社交網絡的興起給人們的生活帶來了便利，但同時也給人們的心理帶來了一些負面影響?？偨Y的目的是從過去的經驗中汲取教訓，為未來的學習和工作做好準備。小編為大家整理了一些經典的總結范文，希望能對你的寫作提供一些參考和指導。
我的教育格言心得篇一
由化學院學習部舉辦的保研、考研共三場經驗交流會已經圓滿地落下了帷幕。為了能在更大程度上為考研的同學們提供幫助，我們對這三場交流會中學長學姐們的經驗進行了總結。
一.保研。
1.報名夏令營要合理安排時間，避免不同大學夏令營時間上的沖突。
2.報名夏令營時包括網申和郵寄材料兩階段，網申時要反復確認申請表，郵寄材料包括簡歷、個人陳述、成績單、成績排名、四六級證書、科研證書以及論文等。
3應盡量讓自己的簡歷充實一些，注重對自己參加過的科研項目的論述，郵寄材料前應認真核對。
4.準備材料的過程中不要耽誤期末考試，以免失去保研資格。
5.參加夏令營過程要積極表現，同時要提前聯(lián)系好自己中意的導師。
6.參加夏令營前要適當準備化學專業(yè)英語，專業(yè)課基礎知識，實驗操作，科研項目陳述等內容。
7.保研面試復試都要準備中英文自我介紹。
8.聯(lián)系導師時要有耐心，不要同時發(fā)給多名導師郵件，從而避免不必要的尷尬。
9.明確自己的目標，不要被導師誘惑，動搖自己從而選擇直博。
10.在郵寄材料時如果因為我們學校保研名單出來的比較晚，耽誤了郵寄時間，不要慌張，及時和所報大學的教務處溝通解決。
11.選擇導師時，不要過分追求有名望的導師，同時也要注意自己選擇的導師的科研經費，論文檔次以及導師的風格等。
12.有筆試的大學要在六月份全力以赴地復習專業(yè)知識以及專業(yè)英語詞匯等。
13.現階段保研報志愿為三個，而且各個大學公布錄取消息的時間都不一樣，等消息時要有耐心，同時要有一定的戰(zhàn)略和心理素質面對突發(fā)狀況。填報志愿時要三個志愿要分開檔次，第一個志愿要適當沖刺，最后一個志愿要保底。
二.考研。
1.認清考研動機，敢于突破，勇于沖刺。
2.考研的科目為英語、數學、政治、專業(yè)課，政治的學習時間要合理分配，政治是最見效的學科，數學等貴在堅持，要不斷的刷題。
3.政治的復習流程為，第一階段：做肖秀榮1000題和紅寶書;第二階段：刷肖秀榮八套卷的選擇題;第三階段：背誦記憶肖秀榮四套預測卷所有大題。
4.政治刷題階段推薦肖秀榮的書，不要亂買復習資料，最后預測卷的大題要都背下來。
5.英語的復習階段為，第一階段：每天堅持做閱讀題和背單詞;第二階段：做真題，并且熟讀真題，同時練習寫作。
6.英語最好做真題，閱讀很重要，做題的同時要學透，單詞句型語法要掌握。
7.數學的復習階段為，第一階段：復習高數課本和自學同濟五版線代課本，大三下學期要復習課后習題;第二階段：做真題與模擬題。同時要打好基礎。
8.專業(yè)課的復習，一定要用所考學校指定的、正版的參考書。必要的時候可以去復印他們本校的期末考試題做。
9.考研九月份以前要經過三輪復習，第一輪要全面復習，第二輪要按照重點復習，第三輪因人而異，要根據自己的實際情況制定好學習計劃。
10.考研過程最重要的是堅持，壓力太大時要適當放松，提倡適當的鍛煉以提高學習效率。
11.決定好要考哪個大學后要提前了解學校的政策、分數線、歷年錄取人數等相關信息。
12.在面試以及聯(lián)系導師的過程中要有禮貌，給老師留下一個好印象。面試的過程中要有良好的心態(tài)，不會也不必慌張，同時介紹時要實事求是，不要過于夸大自己。
13.考研本身并不難，難的是堅持的過程，每天至少都要學一點，不能兩天打魚三天曬網。
14.避免在游戲上花費太多的時間。
15.可以為自己找個“研友”，可以是不認識的人，但需要是那種一直在學習，你看到他就想學習，不愿被落下的人。
16.和已成功考到你中意學校的學長學姐們多多交流。
此次活動的成功是大家共同努力的結果，希望能對同學們有所幫助，感謝所有到場同學的配合，感謝科技部和宣傳部的支持，我們明年再見!
我的教育格言心得篇二
教育格言心得應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
教育格言：教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的品質和能力。
在教育工作中，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品質和能力。我們應該注重培養(yǎng)學生的情感、道德、審美等方面的素養(yǎng)，幫助他們成為一個有思想、有責任感、有創(chuàng)新能力的人。同時，我們也應該注重學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，讓他們在學習中得到全面的發(fā)展。
心得體會：教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學習和探索。在教育工作中，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓他們在學習中得到全面的發(fā)展。同時，我們也應該注重學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，讓他們在學習中得到自我實現和成長。在這個過程中，我們也應該不斷地反思自己的教學方法和手段，不斷地學習和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學水平和質量。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓他們在學習中得到全面的發(fā)展。同時，我們也應該注重學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，讓他們在學習中得到自我實現和成長。在這個過程中，我們也應該不斷地反思自己的教學方法和手段，不斷地學習和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學水平和質量。
我的教育格言心得篇三
隨著新課改的逐步深入落實，新的教育教學思想，新的教育教學方法逐步落實到教育教學各環(huán)節(jié)中。以學生為主體的全新教育理念，落實到教學實踐中確實收到了顯著的效果。但作為母科教學的語文科來講，在按新課程標準落實教育教學過程中，如何進行作文教學，雖然新課標有明確的要求，但具體在實踐中怎樣落實，無疑給語文老師提出了一個全新的課題。在近幾年教學實踐過程中，我結合學生實際，在學生自主、合作、探究的基礎上，摸索出了“三讀兩說一練”作文教學法，總結出來，以共商榷。
三讀即讀精典課文，讀古今中外名篇名著，讀同齡人精典佳作。
課文是語文教學中的本，是依據課標要求，桉照學生年齡特征和學生心理、生理成長過程來精心編寫的，這些作品都是當代有代表性的作品，一要多讀多記，包括精典課文、字、詞、精典句、古現代詩詞、格言、警句，以完成原始積累，解決作文中字詞句貧乏的問題。如果沒有字詞句的原始積累，無論多好的構思，多鮮活的人物，多精采的情節(jié)，要想把它們表達出來，那都是無源之水，無根之木。既是有這個美好的愿望，但其結果也只能是竹籃打水一場空。教師拿著一個作文題作寫作前的精心指導，可是學生寫出來的作品總是參差不齊，有的同學文筆順暢，語言精練，中心明確。有的同學句不成句，段不成段，東扯西拉，不知所云。形成這種及大的反差，雖有多種原因，但我認為最主要的還是原始積累不夠造成的。精讀課文，加強原始積累，是搞好作文教學的第一步。二要理解探究，在掌握其知識內容，提高其閱讀能力的同時，依據單篇文體和單元目標，提出不同的寫作要求，將課文中最典型的寫作手法遷移到學生作文中，讓學生去探究這些寫作技巧，嘗試運用這些寫作方法。講求一課一得，并將之作為課堂評價的標準之一。長期堅持，效果明顯。
讀古今中外名篇名著，諸如《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《聊齋志異》、《中國現代文學作品選讀》、《羊脂球》、《契訶夫短篇小說選》等等。讀這些作品，即可以豐富學生的課外生活，又可以擴大學生的閱讀面。閱讀中教師要作閱讀指導，對其中的精彩內容作探究式賞析，切不可讓學生只片面追求故事情節(jié)，要對精彩的片段、精彩的句子、精彩的詞語進行摘抄，以作進一步的字詞句積累。還要在閱讀中做好眉批、橫批。寫下讀書筆記，學習這些作品的人物刻畫，內容表達，將之遷移到自已的習作中。做到舉一返三，熟能生巧。這樣既培養(yǎng)了學生的閱讀欣賞能力，又培養(yǎng)了學生的寫作水平。還提高了學生的個人情趣?？芍^一舉多得，是提高學生語文綜合能力的有效方法之一。
讀同齡人精典作文。同齡人的生活閱歷大致相同，感情上最容易溝通。也最能引起感情上的共鳴。教師依據課程標準的要求，結合單篇和單元教學，有針對性的，分類別的指導學生閱讀同齡人的優(yōu)秀作文。這些作品更能貼近學生的生活，讓學生去閱讀，并結合自己的生活經歷去體驗、去感悟、去仿寫。這樣往往能收到事半功倍的效果。
兩說即說名篇名著，精典作文，說自已的作文。這兩種做法實際上是在讀的基礎上進行的，是讀的延伸和擴展。這是一項以學生為主體的活動。教師要依據課程標準，結合單篇課文教學和單元教學目標，作好精心安排和指導。
說名篇名著和精典作文，可以是一大周說名篇名著，另一大周說精典作文，教師依據需要合理作好安排。每大周安排兩到三節(jié)課在班上進行“說”的競賽，首先在班上推選一位主持人來主持這項活動，學生按要求就所讀片段或文章，進行閱讀分析性宣講。其內容包括作家作品、人物刻畫，（包括正面描寫和側面描寫、環(huán)境描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫）?；緝热荨⒅黝}思想、精彩片段、精彩句子、采用辭格、用得精煉傳神的詞語、寫作手法及我的感悟、作文聯(lián)想等方面。在宣講交流中，由主持人進行簡短評價。每次活動評選一位說書小狀元，給予一定的精神鼓勵。教師要在最后對活動情況作出及時的總結評價。并對下次活動提出具體的目標要求。
說自已作文，是將自已在讀書寫作過程中認為寫得好的習作，以小組的形式進行交流，先讀自己的文章，然后談自己的寫作心得和體會，由小組進行評選，推薦到班上進行交流，同樣由學生自己主持這項活動，每次評選三到五篇最佳習作，貼在習作園地上，以供同學們課后欣賞。此項活動每周開展一次，教師及時做好活動評價和總結，并對下次活動有針對性的提出具體要求。
兩說活動是一個學生積累和遷移的過程，是一個培養(yǎng)情趣和感悟的過程。也是一個徹底改變傳統(tǒng)教學觀念，變教師主體為學生主體的過程，開展兩說活動，學生熱情高，樂于參與。既提高了學生的閱讀欣賞能力，又加強了學生的文學素養(yǎng)培養(yǎng)，既提高了學生的寫作能力，又培養(yǎng)了學生的個人情趣?？芍^一舉多得。
一練即天天練筆，養(yǎng)成良好的寫作習慣。它與學生課堂作文共同構成作文訓練體系。練筆的形式多種多樣：可以是課后隨筆，即針對課文的學習理解，老師布置的課后練筆?？梢允亲x書后的隨筆，在此基礎上堅持天天寫日記。做到一天一練，一天多練。逐步達到熟能生巧。教師對練筆進行適當指導，并組織同學交流，共同提高。以達到全面提高學生寫作水平的目的。
作文教學是語文教學的一個重要組成部分，是學生語文應用能力的綜合體現。努力提高學生的寫作能力，是我作為一個語文教師的永恒追求。三讀兩說一練的作文教學方法是在樹立正確的教育觀，學生觀，以變教師主體為學生主體的教育新理念下探索出來的。他較集中的體現了“以人為本”的思想。當然，這只是鄙人的一點粗淺陋見，總結出來以待得到老師的指導。
我的教育格言心得篇四
夢想是一種欲望，是一種行動。一個有事業(yè)追求的人，不會輕易放棄夢想，認為夢想能成真。
夢想不是虛幻的、遙不可及的，夢想也不是天上掉下的餡餅，有一天會砸到身上，夢想的實現要靠實實在在的努力。它雖然不一定是遠大的、宏偉的理想。但是它隨時都在你身邊，只要去努力，就會圓自己的平凡夢。
我的夢想是能夠成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。我從小夢想成為一名教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，終身粉筆染白發(fā)，一心報國育桃李。
作為一個教育者，夢想總是美好的，但夢想未必能實現。雖然夢想告訴我們種種可能性，但現實它卻是許多不可能，但是只要肯努力，我堅信沒有辦不到的事情，昨天的夢想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現實。
實現心中的夢想，或許要比別人多幾分努力，多幾分付出。憧憬著自己的未來，雖然有些夢想是那么不著邊際，但我們并沒有因為懼怕夢想太過遙遠而停下追夢的腳步，隨著我們不斷成長、不斷努力，夢想似乎也隨著我們的成長的腳步離我們越來越近。
很多時候，我常常思考，作為一名小學語文教師，如何讓自己的教育夢想變?yōu)楝F實？
要實現自己的夢想，作為一個教師，我覺得應該不斷探索、不斷創(chuàng)新，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受益的教育。
教育應該需要豐富的經驗，也需要嫻熟的技巧，但更需要的，是熱愛與激情。只能這樣才能深深植根于我們內心的夢想。
教育需要夢想，就像人需要精神一樣。一個沒有精神追求的人不可能實現自身的價值與功業(yè)，同樣，一種沒有夢想洋溢的教育也不可能成就民族的文明與未來。有夢就有方向，有愛就有力量。教育沒有夢想，等于放棄未來。
有夢是幸福的、是美好的，比夢更美好的是夢想成真。曾經我有許多夢想，如今都變成了現實。如今我又有了更多、更美好的夢想。為著自己的夢想我不斷努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情。
我的教育格言心得篇五
學習《教育學》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責現在的學校“論起名字來，居然是學校;講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了?！毕壬岢觯骸叭欢虒W兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的。”現在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何。或者誤解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。陶公早在十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據學的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
教師沒有愛就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結緣。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，于是教育產生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學生。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次，陶行知先生對學生的愛還應表現在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。
當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學生出現了不良生活和思想傾向時，就及時送上關懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現代的教師更應如此。
老師們，熱愛自己的學生吧!當我們對學生產生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。
讀書心得教育范文3：《教學機智——教育智慧的意蘊》教師讀書心得體會。
學校一開學就布置了一學期每位老師必須交一篇讀書心得體會，于是在眾多的教育書籍中，我選擇了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書，并有幸拜讀了書中的大致內容，讓我深深體會到的一點就是教學機智是教師在長期的教學工作中不斷總結、反思自己的教學活動形成的一種教學修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學識長期積累后自然形成的，是一門教學的藝術而不是一蹴而就的。
《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書中采用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。下面就我教學中的幾個片段與大家交流。若有不當，敬請各位指教。
一、及時的肯定，讓他喜悅萬分。
每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任，而對于那些平時表現平平、學習成績較差的學生來說，即使是再小的進步，再小的成功，也是他全心努力的結果。這時的老師給予及時的表揚與鼓勵會讓他們萬分喜悅，從而使他信心堅定，勇往向上。
記得有一次學校教研小組組里上課的時候，我們上的是《三個兒子》這篇課文，教學中我讓學生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學生站起來滔滔不絕地說了很多。這時，在無意當中我卻發(fā)現坐在最后一排的一名學生舉手了。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級中的差生。于是，我示意他回答，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣，只顧自己玩耍，可是今天我學了這一課，我會改變。我一聽心頭為之一震：這個學生第一次舉手，值得表揚;并且說得有新意，更應該給予一定的肯定和鼓勵。于是我當即表揚了他。我看到他臉上露出了笑容。課下我還專門與他交流談話，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力，產生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學都在課堂上頻頻舉手了，而且有時還能主動提出一些疑問。甚至有些學生還特意跑來和我說，以后上課回答多請他，真沒想到幾句恰當及時的表揚和肯定會帶給學生一個這樣大的改變的，我欣喜地看到學生的變化，也由衷地為自己當初的做法而高興。
二、及時的保護，讓他充滿信心。
在教學中不難發(fā)現，學生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產生疑問，此時他就會舉手詢問;往往是在教師講課中間。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問，勢必會耽誤進程;甚至還可能會被問住。不讓他問，他的疑問沒有解決，自然不能安心聽講。有時學生的問題就是一時想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認為還是應該讓學生將問題說出來，這是學生課堂上良好積極性的表現。若總不讓他說，時間長了，學生就不肯再動腦筋思考問題了，不會再有高漲的積極性參與課堂了。
記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，學生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關知識感興趣了，頻頻舉手發(fā)問。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術呢?還有一個學生問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕，但毋庸質疑，的確是一個大膽的設想，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異，誰又能肯定地說一定不會實現呢。如果當初不讓學生問，我就不能獲得這些有價值的問題了，因為前兩個問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒。在課堂上，教師要善于保護好學生的積極性。。
蘇霍姆林斯基曾經有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。教師要保護好學生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開，也不要簡單地加以否定和斥責，這是每個教師應盡的職責。
三、及時的誠實，讓他感到自豪。
這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學從來沒有考試得過100分，可是在期中考試中考了100分。這真實令她令老師和家長高興不過的事情，可是當我講完最后的閱讀題時，冰冰舉起了手，我叫她站起來說。她難過地說：“老師，我不是100分，我最后一道選擇題答錯了?！彪S后我發(fā)現她的眼圈紅了。此時下課鈴響了，我看了她的試卷，果然是改錯了，老師疏忽了。我當時很激動，為孩子的行為而激動。試想：如果她不說，老師、同學不會知道;而她面對100分的誘惑，毅然選擇了誠實，多么可貴的品質。老師的疏忽給學生帶來了痛苦的經歷，但也考驗了孩子的誠信?？上驳氖牵⒆咏浭茏×丝简?。我為我們判卷的疏忽向學生道歉，同時肯定了她的誠實。當時已是課間。事后我的心情久久不能平靜。我覺得我有一種要在全班同學面前說點什么的欲望，這對其他同學是一個多么好的教育機會;我抑制不住地想說。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學雖然這次考試沒有考到100分，但我認為她的行為已經是真正的100分了。我為冰冰同學自豪。古語說;誠者，天之道也;誠之者，人之道也。劉莞用她的行動實踐了這句話。同學們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學學習。”學生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們一定對那句古語的內涵有了更深一層的認識。我為自己能抓住這個契機對學生實施誠信教育感到滿意。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。
我的教育格言心得篇六
學習《教育學》，就明白我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責此刻的學校“論起名字來，居然是學校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的?！贝丝痰男抡n程思想，不正是從重教到重學的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的職責在于教學生學，教的法子務必根據學的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！此刻的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。這天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。我們的改革，不僅僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
教師沒有愛就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫忙，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知個性反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產物。師愛是包含教育目的的愛，而且透過這愛以受到教育效果。陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結緣。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，于是教育產生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學生。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權威制度的殘余，在時代的好處上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游?，意味著教師自身的失職。其次，陶行知先生對學生的愛還應表此刻對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現代教師做學生“親人、朋友和導師”三個主角，這是陳校長教育思想的體現，也是陶行知教育思想的實踐，我們務必認真加以貫徹。
當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，個性是看到學生出現了不良生活和思想傾向時，就及時送上關懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現代的教師更應如此。
老師們，熱愛自己的學生吧！當我們對學生產生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢？教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是務必要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。
我的教育格言心得篇七
2002年，我18歲。從濟源市職業(yè)技術學院畢業(yè)后，懷揣著對幼教工作的熱愛，我成了一名幼兒教師。從此，我和孩子結下了不解之緣，一干就是10年。這10年是短暫的，因為我每天和自己喜愛的孩子們在一起，時間就覺得過得很快；這10年也很漫長，因為在教師的隊伍里，我只是個編外人員，10年來伴隨著艱辛的工作的，是略感渺茫的前景……幾百元的工資讓我覺得自己總是跟不上這物價不斷上漲的時代。許多同屆的同學、單位的同事相繼離開幼教崗位，努力為自己尋找一份安穩(wěn)舒適的工作，家人和親戚朋友也多次勸我離開這份辛苦又不掙錢的職業(yè)，可我就是不忍心離開那些可愛的孩子。我堅信機遇是留給那些有準備的人的，人生最大的財富不是物質的豐厚，而在于付出的意義、貢獻的大小。我深深熱愛著這一份職業(yè)，我離不開可愛的孩子們。最終，我選擇了執(zhí)著與堅守。
每年，我們市教育局都面向社會公開招聘一批在編教師，只要是自己符合招聘條件的，我都會努力抓住機遇試一試。2005年、2006年我先后參加過兩次小學在編教師的考試，可是因為所學的幼教專業(yè)及自己的中師學歷，我一次次與機會擦肩而過。我深知自身的不足，在這期間，我不斷充實自己，提高自身的文化素質和專業(yè)知識水平，用了6年的時間參加自學考試，學習幼教理論知識，先后獲得了學前教育的?？坪捅究莆膽{。雖然機會還沒有來，但我要先為它做好準備。
2011年，市教育局面向社會公開招聘在編教師時，終于有了幼兒教師的名額！我通過自己的不懈努力，經過筆試、面試的層層選拔，在近千名的競爭對手中，以第13名的優(yōu)異成績脫穎而出，如愿以償地成為了一名在編的幼兒教師，進入了正式教師的隊伍！現在的我更加珍惜這來之不易的崗位，時時刻刻要求自己以飽滿的激情去迎接工作，以高度的責任心去完成教育教學任務。
誰能想到，幼兒教師這一被別人戲稱為“高級保姆”的職業(yè)，現在能受到省市領導和全社會的高度重視呢？更令我想不到的是，在做了10年的編外教師后，我終于實現了自己的夢想。這一切都要感謝當前學前教育的大好形勢，為我重新點燃了希望；還要感謝市委、市政府、市教育局，為我提供了難得的機遇；感謝幼兒園的領導，為我搭建了一個提高自我的平臺，不斷提供國培、省培、市培等外出學習的機會；同時更要感謝自己，是那一份執(zhí)著與堅守，讓我把青春奉獻給至愛的學前教育，實現了自己的理想。
這就是我的故事，我相信在當前學前教育的大好形勢之下，會有更多和我一樣熱愛幼教工作的姐妹兄弟們從中受益，實現自己的奉獻夢，最終實現共同的學前教育夢。
我的教育格言心得篇八
從我踏上教育這片海洋的那一刻起，我就深深地被一句格言所影響：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”這句話不僅是我作為教師的座右銘，也是我在課堂上激發(fā)學生學習熱情、啟迪他們智慧的指南。在此，我將分享我的心得體會。
首先，教育格言啟發(fā)我認識到教育是一項使命，而非任務。教育的目標是激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，而不僅僅是讓他們記住書本上的知識。我深信，作為教師，我們的任務是引導學生在知識的海洋中探索，點燃他們求知的火花，幫助他們成長為有思想、有創(chuàng)新精神的人。
其次，我認識到這句話所傳遞的熱情與激情。教育的真正價值在于激發(fā)學生的熱情，喚醒他們的主動性。作為教師，我需要時刻保持對知識的熱情，才能將這種熱情傳遞給學生。我相信，當學生感受到教師的熱情和激情時，他們也會被感染，從而更加積極地學習。
最后，我反思了我在實踐中的表現。我在課堂上鼓勵學生提問、討論，讓他們主動參與學習。我嘗試激發(fā)學生的好奇心，讓他們對知識產生渴望，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
總的來說，我的教育格言心得是：點燃學生求知的火花，激發(fā)他們對學習的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這是我作為教師的使命和責任。我相信，只有通過點燃教育的火焰，我們才能真正幫助一代又一代的學生在知識的海洋中探索，成長為有智慧、有創(chuàng)新的人。
我的教育格言心得篇九
托爾斯泰曾說過：“教育的藝術，不在于傳授知識，而在于激勵和鼓舞?！弊鳛榻處?，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是激勵和鼓舞學生發(fā)現和追求他們的潛能。通過多年的教學實踐，我深深地體會到了這句話的內涵。
在我的課堂上，我始終關注著如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動地參與到學習中來。我嘗試使用各種教學方法和技巧，包括互動式學習、游戲化學習、項目式學習等，以吸引學生的注意力。同時，我也注重教學內容的豐富和有趣，將抽象的理論知識與現實生活相結合，讓學生在學習的過程中感受到實際的應用價值。
我的激勵和鼓舞不僅體現在教學方法上，還體現在與學生的互動和溝通中。我鼓勵學生提問、表達觀點和分享經驗，尊重他們的個性和獨特性，同時關注學生的進步和成長，幫助他們建立自信心，從而培養(yǎng)他們的學習能力和自我發(fā)展能力。
我的教育格言是“激發(fā)潛能，塑造未來”。我深信，作為一名教師，我的責任不僅僅是教書育人，更是激發(fā)學生的潛能，幫助他們塑造未來的能力和信心。我的目標是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、有實踐能力、有學習能力的全面發(fā)展的人才，讓他們在未來的社會中能夠應對各種挑戰(zhàn)和機遇。
我的教育格言心得是，作為教師，我們需要不斷地探索和實踐，尋找適合學生的教學方法和激勵方式，激發(fā)他們的潛能，幫助他們成長為有能力和有自信的個體。同時，我們也需要關注學生的心理健康和個性發(fā)展，關注他們的興趣和愛好，幫助他們發(fā)現和發(fā)展自己的潛能。只有這樣，我們才能真正實現“激發(fā)潛能，塑造未來”的教育目標。
我的教育格言心得篇十
我曾經在一本書上讀到，教育應有“三心”：愛心，耐心，責任心。我想，這“三心”也是構筑健康師德的核心。從最基本的說，愛心是師德的表現。在我從教的第一個學期，班里就有一個性格孤僻的女孩子，她叫李娜。平時上課，她從不回答問題，臉上一點笑容也沒有。有一次，我提了一個問題，同學們都爭著舉手回答，她也是班里的一員，但我想到了她，于是我叫起了她，但她什么也沒說，只是睜著大大的眼睛看著我，我鼓勵她說：“說錯了沒關系。”但在我鼓勵后，她依然沒說話，只是把頭埋得更低了。此時，我知道我的第一次嘗試失敗了。但我并沒有放棄，我反而更加積極地讓她參與我們的課堂活動。課后，我更是她的問題，耐心地解答。漸漸地，她的臉上開始有了笑容，上課也漸漸地舉手發(fā)言，而且成績也有所提高了?？吹剿淖兓疑钌畹馗械?，這就是愛的力量。
“三心”中的責任心，是師德的根本。作為一名教師，我們就應有高度的責任心。我們要時刻想著學生，一切為了學生。我曾經聽到一位老教師說過：“我是一名教師，我要對我的學生負責，我要將他們培養(yǎng)成才，讓他們順利地走向社會?！边@位老教師的話，深深地打動了我。他的責任心，他的精神，讓我深深地體會到了作為一名教師的光榮和責任。
總之，作為一名教師，我們應該有“三心”：愛心，耐心，責任心。這是構筑健康師德的核心。我們要時刻想著學生，一切為了學生，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。
我的教育格言心得篇十一
朱教授把教育理想與教育現實相結合，他認為理想是對現實的超越與提升，理想不能脫離現實，要使理想最終變?yōu)楝F實，就要洞察現實、把握現實?！独硐搿芬粫闹笇枷耄亲髡咴谕ㄟ^對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現實，來揭示現代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規(guī)范、精神或素質，從而將作者的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產生一種強烈的使命感。
要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！鼻谟趯W習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。
我的教育格言心得篇十二
我心目中的理想教教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自己；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個方面闡述了他理想中的教育，并從這十個方面，分別探討了如何才能實現理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動技術教育。作為一名教師，我想能從這本書學習些許經驗，所以特別關注書中對于理想教師的描述。作者通過這十個教育理想，描摹出一幅理想的教育藍圖，對在21世紀構建適合我國國情的現代化教育具有十分重要的借鑒意義。同時，作者也探討了中國基礎教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨勢及特征、中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問題。教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學生的個性發(fā)展為本位，以學生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會學生熱愛學習，熱愛生活，關心社會，關心人類，關心生命。
書中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；不是肯定成績，而是發(fā)現缺點。當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。是的，我們在看孩子特別是后進生的時候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點。每一個學生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護他們，他們就會覺得學習是件快樂的事。愛在細節(jié)，德在無人處。愛學生，就應該相信每一個孩子，把每一次教育看作是一個互相交往的、心靈相通的過程，要公平、公正地對待每一個學生，要相信學生都是好孩子。
在我看來理想的學校應該是孩子學習的樂園，我理想中的學校應該是有著獨特辦學理念且善解人意的，我理想中的教師應該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學生應該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說，我還是認為育人是教師的天職，愛是育人的根本。沒有愛，便沒有教育，愛是一切教育的前提條件，是教師打開學生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛小心地呵護著每個孩子的心靈，讓他們在愛的包圍中幸福地成長！
我的教育格言心得篇十三
教育格言是古今中外許多智者、教育家們在長期實踐和思考中提煉出的寶貴經驗，它們簡潔而深刻，激勵人們追求真善美，引導人們正確行為。教育格言是教育者的智慧結晶，對我們啟發(fā)極大。下面我將就幾個我常常借鑒的教育格言，談一談我對它們的理解和體會。
第一句格言是“教育決定未來”。這句話是近年來非常流行的一句教育格言，它從側面強調了教育在個人和社會發(fā)展中的關鍵作用。在我看來，教育不僅僅是指學校教育，它包括了自學、社會學習等多種形式。無論是對于個體還是整個社會，教育都是一個人成長和發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。正是通過教育，一個人才能夠獲得知識，增長見識，培養(yǎng)素質，不斷提升自己。教育決定一個人的未來，也決定了整個社會的未來。
第二句格言是“知識改變命運”。這句話強調了知識對于個人命運的改變作用。在新時代，知識已經成為一種重要的資源，擁有知識意味著擁有更多的機會和更廣闊的人生空間。相反，缺乏知識就很難在激烈的競爭中立于不敗之地。知識的重要性無處不在，知識不僅提供了人們的生活技能，還能夠啟發(fā)人們的思維和創(chuàng)造力。因此，我們應該珍惜學習機會，努力獲取更多的知識，只有不斷學習才能跟上時代的步伐。
第三句格言是“好的開始是成功的一半”。這句格言告訴我們，在做任何事情的時候，一個良好的開端是至關重要的。一個好的開始為后續(xù)的工作打下了堅實的基礎，也為成功做好了充分的準備。像是學習一門新技能，一個好的開始可以讓我們積極主動地面對困難，對事物的理解更加深入。同樣，在教育方面，老師的啟發(fā)引導和學生的主動探索將成為他們未來學習進步的源動力。因此，無論是個人的學習還是教育的實施，都需要一個好的開始。
第四句格言是“教育是靈魂的工程師”。這是一句非常經典的格言，強調了教育對于靈魂的影響力。在我看來，教育的最終目標是培養(yǎng)和塑造人的靈魂，使其成為有道德、有理想、有責任感的人。教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)出具備正確的價值觀和道德觀的人。只有這樣，我們才能夠建設一個更美好的社會。
第五句格言是“教育是點燃生命的火花”。這句格言強調了教育對于激發(fā)人們潛能的作用。每個人都是獨一無二的，都有自己的天賦和特長。教育的任務不僅僅是培養(yǎng)人們的基本知識和技能，更重要的是通過激發(fā)潛能，幫助每個人找到自己的興趣和才華所在。只有這樣，他們才能夠在人生的道路上找到屬于自己的快樂和成就。
總之，教育格言是教育智慧的結晶，它們蘊含著深刻的哲理和啟示。在我們的學習和教育實踐中，我們應該學會借鑒這些格言，從中獲得寶貴的經驗和啟示。只有這樣，我們才能夠更好地把握自己的發(fā)展方向，實現自己的人生價值。無論是作為教育者還是學習者，我們都有責任去構建一個更美好的教育環(huán)境，為實現人的全面發(fā)展而不懈努力。
我的教育格言心得篇十四
“在為實現中華民族偉大復興的宏偉愿景面前，沒有什么個人利益不可以舍棄，沒有什么艱難困苦不可以克服，沒有什么委屈怨言不可以釋懷！為了實現民族的共同理想，去拼搏、去創(chuàng)業(yè)、去開拓、去犧牲，個人的理想信念能與祖國同呼吸、共命運，這是多么光榮、多么幸福、多么了不起、多么崇高的事??！我相信全國各族人民萬眾一心、共同奮斗，我們偉大的‘中國夢’一定會實現！”這是我在3月17號參加十二屆全國人大一次會議閉幕會后寫下的日記。身為一名連續(xù)第三屆當選全國人大代表，第十一年赴京出席全國人民代表大會的老代表，我依舊心潮澎湃、熱淚盈眶。
3月2日上午8點，肩負著石家莊市11萬教職員工的重托，我同全市的13名人大代表赴京啟程，17日晚10點返回自己學校，這半個月的參會歷程緊張而充實，期間的枝枝節(jié)節(jié)，還都歷歷在目。
3月5日上午9點，第十二屆全國人民代表大會第一次會議在人民大會堂隆重開幕。國務院總理溫家寶向大會作政府工作報告，報告內涵豐富、求真務實，回顧了過去五年的政府工作，部署了今年經濟社會發(fā)展的總體要求、主要預期目標和宏觀經濟政策，對新一屆的政府工作提出了懇切的建議。
這次報告再次把教育放在了突出位置，總結了五年來我國教育事業(yè)取得的成果，將“繼續(xù)推進教育優(yōu)先發(fā)展”、“要進一步深化教育綜合改革”、“著力推動義務教育均衡發(fā)展”等寫入了對今年政府工作的建議。從全面實現城鄉(xiāng)九年免費義務教育，到家庭經濟困難學生資助體系全覆蓋，從中等職業(yè)教育免學費政策，到惠及3000多萬農村義務教育階段學生的營養(yǎng)改善計劃……改革開放30多年來，我國教育各項事業(yè)取得了長足進步，教育對國家經濟社會發(fā)展和老百姓生活發(fā)揮的作用越來越重要，但同時也不斷面臨著新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，教育改革已經進入了“深水區(qū)”。這個報告是對黨的十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育”的進一步推動落實，是對當前以及今后一段時期教育改革發(fā)展形勢的科學判斷。
這次參會我有幸受到黨和國家領導人習近平主席、張德江委員長、李克強總理、劉云山常委等同志的親切接見。在分組討論會議中，時任國務委員（現任國務院副總理）的劉延東同志握著我的手說，“校長您來了，您是老代表了?！边@句樸實而親切的問候，讓我的內心充滿了溫暖。我清晰記得11月8日，時任國務委員的劉延東在教育部部長袁貴仁、文化部部長蔡武的陪同下，曾蒞臨我校南校區(qū)視察工作，劉延東對我校的辦學業(yè)績和“學生好，一切都好”的辦學理念給予了充分肯定，她說“你們學校是我見過的全世界最好的中學之一”，她還說“二中要積極探索具有中國特色的現代高中教育，加大改革創(chuàng)新力度，為全國普通高中教學質量的提高和內涵的提升提供經驗。”她還勉勵我校學生“今天好好學習，成為一名好學生，明天才能承擔起國家現代化和中華民族偉大復興的重任?！?)能得到國家領導人的高度肯定和鞭策指導，是我二中的無比榮譽，也是我們全體師生不斷前行的動力。
12天半的會期緊張而有節(jié)奏，共完成聽取和審議一府兩院工作報告、通過國務院機構改革方案、選舉產生了新一屆國家領導人等16項議程，我提交了圍繞教育教學的7件建議。在擔任十屆、十一屆全國人大代表期間，我曾深入調查研究，提交了有關加強學前幼兒教育、加強義務教育均衡發(fā)展、減輕學生課業(yè)負擔、加強農村職業(yè)教育、培育服務老齡化社會產業(yè)、加強社會組織和社會管理建設等建議50余件，每一件建議都得到了政府的及時回復，有的已為政府決策所吸收，成為惠及百姓的實際政策，獲得了很好效果。因認真履行職責，業(yè)績突出，我被全國人大常委會推薦為優(yōu)秀履職代表，也光榮當選第九屆國家督學，我深深感到肩上責任的重大。
月17日上午，在閉幕大會上國家主席習近平以“中國夢”為主題發(fā)表重要講話，他說“今天，我們的人民共和國正以昂揚的姿態(tài)屹立在世界東方，面對浩浩蕩蕩的時代潮流，面對人民群眾過上更好生活的殷切期待，我們不能有絲毫自滿，不能有絲毫懈怠，必須再接再厲、一往無前，繼續(xù)把中國特色社會主義事業(yè)推向前進，繼續(xù)為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。實現中國夢必須走中國道路，實現中國夢必須弘揚中國精神，實現中國夢必須凝聚中國力量。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用13億人的'智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量?！?BR> 身著深色西裝，佩戴紅色領帶，胸掛出席證，身材高大的習近平主席微笑站立，從容自信。他那清朗而渾厚的聲音，坦誠而剛毅的目光，透出激奮人心的力量。3000多字的講話，有希冀，有期許，有承諾，有擔當，人民大會堂內13次響起雷鳴般的掌聲。習主席為實現“中國夢”所發(fā)出的號召，激起了人們無盡的憧憬與向往。
習近平主席在講話中用37個字對廣大青少年寄予了厚望，他說“全國廣大青少年，要志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發(fā)出絢麗的光彩?！笔前。倌暧袎?，則民族有夢，少年追夢，則國家興旺。追逐民族復興的中國夢想，希望在少年，重任在教育。學校教育特別是中小學教育，承擔著立德樹人的根本任務，學校是進行理想信念教育的主渠道，青少年學生的科學文化素質和思想道德水平如何，將直接關系到我們整個民族的面貌，關系到國富民強的水平，我們每一位教育工作者，只有有了高度的政治責任感，教育的愛才會有高度，有廣度，有深度。青少年學生只有將個人理想融入社會主義共同理想，中華民族偉大復興的中國夢才會實現。
身為一名扎根基礎教育一線33年的老教育工作者，我深知使命光榮、責任重大，我會牢記使命、不負重托、謙虛謹慎、戒驕戒躁、腳踏實地，以對黨和國家、對民族未來高度負責的精神，靜下心來教書、潛下心來育人，切實履行人民群眾賦予的權力，為推動教育事業(yè)的發(fā)展多做貢獻！
我的教育格言心得篇十五
第一段：引言（120字）。
教育心得體會格言是一種以簡短、凝練的語言表達出教育實踐中的智慧和經驗的形式。這些格言常常能夠深入人心，引起共鳴，并且激勵人們不斷探索更好的教育方式。在本文中，將圍繞教育心得體會格言這一主題展開論述，分享一些自己的思考和見解，并對教育的未來發(fā)展提出一些思考。
第二段：人生教育（240字）。
人生教育是一種終身的教育，它是教育的根本目標。而在人生教育的過程中，人們積累了許多有關人和生活的心得體會。例如，我們常常聽到這樣的一句格言：“人生就是一本書，教你認識世界、認識自己。”這句格言告訴我們，人生是一個廣闊的舞臺，每個人都是自己人生的主角。在這個舞臺上，我們需要不斷探索和學習，不斷認識自己和世界。只有通過廣泛的學習和積極的實踐，我們才能夠獲得真正有價值的教育。
第三段：教育實踐（240字）。
教育實踐是人們對教育心得體會進行實際運用和驗證的過程。在教育實踐中，往往會產生一些意義深遠、令人印象深刻的經驗總結。例如，格言“教育不應該單一地注重知識，而應該培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。”這句格言強調了教育的多元化和綜合性，只有培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，才能適應當今快速變化的社會和時代。因此，教育者應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，而不僅僅關注知識的傳授。
第四段：教育的未來（240字）。
如今，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的快速變遷，教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。在這樣的背景下，我們需要深入思考教育的未來發(fā)展方向。格言“教育要趨于個性化，引導學生發(fā)揮個人優(yōu)勢和特長。”提醒我們，個性化教育將成為教育的重要方向。每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和潛力，教育應該根據每個學生的特點和需求提供個性化的教學和培養(yǎng)計劃。這樣的教育方式能夠更好地激發(fā)學生的內在動力，從而實現他們的自我發(fā)展和成長。
第五段：總結（360字）。
教育心得體會格言是智慧和經驗的結晶，它們不僅能夠給教育者以啟示，也能夠激勵學生不斷追求進步。通過人生教育和教育實踐的探索，我們能夠更好地認識自己和世界，更好地發(fā)揮自己的潛能和能力。在教育的未來發(fā)展中，個性化教育將成為一個重要的方向，它能夠更好地滿足每個學生的需求和發(fā)展?jié)摿?。因此，我們應該積極探索和實踐，努力為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
綜上所述，教育心得體會格言是教育智慧和經驗的精華，在教育實踐中起著重要的指導作用。通過人生教育和教育實踐的探索，我們能夠更好地認識自己和世界，實現自我發(fā)展和成長。在教育的未來發(fā)展中，個性化教育將成為重要的方向，為每個學生提供個性化的發(fā)展機會和平臺。因此，我們應該積極探索和實踐，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。讓我們共同努力，為建設一個更美好、更有教育智慧的世界而努力奮斗！
我的教育格言心得篇十六
導言：
教育是一種博愛，也是一種藝術。在教育過程中，不僅要關注學生的學習成績，更要關注他們的思維培養(yǎng)、品德塑造和個性養(yǎng)成。教育者要具備智慧和責任心，引導學生積極向上，成為有價值和有意義的人。在這個過程中，我們可以從一些教育心得體會格言中汲取靈感和力量。
第一段：智慧是教育的基石。
“知識智慧可以教會學生如何生活?！边@句話深刻地表達了教育者在教育中的責任。教育者要具備豐富的知識儲備和深厚的理論基礎，才能引導學生正確的認識世界、理解事物的本質和掌握解決問題的方法。智慧是教育的基石，只有智慧才能開啟學生通向未來的大門。
第二段：激勵是鼓舞師生前進的力量。
“鼓勵是教育的陽光，激勵是教育的動力?！边@句話強調了激勵在教育中的重要性。每個學生都有自己的優(yōu)點和創(chuàng)造力，教育者要善于發(fā)現和激發(fā)學生的潛力，給予他們信心和支持，讓他們勇于追求卓越。激勵是激發(fā)學生學習興趣和積極性，鼓舞他們前進的重要力量，可以培養(yǎng)他們的自信心和自主學習的能力。
第三段：耐心和細心是培養(yǎng)學生的關鍵。
“耐心和細心是教育者的美德?！弊鳛榻逃?，必須具備耐心和細心的品質。學生的成長和發(fā)展需要時間和細心的觀察，教育者要耐心地引導學生思考和探索，關心他們的學習和生活，給予他們適當的指導和支持。耐心和細心的教育，可以培養(yǎng)學生的細致觀察能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們在成長過程中獲得更多的收獲和成就。
第四段：關愛是教育中不可缺少的元素。
“關愛是教育者最好的禮物，也是學生最需要的情感?！边@句話展現了關愛在教育中的重要作用。關愛不僅是一種情感，更是一種責任和義務。教育者要善于傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和需求，關心他們的成長和發(fā)展。關愛可以給予學生溫暖和安全感，培養(yǎng)他們的自尊、自信和同理心，讓他們在教育的陽光下茁壯成長。
第五段：教育是一種使命，培養(yǎng)有意義的人。
“教育不僅是一種工作，更是一種使命。”這句話呼吁教育者要始終懷有使命感和責任心。教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，培養(yǎng)有意義的人是最終目標。教育者要為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導他們積極向上，成為有道德、有責任感和有擔當的人。教育的價值在于培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，讓他們有能力和智慧去面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
結語：
教育心得體會格言給予了教育者一些關于教育的重要啟示和指導。教育者要具備智慧和責任心，善于激勵、耐心和細心，關心和關愛學生，培養(yǎng)有意義的人。只有這樣，才能夠為學生提供一種積極向上的學習環(huán)境，讓他們獲得更多的成長和成就。讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
我的教育格言心得篇十七
山水延續(xù)了生命，但生命那么脆弱。那么，是誰給予了生命以力量，又是誰給予了生命的色彩？是愛，是老師那無比純真的愛，深沉而無言。
一根小小的粉筆就是您的雙手，畫下了心中的藍圖；上課鈴聲就是您的沖鋒號，一路跑來把汗水拋在身后。您的諄諄教導，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔流的江河，源遠流長，深深刻在我們心中。您會為學生的點滴成長而興奮不已，也會為學生的煩惱、難題而拼盡全力。多少個日日夜夜您無眠，多少個風風雨雨您闖過，可是，您從未想過放棄。就是這樣，您把自己燃燒起來，用光明照亮學生。這就是您，我敬愛的老師！
每當夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在了您的窗臺上，那是您未眠的心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明，您的愛，樸實無華。三尺講堂，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十年棟梁。您用您的雙手“除銹去渣”，把我們雕造成國家之棟梁。
小河奉獻給大海，白云奉獻給藍天，陽光奉獻給大地，老師，您把您的一生毫無怨言的奉獻給了您的學生。您用您的行動和實踐，培育了一代代人，為無數學子插上夢想的翅膀！
老師，您是愛的播種者，夢想的耕耘者。您的愛似水靈秀，給我以聰慧；您的情如山沉穩(wěn)，給我以敦厚。因為您，我們的心靈如綠草如茵，繁花似錦！
謝謝您，我親愛的老師！
我的教育格言心得篇十八
教育給我們帶來了很多改變，無疑是每個人都會感受到的。但是，在這一場教育浪潮中，能夠引導我們前行的并非是教育本身，而是那些蘊含智慧的教育格言。因為它們指引著我們一步步成長，讓我們迎接挑戰(zhàn)，更好地去探索人生。
第二段：堅持不懈。
教育格言中一個不可或缺的元素就是“堅持不懈”。這個格言看似簡單，實則包含意義深遠，因為沒有堅持不懈的信念就沒有機會去實現任何目標。因此，當我們遇到挫折或困難時，只需要不斷努力并堅信自己，始終保持上進心態(tài)，最終就能夠取得勝利。
第三段：自我反思。
“自我反思”是人類有別于其他物種的一大特征，也是人們在教育過程中必須掌握的技能。它讓我們能夠認知到我們自身的缺陷及不足，并從中找到提高和改變的方法。同時，正是因為自我反思才能讓我們更加深刻理解別人的想法，塑造出高尚的人格品質。
第四段：永不放棄。
在曲折漫長的生命道路上，遇到各式各樣的挑戰(zhàn)和考驗，不失為常態(tài)。但是，在教育過程中，我們可以從“永不放棄”的格言中獲得最堅忍的磨煉，因為這讓我們在交叉路口停下腳步，重新找到自我方向，重拾人生動力，并在生命旅途中保持前行的姿態(tài)。
第五段：總結。
通過對教育格言的思考和體悟，我們不僅能夠更好地領悟自身的人生意義，還能夠深入挖掘出更加深刻的精神品質，并逐步提升人生層次。教育不僅僅是教導我們知識，還將我們推向了一種新的生命層次，并幫助我們掌握人生的智慧，進而領悟到人生的價值。
我的教育格言心得篇一
由化學院學習部舉辦的保研、考研共三場經驗交流會已經圓滿地落下了帷幕。為了能在更大程度上為考研的同學們提供幫助，我們對這三場交流會中學長學姐們的經驗進行了總結。
一.保研。
1.報名夏令營要合理安排時間，避免不同大學夏令營時間上的沖突。
2.報名夏令營時包括網申和郵寄材料兩階段，網申時要反復確認申請表，郵寄材料包括簡歷、個人陳述、成績單、成績排名、四六級證書、科研證書以及論文等。
3應盡量讓自己的簡歷充實一些，注重對自己參加過的科研項目的論述，郵寄材料前應認真核對。
4.準備材料的過程中不要耽誤期末考試，以免失去保研資格。
5.參加夏令營過程要積極表現，同時要提前聯(lián)系好自己中意的導師。
6.參加夏令營前要適當準備化學專業(yè)英語，專業(yè)課基礎知識，實驗操作，科研項目陳述等內容。
7.保研面試復試都要準備中英文自我介紹。
8.聯(lián)系導師時要有耐心，不要同時發(fā)給多名導師郵件，從而避免不必要的尷尬。
9.明確自己的目標，不要被導師誘惑，動搖自己從而選擇直博。
10.在郵寄材料時如果因為我們學校保研名單出來的比較晚，耽誤了郵寄時間，不要慌張，及時和所報大學的教務處溝通解決。
11.選擇導師時，不要過分追求有名望的導師，同時也要注意自己選擇的導師的科研經費，論文檔次以及導師的風格等。
12.有筆試的大學要在六月份全力以赴地復習專業(yè)知識以及專業(yè)英語詞匯等。
13.現階段保研報志愿為三個，而且各個大學公布錄取消息的時間都不一樣，等消息時要有耐心，同時要有一定的戰(zhàn)略和心理素質面對突發(fā)狀況。填報志愿時要三個志愿要分開檔次，第一個志愿要適當沖刺，最后一個志愿要保底。
二.考研。
1.認清考研動機，敢于突破，勇于沖刺。
2.考研的科目為英語、數學、政治、專業(yè)課，政治的學習時間要合理分配，政治是最見效的學科，數學等貴在堅持，要不斷的刷題。
3.政治的復習流程為，第一階段：做肖秀榮1000題和紅寶書;第二階段：刷肖秀榮八套卷的選擇題;第三階段：背誦記憶肖秀榮四套預測卷所有大題。
4.政治刷題階段推薦肖秀榮的書，不要亂買復習資料，最后預測卷的大題要都背下來。
5.英語的復習階段為，第一階段：每天堅持做閱讀題和背單詞;第二階段：做真題，并且熟讀真題，同時練習寫作。
6.英語最好做真題，閱讀很重要，做題的同時要學透，單詞句型語法要掌握。
7.數學的復習階段為，第一階段：復習高數課本和自學同濟五版線代課本，大三下學期要復習課后習題;第二階段：做真題與模擬題。同時要打好基礎。
8.專業(yè)課的復習，一定要用所考學校指定的、正版的參考書。必要的時候可以去復印他們本校的期末考試題做。
9.考研九月份以前要經過三輪復習，第一輪要全面復習，第二輪要按照重點復習，第三輪因人而異，要根據自己的實際情況制定好學習計劃。
10.考研過程最重要的是堅持，壓力太大時要適當放松，提倡適當的鍛煉以提高學習效率。
11.決定好要考哪個大學后要提前了解學校的政策、分數線、歷年錄取人數等相關信息。
12.在面試以及聯(lián)系導師的過程中要有禮貌，給老師留下一個好印象。面試的過程中要有良好的心態(tài)，不會也不必慌張，同時介紹時要實事求是，不要過于夸大自己。
13.考研本身并不難，難的是堅持的過程，每天至少都要學一點，不能兩天打魚三天曬網。
14.避免在游戲上花費太多的時間。
15.可以為自己找個“研友”，可以是不認識的人，但需要是那種一直在學習，你看到他就想學習，不愿被落下的人。
16.和已成功考到你中意學校的學長學姐們多多交流。
此次活動的成功是大家共同努力的結果，希望能對同學們有所幫助，感謝所有到場同學的配合，感謝科技部和宣傳部的支持，我們明年再見!
我的教育格言心得篇二
教育格言心得應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
教育格言：教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的品質和能力。
在教育工作中，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品質和能力。我們應該注重培養(yǎng)學生的情感、道德、審美等方面的素養(yǎng)，幫助他們成為一個有思想、有責任感、有創(chuàng)新能力的人。同時，我們也應該注重學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，讓他們在學習中得到全面的發(fā)展。
心得體會：教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學習和探索。在教育工作中，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓他們在學習中得到全面的發(fā)展。同時，我們也應該注重學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，讓他們在學習中得到自我實現和成長。在這個過程中，我們也應該不斷地反思自己的教學方法和手段，不斷地學習和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學水平和質量。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓他們在學習中得到全面的發(fā)展。同時，我們也應該注重學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，讓他們在學習中得到自我實現和成長。在這個過程中，我們也應該不斷地反思自己的教學方法和手段，不斷地學習和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學水平和質量。
我的教育格言心得篇三
隨著新課改的逐步深入落實，新的教育教學思想，新的教育教學方法逐步落實到教育教學各環(huán)節(jié)中。以學生為主體的全新教育理念，落實到教學實踐中確實收到了顯著的效果。但作為母科教學的語文科來講，在按新課程標準落實教育教學過程中，如何進行作文教學，雖然新課標有明確的要求，但具體在實踐中怎樣落實，無疑給語文老師提出了一個全新的課題。在近幾年教學實踐過程中，我結合學生實際，在學生自主、合作、探究的基礎上，摸索出了“三讀兩說一練”作文教學法，總結出來，以共商榷。
三讀即讀精典課文，讀古今中外名篇名著，讀同齡人精典佳作。
課文是語文教學中的本，是依據課標要求，桉照學生年齡特征和學生心理、生理成長過程來精心編寫的，這些作品都是當代有代表性的作品，一要多讀多記，包括精典課文、字、詞、精典句、古現代詩詞、格言、警句，以完成原始積累，解決作文中字詞句貧乏的問題。如果沒有字詞句的原始積累，無論多好的構思，多鮮活的人物，多精采的情節(jié)，要想把它們表達出來，那都是無源之水，無根之木。既是有這個美好的愿望，但其結果也只能是竹籃打水一場空。教師拿著一個作文題作寫作前的精心指導，可是學生寫出來的作品總是參差不齊，有的同學文筆順暢，語言精練，中心明確。有的同學句不成句，段不成段，東扯西拉，不知所云。形成這種及大的反差，雖有多種原因，但我認為最主要的還是原始積累不夠造成的。精讀課文，加強原始積累，是搞好作文教學的第一步。二要理解探究，在掌握其知識內容，提高其閱讀能力的同時，依據單篇文體和單元目標，提出不同的寫作要求，將課文中最典型的寫作手法遷移到學生作文中，讓學生去探究這些寫作技巧，嘗試運用這些寫作方法。講求一課一得，并將之作為課堂評價的標準之一。長期堅持，效果明顯。
讀古今中外名篇名著，諸如《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《聊齋志異》、《中國現代文學作品選讀》、《羊脂球》、《契訶夫短篇小說選》等等。讀這些作品，即可以豐富學生的課外生活，又可以擴大學生的閱讀面。閱讀中教師要作閱讀指導，對其中的精彩內容作探究式賞析，切不可讓學生只片面追求故事情節(jié)，要對精彩的片段、精彩的句子、精彩的詞語進行摘抄，以作進一步的字詞句積累。還要在閱讀中做好眉批、橫批。寫下讀書筆記，學習這些作品的人物刻畫，內容表達，將之遷移到自已的習作中。做到舉一返三，熟能生巧。這樣既培養(yǎng)了學生的閱讀欣賞能力，又培養(yǎng)了學生的寫作水平。還提高了學生的個人情趣?？芍^一舉多得，是提高學生語文綜合能力的有效方法之一。
讀同齡人精典作文。同齡人的生活閱歷大致相同，感情上最容易溝通。也最能引起感情上的共鳴。教師依據課程標準的要求，結合單篇和單元教學，有針對性的，分類別的指導學生閱讀同齡人的優(yōu)秀作文。這些作品更能貼近學生的生活，讓學生去閱讀，并結合自己的生活經歷去體驗、去感悟、去仿寫。這樣往往能收到事半功倍的效果。
兩說即說名篇名著，精典作文，說自已的作文。這兩種做法實際上是在讀的基礎上進行的，是讀的延伸和擴展。這是一項以學生為主體的活動。教師要依據課程標準，結合單篇課文教學和單元教學目標，作好精心安排和指導。
說名篇名著和精典作文，可以是一大周說名篇名著，另一大周說精典作文，教師依據需要合理作好安排。每大周安排兩到三節(jié)課在班上進行“說”的競賽，首先在班上推選一位主持人來主持這項活動，學生按要求就所讀片段或文章，進行閱讀分析性宣講。其內容包括作家作品、人物刻畫，（包括正面描寫和側面描寫、環(huán)境描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫）?；緝热荨⒅黝}思想、精彩片段、精彩句子、采用辭格、用得精煉傳神的詞語、寫作手法及我的感悟、作文聯(lián)想等方面。在宣講交流中，由主持人進行簡短評價。每次活動評選一位說書小狀元，給予一定的精神鼓勵。教師要在最后對活動情況作出及時的總結評價。并對下次活動提出具體的目標要求。
說自已作文，是將自已在讀書寫作過程中認為寫得好的習作，以小組的形式進行交流，先讀自己的文章，然后談自己的寫作心得和體會，由小組進行評選，推薦到班上進行交流，同樣由學生自己主持這項活動，每次評選三到五篇最佳習作，貼在習作園地上，以供同學們課后欣賞。此項活動每周開展一次，教師及時做好活動評價和總結，并對下次活動有針對性的提出具體要求。
兩說活動是一個學生積累和遷移的過程，是一個培養(yǎng)情趣和感悟的過程。也是一個徹底改變傳統(tǒng)教學觀念，變教師主體為學生主體的過程，開展兩說活動，學生熱情高，樂于參與。既提高了學生的閱讀欣賞能力，又加強了學生的文學素養(yǎng)培養(yǎng)，既提高了學生的寫作能力，又培養(yǎng)了學生的個人情趣?？芍^一舉多得。
一練即天天練筆，養(yǎng)成良好的寫作習慣。它與學生課堂作文共同構成作文訓練體系。練筆的形式多種多樣：可以是課后隨筆，即針對課文的學習理解，老師布置的課后練筆?？梢允亲x書后的隨筆，在此基礎上堅持天天寫日記。做到一天一練，一天多練。逐步達到熟能生巧。教師對練筆進行適當指導，并組織同學交流，共同提高。以達到全面提高學生寫作水平的目的。
作文教學是語文教學的一個重要組成部分，是學生語文應用能力的綜合體現。努力提高學生的寫作能力，是我作為一個語文教師的永恒追求。三讀兩說一練的作文教學方法是在樹立正確的教育觀，學生觀，以變教師主體為學生主體的教育新理念下探索出來的。他較集中的體現了“以人為本”的思想。當然，這只是鄙人的一點粗淺陋見，總結出來以待得到老師的指導。
我的教育格言心得篇四
夢想是一種欲望，是一種行動。一個有事業(yè)追求的人，不會輕易放棄夢想，認為夢想能成真。
夢想不是虛幻的、遙不可及的，夢想也不是天上掉下的餡餅，有一天會砸到身上，夢想的實現要靠實實在在的努力。它雖然不一定是遠大的、宏偉的理想。但是它隨時都在你身邊，只要去努力，就會圓自己的平凡夢。
我的夢想是能夠成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。我從小夢想成為一名教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，終身粉筆染白發(fā)，一心報國育桃李。
作為一個教育者，夢想總是美好的，但夢想未必能實現。雖然夢想告訴我們種種可能性，但現實它卻是許多不可能，但是只要肯努力，我堅信沒有辦不到的事情，昨天的夢想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現實。
實現心中的夢想，或許要比別人多幾分努力，多幾分付出。憧憬著自己的未來，雖然有些夢想是那么不著邊際，但我們并沒有因為懼怕夢想太過遙遠而停下追夢的腳步，隨著我們不斷成長、不斷努力，夢想似乎也隨著我們的成長的腳步離我們越來越近。
很多時候，我常常思考，作為一名小學語文教師，如何讓自己的教育夢想變?yōu)楝F實？
要實現自己的夢想，作為一個教師，我覺得應該不斷探索、不斷創(chuàng)新，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受益的教育。
教育應該需要豐富的經驗，也需要嫻熟的技巧，但更需要的，是熱愛與激情。只能這樣才能深深植根于我們內心的夢想。
教育需要夢想，就像人需要精神一樣。一個沒有精神追求的人不可能實現自身的價值與功業(yè)，同樣，一種沒有夢想洋溢的教育也不可能成就民族的文明與未來。有夢就有方向，有愛就有力量。教育沒有夢想，等于放棄未來。
有夢是幸福的、是美好的，比夢更美好的是夢想成真。曾經我有許多夢想，如今都變成了現實。如今我又有了更多、更美好的夢想。為著自己的夢想我不斷努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情。
我的教育格言心得篇五
學習《教育學》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責現在的學校“論起名字來，居然是學校;講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了?！毕壬岢觯骸叭欢虒W兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的。”現在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何。或者誤解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。陶公早在十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據學的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
教師沒有愛就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結緣。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，于是教育產生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學生。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次，陶行知先生對學生的愛還應表現在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。
當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學生出現了不良生活和思想傾向時，就及時送上關懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現代的教師更應如此。
老師們，熱愛自己的學生吧!當我們對學生產生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。
讀書心得教育范文3：《教學機智——教育智慧的意蘊》教師讀書心得體會。
學校一開學就布置了一學期每位老師必須交一篇讀書心得體會，于是在眾多的教育書籍中，我選擇了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書，并有幸拜讀了書中的大致內容，讓我深深體會到的一點就是教學機智是教師在長期的教學工作中不斷總結、反思自己的教學活動形成的一種教學修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學識長期積累后自然形成的，是一門教學的藝術而不是一蹴而就的。
《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書中采用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。下面就我教學中的幾個片段與大家交流。若有不當，敬請各位指教。
一、及時的肯定，讓他喜悅萬分。
每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任，而對于那些平時表現平平、學習成績較差的學生來說，即使是再小的進步，再小的成功，也是他全心努力的結果。這時的老師給予及時的表揚與鼓勵會讓他們萬分喜悅，從而使他信心堅定，勇往向上。
記得有一次學校教研小組組里上課的時候，我們上的是《三個兒子》這篇課文，教學中我讓學生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學生站起來滔滔不絕地說了很多。這時，在無意當中我卻發(fā)現坐在最后一排的一名學生舉手了。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級中的差生。于是，我示意他回答，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣，只顧自己玩耍，可是今天我學了這一課，我會改變。我一聽心頭為之一震：這個學生第一次舉手，值得表揚;并且說得有新意，更應該給予一定的肯定和鼓勵。于是我當即表揚了他。我看到他臉上露出了笑容。課下我還專門與他交流談話，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力，產生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學都在課堂上頻頻舉手了，而且有時還能主動提出一些疑問。甚至有些學生還特意跑來和我說，以后上課回答多請他，真沒想到幾句恰當及時的表揚和肯定會帶給學生一個這樣大的改變的，我欣喜地看到學生的變化，也由衷地為自己當初的做法而高興。
二、及時的保護，讓他充滿信心。
在教學中不難發(fā)現，學生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產生疑問，此時他就會舉手詢問;往往是在教師講課中間。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問，勢必會耽誤進程;甚至還可能會被問住。不讓他問，他的疑問沒有解決，自然不能安心聽講。有時學生的問題就是一時想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認為還是應該讓學生將問題說出來，這是學生課堂上良好積極性的表現。若總不讓他說，時間長了，學生就不肯再動腦筋思考問題了，不會再有高漲的積極性參與課堂了。
記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，學生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關知識感興趣了，頻頻舉手發(fā)問。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術呢?還有一個學生問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕，但毋庸質疑，的確是一個大膽的設想，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異，誰又能肯定地說一定不會實現呢。如果當初不讓學生問，我就不能獲得這些有價值的問題了，因為前兩個問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒。在課堂上，教師要善于保護好學生的積極性。。
蘇霍姆林斯基曾經有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。教師要保護好學生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開，也不要簡單地加以否定和斥責，這是每個教師應盡的職責。
三、及時的誠實，讓他感到自豪。
這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學從來沒有考試得過100分，可是在期中考試中考了100分。這真實令她令老師和家長高興不過的事情，可是當我講完最后的閱讀題時，冰冰舉起了手，我叫她站起來說。她難過地說：“老師，我不是100分，我最后一道選擇題答錯了?！彪S后我發(fā)現她的眼圈紅了。此時下課鈴響了，我看了她的試卷，果然是改錯了，老師疏忽了。我當時很激動，為孩子的行為而激動。試想：如果她不說，老師、同學不會知道;而她面對100分的誘惑，毅然選擇了誠實，多么可貴的品質。老師的疏忽給學生帶來了痛苦的經歷，但也考驗了孩子的誠信?？上驳氖牵⒆咏浭茏×丝简?。我為我們判卷的疏忽向學生道歉，同時肯定了她的誠實。當時已是課間。事后我的心情久久不能平靜。我覺得我有一種要在全班同學面前說點什么的欲望，這對其他同學是一個多么好的教育機會;我抑制不住地想說。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學雖然這次考試沒有考到100分，但我認為她的行為已經是真正的100分了。我為冰冰同學自豪。古語說;誠者，天之道也;誠之者，人之道也。劉莞用她的行動實踐了這句話。同學們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學學習。”學生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們一定對那句古語的內涵有了更深一層的認識。我為自己能抓住這個契機對學生實施誠信教育感到滿意。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。
我的教育格言心得篇六
學習《教育學》，就明白我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責此刻的學校“論起名字來，居然是學校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的?！贝丝痰男抡n程思想，不正是從重教到重學的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的職責在于教學生學，教的法子務必根據學的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！此刻的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。這天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。我們的改革，不僅僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
教師沒有愛就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫忙，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知個性反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產物。師愛是包含教育目的的愛，而且透過這愛以受到教育效果。陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結緣。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，于是教育產生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學生。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權威制度的殘余，在時代的好處上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游?，意味著教師自身的失職。其次，陶行知先生對學生的愛還應表此刻對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現代教師做學生“親人、朋友和導師”三個主角，這是陳校長教育思想的體現，也是陶行知教育思想的實踐，我們務必認真加以貫徹。
當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，個性是看到學生出現了不良生活和思想傾向時，就及時送上關懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現代的教師更應如此。
老師們，熱愛自己的學生吧！當我們對學生產生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢？教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是務必要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。
我的教育格言心得篇七
2002年，我18歲。從濟源市職業(yè)技術學院畢業(yè)后，懷揣著對幼教工作的熱愛，我成了一名幼兒教師。從此，我和孩子結下了不解之緣，一干就是10年。這10年是短暫的，因為我每天和自己喜愛的孩子們在一起，時間就覺得過得很快；這10年也很漫長，因為在教師的隊伍里，我只是個編外人員，10年來伴隨著艱辛的工作的，是略感渺茫的前景……幾百元的工資讓我覺得自己總是跟不上這物價不斷上漲的時代。許多同屆的同學、單位的同事相繼離開幼教崗位，努力為自己尋找一份安穩(wěn)舒適的工作，家人和親戚朋友也多次勸我離開這份辛苦又不掙錢的職業(yè)，可我就是不忍心離開那些可愛的孩子。我堅信機遇是留給那些有準備的人的，人生最大的財富不是物質的豐厚，而在于付出的意義、貢獻的大小。我深深熱愛著這一份職業(yè)，我離不開可愛的孩子們。最終，我選擇了執(zhí)著與堅守。
每年，我們市教育局都面向社會公開招聘一批在編教師，只要是自己符合招聘條件的，我都會努力抓住機遇試一試。2005年、2006年我先后參加過兩次小學在編教師的考試，可是因為所學的幼教專業(yè)及自己的中師學歷，我一次次與機會擦肩而過。我深知自身的不足，在這期間，我不斷充實自己，提高自身的文化素質和專業(yè)知識水平，用了6年的時間參加自學考試，學習幼教理論知識，先后獲得了學前教育的?？坪捅究莆膽{。雖然機會還沒有來，但我要先為它做好準備。
2011年，市教育局面向社會公開招聘在編教師時，終于有了幼兒教師的名額！我通過自己的不懈努力，經過筆試、面試的層層選拔，在近千名的競爭對手中，以第13名的優(yōu)異成績脫穎而出，如愿以償地成為了一名在編的幼兒教師，進入了正式教師的隊伍！現在的我更加珍惜這來之不易的崗位，時時刻刻要求自己以飽滿的激情去迎接工作，以高度的責任心去完成教育教學任務。
誰能想到，幼兒教師這一被別人戲稱為“高級保姆”的職業(yè)，現在能受到省市領導和全社會的高度重視呢？更令我想不到的是，在做了10年的編外教師后，我終于實現了自己的夢想。這一切都要感謝當前學前教育的大好形勢，為我重新點燃了希望；還要感謝市委、市政府、市教育局，為我提供了難得的機遇；感謝幼兒園的領導，為我搭建了一個提高自我的平臺，不斷提供國培、省培、市培等外出學習的機會；同時更要感謝自己，是那一份執(zhí)著與堅守，讓我把青春奉獻給至愛的學前教育，實現了自己的理想。
這就是我的故事，我相信在當前學前教育的大好形勢之下，會有更多和我一樣熱愛幼教工作的姐妹兄弟們從中受益，實現自己的奉獻夢，最終實現共同的學前教育夢。
我的教育格言心得篇八
從我踏上教育這片海洋的那一刻起，我就深深地被一句格言所影響：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”這句話不僅是我作為教師的座右銘，也是我在課堂上激發(fā)學生學習熱情、啟迪他們智慧的指南。在此，我將分享我的心得體會。
首先，教育格言啟發(fā)我認識到教育是一項使命，而非任務。教育的目標是激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，而不僅僅是讓他們記住書本上的知識。我深信，作為教師，我們的任務是引導學生在知識的海洋中探索，點燃他們求知的火花，幫助他們成長為有思想、有創(chuàng)新精神的人。
其次，我認識到這句話所傳遞的熱情與激情。教育的真正價值在于激發(fā)學生的熱情，喚醒他們的主動性。作為教師，我需要時刻保持對知識的熱情，才能將這種熱情傳遞給學生。我相信，當學生感受到教師的熱情和激情時，他們也會被感染，從而更加積極地學習。
最后，我反思了我在實踐中的表現。我在課堂上鼓勵學生提問、討論，讓他們主動參與學習。我嘗試激發(fā)學生的好奇心，讓他們對知識產生渴望，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
總的來說，我的教育格言心得是：點燃學生求知的火花，激發(fā)他們對學習的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這是我作為教師的使命和責任。我相信，只有通過點燃教育的火焰，我們才能真正幫助一代又一代的學生在知識的海洋中探索，成長為有智慧、有創(chuàng)新的人。
我的教育格言心得篇九
托爾斯泰曾說過：“教育的藝術，不在于傳授知識，而在于激勵和鼓舞?！弊鳛榻處?，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是激勵和鼓舞學生發(fā)現和追求他們的潛能。通過多年的教學實踐，我深深地體會到了這句話的內涵。
在我的課堂上，我始終關注著如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動地參與到學習中來。我嘗試使用各種教學方法和技巧，包括互動式學習、游戲化學習、項目式學習等，以吸引學生的注意力。同時，我也注重教學內容的豐富和有趣，將抽象的理論知識與現實生活相結合，讓學生在學習的過程中感受到實際的應用價值。
我的激勵和鼓舞不僅體現在教學方法上，還體現在與學生的互動和溝通中。我鼓勵學生提問、表達觀點和分享經驗，尊重他們的個性和獨特性，同時關注學生的進步和成長，幫助他們建立自信心，從而培養(yǎng)他們的學習能力和自我發(fā)展能力。
我的教育格言是“激發(fā)潛能，塑造未來”。我深信，作為一名教師，我的責任不僅僅是教書育人，更是激發(fā)學生的潛能，幫助他們塑造未來的能力和信心。我的目標是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、有實踐能力、有學習能力的全面發(fā)展的人才，讓他們在未來的社會中能夠應對各種挑戰(zhàn)和機遇。
我的教育格言心得是，作為教師，我們需要不斷地探索和實踐，尋找適合學生的教學方法和激勵方式，激發(fā)他們的潛能，幫助他們成長為有能力和有自信的個體。同時，我們也需要關注學生的心理健康和個性發(fā)展，關注他們的興趣和愛好，幫助他們發(fā)現和發(fā)展自己的潛能。只有這樣，我們才能真正實現“激發(fā)潛能，塑造未來”的教育目標。
我的教育格言心得篇十
我曾經在一本書上讀到，教育應有“三心”：愛心，耐心，責任心。我想，這“三心”也是構筑健康師德的核心。從最基本的說，愛心是師德的表現。在我從教的第一個學期，班里就有一個性格孤僻的女孩子，她叫李娜。平時上課，她從不回答問題，臉上一點笑容也沒有。有一次，我提了一個問題，同學們都爭著舉手回答，她也是班里的一員，但我想到了她，于是我叫起了她，但她什么也沒說，只是睜著大大的眼睛看著我，我鼓勵她說：“說錯了沒關系。”但在我鼓勵后，她依然沒說話，只是把頭埋得更低了。此時，我知道我的第一次嘗試失敗了。但我并沒有放棄，我反而更加積極地讓她參與我們的課堂活動。課后，我更是她的問題，耐心地解答。漸漸地，她的臉上開始有了笑容，上課也漸漸地舉手發(fā)言，而且成績也有所提高了?？吹剿淖兓疑钌畹馗械?，這就是愛的力量。
“三心”中的責任心，是師德的根本。作為一名教師，我們就應有高度的責任心。我們要時刻想著學生，一切為了學生。我曾經聽到一位老教師說過：“我是一名教師，我要對我的學生負責，我要將他們培養(yǎng)成才，讓他們順利地走向社會?！边@位老教師的話，深深地打動了我。他的責任心，他的精神，讓我深深地體會到了作為一名教師的光榮和責任。
總之，作為一名教師，我們應該有“三心”：愛心，耐心，責任心。這是構筑健康師德的核心。我們要時刻想著學生，一切為了學生，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。
我的教育格言心得篇十一
朱教授把教育理想與教育現實相結合，他認為理想是對現實的超越與提升，理想不能脫離現實，要使理想最終變?yōu)楝F實，就要洞察現實、把握現實?！独硐搿芬粫闹笇枷耄亲髡咴谕ㄟ^對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現實，來揭示現代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規(guī)范、精神或素質，從而將作者的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產生一種強烈的使命感。
要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！鼻谟趯W習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。
我的教育格言心得篇十二
我心目中的理想教教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自己；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個方面闡述了他理想中的教育，并從這十個方面，分別探討了如何才能實現理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動技術教育。作為一名教師，我想能從這本書學習些許經驗，所以特別關注書中對于理想教師的描述。作者通過這十個教育理想，描摹出一幅理想的教育藍圖，對在21世紀構建適合我國國情的現代化教育具有十分重要的借鑒意義。同時，作者也探討了中國基礎教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨勢及特征、中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問題。教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學生的個性發(fā)展為本位，以學生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會學生熱愛學習，熱愛生活，關心社會，關心人類，關心生命。
書中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；不是肯定成績，而是發(fā)現缺點。當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。是的，我們在看孩子特別是后進生的時候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點。每一個學生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護他們，他們就會覺得學習是件快樂的事。愛在細節(jié)，德在無人處。愛學生，就應該相信每一個孩子，把每一次教育看作是一個互相交往的、心靈相通的過程，要公平、公正地對待每一個學生，要相信學生都是好孩子。
在我看來理想的學校應該是孩子學習的樂園，我理想中的學校應該是有著獨特辦學理念且善解人意的，我理想中的教師應該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學生應該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說，我還是認為育人是教師的天職，愛是育人的根本。沒有愛，便沒有教育，愛是一切教育的前提條件，是教師打開學生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛小心地呵護著每個孩子的心靈，讓他們在愛的包圍中幸福地成長！
我的教育格言心得篇十三
教育格言是古今中外許多智者、教育家們在長期實踐和思考中提煉出的寶貴經驗，它們簡潔而深刻，激勵人們追求真善美，引導人們正確行為。教育格言是教育者的智慧結晶，對我們啟發(fā)極大。下面我將就幾個我常常借鑒的教育格言，談一談我對它們的理解和體會。
第一句格言是“教育決定未來”。這句話是近年來非常流行的一句教育格言，它從側面強調了教育在個人和社會發(fā)展中的關鍵作用。在我看來，教育不僅僅是指學校教育，它包括了自學、社會學習等多種形式。無論是對于個體還是整個社會，教育都是一個人成長和發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。正是通過教育，一個人才能夠獲得知識，增長見識，培養(yǎng)素質，不斷提升自己。教育決定一個人的未來，也決定了整個社會的未來。
第二句格言是“知識改變命運”。這句話強調了知識對于個人命運的改變作用。在新時代，知識已經成為一種重要的資源，擁有知識意味著擁有更多的機會和更廣闊的人生空間。相反，缺乏知識就很難在激烈的競爭中立于不敗之地。知識的重要性無處不在，知識不僅提供了人們的生活技能，還能夠啟發(fā)人們的思維和創(chuàng)造力。因此，我們應該珍惜學習機會，努力獲取更多的知識，只有不斷學習才能跟上時代的步伐。
第三句格言是“好的開始是成功的一半”。這句格言告訴我們，在做任何事情的時候，一個良好的開端是至關重要的。一個好的開始為后續(xù)的工作打下了堅實的基礎，也為成功做好了充分的準備。像是學習一門新技能，一個好的開始可以讓我們積極主動地面對困難，對事物的理解更加深入。同樣，在教育方面，老師的啟發(fā)引導和學生的主動探索將成為他們未來學習進步的源動力。因此，無論是個人的學習還是教育的實施，都需要一個好的開始。
第四句格言是“教育是靈魂的工程師”。這是一句非常經典的格言，強調了教育對于靈魂的影響力。在我看來，教育的最終目標是培養(yǎng)和塑造人的靈魂，使其成為有道德、有理想、有責任感的人。教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)出具備正確的價值觀和道德觀的人。只有這樣，我們才能夠建設一個更美好的社會。
第五句格言是“教育是點燃生命的火花”。這句格言強調了教育對于激發(fā)人們潛能的作用。每個人都是獨一無二的，都有自己的天賦和特長。教育的任務不僅僅是培養(yǎng)人們的基本知識和技能，更重要的是通過激發(fā)潛能，幫助每個人找到自己的興趣和才華所在。只有這樣，他們才能夠在人生的道路上找到屬于自己的快樂和成就。
總之，教育格言是教育智慧的結晶，它們蘊含著深刻的哲理和啟示。在我們的學習和教育實踐中，我們應該學會借鑒這些格言，從中獲得寶貴的經驗和啟示。只有這樣，我們才能夠更好地把握自己的發(fā)展方向，實現自己的人生價值。無論是作為教育者還是學習者，我們都有責任去構建一個更美好的教育環(huán)境，為實現人的全面發(fā)展而不懈努力。
我的教育格言心得篇十四
“在為實現中華民族偉大復興的宏偉愿景面前，沒有什么個人利益不可以舍棄，沒有什么艱難困苦不可以克服，沒有什么委屈怨言不可以釋懷！為了實現民族的共同理想，去拼搏、去創(chuàng)業(yè)、去開拓、去犧牲，個人的理想信念能與祖國同呼吸、共命運，這是多么光榮、多么幸福、多么了不起、多么崇高的事??！我相信全國各族人民萬眾一心、共同奮斗，我們偉大的‘中國夢’一定會實現！”這是我在3月17號參加十二屆全國人大一次會議閉幕會后寫下的日記。身為一名連續(xù)第三屆當選全國人大代表，第十一年赴京出席全國人民代表大會的老代表，我依舊心潮澎湃、熱淚盈眶。
3月2日上午8點，肩負著石家莊市11萬教職員工的重托，我同全市的13名人大代表赴京啟程，17日晚10點返回自己學校，這半個月的參會歷程緊張而充實，期間的枝枝節(jié)節(jié)，還都歷歷在目。
3月5日上午9點，第十二屆全國人民代表大會第一次會議在人民大會堂隆重開幕。國務院總理溫家寶向大會作政府工作報告，報告內涵豐富、求真務實，回顧了過去五年的政府工作，部署了今年經濟社會發(fā)展的總體要求、主要預期目標和宏觀經濟政策，對新一屆的政府工作提出了懇切的建議。
這次報告再次把教育放在了突出位置，總結了五年來我國教育事業(yè)取得的成果，將“繼續(xù)推進教育優(yōu)先發(fā)展”、“要進一步深化教育綜合改革”、“著力推動義務教育均衡發(fā)展”等寫入了對今年政府工作的建議。從全面實現城鄉(xiāng)九年免費義務教育，到家庭經濟困難學生資助體系全覆蓋，從中等職業(yè)教育免學費政策，到惠及3000多萬農村義務教育階段學生的營養(yǎng)改善計劃……改革開放30多年來，我國教育各項事業(yè)取得了長足進步，教育對國家經濟社會發(fā)展和老百姓生活發(fā)揮的作用越來越重要，但同時也不斷面臨著新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，教育改革已經進入了“深水區(qū)”。這個報告是對黨的十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育”的進一步推動落實，是對當前以及今后一段時期教育改革發(fā)展形勢的科學判斷。
這次參會我有幸受到黨和國家領導人習近平主席、張德江委員長、李克強總理、劉云山常委等同志的親切接見。在分組討論會議中，時任國務委員（現任國務院副總理）的劉延東同志握著我的手說，“校長您來了，您是老代表了?！边@句樸實而親切的問候，讓我的內心充滿了溫暖。我清晰記得11月8日，時任國務委員的劉延東在教育部部長袁貴仁、文化部部長蔡武的陪同下，曾蒞臨我校南校區(qū)視察工作，劉延東對我校的辦學業(yè)績和“學生好，一切都好”的辦學理念給予了充分肯定，她說“你們學校是我見過的全世界最好的中學之一”，她還說“二中要積極探索具有中國特色的現代高中教育，加大改革創(chuàng)新力度，為全國普通高中教學質量的提高和內涵的提升提供經驗。”她還勉勵我校學生“今天好好學習，成為一名好學生，明天才能承擔起國家現代化和中華民族偉大復興的重任?！?)能得到國家領導人的高度肯定和鞭策指導，是我二中的無比榮譽，也是我們全體師生不斷前行的動力。
12天半的會期緊張而有節(jié)奏，共完成聽取和審議一府兩院工作報告、通過國務院機構改革方案、選舉產生了新一屆國家領導人等16項議程，我提交了圍繞教育教學的7件建議。在擔任十屆、十一屆全國人大代表期間，我曾深入調查研究，提交了有關加強學前幼兒教育、加強義務教育均衡發(fā)展、減輕學生課業(yè)負擔、加強農村職業(yè)教育、培育服務老齡化社會產業(yè)、加強社會組織和社會管理建設等建議50余件，每一件建議都得到了政府的及時回復，有的已為政府決策所吸收，成為惠及百姓的實際政策，獲得了很好效果。因認真履行職責，業(yè)績突出，我被全國人大常委會推薦為優(yōu)秀履職代表，也光榮當選第九屆國家督學，我深深感到肩上責任的重大。
月17日上午，在閉幕大會上國家主席習近平以“中國夢”為主題發(fā)表重要講話，他說“今天，我們的人民共和國正以昂揚的姿態(tài)屹立在世界東方，面對浩浩蕩蕩的時代潮流，面對人民群眾過上更好生活的殷切期待，我們不能有絲毫自滿，不能有絲毫懈怠，必須再接再厲、一往無前，繼續(xù)把中國特色社會主義事業(yè)推向前進，繼續(xù)為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。實現中國夢必須走中國道路，實現中國夢必須弘揚中國精神，實現中國夢必須凝聚中國力量。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用13億人的'智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量?！?BR> 身著深色西裝，佩戴紅色領帶，胸掛出席證，身材高大的習近平主席微笑站立，從容自信。他那清朗而渾厚的聲音，坦誠而剛毅的目光，透出激奮人心的力量。3000多字的講話，有希冀，有期許，有承諾，有擔當，人民大會堂內13次響起雷鳴般的掌聲。習主席為實現“中國夢”所發(fā)出的號召，激起了人們無盡的憧憬與向往。
習近平主席在講話中用37個字對廣大青少年寄予了厚望，他說“全國廣大青少年，要志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發(fā)出絢麗的光彩?！笔前。倌暧袎?，則民族有夢，少年追夢，則國家興旺。追逐民族復興的中國夢想，希望在少年，重任在教育。學校教育特別是中小學教育，承擔著立德樹人的根本任務，學校是進行理想信念教育的主渠道，青少年學生的科學文化素質和思想道德水平如何，將直接關系到我們整個民族的面貌，關系到國富民強的水平，我們每一位教育工作者，只有有了高度的政治責任感，教育的愛才會有高度，有廣度，有深度。青少年學生只有將個人理想融入社會主義共同理想，中華民族偉大復興的中國夢才會實現。
身為一名扎根基礎教育一線33年的老教育工作者，我深知使命光榮、責任重大，我會牢記使命、不負重托、謙虛謹慎、戒驕戒躁、腳踏實地，以對黨和國家、對民族未來高度負責的精神，靜下心來教書、潛下心來育人，切實履行人民群眾賦予的權力，為推動教育事業(yè)的發(fā)展多做貢獻！
我的教育格言心得篇十五
第一段：引言（120字）。
教育心得體會格言是一種以簡短、凝練的語言表達出教育實踐中的智慧和經驗的形式。這些格言常常能夠深入人心，引起共鳴，并且激勵人們不斷探索更好的教育方式。在本文中，將圍繞教育心得體會格言這一主題展開論述，分享一些自己的思考和見解，并對教育的未來發(fā)展提出一些思考。
第二段：人生教育（240字）。
人生教育是一種終身的教育，它是教育的根本目標。而在人生教育的過程中，人們積累了許多有關人和生活的心得體會。例如，我們常常聽到這樣的一句格言：“人生就是一本書，教你認識世界、認識自己。”這句格言告訴我們，人生是一個廣闊的舞臺，每個人都是自己人生的主角。在這個舞臺上，我們需要不斷探索和學習，不斷認識自己和世界。只有通過廣泛的學習和積極的實踐，我們才能夠獲得真正有價值的教育。
第三段：教育實踐（240字）。
教育實踐是人們對教育心得體會進行實際運用和驗證的過程。在教育實踐中，往往會產生一些意義深遠、令人印象深刻的經驗總結。例如，格言“教育不應該單一地注重知識，而應該培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。”這句格言強調了教育的多元化和綜合性，只有培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，才能適應當今快速變化的社會和時代。因此，教育者應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，而不僅僅關注知識的傳授。
第四段：教育的未來（240字）。
如今，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的快速變遷，教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。在這樣的背景下，我們需要深入思考教育的未來發(fā)展方向。格言“教育要趨于個性化，引導學生發(fā)揮個人優(yōu)勢和特長。”提醒我們，個性化教育將成為教育的重要方向。每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和潛力，教育應該根據每個學生的特點和需求提供個性化的教學和培養(yǎng)計劃。這樣的教育方式能夠更好地激發(fā)學生的內在動力，從而實現他們的自我發(fā)展和成長。
第五段：總結（360字）。
教育心得體會格言是智慧和經驗的結晶，它們不僅能夠給教育者以啟示，也能夠激勵學生不斷追求進步。通過人生教育和教育實踐的探索，我們能夠更好地認識自己和世界，更好地發(fā)揮自己的潛能和能力。在教育的未來發(fā)展中，個性化教育將成為一個重要的方向，它能夠更好地滿足每個學生的需求和發(fā)展?jié)摿?。因此，我們應該積極探索和實踐，努力為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
綜上所述，教育心得體會格言是教育智慧和經驗的精華，在教育實踐中起著重要的指導作用。通過人生教育和教育實踐的探索，我們能夠更好地認識自己和世界，實現自我發(fā)展和成長。在教育的未來發(fā)展中，個性化教育將成為重要的方向，為每個學生提供個性化的發(fā)展機會和平臺。因此，我們應該積極探索和實踐，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。讓我們共同努力，為建設一個更美好、更有教育智慧的世界而努力奮斗！
我的教育格言心得篇十六
導言：
教育是一種博愛，也是一種藝術。在教育過程中，不僅要關注學生的學習成績，更要關注他們的思維培養(yǎng)、品德塑造和個性養(yǎng)成。教育者要具備智慧和責任心，引導學生積極向上，成為有價值和有意義的人。在這個過程中，我們可以從一些教育心得體會格言中汲取靈感和力量。
第一段：智慧是教育的基石。
“知識智慧可以教會學生如何生活?！边@句話深刻地表達了教育者在教育中的責任。教育者要具備豐富的知識儲備和深厚的理論基礎，才能引導學生正確的認識世界、理解事物的本質和掌握解決問題的方法。智慧是教育的基石，只有智慧才能開啟學生通向未來的大門。
第二段：激勵是鼓舞師生前進的力量。
“鼓勵是教育的陽光，激勵是教育的動力?！边@句話強調了激勵在教育中的重要性。每個學生都有自己的優(yōu)點和創(chuàng)造力，教育者要善于發(fā)現和激發(fā)學生的潛力，給予他們信心和支持，讓他們勇于追求卓越。激勵是激發(fā)學生學習興趣和積極性，鼓舞他們前進的重要力量，可以培養(yǎng)他們的自信心和自主學習的能力。
第三段：耐心和細心是培養(yǎng)學生的關鍵。
“耐心和細心是教育者的美德?！弊鳛榻逃?，必須具備耐心和細心的品質。學生的成長和發(fā)展需要時間和細心的觀察，教育者要耐心地引導學生思考和探索，關心他們的學習和生活，給予他們適當的指導和支持。耐心和細心的教育，可以培養(yǎng)學生的細致觀察能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們在成長過程中獲得更多的收獲和成就。
第四段：關愛是教育中不可缺少的元素。
“關愛是教育者最好的禮物，也是學生最需要的情感?！边@句話展現了關愛在教育中的重要作用。關愛不僅是一種情感，更是一種責任和義務。教育者要善于傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和需求，關心他們的成長和發(fā)展。關愛可以給予學生溫暖和安全感，培養(yǎng)他們的自尊、自信和同理心，讓他們在教育的陽光下茁壯成長。
第五段：教育是一種使命，培養(yǎng)有意義的人。
“教育不僅是一種工作，更是一種使命。”這句話呼吁教育者要始終懷有使命感和責任心。教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，培養(yǎng)有意義的人是最終目標。教育者要為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導他們積極向上，成為有道德、有責任感和有擔當的人。教育的價值在于培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，讓他們有能力和智慧去面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
結語：
教育心得體會格言給予了教育者一些關于教育的重要啟示和指導。教育者要具備智慧和責任心，善于激勵、耐心和細心，關心和關愛學生，培養(yǎng)有意義的人。只有這樣，才能夠為學生提供一種積極向上的學習環(huán)境，讓他們獲得更多的成長和成就。讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
我的教育格言心得篇十七
山水延續(xù)了生命，但生命那么脆弱。那么，是誰給予了生命以力量，又是誰給予了生命的色彩？是愛，是老師那無比純真的愛，深沉而無言。
一根小小的粉筆就是您的雙手，畫下了心中的藍圖；上課鈴聲就是您的沖鋒號，一路跑來把汗水拋在身后。您的諄諄教導，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔流的江河，源遠流長，深深刻在我們心中。您會為學生的點滴成長而興奮不已，也會為學生的煩惱、難題而拼盡全力。多少個日日夜夜您無眠，多少個風風雨雨您闖過，可是，您從未想過放棄。就是這樣，您把自己燃燒起來，用光明照亮學生。這就是您，我敬愛的老師！
每當夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在了您的窗臺上，那是您未眠的心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明，您的愛，樸實無華。三尺講堂，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十年棟梁。您用您的雙手“除銹去渣”，把我們雕造成國家之棟梁。
小河奉獻給大海，白云奉獻給藍天，陽光奉獻給大地，老師，您把您的一生毫無怨言的奉獻給了您的學生。您用您的行動和實踐，培育了一代代人，為無數學子插上夢想的翅膀！
老師，您是愛的播種者，夢想的耕耘者。您的愛似水靈秀，給我以聰慧；您的情如山沉穩(wěn)，給我以敦厚。因為您，我們的心靈如綠草如茵，繁花似錦！
謝謝您，我親愛的老師！
我的教育格言心得篇十八
教育給我們帶來了很多改變，無疑是每個人都會感受到的。但是，在這一場教育浪潮中，能夠引導我們前行的并非是教育本身，而是那些蘊含智慧的教育格言。因為它們指引著我們一步步成長，讓我們迎接挑戰(zhàn)，更好地去探索人生。
第二段：堅持不懈。
教育格言中一個不可或缺的元素就是“堅持不懈”。這個格言看似簡單，實則包含意義深遠，因為沒有堅持不懈的信念就沒有機會去實現任何目標。因此，當我們遇到挫折或困難時，只需要不斷努力并堅信自己，始終保持上進心態(tài)，最終就能夠取得勝利。
第三段：自我反思。
“自我反思”是人類有別于其他物種的一大特征，也是人們在教育過程中必須掌握的技能。它讓我們能夠認知到我們自身的缺陷及不足，并從中找到提高和改變的方法。同時，正是因為自我反思才能讓我們更加深刻理解別人的想法，塑造出高尚的人格品質。
第四段：永不放棄。
在曲折漫長的生命道路上，遇到各式各樣的挑戰(zhàn)和考驗，不失為常態(tài)。但是，在教育過程中，我們可以從“永不放棄”的格言中獲得最堅忍的磨煉，因為這讓我們在交叉路口停下腳步，重新找到自我方向，重拾人生動力，并在生命旅途中保持前行的姿態(tài)。
第五段：總結。
通過對教育格言的思考和體悟，我們不僅能夠更好地領悟自身的人生意義，還能夠深入挖掘出更加深刻的精神品質，并逐步提升人生層次。教育不僅僅是教導我們知識，還將我們推向了一種新的生命層次，并幫助我們掌握人生的智慧，進而領悟到人生的價值。