人教版三年級數(shù)學時計時法教案(匯總17篇)

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    教案的評估是教學過程中的重要環(huán)節(jié),教師需要及時檢查和修正教案,確保教學目標的達成。編寫教案之前,需要對教學內(nèi)容進行深入理解和準備?!渡铩方贪阜段?BR>    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇一
    1、鬧鬧尋寶。
    (1)課件演示。
    (2)學生交流多種尋寶路徑。
    2、導入新課。
    (二)探究新知。
    1、學習例3。
    (1)出示指南針。
    (2)全體到操場。
    (3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。
    (4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?
    (5)用指南針驗證。
    (6)師生返回教室,回顧剛才學習過程。
    師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:
    (7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。
    (8)由此推出西北角、東南角的位置。
    師板書:西北北東北。
    西東。
    西南南東南。
    (9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
    2、鞏固新知。
    (1)集體拿出小動物卡片。
    (2)游戲:給小動物找家。
    (3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。
    (4)同桌互查。
    (三)課堂作業(yè)新設計。
    1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。
    2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。
    3、教材第7頁的“做一做”。
    (1)說明題目要求。
    (2)集體參與,分組學習。
    把自己家的位置在黑板上標出來。
    4、教材第9頁練習二的第1題。
    觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
    (四)思維訓練。
    教材第9頁練習二的第3題。
    (1)教師讀題,學生理解題意。
    (2)按要求獨立完成。
    (3)訂正。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇二
    教學目標:
    1、結合生活情景認識角,知道角的各部分名稱,會用不同的方法和材料做出角。
    2、在操作活動中體驗感知角有大小,會用多種方法來比較角的大小,在探索角的大小比較的過程中,發(fā)展數(shù)學思考能力。
    3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
    教學重點:在直觀感知中抽象出角的形狀。
    教學難點:體會角的大小與兩邊叉開的程度有關,探索多種角的大小比較方法。
    教具學具準備:多媒體課件、小棒、兩根硬紙條、圓形的手工紙、一根毛線。
    主要教學理念及選用的教學方法:
    操作與思維是互不可分的,操作是前提,思維是關鍵。在本節(jié)課中通過“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動,促進學生思考,鼓勵學生交流。在活動時教師大膽放手,采用小組合作、自主探究的學習方式,引導學生自己進行探索。在探究知識的同時,既加深學生對角的認識,又豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗。學生通過有趣的探究活動,品嘗到了自主、合作、探究學習的成功和喜悅,自信心和成就感也隨之增強了。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,引入新課。
    1、故事導入。
    2、揭示課題。
    今天,這節(jié)課就讓我們一起來找“角”娃娃,并與“角”交朋友,好嗎?
    二、操作時間感知,自主建構。
    1、抽象角,認識角的各部分名稱。
    (1)從實物中感知角。
    (出示多媒體畫面)調(diào)皮的角娃娃就藏在這些物體中,你能把它們找出來嗎?比比,誰的眼睛最亮。
    誰來說說,你從哪里找到了角?引導學生在物體表面找到角并指一指。
    (2)抽象角。
    老師也從這些物體上找到了一些角,并把它們畫了下來。指出:象這樣的圖形都是角。
    2、認識角各部分的名稱。
    (1)請小朋友用尖尖的地方戳一下手心,有什么感覺?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線,有什么感覺?(直直的)。
    (2)那你知道這個尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數(shù)學書的第68頁里面,趕快去找一找吧。
    (3)小結:角有一個頂點和兩條邊。
    (4)你能指出這幾個角的頂點和邊嗎?
    3、判斷比較,深化表象。
    談話:聽說我們在認識角,課堂上來了一些小客人,都爭著說自己是角,誰能來判斷一下。
    (1)你能指出這些圖形中哪些是角?那些不是角嗎?
    (2)角藏在我們生活的每一個角落,找一找,在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角?
    [教學設想:在抽象出角的圖形后引導學生回到生活情境中,在找角過程中豐富對角的表象的積累,使學生進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
    4、制作角,感悟角有大小。
    (1)嘗試操作,實踐體驗。
    談話:角在我們的生活中到處可見,想不想親手做個角呢?趕快動手試一試吧!
    老師給你們準備了一些材料(兩根小棒、兩根硬紙條、一段毛線、一張圓形的紙),請你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者身邊的物體創(chuàng)造一個角,比一比哪一組想出的方法的多。(小組合作,教師巡視)。
    (2)成果展示——以小組為單位,誰來介紹一下你做的角?(將所做的角用實物投影展示出來。
    (3)感知角有大小。
    5、比較角的大小。
    問:現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎?
    (1)直接比較,引導觀察。
    這里有四個鐘面,時針和分針形成了大小不同的角,你能看出哪個角?哪個角最小嗎?
    (2)自主探究,誘發(fā)思考。
    問:剩下的這兩個角誰大呢?你能想辦法比較出它們的大小嗎?
    (3)和同桌的小朋友互相討論。
    (4)你知道還有什么方法可以比較出角的大小嗎?
    師:小朋友,真了不起,想出了這么多比較角的大小的方法。
    三、綜合應用,鞏固深化。
    師:角娃娃真調(diào)皮,現(xiàn)在它有躲到小朋友的課本里去了,你能把它們找出來嗎?
    1、“想想做做”3題。
    (1)獨立完成,集體交流。
    2、“想想做做”2。
    獨立完成,集體交流。
    3、出示智多星,你知道這顆星星上有幾個角嗎?
    四、課堂總結,拓展延伸。
    1、通過這節(jié)課的學習?你有哪些收獲?
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇三
    1、通過教學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。
    2、結合具體情境,認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    3、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走路線。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇四
    教學目標:
    1.使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類,體驗分類結果在不同標準下的多樣性。
    2.使學生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程,會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結果,并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢。
    3.使學生能夠對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
    教學重、難點:
    重點:讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。
    難點:學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結果。
    教學準備:多媒體。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,提出問題。
    師:周末,陽光明媚,很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
    出示課本情境圖。
    【設計意圖:創(chuàng)設貼近學生日常生活的問題情境,激發(fā)學生的學習興趣。】。
    二、操作探究,充分交流。
    (一)小組合作開展探究活動。
    師:分成兩組做游戲,你能想出幾種不同的分法?把分類的結果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。
    學生活動,教師巡視指導,了解學生活動信息。
    (二)展示學生分類結果,引導學生評價交流。
    1.呈現(xiàn)學生分類計數(shù)的結果。
    學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結果的方式可能多樣,例如:圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
    2.適時糾正學生的.計數(shù)錯誤。
    總會有學生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤,教師要發(fā)現(xiàn)學生的錯誤,對學生計數(shù)的過程和方法進行指導。
    指導學生可以邊數(shù)邊做標記,數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
    3.對比研究,感受用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢。
    師:哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰,一眼就能看出分類的結果?
    引導發(fā)現(xiàn):用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結果最簡單,最清楚。
    4.指導學生繪制簡單的統(tǒng)計表。
    (1)教師選取學生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上,指定一名學生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。
    (2)教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。
    (3)學生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結果。
    (三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,體驗分類結果在不同標準下的多樣性。
    1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。
    2.教師根據(jù)不同的分類標準把學生的分類結果分開呈現(xiàn)。
    3.逐一出示不同的分類方法,引導學生觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)和提出問題。
    師:觀察統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結果提出數(shù)學問題嗎?
    師:同樣是這些人,為什么分類結果不同?
    引導學生認識到:分類標準一致,分類結果就一致;不同分類標準,分類結果多樣。
    4.師:按不同的標準分類,結果有沒有相同的地方?
    使學生體會:不同分類標準,分類結果多樣;雖然結果不同,每一種分類標準下分的結果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
    (四)即時練習,鞏固新知。
    1.師:如果你也是其中一員,你覺得哪種分類方法好?
    學生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇,可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法,只要合理就可以,教師可讓學生充分交流。
    2.師:還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。
    學生可能會這樣分:
    教師對表格設計合理,書寫工整的學生給予表揚。
    (五)回顧整個統(tǒng)計的過程。
    1.引導學生說一說分類活動的全過程。
    2.教師小結:先根據(jù)需要按照一定的標準分類,再數(shù)清楚數(shù)量,然后制成統(tǒng)計表,最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學問題。
    三、練習反饋,鞏固新知。
    1.完成教科書第28頁“做一做”
    學生很可能會按男女把全班同學分成兩類,但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數(shù)一數(shù),計數(shù)結果可能會不同,再讓學生討論怎樣數(shù)才不會錯。
    計數(shù)活動完成后,讓學生獨立完成表格的填寫。
    表格填寫的難點在表頭的設計,學生完成后再集體交流訂正。
    2.完成練習七第5題。
    先指導學生正確理解題意,再讓學生自選標準將動物分成兩類,并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。
    提出問題和解決問題的數(shù)學活動可讓學生在小組中開展。
    3.完成練習七第7題。
    (1)(2)兩小題可讓學生獨立完成,(3)(4)兩小題讓學生在教師的引領下集中交流。在交流的過程中,教師要注意引導學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。
    四、課堂小結。
    師:說說這節(jié)課你學到了什么知識。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇五
    【教學目標】。
    1、知識與技能:通過自學,引導學生知道24時計時法,初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用;會有24時計時法表示時刻,理解時間與時刻的區(qū)別。
    2、過程與方法:通過學習,培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力。
    3、情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
    【教學難點】時間與時刻的區(qū)別。
    【教學準備】多媒體,計時卡片。
    【教學流程】。
    一、情境導入(5分)。
    1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話:康夫一家買了第二天8時的飛機票,約小婧一家在飛機場等??墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C場等了很久康夫一家沒到,你們猜猜是怎么回事?(康夫買的'是晚上8時的飛機票)。
    2、一天中還有不同的8時嗎?生活中怎么來區(qū)分兩個不同8時而不造成誤會呢?
    3、我們平時用的12時計時法,還有別的表示方法嗎?
    二、自主學習(10分)。
    1、學生自主學習教材52頁。
    2、組內(nèi)交流:下午5時用24時計時法表示是幾時?
    3、嘗試訓練:(教科書53頁做一做)。
    連一連:
    晚上睡覺吃午飯放學啦。
    15:3012:0021:00。
    4、學生匯報。
    5、教師強調(diào)總結:在一日(天)里,鐘表上時針正好走兩圈,共24小時。所以,經(jīng)常采用從0時到24時的計時法,通常叫做24時計時法。
    6、學生自主學習教材53頁例3。
    7、小組交流:可以有幾種計算方法?
    8、學生匯報。
    10、教師總結強調(diào):可以用數(shù)一數(shù)的方法,當然把問題里面的時間都換成24時表示法之后,還可以用計算的方法比較簡單。
    三、自主練習(8分)。
    1、師:通過剛才的自學,同學們已經(jīng)掌握24時計時法的有關知識,下面,我們進行自主練習。
    普通計時法。
    普通計時法。
    普通計時法。
    7:00。
    15:40。
    夜間12時。
    23:00。
    下午2時10分。
    8:20。
    中午12時30分。
    上午8時。
    21:10。
    上午11時35分。
    15:00。
    晚上10時。
    四、當堂檢測(13分)。
    師:同學們,我們再接再厲,用最好的成績來結束今天的學習,好嗎?那下面我們進行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!完成好的同學還是有紅旗獎勵哦!
    五、評價總結(4分)。
    1、教師面批3人左右,然后小組內(nèi)交流答案,自批,統(tǒng)計正確率;
    2、小組匯報完成情況。
    3、教師總結錯題的類型,再次精講。
    4、學生談收獲和自我評價。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇六
    教學目標:
    使學生結合實際認識長度單位千米,熟記1千米=1000米。
    教學步驟:
    一、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準備。
    教學前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動,使學生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭,看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表。b觀察公路的里程碑,并從這塊里程碑直到下塊里和碑,實地觀看100米------500米------1000米(就是1千米),體會一下1千米的實際長度。c測量操場四周的長度(或跑道的長度),算一算要繞幾圈(或直幾個來回)才是1000米。這樣使學生對“千米”的長短有初步的了解。
    二、復習。
    1、提問:我們學過哪些長度單位?
    2、口答:1米等于幾分米,1分米等于幾厘米,1厘米等于幾毫米,1米等于幾厘米。
    3、填括號(說一說推理過程):
    2米=()分米50分米=()米。
    6厘米=()毫米30厘米=()分米。
    7分米=()厘米80毫米=()厘米。
    三、新授。
    1、導入新課。
    測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學習的新知識。
    板書課題:千米的認識。
    2、聯(lián)系實際,初步認識“千米”。
    (1)知道了1米的長度,你能想象出1000米有多長嗎?
    (2)出示運動場遺產(chǎn)示意圖,引導學生觀察并想象:運動場的跑道,一圈通常是400米,跑2圈半大約是1000米。
    (3)推出“千米”概念,揭示進率。
    a1000米用較大的單位表示就是1千米,即1千米=1000米。
    要表示一個距離的長短,能一不能只看數(shù)字:還要看什么?
    四、練習。
    1、根據(jù)實際情況正確選用單位。
    教室長3(),小明身高130();高速公路長50();鉛筆尖長4()。
    2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。
    2厘米2分米2千米2米粉2毫米。
    4、要求學生課后以小組為單位做第71頁“做一做”,中的兩道實踐題。
    五、總結(略)。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇七
    義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊p52-54上的內(nèi)容和例3。
    1.通過觀察鐘面上時針的轉動,使學生認識1日=24時,認識24時計時法,會用24時計時法表示某一時刻。
    2.正確區(qū)分時間與時刻,初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間,并能夠解決生活中的一些實際問題。
    3.經(jīng)歷觀察、歸納等學習數(shù)學的過程,有與伙伴合作解決問題的體驗。
    認識1日里鐘面上的時針走兩圈,1日有24小時;用24時計時法表示時刻。
    多媒體課件。
    1.師:孩子們,咱們的家鄉(xiāng)重慶可美啦,想看看嗎?一起來瞧瞧。(課件出示重慶的標志性建筑及重慶百貨的營業(yè)時間:9:00—21:30)。
    2.誰來告訴大家重慶百貨的營業(yè)時間?(出示:早上9:00—晚上9:30)。
    這兩種計時的方法都能表示出重慶百貨的營業(yè)時間。(指早上9:00—晚上9:30)是我們平時習慣的說法,用了“早上、晚上”表示時間的詞,這是普通計時法。
    (指9:00—21:00)是用什么方法計時的?你們還在哪些地方見過這種計時方法?(請學生說說。)。
    24時計時法在生活中隨處可見。那為什么要采用24時計時法來計時呢?24時計時法又有什么優(yōu)越性呢?今天,咱們就一起來研究和學習24時計時法。(板書課題。)今天我們利用鐘面來認識24時計時法。
    1.學生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時針正好走2圈,一天是24小時。
    (1)你知道一天是從什么時候開始的,什么時候結束的?(引起一天的開始是1:00和夜里12:00兩種答案的爭論)。
    (2)出示倒計時的場面:見過這個場面嗎?新年的鐘聲即將敲響,一起倒計時,當我們倒數(shù)到1的那一瞬間,鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾?這個時刻意味著什么?(舊的一天結束了,新的一天開始了,新的一年開始了。)。
    (4)咱們一起將時針、分針撥到0時,聽清老師的要求,第一:請在鐘面上撥出你一天的作息時間,并說說什么時候你在做什么;第二:請思考:時針在一天里走幾圈,一天共多少小時?另外:撥鐘時只撥時針,分針不動。(學生撥鐘,師巡視)。
    (5)一天里時針走了幾圈?第一圈是從什么時候到什么時候?第二圈呢?誰來撥給大家看看?請你撥給大家看看,說說哪個時刻你在干什么。
    (6)對,一天里時針走了兩圈,一天共是多少小時?那你能在鐘面上把24小時數(shù)出來嗎?(請一生上來撥、數(shù)。)。
    2.課件演示和老師講解一日里鐘表上的時針正好走2圈,一天是24小時。
    (1)咱們也來數(shù)一數(shù)。(課件演示一日里時針走動的情況,同時師生共同數(shù)出一天有24小時。)。
    (2)一天一共是24小時,我們把從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。(板書:從0時到24時的計時法叫做24時計時法。)。
    3.研究兩圈數(shù)的關系,得出用24時計時法表示時刻的方法。
    (1)孩子們通過撥鐘知道了一天里,時針正好走兩圈,共24小時,那仔細觀察,外圈的數(shù)表示什么?它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系?先獨立思考,再四人小組交流交流。
    (2)抽生匯報。(鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時到夜里的24時,是時針走第二圈時對應的時刻。問:第二圈的數(shù)具體表示什么?你能找一個數(shù)舉例嗎?(時針從0時起共走了幾小時)。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇八
    1.使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。
    2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
    主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。
    一、創(chuàng)設情境,導入新課。
    師:大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?
    師生一起倒計時:10,9,8,…,1。
    學生可能會舉例:火箭發(fā)射、跑步比賽等。
    二、自主探索,學習1分=60秒。
    1.探索計量“秒”的工具。
    師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。
    組織小組討論,學生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn):
    (1)電子表(或鐘)。
    (2)有秒針的鐘表。
    2.學習1分=60秒。
    教師演示鐘表模型,秒針走一圈,分針走一小格。
    學生演示學具,教師巡視。
    在反饋匯報的'基礎上,教師總結秒針和分針的運行關系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。
    3.完成練習十五第1題,要求學生填寫合適的時間單位。
    三、體驗1分鐘有多長。
    1.建立1分鐘的觀念。
    師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。
    教師帶著學生一起數(shù)六十下,即六十秒,也就是一分鐘。
    師:1分鐘我們能做些什么呢?
    現(xiàn)在給你們1分鐘時間,同學們自己數(shù)自己的脈搏。
    教師出口算題30個題,看學生能做多少。
    2.聯(lián)系實際,完成練習十四第10題。
    3.初步了解鐘表歷史。
    師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?
    在學生充分發(fā)表意見的基礎上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。
    師:有興趣的同學再去找一些資料,下次開一個新聞發(fā)布會。
    四、課堂小結。
    小結后,要求學生完成練習十四第6題。
    反饋。
    師:你估計得怎樣?大家回去在生活中好好地驗證一下時間,也可以請親戚朋友幫忙。
    “時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容,由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的,盡管學生是初步研究有關時間的知識,但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識,切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前,我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試,發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象,我從四個方面開始教學:
    一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么;。
    二是認識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學生理解時與分的關系時,又用教具向學生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。
    三是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
    四是學生不僅要獨立探索,還要有合作交流。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇九
    教學內(nèi)容:
    教材第67頁練習十六第5~8題。
    教學目標:
    通過練習使學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法,并能運用所掌握的知識正確地進行計算。
    教學過程:
    一、口算。
    23×3040×3060×70032×40。
    80×7090×4265×100700×2。
    60×7248×2037×2087×30。
    二、計算。
    完成教科書第76頁練習十六的第5題。
    讓學生用豎式的方法獨立完成,然后教師講評,講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾。
    三、解決問題。
    完成教科書第67頁練習十六的第7、8題。
    讓學生獨立分析,解決問題,講評時要學生說出解題思路和計算的過程。
    提醒:第8題,求的是56套明信片共賣多少錢?和每套明信片有12張,有沒有聯(lián)系?要讓學生分析出每套12張是一個多余的條件。
    四、游戲活動。
    完成教科書第67頁練習第6題。
    根據(jù)班級具體情況,可多增加一些題目,有幾道算式的結果要相同,爭取讓每一位學生都拿到一道算是二。算式的結果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上。
    五、課堂小結。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇十
    教學內(nèi)容:
    教學目標:
    1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進位),并能正確、熟練地進行筆算。
    2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。
    教學重點:
    正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
    教學難點:
    正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
    教學準備:
    多媒體課件計算題卡片。
    教學過程:
    一、復習整理。
    1、復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。
    3420。
    1710。
    1330。
    2130。
    4320。
    3240。
    5170。
    6330。
    7210。
    鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算,為復習筆算打好基礎。
    2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    1244。
    3213。
    4211。
    2123。
    指名四位同學到黑板上完成,其他同學在練習本上完成,完成后每個同學說一說計算過程,指名學生任選一題說出計算過程。
    3、教師小結:筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)乘法時,用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù),再把兩次乘得的結果加起來。
    二、鞏固練習。
    1、筆算。
    1244。
    3213。
    4211。
    2123。
    2332。
    4121。
    2223。
    3412。
    全體同學在練習本上完成,集體訂正結果。
    2、3911。
    3131。
    2333。
    2224。
    1241。
    讓同學們?nèi)芜x兩題在練習本上完成(豎式計算),老師巡視,把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示,讓其他同學向他學習,并把這道題的卡片送給這位同學,以示鼓勵和表揚。
    3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題,然后指名學生回答,列式計算,寫出計算過程和結果。
    這兩道題是圖文結合題,所以要引導學生認真觀察題和圖,正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
    三、課堂作業(yè)新設計。
    1、列豎式計算。
    3421。
    3113。
    1212。
    2211。
    1125。
    2、每個膠卷售價21元,買14個交卷要用多少元?
    3、每箱蘋果重13千克,32箱蘋果共重多少千克?
    4、每個工人每天挖樹坑11個,15個工人一天挖樹坑多少個?
    四、思維訓練。
    1、連一連。
    1810860。
    3112605。
    20__180。
    5511372。
    2、小華每天堅持寫13個毛筆字,他在7月和9月共寫了多少個毛筆字?
    教學反思:
    通過本節(jié)課的練習,使學生進一步鞏固復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進位),并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中,學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題,提高了學生列豎式計算的能力。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇十一
    教材分析:
    本課主要內(nèi)容是教學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十數(shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)??谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)是前面口算教學的延續(xù),又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎,這節(jié)課的教學內(nèi)容在整個小學數(shù)學的計算中起著承前啟后的重要作用。
    設計理念:
    1、聯(lián)系學生生活實際,讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學,感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會學數(shù)學的實用性,學有用的數(shù)學。
    2、重視學生已有的知識經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法的多樣化,提倡學生個性化的學習,變“學方法”為主動的“構建方法”,運用觀察、探求、合作交流的教學方法培養(yǎng)學生對數(shù)學初步的情感、態(tài)度、價值觀。
    3、滲透估算意識。
    教學目標:
    1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行口算。
    2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。
    3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
    教學重點:
    1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
    2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
    教學難點:
    培養(yǎng)學生的口算能力。
    教法學法:
    講解法、引導法、自主探索。
    教學過程:
    一、新課導入。
    1、在()里填上合適的'數(shù)。
    復習兩位數(shù)的分成。
    2、看誰算得又快又正確。
    35+30=64+5=。
    48+30=79+4=。
    53+40=66+8=。
    學生獨立完成,集體訂正。
    生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個位上的數(shù)。
    學生說教師板演。
    師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計算的呢?
    生:我想把個位上的數(shù)相加,再加整十數(shù)。
    學生說教師板演。
    二、新知講授。
    課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
    1、創(chuàng)設情境,提出問題。
    (1)觀察主題圖,找到數(shù)學信息。
    課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學信息?
    指名回答。
    (2)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
    師:如果你是每個年級的領隊老師,首先要考慮什么?
    預設:應該考慮要買多少張車票?
    師:你能提出什么數(shù)學問題?指名提問題。
    2、自主探究,掌握算法。
    (1)教學例1。
    教師選擇性地板書問題:“一年級一共要買多少張車票?”
    師:你會解決這個問題嗎?請你寫在練習本上。
    學生獨立列式計算。
    匯報交流。
    (2)教學例2。
    選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題,針對學生列出的算式39+44=?讓學生獨立思考,用自己的方法進行口算。
    匯報交流。
    師:說一說你是怎樣口算的?
    教師根據(jù)學生的匯報板書。
    (3)觀察對比。
    師:剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點?
    生:今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
    師引導:這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?
    學生回答。
    教師小結:也就是35+34是不進位加法,39+44是進位加法。
    師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢?
    個位相加滿十,一定要向十位進1。
    三、知識應用。
    1、填一填(判斷十位上的數(shù))。
    師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?
    2、先說一說,再計算。
    23+46=63+17=。
    3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說說你是怎樣計算的。
    三年級一共要買多少張車票?
    四年級一共要買多少張車票?
    4、解決問題。
    課件出示:我和爸爸一共要花多少錢?
    四、小結。
    師:大家今天一定有很多收獲吧,誰愿意和大家一起分享呢?
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇十二
    一、班級情況分析:
    本學期我擔任三(x)班數(shù)學科教學工作,全班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。由于三年級是新分的班,但班里有許多學生在一、二年級的時候我已經(jīng)教過的,對于他們的一些情況也有所了解,班里有一小部分學生的基礎較差。但有一部分學生是插轉來的和以前是其他班的,對這些學生我還不太熟悉,因此,本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練以外,還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),以及對新來的學生的了解和教育,力爭使學生的整體素質得到提高。
    二、教材分析:
    這冊教材包括下面一些內(nèi)容:時、分、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、測量、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的認識、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、分數(shù)的初步認識、,數(shù)學廣角和總復習等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    三、教學目標:
    1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
    2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
    3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
    4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇十三
    1.使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
    2.初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。
    3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習的熱情。
    重點難點】會用24時計時法表示時刻;學會計算簡單的經(jīng)過時間。
    教學過程】。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇十四
    1、在具體、生動的情境中,讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的.口算過程,自主探索口算方法。
    2、引導學生獨立思考,合作交流,體驗計算方法的多樣化和靈活性。
    3、在學習新知識的過程中,培養(yǎng)學生的類推能力以及應用數(shù)學的意識。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇十五
    教學分析:
    三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義,并且掌握了一定的計算能力,從已有知識經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、測量和計算等活動,從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
    教學目標:
    情感態(tài)度與價值觀。
    運用電教手段,指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
    過程與方法。
    通過讓學生自己動手、動腦,小組合作討論獲得知識,并將成果展示出來,培養(yǎng)了學生的動手、語言表達、合作交流能力。
    知識與技能。
    正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長,建立長方形和正方形周長的空間觀念。
    教學重點:
    探索并掌握長方形周長的計算方法。
    教學難點:
    長方形周長算理的理解。
    一、創(chuàng)景激趣,引出問題。
    師:同學們,我們學校的花壇美麗可愛,吸引了好多同學的視線,有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草,那樣會損害這美麗的景色,為此,我們學校打算給他圍上護欄,護欄每米8元,需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇,你會算嗎?(出示課件圖畫:長方形花壇實物圖)(學生齊答)。
    結果:需要先算出它的周長然后再乘以8,就是所花的錢數(shù)。
    情境激趣,引出問題。
    自主探究,歸納方法理論聯(lián)系實際,拓展應用小結鞏固。
    師:那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題:長方形和正方形周長的計算)。
    二、自主探究。
    (一)憶一憶(回顧舊知)。
    師:同學們,前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長,看屏幕,誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)。
    結論:長方形對邊相等,正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書:長方形對邊相等,正方形四邊相等)。
    (二)試一試(探究新知)。
    1、師:同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米,寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件:長6厘米,寬4厘米的長方形)(小組合作探究)。
    探究結果:有三種方法。
    (1)6+4+6+4=20(厘米)。
    (2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)。
    (3)(6+4)×2=20(厘米)。
    3、師:這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結論呢?(小組討論)(討論出結果之后出示課件:長方形的周長公式)。
    討論結果:“6”表示長方形的長,“4”表示長方形的寬,“2”
    表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊,“20”表示周長。
    由此得出結論:長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)。
    (三)展一展(拓展應用)。
    1、師:我們學習了正方形的周長的計算方法,你能計算出屏幕上一邊靠墻,邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)。
    探討結果:院子護欄周長=(8×4)—8=24(米),因為院子一邊靠墻不用護欄,所以要減去一邊的長度。
    2、師:同學們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形,那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕,你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)。
    研討結果:長方形的長是2厘米,寬是1厘米,
    三、小結鞏固。
    1、周長是圍成圖形一周的長度。
    2、長方形的周長=(長+寬)x2。
    3、正方形的周長=邊長x4。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇十六
    教學目標:
    1.使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。
    2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
    教具、學具準備:
    主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。
    教學過程。
    一、創(chuàng)設情境,導入新課。
    師:大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?
    師生一起倒計時:10,9,8,…,1。
    學生可能會舉例:火箭發(fā)射、跑步比賽等。
    二、自主探索,學習1分=60秒。
    1.探索計量“秒”的工具。
    師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。
    組織小組討論,學生廣泛發(fā)表意見??赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn):
    (1)電子表(或鐘)。
    (2)有秒針的鐘表。
    2.學習1分=60秒。
    教師演示鐘表模型,秒針走一圈,分針走一小格。
    學生演示學具,教師巡視。
    在反饋匯報的基礎上,教師總結秒針和分針的運行關系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。
    3.完成練習十五第1題,要求學生填寫合適的時間單位。
    三、體驗1分鐘有多長。
    1.建立1分鐘的觀念。
    師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。
    教師帶著學生一起數(shù)六十下,即六十秒,也就是一分鐘。
    師:1分鐘我們能做些什么呢?
    現(xiàn)在給你們1分鐘時間,同學們自己數(shù)自己的脈搏。
    教師出口算題30個題,看學生能做多少。
    2.聯(lián)系實際,完成練習十四第10題。
    3.初步了解鐘表歷史。
    師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?
    在學生充分發(fā)表意見的基礎上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。
    師:有興趣的同學再去找一些資料,下次開一個新聞發(fā)布會。
    四、課堂小結。
    小結后,要求學生完成練習十四第6題。
    反饋。
    師:你估計得怎樣?大家回去在生活中好好地驗證一下時間,也可以請親戚朋友幫忙。
    “時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容,由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的,盡管學生是初步研究有關時間的知識,但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識,切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前,我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試,發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象,我從四個方面開始教學:
    一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么;。
    二是認識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學生理解時與分的關系時,又用教具向學生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。
    三是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
    四是學生不僅要獨立探索,還要有合作交流。
    人教版三年級數(shù)學時計時法教案篇十七
    引導學生進行討論,交流信息。
    2.提出問題:它們表示的是幾時?
    3.組織學生回答相關問題。
    4.出示圖片場景:
    5.老師結合實物,幫助學生理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學生動手操作,感受一天共有24小時。
    介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。
    6.了解一日24小時的由來。