總結是一種重要的思維和能力訓練方式,通過總結,我們可以提高自己的思考和表達能力。在總結中,可以引用他人的觀點和經驗進行參考。以下是小編為大家整理的一些總結范文,希望對大家的總結寫作有所幫助。
繪畫興趣班教學總結篇一
教學目標:
一、通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品中美的感知,培養(yǎng)幼兒對美的敏感性。
二、通過幼兒在美術活動中自由自在的表達,引導幼兒感受美術活動的樂趣,培養(yǎng)其審美情感的體驗和表達能力,促進其人格健全和諧的發(fā)展。
三、通過對簡單的美術工具和材料的操作,培養(yǎng)其審美表現力和審美創(chuàng)造力。
分類教學目標:
一、繪畫。
1、形成良好的繪畫習慣。認識并逐步學會使用繪畫工具和材料(如彩色筆、蠟筆、油畫棒),培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、能大膽地表現、創(chuàng)新。在美術活動中充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力。
3、能利用多種繪畫工具和材料,用不同技法表現自己獨特的思想,體驗創(chuàng)造的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,認識并學會使用3―6種顏色:紅、綠、藍、黑、黃、褐等。
5、從游戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體,如樹木、花草、人、動物等,培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。
根據培養(yǎng)目標,我們將以邊玩、邊看、邊做的形式,激發(fā)孩子對美術的興趣,在動手繪畫的過程中,提高孩子的興趣,在美術活動中發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力,形成幼兒良好的個性心理品質,并提高幼兒學習其他學科的效果。
針對上述目的,我對這學期美術興趣班的具體課程內容安排如下:
略
繪畫興趣班教學總結篇二
五、六位學生對色彩敏感度比較好,但構圖的能力還很弱。
繪畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點,便于兒童掌握;同時油畫棒顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達的快感。
本興趣班大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過。
教學。
活動,使學生初步熟悉和認識了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關系,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性;也使學生初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據學生已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力,對混合色產生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色,比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據以上特點,我采取了以下措施來培養(yǎng)學生的色彩審美素質。
一、通過大量的欣賞活動,擴大欣賞面,感受發(fā)現色彩的魅力,培養(yǎng)學生審美鑒賞能力。如組織學生觀察環(huán)保里的主要活動而引出的《幫地球洗臉》、《捉蟲子》,置身于環(huán)保的教育環(huán)境中,對學生的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
二、通過多種趣味美術活動,認識顏色,了解顏色變化的過程,提高學生審美理解能力。學生喜歡涂涂畫畫,在畫中認識色彩對學生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術活動中,教師引導學生認識顏色,激發(fā)學生對色彩的興趣,了解顏色產生的過程,加深學生的色彩體驗,提高他們的審美理解能力。
三、
通過涂色活動,逐步引導學生由隨意涂色到搭配涂色,發(fā)展學生審美表現能力。
大部分學生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調。上色時教師應引導學生用某種顏色統(tǒng)一畫面,形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踏青”時,可讓學生大面積地使用黃綠色,形成暖調,突出春天的景色。在此基礎上,還要逐步引導幼兒運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,幼兒用協(xié)調、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。
重視學生色彩感的培養(yǎng),可以樹立正確的審美觀,增強學生的審美情趣,并有利其在生活中融會貫通地應用。因此,在下學期的教育教學中,我們還得繼續(xù)加強。
二零一一年七月。
繪畫興趣班教學總結篇三
這一學期的教學工作即將結束了,回顧這一學期來美術小組的活動情況,雖取得了一定的成績,也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組,特將這一學期來的活動情況總結如下,以便以后能做到取長補短,有所提高。
一、定期組織學生進行繪畫訓練。為了陶冶學生的情操,豐富學生的課外文化活動,引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期我們根據學生的興趣安排了繪畫課程。由于學生具有一定的繪畫興趣,有部分學生還具有一定的基礎,對一些基本的技法已初步接觸過,所以在教師的指導下繪畫起來非常高興,而且畫的很認真很好,特別是在臨摹他們喜歡的形象時特別開心。
有了一定基礎后,我們慢慢引導他們進行創(chuàng)作,并教授一些繪畫技巧同時學生的科幻畫的創(chuàng)作構思非常豐富多彩,學生發(fā)揮想象創(chuàng)作出了未來的一切,既想象未來那些讓人們生活過的更美的一些發(fā)明創(chuàng)造,也想象出了在工業(yè)化后的未來存在的一些需要解決的問題和現象,甚至還想象了現在根本就不可能的一些事和現象,經過學習學生的想象更大膽了,也具有了科學性。造型很新穎,具有時代性。色彩也非常鮮艷,具有了多樣性。
二、采取各種方式表優(yōu)促劣,激發(fā)學生的學習積極性。為提高學生們的訓練積極性,也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來,在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示,并組織學生參加各級各類上級部門組織的各種比賽,讓學生同其他書畫愛好者切磋技藝、進行鍛煉。表現突出的同學我們給予表揚和獎勵,達到表優(yōu)促劣的目的。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練,知識技能有了進一步地提高。
三、取得的點滴成績。一份付出一份收獲,許多學生的作品多次在校內展出。當然在這一學期的工作中還存在著一些不足,如知識面不寬,學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中,我們將繼續(xù)努力,爭取更大的成績。
2018年1月。
繪畫興趣班教學總結篇四
興趣是學習動力,如何提高幼兒對繪畫的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動性,是我教學的重點。我們都知道,孩子最喜歡玩,喜歡游戲。通過生動形象的語言,以游戲的形式開展教學,把繪畫寓于游戲中,是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒游戲的方式進行構圖,鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創(chuàng)意。在涂色方面,指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法,鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物,幼兒都樂于接受,為了提高幼兒某一方面的繪畫能力,我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。
線條繪畫是一個重要表現手段,以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力,我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動,有《我設計的線條》《蘑菇》《花瓶》《小姑娘》等,讓幼兒隨意聯想線的裝飾,用不同的線(直線、曲線、波折線)自由組合起來裝飾動物、花瓶,以致整個畫面,在活動過程中,幼兒發(fā)現了意想不到的效果,獲得了成功的體驗,對“線描畫”的活動產生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現力,又用黑白配的方式強化了畫面效果,增強了幼兒繪畫的自信心。大班幼兒對周圍的事物有了一定的認識,所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。《我家后院的花奶?!贰段蚁肴ヌ焐贤妗贰渡衬兙G洲》《蘋果船》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現自己的想法,有積極的創(chuàng)意。
要正確地指導幼兒進行繪畫,首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動,幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富,甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力,是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上,要求幼兒模仿,這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣,壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的,為什么要這樣畫,成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要方法。
“鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心,為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在繪畫教學中,我肯定幼兒的想法,肯定幼兒繪畫的成果,讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。
不同的繪畫形式或內容,相應的指導方法也不同,指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中,我鼓勵幼兒把根據主題進行構圖,然后根據自己的意愿進行合理的添畫、想象,這樣幼兒的繪畫容易重點突出,而且有自己的創(chuàng)意,雜而不亂,從而提高幼兒的美術能力,逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。
在美術活動中,教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容,教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性,影響幼兒對美術作品的態(tài)度,對美的鑒賞能力。
對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面,一方面:符合大班幼兒的年齡特點,富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情,具有幼兒特有的思維特點,這是評價幼兒作品的重要方面;另一方面,具有一定的藝術性,如線條有力、連貫,圖形、形象清晰完整,畫面飽滿、均衡,色彩明顯、飽滿,內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價,幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力,提高幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是靈活多樣的,有展覽作品;教師直接進行評價;幼兒互相評價;幼兒對自己的畫進行自評;邊游戲邊評價等形式。
大班有了一定的欣賞水平和評價能力,應注意提高幼兒自評和互評的能力,發(fā)展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當,生動,以幫助幼兒樹立繪畫的自信心,增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中,活動的評價的重點應該有所不同,分析評價作品每次可選取不同的角度,問題去分析,注意每次活動評價的不同與聯系,讓幼兒在潛移默化、日積月累中,不斷提高對美術作品的欣賞水平,提高繪畫水平,實現美術活動的教育目標。
這學期大班幼兒興趣班活動,提高構圖能力,學會了對自己的畫面進行簡單的布局,而且構圖時能有自己的創(chuàng)意,增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力,還能獲取知識。在線條的運用方面,線條流暢很多,能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面,幼兒會根據畫面的需要進行涂色,能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。可以說繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式,在幼兒繪畫教學中,教師是積極的指導者,引領孩子用手中的小小畫筆,描繪出一個個五彩的世界。
繪畫興趣班教學總結篇五
一個學期的特長班教學工作即將結束了,回顧這一學期來繪畫特長班的活動情況,雖有一定的收獲,也有一些不足之處。為了下學期能更好的開展幼兒興趣小組,特將這一年來的活動情況總結如下,以便以后能做到取長補短,有所提高。
一、定期組織學生進行書畫訓練。
為了陶冶學生的情操,豐富學生的課外文化活動,引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期一開始,就成立了繪畫特長班,讓學生展現自己的才能。本學期的繪畫特長班活動內容為幾何體素描、實物素描。
二、采取各種方式激發(fā)學生的學習積極性。
為提高學生們的訓練積極性,也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來,在幼兒園的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示,表現突出的同學我們給予表揚和獎勵。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練,知識技能有了進一步地提高。
三、取得的點滴成績。
一份付出一份收獲,通過一學期努力大部分同學進步很大,已經能準確的構圖,并能表現幾何體的明暗色調,許多學生的作品在幼兒園展板上展出。
四、存在的不足。
當然在這一學期的工作中還存在著一些不足,如知識面不寬,教學內容略顯單調,因此在學期末,一些缺乏意志力學生無法完成創(chuàng)作內容。教學方法單一,在激發(fā)學生興趣方面還需改進。缺少對學生創(chuàng)造性的培養(yǎng),學生的作品以臨摹為主,多數參考了教師和其它地方查找的資料,缺少原創(chuàng)作品。
五、改進意見。
為了體現幼兒園讓每個學生都有特長的辦學宗旨,突出幼兒園的中華民族傳統(tǒng)美德教育,通過一學期的教學實踐,有以下一些想法和建議。
在特長班的選擇上,要以學生的興趣和能力為主,統(tǒng)籌安排,避免對美術沒興趣,或不太擅長這個活動的學生參與,出現熱情不高,無法完成作品的情況。
在教學內容上,增加與傳統(tǒng)美德有關的內容,培養(yǎng)學生良好的意志品質,增強學生的民族自豪感。
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繪畫興趣班教學總結篇六
繪畫是孩子的一種天性,也是一種愛好,孩子的家庭背景不同,能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫,有的孩子畫的總是那些,繪畫水平高低不等,這就更需要我們教師作積極正確的指導,根據幼兒的不同情況給予不同的教育方法。并給幼兒以繪畫的自信,寓繪畫于游戲中,重視對幼兒作品的自我評價和教師評價,培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣,提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。
二、培養(yǎng)目標。
1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活,并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師引導激發(fā)幼兒感受美、表現美的愿望。
2、引導幼兒在玩中學,學中玩,在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能,并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感,用繪畫表現出來。
3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀、膠水等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現。
4、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法,加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與合作能力,發(fā)展交往能力。
5、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動,培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。
三、具體措施。
1、重視美術活動內容的整合性,探究性,選擇性,開展以主題活動為主的美術活動。
2、從幼兒實際情況出發(fā)設計繪畫內容,并及時調整計劃。
3、設計好每次的繪畫內容,并提前做好相應的教具和范畫。
4、學習新的教育理念和先進的教學方法,加強自身的素質,做好幼兒的榜樣。
5、利用空余時間觀摩其他美術班的活動,學習新經驗,汲取她人的長處,彌補自身的不足。
6、不僅讓幼兒學到繪畫上的技能,更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。
四、具體安排。
1、小獅子。
2、小刺猬。
3、可愛的小雞。
4、仙人掌小屋。
5、美麗的小花。
6、熱氣球。
7、機器人。
8、小螃蟹。
9、手指印畫。
10、美麗的小樹。
11、盤子畫。
12、太陽和月亮。
13、美麗的蝴蝶。
14、下雪了。
15、圣誕樹。
16、漂亮的賀卡2014.9劉丹。
繪畫興趣班教學總結篇七
一、小班幼兒年齡特征分析。
剛進公園的小班小朋友喜歡手里拿著筆在紙上涂鴉。但是由于觀察能力差,手的肌肉和功能還沒有完全發(fā)育,不能有意識地用繪畫來表達事物。他們喜歡的是畫的過程,對畫什么不感興趣。
在畫畫的過程中,偶爾會聯想到一些圖像,很容易改變。他們的繪畫技巧不能完全表達他們對生活的知識和理解,他們經常用語言和行動來補充繪畫的內容。
二、實施步驟。
一開始,他們可以用彩色鉛筆在紙上自由涂鴉。在繪畫的過程中,了解毛筆和紙的特點。給他們上大班欣賞孩子的作品,激發(fā)他們畫畫的欲望,逐漸教會他們一些簡單的繪畫技巧。使他們從無意識的涂鴉走向有意識的繪畫,促進兒童智力的發(fā)展。
在教孩子畫畫的過程中,首先讓孩子掌握形狀,其次掌握顏色,最后掌握關于空間的簡單知識和技巧。
先教他們使用繪畫和染色的方法。只需用鋼筆根據物體的大致輪廓進行涂染即可。這樣小班的孩子可以在短時間內畫出生動的人物。在掌握繪畫和染色方法的基礎上,可以逐步教會孩子學習基本的線條和形狀。
色彩是繪畫的基礎之一。孩子們對各種顏色表現出極大的興趣。但是他們不能正確識別各種顏色,也不能畫出相似的顏色。因此,教師結合繪畫的內容,逐漸學會識別顏色,正確使用顏色。
引導幼兒從雜柔雜亂的構圖中把物體排列成一條線,從而區(qū)分上下。
在豐富孩子生活經驗,發(fā)展孩子智力的基礎上,讓孩子的繪畫不斷完善。
三、具體安排。
認識太陽:又紅又圓。讓孩子們學會畫一個圓。
認識綠色——通過觀察草的顏色和形狀,學會從下往上畫短線。
認識藍—a,觀察雨。學會從上到下畫短斜線。b畫格子布加強線條的做法。
了解黃——在學習畫圓的基礎上學習組畫。小雞和小鴨子可以把學到的草、學到的草和太陽應用到圖片上。
我希望在興趣小組學習后,孩子們對繪畫的興趣和繪畫能力得到提高,他們可以用英語說很多顏色。
繪畫興趣班教學總結篇八
美術繪畫興趣小組,在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環(huán)境,現將本學期美術小組的活動安排制定如下:
一、活動對象:
各年級中對美術有一定興趣,并有比較好的基礎的學生。
二、活動目的通過美術繪畫興趣小組的活動,使學生的美術繪畫特長得到更好的發(fā)展,進一步了解美術繪畫的基本知識,提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
三、活動要求。
1、組織學生按時參加活動,并保持室內的衛(wèi)生。
2、每周二下午兩節(jié)課后進行活動,小組成員必須準時到達活動室。
3、美術繪畫小組成員應嚴格遵守紀律,不準在活動室大聲喧嘩,不準做與美術繪畫學習無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè),學生都應按時完成。
5、愛護室內的設施和用品。
四、活動內容。
1、本年主要學習簡筆畫的繪畫方法,了解一些簡單的美術常識知識,(美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。
2、以兒童的創(chuàng)作畫為主,進行教學。
3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞名人名畫提高欣賞水平和鑒賞能力。
五、采取的措施。
1、美術教師要認真負責,把它看成是學校教育的組成部分,使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
2、做好組織工作:在學生自愿報名參加的基礎上,要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生訓練,在小組中選出有工作能力、成績較好的學生擔任組長。組長要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。
3、訂立必要的制度,抓好思想工作:教育學生自覺遵守學習制度,準時參加美術學習。明確學習目的,培養(yǎng)勤奮好學、積極進取的精神,促進學生的全面發(fā)展。
2013。
繪畫興趣班教學總結篇九
我能按照上級的要求和學校的部署,積極參加小學科學課改實驗活動,圍繞培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),提升學生的科學理念,積極開展科學課堂教學的研究,開拓科學課外探究活動的渠道。取得了一些成績,也發(fā)現了一些問題,現總結如下:
(一)創(chuàng)設校園科學教育氛圍,誘導學生主動積極參與
1、樹立科學探究活動先進典型,發(fā)揮榜樣示范作用
在實驗室內張貼科學家的畫像,講科學家從小喜歡動手實踐的事例和他們對于科學探究一絲不茍的精神,感染學生,使他們耳孺目染,為他們以后進行科技探索活動提供動力源泉。一方面,增強了學生的成就感和自信心,另一方面能起到鞭策其他的同學的作用。
2、整合多種教育資源,激發(fā)學生探究欲望
科學教學中的實踐活動有觀察、實驗、考察、飼養(yǎng)、種植、制作等,有在課內進行的,也有課內外結合進行的,還有的主要是課后進行的,我在搞好課堂教學的同時,要組織、鼓勵學生開展科學課外活動研究,使課內、課外相結合,集體教學和因材施教相結合。通過學生開展的各種科學研究活動,使學生從多方面獲到信息,汲取知識,增長才能,激發(fā)學生科學探究的熱情,培養(yǎng)良好的科學習慣,使學生潛在智能得到充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,興趣愛好得到增強。
為了讓學生親自動手參與種植、養(yǎng)殖活動,我鼓勵學生在自家的菜園子里與家長合作,開辟種植園地,園地不大,卻是學生的樂園,蔬菜瓜果,四季常青。學生在老師和家長的指導下,利用課余時間,進行種植管理、觀察、記錄、研究、總結。通過親身實踐,總結種植和養(yǎng)殖的方法和體驗,進行各種對比試驗,寫出了質量較高的科技小論文和實驗報告,培養(yǎng)他們從小探究科學的興趣。
此外,校內的草地、花壇、綠樹,為學生研究植物提供了現成的材料;實驗室、活動場所、專用的教學儀器,為學生進行科學探究提供了優(yōu)越的條件;校園網絡系統(tǒng)、圖書室、寬帶網和多媒體器材等現代化教學設備,為學生拓展視野、搜集整理資料創(chuàng)造了機會;“紅領巾廣播站”、科技之窗、實驗報告會、展覽會,為學生展示才華搭建了舞臺,成為熱愛科學探究學生的樂園。
3、閱讀科普報刊雜志,拓展學生科學視野
為了拓展科學教學活動的內涵,我都向學生推薦一些科普讀物,供學生閱讀、咨詢。并通過學校閱覽室宣傳國內外、課內外科普教育、科技活動的最新動態(tài),介紹經典的課外科技活動典型案例,提高學生動手操作、積極思維、善于創(chuàng)新的探究能力。
寒暑假,我們都會布置科學探究作業(yè),包括閱讀科學書籍,觀看科學教育電視片,參加科技教育活動等,并通過這些活動進行一些科技小制作、撰寫一些科技小論文等等,開學后,進行收集評比,對成績出色的學生給予大力表彰,優(yōu)秀的科技制作和發(fā)明作品等存放在學校的科技教育成果展覽室。
4、組織開展第二課堂,尊重學生個性發(fā)展
等等。經常開展活動,豐富了校園生活,啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力。培養(yǎng)學生審美能力,發(fā)展學生的藝術興趣、培養(yǎng)學生高尚的科學情操。,學生根據自己的興趣和愛好自由選擇。
5、參加科技競賽活動,提升學生科學素養(yǎng)
在校內,我根據小學生的年齡特征、心理特點,安排了形式多樣的科學探究活動,有環(huán)保知識競賽,科技小論文評比,手工制作比賽,金點子創(chuàng)意比賽等等。豐富多彩的課外探究活動形式深受學生的喜愛。
(二)發(fā)揮教師主導作用,培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)
學生科學素養(yǎng)的提高很大程度上取決于教師導的主導作用。我充分關注學生個性特長的發(fā)揮,培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),意志品質和創(chuàng)新實踐能力,為學生可持續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。
1、加強校本教研工作,積極開發(fā)校本教材
在扎實開展各項科技教育活動的同時,我還不斷的思考與探索、提煉和總結,致力于開發(fā)和建設具有我校校園特色和使用價值的校本科技教材。這有待于與學校領導共同探討研究,以便于實施我的計劃。
2、建立科技成果展覽室,注重研究資料的收集和整理
我還要向校領導提出建議:重視活動材料和成果的收集、整理、歸檔、展出等工作,這些對后期的研究提供了豐富翔實的材料。目前,需要有科技活動成果展覽柜和科技教育檔案專柜。利用學校教學開放日向社會、家長和學生開放。激發(fā)學生學科學用科學的興趣,獲得家長和社會的支持,成為學校、家庭、社會聯系的強有力的紐帶。
(一)增強學生對科學研究的興趣,是提高學生參與科學課外活動積極性基礎。
(二)充分發(fā)揮學生多種感官功能,是培養(yǎng)學生科學探究式學習能力的重要手段。
(三)注重學生動手操作能力的提高,是促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。
(四)促進學校與家庭的良好溝通,是科學課外活動順利開展的基本條件
(五)提高學生科學探究能力和科學素養(yǎng),是科學教學的最終目的。
我要努力工作,為我所喜愛的科學課教學工作奉獻我的力量,使科學課的校本教學工作再上新臺階。
本學期對我來說是一個繁忙的一個學期,開學初我擔任七、八年級的校本課的教學任務,七個班級七節(jié)課。雖然沒有現成的教材,但卻豐富了我的知識和閱歷。因為,我要面對初中生設計出一個特別新穎的主題,幫助他們樹立正確的人生觀,世界觀,開闊他們的視野,把他們引向更豐富多彩的世界。為此,我精心地選課,為他們確定好每一課的主題,做到充分準備,為學生擴大現有的知識量奠定基礎。為了讓學生有能展現自我的機會,我借助于網絡,書籍,電視以及所見所聞收集資料,給他們提供有益的話題,以達到能夠彰顯學生個性的機會。大千世界,包羅萬象,那些符合學生健康成長的話題也油然而生,和學生共同探討人生觀,世界觀,價值觀以及對待各種事物的看法也確實有趣,一節(jié)課下來,也探討了不少感興趣的事情,受益匪淺。
正在我專心尋找更好的材料時,又接到了新的任務,代八年級三、四班的英語課。雖說有諸多想法,還是欣然接受了。我知道,八年級下半學期的學生,學習英語階段正是爬坡最艱難的時期,練習量大,記憶力需要加強。稍微松點勁兒,就會對英語學習失去信心。為此,我在指導學生學習上加大了力度,自然也加大了自己的工作量。每個星期工作日的時候,我都堅持給學生上早自習,給他們講解習題,督促他們完成學習任務,檢查背誦句型、課文情況,不辭辛苦地為他們一一批改作文,指導他們寫作。鼓勵他們勤奮學習。自從代課到現在,和他們奮斗了好多的日子,雖然辛苦了一點,但看到同學們所取得的好成績,我也感到特別的欣慰。因為我們的辛苦沒有白費。在學生們成長的道路上,我們盡到了最大的努力。所以說,我們的學生是聰明的,能干的;我們的老師也更是好樣的。
本學期我意外的的收獲就是在高級教師論壇中所展示的論文《讓學生在希望中在鼓勵中身心健康地成長》榮獲第二屆吉林省中小學教師優(yōu)秀研究成果壹等獎。
我最大的心愿就是使自己自信,活得樂觀、充實、向上。
兒童畫是兒童在繪畫時比較喜歡選擇的畫種之一,本學期參加兒童畫興趣小組的小學生中,有相當一部分學生是基礎比較薄弱的,有五、六位學生對色彩敏感度比較好,但構圖的能力還很弱。
兒童畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點,便于兒童掌握;同時油畫棒顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達的快感。
繪畫興趣班教學總結篇十
我能按照上級的要求和學校的部署,積極參加小學科學課改實驗活動,圍繞培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),提升學生的科學理念,積極開展科學課堂教學的研究,開拓科學課外探究活動的渠道。取得了一些成績,也發(fā)現了一些問題,現總結如下:
在實驗室內張貼科學家的畫像,講科學家從小喜歡動手實踐的事例和他們對于科學探究一絲不茍的精神,感染學生,使他們耳孺目染,為他們以后進行科技探索活動提供動力源泉。一方面,增強了學生的成就感和自信心,另一方面能起到鞭策其他的同學的作用。
科學教學中的實踐活動有觀察、實驗、考察、飼養(yǎng)、種植、制作等,有在課內進行的,也有課內外結合進行的,還有的主要是課后進行的,我在搞好課堂教學的同時,要組織、鼓勵學生開展科學課外活動研究,使課內、課外相結合,集體教學和因材施教相結合。通過學生開展的各種科學研究活動,使學生從多方面獲到信息,汲取知識,增長才能,激發(fā)學生科學探究的熱情,培養(yǎng)良好的科學習慣,使學生潛在智能得到充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,興趣愛好得到增強。
為了讓學生親自動手參與種植、養(yǎng)殖活動,我鼓勵學生在自家的菜園子里與家長合作,開辟種植園地,園地不大,卻是學生的樂園,蔬菜瓜果,四季常青。學生在老師和家長的指導下,利用課余時間,進行種植管理、觀察、記錄、研究、總結。通過親身實踐,總結種植和養(yǎng)殖的方法和體驗,進行各種對比試驗,寫出了質量較高的科技小論文和實驗報告,培養(yǎng)他們從小探究科學的興趣。
此外,校內的草地、花壇、綠樹,為學生研究植物提供了現成的材料;實驗室、活動場所、專用的教學儀器,為學生進行科學探究提供了優(yōu)越的條件;校園網絡系統(tǒng)、圖書室、寬帶網和多媒體器材等現代化教學設備,為學生拓展視野、搜集整理資料創(chuàng)造了機會;“紅領巾廣播站”、科技之窗、實驗報告會、展覽會,為學生展示才華搭建了舞臺,成為熱愛科學探究學生的樂園。
為了拓展科學教學活動的內涵,我都向學生推薦一些科普讀物,供學生閱讀、咨詢。并通過學校閱覽室宣傳國內外、課內外科普教育、科技活動的最新動態(tài),介紹經典的課外科技活動典型案例,提高學生動手操作、積極思維、善于創(chuàng)新的探究能力。
寒暑假,我們都會布置科學探究作業(yè),包括閱讀科學書籍,觀看科學教育電視片,參加科技教育活動等,并通過這些活動進行一些科技小制作、撰寫一些科技小論文等等,開學后,進行收集評比,對成績出色的學生給予大力表彰,優(yōu)秀的科技制作和發(fā)明作品等存放在學校的科技教育成果展覽室。
等等。經常開展活動,豐富了校園生活,啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力。培養(yǎng)學生審美能力,發(fā)展學生的藝術興趣、培養(yǎng)學生高尚的科學情操。,學生根據自己的興趣和愛好自由選擇。
在校內,我根據小學生的年齡特征、心理特點,安排了形式多樣的科學探究活動,有環(huán)保知識競賽,科技小論文評比,手工制作比賽,金點子創(chuàng)意比賽等等。豐富多彩的課外探究活動形式深受學生的喜愛。
學生科學素養(yǎng)的提高很大程度上取決于教師導的主導作用。我充分關注學生個性特長的發(fā)揮,培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),意志品質和創(chuàng)新實踐能力,為學生可持續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。
在扎實開展各項科技教育活動的同時,我還不斷的思考與探索、提煉和總結,致力于開發(fā)和建設具有我校校園特色和使用價值的校本科技教材。這有待于與學校領導共同探討研究,以便于實施我的計劃。
我還要向校領導提出建議:重視活動材料和成果的收集、整理、歸檔、展出等工作,這些對后期的研究提供了豐富翔實的材料。目前,需要有科技活動成果展覽柜和科技教育檔案專柜。利用學校教學開放日向社會、家長和學生開放。激發(fā)學生學科學用科學的興趣,獲得家長和社會的支持,成為學校、家庭、社會聯系的強有力的紐帶。
(一)增強學生對科學研究的興趣,是提高學生參與科學課外活動積極性基礎。
(二)充分發(fā)揮學生多種感官功能,是培養(yǎng)學生科學探究式學習能力的重要手段。
(三)注重學生動手操作能力的提高,是促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。
(四)促進學校與家庭的良好溝通,是科學課外活動順利開展的基本條件。
(五)提高學生科學探究能力和科學素養(yǎng),是科學教學的最終目的。
我要努力工作,為我所喜愛的科學課教學工作奉獻我的力量,使科學課的校本教學工作再上新臺階。
本學期對我來說是一個繁忙的一個學期,開學初我擔任七、八年級的校本課的教學任務,七個班級七節(jié)課。雖然沒有現成的教材,但卻豐富了我的知識和閱歷。因為,我要面對初中生設計出一個特別新穎的主題,幫助他們樹立正確的人生觀,世界觀,開闊他們的視野,把他們引向更豐富多彩的世界。為此,我精心地選課,為他們確定好每一課的主題,做到充分準備,為學生擴大現有的知識量奠定基礎。為了讓學生有能展現自我的機會,我借助于網絡,書籍,電視以及所見所聞收集資料,給他們提供有益的話題,以達到能夠彰顯學生個性的機會。大千世界,包羅萬象,那些符合學生健康成長的話題也油然而生,和學生共同探討人生觀,世界觀,價值觀以及對待各種事物的看法也確實有趣,一節(jié)課下來,也探討了不少感興趣的事情,受益匪淺。
正在我專心尋找更好的材料時,又接到了新的任務,代八年級三、四班的英語課。雖說有諸多想法,還是欣然接受了。我知道,八年級下半學期的學生,學習英語階段正是爬坡最艱難的時期,練習量大,記憶力需要加強。稍微松點勁兒,就會對英語學習失去信心。為此,我在指導學生學習上加大了力度,自然也加大了自己的工作量。每個星期工作日的時候,我都堅持給學生上早自習,給他們講解習題,督促他們完成學習任務,檢查背誦句型、課文情況,不辭辛苦地為他們一一批改作文,指導他們寫作。鼓勵他們勤奮學習。自從代課到現在,和他們奮斗了好多的日子,雖然辛苦了一點,但看到同學們所取得的好成績,我也感到特別的欣慰。因為我們的辛苦沒有白費。在學生們成長的道路上,我們盡到了最大的努力。所以說,我們的學生是聰明的,能干的;我們的老師也更是好樣的。
本學期我意外的的收獲就是在高級教師論壇中所展示的論文《讓學生在希望中在鼓勵中身心健康地成長》榮獲第二屆吉林省中小學教師優(yōu)秀研究成果壹等獎。
我最大的心愿就是使自己自信,活得樂觀、充實、向上。
兒童畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點,便于兒童掌握;同時油畫棒顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達的快感。
本興趣班大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動,使學生初步熟悉和認識了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關系,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性;也使學生初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據學生已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力,對混合色產生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色,比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據以上特點,我采取了以下措施來培養(yǎng)學生的色彩審美素質。
養(yǎng)起到潛移默化的作用。
理解能力。
大部分學生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調。上色時教師應引導學生用某種顏色統(tǒng)一畫面,形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踏青”時,可讓學生大面積地使用黃綠色,形成暖調,突出春天的景色。在此基礎上,還要逐步引導學生運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,用協(xié)調、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學生色彩感的培養(yǎng),可以樹立正確的審美觀,增強學生的審美情趣,并有利其在生活中融會貫通地應用。因此,在下學期的教育教學中,我們還得繼續(xù)加強。
繪畫興趣班教學總結篇十一
轉眼間到了學期末,回首這半年的工作,有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。我在領導的關心下、同事們的幫助下,各方面均有一定的進步。為了使今后更好的工作,能使自己的綜合素質有所提高,以下是本學期繪畫教學工作的總結,以便今后有的放矢。
在每個幼兒園里幼兒感興趣的活動中,肯定有“繪畫”。這是因為幼兒的天性就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動,來表達自己的心情。自己想怎么畫就怎么畫,繪畫活動恰恰符合幼兒的天性,反映了幼兒的本性,通過興趣班繪畫活動能生動形象的表現客觀事物,能促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。我個人認為繪畫教育活動的培養(yǎng),在素質教育教學中占有重要的地位。
而無論干什么事情首先要對它產生興趣,有了興趣才有希望獲得成功,興趣是最好的老師,因此如何提高幼兒對繪畫的興趣就成為我們工作的側重點了。
我們準備了多彩豐富的圖案教具讓幼兒挑選出自己感興趣并喜歡畫的,我們老師在幼兒繪畫過程中引導著,并隨時觀察幼兒的情緒變化,對于孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵,當孩子遇到困難無以下筆時,并引導他們大膽作畫,鼓勵、幫助他們,并樹立信心。
中班和小班主要以“認識”和“感受”色彩美為主,所謂“感受”色彩,即是色彩可以宣泄人們內心的感受,是最原始的沖動,即使沒有人指導,幼兒也會對色彩有特殊的偏好。最好的例證就是小孩子無一例外的都喜歡動畫片,為什么?就是因為動畫片里的形象色彩鮮明、大膽,富有幻想的空間。即便他們在理論上還分辨不出具體的顏色,因為色彩理論是成年人為了便以總結繪畫規(guī)律而操守的一種默認名稱。這種現象在國內外非常普遍,日本的繪畫顏色與顏料,名稱在紅、黃、藍三原色中,每個原色可以分出幾百種不同色相的色彩,有不同的名稱。這種名稱難道都讓小孩子一一記住以后,才能下筆畫畫嗎?答案是否定的。他們只要能分清楚紅、黃、藍就足已了,這也就是“認識”色彩了。
至于更多的繪畫理論知識,不是幼兒階段教育的方向,幼兒繪畫教育是開發(fā)幼兒動手能力與色彩感知能力的過程。應該順勢而為,不能強求。讓幼兒知道美麗色彩存在我們世界的每個角落,沒有了色彩我們的生活將會是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動中慢慢去體會,更要讓他們去感受色彩的存在與作用。
在幼兒“涂”色時我們老師不應該限制要圖什么顏色,必需圖什么色彩,讓幼兒大膽發(fā)揮,在輕松快樂中更喜歡畫畫。有時教師的要求過高,對幼兒繪畫中的“錯誤”加以批評、指責,孩子反而失去了繪畫興趣,這是最可怕的。
對于學前班、大班主要以“臨摹”為主,加以老師的“引導”。這樣不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,同時幼兒的思維也得以發(fā)散。“因為畫畫是一種主觀的、抽象的、表達內心情感的一種形式,轉化成客觀的并給人們視覺的各種感受。不管是臨摹,還是創(chuàng)作,都是觀察后才能進行的,同時也加入了自己的情感,一百個人臨摹同一幅畫的思路、情感都是不相同的。
由于幼兒太小,不可能如成年人一樣進行造型基礎訓練,所以造型能力是不可能在此階段就培養(yǎng)出來的,造型基礎訓練是枯燥且乏味的,幼兒對此訓練都不能感興趣。他們只對“涂”“畫”有特別的愛好。3~5歲的幼兒如能準確用筆勾勒出老師事先畫好的圖案并加以主觀意識,把色彩搭配干凈整潔,就值得我們表揚了,更不可有太多苛求。
繪畫是一門藝術,沒有好與壞之分,總有欣賞它的人,對于幼兒教育,畫“逼真”、“像與不像”是膚淺之人的體會,當今社會科技如此發(fā)達數碼相機可以把人們肉眼看不到的也可以放大到花了眼的爺爺奶奶都可以看到,你有數碼相機畫的逼真嗎?不要輕易評論孩子的畫好與不好。是美的,只有心靈純潔的人才可以畫出藝術品。而藝術品是一種獨一無二的,不可重復的。
經過本學期的培養(yǎng),我逐步開始感受到幼兒越來越喜歡繪畫興趣課了,見到我總問:“今天要去畫畫嗎?”同時,讓我也深深的體會到教育改革后,新的教學理念、方法給我們工作帶來的好處。讓我們明白了,不論在任何活動中,興趣是最重要的,只有引起幼兒學習的興趣,才能提高幼兒的各種能力。同時老師的職責是“引導”幼兒的身心健康得以成長。
在不斷進步、飛速發(fā)展的新世紀,需要的是頭腦敏銳、思路獨特,同時又是積極進取充滿愛心的人才,現在的幼兒正是新世紀祖國建設的生力軍,如何使他們成為合格的接班人,是我們幼師義不容辭的責任。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關鍵時期。繪畫活動對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結合的活動。幼兒通過繪畫認識周圍的世界,表達內心感受。因此,幼兒繪畫無論是對其智力的發(fā)展還是個性的健全,都有不可估量的意義。
代鵬惠,女,20xx年畢業(yè)與廣西藝術學院繪畫專業(yè),獲學士學位?,F為廣西南寧市第二幼兒園一級教師。
繪畫興趣班教學總結篇十二
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經驗的自然產物。事實上,學生繪畫中,寫實繪畫對于沒有多少繪畫經驗的學生來說,是一道門檻,甚至會讓學生一直停留在這個門檻前不敢邁出一步。往往,學生這個時候卻是對物像有沖動的表達欲望,他們有自己的直覺思維。
直覺也就是表現,藝術的特性是心靈的直覺的活動。許多藝術家,包括作家、音樂家和戲劇家等,認為在他們的藝術里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出:"藝術是直覺的、具體的,又是抽象的。"一件藝術品必須是作為"有意味的形式",應該從作為媒介的具體材料中抽象出來。
克羅齊認為,直覺也就是表現。他認為直覺起于"感受","感受"經過心靈的綜合與聯想作用,獲得了一定形式時,才構成了直覺。那么,在這個認識的過程中,直覺與表現是無法分離的。
法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點的體現者。他認為:"繪畫服務于表現藝術家內心的幻象,所謂‘表現’,它更多的是存在于我的畫面上的完美的布局。"他還認為,色彩的選擇應以觀察、感覺和各種經驗為根本,"色彩的目的,是表達畫家的需要,而不是看事物的需要。"。
不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現和情緒表現。快速的線條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或實的體現出不同的語言和情緒,這種直觀的感受和直覺思維很相似。
直覺思維對繪畫表現有直接的作用。
1、繪畫需要表現形式與創(chuàng)造性思維的結合。
我們知道繪畫的任務在于表現豐富的內心生活中經過特殊具體化的多種多樣的細節(jié)。繪畫是對心靈感知內容、表現形式的統(tǒng)籌考慮,而不是簡單的臨摹或機械的制作。在藝術創(chuàng)造中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。
2、在繪畫表現中,需要直覺和靈感的結合。
靈感,是人們在藝術構思探索過程中由于某種機緣的啟發(fā),而突然出現的豁然開朗、精神亢奮,取得突破的一種心理現象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造,然而它的產生卻是突然而來、倏然而去,并不為人們的理智所控制,具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。
一般校園里的學生作業(yè)都是正著畫的,假設學生都把畫面顛倒過來,那么,可以想象,很多學生都將難以立馬認出自己的作品,但是,經過小段時間后,絕大部分學生還是可以認出的??梢姡敯旬嬅骖嵉惯^來后,學生看畫面時的方式改變了,也就是學生轉換了另一種視覺感知。
對此,我想假如學生倒著繪畫,這對鍛煉他們不同于以往的視覺感知將有一定的幫助。
我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試。
我的油畫創(chuàng)作《快樂的調子》,內容是四個兒童頭像。在開始作畫階段我首先對其中兩個頭像用以往作畫的習慣把她們的結構、色彩等因素進行分類和按順序思考、作畫。途中把畫顛倒過來看,驚訝地發(fā)現畫面比擺正時顯得概括而整體。畫面中清晰感覺到更多的是線、色彩布局、空間相互之間的位置關系、角度和對稱關系等。
嘗試顛倒著由著感覺進行繪畫,我發(fā)現感知占據了以往的理性思維,而不再去第一時間對畫進行詞匯性的分類。當這兩個頭像完成的差不多后再擺正,出現一種新的較完整的視覺效果,細節(jié)也服從于整體了,畫面那些顛倒的組合符號給我一種大印象的感覺,像一種接近直覺的記憶。
當轉換一種看事物的方式后,大腦將會以另一模式來思考,會主動感知整體間各個部分的關系,以及各個部分與整體之間的關系,而不再輕易被詞匯性和語言打擾。也就是說,當把思緒轉化成可以直接感知的事物時,思緒變得比較便于表達??梢?,這種認知轉換對繪畫和創(chuàng)造性思維十分重要。
而學生也嘗試倒著繪畫,畫面剩下更多的是帶游戲性質的符號,學生不需要考慮具象的東西,也沒有詞匯和語言的打擾,這有助于激發(fā)學生更好地聽從內心感受來進行繪畫,有助于釋放學生的創(chuàng)造性思維。
當我們進行構思探索時,直覺引領我們去感受心靈活動,引發(fā)表現的欲望。而在這個過程中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。在藝術創(chuàng)作中,突然獲得的視覺感知相對于直覺,它打通了創(chuàng)作中從構思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫表現中,直覺與靈感的參與性尤為緊密。而在整個繪畫過程中,直覺思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進行理性認識的,它能夠以"思維的感覺"幫助我們迅速準確地把握審美客體的本質和規(guī)律,并能夠以"直接領悟"審美客體本質,幫助我們進行審美創(chuàng)造??梢姡庇X思維在藝術創(chuàng)造中的作用是十分明顯的,在藝術創(chuàng)造的實施階段,它具有不可替代的作用。
繪畫興趣班教學總結篇十三
1、學習畫側面人來表現馬路上行走人的動態(tài)。
2、能運用對比色、同種色表現畫面色彩。
記號筆、側面動態(tài)人范例、正方形的畫紙、蠟筆。
一、講講做做。
1、幼兒學學馬路上人走路的動態(tài)。
2、觀察走人的手腳動態(tài)。
二、討論。
1、幼兒觀看照片,相互交流。
2、側面人和正面人有什么區(qū)別?
3、請幼兒演示比較。
三、講解演示。
1、學畫側面人的臉。
(1)眼睛的變化。
(2)頭發(fā)的變化。
2、手腳動作的變化。
四、幼兒表現。
1、能根據自己想象表現不同側面人的動態(tài)。
2、添加人物的背景。
五、幼兒相互欣賞作品。
活動。
重難點重點是表現側面人的臉部、手腳的變化。
難點是能運用對比色、同種色表現畫面色彩。
反思。
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繪畫興趣班教學總結篇十四
本興趣班大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動,使學生初步熟悉和認識了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關系,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性;也使學生初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據學生已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力,對混合色產生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色,比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據以上特點,我采取了以下措施來培養(yǎng)學生的色彩審美素質。
如組織學生觀察環(huán)保里的主要活動,置身于環(huán)保的教育環(huán)境中,對學生的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
理解能力。
大部分學生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調。上色時教師應引導學生用某種顏色統(tǒng)一畫面,形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踏青”時,可讓學生大面積地使用黃綠色,形成暖調,突出春天的景色。在此基礎上,還要逐步引導學生運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,用協(xié)調、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學生色彩感的培養(yǎng),可以樹立正確的審美觀,增強學生的審美情趣,并有利其在生活中融會貫通地應用。因此,在下學期的教育教學中,我們還得繼續(xù)加強。
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經驗的自然產物。事實上,學生繪畫中,寫實繪畫對于沒有多少繪畫經驗的學生來說,是一道門檻,甚至會讓學生一直停留在這個門檻前不敢邁出一步。往往,學生這個時候卻是對物像有沖動的表達欲望,他們有自己的直覺思維。
直覺也就是表現,藝術的特性是心靈的直覺的活動。許多藝術家,包括作家、音樂家和戲劇家等,認為在他們的藝術里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出:"藝術是直覺的、具體的,又是抽象的。"一件藝術品必須是作為"有意味的形式",應該從作為媒介的具體材料中抽象出來。
克羅齊認為,直覺也就是表現。他認為直覺起于"感受","感受"經過心靈的綜合與聯想作用,獲得了一定形式時,才構成了直覺。那么,在這個認識的過程中,直覺與表現是無法分離的。
法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點的體現者。他認為:"繪畫服務于表現藝術家內心的幻象,所謂‘表現’,它更多的是存在于我的畫面上的完美的布局。"他還認為,色彩的選擇應以觀察、感覺和各種經驗為根本,"色彩的目的,是表達畫家的需要,而不是看事物的需要。"。
不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現和情緒表現??焖俚木€條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或實的體現出不同的語言和情緒,()這種直觀的感受和直覺思維很相似。
直覺思維對繪畫表現有直接的作用。
1、繪畫需要表現形式與創(chuàng)造性思維的結合。
我們知道繪畫的任務在于表現豐富的內心生活中經過特殊具體化的多種多樣的細節(jié)。繪畫是對心靈感知內容、表現形式的統(tǒng)籌考慮,而不是簡單的臨摹或機械的制作。在藝術創(chuàng)造中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。
2、在繪畫表現中,需要直覺和靈感的結合。
靈感,是人們在藝術構思探索過程中由于某種機緣的啟發(fā),而突然出現的豁然開朗、精神亢奮,取得突破的一種心理現象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造,然而它的產生卻是突然而來、倏然而去,并不為人們的理智所控制,具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。
一般校園里的學生作業(yè)都是正著畫的,假設學生都把畫面顛倒過來,那么,可以想象,很多學生都將難以立馬認出自己的作品,但是,經過小段時間后,絕大部分學生還是可以認出的??梢?,當把畫面顛倒過來后,學生看畫面時的方式改變了,也就是學生轉換了另一種視覺感知。
對此,我想假如學生倒著繪畫,這對鍛煉他們不同于以往的視覺感知將有一定的幫助。
我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試。
我的油畫創(chuàng)作《快樂的調子》,內容是四個兒童頭像。在開始作畫階段我首先對其中兩個頭像用以往作畫的習慣把她們的結構、色彩等因素進行分類和按順序思考、作畫。途中把畫顛倒過來看,驚訝地發(fā)現畫面比擺正時顯得概括而整體。畫面中清晰感覺到更多的是線、色彩布局、空間相互之間的位置關系、角度和對稱關系等。
嘗試顛倒著由著感覺進行繪畫,我發(fā)現感知占據了以往的理性思維,而不再去第一時間對畫進行詞匯性的分類。當這兩個頭像完成的差不多后再擺正,出現一種新的較完整的視覺效果,細節(jié)也服從于整體了,畫面那些顛倒的組合符號給我一種大印象的感覺,像一種接近直覺的記憶。
當轉換一種看事物的方式后,大腦將會以另一模式來思考,會主動感知整體間各個部分的關系,以及各個部分與整體之間的關系,而不再輕易被詞匯性和語言打擾。也就是說,當把思緒轉化成可以直接感知的事物時,思緒變得比較便于表達。可見,這種認知轉換對繪畫和創(chuàng)造性思維十分重要。
而學生也嘗試倒著繪畫,畫面剩下更多的是帶游戲性質的符號,學生不需要考慮具象的東西,也沒有詞匯和語言的打擾,這有助于激發(fā)學生更好地聽從內心感受來進行繪畫,有助于釋放學生的創(chuàng)造性思維。
當我們進行構思探索時,直覺引領我們去感受心靈活動,引發(fā)表現的欲望。而在這個過程中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。在藝術創(chuàng)作中,突然獲得的視覺感知相對于直覺,它打通了創(chuàng)作中從構思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫表現中,直覺與靈感的參與性尤為緊密。而在整個繪畫過程中,直覺思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進行理性認識的,它能夠以"思維的感覺"幫助我們迅速準確地把握審美客體的本質和規(guī)律,并能夠以"直接領悟"審美客體本質,幫助我們進行審美創(chuàng)造??梢?,直覺思維在藝術創(chuàng)造中的作用是十分明顯的,在藝術創(chuàng)造的實施階段,它具有不可替代的作用。
繪畫興趣班教學總結篇十五
在不斷進步、飛速發(fā)展的二十一世紀,需要什么樣的人才呢?據社會學家預測,二十一世紀需要的是頭腦敏銳、思路獨特,同時又是積極進取,對社會充滿愛心的人才?,F在的幼兒正是二十一世紀祖國建設的生力軍,如何使他們成為合格的接班人,成為新世紀的主人,是我們教育工作者義不容辭的責任。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關鍵時期。通過數年的工作經驗所得,我認為,繪畫活動對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結合的活動。幼兒通過繪畫認識周圍的世界,表達內心感受。因此,幼兒繪畫無論是對其智力的發(fā)展還是個性的健全,都有不可估量的意義。
喜歡什么?想做什么?都是源于興趣。當然興趣有天賦的因素,但更重要的還是后天的培養(yǎng),當孩子對繪畫產生興趣之初,大多出于好奇,如果過了好奇的時機而不去鞏固,那就沒有興致畫了,因此,應該讓幼兒先動手畫一些非常簡單而又有趣的畫,而且要對初學畫畫的兒童進行正面引導,采取多表揚,鼓勵的方法讓幼兒把興趣持續(xù)下去,啟發(fā)他們如果在某處改進一下,下次一定比這次畫的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識中產生牢固的自信心,因為心理因素是很重要的。自信心是一個人對自身力量和自我價值的正確認識、體驗和充分估價。自信心對幼兒的思想情感和行為起著調節(jié)作用。
畫過畫的人都知道,畫畫是一種視覺藝術活動,不管是臨摹、寫生或創(chuàng)作都是觀察后才能進行的,觀察能力強的人,對所畫作品的敏銳程度也強,反之,觀察能力較差的人,他的作品就不能表現出事物的逼真性。大同小異,幼兒繪畫也需要有一定的觀察能力,也要把握客體的形狀、大小、各部分的比例關系,這就需要他對客觀事物作細致的觀察,不僅要注意事物的整體,還要注意事物的各個部分、各個細節(jié),多發(fā)現比較事物之間的不同。有一次,我給幼兒描述了一幅美麗的田園風光,要求幼兒根據我的描述畫一幅畫,幼兒的作品表現的非常生動、美麗。畫的田野,隨層而變,遠處的朦朧用淺色,近處的顏色較明亮、鮮艷。大樹也逐層而變,內圈深綠,中間淺綠,外層黃綠,層次鮮明。那位小朋友告訴我,內層綠色是因為樹葉長的多,越往外樹葉長的越少,陽光照射樹葉就是黃色的。瞧!觀察的多仔細,多有趣??!作為老師,應該在觀察方面多指導,以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫的客體時,盡量少用仿制品,而要讓幼兒對著實體繪畫,要多看看大自然。還是畫大樹,教師首先引導他們去觀察大樹,在觀察的時候還要提示其特點:比比樹干什么形狀?樹冠什么形狀?各是什么顏色,再具體點,葉子什么形狀,這樣就能促使他們有興趣的去觀察,從而把大樹的形象牢牢記在腦子里。只有這樣,才能達到培養(yǎng)觀察力的最佳效果,做到“下筆如有數”。
想象是智慧的翅膀,是一切發(fā)明、創(chuàng)造的源泉,應大力鼓勵幼兒把自己的想象表現出來。進行繪畫課時,我都將背景空出來,鼓勵幼兒自由想象添畫,并強調添畫和別人不一樣的背景,構成不同的情節(jié),幼兒的作品往往內容豐富,不拘一格,充滿想象。因此,培養(yǎng)幼兒想象力關鍵的一點就是給幼兒足夠的空間,自由發(fā)揮。有一次,我發(fā)現班級的一位家長對他兒子的畫非常不理解,并說:“我花錢買紙、買筆,就是讓你瞎畫嗎?”我看了那位幼兒的畫,整幅畫面五顏六色,初看是顯的亂,但深入的看下去,不難發(fā)現構圖的新穎和用色的大膽。其實這正表現了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應的創(chuàng)造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng)造性提供條件,讓它更好的發(fā)展。對于孩子一些創(chuàng)造性的問題和想法,教師和家長都要予以鼓勵,促使他們“標新立異”,提問是孩子積累知識,發(fā)展思維的重要途徑,所以成人要鼓勵孩子對習以為常的現象和已被普遍接受的結論持懷疑態(tài)度,勇于提出自己不同的意見和想法,對孩子新穎獨特的想法要給予贊賞;想的幼稚或是提錯了,也不要簡單否定,而要耐心的告訴他錯在哪,應該怎樣正確的提問和回答。
個性是普遍存在的,是推動社會向前發(fā)展的不可忽視的因素。我認為教育不是為了使教育對象逐步消除個性,成為只知接受的機器人,而是通過學習更好的發(fā)揮個性的作用,使他們具有創(chuàng)造精神,成為能適應和推動現在生活的未來的主力軍。學前期是幼兒個性初步形成時期,因此注重幼兒個性培養(yǎng)有著重要意義。美國心理專家馬爾茲認為,絕大部分自我信念都是根據過去的經驗、成功與規(guī)定,屈辱與勝利以及他人對自己的反應,特別是根據童年的經驗而不自覺的形成的?!俺晒π汀焙汀笆⌒汀眰€性一旦形成定勢,將對人整個一生發(fā)生很大的影響。教師應該創(chuàng)造一個用孩子能充分表現自己能力和體驗成功的歡樂的環(huán)境。繪畫活動能讓孩子在其中充分表現自己,每個人都可能找到表現自己的位置,去享受勝利的歡樂和成功的樂趣。同時孩子能充分放松自己,心情愉快,無拘無束,教師應多為孩子們展現自己的才能創(chuàng)造條件。創(chuàng)造成功環(huán)境的同時,還要經常給予積極的肯定,奧運會有句著名的口號“重在參與”,只要孩子認真參與了,我們就要給予肯定,使他們經常處于一種良好的精神狀態(tài)之中,并為下次的努力鼓足勁。人都有追求目標的天性,一旦失去了自己感興趣的目標,就會覺的迷失了方向。繪畫活動中尤其注重循序漸進、由淺入深,孩子在追求目標的同時將自己的意識毫無保留的展現出來,描繪出發(fā)自內心的美妙圖畫,為孩子們的個性培養(yǎng)打下基礎。
在培養(yǎng)了以上幾個方面的能力的同時,老師還要善于利用時機,引導幼兒在實際感受的基礎上去理解詞語,并自如地加以表達。例如,帶領幼兒在冬天觀察雪景,可以將“寒風刺骨”、“白茫茫的”、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師可以在訓練中引導幼兒去講解自己的繪畫作品。講解的過程其實就是訓練幼兒口語能力的過程。此外,教師還可以有目的的引導幼兒去評議繪畫作品。教師可讓幼兒先觀察畫面,并提出評議要求,然后讓幼兒說說哪些好,哪些差,為什么?然后教師再引導幼兒把多種評議組合起來,組成連貫的句子,這樣既加深了幼兒對繪畫過程的理解,又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
總之繪畫活動對幼兒想象力、觀察力、語言表達能力以及幼兒良好個性、自信心的培養(yǎng)和發(fā)展具有無法估量的意義。
繪畫興趣班教學總結篇十六
感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加我們一個月興趣班展示活動。本學期美術興趣班有我和張紫娟張老師來帶。
繪畫,是一種藝術表現形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界,充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸,還是人類生活的景象,無一不是孩子所追求的對象,孩子們樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿。因此,繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。
但由于孩子來自不同的班級,能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫,有的孩子畫的總是那些,繪畫能力總不見提高,這就更需要教師作積極正確的指導,給幼兒以繪畫的自信,寓繪畫于游戲中,重視對幼兒作品的評價,培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣,提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。
孩子們經過一個月的訓練,掌握了一些繪畫的技巧,通過孩子們大膽的想象,對運筆、顏色的調配有了很大程度的提高。這次每個孩子展出了自己繪畫作品,讓家長真實地見證了孩子的成長和進步。
本學期我們設有:水粉課、油畫棒課、手工課三種材料作為主課。運用多種繪畫材料,能很好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料,會使幼兒索然無味。在教學中,給幼兒嘗試新的繪畫材料,激發(fā)他們探索欲望,滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果,使幼兒體驗成功的喜悅。
最后我希望家長能看到自己孩子的作品時,更多的是去肯定孩子所取得的進步,不必和別的作品進行比較,因為每個孩子的繪畫情感不同,表現的方式也不同,要知道孩子的每幅作品都是他自己的情感呈現和作成長的足跡!也請家長能好好欣賞和保護孩子們的作品!
再次感謝各位的到來!
繪畫興趣班教學總結篇一
教學目標:
一、通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品中美的感知,培養(yǎng)幼兒對美的敏感性。
二、通過幼兒在美術活動中自由自在的表達,引導幼兒感受美術活動的樂趣,培養(yǎng)其審美情感的體驗和表達能力,促進其人格健全和諧的發(fā)展。
三、通過對簡單的美術工具和材料的操作,培養(yǎng)其審美表現力和審美創(chuàng)造力。
分類教學目標:
一、繪畫。
1、形成良好的繪畫習慣。認識并逐步學會使用繪畫工具和材料(如彩色筆、蠟筆、油畫棒),培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、能大膽地表現、創(chuàng)新。在美術活動中充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力。
3、能利用多種繪畫工具和材料,用不同技法表現自己獨特的思想,體驗創(chuàng)造的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,認識并學會使用3―6種顏色:紅、綠、藍、黑、黃、褐等。
5、從游戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體,如樹木、花草、人、動物等,培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。
根據培養(yǎng)目標,我們將以邊玩、邊看、邊做的形式,激發(fā)孩子對美術的興趣,在動手繪畫的過程中,提高孩子的興趣,在美術活動中發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力,形成幼兒良好的個性心理品質,并提高幼兒學習其他學科的效果。
針對上述目的,我對這學期美術興趣班的具體課程內容安排如下:
略
繪畫興趣班教學總結篇二
五、六位學生對色彩敏感度比較好,但構圖的能力還很弱。
繪畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點,便于兒童掌握;同時油畫棒顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達的快感。
本興趣班大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過。
教學。
活動,使學生初步熟悉和認識了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關系,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性;也使學生初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據學生已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力,對混合色產生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色,比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據以上特點,我采取了以下措施來培養(yǎng)學生的色彩審美素質。
一、通過大量的欣賞活動,擴大欣賞面,感受發(fā)現色彩的魅力,培養(yǎng)學生審美鑒賞能力。如組織學生觀察環(huán)保里的主要活動而引出的《幫地球洗臉》、《捉蟲子》,置身于環(huán)保的教育環(huán)境中,對學生的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
二、通過多種趣味美術活動,認識顏色,了解顏色變化的過程,提高學生審美理解能力。學生喜歡涂涂畫畫,在畫中認識色彩對學生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術活動中,教師引導學生認識顏色,激發(fā)學生對色彩的興趣,了解顏色產生的過程,加深學生的色彩體驗,提高他們的審美理解能力。
三、
通過涂色活動,逐步引導學生由隨意涂色到搭配涂色,發(fā)展學生審美表現能力。
大部分學生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調。上色時教師應引導學生用某種顏色統(tǒng)一畫面,形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踏青”時,可讓學生大面積地使用黃綠色,形成暖調,突出春天的景色。在此基礎上,還要逐步引導幼兒運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,幼兒用協(xié)調、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。
重視學生色彩感的培養(yǎng),可以樹立正確的審美觀,增強學生的審美情趣,并有利其在生活中融會貫通地應用。因此,在下學期的教育教學中,我們還得繼續(xù)加強。
二零一一年七月。
繪畫興趣班教學總結篇三
這一學期的教學工作即將結束了,回顧這一學期來美術小組的活動情況,雖取得了一定的成績,也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組,特將這一學期來的活動情況總結如下,以便以后能做到取長補短,有所提高。
一、定期組織學生進行繪畫訓練。為了陶冶學生的情操,豐富學生的課外文化活動,引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期我們根據學生的興趣安排了繪畫課程。由于學生具有一定的繪畫興趣,有部分學生還具有一定的基礎,對一些基本的技法已初步接觸過,所以在教師的指導下繪畫起來非常高興,而且畫的很認真很好,特別是在臨摹他們喜歡的形象時特別開心。
有了一定基礎后,我們慢慢引導他們進行創(chuàng)作,并教授一些繪畫技巧同時學生的科幻畫的創(chuàng)作構思非常豐富多彩,學生發(fā)揮想象創(chuàng)作出了未來的一切,既想象未來那些讓人們生活過的更美的一些發(fā)明創(chuàng)造,也想象出了在工業(yè)化后的未來存在的一些需要解決的問題和現象,甚至還想象了現在根本就不可能的一些事和現象,經過學習學生的想象更大膽了,也具有了科學性。造型很新穎,具有時代性。色彩也非常鮮艷,具有了多樣性。
二、采取各種方式表優(yōu)促劣,激發(fā)學生的學習積極性。為提高學生們的訓練積極性,也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來,在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示,并組織學生參加各級各類上級部門組織的各種比賽,讓學生同其他書畫愛好者切磋技藝、進行鍛煉。表現突出的同學我們給予表揚和獎勵,達到表優(yōu)促劣的目的。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練,知識技能有了進一步地提高。
三、取得的點滴成績。一份付出一份收獲,許多學生的作品多次在校內展出。當然在這一學期的工作中還存在著一些不足,如知識面不寬,學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中,我們將繼續(xù)努力,爭取更大的成績。
2018年1月。
繪畫興趣班教學總結篇四
興趣是學習動力,如何提高幼兒對繪畫的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動性,是我教學的重點。我們都知道,孩子最喜歡玩,喜歡游戲。通過生動形象的語言,以游戲的形式開展教學,把繪畫寓于游戲中,是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒游戲的方式進行構圖,鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創(chuàng)意。在涂色方面,指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法,鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物,幼兒都樂于接受,為了提高幼兒某一方面的繪畫能力,我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。
線條繪畫是一個重要表現手段,以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力,我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動,有《我設計的線條》《蘑菇》《花瓶》《小姑娘》等,讓幼兒隨意聯想線的裝飾,用不同的線(直線、曲線、波折線)自由組合起來裝飾動物、花瓶,以致整個畫面,在活動過程中,幼兒發(fā)現了意想不到的效果,獲得了成功的體驗,對“線描畫”的活動產生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現力,又用黑白配的方式強化了畫面效果,增強了幼兒繪畫的自信心。大班幼兒對周圍的事物有了一定的認識,所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。《我家后院的花奶?!贰段蚁肴ヌ焐贤妗贰渡衬兙G洲》《蘋果船》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現自己的想法,有積極的創(chuàng)意。
要正確地指導幼兒進行繪畫,首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動,幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富,甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力,是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上,要求幼兒模仿,這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣,壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的,為什么要這樣畫,成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要方法。
“鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心,為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在繪畫教學中,我肯定幼兒的想法,肯定幼兒繪畫的成果,讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。
不同的繪畫形式或內容,相應的指導方法也不同,指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中,我鼓勵幼兒把根據主題進行構圖,然后根據自己的意愿進行合理的添畫、想象,這樣幼兒的繪畫容易重點突出,而且有自己的創(chuàng)意,雜而不亂,從而提高幼兒的美術能力,逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。
在美術活動中,教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容,教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性,影響幼兒對美術作品的態(tài)度,對美的鑒賞能力。
對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面,一方面:符合大班幼兒的年齡特點,富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情,具有幼兒特有的思維特點,這是評價幼兒作品的重要方面;另一方面,具有一定的藝術性,如線條有力、連貫,圖形、形象清晰完整,畫面飽滿、均衡,色彩明顯、飽滿,內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價,幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力,提高幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是靈活多樣的,有展覽作品;教師直接進行評價;幼兒互相評價;幼兒對自己的畫進行自評;邊游戲邊評價等形式。
大班有了一定的欣賞水平和評價能力,應注意提高幼兒自評和互評的能力,發(fā)展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當,生動,以幫助幼兒樹立繪畫的自信心,增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中,活動的評價的重點應該有所不同,分析評價作品每次可選取不同的角度,問題去分析,注意每次活動評價的不同與聯系,讓幼兒在潛移默化、日積月累中,不斷提高對美術作品的欣賞水平,提高繪畫水平,實現美術活動的教育目標。
這學期大班幼兒興趣班活動,提高構圖能力,學會了對自己的畫面進行簡單的布局,而且構圖時能有自己的創(chuàng)意,增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力,還能獲取知識。在線條的運用方面,線條流暢很多,能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面,幼兒會根據畫面的需要進行涂色,能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。可以說繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式,在幼兒繪畫教學中,教師是積極的指導者,引領孩子用手中的小小畫筆,描繪出一個個五彩的世界。
繪畫興趣班教學總結篇五
一個學期的特長班教學工作即將結束了,回顧這一學期來繪畫特長班的活動情況,雖有一定的收獲,也有一些不足之處。為了下學期能更好的開展幼兒興趣小組,特將這一年來的活動情況總結如下,以便以后能做到取長補短,有所提高。
一、定期組織學生進行書畫訓練。
為了陶冶學生的情操,豐富學生的課外文化活動,引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期一開始,就成立了繪畫特長班,讓學生展現自己的才能。本學期的繪畫特長班活動內容為幾何體素描、實物素描。
二、采取各種方式激發(fā)學生的學習積極性。
為提高學生們的訓練積極性,也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來,在幼兒園的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示,表現突出的同學我們給予表揚和獎勵。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練,知識技能有了進一步地提高。
三、取得的點滴成績。
一份付出一份收獲,通過一學期努力大部分同學進步很大,已經能準確的構圖,并能表現幾何體的明暗色調,許多學生的作品在幼兒園展板上展出。
四、存在的不足。
當然在這一學期的工作中還存在著一些不足,如知識面不寬,教學內容略顯單調,因此在學期末,一些缺乏意志力學生無法完成創(chuàng)作內容。教學方法單一,在激發(fā)學生興趣方面還需改進。缺少對學生創(chuàng)造性的培養(yǎng),學生的作品以臨摹為主,多數參考了教師和其它地方查找的資料,缺少原創(chuàng)作品。
五、改進意見。
為了體現幼兒園讓每個學生都有特長的辦學宗旨,突出幼兒園的中華民族傳統(tǒng)美德教育,通過一學期的教學實踐,有以下一些想法和建議。
在特長班的選擇上,要以學生的興趣和能力為主,統(tǒng)籌安排,避免對美術沒興趣,或不太擅長這個活動的學生參與,出現熱情不高,無法完成作品的情況。
在教學內容上,增加與傳統(tǒng)美德有關的內容,培養(yǎng)學生良好的意志品質,增強學生的民族自豪感。
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繪畫興趣班教學總結篇六
繪畫是孩子的一種天性,也是一種愛好,孩子的家庭背景不同,能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫,有的孩子畫的總是那些,繪畫水平高低不等,這就更需要我們教師作積極正確的指導,根據幼兒的不同情況給予不同的教育方法。并給幼兒以繪畫的自信,寓繪畫于游戲中,重視對幼兒作品的自我評價和教師評價,培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣,提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。
二、培養(yǎng)目標。
1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活,并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師引導激發(fā)幼兒感受美、表現美的愿望。
2、引導幼兒在玩中學,學中玩,在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能,并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感,用繪畫表現出來。
3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀、膠水等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現。
4、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法,加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與合作能力,發(fā)展交往能力。
5、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動,培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。
三、具體措施。
1、重視美術活動內容的整合性,探究性,選擇性,開展以主題活動為主的美術活動。
2、從幼兒實際情況出發(fā)設計繪畫內容,并及時調整計劃。
3、設計好每次的繪畫內容,并提前做好相應的教具和范畫。
4、學習新的教育理念和先進的教學方法,加強自身的素質,做好幼兒的榜樣。
5、利用空余時間觀摩其他美術班的活動,學習新經驗,汲取她人的長處,彌補自身的不足。
6、不僅讓幼兒學到繪畫上的技能,更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。
四、具體安排。
1、小獅子。
2、小刺猬。
3、可愛的小雞。
4、仙人掌小屋。
5、美麗的小花。
6、熱氣球。
7、機器人。
8、小螃蟹。
9、手指印畫。
10、美麗的小樹。
11、盤子畫。
12、太陽和月亮。
13、美麗的蝴蝶。
14、下雪了。
15、圣誕樹。
16、漂亮的賀卡2014.9劉丹。
繪畫興趣班教學總結篇七
一、小班幼兒年齡特征分析。
剛進公園的小班小朋友喜歡手里拿著筆在紙上涂鴉。但是由于觀察能力差,手的肌肉和功能還沒有完全發(fā)育,不能有意識地用繪畫來表達事物。他們喜歡的是畫的過程,對畫什么不感興趣。
在畫畫的過程中,偶爾會聯想到一些圖像,很容易改變。他們的繪畫技巧不能完全表達他們對生活的知識和理解,他們經常用語言和行動來補充繪畫的內容。
二、實施步驟。
一開始,他們可以用彩色鉛筆在紙上自由涂鴉。在繪畫的過程中,了解毛筆和紙的特點。給他們上大班欣賞孩子的作品,激發(fā)他們畫畫的欲望,逐漸教會他們一些簡單的繪畫技巧。使他們從無意識的涂鴉走向有意識的繪畫,促進兒童智力的發(fā)展。
在教孩子畫畫的過程中,首先讓孩子掌握形狀,其次掌握顏色,最后掌握關于空間的簡單知識和技巧。
先教他們使用繪畫和染色的方法。只需用鋼筆根據物體的大致輪廓進行涂染即可。這樣小班的孩子可以在短時間內畫出生動的人物。在掌握繪畫和染色方法的基礎上,可以逐步教會孩子學習基本的線條和形狀。
色彩是繪畫的基礎之一。孩子們對各種顏色表現出極大的興趣。但是他們不能正確識別各種顏色,也不能畫出相似的顏色。因此,教師結合繪畫的內容,逐漸學會識別顏色,正確使用顏色。
引導幼兒從雜柔雜亂的構圖中把物體排列成一條線,從而區(qū)分上下。
在豐富孩子生活經驗,發(fā)展孩子智力的基礎上,讓孩子的繪畫不斷完善。
三、具體安排。
認識太陽:又紅又圓。讓孩子們學會畫一個圓。
認識綠色——通過觀察草的顏色和形狀,學會從下往上畫短線。
認識藍—a,觀察雨。學會從上到下畫短斜線。b畫格子布加強線條的做法。
了解黃——在學習畫圓的基礎上學習組畫。小雞和小鴨子可以把學到的草、學到的草和太陽應用到圖片上。
我希望在興趣小組學習后,孩子們對繪畫的興趣和繪畫能力得到提高,他們可以用英語說很多顏色。
繪畫興趣班教學總結篇八
美術繪畫興趣小組,在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環(huán)境,現將本學期美術小組的活動安排制定如下:
一、活動對象:
各年級中對美術有一定興趣,并有比較好的基礎的學生。
二、活動目的通過美術繪畫興趣小組的活動,使學生的美術繪畫特長得到更好的發(fā)展,進一步了解美術繪畫的基本知識,提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
三、活動要求。
1、組織學生按時參加活動,并保持室內的衛(wèi)生。
2、每周二下午兩節(jié)課后進行活動,小組成員必須準時到達活動室。
3、美術繪畫小組成員應嚴格遵守紀律,不準在活動室大聲喧嘩,不準做與美術繪畫學習無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè),學生都應按時完成。
5、愛護室內的設施和用品。
四、活動內容。
1、本年主要學習簡筆畫的繪畫方法,了解一些簡單的美術常識知識,(美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。
2、以兒童的創(chuàng)作畫為主,進行教學。
3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞名人名畫提高欣賞水平和鑒賞能力。
五、采取的措施。
1、美術教師要認真負責,把它看成是學校教育的組成部分,使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
2、做好組織工作:在學生自愿報名參加的基礎上,要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生訓練,在小組中選出有工作能力、成績較好的學生擔任組長。組長要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。
3、訂立必要的制度,抓好思想工作:教育學生自覺遵守學習制度,準時參加美術學習。明確學習目的,培養(yǎng)勤奮好學、積極進取的精神,促進學生的全面發(fā)展。
2013。
繪畫興趣班教學總結篇九
我能按照上級的要求和學校的部署,積極參加小學科學課改實驗活動,圍繞培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),提升學生的科學理念,積極開展科學課堂教學的研究,開拓科學課外探究活動的渠道。取得了一些成績,也發(fā)現了一些問題,現總結如下:
(一)創(chuàng)設校園科學教育氛圍,誘導學生主動積極參與
1、樹立科學探究活動先進典型,發(fā)揮榜樣示范作用
在實驗室內張貼科學家的畫像,講科學家從小喜歡動手實踐的事例和他們對于科學探究一絲不茍的精神,感染學生,使他們耳孺目染,為他們以后進行科技探索活動提供動力源泉。一方面,增強了學生的成就感和自信心,另一方面能起到鞭策其他的同學的作用。
2、整合多種教育資源,激發(fā)學生探究欲望
科學教學中的實踐活動有觀察、實驗、考察、飼養(yǎng)、種植、制作等,有在課內進行的,也有課內外結合進行的,還有的主要是課后進行的,我在搞好課堂教學的同時,要組織、鼓勵學生開展科學課外活動研究,使課內、課外相結合,集體教學和因材施教相結合。通過學生開展的各種科學研究活動,使學生從多方面獲到信息,汲取知識,增長才能,激發(fā)學生科學探究的熱情,培養(yǎng)良好的科學習慣,使學生潛在智能得到充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,興趣愛好得到增強。
為了讓學生親自動手參與種植、養(yǎng)殖活動,我鼓勵學生在自家的菜園子里與家長合作,開辟種植園地,園地不大,卻是學生的樂園,蔬菜瓜果,四季常青。學生在老師和家長的指導下,利用課余時間,進行種植管理、觀察、記錄、研究、總結。通過親身實踐,總結種植和養(yǎng)殖的方法和體驗,進行各種對比試驗,寫出了質量較高的科技小論文和實驗報告,培養(yǎng)他們從小探究科學的興趣。
此外,校內的草地、花壇、綠樹,為學生研究植物提供了現成的材料;實驗室、活動場所、專用的教學儀器,為學生進行科學探究提供了優(yōu)越的條件;校園網絡系統(tǒng)、圖書室、寬帶網和多媒體器材等現代化教學設備,為學生拓展視野、搜集整理資料創(chuàng)造了機會;“紅領巾廣播站”、科技之窗、實驗報告會、展覽會,為學生展示才華搭建了舞臺,成為熱愛科學探究學生的樂園。
3、閱讀科普報刊雜志,拓展學生科學視野
為了拓展科學教學活動的內涵,我都向學生推薦一些科普讀物,供學生閱讀、咨詢。并通過學校閱覽室宣傳國內外、課內外科普教育、科技活動的最新動態(tài),介紹經典的課外科技活動典型案例,提高學生動手操作、積極思維、善于創(chuàng)新的探究能力。
寒暑假,我們都會布置科學探究作業(yè),包括閱讀科學書籍,觀看科學教育電視片,參加科技教育活動等,并通過這些活動進行一些科技小制作、撰寫一些科技小論文等等,開學后,進行收集評比,對成績出色的學生給予大力表彰,優(yōu)秀的科技制作和發(fā)明作品等存放在學校的科技教育成果展覽室。
4、組織開展第二課堂,尊重學生個性發(fā)展
等等。經常開展活動,豐富了校園生活,啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力。培養(yǎng)學生審美能力,發(fā)展學生的藝術興趣、培養(yǎng)學生高尚的科學情操。,學生根據自己的興趣和愛好自由選擇。
5、參加科技競賽活動,提升學生科學素養(yǎng)
在校內,我根據小學生的年齡特征、心理特點,安排了形式多樣的科學探究活動,有環(huán)保知識競賽,科技小論文評比,手工制作比賽,金點子創(chuàng)意比賽等等。豐富多彩的課外探究活動形式深受學生的喜愛。
(二)發(fā)揮教師主導作用,培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)
學生科學素養(yǎng)的提高很大程度上取決于教師導的主導作用。我充分關注學生個性特長的發(fā)揮,培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),意志品質和創(chuàng)新實踐能力,為學生可持續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。
1、加強校本教研工作,積極開發(fā)校本教材
在扎實開展各項科技教育活動的同時,我還不斷的思考與探索、提煉和總結,致力于開發(fā)和建設具有我校校園特色和使用價值的校本科技教材。這有待于與學校領導共同探討研究,以便于實施我的計劃。
2、建立科技成果展覽室,注重研究資料的收集和整理
我還要向校領導提出建議:重視活動材料和成果的收集、整理、歸檔、展出等工作,這些對后期的研究提供了豐富翔實的材料。目前,需要有科技活動成果展覽柜和科技教育檔案專柜。利用學校教學開放日向社會、家長和學生開放。激發(fā)學生學科學用科學的興趣,獲得家長和社會的支持,成為學校、家庭、社會聯系的強有力的紐帶。
(一)增強學生對科學研究的興趣,是提高學生參與科學課外活動積極性基礎。
(二)充分發(fā)揮學生多種感官功能,是培養(yǎng)學生科學探究式學習能力的重要手段。
(三)注重學生動手操作能力的提高,是促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。
(四)促進學校與家庭的良好溝通,是科學課外活動順利開展的基本條件
(五)提高學生科學探究能力和科學素養(yǎng),是科學教學的最終目的。
我要努力工作,為我所喜愛的科學課教學工作奉獻我的力量,使科學課的校本教學工作再上新臺階。
本學期對我來說是一個繁忙的一個學期,開學初我擔任七、八年級的校本課的教學任務,七個班級七節(jié)課。雖然沒有現成的教材,但卻豐富了我的知識和閱歷。因為,我要面對初中生設計出一個特別新穎的主題,幫助他們樹立正確的人生觀,世界觀,開闊他們的視野,把他們引向更豐富多彩的世界。為此,我精心地選課,為他們確定好每一課的主題,做到充分準備,為學生擴大現有的知識量奠定基礎。為了讓學生有能展現自我的機會,我借助于網絡,書籍,電視以及所見所聞收集資料,給他們提供有益的話題,以達到能夠彰顯學生個性的機會。大千世界,包羅萬象,那些符合學生健康成長的話題也油然而生,和學生共同探討人生觀,世界觀,價值觀以及對待各種事物的看法也確實有趣,一節(jié)課下來,也探討了不少感興趣的事情,受益匪淺。
正在我專心尋找更好的材料時,又接到了新的任務,代八年級三、四班的英語課。雖說有諸多想法,還是欣然接受了。我知道,八年級下半學期的學生,學習英語階段正是爬坡最艱難的時期,練習量大,記憶力需要加強。稍微松點勁兒,就會對英語學習失去信心。為此,我在指導學生學習上加大了力度,自然也加大了自己的工作量。每個星期工作日的時候,我都堅持給學生上早自習,給他們講解習題,督促他們完成學習任務,檢查背誦句型、課文情況,不辭辛苦地為他們一一批改作文,指導他們寫作。鼓勵他們勤奮學習。自從代課到現在,和他們奮斗了好多的日子,雖然辛苦了一點,但看到同學們所取得的好成績,我也感到特別的欣慰。因為我們的辛苦沒有白費。在學生們成長的道路上,我們盡到了最大的努力。所以說,我們的學生是聰明的,能干的;我們的老師也更是好樣的。
本學期我意外的的收獲就是在高級教師論壇中所展示的論文《讓學生在希望中在鼓勵中身心健康地成長》榮獲第二屆吉林省中小學教師優(yōu)秀研究成果壹等獎。
我最大的心愿就是使自己自信,活得樂觀、充實、向上。
兒童畫是兒童在繪畫時比較喜歡選擇的畫種之一,本學期參加兒童畫興趣小組的小學生中,有相當一部分學生是基礎比較薄弱的,有五、六位學生對色彩敏感度比較好,但構圖的能力還很弱。
兒童畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點,便于兒童掌握;同時油畫棒顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達的快感。
繪畫興趣班教學總結篇十
我能按照上級的要求和學校的部署,積極參加小學科學課改實驗活動,圍繞培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),提升學生的科學理念,積極開展科學課堂教學的研究,開拓科學課外探究活動的渠道。取得了一些成績,也發(fā)現了一些問題,現總結如下:
在實驗室內張貼科學家的畫像,講科學家從小喜歡動手實踐的事例和他們對于科學探究一絲不茍的精神,感染學生,使他們耳孺目染,為他們以后進行科技探索活動提供動力源泉。一方面,增強了學生的成就感和自信心,另一方面能起到鞭策其他的同學的作用。
科學教學中的實踐活動有觀察、實驗、考察、飼養(yǎng)、種植、制作等,有在課內進行的,也有課內外結合進行的,還有的主要是課后進行的,我在搞好課堂教學的同時,要組織、鼓勵學生開展科學課外活動研究,使課內、課外相結合,集體教學和因材施教相結合。通過學生開展的各種科學研究活動,使學生從多方面獲到信息,汲取知識,增長才能,激發(fā)學生科學探究的熱情,培養(yǎng)良好的科學習慣,使學生潛在智能得到充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,興趣愛好得到增強。
為了讓學生親自動手參與種植、養(yǎng)殖活動,我鼓勵學生在自家的菜園子里與家長合作,開辟種植園地,園地不大,卻是學生的樂園,蔬菜瓜果,四季常青。學生在老師和家長的指導下,利用課余時間,進行種植管理、觀察、記錄、研究、總結。通過親身實踐,總結種植和養(yǎng)殖的方法和體驗,進行各種對比試驗,寫出了質量較高的科技小論文和實驗報告,培養(yǎng)他們從小探究科學的興趣。
此外,校內的草地、花壇、綠樹,為學生研究植物提供了現成的材料;實驗室、活動場所、專用的教學儀器,為學生進行科學探究提供了優(yōu)越的條件;校園網絡系統(tǒng)、圖書室、寬帶網和多媒體器材等現代化教學設備,為學生拓展視野、搜集整理資料創(chuàng)造了機會;“紅領巾廣播站”、科技之窗、實驗報告會、展覽會,為學生展示才華搭建了舞臺,成為熱愛科學探究學生的樂園。
為了拓展科學教學活動的內涵,我都向學生推薦一些科普讀物,供學生閱讀、咨詢。并通過學校閱覽室宣傳國內外、課內外科普教育、科技活動的最新動態(tài),介紹經典的課外科技活動典型案例,提高學生動手操作、積極思維、善于創(chuàng)新的探究能力。
寒暑假,我們都會布置科學探究作業(yè),包括閱讀科學書籍,觀看科學教育電視片,參加科技教育活動等,并通過這些活動進行一些科技小制作、撰寫一些科技小論文等等,開學后,進行收集評比,對成績出色的學生給予大力表彰,優(yōu)秀的科技制作和發(fā)明作品等存放在學校的科技教育成果展覽室。
等等。經常開展活動,豐富了校園生活,啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力。培養(yǎng)學生審美能力,發(fā)展學生的藝術興趣、培養(yǎng)學生高尚的科學情操。,學生根據自己的興趣和愛好自由選擇。
在校內,我根據小學生的年齡特征、心理特點,安排了形式多樣的科學探究活動,有環(huán)保知識競賽,科技小論文評比,手工制作比賽,金點子創(chuàng)意比賽等等。豐富多彩的課外探究活動形式深受學生的喜愛。
學生科學素養(yǎng)的提高很大程度上取決于教師導的主導作用。我充分關注學生個性特長的發(fā)揮,培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),意志品質和創(chuàng)新實踐能力,為學生可持續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。
在扎實開展各項科技教育活動的同時,我還不斷的思考與探索、提煉和總結,致力于開發(fā)和建設具有我校校園特色和使用價值的校本科技教材。這有待于與學校領導共同探討研究,以便于實施我的計劃。
我還要向校領導提出建議:重視活動材料和成果的收集、整理、歸檔、展出等工作,這些對后期的研究提供了豐富翔實的材料。目前,需要有科技活動成果展覽柜和科技教育檔案專柜。利用學校教學開放日向社會、家長和學生開放。激發(fā)學生學科學用科學的興趣,獲得家長和社會的支持,成為學校、家庭、社會聯系的強有力的紐帶。
(一)增強學生對科學研究的興趣,是提高學生參與科學課外活動積極性基礎。
(二)充分發(fā)揮學生多種感官功能,是培養(yǎng)學生科學探究式學習能力的重要手段。
(三)注重學生動手操作能力的提高,是促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。
(四)促進學校與家庭的良好溝通,是科學課外活動順利開展的基本條件。
(五)提高學生科學探究能力和科學素養(yǎng),是科學教學的最終目的。
我要努力工作,為我所喜愛的科學課教學工作奉獻我的力量,使科學課的校本教學工作再上新臺階。
本學期對我來說是一個繁忙的一個學期,開學初我擔任七、八年級的校本課的教學任務,七個班級七節(jié)課。雖然沒有現成的教材,但卻豐富了我的知識和閱歷。因為,我要面對初中生設計出一個特別新穎的主題,幫助他們樹立正確的人生觀,世界觀,開闊他們的視野,把他們引向更豐富多彩的世界。為此,我精心地選課,為他們確定好每一課的主題,做到充分準備,為學生擴大現有的知識量奠定基礎。為了讓學生有能展現自我的機會,我借助于網絡,書籍,電視以及所見所聞收集資料,給他們提供有益的話題,以達到能夠彰顯學生個性的機會。大千世界,包羅萬象,那些符合學生健康成長的話題也油然而生,和學生共同探討人生觀,世界觀,價值觀以及對待各種事物的看法也確實有趣,一節(jié)課下來,也探討了不少感興趣的事情,受益匪淺。
正在我專心尋找更好的材料時,又接到了新的任務,代八年級三、四班的英語課。雖說有諸多想法,還是欣然接受了。我知道,八年級下半學期的學生,學習英語階段正是爬坡最艱難的時期,練習量大,記憶力需要加強。稍微松點勁兒,就會對英語學習失去信心。為此,我在指導學生學習上加大了力度,自然也加大了自己的工作量。每個星期工作日的時候,我都堅持給學生上早自習,給他們講解習題,督促他們完成學習任務,檢查背誦句型、課文情況,不辭辛苦地為他們一一批改作文,指導他們寫作。鼓勵他們勤奮學習。自從代課到現在,和他們奮斗了好多的日子,雖然辛苦了一點,但看到同學們所取得的好成績,我也感到特別的欣慰。因為我們的辛苦沒有白費。在學生們成長的道路上,我們盡到了最大的努力。所以說,我們的學生是聰明的,能干的;我們的老師也更是好樣的。
本學期我意外的的收獲就是在高級教師論壇中所展示的論文《讓學生在希望中在鼓勵中身心健康地成長》榮獲第二屆吉林省中小學教師優(yōu)秀研究成果壹等獎。
我最大的心愿就是使自己自信,活得樂觀、充實、向上。
兒童畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點,便于兒童掌握;同時油畫棒顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達的快感。
本興趣班大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動,使學生初步熟悉和認識了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關系,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性;也使學生初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據學生已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力,對混合色產生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色,比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據以上特點,我采取了以下措施來培養(yǎng)學生的色彩審美素質。
養(yǎng)起到潛移默化的作用。
理解能力。
大部分學生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調。上色時教師應引導學生用某種顏色統(tǒng)一畫面,形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踏青”時,可讓學生大面積地使用黃綠色,形成暖調,突出春天的景色。在此基礎上,還要逐步引導學生運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,用協(xié)調、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學生色彩感的培養(yǎng),可以樹立正確的審美觀,增強學生的審美情趣,并有利其在生活中融會貫通地應用。因此,在下學期的教育教學中,我們還得繼續(xù)加強。
繪畫興趣班教學總結篇十一
轉眼間到了學期末,回首這半年的工作,有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。我在領導的關心下、同事們的幫助下,各方面均有一定的進步。為了使今后更好的工作,能使自己的綜合素質有所提高,以下是本學期繪畫教學工作的總結,以便今后有的放矢。
在每個幼兒園里幼兒感興趣的活動中,肯定有“繪畫”。這是因為幼兒的天性就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動,來表達自己的心情。自己想怎么畫就怎么畫,繪畫活動恰恰符合幼兒的天性,反映了幼兒的本性,通過興趣班繪畫活動能生動形象的表現客觀事物,能促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。我個人認為繪畫教育活動的培養(yǎng),在素質教育教學中占有重要的地位。
而無論干什么事情首先要對它產生興趣,有了興趣才有希望獲得成功,興趣是最好的老師,因此如何提高幼兒對繪畫的興趣就成為我們工作的側重點了。
我們準備了多彩豐富的圖案教具讓幼兒挑選出自己感興趣并喜歡畫的,我們老師在幼兒繪畫過程中引導著,并隨時觀察幼兒的情緒變化,對于孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵,當孩子遇到困難無以下筆時,并引導他們大膽作畫,鼓勵、幫助他們,并樹立信心。
中班和小班主要以“認識”和“感受”色彩美為主,所謂“感受”色彩,即是色彩可以宣泄人們內心的感受,是最原始的沖動,即使沒有人指導,幼兒也會對色彩有特殊的偏好。最好的例證就是小孩子無一例外的都喜歡動畫片,為什么?就是因為動畫片里的形象色彩鮮明、大膽,富有幻想的空間。即便他們在理論上還分辨不出具體的顏色,因為色彩理論是成年人為了便以總結繪畫規(guī)律而操守的一種默認名稱。這種現象在國內外非常普遍,日本的繪畫顏色與顏料,名稱在紅、黃、藍三原色中,每個原色可以分出幾百種不同色相的色彩,有不同的名稱。這種名稱難道都讓小孩子一一記住以后,才能下筆畫畫嗎?答案是否定的。他們只要能分清楚紅、黃、藍就足已了,這也就是“認識”色彩了。
至于更多的繪畫理論知識,不是幼兒階段教育的方向,幼兒繪畫教育是開發(fā)幼兒動手能力與色彩感知能力的過程。應該順勢而為,不能強求。讓幼兒知道美麗色彩存在我們世界的每個角落,沒有了色彩我們的生活將會是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動中慢慢去體會,更要讓他們去感受色彩的存在與作用。
在幼兒“涂”色時我們老師不應該限制要圖什么顏色,必需圖什么色彩,讓幼兒大膽發(fā)揮,在輕松快樂中更喜歡畫畫。有時教師的要求過高,對幼兒繪畫中的“錯誤”加以批評、指責,孩子反而失去了繪畫興趣,這是最可怕的。
對于學前班、大班主要以“臨摹”為主,加以老師的“引導”。這樣不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,同時幼兒的思維也得以發(fā)散。“因為畫畫是一種主觀的、抽象的、表達內心情感的一種形式,轉化成客觀的并給人們視覺的各種感受。不管是臨摹,還是創(chuàng)作,都是觀察后才能進行的,同時也加入了自己的情感,一百個人臨摹同一幅畫的思路、情感都是不相同的。
由于幼兒太小,不可能如成年人一樣進行造型基礎訓練,所以造型能力是不可能在此階段就培養(yǎng)出來的,造型基礎訓練是枯燥且乏味的,幼兒對此訓練都不能感興趣。他們只對“涂”“畫”有特別的愛好。3~5歲的幼兒如能準確用筆勾勒出老師事先畫好的圖案并加以主觀意識,把色彩搭配干凈整潔,就值得我們表揚了,更不可有太多苛求。
繪畫是一門藝術,沒有好與壞之分,總有欣賞它的人,對于幼兒教育,畫“逼真”、“像與不像”是膚淺之人的體會,當今社會科技如此發(fā)達數碼相機可以把人們肉眼看不到的也可以放大到花了眼的爺爺奶奶都可以看到,你有數碼相機畫的逼真嗎?不要輕易評論孩子的畫好與不好。是美的,只有心靈純潔的人才可以畫出藝術品。而藝術品是一種獨一無二的,不可重復的。
經過本學期的培養(yǎng),我逐步開始感受到幼兒越來越喜歡繪畫興趣課了,見到我總問:“今天要去畫畫嗎?”同時,讓我也深深的體會到教育改革后,新的教學理念、方法給我們工作帶來的好處。讓我們明白了,不論在任何活動中,興趣是最重要的,只有引起幼兒學習的興趣,才能提高幼兒的各種能力。同時老師的職責是“引導”幼兒的身心健康得以成長。
在不斷進步、飛速發(fā)展的新世紀,需要的是頭腦敏銳、思路獨特,同時又是積極進取充滿愛心的人才,現在的幼兒正是新世紀祖國建設的生力軍,如何使他們成為合格的接班人,是我們幼師義不容辭的責任。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關鍵時期。繪畫活動對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結合的活動。幼兒通過繪畫認識周圍的世界,表達內心感受。因此,幼兒繪畫無論是對其智力的發(fā)展還是個性的健全,都有不可估量的意義。
代鵬惠,女,20xx年畢業(yè)與廣西藝術學院繪畫專業(yè),獲學士學位?,F為廣西南寧市第二幼兒園一級教師。
繪畫興趣班教學總結篇十二
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經驗的自然產物。事實上,學生繪畫中,寫實繪畫對于沒有多少繪畫經驗的學生來說,是一道門檻,甚至會讓學生一直停留在這個門檻前不敢邁出一步。往往,學生這個時候卻是對物像有沖動的表達欲望,他們有自己的直覺思維。
直覺也就是表現,藝術的特性是心靈的直覺的活動。許多藝術家,包括作家、音樂家和戲劇家等,認為在他們的藝術里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出:"藝術是直覺的、具體的,又是抽象的。"一件藝術品必須是作為"有意味的形式",應該從作為媒介的具體材料中抽象出來。
克羅齊認為,直覺也就是表現。他認為直覺起于"感受","感受"經過心靈的綜合與聯想作用,獲得了一定形式時,才構成了直覺。那么,在這個認識的過程中,直覺與表現是無法分離的。
法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點的體現者。他認為:"繪畫服務于表現藝術家內心的幻象,所謂‘表現’,它更多的是存在于我的畫面上的完美的布局。"他還認為,色彩的選擇應以觀察、感覺和各種經驗為根本,"色彩的目的,是表達畫家的需要,而不是看事物的需要。"。
不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現和情緒表現。快速的線條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或實的體現出不同的語言和情緒,這種直觀的感受和直覺思維很相似。
直覺思維對繪畫表現有直接的作用。
1、繪畫需要表現形式與創(chuàng)造性思維的結合。
我們知道繪畫的任務在于表現豐富的內心生活中經過特殊具體化的多種多樣的細節(jié)。繪畫是對心靈感知內容、表現形式的統(tǒng)籌考慮,而不是簡單的臨摹或機械的制作。在藝術創(chuàng)造中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。
2、在繪畫表現中,需要直覺和靈感的結合。
靈感,是人們在藝術構思探索過程中由于某種機緣的啟發(fā),而突然出現的豁然開朗、精神亢奮,取得突破的一種心理現象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造,然而它的產生卻是突然而來、倏然而去,并不為人們的理智所控制,具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。
一般校園里的學生作業(yè)都是正著畫的,假設學生都把畫面顛倒過來,那么,可以想象,很多學生都將難以立馬認出自己的作品,但是,經過小段時間后,絕大部分學生還是可以認出的??梢姡敯旬嬅骖嵉惯^來后,學生看畫面時的方式改變了,也就是學生轉換了另一種視覺感知。
對此,我想假如學生倒著繪畫,這對鍛煉他們不同于以往的視覺感知將有一定的幫助。
我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試。
我的油畫創(chuàng)作《快樂的調子》,內容是四個兒童頭像。在開始作畫階段我首先對其中兩個頭像用以往作畫的習慣把她們的結構、色彩等因素進行分類和按順序思考、作畫。途中把畫顛倒過來看,驚訝地發(fā)現畫面比擺正時顯得概括而整體。畫面中清晰感覺到更多的是線、色彩布局、空間相互之間的位置關系、角度和對稱關系等。
嘗試顛倒著由著感覺進行繪畫,我發(fā)現感知占據了以往的理性思維,而不再去第一時間對畫進行詞匯性的分類。當這兩個頭像完成的差不多后再擺正,出現一種新的較完整的視覺效果,細節(jié)也服從于整體了,畫面那些顛倒的組合符號給我一種大印象的感覺,像一種接近直覺的記憶。
當轉換一種看事物的方式后,大腦將會以另一模式來思考,會主動感知整體間各個部分的關系,以及各個部分與整體之間的關系,而不再輕易被詞匯性和語言打擾。也就是說,當把思緒轉化成可以直接感知的事物時,思緒變得比較便于表達??梢?,這種認知轉換對繪畫和創(chuàng)造性思維十分重要。
而學生也嘗試倒著繪畫,畫面剩下更多的是帶游戲性質的符號,學生不需要考慮具象的東西,也沒有詞匯和語言的打擾,這有助于激發(fā)學生更好地聽從內心感受來進行繪畫,有助于釋放學生的創(chuàng)造性思維。
當我們進行構思探索時,直覺引領我們去感受心靈活動,引發(fā)表現的欲望。而在這個過程中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。在藝術創(chuàng)作中,突然獲得的視覺感知相對于直覺,它打通了創(chuàng)作中從構思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫表現中,直覺與靈感的參與性尤為緊密。而在整個繪畫過程中,直覺思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進行理性認識的,它能夠以"思維的感覺"幫助我們迅速準確地把握審美客體的本質和規(guī)律,并能夠以"直接領悟"審美客體本質,幫助我們進行審美創(chuàng)造??梢姡庇X思維在藝術創(chuàng)造中的作用是十分明顯的,在藝術創(chuàng)造的實施階段,它具有不可替代的作用。
繪畫興趣班教學總結篇十三
1、學習畫側面人來表現馬路上行走人的動態(tài)。
2、能運用對比色、同種色表現畫面色彩。
記號筆、側面動態(tài)人范例、正方形的畫紙、蠟筆。
一、講講做做。
1、幼兒學學馬路上人走路的動態(tài)。
2、觀察走人的手腳動態(tài)。
二、討論。
1、幼兒觀看照片,相互交流。
2、側面人和正面人有什么區(qū)別?
3、請幼兒演示比較。
三、講解演示。
1、學畫側面人的臉。
(1)眼睛的變化。
(2)頭發(fā)的變化。
2、手腳動作的變化。
四、幼兒表現。
1、能根據自己想象表現不同側面人的動態(tài)。
2、添加人物的背景。
五、幼兒相互欣賞作品。
活動。
重難點重點是表現側面人的臉部、手腳的變化。
難點是能運用對比色、同種色表現畫面色彩。
反思。
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繪畫興趣班教學總結篇十四
本興趣班大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動,使學生初步熟悉和認識了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關系,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性;也使學生初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據學生已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力,對混合色產生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色,比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據以上特點,我采取了以下措施來培養(yǎng)學生的色彩審美素質。
如組織學生觀察環(huán)保里的主要活動,置身于環(huán)保的教育環(huán)境中,對學生的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
理解能力。
大部分學生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調。上色時教師應引導學生用某種顏色統(tǒng)一畫面,形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踏青”時,可讓學生大面積地使用黃綠色,形成暖調,突出春天的景色。在此基礎上,還要逐步引導學生運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,用協(xié)調、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學生色彩感的培養(yǎng),可以樹立正確的審美觀,增強學生的審美情趣,并有利其在生活中融會貫通地應用。因此,在下學期的教育教學中,我們還得繼續(xù)加強。
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經驗的自然產物。事實上,學生繪畫中,寫實繪畫對于沒有多少繪畫經驗的學生來說,是一道門檻,甚至會讓學生一直停留在這個門檻前不敢邁出一步。往往,學生這個時候卻是對物像有沖動的表達欲望,他們有自己的直覺思維。
直覺也就是表現,藝術的特性是心靈的直覺的活動。許多藝術家,包括作家、音樂家和戲劇家等,認為在他們的藝術里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出:"藝術是直覺的、具體的,又是抽象的。"一件藝術品必須是作為"有意味的形式",應該從作為媒介的具體材料中抽象出來。
克羅齊認為,直覺也就是表現。他認為直覺起于"感受","感受"經過心靈的綜合與聯想作用,獲得了一定形式時,才構成了直覺。那么,在這個認識的過程中,直覺與表現是無法分離的。
法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點的體現者。他認為:"繪畫服務于表現藝術家內心的幻象,所謂‘表現’,它更多的是存在于我的畫面上的完美的布局。"他還認為,色彩的選擇應以觀察、感覺和各種經驗為根本,"色彩的目的,是表達畫家的需要,而不是看事物的需要。"。
不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現和情緒表現??焖俚木€條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或實的體現出不同的語言和情緒,()這種直觀的感受和直覺思維很相似。
直覺思維對繪畫表現有直接的作用。
1、繪畫需要表現形式與創(chuàng)造性思維的結合。
我們知道繪畫的任務在于表現豐富的內心生活中經過特殊具體化的多種多樣的細節(jié)。繪畫是對心靈感知內容、表現形式的統(tǒng)籌考慮,而不是簡單的臨摹或機械的制作。在藝術創(chuàng)造中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。
2、在繪畫表現中,需要直覺和靈感的結合。
靈感,是人們在藝術構思探索過程中由于某種機緣的啟發(fā),而突然出現的豁然開朗、精神亢奮,取得突破的一種心理現象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造,然而它的產生卻是突然而來、倏然而去,并不為人們的理智所控制,具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。
一般校園里的學生作業(yè)都是正著畫的,假設學生都把畫面顛倒過來,那么,可以想象,很多學生都將難以立馬認出自己的作品,但是,經過小段時間后,絕大部分學生還是可以認出的??梢?,當把畫面顛倒過來后,學生看畫面時的方式改變了,也就是學生轉換了另一種視覺感知。
對此,我想假如學生倒著繪畫,這對鍛煉他們不同于以往的視覺感知將有一定的幫助。
我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試。
我的油畫創(chuàng)作《快樂的調子》,內容是四個兒童頭像。在開始作畫階段我首先對其中兩個頭像用以往作畫的習慣把她們的結構、色彩等因素進行分類和按順序思考、作畫。途中把畫顛倒過來看,驚訝地發(fā)現畫面比擺正時顯得概括而整體。畫面中清晰感覺到更多的是線、色彩布局、空間相互之間的位置關系、角度和對稱關系等。
嘗試顛倒著由著感覺進行繪畫,我發(fā)現感知占據了以往的理性思維,而不再去第一時間對畫進行詞匯性的分類。當這兩個頭像完成的差不多后再擺正,出現一種新的較完整的視覺效果,細節(jié)也服從于整體了,畫面那些顛倒的組合符號給我一種大印象的感覺,像一種接近直覺的記憶。
當轉換一種看事物的方式后,大腦將會以另一模式來思考,會主動感知整體間各個部分的關系,以及各個部分與整體之間的關系,而不再輕易被詞匯性和語言打擾。也就是說,當把思緒轉化成可以直接感知的事物時,思緒變得比較便于表達。可見,這種認知轉換對繪畫和創(chuàng)造性思維十分重要。
而學生也嘗試倒著繪畫,畫面剩下更多的是帶游戲性質的符號,學生不需要考慮具象的東西,也沒有詞匯和語言的打擾,這有助于激發(fā)學生更好地聽從內心感受來進行繪畫,有助于釋放學生的創(chuàng)造性思維。
當我們進行構思探索時,直覺引領我們去感受心靈活動,引發(fā)表現的欲望。而在這個過程中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。在藝術創(chuàng)作中,突然獲得的視覺感知相對于直覺,它打通了創(chuàng)作中從構思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫表現中,直覺與靈感的參與性尤為緊密。而在整個繪畫過程中,直覺思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進行理性認識的,它能夠以"思維的感覺"幫助我們迅速準確地把握審美客體的本質和規(guī)律,并能夠以"直接領悟"審美客體本質,幫助我們進行審美創(chuàng)造??梢?,直覺思維在藝術創(chuàng)造中的作用是十分明顯的,在藝術創(chuàng)造的實施階段,它具有不可替代的作用。
繪畫興趣班教學總結篇十五
在不斷進步、飛速發(fā)展的二十一世紀,需要什么樣的人才呢?據社會學家預測,二十一世紀需要的是頭腦敏銳、思路獨特,同時又是積極進取,對社會充滿愛心的人才?,F在的幼兒正是二十一世紀祖國建設的生力軍,如何使他們成為合格的接班人,成為新世紀的主人,是我們教育工作者義不容辭的責任。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關鍵時期。通過數年的工作經驗所得,我認為,繪畫活動對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結合的活動。幼兒通過繪畫認識周圍的世界,表達內心感受。因此,幼兒繪畫無論是對其智力的發(fā)展還是個性的健全,都有不可估量的意義。
喜歡什么?想做什么?都是源于興趣。當然興趣有天賦的因素,但更重要的還是后天的培養(yǎng),當孩子對繪畫產生興趣之初,大多出于好奇,如果過了好奇的時機而不去鞏固,那就沒有興致畫了,因此,應該讓幼兒先動手畫一些非常簡單而又有趣的畫,而且要對初學畫畫的兒童進行正面引導,采取多表揚,鼓勵的方法讓幼兒把興趣持續(xù)下去,啟發(fā)他們如果在某處改進一下,下次一定比這次畫的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識中產生牢固的自信心,因為心理因素是很重要的。自信心是一個人對自身力量和自我價值的正確認識、體驗和充分估價。自信心對幼兒的思想情感和行為起著調節(jié)作用。
畫過畫的人都知道,畫畫是一種視覺藝術活動,不管是臨摹、寫生或創(chuàng)作都是觀察后才能進行的,觀察能力強的人,對所畫作品的敏銳程度也強,反之,觀察能力較差的人,他的作品就不能表現出事物的逼真性。大同小異,幼兒繪畫也需要有一定的觀察能力,也要把握客體的形狀、大小、各部分的比例關系,這就需要他對客觀事物作細致的觀察,不僅要注意事物的整體,還要注意事物的各個部分、各個細節(jié),多發(fā)現比較事物之間的不同。有一次,我給幼兒描述了一幅美麗的田園風光,要求幼兒根據我的描述畫一幅畫,幼兒的作品表現的非常生動、美麗。畫的田野,隨層而變,遠處的朦朧用淺色,近處的顏色較明亮、鮮艷。大樹也逐層而變,內圈深綠,中間淺綠,外層黃綠,層次鮮明。那位小朋友告訴我,內層綠色是因為樹葉長的多,越往外樹葉長的越少,陽光照射樹葉就是黃色的。瞧!觀察的多仔細,多有趣??!作為老師,應該在觀察方面多指導,以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫的客體時,盡量少用仿制品,而要讓幼兒對著實體繪畫,要多看看大自然。還是畫大樹,教師首先引導他們去觀察大樹,在觀察的時候還要提示其特點:比比樹干什么形狀?樹冠什么形狀?各是什么顏色,再具體點,葉子什么形狀,這樣就能促使他們有興趣的去觀察,從而把大樹的形象牢牢記在腦子里。只有這樣,才能達到培養(yǎng)觀察力的最佳效果,做到“下筆如有數”。
想象是智慧的翅膀,是一切發(fā)明、創(chuàng)造的源泉,應大力鼓勵幼兒把自己的想象表現出來。進行繪畫課時,我都將背景空出來,鼓勵幼兒自由想象添畫,并強調添畫和別人不一樣的背景,構成不同的情節(jié),幼兒的作品往往內容豐富,不拘一格,充滿想象。因此,培養(yǎng)幼兒想象力關鍵的一點就是給幼兒足夠的空間,自由發(fā)揮。有一次,我發(fā)現班級的一位家長對他兒子的畫非常不理解,并說:“我花錢買紙、買筆,就是讓你瞎畫嗎?”我看了那位幼兒的畫,整幅畫面五顏六色,初看是顯的亂,但深入的看下去,不難發(fā)現構圖的新穎和用色的大膽。其實這正表現了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應的創(chuàng)造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng)造性提供條件,讓它更好的發(fā)展。對于孩子一些創(chuàng)造性的問題和想法,教師和家長都要予以鼓勵,促使他們“標新立異”,提問是孩子積累知識,發(fā)展思維的重要途徑,所以成人要鼓勵孩子對習以為常的現象和已被普遍接受的結論持懷疑態(tài)度,勇于提出自己不同的意見和想法,對孩子新穎獨特的想法要給予贊賞;想的幼稚或是提錯了,也不要簡單否定,而要耐心的告訴他錯在哪,應該怎樣正確的提問和回答。
個性是普遍存在的,是推動社會向前發(fā)展的不可忽視的因素。我認為教育不是為了使教育對象逐步消除個性,成為只知接受的機器人,而是通過學習更好的發(fā)揮個性的作用,使他們具有創(chuàng)造精神,成為能適應和推動現在生活的未來的主力軍。學前期是幼兒個性初步形成時期,因此注重幼兒個性培養(yǎng)有著重要意義。美國心理專家馬爾茲認為,絕大部分自我信念都是根據過去的經驗、成功與規(guī)定,屈辱與勝利以及他人對自己的反應,特別是根據童年的經驗而不自覺的形成的?!俺晒π汀焙汀笆⌒汀眰€性一旦形成定勢,將對人整個一生發(fā)生很大的影響。教師應該創(chuàng)造一個用孩子能充分表現自己能力和體驗成功的歡樂的環(huán)境。繪畫活動能讓孩子在其中充分表現自己,每個人都可能找到表現自己的位置,去享受勝利的歡樂和成功的樂趣。同時孩子能充分放松自己,心情愉快,無拘無束,教師應多為孩子們展現自己的才能創(chuàng)造條件。創(chuàng)造成功環(huán)境的同時,還要經常給予積極的肯定,奧運會有句著名的口號“重在參與”,只要孩子認真參與了,我們就要給予肯定,使他們經常處于一種良好的精神狀態(tài)之中,并為下次的努力鼓足勁。人都有追求目標的天性,一旦失去了自己感興趣的目標,就會覺的迷失了方向。繪畫活動中尤其注重循序漸進、由淺入深,孩子在追求目標的同時將自己的意識毫無保留的展現出來,描繪出發(fā)自內心的美妙圖畫,為孩子們的個性培養(yǎng)打下基礎。
在培養(yǎng)了以上幾個方面的能力的同時,老師還要善于利用時機,引導幼兒在實際感受的基礎上去理解詞語,并自如地加以表達。例如,帶領幼兒在冬天觀察雪景,可以將“寒風刺骨”、“白茫茫的”、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師可以在訓練中引導幼兒去講解自己的繪畫作品。講解的過程其實就是訓練幼兒口語能力的過程。此外,教師還可以有目的的引導幼兒去評議繪畫作品。教師可讓幼兒先觀察畫面,并提出評議要求,然后讓幼兒說說哪些好,哪些差,為什么?然后教師再引導幼兒把多種評議組合起來,組成連貫的句子,這樣既加深了幼兒對繪畫過程的理解,又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
總之繪畫活動對幼兒想象力、觀察力、語言表達能力以及幼兒良好個性、自信心的培養(yǎng)和發(fā)展具有無法估量的意義。
繪畫興趣班教學總結篇十六
感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加我們一個月興趣班展示活動。本學期美術興趣班有我和張紫娟張老師來帶。
繪畫,是一種藝術表現形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界,充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸,還是人類生活的景象,無一不是孩子所追求的對象,孩子們樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿。因此,繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。
但由于孩子來自不同的班級,能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫,有的孩子畫的總是那些,繪畫能力總不見提高,這就更需要教師作積極正確的指導,給幼兒以繪畫的自信,寓繪畫于游戲中,重視對幼兒作品的評價,培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣,提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。
孩子們經過一個月的訓練,掌握了一些繪畫的技巧,通過孩子們大膽的想象,對運筆、顏色的調配有了很大程度的提高。這次每個孩子展出了自己繪畫作品,讓家長真實地見證了孩子的成長和進步。
本學期我們設有:水粉課、油畫棒課、手工課三種材料作為主課。運用多種繪畫材料,能很好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料,會使幼兒索然無味。在教學中,給幼兒嘗試新的繪畫材料,激發(fā)他們探索欲望,滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果,使幼兒體驗成功的喜悅。
最后我希望家長能看到自己孩子的作品時,更多的是去肯定孩子所取得的進步,不必和別的作品進行比較,因為每個孩子的繪畫情感不同,表現的方式也不同,要知道孩子的每幅作品都是他自己的情感呈現和作成長的足跡!也請家長能好好欣賞和保護孩子們的作品!
再次感謝各位的到來!