影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量(專業(yè)18篇)

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    通過總結(jié),我們能夠更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。避免流于表面,應(yīng)深入挖掘問題的本質(zhì)和深層次原因。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家一些靈感和參考。
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇一
    論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請看下文法律本科專業(yè)畢業(yè)論文。
    在司法理論界,越來越多的專家學(xué)者關(guān)注司法的法律效果與社會效果統(tǒng)一這一問題,尤其是在司法實(shí)踐過程中,追求兩種效果的統(tǒng)一已成為一項(xiàng)基本的理念,為司法實(shí)務(wù)界的法官指明了一條辦案的思路。
    我國最高人民法院一系列政策的出臺,開啟了研究兩種效果相統(tǒng)一的熱潮,各司法機(jī)關(guān)都以實(shí)現(xiàn)兩種效果的統(tǒng)一作為其司法工作的目標(biāo),做到公正合理。
    什么是司法的法律效果和社會效果呢?本文認(rèn)為司法的法律效果就是立法所期待法律應(yīng)有的功能與作用;而司法的社會效果,即是在運(yùn)用司法的程序?qū)徖戆讣?所起到的社會評價,社會輿論的反映是否良好的效果。一個國家法律的制定是體現(xiàn)這一時期政治、經(jīng)濟(jì)、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預(yù)測到未來社會的發(fā)展,故立法便會具有一定的局限性。法律的封閉性與社會的不斷的發(fā)展之間便會出現(xiàn)矛盾,彼一時的法律不能體現(xiàn)此一時期的社會實(shí)際情況,因此常會出現(xiàn)司法的兩種效果不能統(tǒng)一,而出現(xiàn)這種不統(tǒng)一的原因是多方面的,本文從以下幾個方面具體分析。
    導(dǎo)致司法的法律效果與社會效果不統(tǒng)一的原因是多方面的,可以從我國社會主義法治進(jìn)程、立法技術(shù)與司法技術(shù)的完善程度,社會主義和諧社會等方面分析。我國處在社會轉(zhuǎn)型期,社會糾紛多樣化,法律的穩(wěn)定性與社會迅速變動之間便會出現(xiàn)矛盾,傳統(tǒng)的司法理念與當(dāng)今提倡能動司法之間出現(xiàn)矛盾,法院審判不公開與公眾對司法的知情權(quán)之間出現(xiàn)矛盾等等:
    (一)法制觀念落后。
    法制觀念是法律意識的'組成部分,法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會主義法律規(guī)范的重要保證,是公民遵紀(jì)守法行為產(chǎn)生的依據(jù),樹立法制觀念與我國的依法治國、建設(shè)社會主義法制社會的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據(jù)憲法的規(guī)定,法制,是統(tǒng)治階級運(yùn)用法律手段治理國家,管理社會事務(wù)的基本制度和方法,主要包含兩方面的內(nèi)容:從靜態(tài)上看,是指一國的法律和制度;從動態(tài)上看,是國家機(jī)關(guān)制定的嚴(yán)格執(zhí)行和遵守的法律制度,依法對國家進(jìn)行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對法制的看法和態(tài)度,關(guān)鍵是對依法辦事的態(tài)度,我國是具有自己發(fā)展特色的國家,我國的法制進(jìn)程發(fā)展較慢,封建文化對社會公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對法制并不了解。
    樹立法制觀念,首先要在制度層面上加強(qiáng)法制建設(shè),實(shí)現(xiàn)法的統(tǒng)一性,完整性,從而強(qiáng)化法制觀念的基礎(chǔ)。其次,在意識層面上,要吸收先進(jìn)文化教育,積極參考國外先進(jìn)法制經(jīng)驗(yàn),深入開展社會主義法制研究。最后,在實(shí)踐層面上,要堅(jiān)定依法治國,確立公正、嚴(yán)明的法律秩序,牢固樹立社會主義法制社會,為我國向法治社會轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)大的精神動力和可靠的思想保證。
    (二)司法被動性與司法為民理念之間的矛盾。
    司法的目的是定分止?fàn)帯8鶕?jù)我國傳統(tǒng)的司法理念,我國司法具有被動性,即不告不理原則,托克維爾曾對司法的被動性如此描述:從性質(zhì)上說,司法權(quán)自身不是主動的。要想使它行動就要推動它。向它告發(fā)一個犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請它糾正一個非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項(xiàng)法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調(diào)查非法行為和糾察事實(shí)。[1]司法被動性體現(xiàn)在以下幾個方面:。
    首先,司法程序的啟動是被動的,只有在當(dāng)事人申請立案后,法院才可以啟動,并且法官啟動該程序后要嚴(yán)格按照當(dāng)事人起訴的范圍進(jìn)行裁判,不能對當(dāng)事人起訴范圍以外的糾紛進(jìn)行主動裁判。
    其次,我國立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)是各自獨(dú)立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機(jī)關(guān)在裁判時,必須按照立法機(jī)關(guān)所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實(shí)踐中經(jīng)常會出現(xiàn)法律空白現(xiàn)象,相互之間法律沖突等,法官在面對這些問題時應(yīng)該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會充當(dāng)立法的填充者,這使得司法與立法之間發(fā)生沖突,法律自身的不完善就會影響法官的依法裁判,進(jìn)而使得公眾的權(quán)益得不到保障。
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇二
    本科生畢業(yè)論文是高等院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生針對某一課題,綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能撰寫的論述性文章,該教學(xué)環(huán)節(jié)是提高本科生人才素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是衡量一所高校教學(xué)水平的主要指標(biāo)。如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量,已經(jīng)成為每一個從事畢業(yè)論文管理工作者都在積極思考的問題。
    (一)教育體制方面。
    當(dāng)前我國的高等教育處于歷史性的高速發(fā)展時期,本科教學(xué)由精英教育完成向大眾教育的轉(zhuǎn)型,各所高校本科學(xué)生數(shù)較往年成倍增長,教學(xué)質(zhì)量畢業(yè)論文質(zhì)量面臨下滑的危險。另外,一般本科教學(xué)周期為四學(xué)年,本科生畢業(yè)論文一般在第八學(xué)期完成,而第八學(xué)期學(xué)生正心緒煩亂尋找工作或安排畢業(yè),根本沒有太多時間投入到畢業(yè)論文中來,那么,畢業(yè)論文質(zhì)量上不去就不奇怪了。
    (二)學(xué)校方面。
    作為教育方,“擴(kuò)招、開辦新專業(yè)、成教自考、在職研究生、函授”等字眼較受歡迎,高等學(xué)校在擴(kuò)招的壓力下教學(xué)資源愈發(fā)捉襟見肘,因此,對于畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下滑的事實(shí),學(xué)校方負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
    1.領(lǐng)導(dǎo)重視程度。
    過去,一部分領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)論文工作不夠重視,在畢業(yè)論文的管理上也是流于形式,沒有深入認(rèn)真的對畢業(yè)論文進(jìn)程進(jìn)行全程管理。后,隨著國家教育部教學(xué)水平評估如火如荼的開展中,畢業(yè)論文作為一個重要的觀測點(diǎn),才引起了各個高校的普遍重視。
    2.畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。
    擴(kuò)招后,各高?;旧隙硷@現(xiàn)了師生比失調(diào)的問題,一名教師指導(dǎo)論文的學(xué)生人數(shù)過多,不但違背了基本的教學(xué)規(guī)律,而且引發(fā)論文指導(dǎo)過程中的一些奇怪現(xiàn)象的發(fā)生:一部分教師由于教學(xué)科研任務(wù)繁重或者忙于其他事情,無法做到全情投入到畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中來,從而導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高;一部分教師由于科研經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對學(xué)生指導(dǎo)沒有到位,導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高;另外一部分指導(dǎo)教師由于責(zé)任心不強(qiáng),對指導(dǎo)的學(xué)生敷衍了事。
    3.畢業(yè)論文選題。
    主要表現(xiàn)在兩個方面。一是部分教師提供的選題要么“大且空”,要么“小且淡”,沒有明確的針對性,與現(xiàn)實(shí)生活或科研需要相去甚遠(yuǎn),學(xué)生在做論文時感覺棄之可惜,嚼之無味,缺乏做論文的'興趣;二是部分教師多年來供學(xué)生選擇的題目陳舊,若干年都是一個論調(diào),缺乏創(chuàng)新和與科研的最近前沿接軌,幾屆學(xué)生的題目雷同或一屆學(xué)生題目雷同的現(xiàn)象時有發(fā)生。
    4.畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件。
    擴(kuò)招后,各所高校普遍反映用于做畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足或者配置偏低的問題,學(xué)生在畢業(yè)論文過程中要么不能完成全部實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),要么完成的實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期效果,這些因素也間接的影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。另外學(xué)校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)如果得不到保障,也會影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。
    5.管理水平。
    畢業(yè)論文管理水平體現(xiàn)在兩個方面,一是畢業(yè)實(shí)習(xí)組織管理水平,一是畢業(yè)論文過程管理水平。高校擴(kuò)招后,畢業(yè)論文質(zhì)量對兩項(xiàng)管理的依賴程度有所上升。
    各高校畢業(yè)實(shí)習(xí)一般采取集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)兩種方式進(jìn)行。有固定實(shí)習(xí)點(diǎn)的集中實(shí)習(xí),學(xué)生管理由實(shí)習(xí)單位承擔(dān),受時間空間限制,學(xué)校管理難度較大;無固定實(shí)習(xí)點(diǎn)的分散實(shí)習(xí),學(xué)生自行尋找實(shí)習(xí)單位,實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容的不確定性,學(xué)校進(jìn)行管理更加困難。
    畢業(yè)論文過程管理大體包括畢業(yè)論文的題目審核、學(xué)生選題、教師下達(dá)任務(wù)、學(xué)生開題、教師指導(dǎo)、教師評閱、答辯等環(huán)節(jié)。管理責(zé)任主體為各學(xué)院以及專業(yè)委員會,然而,學(xué)院和專業(yè)委員會對畢業(yè)論文撰寫過程中相關(guān)制度的執(zhí)行力度不足,導(dǎo)致各級責(zé)任主體間分工不明、相互推諉的現(xiàn)象時有發(fā)生,缺乏必要的檢查和監(jiān)督。
    6.經(jīng)費(fèi)支撐。
    無論工科理科還是文科類畢業(yè)論文,在實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)繪圖、信息收集時都需要一定數(shù)量經(jīng)費(fèi)的支持,而擴(kuò)招后,學(xué)生數(shù)雖然增加了,下?lián)芙?jīng)費(fèi)雖然增加了,但學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)和教學(xué)設(shè)備添置的經(jīng)費(fèi)也必須得增加,真正用于學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)很多時候難得得到保障,這些原因?qū)е庐厴I(yè)論文的實(shí)驗(yàn)和資料準(zhǔn)備工作比較隨意。
    (三)學(xué)生方面。
    擴(kuò)招后,學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度分化嚴(yán)重,部分學(xué)生知識基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)習(xí)積極性高,畢業(yè)論文進(jìn)程較為順利,但有些學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠,學(xué)習(xí)的積極性又不高,且個性強(qiáng),管理難度非常大。由此,畢業(yè)論文“走走過場”、“形式主意”、“敷衍了事”的現(xiàn)象屢見不鮮,學(xué)生要么遲遲不與指導(dǎo)教師聯(lián)系,要么指導(dǎo)教師主動聯(lián)系不予理睬,要么對指導(dǎo)教師的修改意見充耳不聞,抄襲、作假、“摻水”的現(xiàn)象時有發(fā)生,畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高。
    2.畢業(yè)論文與找工作和實(shí)習(xí)的沖突。
    做畢業(yè)論文的時段,正是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和尋找工作的時段,已經(jīng)找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生,考慮將來能夠在實(shí)習(xí)單位工作,積極參與單位各項(xiàng)事務(wù),真正做畢業(yè)論文的時間有限,另外,實(shí)習(xí)單位條件大多與論文所需條件有相當(dāng)大的距離,學(xué)生有時候根本無法開展論文的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)工作。正在尋找的工作的學(xué)生,與用人單位幾個照面,找到工作的歡喜,沒找到工作的失望,根本沒有心思搞實(shí)驗(yàn)寫論文,這些也是論文質(zhì)量不高的原因之一。
    3.實(shí)習(xí)工作內(nèi)容與專業(yè)不符。
    值得一提的是,當(dāng)前我國用人制度的改革,純粹的招聘制,使得很多學(xué)生所學(xué)專業(yè)與畢業(yè)實(shí)習(xí)工作與專業(yè)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及,學(xué)生四年所學(xué)專業(yè)沒有用武制度,加之實(shí)習(xí)單位有其一定的制度限制,學(xué)生不能離開單位回到學(xué)校做論文,學(xué)生不得不在實(shí)習(xí)結(jié)束后才能回到學(xué)校開展論文工作,此時,所有論文工作因時間限制根本無法完成,學(xué)生不得不丟斤少兩,壓縮或者剔除一部分論文內(nèi)容,導(dǎo)致原本設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容新穎的一篇論文因完成比例和深入程度欠缺而大打折扣,質(zhì)量不高。
    (一)加快教育體制改革步伐。
    國家相關(guān)職能部門和高校本身要創(chuàng)設(shè)條件,加快教育體制改革的步伐,將以往在第八學(xué)期進(jìn)行的畢業(yè)論文提前到第六、第七學(xué)期甚至更早時段,讓學(xué)生盡早接觸自己論文內(nèi)容,研究自己的論文內(nèi)容,有充足的時間進(jìn)行論文準(zhǔn)備、論文設(shè)計(jì)、論文實(shí)驗(yàn)或調(diào)研、論文撰寫等內(nèi)容,在第八學(xué)期,讓學(xué)生能夠全身心投入到找工作和畢業(yè)實(shí)習(xí)中去,這樣不僅能夠提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,同時也免除了學(xué)生的后顧之憂。
    (二)加大經(jīng)費(fèi)投入力度。
    學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入,首先應(yīng)當(dāng)著力改善實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)習(xí)場地,實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)習(xí)環(huán)境盡可能合理和完善,同時,要加大畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)投入,讓學(xué)生無后顧之憂開展論文的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研,為畢業(yè)論文的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    (三)加強(qiáng)畢業(yè)論文管理力度。
    學(xué)校要千方百計(jì)采取各種措施加強(qiáng)畢業(yè)論文管理的力度,把管理作為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重頭戲。要通過培訓(xùn)、宣傳等方式,把畢業(yè)論文的質(zhì)量意識灌輸給教師和學(xué)生,使學(xué)生能充分認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性,使教師和管理者充分認(rèn)識到畢業(yè)論文管理的重要性,形成各部門、各學(xué)院齊抓共管的良好局面。管理的具體內(nèi)容有:
    1.加強(qiáng)制度建設(shè)。
    學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo),逐步建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范的畢業(yè)論文管理制度。通過制度的建設(shè)對畢業(yè)論文從組織管理、選題程序、指導(dǎo)教師、評閱答辯程序、成績評定、優(yōu)秀論文評選等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,《畢業(yè)論文規(guī)范化要求》、《導(dǎo)師遴選制度》、《選題辦法》、《開題辦法》、《開題論證制度》、《中期檢查制度》、《答辯過程辦法》、《成績評定方法》等制度,做到各程序有章可循、有據(jù)可依。
    2.加強(qiáng)教師管理。
    在學(xué)校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師數(shù)量充足的前提下,加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理。合理設(shè)置各職稱層次教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù),剛參加工作或職稱學(xué)歷不高的教師,可作為第二指導(dǎo)教師參與學(xué)生畢業(yè)論文工作,實(shí)行畢業(yè)論文質(zhì)量“導(dǎo)師責(zé)任制”,要求教師從始至終認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求學(xué)生,保證畢業(yè)論文質(zhì)量。
    3.加強(qiáng)學(xué)生管理。
    擴(kuò)招后,生源參差不齊,學(xué)生管理難度加大,高校更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文開始時要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),讓學(xué)生不僅知道如何寫論文,還要學(xué)生知道如何寫好論文,進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文的相關(guān)檢查,通過系列檢查,督促學(xué)生做好論文。
    畢業(yè)論文的過程管理按照畢業(yè)論文管理制度進(jìn)行。嚴(yán)格選題管理,明確題目來源、題目性質(zhì)、完成形式、選題依據(jù),所有選題經(jīng)過層層審核,學(xué)生選題“一人一題”,學(xué)生題目選定后張榜公布,填寫相關(guān)表格;嚴(yán)格開題管理,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)通過查閱的中外文文獻(xiàn)資料、導(dǎo)師指導(dǎo),認(rèn)真填寫《開提報告》,對論文研究提綱、研究方案進(jìn)行闡述,并參加開題報告會;嚴(yán)格檢查管理,學(xué)校組織力量對畢業(yè)論文前期、中期、后期工作進(jìn)行認(rèn)真檢查,對沒有達(dá)到進(jìn)度安排、質(zhì)量要求或違反有關(guān)規(guī)定的學(xué)院及個人進(jìn)行督查;論文評閱、答辯及成績評定管理,嚴(yán)肅對待論文的評審、答辯工作,要求成績的評定做到科學(xué)、合理、公正。
    5.加強(qiáng)論文質(zhì)量監(jiān)控。
    學(xué)生論文完成后,組織導(dǎo)師預(yù)審、專業(yè)委員會審查、教師評閱,通過上述環(huán)節(jié)的論文進(jìn)行答辯,答辯小組成員根據(jù)論文撰寫規(guī)范程度、文字表達(dá)能力、內(nèi)容闡述、答辯等表現(xiàn)給出成績,答辯過程嚴(yán)格實(shí)行指導(dǎo)教師回避制,對內(nèi)容偏離選題、分量不夠的論文,責(zé)其修改達(dá)到要求再答辯,直到符合要求方能給出成績,最后,所有論文成績均張榜公布。
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇三
    [摘要]隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大,對創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實(shí)踐環(huán)節(jié)中時長最長、綜合性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)。它作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié),不僅成為訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的重要途徑,而且對于培養(yǎng)、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此,加強(qiáng)高校論文監(jiān)管,提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為重要。
    [關(guān)鍵詞]過程管理;質(zhì)量監(jiān)控;創(chuàng)新。
    畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié),不僅成為訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的重要途徑,而且對于培養(yǎng)、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此,加強(qiáng)論文管理,有效提高論文質(zhì)量,對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才意義重大。
    (一)外部因素。
    1.高校擴(kuò)招帶來的壓力,使得生源質(zhì)量下降,教學(xué)資源、教師資源緊張。
    2.畢業(yè)論文管理過程監(jiān)控不嚴(yán),教師、學(xué)生重視程度不夠。
    3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作開展不到位,對做畢業(yè)論文不能夠提供有效支持。
    4.實(shí)施過程監(jiān)督力度不足、職責(zé)不清。
    5.考研、復(fù)試、出國、就業(yè)等社會壓力,導(dǎo)致學(xué)生做畢業(yè)論文的有效時間太短。
    (二)內(nèi)部因素。
    1.指導(dǎo)教師教學(xué)、科研等工作量大,本身投入精力有限。
    2.教師教學(xué)和實(shí)踐相脫離,使立題不當(dāng),缺少突破和創(chuàng)新。
    3.學(xué)生與指導(dǎo)教師缺乏有效溝通,指導(dǎo)教師督導(dǎo)不力。
    4.學(xué)生忽視畢業(yè)論文環(huán)節(jié),科技論文寫作技能和技巧薄弱,文獻(xiàn)檢索(尤其外文文獻(xiàn))檢索能力差,更存在抄襲,代做現(xiàn)象。
    5.學(xué)生投入時間不足,致使無法按時、按質(zhì)、按量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。
    (一)明確畢業(yè)論文意義與目標(biāo),從管理角度加強(qiáng)重視。
    建立良好的畢業(yè)論文管理機(jī)制,實(shí)行院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、指導(dǎo)教師(包括二級導(dǎo)師)、院督導(dǎo)、教務(wù)人員五級管理,實(shí)行各級責(zé)任制。通過五級管理,真正做到層層負(fù)責(zé),層層落實(shí),齊抓共管。
    (二)加大畢業(yè)論文政策支持,建立有效的硬件保障。
    1.資源保障。資源上的保障是管理工作得以實(shí)施的重要因素。院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視畢業(yè)論文工作,在經(jīng)費(fèi)、場地、師資力量等方面給予大力支持。保障指導(dǎo)教師的權(quán)益,對被選聘成功的指導(dǎo)教師給予合理的報酬并建立長效獎勵機(jī)制,加大力度獎勵優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師,充分調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性;保障學(xué)生有充足的做畢業(yè)論文的環(huán)境,滿足其基本需求;選聘有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷高、職稱高或創(chuàng)新性成果突出的教師加入到指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
    2.制度保障。根據(jù)人才培養(yǎng)方案,建立健全畢業(yè)論文管理的各類規(guī)章制度,使畢業(yè)論文管理有法可依、有章可循。加強(qiáng)對畢業(yè)論文重要性的宣傳力度,打破學(xué)生畢業(yè)論文保過的錯誤思想意識,對指導(dǎo)教師也要有一定的約束作用。
    (三)嚴(yán)抓過程管理,建立質(zhì)量監(jiān)控體系。
    1.在選題上,要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求,使學(xué)生能夠受到全面的科研和專業(yè)基本技能訓(xùn)練;能夠堅(jiān)持專業(yè)理論和科研、生產(chǎn)或社會實(shí)際相結(jié)合;能夠貼近生產(chǎn)實(shí)際和科研,使教師立題的論文題目及內(nèi)容恰當(dāng),保證每個學(xué)生的畢業(yè)論文既能工作量飽滿又能夠按預(yù)期目標(biāo)按時完成;注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。
    2.要求設(shè)立開題答辯環(huán)節(jié),組織有經(jīng)驗(yàn)的專家對學(xué)生以答辯方式進(jìn)行檢查,其基本目的在于考查學(xué)生對所承擔(dān)設(shè)計(jì)題目的理解程度和前期準(zhǔn)備工作的質(zhì)量。同時,通過開題答辯,學(xué)生得到答辯組教師的集體指導(dǎo),進(jìn)一步明確工作方向,調(diào)整研究思路,完善實(shí)施計(jì)劃,以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
    3.建立特色的三重審查制度,嚴(yán)把開題評審關(guān),重視中期檢查關(guān),強(qiáng)化評審管理,有效監(jiān)控學(xué)生論文的整體質(zhì)量。
    隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大,對創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實(shí)踐環(huán)節(jié)中時長最長、綜合性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)。我們努力更新教育理念,為學(xué)生有效地搭建創(chuàng)新平臺,促進(jìn)人才培養(yǎng)上升到一個新臺階。
    畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)保持對接:學(xué)生在大三中后期逐漸進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、創(chuàng)新。實(shí)習(xí)基地?fù)碛谐浞值慕逃虒W(xué)功能,要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的開展,讓實(shí)習(xí)與做畢業(yè)論文相互輝映,把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為做畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備,用畢業(yè)論文完成對實(shí)習(xí)的`效果詮釋,最大程度發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的教育教學(xué)優(yōu)勢。達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。
    實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)雙導(dǎo)師制。校企聯(lián)合,在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì),已成為一種新的學(xué)習(xí)模式。同時,校內(nèi)導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中能力也得到提高,進(jìn)而形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。
    畢業(yè)論文的整體水平不僅代表了一個學(xué)院乃至一個學(xué)校的教學(xué)水平,而且對于學(xué)生自身實(shí)踐性創(chuàng)新性技能的提高也起到不可替代的作用。高等院校重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié),培養(yǎng)符合人才培養(yǎng)方案的合格畢業(yè)生,為社會輸送符合時代發(fā)展的合格人才,責(zé)無旁貸。
    參考文獻(xiàn):
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    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇四
    本科畢業(yè)論文東拼西湊、抄襲成風(fēng)現(xiàn)象已是不爭的事實(shí),由此導(dǎo)致的質(zhì)量問題已成為高校日益焦慮和熱議的話題。如何解決這一問題,專家學(xué)者見仁見智。畢業(yè)論文不僅是檢驗(yàn)大學(xué)生對知識和技能綜合運(yùn)用能力的重要途徑和手段,而且對提高學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮著不可替代的作用。畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因。
    樹立正確的教學(xué)理念,充分認(rèn)識畢業(yè)論文在大學(xué)教學(xué)中的重要性。高校必須樹立正確的教學(xué)理念,把培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,德、智、體、能全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做為教育的目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳時機(jī)就是畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文從確立選題到收集文獻(xiàn)資料,從開題研究、分析論證到論文撰寫,都需要高度專注、潛心思考,是所有教學(xué)活動中,學(xué)生獨(dú)立性、積極性、主動性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,教師只是輔助和引導(dǎo)的拐棍而已。因此,高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生對畢業(yè)論文有一個正確的認(rèn)識。只有解決了認(rèn)識問題,學(xué)校、老師和學(xué)生才會重視畢業(yè)論文,才會投入更多的時間和精力,以確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。
    實(shí)行畢業(yè)論文導(dǎo)師制,是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段。文成于思,思基于學(xué),論文的選題、寫作需要一個閱讀和反復(fù)思考的過程。只有大量閱讀本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn),了解本學(xué)科前沿理論,在閱讀中得到啟發(fā),在學(xué)習(xí)中不斷思考,在閱讀和思考的多次反復(fù)中確定論文選題并加以完成,這樣的畢業(yè)論文才會有新意、有價值。而這一過程對我國高校本科生來說幾乎是空白。為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,提高本科生科研能力和論文寫作能力,確保本科畢業(yè)論文質(zhì)量,筆者建議對本科生實(shí)施集社會實(shí)踐、實(shí)際試驗(yàn)或調(diào)研及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為一體的導(dǎo)師制度。從大二學(xué)期末就指派導(dǎo)師,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和研究方向一致性原則,組建以導(dǎo)師為核心的包括大三、大四學(xué)生在內(nèi)的調(diào)研小組。導(dǎo)師的責(zé)任是:參與、指導(dǎo)學(xué)生的社會實(shí)踐活動和實(shí)踐報告的撰寫;為學(xué)生指定閱讀課程之外相關(guān)專業(yè)的報刊書目,與學(xué)生互動交流,及時解決學(xué)生在閱讀中遇到的問題;讓學(xué)生參與導(dǎo)師所研究課題的調(diào)查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作,并訓(xùn)練學(xué)生撰寫專題文獻(xiàn)綜述、小論文;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際試驗(yàn)或社會調(diào)研,收集、整理原創(chuàng)性數(shù)據(jù)和資料;指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作。
    實(shí)施導(dǎo)師制,及早地對學(xué)生進(jìn)行有目的、有針對性的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和培養(yǎng),有利于提高學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、相互交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的求知欲望,在校園內(nèi)、學(xué)生之間營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。在導(dǎo)師的指引下,經(jīng)過一段時期的訓(xùn)練和培養(yǎng),學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)論文選題和寫作時,就具備了一定的科研能力和專業(yè)論文寫作能力,同時又獲得了大量的素材,從而為畢業(yè)論文的撰寫提供保障。
    強(qiáng)化規(guī)范化管理,建立和完善畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。首先學(xué)校應(yīng)根據(jù)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題,制定相應(yīng)的《畢業(yè)論文工作條例》,對畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)做出詳盡的要求和規(guī)定。其次,強(qiáng)化畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,注重過程管理,強(qiáng)化對畢業(yè)論文指導(dǎo)流程和撰寫過程的`監(jiān)控,使畢業(yè)論文工作的每一個環(huán)節(jié)都裝上質(zhì)量安全閘門。再次,建立和完善對指導(dǎo)老師的考核制度,對工作突出的教師在課時補(bǔ)助、評優(yōu)晉升等方面予以傾斜,以確保指導(dǎo)老師時間到位,精力到位,指導(dǎo)到位。
    就業(yè)至上導(dǎo)致畢業(yè)論文設(shè)計(jì)流于形式。高等教育進(jìn)入大眾化時代,大學(xué)生就業(yè)成為買方市場。為了能夠獲得更多的市場準(zhǔn)入證,大學(xué)生每天忙于各種職業(yè)證書的考試,尤其是進(jìn)入大四階段,研究生、公務(wù)員、各類證書及應(yīng)聘單位招聘考試接踵而來,根本無暇顧及畢業(yè)實(shí)習(xí)、論文選題及其文獻(xiàn)資料的收集、整理和寫作。就業(yè)至上成為許多院校追求的目標(biāo),更有甚者將應(yīng)屆畢業(yè)生一次就業(yè)率作為考核大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此當(dāng)畢業(yè)論文寫作與學(xué)生應(yīng)聘時間發(fā)生沖突時,學(xué)校不得不做出讓步,致使畢業(yè)論文寫作成為就業(yè)的附屬品。
    傳統(tǒng)教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生完成論文的能力不足。畢業(yè)論文質(zhì)量不高的根本原因是學(xué)生的科研和寫作能力欠缺。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重課堂教學(xué),以老師為主體的課堂教學(xué)占主導(dǎo)地位。平時任課老師布置學(xué)生撰寫小論文,或就某一問題撰寫文獻(xiàn)綜述等,學(xué)生也只是東拼西湊,或?qū)W生之間互相抄襲,敷衍了事,根本起不到訓(xùn)練的目的,更談不上能力的提高。學(xué)生只會學(xué)習(xí)課本知識,只會讓老師牽著走,一旦放開,就無從下手。學(xué)生缺乏前期的科研和論文寫作能力的訓(xùn)練成為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的瓶頸。
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇五
    本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力,考察學(xué)生是否掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能,檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》中明確指出,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)水平是在本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù),在整個指標(biāo)體系中占有重要位置。
    對于以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)的地方性本科院校,對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng),與研究型本科院校不同,應(yīng)用性要求很高,學(xué)生需要能夠結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)提出觀點(diǎn)看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生是否能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,是否具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力,論文質(zhì)量的優(yōu)劣也是檢驗(yàn)應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)之一。
    目前,衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高,如何更好的提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的分析,探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。
    應(yīng)用型本科院校在科研上更關(guān)注實(shí)用性和實(shí)踐性,畢業(yè)論文對理論研究的要求不高,更多的是要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)的管理理論,將分析思考過程寫成兼具學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高,特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象,通過分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素,探討畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑。
    1.1畢業(yè)論文選題情況。
    從畢業(yè)論文選題情況來看,56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看,2015、屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數(shù)為教師自擬課題,其中只有極少數(shù)課題來源為指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目,選題來源相對單一,選題中超過80%的課題為調(diào)查型課題,通過實(shí)踐調(diào)查、搜集一手資料進(jìn)行研究,此類選題基本都能保證具有可行性,難度適中,通過現(xiàn)場調(diào)查鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,但在專業(yè)性、學(xué)術(shù)水平和研究深度相對不足。而學(xué)生自擬的選題更少,學(xué)生畢業(yè)論文選題過度依賴指導(dǎo)教師,缺乏主選題的能力,不利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考和創(chuàng)新意識。
    1.2畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量。
    從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看,存在文字表達(dá)能力欠缺、邏輯性不足,論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準(zhǔn)確,參考文獻(xiàn)引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題;在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)方法的選擇、統(tǒng)計(jì)圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)存在問題的也不在少數(shù)。很多學(xué)生對統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用條件一知半解,盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料,對統(tǒng)計(jì)結(jié)果不求甚解。這與管理專業(yè)學(xué)生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計(jì)知識欠缺有直接關(guān)系。另外,從研究結(jié)果來看,論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨(dú)特見解的學(xué)生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題,很大程度的影響著畢業(yè)論文學(xué)術(shù)水平和論文層次[2-3]。
    2.1指導(dǎo)教師方面的主客觀因素分析。
    從指導(dǎo)教師層面來看,與綜合性大學(xué)相比,醫(yī)學(xué)高校中的非醫(yī)學(xué)專業(yè)起步較晚,教師隊(duì)伍尚不健全[4]。作為以教學(xué)為主、科研水平相對不足的地方性本科院校,畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是骨干任課教師,教學(xué)任務(wù)相對研究型大學(xué)來說更為繁重,指導(dǎo)教師精力有限,擠壓了畢業(yè)論文的指導(dǎo)時間。加上科研能力和科研水平參差不齊,特別是對于非醫(yī)學(xué)專業(yè)等薄弱學(xué)科,具有較高科研水平的高職稱的指導(dǎo)教師數(shù)量不足,能夠主持承擔(dān)高水平科研項(xiàng)目的指導(dǎo)教師占比不大,使得從課題深度廣度都很難得到保障,造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外,或因指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)等原因,未能系統(tǒng)、全面的'指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作,也導(dǎo)致畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在很多問題。
    2.2學(xué)生方面的主客觀因素分析。
    從學(xué)生層面來看,首先,學(xué)生是完成畢業(yè)論文的主體,畢業(yè)論文質(zhì)量的高低很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度及其積極性。但是通過對指導(dǎo)教師的訪談過程中發(fā)現(xiàn),畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過程中態(tài)度不端正,缺乏積極性是一個較為普遍的問題,學(xué)生沒有充分認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性,畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關(guān)鍵時期,學(xué)生對本科畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認(rèn)識,認(rèn)為找工作、考研復(fù)習(xí)比寫論文更重要,因此僅是匆忙應(yīng)付。
    其次,學(xué)生的專業(yè)知識不牢固和科研能力不足是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和科研能力對畢業(yè)論文的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用,囿于這些問題,學(xué)生很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。在應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校,非醫(yī)學(xué)專業(yè)處于相對弱勢地位,可利用的資源較少,發(fā)展較慢,有關(guān)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)講座數(shù)量也不及醫(yī)學(xué)專業(yè),學(xué)生對于專業(yè)學(xué)者的研究領(lǐng)域水準(zhǔn)、前沿動態(tài)了解甚少,無法提高學(xué)生學(xué)術(shù)思維和寫作的認(rèn)知水平,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。
    2.3管理層面因素分析。
    此外,對指導(dǎo)教師指導(dǎo)態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力,激勵約束機(jī)制不完善也是影響因素之一。
    3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學(xué)過程當(dāng)中,開展早期訓(xùn)練。
    對專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、缺乏科研訓(xùn)練的醫(yī)學(xué)本科生來說,要寫出一篇像樣的畢業(yè)論文是非常有難度的,更難說具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授主要依托于日常教學(xué),科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個本科教學(xué)過程當(dāng)中。所以對應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科院校來說,在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力,在教學(xué)中融入科研訓(xùn)練,組織教師為學(xué)生專門開設(shè)論文寫作方法、文獻(xiàn)檢索等課程,提高學(xué)生信息獲取及獨(dú)立分析的能力,在課程中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和論文寫作方面的技能,為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎(chǔ)。
    其次,要調(diào)動學(xué)生的主動性,將學(xué)生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來,要積極鼓勵學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,鍛煉學(xué)生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目可以作為本科畢業(yè)課題來提前進(jìn)行研究,不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突,也能使學(xué)生科研的方向感更明確,進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
    3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力,以科研促進(jìn)教學(xué)。
    論文的選題要確保質(zhì)量,從研究中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目,來源于指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目很少,這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導(dǎo)教師本身承擔(dān)科研項(xiàng)目較少直接相關(guān)。所以應(yīng)積極提高教師科研能力,鼓勵教師申請科研項(xiàng)目,通過帶教方式完成科研項(xiàng)目,既能指導(dǎo)學(xué)生又能提高教師科研水平。在課題申報上學(xué)校應(yīng)鼓勵支持需要完成本科畢業(yè)論文的專業(yè)學(xué)科申請并承擔(dān)研究課題,以科研促教學(xué)。
    3.3進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。
    在畢業(yè)論文工作實(shí)施前,要建立健全畢業(yè)論文制度,使畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)有法可依,有章可循。選題上建立畢業(yè)論文選題審批制度,實(shí)行教研室、二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會兩級遴選制度,保證課題的專業(yè)性和可行性。建立畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測制度,提高學(xué)生學(xué)術(shù)誠信和對論文質(zhì)量的重視程度。此外,為調(diào)動教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的積極性,要建立對指導(dǎo)教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),制定畢業(yè)論文工作計(jì)劃和實(shí)施措施。在畢業(yè)論文工作開展前期,要積極開展指導(dǎo)教師和學(xué)生的畢業(yè)論文思想動員和教育工作,傳達(dá)畢業(yè)論文工作具體安排,讓指導(dǎo)教師和學(xué)生都提前做到心中有數(shù),保證畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行。為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心,強(qiáng)化學(xué)生從事論文寫作工作的自覺性,所以應(yīng)要求指導(dǎo)教師在畢業(yè)課題開展過程中,跟蹤課題研究進(jìn)展,對學(xué)生的數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督,不允許造假現(xiàn)象存在。要按照精益求精的原則,從論文整體,到參考文獻(xiàn)引用、統(tǒng)計(jì)圖表制作、格式標(biāo)點(diǎn)等都要認(rèn)真修改和校對。在畢業(yè)論文的評定階段加強(qiáng)監(jiān)督力度,對論文質(zhì)量不合格的同學(xué)堅(jiān)決不予通過,從根本上杜絕學(xué)生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
    4結(jié)語。
    應(yīng)用型本科醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)論文完成質(zhì)量,關(guān)系著本科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和水平、學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)深造等諸多方面,需要各相關(guān)主體的充分重視,在畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)做好指導(dǎo)和監(jiān)管,才能不斷提高畢業(yè)論文質(zhì)量,使畢業(yè)論文在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升高校的辦學(xué)水平。
    參考文獻(xiàn)。
    [3]方亮.本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素調(diào)查與管理對策研究——基于對應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科生調(diào)查[j].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報,2014(3):93-96.
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇六
    [摘要]畢業(yè)論文既是學(xué)生運(yùn)用本科階段所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識分析解決問題的能力測評,也是綜合專業(yè)寫作水平的展現(xiàn)。它是從學(xué)校學(xué)習(xí)過渡到實(shí)際獨(dú)立工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),是學(xué)生從事實(shí)際工作之前的最后考驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何,不僅能反映出大學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)水平,也在很大程度上反映了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但近幾年來抄襲之風(fēng)盛行,大部分文章都是泛泛而談,不關(guān)痛癢,并且很多學(xué)生的文章就分析一個很小的機(jī)型故障但也無法表達(dá)清楚,畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到的實(shí)際效果并不理想,因此畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)寫作質(zhì)量的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為學(xué)校教學(xué)中急需解決的一個難題。
    [關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計(jì);存在問題;創(chuàng)新培養(yǎng);改進(jìn)措施。
    0前言。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生在大學(xué)階段全部學(xué)習(xí)成果的總結(jié),是學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。其寫作涉及一個學(xué)生的專業(yè)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等各個方面的知識,同時也是研究能力、信息采集能力、調(diào)查研究能力、分析和解決問題的能力、表達(dá)能力的體現(xiàn)。所以對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)、研究,對提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)管理、搞好課程評估都具有重大意義。
    中國民用航空飛行學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)歷來都很重視,為了加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,學(xué)院于特制定機(jī)務(wù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理細(xì)則。但是,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量仍不理想,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
    1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題缺乏理論意義、實(shí)踐意義,創(chuàng)新性不高。
    該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生理論知識和實(shí)踐技能的實(shí)際情況;鼓勵在實(shí)習(xí)單位符合條件的工程技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,研究、解決工程實(shí)踐中遇到的問題。而現(xiàn)在的即將畢業(yè)的學(xué)生忙于找工作、進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、考研究生等,往往不能把精力集中于寫作方面。學(xué)生在選題上的考慮時間就不足,沒有充分的時間準(zhǔn)備,沒有好的開始,就會造成對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。論文選題視野不開闊,學(xué)生做相同題目的太多,原創(chuàng)性不夠,以至于很多文章都是東拼西湊,資料陳舊,缺乏理論意義和實(shí)踐意義,創(chuàng)新性不夠。
    1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)抄襲問題嚴(yán)重。
    由于部分的學(xué)生選題相同或相近,導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文的能力不夠,相互影響,給學(xué)生參照別人成果的機(jī)會,有些同學(xué)還會抄襲已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生論文,只需要改動里面的一些數(shù)據(jù)即可。而且學(xué)生很多選偏理論性題目,不愿意去做調(diào)查性的課題,由于缺乏數(shù)據(jù)支撐,沒有定量分析,沒有體現(xiàn)用數(shù)據(jù)來說話的科學(xué)精神,所以往往只有定性分析。
    同時,大多數(shù)學(xué)生的理論功底不足,無法正確理解理論要點(diǎn),更不用說創(chuàng)新了。長此以往,學(xué)生就很容易陷入全盤照抄各種文獻(xiàn)資料、胡亂拼湊了。
    1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師把關(guān)不嚴(yán)。
    該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出:指導(dǎo)教師一般應(yīng)選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具備一定科研能力的講師以上職稱的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任,不具備以上條件但在相關(guān)崗位上連續(xù)工作時間超過三年,經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會審查批準(zhǔn)后也可指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。當(dāng)指導(dǎo)教師為院外人員時,實(shí)行雙導(dǎo)師管理,分別負(fù)責(zé)在院外和院內(nèi)時的指導(dǎo)工作。
    然而,現(xiàn)在由于畢業(yè)學(xué)生人數(shù)急劇增加,教師人數(shù)不足,平均每人指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不低于6人,教師的精力有限,導(dǎo)致了對學(xué)生管理放松,對畢業(yè)論文的`質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格,大大降低了畢業(yè)論文質(zhì)量。
    2.1增加激勵機(jī)制,提升學(xué)生創(chuàng)新積極性。
    該校對指導(dǎo)具有創(chuàng)新意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師應(yīng)給予獎勵,以讓更多的指導(dǎo)教師都參與到畢業(yè)論文創(chuàng)新的指導(dǎo)中來。隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的增加,讓項(xiàng)目帶動論文,達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。
    近兩年來,該校大力加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo),這種模式指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生得到了針對性的實(shí)踐教育,這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)貼近公司的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和需要。同時這種模式由單一的校內(nèi)導(dǎo)師制轉(zhuǎn)變?yōu)樾F箅p師制,既提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,又增強(qiáng)了企業(yè)人才的競爭優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)校企雙贏。同時論文答辯是否通過與學(xué)生自己的工作簽約掛鉤,也讓學(xué)生更加認(rèn)真的對待畢業(yè)設(shè)計(jì),增強(qiáng)了學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的動力。
    2.2加強(qiáng)教育,構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。
    加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育,在畢業(yè)論文撰寫過程中,要樹立誠信的思想,提醒學(xué)生尊重他人的勞動成果,培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德和科研道德,并讓學(xué)生了解畢業(yè)論文抄襲后果的嚴(yán)重性。并且在論文格式(發(fā)布在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定中)、字?jǐn)?shù)要求、參考文獻(xiàn)不低于15篇中文、5篇英文等表層檢查的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程和質(zhì)量監(jiān)控。
    學(xué)校每年將以畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的10%評選出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),得到相應(yīng)的證書與獎勵,增強(qiáng)學(xué)生的積極性,構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。
    2.3精心組織,對畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。
    為了避免指導(dǎo)教師工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)的沖擊,彌補(bǔ)學(xué)生時間的不充足,學(xué)校進(jìn)行開放式選題,學(xué)生可與老師自行商量擬定題目,并將開題的時間提前到四年級的上半學(xué)期,并且規(guī)定學(xué)生與指導(dǎo)老師見面指導(dǎo)次數(shù)不少于12次,這樣學(xué)生有更充裕的時間撰寫論文,指導(dǎo)老師也不會因?yàn)橹笇?dǎo)的學(xué)生人數(shù)過多而放松對學(xué)生的管理以及論文質(zhì)量的把控。學(xué)校將部分到各分院機(jī)務(wù)崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生,畢業(yè)設(shè)計(jì)就分配給機(jī)務(wù)骨干人員指導(dǎo),不僅提高了畢業(yè)論文的效率,而且學(xué)生還可帶著問題參加生產(chǎn)實(shí)習(xí),并在具體的實(shí)踐活動中進(jìn)行調(diào)查研究,或者結(jié)合實(shí)踐立題,增強(qiáng)立題的現(xiàn)實(shí)意義。
    3總結(jié)。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力和動手能力,運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識和技能,提升對本專業(yè)領(lǐng)域問題的觀察能力、思維能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力,因此,在指導(dǎo)方法上應(yīng)該注重采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式,讓學(xué)生通過自己獨(dú)立思考,養(yǎng)成勇于探索、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng),自行查找資料,找出問題的答案,為學(xué)生今后從事機(jī)務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作和撰寫學(xué)術(shù)論文奠定良好的基礎(chǔ)。
    主要參考文獻(xiàn)。
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    [4]陳桂良.畢業(yè)論文寫作100題[m].杭州:浙江大學(xué)出版社,2006.
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇七
    摘要:我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快,對民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高,改革開放之后我國的市場經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展,而民間工藝品的市場化作為市場經(jīng)濟(jì)的組成部分,對推動我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,但是民間工藝美術(shù)市場化帶來的弊端卻對民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很嚴(yán)重的制約。
    本文分析了民間工藝美術(shù)市場化的利弊,并提出了自己的觀點(diǎn),以供參考。
    關(guān)鍵詞:民間工藝美術(shù);市場化;利與弊。
    民間工藝美術(shù)的市場化是我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然成果,有利于推動我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同時其作為民間美術(shù)傳承的一部分,對我國民間美術(shù)研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用,但是隨著民間工藝美術(shù)市場化進(jìn)程的不斷加快,其存在的弊端也逐漸的暴露出來,并產(chǎn)生了十分不利的影響,由此可見,民間工藝美術(shù)的市場化有利有弊,因此要用發(fā)展的眼光來看待民間工藝美術(shù)市場化的利與弊,這樣才能推動民間工藝美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
    一、民間工藝美術(shù)市場化的利處分析。
    (一)推動市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高,與此同時人們對于生活質(zhì)量的追求也在不斷的提升,因此人們對于生活的追求逐漸由物質(zhì)層面向精神層次轉(zhuǎn)移,此時民間工藝美術(shù)品就成為了人們收藏的最好選擇,極大的推動了民間工藝美術(shù)的市場化,增加了市場經(jīng)濟(jì)的份額。
    另外,民間工藝美術(shù)品作為民俗文化的一部分,其蘊(yùn)含了我國幾千年的文化和悠久的歷史,其以自身豐富的文化內(nèi)涵備受很多游人和收藏家的喜愛。
    中國作為幾千年的大國擁有著豐富的物質(zhì)資源和精神文化,因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國人,成為民間工藝美術(shù)品的主要消費(fèi)群體。
    (二)維護(hù)民間工藝美術(shù)自身的生存。
    民間工藝美術(shù)品的市場化導(dǎo)致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉(zhuǎn)向了市場,也催生了很多民間工藝品生產(chǎn)作坊。
    雖然市場中很多的民間美術(shù)工藝品并非具有十分名貴的意義,但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國文化的縮影,更是對中國歷史的傳承,其作為中國民俗文化的外在形象,具有一定的文化價值和歷史意義。
    因此市場需求的不斷增加,使得民間工藝品的存在更加的具有價值,另外,手工作坊是民間工藝品的重要生產(chǎn)方式,因此民間工藝美術(shù)的市場化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境,這對于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。
    (三)拓寬民間工藝品的傳播途徑。
    我國作為文化古國經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史,古代社會時期我國的生產(chǎn)方式是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后,民間工藝品在這一時期傳播的機(jī)會十分渺小,這也使得這一時期的民間工藝品更加具有時代特色,很容易進(jìn)行分辨。
    但是隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革尤其是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化,其傳播范圍也在逐漸的擴(kuò)大,不再受地域和文化的制約,逐漸成為了市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的組成部分,尤其是在旅游城市,民間工藝品更是琳瑯滿目。
    民間工藝美術(shù)市場化在一定意義上來說是一種貨幣交易,但是在另一種意義上來說也是文化的一種傳播,由此我們可以看出,民間工藝美的市場化對拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。
    二、民間工藝美術(shù)市場化的弊處分析。
    (一)制造質(zhì)量降低,缺乏工藝創(chuàng)新。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對于物質(zhì)水平的追求不斷提高,同時在經(jīng)濟(jì)利益的趨使下,很多的民間工藝品商家在生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象,為了節(jié)約成本,在制作的過程中減少材料的使用,濫竽充數(shù),使得現(xiàn)代的工藝品質(zhì)量不斷下降。
    民間工藝美術(shù)作為一種文化,其工藝技術(shù)是十分精湛的,但是現(xiàn)代工藝品的制作對工藝技術(shù)的運(yùn)用十分牽強(qiáng),并且缺乏工藝技術(shù)的創(chuàng)新,導(dǎo)致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢,重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
    科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機(jī)械化生產(chǎn)的形式,這種生產(chǎn)方式不僅使工藝品的生產(chǎn)品質(zhì)造成影響,也會導(dǎo)致工藝品的藝術(shù)價值和文化價值失真,這對民間工藝美術(shù)的發(fā)展是十分不利的。
    (二)缺乏地域特色,商業(yè)化嚴(yán)重。
    民間工藝品是一個民族、一個地區(qū)的文化展示,所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的,并且這種特征的差異性是十分明顯的。
    例如:杭州的絲綢繡花手帕,絲綢和繡花風(fēng)格的獨(dú)特都是杭州所特有的。
    但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。
    由此可見,不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn),是民間工藝美術(shù)市場化最為突出的表現(xiàn),過于嚴(yán)重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色,漸漸的被趨同,這對民間工藝美術(shù)的發(fā)展和民間工藝美術(shù)技術(shù)的傳承具有十分不利的影響。
    (三)市場迎合過于嚴(yán)重,文化蘊(yùn)含失真。
    民間工藝美術(shù)市場化必然會導(dǎo)致工藝品生產(chǎn)者出現(xiàn)嚴(yán)重的市場迎合現(xiàn)象,只有制作出符合當(dāng)前市場需求的工藝品,工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去,因此工藝品文化蘊(yùn)含的失真是必然的。
    民間工藝品之所以可以從古代流傳至今,除去其擁有豐富的文化內(nèi)涵之外,就是其在一定程度上是符合市場需求的,但是為了更好地生存和發(fā)展下去,工藝品創(chuàng)作內(nèi)容的世俗化其必然選擇,所以民間工藝美術(shù)的市場化很有可能會導(dǎo)致民間工藝品徹底的變成工藝品,而不再具備民間特色,這對民間工藝美術(shù)的發(fā)展無疑是不利的。
    結(jié)束語。
    綜上所述,民間工藝美術(shù)市場化從總體上來說還是弊處較大,民間工藝美術(shù)的市場化使得民間工藝美術(shù)變成了純粹的美術(shù)工藝品,而與民間文化漸漸脫節(jié),雖然其在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用,但是嚴(yán)重的市場化也使得民間工藝美術(shù)失去了存在的真正價值,因此在民間工藝美術(shù)發(fā)展的過程中,相關(guān)部門要積極的鼓勵民間藝術(shù)家在傳統(tǒng)工藝上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,并加大對民間工藝美術(shù)市場化的管理,使得民間工藝品真正的達(dá)到傳播中國文化,發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的作用。
    參考文獻(xiàn):
    [2]侯海英.濰坊民間工藝美術(shù)的市場拓展研究[d].南京師范大學(xué),2011.
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇八
    近年來,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,事業(yè)單位作為我國國家機(jī)構(gòu)的重要組成部分,會計(jì)核算環(huán)境也日益復(fù)雜,當(dāng)前事業(yè)單位會計(jì)核算還存在著較多理由,使得事業(yè)單位會計(jì)核算目前狀況不容樂觀。為了進(jìn)一步適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,保障會計(jì)信息質(zhì)量,應(yīng)針對事業(yè)單位會計(jì)核算中的理由探索相應(yīng)的解決措施。
    一、事業(yè)單位會計(jì)核算中存在的理由。
    (1)會計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范。會計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范,是事業(yè)單位會計(jì)核算存在的理由之一。在事業(yè)單位會計(jì)核算中,往往存在著會計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范的現(xiàn)象,就其理由,主要存在四個方面的制約因素:一是原始憑證填寫不完整。在事業(yè)單位會計(jì)核算中,部分事業(yè)單位在進(jìn)行會計(jì)核算過程中,對原始憑證的填寫存在著漏填、少填、不填的現(xiàn)象,這都是不符合原始憑證填寫要求的,不完整的原始憑證,使得事業(yè)單位會計(jì)核算的會計(jì)信息不準(zhǔn)確。二是原始憑證存在虛假現(xiàn)象。在事業(yè)單位中,會計(jì)原始憑證的填寫必須與實(shí)際發(fā)生的項(xiàng)目內(nèi)容相符合。就目前而言,有些事業(yè)單位的原始憑證還存在虛假現(xiàn)象,違規(guī)編制虛假的自制原始憑證的情況時有發(fā)生。三是記賬憑證不規(guī)范。在事業(yè)單位中,記賬憑證不規(guī)范,直接影響著會計(jì)信息的準(zhǔn)確性,如會計(jì)科目名稱不規(guī)范,就會對會計(jì)核算造成影響。四是賬簿設(shè)置書寫不規(guī)范。事業(yè)單位的會計(jì)核算,由于賬簿設(shè)置書寫不規(guī)范,有的挖補(bǔ)、涂抹、刮擦,數(shù)字書寫錯誤等,影響了各明細(xì)賬的核對,這都是由于會計(jì)基礎(chǔ)工作的不規(guī)范造成的。
    (2)會計(jì)內(nèi)部制約制度不建全。
    會計(jì)內(nèi)部制約制度不建全,也在一定程度上制約著事業(yè)單位會計(jì)核算。在事業(yè)單位會計(jì)核算中,很多事業(yè)單位受傳統(tǒng)體制的影響,普遍存在著會計(jì)內(nèi)部制約制度不健全的現(xiàn)象。在事業(yè)單位內(nèi)部,對內(nèi)部制約制度的意識也不高,忽視了會計(jì)內(nèi)部制約的重要性,沒有健全的內(nèi)部制約制度,使得事業(yè)單位會計(jì)核算較為混亂,無章可循,事業(yè)單位會計(jì)核算流于形式。
    (3)會計(jì)監(jiān)督檢查機(jī)制不力。
    在事業(yè)單位會計(jì)核算中,會計(jì)監(jiān)督檢查機(jī)制不力也是事業(yè)單位會計(jì)核算的瓶頸。事業(yè)單位對會計(jì)核算的監(jiān)督,由于沒有和社會、國家監(jiān)督部門形成合力,使得當(dāng)前的事業(yè)單位監(jiān)督檢查機(jī)制無法取得較好效果。監(jiān)管部門對各項(xiàng)管理制度執(zhí)行情況的督促、檢查不夠及時,對資金的管理、使用情況監(jiān)督不夠嚴(yán)格,對違紀(jì)違規(guī)理由的處罰力度不夠,致使事業(yè)單位的財務(wù)理由長期得不到糾正,甚至出現(xiàn)財務(wù)犯罪的嚴(yán)重理由。
    (4)會計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)不高。
    會計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)不高,也使得事業(yè)單位會計(jì)核算陷入困境。對事業(yè)單位而言,事業(yè)單位會計(jì)核算的具體工作主要由相應(yīng)的會計(jì)從業(yè)人員完成,由于事業(yè)單位的會計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)不高,使得在處理具體會計(jì)事務(wù)時,難以發(fā)揮會計(jì)核算的作用,直接影響了事業(yè)單位會計(jì)核算效率。加之部分會計(jì)工作人員職業(yè)道德不高,中飽私囊,利用手中職權(quán),想方設(shè)法從中獲利,不僅嚴(yán)重影響了事業(yè)單位會計(jì)信息的準(zhǔn)確性,還形成了不正之風(fēng),甚至危害我國社會主義事業(yè)的健康發(fā)展。
    二、事業(yè)單位會計(jì)核算完善措施。
    (1)完善會計(jì)基礎(chǔ)工作。完善會計(jì)基礎(chǔ)工作,是解決事業(yè)單位會計(jì)核算理由的關(guān)鍵。在事業(yè)單位會計(jì)核算中,會計(jì)基礎(chǔ)工作是事業(yè)單位會計(jì)核算的重要組成部分,強(qiáng)化會計(jì)基礎(chǔ)工作,有利于提高會計(jì)核算質(zhì)量。完善會計(jì)基礎(chǔ)工作,必須規(guī)范事業(yè)單位會計(jì)從業(yè)人員對原始憑證的填寫,力求原始憑證填寫完整,杜絕原始憑證弄虛作假。對于記賬憑證和賬簿的書寫,也應(yīng)規(guī)范化,確保會計(jì)信息的準(zhǔn)確,以便于事業(yè)單位進(jìn)行會計(jì)核算。
    (2)加強(qiáng)會計(jì)內(nèi)部制約。加強(qiáng)會計(jì)內(nèi)部制約,也是加強(qiáng)事業(yè)單位會計(jì)核算的有效途徑。事業(yè)單位要重視內(nèi)部制約制度的作用,建立健全的內(nèi)部制約制度,使事業(yè)單位會計(jì)核算做到有章可循。具體說來,加強(qiáng)會計(jì)內(nèi)部制約,首先要規(guī)范各種程序流程,制定崗位對應(yīng)的職責(zé),以工作范圍、性質(zhì)和內(nèi)容為基點(diǎn),建立統(tǒng)一的內(nèi)部管理制度。其次,預(yù)算部門和核算部門之間要及時溝通交流,制定的.計(jì)劃要細(xì)致準(zhǔn)確且不能隨意改動,與其他部門也要緊密交流。再次,還應(yīng)從各個事業(yè)單位的實(shí)情出發(fā)制定具體制度分支,實(shí)現(xiàn)所有行為規(guī)范有序。如在事業(yè)單位推行會計(jì)集中核算制度,這樣可以在不轉(zhuǎn)變單位會計(jì)責(zé)任主體、不減少各部門財務(wù)職能的情況下,按照新出臺的部門預(yù)算、國庫集中收付等財政改革政策,使得財務(wù)管理的職能進(jìn)一步加強(qiáng)。另外,還要提高財務(wù)部門應(yīng)變彈性,在具體實(shí)踐中出現(xiàn)理由能夠迅速適應(yīng)并找到解決辦法。
    (3)加大會計(jì)監(jiān)督檢查。加大會計(jì)監(jiān)督檢查,在事業(yè)單位會計(jì)核算中的作用也不容小覷。對事業(yè)單位而言,事業(yè)單位事業(yè)單位會計(jì)核算工作完善措施芻議提供,助您寫好論文.應(yīng)加強(qiáng)和社會、國家監(jiān)督部門的合作協(xié)調(diào)能力,使事業(yè)單位會計(jì)監(jiān)督檢查形成合力,有效發(fā)揮監(jiān)督部門的作用,開展定期或不定期的監(jiān)督檢查,包括對事業(yè)單位會計(jì)基礎(chǔ)工作是否規(guī)范、會計(jì)核算工作程序是否符合要求、財務(wù)會計(jì)制度是否健全進(jìn)行全面檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。除此之外,事業(yè)單位應(yīng)嚴(yán)格按照《會計(jì)法》的有關(guān)規(guī)定和現(xiàn)行財務(wù)制度要求,建立、健全財務(wù)信息披露制度,依法公開財務(wù)信息,以規(guī)范事業(yè)單位會計(jì)核算。
    (4)提高會計(jì)人員素質(zhì)。提高會計(jì)人員素質(zhì),是事業(yè)單位會計(jì)核算的必定要求。事業(yè)單位提高會計(jì)人員素質(zhì)可以從兩個方面采取措施,一方面,應(yīng)加強(qiáng)對現(xiàn)有會計(jì)從業(yè)人員的培訓(xùn),開展短期、高效、具有針對性的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高事業(yè)單位會計(jì)從業(yè)人員的會計(jì)理論知識和會計(jì)核算水平,以便更好地開展會計(jì)核算工作。另一方面,還應(yīng)在道德教育方面下工夫,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,提高會計(jì)人員的職業(yè)道德水平。與此同時,各相關(guān)部門和單位要不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,約束會計(jì)人員的工作行為,從根本上樹立誠信為本、愛崗敬業(yè)、堅(jiān)持準(zhǔn)則、客觀公正的思想意識。
    三、結(jié)語。
    總之,事業(yè)單位會計(jì)核算是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程,具有長期性和復(fù)雜性。事業(yè)單位面對越來越復(fù)雜的財務(wù)關(guān)系,在進(jìn)行會計(jì)核算時應(yīng)結(jié)合事業(yè)單位的實(shí)際情況,完善會計(jì)基礎(chǔ)工作、加強(qiáng)會計(jì)內(nèi)部制約、加大會計(jì)監(jiān)督檢查、提高會計(jì)人員素質(zhì),及時作出相應(yīng)的調(diào)整,只有這樣,才能不斷改善和規(guī)范事業(yè)單位的會計(jì)核算,提高事業(yè)單位會計(jì)核算水平,促使事業(yè)單位的財務(wù)工作向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。
    參考文獻(xiàn):
    [1]曹麗萍.改善事業(yè)單位會計(jì)核算的幾點(diǎn)深思[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,,(11).
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇九
    本科畢業(yè)論文是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),通過畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié),學(xué)生可以綜合利用所學(xué)的知識理論,親自動手、動腦,探索科學(xué)問題,完成特定的研究課題。這對于培養(yǎng)學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力,提高動手實(shí)踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學(xué)質(zhì)量的一個重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學(xué)評估的開展,本科畢業(yè)論文質(zhì)量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,必須要有具體的措施,加強(qiáng)管理,認(rèn)真抓好每一個環(huán)節(jié)。北京理工大學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系設(shè)有制藥工程和化學(xué)工程與工藝兩個本科專業(yè),按照專業(yè)特點(diǎn)以及《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)手冊》的相關(guān)要求,近幾年對本科畢業(yè)論文加強(qiáng)了管理,從選題到最后論文答辯的每一個環(huán)節(jié)都提出了具體的要求和管理措施,學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量有明顯的提高。
    一、選題。
    1.畢業(yè)生選題580202論文檢測。
    做畢業(yè)論文的學(xué)生對所研究的課題必須要有較濃厚的興趣,才會積極主動地進(jìn)行課題研究,才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的結(jié)果。目前國內(nèi)很多大學(xué)采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題,學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題,然后指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生選題情況及學(xué)生的基本情況,落實(shí)題目到學(xué)生。這樣做的好處是可以調(diào)動學(xué)生的積極性,教與學(xué)可以更好地互動。不足之處是好學(xué)生老師搶著要,成績不好的學(xué)生找導(dǎo)師困難。而日本的一些大學(xué)采用單向選擇的方式,即只有學(xué)生選擇導(dǎo)師,導(dǎo)師無條件接受。
    而我們采用的選擇方式介于這兩者之間??紤]到這兩個專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的特點(diǎn),都是在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),占用實(shí)驗(yàn)室面積較多,條件受限,同時考慮到一個教師指導(dǎo)太多的學(xué)生精力有限,影響對學(xué)生的指導(dǎo)質(zhì)量。因此限定每個老師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文不超過2名,個別情況有大課題的老師可以指導(dǎo)3名學(xué)生。按此要求指導(dǎo)教師提交題目,由系組織專家小組進(jìn)行初步的篩選審核。然后將課題公布,由學(xué)生進(jìn)行選擇,一人一題。個別選題有重復(fù)的,再和學(xué)生協(xié)商,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)際結(jié)果是基本上是學(xué)生選課題、選老師,而老師選擇學(xué)生的情況較少。也避免了好學(xué)生老師搶著要,成績不好的學(xué)生找導(dǎo)師困難的問題。
    2.選題進(jìn)行時間。
    按照教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的時間安排在第8學(xué)期。根據(jù)以往的文章,這兩個專業(yè)的學(xué)生都是在實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)論文,實(shí)驗(yàn)工作量較大,花費(fèi)的時間較多,而由于種種客觀原因的干擾,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的有效時間一般不超過4個月,因此要保證學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,必須有一定的時間保障。提前進(jìn)行選題,可以提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的有效時間。
    我們將選題的時間安排在第7學(xué)期結(jié)束前一個月進(jìn)行。首先由指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文選題,經(jīng)審核后將題目落實(shí)到每一個學(xué)生,組織學(xué)生指導(dǎo)老師見面,由老師介紹課題的有關(guān)情況,研究內(nèi)容,和學(xué)生進(jìn)行協(xié)商,由老師提交畢業(yè)論文任務(wù)書。在學(xué)期結(jié)束前一個月,畢業(yè)班學(xué)生的課程教學(xué)已基本上結(jié)束,利用這段時間,學(xué)生可以根據(jù)研究內(nèi)容和畢業(yè)論文任務(wù)書的要求,進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研,撰寫文獻(xiàn)綜述,或進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些基本技能的訓(xùn)練,為下學(xué)期正式進(jìn)行畢業(yè)論文工作提前做好準(zhǔn)備。在下學(xué)期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時,可以較快地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài),提高了有效實(shí)驗(yàn)時間。
    3.選題的原則。
    對于本科畢業(yè)論文一般不能要求過高,本科畢業(yè)論文的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、嚴(yán)密的科學(xué)思維,引導(dǎo)學(xué)生動腦動手,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本的科研素質(zhì)和綜合素質(zhì),適當(dāng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是:要結(jié)合科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)際,研究課題應(yīng)有一定的理論意義或應(yīng)用價值,課題的難易程度和工作量要適中,避免題目過大、過難,不能按期完成,也要避免題目太簡單、工作量不飽滿。選題的結(jié)果是,全部與科研和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,沒有虛擬課題。不少課題是國家自然科學(xué)基金,863課題和973課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點(diǎn)或處于較前沿的研究課題,中國知網(wǎng)cnki萬方維普期刊論文檢測系統(tǒng)免費(fèi)畢業(yè)論文查重軟件。
    二、畢業(yè)論文進(jìn)行過程的管理與監(jiān)控。
    在畢業(yè)論文研究期間,首先要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)、監(jiān)督與管理。由于化工類本科畢業(yè)論文都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作,且每個指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)限制在3人以內(nèi),學(xué)生和老師交流和見面的機(jī)會多,便于日常的監(jiān)督管理。此外,我們每年都要派一部分學(xué)生到科學(xué)院化學(xué)所等外單位做畢業(yè)論文,對這部分學(xué)生,首先和外單位指導(dǎo)教師充分溝通,提出學(xué)校對畢業(yè)論文工作的要求。同時,為每個學(xué)生指定一名校內(nèi)教師作為指導(dǎo)教師之一,負(fù)責(zé)該學(xué)生的畢業(yè)論文的管理。校內(nèi)教師除了和校外指導(dǎo)教師保持聯(lián)系外,還要按學(xué)校規(guī)定定期(學(xué)生每兩周提交一次匯報)在網(wǎng)上查看學(xué)生提交的研究進(jìn)展,回答學(xué)生提出的問題,并給出下一步工作的意見。
    畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要一環(huán),按學(xué)校要求,畢業(yè)論文中期檢查已制度化。具體做法是由指導(dǎo)教師匯報學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)展情況以及存在的問題。在中期檢查中通常會發(fā)現(xiàn)一些問題,需要及時妥善解決。例如,由于客觀原因課題進(jìn)展不順利,按原計(jì)劃無法完成,這時需和指導(dǎo)教師協(xié)商,根據(jù)具體情況,或者把研究課題的范圍內(nèi)容縮減,或者更換題目。既然是科學(xué)研究,失敗也是允許的,但沒有實(shí)驗(yàn)結(jié)果就無法寫畢業(yè)論文,因此及時調(diào)整也是必要的。還有一些學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時間不能保證,有的是因?yàn)檠a(bǔ)考的課程多,忙于應(yīng)付考試,有的是因?yàn)槊τ谡夜ぷ?參加各種各樣的人才招聘會和面試,擠占畢業(yè)論文的時間,干擾了畢業(yè)論文的正常進(jìn)行。但學(xué)生參加考試、找工作是合情合理的事情,不能用簡單的規(guī)定進(jìn)行限制。對于這部分學(xué)生需要做認(rèn)真的思想工作,同時切實(shí)關(guān)心他們所面臨的問題,要鼓勵,給予盡可能的幫助。同時也要合理安排時間,保證畢業(yè)論文的順利完成。
    從往年情況看,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文存在的問題較多。近幾年我們加強(qiáng)了對學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的指導(dǎo)和規(guī)范要求,采取了一些措施,使畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量有了明顯的提高。
    在實(shí)驗(yàn)室研究工作進(jìn)入收尾階段時,我們每年都要組織《如何撰寫畢業(yè)論文》的專題講座,請有文章的教師為做畢業(yè)論文的學(xué)生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結(jié)構(gòu),國際單位制符號的使用,參考文獻(xiàn)的引用,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理,圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關(guān)系,撰寫畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的錯誤、問題分析等。通過這樣的專題講座可以使學(xué)生掌握撰寫畢業(yè)論文的基本要點(diǎn)和要求。
    另一項(xiàng)措施是對畢業(yè)論文質(zhì)量實(shí)行三級把關(guān)制度。首先要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)對學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的指導(dǎo),認(rèn)真閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文初稿,提出修改意見或直接對論文進(jìn)行修改,指導(dǎo)教師為一級把關(guān),對學(xué)生的論文質(zhì)量全程負(fù)責(zé)。評閱教師為二級把關(guān),重點(diǎn)檢查寫作是否規(guī)范,有無重大錯誤,并提出修改意見。答辯委員會進(jìn)行第三級把關(guān),由答辯委員會成員分工負(fù)責(zé)對所有畢業(yè)論文進(jìn)行全面嚴(yán)格審核,對有問題的論文要求再次修改。對畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié),幾乎所有的論文存在這樣或那樣的問題,送到答辯委員會的論文返修率也幾乎是百分之百。所以我們要求學(xué)生不裝訂畢業(yè)論文,而是經(jīng)審查合格后,由系統(tǒng)一進(jìn)行裝訂。
    知網(wǎng)cnki論文檢測系統(tǒng)萬方相似度論文查重維普數(shù)據(jù)庫期刊發(fā)表職稱。
    四、答辯和成績評判。
    為了能公平、客觀地對學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行評分,制藥工程專業(yè)和化學(xué)工程與工藝專業(yè)分別組成專業(yè)答辯委員會,統(tǒng)一負(fù)責(zé)本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文答辯,不論畢業(yè)論文工作是在校內(nèi)還是在校外進(jìn)行,統(tǒng)一回學(xué)校進(jìn)行答辯。參加答辯的人員包括答辯委員會全體成員、指導(dǎo)教師以及評閱教師。在答辯前,按學(xué)生學(xué)號順序預(yù)先制定出答辯日程安排表,學(xué)生按照時間安排來參加答辯。學(xué)生的報告限制在15分鐘以內(nèi),提問限制在5分鐘以內(nèi)。在答辯前,要求學(xué)生作好ppt,在15分鐘內(nèi)清楚地闡述自己畢業(yè)論文的研究情況。學(xué)生必須認(rèn)真地準(zhǔn)備,提煉出主要的內(nèi)容和研究的成果,并要反復(fù)練習(xí),以便在報告時能有良好表現(xiàn)。在每個學(xué)生答辯完后,答辯委員會成員對學(xué)生的畢業(yè)論文按百分制初步評分,現(xiàn)場不公布評分結(jié)果,所有學(xué)生答辯結(jié)束后,再統(tǒng)一進(jìn)行匯總和表決。首先對匯總評出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行排隊(duì),大體按照優(yōu)20%,良50%,中以下30%的比例按五級評分制確定成績。
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十
    摘要:畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教育的重要組成部分,也是對學(xué)生專業(yè)能力、綜合素質(zhì)能力一次全面的考核,如何提高應(yīng)用型本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量,是非常重要的。本文主要通過對我院經(jīng)管類論文質(zhì)量的現(xiàn)狀分析、管理措施及取得成效,旨在提高我院畢業(yè)論文質(zhì)量和管理水平。
    畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是高校人才培養(yǎng)最有一個環(huán)節(jié),是對學(xué)生專業(yè)知識綜合應(yīng)用的一次考核,是衡量高等教育教學(xué)水平的一個重要標(biāo)志,也是學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認(rèn)定的必備條件。我院自首屆畢業(yè)生到如今已經(jīng)歷了四屆畢業(yè)論文工作,學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))出現(xiàn)了不少問題,筆者就針對我院經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量管理提出對策。
    一、我院經(jīng)管類畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析。
    第一,學(xué)生數(shù)量連續(xù)增加,指導(dǎo)教師數(shù)量不足。近幾年隨著學(xué)院不斷擴(kuò)招,經(jīng)管類學(xué)生人數(shù)急劇增加,畢業(yè)班學(xué)生增加將近1倍,教師平均指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例高。
    第二,學(xué)生對畢業(yè)論文重視程度不夠,沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我院畢業(yè)論文啟動在大四年級第一學(xué)期的中期,學(xué)生忙于應(yīng)聘求職,有少部分學(xué)生準(zhǔn)備考事業(yè)單位或研究生,學(xué)生對論文選題、開題等環(huán)節(jié)敷衍了事,無法集中精神去閱讀參考文獻(xiàn),做實(shí)地調(diào)研等,以致學(xué)生論文選題偏大、內(nèi)容空洞及拼湊痕跡明顯等問題。
    第三,指導(dǎo)教師不夠重視,缺乏必要的指導(dǎo)。教師教學(xué)、科研工作量較大,對學(xué)生論文指導(dǎo)多數(shù)在面上的指導(dǎo),對于論文撰寫的方法及論文內(nèi)容的指導(dǎo)比較欠缺。另外,聘請了較多的校外指導(dǎo)教師,在兼職教師管理上存在較大的問題,如部分教師是其他高校的教師,因距離較遠(yuǎn),與學(xué)生當(dāng)面指導(dǎo)的機(jī)會很少,主要通過網(wǎng)絡(luò)、電話聯(lián)系,效果不理想。
    第四,過程管理沒有真正落實(shí)到底,缺少有效的監(jiān)控。學(xué)院畢業(yè)論文過程管理在不斷的實(shí)踐過程中,結(jié)合其他高校經(jīng)管類畢業(yè)論文的管理,已經(jīng)有了比較完善的過程管理體制,從學(xué)生選題、開題答辯、中期檢查、論文檢測及論文答辯等環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的管理文件,但管理真正落地及監(jiān)控是比較缺失的。像開題答辯及論文答辯環(huán)節(jié),由于教師、學(xué)生等多方面原因,答辯環(huán)節(jié)沒有起到實(shí)際的管理效果。
    第一,加強(qiáng)指導(dǎo)教師管理和培訓(xùn)。首先,加強(qiáng)指導(dǎo)教師的篩選。對指導(dǎo)教師的篩選不僅僅是在學(xué)歷和職稱上,更應(yīng)該結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生的負(fù)責(zé)程度等方面綜合考慮,建立論文指導(dǎo)獎懲體制,對不能勝任的導(dǎo)師取消去指導(dǎo)資格,并與教師教學(xué)業(yè)績考核掛鉤。其次,加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。由于學(xué)院指導(dǎo)教師組成的多樣性,不僅有本學(xué)院教師和院外教師,還有校外高校教師及行業(yè)人員,所以對指導(dǎo)教師培訓(xùn)非常必要。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)規(guī)范、論文系統(tǒng)使用等多個主題的培訓(xùn)。
    第二,加強(qiáng)畢業(yè)論文管理制度建設(shè)和落實(shí)。根據(jù)學(xué)院實(shí)際,結(jié)合本科畢業(yè)論文相關(guān)規(guī)定,制定過程管理文件。對導(dǎo)師選擇、選題規(guī)范、開題答辯、中期檢查、論文答辯及申訴程序等制定規(guī)范化流程。對計(jì)劃任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、文獻(xiàn)翻譯、開題報告、論文、中期檢查表、學(xué)生指導(dǎo)記錄、論文評閱、指導(dǎo)記錄、畢業(yè)論成績評定等各類文檔的填寫提出具體的內(nèi)容和規(guī)范要求,并印制成冊,使責(zé)任明確,管理更科學(xué)、更規(guī)范。
    第三,加強(qiáng)學(xué)生選題管理。首先制定各專業(yè)畢業(yè)論文選題的原則性意見,從選題原則、選題的內(nèi)容要求、范圍要求、題干要求、選題方式和選題的審核程序等方式作出規(guī)范和要求。其次,規(guī)范學(xué)生開題答辯流程。以論文答辯的流程開展學(xué)生的開題答辯,嚴(yán)把學(xué)生論文的選題關(guān),對于不符合要求,沒辦法完成的選題進(jìn)行第二次開題答辯,不通過者延期論文答辯時間。
    第四,重視論文答辯環(huán)節(jié)。論文答辯是畢業(yè)論文工作的最后一個環(huán)節(jié),通過答辯,可以全面了解學(xué)生論文質(zhì)量及導(dǎo)師的指導(dǎo)水平,是考核學(xué)生綜合專業(yè)能力、語言表達(dá)能力及應(yīng)變能力的等多方面的素質(zhì)。首先,加強(qiáng)學(xué)生答辯資格的審核。論文指導(dǎo)教師同意學(xué)生答辯,學(xué)院采用系統(tǒng)對學(xué)生論文進(jìn)行檢測,如重復(fù)率超過學(xué)院規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),直接取消其答辯資格。其次,設(shè)計(jì)論文合理規(guī)范的答辯流程,如對學(xué)生陳述時間、指導(dǎo)教師提問時間及提問重點(diǎn)、論文不予通過的原則性意見等做基本規(guī)定。最后,建立答辯應(yīng)急機(jī)制,應(yīng)對答辯過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
    三、畢業(yè)論文質(zhì)量保證實(shí)踐效果。
    為提高我院畢業(yè)論文質(zhì)量,在前幾屆畢業(yè)論文管理過程中碰到的問題,結(jié)合其他經(jīng)管類高校畢業(yè)論文管理經(jīng)驗(yàn),主要采取了管理過程規(guī)范化、制度化,部分畢業(yè)論文選題與教師科研相結(jié)合或與學(xué)生科研項(xiàng)目相結(jié)合,取得了一定的成效。具體如下:
    第一,加強(qiáng)了學(xué)生畢業(yè)論文過程管理。畢業(yè)論文從選題、開題到論文撰寫是一個比較長的周期,每個環(huán)節(jié)完成情況獎直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量。國際商學(xué)院結(jié)合前幾屆畢業(yè)論文管理的經(jīng)驗(yàn)和問題,經(jīng)過多次的討論和修訂,制定了《國際商學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理辦法》,明確了畢業(yè)論文的目的和要求,規(guī)范了畢業(yè)論文過程管理。其中包括明確了學(xué)院、系、導(dǎo)師和學(xué)生的職責(zé)和要求,論文選題審核、開題答辯、中期檢查及畢業(yè)論文答辯等各個環(huán)節(jié)的流程。與此同時,學(xué)院還設(shè)置了畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)工作小組、學(xué)院督導(dǎo)組監(jiān)督并認(rèn)真實(shí)施畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的檢查制度,采用自查、互查和抽查等相結(jié)合的方式,對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋和整改。通過規(guī)范化制度保證畢業(yè)論文順利完成。
    第二,將學(xué)生論文和指導(dǎo)教師課題或?qū)W生實(shí)踐科研項(xiàng)目相結(jié)合。部分學(xué)生畢業(yè)論文是學(xué)院科研項(xiàng)目的一部分,通過真題真做,有效地提高學(xué)生科研實(shí)踐和創(chuàng)新能力,并在一定程度上緩解導(dǎo)師科研項(xiàng)目壓力,既保證了畢業(yè)論文質(zhì)量,帶來了雙方互贏的結(jié)果。
    第三,加強(qiáng)了校外指導(dǎo)教師的管理。隨著應(yīng)用型本科院校建設(shè)的推進(jìn),校企合作交流越來越頻繁,為充分利用校外資源,提高學(xué)生畢業(yè)論文選題來源渠道,改善師生指導(dǎo)比例,引進(jìn)了校企合作單位校外指導(dǎo)教師作為論文指導(dǎo)教師。為此學(xué)院制定了專門的校外教師指導(dǎo)工作規(guī)范,由校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生論文。明確了兩名導(dǎo)師的工作職責(zé),分工合作。這種校企合作的指導(dǎo)方式,不僅讓學(xué)生選題更貼近社會和生產(chǎn)實(shí)際,增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任性和事業(yè)性,保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
    第四,更加重視學(xué)生論文的寫作能力。學(xué)生具備一定的寫作能力是學(xué)生完成畢業(yè)論文的根本保證。為提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作能力,專門在大三第二學(xué)期開設(shè)了《文獻(xiàn)檢索與研究方法》的'課程,本課程圍繞論文選題確定、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯以及論文撰寫等畢業(yè)論文全過程,進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、研究方法和研究過程各環(huán)節(jié)科學(xué)訓(xùn)練,奠定畢業(yè)論文的質(zhì)量基礎(chǔ),訓(xùn)練學(xué)生從事科學(xué)研究的基本規(guī)范。
    第五,加強(qiáng)了過程管理對學(xué)生畢業(yè)論文成績的影響。畢業(yè)論文成績是否合格是影響學(xué)生是否能正常畢業(yè)及是否授予學(xué)位的必要條件,因此,將對學(xué)生畢業(yè)論文成績的評定貫徹至整個過程管理,對學(xué)生起到了監(jiān)督作用。對于未按要求完成相關(guān)文檔的學(xué)生,第一次給予警告,第二次暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于開題報告答辯未通過學(xué)生,給予第二次開題答辯資格,如不通過則暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)論文檢測未通過者,取消其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)論文答辯未通過學(xué)生,給予結(jié)業(yè)處理。以上制度對學(xué)生起到了很好的作用,確保學(xué)生按規(guī)定完成論文,提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
    第六,加強(qiáng)了對導(dǎo)師的管理制度。導(dǎo)師在整個論文過程中,是指引燈,也決定了學(xué)生論文質(zhì)量好壞的最重要的因素之一,所以對導(dǎo)師管理非常重要。建立了導(dǎo)師反饋機(jī)制。對于首次被學(xué)生投訴的導(dǎo)師,經(jīng)學(xué)院調(diào)查,確實(shí)存在工作失責(zé)的,學(xué)院給予談話處理。如多次被投訴屬實(shí)者,取消其論文指導(dǎo)資格,如情節(jié)嚴(yán)重的,按學(xué)校教學(xué)事故處理。進(jìn)行了論文導(dǎo)師評價制度。在論文答辯結(jié)束后,由學(xué)生對導(dǎo)師進(jìn)行評價,作為學(xué)院評定優(yōu)秀導(dǎo)師和選拔下屆導(dǎo)師的依據(jù)之一。
    四、結(jié)語。
    本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié),是對學(xué)生專業(yè)能力、綜合職業(yè)能力最全面的一次實(shí)踐和考核。也是提高本科院教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。根據(jù)我校幾年的畢業(yè)論文管理工作,提高畢業(yè)論文質(zhì)量要從教師、學(xué)生和管理上著手,加強(qiáng)過程管理,制定管理規(guī)范,力求解決每個環(huán)節(jié)中存在的問題,切實(shí)提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
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    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十一
    本科畢業(yè)論文是完成本科生培養(yǎng)任務(wù)的最后一個環(huán)節(jié)。本文從文獻(xiàn)搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面,分析畢業(yè)論文存在的問題和原因,并就如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量提出對策。
    本科畢業(yè)論文是大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合體現(xiàn),是培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻(xiàn)搜集查閱、選題和寫作水平三個方面分析了畢業(yè)論文存在的問題及原因,并提出一些對策,以期對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有所幫助。
    本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻(xiàn)資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面存在的問題。
    1、搜集查閱文獻(xiàn)資料能力差。搜集查閱大量的文獻(xiàn)資料是進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎(chǔ),可以幫助學(xué)生確立論文題目,為論文的深入研究提供強(qiáng)有力的支撐。目前,本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)搜集查閱主要存在以下兩方面的問題:一是主要通過網(wǎng)絡(luò)搜索與論文題目相關(guān)的文獻(xiàn),搜集途徑單一,搜集的文獻(xiàn)資料有限,可能未將一些有代表性的文獻(xiàn)納入論文的研究范圍,造成對目前的研究現(xiàn)狀不能全面了解和把握,誤認(rèn)為某一問題或領(lǐng)域尚未被研究,使得自己的研究沒有價值,變成了重復(fù)性的勞動;二是文獻(xiàn)閱讀不深入,容易以偏概全,誤解別人的觀點(diǎn),沒有達(dá)到通過深入分析和評述發(fā)現(xiàn)和確立自己選題的目的。
    2、畢業(yè)論文選題不夠科學(xué)。選題是選擇和確立課題研究方向的過程,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),是影響畢業(yè)論文整體層次的一個重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問題:一是選題太寬或者過窄,選題太寬,范圍大,面面俱到,容易寫的很膚淺,缺少研究價值,選題過窄過小,工作量不足,難以拓展;二是偏好純理論型的選題,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)證型選題需要收集大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,工作量和難度較大,而純理論選題的工作量和難度較??;三是部分高校論文選題缺少學(xué)生參與,限制了學(xué)生能動性的發(fā)揮,學(xué)生缺乏選題能力,學(xué)術(shù)研究能力不完整,同時由于選題沒有充分考慮每個學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際能力,導(dǎo)致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。
    3、論文寫作水平低。目前,大多數(shù)高校的學(xué)生在寫畢業(yè)論文之前,幾乎沒有系統(tǒng)的進(jìn)行過論文訓(xùn)練,不知道如何從科研的角度對文章進(jìn)行安排、組織和設(shè)計(jì),有的學(xué)生甚至不知道什么是科研文章,不了解論文的寫作規(guī)范,把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的.文章,論文結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性,語意表述不準(zhǔn)確,語言不精煉,所列論據(jù)不能很好地為闡明論點(diǎn)服務(wù)。指導(dǎo)教師雖然從開題報告就強(qiáng)調(diào)論文格式要求,但部分學(xué)生的論文仍不規(guī)范,甚至存在語句不通順、標(biāo)點(diǎn)符號不正確等低級錯誤。
    影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素很多,本文主要從就業(yè)和考研因素、指導(dǎo)教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進(jìn)行分析。
    1、就業(yè)和考研因素。大多數(shù)高校的本科生培養(yǎng)計(jì)劃中,畢業(yè)論文被安排在最后一個學(xué)期,而這學(xué)期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,為了在有限的時間內(nèi)找到理想的工作,學(xué)生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時論文成績尚未出來,無法進(jìn)行考量,使學(xué)生放松了要求,精力投放不足??佳袕?fù)試也安排在這個學(xué)期。隨著各高??佳袕?fù)試成績在總成績中所占比重的增加,考研學(xué)生不得不投入大量的時間和精力為復(fù)試做準(zhǔn)備,嚴(yán)重擠占了畢業(yè)論文的前期時間,破壞了畢業(yè)論文的正常進(jìn)度。
    2、指導(dǎo)教師因素。近年來,高校不斷擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)急劇增多,一個教師指導(dǎo)15~20個學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮,甚至更多,而指導(dǎo)教師同時還承擔(dān)大量的授課和科研任務(wù),在一人一題,畢業(yè)論文寫作時間相對比較集中的情況下,指導(dǎo)教師有限的時間和精力無法全面掌握學(xué)生論文的寫作情況,進(jìn)行詳細(xì)和深入的指導(dǎo)。另外,部分指導(dǎo)教師自身缺乏科研實(shí)踐能力,缺少社會實(shí)踐背景,對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹,實(shí)踐指導(dǎo)能力不強(qiáng),不能對畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
    3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關(guān)條例和制度,但由于不太全面,或執(zhí)行過程中不夠嚴(yán)格和規(guī)范,導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。一方面對指導(dǎo)教師沒有提出明確具體的要求,沒有相應(yīng)的約束和激勵機(jī)制,個別指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的內(nèi)容沒有理解透徹,未嚴(yán)格按照學(xué)校要求去執(zhí)行,學(xué)生在接受教師的指導(dǎo)過程中理解存在偏差,致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過程中沒有得到有效監(jiān)督;另一方面對畢業(yè)論文質(zhì)量沒有提出全面要求,考慮到學(xué)生就業(yè)和考研的壓力,對一些明顯不符合質(zhì)量要求的論文采取遷就態(tài)度,成績評判過松,畢業(yè)答辯時能放就放,答辯及格率基本是100%,導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對畢業(yè)論文不重視,畢業(yè)答辯很容易通過,根本沒有必要投入大量時間和精力,造成指導(dǎo)教師很被動,畢業(yè)論文成為一種形式和過場,沒有達(dá)到提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力的目的。
    1、加強(qiáng)宣傳,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文重要性。學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性。學(xué)校應(yīng)提前召開畢業(yè)論文動員大會,讓學(xué)生真正認(rèn)識到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無的,而是本科培養(yǎng)計(jì)劃中不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié),它的綜合性和實(shí)踐性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的,認(rèn)識到畢業(yè)論文是綜合運(yùn)用所學(xué)知識,解決實(shí)際問題的過程,是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑,是提升語言功底、辦公軟件應(yīng)用能力和科研水平的有效手段,對考研和就業(yè)都是很有幫助的,端正學(xué)生態(tài)度,從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。
    2、選題的科學(xué)性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應(yīng)在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下,結(jié)合指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目,生產(chǎn)實(shí)踐,專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)任務(wù)選擇范圍適度、難易適中的課題,有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。選題的重點(diǎn)在于創(chuàng)新。選題時應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的專業(yè),把握國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展動態(tài),選擇亟待解決的熱點(diǎn)問題,增加研究價值,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,引領(lǐng)學(xué)生走在學(xué)科的前沿。選題還應(yīng)考慮學(xué)生的興趣和主觀能動性的發(fā)揮,激發(fā)其研究熱情,調(diào)動寫作的主動性和積極性。
    3、指導(dǎo)教師的科研能力和責(zé)任心。畢業(yè)論文涉及面較廣,要求指導(dǎo)教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較高的科研能力和一定的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)加大對指導(dǎo)教師的培養(yǎng)力度,鼓勵指導(dǎo)教師積極參加科研活動,創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重?fù)?dān),提高科研能力和學(xué)術(shù)水平,為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供有效的保障。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師的師德和人格修養(yǎng),把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為從事教學(xué)的動力和責(zé)任,增強(qiáng)教師履行教師職業(yè)道德義務(wù)的自覺性。指導(dǎo)教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。俗話說,“授人以魚、不如授人以漁”,指導(dǎo)教師應(yīng)授予學(xué)生畢業(yè)論文的寫作方法,培養(yǎng)其科研能力。例如,畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻(xiàn)資料,指導(dǎo)教師不應(yīng)把下載好的資料發(fā)給學(xué)生,而是教會學(xué)生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻(xiàn)資料,培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻(xiàn)的能力。
    4、完善管理制度,建立監(jiān)控機(jī)制。畢業(yè)論文具有很強(qiáng)的程序性,學(xué)校要制定一套完善的管理制度,規(guī)范畢業(yè)論文管理,建立更合理的評分標(biāo)準(zhǔn),明確責(zé)任,理順關(guān)系,抓好畢業(yè)論文寫作的每一個環(huán)節(jié),為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供有效制度保障。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行管理制度,對論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān),杜絕遷就態(tài)度,不能讓學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)校對畢業(yè)論文不重視,產(chǎn)生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動力的監(jiān)控機(jī)制,對畢業(yè)論文進(jìn)行階段性檢查,對存在的問題及時提出整改意見,進(jìn)行質(zhì)量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文,對獲得優(yōu)秀論文的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵,增強(qiáng)學(xué)生寫作的動力和興趣,提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心和積極性。
    學(xué)校應(yīng)積極尋找途徑解決指導(dǎo)教師不足問題,可與科研單位合作,聘請一些科研人員承擔(dān)論文指導(dǎo)工作,或者同提前上崗學(xué)生的就業(yè)單位進(jìn)行協(xié)商,由單位中具備能力的人員承擔(dān)論文指導(dǎo)工作,這樣既可以部分解決指導(dǎo)教師不足問題,又可以使學(xué)生在寫作中理論密切聯(lián)系實(shí)際,增加論文的應(yīng)用價值。
    5、提前畢業(yè)論文時間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響,學(xué)校可把畢業(yè)論文選題、聯(lián)系指導(dǎo)教師、搜集查閱文獻(xiàn)、準(zhǔn)備調(diào)查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務(wù)在大三上半學(xué)期就下達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生在大三完成上述任務(wù)的同時,還可結(jié)合課程學(xué)習(xí)完成幾篇課程論文,為畢業(yè)論文的寫作提前做好準(zhǔn)備,大四就可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)研,從容不迫地開始論文寫作。
    主要參考文獻(xiàn):
    [1]張雅靜,春.地方本科高校經(jīng)管類畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀與對策分析[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,.14.
    [2]郝璐,高景民.指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)與思考[j].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2011.9.
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十二
    摘要:結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教師對學(xué)生進(jìn)行道德教育,數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,正確的學(xué)習(xí)目的,理性思考的精神和科學(xué)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀,增強(qiáng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。
    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)學(xué)科;滲透;德育教育。
    我國教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出,學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,與家庭、社會密切配合,拓寬德育途徑,實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學(xué)校都越來越意識到在學(xué)生中進(jìn)行德育教育的重要性,那么在學(xué)校怎么能更好地開展德育教育呢?學(xué)科德育就是進(jìn)行德育教育的重要陣地之一。現(xiàn)今各個國家都把德育教育作為一項(xiàng)非常重要的工作,并且都在積極探討在學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育。因此,我們職業(yè)學(xué)校的每個教師都應(yīng)該努力探索德育教育的本質(zhì)和特點(diǎn),充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)校學(xué)科教育的重要組成部分,有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn),也應(yīng)承擔(dān)著德育教育的任務(wù)。第一,數(shù)學(xué)是一門研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式科學(xué),具有嚴(yán)密的符號體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)和圖像語言,其顯著的特點(diǎn)有:高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)涵的辯證性。第二,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是對學(xué)生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學(xué)能力包括:空間想象能力、邏輯思維能力、基礎(chǔ)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)建模能力等。第三,數(shù)學(xué)課作為職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課之一,所用資源少,易開展教學(xué)活動。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行德育教育。
    1根據(jù)中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀,教師的人格。
    品行和良好的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給人的感覺是枯燥、無味,對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此。德育要講究藝術(shù)性,要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上每位教師尊重和順應(yīng)人性、同學(xué)的個性,保護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán),發(fā)掘和表揚(yáng)學(xué)生的內(nèi)在情感,調(diào)動他們積極的心理因素。教師動之以情,才能激發(fā)學(xué)子之情,使之樂其所學(xué)。學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心,從心底上認(rèn)可這個教師,從而真正建立起新型的科學(xué)的師生關(guān)系。
    2結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行愛祖國和愛科學(xué)的教育。
    在用到正負(fù)數(shù)及運(yùn)算法則時,教師給學(xué)生說明或是讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容,可以知道在世界聞名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中,就已經(jīng)提出了相關(guān)概念,使得代數(shù)學(xué)早于西方于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計(jì)算以及著名數(shù)學(xué)家陳景潤的“陳氏定理”等,我國科學(xué)的成就令世界各地的`每個炎黃子孫自豪,可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛科學(xué)、愛國情和民族自豪感,同時激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取向上精神。
    3培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和目的,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,增強(qiáng)社會責(zé)任感。
    我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能用數(shù)學(xué),因而不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)在我們生活中或是我們所學(xué)專業(yè)課上的應(yīng)用。例如我們在學(xué)習(xí)圓柱時,就可以和汽車專業(yè)所學(xué)的發(fā)動機(jī)上的氣缸聯(lián)系起來講解表面積和體積相關(guān)知識;我們在學(xué)習(xí)分段函數(shù)時,就可以和與我們生活相關(guān)的水費(fèi)、電費(fèi)、出租車收費(fèi)聯(lián)系起來等。
    4結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。
    數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué),科學(xué)的問題來不得半點(diǎn)虛假,數(shù)學(xué)語言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會模棱兩可。伽利略:世界的奧秘是本巨大的書,而這本書是用數(shù)學(xué)語言寫成的。越來越多的人認(rèn)為數(shù)學(xué)語言是各種科學(xué)的通用語言,可見數(shù)學(xué)語言的精確性。在數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)下,一加一只能等于2不可能是其他結(jié)果,但在其他的學(xué)科就不一定了。不管是數(shù)學(xué)語言還是通過數(shù)學(xué)推理得到的結(jié)果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們在日常教學(xué)中,應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的思考方式與學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是,有根有據(jù),勇于改正錯誤的科學(xué)態(tài)度和自覺按客觀規(guī)律辦事習(xí)慣。
    5結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。
    數(shù)學(xué)本身的發(fā)生和發(fā)展過程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學(xué)作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學(xué)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問題,然后分析已知存在的問題,找出它們間的關(guān)系,利用數(shù)學(xué)知識,總結(jié)出來的規(guī)律,然后回到實(shí)踐中檢驗(yàn)和運(yùn)用,這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性—理性—實(shí)踐的認(rèn)識論觀點(diǎn)。
    6挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育素材,通過美學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。
    我國著名數(shù)學(xué)家說:“數(shù)學(xué)本身也有無窮的美妙?!睌?shù)學(xué)中的符號、圖形、數(shù)字排列等都蘊(yùn)藏著豐富的美育因素??梢愿嬖V學(xué)生,圓就代表我們的班集體或者是我們的國家,每個同學(xué)就像圓上一個個離散的點(diǎn),集體的形象與榮譽(yù)與我們每個人都是息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)集合的交、并、補(bǔ)的運(yùn)算時,除了說明符號的簡潔、和諧美的同時也可灌輸團(tuán)體意識。在學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系時,就可以給學(xué)生灌輸我們做人也應(yīng)該方方正正堅(jiān)持自己的原則。學(xué)習(xí)點(diǎn)的時候,每個點(diǎn)都是由一對有序的實(shí)數(shù)組成的,可以把坐標(biāo)看成是在社會中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素,而后天因素主要決定了我們未來的發(fā)展,從而鼓勵每個學(xué)生從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人、鍛煉各種能力,一定會有美好的將來。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng),有助于學(xué)生全面發(fā)展。
    綜上所述,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育是可行的。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,但只要我們善于挖掘教材中的德育因素,在教學(xué)過程中實(shí)事求是,聯(lián)系實(shí)際,善于引導(dǎo),就能行之有效地進(jìn)行德育滲透,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時各方面的素質(zhì)不斷提高。
    參考文獻(xiàn):
    [1]中等數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育新論,網(wǎng)絡(luò).
    [2]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[j].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報.
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十三
    畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識及應(yīng)用能力的綜合反映。
    一、畢業(yè)論文存在的問題。
    1.選題不合理。
    有些學(xué)生選題角度過大,論文往往內(nèi)容空洞、膚淺、泛泛而談,缺乏深入分析,無針對性。有些學(xué)生的選題過深過難,脫離自身實(shí)際水平,常常出現(xiàn)中途重新選題、改題的情況。此外,學(xué)生之間選題重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
    2.內(nèi)容不充實(shí),論證不充分。
    學(xué)生往往通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集論文相關(guān)資料,對收集的資料沒有進(jìn)行認(rèn)真篩選和甄別,只是簡單拼湊起來,導(dǎo)致材料不能很好地支撐論文的觀點(diǎn),論證不充分,沒有條理,缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。
    3.寫作方法欠缺。
    部分學(xué)生缺乏畢業(yè)論文的寫作知識與相關(guān)訓(xùn)練,不知道如何下筆,在提出問題、分析問題、解決問題三個層次的側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差,主次不分明,本末倒置;部分學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺,語句不通,詞不達(dá)意,論文格式不符合要求等。
    4.論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
    由于論文寫作時間得不到保障,或者自身專業(yè)知識不足,部分學(xué)生只好通過網(wǎng)絡(luò)搜索。
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十四
    人才培養(yǎng)是高等院校教學(xué)的.生命線,而畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)本科教學(xué)質(zhì)量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學(xué)術(shù)論文不同,不僅具有學(xué)術(shù)性、科研性,同時還兼有教學(xué)性.它體現(xiàn)了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、方向與要求,也是中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定的大學(xué)本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)目的、確保畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).
    作者:王宏偉楊自軍作者單位:河南科技大學(xué)刊名:河南農(nóng)業(yè)英文刊名:henannongye年,卷(期):“”(6)分類號:g71關(guān)鍵詞:
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十五
    [摘要]隨著大學(xué)擴(kuò)招而導(dǎo)致的生師比矛盾日益突出,碩士生畢業(yè)論文的質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下滑態(tài)勢。結(jié)合碩士畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)歷和對科技論文寫作課程的教學(xué)實(shí)踐,針對數(shù)學(xué)類專業(yè)碩士畢業(yè)論文選題和指導(dǎo)過程的特點(diǎn),提出對提升碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考,并給出相應(yīng)的解決思路和改革方法。
    [關(guān)鍵詞]畢業(yè)論文;數(shù)學(xué)類;培養(yǎng);質(zhì)量。
    畢業(yè)論文是碩士教育的重要環(huán)節(jié),是授予學(xué)士學(xué)位的必要條件,也是目前碩士教學(xué)工作水平評估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。[1][2]撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。
    從起,我國開始進(jìn)入大學(xué)全面擴(kuò)招階段,各個院校招收的學(xué)生數(shù)量不斷增加,而師資的增長速度卻沒有跟上。這一方面導(dǎo)致生師比矛盾不斷擴(kuò)大;另一方面,高校錄取人數(shù)的增加導(dǎo)致學(xué)校生源質(zhì)量下降,這對維持原有碩士生培養(yǎng)質(zhì)量提出了更大的挑戰(zhàn)。[3][4][5]以上兩個客觀外部因素均導(dǎo)致了碩士畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下滑的態(tài)勢。為此,教育部辦公廳專門出臺文件——《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知》(教育廳[]14號),要求各高等學(xué)校要進(jìn)一步做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,切實(shí)提高教育質(zhì)量。如何提高碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量成為高校教學(xué)和管理部門的重要任務(wù)。
    (一)選題問題。
    教育部關(guān)于《加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知》明確要求,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題要切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合,要把一人一題作為選題工作的重要原則。根據(jù)近幾年的觀察,我們發(fā)現(xiàn)碩士畢業(yè)論文的題目難度在不斷下降,題目越來越貼近課本基礎(chǔ)知識而遠(yuǎn)離科技進(jìn)步和社會發(fā)展。同往年相比,有新意的題目越來越少,重復(fù)率很高。這也導(dǎo)致了越來越難評選出真正的優(yōu)秀畢業(yè)論文,多人一題的現(xiàn)象很普遍。
    (二)完成度問題。
    從論文的完成度來看,出現(xiàn)的問題更多。以往教師還能要求學(xué)生針對某一問題進(jìn)行少許創(chuàng)新,提出自己的想法,體現(xiàn)自己的工作?,F(xiàn)在教師只要求學(xué)生把問題弄懂、寫清楚就行,只要把別人做過的事情重復(fù)一遍就行,只要格式上沒有問題就行,只要不明顯抄襲就行。就算標(biāo)準(zhǔn)降低到如此,許多學(xué)生的論文還是慘不忍睹:格式極不規(guī)范,字體字號錯亂,前后不統(tǒng)一;圖表沒有圖題、表題,缺少序號,圖表采用截圖,清晰度不夠;摘要不像摘要,寫不清楚自己要解決什么問題,達(dá)到什么目標(biāo),如何解決,有何收獲;英文摘要全靠軟件翻譯,詞不達(dá)意,語句不通;正文結(jié)構(gòu)不合理,缺少引言和背景介紹,直接進(jìn)入正題;參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范,在正文中沒有標(biāo)記引用。更有的.學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時,抄襲前幾屆學(xué)生的論文或者網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的學(xué)位論文,在答辯時一問三不知,連自己所研究的問題都講不清楚。
    表面上看,這些問題是由于學(xué)生素質(zhì)下降、找工作難分散了精力、論文準(zhǔn)備時間短、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等因素造成的。事實(shí)上,把所有責(zé)任都推到學(xué)生身上是不合理的。我們認(rèn)為,碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量下降最直接的原因是學(xué)校和教師沒有重視畢業(yè)論文。首先,近年來由于高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,高校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)壓力增加,學(xué)生的就業(yè)率成為學(xué)校行政部門最關(guān)心的事情。而畢業(yè)論文的撰寫階段正好與學(xué)生找工作的時間重合,并且畢業(yè)論文的質(zhì)量和就業(yè)的關(guān)系不大,所以主管部門不僅沒有對畢業(yè)論文質(zhì)量提出高要求,而且還在一定程度上縱容學(xué)生對畢業(yè)論文敷衍了事。其次,由于生師比不斷上升,每個教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的任務(wù)加重,指導(dǎo)教師在每個學(xué)生身上投入的精力相對減少,造成學(xué)生畢業(yè)論文得不到教師的充分地指導(dǎo)和有效監(jiān)督。最后,由于缺少對指導(dǎo)畢業(yè)論文的獎勵機(jī)制,教師的辛勞付出和回報不成正比,教師花大力氣指導(dǎo)出優(yōu)秀畢業(yè)論文,卻沒有得到任何考評政策上和經(jīng)濟(jì)上的回報,這樣教師自然越來越不重視指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作。
    數(shù)學(xué)類碩士主要包括數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)三個專業(yè)。其中統(tǒng)計(jì)學(xué)雖然屬于獨(dú)立的一級學(xué)科,但在大部分高校都是放在數(shù)學(xué)系下面招生,和數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方式類似。與理工科其他專業(yè)相比,數(shù)學(xué)類專業(yè)碩士畢業(yè)論文具有理論性強(qiáng)、工具性強(qiáng)和實(shí)踐性弱三個特點(diǎn)。
    首先,數(shù)學(xué)專業(yè)是理論性很強(qiáng)的學(xué)科,偏重科研基礎(chǔ)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是歷史最悠久的數(shù)學(xué)專業(yè),其目標(biāo)是培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法,具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力,受過科學(xué)研究的初步訓(xùn)練,能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作的人才。在該專業(yè)的課程設(shè)置方面,大多數(shù)專業(yè)課程都比較理論化,很少有課程涉及具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)。這就導(dǎo)致碩士畢業(yè)論文的題目類研究生化,大多是簡單的數(shù)學(xué)理論科研問題。而對于當(dāng)前的數(shù)學(xué)專業(yè)碩士生來說,由于專業(yè)功底差,基礎(chǔ)不扎實(shí),或者從事數(shù)學(xué)研究的興趣不高,要想把數(shù)學(xué)理論問題做好的難度很大。前些年,數(shù)學(xué)專業(yè)的碩士畢業(yè)論文大多數(shù)都是和數(shù)學(xué)理論相關(guān)的題目。最近幾年,數(shù)學(xué)理論類畢業(yè)論文題目越來越不受學(xué)生歡迎,即使有學(xué)生選擇也只是些科普綜述性的題目。
    其次,數(shù)學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的工具性。隨著碩士生培養(yǎng)方案越來越傾向于應(yīng)用型人才,為了提高就業(yè)率,數(shù)學(xué)類專業(yè)都根據(jù)自身特點(diǎn)增加了很多工具性課程。比如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)化數(shù)學(xué)建模、金融建模等課程,統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理和分析類課程,信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)強(qiáng)化編程類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和數(shù)據(jù)挖掘等課程。這也使得碩士畢業(yè)論文題目逐漸和某一工具性課程相結(jié)合,研究或?qū)崿F(xiàn)某一工具算法的使用過程。這類畢業(yè)論文既能體現(xiàn)專業(yè)背景,又能鍛煉學(xué)生解決問題的能力,因此越來越受學(xué)生的歡迎。
    最后,數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性較弱,缺少對口的一線工作崗位,適合做間接開發(fā)和二手?jǐn)?shù)據(jù)處理。不同于建筑、機(jī)械、人力資源、市場營銷等實(shí)踐型專業(yè),數(shù)學(xué)屬于研究型基礎(chǔ)專業(yè),所學(xué)知識更適合做一些間接研究型的工作,如教師、研究員、數(shù)據(jù)分析師和開發(fā)工程師等。換句話說,數(shù)學(xué)專業(yè)屬于萬金油專業(yè),沒有具體的對口職業(yè)限制,學(xué)生掌握的只是工具,用來做什么要看學(xué)生的興趣。因此,數(shù)學(xué)類專業(yè)在畢業(yè)論文選擇方面具有較大的靈活性,可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣和職業(yè)規(guī)劃來制定相關(guān)的題目。在我們指導(dǎo)過的畢業(yè)論文中,有做金融證券建模分析的,有做農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)分析的,有做數(shù)據(jù)挖掘的,有做社會調(diào)查問卷分析的,只要是能用到數(shù)學(xué)工具來解決某一個實(shí)際問題,我們都認(rèn)為是符合專業(yè)定位的好論文。
    根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問題和數(shù)學(xué)類專業(yè)碩士畢業(yè)論文的特點(diǎn),我們提出以下三點(diǎn)思考,目的是切實(shí)提高畢業(yè)論文質(zhì)量。這三點(diǎn)分別是上層的政策保障,中層的經(jīng)濟(jì)刺激和底層的過程優(yōu)化。這三點(diǎn)相輔相成,缺一不可。首先,學(xué)校管理層要拿出政策強(qiáng)化碩士畢業(yè)論文的地位,這樣才能引起學(xué)生和教師的重視。其次,要有相應(yīng)的考評激勵和經(jīng)濟(jì)鼓勵,這樣才能激發(fā)教師的積極性。再次,在具體指導(dǎo)過程中要改進(jìn)原有的做法,這樣才能實(shí)現(xiàn)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目標(biāo)。
    (一)制訂政策提高畢業(yè)論文的地位。
    教育部在《普通高等學(xué)校碩士教學(xué)工作水平評估方案》(教育廳[2004]14號)中明確指出,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))水平是在碩士教學(xué)工作水平評估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù),在整個指標(biāo)體系中占有突出位置。雖然高校的主管部門要求高校重視畢業(yè)論文的質(zhì)量,但是沒有給出評價畢業(yè)論文質(zhì)量的詳細(xì)指標(biāo)體系,只是含糊地要求畢業(yè)論文選題要切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合,要把一人一題作為選題工作的重要原則。因此,各高校在執(zhí)行過程中只是要求達(dá)到選題和專業(yè)相關(guān)、格式正確、一人一題這樣的簡單指標(biāo)即可,這導(dǎo)致參與者提高畢業(yè)論文質(zhì)量的意愿不強(qiáng)烈。對于這一問題,學(xué)校管理部門一定要帶頭立好規(guī)矩,要提高畢業(yè)論文質(zhì)量在院系教學(xué)工作評估中的比重,要制訂詳細(xì)的制度,從選題、開題、中期檢查、隨機(jī)抽查、論文答辯等一系列相關(guān)管理規(guī)定,對畢業(yè)論文進(jìn)行規(guī)范化管理。要把能否高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文作為授予學(xué)士學(xué)位的必要條件,不能放松要求。對畢業(yè)論文的質(zhì)量檢查要有詳細(xì)的量化指標(biāo),比如選題難度、個人工作所占比例、創(chuàng)新性工作所占比例、完成度等。只有對院系和學(xué)生兩頭嚴(yán)格規(guī)定,才能引起雙方的共同重視。
    除了設(shè)定外部壓力,提高教師和學(xué)生對畢業(yè)論文的重視外,還要有一定的內(nèi)在獎勵政策作為輔助,增強(qiáng)內(nèi)生動力。不然,再嚴(yán)格的規(guī)定也只會使大家表面附和,心底抗拒,應(yīng)付了事。隨著學(xué)生的增加,學(xué)院為了鼓勵教師多帶畢業(yè)論文,提高了帶畢業(yè)論文的報酬,這在一定程度上激發(fā)了教師多帶畢業(yè)論文的熱情。但是這種激勵的效果僅限于選題階段,導(dǎo)師為了多帶學(xué)生,會想辦法出一些好題目吸引學(xué)生。然而,在招到學(xué)生后,后續(xù)的指導(dǎo)過程沒有任何獎勵,即使帶出了優(yōu)秀畢業(yè)論文,學(xué)生和教師也不能獲得任何額外獎勵。因此,不僅教師無心栽培優(yōu)秀畢業(yè)論文,學(xué)生也不愿意花時間去爭優(yōu)。同上課相比,如果評教成績高,教師在評職稱和評先進(jìn)時會得到加分,而帶畢業(yè)論文,帶多少和帶的質(zhì)量高低對評職稱評先進(jìn)沒有任何關(guān)系。所以很多教師寧愿把精力放在教學(xué)和科研上,也不愿花在指導(dǎo)畢業(yè)論文上。這就需要管理部門拿出相應(yīng)的政策獎勵和經(jīng)濟(jì)獎勵,對獲優(yōu)秀論文的學(xué)生、指導(dǎo)教師以及在畢業(yè)論文教學(xué)工作中成績突出的單位,學(xué)校要予以表彰,大力宣傳表揚(yáng),對院級和校級優(yōu)秀畢業(yè)論文獲得者給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。在評職稱條例中增加指導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)論文的條款,優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師可以作為年度評優(yōu)的首推對象,以充分發(fā)揮評比表彰在教學(xué)實(shí)踐中的激勵作用。
    (三)優(yōu)化畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程。
    外部壓力和內(nèi)生動力都具備后,就要采取相應(yīng)措施優(yōu)化畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程。措施主要包括以下幾方面。1.鼓勵學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)論文課題研究。我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文都是學(xué)生很早就和指導(dǎo)教師建立了聯(lián)系,有的是參加數(shù)學(xué)建模比賽,有的是進(jìn)入導(dǎo)師課題組、旁聽討論班和參與部分研究工作。建議在大學(xué)第二年開展碩士生研究計(jì)劃,通過數(shù)學(xué)建模比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等,提前為學(xué)生分配導(dǎo)師,讓學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練,提高科研能力和其他能力。還可以鼓勵學(xué)生參與導(dǎo)師的課題研究,了解學(xué)科前沿,學(xué)習(xí)研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題、解決問題的能力。2.為學(xué)生開設(shè)科技論文寫作課程,讓學(xué)生了解學(xué)位論文的準(zhǔn)備過程和寫作方法,保證格式正確,確保每一個環(huán)節(jié)都不出錯。3.引入研究生的送審制和預(yù)答辯制,如果論文達(dá)不到要求,要限期整改,不然不允許答辯。4.使用防抄襲工具對畢業(yè)論文進(jìn)行檢測,檢測不合格者不允許送審,堅(jiān)決杜絕抄襲等違背學(xué)術(shù)道德的情況發(fā)生。
    四、結(jié)束語。
    本文結(jié)合碩士畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)歷和對科技論文寫作課程的教學(xué)實(shí)踐,針對如何提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量這一問題,提出了三點(diǎn)建議。首先,管理部門要制定嚴(yán)格的制度保證畢業(yè)論文的地位,提高學(xué)生和教師的重視度。其次,出臺獎勵政策作為輔助,增強(qiáng)內(nèi)生動力。最后,在具體指導(dǎo)過程中,要鼓勵學(xué)生通過參加學(xué)科競賽等方式,提前和導(dǎo)師建立聯(lián)系。這一系列措施,將有助于提高高校碩士生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
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    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十六
    摘要:畢業(yè)論文是園藝專業(yè)本科生人才培養(yǎng)中的最后一個環(huán)節(jié),也是對學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全方位檢驗(yàn)和考核。目前園藝本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中還存在一些問題,影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)功能的發(fā)揮。本文分析了園藝專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題及其形成原因,并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決建議。
    關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;質(zhì)量;問題;提高。
    畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是本科教育中最重要的實(shí)踐性教學(xué),作為培養(yǎng)方案的最后一個環(huán)節(jié),它既是對學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全方位檢驗(yàn)與考核,也是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題和獨(dú)立工作能力的綜合平臺。因此,這個環(huán)節(jié)的實(shí)施可為學(xué)生走向工作崗位或進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但目前本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在著一些問題,影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合教育功能的發(fā)揮。本文在分析園藝專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題及其形成原因的基礎(chǔ)上,根據(jù)園藝專業(yè)的特點(diǎn),提出了一些提高畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。
    一、畢業(yè)論文中主要存在的質(zhì)量問題。
    對當(dāng)前有關(guān)理論前沿或?qū)嶋H生產(chǎn)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題關(guān)注不夠,缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,沒有獨(dú)到見解,低水平重復(fù)較多。論文對問題的分析不夠深刻,缺乏一定學(xué)術(shù)價值,針對性不強(qiáng)。畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述,對本領(lǐng)域了解深度不夠,導(dǎo)致盲目推理,盡管有些選題來源于生產(chǎn)實(shí)踐,但在畢業(yè)論文未能作系統(tǒng)設(shè)計(jì),也未進(jìn)行針對性實(shí)驗(yàn),未形成自己的觀點(diǎn)。
    1.缺乏一定的學(xué)術(shù)價值,應(yīng)用價值較少。有學(xué)者認(rèn)為,27%的畢業(yè)論文選題來自實(shí)踐,但只是單純地堆放基本理論和數(shù)據(jù),分析和解決問題的思路狹窄,綜合運(yùn)用知識能力較差;34%的畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述,對本領(lǐng)域了解深度不夠,導(dǎo)致在文章中盲目推理,選題雖來源于生產(chǎn)實(shí)踐,但未進(jìn)行針對性實(shí)驗(yàn),難以形成自己的觀點(diǎn)。調(diào)查顯示,本科畢業(yè)論文中大量引用和編輯別人的觀點(diǎn),缺乏學(xué)生獨(dú)立的見解:有61.3%學(xué)生的畢業(yè)論文是對別人的文章進(jìn)行裁剪并融入自己的觀點(diǎn),有7.9%學(xué)生的畢業(yè)論文完全是通過計(jì)算機(jī)裁剪重組形成的,只有30.8%學(xué)生的畢業(yè)論文是在實(shí)地調(diào)研基礎(chǔ)上撰寫的,闡述的是自己的觀點(diǎn)。在這些學(xué)生的畢業(yè)論文中,有些觀點(diǎn)是通過學(xué)生一定的積累所形成,也有一些是在實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成的,但其它69.2%的學(xué)生的畢業(yè)論文觀點(diǎn)只能是別人研究的堆砌,或者是完全抄襲別人的觀點(diǎn),這些論文只是原有觀點(diǎn)的簡單重復(fù),它們的學(xué)術(shù)價值和實(shí)用價值就可想而知。
    2.畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范。在以往關(guān)于畢業(yè)論文質(zhì)量的探討中偏重于設(shè)計(jì)選題和課題實(shí)施方案的制定與實(shí)施,而對論文的撰寫過程重視不足,有一些畢業(yè)學(xué)生在論文答辯時,論文的撰寫還達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的要求。主要體現(xiàn)在:文獻(xiàn)查閱得不夠全面;數(shù)據(jù)處理不科學(xué);結(jié)論不能體現(xiàn)題目的創(chuàng)新性;格式不規(guī)范。產(chǎn)生這一問題的原因主要有兩個。其一,指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文畢業(yè)論文審核不嚴(yán)格,甚至有些指導(dǎo)教師對學(xué)校制定的論文撰寫規(guī)范也不清楚。其二,學(xué)生在論文撰寫過程中不夠主動,科研論文寫作知識匱乏,過度依賴指導(dǎo)教師。
    二、園藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題。
    1.學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠。園藝專業(yè)的特點(diǎn)決定了畢業(yè)論文的完成具有季節(jié)性和時間長的特點(diǎn),這使畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行在時間上與就業(yè)或考研有一定的沖突。而且,由于就業(yè)壓力的增大,大四畢業(yè)生將大部分的精力都投入到了找工作和各類資格考試中,有的學(xué)生甚至犧牲畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間去學(xué)習(xí)外語。在論文撰寫期間一些同學(xué)要么輾轉(zhuǎn)各地尋找工作,要么忙于研究生面試和復(fù)試。在這種情況下,學(xué)生不可能完成高質(zhì)量的'畢業(yè)論文。
    2.指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作不夠到位。學(xué)生在選擇指導(dǎo)教師時,傾向于經(jīng)驗(yàn)豐富、威望高的老教師,這些高水平教師的科研任務(wù)往往也比較重,如加上過重的畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作,隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,會出現(xiàn)部分教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比,青年教師雖然可以投入更多的精力,但由于缺少科研和教學(xué)的經(jīng)歷,對畢業(yè)論文的指導(dǎo)質(zhì)量也不高。
    1.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時期。為了解決園藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)相沖突的問題,可組織學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì),在大二下學(xué)期就組織選題,為學(xué)生介紹指導(dǎo)教師及各指導(dǎo)教師的科研方向。讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題進(jìn)行資料搜集及文獻(xiàn)閱讀。使學(xué)生利用學(xué)習(xí)之余做畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,例如,查閱資料、制定實(shí)施方案、做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等,甚至在可能的情況下進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。
    2.關(guān)于教師的指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要的育人工作,應(yīng)特別注意加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和人格修養(yǎng),選擇責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師。對于教師的指導(dǎo),首先是課題的選擇,要有助于學(xué)生掌握本專業(yè)的基本功,鞏固、拓寬和綜合運(yùn)用在學(xué)習(xí)中獲得的知識。同時,選題與行業(yè)發(fā)展、學(xué)生出口相結(jié)合。高等教育的目的就是為社會塑造高水平的勞動者,而絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了擇業(yè),所以,畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇必須與行業(yè)技術(shù)、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合,能夠?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)工作創(chuàng)造條件。本科畢業(yè)生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇,對于這兩類學(xué)生,在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時最好能夠因材施教:對于就業(yè)的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)性題目,對于讀研的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)與理論相結(jié)合、研究型的題目。教師在指導(dǎo)過程中要注重啟發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)精神,注意理論與實(shí)際的結(jié)合。還可以和實(shí)習(xí)的企業(yè)及基地合作實(shí)行企業(yè)高校雙導(dǎo)師制。對于科研任務(wù)重的教師,可以培養(yǎng)研究生參與教學(xué),以研究生帶本科生,在培養(yǎng)了本科生的同時也鍛煉了研究生。在激勵青年老師參加科研和教學(xué)工作,培養(yǎng)其科研教學(xué)能力的同時,還可采取老教師與青年教師形成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組的方式,彌補(bǔ)青年教師經(jīng)驗(yàn)不足及老教師投入精力有限的缺陷。
    3.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)資源不足的問題。為了解決本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)資源不足的問題,一方面要加大對本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入,另一方面鼓勵科研經(jīng)費(fèi)充足的教師,將本科生發(fā)展為科研力量的一部分,讓本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作參予到課題研究中去。
    4.關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫。畢業(yè)論文的撰寫過程是培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師應(yīng)多提意見和建議,少給“答案”,注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,但要再關(guān)鍵階段給予必要的引導(dǎo)和監(jiān)督??赏ㄟ^開設(shè)“專業(yè)文獻(xiàn)查閱與論文撰寫實(shí)訓(xùn)”課程解決學(xué)生論文寫作能力差的問題,通過該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握專業(yè)文獻(xiàn)查閱的方法和數(shù)據(jù)處理的技能,熟悉論文撰寫的方法及基本要求。
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十七
    摘要:本科畢業(yè)論文是材料類專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)實(shí)踐課,是反映本科教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。近年來,材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈下降趨勢,本文從學(xué)校、教師、學(xué)生等方面分析材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因,提出提高材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的具體措施。
    本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)材料類專業(yè)學(xué)生科研精神和創(chuàng)新能力的重要途徑,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。材料類專業(yè)學(xué)生在寫作畢業(yè)論文的過程中需要經(jīng)歷調(diào)研文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析及歸納總結(jié)幾個步驟,因此,畢業(yè)論文質(zhì)量反映了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。畢業(yè)論文是高校衡量教學(xué)成敗和學(xué)校授予學(xué)生學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)[1][2]。
    材料類專業(yè)屬于理工科專業(yè),該類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多服務(wù)于企業(yè)或科研院所,從事技術(shù)開發(fā)或科學(xué)研究類崗位工作,畢業(yè)論文質(zhì)量下降直接影響創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)[3][4]。分析現(xiàn)階段高校畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀,找出本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因并提出改進(jìn)措施,對于提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量具有實(shí)際意義。本文結(jié)合我校材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)與改革實(shí)際,在分析本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因的基礎(chǔ)上,提出提高畢業(yè)論文質(zhì)量的具體措施,相關(guān)做法對地方性本科院校具有參考價值。
    畢業(yè)論文是學(xué)生將專業(yè)知識和技能用于解決實(shí)際問題的一門專業(yè)實(shí)踐課,在一般情況下采取每個學(xué)生一個題目、每個老師指導(dǎo)多名學(xué)生的分散教學(xué)模式,教學(xué)模式與理論課不同,與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程有區(qū)別。畢業(yè)論文題目往往具有一定的探索性,教學(xué)過程是對學(xué)生分析問題能力、文獻(xiàn)調(diào)閱能力、實(shí)驗(yàn)動手能力、數(shù)據(jù)處理能力、文字表達(dá)能力及規(guī)范寫作能力的綜合考察[2][5]。伴隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,畢業(yè)論文質(zhì)量整體上呈現(xiàn)下滑趨勢,主要原因可以從學(xué)校、教師及學(xué)生三個方面分析。
    1.畢業(yè)論文過程缺乏嚴(yán)格監(jiān)管,對畢業(yè)論文優(yōu)劣缺少相應(yīng)的.獎懲措施。
    從學(xué)校層面講,對畢業(yè)論文的教學(xué)管理主要是教務(wù)部門,部分學(xué)校教務(wù)部門對畢業(yè)論文的管理都停留在發(fā)幾個通知上,而對于二級學(xué)院在落實(shí)畢業(yè)論文的管理上,缺少過程監(jiān)管。導(dǎo)致畢業(yè)論文流于形式,而材料類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時,需要進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)閱、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)等多個環(huán)節(jié),在無嚴(yán)格監(jiān)管狀態(tài)下學(xué)生很難高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。
    本科畢業(yè)論文答辯是由二級學(xué)院組織的,部分學(xué)校僅僅在畢業(yè)論文課程結(jié)束后,讓學(xué)院推薦少數(shù)優(yōu)秀論文,發(fā)放證書。而對于其他畢業(yè)論文,沒有進(jìn)行有效的檢查。由于畢業(yè)論文與學(xué)生畢業(yè)及獲得學(xué)士學(xué)位有關(guān),沒有老師給學(xué)生畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案瘛iL此以往,部分學(xué)生掌握學(xué)校在畢業(yè)論文開展過程中的相關(guān)制度,產(chǎn)生得過且過的想法,對畢業(yè)論文課程以敷衍了事的心態(tài)對待。
    2.指導(dǎo)教師教學(xué)科研任務(wù)重,對畢業(yè)論文的指導(dǎo)投入不夠。
    高校教師不僅有規(guī)定的教學(xué)工作量,還有科研的考核,對于大多數(shù)教師來講,本科畢業(yè)論文成為負(fù)擔(dān),指導(dǎo)畢業(yè)論文不能抵扣教學(xué)工作量,在職稱評審中沒有任何作用,導(dǎo)致教師對指導(dǎo)畢業(yè)論文缺乏積極性。
    對于材料類專業(yè),學(xué)生的畢業(yè)論文往往要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,需要購買耗材、藥品,還要進(jìn)行分析測試。在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文時,教師要投入不少經(jīng)費(fèi)。而本科畢業(yè)論文中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)往往比較膚淺,難以用于發(fā)表論文,這對于老師來講,存在投入與回報不對等的矛盾,難以激發(fā)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文的興趣。
    3.學(xué)生做畢業(yè)論文期間不主動、不積極,投入時間不夠。
    畢業(yè)論文一般安排在第七學(xué)期和第八學(xué)期,學(xué)生在這個時間段要么在找工作或?qū)嵙?xí),要么在考公務(wù)員或研究生。在學(xué)生即將進(jìn)入社會前期,學(xué)生的主要精力放在畢業(yè)后的去向上,無論是找工作、實(shí)習(xí),還是各種考試,都需要花費(fèi)大量時間,而為了學(xué)生畢業(yè)后有一個好的出路,指導(dǎo)老師不能阻止學(xué)生參加招聘會或考試,直接導(dǎo)致學(xué)生投入畢業(yè)論文的時間不夠。
    在學(xué)生心中已經(jīng)達(dá)成一種共識,不可能因?yàn)楫厴I(yè)論文的問題導(dǎo)致不能畢業(yè)或拿學(xué)位,這種意識使得學(xué)生在做畢業(yè)論文時不主動、不積極。另外,除了少數(shù)繼續(xù)讀研究生的學(xué)生外,大多數(shù)學(xué)生會直接到企事業(yè)單位參加工作,而用人單位很少通過畢業(yè)論文考查學(xué)生,這使得學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文沒用,導(dǎo)致從思想上不重視畢業(yè)論文。
    畢業(yè)論文是將專業(yè)理論知識用來解決實(shí)際問題,是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全方面考察,面對畢業(yè)論文存在的問題,我校材料類專業(yè)采取一些積極的措施應(yīng)對,并取得一些成績,具體做法如下:
    1.將本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)論文結(jié)合,提高畢業(yè)論文研究質(zhì)量。
    目前,通過學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新立項(xiàng)課題及學(xué)院科研訓(xùn)練項(xiàng)目,很多大學(xué)三年級甚至二年級學(xué)生就進(jìn)入老師的實(shí)驗(yàn)室,參加老師的課題研究。在老師的指導(dǎo)下,閱讀文獻(xiàn)閱讀,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,提高學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。
    學(xué)院鼓勵老師將科研訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)論文結(jié)合,這樣延長了畢業(yè)論文工作時間,同時,科研訓(xùn)練為畢業(yè)論文打下了基礎(chǔ),學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時對研究問題的認(rèn)識會更深刻,獲得更好的數(shù)據(jù)也會更好。在學(xué)院實(shí)行科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文結(jié)合教學(xué)時,學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高,很多本科畢業(yè)論文的成果都能作為教師相關(guān)課題的研究成果,解決指導(dǎo)老師缺乏積極性的問題。
    2.學(xué)院免費(fèi)開放公共實(shí)驗(yàn)室及大型分析儀器,服務(wù)于學(xué)生本科畢業(yè)論文教學(xué)。
    材料科學(xué)與工程研究材料的制備、結(jié)構(gòu)、性能及應(yīng)用之間的關(guān)系。材料類學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時,需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)研究,而對于很多老師來講,沒有實(shí)驗(yàn)室和科研經(jīng)費(fèi)滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究及分析測試。為了解決這個問題,在進(jìn)行本科畢業(yè)論文期間,學(xué)院將材料類專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對全院師生開放,提供公共的實(shí)驗(yàn)平臺;不僅如此,學(xué)院將江西省材料表面工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備免費(fèi)開放,用于學(xué)生畢業(yè)論文中實(shí)驗(yàn)樣品的分析和檢測,解決缺乏科研課題的老師在指導(dǎo)畢業(yè)論文時經(jīng)費(fèi)上的問題,而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室能自由做實(shí)驗(yàn),也提高了學(xué)生做畢業(yè)論文的興趣。
    3.嚴(yán)格監(jiān)管,把控質(zhì)量關(guān)。
    學(xué)院從思想上重視畢業(yè)論文教學(xué),針對材料類專業(yè)的特點(diǎn),學(xué)院制定了畢業(yè)論文管理制度,成立了專門的畢業(yè)論文工作小組,在畢業(yè)論文開展過程中全程監(jiān)管。
    在畢業(yè)論文答辯前,學(xué)院嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文寫作規(guī)范和學(xué)術(shù)道德,為了控制畢業(yè)論文質(zhì)量,學(xué)院實(shí)行畢業(yè)論文指導(dǎo)老師間交叉評閱制度,不僅如此,每位學(xué)生在答辯前所有材料需要經(jīng)過教學(xué)院長審閱并簽字。學(xué)院實(shí)行二次答辯制度,在第一次小組答辯過程中每個小組對學(xué)生成績進(jìn)行排序,學(xué)院按一定比例抽取每組排在前面及后面的學(xué)生進(jìn)行二次答辯,對畢業(yè)論文表現(xiàn)好的學(xué)生及指導(dǎo)老師進(jìn)行表彰,同時對表現(xiàn)不好的學(xué)生和老師提出警告。
    三、結(jié)語。
    面對本科畢業(yè)論文存在的問題,我校材料類專業(yè)通過將科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文相結(jié)合,免費(fèi)提供公共實(shí)驗(yàn)平臺,嚴(yán)格監(jiān)管畢業(yè)論文教學(xué)過程等一系列措施,提高教師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文和學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的積極性,本科畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高。從畢業(yè)生情況看,近三年學(xué)院本科生在國內(nèi)外期刊發(fā)表科研論文數(shù)量顯著上升,不少論文被sci、ei收錄,材料類學(xué)生考研錄取率及考取“985”、“211”高校研究生的比例明顯提高,同時,我院學(xué)生受到用人企業(yè)的好評,學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量都較往年有所提高。
    參考文獻(xiàn):
    [5]曾桂生,羅勝聯(lián),童永芬,等.理工類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量困境與提升策略--以南昌航空大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例[j].大學(xué)教育科學(xué),2017(06):57-62.
    影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十八
    筆者在動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題探析一文中,全面探討并分析了當(dāng)前動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問題,認(rèn)為要保障或提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,應(yīng)從以下兒方面引起重視.
    作者:楊自軍作者單位:河南科技大學(xué)動物科技學(xué)院刊名:河南農(nóng)業(yè)英文刊名:henannongye年,卷(期):“”(12)分類號:g71關(guān)鍵詞: