科學(xué)四年級(jí)教案一(模板16篇)

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    教案的編寫(xiě)要注重教材的分析與解讀,以便更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案應(yīng)該具有一定的針對(duì)性和可操作性,以方便教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)借鑒學(xué)習(xí)吧。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇一
    本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作,認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會(huì)上升的性質(zhì),同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。
    1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過(guò)程,知道科學(xué)探究要以提出問(wèn)題開(kāi)始,能對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)研究過(guò)程,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,體驗(yàn)成功的喜樂(lè)和探究的樂(lè)趣。
    2、在探究的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。
    3、認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹,比同體積冷空氣輕,會(huì)上升的性質(zhì)。
    熱氣球上升的原因,在生活中的應(yīng)用。
    熱氣球上升的原因。
    氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。
    有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料:酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。
    一創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題。
    做個(gè)慧眼辨真假的小游戲,根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷下面圖中哪些是真的,哪些是假的?(第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄;第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面;第三幅圖饅頭蒸熟了,第四幅里的水壺里的水開(kāi)了;第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像)從而導(dǎo)入新課。
    1從剛才播放的課件中你們看到了什么?
    2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎?(冒出的煙和氣都往上走。)。
    3看熱氣球升空的錄象。
    4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空,關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問(wèn)題呢?(板書(shū)課題)。
    5這節(jié)課我們就共同來(lái)研究"熱氣球的秘密"板書(shū)課題(熱氣球上升的秘密)。
    提出問(wèn)題:
    1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球,如何制作一個(gè)熱氣球?需要什么材料?
    2熱氣球的工作原理是什么?
    3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去?
    4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來(lái)的?
    從這些現(xiàn)象中提出問(wèn)題是?這一活動(dòng)的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列,一再引發(fā)學(xué)生的思考,提己的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生大膽猜想,產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
    二探究體驗(yàn)解決問(wèn)題。
    一、猜想與假設(shè)。
    1提出要求:要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。
    2小組討論:如何來(lái)制作一個(gè)熱氣球?需要什么材料?
    3學(xué)生匯報(bào),小組間討論交流。
    4學(xué)生試驗(yàn),教師指導(dǎo)。
    5匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。
    6師生。
    二:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
    引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。
    2、通過(guò)學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會(huì)膨脹,比同體積的`冷空氣輕,就會(huì)上升,熱氣球上升升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去,這就是熱空氣上升的原理。
    教師板書(shū):
    空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會(huì)上升。
    三:1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多,你都知道哪些?
    2其實(shí)熱空氣會(huì)上升這一原理在古代就被人們。
    發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象。(播放孔明燈升空的錄像)。
    3從古到今人們都會(huì)利用熱空氣做事,請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具,并為他起個(gè)好聽(tīng)的名字。
    4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具。(風(fēng)車(chē)/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等)。
    5學(xué)生展示作品。
    學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見(jiàn)和想法:學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)試驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生全班交流,還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
    生1:用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方,感覺(jué)下有沒(méi)有向上的熱氣。
    生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方,讓塑料袋的口朝下,有過(guò)塑料袋鼓起來(lái)后會(huì)上升,就說(shuō)明熱空氣可以讓塑料袋升到空中,這個(gè)和熱氣球差不多。
    生3:蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些,這樣就不會(huì)燒壞塑料袋。
    小組試驗(yàn)時(shí)分工明確,還要做好實(shí)驗(yàn)記錄。
    同學(xué)們的建議都很好,各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn),(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視)。
    學(xué)生:熱空氣會(huì)上升。
    廚房的抽油煙機(jī)、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈。
    認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè),紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會(huì)是什么現(xiàn)象?學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn)。
    學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡。
    下移到拓展延伸,作為課下作業(yè)。
    三拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新。
    這節(jié)課,大家研究的很認(rèn)真,通過(guò)研究,我們不僅充分感受到了熱空氣,還知道了,熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。
    結(jié)合今天你對(duì)熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步完善自己的熱氣球,并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動(dòng)玩具。
    引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。
    學(xué)生通過(guò)在生活中的觀察,也通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    將課堂上的內(nèi)容延伸到課外,使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn),而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn),繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。
    13熱氣球上升的秘密。
    比同體積的冷空氣輕會(huì)上升。
    在生活中的應(yīng)用。
    本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師讓學(xué)生觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片中的現(xiàn)象,通過(guò)學(xué)生的觀察引出課題,同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論,從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論,教師進(jìn)行。最后,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    基本知識(shí):在自主計(jì)算的過(guò)程中,通過(guò)體驗(yàn),感悟,能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。
    基本技能:能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法,理解算理。
    基本思想:在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自主嘗試計(jì)算小數(shù)加、減法,并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較,滲透遷移類(lèi)推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。
    基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):在豎式計(jì)算的過(guò)程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計(jì)算小數(shù)加減法,提高計(jì)算的正確率。滲透應(yīng)用意識(shí)。
    四能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境,從問(wèn)題入手,經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程,理解算理,并嘗試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力。
    情感與態(tài)度:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)加減法筆算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。
    教具準(zhǔn)備:幻燈片。
    教學(xué)過(guò)程:
    課前放松,活躍氣氛。
    (播放游樂(lè)場(chǎng)過(guò)山車(chē)游玩視頻)。
    師:視頻里這是玩的什么游樂(lè)項(xiàng)目啊?大家看完這段小視頻有什么感受啊?
    生:過(guò)山車(chē)。我覺(jué)得很刺激,害怕,激動(dòng)、、、、、、(找2-3人)。
    生:海盜船,激流勇進(jìn)(找3-4人)。
    師:你能給大家介紹一下這個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目嗎?
    師:好玩嗎?聽(tīng)著就覺(jué)得很刺激!
    師:哇,通過(guò)你的介紹我覺(jué)得真的很好玩。
    一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示任務(wù)。
    生:碰碰車(chē),旋轉(zhuǎn)木馬,旋轉(zhuǎn)秋千,水上滾筒,跳床、、、、、、(找2-3人)。
    師:聽(tīng)著大家說(shuō)的就覺(jué)得有趣,在出發(fā)之前,你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢?
    生:巧克力,傘,照相機(jī),帳篷,水,零食等。(找3-4人)。
    師:大家想的真周到!我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品,我們一起來(lái)看看。
    師:出示課件:薯片、火腿腸、面包、水和巧克力(一起出)。
    師:這么多食品,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,圖上有哪些數(shù)學(xué)信息,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息最全。
    生:我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元,每個(gè)面包6.45元,一袋火腿腸9.61元,一袋巧克力14.39元,一瓶礦泉水2.58元。。。。。。(找2個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),一定引導(dǎo)孩子說(shuō)完整話(huà),因?yàn)閳D中的信息多,老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍)。
    生:能。
    師:那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答。
    (指名兩名學(xué)生板書(shū)解答過(guò)程一個(gè)加法問(wèn)題一個(gè)減法問(wèn)題)。
    師:解答完后小組交流一下,你提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的,開(kāi)始!(孩子交流時(shí),老師參與其中,心中有數(shù))。
    設(shè)計(jì)意圖:兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問(wèn)題,以學(xué)生為課堂的主體,放手放學(xué)生去嘗試。
    二提出問(wèn)題自主探究歸納交流。
    師:請(qǐng)大家坐好,剛才大家交流的都很認(rèn)真,我們先來(lái)看看黑板上的這道題,你給大家說(shuō)一說(shuō)你提出的是什么問(wèn)題,是怎樣解答的?其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),看他的想法對(duì)不對(duì)。(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說(shuō)邊講)。
    生:我提的問(wèn)題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元?
    師:你是怎樣列式的?
    生:4.29+6.45=。
    師:大家看看這樣列式對(duì)不對(duì)?
    生:4和6都要寫(xiě)在個(gè)位上,4和2寫(xiě)在十分位上,5和9寫(xiě)在百分位上。
    生:相同數(shù)位對(duì)齊。
    生:找2-3人。
    設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊。在第一個(gè)孩子表達(dá)列豎式方法的時(shí)候,老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述,同時(shí)面向全體學(xué)生,強(qiáng)化對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。
    師:請(qǐng)你接著說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的`?
    生:百分位9+5滿(mǎn)十向前進(jìn)一得14,十分位2+4+1得7,個(gè)位4+6滿(mǎn)十向前進(jìn)一得10,小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,最后就是10.74。
    4.29。
    +6.45。
    -------------------------------。
    10.74。
    師:說(shuō)的非常好,誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題,到前面跟大家交流一下。
    生2:我的問(wèn)題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元?列式是4.29+9.61。
    師:這樣列式對(duì)不對(duì)?豎式是4.29+9.61,大家聽(tīng)他說(shuō)一說(shuō),為什么這樣列豎式?
    師:你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?為什么寫(xiě)13.9,去掉末尾的0?
    生:根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。
    師:非常好,根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),寫(xiě)橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫(xiě)。
    設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)活學(xué)活用,使孩子能夠注意到問(wèn)題并能自己解決問(wèn)題。
    師:誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題?
    生3:我的問(wèn)題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢(qián)?列式是2.58+14.39。
    寫(xiě)豎式時(shí)相同的數(shù)位對(duì)齊從低位加起,8+9滿(mǎn)十向前進(jìn)一得17,十分位5+3+1得9,個(gè)位2+14滿(mǎn)十向前進(jìn)一得得16,最后得16.97.
    生:要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一。(找2人說(shuō)一說(shuō))。
    師:通過(guò)剛才的交流,我們知道小數(shù)加法列豎式時(shí)要做到相同的數(shù)位對(duì)齊,(板書(shū):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)為對(duì)齊)計(jì)算時(shí)滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一,不要忘了加小數(shù)點(diǎn)。
    設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力,同時(shí)為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。
    師:看來(lái)兩位小數(shù)的加法大家會(huì)做了,我們?cè)賮?lái)看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué),你說(shuō)說(shuō)你提的什么問(wèn)題?(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說(shuō)邊講)。
    生1:我的問(wèn)題是一袋面包比一袋薯片貴多少元?
    列式6.45-4.29。
    師:大家來(lái)看看他的式子寫(xiě)得對(duì)不對(duì)?
    生:對(duì)。
    師:同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)說(shuō),為什么這樣列豎式。
    生:我把相同數(shù)位對(duì)齊。
    師:你能具體的說(shuō)一說(shuō),相同數(shù)位怎么對(duì)齊嗎?
    生:也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十分位和十分位對(duì)齊,百分位和百分位對(duì)齊。
    師:這樣對(duì)齊也就表示什么對(duì)齊?
    生:相同數(shù)位對(duì)齊。
    師:好,下面是怎么計(jì)算的?
    生:從百分位算起,5-9不夠減,向前借一得6,十分位4變成3減2得1,個(gè)位6減4得2,結(jié)果是2.16.
    師:你做的非常好,誰(shuí)還提出了減法的問(wèn)題?
    生2:我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元?列式。
    14.39-9.64。
    我把相同數(shù)位對(duì)齊,百分位9-4得5,十分位3-6不夠減,向前借一得7,個(gè)位14變成13-9得4,結(jié)果是4.75.(學(xué)生說(shuō)完后教師評(píng)價(jià))。
    師:好,誰(shuí)還提的是減法的問(wèn)題,也想給大家展示一下。
    生7:我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢(qián)?列式14.39-6.45。
    我把相同數(shù)位對(duì)齊,百分位9-5得4,十分位3-4不夠減,向前借一得9,個(gè)位14變成13-6得7,結(jié)果是7.94.(學(xué)生說(shuō)完后教師評(píng)價(jià))。
    師:解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎?
    生:列豎式時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。
    師:誰(shuí)再說(shuō)說(shuō),計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么?(找兩人說(shuō))。
    師:的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。
    設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,都要做到相同數(shù)位對(duì)齊,突出重點(diǎn)。
    生1:兩個(gè)加數(shù)交換位置再相加。
    生2:也可以用和減其中一個(gè)加數(shù)驗(yàn)算。
    師:那小數(shù)減法呢?
    生1:減數(shù)加差。
    生2:被減數(shù)減差。
    師:說(shuō)的非常好,請(qǐng)同學(xué)們把你剛才解決的問(wèn)題在選擇一種方法演算一遍,看你算得對(duì)不對(duì)。(找兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個(gè)問(wèn)題)。
    (學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算)。
    設(shè)計(jì)意圖:計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
    師:看來(lái)同學(xué)們都算對(duì)了,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時(shí),要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊。同學(xué)們,老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè),大家看看他們做的對(duì)不對(duì)。(出示投影)。
    三鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展。
    一出示下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
    7.0315.6223.47.85。
    ———————————————————————。
    7.018.2610017.04。
    (逐一看說(shuō)理由)。
    師:大家來(lái)看看這幾道題,自己先思考一下每道題有沒(méi)有什么問(wèn)題,再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
    師:大家的眼力真好,發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問(wèn)題,還幫助他們改正了過(guò)來(lái),老師相信大家在計(jì)算時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤,我們做幾道題試試。
    設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生做題積極性,并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤,提高計(jì)算正確率。
    二計(jì)算下面各題。
    2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。
    5.64-1.787.2-0.815.62-7.46。
    師:一共六道題,分成三組。
    師:獨(dú)立列式解答,并展示學(xué)生答案,師生共同分析對(duì)錯(cuò),強(qiáng)調(diào)需要注意問(wèn)題。
    師:全做對(duì)的同學(xué)舉手,大家真棒。同學(xué)們,小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比方說(shuō),去超市買(mǎi)東西,評(píng)比體育測(cè)試的成績(jī),比較人的身高體重,都會(huì)用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法,希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問(wèn)題。
    師:剛才咱們只做了其中的兩道題,剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書(shū)上做一做的題,我們留作課下練習(xí)。好,同學(xué)們,下課。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇三
    氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。
    過(guò)程與方法:
    選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
    保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇四
    1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi),了解鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn),知道鳥(niǎo)類(lèi)也屬于脊椎動(dòng)物。
    2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn),懂得羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子所起的作用。
    3、觀察各種鳥(niǎo)的鳥(niǎo)喙,看一看各種鳥(niǎo)的喙有什么不同,它們各自適合吃什么樣的食物。
    4、觀察各種鳥(niǎo)的足,了解這些鳥(niǎo)足的特點(diǎn),并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存。
    5、通過(guò)探究,懂得鳥(niǎo)各部位的特點(diǎn),與它生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系,是適應(yīng)環(huán)境生存的需要。
    分別探究鴿子的羽毛、各種鳥(niǎo)的喙和足,看看它們各有什么特點(diǎn),發(fā)揮著怎樣的作用。
    探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用。
    探究各種鳥(niǎo)的喙和足各有什么特點(diǎn),分別適合在什么環(huán)境下生存。
    多媒體課件、各種鳥(niǎo)的圖片、鴿子的羽毛、剪刀、滴管、水、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
    活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)。
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的名稱(chēng),并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
    2、出示課本第8頁(yè)上面7種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
    3、剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鳥(niǎo),同學(xué)們,你們知道,這些鳥(niǎo)有什么共同的特點(diǎn)嗎?
    預(yù)設(shè):
    鳥(niǎo)身上長(zhǎng)著羽毛,有翅膀,大多數(shù)鳥(niǎo)都會(huì)飛。
    鳥(niǎo)都是卵生的。
    鳥(niǎo)有鳥(niǎo)喙,但是沒(méi)有牙齒。
    預(yù)設(shè):
    這三幅插圖中的分別是企鵝、鴨子、母雞。
    5、教師引導(dǎo):企鵝生活在南極,鴨子和母雞是我們生活中常見(jiàn)的兩種動(dòng)物。其實(shí),企鵝也好,鴨子和母雞也好,它們都屬于鳥(niǎo)類(lèi),并且都是脊椎動(dòng)物。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇五
    1、科學(xué)概念:我們周?chē)錆M(mǎn)著不同的聲音,我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。
    2、過(guò)程與方法:運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,并樂(lè)于與同伴交流。
    細(xì)心傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?BR>    能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
    大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
    一、引入:
    二、探究?jī)?nèi)容:
    (一)傾聽(tīng)周?chē)穆曇?BR>    2、你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?
    3、小組討論:這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽(tīng)到聲音的?
    小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要逐一的研究這些問(wèn)題。
    (二)聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音
    1、介紹音叉:一種發(fā)音樂(lè)器,用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的。
    2、教師演示實(shí)驗(yàn)1:出示兩種大小不同的音叉,用同樣的力量敲擊音叉,聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。
    比較:這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?
    5、教師演示實(shí)驗(yàn)3:根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示,進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打,聽(tīng)到了怎樣的聲音,把它描述出來(lái)。
    三、課后總結(jié)。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇六
    科學(xué)概念:
    一些物質(zhì)容易溶解在水中,有些物質(zhì)不容易溶解在水中。
    不容易用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。
    過(guò)程與方法:
    觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象,
    能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中,能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
    比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
    分組材料:
    1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。(沙在使用前淘干凈。)。
    1、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn):取一小匙食鹽和一小匙沙,分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀察,比較食鹽和沙在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌,觀察它們的變化。
    2、學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象:食鹽在水里的變化是怎樣的?沙在水里呢?(注意糾正學(xué)生的匯報(bào):食鹽在水里容易溶解,沙在水里不容易)。
    3、組織討論:哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解"?哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里不容易溶解"?(板書(shū)食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。)。
    2、學(xué)生實(shí)驗(yàn):取一小匙面粉,放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi),靜靜觀察一會(huì)兒,看看面粉在水里的變化,然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒,觀察面粉在水中的變化。
    3、組織匯報(bào):面粉在水中容易溶解嗎?把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象?
    4、教師引導(dǎo)描述:面粉水中是什么樣的狀態(tài)?
    6、教師引導(dǎo):為了作進(jìn)一步的觀察,我們可以采用過(guò)濾的方法。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作,注意不要將液體濺到濾紙外,倒入漏斗中的.液體液面要略低于濾紙的上沿。
    7、學(xué)生實(shí)驗(yàn):分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并觀察濾紙,匯報(bào)觀察結(jié)果。
    8、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。(提醒學(xué)生注意:溶解的溶不是熔也不是融。)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    教學(xué)后記:
    第二課水是怎樣溶解物質(zhì)的。
    科學(xué)概念:
    溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。
    過(guò)程與方法:
    觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程,并想象食鹽的溶解過(guò)程。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。
    描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
    比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
    分組材料:裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。
    1、引導(dǎo)想象:食鹽在水中的溶解過(guò)程。
    2、教師講解:為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程,我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。(教師取放演示要規(guī)范,這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品)。
    3、引導(dǎo)觀察描述:高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)?
    4、學(xué)生實(shí)驗(yàn):在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi),輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,然后用筷子輕輕攪拌一下水,繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。(注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述)。
    1、觀察記錄實(shí)驗(yàn):進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。(觀察結(jié)果可直接記錄在書(shū)上的表格中)。
    變成的微粒大小。
    在水中的分布。
    是否沉淀。
    能用過(guò)濾的方法分離嗎。
    是溶解還是沒(méi)溶解。
    2、小組交流:修正描述和記錄。
    4、整理記錄:學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。
    板書(shū)設(shè)計(jì):略。
    教學(xué)后記:略。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    過(guò)程與方法:
    1.能夠?qū)τ绊懶≤?chē)在斜面上、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè);
    2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;
    3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù);
    4.能夠測(cè)量小車(chē)通過(guò)給定距離所需的時(shí)間;
    5.能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。
    科學(xué)知識(shí):
    1.知道小車(chē)從斜坡上滑下,向前沖出去的距離與什么有關(guān);
    2.知道小車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān);
    3.認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    1.體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性;
    2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問(wèn)題中所起的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.小車(chē)、各種木板(有長(zhǎng)短不一的,有表面光滑程度不一的,有相同的)、尺子(或皮卷尺)、墊木塊等。
    2.小車(chē)、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。
    教學(xué)活動(dòng):
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式?(學(xué)生自由說(shuō))。
    2.教師用小車(chē)在木板上滑動(dòng),讓學(xué)生觀察,問(wèn):小車(chē)的運(yùn)動(dòng)方式是什么?
    (教師引導(dǎo):車(chē)輪和車(chē)廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式?)。
    二、觀察并提出假設(shè)。
    1.師做小車(chē)從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察。
    2.師質(zhì)疑:小車(chē)從斜坡上沖下來(lái),向前沖出去的距離與什么有關(guān)?
    學(xué)生作假設(shè),教師適當(dāng)板書(shū):
    (1)與坡度有關(guān),坡度越大,沖出去越遠(yuǎn);
    (2)與斜坡長(zhǎng)短有關(guān),斜坡越長(zhǎng),沖出去越遠(yuǎn);
    (3)與坡面有關(guān),坡面越光滑,沖出去越遠(yuǎn);
    (4)與車(chē)子重量有關(guān),車(chē)子越重,沖出去越遠(yuǎn);
    (5)與車(chē)型有關(guān)……。
    (6)與輪胎有關(guān)……。
    (注意:此處讓學(xué)生自行假設(shè),學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多,教師要注意選擇所作的假設(shè),要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證)。
    三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。
    1.師:我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流)。
    2.集體交流,教師指導(dǎo)。
    (注意:教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè),讓學(xué)生暢所欲言,教師加以方法上的正確指導(dǎo),尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?,哪些?yīng)該不變?教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。)。
    3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn),領(lǐng)取相應(yīng)材料,并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,師巡回指導(dǎo)。
    (教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次,以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性,數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí))。
    4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓全體學(xué)生弄清小車(chē)沖出去的距離與什么有關(guān)。
    5.布置課后任務(wù):同學(xué)們,我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè),但還有一些假設(shè)我們還沒(méi)驗(yàn)證,課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,并做好記錄。(教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo))。
    四、研究影響載重汽車(chē)行駛快慢的因素。
    2.學(xué)生作假設(shè),教師適當(dāng)板書(shū):
    與動(dòng)力有關(guān),動(dòng)力越大,走得越快;
    與路況有關(guān),路況越好,走得越快;
    與貨重有關(guān),貨物越輕,走得越快;
    3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
    (1)師:我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流)。
    (2)集體交流實(shí)驗(yàn)方法,教師指導(dǎo)。
    (提醒學(xué)生汽車(chē)的動(dòng)力可用加墊圈的方法,如課本第39頁(yè)上圖所示,定好起點(diǎn)和終點(diǎn),確定好行駛距離,指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器,用好計(jì)時(shí)器。)。
    (3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,師巡回指導(dǎo)。
    (4)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    4.布置課后任務(wù):剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè),但有些假設(shè)我們還沒(méi)去驗(yàn)證,課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并做好記錄。
    五、總結(jié):
    今天我們做了兩大項(xiàng)的研究:一、研究了小車(chē)從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān);二、研究了一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí),更學(xué)會(huì)了從提出問(wèn)題到作出假設(shè),再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究,以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇八
    一、單元定位:
    “天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化,并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。
    教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開(kāi)的,“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí),這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。
    期待學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸,并使他們?cè)谟^察過(guò)程中,獲得更多的有價(jià)值的信息。
    二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說(shuō)明:
    《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課,可以分為三個(gè)階段:
    第一階段為第1課和第2課,學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來(lái)描述天氣;開(kāi)始在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息,并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過(guò)程中,讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的,激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。
    第二階段,第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。
    最后,進(jìn)入第7課的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄,收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課,他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù),形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來(lái)的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。
    三、教學(xué)建議:
    1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象,用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。
    2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行,如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》。因此,需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
    3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程,教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促,更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。
    4.我國(guó)幅員遼闊,各個(gè)地方的天氣情況千差萬(wàn)別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校,可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站,為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。
    四、單元教學(xué)目標(biāo):
    1.科學(xué)概念:
    天氣每天都在發(fā)生著變化;。
    天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;。
    溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具;。
    氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;。
    天氣影響著我們的生活。
    2.過(guò)程與方法:
    用感官觀察天氣;。
    討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;。
    觀察各種云的不同,并能給它們分類(lèi);。
    能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。
    3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:
    增強(qiáng)天氣意識(shí),提高觀察和研究天氣的興趣;。
    意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;。
    意識(shí)到測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。
    1-1我們關(guān)心天氣。
    探究活動(dòng)分析:
    1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字,反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察,可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。
    2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式,在符號(hào)下面應(yīng)寫(xiě)上符號(hào)的名稱(chēng),便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。
    3.提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。
    4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào),讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。
    5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。
    6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?;氐浇淌液螅瑢W(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
    7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。
    8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,描述今天的天氣時(shí),可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系,提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平??梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示,并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇九
    教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
    1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
    2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件,了解陽(yáng)光、空氣、水分、溫度、肥料等對(duì)植物的影響。
    3.了解種子的萌發(fā)過(guò)程。
    過(guò)程與方法:
    1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見(jiàn)的種子。
    2.能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過(guò)程。
    3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn),研究種子萌發(fā)的條件:了解陽(yáng)光、空氣、水、溫度、肥料等對(duì)植物的影響。
    4.能夠正確播種,是自己的種子順利萌發(fā)。
    5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    感受生命世界的神奇與偉大,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    研究種子萌發(fā)的條件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    蠶豆、黃豆等植物的種子、圖片、卡片、培養(yǎng)皿等。教學(xué)過(guò)程:
    活動(dòng)一:搜集并認(rèn)識(shí)種子。
    1.搜集各種各樣方的種子,認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征。
    1)向?qū)W生展示一顆解剖過(guò)后的種子,注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。
    胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖。
    子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    3)觀察其他植物的種子:
    其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚。
    活動(dòng)二:研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?
    1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
    2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解,明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法,兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。
    3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
    4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件:需要適量的水分、充足的空氣、合適的溫度等等,然后試著填寫(xiě)p4的表格.
    第2課時(shí)。
    活動(dòng)一:播種。
    1.思考:如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答。
    2.學(xué)生觀察書(shū)上的播種方法,將自己剛才描述的方法與書(shū)上的方法對(duì)比,發(fā)現(xiàn)有何不同?
    3.教師提出書(shū)上播種方法中一些具體的問(wèn)題:
    活動(dòng)二:觀察種子破土而出。
    4.特別提醒:杯子小營(yíng)養(yǎng)不夠,植物很難正常開(kāi)花結(jié)果,因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們,應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里。
    第2課小苗快快長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1.通過(guò)觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律。
    2.通過(guò)觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖,發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系。
    過(guò)程與方法:
    1.自己能管理好自己種的植物,讓其健康成長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。
    2.植物生長(zhǎng)過(guò)程中,隨時(shí)觀察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)。
    3.學(xué)會(huì)用繪制曲線(xiàn)圖的方法整理數(shù)據(jù),同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì)。
    4.能夠利用多種方法、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。
    情感、態(tài)度及價(jià)值觀:
    感受生命世界的神奇與偉大,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    通過(guò)動(dòng)手探究,知道植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    一棵全株植物、直尺、卡片等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng)。
    測(cè)量植物的高度。
    數(shù)葉子的數(shù)量測(cè)量葉子的大小測(cè)量莖的粗細(xì)。
    觀察植物的顏色變化。
    2.從第一朵花開(kāi)始,記錄一共開(kāi)了多少朵花?是不是凡是開(kāi)花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率,到雜交水稻。
    二、教師展示各種植物開(kāi)花結(jié)果的照片,激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣,能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?BR>    三、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù)。
    活動(dòng)三:一段時(shí)間后,整理植物種植記錄。
    趣聞:給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞,引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞,下節(jié)課進(jìn)行成果交流。
    第二單元生生不息――繁殖的奧秘。
    第1課時(shí)花開(kāi)花落為哪般。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1.知道花的各部分名稱(chēng):花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等。
    2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    3.知道花是植物的繁殖器官之一、開(kāi)花之后花會(huì)有什么樣的變化?
    4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式。
    過(guò)程與方法:
    1.會(huì)借助工具觀察花。
    2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。
    3.能用文字或圖畫(huà)的方法表述觀察結(jié)果。
    情感、態(tài)度及價(jià)值觀:
    1.在觀察花的過(guò)程中親近大自然,了解植物的多樣性。
    2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣。
    3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草、珍惜生命的情感。
    教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    各種花的圖片、花的實(shí)物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片。
    教學(xué)過(guò)程:
    課題引入:
    這一節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元,生生不息。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來(lái)看看動(dòng)物、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開(kāi)花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過(guò)很多很多種花,玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等,今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說(shuō)起。
    活動(dòng)一:觀察花蕾,主要是觀察花的萼片。
    1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開(kāi)花的季節(jié))的構(gòu)造。
    我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)油菜花,請(qǐng)同學(xué)們看油菜花,請(qǐng)大家從整體上仔細(xì)觀察一下,做好12頁(yè)的觀察記錄。
    q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察、交流。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣,花芯、小葉。)教師引導(dǎo)講解:像小葉的這部分,它的科學(xué)名字叫做萼片,它是花的最外一層。還有花瓣,花芯的科學(xué)名稱(chēng)叫做花蕊?;ㄈ镉袃煞N,一種是雄蕊,一種是雌蕊,數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊,花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。
    通過(guò)觀察,同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來(lái)由教師解剖一朵油菜花。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子,鑷子的使用方法是用右手拿住它,用大拇指和食指來(lái)控制鑷子的松緊,老師邊講解邊示范)。
    (1)老師用左手捏住花梗,右手拿鑷子夾住被撕部分的基部,也就是下部;。
    (3)注意不要損壞花的每一部分,然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作,看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì)。解剖之后,各小組填寫(xiě)第14頁(yè)的表格。(學(xué)生解剖白菜花,教師巡視指導(dǎo)。)。
    片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片、4個(gè)花瓣、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊。)。
    2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花。(用黑板上畫(huà)桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解)。
    同學(xué)們比較一下,油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花這樣,萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。
    q1:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答)。
    q2:哪位同學(xué)能用完整的話(huà)再說(shuō)一說(shuō)什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣,萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花。
    課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花,(注意:用解剖油菜花那樣的方法,注意按照從外向里的順序解剖)。
    總結(jié)不完全花:對(duì)于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花,我們就稱(chēng)為不完全花。
    活動(dòng)二:花的傳粉。
    傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥,花要里的花粉成熟后會(huì)通過(guò)各種媒介傳到雌蕊的頂端,這個(gè)過(guò)程叫做傳粉。
    思考:花經(jīng)過(guò)傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。
    第2課時(shí)無(wú)心插柳柳成萌。
    教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
    3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過(guò)程中要注意些什么?過(guò)程與方法:能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價(jià)值觀:
    1.了解植物繁殖方式的多樣性。
    植物是可以通過(guò)身上其他的一些器官繁殖后代的,如:紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖)。
    二、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來(lái)分身的?)。
    1、出示柳樹(shù)圖片,認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代。
    引入:柳枝是柳樹(shù)身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,柳枝能發(fā)育成新的柳樹(shù)嗎?
    如果是你,你會(huì)怎么扦插?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)描述。
    對(duì)比一下你的方法和書(shū)上扦插的方法有什么不一樣的地方?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)精確地描述扦插的過(guò)程:
    步驟:
    (1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑,把枝條插進(jìn)去;(5)注意:記得每天給柳枝澆水。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇十
    教學(xué)目的:
    1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界;能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí);能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分;學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法。
    2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。
    3、能指認(rèn)植物的六大器官,認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性。
    教學(xué)重點(diǎn):
    對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    概括、歸納植物體共同的特征。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、各種植物的視頻。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課前體驗(yàn),初步感悟。
    1、(出示課件小茶壺):這是一個(gè)小茶壺,看一看,小茶壺是有幾部分組成的?
    (壺蓋、壺身、壺嘴、壺把)。
    2、(出示課件):這只小的身體是由哪幾部分組成的?
    (頭、胸、腹三部分,頭上一對(duì)觸角,胸部六條腿)。
    3、師:那么,植物的身體是由幾部分組成的?今天我們就來(lái)研究植物的“身體”。
    (板書(shū)課題:植物的身體)。
    二、課中體驗(yàn),探索求知:
    1、師:老師這里有一段視頻資料,我們一起來(lái)看看。(教師出示視頻片段,讓學(xué)生觀察。)。
    2、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì),認(rèn)識(shí)到植物世界的種類(lèi)繁多,形態(tài)各異。
    3、教師出示課件:地球上的植物,目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。
    4、去戶(hù)外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢?
    (1)觀察前要想好觀察什么,觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。
    (2)可以借助工具來(lái)測(cè)量,要按一定的順序,別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。
    (3)注意保護(hù)好植物。
    2、教師出示實(shí)物:辣椒的植株,讓學(xué)生觀察,提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
    師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物,這是什么植物?下面小組觀察討論。
    教師出示問(wèn)題:
    (1)植物的身體可以分為那幾個(gè)部分?
    (2)指說(shuō)各個(gè)部分。
    (3)小組討論植物身體的構(gòu)成。
    4、教師出示其它綠色植物的圖片,師:對(duì),(出示課件):像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋(píng)果樹(shù)這樣的植物,它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。(板書(shū))。
    5、師:在植物的王國(guó)里,有許許多多的成員,是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢?
    6、學(xué)生分組討論、交流。
    7、匯報(bào)結(jié)果。
    8、教師小結(jié):常見(jiàn)植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分,有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到;有的植物由于各部分分別出現(xiàn),不能同時(shí)看到;也有某些植物沒(méi)有根、莖、或不開(kāi)花、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。
    (教師出示苔蘚、蕨類(lèi)植物圖片)。
    苔蘚植物有兩個(gè)器官,分別是:莖,葉。
    蕨類(lèi)植物有三個(gè)器官,分別是:根,莖,葉。藻類(lèi)植物有一個(gè)器官,無(wú)根,莖,葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。
    9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),那么,同學(xué)們想一想植物與人類(lèi)有什么關(guān)系呢?(學(xué)生討論、交流)。
    10、教師小結(jié):植物可以給人類(lèi)提供食物,可以美化環(huán)境,為人類(lèi)呼吸提供氧氣等,我們吃的食物,住的房子,用的家具都離不開(kāi)植物,保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己,人與自然要和諧相處。
    三、課后拓展。
    1、通過(guò)我們今天的探討,你有哪些收獲?你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何?
    2、課后制定一份觀察計(jì)劃,繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇十一
    科學(xué)概念:
    溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。
    過(guò)程與方法:
    觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程,并想象食鹽的溶解過(guò)程。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。
    描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征。
    比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
    分組材料:裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。
    一、觀察高錳酸鉀的溶解。
    1.引導(dǎo)想象:食鹽在水中的溶解過(guò)程。
    2.教師講解:為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程,我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。(教師取放演示要規(guī)范,這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品)。
    3.引導(dǎo)觀察描述:高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)?
    4.學(xué)生實(shí)驗(yàn):在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi),輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,然后用筷子輕輕攪拌一下水,繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。(注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述)。
    二、不同物質(zhì)在水中的溶解。
    1.觀察記錄實(shí)驗(yàn):進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。(觀察結(jié)果可直接記錄在書(shū)上的表格中)。
    變成的微粒大小。
    在水中的分布。
    是否沉淀。
    能用過(guò)濾的方法分離嗎。
    是溶解還是沒(méi)溶解。
    2.小組交流:修正描述和記錄。
    4.整理記錄:學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    過(guò)程與方法:
    1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
    2、能夠通過(guò)圖畫(huà)和文字表達(dá),交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
    3、能提出關(guān)于蠶的問(wèn)題,并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究。
    知識(shí)與技能:
    1、知道卵是蠶生命的開(kāi)始。
    2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
    3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,并把它畫(huà)下來(lái)。
    4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
    情感、態(tài)度與價(jià)值感:
    1、愿意和同伴合作與交流。
    2、珍愛(ài)小動(dòng)物,主動(dòng)接近小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物。
    3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來(lái)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。
    教學(xué)難點(diǎn):描述和記錄卵的形狀和顏色,討論蟻蠶的生活和成長(zhǎng)的必要條件。
    教學(xué)準(zhǔn)備:蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入。
    1、你們知道這是什么嗎(出示一塊絲綢,給學(xué)生看一看、摸一摸)?
    2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎?
    3、蠶是怎樣一種小動(dòng)物,它又是怎樣吐絲的?想不想親自看一看呢?從今天開(kāi)始,我們就一起來(lái)養(yǎng)蠶,親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂(lè)趣。
    二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”。
    1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么?
    2、小組討論。
    3、匯報(bào)討論結(jié)果。
    5、由學(xué)生提出問(wèn)題,師生一起討論解決辦法。
    三、觀察蠶卵。
    1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長(zhǎng)什么樣的?
    2、下面我們來(lái)觀察蠶卵(出示蠶卵并分發(fā)給各組)。
    4、匯報(bào):說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的?
    5、關(guān)于蠶卵你還有什么問(wèn)題提出?
    6、師生討論解決辦法。
    四、觀察蟻蠶。
    2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。
    3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?BR>    4、仔細(xì)觀察蟻蠶,用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度并做記錄(可以寫(xiě),也可以畫(huà)下來(lái))。
    5、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇十三
    平樂(lè)鄉(xiāng)學(xué)校潘少榮)課題第3單元聲音。
    1辨聽(tīng)聲音課型新授課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。
    2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。過(guò)程與方法:1、能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),給不同的聲音分類(lèi),提出與聲音有關(guān)的問(wèn)題。
    2、通過(guò)辨聽(tīng)聲音的有關(guān)活動(dòng),獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。
    3、觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、樂(lè)于與人交流,體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。
    2、認(rèn)識(shí)聲音在了解事物、相互交流時(shí)的`重要性,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動(dòng)機(jī)。重難點(diǎn)重點(diǎn):1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。難點(diǎn):1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。方法教法:探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法學(xué)法:探究式準(zhǔn)備響板、木魚(yú)、雙響筒、鈴鼓、沙錘、碰鐘串鈴、三角鐵等樂(lè)器,大小不同杯子四個(gè),課件。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入:
    歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲…。
    有的讓人心曠神怡,有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩!聲音世界奧秘?zé)o窮……。
    聲音我們都很熟悉,可是我們都知道聲音產(chǎn)生的奧秘嗎?
    現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó),交流我們聽(tīng)到過(guò)的聲音,分辨這些聲音差異,找出發(fā)出聲音的對(duì)象。
    二、分辨聲音。
    1、學(xué)生傾聽(tīng)不同大小的鑼聲,高低不同的鼓聲和鑼聲,同一強(qiáng)琴?gòu)椬喑鼋Y(jié)由高到低的音符,使他們從聽(tīng)覺(jué)上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。
    2、讓部分學(xué)生想出辦法讓樂(lè)器發(fā)出大小和高低不同的聲音。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音,再對(duì)比不同樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音,要求將信息按教材要求填入記錄表。大小高低3、討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。(建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。)。
    4、用其他物體發(fā)出大小不同,高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。
    三、猜一猜發(fā)聲物體的名稱(chēng)。
    /\。
    有大有小有高有低。
    /\。
    音量音調(diào)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、你對(duì)聲音還有什么新的問(wèn)題?請(qǐng)你課后繼續(xù)研究!
    教后反思。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇十四
    氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。
    過(guò)程與方法:
    選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
    保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    正確測(cè)量,能堅(jiān)持記錄。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
    每組一張溫度填充圖。
    每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、教師導(dǎo)語(yǔ),引入研究課題。
    1、溫度對(duì)天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
    2、揭示學(xué)習(xí)課題。
    二、室外溫度的測(cè)量與比較。
    1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。
    2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度;讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
    4、測(cè)量室內(nèi)溫度,記錄、交流。
    5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度,走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處,把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。
    三、氣溫的測(cè)量。
    2、教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。
    3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫,匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。
    5、教師小結(jié)。
    四、課后總結(jié)。
    五、課后作業(yè)。
    1、我會(huì)填。
    (1)、一天之中(日出前的凌晨)的氣溫最低。
    (2)、一年之中,最高氣溫出現(xiàn)在(7)月,最低氣溫出現(xiàn)在(1)月。
    2、我會(huì)選。
    一天中氣溫最高的是(3)。
    (1)上午10時(shí)(2)中午12時(shí)(3)下午2時(shí)。
    六、課后反思。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇十五
    《莖和葉》是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第4課。
    這節(jié)課是在學(xué)生了解了植物的根可以吸收水分的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究莖和葉的作用。教科書(shū)從觀察一株完整的鳳仙花入手,聚焦到莖和葉的作用上。本課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助工具解剖,對(duì)莖的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行觀察,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,推想植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,通過(guò)課前給葉片上套塑料袋和用黑色卡紙遮住葉片這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維,通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的分析與推測(cè),得出葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力,并讓學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究要尊重證據(jù)。
    四年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生,也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的,但存在對(duì)植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象。因此老師在進(jìn)行教學(xué)前,要讓學(xué)生聚焦觀察植物的莖、葉的變化,利用“把植物的莖泡在紅墨水里、用黑色卡紙遮住葉面、用干燥的塑料袋罩住大的葉子”等課前準(zhǔn)備活動(dòng),引發(fā)學(xué)生對(duì)莖、葉是否會(huì)變化的思考及持續(xù)觀察的動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)植物莖、葉的研究興趣。通過(guò)學(xué)生對(duì)植物的莖和葉的對(duì)比觀察、解剖,知道莖和葉具有一定的特殊功能,從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的生命特征,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)植物、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
    科學(xué)概念目標(biāo)。
    莖和葉是植物體的營(yíng)養(yǎng)器官。
    不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。
    莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
    葉能吸收陽(yáng)光制造養(yǎng)料維持植物生存。
    葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。
    科學(xué)探究目標(biāo)。
    能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子,發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)規(guī)律。
    能夠基于觀察及已有認(rèn)知推測(cè)莖與葉的功能。
    能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推測(cè),得出結(jié)論。
    科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
    對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。
    尊重事實(shí),能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法。
    科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
    意識(shí)到環(huán)境影響植物生長(zhǎng),具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    重點(diǎn):知道植物的莖和葉的作用。
    難點(diǎn):
    1.引導(dǎo)學(xué)生用橫切和縱切的`實(shí)驗(yàn)方法探究莖有運(yùn)輸水分的作用。
    2.通過(guò)觀察探究,引發(fā)學(xué)生科學(xué)思維,推測(cè)葉的作用。
    1.選取一段浸泡過(guò)紅墨水的鳳仙花的莖,一把小刀。
    2.課前一周,在鳳仙花植株上選一片葉子用黑卡紙遮住。
    3.選一種葉片較大的植物,在其中一片葉子上套上干燥的塑料袋。
    4.課前導(dǎo)學(xué):學(xué)生觀察鳳仙花形態(tài)特征記錄表。
    一、導(dǎo)入新課。
    今天,我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)探究植物的莖和葉。
    1.學(xué)生匯報(bào)課前所觀察到的鳳仙花的形態(tài)特征。
    2.教師引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)莖和葉的作用。
    學(xué)習(xí)新知。
    (一)探究莖的運(yùn)輸作用。
    2.學(xué)生回答:莖的內(nèi)部變紅了。
    3.提問(wèn):莖為什么會(huì)變紅?這個(gè)紅色是從哪里來(lái)的?
    4.學(xué)生猜想。
    5.我們?cè)鯓硬拍苡^察到莖的內(nèi)部呢?
    6.可以有幾種切莖的方法?
    7.學(xué)生交流、徒手演示。
    8.教師邊講解邊演示。
    切莖的方法有兩種。一種是橫著切,這種方法叫“橫切”。你能猜出來(lái)第二種方法怎么切嗎?可以豎著切,這種切法叫什么?科學(xué)上這種切法不叫“豎切”,我們把它叫做“縱切”。
    教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):
    (1)先橫切,再縱切。
    (2)在使用小刀時(shí)要注意安全,不要傷著手。
    (3)切完后,認(rèn)真觀察切面莖內(nèi)紅色的部分,說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的,并畫(huà)在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
    (4)實(shí)驗(yàn)完成后整理好實(shí)驗(yàn)器材,保持桌面的整潔。
    9.學(xué)生分組探究、觀察并交流。
    10.小結(jié):植物的莖有運(yùn)輸水分的作用。
    (二)研究葉的蒸騰作用。
    1.大家想一想,莖把根部吸收的水分運(yùn)送到哪里去了?課前老師要求同學(xué)們選一種葉片較大的植物,在葉片上套一個(gè)干燥的塑料袋。你們?cè)谒芰洗鼉?nèi)發(fā)現(xiàn)了什么?(塑料袋內(nèi)壁有小水珠)。
    2.請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些小水珠是哪里來(lái)的?
    3.小水珠是從葉子上散發(fā)出來(lái)的。在科學(xué)中,我們稱(chēng)葉子這種散發(fā)水分的本領(lǐng)叫蒸騰,葉的這種作用叫蒸騰作用。蒸騰作用可以降低葉面溫度,對(duì)植物起保護(hù)作用,同時(shí)還可以濕潤(rùn)周?chē)沫h(huán)境。
    (三)研究葉的吸收陽(yáng)光作用。
    1.7天前,老師安排同學(xué)們?cè)邙P仙花上選一片葉子用黑色卡紙遮住,使它見(jiàn)不到陽(yáng)光?,F(xiàn)在,猜一猜這片葉子和其他葉子相比,會(huì)有什么變化?把你們的猜想記下來(lái)。
    2.同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在,我們一起來(lái)揭開(kāi)謎底吧!(取下黑卡紙,進(jìn)行觀察)。
    3.學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。
    4.小結(jié):葉有吸收陽(yáng)光的作用。
    三、研討交流。
    1.不同植物的莖葉各不相同,你見(jiàn)過(guò)哪些?學(xué)生交流匯報(bào)。
    2.(播放教學(xué)課件)觀察這些不同形態(tài)的莖,說(shuō)說(shuō)它們的特征,并給莖分類(lèi)。
    3.(播放教學(xué)課件)觀察不同形態(tài)的葉,說(shuō)說(shuō)這些植物的葉子為什么差別這么大?它們分別適合生活在什么樣的環(huán)境中?舉例說(shuō)明哪些植物適合生活在水中、沙漠等環(huán)境里。
    四、拓展延伸。
    1.植物的莖和葉除了運(yùn)輸水分、吸收陽(yáng)光、蒸騰作用外,還有什么作用?(繁殖后代)。
    2.課后,我們還可以進(jìn)行小調(diào)查,看看哪些植物可以用莖或葉繁殖。
    莖和葉。
    支撐。
    莖的作用。
    運(yùn)輸水分。
    吸收陽(yáng)光。
    葉的作用。
    蒸騰水分。
    科學(xué)四年級(jí)教案一篇十六
    科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
    過(guò)程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
    了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
    研究氣體在水中的溶解。
    分組實(shí)驗(yàn):裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開(kāi)瓶器1、注射器1。
    一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
    1.學(xué)生觀察:打開(kāi)桌上的紙包,說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎?
    3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平?
    4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn):提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
    5.匯報(bào)交流:
    二、觀察氣體在水中的溶解能力。
    1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
    3.學(xué)生實(shí)驗(yàn):觀察溶解在汽水里的二氧化碳。
    4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。
    5.提問(wèn):怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?
    6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。