教案有助于教師對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法和教學評價等進行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。在編寫教案時，應根據(jù)課堂時間的安排，適當控制教學內(nèi)容的選擇和深度。了解不同學科的教案可以豐富教學手段和策略。
鬧花燈教案篇一
活動目標：
1.體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。
3.喜歡自己動手制作花燈。
4.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編詩歌。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片。
活動過程：
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2.重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。
3.姥姥的'手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。
5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學習詩歌。
1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”？
4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談談感受。
1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？
2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3.你還看見過其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2.幼兒設(shè)計制作花燈。
教學反思：
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
鬧花燈教案篇二
1、認識本課的15個生字，會書寫8個生字。
2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想象花燈的樣子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
導入。
師：同學們你們喜歡過年嗎?為什么?
師：過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個個都樂呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧!
(播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學生的身影。)。
師：同學們，你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的.花燈呢，給大家說說吧!
談話。
師：你們是怎樣認識的呢?以前在哪見過嗎?
范讀。
師：先聽老師讀讀課文，會讀的同學可以輕聲地和我一起讀。
生評評老師的讀文，也試著讀讀。
測讀。
師：我還知道有一些字，同學們以前就認識了。現(xiàn)在我們就一起來測一測，小燈籠上的字，如果你會讀就大聲地讀出來，如果不會讀，就請你誠實地把手舉起來，告訴老師。
教師將學生認的較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學生認得不好的字貼在黑板的右側(cè)，個別學生不認識的字，及時練讀。
(指黑板左側(cè)多數(shù)學生認識的字，學生再齊讀。)。
識字。
師：(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學生用問一問，拼拼音的方法認識生字。再組內(nèi)交流學習識字、讀詞。
師：誰愿意做小老師，領(lǐng)大家來讀一讀。再組個詞。
師：能給“年”字再多組幾個詞嗎?
寫字。
師：（教師課件出示田字格中的字，學生交流記憶的方法。）。
可以用記筆畫的方法，用換部件的方法。用猜謎語的方法。
教師重點指導書寫“年”和“團”。（學生練寫。）。
交流誦讀。
師：再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么？
（學生以作動作或語言描述等方法動情誦讀。）。
表演。
師：（播放課始錄像中看花燈片段)聽!歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。匯報演。
識字鞏固：
師：還有這么多漂亮的花燈(送給匯報的同學后剩下的)誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧!
鬧花燈教案篇三
活動目標：
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
活動準備：
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點：人物的動態(tài)和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
鬧花燈教案篇四
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。
1、活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。
2、有關(guān)燈會的錄像資料、掛圖。
一、師幼談話，經(jīng)驗回顧
1、教師：小朋友，你們看過燈會嗎？都見過什么燈？
2、啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
二、觀看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設(shè)計問題：
1、在錄像里你看到了什么燈？
2、人們是怎樣鬧花燈的？
3、你看了以后有什么感受？
三、學唱歌曲，理解內(nèi)容
1、引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”。
2、結(jié)合掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?BR> 3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對歌曲旋律的理解，引導幼兒完整的.說歌詞。
4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。
5、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。
6、采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
四、創(chuàng)編動作，嘗試表演
1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。
2、請創(chuàng)編好的幼兒進行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。
鬧花燈教案篇五
1、體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。
3、喜歡自己動手制作花燈。
活動準備。
花燈圖片-西瓜、金魚、飛機、火箭等。
活動過程。
一、欣賞理解。
1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2、重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的.字音。
3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。
5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學習詩歌。
1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2、師完整地朗誦一遍。
3、什么是“謠”？
4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。
5、師特別提醒一些字的讀音。
三、談談感受。
1、朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？
2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3、你還看見過其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2、幼兒設(shè)計制作花燈。
花燈謠。
好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。
西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。
飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，
寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。
鬧花燈教案篇六
《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
我校是一所農(nóng)村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經(jīng)歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學習興趣，喚起學生相關(guān)的情感體驗。
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
2課時。
第一課時。
1、孩子們，通過昨天的學習你現(xiàn)在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學生的學習興趣。）。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
一、復習課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學習生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習。
課件演示：課堂練習內(nèi)容。
學生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節(jié)知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計：
第一課時。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花金吐立各年。
鬧花燈教案篇七
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
教學重、難點。
在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。
活動準備。
請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個數(shù)學王國，小朋友和老師一起到數(shù)學王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當?shù)囊龑Ш蛶椭?BR> 2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學習6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現(xiàn)在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）數(shù)學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
鬧花燈教案篇八
1、體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。
3、喜歡自己動手制作花燈。
花燈圖片-西瓜、金魚、飛機、火箭等。
1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2、重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。
3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。
5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2、師完整地朗誦一遍。
3、什么是“謠”？
4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。
5、師特別提醒一些字的讀音。
1、朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？
2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3、你還看見過其他的花燈嗎？
1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2、幼兒設(shè)計制作花燈。
好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。
西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。
飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，
寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。
鬧花燈教案篇九
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒有條件的`地方，教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂cd、盒帶。
1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。
提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?
2.引導幼兒學唱歌曲。
(1)難點前置，引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節(jié)奏說出“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”，并說出它們的不同。
(2)出示教學掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
(3)教師示范唱，邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
1.為幼兒提供音樂cd盒帶和相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
2.閱讀幼兒學習資源(1)第5頁，根據(jù)畫面填詞演唱。
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。
鬧花燈教案篇十
1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)。
1、教師簡單引導。
2、教師提出調(diào)色的要求。
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
3、幼兒在教師的指導下進行調(diào)色操作。
4、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結(jié)。
1、教師完整地朗誦一遍。
2、教師依次提問。
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)。
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍。
4、全體幼兒完整朗誦一遍。
引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)。
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。
附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子;。
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子;。
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子;。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
整個活動都是讓孩子扮演自己喜歡的魔術(shù)師角色，孩子們很開心，特別是在觀察顏料混合在一起的變化過程中，孩子們都能和同伴、老師分享這個過程，并且大方的將其表述出來。雖然這次活動是顏料操作活動，但是孩子們都沒有將顏料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因為在操作之前我事先將規(guī)則和要求講了，因此在活動中孩子們都能自覺遵守。
鬧花燈教案篇十一
正月十五是元宵節(jié)，也是花燈節(jié)，是我們最期盼已久的節(jié)日了。這天，既可以吃到香噴噴的湯圓，還可以觀賞五顏六色的花燈。晚上，我吃完飯就拉著媽媽去龍川廣場玩燈。
我最喜歡的是我的馬燈了，它是一匹駿馬，馬背上坐著身穿盔甲的將軍，只見他腳踏馬蹬，手持軍刀，威風凜凜，好似在吶喊：“沖??！”打開開關(guān)，會響起馬蹄和馬叫聲，聽到這聲音，我的眼前仿佛出現(xiàn)一幅情景：一位將軍帶領(lǐng)士兵奮勇殺敵，保衛(wèi)家園。我的燈有個特別的本領(lǐng)，就是把它放在地上會跑，碰到障礙物，還會自動拐彎，有趣極了。
小小的花燈，手工精巧，造型美麗，蘊含著人們的智慧，給人們帶來大大的快樂。
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鬧花燈教案篇十二
1、感受黃梅戲曲調(diào)的歡快、熱鬧的氣氛。
2、按一定規(guī)則進行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽辯能力。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
【活動準備】。
黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對。
【活動重點】。
幼兒按照游戲規(guī)則進行游戲，同時體現(xiàn)“鬧”花燈的熱烈氣氛。
【活動難點】。
嘗試“盤燈”的技巧。
【活動過程】。
一、集體練習手絹花的玩法。
1、師：今天我?guī)砹朔浅：猛娴臇|西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？
2、老師帶幼兒一起玩手絹花。
3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺怎樣？（熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節(jié)一樣）。
二、出示“花燈”，幼兒熟悉樂曲旋律。
1、師：正月十五元宵節(jié)的晚上看過花燈嗎？
2、提問：鬧花燈時街上有什么？熱鬧嗎？
3、教師小結(jié)：燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。
4、熟悉樂曲。
師：老師今天也帶來了一盞燈，我來扮演“舞燈人”，你們扮“看燈人”，我們一起來“鬧花燈”。
三、組織幼兒游戲“鬧花燈”。
1、第一遍游戲，交代游戲的三個規(guī)則。
（1）聽前奏音樂“看燈人”跟著“舞燈人”跑成圓圈后坐下。
（2）當音樂唱到“急忙走，急忙行”時，“舞燈人”用手絹點圈上的“看燈人”，被點到的小朋友的跟隨在“舞燈人”的后面跑起來，當音樂唱到“東也是燈，西也是燈”時，被點到的小朋友和“舞燈人”一起來鬧燈。
（3）音樂快節(jié)奏結(jié)束時，所有小朋友回到圓圈上。
2、第二遍游戲，交代新的游戲規(guī)則。
師：音樂結(jié)束時，你們的動作要和“舞燈人”的動作是相反的。
3、第三遍游戲：請一名幼兒扮“舞燈人”，帶領(lǐng)幼兒一起鬧花燈，結(jié)束時請舞燈幼兒自己決定做什么動作讓其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戲：交代游戲新增規(guī)則，讓幼兒跟老師學習“盤燈”。
四、游戲活動尾聲：
教師和幼兒共同共同總結(jié)和分享一起玩“鬧花燈”游戲的感受和歡樂。
鬧花燈教案篇十三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課的10個生字，綠線內(nèi)的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統(tǒng)習俗的了解。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。
教具學具準備：投影、生字卡片、小黑板。
人多：人流如潮燈火通明。
鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈。
聲音多：融成一片響徹天空。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、口頭造句。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
第一課時。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
每年的正月十五是什么節(jié)？
你家是怎么過元宵節(jié)的？
老師簡介元宵節(jié)。
（學習"鬧"字）。
齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？
1．學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。
2．再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。
3．檢查生字讀音。
4．指名分段讀課文，正音，并說說段意。
5．"鬧花燈"換個詞會說嗎？
學習第一段。
1.自由讀，說說讀后你知道了什么。
2.交流：時間、地點、人物。
3.學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。
4.從哪個詞可以看出燈多？
5.用"燈火通明"口頭造句。
6.大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？
7.指導朗讀。
第二課時。
1.認讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2.用"鬧"、"潮"組詞。
3.背誦第一段。
學習第二段。
1.出示投影：
大街上有些什么燈？說說他們的模樣。
看到這些燈，你想說什么？
2．自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。
3．課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？
4．你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？
花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎么寫的'？
5．寫得最詳細的是龍燈。
（1）學習"龍"字。
（2）找出寫龍燈的句子。
（3）從哪里看出龍燈最有趣？
（4）理解"上下翻飛"，學習"翻"字。
（5）出示"擺動"，做動作理解。
（6）看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？
（7）課文為什么把龍燈當作重點來寫？
（8）指導朗讀。
6．看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應？
（1）出示"情不自禁"，理解意思。
（2）指導讀，讀出童趣。
7．指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系？
8．指導朗讀、背誦第二段。
三．指導寫字。
第三課時。
1．讀詞語。
2．背誦第二段。
學習第三段。
1.指名讀。
鬧花燈。
2.認識、理解"融"、"鑼"。
3.指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空？
4.歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？
5.人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團結(jié)、祥和的氣氛，歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6．指導朗讀第三段。
抄寫字詞。
鬧花燈教案篇十四
1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。
2、學習“鬧字”的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默風趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
1、錄音機、磁帶
2、花燈圖片、畫紙、彩筆
1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話
引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時候你的心情怎么樣?兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉(zhuǎn)不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數(shù)不清。看完花燈鬧花燈。
2、引導幼兒學唱歌曲
(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈?！?BR> (3)教師示范唱，引導幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數(shù)不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲的幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作唱歌的樂趣。
3、引導幼兒表演唱歌曲
重點啟發(fā)幼兒在歌曲最后“嗨”處創(chuàng)造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。
4、為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
5、游戲：鬧花燈
幼兒自由結(jié)伴，分組進行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學唱歌曲。
7、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
8、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
9、鼓勵幼兒大膽設(shè)計不同造型的花燈。運用剪貼、畫的技能制作花燈，表現(xiàn)出花燈的基本特征。
10、活動結(jié)束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嘗。(湯勺)
11、活動延伸：回家后，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起制作漂亮的花燈。
鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨著現(xiàn)代生活水平的提高，家庭用轎車已經(jīng)進入了農(nóng)村家庭，孩子們也因此有機會在元宵節(jié)在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下到城里看花燈和鬧花燈，在學唱歌曲的時候，孩子們想到了元宵節(jié)鬧花燈，在情緒高亢時更容易融入學習活動中。本次活動目標在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了，體現(xiàn)了“鬧”字的精彩，也培養(yǎng)了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發(fā)展。
鬧花燈教案篇十五
1.體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。
3.喜歡自己動手制作花燈。
4.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編詩歌。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片。
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2.重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。
5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學習詩歌。
1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”？
4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談談感受。
1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？
2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3.你還看見過其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2.幼兒設(shè)計制作花燈。
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。
鬧花燈教案篇十六
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的'花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點：人物的動態(tài)和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
鬧花燈教案篇十七
1．大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的'樂趣。
2．在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．感受花燈的美感。
活動重點：
表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動難點：
人物的動態(tài)和色彩的運用。
1．幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2．人物活動圖，筆、紙。
3．幼兒用書：《鬧花燈》。
4．活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。
鬧花燈教案篇一
活動目標：
1.體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。
3.喜歡自己動手制作花燈。
4.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編詩歌。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片。
活動過程：
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2.重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。
3.姥姥的'手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。
5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學習詩歌。
1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”？
4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談談感受。
1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？
2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3.你還看見過其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2.幼兒設(shè)計制作花燈。
教學反思：
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
鬧花燈教案篇二
1、認識本課的15個生字，會書寫8個生字。
2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想象花燈的樣子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
導入。
師：同學們你們喜歡過年嗎?為什么?
師：過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個個都樂呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧!
(播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學生的身影。)。
師：同學們，你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的.花燈呢，給大家說說吧!
談話。
師：你們是怎樣認識的呢?以前在哪見過嗎?
范讀。
師：先聽老師讀讀課文，會讀的同學可以輕聲地和我一起讀。
生評評老師的讀文，也試著讀讀。
測讀。
師：我還知道有一些字，同學們以前就認識了。現(xiàn)在我們就一起來測一測，小燈籠上的字，如果你會讀就大聲地讀出來，如果不會讀，就請你誠實地把手舉起來，告訴老師。
教師將學生認的較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學生認得不好的字貼在黑板的右側(cè)，個別學生不認識的字，及時練讀。
(指黑板左側(cè)多數(shù)學生認識的字，學生再齊讀。)。
識字。
師：(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學生用問一問，拼拼音的方法認識生字。再組內(nèi)交流學習識字、讀詞。
師：誰愿意做小老師，領(lǐng)大家來讀一讀。再組個詞。
師：能給“年”字再多組幾個詞嗎?
寫字。
師：（教師課件出示田字格中的字，學生交流記憶的方法。）。
可以用記筆畫的方法，用換部件的方法。用猜謎語的方法。
教師重點指導書寫“年”和“團”。（學生練寫。）。
交流誦讀。
師：再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么？
（學生以作動作或語言描述等方法動情誦讀。）。
表演。
師：（播放課始錄像中看花燈片段)聽!歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。匯報演。
識字鞏固：
師：還有這么多漂亮的花燈(送給匯報的同學后剩下的)誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧!
鬧花燈教案篇三
活動目標：
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
活動準備：
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點：人物的動態(tài)和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
鬧花燈教案篇四
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。
1、活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。
2、有關(guān)燈會的錄像資料、掛圖。
一、師幼談話，經(jīng)驗回顧
1、教師：小朋友，你們看過燈會嗎？都見過什么燈？
2、啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
二、觀看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設(shè)計問題：
1、在錄像里你看到了什么燈？
2、人們是怎樣鬧花燈的？
3、你看了以后有什么感受？
三、學唱歌曲，理解內(nèi)容
1、引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”。
2、結(jié)合掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?BR> 3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對歌曲旋律的理解，引導幼兒完整的.說歌詞。
4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。
5、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。
6、采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
四、創(chuàng)編動作，嘗試表演
1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。
2、請創(chuàng)編好的幼兒進行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。
鬧花燈教案篇五
1、體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。
3、喜歡自己動手制作花燈。
活動準備。
花燈圖片-西瓜、金魚、飛機、火箭等。
活動過程。
一、欣賞理解。
1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2、重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的.字音。
3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。
5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學習詩歌。
1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2、師完整地朗誦一遍。
3、什么是“謠”？
4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。
5、師特別提醒一些字的讀音。
三、談談感受。
1、朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？
2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3、你還看見過其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2、幼兒設(shè)計制作花燈。
花燈謠。
好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。
西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。
飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，
寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。
鬧花燈教案篇六
《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
我校是一所農(nóng)村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經(jīng)歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學習興趣，喚起學生相關(guān)的情感體驗。
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
2課時。
第一課時。
1、孩子們，通過昨天的學習你現(xiàn)在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學生的學習興趣。）。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
一、復習課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學習生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習。
課件演示：課堂練習內(nèi)容。
學生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節(jié)知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計：
第一課時。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花金吐立各年。
鬧花燈教案篇七
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
教學重、難點。
在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。
活動準備。
請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個數(shù)學王國，小朋友和老師一起到數(shù)學王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當?shù)囊龑Ш蛶椭?BR> 2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學習6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現(xiàn)在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）數(shù)學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
鬧花燈教案篇八
1、體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。
3、喜歡自己動手制作花燈。
花燈圖片-西瓜、金魚、飛機、火箭等。
1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2、重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。
3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。
5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2、師完整地朗誦一遍。
3、什么是“謠”？
4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。
5、師特別提醒一些字的讀音。
1、朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？
2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3、你還看見過其他的花燈嗎？
1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2、幼兒設(shè)計制作花燈。
好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。
西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。
飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，
寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。
鬧花燈教案篇九
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒有條件的`地方，教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂cd、盒帶。
1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。
提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?
2.引導幼兒學唱歌曲。
(1)難點前置，引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節(jié)奏說出“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”，并說出它們的不同。
(2)出示教學掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
(3)教師示范唱，邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
1.為幼兒提供音樂cd盒帶和相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
2.閱讀幼兒學習資源(1)第5頁，根據(jù)畫面填詞演唱。
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。
鬧花燈教案篇十
1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)。
1、教師簡單引導。
2、教師提出調(diào)色的要求。
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
3、幼兒在教師的指導下進行調(diào)色操作。
4、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結(jié)。
1、教師完整地朗誦一遍。
2、教師依次提問。
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)。
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍。
4、全體幼兒完整朗誦一遍。
引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)。
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。
附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子;。
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子;。
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子;。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
整個活動都是讓孩子扮演自己喜歡的魔術(shù)師角色，孩子們很開心，特別是在觀察顏料混合在一起的變化過程中，孩子們都能和同伴、老師分享這個過程，并且大方的將其表述出來。雖然這次活動是顏料操作活動，但是孩子們都沒有將顏料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因為在操作之前我事先將規(guī)則和要求講了，因此在活動中孩子們都能自覺遵守。
鬧花燈教案篇十一
正月十五是元宵節(jié)，也是花燈節(jié)，是我們最期盼已久的節(jié)日了。這天，既可以吃到香噴噴的湯圓，還可以觀賞五顏六色的花燈。晚上，我吃完飯就拉著媽媽去龍川廣場玩燈。
我最喜歡的是我的馬燈了，它是一匹駿馬，馬背上坐著身穿盔甲的將軍，只見他腳踏馬蹬，手持軍刀，威風凜凜，好似在吶喊：“沖??！”打開開關(guān)，會響起馬蹄和馬叫聲，聽到這聲音，我的眼前仿佛出現(xiàn)一幅情景：一位將軍帶領(lǐng)士兵奮勇殺敵，保衛(wèi)家園。我的燈有個特別的本領(lǐng)，就是把它放在地上會跑，碰到障礙物，還會自動拐彎，有趣極了。
小小的花燈，手工精巧，造型美麗，蘊含著人們的智慧，給人們帶來大大的快樂。
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鬧花燈教案篇十二
1、感受黃梅戲曲調(diào)的歡快、熱鬧的氣氛。
2、按一定規(guī)則進行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽辯能力。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
【活動準備】。
黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對。
【活動重點】。
幼兒按照游戲規(guī)則進行游戲，同時體現(xiàn)“鬧”花燈的熱烈氣氛。
【活動難點】。
嘗試“盤燈”的技巧。
【活動過程】。
一、集體練習手絹花的玩法。
1、師：今天我?guī)砹朔浅：猛娴臇|西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？
2、老師帶幼兒一起玩手絹花。
3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺怎樣？（熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節(jié)一樣）。
二、出示“花燈”，幼兒熟悉樂曲旋律。
1、師：正月十五元宵節(jié)的晚上看過花燈嗎？
2、提問：鬧花燈時街上有什么？熱鬧嗎？
3、教師小結(jié)：燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。
4、熟悉樂曲。
師：老師今天也帶來了一盞燈，我來扮演“舞燈人”，你們扮“看燈人”，我們一起來“鬧花燈”。
三、組織幼兒游戲“鬧花燈”。
1、第一遍游戲，交代游戲的三個規(guī)則。
（1）聽前奏音樂“看燈人”跟著“舞燈人”跑成圓圈后坐下。
（2）當音樂唱到“急忙走，急忙行”時，“舞燈人”用手絹點圈上的“看燈人”，被點到的小朋友的跟隨在“舞燈人”的后面跑起來，當音樂唱到“東也是燈，西也是燈”時，被點到的小朋友和“舞燈人”一起來鬧燈。
（3）音樂快節(jié)奏結(jié)束時，所有小朋友回到圓圈上。
2、第二遍游戲，交代新的游戲規(guī)則。
師：音樂結(jié)束時，你們的動作要和“舞燈人”的動作是相反的。
3、第三遍游戲：請一名幼兒扮“舞燈人”，帶領(lǐng)幼兒一起鬧花燈，結(jié)束時請舞燈幼兒自己決定做什么動作讓其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戲：交代游戲新增規(guī)則，讓幼兒跟老師學習“盤燈”。
四、游戲活動尾聲：
教師和幼兒共同共同總結(jié)和分享一起玩“鬧花燈”游戲的感受和歡樂。
鬧花燈教案篇十三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課的10個生字，綠線內(nèi)的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統(tǒng)習俗的了解。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。
教具學具準備：投影、生字卡片、小黑板。
人多：人流如潮燈火通明。
鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈。
聲音多：融成一片響徹天空。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、口頭造句。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
第一課時。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
每年的正月十五是什么節(jié)？
你家是怎么過元宵節(jié)的？
老師簡介元宵節(jié)。
（學習"鬧"字）。
齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？
1．學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。
2．再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。
3．檢查生字讀音。
4．指名分段讀課文，正音，并說說段意。
5．"鬧花燈"換個詞會說嗎？
學習第一段。
1.自由讀，說說讀后你知道了什么。
2.交流：時間、地點、人物。
3.學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。
4.從哪個詞可以看出燈多？
5.用"燈火通明"口頭造句。
6.大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？
7.指導朗讀。
第二課時。
1.認讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2.用"鬧"、"潮"組詞。
3.背誦第一段。
學習第二段。
1.出示投影：
大街上有些什么燈？說說他們的模樣。
看到這些燈，你想說什么？
2．自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。
3．課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？
4．你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？
花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎么寫的'？
5．寫得最詳細的是龍燈。
（1）學習"龍"字。
（2）找出寫龍燈的句子。
（3）從哪里看出龍燈最有趣？
（4）理解"上下翻飛"，學習"翻"字。
（5）出示"擺動"，做動作理解。
（6）看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？
（7）課文為什么把龍燈當作重點來寫？
（8）指導朗讀。
6．看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應？
（1）出示"情不自禁"，理解意思。
（2）指導讀，讀出童趣。
7．指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系？
8．指導朗讀、背誦第二段。
三．指導寫字。
第三課時。
1．讀詞語。
2．背誦第二段。
學習第三段。
1.指名讀。
鬧花燈。
2.認識、理解"融"、"鑼"。
3.指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空？
4.歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？
5.人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團結(jié)、祥和的氣氛，歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6．指導朗讀第三段。
抄寫字詞。
鬧花燈教案篇十四
1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。
2、學習“鬧字”的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默風趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
1、錄音機、磁帶
2、花燈圖片、畫紙、彩筆
1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話
引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時候你的心情怎么樣?兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉(zhuǎn)不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數(shù)不清。看完花燈鬧花燈。
2、引導幼兒學唱歌曲
(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈?！?BR> (3)教師示范唱，引導幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數(shù)不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲的幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作唱歌的樂趣。
3、引導幼兒表演唱歌曲
重點啟發(fā)幼兒在歌曲最后“嗨”處創(chuàng)造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。
4、為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
5、游戲：鬧花燈
幼兒自由結(jié)伴，分組進行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學唱歌曲。
7、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
8、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
9、鼓勵幼兒大膽設(shè)計不同造型的花燈。運用剪貼、畫的技能制作花燈，表現(xiàn)出花燈的基本特征。
10、活動結(jié)束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嘗。(湯勺)
11、活動延伸：回家后，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起制作漂亮的花燈。
鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨著現(xiàn)代生活水平的提高，家庭用轎車已經(jīng)進入了農(nóng)村家庭，孩子們也因此有機會在元宵節(jié)在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下到城里看花燈和鬧花燈，在學唱歌曲的時候，孩子們想到了元宵節(jié)鬧花燈，在情緒高亢時更容易融入學習活動中。本次活動目標在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了，體現(xiàn)了“鬧”字的精彩，也培養(yǎng)了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發(fā)展。
鬧花燈教案篇十五
1.體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。
3.喜歡自己動手制作花燈。
4.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編詩歌。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片。
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2.重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。
5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學習詩歌。
1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”？
4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談談感受。
1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？
2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3.你還看見過其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2.幼兒設(shè)計制作花燈。
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。
鬧花燈教案篇十六
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的'花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點：人物的動態(tài)和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
鬧花燈教案篇十七
1．大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的'樂趣。
2．在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．感受花燈的美感。
活動重點：
表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動難點：
人物的動態(tài)和色彩的運用。
1．幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2．人物活動圖，筆、紙。
3．幼兒用書：《鬧花燈》。
4．活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。