七彩陽(yáng)光教案(實(shí)用18篇)

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    教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它可以提供教學(xué)的線索和步驟。在編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)資源和教材使用。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一,我們要不斷探索。
    七彩陽(yáng)光教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽”等6個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
    1、生字卡片。
    2、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
    識(shí)字寫字。
    有感情地朗讀課文,感悟課文。
    講練結(jié)合,談話法。
    內(nèi)容:識(shí)字,了解課文。
    目的:識(shí)字,感讀課文。
    (一)看圖說話,導(dǎo)入新課。
    1、你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。
    2、出示課文插圖。
    3、學(xué)生看圖,自由練說后,指名講故事。
    4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
    5、板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
    (二)初讀課文,感知內(nèi)容。
    1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
    2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。
    3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
    4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文總有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
    (三)互相交流,認(rèn)讀生字。
    1、小組交流:課文里有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
    2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
    3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
    4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀,多種形式讀。
    5、學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。
    6、師生共做識(shí)字游戲。
    (四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知。
    1、生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。
    2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
    3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文中人物的.對(duì)話。
    4、分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話。
    5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說什么?
    (五)提出問題,自讀自悟。
    1、讀了課文,自己想提出什么問題?自己?jiǎn)栕约捍稹?BR>    2、全班交流。
    3、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)回答?
    (六)看圖對(duì)文,情感升華。
    1、出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。
    2、想一想,小峰這樣做,媽媽會(huì)說什么?奶奶會(huì)說什么?
    七彩陽(yáng)光教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、通過閱讀,學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì),養(yǎng)成關(guān)心他人,樂于助人的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)奶奶說的話。
    教具準(zhǔn)備:多媒體。
    課時(shí)按排:二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、激情導(dǎo)入。
    二、初讀感知。
    1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻到68頁(yè)看著漢字讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字去看拼音爭(zhēng)取。
    把句子讀通順,爭(zhēng)取不丟字不添字。
    2、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,讀時(shí),要一邊讀一邊想,課文共有幾個(gè)自然段,寫了一件什么事。
    3、指名讀課文,正音。
    三、細(xì)讀感悟。
    3、見到奶奶苗苗的心情怎樣?怎樣讀苗苗的話呢?奶奶收到苗苗的禮物了嗎?為什么呢?包得的怎么會(huì)丟呢?“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”是什么意思?為什么要包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?你會(huì)象這樣說一個(gè)詞嗎?老師給你一點(diǎn)提示:屏幕出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。
    〔在對(duì)課文有了進(jìn)一步的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,通過有感情的抑揚(yáng)頓挫的朗讀來進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)陽(yáng)光的風(fēng)景美以及小苗苗給奶奶送陽(yáng)光的情感美。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和再造想象能力,并在讀的過程中感悟體驗(yàn)小苗苗為奶奶送陽(yáng)光的愛心,感受到苗苗愛奶奶的美好情愫。
    四、拓展延伸。
    2、你以后也會(huì)給別人送陽(yáng)光嗎?能舉個(gè)例子說明嗎?
    五、總結(jié)。
    只有我們的心中有陽(yáng)光,才能給別人陽(yáng)光,希望同學(xué)們能做個(gè)愛心的人,把陽(yáng)光撒滿世界,讓這個(gè)世界充滿愛。
    第二課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)字詞。
    1、認(rèn)字。
    (1)出示本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字,學(xué)生自主識(shí)記生字,比一比,看誰記得快又準(zhǔn)。
    (2)學(xué)生交流記字方法。
    2、寫字。
    (1)出示本課要求會(huì)寫的9個(gè)生字,分小組討論匯報(bào):字音;記字形的方法;書寫時(shí)注意什么。
    (2)學(xué)生匯報(bào),大家補(bǔ)充,老師點(diǎn)拔指導(dǎo)。
    (3)指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。
    3、選自己喜歡的詞語(yǔ),填在“自選詞語(yǔ)”的空白處。
    七彩陽(yáng)光教案篇三
    教材。
    2、游戲輪流領(lǐng)先。
    課型。
    綜合。
    課時(shí)。
    目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)廣播體操,注重對(duì)學(xué)生正確身體姿態(tài)和規(guī)范性的培養(yǎng),
    2、通過游戲,提高學(xué)生耐久跑的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)成功與失敗時(shí)的心理感受,在體育活動(dòng)中努力展示自我。
    重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    學(xué)生正確的身體姿態(tài),學(xué)生規(guī)范性。
    難點(diǎn)。
    學(xué)生正確的身體姿態(tài),學(xué)生規(guī)范性。
    課的。
    順序。
    時(shí)間分配。
    課的內(nèi)容。
    運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
    指導(dǎo)與練習(xí)法。
    次數(shù)。
    時(shí)間。
    一
    3
    分
    鐘
    1、體育委員整理隊(duì)伍,檢查人數(shù),向教師報(bào)告。
    2、師生問好!
    3、宣布本次課教學(xué)任務(wù)、整理服裝、報(bào)數(shù)。
    3
    教學(xué)組織:成四列橫隊(duì)。(如圖)。
    教學(xué)要求:精神飽滿,聲音洪亮,做到快、靜、齊。
    二
    5
    分
    鐘
    二、準(zhǔn)備活動(dòng):
    1、隊(duì)列:慢跑,蛇形跑。
    2、拍手操。
    2*8。
    2
    2
    3
    教學(xué)組織:四列橫隊(duì)成體操隊(duì)伍站立。(圖示一)。
    教學(xué)要求:手臂、上、下、側(cè)面要伸直、邊示范邊提要求。
    教學(xué)方法:先示范后講解、邊示范邊提要求、學(xué)生聽口令集體練習(xí)。
    三
    14。
    分
    鐘
    若干次。
    14。
    教學(xué)法:
    1、學(xué)生集體練習(xí),教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)糾正。
    2、學(xué)生分組做操,老師檢查。
    3、教師完整示范,學(xué)生模仿。
    4、學(xué)生分組練習(xí),
    5、學(xué)生集體做一遍。教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,予以指導(dǎo)。
    6、組織學(xué)生互相觀摩,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    預(yù)期目標(biāo):
    學(xué)生活動(dòng)積極,能按教師要求完成練習(xí)內(nèi)容。
    8
    分
    鐘
    游戲:輪流領(lǐng)先。
    8
    教與學(xué)的方法:
    1、講解游戲的方法、規(guī)則。
    2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生試做。
    3、組織游戲,教師巡回指導(dǎo)。
    預(yù)期目標(biāo):
    學(xué)生相互合作學(xué)習(xí),參加游戲,交流體會(huì),自評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
    四
    5
    分
    鐘
    1、放松運(yùn)動(dòng)。
    (1)手臂放松。
    (2)腿部放松。
    2、小結(jié)本課:
    3、宣布下次課教學(xué)內(nèi)容和課外練習(xí)內(nèi)容。
    4、收拾器材:布置學(xué)生收拾器材。
    5
    教學(xué)要求:身心充分放松。
    場(chǎng)地。
    器材。
    運(yùn)動(dòng)量。
    預(yù)計(jì)。
    120次/分鐘。
    反思:
    廣播操《七彩陽(yáng)光》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí),一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)廣播操充滿了興趣,不僅體育課上做,回家也經(jīng)常練習(xí),大課間也在認(rèn)真的做,面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。
    這套操的動(dòng)作設(shè)計(jì)變化比較多、比較快,如果不熟練的話,可以突然讓你應(yīng)接不暇,錯(cuò)漏百出體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。
    在這套廣播操教學(xué)中,我覺得,作為教師應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng),自信心樹立,增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼,讓校園廣播操給孩子們留下美好的回憶,讓孩子們做出友誼,舞出精彩的童年!
    七彩陽(yáng)光教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):1、通過小實(shí)驗(yàn)激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)小朋友自己和父母一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
    2、通過《老虎拔牙》的故事,引導(dǎo)小朋友養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
    教學(xué)工具:玻璃杯,水槽,一張硬紙片。
    教學(xué)過程:
    (一)小實(shí)驗(yàn)。
    教師:小朋友你們愛看魔術(shù)嗎?老師給你們變個(gè)魔術(shù)好不好?(與小朋友們互動(dòng),引起他們極大的興趣)。
    教師演示:覆杯實(shí)驗(yàn)。
    實(shí)驗(yàn)過程中,為了增加小朋友的好奇心,將裝水的杯子倒下,看到水流下來,再將硬紙片放在杯口,紙片自動(dòng)落下,做了鋪墊后,將一滿杯水裝好后,將硬紙片覆蓋上后倒放,觀察硬紙片和水都沒有落下。(在做實(shí)驗(yàn)時(shí),注意與小朋友互動(dòng),一邊操作一邊提問,小朋友的想象力是無窮的,盡可能激勵(lì)他們開動(dòng)腦筋)。
    教師總結(jié):托住水的是空氣,小朋友知道空氣在哪里嗎/?(為了感受空氣,讓小朋友把自己的嘴巴和鼻子捂住,感受不能呼吸的感覺)我們周圍的空氣對(duì)我們非常重要,這個(gè)實(shí)驗(yàn)小朋友們也可以回家和爸爸媽媽一起再做一遍。
    (二)唐詩(shī)背誦。
    教師:小朋友們會(huì)背唐詩(shī)嗎?讓我們一起來背幾首唐詩(shī)好嗎?(從小朋友中迫不及待的答案中,選擇大多數(shù)小朋友都會(huì)背的唐詩(shī)大家一起背誦。)。
    (三)“老虎拔牙”的故事。
    教師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?(針對(duì)此階段的孩子都喜歡聽動(dòng)物的故事的特點(diǎn),引發(fā)小朋友的興趣。)接下來老師給小朋友講一個(gè)有關(guān)老虎的故事好不好?(在小朋友的一片期盼聲中開始講有關(guān)老虎拔牙的故事,在講故事的過程中,盡可能的提一些小朋友感興趣而又能回答的問題,激發(fā)他們的興趣)。
    小朋友基本上都能回答;以后要少吃糖,吃完?yáng)|西要刷牙。
    課堂小結(jié):小朋友們,這節(jié)課我們學(xué)了什么呢?(讓小朋友舉手回答,簡(jiǎn)單地回顧課堂內(nèi)容)。
    七彩陽(yáng)光教案篇五
    今天,孔老師聽了我上《陽(yáng)光》,并且課后進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),使我受益非淺。
    為了上好這節(jié)課,我鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件等化了好幾天的時(shí)間,原本以為教材鉆研的挺透徹的,設(shè)想也挺周全的,成功地上下來應(yīng)該沒有問題??墒堑搅苏嬲M(jìn)入課堂,我才發(fā)現(xiàn)自己的中國(guó)是錯(cuò)的,我把這節(jié)課的要求拔高了,致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,課堂氣氛不活躍,問題的提出使學(xué)生難以接受(脫離學(xué)生的實(shí)際:年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)不足、接受能力不強(qiáng)等)。具體到教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要問題在于重點(diǎn)段的處理。教學(xué)時(shí),我為了讓學(xué)生讀懂理解這段話,我采用了朗讀比較、實(shí)物展示的教學(xué)手段。
    理解后,進(jìn)行朗讀比較。
    田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,綠了。
    田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更綠了。
    山上的小樹,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,高了。
    山上的小樹,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。
    我想通過句子的朗讀比較出兩個(gè)句子的不同,從而理解更的意思,結(jié)果大部分學(xué)生很茫然,體會(huì)不了,也讀不出味道。課后聽了孔老師的點(diǎn)評(píng),我覺得很有道理。
    她說,可以把教學(xué)坡度降低點(diǎn),教學(xué)手段形象化一些,比如,采用畫簡(jiǎn)筆畫的方法。沒有陽(yáng)光的禾苗是什么樣的,有了陽(yáng)光的禾苗又是什么樣的,讓學(xué)生說,老師畫,通過形象的簡(jiǎn)筆畫,學(xué)生可以很輕松的理解更的含義。再如,理解錦緞,可以讓學(xué)生看圖上的小河,有陽(yáng)光照射的小河是怎么樣的,學(xué)生會(huì)觀察出來,波光粼粼,金光閃爍等,錦緞也是這樣的,所以說小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。
    孔老師的點(diǎn)評(píng)生動(dòng)形象,連我們都愛聽,更何況小朋友們呢?其實(shí),孔老師的話也非常符合新課標(biāo)的要求,語(yǔ)文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,只有和生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué),才能使學(xué)生喜歡聽,樂意學(xué)。
    作為一名一年級(jí)的老師,我還應(yīng)該多了解學(xué)生,貼近學(xué)生的生活,只有了解學(xué)生,才能更好的把握教學(xué)的中國(guó)與高度。
    七彩陽(yáng)光教案篇六
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長(zhǎng)、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
    2.板書課題,學(xué)習(xí)陽(yáng)字,認(rèn)識(shí)偏旁。
    1.聽課文錄音。(配樂)。
    2.指5名同學(xué)逐段試讀課文,評(píng)議。
    3.同桌讀。
    1.學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。
    2.同桌互讀生字卡片。
    3.交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。
    游戲:登山看日出。
    1.學(xué)習(xí)第一自然段。
    a.讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。
    運(yùn)用電教手段演示陽(yáng)光像金子的錄象,給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。
    理解灑遍一詞。
    b.指導(dǎo)朗讀。
    2.學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
    a.教師范讀。
    b.小組自讀后,選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。
    c.匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子:
    田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。
    田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。
    小組派代表說說對(duì)句子的理解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
    小組派代表朗讀,其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀,評(píng)議。
    指導(dǎo)朗讀。
    河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
    小組代表說說對(duì)這句話的理解。
    匯報(bào)、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。
    早晨,我拉開窗簾,陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
    指小組讀,說說為什么喜歡這句話。
    指導(dǎo)朗讀。
    誰也捉不住陽(yáng)光,陽(yáng)光是大家的。
    齊讀句子。
    小組派代表質(zhì)疑解疑。
    指導(dǎo)朗讀。
    說說陽(yáng)光可愛嗎?為什么?
    1.認(rèn)讀生字詞。
    2.有感情的朗讀課文1~4自然段。
    3.指學(xué)生朗讀,評(píng)議。
    4.小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。
    1.齊讀課文,注意有感情。(配樂)。
    2.評(píng)選朗讀能手。(老師與各小組的一個(gè)代表參與)。
    3.背誦全文。
    a.出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。
    b.想象畫面,同桌互背、指正。集體背誦。
    來來來來來來來來來來!七色光,七色光,太陽(yáng)的光彩,我們帶著七彩夢(mèng),走向未來!七色光,七色光,太陽(yáng)的光彩,我們帶著七彩夢(mèng),走向未來!
    5.出示我會(huì)寫。學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評(píng)議。
    6.展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)。
    1.開火車認(rèn)讀有日字旁的字。
    2.教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字,學(xué)生組詞,比比誰是組詞大王。
    畫一幅畫,表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。
    七彩陽(yáng)光教案篇七
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    1、師板書“陽(yáng)光”,你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)?
    2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》,齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
    3、讀了課題,你有什么想問的?
    1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段。
    2、再讀課文,用“0”圈出文中的.生字。
    3、生字教學(xué):
    (1)小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音),自由讀,齊讀。
    (2)擦拼音,同桌互讀,指名讀。
    (3)小組合作:讀讀生字卡片,想想怎么記?!拔纭薄芭!眳^(qū)別。
    4、再讀課文,選自己最喜歡的自然段讀一讀。
    5、讀了課文,你懂得了什么?
    1、指名讀第1——4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?”
    2、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)。
    3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí),他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段)。
    4、理解“舒服地”,用“舒服”說話。
    5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說的?
    出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
    6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí),要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
    7、總結(jié),知道從小要關(guān)心老人。
    你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)。
    回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
    除了棉被、棉鞋里,哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光?
    七彩陽(yáng)光教案篇八
    1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫8個(gè)字。
    2、能夠正確地流利地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。
    3、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人,關(guān)心家人,心中充滿愛。
    1、認(rèn)識(shí)13生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、通過讀課文,感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
    理解課文最后一段奶奶的話的意思。
    掛圖生字卡。
    初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    掌握生字新詞。
    正確認(rèn)讀生字。
    師:我們每天都可以走到陽(yáng)光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽(yáng)光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽(yáng)光。而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的`課文。
    1、自由讀課文。
    2、畫出生字。
    3、了解課文大致內(nèi)容。。
    4、學(xué)生匯報(bào)。。
    1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
    2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。
    3、書寫生字。
    出示生字。組詞。
    4、講識(shí)記要訣。
    5、學(xué)生書寫。
    學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。
    6、評(píng)比。
    出示好的示范、不夠好的講評(píng),指正。
    1、自由讀。
    2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀。
    3、全班齊讀。
    1、認(rèn)讀,抄寫生字。
    2、朗讀課文。
    學(xué)習(xí)課文。
    正確流利、有感情的朗讀課文。
    理解課文最后一段奶奶的話的意思。
    1、詞語(yǔ)聽寫。
    2、講講課文大致內(nèi)容。
    1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子。讀一讀。
    2、講一講你喜歡的原因。
    3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。
    4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來了。"。
    5、學(xué)生討論交流。
    學(xué)了課文,我們知道奶奶雖然沒有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心,希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí),要懂得小孝敬老人。
    背誦最后一個(gè)自然段。
    陽(yáng)光。
    送
    佳子奶奶。
    愛
    七彩陽(yáng)光教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“放”、“收”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    認(rèn)字寫字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    師:板書“鞋”
    師:這是什么字?誰能用鞋來組個(gè)詞?
    生:拖鞋、穿鞋、鞋帶、棉鞋等等。
    師:生說到棉鞋時(shí),能說說什么樣的鞋叫棉鞋嗎?
    生:里邊有棉花的鞋就是棉鞋。
    師:對(duì),有棉花的鞋就是棉鞋。不過現(xiàn)在的棉鞋有很多種,有里邊帶毛的,也有帶棉墊的,只是用棉花作成的棉鞋最暖和。會(huì)寫“棉鞋”嗎?來咱們一塊寫一寫,板書“棉鞋”讀一遍。
    師:今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān),名字叫《棉鞋里的陽(yáng)光》,看老師寫,請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍。
    生:棉鞋里的陽(yáng)光。
    師:棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢?想不想知道?那就快來讀課文吧。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容。
    師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本27頁(yè),借助拼音自由朗讀課文。
    要求:
    1.自己借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、把不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音多讀幾遍。
    3、標(biāo)出自然段。
    生自由朗讀課文。
    三、互相交流,認(rèn)讀生字。
    師:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰來告訴老師,這篇課文總共有幾個(gè)自然段?
    生:總共有8個(gè)自然段。
    (出示課件)。
    師:讓我們一起來看一下對(duì)不對(duì)。
    師:課文我們讀通了,相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友,現(xiàn)在我們一起來和他們打聲招呼吧。
    1、出示本文生字詞(帶有拼音)自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
    去拼音,同桌互讀,開火車讀。
    2、交流識(shí)字方法(老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,認(rèn)識(shí)“衤”)。
    3、師生做識(shí)字游戲。
    四、整體感悟。
    師:同學(xué)們寫得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們把這些生字寶寶請(qǐng)回到課文中你們能不能讀好啊?
    (指名分段讀)其他同學(xué)思考:課文里都寫到了哪幾個(gè)人?
    生:奶奶、媽媽、小峰。
    師板書。
    師:他們之間發(fā)生了什么事?誰能說說?
    生:小峰看見媽媽給奶奶曬棉被,棉被會(huì)變得更暖和,就想到了給奶奶曬棉鞋。
    師:你說的真好,這個(gè)故事主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事。
    師板書:曬棉被、曬棉鞋。
    五、品讀感悟。
    過渡:剛才我們知道了課文就是講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的.故事,下面我們就一起走進(jìn)這個(gè)小故事,感受媽媽和小峰對(duì)奶奶的關(guān)愛。
    師:聽老師范讀1——4自然段。一邊聽一邊用“——”線劃出媽媽說的話,用“~~~~”劃出小峰說的話。
    師范讀。
    師:畫完了嗎?讓我們一起來看看吧(出示課件)。
    小峰問媽媽:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕,干嗎要曬呢?”
    “棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和?!眿寢屨f。
    “為什么呢?”小峰又問。
    媽媽說:“棉被里又棉花,讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
    師:同學(xué)們你們找對(duì)了嗎?
    生:找對(duì)了。
    師:那我們一起看看,小峰是怎么問的?媽媽又是怎么回答的呢?(指名說)。
    生1:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕,干嘛要曬呢?”
    生2:“棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和。”
    師:找的很準(zhǔn)確,還有嗎?
    生3:“為什么呢?”
    “棉被里有棉花,讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
    師:同學(xué)們太聰明了,看這里(出示課件)。
    “奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕,干嗎要曬呢?”
    “棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和。”
    “為什么呢?”
    “棉被里有棉花,讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
    師:那我們就一起來分角色讀一讀吧。(師生合作分角色朗讀)。
    師:讀得真不錯(cuò),誰愿意給我們展示一下呢?指名分角色讀一讀。
    生展示。
    師:小峰知道了“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”后,他又是怎么做的呢?下面趕緊讀一讀5——8自然段,把奶奶和小峰的對(duì)話做上標(biāo)記。
    生自讀5——8自然段。
    師:誰來說一說小峰做了什么事?
    生:幫奶奶曬棉鞋。
    師:奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么說的?
    生:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
    (出示課件)。
    “咦,棉鞋怎么這么暖和?”
    師:奶奶的棉鞋為什么會(huì)這么暖和呢?
    生1:因?yàn)樾》灏衙扌瑫襁^了。
    生2:因?yàn)槊扌镉泻枚嚓?yáng)光。
    生1:媽媽會(huì)說:“你真是個(gè)孝順的好孩子”
    生2:奶奶會(huì)說:“真是我的乖孫子”
    生3:我想對(duì)小峰說:“你真是個(gè)孝順的好孩子,我要向你學(xué)習(xí)?!?BR>    師:同學(xué)們說的太好了,課文中奶奶、媽媽、小峰的對(duì)話你最喜歡誰的?選擇自己喜歡的人物進(jìn)行朗讀??凑l讀得最好?(指名讀)。
    六、師小結(jié)。
    七彩陽(yáng)光教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
    教學(xué)教具:。
    生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《七色光》歌曲磁帶。
    預(yù)習(xí)題:
    1、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光,充分地感受陽(yáng)光。
    2、讀一讀:借助拼音讀課文。
    3、記一記:認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。
    4、想一想:為什么說陽(yáng)光比金子更寶貴?
    教學(xué)過程:。
    一、導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情景感受美)。
    二、分析課文。
    (一)、欣賞課文。
    播放課件,教師配樂范讀課文。
    (二)、識(shí)字。
    1、指名讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況,正音。
    2、檢查識(shí)字情況。
    (1)小組內(nèi)交流你認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?
    (2)哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)。
    (3)拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
    (4)游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)。
    (給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué))。
    (三)、讀中感悟。
    1)朗讀(讓更多的學(xué)生有個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),充分培養(yǎng)他們的自信的心理素質(zhì)。)。
    1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。
    2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。
    3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。
    4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。
    2)讀悟。
    1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?
    2、太陽(yáng)出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽(yáng)光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
    (1)、匯報(bào)。
    (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)。
    (4)、男女生賽讀第二自然段。
    3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。
    (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光,在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)。
    4、陽(yáng)光這么可愛,請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光,為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)。
    3)熟讀。
    1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(范讀、集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)。
    2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
    (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評(píng)議。)。
    五、指導(dǎo)寫字(認(rèn)真寫字感受祖國(guó)文字美)。
    1、出示生字“也、長(zhǎng)?!敝笇?dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說話。
    2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
    3、匯報(bào):提示:“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
    4、教師范寫。
    5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
    6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)。
    六、拓展實(shí)踐。
    1、討論:題目是“假如沒有陽(yáng)光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
    2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《七色光》。
    七彩陽(yáng)光教案篇十一
    第三套廣播體操《七彩陽(yáng)光》,是一年級(jí)體育的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)于一年級(jí)新生來說,特別是一些柔韌性和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生,要讓他們掌握,確實(shí)有很大難度。在教學(xué)中,我總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)廣播操的體會(huì):
    這套新操動(dòng)作變化較多,如單做背面圖向示范則令學(xué)生看不清教師手部在胸前的動(dòng)作示范,鏡面示范適合低年級(jí)同學(xué),受以往領(lǐng)操員的方向和學(xué)生相反的經(jīng)驗(yàn)影響面對(duì)教師鏡面示范不適應(yīng),喜歡看教師和學(xué)生同向示范,因此每一節(jié)操我都鏡面示范講解、示范,背面示范領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)相結(jié)合的方法來組織教學(xué),實(shí)踐效果好。
    一節(jié)新操動(dòng)作的學(xué)習(xí),要先示范一次完整動(dòng)作,讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象,再第一遍時(shí)候要放慢節(jié)奏用緩慢的.口令講清動(dòng)作的方法要求,手的運(yùn)動(dòng)方向和腳、頭、眼神的配合等逐一講解,分解教學(xué),第三遍再完整示范,用正常節(jié)奏練習(xí)。最后強(qiáng)調(diào)調(diào)休的正確姿勢(shì)以及手臂的空間感覺等要求學(xué)生心到、口到、動(dòng)作到位。
    七彩陽(yáng)光教案篇十二
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)解決問題的興趣以及活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)的培養(yǎng)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    2.過程與方法:分析討論他人的經(jīng)驗(yàn)。
    3.情感與態(tài)度價(jià)值觀:嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
    學(xué)情分析。
    學(xué)生知道用電燈、聲光控?zé)簟⒏鞣N壁燈、地?zé)?、熒光壁紙、白墻、手電筒、蠟燭、太陽(yáng)能、玻璃天窗、打開窗戶等等很多方法使那里亮起來。但是沒有從活動(dòng)的整體上進(jìn)行構(gòu)思,確保設(shè)計(jì)質(zhì)量意識(shí)。
    教學(xué)過程。
    (1)閱讀奇奇的科學(xué)日記,提出生活中的采光不足的問題。
    教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問題的材料,要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶,激發(fā)學(xué)生探索的興趣;另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張,教學(xué)中,應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活,并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問題。
    生活中采光不足的現(xiàn)象很多,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過人物語(yǔ)言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開討論,并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄,為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。
    (3)激發(fā)學(xué)生探索的興趣,動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。
    積累了一系列的關(guān)于采光不足的問題,教師可以因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)動(dòng)學(xué)生開展一次采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。
    比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容,也可以由學(xué)生自己商量決定。
    (4)制定研究計(jì)劃。
    計(jì)劃考慮得越周到,研究成功的可能性就越大。因此,引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。
    首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組。
    然后引導(dǎo)各小組必須明確研究的目的,清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟,明白下一步即將去做什么。
    課后反思。
    考慮到學(xué)生獨(dú)立研究能力是有限的,建議引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究來完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化,既可以按研究?jī)?nèi)容分,也可以按照自愿結(jié)合的方式,教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。
    七彩陽(yáng)光教案篇十三
    廣播體操是一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后體育課上首個(gè)重要任務(wù),對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的那些孩子們來說,存在著很大的難度。第三套小學(xué)生廣播體操,是一套具有教強(qiáng)時(shí)代氣息的廣播操,它具有教育性、科學(xué)性、健身性、藝術(shù)性。這套操是根據(jù)學(xué)生的身心和生理特點(diǎn)來創(chuàng)編的,但在一年級(jí)的教學(xué)過程中具有一定難度,一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),學(xué)習(xí)的自覺性、自律性差,他們的分析、思考、解決問題的能力,還剛剛起步,對(duì)老師的依賴性強(qiáng),自學(xué)能力差,容易受外界的影響,注意力不集中。對(duì)他們來說,身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性也較差,而且整套操在空間和方位上變化多而快,很容易手腳跟不上。經(jīng)過反思自已的教學(xué)教法,大致總結(jié)如下:
    1、正確示范,提高學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性。先做完整示范,使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí),形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象,示范時(shí)力求正確而優(yōu)美,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。熟練做好鏡面示范,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    2、采用激勵(lì)方法,增加練習(xí)的信心。廣播操練習(xí)枯燥,動(dòng)作難度大,重復(fù)多。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生會(huì)感覺疲勞。所以教師要采用有效手段,提高學(xué)習(xí)的練習(xí)熱情,多肯定學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生投入到反復(fù)的練習(xí)中去。同時(shí)在教學(xué)中采用發(fā)小笑臉的形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    3、注意教學(xué)的方法在教到方向性強(qiáng),動(dòng)作多的操時(shí)。通過分解動(dòng)作,反復(fù)的領(lǐng)做,讓學(xué)生模仿。先一介動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作分解教學(xué),再慢慢加快口令節(jié)奏。比如,在學(xué)習(xí)踢腿運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,由于節(jié)奏比較快,上下肢活動(dòng)的幅度比較大,一個(gè)動(dòng)作緊跟關(guān)下一個(gè)動(dòng)作銜接不好掌握,以至于有些學(xué)生練習(xí)起來身體不協(xié)調(diào),直接完成動(dòng)作的難度很大。這樣在教學(xué)中,分解成兩個(gè)練習(xí)點(diǎn):先請(qǐng)學(xué)生慢節(jié)拍做下肢動(dòng)作,之后練習(xí)手臂動(dòng)作,再將上面動(dòng)作一起來做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后,再請(qǐng)做得較好的學(xué)生示范,指出容易錯(cuò)的地方,當(dāng)學(xué)生又做到這個(gè)動(dòng)作時(shí),教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子,讓后進(jìn)生慢慢體會(huì),在他們對(duì)這兩個(gè)練習(xí)有了較為清晰的理解后,再去完成后面動(dòng)作,即使做得較好的學(xué)生學(xué)得更好,又使哪些做得一般但對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進(jìn)生練好。
    4、以優(yōu)帶差,鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)的快的學(xué)生當(dāng)小老師,去幫助一些別的沒學(xué)會(huì)的同學(xué),加快進(jìn)度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以領(lǐng)操的方式來鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生管樣學(xué)生為了領(lǐng)操,都努力竟?fàn)幃?dāng)領(lǐng)操員,學(xué)生的注意力也能較好的集中起來。
    5、一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操進(jìn)度慢的另一個(gè)原因,是他們剛開學(xué)一兩個(gè)星期就開始跟著高年級(jí)學(xué)生做課間操,久而久之,他們就形成了錯(cuò)誤的動(dòng)作,給后面的學(xué)習(xí)糾正帶來了一定的困難。這種情況下,我采用了課間操時(shí)間做得較好的高年級(jí)的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)操,老師在旁邊用口頭提醒動(dòng)作的到位程度,課堂上重點(diǎn)指出高年級(jí)學(xué)生普遍存在的問題,幫助一年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步形成正確的動(dòng)作定型。
    以上方法,能起到一定的作用,但進(jìn)度慢了一點(diǎn),想教的快些,又怕學(xué)生學(xué)得不扎實(shí),以后糾正會(huì)更費(fèi)力。
    七彩陽(yáng)光教案篇十四
    今天早上,太陽(yáng)從東方緩緩升起,溫暖的陽(yáng)光籠罩著大地,小鳥嘰嘰喳喳地叫著,小樹也精神抖擻,光光的枝椏上已經(jīng)悄悄長(zhǎng)出了嫩綠的小芽?jī)海〔輦円碴戧懤m(xù)續(xù)醒來,瞧,它們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙,正和微風(fēng)姐姐拉家常呢!
    打開窗戶,一股清新的空氣迎面撲來,我馬上就陶醉在了朝陽(yáng)美景中。是??!太陽(yáng),給自然增添了多少生氣!燦爛的朝陽(yáng),迷人的晚霞,金色的陽(yáng)光,多么有趣、美麗的太陽(yáng)?。?BR>    媽媽看見了沉醉在這自然美景中的我,便悄悄走來,神秘兮兮地說:“你知道嗎?其實(shí)陽(yáng)光有七種顏色哦!”
    我聽了之后,十分驚訝。什么?陽(yáng)光有七種顏色?可我們?nèi)庋劭吹降年?yáng)光并不是這樣的呀?
    媽媽見我這副疑惑不解的樣子,又笑著說:“來做個(gè)試驗(yàn)吧,這樣你就明白了!”
    天花板上漸漸出現(xiàn)了一圈光圈!這光圈猶如風(fēng)吹過水面漾起的波紋,又過了一會(huì)兒,光圈不動(dòng)了,天花板上出現(xiàn)了淡淡的七種顏色:赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫!我驚訝極了,目瞪口呆,瞠目結(jié)舌!只見這七種顏色越來越亮,越來越鮮艷,可以說是彩虹小姐的雙生姊妹。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)束,我收拾好道具,可這事怎么回事呢?我上網(wǎng)查詢了一下,才真相大白:原來陽(yáng)光真的有七種顏色,只是因?yàn)榭罩械奈⑿☆w粒和其他原因,我們看到的就不一樣了。
    怎么樣?“七彩陽(yáng)光”神奇吧?你也可以去做做實(shí)驗(yàn)哦!
    七彩陽(yáng)光教案篇十五
    在廣播操《七彩陽(yáng)光》的新授課上,由于這套操動(dòng)作難度對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說比較大,在空間和方位上位的變化多而快。很容易手腳跟不上,那么我們?cè)诮虒W(xué)中可以分階段來實(shí)施教學(xué)。
    第一階段完整的直觀的跟學(xué)階段,我在每教一個(gè)組合時(shí)都會(huì)先給學(xué)生做幾次完整的示范動(dòng)作,讓學(xué)生跟著自己做,這個(gè)時(shí)候不用擔(dān)心學(xué)生會(huì)枯燥不做,因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生,對(duì)于一切都很新鮮,不會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒!在教學(xué)中,教師不用強(qiáng)調(diào)動(dòng)作,讓學(xué)生自己模仿,通過這樣的形式學(xué)生們可以學(xué)到很多。比方說對(duì)整套廣播操有個(gè)很深印象,這就為你以后的教學(xué)打下了很好的好的基礎(chǔ)。
    第二階段就是動(dòng)作的細(xì)化階段了,對(duì)于操化動(dòng)作有作了初步印象后,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有了適當(dāng)?shù)男判男判?,學(xué)起來就更容易。
    第三階段,屬于提高學(xué)生動(dòng)作規(guī)格階段,那就要求學(xué)生從哪里開始到哪里結(jié)束要完整的`交代交代動(dòng)作的過程,同時(shí)要求學(xué)生做到該伸直就伸直,該彎曲就彎曲,使學(xué)生養(yǎng)成良好的做操習(xí)慣。
    半個(gè)學(xué)期過去了,雖然花了些心思在教學(xué)上,但效果效果還不明顯,還需要下很大的功夫,通過這半個(gè)學(xué)期來期也讓我有了更大的反思,希望后面會(huì)越來越好。
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    七彩陽(yáng)光教案篇十六
    經(jīng)過反思自已的教學(xué)教法,大致總結(jié)如下:
    1、正確示范,提高學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性。先做完整示范,使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí),形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象,示范時(shí)力求正確而優(yōu)美,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。熟練做好鏡面示范,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    2、采用激勵(lì)方法,增加練習(xí)的信心。廣播操練習(xí)枯燥,動(dòng)作難度大,重復(fù)多。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生會(huì)感覺疲勞。所以教師要采用有效手段,提高學(xué)習(xí)的練習(xí)熱情,多肯定學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生投入到反復(fù)的練習(xí)中去。同時(shí)在教學(xué)中采用發(fā)小笑臉的形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    1、注意教學(xué)的方法在教到方向性強(qiáng),動(dòng)作多的操時(shí)。通過分解動(dòng)作,反復(fù)的領(lǐng)做,讓學(xué)生模仿。先一介動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作分解教學(xué),再慢慢加快口令節(jié)奏。比如,在學(xué)習(xí)踢腿運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,由于節(jié)奏比較快,上下肢活動(dòng)的幅度比較大,一個(gè)動(dòng)作緊跟關(guān)下一個(gè)動(dòng)作銜接不好掌握,以至于有些學(xué)生練習(xí)起來身體不協(xié)調(diào),直接完成動(dòng)作的難度很大。這樣在教學(xué)中,分解成兩個(gè)練習(xí)點(diǎn):先請(qǐng)學(xué)生慢節(jié)拍做下肢動(dòng)作,之后練習(xí)手臂動(dòng)作,再將上面動(dòng)作一起來做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后,再請(qǐng)做得較好的學(xué)生示范,指出容易錯(cuò)的地方,當(dāng)學(xué)生又做到這個(gè)動(dòng)作時(shí),教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子,讓后進(jìn)生慢慢體會(huì),在他們對(duì)這兩個(gè)練習(xí)有了較為清晰的理解后,再去完成后面動(dòng)作,即使做得較好的學(xué)生學(xué)得更好,又使哪些做得一般但對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進(jìn)生練好。2、以優(yōu)帶差,鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)的快的學(xué)生當(dāng)小老師,去幫助一些別的沒學(xué)會(huì)的同學(xué),加快進(jìn)度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以領(lǐng)操的方式來鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生管樣學(xué)生為了領(lǐng)操,都努力竟?fàn)幃?dāng)領(lǐng)操員,學(xué)生的注意力也能較好的集中起來。
    在教學(xué)的開始,可運(yùn)用多媒體播放廣播操的標(biāo)準(zhǔn)示范給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此,教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。先做完整示范,使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí),形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象。
    第三套全國(guó)小學(xué)生廣播體操最大的特點(diǎn)是具有鮮明的時(shí)代氣息,動(dòng)作規(guī)范、活潑歡快,音樂優(yōu)美動(dòng)聽,節(jié)奏感強(qiáng)。它打破了以往廣播體操動(dòng)作過分強(qiáng)調(diào)橫平豎直,在保持基本體操特點(diǎn),重視培養(yǎng)身體正確姿勢(shì)的基礎(chǔ)上吸納了健美操、舞蹈等的典型動(dòng)作,在歡快奔放的現(xiàn)代樂曲伴奏下,富有青春美感,在教學(xué)過程中,應(yīng)該注意必須運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。
    教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。
    新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求,因此,在教授新操之前,可利用一個(gè)課時(shí),先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí),使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作,然后再進(jìn)行組合練習(xí)。
    運(yùn)用多種教學(xué)法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。新的廣播操,最好采用模仿教學(xué)法、分解教學(xué)法。模仿教學(xué)法要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí),教師在教授過程中要注意動(dòng)作的節(jié)奏,開始可以用慢節(jié)奏的口令進(jìn)行練習(xí),在熟練了以后再按原節(jié)奏做動(dòng)作,示范動(dòng)作時(shí)既要做背面示范和側(cè)面示范,又要做鏡面示范。示范的位置要恰當(dāng),方向要準(zhǔn)確。分解教學(xué)包括動(dòng)作的分解和動(dòng)作速度的分解,如先學(xué)下肢的動(dòng)作和步法,再學(xué)上肢的`動(dòng)作,或先學(xué)上肢的動(dòng)作,再學(xué)下肢的動(dòng)作和步法。新廣播操動(dòng)作并不復(fù)雜,但連接緊、速度快,初學(xué)者應(yīng)一個(gè)個(gè)地去學(xué),每次先復(fù)習(xí)舊內(nèi)容再學(xué)習(xí)新內(nèi)容,最后再全部完整進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,應(yīng)及時(shí)予以糾正。
    通過比賽,提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。
    每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽,看誰的動(dòng)作完成得好,這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。
    課間操時(shí)間做得較好的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)操,老師在旁邊用口頭提醒動(dòng)作的到位程度,課堂上重點(diǎn)指出高年級(jí)學(xué)生普遍存在的問題,幫助一年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步形成正確的動(dòng)作定型。
    經(jīng)過幾節(jié)課的廣播體操的教學(xué)得到如下反思:對(duì)正確動(dòng)作的要求不清楚(1)上肢動(dòng)作。
    因?yàn)樵撎讖V播操的相似動(dòng)作較多,而一年級(jí)的感知能力還不是很成熟,所以導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)?;煜齽?dòng)作位置導(dǎo)致手臂位置、手型控制不準(zhǔn)確,如上舉、側(cè)上舉與、掌心相對(duì)(并掌)、掌心向下、等。
    糾正方法:學(xué)習(xí)動(dòng)作前,應(yīng)對(duì)基本的上肢動(dòng)作做一個(gè)詳細(xì)的講解,如什么為上舉,什么是側(cè)上舉,掌心的含義等,為以后的動(dòng)作學(xué)校打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
    (2)軀干動(dòng)作。
    如體側(cè)運(yùn)動(dòng)體側(cè)屈時(shí),出現(xiàn)往體前屈的動(dòng)作、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)體時(shí)方向的體轉(zhuǎn)度數(shù)達(dá)不一定標(biāo)準(zhǔn),腳跟提起等錯(cuò)誤動(dòng)作,改變了動(dòng)作性質(zhì),失去或降低了伸展拉伸側(cè)腰肌的作用等。
    糾正方法:學(xué)習(xí)動(dòng)作前,應(yīng)對(duì)常用的體側(cè)屈、體前屈、體轉(zhuǎn)等動(dòng)作的規(guī)范要求進(jìn)行講解和慢動(dòng)作示范,并采取同學(xué)之間互相幫助的方法,體會(huì)正確動(dòng)作的要領(lǐng),反復(fù)練習(xí),培養(yǎng)正確動(dòng)作的控制意識(shí)。
    因?yàn)樾『⒆泳哂泻軓?qiáng)的模仿能力,如果教師的示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)到位,在學(xué)生的頭腦中錯(cuò)誤的動(dòng)作就會(huì)形成意識(shí),如果學(xué)生錯(cuò)了,老師再去糾正動(dòng)作,要學(xué)生改過來,難度就更加大了。
    但是年輕也是一種財(cái)富,在以后的教學(xué)道路上,我相信我會(huì)走的更加努力。
    我總結(jié)了一下自己的觀點(diǎn):
    一、教師領(lǐng)做動(dòng)作要領(lǐng),應(yīng)做到邊示范邊講解;
    二、給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí),少講多練;
    三、當(dāng)堂學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)應(yīng)量少些便于學(xué)生接受;
    四、教師應(yīng)教育學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多鞏固練習(xí)。
    五、教師對(duì)學(xué)生初學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作規(guī)范化、準(zhǔn)確、到位。五年級(jí)的學(xué)生接受能力有所提高,但是他們的想象力也是最豐富的。在教學(xué)中,如果教師只傾向于自己所授的知識(shí),學(xué)生一切都聽從教師的安排,沒有了自我,這樣很容易抑制學(xué)生思維的發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成禁錮。
    七彩陽(yáng)光教案篇十七
    為全面的、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。我結(jié)合本校七彩鑰匙陽(yáng)光評(píng)價(jià),對(duì)一年二班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了多方評(píng)價(jià),通過獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖標(biāo)貼在陽(yáng)光評(píng)價(jià)手冊(cè)上,意在能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。特別是家庭習(xí)慣365好孩子,好習(xí)慣引進(jìn)成長(zhǎng)手冊(cè)之后,使學(xué)生的好習(xí)慣不單是在學(xué)校當(dāng)中養(yǎng)成,還延伸到家庭生活的各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。
    評(píng)價(jià)前,教師組織學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)多方評(píng)價(jià)有個(gè)初步認(rèn)識(shí),為具體實(shí)施評(píng)價(jià)做好鋪墊。并通過家長(zhǎng)助評(píng),讓家長(zhǎng)較全面具體的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
    1.評(píng)價(jià)過程中,學(xué)生對(duì)日常行為規(guī)范能夠有更加形象具體的認(rèn)識(shí)。比如:學(xué)生做作業(yè)時(shí)能做到寫字端正、干凈,做作業(yè)不馬虎,可以給學(xué)生評(píng)定等級(jí)好,三個(gè)好獎(jiǎng)勵(lì)一枚學(xué)習(xí)圖標(biāo)等;比如值日生當(dāng)天滿分的話可以得到一枚實(shí)踐圖標(biāo)等。通過圖標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)能夠使學(xué)生對(duì)日常行為規(guī)范有較快的接受,促進(jìn)自己的發(fā)展。
    2.教師主評(píng)和家長(zhǎng)助評(píng)有利于學(xué)生更加全面的發(fā)展。家長(zhǎng)助評(píng)通過讓家長(zhǎng)的參與,促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常生活能力和學(xué)習(xí)能力有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),并進(jìn)行督促,使家長(zhǎng)與教師、學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但在這方面上存在某些方面的困難,教師與家長(zhǎng)的由于各方面原因不能很好地配合做好評(píng)價(jià)工作。
    教師主評(píng)是指評(píng)價(jià)那些任課老師覺得較突出的學(xué)生,包括成績(jī)好、紀(jì)律好的學(xué)生和成績(jī)不好,紀(jì)律差的學(xué)生。通過任課老師的評(píng)價(jià)和班主任談話,促使差生和一部分中等生在下一階段積極努力,在課堂中表現(xiàn)自己,在各方面發(fā)展自己,最后達(dá)到全面發(fā)展。
    多方評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極促進(jìn)作用,但在實(shí)際操作過程中也帶來了一定的困難:
    1.部分評(píng)價(jià)帶有老師的主觀性,較片面,同時(shí)也增加老師的工作量。
    2.在評(píng)價(jià)過程時(shí),學(xué)生較樂意遵守評(píng)價(jià)中的每一條內(nèi)容,針對(duì)自己的不足也有一定的認(rèn)識(shí)。
    七彩陽(yáng)光教案篇十八
    赤色是火,熾熱,就象是那一篇篇激揚(yáng)的文字!它穿越古今,講述著昨天的故事。它慢慢的淌過人們的心靈,然后留下一道道不可磨滅的痕跡。
    橙色是情,強(qiáng)烈,就象那一幕幕驚心動(dòng)魄的革命畫面!它用軀體筑起了城墻,把鮮血化為了利劍,然后翻開了人類制度新的一面。
    黃色是秋,悲寂,就象是那一座座深埋地下的宮殿!它用雄偉的基調(diào)不停地吟唱,唱出了人類歷史輝煌的過去。
    綠色是春,活躍,就象那從地底傳來的陣陣顫抖!它沖破險(xiǎn)阻,向世界揮灑著熱淚,訴說著那古老的不滅力量。
    青色是畫,和諧,就象是那一幅幅多彩的生命畫卷!它以其獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)作為模板,翻譯出那早已編碼的序列。
    藍(lán)色是海,博大,就象是那一個(gè)個(gè)沒有邊界的數(shù)列!在時(shí)間的坐標(biāo)系中,它以歷史為原點(diǎn),以精神為半徑,勾勒出一條條屬于自己的完美曲線。
    紫色是夢(mèng),奇妙,就象是那一次次分子堅(jiān)決的碰撞!它們肩并著肩,手牽著手,在那無機(jī)的世界中,散發(fā)出一道道耀目的煙火。
    赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰持彩煉當(dāng)空舞?
    原來是那行走在花季雨季中的少年!
    但單色的七彩光并不可以穿越那堵矗立在大學(xué)門口幽深的墻!
    或許那七彩化成的白光就是我們最后的希望!