寫一份總結(jié)可以讓我們對過去的成果和失敗有更清晰的認識，為未來的發(fā)展提供借鑒和指導。需要注重總結(jié)的結(jié)構(gòu)和邏輯性，使其更加具有說服力和可讀性。這些總結(jié)范文僅供參考，大家可以借鑒其中的寫作思路和表達方式。
線上教學課題研究總結(jié)篇一
一、對研究對象（高二（3）班）學生研究情況該班共有學生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學生。
本階段為實施階段。對該班學生進行教學改革，通過問卷調(diào)查了解學生現(xiàn)有的學習藏語文的條件發(fā)現(xiàn)有如下變化。
家中有藏語條件的環(huán)境的6人，占%；平時家中說藏語的0人，偶爾說一點的17人；學生中會說藏語的3人；會一點的10人；喜歡這門專業(yè)的16人；喜歡藏文老師的學生14人，比較喜歡的13人；以上統(tǒng)計不難看出學生的語言環(huán)境不理想，家長對此不夠重視。可喜的是喜歡藏文這門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開展這門課教學活動的有利條件。我們對此認真研究，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學活動，激發(fā)他們的興趣。調(diào)查中能夠主動預習課程的學生1人，絕大多數(shù)學生只有在老師的布置安排下才預習，對于這種現(xiàn)象需要我們改進教學方法、學法指導、及思想開導教育，激發(fā)他們的興趣；在早讀時復習背誦藏語文課的占絕大多數(shù)，這也是可喜的一面。課后主動復習的3人，偶爾復習的20人，向老師和同學請教的24人，能夠看懂簡單的課外書的10人。二、采取的措施。
針對以上情況，我們采取了如下措施：
1、對于藏語水平較差的現(xiàn)象，開設藏語口語課程，加強口語訓練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學之間用藏語交流訓練，以達到口語交際的目的。并取得了一定的成績。
2、考慮到學生的閱讀面狹窄，積累的知識少，視野狹窄，統(tǒng)一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導下進行閱讀，逐步提高了學生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。
3、同時借助我校創(chuàng)辦的'校園報紙，鼓勵學生積極投稿，激發(fā)學生的文學熱情，也提高了學生的藏文作文寫作水平。
4、借助我校的《校園之聲》廣播激發(fā)和鼓勵學生積極參與藏語播音的行列，以提高學生藏語朗讀能力。帶動全班學生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。
5、在語法教學方面，結(jié)合當今推行的“新課程”教學方法的探。
索，讓學生真正成為學習的主人，引導學生自己研究性地學習，在教學的同時，不斷探索、研究方法，隨時隨地改進教學方法，努力使教師成為學生學習的朋友，學習的助手，和學生建立友好的關(guān)系，提高自己在學生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學生的學習成績。同時老師花費一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎(chǔ)上精心設計教案、學案，把語法教學與實際應用結(jié)合起來，用中學，學中用的方法將學到的語法知識運用到自己的習作和作業(yè)之中，加深影響，取得了意想不到的效果。
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線上教學課題研究總結(jié)篇二
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的班主任也重新認識了學習的本質(zhì)是什么，重新了解到了學習的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學總結(jié)如下：
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的班主任都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內(nèi)容有待各位教學的班主任認真審視了。在學習的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學是我們所有班主任進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位班主任都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們?nèi)珖舷箩t(yī)護人員的時刻，也是考驗我們每一位班主任的時刻。
對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們班主任都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個班主任的教學應該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些班主任可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關(guān)問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關(guān)于這個世界關(guān)于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為班主任，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。
在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們班主任和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內(nèi)的學習。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。
線上教學課題研究總結(jié)篇三
臨潁中學教學班3個，學生122名，教師18人，線上教學16人（袁中走教2人），自4月6日以來，我校按照《指南》要求，依據(jù)學校課程表，按時開足開齊課程，線上教學有條不紊地進行，全體教師均能熟練地掌握網(wǎng)上教學技術(shù)，學生能按時進入課堂，教學效果不斷提升。
1、學生學習效果；
依據(jù)學校工作群里各位上課教師反饋，學生上課參與率為99.5%，師生互動情緒高漲，師生配合默契，學生學習效果較好。
2、學生提交作業(yè)情況；
學生的作業(yè)提交率為90%左右，個別學生成績較差，學生家長不重視，班主任和課任教師在群里多次督促，還是無果。
3、學生作業(yè)訂正情況；
學生作業(yè)訂正率不高，原因是成績好的學生基本上作業(yè)無錯誤，成績差的學生有時作業(yè)不提交，更別說讓其訂正了。
4、學生情緒穩(wěn)定情況；
由于我校注重疫情防控知識的宣傳、心理健康的輔導，依據(jù)工作群內(nèi)班主任的反饋：我校全體學生心理情緒比較穩(wěn)定，無焦慮、恐慌心理。
5、學生居家鍛煉情況；
由于班主任時時跟蹤，準時按課程表體育鍛煉時間節(jié)點提醒，學生均級達到居家鍛煉，上午陽光課間、眼保健操，下午眼保健操，放學后自由活動，總時長達到60分鐘以上。
主要亮點：全體教師自制課件，釘釘群現(xiàn)場直播上課，增強師生互動，教學效果較好。
1、網(wǎng)絡不流暢，有時會出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。
2、個別學生學習態(tài)度不端正，家長不重視，出現(xiàn)不能準時進入課堂或中途溜號。
1、原則上尊重教師個人教學計劃設想，以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上課。
2、要求教師之間互相交流，互相取長補短，尋找線上教學的最佳切合點。
3、加大班主任、課任教師與學生及學生家長的溝通力度，確保線上教學學生的參與率為100%，學生作業(yè)的提交率、作業(yè)訂正率大幅度提升。
4、進一步加強疫情防控知識的宣傳、普及，加大學生心理健康輔導的力度，讓學生愉快學習。
5、和家長結(jié)合雙管齊下，科學管理，做到在家不減質(zhì)。
1、借鑒“阜陽市教育局公眾號---空中課堂”平臺資源。
2、以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上好復習課。
3、安排好學生居家體育中考加試項目的訓練。
1、教師作業(yè)布置；
依據(jù)“雙減”要求，語文、數(shù)學、英語、理化科目既有課堂作業(yè)（主要為師生互動作業(yè)，以文字、語音、圖片形式課堂提交），也有線下作業(yè)，政治、歷史、地理、生物、信息等均為課堂作業(yè)，作業(yè)設計有基礎(chǔ)性、提高性、拓展性、實踐性，依據(jù)學生水平，有必做題目和選做題目兩種。
2、教師作業(yè)講解與批改；
全體教師均能在每上下節(jié)課時，把上節(jié)課布置作業(yè)批發(fā)完整并反饋到群里，下節(jié)課時教師做到復習、提問，并就作業(yè)出現(xiàn)的典型問題統(tǒng)一講解。
3、教師線上答疑；
線上答疑分為兩個時間段：一是上午上課結(jié)束至12：30，二是下午放學至晚上8：30，這兩個時間段要求當天有課的教師時刻關(guān)注班級群，隨時準備給學生答疑。
4、教師上網(wǎng)課的方式。
釘釘群直播教學為主，輔以“國家中小學智慧教育平臺””阜陽市教育局公眾號---空中課堂“播放相應的課程。
線上教學課題研究總結(jié)篇四
1.制定好教學流程，嚴格到具體時間點，做好教學開場及導入。
2.嚴格上下課時間，進行“手勢簽到”，及時督促未在學習學生。
3.結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學生學習視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結(jié)合視頻中重難點及補充知識給與學生二次講解。
4.做好預案，提前下載課程視頻，當平臺出現(xiàn)無法觀看問題，則指導學生在qq群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學習資料。
5.結(jié)合課程內(nèi)容進行學生思政教育。
6.隨機抽查學生筆記。
7.做好課堂表現(xiàn)加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結(jié)束進行統(tǒng)計和鼓勵。
經(jīng)驗尚且欠缺，面對網(wǎng)課形式有點手足無措;預案不足，面對平臺和網(wǎng)絡問題，還沒有充分做好預案;還需要積極探索平臺功能及其他教學app，盡可能減少學生一門課程跨多個平臺教學的事情發(fā)生。
線上教學課題研究總結(jié)篇五
線上教學方案啟動后，我校立即部署了線上教學有關(guān)工作，在學校的統(tǒng)籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋梁，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持并積極配合學校工作，家校聯(lián)動，形成教育合力。
同時，班主任每天在班級群內(nèi)推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關(guān)數(shù)據(jù)，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業(yè)，家校齊努力，共同筑牢安全防護網(wǎng)，齊心守護云端教學。
線上教學期間，我校堅持開展“1530”安全教育，學校政教處每周會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網(wǎng)絡安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每周將班會內(nèi)容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防范意識，學習安全防范知識，掌握安全防范措施，提高自我防護能力。
接到線上教學通知后，我校立即成立線上教學工作領(lǐng)導小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學線上教學工作方案》，根據(jù)學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計劃、課程表、作息時間表及相關(guān)細則。
各學科教師高度重視線上教學工作，結(jié)合班級實際，認真?zhèn)湔n，用心上課，精心設計作業(yè)，關(guān)注學生，及時診斷教學效果;班主任跟班上課，實時督促管理學生;教干下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
我校尤為注重學生的養(yǎng)成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學__臺，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡直播等相關(guān)學習資源，立足學生身心健康發(fā)展，堅持五育并舉，教育引導學生，養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關(guān)注用眼衛(wèi)生，注重勞逸結(jié)合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質(zhì)，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發(fā)展!
及時反思，方可行穩(wěn)致遠。線上教學期間，我校會不定期召開線上教學工作調(diào)度分析會，了解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。
各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個人空間等多種形式回顧、總結(jié)、反思現(xiàn)階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。
春暖花會開，疫情終會散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護的花兒會更美!
線上教學課題研究總結(jié)篇六
牢記疫情防控疫情要求，有效防治病毒入侵，擁有健康的身體和強有力的抵抗力是抗擊疫情一個重要因素。疫情期間《體育健康》這門學科致力于打造教師、學生、家長，三位一體式的合作線上教學模式，聯(lián)動各方力量，推動線上教學順利有序開展，有效增強學生居家生活期間的體能，更好地配合疫情防控工作的開展?，F(xiàn)將本學科在線教學工作如下：
1、豐富的教學內(nèi)容。
圍繞教學大綱，制定教學方案，借助網(wǎng)絡媒體平臺，豐富教學素材，采用推送視頻的方式，制定本學科教學內(nèi)容。
2、適宜的課時安排。
基于在線教育的合理有序開展，《體育健康》課在課時安排方面，充分考慮與其他學科的合理搭配，巧妙展現(xiàn)了居家生活的“動與靜”、“緊湊與舒緩”。依據(jù)職教二部線上教學總方案，對各年級、班級的《體育健康》課時進行了合理規(guī)劃。
3、精準的在線指導。
因特殊學生的理解能力和肢體靈活性有差異，加上居家學習不能面對面及時指導，靠家長學生幫助學生拍視頻或圖片，分享的練習狀態(tài)。教師結(jié)合視頻中學生的練習情況，給與正對性指導，對完成度較好的學生給與及時鼓勵，對動作不完善的學生，結(jié)合其個人能力特點、身體狀況給與精準指導，確保每一堂課學生都能通過練習獲得真正的掌握動作要領(lǐng)和訓練技巧。
4、有效的組織實施。
一門學科的成功組織，是需要多方力量凝聚在一起共同努力實現(xiàn)的。精彩而適宜的教學內(nèi)容、教師良好的溝通藝術(shù)、班級老師們之前相互的默契配合，學生的積極配合和家長的鼎力支持，以及網(wǎng)絡的暢通無阻等等都是重要元素，缺一不可。有效教學的組織實施，才能推動在線教學的行之有效?！扼w育健康》這門學科更是注重課堂的互動性。
5、全面的課后總結(jié)。
每堂課結(jié)束后，班級老師會將當堂課學生們的學習打卡視頻和圖片及時匯總，配以當堂課學習要點，制作成視頻或者圖片集錦再分享到班級群，一方面對本節(jié)課做全面總結(jié)，另一方面也是對學生積極參與、家長大力配合表示肯定，營造積極向上的課堂氛圍，同時，也有效推動其他參與互動少的同學，看到課堂總結(jié)，帶動起學習的熱情和信心，樹立良好的榜樣示范。
6、高效的教學研討。
隨著在線教學的逐步推進，最初的教學方案在實施過程中不斷調(diào)整、不斷完善，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，針對教學視頻內(nèi)容的確定和學生認知理解的差異，在部主任的帶領(lǐng)下，幾位教師定期進行教學研討，反復進行教學方案的修訂。對于不能面對面交流、指導的問題，及時查找問題根源，制定新的方案和改進對策。通過八周的在線教學，幾位教師的教學水平、課堂把控能力、溝通藝術(shù)等方面大大提升，教學成效也越來越顯著。
7、典型的個案分析。
（1）運動練習，溫故知新。
體育課的時間有限，需要學生在課下反復練習。要把這個動作給練熟，了然于心，而不是說在做的過程中還需要反復的去思考的那種狀態(tài)，應該要把它融進自己的肌肉記憶里面去。只有這樣，才能夠算是非常熟悉這一個動作。
黃同學媽媽在黃同學學習完站姿俯臥撐后，在家里利用閑暇時間積極練習，通過模仿練習和黃同學一起鞏固了站姿俯臥撐的動作要領(lǐng)，同時為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)，以便黃同學可跟上課堂的教學進度。
在家長的細心記錄下，將學生的練習過程制作成相應的視頻。在訓練的視頻過程中老師評價他的動作要領(lǐng)準確、具有一定的訓練力度、捋清楚了運動細節(jié)。
（2）居家運動，積極響應。
生命在于運動，健康在于鍛煉。在2010班的班主任和體育老師的動員下，在家長的配合下，每天至少安排半個小時運動，做到了運動與學業(yè)有機結(jié)合、與眼保健操有機結(jié)合以及通過運動緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄，足不出戶抗疫情。
（3）精心錄制，視聽結(jié)合。
生命在于運動，健康在于鍛煉。體育課上利晉峰老師自己精心錄制的視頻，以語音加視頻的形式展現(xiàn)出來、鐘永祥老師自己錄制的視頻同樣吸引了同學們的眼球。雖然同學們和老師隔著屏幕，但是同學們一樣能夠看到、聽到熟悉的老師，與老師快樂互動，收獲新知。
在利老師和鐘老師的課上同學們可以看到每一個標準動作的具體要求、訓練強度以及注意事項。在這背后正是每一個老師懷著不懈努力、精益求精的態(tài)度去錄制每一個視頻。
視頻發(fā)出后在2009班的班主任、體育老師、家長的配合下，每天至少安排半個小時運動，做到了運動與學業(yè)有機結(jié)合、與眼保健操有機結(jié)合以及通過運動緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄，足不出戶抗疫情。
（4）千里之行，始于足下。
賈同學認真上課，積極回答問題，在廖老師的耐心指導下規(guī)范了每一個動作，做出了標準動作。態(tài)度是一切事情開展的先決條件，賈同學態(tài)度端正，積極認真完成每一個任務。
廖老師耐心幽默的講解使賈同學專心致志的學習，賈同學家長的認真輔導幫助著賈峻克服每一個學習上的難點，老師和母親一起培育著他運動的耐心，提高著他的粗大動作能力。正是有著老師和母親這一次次為了孩子的努力，造就了他的點滴進步和積極向上的態(tài)度。
（5）親子運動，模仿互動。
弟弟的鼓勵和通過簡單的指令和言語提示，讓張同學的注意力集中，并及時的給予他社會性強化，張同學的積極性也在提高。
對于張同學來說無論是課堂學習，還是課下自主學習，都離不開弟弟的參與和指導，弟弟“小老師”的角色日益凸顯。在學習過程中，弟弟就在陪讀中對張同學提問關(guān)鍵信息，幫助哥哥理解和學習；在運動的時候?qū)W習數(shù)學，弟弟提供了口語輔助、姿勢輔助幫助哥哥學會一個個動作，同時也鍛煉了弟弟的語言組織能力和運動能力。充滿了教育智慧。
存在問題：
1、學生理解的差異性。精心準備的教學內(nèi)容在實施過程中由于教育對象的特殊性，有一些孩子無法很好的理解視頻內(nèi)容，有一些孩子因為對著視頻學習也無法完整的模仿相關(guān)動作。
2、教學互動的局限性。由于在線教學無法面對面交流，授課教師不能夠通過手把手的指導來糾正他們的動作，這就導致了本來充分的準備在實施過程中卻遇到了比較困難的阻礙。
3、教學內(nèi)容的碎片化。幾位年輕教師第一次合作進行網(wǎng)課教學，各自教學方式不同，總的教學方案還不夠完善成體系，導致教學內(nèi)容碎片化呈現(xiàn)。
原因分析：
1、教學內(nèi)容不適合所有程度的學生，個別學生理解能力有限，不能領(lǐng)會相關(guān)動作要領(lǐng)，導致一些動作無法深入練習。
2、在線教學師生不能面對面，受限于環(huán)境因素。
3、教學內(nèi)容不夠成體系，在銜接性和連貫性方面需要加強。
改進策略：
1、評估居家學習場地、學生心理、家庭支持等多方面因素，結(jié)合學生本身特點，因材施教，在探索方式創(chuàng)新的同時，統(tǒng)一教材和教學視頻內(nèi)容。
2、嘗試先跟家長進行交流，讓家長通過線上教學，深入理解各項課程的主要內(nèi)容標準，家長作為第三方的輔助人，先由“家庭教師”學會，再交給自己的“學生”。
3、反復進行教學研討，圍繞課程實施方案制作系列教學視頻。
取得成效：
1、學生能夠和家長面對面互動，家長手把手教學生掌握基本動作要領(lǐng)，在完成學習任務的同時，還促進了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。在線教學效果獲得了顯著提升，對此也進行了相關(guān)的鞏固，并努力的從教學創(chuàng)新方法上和新內(nèi)容上進行不斷的提升和提高。
2、居家隔離過程中，特殊教育學生的實際情況決定了他們需要保持身體素質(zhì)，不斷提升自身自理能力，讓他們更快的掌握好對身體的把控，努力提升自身生活能力，在這方面體育保健課程有著非常重要的意義。
在線教學八周以來，經(jīng)過不斷改進、優(yōu)化，《體育健康》線上教學夠共形成了上肢素質(zhì)練習、下肢素質(zhì)練習、強化四頭肌和臀肌、帶著父母一起運動（如圖）等主題內(nèi)容完整的內(nèi)容架構(gòu)，幾位學科教師共進行了4次專題研討，錄制了66個教學視頻，推送了10個教學資源。三個年級十二個班級共24次《體育保健》課，收集學生互動視頻圖片共計56個。
從特殊教育學校的體育保健課程線上教學來看，三方合作的三位一體式教育應當是日后網(wǎng)絡課程教學的主要方法，因此我們應當更注重好結(jié)合學生自身身體特點，與家長進行充分的有效溝通，三方合力為特殊教育學生，打造好切實有效的線上體育教學。
對于教師而言，在線教學大大提升了教師的綜合能力，為返校后的教學工作提供了強有力的信心。
對特殊學生而言，體育教學是不可或缺的重要內(nèi)容，尤其是涉及到他們的日?；顒?。在居家生活的需求里，通過體育保健的課程教學，大大提升了個人的生活自理能力和體能，這對于居家隔離的學生來說是非常有必要的，居家學習也是更好地為抗疫做貢獻。
對家長而言，積極配合教師完成學科教學內(nèi)容，也是充分了解自己孩子學習領(lǐng)悟能力、體能發(fā)展情況的好機會，居家學習因為“家庭教師”這個身份，能夠更加清晰認識到自己孩子康復訓練的重要性和必要性，對今后孩子畢業(yè)后，走向社會融合，做好了內(nèi)部的心理準備和外部的物質(zhì)準備。
線上教學課題研究總結(jié)篇七
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種趨勢。線上課題研究作為線上教育的重要組成部分，對于提高學習效果和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力起到了至關(guān)重要的作用。在參與線上課題研究過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。接下來，依次從選擇課題、研究設計、數(shù)據(jù)收集與分析、結(jié)果總結(jié)和創(chuàng)新實施等方面進行總結(jié)和展望。
首先，選擇課題是線上課題研究的起點。在選擇課題時，我積極參與集體討論，傾聽他人的建議和意見。這樣不僅可以獲得更多的思路和啟發(fā)，還能避免重復勞動和資源浪費。此外，選擇一個具有研究價值和實踐意義的課題也是至關(guān)重要的。在選擇課題時，我通常會考慮相關(guān)領(lǐng)域的理論現(xiàn)狀和實際問題，以及自身的興趣和能力，以確保能夠從中獲得充實的研究內(nèi)容。
其次，研究設計的合理性對于線上課題研究的有效進行至關(guān)重要。在研究設計階段，我通常會依據(jù)已有的研究方法和工具，采用合適的方法和手段進行數(shù)據(jù)的收集和分析。同時，在研究設計中還需要合理安排時間和資源，并且充分考慮實際可操作性和可行性。只有具備科學嚴謹?shù)难芯吭O計，才能夠確保研究過程的準確性和有效性。
第三，數(shù)據(jù)收集與分析是線上課題研究過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在數(shù)據(jù)收集階段，我通常會采用問卷調(diào)查、實驗觀察或者訪談等方式來獲得所需的數(shù)據(jù)。同時，我也會對數(shù)據(jù)進行合理歸類和整理，以便進行后續(xù)的數(shù)據(jù)分析。在數(shù)據(jù)分析過程中，我會運用統(tǒng)計工具或者文獻綜述等方法進行數(shù)據(jù)的分析和解讀，從而得到客觀準確的研究結(jié)果。
第四，結(jié)果總結(jié)是線上課題研究的重要成果之一。在結(jié)果總結(jié)階段，我會對研究所得出的結(jié)論進行逐一歸納和整理，并結(jié)合相關(guān)理論和實證數(shù)據(jù)進行解釋與分析。同時，我也會對研究的局限性和不足之處進行深入探討，并提出相應的改進方案和建議，以期對今后的課題研究提供借鑒與參考。
最后，創(chuàng)新實施是線上課題研究的重要環(huán)節(jié)之一。在線上課題研究中，提出新穎的觀點和研究方法是非常重要的。通過創(chuàng)新實施，我可以將研究結(jié)果與實際應用相結(jié)合，推動線上教育的發(fā)展和進步，并積極促進社會科學領(lǐng)域的變革和創(chuàng)新。
總之，參與線上課題研究是我寶貴的經(jīng)歷，不僅提高了我的研究能力和學術(shù)素養(yǎng)，更加深了我對線上教育的認識和理解。通過選擇合適的課題、科學嚴謹?shù)难芯吭O計、準確有效的數(shù)據(jù)收集與分析、全面準確的結(jié)果總結(jié)和創(chuàng)新實施，我在線上課題研究中不斷成長和進步。相信在未來的線上教育領(lǐng)域中，我會繼續(xù)努力，為推動線上教育的發(fā)展和創(chuàng)新貢獻自己的力量。
線上教學課題研究總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間，又一學期即將過去，在即將過去的這一學期中，我們六年語文組繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學習先進理念，并在學習中研究、實踐，再研究、再實踐，順利地開展了課題研究，不斷提高自身的業(yè)務能力，有效教學課題研究總結(jié)?，F(xiàn)從三個方面進行總結(jié)。
教師各項常規(guī)工作的正常進行。每學期安排符合各年級段特點的課外活動是我校語文教學乃至每位語文教師教學活動中必不可少的內(nèi)容，比如搜集資料，寫字比賽，出手抄報，朗讀比賽等活動，而這些活動的開展，給孩子們帶來新的'體驗和收獲，真正做到了語文教學的有效。
天長日久就會提高自己的教學水平。除此之外，按照計劃，本學期我們從雜志和網(wǎng)絡上尋找和本課題有關(guān)的文章、專著，利用教研組活動時間，共同學習。雖然限于這個主題的文章比較難找，但是我們還是從有限的文章中學到了具有指導意義的論述，既提高了理論水平，又從中獲得了研究和實踐依據(jù)。
線上教學課題研究總結(jié)篇九
我校在20xx年1月，我校按照課題實驗方案，對照實驗計劃，在完成了第一階段的實驗研究工作，并開始進行第二階段實施階段的實驗研究工作。下面對課題研究的進展情況和課題研究的一些工作進行回顧。
我校通過開題會以及業(yè)務學習等機會，組織教師學習有關(guān)《有效教學實施與組織研究》課題的實驗方案和研究計劃，使全體教師增強了對課題研究工作的認識，提高教師進行課題研究的能力和水平。
由于廣泛宣傳，我校教師對課題研究工作的重要性、必要性和緊迫性達成了共識。隨著我校課題研究的不斷深入，我校的課題研究工作進入了第二階段。為此，我校專門成立了由校長任組長，副校長、教導主任任副組長，骨干教師任組員的課題研究領(lǐng)導小組，由校長組織召開課題領(lǐng)導小組會議，研究課題實施階段性計劃，及時總結(jié)研究經(jīng)驗，領(lǐng)導小組成員還認真組織教師學習有關(guān)理論，對實驗教師進行集中培訓使教師盡快掌握和提高課堂教學中提問的技巧和能力。兩年來，我校在組織教師學習教學理論的同時，采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學習等方式，了解、學習、認識《有效教學的實施與組織研究》的現(xiàn)狀和方法。此外，抓好一支課題研究骨干隊伍，做好課題領(lǐng)頭示范工作成了我校課題研究工作的當務之急。我校首先從青年骨干教師抓起，著力培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代教學理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長起來，并對全校的教學課題研究工作發(fā)揮示范作用。
1、關(guān)于有效的課前準備策略。
深入解讀教材有效的教學不能機械地“教教材”，而是要“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工與改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。首先，理清教材中各個內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，關(guān)于將某一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個知識體系中來審視，這樣，才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學習作準備。其次，細節(jié)上應學會推敲。教師應深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現(xiàn)對教材的必要超越，有效教學才有了源頭活水。
切實把握學生解讀教材固然重要，但解讀學生同樣也不容忽視。認識學生，把握學生原有的生活經(jīng)驗和知識背景是有效的課前準備必須完成的前提。把握學生主要從學習心理、心理品質(zhì)、認知風格以及學生已有的知識基礎(chǔ)等方面對學生進行了解。課題研究過程中，我們提出以“日記”“師生對話”等形式加強師生之間的溝通與交流，增進教師對學生全方位的了解，收到了較好的效果。
明確樹立目標有效的課前準備還包括樹立良好的目標意識，教師在課前備課過程中有無明確的目標意識是有效教學取得成功的一個重要因素。凡事預則立，不預則廢。教師只有從觀念、態(tài)度上慎重對待教學目標的制訂，才能做到教學前心中有譜。此外，目標的制定還要兼顧知識技能、方法、情感態(tài)度等不同方面，只有教師對每節(jié)課的`目標有了自己獨特的把握與準確的理解，才能不斷引導課堂教學向著預期的目標前進。
細化作業(yè)設計通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學生負擔過重，教學效率低下，在很大程度上緣于作業(yè)訓練的簡單化與隨意性。為此，我們提出教師要設計精品作業(yè)。加強集體備課，備課時采用個人分單元負責制，在一個學期開學時，教師根據(jù)教材內(nèi)容及自己的強項，上報自己主備的單元或章節(jié)，這一部分的教案由這位教師先寫出自己的教學設計，并在組內(nèi)先說課，分析自己的備課思路，講明自己的教學設計意圖，再由全組共同探討，使教案漸趨完善。然后，在統(tǒng)一基本思路的情況下，全組教師均以此教案為藍本，進行教學活動，并及時進行教學后的反饋交流，對此教案進行進一步的完善。此外，為了提高課前準備的有效性，我們還要求每節(jié)課教師提前進入教室，讓學生提前進行心理調(diào)節(jié)，以最佳的狀態(tài)投入到對課堂知識的探求中。我們還實行“不許不備課就上課”等硬性規(guī)定，通過實實在在的措施保證了有效的課前準備的成功。
我們正以百倍的信心，力爭把我校的課堂教學工作更上一層樓，為做好下一步課題研究工作做好充分的準備。
線上教學課題研究總結(jié)篇十
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上課題研究成為了一種常見的學術(shù)探討方式。在線上課題研究的過程中，學者們可以通過網(wǎng)絡平臺進行信息的收集和交流，大大提高了研究的效率和便利性。在我進行線上課題研究的過程中，我不僅學習到了大量的專業(yè)知識，而且獲得了許多寶貴的心得和體會。在這篇文章中，我將分享并總結(jié)我的線上課題研究心得體會。
第一段：提高溝通交流能力的重要性。
線上課題研究使得研究者們可以隨時隨地與其他學者進行交流和討論。在線上平臺上的討論區(qū)，我有幸結(jié)識了許多研究領(lǐng)域的專家，并與他們進行了深入的學術(shù)交流。通過這些交流，我深刻意識到了良好的溝通交流能力對于課題研究的重要性。只有通過與他人的交流與討論，才能真正拓寬自己的視野，了解不同學術(shù)觀點，從而進一步提高自己的學術(shù)水平。
第二段：合理運用線上資源的能力。
線上課題研究需要研究者們具備獨立獲取信息和運用線上資源的能力。通過線上平臺，我能夠輕松地查找到大量的相關(guān)文獻和研究資料，豐富了自己的知識儲備。然而，這也要求我們在使用線上資源時需要保持審慎和批判的態(tài)度。我們應該懂得如何篩選出真正有價值的信息，而不是盲目地收集大量資料。合理運用線上資源不僅可以提高研究效率，還可以避免因信息過載而導致的研究困境。
第三段：培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。
在線上課題研究中，自主學習和解決問題的能力尤為重要。在整個研究過程中，我們需要面對各種挑戰(zhàn)和難題，這需要我們具備獨立思考和解決問題的能力。通過線上平臺，我們可以從其他學者的研究經(jīng)驗和方法中獲益，并學習到他們解決問題的思路和技巧。同時，我們也需要培養(yǎng)自己的自主學習能力，不斷深入學習和研究，提高自己的獨立思考和解決問題的能力。
第四段：團隊合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)。
雖然線上課題研究更加注重個體學習和研究能力的培養(yǎng)，但團隊合作和協(xié)作能力也不可忽視。通過線上平臺，我們可以與其他學者組成研究小組，共同探討和解決問題。在與他人的合作中，我們可以互相借鑒和交流經(jīng)驗，共同攻克難題。通過與他人的協(xié)作，我們不僅可以提高自己的研究能力，而且還能互相啟發(fā)，獲得更多的學術(shù)成果。
第五段：持之以恒和不斷探求的精神。
線上課題研究是一個漫長而艱苦的過程，需要我們持之以恒地去探求。在研究的過程中，我們可能會遇到挫折和困難，但只有保持持之以恒的精神，才能取得良好的研究結(jié)果。同時，我們也要保持積極探求的精神，勇于嘗試新的方法和思路。只有不斷探求，才能不斷創(chuàng)新，取得突破。
總之，線上課題研究給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。通過與他人的交流與學習，我提高了溝通交流能力；通過合理運用線上資源，我提高了信息獲取和運用的能力；通過自主學習和解決問題，我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力；通過團隊合作和協(xié)作，我加強了團隊合作和協(xié)作能力；通過持之以恒和不斷探求，我培養(yǎng)了堅持不懈和求知欲望。這些都對我今后的學習和研究有著重要的啟發(fā)和影響。我相信，在未來的學術(shù)研究中，這些經(jīng)驗將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
線上教學課題研究總結(jié)篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上課題研究逐漸成為一種重要的學習方法。通過在線平臺開展課題研究，我們不僅可以充分利用網(wǎng)絡資源，還能提高學習的靈活性和自主性。在經(jīng)歷了一段時間的線上課題研究后，我深刻認識到了其優(yōu)勢和不足之處，并總結(jié)出一些心得與體會。
首先，線上課題研究的最顯著優(yōu)勢是提供了大量的學習資源。通過線上平臺，我們可以獲取到各種各樣的課題資料、研究論文和專家講座等。這些資源的豐富性不僅可以給我們帶來新的知識，還可以拓寬我們的視野，激發(fā)我們的研究興趣。與傳統(tǒng)的實地調(diào)研相比，線上課題研究的學習資源更為廣泛，更能滿足我們的多樣化需求。
其次，線上課題研究的靈活性也是其一大優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡，我們可以根據(jù)自己的時間和空間安排進行學習和研究。不再局限于傳統(tǒng)的課堂和實驗室，在家里或者任何有網(wǎng)絡的地方都可以進行課題研究。這不僅避免了時間和地點上的限制，還能夠提高我們的學習效率。在線上課題研究中，我們可以自主安排學習時間，按照自己的進度推進研究，這不僅有利于提高我們的學習興趣和學習動力，還可以培養(yǎng)我們的自主學習能力和研究能力。
然而，線上課題研究也存在一些不足之處。首先，線上課題研究缺乏面對面的交流和互動。在傳統(tǒng)的課堂中，我們可以與老師和同學進行面對面的交流，這既可以解決問題，又可以促進思維碰撞和知識交流。而在線上課題研究中，我們常常只能通過文字和在線平臺進行交流，無法獲得實時的反饋和指導。其次，線上課題研究的學習氛圍相對來說比較孤立。在實地調(diào)研和研討會等傳統(tǒng)研究方式中，我們可以與其他研究者互相交流和合作，這樣可以促進思想的碰撞和深化研究的廣度和深度。而線上課題研究通常是獨立進行的，與其他研究者之間的交流和合作相對較少。
綜上所述，線上課題研究在提供學習資源和靈活性方面具有明顯優(yōu)勢，但缺乏面對面交流和合作的機會。因此，在進行線上課題研究時，我們應該充分利用線上資源，多溝通和交流，以彌補線下交流的不足。同時，我們也應該注重培養(yǎng)我們的線上學習能力和自主學習能力，提高我們的研究能力和解決問題的能力。只有通過合理利用線上學習資源，加強線下交流和合作，我們才能夠更好地進行課題研究，提高學術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
在未來的學習中，我將更加主動地參與線上課題研究，合理利用線上資源和學習平臺，提高自己的課題研究水平和能力。同時，我也會努力克服線上課題研究的不足之處，與老師和同學建立良好的在線交流和合作關(guān)系，提高研究的深度和廣度。相信通過不斷地努力和實踐，我能夠在線上課題研究中取得更好的成果，并將其應用于實踐中，推動學術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新的進步。
線上教學課題研究總結(jié)篇十二
20xx年8月10日星期三晚上8:00，成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學校五年級數(shù)學組的全體教師準時參加教研組線上會議，本次會議的主題是“學習新課標交流會”。學校行政李云健主任參加會議并做了指導。
會議開始，教研組長朱亞麗總體給大家講解了《新課標》的.新：在目標上，更強調(diào)核心素養(yǎng)，在內(nèi)容上也有變動，比如方程的位置就發(fā)生了調(diào)整。然后每位老師互相交流了自己的學習心得，其中重點交流了“課程實施”這個板塊。
敖老師建議制定指向核心素養(yǎng)的教學目標，采取豐富的教學方式施教。張倩老師建議評價的方式要豐富，主體要多樣。王婷老師建議大家結(jié)合現(xiàn)在的數(shù)字資源，豐富課堂內(nèi)容。黃建軍老師建議大家要參與課題研究。
最后李云健主任為大家指明方向：下學期是五年級的上冊，教學內(nèi)容比四年級多，而下學期的時間短，所以大家要深讀《新課標》，在線上和線下多交流，制定好在核心素養(yǎng)指導下的教學目標，設計好教學方式，提高教學效率。希望在下學期的教學中突破自我，發(fā)揮團隊力量，齊心協(xié)力開啟學生美麗新世界！
線上教學課題研究總結(jié)篇十三
近年來，隨著信息技術(shù)發(fā)展的迅猛，線上教學逐漸成為一種趨勢。尤其是在全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情期間，線上教學更是大規(guī)模應用，為學生和教師提供了便利。然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)和課題。在我對線上教學課題進行研究的過程中，我深入探討了線上教學的優(yōu)勢和不足，并總結(jié)了一些心得體會。
首先，線上教學的優(yōu)勢在于它提供了更靈活的學習方式。傳統(tǒng)的面授課堂通常受到地點和時間的限制，學生需要通過上課地點和時間的安排來安排自己的時間。然而，線上教學打破了這種限制。學生只需要擁有一臺電腦和網(wǎng)絡連接，就可以在任何時間、任何地點學習。這使得學生可以更自由地安排自己的學習時間，并充分利用自己的時間進行學習。此外，線上教學的學習資源也更為豐富。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松獲取全球范圍內(nèi)的教材和資源，從而拓寬自己的學習領(lǐng)域。
然而，盡管線上教學有許多優(yōu)勢，但也面臨一些課題和挑戰(zhàn)。首先，線上教學的互動性相對較弱。傳統(tǒng)的面授課堂中，學生可以與教師和同學進行面對面的交流和互動，有利于知識的傳授和學習效果的提高。而在線上教學中，學生很難和教師及同學進行實時的互動。盡管可以通過在線討論和即時消息工具進行交流，但這種形式的互動與面對面互動相比仍有一定差距。此外，線上教學也需要解決技術(shù)問題。學生需要有一定的計算機操作和網(wǎng)絡使用能力，并確保設備和網(wǎng)絡的正常運行。對于一些電腦操作水平較低或網(wǎng)絡條件較差的學生來說，線上教學可能會帶來不小的困擾。
針對線上教學的這些課題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些心得體會。首先，教師在線上教學中應更注重互動和交流。盡管無法進行實時的面對面交流，但教師可以通過在線討論、即時消息、郵件等多種方式與學生進行交流和互動。鼓勵學生提問、回答問題，并及時給予反饋。這樣可以增強學習的互動性，提高學生的參與度。其次，教師應提供更多線上教學資源。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，教師可以搜索和收集豐富的教材和學習資源，并將它們提供給學生。這樣可以拓寬學生的學習領(lǐng)域，增加學習的樂趣和啟發(fā)。此外，學生也應提高自身的技術(shù)能力。無論是操作電腦還是使用網(wǎng)絡工具，學生都應提前學習和熟悉。并及時解決設備和網(wǎng)絡的問題，以保證線上教學的順利進行。
綜上所述，線上教學在提供靈活學習方式和豐富學習資源方面具有優(yōu)勢，但也面臨著互動性和技術(shù)問題等挑戰(zhàn)。通過教師和學生的共同努力，可以充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，解決課題，優(yōu)化線上教學的體驗。
線上教學課題研究總結(jié)篇十四
好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節(jié)課的課堂重點給學生布置作業(yè)，下午學生提交的差不多了，就挨個給學生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學生好好寫，寫好點。改完作業(yè)就在釘釘群里進行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談談上網(wǎng)課兩周來你的學習情況?？吹綄W生提交上來的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案；換老師太勤，剛適應了一個老師的講課風格就又換了一個等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準備呀。此時的我雖然已經(jīng)把全冊教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風成長》。我準備把兩周來的作業(yè)情況進行下反饋，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個話題引發(fā)學生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個小時的課件。把我想表達的內(nèi)容盡量都寫進了課件里。直播時長竟然長達56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會議。在此期間，我參與了學校組織的幾次網(wǎng)絡教研，對我的直播教學也起到了一定的指導作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會議。我的直播教學一直在摸索中前進。
不露臉的時候，我感覺自己和學生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準備課件外，還會精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會上線，一方面是等人，一方面是預熱，這五分鐘，我會播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會把有關(guān)節(jié)氣的知識講給大家聽。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級圈”的功能，每天在班級圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開始，我們都習慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個人在那里叨叨，大部分學生不互動、不申請連麥。后來同事又推薦了“視頻會議”，開視頻會議不僅可以看到每個在線學生那頭的動態(tài)，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個功能簡直太贊了！但他致命的缺點是，會把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式?？傊ㄟ^一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時間長了，便會倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過去了，老師和學生都會有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達到100%，作業(yè)總有那么一些同學不提交，老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過很多遍的知識為什么還不會？老師讓連麥時總是那么幾個人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線上家長會跟家長們說得很清楚，沒完成作業(yè)的同學的名單天天往家長群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學生為什么不學？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時，我一如既往地讓大家申請連麥，結(jié)果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個同學申請，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說自己為什么不申請連麥？結(jié)果，只有9個同學說明了原因，其他40來個同學依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項作業(yè)：小練筆《我為什么不申請連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣啊！
晚上，當我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信、怕說錯、怕同學們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經(jīng)常被評為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動的境地。我就用視頻會議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點誰。你要是被卡出來了，你就再進來。你要是不敢回答問題，老師一點你，你跑了，那你就跑吧，出去做點別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現(xiàn)在面對接下來的線上教學會更從容，更鎮(zhèn)定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學習不是圖個新鮮勁，學習來不得半點虛假，學習需有恒。教學是一場修行，不僅是教別人，也是一場自我救贖。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
線上教學課題研究總結(jié)篇十五
當前疫情防控形勢嚴峻，為扎實做好疫情防控工作，全力保障校園、家庭和學生的健康安全，學校根據(jù)上級文件精神，于20xx年xx月xx日開展線上教學工作，具體返校時間另行通知?，F(xiàn)將居家學習有關(guān)事宜告知如下：
日常工作。
1、疫情防控各種數(shù)據(jù)上報是當前的頭等大事，學校需每日上報，請各位家長一定要及時關(guān)注學校班級群通知，積極配合班主任做好相關(guān)工作，否則將會影響全班、全校的數(shù)據(jù)上報。
2、居家期間，為了不影響孩子的學習，請家長朋友協(xié)同老師做好線上教學工作。
疫情防控。
1、學校疫情防控。
根據(jù)縣疫情防控指揮部及上級要求，學校實行24小時值班制度，嚴格管控，嚴禁外來人員進入校園，非值班人員不得進入校園。在正式返校復學之前，全體師生未經(jīng)學校同意不得進入校園。
2、要嚴格遵守防疫規(guī)定。
靜態(tài)管理期間，小學生除參與全民核酸外，其他時間不外出，自覺居家生活，做好每日體溫監(jiān)測。作為孩子的“第一任老師”，請您及時了解當前官方防疫信息。關(guān)注我縣官方消息及主流媒體報道，做到“不信謠、不傳謠”。家庭成員如與確診病例、密接人員軌跡有重疊，請第一時間主動向所在社區(qū)、工作單位及學校報備。同時請大家做好每日健康監(jiān)測，如有發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅味覺減退等癥狀時，及時報告社區(qū)及學校。
3、要積極配合核酸檢測。
全員核酸期間，請家長務必攜帶子女到就近核酸檢測處進行檢測，并將檢測結(jié)果第一時間反饋給本班班主任。在待檢過程中有序排隊、戴好口罩、保持2米以上安全距離，杜絕交談、聚集、玩鬧、飲食等情況?；丶液螅⒁庀词植⒓皶r更換口罩。加強居家環(huán)境清潔、消毒和通風，教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，科學佩戴口罩，勤洗手。
線上學習規(guī)范。
1、從20xx年xx月xx日（周二）起，各年級、各學科會根據(jù)教學進度組織安排學生進行線上學習，線上教學作息時間表及作業(yè)量均嚴格按照“雙減”要求安排，請家長積極配合老師指導孩子開展居家學習。
2、根據(jù)線上教學課表，課前及時查看班級群通知，接收本班學習單，指導孩子做好預習，保持上課紀律，了解上課內(nèi)容；課中認真聽課、主動思考，做好筆記；課后及時完成作業(yè)，如有不懂的問題及時與老師溝通。
3、眼保健操、大課間活動期間，請認真做好眼保健操和課間活動。每天中午按時進行午休，保證下午上課有良好狀態(tài)。
4、居家期間要監(jiān)督孩子規(guī)范合理使用手機，除上課需要之外不使用電子產(chǎn)品，不沉迷手機及電腦游戲，堅持學習、鍛煉兩不誤。家長可指導孩子做力所能及的家務，加強體育鍛煉，練習興趣特長，豐富居家生活。
5、家長應盡量給孩子提供良好的學習環(huán)境，上課期間減少周圍的干擾，營造良好學習氛圍，提高孩子的學習效率。同時做好孩子的線上教學思想教育，調(diào)整好孩子的情緒，保證孩子以端正的態(tài)度去學習，跟孩子一起熟悉線上教學的課表和作息時間。
6、多讀書，讀好書。讓書本豐盈我們的內(nèi)心世界。家長可以同孩子共同閱讀一本好書，讓書本陪伴度過居家戰(zhàn)“疫”的'時光。
親愛的家長們，非常時期需要更堅實的行動，家校共育，讓學校和家庭一起為孩子創(chuàng)設一個安全、舒心的學習空間，確保線上學習的質(zhì)量和效果。愿在這守望相助的每一天，讓家校心手相攜、共克時艱。燦陽終會驅(qū)散陰霾，待疫散之時，我們在美麗的校園里重逢！
線上教學課題研究總結(jié)篇十六
在經(jīng)歷過2020年疫情初始時期的網(wǎng)絡教學經(jīng)歷后，線上教學已經(jīng)成為老師們應對疫情時期的得心應手的教學模式了。這學期從開學的網(wǎng)課安排，到接下來線上課堂的延續(xù)計劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡兩端的教學活動有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學習通、微信群里學生們的身影依然活躍。對比2020年與本學期的線上教學，對網(wǎng)絡課程的教學感悟更深刻。
新冠疫情已經(jīng)進入第三個年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學校教育針對疫情特殊時期的教學手段也日益完備。2020年疫情剛開始的時候，網(wǎng)絡課程的很多平臺尤其像學習通等一度因為網(wǎng)課需求量暴增而導致網(wǎng)絡癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學期開學以來，不論是騰訊會議還是學習通等網(wǎng)絡授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網(wǎng)絡授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個功能在2020年網(wǎng)課時期還是做不到的。網(wǎng)絡課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認為，即便是常規(guī)課堂教學中，也可以多使用這些網(wǎng)絡教學軟件或平臺的各種功能，發(fā)揮混合教學手段作用，有利于調(diào)整學生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學效果。
這一點不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學過程中面對課堂各種突發(fā)情況時的應對方法上，還表現(xiàn)在為提升教學效果所設計的各種教學手段上。這也是網(wǎng)絡授課以來我思考最多的一個問題。線上授課的優(yōu)缺點都很明顯，網(wǎng)絡的便捷、包容、經(jīng)濟等優(yōu)勢是不言自明的，但是，網(wǎng)絡課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學生聽課狀態(tài)的情況下保證學生們的聽課效果即課堂質(zhì)量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規(guī)教學方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學過程中的新方法。例一，本學期我在教授的《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務匯報的教學手段，利用學生自主組建小組完成課后學習任務進行課堂匯報分享的機會，讓其他學生也參與到小組匯報的討論與互動中，甚至直接在騰訊會議聊天區(qū)里與學生們交流、爭論。這種方式在小組任務匯報的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報分享的學生之間有互動，一方面帶動聽課的學生一起參與到小組任務匯報的主題討論中來。這是常規(guī)課堂教學過程中小組匯報時所做不到的。這種教學手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務匯報同步開展的教學方法。例二，這學期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會議聊天區(qū)的`板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學生，并再三強調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書部分，記筆記、解答重難點問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的一個更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學生們課后復習以及整理筆記等任務就方便輕松了很多。也減少了我重復課堂內(nèi)容的機會，大大便捷了課堂教學。
常規(guī)課堂教學比線上教學更有利于加強師生之間的情感交流，這是因為常規(guī)課堂教學中師生之間處于面對面的互動狀態(tài)，教室里課堂上，教師對聽課學生的精神狀態(tài)能做到一覽無余，可以及時有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是，線上教學沒有辦法做到與所有學生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時打開，且網(wǎng)速會受影響，屏幕共享時這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個人。），很多學生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學尤其如此。但是，即便這個難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學生的學習狀態(tài)的關(guān)注?？梢哉f，越是這種不能面對面講課的時候，越是要在課堂內(nèi)外多關(guān)注學生的身心狀態(tài)。利用微信群、學習通班級群、騰訊會議上課空隙時間，與學生們多交流、討論居家學習生活的各種問題。尤其關(guān)注特殊情況學生的各種狀況，及時解決他們提出的問題。線上授課時間一長，學生們聽課就會表現(xiàn)出越來越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時、不時地關(guān)注學生狀態(tài)，是網(wǎng)絡教學時期要求教師較平時做的更多的必然與必要。
很多教師對網(wǎng)絡授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡教學過程相對輕松。這種相對輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡直播教學軟件將學生設置為靜音狀態(tài)，因此，整個課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因為教師不和學生面對面，很多教師會將課堂上的學生設想成認真聽課狀態(tài)，或者看不見學生也就無視學生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對后一種情況，網(wǎng)絡教學相比較于常規(guī)課堂教學對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負責對待每一個教學過程，更要真正關(guān)注學生們的學習狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學生，就視為學生在認真聽課，我講我的課，學生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實，我認為網(wǎng)絡教學相比較與課堂教學對于教師來時成就感尤其是存在感是比較低的，因為，學生聽課學習狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學與學生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學生們什么狀態(tài)對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學更容易出現(xiàn)。長此以往，教師的教學狀態(tài)在身心上都會出現(xiàn)不良反應的積累，這就必然需要教師要適時調(diào)整狀態(tài)，采取有效方式提升教學過程中良性教學體驗感受，以便于保證教學質(zhì)量和個人良好的身心狀態(tài)。
這學期的網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了近半學期，不管是線上教學的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗，有些困惑甚至會成為教育教學中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學生，但是，網(wǎng)絡課堂上朗朗書聲依舊在。
線上教學課題研究總結(jié)篇十七
一年級線上教學工作從2月10日開始布置到現(xiàn)在已經(jīng)有五周了，前三周，是以3月1日能開學以基礎(chǔ)布置家庭作業(yè)。以教師布置任務，學生在家完成學習任務為主。3月1日之后，明顯復學無期，畢業(yè)班學生的一輪復習不能再推遲。根據(jù)上級的精神，畢業(yè)班老師為學生送了一輪復習資料，以一輪復習資料為基礎(chǔ)，開始了線上教學活動。
為了切實落實學校安排部署的線上教學在各項教學工作，一年級組進一步強化一年級組全體老師的質(zhì)量意識、服務意識和危機意識，進一步細化各項一年級組線上教學的各個環(huán)節(jié)，加強對每位老師的監(jiān)督，強化每位老師的線上教學備課、講課、練習、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、單元測試等各項教學常規(guī)，年級組進一步加強“每位老師每天一反饋總結(jié)”、“班主任每天一反饋總結(jié)”、“年級組每天一反饋總結(jié)”的工作制度，本周一年級線上教學工作有了長足的進步，為了更好開展一年級線上教學工作，特將本周一年級線上教學工作總結(jié)如下：
一年級共六個班，共有學生445人，本周上線人數(shù)最多達到了430人，各班在網(wǎng)絡課堂、作業(yè)完成等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極的學生有384人，和上周相比有了較大進步。
一年級組繼續(xù)強化備課組工作，根據(jù)年級組安排的課程表，由備課組牽頭，商量安排每天年級統(tǒng)一上課任務及授課老師，并統(tǒng)一安排作業(yè)。一年級老師以釘釘群直播的形式給學生解析一輪內(nèi)容。本周一年級組語文共授課7節(jié)、數(shù)學授課15節(jié)、英語共授課6節(jié)、物理共授課4節(jié)，化學授課5節(jié)，政治授課6節(jié)，歷史授課8節(jié)，本周對全體老師的教學教案進行檢查，全部齊備。通過學生反饋，教學效果良好。
通過對各班級的微信群、釘釘群信息的監(jiān)控，一年級組全體老師能夠按照學校和年級組的要求，在各備課組中充分研討、制定本周的教學計劃、安排每天的授課任務，都能按時完成自己的備課任務，合理而又針對性的布置隨堂練習和課后作業(yè)，能及時批改和反饋學生作業(yè)完成情況。并及時聯(lián)系未上課、未完成作業(yè)的學生及家長，進行溝通交流，加強對學生和家長的督促，工作積極性較高、責任心較強，是一支團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力超強的工作團隊。
我們每天早晨6:00準時通報各班人數(shù)，晚上9:00總結(jié)各任課老師上課情況；樹典型，引導向先進學習。對后進的班級的班主作和任課老師采取電話聯(lián)系，微信溝通和短信提醒等方式進行督促。收到了良好的效果?，F(xiàn)在每天早晨上線學習的人數(shù)多的班達70人以上，少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課計劃，授課內(nèi)容，作業(yè)布置和作業(yè)反饋。
作為農(nóng)村學校，面臨著部分學生不自覺、部分家長重視度不夠或根本不重視現(xiàn)象，造成部分學生時而上線或根本不上線、偶爾交作業(yè)或根本不上交作業(yè)，雖然經(jīng)過老師們的幾經(jīng)努力，這種現(xiàn)象依然存在。
1、進一步監(jiān)督老師們堅持在班級微信群和班級頂頂群中把網(wǎng)上聽課情況統(tǒng)計、作業(yè)上交情況統(tǒng)計、作業(yè)批改情況統(tǒng)計等反饋信息每天至少一次反饋，大力表揚、鼓勵為主，批評、督促為輔，充分利用班級輿論壓力，督促更多學生上線學習。
2、要求老師們不厭其煩的與不聽課、不交作業(yè)的學生及家長進行聯(lián)系，有效進行溝通和交流，征得家長的支持和配合，進一步強化學生學習的意識，逐步改變學生的學習觀念。
3、要求老師強化備課，優(yōu)化課堂，把課堂變得和諧、愉悅，提高老師們的授課水平，讓高質(zhì)量的課堂吸引學生自愿加入到學習的大軍中，讓學生進得來、留得住。
雖然一年級線上教學工作取得了一定的成效，但還存在一定的不足，今后一定按照學校關(guān)于線上教學工作的具體要求，細化每一個環(huán)節(jié)，提高對老師、對學生的要求，想盡一切辦法，和老師們一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年級組的線上教學工作細致、高效的做好、做實，上不辜負學校的工作，下對得起孩子們和廣大家長。
線上教學課題研究總結(jié)篇十八
在學校領(lǐng)導的支持下和關(guān)懷下，我們語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的做法是：扎實開展集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。教研組安排定期進行教學設計與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學方法。對學生的作業(yè)批改及時，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法。
今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓。
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線上教學課題研究總結(jié)篇一
一、對研究對象（高二（3）班）學生研究情況該班共有學生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學生。
本階段為實施階段。對該班學生進行教學改革，通過問卷調(diào)查了解學生現(xiàn)有的學習藏語文的條件發(fā)現(xiàn)有如下變化。
家中有藏語條件的環(huán)境的6人，占%；平時家中說藏語的0人，偶爾說一點的17人；學生中會說藏語的3人；會一點的10人；喜歡這門專業(yè)的16人；喜歡藏文老師的學生14人，比較喜歡的13人；以上統(tǒng)計不難看出學生的語言環(huán)境不理想，家長對此不夠重視。可喜的是喜歡藏文這門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開展這門課教學活動的有利條件。我們對此認真研究，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學活動，激發(fā)他們的興趣。調(diào)查中能夠主動預習課程的學生1人，絕大多數(shù)學生只有在老師的布置安排下才預習，對于這種現(xiàn)象需要我們改進教學方法、學法指導、及思想開導教育，激發(fā)他們的興趣；在早讀時復習背誦藏語文課的占絕大多數(shù)，這也是可喜的一面。課后主動復習的3人，偶爾復習的20人，向老師和同學請教的24人，能夠看懂簡單的課外書的10人。二、采取的措施。
針對以上情況，我們采取了如下措施：
1、對于藏語水平較差的現(xiàn)象，開設藏語口語課程，加強口語訓練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學之間用藏語交流訓練，以達到口語交際的目的。并取得了一定的成績。
2、考慮到學生的閱讀面狹窄，積累的知識少，視野狹窄，統(tǒng)一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導下進行閱讀，逐步提高了學生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。
3、同時借助我校創(chuàng)辦的'校園報紙，鼓勵學生積極投稿，激發(fā)學生的文學熱情，也提高了學生的藏文作文寫作水平。
4、借助我校的《校園之聲》廣播激發(fā)和鼓勵學生積極參與藏語播音的行列，以提高學生藏語朗讀能力。帶動全班學生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。
5、在語法教學方面，結(jié)合當今推行的“新課程”教學方法的探。
索，讓學生真正成為學習的主人，引導學生自己研究性地學習，在教學的同時，不斷探索、研究方法，隨時隨地改進教學方法，努力使教師成為學生學習的朋友，學習的助手，和學生建立友好的關(guān)系，提高自己在學生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學生的學習成績。同時老師花費一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎(chǔ)上精心設計教案、學案，把語法教學與實際應用結(jié)合起來，用中學，學中用的方法將學到的語法知識運用到自己的習作和作業(yè)之中，加深影響，取得了意想不到的效果。
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線上教學課題研究總結(jié)篇二
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的班主任也重新認識了學習的本質(zhì)是什么，重新了解到了學習的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學總結(jié)如下：
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的班主任都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內(nèi)容有待各位教學的班主任認真審視了。在學習的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學是我們所有班主任進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位班主任都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們?nèi)珖舷箩t(yī)護人員的時刻，也是考驗我們每一位班主任的時刻。
對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們班主任都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個班主任的教學應該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些班主任可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關(guān)問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關(guān)于這個世界關(guān)于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為班主任，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。
在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們班主任和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內(nèi)的學習。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。
線上教學課題研究總結(jié)篇三
臨潁中學教學班3個，學生122名，教師18人，線上教學16人（袁中走教2人），自4月6日以來，我校按照《指南》要求，依據(jù)學校課程表，按時開足開齊課程，線上教學有條不紊地進行，全體教師均能熟練地掌握網(wǎng)上教學技術(shù)，學生能按時進入課堂，教學效果不斷提升。
1、學生學習效果；
依據(jù)學校工作群里各位上課教師反饋，學生上課參與率為99.5%，師生互動情緒高漲，師生配合默契，學生學習效果較好。
2、學生提交作業(yè)情況；
學生的作業(yè)提交率為90%左右，個別學生成績較差，學生家長不重視，班主任和課任教師在群里多次督促，還是無果。
3、學生作業(yè)訂正情況；
學生作業(yè)訂正率不高，原因是成績好的學生基本上作業(yè)無錯誤，成績差的學生有時作業(yè)不提交，更別說讓其訂正了。
4、學生情緒穩(wěn)定情況；
由于我校注重疫情防控知識的宣傳、心理健康的輔導，依據(jù)工作群內(nèi)班主任的反饋：我校全體學生心理情緒比較穩(wěn)定，無焦慮、恐慌心理。
5、學生居家鍛煉情況；
由于班主任時時跟蹤，準時按課程表體育鍛煉時間節(jié)點提醒，學生均級達到居家鍛煉，上午陽光課間、眼保健操，下午眼保健操，放學后自由活動，總時長達到60分鐘以上。
主要亮點：全體教師自制課件，釘釘群現(xiàn)場直播上課，增強師生互動，教學效果較好。
1、網(wǎng)絡不流暢，有時會出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。
2、個別學生學習態(tài)度不端正，家長不重視，出現(xiàn)不能準時進入課堂或中途溜號。
1、原則上尊重教師個人教學計劃設想，以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上課。
2、要求教師之間互相交流，互相取長補短，尋找線上教學的最佳切合點。
3、加大班主任、課任教師與學生及學生家長的溝通力度，確保線上教學學生的參與率為100%，學生作業(yè)的提交率、作業(yè)訂正率大幅度提升。
4、進一步加強疫情防控知識的宣傳、普及，加大學生心理健康輔導的力度，讓學生愉快學習。
5、和家長結(jié)合雙管齊下，科學管理，做到在家不減質(zhì)。
1、借鑒“阜陽市教育局公眾號---空中課堂”平臺資源。
2、以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上好復習課。
3、安排好學生居家體育中考加試項目的訓練。
1、教師作業(yè)布置；
依據(jù)“雙減”要求，語文、數(shù)學、英語、理化科目既有課堂作業(yè)（主要為師生互動作業(yè)，以文字、語音、圖片形式課堂提交），也有線下作業(yè)，政治、歷史、地理、生物、信息等均為課堂作業(yè)，作業(yè)設計有基礎(chǔ)性、提高性、拓展性、實踐性，依據(jù)學生水平，有必做題目和選做題目兩種。
2、教師作業(yè)講解與批改；
全體教師均能在每上下節(jié)課時，把上節(jié)課布置作業(yè)批發(fā)完整并反饋到群里，下節(jié)課時教師做到復習、提問，并就作業(yè)出現(xiàn)的典型問題統(tǒng)一講解。
3、教師線上答疑；
線上答疑分為兩個時間段：一是上午上課結(jié)束至12：30，二是下午放學至晚上8：30，這兩個時間段要求當天有課的教師時刻關(guān)注班級群，隨時準備給學生答疑。
4、教師上網(wǎng)課的方式。
釘釘群直播教學為主，輔以“國家中小學智慧教育平臺””阜陽市教育局公眾號---空中課堂“播放相應的課程。
線上教學課題研究總結(jié)篇四
1.制定好教學流程，嚴格到具體時間點，做好教學開場及導入。
2.嚴格上下課時間，進行“手勢簽到”，及時督促未在學習學生。
3.結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學生學習視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結(jié)合視頻中重難點及補充知識給與學生二次講解。
4.做好預案，提前下載課程視頻，當平臺出現(xiàn)無法觀看問題，則指導學生在qq群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學習資料。
5.結(jié)合課程內(nèi)容進行學生思政教育。
6.隨機抽查學生筆記。
7.做好課堂表現(xiàn)加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結(jié)束進行統(tǒng)計和鼓勵。
經(jīng)驗尚且欠缺，面對網(wǎng)課形式有點手足無措;預案不足，面對平臺和網(wǎng)絡問題，還沒有充分做好預案;還需要積極探索平臺功能及其他教學app，盡可能減少學生一門課程跨多個平臺教學的事情發(fā)生。
線上教學課題研究總結(jié)篇五
線上教學方案啟動后，我校立即部署了線上教學有關(guān)工作，在學校的統(tǒng)籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋梁，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持并積極配合學校工作，家校聯(lián)動，形成教育合力。
同時，班主任每天在班級群內(nèi)推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關(guān)數(shù)據(jù)，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業(yè)，家校齊努力，共同筑牢安全防護網(wǎng)，齊心守護云端教學。
線上教學期間，我校堅持開展“1530”安全教育，學校政教處每周會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網(wǎng)絡安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每周將班會內(nèi)容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防范意識，學習安全防范知識，掌握安全防范措施，提高自我防護能力。
接到線上教學通知后，我校立即成立線上教學工作領(lǐng)導小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學線上教學工作方案》，根據(jù)學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計劃、課程表、作息時間表及相關(guān)細則。
各學科教師高度重視線上教學工作，結(jié)合班級實際，認真?zhèn)湔n，用心上課，精心設計作業(yè)，關(guān)注學生，及時診斷教學效果;班主任跟班上課，實時督促管理學生;教干下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
我校尤為注重學生的養(yǎng)成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學__臺，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡直播等相關(guān)學習資源，立足學生身心健康發(fā)展，堅持五育并舉，教育引導學生，養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關(guān)注用眼衛(wèi)生，注重勞逸結(jié)合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質(zhì)，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發(fā)展!
及時反思，方可行穩(wěn)致遠。線上教學期間，我校會不定期召開線上教學工作調(diào)度分析會，了解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。
各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個人空間等多種形式回顧、總結(jié)、反思現(xiàn)階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。
春暖花會開，疫情終會散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護的花兒會更美!
線上教學課題研究總結(jié)篇六
牢記疫情防控疫情要求，有效防治病毒入侵，擁有健康的身體和強有力的抵抗力是抗擊疫情一個重要因素。疫情期間《體育健康》這門學科致力于打造教師、學生、家長，三位一體式的合作線上教學模式，聯(lián)動各方力量，推動線上教學順利有序開展，有效增強學生居家生活期間的體能，更好地配合疫情防控工作的開展?，F(xiàn)將本學科在線教學工作如下：
1、豐富的教學內(nèi)容。
圍繞教學大綱，制定教學方案，借助網(wǎng)絡媒體平臺，豐富教學素材，采用推送視頻的方式，制定本學科教學內(nèi)容。
2、適宜的課時安排。
基于在線教育的合理有序開展，《體育健康》課在課時安排方面，充分考慮與其他學科的合理搭配，巧妙展現(xiàn)了居家生活的“動與靜”、“緊湊與舒緩”。依據(jù)職教二部線上教學總方案，對各年級、班級的《體育健康》課時進行了合理規(guī)劃。
3、精準的在線指導。
因特殊學生的理解能力和肢體靈活性有差異，加上居家學習不能面對面及時指導，靠家長學生幫助學生拍視頻或圖片，分享的練習狀態(tài)。教師結(jié)合視頻中學生的練習情況，給與正對性指導，對完成度較好的學生給與及時鼓勵，對動作不完善的學生，結(jié)合其個人能力特點、身體狀況給與精準指導，確保每一堂課學生都能通過練習獲得真正的掌握動作要領(lǐng)和訓練技巧。
4、有效的組織實施。
一門學科的成功組織，是需要多方力量凝聚在一起共同努力實現(xiàn)的。精彩而適宜的教學內(nèi)容、教師良好的溝通藝術(shù)、班級老師們之前相互的默契配合，學生的積極配合和家長的鼎力支持，以及網(wǎng)絡的暢通無阻等等都是重要元素，缺一不可。有效教學的組織實施，才能推動在線教學的行之有效?！扼w育健康》這門學科更是注重課堂的互動性。
5、全面的課后總結(jié)。
每堂課結(jié)束后，班級老師會將當堂課學生們的學習打卡視頻和圖片及時匯總，配以當堂課學習要點，制作成視頻或者圖片集錦再分享到班級群，一方面對本節(jié)課做全面總結(jié)，另一方面也是對學生積極參與、家長大力配合表示肯定，營造積極向上的課堂氛圍，同時，也有效推動其他參與互動少的同學，看到課堂總結(jié)，帶動起學習的熱情和信心，樹立良好的榜樣示范。
6、高效的教學研討。
隨著在線教學的逐步推進，最初的教學方案在實施過程中不斷調(diào)整、不斷完善，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，針對教學視頻內(nèi)容的確定和學生認知理解的差異，在部主任的帶領(lǐng)下，幾位教師定期進行教學研討，反復進行教學方案的修訂。對于不能面對面交流、指導的問題，及時查找問題根源，制定新的方案和改進對策。通過八周的在線教學，幾位教師的教學水平、課堂把控能力、溝通藝術(shù)等方面大大提升，教學成效也越來越顯著。
7、典型的個案分析。
（1）運動練習，溫故知新。
體育課的時間有限，需要學生在課下反復練習。要把這個動作給練熟，了然于心，而不是說在做的過程中還需要反復的去思考的那種狀態(tài)，應該要把它融進自己的肌肉記憶里面去。只有這樣，才能夠算是非常熟悉這一個動作。
黃同學媽媽在黃同學學習完站姿俯臥撐后，在家里利用閑暇時間積極練習，通過模仿練習和黃同學一起鞏固了站姿俯臥撐的動作要領(lǐng)，同時為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)，以便黃同學可跟上課堂的教學進度。
在家長的細心記錄下，將學生的練習過程制作成相應的視頻。在訓練的視頻過程中老師評價他的動作要領(lǐng)準確、具有一定的訓練力度、捋清楚了運動細節(jié)。
（2）居家運動，積極響應。
生命在于運動，健康在于鍛煉。在2010班的班主任和體育老師的動員下，在家長的配合下，每天至少安排半個小時運動，做到了運動與學業(yè)有機結(jié)合、與眼保健操有機結(jié)合以及通過運動緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄，足不出戶抗疫情。
（3）精心錄制，視聽結(jié)合。
生命在于運動，健康在于鍛煉。體育課上利晉峰老師自己精心錄制的視頻，以語音加視頻的形式展現(xiàn)出來、鐘永祥老師自己錄制的視頻同樣吸引了同學們的眼球。雖然同學們和老師隔著屏幕，但是同學們一樣能夠看到、聽到熟悉的老師，與老師快樂互動，收獲新知。
在利老師和鐘老師的課上同學們可以看到每一個標準動作的具體要求、訓練強度以及注意事項。在這背后正是每一個老師懷著不懈努力、精益求精的態(tài)度去錄制每一個視頻。
視頻發(fā)出后在2009班的班主任、體育老師、家長的配合下，每天至少安排半個小時運動，做到了運動與學業(yè)有機結(jié)合、與眼保健操有機結(jié)合以及通過運動緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄，足不出戶抗疫情。
（4）千里之行，始于足下。
賈同學認真上課，積極回答問題，在廖老師的耐心指導下規(guī)范了每一個動作，做出了標準動作。態(tài)度是一切事情開展的先決條件，賈同學態(tài)度端正，積極認真完成每一個任務。
廖老師耐心幽默的講解使賈同學專心致志的學習，賈同學家長的認真輔導幫助著賈峻克服每一個學習上的難點，老師和母親一起培育著他運動的耐心，提高著他的粗大動作能力。正是有著老師和母親這一次次為了孩子的努力，造就了他的點滴進步和積極向上的態(tài)度。
（5）親子運動，模仿互動。
弟弟的鼓勵和通過簡單的指令和言語提示，讓張同學的注意力集中，并及時的給予他社會性強化，張同學的積極性也在提高。
對于張同學來說無論是課堂學習，還是課下自主學習，都離不開弟弟的參與和指導，弟弟“小老師”的角色日益凸顯。在學習過程中，弟弟就在陪讀中對張同學提問關(guān)鍵信息，幫助哥哥理解和學習；在運動的時候?qū)W習數(shù)學，弟弟提供了口語輔助、姿勢輔助幫助哥哥學會一個個動作，同時也鍛煉了弟弟的語言組織能力和運動能力。充滿了教育智慧。
存在問題：
1、學生理解的差異性。精心準備的教學內(nèi)容在實施過程中由于教育對象的特殊性，有一些孩子無法很好的理解視頻內(nèi)容，有一些孩子因為對著視頻學習也無法完整的模仿相關(guān)動作。
2、教學互動的局限性。由于在線教學無法面對面交流，授課教師不能夠通過手把手的指導來糾正他們的動作，這就導致了本來充分的準備在實施過程中卻遇到了比較困難的阻礙。
3、教學內(nèi)容的碎片化。幾位年輕教師第一次合作進行網(wǎng)課教學，各自教學方式不同，總的教學方案還不夠完善成體系，導致教學內(nèi)容碎片化呈現(xiàn)。
原因分析：
1、教學內(nèi)容不適合所有程度的學生，個別學生理解能力有限，不能領(lǐng)會相關(guān)動作要領(lǐng)，導致一些動作無法深入練習。
2、在線教學師生不能面對面，受限于環(huán)境因素。
3、教學內(nèi)容不夠成體系，在銜接性和連貫性方面需要加強。
改進策略：
1、評估居家學習場地、學生心理、家庭支持等多方面因素，結(jié)合學生本身特點，因材施教，在探索方式創(chuàng)新的同時，統(tǒng)一教材和教學視頻內(nèi)容。
2、嘗試先跟家長進行交流，讓家長通過線上教學，深入理解各項課程的主要內(nèi)容標準，家長作為第三方的輔助人，先由“家庭教師”學會，再交給自己的“學生”。
3、反復進行教學研討，圍繞課程實施方案制作系列教學視頻。
取得成效：
1、學生能夠和家長面對面互動，家長手把手教學生掌握基本動作要領(lǐng)，在完成學習任務的同時，還促進了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。在線教學效果獲得了顯著提升，對此也進行了相關(guān)的鞏固，并努力的從教學創(chuàng)新方法上和新內(nèi)容上進行不斷的提升和提高。
2、居家隔離過程中，特殊教育學生的實際情況決定了他們需要保持身體素質(zhì)，不斷提升自身自理能力，讓他們更快的掌握好對身體的把控，努力提升自身生活能力，在這方面體育保健課程有著非常重要的意義。
在線教學八周以來，經(jīng)過不斷改進、優(yōu)化，《體育健康》線上教學夠共形成了上肢素質(zhì)練習、下肢素質(zhì)練習、強化四頭肌和臀肌、帶著父母一起運動（如圖）等主題內(nèi)容完整的內(nèi)容架構(gòu)，幾位學科教師共進行了4次專題研討，錄制了66個教學視頻，推送了10個教學資源。三個年級十二個班級共24次《體育保健》課，收集學生互動視頻圖片共計56個。
從特殊教育學校的體育保健課程線上教學來看，三方合作的三位一體式教育應當是日后網(wǎng)絡課程教學的主要方法，因此我們應當更注重好結(jié)合學生自身身體特點，與家長進行充分的有效溝通，三方合力為特殊教育學生，打造好切實有效的線上體育教學。
對于教師而言，在線教學大大提升了教師的綜合能力，為返校后的教學工作提供了強有力的信心。
對特殊學生而言，體育教學是不可或缺的重要內(nèi)容，尤其是涉及到他們的日?；顒?。在居家生活的需求里，通過體育保健的課程教學，大大提升了個人的生活自理能力和體能，這對于居家隔離的學生來說是非常有必要的，居家學習也是更好地為抗疫做貢獻。
對家長而言，積極配合教師完成學科教學內(nèi)容，也是充分了解自己孩子學習領(lǐng)悟能力、體能發(fā)展情況的好機會，居家學習因為“家庭教師”這個身份，能夠更加清晰認識到自己孩子康復訓練的重要性和必要性，對今后孩子畢業(yè)后，走向社會融合，做好了內(nèi)部的心理準備和外部的物質(zhì)準備。
線上教學課題研究總結(jié)篇七
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種趨勢。線上課題研究作為線上教育的重要組成部分，對于提高學習效果和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力起到了至關(guān)重要的作用。在參與線上課題研究過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。接下來，依次從選擇課題、研究設計、數(shù)據(jù)收集與分析、結(jié)果總結(jié)和創(chuàng)新實施等方面進行總結(jié)和展望。
首先，選擇課題是線上課題研究的起點。在選擇課題時，我積極參與集體討論，傾聽他人的建議和意見。這樣不僅可以獲得更多的思路和啟發(fā)，還能避免重復勞動和資源浪費。此外，選擇一個具有研究價值和實踐意義的課題也是至關(guān)重要的。在選擇課題時，我通常會考慮相關(guān)領(lǐng)域的理論現(xiàn)狀和實際問題，以及自身的興趣和能力，以確保能夠從中獲得充實的研究內(nèi)容。
其次，研究設計的合理性對于線上課題研究的有效進行至關(guān)重要。在研究設計階段，我通常會依據(jù)已有的研究方法和工具，采用合適的方法和手段進行數(shù)據(jù)的收集和分析。同時，在研究設計中還需要合理安排時間和資源，并且充分考慮實際可操作性和可行性。只有具備科學嚴謹?shù)难芯吭O計，才能夠確保研究過程的準確性和有效性。
第三，數(shù)據(jù)收集與分析是線上課題研究過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在數(shù)據(jù)收集階段，我通常會采用問卷調(diào)查、實驗觀察或者訪談等方式來獲得所需的數(shù)據(jù)。同時，我也會對數(shù)據(jù)進行合理歸類和整理，以便進行后續(xù)的數(shù)據(jù)分析。在數(shù)據(jù)分析過程中，我會運用統(tǒng)計工具或者文獻綜述等方法進行數(shù)據(jù)的分析和解讀，從而得到客觀準確的研究結(jié)果。
第四，結(jié)果總結(jié)是線上課題研究的重要成果之一。在結(jié)果總結(jié)階段，我會對研究所得出的結(jié)論進行逐一歸納和整理，并結(jié)合相關(guān)理論和實證數(shù)據(jù)進行解釋與分析。同時，我也會對研究的局限性和不足之處進行深入探討，并提出相應的改進方案和建議，以期對今后的課題研究提供借鑒與參考。
最后，創(chuàng)新實施是線上課題研究的重要環(huán)節(jié)之一。在線上課題研究中，提出新穎的觀點和研究方法是非常重要的。通過創(chuàng)新實施，我可以將研究結(jié)果與實際應用相結(jié)合，推動線上教育的發(fā)展和進步，并積極促進社會科學領(lǐng)域的變革和創(chuàng)新。
總之，參與線上課題研究是我寶貴的經(jīng)歷，不僅提高了我的研究能力和學術(shù)素養(yǎng)，更加深了我對線上教育的認識和理解。通過選擇合適的課題、科學嚴謹?shù)难芯吭O計、準確有效的數(shù)據(jù)收集與分析、全面準確的結(jié)果總結(jié)和創(chuàng)新實施，我在線上課題研究中不斷成長和進步。相信在未來的線上教育領(lǐng)域中，我會繼續(xù)努力，為推動線上教育的發(fā)展和創(chuàng)新貢獻自己的力量。
線上教學課題研究總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間，又一學期即將過去，在即將過去的這一學期中，我們六年語文組繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學習先進理念，并在學習中研究、實踐，再研究、再實踐，順利地開展了課題研究，不斷提高自身的業(yè)務能力，有效教學課題研究總結(jié)?，F(xiàn)從三個方面進行總結(jié)。
教師各項常規(guī)工作的正常進行。每學期安排符合各年級段特點的課外活動是我校語文教學乃至每位語文教師教學活動中必不可少的內(nèi)容，比如搜集資料，寫字比賽，出手抄報，朗讀比賽等活動，而這些活動的開展，給孩子們帶來新的'體驗和收獲，真正做到了語文教學的有效。
天長日久就會提高自己的教學水平。除此之外，按照計劃，本學期我們從雜志和網(wǎng)絡上尋找和本課題有關(guān)的文章、專著，利用教研組活動時間，共同學習。雖然限于這個主題的文章比較難找，但是我們還是從有限的文章中學到了具有指導意義的論述，既提高了理論水平，又從中獲得了研究和實踐依據(jù)。
線上教學課題研究總結(jié)篇九
我校在20xx年1月，我校按照課題實驗方案，對照實驗計劃，在完成了第一階段的實驗研究工作，并開始進行第二階段實施階段的實驗研究工作。下面對課題研究的進展情況和課題研究的一些工作進行回顧。
我校通過開題會以及業(yè)務學習等機會，組織教師學習有關(guān)《有效教學實施與組織研究》課題的實驗方案和研究計劃，使全體教師增強了對課題研究工作的認識，提高教師進行課題研究的能力和水平。
由于廣泛宣傳，我校教師對課題研究工作的重要性、必要性和緊迫性達成了共識。隨著我校課題研究的不斷深入，我校的課題研究工作進入了第二階段。為此，我校專門成立了由校長任組長，副校長、教導主任任副組長，骨干教師任組員的課題研究領(lǐng)導小組，由校長組織召開課題領(lǐng)導小組會議，研究課題實施階段性計劃，及時總結(jié)研究經(jīng)驗，領(lǐng)導小組成員還認真組織教師學習有關(guān)理論，對實驗教師進行集中培訓使教師盡快掌握和提高課堂教學中提問的技巧和能力。兩年來，我校在組織教師學習教學理論的同時，采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學習等方式，了解、學習、認識《有效教學的實施與組織研究》的現(xiàn)狀和方法。此外，抓好一支課題研究骨干隊伍，做好課題領(lǐng)頭示范工作成了我校課題研究工作的當務之急。我校首先從青年骨干教師抓起，著力培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代教學理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長起來，并對全校的教學課題研究工作發(fā)揮示范作用。
1、關(guān)于有效的課前準備策略。
深入解讀教材有效的教學不能機械地“教教材”，而是要“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工與改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。首先，理清教材中各個內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，關(guān)于將某一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個知識體系中來審視，這樣，才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學習作準備。其次，細節(jié)上應學會推敲。教師應深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現(xiàn)對教材的必要超越，有效教學才有了源頭活水。
切實把握學生解讀教材固然重要，但解讀學生同樣也不容忽視。認識學生，把握學生原有的生活經(jīng)驗和知識背景是有效的課前準備必須完成的前提。把握學生主要從學習心理、心理品質(zhì)、認知風格以及學生已有的知識基礎(chǔ)等方面對學生進行了解。課題研究過程中，我們提出以“日記”“師生對話”等形式加強師生之間的溝通與交流，增進教師對學生全方位的了解，收到了較好的效果。
明確樹立目標有效的課前準備還包括樹立良好的目標意識，教師在課前備課過程中有無明確的目標意識是有效教學取得成功的一個重要因素。凡事預則立，不預則廢。教師只有從觀念、態(tài)度上慎重對待教學目標的制訂，才能做到教學前心中有譜。此外，目標的制定還要兼顧知識技能、方法、情感態(tài)度等不同方面，只有教師對每節(jié)課的`目標有了自己獨特的把握與準確的理解，才能不斷引導課堂教學向著預期的目標前進。
細化作業(yè)設計通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學生負擔過重，教學效率低下，在很大程度上緣于作業(yè)訓練的簡單化與隨意性。為此，我們提出教師要設計精品作業(yè)。加強集體備課，備課時采用個人分單元負責制，在一個學期開學時，教師根據(jù)教材內(nèi)容及自己的強項，上報自己主備的單元或章節(jié)，這一部分的教案由這位教師先寫出自己的教學設計，并在組內(nèi)先說課，分析自己的備課思路，講明自己的教學設計意圖，再由全組共同探討，使教案漸趨完善。然后，在統(tǒng)一基本思路的情況下，全組教師均以此教案為藍本，進行教學活動，并及時進行教學后的反饋交流，對此教案進行進一步的完善。此外，為了提高課前準備的有效性，我們還要求每節(jié)課教師提前進入教室，讓學生提前進行心理調(diào)節(jié)，以最佳的狀態(tài)投入到對課堂知識的探求中。我們還實行“不許不備課就上課”等硬性規(guī)定，通過實實在在的措施保證了有效的課前準備的成功。
我們正以百倍的信心，力爭把我校的課堂教學工作更上一層樓，為做好下一步課題研究工作做好充分的準備。
線上教學課題研究總結(jié)篇十
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上課題研究成為了一種常見的學術(shù)探討方式。在線上課題研究的過程中，學者們可以通過網(wǎng)絡平臺進行信息的收集和交流，大大提高了研究的效率和便利性。在我進行線上課題研究的過程中，我不僅學習到了大量的專業(yè)知識，而且獲得了許多寶貴的心得和體會。在這篇文章中，我將分享并總結(jié)我的線上課題研究心得體會。
第一段：提高溝通交流能力的重要性。
線上課題研究使得研究者們可以隨時隨地與其他學者進行交流和討論。在線上平臺上的討論區(qū)，我有幸結(jié)識了許多研究領(lǐng)域的專家，并與他們進行了深入的學術(shù)交流。通過這些交流，我深刻意識到了良好的溝通交流能力對于課題研究的重要性。只有通過與他人的交流與討論，才能真正拓寬自己的視野，了解不同學術(shù)觀點，從而進一步提高自己的學術(shù)水平。
第二段：合理運用線上資源的能力。
線上課題研究需要研究者們具備獨立獲取信息和運用線上資源的能力。通過線上平臺，我能夠輕松地查找到大量的相關(guān)文獻和研究資料，豐富了自己的知識儲備。然而，這也要求我們在使用線上資源時需要保持審慎和批判的態(tài)度。我們應該懂得如何篩選出真正有價值的信息，而不是盲目地收集大量資料。合理運用線上資源不僅可以提高研究效率，還可以避免因信息過載而導致的研究困境。
第三段：培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。
在線上課題研究中，自主學習和解決問題的能力尤為重要。在整個研究過程中，我們需要面對各種挑戰(zhàn)和難題，這需要我們具備獨立思考和解決問題的能力。通過線上平臺，我們可以從其他學者的研究經(jīng)驗和方法中獲益，并學習到他們解決問題的思路和技巧。同時，我們也需要培養(yǎng)自己的自主學習能力，不斷深入學習和研究，提高自己的獨立思考和解決問題的能力。
第四段：團隊合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)。
雖然線上課題研究更加注重個體學習和研究能力的培養(yǎng)，但團隊合作和協(xié)作能力也不可忽視。通過線上平臺，我們可以與其他學者組成研究小組，共同探討和解決問題。在與他人的合作中，我們可以互相借鑒和交流經(jīng)驗，共同攻克難題。通過與他人的協(xié)作，我們不僅可以提高自己的研究能力，而且還能互相啟發(fā)，獲得更多的學術(shù)成果。
第五段：持之以恒和不斷探求的精神。
線上課題研究是一個漫長而艱苦的過程，需要我們持之以恒地去探求。在研究的過程中，我們可能會遇到挫折和困難，但只有保持持之以恒的精神，才能取得良好的研究結(jié)果。同時，我們也要保持積極探求的精神，勇于嘗試新的方法和思路。只有不斷探求，才能不斷創(chuàng)新，取得突破。
總之，線上課題研究給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。通過與他人的交流與學習，我提高了溝通交流能力；通過合理運用線上資源，我提高了信息獲取和運用的能力；通過自主學習和解決問題，我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力；通過團隊合作和協(xié)作，我加強了團隊合作和協(xié)作能力；通過持之以恒和不斷探求，我培養(yǎng)了堅持不懈和求知欲望。這些都對我今后的學習和研究有著重要的啟發(fā)和影響。我相信，在未來的學術(shù)研究中，這些經(jīng)驗將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
線上教學課題研究總結(jié)篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上課題研究逐漸成為一種重要的學習方法。通過在線平臺開展課題研究，我們不僅可以充分利用網(wǎng)絡資源，還能提高學習的靈活性和自主性。在經(jīng)歷了一段時間的線上課題研究后，我深刻認識到了其優(yōu)勢和不足之處，并總結(jié)出一些心得與體會。
首先，線上課題研究的最顯著優(yōu)勢是提供了大量的學習資源。通過線上平臺，我們可以獲取到各種各樣的課題資料、研究論文和專家講座等。這些資源的豐富性不僅可以給我們帶來新的知識，還可以拓寬我們的視野，激發(fā)我們的研究興趣。與傳統(tǒng)的實地調(diào)研相比，線上課題研究的學習資源更為廣泛，更能滿足我們的多樣化需求。
其次，線上課題研究的靈活性也是其一大優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡，我們可以根據(jù)自己的時間和空間安排進行學習和研究。不再局限于傳統(tǒng)的課堂和實驗室，在家里或者任何有網(wǎng)絡的地方都可以進行課題研究。這不僅避免了時間和地點上的限制，還能夠提高我們的學習效率。在線上課題研究中，我們可以自主安排學習時間，按照自己的進度推進研究，這不僅有利于提高我們的學習興趣和學習動力，還可以培養(yǎng)我們的自主學習能力和研究能力。
然而，線上課題研究也存在一些不足之處。首先，線上課題研究缺乏面對面的交流和互動。在傳統(tǒng)的課堂中，我們可以與老師和同學進行面對面的交流，這既可以解決問題，又可以促進思維碰撞和知識交流。而在線上課題研究中，我們常常只能通過文字和在線平臺進行交流，無法獲得實時的反饋和指導。其次，線上課題研究的學習氛圍相對來說比較孤立。在實地調(diào)研和研討會等傳統(tǒng)研究方式中，我們可以與其他研究者互相交流和合作，這樣可以促進思想的碰撞和深化研究的廣度和深度。而線上課題研究通常是獨立進行的，與其他研究者之間的交流和合作相對較少。
綜上所述，線上課題研究在提供學習資源和靈活性方面具有明顯優(yōu)勢，但缺乏面對面交流和合作的機會。因此，在進行線上課題研究時，我們應該充分利用線上資源，多溝通和交流，以彌補線下交流的不足。同時，我們也應該注重培養(yǎng)我們的線上學習能力和自主學習能力，提高我們的研究能力和解決問題的能力。只有通過合理利用線上學習資源，加強線下交流和合作，我們才能夠更好地進行課題研究，提高學術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
在未來的學習中，我將更加主動地參與線上課題研究，合理利用線上資源和學習平臺，提高自己的課題研究水平和能力。同時，我也會努力克服線上課題研究的不足之處，與老師和同學建立良好的在線交流和合作關(guān)系，提高研究的深度和廣度。相信通過不斷地努力和實踐，我能夠在線上課題研究中取得更好的成果，并將其應用于實踐中，推動學術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新的進步。
線上教學課題研究總結(jié)篇十二
20xx年8月10日星期三晚上8:00，成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學校五年級數(shù)學組的全體教師準時參加教研組線上會議，本次會議的主題是“學習新課標交流會”。學校行政李云健主任參加會議并做了指導。
會議開始，教研組長朱亞麗總體給大家講解了《新課標》的.新：在目標上，更強調(diào)核心素養(yǎng)，在內(nèi)容上也有變動，比如方程的位置就發(fā)生了調(diào)整。然后每位老師互相交流了自己的學習心得，其中重點交流了“課程實施”這個板塊。
敖老師建議制定指向核心素養(yǎng)的教學目標，采取豐富的教學方式施教。張倩老師建議評價的方式要豐富，主體要多樣。王婷老師建議大家結(jié)合現(xiàn)在的數(shù)字資源，豐富課堂內(nèi)容。黃建軍老師建議大家要參與課題研究。
最后李云健主任為大家指明方向：下學期是五年級的上冊，教學內(nèi)容比四年級多，而下學期的時間短，所以大家要深讀《新課標》，在線上和線下多交流，制定好在核心素養(yǎng)指導下的教學目標，設計好教學方式，提高教學效率。希望在下學期的教學中突破自我，發(fā)揮團隊力量，齊心協(xié)力開啟學生美麗新世界！
線上教學課題研究總結(jié)篇十三
近年來，隨著信息技術(shù)發(fā)展的迅猛，線上教學逐漸成為一種趨勢。尤其是在全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情期間，線上教學更是大規(guī)模應用，為學生和教師提供了便利。然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)和課題。在我對線上教學課題進行研究的過程中，我深入探討了線上教學的優(yōu)勢和不足，并總結(jié)了一些心得體會。
首先，線上教學的優(yōu)勢在于它提供了更靈活的學習方式。傳統(tǒng)的面授課堂通常受到地點和時間的限制，學生需要通過上課地點和時間的安排來安排自己的時間。然而，線上教學打破了這種限制。學生只需要擁有一臺電腦和網(wǎng)絡連接，就可以在任何時間、任何地點學習。這使得學生可以更自由地安排自己的學習時間，并充分利用自己的時間進行學習。此外，線上教學的學習資源也更為豐富。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松獲取全球范圍內(nèi)的教材和資源，從而拓寬自己的學習領(lǐng)域。
然而，盡管線上教學有許多優(yōu)勢，但也面臨一些課題和挑戰(zhàn)。首先，線上教學的互動性相對較弱。傳統(tǒng)的面授課堂中，學生可以與教師和同學進行面對面的交流和互動，有利于知識的傳授和學習效果的提高。而在線上教學中，學生很難和教師及同學進行實時的互動。盡管可以通過在線討論和即時消息工具進行交流，但這種形式的互動與面對面互動相比仍有一定差距。此外，線上教學也需要解決技術(shù)問題。學生需要有一定的計算機操作和網(wǎng)絡使用能力，并確保設備和網(wǎng)絡的正常運行。對于一些電腦操作水平較低或網(wǎng)絡條件較差的學生來說，線上教學可能會帶來不小的困擾。
針對線上教學的這些課題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些心得體會。首先，教師在線上教學中應更注重互動和交流。盡管無法進行實時的面對面交流，但教師可以通過在線討論、即時消息、郵件等多種方式與學生進行交流和互動。鼓勵學生提問、回答問題，并及時給予反饋。這樣可以增強學習的互動性，提高學生的參與度。其次，教師應提供更多線上教學資源。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，教師可以搜索和收集豐富的教材和學習資源，并將它們提供給學生。這樣可以拓寬學生的學習領(lǐng)域，增加學習的樂趣和啟發(fā)。此外，學生也應提高自身的技術(shù)能力。無論是操作電腦還是使用網(wǎng)絡工具，學生都應提前學習和熟悉。并及時解決設備和網(wǎng)絡的問題，以保證線上教學的順利進行。
綜上所述，線上教學在提供靈活學習方式和豐富學習資源方面具有優(yōu)勢，但也面臨著互動性和技術(shù)問題等挑戰(zhàn)。通過教師和學生的共同努力，可以充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，解決課題，優(yōu)化線上教學的體驗。
線上教學課題研究總結(jié)篇十四
好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節(jié)課的課堂重點給學生布置作業(yè)，下午學生提交的差不多了，就挨個給學生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學生好好寫，寫好點。改完作業(yè)就在釘釘群里進行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談談上網(wǎng)課兩周來你的學習情況?？吹綄W生提交上來的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案；換老師太勤，剛適應了一個老師的講課風格就又換了一個等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準備呀。此時的我雖然已經(jīng)把全冊教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風成長》。我準備把兩周來的作業(yè)情況進行下反饋，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個話題引發(fā)學生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個小時的課件。把我想表達的內(nèi)容盡量都寫進了課件里。直播時長竟然長達56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會議。在此期間，我參與了學校組織的幾次網(wǎng)絡教研，對我的直播教學也起到了一定的指導作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會議。我的直播教學一直在摸索中前進。
不露臉的時候，我感覺自己和學生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準備課件外，還會精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會上線，一方面是等人，一方面是預熱，這五分鐘，我會播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會把有關(guān)節(jié)氣的知識講給大家聽。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級圈”的功能，每天在班級圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開始，我們都習慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個人在那里叨叨，大部分學生不互動、不申請連麥。后來同事又推薦了“視頻會議”，開視頻會議不僅可以看到每個在線學生那頭的動態(tài)，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個功能簡直太贊了！但他致命的缺點是，會把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式?？傊ㄟ^一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時間長了，便會倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過去了，老師和學生都會有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達到100%，作業(yè)總有那么一些同學不提交，老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過很多遍的知識為什么還不會？老師讓連麥時總是那么幾個人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線上家長會跟家長們說得很清楚，沒完成作業(yè)的同學的名單天天往家長群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學生為什么不學？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時，我一如既往地讓大家申請連麥，結(jié)果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個同學申請，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說自己為什么不申請連麥？結(jié)果，只有9個同學說明了原因，其他40來個同學依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項作業(yè)：小練筆《我為什么不申請連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣啊！
晚上，當我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信、怕說錯、怕同學們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經(jīng)常被評為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動的境地。我就用視頻會議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點誰。你要是被卡出來了，你就再進來。你要是不敢回答問題，老師一點你，你跑了，那你就跑吧，出去做點別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現(xiàn)在面對接下來的線上教學會更從容，更鎮(zhèn)定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學習不是圖個新鮮勁，學習來不得半點虛假，學習需有恒。教學是一場修行，不僅是教別人，也是一場自我救贖。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
線上教學課題研究總結(jié)篇十五
當前疫情防控形勢嚴峻，為扎實做好疫情防控工作，全力保障校園、家庭和學生的健康安全，學校根據(jù)上級文件精神，于20xx年xx月xx日開展線上教學工作，具體返校時間另行通知?，F(xiàn)將居家學習有關(guān)事宜告知如下：
日常工作。
1、疫情防控各種數(shù)據(jù)上報是當前的頭等大事，學校需每日上報，請各位家長一定要及時關(guān)注學校班級群通知，積極配合班主任做好相關(guān)工作，否則將會影響全班、全校的數(shù)據(jù)上報。
2、居家期間，為了不影響孩子的學習，請家長朋友協(xié)同老師做好線上教學工作。
疫情防控。
1、學校疫情防控。
根據(jù)縣疫情防控指揮部及上級要求，學校實行24小時值班制度，嚴格管控，嚴禁外來人員進入校園，非值班人員不得進入校園。在正式返校復學之前，全體師生未經(jīng)學校同意不得進入校園。
2、要嚴格遵守防疫規(guī)定。
靜態(tài)管理期間，小學生除參與全民核酸外，其他時間不外出，自覺居家生活，做好每日體溫監(jiān)測。作為孩子的“第一任老師”，請您及時了解當前官方防疫信息。關(guān)注我縣官方消息及主流媒體報道，做到“不信謠、不傳謠”。家庭成員如與確診病例、密接人員軌跡有重疊，請第一時間主動向所在社區(qū)、工作單位及學校報備。同時請大家做好每日健康監(jiān)測，如有發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅味覺減退等癥狀時，及時報告社區(qū)及學校。
3、要積極配合核酸檢測。
全員核酸期間，請家長務必攜帶子女到就近核酸檢測處進行檢測，并將檢測結(jié)果第一時間反饋給本班班主任。在待檢過程中有序排隊、戴好口罩、保持2米以上安全距離，杜絕交談、聚集、玩鬧、飲食等情況?；丶液螅⒁庀词植⒓皶r更換口罩。加強居家環(huán)境清潔、消毒和通風，教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，科學佩戴口罩，勤洗手。
線上學習規(guī)范。
1、從20xx年xx月xx日（周二）起，各年級、各學科會根據(jù)教學進度組織安排學生進行線上學習，線上教學作息時間表及作業(yè)量均嚴格按照“雙減”要求安排，請家長積極配合老師指導孩子開展居家學習。
2、根據(jù)線上教學課表，課前及時查看班級群通知，接收本班學習單，指導孩子做好預習，保持上課紀律，了解上課內(nèi)容；課中認真聽課、主動思考，做好筆記；課后及時完成作業(yè)，如有不懂的問題及時與老師溝通。
3、眼保健操、大課間活動期間，請認真做好眼保健操和課間活動。每天中午按時進行午休，保證下午上課有良好狀態(tài)。
4、居家期間要監(jiān)督孩子規(guī)范合理使用手機，除上課需要之外不使用電子產(chǎn)品，不沉迷手機及電腦游戲，堅持學習、鍛煉兩不誤。家長可指導孩子做力所能及的家務，加強體育鍛煉，練習興趣特長，豐富居家生活。
5、家長應盡量給孩子提供良好的學習環(huán)境，上課期間減少周圍的干擾，營造良好學習氛圍，提高孩子的學習效率。同時做好孩子的線上教學思想教育，調(diào)整好孩子的情緒，保證孩子以端正的態(tài)度去學習，跟孩子一起熟悉線上教學的課表和作息時間。
6、多讀書，讀好書。讓書本豐盈我們的內(nèi)心世界。家長可以同孩子共同閱讀一本好書，讓書本陪伴度過居家戰(zhàn)“疫”的'時光。
親愛的家長們，非常時期需要更堅實的行動，家校共育，讓學校和家庭一起為孩子創(chuàng)設一個安全、舒心的學習空間，確保線上學習的質(zhì)量和效果。愿在這守望相助的每一天，讓家校心手相攜、共克時艱。燦陽終會驅(qū)散陰霾，待疫散之時，我們在美麗的校園里重逢！
線上教學課題研究總結(jié)篇十六
在經(jīng)歷過2020年疫情初始時期的網(wǎng)絡教學經(jīng)歷后，線上教學已經(jīng)成為老師們應對疫情時期的得心應手的教學模式了。這學期從開學的網(wǎng)課安排，到接下來線上課堂的延續(xù)計劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡兩端的教學活動有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學習通、微信群里學生們的身影依然活躍。對比2020年與本學期的線上教學，對網(wǎng)絡課程的教學感悟更深刻。
新冠疫情已經(jīng)進入第三個年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學校教育針對疫情特殊時期的教學手段也日益完備。2020年疫情剛開始的時候，網(wǎng)絡課程的很多平臺尤其像學習通等一度因為網(wǎng)課需求量暴增而導致網(wǎng)絡癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學期開學以來，不論是騰訊會議還是學習通等網(wǎng)絡授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網(wǎng)絡授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個功能在2020年網(wǎng)課時期還是做不到的。網(wǎng)絡課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認為，即便是常規(guī)課堂教學中，也可以多使用這些網(wǎng)絡教學軟件或平臺的各種功能，發(fā)揮混合教學手段作用，有利于調(diào)整學生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學效果。
這一點不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學過程中面對課堂各種突發(fā)情況時的應對方法上，還表現(xiàn)在為提升教學效果所設計的各種教學手段上。這也是網(wǎng)絡授課以來我思考最多的一個問題。線上授課的優(yōu)缺點都很明顯，網(wǎng)絡的便捷、包容、經(jīng)濟等優(yōu)勢是不言自明的，但是，網(wǎng)絡課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學生聽課狀態(tài)的情況下保證學生們的聽課效果即課堂質(zhì)量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規(guī)教學方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學過程中的新方法。例一，本學期我在教授的《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務匯報的教學手段，利用學生自主組建小組完成課后學習任務進行課堂匯報分享的機會，讓其他學生也參與到小組匯報的討論與互動中，甚至直接在騰訊會議聊天區(qū)里與學生們交流、爭論。這種方式在小組任務匯報的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報分享的學生之間有互動，一方面帶動聽課的學生一起參與到小組任務匯報的主題討論中來。這是常規(guī)課堂教學過程中小組匯報時所做不到的。這種教學手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務匯報同步開展的教學方法。例二，這學期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會議聊天區(qū)的`板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學生，并再三強調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書部分，記筆記、解答重難點問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的一個更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學生們課后復習以及整理筆記等任務就方便輕松了很多。也減少了我重復課堂內(nèi)容的機會，大大便捷了課堂教學。
常規(guī)課堂教學比線上教學更有利于加強師生之間的情感交流，這是因為常規(guī)課堂教學中師生之間處于面對面的互動狀態(tài)，教室里課堂上，教師對聽課學生的精神狀態(tài)能做到一覽無余，可以及時有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是，線上教學沒有辦法做到與所有學生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時打開，且網(wǎng)速會受影響，屏幕共享時這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個人。），很多學生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學尤其如此。但是，即便這個難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學生的學習狀態(tài)的關(guān)注?？梢哉f，越是這種不能面對面講課的時候，越是要在課堂內(nèi)外多關(guān)注學生的身心狀態(tài)。利用微信群、學習通班級群、騰訊會議上課空隙時間，與學生們多交流、討論居家學習生活的各種問題。尤其關(guān)注特殊情況學生的各種狀況，及時解決他們提出的問題。線上授課時間一長，學生們聽課就會表現(xiàn)出越來越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時、不時地關(guān)注學生狀態(tài)，是網(wǎng)絡教學時期要求教師較平時做的更多的必然與必要。
很多教師對網(wǎng)絡授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡教學過程相對輕松。這種相對輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡直播教學軟件將學生設置為靜音狀態(tài)，因此，整個課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因為教師不和學生面對面，很多教師會將課堂上的學生設想成認真聽課狀態(tài)，或者看不見學生也就無視學生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對后一種情況，網(wǎng)絡教學相比較于常規(guī)課堂教學對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負責對待每一個教學過程，更要真正關(guān)注學生們的學習狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學生，就視為學生在認真聽課，我講我的課，學生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實，我認為網(wǎng)絡教學相比較與課堂教學對于教師來時成就感尤其是存在感是比較低的，因為，學生聽課學習狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學與學生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學生們什么狀態(tài)對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學更容易出現(xiàn)。長此以往，教師的教學狀態(tài)在身心上都會出現(xiàn)不良反應的積累，這就必然需要教師要適時調(diào)整狀態(tài)，采取有效方式提升教學過程中良性教學體驗感受，以便于保證教學質(zhì)量和個人良好的身心狀態(tài)。
這學期的網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了近半學期，不管是線上教學的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗，有些困惑甚至會成為教育教學中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學生，但是，網(wǎng)絡課堂上朗朗書聲依舊在。
線上教學課題研究總結(jié)篇十七
一年級線上教學工作從2月10日開始布置到現(xiàn)在已經(jīng)有五周了，前三周，是以3月1日能開學以基礎(chǔ)布置家庭作業(yè)。以教師布置任務，學生在家完成學習任務為主。3月1日之后，明顯復學無期，畢業(yè)班學生的一輪復習不能再推遲。根據(jù)上級的精神，畢業(yè)班老師為學生送了一輪復習資料，以一輪復習資料為基礎(chǔ)，開始了線上教學活動。
為了切實落實學校安排部署的線上教學在各項教學工作，一年級組進一步強化一年級組全體老師的質(zhì)量意識、服務意識和危機意識，進一步細化各項一年級組線上教學的各個環(huán)節(jié)，加強對每位老師的監(jiān)督，強化每位老師的線上教學備課、講課、練習、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、單元測試等各項教學常規(guī)，年級組進一步加強“每位老師每天一反饋總結(jié)”、“班主任每天一反饋總結(jié)”、“年級組每天一反饋總結(jié)”的工作制度，本周一年級線上教學工作有了長足的進步，為了更好開展一年級線上教學工作，特將本周一年級線上教學工作總結(jié)如下：
一年級共六個班，共有學生445人，本周上線人數(shù)最多達到了430人，各班在網(wǎng)絡課堂、作業(yè)完成等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極的學生有384人，和上周相比有了較大進步。
一年級組繼續(xù)強化備課組工作，根據(jù)年級組安排的課程表，由備課組牽頭，商量安排每天年級統(tǒng)一上課任務及授課老師，并統(tǒng)一安排作業(yè)。一年級老師以釘釘群直播的形式給學生解析一輪內(nèi)容。本周一年級組語文共授課7節(jié)、數(shù)學授課15節(jié)、英語共授課6節(jié)、物理共授課4節(jié)，化學授課5節(jié)，政治授課6節(jié)，歷史授課8節(jié)，本周對全體老師的教學教案進行檢查，全部齊備。通過學生反饋，教學效果良好。
通過對各班級的微信群、釘釘群信息的監(jiān)控，一年級組全體老師能夠按照學校和年級組的要求，在各備課組中充分研討、制定本周的教學計劃、安排每天的授課任務，都能按時完成自己的備課任務，合理而又針對性的布置隨堂練習和課后作業(yè)，能及時批改和反饋學生作業(yè)完成情況。并及時聯(lián)系未上課、未完成作業(yè)的學生及家長，進行溝通交流，加強對學生和家長的督促，工作積極性較高、責任心較強，是一支團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力超強的工作團隊。
我們每天早晨6:00準時通報各班人數(shù)，晚上9:00總結(jié)各任課老師上課情況；樹典型，引導向先進學習。對后進的班級的班主作和任課老師采取電話聯(lián)系，微信溝通和短信提醒等方式進行督促。收到了良好的效果?，F(xiàn)在每天早晨上線學習的人數(shù)多的班達70人以上，少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課計劃，授課內(nèi)容，作業(yè)布置和作業(yè)反饋。
作為農(nóng)村學校，面臨著部分學生不自覺、部分家長重視度不夠或根本不重視現(xiàn)象，造成部分學生時而上線或根本不上線、偶爾交作業(yè)或根本不上交作業(yè)，雖然經(jīng)過老師們的幾經(jīng)努力，這種現(xiàn)象依然存在。
1、進一步監(jiān)督老師們堅持在班級微信群和班級頂頂群中把網(wǎng)上聽課情況統(tǒng)計、作業(yè)上交情況統(tǒng)計、作業(yè)批改情況統(tǒng)計等反饋信息每天至少一次反饋，大力表揚、鼓勵為主，批評、督促為輔，充分利用班級輿論壓力，督促更多學生上線學習。
2、要求老師們不厭其煩的與不聽課、不交作業(yè)的學生及家長進行聯(lián)系，有效進行溝通和交流，征得家長的支持和配合，進一步強化學生學習的意識，逐步改變學生的學習觀念。
3、要求老師強化備課，優(yōu)化課堂，把課堂變得和諧、愉悅，提高老師們的授課水平，讓高質(zhì)量的課堂吸引學生自愿加入到學習的大軍中，讓學生進得來、留得住。
雖然一年級線上教學工作取得了一定的成效，但還存在一定的不足，今后一定按照學校關(guān)于線上教學工作的具體要求，細化每一個環(huán)節(jié)，提高對老師、對學生的要求，想盡一切辦法，和老師們一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年級組的線上教學工作細致、高效的做好、做實，上不辜負學校的工作，下對得起孩子們和廣大家長。
線上教學課題研究總結(jié)篇十八
在學校領(lǐng)導的支持下和關(guān)懷下，我們語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的做法是：扎實開展集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。教研組安排定期進行教學設計與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學方法。對學生的作業(yè)批改及時，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法。
今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓。
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