"讀后感是讀完一本書(shū)后所產(chǎn)生的一種深入思考和感受的表達(dá)形式,它能夠讓我們更好地理解書(shū)中的主題和思想。我覺(jué)得我們讀完這本書(shū)后應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了。"寫(xiě)讀后感時(shí),可以結(jié)合自己的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望可以給大家在寫(xiě)讀后感時(shí)提供一些有用的參考和啟示。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇一
在寒假里我閱讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū):成就最好的自己》一書(shū),本書(shū)屬青少年勵(lì)志讀物。我拿到書(shū)就津津有味地看了起來(lái),書(shū)中的故事深深地吸引了我,使得我對(duì)此書(shū)愛(ài)不釋手,想快快讀完并知曉書(shū)中五位主人公的中考結(jié)果,是否考入自己夢(mèng)寐以求的高中,還有神秘人物——一直給他們寫(xiě)信的“心儀”的真實(shí)身份等。
本書(shū)主要以五位小學(xué)生考入同蒲中學(xué)后初中三年的成長(zhǎng)歷程為題材,對(duì)他們的日常生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講述。五位小學(xué)同學(xué)考入同蒲中學(xué)后被分在了同一個(gè)班級(jí),但五位主人公的性格和家庭情況不同。在他們的學(xué)習(xí)和生活中都遇到諸多困難,但在他們遇到困難不知所措時(shí),都會(huì)收到署名“心儀”神秘人物的來(lái)信,“心儀”對(duì)他們的近況都了如指掌,信中列舉多位名人故事給予他們不同的安慰和鼓勵(lì),指引他們克服心理障礙,走出誤區(qū),解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,提高他們的品質(zhì)和素質(zhì),最終戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。
這本書(shū)一共有十四章,每一章都給我留下深刻的印象。其中,讓我印象最深刻的是第十三章。本章節(jié)主要講袁征一心爭(zhēng)取考全校第一,但由于壓力過(guò)重,臨近中考前的模擬考試失常,成績(jī)不理想,受不了精神打擊,最后,經(jīng)過(guò)“心儀”的一番開(kāi)導(dǎo)后,重振旗鼓,實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。我的經(jīng)歷和袁征的.很像,在這個(gè)學(xué)期的期末考中,壓力過(guò)大,發(fā)揮失常,成績(jī)很不理想。我讀了這本書(shū)后,我恍然大悟,明白了要正確對(duì)待挫折,正確看待自己。做到最好的自己首先要戰(zhàn)勝挫折,那要怎樣戰(zhàn)勝挫折呢?第一要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo);第二,把自己的注意力集中在追求上,而不要放在恐懼和擔(dān)憂上。只有戰(zhàn)勝自我的人才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,不管路上遇到什么樣的不幸和困難,都能夠緊緊的追隨心中的夢(mèng)想!
合上這本書(shū)后,我想到了自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)了自己還存在著一些不足之處。但是,我相信只要我努力改變自己性格上所存在的缺陷、不斷提升和完善品格修養(yǎng),再加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,就一定能成就最好的自己。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇二
為么要讀書(shū)?你在為誰(shuí)讀書(shū)?如果結(jié)合自己的生活質(zhì)量,職業(yè)方向,社會(huì)地位,人生價(jià)值,你就會(huì)明白,僅要讀書(shū),而且要讀好書(shū),是為自己從平凡到優(yōu)秀至卓越而讀書(shū)。以現(xiàn)代人的眼光看一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),我們通常只看他們的成績(jī)和表現(xiàn),其實(shí)“功夫在詩(shī)外”,品格才是影響孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。今天的90后有許多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些共性的問(wèn)題:缺乏理想和目標(biāo),執(zhí)著的鉆研精神不夠,責(zé)任感不強(qiáng),抗壓力和抗挫折能力差,不善溝通等。幫助他們進(jìn)早了解性格上的缺點(diǎn)可以提升他們的成績(jī),有助于他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),還能使他們受益終身。在這本書(shū)里面,主人公“心儀”利用父親的身份來(lái)時(shí)刻教育兒子和兒子的同學(xué),雖然他們?cè)谏钣龅搅嗽S多挫折,但在“心儀”的指導(dǎo)下變得成熟穩(wěn)重了,這就是有一個(gè)好性格的充分證明。性格影響著一個(gè)人的命運(yùn),好的性格可以將你帶進(jìn)成功的.大門(mén);好的性格可一將你的未來(lái)變得充滿光明和希望;好的性格可以讓贏得別人的高度評(píng)價(jià),成為最閃耀的一顆星星。所以我們現(xiàn)在要抓緊對(duì)下一代的培養(yǎng)和教育,因?yàn)樗麄兪俏覀冃撵`的寄托,為了他們的未來(lái)我們要從小事開(kāi)始抓起,改變他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn),提高他們的思想覺(jué)悟。讀書(shū)其實(shí)就是為了培養(yǎng)人的性格,性格決定著人的未來(lái)和他做人的基本準(zhǔn)則,為了孩子我們也要好好讀書(shū),為他們的有個(gè)好性格作墊腳石。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道書(shū)是為自己而讀的,自己大腦的知識(shí)和自己的性格都是書(shū)來(lái)決定的,所以讀書(shū)非常重要。希望我們每個(gè)人包括孩子們都多讀好書(shū),為自己的未來(lái)帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇三
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!這個(gè)寒假,我讀了一本特別有意思的書(shū)-《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。
剛拿到這本書(shū),看到這本書(shū)的名字“你在為誰(shuí)讀書(shū)”時(shí),我不禁陷入了沉思。我到底在為誰(shuí)讀書(shū)?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我卻想了許久了沒(méi)想出來(lái)。難道是為父母嗎?我在心里默問(wèn),“不”我立即否定了,父母有穩(wěn)定的工作和美好的生活,不需要我長(zhǎng)大以后,賺錢(qián)來(lái)改變他們的生活。所以,我還是覺(jué)得是在為自己讀書(shū)。為自己長(zhǎng)大后,能有好的生活條件、好的工作,為自己以后工作苦得有價(jià)值。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌的成長(zhǎng)。五位主人公生活在不同的家庭,遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車禍,人生隨之陷入迷茫,父親的諄諄教導(dǎo),讓楊略和同伴們與挫折頑強(qiáng)的做斗爭(zhēng),最終,取得了成功的故事。
讀完這本書(shū),我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折:背對(duì)的陰影,才能擁抱陽(yáng)光。這一章里,是講了主人公楊略考一所音樂(lè)學(xué)院,沒(méi)被錄取,通過(guò)心儀的開(kāi)導(dǎo),從消沉難過(guò)中走出來(lái)的故事。我覺(jué)得心儀說(shuō)的這句話,讓我懂得了許多—一時(shí)的失敗,并不意味著你比別人差,也不意味著你永遠(yuǎn)不會(huì)成功,更不意味著你已經(jīng)到了人生的終點(diǎn)。
在我的生活中,我的數(shù)學(xué)并不是特別好,經(jīng)??荚?。每次一考砸,我就認(rèn)為我下一次還會(huì)考砸,就這樣的心態(tài),我一次考試比一次差,甚至認(rèn)為我的數(shù)學(xué)是注定要學(xué)不會(huì)的。從以前的十分在意成績(jī),但現(xiàn)在認(rèn)為反正也考不好,對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)沒(méi)有抱太大希望。讀完這句話,我認(rèn)為,我要勇敢面對(duì)挫折,一次失敗不算什么,一次的失敗不代表以后就會(huì)考得失敗。所以在下學(xué)期中,當(dāng)我再次沒(méi)考好時(shí),我就要以這句話來(lái)激勵(lì)我。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇四
窗外,皎潔的月光撒滿了大地,輕輕合上你在為誰(shuí)讀書(shū),掩卷沉思,不禁感慨萬(wàn)千。
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我已入流七年級(jí)急促的腳步,明年我將搭上“順風(fēng)車”,面臨人生的第一個(gè)十字路口,以我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺纯赡馨??—————每次指定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每次也都是徒勞無(wú)功。
我明白,我在為我自己讀書(shū),為了讓自己有目標(biāo)的馳騁在一望無(wú)際的大草原上,為了讓自己在湛藍(lán)的天空中飛的更高,為了讓自己在浩瀚的知識(shí)海洋中游得更遠(yuǎn)。但讀完了這本書(shū),我恍然大悟。
“我們的生活就像旅行,理想是導(dǎo)游者;沒(méi)有導(dǎo)游者,一切都會(huì)停止,目標(biāo)會(huì)喪失,力量會(huì)化為烏有?!钡聡?guó)詩(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著年輕,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想嗎?我們?cè)谡`區(qū)中迷茫,感到空虛,有同時(shí)想盡各種辦法去填補(bǔ)空虛,為何不給自己一次機(jī)會(huì),點(diǎn)燃理想這個(gè)火把,他將會(huì)指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。
大家都不愿碌碌無(wú)為,都不甘心沉湎于庸俗。那么,讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán),指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧!但老虎吃天,無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái),這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo),然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn),這樣理想就不會(huì)可望而不可即了!
我們新世紀(jì)的寵兒,往往面對(duì)困難畏縮不前甚至怨天尤人,覺(jué)得老天爺對(duì)你不公平。其實(shí),老天爺給予你的太多太多,機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。人生不可能是一帆順的,但每次對(duì)挫折畏懼,一遇到難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題就反感就厭惡,對(duì)學(xué)習(xí)畏懼,思想懦弱的人,往往一蹶不振,而成大事者則趁機(jī)興起。
“懶惰能磨去才智的鋒芒”,別讓我們像方仲永一樣,最后論為庸俗的人吧!
成功,不僅僅在于這幾點(diǎn),有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì),脫去厚厚的冬裝,踏上求知的漫漫長(zhǎng)路,像一只風(fēng)箏,脫離線的束縛,給自己一雙翅膀,翱翔在廣闊的天空中,讓我們以飽滿的熱情,扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇五
你在為誰(shuí)讀書(shū)?現(xiàn)在似乎很少有人覺(jué)得這會(huì)是一個(gè)問(wèn)題。在新的.時(shí)代環(huán)境下,不妨抽時(shí)間問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。
讀書(shū)很苦,讀書(shū)很累,讀書(shū)很無(wú)味。
讀書(shū),哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論?更沒(méi)有爭(zhēng)論你是“玉米”還是“筆迷”來(lái)的興致勃勃、扣人心弦。
其實(shí),你大可不必費(fèi)勁讀書(shū),只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任和義務(wù)。頭懸梁錐刺股嗎?何苦跟自己的身體健康過(guò)不去呢?如果你真這樣想,這樣做,也不違法。
頭腦聰明、思維敏捷,就是不肯用功,是不是跟你很像?本書(shū)的主角楊略也是這樣,只是跟一般人比,做為富家弟子,他更有條件懷疑讀書(shū)的意義。
直到忽然有一天,他收到了一封寄信人不詳?shù)纳裰稚竦膩?lái)信;更神奇的是,神秘的來(lái)信每個(gè)月初都會(huì)準(zhǔn)時(shí)翩然而至,且對(duì)楊略的一舉一動(dòng)明察秋毫;最神奇最可氣的是楊略居然被來(lái)信“修理”的心服口服,五體投地,按照信中的招式修煉起來(lái);超級(jí)神奇,超級(jí)難以置信的是,楊略,這個(gè)自詡叛逆的少年,修煉之后竟然成為了是人們眼中的好孩子,考上了重點(diǎn)中學(xué)。
這本書(shū)對(duì)我啟發(fā)很大,你也會(huì)有興趣喜歡讀一下嗎?
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇六
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。在他們成長(zhǎng)的道路上,都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大,從小衣食無(wú)憂。他性格懶散,經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標(biāo),缺乏鉆研精神,成績(jī)中下。而另外一位一一孫甜,她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作,便造就了她內(nèi)向的性格,并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,認(rèn)為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反,他家境貧寒,從小就比同齡人成熟懂事,自覺(jué)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀,但性格孤僻、懦弱,缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌,她父母在她幼時(shí)離異,便養(yǎng)成了她的`雙重性格。
看似自強(qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她,其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味,考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信“修理”得心服口服,自稱倪浦清的寫(xiě)信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫,還為他量身定做了“趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉,不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了提高,更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)?”這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引起了我的深思:“為中華之崛起而讀書(shū)?”我天生不是周恩來(lái)式的偉人,我只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育,就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任,何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過(guò)不去?!盀楦改付x書(shū)?”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入,衣食無(wú)憂不需要我來(lái)改變生活?!盀槲易约鹤x書(shū)?”我只想做自己感興趣的事情:打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書(shū),我也就得要讀書(shū)。讀書(shū)變成了任務(wù)就沒(méi)有了樂(lè)趣,媽媽說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)是“過(guò)山車”——忽上忽下。我嘗試過(guò)很多種提高成績(jī)的方法,但多是半途而廢。
這本書(shū)使我明白了:“懶惰像生銹一樣,比操勞更能消耗身體?!笔虑槭且?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的,而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該常常問(wèn)自己:你在為誰(shuí)讀書(shū)?我們是在為自己讀書(shū),而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個(gè)目標(biāo),按照目標(biāo)去做,就能成功。
如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力,也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇七
這本書(shū)分別以七位中學(xué)生的學(xué)習(xí)故事為主軸,七位家長(zhǎng)以神秘人的身位交叉輔導(dǎo)、教育,使孩子們掌握最有效的學(xué)習(xí)方法,使自己樂(lè)于學(xué)習(xí),進(jìn)而使自己的成績(jī)得到顯著提升。
學(xué)習(xí)態(tài)度固然重要,但沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法,一昧的努力并不能收獲相對(duì)的成果。好的學(xué)習(xí)方法,能讓你使自己全面提高,不斷上升到新的境界,終生受益。
未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。這句話出自埃德加.富爾之筆。他用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們?cè)忈屃恕拔锔?jìng)天擇,適者生存”的真諦。我們這壓力的推動(dòng)下不斷前進(jìn),就如一顆玉米粒在機(jī)器的擠壓中不斷改變,最終變成大而香甜的爆米花。
如果不想在茫茫的人海中埋沒(méi)。被推擠到社會(huì)邊緣,就要努力。努力方能成功是人人都知道的道理,人人都在努力,除了付出心血的多少外,適合自己的方法就是最大的優(yōu)勢(shì)。如果說(shuō)你費(fèi)盡心血使自己改變像舞徹九天的鳳凰浴火涅槃,那么你有著好的方法就可以為你的高升憑添一份保障。
我們?cè)谕粭l起跑線上出發(fā),快和慢的差距是努力的多少,而冠軍和亞軍的差距是方法的掌握。若想名列前茅,是方法的比拼,唯有正確的方法才能讓你如虎添翼,在這里,努力不過(guò)是空話,不過(guò)是鉆牛角尖,不知變通罷了。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇八
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》我讀了兩冊(cè),這本書(shū)讓我們?cè)竭^(guò)坎坷;這本書(shū)讓我們不再為學(xué)習(xí)苦惱,這本書(shū)指引我們走向成功。
這本書(shū)的題目,更是讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn):我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?現(xiàn)在我知道了,我們讀書(shū)不是為了任何人,而是為我們自己,讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)領(lǐng)略快樂(lè),受益的也是我們自己而不是別人。
這本書(shū)通過(guò)小說(shuō)加書(shū)信的形式寓教于樂(lè),塑造了五位性格和家庭背景不同的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中遇到了各式各樣的困難和有趣的故事,性格的缺陷得以充分的表現(xiàn),在一個(gè)又一個(gè)神秘人的指引下,他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造過(guò)程,最終成就了最好的自己。
這本書(shū)中的案例非常普遍,在我身上就出現(xiàn)過(guò)。懶惰,時(shí)間停止,一切將為零。我最大的毛病也是懶惰,我總是能找出成千上萬(wàn)個(gè)理由來(lái)給自己辯解為什么事情無(wú)法完成的原因,而我對(duì)事情應(yīng)該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書(shū)的幫助下,它讓我知道了成功是屬于每一個(gè)刻苦加勤奮的人,從現(xiàn)在起我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,我相信只要努力就一定有收獲。偏科,在我身上也經(jīng)常出現(xiàn),“沒(méi)有寬底邊,打不起高三角,先找樂(lè),再找成功”是啊,學(xué)習(xí),哪一科都不能不學(xué),這樣才能做到全面發(fā)展。
態(tài)度決定成績(jī),方法決定成敗,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū),才可以讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,更愉快。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇九
我認(rèn)為這本書(shū)把我們的內(nèi)心世界與社會(huì)發(fā)展與生存需求很好的通俗易懂地進(jìn)行了詮釋。從初中生的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析,激勵(lì)我們自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)進(jìn)步直至取得成功。
作為一名初中學(xué)生,即將面臨的是中考——人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)了許多考試,大考小考總是伴隨著生活,考試考的都快麻木了,喜怒哀樂(lè)更是相伴左右?!白x書(shū)很苦,讀書(shū)很累,讀書(shū)很無(wú)味。”我覺(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受,許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū),也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是,當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè),化被動(dòng)為主動(dòng),你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了:我們要為自己而讀書(shū)!我們讀書(shū)是為了自己,不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū),學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧,得到好處的是自己,別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣,初一時(shí)成績(jī)中下,3年的磨練和爸爸暗中的幫忙,自己通過(guò)努力,終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。學(xué)習(xí)就是為了自己,想玩時(shí),要提醒自己,有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢,要超過(guò)別人。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈,只有憑自己的努力,珍惜每一分每一秒,落后于別人的都能追回來(lái)。
態(tài)度決定成績(jī),方法決定成敗,視野決定格局,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū),你才能成就最好的自己。
假如體育課上,你頭疼的是跑400米??梢韵乳_(kāi)始將目標(biāo)定在100米內(nèi),對(duì)自己說(shuō):“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了?!钡诙﹂_(kāi)始時(shí),我將目標(biāo)定在第三圈的起點(diǎn),路程也是100米,對(duì)自己說(shuō):“現(xiàn)在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了?!钡谌r(shí)我的目標(biāo)和前面一樣:100米內(nèi)。說(shuō):“只有35秒,目標(biāo)就又完成了。”最后一圈時(shí)對(duì)自己說(shuō):“45秒,馬上就到了。”這種辦法效果很好。
本書(shū)將蕓蕓眾生大致分成的四種類型:
第一類是卓越的人,即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知,卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。他是自?dòng)自發(fā)的,他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人,他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的`褒獎(jiǎng),這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。
第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次,他就會(huì)認(rèn)真地做好,不論有什么困難險(xiǎn)阻,不需要任何人再講第二次,而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人,他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者,是能《把信送給加西亞》的羅文式人物,是社會(huì)急需的人才,他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè),是社會(huì)上的白領(lǐng),是公司里出色的部門(mén)經(jīng)理。
第三類是非常普通的人。這類人,事情要?jiǎng)e人布置兩到三次,提供相應(yīng)的條件,他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。且做事情的時(shí)候,總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣,他們只能做普通人,并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。第四類是永遠(yuǎn)的"貧困者"。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把,要背后有人踹他一腳才會(huì)出門(mén)找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作,卻又怨天尤人,抱怨老天不公、運(yùn)氣不佳,而老板又如何壓榨,卻不知道反省自身的問(wèn)題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒(méi)有出路時(shí),才會(huì)去做事。但一旦有了錢(qián),懶病又會(huì)發(fā)作。這類人只會(huì)遭到漠視,收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是,天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十
今天,我讀完了萬(wàn)老師極力推薦的書(shū)————《你在為誰(shuí)讀書(shū)(終結(jié)篇)修煉最完美的心靈》,這本書(shū)讓我受益匪淺。
這本書(shū)分為六個(gè)部分,主要講了中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及解決方法。其中,讓我印象最深的是書(shū)中的第三章。書(shū)中的第三章中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論叫“蔡戈尼效應(yīng)”,這個(gè)效應(yīng),我自身試驗(yàn)過(guò),所以對(duì)它的印象最深。在七年級(jí)的時(shí)候,我還是非常愛(ài)玩,每到節(jié)假日的時(shí)候,我總想快點(diǎn)去玩,所以心靜不下來(lái)只想著快點(diǎn)把作業(yè)做完,但做完后腦海里卻不留一點(diǎn)印象??荚嚨臅r(shí)候試卷上的似曾相識(shí)的題居然讓我有種束手無(wú)策的感覺(jué),所以我考不出讓自己滿意的成績(jī),這種感覺(jué)讓我如臨大敵,我上網(wǎng)搜索解決這種問(wèn)題的方法但無(wú)功而返。但在這本書(shū)上我找到了答案,原來(lái)我的這種情況是“蔡戈廢紙效應(yīng)”較強(qiáng)的一種表現(xiàn),因?yàn)槲易鐾曜鳂I(yè)的時(shí)候,內(nèi)心的完成欲會(huì)獲得滿足,不久就會(huì)忘卻,讀了這一部分,我獲得了一個(gè)教訓(xùn):在做事的時(shí)候要專注,要按時(shí)完成任務(wù)。
在第三章中,還有一種有趣的效應(yīng)叫“破窗效應(yīng)”。“破窗效應(yīng)”來(lái)源于一個(gè)小實(shí)驗(yàn):在一個(gè)地方放一輛漂亮的車。過(guò)路的人都不忍心破壞它,自覺(jué)地保護(hù)它,但有人故意把車前玻璃碰碎,不到兩小時(shí),所有的玻璃都碎了,這種“破窗效應(yīng)”如果運(yùn)用得正確,那么它可以讓我們更明智地認(rèn)識(shí)自我,體驗(yàn)生活。在我讀小學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們都有些惡習(xí),比如把扔垃圾當(dāng)成打籃球,有的同學(xué)準(zhǔn)頭好一點(diǎn),站得很遠(yuǎn)也可以扔到垃圾桶里,而有同學(xué)扔的時(shí)候沒(méi)投到垃圾桶里,但他們也不收拾,老師發(fā)現(xiàn)后,把桶洗干凈,把教室打掃干凈,第二天,同學(xué)們見(jiàn)到這漂亮的教室后都不忍心破壞,同學(xué)們的惡習(xí)在不知不覺(jué)中收斂了很多,這個(gè)事實(shí)讓我明白了“破窗效應(yīng)”的正確利用可以產(chǎn)生巨大的正能量。
在第三章中,還講了一個(gè)效應(yīng)叫“刺猬效應(yīng)”。指的.是教育者與受教育者要有適當(dāng)?shù)木嚯x才能取得良好的教育成果,我有一個(gè)朋友,叫宋某,我與他極為要好,他有次邀我去網(wǎng)吧,我沒(méi)去,還阻止他去,他認(rèn)為我是他的好朋友,他花錢(qián)請(qǐng)我玩,我不去還勸他也不要去,不夠朋友。我只好疏遠(yuǎn)他,過(guò)了些日子我覺(jué)得他不能再這么下去了,便叫同學(xué)周某(他的普通朋友)勸他,他聽(tīng)取了勸告,開(kāi)始遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。這讓我獲得了一個(gè)教訓(xùn):適當(dāng)?shù)木嚯x能產(chǎn)生較好的效果。
這本書(shū)讓我受益匪淺,讓我明白了許多心理學(xué)的知識(shí),也學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài),獲得成功。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十一
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》是一本知識(shí)型的勵(lì)志讀本,有一些像中國(guó)版的《蘇菲的故事》,講述的是一名成績(jī)平平的中學(xué)生——楊略的事情:一天,他突然收到一封署名為倪甫清的信,這封信為他引導(dǎo)了正確的方向,使他成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。
讀完這本書(shū),我深深地被書(shū)中的內(nèi)容所吸引。
對(duì)于盲目的船來(lái)說(shuō),所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。所以我們要有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),朝著目標(biāo)而努力前進(jìn)。同時(shí),要充分考慮到自己人生道路上可能遇到的坎坷和障礙。這樣,即使真的碰上障礙,因?yàn)樾闹杏欣硐?,有目?biāo),就不會(huì)迷失自己人生的方向。你就能鼓起勇氣,越過(guò)障礙,去達(dá)到自己的理想和目標(biāo),獲得成功。
堅(jiān)持不懈才是人生最佳的奮斗方式,就像有一些人是以句號(hào)來(lái)圓滿地結(jié)束自己的一生,而另外一些人是用問(wèn)號(hào)來(lái)結(jié)束自己的一生。相比之下,用句號(hào)來(lái)結(jié)束的人往往是對(duì)國(guó)家有用的人;而用問(wèn)號(hào)結(jié)尾的,許多卻是度過(guò)漫長(zhǎng)人生而又一事無(wú)成的人。
你到底是在為誰(shuí)讀書(shū)?許多人都會(huì)回答:為自己。而你又真正做到了嗎?趕快確立自己的人生坐標(biāo)吧?,F(xiàn)在多付出一些努力和心血,換來(lái)的將是一生的輝煌!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十二
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!毕矏?ài)閱讀的我我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)假期這個(gè)機(jī)會(huì)了。其中,《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)對(duì)我影響重大。
這本書(shū)上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事,這些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是負(fù)面的。然而,這些孩子的困難都被一個(gè)叫“心儀”的人給解決了?!靶膬x”以信件的方式把信給了這些孩子,里面講了一些故事,有好也有壞,但都包含著真理,把一個(gè)個(gè)要沉底的孩子們都救了回來(lái),并讓他們懂得了學(xué)習(xí)的方法。最終,這五個(gè)孩子都成了知名人士,而沒(méi)有想到這個(gè)幫他們分擔(dān)的人居然是一個(gè)孩子的父親。
態(tài)度決定成績(jī),方法決定成??!視野決定格局,性格決定命運(yùn)!對(duì)自己的了解,對(duì)品格的修煉,可是一輩子的事。未來(lái)的路還很長(zhǎng),還有無(wú)數(shù)的險(xiǎn)峰等著我們?nèi)ヅ实?,只要做到了最好的自己,我們就是快?lè)的﹑健康的﹑對(duì)社會(huì)有用的人!
窗外,皎潔的月光撒滿了大地,輕輕和上《你在為誰(shuí)讀書(shū)》,掩卷沉思,不禁感慨萬(wàn)千。
我知道大家的的回答肯定不下百種,周總理小時(shí)候?yàn)榱酥腥A之崛起而讀書(shū),毛澤東為了新中國(guó)的成立而讀書(shū),而我是在為自己讀書(shū),周總理為中華崛起是錯(cuò)的么?不是,我為自己讀書(shū)是錯(cuò)的么?也不是,其實(shí)這兩個(gè)回答都只對(duì)了一半,這兩個(gè)加起來(lái)才是真正的`答案,為了自己美麗的將來(lái),為了中國(guó)富強(qiáng)的明天,加油吧!
可是為什么大家知道讀書(shū)的好處不去讀書(shū)呢,原因一定是讀書(shū)太乏味,太沒(méi)意思,如果你這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么?其實(shí)大家已經(jīng)知道,那就是多看書(shū),在書(shū)中你只要靜下心來(lái)讀,認(rèn)真品味,相信你一定會(huì)陶醉在書(shū)中,忘了時(shí)間,好像一切停止了一樣,這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候,好詞好句就在腦海里閃爍,你就一定會(huì)完成一篇佳作。
相信我,希望你錯(cuò)誤的想法,及時(shí)改正過(guò)來(lái),加油!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十三
在今年的寒假里,我認(rèn)真閱讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)。書(shū)中的楊略開(kāi)始是個(gè)腦子聰明卻不肯用功的孩子。在這本書(shū)的前言中,作者把讀書(shū)說(shuō)的很無(wú)味??稍跁?shū)中,我看到楊略的父親給楊略的信中所說(shuō)的讀書(shū),卻和前言里說(shuō)的恰恰相反。不過(guò),讓我感受最深的還是楊略的父親給楊略講的一個(gè)實(shí)例:在毛澤東十六歲時(shí)是怎樣想的,是怎樣做的。
一九一零年,毛澤東剛好十六歲,他的父親毛順生要他去做生意,可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過(guò)自己的力爭(zhēng)和親友及老師們的一致勸說(shuō),父親才答應(yīng)他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕,毛澤東提筆寫(xiě)了一首《贈(zèng)父詩(shī)》:
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山。
這首詩(shī)是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書(shū),表明了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
在東山小學(xué)就讀期間,先生令學(xué)生吟詩(shī)抒懷,毛澤東寫(xiě)了一首《詠蛙》詩(shī):
獨(dú)坐池塘為虎踞,綠仰樹(shù)下養(yǎng)精神。
春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。
這首詩(shī)是大家所熟知的,詩(shī)中描繪了青蛙威武軒昂的形象,以蛙設(shè)喻,抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略,令人振奮。
由此可見(jiàn),毛澤東成為一代偉人,正因?yàn)樗麖男×⑾碌闹鞠?,一直推?dòng)著他不甘心沉湎于庸俗。后來(lái),他成功了,他的偉業(yè)永載史冊(cè)。
讀完這本書(shū),讓我深深的懂得了:人活著是為著自己的目標(biāo)而活,我知道人與人的目標(biāo)是不一樣,可這個(gè)目標(biāo)是不分大小的,只要你肯努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),這個(gè)目標(biāo)就是每個(gè)人的理想。如何實(shí)現(xiàn)理想?就應(yīng)從小立志,發(fā)奮讀書(shū),努力學(xué)習(xí)。我相信:沒(méi)有人愿意碌碌無(wú)為,大家都想擺脫庸俗。那么,讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán),指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十四
窗外,皎潔的月光撒滿了大地,輕輕合上你在為誰(shuí)讀書(shū)掩卷沉思,不禁感慨萬(wàn)千。
光陰似箭,日月如梭,眼間,我已入流七年級(jí)急促的腳步,明年我將搭上“順風(fēng)車”,面臨人生的第一個(gè)十字路口,以我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺纯赡馨∶看沃付▽W(xué)習(xí)計(jì)劃,每次也都是徒勞無(wú)功。
我明白,我在為我自己讀書(shū),為了讓自己有目標(biāo)的馳騁在一望無(wú)際的大草原上,為了讓自己在湛藍(lán)的天空中飛的更高,為了讓自己在浩瀚的知識(shí)海洋中游得更遠(yuǎn)。但讀完了這本書(shū),我恍然大悟。
樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想成功者的希望。
“我們的生活就像旅行,理想是導(dǎo)游者;沒(méi)有導(dǎo)游者,一切都會(huì)停止,目標(biāo)會(huì)喪失,力量會(huì)化為烏有。”德國(guó)詩(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著年輕,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想嗎?我們?cè)谡`區(qū)中迷茫,感到空虛,有同時(shí)想盡各種辦法去填補(bǔ)空虛,為何不給自己一次機(jī)會(huì),點(diǎn)燃理想這個(gè)火把,他將會(huì)指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。
大家都不愿碌碌無(wú)為,都不甘心沉湎于庸俗。那么,讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán),指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧!但老虎吃天,無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái),這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo),然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn),這樣理想就不會(huì)可望而不可即了!
堅(jiān)強(qiáng)意志成功者生命的脊梁。
我們新世紀(jì)的寵兒,往往面對(duì)困難畏縮不前甚至怨天尤人,覺(jué)得老天爺對(duì)你不公平。其實(shí),老天爺給予你的太多太多,機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。人生不可能是一帆順的,但每次對(duì)挫折畏懼,一遇到難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題就反感就厭惡,對(duì)學(xué)習(xí)畏懼,思想懦弱的人,往往一蹶不振,而成大事者則趁機(jī)興起。
“苦難是最好的大學(xué),磨難是命運(yùn)的試金石,在苦難面前,我們要向泰山一樣巍然屹立,任它風(fēng)吹雨打,糖衣炮彈,依然紋絲不動(dòng)。
勤奮安身立命的基礎(chǔ)。
“懶惰能磨去才智的鋒芒”,別讓我們像方仲永一樣,最后論為庸俗的人吧!
成功,不僅僅在于這幾點(diǎn),有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì),脫去厚厚的冬裝,踏上求知的漫漫長(zhǎng)路,像一只風(fēng)箏,脫離線的束縛,給自己一雙翅膀,翱翔在廣闊的天空中,讓我們以飽滿的熱情,扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十五
看見(jiàn)同事手里拿著這本書(shū)就迫不及待地借來(lái)讀了,起初的想法是把這里的故事講給我的孩子們聽(tīng),但是讀著讀著發(fā)現(xiàn)這樣的道理對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W也太難理解了,于是我把這本書(shū)放置了一段時(shí)間,可是這個(gè)標(biāo)題卻一直縈繞在我的腦海中,終于我再次捧起了它,算了為了自己那曾經(jīng)青蔥而迷茫的年華。
有時(shí)候我也會(huì)想,為什么有那么多人不努力,為什么我們要刻苦鉆研,而他們就可以那么輕松,我們卻有種種不如意,生活真如他們所想的那樣簡(jiǎn)單嗎?不然,他們?yōu)槭裁纯梢阅敲捶潘痢?BR> 現(xiàn)在,我想我得到答案了——因?yàn)樗麄兏视谄接埂?BR> 曾經(jīng)看世界史的時(shí)候,古希臘流傳這一句話:“娛樂(lè)是休閑的活動(dòng),既可以放松心情,也可以讓平庸的人更平庸?!毕胂?,挺適合他們的。如果說(shuō)我為曾經(jīng)感到悔恨,那么今天便是明天的昨天。不甘平庸,便要有所作為。
謹(jǐn)以這本書(shū),獻(xiàn)給天下所有有才卻不努力的人。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十六
磨難固然是痛苦的,但是從內(nèi)心里能把磨難當(dāng)成一種祝福,那將會(huì)有不同的效果。
愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“偉大人物最明顯的標(biāo)識(shí),就是他具有堅(jiān)韌不拔的精神,不管環(huán)境變化到何種程度,他的初衷和希望,任然不會(huì)有絲毫的改變,而終至克服障礙,到達(dá)所企望的目的。”書(shū)中也提到過(guò)這句話,對(duì)這句話我聯(lián)想到了很多很多。何謂“堅(jiān)韌不拔”?在我看來(lái),就是堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)三點(diǎn)足以證明。“堅(jiān)定”顧名思義是指意志像泰山巍然屹立,任狂風(fēng)暴雨,還是糖衣炮彈,依然巋然不動(dòng)。“堅(jiān)持”這是比較難做到的,剛開(kāi)始都會(huì)是熱血沸騰,最后便奄奄一息,而堅(jiān)持是必須要熱血沸騰到達(dá)終點(diǎn)也不能掉以輕心的。“堅(jiān)強(qiáng)”這是要克服心理上的不自信與恐懼,不可能因?yàn)樯碡?fù)重傷就落荒而逃吧,要有強(qiáng)大的內(nèi)心擊不垮的信心。
磨難對(duì)于我這個(gè)21世紀(jì)少女來(lái)說(shuō),幾乎不存在,所以磨難同幸福一樣不會(huì)白白降臨到你身邊。但是又想要磨練自己變得堅(jiān)韌不拔的話,必須要想清楚了。如同溫室里的花兒想出去看看大千世界,可一移到室外,就經(jīng)不起風(fēng)雨立刻香消玉殞。所以我們不止要追求美好幸福,也要追求磨難,因?yàn)檫@些苦難,賜予了人們百折不回的堅(jiān)韌性格——這是成功者生命的脊梁。
人生旅途中,有很多像書(shū)中楊略那樣的故事。有風(fēng)和日麗,流水青山的佳境,卻也不免有風(fēng)吹雨打、雷電交加的磨難。許多人在困難面前畏縮不前,甚至怨天尤人,覺(jué)得上天不公平。其實(shí)他們只是被外象所迷惑了而已。
上天給予我們苦難、磨難,正標(biāo)志著我們是幸運(yùn)兒。因?yàn)樯咸煸谑|蕓眾生中選擇我們?nèi)プ兊脠?jiān)韌不拔,讓我們用堅(jiān)韌不拔去成就偉大業(yè)績(jī),這是一件多么好的事啊!為什么還有人在抱怨呢?我很不解。
思想懦弱的人,常常被災(zāi)難屈服;思想偉大的人,則往往趁機(jī)興起。而且人們最出色的的工作,往往是在逆境下做出的。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇一
在寒假里我閱讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū):成就最好的自己》一書(shū),本書(shū)屬青少年勵(lì)志讀物。我拿到書(shū)就津津有味地看了起來(lái),書(shū)中的故事深深地吸引了我,使得我對(duì)此書(shū)愛(ài)不釋手,想快快讀完并知曉書(shū)中五位主人公的中考結(jié)果,是否考入自己夢(mèng)寐以求的高中,還有神秘人物——一直給他們寫(xiě)信的“心儀”的真實(shí)身份等。
本書(shū)主要以五位小學(xué)生考入同蒲中學(xué)后初中三年的成長(zhǎng)歷程為題材,對(duì)他們的日常生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講述。五位小學(xué)同學(xué)考入同蒲中學(xué)后被分在了同一個(gè)班級(jí),但五位主人公的性格和家庭情況不同。在他們的學(xué)習(xí)和生活中都遇到諸多困難,但在他們遇到困難不知所措時(shí),都會(huì)收到署名“心儀”神秘人物的來(lái)信,“心儀”對(duì)他們的近況都了如指掌,信中列舉多位名人故事給予他們不同的安慰和鼓勵(lì),指引他們克服心理障礙,走出誤區(qū),解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,提高他們的品質(zhì)和素質(zhì),最終戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。
這本書(shū)一共有十四章,每一章都給我留下深刻的印象。其中,讓我印象最深刻的是第十三章。本章節(jié)主要講袁征一心爭(zhēng)取考全校第一,但由于壓力過(guò)重,臨近中考前的模擬考試失常,成績(jī)不理想,受不了精神打擊,最后,經(jīng)過(guò)“心儀”的一番開(kāi)導(dǎo)后,重振旗鼓,實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。我的經(jīng)歷和袁征的.很像,在這個(gè)學(xué)期的期末考中,壓力過(guò)大,發(fā)揮失常,成績(jī)很不理想。我讀了這本書(shū)后,我恍然大悟,明白了要正確對(duì)待挫折,正確看待自己。做到最好的自己首先要戰(zhàn)勝挫折,那要怎樣戰(zhàn)勝挫折呢?第一要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo);第二,把自己的注意力集中在追求上,而不要放在恐懼和擔(dān)憂上。只有戰(zhàn)勝自我的人才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,不管路上遇到什么樣的不幸和困難,都能夠緊緊的追隨心中的夢(mèng)想!
合上這本書(shū)后,我想到了自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)了自己還存在著一些不足之處。但是,我相信只要我努力改變自己性格上所存在的缺陷、不斷提升和完善品格修養(yǎng),再加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,就一定能成就最好的自己。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇二
為么要讀書(shū)?你在為誰(shuí)讀書(shū)?如果結(jié)合自己的生活質(zhì)量,職業(yè)方向,社會(huì)地位,人生價(jià)值,你就會(huì)明白,僅要讀書(shū),而且要讀好書(shū),是為自己從平凡到優(yōu)秀至卓越而讀書(shū)。以現(xiàn)代人的眼光看一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),我們通常只看他們的成績(jī)和表現(xiàn),其實(shí)“功夫在詩(shī)外”,品格才是影響孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。今天的90后有許多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些共性的問(wèn)題:缺乏理想和目標(biāo),執(zhí)著的鉆研精神不夠,責(zé)任感不強(qiáng),抗壓力和抗挫折能力差,不善溝通等。幫助他們進(jìn)早了解性格上的缺點(diǎn)可以提升他們的成績(jī),有助于他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),還能使他們受益終身。在這本書(shū)里面,主人公“心儀”利用父親的身份來(lái)時(shí)刻教育兒子和兒子的同學(xué),雖然他們?cè)谏钣龅搅嗽S多挫折,但在“心儀”的指導(dǎo)下變得成熟穩(wěn)重了,這就是有一個(gè)好性格的充分證明。性格影響著一個(gè)人的命運(yùn),好的性格可以將你帶進(jìn)成功的.大門(mén);好的性格可一將你的未來(lái)變得充滿光明和希望;好的性格可以讓贏得別人的高度評(píng)價(jià),成為最閃耀的一顆星星。所以我們現(xiàn)在要抓緊對(duì)下一代的培養(yǎng)和教育,因?yàn)樗麄兪俏覀冃撵`的寄托,為了他們的未來(lái)我們要從小事開(kāi)始抓起,改變他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn),提高他們的思想覺(jué)悟。讀書(shū)其實(shí)就是為了培養(yǎng)人的性格,性格決定著人的未來(lái)和他做人的基本準(zhǔn)則,為了孩子我們也要好好讀書(shū),為他們的有個(gè)好性格作墊腳石。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道書(shū)是為自己而讀的,自己大腦的知識(shí)和自己的性格都是書(shū)來(lái)決定的,所以讀書(shū)非常重要。希望我們每個(gè)人包括孩子們都多讀好書(shū),為自己的未來(lái)帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇三
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!這個(gè)寒假,我讀了一本特別有意思的書(shū)-《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。
剛拿到這本書(shū),看到這本書(shū)的名字“你在為誰(shuí)讀書(shū)”時(shí),我不禁陷入了沉思。我到底在為誰(shuí)讀書(shū)?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我卻想了許久了沒(méi)想出來(lái)。難道是為父母嗎?我在心里默問(wèn),“不”我立即否定了,父母有穩(wěn)定的工作和美好的生活,不需要我長(zhǎng)大以后,賺錢(qián)來(lái)改變他們的生活。所以,我還是覺(jué)得是在為自己讀書(shū)。為自己長(zhǎng)大后,能有好的生活條件、好的工作,為自己以后工作苦得有價(jià)值。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌的成長(zhǎng)。五位主人公生活在不同的家庭,遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車禍,人生隨之陷入迷茫,父親的諄諄教導(dǎo),讓楊略和同伴們與挫折頑強(qiáng)的做斗爭(zhēng),最終,取得了成功的故事。
讀完這本書(shū),我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折:背對(duì)的陰影,才能擁抱陽(yáng)光。這一章里,是講了主人公楊略考一所音樂(lè)學(xué)院,沒(méi)被錄取,通過(guò)心儀的開(kāi)導(dǎo),從消沉難過(guò)中走出來(lái)的故事。我覺(jué)得心儀說(shuō)的這句話,讓我懂得了許多—一時(shí)的失敗,并不意味著你比別人差,也不意味著你永遠(yuǎn)不會(huì)成功,更不意味著你已經(jīng)到了人生的終點(diǎn)。
在我的生活中,我的數(shù)學(xué)并不是特別好,經(jīng)??荚?。每次一考砸,我就認(rèn)為我下一次還會(huì)考砸,就這樣的心態(tài),我一次考試比一次差,甚至認(rèn)為我的數(shù)學(xué)是注定要學(xué)不會(huì)的。從以前的十分在意成績(jī),但現(xiàn)在認(rèn)為反正也考不好,對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)沒(méi)有抱太大希望。讀完這句話,我認(rèn)為,我要勇敢面對(duì)挫折,一次失敗不算什么,一次的失敗不代表以后就會(huì)考得失敗。所以在下學(xué)期中,當(dāng)我再次沒(méi)考好時(shí),我就要以這句話來(lái)激勵(lì)我。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇四
窗外,皎潔的月光撒滿了大地,輕輕合上你在為誰(shuí)讀書(shū),掩卷沉思,不禁感慨萬(wàn)千。
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我已入流七年級(jí)急促的腳步,明年我將搭上“順風(fēng)車”,面臨人生的第一個(gè)十字路口,以我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺纯赡馨??—————每次指定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每次也都是徒勞無(wú)功。
我明白,我在為我自己讀書(shū),為了讓自己有目標(biāo)的馳騁在一望無(wú)際的大草原上,為了讓自己在湛藍(lán)的天空中飛的更高,為了讓自己在浩瀚的知識(shí)海洋中游得更遠(yuǎn)。但讀完了這本書(shū),我恍然大悟。
“我們的生活就像旅行,理想是導(dǎo)游者;沒(méi)有導(dǎo)游者,一切都會(huì)停止,目標(biāo)會(huì)喪失,力量會(huì)化為烏有?!钡聡?guó)詩(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著年輕,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想嗎?我們?cè)谡`區(qū)中迷茫,感到空虛,有同時(shí)想盡各種辦法去填補(bǔ)空虛,為何不給自己一次機(jī)會(huì),點(diǎn)燃理想這個(gè)火把,他將會(huì)指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。
大家都不愿碌碌無(wú)為,都不甘心沉湎于庸俗。那么,讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán),指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧!但老虎吃天,無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái),這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo),然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn),這樣理想就不會(huì)可望而不可即了!
我們新世紀(jì)的寵兒,往往面對(duì)困難畏縮不前甚至怨天尤人,覺(jué)得老天爺對(duì)你不公平。其實(shí),老天爺給予你的太多太多,機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。人生不可能是一帆順的,但每次對(duì)挫折畏懼,一遇到難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題就反感就厭惡,對(duì)學(xué)習(xí)畏懼,思想懦弱的人,往往一蹶不振,而成大事者則趁機(jī)興起。
“懶惰能磨去才智的鋒芒”,別讓我們像方仲永一樣,最后論為庸俗的人吧!
成功,不僅僅在于這幾點(diǎn),有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì),脫去厚厚的冬裝,踏上求知的漫漫長(zhǎng)路,像一只風(fēng)箏,脫離線的束縛,給自己一雙翅膀,翱翔在廣闊的天空中,讓我們以飽滿的熱情,扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇五
你在為誰(shuí)讀書(shū)?現(xiàn)在似乎很少有人覺(jué)得這會(huì)是一個(gè)問(wèn)題。在新的.時(shí)代環(huán)境下,不妨抽時(shí)間問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。
讀書(shū)很苦,讀書(shū)很累,讀書(shū)很無(wú)味。
讀書(shū),哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論?更沒(méi)有爭(zhēng)論你是“玉米”還是“筆迷”來(lái)的興致勃勃、扣人心弦。
其實(shí),你大可不必費(fèi)勁讀書(shū),只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任和義務(wù)。頭懸梁錐刺股嗎?何苦跟自己的身體健康過(guò)不去呢?如果你真這樣想,這樣做,也不違法。
頭腦聰明、思維敏捷,就是不肯用功,是不是跟你很像?本書(shū)的主角楊略也是這樣,只是跟一般人比,做為富家弟子,他更有條件懷疑讀書(shū)的意義。
直到忽然有一天,他收到了一封寄信人不詳?shù)纳裰稚竦膩?lái)信;更神奇的是,神秘的來(lái)信每個(gè)月初都會(huì)準(zhǔn)時(shí)翩然而至,且對(duì)楊略的一舉一動(dòng)明察秋毫;最神奇最可氣的是楊略居然被來(lái)信“修理”的心服口服,五體投地,按照信中的招式修煉起來(lái);超級(jí)神奇,超級(jí)難以置信的是,楊略,這個(gè)自詡叛逆的少年,修煉之后竟然成為了是人們眼中的好孩子,考上了重點(diǎn)中學(xué)。
這本書(shū)對(duì)我啟發(fā)很大,你也會(huì)有興趣喜歡讀一下嗎?
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇六
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。在他們成長(zhǎng)的道路上,都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大,從小衣食無(wú)憂。他性格懶散,經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標(biāo),缺乏鉆研精神,成績(jī)中下。而另外一位一一孫甜,她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作,便造就了她內(nèi)向的性格,并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,認(rèn)為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反,他家境貧寒,從小就比同齡人成熟懂事,自覺(jué)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀,但性格孤僻、懦弱,缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌,她父母在她幼時(shí)離異,便養(yǎng)成了她的`雙重性格。
看似自強(qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她,其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味,考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信“修理”得心服口服,自稱倪浦清的寫(xiě)信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫,還為他量身定做了“趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉,不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了提高,更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)?”這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引起了我的深思:“為中華之崛起而讀書(shū)?”我天生不是周恩來(lái)式的偉人,我只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育,就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任,何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過(guò)不去?!盀楦改付x書(shū)?”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入,衣食無(wú)憂不需要我來(lái)改變生活?!盀槲易约鹤x書(shū)?”我只想做自己感興趣的事情:打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書(shū),我也就得要讀書(shū)。讀書(shū)變成了任務(wù)就沒(méi)有了樂(lè)趣,媽媽說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)是“過(guò)山車”——忽上忽下。我嘗試過(guò)很多種提高成績(jī)的方法,但多是半途而廢。
這本書(shū)使我明白了:“懶惰像生銹一樣,比操勞更能消耗身體?!笔虑槭且?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的,而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該常常問(wèn)自己:你在為誰(shuí)讀書(shū)?我們是在為自己讀書(shū),而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個(gè)目標(biāo),按照目標(biāo)去做,就能成功。
如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力,也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇七
這本書(shū)分別以七位中學(xué)生的學(xué)習(xí)故事為主軸,七位家長(zhǎng)以神秘人的身位交叉輔導(dǎo)、教育,使孩子們掌握最有效的學(xué)習(xí)方法,使自己樂(lè)于學(xué)習(xí),進(jìn)而使自己的成績(jī)得到顯著提升。
學(xué)習(xí)態(tài)度固然重要,但沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法,一昧的努力并不能收獲相對(duì)的成果。好的學(xué)習(xí)方法,能讓你使自己全面提高,不斷上升到新的境界,終生受益。
未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。這句話出自埃德加.富爾之筆。他用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們?cè)忈屃恕拔锔?jìng)天擇,適者生存”的真諦。我們這壓力的推動(dòng)下不斷前進(jìn),就如一顆玉米粒在機(jī)器的擠壓中不斷改變,最終變成大而香甜的爆米花。
如果不想在茫茫的人海中埋沒(méi)。被推擠到社會(huì)邊緣,就要努力。努力方能成功是人人都知道的道理,人人都在努力,除了付出心血的多少外,適合自己的方法就是最大的優(yōu)勢(shì)。如果說(shuō)你費(fèi)盡心血使自己改變像舞徹九天的鳳凰浴火涅槃,那么你有著好的方法就可以為你的高升憑添一份保障。
我們?cè)谕粭l起跑線上出發(fā),快和慢的差距是努力的多少,而冠軍和亞軍的差距是方法的掌握。若想名列前茅,是方法的比拼,唯有正確的方法才能讓你如虎添翼,在這里,努力不過(guò)是空話,不過(guò)是鉆牛角尖,不知變通罷了。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇八
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》我讀了兩冊(cè),這本書(shū)讓我們?cè)竭^(guò)坎坷;這本書(shū)讓我們不再為學(xué)習(xí)苦惱,這本書(shū)指引我們走向成功。
這本書(shū)的題目,更是讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn):我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?現(xiàn)在我知道了,我們讀書(shū)不是為了任何人,而是為我們自己,讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)領(lǐng)略快樂(lè),受益的也是我們自己而不是別人。
這本書(shū)通過(guò)小說(shuō)加書(shū)信的形式寓教于樂(lè),塑造了五位性格和家庭背景不同的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中遇到了各式各樣的困難和有趣的故事,性格的缺陷得以充分的表現(xiàn),在一個(gè)又一個(gè)神秘人的指引下,他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造過(guò)程,最終成就了最好的自己。
這本書(shū)中的案例非常普遍,在我身上就出現(xiàn)過(guò)。懶惰,時(shí)間停止,一切將為零。我最大的毛病也是懶惰,我總是能找出成千上萬(wàn)個(gè)理由來(lái)給自己辯解為什么事情無(wú)法完成的原因,而我對(duì)事情應(yīng)該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書(shū)的幫助下,它讓我知道了成功是屬于每一個(gè)刻苦加勤奮的人,從現(xiàn)在起我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,我相信只要努力就一定有收獲。偏科,在我身上也經(jīng)常出現(xiàn),“沒(méi)有寬底邊,打不起高三角,先找樂(lè),再找成功”是啊,學(xué)習(xí),哪一科都不能不學(xué),這樣才能做到全面發(fā)展。
態(tài)度決定成績(jī),方法決定成敗,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū),才可以讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,更愉快。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇九
我認(rèn)為這本書(shū)把我們的內(nèi)心世界與社會(huì)發(fā)展與生存需求很好的通俗易懂地進(jìn)行了詮釋。從初中生的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析,激勵(lì)我們自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)進(jìn)步直至取得成功。
作為一名初中學(xué)生,即將面臨的是中考——人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)了許多考試,大考小考總是伴隨著生活,考試考的都快麻木了,喜怒哀樂(lè)更是相伴左右?!白x書(shū)很苦,讀書(shū)很累,讀書(shū)很無(wú)味。”我覺(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受,許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū),也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是,當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè),化被動(dòng)為主動(dòng),你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了:我們要為自己而讀書(shū)!我們讀書(shū)是為了自己,不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū),學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧,得到好處的是自己,別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣,初一時(shí)成績(jī)中下,3年的磨練和爸爸暗中的幫忙,自己通過(guò)努力,終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。學(xué)習(xí)就是為了自己,想玩時(shí),要提醒自己,有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢,要超過(guò)別人。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈,只有憑自己的努力,珍惜每一分每一秒,落后于別人的都能追回來(lái)。
態(tài)度決定成績(jī),方法決定成敗,視野決定格局,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū),你才能成就最好的自己。
假如體育課上,你頭疼的是跑400米??梢韵乳_(kāi)始將目標(biāo)定在100米內(nèi),對(duì)自己說(shuō):“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了?!钡诙﹂_(kāi)始時(shí),我將目標(biāo)定在第三圈的起點(diǎn),路程也是100米,對(duì)自己說(shuō):“現(xiàn)在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了?!钡谌r(shí)我的目標(biāo)和前面一樣:100米內(nèi)。說(shuō):“只有35秒,目標(biāo)就又完成了。”最后一圈時(shí)對(duì)自己說(shuō):“45秒,馬上就到了。”這種辦法效果很好。
本書(shū)將蕓蕓眾生大致分成的四種類型:
第一類是卓越的人,即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知,卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。他是自?dòng)自發(fā)的,他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人,他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的`褒獎(jiǎng),這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。
第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次,他就會(huì)認(rèn)真地做好,不論有什么困難險(xiǎn)阻,不需要任何人再講第二次,而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人,他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者,是能《把信送給加西亞》的羅文式人物,是社會(huì)急需的人才,他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè),是社會(huì)上的白領(lǐng),是公司里出色的部門(mén)經(jīng)理。
第三類是非常普通的人。這類人,事情要?jiǎng)e人布置兩到三次,提供相應(yīng)的條件,他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。且做事情的時(shí)候,總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣,他們只能做普通人,并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。第四類是永遠(yuǎn)的"貧困者"。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把,要背后有人踹他一腳才會(huì)出門(mén)找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作,卻又怨天尤人,抱怨老天不公、運(yùn)氣不佳,而老板又如何壓榨,卻不知道反省自身的問(wèn)題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒(méi)有出路時(shí),才會(huì)去做事。但一旦有了錢(qián),懶病又會(huì)發(fā)作。這類人只會(huì)遭到漠視,收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是,天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十
今天,我讀完了萬(wàn)老師極力推薦的書(shū)————《你在為誰(shuí)讀書(shū)(終結(jié)篇)修煉最完美的心靈》,這本書(shū)讓我受益匪淺。
這本書(shū)分為六個(gè)部分,主要講了中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及解決方法。其中,讓我印象最深的是書(shū)中的第三章。書(shū)中的第三章中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論叫“蔡戈尼效應(yīng)”,這個(gè)效應(yīng),我自身試驗(yàn)過(guò),所以對(duì)它的印象最深。在七年級(jí)的時(shí)候,我還是非常愛(ài)玩,每到節(jié)假日的時(shí)候,我總想快點(diǎn)去玩,所以心靜不下來(lái)只想著快點(diǎn)把作業(yè)做完,但做完后腦海里卻不留一點(diǎn)印象??荚嚨臅r(shí)候試卷上的似曾相識(shí)的題居然讓我有種束手無(wú)策的感覺(jué),所以我考不出讓自己滿意的成績(jī),這種感覺(jué)讓我如臨大敵,我上網(wǎng)搜索解決這種問(wèn)題的方法但無(wú)功而返。但在這本書(shū)上我找到了答案,原來(lái)我的這種情況是“蔡戈廢紙效應(yīng)”較強(qiáng)的一種表現(xiàn),因?yàn)槲易鐾曜鳂I(yè)的時(shí)候,內(nèi)心的完成欲會(huì)獲得滿足,不久就會(huì)忘卻,讀了這一部分,我獲得了一個(gè)教訓(xùn):在做事的時(shí)候要專注,要按時(shí)完成任務(wù)。
在第三章中,還有一種有趣的效應(yīng)叫“破窗效應(yīng)”。“破窗效應(yīng)”來(lái)源于一個(gè)小實(shí)驗(yàn):在一個(gè)地方放一輛漂亮的車。過(guò)路的人都不忍心破壞它,自覺(jué)地保護(hù)它,但有人故意把車前玻璃碰碎,不到兩小時(shí),所有的玻璃都碎了,這種“破窗效應(yīng)”如果運(yùn)用得正確,那么它可以讓我們更明智地認(rèn)識(shí)自我,體驗(yàn)生活。在我讀小學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們都有些惡習(xí),比如把扔垃圾當(dāng)成打籃球,有的同學(xué)準(zhǔn)頭好一點(diǎn),站得很遠(yuǎn)也可以扔到垃圾桶里,而有同學(xué)扔的時(shí)候沒(méi)投到垃圾桶里,但他們也不收拾,老師發(fā)現(xiàn)后,把桶洗干凈,把教室打掃干凈,第二天,同學(xué)們見(jiàn)到這漂亮的教室后都不忍心破壞,同學(xué)們的惡習(xí)在不知不覺(jué)中收斂了很多,這個(gè)事實(shí)讓我明白了“破窗效應(yīng)”的正確利用可以產(chǎn)生巨大的正能量。
在第三章中,還講了一個(gè)效應(yīng)叫“刺猬效應(yīng)”。指的.是教育者與受教育者要有適當(dāng)?shù)木嚯x才能取得良好的教育成果,我有一個(gè)朋友,叫宋某,我與他極為要好,他有次邀我去網(wǎng)吧,我沒(méi)去,還阻止他去,他認(rèn)為我是他的好朋友,他花錢(qián)請(qǐng)我玩,我不去還勸他也不要去,不夠朋友。我只好疏遠(yuǎn)他,過(guò)了些日子我覺(jué)得他不能再這么下去了,便叫同學(xué)周某(他的普通朋友)勸他,他聽(tīng)取了勸告,開(kāi)始遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。這讓我獲得了一個(gè)教訓(xùn):適當(dāng)?shù)木嚯x能產(chǎn)生較好的效果。
這本書(shū)讓我受益匪淺,讓我明白了許多心理學(xué)的知識(shí),也學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài),獲得成功。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十一
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》是一本知識(shí)型的勵(lì)志讀本,有一些像中國(guó)版的《蘇菲的故事》,講述的是一名成績(jī)平平的中學(xué)生——楊略的事情:一天,他突然收到一封署名為倪甫清的信,這封信為他引導(dǎo)了正確的方向,使他成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。
讀完這本書(shū),我深深地被書(shū)中的內(nèi)容所吸引。
對(duì)于盲目的船來(lái)說(shuō),所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。所以我們要有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),朝著目標(biāo)而努力前進(jìn)。同時(shí),要充分考慮到自己人生道路上可能遇到的坎坷和障礙。這樣,即使真的碰上障礙,因?yàn)樾闹杏欣硐?,有目?biāo),就不會(huì)迷失自己人生的方向。你就能鼓起勇氣,越過(guò)障礙,去達(dá)到自己的理想和目標(biāo),獲得成功。
堅(jiān)持不懈才是人生最佳的奮斗方式,就像有一些人是以句號(hào)來(lái)圓滿地結(jié)束自己的一生,而另外一些人是用問(wèn)號(hào)來(lái)結(jié)束自己的一生。相比之下,用句號(hào)來(lái)結(jié)束的人往往是對(duì)國(guó)家有用的人;而用問(wèn)號(hào)結(jié)尾的,許多卻是度過(guò)漫長(zhǎng)人生而又一事無(wú)成的人。
你到底是在為誰(shuí)讀書(shū)?許多人都會(huì)回答:為自己。而你又真正做到了嗎?趕快確立自己的人生坐標(biāo)吧?,F(xiàn)在多付出一些努力和心血,換來(lái)的將是一生的輝煌!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十二
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!毕矏?ài)閱讀的我我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)假期這個(gè)機(jī)會(huì)了。其中,《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)對(duì)我影響重大。
這本書(shū)上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事,這些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是負(fù)面的。然而,這些孩子的困難都被一個(gè)叫“心儀”的人給解決了?!靶膬x”以信件的方式把信給了這些孩子,里面講了一些故事,有好也有壞,但都包含著真理,把一個(gè)個(gè)要沉底的孩子們都救了回來(lái),并讓他們懂得了學(xué)習(xí)的方法。最終,這五個(gè)孩子都成了知名人士,而沒(méi)有想到這個(gè)幫他們分擔(dān)的人居然是一個(gè)孩子的父親。
態(tài)度決定成績(jī),方法決定成??!視野決定格局,性格決定命運(yùn)!對(duì)自己的了解,對(duì)品格的修煉,可是一輩子的事。未來(lái)的路還很長(zhǎng),還有無(wú)數(shù)的險(xiǎn)峰等著我們?nèi)ヅ实?,只要做到了最好的自己,我們就是快?lè)的﹑健康的﹑對(duì)社會(huì)有用的人!
窗外,皎潔的月光撒滿了大地,輕輕和上《你在為誰(shuí)讀書(shū)》,掩卷沉思,不禁感慨萬(wàn)千。
我知道大家的的回答肯定不下百種,周總理小時(shí)候?yàn)榱酥腥A之崛起而讀書(shū),毛澤東為了新中國(guó)的成立而讀書(shū),而我是在為自己讀書(shū),周總理為中華崛起是錯(cuò)的么?不是,我為自己讀書(shū)是錯(cuò)的么?也不是,其實(shí)這兩個(gè)回答都只對(duì)了一半,這兩個(gè)加起來(lái)才是真正的`答案,為了自己美麗的將來(lái),為了中國(guó)富強(qiáng)的明天,加油吧!
可是為什么大家知道讀書(shū)的好處不去讀書(shū)呢,原因一定是讀書(shū)太乏味,太沒(méi)意思,如果你這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么?其實(shí)大家已經(jīng)知道,那就是多看書(shū),在書(shū)中你只要靜下心來(lái)讀,認(rèn)真品味,相信你一定會(huì)陶醉在書(shū)中,忘了時(shí)間,好像一切停止了一樣,這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候,好詞好句就在腦海里閃爍,你就一定會(huì)完成一篇佳作。
相信我,希望你錯(cuò)誤的想法,及時(shí)改正過(guò)來(lái),加油!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十三
在今年的寒假里,我認(rèn)真閱讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)。書(shū)中的楊略開(kāi)始是個(gè)腦子聰明卻不肯用功的孩子。在這本書(shū)的前言中,作者把讀書(shū)說(shuō)的很無(wú)味??稍跁?shū)中,我看到楊略的父親給楊略的信中所說(shuō)的讀書(shū),卻和前言里說(shuō)的恰恰相反。不過(guò),讓我感受最深的還是楊略的父親給楊略講的一個(gè)實(shí)例:在毛澤東十六歲時(shí)是怎樣想的,是怎樣做的。
一九一零年,毛澤東剛好十六歲,他的父親毛順生要他去做生意,可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過(guò)自己的力爭(zhēng)和親友及老師們的一致勸說(shuō),父親才答應(yīng)他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕,毛澤東提筆寫(xiě)了一首《贈(zèng)父詩(shī)》:
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山。
這首詩(shī)是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書(shū),表明了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
在東山小學(xué)就讀期間,先生令學(xué)生吟詩(shī)抒懷,毛澤東寫(xiě)了一首《詠蛙》詩(shī):
獨(dú)坐池塘為虎踞,綠仰樹(shù)下養(yǎng)精神。
春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。
這首詩(shī)是大家所熟知的,詩(shī)中描繪了青蛙威武軒昂的形象,以蛙設(shè)喻,抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略,令人振奮。
由此可見(jiàn),毛澤東成為一代偉人,正因?yàn)樗麖男×⑾碌闹鞠?,一直推?dòng)著他不甘心沉湎于庸俗。后來(lái),他成功了,他的偉業(yè)永載史冊(cè)。
讀完這本書(shū),讓我深深的懂得了:人活著是為著自己的目標(biāo)而活,我知道人與人的目標(biāo)是不一樣,可這個(gè)目標(biāo)是不分大小的,只要你肯努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),這個(gè)目標(biāo)就是每個(gè)人的理想。如何實(shí)現(xiàn)理想?就應(yīng)從小立志,發(fā)奮讀書(shū),努力學(xué)習(xí)。我相信:沒(méi)有人愿意碌碌無(wú)為,大家都想擺脫庸俗。那么,讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán),指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十四
窗外,皎潔的月光撒滿了大地,輕輕合上你在為誰(shuí)讀書(shū)掩卷沉思,不禁感慨萬(wàn)千。
光陰似箭,日月如梭,眼間,我已入流七年級(jí)急促的腳步,明年我將搭上“順風(fēng)車”,面臨人生的第一個(gè)十字路口,以我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺纯赡馨∶看沃付▽W(xué)習(xí)計(jì)劃,每次也都是徒勞無(wú)功。
我明白,我在為我自己讀書(shū),為了讓自己有目標(biāo)的馳騁在一望無(wú)際的大草原上,為了讓自己在湛藍(lán)的天空中飛的更高,為了讓自己在浩瀚的知識(shí)海洋中游得更遠(yuǎn)。但讀完了這本書(shū),我恍然大悟。
樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想成功者的希望。
“我們的生活就像旅行,理想是導(dǎo)游者;沒(méi)有導(dǎo)游者,一切都會(huì)停止,目標(biāo)會(huì)喪失,力量會(huì)化為烏有。”德國(guó)詩(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著年輕,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想嗎?我們?cè)谡`區(qū)中迷茫,感到空虛,有同時(shí)想盡各種辦法去填補(bǔ)空虛,為何不給自己一次機(jī)會(huì),點(diǎn)燃理想這個(gè)火把,他將會(huì)指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。
大家都不愿碌碌無(wú)為,都不甘心沉湎于庸俗。那么,讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán),指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧!但老虎吃天,無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái),這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo),然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn),這樣理想就不會(huì)可望而不可即了!
堅(jiān)強(qiáng)意志成功者生命的脊梁。
我們新世紀(jì)的寵兒,往往面對(duì)困難畏縮不前甚至怨天尤人,覺(jué)得老天爺對(duì)你不公平。其實(shí),老天爺給予你的太多太多,機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。人生不可能是一帆順的,但每次對(duì)挫折畏懼,一遇到難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題就反感就厭惡,對(duì)學(xué)習(xí)畏懼,思想懦弱的人,往往一蹶不振,而成大事者則趁機(jī)興起。
“苦難是最好的大學(xué),磨難是命運(yùn)的試金石,在苦難面前,我們要向泰山一樣巍然屹立,任它風(fēng)吹雨打,糖衣炮彈,依然紋絲不動(dòng)。
勤奮安身立命的基礎(chǔ)。
“懶惰能磨去才智的鋒芒”,別讓我們像方仲永一樣,最后論為庸俗的人吧!
成功,不僅僅在于這幾點(diǎn),有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì),脫去厚厚的冬裝,踏上求知的漫漫長(zhǎng)路,像一只風(fēng)箏,脫離線的束縛,給自己一雙翅膀,翱翔在廣闊的天空中,讓我們以飽滿的熱情,扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧!
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十五
看見(jiàn)同事手里拿著這本書(shū)就迫不及待地借來(lái)讀了,起初的想法是把這里的故事講給我的孩子們聽(tīng),但是讀著讀著發(fā)現(xiàn)這樣的道理對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W也太難理解了,于是我把這本書(shū)放置了一段時(shí)間,可是這個(gè)標(biāo)題卻一直縈繞在我的腦海中,終于我再次捧起了它,算了為了自己那曾經(jīng)青蔥而迷茫的年華。
有時(shí)候我也會(huì)想,為什么有那么多人不努力,為什么我們要刻苦鉆研,而他們就可以那么輕松,我們卻有種種不如意,生活真如他們所想的那樣簡(jiǎn)單嗎?不然,他們?yōu)槭裁纯梢阅敲捶潘痢?BR> 現(xiàn)在,我想我得到答案了——因?yàn)樗麄兏视谄接埂?BR> 曾經(jīng)看世界史的時(shí)候,古希臘流傳這一句話:“娛樂(lè)是休閑的活動(dòng),既可以放松心情,也可以讓平庸的人更平庸?!毕胂?,挺適合他們的。如果說(shuō)我為曾經(jīng)感到悔恨,那么今天便是明天的昨天。不甘平庸,便要有所作為。
謹(jǐn)以這本書(shū),獻(xiàn)給天下所有有才卻不努力的人。
你在為誰(shuí)而讀書(shū)讀后感篇十六
磨難固然是痛苦的,但是從內(nèi)心里能把磨難當(dāng)成一種祝福,那將會(huì)有不同的效果。
愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“偉大人物最明顯的標(biāo)識(shí),就是他具有堅(jiān)韌不拔的精神,不管環(huán)境變化到何種程度,他的初衷和希望,任然不會(huì)有絲毫的改變,而終至克服障礙,到達(dá)所企望的目的。”書(shū)中也提到過(guò)這句話,對(duì)這句話我聯(lián)想到了很多很多。何謂“堅(jiān)韌不拔”?在我看來(lái),就是堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)三點(diǎn)足以證明。“堅(jiān)定”顧名思義是指意志像泰山巍然屹立,任狂風(fēng)暴雨,還是糖衣炮彈,依然巋然不動(dòng)。“堅(jiān)持”這是比較難做到的,剛開(kāi)始都會(huì)是熱血沸騰,最后便奄奄一息,而堅(jiān)持是必須要熱血沸騰到達(dá)終點(diǎn)也不能掉以輕心的。“堅(jiān)強(qiáng)”這是要克服心理上的不自信與恐懼,不可能因?yàn)樯碡?fù)重傷就落荒而逃吧,要有強(qiáng)大的內(nèi)心擊不垮的信心。
磨難對(duì)于我這個(gè)21世紀(jì)少女來(lái)說(shuō),幾乎不存在,所以磨難同幸福一樣不會(huì)白白降臨到你身邊。但是又想要磨練自己變得堅(jiān)韌不拔的話,必須要想清楚了。如同溫室里的花兒想出去看看大千世界,可一移到室外,就經(jīng)不起風(fēng)雨立刻香消玉殞。所以我們不止要追求美好幸福,也要追求磨難,因?yàn)檫@些苦難,賜予了人們百折不回的堅(jiān)韌性格——這是成功者生命的脊梁。
人生旅途中,有很多像書(shū)中楊略那樣的故事。有風(fēng)和日麗,流水青山的佳境,卻也不免有風(fēng)吹雨打、雷電交加的磨難。許多人在困難面前畏縮不前,甚至怨天尤人,覺(jué)得上天不公平。其實(shí)他們只是被外象所迷惑了而已。
上天給予我們苦難、磨難,正標(biāo)志著我們是幸運(yùn)兒。因?yàn)樯咸煸谑|蕓眾生中選擇我們?nèi)プ兊脠?jiān)韌不拔,讓我們用堅(jiān)韌不拔去成就偉大業(yè)績(jī),這是一件多么好的事啊!為什么還有人在抱怨呢?我很不解。
思想懦弱的人,常常被災(zāi)難屈服;思想偉大的人,則往往趁機(jī)興起。而且人們最出色的的工作,往往是在逆境下做出的。