人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
煮書課外閱讀答案篇一
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書，。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔擽你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛！語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句…好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。
得心座手：______________
豁然開朗：______________
2、“我”認(rèn)為“煮書”是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書”是指什么？
3、“煮書”的好處是什么？
4、聽了爺爺?shù)脑挘阒廊绾巍爸髸睂W(xué)語(yǔ)文了嗎？
5、“煮書”上引號(hào)的作用是。
1、文中指杜甫寫詩(shī)本領(lǐng)嫻熟高超。文中指“我”一下明白了煮書的道理和好處。
2、“我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
3、“煮書”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)犯愁。
4、從“煮”語(yǔ)文書入手，多讀，多品味，咀嚼詞句，深入體會(huì)文章情感，積累妙詞佳句。
5、表示具有特殊意義，并非真的煮書
煮書課外閱讀答案篇二
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙)：書只能讀，怎么可以煮呢?
一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?
爺爺笑了：書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。
爺爺，你看我該怎么煮書呢?
你可以從煮語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章情感，還可牢記妙詞佳句好處(ch chǔ )可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎?
爺爺?shù)脑捠刮一腥淮笪?，煮書還真有道理哩。
1、將文中括號(hào)里用得不正確的音節(jié)和詞語(yǔ)用/劃掉。(3分)
2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。(2分)
(1)煮書
(2)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神
3、按要求填空。(5分)
(1)疑惑不解的反義詞是______(在文中找)。
(2)應(yīng)在字典里的解釋有：a、應(yīng)該; b、回答、回應(yīng); c、滿足要求;d、順應(yīng)、適應(yīng)。得心應(yīng)手一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋;熱烈響應(yīng)一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋。
(3)煮書的好處很多，既可以______，還能夠_______。
4、選擇本文的中心，在正確答案后面的括號(hào)內(nèi)打號(hào)。(2分)
(1)書是精神食糧，是可以煮的。 ( )
(2)課文都是范文，要放聲朗讀，仔細(xì)品味。( )
(3)讀好書時(shí)一定要做到反復(fù)誦讀品味，這樣說(shuō)話、寫文章的時(shí)候才能得心應(yīng)手。( )
5、讀了短文后，談?wù)勀阕约旱目捶ā?2分)
1、 煮書
2、 劃掉：奇特 奇妙 zhun chǔ
3、 ①反復(fù)誦讀品味，把書讀熟讀透。②讀的書多了，寫起詩(shī)來(lái)才能得心應(yīng)手。
4、①恍然大悟 ②a b ③體會(huì)文章的情感，牢記妙詞佳句。
5、③
煮書課外閱讀答案篇三
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？
爺爺笑了，說(shuō)：書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
爺爺看見我疑惑不解的'樣子，便接著說(shuō)：你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。
爺爺，你看我該怎么煮書呢？
你可以從煮語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。
a. 指心里不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
b. 形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ 得心應(yīng)手 ）
c. 形容開闊或通達(dá)，一下子就明白了。（ 豁然開朗 ）
2. 閱讀短文后填空。
（1）使我感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮??！。
（2）我認(rèn)為煮書是把書放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的煮書是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）煮書的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)犯愁。
3. 給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4. 寫出你對(duì)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫文章說(shuō)話才得心應(yīng)手。
煮書課外閱讀答案篇四
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?BR> 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.閱讀文章后回答下列問題
（1）使我感到奇怪的問題是什么？
--------------------------------------------------------
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書”是指什么？
---------------------------------------------------------------
（3）“煮書”的好處是什么？
-----------------------------------------------------
2.你是如何理解“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的？
-----------------------------------------------------
（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！。
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）“煮書”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)犯愁。
2這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫文章說(shuō)話才得心應(yīng)手。
煮書課外閱讀答案篇五
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。
心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ）
一下子明白來(lái)。 （ ）
心里不明白，不理解。 （ ）
正確答案：得心應(yīng)手 豁然開朗 疑惑不解
2.“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，像這樣的讀書名言你還知道買哪些？請(qǐng)寫出一句。
答案解析：
讀書就是在和一個(gè)高尚的人講話。
煮書課外閱讀答案篇一
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書，。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔擽你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛！語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句…好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。
得心座手：______________
豁然開朗：______________
2、“我”認(rèn)為“煮書”是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書”是指什么？
3、“煮書”的好處是什么？
4、聽了爺爺?shù)脑挘阒廊绾巍爸髸睂W(xué)語(yǔ)文了嗎？
5、“煮書”上引號(hào)的作用是。
1、文中指杜甫寫詩(shī)本領(lǐng)嫻熟高超。文中指“我”一下明白了煮書的道理和好處。
2、“我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
3、“煮書”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)犯愁。
4、從“煮”語(yǔ)文書入手，多讀，多品味，咀嚼詞句，深入體會(huì)文章情感，積累妙詞佳句。
5、表示具有特殊意義，并非真的煮書
煮書課外閱讀答案篇二
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙)：書只能讀，怎么可以煮呢?
一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?
爺爺笑了：書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。
爺爺，你看我該怎么煮書呢?
你可以從煮語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章情感，還可牢記妙詞佳句好處(ch chǔ )可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎?
爺爺?shù)脑捠刮一腥淮笪?，煮書還真有道理哩。
1、將文中括號(hào)里用得不正確的音節(jié)和詞語(yǔ)用/劃掉。(3分)
2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。(2分)
(1)煮書
(2)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神
3、按要求填空。(5分)
(1)疑惑不解的反義詞是______(在文中找)。
(2)應(yīng)在字典里的解釋有：a、應(yīng)該; b、回答、回應(yīng); c、滿足要求;d、順應(yīng)、適應(yīng)。得心應(yīng)手一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋;熱烈響應(yīng)一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋。
(3)煮書的好處很多，既可以______，還能夠_______。
4、選擇本文的中心，在正確答案后面的括號(hào)內(nèi)打號(hào)。(2分)
(1)書是精神食糧，是可以煮的。 ( )
(2)課文都是范文，要放聲朗讀，仔細(xì)品味。( )
(3)讀好書時(shí)一定要做到反復(fù)誦讀品味，這樣說(shuō)話、寫文章的時(shí)候才能得心應(yīng)手。( )
5、讀了短文后，談?wù)勀阕约旱目捶ā?2分)
1、 煮書
2、 劃掉：奇特 奇妙 zhun chǔ
3、 ①反復(fù)誦讀品味，把書讀熟讀透。②讀的書多了，寫起詩(shī)來(lái)才能得心應(yīng)手。
4、①恍然大悟 ②a b ③體會(huì)文章的情感，牢記妙詞佳句。
5、③
煮書課外閱讀答案篇三
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？
爺爺笑了，說(shuō)：書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
爺爺看見我疑惑不解的'樣子，便接著說(shuō)：你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。
爺爺，你看我該怎么煮書呢？
你可以從煮語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。
a. 指心里不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
b. 形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ 得心應(yīng)手 ）
c. 形容開闊或通達(dá)，一下子就明白了。（ 豁然開朗 ）
2. 閱讀短文后填空。
（1）使我感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮??！。
（2）我認(rèn)為煮書是把書放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的煮書是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）煮書的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)犯愁。
3. 給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4. 寫出你對(duì)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫文章說(shuō)話才得心應(yīng)手。
煮書課外閱讀答案篇四
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?BR> 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.閱讀文章后回答下列問題
（1）使我感到奇怪的問題是什么？
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（2）“我”認(rèn)為“煮書”是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書”是指什么？
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（3）“煮書”的好處是什么？
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2.你是如何理解“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的？
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（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！。
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）“煮書”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)犯愁。
2這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫文章說(shuō)話才得心應(yīng)手。
煮書課外閱讀答案篇五
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。
心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ）
一下子明白來(lái)。 （ ）
心里不明白，不理解。 （ ）
正確答案：得心應(yīng)手 豁然開朗 疑惑不解
2.“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，像這樣的讀書名言你還知道買哪些？請(qǐng)寫出一句。
答案解析：
讀書就是在和一個(gè)高尚的人講話。