只有進(jìn)行全面的總結(jié)，我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，為自己的進(jìn)步找到方向。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要梳理好思路和邏輯。以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇一
我有幸今年夏天參加了農(nóng)村美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由大連教育學(xué)院教研員王老師給我們講課，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。通過三天的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也讓我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足，培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我改變了片面的教育教學(xué)觀，下面就本次參加教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
我們一線的教師有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很好，可以充分利用自己的時(shí)間向教研員近距離學(xué)習(xí)，可以和教研員面對(duì)面的學(xué)習(xí)答疑，可以向教研員探討工作中的困境，還可以發(fā)表自己的見解。我們先是學(xué)習(xí)了初中美術(shù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》解讀和關(guān)于《學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，然后又看了兩節(jié)課，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)課。通過多種多樣的學(xué)習(xí)方法使這次培訓(xùn)起到了事半功倍的效果。
當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識(shí)，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，較多的是側(cè)重于學(xué)科知識(shí)，而忽視了創(chuàng)新精神、情感意志、人文精神的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的考察，所以在本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中，尤其注意了審美教育與創(chuàng)新精神的啟迪?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新表現(xiàn)在人類社會(huì)歷史發(fā)展的每一個(gè)方面。在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合課堂的理論知識(shí)進(jìn)行形象思維的創(chuàng)作活動(dòng)，“時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“注重學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，積極參與教學(xué)活動(dòng)并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情”。使學(xué)生勇于探求的精神進(jìn)一步勃發(fā)，從而提高學(xué)生的綜合能力。所以把“教學(xué)創(chuàng)新”的評(píng)價(jià)納入權(quán)重其中，真正體現(xiàn)在審美教育中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。我的專業(yè)是美術(shù)，在培訓(xùn)中，我們美術(shù)教研員王老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考，學(xué)識(shí)的廣博，也無時(shí)無刻不再提醒我們：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立新型的師生關(guān)系。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
在培訓(xùn)中我們欣賞了大連美術(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課，授課教師們的講課、從上課中的導(dǎo)入、講授討論、欣賞、到學(xué)生的動(dòng)手制作、評(píng)價(jià)、總結(jié)等細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，還是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺地對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。這些觀點(diǎn)給我很深的印象，這些專家的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。只有經(jīng)過自己長(zhǎng)期的不斷努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，就會(huì)成為一名好的教師。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇二
xxxx年1月29日至31日，我市組織了小學(xué)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的“開班典禮”致詞到瓊臺(tái)院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》；從市教研室郭義平主任的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》；從市教研室安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》到市教師繼續(xù)教育中心陳金來主任給我們帶來的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續(xù)教育中心的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1月29日上午，我市xxxx年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在通什中心學(xué)校開班。市常委鐘鋼副市長(zhǎng)、市教育局陳云飛局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)開班典禮一一致詞。并為我們今后的執(zhí)教點(diǎn)明了方向。
市常委鐘鋼副市長(zhǎng)說，很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，爭(zhēng)多次到我市教學(xué)點(diǎn)調(diào)研工作，提出：今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教師培訓(xùn)模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件，希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(zhǎng)希望參加此次培訓(xùn)的教師要全身心投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的工作做好，努力把學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩。最后，預(yù)祝我們的培訓(xùn)圓滿成功。
開班典禮結(jié)束后，我們接著聆聽了瓊臺(tái)師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣，通過這次講座，我對(duì)自己的工作和生活有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例，使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作；掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心態(tài)的平衡；建立起良好的人際關(guān)系；合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午，吳教授還給我們講《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》專題，他那幽默的語言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。他的'講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙，并指明了方向。
30日上午，市教研室郭義平主任有關(guān)《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座，聆聽郭主任那娓娓道來的理論和分析，覺得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們?nèi)ヌ接?、去研究。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論，使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少，它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“u字型”等。討論、實(shí)驗(yàn)等采用“風(fēng)車型”、“餐桌型”；游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“u字型”；操作、競(jìng)賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“u字型”；考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神。下午，聆聽市一小吳雪霞老師《家長(zhǎng)教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報(bào)告中吳老師結(jié)合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項(xiàng)。使我對(duì)家長(zhǎng)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子，知道開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng)，在工作中提升自己。
31日上午，在市一小電腦室聆聽五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專題講座，雖說只有短短半天時(shí)間，但在符教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、反復(fù)演示操作、指導(dǎo)之下，通過自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我學(xué)會(huì)在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來、活起來，我感覺到自己對(duì)制作ppt課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升，對(duì)其興趣也更濃厚了。可以說，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我掌握好這門技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午，我們又回到通什中心學(xué)校；聆聽市教研室安磊老師《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》的報(bào)告專題與市教師繼續(xù)教育中心陳金來主任給我們帶來的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語言、理論和分析，從報(bào)告中，讓我深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后，是陳主任的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬萬個(gè)偏遠(yuǎn)山村教師的驕傲，他們對(duì)工作的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
這次培訓(xùn)，雖然才是短短的三天時(shí)間，但是，無論是理論學(xué)習(xí)、家教學(xué)習(xí)、心理健康學(xué)習(xí)，還是信息技術(shù)學(xué)習(xí)等，都讓我從每個(gè)角度獲得了新識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇三
20xx年1月4日20xx年1月17日，我有幸參加了為期15天的甘肅省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們齊聚在風(fēng)景如畫的西南大學(xué)，鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師訪名校培訓(xùn)心得體會(huì)。校園里，來自甘肅各地的100多位骨干教師心情是無比激動(dòng)的，重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。短短15天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座，參加交流，跟班實(shí)踐等不同幼兒園形式的學(xué)習(xí)，初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十幾天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分。下面我談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)》，《農(nóng)村幼兒園課程設(shè)計(jì)與組織實(shí)施》，《課程資源的開發(fā)利用》《幼兒體操創(chuàng)編》，《幼兒園班級(jí)教師安全及危機(jī)管理策略》，《民間游戲資源的開發(fā)和利用》，《有效溝通》，《幼兒園一日生活中的數(shù)學(xué)》，《兒童行為觀察與記錄》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。毫無例外，專家們把幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展都定位到了游戲和一日活動(dòng)中，游戲是兒童生活的文化生活方式，必須常態(tài)化。尤其是宋蓉園長(zhǎng)的講座《課程資源的開發(fā)和利用在人和文化中孕育和諧課程》對(duì)我們影響很大，用宋老師的話說就是讓我們大家的眼睛一亮一亮的。分析幼兒園基本狀況，讓課程基于園本；鑄就環(huán)境資源，奠定課程之基；盤活人力資源，成就課程之行；讓園本課程引領(lǐng)幼兒園課程。還有楊曉萍教授的講座深深刻在心里：一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢？?jī)H僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才！
本次培訓(xùn)的第二階段是在不同的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)一周，我所去的是重慶市巴蜀幼兒園，心得體會(huì)《鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師訪名校培訓(xùn)心得體會(huì)》。巴蜀幼兒園的教育理念是：創(chuàng)造幸福教育，享受教育幸福。巴蜀幼兒園最大的特色是他們的吉祥物熊，在每個(gè)幼兒入園時(shí)，都會(huì)得到一只白色的小熊，幼兒和家長(zhǎng)可以自由創(chuàng)作涂色。然后全園師幼和家長(zhǎng)一起投票，選出得票高的小熊。最后由園里制作大熊放置在幼兒園的`各個(gè)角落。巴蜀幼兒園特別注重鍛煉幼兒園的自主能力，他們的喝水，進(jìn)餐都是幼兒自己端，餐后自己洗餐具，收餐具。在中大班幼兒都使用筷子。而我們過分保護(hù)了幼兒，影響或抑制了幼兒應(yīng)對(duì)各種困難的能力，這點(diǎn)值得我們每個(gè)幼教工作者和家長(zhǎng)深思。巴蜀幼兒園的另一大特色就是他們的班級(jí)管理，他們的班級(jí)管理幾乎就是從小班的入園前的家訪就開始了，從生活、教育、調(diào)整三方面入手，關(guān)注班級(jí)教師和家長(zhǎng)，共同優(yōu)化班級(jí)管理。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語來形容我的心路歷程：自卑感動(dòng)自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂觀的人，說實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯，長(zhǎng)這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說呢？培訓(xùn)中，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了。這樣的差距讓我自卑，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)。
有人總結(jié)：培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)。這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的我相信會(huì)是個(gè)例外。在心動(dòng)、激動(dòng)之后更重要的是行動(dòng)。我會(huì)在不斷的實(shí)踐中反思提高，給我們的幼兒教育注入新的活力，讓幼兒的明天更美好。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇四
20xx年12月14日我離開了我親愛的學(xué)生，離開了我美麗的學(xué)校坐上了開往安慶的汽車。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了為期10天的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）——安徽省村小教師訪名校項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我和同鄉(xiāng)來到安慶師范大學(xué)，一種強(qiáng)烈的求知欲油然而生。說實(shí)話能走進(jìn)名校學(xué)習(xí)，一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家的教學(xué)講座，有學(xué)員的講課、評(píng)課，互動(dòng)討論。也有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的10天，在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)方面感受：
這次培訓(xùn)，學(xué)校為我們安排了知名專家講師，他們是我們數(shù)學(xué)學(xué)科的.領(lǐng)頭人，具有一定的前瞻性，他們的講座讓我們看到了數(shù)學(xué)教育的未來和希望，讓我們感受到我們的目光短淺，我們教學(xué)方法的老舊，激發(fā)了我們對(duì)今后數(shù)學(xué)教育的期待。除了這些專家以外，還有不少名師，一線教師給我們的精彩講解也讓我們受益匪淺。
培訓(xùn)期間，學(xué)校給我們安排的課程非常符合我們農(nóng)村教師的教學(xué)實(shí)際，可以說都非常接地氣。比如到安慶石化三小聽課，授課對(duì)于當(dāng)下教師來說非常實(shí)用，現(xiàn)在晉級(jí)答辯需要微型課，優(yōu)質(zhì)課也采用了微型課的形式。在我們培訓(xùn)期間，他們將從事教育那么多年的實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想上好一節(jié)課必須從教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，把課前的準(zhǔn)備做足。
總之，此次學(xué)習(xí)使我感慨萬千，學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己再上一個(gè)新的臺(tái)階。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇五
學(xué)習(xí)“優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師”肖山同志的感人事跡后，我的心久久不能平靜。他那一心只為教育只為他人的事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的`身體力行。
為此，我將從以下幾方面來努力：
第一是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)的精神。
最美教師，美在他們無私的奉獻(xiàn)。肖山同志堅(jiān)持以學(xué)生為重，以教育事業(yè)為重，勇于戰(zhàn)勝經(jīng)費(fèi)缺、待遇低、教學(xué)條件差等各種逆境和挑戰(zhàn)，開拓進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)守山區(qū)基層崗位，克服經(jīng)費(fèi)短缺、隊(duì)員基礎(chǔ)條件差等重重困難，堅(jiān)定信念、恪盡職責(zé)，在短時(shí)間內(nèi)使瓊中女足成為國(guó)內(nèi)女子足球強(qiáng)隊(duì)。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。
第二是學(xué)習(xí)忠于職守、獻(xiàn)身使命的崇高思想。
要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第三是學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的執(zhí)著追求。
肖山同志理想信念堅(jiān)定，具有對(duì)教育事業(yè)無限忠誠(chéng)的高尚品格，始終把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛放在首位，勤勤懇懇工作，在本職崗位踐行了一名人民教師的崇高追求，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
最美教師把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄。向最美教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把社會(huì)打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇六
在教育界，教師是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教師角色已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為現(xiàn)代教育的重要一環(huán)，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的出現(xiàn)為教師們提供了提升自己教育水平和教學(xué)能力的有效途徑。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和形式。
學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班通常會(huì)涵蓋很廣泛的主題和內(nèi)容。其中包括課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、學(xué)生評(píng)估與反饋、教學(xué)技巧與方法等。除了理論知識(shí)的傳授，培訓(xùn)班還通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)形式，讓教師們能夠親身體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。
第三段：培訓(xùn)收獲與應(yīng)用。
參加學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班后，我個(gè)人獲益良多。首先，通過培訓(xùn)我了解了最新的教育理念和教學(xué)方法，能夠更好地了解學(xué)生的需求和利益。其次，培訓(xùn)班的實(shí)踐活動(dòng)讓我能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，在實(shí)際教學(xué)中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。最后，與來自各個(gè)學(xué)校的教師們一起學(xué)習(xí)和交流，我不僅擴(kuò)大了自己的教育視野，還結(jié)交了許多志同道合的教育伙伴，為我今后的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了寶貴資源和支持。
第四段：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)。
盡管學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班給我?guī)砹撕芏嘁嫣?，但在過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間和精力上的壓力，培訓(xùn)班通常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。其次是適應(yīng)新的教學(xué)理念和方法所帶來的抵觸情緒，在實(shí)際教學(xué)中很容易回歸到傳統(tǒng)的方式。然而，通過與其他教師的交流和互助，以及持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些挑戰(zhàn)，并不斷提升自己的教育能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班，我意識(shí)到教師的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，而不僅僅是一次性的培訓(xùn)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)日益變化的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望將自己所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，共同進(jìn)步。未來，我期待參加更多的教師培訓(xùn)班，與更多的教育專家和同行交流，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
通過這次學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在教育領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。但是，我也相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一個(gè)更好的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時(shí)，我也希望通過自己的努力和付出，能夠?yàn)榻處熍嘤?xùn)班的發(fā)展和改進(jìn)做出一定的貢獻(xiàn)，使更多的教師能夠受益，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇七
作為一名剛剛步入教育行業(yè)的新教師，我非常慶幸有機(jī)會(huì)參加新教師培訓(xùn)班。在這個(gè)班級(jí)里，我學(xué)到了許多教育知識(shí)和技能。在本次學(xué)習(xí)過程中，我收獲很多，得到了積極的成長(zhǎng)和反思。在這篇文章中，我將探討新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。
第二段：第一次授課的體驗(yàn)。
對(duì)于一個(gè)新教師來說，授課是一項(xiàng)極為重要的工作。在新教師培訓(xùn)班期間，我第一次被安排上了講臺(tái)，這是我在一個(gè)新的環(huán)境中進(jìn)行授課的第一次體驗(yàn)。盡管我已經(jīng)充分準(zhǔn)備了這節(jié)課程，但是當(dāng)我面對(duì)學(xué)生時(shí)，我的心跳仍然異常加速。在這個(gè)曲折的路上，我學(xué)到了如何表達(dá)自己、掌握技巧、與學(xué)生建立聯(lián)系以及備課和時(shí)間管理的技巧。這次授課讓我意識(shí)到，教育工作不僅僅是告訴學(xué)生知識(shí)，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)和個(gè)人成長(zhǎng)。
第三段：如何更好地與學(xué)生溝通。
學(xué)生是教育行業(yè)的核心。在新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到了如何更好的與學(xué)生溝通。我們不僅僅是傳授知識(shí)，更需要理解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。在與學(xué)生溝通的過程中，學(xué)生往往會(huì)表達(dá)出不安、壓力和焦慮等等情緒，而作為教育者，我們需要耐心地傾聽學(xué)生，關(guān)注他們的情緒和需要。通過這種方法，我們才能建立起互相信任的關(guān)系，讓學(xué)生在教育環(huán)境中獲得更多的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第四段：創(chuàng)新教育并做好反饋。
教育需要不斷創(chuàng)新的思維方式，這就需要我們從新的視角看待一些問題。在新教師培訓(xùn)班上，我學(xué)到了如何創(chuàng)新教育方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，創(chuàng)新教育會(huì)使學(xué)生在不同的場(chǎng)景下去理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。反饋也是教育中非常重要的一環(huán)，我們需要知道某種教育方式是否能達(dá)到預(yù)期的成果。當(dāng)然，這也需要我們綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更加專業(yè)地提供反饋。
第五段：結(jié)論。
總之，在新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到了很多關(guān)于如何教育學(xué)生的方法和技能。作為一名教育者，我們不僅要掌握專業(yè)的技能，還需要注意學(xué)生的情感需求。這是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，我相信，在未來的工作中，我可以為學(xué)生發(fā)揮更大的影響力。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇八
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師培訓(xùn)班已經(jīng)成為提高教師素質(zhì)的重要途徑之一。而其中的學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班，尤其受到廣大教師的關(guān)注與參與。本文將從個(gè)人的視角出發(fā)，談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班為廣大教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)班中，不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師都齊聚一堂，相互交流、相互學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)傾聽別人的聲音，了解不同學(xué)校的教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，從而汲取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從中找到自己的不足之處，并加以改進(jìn)。通過這種互相促進(jìn)的方式，我們得以不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。
其次，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班通過組織各類活動(dòng)，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)積極性。在培訓(xùn)班中，我們不僅有座談會(huì)、研討會(huì)等形式的學(xué)習(xí)交流，還有各類課題調(diào)研、教育觀摩等實(shí)踐活動(dòng)等。這些活動(dòng)既開拓了我們的視野，也提高了我們的專業(yè)水平。在這些活動(dòng)中，我們不僅可以學(xué)到新知識(shí)，還可以與各界名師交流，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，既為教師們提供了深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為他們的職業(yè)發(fā)展打開了新的大門。
此外，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)教師的問題解決能力。培訓(xùn)班不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是解決問題的平臺(tái)。在培訓(xùn)班中，我們會(huì)遇到各種各樣的教學(xué)難題和困惑。而在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以和來自各個(gè)學(xué)校的教師一起探討問題，互相交流解決辦法。這種問題解決的過程中，我們不僅可以找到解決問題的有效途徑，也能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
最后，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班還鼓勵(lì)教師反思自己的教學(xué)方式和方法。在日常教學(xué)中，我們往往習(xí)慣于按照自己的方式來教學(xué)，很少反思自己的教學(xué)方式是否合適、是否有效。而在學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班中，我們被鼓勵(lì)去反思自己的教學(xué)方式，思考如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
總之，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班是一種很好的提高教師素質(zhì)的途徑，對(duì)于廣大教師而言，參加學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班是一次難得的機(jī)會(huì)。在這里，我們可以傾聽他人的聲音，汲取他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)；在這里，我們可以與來自不同學(xué)校的教師并肩探討，解決教學(xué)難題；在這里，我們可以反思自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班對(duì)于教師而言具有重要意義，值得廣大教師積極參與和借鑒。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇九
新教師培訓(xùn)班不僅是我們進(jìn)入云南師范大學(xué)讀研后必須參加的課程，更是我們成為一名合格教師的起點(diǎn)。在這個(gè)班級(jí)中，我們學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過參加這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任和使命，體會(huì)到了作為教師在教育事業(yè)中肩負(fù)的重要使命，同時(shí)也增強(qiáng)了我的教育信心和決心。
第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在新教師培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)了教育學(xué)、教育心理學(xué)、思想政治等課程。通過教師講解、自學(xué)和小組討論，我感受到了課程的深度和廣度。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，例如教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)效果不夠好等。同時(shí)，培訓(xùn)課程也提供我們?cè)S多創(chuàng)新、有趣、實(shí)用的教育技巧和方法?？傊?，這門課程讓我受益匪淺，開拓了我的眼界和思路，使我對(duì)未來的教育工作充滿信心。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)。
培訓(xùn)班提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)室課程。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，體會(huì)到了面對(duì)學(xué)生時(shí)的緊張和教學(xué)技巧的運(yùn)用。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的授課能力逐步提高，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要改進(jìn)的方面。實(shí)踐班讓我身臨其境地感受到教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，使我更加想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第四段：交流體驗(yàn)。
在這個(gè)班級(jí)中，我們結(jié)交了許多來自各個(gè)領(lǐng)域的同學(xué)。我們共同研究教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。通過互相學(xué)習(xí)和交流，我更深入地了解了教學(xué)實(shí)踐的多樣性和復(fù)雜性，也更清晰地認(rèn)識(shí)到作為教育工作者的職業(yè)使命和責(zé)任。這種交流也讓我更深入地了解了自己的教學(xué)風(fēng)格和自身的優(yōu)勢(shì)，提高了我的自信和獨(dú)立思考能力。
第五段：結(jié)語。
通過這一階段豐富而有意義的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于教育的專業(yè)知識(shí)，還在教育觀念和職業(yè)素養(yǎng)方面得到了極大的提升。作為即將走上教育崗位的新生代，我們承擔(dān)著建設(shè)未來社會(huì)的重任，新教師培訓(xùn)班為我們打下了極為重要的基礎(chǔ)。在未來的教學(xué)生涯中，我將秉持教師職業(yè)的精神和使命，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)安排如下：
20xx年1月5日開始，由9位領(lǐng)導(dǎo)和專家做了九場(chǎng)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容分別是：夏海鷹教授做的破冰活動(dòng)（介紹成員、建立學(xué)習(xí)小組、張建做的《如何做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師—基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、趙鑫教授做的《創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)改革》王衛(wèi)紅教授做的《教師心理壓力與心理健康維護(hù)》、朱福榮教授做的《基于老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校本研修》等等。
20xx年1月8號(hào)班主任助理劉老師帶領(lǐng)我們參觀了重慶市北培區(qū)北培人民小學(xué)，并且聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課、第一節(jié)課是《水媽媽的孩子們》第二節(jié)課是《多邊形面積計(jì)算練習(xí)》、20xx年1月11號(hào)在班主任劉老師的帶領(lǐng)下，我們又去參觀了澄江小學(xué)，并且參訓(xùn)教師和澄江小學(xué)教師異構(gòu)了4堂課，分別是西師版語文四下《牧場(chǎng)之國(guó)》和西師版數(shù)學(xué)下《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
2參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的'淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對(duì)孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對(duì)學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十一
本人于1993年畢業(yè)于天津市二幼師，參加工作后一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，20xx和20xx年先后取得全國(guó)高自考“小學(xué)教育”?？茖W(xué)歷和“教育學(xué)”本科學(xué)歷，xx年晉升為幼兒園高級(jí)教師，并于xx年5月任命為教學(xué)副園長(zhǎng)。自參加幼教工作至今在教學(xué)一線工作了十二年，輔助行政管理五年，獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)管理工作一年半。
剖析自我，雖然能做到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)幼教工作有濃厚的興趣，有較強(qiáng)的求知欲和進(jìn)取心，能積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作；在工作中有豐富的創(chuàng)造力和想象力，經(jīng)常想出機(jī)智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統(tǒng)的計(jì)劃，不依賴領(lǐng)導(dǎo)同事，能自己尋找解決困難的辦法；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究能力，基本能承擔(dān)組織教研及對(duì)教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，但分析自己現(xiàn)有的專業(yè)水平，在教育教學(xué)理論方面有一定基礎(chǔ)，對(duì)新《綱要》理念的理解比較理智、客觀，在教育教學(xué)實(shí)踐研究中，基本能理論指導(dǎo)實(shí)踐，但沒有達(dá)到一定的高度；雖然參與并獨(dú)立承擔(dān)過一些課題的研究，但均屬于實(shí)踐行動(dòng)研究，缺乏科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。究其原因主要是：其一理論積淀不夠，急需充電，尤其是對(duì)近幾年國(guó)內(nèi)外新的一些教育理念與實(shí)踐研究的新成果，以及學(xué)前兒童生、心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與深入的認(rèn)識(shí)；另外對(duì)于自己剛剛承擔(dān)的教學(xué)管理工作，對(duì)于如何組織好教研、如何剛好的針對(duì)教師的困惑、需求與問題，開展有針對(duì)性的教研，從而有效提升廣大教師的專業(yè)水平方面欠缺專業(yè)的學(xué)習(xí)與提升。其二在教育教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理實(shí)踐中，雖有一些想法與認(rèn)識(shí)，也嘗試了一些工作方法與策略，但缺乏及時(shí)的反思、整理與總結(jié)。
二、發(fā)展目標(biāo)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣；并勤于記錄讀書心得與參與培訓(xùn)的感悟，盡量做到“學(xué)必記、記必思、思必行，行必果”。
2、圍繞本組專題與同伴們共同進(jìn)行研究，主動(dòng)探索，反思、收集、整理相關(guān)的研究材料，撰寫論文或案例，不斷提高自己的研究能力及水平；并歷經(jīng)研究過程、學(xué)習(xí)研究的方法、獲得研究結(jié)論、感受團(tuán)隊(duì)合作研究的氛圍，為自己進(jìn)行“xx”課題的研究提供支撐。
3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)長(zhǎng)，不斷從同伴中學(xué)，集他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
（二）長(zhǎng)期目標(biāo)：力求自己由專業(yè)型、研究型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
1、堅(jiān)定教育信念，樹立科學(xué)的教育理念，較全面的掌握幼教領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和豐富的相關(guān)背景文化知識(shí)，全面提升綜合素質(zhì)，厚實(shí)專業(yè)文化底蘊(yùn)。
2、提高專業(yè)技能，能準(zhǔn)確把握學(xué)前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動(dòng)。
3、提高學(xué)習(xí)能力、反思能力、研究能力、創(chuàng)新能力以及組織能力，形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨(dú)特的教學(xué)管理風(fēng)格。
三、具體措施。
1、端正參與培訓(xùn)的態(tài)度，保證出勤，不遲到，不早退，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)參與、深入思考、認(rèn)真對(duì)待、學(xué)有所成。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十二
xx年優(yōu)秀年輕干部培訓(xùn)班一周的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的一名年輕干部，能參加這次培訓(xùn)，我深感榮幸。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表本次培訓(xùn)班所有學(xué)員，對(duì)市委政府的高度重視、對(duì)市委組織部的精心組織、對(duì)黨校老師和各位領(lǐng)導(dǎo)的專題輔導(dǎo)，致以衷心的感謝！感謝組織為我們搭建了溝通交流和學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)。為期6天的培訓(xùn)，深知舉辦本次培訓(xùn)班的來之不易，時(shí)間雖短，但我們每位學(xué)員都抱著感恩組織、珍惜機(jī)會(huì)、全身投入的心態(tài)參與了學(xué)習(xí)，共同接受了老山精神的心靈洗禮，共同飽嘗了一頓豐盛的理論大餐。
一、凈化靈魂，堅(jiān)定信念。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為期3天的老山精神理想信念現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間雖短，收獲頗豐。無論是在老山干部學(xué)院聽取的《弘揚(yáng)老山精神堅(jiān)定理想信念》主題報(bào)告，還是觀看影片《高山下的花環(huán)》；也無論是徒步行軍穿越雷區(qū)，觀看老山主峰戰(zhàn)場(chǎng)遺址，還是參觀老山作戰(zhàn)紀(jì)念館，祭奠麻栗坡烈士陵園革命英烈。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一名授課老師的深情演講，每一位老山英雄的不朽事跡……都讓我熱淚盈眶，甚至潸然淚下，倍受感動(dòng)和鼓舞，心靈受到了深深地震撼和洗滌。在那些不怕苦、不怕死、不怕虧，艱苦奮戰(zhàn)、無私奉獻(xiàn)的革命英烈面前，我真正感受到了自己靈魂的渺小。回顧自己快三年的副科崗位工作經(jīng)歷，正值脫貧攻堅(jiān)工作任務(wù)繁重之時(shí)，當(dāng)無數(shù)個(gè)加班的夜累到快撐不住時(shí)、當(dāng)父母年邁身體不好照顧不了時(shí)、當(dāng)孩子生病亦或生日陪伴不了時(shí)……我懊惱過，遲疑過！現(xiàn)在想來，在957位老山作戰(zhàn)中保家衛(wèi)國(guó)獻(xiàn)出生命的英烈面前，自己那些工作壓力和辛苦，是多么的不足掛齒！老山精神學(xué)習(xí)之行，使我們更加懂得生命的價(jià)值所在，更加珍惜今天來之不易的和平生活，更加熱愛我們的工作崗位，更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念。
二、理論滋養(yǎng)，增強(qiáng)黨性。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在市委黨校的兩天培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們8個(gè)專題的深刻解讀與理論教誨，從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想到黨規(guī)黨紀(jì)；從脫貧攻堅(jiān)政策解讀到新媒體應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)；從做時(shí)代德才兼?zhèn)涞暮酶刹康侥贻p干部如何成長(zhǎng)。每一個(gè)專題都飽含了組織對(duì)本次培訓(xùn)班學(xué)員的良苦用心和殷切希望，為年輕干部的健康成長(zhǎng)指明了方向、點(diǎn)亮了心燈。理論的指引是行動(dòng)的先導(dǎo)，通過豐富的理論學(xué)習(xí)和交流討論，使我們更加堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)、聽從黨的指揮，更加增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，更加敬畏黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，更加自覺維護(hù)黨的形象，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。
三、練好本事，守好本分。
短短六天的培訓(xùn)，使我深深體會(huì)到了作為一名新時(shí)代的年輕干部，既要練好本事，又要守好本分，才能更好的適應(yīng)新常態(tài)、迎接新挑戰(zhàn)、完成新使命。守本分就是盡職責(zé)、守規(guī)矩，不做出格事；有本事就是有水平、有能力，能夠干成事。培訓(xùn)期間，市委朱書記用心用情，像導(dǎo)師又像長(zhǎng)者一樣，給我們年輕干部開了一劑良方――做新時(shí)代德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，守好“政治品德、職業(yè)道德、個(gè)人私德、家庭美德、社會(huì)公德”五種本分，練好“善學(xué)善思、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、狠抓落實(shí)、改革創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)”的五種才能。不守本分走不了正道，沒有本事干不好工作。本次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)年輕干部都應(yīng)當(dāng)有“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感、緊迫感，要時(shí)刻牢記本分，腳踏實(shí)地，把職責(zé)使命擺在心中，把黨紀(jì)國(guó)法挺在前面，本分做人，安分做事，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，錘煉本領(lǐng)，做新時(shí)代無愧于黨無愧于組織的優(yōu)秀年輕干部。
四、感恩組織，奮發(fā)有為。
為期六天的培訓(xùn)，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、理論教學(xué)和討論交流，使我充分認(rèn)識(shí)了本次年輕干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，絕不是學(xué)時(shí)課時(shí)的簡(jiǎn)單相加，它開啟了一個(gè)新的征程，它是永遠(yuǎn)處于“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的學(xué)習(xí)常態(tài)。市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的專題輔導(dǎo)，是啟迪是指點(diǎn)是方向，更是責(zé)任是使命是期望。我將永遠(yuǎn)感恩和珍藏這份厚重的期望與智慧的點(diǎn)撥，時(shí)刻發(fā)揚(yáng)艱苦奮戰(zhàn)、無私奉獻(xiàn)的老山精神，為x實(shí)施“基礎(chǔ)夯實(shí)、城鄉(xiāng)提質(zhì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民生改善、生態(tài)文明、保障強(qiáng)化”六大工程添磚加瓦；為x建成全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)市、省際間節(jié)點(diǎn)城市、中國(guó)x火腿美食文化名城貢獻(xiàn)力量；為xxx年脫貧摘帽打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)沖鋒陷陣。讓我們以更加昂揚(yáng)的斗志、敢于干事的勇氣、擔(dān)當(dāng)作為的本事，譜寫新時(shí)代x跨越發(fā)展的新篇章！
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十三
今天3月17日，我有幸參加了五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家何教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語言活動(dòng)《小兔子找太陽》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉啵佑|新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
感悟最深的是李老師的《小兔子找太陽》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣啊？”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語氣說“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽？”（動(dòng)物、植物、人類、物品）其中有個(gè)孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長(zhǎng)大肯定很能干！”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
何教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)（教育是基礎(chǔ)）。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。
教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”：
1、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。
2、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐（真生活）決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
3、對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場(chǎng)。
5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足?！八街?，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十四
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)。下面是本站小編為大家整理的優(yōu)秀教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得總結(jié)，供你參考!
7月10日至24日，我非常幸運(yùn)地參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開闊了眼界;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在讀書中反思。
本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。劉松老師完全通過自身的努力，從一個(gè)普通數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名全國(guó)著名特級(jí)教師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
二、在教學(xué)中反思。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著。
課件。
走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
有幸成為20xx鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師文體培訓(xùn)班學(xué)員我感到無比的激動(dòng)與幸福。我是來自云南省昆明市尋甸縣仁德一小一名鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師。是北京體育大學(xué)給我們邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的老師們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。感謝這幾天來一直為我們辛勤付出專家教授和老師們。是您們引領(lǐng)我成長(zhǎng)!之前，我從來不敢想象我會(huì)成為一名國(guó)家級(jí)培訓(xùn)學(xué)員，沒想到我會(huì)到首都北京這座美麗的城市，更沒想到我們會(huì)相聚在北京體育大學(xué)。我是鄉(xiāng)村一名小學(xué)體育教師，能走進(jìn)北京體育大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我一直以來的夢(mèng)想。今天，在紅十字基金會(huì)領(lǐng)導(dǎo)殷切關(guān)懷和北京體育大學(xué)老師們的關(guān)心支持下讓我有了這么一次高級(jí)別的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我很珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)期間，我虛心向?qū)＜医淌?、老師和世界冠軍、名人們?qǐng)教。短短14天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有幸聆聽專家教授精彩的講座，得到了名人們、世界冠軍們的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓我感悟頗深。我的思想又一次得到了洗禮，教育理念又一次得到了轉(zhuǎn)變，它改變了我的生活態(tài)度和人生觀，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。有幸成為培訓(xùn)學(xué)員，是我最大的榮幸與幸福。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，它提升了我的理論和知識(shí)和教學(xué)能力。
以前，我從來沒有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，從來不敢想象我能到北京能到體育大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，是中國(guó)紅十字基金會(huì)給我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)過程中許多精彩的課給我留下了深深地印象。張凱老師的課給我的心靈好好上了一課;侯恩毅教授的游戲課讓我懂得“要做一名有思想專家型教師”;牛志培老師的戶外拓展課拓寬了我的視野;張玉寧的足球訓(xùn)練課讓我對(duì)足球訓(xùn)練課有了重新認(rèn)識(shí);宋平老師的紅十字知識(shí)課讓我對(duì)紅十字知識(shí)及精神有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解;實(shí)地參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城、中國(guó)航天城、鳥巢、水立方和故宮讓我大開眼見;主題班會(huì)課更讓我對(duì)邊遠(yuǎn)不同民族區(qū)域?qū)W校的基本現(xiàn)狀有了認(rèn)識(shí)與了解。也從中吸取到部分學(xué)校先進(jìn)的理念和可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正感受到黨和國(guó)家對(duì)邊遠(yuǎn)民族地區(qū)教育事業(yè)的支持和對(duì)民族教師的深切關(guān)懷;14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的教師終生學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的引領(lǐng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的教師們無論是思想和觀念上，還是專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)與提升。也為我今后的教育教學(xué)提供了一個(gè)幫助和引領(lǐng)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中與世界冠軍和名人們零距離接觸讓我倍感他們的和藹和親切。在交流中，通過名人們成功背后的故事，讓我懂得了“作為教師要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的聲音，學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)健康，快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。堅(jiān)持做好教師這份職業(yè)，努力去獲取自己職業(yè)的快樂?！碧貏e是與著名歌手甘萍的學(xué)習(xí)交流給我留下了深刻印象。談到做教師這個(gè)職業(yè)時(shí)歌手甘萍勉勵(lì)大家：“要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的聲音，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用音樂來陶冶他們的情操，熏陶他們。要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)健康，快樂的成長(zhǎng)氛圍”;“在教育中，要讓學(xué)生們敢說、感想和敢做，不要用教師的行為束縛學(xué)生的發(fā)展，要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)本地區(qū)本民族的歌曲，培養(yǎng)民族自豪感;用最美的歌聲走進(jìn)學(xué)生的心田，與學(xué)生一起分享音樂的快樂”。
學(xué)習(xí)結(jié)束后，我將把自己的所見、所聞、所學(xué)帶到自己今后的工作中，把這次黨和國(guó)家對(duì)民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師的深切關(guān)懷、愛心支持傳達(dá)給我們的孩子們，把以世界冠軍、名人們零距離接觸的故事告訴我們農(nóng)村的孩子，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，將來努力成為一名對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。這次培訓(xùn)我得到了中國(guó)紅十字會(huì)基金會(huì)的資助，回到家鄉(xiāng)后，我將繼續(xù)弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的精神?！坝脨蹅鞒?，讓心用聚”讓我們共同攜手積極參與社會(huì)愛心慈善公益活動(dòng)，關(guān)注和關(guān)愛身邊需要援助的人們，以實(shí)際行動(dòng)回饋于社會(huì)，讓我們的孩子也像大城市的孩子一樣人人都享有體育，人人都擁有健康，感受體育課的快樂。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名邊遠(yuǎn)民族地區(qū)教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合優(yōu)秀的小學(xué)體育教師。短短14天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但與紅十字領(lǐng)導(dǎo)、北體大老師們以及民族地區(qū)優(yōu)秀教師建立的深刻友誼并沒有結(jié)束，紅十字“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的精神依然會(huì)延續(xù)。相信有了這次培訓(xùn)，我們民族大家庭一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心、和諧相處不斷謀求發(fā)展，為邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
4月18日我到了黃埔區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聽了李麥浪教授主講的《教與學(xué)中師幼的有效互動(dòng)》，李教授主要講了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是關(guān)于師幼“互動(dòng)”的理解。二是當(dāng)前幼兒園師幼“互動(dòng)”所存在的主要問題及原因。三是如何進(jìn)行有效的師幼“互動(dòng)”。
首先李教授講關(guān)與師幼“互動(dòng)”的理解，讓我們明白互動(dòng)這兩個(gè)詞，“互動(dòng)”是當(dāng)今社會(huì)較為廣泛運(yùn)用的一個(gè)詞匯，也是社會(huì)學(xué)教育學(xué)心理學(xué)中的一個(gè)重要概念。“互動(dòng)”的方式是各種各樣的：例如：語言的非語言的互動(dòng);外在行為的與內(nèi)心情感的互動(dòng);正式的與正式的互動(dòng);有組織的與自發(fā)的互動(dòng);群體的與個(gè)人的互動(dòng);面對(duì)面的直接互動(dòng)與借助某些某介的間接互動(dòng)等。李教授把每一個(gè)環(huán)節(jié)都講得很清楚。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，教師在活動(dòng)中，要重視與幼兒的情感交流，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產(chǎn)生信任感，合作的愉快感，在此基礎(chǔ)上，教師的每一個(gè)微笑每一個(gè)眼神每一個(gè)表情都會(huì)影響幼兒，在師幼互動(dòng)中，教師要理解，了解幼兒，尊重幼兒，站在幼兒的角度看待他們的興趣愛好，使幼兒產(chǎn)生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產(chǎn)生主動(dòng)的與教師互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
其次當(dāng)前幼兒園使幼兒“互動(dòng)”所存在的主要問題及原因，一是以教師為中心的觀念依然存在。二是忽視對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，不注意觀察幼兒的行為。三是在教學(xué)活動(dòng)的“互動(dòng)”是偏重于知識(shí)與技能的傳授。四是教師按自己的主觀意愿去設(shè)計(jì)教學(xué)。
再次如何進(jìn)行有效的師幼“互動(dòng)”是一種在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中自然產(chǎn)生的“互動(dòng)”，是能體驗(yàn)到人與人之間友愛關(guān)心合作對(duì)話溝通的理解的“互動(dòng)”教師要參與到幼兒的活動(dòng)中，幫助引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題。給予幼兒充分探索和主動(dòng)發(fā)展的空間。關(guān)注幼兒的活動(dòng)，及時(shí)觀察幼兒，創(chuàng)造師幼兒“互動(dòng)”的條件。教師因重視自己的教學(xué)反思，把握自己的教育行為，順應(yīng)兒童天性的發(fā)展。
聽了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學(xué)活動(dòng)中師生“互動(dòng)”是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如：教師在設(shè)計(jì)一節(jié)課，首先要根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)地活動(dòng)，注重活動(dòng)的過程。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。通過孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否能在活動(dòng)中對(duì)孩子能力發(fā)展得到預(yù)期的教學(xué)效果，從而反思自己教學(xué)目標(biāo)是否妥當(dāng)，反思教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，反思中尋找自己教育中亮點(diǎn)和不足。
在今后的活動(dòng)中，我想只有不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)水平一定會(huì)提高的。在此謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十五
通過于局長(zhǎng)講述的一個(gè)個(gè)精神成長(zhǎng)的案例，給我們的精神成長(zhǎng)有許多啟迪與思考；結(jié)合“紅軍精神”和我校提出的“構(gòu)建師生互動(dòng)共生的精神家園”，我感受到教師的精神力量是無窮的。怎樣調(diào)動(dòng)教師的精神力是擺在我們每位領(lǐng)導(dǎo)面前的課題。學(xué)校的發(fā)展靠教師，給教師創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、溫馨、和諧、處處表現(xiàn)出正能量的環(huán)境氛圍，他們才能以校為家，努力工作，精力十足。一所學(xué)校每個(gè)人都有精神，那樣會(huì)創(chuàng)造驚人的業(yè)績(jī)。在今后的工作中，我們要堅(jiān)持“構(gòu)建師生互動(dòng)共生的精神家園”，讓每個(gè)人都能開心工作、愉快工作，把教育工作當(dāng)做樂趣。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十六
有關(guān)專家通過調(diào)查得出這樣的結(jié)論：目前中小學(xué)教師對(duì)心理學(xué)知識(shí)的掌握，至少從量上來講是非常不足的，是跟當(dāng)前的教育改革對(duì)教師提出的要求不相符的。所以他們一再建議，過去的教師是以學(xué)科類型為主的教師，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的傳授，缺少對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注。而現(xiàn)在大背景變了：課程改革的目標(biāo)設(shè)計(jì)最終落在人的培養(yǎng)目標(biāo)上，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是心理方面的發(fā)展。這對(duì)教師素質(zhì)的要求，就有一個(gè)重要的變化，要求教師要從“經(jīng)師”變?yōu)椤叭藥煛?，不再僅僅“講經(jīng)說道”，而要做到以育人為主。我們教學(xué)的中心與重心是人，教師首先要了解他的教育對(duì)象，才能有效地實(shí)施教育、教學(xué)。所以，在今天課程改革的背景下，教師學(xué)習(xí)心理學(xué)非常必要。
為此，我特意選讀了英國(guó)戴.馮塔納所著的《教師心理學(xué)》，讀后感觸頗深。
心理教育是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育,是提高受教育者心理機(jī)能,充分發(fā)揮其心理潛能,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育,是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會(huì)活動(dòng)過程。心理教育內(nèi)容包括發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力(觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力),培養(yǎng)健康的情緒、高尚的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的個(gè)性(個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征)。協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)提出的六個(gè)“學(xué)會(huì)”,即學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)自我教育,既是心理教育的目標(biāo),也是心理教育的基本內(nèi)容。
首先我進(jìn)一步了解了教師心理學(xué)修養(yǎng)欠缺的原因。一是主觀原因，過去我們的教育觀念存在問題。過去我們是關(guān)注學(xué)科多關(guān)注人少，關(guān)注結(jié)果多關(guān)注過程少。反映出一個(gè)事實(shí)，即教師對(duì)學(xué)生的心理狀況關(guān)注比較少。正是這種不關(guān)注人的教育理念造成了教師心理學(xué)修養(yǎng)的欠缺。對(duì)心理學(xué)了解不夠，對(duì)學(xué)生研究不透，必然導(dǎo)致以教材為中心的教學(xué)。但課程改革要求以學(xué)生為中心的教學(xué)。所以，從大的方面來講，心理學(xué)修養(yǎng)不足會(huì)在一定程度上妨礙這次課程改革的推進(jìn)。從小的方面來講，如果教師觀念沒有轉(zhuǎn)變，沒有以學(xué)生為中心;缺乏心理學(xué)的基本知識(shí)，不了解學(xué)生的特點(diǎn)，那就沒有辦法根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律進(jìn)行教育和教學(xué)。所以，心理學(xué)修養(yǎng)的欠缺會(huì)影響教師處理教育教學(xué)問題的科學(xué)性。
其次是教師的任務(wù)只有在他或她將兒童看作是一個(gè)完整的個(gè)體時(shí)才能明確，教師不能只看到兒童從早上9點(diǎn)到下午4點(diǎn)在學(xué)校中所發(fā)生的事。兒童的人格、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)機(jī)、社會(huì)行為，以及對(duì)學(xué)校的態(tài)度，所有這些構(gòu)成了一種因素間相互關(guān)聯(lián)的復(fù)雜的系統(tǒng)，它從兒童一出生就開始產(chǎn)生并在其一生的發(fā)展中不斷擴(kuò)展。這本書主要針對(duì)從早期，經(jīng)過青少年時(shí)期，直到義務(wù)教育結(jié)束的兒童問題。如果一個(gè)教師要充分理解中學(xué)時(shí)期兒童的問題，他就必須對(duì)兒童生活早期學(xué)習(xí)生活中形成的前期影響有所了解，而教師則要對(duì)兒童在學(xué)齡前的一些問題有所認(rèn)識(shí)。這能幫助他們發(fā)展必要的技能和策略來應(yīng)付這些問題。
因此這本書既對(duì)教師有幫助，又有益于對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。并強(qiáng)調(diào)這一過程中教師的任務(wù)。書中避免了那些本身可能是有趣的，但對(duì)于教師實(shí)際對(duì)兒童的幫助則很少的心理學(xué)理論問題。書中也特別強(qiáng)調(diào)明確性，它可以使你能夠在讀完書后在沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下，也能理解所討論的問題而沒有困難。
教師是一種特殊職業(yè)，工作對(duì)象是未成年的學(xué)生。教師的情緒變化會(huì)直接影響學(xué)生的情緒、心態(tài)。這就要求教師必須具備較強(qiáng)的自我控制能力。如果教師的自我控制能力不強(qiáng)，煩躁、易怒、處理問題不理智，或者不能公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就會(huì)損傷學(xué)生的心理，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，學(xué)生也會(huì)模仿教師的作風(fēng)，養(yǎng)成不良的心態(tài)。長(zhǎng)期以來，由于師范教育中心理學(xué)科沒有受到應(yīng)有的重視，繼續(xù)教育中也很少重視心理學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)考評(píng)大多局限于所教授的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，致使許多教師缺少心理科學(xué)方面的基本知識(shí)，既不能準(zhǔn)確判斷出學(xué)生心理方面的異常，也不能正確地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去科學(xué)地分析學(xué)生心理，解決心理問題。
現(xiàn)在很多學(xué)校開設(shè)了“知心姐姐小屋”等類似的心理咨詢站。僅此還不夠，應(yīng)當(dāng)在所有教師中加強(qiáng)心理學(xué)進(jìn)修，使教師隊(duì)伍的心理學(xué)修養(yǎng)和應(yīng)用心理科學(xué)的能力有普遍提高。創(chuàng)造一代身心健康的學(xué)生，就是創(chuàng)造未來。
一、培養(yǎng)教師心理教育能力的重要性和迫切性。
(一)全方位實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的整體化，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的協(xié)同，我國(guó)改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、四化建設(shè)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，各國(guó)綜合國(guó)力的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的整體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)提出了更新、更高、更全面的要求。人們不但要有強(qiáng)健的身體、廣博精深的自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)、精湛的技術(shù)，而且要有遠(yuǎn)大的理想、很強(qiáng)的創(chuàng)造力、高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的個(gè)性。只有這種人才能適應(yīng)時(shí)代的需要，贏得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，為人類的發(fā)展做出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。
實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人類自身發(fā)展的客觀要求。整體素質(zhì)包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)，它是按照生理—心理—社會(huì)的順序發(fā)展的。三類素質(zhì)發(fā)展的水平和層次不同，在整體素質(zhì)中生理素質(zhì)處于基層，心理素質(zhì)居中，社會(huì)文化素質(zhì)處于上層。它們的性質(zhì)也不同，生理素質(zhì)是先天的遺傳的，心理素質(zhì)是先天與后天的合金，社會(huì)文化素質(zhì)是后天的。三者在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用也不同，生理素質(zhì)是其他兩類素質(zhì)的載體，是素質(zhì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)文化素質(zhì)對(duì)其他兩類素質(zhì)起主導(dǎo)的作用，決定著素質(zhì)發(fā)展的方向，表現(xiàn)人的本質(zhì)特征。心理素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起核心、中介、橋梁的作用，具有很大的能動(dòng)性，它影響著生理潛能的發(fā)揮、影響生理健康;它是社會(huì)文化素質(zhì)形成和發(fā)展的心理基礎(chǔ),決定著社會(huì)文化素質(zhì)的發(fā)展水平。三類素質(zhì)相互作用、相互影響、相互促進(jìn),形成一個(gè)有機(jī)的整體。
素質(zhì)的結(jié)構(gòu)越完善,整體功能就越強(qiáng)。整體素質(zhì)的發(fā)展,要求全方位實(shí)施素質(zhì)教育。發(fā)展生理素質(zhì)主要通過體育來完成,發(fā)展社會(huì)文化素質(zhì)主要通過德育、智育、美育和勞動(dòng)教育來完成,發(fā)展心理素質(zhì)主要通過心理教育來完成,心理教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。沒有心理教育,人們心理素質(zhì)難以獲得充分的發(fā)展,就會(huì)損害人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
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參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇一
我有幸今年夏天參加了農(nóng)村美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由大連教育學(xué)院教研員王老師給我們講課，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。通過三天的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也讓我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足，培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我改變了片面的教育教學(xué)觀，下面就本次參加教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
我們一線的教師有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很好，可以充分利用自己的時(shí)間向教研員近距離學(xué)習(xí)，可以和教研員面對(duì)面的學(xué)習(xí)答疑，可以向教研員探討工作中的困境，還可以發(fā)表自己的見解。我們先是學(xué)習(xí)了初中美術(shù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》解讀和關(guān)于《學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，然后又看了兩節(jié)課，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)課。通過多種多樣的學(xué)習(xí)方法使這次培訓(xùn)起到了事半功倍的效果。
當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識(shí)，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，較多的是側(cè)重于學(xué)科知識(shí)，而忽視了創(chuàng)新精神、情感意志、人文精神的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的考察，所以在本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中，尤其注意了審美教育與創(chuàng)新精神的啟迪?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新表現(xiàn)在人類社會(huì)歷史發(fā)展的每一個(gè)方面。在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合課堂的理論知識(shí)進(jìn)行形象思維的創(chuàng)作活動(dòng)，“時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“注重學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，積極參與教學(xué)活動(dòng)并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情”。使學(xué)生勇于探求的精神進(jìn)一步勃發(fā)，從而提高學(xué)生的綜合能力。所以把“教學(xué)創(chuàng)新”的評(píng)價(jià)納入權(quán)重其中，真正體現(xiàn)在審美教育中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。我的專業(yè)是美術(shù)，在培訓(xùn)中，我們美術(shù)教研員王老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考，學(xué)識(shí)的廣博，也無時(shí)無刻不再提醒我們：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立新型的師生關(guān)系。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
在培訓(xùn)中我們欣賞了大連美術(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課，授課教師們的講課、從上課中的導(dǎo)入、講授討論、欣賞、到學(xué)生的動(dòng)手制作、評(píng)價(jià)、總結(jié)等細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，還是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺地對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。這些觀點(diǎn)給我很深的印象，這些專家的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。只有經(jīng)過自己長(zhǎng)期的不斷努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，就會(huì)成為一名好的教師。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇二
xxxx年1月29日至31日，我市組織了小學(xué)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的“開班典禮”致詞到瓊臺(tái)院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》；從市教研室郭義平主任的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》；從市教研室安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》到市教師繼續(xù)教育中心陳金來主任給我們帶來的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續(xù)教育中心的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1月29日上午，我市xxxx年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在通什中心學(xué)校開班。市常委鐘鋼副市長(zhǎng)、市教育局陳云飛局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)開班典禮一一致詞。并為我們今后的執(zhí)教點(diǎn)明了方向。
市常委鐘鋼副市長(zhǎng)說，很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，爭(zhēng)多次到我市教學(xué)點(diǎn)調(diào)研工作，提出：今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教師培訓(xùn)模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件，希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(zhǎng)希望參加此次培訓(xùn)的教師要全身心投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的工作做好，努力把學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩。最后，預(yù)祝我們的培訓(xùn)圓滿成功。
開班典禮結(jié)束后，我們接著聆聽了瓊臺(tái)師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣，通過這次講座，我對(duì)自己的工作和生活有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例，使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作；掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心態(tài)的平衡；建立起良好的人際關(guān)系；合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午，吳教授還給我們講《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》專題，他那幽默的語言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。他的'講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙，并指明了方向。
30日上午，市教研室郭義平主任有關(guān)《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座，聆聽郭主任那娓娓道來的理論和分析，覺得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們?nèi)ヌ接?、去研究。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論，使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少，它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“u字型”等。討論、實(shí)驗(yàn)等采用“風(fēng)車型”、“餐桌型”；游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“u字型”；操作、競(jìng)賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“u字型”；考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神。下午，聆聽市一小吳雪霞老師《家長(zhǎng)教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報(bào)告中吳老師結(jié)合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項(xiàng)。使我對(duì)家長(zhǎng)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子，知道開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng)，在工作中提升自己。
31日上午，在市一小電腦室聆聽五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專題講座，雖說只有短短半天時(shí)間，但在符教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、反復(fù)演示操作、指導(dǎo)之下，通過自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我學(xué)會(huì)在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來、活起來，我感覺到自己對(duì)制作ppt課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升，對(duì)其興趣也更濃厚了。可以說，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我掌握好這門技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午，我們又回到通什中心學(xué)校；聆聽市教研室安磊老師《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》的報(bào)告專題與市教師繼續(xù)教育中心陳金來主任給我們帶來的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語言、理論和分析，從報(bào)告中，讓我深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后，是陳主任的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬萬個(gè)偏遠(yuǎn)山村教師的驕傲，他們對(duì)工作的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
這次培訓(xùn)，雖然才是短短的三天時(shí)間，但是，無論是理論學(xué)習(xí)、家教學(xué)習(xí)、心理健康學(xué)習(xí)，還是信息技術(shù)學(xué)習(xí)等，都讓我從每個(gè)角度獲得了新識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇三
20xx年1月4日20xx年1月17日，我有幸參加了為期15天的甘肅省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們齊聚在風(fēng)景如畫的西南大學(xué)，鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師訪名校培訓(xùn)心得體會(huì)。校園里，來自甘肅各地的100多位骨干教師心情是無比激動(dòng)的，重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。短短15天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座，參加交流，跟班實(shí)踐等不同幼兒園形式的學(xué)習(xí)，初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十幾天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分。下面我談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)》，《農(nóng)村幼兒園課程設(shè)計(jì)與組織實(shí)施》，《課程資源的開發(fā)利用》《幼兒體操創(chuàng)編》，《幼兒園班級(jí)教師安全及危機(jī)管理策略》，《民間游戲資源的開發(fā)和利用》，《有效溝通》，《幼兒園一日生活中的數(shù)學(xué)》，《兒童行為觀察與記錄》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。毫無例外，專家們把幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展都定位到了游戲和一日活動(dòng)中，游戲是兒童生活的文化生活方式，必須常態(tài)化。尤其是宋蓉園長(zhǎng)的講座《課程資源的開發(fā)和利用在人和文化中孕育和諧課程》對(duì)我們影響很大，用宋老師的話說就是讓我們大家的眼睛一亮一亮的。分析幼兒園基本狀況，讓課程基于園本；鑄就環(huán)境資源，奠定課程之基；盤活人力資源，成就課程之行；讓園本課程引領(lǐng)幼兒園課程。還有楊曉萍教授的講座深深刻在心里：一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢？?jī)H僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才！
本次培訓(xùn)的第二階段是在不同的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)一周，我所去的是重慶市巴蜀幼兒園，心得體會(huì)《鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師訪名校培訓(xùn)心得體會(huì)》。巴蜀幼兒園的教育理念是：創(chuàng)造幸福教育，享受教育幸福。巴蜀幼兒園最大的特色是他們的吉祥物熊，在每個(gè)幼兒入園時(shí)，都會(huì)得到一只白色的小熊，幼兒和家長(zhǎng)可以自由創(chuàng)作涂色。然后全園師幼和家長(zhǎng)一起投票，選出得票高的小熊。最后由園里制作大熊放置在幼兒園的`各個(gè)角落。巴蜀幼兒園特別注重鍛煉幼兒園的自主能力，他們的喝水，進(jìn)餐都是幼兒自己端，餐后自己洗餐具，收餐具。在中大班幼兒都使用筷子。而我們過分保護(hù)了幼兒，影響或抑制了幼兒應(yīng)對(duì)各種困難的能力，這點(diǎn)值得我們每個(gè)幼教工作者和家長(zhǎng)深思。巴蜀幼兒園的另一大特色就是他們的班級(jí)管理，他們的班級(jí)管理幾乎就是從小班的入園前的家訪就開始了，從生活、教育、調(diào)整三方面入手，關(guān)注班級(jí)教師和家長(zhǎng)，共同優(yōu)化班級(jí)管理。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語來形容我的心路歷程：自卑感動(dòng)自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂觀的人，說實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯，長(zhǎng)這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說呢？培訓(xùn)中，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了。這樣的差距讓我自卑，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)。
有人總結(jié)：培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)。這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的我相信會(huì)是個(gè)例外。在心動(dòng)、激動(dòng)之后更重要的是行動(dòng)。我會(huì)在不斷的實(shí)踐中反思提高，給我們的幼兒教育注入新的活力，讓幼兒的明天更美好。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇四
20xx年12月14日我離開了我親愛的學(xué)生，離開了我美麗的學(xué)校坐上了開往安慶的汽車。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了為期10天的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）——安徽省村小教師訪名校項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我和同鄉(xiāng)來到安慶師范大學(xué)，一種強(qiáng)烈的求知欲油然而生。說實(shí)話能走進(jìn)名校學(xué)習(xí)，一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家的教學(xué)講座，有學(xué)員的講課、評(píng)課，互動(dòng)討論。也有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的10天，在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)方面感受：
這次培訓(xùn)，學(xué)校為我們安排了知名專家講師，他們是我們數(shù)學(xué)學(xué)科的.領(lǐng)頭人，具有一定的前瞻性，他們的講座讓我們看到了數(shù)學(xué)教育的未來和希望，讓我們感受到我們的目光短淺，我們教學(xué)方法的老舊，激發(fā)了我們對(duì)今后數(shù)學(xué)教育的期待。除了這些專家以外，還有不少名師，一線教師給我們的精彩講解也讓我們受益匪淺。
培訓(xùn)期間，學(xué)校給我們安排的課程非常符合我們農(nóng)村教師的教學(xué)實(shí)際，可以說都非常接地氣。比如到安慶石化三小聽課，授課對(duì)于當(dāng)下教師來說非常實(shí)用，現(xiàn)在晉級(jí)答辯需要微型課，優(yōu)質(zhì)課也采用了微型課的形式。在我們培訓(xùn)期間，他們將從事教育那么多年的實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想上好一節(jié)課必須從教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，把課前的準(zhǔn)備做足。
總之，此次學(xué)習(xí)使我感慨萬千，學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己再上一個(gè)新的臺(tái)階。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇五
學(xué)習(xí)“優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師”肖山同志的感人事跡后，我的心久久不能平靜。他那一心只為教育只為他人的事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的`身體力行。
為此，我將從以下幾方面來努力：
第一是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)的精神。
最美教師，美在他們無私的奉獻(xiàn)。肖山同志堅(jiān)持以學(xué)生為重，以教育事業(yè)為重，勇于戰(zhàn)勝經(jīng)費(fèi)缺、待遇低、教學(xué)條件差等各種逆境和挑戰(zhàn)，開拓進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)守山區(qū)基層崗位，克服經(jīng)費(fèi)短缺、隊(duì)員基礎(chǔ)條件差等重重困難，堅(jiān)定信念、恪盡職責(zé)，在短時(shí)間內(nèi)使瓊中女足成為國(guó)內(nèi)女子足球強(qiáng)隊(duì)。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。
第二是學(xué)習(xí)忠于職守、獻(xiàn)身使命的崇高思想。
要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第三是學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的執(zhí)著追求。
肖山同志理想信念堅(jiān)定，具有對(duì)教育事業(yè)無限忠誠(chéng)的高尚品格，始終把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛放在首位，勤勤懇懇工作，在本職崗位踐行了一名人民教師的崇高追求，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
最美教師把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄。向最美教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把社會(huì)打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇六
在教育界，教師是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教師角色已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為現(xiàn)代教育的重要一環(huán)，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的出現(xiàn)為教師們提供了提升自己教育水平和教學(xué)能力的有效途徑。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和形式。
學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班通常會(huì)涵蓋很廣泛的主題和內(nèi)容。其中包括課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、學(xué)生評(píng)估與反饋、教學(xué)技巧與方法等。除了理論知識(shí)的傳授，培訓(xùn)班還通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)形式，讓教師們能夠親身體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。
第三段：培訓(xùn)收獲與應(yīng)用。
參加學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班后，我個(gè)人獲益良多。首先，通過培訓(xùn)我了解了最新的教育理念和教學(xué)方法，能夠更好地了解學(xué)生的需求和利益。其次，培訓(xùn)班的實(shí)踐活動(dòng)讓我能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，在實(shí)際教學(xué)中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。最后，與來自各個(gè)學(xué)校的教師們一起學(xué)習(xí)和交流，我不僅擴(kuò)大了自己的教育視野，還結(jié)交了許多志同道合的教育伙伴，為我今后的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了寶貴資源和支持。
第四段：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)。
盡管學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班給我?guī)砹撕芏嘁嫣?，但在過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間和精力上的壓力，培訓(xùn)班通常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。其次是適應(yīng)新的教學(xué)理念和方法所帶來的抵觸情緒，在實(shí)際教學(xué)中很容易回歸到傳統(tǒng)的方式。然而，通過與其他教師的交流和互助，以及持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些挑戰(zhàn)，并不斷提升自己的教育能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班，我意識(shí)到教師的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，而不僅僅是一次性的培訓(xùn)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)日益變化的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望將自己所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，共同進(jìn)步。未來，我期待參加更多的教師培訓(xùn)班，與更多的教育專家和同行交流，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
通過這次學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在教育領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。但是，我也相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一個(gè)更好的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時(shí)，我也希望通過自己的努力和付出，能夠?yàn)榻處熍嘤?xùn)班的發(fā)展和改進(jìn)做出一定的貢獻(xiàn)，使更多的教師能夠受益，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇七
作為一名剛剛步入教育行業(yè)的新教師，我非常慶幸有機(jī)會(huì)參加新教師培訓(xùn)班。在這個(gè)班級(jí)里，我學(xué)到了許多教育知識(shí)和技能。在本次學(xué)習(xí)過程中，我收獲很多，得到了積極的成長(zhǎng)和反思。在這篇文章中，我將探討新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。
第二段：第一次授課的體驗(yàn)。
對(duì)于一個(gè)新教師來說，授課是一項(xiàng)極為重要的工作。在新教師培訓(xùn)班期間，我第一次被安排上了講臺(tái)，這是我在一個(gè)新的環(huán)境中進(jìn)行授課的第一次體驗(yàn)。盡管我已經(jīng)充分準(zhǔn)備了這節(jié)課程，但是當(dāng)我面對(duì)學(xué)生時(shí)，我的心跳仍然異常加速。在這個(gè)曲折的路上，我學(xué)到了如何表達(dá)自己、掌握技巧、與學(xué)生建立聯(lián)系以及備課和時(shí)間管理的技巧。這次授課讓我意識(shí)到，教育工作不僅僅是告訴學(xué)生知識(shí)，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)和個(gè)人成長(zhǎng)。
第三段：如何更好地與學(xué)生溝通。
學(xué)生是教育行業(yè)的核心。在新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到了如何更好的與學(xué)生溝通。我們不僅僅是傳授知識(shí)，更需要理解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。在與學(xué)生溝通的過程中，學(xué)生往往會(huì)表達(dá)出不安、壓力和焦慮等等情緒，而作為教育者，我們需要耐心地傾聽學(xué)生，關(guān)注他們的情緒和需要。通過這種方法，我們才能建立起互相信任的關(guān)系，讓學(xué)生在教育環(huán)境中獲得更多的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第四段：創(chuàng)新教育并做好反饋。
教育需要不斷創(chuàng)新的思維方式，這就需要我們從新的視角看待一些問題。在新教師培訓(xùn)班上，我學(xué)到了如何創(chuàng)新教育方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，創(chuàng)新教育會(huì)使學(xué)生在不同的場(chǎng)景下去理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。反饋也是教育中非常重要的一環(huán)，我們需要知道某種教育方式是否能達(dá)到預(yù)期的成果。當(dāng)然，這也需要我們綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更加專業(yè)地提供反饋。
第五段：結(jié)論。
總之，在新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到了很多關(guān)于如何教育學(xué)生的方法和技能。作為一名教育者，我們不僅要掌握專業(yè)的技能，還需要注意學(xué)生的情感需求。這是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，我相信，在未來的工作中，我可以為學(xué)生發(fā)揮更大的影響力。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇八
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師培訓(xùn)班已經(jīng)成為提高教師素質(zhì)的重要途徑之一。而其中的學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班，尤其受到廣大教師的關(guān)注與參與。本文將從個(gè)人的視角出發(fā)，談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班為廣大教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)班中，不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師都齊聚一堂，相互交流、相互學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)傾聽別人的聲音，了解不同學(xué)校的教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，從而汲取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從中找到自己的不足之處，并加以改進(jìn)。通過這種互相促進(jìn)的方式，我們得以不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。
其次，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班通過組織各類活動(dòng)，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)積極性。在培訓(xùn)班中，我們不僅有座談會(huì)、研討會(huì)等形式的學(xué)習(xí)交流，還有各類課題調(diào)研、教育觀摩等實(shí)踐活動(dòng)等。這些活動(dòng)既開拓了我們的視野，也提高了我們的專業(yè)水平。在這些活動(dòng)中，我們不僅可以學(xué)到新知識(shí)，還可以與各界名師交流，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，既為教師們提供了深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為他們的職業(yè)發(fā)展打開了新的大門。
此外，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)教師的問題解決能力。培訓(xùn)班不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是解決問題的平臺(tái)。在培訓(xùn)班中，我們會(huì)遇到各種各樣的教學(xué)難題和困惑。而在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以和來自各個(gè)學(xué)校的教師一起探討問題，互相交流解決辦法。這種問題解決的過程中，我們不僅可以找到解決問題的有效途徑，也能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
最后，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班還鼓勵(lì)教師反思自己的教學(xué)方式和方法。在日常教學(xué)中，我們往往習(xí)慣于按照自己的方式來教學(xué)，很少反思自己的教學(xué)方式是否合適、是否有效。而在學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班中，我們被鼓勵(lì)去反思自己的教學(xué)方式，思考如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
總之，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班是一種很好的提高教師素質(zhì)的途徑，對(duì)于廣大教師而言，參加學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班是一次難得的機(jī)會(huì)。在這里，我們可以傾聽他人的聲音，汲取他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)；在這里，我們可以與來自不同學(xué)校的教師并肩探討，解決教學(xué)難題；在這里，我們可以反思自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班對(duì)于教師而言具有重要意義，值得廣大教師積極參與和借鑒。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇九
新教師培訓(xùn)班不僅是我們進(jìn)入云南師范大學(xué)讀研后必須參加的課程，更是我們成為一名合格教師的起點(diǎn)。在這個(gè)班級(jí)中，我們學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過參加這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任和使命，體會(huì)到了作為教師在教育事業(yè)中肩負(fù)的重要使命，同時(shí)也增強(qiáng)了我的教育信心和決心。
第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在新教師培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)了教育學(xué)、教育心理學(xué)、思想政治等課程。通過教師講解、自學(xué)和小組討論，我感受到了課程的深度和廣度。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，例如教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)效果不夠好等。同時(shí)，培訓(xùn)課程也提供我們?cè)S多創(chuàng)新、有趣、實(shí)用的教育技巧和方法?？傊?，這門課程讓我受益匪淺，開拓了我的眼界和思路，使我對(duì)未來的教育工作充滿信心。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)。
培訓(xùn)班提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)室課程。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，體會(huì)到了面對(duì)學(xué)生時(shí)的緊張和教學(xué)技巧的運(yùn)用。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的授課能力逐步提高，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要改進(jìn)的方面。實(shí)踐班讓我身臨其境地感受到教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，使我更加想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第四段：交流體驗(yàn)。
在這個(gè)班級(jí)中，我們結(jié)交了許多來自各個(gè)領(lǐng)域的同學(xué)。我們共同研究教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。通過互相學(xué)習(xí)和交流，我更深入地了解了教學(xué)實(shí)踐的多樣性和復(fù)雜性，也更清晰地認(rèn)識(shí)到作為教育工作者的職業(yè)使命和責(zé)任。這種交流也讓我更深入地了解了自己的教學(xué)風(fēng)格和自身的優(yōu)勢(shì)，提高了我的自信和獨(dú)立思考能力。
第五段：結(jié)語。
通過這一階段豐富而有意義的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于教育的專業(yè)知識(shí)，還在教育觀念和職業(yè)素養(yǎng)方面得到了極大的提升。作為即將走上教育崗位的新生代，我們承擔(dān)著建設(shè)未來社會(huì)的重任，新教師培訓(xùn)班為我們打下了極為重要的基礎(chǔ)。在未來的教學(xué)生涯中，我將秉持教師職業(yè)的精神和使命，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)安排如下：
20xx年1月5日開始，由9位領(lǐng)導(dǎo)和專家做了九場(chǎng)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容分別是：夏海鷹教授做的破冰活動(dòng)（介紹成員、建立學(xué)習(xí)小組、張建做的《如何做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師—基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、趙鑫教授做的《創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)改革》王衛(wèi)紅教授做的《教師心理壓力與心理健康維護(hù)》、朱福榮教授做的《基于老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校本研修》等等。
20xx年1月8號(hào)班主任助理劉老師帶領(lǐng)我們參觀了重慶市北培區(qū)北培人民小學(xué)，并且聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課、第一節(jié)課是《水媽媽的孩子們》第二節(jié)課是《多邊形面積計(jì)算練習(xí)》、20xx年1月11號(hào)在班主任劉老師的帶領(lǐng)下，我們又去參觀了澄江小學(xué)，并且參訓(xùn)教師和澄江小學(xué)教師異構(gòu)了4堂課，分別是西師版語文四下《牧場(chǎng)之國(guó)》和西師版數(shù)學(xué)下《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
2參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的'淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對(duì)孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對(duì)學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十一
本人于1993年畢業(yè)于天津市二幼師，參加工作后一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，20xx和20xx年先后取得全國(guó)高自考“小學(xué)教育”?？茖W(xué)歷和“教育學(xué)”本科學(xué)歷，xx年晉升為幼兒園高級(jí)教師，并于xx年5月任命為教學(xué)副園長(zhǎng)。自參加幼教工作至今在教學(xué)一線工作了十二年，輔助行政管理五年，獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)管理工作一年半。
剖析自我，雖然能做到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)幼教工作有濃厚的興趣，有較強(qiáng)的求知欲和進(jìn)取心，能積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作；在工作中有豐富的創(chuàng)造力和想象力，經(jīng)常想出機(jī)智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統(tǒng)的計(jì)劃，不依賴領(lǐng)導(dǎo)同事，能自己尋找解決困難的辦法；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究能力，基本能承擔(dān)組織教研及對(duì)教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，但分析自己現(xiàn)有的專業(yè)水平，在教育教學(xué)理論方面有一定基礎(chǔ)，對(duì)新《綱要》理念的理解比較理智、客觀，在教育教學(xué)實(shí)踐研究中，基本能理論指導(dǎo)實(shí)踐，但沒有達(dá)到一定的高度；雖然參與并獨(dú)立承擔(dān)過一些課題的研究，但均屬于實(shí)踐行動(dòng)研究，缺乏科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。究其原因主要是：其一理論積淀不夠，急需充電，尤其是對(duì)近幾年國(guó)內(nèi)外新的一些教育理念與實(shí)踐研究的新成果，以及學(xué)前兒童生、心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與深入的認(rèn)識(shí)；另外對(duì)于自己剛剛承擔(dān)的教學(xué)管理工作，對(duì)于如何組織好教研、如何剛好的針對(duì)教師的困惑、需求與問題，開展有針對(duì)性的教研，從而有效提升廣大教師的專業(yè)水平方面欠缺專業(yè)的學(xué)習(xí)與提升。其二在教育教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理實(shí)踐中，雖有一些想法與認(rèn)識(shí)，也嘗試了一些工作方法與策略，但缺乏及時(shí)的反思、整理與總結(jié)。
二、發(fā)展目標(biāo)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣；并勤于記錄讀書心得與參與培訓(xùn)的感悟，盡量做到“學(xué)必記、記必思、思必行，行必果”。
2、圍繞本組專題與同伴們共同進(jìn)行研究，主動(dòng)探索，反思、收集、整理相關(guān)的研究材料，撰寫論文或案例，不斷提高自己的研究能力及水平；并歷經(jīng)研究過程、學(xué)習(xí)研究的方法、獲得研究結(jié)論、感受團(tuán)隊(duì)合作研究的氛圍，為自己進(jìn)行“xx”課題的研究提供支撐。
3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)長(zhǎng)，不斷從同伴中學(xué)，集他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
（二）長(zhǎng)期目標(biāo)：力求自己由專業(yè)型、研究型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
1、堅(jiān)定教育信念，樹立科學(xué)的教育理念，較全面的掌握幼教領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和豐富的相關(guān)背景文化知識(shí)，全面提升綜合素質(zhì)，厚實(shí)專業(yè)文化底蘊(yùn)。
2、提高專業(yè)技能，能準(zhǔn)確把握學(xué)前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動(dòng)。
3、提高學(xué)習(xí)能力、反思能力、研究能力、創(chuàng)新能力以及組織能力，形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨(dú)特的教學(xué)管理風(fēng)格。
三、具體措施。
1、端正參與培訓(xùn)的態(tài)度，保證出勤，不遲到，不早退，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)參與、深入思考、認(rèn)真對(duì)待、學(xué)有所成。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十二
xx年優(yōu)秀年輕干部培訓(xùn)班一周的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的一名年輕干部，能參加這次培訓(xùn)，我深感榮幸。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表本次培訓(xùn)班所有學(xué)員，對(duì)市委政府的高度重視、對(duì)市委組織部的精心組織、對(duì)黨校老師和各位領(lǐng)導(dǎo)的專題輔導(dǎo)，致以衷心的感謝！感謝組織為我們搭建了溝通交流和學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)。為期6天的培訓(xùn)，深知舉辦本次培訓(xùn)班的來之不易，時(shí)間雖短，但我們每位學(xué)員都抱著感恩組織、珍惜機(jī)會(huì)、全身投入的心態(tài)參與了學(xué)習(xí)，共同接受了老山精神的心靈洗禮，共同飽嘗了一頓豐盛的理論大餐。
一、凈化靈魂，堅(jiān)定信念。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為期3天的老山精神理想信念現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間雖短，收獲頗豐。無論是在老山干部學(xué)院聽取的《弘揚(yáng)老山精神堅(jiān)定理想信念》主題報(bào)告，還是觀看影片《高山下的花環(huán)》；也無論是徒步行軍穿越雷區(qū)，觀看老山主峰戰(zhàn)場(chǎng)遺址，還是參觀老山作戰(zhàn)紀(jì)念館，祭奠麻栗坡烈士陵園革命英烈。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一名授課老師的深情演講，每一位老山英雄的不朽事跡……都讓我熱淚盈眶，甚至潸然淚下，倍受感動(dòng)和鼓舞，心靈受到了深深地震撼和洗滌。在那些不怕苦、不怕死、不怕虧，艱苦奮戰(zhàn)、無私奉獻(xiàn)的革命英烈面前，我真正感受到了自己靈魂的渺小。回顧自己快三年的副科崗位工作經(jīng)歷，正值脫貧攻堅(jiān)工作任務(wù)繁重之時(shí)，當(dāng)無數(shù)個(gè)加班的夜累到快撐不住時(shí)、當(dāng)父母年邁身體不好照顧不了時(shí)、當(dāng)孩子生病亦或生日陪伴不了時(shí)……我懊惱過，遲疑過！現(xiàn)在想來，在957位老山作戰(zhàn)中保家衛(wèi)國(guó)獻(xiàn)出生命的英烈面前，自己那些工作壓力和辛苦，是多么的不足掛齒！老山精神學(xué)習(xí)之行，使我們更加懂得生命的價(jià)值所在，更加珍惜今天來之不易的和平生活，更加熱愛我們的工作崗位，更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念。
二、理論滋養(yǎng)，增強(qiáng)黨性。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在市委黨校的兩天培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們8個(gè)專題的深刻解讀與理論教誨，從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想到黨規(guī)黨紀(jì)；從脫貧攻堅(jiān)政策解讀到新媒體應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)；從做時(shí)代德才兼?zhèn)涞暮酶刹康侥贻p干部如何成長(zhǎng)。每一個(gè)專題都飽含了組織對(duì)本次培訓(xùn)班學(xué)員的良苦用心和殷切希望，為年輕干部的健康成長(zhǎng)指明了方向、點(diǎn)亮了心燈。理論的指引是行動(dòng)的先導(dǎo)，通過豐富的理論學(xué)習(xí)和交流討論，使我們更加堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)、聽從黨的指揮，更加增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，更加敬畏黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，更加自覺維護(hù)黨的形象，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。
三、練好本事，守好本分。
短短六天的培訓(xùn)，使我深深體會(huì)到了作為一名新時(shí)代的年輕干部，既要練好本事，又要守好本分，才能更好的適應(yīng)新常態(tài)、迎接新挑戰(zhàn)、完成新使命。守本分就是盡職責(zé)、守規(guī)矩，不做出格事；有本事就是有水平、有能力，能夠干成事。培訓(xùn)期間，市委朱書記用心用情，像導(dǎo)師又像長(zhǎng)者一樣，給我們年輕干部開了一劑良方――做新時(shí)代德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，守好“政治品德、職業(yè)道德、個(gè)人私德、家庭美德、社會(huì)公德”五種本分，練好“善學(xué)善思、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、狠抓落實(shí)、改革創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)”的五種才能。不守本分走不了正道，沒有本事干不好工作。本次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)年輕干部都應(yīng)當(dāng)有“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感、緊迫感，要時(shí)刻牢記本分，腳踏實(shí)地，把職責(zé)使命擺在心中，把黨紀(jì)國(guó)法挺在前面，本分做人，安分做事，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，錘煉本領(lǐng)，做新時(shí)代無愧于黨無愧于組織的優(yōu)秀年輕干部。
四、感恩組織，奮發(fā)有為。
為期六天的培訓(xùn)，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、理論教學(xué)和討論交流，使我充分認(rèn)識(shí)了本次年輕干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，絕不是學(xué)時(shí)課時(shí)的簡(jiǎn)單相加，它開啟了一個(gè)新的征程，它是永遠(yuǎn)處于“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的學(xué)習(xí)常態(tài)。市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的專題輔導(dǎo)，是啟迪是指點(diǎn)是方向，更是責(zé)任是使命是期望。我將永遠(yuǎn)感恩和珍藏這份厚重的期望與智慧的點(diǎn)撥，時(shí)刻發(fā)揚(yáng)艱苦奮戰(zhàn)、無私奉獻(xiàn)的老山精神，為x實(shí)施“基礎(chǔ)夯實(shí)、城鄉(xiāng)提質(zhì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民生改善、生態(tài)文明、保障強(qiáng)化”六大工程添磚加瓦；為x建成全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)市、省際間節(jié)點(diǎn)城市、中國(guó)x火腿美食文化名城貢獻(xiàn)力量；為xxx年脫貧摘帽打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)沖鋒陷陣。讓我們以更加昂揚(yáng)的斗志、敢于干事的勇氣、擔(dān)當(dāng)作為的本事，譜寫新時(shí)代x跨越發(fā)展的新篇章！
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十三
今天3月17日，我有幸參加了五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家何教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語言活動(dòng)《小兔子找太陽》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉啵佑|新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
感悟最深的是李老師的《小兔子找太陽》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣啊？”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語氣說“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽？”（動(dòng)物、植物、人類、物品）其中有個(gè)孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長(zhǎng)大肯定很能干！”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
何教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)（教育是基礎(chǔ)）。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。
教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”：
1、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。
2、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐（真生活）決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
3、對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場(chǎng)。
5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足?！八街?，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十四
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)。下面是本站小編為大家整理的優(yōu)秀教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得總結(jié)，供你參考!
7月10日至24日，我非常幸運(yùn)地參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開闊了眼界;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在讀書中反思。
本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。劉松老師完全通過自身的努力，從一個(gè)普通數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名全國(guó)著名特級(jí)教師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
二、在教學(xué)中反思。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著。
課件。
走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
有幸成為20xx鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師文體培訓(xùn)班學(xué)員我感到無比的激動(dòng)與幸福。我是來自云南省昆明市尋甸縣仁德一小一名鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師。是北京體育大學(xué)給我們邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的老師們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。感謝這幾天來一直為我們辛勤付出專家教授和老師們。是您們引領(lǐng)我成長(zhǎng)!之前，我從來不敢想象我會(huì)成為一名國(guó)家級(jí)培訓(xùn)學(xué)員，沒想到我會(huì)到首都北京這座美麗的城市，更沒想到我們會(huì)相聚在北京體育大學(xué)。我是鄉(xiāng)村一名小學(xué)體育教師，能走進(jìn)北京體育大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我一直以來的夢(mèng)想。今天，在紅十字基金會(huì)領(lǐng)導(dǎo)殷切關(guān)懷和北京體育大學(xué)老師們的關(guān)心支持下讓我有了這么一次高級(jí)別的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我很珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)期間，我虛心向?qū)＜医淌?、老師和世界冠軍、名人們?qǐng)教。短短14天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有幸聆聽專家教授精彩的講座，得到了名人們、世界冠軍們的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓我感悟頗深。我的思想又一次得到了洗禮，教育理念又一次得到了轉(zhuǎn)變，它改變了我的生活態(tài)度和人生觀，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。有幸成為培訓(xùn)學(xué)員，是我最大的榮幸與幸福。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，它提升了我的理論和知識(shí)和教學(xué)能力。
以前，我從來沒有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，從來不敢想象我能到北京能到體育大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，是中國(guó)紅十字基金會(huì)給我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)過程中許多精彩的課給我留下了深深地印象。張凱老師的課給我的心靈好好上了一課;侯恩毅教授的游戲課讓我懂得“要做一名有思想專家型教師”;牛志培老師的戶外拓展課拓寬了我的視野;張玉寧的足球訓(xùn)練課讓我對(duì)足球訓(xùn)練課有了重新認(rèn)識(shí);宋平老師的紅十字知識(shí)課讓我對(duì)紅十字知識(shí)及精神有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解;實(shí)地參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城、中國(guó)航天城、鳥巢、水立方和故宮讓我大開眼見;主題班會(huì)課更讓我對(duì)邊遠(yuǎn)不同民族區(qū)域?qū)W校的基本現(xiàn)狀有了認(rèn)識(shí)與了解。也從中吸取到部分學(xué)校先進(jìn)的理念和可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正感受到黨和國(guó)家對(duì)邊遠(yuǎn)民族地區(qū)教育事業(yè)的支持和對(duì)民族教師的深切關(guān)懷;14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的教師終生學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的引領(lǐng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的教師們無論是思想和觀念上，還是專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)與提升。也為我今后的教育教學(xué)提供了一個(gè)幫助和引領(lǐng)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中與世界冠軍和名人們零距離接觸讓我倍感他們的和藹和親切。在交流中，通過名人們成功背后的故事，讓我懂得了“作為教師要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的聲音，學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)健康，快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。堅(jiān)持做好教師這份職業(yè)，努力去獲取自己職業(yè)的快樂?！碧貏e是與著名歌手甘萍的學(xué)習(xí)交流給我留下了深刻印象。談到做教師這個(gè)職業(yè)時(shí)歌手甘萍勉勵(lì)大家：“要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的聲音，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用音樂來陶冶他們的情操，熏陶他們。要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)健康，快樂的成長(zhǎng)氛圍”;“在教育中，要讓學(xué)生們敢說、感想和敢做，不要用教師的行為束縛學(xué)生的發(fā)展，要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)本地區(qū)本民族的歌曲，培養(yǎng)民族自豪感;用最美的歌聲走進(jìn)學(xué)生的心田，與學(xué)生一起分享音樂的快樂”。
學(xué)習(xí)結(jié)束后，我將把自己的所見、所聞、所學(xué)帶到自己今后的工作中，把這次黨和國(guó)家對(duì)民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師的深切關(guān)懷、愛心支持傳達(dá)給我們的孩子們，把以世界冠軍、名人們零距離接觸的故事告訴我們農(nóng)村的孩子，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，將來努力成為一名對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。這次培訓(xùn)我得到了中國(guó)紅十字會(huì)基金會(huì)的資助，回到家鄉(xiāng)后，我將繼續(xù)弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的精神?！坝脨蹅鞒?，讓心用聚”讓我們共同攜手積極參與社會(huì)愛心慈善公益活動(dòng)，關(guān)注和關(guān)愛身邊需要援助的人們，以實(shí)際行動(dòng)回饋于社會(huì)，讓我們的孩子也像大城市的孩子一樣人人都享有體育，人人都擁有健康，感受體育課的快樂。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名邊遠(yuǎn)民族地區(qū)教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合優(yōu)秀的小學(xué)體育教師。短短14天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但與紅十字領(lǐng)導(dǎo)、北體大老師們以及民族地區(qū)優(yōu)秀教師建立的深刻友誼并沒有結(jié)束，紅十字“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的精神依然會(huì)延續(xù)。相信有了這次培訓(xùn)，我們民族大家庭一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心、和諧相處不斷謀求發(fā)展，為邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
4月18日我到了黃埔區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聽了李麥浪教授主講的《教與學(xué)中師幼的有效互動(dòng)》，李教授主要講了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是關(guān)于師幼“互動(dòng)”的理解。二是當(dāng)前幼兒園師幼“互動(dòng)”所存在的主要問題及原因。三是如何進(jìn)行有效的師幼“互動(dòng)”。
首先李教授講關(guān)與師幼“互動(dòng)”的理解，讓我們明白互動(dòng)這兩個(gè)詞，“互動(dòng)”是當(dāng)今社會(huì)較為廣泛運(yùn)用的一個(gè)詞匯，也是社會(huì)學(xué)教育學(xué)心理學(xué)中的一個(gè)重要概念。“互動(dòng)”的方式是各種各樣的：例如：語言的非語言的互動(dòng);外在行為的與內(nèi)心情感的互動(dòng);正式的與正式的互動(dòng);有組織的與自發(fā)的互動(dòng);群體的與個(gè)人的互動(dòng);面對(duì)面的直接互動(dòng)與借助某些某介的間接互動(dòng)等。李教授把每一個(gè)環(huán)節(jié)都講得很清楚。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，教師在活動(dòng)中，要重視與幼兒的情感交流，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產(chǎn)生信任感，合作的愉快感，在此基礎(chǔ)上，教師的每一個(gè)微笑每一個(gè)眼神每一個(gè)表情都會(huì)影響幼兒，在師幼互動(dòng)中，教師要理解，了解幼兒，尊重幼兒，站在幼兒的角度看待他們的興趣愛好，使幼兒產(chǎn)生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產(chǎn)生主動(dòng)的與教師互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
其次當(dāng)前幼兒園使幼兒“互動(dòng)”所存在的主要問題及原因，一是以教師為中心的觀念依然存在。二是忽視對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，不注意觀察幼兒的行為。三是在教學(xué)活動(dòng)的“互動(dòng)”是偏重于知識(shí)與技能的傳授。四是教師按自己的主觀意愿去設(shè)計(jì)教學(xué)。
再次如何進(jìn)行有效的師幼“互動(dòng)”是一種在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中自然產(chǎn)生的“互動(dòng)”，是能體驗(yàn)到人與人之間友愛關(guān)心合作對(duì)話溝通的理解的“互動(dòng)”教師要參與到幼兒的活動(dòng)中，幫助引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題。給予幼兒充分探索和主動(dòng)發(fā)展的空間。關(guān)注幼兒的活動(dòng)，及時(shí)觀察幼兒，創(chuàng)造師幼兒“互動(dòng)”的條件。教師因重視自己的教學(xué)反思，把握自己的教育行為，順應(yīng)兒童天性的發(fā)展。
聽了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學(xué)活動(dòng)中師生“互動(dòng)”是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如：教師在設(shè)計(jì)一節(jié)課，首先要根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)地活動(dòng)，注重活動(dòng)的過程。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。通過孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否能在活動(dòng)中對(duì)孩子能力發(fā)展得到預(yù)期的教學(xué)效果，從而反思自己教學(xué)目標(biāo)是否妥當(dāng)，反思教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，反思中尋找自己教育中亮點(diǎn)和不足。
在今后的活動(dòng)中，我想只有不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)水平一定會(huì)提高的。在此謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十五
通過于局長(zhǎng)講述的一個(gè)個(gè)精神成長(zhǎng)的案例，給我們的精神成長(zhǎng)有許多啟迪與思考；結(jié)合“紅軍精神”和我校提出的“構(gòu)建師生互動(dòng)共生的精神家園”，我感受到教師的精神力量是無窮的。怎樣調(diào)動(dòng)教師的精神力是擺在我們每位領(lǐng)導(dǎo)面前的課題。學(xué)校的發(fā)展靠教師，給教師創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、溫馨、和諧、處處表現(xiàn)出正能量的環(huán)境氛圍，他們才能以校為家，努力工作，精力十足。一所學(xué)校每個(gè)人都有精神，那樣會(huì)創(chuàng)造驚人的業(yè)績(jī)。在今后的工作中，我們要堅(jiān)持“構(gòu)建師生互動(dòng)共生的精神家園”，讓每個(gè)人都能開心工作、愉快工作，把教育工作當(dāng)做樂趣。
參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得篇十六
有關(guān)專家通過調(diào)查得出這樣的結(jié)論：目前中小學(xué)教師對(duì)心理學(xué)知識(shí)的掌握，至少從量上來講是非常不足的，是跟當(dāng)前的教育改革對(duì)教師提出的要求不相符的。所以他們一再建議，過去的教師是以學(xué)科類型為主的教師，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的傳授，缺少對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注。而現(xiàn)在大背景變了：課程改革的目標(biāo)設(shè)計(jì)最終落在人的培養(yǎng)目標(biāo)上，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是心理方面的發(fā)展。這對(duì)教師素質(zhì)的要求，就有一個(gè)重要的變化，要求教師要從“經(jīng)師”變?yōu)椤叭藥煛?，不再僅僅“講經(jīng)說道”，而要做到以育人為主。我們教學(xué)的中心與重心是人，教師首先要了解他的教育對(duì)象，才能有效地實(shí)施教育、教學(xué)。所以，在今天課程改革的背景下，教師學(xué)習(xí)心理學(xué)非常必要。
為此，我特意選讀了英國(guó)戴.馮塔納所著的《教師心理學(xué)》，讀后感觸頗深。
心理教育是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育,是提高受教育者心理機(jī)能,充分發(fā)揮其心理潛能,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育,是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會(huì)活動(dòng)過程。心理教育內(nèi)容包括發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力(觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力),培養(yǎng)健康的情緒、高尚的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的個(gè)性(個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征)。協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)提出的六個(gè)“學(xué)會(huì)”,即學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)自我教育,既是心理教育的目標(biāo),也是心理教育的基本內(nèi)容。
首先我進(jìn)一步了解了教師心理學(xué)修養(yǎng)欠缺的原因。一是主觀原因，過去我們的教育觀念存在問題。過去我們是關(guān)注學(xué)科多關(guān)注人少，關(guān)注結(jié)果多關(guān)注過程少。反映出一個(gè)事實(shí)，即教師對(duì)學(xué)生的心理狀況關(guān)注比較少。正是這種不關(guān)注人的教育理念造成了教師心理學(xué)修養(yǎng)的欠缺。對(duì)心理學(xué)了解不夠，對(duì)學(xué)生研究不透，必然導(dǎo)致以教材為中心的教學(xué)。但課程改革要求以學(xué)生為中心的教學(xué)。所以，從大的方面來講，心理學(xué)修養(yǎng)不足會(huì)在一定程度上妨礙這次課程改革的推進(jìn)。從小的方面來講，如果教師觀念沒有轉(zhuǎn)變，沒有以學(xué)生為中心;缺乏心理學(xué)的基本知識(shí)，不了解學(xué)生的特點(diǎn)，那就沒有辦法根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律進(jìn)行教育和教學(xué)。所以，心理學(xué)修養(yǎng)的欠缺會(huì)影響教師處理教育教學(xué)問題的科學(xué)性。
其次是教師的任務(wù)只有在他或她將兒童看作是一個(gè)完整的個(gè)體時(shí)才能明確，教師不能只看到兒童從早上9點(diǎn)到下午4點(diǎn)在學(xué)校中所發(fā)生的事。兒童的人格、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)機(jī)、社會(huì)行為，以及對(duì)學(xué)校的態(tài)度，所有這些構(gòu)成了一種因素間相互關(guān)聯(lián)的復(fù)雜的系統(tǒng)，它從兒童一出生就開始產(chǎn)生并在其一生的發(fā)展中不斷擴(kuò)展。這本書主要針對(duì)從早期，經(jīng)過青少年時(shí)期，直到義務(wù)教育結(jié)束的兒童問題。如果一個(gè)教師要充分理解中學(xué)時(shí)期兒童的問題，他就必須對(duì)兒童生活早期學(xué)習(xí)生活中形成的前期影響有所了解，而教師則要對(duì)兒童在學(xué)齡前的一些問題有所認(rèn)識(shí)。這能幫助他們發(fā)展必要的技能和策略來應(yīng)付這些問題。
因此這本書既對(duì)教師有幫助，又有益于對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。并強(qiáng)調(diào)這一過程中教師的任務(wù)。書中避免了那些本身可能是有趣的，但對(duì)于教師實(shí)際對(duì)兒童的幫助則很少的心理學(xué)理論問題。書中也特別強(qiáng)調(diào)明確性，它可以使你能夠在讀完書后在沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下，也能理解所討論的問題而沒有困難。
教師是一種特殊職業(yè)，工作對(duì)象是未成年的學(xué)生。教師的情緒變化會(huì)直接影響學(xué)生的情緒、心態(tài)。這就要求教師必須具備較強(qiáng)的自我控制能力。如果教師的自我控制能力不強(qiáng)，煩躁、易怒、處理問題不理智，或者不能公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就會(huì)損傷學(xué)生的心理，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，學(xué)生也會(huì)模仿教師的作風(fēng)，養(yǎng)成不良的心態(tài)。長(zhǎng)期以來，由于師范教育中心理學(xué)科沒有受到應(yīng)有的重視，繼續(xù)教育中也很少重視心理學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)考評(píng)大多局限于所教授的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，致使許多教師缺少心理科學(xué)方面的基本知識(shí)，既不能準(zhǔn)確判斷出學(xué)生心理方面的異常，也不能正確地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去科學(xué)地分析學(xué)生心理，解決心理問題。
現(xiàn)在很多學(xué)校開設(shè)了“知心姐姐小屋”等類似的心理咨詢站。僅此還不夠，應(yīng)當(dāng)在所有教師中加強(qiáng)心理學(xué)進(jìn)修，使教師隊(duì)伍的心理學(xué)修養(yǎng)和應(yīng)用心理科學(xué)的能力有普遍提高。創(chuàng)造一代身心健康的學(xué)生，就是創(chuàng)造未來。
一、培養(yǎng)教師心理教育能力的重要性和迫切性。
(一)全方位實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的整體化，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的協(xié)同，我國(guó)改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、四化建設(shè)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，各國(guó)綜合國(guó)力的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的整體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)提出了更新、更高、更全面的要求。人們不但要有強(qiáng)健的身體、廣博精深的自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)、精湛的技術(shù)，而且要有遠(yuǎn)大的理想、很強(qiáng)的創(chuàng)造力、高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的個(gè)性。只有這種人才能適應(yīng)時(shí)代的需要，贏得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，為人類的發(fā)展做出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。
實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人類自身發(fā)展的客觀要求。整體素質(zhì)包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)，它是按照生理—心理—社會(huì)的順序發(fā)展的。三類素質(zhì)發(fā)展的水平和層次不同，在整體素質(zhì)中生理素質(zhì)處于基層，心理素質(zhì)居中，社會(huì)文化素質(zhì)處于上層。它們的性質(zhì)也不同，生理素質(zhì)是先天的遺傳的，心理素質(zhì)是先天與后天的合金，社會(huì)文化素質(zhì)是后天的。三者在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用也不同，生理素質(zhì)是其他兩類素質(zhì)的載體，是素質(zhì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)文化素質(zhì)對(duì)其他兩類素質(zhì)起主導(dǎo)的作用，決定著素質(zhì)發(fā)展的方向，表現(xiàn)人的本質(zhì)特征。心理素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起核心、中介、橋梁的作用，具有很大的能動(dòng)性，它影響著生理潛能的發(fā)揮、影響生理健康;它是社會(huì)文化素質(zhì)形成和發(fā)展的心理基礎(chǔ),決定著社會(huì)文化素質(zhì)的發(fā)展水平。三類素質(zhì)相互作用、相互影響、相互促進(jìn),形成一個(gè)有機(jī)的整體。
素質(zhì)的結(jié)構(gòu)越完善,整體功能就越強(qiáng)。整體素質(zhì)的發(fā)展,要求全方位實(shí)施素質(zhì)教育。發(fā)展生理素質(zhì)主要通過體育來完成,發(fā)展社會(huì)文化素質(zhì)主要通過德育、智育、美育和勞動(dòng)教育來完成,發(fā)展心理素質(zhì)主要通過心理教育來完成,心理教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。沒有心理教育,人們心理素質(zhì)難以獲得充分的發(fā)展,就會(huì)損害人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
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