報(bào)告是對(duì)某一事件、現(xiàn)象、問(wèn)題等進(jìn)行描述、說(shuō)明和分析的一種正式書(shū)面或口頭陳述。它可以向人們傳遞信息，提供數(shù)據(jù)支持，展示研究成果，提出建議等。隨著各行各業(yè)的發(fā)展，報(bào)告在工作和學(xué)習(xí)中扮演著越來(lái)越重要的角色。我們每個(gè)人都可能需要撰寫(xiě)報(bào)告，以便將自己的觀察、研究、分析結(jié)果向他人清晰地呈現(xiàn)。報(bào)告的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，句子結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯要嚴(yán)密。報(bào)告范文中的經(jīng)典案例和寫(xiě)作技巧，將有助于您提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇一
“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個(gè)顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對(duì)教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名小學(xué)教師，他所面對(duì)的教育對(duì)象是不斷更換，要不斷面臨新對(duì)象，為了適應(yīng)新的對(duì)象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對(duì)待。再者，時(shí)代的知識(shí)是不斷更新的，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了所謂的“知識(shí)激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，做到要給學(xué)生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累的過(guò)程，非一朝一夕之功可以實(shí)現(xiàn)的，其間還會(huì)出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們教師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對(duì)學(xué)生一片赤誠(chéng)，以巨大的耐心，堅(jiān)韌的毅力，對(duì)自己的學(xué)生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中，為了自己的利益，存在著做到了“學(xué)而不厭”，不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對(duì)潛能生缺乏耐心。我覺(jué)得作為一名教師，不但要做到“學(xué)而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想，熱愛(ài)學(xué)生，甘為學(xué)生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識(shí)、思想和能力傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)財(cái)富。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇二
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看，用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長(zhǎng)善救失。
2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒(méi)有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
整改措施：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定正確政治方向，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，合教學(xué)特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)狀，采取多種教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的知識(shí)水平。盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，樂(lè)教，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)去奉獻(xiàn)和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。
在以后的教學(xué)中，要牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇三
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作火把，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)。
努力探索教育規(guī)律改進(jìn)教育教學(xué)方法不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。而教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。
七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書(shū)又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。
最近一個(gè)階段，本人通過(guò)師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在此我就我個(gè)人在“六學(xué)六查”、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我剖析：
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇四
以身作則，為人師表是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覈?guó)唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存。”就是說(shuō)，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要以自己的模范品行作榜樣，來(lái)教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表?！边@也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。
我國(guó)偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國(guó)兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò)：“教師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！彼?，老師一定要嚴(yán)格要求自己，言行要符合社會(huì)主義的道德規(guī)范，用美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈來(lái)影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率，即“誠(chéng)實(shí)”，“正直。”也就是孔子所說(shuō)“言必行，行必果?！敝挥羞@樣的教師才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)、正直、富有正義感的學(xué)生。最后，作為一個(gè)合格的小學(xué)教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅(jiān)決反對(duì)兩重人格。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇五
20xx年，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步教師職業(yè)道德建設(shè)，并通過(guò)多種載體，開(kāi)展了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)整體優(yōu)化。我校一直重視教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的教師隊(duì)伍，造就一支“愛(ài)生、博學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)對(duì)照《慈溪市“師德師風(fēng)建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，復(fù)評(píng)總結(jié)如下：
教師的德，關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎中華民族的未來(lái)，學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)建設(shè)擺上最重要的位置。
1、學(xué)校有“師德達(dá)標(biāo)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記黃君寬任組長(zhǎng)，工會(huì)主席徐益南任副組長(zhǎng)（調(diào)離后由教導(dǎo)主任岑高峰擔(dān)任），組員為教導(dǎo)處副主任岑萍、黨員代表岑建飛、教師代表徐銀素。領(lǐng)導(dǎo)小組定期討論研究有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)工作，認(rèn)真研究總結(jié)師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，探討解決教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體等反映的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高了學(xué)校在社會(huì)上的美譽(yù)度。
2、學(xué)校建立教師師德考核辦法并納入績(jī)效考核。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條為依據(jù)進(jìn)行定性考核，分abc三級(jí)，另加學(xué)校的兩條：
（1）堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持以柔性為主的管理制度。
（2）不以任何理由任何方式影響教育教學(xué)任務(wù)完成。也進(jìn)行定性考核。
3、開(kāi)展“師德創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。如開(kāi)展文明辦公室友評(píng)比，組織“百師訪千家”活動(dòng)，開(kāi)展健康有益的教職工文體活動(dòng)，組織班主任論壇，學(xué)習(xí)名特教師的先進(jìn)事跡等。
教師是社會(huì)文明的傳播者，社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)者，學(xué)生人生理想的奠基者。教師，是厚厚的一本書(shū)，里面裝載的是國(guó)家的法律法規(guī)，裝載的是為人民服務(wù)的崇高理想，當(dāng)然也要裝載為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
1、學(xué)校開(kāi)展每周一次的政治學(xué)習(xí)。以社會(huì)主義的核心價(jià)值觀引領(lǐng)教師的思想，并經(jīng)常組織法律法規(guī)及時(shí)事政治的學(xué)習(xí)。在教師文明禮儀、行為規(guī)范等方面抓小抓實(shí)。杜絕了體罰及變相體罰之行為。
2、學(xué)校辦學(xué)思想端正，能全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。教師能上好每一門(mén)課，上好每一節(jié)課，組織好每一次課外活動(dòng)。無(wú)責(zé)任事故，無(wú)安全事故。
3、學(xué)校崇尚“愛(ài)”的教育，教師能與學(xué)生平等相待，讓每個(gè)孩子感受教師之愛(ài)。努力構(gòu)建充滿人性美和人情愛(ài)的“生命課堂”。教師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)懷。弘揚(yáng)了教師的大愛(ài)之心。學(xué)校無(wú)違紀(jì)學(xué)生。
4、學(xué)校努力打造“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康”的教師團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化全程育人、全員育人，使教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人真正做到實(shí)處。學(xué)校開(kāi)展文明辦公室的評(píng)比，組織教研組教學(xué)研討活動(dòng)，組織青年教師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展有益有趣的教工文體活動(dòng)。學(xué)校有師德公約及師德考核細(xì)則。
5、教師能恪守師德規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行教育局相關(guān)規(guī)定，無(wú)從事第二職業(yè)的教師，無(wú)舉辦有償家教的教師，教學(xué)資料的訂購(gòu)合理。對(duì)學(xué)困生、潛能生關(guān)愛(ài)有加，特別重視對(duì)后20%學(xué)生的課外輔導(dǎo)，并能與家長(zhǎng)聯(lián)系。
6、做到校務(wù)公開(kāi)。嚴(yán)格按上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)及辦法收費(fèi)，收費(fèi)項(xiàng)目實(shí)行公示，亂收費(fèi)現(xiàn)象杜絕。這一點(diǎn)全體教師認(rèn)識(shí)到位，做法到位，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)反應(yīng)良好。
靜心教書(shū)，潛心育人，教師的師德更多的是體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度上。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必定是勤于鉆研業(yè)務(wù)的教師，必定是對(duì)教學(xué)工作精益求精的教師。
1、實(shí)施教師成長(zhǎng)工程。學(xué)校建立“青年教師成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和合作學(xué)習(xí)小組”，在廣大教師中開(kāi)展“目標(biāo)教學(xué)”研討活動(dòng)。學(xué)校合理安排年級(jí)組成員，做到“以老帶新，以新促老”。20xx年1人在市教壇新秀稱號(hào)，4人被評(píng)為市骨干教師，一人被評(píng)為名校長(zhǎng)。
2、學(xué)校鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修、自主培訓(xùn)，組織開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。20xx年。培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)到要求，校本培訓(xùn)之讀后感匯編成冊(cè)。在編33位教師中，93.9%獲市級(jí)以上業(yè)務(wù)榮譽(yù)。專(zhuān)科學(xué)歷達(dá)97.0%，其中本科學(xué)歷84.8%。今年在慈溪市的教學(xué)論文比賽中，5人獲得一等獎(jiǎng)。
3、發(fā)揮骨干教師的作用。學(xué)校組織骨干教師為青年教師上好示范，每學(xué)期聽(tīng)好評(píng)好青年教師的課，每周與他們書(shū)面或口頭交流一次。開(kāi)展與“南門(mén)小學(xué)”結(jié)對(duì)活動(dòng)。課題《小學(xué)低段學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)》獲寧波市三等獎(jiǎng)。
學(xué)校教育要取得實(shí)效，必須重視家校合作，必須充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的力量。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇六
作為一名人民教師，人類(lèi)靈魂的工程師，首先必須要具備高尚的精神道德品質(zhì)，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對(duì)本人教育教學(xué)方面的情況進(jìn)行反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以利今后改正。
1、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。
2、做事缺乏預(yù)見(jiàn)性。
在班級(jí)管理中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。
5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤(rùn)靈活。
6、平時(shí)思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問(wèn)題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。
對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇七
我從xx年參加工作，歷經(jīng)xx所學(xué)校，其中在xx工作年限最久，已達(dá)xx年，長(zhǎng)期擔(dān)任xx教學(xué)工作。通過(guò)我校這次對(duì)照檢查，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。這次教育活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。通過(guò)前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺(jué)得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為老師，我醉心于提高本班學(xué)生成績(jī)的提高，滿足于學(xué)生的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測(cè)反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;(2)要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
5、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的'核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的內(nèi)容不夠深入。
以后的改進(jìn)方面：
1、幫助學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。
2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。
4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。
5、幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要與全體教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續(xù)積極參與到正確六表象對(duì)照檢查活動(dòng)中，真誠(chéng)地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇八
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹(jǐn)慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問(wèn)。
不足之處：教學(xué)方法不能及時(shí)創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新不夠。
今后努力的方向：
1、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
總之，我將抓住這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，對(duì)孩子多一份關(guān)愛(ài)，對(duì)教育多一份執(zhí)著，多一些奉獻(xiàn)，少一些怨言，做一名無(wú)愧于學(xué)生無(wú)愧于家長(zhǎng)無(wú)愧于社會(huì)無(wú)愧于自己的人民教師。
教師素質(zhì)的重要組成部分是師德師風(fēng)，教師的勞動(dòng)體現(xiàn)了知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，這就決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)的高低就決定了教學(xué)任務(wù)完成的水平。
師德師風(fēng),不是空。
口號(hào)。
它是一種精神的體現(xiàn)教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。每位教師都應(yīng)該自覺(jué)提高自身的素質(zhì)用自身的人格魅力讓學(xué)生佩服從而仿效。
作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè)。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，吸收新的教育理念、教育模式、教育方法。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出，最后才能得到自己想要的成果。
2、尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的教學(xué)活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師。
4、注重小節(jié)提煉人格。
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!始終以良好的形象影響學(xué)生。
5、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，在工作中，我要用平和、委婉、真誠(chéng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。
總之，這次的自查活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我對(duì)自己剛剛開(kāi)始的職業(yè)生涯有了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃。我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)辨別精華與糟粕，對(duì)于好的我會(huì)積極、努力學(xué)習(xí)，對(duì)于不好的，我會(huì)堅(jiān)決抵制。
近階段，通過(guò)學(xué)習(xí)師德生規(guī)，什么是師德呢?我的理解是：師德是一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告中說(shuō)過(guò)：“師德是師風(fēng)形成的基礎(chǔ)，師風(fēng)就是師德培養(yǎng)和成長(zhǎng)的環(huán)境。就一所學(xué)校而言，師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志?！鄙鐣?huì)的興衰在教育，教育的成敗在于老師。
作為一名教師，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會(huì)職責(zé)，就要準(zhǔn)備著像火把一樣燃燒掉自己。我們，作為今天的教師，職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有責(zé)任感有先進(jìn)意識(shí)的有很強(qiáng)的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展能力的中國(guó)一代新人，理應(yīng)教師自己首先是一個(gè)有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì)人。
所以為人師者我認(rèn)為應(yīng)該：
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇九
偉大的人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范?！彼嬖V我們要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，才可以做傳道授業(yè)解惑的教師。以下是學(xué)校師德師風(fēng)自查報(bào)告范文，歡迎閱讀。
學(xué)校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況自查報(bào)告 為認(rèn)真落實(shí)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師師德師風(fēng)建設(shè)，按縣教育局工作要求，對(duì)我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況進(jìn)行了一次專(zhuān)項(xiàng)檢查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
在自查自糾過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，無(wú)聚眾賭博、推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等不良現(xiàn)象。但也有一些問(wèn)題。
1、個(gè)別教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違反學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決，在背后議論現(xiàn)象。個(gè)別教師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)自己的要求，不深入學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平教幾個(gè)學(xué)生已綽綽有余。
3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。
4、個(gè)別教師遇事只顧自身利益，不考慮學(xué)校和集體利益，對(duì)學(xué)校工作安排不滿，大局意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師對(duì)小學(xué)教育工作不熱愛(ài)，不安心在學(xué)校工作。
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)作決策、規(guī)劃和措施落實(shí)情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究貫徹落實(shí)師德師風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案及細(xì)則，研究落實(shí)途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目標(biāo)。
動(dòng)員教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。
利用業(yè)余時(shí)間組織教職工討論，老師們認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教職工簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，力求做到，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長(zhǎng)面前是“最可信賴的人”，在社會(huì)上是“最文明的群眾”。時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《天水市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《武山教育系統(tǒng)工作人員十條禁令》來(lái)規(guī)范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視正己、愛(ài)生，敬業(yè)為天職。
2、動(dòng)員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)。 組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《天水市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《武山縣教育系統(tǒng)工作人員十條禁令》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給教師的工作生活帶來(lái)了前所未有的沖擊，特別是義務(wù)教育階段學(xué)校教師沖擊更大，常常會(huì)面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂(lè)，待遇的高與低，種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有些教師產(chǎn)生心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育思想、教育行為，教育目的發(fā)生偏差，個(gè)別教師消極怠工，通過(guò)教育和對(duì)法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)有了明顯提高。每位教師都寫(xiě)出了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
3、深刻認(rèn)識(shí)糾正行業(yè)不正之風(fēng)的.重要性和緊迫性，增強(qiáng)做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
常聽(tīng)社會(huì)上的人議論現(xiàn)在的教師有家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯的，有收受家長(zhǎng)禮物的，這些行為都嚴(yán)重污染了神圣的師德。在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)懷下屬，及時(shí)為教職工排憂解難。遇事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，并搞好工會(huì)工作，落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。
4、建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)保障機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制
校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳師德典型，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動(dòng)，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，并建立長(zhǎng)效機(jī)制，讓師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去。學(xué)校為了建立“三位一體”的監(jiān)督機(jī)制，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，自覺(jué)接受社會(huì)和群眾監(jiān)督，更有效地發(fā)現(xiàn)和解決社會(huì)廣泛關(guān)注的師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)電話和**信箱，為創(chuàng)建社會(huì)和家長(zhǎng)滿意的學(xué)校而努力。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十
所謂教師的儀表風(fēng)度，是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中，通過(guò)言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢(shì)，面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的一種方式和特征。它是教師個(gè)人的內(nèi)在的道德情操，審美觀念和生活習(xí)俗的外部反映。
在社會(huì)主義社會(huì)的學(xué)校中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的。
格言。
“即在學(xué)生面前教師的所作所為沒(méi)有一樁是細(xì)小的無(wú)關(guān)緊要的。”我認(rèn)為教師的儀表風(fēng)度包括我們的一言一行一舉一動(dòng)都無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。德國(guó)的古典哲學(xué)家黑格爾有一句。
名言。
：“教師是孩子心目中最完美的偶像?！鼻嗌倌陮W(xué)生，尤其是年幼的學(xué)生，對(duì)教師有很強(qiáng)的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動(dòng)，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學(xué)生從種種模仿教師的活動(dòng)中，不知不覺(jué)接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視，應(yīng)時(shí)時(shí)處處，在一切方面都檢點(diǎn)自己，做學(xué)生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道，敬重師風(fēng)，尊重自己，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚(yáng)，科學(xué)昌明，人文之光。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十一
在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)照幼兒園教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，以及對(duì)優(yōu)秀教師的要求，不斷加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)。聯(lián)系自己日常教育教學(xué)工作，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，把自己在思想、工作和學(xué)習(xí)等方面的情況作了深入剖析，并提出了今后的努力方向?，F(xiàn)自查整改如下：
1、思想認(rèn)識(shí)方面：能夠貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神做好教育工作，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民效勞。
2、愛(ài)崗敬業(yè)方面：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校。熱愛(ài)教育事業(yè)，能夠堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子的一切，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)孩子做到關(guān)心、耐心、細(xì)心，促進(jìn)幼兒的全面開(kāi)展，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
3、教育教學(xué)方面：能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的.教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。
但是深入剖析檢查，我認(rèn)為自己存在一些缺乏之處。一是學(xué)習(xí)不夠深入，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的面不夠?qū)挿?，學(xué)習(xí)的過(guò)程不夠系統(tǒng)。二是工作耐心不夠，容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。三是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性關(guān)注不夠，在因材施教方面做的還不夠到位。
對(duì)于這些存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的剖析，究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專(zhuān)業(yè)上精益求精的精神。二是工作耐心不夠是因?yàn)樽约簩?duì)幼兒教師崗位了解還不到位，對(duì)自己的心情調(diào)節(jié)管理還不夠。三是對(duì)因材施教的方法和措施掌握不夠，對(duì)幼兒教育改革開(kāi)展的新形勢(shì)沒(méi)能很好地學(xué)習(xí)把握。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我結(jié)合了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)出以下改良措施：
第二，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。
對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自我找借口，雖然各方面或多或少有必須的提高，但總的來(lái)說(shuō)，提高并不算太大，與其他教師還存在著必須的差距。
經(jīng)過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和缺乏，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
第一，不斷加強(qiáng)政策理論水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論。
第二，努力加強(qiáng)德育專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。
第三，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自我，第四，加強(qiáng)對(duì)本職工作的主動(dòng)性、積極性，利用業(yè)務(wù)時(shí)間多鉆研、多思考。
經(jīng)過(guò)此次師德大討論，我會(huì)更加愛(ài)崗敬業(yè)，時(shí)刻牢記院訓(xùn)先做師之生，再做師之友，后做師之師，爭(zhēng)做一名新時(shí)期合格的德育教研員。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十二
在自查自糾過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，無(wú)聚眾賭博、推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等不良現(xiàn)象。但也有一些問(wèn)題。
1、個(gè)別教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違反學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象，有背后議論現(xiàn)象，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決。個(gè)別教師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)自己的要求，不深入學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平教幾個(gè)小學(xué)生已綽綽有余。
3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。
4、個(gè)別教師遇事只顧自身利益，不考慮學(xué)校和集體利益，對(duì)學(xué)校工作安排不滿，大局意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師對(duì)小學(xué)教育工作不熱愛(ài)，不安心在學(xué)校工作。
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)作決策、規(guī)劃和措施落實(shí)情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究貫徹落實(shí)師德師風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案及細(xì)則，研究落實(shí)途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目標(biāo)，整改報(bào)告《學(xué)校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況自查報(bào)告》。
動(dòng)員教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。
利用業(yè)余時(shí)間組織教職工討論，老師們認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教職工簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，辦求做到，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長(zhǎng)面前是“最可信賴的人”，在社會(huì)上是“最文明的群眾”。時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》來(lái)規(guī)范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視正己、愛(ài)生，敬業(yè)為天職。
2、動(dòng)員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)。
組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給教師的工作生活帶來(lái)了前所未有的沖擊，特別是義務(wù)教育階段學(xué)校教師沖擊更大，常常會(huì)面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂(lè)，待遇的高與低，種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有些教師產(chǎn)生心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育思想、教育行為，教育目的發(fā)生偏差，個(gè)別教師消極怠工，通過(guò)教育和對(duì)法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)有了明顯提高。每們教師都寫(xiě)出了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
3、深刻認(rèn)識(shí)糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
常聽(tīng)社會(huì)上的人議論現(xiàn)在的教師有家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯的，有收受家長(zhǎng)禮物的，這些行為都污染了神圣的師德。在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)懷下屬，及時(shí)為教職工排憂解難，充分發(fā)揮教代會(huì)職能。遇事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，并搞好工會(huì)工作，手機(jī)版落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十三
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。
事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十四
為嚴(yán)肅工作紀(jì)律，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建立，提高我校教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，根據(jù)紫云縣教育和科技局關(guān)于師德師風(fēng)建立的工作安排，我校向全體教職工、部分學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了民主評(píng)議行風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷，認(rèn)真梳理征求到的意見(jiàn)和建議，查擺問(wèn)題，開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
通過(guò)對(duì)征求到的意見(jiàn)的梳理，在自查自糾過(guò)程中，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，根本做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵紀(jì)守法、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失；沒(méi)有參與推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等有損教師形象的行為；在教學(xué)中不存在體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。但也存在一些問(wèn)題，提出了許多建議和意見(jiàn)。
（一）對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。
1、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學(xué)習(xí)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)重視不夠，要讓更多的教師有時(shí)機(jī)走出去學(xué)習(xí)；到外地實(shí)地聽(tīng)課少。
2、校園設(shè)施急需進(jìn)一步完善，學(xué)校教室門(mén)窗急需改造，有些班級(jí)電路不通。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，了解教師思想動(dòng)態(tài)，適當(dāng)減輕教師負(fù)擔(dān)，發(fā)揮教師工作的積極性和主動(dòng)性，使教師能深入鉆研教材，備好每一節(jié)課，提高工作效率。
4、學(xué)校要關(guān)心教師的身體安康，在校園內(nèi)增設(shè)一些體育器材或開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；要公平對(duì)待每一位教師，特別是要多關(guān)心老教師、生病教師和女教師。
（二）對(duì)教師的意見(jiàn)和建議。
1、教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，偶爾有違反學(xué)校規(guī)章制度，私自換課，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決，而愛(ài)在背后議論，影響團(tuán)結(jié)。
2、安于現(xiàn)狀，不積極學(xué)習(xí)和不鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，存在自己的知識(shí)教小學(xué)生已綽綽有余的思想。
3、教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺少耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)的輔導(dǎo)不夠，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。
4、教師對(duì)工作存在抱怨，對(duì)學(xué)校工作安排不滿意，處處以自我為中心，集體意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，不能平等對(duì)待每一位學(xué)生，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)時(shí)態(tài)度一般，工作中無(wú)法獲得家長(zhǎng)的支持。個(gè)別班主任在對(duì)班級(jí)管理中的衛(wèi)生工作也出現(xiàn)只注重室內(nèi)衛(wèi)生，不注重室外衛(wèi)生的保持，室內(nèi)衛(wèi)生清潔，在室外有隨意亂扔紙屑和食品包裝袋現(xiàn)象。
6、個(gè)別教師不能按時(shí)下課，有的教師上課接打和抽煙的現(xiàn)象，影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。針對(duì)上述存在問(wèn)題，我們作了深刻剖析，尋找問(wèn)題的根源，主要原因有以下幾方面：
1、放松了學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的方針政策、課改理念，但由于平時(shí)事務(wù)有時(shí)不按課程表上課等現(xiàn)象發(fā)生，影響了學(xué)生的全面開(kāi)展。
2、領(lǐng)導(dǎo)班子積極精神不強(qiáng)，缺乏工作方法，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在工作中，學(xué)校班子對(duì)課改的認(rèn)識(shí)深度缺乏，面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，安于現(xiàn)狀，不敢大刀闊斧搞課改。平時(shí)工作中有布置但沒(méi)有檢查，使有的教師思想上產(chǎn)生了惰性，工作缺乏積極心。正因?yàn)槿绱?，才?dǎo)致教職工思想出現(xiàn)了一些偏差，安于現(xiàn)狀，不思積極的狀態(tài)慢慢滋生出來(lái)。
3、缺乏師德考核長(zhǎng)效機(jī)制，放松了對(duì)教師的嚴(yán)格要求。對(duì)教職工中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校教育力度不大。如有的教室課堂上使用通訊工具、坐著上課、在教室抽煙等問(wèn)題上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然經(jīng)常在教師會(huì)上講，但沒(méi)有建立起強(qiáng)有效的約束機(jī)制，使得領(lǐng)導(dǎo)的講話變成耳邊風(fēng)。
為改進(jìn)工作，提高辦學(xué)水平，對(duì)梳理出來(lái)的意見(jiàn)和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，組織人員深入調(diào)查，研究和制定出了整改的措施:。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高效勞水平。學(xué)校校長(zhǎng)和中層干部要通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)效勞教學(xué)、效勞師生的意識(shí)，深入到教學(xué)中去調(diào)研，了解教職工心聲，工作中多指導(dǎo)，生活上多關(guān)心，逐步完善考核方法，建立師德師風(fēng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心。詳細(xì)做法是要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員寫(xiě)一份如何搞好自己分管工作的自查報(bào)告，認(rèn)真剖析自己的缺乏，提出一些合理化意見(jiàn)和建議。
2、著力解決影響學(xué)校開(kāi)展的'問(wèn)題，學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人，限期整改；學(xué)校沒(méi)有能力整改的要向上級(jí)有關(guān)部門(mén)報(bào)告。教職工要剖析自身存在問(wèn)題，查找原因，制定整改措施，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。詳細(xì)做法是要求每位教師針對(duì)自身存在的問(wèn)題寫(xiě)一份自查自糾材料上交。
4、建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。跟據(jù)縣教育和科技局有關(guān)文件制定師德師風(fēng)考核方法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效管理機(jī)制，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，努力打造一支師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。
5、發(fā)動(dòng)教職工學(xué)習(xí)文件，教育法律法規(guī)。標(biāo)準(zhǔn)教師從業(yè)理念，要自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。要求全體教職工簽定了《紫云縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建立公開(kāi)承諾書(shū)》，時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教師法》和紫云縣縣教育和科技局關(guān)于師德師風(fēng)建立的文件要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的言行，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)、廉潔從教。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十五
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編整理的學(xué)校師德師風(fēng)自查報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
為認(rèn)真落實(shí)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師師德師風(fēng)建設(shè)，按縣教育局工作要求，對(duì)我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況進(jìn)行了一次專(zhuān)項(xiàng)檢查，學(xué)校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況自查報(bào)告。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
在自查自糾過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的'，關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，無(wú)聚眾賭博、推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等不良現(xiàn)象。但也有一些問(wèn)題。
1、個(gè)別教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違反學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象，有背后議論現(xiàn)象，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決。個(gè)別教師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)自己的要求，不深入學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平教幾個(gè)小學(xué)生已綽綽有余。
3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。
4、個(gè)別教師遇事只顧自身利益，不考慮學(xué)校和集體利益，對(duì)學(xué)校工作安排不滿，大局意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師對(duì)小學(xué)教育工作不熱愛(ài)，不安心在學(xué)校工作。
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)作決策、規(guī)劃和措施落實(shí)情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究貫徹落實(shí)師德師風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案及細(xì)則，研究落實(shí)途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目標(biāo)，整改報(bào)告《學(xué)校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況自查報(bào)告》。
動(dòng)員教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。
利用業(yè)余時(shí)間組織教職工討論，老師們認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教職工簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，辦求做到，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長(zhǎng)面前是“最可信賴的人”，在社會(huì)上是“最文明的群眾”。時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》來(lái)規(guī)范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視正己、愛(ài)生，敬業(yè)為天職。
2、動(dòng)員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)。
組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給教師的工作生活帶來(lái)了前所未有的沖擊，特別是義務(wù)教育階段學(xué)校教師沖擊更大，常常會(huì)面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂(lè)，待遇的高與低，種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有些教師產(chǎn)生心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育思想、教育行為，教育目的發(fā)生偏差，個(gè)別教師消極怠工，通過(guò)教育和對(duì)法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)有了明顯提高。每們教師都寫(xiě)出了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
3、深刻認(rèn)識(shí)糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
常聽(tīng)社會(huì)上的人議論現(xiàn)在的教師有家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯的，有收受家長(zhǎng)禮物的，這些行為都污染了神圣的師德。在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)懷下屬，及時(shí)為教職工排憂解難，充分發(fā)揮教代會(huì)職能。遇事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，并搞好工會(huì)工作，落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十六
主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。能積極參加單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但是滿于工作現(xiàn)狀，思想上懶惰，沒(méi)改變那種"要我學(xué)"為"我要學(xué)"的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，總感覺(jué)授課內(nèi)容都是自己熟悉的，學(xué)與不學(xué)無(wú)所謂，局限于上好課、備好課，缺乏自覺(jué)主動(dòng)型；二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。在有時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠看懂弄通知識(shí)內(nèi)容，但往往懶得動(dòng)筆做詳細(xì)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，應(yīng)用實(shí)踐。特別是教學(xué)新理念、新思想接受少，學(xué)以致用的精神欠缺，系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性、深入性學(xué)習(xí)太少，學(xué)習(xí)的效果不明顯；三是學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃性。對(duì)要學(xué)什么、怎么學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)清楚的計(jì)劃，沒(méi)有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，感覺(jué)缺什么學(xué)什么，有頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的現(xiàn)象。比如從事的計(jì)算機(jī)教育，新軟件層出不窮，要想搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求，就得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己知識(shí)內(nèi)容，這樣才能真正做到傳道、授業(yè)、解惑的目的。
2、責(zé)任觀念有待加強(qiáng)。
學(xué)校倡導(dǎo)以校為家、校榮我榮、校衰我恥的理念。作為學(xué)校一名教師，往往只顧及自己職責(zé)以內(nèi)或招就處內(nèi)的事情，對(duì)其它的事就少有過(guò)問(wèn)，感覺(jué)不是分內(nèi)的事，就懶得去管。在教學(xué)中有時(shí)看到班上存在一些問(wèn)題，但認(rèn)為自己不是班主任，只要完成任務(wù)就好；有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷，以校為家的主人翁意識(shí)還有待提高。
3、教學(xué)創(chuàng)新不夠。
思想解放程度不夠，教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開(kāi)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。在處理問(wèn)題時(shí)老喜歡"看別人的"或是延用一貫的老套路、老辦法，別人咋干我咋干。從事計(jì)算機(jī)教學(xué)，理論與實(shí)踐息息相關(guān)，好多學(xué)生只想上機(jī)操作，對(duì)課堂知識(shí)不求甚解，只知這樣做，不知為什么，不僅需要教給他們課本知識(shí)，更需要教會(huì)他們拓展思維，培養(yǎng)舉一反三、觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)能力。
4、工作熱情不高。
教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時(shí)，還覺(jué)得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也有所減退，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度。在加上學(xué)生真正專(zhuān)心學(xué)習(xí)的不多，這也影響著工作的情緒。
1、平時(shí)疏于學(xué)習(xí)。
在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往我總認(rèn)為，只要能把自己的本職工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)為課都是上過(guò)的，只要順利完成就行，自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛(ài)犯"三分鐘"熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。
2、服務(wù)意識(shí)淡化。
我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急，學(xué)生稍有不聽(tīng)話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認(rèn)為他們不是自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們，對(duì)他們也不嚴(yán)格管教，放任自流，與同學(xué)們的交流不夠，沒(méi)有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的`情誼。
3、思維局限落后。
思維局限，認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯(cuò)，不給學(xué)校添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)給自己樹(shù)立起創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的高標(biāo)桿，缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的勇氣。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升能力素質(zhì)。
端正思想，樹(shù)立信心，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的工作意識(shí)，積極參加學(xué)校組織的每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，努力提高業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己"加油"和"充電"，自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競(jìng)賽，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，在思想上以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
努力樹(shù)立大局意識(shí)和集體意識(shí)，一切以學(xué)校大局為重，服從學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好教學(xué)工作。模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，塑造良好師德師風(fēng)，認(rèn)真完成每次教學(xué)、輔導(dǎo)，撲下身子耐心工作，多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，啟發(fā)思維，在教給他們理論知識(shí)同時(shí)，注重實(shí)踐操作能力和社會(huì)生存能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立"職教學(xué)生俏、企業(yè)爭(zhēng)著要"的信心，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。在招就處工作積極進(jìn)取，努力向每一名家長(zhǎng)、學(xué)生做好招生、就業(yè)和安置政策宣傳，干一行愛(ài)一行。
3、砥礪奮進(jìn)，勇攀教學(xué)高峰。
xxxx是個(gè)不斷發(fā)展、不斷更新的熱門(mén)學(xué)科，新語(yǔ)言、新軟件、新系統(tǒng)隨時(shí)都有可能更替，一成不變的教學(xué)模式現(xiàn)任是行不通的，我不會(huì)怎么辦，要樹(shù)立這種憂患意識(shí)，才能有不斷學(xué)習(xí)提高的動(dòng)力。工作中大膽開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，把每次教學(xué)都作為一次實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)。同時(shí)，經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行，積極地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向其他同志請(qǐng)教，請(qǐng)別人幫助查找問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉，把自己塑造成一位具有時(shí)代開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的人。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十七
我總是認(rèn)為，“我是一名平凡的人民教師，我用自己平和的心，仔細(xì)地做著教育工作中的每一件事”。正是保持著這種積極樂(lè)觀的心態(tài)，在將近八年的教育生涯中，我切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)懷學(xué)生，勤奮工作，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，深受學(xué)生的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的敬重和領(lǐng)導(dǎo)的信任。
俗話說(shuō)，好習(xí)慣益終身。要培育孩子的良好習(xí)慣，我首先必需起到表率作用。記得當(dāng)時(shí)我?guī)Ф昙?jí)的時(shí)候，孩子們總是在教室亂丟垃圾，有好屢次，我趁著孩子們讀書(shū)或者做作業(yè)的時(shí)間，彎下腰來(lái)把走廊上的垃圾一片一片的撿起來(lái)，間或還會(huì)撿到孩子們的學(xué)習(xí)用品還給孩子，這時(shí)孩子本能地說(shuō)聲感謝！我會(huì)心的一笑。這樣漸漸的，我告知學(xué)生要養(yǎng)成不亂丟亂扔的好習(xí)慣，假如不當(dāng)心有紙片什么的落在地上，請(qǐng)彎彎你的腰，伸伸你的手，趕快撿起來(lái)。這樣久了，每當(dāng)我走進(jìn)教室轉(zhuǎn)圈兒，孩子們總是會(huì)自覺(jué)地低下頭抓緊看看自己的桌子底下或旁邊是不是潔凈的?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)習(xí)慣保持衛(wèi)生了，教室也始終都很潔凈整齊。不僅如此，每一天我總是早早的來(lái)到學(xué)校，早晨催促孩子們一起閱讀朝讀經(jīng)典，中午提示孩子們仔細(xì)練字，下午檢查孩子們幕省積存。
常言說(shuō)的好，要想給孩子一碗水，教師必需先有一桶水！
對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文教師而言，深厚的文化功底，先進(jìn)的教育理念和富有藝術(shù)的教學(xué)技巧是不行或缺的。在日常工作中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。每一次課前，我總是仔細(xì)的備課，每上一篇新課文，我都后通過(guò)仿照網(wǎng)上的課文朗讀，來(lái)訂正自己不太標(biāo)準(zhǔn)的一般話，仔細(xì)地揣摩別人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。努力用精確的情感引導(dǎo)孩子去感悟，去理解，去思索。其次，我認(rèn)真地討論新課標(biāo)的教學(xué)要求，對(duì)所傳授的學(xué)問(wèn)確保精確和形式多樣，緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生把握真正的學(xué)問(wèn)技能，把握語(yǔ)言文字所突出的情感。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改良自己的教學(xué)方法，使之更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上，我會(huì)隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的狀況用不同的教學(xué)方法，語(yǔ)言幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，我會(huì)急躁解答。我注意陪養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，和藹于思索，擅長(zhǎng)解決問(wèn)題的力量，使之成為學(xué)習(xí)的仆人。
我從不認(rèn)為，孩子離開(kāi)了教師的監(jiān)視就肯定會(huì)自覺(jué)地仔細(xì)學(xué)習(xí)，但我卻信任，教師的鼓勵(lì)肯定會(huì)使孩子布滿動(dòng)力。因此，我讓每一個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)規(guī)劃和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手并貼在墻上，讓他們明確自己要通過(guò)努力到達(dá)自己的目標(biāo)。同時(shí)，我制定了一一對(duì)應(yīng)的小組競(jìng)爭(zhēng)及個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的方案，每天對(duì)于獲勝的個(gè)人和小組實(shí)名制登記分?jǐn)?shù)，進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，這使得我的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氣氛特別深厚。此外，我還每個(gè)周進(jìn)展表彰先進(jìn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)給他們發(fā)上一張卡片予以表?yè)P(yáng)和鼓舞。每個(gè)周，我也會(huì)用上一節(jié)課的時(shí)間，評(píng)比出一周的學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、禮儀之星、勤學(xué)好思之星等等。
這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的'勁頭很足，并且很喜愛(ài)是我的課，上課時(shí)學(xué)生們發(fā)言很積極，擅長(zhǎng)思索，敢于質(zhì)疑，團(tuán)結(jié)合作，為小組爭(zhēng)光，讓我由衷地感到他們?cè)谶M(jìn)步中歡樂(lè)地成長(zhǎng)著，這讓我很欣慰。
我是一個(gè)做母親的人，我愛(ài)自己的孩子，這是確定的，我也信任每一個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子。因此，我把每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子來(lái)對(duì)待。人是有感情的動(dòng)物，孩子也是懂愛(ài)的。只是由于教師充當(dāng)?shù)慕巧赡芨?jiǎn)單，我們時(shí)而要有母親的溫順，時(shí)而要有父親的嚴(yán)峻，所以我們的一言一行時(shí)刻深深地影響著孩子的行為、動(dòng)作和表現(xiàn)。記得有一次，班里有一個(gè)學(xué)生在學(xué)校門(mén)口亂丟垃圾，而且兩個(gè)小家伙還相互丟著取樂(lè)，我批判了他們，并且教育他們道“假如每個(gè)人都像你們一樣亂丟，那么掃地的人每天都要辛苦地掃，試想一下，假如你是一個(gè)清潔工，你會(huì)是什么樣的心情？”孩子們立刻低下頭說(shuō)：“教師，我錯(cuò)了，以后我再也不亂丟了。”這只是一個(gè)微缺乏道的小事。還有一次，在一次班干部競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我說(shuō)：“我們班有許多細(xì)心懂事的孩子，要是能有誰(shuí)給我搭把手就好了。”這時(shí)，有個(gè)孩子說(shuō)了這樣一句話讓我感動(dòng)了很久，孩子說(shuō)道“教師，我想當(dāng)我們班的副班主任，由于你太辛苦了，所以我要幫你分擔(dān)一些事情，不讓你太累！”我想，其實(shí)孩子是把教師的辛苦看在眼里的，教師做了什么，說(shuō)了什么，他們都是會(huì)漸漸懂得的。
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著傳遞思想文化、培育新一代有生力氣等艱難的任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培育出明禮誠(chéng)信，自尊自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。我要用我心中的愛(ài)點(diǎn)亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力氣讓他們羽翼飽滿，讓他們成為社會(huì)的有用之才。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十八
學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看，用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長(zhǎng)善救失。
2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒(méi)有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
整改措施：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定正確政治方向，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，合教學(xué)特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)狀，采取多種教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的知識(shí)水平。盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，樂(lè)教，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)去奉獻(xiàn)和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。
在以后的教學(xué)中，要牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十九
學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)情況自查報(bào)告為認(rèn)真落實(shí)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，按縣教育局工作要求，對(duì)我校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了一次專(zhuān)項(xiàng)檢查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
在自查自糾過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，關(guān)愛(ài)、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，無(wú)聚眾賭博、推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等不良現(xiàn)象。但也有一些問(wèn)題。
1、個(gè)別教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違反學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決，在背后議論現(xiàn)象。個(gè)別教師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)的要求，不深入學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平教幾個(gè)學(xué)生已綽綽有余。
3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。
4、個(gè)別教師遇事只顧自身利益，不考慮學(xué)校和集體利益，對(duì)學(xué)校工作安排不滿，大局意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師對(duì)小學(xué)教育工作不熱愛(ài)，不安心在學(xué)校工作。
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)作決策、規(guī)劃和措施落實(shí)情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究貫徹落實(shí)師德師風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案及細(xì)則，研究落實(shí)途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目標(biāo)。
動(dòng)員教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。
利用業(yè)余時(shí)間組織教職工討論，老師們認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教職工簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，力求做到，在學(xué)生面前是嚴(yán)師慈母，在家長(zhǎng)面前是最可信賴的人，在社會(huì)上是最文明的群眾。時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《xx市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《武山教育系統(tǒng)工作人員十條禁令》來(lái)規(guī)范自己的言行，始終使教師以傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)為己任，視正己、愛(ài)生，敬業(yè)為天職。
2、動(dòng)員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《xx縣教育系統(tǒng)工作人員十條禁令》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給教師的工作生活帶來(lái)了前所未有的沖擊，特別是義務(wù)教育階段學(xué)校教師沖擊更大，常常會(huì)面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂(lè)，待遇的高與低，種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有些教師產(chǎn)生心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育思想、教育行為，教育目的發(fā)生偏差，個(gè)別教師消極怠工，通過(guò)教育和對(duì)法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)有了明顯提高。每位教師都寫(xiě)出了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
3、深刻認(rèn)識(shí)糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
常聽(tīng)社會(huì)上的人議論現(xiàn)在的教師有家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯的，有收受家長(zhǎng)禮物的，這些行為都嚴(yán)重污染了神圣的師德。在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)懷下屬，及時(shí)為教職工排憂解難。遇事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，并搞好工會(huì)工作，落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。
4、建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)保障機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。
校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳師德典型，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動(dòng)，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，并建立長(zhǎng)效機(jī)制，讓師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去。學(xué)校為了建立三位一體的監(jiān)督機(jī)制，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，自覺(jué)接受社會(huì)和群眾監(jiān)督，更有效地發(fā)現(xiàn)和解決社會(huì)廣泛關(guān)注的師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)電話()和*箱，為創(chuàng)建社會(huì)和家長(zhǎng)滿意的學(xué)校而努力。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇一
“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個(gè)顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對(duì)教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名小學(xué)教師，他所面對(duì)的教育對(duì)象是不斷更換，要不斷面臨新對(duì)象，為了適應(yīng)新的對(duì)象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對(duì)待。再者，時(shí)代的知識(shí)是不斷更新的，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了所謂的“知識(shí)激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，做到要給學(xué)生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累的過(guò)程，非一朝一夕之功可以實(shí)現(xiàn)的，其間還會(huì)出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們教師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對(duì)學(xué)生一片赤誠(chéng)，以巨大的耐心，堅(jiān)韌的毅力，對(duì)自己的學(xué)生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中，為了自己的利益，存在著做到了“學(xué)而不厭”，不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對(duì)潛能生缺乏耐心。我覺(jué)得作為一名教師，不但要做到“學(xué)而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想，熱愛(ài)學(xué)生，甘為學(xué)生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識(shí)、思想和能力傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)財(cái)富。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇二
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看，用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長(zhǎng)善救失。
2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒(méi)有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
整改措施：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定正確政治方向，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，合教學(xué)特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)狀，采取多種教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的知識(shí)水平。盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，樂(lè)教，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)去奉獻(xiàn)和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。
在以后的教學(xué)中，要牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇三
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作火把，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)。
努力探索教育規(guī)律改進(jìn)教育教學(xué)方法不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。而教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。
七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書(shū)又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。
最近一個(gè)階段，本人通過(guò)師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在此我就我個(gè)人在“六學(xué)六查”、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我剖析：
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇四
以身作則，為人師表是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覈?guó)唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存。”就是說(shuō)，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要以自己的模范品行作榜樣，來(lái)教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表?！边@也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。
我國(guó)偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國(guó)兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò)：“教師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！彼?，老師一定要嚴(yán)格要求自己，言行要符合社會(huì)主義的道德規(guī)范，用美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈來(lái)影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率，即“誠(chéng)實(shí)”，“正直。”也就是孔子所說(shuō)“言必行，行必果?！敝挥羞@樣的教師才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)、正直、富有正義感的學(xué)生。最后，作為一個(gè)合格的小學(xué)教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅(jiān)決反對(duì)兩重人格。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇五
20xx年，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步教師職業(yè)道德建設(shè)，并通過(guò)多種載體，開(kāi)展了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)整體優(yōu)化。我校一直重視教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的教師隊(duì)伍，造就一支“愛(ài)生、博學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)對(duì)照《慈溪市“師德師風(fēng)建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，復(fù)評(píng)總結(jié)如下：
教師的德，關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎中華民族的未來(lái)，學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)建設(shè)擺上最重要的位置。
1、學(xué)校有“師德達(dá)標(biāo)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記黃君寬任組長(zhǎng)，工會(huì)主席徐益南任副組長(zhǎng)（調(diào)離后由教導(dǎo)主任岑高峰擔(dān)任），組員為教導(dǎo)處副主任岑萍、黨員代表岑建飛、教師代表徐銀素。領(lǐng)導(dǎo)小組定期討論研究有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)工作，認(rèn)真研究總結(jié)師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，探討解決教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體等反映的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高了學(xué)校在社會(huì)上的美譽(yù)度。
2、學(xué)校建立教師師德考核辦法并納入績(jī)效考核。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條為依據(jù)進(jìn)行定性考核，分abc三級(jí)，另加學(xué)校的兩條：
（1）堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持以柔性為主的管理制度。
（2）不以任何理由任何方式影響教育教學(xué)任務(wù)完成。也進(jìn)行定性考核。
3、開(kāi)展“師德創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。如開(kāi)展文明辦公室友評(píng)比，組織“百師訪千家”活動(dòng)，開(kāi)展健康有益的教職工文體活動(dòng)，組織班主任論壇，學(xué)習(xí)名特教師的先進(jìn)事跡等。
教師是社會(huì)文明的傳播者，社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)者，學(xué)生人生理想的奠基者。教師，是厚厚的一本書(shū)，里面裝載的是國(guó)家的法律法規(guī)，裝載的是為人民服務(wù)的崇高理想，當(dāng)然也要裝載為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
1、學(xué)校開(kāi)展每周一次的政治學(xué)習(xí)。以社會(huì)主義的核心價(jià)值觀引領(lǐng)教師的思想，并經(jīng)常組織法律法規(guī)及時(shí)事政治的學(xué)習(xí)。在教師文明禮儀、行為規(guī)范等方面抓小抓實(shí)。杜絕了體罰及變相體罰之行為。
2、學(xué)校辦學(xué)思想端正，能全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。教師能上好每一門(mén)課，上好每一節(jié)課，組織好每一次課外活動(dòng)。無(wú)責(zé)任事故，無(wú)安全事故。
3、學(xué)校崇尚“愛(ài)”的教育，教師能與學(xué)生平等相待，讓每個(gè)孩子感受教師之愛(ài)。努力構(gòu)建充滿人性美和人情愛(ài)的“生命課堂”。教師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)懷。弘揚(yáng)了教師的大愛(ài)之心。學(xué)校無(wú)違紀(jì)學(xué)生。
4、學(xué)校努力打造“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康”的教師團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化全程育人、全員育人，使教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人真正做到實(shí)處。學(xué)校開(kāi)展文明辦公室的評(píng)比，組織教研組教學(xué)研討活動(dòng)，組織青年教師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展有益有趣的教工文體活動(dòng)。學(xué)校有師德公約及師德考核細(xì)則。
5、教師能恪守師德規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行教育局相關(guān)規(guī)定，無(wú)從事第二職業(yè)的教師，無(wú)舉辦有償家教的教師，教學(xué)資料的訂購(gòu)合理。對(duì)學(xué)困生、潛能生關(guān)愛(ài)有加，特別重視對(duì)后20%學(xué)生的課外輔導(dǎo)，并能與家長(zhǎng)聯(lián)系。
6、做到校務(wù)公開(kāi)。嚴(yán)格按上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)及辦法收費(fèi)，收費(fèi)項(xiàng)目實(shí)行公示，亂收費(fèi)現(xiàn)象杜絕。這一點(diǎn)全體教師認(rèn)識(shí)到位，做法到位，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)反應(yīng)良好。
靜心教書(shū)，潛心育人，教師的師德更多的是體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度上。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必定是勤于鉆研業(yè)務(wù)的教師，必定是對(duì)教學(xué)工作精益求精的教師。
1、實(shí)施教師成長(zhǎng)工程。學(xué)校建立“青年教師成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和合作學(xué)習(xí)小組”，在廣大教師中開(kāi)展“目標(biāo)教學(xué)”研討活動(dòng)。學(xué)校合理安排年級(jí)組成員，做到“以老帶新，以新促老”。20xx年1人在市教壇新秀稱號(hào)，4人被評(píng)為市骨干教師，一人被評(píng)為名校長(zhǎng)。
2、學(xué)校鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修、自主培訓(xùn)，組織開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。20xx年。培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)到要求，校本培訓(xùn)之讀后感匯編成冊(cè)。在編33位教師中，93.9%獲市級(jí)以上業(yè)務(wù)榮譽(yù)。專(zhuān)科學(xué)歷達(dá)97.0%，其中本科學(xué)歷84.8%。今年在慈溪市的教學(xué)論文比賽中，5人獲得一等獎(jiǎng)。
3、發(fā)揮骨干教師的作用。學(xué)校組織骨干教師為青年教師上好示范，每學(xué)期聽(tīng)好評(píng)好青年教師的課，每周與他們書(shū)面或口頭交流一次。開(kāi)展與“南門(mén)小學(xué)”結(jié)對(duì)活動(dòng)。課題《小學(xué)低段學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)》獲寧波市三等獎(jiǎng)。
學(xué)校教育要取得實(shí)效，必須重視家校合作，必須充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的力量。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇六
作為一名人民教師，人類(lèi)靈魂的工程師，首先必須要具備高尚的精神道德品質(zhì)，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對(duì)本人教育教學(xué)方面的情況進(jìn)行反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以利今后改正。
1、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。
2、做事缺乏預(yù)見(jiàn)性。
在班級(jí)管理中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。
5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤(rùn)靈活。
6、平時(shí)思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問(wèn)題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。
對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇七
我從xx年參加工作，歷經(jīng)xx所學(xué)校，其中在xx工作年限最久，已達(dá)xx年，長(zhǎng)期擔(dān)任xx教學(xué)工作。通過(guò)我校這次對(duì)照檢查，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。這次教育活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。通過(guò)前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺(jué)得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為老師，我醉心于提高本班學(xué)生成績(jī)的提高，滿足于學(xué)生的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測(cè)反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;(2)要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
5、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的'核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的內(nèi)容不夠深入。
以后的改進(jìn)方面：
1、幫助學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。
2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。
4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。
5、幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要與全體教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續(xù)積極參與到正確六表象對(duì)照檢查活動(dòng)中，真誠(chéng)地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇八
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹(jǐn)慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問(wèn)。
不足之處：教學(xué)方法不能及時(shí)創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新不夠。
今后努力的方向：
1、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
總之，我將抓住這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，對(duì)孩子多一份關(guān)愛(ài)，對(duì)教育多一份執(zhí)著，多一些奉獻(xiàn)，少一些怨言，做一名無(wú)愧于學(xué)生無(wú)愧于家長(zhǎng)無(wú)愧于社會(huì)無(wú)愧于自己的人民教師。
教師素質(zhì)的重要組成部分是師德師風(fēng)，教師的勞動(dòng)體現(xiàn)了知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，這就決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)的高低就決定了教學(xué)任務(wù)完成的水平。
師德師風(fēng),不是空。
口號(hào)。
它是一種精神的體現(xiàn)教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。每位教師都應(yīng)該自覺(jué)提高自身的素質(zhì)用自身的人格魅力讓學(xué)生佩服從而仿效。
作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè)。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，吸收新的教育理念、教育模式、教育方法。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出，最后才能得到自己想要的成果。
2、尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的教學(xué)活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師。
4、注重小節(jié)提煉人格。
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!始終以良好的形象影響學(xué)生。
5、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，在工作中，我要用平和、委婉、真誠(chéng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。
總之，這次的自查活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我對(duì)自己剛剛開(kāi)始的職業(yè)生涯有了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃。我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)辨別精華與糟粕，對(duì)于好的我會(huì)積極、努力學(xué)習(xí)，對(duì)于不好的，我會(huì)堅(jiān)決抵制。
近階段，通過(guò)學(xué)習(xí)師德生規(guī)，什么是師德呢?我的理解是：師德是一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告中說(shuō)過(guò)：“師德是師風(fēng)形成的基礎(chǔ)，師風(fēng)就是師德培養(yǎng)和成長(zhǎng)的環(huán)境。就一所學(xué)校而言，師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志?！鄙鐣?huì)的興衰在教育，教育的成敗在于老師。
作為一名教師，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會(huì)職責(zé)，就要準(zhǔn)備著像火把一樣燃燒掉自己。我們，作為今天的教師，職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有責(zé)任感有先進(jìn)意識(shí)的有很強(qiáng)的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展能力的中國(guó)一代新人，理應(yīng)教師自己首先是一個(gè)有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì)人。
所以為人師者我認(rèn)為應(yīng)該：
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇九
偉大的人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范?！彼嬖V我們要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，才可以做傳道授業(yè)解惑的教師。以下是學(xué)校師德師風(fēng)自查報(bào)告范文，歡迎閱讀。
學(xué)校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況自查報(bào)告 為認(rèn)真落實(shí)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師師德師風(fēng)建設(shè)，按縣教育局工作要求，對(duì)我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況進(jìn)行了一次專(zhuān)項(xiàng)檢查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
在自查自糾過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，無(wú)聚眾賭博、推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等不良現(xiàn)象。但也有一些問(wèn)題。
1、個(gè)別教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違反學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決，在背后議論現(xiàn)象。個(gè)別教師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)自己的要求，不深入學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平教幾個(gè)學(xué)生已綽綽有余。
3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。
4、個(gè)別教師遇事只顧自身利益，不考慮學(xué)校和集體利益，對(duì)學(xué)校工作安排不滿，大局意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師對(duì)小學(xué)教育工作不熱愛(ài)，不安心在學(xué)校工作。
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)作決策、規(guī)劃和措施落實(shí)情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究貫徹落實(shí)師德師風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案及細(xì)則，研究落實(shí)途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目標(biāo)。
動(dòng)員教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。
利用業(yè)余時(shí)間組織教職工討論，老師們認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教職工簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，力求做到，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長(zhǎng)面前是“最可信賴的人”，在社會(huì)上是“最文明的群眾”。時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《天水市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《武山教育系統(tǒng)工作人員十條禁令》來(lái)規(guī)范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視正己、愛(ài)生，敬業(yè)為天職。
2、動(dòng)員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)。 組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《天水市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《武山縣教育系統(tǒng)工作人員十條禁令》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給教師的工作生活帶來(lái)了前所未有的沖擊，特別是義務(wù)教育階段學(xué)校教師沖擊更大，常常會(huì)面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂(lè)，待遇的高與低，種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有些教師產(chǎn)生心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育思想、教育行為，教育目的發(fā)生偏差，個(gè)別教師消極怠工，通過(guò)教育和對(duì)法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)有了明顯提高。每位教師都寫(xiě)出了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
3、深刻認(rèn)識(shí)糾正行業(yè)不正之風(fēng)的.重要性和緊迫性，增強(qiáng)做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
常聽(tīng)社會(huì)上的人議論現(xiàn)在的教師有家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯的，有收受家長(zhǎng)禮物的，這些行為都嚴(yán)重污染了神圣的師德。在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)懷下屬，及時(shí)為教職工排憂解難。遇事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，并搞好工會(huì)工作，落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。
4、建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)保障機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制
校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳師德典型，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動(dòng)，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，并建立長(zhǎng)效機(jī)制，讓師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去。學(xué)校為了建立“三位一體”的監(jiān)督機(jī)制，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，自覺(jué)接受社會(huì)和群眾監(jiān)督，更有效地發(fā)現(xiàn)和解決社會(huì)廣泛關(guān)注的師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)電話和**信箱，為創(chuàng)建社會(huì)和家長(zhǎng)滿意的學(xué)校而努力。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十
所謂教師的儀表風(fēng)度，是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中，通過(guò)言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢(shì)，面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的一種方式和特征。它是教師個(gè)人的內(nèi)在的道德情操，審美觀念和生活習(xí)俗的外部反映。
在社會(huì)主義社會(huì)的學(xué)校中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的。
格言。
“即在學(xué)生面前教師的所作所為沒(méi)有一樁是細(xì)小的無(wú)關(guān)緊要的。”我認(rèn)為教師的儀表風(fēng)度包括我們的一言一行一舉一動(dòng)都無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。德國(guó)的古典哲學(xué)家黑格爾有一句。
名言。
：“教師是孩子心目中最完美的偶像?！鼻嗌倌陮W(xué)生，尤其是年幼的學(xué)生，對(duì)教師有很強(qiáng)的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動(dòng)，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學(xué)生從種種模仿教師的活動(dòng)中，不知不覺(jué)接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視，應(yīng)時(shí)時(shí)處處，在一切方面都檢點(diǎn)自己，做學(xué)生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道，敬重師風(fēng)，尊重自己，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚(yáng)，科學(xué)昌明，人文之光。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十一
在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)照幼兒園教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，以及對(duì)優(yōu)秀教師的要求，不斷加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)。聯(lián)系自己日常教育教學(xué)工作，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，把自己在思想、工作和學(xué)習(xí)等方面的情況作了深入剖析，并提出了今后的努力方向?，F(xiàn)自查整改如下：
1、思想認(rèn)識(shí)方面：能夠貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神做好教育工作，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民效勞。
2、愛(ài)崗敬業(yè)方面：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校。熱愛(ài)教育事業(yè)，能夠堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子的一切，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)孩子做到關(guān)心、耐心、細(xì)心，促進(jìn)幼兒的全面開(kāi)展，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
3、教育教學(xué)方面：能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的.教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。
但是深入剖析檢查，我認(rèn)為自己存在一些缺乏之處。一是學(xué)習(xí)不夠深入，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的面不夠?qū)挿?，學(xué)習(xí)的過(guò)程不夠系統(tǒng)。二是工作耐心不夠，容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。三是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性關(guān)注不夠，在因材施教方面做的還不夠到位。
對(duì)于這些存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的剖析，究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專(zhuān)業(yè)上精益求精的精神。二是工作耐心不夠是因?yàn)樽约簩?duì)幼兒教師崗位了解還不到位，對(duì)自己的心情調(diào)節(jié)管理還不夠。三是對(duì)因材施教的方法和措施掌握不夠，對(duì)幼兒教育改革開(kāi)展的新形勢(shì)沒(méi)能很好地學(xué)習(xí)把握。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我結(jié)合了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)出以下改良措施：
第二，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。
對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自我找借口，雖然各方面或多或少有必須的提高，但總的來(lái)說(shuō)，提高并不算太大，與其他教師還存在著必須的差距。
經(jīng)過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和缺乏，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
第一，不斷加強(qiáng)政策理論水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論。
第二，努力加強(qiáng)德育專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。
第三，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自我，第四，加強(qiáng)對(duì)本職工作的主動(dòng)性、積極性，利用業(yè)務(wù)時(shí)間多鉆研、多思考。
經(jīng)過(guò)此次師德大討論，我會(huì)更加愛(ài)崗敬業(yè)，時(shí)刻牢記院訓(xùn)先做師之生，再做師之友，后做師之師，爭(zhēng)做一名新時(shí)期合格的德育教研員。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十二
在自查自糾過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，無(wú)聚眾賭博、推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等不良現(xiàn)象。但也有一些問(wèn)題。
1、個(gè)別教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違反學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象，有背后議論現(xiàn)象，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決。個(gè)別教師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)自己的要求，不深入學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平教幾個(gè)小學(xué)生已綽綽有余。
3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。
4、個(gè)別教師遇事只顧自身利益，不考慮學(xué)校和集體利益，對(duì)學(xué)校工作安排不滿，大局意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師對(duì)小學(xué)教育工作不熱愛(ài)，不安心在學(xué)校工作。
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)作決策、規(guī)劃和措施落實(shí)情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究貫徹落實(shí)師德師風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案及細(xì)則，研究落實(shí)途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目標(biāo)，整改報(bào)告《學(xué)校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況自查報(bào)告》。
動(dòng)員教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。
利用業(yè)余時(shí)間組織教職工討論，老師們認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教職工簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，辦求做到，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長(zhǎng)面前是“最可信賴的人”，在社會(huì)上是“最文明的群眾”。時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》來(lái)規(guī)范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視正己、愛(ài)生，敬業(yè)為天職。
2、動(dòng)員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)。
組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給教師的工作生活帶來(lái)了前所未有的沖擊，特別是義務(wù)教育階段學(xué)校教師沖擊更大，常常會(huì)面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂(lè)，待遇的高與低，種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有些教師產(chǎn)生心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育思想、教育行為，教育目的發(fā)生偏差，個(gè)別教師消極怠工，通過(guò)教育和對(duì)法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)有了明顯提高。每們教師都寫(xiě)出了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
3、深刻認(rèn)識(shí)糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
常聽(tīng)社會(huì)上的人議論現(xiàn)在的教師有家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯的，有收受家長(zhǎng)禮物的，這些行為都污染了神圣的師德。在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)懷下屬，及時(shí)為教職工排憂解難，充分發(fā)揮教代會(huì)職能。遇事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，并搞好工會(huì)工作，手機(jī)版落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十三
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。
事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十四
為嚴(yán)肅工作紀(jì)律，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建立，提高我校教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，根據(jù)紫云縣教育和科技局關(guān)于師德師風(fēng)建立的工作安排，我校向全體教職工、部分學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了民主評(píng)議行風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷，認(rèn)真梳理征求到的意見(jiàn)和建議，查擺問(wèn)題，開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
通過(guò)對(duì)征求到的意見(jiàn)的梳理，在自查自糾過(guò)程中，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，根本做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵紀(jì)守法、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失；沒(méi)有參與推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等有損教師形象的行為；在教學(xué)中不存在體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。但也存在一些問(wèn)題，提出了許多建議和意見(jiàn)。
（一）對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。
1、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學(xué)習(xí)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)重視不夠，要讓更多的教師有時(shí)機(jī)走出去學(xué)習(xí)；到外地實(shí)地聽(tīng)課少。
2、校園設(shè)施急需進(jìn)一步完善，學(xué)校教室門(mén)窗急需改造，有些班級(jí)電路不通。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，了解教師思想動(dòng)態(tài)，適當(dāng)減輕教師負(fù)擔(dān)，發(fā)揮教師工作的積極性和主動(dòng)性，使教師能深入鉆研教材，備好每一節(jié)課，提高工作效率。
4、學(xué)校要關(guān)心教師的身體安康，在校園內(nèi)增設(shè)一些體育器材或開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；要公平對(duì)待每一位教師，特別是要多關(guān)心老教師、生病教師和女教師。
（二）對(duì)教師的意見(jiàn)和建議。
1、教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，偶爾有違反學(xué)校規(guī)章制度，私自換課，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決，而愛(ài)在背后議論，影響團(tuán)結(jié)。
2、安于現(xiàn)狀，不積極學(xué)習(xí)和不鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，存在自己的知識(shí)教小學(xué)生已綽綽有余的思想。
3、教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺少耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)的輔導(dǎo)不夠，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。
4、教師對(duì)工作存在抱怨，對(duì)學(xué)校工作安排不滿意，處處以自我為中心，集體意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，不能平等對(duì)待每一位學(xué)生，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)時(shí)態(tài)度一般，工作中無(wú)法獲得家長(zhǎng)的支持。個(gè)別班主任在對(duì)班級(jí)管理中的衛(wèi)生工作也出現(xiàn)只注重室內(nèi)衛(wèi)生，不注重室外衛(wèi)生的保持，室內(nèi)衛(wèi)生清潔，在室外有隨意亂扔紙屑和食品包裝袋現(xiàn)象。
6、個(gè)別教師不能按時(shí)下課，有的教師上課接打和抽煙的現(xiàn)象，影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。針對(duì)上述存在問(wèn)題，我們作了深刻剖析，尋找問(wèn)題的根源，主要原因有以下幾方面：
1、放松了學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的方針政策、課改理念，但由于平時(shí)事務(wù)有時(shí)不按課程表上課等現(xiàn)象發(fā)生，影響了學(xué)生的全面開(kāi)展。
2、領(lǐng)導(dǎo)班子積極精神不強(qiáng)，缺乏工作方法，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在工作中，學(xué)校班子對(duì)課改的認(rèn)識(shí)深度缺乏，面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，安于現(xiàn)狀，不敢大刀闊斧搞課改。平時(shí)工作中有布置但沒(méi)有檢查，使有的教師思想上產(chǎn)生了惰性，工作缺乏積極心。正因?yàn)槿绱?，才?dǎo)致教職工思想出現(xiàn)了一些偏差，安于現(xiàn)狀，不思積極的狀態(tài)慢慢滋生出來(lái)。
3、缺乏師德考核長(zhǎng)效機(jī)制，放松了對(duì)教師的嚴(yán)格要求。對(duì)教職工中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校教育力度不大。如有的教室課堂上使用通訊工具、坐著上課、在教室抽煙等問(wèn)題上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然經(jīng)常在教師會(huì)上講，但沒(méi)有建立起強(qiáng)有效的約束機(jī)制，使得領(lǐng)導(dǎo)的講話變成耳邊風(fēng)。
為改進(jìn)工作，提高辦學(xué)水平，對(duì)梳理出來(lái)的意見(jiàn)和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，組織人員深入調(diào)查，研究和制定出了整改的措施:。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高效勞水平。學(xué)校校長(zhǎng)和中層干部要通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)效勞教學(xué)、效勞師生的意識(shí)，深入到教學(xué)中去調(diào)研，了解教職工心聲，工作中多指導(dǎo)，生活上多關(guān)心，逐步完善考核方法，建立師德師風(fēng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心。詳細(xì)做法是要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員寫(xiě)一份如何搞好自己分管工作的自查報(bào)告，認(rèn)真剖析自己的缺乏，提出一些合理化意見(jiàn)和建議。
2、著力解決影響學(xué)校開(kāi)展的'問(wèn)題，學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人，限期整改；學(xué)校沒(méi)有能力整改的要向上級(jí)有關(guān)部門(mén)報(bào)告。教職工要剖析自身存在問(wèn)題，查找原因，制定整改措施，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。詳細(xì)做法是要求每位教師針對(duì)自身存在的問(wèn)題寫(xiě)一份自查自糾材料上交。
4、建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。跟據(jù)縣教育和科技局有關(guān)文件制定師德師風(fēng)考核方法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效管理機(jī)制，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，努力打造一支師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。
5、發(fā)動(dòng)教職工學(xué)習(xí)文件，教育法律法規(guī)。標(biāo)準(zhǔn)教師從業(yè)理念，要自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。要求全體教職工簽定了《紫云縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建立公開(kāi)承諾書(shū)》，時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教師法》和紫云縣縣教育和科技局關(guān)于師德師風(fēng)建立的文件要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的言行，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)、廉潔從教。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十五
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編整理的學(xué)校師德師風(fēng)自查報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
為認(rèn)真落實(shí)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師師德師風(fēng)建設(shè)，按縣教育局工作要求，對(duì)我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況進(jìn)行了一次專(zhuān)項(xiàng)檢查，學(xué)校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況自查報(bào)告。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
在自查自糾過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的'，關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，無(wú)聚眾賭博、推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等不良現(xiàn)象。但也有一些問(wèn)題。
1、個(gè)別教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違反學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象，有背后議論現(xiàn)象，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決。個(gè)別教師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)自己的要求，不深入學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平教幾個(gè)小學(xué)生已綽綽有余。
3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。
4、個(gè)別教師遇事只顧自身利益，不考慮學(xué)校和集體利益，對(duì)學(xué)校工作安排不滿，大局意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師對(duì)小學(xué)教育工作不熱愛(ài)，不安心在學(xué)校工作。
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)作決策、規(guī)劃和措施落實(shí)情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究貫徹落實(shí)師德師風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案及細(xì)則，研究落實(shí)途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目標(biāo)，整改報(bào)告《學(xué)校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況自查報(bào)告》。
動(dòng)員教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。
利用業(yè)余時(shí)間組織教職工討論，老師們認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教職工簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，辦求做到，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長(zhǎng)面前是“最可信賴的人”，在社會(huì)上是“最文明的群眾”。時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》來(lái)規(guī)范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視正己、愛(ài)生，敬業(yè)為天職。
2、動(dòng)員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)。
組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給教師的工作生活帶來(lái)了前所未有的沖擊，特別是義務(wù)教育階段學(xué)校教師沖擊更大，常常會(huì)面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂(lè)，待遇的高與低，種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有些教師產(chǎn)生心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育思想、教育行為，教育目的發(fā)生偏差，個(gè)別教師消極怠工，通過(guò)教育和對(duì)法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)有了明顯提高。每們教師都寫(xiě)出了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
3、深刻認(rèn)識(shí)糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
常聽(tīng)社會(huì)上的人議論現(xiàn)在的教師有家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯的，有收受家長(zhǎng)禮物的，這些行為都污染了神圣的師德。在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)懷下屬，及時(shí)為教職工排憂解難，充分發(fā)揮教代會(huì)職能。遇事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，并搞好工會(huì)工作，落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十六
主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。能積極參加單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但是滿于工作現(xiàn)狀，思想上懶惰，沒(méi)改變那種"要我學(xué)"為"我要學(xué)"的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，總感覺(jué)授課內(nèi)容都是自己熟悉的，學(xué)與不學(xué)無(wú)所謂，局限于上好課、備好課，缺乏自覺(jué)主動(dòng)型；二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。在有時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠看懂弄通知識(shí)內(nèi)容，但往往懶得動(dòng)筆做詳細(xì)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，應(yīng)用實(shí)踐。特別是教學(xué)新理念、新思想接受少，學(xué)以致用的精神欠缺，系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性、深入性學(xué)習(xí)太少，學(xué)習(xí)的效果不明顯；三是學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃性。對(duì)要學(xué)什么、怎么學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)清楚的計(jì)劃，沒(méi)有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，感覺(jué)缺什么學(xué)什么，有頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的現(xiàn)象。比如從事的計(jì)算機(jī)教育，新軟件層出不窮，要想搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求，就得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己知識(shí)內(nèi)容，這樣才能真正做到傳道、授業(yè)、解惑的目的。
2、責(zé)任觀念有待加強(qiáng)。
學(xué)校倡導(dǎo)以校為家、校榮我榮、校衰我恥的理念。作為學(xué)校一名教師，往往只顧及自己職責(zé)以內(nèi)或招就處內(nèi)的事情，對(duì)其它的事就少有過(guò)問(wèn)，感覺(jué)不是分內(nèi)的事，就懶得去管。在教學(xué)中有時(shí)看到班上存在一些問(wèn)題，但認(rèn)為自己不是班主任，只要完成任務(wù)就好；有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷，以校為家的主人翁意識(shí)還有待提高。
3、教學(xué)創(chuàng)新不夠。
思想解放程度不夠，教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開(kāi)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。在處理問(wèn)題時(shí)老喜歡"看別人的"或是延用一貫的老套路、老辦法，別人咋干我咋干。從事計(jì)算機(jī)教學(xué)，理論與實(shí)踐息息相關(guān)，好多學(xué)生只想上機(jī)操作，對(duì)課堂知識(shí)不求甚解，只知這樣做，不知為什么，不僅需要教給他們課本知識(shí)，更需要教會(huì)他們拓展思維，培養(yǎng)舉一反三、觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)能力。
4、工作熱情不高。
教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時(shí)，還覺(jué)得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也有所減退，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度。在加上學(xué)生真正專(zhuān)心學(xué)習(xí)的不多，這也影響著工作的情緒。
1、平時(shí)疏于學(xué)習(xí)。
在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往我總認(rèn)為，只要能把自己的本職工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)為課都是上過(guò)的，只要順利完成就行，自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛(ài)犯"三分鐘"熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。
2、服務(wù)意識(shí)淡化。
我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急，學(xué)生稍有不聽(tīng)話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認(rèn)為他們不是自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們，對(duì)他們也不嚴(yán)格管教，放任自流，與同學(xué)們的交流不夠，沒(méi)有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的`情誼。
3、思維局限落后。
思維局限，認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯(cuò)，不給學(xué)校添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)給自己樹(shù)立起創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的高標(biāo)桿，缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的勇氣。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升能力素質(zhì)。
端正思想，樹(shù)立信心，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的工作意識(shí)，積極參加學(xué)校組織的每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，努力提高業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己"加油"和"充電"，自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競(jìng)賽，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，在思想上以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
努力樹(shù)立大局意識(shí)和集體意識(shí)，一切以學(xué)校大局為重，服從學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好教學(xué)工作。模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，塑造良好師德師風(fēng)，認(rèn)真完成每次教學(xué)、輔導(dǎo)，撲下身子耐心工作，多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，啟發(fā)思維，在教給他們理論知識(shí)同時(shí)，注重實(shí)踐操作能力和社會(huì)生存能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立"職教學(xué)生俏、企業(yè)爭(zhēng)著要"的信心，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。在招就處工作積極進(jìn)取，努力向每一名家長(zhǎng)、學(xué)生做好招生、就業(yè)和安置政策宣傳，干一行愛(ài)一行。
3、砥礪奮進(jìn)，勇攀教學(xué)高峰。
xxxx是個(gè)不斷發(fā)展、不斷更新的熱門(mén)學(xué)科，新語(yǔ)言、新軟件、新系統(tǒng)隨時(shí)都有可能更替，一成不變的教學(xué)模式現(xiàn)任是行不通的，我不會(huì)怎么辦，要樹(shù)立這種憂患意識(shí)，才能有不斷學(xué)習(xí)提高的動(dòng)力。工作中大膽開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，把每次教學(xué)都作為一次實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)。同時(shí)，經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行，積極地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向其他同志請(qǐng)教，請(qǐng)別人幫助查找問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉，把自己塑造成一位具有時(shí)代開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的人。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十七
我總是認(rèn)為，“我是一名平凡的人民教師，我用自己平和的心，仔細(xì)地做著教育工作中的每一件事”。正是保持著這種積極樂(lè)觀的心態(tài)，在將近八年的教育生涯中，我切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)懷學(xué)生，勤奮工作，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，深受學(xué)生的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的敬重和領(lǐng)導(dǎo)的信任。
俗話說(shuō)，好習(xí)慣益終身。要培育孩子的良好習(xí)慣，我首先必需起到表率作用。記得當(dāng)時(shí)我?guī)Ф昙?jí)的時(shí)候，孩子們總是在教室亂丟垃圾，有好屢次，我趁著孩子們讀書(shū)或者做作業(yè)的時(shí)間，彎下腰來(lái)把走廊上的垃圾一片一片的撿起來(lái)，間或還會(huì)撿到孩子們的學(xué)習(xí)用品還給孩子，這時(shí)孩子本能地說(shuō)聲感謝！我會(huì)心的一笑。這樣漸漸的，我告知學(xué)生要養(yǎng)成不亂丟亂扔的好習(xí)慣，假如不當(dāng)心有紙片什么的落在地上，請(qǐng)彎彎你的腰，伸伸你的手，趕快撿起來(lái)。這樣久了，每當(dāng)我走進(jìn)教室轉(zhuǎn)圈兒，孩子們總是會(huì)自覺(jué)地低下頭抓緊看看自己的桌子底下或旁邊是不是潔凈的?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)習(xí)慣保持衛(wèi)生了，教室也始終都很潔凈整齊。不僅如此，每一天我總是早早的來(lái)到學(xué)校，早晨催促孩子們一起閱讀朝讀經(jīng)典，中午提示孩子們仔細(xì)練字，下午檢查孩子們幕省積存。
常言說(shuō)的好，要想給孩子一碗水，教師必需先有一桶水！
對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文教師而言，深厚的文化功底，先進(jìn)的教育理念和富有藝術(shù)的教學(xué)技巧是不行或缺的。在日常工作中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。每一次課前，我總是仔細(xì)的備課，每上一篇新課文，我都后通過(guò)仿照網(wǎng)上的課文朗讀，來(lái)訂正自己不太標(biāo)準(zhǔn)的一般話，仔細(xì)地揣摩別人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。努力用精確的情感引導(dǎo)孩子去感悟，去理解，去思索。其次，我認(rèn)真地討論新課標(biāo)的教學(xué)要求，對(duì)所傳授的學(xué)問(wèn)確保精確和形式多樣，緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生把握真正的學(xué)問(wèn)技能，把握語(yǔ)言文字所突出的情感。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改良自己的教學(xué)方法，使之更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上，我會(huì)隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的狀況用不同的教學(xué)方法，語(yǔ)言幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，我會(huì)急躁解答。我注意陪養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，和藹于思索，擅長(zhǎng)解決問(wèn)題的力量，使之成為學(xué)習(xí)的仆人。
我從不認(rèn)為，孩子離開(kāi)了教師的監(jiān)視就肯定會(huì)自覺(jué)地仔細(xì)學(xué)習(xí)，但我卻信任，教師的鼓勵(lì)肯定會(huì)使孩子布滿動(dòng)力。因此，我讓每一個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)規(guī)劃和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手并貼在墻上，讓他們明確自己要通過(guò)努力到達(dá)自己的目標(biāo)。同時(shí)，我制定了一一對(duì)應(yīng)的小組競(jìng)爭(zhēng)及個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的方案，每天對(duì)于獲勝的個(gè)人和小組實(shí)名制登記分?jǐn)?shù)，進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，這使得我的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氣氛特別深厚。此外，我還每個(gè)周進(jìn)展表彰先進(jìn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)給他們發(fā)上一張卡片予以表?yè)P(yáng)和鼓舞。每個(gè)周，我也會(huì)用上一節(jié)課的時(shí)間，評(píng)比出一周的學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、禮儀之星、勤學(xué)好思之星等等。
這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的'勁頭很足，并且很喜愛(ài)是我的課，上課時(shí)學(xué)生們發(fā)言很積極，擅長(zhǎng)思索，敢于質(zhì)疑，團(tuán)結(jié)合作，為小組爭(zhēng)光，讓我由衷地感到他們?cè)谶M(jìn)步中歡樂(lè)地成長(zhǎng)著，這讓我很欣慰。
我是一個(gè)做母親的人，我愛(ài)自己的孩子，這是確定的，我也信任每一個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子。因此，我把每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子來(lái)對(duì)待。人是有感情的動(dòng)物，孩子也是懂愛(ài)的。只是由于教師充當(dāng)?shù)慕巧赡芨?jiǎn)單，我們時(shí)而要有母親的溫順，時(shí)而要有父親的嚴(yán)峻，所以我們的一言一行時(shí)刻深深地影響著孩子的行為、動(dòng)作和表現(xiàn)。記得有一次，班里有一個(gè)學(xué)生在學(xué)校門(mén)口亂丟垃圾，而且兩個(gè)小家伙還相互丟著取樂(lè)，我批判了他們，并且教育他們道“假如每個(gè)人都像你們一樣亂丟，那么掃地的人每天都要辛苦地掃，試想一下，假如你是一個(gè)清潔工，你會(huì)是什么樣的心情？”孩子們立刻低下頭說(shuō)：“教師，我錯(cuò)了，以后我再也不亂丟了。”這只是一個(gè)微缺乏道的小事。還有一次，在一次班干部競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我說(shuō)：“我們班有許多細(xì)心懂事的孩子，要是能有誰(shuí)給我搭把手就好了。”這時(shí)，有個(gè)孩子說(shuō)了這樣一句話讓我感動(dòng)了很久，孩子說(shuō)道“教師，我想當(dāng)我們班的副班主任，由于你太辛苦了，所以我要幫你分擔(dān)一些事情，不讓你太累！”我想，其實(shí)孩子是把教師的辛苦看在眼里的，教師做了什么，說(shuō)了什么，他們都是會(huì)漸漸懂得的。
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著傳遞思想文化、培育新一代有生力氣等艱難的任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培育出明禮誠(chéng)信，自尊自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。我要用我心中的愛(ài)點(diǎn)亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力氣讓他們羽翼飽滿，讓他們成為社會(huì)的有用之才。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十八
學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看，用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長(zhǎng)善救失。
2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒(méi)有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
整改措施：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定正確政治方向，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，合教學(xué)特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)狀，采取多種教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的知識(shí)水平。盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，樂(lè)教，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)去奉獻(xiàn)和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。
在以后的教學(xué)中，要牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)校師德師風(fēng)的年度自查報(bào)告篇十九
學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)情況自查報(bào)告為認(rèn)真落實(shí)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，按縣教育局工作要求，對(duì)我校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了一次專(zhuān)項(xiàng)檢查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
在自查自糾過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，關(guān)愛(ài)、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，無(wú)聚眾賭博、推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等不良現(xiàn)象。但也有一些問(wèn)題。
1、個(gè)別教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違反學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決，在背后議論現(xiàn)象。個(gè)別教師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)的要求，不深入學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平教幾個(gè)學(xué)生已綽綽有余。
3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。
4、個(gè)別教師遇事只顧自身利益，不考慮學(xué)校和集體利益，對(duì)學(xué)校工作安排不滿，大局意識(shí)不強(qiáng)。
5、個(gè)別教師對(duì)小學(xué)教育工作不熱愛(ài)，不安心在學(xué)校工作。
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)作決策、規(guī)劃和措施落實(shí)情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究貫徹落實(shí)師德師風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案及細(xì)則，研究落實(shí)途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目標(biāo)。
動(dòng)員教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強(qiáng)，提高師德修養(yǎng)。
利用業(yè)余時(shí)間組織教職工討論，老師們認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教職工簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，力求做到，在學(xué)生面前是嚴(yán)師慈母，在家長(zhǎng)面前是最可信賴的人，在社會(huì)上是最文明的群眾。時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《xx市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《武山教育系統(tǒng)工作人員十條禁令》來(lái)規(guī)范自己的言行，始終使教師以傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)為己任，視正己、愛(ài)生，敬業(yè)為天職。
2、動(dòng)員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《xx縣教育系統(tǒng)工作人員十條禁令》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給教師的工作生活帶來(lái)了前所未有的沖擊，特別是義務(wù)教育階段學(xué)校教師沖擊更大，常常會(huì)面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂(lè)，待遇的高與低，種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有些教師產(chǎn)生心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育思想、教育行為，教育目的發(fā)生偏差，個(gè)別教師消極怠工，通過(guò)教育和對(duì)法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)有了明顯提高。每位教師都寫(xiě)出了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
3、深刻認(rèn)識(shí)糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
常聽(tīng)社會(huì)上的人議論現(xiàn)在的教師有家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯的，有收受家長(zhǎng)禮物的，這些行為都嚴(yán)重污染了神圣的師德。在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)懷下屬，及時(shí)為教職工排憂解難。遇事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，并搞好工會(huì)工作，落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。
4、建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)保障機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。
校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳師德典型，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動(dòng)，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，并建立長(zhǎng)效機(jī)制，讓師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去。學(xué)校為了建立三位一體的監(jiān)督機(jī)制，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，自覺(jué)接受社會(huì)和群眾監(jiān)督，更有效地發(fā)現(xiàn)和解決社會(huì)廣泛關(guān)注的師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)電話()和*箱，為創(chuàng)建社會(huì)和家長(zhǎng)滿意的學(xué)校而努力。