教案是教學過程中的有機組成部分，它為教師提供了指導教學的藍圖。教案的編寫應當注重學習目標的設定，明確教學的重點和難點。請大家積極參與討論，分享自己的教案心得和經驗，共同提高教學水平和質量。
語文三年級教案花的學校篇一
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字，朗讀背誦課文。
學生對花的學校的了解，對詩句意思的.理解。
有關泰戈爾的資料。
第一課時。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說說自己的學校是什么樣的。
2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！?，板書課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質疑。
2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀，點評。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學寫生字：
1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;。
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁;。
“互”的不順要注意。
3、認真書寫，強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢?
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入：
1、開火車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
討論交流，進行說話練習。
4、說說花孩子的媽媽是誰?
談談自己的理解。
三、展示繪畫，指導朗讀：
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學?！薄?BR> 2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
1、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
2、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
五、課堂小結：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。
六、作業(yè)設計：
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈爾的作品。
板書設計：
跳舞狂歡。
花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮。
急急匆匆。
語文三年級教案花的學校篇二
１．感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
２、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
朗讀背誦課文。
過程與方法。
一、復習導入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？
4、說說花孩子的媽媽是誰？
三、展示繪畫，指導朗讀：
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
1、開火車認讀本課生字。
討論交流，進行說話練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談談自己的理解。
介紹自己想象中的`“花的學?！?。
自由閱讀信息窗的內容。
語文三年級教案花的學校篇三
1、學生再自主探索的基礎上學會本課3個生字，認識7字。認識新筆畫“彎鉤”。
2、了解課文內容，感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。
3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
指導學生朗讀課文，識字寫字的過程。
朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
2課時。
教學設計思想：
本篇課文和我們的學校很相似，使我們學校的翻版，學生根據自己的生活實際，理解課文內容。利用課件使學生全面的感受我們的學校的周邊環(huán)境，增強學生的興趣。學生的說話練習，可以培養(yǎng)學生的口語表達能力，同時使學生能夠更加感受到學校的美麗，能夠體會到學校生活的快樂。學生在學習完課文之后，通過自主學習生字，從而掌握生字。一年級應該注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，所以在教學中應該注意學生良好寫字習慣的培養(yǎng)。
教學目標：
1、了解課文內容，感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。
2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
3、在學生自主探索的基礎上學會1個生字。
教學重點：指導學生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。
教學難點：通過讀表達自己喜愛學校的感情。
教學過程：
一、激情導入：我們從今天開始就要學習課文（一）的第一課，《我們的學?！肥钦n題，課題的下面是課文的內容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學嗎？聽老師讀課文。
二、新授：
1、根據拼音，通讀全文，把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導朗讀：
1、指生讀一讀，學生試著評價朗讀情況。
2、認識逗號，句號。
3、指導學生朗讀課文時注意不同標點間的停頓，并標出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文，了解句意。
1、通過第一句你能知道什么？（學校在哪？）。
2、那么第二句呢？（寫學校周圍美麗的環(huán)境。）。
3、第三句哪？（孩子們對學校的愛。）。
4、你是怎樣想的？
5、你喜歡我們的學校嗎？請讀出來喜歡的感受來。
六、課件：說說咱們的學校什么樣？用自己的話說。
七、學習生字：開。
1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個字怎樣寫？你會組詞嗎？
2、指導書寫：你想提醒大家點什么？注意指導學生的書寫姿勢。
八、課堂小結：把我們的學校介紹給你的朋友。
九、教學反思：學生能夠理解課文內容。
教學目標：
1、學會本課2個生字，認識新筆畫。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢。
教學重點：學會本課3個生字。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、抽讀生字卡片，讀準字音。
開、門、了。
二、用各字組詞，進一步了解字義。
給“開”找對子。
三、自己看課后的筆順跟隨表，獨立掌握各自筆畫。
1、認識新筆畫“彎鉤”。
2、書空練習，指書練習。
四、指導書寫。
1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）。
2、按正確的筆順描寫。
3、獨立寫一個，和范字比較，再寫。
4、注意學生的寫字姿勢。
六、朗讀課文。
七、教學反思：學生的字寫的很端正。
語文三年級教案花的學校篇四
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字，朗讀背誦課文。
學生對花的學校的了解，對詩句意思的理解。
有關泰戈爾的資料。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說說自己的學校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學校》，板書課題。
3、齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質疑。
2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀，點評。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學寫生字：
1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點；
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認真書寫，強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
一、復習導入：
1、開火車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？
討論交流，進行說話練習。
4、說說花孩子的媽媽是誰？
談談自己的理解。
三、展示繪畫，指導朗讀：
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學?！薄?BR> 2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
１、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
２、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。
１、背誦課文第一小節(jié)。
２、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。
３、課后閱讀泰戈爾的作品。
跳舞狂歡。
花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮。
急急匆匆。
語文三年級教案花的學校篇五
你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學?！返膭游锲瑏砜次覀兊?8課“偷看大王”，板書。
誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？
1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語：
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？
小組學習：
這么多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。
教師評價：
找讀書快的小組介紹經驗，如：分工合理等。
檢查：
每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的最好的同學，獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么？
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在，誰能說說，課題為什么加引號？
1、師板書課題。
2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？
3出示課內詞語，齊讀。
4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：
鴿子飛得高，說明——————。
鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
1、師板書課題。
2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。
3、師出示詞語：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求：讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？
5、引入學生所查課外資料，有關動物散熱的知識。
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
語文三年級教案花的學校篇六
你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學校》的動物篇，來看我們的“偷看大王”，板書。
誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？
二、學習《偷看大王》。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語：
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？
小組學習：
這么多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。
教師評價：
找讀書快的小組介紹經驗，如：分工合理等。
檢查：
每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的的同學，獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么？
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在，誰能說說，課題為什么加引號？
三、學習《鴿子氣象員》。
1、師板書課題。
2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？
3、出示課內詞語，齊讀。
4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：
鴿子飛得高，說明——————。
鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
四、學習《小狗的舌頭》。
1、師板書課題。
2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。
3、師出示詞語：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求：讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？
5、引入學生所查課外資料，有關動物散熱的知識。
五、作業(yè)：
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展：
閱讀有關小動物的科普知識故事，講給同學聽。
語文三年級教案花的學校篇七
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！罚鍟n題。
二、自讀課文，整體感知：
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
2、匯報朗讀，點評。
四、學寫生字：
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點；
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認真書寫，強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
學生活動。
1、說說自己的`學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。
語文三年級教案花的學校篇八
教學目標：
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
學習重難點：
1、識字、書寫會寫字。
2、感知課文的內容。
過程與方法：
教師活動：
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第二課《花的學校》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、檢查生字學習的情況。
2、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
匯報朗讀，點評。
四、學寫生字：
1、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點；
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；
“互”的不順要注意。
2、認真書寫，強調書寫的姿勢。
3、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
語文三年級教案花的學校篇九
本學期，我縣小學教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現教研工作的連續(xù)性。以推進教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我縣教學研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
上學期，在深化省教改試點項目“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”研究工作中，我們對“團隊互動”教學模式又進行了深入研究，進一步完善了該教學模式的實施策略，初步探索出高效課堂的評價要點，不斷豐富其理論內涵，取得研究新成效（研究總結發(fā)表于《xx教育》小學版20xx年第7、8期）。“團隊互動”教學模式的理論與實踐已作為我省基礎教育教學改革的典型經驗編入《xx省基礎教育改革試點20xx年度報告》)。本學期，我們將以省教改試點項目結題工作為契機，鞏固發(fā)展項目研究成果，努力推動我市課堂教學轉型。
各學科試點校和12所“先學后教，高效課堂”課題實驗學校應在課堂教學、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結題準備工作。
落實新修訂課標理念，讓教學回到學科教學的本質屬性，回到學科教學的核心任務和學科獨特的學習方式上去，是當前教學改革的一個新走向。新學期，我市將舉行基于學科本質的課堂教學專題研討活動（語文：“落實語用目標，提高語用能力”；數學：“關注學習過程，促進目標整體實現”；科學：“關注實驗過程，提升科學概念”；英語：“關注語言實踐，提高語言運用能力”）。各中心小學、市直小學要圍繞各學科研討專題，積極開展以課例為載體的教學研討活動，全面落實新修訂課標理念。
教育質量的高低取決于教師，教學改革的成功與否關鍵在于教師。關注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當前學校教育研究和教學改革的熱點。年底，我們將舉行以“強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網絡教研等各種形式的校本教研活動，積極搭設教師學習、實踐、交流的各種平臺，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進教師專業(yè)發(fā)展。
教學質量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面?！氨O(jiān)”是對教學過程與教學效果的監(jiān)測；“控”是通過對監(jiān)測信息的分析總結，并針對存在的問題進行反饋矯正，從而實現對教學過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強教學質量的過程性監(jiān)控，確保學校教學質量穩(wěn)步提高。
1、各校要繼續(xù)根據學校實際，建立課堂達標、階段檢測的教學監(jiān)測機制；要針對課堂練習、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現的問題，切實做好后續(xù)性補償矯正工作。
2、各教學片區(qū)要繼續(xù)組織學科單元練習命題交流研討活動，嚴格把好命題質量關，確保單元練習內容的針對性和科學性。
3、召開20xx年全市小學畢業(yè)考質量分析會議。
4、繼續(xù)組織開展課堂教學調研活動。
5、舉行市小學綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討活動。
語文三年級教案花的學校篇十
學習目標：
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
學習重難點。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
過程與方法。
教師活動。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！罚鍟n題。
二、自讀課文，整體感知：
1、檢查生字學習的情況。
2、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
匯報朗讀，點評。
四、學寫生字：
1、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;。
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁;。
“互”的不順要注意。
2、認真書寫，強調書寫的姿勢。
3、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢?
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
學生活動。
說說自己的學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。
板書設計。
泰戈爾印度。
降潤碰觸裳揚臂。
橫平豎直方正。
教學反思。
本課我重點指導學生寫字。甚至加細到每一個筆畫。當然個別指導也是分不開的。本堂課我有個別同學是手把手指導的，讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會有進步的。
語文三年級教案花的學校篇十一
2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對大海的熱愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。
教給學生理解詞語的方法，使學生形成最基本的語文能力。
“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
一、復習導入
1、開火車認讀生字詞語。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你，看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
2、指生分節(jié)讀詩歌。
二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。
同學們讀的真好，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。
學生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書：爸爸、媽媽、我
爸爸把海浪裝進錄音機，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?
師：是啊，大海就象是個調皮而有善變的孩子，它時而輕柔、舒緩，時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)
2、爸爸對海浪是如此的喜愛，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?
你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機指導朗讀)
3、發(fā)散思維訓練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰，把海浪在他的里，說句子。
5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體，想象一下：奔騰
的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進)
6、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢?
7、查字典理解“堅毅”的意思。
8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎?
9、想像：于是，我有了……
小結：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。
三、欣賞美麗的大海。
大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學生說感受。
四、欣賞兒歌
五、仿寫：模仿本文詩歌的形式，寫出你對大海的喜愛。
語文三年級教案花的學校篇十二
1.感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
2、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
學習重點：朗讀背誦課文。
過程與方法。
教師活動。
一、復習導入：
檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
4、說說花孩子的媽媽是誰?
三、展示繪畫，指導朗讀：
請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
學生活動。
開火車認讀本課生字。
討論交流，進行說話練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談談自己的理解。
介紹自己想象中的“花的學校”。
自由閱讀信息窗的內容。
板書設計。
花孩子沖出來美麗，活撥，可愛。
語文三年級教案花的學校篇十三
1.正確流利朗讀課文;背誦課文。
2.對重點字詞進行理解，理解句子意思。
3.聯(lián)系實際，領悟道理。
4.總結學習古文方法。
朗讀背誦課文，理解古文意思。
對句子的理解和翻譯。
課件、資料。
想一想，平時我們都是怎么學習的?
你想不想知道古人怎么學習呢?讓我們一起來看看他們如何學習吧。
今天我們一起學習第29課，齊讀課題：27、古人論學習。
通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內容的嗎?(生對題目進行解答：古人討論有關學習的問題)。
過渡：古人是怎樣討論學習的呢，我們趕快來了解一下吧。
1、請你們自由讀課文，注意把字音讀正確。
反饋讀，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂的讀音。
2、帶著同學們的提示，請你再仔細讀一讀課文。(自讀)。
3、指名朗讀課文。
師：前面我們學習古詩時認識了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學生試著解答，不知道老師補充資料)。
《論語》對。
過渡：那到底他們是怎樣討論學習的呢，我們一起來看看這三句話是什么意思?
自學提示：我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思，學完后，同桌可以交流一下。(學生自學)。
匯報：(讀文、解釋重點字、串聯(lián)句子的意思，其他學生補充)。
1、“知之為知之，不知為不知，是知也?！?BR> 釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道為：就是知：聰明。
師：這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學生解釋：前面的一樣，最后一個不一樣，從注釋中發(fā)現的。師適時鼓勵，并鞏固重點字“知”)。
2、“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”
釋義：(對于做學問來說)懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人。
好：喜愛樂：以……為樂趣。
師：這句話是對誰而言的，學習的人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂。請你們用添加符號添上：對學習的人來說或對做學問的人來說。
3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！?BR> 釋義：凡是(對事情)不懷疑(的人)一定不會有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。
理：道理疑：懷疑悟：了解、領會。
師過渡：剛才通過句子的理解，我想大家對這篇文章有了一定的認識，請你們再讀一讀，帶著你們的感受。
學生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報配樂讀。
聯(lián)系你的學習情況，你明白了什么道理?(學生逐句談)。
1、學習知識要誠實、踏實。(學習態(tài)度)。
2、學習的深度緣于你自己。
3、學習中要不斷發(fā)問，解問。
教師適時鼓勵和肯定，使學生更加熱愛學習。
今天這篇課文我們就學完了，想想我們學習這篇古文有哪些步驟?
學生回答：(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。
課件出示：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)。
學生談體會。
背誦古文。
語文三年級教案花的學校篇十四
1、練習幼兒的手眼協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子。
一、引出活動。
師：今天鐘老師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫出現了什么問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什么呢？對了，所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢？貼鼻子可不是那么簡單的事情哦！聽清楚老師講要怎么樣帖鼻子吧！
玩法：參加游戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。
二、游戲進行，
在活動的時候，可是適當地給幼兒提示。
三、結束活動。
玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進對面的筐內，一吹進的為勝。
規(guī)則：不能用手拿球，只能用嘴吹。
準備：啤酒瓶筷子。
玩法：參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉進瓶里，便是優(yōu)勝者。
規(guī)則：每人有三次機會。
2、大家來找茬。
準備：圖片若干。
玩法：在規(guī)定的時間里以最快的速度找出不同者獲勝。
語文三年級教案花的學校篇十五
1.認識本文的3個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調皮；想象花的學校是什么樣子的，宜采用自主、合作、探究的學習方式。3.引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字，朗讀背誦。
學生對花的學校的了解，對詩句意思的理解。
教師準備：有關作者泰戈爾的資料。學生準備：自己預習課文，想象花的學校是什么樣子。
2課時。
第一課時。
第二課時。
一、復習導入：
二、精讀課文、深入理解：
三、展示繪畫，指導朗讀：
五、課堂小結：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫動植物，相信大家也會寫得很有趣。
語文三年級教案花的學校篇十六
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
1、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！罚鍟n題。
1、檢查生字學習的情況。
2、學習詞語庫中的詞語。
1、匯報朗讀，點評。
1、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點；
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；
“互”的不順要注意。
2、認真書寫，強調書寫的姿勢。
3、評價書寫情況，展示作業(yè)。
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？
有感情地朗讀課文。
說說自己的學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音，認真聽生字的.發(fā)音。
出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。
語文三年級教案花的學校篇一
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字，朗讀背誦課文。
學生對花的學校的了解，對詩句意思的.理解。
有關泰戈爾的資料。
第一課時。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說說自己的學校是什么樣的。
2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！?，板書課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質疑。
2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀，點評。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學寫生字：
1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;。
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁;。
“互”的不順要注意。
3、認真書寫，強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢?
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入：
1、開火車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
討論交流，進行說話練習。
4、說說花孩子的媽媽是誰?
談談自己的理解。
三、展示繪畫，指導朗讀：
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學?！薄?BR> 2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
1、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
2、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
五、課堂小結：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。
六、作業(yè)設計：
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈爾的作品。
板書設計：
跳舞狂歡。
花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮。
急急匆匆。
語文三年級教案花的學校篇二
１．感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
２、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
朗讀背誦課文。
過程與方法。
一、復習導入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？
4、說說花孩子的媽媽是誰？
三、展示繪畫，指導朗讀：
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
1、開火車認讀本課生字。
討論交流，進行說話練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談談自己的理解。
介紹自己想象中的`“花的學?！?。
自由閱讀信息窗的內容。
語文三年級教案花的學校篇三
1、學生再自主探索的基礎上學會本課3個生字，認識7字。認識新筆畫“彎鉤”。
2、了解課文內容，感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。
3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
指導學生朗讀課文，識字寫字的過程。
朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
2課時。
教學設計思想：
本篇課文和我們的學校很相似，使我們學校的翻版，學生根據自己的生活實際，理解課文內容。利用課件使學生全面的感受我們的學校的周邊環(huán)境，增強學生的興趣。學生的說話練習，可以培養(yǎng)學生的口語表達能力，同時使學生能夠更加感受到學校的美麗，能夠體會到學校生活的快樂。學生在學習完課文之后，通過自主學習生字，從而掌握生字。一年級應該注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，所以在教學中應該注意學生良好寫字習慣的培養(yǎng)。
教學目標：
1、了解課文內容，感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。
2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
3、在學生自主探索的基礎上學會1個生字。
教學重點：指導學生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。
教學難點：通過讀表達自己喜愛學校的感情。
教學過程：
一、激情導入：我們從今天開始就要學習課文（一）的第一課，《我們的學?！肥钦n題，課題的下面是課文的內容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學嗎？聽老師讀課文。
二、新授：
1、根據拼音，通讀全文，把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導朗讀：
1、指生讀一讀，學生試著評價朗讀情況。
2、認識逗號，句號。
3、指導學生朗讀課文時注意不同標點間的停頓，并標出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文，了解句意。
1、通過第一句你能知道什么？（學校在哪？）。
2、那么第二句呢？（寫學校周圍美麗的環(huán)境。）。
3、第三句哪？（孩子們對學校的愛。）。
4、你是怎樣想的？
5、你喜歡我們的學校嗎？請讀出來喜歡的感受來。
六、課件：說說咱們的學校什么樣？用自己的話說。
七、學習生字：開。
1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個字怎樣寫？你會組詞嗎？
2、指導書寫：你想提醒大家點什么？注意指導學生的書寫姿勢。
八、課堂小結：把我們的學校介紹給你的朋友。
九、教學反思：學生能夠理解課文內容。
教學目標：
1、學會本課2個生字，認識新筆畫。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢。
教學重點：學會本課3個生字。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、抽讀生字卡片，讀準字音。
開、門、了。
二、用各字組詞，進一步了解字義。
給“開”找對子。
三、自己看課后的筆順跟隨表，獨立掌握各自筆畫。
1、認識新筆畫“彎鉤”。
2、書空練習，指書練習。
四、指導書寫。
1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）。
2、按正確的筆順描寫。
3、獨立寫一個，和范字比較，再寫。
4、注意學生的寫字姿勢。
六、朗讀課文。
七、教學反思：學生的字寫的很端正。
語文三年級教案花的學校篇四
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字，朗讀背誦課文。
學生對花的學校的了解，對詩句意思的理解。
有關泰戈爾的資料。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說說自己的學校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學校》，板書課題。
3、齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質疑。
2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀，點評。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學寫生字：
1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點；
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認真書寫，強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
一、復習導入：
1、開火車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？
討論交流，進行說話練習。
4、說說花孩子的媽媽是誰？
談談自己的理解。
三、展示繪畫，指導朗讀：
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學?！薄?BR> 2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
１、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
２、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。
１、背誦課文第一小節(jié)。
２、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。
３、課后閱讀泰戈爾的作品。
跳舞狂歡。
花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮。
急急匆匆。
語文三年級教案花的學校篇五
你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學?！返膭游锲瑏砜次覀兊?8課“偷看大王”，板書。
誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？
1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語：
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？
小組學習：
這么多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。
教師評價：
找讀書快的小組介紹經驗，如：分工合理等。
檢查：
每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的最好的同學，獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么？
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在，誰能說說，課題為什么加引號？
1、師板書課題。
2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？
3出示課內詞語，齊讀。
4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：
鴿子飛得高，說明——————。
鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
1、師板書課題。
2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。
3、師出示詞語：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求：讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？
5、引入學生所查課外資料，有關動物散熱的知識。
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
語文三年級教案花的學校篇六
你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學校》的動物篇，來看我們的“偷看大王”，板書。
誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？
二、學習《偷看大王》。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語：
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？
小組學習：
這么多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。
教師評價：
找讀書快的小組介紹經驗，如：分工合理等。
檢查：
每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的的同學，獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么？
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在，誰能說說，課題為什么加引號？
三、學習《鴿子氣象員》。
1、師板書課題。
2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？
3、出示課內詞語，齊讀。
4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：
鴿子飛得高，說明——————。
鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
四、學習《小狗的舌頭》。
1、師板書課題。
2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。
3、師出示詞語：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求：讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？
5、引入學生所查課外資料，有關動物散熱的知識。
五、作業(yè)：
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展：
閱讀有關小動物的科普知識故事，講給同學聽。
語文三年級教案花的學校篇七
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！罚鍟n題。
二、自讀課文，整體感知：
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
2、匯報朗讀，點評。
四、學寫生字：
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點；
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認真書寫，強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
學生活動。
1、說說自己的`學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。
語文三年級教案花的學校篇八
教學目標：
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
學習重難點：
1、識字、書寫會寫字。
2、感知課文的內容。
過程與方法：
教師活動：
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第二課《花的學校》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、檢查生字學習的情況。
2、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
匯報朗讀，點評。
四、學寫生字：
1、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點；
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；
“互”的不順要注意。
2、認真書寫，強調書寫的姿勢。
3、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
語文三年級教案花的學校篇九
本學期，我縣小學教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現教研工作的連續(xù)性。以推進教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我縣教學研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
上學期，在深化省教改試點項目“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”研究工作中，我們對“團隊互動”教學模式又進行了深入研究，進一步完善了該教學模式的實施策略，初步探索出高效課堂的評價要點，不斷豐富其理論內涵，取得研究新成效（研究總結發(fā)表于《xx教育》小學版20xx年第7、8期）。“團隊互動”教學模式的理論與實踐已作為我省基礎教育教學改革的典型經驗編入《xx省基礎教育改革試點20xx年度報告》)。本學期，我們將以省教改試點項目結題工作為契機，鞏固發(fā)展項目研究成果，努力推動我市課堂教學轉型。
各學科試點校和12所“先學后教，高效課堂”課題實驗學校應在課堂教學、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結題準備工作。
落實新修訂課標理念，讓教學回到學科教學的本質屬性，回到學科教學的核心任務和學科獨特的學習方式上去，是當前教學改革的一個新走向。新學期，我市將舉行基于學科本質的課堂教學專題研討活動（語文：“落實語用目標，提高語用能力”；數學：“關注學習過程，促進目標整體實現”；科學：“關注實驗過程，提升科學概念”；英語：“關注語言實踐，提高語言運用能力”）。各中心小學、市直小學要圍繞各學科研討專題，積極開展以課例為載體的教學研討活動，全面落實新修訂課標理念。
教育質量的高低取決于教師，教學改革的成功與否關鍵在于教師。關注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當前學校教育研究和教學改革的熱點。年底，我們將舉行以“強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網絡教研等各種形式的校本教研活動，積極搭設教師學習、實踐、交流的各種平臺，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進教師專業(yè)發(fā)展。
教學質量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面?！氨O(jiān)”是對教學過程與教學效果的監(jiān)測；“控”是通過對監(jiān)測信息的分析總結，并針對存在的問題進行反饋矯正，從而實現對教學過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強教學質量的過程性監(jiān)控，確保學校教學質量穩(wěn)步提高。
1、各校要繼續(xù)根據學校實際，建立課堂達標、階段檢測的教學監(jiān)測機制；要針對課堂練習、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現的問題，切實做好后續(xù)性補償矯正工作。
2、各教學片區(qū)要繼續(xù)組織學科單元練習命題交流研討活動，嚴格把好命題質量關，確保單元練習內容的針對性和科學性。
3、召開20xx年全市小學畢業(yè)考質量分析會議。
4、繼續(xù)組織開展課堂教學調研活動。
5、舉行市小學綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討活動。
語文三年級教案花的學校篇十
學習目標：
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
學習重難點。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
過程與方法。
教師活動。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！罚鍟n題。
二、自讀課文，整體感知：
1、檢查生字學習的情況。
2、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
匯報朗讀，點評。
四、學寫生字：
1、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;。
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁;。
“互”的不順要注意。
2、認真書寫，強調書寫的姿勢。
3、評價書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢?
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
學生活動。
說說自己的學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。
板書設計。
泰戈爾印度。
降潤碰觸裳揚臂。
橫平豎直方正。
教學反思。
本課我重點指導學生寫字。甚至加細到每一個筆畫。當然個別指導也是分不開的。本堂課我有個別同學是手把手指導的，讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會有進步的。
語文三年級教案花的學校篇十一
2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對大海的熱愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。
教給學生理解詞語的方法，使學生形成最基本的語文能力。
“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
一、復習導入
1、開火車認讀生字詞語。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你，看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
2、指生分節(jié)讀詩歌。
二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。
同學們讀的真好，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。
學生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書：爸爸、媽媽、我
爸爸把海浪裝進錄音機，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?
師：是啊，大海就象是個調皮而有善變的孩子，它時而輕柔、舒緩，時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)
2、爸爸對海浪是如此的喜愛，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?
你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機指導朗讀)
3、發(fā)散思維訓練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰，把海浪在他的里，說句子。
5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體，想象一下：奔騰
的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進)
6、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢?
7、查字典理解“堅毅”的意思。
8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎?
9、想像：于是，我有了……
小結：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。
三、欣賞美麗的大海。
大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學生說感受。
四、欣賞兒歌
五、仿寫：模仿本文詩歌的形式，寫出你對大海的喜愛。
語文三年級教案花的學校篇十二
1.感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
2、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
學習重點：朗讀背誦課文。
過程與方法。
教師活動。
一、復習導入：
檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
4、說說花孩子的媽媽是誰?
三、展示繪畫，指導朗讀：
請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
學生活動。
開火車認讀本課生字。
討論交流，進行說話練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談談自己的理解。
介紹自己想象中的“花的學校”。
自由閱讀信息窗的內容。
板書設計。
花孩子沖出來美麗，活撥，可愛。
語文三年級教案花的學校篇十三
1.正確流利朗讀課文;背誦課文。
2.對重點字詞進行理解，理解句子意思。
3.聯(lián)系實際，領悟道理。
4.總結學習古文方法。
朗讀背誦課文，理解古文意思。
對句子的理解和翻譯。
課件、資料。
想一想，平時我們都是怎么學習的?
你想不想知道古人怎么學習呢?讓我們一起來看看他們如何學習吧。
今天我們一起學習第29課，齊讀課題：27、古人論學習。
通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內容的嗎?(生對題目進行解答：古人討論有關學習的問題)。
過渡：古人是怎樣討論學習的呢，我們趕快來了解一下吧。
1、請你們自由讀課文，注意把字音讀正確。
反饋讀，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂的讀音。
2、帶著同學們的提示，請你再仔細讀一讀課文。(自讀)。
3、指名朗讀課文。
師：前面我們學習古詩時認識了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學生試著解答，不知道老師補充資料)。
《論語》對。
過渡：那到底他們是怎樣討論學習的呢，我們一起來看看這三句話是什么意思?
自學提示：我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思，學完后，同桌可以交流一下。(學生自學)。
匯報：(讀文、解釋重點字、串聯(lián)句子的意思，其他學生補充)。
1、“知之為知之，不知為不知，是知也?！?BR> 釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道為：就是知：聰明。
師：這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學生解釋：前面的一樣，最后一個不一樣，從注釋中發(fā)現的。師適時鼓勵，并鞏固重點字“知”)。
2、“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”
釋義：(對于做學問來說)懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人。
好：喜愛樂：以……為樂趣。
師：這句話是對誰而言的，學習的人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂。請你們用添加符號添上：對學習的人來說或對做學問的人來說。
3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！?BR> 釋義：凡是(對事情)不懷疑(的人)一定不會有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。
理：道理疑：懷疑悟：了解、領會。
師過渡：剛才通過句子的理解，我想大家對這篇文章有了一定的認識，請你們再讀一讀，帶著你們的感受。
學生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報配樂讀。
聯(lián)系你的學習情況，你明白了什么道理?(學生逐句談)。
1、學習知識要誠實、踏實。(學習態(tài)度)。
2、學習的深度緣于你自己。
3、學習中要不斷發(fā)問，解問。
教師適時鼓勵和肯定，使學生更加熱愛學習。
今天這篇課文我們就學完了，想想我們學習這篇古文有哪些步驟?
學生回答：(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。
課件出示：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)。
學生談體會。
背誦古文。
語文三年級教案花的學校篇十四
1、練習幼兒的手眼協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子。
一、引出活動。
師：今天鐘老師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫出現了什么問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什么呢？對了，所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢？貼鼻子可不是那么簡單的事情哦！聽清楚老師講要怎么樣帖鼻子吧！
玩法：參加游戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。
二、游戲進行，
在活動的時候，可是適當地給幼兒提示。
三、結束活動。
玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進對面的筐內，一吹進的為勝。
規(guī)則：不能用手拿球，只能用嘴吹。
準備：啤酒瓶筷子。
玩法：參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉進瓶里，便是優(yōu)勝者。
規(guī)則：每人有三次機會。
2、大家來找茬。
準備：圖片若干。
玩法：在規(guī)定的時間里以最快的速度找出不同者獲勝。
語文三年級教案花的學校篇十五
1.認識本文的3個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調皮；想象花的學校是什么樣子的，宜采用自主、合作、探究的學習方式。3.引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字，朗讀背誦。
學生對花的學校的了解，對詩句意思的理解。
教師準備：有關作者泰戈爾的資料。學生準備：自己預習課文，想象花的學校是什么樣子。
2課時。
第一課時。
第二課時。
一、復習導入：
二、精讀課文、深入理解：
三、展示繪畫，指導朗讀：
五、課堂小結：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫動植物，相信大家也會寫得很有趣。
語文三年級教案花的學校篇十六
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
1、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！罚鍟n題。
1、檢查生字學習的情況。
2、學習詞語庫中的詞語。
1、匯報朗讀，點評。
1、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點；
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；
“互”的不順要注意。
2、認真書寫，強調書寫的姿勢。
3、評價書寫情況，展示作業(yè)。
你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？
有感情地朗讀課文。
說說自己的學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音，認真聽生字的.發(fā)音。
出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。