身體健康是事業(yè)成功的基石。寫總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些圖表和數(shù)據(jù)來(lái)更直觀地展示個(gè)人成果和發(fā)展軌跡。我們可以通過(guò)閱讀一些總結(jié)范文，來(lái)學(xué)習(xí)一下別人是如何進(jìn)行總結(jié)的，從而提高自己的寫作水平。
幼教國(guó)培心得篇一
xx年4月25日，我開始參加“‘國(guó)培計(jì)劃（xx）’——xx省新錄用教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，因?yàn)閮?nèi)在的需要吧，我十分重視這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在很多方面有了新的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和思考！下面就跟大家分享分享吧。
一、時(shí)刻提醒自己加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
也許有的同行不理解我為什么會(huì)引發(fā)這樣的思考呢？這是因?yàn)樽罱珖?guó)報(bào)道了數(shù)起教師性侵學(xué)生的事件，引起社會(huì)轟動(dòng)，影響極其惡劣，這些教師隊(duì)伍中的敗類抹黑了老師這個(gè)神圣的職業(yè)，雖然他們最終受到了法律的制裁，但是卻給那些無(wú)辜的孩子們帶來(lái)了揮之不去的陰影，留下了永久的傷痕！
就在前幾天，又有消息稱教育部年內(nèi)將給教師師德劃紅線，這只是一種方法，至于效果如何，能不能被廣大教師所接受是后話，要杜絕人類的靈魂工程師成為惡魔我覺得關(guān)鍵還在于教師自身的師德修養(yǎng)！
師德修養(yǎng)的內(nèi)容是十分豐富的，有愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)！很多老師覺得只要不違法亂紀(jì)、不傷害學(xué)生、上好自己的課師德就不是問(wèn)題，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的！我們還應(yīng)去關(guān)愛學(xué)生、去為人師表、去終身學(xué)習(xí)！
二、為自己制定一個(gè)自我發(fā)展規(guī)劃。
不管你是把老師作為一份教育事業(yè)來(lái)做的，還是只是當(dāng)做一份養(yǎng)家糊口的工作來(lái)對(duì)待的，我覺得都有必要為自己制定一個(gè)自我發(fā)展規(guī)劃！這是因?yàn)橐环菘尚械?，合理的自我發(fā)展規(guī)劃可以讓你不至于在時(shí)間的洪流中落入平庸！
如何制定自我發(fā)展規(guī)劃因人而異，我不想多說(shuō)（國(guó)培中有專題講座），只談?wù)勱P(guān)于如何實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的一些個(gè)人方法建議！
1．利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
為什么說(shuō)的第一個(gè)方法居然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呢？這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)?lái)的最大啟示：為我們老師的職業(yè)發(fā)展提供了一種途徑和方法！課不知道怎么上，可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻學(xué)習(xí)；教學(xué)中遇到了任何解決不了的麻煩，也都可以拿到網(wǎng)絡(luò)上去尋求幫助；網(wǎng)上看看別人的教學(xué)故事，感受孩子的可愛與當(dāng)老師的酸甜苦辣；多在網(wǎng)上關(guān)注教育信息，了解最新的教育思路和理念······這些都是對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展有莫大的益處的！上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，最好只選擇一兩個(gè)比較專業(yè)的教育網(wǎng)站就可，不可貪多！
2．多讀書。
3．多反思。
這里的反思指的是對(duì)自己教育行為的一種思考。反思應(yīng)是一種追問(wèn)，由現(xiàn)象追問(wèn)這種現(xiàn)象背后的一些道理：“我為什么要這么做？可不可以做的更好一些？如果這件事做錯(cuò)了，為什么會(huì)這樣做錯(cuò)？能不能夠避免？等等?！狈此嫉膬?nèi)容可以是多方面的，最常見的就是教學(xué)反思。教學(xué)反思都是在課上完之后，自己對(duì)這節(jié)課的成功與否的一種思考。我以前備課從不寫教學(xué)反思，所以總覺得自己的課一直上的不理想，不是自己預(yù)期的那種效果！卻一直找不到癥結(jié)所在。后來(lái)自己寫了篇《為人民服務(wù)》的教學(xué)反思，感覺有所啟發(fā)。通過(guò)教學(xué)的反思，可以讓我們認(rèn)清自己上課的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉不足，這樣才能有的放矢地去提升自己教學(xué)水平！除了教學(xué)反思，在教育學(xué)生中，也應(yīng)該多反思，多思考一下教育的目的是什么？教育的效果滿意嗎？教育的方法學(xué)生樂(lè)于接受嗎？這些就都是班主任的工作核心了！老師也是一個(gè)社會(huì)人，平時(shí)還應(yīng)該多些在為人處世、行為道德方面的反思，完善自己的人格，這樣才能不失為人師表！
4．多積累。
“它山之石可以攻玉”，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海；騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！边@些至理名言，很簡(jiǎn)短深刻的告訴我們?yōu)槭裁匆e累！積累有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，有助于提高自身素質(zhì)，有助于寫作、寫論文、出成果！平時(shí)，我們就要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，多積累個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，多積累他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，多積累他們優(yōu)秀的方法；積累是個(gè)艱辛的過(guò)程，需要恒心、耐心、決心，不可半途而廢；積累的方法也很重要，關(guān)于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累可以文字的方法記下多看看加深印象，關(guān)于教學(xué)案例和方法的積累可以分門別類地保存好，需要用的時(shí)候再取出來(lái)發(fā)揮作用！總之，在積累中，要克服急躁性，保持持久性，講求時(shí)效性，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)性！
三、努力借鑒學(xué)習(xí)教學(xué)技巧。
初次知道自己要帶語(yǔ)文，心里那是一萬(wàn)個(gè)不愿意??！可后來(lái)帶著帶著，反而覺得語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)是挺有意思的，只是一直找不到方法！因此我的教學(xué)總是無(wú)定法，都是隨性而發(fā)的，看教案，感覺哪個(gè)簡(jiǎn)單可行就按哪個(gè)去教！上課的感覺，也是時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)學(xué)生情緒激動(dòng)，熱情洋溢，課堂氣氛活躍異常，我上的也是神采飛揚(yáng)，一節(jié)課上完，大家都十分滿意！有時(shí)呢，就是死氣沉沉的，學(xué)生聽的索然無(wú)味，我講的也是有氣無(wú)力，偶爾甚至不講了，讓學(xué)生自己做做練習(xí)算了！造成這種現(xiàn)象還是由于自己缺乏教學(xué)技巧。
如課堂教學(xué)導(dǎo)入新課的時(shí)候，《為人民服務(wù)》我通過(guò)講解國(guó)慶大閱兵的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“為人民服務(wù)！”的口號(hào)，可結(jié)果呢，我的'學(xué)生都是00后，哪知道這些呢？而在導(dǎo)入《我最好的老師》《北京的春節(jié)》時(shí)，我分別問(wèn)大家心中最好的老師是什么？你們的春節(jié)是怎樣過(guò)的？通過(guò)這樣的方法，反而引起了學(xué)生的熱議。這就告訴我們的教學(xué)要多考慮學(xué)生的認(rèn)知范圍，我們的教學(xué)技巧也是以學(xué)生為基礎(chǔ)的！以前上課很多時(shí)候，我也挺時(shí)常提一些問(wèn)題，有的問(wèn)題大家都能回答，有的問(wèn)題卻都不能回答，并不是問(wèn)題太難，而是我們問(wèn)的時(shí)候沒注意技巧。如上《匆匆》一課時(shí)，讀到這句：“于是一一洗手的時(shí)候······這算又溜走了一日?！毕葐?wèn)作者是怎樣具體描述日子去來(lái)匆匆的？這個(gè)大家都能根據(jù)課本內(nèi)容完整無(wú)缺地說(shuō)出來(lái)，然后又問(wèn)你讀懂了什么？學(xué)生就蒙了，不知道讀懂是什么意思，如何作解了！但問(wèn)題換成如下兩個(gè)就很好的解決了：第一個(gè)問(wèn)題：從這句中，大家體會(huì)到時(shí)間流逝的······？學(xué)生很快就接下去，飛快！第二個(gè)問(wèn)題：作者用了什么修飾手法？有什么好處？這個(gè)也難不倒他們；最后我再告訴他們這句作者通過(guò)生活中具體的小事：吃飯、洗手、睡覺、沉默等，賦予時(shí)間以生命，形象地表達(dá)出時(shí)間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的！把一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)題，分成具體的，易引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案的問(wèn)題，同樣達(dá)到了教學(xué)目的，而且效果也要好多了！這只是我當(dāng)時(shí)給我印象深刻的一個(gè)例子，但在實(shí)際的教學(xué)中，我們大多數(shù)時(shí)候往往易忽視提問(wèn)的技巧，也許是沒引起大家的重視吧！總之，通過(guò)這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我明白在教學(xué)中，很多一些微不足道的細(xì)節(jié)也是充滿了技巧和藝術(shù)的，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)！
以上就是自己在本次學(xué)習(xí)中獲得的一些感受和思考吧！希望自己以后能多多學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)起來(lái)！為自己加油！
幼教國(guó)培心得篇二
國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺將過(guò)一個(gè)多月了。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂(lè)，也有緊張忙碌!盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的，然而，真正培訓(xùn)起來(lái)還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學(xué)者們的講座，同時(shí)備課上好課，又要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際實(shí)際進(jìn)行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會(huì)。確實(shí)很很難協(xié)調(diào)好。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我末走進(jìn)國(guó)培而慶幸，我為我結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì)兒板書，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級(jí)教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學(xué)識(shí)豐厚的__x老師、極具人格魅力的外教老師、知識(shí)淵博的x老師。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無(wú)緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅(jiān)信!
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
幼教國(guó)培心得篇三
作為一名幼教人員，參加幼教國(guó)培跟崗研修是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)，這次研修讓我受益匪淺。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。下面我將通過(guò)五段式文章，分享我在研修過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，參加幼教國(guó)培跟崗研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼教的重要性。在與優(yōu)秀的老師們的交流過(guò)程中，我意識(shí)到幼教工作的復(fù)雜性和獨(dú)特性。幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼教人員的工作直接關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我深刻認(rèn)識(shí)到，幼教不僅僅是簡(jiǎn)單的教孩子讀寫和計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。只有通過(guò)將適當(dāng)?shù)慕逃砟詈头椒ńY(jié)合在一起，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
其次，這次研修讓我認(rèn)識(shí)到幼教工作的靈活性。在研修過(guò)程中，我見識(shí)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。以前，我常常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，幼教工作需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。孩子們的興趣和需求是多樣化的，只有運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，作為一名幼教工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們的需求和變化。
再次，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在研修過(guò)程中，我看到很多老師們都積極參與各種培訓(xùn)和研修活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。他們熱愛教育事業(yè)并深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，幼教人員不能停留在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，而是要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和研究。只有通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能不斷提升自己的水平，并更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)。
最后，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)在于愛。在與老師們的交流過(guò)程中，我感受到了他們對(duì)孩子們的關(guān)愛和熱情。他們教育孩子不僅僅是為了讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要讓他們感受到愛與被愛。愛能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子們積極向上的品質(zhì)和價(jià)值觀。我認(rèn)為，幼教工作者應(yīng)該在教育過(guò)程中注入更多的愛與關(guān)懷，給予孩子們更多的鼓勵(lì)和支持，讓每一個(gè)孩子都能夠得到真正的關(guān)注和愛護(hù)。
總之，幼教國(guó)培跟崗研修是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。我明白了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并且深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)在于愛。因此，我將持續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，以更好地為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼教國(guó)培心得篇四
11月1日，我縣迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見識(shí)更寬更廣。
上午聽了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《小鳥音樂(lè)會(huì)》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說(shuō)的，我們必須要向?qū)I(yè)的'方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了他人就別無(wú)他選，要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說(shuō)的一句話也很好，讓世界布滿愛！我覺得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的知己教書育人。只要對(duì)孩子有愛，做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。
幼教國(guó)培心得篇五
20__年8月11日——8月16日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20__)為期5天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。
學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2010年7月，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過(guò)專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽了賀紅山老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座，更是獲益匪淺，周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》，雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的，但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)模范教師們肅然起勁，同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油!
幼教國(guó)培心得篇六
幼兒教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石，也是各行各業(yè)人才的源泉。隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的普及和重視程度越來(lái)越高，幼教行業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。作為一名幼兒教育工作者，在全面提高幼教行業(yè)人員素質(zhì)方面，恰逢其時(shí)的幼教國(guó)培成為了我們提升自身教育水平的良好機(jī)會(huì)。
第二段：培訓(xùn)收獲。
在幼教國(guó)培的一個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們用他們豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)幫助了我自己的成長(zhǎng)。幼教國(guó)培課程內(nèi)容豐富，包括幼兒園管理、幼兒園教育學(xué)理論、幼兒園師資培訓(xùn)等等，涵蓋了我們幼教行業(yè)的各個(gè)方面，讓我們更加全面的掌握了幼教職業(yè)的技能。在老師的耐心講解下，我們還體驗(yàn)了很多實(shí)踐操作，如心理疏導(dǎo)、親子教育和支架搭建等等，增加了我們運(yùn)用知識(shí)學(xué)以致用的實(shí)踐能力。
第三段：思考與反思。
在幼教國(guó)培的過(guò)程中，更多的是思考和反思。我們一再梳理自己的崗位職責(zé)，反思自己的職業(yè)責(zé)任感，深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育工作者所肩負(fù)的重任。同時(shí)，也對(duì)教育實(shí)踐中的問(wèn)題和瓶頸進(jìn)行深入思考和探討，探索出自己的解決方案，增強(qiáng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：成長(zhǎng)與自信。
幼教國(guó)培中，我們除了學(xué)到了大量的知識(shí)以外，也在與其他同行的交流和學(xué)習(xí)中形成了一個(gè)互幫互助的小團(tuán)隊(duì)。身處這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，我們的心態(tài)完全不同了。不陷于個(gè)人的瑣碎事物，而是走向協(xié)作與自信。通過(guò)與優(yōu)秀的人交流，無(wú)形中提高了自己的思考能力和執(zhí)行力，也提升了自我實(shí)現(xiàn)的信心和勇氣。
第五段：總結(jié)與展望。
幼教國(guó)培是一次全面提高幼教職業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，是一次增強(qiáng)自信心和能力的歷程。通過(guò)幼教國(guó)培，我們不僅學(xué)習(xí)了資深老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且也與同行們結(jié)成了良好的師友關(guān)系。未來(lái)，我們將以此為基礎(chǔ)，為幼兒教育的發(fā)展持續(xù)付出，為孩子的未來(lái)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼教國(guó)培心得篇七
特別榮幸自己能夠參與這次的全員培訓(xùn)，也感謝訓(xùn)練部門給我們供應(yīng)了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地細(xì)心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容特別具體，分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織訓(xùn)練活動(dòng)以及訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題，和遵循的.原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。
俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中特別重要。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)體體智，德美等方面的訓(xùn)練相互滲透，遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注意個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒訓(xùn)練要面對(duì)全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，合理組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。幼兒不同于，自我愛護(hù)力量差。幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，幼兒老師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)當(dāng)是最美而好、最公正、最無(wú)私的愛。
在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷。
幼教國(guó)培心得篇八
耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
幼教國(guó)培心得篇九
和每個(gè)假期一樣，我們又進(jìn)行了假期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但又和以往有些不同的是：這次培訓(xùn)是國(guó)家統(tǒng)一培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，由全國(guó)專業(yè)的教授、教研員通過(guò)傳媒或在線學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都認(rèn)真的記筆記，生怕遺漏一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，聽課氛圍很是濃厚，下面我就來(lái)談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得吧!
首先，我覺得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性。它就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個(gè)教育體制頻繁更新的年代，我們有的語(yǔ)文教師真的很是彷徨，也很猶豫。一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說(shuō)還是傳統(tǒng)教育好......搞得我們應(yīng)接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向，我們一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要忙里偷閑的學(xué)習(xí)，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國(guó)培中，我們就好像和專家面對(duì)面，了解了國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)向，認(rèn)真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過(guò)的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認(rèn)為這次國(guó)培，真的是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作指引了方向，明確了目標(biāo)，從而，能有的放矢，愉快的投入到語(yǔ)文教學(xué)中去了，學(xué)生當(dāng)然受益多多啊!
其次，我覺得這次培訓(xùn)，給了我無(wú)窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢?通過(guò)這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。比如，在蘇立康教授在講閱讀教學(xué)時(shí)，提到“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力”，我平時(shí)在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，我在設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)中，要求學(xué)生就要提前設(shè)疑，課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的疑惑說(shuō)出來(lái)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生把老師“問(wèn)倒”，學(xué)生剛開始時(shí)很不習(xí)慣，很是尷尬，后來(lái)我和他們說(shuō)“不要相信權(quán)威”，還結(jié)合了一個(gè)小故事，學(xué)生們這下可踴躍了，大部分學(xué)生能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，也爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
再如，鄭桂華和鄭國(guó)民等教研員在談怎么樣養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣中說(shuō)道：“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣很重要”我很是有同感，因?yàn)槲移綍r(shí)就很注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，現(xiàn)在的中學(xué)生能夠自己主動(dòng)看書的很少，原因很多，外界因素不可推卸，比如家長(zhǎng)在要求學(xué)生讀書時(shí)，必須讀課本或作文選。老師在要求學(xué)生讀書時(shí)必須寫讀書筆記等，很大程度傷害了學(xué)生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)對(duì)閱讀感興趣的學(xué)生，我們的個(gè)別家長(zhǎng)和老師是不是應(yīng)該反思呢?那么我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是則么做的呢?方法很多，就說(shuō)“課前三分鐘”，主要是讓學(xué)生收集一些有意義的小故事，在每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘講給同學(xué)們聽。這樣以后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課后找書讀，借書看的多了閑聊的少了，學(xué)生的閱讀興趣無(wú)意中被激發(fā)出來(lái)了。另外我平時(shí)也經(jīng)常推薦一些精彩的片段給學(xué)生們讀，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)無(wú)意中給學(xué)生們指引了讀書的方向，凡是我讀的刊物，下回我在讀的時(shí)候總有學(xué)生事先看完了。說(shuō)明學(xué)生回家以后去找類似的書籍。我想這比我去直接推薦給學(xué)生強(qiáng)多了，因?yàn)橹灰峭扑]就會(huì)蒙上有一層強(qiáng)制的面紗，試想誰(shuí)會(huì)去看了呢?還有我覺得辦墻報(bào)使學(xué)生不得不去拓寬視野，所以我們班的墻報(bào)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的辦法，一道下課了，圍著看墻報(bào)的同學(xué)越來(lái)越多。每個(gè)墻報(bào)的同學(xué)也希望自己的墻報(bào)能夠吸引別人的眼球，所以每個(gè)人每次都要牟足了勁辦班級(jí)日?qǐng)?bào)。閱讀的興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它的效果也是很漫長(zhǎng)的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂(lè)所在。這次國(guó)培也爭(zhēng)強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會(huì)有結(jié)果的。
幼教國(guó)培心得篇十
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。
培訓(xùn)中，專家教授的講座，特級(jí)教師的觀摩課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教師的講課，他們?cè)谶@方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對(duì)新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意：
一、教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
二、教育目標(biāo)的全面性。
從聽說(shuō)讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
三、學(xué)生角色的主動(dòng)性。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
幼教國(guó)培心得篇十一
20xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸參與了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)班”的國(guó)培，我們齊聚在漂亮的重慶西南高校。校內(nèi)里，我們來(lái)自云南各地的100多位骨干老師心情是無(wú)比感動(dòng)的。
重回校內(nèi)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊急而又有歸來(lái)的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里，我們前往重慶北碚試驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，首先，以跨進(jìn)大門的那一刻，你就能感受到這是一全部著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間嬉戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探究。走進(jìn)幼兒園，處處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探究的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間，讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前訓(xùn)練的重視。基于此，我們才有幸成為國(guó)培方案的受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前訓(xùn)練所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國(guó)對(duì)學(xué)前訓(xùn)練的.高度重視，感受到自己身上背負(fù)的使命，國(guó)家對(duì)我們大力培育，讓我們通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，成為農(nóng)村學(xué)前訓(xùn)練的改革者和開拓者，成為幼兒老師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，努力思索，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互爭(zhēng)論相互相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作為一名幼兒老師，我們將會(huì)把此次培訓(xùn)的所得運(yùn)用到今后的工作中，著也是學(xué)以致用的要求，也是自己肩負(fù)的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、老師專業(yè)的引領(lǐng)者。
感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油！
幼教國(guó)培心得篇十二
在這陽(yáng)光明媚的季節(jié)，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃（xx）――示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時(shí)的勝任。反思與迷茫中。通過(guò)專家的指引，讓我找到了前進(jìn)的.方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拾來(lái)，侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家們說(shuō)：你們太棒了！我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的”學(xué)”的關(guān)系，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)著。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
幼教國(guó)培心得篇十三
一個(gè)月以來(lái)的國(guó)培學(xué)習(xí)，給我們教師之間搭建起友誼的橋梁，讓我們有了對(duì)教育教學(xué)溝通和研討的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)教育技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的重要意義，教會(huì)了我們?cè)诮虒W(xué)工作中的注意事項(xiàng)和許多教學(xué)中用到的教學(xué)技術(shù)，國(guó)培的學(xué)習(xí)是充實(shí)的也是收獲的。
在學(xué)習(xí)中讓我更加明白做為一名教師不能只是單單的給學(xué)生講授那些書本上的知識(shí)了，應(yīng)該想想怎么樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教育技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)讓每一節(jié)課不再枯燥，讓每一個(gè)孩子有了學(xué)習(xí)的欲望。
特別是在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，運(yùn)用教育技術(shù)，更能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法。在信息時(shí)代的今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進(jìn)了教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)教學(xué)中更好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)給沒有生氣的數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，能把教學(xué)時(shí)抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)的記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
一、運(yùn)用教育技術(shù)，在數(shù)學(xué)課中創(chuàng)設(shè)多種情景，溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)虛擬的問(wèn)題情境，更具有想象力，也適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教育技術(shù)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，并感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，程度的喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
二、運(yùn)用教育技術(shù)，形象化策略幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生形成清晰的表象，并能有效的刺激學(xué)生的大腦皮層，例如，在講“中心對(duì)稱”的概念時(shí)，若傳統(tǒng)教學(xué)方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，但是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，可以兩個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)180度的運(yùn)動(dòng)，并把過(guò)程保留下來(lái)，這樣學(xué)生很容易地建立起“中心對(duì)稱”的概念。激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性，將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問(wèn)題。讓學(xué)生輕松的掌握難點(diǎn)。
三、運(yùn)用教育技術(shù)，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字，學(xué)生不易接受。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使概念動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)中感知概念的內(nèi)涵。
總之，國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓教師認(rèn)識(shí)了教育技術(shù)，它將會(huì)更好的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能或難以解決的問(wèn)題，能有效地把抽象，靜態(tài)的知識(shí)形象化，動(dòng)態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好的為新的教學(xué)課程提供支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼教國(guó)培心得篇十四
2月25日--26日，我參加了坪地鄉(xiāng)教師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。通過(guò)這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對(duì)教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過(guò)對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)它的理解和心得體會(huì)：
師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在時(shí)也必須做到。就像滕野先生一樣，他對(duì)魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的,因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德行修煉，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德，我們?cè)诮逃墓ぷ鲘徫簧?，在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國(guó)憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
師心就是要有愛心，無(wú)論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)待孩子要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好而惡語(yǔ)中傷學(xué)生，不僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不一定能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶?duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們?cè)诮o落后生解答問(wèn)題的時(shí)候最好選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會(huì)沒有緊張感，比較容易接受。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國(guó)，愛自己的民族和人民，愛黨，愛社會(huì)主義，只有自己做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生形成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì)，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù)，作為教師不僅自己要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自己的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，可見道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅具有淵博的專業(yè)知識(shí)，富有人文精神，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠(chéng)為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來(lái)規(guī)范自己，努力使自己成為一名學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)喜歡，學(xué)校放心的好教師。
幼教國(guó)培心得篇十五
初中語(yǔ)文國(guó)培心得?2012年10月至2013年1月，我參加了2012年“國(guó)培計(jì)劃”之“陜西省農(nóng)村中小學(xué)新課標(biāo)教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。經(jīng)過(guò)為期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，我心中感觸頗多。
首先，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要多讀書。中學(xué)語(yǔ)文課是門綜合性極強(qiáng)的內(nèi)容廣博的學(xué)科，需要教師有豐富的學(xué)識(shí)。語(yǔ)文老師不僅要具備一定的古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)理論的基本知識(shí)，對(duì)于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力，而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如政治、歷史、音樂(lè)、社會(huì)甚至于美學(xué)等以及理科的一般性知識(shí)。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái);蜂采百花釀成蜜，厚積之后而薄發(fā)。翻閱一個(gè)個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)史，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)文教師全都具有酷愛讀書的優(yōu)良習(xí)慣，你一定會(huì)強(qiáng)烈的感受到這些語(yǔ)文教師因讀書而積淀的深厚的文化底蘊(yùn)。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來(lái)，深入地思考?！庇眯拈喿x，這是教師職業(yè)的要求，也是教師本身的責(zé)任。教師在教學(xué)中，需要的不僅僅是課本里的知識(shí)，或者是輔助資料上的知識(shí)。我們需要更寬廣的知識(shí)來(lái)裝備自己，更全面的知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中游刃有余，而不至于受知識(shí)面的限制不敢放開教學(xué)?，F(xiàn)在的.課堂是開放的課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我們常常要應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各類讓你意想不到的問(wèn)題，教師總是支支吾吾，或者和學(xué)生“踢皮球”，也有失教師的職責(zé)。我們只有多讀書，努力拓寬自己的知識(shí)面，才能更好地解決學(xué)生的各類問(wèn)題。對(duì)一個(gè)知識(shí)廣博的老師，學(xué)生會(huì)是更加敬重，對(duì)你所教的學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高的。所以，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自己的文化知識(shí)，不斷的從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。
其次，上好一節(jié)語(yǔ)文課，關(guān)注細(xì)節(jié)必不可少。
密斯?凡?德羅是20世紀(jì)世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來(lái)描述他成功的原因時(shí)，他只說(shuō)了五個(gè)字“魔鬼在細(xì)節(jié)”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，不管你的建筑設(shè)計(jì)方案如何恢弘大氣，如果對(duì)細(xì)節(jié)的把握不到位，就不能稱之為一件好作品。建筑如此，教學(xué)也如此，好的課由許多精彩的細(xì)節(jié)來(lái)呈現(xiàn)。這里所指的細(xì)節(jié)，主要是指發(fā)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不會(huì)明顯地引起大多數(shù)學(xué)生的注意，但對(duì)教的實(shí)施和學(xué)的效果產(chǎn)生影響的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)。例如學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言、表情、穿著、神態(tài)、坐姿、動(dòng)作、書寫、見解、禮節(jié)、習(xí)慣、性情等，都是教學(xué)中常見的細(xì)節(jié)。這些微小的細(xì)節(jié)重要嗎?與教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用相比，不算重要，但如果把關(guān)注和不關(guān)注細(xì)節(jié)時(shí)的課堂作一對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂的“環(huán)境氣候”這個(gè)基礎(chǔ)性大問(wèn)題的解決，有賴于一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題的不斷解決。細(xì)節(jié)問(wèn)題的成功處理，對(duì)課堂所起到的“凈化”作用，有時(shí)候比單純的知識(shí)“傳授”顯得更重要。學(xué)生心智的覺醒往往在一霎那間，常常是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。這時(shí)，就需要教師的智慧，在一定的教學(xué)情境中，從教學(xué)的細(xì)節(jié)中敏銳地發(fā)現(xiàn)它，有意識(shí)地開發(fā)它，盡可能多地留住它，想方設(shè)法去豐富它，使普通的教學(xué)過(guò)程成為智慧教育的過(guò)程，成為學(xué)生和教師智慧生長(zhǎng)的過(guò)程。因此，教學(xué)細(xì)節(jié)往往就成為教育智慧的載體，而會(huì)不會(huì)抓教學(xué)細(xì)節(jié)，抓哪些教學(xué)細(xì)節(jié)――往往就具體而生動(dòng)地反映出一個(gè)教師的教育理念，真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)著教師的智慧。
最后，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還應(yīng)善于思考。陶行知先生說(shuō)：“要做個(gè)真正的人，第一就要有思想。”教師也應(yīng)該做一個(gè)有思想的人。我們置身當(dāng)前的課程改革，需要教師善于思考。只有有所思，才能有所悟、有所得。一個(gè)普通教師和一個(gè)名教師之間的距離也許就是“思想”的距離，所以我要問(wèn)：“今天你想了沒有?”面對(duì)當(dāng)前的課改現(xiàn)狀，各省的課改模式均有不同，主要有兩大陣營(yíng)，一種顛覆以往的教學(xué)模式，學(xué)生六人一組，以教師制作的預(yù)習(xí)單為載體先預(yù)習(xí)，教師再通過(guò)課堂引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一種繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)教師對(duì)教材的深入把握，研究教法、善于提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兩種課在國(guó)培期間都聽過(guò)，慶安中學(xué)的新課改課，學(xué)生上課表現(xiàn)積極、出色;余映潮老師的課沉穩(wěn)，注重學(xué)生閱讀技巧的掌握，雖然以教師講、導(dǎo)為主，但同樣能激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，我們的教師在自己的教學(xué)中該如何做，就不能簡(jiǎn)單的照搬，而要有自己獨(dú)特的思考，不能教條、盲目的崇拜，要結(jié)合自己的實(shí)際，摸索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。這次培訓(xùn)，西安雁塔區(qū)進(jìn)校的史建義老師問(wèn)了我們學(xué)員一個(gè)問(wèn)題，“《論語(yǔ)》中，‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?’中的‘習(xí)’作何理解?！睂W(xué)員們一致認(rèn)為是“復(fù)習(xí)、溫習(xí)”意。史建義老師又問(wèn)，“那你們平時(shí)讓學(xué)生做練習(xí)，帶著他們復(fù)習(xí)，他們表現(xiàn)的快樂(lè)嗎?”學(xué)員們啞然。那這句話作何理解，“把學(xué)到得東西加以應(yīng)用，豈不令人愉悅么?”是學(xué)以致用的意思，這樣理解就合情合理了?？梢?，語(yǔ)文教師善于思考十分必要。
緊張而又愉快的“國(guó)培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束，四個(gè)月的時(shí)間我收獲頗豐，“國(guó)培”為我的教育視野打開了另一扇窗，使我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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幼教國(guó)培心得篇十六
今天是來(lái)安慶參加培訓(xùn)的第四天，按理說(shuō)應(yīng)該記點(diǎn)東西了。我不知道應(yīng)該是從學(xué)習(xí)專業(yè)的角度來(lái)寫還是從個(gè)人的感悟方面來(lái)談，只曉得腦子里有一點(diǎn)感觸，或者叫沖動(dòng)吧，記下來(lái)，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗(yàn)吧。
開學(xué)典禮。
這是一個(gè)省級(jí)培訓(xùn)，屬于20xx國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)的對(duì)象是來(lái)自全省農(nóng)村的一線骨干教師，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，委托單位要在各方面認(rèn)真準(zhǔn)備還要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)我們走進(jìn)培訓(xùn)教室參加語(yǔ)文班開學(xué)典禮的那一刻，心里確實(shí)不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習(xí)室，室內(nèi)還是掛著數(shù)學(xué)培訓(xùn)的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無(wú)法有個(gè)交代。也許因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Γ瑢W(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姍姍來(lái)遲和照本宣科的對(duì)著材料說(shuō)話，讓一個(gè)個(gè)希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無(wú)力的介紹一些事項(xiàng)后，我們拖著疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。
典禮，也許不必這么復(fù)雜，也許應(yīng)該削繁就簡(jiǎn)體現(xiàn)辦事的高效。我參加典禮的場(chǎng)合很少，但我主持過(guò)學(xué)校的一些典禮和儀式。無(wú)論我個(gè)人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認(rèn)真準(zhǔn)備努力的去做的，必須有個(gè)程序。這是對(duì)參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過(guò)學(xué)員有過(guò)典禮了，大概重復(fù)的事情一點(diǎn)都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話里流露出許多無(wú)奈的原因了。我們?cè)疽詾樵诶锬軐W(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們?cè)疽詾槟芸疾炻糜蔚南Ｍ惨驗(yàn)槔蠋熣f(shuō)的“經(jīng)費(fèi)緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。
現(xiàn)在，我真的有點(diǎn)后悔，不是因?yàn)橹圮噭陬D和每天幾個(gè)來(lái)回的步行，是擔(dān)心在這里確實(shí)很難學(xué)到東西了。
授課。
看到培訓(xùn)手冊(cè)里的內(nèi)容，著實(shí)讓人興奮，上面寫著給我們上課的都是一些知名專家和教授，還有在一線的特級(jí)教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語(yǔ)文有關(guān)，有漢字、語(yǔ)法、修辭等等，這些在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常遇到但不能明言的內(nèi)容，希冀這次的培訓(xùn)能給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)些啟示，但是兩天的課下來(lái)，收獲甚微，甚至有點(diǎn)云里霧里的感覺。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽不懂這些專家的講座吧。這幾天所聽的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語(yǔ)文觀”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生命意識(shí)教育”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)”“漢字的構(gòu)形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現(xiàn)實(shí)意義，然而聽下來(lái)后，總覺得不是那么回事兒。沒有專家，沒有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內(nèi)容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒有實(shí)際有效的操作性。如果說(shuō)是為了提升我們的知識(shí)水平，這樣的培訓(xùn)姑且能說(shuō)得過(guò)去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文怎么樣教語(yǔ)法?教什么語(yǔ)法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構(gòu)造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語(yǔ)文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個(gè)學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。
收獲。
幼教國(guó)培心得篇十七
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任504班的班主任，有了第一個(gè)學(xué)期的“實(shí)習(xí)期”，這學(xué)期許多班級(jí)工作運(yùn)行起來(lái)，就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們?nèi)找娉墒斓膫€(gè)性以及習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們504班的一些日常學(xué)習(xí)生活顯得井然有序起來(lái)，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：
一、習(xí)慣。
一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開正確習(xí)慣地培養(yǎng)，無(wú)論學(xué)習(xí)中還是生活中，她就像是一盞閃亮的明燈，照亮前方，指引路上奔波的人們，本學(xué)期，我著重對(duì)兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和延續(xù)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)先。
學(xué)生，以學(xué)習(xí)為本，獲得豐富的學(xué)科知識(shí)是每一個(gè)孩子的愿望，亦是老師和家長(zhǎng)的期望。但是在班級(jí)里，學(xué)科成績(jī)不可能是一刀切的，總有個(gè)優(yōu)劣等次，但是這個(gè)差距是可以縮小的。因此，開學(xué)初，我就讓孩子們確認(rèn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)，提高個(gè)人檔次最快的途徑。我建立學(xué)科積分制，在小黑板上設(shè)立好每個(gè)孩子的學(xué)號(hào)，每天與收本子，家作成績(jī)，單元期中測(cè)試相掛鉤，繼而以20分為一累積，與墻上榮譽(yù)榜相結(jié)合，期末結(jié)束作為三好生，積極分子預(yù)選資格一起聯(lián)系起來(lái)。這樣，孩子的積極性被帶動(dòng)起來(lái)，而且評(píng)定公正。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)的孩子能及時(shí)記錄家作，完成家作，而且質(zhì)量保證。
2.衛(wèi)生習(xí)慣緊跟上。
我深知：一個(gè)環(huán)境整潔，氛圍優(yōu)雅的班級(jí)才能給每一個(gè)孩子美的熏陶，才能給他們的日常學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的輔佐作用。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的班級(jí)里，呼吸著新鮮空氣，那學(xué)習(xí)的效果也能相應(yīng)的提高。因此，我建立衛(wèi)生委員監(jiān)督制度：每天的值日都由兩名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，真正做到：整齊，潔凈。并且保證課桌里面不留雜物，還附帶上每天一拖，兩掃，兩擦。衛(wèi)生委員對(duì)每天的值日情況進(jìn)行反饋，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)。并且跟加分聯(lián)系。有些孩子在家里懶散慣了，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，也跟著勤快起來(lái)。我也倡導(dǎo)“管好自己周圍的一畝三分地”的行動(dòng)，彎下腰撿一撿，看到紙屑要入筐，并且我會(huì)給孩子們起表率作用，在他們面前，我經(jīng)常揀一揀垃圾，掃一掃地面，還及時(shí)整理好班級(jí)講臺(tái)桌，目的只有一個(gè)，給他們一個(gè)很好的榜樣模范作用。本學(xué)期還進(jìn)行了午睡制度，初始，孩子們的寢具擺的凌亂不堪，我給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)寢具整齊擺放的規(guī)則，小的入柜，大的豎疊，這樣一來(lái)，在后面的矮柜上孩子們的東西顯得規(guī)整起來(lái)，看著也不至于心煩意亂。生活中的良好習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ)，有了這樣習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上自然而然也會(huì)慢慢跟上腳步。
二、制度。
1.嚴(yán)格的班干部制度。
每一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成，絕離不開小干部制度的建立，班干部是班集體中非常重要的組成部分。在班干部的產(chǎn)生上，我采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。每天建立班干部值日制度，由兩名學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)早讀，兩操，以及課堂的監(jiān)督管理，并實(shí)施計(jì)分制，每周末進(jìn)行一次評(píng)分，帶動(dòng)全班同學(xué)形成紀(jì)律上的改進(jìn)和統(tǒng)一。班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，能愉悅一下心情，同時(shí)還在活動(dòng)中增長(zhǎng)了一些課外知識(shí)。
2.必要的日常安全教育制度。
保證學(xué)生的校內(nèi)外安全是安全教育的意義所在，做好班級(jí)工作的第一件事就是安全教育。五年級(jí)學(xué)生已有所安全意識(shí)，但對(duì)他們的安全教育仍很重要。平時(shí)我教育好學(xué)生，在課余時(shí)間能針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不安全情況進(jìn)行教育和處理各類突發(fā)事件。學(xué)生也都形成了良好的習(xí)慣，提高了自我保護(hù)意識(shí)，我們班沒有發(fā)生不安全的事件。
三、成績(jī)。
我知道，所有這一切都只能代表過(guò)去，但是有了這些，我們就有了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，我相信，在即將到來(lái)的一年里，我們更能以12分的努力，去獲得更大更多的輝煌。
六年時(shí)間稍縱即逝，這屆學(xué)生又畢業(yè)了，這屆學(xué)生之所以叫我?guī)е械胶芾郏且驗(yàn)樘厥鈱W(xué)生太多、太多。突出的優(yōu)秀生太少太少，組織任何活動(dòng)都沒有人選，只能矮中取長(zhǎng)，更無(wú)緣獎(jiǎng)狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級(jí)總是無(wú)緣?；仡櫫旯ぷ鳎腋械郊葢M愧又欣慰。慚愧的是這屆學(xué)生同我以往所帶學(xué)生相比，所獲成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。欣慰的是，六年來(lái)我可以說(shuō)是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒有讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。我問(wèn)心無(wú)愧。雖然獲得的獎(jiǎng)狀少之又少(我想這些能力是我無(wú)能為力的)，但是在行為習(xí)慣上，在班集體建設(shè)中還是取得了可喜的成績(jī)的，雖然這些工作付出得甚多，收獲也許并不明顯，但是我看到學(xué)生習(xí)慣、行為習(xí)慣大有改變，還是感到很欣慰的。
一年級(jí)入學(xué)時(shí)我們班有相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來(lái)一問(wèn)三不知;許多學(xué)生膽小，表達(dá)能力差。課堂上課時(shí)經(jīng)常死氣沉沉，我一人唱獨(dú)角戲;還有一部分學(xué)生記憶力很差，背書總是背不出。學(xué)習(xí)不努力，家長(zhǎng)教育不得力。我上課時(shí)感到十分吃力。有時(shí)上著上著一股無(wú)名之火就上來(lái)了，但是我還是強(qiáng)壓怒火。我想學(xué)生就是因?yàn)椴欢沤形覀兝蠋熃痰模级艘覀兏墒裁础W(xué)生中就是因?yàn)橛胁缓玫谋憩F(xiàn)才需要我們?nèi)ビ?，否則要我們老師干什么。我采取了種種辦法，一次又一次的嘗試。注意力集中了許多，一部分學(xué)生發(fā)言水平提高了。更可喜的是我沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
許多學(xué)生習(xí)慣不好，每次雙休日回來(lái)，我總要花許多精力進(jìn)行習(xí)慣教育，明天早晨我都要進(jìn)行習(xí)慣教育，每天中午我都會(huì)進(jìn)課堂去看一看。六年下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步是喜人的。無(wú)論是衛(wèi)生、中午吃飯習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都經(jīng)常受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。
四、本學(xué)期取得的主要成績(jī)。
1.小學(xué)生日常行為規(guī)范好、多次獲得循環(huán)紅旗,一學(xué)期共計(jì)10次。
2.各項(xiàng)競(jìng)賽得獎(jiǎng):數(shù)學(xué)學(xué)科比賽。
3.3人獲獎(jiǎng)，在語(yǔ)文學(xué)科比賽中獲年級(jí)段優(yōu)勝獎(jiǎng)，個(gè)人得獎(jiǎng)12人。
4.運(yùn)動(dòng)會(huì)上4___100獲男子三等獎(jiǎng)。
5.安安全全沒有發(fā)生任何事故。
6、各項(xiàng)工作專人負(fù)責(zé)。
幼教國(guó)培心得篇十八
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗#fromend#深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校開設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。
幼教國(guó)培心得篇十九
作為一名幼教工作者，我非常注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。當(dāng)?shù)弥幸淮吾槍?duì)幼教教師的國(guó)家培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)，我迅速報(bào)名并通過(guò)選拔。在培訓(xùn)前夕，我充滿期待地準(zhǔn)備著，心中渴望能在培訓(xùn)中獲益匪淺，不僅為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為幼兒教育的質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的吸引力和確切性。
國(guó)培的首個(gè)環(huán)節(jié)是理論授課，涵蓋了兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。培訓(xùn)老師不僅系統(tǒng)而全面地介紹了這些理論，更重要的是注重了與實(shí)踐的結(jié)合。例如，針對(duì)幼兒心理發(fā)展的理論知識(shí)，教師們展示了一些有效的教學(xué)案例，使我們能夠?qū)⑦@些理論應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)老師講解深入淺出，能夠滿足參訓(xùn)教師不同水平的需求，且內(nèi)容確切，無(wú)一多余。
第三段：實(shí)踐教學(xué)的啟發(fā)和反思。
在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們受益匪淺。但是，真正的幼兒教育不能僅限于理論，更需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和完善。因此，在培訓(xùn)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我們被帶到了一所實(shí)際的幼兒園，參與了真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)。這是一次寶貴的機(jī)會(huì)，不僅讓我們親身感受到了幼兒教育的現(xiàn)實(shí)情況，還讓我們能夠?qū)嶋H操作并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這次實(shí)踐教學(xué)給了我們很多啟發(fā)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)反思和討論，我們找到了改進(jìn)的方向，并制定了一些提升自己的行動(dòng)計(jì)劃。
第四段：與他人的交流和共享。
在國(guó)培中，我們有機(jī)會(huì)與其他地區(qū)的幼教工作者共同學(xué)習(xí)、交流和合作。這些教師來(lái)自不同的學(xué)校和背景，他們的經(jīng)驗(yàn)和見解對(duì)我們有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我們借鑒到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們也將自己的經(jīng)驗(yàn)和想法分享給了他人，從中獲取到了更多的認(rèn)同和支持。這種互動(dòng)和交流不僅拓寬了我們的視野，也拉近了不同地區(qū)教師之間的距離。
第五段：培訓(xùn)的收獲和期待。
通過(guò)幼教國(guó)培的培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更深入的理解，提升了我自身的教育教學(xué)能力，也增強(qiáng)了對(duì)幼兒教育事業(yè)的責(zé)任感。我深切地感受到了國(guó)家對(duì)幼教工作者的關(guān)心和支持，我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能給幼兒提供更好的教育服務(wù)。期待未來(lái)，我將繼續(xù)努力，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一己之力。
總結(jié)：通過(guò)幼教國(guó)培的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。只有不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，才能夠更好地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望未來(lái)還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓幼教工作者能夠得到更多的支持和培養(yǎng)，共同推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
幼教國(guó)培心得篇二十
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)幼教的重視程度越來(lái)越高，為了提高幼教師資隊(duì)伍的素質(zhì)，全面提升幼兒教育水平，我于今年參加了一次幼教國(guó)培。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了幼教的重要性和責(zé)任，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思考。以下是我的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大幼教工作者有所啟發(fā)。
一、對(duì)幼教的重要性的認(rèn)識(shí)。
幼教是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，關(guān)系到孩子的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)。在幼兒期，孩子的大腦發(fā)育迅猛，對(duì)外界的環(huán)境和刺激敏感，這個(gè)階段的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。幼教不僅要關(guān)注孩子的智力發(fā)展，還要培養(yǎng)其情感、社交和行為等方面的能力。只有在幼教過(guò)程中，給予孩子全面的關(guān)愛和教育，才能夠讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)。
二、培訓(xùn)帶來(lái)的收獲。
通過(guò)幼教國(guó)培，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技巧。在專業(yè)知識(shí)方面，我了解到了幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以及一些常見的教育方法和教學(xué)策略。同時(shí)，培訓(xùn)還重點(diǎn)培養(yǎng)了我們的觀察能力和溝通能力，從而更好地理解和引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。此外，培訓(xùn)還提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我們能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，提高自身的教學(xué)水平。
三、培訓(xùn)中的困惑和思考。
在幼教國(guó)培中，我也遇到了一些困惑和問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒的認(rèn)知能力和情緒控制能力有限，他們很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，幼兒教育不能簡(jiǎn)單地追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品格素養(yǎng)。最后，我發(fā)現(xiàn)家校合作的重要性，家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)孩子的教育有很大的影響，因此我們要積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
四、提升幼教質(zhì)量的措施。
為了提高幼教質(zhì)量，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面著手。首先，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)幼教教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提升教師的知識(shí)和技能水平。其次，改善幼兒教育的環(huán)境和設(shè)施，提供更好的教學(xué)條件和資源支持。再次，推進(jìn)課程改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。最后，加強(qiáng)家校合作，積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。
五、個(gè)人成長(zhǎng)與幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系。
幼教國(guó)培不僅提升了我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)和能力，也對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)對(duì)幼教的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還明白了做一個(gè)幼教工作者需要具備的品質(zhì)和責(zé)任感。在和幼兒相處的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的善于觀察和引導(dǎo)能力得到了提升，同時(shí)，我更加懂得了傾聽和關(guān)愛的重要，也更加包容和耐心。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流和合作，我意識(shí)到教育需要家校共同參與，我們教師要做的是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，幼教國(guó)培給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示。幼教是一項(xiàng)重要的事業(yè)，教師們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，注重與家長(zhǎng)合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境和資源，使幼兒能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我也將以更加堅(jiān)定的信心和熱情，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼教國(guó)培心得篇二十一
在這為期十天高強(qiáng)度、大年夜密度的進(jìn)修光陰里，謝謝國(guó)培給我們供給的進(jìn)修時(shí)機(jī)與平臺(tái)，沈陽(yáng)師范大年夜學(xué)請(qǐng)來(lái)北師大年夜、東北師大年夜、華東師大年夜、河南師大年夜等高校的教授以及沈陽(yáng)本土專家為我們答疑解惑，讓我們天天勞績(jī)常識(shí)，增長(zhǎng)見聞。
例如：北師大年夜馮曉霞教授的《36歲兒童進(jìn)修與成長(zhǎng)指南》解讀、東北師大年夜王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大年夜朱家雄教授的《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教導(dǎo)成長(zhǎng)現(xiàn)狀和趨勢(shì)》、河南師大年夜劉曉紅主任的《幼兒園西席專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀等緊張前沿理論和實(shí)踐課程。本土專家李紅梅師長(zhǎng)教師的《優(yōu)秀西席生長(zhǎng)過(guò)程與名師對(duì)話》、韓沈丹園長(zhǎng)的《幼兒園情況創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大年夜領(lǐng)域教導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。
經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修，我感悟很多。深深感想熏染到，學(xué)前教導(dǎo)是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教導(dǎo)事情者，不能畫地為牢，眼光短淺，不能只盯著幼兒教導(dǎo)，只做井底之蛙。我們要與期間同業(yè)，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的聰明與愛心，陪伴孩子們快樂(lè)生長(zhǎng)。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，而我們的事情便是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?，在他們受教?dǎo)最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最必要、最科學(xué)的照應(yīng)和關(guān)注。
經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修，我的教導(dǎo)教授教化不雅念得到了前所未有的大年夜轉(zhuǎn)變：進(jìn)修讓我懂得了《綱要》與《指南》的互相支撐、精確熟識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參不雅與進(jìn)修，更是讓我們零間隔、全方位的懂得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)的成長(zhǎng)供給了富厚的履歷和鮮活的實(shí)例。
皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的特級(jí)西席為我們闡述了她在生長(zhǎng)中的感悟。讀書，是她的生活要領(lǐng)。腹有詩(shī)書氣自華，是她追求的目標(biāo);樂(lè)于進(jìn)修，是她的事情寫照。簡(jiǎn)單樸素的說(shuō)話，為我們活躍再現(xiàn)了紅梅師長(zhǎng)教師一線事情中的情景與辦理問(wèn)題的措施;讓我們?cè)诩t梅師長(zhǎng)教師的侃侃而談中，懂得了皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本文化與內(nèi)涵成長(zhǎng)。樂(lè)于進(jìn)修、勤于進(jìn)修、善于進(jìn)修，是紅梅師長(zhǎng)教師對(duì)我們所有聽講西席的衷告。只有賡續(xù)的進(jìn)修，自身才會(huì)賡續(xù)的成長(zhǎng)、生長(zhǎng)，優(yōu)秀直至卓越。
沈陽(yáng)師大年夜，十天進(jìn)修，這里的專家諄諄教導(dǎo)，這里的師長(zhǎng)教師細(xì)致耐心，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之沖動(dòng)和痛快;治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性詼諧的楊師長(zhǎng)教師是大年夜家的最愛，楊師長(zhǎng)教師不僅在進(jìn)修和生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照應(yīng)我們，還使命的為我們做導(dǎo)游講解員。在參不雅園所的路上，耐心、細(xì)心的為我們來(lái)自全國(guó)各地的師長(zhǎng)教師解說(shuō)沈陽(yáng)的風(fēng)土著土偶情與社會(huì)成長(zhǎng)。
著末，借用王小英教授的一句話來(lái)停止我的國(guó)培感悟：動(dòng)心動(dòng)情的教導(dǎo)，才是最好的教導(dǎo)!楊師長(zhǎng)教師，做到了，沈陽(yáng)師大年夜，做到了!
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幼教國(guó)培心得篇二十二
在參加幼教國(guó)培的時(shí)間里，我收獲良多，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼教工作的重要性，幼兒期是孩子人生中成長(zhǎng)最快、發(fā)展最關(guān)鍵的階段。同時(shí)，我也在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要有專業(yè)的知識(shí)和技能作為支撐，使得幼兒能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我深入了解幼教的核心理念和教育方法，對(duì)幼兒的發(fā)展規(guī)律有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第二段：專業(yè)知識(shí)與技能的提升。
在幼教國(guó)培的過(guò)程中，我學(xué)到了許多有關(guān)幼兒教育的專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)講座、研討和互動(dòng)交流，我了解到了幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言、社交與情感等方面的發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)了如何建立有益的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也掌握了一些有效的教育方法和技巧，如幼兒游戲教學(xué)、情緒管理等，這些都將對(duì)我今后的教育工作起到積極的指導(dǎo)作用。通過(guò)這些知識(shí)和技能的提升，我相信我能夠更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與交流的意識(shí)。
幼教國(guó)培不僅提供了學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)也鼓勵(lì)我們與他人建立聯(lián)系和進(jìn)行交流。在討論小組和分組活動(dòng)中，我與來(lái)自不同幼兒園的老師們進(jìn)行了熱烈的討論和互動(dòng)，分享了各自的教育經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過(guò)與他人合作，我不僅學(xué)到了新的教育理念和教學(xué)技巧，也增進(jìn)了與他人的友誼和合作意識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的意識(shí)對(duì)于提高幼兒教育的質(zhì)量和效果至關(guān)重要，我將把這種意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶回我的幼兒園，并與同事們共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。
第四段：發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
在參加幼教國(guó)培的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多實(shí)踐和案例分析，逐漸培養(yǎng)了自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參加案例討論和實(shí)際操作，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的策略。這種能力對(duì)于我今后的教育工作至關(guān)重要。在幼兒教育中，往往會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，而能夠迅速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并尋找解決辦法的人，才能在工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力和應(yīng)對(duì)能力。
第五段：把學(xué)到的應(yīng)用于實(shí)踐。
幼教國(guó)培的學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的起點(diǎn)，我有信心將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際的教育工作中。我將努力把培訓(xùn)中學(xué)到的理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)不斷反思和實(shí)踐，提高自己的教育水平和能力。同時(shí)，我也希望通過(guò)與同事們的合作和交流，共同進(jìn)步，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。幼兒教育是一個(gè)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐的領(lǐng)域，我相信在未來(lái)的工作中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)幼教國(guó)培的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我不僅提升了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流的意識(shí)。同時(shí)，我還培養(yǎng)了自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的幼兒教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的工作中，我將能夠更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，為孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
幼教國(guó)培心得篇一
xx年4月25日，我開始參加“‘國(guó)培計(jì)劃（xx）’——xx省新錄用教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，因?yàn)閮?nèi)在的需要吧，我十分重視這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在很多方面有了新的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和思考！下面就跟大家分享分享吧。
一、時(shí)刻提醒自己加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
也許有的同行不理解我為什么會(huì)引發(fā)這樣的思考呢？這是因?yàn)樽罱珖?guó)報(bào)道了數(shù)起教師性侵學(xué)生的事件，引起社會(huì)轟動(dòng)，影響極其惡劣，這些教師隊(duì)伍中的敗類抹黑了老師這個(gè)神圣的職業(yè)，雖然他們最終受到了法律的制裁，但是卻給那些無(wú)辜的孩子們帶來(lái)了揮之不去的陰影，留下了永久的傷痕！
就在前幾天，又有消息稱教育部年內(nèi)將給教師師德劃紅線，這只是一種方法，至于效果如何，能不能被廣大教師所接受是后話，要杜絕人類的靈魂工程師成為惡魔我覺得關(guān)鍵還在于教師自身的師德修養(yǎng)！
師德修養(yǎng)的內(nèi)容是十分豐富的，有愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)！很多老師覺得只要不違法亂紀(jì)、不傷害學(xué)生、上好自己的課師德就不是問(wèn)題，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的！我們還應(yīng)去關(guān)愛學(xué)生、去為人師表、去終身學(xué)習(xí)！
二、為自己制定一個(gè)自我發(fā)展規(guī)劃。
不管你是把老師作為一份教育事業(yè)來(lái)做的，還是只是當(dāng)做一份養(yǎng)家糊口的工作來(lái)對(duì)待的，我覺得都有必要為自己制定一個(gè)自我發(fā)展規(guī)劃！這是因?yàn)橐环菘尚械?，合理的自我發(fā)展規(guī)劃可以讓你不至于在時(shí)間的洪流中落入平庸！
如何制定自我發(fā)展規(guī)劃因人而異，我不想多說(shuō)（國(guó)培中有專題講座），只談?wù)勱P(guān)于如何實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的一些個(gè)人方法建議！
1．利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
為什么說(shuō)的第一個(gè)方法居然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呢？這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)?lái)的最大啟示：為我們老師的職業(yè)發(fā)展提供了一種途徑和方法！課不知道怎么上，可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻學(xué)習(xí)；教學(xué)中遇到了任何解決不了的麻煩，也都可以拿到網(wǎng)絡(luò)上去尋求幫助；網(wǎng)上看看別人的教學(xué)故事，感受孩子的可愛與當(dāng)老師的酸甜苦辣；多在網(wǎng)上關(guān)注教育信息，了解最新的教育思路和理念······這些都是對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展有莫大的益處的！上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，最好只選擇一兩個(gè)比較專業(yè)的教育網(wǎng)站就可，不可貪多！
2．多讀書。
3．多反思。
這里的反思指的是對(duì)自己教育行為的一種思考。反思應(yīng)是一種追問(wèn)，由現(xiàn)象追問(wèn)這種現(xiàn)象背后的一些道理：“我為什么要這么做？可不可以做的更好一些？如果這件事做錯(cuò)了，為什么會(huì)這樣做錯(cuò)？能不能夠避免？等等?！狈此嫉膬?nèi)容可以是多方面的，最常見的就是教學(xué)反思。教學(xué)反思都是在課上完之后，自己對(duì)這節(jié)課的成功與否的一種思考。我以前備課從不寫教學(xué)反思，所以總覺得自己的課一直上的不理想，不是自己預(yù)期的那種效果！卻一直找不到癥結(jié)所在。后來(lái)自己寫了篇《為人民服務(wù)》的教學(xué)反思，感覺有所啟發(fā)。通過(guò)教學(xué)的反思，可以讓我們認(rèn)清自己上課的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉不足，這樣才能有的放矢地去提升自己教學(xué)水平！除了教學(xué)反思，在教育學(xué)生中，也應(yīng)該多反思，多思考一下教育的目的是什么？教育的效果滿意嗎？教育的方法學(xué)生樂(lè)于接受嗎？這些就都是班主任的工作核心了！老師也是一個(gè)社會(huì)人，平時(shí)還應(yīng)該多些在為人處世、行為道德方面的反思，完善自己的人格，這樣才能不失為人師表！
4．多積累。
“它山之石可以攻玉”，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海；騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！边@些至理名言，很簡(jiǎn)短深刻的告訴我們?yōu)槭裁匆e累！積累有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，有助于提高自身素質(zhì)，有助于寫作、寫論文、出成果！平時(shí)，我們就要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，多積累個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，多積累他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，多積累他們優(yōu)秀的方法；積累是個(gè)艱辛的過(guò)程，需要恒心、耐心、決心，不可半途而廢；積累的方法也很重要，關(guān)于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累可以文字的方法記下多看看加深印象，關(guān)于教學(xué)案例和方法的積累可以分門別類地保存好，需要用的時(shí)候再取出來(lái)發(fā)揮作用！總之，在積累中，要克服急躁性，保持持久性，講求時(shí)效性，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)性！
三、努力借鑒學(xué)習(xí)教學(xué)技巧。
初次知道自己要帶語(yǔ)文，心里那是一萬(wàn)個(gè)不愿意??！可后來(lái)帶著帶著，反而覺得語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)是挺有意思的，只是一直找不到方法！因此我的教學(xué)總是無(wú)定法，都是隨性而發(fā)的，看教案，感覺哪個(gè)簡(jiǎn)單可行就按哪個(gè)去教！上課的感覺，也是時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)學(xué)生情緒激動(dòng)，熱情洋溢，課堂氣氛活躍異常，我上的也是神采飛揚(yáng)，一節(jié)課上完，大家都十分滿意！有時(shí)呢，就是死氣沉沉的，學(xué)生聽的索然無(wú)味，我講的也是有氣無(wú)力，偶爾甚至不講了，讓學(xué)生自己做做練習(xí)算了！造成這種現(xiàn)象還是由于自己缺乏教學(xué)技巧。
如課堂教學(xué)導(dǎo)入新課的時(shí)候，《為人民服務(wù)》我通過(guò)講解國(guó)慶大閱兵的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“為人民服務(wù)！”的口號(hào)，可結(jié)果呢，我的'學(xué)生都是00后，哪知道這些呢？而在導(dǎo)入《我最好的老師》《北京的春節(jié)》時(shí)，我分別問(wèn)大家心中最好的老師是什么？你們的春節(jié)是怎樣過(guò)的？通過(guò)這樣的方法，反而引起了學(xué)生的熱議。這就告訴我們的教學(xué)要多考慮學(xué)生的認(rèn)知范圍，我們的教學(xué)技巧也是以學(xué)生為基礎(chǔ)的！以前上課很多時(shí)候，我也挺時(shí)常提一些問(wèn)題，有的問(wèn)題大家都能回答，有的問(wèn)題卻都不能回答，并不是問(wèn)題太難，而是我們問(wèn)的時(shí)候沒注意技巧。如上《匆匆》一課時(shí)，讀到這句：“于是一一洗手的時(shí)候······這算又溜走了一日?！毕葐?wèn)作者是怎樣具體描述日子去來(lái)匆匆的？這個(gè)大家都能根據(jù)課本內(nèi)容完整無(wú)缺地說(shuō)出來(lái)，然后又問(wèn)你讀懂了什么？學(xué)生就蒙了，不知道讀懂是什么意思，如何作解了！但問(wèn)題換成如下兩個(gè)就很好的解決了：第一個(gè)問(wèn)題：從這句中，大家體會(huì)到時(shí)間流逝的······？學(xué)生很快就接下去，飛快！第二個(gè)問(wèn)題：作者用了什么修飾手法？有什么好處？這個(gè)也難不倒他們；最后我再告訴他們這句作者通過(guò)生活中具體的小事：吃飯、洗手、睡覺、沉默等，賦予時(shí)間以生命，形象地表達(dá)出時(shí)間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的！把一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)題，分成具體的，易引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案的問(wèn)題，同樣達(dá)到了教學(xué)目的，而且效果也要好多了！這只是我當(dāng)時(shí)給我印象深刻的一個(gè)例子，但在實(shí)際的教學(xué)中，我們大多數(shù)時(shí)候往往易忽視提問(wèn)的技巧，也許是沒引起大家的重視吧！總之，通過(guò)這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我明白在教學(xué)中，很多一些微不足道的細(xì)節(jié)也是充滿了技巧和藝術(shù)的，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)！
以上就是自己在本次學(xué)習(xí)中獲得的一些感受和思考吧！希望自己以后能多多學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)起來(lái)！為自己加油！
幼教國(guó)培心得篇二
國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺將過(guò)一個(gè)多月了。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂(lè)，也有緊張忙碌!盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的，然而，真正培訓(xùn)起來(lái)還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學(xué)者們的講座，同時(shí)備課上好課，又要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際實(shí)際進(jìn)行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會(huì)。確實(shí)很很難協(xié)調(diào)好。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我末走進(jìn)國(guó)培而慶幸，我為我結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì)兒板書，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級(jí)教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學(xué)識(shí)豐厚的__x老師、極具人格魅力的外教老師、知識(shí)淵博的x老師。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無(wú)緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅(jiān)信!
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
幼教國(guó)培心得篇三
作為一名幼教人員，參加幼教國(guó)培跟崗研修是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)，這次研修讓我受益匪淺。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。下面我將通過(guò)五段式文章，分享我在研修過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，參加幼教國(guó)培跟崗研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼教的重要性。在與優(yōu)秀的老師們的交流過(guò)程中，我意識(shí)到幼教工作的復(fù)雜性和獨(dú)特性。幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼教人員的工作直接關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我深刻認(rèn)識(shí)到，幼教不僅僅是簡(jiǎn)單的教孩子讀寫和計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。只有通過(guò)將適當(dāng)?shù)慕逃砟詈头椒ńY(jié)合在一起，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
其次，這次研修讓我認(rèn)識(shí)到幼教工作的靈活性。在研修過(guò)程中，我見識(shí)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。以前，我常常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，幼教工作需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。孩子們的興趣和需求是多樣化的，只有運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，作為一名幼教工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們的需求和變化。
再次，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在研修過(guò)程中，我看到很多老師們都積極參與各種培訓(xùn)和研修活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。他們熱愛教育事業(yè)并深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，幼教人員不能停留在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，而是要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和研究。只有通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能不斷提升自己的水平，并更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)。
最后，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)在于愛。在與老師們的交流過(guò)程中，我感受到了他們對(duì)孩子們的關(guān)愛和熱情。他們教育孩子不僅僅是為了讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要讓他們感受到愛與被愛。愛能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子們積極向上的品質(zhì)和價(jià)值觀。我認(rèn)為，幼教工作者應(yīng)該在教育過(guò)程中注入更多的愛與關(guān)懷，給予孩子們更多的鼓勵(lì)和支持，讓每一個(gè)孩子都能夠得到真正的關(guān)注和愛護(hù)。
總之，幼教國(guó)培跟崗研修是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。我明白了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并且深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)在于愛。因此，我將持續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，以更好地為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼教國(guó)培心得篇四
11月1日，我縣迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見識(shí)更寬更廣。
上午聽了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《小鳥音樂(lè)會(huì)》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說(shuō)的，我們必須要向?qū)I(yè)的'方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了他人就別無(wú)他選，要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說(shuō)的一句話也很好，讓世界布滿愛！我覺得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的知己教書育人。只要對(duì)孩子有愛，做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。
幼教國(guó)培心得篇五
20__年8月11日——8月16日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20__)為期5天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。
學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2010年7月，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過(guò)專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽了賀紅山老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座，更是獲益匪淺，周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》，雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的，但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)模范教師們肅然起勁，同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油!
幼教國(guó)培心得篇六
幼兒教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石，也是各行各業(yè)人才的源泉。隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的普及和重視程度越來(lái)越高，幼教行業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。作為一名幼兒教育工作者，在全面提高幼教行業(yè)人員素質(zhì)方面，恰逢其時(shí)的幼教國(guó)培成為了我們提升自身教育水平的良好機(jī)會(huì)。
第二段：培訓(xùn)收獲。
在幼教國(guó)培的一個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們用他們豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)幫助了我自己的成長(zhǎng)。幼教國(guó)培課程內(nèi)容豐富，包括幼兒園管理、幼兒園教育學(xué)理論、幼兒園師資培訓(xùn)等等，涵蓋了我們幼教行業(yè)的各個(gè)方面，讓我們更加全面的掌握了幼教職業(yè)的技能。在老師的耐心講解下，我們還體驗(yàn)了很多實(shí)踐操作，如心理疏導(dǎo)、親子教育和支架搭建等等，增加了我們運(yùn)用知識(shí)學(xué)以致用的實(shí)踐能力。
第三段：思考與反思。
在幼教國(guó)培的過(guò)程中，更多的是思考和反思。我們一再梳理自己的崗位職責(zé)，反思自己的職業(yè)責(zé)任感，深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育工作者所肩負(fù)的重任。同時(shí)，也對(duì)教育實(shí)踐中的問(wèn)題和瓶頸進(jìn)行深入思考和探討，探索出自己的解決方案，增強(qiáng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：成長(zhǎng)與自信。
幼教國(guó)培中，我們除了學(xué)到了大量的知識(shí)以外，也在與其他同行的交流和學(xué)習(xí)中形成了一個(gè)互幫互助的小團(tuán)隊(duì)。身處這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，我們的心態(tài)完全不同了。不陷于個(gè)人的瑣碎事物，而是走向協(xié)作與自信。通過(guò)與優(yōu)秀的人交流，無(wú)形中提高了自己的思考能力和執(zhí)行力，也提升了自我實(shí)現(xiàn)的信心和勇氣。
第五段：總結(jié)與展望。
幼教國(guó)培是一次全面提高幼教職業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，是一次增強(qiáng)自信心和能力的歷程。通過(guò)幼教國(guó)培，我們不僅學(xué)習(xí)了資深老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且也與同行們結(jié)成了良好的師友關(guān)系。未來(lái)，我們將以此為基礎(chǔ)，為幼兒教育的發(fā)展持續(xù)付出，為孩子的未來(lái)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼教國(guó)培心得篇七
特別榮幸自己能夠參與這次的全員培訓(xùn)，也感謝訓(xùn)練部門給我們供應(yīng)了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地細(xì)心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容特別具體，分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織訓(xùn)練活動(dòng)以及訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題，和遵循的.原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。
俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中特別重要。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)體體智，德美等方面的訓(xùn)練相互滲透，遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注意個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒訓(xùn)練要面對(duì)全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，合理組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。幼兒不同于，自我愛護(hù)力量差。幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，幼兒老師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)當(dāng)是最美而好、最公正、最無(wú)私的愛。
在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷。
幼教國(guó)培心得篇八
耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
幼教國(guó)培心得篇九
和每個(gè)假期一樣，我們又進(jìn)行了假期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但又和以往有些不同的是：這次培訓(xùn)是國(guó)家統(tǒng)一培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，由全國(guó)專業(yè)的教授、教研員通過(guò)傳媒或在線學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都認(rèn)真的記筆記，生怕遺漏一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，聽課氛圍很是濃厚，下面我就來(lái)談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得吧!
首先，我覺得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性。它就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個(gè)教育體制頻繁更新的年代，我們有的語(yǔ)文教師真的很是彷徨，也很猶豫。一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說(shuō)還是傳統(tǒng)教育好......搞得我們應(yīng)接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向，我們一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要忙里偷閑的學(xué)習(xí)，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國(guó)培中，我們就好像和專家面對(duì)面，了解了國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)向，認(rèn)真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過(guò)的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認(rèn)為這次國(guó)培，真的是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作指引了方向，明確了目標(biāo)，從而，能有的放矢，愉快的投入到語(yǔ)文教學(xué)中去了，學(xué)生當(dāng)然受益多多啊!
其次，我覺得這次培訓(xùn)，給了我無(wú)窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢?通過(guò)這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。比如，在蘇立康教授在講閱讀教學(xué)時(shí)，提到“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力”，我平時(shí)在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，我在設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)中，要求學(xué)生就要提前設(shè)疑，課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的疑惑說(shuō)出來(lái)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生把老師“問(wèn)倒”，學(xué)生剛開始時(shí)很不習(xí)慣，很是尷尬，后來(lái)我和他們說(shuō)“不要相信權(quán)威”，還結(jié)合了一個(gè)小故事，學(xué)生們這下可踴躍了，大部分學(xué)生能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，也爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
再如，鄭桂華和鄭國(guó)民等教研員在談怎么樣養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣中說(shuō)道：“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣很重要”我很是有同感，因?yàn)槲移綍r(shí)就很注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，現(xiàn)在的中學(xué)生能夠自己主動(dòng)看書的很少，原因很多，外界因素不可推卸，比如家長(zhǎng)在要求學(xué)生讀書時(shí)，必須讀課本或作文選。老師在要求學(xué)生讀書時(shí)必須寫讀書筆記等，很大程度傷害了學(xué)生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)對(duì)閱讀感興趣的學(xué)生，我們的個(gè)別家長(zhǎng)和老師是不是應(yīng)該反思呢?那么我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是則么做的呢?方法很多，就說(shuō)“課前三分鐘”，主要是讓學(xué)生收集一些有意義的小故事，在每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘講給同學(xué)們聽。這樣以后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課后找書讀，借書看的多了閑聊的少了，學(xué)生的閱讀興趣無(wú)意中被激發(fā)出來(lái)了。另外我平時(shí)也經(jīng)常推薦一些精彩的片段給學(xué)生們讀，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)無(wú)意中給學(xué)生們指引了讀書的方向，凡是我讀的刊物，下回我在讀的時(shí)候總有學(xué)生事先看完了。說(shuō)明學(xué)生回家以后去找類似的書籍。我想這比我去直接推薦給學(xué)生強(qiáng)多了，因?yàn)橹灰峭扑]就會(huì)蒙上有一層強(qiáng)制的面紗，試想誰(shuí)會(huì)去看了呢?還有我覺得辦墻報(bào)使學(xué)生不得不去拓寬視野，所以我們班的墻報(bào)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的辦法，一道下課了，圍著看墻報(bào)的同學(xué)越來(lái)越多。每個(gè)墻報(bào)的同學(xué)也希望自己的墻報(bào)能夠吸引別人的眼球，所以每個(gè)人每次都要牟足了勁辦班級(jí)日?qǐng)?bào)。閱讀的興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它的效果也是很漫長(zhǎng)的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂(lè)所在。這次國(guó)培也爭(zhēng)強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會(huì)有結(jié)果的。
幼教國(guó)培心得篇十
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。
培訓(xùn)中，專家教授的講座，特級(jí)教師的觀摩課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教師的講課，他們?cè)谶@方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對(duì)新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意：
一、教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
二、教育目標(biāo)的全面性。
從聽說(shuō)讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
三、學(xué)生角色的主動(dòng)性。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
幼教國(guó)培心得篇十一
20xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸參與了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)班”的國(guó)培，我們齊聚在漂亮的重慶西南高校。校內(nèi)里，我們來(lái)自云南各地的100多位骨干老師心情是無(wú)比感動(dòng)的。
重回校內(nèi)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊急而又有歸來(lái)的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里，我們前往重慶北碚試驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，首先，以跨進(jìn)大門的那一刻，你就能感受到這是一全部著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間嬉戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探究。走進(jìn)幼兒園，處處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探究的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間，讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前訓(xùn)練的重視。基于此，我們才有幸成為國(guó)培方案的受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前訓(xùn)練所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國(guó)對(duì)學(xué)前訓(xùn)練的.高度重視，感受到自己身上背負(fù)的使命，國(guó)家對(duì)我們大力培育，讓我們通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，成為農(nóng)村學(xué)前訓(xùn)練的改革者和開拓者，成為幼兒老師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，努力思索，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互爭(zhēng)論相互相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作為一名幼兒老師，我們將會(huì)把此次培訓(xùn)的所得運(yùn)用到今后的工作中，著也是學(xué)以致用的要求，也是自己肩負(fù)的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、老師專業(yè)的引領(lǐng)者。
感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油！
幼教國(guó)培心得篇十二
在這陽(yáng)光明媚的季節(jié)，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃（xx）――示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時(shí)的勝任。反思與迷茫中。通過(guò)專家的指引，讓我找到了前進(jìn)的.方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拾來(lái)，侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家們說(shuō)：你們太棒了！我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的”學(xué)”的關(guān)系，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)著。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
幼教國(guó)培心得篇十三
一個(gè)月以來(lái)的國(guó)培學(xué)習(xí)，給我們教師之間搭建起友誼的橋梁，讓我們有了對(duì)教育教學(xué)溝通和研討的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)教育技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的重要意義，教會(huì)了我們?cè)诮虒W(xué)工作中的注意事項(xiàng)和許多教學(xué)中用到的教學(xué)技術(shù)，國(guó)培的學(xué)習(xí)是充實(shí)的也是收獲的。
在學(xué)習(xí)中讓我更加明白做為一名教師不能只是單單的給學(xué)生講授那些書本上的知識(shí)了，應(yīng)該想想怎么樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教育技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)讓每一節(jié)課不再枯燥，讓每一個(gè)孩子有了學(xué)習(xí)的欲望。
特別是在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，運(yùn)用教育技術(shù)，更能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法。在信息時(shí)代的今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進(jìn)了教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)教學(xué)中更好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)給沒有生氣的數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，能把教學(xué)時(shí)抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)的記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
一、運(yùn)用教育技術(shù)，在數(shù)學(xué)課中創(chuàng)設(shè)多種情景，溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)虛擬的問(wèn)題情境，更具有想象力，也適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教育技術(shù)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，并感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，程度的喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
二、運(yùn)用教育技術(shù)，形象化策略幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生形成清晰的表象，并能有效的刺激學(xué)生的大腦皮層，例如，在講“中心對(duì)稱”的概念時(shí)，若傳統(tǒng)教學(xué)方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，但是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，可以兩個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)180度的運(yùn)動(dòng)，并把過(guò)程保留下來(lái)，這樣學(xué)生很容易地建立起“中心對(duì)稱”的概念。激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性，將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問(wèn)題。讓學(xué)生輕松的掌握難點(diǎn)。
三、運(yùn)用教育技術(shù)，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字，學(xué)生不易接受。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使概念動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)中感知概念的內(nèi)涵。
總之，國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓教師認(rèn)識(shí)了教育技術(shù)，它將會(huì)更好的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能或難以解決的問(wèn)題，能有效地把抽象，靜態(tài)的知識(shí)形象化，動(dòng)態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好的為新的教學(xué)課程提供支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼教國(guó)培心得篇十四
2月25日--26日，我參加了坪地鄉(xiāng)教師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。通過(guò)這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對(duì)教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過(guò)對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)它的理解和心得體會(huì)：
師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在時(shí)也必須做到。就像滕野先生一樣，他對(duì)魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的,因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德行修煉，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德，我們?cè)诮逃墓ぷ鲘徫簧?，在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國(guó)憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
師心就是要有愛心，無(wú)論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)待孩子要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好而惡語(yǔ)中傷學(xué)生，不僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不一定能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶?duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們?cè)诮o落后生解答問(wèn)題的時(shí)候最好選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會(huì)沒有緊張感，比較容易接受。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國(guó)，愛自己的民族和人民，愛黨，愛社會(huì)主義，只有自己做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生形成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì)，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù)，作為教師不僅自己要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自己的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，可見道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅具有淵博的專業(yè)知識(shí)，富有人文精神，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠(chéng)為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來(lái)規(guī)范自己，努力使自己成為一名學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)喜歡，學(xué)校放心的好教師。
幼教國(guó)培心得篇十五
初中語(yǔ)文國(guó)培心得?2012年10月至2013年1月，我參加了2012年“國(guó)培計(jì)劃”之“陜西省農(nóng)村中小學(xué)新課標(biāo)教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。經(jīng)過(guò)為期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，我心中感觸頗多。
首先，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要多讀書。中學(xué)語(yǔ)文課是門綜合性極強(qiáng)的內(nèi)容廣博的學(xué)科，需要教師有豐富的學(xué)識(shí)。語(yǔ)文老師不僅要具備一定的古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)理論的基本知識(shí)，對(duì)于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力，而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如政治、歷史、音樂(lè)、社會(huì)甚至于美學(xué)等以及理科的一般性知識(shí)。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái);蜂采百花釀成蜜，厚積之后而薄發(fā)。翻閱一個(gè)個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)史，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)文教師全都具有酷愛讀書的優(yōu)良習(xí)慣，你一定會(huì)強(qiáng)烈的感受到這些語(yǔ)文教師因讀書而積淀的深厚的文化底蘊(yùn)。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來(lái)，深入地思考?！庇眯拈喿x，這是教師職業(yè)的要求，也是教師本身的責(zé)任。教師在教學(xué)中，需要的不僅僅是課本里的知識(shí)，或者是輔助資料上的知識(shí)。我們需要更寬廣的知識(shí)來(lái)裝備自己，更全面的知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中游刃有余，而不至于受知識(shí)面的限制不敢放開教學(xué)?，F(xiàn)在的.課堂是開放的課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我們常常要應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各類讓你意想不到的問(wèn)題，教師總是支支吾吾，或者和學(xué)生“踢皮球”，也有失教師的職責(zé)。我們只有多讀書，努力拓寬自己的知識(shí)面，才能更好地解決學(xué)生的各類問(wèn)題。對(duì)一個(gè)知識(shí)廣博的老師，學(xué)生會(huì)是更加敬重，對(duì)你所教的學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高的。所以，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自己的文化知識(shí)，不斷的從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。
其次，上好一節(jié)語(yǔ)文課，關(guān)注細(xì)節(jié)必不可少。
密斯?凡?德羅是20世紀(jì)世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來(lái)描述他成功的原因時(shí)，他只說(shuō)了五個(gè)字“魔鬼在細(xì)節(jié)”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，不管你的建筑設(shè)計(jì)方案如何恢弘大氣，如果對(duì)細(xì)節(jié)的把握不到位，就不能稱之為一件好作品。建筑如此，教學(xué)也如此，好的課由許多精彩的細(xì)節(jié)來(lái)呈現(xiàn)。這里所指的細(xì)節(jié)，主要是指發(fā)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不會(huì)明顯地引起大多數(shù)學(xué)生的注意，但對(duì)教的實(shí)施和學(xué)的效果產(chǎn)生影響的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)。例如學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言、表情、穿著、神態(tài)、坐姿、動(dòng)作、書寫、見解、禮節(jié)、習(xí)慣、性情等，都是教學(xué)中常見的細(xì)節(jié)。這些微小的細(xì)節(jié)重要嗎?與教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用相比，不算重要，但如果把關(guān)注和不關(guān)注細(xì)節(jié)時(shí)的課堂作一對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂的“環(huán)境氣候”這個(gè)基礎(chǔ)性大問(wèn)題的解決，有賴于一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題的不斷解決。細(xì)節(jié)問(wèn)題的成功處理，對(duì)課堂所起到的“凈化”作用，有時(shí)候比單純的知識(shí)“傳授”顯得更重要。學(xué)生心智的覺醒往往在一霎那間，常常是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。這時(shí)，就需要教師的智慧，在一定的教學(xué)情境中，從教學(xué)的細(xì)節(jié)中敏銳地發(fā)現(xiàn)它，有意識(shí)地開發(fā)它，盡可能多地留住它，想方設(shè)法去豐富它，使普通的教學(xué)過(guò)程成為智慧教育的過(guò)程，成為學(xué)生和教師智慧生長(zhǎng)的過(guò)程。因此，教學(xué)細(xì)節(jié)往往就成為教育智慧的載體，而會(huì)不會(huì)抓教學(xué)細(xì)節(jié)，抓哪些教學(xué)細(xì)節(jié)――往往就具體而生動(dòng)地反映出一個(gè)教師的教育理念，真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)著教師的智慧。
最后，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還應(yīng)善于思考。陶行知先生說(shuō)：“要做個(gè)真正的人，第一就要有思想。”教師也應(yīng)該做一個(gè)有思想的人。我們置身當(dāng)前的課程改革，需要教師善于思考。只有有所思，才能有所悟、有所得。一個(gè)普通教師和一個(gè)名教師之間的距離也許就是“思想”的距離，所以我要問(wèn)：“今天你想了沒有?”面對(duì)當(dāng)前的課改現(xiàn)狀，各省的課改模式均有不同，主要有兩大陣營(yíng)，一種顛覆以往的教學(xué)模式，學(xué)生六人一組，以教師制作的預(yù)習(xí)單為載體先預(yù)習(xí)，教師再通過(guò)課堂引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一種繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)教師對(duì)教材的深入把握，研究教法、善于提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兩種課在國(guó)培期間都聽過(guò)，慶安中學(xué)的新課改課，學(xué)生上課表現(xiàn)積極、出色;余映潮老師的課沉穩(wěn)，注重學(xué)生閱讀技巧的掌握，雖然以教師講、導(dǎo)為主，但同樣能激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，我們的教師在自己的教學(xué)中該如何做，就不能簡(jiǎn)單的照搬，而要有自己獨(dú)特的思考，不能教條、盲目的崇拜，要結(jié)合自己的實(shí)際，摸索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。這次培訓(xùn)，西安雁塔區(qū)進(jìn)校的史建義老師問(wèn)了我們學(xué)員一個(gè)問(wèn)題，“《論語(yǔ)》中，‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?’中的‘習(xí)’作何理解?！睂W(xué)員們一致認(rèn)為是“復(fù)習(xí)、溫習(xí)”意。史建義老師又問(wèn)，“那你們平時(shí)讓學(xué)生做練習(xí)，帶著他們復(fù)習(xí)，他們表現(xiàn)的快樂(lè)嗎?”學(xué)員們啞然。那這句話作何理解，“把學(xué)到得東西加以應(yīng)用，豈不令人愉悅么?”是學(xué)以致用的意思，這樣理解就合情合理了?？梢?，語(yǔ)文教師善于思考十分必要。
緊張而又愉快的“國(guó)培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束，四個(gè)月的時(shí)間我收獲頗豐，“國(guó)培”為我的教育視野打開了另一扇窗，使我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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幼教國(guó)培心得篇十六
今天是來(lái)安慶參加培訓(xùn)的第四天，按理說(shuō)應(yīng)該記點(diǎn)東西了。我不知道應(yīng)該是從學(xué)習(xí)專業(yè)的角度來(lái)寫還是從個(gè)人的感悟方面來(lái)談，只曉得腦子里有一點(diǎn)感觸，或者叫沖動(dòng)吧，記下來(lái)，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗(yàn)吧。
開學(xué)典禮。
這是一個(gè)省級(jí)培訓(xùn)，屬于20xx國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)的對(duì)象是來(lái)自全省農(nóng)村的一線骨干教師，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，委托單位要在各方面認(rèn)真準(zhǔn)備還要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)我們走進(jìn)培訓(xùn)教室參加語(yǔ)文班開學(xué)典禮的那一刻，心里確實(shí)不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習(xí)室，室內(nèi)還是掛著數(shù)學(xué)培訓(xùn)的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無(wú)法有個(gè)交代。也許因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Γ瑢W(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姍姍來(lái)遲和照本宣科的對(duì)著材料說(shuō)話，讓一個(gè)個(gè)希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無(wú)力的介紹一些事項(xiàng)后，我們拖著疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。
典禮，也許不必這么復(fù)雜，也許應(yīng)該削繁就簡(jiǎn)體現(xiàn)辦事的高效。我參加典禮的場(chǎng)合很少，但我主持過(guò)學(xué)校的一些典禮和儀式。無(wú)論我個(gè)人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認(rèn)真準(zhǔn)備努力的去做的，必須有個(gè)程序。這是對(duì)參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過(guò)學(xué)員有過(guò)典禮了，大概重復(fù)的事情一點(diǎn)都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話里流露出許多無(wú)奈的原因了。我們?cè)疽詾樵诶锬軐W(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們?cè)疽詾槟芸疾炻糜蔚南Ｍ惨驗(yàn)槔蠋熣f(shuō)的“經(jīng)費(fèi)緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。
現(xiàn)在，我真的有點(diǎn)后悔，不是因?yàn)橹圮噭陬D和每天幾個(gè)來(lái)回的步行，是擔(dān)心在這里確實(shí)很難學(xué)到東西了。
授課。
看到培訓(xùn)手冊(cè)里的內(nèi)容，著實(shí)讓人興奮，上面寫著給我們上課的都是一些知名專家和教授，還有在一線的特級(jí)教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語(yǔ)文有關(guān)，有漢字、語(yǔ)法、修辭等等，這些在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常遇到但不能明言的內(nèi)容，希冀這次的培訓(xùn)能給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)些啟示，但是兩天的課下來(lái)，收獲甚微，甚至有點(diǎn)云里霧里的感覺。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽不懂這些專家的講座吧。這幾天所聽的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語(yǔ)文觀”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生命意識(shí)教育”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)”“漢字的構(gòu)形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現(xiàn)實(shí)意義，然而聽下來(lái)后，總覺得不是那么回事兒。沒有專家，沒有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內(nèi)容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒有實(shí)際有效的操作性。如果說(shuō)是為了提升我們的知識(shí)水平，這樣的培訓(xùn)姑且能說(shuō)得過(guò)去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文怎么樣教語(yǔ)法?教什么語(yǔ)法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構(gòu)造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語(yǔ)文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個(gè)學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。
收獲。
幼教國(guó)培心得篇十七
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任504班的班主任，有了第一個(gè)學(xué)期的“實(shí)習(xí)期”，這學(xué)期許多班級(jí)工作運(yùn)行起來(lái)，就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們?nèi)找娉墒斓膫€(gè)性以及習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們504班的一些日常學(xué)習(xí)生活顯得井然有序起來(lái)，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：
一、習(xí)慣。
一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開正確習(xí)慣地培養(yǎng)，無(wú)論學(xué)習(xí)中還是生活中，她就像是一盞閃亮的明燈，照亮前方，指引路上奔波的人們，本學(xué)期，我著重對(duì)兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和延續(xù)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)先。
學(xué)生，以學(xué)習(xí)為本，獲得豐富的學(xué)科知識(shí)是每一個(gè)孩子的愿望，亦是老師和家長(zhǎng)的期望。但是在班級(jí)里，學(xué)科成績(jī)不可能是一刀切的，總有個(gè)優(yōu)劣等次，但是這個(gè)差距是可以縮小的。因此，開學(xué)初，我就讓孩子們確認(rèn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)，提高個(gè)人檔次最快的途徑。我建立學(xué)科積分制，在小黑板上設(shè)立好每個(gè)孩子的學(xué)號(hào)，每天與收本子，家作成績(jī)，單元期中測(cè)試相掛鉤，繼而以20分為一累積，與墻上榮譽(yù)榜相結(jié)合，期末結(jié)束作為三好生，積極分子預(yù)選資格一起聯(lián)系起來(lái)。這樣，孩子的積極性被帶動(dòng)起來(lái)，而且評(píng)定公正。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)的孩子能及時(shí)記錄家作，完成家作，而且質(zhì)量保證。
2.衛(wèi)生習(xí)慣緊跟上。
我深知：一個(gè)環(huán)境整潔，氛圍優(yōu)雅的班級(jí)才能給每一個(gè)孩子美的熏陶，才能給他們的日常學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的輔佐作用。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的班級(jí)里，呼吸著新鮮空氣，那學(xué)習(xí)的效果也能相應(yīng)的提高。因此，我建立衛(wèi)生委員監(jiān)督制度：每天的值日都由兩名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，真正做到：整齊，潔凈。并且保證課桌里面不留雜物，還附帶上每天一拖，兩掃，兩擦。衛(wèi)生委員對(duì)每天的值日情況進(jìn)行反饋，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)。并且跟加分聯(lián)系。有些孩子在家里懶散慣了，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，也跟著勤快起來(lái)。我也倡導(dǎo)“管好自己周圍的一畝三分地”的行動(dòng)，彎下腰撿一撿，看到紙屑要入筐，并且我會(huì)給孩子們起表率作用，在他們面前，我經(jīng)常揀一揀垃圾，掃一掃地面，還及時(shí)整理好班級(jí)講臺(tái)桌，目的只有一個(gè)，給他們一個(gè)很好的榜樣模范作用。本學(xué)期還進(jìn)行了午睡制度，初始，孩子們的寢具擺的凌亂不堪，我給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)寢具整齊擺放的規(guī)則，小的入柜，大的豎疊，這樣一來(lái)，在后面的矮柜上孩子們的東西顯得規(guī)整起來(lái)，看著也不至于心煩意亂。生活中的良好習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ)，有了這樣習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上自然而然也會(huì)慢慢跟上腳步。
二、制度。
1.嚴(yán)格的班干部制度。
每一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成，絕離不開小干部制度的建立，班干部是班集體中非常重要的組成部分。在班干部的產(chǎn)生上，我采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。每天建立班干部值日制度，由兩名學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)早讀，兩操，以及課堂的監(jiān)督管理，并實(shí)施計(jì)分制，每周末進(jìn)行一次評(píng)分，帶動(dòng)全班同學(xué)形成紀(jì)律上的改進(jìn)和統(tǒng)一。班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，能愉悅一下心情，同時(shí)還在活動(dòng)中增長(zhǎng)了一些課外知識(shí)。
2.必要的日常安全教育制度。
保證學(xué)生的校內(nèi)外安全是安全教育的意義所在，做好班級(jí)工作的第一件事就是安全教育。五年級(jí)學(xué)生已有所安全意識(shí)，但對(duì)他們的安全教育仍很重要。平時(shí)我教育好學(xué)生，在課余時(shí)間能針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不安全情況進(jìn)行教育和處理各類突發(fā)事件。學(xué)生也都形成了良好的習(xí)慣，提高了自我保護(hù)意識(shí)，我們班沒有發(fā)生不安全的事件。
三、成績(jī)。
我知道，所有這一切都只能代表過(guò)去，但是有了這些，我們就有了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，我相信，在即將到來(lái)的一年里，我們更能以12分的努力，去獲得更大更多的輝煌。
六年時(shí)間稍縱即逝，這屆學(xué)生又畢業(yè)了，這屆學(xué)生之所以叫我?guī)е械胶芾郏且驗(yàn)樘厥鈱W(xué)生太多、太多。突出的優(yōu)秀生太少太少，組織任何活動(dòng)都沒有人選，只能矮中取長(zhǎng)，更無(wú)緣獎(jiǎng)狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級(jí)總是無(wú)緣?；仡櫫旯ぷ鳎腋械郊葢M愧又欣慰。慚愧的是這屆學(xué)生同我以往所帶學(xué)生相比，所獲成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。欣慰的是，六年來(lái)我可以說(shuō)是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒有讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。我問(wèn)心無(wú)愧。雖然獲得的獎(jiǎng)狀少之又少(我想這些能力是我無(wú)能為力的)，但是在行為習(xí)慣上，在班集體建設(shè)中還是取得了可喜的成績(jī)的，雖然這些工作付出得甚多，收獲也許并不明顯，但是我看到學(xué)生習(xí)慣、行為習(xí)慣大有改變，還是感到很欣慰的。
一年級(jí)入學(xué)時(shí)我們班有相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來(lái)一問(wèn)三不知;許多學(xué)生膽小，表達(dá)能力差。課堂上課時(shí)經(jīng)常死氣沉沉，我一人唱獨(dú)角戲;還有一部分學(xué)生記憶力很差，背書總是背不出。學(xué)習(xí)不努力，家長(zhǎng)教育不得力。我上課時(shí)感到十分吃力。有時(shí)上著上著一股無(wú)名之火就上來(lái)了，但是我還是強(qiáng)壓怒火。我想學(xué)生就是因?yàn)椴欢沤形覀兝蠋熃痰模级艘覀兏墒裁础W(xué)生中就是因?yàn)橛胁缓玫谋憩F(xiàn)才需要我們?nèi)ビ?，否則要我們老師干什么。我采取了種種辦法，一次又一次的嘗試。注意力集中了許多，一部分學(xué)生發(fā)言水平提高了。更可喜的是我沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
許多學(xué)生習(xí)慣不好，每次雙休日回來(lái)，我總要花許多精力進(jìn)行習(xí)慣教育，明天早晨我都要進(jìn)行習(xí)慣教育，每天中午我都會(huì)進(jìn)課堂去看一看。六年下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步是喜人的。無(wú)論是衛(wèi)生、中午吃飯習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都經(jīng)常受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。
四、本學(xué)期取得的主要成績(jī)。
1.小學(xué)生日常行為規(guī)范好、多次獲得循環(huán)紅旗,一學(xué)期共計(jì)10次。
2.各項(xiàng)競(jìng)賽得獎(jiǎng):數(shù)學(xué)學(xué)科比賽。
3.3人獲獎(jiǎng)，在語(yǔ)文學(xué)科比賽中獲年級(jí)段優(yōu)勝獎(jiǎng)，個(gè)人得獎(jiǎng)12人。
4.運(yùn)動(dòng)會(huì)上4___100獲男子三等獎(jiǎng)。
5.安安全全沒有發(fā)生任何事故。
6、各項(xiàng)工作專人負(fù)責(zé)。
幼教國(guó)培心得篇十八
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗#fromend#深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校開設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。
幼教國(guó)培心得篇十九
作為一名幼教工作者，我非常注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。當(dāng)?shù)弥幸淮吾槍?duì)幼教教師的國(guó)家培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)，我迅速報(bào)名并通過(guò)選拔。在培訓(xùn)前夕，我充滿期待地準(zhǔn)備著，心中渴望能在培訓(xùn)中獲益匪淺，不僅為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為幼兒教育的質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的吸引力和確切性。
國(guó)培的首個(gè)環(huán)節(jié)是理論授課，涵蓋了兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。培訓(xùn)老師不僅系統(tǒng)而全面地介紹了這些理論，更重要的是注重了與實(shí)踐的結(jié)合。例如，針對(duì)幼兒心理發(fā)展的理論知識(shí)，教師們展示了一些有效的教學(xué)案例，使我們能夠?qū)⑦@些理論應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)老師講解深入淺出，能夠滿足參訓(xùn)教師不同水平的需求，且內(nèi)容確切，無(wú)一多余。
第三段：實(shí)踐教學(xué)的啟發(fā)和反思。
在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們受益匪淺。但是，真正的幼兒教育不能僅限于理論，更需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和完善。因此，在培訓(xùn)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我們被帶到了一所實(shí)際的幼兒園，參與了真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)。這是一次寶貴的機(jī)會(huì)，不僅讓我們親身感受到了幼兒教育的現(xiàn)實(shí)情況，還讓我們能夠?qū)嶋H操作并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這次實(shí)踐教學(xué)給了我們很多啟發(fā)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)反思和討論，我們找到了改進(jìn)的方向，并制定了一些提升自己的行動(dòng)計(jì)劃。
第四段：與他人的交流和共享。
在國(guó)培中，我們有機(jī)會(huì)與其他地區(qū)的幼教工作者共同學(xué)習(xí)、交流和合作。這些教師來(lái)自不同的學(xué)校和背景，他們的經(jīng)驗(yàn)和見解對(duì)我們有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我們借鑒到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們也將自己的經(jīng)驗(yàn)和想法分享給了他人，從中獲取到了更多的認(rèn)同和支持。這種互動(dòng)和交流不僅拓寬了我們的視野，也拉近了不同地區(qū)教師之間的距離。
第五段：培訓(xùn)的收獲和期待。
通過(guò)幼教國(guó)培的培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更深入的理解，提升了我自身的教育教學(xué)能力，也增強(qiáng)了對(duì)幼兒教育事業(yè)的責(zé)任感。我深切地感受到了國(guó)家對(duì)幼教工作者的關(guān)心和支持，我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能給幼兒提供更好的教育服務(wù)。期待未來(lái)，我將繼續(xù)努力，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一己之力。
總結(jié)：通過(guò)幼教國(guó)培的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。只有不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，才能夠更好地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望未來(lái)還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓幼教工作者能夠得到更多的支持和培養(yǎng)，共同推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
幼教國(guó)培心得篇二十
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)幼教的重視程度越來(lái)越高，為了提高幼教師資隊(duì)伍的素質(zhì)，全面提升幼兒教育水平，我于今年參加了一次幼教國(guó)培。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了幼教的重要性和責(zé)任，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思考。以下是我的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大幼教工作者有所啟發(fā)。
一、對(duì)幼教的重要性的認(rèn)識(shí)。
幼教是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，關(guān)系到孩子的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)。在幼兒期，孩子的大腦發(fā)育迅猛，對(duì)外界的環(huán)境和刺激敏感，這個(gè)階段的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。幼教不僅要關(guān)注孩子的智力發(fā)展，還要培養(yǎng)其情感、社交和行為等方面的能力。只有在幼教過(guò)程中，給予孩子全面的關(guān)愛和教育，才能夠讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)。
二、培訓(xùn)帶來(lái)的收獲。
通過(guò)幼教國(guó)培，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技巧。在專業(yè)知識(shí)方面，我了解到了幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以及一些常見的教育方法和教學(xué)策略。同時(shí)，培訓(xùn)還重點(diǎn)培養(yǎng)了我們的觀察能力和溝通能力，從而更好地理解和引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。此外，培訓(xùn)還提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我們能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，提高自身的教學(xué)水平。
三、培訓(xùn)中的困惑和思考。
在幼教國(guó)培中，我也遇到了一些困惑和問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒的認(rèn)知能力和情緒控制能力有限，他們很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，幼兒教育不能簡(jiǎn)單地追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品格素養(yǎng)。最后，我發(fā)現(xiàn)家校合作的重要性，家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)孩子的教育有很大的影響，因此我們要積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
四、提升幼教質(zhì)量的措施。
為了提高幼教質(zhì)量，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面著手。首先，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)幼教教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提升教師的知識(shí)和技能水平。其次，改善幼兒教育的環(huán)境和設(shè)施，提供更好的教學(xué)條件和資源支持。再次，推進(jìn)課程改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。最后，加強(qiáng)家校合作，積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。
五、個(gè)人成長(zhǎng)與幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系。
幼教國(guó)培不僅提升了我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)和能力，也對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)對(duì)幼教的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還明白了做一個(gè)幼教工作者需要具備的品質(zhì)和責(zé)任感。在和幼兒相處的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的善于觀察和引導(dǎo)能力得到了提升，同時(shí)，我更加懂得了傾聽和關(guān)愛的重要，也更加包容和耐心。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流和合作，我意識(shí)到教育需要家校共同參與，我們教師要做的是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，幼教國(guó)培給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示。幼教是一項(xiàng)重要的事業(yè)，教師們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，注重與家長(zhǎng)合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境和資源，使幼兒能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我也將以更加堅(jiān)定的信心和熱情，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼教國(guó)培心得篇二十一
在這為期十天高強(qiáng)度、大年夜密度的進(jìn)修光陰里，謝謝國(guó)培給我們供給的進(jìn)修時(shí)機(jī)與平臺(tái)，沈陽(yáng)師范大年夜學(xué)請(qǐng)來(lái)北師大年夜、東北師大年夜、華東師大年夜、河南師大年夜等高校的教授以及沈陽(yáng)本土專家為我們答疑解惑，讓我們天天勞績(jī)常識(shí)，增長(zhǎng)見聞。
例如：北師大年夜馮曉霞教授的《36歲兒童進(jìn)修與成長(zhǎng)指南》解讀、東北師大年夜王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大年夜朱家雄教授的《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教導(dǎo)成長(zhǎng)現(xiàn)狀和趨勢(shì)》、河南師大年夜劉曉紅主任的《幼兒園西席專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀等緊張前沿理論和實(shí)踐課程。本土專家李紅梅師長(zhǎng)教師的《優(yōu)秀西席生長(zhǎng)過(guò)程與名師對(duì)話》、韓沈丹園長(zhǎng)的《幼兒園情況創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大年夜領(lǐng)域教導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。
經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修，我感悟很多。深深感想熏染到，學(xué)前教導(dǎo)是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教導(dǎo)事情者，不能畫地為牢，眼光短淺，不能只盯著幼兒教導(dǎo)，只做井底之蛙。我們要與期間同業(yè)，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的聰明與愛心，陪伴孩子們快樂(lè)生長(zhǎng)。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，而我們的事情便是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?，在他們受教?dǎo)最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最必要、最科學(xué)的照應(yīng)和關(guān)注。
經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修，我的教導(dǎo)教授教化不雅念得到了前所未有的大年夜轉(zhuǎn)變：進(jìn)修讓我懂得了《綱要》與《指南》的互相支撐、精確熟識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參不雅與進(jìn)修，更是讓我們零間隔、全方位的懂得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)的成長(zhǎng)供給了富厚的履歷和鮮活的實(shí)例。
皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的特級(jí)西席為我們闡述了她在生長(zhǎng)中的感悟。讀書，是她的生活要領(lǐng)。腹有詩(shī)書氣自華，是她追求的目標(biāo);樂(lè)于進(jìn)修，是她的事情寫照。簡(jiǎn)單樸素的說(shuō)話，為我們活躍再現(xiàn)了紅梅師長(zhǎng)教師一線事情中的情景與辦理問(wèn)題的措施;讓我們?cè)诩t梅師長(zhǎng)教師的侃侃而談中，懂得了皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本文化與內(nèi)涵成長(zhǎng)。樂(lè)于進(jìn)修、勤于進(jìn)修、善于進(jìn)修，是紅梅師長(zhǎng)教師對(duì)我們所有聽講西席的衷告。只有賡續(xù)的進(jìn)修，自身才會(huì)賡續(xù)的成長(zhǎng)、生長(zhǎng)，優(yōu)秀直至卓越。
沈陽(yáng)師大年夜，十天進(jìn)修，這里的專家諄諄教導(dǎo)，這里的師長(zhǎng)教師細(xì)致耐心，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之沖動(dòng)和痛快;治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性詼諧的楊師長(zhǎng)教師是大年夜家的最愛，楊師長(zhǎng)教師不僅在進(jìn)修和生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照應(yīng)我們，還使命的為我們做導(dǎo)游講解員。在參不雅園所的路上，耐心、細(xì)心的為我們來(lái)自全國(guó)各地的師長(zhǎng)教師解說(shuō)沈陽(yáng)的風(fēng)土著土偶情與社會(huì)成長(zhǎng)。
著末，借用王小英教授的一句話來(lái)停止我的國(guó)培感悟：動(dòng)心動(dòng)情的教導(dǎo)，才是最好的教導(dǎo)!楊師長(zhǎng)教師，做到了，沈陽(yáng)師大年夜，做到了!
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幼教國(guó)培心得篇二十二
在參加幼教國(guó)培的時(shí)間里，我收獲良多，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼教工作的重要性，幼兒期是孩子人生中成長(zhǎng)最快、發(fā)展最關(guān)鍵的階段。同時(shí)，我也在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要有專業(yè)的知識(shí)和技能作為支撐，使得幼兒能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我深入了解幼教的核心理念和教育方法，對(duì)幼兒的發(fā)展規(guī)律有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第二段：專業(yè)知識(shí)與技能的提升。
在幼教國(guó)培的過(guò)程中，我學(xué)到了許多有關(guān)幼兒教育的專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)講座、研討和互動(dòng)交流，我了解到了幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言、社交與情感等方面的發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)了如何建立有益的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也掌握了一些有效的教育方法和技巧，如幼兒游戲教學(xué)、情緒管理等，這些都將對(duì)我今后的教育工作起到積極的指導(dǎo)作用。通過(guò)這些知識(shí)和技能的提升，我相信我能夠更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與交流的意識(shí)。
幼教國(guó)培不僅提供了學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)也鼓勵(lì)我們與他人建立聯(lián)系和進(jìn)行交流。在討論小組和分組活動(dòng)中，我與來(lái)自不同幼兒園的老師們進(jìn)行了熱烈的討論和互動(dòng)，分享了各自的教育經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過(guò)與他人合作，我不僅學(xué)到了新的教育理念和教學(xué)技巧，也增進(jìn)了與他人的友誼和合作意識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的意識(shí)對(duì)于提高幼兒教育的質(zhì)量和效果至關(guān)重要，我將把這種意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶回我的幼兒園，并與同事們共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。
第四段：發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
在參加幼教國(guó)培的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多實(shí)踐和案例分析，逐漸培養(yǎng)了自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參加案例討論和實(shí)際操作，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的策略。這種能力對(duì)于我今后的教育工作至關(guān)重要。在幼兒教育中，往往會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，而能夠迅速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并尋找解決辦法的人，才能在工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力和應(yīng)對(duì)能力。
第五段：把學(xué)到的應(yīng)用于實(shí)踐。
幼教國(guó)培的學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的起點(diǎn)，我有信心將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際的教育工作中。我將努力把培訓(xùn)中學(xué)到的理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)不斷反思和實(shí)踐，提高自己的教育水平和能力。同時(shí)，我也希望通過(guò)與同事們的合作和交流，共同進(jìn)步，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。幼兒教育是一個(gè)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐的領(lǐng)域，我相信在未來(lái)的工作中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)幼教國(guó)培的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我不僅提升了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流的意識(shí)。同時(shí)，我還培養(yǎng)了自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的幼兒教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的工作中，我將能夠更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，為孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。