教案是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃。在編寫教案時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，關(guān)注教學(xué)的趣味性和參與性。[教案名字10]
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇一
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩(shī)歌啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生隊(duì)民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩(shī)配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)境，將它變成視覺形象意境。了解詩(shī)配畫的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)古詩(shī)將詩(shī)境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。（多媒體展示）。
來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情。接下來(lái)我們大家就一起來(lái)欣賞一段視頻吧！
（教師播放視頻，學(xué)生觀看）。
二、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
生：詠柳（賀知章）。
碧玉妝成一樹高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
師：如果老師讓你們給《詠柳》這首古詩(shī)配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩(shī)的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩(shī)《詠柳》，并出示古詩(shī)大意。
師：課件提示。
3、精美圖片欣賞：
師：大家找的既快有準(zhǔn)，為了更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一組精美的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！。播放圖片，師生一起欣賞圖片。
4、傳授柳樹的繪畫方法：
（師講解并繪畫技能）。
通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞其他同學(xué)配畫范作。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
師：我們知道了古詩(shī)的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動(dòng)內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動(dòng)要求：
（1）、把柳樹的姿態(tài)形象畫準(zhǔn)確；
（2）、注意物品形象的'近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；
（3）、構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。
2、作畫布驟：
（1）、理解古詩(shī)的詩(shī)意、詩(shī)境。
（2）、構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的詩(shī)境。
（3）、構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）、制作：描繪、著色、完成。
詩(shī)境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫較弱的學(xué)生。（播放flash動(dòng)畫《春天在哪里》，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松溫馨的作畫氛圍）。
四、佳作講評(píng)：
今天你們表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！
五、拓展：
介紹中國(guó)歷史上兩位重要的詩(shī)人蘇軾和王維。
蘇軾：宋代文學(xué)家、書畫家。號(hào)東坡居士。在詩(shī)詞文、書畫方面成就卓著。代表作品《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》、《念奴嬌赤壁懷古》等。善畫竹石。他是“宋代四大書法家”之一，“唐宋八大文學(xué)家”之一。
王維：唐代詩(shī)人、畫家、擅長(zhǎng)音樂。代表作品《鳥鳴澗》、《相思》、《山居。
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《詠柳》的配畫，可以感受到古詩(shī)把色彩美，畫面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，“畫中有詩(shī)，畫中有情”它閃耀著美的色彩，希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩(shī)，感受古詩(shī)文化的神韻和魅力，把祖國(guó)的古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩(shī)歌啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩(shī)配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：為自己喜歡的古詩(shī)詞配畫（也可臨摹自己喜歡的詩(shī)意畫），要求能以繪畫形象初步表達(dá)自己對(duì)詩(shī)境的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)境，將它變成視覺形象意境。了解詩(shī)配畫的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：通過畫面內(nèi)容的選擇、事物的組織、合理的安排構(gòu)圖達(dá)到“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的最佳效果。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生的詩(shī)配畫作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、引入新課：
師：同學(xué)們！你們喜歡都猜謎嗎？
生：喜歡！
師：老師這里有兩張圖片，看誰(shuí)能根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出古詩(shī)名并背誦出古詩(shī)內(nèi)容！
（出示課件圖片《詠鵝》《游子吟》）。
生：
師：你為什么能很快猜出古詩(shī)名及內(nèi)容呢？
生：因?yàn)楫嬅婧苄蜗蟮谋憩F(xiàn)出了古詩(shī)的內(nèi)容。
生：好！
師：我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)“古詩(shī)配畫”。（粘貼課題）。
三、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀，才能體會(huì)出其中的甘醇。
老師這里有一首古詩(shī)的詩(shī)名，請(qǐng)同學(xué)們看一下。（出示“小池”兩字課件。）。
師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說出這首古詩(shī)的作者及內(nèi)容呢？生：《小池》，作者楊萬(wàn)里，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
師：如果老師讓你給《小池》這首古詩(shī)配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩(shī)的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩(shī)《小池》，并出示古詩(shī)大意。
（1）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流。
泉眼：泉的出水口。無(wú)聲：沒有聲音。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。句意：泉眼像是珍惜細(xì)細(xì)的水流，悄無(wú)聲息地流出。
（2）樹蔭照水愛晴柔。
樹蔭：樹的影子。照水：倒影在水面上。愛晴柔：喜愛溫柔的日光。句意：樹的影子倒影在水面上愛戀著日光的溫柔。
（3）小荷才露尖尖角。
小荷：剛長(zhǎng)出的荷葉。尖尖角：剛長(zhǎng)出的荷葉卷曲成的尖角。句意：剛長(zhǎng)出的荷葉露出了尖角。
（4）早有蜻蜓立上頭。
早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。
（師出示提示課件）。
3、精美圖片欣賞：
師：為了讓大家更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個(gè)要求。（師出示欣賞圖片并提出要求）。
要求：（1）注意觀察荷花各部分的形狀；
（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。
(展示圖片，師生一起欣賞圖片)。
4、傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：
師：我們剛才欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片。現(xiàn)在誰(shuí)能說一說，荷花的各部分形狀呢？
（1）師：近處、遠(yuǎn)處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？生：（師講解并繪畫）。
（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫）。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞教師古詩(shī)《小池》配畫范作。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
師：我們知道了古詩(shī)的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動(dòng)內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動(dòng)內(nèi)容：為古詩(shī)《小池》的后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”配一幅漂亮的畫。
2、活動(dòng)要求：
（1）把荷花和蜻蜓的形象畫準(zhǔn)確；
（2）注意物品形象的近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；
（3）構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。
3、作畫布驟：
（1）理解古詩(shī)的詩(shī)意、詩(shī)境。
（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的詩(shī)境。
（3）構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）制作：描繪、著色、完成。
詩(shī)境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。
五、佳作講評(píng)：
今天大家表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二
初夏，石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的'晚霞。
1、《曉出凈慈寺送林子方》。
宋·楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，時(shí)雨下如川。
盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
3、《孟夏》。
唐·賈龠。
江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
4、《小池》。
宋·楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。
穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個(gè)個(gè)輕。
6、《夏意》。
宋·蘇舜欽。
別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。
7、《聞蟬》。
唐·耒鵠。
綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。
莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陸游。
溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。
數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高駢。
綠樹濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
10、《夏日對(duì)雨》。
唐·裴度。
登樓逃盛夏，萬(wàn)象正埃塵。
對(duì)面雷嗔樹，當(dāng)街雨趁人。
檐疏蛛網(wǎng)重，地濕燕泥新。
吟罷清風(fēng)起，荷香滿四鄰。
11、《所見》。
清·袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
12、《四時(shí)田園雜興》。
宋·范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
13、《過故人莊》。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇三
2）學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意。
4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的意境的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖數(shù)張、鉛畫紙2張、記號(hào)筆等。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)江蘇版美術(shù)教案。
二、掛圖4張、讀畫。
1）問：這4張畫（詩(shī)配畫）與平時(shí)的創(chuàng)作畫又何不同？
?字畫結(jié)合?一般只有畫沒有字、詩(shī)。
2）問：畫面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？
3）問：黑板上的范畫有幾種表現(xiàn)形式？
?水粉?水彩?國(guó)畫?彩色鉛筆?水彩筆等。
?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程。
三、新授、擴(kuò)知。
松下問童子畫面松樹、童子、環(huán)境。
言師采藥去畫面童子、“言”可用手勢(shì)表示。
只在此山中畫面遠(yuǎn)景的山。
云深不知處畫面意境毋須表達(dá)。
?讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)思與構(gòu)圖。
?詩(shī)擺放在畫面的什么地方？可否貫竄全畫。（橫幅）或（豎幅）。
四、學(xué)生作業(yè)。
根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用鉛筆勾畫輪廓。
五、巡回指導(dǎo)（略）。
六、小結(jié)、小組互評(píng)。
第二課時(shí)：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
畫是有形的詩(shī)，詩(shī)是無(wú)形的畫。你能將所學(xué)過的描寫風(fēng)景或古詩(shī)，用畫面再現(xiàn)嗎？
問：傍晚的描繪，用色？
秋天的描繪，用色？
三、新授。
欣賞幾幅國(guó)畫式的詩(shī)配畫。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）。
示范：詩(shī)配畫——從色彩——構(gòu)思——詩(shī)畫一致。
四、學(xué)生作業(yè)。
以國(guó)畫形式表現(xiàn)詩(shī)配畫。
五、巡回指導(dǎo)。
六、小結(jié)、以小組形式展評(píng)作業(yè)、小組互評(píng)。（27）。
后記：詩(shī)在畫面中的安排位置不盡人意，學(xué)生對(duì)詩(shī)的靈活擺放有點(diǎn)不知所措。詩(shī)與畫的有機(jī)結(jié)合在課中要想辦法解決。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、畫面是如何表達(dá)詩(shī)的意境及情感的（從詩(shī)的角度出。
發(fā)，感受詩(shī)所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩(shī)的聯(lián)系）？
（學(xué)生自由討論，用自己的語(yǔ)言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫。（出示課題“詩(shī)配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（出了陽(yáng)關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的'社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來(lái)自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來(lái)。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無(wú)窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
（學(xué)生自由討論，用自己的語(yǔ)言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫。
（出示課題“詩(shī)配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（出了陽(yáng)關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來(lái)自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來(lái)。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無(wú)窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞，讓學(xué)生感受詩(shī)配畫的意境美。
2.了解詩(shī)配畫的有關(guān)知識(shí)。
3.用所學(xué)知識(shí)為詩(shī)歌配畫，體驗(yàn)詩(shī)配畫的創(chuàng)作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫形式進(jìn)行詩(shī)歌配畫。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面意境的獨(dú)特表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：圖片欣賞資料、范畫。
教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)。
2.古詩(shī)接龍活動(dòng)。
3.用自己的語(yǔ)言說說自己熟悉的古詩(shī)含義。
二、欣賞圖片：
1.這些畫與平常的畫有什么不同？
2.畫面和詩(shī)句有何聯(lián)系？
3.畫面是如何表達(dá)詩(shī)的意境的？
4.學(xué)生分小組討論后，用自己的語(yǔ)言表述。
三、示范步驟：
1.構(gòu)圖：（1）確定主景。（2）畫面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境。邊畫邊講解詩(shī)配畫的過程。
2.著色。
四、創(chuàng)作實(shí)踐：
1.用自己喜歡的形式，表達(dá)自己喜歡的一首詩(shī)。
2.師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生技法指導(dǎo)。
五、課堂評(píng)價(jià)：
1.自評(píng)：談一談自己的創(chuàng)作意圖。
2.互評(píng)。
3.師點(diǎn)評(píng)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇六
1、通過回憶、朗誦中國(guó)古代詩(shī)歌，并欣賞詩(shī)歌配畫，讓學(xué)生了解“詩(shī)”與“畫”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩(shī)配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。
根據(jù)不同題材的古詩(shī)，用水墨畫詩(shī)。
恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。
教具：課件；學(xué)具：古詩(shī)一首、繪畫工具材料。
一、故事導(dǎo)入。
1、老舍請(qǐng)齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》。
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩(shī)句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的看法。
（板書：詩(shī)配畫）。
二、新授階段。
1、感受詩(shī)與畫的關(guān)系。
a賞畫猜詩(shī)：
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩(shī)呢？你是怎么猜出來(lái)的？這幅畫主要運(yùn)用了國(guó)畫中的那種技法形式？（線描）。
唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》【千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?。
李可染的《牧牛圖》你覺得用哪句詩(shī)來(lái)形容這幅畫更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現(xiàn)手法上看它屬于什么畫？（寫意畫）。
清朝詩(shī)人袁枚的古詩(shī)作品《所見》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！?。
出示古詩(shī)【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土】。
根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫面？
c連線匹配：
出示兩幅山水畫，哪一幅畫配的哪一首詩(shī)歌，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
【橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】。
2、尋找詩(shī)中的意境。
a聯(lián)想：每個(gè)人都有自己喜歡的詩(shī)句，這是老師最喜歡的一首詩(shī)《楓橋夜泊》。
【月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！俊?BR> 體會(huì)詩(shī)句中的情景，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景色？
三、教師示范。
表現(xiàn)出這種詩(shī)境，先要找出詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩(shī)里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫步驟：
1、構(gòu)思——根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫面。
2、構(gòu)圖——。
（1）確定主景，突出重點(diǎn)；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化。
4、落款——根據(jù)詩(shī)意，在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩(shī)句內(nèi)容畫出來(lái)，能夠反映古詩(shī)的意境。
2、近實(shí)遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實(shí)景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合。
（播放詩(shī)配畫作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、自評(píng)：你是如何給喜歡的詩(shī)配上畫的？說說你的設(shè)計(jì)意圖。
2、互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇七
1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
詩(shī)配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙。
1、回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)。
2、請(qǐng)學(xué)生用自已的語(yǔ)言說一說自己熟悉的古詩(shī)的含義。
3、揭示課題：詩(shī)配畫。
我們所學(xué)習(xí)的詩(shī)配畫，是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來(lái)，抒發(fā)自己的感受。
2、復(fù)習(xí)水墨畫的工具、材料。
生宣、毛筆、墨、中國(guó)畫顏料。
3、講解作畫步驟。
（1）體味詩(shī)意。
（2）構(gòu)思構(gòu)圖。
（3）墨線勾勒。
（4）上色、落款。
4、欣賞范畫。
師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。好畫常常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿了畫意。
（1）出示其他小朋友的畫。
（2）討論。
5、學(xué)生創(chuàng)作。
師：當(dāng)你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現(xiàn)出動(dòng)人的畫面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來(lái)配上水墨畫，既顯示你對(duì)詩(shī)意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。
老師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇八
二、參賽對(duì)象：湛江師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生。
三、活動(dòng)背景及目的：
響應(yīng)“五月風(fēng)”的號(hào)召。增強(qiáng)大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注及對(duì)生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，活躍學(xué)校的文化氛圍。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，豐富大家的精神生活，傳承中華文化的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)。喚起忙碌生活中的一片寧?kù)o，人與人之間的一份真摯，勾勒出生活中的詩(shī)意。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1參賽者自由創(chuàng)作詩(shī)歌（自由詩(shī)、散文詩(shī)、古體詩(shī)），題材不限，要求內(nèi)容健康。
2自由詩(shī)篇幅不超過80行，散文詩(shī)字?jǐn)?shù)控制在500字左右。
3參賽作品必須是原創(chuàng)且未經(jīng)發(fā)表的作品。
4參賽者可個(gè)人參加也可兩人合作，最終評(píng)選作品。
5作品必須切合圖畫背景。
五、比賽的內(nèi)容和形式策劃：
（1）征稿：由太陽(yáng)谷文學(xué)社的理事們收集集體智慧的結(jié)晶，挑選出16幅有詩(shī)意有創(chuàng)意有新意的圖片來(lái)給作者參考，作者根據(jù)這些圖片按照個(gè)人選擇來(lái)寫詩(shī)，并且投稿，稿件說明對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。
（2）初評(píng)：
由文學(xué)社派出具有豐富審稿經(jīng)驗(yàn)的干部組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)征集的詩(shī)歌進(jìn)行初評(píng)，選出40%優(yōu)秀詩(shī)歌入圍決賽。
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比：通知入圍的40%優(yōu)秀詩(shī)歌的作者給詩(shī)歌配上詩(shī)歌內(nèi)容所表達(dá)的那張圖片，到時(shí)統(tǒng)一收集，作品是a3紙大小、彩印過塑。
（4）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比流程：
1將所有入圍決賽的作品在椰林展示。
2.在展示區(qū)設(shè)立大本營(yíng)，并由主辦方設(shè)定投票規(guī)則，觀眾現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)投票券，每人最多可領(lǐng)取一張，在投票券上寫出自己喜歡的三篇作品的號(hào)碼，號(hào)碼不得重復(fù)，并在背面寫上自己的真實(shí)姓名和聯(lián)系方式，以便抽取幸運(yùn)觀眾。
3.工作人員組成引導(dǎo)小組，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行解說和引導(dǎo)投票?，F(xiàn)場(chǎng)投票成績(jī)將占作品總成績(jī)的20%，詩(shī)歌占80%。
4.投票時(shí)間從早上8：30到下午4：30結(jié)束，投票時(shí)間結(jié)束后所投票數(shù)不再有效。工作人員現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算票數(shù)，得出最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按票數(shù)決定）。
5.大賽設(shè)一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名、三等獎(jiǎng)九名，優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按現(xiàn)場(chǎng)票數(shù)決定）。以上獎(jiǎng)項(xiàng)將會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾兩名，幸運(yùn)觀眾有精美禮品贈(zèng)送。
6現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比時(shí)間：5月24日。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
大賽設(shè)：
一等獎(jiǎng)三名。
二等獎(jiǎng)六名。
三等獎(jiǎng)八名。
優(yōu)秀獎(jiǎng)十名。
一名“最受歡迎‘原創(chuàng)畫配詩(shī)’獎(jiǎng)”（按票數(shù)決定）。
大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾三名（從投票者里抽?。?。
獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)獲獎(jiǎng)證書以及獎(jiǎng)品；幸運(yùn)觀眾也將獲得精美禮品。
七、投稿方式：
電子稿件：投到taiyanggu11@（郵件主題須標(biāo)明“題目第六屆原創(chuàng)畫配詩(shī)”）。
所投稿件應(yīng)注明作者姓名、所在學(xué)院與專業(yè)、聯(lián)系方式。
八、初賽截稿時(shí)間：5月18日。
九、活動(dòng)聯(lián)系人：
主辦單位：湛江師范學(xué)院人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
承辦單位：湛江師范學(xué)院太陽(yáng)谷文學(xué)社。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇九
滿朝皆醉不容醒，眾濁如何擬獨(dú)清。
江上流人真浪死，誰(shuí)知浸潤(rùn)誤深誠(chéng)。
題屈原祠。
洪州將軍。
蒼藤古木幾經(jīng)春，舊祀祠堂小水濱。
行客謾陳三酎酒，大夫元是獨(dú)醒人。
端午。
文秀。
節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
臨江仙(辛巳端午和陳簡(jiǎn)齋韻)。
劉辰翁。
舊日采蓮羞半面，至今回首匆匆。夢(mèng)穿斜日水云紅。癡心猶獨(dú)自，等待鄭公風(fēng)。
海上頹云潮不返，側(cè)身空墮遼東。人間天上幾時(shí)同。宮衣元不遇，無(wú)語(yǔ)醉醒中。
念奴嬌(端午酒邊)。
陳著。
雨簾高卷，見榴花、應(yīng)怪風(fēng)流人老。是則年年佳節(jié)在，無(wú)奈閑心悄悄。巧扇風(fēng)輕，香羅雪濕，夢(mèng)里曾看了。如今溪上，歡盟分付年少。
遍是眉好相宜，呼兒扶著，把菖蒲迎笑。說道浮生饒百歲，能有時(shí)光多少。幸自清貧，何妨樂趣，譜入瑤琴調(diào)。杯杯酒滿，這般滋味誰(shuí)曉。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
詩(shī)詞注釋。
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
白話譯文。
新年都已來(lái)到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。
賞析。
首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的`到來(lái)。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無(wú)花，但話是從側(cè)面來(lái)說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾?！绑@”字最值玩味。它寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來(lái)過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無(wú)”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南?。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說有雪而無(wú)花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪也照樣給人以春的氣息。詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來(lái)。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來(lái)之筆?！皡s嫌”、“故穿”，把春雪刻畫得美好而有靈性。
此詩(shī)于常景中翻出新意，工巧奇警，獨(dú)具風(fēng)采。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十一
【原文】。
杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
【注釋】。
寒山：深秋天涼，山帶寒意。
石徑：石頭砌成的小路。
斜：為了押韻，這里可以按古音讀作xi2。
坐：因?yàn)椤?BR> 紅于：比？？還要紅。
【今譯】。
石路蜿蜒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山崖，
白云升騰處依稀有些人家。
停車只因喜愛傍晚的楓林，
經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。
【賞析】。
壯觀，心里充滿感動(dòng)，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”！這不只是美的聯(lián)想，色彩的比較，更是生命的禮贊。在寒山的蕭瑟背景上，紅勝二月春花的楓葉洋溢著旺盛的生機(jī)和無(wú)窮的生命力，飽含著詩(shī)人對(duì)自然和生命的熱愛。
【作者簡(jiǎn)介】。
杜牧（803－852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。精通兵法，有政治才能。詩(shī)文都寫得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十二
詩(shī)人：王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶尤眨總把新桃換舊符。
注釋。
1、元日：農(nóng)歷正月初一。
2、一歲除：一年過去了。
3、屠蘇：屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來(lái)，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經(jīng)來(lái)了）。
4、櫻汗饣圓永謾h句說，初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶。
5、總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個(gè)神像，掛在大門上，說是可以驅(qū)除魔鬼。
賞析。
這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬(wàn)象更新的.動(dòng)人景象，抒發(fā)了詩(shī)人革新政治的思想感情。
首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶尤鍘保寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“印北硐秩粘鍪憊饣圓永玫木跋螅象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每一年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的新春景象。
王安石既是政治家，又是詩(shī)人。王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。
本文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十三
1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。
2、引導(dǎo)幼兒將記錄自己想法的畫編成詩(shī)。
3、感受配戴“詩(shī)人”皇冠的樂趣與榮譽(yù)。
各種各樣的葉子；葉子制作的皇冠；白紙、蠟筆；多媒體課件。
一、鞏固認(rèn)識(shí)各種各樣樹葉的形狀。
教師一一出示各種有代表性形狀的葉子（如圓形、橢圓形、三角形、針形、掌形、條形等），請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)并說出它們的形狀。
二、大膽想象，繪畫記錄，嘗試編詩(shī)。
1、引導(dǎo)幼兒將各種形狀的葉子進(jìn)行聯(lián)想。
提問：剛才我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的葉子，請(qǐng)小朋友們想想，尖尖的葉子可以當(dāng)什么？細(xì)細(xì)的葉子可以當(dāng)什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子可以當(dāng)什么？圓圓的葉子可以當(dāng)什么？……（如當(dāng)寶劍、傘、扇子、小船、人頭……）。
幼兒討論，對(duì)葉子形狀發(fā)表自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒將自己的想法用繪畫的形式記錄下來(lái)。
（引導(dǎo)幼兒想出把說的話畫下來(lái)）。
對(duì)幼兒提出要求：畫畫的時(shí)候要在紙上先畫片什么形狀的葉子再畫出它可以當(dāng)什么。
課件操作演示：先是一片圓圓的葉子，在后面變成了一個(gè)圓圓的太陽(yáng)。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 3、指導(dǎo)幼兒將自己的記錄編成葉子詩(shī)。
（1）出示一位幼兒的繪畫，請(qǐng)他（她）自己介紹畫的是什么形狀的葉子？又把它當(dāng)成了什么？教師引導(dǎo)幼兒編成詩(shī)句，如“葉子圓圓當(dāng)太陽(yáng)”。
（2）幼兒自由組合四人一組，將自己的繪畫作品編成四句的葉子詩(shī)。如“葉子尖尖當(dāng)寶劍，葉子細(xì)細(xì)當(dāng)鉛筆，葉子長(zhǎng)長(zhǎng)當(dāng)繩子，葉子圓圓當(dāng)太陽(yáng)?！?BR> 教師傾聽幼兒自編的詩(shī)句，相機(jī)加入，也編兩句詩(shī)。
三、體驗(yàn)合作的快樂與成功的榮譽(yù)。
請(qǐng)每組幼兒選個(gè)代表將他們組的畫張貼出來(lái)并朗誦合作編成的葉子詩(shī)。
幼兒評(píng)價(jià)。
教師給編得好的那一組幼兒戴“葉子皇冠”，以此讓幼兒來(lái)感受成功帶來(lái)的樂趣與榮譽(yù)。
將幼兒的記錄畫投放到語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互編葉子詩(shī)，教師給編得好的幼兒配戴“葉子皇冠”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
故事書、連環(huán)畫等。
欣賞法、啟發(fā)法。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們一定是聽著故事、看著故事書長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授。
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無(wú)邊無(wú)際的大海，畫了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來(lái)，船向海中央駛?cè)?，又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫的故事書拿出來(lái)看一看，說一說：你認(rèn)為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動(dòng)，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用說明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過圖畫書籍的內(nèi)容。
2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》。
3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽。
5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來(lái)展示，一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
三、生動(dòng)的畫面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著我們走過一個(gè)快樂的童年！
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十五
運(yùn)用詩(shī)畫的方法教幼兒繪畫燕子，通過兒歌形象的說明燕子的外形特征，并讓幼兒知到燕子春來(lái)秋去的原因。
1、燕子掛圖。
2、彩筆、白紙。
一、用猜謎語(yǔ)的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)燕子的外形特征。
師：春天到、鳥兒叫。白杜皮、黑羽毛、它是捉蟲的小行家，尾巴就像小剪刀。（幼兒猜謎并說出是燕子）。
然后出示掛圖讓幼兒理解畫面內(nèi)容。
二、用兒歌導(dǎo)入；激發(fā)幼兒情趣。
春天到、春天到、小燕子回來(lái)了，柳條姐姐對(duì)它笑，嫩綠的小草鉆出土，美麗的花兒都開了。（師邊說兒歌邊示范畫）。
三、啟發(fā)引導(dǎo)、詩(shī)畫示范小燕子的畫法與步驟；
一、作畫前提醒幼兒作畫順序合理安排布局；
師：小朋友別著急，想好布局再下筆，畫面順序安排好，先畫小燕與柳條，再畫地上小嫩草，花兒朵朵真嬌艷，請(qǐng)你千萬(wàn)別忘掉。
二、步驟、編出詩(shī)畫；
隨講隨畫；例如:一個(gè)圓雞蛋，蛋上月兒彎，身子彎彎肚兒圓，展翅飛翔尾巴尖又尖。（師引導(dǎo)幼兒也說兒歌）。
三請(qǐng)幼兒自己作畫，按步驟作畫；（師巡回指導(dǎo)）。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽添畫并涂色均勻。
小朋友動(dòng)腦筋，花兒草兒喜歡誰(shuí)，請(qǐng)你幫它找一找，一快畫到畫里面。這些小動(dòng)物最愛美，涂色一定要小心，從左到右慢慢涂，干干凈凈顏色勻。
五、作品展示。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十六
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對(duì)自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我教學(xué)了本次主題教學(xué)，讓幼兒通過各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛。
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對(duì)自己的愛，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛。
1、教師和孩子們一起教學(xué)的照片。
2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫冊(cè)《社會(huì)》。
知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感。
制作小禮物送給老師。
一、教師提問，請(qǐng)幼兒討論，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來(lái)的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來(lái)激發(fā)幼兒熱愛老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起教學(xué)的照片請(qǐng)幼兒欣賞。
3、小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)來(lái)的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過你?
三、討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們?cè)诶蠋煹墓?jié)日里應(yīng)該給老師愛呢?
幼兒閱讀畫冊(cè)《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進(jìn)行討論。
(1)老師怎么了?為什么會(huì)咳嗽?
(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會(huì)怎么想?
(3)你平時(shí)是怎樣對(duì)待老師的?
四、制作小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛并送上祝福的話語(yǔ)。
1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達(dá)愛呢?(說祝福的話，送給老師小禮物)。
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助。
五、幼兒贈(zèng)送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂。
六、總結(jié)：
在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會(huì)的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來(lái)，心系學(xué)子之心;她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了!
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十七
童謠游戲法。
1、知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬。
2、培養(yǎng)師生之間的情感。
九月十教師節(jié)做賀卡表感激。
好老師真操勞祝愿您身體好。
1、正方形各色鄒紋紙，細(xì)鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。
2、《長(zhǎng)大后我就成了你》的錄音磁帶一盤。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
2、教師朗讀詩(shī)歌《老師，我想對(duì)你說》，請(qǐng)幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會(huì)老師工作的辛苦。
5、播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)，向幼兒解說歌詞，使他們知道對(duì)老師要有感恩之心。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、請(qǐng)幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日？
2、分組進(jìn)行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。
3、教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。
（三）結(jié)束部分：
把作品獻(xiàn)給老師，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬，并送上自己祝福的話。
活動(dòng)延伸：
1、在家長(zhǎng)園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師，我想對(duì)你說”園地，給幼兒開辟另一老師條交心的渠道。
2、為自己喜歡的老師畫像，或送給老師畫冊(cè)，留下自己最美好的祝福。
3、請(qǐng)幼兒園各崗位的老師來(lái)到班級(jí)，介紹自己的工作和體會(huì)，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。
家園互動(dòng)：
請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與班級(jí)活動(dòng)，當(dāng)班級(jí)的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說一說他們眼中的老師。
注意事項(xiàng)：
朗誦詩(shī)歌第一遍時(shí)由老師帶讀，然后請(qǐng)幼兒來(lái)讀，并加上自己的感情，可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩(shī)歌。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十八
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的'技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌。
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
（二）學(xué)習(xí)朗誦。
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
（三）仿編詩(shī)歌。
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十九
2、通過朗讀，學(xué)習(xí)“想象”“入情入境”等朗讀技巧。
3、體會(huì)童年生活的快樂，并能模仿并創(chuàng)作兒童詩(shī)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。
體會(huì)童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的興趣。
讓有繪畫才能的同學(xué)用畫筆畫出童年生活的場(chǎng)景，教師課前搜集學(xué)生喜愛的兒童詩(shī)。
一、深情誦歌，重溫童年。
師：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，你們覺得這段話像不像一首小詩(shī)？請(qǐng)你們一起深情地朗讀一下。
師：真棒！今天就讓我們?cè)谶@暖暖的春日里，談一個(gè)溫暖的話題。（生齊讀課題《詩(shī)畫童年》）。
二、品讀詩(shī)歌，回味童年。
師：有這樣一首詩(shī)，里面裝滿了孩子新奇的想象和可愛的愿望，這是怎樣的一首詩(shī)呢？請(qǐng)自己朗讀詩(shī)歌《我想》。
（一）品讀《我想》。
1、這個(gè)孩子有哪些愿望？
2、你最喜歡哪一節(jié)？讀一讀，并告訴大家你為什么喜歡？
3、大家齊讀《我想》。
師：大家讀得真棒，仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天的大自然之中，你們就是那群嬌嫩可愛的鮮花綠草，《童年的水墨畫》又會(huì)給你們?cè)鯓拥母惺苣兀空?qǐng)大家放聲朗讀一下！
（二）品讀《童年的水墨畫》。
1、你讀過有什么感受？
2、你都看到了什么樣的畫面？讀一讀。
3、總結(jié)：怎樣讀詩(shī)能把詩(shī)讀好？
4、板書：“想象”“入情入境”等朗讀技巧。
5、多種形式朗誦。
（三）拓展閱讀《山村孩子的畫》。
請(qǐng)用上述技巧朗讀《山村孩子的畫》。
三、你言我語(yǔ)，詩(shī)話童年。
讀了這么多，我現(xiàn)在特別想聽一聽你們的童年是什么樣子的？請(qǐng)用一句話或一段話描述你的童年。
（四）你書我畫，記錄童年。
1、仿寫《我想》或《山村孩子的畫》。
2、配圖寫詩(shī)。
3、展示交流。
童年如夢(mèng)，如煙花般，雖然燦爛美好卻短暫，正如林海音在《城南舊事》中所言：夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年生活卻一去不返了。所以請(qǐng)珍惜這短暫的童年時(shí)光，用你手中的筆繪出你們?nèi)缭?shī)如畫般的童年，繪出你們精彩紛呈的未來(lái)！
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二十
1、通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！
2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
3、通過問答競(jìng)賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
1、教師精心制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。
3、確定教學(xué)的主持人編寫串詞。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》和手語(yǔ)版《感恩的心》。
5、布置好教室。
（一）導(dǎo)入。
主持甲：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？
主持乙：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？
主持合：是您，我們敬愛的老師！
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無(wú)悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩(shī)篇；
主持甲：您的愛，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——。
主持合：老師您好！
主持乙：《謝謝您，老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
（二）表演。
1.歌唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》。
主持甲：今天的主題班會(huì)，從歌聲開始，讓我們用真誠(chéng)感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》！
2、詩(shī)朗誦《老師，辛苦了》。
主持乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學(xué)子，鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)所有，也收獲希望。請(qǐng)聽，詩(shī)朗誦《老師，辛苦了》（小組分角色）。
3、禮贊。
主持乙：是?。±蠋煂?duì)我們的愛是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩(shī)句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩(shī)詞和文章。
主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）。
（三）競(jìng)答。
主持甲：教師節(jié)即將來(lái)臨，你對(duì)教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢？下面進(jìn)行知識(shí)小競(jìng)賽。
（四）祝福。
主持甲：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持乙：在此，讓我們用自己的話表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛之情和祝福之愿吧！
同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲。
全班齊讀《尊師頌》。
主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請(qǐng)同學(xué)們說一說：我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望。
個(gè)別學(xué)生發(fā)言。
（五）結(jié)束。
甲：老師是石，敲出星星之火；
乙：老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
甲：老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
乙：老師是路，引你走向輝煌。
甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
乙：贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`；
甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂；
乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂！
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二十一
掌握給古詩(shī)配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解文學(xué)語(yǔ)言與繪畫之間的聯(lián)系。
2、用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩(shī)配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、通過對(duì)范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩(shī)配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
了解詩(shī)配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩(shī)配畫的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境。
老師準(zhǔn)備課件、繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫的工具教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？
2、老師今天給大家猜兩個(gè)與眾不同的謎語(yǔ)，謎面是兩幅畫，大家看，請(qǐng)說出符合畫面意思的詩(shī)名。（出示詠鵝和游園不值）。
3、同學(xué)們真聰明，中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫，正所謂詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)配畫》。
（板書課題）。
1、中國(guó)的古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。（出示《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）。
（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）。
3、誰(shuí)來(lái)說一說，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流——泉水悄無(wú)聲息，像是珍惜細(xì)細(xì)的.水流。
這兩句詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說，這里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有靜有動(dòng)。
4、找得很好，說說你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？
荷花——半開的欲說還羞，全開的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色。
好花還需綠葉配呢，說說荷葉的樣子——近處的，遠(yuǎn)處的，顏色怎樣。
6、師示范并回顧學(xué)過的基本工具及筆墨技法。
（教師根據(jù)學(xué)生的描述出事先準(zhǔn)備好的畫面材料，在黑板上進(jìn)行繪畫，最后在黑板上形成一幅完整的畫）。
7、同學(xué)們看，在大家的幫助下，老師根據(jù)《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫，似乎少了點(diǎn)什么，看看課題。（在畫面的空白處提上詩(shī)）。
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你最喜歡哪一首詩(shī)，準(zhǔn)備用怎樣的水墨技巧給它配畫？
剛才同學(xué)們看到的都是用國(guó)畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實(shí)詩(shī)配畫除了用國(guó)畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請(qǐng)看：
（課件出示詩(shī)配畫作品，有國(guó)畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）。
小結(jié):從這里我們看出詩(shī)配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩(shī)情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩(shī)當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩(shī)的意境。
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個(gè)畫展叫做《詩(shī)情畫意作品展》，下面請(qǐng)同學(xué)們找一首你喜歡的詩(shī)趕快動(dòng)手吧！
2、學(xué)生小組合作討論制作。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩(shī)配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二十二
1、讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。
2、通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!
3、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
1、確定活動(dòng)的主持人
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。
3、布置好教室
同學(xué)們，這節(jié)課我們是班會(huì)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：
秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來(lái)祝賀。
校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。
打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))
“教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?
"6.6"教師節(jié)。
1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。
"8.27"教師節(jié)。
1939年，政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
"5.1"教師節(jié)。
1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。
"9.10"教師節(jié)。
1985年1月21日，六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。
我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰(shuí)來(lái)講講?(請(qǐng)幾位同學(xué)講)
尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來(lái)很多知名人士也都非常尊敬他們的老師。在古代沒有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
(1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。
(2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的.先生?！彼€號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。
討論：什么是老師最稱心的禮物
(學(xué)生討論，發(fā)表意見)
行為訓(xùn)練：
(1)上課習(xí)慣訓(xùn)練
預(yù)備鈴響了，我們?cè)撛趺醋?
好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表?yè)P(yáng)坐姿好的小朋友，并做示范)
(2)出示優(yōu)秀作業(yè)本
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌：
如果我們是星星，您就是藍(lán)天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會(huì)了我們飛行。
如果我們是小樹，那您是陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)了我們。
如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……
啊!我愛您!老師!
寫上一句祝福的話。
老師：今天我們這節(jié)感恩教師班會(huì)課聽了故事、學(xué)了兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇一
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩(shī)歌啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生隊(duì)民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩(shī)配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)境，將它變成視覺形象意境。了解詩(shī)配畫的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)古詩(shī)將詩(shī)境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。（多媒體展示）。
來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情。接下來(lái)我們大家就一起來(lái)欣賞一段視頻吧！
（教師播放視頻，學(xué)生觀看）。
二、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
生：詠柳（賀知章）。
碧玉妝成一樹高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
師：如果老師讓你們給《詠柳》這首古詩(shī)配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩(shī)的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩(shī)《詠柳》，并出示古詩(shī)大意。
師：課件提示。
3、精美圖片欣賞：
師：大家找的既快有準(zhǔn)，為了更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一組精美的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！。播放圖片，師生一起欣賞圖片。
4、傳授柳樹的繪畫方法：
（師講解并繪畫技能）。
通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞其他同學(xué)配畫范作。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
師：我們知道了古詩(shī)的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動(dòng)內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動(dòng)要求：
（1）、把柳樹的姿態(tài)形象畫準(zhǔn)確；
（2）、注意物品形象的'近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；
（3）、構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。
2、作畫布驟：
（1）、理解古詩(shī)的詩(shī)意、詩(shī)境。
（2）、構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的詩(shī)境。
（3）、構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）、制作：描繪、著色、完成。
詩(shī)境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫較弱的學(xué)生。（播放flash動(dòng)畫《春天在哪里》，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松溫馨的作畫氛圍）。
四、佳作講評(píng)：
今天你們表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！
五、拓展：
介紹中國(guó)歷史上兩位重要的詩(shī)人蘇軾和王維。
蘇軾：宋代文學(xué)家、書畫家。號(hào)東坡居士。在詩(shī)詞文、書畫方面成就卓著。代表作品《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》、《念奴嬌赤壁懷古》等。善畫竹石。他是“宋代四大書法家”之一，“唐宋八大文學(xué)家”之一。
王維：唐代詩(shī)人、畫家、擅長(zhǎng)音樂。代表作品《鳥鳴澗》、《相思》、《山居。
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《詠柳》的配畫，可以感受到古詩(shī)把色彩美，畫面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，“畫中有詩(shī)，畫中有情”它閃耀著美的色彩，希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩(shī)，感受古詩(shī)文化的神韻和魅力，把祖國(guó)的古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩(shī)歌啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩(shī)配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：為自己喜歡的古詩(shī)詞配畫（也可臨摹自己喜歡的詩(shī)意畫），要求能以繪畫形象初步表達(dá)自己對(duì)詩(shī)境的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)境，將它變成視覺形象意境。了解詩(shī)配畫的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：通過畫面內(nèi)容的選擇、事物的組織、合理的安排構(gòu)圖達(dá)到“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的最佳效果。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生的詩(shī)配畫作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、引入新課：
師：同學(xué)們！你們喜歡都猜謎嗎？
生：喜歡！
師：老師這里有兩張圖片，看誰(shuí)能根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出古詩(shī)名并背誦出古詩(shī)內(nèi)容！
（出示課件圖片《詠鵝》《游子吟》）。
生：
師：你為什么能很快猜出古詩(shī)名及內(nèi)容呢？
生：因?yàn)楫嬅婧苄蜗蟮谋憩F(xiàn)出了古詩(shī)的內(nèi)容。
生：好！
師：我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)“古詩(shī)配畫”。（粘貼課題）。
三、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀，才能體會(huì)出其中的甘醇。
老師這里有一首古詩(shī)的詩(shī)名，請(qǐng)同學(xué)們看一下。（出示“小池”兩字課件。）。
師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說出這首古詩(shī)的作者及內(nèi)容呢？生：《小池》，作者楊萬(wàn)里，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
師：如果老師讓你給《小池》這首古詩(shī)配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩(shī)的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩(shī)《小池》，并出示古詩(shī)大意。
（1）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流。
泉眼：泉的出水口。無(wú)聲：沒有聲音。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。句意：泉眼像是珍惜細(xì)細(xì)的水流，悄無(wú)聲息地流出。
（2）樹蔭照水愛晴柔。
樹蔭：樹的影子。照水：倒影在水面上。愛晴柔：喜愛溫柔的日光。句意：樹的影子倒影在水面上愛戀著日光的溫柔。
（3）小荷才露尖尖角。
小荷：剛長(zhǎng)出的荷葉。尖尖角：剛長(zhǎng)出的荷葉卷曲成的尖角。句意：剛長(zhǎng)出的荷葉露出了尖角。
（4）早有蜻蜓立上頭。
早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。
（師出示提示課件）。
3、精美圖片欣賞：
師：為了讓大家更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個(gè)要求。（師出示欣賞圖片并提出要求）。
要求：（1）注意觀察荷花各部分的形狀；
（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。
(展示圖片，師生一起欣賞圖片)。
4、傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：
師：我們剛才欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片。現(xiàn)在誰(shuí)能說一說，荷花的各部分形狀呢？
（1）師：近處、遠(yuǎn)處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？生：（師講解并繪畫）。
（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫）。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞教師古詩(shī)《小池》配畫范作。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
師：我們知道了古詩(shī)的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動(dòng)內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動(dòng)內(nèi)容：為古詩(shī)《小池》的后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”配一幅漂亮的畫。
2、活動(dòng)要求：
（1）把荷花和蜻蜓的形象畫準(zhǔn)確；
（2）注意物品形象的近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；
（3）構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。
3、作畫布驟：
（1）理解古詩(shī)的詩(shī)意、詩(shī)境。
（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的詩(shī)境。
（3）構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）制作：描繪、著色、完成。
詩(shī)境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。
五、佳作講評(píng)：
今天大家表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二
初夏，石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的'晚霞。
1、《曉出凈慈寺送林子方》。
宋·楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，時(shí)雨下如川。
盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
3、《孟夏》。
唐·賈龠。
江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
4、《小池》。
宋·楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。
穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個(gè)個(gè)輕。
6、《夏意》。
宋·蘇舜欽。
別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。
7、《聞蟬》。
唐·耒鵠。
綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。
莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陸游。
溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。
數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高駢。
綠樹濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
10、《夏日對(duì)雨》。
唐·裴度。
登樓逃盛夏，萬(wàn)象正埃塵。
對(duì)面雷嗔樹，當(dāng)街雨趁人。
檐疏蛛網(wǎng)重，地濕燕泥新。
吟罷清風(fēng)起，荷香滿四鄰。
11、《所見》。
清·袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
12、《四時(shí)田園雜興》。
宋·范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
13、《過故人莊》。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇三
2）學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意。
4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的意境的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖數(shù)張、鉛畫紙2張、記號(hào)筆等。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)江蘇版美術(shù)教案。
二、掛圖4張、讀畫。
1）問：這4張畫（詩(shī)配畫）與平時(shí)的創(chuàng)作畫又何不同？
?字畫結(jié)合?一般只有畫沒有字、詩(shī)。
2）問：畫面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？
3）問：黑板上的范畫有幾種表現(xiàn)形式？
?水粉?水彩?國(guó)畫?彩色鉛筆?水彩筆等。
?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程。
三、新授、擴(kuò)知。
松下問童子畫面松樹、童子、環(huán)境。
言師采藥去畫面童子、“言”可用手勢(shì)表示。
只在此山中畫面遠(yuǎn)景的山。
云深不知處畫面意境毋須表達(dá)。
?讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)思與構(gòu)圖。
?詩(shī)擺放在畫面的什么地方？可否貫竄全畫。（橫幅）或（豎幅）。
四、學(xué)生作業(yè)。
根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用鉛筆勾畫輪廓。
五、巡回指導(dǎo)（略）。
六、小結(jié)、小組互評(píng)。
第二課時(shí)：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
畫是有形的詩(shī)，詩(shī)是無(wú)形的畫。你能將所學(xué)過的描寫風(fēng)景或古詩(shī)，用畫面再現(xiàn)嗎？
問：傍晚的描繪，用色？
秋天的描繪，用色？
三、新授。
欣賞幾幅國(guó)畫式的詩(shī)配畫。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）。
示范：詩(shī)配畫——從色彩——構(gòu)思——詩(shī)畫一致。
四、學(xué)生作業(yè)。
以國(guó)畫形式表現(xiàn)詩(shī)配畫。
五、巡回指導(dǎo)。
六、小結(jié)、以小組形式展評(píng)作業(yè)、小組互評(píng)。（27）。
后記：詩(shī)在畫面中的安排位置不盡人意，學(xué)生對(duì)詩(shī)的靈活擺放有點(diǎn)不知所措。詩(shī)與畫的有機(jī)結(jié)合在課中要想辦法解決。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、畫面是如何表達(dá)詩(shī)的意境及情感的（從詩(shī)的角度出。
發(fā)，感受詩(shī)所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩(shī)的聯(lián)系）？
（學(xué)生自由討論，用自己的語(yǔ)言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫。（出示課題“詩(shī)配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（出了陽(yáng)關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的'社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來(lái)自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來(lái)。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無(wú)窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
（學(xué)生自由討論，用自己的語(yǔ)言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫。
（出示課題“詩(shī)配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（出了陽(yáng)關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來(lái)自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來(lái)。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無(wú)窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞，讓學(xué)生感受詩(shī)配畫的意境美。
2.了解詩(shī)配畫的有關(guān)知識(shí)。
3.用所學(xué)知識(shí)為詩(shī)歌配畫，體驗(yàn)詩(shī)配畫的創(chuàng)作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫形式進(jìn)行詩(shī)歌配畫。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面意境的獨(dú)特表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：圖片欣賞資料、范畫。
教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)。
2.古詩(shī)接龍活動(dòng)。
3.用自己的語(yǔ)言說說自己熟悉的古詩(shī)含義。
二、欣賞圖片：
1.這些畫與平常的畫有什么不同？
2.畫面和詩(shī)句有何聯(lián)系？
3.畫面是如何表達(dá)詩(shī)的意境的？
4.學(xué)生分小組討論后，用自己的語(yǔ)言表述。
三、示范步驟：
1.構(gòu)圖：（1）確定主景。（2）畫面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境。邊畫邊講解詩(shī)配畫的過程。
2.著色。
四、創(chuàng)作實(shí)踐：
1.用自己喜歡的形式，表達(dá)自己喜歡的一首詩(shī)。
2.師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生技法指導(dǎo)。
五、課堂評(píng)價(jià)：
1.自評(píng)：談一談自己的創(chuàng)作意圖。
2.互評(píng)。
3.師點(diǎn)評(píng)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇六
1、通過回憶、朗誦中國(guó)古代詩(shī)歌，并欣賞詩(shī)歌配畫，讓學(xué)生了解“詩(shī)”與“畫”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩(shī)配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。
根據(jù)不同題材的古詩(shī)，用水墨畫詩(shī)。
恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。
教具：課件；學(xué)具：古詩(shī)一首、繪畫工具材料。
一、故事導(dǎo)入。
1、老舍請(qǐng)齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》。
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩(shī)句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的看法。
（板書：詩(shī)配畫）。
二、新授階段。
1、感受詩(shī)與畫的關(guān)系。
a賞畫猜詩(shī)：
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩(shī)呢？你是怎么猜出來(lái)的？這幅畫主要運(yùn)用了國(guó)畫中的那種技法形式？（線描）。
唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》【千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?。
李可染的《牧牛圖》你覺得用哪句詩(shī)來(lái)形容這幅畫更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現(xiàn)手法上看它屬于什么畫？（寫意畫）。
清朝詩(shī)人袁枚的古詩(shī)作品《所見》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！?。
出示古詩(shī)【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土】。
根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫面？
c連線匹配：
出示兩幅山水畫，哪一幅畫配的哪一首詩(shī)歌，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
【橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】。
2、尋找詩(shī)中的意境。
a聯(lián)想：每個(gè)人都有自己喜歡的詩(shī)句，這是老師最喜歡的一首詩(shī)《楓橋夜泊》。
【月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！俊?BR> 體會(huì)詩(shī)句中的情景，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景色？
三、教師示范。
表現(xiàn)出這種詩(shī)境，先要找出詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩(shī)里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫步驟：
1、構(gòu)思——根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫面。
2、構(gòu)圖——。
（1）確定主景，突出重點(diǎn)；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化。
4、落款——根據(jù)詩(shī)意，在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩(shī)句內(nèi)容畫出來(lái)，能夠反映古詩(shī)的意境。
2、近實(shí)遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實(shí)景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合。
（播放詩(shī)配畫作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、自評(píng)：你是如何給喜歡的詩(shī)配上畫的？說說你的設(shè)計(jì)意圖。
2、互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇七
1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
詩(shī)配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙。
1、回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)。
2、請(qǐng)學(xué)生用自已的語(yǔ)言說一說自己熟悉的古詩(shī)的含義。
3、揭示課題：詩(shī)配畫。
我們所學(xué)習(xí)的詩(shī)配畫，是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來(lái)，抒發(fā)自己的感受。
2、復(fù)習(xí)水墨畫的工具、材料。
生宣、毛筆、墨、中國(guó)畫顏料。
3、講解作畫步驟。
（1）體味詩(shī)意。
（2）構(gòu)思構(gòu)圖。
（3）墨線勾勒。
（4）上色、落款。
4、欣賞范畫。
師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。好畫常常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿了畫意。
（1）出示其他小朋友的畫。
（2）討論。
5、學(xué)生創(chuàng)作。
師：當(dāng)你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現(xiàn)出動(dòng)人的畫面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來(lái)配上水墨畫，既顯示你對(duì)詩(shī)意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。
老師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇八
二、參賽對(duì)象：湛江師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生。
三、活動(dòng)背景及目的：
響應(yīng)“五月風(fēng)”的號(hào)召。增強(qiáng)大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注及對(duì)生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，活躍學(xué)校的文化氛圍。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，豐富大家的精神生活，傳承中華文化的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)。喚起忙碌生活中的一片寧?kù)o，人與人之間的一份真摯，勾勒出生活中的詩(shī)意。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1參賽者自由創(chuàng)作詩(shī)歌（自由詩(shī)、散文詩(shī)、古體詩(shī)），題材不限，要求內(nèi)容健康。
2自由詩(shī)篇幅不超過80行，散文詩(shī)字?jǐn)?shù)控制在500字左右。
3參賽作品必須是原創(chuàng)且未經(jīng)發(fā)表的作品。
4參賽者可個(gè)人參加也可兩人合作，最終評(píng)選作品。
5作品必須切合圖畫背景。
五、比賽的內(nèi)容和形式策劃：
（1）征稿：由太陽(yáng)谷文學(xué)社的理事們收集集體智慧的結(jié)晶，挑選出16幅有詩(shī)意有創(chuàng)意有新意的圖片來(lái)給作者參考，作者根據(jù)這些圖片按照個(gè)人選擇來(lái)寫詩(shī)，并且投稿，稿件說明對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。
（2）初評(píng)：
由文學(xué)社派出具有豐富審稿經(jīng)驗(yàn)的干部組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)征集的詩(shī)歌進(jìn)行初評(píng)，選出40%優(yōu)秀詩(shī)歌入圍決賽。
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比：通知入圍的40%優(yōu)秀詩(shī)歌的作者給詩(shī)歌配上詩(shī)歌內(nèi)容所表達(dá)的那張圖片，到時(shí)統(tǒng)一收集，作品是a3紙大小、彩印過塑。
（4）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比流程：
1將所有入圍決賽的作品在椰林展示。
2.在展示區(qū)設(shè)立大本營(yíng)，并由主辦方設(shè)定投票規(guī)則，觀眾現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)投票券，每人最多可領(lǐng)取一張，在投票券上寫出自己喜歡的三篇作品的號(hào)碼，號(hào)碼不得重復(fù)，并在背面寫上自己的真實(shí)姓名和聯(lián)系方式，以便抽取幸運(yùn)觀眾。
3.工作人員組成引導(dǎo)小組，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行解說和引導(dǎo)投票?，F(xiàn)場(chǎng)投票成績(jī)將占作品總成績(jī)的20%，詩(shī)歌占80%。
4.投票時(shí)間從早上8：30到下午4：30結(jié)束，投票時(shí)間結(jié)束后所投票數(shù)不再有效。工作人員現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算票數(shù)，得出最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按票數(shù)決定）。
5.大賽設(shè)一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名、三等獎(jiǎng)九名，優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按現(xiàn)場(chǎng)票數(shù)決定）。以上獎(jiǎng)項(xiàng)將會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾兩名，幸運(yùn)觀眾有精美禮品贈(zèng)送。
6現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比時(shí)間：5月24日。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
大賽設(shè)：
一等獎(jiǎng)三名。
二等獎(jiǎng)六名。
三等獎(jiǎng)八名。
優(yōu)秀獎(jiǎng)十名。
一名“最受歡迎‘原創(chuàng)畫配詩(shī)’獎(jiǎng)”（按票數(shù)決定）。
大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾三名（從投票者里抽?。?。
獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)獲獎(jiǎng)證書以及獎(jiǎng)品；幸運(yùn)觀眾也將獲得精美禮品。
七、投稿方式：
電子稿件：投到taiyanggu11@（郵件主題須標(biāo)明“題目第六屆原創(chuàng)畫配詩(shī)”）。
所投稿件應(yīng)注明作者姓名、所在學(xué)院與專業(yè)、聯(lián)系方式。
八、初賽截稿時(shí)間：5月18日。
九、活動(dòng)聯(lián)系人：
主辦單位：湛江師范學(xué)院人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
承辦單位：湛江師范學(xué)院太陽(yáng)谷文學(xué)社。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇九
滿朝皆醉不容醒，眾濁如何擬獨(dú)清。
江上流人真浪死，誰(shuí)知浸潤(rùn)誤深誠(chéng)。
題屈原祠。
洪州將軍。
蒼藤古木幾經(jīng)春，舊祀祠堂小水濱。
行客謾陳三酎酒，大夫元是獨(dú)醒人。
端午。
文秀。
節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
臨江仙(辛巳端午和陳簡(jiǎn)齋韻)。
劉辰翁。
舊日采蓮羞半面，至今回首匆匆。夢(mèng)穿斜日水云紅。癡心猶獨(dú)自，等待鄭公風(fēng)。
海上頹云潮不返，側(cè)身空墮遼東。人間天上幾時(shí)同。宮衣元不遇，無(wú)語(yǔ)醉醒中。
念奴嬌(端午酒邊)。
陳著。
雨簾高卷，見榴花、應(yīng)怪風(fēng)流人老。是則年年佳節(jié)在，無(wú)奈閑心悄悄。巧扇風(fēng)輕，香羅雪濕，夢(mèng)里曾看了。如今溪上，歡盟分付年少。
遍是眉好相宜，呼兒扶著，把菖蒲迎笑。說道浮生饒百歲，能有時(shí)光多少。幸自清貧，何妨樂趣，譜入瑤琴調(diào)。杯杯酒滿，這般滋味誰(shuí)曉。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
詩(shī)詞注釋。
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
白話譯文。
新年都已來(lái)到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。
賞析。
首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的`到來(lái)。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無(wú)花，但話是從側(cè)面來(lái)說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾?！绑@”字最值玩味。它寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來(lái)過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無(wú)”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南?。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說有雪而無(wú)花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪也照樣給人以春的氣息。詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來(lái)。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來(lái)之筆?！皡s嫌”、“故穿”，把春雪刻畫得美好而有靈性。
此詩(shī)于常景中翻出新意，工巧奇警，獨(dú)具風(fēng)采。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十一
【原文】。
杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
【注釋】。
寒山：深秋天涼，山帶寒意。
石徑：石頭砌成的小路。
斜：為了押韻，這里可以按古音讀作xi2。
坐：因?yàn)椤?BR> 紅于：比？？還要紅。
【今譯】。
石路蜿蜒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山崖，
白云升騰處依稀有些人家。
停車只因喜愛傍晚的楓林，
經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。
【賞析】。
壯觀，心里充滿感動(dòng)，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”！這不只是美的聯(lián)想，色彩的比較，更是生命的禮贊。在寒山的蕭瑟背景上，紅勝二月春花的楓葉洋溢著旺盛的生機(jī)和無(wú)窮的生命力，飽含著詩(shī)人對(duì)自然和生命的熱愛。
【作者簡(jiǎn)介】。
杜牧（803－852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。精通兵法，有政治才能。詩(shī)文都寫得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十二
詩(shī)人：王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶尤眨總把新桃換舊符。
注釋。
1、元日：農(nóng)歷正月初一。
2、一歲除：一年過去了。
3、屠蘇：屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來(lái)，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經(jīng)來(lái)了）。
4、櫻汗饣圓永謾h句說，初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶。
5、總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個(gè)神像，掛在大門上，說是可以驅(qū)除魔鬼。
賞析。
這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬(wàn)象更新的.動(dòng)人景象，抒發(fā)了詩(shī)人革新政治的思想感情。
首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶尤鍘保寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“印北硐秩粘鍪憊饣圓永玫木跋螅象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每一年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的新春景象。
王安石既是政治家，又是詩(shī)人。王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。
本文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十三
1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。
2、引導(dǎo)幼兒將記錄自己想法的畫編成詩(shī)。
3、感受配戴“詩(shī)人”皇冠的樂趣與榮譽(yù)。
各種各樣的葉子；葉子制作的皇冠；白紙、蠟筆；多媒體課件。
一、鞏固認(rèn)識(shí)各種各樣樹葉的形狀。
教師一一出示各種有代表性形狀的葉子（如圓形、橢圓形、三角形、針形、掌形、條形等），請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)并說出它們的形狀。
二、大膽想象，繪畫記錄，嘗試編詩(shī)。
1、引導(dǎo)幼兒將各種形狀的葉子進(jìn)行聯(lián)想。
提問：剛才我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的葉子，請(qǐng)小朋友們想想，尖尖的葉子可以當(dāng)什么？細(xì)細(xì)的葉子可以當(dāng)什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子可以當(dāng)什么？圓圓的葉子可以當(dāng)什么？……（如當(dāng)寶劍、傘、扇子、小船、人頭……）。
幼兒討論，對(duì)葉子形狀發(fā)表自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒將自己的想法用繪畫的形式記錄下來(lái)。
（引導(dǎo)幼兒想出把說的話畫下來(lái)）。
對(duì)幼兒提出要求：畫畫的時(shí)候要在紙上先畫片什么形狀的葉子再畫出它可以當(dāng)什么。
課件操作演示：先是一片圓圓的葉子，在后面變成了一個(gè)圓圓的太陽(yáng)。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 3、指導(dǎo)幼兒將自己的記錄編成葉子詩(shī)。
（1）出示一位幼兒的繪畫，請(qǐng)他（她）自己介紹畫的是什么形狀的葉子？又把它當(dāng)成了什么？教師引導(dǎo)幼兒編成詩(shī)句，如“葉子圓圓當(dāng)太陽(yáng)”。
（2）幼兒自由組合四人一組，將自己的繪畫作品編成四句的葉子詩(shī)。如“葉子尖尖當(dāng)寶劍，葉子細(xì)細(xì)當(dāng)鉛筆，葉子長(zhǎng)長(zhǎng)當(dāng)繩子，葉子圓圓當(dāng)太陽(yáng)?！?BR> 教師傾聽幼兒自編的詩(shī)句，相機(jī)加入，也編兩句詩(shī)。
三、體驗(yàn)合作的快樂與成功的榮譽(yù)。
請(qǐng)每組幼兒選個(gè)代表將他們組的畫張貼出來(lái)并朗誦合作編成的葉子詩(shī)。
幼兒評(píng)價(jià)。
教師給編得好的那一組幼兒戴“葉子皇冠”，以此讓幼兒來(lái)感受成功帶來(lái)的樂趣與榮譽(yù)。
將幼兒的記錄畫投放到語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互編葉子詩(shī)，教師給編得好的幼兒配戴“葉子皇冠”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
故事書、連環(huán)畫等。
欣賞法、啟發(fā)法。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們一定是聽著故事、看著故事書長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授。
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無(wú)邊無(wú)際的大海，畫了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來(lái)，船向海中央駛?cè)?，又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫的故事書拿出來(lái)看一看，說一說：你認(rèn)為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動(dòng)，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用說明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過圖畫書籍的內(nèi)容。
2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》。
3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽。
5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來(lái)展示，一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
三、生動(dòng)的畫面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著我們走過一個(gè)快樂的童年！
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十五
運(yùn)用詩(shī)畫的方法教幼兒繪畫燕子，通過兒歌形象的說明燕子的外形特征，并讓幼兒知到燕子春來(lái)秋去的原因。
1、燕子掛圖。
2、彩筆、白紙。
一、用猜謎語(yǔ)的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)燕子的外形特征。
師：春天到、鳥兒叫。白杜皮、黑羽毛、它是捉蟲的小行家，尾巴就像小剪刀。（幼兒猜謎并說出是燕子）。
然后出示掛圖讓幼兒理解畫面內(nèi)容。
二、用兒歌導(dǎo)入；激發(fā)幼兒情趣。
春天到、春天到、小燕子回來(lái)了，柳條姐姐對(duì)它笑，嫩綠的小草鉆出土，美麗的花兒都開了。（師邊說兒歌邊示范畫）。
三、啟發(fā)引導(dǎo)、詩(shī)畫示范小燕子的畫法與步驟；
一、作畫前提醒幼兒作畫順序合理安排布局；
師：小朋友別著急，想好布局再下筆，畫面順序安排好，先畫小燕與柳條，再畫地上小嫩草，花兒朵朵真嬌艷，請(qǐng)你千萬(wàn)別忘掉。
二、步驟、編出詩(shī)畫；
隨講隨畫；例如:一個(gè)圓雞蛋，蛋上月兒彎，身子彎彎肚兒圓，展翅飛翔尾巴尖又尖。（師引導(dǎo)幼兒也說兒歌）。
三請(qǐng)幼兒自己作畫，按步驟作畫；（師巡回指導(dǎo)）。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽添畫并涂色均勻。
小朋友動(dòng)腦筋，花兒草兒喜歡誰(shuí)，請(qǐng)你幫它找一找，一快畫到畫里面。這些小動(dòng)物最愛美，涂色一定要小心，從左到右慢慢涂，干干凈凈顏色勻。
五、作品展示。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十六
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對(duì)自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我教學(xué)了本次主題教學(xué)，讓幼兒通過各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛。
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對(duì)自己的愛，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛。
1、教師和孩子們一起教學(xué)的照片。
2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫冊(cè)《社會(huì)》。
知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感。
制作小禮物送給老師。
一、教師提問，請(qǐng)幼兒討論，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來(lái)的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來(lái)激發(fā)幼兒熱愛老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起教學(xué)的照片請(qǐng)幼兒欣賞。
3、小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)來(lái)的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過你?
三、討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們?cè)诶蠋煹墓?jié)日里應(yīng)該給老師愛呢?
幼兒閱讀畫冊(cè)《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進(jìn)行討論。
(1)老師怎么了?為什么會(huì)咳嗽?
(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會(huì)怎么想?
(3)你平時(shí)是怎樣對(duì)待老師的?
四、制作小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛并送上祝福的話語(yǔ)。
1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達(dá)愛呢?(說祝福的話，送給老師小禮物)。
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助。
五、幼兒贈(zèng)送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂。
六、總結(jié)：
在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會(huì)的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來(lái)，心系學(xué)子之心;她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了!
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十七
童謠游戲法。
1、知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬。
2、培養(yǎng)師生之間的情感。
九月十教師節(jié)做賀卡表感激。
好老師真操勞祝愿您身體好。
1、正方形各色鄒紋紙，細(xì)鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。
2、《長(zhǎng)大后我就成了你》的錄音磁帶一盤。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
2、教師朗讀詩(shī)歌《老師，我想對(duì)你說》，請(qǐng)幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會(huì)老師工作的辛苦。
5、播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)，向幼兒解說歌詞，使他們知道對(duì)老師要有感恩之心。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、請(qǐng)幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日？
2、分組進(jìn)行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。
3、教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。
（三）結(jié)束部分：
把作品獻(xiàn)給老師，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬，并送上自己祝福的話。
活動(dòng)延伸：
1、在家長(zhǎng)園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師，我想對(duì)你說”園地，給幼兒開辟另一老師條交心的渠道。
2、為自己喜歡的老師畫像，或送給老師畫冊(cè)，留下自己最美好的祝福。
3、請(qǐng)幼兒園各崗位的老師來(lái)到班級(jí)，介紹自己的工作和體會(huì)，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。
家園互動(dòng)：
請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與班級(jí)活動(dòng)，當(dāng)班級(jí)的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說一說他們眼中的老師。
注意事項(xiàng)：
朗誦詩(shī)歌第一遍時(shí)由老師帶讀，然后請(qǐng)幼兒來(lái)讀，并加上自己的感情，可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩(shī)歌。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十八
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的'技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌。
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
（二）學(xué)習(xí)朗誦。
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
（三）仿編詩(shī)歌。
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十九
2、通過朗讀，學(xué)習(xí)“想象”“入情入境”等朗讀技巧。
3、體會(huì)童年生活的快樂，并能模仿并創(chuàng)作兒童詩(shī)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。
體會(huì)童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的興趣。
讓有繪畫才能的同學(xué)用畫筆畫出童年生活的場(chǎng)景，教師課前搜集學(xué)生喜愛的兒童詩(shī)。
一、深情誦歌，重溫童年。
師：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，你們覺得這段話像不像一首小詩(shī)？請(qǐng)你們一起深情地朗讀一下。
師：真棒！今天就讓我們?cè)谶@暖暖的春日里，談一個(gè)溫暖的話題。（生齊讀課題《詩(shī)畫童年》）。
二、品讀詩(shī)歌，回味童年。
師：有這樣一首詩(shī)，里面裝滿了孩子新奇的想象和可愛的愿望，這是怎樣的一首詩(shī)呢？請(qǐng)自己朗讀詩(shī)歌《我想》。
（一）品讀《我想》。
1、這個(gè)孩子有哪些愿望？
2、你最喜歡哪一節(jié)？讀一讀，并告訴大家你為什么喜歡？
3、大家齊讀《我想》。
師：大家讀得真棒，仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天的大自然之中，你們就是那群嬌嫩可愛的鮮花綠草，《童年的水墨畫》又會(huì)給你們?cè)鯓拥母惺苣兀空?qǐng)大家放聲朗讀一下！
（二）品讀《童年的水墨畫》。
1、你讀過有什么感受？
2、你都看到了什么樣的畫面？讀一讀。
3、總結(jié)：怎樣讀詩(shī)能把詩(shī)讀好？
4、板書：“想象”“入情入境”等朗讀技巧。
5、多種形式朗誦。
（三）拓展閱讀《山村孩子的畫》。
請(qǐng)用上述技巧朗讀《山村孩子的畫》。
三、你言我語(yǔ)，詩(shī)話童年。
讀了這么多，我現(xiàn)在特別想聽一聽你們的童年是什么樣子的？請(qǐng)用一句話或一段話描述你的童年。
（四）你書我畫，記錄童年。
1、仿寫《我想》或《山村孩子的畫》。
2、配圖寫詩(shī)。
3、展示交流。
童年如夢(mèng)，如煙花般，雖然燦爛美好卻短暫，正如林海音在《城南舊事》中所言：夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年生活卻一去不返了。所以請(qǐng)珍惜這短暫的童年時(shí)光，用你手中的筆繪出你們?nèi)缭?shī)如畫般的童年，繪出你們精彩紛呈的未來(lái)！
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二十
1、通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！
2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
3、通過問答競(jìng)賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
1、教師精心制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。
3、確定教學(xué)的主持人編寫串詞。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》和手語(yǔ)版《感恩的心》。
5、布置好教室。
（一）導(dǎo)入。
主持甲：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？
主持乙：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？
主持合：是您，我們敬愛的老師！
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無(wú)悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩(shī)篇；
主持甲：您的愛，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——。
主持合：老師您好！
主持乙：《謝謝您，老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
（二）表演。
1.歌唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》。
主持甲：今天的主題班會(huì)，從歌聲開始，讓我們用真誠(chéng)感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》！
2、詩(shī)朗誦《老師，辛苦了》。
主持乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學(xué)子，鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)所有，也收獲希望。請(qǐng)聽，詩(shī)朗誦《老師，辛苦了》（小組分角色）。
3、禮贊。
主持乙：是?。±蠋煂?duì)我們的愛是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩(shī)句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩(shī)詞和文章。
主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）。
（三）競(jìng)答。
主持甲：教師節(jié)即將來(lái)臨，你對(duì)教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢？下面進(jìn)行知識(shí)小競(jìng)賽。
（四）祝福。
主持甲：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持乙：在此，讓我們用自己的話表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛之情和祝福之愿吧！
同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲。
全班齊讀《尊師頌》。
主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請(qǐng)同學(xué)們說一說：我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望。
個(gè)別學(xué)生發(fā)言。
（五）結(jié)束。
甲：老師是石，敲出星星之火；
乙：老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
甲：老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
乙：老師是路，引你走向輝煌。
甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
乙：贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`；
甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂；
乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂！
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二十一
掌握給古詩(shī)配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解文學(xué)語(yǔ)言與繪畫之間的聯(lián)系。
2、用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩(shī)配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、通過對(duì)范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩(shī)配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
了解詩(shī)配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩(shī)配畫的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境。
老師準(zhǔn)備課件、繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫的工具教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？
2、老師今天給大家猜兩個(gè)與眾不同的謎語(yǔ)，謎面是兩幅畫，大家看，請(qǐng)說出符合畫面意思的詩(shī)名。（出示詠鵝和游園不值）。
3、同學(xué)們真聰明，中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫，正所謂詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)配畫》。
（板書課題）。
1、中國(guó)的古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。（出示《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）。
（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）。
3、誰(shuí)來(lái)說一說，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流——泉水悄無(wú)聲息，像是珍惜細(xì)細(xì)的.水流。
這兩句詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說，這里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有靜有動(dòng)。
4、找得很好，說說你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？
荷花——半開的欲說還羞，全開的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色。
好花還需綠葉配呢，說說荷葉的樣子——近處的，遠(yuǎn)處的，顏色怎樣。
6、師示范并回顧學(xué)過的基本工具及筆墨技法。
（教師根據(jù)學(xué)生的描述出事先準(zhǔn)備好的畫面材料，在黑板上進(jìn)行繪畫，最后在黑板上形成一幅完整的畫）。
7、同學(xué)們看，在大家的幫助下，老師根據(jù)《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫，似乎少了點(diǎn)什么，看看課題。（在畫面的空白處提上詩(shī)）。
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你最喜歡哪一首詩(shī)，準(zhǔn)備用怎樣的水墨技巧給它配畫？
剛才同學(xué)們看到的都是用國(guó)畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實(shí)詩(shī)配畫除了用國(guó)畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請(qǐng)看：
（課件出示詩(shī)配畫作品，有國(guó)畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）。
小結(jié):從這里我們看出詩(shī)配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩(shī)情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩(shī)當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩(shī)的意境。
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個(gè)畫展叫做《詩(shī)情畫意作品展》，下面請(qǐng)同學(xué)們找一首你喜歡的詩(shī)趕快動(dòng)手吧！
2、學(xué)生小組合作討論制作。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩(shī)配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二十二
1、讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。
2、通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!
3、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
1、確定活動(dòng)的主持人
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。
3、布置好教室
同學(xué)們，這節(jié)課我們是班會(huì)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：
秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來(lái)祝賀。
校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。
打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))
“教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?
"6.6"教師節(jié)。
1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。
"8.27"教師節(jié)。
1939年，政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
"5.1"教師節(jié)。
1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。
"9.10"教師節(jié)。
1985年1月21日，六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。
我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰(shuí)來(lái)講講?(請(qǐng)幾位同學(xué)講)
尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來(lái)很多知名人士也都非常尊敬他們的老師。在古代沒有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
(1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。
(2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的.先生?！彼€號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。
討論：什么是老師最稱心的禮物
(學(xué)生討論，發(fā)表意見)
行為訓(xùn)練：
(1)上課習(xí)慣訓(xùn)練
預(yù)備鈴響了，我們?cè)撛趺醋?
好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表?yè)P(yáng)坐姿好的小朋友，并做示范)
(2)出示優(yōu)秀作業(yè)本
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌：
如果我們是星星，您就是藍(lán)天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會(huì)了我們飛行。
如果我們是小樹，那您是陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)了我們。
如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……
啊!我愛您!老師!
寫上一句祝福的話。
老師：今天我們這節(jié)感恩教師班會(huì)課聽了故事、學(xué)了兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。