教案還可以幫助教師對教學過程進行反思和調整，不斷提高自己的教學水平。編寫教案需要注重教學內容的層次性和邏輯性。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望對大家有所啟示。
豬八戒吃西瓜中班教案篇一
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作；
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的`表現(xiàn)能力。
活動準備：
活動過程：
一、活動開始。
1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現(xiàn)的內容。
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)。
2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現(xiàn)樂曲旋律。
1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。
（1）創(chuàng)編動腦筋的動作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動作。
2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂旋律（2-3次）。
活動延伸：
隨音樂到戶外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。
豬八戒吃西瓜中班教案篇二
1、根據(jù)幼兒對《西游記》已有的經(jīng)驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容。
2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣。
3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動作和神態(tài)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
多媒體課件,vcd錄音。
一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣。
1、“今天我給大家?guī)硪徊亢每吹膭赢嬈黄饋硇蕾p一下吧！”
2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”
（幼兒交流表達）。
（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）。
1、“豬八戒？我這里有一首關于豬八戒的音樂，來聽聽看，你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情？”
3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀？你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）。
4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現(xiàn)。
（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。）。
三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作。
1、在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍。
“瞧，豬八戒來了?！保ń處煷黝^飾）。
2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼。
第一段——扇耳朵。
（1）語言節(jié)奏：扇耳朵。動作要領：雙手拇指在太陽穴的兩側，手心向外，上下扇動。
師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？
幼：走一走，扇耳朵。
師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）。
第二段——切西瓜。
（1）語言節(jié)奏：咔嚓嚓。動作要領：雙手輪流切兩下。
師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”
幼：切開來吃。
師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！
（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦。
（1）語言節(jié)奏：啊嗚啊嗚。動作要領：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍。
幼：口水都流下來了、想吃。
（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚。
第四段——肚子痛。
（1）語言節(jié)奏：哎--呦。動作要領：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。
師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀！
（2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦。
四、幼兒有表情完整表演。
1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）。
2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）。
3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧！？（再練習一遍）。
4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好?。ň毩暤谌椋?BR> （最后環(huán)節(jié)通過邀請爸爸媽媽一起活動，增加活動的趣味性和互動性，也是對活動效果的展現(xiàn)，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節(jié)奏、動作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。）。
五、體驗分享。
師：為什么豬八戒肚子疼??？那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎？那應該怎么做呢？
小結：好東西大家分享才會快樂。
豬八戒吃西瓜中班教案篇三
幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點，嘗試用各種方法進行音樂教學，讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。
1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。
西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶。
一、律動入活動室：《白龍馬》。
二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）。
三、引題：傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經(jīng)的.路上，發(fā)生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現(xiàn)在我們來學習這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內容。
1、教師出示圖一，指導語：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）。
2、教師出示圖二，指導語：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）。
3、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。
五、幼兒初步學唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，同時指著與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。
（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復哼唱歌曲。
教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
（1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）。
（2）幼兒用同樣的方法創(chuàng)編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。
豬八戒吃西瓜中班教案篇四
1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。
2．了解課文主要內容，培養(yǎng)自學能力。
3．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會知錯能改的道理。
1．了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。
2．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
一、談話導入。
師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）。
師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）。
師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現(xiàn)在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃。看來，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。
師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。
師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。
三、深入理解課文，體會文章寫法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱，并根據(jù)提綱復述課文。
現(xiàn)在，就請你根據(jù)自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）。
讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。
1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現(xiàn)的？
（ppt。出示相關語句，師引導理解。）豬八戒連忙說：“我也去！我也去！”
從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）。
2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）。
同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關鍵的詞語，不必把整句話寫出來。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發(fā)生了什么事？請你讀讀第三自然段。
（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好?。 彼图傺b肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）。
4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。
7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。
8、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。
10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）。
11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。
（二）、知錯能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續(xù)默讀課文，勾出相關的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。
12、同學們說得真好?。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。
11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。
12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內容，講故事。
1．老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。
2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）。
3、試著結合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。
五、總結全文。
1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）。
3、今天，我們不僅認識了一只貪吃懶惰卻知錯能改的豬八戒，還學習了通過對人物心理活動、動作、語言等描寫來突出人物的性格特征。作者將故事內容與語言高度融合，讓人不由得感嘆經(jīng)典名著的魅力?！段饔斡洝烦齾s本身引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節(jié)的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠、樂觀勇敢的人物精神；娛者愛其可以給自己帶來無窮快樂與藝術享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學術韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故?！?BR> （課件出示，向學生推薦《西游記》原著）。
希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經(jīng)典的魅力。
豬八戒吃西瓜中班教案篇五
一天上午，天氣晴朗，豬八戒在外面上步，他不知不覺的來到西瓜地里，見到了好多又大又圓的西瓜。豬八戒嘴饞，抱起兩個西瓜就跑到路邊開始吃了，可他吃完以后隨手就扔西瓜皮。一會兒。孫悟空看見了，他說：“八戒，你怎么可以把西瓜皮扔在路上呢!”，八戒回答說：“沒關系的，別人又不知道是我扔的。”孫悟空想：“這個呆子，看來得給他一點懲罰了?！睂O悟空靈機一動，對八戒說：“那我先走了?！庇谑菍O悟空悄悄地來到八戒一會兒要經(jīng)過的路旁，搖身一變，變成了一塊西瓜皮躺在那兒。不一會兒，八戒抱起吃得圓圓的肚子就來了，他一不留神，踩上了那塊西瓜皮，摔了個鼻青臉腫，四腳朝天，一直滾到了一個垃圾桶旁。這時，他想：“要是早點把西瓜皮扔進垃圾桶里，就不會有這個下場了。”之后，他就把所有的西瓜皮扔進垃圾桶了。孫悟空立即出現(xiàn)在他面前說：“你能知錯就改就好。”
這個故事告訴我們：不要亂扔垃圾，做個自覺愛護環(huán)境的好孩子。
豬八戒吃西瓜中班教案篇六
1、能夠在音樂的伴奏下練習各個動作。
2、繼續(xù)讓幼兒感受律動的旋律，培養(yǎng)對音樂的興趣，體驗活動的快樂。
3、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作。
1、電子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
練習各個動作。
1、直接導入：教師直接出示圖片，告訴幼兒本節(jié)課所學內容。
師：小朋友，這節(jié)課我們來共同復習一下律動《豬八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些動作。
（引導幼兒討論，回答，啟發(fā)幼兒回答不同的內容）。
2、老師。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
（引導幼兒練習各個動作，較難的動作可以多演示多練習））。
3、師生共同練習。
（1）節(jié)拍練習。
（2）音符練習。
（要求幼兒輕輕地將小凳子放到桌子下面）。
（3）音樂練習。
（老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵）。
4、聽音樂練習。
（1）集體練習（要多鼓勵勇于表現(xiàn)者，并注意引導個別注意力不太集中的孩子）。
（2）分組練習（部分孩子坐到座位上休息）。
（3）單個練習（鼓勵幼兒大膽演示）。
5、檢測所學效果。
（獎好鼓差，鼓勵幼兒敢獨自展示自己的成績或與他人合作）。
（三）結束部分。
這節(jié)課我們共同練習了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學習豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣。
下課以后，我們再創(chuàng)編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時我們共同展示一下那個小朋友想象的動作最多。
豬八戒吃西瓜中班教案篇七
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《豬八戒吃西瓜》中班主題教案，希望能夠幫助到大家。
1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作；
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
熟悉樂曲旋律。
能用不同的身體動作表現(xiàn)音樂旋律。
一、1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現(xiàn)的內容。
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)。
2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的'關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現(xiàn)樂曲旋律。
1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。
（1）創(chuàng)編動腦筋的動作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動作。
2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂旋律（2-3次）。
隨音樂到戶外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。
設計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。
豬八戒吃西瓜中班教案篇八
六月的天可真熱啊！烈日當空照，地面都被烤得白花花的，像燒鍋爐一樣。街上一個人都沒有，人們都躲在家里吃西瓜，吹空調呢。小狗也沒有了往日的活潑，躲在樹蔭下，伸出常常的舌頭直喘氣。路邊的小花小草也都有氣無力地耷拉著腦袋。
遠遠地走來兩個人影——是豬八戒和孫悟空。原來，兩人奉師父之命出來辦點事。
豬八戒熱得大汗淋漓，一邊走一邊抱怨道：“師傅也真是的，這么熱的天還叫我出來辦事，真是的！”忽然他眼睛一亮，路邊有個賣冰鎮(zhèn)西瓜的商店。他三步并作兩步，趕忙沖了過去，買了兩塊西瓜，左手一塊，右手一塊，大搖大擺地邊走邊吃了起來。
吃完一塊隨手一丟，西瓜皮被扔在馬路上。孫悟空說：“八戒，你怎么把西瓜皮扔到地上了呢？快撿起來，你看，那里不是有一個垃圾桶嗎？快扔到垃圾桶里去。”
豬八戒正吃得高興，嘟囔道：“猴哥真麻煩，不就是一塊西瓜皮嘛，一會兒會有人來掃的。”
孫悟空見豬八戒不聽自己的話，左手拿著金箍棒，右手指著西瓜皮，說聲：“變！”西瓜皮就滑到了豬八戒的腳跟前。
豬八戒正得意洋洋地吃著西瓜，根本沒注意到腳下的西瓜皮。一腳踩在上面，砰的一聲，重重地摔倒在地，摔了個四腳朝天，頭上也摔出一個大包，半天也爬不起來。好不容易爬起來，他摸著頭上的包和摔疼的屁股說：“哪個短命鬼，把西瓜皮扔在地上了？害老豬摔了一大跤?！?BR> 孫悟空哈哈大笑：“死呆子，看看這是誰扔的？不就是你自己扔的嗎？”
豬八戒定睛一看，還真是自己剛才扔的那一塊。他不好意思地撿起西瓜皮扔進了垃圾桶。
作者：王麗慧。
豬八戒吃西瓜中班教案篇九
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
熟悉樂曲旋律。
能用不同的身體動作表現(xiàn)音樂旋律。
一、1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現(xiàn)的內容。
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)。
2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現(xiàn)樂曲旋律。
1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。
（1）創(chuàng)編動腦筋的動作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動作。
2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂旋律（2—3次）。
隨音樂到戶外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。
設計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十
教學目標：
1、了解師徒四人去西天取經(jīng)所遇到的困難。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄相、錄音磁帶。
教學過程：
一*引趣，導入新課。
播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經(jīng)的故事。
本篇課文就是根據(jù)《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發(fā)言。
三按部分學習，理解課文內容。
1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。
學生說。
2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。
學生說。
教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來，豬八戒太考慮自己了。
學生說。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四作業(yè)設計。
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（）（）每（）（）京（）（）。
青（）（）對（）（）車（）（）。
3、比一比，組詞。
渴（）悟（）桃（）捧（）。
喝（）語（）挑（）棒（）。
教學目標：
1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經(jīng)過和心理活動。
2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。
3、用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄音磁帶、故事書或連環(huán)畫冊等。
教學過程：
一豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？
分小組討論，可結合自己看的故事書和連環(huán)畫等。
學生討論。
二用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現(xiàn)了豬八戒的什么。
學生說。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。
三齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）。
學生說。
教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現(xiàn)手法，使故事情節(jié)層層深入，說服力強。
四板書設計。
師徒四人取經(jīng)又渴又餓。
孫悟空翻筋斗帶回大包果子。
（對比）偷吃四塊西瓜。
豬八戒。
四次跌倒。
五作業(yè)設計。
1、用自己的話把這個故事講給別人聽。
2、在括號里填上適當?shù)淖?，組成詞語。
又（）又（）閃閃（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）竊竊（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符號。
b藍藍的天空幾朵白云。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十一
教學目標：
1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經(jīng)過和心理活動。
2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。
3、用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄音磁帶、故事書或連環(huán)畫冊等。
教學過程：
一豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的`呢？
分小組討論，可結合自己看的故事書和連環(huán)畫等。
學生討論。
二用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現(xiàn)了豬八戒的什么。
學生說。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。
三齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）。
學生說。
教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現(xiàn)手法，使故事情節(jié)層層深入，說服力強。
四板書設計。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十二
1.認真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。
2.能夠運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享。
一、游戲導入。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？
2.悟空走后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜？
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的？
4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么？
5.后來大家都知道真相了嗎？八戒怎么說的？
6.你最喜歡故事中的誰？為什么？
三、分角色表演故事。
四、活動延伸美術活動：畫西瓜。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十三
教學目標：
1.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文。
2.抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。
3.把故事講給別人聽。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）。
二、感知課文內容。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
出示自學思考題：
1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文講了一件什么事？
3.課文中哪些地方讀不懂，提出來。
三、檢查自學情況。
1.指讀課文。（正音）。
2.課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）。
四、質疑。
把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）。
五、布置作業(yè)。
熟讀課文，思考問題。
第二課時。
一、回憶上節(jié)所學內容。
本文寫了一件什么事？（學生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
二、確定閱讀重點。
1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？（5－9自然段）。
其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結果）。
2.課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）。
三、自學課文。
出示思考題，默讀思考：
四、反饋。
1.討論思考題。（交流）。
（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）。
2.朗讀有關自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
五、總結。
1.由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）。
（做人要勤奮，應先想到別人，否則不會有好結果。）。
2、朗讀全文。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十四
（對比）偷吃四塊西瓜。
豬八戒。
四次跌倒。
五作業(yè)設計。
1、用自己的話把這個故事講給別人聽。
2、在括號里填上適當?shù)淖?，組成詞語。
又（）又（）閃閃（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）竊竊（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符號。
b藍藍的天空幾朵白云。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十五
2.利用工具書理解字詞的意思。
3.了解豬八戒的人物個性。
4.通過學習本課，讓同學們認識到，做人不能光為自己，要時時刻刻為別人著想。
5.說一說在日常生活中，我們都是怎樣幫助別人的。
6.將這個故事講給其他小朋友聽。
重點：讀懂課文，了解豬八戒四次摔倒的心理過程。
難點：通過學習本課，端正自己的人生觀。
多媒體課件。
1課時。
師：同學們，今天老師送大家一首非常好聽搞笑的音樂，看看誰能猜出這首音樂是哪個電視里面的，第一個正確猜出的將活動全班的熱烈掌聲的獎勵。哈哈，獎品豐富吧。那么就請認真欣賞這首美妙的音樂吧。(點擊播放音樂《豬八戒背媳婦》)。
生：這是《西游記》里面的插曲。
師：完全正確，請同學們起立鼓掌(充分調動課堂氣氛)。
師：說到《西游記》老師就給同學們簡單的介紹一下西游記，請同學們看幻燈片：(幻燈片出示)。
《西游記》是和《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》齊名的中國古代四大名著之一，是一部優(yōu)秀的神話小說，也是一部規(guī)模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社會矛盾的偉大巨著。它的作者是吳承恩。書中描寫了唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)途中所遇到的種種艱難險阻，歷經(jīng)九九八十一難，最終克服險境取得真經(jīng)的故事。本部作品寫于明朝中期，當時社會經(jīng)濟雖然表面繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對此不合理的現(xiàn)象，通過故事的形式提出了批評。此作品共一百回，六十萬余字。
師：想必同學們都看過動畫片《西游記》，下面我們就做一個簡單的游戲讓我們通過謎語的形式重新認識一下里面的人物，看看哪位同學最先才出來。(幻燈片出示)。
師：1、使用一根能大能小的鐵棒，一個筋斗云就是十萬八千里，曾在天宮做過弼馬溫。
生：孫悟空。
師：2、留著一串大胡子，戴著兩個大耳環(huán)，兵器為降魔杖，為人老實沉穩(wěn)。
生：沙僧。
師：3、好吃懶做，心寬體胖，貪睡又心善，兵器是一個九齒鐵粑。
1.把不會讀的生字和詞語標出來，通過工具書自行解決。
2.用自己的話說說課文中都是出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講了一個什么樣的的故事。
1.出示字詞：
歇一歇徒弟筋斗嘴饞倒霉包袱。
舔嘴唇磕頭嘀咕跌倒解渴結結巴巴。
2.指名讀出讀音，并隨便挑出兩個詞語造句。
1.請同學讀1---------4自然段，小組討論這一部分主要寫了什么?
2.讀5---------9自然段，小組討論這段所寫的主要內容，并用一句話概括。
3.讀10---------14自然段，小組討論本段的.段落大意。
1、豬八戒一共偷吃了幾次西瓜?每一次他是怎樣做的?怎么想的?請同學們在書中畫出來，分小組回答。
a.第一次(幻燈片出示)。
b.第二次(幻燈片出示)。
c.第三次(幻燈片出示)。
d,第四次(幻燈片出示)。
2.小組討論交流,看到豬八戒被摔的鼻青臉腫的樣子，你想對豬八戒說些什么呢。
3.全班交流，在日常生活中我們該從哪些方面對別人進行幫助呢?請同學們暢所欲言，大膽的說出來，看哪一位同學說的多。(同學們說完之后，老師再幻燈片補充)。
a.(幻燈片出示1)為災區(qū)捐款。
b.(幻燈片出示2)為孤寡老人打掃衛(wèi)生。
c.(幻燈片出示3)公交車上為老人讓座。
d.(幻燈片出示4)扶老人過馬路。
4，老師總結：
只要大家都能做到處處為別人著想，我們的世界就會像大花園一樣美麗。
一、組詞語：
二、選詞填空：
平凡平安。
1、小紅的媽媽在()的崗位上做出了優(yōu)秀的成績。
2、哥哥旅游去了，我希望他能一路()。
信任相信。
1、他是我最值得()的朋友，因為我們曾經(jīng)一起吃苦，一起分享快樂.
2、我們應該()相信他的話，因為他從不騙人。
三、把下面的句子改成把字句和被字句：
1、今天我看完了《西游記》。
把字句：-----------------------------------。
被字句：------------------------------------。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十六
1.初讀，讀通課文。（從課題激發(fā)讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準字音，把語句讀通順。）。
2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學生可以對課文內容進行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個部分。
3.講故事，并評講。學生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進行評講。
二、議議、說說。
1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。
2.自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。
三、想象說話。
讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學生當眾說。
四、作業(yè)?。
把想對豬八戒說的話寫下來。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十七
教學目標：
1、了解師徒四人去西天取經(jīng)所遇到的困難。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄相、錄音磁帶。
教學過程：
一激情引趣，導入新課。
播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經(jīng)的故事。
本篇課文就是根據(jù)《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發(fā)言。
三按部分學習，理解課文內容。
1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。
學生說。
2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。
學生說。
教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受?？磥?，豬八戒太考慮自己了。
學生說。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四作業(yè)設計。
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（）（）每（）（）京（）（）。
青（）（）對（）（）車（）（）。
3、比一比，組詞。
渴（）悟（）桃（）捧（）。
喝（）語（）挑（）棒（）。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十八
１、理解課文內容，培養(yǎng)閱讀興趣和豐富的想象能力。
３、用自己的話把這個故事講給別人聽。
１課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
二、初讀課文，按故事情節(jié)可以分成幾部分。
三、學習第一部分課文內容。
１、師徒四人為什么又餓又渴呢？
２、孫悟空怎么說？豬八戒是怎樣想？
３、豬八戒剛出廟門，又是怎樣想？怎樣說？怎能樣做呢？
４、豬八戒看見什么了？為什么那么高興？
四、學習第二部分課文內容。
１、看著大西瓜，豬八戒的表現(xiàn)什么樣？他找了什么理由先吃一塊？
２、豬八戒又找什么借口把另外三塊西瓜都吃了呢？
４、豬八戒聽見孫悟空叫他，又是怎樣想？怎樣做的呢？
五、學習第三部分課文內容。
１、豬八戒怎么摔了一跤？他為什么不言語呢？他這叫什么呢？
２、看見豬八戒摔跤，孫悟空是怎么做？又是怎樣說呢？
３、豬八戒又摔了幾跤？每次摔跤，他都是怎么想呢？
４、豬八戒每次摔跤，孫悟空在旁邊都怎樣說？怎樣做呢？
六、學習第四部分課文內容。
１、看課文插圖，孫悟空肩扛著什么？豬八戒又是什么樣呢？
２、豬八戒怎樣解釋自己呢？
七、總結課文。
１、你喜歡豬八戒這個人物嗎？為什么？
２、孫悟空和豬八戒在回來的路上，豬八戒連摔四跤，孫悟空為什么要那么說和那么做呢？
八、鞏固練習。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十九
1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2.能運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語言幽默風趣的特點。
2.會做律動《吃西瓜》。
一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
二.引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點，提問：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說了什么?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
6.你喜歡故事中的'誰?為什么?
三.引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進行夸張幽默的表演。
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動反思：
非常有意思的一節(jié)課，通過《吃西瓜》律動導入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動，學習故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細，對于提到的問題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好，我沒有想到的，孩子就已經(jīng)說出來了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動作都很認真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。
豬八戒吃西瓜中班教案篇二十
1、嘗試用夸張的表情、動作表現(xiàn)“豬八戒吃西瓜”的情景，感受音樂活動的快樂。
2、知道好吃的東西也不能多吃。
音樂。
——回憶故事內容。
(二)、我是小小豬八戒。
——扇扇耳朵找西瓜。
教師：豬八戒是怎樣出去找西瓜的？現(xiàn)在老師成了大豬八戒，你們都是小豬八戒了，我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！（重點指導幼兒把雙手大拇指放在頭的兩邊以及腳步的節(jié)奏。）。
——找到西瓜切西瓜。
教師：孩子們，來看看我們找的.西瓜大不大?，F(xiàn)在西瓜找到了，接下來要做什么？我們一起隨音樂來切西瓜，一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作，“切、切、切、切、切、切”。（重點指導幼兒有節(jié)奏地一下一下地切。）。
教師：西瓜切好了，你們想不想吃??？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜，很好吃?。ㄖ攸c指導幼兒把西瓜拿好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏地吃西瓜，做吃得很香的樣子，可以發(fā)出聲音。）。
——西瓜吃多了肚子疼。
教師：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣??？（重點指導幼兒兩只手按住肚子，“哎喲喲、哎喲喲”。幼兒隨音樂做動作。）。
——教師用語言引導，和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
教師：這次我們加上好聽的音樂，再來表演一遍好不好？（重點引導幼兒表演不一樣的表情：找到西瓜很開心，肚子疼時很難受。告訴幼兒好吃的東西也不能多吃。）。
一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作孩子們玩的很開心，對于故事的表演也比上節(jié)課好了很多，連貫很多。通過本次活動還引導幼兒東西不能多吃。要學著控制自己。
豬八戒吃西瓜中班教案篇一
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作；
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的`表現(xiàn)能力。
活動準備：
活動過程：
一、活動開始。
1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現(xiàn)的內容。
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)。
2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現(xiàn)樂曲旋律。
1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。
（1）創(chuàng)編動腦筋的動作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動作。
2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂旋律（2-3次）。
活動延伸：
隨音樂到戶外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。
豬八戒吃西瓜中班教案篇二
1、根據(jù)幼兒對《西游記》已有的經(jīng)驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容。
2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣。
3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動作和神態(tài)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
多媒體課件,vcd錄音。
一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣。
1、“今天我給大家?guī)硪徊亢每吹膭赢嬈黄饋硇蕾p一下吧！”
2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”
（幼兒交流表達）。
（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）。
1、“豬八戒？我這里有一首關于豬八戒的音樂，來聽聽看，你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情？”
3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀？你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）。
4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現(xiàn)。
（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。）。
三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作。
1、在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍。
“瞧，豬八戒來了?！保ń處煷黝^飾）。
2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼。
第一段——扇耳朵。
（1）語言節(jié)奏：扇耳朵。動作要領：雙手拇指在太陽穴的兩側，手心向外，上下扇動。
師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？
幼：走一走，扇耳朵。
師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）。
第二段——切西瓜。
（1）語言節(jié)奏：咔嚓嚓。動作要領：雙手輪流切兩下。
師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”
幼：切開來吃。
師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！
（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦。
（1）語言節(jié)奏：啊嗚啊嗚。動作要領：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍。
幼：口水都流下來了、想吃。
（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚。
第四段——肚子痛。
（1）語言節(jié)奏：哎--呦。動作要領：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。
師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀！
（2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦。
四、幼兒有表情完整表演。
1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）。
2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）。
3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧！？（再練習一遍）。
4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好?。ň毩暤谌椋?BR> （最后環(huán)節(jié)通過邀請爸爸媽媽一起活動，增加活動的趣味性和互動性，也是對活動效果的展現(xiàn)，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節(jié)奏、動作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。）。
五、體驗分享。
師：為什么豬八戒肚子疼??？那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎？那應該怎么做呢？
小結：好東西大家分享才會快樂。
豬八戒吃西瓜中班教案篇三
幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點，嘗試用各種方法進行音樂教學，讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。
1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。
西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶。
一、律動入活動室：《白龍馬》。
二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）。
三、引題：傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經(jīng)的.路上，發(fā)生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現(xiàn)在我們來學習這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內容。
1、教師出示圖一，指導語：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）。
2、教師出示圖二，指導語：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）。
3、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。
五、幼兒初步學唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，同時指著與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。
（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復哼唱歌曲。
教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
（1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）。
（2）幼兒用同樣的方法創(chuàng)編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。
豬八戒吃西瓜中班教案篇四
1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。
2．了解課文主要內容，培養(yǎng)自學能力。
3．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會知錯能改的道理。
1．了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。
2．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
一、談話導入。
師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）。
師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）。
師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現(xiàn)在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃。看來，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。
師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。
師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。
三、深入理解課文，體會文章寫法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱，并根據(jù)提綱復述課文。
現(xiàn)在，就請你根據(jù)自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）。
讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。
1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現(xiàn)的？
（ppt。出示相關語句，師引導理解。）豬八戒連忙說：“我也去！我也去！”
從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）。
2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）。
同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關鍵的詞語，不必把整句話寫出來。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發(fā)生了什么事？請你讀讀第三自然段。
（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好?。 彼图傺b肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）。
4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。
7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。
8、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。
10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）。
11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。
（二）、知錯能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續(xù)默讀課文，勾出相關的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。
12、同學們說得真好?。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。
11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。
12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內容，講故事。
1．老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。
2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）。
3、試著結合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。
五、總結全文。
1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）。
3、今天，我們不僅認識了一只貪吃懶惰卻知錯能改的豬八戒，還學習了通過對人物心理活動、動作、語言等描寫來突出人物的性格特征。作者將故事內容與語言高度融合，讓人不由得感嘆經(jīng)典名著的魅力?！段饔斡洝烦齾s本身引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節(jié)的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠、樂觀勇敢的人物精神；娛者愛其可以給自己帶來無窮快樂與藝術享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學術韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故?！?BR> （課件出示，向學生推薦《西游記》原著）。
希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經(jīng)典的魅力。
豬八戒吃西瓜中班教案篇五
一天上午，天氣晴朗，豬八戒在外面上步，他不知不覺的來到西瓜地里，見到了好多又大又圓的西瓜。豬八戒嘴饞，抱起兩個西瓜就跑到路邊開始吃了，可他吃完以后隨手就扔西瓜皮。一會兒。孫悟空看見了，他說：“八戒，你怎么可以把西瓜皮扔在路上呢!”，八戒回答說：“沒關系的，別人又不知道是我扔的。”孫悟空想：“這個呆子，看來得給他一點懲罰了?！睂O悟空靈機一動，對八戒說：“那我先走了?！庇谑菍O悟空悄悄地來到八戒一會兒要經(jīng)過的路旁，搖身一變，變成了一塊西瓜皮躺在那兒。不一會兒，八戒抱起吃得圓圓的肚子就來了，他一不留神，踩上了那塊西瓜皮，摔了個鼻青臉腫，四腳朝天，一直滾到了一個垃圾桶旁。這時，他想：“要是早點把西瓜皮扔進垃圾桶里，就不會有這個下場了。”之后，他就把所有的西瓜皮扔進垃圾桶了。孫悟空立即出現(xiàn)在他面前說：“你能知錯就改就好。”
這個故事告訴我們：不要亂扔垃圾，做個自覺愛護環(huán)境的好孩子。
豬八戒吃西瓜中班教案篇六
1、能夠在音樂的伴奏下練習各個動作。
2、繼續(xù)讓幼兒感受律動的旋律，培養(yǎng)對音樂的興趣，體驗活動的快樂。
3、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作。
1、電子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
練習各個動作。
1、直接導入：教師直接出示圖片，告訴幼兒本節(jié)課所學內容。
師：小朋友，這節(jié)課我們來共同復習一下律動《豬八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些動作。
（引導幼兒討論，回答，啟發(fā)幼兒回答不同的內容）。
2、老師。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
（引導幼兒練習各個動作，較難的動作可以多演示多練習））。
3、師生共同練習。
（1）節(jié)拍練習。
（2）音符練習。
（要求幼兒輕輕地將小凳子放到桌子下面）。
（3）音樂練習。
（老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵）。
4、聽音樂練習。
（1）集體練習（要多鼓勵勇于表現(xiàn)者，并注意引導個別注意力不太集中的孩子）。
（2）分組練習（部分孩子坐到座位上休息）。
（3）單個練習（鼓勵幼兒大膽演示）。
5、檢測所學效果。
（獎好鼓差，鼓勵幼兒敢獨自展示自己的成績或與他人合作）。
（三）結束部分。
這節(jié)課我們共同練習了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學習豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣。
下課以后，我們再創(chuàng)編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時我們共同展示一下那個小朋友想象的動作最多。
豬八戒吃西瓜中班教案篇七
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《豬八戒吃西瓜》中班主題教案，希望能夠幫助到大家。
1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作；
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
熟悉樂曲旋律。
能用不同的身體動作表現(xiàn)音樂旋律。
一、1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現(xiàn)的內容。
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)。
2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的'關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現(xiàn)樂曲旋律。
1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。
（1）創(chuàng)編動腦筋的動作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動作。
2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂旋律（2-3次）。
隨音樂到戶外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。
設計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。
豬八戒吃西瓜中班教案篇八
六月的天可真熱啊！烈日當空照，地面都被烤得白花花的，像燒鍋爐一樣。街上一個人都沒有，人們都躲在家里吃西瓜，吹空調呢。小狗也沒有了往日的活潑，躲在樹蔭下，伸出常常的舌頭直喘氣。路邊的小花小草也都有氣無力地耷拉著腦袋。
遠遠地走來兩個人影——是豬八戒和孫悟空。原來，兩人奉師父之命出來辦點事。
豬八戒熱得大汗淋漓，一邊走一邊抱怨道：“師傅也真是的，這么熱的天還叫我出來辦事，真是的！”忽然他眼睛一亮，路邊有個賣冰鎮(zhèn)西瓜的商店。他三步并作兩步，趕忙沖了過去，買了兩塊西瓜，左手一塊，右手一塊，大搖大擺地邊走邊吃了起來。
吃完一塊隨手一丟，西瓜皮被扔在馬路上。孫悟空說：“八戒，你怎么把西瓜皮扔到地上了呢？快撿起來，你看，那里不是有一個垃圾桶嗎？快扔到垃圾桶里去。”
豬八戒正吃得高興，嘟囔道：“猴哥真麻煩，不就是一塊西瓜皮嘛，一會兒會有人來掃的。”
孫悟空見豬八戒不聽自己的話，左手拿著金箍棒，右手指著西瓜皮，說聲：“變！”西瓜皮就滑到了豬八戒的腳跟前。
豬八戒正得意洋洋地吃著西瓜，根本沒注意到腳下的西瓜皮。一腳踩在上面，砰的一聲，重重地摔倒在地，摔了個四腳朝天，頭上也摔出一個大包，半天也爬不起來。好不容易爬起來，他摸著頭上的包和摔疼的屁股說：“哪個短命鬼，把西瓜皮扔在地上了？害老豬摔了一大跤?！?BR> 孫悟空哈哈大笑：“死呆子，看看這是誰扔的？不就是你自己扔的嗎？”
豬八戒定睛一看，還真是自己剛才扔的那一塊。他不好意思地撿起西瓜皮扔進了垃圾桶。
作者：王麗慧。
豬八戒吃西瓜中班教案篇九
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
熟悉樂曲旋律。
能用不同的身體動作表現(xiàn)音樂旋律。
一、1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現(xiàn)的內容。
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)。
2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現(xiàn)樂曲旋律。
1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。
（1）創(chuàng)編動腦筋的動作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動作。
2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂旋律（2—3次）。
隨音樂到戶外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。
設計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十
教學目標：
1、了解師徒四人去西天取經(jīng)所遇到的困難。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄相、錄音磁帶。
教學過程：
一*引趣，導入新課。
播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經(jīng)的故事。
本篇課文就是根據(jù)《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發(fā)言。
三按部分學習，理解課文內容。
1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。
學生說。
2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。
學生說。
教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來，豬八戒太考慮自己了。
學生說。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四作業(yè)設計。
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（）（）每（）（）京（）（）。
青（）（）對（）（）車（）（）。
3、比一比，組詞。
渴（）悟（）桃（）捧（）。
喝（）語（）挑（）棒（）。
教學目標：
1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經(jīng)過和心理活動。
2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。
3、用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄音磁帶、故事書或連環(huán)畫冊等。
教學過程：
一豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？
分小組討論，可結合自己看的故事書和連環(huán)畫等。
學生討論。
二用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現(xiàn)了豬八戒的什么。
學生說。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。
三齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）。
學生說。
教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現(xiàn)手法，使故事情節(jié)層層深入，說服力強。
四板書設計。
師徒四人取經(jīng)又渴又餓。
孫悟空翻筋斗帶回大包果子。
（對比）偷吃四塊西瓜。
豬八戒。
四次跌倒。
五作業(yè)設計。
1、用自己的話把這個故事講給別人聽。
2、在括號里填上適當?shù)淖?，組成詞語。
又（）又（）閃閃（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）竊竊（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符號。
b藍藍的天空幾朵白云。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十一
教學目標：
1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經(jīng)過和心理活動。
2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。
3、用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄音磁帶、故事書或連環(huán)畫冊等。
教學過程：
一豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的`呢？
分小組討論，可結合自己看的故事書和連環(huán)畫等。
學生討論。
二用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現(xiàn)了豬八戒的什么。
學生說。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。
三齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）。
學生說。
教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現(xiàn)手法，使故事情節(jié)層層深入，說服力強。
四板書設計。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十二
1.認真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。
2.能夠運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享。
一、游戲導入。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？
2.悟空走后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜？
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的？
4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么？
5.后來大家都知道真相了嗎？八戒怎么說的？
6.你最喜歡故事中的誰？為什么？
三、分角色表演故事。
四、活動延伸美術活動：畫西瓜。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十三
教學目標：
1.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文。
2.抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。
3.把故事講給別人聽。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）。
二、感知課文內容。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
出示自學思考題：
1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文講了一件什么事？
3.課文中哪些地方讀不懂，提出來。
三、檢查自學情況。
1.指讀課文。（正音）。
2.課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）。
四、質疑。
把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）。
五、布置作業(yè)。
熟讀課文，思考問題。
第二課時。
一、回憶上節(jié)所學內容。
本文寫了一件什么事？（學生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
二、確定閱讀重點。
1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？（5－9自然段）。
其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結果）。
2.課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）。
三、自學課文。
出示思考題，默讀思考：
四、反饋。
1.討論思考題。（交流）。
（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）。
2.朗讀有關自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
五、總結。
1.由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）。
（做人要勤奮，應先想到別人，否則不會有好結果。）。
2、朗讀全文。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十四
（對比）偷吃四塊西瓜。
豬八戒。
四次跌倒。
五作業(yè)設計。
1、用自己的話把這個故事講給別人聽。
2、在括號里填上適當?shù)淖?，組成詞語。
又（）又（）閃閃（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）竊竊（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符號。
b藍藍的天空幾朵白云。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十五
2.利用工具書理解字詞的意思。
3.了解豬八戒的人物個性。
4.通過學習本課，讓同學們認識到，做人不能光為自己，要時時刻刻為別人著想。
5.說一說在日常生活中，我們都是怎樣幫助別人的。
6.將這個故事講給其他小朋友聽。
重點：讀懂課文，了解豬八戒四次摔倒的心理過程。
難點：通過學習本課，端正自己的人生觀。
多媒體課件。
1課時。
師：同學們，今天老師送大家一首非常好聽搞笑的音樂，看看誰能猜出這首音樂是哪個電視里面的，第一個正確猜出的將活動全班的熱烈掌聲的獎勵。哈哈，獎品豐富吧。那么就請認真欣賞這首美妙的音樂吧。(點擊播放音樂《豬八戒背媳婦》)。
生：這是《西游記》里面的插曲。
師：完全正確，請同學們起立鼓掌(充分調動課堂氣氛)。
師：說到《西游記》老師就給同學們簡單的介紹一下西游記，請同學們看幻燈片：(幻燈片出示)。
《西游記》是和《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》齊名的中國古代四大名著之一，是一部優(yōu)秀的神話小說，也是一部規(guī)模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社會矛盾的偉大巨著。它的作者是吳承恩。書中描寫了唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)途中所遇到的種種艱難險阻，歷經(jīng)九九八十一難，最終克服險境取得真經(jīng)的故事。本部作品寫于明朝中期，當時社會經(jīng)濟雖然表面繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對此不合理的現(xiàn)象，通過故事的形式提出了批評。此作品共一百回，六十萬余字。
師：想必同學們都看過動畫片《西游記》，下面我們就做一個簡單的游戲讓我們通過謎語的形式重新認識一下里面的人物，看看哪位同學最先才出來。(幻燈片出示)。
師：1、使用一根能大能小的鐵棒，一個筋斗云就是十萬八千里，曾在天宮做過弼馬溫。
生：孫悟空。
師：2、留著一串大胡子，戴著兩個大耳環(huán)，兵器為降魔杖，為人老實沉穩(wěn)。
生：沙僧。
師：3、好吃懶做，心寬體胖，貪睡又心善，兵器是一個九齒鐵粑。
1.把不會讀的生字和詞語標出來，通過工具書自行解決。
2.用自己的話說說課文中都是出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講了一個什么樣的的故事。
1.出示字詞：
歇一歇徒弟筋斗嘴饞倒霉包袱。
舔嘴唇磕頭嘀咕跌倒解渴結結巴巴。
2.指名讀出讀音，并隨便挑出兩個詞語造句。
1.請同學讀1---------4自然段，小組討論這一部分主要寫了什么?
2.讀5---------9自然段，小組討論這段所寫的主要內容，并用一句話概括。
3.讀10---------14自然段，小組討論本段的.段落大意。
1、豬八戒一共偷吃了幾次西瓜?每一次他是怎樣做的?怎么想的?請同學們在書中畫出來，分小組回答。
a.第一次(幻燈片出示)。
b.第二次(幻燈片出示)。
c.第三次(幻燈片出示)。
d,第四次(幻燈片出示)。
2.小組討論交流,看到豬八戒被摔的鼻青臉腫的樣子，你想對豬八戒說些什么呢。
3.全班交流，在日常生活中我們該從哪些方面對別人進行幫助呢?請同學們暢所欲言，大膽的說出來，看哪一位同學說的多。(同學們說完之后，老師再幻燈片補充)。
a.(幻燈片出示1)為災區(qū)捐款。
b.(幻燈片出示2)為孤寡老人打掃衛(wèi)生。
c.(幻燈片出示3)公交車上為老人讓座。
d.(幻燈片出示4)扶老人過馬路。
4，老師總結：
只要大家都能做到處處為別人著想，我們的世界就會像大花園一樣美麗。
一、組詞語：
二、選詞填空：
平凡平安。
1、小紅的媽媽在()的崗位上做出了優(yōu)秀的成績。
2、哥哥旅游去了，我希望他能一路()。
信任相信。
1、他是我最值得()的朋友，因為我們曾經(jīng)一起吃苦，一起分享快樂.
2、我們應該()相信他的話，因為他從不騙人。
三、把下面的句子改成把字句和被字句：
1、今天我看完了《西游記》。
把字句：-----------------------------------。
被字句：------------------------------------。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十六
1.初讀，讀通課文。（從課題激發(fā)讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準字音，把語句讀通順。）。
2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學生可以對課文內容進行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個部分。
3.講故事，并評講。學生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進行評講。
二、議議、說說。
1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。
2.自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。
三、想象說話。
讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學生當眾說。
四、作業(yè)?。
把想對豬八戒說的話寫下來。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十七
教學目標：
1、了解師徒四人去西天取經(jīng)所遇到的困難。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄相、錄音磁帶。
教學過程：
一激情引趣，導入新課。
播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經(jīng)的故事。
本篇課文就是根據(jù)《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發(fā)言。
三按部分學習，理解課文內容。
1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。
學生說。
2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。
學生說。
教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受?？磥?，豬八戒太考慮自己了。
學生說。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四作業(yè)設計。
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（）（）每（）（）京（）（）。
青（）（）對（）（）車（）（）。
3、比一比，組詞。
渴（）悟（）桃（）捧（）。
喝（）語（）挑（）棒（）。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十八
１、理解課文內容，培養(yǎng)閱讀興趣和豐富的想象能力。
３、用自己的話把這個故事講給別人聽。
１課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
二、初讀課文，按故事情節(jié)可以分成幾部分。
三、學習第一部分課文內容。
１、師徒四人為什么又餓又渴呢？
２、孫悟空怎么說？豬八戒是怎樣想？
３、豬八戒剛出廟門，又是怎樣想？怎樣說？怎能樣做呢？
４、豬八戒看見什么了？為什么那么高興？
四、學習第二部分課文內容。
１、看著大西瓜，豬八戒的表現(xiàn)什么樣？他找了什么理由先吃一塊？
２、豬八戒又找什么借口把另外三塊西瓜都吃了呢？
４、豬八戒聽見孫悟空叫他，又是怎樣想？怎樣做的呢？
五、學習第三部分課文內容。
１、豬八戒怎么摔了一跤？他為什么不言語呢？他這叫什么呢？
２、看見豬八戒摔跤，孫悟空是怎么做？又是怎樣說呢？
３、豬八戒又摔了幾跤？每次摔跤，他都是怎么想呢？
４、豬八戒每次摔跤，孫悟空在旁邊都怎樣說？怎樣做呢？
六、學習第四部分課文內容。
１、看課文插圖，孫悟空肩扛著什么？豬八戒又是什么樣呢？
２、豬八戒怎樣解釋自己呢？
七、總結課文。
１、你喜歡豬八戒這個人物嗎？為什么？
２、孫悟空和豬八戒在回來的路上，豬八戒連摔四跤，孫悟空為什么要那么說和那么做呢？
八、鞏固練習。
豬八戒吃西瓜中班教案篇十九
1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2.能運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語言幽默風趣的特點。
2.會做律動《吃西瓜》。
一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
二.引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點，提問：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說了什么?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
6.你喜歡故事中的'誰?為什么?
三.引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進行夸張幽默的表演。
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動反思：
非常有意思的一節(jié)課，通過《吃西瓜》律動導入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動，學習故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細，對于提到的問題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好，我沒有想到的，孩子就已經(jīng)說出來了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動作都很認真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。
豬八戒吃西瓜中班教案篇二十
1、嘗試用夸張的表情、動作表現(xiàn)“豬八戒吃西瓜”的情景，感受音樂活動的快樂。
2、知道好吃的東西也不能多吃。
音樂。
——回憶故事內容。
(二)、我是小小豬八戒。
——扇扇耳朵找西瓜。
教師：豬八戒是怎樣出去找西瓜的？現(xiàn)在老師成了大豬八戒，你們都是小豬八戒了，我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！（重點指導幼兒把雙手大拇指放在頭的兩邊以及腳步的節(jié)奏。）。
——找到西瓜切西瓜。
教師：孩子們，來看看我們找的.西瓜大不大?，F(xiàn)在西瓜找到了，接下來要做什么？我們一起隨音樂來切西瓜，一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作，“切、切、切、切、切、切”。（重點指導幼兒有節(jié)奏地一下一下地切。）。
教師：西瓜切好了，你們想不想吃??？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜，很好吃?。ㄖ攸c指導幼兒把西瓜拿好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏地吃西瓜，做吃得很香的樣子，可以發(fā)出聲音。）。
——西瓜吃多了肚子疼。
教師：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣??？（重點指導幼兒兩只手按住肚子，“哎喲喲、哎喲喲”。幼兒隨音樂做動作。）。
——教師用語言引導，和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
教師：這次我們加上好聽的音樂，再來表演一遍好不好？（重點引導幼兒表演不一樣的表情：找到西瓜很開心，肚子疼時很難受。告訴幼兒好吃的東西也不能多吃。）。
一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作孩子們玩的很開心，對于故事的表演也比上節(jié)課好了很多，連貫很多。通過本次活動還引導幼兒東西不能多吃。要學著控制自己。