總結(jié)是一堂課，它教會了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃?。怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習慣，從中汲取知識和智慧？下面是小編為大家整理的一些總結(jié)的范文，希望對大家寫作有所幫助。
數(shù)學高中小論文篇一
摘要：中小企業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，對經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著舉足輕重的作用。但隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，中小企業(yè)面臨的財務風險不斷增加，如何應對這些財務風險迫在眉睫。本文通過我國中小企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀及其面臨的財務風險，找出財務風險產(chǎn)生的原因，從而針對性的提出應對措施。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；財務風險；現(xiàn)狀；成因；應對措施。
一、我國中小企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀及其財務風險。
（一）我國中小企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀。
改革開放以來，隨著我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國各方面建設都取得了突飛猛進的發(fā)展，其中中小企業(yè)的發(fā)展尤為突出。
截止到2006年10月，我國中小企業(yè)總數(shù)達4200多萬戶，占全國企業(yè)總數(shù)的99.8%，且中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品和服務的價值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的58.8%，上繳稅收占全國稅收總額的50.2%，出口額占全部商品出口額的68%，吸納了75%的城鎮(zhèn)就業(yè)人口，解決了75%以上的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力。由此可見，中小企業(yè)已經(jīng)占了國民經(jīng)濟的半壁江山，對我國國民經(jīng)濟的發(fā)展取得舉足輕重的作用。
但是，伴隨著這一巨大成就，中小企業(yè)自身的缺陷在當今經(jīng)濟體制中面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。外部的客觀因素和企業(yè)自身的經(jīng)營能力、管理能力，仍制約著中小企業(yè)的發(fā)展，尤其是財務管理意識和管理水平是影響其發(fā)展的一個重要的內(nèi)部因素。財務管理是企業(yè)管理的核心，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的命脈。但是我國中小企業(yè)卻面臨著重大的財務風險。
（二）我過中小企業(yè)面臨的財務風險。
財務風險是指在企業(yè)財務活動中由于各種不確定因素的影響，使企業(yè)財務收益與預期收益發(fā)生偏離，因而給企業(yè)經(jīng)營與管理帶來的困難和損失，對企業(yè)的生存、發(fā)展和盈利目標產(chǎn)生負面影響或不利結(jié)果的可能性。
據(jù)統(tǒng)計，許多中小企業(yè)存在著嚴重的財務問題。總的來說，中小企業(yè)的流動負債為49.1%，長期負債11.4%，所有者權(quán)益39.5%，資產(chǎn)負債率60.5%，流動負債比率為81.2%。然而，如此高的資產(chǎn)負債率并沒有代表中小企業(yè)利用財務杠桿來獲得利益，相反而是由于企業(yè)的舉債額巨大，占資金比例過高。
2008年以來，由于全球金融危機的蔓延，國際經(jīng)濟陷入衰退，國內(nèi)中小企業(yè)面臨的財務風險問題更加突出?？偟膩碚f有以下幾點財務風險：
1、融資渠道狹窄，融資困難；
2、現(xiàn)金流量不足；
3、資產(chǎn)公允價值小，變現(xiàn)能力差；
4、舉借大量負債且不能及時償還到期債務，資產(chǎn)負債率高；
5、投資效率較低較盲目；
6、原材料成本上升，銷售利潤連續(xù)下滑；
7、企業(yè)財務成果的不確定性。
二、我國中小企業(yè)財務風險的成因。
（一）財務風險發(fā)生內(nèi)部原因。
1.企業(yè)治理機制不健全，財務決策失誤頻發(fā)。
中小企業(yè)大多是家族企業(yè)發(fā)展而成，屬于私營企業(yè)。在企業(yè)中，往往是一種家長式的管理模式，一人說了算，員工只是忠實的執(zhí)行決策，其主動性和創(chuàng)造性受到抑制。這些使得決策失誤的可能性增加，增加了企業(yè)的財務風險。
2.企業(yè)缺乏專業(yè)人才，財務決策缺乏科學性。
中小企業(yè)通常沒有專業(yè)的財務管理人員，很多情況下是企業(yè)主兼財務人員。這些原因造成了中小企業(yè)的財務管理水平低下，在進行投資活動等財務決策時往往是企業(yè)主憑主觀判斷來進行決策，這些導致了企業(yè)的財務決策嚴重缺乏科學性和專業(yè)性，從而增加了財務風險。
3.企業(yè)內(nèi)部控制制度不健全，缺乏風險預警機制。
中小企業(yè)往往存在會計和財務職能不進行清楚劃分，沒有專門的對財務活動進行評價分析和控制的機構(gòu)，其內(nèi)部控制監(jiān)督系統(tǒng)不健全，資金的安全性、完整性無法得到保障。另外，中小企業(yè)財務風險控制主要集中于事后控制，往往缺乏事前的預警機制，財務風險無法及時發(fā)現(xiàn)并有效控制，從而無法提前避免或采取有用的措施來減少財務風險帶來的損害。
4.過于注重銷售額的增長，缺乏風險控制意識。
由于中小企業(yè)的盈利能力較弱，大多中小企業(yè)只是簡單的注重銷售額的增長和利潤總額的'實現(xiàn)，忽視了成本的控制，導致了資金超量使用，單位獲利水平趨于下降，造成短期行為。另外，中小企業(yè)財務人員思想上受舊體制、舊制度的束縛，風險意識落后，沒有樹立正確的科學的財務風險概念。
5.企業(yè)資金結(jié)構(gòu)不合理。
中小企業(yè)普遍存在著負債資金占全部資金比例過高，即資金負債率過高的現(xiàn)象。這個導致了企業(yè)財務負擔沉重，償付能力嚴重不足，損害了企業(yè)的信用形象，造成資金鏈的進賬甚至斷裂，加大了財務風險發(fā)生的可能性。
（二）財務風險發(fā)生外部原因。
1.政府傾斜大型企業(yè)，中小企業(yè)生存空間有限。
國家對中小企業(yè)的扶植政策體系尚不健全，更多的是將精力放在大型企業(yè)和新興企業(yè)上，從而使得中小企業(yè)喪失了許多發(fā)展機遇。
2.金融機構(gòu)對中小企業(yè)的信用政策過于嚴格，融資困難。
由于中小企業(yè)市場具有不穩(wěn)定性，盈利能力相對較虛，因此，銀行等金融機構(gòu)對中小企業(yè)借款積極性不高，企業(yè)借款難度加大，資金獲得途經(jīng)狹窄，增加了財務風險。
三、我國中小企業(yè)財務風險的應對措施。
中小企業(yè)面臨的財務風險主要是由內(nèi)外部兩個方面共同作用下產(chǎn)生的，因此，我們所提出的應對措施，也是從企業(yè)本身和外部環(huán)境兩個方面出發(fā)，針對中小企業(yè)現(xiàn)在面臨的財務風險以及其成因，提出有效、可行性大的應對措施，從而幫助中小企業(yè)合理規(guī)避財務風險或減少財務風險帶來的損失。
下面就以上所提出的現(xiàn)狀及成因提出以下措施：
1、加強資金的管理，做好現(xiàn)金預算。中小企業(yè)可以在會計周期起初根據(jù)歷史數(shù)據(jù)編制現(xiàn)金預算，合理調(diào)度資金，加強資金周轉(zhuǎn)?？蓪嵭斜Ｊ氐呢攧照?，保持企業(yè)合理的長短期負債的比例，減負債風險和成本。另外，中小企業(yè)應優(yōu)化資金的占用和分布，縮短債務過程，從而減少風險發(fā)生的可能性。最后，企業(yè)要加快資金的流動和周轉(zhuǎn)，保持合理的流動比率、速動比率、現(xiàn)金比率和存貨比率。
2、樹立和強化企業(yè)和員工的財務風險意識。企業(yè)管理人員在日常經(jīng)營活動中要居安思危，樹立風險觀念，強化風險意識。認真分析企業(yè)所處財務環(huán)境的變化情況，使企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營和理財活動中能保持靈活的適應能力。另外，管理者要在企業(yè)內(nèi)部宣傳樹立財務風險意識，使企業(yè)員工能夠及時發(fā)現(xiàn)財務風險。
3、建立財務風險預警機制，健全內(nèi)部控制制度。中小企業(yè)應建立財務風險預警機制，制定相應的財務風險防范與管理制度，建立風險分析評估系統(tǒng)，提高對風險敏感性的認識。另外，還要完善公司管理結(jié)構(gòu)，提高風險控制能力，實現(xiàn)科學決策和科學管理，把風險控制貫穿于企業(yè)和全部業(yè)務流程。建立監(jiān)督控制機制，分設管理層和財務人員，充分發(fā)揮內(nèi)部審計機構(gòu)和人員的作用。
4、聘請高素質(zhì)、高技能的專業(yè)財務人員。好的財務人員可以保證企業(yè)的財務工作正確高效完成。高素質(zhì)、高技能的財務人員也能也能及時發(fā)現(xiàn)和應對財務風險，提出科學有效的解決措施，降低甚至消除企業(yè)即將面臨的財務風險。另外，好的財務人員在企業(yè)進行財務決策的時候能夠給予正確合理的意見，降低決策失誤的可能性。
5、拓寬融資渠道，增強融資能力。中小企業(yè)在增加自有資金，合理安排資本結(jié)構(gòu)的前提下，可以適度負債經(jīng)營，利用財務杠桿的作用，以滿足企業(yè)投資的需要。另外，中小企業(yè)必須努力培養(yǎng)與金融機構(gòu)良好的合作關(guān)系，從而獲得金融機構(gòu)的借款，獲得充足的資金來源。當然，企業(yè)也可以嘗試向境外融資，拓寬融資渠道。
6、科學決策，避免盲目投資。投資決策時企業(yè)的重大經(jīng)營決策，直接影響著企業(yè)的資金結(jié)構(gòu)。中小企業(yè)決策者必須通過投資項目的可行性分析，進行周密的市場調(diào)查，根據(jù)市場反映的信息進行投資決策，避免盲目投資，減少決策失誤，降低企業(yè)的財務風險。中小企業(yè)可以采用中短期投資方式，或是利用自己的固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等直接投資，這樣有利于盡快回收資本和拓寬投資范圍。
7、提高企業(yè)自身信用度，樹立企業(yè)良好聲譽。一方面，中小企業(yè)要提高自身財務狀況的透明度和財務報表的可信度，建立完善的財務報表體系；另一方面，要提高財務人員和管理者的道德素質(zhì)，避免發(fā)生逃避債務，欠息欠貸等不良行為，積極清償銀行債務和應付賬款，在社會上樹立良好企業(yè)形象，提高企業(yè)聲譽。這樣，企業(yè)的融資渠道打開，企業(yè)資金能夠多方向的獲得，資金周轉(zhuǎn)運作快，企業(yè)財務風險得到有效降低。
8、優(yōu)化中小企業(yè)財務結(jié)構(gòu)，調(diào)整企業(yè)負債比例。財務結(jié)構(gòu)是企業(yè)財務穩(wěn)定的關(guān)鍵，其具體標志是綜合資金成本最低，財務杠桿效益高，財務風險適度。企業(yè)應根據(jù)經(jīng)營環(huán)境的變化，對資本、負債等進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，使其保持合理的比例。優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)，確定合理的負債比例，使負債始終保持在一個合理的水平，不能超過自身的承受能力。優(yōu)化負債結(jié)構(gòu)，進行短期負債、中期負債、長期負債的動態(tài)組合。
9、加大政府扶持力度，緩解中小企業(yè)融資難題。中小企業(yè)融資難、費率低是引發(fā)企業(yè)現(xiàn)金流緊張、資金鏈斷裂可能性加大的主要因素。政府應創(chuàng)建激勵中小企業(yè)發(fā)展的財務金融環(huán)境，加大信貸力度，拓寬直接融資渠道；加快金融機構(gòu)改革，鼓勵金融機構(gòu)對中小企業(yè)進行借款服務；改進對中小企業(yè)的資信評估制度，建立健全信用擔保體系。
四、結(jié)論。
綜上所述，對現(xiàn)代制度下的企業(yè)來說，不論是大型企業(yè)還是中小企業(yè)，財務風險是客觀存在的。正如索羅斯所說：“沒有風險就不能稱之為事業(yè)，但重要的是要知道什么地方有風險，給自己留有出路和活路?！敝行∑髽I(yè)的管理者要對財務風險由有充足的認識，并給予高度的重視。在企業(yè)發(fā)展的道路中存在或面臨財務風險并不可怕，可怕的是企業(yè)對風險認識不清，應對措施不得力。因此，中小企業(yè)要不斷提高財務管理水平，努力減少風險的發(fā)生，通過自身的轉(zhuǎn)變以及借助外界的力量，正確應對發(fā)生的財務風險，促進中小企業(yè)自身的健康發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學高中小論文篇二
央視熱播的《士兵突擊》中，許三多有一句話感動了不少人，“不拋棄，不放棄?！卑殡S著這種信念，許三多由一個新兵蛋子走向了成功。
當破舊的房屋需要重建，而被火藥摧毀時，人們明白，這一切都離不開諾貝爾。
“火藥之父”諾貝爾父兄三人一起研究新式火藥，結(jié)果父親不幸被炸死，弟弟成了殘廢。面對親人的傷害，諾貝爾何曾沒有想過放棄，但他為了全人類，鍥而不舍，不分晝夜的投入到研究中，終于他獲得了成功。如果諾貝爾因為挫折而停滯不前，那“火藥之父”的稱號，人類文明的進步也就無從談起了。
雄鷹因為堅持，所以盡情翱翔于蒼穹；錦鱗因為堅持，所以自由穿梭于水中；獵豹因為堅持，所肆意馳騁于草原。
有這樣一句話：“堅持的昨天是立足，堅持的今天是進取，堅持的明天便是成功?！?BR> 成功若是一碗醇香濃湯，堅持便是那細細烹調(diào)的文火；成功若是一朵怒放的花朵，堅持便是那甘甜滋潤的雨滴；成功若是一幅精致的工筆畫，堅持必是那必不可少的繪圖工具。
堅持——成功當之無愧的母親！
數(shù)學高中小論文篇三
摘要：隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國的經(jīng)濟發(fā)展也步入全球化行列，我國很多大中小型企業(yè)逐步與世界接軌，為自身發(fā)展謀求先機。然而在很多新聞中可以了解到，在企業(yè)快速發(fā)展的道路上，部分企業(yè)出現(xiàn)了道德缺失的情況。更加突出了企業(yè)倫理文化在企業(yè)管理中的重要性。本文對企業(yè)倫理文化進行深入的解析，以及對企業(yè)倫理文化在企業(yè)管理中的必要性和一些實踐應用進行了分析研究。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟；企業(yè)；倫理文化；管理企業(yè)。
倫理文化在我國企業(yè)管理中發(fā)展時間相對較短，所以能夠正確清晰的認識企業(yè)倫理文化非常重要，同時還要理清企業(yè)倫理文化與企業(yè)管理中存在的一些聯(lián)系，才能在根本上提高企業(yè)的競爭力。而作為企業(yè)文化的重要組成部分，如何正確將企業(yè)倫理文化運用到企業(yè)管理中，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中一個最為關(guān)鍵的任務。
一、什么是企業(yè)倫理文化。
大家都知道，企業(yè)建設經(jīng)營的根本目的就是獲得經(jīng)濟收益，而就目前來看，許多企業(yè)在追求自身利益的同時，出現(xiàn)了損害他人利益的情況。基于此種情況，人們將倫理的理念加入到企業(yè)文化之中，倫理就是講人與人之間的相處中，遵循著一種不用言明但大家都理解的規(guī)矩，涉及到道德及很多層面，根據(jù)這些層面能幫助人們拿出一個正確積極的態(tài)度，來面對生活帶來的種種困難。同樣，企業(yè)文化中引入倫理理念，就是促進內(nèi)部員工有一個好的工作態(tài)度，對每一名員工的言談舉止和行為準則進行一個約束，方便于企業(yè)更好的管理。隨著企業(yè)倫理文化的不斷發(fā)展，已經(jīng)在企業(yè)文化中占據(jù)主導地位，成為企業(yè)發(fā)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)[1]。
二、企業(yè)倫理文化與企業(yè)管理的關(guān)聯(lián)。
1企業(yè)文化的作用在企業(yè)自身的發(fā)展中，想要建立自己的企業(yè)文化，并不是在短時間能夠完成的工作，是在日積月累下，靠著一定的環(huán)境以及企業(yè)生存背景慢慢演變出來。作為企業(yè)的根本靈魂，企業(yè)文化的來源于哲學理論。哲學家彼得德魯克曾提出：文化是管理的基礎?？梢娖髽I(yè)文化在企業(yè)管理中作用的重要，站在人類的角度，文化是社會文明的根本來源，在企業(yè)中亦是如此，所有的發(fā)展都源于文化，所以企業(yè)的管理者們想要將企業(yè)發(fā)展成世界一流企業(yè)，有良好的企業(yè)文化是成功的最大前提[2]。而管理作為一項重要的`學問，在人類的生活中應用非常廣泛，靈活的管理能讓團隊氣氛更加融洽，形成好的化學反應。企業(yè)文化的作用就是幫助企業(yè)做好管理工作，它能讓所有人頭腦中形成一種良好而又固定的模式，讓管理變的簡單化，也能讓整個團隊氣氛變的積極向上，富有活力。由這些因素可以總結(jié)出，企業(yè)文化在企業(yè)管理中具有重大意義。
2.企業(yè)倫理文化帶動企業(yè)發(fā)展從當代管理學研究可以現(xiàn)，企業(yè)的核心競爭力是企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn)，而隨著人類共同的學習和發(fā)展，目前行業(yè)內(nèi)的競爭力給所有企業(yè)帶來巨大的生存壓力，在這種環(huán)境下，企業(yè)文化和企業(yè)倫理文化也在慢慢的進行轉(zhuǎn)變，以適應于嚴峻的市場環(huán)境和更好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才。未來的企業(yè)發(fā)展中，以倫理文化為主體，提升企業(yè)文化的核心競爭力，是企業(yè)發(fā)展中一大主流趨勢。
（1）企業(yè)倫理文化是企業(yè)發(fā)展的動力通過研究來看，企業(yè)倫理文化在企業(yè)發(fā)展中有這不可替代的作用，因為企業(yè)想在管理中得到實質(zhì)性的發(fā)展，一定要把企業(yè)倫理文化作為重要依據(jù)來進行。在企業(yè)倫理文化的影響下，會為員工們塑造一個健康的職業(yè)道德，會保持一顆良好的工作心態(tài)去面對未來的每一天。最重要的是企業(yè)倫理文化可以讓企業(yè)在社會中樹立一個良好的企業(yè)形象和口碑，我們都知道，想要在市場中占據(jù)一定的地位，信譽永遠是重中之重。基于此，企業(yè)倫理文化為企業(yè)帶來了良好的服務態(tài)度，還有保證質(zhì)量的產(chǎn)品，從而推動了企業(yè)的發(fā)展。所以，企業(yè)管理者一定要認識到建設倫理文化的重要性，借助企業(yè)倫理文化，不僅能企業(yè)提升整體的管理水平，還能提升企業(yè)的核心競爭力[3]。
（2）企業(yè)倫理文化在企業(yè)管理中的實際意義從前文的觀點也可以看出，企業(yè)的管理是在企業(yè)文化的基礎之上建立的，也決定著企業(yè)管理是否具有效果。當然，企業(yè)倫理文化不單單只是對道德以及精神層面的約束，也能對企業(yè)起到一個補充經(jīng)驗的作用。在企業(yè)的發(fā)展中，必然有成功者走在了前面，人們可以透過企業(yè)倫理文化，觀察那些成功者把消費者放在了哪種突出的位置上，把他們成功的因素，結(jié)合自身的發(fā)展融入到企業(yè)本身的形象當中，更好的提升企業(yè)信譽。由此可以看出，企業(yè)倫理文化讓企業(yè)管理更加便捷，也為企業(yè)管理更具創(chuàng)新性做了良好的鋪墊。
三、企業(yè)倫理文化在企業(yè)管理中的實踐應用。
隨著企業(yè)間的競爭愈發(fā)激烈，管理者們想要在同行業(yè)中立足或者進一步的突出自己在同行中的地位，逐漸認識到了人才經(jīng)濟的重要性，所謂競爭，其實就是人才競爭。管理學家彼得德魯克曾明確提出：人力資源和知識管理是本世紀企業(yè)管理的重點。因此我們來說一說企業(yè)倫理文化在人力資源管理中突出的意義。隨著時間的推移，傳統(tǒng)的人力資源管理模式漸漸無法滿足今天企業(yè)的快速發(fā)展，一定程度上這種傳統(tǒng)的管理理念還限制了企業(yè)的發(fā)展進程。幸運的是，隨著企業(yè)倫理文化在企業(yè)得到了深度開展之后，也被運用到人力資源的管理中，使人力資源管理走向了新時代[4]。
1企業(yè)倫理文化在人力資源管理上的作用一般來說，人力資源管理是企業(yè)中對員工的一種制度強化管理，一般都是比較硬性的規(guī)定，相對于人力資源的管理，企業(yè)倫理文化對員工的約束性不再顯示當中體現(xiàn)，它只是一種管理思想的體現(xiàn)。然而在兩者的發(fā)展過程中，本身屬于兩者之間現(xiàn)實與思想的界線越來越模糊，美國專業(yè)人士認為，人力資源是一種復雜的組織文化，它與企業(yè)各方面都存在著聯(lián)系，員工自步入公司第一天起，便受人力資源管理所影響。對于企業(yè)倫理文化來說，首先對員工的招聘情況本身不存在影響，但作為企業(yè)的管理者，在選拔人才的現(xiàn)場，都會將自己企業(yè)的企業(yè)倫理文化融入其中。我們正常到單位或者招聘會面試，首先要準備的是一份簡歷，仔細觀察能發(fā)現(xiàn)，比如簡歷當中的文化程度，對國情方面的了解以及自身未來的規(guī)劃等等。在這其中體現(xiàn)了企業(yè)對員工倫理文化的考量，進一步篩選人才更好更快的適應企業(yè)發(fā)展。這一點對外國企業(yè)進入中國市場尤為重要，目前中國來自國外的企業(yè)很多，這些企業(yè)中的人力資源管理更加需要企業(yè)倫理文化的支撐[5]。
2.企業(yè)倫理文化應用于人才開發(fā)企業(yè)真正的價值的最好體現(xiàn)，是員工是否有正確的工作思維，而思維的創(chuàng)造，往往來源于積極主動投入到工作中。我們都知道，人力資源的人才開發(fā)是實現(xiàn)公司團隊高效化的最根本前提。企業(yè)倫理文化在這方面的影響主要體現(xiàn)在，讓公司未來的人才了解專業(yè)知識的重要性，樂觀主動的讓新員工投入到工作和學習中，開闊他們的視野，實現(xiàn)全面發(fā)展。還能加快員工們和公司企業(yè)文化相融合，提高了學習知識的速度和能力。因為企業(yè)倫理文化在人才開發(fā)中的主要貢獻就是加大了培訓效果，隨著這種觀念的普及，越來越多的企業(yè)都根據(jù)自己的企業(yè)倫理文化設立了適合自己的培訓體系，表現(xiàn)最為突出的就是西方國家，近年來國外大部分企業(yè)都認為企業(yè)的發(fā)展壯大，培訓是最堅實的基礎，反觀國內(nèi)，只有42%的企業(yè)有自己的培訓部門，這其中還包括有培訓部門，卻不存在完整的體制。教育在我國擁有很長的發(fā)展歷史，任何時間都不能忽視培訓教育，是富強之根本[6]。
3.企業(yè)倫理文化應用于選拔管理者隨著企業(yè)倫理文化的漸漸深入，如今在管理者的選拔中不再單純的以工作業(yè)績?yōu)槲ㄒ粯藴剩瑢Υ?，各個企業(yè)的人力資源管理中都有明確的規(guī)定。一般來說，站在今天管理者的角度，才能是管理者必須具備的因素，也要具有好的倫理道德行為和較高的文化素養(yǎng)。具有這樣條件的管理者，才會有較強的親和力，能更融入到員工當中，提高企業(yè)的組織建設效率，為公司的順利發(fā)展提高保障。同時，進一步體現(xiàn)了企業(yè)倫理文化對人力資源管理有良好的促進意義[7]。
四、結(jié)語。
面對經(jīng)濟快速的發(fā)展和人類文明越來越進步，企業(yè)不應該不計后果，將全部的重點投入到創(chuàng)造收益上。目前在中國，企業(yè)倫理文化依然處于發(fā)展階段，國內(nèi)外國企業(yè)林立，勢必會對國企業(yè)倫理的文化產(chǎn)生干擾性影響，這就要求企業(yè)管理者們在企業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型這個重要的時期里，積極創(chuàng)造并堅守屬于自己的企業(yè)倫理文化，使其與企業(yè)管理完美的融合，重視人才的選拔與培養(yǎng)，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
[5]于秉汝.淺談企業(yè)倫理文化與企業(yè)管理[j].東方企業(yè)文化，2015，（15）：10，12.
[6]胡良義.談企業(yè)倫理文化對企業(yè)管理的影響[j].經(jīng)營管理者，2010，（18）：126.
數(shù)學高中小論文篇四
音樂教學是一門理論和實踐相結(jié)合的學科。在課堂教學中,教師既要注重理論教學,又要結(jié)合音樂實踐進行教學，下文是關(guān)于小學音樂教學中的德育教育的滲透的論文，一起來看看吧！
《音樂課程標準》要求“在音樂教學中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！毙W的音樂教育是學校藝術(shù)教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂教材中還教育學生愛自然、愛科學、愛學習、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學中要從各個方面通過各種形式教育培養(yǎng)學生形成高尚的道德品質(zhì)。
一、以音樂背景激發(fā)學生愛國主義的思想感情。
在教《賣報歌》時，我首先介紹這首歌產(chǎn)生的時代背景，結(jié)合掛圖、配合音響，講述舊中國上海報童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會民不聊生、黑暗的現(xiàn)實。通過這首歌的學唱，激起學生對社會主義新中國強烈熱愛，對反動、黑暗是舊中國無比憎恨的感情，學生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認真學習，報效祖國的遠大理想。再如：在教唱教材中的歌曲《前門情思大碗茶》，我先讓學生通過聽演唱，看演出，從而激起他們學習的興趣。接著簡單介紹京劇在我國的影響的文化背景，在此基礎上教唱這首歌曲，將學生引入老北京，使學生體會出歌曲表現(xiàn)的民族自豪感，讓學生感受到做一個中國人的驕傲。從而提高學生的民族自豪感和愛國主義精神，形成他們的民族文化底蘊，鼓勵他們?yōu)槊褡宓恼衽d和國家的富強而獻身。
二、渲染情景，激勵學生熱愛生活感情和民族自豪感。
在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學過程中，通過優(yōu)美的動人的民族音樂旋律，使學生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如,在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時,告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一,曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽,以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖,通過故事的引導,幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化,使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上,在鳥語花香的大自然風光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲,悠揚清麗的琴聲,讓學生為之陶醉,更加懂得了勞動的無限樂趣,激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,熱愛生活的感情。如《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號角式的音調(diào)及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實作用，并結(jié)合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。再如,在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生為之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛生活的感情。
三、陶冶情操，對學生進行思想教育。
在音樂教學中，學生教材的曲目是根據(jù)學生接受能力和作品的思想性與藝術(shù)性來選擇的'。用反映學校學生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學生歌唱的我國民族和部分外國優(yōu)秀歌曲作為基本教材，以地方特點和民族風格的創(chuàng)作歌曲作為補充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用于學生的思想與感情，健康向上的歌詞內(nèi)涵使學生受到教育，學生在反復地有節(jié)奏地朗讀歌詞過程中，喚起情感上的共鳴，在學生有感情地演唱中不斷地將藝術(shù)作品化為自身的內(nèi)動力，把以往教師單調(diào)的思想品德教育溶于音樂教育之中，寓教于樂，在培養(yǎng)學生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學生的心靈。例如：在教唱《繡紅旗》一課時，學生對劇情了解后，聽著教師富有感情地朗讀歌詞時，學生仿佛看到江姐與男友們在監(jiān)獄中，不顧自身安危，將生命置之度外，為了革命事業(yè)，為了祖國的明天，為了共產(chǎn)主義理想含著熱淚繡紅旗的情景，此時，師生與作品的共鳴激起師生熱愛祖國，報效祖國的激情，使學生受到愛國主義教育，并逐步升華到思想美的境界。再如：教唱歌曲《頑皮的杜鵑》,邊聽音樂，教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動學生，然后引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理，讓學生感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息，感染那連綿不絕的快樂，陶冶了同學們的情操，學生的思想品德教育得到了培養(yǎng)。
四、結(jié)合課外藝術(shù)活動，進行集體主義教育。
開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，也是培養(yǎng)學生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，心里學家告訴我們，兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術(shù)活動中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團隊，舞蹈隊，使學生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊，排練了以反映兒童思想、學習生活為內(nèi)容的多種表演形式的小節(jié)目，使學生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質(zhì)。例如,在鼓樂隊的訓練中，教師要經(jīng)常讓學生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比,提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時對學生的集體主義也得到了培養(yǎng)。
總之在小學音樂教學中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地對學生人產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學之中，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操提高學生的素質(zhì)，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。
數(shù)學高中小論文篇五
隨著科技的快速發(fā)展，越來越多的教學輔助設施應用在教學活動中，在新課標下，高中數(shù)學教師要充分整合教學課件、圖片資料、音頻、教師資源等各種教學教學資源，為學生創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，引導學生進行知識體驗，從而促進學生進行溝通交流和自主合作探究。在教學過程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)、數(shù)學模型、數(shù)學實驗等，讓學生直觀的感受知識，從而讓學生積極主動的進行合作探究。例如教師在講解概率時，教師可以為學生創(chuàng)建這樣一個合作探究情境某醫(yī)療機構(gòu)為了解呼吸道疾病和吸煙的關(guān)聯(lián)，進行了一次抽樣調(diào)查，參與調(diào)查的人數(shù)共有人，其中有人不吸煙，有人吸煙，最終的調(diào)查結(jié)果是在吸煙者中，患呼吸道疾病的人數(shù)有人，沒有患呼吸道疾病的人數(shù)有人，在不吸煙人群中，患呼吸道疾病的人數(shù)有人，沒有患呼吸道疾病的人數(shù)有人。問患呼吸道疾病的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的比例，同時根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷呼吸道疾病是否和吸煙有關(guān)教師可以要求學生通過合作討論，得出相關(guān)答案。
學生在學習過程中，如果沒有經(jīng)過親身實踐體現(xiàn)，很難對知識留下深刻的記憶，因此，高中數(shù)學教師在進行課堂教學時，要充分發(fā)揮學生的主體作用，組織學生進行一些實踐活動，在加強學生對知識理解的基礎上，培養(yǎng)學生獨立思考問題、自主合作探究的能力。例如教師在講解隨機事件的相關(guān)知識時，教師可以組織學生進行試驗，試驗一是在一個盒子中裝入個大小完全一樣的小球，其中有個紅球，個黑球，個白球，攪勻后，隨意拿出一個小球，驗證是否是白球。試驗二是在一個盒子中裝入個完全一樣的黑球，攪勻后，隨意拿出一個小球，驗證是否是白球。通過實踐活動，能讓學生對隨機事件、不可能事件有了深刻的認識，然后教師向?qū)W生講解隨機事件的相關(guān)理論知識，學生就會很輕松的學會，并快速掌握。自主合作模式能極大的激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的學習興趣，高中數(shù)學教師采用自主合作探究模式進行課堂教學時，要注重對各小組的探究成果進行評價，在評價過程中，不能只對學生的探究結(jié)果進行評價，還要對學生在小組的自主合作過程、參與程度、對整個小組的貢獻等綜合表現(xiàn)情況進行評價。教師要讓學生采用自主評價、相互評價、小組評價等多種評價方式進行自主合作學習評價，這樣能讓學生在評價同學的過程中，發(fā)現(xiàn)自身不足及他人的長處，取長補短，不斷完善自身。
自主合作教學模式是一種新型的課堂教學模式，將這種教學模式應用在高中數(shù)學教學中，能極大的激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的學習興趣，讓學生積極主動的進行學習，同時自主合作模式還能有效地提高學生的合作競爭意識，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。在實際教學過程中，高中數(shù)學教師要科學的應用自主合作教學模式，從而有效地提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。
數(shù)學高中小論文篇六
摘要：新課改倡導探究、合作、自主的教學理念，在初中數(shù)學教學中開展小組合作學習，不僅能使學生之間實現(xiàn)互助、互補，在學習交流中通過思維的碰撞擦出智慧的火花，從而解決問題，同時還能提高學生與他人交往的能力和集體意識。本文嘗試分析目前初中數(shù)學小組合作學習中存在的問題，并探討逐步提高小組合作學習有效性的策略。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；小組合作；策略。
一、初中數(shù)學小組合作學習中存在的問題。
1.小組合作學習流于形式，實效性差。
數(shù)學具有一定的趣味性，也有許多問題適合采用小組合作的形式來解決，這有助于充分調(diào)動學生積極思考，提高學生自主學習的能力。但是在實踐中若是教師組織不當或者沒有積極地參與學生的討論，只是學生之間亂哄哄的議論，沒有組織紀律性，有的成了優(yōu)等生的“一言堂”，由他們總結(jié)出解題的思路和答案，大部分學生卻沒有充分參與或者一言不發(fā)，這樣反而會浪費大量時間，收效甚微。因此，教師在設置小組時既要合理分配小組成員，向?qū)W生傳授合作學習的方法，又要在實踐中有效組織學生討論，充分調(diào)動學生的積極性，增強學生的責任感和參與意識。
2.教師的問題設計不夠合理，不能有效掌握開展小組合作的時機。
教師在設置合作學習的知識內(nèi)容時，要清楚哪些課程內(nèi)容可以實施小組合作學習，合作任務要清晰，論點要明確，這樣才能使學生在思維的碰撞中，產(chǎn)生新的靈感，輕松解決問題，并加深印象。若是提出的問題毫無討論價值，則只會浪費時間，降低教學效率。在合作學習中對于學生的質(zhì)疑，教師要抓住機會，因勢利導，引導學生發(fā)散思維，激發(fā)學生自主、深入地開展探究活動，否則這樣的合作學習是低效的，甚至會嚴重影響有效教學的開展。
二、提高小組合作學習有效性的策略。
1.加強對學生合作意識和能力的培養(yǎng)。
擁有良好的合作能力和團隊精神的小組合作學習，可以高效地解決個人難以解決的問題。但是在教學中不乏這樣的現(xiàn)象：學生一聽說合作學習，就覺得是幾個人圍在一起學習、討論，想說什么就說什么，或者干脆只聽某一兩個同學說，或者附和兩聲了事，這樣的合作學習就達不到預期目標，學生也體會不到合作的重要性。因此，教師要想小組合作學習取得更高的效率，就必須有意識、有針對性地培養(yǎng)學生的合作意識以及合作學習的方法和技能，讓學生在合作中逐漸學會理解、傾聽、吸納他人的觀點，引導學生言簡意賅、條理清晰地表達觀點，合理控制發(fā)言時間，從而實現(xiàn)多元思考、多向交流，互相啟迪的合作目標，并逐步掌握與他人交往和溝通的技能，為學生今后的學習以及步入社會、適應社會奠定良好的發(fā)展基礎。
2.選擇恰當?shù)暮献鲀?nèi)容。
恰當?shù)暮献鲀?nèi)容對于小組合作學習的效果有重要影響，吃透教材，精選合作、討論的內(nèi)容有助于增強小組學生間的合作效果，從而實現(xiàn)有效教學。當然，教師在選好合作學習內(nèi)容后，還要精心設置問題，這也是有效開展合作學習的重中之重，問題的設置要符合學生的認知水平和學生的心理特點，既要能激發(fā)學生的探究興趣，又要難易適度，突出重點，分散難點，只有這樣的問題才能讓學生有通過合作學習解決問題的時間和空間。學生在合作解決問題的過程中，獲得了成功的體驗，樹立了學習數(shù)學的信心，使學生對數(shù)學學習的'興趣更加濃厚。
3.優(yōu)化小組合作評價機制。
“評價是一盞燈，能點亮學生學習前進的方向。”教師要正面、及時地對小組合作學習進行評價，激勵學生積極參與學習小組活動。評價時要重視對學習小組的學習態(tài)度、學習能力以及學習效果的評價，同時要兼顧學生個體的評價，形成一種“組內(nèi)相互合作，組間相互競爭”的良好局面，將學生追求自我達標的重心轉(zhuǎn)向大家合作達標。好的評價可以促進學生總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出不足，分析存在的問題，更清楚地認識到自己在合作中的優(yōu)缺點，從而更透徹地了解和掌握知識?？傊?，合作學習是新課改倡導的重要的學習方式。實踐證明，積極有效的合作學習是激發(fā)學生潛能、激活學生記憶、開啟學生心智的重要手段，當然，如何更高效地開展合作學習，讓我們的數(shù)學教學課堂煥發(fā)出盎然的生機，還需要我們廣大教師長期不懈地開展探索與實踐。
參考文獻：
[1]王坦.合作學習的理念與實施[m].北京：中國人事出版社，2002.
[2]郝國云.淺談初中數(shù)學教學中合作學習理念的貫徹[j].成才之路，2009，（24）.
數(shù)學高中小論文篇七
（一）傳統(tǒng)的教學理念的束縛應試教育的體制下很多人認為高中數(shù)學的教學只是為了應試而開展的，升學的巨大壓力促使老師、學生以及家長把高中數(shù)學作為進入大學的一個舉足輕重的科目?，F(xiàn)在很多老師也是以這種“應試”的觀點進行教學的，在?？贾R點上進行大量的講解與練習，甚至需要犧牲自己和學生的節(jié)假日進行高中數(shù)學的課外輔導。有的老師一味地強調(diào)“題海戰(zhàn)術(shù)”，不去考慮學生的學習能力和承受能力，只是要求不停地做題，而且只以測驗的分數(shù)來判定學生的學習成果。這種習題式強化訓練只會增加學生的負擔，甚至讓有些學生產(chǎn)生了一種厭惡數(shù)學學習的心理。
（二）教師教學前的基本準備不充分高中數(shù)學具有知識點多、部分難點知識過于抽象等特點，如果老師教學前沒有進行充分的備課也就不能充分地了解教學內(nèi)容，從而導致老師在課堂上教學的時候不能夠完成預定的教學目標。使得傳授的知識不能夠與學生原有的知識基礎相銜接，反而磨滅的學生的學習熱情，學生也就不能從學習中得到樂趣。另外，如果老師對課堂教學的步驟沒有進行合理地設計，也無法正確地對學生進行引導，也就無法提高高中數(shù)學的課堂效率。
（一）老師應該在課前進行充分地備課要想提高高中數(shù)學的課堂效率，首先要充分地備好課。在老師備課的過程中，需要深刻領會教材，明確教材中知識點的內(nèi)部框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點，明確教學內(nèi)容中的重點和難點，并針對這些知識點采用適當?shù)慕虒W方法。老師的備課不僅要充分了解知識點，還要注意課堂教學的設計，要構(gòu)建出層次分明、銜接緊湊的教學節(jié)奏，同時在講課時還要注意對知識點深入淺出地講解。甚至應該預先準備多個方案，在課堂上根據(jù)當時的情況選取最為合適的教學方式進行講授。這是對高中數(shù)學老師提高課堂效率最基本的要求。
（二）為學生營造濃厚的學習氛圍在高中數(shù)學的課堂上，老師要重視學生的主體作用，時刻了解學生的所想所需，這樣才能在課堂上與學生達到同步，使課堂教學的內(nèi)容與學生產(chǎn)生共鳴，使學生易于接受這些知識。另外老師要也可以改變一下自己的課堂語言，可以使自己的語言幽默風趣一些，為學生營造出一種輕松愉快的課堂氣氛。當然，老師還需要注意的就是把握課堂的節(jié)奏，讓學生的注意力緊跟自己，營造一種濃厚的學習氛圍。這些也是提高高中數(shù)學課堂效率的關(guān)鍵所在。
（三）擅于向?qū)W生提出問題，引導學生進行自主學習這一點可以通過一個例子來說明，在講授“曲線的參數(shù)方程”這一知識點時，可以與學生學習過的物理知識相結(jié)合，通過求解物理學中物體的平拋運動的運動軌跡這樣一道題目來進行教學。一般學生就會選擇用求曲線的普通方程來解題，但學生這時會發(fā)現(xiàn)他們找不到列方程的條件。這時就需要老師的適當?shù)靥嵝蚜?如果無法直接尋找到解題的關(guān)系式，能不能間接地去尋找呢？這時學生經(jīng)過獨立思考與相互的交流討論，就可以發(fā)現(xiàn):如果借助時間這一參數(shù)，利用物理中的相應原理就可以得到解題的方程組了，從而也就間接地得到了計算曲線運動的參數(shù)方程。通過這種設問的方式，引導學生進行主動探究，不僅可以幫助學生更加牢地的掌握知識，還可以提高學生的學習能力。這也是提高高中數(shù)學課堂教學效率的一個重要方法。
（四）突出教學重點內(nèi)容提高效率的另一個需要注意的地方就是突出課堂教學中的知識重點，重點知識就是需要學生重點掌握的。這樣就是讓學生在有限的時間里掌握到最具有價值的知識，這也是提高課堂教學效率的措施。現(xiàn)在的高中數(shù)學教學仍然受到教學環(huán)境的束縛，因此就需要我們老師提高自身的教學水平來彌補這些外部的不足。在提高課堂教學效率的過程中，要求我們老師不斷地反思與創(chuàng)新，并且要提高自身素質(zhì)，只有通過努力，才能達成教學目標。
數(shù)學高中小論文篇八
摘要：結(jié)合實際，針對目前我國中小城市排水體制進行了探討。
關(guān)鍵詞：中小城市;排水體制;問題;建議。
目前我國城市排水體制中新建、改建管道大都采用分流制系統(tǒng)，即新建管道采用雨、污水分流，建兩條管道;改建管道采用保留原管道作為雨水管道，再新建污水管道。這種做法目前是常規(guī)做法，但在中小城市特別是北方干旱少雨的城市舊城區(qū)中排水體制應認真研究探討一下。
1舊城區(qū)合流管道改造困難。
1.1用戶改造困難。
舊城區(qū)用戶過去大都采用雨、污合流，居民生活污水、洗滌廢水、辦公商業(yè)污水、工業(yè)廢水及雨水全部食用，條管道接人市政管道。這部分管道長度比較長，地形、走向復雜，無嚴格的規(guī)劃和設計，竣工資料也無從考究，并且隨著歷史的發(fā)展產(chǎn)權(quán)也不清晰。如果將這部分管道改造為雨、污分流管道無疑難度及投資將相當大，甚至是不可能的。
1.2市政管道改造難度大。
舊城區(qū)市政管道幾乎全部為合流制管道。隨著經(jīng)濟和城市的發(fā)展，在市政道路上已經(jīng)建設了電信、聯(lián)通，網(wǎng)通、長途傳輸、電力、煤氣、熱力、給水及路燈等多種管道多條管線。這些管道是由各個專業(yè)單位分期建設的，無統(tǒng)一的規(guī)劃和綜合設計，管道埋設深度變化很大且占據(jù)絕大部分路由。如果改造排水管道，再建設一條污水管道，路由就很難確定，并且建設中勢必影響其它管道的正常運行。排水管道是重力流管道，在建設中難免會與現(xiàn)有的管道發(fā)生沖突，并且各種管道產(chǎn)權(quán)不統(tǒng)一，協(xié)調(diào)起來很復雜，投資會增加，部分用戶甚至不可能利用新建管道，只能維持原來的合流現(xiàn)狀，致使分流不徹底，達不到分流的目的，這種現(xiàn)象在我市舊城改造中就時常遇到。
2保留合流管道的可行性。
2.1部分城市降雨少。
在我國北方部分城市雨天少，雨、污水管道建設的投資比例為1:0.4-0.7。如為這樣少的雨水而將原合管道改造，從投資與收益率相比較的角度講，投資效率不高。
2.2不會對環(huán)境造成污染。
我國中小城市污水處理廠大都采用常規(guī)處理工藝，很難適應水質(zhì)的大幅度變化，部分工業(yè)廢水根本無法處理。如果部分工業(yè)廢水進入污水處理廠甚至會造成防水處理工藝的停止工作，連最普通的生活污水也無法處理。因此對進廠水質(zhì)要求十分嚴格，要求在各個工廠內(nèi)建設小型的、專業(yè)的污水處理設施，針對各自的廢水特點進行處理，達標后排放。另外根據(jù)《環(huán)境保護法》，各個工廠的廢水也不能直接排人市政管道，必須預處理達標后排放。既然污水處理工藝和《環(huán)境保護法》要求工業(yè)廢水達標后排放，那么適當提高各個工廠內(nèi)污水處理的處理深度，處理后的水就能回用或直接排入天然水體或達到不影響城市污水廠運行指標后排人市政管道，于是對環(huán)境造成污染的最大原因已解決。
2.3實際實施的情況。
舊城區(qū)雨、污分流改造以來效果不明顯。市政建設管道雖然分為雨7r管道、污7r管道’{旦是雨水管道里有污7k，污水管道里有雨水，實際上是建設了兩條合流制管道。為解決這這種狀況。我們首先應建設截留管道，在排水管道上采取相應措施，例如加設溢流堰;讓排水在日常無雨或小雨天氣不進入天然水體，而是進入處理廠進行處理。起主要作用的是截留管道;并且這種排水措施對環(huán)境造成的污染微乎其微，完全可由環(huán)境自身進行凈化。因此在實際的舊城改造中保留原合流管道;在下游建設截留管道是更合理的。
3項目投資存在的問題。
3.1對城市排水系統(tǒng)的投資嚴重不足。
我國目前對城市排水系統(tǒng)的投資總量和比例遠低于發(fā)達國家20世紀80年代的水平。城市排水系統(tǒng)投資總量和比例過低已造成城市污水處理設施嚴重不足，水環(huán)境污染嚴重惡化;雨水排放設施簡陋，造成局部洪澇。這說明有限的資金投入到大量的、全面的排水管道改造中收效不大，同時又影響新建工程的實施。
3.2工程建設造價越來越高資金籌措困難。
城市排水建設項目的.工程造價從20世紀80年代后期以來，增幅相當大。據(jù)統(tǒng)計工程造價從1987年到1994年已增長了4倍左右。
城市排水建設需要大量資金，特別是雨、污分流體制實行以來，截流于管及污水泵站，分流制管線的建設，更需要投入大量的資金。隨著城市發(fā)展，市政基礎設施建設和管理需要大量的資金，因此分配給排水建設項目的投資是不多的?？梢姵鞘信潘ㄔO項目的投資來源和籌措問題十分突出，這就需要合理規(guī)劃使用資金，盡量減少投入，解決實際問題。
3.3雨、污分流投資大。
在雨、污分流制排水管道系統(tǒng)中雨水管道約占總投資的60%―70%，污水管道約占總投資的40%―300/0。在絕大部分時間里占總投資的60%―700lo的雨水管道卻毫無用處，這在某種意義上是一種浪費。而合流制排水管道系統(tǒng)建設投資比雨、污分流制排水管道系統(tǒng)建設投資節(jié)約資金20%―30%，并且管道利用率為100%。。
4結(jié)論及建議。
城市排水體制是一個決策性問題，它牽涉到上億元資金的使用，如果在部分城市舊城區(qū)中推行合流制排水系統(tǒng)，就會節(jié)約大量的資金，就會讓有限的資金發(fā)揮更大的作用，不至于造成資源浪費。因此在城市排水體制的選擇上，應經(jīng)過嚴格論證，綜合考慮各種問題，集中搞好統(tǒng)一規(guī)劃設計，在部分舊城區(qū)推行合流制排水是合理的，而對于新區(qū)建設則應考慮而、污分流體制，這種做法是必要的、可取的。
數(shù)學高中小論文篇九
個別教師的心理在職業(yè)教育長期受社會偏見的影響下，教學觀念陳舊。普遍認為：職業(yè)高中教育是義務教育失敗的延續(xù)，是學生混文憑，混技術(shù)的教育。學生沒有升學的愿望與壓力，教師沒有成績的考量，教育管理無從評判教學水平的高低，故而，一部分教師便錯誤地認為教學效率高不高沒關(guān)系，沒必要下大力氣提高自身的業(yè)務水平，學生成績差點也不影響外出打工，不出亂子就行。放棄研究、學習、嚴謹教學的態(tài)度，簡單應付；沒有形成良性競爭型的教育發(fā)展環(huán)境。同時，受社會拜金主義思潮、奢靡慵懶之風的影響，更多的教師責任意識淡薄，工作消極應付，工作時間上網(wǎng)游戲、看視頻、炒股、購物，工作時間之余專注于拉關(guān)系，搞應酬，對教學一事全然不顧、拋之腦后，嚴重地影響了教學水平和教學效率的整體提高。
2、學校經(jīng)費短缺，資金投入不足，管理薄弱，教學硬件和教學人才短缺。
職業(yè)教育長期得不到良好發(fā)展，社會關(guān)注度偏低，教育資金投入不足，教師工資低下，不能很好激發(fā)教師的工作積極性，在教育人才的分配上缺乏政策引導，許多職業(yè)教師隊伍存在素質(zhì)良莠不齊和數(shù)量“缺斤短兩”。學校教學管理力度薄弱，對于教師的不良行為不能及時監(jiān)督，對于優(yōu)秀教師不能創(chuàng)造人才發(fā)揮作用的平臺和機會，在工作績效和職務的晉升晉級上不能很好地體現(xiàn)考核量化，從而最終制約了教學效率的提高。
1、針對學生數(shù)學知識基礎差，學習能力弱，應實施因材施教，分層教學策略。
針對職業(yè)高中學生結(jié)構(gòu)層次不齊的特點，在入學時，通過學情測試，生源情況的調(diào)查摸底等方式，了解學生的基礎狀況，并根據(jù)學生的選學專業(yè)與期望信息，結(jié)合辦學的特點、機制、目標，通過分班、專業(yè)意向等方式進行大致的分類，使學生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)盡可能低趨于一致。對不同知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的學生實施基礎知識和能力的查漏補缺、因材施教、分層教學。幫助學生樹立學習勇氣和自信，通過在學習過程中主動參與教學活動，體驗獨立解決問題后收獲的成功與愉悅，強化自信力，消除學習的畏懼心理；消除“聽不懂、學不會”錯誤意識支配，促進數(shù)學基礎知識的建構(gòu)和學習能力的形成，并使之形成長期堅持學習的習慣和意志品質(zhì)，確保能夠順利接受后續(xù)的學習任務，逐步提高數(shù)學教學效率。
2、誘發(fā)并強化學生學習動機、培養(yǎng)學習興趣和目的策略。
教師在教學中不但要用數(shù)學文化來感染和熏陶學生的思想情操，而且要通過適度降低問題難度起點、巧妙化解和突破教學難點，使學生能夠清楚地感覺到自己較容易掌握數(shù)學知識和思維方法，通過“思考與討論”、“探索與研究”、多媒體的教學軟件的使用與練習“等多種教學形式發(fā)展和強化數(shù)學思維素養(yǎng)，逐步樹立學習興趣和目的。同時教師應將數(shù)學教學與專業(yè)教學相融合，盡可能地將數(shù)學知識和內(nèi)容、思維方法與學生所選專業(yè)聯(lián)系起來，創(chuàng)設貼近生活實際、貼近專業(yè)技能實際的問題情景，逐步誘發(fā)并強化學生學習動機、培養(yǎng)學生用數(shù)學的知識和方法解決生活、生產(chǎn)技術(shù)上的難題，體驗數(shù)學學科的無窮魅力。
數(shù)學高中小論文篇十
高中數(shù)學教學中高效課堂的構(gòu)建是指教師運用高效的教學策略與教學方式、方法，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，以高效率的課堂教學實現(xiàn)課堂教學目標，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。在高中數(shù)學高效課堂教學過程中要創(chuàng)設一種民主、和諧、寬松的教學氛圍，要培養(yǎng)學生形成正確的數(shù)學學習態(tài)度，形成高效的數(shù)學學習習慣。在數(shù)學教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學生自身的特點與學習情況，采用靈活多變的教學手段，以高效教學方法的創(chuàng)新促進教學效率的有效提升，以高中數(shù)學高效課堂教學的實現(xiàn)促進高中生數(shù)學能力的提升。
1、短時高效是高效課堂建設的基本原則。
在高中數(shù)學課堂教學的實施過程中，一節(jié)數(shù)學課的教學時間是非常有限的，教師在一節(jié)課中所能利用的教學時間也是非常有限的，同時在一節(jié)課中學生的學習時間也并不多，在這樣短時間的課堂教學實施過程中，要想最大限度地實現(xiàn)課堂教學目標，就需要以高效的教學方式和教學手段，實現(xiàn)課堂教學的高效。從這個角度來說，短時高效是高中數(shù)學高效課堂建設的一項基本原則。
2、要充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用。
盡管新課程教學理念更加重視學生在教學實施中的主體性發(fā)揮，但是在高中數(shù)學教學中要實現(xiàn)課堂教學的高效，就必須充分重視教師在教學中的主導地位。發(fā)揮教師在課堂教學中的主導性，只有教師在高中數(shù)學教學中的教學能力、教學水平得到提升，高中數(shù)學高效課堂的建設才能夠得到根本的保障，因此，在高中數(shù)學教學中，要實現(xiàn)高效課堂就要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用。
1、激發(fā)學生的學習興趣。
高中正是數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要時期，盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提倡多年，但是在應試教育指揮棒的引領下，一些高中數(shù)學課堂教學依然保有大量應試教學的特征。教師是高中數(shù)學教學實施的絕對權(quán)威，課堂教學活動的開展，依然以教師的機械講述作為主要的教學方式，所教的內(nèi)容也是那些與考試緊密結(jié)合的內(nèi)容，教學的方式采用灌輸式，學生在這樣的數(shù)學教學中缺乏自主性，學習的積極性與主動性被嚴重壓抑，學生學習的興趣不高，缺乏主動學習的積極性與主動性，這樣的課堂教學極大阻礙了高效課堂的實現(xiàn)。因此，要在高中數(shù)學教學中實現(xiàn)高效課堂，就要高度重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣有很多方法，如，教師可以運用比賽的方式激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，也可以采用聯(lián)系學生生活實踐的`方式，還可以采用設置懸念的方式，等等，這些教學方法的運用對教學效率的提升具有非常大的作用。以懸念設置為例，根據(jù)教學目標、教學實際以及學生需要，在高中數(shù)學教學中恰如其分地設置懸念可以有效促進高中數(shù)學教學效率的提升。如，在教學“函數(shù)的表示法”這部分內(nèi)容時，教師舉了一個例子：在某市公交公司“招手?！惫卉嚨倪\行中有這樣的規(guī)定，公交車在行駛五公里（含五公里）以內(nèi)其票價是兩元，在超出五公里之后，每增加五公里票價增加一元（不足五公里的按五公里來算），如果某一段的線路其總里程是二十公里，請你根據(jù)題意來寫出票價與路程的函數(shù)解析式，并以此為基礎畫出函數(shù)圖象，這樣的問題懸念設計，可以極大地激發(fā)起學生探究“函數(shù)表示法”的興趣，在探究懸念問題的過程中，課堂教學的效率得到了顯著的提升。
2、教學中要高度重視基本的知識、技能和方法。
近些年來，考試的內(nèi)容發(fā)生了變化，變得越來越靈活，考試的新變化，讓一些教師在高中數(shù)學教學中更多地重視一些難度相對較大的綜合試題，這樣的教學傾向勢必造成教師對數(shù)學基本知識、技能、方法的忽略，這對于高效課堂的實現(xiàn)是極其不利的。因此，在高中數(shù)學教學中必須高度重視基本的知識、技能和方法。例如，教師在教學中經(jīng)常為了增加學生做習題的數(shù)量，在講解一些基本的定理、法則時，往往是草草了事，認為這樣就能夠讓學生做更多的習題，希望通過大量的習題練習，能夠讓學生通過解題的過程悟出更多的解題思路，找到更多的解題規(guī)律，從而促進學生數(shù)學能力的提高。應該說，這樣的愿望是好的，但是往往收到的效果卻事與愿違，學生對于一些基本的定理、公式缺乏深入的理解，在解題的過程中對于公式與定理的運用就會難以駕馭，這直接影響到做題的效率，給后續(xù)的教學帶來了很大的困難。其實，在教學定理與公式的過程中，包含著許多的解題方法與解題的思路，教師在教學中對于這些基本知識與基本方法的忽略，也直接影響學生基本技能的形成，不利于課堂效率的提升，因此，在高中數(shù)學教學中重視基本的知識、技能和方法是非常必要的。
在高中數(shù)學教學中開展高效課堂建設，對促進高中生數(shù)學能力的提升具有重要的作用，但是，現(xiàn)階段的高中數(shù)學高效課堂建設依然面臨著許多的問題，因此，開展高中數(shù)學高效課堂的相關(guān)問題研究是極具現(xiàn)實意義的。
數(shù)學高中小論文篇十一
1、教師要明確教學目標，實現(xiàn)教學目標是評價課堂教學效果的一個重要指標。不同的教學功能的類型也是不同的，不同的教學重點的類型也是不同的。因此，我們每一位教師使用的教學方法也是不同的。由于課程類型的不同，教師對于教學方法也有了不準確的定位，實現(xiàn)教學目標必然影響學生的學習積極性，合理的課堂學習類型是提高教學效率的重要保證。學生學習新知識是建立在過去的知識和經(jīng)驗上的。學生不是一張白紙，他們的知識經(jīng)驗，解決問題的策略，大多數(shù)都是在課堂中得到的。學生是學習的主體，學生的認知現(xiàn)狀決定教學方法的使用。為了提高課堂教學效率，教師對學生狀況必須明確和有效的理解。
2、在課堂教學中，教師要培養(yǎng)創(chuàng)造性的數(shù)學教學資源，為學生提供各種教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂，豐富學生學習的每一個環(huán)節(jié)，引導學生找到自己的問題，提出問題，解決問題，使學生真正做到“學數(shù)學，用數(shù)學”。高中數(shù)學教學有針對性，有計劃的活動，需要有效的預設。根據(jù)目標，課堂教學，學生和教師的任務教學方法，教學內(nèi)容的特點，并配有多種教學方法，范圍和使用條件進行選擇。新課程以“學生的發(fā)展”為基本理念：倡導自主探究，動手的方式，合作交流的學習數(shù)學，讓學生體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和應用數(shù)學能力，體會數(shù)學的文化價值，應用價值。
3、課堂教學也要體現(xiàn)民主的理念，建立教師與學生之間的平等，和諧的關(guān)系，營造寬松，活躍的課堂教學，師生互動平等參與的教學氛圍。教師不是主觀的，不是任意的，應該充分尊重教師的尊嚴，同時教師也要關(guān)心學生的發(fā)展，要把微笑帶進課堂，相信每一個學生，增加對學生的情感投入，讓學生感受到教師的愛和誠意。同時，教師的語言要生動活潑、熱情，這種師生之間良好的關(guān)系，利于學生打開思維，點燃思想的火花，使學生進入求知若渴的階段。學生問的問題多一點，少一點“是什么”和更多的“為什么”，使學生真正成為學習的主人，最大限度地提高每個學生的潛能，在認知和情感兩個方面的結(jié)合上，促進學生的全面發(fā)展，使學生愿意學習，熱愛學習，享受學習的樂趣，培養(yǎng)師生情感也是數(shù)學學習動機的其中一種。
良好的開端是成功的一半。國家推出了令人振奮的新課程，可以創(chuàng)造豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。新課程介紹不應該只著眼于數(shù)學的本質(zhì)，也要注意適度。國家正式出臺了很多新課改方面的政策，與我們的教學有很大的相關(guān)性，趣味性，啟發(fā)性等。在課堂上，教師要從數(shù)學文化的角度來創(chuàng)設合理的課堂情境，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，激發(fā)學生學習和對教學材料的興趣，幫助學生理解，啟發(fā)學生提出問題，為引入新課發(fā)揮作用。我們認為，最好的教育就是從生活中學習。結(jié)合數(shù)學教育的特點，教師應將生活中的數(shù)學問題與社會現(xiàn)象結(jié)合起來，讓學生親身經(jīng)歷新的知識和見解，使課堂充滿旺盛的生命力。教師要巧妙地利用在生活中的事，激發(fā)學生的學習興趣，提出有趣的問題，激發(fā)學生探索奧秘的強烈愿望，在激發(fā)學生思考的同時，促進學生對數(shù)學的理解應用，促進學生數(shù)學意識的形成。
數(shù)學高中小論文篇十二
新課程改革強調(diào)，小學數(shù)學課堂應當充滿趣味性，以學生為教學的主體，讓學生在學習活動中發(fā)展自主探索和創(chuàng)新的意識和能力。一般地，趣味性教學往往與游戲教學關(guān)聯(lián)，因此在構(gòu)建小學情景化教學課堂時，教師應當積極嘗試游戲教學法，將數(shù)學課堂與游戲結(jié)合，讓學生在玩游戲的過程中學習數(shù)學，在學習數(shù)學的過程中也能玩游戲。比如在教學小學低年級數(shù)學“報數(shù)”時，筆者讓學生從1開始報數(shù)到99，在報數(shù)過程中，規(guī)定遇到“5”及“5”的倍數(shù)時，要跳過該數(shù)字，如果學生報錯數(shù)時，就懲罰他們?yōu)槠渌麑W生表演節(jié)目。這樣一輪下來，自然有學生存在報錯現(xiàn)象，于是他們又表演起唱歌、跳舞、繞口令等節(jié)目，整個數(shù)學課堂仿佛成為一片歡樂的海洋，學生唱跳玩樂，既達到了本節(jié)數(shù)學課所要達到的教學目標，而且助于學生集中精力和注意力，提高課堂教學效率。當然，游戲的方式方法多種多樣，教師還可以針對不同學科知識，設計出各種趣味性十足且形式各異的數(shù)學課堂游戲，參與游戲的形式可以是以學生個人為主，也可以小組形式進行。在學生進行游戲過程中，教師切不可完全放任不管，聽之任之，這樣不僅不利于推進游戲的進程，而且不利于提高數(shù)學課堂教學效率。所以教師要從旁指導和監(jiān)督，對學生游戲過程中偏離課堂教學主題的現(xiàn)象要及時糾正，讓游戲環(huán)節(jié)與數(shù)學知識內(nèi)容緊密結(jié)合，真正實現(xiàn)寓教于樂。
二、借助童話故事，創(chuàng)設問題情境。
教學情境創(chuàng)設是情景化教學的核心，也是學科教學的有利“武器”，好的.情境創(chuàng)設能活躍課堂氣氛，營造良好、和諧的課堂環(huán)境。在小學數(shù)學教學中，提問是一門學問，也是一門藝術(shù)，教師在提問題時要充分抓住學生的特點和需求，從學生的角度考慮如何進行有效、恰當?shù)奶釂?，如果所提出的問題方式不對或者受其他方面的因素影響，導致學生對提問絲毫不感興趣，那么提問就淪為形式，徒勞無功。對此，教師在提問時，可以通過學生感興趣的童話故事，將問題寓于童話故事中，創(chuàng)設出童話式的問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，讓他們?nèi)谌胪捛榫爸?，與童話主人公一起分析問題、探索問題、解決問題。筆者在平時的教學中，時常采用童話故事導入課堂教學的方式進行問題情境創(chuàng)設。比如在學習除法相關(guān)知識時，筆者就跟學生講道：“在一個山谷里面住著一群小精靈，一天，精靈族長帶著一大堆的蘋果準備分給精靈們，精靈族長對小精靈說：‘我給你們每人分兩個蘋果’。愛吃蘋果的精靈們想要多點，于是要求族長多給，族長無奈地說道：‘那給你們20個蘋果分給你們10個精靈’。精靈們想了想覺得還是不夠，于是又要求更多，最后族長生氣地大聲吼道：‘給你們200個蘋果分100個精靈’。這回精靈們終于滿意了，得意洋洋地以為自己占了個大便宜，可誰想到……”到這里，筆者故意賣了個關(guān)子，讓學生思考結(jié)果是什么。經(jīng)過一段時間的思考與討論之后，筆者與學生一道探索得出：精靈其實沒有占到便宜，每個精靈最終得到的蘋果只有兩個，因為被除數(shù)的除數(shù)增加相同的倍數(shù)，它們的商不變。
三、結(jié)語。
綜上所述，情景化教學方法作為小學數(shù)學創(chuàng)新教法中較突出的一種，對于優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果，提高小學數(shù)學課堂教學效率，提高小學生學習數(shù)學的興趣等，起著巨大的推動作用。教師在今后的教學中應當有效地將其運用到教學實踐中。
數(shù)學高中小論文篇十三
歷史上的宋氏三姐妹因為各人的婚姻，最終導致了她們選擇了各自不同的人生道路和政治道路，宋氏姐妹三人的婚姻，甚至影響了整個中國近代史的發(fā)展進程。即使沒有看過《宋家皇朝》的人，也會知道宋家三姐妹的在那個年代的輝煌。大姐宋靄齡是孔祥熙的夫人，孔祥熙是一個著名的_財閥;二姐_是國父_的夫人，被稱為“**”;三妹_是_的夫人，她希望統(tǒng)一中國，但僅僅限于她丈夫的統(tǒng)治。中國民間稱：“宋家三姐妹，一個愛錢，一個愛國，一個愛權(quán)。”愛錢的是宋靄齡，愛國的是_，愛權(quán)的是_。
從表面上看去，_應當是宋家三姐妹中最要強的一個。_在一生中的亮點不外乎那場與_的那場婚姻。對于這場婚姻，《大公報》創(chuàng)始人胡霖這樣講：“_的婚姻是一次精心預謀的政治行動。他希望通過成為_夫人和宋子文妹夫來贏得他們。那時蔣也開始考慮尋求西方的支持。如果美齡成為他的妻子，蔣便在與西方人打交道時，有了嘴巴和耳朵。此外，蔣也一直十分欣賞宋子文財政方面的才干。但是如果說蔣沒有愛上美齡，那是不公平的?！?BR> 情感是相互的。_做了妻子應盡的許多事情。比如_受困“西安事變”之際，_便以女人和妻子身份前往營救_。在影片《西安事變》中，人們把_演繹得格外煽情。_1975年4月離世之后，_為丈夫獻上的挽聯(lián)是這樣寫的：介兄夫君安息。這其中，有沒有情感呢?上天當然曉得。
不過，依照_的聯(lián)姻設計看，蔣死去，她自已的政治生命，也就淪喪了。事實也如此，1975年9月15日，身為遺孀的_搭上“中美號”專機，遠飛美國長島蝗蟲谷，開始了個人長達二十八年的漂泊與隱遁生活。從此，_心底里的那一道又一道赤橙黃綠青藍紫的理想幻影變黑發(fā)死，一下子全都消失在太平洋的漩渦里了。
當_全部看透之際，她老朽了，沒有孩子。_晚年，確實在想，如果自己能有一個孩子多好呵?？上?，一切全都渾似流水。她成為一門六寡的首席女杰。這也足夠偉大了。
_的一生歷經(jīng)世事滄桑，在理想和現(xiàn)實中來回奔波。
數(shù)學高中小論文篇十四
沒有小確幸的人生，不過是干巴巴的沙漠。
溫暖是一種小確幸，當我們的生活中充滿了太多苦惱壓力，焦慮等等太多的不美好的時候，我們心底里最柔軟的深處總是期待這溫暖自己的.一句問候，一個擁抱。當我們內(nèi)心煩躁不堪的時候，溫暖就變成了小清新小文藝里的一部分，過于平常，平凡的如一粥一飯般，平凡的不值得去關(guān)注，而當某個人的某一個舉動觸動了你內(nèi)心最柔軟的深處的時候，溫暖就真的變成了一種奢侈品。
那中淡淡的，美好的，會心的微笑，是需要修煉的。有些貌似俗透底的話，因為被太多多人重復的太多，往往變成了最接近人生真理的無限可能。相由心生，一個內(nèi)心糾結(jié)苦惱的人是如何才能給你一個自然順暢的微笑？一個內(nèi)心快樂溫暖的人又該如何才可以讓自己一直面無表情？雖然，在生活中有人也很擅長做一個演員，掩飾自己的情緒，但是，心靈所攜帶的信息是騙不了人的，由靈魂帶來的溫暖感，一定會營造出某種舒適的氣場。所以說，溫暖是一種小確幸，是人生中美好的小確幸。
我也擁有很多小確幸，
最近我的小確幸是，
可以和自己喜歡的朋友在一起玩耍，
想喝奶茶的時候就可以喝奶茶，
可以在睡夢中夢見我喜歡的一群人，
可以穿自己喜歡的衣服，
家人都平安好好地，
有人記得我的存在，
在學校的時候可以和自己喜歡的人似也非似的溫暖自己的心，
還有，我在長大，一切都在進步......
所以，我很幸福，
謝謝一切。只要用心，就能擁有很多小確幸......
數(shù)學高中小論文篇十五
摘要：教師教育技術(shù)能力是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容，是教學改革的需要。而中小學教師教育技術(shù)能力培訓的實效性關(guān)乎教育技術(shù)能否切實、持續(xù)地發(fā)揮支持教學改革的作用。就教育技術(shù)培訓實效性的問題，粗淺地分析影響培訓實效性的因素，并在此基礎上提出需要建構(gòu)支持教育技術(shù)能力持續(xù)有效發(fā)展的模式。
以《中小學教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據(jù)，教育部師范司于啟動了“全國中小學教師教育技術(shù)能力建設計劃”，開展了教師教育技術(shù)能力培訓。目前，中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓第一輪已基本完成。但培訓的實效性如何，這是最值得關(guān)心的問題，也是必須重視的問題。
1教師教育技術(shù)能力培訓后存在的問題。
據(jù)了解，很多地區(qū)在完成了教師教育技術(shù)能力培訓后，就很少再去關(guān)注教師教育技術(shù)能力的實際發(fā)展狀況。其中似乎有著這么一條大家共同默認的假設：教師在拿到培訓合格證后，他就已經(jīng)獲得了教育技術(shù)能力，從此就可以獨立行事了。這種假設如果成真，那可真的讓人興奮。但對培訓后教師教育技術(shù)能力實際運用和發(fā)展情況進行了解之后，發(fā)現(xiàn)情況并不是那么理想化。最嚴重的一種情況是，少部分教師參加完培訓拿到合格證后依然是重歸故道，沒有嘗試利用所學知識和技能改進教學。這其中固然有教師的態(tài)度問題(有些教師從一開始參加培訓就帶有強烈的功利心理)，但重要的是如何才能盡量避免此種問題的發(fā)生。另一種情況則較為普遍，教師在實際工作中運用培訓所學解決具體問題，遇到很多困難，包括技術(shù)支持方面的、設備設施方面的、學校管理策略方面的，等等。很多教師在技術(shù)整合教學的實踐中，還停留在淺層次的整合上，“電灌”的現(xiàn)象依然存在。這些情況給出一個提示：“培訓”還不能算圓滿結(jié)束。同時也揭示了一個問題：教師應用教育技術(shù)能力培訓所學應得到有效支持，以提高教師教育技術(shù)能力發(fā)展的實效性。
培訓遷移理論也認為，培訓不是受訓者單純地在培訓過程中學習獲得知識的過程，它還包括受訓者在遷移情境中運用這些知識、技能的過程。培訓遷移不僅發(fā)生在培訓后的短時間內(nèi)，更關(guān)注受訓者怎樣才能在長時間內(nèi)持續(xù)地使用所學。由此看來，培訓之后還有很長的路要走。
2從培訓角度看問題存在的原因。
當前中小學教師教育技術(shù)能力培訓主要是采取分期、分批的集中式培訓。優(yōu)點是具有一定的規(guī)模優(yōu)勢和較高的效率，有利于系統(tǒng)地傳授教育技術(shù)的知識，革新人們的教育觀念；具有教育主管部門強制參與的性質(zhì)，可引起人們對教育技術(shù)的普遍重視等。這對于教師教育技術(shù)能力發(fā)展的起步階段是很有價值的。但培訓本身也存在一些問題。
2．1持續(xù)時間短。一個培訓周期一般是一個星期左右。在這么短的時間里；培訓者希望培訓能帶給教師教育技術(shù)能力的有效提升，受訓教師也期望培訓能提高自己運用教育技術(shù)解決教學問題的能力，但實際上能力要想在這么短的時間里得到較大提高是很困難的。教育技術(shù)能力的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷地實踐、反思、再實踐，才能逐步提高。短期培訓的結(jié)果主要是，使教師對教育技術(shù)的認識得到提高、觀念有所觸動、信息技術(shù)操作技能得到訓練，但教師技術(shù)整合教學的能力難以得到切實、根本的發(fā)展。教師回到工作崗位上后，還難以針對工作中的實際問題有效運用教育技術(shù)來解決，從而易導致學而不用，用而不活，最終難以堅持。如此，教師教育技術(shù)能力的持續(xù)發(fā)展就成了問題。2．2批量化生產(chǎn)。集中式培訓雖有規(guī)模效應，但缺乏針對性。一大批學員集中到一起接受培訓常常會使培訓工作從學員的一般情況著手，而參加培訓的教師既有年齡的差別、學科的差別，還有學習能力和經(jīng)驗豐富程度的差別以及對培訓的需求差別，這些都是教師教育技術(shù)能力發(fā)展的基礎和影響因素。而集中式的培訓卻難以照顧周全，因此也難以使每個個體都得到充分發(fā)展。如何使教師從自己的需要出發(fā)，結(jié)合自己的實際情況，建設自己的教育技術(shù)能力，這是個現(xiàn)實中需要解決的'問題。
2．3脫離教師工作實際情境。培訓是去情境化的或者擬情境化的。講授為主的培訓方式幾乎完全脫離了教師工作的實際情境，類似學科教學式的，講授內(nèi)容多是理論、程式和規(guī)則。案例教學關(guān)注到理論結(jié)合實際，但它所教授的是一般過程和方法，也很難顧及不同學科、不同內(nèi)容、不同學生等的教學實際。事實證明，教師在學完這些知識以后，回到工作中還是難以有效運用所學知識，知識的遷移和轉(zhuǎn)化遇到困難。
2．4考核倚重培訓結(jié)果。培訓結(jié)束后受訓教師需通過考核取得合格證，以證明達到了培訓目標；合格率的高低也常常是評估培訓機構(gòu)培訓質(zhì)量的重要依據(jù)。這就使得考核非常看重培訓結(jié)果。相當部分的教師把追求合格證作為參訓的目的。這種帶有濃重的應試教育色彩的學習評價，對教師教育技術(shù)能力的切實、持續(xù)、有效的發(fā)展造成不利影響。
2．5教師需額外付出時間和精力。眾所周知，中小學教師平時工作都很忙，教學任務重，壓力大，再讓他們騰出時間專門來參加培訓，勢必增加他們的負擔。如此，要想通過將短期集中式培訓常規(guī)化，來解決教師教育技術(shù)能力持續(xù)發(fā)展的問題，也是不切合實際的。
2．6淡化學生學習和發(fā)展的實際需要。教師教育技術(shù)能力培訓的各個環(huán)節(jié)中都是沒有學生參與的，這就很容易導致培訓從教師的教入手，而從根本上來說學生的發(fā)展才是教師教育技術(shù)能力發(fā)展的中心和依據(jù)，忽視了學生發(fā)展的最終目的的教師教育技術(shù)能力發(fā)展是沒有實際意義的。學生發(fā)展既是教師專業(yè)發(fā)展的中心，也是檢測教師專業(yè)發(fā)展效果的根本依據(jù)；既是教師專業(yè)發(fā)展的動力源，也是教師專業(yè)發(fā)展有效性的保證。所以，教師教育技術(shù)能力的發(fā)展不能沒有學生的參與。
3建構(gòu)教師教育技術(shù)能力自主發(fā)展模式，支持訓后持續(xù)發(fā)展。
通過對問題的初步分析可以看到，為了保證教師教育技術(shù)能力培訓的實效性，支持教師在實際工作中運用培訓所學，促進教育技術(shù)能力的持續(xù)有效發(fā)展，建構(gòu)支持教師自主發(fā)展的教育技術(shù)能力發(fā)展模式是很有必要和具有現(xiàn)實意義的。教師教育技術(shù)能力發(fā)展是一個持續(xù)的過程，而要保證這個過程持續(xù)、有效地進行下去，單靠他訓為主的教育技術(shù)能力發(fā)展模式顯然是很困難的。教師是教師專業(yè)發(fā)展的主體，同時也是發(fā)展的主要資源，學生則是這個發(fā)展的根本動力和反饋者、檢驗者。教師具有豐富的教育教學經(jīng)驗，最了解教學一線存在的問題；教師作為成人和知識工作眷具有較強的學習和研究能力。這些使得教師育邑夠做己專業(yè)發(fā)展的自我指導者、自我培訓者。這是保證教師教育技術(shù)能力持續(xù)、長效發(fā)展的重要條件。所以，研究支博教師自主發(fā)展的教育技術(shù)能力發(fā)展模式具有一定的現(xiàn)實意義。目前，關(guān)于中小學教師教育技術(shù)能力發(fā)展的研究有很多，其中不乏注重教師在參與中學習在行動中研究的專業(yè)發(fā)展思路，但研究多是概念上的探討，可行性不強?，F(xiàn)實的需要是，建構(gòu)支持教師教育技術(shù)能力自主發(fā)展的模式，讓教師能用、好用，用了見效。
數(shù)學高中小論文篇十六
美術(shù)教學法是在教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務而采取的各種活動方式和程序的總稱。以下是“美術(shù)教學策略探討論文”，希望能夠幫助的到您！
在新的教學理念指導下，教師在美術(shù)課堂教學方面需要不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學生動活潑、充滿活力。那么如何在美術(shù)教學中運用適當?shù)慕虒W方法呢？本人就教學經(jīng)驗淺談一下關(guān)于中學美術(shù)課堂教學方法的運用。
一、問題探究式教學方法。
問題探究式教學方法，即教師為引導學生而提出問題，在教師的組織和指導下，通過學生獨立的探究，尋找問題的答案而獲得知識的方法。教學時教師要努力創(chuàng)設一個有利于學生進行探究的良好的教學情境，選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題（課題）與過程，有序組織教學，積極引導學生的探究發(fā)現(xiàn)。問題探究式教學方法的具體實施流程為：創(chuàng)設問題的情境一選擇與確定問題一討論與提出假設一實踐與尋求結(jié)果一驗證與得出結(jié)論。在整個教學過程中，創(chuàng)設情境一游戲一體驗一環(huán)環(huán)相扣一成功。該過程具有一個或幾個體驗繪畫樂趣的環(huán)節(jié)，有時這些環(huán)節(jié)互相連接、層層遞進，使學生能體驗到繪畫、學習、挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種樂趣，通過游戲合作方式讓同學體驗成功，增強學生自信心，培養(yǎng)學生創(chuàng)造的興趣，為學生的和諧發(fā)展提供契機。
二、“先試后導，先練后講”的教學。
在這一教學方法中，主要突出的是一個“先”字。教師在組織教學時，通過問題情境的創(chuàng)設，先讓學生思考，積累感知體驗之后教師再進行導學，用切合學習內(nèi)容的可操作性的具體訓練，使同學大膽嘗試和創(chuàng)作。在進行具體操作實踐時，先讓學生動手畫，教師通過隨機的鼓勵式的評價和適時的誘導、講解，使學生順利掌握學習內(nèi)容。
這一教學方法在教學中充分體現(xiàn)了學生的主體性，能積極引導學生探究發(fā)現(xiàn)，并通過嘗試、創(chuàng)新讓學生體驗成功。實施方法與步驟為：導學，創(chuàng)設問題的情境一組織反饋，展開教學一嘗試、創(chuàng)新一隨機評價一體驗成功。美術(shù)教學中若能以學生為主體，教學設計構(gòu)思巧妙獨到，充分做到尊重學生的個體差異，因勢利導，就能成就個性化的、成功的美術(shù)課。長此以往，必定能調(diào)動起學生學習美術(shù)的積極性。
美術(shù)的愉快教學，就是要從本學科的特點出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，提高學生對美術(shù)學習的興趣，使學生在愉快中學到知識。本人多年來一直從事初中美術(shù)教學工作，圍繞著美術(shù)課的愉快教學，本人做了一些初步的探討和嘗試。
教師的教態(tài)應該親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。教師的教態(tài)是指在教學過程中教師外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的`影響。好的教態(tài)，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑走進教室。因為學生會從教師的微笑里感受到關(guān)心、愛護、理解和友誼。同時，學生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛教師、愛這門課的感情。所以，在學生面前，教師應永遠是親切自然的。即便是對待差生，教師的一個真誠的微笑、一個期待的眼神、一句幽默的話、一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到教師對他的尊重、愛護和關(guān)懷，從而使學生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒。所以，教師在教學活動中應始終保持良好的心理狀態(tài)，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才能使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。
四、靈活運用多媒體教學。
應用多媒體進行學校美術(shù)課的輔助教學，可以使教學信息含量大增，更具靈活性和生動性，學生能在有限的時間內(nèi)獲得更多的信息，在美術(shù)欣賞課中這一點顯得尤為突出。
多媒體輔助教學的優(yōu)點在于，它可以使學生同時接受圖像、動畫、圖片和文字對視覺器官的刺激，進行全方位的信息交流和轉(zhuǎn)換，充分調(diào)動學生的智力和非智力因素。
那么如何巧妙利用多媒體進行趣味性教學呢？常言道：“教學有法而無定法?！苯虒W是一個由師生雙方共同參與并創(chuàng)造性地完成教學任務的整體行為，教學本身就是再創(chuàng)造的過程，教師必須在深入鉆研教材，明確教學目的、任務、重點、難點的基礎上，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和認知心理，設計出科學的、有創(chuàng)新的、有實效的、趣味性強的美術(shù)多媒體課件，這樣才能取得事半功倍的教學效果。
在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，利用電腦上美術(shù)課可以使學生有更多的時間用來思考。電腦還可誘發(fā)學生產(chǎn)生新、奇、特的幻覺，制作出平時絕對意想不到的畫面。它的不足是，用電腦上美術(shù)課，學生失去了用手接觸各種媒材進行創(chuàng)作的機會，這一機會被剝奪將造成學生的美術(shù)素養(yǎng)不健全。因此，電腦美術(shù)教學在某些方面有它的積極作用，但它不可能完全取代傳統(tǒng)的美術(shù)教學。
總而言之，從教者應善于從實際出發(fā)，把各種教學方法結(jié)合起來靈活運用、創(chuàng)造性地應用，同時結(jié)合中學教學法中的要求與經(jīng)驗，更好地運用于教學活動中，爭取做好中學美術(shù)教學活動，培養(yǎng)新時代的美術(shù)愛好者。
數(shù)學高中小論文篇十七
（一）體現(xiàn)因材施教的教學原則。
階梯式教學方法在小學數(shù)學教學中的應用，是因材施教教學原則在小學數(shù)學教學中的具體體現(xiàn)。新課程標準要求，在小學數(shù)學教學的過程中，既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學教育的重要任務，數(shù)學能力是數(shù)學素養(yǎng)的核心。而階梯式教學方法能夠通過一系列的教學實踐活動，在激發(fā)每一位小學生數(shù)學學習熱情的基礎上，提升小學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學分析能力，指導小學生利用數(shù)學更好地學習和生活，展現(xiàn)數(shù)學教學的全面性、實效性。
（二）促進學生水平的全面提升。
階梯式教學方法在小學數(shù)學教學中的應用，能夠通過針對性地教學模式指導，使每一位學生都能夠積極地參與到教學活動當中，找到數(shù)學學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，在不斷的課堂練習中，獲得成就感。這種教學方式能夠全面提升每一位小學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維，解決“學困生”存在的問題，培養(yǎng)出更多的.“學優(yōu)生”，提升班級學生的整體數(shù)學能力和數(shù)學成績。
二、小學數(shù)學教學中階梯式教學的應用。
（一）學生水平分階梯。
在教學的過程中，教師可以根據(jù)每一位小學生的日常數(shù)學學習表現(xiàn)、學習態(tài)度、數(shù)學考試成就等因素進行合理的階梯劃分。教師可以將學習能力較強、數(shù)學成績較好的一些小學生劃分為a組，在教學的過程中，要盡量指導他們學習一些能夠充分挖掘?qū)W生數(shù)學學習潛力，展現(xiàn)豐富數(shù)學思維的“開放式”數(shù)學內(nèi)容和練習題目。一些數(shù)學基礎較好、數(shù)學成績一般的學生可以劃分為b組，主要是指導他們在熟練掌握數(shù)學基礎知識的基礎上，能夠靈活計算和解答數(shù)學問題，提升學生數(shù)學能力。而一些數(shù)學成績較差、學習能力較低的學生可以劃分為c組，主要是對數(shù)學基礎知識進行學習和深入掌握，學會計算一些簡單的數(shù)學習題。
（二）教學模式分階梯。
在教學的過程中，教師要根據(jù)每一位學生的具體數(shù)學能力進行合理的教學模式階梯劃分。在一節(jié)數(shù)學課堂中，既要有“面向全體”的環(huán)節(jié)，又要有“培優(yōu)輔差”的環(huán)節(jié)。對a組學生主要是通過“自學—疑問—探究—答疑—總結(jié)”為主的教學模式。b組為“習題練習—反饋教學—完成教學目標要求”的教學模式。c組主要為“基礎知識講解—循環(huán)指導—嘗試成功—激發(fā)興趣”的教學模式。例如“平行四邊形”的學習，要求c組學生能夠掌握四邊形的概念及其特性，并會畫平行四邊形的高。教師可以組織學生對生活中的平行四邊形進行回憶，激發(fā)學生興趣，感受數(shù)學學習的樂趣。要求b組的學生在掌握c組學習內(nèi)容的基礎上，分析平行四邊形的特點，能夠快速畫出平行四邊形的高，在完成數(shù)學教學目標的基礎上，通過更多的習題練習，提升學生的數(shù)學能力。要求a組學生分析平行四邊形、長方形和正方形之間的關(guān)系，并提升學生的動手操作能力，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)更多的平行四邊形的特點和生活中的主要用途，為學生布置更多的“開放性”練習問題，提升小學生數(shù)學能力，并使小學生形成良好的數(shù)學思維和數(shù)學知識框架結(jié)構(gòu)。
（三）教學評價分階梯。
教師可以通過考試、作業(yè)、課堂提問等方式，加深對學生學習能力和知識掌握水平的考查，在對學生進行有效的考查之后，教師要給予不同的學生適當?shù)脑u價方式。例如，在對a組的學生進行評價時，可以采用競爭式的評價方式，嚴格要求他們，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和研究問題。b組的學生采用激勵式的評價方式，指出他們在學習中的問題，引導他們努力趕超優(yōu)秀學生。c組學生主要要采用鼓勵式的評價方式，要對他們的進步和成功表示贊揚，給予他們更多的自信和學習的動力。
三、總結(jié)。
總之，在小學數(shù)學教學的過程中，教師要注重學生在教學中的主體地位，切實將現(xiàn)代教育觀念運用到教學的每一個細節(jié)當中，使學生在有限的時間內(nèi)獲得最好的學習效果，促進每一位小學生數(shù)學能力的提升，提高數(shù)學教學的質(zhì)量，提升數(shù)學教學的效率，適應個體差異，啟發(fā)學生積極思維，促進課堂教學的整體優(yōu)化。
數(shù)學高中小論文篇十八
摘要：幼兒時期是智力發(fā)育和教育啟蒙的黃金時期。在這一階段，幼兒的學習興趣與方法都獲得了較快提高。因此，幼兒教育教學策略就顯得尤為重要。而科學合理的策略是幼兒身心健康快速發(fā)展的主要推動因素?？梢詮挠變航逃虒W策略入手，對情感策略、互動策略和生本策略這三個方面進行研究。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；情感策略；生本策略。
幼兒園是孩子們的啟蒙之地，是身心發(fā)展的沃土。在新形勢下，幼兒園的一些幼教策略已滿足不了教學需要。通過分析現(xiàn)今幼兒教育教學活動中出現(xiàn)的問題，提出幼教改革勢在必行，且應當從情感策略、互動策略和生本策略這三個方面實施。
一、情感策略。
情感策略是幼兒教學中不可或缺的組成部分，隨著課程改革的逐步深入，廣大教師更應該努力提高情感教學水平，做到在情感教學的同時能夠注意到幼兒的情感變化，并根據(jù)反饋積極調(diào)整教學方法。
1.教師情感教學。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上?！币虼耍處熢诮虒W中采取情感教學是很有必要的。教師需要結(jié)合教材進行分析，設置情感教育的環(huán)節(jié)，運用圖片、音樂、視頻等加強環(huán)境渲染與情感表達。在實際工作中，我們遇到過幼兒對書本中的一些內(nèi)容難以理解的現(xiàn)象，對此，教師以一個積極熱情的姿態(tài)投入到教學之中，借助充滿感情地描述和講解，得到了很好的效果，也帶動了幼兒繼續(xù)學習的興趣。在這一過程中，教師更應注重挖掘教材中的情感因素，發(fā)揮自身的“傳情”作用，使情感教育得到有效的實施。
2.教師關(guān)注幼兒的情感反饋。
在情感教學的同時，教師還應當注意到幼兒的情感變化。在教學過程中，通過關(guān)注幼兒的語言和表情，來了解幼兒的情感反饋。然后教師根據(jù)反饋結(jié)果對教學方法進行調(diào)整，包括調(diào)整教學節(jié)奏和轉(zhuǎn)換教學方法等，從而激發(fā)幼兒的參與熱情。針對一些幼兒性格內(nèi)向、膽怯的情況，我們密切關(guān)注他們的情感反饋，單獨為他們制訂教學策略，為幼兒創(chuàng)造展示自己的機會，讓幼兒能夠向外界表達出自己的感情。
二、互動策略。
在幼兒教育中，教師與幼兒之間的互動有助于幼兒加深對知識的理解，對于幼兒認知水平以及師幼關(guān)系的發(fā)展都大有裨益。
1.構(gòu)建有效的互動策略。
當前幼兒教育中出現(xiàn)了一些問題，主要就是在互動策略的貫徹落實中，幼兒的主體地位得不到保證，許多教師都以自我為中心開展互動，以致課堂效果大打折扣。對此，筆者認為有必要加強幼兒在教學中的主體地位，以此來構(gòu)建有效的互動策略。在課堂互動中，教師的角色應當完成由師長向幼兒朋友的角色轉(zhuǎn)換。在這樣平等、尊重的課堂氛圍中，幼兒便獲得表達自己的欲望和表現(xiàn)能力的機會。這樣還能使教學適應不同水平的幼兒。廣大教師只有具備了積極的互動策略，培養(yǎng)幼兒的探索興趣與能力，才能打造有效的互動課堂，并使教學成果惠及所有幼兒。
2.創(chuàng)造良好的互動環(huán)境。
良好的互動環(huán)境也是幼兒教學中不可缺少的重要因素。課堂中的提問環(huán)節(jié)就是一個可以充分利用的互動環(huán)境，教師把握好提問的內(nèi)容和時機就顯得極為重要。教師有效地提問和追問能為幼兒提供探索的支架,在這樣的互動環(huán)境中，幼兒的求知欲和探索精神都被激發(fā)出來，課堂也變得妙趣橫生。此外，幼兒園的園區(qū)和教室布置也是能夠創(chuàng)造良好互動環(huán)境的。在園區(qū)開辟互動活動區(qū)、手工坊等，在教室讓幼兒自己布置墻飾，這些舉措都是能夠增加師幼互動的，還鍛煉了幼兒的動手能力。
三、生本策略。
近年來，生本教育理念的.試驗開展在幼兒教育界引起了巨大反響。與傳統(tǒng)教育管理思路不同的是，生本教育明確提出“真正以學生為主人，為學生好學而設計”的理念。生本策略是一種嶄新的幼兒教育教學策略，能夠使受教者在自己活動與學習的過程中享受到快樂。
1.引導幼兒在活動中學習。
在生本策略中，教師是生命的牧者，而不是拉動學生的纖夫。教師在教學活動中應當發(fā)揮橋梁作用，積極正確地引導幼兒。生本教育是為兒童好學而設計的教育，而教師更要把課堂上的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的線索，借助課堂活動，引導幼兒在活動中習得知識，并體會自然及社會的美好。這樣就達到了生本策略的目的，課堂教學也由此成為樸素而無形的德育過程。
2.引導幼兒自主學習。
在幼兒教學活動中，我們應當實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，使幼兒居于主體地位。積極貫徹實施生本策略，將幼兒引入自主學習的道路。在教學中，教師可以做到“隱身”，把課堂空間交給幼兒，促進自主學習。教師作為引導者，還需要提供充足的時間，以展現(xiàn)出幼兒的主體性，使幼兒成為課堂真正的主人。在這樣的教學策略下，幼兒愉悅性、體驗性和技能學習都是在自己操作中獲得的，實現(xiàn)了幼兒主動、積極的發(fā)展。
許多幼兒園因受傳統(tǒng)教學思想的限制，仍然只注重于照本宣科式地給幼兒授課，造成了教學策略上的缺失。對此，廣大教師要清醒地認識到科學、有效的教學策略對幼兒發(fā)展意義重大。我們是幼兒的啟蒙老師，應該結(jié)合幼兒的心理和興趣，精心設計安排課程，綜合運用情感策略、互動策略和生本策略，做到“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”。使得幼兒園以教學為中心，教學以幼兒為中心，真正實現(xiàn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
參考文獻：
［1］錢維丹.運用情感教學策略促進幼兒情感積極發(fā)展［j］.學前教育研究，（09）.
［2］裴銀霞.淺談現(xiàn)行幼兒教育的教學策略［j］.科教論壇，（07）.
數(shù)學高中小論文篇十九
摘要:特殊教育是對兒童群體中智力因素和非智力因素相對較低的學生的教育。本文就針對特殊教育中小學數(shù)學教學存在的問題進行分析和闡述，并提出相應的對策，旨在加強“特殊教育”中小學數(shù)學教學的有效性。
關(guān)鍵詞:特殊教育；小學數(shù)學；有效性。
特殊教育是針對兒童群體中智力因素與非智力因素相對低于正常兒童的學生的一種愛心教育。在小學數(shù)學教學中，根據(jù)特殊兒童群體的實際情況，采用切實可行的方法，幫助他們樹立信心，消除自卑，提高興趣，改進學法，激活思維，開拓視野，是教育工作者義不容辭的職責。本文結(jié)合筆者教學經(jīng)驗，主要根據(jù)特殊兒童的特點，闡述特殊教育中小學數(shù)學教學存在的問題，并提出相應的對策，旨在加強“特殊教育”中小學數(shù)學教學的有效性。在目前的特殊教育中，小學數(shù)學教學工作雖然在眾多研究中取得了一定的成效，但是仍然存在一定的問題。教師對教材理解不夠深刻，對學生特殊狀況的認識不夠。在特殊教育中，數(shù)學教師對教學目標、內(nèi)容的理解不夠，對教學重點的把握不夠深刻。在具體的教學工作中，對于教學內(nèi)容的理解還處于表面層次，很多教材體系根本都沒有進行深入的研究，教學方法還停留在板書教學的階段。同時，特殊學生本身都存在一定的生理、智力問題，這必然會影響到學生的學習和教學質(zhì)量，不僅無法激發(fā)學生學習的主動性，甚至給學生造成思維混亂的現(xiàn)象。針對以上問題，小學數(shù)學教學工作可以從以下幾個方面開展。
一、增強特殊兒童的自信心，提高學習興趣。
特殊學生大多存在生理缺陷，心理脆弱，極易受到打擊。特殊兒童的的自尊心就像含羞草一樣敏感，一觸即收，這就要求教師要謹慎對待學生，注意自己的一言一行，不能有任何的歧視、挖苦，以免傷害到他們的自尊心和自信心。特殊學校的教師要與學生真心的交朋友。教師應該了解特殊兒童的基本情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點并放大，讓學生知道優(yōu)勢，增強學生學習數(shù)學的興趣。教師在察覺到學生的進步時，就要積極地進行表揚和鼓勵，讓學生享受成功的喜悅，并和大家一起分享。特殊兒童的數(shù)學學習興趣一般較低，有學生自身的原因，也有師生溝通的問題，教師有時講的很累，學生卻無心聽課，在這種情況下，教師更要有耐心，用寬容的心態(tài)對待學生，要讓他們知道教師是真正關(guān)心他們的，平等的對待他們，幫助他們樹立自信心，讓他們由脆弱變得堅強，消除他們的自卑感。同時，增強學生學習數(shù)學的信心，提高學生的學習興趣。
二、倡導小組合作學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
新課程改革提倡小組合作學習的學習方式，但在實際操作中，教師不正確的做法，導致小組合作學習沒有發(fā)揮其效用。小組合作學習尊重學生的主體地位，特殊兒童雖然存在著一定的生理缺陷，但他們的主體地位是不能被改變的。小組合作學習強調(diào)全班學生共同參與，而不僅僅是某幾個人。教師可以根據(jù)班級實際情況進行分組，每組5、6人。教師與小組合作成員有良好的溝通，注意學生的合作學習狀態(tài)，并隨時指導。小組合作學習的內(nèi)容要是具有探究性的數(shù)學問題，學生在合作學習時積極地參與，表達自己的觀點和見解，也能夠尊重他人的意見，逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。通過小組合作學習，特殊兒童能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，成員之間取長補短，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神和集體榮譽感。小組合作學習并不意味著可以脫離教師的主導，教師要善于觀察學生的學習動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們在合作學習過程中存在的問題，共同的問題教師統(tǒng)一指導，個別的問題教師在巡視過程中進行指導。課后反思也是教學的重要環(huán)節(jié)，不光是有關(guān)學生問題的思考，還有對教師自身存在問題的思考，比如說教師備課時忽略的問題、自己上課的狀態(tài)都要進行反思。
三、融入積極、融洽的師生情感，提高學習積極性。
學習興趣和學習情感是密不可分的`。特殊兒童作為小學生，很可能受到興趣和感情的誘導，對數(shù)學教師的好感很容易成為對數(shù)學科目感興趣的原因。教師在不僅是課堂上的老師，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和技能，也是生活中的長輩，解決學生生活中遇到的各種問題。教師對學生的期望會影響學生的學習狀況，對學生高的期望會使學生擁有更多的自信和積極向上的激情，更容易有符合教師期望的表現(xiàn)。師生之間那種積極、融洽的情感交流，會使學生對教師產(chǎn)生信任感，并會把感情轉(zhuǎn)移到教師所教的科目。因此，教師的情感會對學生產(chǎn)生巨大的影響。數(shù)學的教材一般是抽象乏味的，特殊兒童對其喜愛程度不高，這時候就需要教師將飽滿、熱情的情緒投入到數(shù)學教學中去，利用教師的積極情緒來喚起師生的共鳴和學生對于數(shù)學的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性。
四、改進教學方法，加強對特殊兒童數(shù)學學習方法的指導。
學校對特殊學生的要求不高。教師的教學方法陳舊，教學觀念不能與時俱進，嚴重影響了特殊兒童的數(shù)學學習。特殊兒童的自身缺陷在一定程度上也阻礙了數(shù)學的學習。教師在教學中要研究學習方法并教給學生高效率的學習方法，從“授之以魚”到“授之以漁”。在數(shù)學教學中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學知識與生活有緊密的聯(lián)系，教學內(nèi)容貼近生活，特殊兒童就能在解決生活實際問題的同時，親身感受，享受成功的喜悅，就不會覺得數(shù)學太過抽象而感到乏味。教師在數(shù)學教學中，要鼓勵學生質(zhì)疑，敢于提問，激發(fā)學生的求知欲。教師對特殊兒童的指導不僅僅限于聽課，課前的預習、作業(yè)的指導、錯誤的糾正都是至關(guān)重要的。教師在數(shù)學教學中還要結(jié)合數(shù)學實際內(nèi)容向?qū)W生傳授記憶方法，比如理解記憶法、趣味記憶法、比較記憶法、溫故知新等。綜上所述，特殊教育中的小學教學要體現(xiàn)教學方法的特殊性，教學手段的多樣性，教學策略的靈活性。只有如此，才能有望提高特殊教育中的小學數(shù)學教學的質(zhì)量。
參考文獻:。
[1]教育部《.義務教育數(shù)學課程標準（版）》[m].北京：北京師范大學出版社，
[2]張方露《.小學數(shù)學教學中自閉兒童的學習探討》[j].教育界，(26)。
[3]趙倩《.“特殊教育”中的小學數(shù)學教學方法初探》[j].讀寫算，(8):46。
數(shù)學高中小論文篇二十
小確幸是什么？村上春樹說是微小而確實的幸福，是啊，曾經(jīng)的我也擁有這樣的幸福，因為一個笑話而樂好幾天，因為一個好吃的點心而開心好久，因為一句小小的表揚而驕傲一整天，我就像一個幸福的拾荒者，從灰暗而破舊的生活中收集著自己的小確幸。
不過這種無意識的快樂終究難敵精神的壓迫，一次月考失利，讓我變得有些偏激，媽媽對這樣的成績也很失望，巨大的壓力之下，我感覺自己像背著一塊沉重的石頭緩步前行，腳下是一步一陷的沼澤，面前是看不見盡頭的漫漫黃沙。
“學習就是一切”充斥了我的大腦，讓我覺得生活中的一切是食之無味，除了熬夜學習到十二點是“正經(jīng)事”外，沒有什么能夠引起我的興趣，包括曾經(jīng)最愛看的小說也成了“閑書”。
晚上回家后媽媽喝醉了，半瞇著眼睛，似睡非睡的樣子嚇了我一跳，我明明沒醉卻也撒酒瘋似的哭了起來，媽媽見我這樣，也被我的眼淚感染，哭了起來。我們哭得撕心裂肺盡管說不清楚原因。媽媽一邊哭還一邊絮絮叨叨地說著些話，和那個阿姨說的一樣，無非就是“媽媽再也不讓你上什么重點高中了，能上什么學校就去什么學校，你不要再想著熬夜學習了，幸福才是人生最重要的?！北M管是媽媽說的，可我的心情和聽了那位阿姨說的一樣。
又過了幾個月，我突然覺得她們說的對每天熬夜讓我精神迷離，臉上開始出痘痘，無處釋放的壓力和一直都很低落的心情融為一體，沉沉地壓在我的心頭，讓我喘不過來氣。
直到看了一篇文章，文章中提到，一位高考狀元并非學習機器、生活低能兒，她有著和村上春樹一樣的小確幸，她喜歡在冬日里煲湯，在春天里侍弄花花草草，在晴天里讀書。這么文藝范的生活讓我有些不敢相信這是位狀元。
于是，我開始學著放下這些使我變得壓抑的包袱，刪繁就簡，選擇帶著最能使我快樂的行囊出發(fā)，勵志，我開始注意鋼琴曲的曲調(diào)而非速度，開始觀察每個人的小動作而非對我的表情，開始讀那些被我拋棄已久的書，開始看我?guī)缀踉贈]怎么看過的電視劇。
現(xiàn)在，我才知道生命中有太多太多的小確幸，媽媽和阿姨說得對幸福才是最重要的，沒有了幸福，再多的成功也僅僅只是絕望的加速器。
數(shù)學高中小論文篇二十一
隨著教學改革的不斷推進，小學教育中的各門學科都在積極探索全新的教學方法，以改變傳統(tǒng)教學法陳舊落后的弊端。經(jīng)過大量的教學實踐證明，生活情境的運用的確能夠?qū)πW數(shù)學的教學起到良好的促進作用。一方面，運用生活情境的情境教學法將一些真實的場景引入到課堂教學中來，以生動實際的例子來解釋枯燥抽象的數(shù)學理論，這就降低了知識的學習難度，從而提高了小學生的學習興趣。小學生自身的知識基礎比較薄弱，對于一些數(shù)學理論、運算法則等理解起來有一定的困難，如果只是按照教材上的板塊進行純理論的教學，那么小學生可能會覺得數(shù)學課堂非常困難而且無聊。而如果能夠?qū)⑸钋榫辰Y(jié)合起來進行教學，那些學生就能夠運用自己的生活經(jīng)驗來理解知識，不僅難度下降，而且數(shù)學課堂更加生動活潑，符合小學生的心理特點。另一方面，在運用生活情境的過程中，也能著力培養(yǎng)起小學生的數(shù)學應用能力。如果只是一味以考試成績?yōu)楹诵?，而不關(guān)注對學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，則會影響到學生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。結(jié)合生活實踐的教學，能夠引導學生在生活中積極運用數(shù)學知識解決問題，學會用數(shù)學思維去看待和分析其他問題，這就大大提高了數(shù)學知識的利用率和實用性［1］。
2．1合理導入生活情境。
在小學數(shù)學教學中運用生活情境，必須結(jié)合實際的教學情況，采取合適的方法在合適的情況下導入生活情境，才能發(fā)揮出生活情境的積極作用。因此，運用生活情境必須遵循合理化原則。這就要求數(shù)學教學認真研究小學生的年齡特征，掌握學生的學習心理活動以及真實的學習水平。小學生的思維能力和接受能力都比較差，如果數(shù)學知識難度太大，很容易挫傷學生的學習熱情。而小學生大多性格活潑好動，在課堂上的注意力不夠集中，如果不能在合適的時間點導入生活情境，可能會導致數(shù)學課堂紀律混亂，分散學生的學習集中力?？偟膩碚f，數(shù)學教師要制定切實可行的教學計劃，適當導入生活情境，在課堂進行到一定時候才引入生活情境，避免過多或者過少應用生活情境，對數(shù)學教學產(chǎn)生不利影響。一般來說，數(shù)學教學中生活情境的導入是為了讓學生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學問題。因此，數(shù)學教師應該把握好教學重點，在講解一些抽象難懂的知識時多多引入生活情境。結(jié)合數(shù)學教材和實物教學，引導學生將數(shù)學知識細化為可以理解的生活問題［2］。
2．2重視聯(lián)系生活實踐。
在小學數(shù)學教學中重視生活情境的導入也需要重視培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的實際能力，以及將知識與生活相聯(lián)系的思維模式。也就是說，生活情境必須落實到學生真實的生活中去。比如，在學習加減法運算法則的時候，數(shù)學教師就可以以蘋果、小紅花等實物來引導學生進行運算。學生看著手中的物體進行運算，能夠更加牢固地記住運算法則，也能夠?qū)⒓訙p法順利運用到生活實際中去，學會購物找零等其他的生活能力。再比如，在學習三角形、正方形、長方形等等形狀的時候，數(shù)學教師可以引導學生觀察、討論，找出自己家中所有的三角形物體，在課堂上與同學們進行分享。不同同學之間也可以相互補充、相互學習。類似的生活情境還有很多，數(shù)學知識本來在生活中的運用也是無處不在的。數(shù)學教師應該認真挖掘生活情境素材，在課堂上為學生創(chuàng)設必要的生活情境，這樣學生學習起來會更有興趣。
僅僅有課堂上的應用和重視還不夠，也要在課堂之外鼓勵學生加強數(shù)學實踐教學，切實將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為解決生活問題的能力。為此，數(shù)學教師應該重視實踐教學的重要性，在數(shù)學教學中培養(yǎng)起學生的實踐學習思維，鼓勵學生自己動手解決數(shù)學問題。比如，可以讓小學生測量房間地板的面積、家里衣柜的.容積等等。這樣的生活情境教學法能夠使小學生迅速掌握數(shù)學操作能力，在自己親自參與學習的過程中感受到數(shù)學知識的魅力，并通過解決問題建立起學習自信心和成就感，逐漸提高自身的判斷能力和認知水平。在數(shù)學課堂上，教師可以通過引導式的提問來鍛煉學生的實踐思維。比如，結(jié)合生活實際向?qū)W生提問，班費共有100元，給每個學生購買一條紅領巾，班上一共36人，每條紅領巾2元，那么班費還剩下多少？這種生活情境符合學生的生活體驗，也能夠促進學生進行獨立自主的思考。而家長也應該積極配合數(shù)學教師的安排，為學生的數(shù)學實踐創(chuàng)造良好的環(huán)境，給予一定的幫助。同時，學生還可以積極參加一些數(shù)學知識競賽、數(shù)學夏令營活動來提高實踐學習能力［3］。
3結(jié)束語。
綜上所述，生活情境教學法在小學數(shù)學教學中有非常重要的作用，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在不斷的思考和實踐過程中提高自身的數(shù)學知識水平。因此，小學數(shù)學教師應該結(jié)合實際，認真研究小學生的年齡特征和學習心理，制定合理有效的教學計劃。并且在課堂上注意創(chuàng)設學習情境，課堂下注意鍛煉實踐能力，從而促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的改善。
數(shù)學高中小論文篇二十二
魏書生教學經(jīng)驗-----情景教學法。
“情景教學法”是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。因此，“情景教學”對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨到之處，起到傳統(tǒng)的語文教學方法所不能起到的作用。
采用“情境教學”，一般說來，可以通過“感知――理解――深化”三個教學階段來進行。
一、感知――創(chuàng)設畫面，引入情境，形成表象。
小學語文第五冊27課《古詩二首》的“絕句”描寫了詩人杜甫的住處――成都外浣花溪草堂的明媚秀麗景色。教學時，根據(jù)這首詩的每一行寫一個景色的特點，創(chuàng)設出形象鮮明，色彩鮮艷，富于美感的投影片。這幅圖的景象是：兩個黃鶴在翠綠的柳林枝頭上鳴叫；一行白鷺正在蔚藍的天空中飛翔；依窗可以看見西嶺常年不化的積雪；門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。隨著畫面的出示，教師作啟迪性的發(fā)問：作者以住處為中心，寫他屋子周圍的景色，大家仔細看看寫了哪些景色？讓學生觀察，思考。為了渲染氣氛，激發(fā)情感，借助音樂的藝術(shù)功能，同時播放“絕句”的配樂詩朗誦錄音。隨著悠揚的樂曲聲，又操作黃鶴在柳林枝頭歡歌跳躍和一行自駕飛上藍天的復合片。這樣化靜為動，化虛為實，學生仿佛置身于美麗的草堂，感受到課文所描寫的情景。
二、理解――深入情景，理解課文，領會感情。
講讀時，抓住圖文相通之處，從圖導文，把課文與圖意融為一體，加深對草堂四周景色的印象。讓學生產(chǎn)生真情實感。講演“兩個黃鸝鳴翠柳”時，教師一邊借助生動的'文學語言描述：兩只羽毛鮮艷，小巧玲瓏的黃鸝，它們在柳樹枝頭，時而輕快地跳躍，像在歡樂舞蹈，逗人有趣；時而縱情地歌唱，以彈琴奏樂，悅耳動聽。這時間學生：“詩中哪一行描寫了這種情景呢？”對話音剛落，學生齊聲回答：“兩個黃鸝鳴翠柳?！睘榱思由顚υ娋涞念I會，教師向?qū)W生提出要求：誰能用一句話把這一行意思講出來，要說得清清楚楚。一個學生說：“兩個黃鸝在柳林上唱歌。”教師肯定這位學生說得好，接著教師又提出：“誰能說得再好一點呢？另一個學生馬上說道：“兩個黃鸝在翠綠的柳枝上，唱著悅耳、動聽的歌?！苯處熂右员頁P：“說得真好！這個景色實在太美了。好，把這很美的景色讀出來”。隨后，教師指導學生讀好這首詩。這樣，從圖導文，啟發(fā)學生想象，逐步加深了對詩句的領會、理解。
三、深化――再現(xiàn)情境，豐富想象，深化感情。
《古詩二首》的“早發(fā)白帝城”這首詩把壯麗的長江三峽，雄偉的氣勢用28個字寫出來了。教完講文后，教師安排了兩項練習，一是讀，二是說。教師要求學生一邊看幻燈片，一邊把它讀出來；這時，教師操作舟行三峽的投影連續(xù)片，學生邊看、邊讀，隨著投影片的遷移學生讀道：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還……。
之后，要求學生一邊看幻燈，一邊把它描述出來。一個學生隨投影片的移動，對不同的場景用自己的話描述出來：
早晨，離開了仿佛在云彩中的的白帝城；
千里之外的江陵一天就可以回來，
聽到兩岸不停啼叫的猿聲，
輕快的小舟已經(jīng)過了很多很多座山了。
采用情景教學是否會削弱“雙基”教學呢？體會是：運用的得當，更有利于進行字、行、句、篇的教學和聽、說、讀、寫的訓練，特別是在古典文學作品的教學中收效尤甚，關(guān)鍵在于教師精心設計畫面，備好情景教學課，切忌粗制濫用，或畫蛇添足。
數(shù)學高中小論文篇一
摘要：中小企業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，對經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著舉足輕重的作用。但隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，中小企業(yè)面臨的財務風險不斷增加，如何應對這些財務風險迫在眉睫。本文通過我國中小企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀及其面臨的財務風險，找出財務風險產(chǎn)生的原因，從而針對性的提出應對措施。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；財務風險；現(xiàn)狀；成因；應對措施。
一、我國中小企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀及其財務風險。
（一）我國中小企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀。
改革開放以來，隨著我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國各方面建設都取得了突飛猛進的發(fā)展，其中中小企業(yè)的發(fā)展尤為突出。
截止到2006年10月，我國中小企業(yè)總數(shù)達4200多萬戶，占全國企業(yè)總數(shù)的99.8%，且中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品和服務的價值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的58.8%，上繳稅收占全國稅收總額的50.2%，出口額占全部商品出口額的68%，吸納了75%的城鎮(zhèn)就業(yè)人口，解決了75%以上的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力。由此可見，中小企業(yè)已經(jīng)占了國民經(jīng)濟的半壁江山，對我國國民經(jīng)濟的發(fā)展取得舉足輕重的作用。
但是，伴隨著這一巨大成就，中小企業(yè)自身的缺陷在當今經(jīng)濟體制中面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。外部的客觀因素和企業(yè)自身的經(jīng)營能力、管理能力，仍制約著中小企業(yè)的發(fā)展，尤其是財務管理意識和管理水平是影響其發(fā)展的一個重要的內(nèi)部因素。財務管理是企業(yè)管理的核心，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的命脈。但是我國中小企業(yè)卻面臨著重大的財務風險。
（二）我過中小企業(yè)面臨的財務風險。
財務風險是指在企業(yè)財務活動中由于各種不確定因素的影響，使企業(yè)財務收益與預期收益發(fā)生偏離，因而給企業(yè)經(jīng)營與管理帶來的困難和損失，對企業(yè)的生存、發(fā)展和盈利目標產(chǎn)生負面影響或不利結(jié)果的可能性。
據(jù)統(tǒng)計，許多中小企業(yè)存在著嚴重的財務問題。總的來說，中小企業(yè)的流動負債為49.1%，長期負債11.4%，所有者權(quán)益39.5%，資產(chǎn)負債率60.5%，流動負債比率為81.2%。然而，如此高的資產(chǎn)負債率并沒有代表中小企業(yè)利用財務杠桿來獲得利益，相反而是由于企業(yè)的舉債額巨大，占資金比例過高。
2008年以來，由于全球金融危機的蔓延，國際經(jīng)濟陷入衰退，國內(nèi)中小企業(yè)面臨的財務風險問題更加突出?？偟膩碚f有以下幾點財務風險：
1、融資渠道狹窄，融資困難；
2、現(xiàn)金流量不足；
3、資產(chǎn)公允價值小，變現(xiàn)能力差；
4、舉借大量負債且不能及時償還到期債務，資產(chǎn)負債率高；
5、投資效率較低較盲目；
6、原材料成本上升，銷售利潤連續(xù)下滑；
7、企業(yè)財務成果的不確定性。
二、我國中小企業(yè)財務風險的成因。
（一）財務風險發(fā)生內(nèi)部原因。
1.企業(yè)治理機制不健全，財務決策失誤頻發(fā)。
中小企業(yè)大多是家族企業(yè)發(fā)展而成，屬于私營企業(yè)。在企業(yè)中，往往是一種家長式的管理模式，一人說了算，員工只是忠實的執(zhí)行決策，其主動性和創(chuàng)造性受到抑制。這些使得決策失誤的可能性增加，增加了企業(yè)的財務風險。
2.企業(yè)缺乏專業(yè)人才，財務決策缺乏科學性。
中小企業(yè)通常沒有專業(yè)的財務管理人員，很多情況下是企業(yè)主兼財務人員。這些原因造成了中小企業(yè)的財務管理水平低下，在進行投資活動等財務決策時往往是企業(yè)主憑主觀判斷來進行決策，這些導致了企業(yè)的財務決策嚴重缺乏科學性和專業(yè)性，從而增加了財務風險。
3.企業(yè)內(nèi)部控制制度不健全，缺乏風險預警機制。
中小企業(yè)往往存在會計和財務職能不進行清楚劃分，沒有專門的對財務活動進行評價分析和控制的機構(gòu)，其內(nèi)部控制監(jiān)督系統(tǒng)不健全，資金的安全性、完整性無法得到保障。另外，中小企業(yè)財務風險控制主要集中于事后控制，往往缺乏事前的預警機制，財務風險無法及時發(fā)現(xiàn)并有效控制，從而無法提前避免或采取有用的措施來減少財務風險帶來的損害。
4.過于注重銷售額的增長，缺乏風險控制意識。
由于中小企業(yè)的盈利能力較弱，大多中小企業(yè)只是簡單的注重銷售額的增長和利潤總額的'實現(xiàn)，忽視了成本的控制，導致了資金超量使用，單位獲利水平趨于下降，造成短期行為。另外，中小企業(yè)財務人員思想上受舊體制、舊制度的束縛，風險意識落后，沒有樹立正確的科學的財務風險概念。
5.企業(yè)資金結(jié)構(gòu)不合理。
中小企業(yè)普遍存在著負債資金占全部資金比例過高，即資金負債率過高的現(xiàn)象。這個導致了企業(yè)財務負擔沉重，償付能力嚴重不足，損害了企業(yè)的信用形象，造成資金鏈的進賬甚至斷裂，加大了財務風險發(fā)生的可能性。
（二）財務風險發(fā)生外部原因。
1.政府傾斜大型企業(yè)，中小企業(yè)生存空間有限。
國家對中小企業(yè)的扶植政策體系尚不健全，更多的是將精力放在大型企業(yè)和新興企業(yè)上，從而使得中小企業(yè)喪失了許多發(fā)展機遇。
2.金融機構(gòu)對中小企業(yè)的信用政策過于嚴格，融資困難。
由于中小企業(yè)市場具有不穩(wěn)定性，盈利能力相對較虛，因此，銀行等金融機構(gòu)對中小企業(yè)借款積極性不高，企業(yè)借款難度加大，資金獲得途經(jīng)狹窄，增加了財務風險。
三、我國中小企業(yè)財務風險的應對措施。
中小企業(yè)面臨的財務風險主要是由內(nèi)外部兩個方面共同作用下產(chǎn)生的，因此，我們所提出的應對措施，也是從企業(yè)本身和外部環(huán)境兩個方面出發(fā)，針對中小企業(yè)現(xiàn)在面臨的財務風險以及其成因，提出有效、可行性大的應對措施，從而幫助中小企業(yè)合理規(guī)避財務風險或減少財務風險帶來的損失。
下面就以上所提出的現(xiàn)狀及成因提出以下措施：
1、加強資金的管理，做好現(xiàn)金預算。中小企業(yè)可以在會計周期起初根據(jù)歷史數(shù)據(jù)編制現(xiàn)金預算，合理調(diào)度資金，加強資金周轉(zhuǎn)?？蓪嵭斜Ｊ氐呢攧照?，保持企業(yè)合理的長短期負債的比例，減負債風險和成本。另外，中小企業(yè)應優(yōu)化資金的占用和分布，縮短債務過程，從而減少風險發(fā)生的可能性。最后，企業(yè)要加快資金的流動和周轉(zhuǎn)，保持合理的流動比率、速動比率、現(xiàn)金比率和存貨比率。
2、樹立和強化企業(yè)和員工的財務風險意識。企業(yè)管理人員在日常經(jīng)營活動中要居安思危，樹立風險觀念，強化風險意識。認真分析企業(yè)所處財務環(huán)境的變化情況，使企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營和理財活動中能保持靈活的適應能力。另外，管理者要在企業(yè)內(nèi)部宣傳樹立財務風險意識，使企業(yè)員工能夠及時發(fā)現(xiàn)財務風險。
3、建立財務風險預警機制，健全內(nèi)部控制制度。中小企業(yè)應建立財務風險預警機制，制定相應的財務風險防范與管理制度，建立風險分析評估系統(tǒng)，提高對風險敏感性的認識。另外，還要完善公司管理結(jié)構(gòu)，提高風險控制能力，實現(xiàn)科學決策和科學管理，把風險控制貫穿于企業(yè)和全部業(yè)務流程。建立監(jiān)督控制機制，分設管理層和財務人員，充分發(fā)揮內(nèi)部審計機構(gòu)和人員的作用。
4、聘請高素質(zhì)、高技能的專業(yè)財務人員。好的財務人員可以保證企業(yè)的財務工作正確高效完成。高素質(zhì)、高技能的財務人員也能也能及時發(fā)現(xiàn)和應對財務風險，提出科學有效的解決措施，降低甚至消除企業(yè)即將面臨的財務風險。另外，好的財務人員在企業(yè)進行財務決策的時候能夠給予正確合理的意見，降低決策失誤的可能性。
5、拓寬融資渠道，增強融資能力。中小企業(yè)在增加自有資金，合理安排資本結(jié)構(gòu)的前提下，可以適度負債經(jīng)營，利用財務杠桿的作用，以滿足企業(yè)投資的需要。另外，中小企業(yè)必須努力培養(yǎng)與金融機構(gòu)良好的合作關(guān)系，從而獲得金融機構(gòu)的借款，獲得充足的資金來源。當然，企業(yè)也可以嘗試向境外融資，拓寬融資渠道。
6、科學決策，避免盲目投資。投資決策時企業(yè)的重大經(jīng)營決策，直接影響著企業(yè)的資金結(jié)構(gòu)。中小企業(yè)決策者必須通過投資項目的可行性分析，進行周密的市場調(diào)查，根據(jù)市場反映的信息進行投資決策，避免盲目投資，減少決策失誤，降低企業(yè)的財務風險。中小企業(yè)可以采用中短期投資方式，或是利用自己的固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等直接投資，這樣有利于盡快回收資本和拓寬投資范圍。
7、提高企業(yè)自身信用度，樹立企業(yè)良好聲譽。一方面，中小企業(yè)要提高自身財務狀況的透明度和財務報表的可信度，建立完善的財務報表體系；另一方面，要提高財務人員和管理者的道德素質(zhì)，避免發(fā)生逃避債務，欠息欠貸等不良行為，積極清償銀行債務和應付賬款，在社會上樹立良好企業(yè)形象，提高企業(yè)聲譽。這樣，企業(yè)的融資渠道打開，企業(yè)資金能夠多方向的獲得，資金周轉(zhuǎn)運作快，企業(yè)財務風險得到有效降低。
8、優(yōu)化中小企業(yè)財務結(jié)構(gòu)，調(diào)整企業(yè)負債比例。財務結(jié)構(gòu)是企業(yè)財務穩(wěn)定的關(guān)鍵，其具體標志是綜合資金成本最低，財務杠桿效益高，財務風險適度。企業(yè)應根據(jù)經(jīng)營環(huán)境的變化，對資本、負債等進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，使其保持合理的比例。優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)，確定合理的負債比例，使負債始終保持在一個合理的水平，不能超過自身的承受能力。優(yōu)化負債結(jié)構(gòu)，進行短期負債、中期負債、長期負債的動態(tài)組合。
9、加大政府扶持力度，緩解中小企業(yè)融資難題。中小企業(yè)融資難、費率低是引發(fā)企業(yè)現(xiàn)金流緊張、資金鏈斷裂可能性加大的主要因素。政府應創(chuàng)建激勵中小企業(yè)發(fā)展的財務金融環(huán)境，加大信貸力度，拓寬直接融資渠道；加快金融機構(gòu)改革，鼓勵金融機構(gòu)對中小企業(yè)進行借款服務；改進對中小企業(yè)的資信評估制度，建立健全信用擔保體系。
四、結(jié)論。
綜上所述，對現(xiàn)代制度下的企業(yè)來說，不論是大型企業(yè)還是中小企業(yè)，財務風險是客觀存在的。正如索羅斯所說：“沒有風險就不能稱之為事業(yè)，但重要的是要知道什么地方有風險，給自己留有出路和活路?！敝行∑髽I(yè)的管理者要對財務風險由有充足的認識，并給予高度的重視。在企業(yè)發(fā)展的道路中存在或面臨財務風險并不可怕，可怕的是企業(yè)對風險認識不清，應對措施不得力。因此，中小企業(yè)要不斷提高財務管理水平，努力減少風險的發(fā)生，通過自身的轉(zhuǎn)變以及借助外界的力量，正確應對發(fā)生的財務風險，促進中小企業(yè)自身的健康發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學高中小論文篇二
央視熱播的《士兵突擊》中，許三多有一句話感動了不少人，“不拋棄，不放棄?！卑殡S著這種信念，許三多由一個新兵蛋子走向了成功。
當破舊的房屋需要重建，而被火藥摧毀時，人們明白，這一切都離不開諾貝爾。
“火藥之父”諾貝爾父兄三人一起研究新式火藥，結(jié)果父親不幸被炸死，弟弟成了殘廢。面對親人的傷害，諾貝爾何曾沒有想過放棄，但他為了全人類，鍥而不舍，不分晝夜的投入到研究中，終于他獲得了成功。如果諾貝爾因為挫折而停滯不前，那“火藥之父”的稱號，人類文明的進步也就無從談起了。
雄鷹因為堅持，所以盡情翱翔于蒼穹；錦鱗因為堅持，所以自由穿梭于水中；獵豹因為堅持，所肆意馳騁于草原。
有這樣一句話：“堅持的昨天是立足，堅持的今天是進取，堅持的明天便是成功?！?BR> 成功若是一碗醇香濃湯，堅持便是那細細烹調(diào)的文火；成功若是一朵怒放的花朵，堅持便是那甘甜滋潤的雨滴；成功若是一幅精致的工筆畫，堅持必是那必不可少的繪圖工具。
堅持——成功當之無愧的母親！
數(shù)學高中小論文篇三
摘要：隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國的經(jīng)濟發(fā)展也步入全球化行列，我國很多大中小型企業(yè)逐步與世界接軌，為自身發(fā)展謀求先機。然而在很多新聞中可以了解到，在企業(yè)快速發(fā)展的道路上，部分企業(yè)出現(xiàn)了道德缺失的情況。更加突出了企業(yè)倫理文化在企業(yè)管理中的重要性。本文對企業(yè)倫理文化進行深入的解析，以及對企業(yè)倫理文化在企業(yè)管理中的必要性和一些實踐應用進行了分析研究。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟；企業(yè)；倫理文化；管理企業(yè)。
倫理文化在我國企業(yè)管理中發(fā)展時間相對較短，所以能夠正確清晰的認識企業(yè)倫理文化非常重要，同時還要理清企業(yè)倫理文化與企業(yè)管理中存在的一些聯(lián)系，才能在根本上提高企業(yè)的競爭力。而作為企業(yè)文化的重要組成部分，如何正確將企業(yè)倫理文化運用到企業(yè)管理中，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中一個最為關(guān)鍵的任務。
一、什么是企業(yè)倫理文化。
大家都知道，企業(yè)建設經(jīng)營的根本目的就是獲得經(jīng)濟收益，而就目前來看，許多企業(yè)在追求自身利益的同時，出現(xiàn)了損害他人利益的情況。基于此種情況，人們將倫理的理念加入到企業(yè)文化之中，倫理就是講人與人之間的相處中，遵循著一種不用言明但大家都理解的規(guī)矩，涉及到道德及很多層面，根據(jù)這些層面能幫助人們拿出一個正確積極的態(tài)度，來面對生活帶來的種種困難。同樣，企業(yè)文化中引入倫理理念，就是促進內(nèi)部員工有一個好的工作態(tài)度，對每一名員工的言談舉止和行為準則進行一個約束，方便于企業(yè)更好的管理。隨著企業(yè)倫理文化的不斷發(fā)展，已經(jīng)在企業(yè)文化中占據(jù)主導地位，成為企業(yè)發(fā)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)[1]。
二、企業(yè)倫理文化與企業(yè)管理的關(guān)聯(lián)。
1企業(yè)文化的作用在企業(yè)自身的發(fā)展中，想要建立自己的企業(yè)文化，并不是在短時間能夠完成的工作，是在日積月累下，靠著一定的環(huán)境以及企業(yè)生存背景慢慢演變出來。作為企業(yè)的根本靈魂，企業(yè)文化的來源于哲學理論。哲學家彼得德魯克曾提出：文化是管理的基礎?？梢娖髽I(yè)文化在企業(yè)管理中作用的重要，站在人類的角度，文化是社會文明的根本來源，在企業(yè)中亦是如此，所有的發(fā)展都源于文化，所以企業(yè)的管理者們想要將企業(yè)發(fā)展成世界一流企業(yè)，有良好的企業(yè)文化是成功的最大前提[2]。而管理作為一項重要的`學問，在人類的生活中應用非常廣泛，靈活的管理能讓團隊氣氛更加融洽，形成好的化學反應。企業(yè)文化的作用就是幫助企業(yè)做好管理工作，它能讓所有人頭腦中形成一種良好而又固定的模式，讓管理變的簡單化，也能讓整個團隊氣氛變的積極向上，富有活力。由這些因素可以總結(jié)出，企業(yè)文化在企業(yè)管理中具有重大意義。
2.企業(yè)倫理文化帶動企業(yè)發(fā)展從當代管理學研究可以現(xiàn)，企業(yè)的核心競爭力是企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn)，而隨著人類共同的學習和發(fā)展，目前行業(yè)內(nèi)的競爭力給所有企業(yè)帶來巨大的生存壓力，在這種環(huán)境下，企業(yè)文化和企業(yè)倫理文化也在慢慢的進行轉(zhuǎn)變，以適應于嚴峻的市場環(huán)境和更好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才。未來的企業(yè)發(fā)展中，以倫理文化為主體，提升企業(yè)文化的核心競爭力，是企業(yè)發(fā)展中一大主流趨勢。
（1）企業(yè)倫理文化是企業(yè)發(fā)展的動力通過研究來看，企業(yè)倫理文化在企業(yè)發(fā)展中有這不可替代的作用，因為企業(yè)想在管理中得到實質(zhì)性的發(fā)展，一定要把企業(yè)倫理文化作為重要依據(jù)來進行。在企業(yè)倫理文化的影響下，會為員工們塑造一個健康的職業(yè)道德，會保持一顆良好的工作心態(tài)去面對未來的每一天。最重要的是企業(yè)倫理文化可以讓企業(yè)在社會中樹立一個良好的企業(yè)形象和口碑，我們都知道，想要在市場中占據(jù)一定的地位，信譽永遠是重中之重。基于此，企業(yè)倫理文化為企業(yè)帶來了良好的服務態(tài)度，還有保證質(zhì)量的產(chǎn)品，從而推動了企業(yè)的發(fā)展。所以，企業(yè)管理者一定要認識到建設倫理文化的重要性，借助企業(yè)倫理文化，不僅能企業(yè)提升整體的管理水平，還能提升企業(yè)的核心競爭力[3]。
（2）企業(yè)倫理文化在企業(yè)管理中的實際意義從前文的觀點也可以看出，企業(yè)的管理是在企業(yè)文化的基礎之上建立的，也決定著企業(yè)管理是否具有效果。當然，企業(yè)倫理文化不單單只是對道德以及精神層面的約束，也能對企業(yè)起到一個補充經(jīng)驗的作用。在企業(yè)的發(fā)展中，必然有成功者走在了前面，人們可以透過企業(yè)倫理文化，觀察那些成功者把消費者放在了哪種突出的位置上，把他們成功的因素，結(jié)合自身的發(fā)展融入到企業(yè)本身的形象當中，更好的提升企業(yè)信譽。由此可以看出，企業(yè)倫理文化讓企業(yè)管理更加便捷，也為企業(yè)管理更具創(chuàng)新性做了良好的鋪墊。
三、企業(yè)倫理文化在企業(yè)管理中的實踐應用。
隨著企業(yè)間的競爭愈發(fā)激烈，管理者們想要在同行業(yè)中立足或者進一步的突出自己在同行中的地位，逐漸認識到了人才經(jīng)濟的重要性，所謂競爭，其實就是人才競爭。管理學家彼得德魯克曾明確提出：人力資源和知識管理是本世紀企業(yè)管理的重點。因此我們來說一說企業(yè)倫理文化在人力資源管理中突出的意義。隨著時間的推移，傳統(tǒng)的人力資源管理模式漸漸無法滿足今天企業(yè)的快速發(fā)展，一定程度上這種傳統(tǒng)的管理理念還限制了企業(yè)的發(fā)展進程。幸運的是，隨著企業(yè)倫理文化在企業(yè)得到了深度開展之后，也被運用到人力資源的管理中，使人力資源管理走向了新時代[4]。
1企業(yè)倫理文化在人力資源管理上的作用一般來說，人力資源管理是企業(yè)中對員工的一種制度強化管理，一般都是比較硬性的規(guī)定，相對于人力資源的管理，企業(yè)倫理文化對員工的約束性不再顯示當中體現(xiàn)，它只是一種管理思想的體現(xiàn)。然而在兩者的發(fā)展過程中，本身屬于兩者之間現(xiàn)實與思想的界線越來越模糊，美國專業(yè)人士認為，人力資源是一種復雜的組織文化，它與企業(yè)各方面都存在著聯(lián)系，員工自步入公司第一天起，便受人力資源管理所影響。對于企業(yè)倫理文化來說，首先對員工的招聘情況本身不存在影響，但作為企業(yè)的管理者，在選拔人才的現(xiàn)場，都會將自己企業(yè)的企業(yè)倫理文化融入其中。我們正常到單位或者招聘會面試，首先要準備的是一份簡歷，仔細觀察能發(fā)現(xiàn)，比如簡歷當中的文化程度，對國情方面的了解以及自身未來的規(guī)劃等等。在這其中體現(xiàn)了企業(yè)對員工倫理文化的考量，進一步篩選人才更好更快的適應企業(yè)發(fā)展。這一點對外國企業(yè)進入中國市場尤為重要，目前中國來自國外的企業(yè)很多，這些企業(yè)中的人力資源管理更加需要企業(yè)倫理文化的支撐[5]。
2.企業(yè)倫理文化應用于人才開發(fā)企業(yè)真正的價值的最好體現(xiàn)，是員工是否有正確的工作思維，而思維的創(chuàng)造，往往來源于積極主動投入到工作中。我們都知道，人力資源的人才開發(fā)是實現(xiàn)公司團隊高效化的最根本前提。企業(yè)倫理文化在這方面的影響主要體現(xiàn)在，讓公司未來的人才了解專業(yè)知識的重要性，樂觀主動的讓新員工投入到工作和學習中，開闊他們的視野，實現(xiàn)全面發(fā)展。還能加快員工們和公司企業(yè)文化相融合，提高了學習知識的速度和能力。因為企業(yè)倫理文化在人才開發(fā)中的主要貢獻就是加大了培訓效果，隨著這種觀念的普及，越來越多的企業(yè)都根據(jù)自己的企業(yè)倫理文化設立了適合自己的培訓體系，表現(xiàn)最為突出的就是西方國家，近年來國外大部分企業(yè)都認為企業(yè)的發(fā)展壯大，培訓是最堅實的基礎，反觀國內(nèi)，只有42%的企業(yè)有自己的培訓部門，這其中還包括有培訓部門，卻不存在完整的體制。教育在我國擁有很長的發(fā)展歷史，任何時間都不能忽視培訓教育，是富強之根本[6]。
3.企業(yè)倫理文化應用于選拔管理者隨著企業(yè)倫理文化的漸漸深入，如今在管理者的選拔中不再單純的以工作業(yè)績?yōu)槲ㄒ粯藴剩瑢Υ?，各個企業(yè)的人力資源管理中都有明確的規(guī)定。一般來說，站在今天管理者的角度，才能是管理者必須具備的因素，也要具有好的倫理道德行為和較高的文化素養(yǎng)。具有這樣條件的管理者，才會有較強的親和力，能更融入到員工當中，提高企業(yè)的組織建設效率，為公司的順利發(fā)展提高保障。同時，進一步體現(xiàn)了企業(yè)倫理文化對人力資源管理有良好的促進意義[7]。
四、結(jié)語。
面對經(jīng)濟快速的發(fā)展和人類文明越來越進步，企業(yè)不應該不計后果，將全部的重點投入到創(chuàng)造收益上。目前在中國，企業(yè)倫理文化依然處于發(fā)展階段，國內(nèi)外國企業(yè)林立，勢必會對國企業(yè)倫理的文化產(chǎn)生干擾性影響，這就要求企業(yè)管理者們在企業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型這個重要的時期里，積極創(chuàng)造并堅守屬于自己的企業(yè)倫理文化，使其與企業(yè)管理完美的融合，重視人才的選拔與培養(yǎng)，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
[5]于秉汝.淺談企業(yè)倫理文化與企業(yè)管理[j].東方企業(yè)文化，2015，（15）：10，12.
[6]胡良義.談企業(yè)倫理文化對企業(yè)管理的影響[j].經(jīng)營管理者，2010，（18）：126.
數(shù)學高中小論文篇四
音樂教學是一門理論和實踐相結(jié)合的學科。在課堂教學中,教師既要注重理論教學,又要結(jié)合音樂實踐進行教學，下文是關(guān)于小學音樂教學中的德育教育的滲透的論文，一起來看看吧！
《音樂課程標準》要求“在音樂教學中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！毙W的音樂教育是學校藝術(shù)教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂教材中還教育學生愛自然、愛科學、愛學習、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學中要從各個方面通過各種形式教育培養(yǎng)學生形成高尚的道德品質(zhì)。
一、以音樂背景激發(fā)學生愛國主義的思想感情。
在教《賣報歌》時，我首先介紹這首歌產(chǎn)生的時代背景，結(jié)合掛圖、配合音響，講述舊中國上海報童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會民不聊生、黑暗的現(xiàn)實。通過這首歌的學唱，激起學生對社會主義新中國強烈熱愛，對反動、黑暗是舊中國無比憎恨的感情，學生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認真學習，報效祖國的遠大理想。再如：在教唱教材中的歌曲《前門情思大碗茶》，我先讓學生通過聽演唱，看演出，從而激起他們學習的興趣。接著簡單介紹京劇在我國的影響的文化背景，在此基礎上教唱這首歌曲，將學生引入老北京，使學生體會出歌曲表現(xiàn)的民族自豪感，讓學生感受到做一個中國人的驕傲。從而提高學生的民族自豪感和愛國主義精神，形成他們的民族文化底蘊，鼓勵他們?yōu)槊褡宓恼衽d和國家的富強而獻身。
二、渲染情景，激勵學生熱愛生活感情和民族自豪感。
在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學過程中，通過優(yōu)美的動人的民族音樂旋律，使學生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如,在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時,告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一,曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽,以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖,通過故事的引導,幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化,使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上,在鳥語花香的大自然風光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲,悠揚清麗的琴聲,讓學生為之陶醉,更加懂得了勞動的無限樂趣,激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,熱愛生活的感情。如《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號角式的音調(diào)及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實作用，并結(jié)合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。再如,在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生為之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛生活的感情。
三、陶冶情操，對學生進行思想教育。
在音樂教學中，學生教材的曲目是根據(jù)學生接受能力和作品的思想性與藝術(shù)性來選擇的'。用反映學校學生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學生歌唱的我國民族和部分外國優(yōu)秀歌曲作為基本教材，以地方特點和民族風格的創(chuàng)作歌曲作為補充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用于學生的思想與感情，健康向上的歌詞內(nèi)涵使學生受到教育，學生在反復地有節(jié)奏地朗讀歌詞過程中，喚起情感上的共鳴，在學生有感情地演唱中不斷地將藝術(shù)作品化為自身的內(nèi)動力，把以往教師單調(diào)的思想品德教育溶于音樂教育之中，寓教于樂，在培養(yǎng)學生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學生的心靈。例如：在教唱《繡紅旗》一課時，學生對劇情了解后，聽著教師富有感情地朗讀歌詞時，學生仿佛看到江姐與男友們在監(jiān)獄中，不顧自身安危，將生命置之度外，為了革命事業(yè)，為了祖國的明天，為了共產(chǎn)主義理想含著熱淚繡紅旗的情景，此時，師生與作品的共鳴激起師生熱愛祖國，報效祖國的激情，使學生受到愛國主義教育，并逐步升華到思想美的境界。再如：教唱歌曲《頑皮的杜鵑》,邊聽音樂，教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動學生，然后引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理，讓學生感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息，感染那連綿不絕的快樂，陶冶了同學們的情操，學生的思想品德教育得到了培養(yǎng)。
四、結(jié)合課外藝術(shù)活動，進行集體主義教育。
開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，也是培養(yǎng)學生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，心里學家告訴我們，兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術(shù)活動中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團隊，舞蹈隊，使學生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊，排練了以反映兒童思想、學習生活為內(nèi)容的多種表演形式的小節(jié)目，使學生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質(zhì)。例如,在鼓樂隊的訓練中，教師要經(jīng)常讓學生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比,提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時對學生的集體主義也得到了培養(yǎng)。
總之在小學音樂教學中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地對學生人產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學之中，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操提高學生的素質(zhì)，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。
數(shù)學高中小論文篇五
隨著科技的快速發(fā)展，越來越多的教學輔助設施應用在教學活動中，在新課標下，高中數(shù)學教師要充分整合教學課件、圖片資料、音頻、教師資源等各種教學教學資源，為學生創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，引導學生進行知識體驗，從而促進學生進行溝通交流和自主合作探究。在教學過程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)、數(shù)學模型、數(shù)學實驗等，讓學生直觀的感受知識，從而讓學生積極主動的進行合作探究。例如教師在講解概率時，教師可以為學生創(chuàng)建這樣一個合作探究情境某醫(yī)療機構(gòu)為了解呼吸道疾病和吸煙的關(guān)聯(lián)，進行了一次抽樣調(diào)查，參與調(diào)查的人數(shù)共有人，其中有人不吸煙，有人吸煙，最終的調(diào)查結(jié)果是在吸煙者中，患呼吸道疾病的人數(shù)有人，沒有患呼吸道疾病的人數(shù)有人，在不吸煙人群中，患呼吸道疾病的人數(shù)有人，沒有患呼吸道疾病的人數(shù)有人。問患呼吸道疾病的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的比例，同時根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷呼吸道疾病是否和吸煙有關(guān)教師可以要求學生通過合作討論，得出相關(guān)答案。
學生在學習過程中，如果沒有經(jīng)過親身實踐體現(xiàn)，很難對知識留下深刻的記憶，因此，高中數(shù)學教師在進行課堂教學時，要充分發(fā)揮學生的主體作用，組織學生進行一些實踐活動，在加強學生對知識理解的基礎上，培養(yǎng)學生獨立思考問題、自主合作探究的能力。例如教師在講解隨機事件的相關(guān)知識時，教師可以組織學生進行試驗，試驗一是在一個盒子中裝入個大小完全一樣的小球，其中有個紅球，個黑球，個白球，攪勻后，隨意拿出一個小球，驗證是否是白球。試驗二是在一個盒子中裝入個完全一樣的黑球，攪勻后，隨意拿出一個小球，驗證是否是白球。通過實踐活動，能讓學生對隨機事件、不可能事件有了深刻的認識，然后教師向?qū)W生講解隨機事件的相關(guān)理論知識，學生就會很輕松的學會，并快速掌握。自主合作模式能極大的激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的學習興趣，高中數(shù)學教師采用自主合作探究模式進行課堂教學時，要注重對各小組的探究成果進行評價，在評價過程中，不能只對學生的探究結(jié)果進行評價，還要對學生在小組的自主合作過程、參與程度、對整個小組的貢獻等綜合表現(xiàn)情況進行評價。教師要讓學生采用自主評價、相互評價、小組評價等多種評價方式進行自主合作學習評價，這樣能讓學生在評價同學的過程中，發(fā)現(xiàn)自身不足及他人的長處，取長補短，不斷完善自身。
自主合作教學模式是一種新型的課堂教學模式，將這種教學模式應用在高中數(shù)學教學中，能極大的激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的學習興趣，讓學生積極主動的進行學習，同時自主合作模式還能有效地提高學生的合作競爭意識，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。在實際教學過程中，高中數(shù)學教師要科學的應用自主合作教學模式，從而有效地提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。
數(shù)學高中小論文篇六
摘要：新課改倡導探究、合作、自主的教學理念，在初中數(shù)學教學中開展小組合作學習，不僅能使學生之間實現(xiàn)互助、互補，在學習交流中通過思維的碰撞擦出智慧的火花，從而解決問題，同時還能提高學生與他人交往的能力和集體意識。本文嘗試分析目前初中數(shù)學小組合作學習中存在的問題，并探討逐步提高小組合作學習有效性的策略。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；小組合作；策略。
一、初中數(shù)學小組合作學習中存在的問題。
1.小組合作學習流于形式，實效性差。
數(shù)學具有一定的趣味性，也有許多問題適合采用小組合作的形式來解決，這有助于充分調(diào)動學生積極思考，提高學生自主學習的能力。但是在實踐中若是教師組織不當或者沒有積極地參與學生的討論，只是學生之間亂哄哄的議論，沒有組織紀律性，有的成了優(yōu)等生的“一言堂”，由他們總結(jié)出解題的思路和答案，大部分學生卻沒有充分參與或者一言不發(fā)，這樣反而會浪費大量時間，收效甚微。因此，教師在設置小組時既要合理分配小組成員，向?qū)W生傳授合作學習的方法，又要在實踐中有效組織學生討論，充分調(diào)動學生的積極性，增強學生的責任感和參與意識。
2.教師的問題設計不夠合理，不能有效掌握開展小組合作的時機。
教師在設置合作學習的知識內(nèi)容時，要清楚哪些課程內(nèi)容可以實施小組合作學習，合作任務要清晰，論點要明確，這樣才能使學生在思維的碰撞中，產(chǎn)生新的靈感，輕松解決問題，并加深印象。若是提出的問題毫無討論價值，則只會浪費時間，降低教學效率。在合作學習中對于學生的質(zhì)疑，教師要抓住機會，因勢利導，引導學生發(fā)散思維，激發(fā)學生自主、深入地開展探究活動，否則這樣的合作學習是低效的，甚至會嚴重影響有效教學的開展。
二、提高小組合作學習有效性的策略。
1.加強對學生合作意識和能力的培養(yǎng)。
擁有良好的合作能力和團隊精神的小組合作學習，可以高效地解決個人難以解決的問題。但是在教學中不乏這樣的現(xiàn)象：學生一聽說合作學習，就覺得是幾個人圍在一起學習、討論，想說什么就說什么，或者干脆只聽某一兩個同學說，或者附和兩聲了事，這樣的合作學習就達不到預期目標，學生也體會不到合作的重要性。因此，教師要想小組合作學習取得更高的效率，就必須有意識、有針對性地培養(yǎng)學生的合作意識以及合作學習的方法和技能，讓學生在合作中逐漸學會理解、傾聽、吸納他人的觀點，引導學生言簡意賅、條理清晰地表達觀點，合理控制發(fā)言時間，從而實現(xiàn)多元思考、多向交流，互相啟迪的合作目標，并逐步掌握與他人交往和溝通的技能，為學生今后的學習以及步入社會、適應社會奠定良好的發(fā)展基礎。
2.選擇恰當?shù)暮献鲀?nèi)容。
恰當?shù)暮献鲀?nèi)容對于小組合作學習的效果有重要影響，吃透教材，精選合作、討論的內(nèi)容有助于增強小組學生間的合作效果，從而實現(xiàn)有效教學。當然，教師在選好合作學習內(nèi)容后，還要精心設置問題，這也是有效開展合作學習的重中之重，問題的設置要符合學生的認知水平和學生的心理特點，既要能激發(fā)學生的探究興趣，又要難易適度，突出重點，分散難點，只有這樣的問題才能讓學生有通過合作學習解決問題的時間和空間。學生在合作解決問題的過程中，獲得了成功的體驗，樹立了學習數(shù)學的信心，使學生對數(shù)學學習的'興趣更加濃厚。
3.優(yōu)化小組合作評價機制。
“評價是一盞燈，能點亮學生學習前進的方向。”教師要正面、及時地對小組合作學習進行評價，激勵學生積極參與學習小組活動。評價時要重視對學習小組的學習態(tài)度、學習能力以及學習效果的評價，同時要兼顧學生個體的評價，形成一種“組內(nèi)相互合作，組間相互競爭”的良好局面，將學生追求自我達標的重心轉(zhuǎn)向大家合作達標。好的評價可以促進學生總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出不足，分析存在的問題，更清楚地認識到自己在合作中的優(yōu)缺點，從而更透徹地了解和掌握知識?？傊?，合作學習是新課改倡導的重要的學習方式。實踐證明，積極有效的合作學習是激發(fā)學生潛能、激活學生記憶、開啟學生心智的重要手段，當然，如何更高效地開展合作學習，讓我們的數(shù)學教學課堂煥發(fā)出盎然的生機，還需要我們廣大教師長期不懈地開展探索與實踐。
參考文獻：
[1]王坦.合作學習的理念與實施[m].北京：中國人事出版社，2002.
[2]郝國云.淺談初中數(shù)學教學中合作學習理念的貫徹[j].成才之路，2009，（24）.
數(shù)學高中小論文篇七
（一）傳統(tǒng)的教學理念的束縛應試教育的體制下很多人認為高中數(shù)學的教學只是為了應試而開展的，升學的巨大壓力促使老師、學生以及家長把高中數(shù)學作為進入大學的一個舉足輕重的科目?，F(xiàn)在很多老師也是以這種“應試”的觀點進行教學的，在?？贾R點上進行大量的講解與練習，甚至需要犧牲自己和學生的節(jié)假日進行高中數(shù)學的課外輔導。有的老師一味地強調(diào)“題海戰(zhàn)術(shù)”，不去考慮學生的學習能力和承受能力，只是要求不停地做題，而且只以測驗的分數(shù)來判定學生的學習成果。這種習題式強化訓練只會增加學生的負擔，甚至讓有些學生產(chǎn)生了一種厭惡數(shù)學學習的心理。
（二）教師教學前的基本準備不充分高中數(shù)學具有知識點多、部分難點知識過于抽象等特點，如果老師教學前沒有進行充分的備課也就不能充分地了解教學內(nèi)容，從而導致老師在課堂上教學的時候不能夠完成預定的教學目標。使得傳授的知識不能夠與學生原有的知識基礎相銜接，反而磨滅的學生的學習熱情，學生也就不能從學習中得到樂趣。另外，如果老師對課堂教學的步驟沒有進行合理地設計，也無法正確地對學生進行引導，也就無法提高高中數(shù)學的課堂效率。
（一）老師應該在課前進行充分地備課要想提高高中數(shù)學的課堂效率，首先要充分地備好課。在老師備課的過程中，需要深刻領會教材，明確教材中知識點的內(nèi)部框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點，明確教學內(nèi)容中的重點和難點，并針對這些知識點采用適當?shù)慕虒W方法。老師的備課不僅要充分了解知識點，還要注意課堂教學的設計，要構(gòu)建出層次分明、銜接緊湊的教學節(jié)奏，同時在講課時還要注意對知識點深入淺出地講解。甚至應該預先準備多個方案，在課堂上根據(jù)當時的情況選取最為合適的教學方式進行講授。這是對高中數(shù)學老師提高課堂效率最基本的要求。
（二）為學生營造濃厚的學習氛圍在高中數(shù)學的課堂上，老師要重視學生的主體作用，時刻了解學生的所想所需，這樣才能在課堂上與學生達到同步，使課堂教學的內(nèi)容與學生產(chǎn)生共鳴，使學生易于接受這些知識。另外老師要也可以改變一下自己的課堂語言，可以使自己的語言幽默風趣一些，為學生營造出一種輕松愉快的課堂氣氛。當然，老師還需要注意的就是把握課堂的節(jié)奏，讓學生的注意力緊跟自己，營造一種濃厚的學習氛圍。這些也是提高高中數(shù)學課堂效率的關(guān)鍵所在。
（三）擅于向?qū)W生提出問題，引導學生進行自主學習這一點可以通過一個例子來說明，在講授“曲線的參數(shù)方程”這一知識點時，可以與學生學習過的物理知識相結(jié)合，通過求解物理學中物體的平拋運動的運動軌跡這樣一道題目來進行教學。一般學生就會選擇用求曲線的普通方程來解題，但學生這時會發(fā)現(xiàn)他們找不到列方程的條件。這時就需要老師的適當?shù)靥嵝蚜?如果無法直接尋找到解題的關(guān)系式，能不能間接地去尋找呢？這時學生經(jīng)過獨立思考與相互的交流討論，就可以發(fā)現(xiàn):如果借助時間這一參數(shù)，利用物理中的相應原理就可以得到解題的方程組了，從而也就間接地得到了計算曲線運動的參數(shù)方程。通過這種設問的方式，引導學生進行主動探究，不僅可以幫助學生更加牢地的掌握知識，還可以提高學生的學習能力。這也是提高高中數(shù)學課堂教學效率的一個重要方法。
（四）突出教學重點內(nèi)容提高效率的另一個需要注意的地方就是突出課堂教學中的知識重點，重點知識就是需要學生重點掌握的。這樣就是讓學生在有限的時間里掌握到最具有價值的知識，這也是提高課堂教學效率的措施。現(xiàn)在的高中數(shù)學教學仍然受到教學環(huán)境的束縛，因此就需要我們老師提高自身的教學水平來彌補這些外部的不足。在提高課堂教學效率的過程中，要求我們老師不斷地反思與創(chuàng)新，并且要提高自身素質(zhì)，只有通過努力，才能達成教學目標。
數(shù)學高中小論文篇八
摘要：結(jié)合實際，針對目前我國中小城市排水體制進行了探討。
關(guān)鍵詞：中小城市;排水體制;問題;建議。
目前我國城市排水體制中新建、改建管道大都采用分流制系統(tǒng)，即新建管道采用雨、污水分流，建兩條管道;改建管道采用保留原管道作為雨水管道，再新建污水管道。這種做法目前是常規(guī)做法，但在中小城市特別是北方干旱少雨的城市舊城區(qū)中排水體制應認真研究探討一下。
1舊城區(qū)合流管道改造困難。
1.1用戶改造困難。
舊城區(qū)用戶過去大都采用雨、污合流，居民生活污水、洗滌廢水、辦公商業(yè)污水、工業(yè)廢水及雨水全部食用，條管道接人市政管道。這部分管道長度比較長，地形、走向復雜，無嚴格的規(guī)劃和設計，竣工資料也無從考究，并且隨著歷史的發(fā)展產(chǎn)權(quán)也不清晰。如果將這部分管道改造為雨、污分流管道無疑難度及投資將相當大，甚至是不可能的。
1.2市政管道改造難度大。
舊城區(qū)市政管道幾乎全部為合流制管道。隨著經(jīng)濟和城市的發(fā)展，在市政道路上已經(jīng)建設了電信、聯(lián)通，網(wǎng)通、長途傳輸、電力、煤氣、熱力、給水及路燈等多種管道多條管線。這些管道是由各個專業(yè)單位分期建設的，無統(tǒng)一的規(guī)劃和綜合設計，管道埋設深度變化很大且占據(jù)絕大部分路由。如果改造排水管道，再建設一條污水管道，路由就很難確定，并且建設中勢必影響其它管道的正常運行。排水管道是重力流管道，在建設中難免會與現(xiàn)有的管道發(fā)生沖突，并且各種管道產(chǎn)權(quán)不統(tǒng)一，協(xié)調(diào)起來很復雜，投資會增加，部分用戶甚至不可能利用新建管道，只能維持原來的合流現(xiàn)狀，致使分流不徹底，達不到分流的目的，這種現(xiàn)象在我市舊城改造中就時常遇到。
2保留合流管道的可行性。
2.1部分城市降雨少。
在我國北方部分城市雨天少，雨、污水管道建設的投資比例為1:0.4-0.7。如為這樣少的雨水而將原合管道改造，從投資與收益率相比較的角度講，投資效率不高。
2.2不會對環(huán)境造成污染。
我國中小城市污水處理廠大都采用常規(guī)處理工藝，很難適應水質(zhì)的大幅度變化，部分工業(yè)廢水根本無法處理。如果部分工業(yè)廢水進入污水處理廠甚至會造成防水處理工藝的停止工作，連最普通的生活污水也無法處理。因此對進廠水質(zhì)要求十分嚴格，要求在各個工廠內(nèi)建設小型的、專業(yè)的污水處理設施，針對各自的廢水特點進行處理，達標后排放。另外根據(jù)《環(huán)境保護法》，各個工廠的廢水也不能直接排人市政管道，必須預處理達標后排放。既然污水處理工藝和《環(huán)境保護法》要求工業(yè)廢水達標后排放，那么適當提高各個工廠內(nèi)污水處理的處理深度，處理后的水就能回用或直接排入天然水體或達到不影響城市污水廠運行指標后排人市政管道，于是對環(huán)境造成污染的最大原因已解決。
2.3實際實施的情況。
舊城區(qū)雨、污分流改造以來效果不明顯。市政建設管道雖然分為雨7r管道、污7r管道’{旦是雨水管道里有污7k，污水管道里有雨水，實際上是建設了兩條合流制管道。為解決這這種狀況。我們首先應建設截留管道，在排水管道上采取相應措施，例如加設溢流堰;讓排水在日常無雨或小雨天氣不進入天然水體，而是進入處理廠進行處理。起主要作用的是截留管道;并且這種排水措施對環(huán)境造成的污染微乎其微，完全可由環(huán)境自身進行凈化。因此在實際的舊城改造中保留原合流管道;在下游建設截留管道是更合理的。
3項目投資存在的問題。
3.1對城市排水系統(tǒng)的投資嚴重不足。
我國目前對城市排水系統(tǒng)的投資總量和比例遠低于發(fā)達國家20世紀80年代的水平。城市排水系統(tǒng)投資總量和比例過低已造成城市污水處理設施嚴重不足，水環(huán)境污染嚴重惡化;雨水排放設施簡陋，造成局部洪澇。這說明有限的資金投入到大量的、全面的排水管道改造中收效不大，同時又影響新建工程的實施。
3.2工程建設造價越來越高資金籌措困難。
城市排水建設項目的.工程造價從20世紀80年代后期以來，增幅相當大。據(jù)統(tǒng)計工程造價從1987年到1994年已增長了4倍左右。
城市排水建設需要大量資金，特別是雨、污分流體制實行以來，截流于管及污水泵站，分流制管線的建設，更需要投入大量的資金。隨著城市發(fā)展，市政基礎設施建設和管理需要大量的資金，因此分配給排水建設項目的投資是不多的?？梢姵鞘信潘ㄔO項目的投資來源和籌措問題十分突出，這就需要合理規(guī)劃使用資金，盡量減少投入，解決實際問題。
3.3雨、污分流投資大。
在雨、污分流制排水管道系統(tǒng)中雨水管道約占總投資的60%―70%，污水管道約占總投資的40%―300/0。在絕大部分時間里占總投資的60%―700lo的雨水管道卻毫無用處，這在某種意義上是一種浪費。而合流制排水管道系統(tǒng)建設投資比雨、污分流制排水管道系統(tǒng)建設投資節(jié)約資金20%―30%，并且管道利用率為100%。。
4結(jié)論及建議。
城市排水體制是一個決策性問題，它牽涉到上億元資金的使用，如果在部分城市舊城區(qū)中推行合流制排水系統(tǒng)，就會節(jié)約大量的資金，就會讓有限的資金發(fā)揮更大的作用，不至于造成資源浪費。因此在城市排水體制的選擇上，應經(jīng)過嚴格論證，綜合考慮各種問題，集中搞好統(tǒng)一規(guī)劃設計，在部分舊城區(qū)推行合流制排水是合理的，而對于新區(qū)建設則應考慮而、污分流體制，這種做法是必要的、可取的。
數(shù)學高中小論文篇九
個別教師的心理在職業(yè)教育長期受社會偏見的影響下，教學觀念陳舊。普遍認為：職業(yè)高中教育是義務教育失敗的延續(xù)，是學生混文憑，混技術(shù)的教育。學生沒有升學的愿望與壓力，教師沒有成績的考量，教育管理無從評判教學水平的高低，故而，一部分教師便錯誤地認為教學效率高不高沒關(guān)系，沒必要下大力氣提高自身的業(yè)務水平，學生成績差點也不影響外出打工，不出亂子就行。放棄研究、學習、嚴謹教學的態(tài)度，簡單應付；沒有形成良性競爭型的教育發(fā)展環(huán)境。同時，受社會拜金主義思潮、奢靡慵懶之風的影響，更多的教師責任意識淡薄，工作消極應付，工作時間上網(wǎng)游戲、看視頻、炒股、購物，工作時間之余專注于拉關(guān)系，搞應酬，對教學一事全然不顧、拋之腦后，嚴重地影響了教學水平和教學效率的整體提高。
2、學校經(jīng)費短缺，資金投入不足，管理薄弱，教學硬件和教學人才短缺。
職業(yè)教育長期得不到良好發(fā)展，社會關(guān)注度偏低，教育資金投入不足，教師工資低下，不能很好激發(fā)教師的工作積極性，在教育人才的分配上缺乏政策引導，許多職業(yè)教師隊伍存在素質(zhì)良莠不齊和數(shù)量“缺斤短兩”。學校教學管理力度薄弱，對于教師的不良行為不能及時監(jiān)督，對于優(yōu)秀教師不能創(chuàng)造人才發(fā)揮作用的平臺和機會，在工作績效和職務的晉升晉級上不能很好地體現(xiàn)考核量化，從而最終制約了教學效率的提高。
1、針對學生數(shù)學知識基礎差，學習能力弱，應實施因材施教，分層教學策略。
針對職業(yè)高中學生結(jié)構(gòu)層次不齊的特點，在入學時，通過學情測試，生源情況的調(diào)查摸底等方式，了解學生的基礎狀況，并根據(jù)學生的選學專業(yè)與期望信息，結(jié)合辦學的特點、機制、目標，通過分班、專業(yè)意向等方式進行大致的分類，使學生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)盡可能低趨于一致。對不同知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的學生實施基礎知識和能力的查漏補缺、因材施教、分層教學。幫助學生樹立學習勇氣和自信，通過在學習過程中主動參與教學活動，體驗獨立解決問題后收獲的成功與愉悅，強化自信力，消除學習的畏懼心理；消除“聽不懂、學不會”錯誤意識支配，促進數(shù)學基礎知識的建構(gòu)和學習能力的形成，并使之形成長期堅持學習的習慣和意志品質(zhì)，確保能夠順利接受后續(xù)的學習任務，逐步提高數(shù)學教學效率。
2、誘發(fā)并強化學生學習動機、培養(yǎng)學習興趣和目的策略。
教師在教學中不但要用數(shù)學文化來感染和熏陶學生的思想情操，而且要通過適度降低問題難度起點、巧妙化解和突破教學難點，使學生能夠清楚地感覺到自己較容易掌握數(shù)學知識和思維方法，通過“思考與討論”、“探索與研究”、多媒體的教學軟件的使用與練習“等多種教學形式發(fā)展和強化數(shù)學思維素養(yǎng)，逐步樹立學習興趣和目的。同時教師應將數(shù)學教學與專業(yè)教學相融合，盡可能地將數(shù)學知識和內(nèi)容、思維方法與學生所選專業(yè)聯(lián)系起來，創(chuàng)設貼近生活實際、貼近專業(yè)技能實際的問題情景，逐步誘發(fā)并強化學生學習動機、培養(yǎng)學生用數(shù)學的知識和方法解決生活、生產(chǎn)技術(shù)上的難題，體驗數(shù)學學科的無窮魅力。
數(shù)學高中小論文篇十
高中數(shù)學教學中高效課堂的構(gòu)建是指教師運用高效的教學策略與教學方式、方法，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，以高效率的課堂教學實現(xiàn)課堂教學目標，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。在高中數(shù)學高效課堂教學過程中要創(chuàng)設一種民主、和諧、寬松的教學氛圍，要培養(yǎng)學生形成正確的數(shù)學學習態(tài)度，形成高效的數(shù)學學習習慣。在數(shù)學教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學生自身的特點與學習情況，采用靈活多變的教學手段，以高效教學方法的創(chuàng)新促進教學效率的有效提升，以高中數(shù)學高效課堂教學的實現(xiàn)促進高中生數(shù)學能力的提升。
1、短時高效是高效課堂建設的基本原則。
在高中數(shù)學課堂教學的實施過程中，一節(jié)數(shù)學課的教學時間是非常有限的，教師在一節(jié)課中所能利用的教學時間也是非常有限的，同時在一節(jié)課中學生的學習時間也并不多，在這樣短時間的課堂教學實施過程中，要想最大限度地實現(xiàn)課堂教學目標，就需要以高效的教學方式和教學手段，實現(xiàn)課堂教學的高效。從這個角度來說，短時高效是高中數(shù)學高效課堂建設的一項基本原則。
2、要充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用。
盡管新課程教學理念更加重視學生在教學實施中的主體性發(fā)揮，但是在高中數(shù)學教學中要實現(xiàn)課堂教學的高效，就必須充分重視教師在教學中的主導地位。發(fā)揮教師在課堂教學中的主導性，只有教師在高中數(shù)學教學中的教學能力、教學水平得到提升，高中數(shù)學高效課堂的建設才能夠得到根本的保障，因此，在高中數(shù)學教學中，要實現(xiàn)高效課堂就要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用。
1、激發(fā)學生的學習興趣。
高中正是數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要時期，盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提倡多年，但是在應試教育指揮棒的引領下，一些高中數(shù)學課堂教學依然保有大量應試教學的特征。教師是高中數(shù)學教學實施的絕對權(quán)威，課堂教學活動的開展，依然以教師的機械講述作為主要的教學方式，所教的內(nèi)容也是那些與考試緊密結(jié)合的內(nèi)容，教學的方式采用灌輸式，學生在這樣的數(shù)學教學中缺乏自主性，學習的積極性與主動性被嚴重壓抑，學生學習的興趣不高，缺乏主動學習的積極性與主動性，這樣的課堂教學極大阻礙了高效課堂的實現(xiàn)。因此，要在高中數(shù)學教學中實現(xiàn)高效課堂，就要高度重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣有很多方法，如，教師可以運用比賽的方式激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，也可以采用聯(lián)系學生生活實踐的`方式，還可以采用設置懸念的方式，等等，這些教學方法的運用對教學效率的提升具有非常大的作用。以懸念設置為例，根據(jù)教學目標、教學實際以及學生需要，在高中數(shù)學教學中恰如其分地設置懸念可以有效促進高中數(shù)學教學效率的提升。如，在教學“函數(shù)的表示法”這部分內(nèi)容時，教師舉了一個例子：在某市公交公司“招手?！惫卉嚨倪\行中有這樣的規(guī)定，公交車在行駛五公里（含五公里）以內(nèi)其票價是兩元，在超出五公里之后，每增加五公里票價增加一元（不足五公里的按五公里來算），如果某一段的線路其總里程是二十公里，請你根據(jù)題意來寫出票價與路程的函數(shù)解析式，并以此為基礎畫出函數(shù)圖象，這樣的問題懸念設計，可以極大地激發(fā)起學生探究“函數(shù)表示法”的興趣，在探究懸念問題的過程中，課堂教學的效率得到了顯著的提升。
2、教學中要高度重視基本的知識、技能和方法。
近些年來，考試的內(nèi)容發(fā)生了變化，變得越來越靈活，考試的新變化，讓一些教師在高中數(shù)學教學中更多地重視一些難度相對較大的綜合試題，這樣的教學傾向勢必造成教師對數(shù)學基本知識、技能、方法的忽略，這對于高效課堂的實現(xiàn)是極其不利的。因此，在高中數(shù)學教學中必須高度重視基本的知識、技能和方法。例如，教師在教學中經(jīng)常為了增加學生做習題的數(shù)量，在講解一些基本的定理、法則時，往往是草草了事，認為這樣就能夠讓學生做更多的習題，希望通過大量的習題練習，能夠讓學生通過解題的過程悟出更多的解題思路，找到更多的解題規(guī)律，從而促進學生數(shù)學能力的提高。應該說，這樣的愿望是好的，但是往往收到的效果卻事與愿違，學生對于一些基本的定理、公式缺乏深入的理解，在解題的過程中對于公式與定理的運用就會難以駕馭，這直接影響到做題的效率，給后續(xù)的教學帶來了很大的困難。其實，在教學定理與公式的過程中，包含著許多的解題方法與解題的思路，教師在教學中對于這些基本知識與基本方法的忽略，也直接影響學生基本技能的形成，不利于課堂效率的提升，因此，在高中數(shù)學教學中重視基本的知識、技能和方法是非常必要的。
在高中數(shù)學教學中開展高效課堂建設，對促進高中生數(shù)學能力的提升具有重要的作用，但是，現(xiàn)階段的高中數(shù)學高效課堂建設依然面臨著許多的問題，因此，開展高中數(shù)學高效課堂的相關(guān)問題研究是極具現(xiàn)實意義的。
數(shù)學高中小論文篇十一
1、教師要明確教學目標，實現(xiàn)教學目標是評價課堂教學效果的一個重要指標。不同的教學功能的類型也是不同的，不同的教學重點的類型也是不同的。因此，我們每一位教師使用的教學方法也是不同的。由于課程類型的不同，教師對于教學方法也有了不準確的定位，實現(xiàn)教學目標必然影響學生的學習積極性，合理的課堂學習類型是提高教學效率的重要保證。學生學習新知識是建立在過去的知識和經(jīng)驗上的。學生不是一張白紙，他們的知識經(jīng)驗，解決問題的策略，大多數(shù)都是在課堂中得到的。學生是學習的主體，學生的認知現(xiàn)狀決定教學方法的使用。為了提高課堂教學效率，教師對學生狀況必須明確和有效的理解。
2、在課堂教學中，教師要培養(yǎng)創(chuàng)造性的數(shù)學教學資源，為學生提供各種教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂，豐富學生學習的每一個環(huán)節(jié)，引導學生找到自己的問題，提出問題，解決問題，使學生真正做到“學數(shù)學，用數(shù)學”。高中數(shù)學教學有針對性，有計劃的活動，需要有效的預設。根據(jù)目標，課堂教學，學生和教師的任務教學方法，教學內(nèi)容的特點，并配有多種教學方法，范圍和使用條件進行選擇。新課程以“學生的發(fā)展”為基本理念：倡導自主探究，動手的方式，合作交流的學習數(shù)學，讓學生體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和應用數(shù)學能力，體會數(shù)學的文化價值，應用價值。
3、課堂教學也要體現(xiàn)民主的理念，建立教師與學生之間的平等，和諧的關(guān)系，營造寬松，活躍的課堂教學，師生互動平等參與的教學氛圍。教師不是主觀的，不是任意的，應該充分尊重教師的尊嚴，同時教師也要關(guān)心學生的發(fā)展，要把微笑帶進課堂，相信每一個學生，增加對學生的情感投入，讓學生感受到教師的愛和誠意。同時，教師的語言要生動活潑、熱情，這種師生之間良好的關(guān)系，利于學生打開思維，點燃思想的火花，使學生進入求知若渴的階段。學生問的問題多一點，少一點“是什么”和更多的“為什么”，使學生真正成為學習的主人，最大限度地提高每個學生的潛能，在認知和情感兩個方面的結(jié)合上，促進學生的全面發(fā)展，使學生愿意學習，熱愛學習，享受學習的樂趣，培養(yǎng)師生情感也是數(shù)學學習動機的其中一種。
良好的開端是成功的一半。國家推出了令人振奮的新課程，可以創(chuàng)造豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。新課程介紹不應該只著眼于數(shù)學的本質(zhì)，也要注意適度。國家正式出臺了很多新課改方面的政策，與我們的教學有很大的相關(guān)性，趣味性，啟發(fā)性等。在課堂上，教師要從數(shù)學文化的角度來創(chuàng)設合理的課堂情境，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，激發(fā)學生學習和對教學材料的興趣，幫助學生理解，啟發(fā)學生提出問題，為引入新課發(fā)揮作用。我們認為，最好的教育就是從生活中學習。結(jié)合數(shù)學教育的特點，教師應將生活中的數(shù)學問題與社會現(xiàn)象結(jié)合起來，讓學生親身經(jīng)歷新的知識和見解，使課堂充滿旺盛的生命力。教師要巧妙地利用在生活中的事，激發(fā)學生的學習興趣，提出有趣的問題，激發(fā)學生探索奧秘的強烈愿望，在激發(fā)學生思考的同時，促進學生對數(shù)學的理解應用，促進學生數(shù)學意識的形成。
數(shù)學高中小論文篇十二
新課程改革強調(diào)，小學數(shù)學課堂應當充滿趣味性，以學生為教學的主體，讓學生在學習活動中發(fā)展自主探索和創(chuàng)新的意識和能力。一般地，趣味性教學往往與游戲教學關(guān)聯(lián)，因此在構(gòu)建小學情景化教學課堂時，教師應當積極嘗試游戲教學法，將數(shù)學課堂與游戲結(jié)合，讓學生在玩游戲的過程中學習數(shù)學，在學習數(shù)學的過程中也能玩游戲。比如在教學小學低年級數(shù)學“報數(shù)”時，筆者讓學生從1開始報數(shù)到99，在報數(shù)過程中，規(guī)定遇到“5”及“5”的倍數(shù)時，要跳過該數(shù)字，如果學生報錯數(shù)時，就懲罰他們?yōu)槠渌麑W生表演節(jié)目。這樣一輪下來，自然有學生存在報錯現(xiàn)象，于是他們又表演起唱歌、跳舞、繞口令等節(jié)目，整個數(shù)學課堂仿佛成為一片歡樂的海洋，學生唱跳玩樂，既達到了本節(jié)數(shù)學課所要達到的教學目標，而且助于學生集中精力和注意力，提高課堂教學效率。當然，游戲的方式方法多種多樣，教師還可以針對不同學科知識，設計出各種趣味性十足且形式各異的數(shù)學課堂游戲，參與游戲的形式可以是以學生個人為主，也可以小組形式進行。在學生進行游戲過程中，教師切不可完全放任不管，聽之任之，這樣不僅不利于推進游戲的進程，而且不利于提高數(shù)學課堂教學效率。所以教師要從旁指導和監(jiān)督，對學生游戲過程中偏離課堂教學主題的現(xiàn)象要及時糾正，讓游戲環(huán)節(jié)與數(shù)學知識內(nèi)容緊密結(jié)合，真正實現(xiàn)寓教于樂。
二、借助童話故事，創(chuàng)設問題情境。
教學情境創(chuàng)設是情景化教學的核心，也是學科教學的有利“武器”，好的.情境創(chuàng)設能活躍課堂氣氛，營造良好、和諧的課堂環(huán)境。在小學數(shù)學教學中，提問是一門學問，也是一門藝術(shù)，教師在提問題時要充分抓住學生的特點和需求，從學生的角度考慮如何進行有效、恰當?shù)奶釂?，如果所提出的問題方式不對或者受其他方面的因素影響，導致學生對提問絲毫不感興趣，那么提問就淪為形式，徒勞無功。對此，教師在提問時，可以通過學生感興趣的童話故事，將問題寓于童話故事中，創(chuàng)設出童話式的問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，讓他們?nèi)谌胪捛榫爸?，與童話主人公一起分析問題、探索問題、解決問題。筆者在平時的教學中，時常采用童話故事導入課堂教學的方式進行問題情境創(chuàng)設。比如在學習除法相關(guān)知識時，筆者就跟學生講道：“在一個山谷里面住著一群小精靈，一天，精靈族長帶著一大堆的蘋果準備分給精靈們，精靈族長對小精靈說：‘我給你們每人分兩個蘋果’。愛吃蘋果的精靈們想要多點，于是要求族長多給，族長無奈地說道：‘那給你們20個蘋果分給你們10個精靈’。精靈們想了想覺得還是不夠，于是又要求更多，最后族長生氣地大聲吼道：‘給你們200個蘋果分100個精靈’。這回精靈們終于滿意了，得意洋洋地以為自己占了個大便宜，可誰想到……”到這里，筆者故意賣了個關(guān)子，讓學生思考結(jié)果是什么。經(jīng)過一段時間的思考與討論之后，筆者與學生一道探索得出：精靈其實沒有占到便宜，每個精靈最終得到的蘋果只有兩個，因為被除數(shù)的除數(shù)增加相同的倍數(shù)，它們的商不變。
三、結(jié)語。
綜上所述，情景化教學方法作為小學數(shù)學創(chuàng)新教法中較突出的一種，對于優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果，提高小學數(shù)學課堂教學效率，提高小學生學習數(shù)學的興趣等，起著巨大的推動作用。教師在今后的教學中應當有效地將其運用到教學實踐中。
數(shù)學高中小論文篇十三
歷史上的宋氏三姐妹因為各人的婚姻，最終導致了她們選擇了各自不同的人生道路和政治道路，宋氏姐妹三人的婚姻，甚至影響了整個中國近代史的發(fā)展進程。即使沒有看過《宋家皇朝》的人，也會知道宋家三姐妹的在那個年代的輝煌。大姐宋靄齡是孔祥熙的夫人，孔祥熙是一個著名的_財閥;二姐_是國父_的夫人，被稱為“**”;三妹_是_的夫人，她希望統(tǒng)一中國，但僅僅限于她丈夫的統(tǒng)治。中國民間稱：“宋家三姐妹，一個愛錢，一個愛國，一個愛權(quán)。”愛錢的是宋靄齡，愛國的是_，愛權(quán)的是_。
從表面上看去，_應當是宋家三姐妹中最要強的一個。_在一生中的亮點不外乎那場與_的那場婚姻。對于這場婚姻，《大公報》創(chuàng)始人胡霖這樣講：“_的婚姻是一次精心預謀的政治行動。他希望通過成為_夫人和宋子文妹夫來贏得他們。那時蔣也開始考慮尋求西方的支持。如果美齡成為他的妻子，蔣便在與西方人打交道時，有了嘴巴和耳朵。此外，蔣也一直十分欣賞宋子文財政方面的才干。但是如果說蔣沒有愛上美齡，那是不公平的?！?BR> 情感是相互的。_做了妻子應盡的許多事情。比如_受困“西安事變”之際，_便以女人和妻子身份前往營救_。在影片《西安事變》中，人們把_演繹得格外煽情。_1975年4月離世之后，_為丈夫獻上的挽聯(lián)是這樣寫的：介兄夫君安息。這其中，有沒有情感呢?上天當然曉得。
不過，依照_的聯(lián)姻設計看，蔣死去，她自已的政治生命，也就淪喪了。事實也如此，1975年9月15日，身為遺孀的_搭上“中美號”專機，遠飛美國長島蝗蟲谷，開始了個人長達二十八年的漂泊與隱遁生活。從此，_心底里的那一道又一道赤橙黃綠青藍紫的理想幻影變黑發(fā)死，一下子全都消失在太平洋的漩渦里了。
當_全部看透之際，她老朽了，沒有孩子。_晚年，確實在想，如果自己能有一個孩子多好呵?？上?，一切全都渾似流水。她成為一門六寡的首席女杰。這也足夠偉大了。
_的一生歷經(jīng)世事滄桑，在理想和現(xiàn)實中來回奔波。
數(shù)學高中小論文篇十四
沒有小確幸的人生，不過是干巴巴的沙漠。
溫暖是一種小確幸，當我們的生活中充滿了太多苦惱壓力，焦慮等等太多的不美好的時候，我們心底里最柔軟的深處總是期待這溫暖自己的.一句問候，一個擁抱。當我們內(nèi)心煩躁不堪的時候，溫暖就變成了小清新小文藝里的一部分，過于平常，平凡的如一粥一飯般，平凡的不值得去關(guān)注，而當某個人的某一個舉動觸動了你內(nèi)心最柔軟的深處的時候，溫暖就真的變成了一種奢侈品。
那中淡淡的，美好的，會心的微笑，是需要修煉的。有些貌似俗透底的話，因為被太多多人重復的太多，往往變成了最接近人生真理的無限可能。相由心生，一個內(nèi)心糾結(jié)苦惱的人是如何才能給你一個自然順暢的微笑？一個內(nèi)心快樂溫暖的人又該如何才可以讓自己一直面無表情？雖然，在生活中有人也很擅長做一個演員，掩飾自己的情緒，但是，心靈所攜帶的信息是騙不了人的，由靈魂帶來的溫暖感，一定會營造出某種舒適的氣場。所以說，溫暖是一種小確幸，是人生中美好的小確幸。
我也擁有很多小確幸，
最近我的小確幸是，
可以和自己喜歡的朋友在一起玩耍，
想喝奶茶的時候就可以喝奶茶，
可以在睡夢中夢見我喜歡的一群人，
可以穿自己喜歡的衣服，
家人都平安好好地，
有人記得我的存在，
在學校的時候可以和自己喜歡的人似也非似的溫暖自己的心，
還有，我在長大，一切都在進步......
所以，我很幸福，
謝謝一切。只要用心，就能擁有很多小確幸......
數(shù)學高中小論文篇十五
摘要：教師教育技術(shù)能力是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容，是教學改革的需要。而中小學教師教育技術(shù)能力培訓的實效性關(guān)乎教育技術(shù)能否切實、持續(xù)地發(fā)揮支持教學改革的作用。就教育技術(shù)培訓實效性的問題，粗淺地分析影響培訓實效性的因素，并在此基礎上提出需要建構(gòu)支持教育技術(shù)能力持續(xù)有效發(fā)展的模式。
以《中小學教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據(jù)，教育部師范司于啟動了“全國中小學教師教育技術(shù)能力建設計劃”，開展了教師教育技術(shù)能力培訓。目前，中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓第一輪已基本完成。但培訓的實效性如何，這是最值得關(guān)心的問題，也是必須重視的問題。
1教師教育技術(shù)能力培訓后存在的問題。
據(jù)了解，很多地區(qū)在完成了教師教育技術(shù)能力培訓后，就很少再去關(guān)注教師教育技術(shù)能力的實際發(fā)展狀況。其中似乎有著這么一條大家共同默認的假設：教師在拿到培訓合格證后，他就已經(jīng)獲得了教育技術(shù)能力，從此就可以獨立行事了。這種假設如果成真，那可真的讓人興奮。但對培訓后教師教育技術(shù)能力實際運用和發(fā)展情況進行了解之后，發(fā)現(xiàn)情況并不是那么理想化。最嚴重的一種情況是，少部分教師參加完培訓拿到合格證后依然是重歸故道，沒有嘗試利用所學知識和技能改進教學。這其中固然有教師的態(tài)度問題(有些教師從一開始參加培訓就帶有強烈的功利心理)，但重要的是如何才能盡量避免此種問題的發(fā)生。另一種情況則較為普遍，教師在實際工作中運用培訓所學解決具體問題，遇到很多困難，包括技術(shù)支持方面的、設備設施方面的、學校管理策略方面的，等等。很多教師在技術(shù)整合教學的實踐中，還停留在淺層次的整合上，“電灌”的現(xiàn)象依然存在。這些情況給出一個提示：“培訓”還不能算圓滿結(jié)束。同時也揭示了一個問題：教師應用教育技術(shù)能力培訓所學應得到有效支持，以提高教師教育技術(shù)能力發(fā)展的實效性。
培訓遷移理論也認為，培訓不是受訓者單純地在培訓過程中學習獲得知識的過程，它還包括受訓者在遷移情境中運用這些知識、技能的過程。培訓遷移不僅發(fā)生在培訓后的短時間內(nèi)，更關(guān)注受訓者怎樣才能在長時間內(nèi)持續(xù)地使用所學。由此看來，培訓之后還有很長的路要走。
2從培訓角度看問題存在的原因。
當前中小學教師教育技術(shù)能力培訓主要是采取分期、分批的集中式培訓。優(yōu)點是具有一定的規(guī)模優(yōu)勢和較高的效率，有利于系統(tǒng)地傳授教育技術(shù)的知識，革新人們的教育觀念；具有教育主管部門強制參與的性質(zhì)，可引起人們對教育技術(shù)的普遍重視等。這對于教師教育技術(shù)能力發(fā)展的起步階段是很有價值的。但培訓本身也存在一些問題。
2．1持續(xù)時間短。一個培訓周期一般是一個星期左右。在這么短的時間里；培訓者希望培訓能帶給教師教育技術(shù)能力的有效提升，受訓教師也期望培訓能提高自己運用教育技術(shù)解決教學問題的能力，但實際上能力要想在這么短的時間里得到較大提高是很困難的。教育技術(shù)能力的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷地實踐、反思、再實踐，才能逐步提高。短期培訓的結(jié)果主要是，使教師對教育技術(shù)的認識得到提高、觀念有所觸動、信息技術(shù)操作技能得到訓練，但教師技術(shù)整合教學的能力難以得到切實、根本的發(fā)展。教師回到工作崗位上后，還難以針對工作中的實際問題有效運用教育技術(shù)來解決，從而易導致學而不用，用而不活，最終難以堅持。如此，教師教育技術(shù)能力的持續(xù)發(fā)展就成了問題。2．2批量化生產(chǎn)。集中式培訓雖有規(guī)模效應，但缺乏針對性。一大批學員集中到一起接受培訓常常會使培訓工作從學員的一般情況著手，而參加培訓的教師既有年齡的差別、學科的差別，還有學習能力和經(jīng)驗豐富程度的差別以及對培訓的需求差別，這些都是教師教育技術(shù)能力發(fā)展的基礎和影響因素。而集中式的培訓卻難以照顧周全，因此也難以使每個個體都得到充分發(fā)展。如何使教師從自己的需要出發(fā)，結(jié)合自己的實際情況，建設自己的教育技術(shù)能力，這是個現(xiàn)實中需要解決的'問題。
2．3脫離教師工作實際情境。培訓是去情境化的或者擬情境化的。講授為主的培訓方式幾乎完全脫離了教師工作的實際情境，類似學科教學式的，講授內(nèi)容多是理論、程式和規(guī)則。案例教學關(guān)注到理論結(jié)合實際，但它所教授的是一般過程和方法，也很難顧及不同學科、不同內(nèi)容、不同學生等的教學實際。事實證明，教師在學完這些知識以后，回到工作中還是難以有效運用所學知識，知識的遷移和轉(zhuǎn)化遇到困難。
2．4考核倚重培訓結(jié)果。培訓結(jié)束后受訓教師需通過考核取得合格證，以證明達到了培訓目標；合格率的高低也常常是評估培訓機構(gòu)培訓質(zhì)量的重要依據(jù)。這就使得考核非常看重培訓結(jié)果。相當部分的教師把追求合格證作為參訓的目的。這種帶有濃重的應試教育色彩的學習評價，對教師教育技術(shù)能力的切實、持續(xù)、有效的發(fā)展造成不利影響。
2．5教師需額外付出時間和精力。眾所周知，中小學教師平時工作都很忙，教學任務重，壓力大，再讓他們騰出時間專門來參加培訓，勢必增加他們的負擔。如此，要想通過將短期集中式培訓常規(guī)化，來解決教師教育技術(shù)能力持續(xù)發(fā)展的問題，也是不切合實際的。
2．6淡化學生學習和發(fā)展的實際需要。教師教育技術(shù)能力培訓的各個環(huán)節(jié)中都是沒有學生參與的，這就很容易導致培訓從教師的教入手，而從根本上來說學生的發(fā)展才是教師教育技術(shù)能力發(fā)展的中心和依據(jù)，忽視了學生發(fā)展的最終目的的教師教育技術(shù)能力發(fā)展是沒有實際意義的。學生發(fā)展既是教師專業(yè)發(fā)展的中心，也是檢測教師專業(yè)發(fā)展效果的根本依據(jù)；既是教師專業(yè)發(fā)展的動力源，也是教師專業(yè)發(fā)展有效性的保證。所以，教師教育技術(shù)能力的發(fā)展不能沒有學生的參與。
3建構(gòu)教師教育技術(shù)能力自主發(fā)展模式，支持訓后持續(xù)發(fā)展。
通過對問題的初步分析可以看到，為了保證教師教育技術(shù)能力培訓的實效性，支持教師在實際工作中運用培訓所學，促進教育技術(shù)能力的持續(xù)有效發(fā)展，建構(gòu)支持教師自主發(fā)展的教育技術(shù)能力發(fā)展模式是很有必要和具有現(xiàn)實意義的。教師教育技術(shù)能力發(fā)展是一個持續(xù)的過程，而要保證這個過程持續(xù)、有效地進行下去，單靠他訓為主的教育技術(shù)能力發(fā)展模式顯然是很困難的。教師是教師專業(yè)發(fā)展的主體，同時也是發(fā)展的主要資源，學生則是這個發(fā)展的根本動力和反饋者、檢驗者。教師具有豐富的教育教學經(jīng)驗，最了解教學一線存在的問題；教師作為成人和知識工作眷具有較強的學習和研究能力。這些使得教師育邑夠做己專業(yè)發(fā)展的自我指導者、自我培訓者。這是保證教師教育技術(shù)能力持續(xù)、長效發(fā)展的重要條件。所以，研究支博教師自主發(fā)展的教育技術(shù)能力發(fā)展模式具有一定的現(xiàn)實意義。目前，關(guān)于中小學教師教育技術(shù)能力發(fā)展的研究有很多，其中不乏注重教師在參與中學習在行動中研究的專業(yè)發(fā)展思路，但研究多是概念上的探討，可行性不強?，F(xiàn)實的需要是，建構(gòu)支持教師教育技術(shù)能力自主發(fā)展的模式，讓教師能用、好用，用了見效。
數(shù)學高中小論文篇十六
美術(shù)教學法是在教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務而采取的各種活動方式和程序的總稱。以下是“美術(shù)教學策略探討論文”，希望能夠幫助的到您！
在新的教學理念指導下，教師在美術(shù)課堂教學方面需要不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學生動活潑、充滿活力。那么如何在美術(shù)教學中運用適當?shù)慕虒W方法呢？本人就教學經(jīng)驗淺談一下關(guān)于中學美術(shù)課堂教學方法的運用。
一、問題探究式教學方法。
問題探究式教學方法，即教師為引導學生而提出問題，在教師的組織和指導下，通過學生獨立的探究，尋找問題的答案而獲得知識的方法。教學時教師要努力創(chuàng)設一個有利于學生進行探究的良好的教學情境，選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題（課題）與過程，有序組織教學，積極引導學生的探究發(fā)現(xiàn)。問題探究式教學方法的具體實施流程為：創(chuàng)設問題的情境一選擇與確定問題一討論與提出假設一實踐與尋求結(jié)果一驗證與得出結(jié)論。在整個教學過程中，創(chuàng)設情境一游戲一體驗一環(huán)環(huán)相扣一成功。該過程具有一個或幾個體驗繪畫樂趣的環(huán)節(jié)，有時這些環(huán)節(jié)互相連接、層層遞進，使學生能體驗到繪畫、學習、挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種樂趣，通過游戲合作方式讓同學體驗成功，增強學生自信心，培養(yǎng)學生創(chuàng)造的興趣，為學生的和諧發(fā)展提供契機。
二、“先試后導，先練后講”的教學。
在這一教學方法中，主要突出的是一個“先”字。教師在組織教學時，通過問題情境的創(chuàng)設，先讓學生思考，積累感知體驗之后教師再進行導學，用切合學習內(nèi)容的可操作性的具體訓練，使同學大膽嘗試和創(chuàng)作。在進行具體操作實踐時，先讓學生動手畫，教師通過隨機的鼓勵式的評價和適時的誘導、講解，使學生順利掌握學習內(nèi)容。
這一教學方法在教學中充分體現(xiàn)了學生的主體性，能積極引導學生探究發(fā)現(xiàn)，并通過嘗試、創(chuàng)新讓學生體驗成功。實施方法與步驟為：導學，創(chuàng)設問題的情境一組織反饋，展開教學一嘗試、創(chuàng)新一隨機評價一體驗成功。美術(shù)教學中若能以學生為主體，教學設計構(gòu)思巧妙獨到，充分做到尊重學生的個體差異，因勢利導，就能成就個性化的、成功的美術(shù)課。長此以往，必定能調(diào)動起學生學習美術(shù)的積極性。
美術(shù)的愉快教學，就是要從本學科的特點出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，提高學生對美術(shù)學習的興趣，使學生在愉快中學到知識。本人多年來一直從事初中美術(shù)教學工作，圍繞著美術(shù)課的愉快教學，本人做了一些初步的探討和嘗試。
教師的教態(tài)應該親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。教師的教態(tài)是指在教學過程中教師外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的`影響。好的教態(tài)，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑走進教室。因為學生會從教師的微笑里感受到關(guān)心、愛護、理解和友誼。同時，學生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛教師、愛這門課的感情。所以，在學生面前，教師應永遠是親切自然的。即便是對待差生，教師的一個真誠的微笑、一個期待的眼神、一句幽默的話、一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到教師對他的尊重、愛護和關(guān)懷，從而使學生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒。所以，教師在教學活動中應始終保持良好的心理狀態(tài)，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才能使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。
四、靈活運用多媒體教學。
應用多媒體進行學校美術(shù)課的輔助教學，可以使教學信息含量大增，更具靈活性和生動性，學生能在有限的時間內(nèi)獲得更多的信息，在美術(shù)欣賞課中這一點顯得尤為突出。
多媒體輔助教學的優(yōu)點在于，它可以使學生同時接受圖像、動畫、圖片和文字對視覺器官的刺激，進行全方位的信息交流和轉(zhuǎn)換，充分調(diào)動學生的智力和非智力因素。
那么如何巧妙利用多媒體進行趣味性教學呢？常言道：“教學有法而無定法?！苯虒W是一個由師生雙方共同參與并創(chuàng)造性地完成教學任務的整體行為，教學本身就是再創(chuàng)造的過程，教師必須在深入鉆研教材，明確教學目的、任務、重點、難點的基礎上，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和認知心理，設計出科學的、有創(chuàng)新的、有實效的、趣味性強的美術(shù)多媒體課件，這樣才能取得事半功倍的教學效果。
在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，利用電腦上美術(shù)課可以使學生有更多的時間用來思考。電腦還可誘發(fā)學生產(chǎn)生新、奇、特的幻覺，制作出平時絕對意想不到的畫面。它的不足是，用電腦上美術(shù)課，學生失去了用手接觸各種媒材進行創(chuàng)作的機會，這一機會被剝奪將造成學生的美術(shù)素養(yǎng)不健全。因此，電腦美術(shù)教學在某些方面有它的積極作用，但它不可能完全取代傳統(tǒng)的美術(shù)教學。
總而言之，從教者應善于從實際出發(fā)，把各種教學方法結(jié)合起來靈活運用、創(chuàng)造性地應用，同時結(jié)合中學教學法中的要求與經(jīng)驗，更好地運用于教學活動中，爭取做好中學美術(shù)教學活動，培養(yǎng)新時代的美術(shù)愛好者。
數(shù)學高中小論文篇十七
（一）體現(xiàn)因材施教的教學原則。
階梯式教學方法在小學數(shù)學教學中的應用，是因材施教教學原則在小學數(shù)學教學中的具體體現(xiàn)。新課程標準要求，在小學數(shù)學教學的過程中，既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學教育的重要任務，數(shù)學能力是數(shù)學素養(yǎng)的核心。而階梯式教學方法能夠通過一系列的教學實踐活動，在激發(fā)每一位小學生數(shù)學學習熱情的基礎上，提升小學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學分析能力，指導小學生利用數(shù)學更好地學習和生活，展現(xiàn)數(shù)學教學的全面性、實效性。
（二）促進學生水平的全面提升。
階梯式教學方法在小學數(shù)學教學中的應用，能夠通過針對性地教學模式指導，使每一位學生都能夠積極地參與到教學活動當中，找到數(shù)學學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，在不斷的課堂練習中，獲得成就感。這種教學方式能夠全面提升每一位小學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維，解決“學困生”存在的問題，培養(yǎng)出更多的.“學優(yōu)生”，提升班級學生的整體數(shù)學能力和數(shù)學成績。
二、小學數(shù)學教學中階梯式教學的應用。
（一）學生水平分階梯。
在教學的過程中，教師可以根據(jù)每一位小學生的日常數(shù)學學習表現(xiàn)、學習態(tài)度、數(shù)學考試成就等因素進行合理的階梯劃分。教師可以將學習能力較強、數(shù)學成績較好的一些小學生劃分為a組，在教學的過程中，要盡量指導他們學習一些能夠充分挖掘?qū)W生數(shù)學學習潛力，展現(xiàn)豐富數(shù)學思維的“開放式”數(shù)學內(nèi)容和練習題目。一些數(shù)學基礎較好、數(shù)學成績一般的學生可以劃分為b組，主要是指導他們在熟練掌握數(shù)學基礎知識的基礎上，能夠靈活計算和解答數(shù)學問題，提升學生數(shù)學能力。而一些數(shù)學成績較差、學習能力較低的學生可以劃分為c組，主要是對數(shù)學基礎知識進行學習和深入掌握，學會計算一些簡單的數(shù)學習題。
（二）教學模式分階梯。
在教學的過程中，教師要根據(jù)每一位學生的具體數(shù)學能力進行合理的教學模式階梯劃分。在一節(jié)數(shù)學課堂中，既要有“面向全體”的環(huán)節(jié)，又要有“培優(yōu)輔差”的環(huán)節(jié)。對a組學生主要是通過“自學—疑問—探究—答疑—總結(jié)”為主的教學模式。b組為“習題練習—反饋教學—完成教學目標要求”的教學模式。c組主要為“基礎知識講解—循環(huán)指導—嘗試成功—激發(fā)興趣”的教學模式。例如“平行四邊形”的學習，要求c組學生能夠掌握四邊形的概念及其特性，并會畫平行四邊形的高。教師可以組織學生對生活中的平行四邊形進行回憶，激發(fā)學生興趣，感受數(shù)學學習的樂趣。要求b組的學生在掌握c組學習內(nèi)容的基礎上，分析平行四邊形的特點，能夠快速畫出平行四邊形的高，在完成數(shù)學教學目標的基礎上，通過更多的習題練習，提升學生的數(shù)學能力。要求a組學生分析平行四邊形、長方形和正方形之間的關(guān)系，并提升學生的動手操作能力，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)更多的平行四邊形的特點和生活中的主要用途，為學生布置更多的“開放性”練習問題，提升小學生數(shù)學能力，并使小學生形成良好的數(shù)學思維和數(shù)學知識框架結(jié)構(gòu)。
（三）教學評價分階梯。
教師可以通過考試、作業(yè)、課堂提問等方式，加深對學生學習能力和知識掌握水平的考查，在對學生進行有效的考查之后，教師要給予不同的學生適當?shù)脑u價方式。例如，在對a組的學生進行評價時，可以采用競爭式的評價方式，嚴格要求他們，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和研究問題。b組的學生采用激勵式的評價方式，指出他們在學習中的問題，引導他們努力趕超優(yōu)秀學生。c組學生主要要采用鼓勵式的評價方式，要對他們的進步和成功表示贊揚，給予他們更多的自信和學習的動力。
三、總結(jié)。
總之，在小學數(shù)學教學的過程中，教師要注重學生在教學中的主體地位，切實將現(xiàn)代教育觀念運用到教學的每一個細節(jié)當中，使學生在有限的時間內(nèi)獲得最好的學習效果，促進每一位小學生數(shù)學能力的提升，提高數(shù)學教學的質(zhì)量，提升數(shù)學教學的效率，適應個體差異，啟發(fā)學生積極思維，促進課堂教學的整體優(yōu)化。
數(shù)學高中小論文篇十八
摘要：幼兒時期是智力發(fā)育和教育啟蒙的黃金時期。在這一階段，幼兒的學習興趣與方法都獲得了較快提高。因此，幼兒教育教學策略就顯得尤為重要。而科學合理的策略是幼兒身心健康快速發(fā)展的主要推動因素?？梢詮挠變航逃虒W策略入手，對情感策略、互動策略和生本策略這三個方面進行研究。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；情感策略；生本策略。
幼兒園是孩子們的啟蒙之地，是身心發(fā)展的沃土。在新形勢下，幼兒園的一些幼教策略已滿足不了教學需要。通過分析現(xiàn)今幼兒教育教學活動中出現(xiàn)的問題，提出幼教改革勢在必行，且應當從情感策略、互動策略和生本策略這三個方面實施。
一、情感策略。
情感策略是幼兒教學中不可或缺的組成部分，隨著課程改革的逐步深入，廣大教師更應該努力提高情感教學水平，做到在情感教學的同時能夠注意到幼兒的情感變化，并根據(jù)反饋積極調(diào)整教學方法。
1.教師情感教學。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上?！币虼耍處熢诮虒W中采取情感教學是很有必要的。教師需要結(jié)合教材進行分析，設置情感教育的環(huán)節(jié)，運用圖片、音樂、視頻等加強環(huán)境渲染與情感表達。在實際工作中，我們遇到過幼兒對書本中的一些內(nèi)容難以理解的現(xiàn)象，對此，教師以一個積極熱情的姿態(tài)投入到教學之中，借助充滿感情地描述和講解，得到了很好的效果，也帶動了幼兒繼續(xù)學習的興趣。在這一過程中，教師更應注重挖掘教材中的情感因素，發(fā)揮自身的“傳情”作用，使情感教育得到有效的實施。
2.教師關(guān)注幼兒的情感反饋。
在情感教學的同時，教師還應當注意到幼兒的情感變化。在教學過程中，通過關(guān)注幼兒的語言和表情，來了解幼兒的情感反饋。然后教師根據(jù)反饋結(jié)果對教學方法進行調(diào)整，包括調(diào)整教學節(jié)奏和轉(zhuǎn)換教學方法等，從而激發(fā)幼兒的參與熱情。針對一些幼兒性格內(nèi)向、膽怯的情況，我們密切關(guān)注他們的情感反饋，單獨為他們制訂教學策略，為幼兒創(chuàng)造展示自己的機會，讓幼兒能夠向外界表達出自己的感情。
二、互動策略。
在幼兒教育中，教師與幼兒之間的互動有助于幼兒加深對知識的理解，對于幼兒認知水平以及師幼關(guān)系的發(fā)展都大有裨益。
1.構(gòu)建有效的互動策略。
當前幼兒教育中出現(xiàn)了一些問題，主要就是在互動策略的貫徹落實中，幼兒的主體地位得不到保證，許多教師都以自我為中心開展互動，以致課堂效果大打折扣。對此，筆者認為有必要加強幼兒在教學中的主體地位，以此來構(gòu)建有效的互動策略。在課堂互動中，教師的角色應當完成由師長向幼兒朋友的角色轉(zhuǎn)換。在這樣平等、尊重的課堂氛圍中，幼兒便獲得表達自己的欲望和表現(xiàn)能力的機會。這樣還能使教學適應不同水平的幼兒。廣大教師只有具備了積極的互動策略，培養(yǎng)幼兒的探索興趣與能力，才能打造有效的互動課堂，并使教學成果惠及所有幼兒。
2.創(chuàng)造良好的互動環(huán)境。
良好的互動環(huán)境也是幼兒教學中不可缺少的重要因素。課堂中的提問環(huán)節(jié)就是一個可以充分利用的互動環(huán)境，教師把握好提問的內(nèi)容和時機就顯得極為重要。教師有效地提問和追問能為幼兒提供探索的支架,在這樣的互動環(huán)境中，幼兒的求知欲和探索精神都被激發(fā)出來，課堂也變得妙趣橫生。此外，幼兒園的園區(qū)和教室布置也是能夠創(chuàng)造良好互動環(huán)境的。在園區(qū)開辟互動活動區(qū)、手工坊等，在教室讓幼兒自己布置墻飾，這些舉措都是能夠增加師幼互動的，還鍛煉了幼兒的動手能力。
三、生本策略。
近年來，生本教育理念的.試驗開展在幼兒教育界引起了巨大反響。與傳統(tǒng)教育管理思路不同的是，生本教育明確提出“真正以學生為主人，為學生好學而設計”的理念。生本策略是一種嶄新的幼兒教育教學策略，能夠使受教者在自己活動與學習的過程中享受到快樂。
1.引導幼兒在活動中學習。
在生本策略中，教師是生命的牧者，而不是拉動學生的纖夫。教師在教學活動中應當發(fā)揮橋梁作用，積極正確地引導幼兒。生本教育是為兒童好學而設計的教育，而教師更要把課堂上的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的線索，借助課堂活動，引導幼兒在活動中習得知識，并體會自然及社會的美好。這樣就達到了生本策略的目的，課堂教學也由此成為樸素而無形的德育過程。
2.引導幼兒自主學習。
在幼兒教學活動中，我們應當實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，使幼兒居于主體地位。積極貫徹實施生本策略，將幼兒引入自主學習的道路。在教學中，教師可以做到“隱身”，把課堂空間交給幼兒，促進自主學習。教師作為引導者，還需要提供充足的時間，以展現(xiàn)出幼兒的主體性，使幼兒成為課堂真正的主人。在這樣的教學策略下，幼兒愉悅性、體驗性和技能學習都是在自己操作中獲得的，實現(xiàn)了幼兒主動、積極的發(fā)展。
許多幼兒園因受傳統(tǒng)教學思想的限制，仍然只注重于照本宣科式地給幼兒授課，造成了教學策略上的缺失。對此，廣大教師要清醒地認識到科學、有效的教學策略對幼兒發(fā)展意義重大。我們是幼兒的啟蒙老師，應該結(jié)合幼兒的心理和興趣，精心設計安排課程，綜合運用情感策略、互動策略和生本策略，做到“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”。使得幼兒園以教學為中心，教學以幼兒為中心，真正實現(xiàn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
參考文獻：
［1］錢維丹.運用情感教學策略促進幼兒情感積極發(fā)展［j］.學前教育研究，（09）.
［2］裴銀霞.淺談現(xiàn)行幼兒教育的教學策略［j］.科教論壇，（07）.
數(shù)學高中小論文篇十九
摘要:特殊教育是對兒童群體中智力因素和非智力因素相對較低的學生的教育。本文就針對特殊教育中小學數(shù)學教學存在的問題進行分析和闡述，并提出相應的對策，旨在加強“特殊教育”中小學數(shù)學教學的有效性。
關(guān)鍵詞:特殊教育；小學數(shù)學；有效性。
特殊教育是針對兒童群體中智力因素與非智力因素相對低于正常兒童的學生的一種愛心教育。在小學數(shù)學教學中，根據(jù)特殊兒童群體的實際情況，采用切實可行的方法，幫助他們樹立信心，消除自卑，提高興趣，改進學法，激活思維，開拓視野，是教育工作者義不容辭的職責。本文結(jié)合筆者教學經(jīng)驗，主要根據(jù)特殊兒童的特點，闡述特殊教育中小學數(shù)學教學存在的問題，并提出相應的對策，旨在加強“特殊教育”中小學數(shù)學教學的有效性。在目前的特殊教育中，小學數(shù)學教學工作雖然在眾多研究中取得了一定的成效，但是仍然存在一定的問題。教師對教材理解不夠深刻，對學生特殊狀況的認識不夠。在特殊教育中，數(shù)學教師對教學目標、內(nèi)容的理解不夠，對教學重點的把握不夠深刻。在具體的教學工作中，對于教學內(nèi)容的理解還處于表面層次，很多教材體系根本都沒有進行深入的研究，教學方法還停留在板書教學的階段。同時，特殊學生本身都存在一定的生理、智力問題，這必然會影響到學生的學習和教學質(zhì)量，不僅無法激發(fā)學生學習的主動性，甚至給學生造成思維混亂的現(xiàn)象。針對以上問題，小學數(shù)學教學工作可以從以下幾個方面開展。
一、增強特殊兒童的自信心，提高學習興趣。
特殊學生大多存在生理缺陷，心理脆弱，極易受到打擊。特殊兒童的的自尊心就像含羞草一樣敏感，一觸即收，這就要求教師要謹慎對待學生，注意自己的一言一行，不能有任何的歧視、挖苦，以免傷害到他們的自尊心和自信心。特殊學校的教師要與學生真心的交朋友。教師應該了解特殊兒童的基本情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點并放大，讓學生知道優(yōu)勢，增強學生學習數(shù)學的興趣。教師在察覺到學生的進步時，就要積極地進行表揚和鼓勵，讓學生享受成功的喜悅，并和大家一起分享。特殊兒童的數(shù)學學習興趣一般較低，有學生自身的原因，也有師生溝通的問題，教師有時講的很累，學生卻無心聽課，在這種情況下，教師更要有耐心，用寬容的心態(tài)對待學生，要讓他們知道教師是真正關(guān)心他們的，平等的對待他們，幫助他們樹立自信心，讓他們由脆弱變得堅強，消除他們的自卑感。同時，增強學生學習數(shù)學的信心，提高學生的學習興趣。
二、倡導小組合作學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
新課程改革提倡小組合作學習的學習方式，但在實際操作中，教師不正確的做法，導致小組合作學習沒有發(fā)揮其效用。小組合作學習尊重學生的主體地位，特殊兒童雖然存在著一定的生理缺陷，但他們的主體地位是不能被改變的。小組合作學習強調(diào)全班學生共同參與，而不僅僅是某幾個人。教師可以根據(jù)班級實際情況進行分組，每組5、6人。教師與小組合作成員有良好的溝通，注意學生的合作學習狀態(tài)，并隨時指導。小組合作學習的內(nèi)容要是具有探究性的數(shù)學問題，學生在合作學習時積極地參與，表達自己的觀點和見解，也能夠尊重他人的意見，逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。通過小組合作學習，特殊兒童能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，成員之間取長補短，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神和集體榮譽感。小組合作學習并不意味著可以脫離教師的主導，教師要善于觀察學生的學習動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們在合作學習過程中存在的問題，共同的問題教師統(tǒng)一指導，個別的問題教師在巡視過程中進行指導。課后反思也是教學的重要環(huán)節(jié)，不光是有關(guān)學生問題的思考，還有對教師自身存在問題的思考，比如說教師備課時忽略的問題、自己上課的狀態(tài)都要進行反思。
三、融入積極、融洽的師生情感，提高學習積極性。
學習興趣和學習情感是密不可分的`。特殊兒童作為小學生，很可能受到興趣和感情的誘導，對數(shù)學教師的好感很容易成為對數(shù)學科目感興趣的原因。教師在不僅是課堂上的老師，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和技能，也是生活中的長輩，解決學生生活中遇到的各種問題。教師對學生的期望會影響學生的學習狀況，對學生高的期望會使學生擁有更多的自信和積極向上的激情，更容易有符合教師期望的表現(xiàn)。師生之間那種積極、融洽的情感交流，會使學生對教師產(chǎn)生信任感，并會把感情轉(zhuǎn)移到教師所教的科目。因此，教師的情感會對學生產(chǎn)生巨大的影響。數(shù)學的教材一般是抽象乏味的，特殊兒童對其喜愛程度不高，這時候就需要教師將飽滿、熱情的情緒投入到數(shù)學教學中去，利用教師的積極情緒來喚起師生的共鳴和學生對于數(shù)學的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性。
四、改進教學方法，加強對特殊兒童數(shù)學學習方法的指導。
學校對特殊學生的要求不高。教師的教學方法陳舊，教學觀念不能與時俱進，嚴重影響了特殊兒童的數(shù)學學習。特殊兒童的自身缺陷在一定程度上也阻礙了數(shù)學的學習。教師在教學中要研究學習方法并教給學生高效率的學習方法，從“授之以魚”到“授之以漁”。在數(shù)學教學中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學知識與生活有緊密的聯(lián)系，教學內(nèi)容貼近生活，特殊兒童就能在解決生活實際問題的同時，親身感受，享受成功的喜悅，就不會覺得數(shù)學太過抽象而感到乏味。教師在數(shù)學教學中，要鼓勵學生質(zhì)疑，敢于提問，激發(fā)學生的求知欲。教師對特殊兒童的指導不僅僅限于聽課，課前的預習、作業(yè)的指導、錯誤的糾正都是至關(guān)重要的。教師在數(shù)學教學中還要結(jié)合數(shù)學實際內(nèi)容向?qū)W生傳授記憶方法，比如理解記憶法、趣味記憶法、比較記憶法、溫故知新等。綜上所述，特殊教育中的小學教學要體現(xiàn)教學方法的特殊性，教學手段的多樣性，教學策略的靈活性。只有如此，才能有望提高特殊教育中的小學數(shù)學教學的質(zhì)量。
參考文獻:。
[1]教育部《.義務教育數(shù)學課程標準（版）》[m].北京：北京師范大學出版社，
[2]張方露《.小學數(shù)學教學中自閉兒童的學習探討》[j].教育界，(26)。
[3]趙倩《.“特殊教育”中的小學數(shù)學教學方法初探》[j].讀寫算，(8):46。
數(shù)學高中小論文篇二十
小確幸是什么？村上春樹說是微小而確實的幸福，是啊，曾經(jīng)的我也擁有這樣的幸福，因為一個笑話而樂好幾天，因為一個好吃的點心而開心好久，因為一句小小的表揚而驕傲一整天，我就像一個幸福的拾荒者，從灰暗而破舊的生活中收集著自己的小確幸。
不過這種無意識的快樂終究難敵精神的壓迫，一次月考失利，讓我變得有些偏激，媽媽對這樣的成績也很失望，巨大的壓力之下，我感覺自己像背著一塊沉重的石頭緩步前行，腳下是一步一陷的沼澤，面前是看不見盡頭的漫漫黃沙。
“學習就是一切”充斥了我的大腦，讓我覺得生活中的一切是食之無味，除了熬夜學習到十二點是“正經(jīng)事”外，沒有什么能夠引起我的興趣，包括曾經(jīng)最愛看的小說也成了“閑書”。
晚上回家后媽媽喝醉了，半瞇著眼睛，似睡非睡的樣子嚇了我一跳，我明明沒醉卻也撒酒瘋似的哭了起來，媽媽見我這樣，也被我的眼淚感染，哭了起來。我們哭得撕心裂肺盡管說不清楚原因。媽媽一邊哭還一邊絮絮叨叨地說著些話，和那個阿姨說的一樣，無非就是“媽媽再也不讓你上什么重點高中了，能上什么學校就去什么學校，你不要再想著熬夜學習了，幸福才是人生最重要的?！北M管是媽媽說的，可我的心情和聽了那位阿姨說的一樣。
又過了幾個月，我突然覺得她們說的對每天熬夜讓我精神迷離，臉上開始出痘痘，無處釋放的壓力和一直都很低落的心情融為一體，沉沉地壓在我的心頭，讓我喘不過來氣。
直到看了一篇文章，文章中提到，一位高考狀元并非學習機器、生活低能兒，她有著和村上春樹一樣的小確幸，她喜歡在冬日里煲湯，在春天里侍弄花花草草，在晴天里讀書。這么文藝范的生活讓我有些不敢相信這是位狀元。
于是，我開始學著放下這些使我變得壓抑的包袱，刪繁就簡，選擇帶著最能使我快樂的行囊出發(fā)，勵志，我開始注意鋼琴曲的曲調(diào)而非速度，開始觀察每個人的小動作而非對我的表情，開始讀那些被我拋棄已久的書，開始看我?guī)缀踉贈]怎么看過的電視劇。
現(xiàn)在，我才知道生命中有太多太多的小確幸，媽媽和阿姨說得對幸福才是最重要的，沒有了幸福，再多的成功也僅僅只是絕望的加速器。
數(shù)學高中小論文篇二十一
隨著教學改革的不斷推進，小學教育中的各門學科都在積極探索全新的教學方法，以改變傳統(tǒng)教學法陳舊落后的弊端。經(jīng)過大量的教學實踐證明，生活情境的運用的確能夠?qū)πW數(shù)學的教學起到良好的促進作用。一方面，運用生活情境的情境教學法將一些真實的場景引入到課堂教學中來，以生動實際的例子來解釋枯燥抽象的數(shù)學理論，這就降低了知識的學習難度，從而提高了小學生的學習興趣。小學生自身的知識基礎比較薄弱，對于一些數(shù)學理論、運算法則等理解起來有一定的困難，如果只是按照教材上的板塊進行純理論的教學，那么小學生可能會覺得數(shù)學課堂非常困難而且無聊。而如果能夠?qū)⑸钋榫辰Y(jié)合起來進行教學，那些學生就能夠運用自己的生活經(jīng)驗來理解知識，不僅難度下降，而且數(shù)學課堂更加生動活潑，符合小學生的心理特點。另一方面，在運用生活情境的過程中，也能著力培養(yǎng)起小學生的數(shù)學應用能力。如果只是一味以考試成績?yōu)楹诵?，而不關(guān)注對學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，則會影響到學生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。結(jié)合生活實踐的教學，能夠引導學生在生活中積極運用數(shù)學知識解決問題，學會用數(shù)學思維去看待和分析其他問題，這就大大提高了數(shù)學知識的利用率和實用性［1］。
2．1合理導入生活情境。
在小學數(shù)學教學中運用生活情境，必須結(jié)合實際的教學情況，采取合適的方法在合適的情況下導入生活情境，才能發(fā)揮出生活情境的積極作用。因此，運用生活情境必須遵循合理化原則。這就要求數(shù)學教學認真研究小學生的年齡特征，掌握學生的學習心理活動以及真實的學習水平。小學生的思維能力和接受能力都比較差，如果數(shù)學知識難度太大，很容易挫傷學生的學習熱情。而小學生大多性格活潑好動，在課堂上的注意力不夠集中，如果不能在合適的時間點導入生活情境，可能會導致數(shù)學課堂紀律混亂，分散學生的學習集中力?？偟膩碚f，數(shù)學教師要制定切實可行的教學計劃，適當導入生活情境，在課堂進行到一定時候才引入生活情境，避免過多或者過少應用生活情境，對數(shù)學教學產(chǎn)生不利影響。一般來說，數(shù)學教學中生活情境的導入是為了讓學生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學問題。因此，數(shù)學教師應該把握好教學重點，在講解一些抽象難懂的知識時多多引入生活情境。結(jié)合數(shù)學教材和實物教學，引導學生將數(shù)學知識細化為可以理解的生活問題［2］。
2．2重視聯(lián)系生活實踐。
在小學數(shù)學教學中重視生活情境的導入也需要重視培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的實際能力，以及將知識與生活相聯(lián)系的思維模式。也就是說，生活情境必須落實到學生真實的生活中去。比如，在學習加減法運算法則的時候，數(shù)學教師就可以以蘋果、小紅花等實物來引導學生進行運算。學生看著手中的物體進行運算，能夠更加牢固地記住運算法則，也能夠?qū)⒓訙p法順利運用到生活實際中去，學會購物找零等其他的生活能力。再比如，在學習三角形、正方形、長方形等等形狀的時候，數(shù)學教師可以引導學生觀察、討論，找出自己家中所有的三角形物體，在課堂上與同學們進行分享。不同同學之間也可以相互補充、相互學習。類似的生活情境還有很多，數(shù)學知識本來在生活中的運用也是無處不在的。數(shù)學教師應該認真挖掘生活情境素材，在課堂上為學生創(chuàng)設必要的生活情境，這樣學生學習起來會更有興趣。
僅僅有課堂上的應用和重視還不夠，也要在課堂之外鼓勵學生加強數(shù)學實踐教學，切實將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為解決生活問題的能力。為此，數(shù)學教師應該重視實踐教學的重要性，在數(shù)學教學中培養(yǎng)起學生的實踐學習思維，鼓勵學生自己動手解決數(shù)學問題。比如，可以讓小學生測量房間地板的面積、家里衣柜的.容積等等。這樣的生活情境教學法能夠使小學生迅速掌握數(shù)學操作能力，在自己親自參與學習的過程中感受到數(shù)學知識的魅力，并通過解決問題建立起學習自信心和成就感，逐漸提高自身的判斷能力和認知水平。在數(shù)學課堂上，教師可以通過引導式的提問來鍛煉學生的實踐思維。比如，結(jié)合生活實際向?qū)W生提問，班費共有100元，給每個學生購買一條紅領巾，班上一共36人，每條紅領巾2元，那么班費還剩下多少？這種生活情境符合學生的生活體驗，也能夠促進學生進行獨立自主的思考。而家長也應該積極配合數(shù)學教師的安排，為學生的數(shù)學實踐創(chuàng)造良好的環(huán)境，給予一定的幫助。同時，學生還可以積極參加一些數(shù)學知識競賽、數(shù)學夏令營活動來提高實踐學習能力［3］。
3結(jié)束語。
綜上所述，生活情境教學法在小學數(shù)學教學中有非常重要的作用，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在不斷的思考和實踐過程中提高自身的數(shù)學知識水平。因此，小學數(shù)學教師應該結(jié)合實際，認真研究小學生的年齡特征和學習心理，制定合理有效的教學計劃。并且在課堂上注意創(chuàng)設學習情境，課堂下注意鍛煉實踐能力，從而促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的改善。
數(shù)學高中小論文篇二十二
魏書生教學經(jīng)驗-----情景教學法。
“情景教學法”是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。因此，“情景教學”對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨到之處，起到傳統(tǒng)的語文教學方法所不能起到的作用。
采用“情境教學”，一般說來，可以通過“感知――理解――深化”三個教學階段來進行。
一、感知――創(chuàng)設畫面，引入情境，形成表象。
小學語文第五冊27課《古詩二首》的“絕句”描寫了詩人杜甫的住處――成都外浣花溪草堂的明媚秀麗景色。教學時，根據(jù)這首詩的每一行寫一個景色的特點，創(chuàng)設出形象鮮明，色彩鮮艷，富于美感的投影片。這幅圖的景象是：兩個黃鶴在翠綠的柳林枝頭上鳴叫；一行白鷺正在蔚藍的天空中飛翔；依窗可以看見西嶺常年不化的積雪；門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。隨著畫面的出示，教師作啟迪性的發(fā)問：作者以住處為中心，寫他屋子周圍的景色，大家仔細看看寫了哪些景色？讓學生觀察，思考。為了渲染氣氛，激發(fā)情感，借助音樂的藝術(shù)功能，同時播放“絕句”的配樂詩朗誦錄音。隨著悠揚的樂曲聲，又操作黃鶴在柳林枝頭歡歌跳躍和一行自駕飛上藍天的復合片。這樣化靜為動，化虛為實，學生仿佛置身于美麗的草堂，感受到課文所描寫的情景。
二、理解――深入情景，理解課文，領會感情。
講讀時，抓住圖文相通之處，從圖導文，把課文與圖意融為一體，加深對草堂四周景色的印象。讓學生產(chǎn)生真情實感。講演“兩個黃鸝鳴翠柳”時，教師一邊借助生動的'文學語言描述：兩只羽毛鮮艷，小巧玲瓏的黃鸝，它們在柳樹枝頭，時而輕快地跳躍，像在歡樂舞蹈，逗人有趣；時而縱情地歌唱，以彈琴奏樂，悅耳動聽。這時間學生：“詩中哪一行描寫了這種情景呢？”對話音剛落，學生齊聲回答：“兩個黃鸝鳴翠柳?！睘榱思由顚υ娋涞念I會，教師向?qū)W生提出要求：誰能用一句話把這一行意思講出來，要說得清清楚楚。一個學生說：“兩個黃鸝在柳林上唱歌。”教師肯定這位學生說得好，接著教師又提出：“誰能說得再好一點呢？另一個學生馬上說道：“兩個黃鸝在翠綠的柳枝上，唱著悅耳、動聽的歌?！苯處熂右员頁P：“說得真好！這個景色實在太美了。好，把這很美的景色讀出來”。隨后，教師指導學生讀好這首詩。這樣，從圖導文，啟發(fā)學生想象，逐步加深了對詩句的領會、理解。
三、深化――再現(xiàn)情境，豐富想象，深化感情。
《古詩二首》的“早發(fā)白帝城”這首詩把壯麗的長江三峽，雄偉的氣勢用28個字寫出來了。教完講文后，教師安排了兩項練習，一是讀，二是說。教師要求學生一邊看幻燈片，一邊把它讀出來；這時，教師操作舟行三峽的投影連續(xù)片，學生邊看、邊讀，隨著投影片的遷移學生讀道：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還……。
之后，要求學生一邊看幻燈，一邊把它描述出來。一個學生隨投影片的移動，對不同的場景用自己的話描述出來：
早晨，離開了仿佛在云彩中的的白帝城；
千里之外的江陵一天就可以回來，
聽到兩岸不停啼叫的猿聲，
輕快的小舟已經(jīng)過了很多很多座山了。
采用情景教學是否會削弱“雙基”教學呢？體會是：運用的得當，更有利于進行字、行、句、篇的教學和聽、說、讀、寫的訓練，特別是在古典文學作品的教學中收效尤甚，關(guān)鍵在于教師精心設計畫面，備好情景教學課，切忌粗制濫用，或畫蛇添足。