教案是教師為了指導和安排教學活動而制定的有關教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟和教學資源等的書面計劃。教案的編寫要注重形成性評價和終結性評價的結合，全面了解學生的學習情況。下面是一些設計精良的教案，能夠提供教學活動和案例，為您的備課提供參考。
剪對稱魚形教案設計篇一
首先將紙張對折，至于紙張的大小，可以自己斟酌，不能太大不能太小，合適才是王道。
然后在紙張上畫出想要剪出來的圖形的一半，注意該圖形必須中心軸對稱，而且要以對折的紙張沒開邊的一側(cè)為軸來畫。
畫好線條之后，如果擔心剪錯，可以使用筆標示出一些需要剪掉的區(qū)域，將其用陰影表示。
接下使用剪刀沿著線條剪開，假如是畫在紙張中的就沒有辦法直接剪的區(qū)域，可以先開一個小口子，再將剪刀伸進去剪。
剪完之后效果如下，展開之后的效果也如下（由于我使用的是廢紙，所以另一邊的筆跡沒有擦除，但不影響擦除的一側(cè)畫線）。
剪紙的方法和技巧。
一、折疊。
將紙折疊后產(chǎn)生重復的`圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現(xiàn)手法。它所產(chǎn)生的不同效果取決于折疊的次數(shù)和角度。運用此工藝剪制花卉時，可將紙折疊兩次或三次后始剪，所得的花紋為四面或六面均齊的形狀。
若剪制動物或人物，折疊一次剪后的形狀為左右對稱。折疊剪紙由于是對稱性強的紋樣，所以所得的圖形更具韻律感。此技法多用于剪制喜字花和頂棚花等。
二、刺孔。
用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，主要是讓多層紙連接，同時于粗糙中見細致。這種手法常用于刺繡花樣，有時花樣是對稱的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4個一樣的紙樣，這時就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時有多個一樣的紙樣。
使用宣紙就是因其容易粘連而且薄，墊在下面進行刺繡時不會影響美感。用快而簡便的訂書機、訂書釘代替，也同樣起到多層紙連接的效果。
剪對稱魚形教案設計篇二
長方形紙一張。
剪刀、鉛筆。
步驟。
1先是準備好材料，一張長方形彩紙，剪刀，鉛筆，如圖所示。
2把長方形的紙左右對邊折，如下圖所示。
3再左右對邊折，如下圖所示。
4再左右對邊折，一共左右對邊折3次，如圖所示。
5然后畫上小女孩圖案，如圖所示。
6剪去外部輪廓，如圖所示。
7打開，小女孩手拉手，就剪好了，如圖所示。
8根據(jù)這個方法，你可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多更漂亮的剪紙圖案。
剪對稱魚形教案設計篇三
教學目標：
1、了解對稱形的特點，并能運用對折剪的方法剪出不同的魚形。
2、通過剪對稱魚形、剪內(nèi)外花紋的體驗過程，能獲得對稱形剪紙的基本方法。
3、在創(chuàng)作中體驗學習的快樂，對我國民間藝術產(chǎn)生喜愛之情。
教學準備：教師準備：課件、磁鐵、彩紙、剪刀、膠棒、示范剪紙、作業(yè)展示背景圖。
學生準備：剪刀、彩紙。
教學過程：
一、導入：孩子們，一起來猜謎語：搖頭搖尾不離水，有翅吐泡不能飛。打一水生動物。
二、探討方法步驟。
1.欣賞魚的剪紙圖片：在剪紙中，魚是人們非常喜愛的題材，魚經(jīng)常和年年有余結合在一起，有余的余是多余的意思。
2.既然要剪魚，就得先了解魚的結構，魚由幾部分組成？
生：魚身、魚頭、魚尾、魚鰭。(第一次播放flash位置是，你知道魚的身體分為那幾個部分嗎？點擊4次)師用flash展示魚結構圖：在剪紙過程中，我們可以把魚頭看成魚身的一部分。所以魚分成魚身、魚尾、魚鰭三部分。
3.看了這么多魚形，大家已經(jīng)在思考自己要剪得魚形了。我們的目標是剪對稱魚形，對稱是什么意思？生：對折。
4.畫的時候還可以有很多的改變，如花紋，形狀，看看歐老師的（第二次flash動畫展示步驟，在畫這一步時，把畫好了的展示在黑板上，適當介紹牙牙紋，線紋，花瓣紋）。
5.那檢驗一下你們是否真的明白了，來當小裁判，這三個小朋友，誰的方法步驟是正確的？（判斷正誤）。
生：第一個是正確的，第二個小女孩錯在，畫了一整條魚，應該只畫半條魚；第三個男孩搞錯了方向，魚應該畫在有折痕的邊上。
6.講解很到位，我們在剪魚兒的時候盡量多變化魚的形狀和花紋，一起看看吧，（flash動畫展示魚形的變化，可變身子，尾巴，魚鰭，花紋），是不是很神奇呢？看看歐老師剪的魚吧，就開始自己的創(chuàng)作了。好，剪一只外形獨特，花紋與眾不同的魚形作品，全班拼貼出魚的海洋。
三、自主創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，剪好后貼在背景圖上。
四、展評作業(yè)，拓展延伸。
小結：海洋有了魚兒才不再孤單，魚兒游到珊瑚叢和海草中，真是一幅美麗的畫卷。說說你最喜歡的魚和喜歡的原因。
剪對稱魚形教案設計篇四
總課時：
教學目標：
1．認識、了解魚的基本形狀和特征。
2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。
3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。
教學重點：對折剪紙的方法。
教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。
教學程序：
一、欣賞導入。
1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。
2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）。
3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）。
二、方法探討。
觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）。
2、引導學生設計畫出獨特的魚形。
（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。
（2）根據(jù)魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路。
小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。
3、學習與指導剪魚外形。
老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。
4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。
小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。
（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。
（3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。
小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。
5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。
三、自由創(chuàng)作。
1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。
2、集體組拼海洋魚群圖。
四、作業(yè)展評。
1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）。
2、他評：你認為誰是被邀請來的`魚兒中最美的？
3、教師總評與課堂小結。
五、拓展延伸。
欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。
剪對稱魚形教案設計篇五
教學目標：
了解對稱形的特點，并能運用對折剪的方法剪出不同的魚。
通過剪對稱魚形、剪內(nèi)外花紋的體驗過程，能獲得對稱形剪紙的基本方法。
在欣賞中感受大自然的美，在創(chuàng)作中體驗學習的快樂，對我國民間藝術產(chǎn)生喜愛之情。
教學重難點：
重點：用對稱法剪刻各式各樣的魚。
難點：繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
課前準備：
教師：各種魚兒圖像資料、折紙、剪刀、彩筆、示范作品等。
學生：折紙、剪刀、彩筆等。
教學過程。
一、欣賞導入。
1、激趣：今天老師要用這張紙給小朋友們變個魔術，看我要把它變成什么？大家要睜大眼睛仔細看哦。
2、你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的'什么特點？上邊和下邊是怎么樣的？
3、相對的兩邊大小、形狀相同就叫“對稱”。這條魚是對稱的。
5、菲菲一聽到大家要給它剪上小伙伴，非常開心，老師先在這里替菲菲謝謝大家啦。那么，我們就趕緊討論一下，給小魚菲菲帶來什么樣的伙伴吧。
6、請大家打開課本第28頁第14課“剪對稱魚形”。
二、方法探討。
2、引導學生設計畫出獨特的魚形。
小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。
3、根據(jù)魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路。
“大家仔細看看，這些魚都是由幾個部分組成的。
小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。
4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。
波浪紋、月牙紋、水滴紋、鋸齒紋。
小結：我們要注意了，花紋要畫得窄小一點，不要過于寬大，要留有相連的地方。
畫完之后，就可以剪了。
5、回顧總結剪紙步驟：
好，一條漂亮的小魚完成了，大家記住剪魚的過程了嗎？我們再回頭看看剪魚的步驟，
先折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋——展開。
三、自由創(chuàng)作。
集體組拼魚缸的魚群圖。
四、作業(yè)展評。
1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？
2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？
3、總評與課堂小結。今天，小魚菲菲來到咱們班非常開心，因為它遇到了那么多漂亮而又獨特的朋友。老師也很開心，因為大家的小手越來越巧了。
五、拓展延伸。
在日常生活中，你們在那些地方見過魚形的剪紙圖案嗎？
剪對稱魚形教案設計篇六
對稱剪紙可以使用對折的方式進行剪紙，可以單對折、多次對折或者其他形式對折，這里演示一下單對折左右對稱的剪紙方法剪出一個城門。
方法/步驟。
首先將紙張對折，至于紙張的大小，可以自己斟酌，不能太大不能太小，合適才是王道。
然后在紙張上畫出想要剪出來的圖形的一半，注意該圖形必須中心軸對稱，而且要以對折的紙張沒開邊的一側(cè)為軸來畫。
畫好線條之后，如果擔心剪錯，可以使用筆標示出一些需要剪掉的區(qū)域，將其用陰影表示。
接下使用剪刀沿著線條剪開，如果是畫在紙張中的無法直接剪的區(qū)域，可以先開一個小口子，再將剪刀伸進去剪。
剪完之后效果如下，展開之后的'效果也如下（由于我使用的是廢紙，所以另一邊的筆跡沒有擦除，但不影響擦除的一側(cè)畫線）。
剪對稱魚形教案設計篇七
教學目標：
1、使學生初步認識生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸；知道軸對稱圖形的含義，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。
2、會根據(jù)軸對稱圖形的特點，找出相應的對稱軸。
3、讓學生體會理論來源于實踐，又在實踐中廣泛運用這一道理。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點：
掌握軸對稱圖形的特點，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。
教學難點：
會找出軸對稱圖形的對稱軸。
教學準備：
多媒體課件，剪紙
學具準備：
長方形紙一張、剪刀、
教學過程：
一．情景欣賞：
師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┑膱D片，請大家欣賞，在欣賞的同時觀察這些圖片有什么特點。
1．屏幕出現(xiàn)圖片
（1）自然景觀圖片
師：這景色美嗎？
生：美
師：大自然的景色很美，而且還很有特點，聰明的設計師和能工巧匠利用大自然的特點設計和建造了一些美麗的建筑。
（2）軸對稱建筑圖片
師：你看到的圖形有什么特點？
生：有，有的左右一樣，有的上下一樣。兩邊一樣…
師：我們的生活中經(jīng)常也可以看到具有這種特點的物體和圖形。
（3）生活中的軸對稱圖片
師：剪紙是我國的民間藝術，歷史悠久，流傳廣泛，它最能體現(xiàn)這種特點。
（4）剪紙圖片
2、對圖形進行概括：
師：你們所看到的這些圖形都有什么特點？
生：有的左右一樣，有的上下一樣。兩邊一樣，有一種對稱美。
師：上面這些圖形給我們一種對稱美，這些圖形都是軸對稱圖形。（板書課題 ：軸對稱圖形 ）軸對稱這種特點在我們?nèi)粘Ｉ钪?，應用很廣泛，到底什么樣的圖形是軸對稱圖形呢？這就是我們今天要研究的問題。
二．動手操作發(fā)現(xiàn)新知：
1、師：我們來做個實驗，先看大屏幕老師怎么做
（演示課件。折紙------畫圖-----剪紙-----打開）
師：現(xiàn)在請大家拿出你手中的長方形紙和剪刀，向老師這樣也剪出一個簡單的圖形。
2、學生操作（教師巡視指導）
師：通過剪紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了我這個圖形的兩邊一樣，中間還有一條折痕，
師：那你知道它是什么圖形嗎？
生：軸對稱圖形。
師：能用你的話說一說什么是軸對稱圖形？
3、揭示特征。
師：老師給大家再演示一下
演示課件，概括軸對稱圖形的概念。
4、舉例：
師：你能說一說生活中你見過哪些軸對稱圖形？
生：舉例，師點評
師：同學們對什么是軸對稱圖形理解的非常好，現(xiàn)在我們在來研究一下我們學過的一些圖形，看他們是不是軸對稱圖形。
三. 合作研討探究（軸對稱圖形的探索與提高）（四人小組）
1.、把下面的圖形剪下來折一折，看一看那些是軸對稱圖形？并畫出他們的對稱軸。
2，結論：課件演示
通過剛才剪一剪 ，折一折，畫一畫，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
師：通過合作研究，我們知道了這些圖形中有的是軸對稱圖形，有的不是；有的軸對稱圖形只有一條對稱軸，有的有兩條，三條，四條，還有的有無數(shù)條對稱軸。
四．鞏固練習。
1、考考你的眼力
（1）下面的圖形那些是軸對稱圖形?找出它們的對稱軸。
師：不光這些幾何圖形是軸對稱圖形，我們學過的字母、數(shù)字、漢字有些也是軸對稱圖形。
（2）下面的字母。數(shù)字，漢字那些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？
a c d e f t g h u
1 2 3 4 5 6 7 8 9
王 上 田 大 中 日 人 朋 兩
2、.填一填
（1）、如果一個圖形沿著（ ）對折，兩側(cè)的圖形能夠（ ）這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做（ ）。
（2）、圓是（ ）圖形，在同一圓里任何一條（ ）都是圓的對稱軸。
（3）、等邊三角形有（ ）條對稱軸
3.、.判斷
(1)扇形也是軸對稱圖形，它和圓一樣也有無數(shù)條對稱軸。 （ ）
(2)平行四邊形可分成兩個完全一樣的三角形，所以，平行四邊形也有兩條對稱軸。（ ）
(3)圓上任意兩點間的線段都是圓的對稱軸。（ ）
(4)有兩條對稱軸的圖形只有長方形。（ ）
5. 畫出下面每組圖形的對稱軸.各能畫幾條?
五. 課堂小結：
1．通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
2、結束語：
師：對稱是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運用今天所學知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩。謝謝同學們的合作，再見。
六.、板書設計：
軸對稱圖形
對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。
課后小記：
剪對稱魚形教案設計篇八
筆
剪刀。
方法/步驟。
先準備好一張正方形的紙，一把剪刀和一根鉛筆。
然后將正方形的紙從中間對齊，折成一個長方形。
再用鉛筆在長方形的紙上開始畫出小狗的輪廓。
然后再給小狗身體上畫上一個弧線做小狗的茸毛。
然后在小狗的`頭上畫上一個月牙形狀做小狗的嘴巴。
然后我們用剪刀開始剪出來小狗的外面的輪廓。
再把小狗的嘴巴和茸毛剪出來。
然后把紙展開鋪平，我們的小狗剪紙就做好了。
剪對稱魚形教案設計篇九
教學目標：
1．認識、了解魚的基本形狀和特征。
2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。
3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。
教學重點：對折剪紙的方法。
教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。
學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。
教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的'工具等。
教學程序：
一、欣賞導入。
1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。
2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）。
3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）。
二、方法探討。
觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）。
2、引導學生設計畫出獨特的魚形。
（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。
（2）根據(jù)魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路。
小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。
3、學習與指導剪魚外形。
老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。
4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。
小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。
（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。
（3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。
小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。
5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。
三、自由創(chuàng)作。
1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。
2、集體組拼海洋魚群圖。
四、作業(yè)展評。
1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）。
2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？
3、教師總評與課堂小結。
五、拓展延伸。
欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。
剪對稱魚形教案設計篇十
教學目標：
1.認識軸對稱圖形的對稱軸。
2.讓學生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認識。
3.讓學生在學習過程中進一步增強動手實踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。
教學難點：
畫平面圖形的對稱軸。
教學目標：
一、復習導入、揭示課題。
1.出示幾幅圖觀察。
2.分類交流。
（軸對稱、不是軸對稱）。
3.折紙交流互相指對稱軸。
4.練習點劃線。
二、目標驅(qū)動、自主學習。
1.自主探究長方形的對稱軸。
折痕就是對稱軸，用點劃線）討論并交流注意點操作驗證（只有兩條）。
互相交流（黑板上的長方形不能對折）。
小組討論、交流（組內(nèi)充分發(fā)言）。
優(yōu)化方法并練習。
各自在書上畫對稱軸并交流只能畫出兩條對稱軸。
2.自主探索正方形的`對稱軸對折畫對稱軸交流嘗試不同折法、小組交流在書中獨立畫對稱軸（2條、4條）。
第二個是正確的，它的兩條對角線也是對稱軸。
畫的不完全的用紙再折另兩條驗證，然后添畫完全（有四條對稱軸）。
三、分層練習、內(nèi)化提升。
1.先折再判斷最后畫對稱軸各自按題目要求操作。
2.再讀題分析。
觀察判斷交流第4個不是軸對稱圖形獨立完成同桌交流。
(從左往右三個圖的對稱軸分別有3條、4條、5條)訂正。
4.觀察交流。
（教師提示特殊性：正多邊形）獨立操作。
小組交流：分別是3、4、5、6條。（正幾邊形就有幾條對稱軸）（根據(jù)規(guī)律判斷：8條對稱軸）。
5.獨立完成小組內(nèi)互評最佳作品作品展覽交流。
質(zhì)疑。
剪對稱魚形教案設計篇十一
活動目標：
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。
活動過程：
一、動物排第幾。
出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。
“今天小動物們要到草地上來參加運動會，看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”
(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。)。
二、動物運動會。
1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)。
2、猜猜誰會得第一。
“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。
3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。
“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎?”表揚猜對的幼兒。
三、乘回家。
“比賽結束了，我們乘回家好嗎?”
出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號的第幾位”
四、操作活動。
“一起乘坐，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號的第幾位”。
活動反思：
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩”中學,“趣“中練,“樂”中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
剪對稱魚形教案設計篇十二
1.努力體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系.通過豐富的圖案，涉及建筑、動物、植物、標志(汽車、建筑)、數(shù)學圖形等方面，讓學生能感受到數(shù)學就在我們身邊.同時，學生在這些圖案的認識過程中學習新知，應用新知，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣.
2.致力于學習方法的改變.由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活經(jīng)驗和認識基礎，因此，本節(jié)課考慮也應該考慮讓學生主動地進行學習、合作、討論、動手操作、收集材料等方式在本設計中就得到了充分的體現(xiàn).
3.處理好概念教學與能力培養(yǎng)的關系.本設計先讓學生觀察圖案，然后在學生有了感性認識的基礎上提出有關的概念，再讓學生把概念運用到實際問題情景中，這樣的設計過程有利于學生對數(shù)學概念的真正理解，也有利于學生學習能力的提高.
剪對稱魚形教案設計篇十三
教村分析：
《找對稱》是一個科學類的數(shù)學活動，主要讓幼兒理解“對稱”的含義。此教學教師并不采用直接講授的教學方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
在教學中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么相同或者不同的地方”，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們“三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動中，采取了由易到難過程，在設計教案中，剛開始從認識簡單圖形，讓幼兒通過”折一折“的方法，來了解對稱的圖形，接著是”找一找“的環(huán)節(jié)，即對”對稱“含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對”對稱“已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個”找一找“的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固”對稱“的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形，因而，對我的教學帶來了困惑，令我不知所措。
還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。對于數(shù)學自己本身了解的不夠透徹，教學活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案，給教學帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。
一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應能力，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。
設計意圖：
從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數(shù)學知識的學習已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學中”對稱“這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數(shù)學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學中”對稱“這一知識點不再陌生。
活動目標：
1、學習”對稱“這一數(shù)學知識點，大志了解”對稱“這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動難點重點：
1、難點：俠義理解”對稱“的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
2、重點：廣義理解”對稱“，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程:。
一、”玩“對稱,體驗特征。
二、”剪“對稱,操作體驗。
1.說一說。
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)。
2.看一看。
3.剪一剪。
三”找一找“對稱,提高認識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
活動反思：
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
剪對稱魚形教案設計篇十四
活動目標：
1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程：
(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關圖形的游戲。
(二)基本部分：第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)。
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)。
第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。
(三)結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
活動結束：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
【活動反思】。
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中，我設計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
剪對稱魚形教案設計篇十五
一.欣賞圖片，情境導入。
課件出示許多圖片，讓學生感受對稱美，并引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點。
(通過讓學生欣賞大自然中和人類文化遺產(chǎn)中的對稱圖形導入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，又為新知作好鋪墊。)。
二.動手操作，創(chuàng)造對稱。
教師先出示自己剪的蝴蝶和小衣服入手，讓學生自己創(chuàng)作一個你喜歡的對稱圖形，剪軸對稱圖形比賽。請同學們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形，并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞，并請學生說說是如何剪的。
(把學生作品貼在黑板上，目的是讓每個學生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。)。
提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同點?
總結提出概念，對稱軸。講解對稱軸性質(zhì)。找學生在黑板展示的對稱圖形中找到并讓學生在自己剪的圖形中畫出對稱軸。
在過程中加入p33頁第三題，以小故事的形式出現(xiàn)。
三、鞏固練習。
(一)基礎練習，加深認識。
1.p29課本“做一做”(檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。)。
2、練習五p33第1題找出哪些圖軸對稱圖形，并畫出對稱軸。
3.找出數(shù)字寶寶中的軸對稱圖形p332題。
4.給出文字，找到文字的另一半，幻燈片出示。
(在操作中，學生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學生的各種感官參與學習，既發(fā)揮了學生學習的主動性，又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。)。
(二)綜合練習，拓展思維。
學生自己剪書上p35頁11題。
四、總結。
(二)結束語：我們用觀察-動手操作-驗證的數(shù)學方法學習了軸對稱圖形，對稱是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運用今天所學知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩!
剪對稱魚形教案設計篇一
首先將紙張對折，至于紙張的大小，可以自己斟酌，不能太大不能太小，合適才是王道。
然后在紙張上畫出想要剪出來的圖形的一半，注意該圖形必須中心軸對稱，而且要以對折的紙張沒開邊的一側(cè)為軸來畫。
畫好線條之后，如果擔心剪錯，可以使用筆標示出一些需要剪掉的區(qū)域，將其用陰影表示。
接下使用剪刀沿著線條剪開，假如是畫在紙張中的就沒有辦法直接剪的區(qū)域，可以先開一個小口子，再將剪刀伸進去剪。
剪完之后效果如下，展開之后的效果也如下（由于我使用的是廢紙，所以另一邊的筆跡沒有擦除，但不影響擦除的一側(cè)畫線）。
剪紙的方法和技巧。
一、折疊。
將紙折疊后產(chǎn)生重復的`圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現(xiàn)手法。它所產(chǎn)生的不同效果取決于折疊的次數(shù)和角度。運用此工藝剪制花卉時，可將紙折疊兩次或三次后始剪，所得的花紋為四面或六面均齊的形狀。
若剪制動物或人物，折疊一次剪后的形狀為左右對稱。折疊剪紙由于是對稱性強的紋樣，所以所得的圖形更具韻律感。此技法多用于剪制喜字花和頂棚花等。
二、刺孔。
用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，主要是讓多層紙連接，同時于粗糙中見細致。這種手法常用于刺繡花樣，有時花樣是對稱的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4個一樣的紙樣，這時就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時有多個一樣的紙樣。
使用宣紙就是因其容易粘連而且薄，墊在下面進行刺繡時不會影響美感。用快而簡便的訂書機、訂書釘代替，也同樣起到多層紙連接的效果。
剪對稱魚形教案設計篇二
長方形紙一張。
剪刀、鉛筆。
步驟。
1先是準備好材料，一張長方形彩紙，剪刀，鉛筆，如圖所示。
2把長方形的紙左右對邊折，如下圖所示。
3再左右對邊折，如下圖所示。
4再左右對邊折，一共左右對邊折3次，如圖所示。
5然后畫上小女孩圖案，如圖所示。
6剪去外部輪廓，如圖所示。
7打開，小女孩手拉手，就剪好了，如圖所示。
8根據(jù)這個方法，你可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多更漂亮的剪紙圖案。
剪對稱魚形教案設計篇三
教學目標：
1、了解對稱形的特點，并能運用對折剪的方法剪出不同的魚形。
2、通過剪對稱魚形、剪內(nèi)外花紋的體驗過程，能獲得對稱形剪紙的基本方法。
3、在創(chuàng)作中體驗學習的快樂，對我國民間藝術產(chǎn)生喜愛之情。
教學準備：教師準備：課件、磁鐵、彩紙、剪刀、膠棒、示范剪紙、作業(yè)展示背景圖。
學生準備：剪刀、彩紙。
教學過程：
一、導入：孩子們，一起來猜謎語：搖頭搖尾不離水，有翅吐泡不能飛。打一水生動物。
二、探討方法步驟。
1.欣賞魚的剪紙圖片：在剪紙中，魚是人們非常喜愛的題材，魚經(jīng)常和年年有余結合在一起，有余的余是多余的意思。
2.既然要剪魚，就得先了解魚的結構，魚由幾部分組成？
生：魚身、魚頭、魚尾、魚鰭。(第一次播放flash位置是，你知道魚的身體分為那幾個部分嗎？點擊4次)師用flash展示魚結構圖：在剪紙過程中，我們可以把魚頭看成魚身的一部分。所以魚分成魚身、魚尾、魚鰭三部分。
3.看了這么多魚形，大家已經(jīng)在思考自己要剪得魚形了。我們的目標是剪對稱魚形，對稱是什么意思？生：對折。
4.畫的時候還可以有很多的改變，如花紋，形狀，看看歐老師的（第二次flash動畫展示步驟，在畫這一步時，把畫好了的展示在黑板上，適當介紹牙牙紋，線紋，花瓣紋）。
5.那檢驗一下你們是否真的明白了，來當小裁判，這三個小朋友，誰的方法步驟是正確的？（判斷正誤）。
生：第一個是正確的，第二個小女孩錯在，畫了一整條魚，應該只畫半條魚；第三個男孩搞錯了方向，魚應該畫在有折痕的邊上。
6.講解很到位，我們在剪魚兒的時候盡量多變化魚的形狀和花紋，一起看看吧，（flash動畫展示魚形的變化，可變身子，尾巴，魚鰭，花紋），是不是很神奇呢？看看歐老師剪的魚吧，就開始自己的創(chuàng)作了。好，剪一只外形獨特，花紋與眾不同的魚形作品，全班拼貼出魚的海洋。
三、自主創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，剪好后貼在背景圖上。
四、展評作業(yè)，拓展延伸。
小結：海洋有了魚兒才不再孤單，魚兒游到珊瑚叢和海草中，真是一幅美麗的畫卷。說說你最喜歡的魚和喜歡的原因。
剪對稱魚形教案設計篇四
總課時：
教學目標：
1．認識、了解魚的基本形狀和特征。
2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。
3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。
教學重點：對折剪紙的方法。
教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。
教學程序：
一、欣賞導入。
1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。
2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）。
3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）。
二、方法探討。
觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）。
2、引導學生設計畫出獨特的魚形。
（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。
（2）根據(jù)魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路。
小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。
3、學習與指導剪魚外形。
老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。
4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。
小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。
（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。
（3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。
小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。
5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。
三、自由創(chuàng)作。
1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。
2、集體組拼海洋魚群圖。
四、作業(yè)展評。
1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）。
2、他評：你認為誰是被邀請來的`魚兒中最美的？
3、教師總評與課堂小結。
五、拓展延伸。
欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。
剪對稱魚形教案設計篇五
教學目標：
了解對稱形的特點，并能運用對折剪的方法剪出不同的魚。
通過剪對稱魚形、剪內(nèi)外花紋的體驗過程，能獲得對稱形剪紙的基本方法。
在欣賞中感受大自然的美，在創(chuàng)作中體驗學習的快樂，對我國民間藝術產(chǎn)生喜愛之情。
教學重難點：
重點：用對稱法剪刻各式各樣的魚。
難點：繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
課前準備：
教師：各種魚兒圖像資料、折紙、剪刀、彩筆、示范作品等。
學生：折紙、剪刀、彩筆等。
教學過程。
一、欣賞導入。
1、激趣：今天老師要用這張紙給小朋友們變個魔術，看我要把它變成什么？大家要睜大眼睛仔細看哦。
2、你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的'什么特點？上邊和下邊是怎么樣的？
3、相對的兩邊大小、形狀相同就叫“對稱”。這條魚是對稱的。
5、菲菲一聽到大家要給它剪上小伙伴，非常開心，老師先在這里替菲菲謝謝大家啦。那么，我們就趕緊討論一下，給小魚菲菲帶來什么樣的伙伴吧。
6、請大家打開課本第28頁第14課“剪對稱魚形”。
二、方法探討。
2、引導學生設計畫出獨特的魚形。
小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。
3、根據(jù)魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路。
“大家仔細看看，這些魚都是由幾個部分組成的。
小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。
4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。
波浪紋、月牙紋、水滴紋、鋸齒紋。
小結：我們要注意了，花紋要畫得窄小一點，不要過于寬大，要留有相連的地方。
畫完之后，就可以剪了。
5、回顧總結剪紙步驟：
好，一條漂亮的小魚完成了，大家記住剪魚的過程了嗎？我們再回頭看看剪魚的步驟，
先折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋——展開。
三、自由創(chuàng)作。
集體組拼魚缸的魚群圖。
四、作業(yè)展評。
1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？
2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？
3、總評與課堂小結。今天，小魚菲菲來到咱們班非常開心，因為它遇到了那么多漂亮而又獨特的朋友。老師也很開心，因為大家的小手越來越巧了。
五、拓展延伸。
在日常生活中，你們在那些地方見過魚形的剪紙圖案嗎？
剪對稱魚形教案設計篇六
對稱剪紙可以使用對折的方式進行剪紙，可以單對折、多次對折或者其他形式對折，這里演示一下單對折左右對稱的剪紙方法剪出一個城門。
方法/步驟。
首先將紙張對折，至于紙張的大小，可以自己斟酌，不能太大不能太小，合適才是王道。
然后在紙張上畫出想要剪出來的圖形的一半，注意該圖形必須中心軸對稱，而且要以對折的紙張沒開邊的一側(cè)為軸來畫。
畫好線條之后，如果擔心剪錯，可以使用筆標示出一些需要剪掉的區(qū)域，將其用陰影表示。
接下使用剪刀沿著線條剪開，如果是畫在紙張中的無法直接剪的區(qū)域，可以先開一個小口子，再將剪刀伸進去剪。
剪完之后效果如下，展開之后的'效果也如下（由于我使用的是廢紙，所以另一邊的筆跡沒有擦除，但不影響擦除的一側(cè)畫線）。
剪對稱魚形教案設計篇七
教學目標：
1、使學生初步認識生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸；知道軸對稱圖形的含義，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。
2、會根據(jù)軸對稱圖形的特點，找出相應的對稱軸。
3、讓學生體會理論來源于實踐，又在實踐中廣泛運用這一道理。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點：
掌握軸對稱圖形的特點，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。
教學難點：
會找出軸對稱圖形的對稱軸。
教學準備：
多媒體課件，剪紙
學具準備：
長方形紙一張、剪刀、
教學過程：
一．情景欣賞：
師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┑膱D片，請大家欣賞，在欣賞的同時觀察這些圖片有什么特點。
1．屏幕出現(xiàn)圖片
（1）自然景觀圖片
師：這景色美嗎？
生：美
師：大自然的景色很美，而且還很有特點，聰明的設計師和能工巧匠利用大自然的特點設計和建造了一些美麗的建筑。
（2）軸對稱建筑圖片
師：你看到的圖形有什么特點？
生：有，有的左右一樣，有的上下一樣。兩邊一樣…
師：我們的生活中經(jīng)常也可以看到具有這種特點的物體和圖形。
（3）生活中的軸對稱圖片
師：剪紙是我國的民間藝術，歷史悠久，流傳廣泛，它最能體現(xiàn)這種特點。
（4）剪紙圖片
2、對圖形進行概括：
師：你們所看到的這些圖形都有什么特點？
生：有的左右一樣，有的上下一樣。兩邊一樣，有一種對稱美。
師：上面這些圖形給我們一種對稱美，這些圖形都是軸對稱圖形。（板書課題 ：軸對稱圖形 ）軸對稱這種特點在我們?nèi)粘Ｉ钪?，應用很廣泛，到底什么樣的圖形是軸對稱圖形呢？這就是我們今天要研究的問題。
二．動手操作發(fā)現(xiàn)新知：
1、師：我們來做個實驗，先看大屏幕老師怎么做
（演示課件。折紙------畫圖-----剪紙-----打開）
師：現(xiàn)在請大家拿出你手中的長方形紙和剪刀，向老師這樣也剪出一個簡單的圖形。
2、學生操作（教師巡視指導）
師：通過剪紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了我這個圖形的兩邊一樣，中間還有一條折痕，
師：那你知道它是什么圖形嗎？
生：軸對稱圖形。
師：能用你的話說一說什么是軸對稱圖形？
3、揭示特征。
師：老師給大家再演示一下
演示課件，概括軸對稱圖形的概念。
4、舉例：
師：你能說一說生活中你見過哪些軸對稱圖形？
生：舉例，師點評
師：同學們對什么是軸對稱圖形理解的非常好，現(xiàn)在我們在來研究一下我們學過的一些圖形，看他們是不是軸對稱圖形。
三. 合作研討探究（軸對稱圖形的探索與提高）（四人小組）
1.、把下面的圖形剪下來折一折，看一看那些是軸對稱圖形？并畫出他們的對稱軸。
2，結論：課件演示
通過剛才剪一剪 ，折一折，畫一畫，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
師：通過合作研究，我們知道了這些圖形中有的是軸對稱圖形，有的不是；有的軸對稱圖形只有一條對稱軸，有的有兩條，三條，四條，還有的有無數(shù)條對稱軸。
四．鞏固練習。
1、考考你的眼力
（1）下面的圖形那些是軸對稱圖形?找出它們的對稱軸。
師：不光這些幾何圖形是軸對稱圖形，我們學過的字母、數(shù)字、漢字有些也是軸對稱圖形。
（2）下面的字母。數(shù)字，漢字那些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？
a c d e f t g h u
1 2 3 4 5 6 7 8 9
王 上 田 大 中 日 人 朋 兩
2、.填一填
（1）、如果一個圖形沿著（ ）對折，兩側(cè)的圖形能夠（ ）這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做（ ）。
（2）、圓是（ ）圖形，在同一圓里任何一條（ ）都是圓的對稱軸。
（3）、等邊三角形有（ ）條對稱軸
3.、.判斷
(1)扇形也是軸對稱圖形，它和圓一樣也有無數(shù)條對稱軸。 （ ）
(2)平行四邊形可分成兩個完全一樣的三角形，所以，平行四邊形也有兩條對稱軸。（ ）
(3)圓上任意兩點間的線段都是圓的對稱軸。（ ）
(4)有兩條對稱軸的圖形只有長方形。（ ）
5. 畫出下面每組圖形的對稱軸.各能畫幾條?
五. 課堂小結：
1．通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
2、結束語：
師：對稱是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運用今天所學知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩。謝謝同學們的合作，再見。
六.、板書設計：
軸對稱圖形
對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。
課后小記：
剪對稱魚形教案設計篇八
筆
剪刀。
方法/步驟。
先準備好一張正方形的紙，一把剪刀和一根鉛筆。
然后將正方形的紙從中間對齊，折成一個長方形。
再用鉛筆在長方形的紙上開始畫出小狗的輪廓。
然后再給小狗身體上畫上一個弧線做小狗的茸毛。
然后在小狗的`頭上畫上一個月牙形狀做小狗的嘴巴。
然后我們用剪刀開始剪出來小狗的外面的輪廓。
再把小狗的嘴巴和茸毛剪出來。
然后把紙展開鋪平，我們的小狗剪紙就做好了。
剪對稱魚形教案設計篇九
教學目標：
1．認識、了解魚的基本形狀和特征。
2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。
3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。
教學重點：對折剪紙的方法。
教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。
學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。
教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的'工具等。
教學程序：
一、欣賞導入。
1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。
2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）。
3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）。
二、方法探討。
觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）。
2、引導學生設計畫出獨特的魚形。
（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。
（2）根據(jù)魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路。
小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。
3、學習與指導剪魚外形。
老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。
4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。
小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。
（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。
（3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。
小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。
5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。
三、自由創(chuàng)作。
1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。
2、集體組拼海洋魚群圖。
四、作業(yè)展評。
1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）。
2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？
3、教師總評與課堂小結。
五、拓展延伸。
欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。
剪對稱魚形教案設計篇十
教學目標：
1.認識軸對稱圖形的對稱軸。
2.讓學生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認識。
3.讓學生在學習過程中進一步增強動手實踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。
教學難點：
畫平面圖形的對稱軸。
教學目標：
一、復習導入、揭示課題。
1.出示幾幅圖觀察。
2.分類交流。
（軸對稱、不是軸對稱）。
3.折紙交流互相指對稱軸。
4.練習點劃線。
二、目標驅(qū)動、自主學習。
1.自主探究長方形的對稱軸。
折痕就是對稱軸，用點劃線）討論并交流注意點操作驗證（只有兩條）。
互相交流（黑板上的長方形不能對折）。
小組討論、交流（組內(nèi)充分發(fā)言）。
優(yōu)化方法并練習。
各自在書上畫對稱軸并交流只能畫出兩條對稱軸。
2.自主探索正方形的`對稱軸對折畫對稱軸交流嘗試不同折法、小組交流在書中獨立畫對稱軸（2條、4條）。
第二個是正確的，它的兩條對角線也是對稱軸。
畫的不完全的用紙再折另兩條驗證，然后添畫完全（有四條對稱軸）。
三、分層練習、內(nèi)化提升。
1.先折再判斷最后畫對稱軸各自按題目要求操作。
2.再讀題分析。
觀察判斷交流第4個不是軸對稱圖形獨立完成同桌交流。
(從左往右三個圖的對稱軸分別有3條、4條、5條)訂正。
4.觀察交流。
（教師提示特殊性：正多邊形）獨立操作。
小組交流：分別是3、4、5、6條。（正幾邊形就有幾條對稱軸）（根據(jù)規(guī)律判斷：8條對稱軸）。
5.獨立完成小組內(nèi)互評最佳作品作品展覽交流。
質(zhì)疑。
剪對稱魚形教案設計篇十一
活動目標：
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。
活動過程：
一、動物排第幾。
出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。
“今天小動物們要到草地上來參加運動會，看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”
(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。)。
二、動物運動會。
1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)。
2、猜猜誰會得第一。
“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。
3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。
“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎?”表揚猜對的幼兒。
三、乘回家。
“比賽結束了，我們乘回家好嗎?”
出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號的第幾位”
四、操作活動。
“一起乘坐，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號的第幾位”。
活動反思：
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩”中學,“趣“中練,“樂”中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
剪對稱魚形教案設計篇十二
1.努力體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系.通過豐富的圖案，涉及建筑、動物、植物、標志(汽車、建筑)、數(shù)學圖形等方面，讓學生能感受到數(shù)學就在我們身邊.同時，學生在這些圖案的認識過程中學習新知，應用新知，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣.
2.致力于學習方法的改變.由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活經(jīng)驗和認識基礎，因此，本節(jié)課考慮也應該考慮讓學生主動地進行學習、合作、討論、動手操作、收集材料等方式在本設計中就得到了充分的體現(xiàn).
3.處理好概念教學與能力培養(yǎng)的關系.本設計先讓學生觀察圖案，然后在學生有了感性認識的基礎上提出有關的概念，再讓學生把概念運用到實際問題情景中，這樣的設計過程有利于學生對數(shù)學概念的真正理解，也有利于學生學習能力的提高.
剪對稱魚形教案設計篇十三
教村分析：
《找對稱》是一個科學類的數(shù)學活動，主要讓幼兒理解“對稱”的含義。此教學教師并不采用直接講授的教學方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
在教學中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么相同或者不同的地方”，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們“三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動中，采取了由易到難過程，在設計教案中，剛開始從認識簡單圖形，讓幼兒通過”折一折“的方法，來了解對稱的圖形，接著是”找一找“的環(huán)節(jié)，即對”對稱“含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對”對稱“已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個”找一找“的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固”對稱“的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形，因而，對我的教學帶來了困惑，令我不知所措。
還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。對于數(shù)學自己本身了解的不夠透徹，教學活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案，給教學帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。
一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應能力，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。
設計意圖：
從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數(shù)學知識的學習已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學中”對稱“這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數(shù)學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學中”對稱“這一知識點不再陌生。
活動目標：
1、學習”對稱“這一數(shù)學知識點，大志了解”對稱“這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動難點重點：
1、難點：俠義理解”對稱“的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
2、重點：廣義理解”對稱“，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程:。
一、”玩“對稱,體驗特征。
二、”剪“對稱,操作體驗。
1.說一說。
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)。
2.看一看。
3.剪一剪。
三”找一找“對稱,提高認識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
活動反思：
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
剪對稱魚形教案設計篇十四
活動目標：
1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程：
(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關圖形的游戲。
(二)基本部分：第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)。
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)。
第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。
(三)結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
活動結束：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
【活動反思】。
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中，我設計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
剪對稱魚形教案設計篇十五
一.欣賞圖片，情境導入。
課件出示許多圖片，讓學生感受對稱美，并引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點。
(通過讓學生欣賞大自然中和人類文化遺產(chǎn)中的對稱圖形導入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，又為新知作好鋪墊。)。
二.動手操作，創(chuàng)造對稱。
教師先出示自己剪的蝴蝶和小衣服入手，讓學生自己創(chuàng)作一個你喜歡的對稱圖形，剪軸對稱圖形比賽。請同學們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形，并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞，并請學生說說是如何剪的。
(把學生作品貼在黑板上，目的是讓每個學生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。)。
提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同點?
總結提出概念，對稱軸。講解對稱軸性質(zhì)。找學生在黑板展示的對稱圖形中找到并讓學生在自己剪的圖形中畫出對稱軸。
在過程中加入p33頁第三題，以小故事的形式出現(xiàn)。
三、鞏固練習。
(一)基礎練習，加深認識。
1.p29課本“做一做”(檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。)。
2、練習五p33第1題找出哪些圖軸對稱圖形，并畫出對稱軸。
3.找出數(shù)字寶寶中的軸對稱圖形p332題。
4.給出文字，找到文字的另一半，幻燈片出示。
(在操作中，學生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學生的各種感官參與學習，既發(fā)揮了學生學習的主動性，又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。)。
(二)綜合練習，拓展思維。
學生自己剪書上p35頁11題。
四、總結。
(二)結束語：我們用觀察-動手操作-驗證的數(shù)學方法學習了軸對稱圖形，對稱是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運用今天所學知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩!