通過總結(jié)，我們可以深入思考問題的本質(zhì)和原因，找到解決問題的有效方法。在寫總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合個人的理解和感悟，突出自身的思考和提升。此處為大家推薦幾篇不錯的總結(jié)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇一
從事教育教學(xué)工作已有，在教書育人的歲月中，我深感這是一份愛與責(zé)任并存的事業(yè)。我工作積極，愛崗敬業(yè)，能全面貫徹黨的教育方針，履行教師職責(zé)，平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，特別是能將教育理論與自己的工作實(shí)踐相結(jié)合，努力把新的教育教學(xué)理念帶入課堂。為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展。以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為著眼點(diǎn)，在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí)，還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實(shí)踐活動，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。
課間，當(dāng)我提前步入教室時(shí)，學(xué)生們都圍著我，蹦?。√?！為什么呢？因?yàn)樗麄冎牢覑鬯麄儭?BR> 不論是對6歲的一年級孩子，還是對12、3歲的六年級學(xué)生，你都要愛他們，不同年齡的孩子，愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛，有一些寵愛。課上，你會發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰，我也要求學(xué)生同我一樣，語言表達(dá)輕柔而清晰。我經(jīng)常會告訴學(xué)生“靜中享受美”，所以課中，我最常見的動作是大拇指點(diǎn)頭，構(gòu)圖時(shí)，表示“你的畫真棒”，上色時(shí)表示“你用的顏色真炫”。作品完成時(shí)表示“整體效果非常好”。繪畫中，很少聽見我與學(xué)生在出聲。有時(shí)學(xué)生會出聲說話，我會把手指放到他的嘴上，點(diǎn)點(diǎn)他，學(xué)生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學(xué)生的方式就要不同，他們更欽佩綜合能力強(qiáng)的老師。給他們上課，不僅是上專業(yè)課，同時(shí)也是心理課。你要知道他們想要干什么，學(xué)什么，知道些什么？這樣才能拉近關(guān)系，讓他們喜歡你，愛上你的課。六年級三班，是我這學(xué)期才帶的班，在三年級時(shí)我教過一年，大部分學(xué)生的姓名都忘了，為了讓學(xué)生知道我還記得他，課前我把人與名都一一對上。課上直接點(diǎn)道：“黃韻棠三年級時(shí)你是我的課代表，現(xiàn)在還是?！痹冱c(diǎn)幾個調(diào)皮的孩子“吳兆蒙、云子上課愛說話的毛病改了沒”，李彤還那么秀氣，梁棟還是那么愛笑“。你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課，話不用多，但句句重點(diǎn)，關(guān)鍵手下功夫要強(qiáng)。本學(xué)期六年級主要以寫生與速寫課為主。
寫生的有：小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹，綠蘿、米蘭；室外的玉蘭樹。速寫的內(nèi)容：書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術(shù)課，學(xué)生大多不愛聽你講很多，只愛動筆畫。我就抓住學(xué)生的這一點(diǎn)，上課先公布主題，然后讓學(xué)生拿筆先嘗試練習(xí)，老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù)，在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容，一聲停筆，學(xué)生眼看教師作品，贊許聲聲聲入耳，學(xué)生感到老師的認(rèn)真與能力，老師感受的是學(xué)生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題，教師再次黑板細(xì)節(jié)示范，解決問題，學(xué)生是看得入眼、聽得入耳，往往一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生們都是意欲未盡的樣子。當(dāng)然，天分在每個孩子的身上呈現(xiàn)不同，這是需要我們做老師的進(jìn)行點(diǎn)撥與教授，出色的學(xué)生動動手指進(jìn)行表揚(yáng)，有問題的作品動手幫他改一改，指出問題所在。學(xué)生不會認(rèn)為你偏一個向一個，只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并用自己的信任和關(guān)愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。
作教師18年，副班主任工作也做了18年。看著學(xué)生一批批的長大、畢業(yè)，心里總是暖暖的。回想著學(xué)生告訴我不舒服時(shí)，我只需摟著她，摸摸她的額頭，讓他多喝點(diǎn)水，給家長打個電話，她就感到老師對他的點(diǎn)點(diǎn)愛意。學(xué)生生日的時(shí)候，把一塊糖放到我的嘴里，只需一聲“生日快樂“親親她的小臉，他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當(dāng)他磕著碰著找到我時(shí)，看到我著急的樣子，反過來會安慰我別急時(shí)，那種愛是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間，孩子們就愛圍著我，摟著、抱著、還親親我，那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了，可有一件事我記得最清楚，班里的小男生把一個小女生推進(jìn)了男衛(wèi)生間，孩子們都跑來向我告狀，小男生當(dāng)時(shí)抓著我的手眼淚汪汪的看著我，當(dāng)時(shí)我并沒有批評他，只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學(xué)，我笑著把這件事描述給他的媽媽聽，并阻攔媽媽別批評他，回家給他講講男生與女生的不同，孩子就明白了。當(dāng)時(shí)家長詫異而感激的眼神，仍然讓我記得。家長們更信任我，有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關(guān)注的目光，一個信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，就是給予關(guān)心和愛護(hù)，使他們獲得成功的愉悅，事實(shí)證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛護(hù)后，常常會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)才會向你敞開心扉，老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍，當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
一名好教師更是要把教學(xué)放在第一位。在學(xué)校搭建的平臺上，自身的能力得到一次次的提升。北京市督導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)課，臨近上課，通知美術(shù)課我上，我?guī)ьI(lǐng)一年級學(xué)生精彩合作，博得好評。中韓交流，外賓點(diǎn)課聽剪紙課，頭天晚上得到通知，苦熬一晚，第二天授課講練結(jié)合，吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時(shí)笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。回首過去，有艱辛、有喜悅，從中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對教師的尊重、贊許，同事的支持，師生的努力。壓力中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂，讓愛與責(zé)任與我同行。
20xx學(xué)年度學(xué)區(qū)美術(shù)學(xué)科骨干教師。
20xx學(xué)區(qū)師生繪畫輔導(dǎo)獎輔導(dǎo)獎一等獎。
20xx年全國第十六屆中小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)獎一等獎。
20xx年朝陽區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師作品評選二等獎。
20xx年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術(shù)學(xué)科課件設(shè)計(jì)三等獎。
20xx年學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎。
20xx年中國兒童環(huán)保教育計(jì)劃青年教師環(huán)保培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。
20xx年朝陽區(qū)第四屆藝術(shù)教育論文三等獎。
20xx年“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》三等獎。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇二
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)滓們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的`發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎，市德育論紋評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎；我設(shè)計(jì)的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇三
短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來，收獲滿滿，這次培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)不同，每位老師都針對一個主題講的有聲有色，給我深深地震撼，原來老師可以這樣，許多思想上面也有很多顛覆，確實(shí)應(yīng)該開闊思路，業(yè)務(wù)上也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)，真正做到一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)：人好、活好。
這次培訓(xùn)共計(jì)三天，2015年1月19日至1月21日，培訓(xùn)地點(diǎn)在黑龍江職業(yè)學(xué)院第一校區(qū)學(xué)府會堂，每天六點(diǎn)起床，坐客車從二校區(qū)去一校區(qū)，回家后已經(jīng)將近六點(diǎn)，幾乎每天都是不出太陽出發(fā)，回家也看不到太陽，雖然里面的溫度低，一天坐下來感覺渾身很冷，腳都凍的麻木了，只好用熱水緩解，但是會場氣氛卻非常熱烈，老師講的方法不同，深深地吸引著我，這是我第一次整個培訓(xùn)過程都全神貫注的聽、記，感覺自己差距很大，確實(shí)應(yīng)該好好提高了，確實(shí)應(yīng)該接受培訓(xùn)了，確實(shí)應(yīng)該做點(diǎn)什么了。
其次是加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。在思想教育過程中把以情感人與以理服人結(jié)合起來。處理一些學(xué)生問題要有理有據(jù)，并且要用真心誠意去打動學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是學(xué)校育人工作的中心環(huán)節(jié)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)在綜合素質(zhì)中居于重要地位，在教育活動中，要把對它的培養(yǎng)放在首位。因?yàn)?，在近幾年的工作中，我們越來越深刻的體會到，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)逐步完善，伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、信息化浪潮同步進(jìn)行，帶來社會轉(zhuǎn)型中的各種社會問題幾乎同時(shí)呈現(xiàn)出來，使大學(xué)生面臨空前的困惑與迷惘，這就可能帶來大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲。越是在這樣的情況之下，我們的思想政治教育就越應(yīng)該加強(qiáng)。因此，如何通過加強(qiáng)思想政治教育，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題、滿足學(xué)生的實(shí)際需求，從而培養(yǎng)出一代又一代符合時(shí)代要求的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我們面臨的主要工作任務(wù)。我覺得在新學(xué)期還需要通過多種途徑進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育工作，就像曲建武老師所講，一個人首先要從思想上是正確的，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的對國家有用的人才。
最后要認(rèn)真學(xué)習(xí)將工作落到實(shí)處。學(xué)管人員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。學(xué)管人員生活在大學(xué)生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領(lǐng)，要善于總結(jié)，推廣應(yīng)用。要善于組織學(xué)生活動，會做學(xué)生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學(xué)生打成一片，掌握當(dāng)代大學(xué)生的行為、心理特點(diǎn)，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友。丁原春院長經(jīng)常教導(dǎo)我，一定要把工作落到實(shí)處，通知一定要到位，學(xué)生活動爭取好的結(jié)果，達(dá)到預(yù)期的目的，因此，從本學(xué)期我時(shí)刻提醒自己做好本職工作，每周都參加學(xué)生會例會，把一周發(fā)生的事情做總結(jié)，好的事情提出表揚(yáng)，不對的地方進(jìn)行批評總結(jié)，讓學(xué)生會發(fā)揮帶頭作用，做好為學(xué)院學(xué)生服務(wù)的意識，每周和輔導(dǎo)員都深入寢室，檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、安全等問題，確保將隱患消除在萌芽階段。每天深入早操和晚自習(xí)，堅(jiān)持學(xué)院的早軍操標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，看好晚自習(xí)讓學(xué)生能夠每天有固定的時(shí)間看書，提高。正如曲建武老師說的，人每天都需要看書，學(xué)習(xí)，如果沒有機(jī)會去了解名人名校，那么看一些名人名校介紹的書籍是條捷徑。
除了曲建武老師外，還有哈爾濱工業(yè)大學(xué)老師徐奉臻，她講的是教學(xué)的理念、方法和技巧。主要從理念、分析、表達(dá)、方法、課件等幾方面進(jìn)行講解，比如教法運(yùn)用恰當(dāng)，課件的使用分寸，語言語速的表達(dá)，課程的整體性和每次課的精雕細(xì)琢，使我深刻的了解到每次課就是一次藝術(shù)體現(xiàn)，每次課都有遺憾，需要不斷完善、提高。
哈爾濱商業(yè)大學(xué)的周游老師講解的是好老師的標(biāo)準(zhǔn)：人好、活好。把復(fù)雜的問題簡單化，一定要有自己的特色，45歲之前最好不用多媒體，充分發(fā)揮板書和學(xué)生互動。以身作則，激勵學(xué)生欣賞，分享自己的好處，要多表揚(yáng)，少批評，向上級能娓娓道來，向下級能談心，能說給他聽，做給他看，幫助他干，這樣就是一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)。周老師的講課生動，語言犀利，動作夸張，現(xiàn)場氣氛熱烈，但是每句話都那面刻骨銘心，讓人敬佩。我時(shí)刻激勵自己要想周游老師一樣嚴(yán)格要求自己，對得起自己的崗位，對得起學(xué)生。
哈爾濱師范大學(xué)的張偉光老師講授的是多媒體教學(xué)運(yùn)用，介紹了多種實(shí)用的軟件技術(shù)，尤其是一款錄音軟件使我印象深刻，ppt制作的字號一定要大于24號字，要不學(xué)生看不清楚，從每個細(xì)節(jié)都做到了極致。
最后是汕頭大學(xué)胡文龍老師講授的成果導(dǎo)向的工程教育模式研究與實(shí)踐，這是與我們課程改革最接近的內(nèi)容，每個老師都拿著相機(jī)照片，活著錄音甚至有的老師課下去考胡老師的課件，這說明了我們的老師有的積極地態(tài)度，確實(shí)想把課程講好，做好，也體現(xiàn)了培訓(xùn)的必要性，確實(shí)給老師擴(kuò)展了知識面。
由于做學(xué)管工作多年，教學(xué)水平自己感覺沒有其他老師進(jìn)步的迅速，但是由于偶爾還給學(xué)生上一些專業(yè)基礎(chǔ)課，還算沒有被落下。我覺得有得就有失，既然選擇了學(xué)管工作，現(xiàn)在就應(yīng)該全身心的投入到工作中去，利用假期好好備課，爭取向周游老師一樣，讓學(xué)生產(chǎn)生思想，讓每個學(xué)生有自己的特色，不斷地向一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近：人好、活好。
食品藥品學(xué)院。
梁立2015.1.25。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇四
20xx年12月舉行了“高校學(xué)生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)，聆聽了教授、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講演，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的常識內(nèi)涵及高超的理論探討，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感得到思想火花的沖擊，在一次次的體會中，頗感自己的責(zé)任重大、知識匱乏。此次培訓(xùn)不僅時(shí)間很短，但借助幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念上受到了提高，知識水準(zhǔn)給與了充實(shí)拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多問題受到了緩解以及啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的了解；升級了我的教學(xué)模式，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)課堂的要求；使得我的教學(xué)方式受到了較大副度提高，增強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)水準(zhǔn)；我掌握教育科研的前沿理論與技巧，在未來的工作中，我要切實(shí)主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與輔導(dǎo)后重返崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：
教學(xué)是大學(xué)的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給教師學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)素質(zhì)，以適應(yīng)社會演進(jìn)的應(yīng)該。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生能否獲得、掌握所需知識和信息的方式，培養(yǎng)教師應(yīng)用常識的素養(yǎng)；教會學(xué)生看到問題、解決難題的方式，而不是指出結(jié)果原本；在適當(dāng)掌握知識總量和準(zhǔn)確程度的基礎(chǔ)上，注重教師綜合能力的培養(yǎng)，努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為教師學(xué)習(xí)的鼓勵者。教師只有建立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證，從而為社會培育出合格的人才。
好的課程準(zhǔn)備還必須好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學(xué)效果。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，即要加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度，以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的綜合能力，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種課堂方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式，讓每一個教師都積極參加到課堂的各個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參加意識，調(diào)動了教師的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其構(gòu)想能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價(jià)的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)員的觀念、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的狀況，還可以借助舉辦課外活動，拓寬學(xué)生交往渠道，做到與學(xué)生迅速溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的優(yōu)劣來評判學(xué)生，建立起友好而互相認(rèn)同的師生關(guān)系，這有促使我們教學(xué)工作的加強(qiáng)。通過迅速有效的溝通，學(xué)生可以從課堂中受益，而學(xué)生也可以從中了解自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地減少我們的教學(xué)水平。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇五
今年有幸參加2xxx年中職教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我們教師有了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、增進(jìn)友誼的平臺；使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念，讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德、淵博的學(xué)識，還要培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的意識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而更重要的是使我開闊了眼界，對我目前和以后的教學(xué)工作會有很大的幫助且體會較深，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。一個素質(zhì)好的老師，講講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，同時(shí)要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長了我的見識，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作，充分培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，讓自己的教學(xué)工作再上一個新的臺階!
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇六
2015年4月18日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在鄭州省體育館，我有幸參加了“全國教育名家論壇—第四期新課標(biāo)簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會”。聆聽了錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動感課堂的24個策略》的專題講座，讓我如浴春風(fēng)，如淋春雨，感受著名師名課的獨(dú)特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì)，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
4個多小時(shí)的課堂和報(bào)告，給人最深的印象就是：生動、有趣、輕松、高效，尤其是他的24個教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象：
錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點(diǎn)，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點(diǎn)。錢老師提到亮點(diǎn)是對常態(tài)課的一種超越，首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。
錢老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯、易混、易漏點(diǎn)，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識點(diǎn)，講學(xué)生解決不了的問題，學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會的不講，錢老師其實(shí)在告訴我們要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴，教師教學(xué)的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。做一個善于傾聽的好教師。
此時(shí)，重新回味整個課堂和講座，感覺自己對怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
最后，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，為我提供一個學(xué)習(xí)與交流的平臺，讓我開闊了眼界、增長了見識。聆聽了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座，他們先進(jìn)的教學(xué)理念，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，多元的教學(xué)方法，充滿激情的精彩演講無不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我猶如在知識的海洋中徜徉，在精美絕倫的視聽大餐中享受著幸福與快樂。
聽名師教學(xué)，震撼的同時(shí)更多的是反思。我想，專家的理念、思想，必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇七
本人熱愛教育事業(yè)，工作中，做到了勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法，具有良好的師德，同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展，贏得了學(xué)生的熱愛、家長的信任。同時(shí)，能按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，努力做好本職工作，并結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和文化素質(zhì)的提高，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷完善和優(yōu)化課堂教學(xué)，取得了優(yōu)異的成績，并得到了同事、家長們的好評。
本人一直從事小學(xué)教學(xué)工作，并任班主任工作，有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗(yàn)。這幾年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。在教學(xué)工作之余，積極投身學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，以豐富自身教學(xué)和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學(xué)改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：
1、以愛為基礎(chǔ)，真誠相待。
“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤童心。而愛的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心、責(zé)任感、尊重和理解，“親其師才信其道”，作為班主任，我用自己的一言一行對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。同時(shí)，在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學(xué)生，與他們真誠相待，拉近師生間的距離，使每個學(xué)生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導(dǎo)他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。
2、面向全體，平等相待。
對學(xué)生一視同仁，平等相待，這也是我在教育教學(xué)活動中始終堅(jiān)持的原則。在多年的教育實(shí)踐活動中，我體會到對學(xué)生一定要平等公正，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)心、多幫助和多鼓勵。在工作中，我能夠積極地、主動地處理偶發(fā)事件，防止了不安全事件的發(fā)生，讓每一個孩子都能健康、快樂的成長。善于利用家校合力，通過家校聯(lián)絡(luò)方式，幫助特殊孩子逐步走入健康成長之路。我就是這樣用愛心叩開每一位學(xué)生的心扉，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用熾熱的情感去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，從而使班集體成為一個健康向上、努力進(jìn)取的整體。
在教學(xué)中，注重深鉆教材和吃透大綱，并結(jié)合學(xué)生個體的特點(diǎn)和差異，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不悲觀，讓學(xué)有余力的優(yōu)生不驕傲，引導(dǎo)他們通過自身的努力取得好成績。
教學(xué)中，做好教師“六認(rèn)真”，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)積極參加各級部門開展的教育教學(xué)活動，不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。通過積極地參加各種教研活動，虛心地向同事和書本學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)水平逐步提高，保證了每堂課40分鐘的質(zhì)量，從而達(dá)到了培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。
對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求，任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進(jìn)，我將在今后的教學(xué)工作和其他工作中做出新的努力和貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇八
作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班（第二期）學(xué)習(xí)，培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！教育工作是一張無法突破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確讓我受益匪淺。
每一個人的成長，都離不開先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢必會走很多彎路。能夠說，每一位教師的成長，都直接或間接地理解著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專家應(yīng)對面交流，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的報(bào)告中，我明白了：一個大學(xué)生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識傳授給學(xué)生，就像擠水，如果不長注水，那海綿遲早會干的；我更明白了：誰能把教學(xué)搞得生動趣味，誰就是一個善于教學(xué)的人！而教師的熱情，正像一粒種子，一棵小草，只要充滿活力，就必須能夠成為一名好教師。從杜秀明教師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿足的感覺里。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺，它在一個人的心里！我更明白了如何做一名幸福的教師，四個字——享受教育！正如竇桂梅教師所說：每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自我，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣注定教師就走向了大氣象。
名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡，正如佛所說：“我之所以成為佛，是因?yàn)槲野み^了千刀萬剮！“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來照照自我，我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前，無時(shí)無刻不在理解學(xué)生的監(jiān)督。那么，我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子。
“只要用心，只要努力，就會創(chuàng)造奇跡！”一向是我的一句勵志名言。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，當(dāng)我心境煩躁時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我就會用它來開導(dǎo)自己。世界上沒有過不去的門檻，只要我們用心去努力，我們就會有收獲！
一向羨慕別人在公開課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面，我對自己說必須要學(xué)會這門手藝。于是我一向在努力，最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件，并且受到授課教師王蕾教師的表揚(yáng)。雖然僅僅是一個ppt課件，可是它是我自己努力的結(jié)果，它預(yù)示著我的提高，我的成功！并且我堅(jiān)信，經(jīng)過不懈努力，不久的將來，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件！這就是用心+努力的力量！總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的，收獲更是豐富的。在此，十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見解，在教學(xué)工作中取得新的突破。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多不足之處；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個提高自我業(yè)務(wù)水平的機(jī)會，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評價(jià)。
我會時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個新臺階，讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)！
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇九
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們提供了一個學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺。培訓(xùn)增加的是知識，交流拓寬了見識。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學(xué)習(xí)，以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善。
1、當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
二、正確認(rèn)識課堂教學(xué)，積極推動課程改革。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和表揚(yáng)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。通過參加培訓(xùn)，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
通過這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)過程中，作為知識傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此，教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十
2011年11月29日我冒著大雨前往西安后宰門小學(xué)，參加了“西安義務(wù)段教師教學(xué)能力提升品德課說課能力培訓(xùn)”活動。這次活動給了我很大的觸動，使我收獲頗豐。我想從以下幾個方面談我的感受。
一、熱愛每一位學(xué)生。
學(xué)生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師要熱愛學(xué)生，就要做到“理智公正”、“不挖苦學(xué)生”、“不體罰與變相體罰學(xué)生”、“不心罰學(xué)生”、“嚴(yán)愛結(jié)合”。在課程改革理念的支撐下，教師要帶著鼓勵，帶著微笑走向?qū)W生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵性評價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說話，激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。
二、教師的教育技能。
這不僅需要教師知識精通，而且還要有良好的教育技能。陳景潤的數(shù)學(xué)知識可以說是相當(dāng)?shù)牟诲e了，為什么沒有學(xué)生喜歡聽他的課呢？不是因?yàn)樗R水平不夠，而是他欠缺教育技能。教育技能是一門藝術(shù)，掌握的怎么樣直接影響著教學(xué)效果。
1.挖掘教材的潛力。當(dāng)前的中學(xué)生思想品德教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為思想品德教師，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個性，才能把知識學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點(diǎn)。教科書中有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補(bǔ)充講解，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來的缺陷，充實(shí)學(xué)生的知識。
2.教學(xué)方法的藝術(shù)性。
同樣是一節(jié)課，不同的教師講出來的效果是絕不相同的。要學(xué)好這門藝術(shù)，最好的方法就是教師要不斷的深入學(xué)習(xí)，做到掌握知識既要有一定的廣度，又要有一定的深度，既要認(rèn)識事物的一般規(guī)律，又要認(rèn)識事物的特殊規(guī)律；既要知其然，又要知其所以然。教師授課應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的思維，改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)式的教學(xué)，讓學(xué)生多“學(xué)會”變成“會學(xué)”，給人一塊金子，不如授人以點(diǎn)金術(shù)。授課不能一點(diǎn)都不啟發(fā)學(xué)生，也不能有過多的啟發(fā)，代替了學(xué)生的思維。“要在教學(xué)時(shí)間上留有余地。”也就是在課堂上既要給學(xué)生留下動腦思考的時(shí)間，又要留下積極發(fā)言、積極動手練習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生真正做到耳到、心到、口到、手到，真正提高課堂教學(xué)的思維質(zhì)量。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，既要對相關(guān)的知識進(jìn)行回顧，又要對本框知識有一個匯總，還要理論聯(lián)系實(shí)際的分析社會熱點(diǎn)問題，課后還要進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練加以鞏固，使學(xué)生做到舉一反三。
3.淵博的知識。自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識。我們都知道，一名理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還應(yīng)有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。作為今天的老師，這一點(diǎn)尤為重要。新世紀(jì)已經(jīng)來臨，對于那些擁有新知識的人來說，新時(shí)代意味著一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界知識是連接教師與學(xué)生的紐帶。淵博的知識積累不僅是教師自我完善的需要．從事教學(xué)工作的保證．而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，影響力的源泉。教師的知識愈深厚、視野愈寬廣，科學(xué)素養(yǎng)愈全面，教學(xué)的效果就愈好。教師廣聞博覽．自然會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。未來社會需要的是立體型、多元型、信息型的人才，教師只有多讀書．才能為指導(dǎo)學(xué)乍橫向涉獵、縱向求索提供知識保證。古人說．勤于讀書，逸于作文。同樣道理，教師勤于讀書，就逸于教書，做一個學(xué)者型的教師，多一點(diǎn)書卷氣、很難、但很可貴。一個有書業(yè)心的教師，一定要棄浮華．遠(yuǎn)交游、潛心學(xué)問、潛心教學(xué)，努力使自己的學(xué)識修養(yǎng)處在時(shí)代前列．不負(fù)時(shí)代重托。
三、做好課后反思。
一堂課下來，總會感覺有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。教師應(yīng)及時(shí)詳細(xì)得當(dāng)?shù)匕堰@些成功之處記錄下來，為以后教學(xué)作參考。由于學(xué)生的個體差異，認(rèn)知方式的不同，給課堂教學(xué)帶來了復(fù)雜性和不可預(yù)料性，加之教師對其估計(jì)不足，一堂課下來難免有疏漏、失誤之處。對失誤之處進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。品德教學(xué)要把構(gòu)筑學(xué)生幸福感、確立正確人生價(jià)值觀做為最高境界。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，參與面廣，體驗(yàn)感悟深刻，思維狀態(tài)活躍，提出問題和解決問題能力不斷增強(qiáng)，在活動實(shí)踐中形成了良好的道德規(guī)范，正確的人生觀和價(jià)值觀。這樣的品德課堂就是自主的、有效的，也是受歡迎的。
總之，只要我們教師有一顆靈動細(xì)膩的心，一雙善于捕捉智慧的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)注課堂上的動態(tài)生成，顧及到學(xué)生的健康成長，便能構(gòu)建出一個充滿生命活力的課堂。
振興聚寶小學(xué)。
胡
濤
振興街道辦事處聚寶小學(xué)。
胡
濤
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十一
20xx年xx月xx日至xx月xx日我參加由xxx教師進(jìn)修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組組織的“20xx年xxx義務(wù)教育階段教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)”。通過這次培訓(xùn)，使我對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對教師職業(yè)的認(rèn)識、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對這次培訓(xùn)小結(jié)如下：
一、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
農(nóng)村的孩子社會交往活動很少，生活視野比較封閉，個性心理較內(nèi)向、害羞。教師應(yīng)以平等的尊重、真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心，以貼近農(nóng)村生活反映農(nóng)村學(xué)生的需要，從他們的世界出發(fā)去打開學(xué)生知識的大門。使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。親密無間的師生關(guān)系能給孩子春雨潤物般的熏陶，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，自覺參與學(xué)習(xí)的全過程，參與知識獲得的全過程，提倡自讀自悟、自學(xué)自得。
在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，而不是由老師牽著學(xué)生走。獨(dú)立思考是自主學(xué)習(xí)的重要特征。教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是要善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，挖掘其潛在能力。教師要提供足夠的機(jī)會，給學(xué)生的“學(xué)”以更多的自由和主動權(quán)，讓學(xué)生在一定的指導(dǎo)下，獨(dú)立地研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭自己獨(dú)立地提出問題、分析問題和解決問題。課堂上教師傳授的知識是有限的。只有授予學(xué)生能接受的學(xué)習(xí)方法，通過訓(xùn)練形成學(xué)習(xí)技能，才能使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代需求，終生受益。
興趣是一種情緒，能促使學(xué)生積極動腦思考、探索，從而提出問題或新的見解。激發(fā)學(xué)生的興趣，目的在于為課堂提供一個良好的情緒背景，使學(xué)生興趣濃厚，借此吸引學(xué)生注意力，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到問題，培養(yǎng)學(xué)生由問題而思考，由思考而提出問題，解決問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，要善于創(chuàng)設(shè)各種問題情景，把學(xué)生思維逐步引向深入的問題臺階，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、辯論等，從而形成正確的概念，有利于學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用。小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，競賽時(shí)往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài)，能有效地進(jìn)行知識傳遞和吸收。
二、注重教師的語言規(guī)范。
首先必須做到率先垂范的作用，教師在板書和作業(yè)批改中必須書寫規(guī)范，用字用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，不帶筆、不草書，不亂寫簡化字和繁體字，身正重于言教，規(guī)范學(xué)生的語言文字必須從小抓起。教師率先垂范、言傳身教，是落實(shí)語言文字規(guī)范化的關(guān)鍵因素；課堂教學(xué)是規(guī)范語言文字的主陣地。我們要讓每一個孩子都動起來，敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和正確書寫的能力，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須多動腦子，多想辦法，打好語言文字的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，為學(xué)生打下扎實(shí)的、規(guī)范的語言文字基礎(chǔ)，弘揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)，讓他們成為一個能夠使用規(guī)范語言文字的接班人！
三、教師應(yīng)有一個健康的心態(tài)。
通過這次培訓(xùn)，我深深的懂得作為一位教師，應(yīng)該有一個良好的健康的心態(tài)。因?yàn)榻處熯@個職業(yè)不同于其他行業(yè)，教師所面對的是人，是思維、心理還不成熟的是學(xué)生。教師的心理健康會直接影響學(xué)生的心理健康。
教師不健康的心態(tài)，尤其是喜怒無常的情緒狀態(tài)常常會成為學(xué)生心理障礙的直接原因，如果教師時(shí)常帶著情緒工作，把來自家庭、社會、同事、領(lǐng)導(dǎo)的不滿轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，使學(xué)生蒙受不白之冤，或在與學(xué)生交往中表現(xiàn)出過于情緒化，對學(xué)生的批評教育摻雜個人的喜好，對學(xué)生進(jìn)行諷刺、人格侮辱、習(xí)慣性謾罵等等，都會對學(xué)生心理健康造成嚴(yán)重影響，直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。
教師的不健康心態(tài)也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。所謂“言傳身教”、“潛移默化”，教師的一言一行,對學(xué)生的影響，都是深刻而長久的。心理不健康教師的言行舉止，對學(xué)生的不良影響，是可想而知的。另外，教師的人格形象是學(xué)生做人的榜樣，學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平?jīng)Q定了學(xué)生無法獨(dú)立地辨別是非，只會直觀地模仿，簡單地看待問題。教師對待工作、對待學(xué)生的方式會直接影響學(xué)生對整個社會的看法。所以只有教師擁有一個健康的心態(tài)，才能培養(yǎng)出各方面健康發(fā)展的學(xué)生來。
總之，在這次培訓(xùn)中，使我充分認(rèn)識到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)自身語言、師德等方面的修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十二
針對教師培訓(xùn)，對我來說，來得及時(shí)，我覺得受益匪淺，深受啟迪。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課、評課”等等。
培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法、她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會，就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。
“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，在培訓(xùn)專家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會淘汰，同時(shí)還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生作出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提，以教師、學(xué)生、家長的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下，明晰目標(biāo)并付之行動，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經(jīng)歷過，才會有認(rèn)識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言；同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作，校長多次在會議上提出要求，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實(shí)有效地開展，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時(shí)，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。
1、機(jī)制健全，全面落實(shí)。
按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、評課、小組交流等形式，保證教師參與討論的機(jī)會和時(shí)間，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。
2、措施到位，認(rèn)真落實(shí)。
每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，制定出符合自己個性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動朝著這個方向努力，使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個一個腳步，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思，并適當(dāng)作筆記，寫案例反思，寫教學(xué)論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。
1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告，邀請名師來校上示范課等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、我們加強(qiáng)對培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過程，我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理，分為：課前設(shè)計(jì)交流，上（聽）課、評課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽課活動，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。
3、開展學(xué)科組培訓(xùn)。
我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn)，在教研活動的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。
環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì)。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨(dú)立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。
環(huán)節(jié)三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽課，聽課者必須邊聽邊記下點(diǎn)評，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評。
環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì)。組員對上課情況進(jìn)行集體備課，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供給第二次上課的教師。
環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì)，組員上交課堂教學(xué)評分表。
環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。
培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十三
我是一名小學(xué)信息技術(shù)教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術(shù)應(yīng)用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進(jìn)行有針對性、實(shí)質(zhì)性研修。
今年，我參加20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修。覺得此次網(wǎng)絡(luò)研修的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科研修資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并直接與同學(xué)科教師，還能與教研員進(jìn)行溝通、交流在學(xué)科教學(xué)和知識上的疑問和困惑，大大提高研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我們從“課程學(xué)習(xí)，研討交流——專家視頻答疑、瀏覽簡報(bào)——研修活動——應(yīng)用技術(shù)的提高——教學(xué)方法的改進(jìn)”這五個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：
術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了研修學(xué)習(xí)，對照各個模塊的研修知識，針對我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的研修學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。
1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學(xué)前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進(jìn)一步地認(rèn)識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我們關(guān)于對學(xué)生的管教和處罰的問題。
通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
在學(xué)習(xí)的過程中，我在網(wǎng)上常與學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋。進(jìn)一步掌握了多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次研修使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過研修學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把微課使用到教學(xué)中，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內(nèi)容很實(shí)用，研修結(jié)束后，我要把研修中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，爭取使自己的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十四
20xx年4月15-16日，很榮幸能夠代表學(xué)校的年輕教師參加了“桐城市中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有短短的兩天，但是這次培訓(xùn)帶給我的變化卻是巨大的。通過學(xué)習(xí)，讓我對信息技術(shù)這一現(xiàn)代化工具有了比較深刻的理解，也為自己今后的教學(xué)拓寬了思路，現(xiàn)來簡短談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的收獲：
在這兩天的集中學(xué)習(xí)時(shí)間里，為了增強(qiáng)我們的理論修養(yǎng)、提高我們的思想認(rèn)識，市教育局為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐。安徽師范大學(xué)的劉和海教授的專題講座《信息化學(xué)習(xí)》、《信息技術(shù)及應(yīng)用》和《教育信息化》，對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊；省學(xué)科評審專家唐小華老師對于微課的解讀尤為透徹，翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等思想深入腦海，徜徉于大數(shù)據(jù)時(shí)代，我不禁笑曰：“我們被洗腦了”。但我意識到，這種洗腦的機(jī)會越多越好！倘若沒有這些新思想的匯入，教育上的創(chuàng)新也只是無源之水。教育創(chuàng)新，首先教育者要做到轉(zhuǎn)變思想，然后才能將新的教學(xué)理念付諸教育實(shí)踐。
現(xiàn)如今，信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為信息化社會教師必備的專業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，他創(chuàng)新性地認(rèn)為，這個“+”實(shí)際上是做減法—減去中間環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴，突破了我以往的認(rèn)知。
通過聆聽安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專業(yè)化》，我意識到作為一名新時(shí)代的教師，首先要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，其次，要輔以現(xiàn)代化信息手段。當(dāng)然，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)該具備收集、處理、應(yīng)用信息的能力。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
培訓(xùn)期間，隨著講座內(nèi)容的深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)原來自己的專業(yè)知識還有很大的提升空間，對于一些新技術(shù)和新信息，我們都應(yīng)該主動去了解，如果不與時(shí)俱進(jìn)，終將被時(shí)代的潮流所拋棄。對于新興教學(xué)軟件，教師如果缺乏好奇心甚至置之不理，這都會制約自己的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也會在教學(xué)中固步自封。我認(rèn)識到在今后的工作中需要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
而收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在培訓(xùn)期間，學(xué)員們充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的精神，通過qq群和微信群相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。仰止教育為參訓(xùn)教師們建立了qq群，我們大家通過這個平臺進(jìn)行交流，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。在這個群中，我們得到了很多有用的建議和點(diǎn)撥，這一點(diǎn)甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的合作互助精神。
在此次培訓(xùn)中，培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將qq群、問卷星、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中。這些教學(xué)手段的引入不僅，簡化了原先繁瑣的程序，而且讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)。這些都為我們今后的日常教學(xué)提供了更多可借鑒的方法。
信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量。
總之，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的參訓(xùn)教師們應(yīng)該牢固樹立理論為源、應(yīng)用為本的觀念。參訓(xùn)老師們應(yīng)該追求實(shí)用的目標(biāo)，根據(jù)自己任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，爭取讓每一次的培訓(xùn)都能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮實(shí)效。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十五
開展以教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐為主要載體的教師能力提升培訓(xùn)，教師專業(yè)能力的提升，有助于教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，今天本站小編給大家整理了教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。
為期四個月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動結(jié)束了，半個月的理論學(xué)習(xí)以及三個月的實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長，分享快樂!
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢如老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的。
課件。
制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)。
心得體會。
一、拓寬了知識面，有了危機(jī)感。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀念。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通。
除了自己學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性，也是最重要的，讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。
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教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十六
“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導(dǎo)師，更是以身作則的楷模。為了幫助教師盡快調(diào)整新學(xué)期工作狀態(tài)，提高幼兒園教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，2月25日，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局特邀庫爾勒市學(xué)前指導(dǎo)組對各幼兒園教師開展教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞《幼兒園一日常規(guī)細(xì)則》、《“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略》、《早期語言與數(shù)學(xué)游戲在一日活動中的運(yùn)用》、《精粹管理》、《3-6歲兒童身心發(fā)展教育規(guī)律與啟示》、《區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)》等方面進(jìn)行。生動形象的課程示范、啟發(fā)性的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)理念，讓教師更好地理解課主題課程。授課教師帶領(lǐng)老師們重新梳理工作中的一日流程，理解幼兒園一日活動是以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中，從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，讓一日生活流程細(xì)則真正的落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。從教育案例的定義入手，運(yùn)用游戲化的方法教學(xué)，全面開發(fā)幼兒的思維，啟迪幼兒的想象力，從幼兒的興趣與需求出發(fā)，將游戲精神滲透到各學(xué)科教育中，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)游戲化，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升幼兒園教育質(zhì)量。最后，從區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，重點(diǎn)講述了教師要做孩子們游戲的“催化劑”，善于捕捉幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的新興趣，并導(dǎo)向新的'游戲。
培訓(xùn)結(jié)束后，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局對庫爾勒學(xué)前指導(dǎo)組給予的幫助和指導(dǎo)表示感謝，并希望雙方能夠經(jīng)常交流互動，結(jié)下深厚友誼。同時(shí)，要求各幼兒園對照庫爾勒市學(xué)前教育優(yōu)先發(fā)展的成果，查找自己的短板，不斷提高管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)讓老百姓有獲得感，辦人民滿意的教育，打造開發(fā)區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域的新氣象。
本次教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)主題明確，內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)。更加明確了每位教職工肩負(fù)的責(zé)任，所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范了從教行為，確保每項(xiàng)工作扎實(shí)、認(rèn)真的完成，以飽滿的熱情投入到新學(xué)期的工作中，更好的服務(wù)幼兒，共同推進(jìn)開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺階。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十七
我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“現(xiàn)場說課式”的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。
6、認(rèn)識了新的課程——微課。通過本次培訓(xùn)，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十八
2017年10月，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是機(jī)會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
評價(jià)是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個體的談話是評價(jià)、家訪也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。
我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
真的，走進(jìn)國培，聆聽專家的`講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。
最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺。這些日子以來，你們對學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!
通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時(shí)刻激勵著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此，每個體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。正如正如清華大學(xué)的副校長所說---走向名師，我們一直在路上。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇一
從事教育教學(xué)工作已有，在教書育人的歲月中，我深感這是一份愛與責(zé)任并存的事業(yè)。我工作積極，愛崗敬業(yè)，能全面貫徹黨的教育方針，履行教師職責(zé)，平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，特別是能將教育理論與自己的工作實(shí)踐相結(jié)合，努力把新的教育教學(xué)理念帶入課堂。為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展。以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為著眼點(diǎn)，在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí)，還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實(shí)踐活動，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。
課間，當(dāng)我提前步入教室時(shí)，學(xué)生們都圍著我，蹦?。√?！為什么呢？因?yàn)樗麄冎牢覑鬯麄儭?BR> 不論是對6歲的一年級孩子，還是對12、3歲的六年級學(xué)生，你都要愛他們，不同年齡的孩子，愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛，有一些寵愛。課上，你會發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰，我也要求學(xué)生同我一樣，語言表達(dá)輕柔而清晰。我經(jīng)常會告訴學(xué)生“靜中享受美”，所以課中，我最常見的動作是大拇指點(diǎn)頭，構(gòu)圖時(shí)，表示“你的畫真棒”，上色時(shí)表示“你用的顏色真炫”。作品完成時(shí)表示“整體效果非常好”。繪畫中，很少聽見我與學(xué)生在出聲。有時(shí)學(xué)生會出聲說話，我會把手指放到他的嘴上，點(diǎn)點(diǎn)他，學(xué)生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學(xué)生的方式就要不同，他們更欽佩綜合能力強(qiáng)的老師。給他們上課，不僅是上專業(yè)課，同時(shí)也是心理課。你要知道他們想要干什么，學(xué)什么，知道些什么？這樣才能拉近關(guān)系，讓他們喜歡你，愛上你的課。六年級三班，是我這學(xué)期才帶的班，在三年級時(shí)我教過一年，大部分學(xué)生的姓名都忘了，為了讓學(xué)生知道我還記得他，課前我把人與名都一一對上。課上直接點(diǎn)道：“黃韻棠三年級時(shí)你是我的課代表，現(xiàn)在還是?！痹冱c(diǎn)幾個調(diào)皮的孩子“吳兆蒙、云子上課愛說話的毛病改了沒”，李彤還那么秀氣，梁棟還是那么愛笑“。你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課，話不用多，但句句重點(diǎn)，關(guān)鍵手下功夫要強(qiáng)。本學(xué)期六年級主要以寫生與速寫課為主。
寫生的有：小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹，綠蘿、米蘭；室外的玉蘭樹。速寫的內(nèi)容：書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術(shù)課，學(xué)生大多不愛聽你講很多，只愛動筆畫。我就抓住學(xué)生的這一點(diǎn)，上課先公布主題，然后讓學(xué)生拿筆先嘗試練習(xí)，老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù)，在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容，一聲停筆，學(xué)生眼看教師作品，贊許聲聲聲入耳，學(xué)生感到老師的認(rèn)真與能力，老師感受的是學(xué)生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題，教師再次黑板細(xì)節(jié)示范，解決問題，學(xué)生是看得入眼、聽得入耳，往往一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生們都是意欲未盡的樣子。當(dāng)然，天分在每個孩子的身上呈現(xiàn)不同，這是需要我們做老師的進(jìn)行點(diǎn)撥與教授，出色的學(xué)生動動手指進(jìn)行表揚(yáng)，有問題的作品動手幫他改一改，指出問題所在。學(xué)生不會認(rèn)為你偏一個向一個，只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并用自己的信任和關(guān)愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。
作教師18年，副班主任工作也做了18年。看著學(xué)生一批批的長大、畢業(yè)，心里總是暖暖的。回想著學(xué)生告訴我不舒服時(shí)，我只需摟著她，摸摸她的額頭，讓他多喝點(diǎn)水，給家長打個電話，她就感到老師對他的點(diǎn)點(diǎn)愛意。學(xué)生生日的時(shí)候，把一塊糖放到我的嘴里，只需一聲“生日快樂“親親她的小臉，他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當(dāng)他磕著碰著找到我時(shí)，看到我著急的樣子，反過來會安慰我別急時(shí)，那種愛是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間，孩子們就愛圍著我，摟著、抱著、還親親我，那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了，可有一件事我記得最清楚，班里的小男生把一個小女生推進(jìn)了男衛(wèi)生間，孩子們都跑來向我告狀，小男生當(dāng)時(shí)抓著我的手眼淚汪汪的看著我，當(dāng)時(shí)我并沒有批評他，只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學(xué)，我笑著把這件事描述給他的媽媽聽，并阻攔媽媽別批評他，回家給他講講男生與女生的不同，孩子就明白了。當(dāng)時(shí)家長詫異而感激的眼神，仍然讓我記得。家長們更信任我，有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關(guān)注的目光，一個信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，就是給予關(guān)心和愛護(hù)，使他們獲得成功的愉悅，事實(shí)證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛護(hù)后，常常會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)才會向你敞開心扉，老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍，當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
一名好教師更是要把教學(xué)放在第一位。在學(xué)校搭建的平臺上，自身的能力得到一次次的提升。北京市督導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)課，臨近上課，通知美術(shù)課我上，我?guī)ьI(lǐng)一年級學(xué)生精彩合作，博得好評。中韓交流，外賓點(diǎn)課聽剪紙課，頭天晚上得到通知，苦熬一晚，第二天授課講練結(jié)合，吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時(shí)笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。回首過去，有艱辛、有喜悅，從中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對教師的尊重、贊許，同事的支持，師生的努力。壓力中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂，讓愛與責(zé)任與我同行。
20xx學(xué)年度學(xué)區(qū)美術(shù)學(xué)科骨干教師。
20xx學(xué)區(qū)師生繪畫輔導(dǎo)獎輔導(dǎo)獎一等獎。
20xx年全國第十六屆中小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)獎一等獎。
20xx年朝陽區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師作品評選二等獎。
20xx年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術(shù)學(xué)科課件設(shè)計(jì)三等獎。
20xx年學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎。
20xx年中國兒童環(huán)保教育計(jì)劃青年教師環(huán)保培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。
20xx年朝陽區(qū)第四屆藝術(shù)教育論文三等獎。
20xx年“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》三等獎。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇二
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)滓們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的`發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎，市德育論紋評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎；我設(shè)計(jì)的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇三
短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來，收獲滿滿，這次培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)不同，每位老師都針對一個主題講的有聲有色，給我深深地震撼，原來老師可以這樣，許多思想上面也有很多顛覆，確實(shí)應(yīng)該開闊思路，業(yè)務(wù)上也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)，真正做到一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)：人好、活好。
這次培訓(xùn)共計(jì)三天，2015年1月19日至1月21日，培訓(xùn)地點(diǎn)在黑龍江職業(yè)學(xué)院第一校區(qū)學(xué)府會堂，每天六點(diǎn)起床，坐客車從二校區(qū)去一校區(qū)，回家后已經(jīng)將近六點(diǎn)，幾乎每天都是不出太陽出發(fā)，回家也看不到太陽，雖然里面的溫度低，一天坐下來感覺渾身很冷，腳都凍的麻木了，只好用熱水緩解，但是會場氣氛卻非常熱烈，老師講的方法不同，深深地吸引著我，這是我第一次整個培訓(xùn)過程都全神貫注的聽、記，感覺自己差距很大，確實(shí)應(yīng)該好好提高了，確實(shí)應(yīng)該接受培訓(xùn)了，確實(shí)應(yīng)該做點(diǎn)什么了。
其次是加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。在思想教育過程中把以情感人與以理服人結(jié)合起來。處理一些學(xué)生問題要有理有據(jù)，并且要用真心誠意去打動學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是學(xué)校育人工作的中心環(huán)節(jié)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)在綜合素質(zhì)中居于重要地位，在教育活動中，要把對它的培養(yǎng)放在首位。因?yàn)?，在近幾年的工作中，我們越來越深刻的體會到，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)逐步完善，伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、信息化浪潮同步進(jìn)行，帶來社會轉(zhuǎn)型中的各種社會問題幾乎同時(shí)呈現(xiàn)出來，使大學(xué)生面臨空前的困惑與迷惘，這就可能帶來大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲。越是在這樣的情況之下，我們的思想政治教育就越應(yīng)該加強(qiáng)。因此，如何通過加強(qiáng)思想政治教育，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題、滿足學(xué)生的實(shí)際需求，從而培養(yǎng)出一代又一代符合時(shí)代要求的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我們面臨的主要工作任務(wù)。我覺得在新學(xué)期還需要通過多種途徑進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育工作，就像曲建武老師所講，一個人首先要從思想上是正確的，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的對國家有用的人才。
最后要認(rèn)真學(xué)習(xí)將工作落到實(shí)處。學(xué)管人員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。學(xué)管人員生活在大學(xué)生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領(lǐng)，要善于總結(jié)，推廣應(yīng)用。要善于組織學(xué)生活動，會做學(xué)生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學(xué)生打成一片，掌握當(dāng)代大學(xué)生的行為、心理特點(diǎn)，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友。丁原春院長經(jīng)常教導(dǎo)我，一定要把工作落到實(shí)處，通知一定要到位，學(xué)生活動爭取好的結(jié)果，達(dá)到預(yù)期的目的，因此，從本學(xué)期我時(shí)刻提醒自己做好本職工作，每周都參加學(xué)生會例會，把一周發(fā)生的事情做總結(jié)，好的事情提出表揚(yáng)，不對的地方進(jìn)行批評總結(jié)，讓學(xué)生會發(fā)揮帶頭作用，做好為學(xué)院學(xué)生服務(wù)的意識，每周和輔導(dǎo)員都深入寢室，檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、安全等問題，確保將隱患消除在萌芽階段。每天深入早操和晚自習(xí)，堅(jiān)持學(xué)院的早軍操標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，看好晚自習(xí)讓學(xué)生能夠每天有固定的時(shí)間看書，提高。正如曲建武老師說的，人每天都需要看書，學(xué)習(xí)，如果沒有機(jī)會去了解名人名校，那么看一些名人名校介紹的書籍是條捷徑。
除了曲建武老師外，還有哈爾濱工業(yè)大學(xué)老師徐奉臻，她講的是教學(xué)的理念、方法和技巧。主要從理念、分析、表達(dá)、方法、課件等幾方面進(jìn)行講解，比如教法運(yùn)用恰當(dāng)，課件的使用分寸，語言語速的表達(dá)，課程的整體性和每次課的精雕細(xì)琢，使我深刻的了解到每次課就是一次藝術(shù)體現(xiàn)，每次課都有遺憾，需要不斷完善、提高。
哈爾濱商業(yè)大學(xué)的周游老師講解的是好老師的標(biāo)準(zhǔn)：人好、活好。把復(fù)雜的問題簡單化，一定要有自己的特色，45歲之前最好不用多媒體，充分發(fā)揮板書和學(xué)生互動。以身作則，激勵學(xué)生欣賞，分享自己的好處，要多表揚(yáng)，少批評，向上級能娓娓道來，向下級能談心，能說給他聽，做給他看，幫助他干，這樣就是一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)。周老師的講課生動，語言犀利，動作夸張，現(xiàn)場氣氛熱烈，但是每句話都那面刻骨銘心，讓人敬佩。我時(shí)刻激勵自己要想周游老師一樣嚴(yán)格要求自己，對得起自己的崗位，對得起學(xué)生。
哈爾濱師范大學(xué)的張偉光老師講授的是多媒體教學(xué)運(yùn)用，介紹了多種實(shí)用的軟件技術(shù)，尤其是一款錄音軟件使我印象深刻，ppt制作的字號一定要大于24號字，要不學(xué)生看不清楚，從每個細(xì)節(jié)都做到了極致。
最后是汕頭大學(xué)胡文龍老師講授的成果導(dǎo)向的工程教育模式研究與實(shí)踐，這是與我們課程改革最接近的內(nèi)容，每個老師都拿著相機(jī)照片，活著錄音甚至有的老師課下去考胡老師的課件，這說明了我們的老師有的積極地態(tài)度，確實(shí)想把課程講好，做好，也體現(xiàn)了培訓(xùn)的必要性，確實(shí)給老師擴(kuò)展了知識面。
由于做學(xué)管工作多年，教學(xué)水平自己感覺沒有其他老師進(jìn)步的迅速，但是由于偶爾還給學(xué)生上一些專業(yè)基礎(chǔ)課，還算沒有被落下。我覺得有得就有失，既然選擇了學(xué)管工作，現(xiàn)在就應(yīng)該全身心的投入到工作中去，利用假期好好備課，爭取向周游老師一樣，讓學(xué)生產(chǎn)生思想，讓每個學(xué)生有自己的特色，不斷地向一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近：人好、活好。
食品藥品學(xué)院。
梁立2015.1.25。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇四
20xx年12月舉行了“高校學(xué)生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)，聆聽了教授、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講演，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的常識內(nèi)涵及高超的理論探討，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感得到思想火花的沖擊，在一次次的體會中，頗感自己的責(zé)任重大、知識匱乏。此次培訓(xùn)不僅時(shí)間很短，但借助幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念上受到了提高，知識水準(zhǔn)給與了充實(shí)拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多問題受到了緩解以及啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的了解；升級了我的教學(xué)模式，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)課堂的要求；使得我的教學(xué)方式受到了較大副度提高，增強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)水準(zhǔn)；我掌握教育科研的前沿理論與技巧，在未來的工作中，我要切實(shí)主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與輔導(dǎo)后重返崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：
教學(xué)是大學(xué)的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給教師學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)素質(zhì)，以適應(yīng)社會演進(jìn)的應(yīng)該。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生能否獲得、掌握所需知識和信息的方式，培養(yǎng)教師應(yīng)用常識的素養(yǎng)；教會學(xué)生看到問題、解決難題的方式，而不是指出結(jié)果原本；在適當(dāng)掌握知識總量和準(zhǔn)確程度的基礎(chǔ)上，注重教師綜合能力的培養(yǎng)，努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為教師學(xué)習(xí)的鼓勵者。教師只有建立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證，從而為社會培育出合格的人才。
好的課程準(zhǔn)備還必須好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學(xué)效果。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，即要加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度，以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的綜合能力，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種課堂方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式，讓每一個教師都積極參加到課堂的各個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參加意識，調(diào)動了教師的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其構(gòu)想能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價(jià)的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)員的觀念、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的狀況，還可以借助舉辦課外活動，拓寬學(xué)生交往渠道，做到與學(xué)生迅速溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的優(yōu)劣來評判學(xué)生，建立起友好而互相認(rèn)同的師生關(guān)系，這有促使我們教學(xué)工作的加強(qiáng)。通過迅速有效的溝通，學(xué)生可以從課堂中受益，而學(xué)生也可以從中了解自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地減少我們的教學(xué)水平。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇五
今年有幸參加2xxx年中職教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我們教師有了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、增進(jìn)友誼的平臺；使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念，讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德、淵博的學(xué)識，還要培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的意識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而更重要的是使我開闊了眼界，對我目前和以后的教學(xué)工作會有很大的幫助且體會較深，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。一個素質(zhì)好的老師，講講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，同時(shí)要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長了我的見識，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作，充分培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，讓自己的教學(xué)工作再上一個新的臺階!
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇六
2015年4月18日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在鄭州省體育館，我有幸參加了“全國教育名家論壇—第四期新課標(biāo)簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會”。聆聽了錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動感課堂的24個策略》的專題講座，讓我如浴春風(fēng)，如淋春雨，感受著名師名課的獨(dú)特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì)，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
4個多小時(shí)的課堂和報(bào)告，給人最深的印象就是：生動、有趣、輕松、高效，尤其是他的24個教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象：
錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點(diǎn)，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點(diǎn)。錢老師提到亮點(diǎn)是對常態(tài)課的一種超越，首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。
錢老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯、易混、易漏點(diǎn)，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識點(diǎn)，講學(xué)生解決不了的問題，學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會的不講，錢老師其實(shí)在告訴我們要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴，教師教學(xué)的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。做一個善于傾聽的好教師。
此時(shí)，重新回味整個課堂和講座，感覺自己對怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
最后，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，為我提供一個學(xué)習(xí)與交流的平臺，讓我開闊了眼界、增長了見識。聆聽了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座，他們先進(jìn)的教學(xué)理念，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，多元的教學(xué)方法，充滿激情的精彩演講無不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我猶如在知識的海洋中徜徉，在精美絕倫的視聽大餐中享受著幸福與快樂。
聽名師教學(xué)，震撼的同時(shí)更多的是反思。我想，專家的理念、思想，必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇七
本人熱愛教育事業(yè)，工作中，做到了勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法，具有良好的師德，同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展，贏得了學(xué)生的熱愛、家長的信任。同時(shí)，能按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，努力做好本職工作，并結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和文化素質(zhì)的提高，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷完善和優(yōu)化課堂教學(xué)，取得了優(yōu)異的成績，并得到了同事、家長們的好評。
本人一直從事小學(xué)教學(xué)工作，并任班主任工作，有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗(yàn)。這幾年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。在教學(xué)工作之余，積極投身學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，以豐富自身教學(xué)和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學(xué)改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：
1、以愛為基礎(chǔ)，真誠相待。
“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤童心。而愛的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心、責(zé)任感、尊重和理解，“親其師才信其道”，作為班主任，我用自己的一言一行對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。同時(shí)，在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學(xué)生，與他們真誠相待，拉近師生間的距離，使每個學(xué)生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導(dǎo)他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。
2、面向全體，平等相待。
對學(xué)生一視同仁，平等相待，這也是我在教育教學(xué)活動中始終堅(jiān)持的原則。在多年的教育實(shí)踐活動中，我體會到對學(xué)生一定要平等公正，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)心、多幫助和多鼓勵。在工作中，我能夠積極地、主動地處理偶發(fā)事件，防止了不安全事件的發(fā)生，讓每一個孩子都能健康、快樂的成長。善于利用家校合力，通過家校聯(lián)絡(luò)方式，幫助特殊孩子逐步走入健康成長之路。我就是這樣用愛心叩開每一位學(xué)生的心扉，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用熾熱的情感去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，從而使班集體成為一個健康向上、努力進(jìn)取的整體。
在教學(xué)中，注重深鉆教材和吃透大綱，并結(jié)合學(xué)生個體的特點(diǎn)和差異，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不悲觀，讓學(xué)有余力的優(yōu)生不驕傲，引導(dǎo)他們通過自身的努力取得好成績。
教學(xué)中，做好教師“六認(rèn)真”，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)積極參加各級部門開展的教育教學(xué)活動，不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。通過積極地參加各種教研活動，虛心地向同事和書本學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)水平逐步提高，保證了每堂課40分鐘的質(zhì)量，從而達(dá)到了培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。
對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求，任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進(jìn)，我將在今后的教學(xué)工作和其他工作中做出新的努力和貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇八
作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班（第二期）學(xué)習(xí)，培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！教育工作是一張無法突破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確讓我受益匪淺。
每一個人的成長，都離不開先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢必會走很多彎路。能夠說，每一位教師的成長，都直接或間接地理解著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專家應(yīng)對面交流，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的報(bào)告中，我明白了：一個大學(xué)生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識傳授給學(xué)生，就像擠水，如果不長注水，那海綿遲早會干的；我更明白了：誰能把教學(xué)搞得生動趣味，誰就是一個善于教學(xué)的人！而教師的熱情，正像一粒種子，一棵小草，只要充滿活力，就必須能夠成為一名好教師。從杜秀明教師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿足的感覺里。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺，它在一個人的心里！我更明白了如何做一名幸福的教師，四個字——享受教育！正如竇桂梅教師所說：每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自我，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣注定教師就走向了大氣象。
名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡，正如佛所說：“我之所以成為佛，是因?yàn)槲野み^了千刀萬剮！“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來照照自我，我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前，無時(shí)無刻不在理解學(xué)生的監(jiān)督。那么，我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子。
“只要用心，只要努力，就會創(chuàng)造奇跡！”一向是我的一句勵志名言。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，當(dāng)我心境煩躁時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我就會用它來開導(dǎo)自己。世界上沒有過不去的門檻，只要我們用心去努力，我們就會有收獲！
一向羨慕別人在公開課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面，我對自己說必須要學(xué)會這門手藝。于是我一向在努力，最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件，并且受到授課教師王蕾教師的表揚(yáng)。雖然僅僅是一個ppt課件，可是它是我自己努力的結(jié)果，它預(yù)示著我的提高，我的成功！并且我堅(jiān)信，經(jīng)過不懈努力，不久的將來，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件！這就是用心+努力的力量！總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的，收獲更是豐富的。在此，十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見解，在教學(xué)工作中取得新的突破。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多不足之處；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個提高自我業(yè)務(wù)水平的機(jī)會，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評價(jià)。
我會時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個新臺階，讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)！
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇九
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們提供了一個學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺。培訓(xùn)增加的是知識，交流拓寬了見識。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學(xué)習(xí)，以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善。
1、當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
二、正確認(rèn)識課堂教學(xué)，積極推動課程改革。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和表揚(yáng)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。通過參加培訓(xùn)，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
通過這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)過程中，作為知識傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此，教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十
2011年11月29日我冒著大雨前往西安后宰門小學(xué)，參加了“西安義務(wù)段教師教學(xué)能力提升品德課說課能力培訓(xùn)”活動。這次活動給了我很大的觸動，使我收獲頗豐。我想從以下幾個方面談我的感受。
一、熱愛每一位學(xué)生。
學(xué)生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師要熱愛學(xué)生，就要做到“理智公正”、“不挖苦學(xué)生”、“不體罰與變相體罰學(xué)生”、“不心罰學(xué)生”、“嚴(yán)愛結(jié)合”。在課程改革理念的支撐下，教師要帶著鼓勵，帶著微笑走向?qū)W生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵性評價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說話，激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。
二、教師的教育技能。
這不僅需要教師知識精通，而且還要有良好的教育技能。陳景潤的數(shù)學(xué)知識可以說是相當(dāng)?shù)牟诲e了，為什么沒有學(xué)生喜歡聽他的課呢？不是因?yàn)樗R水平不夠，而是他欠缺教育技能。教育技能是一門藝術(shù)，掌握的怎么樣直接影響著教學(xué)效果。
1.挖掘教材的潛力。當(dāng)前的中學(xué)生思想品德教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為思想品德教師，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個性，才能把知識學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點(diǎn)。教科書中有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補(bǔ)充講解，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來的缺陷，充實(shí)學(xué)生的知識。
2.教學(xué)方法的藝術(shù)性。
同樣是一節(jié)課，不同的教師講出來的效果是絕不相同的。要學(xué)好這門藝術(shù)，最好的方法就是教師要不斷的深入學(xué)習(xí)，做到掌握知識既要有一定的廣度，又要有一定的深度，既要認(rèn)識事物的一般規(guī)律，又要認(rèn)識事物的特殊規(guī)律；既要知其然，又要知其所以然。教師授課應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的思維，改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)式的教學(xué)，讓學(xué)生多“學(xué)會”變成“會學(xué)”，給人一塊金子，不如授人以點(diǎn)金術(shù)。授課不能一點(diǎn)都不啟發(fā)學(xué)生，也不能有過多的啟發(fā)，代替了學(xué)生的思維。“要在教學(xué)時(shí)間上留有余地。”也就是在課堂上既要給學(xué)生留下動腦思考的時(shí)間，又要留下積極發(fā)言、積極動手練習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生真正做到耳到、心到、口到、手到，真正提高課堂教學(xué)的思維質(zhì)量。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，既要對相關(guān)的知識進(jìn)行回顧，又要對本框知識有一個匯總，還要理論聯(lián)系實(shí)際的分析社會熱點(diǎn)問題，課后還要進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練加以鞏固，使學(xué)生做到舉一反三。
3.淵博的知識。自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識。我們都知道，一名理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還應(yīng)有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。作為今天的老師，這一點(diǎn)尤為重要。新世紀(jì)已經(jīng)來臨，對于那些擁有新知識的人來說，新時(shí)代意味著一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界知識是連接教師與學(xué)生的紐帶。淵博的知識積累不僅是教師自我完善的需要．從事教學(xué)工作的保證．而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，影響力的源泉。教師的知識愈深厚、視野愈寬廣，科學(xué)素養(yǎng)愈全面，教學(xué)的效果就愈好。教師廣聞博覽．自然會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。未來社會需要的是立體型、多元型、信息型的人才，教師只有多讀書．才能為指導(dǎo)學(xué)乍橫向涉獵、縱向求索提供知識保證。古人說．勤于讀書，逸于作文。同樣道理，教師勤于讀書，就逸于教書，做一個學(xué)者型的教師，多一點(diǎn)書卷氣、很難、但很可貴。一個有書業(yè)心的教師，一定要棄浮華．遠(yuǎn)交游、潛心學(xué)問、潛心教學(xué)，努力使自己的學(xué)識修養(yǎng)處在時(shí)代前列．不負(fù)時(shí)代重托。
三、做好課后反思。
一堂課下來，總會感覺有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。教師應(yīng)及時(shí)詳細(xì)得當(dāng)?shù)匕堰@些成功之處記錄下來，為以后教學(xué)作參考。由于學(xué)生的個體差異，認(rèn)知方式的不同，給課堂教學(xué)帶來了復(fù)雜性和不可預(yù)料性，加之教師對其估計(jì)不足，一堂課下來難免有疏漏、失誤之處。對失誤之處進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。品德教學(xué)要把構(gòu)筑學(xué)生幸福感、確立正確人生價(jià)值觀做為最高境界。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，參與面廣，體驗(yàn)感悟深刻，思維狀態(tài)活躍，提出問題和解決問題能力不斷增強(qiáng)，在活動實(shí)踐中形成了良好的道德規(guī)范，正確的人生觀和價(jià)值觀。這樣的品德課堂就是自主的、有效的，也是受歡迎的。
總之，只要我們教師有一顆靈動細(xì)膩的心，一雙善于捕捉智慧的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)注課堂上的動態(tài)生成，顧及到學(xué)生的健康成長，便能構(gòu)建出一個充滿生命活力的課堂。
振興聚寶小學(xué)。
胡
濤
振興街道辦事處聚寶小學(xué)。
胡
濤
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十一
20xx年xx月xx日至xx月xx日我參加由xxx教師進(jìn)修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組組織的“20xx年xxx義務(wù)教育階段教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)”。通過這次培訓(xùn)，使我對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對教師職業(yè)的認(rèn)識、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對這次培訓(xùn)小結(jié)如下：
一、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
農(nóng)村的孩子社會交往活動很少，生活視野比較封閉，個性心理較內(nèi)向、害羞。教師應(yīng)以平等的尊重、真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心，以貼近農(nóng)村生活反映農(nóng)村學(xué)生的需要，從他們的世界出發(fā)去打開學(xué)生知識的大門。使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。親密無間的師生關(guān)系能給孩子春雨潤物般的熏陶，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，自覺參與學(xué)習(xí)的全過程，參與知識獲得的全過程，提倡自讀自悟、自學(xué)自得。
在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，而不是由老師牽著學(xué)生走。獨(dú)立思考是自主學(xué)習(xí)的重要特征。教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是要善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，挖掘其潛在能力。教師要提供足夠的機(jī)會，給學(xué)生的“學(xué)”以更多的自由和主動權(quán)，讓學(xué)生在一定的指導(dǎo)下，獨(dú)立地研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭自己獨(dú)立地提出問題、分析問題和解決問題。課堂上教師傳授的知識是有限的。只有授予學(xué)生能接受的學(xué)習(xí)方法，通過訓(xùn)練形成學(xué)習(xí)技能，才能使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代需求，終生受益。
興趣是一種情緒，能促使學(xué)生積極動腦思考、探索，從而提出問題或新的見解。激發(fā)學(xué)生的興趣，目的在于為課堂提供一個良好的情緒背景，使學(xué)生興趣濃厚，借此吸引學(xué)生注意力，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到問題，培養(yǎng)學(xué)生由問題而思考，由思考而提出問題，解決問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，要善于創(chuàng)設(shè)各種問題情景，把學(xué)生思維逐步引向深入的問題臺階，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、辯論等，從而形成正確的概念，有利于學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用。小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，競賽時(shí)往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài)，能有效地進(jìn)行知識傳遞和吸收。
二、注重教師的語言規(guī)范。
首先必須做到率先垂范的作用，教師在板書和作業(yè)批改中必須書寫規(guī)范，用字用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，不帶筆、不草書，不亂寫簡化字和繁體字，身正重于言教，規(guī)范學(xué)生的語言文字必須從小抓起。教師率先垂范、言傳身教，是落實(shí)語言文字規(guī)范化的關(guān)鍵因素；課堂教學(xué)是規(guī)范語言文字的主陣地。我們要讓每一個孩子都動起來，敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和正確書寫的能力，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須多動腦子，多想辦法，打好語言文字的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，為學(xué)生打下扎實(shí)的、規(guī)范的語言文字基礎(chǔ)，弘揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)，讓他們成為一個能夠使用規(guī)范語言文字的接班人！
三、教師應(yīng)有一個健康的心態(tài)。
通過這次培訓(xùn)，我深深的懂得作為一位教師，應(yīng)該有一個良好的健康的心態(tài)。因?yàn)榻處熯@個職業(yè)不同于其他行業(yè)，教師所面對的是人，是思維、心理還不成熟的是學(xué)生。教師的心理健康會直接影響學(xué)生的心理健康。
教師不健康的心態(tài)，尤其是喜怒無常的情緒狀態(tài)常常會成為學(xué)生心理障礙的直接原因，如果教師時(shí)常帶著情緒工作，把來自家庭、社會、同事、領(lǐng)導(dǎo)的不滿轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，使學(xué)生蒙受不白之冤，或在與學(xué)生交往中表現(xiàn)出過于情緒化，對學(xué)生的批評教育摻雜個人的喜好，對學(xué)生進(jìn)行諷刺、人格侮辱、習(xí)慣性謾罵等等，都會對學(xué)生心理健康造成嚴(yán)重影響，直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。
教師的不健康心態(tài)也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。所謂“言傳身教”、“潛移默化”，教師的一言一行,對學(xué)生的影響，都是深刻而長久的。心理不健康教師的言行舉止，對學(xué)生的不良影響，是可想而知的。另外，教師的人格形象是學(xué)生做人的榜樣，學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平?jīng)Q定了學(xué)生無法獨(dú)立地辨別是非，只會直觀地模仿，簡單地看待問題。教師對待工作、對待學(xué)生的方式會直接影響學(xué)生對整個社會的看法。所以只有教師擁有一個健康的心態(tài)，才能培養(yǎng)出各方面健康發(fā)展的學(xué)生來。
總之，在這次培訓(xùn)中，使我充分認(rèn)識到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)自身語言、師德等方面的修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十二
針對教師培訓(xùn)，對我來說，來得及時(shí)，我覺得受益匪淺，深受啟迪。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課、評課”等等。
培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法、她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會，就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。
“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，在培訓(xùn)專家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會淘汰，同時(shí)還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生作出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提，以教師、學(xué)生、家長的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下，明晰目標(biāo)并付之行動，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經(jīng)歷過，才會有認(rèn)識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言；同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作，校長多次在會議上提出要求，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實(shí)有效地開展，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時(shí)，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。
1、機(jī)制健全，全面落實(shí)。
按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、評課、小組交流等形式，保證教師參與討論的機(jī)會和時(shí)間，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。
2、措施到位，認(rèn)真落實(shí)。
每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，制定出符合自己個性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動朝著這個方向努力，使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個一個腳步，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思，并適當(dāng)作筆記，寫案例反思，寫教學(xué)論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。
1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告，邀請名師來校上示范課等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、我們加強(qiáng)對培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過程，我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理，分為：課前設(shè)計(jì)交流，上（聽）課、評課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽課活動，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。
3、開展學(xué)科組培訓(xùn)。
我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn)，在教研活動的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。
環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì)。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨(dú)立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。
環(huán)節(jié)三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽課，聽課者必須邊聽邊記下點(diǎn)評，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評。
環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì)。組員對上課情況進(jìn)行集體備課，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供給第二次上課的教師。
環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì)，組員上交課堂教學(xué)評分表。
環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。
培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十三
我是一名小學(xué)信息技術(shù)教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術(shù)應(yīng)用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進(jìn)行有針對性、實(shí)質(zhì)性研修。
今年，我參加20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修。覺得此次網(wǎng)絡(luò)研修的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科研修資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并直接與同學(xué)科教師，還能與教研員進(jìn)行溝通、交流在學(xué)科教學(xué)和知識上的疑問和困惑，大大提高研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我們從“課程學(xué)習(xí)，研討交流——專家視頻答疑、瀏覽簡報(bào)——研修活動——應(yīng)用技術(shù)的提高——教學(xué)方法的改進(jìn)”這五個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：
術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了研修學(xué)習(xí)，對照各個模塊的研修知識，針對我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的研修學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。
1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學(xué)前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進(jìn)一步地認(rèn)識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我們關(guān)于對學(xué)生的管教和處罰的問題。
通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
在學(xué)習(xí)的過程中，我在網(wǎng)上常與學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋。進(jìn)一步掌握了多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次研修使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過研修學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把微課使用到教學(xué)中，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內(nèi)容很實(shí)用，研修結(jié)束后，我要把研修中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，爭取使自己的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十四
20xx年4月15-16日，很榮幸能夠代表學(xué)校的年輕教師參加了“桐城市中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有短短的兩天，但是這次培訓(xùn)帶給我的變化卻是巨大的。通過學(xué)習(xí)，讓我對信息技術(shù)這一現(xiàn)代化工具有了比較深刻的理解，也為自己今后的教學(xué)拓寬了思路，現(xiàn)來簡短談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的收獲：
在這兩天的集中學(xué)習(xí)時(shí)間里，為了增強(qiáng)我們的理論修養(yǎng)、提高我們的思想認(rèn)識，市教育局為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐。安徽師范大學(xué)的劉和海教授的專題講座《信息化學(xué)習(xí)》、《信息技術(shù)及應(yīng)用》和《教育信息化》，對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊；省學(xué)科評審專家唐小華老師對于微課的解讀尤為透徹，翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等思想深入腦海，徜徉于大數(shù)據(jù)時(shí)代，我不禁笑曰：“我們被洗腦了”。但我意識到，這種洗腦的機(jī)會越多越好！倘若沒有這些新思想的匯入，教育上的創(chuàng)新也只是無源之水。教育創(chuàng)新，首先教育者要做到轉(zhuǎn)變思想，然后才能將新的教學(xué)理念付諸教育實(shí)踐。
現(xiàn)如今，信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為信息化社會教師必備的專業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，他創(chuàng)新性地認(rèn)為，這個“+”實(shí)際上是做減法—減去中間環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴，突破了我以往的認(rèn)知。
通過聆聽安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專業(yè)化》，我意識到作為一名新時(shí)代的教師，首先要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，其次，要輔以現(xiàn)代化信息手段。當(dāng)然，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)該具備收集、處理、應(yīng)用信息的能力。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
培訓(xùn)期間，隨著講座內(nèi)容的深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)原來自己的專業(yè)知識還有很大的提升空間，對于一些新技術(shù)和新信息，我們都應(yīng)該主動去了解，如果不與時(shí)俱進(jìn)，終將被時(shí)代的潮流所拋棄。對于新興教學(xué)軟件，教師如果缺乏好奇心甚至置之不理，這都會制約自己的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也會在教學(xué)中固步自封。我認(rèn)識到在今后的工作中需要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
而收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在培訓(xùn)期間，學(xué)員們充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的精神，通過qq群和微信群相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。仰止教育為參訓(xùn)教師們建立了qq群，我們大家通過這個平臺進(jìn)行交流，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。在這個群中，我們得到了很多有用的建議和點(diǎn)撥，這一點(diǎn)甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的合作互助精神。
在此次培訓(xùn)中，培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將qq群、問卷星、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中。這些教學(xué)手段的引入不僅，簡化了原先繁瑣的程序，而且讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)。這些都為我們今后的日常教學(xué)提供了更多可借鑒的方法。
信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量。
總之，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的參訓(xùn)教師們應(yīng)該牢固樹立理論為源、應(yīng)用為本的觀念。參訓(xùn)老師們應(yīng)該追求實(shí)用的目標(biāo)，根據(jù)自己任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，爭取讓每一次的培訓(xùn)都能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮實(shí)效。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十五
開展以教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐為主要載體的教師能力提升培訓(xùn)，教師專業(yè)能力的提升，有助于教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，今天本站小編給大家整理了教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。
為期四個月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動結(jié)束了，半個月的理論學(xué)習(xí)以及三個月的實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長，分享快樂!
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢如老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的。
課件。
制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)。
心得體會。
一、拓寬了知識面，有了危機(jī)感。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀念。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通。
除了自己學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性，也是最重要的，讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。
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教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十六
“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導(dǎo)師，更是以身作則的楷模。為了幫助教師盡快調(diào)整新學(xué)期工作狀態(tài)，提高幼兒園教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，2月25日，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局特邀庫爾勒市學(xué)前指導(dǎo)組對各幼兒園教師開展教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞《幼兒園一日常規(guī)細(xì)則》、《“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略》、《早期語言與數(shù)學(xué)游戲在一日活動中的運(yùn)用》、《精粹管理》、《3-6歲兒童身心發(fā)展教育規(guī)律與啟示》、《區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)》等方面進(jìn)行。生動形象的課程示范、啟發(fā)性的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)理念，讓教師更好地理解課主題課程。授課教師帶領(lǐng)老師們重新梳理工作中的一日流程，理解幼兒園一日活動是以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中，從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，讓一日生活流程細(xì)則真正的落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。從教育案例的定義入手，運(yùn)用游戲化的方法教學(xué)，全面開發(fā)幼兒的思維，啟迪幼兒的想象力，從幼兒的興趣與需求出發(fā)，將游戲精神滲透到各學(xué)科教育中，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)游戲化，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升幼兒園教育質(zhì)量。最后，從區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，重點(diǎn)講述了教師要做孩子們游戲的“催化劑”，善于捕捉幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的新興趣，并導(dǎo)向新的'游戲。
培訓(xùn)結(jié)束后，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局對庫爾勒學(xué)前指導(dǎo)組給予的幫助和指導(dǎo)表示感謝，并希望雙方能夠經(jīng)常交流互動，結(jié)下深厚友誼。同時(shí)，要求各幼兒園對照庫爾勒市學(xué)前教育優(yōu)先發(fā)展的成果，查找自己的短板，不斷提高管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)讓老百姓有獲得感，辦人民滿意的教育，打造開發(fā)區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域的新氣象。
本次教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)主題明確，內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)。更加明確了每位教職工肩負(fù)的責(zé)任，所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范了從教行為，確保每項(xiàng)工作扎實(shí)、認(rèn)真的完成，以飽滿的熱情投入到新學(xué)期的工作中，更好的服務(wù)幼兒，共同推進(jìn)開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺階。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十七
我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“現(xiàn)場說課式”的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。
6、認(rèn)識了新的課程——微課。通過本次培訓(xùn)，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
教師教學(xué)能力提升總結(jié)篇十八
2017年10月，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是機(jī)會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
評價(jià)是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個體的談話是評價(jià)、家訪也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。
我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
真的，走進(jìn)國培，聆聽專家的`講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。
最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺。這些日子以來，你們對學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!
通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時(shí)刻激勵著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此，每個體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。正如正如清華大學(xué)的副校長所說---走向名師，我們一直在路上。