總結(jié)可以幫助我們從繁雜的信息中提取出重要的內(nèi)容，更好地理解和應(yīng)用。利用具體的實例和案例，豐富總結(jié)的內(nèi)容，增加說服力和可讀性。以下是健身教練總結(jié)的保持健康的的方法和技巧，請大家按部就班。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇一
這是義務(wù)教育人教版語文三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當(dāng)小彼得在他的餐桌旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私和偉大，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。選編這篇課文的意圖是：通過學(xué)習(xí)課文，體會母愛的無私與偉大；懂得主動幫父母做一些力所能及的事。
設(shè)計理念。
本課是略讀課文，教學(xué)時教師把重點引向兩份賬單的比較研讀，及深入小彼得看到媽媽的賬單后的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，激發(fā)情感。在學(xué)生自主探究，感悟文本的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)討論交流、情感朗讀等方式，深入感悟故事所包含的深刻人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)。
1.理解課文內(nèi)容，并通過兩份賬單的研讀，體會它們的不同之處，從而感悟母愛的無私和偉大。
2.有感情地朗讀最后一個自然段，體會彼得知錯改錯的內(nèi)心，明白平時應(yīng)主動幫父母做些力所能及的事，并不計報酬。
教學(xué)重點。
1.通過兩份賬單的比較研讀，感悟母愛的無私和偉大。
2.通過讀小彼得看到媽媽的賬單后的表現(xiàn)，懂得他是個知錯改錯的孩子，領(lǐng)悟媽媽給小彼得賬單的良苦用心。
教學(xué)難點理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)過程。
一、根據(jù)課題提問，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1.出示課題，并告訴學(xué)生略讀課文要求自己讀懂課文。
2.根據(jù)課文題目，學(xué)生提問題，教師整理問題。
〔讓學(xué)生圍繞課文題目提問題，意在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，激發(fā)閱讀興趣。〕。
二、初讀課文，初步感知課文。
1、在學(xué)生充分提問的基礎(chǔ)上，教師選擇三個思考題：
（1）媽媽寫了一份怎樣的賬單？
（2）媽媽為什么要寫這份賬單？
（3）你從媽媽的賬單中體會到了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，思考問題。
三、研讀賬單，感受母愛的無價與偉大。
（一）檢查交流。
1、媽媽的賬單是怎樣的，為什么要寫這份賬單？
2、彼得又是怎樣的，為什么要給媽媽寫這份賬單？
（二）比較研讀兩份賬單，體會母愛的無價和無私。
1、你發(fā)現(xiàn)兩份賬單有什么不同？你從中體會到了什么？
2、交流。
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段，感悟小彼得知錯改錯的內(nèi)心。
1、看到這份充滿愛的賬單，彼得是怎么想的，又是怎么做的呢？
2、交流。
3、有感情地朗讀。
五、拓展延伸，升華情感。
同學(xué)們，學(xué)到這里我想你們一定有許多話想對大家說。請大家選擇一句，想一想，說一說。
1、我想對彼得說????????????????????????。
2、我想對彼得的媽媽說???。
母愛。
無私??偉大。
4、我想對自己的媽媽說?????。
〔理解和表達(dá)相得益彰，在語言實踐中升華情感?！?。
板書設(shè)計：
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇二
1、讀懂課文講了一件什么事。
2、認(rèn)識到母愛的無私。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
課前準(zhǔn)備。
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
教學(xué)過程。
課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
明確閱讀要求。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：a、讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b、想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；c、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：報酬款項如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）。
2、出示兩份賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
a、請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，報酬就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項就是每一個項目多少錢；如愿以償就是實現(xiàn)了自己的愿望：芬尼是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；小心翼翼是特別小心、認(rèn)真。）。
b、根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理。）。
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了0芬尼。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎？）。
討論深化。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等。）。
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇三
1、讀懂課文講了一件什么事。
2、認(rèn)識到母愛的無私。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
a、讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
b、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；
c、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。
2、出示兩份賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
a、請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）。
b、根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）。
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇四
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級語文下冊《媽媽的賬單》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)程序以及板書設(shè)計等四個方面進行說課：
一、說教材。
1、教材簡析：
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”，課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)教材的內(nèi)容、對教材的分析以及三年級學(xué)生的年齡特征，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我從以下三個方面制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（2）能力目標(biāo)：以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）情感目標(biāo)：通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
3、教學(xué)重難點：
“授人以魚，只供一時之需，教人以漁，則終生受用。”所以我把抓住重點詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情作為本節(jié)課的教學(xué)重點；新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣?！彼晕野牙斫鈰寢尳o小彼得的那份賬單的含義作為本節(jié)課的教學(xué)難點。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。情境創(chuàng)設(shè)可以喚醒學(xué)生生活的真實體驗，激活生活的記憶是打開學(xué)生心靈大門的一把金鑰匙。本課的教學(xué)，力圖實踐引悟教育中的情境引悟原則和情感引悟原則。課前的互動我通過出示一個不等式——0＞60創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)完母子二人的賬單后，我通過言語進行情景創(chuàng)設(shè)，通過引讀的形式引發(fā)學(xué)生的心靈的觸動，課堂快結(jié)束的時候我又通過聲情并茂地激情朗誦，打開學(xué)生情感的大門，用情感來引領(lǐng)學(xué)生，喚起學(xué)生心靈的感動，讓學(xué)生時刻在教師創(chuàng)設(shè)的情境和營造的情感氛圍中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，從而在文本的熏陶感染下，形成良好的個性和健全的人格。
朗讀是語文工具性和人文性最好的結(jié)合點，對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦文本予生命，賦課堂予精彩。朗讀在語文教學(xué)中是其它教學(xué)方法無法取代的！記得有位專家就曾說過：“一堂好的語文課應(yīng)該是課堂上書聲瑯瑯，議論紛紛，情意融融?！彼员竟?jié)課我采用的另一個重要的教學(xué)方法就是采用多種讀的方法培養(yǎng)學(xué)生的語感。在閱讀中，引領(lǐng)學(xué)生品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學(xué)生在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓學(xué)生的情感得到進一步體驗、升華，讓孩子在情感中飛揚，在情感中學(xué)會感悟，引導(dǎo)他們朝著真、善、美去發(fā)展。
三、說學(xué)法設(shè)計。
本節(jié)課我以引悟教育的基本原則為依據(jù)，努力做到突出重點，突破難點，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生個體的參與，讓課堂成為學(xué)生心靈的窗口，引領(lǐng)他們?nèi)ソ庾x人性的真善美。我為本課確定的學(xué)法是：
（1）質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。因此，在課題的引入時，我首先出示不等式設(shè)疑，勾起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。接著在認(rèn)讀生字詞后我讓學(xué)生抓住其中的兩個很重要的詞語——如愿以償、羞愧萬分，讓學(xué)生思考小彼得“如愿以償”和“羞愧萬分”的原因，從而引出兩份“賬單”。在學(xué)習(xí)媽媽和彼得的賬單的內(nèi)容時我又讓學(xué)生通過反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，拓展文本，揭示賬單背后隱藏的深刻含義。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
（2）合作、討論法。根據(jù)教材特點，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從這份賬單中，你看到了一個怎樣的媽媽？”這個問題在小組內(nèi)展開討論、交流。這不但能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，加強團隊的凝聚作用，實現(xiàn)共同提高的目的。
四、說教學(xué)過程。
這是一篇略讀課文，課時安排是一課時。我是按照三環(huán)結(jié)構(gòu)來設(shè)計的。第一環(huán)：置境引入；第二環(huán)：聯(lián)結(jié)感悟；第三環(huán)：生成。
第一環(huán)：置境引入。
1、板書：060。
2、師：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3、這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你就會知道是怎么回事了。
4、板書課題。
5、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，師生共同梳理出最有價值的問題。
第二環(huán)：聯(lián)結(jié)感悟。
（一）初讀課文，整體感知。
1、初讀課文。
2、出示詞語。
3、學(xué)生初讀詞語。
4、結(jié)合生活實際理解詞語，加入感情色彩再讀詞語。
5、從“如愿以償”和“羞愧萬分”這兩個關(guān)鍵詞入手，幫助學(xué)生理清文章順序，歸納文章主要內(nèi)容，從而引出兩份賬單。
（二）學(xué)習(xí)“彼得的賬單”，讀中釋疑。
1、出示彼得賬單。
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
2、指名朗讀。（適當(dāng)評價。）。
4、既然彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們能找到答案。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
2、同學(xué)們，請你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）。
是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評價。
4、小組討論，指名交流，從這份賬單中你看到了一個怎樣的媽媽？(慈愛、關(guān)心孩子、偉大、無私……)。
5、請你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？指名讀并回答。
6、師引讀：十年了，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時候，媽媽無微不至、不分晝夜地守護著他卻仍然只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單哪！同學(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！
7、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？請生讀，讀出感情，讀出共鳴，讀出高潮。
（四）巧妙轉(zhuǎn)接，走進生活。
1、多么特別的一份帳單啊！同學(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天早上，媽媽準(zhǔn)時送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！
出示課件：
他想起了自己第一天上學(xué)時，媽媽；
他想起了天冷的時候，媽媽；
他想起了那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽；
他想起了感冒發(fā)高燒時，媽媽；
他想起了自己取得好成績時，媽媽；
他想起了，媽媽……。
（五）揭示主題，情感升華。
1、師：同學(xué)們，十年的幸福生活，十年的精心呵護，如果算來，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀！
2、補充閱讀資料《母親的價格》。
既然母親的工資無法計算，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少，為什么？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價）。
板書：母愛=無私無價。
4、是呀，同學(xué)們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們再次深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（老師讀前面的款項，同學(xué)讀后面的數(shù)字。）。
5、讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后一段和插圖）。
看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？
指名交流：彼得羞愧萬分。
6、正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課始的詞語）。
誰有本領(lǐng)把小彼得當(dāng)時的心情用讀表現(xiàn)出來？
7、（指名讀）聽出來了嗎？誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢？一起來讀吧！
8、此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。你覺得此時小彼得會對媽媽說些什么？學(xué)生暢所欲言。
9、出示句子：
（1）小彼得藏進媽媽的懷里的不光是（臉蛋），還有（對媽媽的愛）。
（2）小彼得塞進媽媽的口袋里的不僅是（60芬尼），還有（對媽媽深深的愛）。
師生共同填寫。
10、再讀最后一段，把此時小彼得的心情讀給大家聽。
第三環(huán)：生成。
（一）表達(dá)感受，抒發(fā)情感。
1、此時的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你看到了自己的影子，請你寫出自己心中最想說的話，可以對彼得說，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。
2、出示小練筆：
我想對彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
學(xué)生自由書寫，教師巡回指導(dǎo)，指名學(xué)生交流。
（二）總結(jié)深化，拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，無私的，無聲的，媽媽的愛是獻給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛的賬單吧！（板畫愛心）。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛吧！
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。-----林肯。
母親是天生的哲學(xué)家。------斯托夫人。
母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕。------巴爾扎克。
五、說板書設(shè)計。
0＞60。
母愛=無私無價。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇五
1、讀懂課文講了一件什么事。
2、認(rèn)識到母愛的無私。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
課前準(zhǔn)備。
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
教學(xué)過程。
課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
明確閱讀要求。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：a。讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b。想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；c。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：報酬款項如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的.賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。
2、出示兩份賬單。
兒子的賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇六
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學(xué)生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實踐這個理念。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情朗讀課文重點段落。
2、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
三、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入：
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段。
2、聽完這段后你覺得彼得能干嗎？書中那些詞可以看出彼得經(jīng)常幫媽媽做事的請同學(xué)們用三角符號在書中畫出來。
3、過渡語：小彼得這么能干，漸漸覺得自己似乎成了一個小商人，于是他就給媽媽開出了一份賬單，媽媽看到這份賬單，也給彼得寫回了一份賬單，你能從文中找找這兩份賬單嗎？請同學(xué)們快速讀一讀并畫一畫。
（三）、體會兩份賬單，理解無價的母愛。
1、誰愿意讀彼得的賬單，或請你讀讀媽媽的賬單。你們找的真準(zhǔn)，老師也把這兩份賬單在電腦里展示，（出示兩份賬單）現(xiàn)在請男同學(xué)讀讀彼得的賬單，女同學(xué)讀讀媽媽的賬單，并想這兩份賬單有什么不同？（報酬、做的事、時間的長短不一樣）。
2、其實彼得做的是都是幫（）做的，他是一個（）孩子，但彼得應(yīng)不應(yīng)該向媽媽這60芬尼呢？為什么？（不應(yīng)該，因為父母養(yǎng)育了我們，不能伸手向他們要錢。）。
3、現(xiàn)在我們再讀媽媽寫給彼得的賬單，想想媽媽為什么寫的都是0芬尼。從這份0芬尼的賬單中你感受到了什么？（母愛的無私、無價和偉大）。
4、師：這是媽媽寫給皮得的十年賬單??！從這份賬單中你覺得皮得過的怎樣？（幸福的十年），為了彼得這幸福的十年，媽媽付出了多少？請同學(xué)們帶著自己的感受再讀一讀彼得媽媽寫的這份賬單。
5、彼得讀著讀著想起了許許多多媽媽為自己做的事情。（出示課件）。
彼得想到瓢潑大雨時，媽媽（?????????????????????????????）。
彼得想到躺在病床上時，媽媽〔???????????????????????????〕。
彼得想到（???????????????）時，媽媽（???????????????????）。
6，這時彼得回想起了許許多多溫暖的畫面，感到羞愧萬分，文中哪個自然段告訴我們彼得知道自己做錯了，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，并找出彼得知道自己做錯了的詞語。（學(xué)生交流）。
7、這時小彼得藏在媽媽的懷里，卻沒有說話，此時此刻的小彼得想對媽媽說些什么呢？小組討論。
8、師：看來，彼得也是一個懂事的孩子，他已經(jīng)知道自己做錯了，同學(xué)們，讓我們有感情地把課文的最后一個自然段來讀一讀吧。
（四）、知識遷移，動手做一做。
1、師：是啊，彼得媽媽的這份賬單，一定沒有把媽媽為我們做過的所有的事都一一列出來。在你成長的道路上，你的媽媽還為你們做過哪些事情呢？（學(xué)生回答）現(xiàn)在我們桌面都有一份空白的賬單，如果由你來寫賬單，你會寫些什么呢？同學(xué)們，請你們寫一寫吧。（出示課件）。
2、師：誰來讀讀你寫的賬單，
3、師：我們的媽媽真是好媽媽呀。這是一份永遠(yuǎn)也列不完的賬單，這不禁讓老師想起一首贊美母愛的詩你們知道嗎？請大家背一背。如果把媽媽的愛比作小草的話，那么媽媽給予我們的愛就像春天里的太陽，溫暖而燦爛。同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這首詩的最后兩句，以表達(dá)我們對媽媽的愛吧。
生齊讀：誰言寸草心，報得三春暉。（出示課件）。
(五)、總結(jié)深化。
師：學(xué)到這里，我們的同學(xué)一定有許許多多的話想對大家說，讓我們把心底的話大聲說出來：（出示課件）。
小結(jié)：媽媽的帳單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛的帳單。（板書：畫心圖形）。
(六)、布置愛心作業(yè)：（出示課件）。
1、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛，感激。感恩、或承諾寫在里面，當(dāng)作是一份早到的母親節(jié)禮物送給媽媽吧！
2、回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?BR> 板書設(shè)計：
彼得????????????60芬尼。
賬單????。
媽媽?????????????0芬尼。
無私的愛。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇七
一、教材簡析:。
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。
二、設(shè)計意圖：
法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。
四、教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
六、教學(xué)課時：1課時。
七、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)課。
1、老師昨天讓你背誦了園地五的《游子吟》。你能背給大家聽嗎？（請??學(xué)生背誦）。
誰知道這首詩是講什么的？（學(xué)生發(fā)言）。
2、是啊，父母對子女的恩重如山，做子女的無論如何也是報答不了的，正像詩中所說的“誰言寸草心，報得三春暉”。今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文和母親有關(guān)的課文，那就是第20課——《媽媽的賬單》????（課件出示）。
3、板書課題，寫到賬字時停下來，請學(xué)生一起書空，對學(xué)生說：這個“賬”偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意不是巾字旁的帳。
4、請學(xué)生深情地齊讀課題，因為這是一份媽媽的賬單。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來。
指名讀，結(jié)合理解動作理解“怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語，明確閱讀要求：
（1）讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”
（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
默讀課文，用上“索取報酬、如愿以償、羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事。
4、什么是賬單呢？小彼得怎么這么小就會列賬單呀？
指名讀第一自然段，幫助學(xué)生理解“經(jīng)辦”。
5、原來小彼得經(jīng)常接觸賬單，難怪他能想出這個主意，什么主意呢？
指名讀第二自然段，幫學(xué)生理解“索取”，并引導(dǎo)他們說出與“索取”意思相反的詞是“奉獻”，同時引導(dǎo)學(xué)生理解“報酬”一詞。
6、他給媽媽開了一份什么樣的賬單呢？（課件出示）。
學(xué)生分組朗讀，并初步了解賬單的內(nèi)容。
7、媽媽看了賬單后有什么反應(yīng)呢？指名讀第四自然段。
為什么媽媽什么話也沒說？學(xué)生發(fā)言。
8、媽媽沒有說話，她給小彼得報酬了嗎？
指名讀第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“如愿以償”，并體會彼得此時的心情。
9、小彼得終于如愿以償，得到了自己想要的報酬，同時還收到了一份賬單。這份賬單上寫著什么呢？（課件出示）。
學(xué)生分組朗讀，并初步了解賬單的內(nèi)容。
10、這母子倆真有意思，前面是兒子給媽媽開了一份賬單，現(xiàn)在媽媽又給兒子開了一份，兩份賬單一樣嗎？讓我們來比較一下它們有什么區(qū)別。（課件出示）。
學(xué)生先齊讀再比較，并請學(xué)生說說它們的不同之處。
11、看看老師發(fā)現(xiàn)的和你觀察到的一樣嗎？（課件出示）學(xué)生齊讀。
學(xué)生發(fā)言，教師板書：母愛無私。
那你認(rèn)為媽媽為小彼得付出十年的辛勤勞動應(yīng)該要多少錢呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答，教師板書：母愛無價。
13、你認(rèn)為媽媽為小彼得付出十年的辛勤勞動就僅有這四條款項嗎？（課件出示）。
你還能再列舉一些嗎?學(xué)生發(fā)言。
14、是啊，母親為小彼得付出了這么多，都沒向他要錢，此時，你覺得小彼得還好意思收那60芬尼嗎？（課件出示）。
15、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
(1).引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！?BR> (2).引導(dǎo)補白：“讀著讀著”說明什么？
教師引說：是?。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
請同學(xué)們選擇一個情景寫具體（放背景音樂《懂你》）。
(3)交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生生活實際。
(4).哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。
(5).反復(fù)朗讀，體會羞愧和改過。
學(xué)生齊讀，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從圖畫中體會人物的表情、心情以及動作，同時理解“羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、小心翼翼”等詞。
你想對自己說些什么呢？你想對自己的媽媽說些什么呢？
（三）、總結(jié)擴展。
接受愛的時候，還能懂得回報愛！
（四）、板書設(shè)計。
母愛無私。
母愛無價。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私、無價和無聲，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
1
課件。
一、談話導(dǎo)入，理解賬單。
師：家里有儲錢罐嗎？里面的錢是怎么來的？（引出幫爸媽干活索要報酬的話題）。
師：生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。（板書：賬單）。
二、初讀課文，整體感知。
我覺得這篇課文最有意思的地方是（）。
我最喜歡的地方是（）。
最讓我感動的是（）。
三、學(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑。
1、師：（出示賬單）讀讀小彼得的賬單，你覺得小彼得是個怎樣的孩子？（聽話、能干）。
（結(jié)合理解“芬尼”、“款項”）。
2、師：既然小彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。
3、師：你認(rèn)為小彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理由。
不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?BR> 合理：付出勞動就應(yīng)該得到報酬。
4、師：小彼得寫了這份賬單，他的心情如何？（高興、得意、自豪、理所當(dāng)然……）。
四、品讀媽媽的賬單，體會情感。
2、師：你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎？（是否要報酬、付出的多少）。
指名交流、體會：媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料、關(guān)心孩子……板書：無私）。
4、師：如果你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付媽媽多少錢呢？是呀，這份愛是無法用金錢來計算的。（板書：無價）所以，這里的０芬尼應(yīng)該是……帶著你現(xiàn)在的理解，讓我們一起來讀讀媽媽這份愛的賬單。（引讀）。
5、師：十年了，媽媽這份無私的愛讓小彼得羞愧萬分。再讀課文，找到具體寫小彼得羞愧萬分的句子，好好讀一讀。（請學(xué)生站起來讀。）。
6、師：（你真會讀書，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺讀出來了，輕輕的，悄悄的；老師聽到了，你把“藏”和“塞進”這兩個詞讀得特別重，你從這兩個詞中感受到了什么？咱們大家再一起來讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分……”）。
五、感情升華。
六、導(dǎo)行。
七、作業(yè)超市。
我想對小彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
八、擴展積累。
1、師：記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、師：最后讓我們在朗讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛中結(jié)束本課吧！
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。——林肯。
母親是天生的哲學(xué)家。——斯托夫人。
母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕?！蜖栐?。
附：板書設(shè)計。
無聲無私無價。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，提高對文本進行理解問題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
3、聯(lián)系實際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗，并從實際行動報答母親。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
1、多媒體課件《媽媽的賬單》。
2、《母親》flash動畫。
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁娬n件）。
（二）學(xué)習(xí)詞語。
通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。
（出示詞語）齊讀。
（三）感知、理解課文。
1、通過預(yù)習(xí)，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）。
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）。
3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學(xué)生交流、體會）。
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）。
5、教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無限、無價）。
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）。
這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）。
7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）。
8、我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心。
（四）作業(yè)：你打算怎樣對待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽。
（五）誦讀結(jié)束。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十
3、通過探討感悟，從文中的事例感受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
一、激趣導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)題：060。
師：同學(xué)們看看這兩個數(shù)字，哪個大，哪個小？中間應(yīng)該用什么符號？（板書：060）。
生：……。
師：060在數(shù)學(xué)中是完全正確的，但在生活中可不一定噢，有時候0反而會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于60，想明白其中的原因，要從一份“賬單”說起。
師：請同學(xué)們看這個詞（師板書：賬單），誰來讀？（指名讓學(xué)生讀）。
師：看看這個字的偏旁是貝，和錢有關(guān)，有沒有見過賬單，見過什么樣的賬單？（指名讓生說）。
師：我們生活中有很多的賬單，有沒有見過小朋友寫的賬單？我們一起來看看（出示ppt），這份賬單是一個叫彼得的小男孩寫的，誰來讀一讀。讀完這份賬單，你覺得彼得平時是個怎樣的孩子？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們想一想，彼得在寫這份賬單的時候在想什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）彼得如愿得到報酬了嗎？今天我們學(xué)習(xí)第20課媽媽的賬單（師板書：20媽媽的賬單），我們一起說課題?！?BR> 【設(shè)計意圖】：小朋友對事物充滿了好奇，緊緊抓住他們的探究欲，首先通過060在最短的時間里吸引他們的注意力，再通過了解“賬單”是什么，慢慢導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，讀通讀順。
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我們再讀課文，注意課文中難讀的詞語，和比較長的句子，多讀幾遍，把它讀通讀順，開始吧。（學(xué)生自由讀文，教師巡視）。
師：都讀完了嗎？課文中有些難讀的詞，老師想考考大家，有信心嗎？（師出示詞語，指名讓學(xué)生接龍讀，師正音）。
師：同學(xué)們一起讀，每個詞語讀兩遍。（學(xué)生齊讀）。
【設(shè)計意圖】：充分讓孩子成為課堂的主人，在課堂中完全釋放自己，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，閱讀，并通過激勵語言鼓勵學(xué)生自信的學(xué)習(xí)。
2、再讀課文，思考課文主要講了什么？
師：剛剛我們讀了難讀的詞語，我相信同學(xué)們再讀課文的時候肯定會讀得更好，接下來我們再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（學(xué)生大聲讀課文）。
師：誰能說說這篇課文說了一件什么事兒？（學(xué)生自由說，師適機引導(dǎo)。）。
師：這篇課文說了小彼得將平時幫父母做的事兒寫成賬單，想在媽媽那兒索取報酬，當(dāng)他收到媽媽給的報酬和媽媽的賬單時，自己羞愧不已，將報酬還給了我母親。
【設(shè)計意圖】：通過激勵語言鼓勵學(xué)生自信的閱讀，通過再次讀課文，讀懂課文主要講了一件什么事。
三、抓住關(guān)鍵詞、賬單，深入理解課文。
1、師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”理解小比德的心情；
師：那如愿以償之后應(yīng)該是一種怎樣的心情？生：……。
師：這個詞應(yīng)該怎樣讀，哪位同學(xué)讀讀，讀出非常羞愧。（指名讓生讀）。
【設(shè)計意圖】：通過抓住關(guān)鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”，引導(dǎo)學(xué)生理解小彼得心情的變化，為接下來導(dǎo)出媽媽的賬單作鋪墊。
2、師引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽賬單中的“0”，理解媽媽對孩子的愛；
師：同學(xué)們讀讀這份賬單。（教師ppt出示賬單，學(xué)生大聲讀）。
師：同學(xué)們，媽媽的賬單里都是0，而0在數(shù)學(xué)里表示什么都沒有，表示無，那媽媽的賬單里用0表示，是什么都沒有嗎？那賬單里的0表示什么？同學(xué)們再讀讀這份賬單，看看哪一條款項讓你讀來最感動。（學(xué)生大聲再讀賬單）。
師：把你認(rèn)為最讓你感動的款項讀出來。（指名讓生讀）。
【設(shè)計意圖】：通過讀“媽媽的賬單”，理解和體會“0”的含義，體會媽媽對彼得無私的愛。
3、出示ppt，展示“十年幸福生活”補全句子。
師：雖然媽媽賬單中寫的是0，但這0包含了媽媽的愛。同學(xué)們，小彼得讀了這份賬單，讀著讀著他想起了這十年的點點滴滴，讓我們隨著比德的思緒，走進他的記憶。（師出示ppt，展示補充對話，播放音樂，師朗誦，引導(dǎo)學(xué)生補全對話，并在全班說出來。）。
師：是啊，媽媽的愛浸潤在每一件事兒中，這就是小彼得十年的幸福生活，誰來讀一讀這六個字。（生自由讀）。
師：同學(xué)們，十年，是一個春夏秋冬嗎？是十個。是一個365天嗎？是十個。同學(xué)們，你們再讀這六個字。（學(xué)生讀“十年幸福生活”）。
師：十年的幸福生活，媽媽只收0芬尼，除了這十年的幸福生活，還有十年的吃喝，十年的生病護理，想不想說一說，在小組里說一說。（師出示ppt展示）。
師：同學(xué)們有好多想說的話，十年的吃喝，誰來說？（指名讓學(xué)生說）。
師：十年中的每一天，每一個早上，每一個晚上，媽媽都準(zhǔn)備好了飯菜，可是媽媽只收0芬尼。誰來說說生病時媽媽護理這部分。（指名讓學(xué)生說）。
師：生病時護理的媽媽，是一張怎樣的臉？憔悴的、、、、這就是在十年中，媽媽在彼得生病時的每一次護理，媽媽只收0芬尼。同學(xué)們，比德能享受十年的幸福生活，能在十年中吃的都是美味可口的飯菜，每次生病的時候都能得到細(xì)心的照顧，全因為彼得一直有一個慈愛的母親，可是媽媽只收0芬尼，這個0當(dāng)中有什么？（學(xué)生自由回答）。
師：所以這份賬單是愛的賬單，媽媽是想讓彼得從0當(dāng)中感受到什么？彼得讀懂了這份賬單嗎？你是從哪兒看出來的？讀給大家聽。（生回答，并讀這部分。）。
師：同學(xué)們，你們從這部分里讀到了一個什么樣的彼得。（師出示ppt展示該部分，指名讓學(xué)生說。）。
師：說得真好，你再讀讀，同學(xué)們能像他那樣讀讀，那我們再來做這道數(shù)學(xué)題，0代表著媽媽對我們無私的愛。（師擦除黑板上符號）。
【設(shè)計意圖】：略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，通過回憶彼得的十年幸福生活，以補充說話的形式，從十年中的點點滴滴引導(dǎo)學(xué)生一起回憶媽媽對彼得的愛，在孩子們暢所欲言說的過程中將教學(xué)推至高潮，從中體會母親對孩子的愛是無私的、無價的。
四、拓展延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己有一個什么樣的媽媽。
師：同學(xué)們，彼得有一個愛他的媽媽，那你們呢？能告訴大家，你有一個什么樣的媽媽嗎？（生自由發(fā)言）。
【設(shè)計意圖】：通過說說自己的媽媽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會理解母親對自己無私的愛。
2、出示詩歌《媽媽的愛》，引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會母愛。
《媽媽的愛》。
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。
有一個很涼很涼的雨天，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光、
師：想讀讀嗎？自己讀一讀。（先邀請四個同學(xué)分小節(jié)展示，再全班齊讀。）。
【設(shè)計意圖】：出示與課題內(nèi)容一致的詩歌，一方面是再次體會母愛的偉大，另一方面是增加孩子的閱讀量，增強孩子的閱讀能力。
五、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，媽媽的愛無私，讓我們一起記住這份愛的賬單。記住媽媽對我們無私的愛。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
教學(xué)重點：本文的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過程：
（一）談話激趣導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
（從學(xué)過的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點。）。
同學(xué)們一定高興地說：“想！”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）。
3、看了這個題目，你有什么問題？
學(xué)生可能回答：
媽媽寫的是一張怎樣的賬單？
（二）自讀課文，感知內(nèi)容。
1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。
在讀的時候有沒有遇到什么難題？
什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼。
有沒有遇上特別難讀的詞語？
2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀。
如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
收款付款款項芬尼。
3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀。
怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）。
小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）。
躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）。
芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣。
收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題：課文主要講了一件什么事？
小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）。
指名說課文主要內(nèi)容。
（三）研究賬單，感受母愛的無價。
過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。
1、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）。
3、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？
4、指名說，出示第一自然段，齊讀。
最后一句，再讀一遍。
小結(jié)：是??！商人之間的交易是要報酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）。
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細(xì)點。
（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學(xué)生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）。
（四）、表達(dá)感受，抒發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會表達(dá)對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達(dá)的機會。
練筆:同學(xué)們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動幫助父母做事。
板書設(shè)計：20媽媽的賬單。
小彼得媽媽。
經(jīng)常索取收下。
如愿以償發(fā)現(xiàn)0芬尼。
教學(xué)反思。
《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生自個反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼?，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和“0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內(nèi)容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書育人的目的。
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媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報母愛。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題：
1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準(zhǔn)確。
2、出示詞語，認(rèn)讀詞語：
彼得收款報酬款項。
賬單郵局索取慈愛。
塞進懷著羞愧萬分怦怦直跳。
小心翼翼躡手躡腳。
a、自由讀詞語。
b、小老師帶讀。
c、同桌讀。
d、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
3、學(xué)生匯報賬單的內(nèi)容。
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學(xué)來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報酬）。
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）。
（有責(zé)任心、勤快、）。
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學(xué)們自讀第1-2自然段。
8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
9、我們來仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）。
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）。
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
訂一個價，你會訂什么價？（無價）。
13、這是一份多么特別的賬單?。∷傤~為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（）。
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（）。
想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）。
五、拓展延伸：
那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）。
（同學(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
板書：
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）。
過渡：剛才有同學(xué)運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償羞愧萬分）。
三、細(xì)品賬單，感悟母愛。
（一）、學(xué)習(xí)彼得的賬單。
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
當(dāng)彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮啊！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）。
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）。
3、引導(dǎo)對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）。
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）。
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當(dāng)時的心情？（指名讀）。
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結(jié)：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學(xué)們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）。
彼得媽媽。
如愿以償60。
羞愧萬分0。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
小黑板。
1課時。
一、故事引入，揭示課題。
2、今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
3、板書課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
4、齊讀課題。（相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。
二、質(zhì)疑定標(biāo)。
1、讀了課題，你想提出那些問題？（學(xué)生自由回答）。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，教師提出要求：
（1）、畫出不理解的詞語。
（2）、想想課文主要講了一件什么事？
3、出示詞語：
報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳。
小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。
（重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音）。
三、品讀課文。
1．請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲。
（師生共同歸納課文的主要內(nèi)容）。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）。
3、引導(dǎo)學(xué)生研究、探討這兩份賬單。
（1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會出他是一個怎樣的孩子？
（2）、交流：你認(rèn)為小彼得向媽媽要報酬，對嗎？
（3）、引導(dǎo)：從媽媽的賬單中，你們體會到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會出來呢？抓住重點句進行體會。
4、齊讀課文最后一自然段。
1、畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞語。
2、這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。
3、理解“羞愧萬分”的意思。
5、引導(dǎo)學(xué)生想象：十年，是多么漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，為了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？在這一點一滴之中，媽媽那濃的化不開的愛呀，怎么能說得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起……。
6、小練筆：小彼德還會想到些什么呢？請同學(xué)們展開想象，把小彼得會想到的內(nèi)容寫一寫吧！
五、拓展延伸。
六、情感升華。
七、布置作業(yè)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分。
媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛、原諒。
不求回報。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
課文掛圖。
一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入課題。
1、我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩《游子吟》。
2、圍繞“報”字導(dǎo)入新課。
詩中的“報”是什么意思嗎？“報酬”又是什么意思？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。
3、出示課題：“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒有看見過“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？
2、自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。
索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
三、兩份賬單，進行對比。
1、出示兩份賬單：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
（a、內(nèi)容不同b、時間不同c、報酬不同）。
3、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）。
4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？
（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）。
5、對比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀課文，感悟內(nèi)容。
1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、你對小彼得有什么評價呢？
（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
五、討論題意，升華內(nèi)涵。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等）。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十六
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現(xiàn)得極為動人。
（1）、在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（2）、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
1、重點：讀懂課文內(nèi)容體會人物的思想感情。
2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
小黑板、音樂。
一課時。
（一）、情感導(dǎo)入。
1、背誦《游子吟》。
3、齊讀課提。
（二）、初讀課文。
1、初讀要求：
（1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。
（2）用自己的話說說課文講了一件什么事？
2、全班交流匯報。
（三）、再讀課文，體會思想感情。
1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫出來讀讀。
2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
（1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。
（2）時間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年。
5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認(rèn)為這該值多少芬尼呢？(學(xué)生自由說)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛啊?。ò鍟簾o價、無私）。
6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。
7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什么？
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當(dāng)小彼得看到這份賬單時，他有什么感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關(guān)句子讀讀。
9、他為什么會羞愧萬分呢？（學(xué)生自由說）。
10、指導(dǎo)朗讀。
11、指導(dǎo)看圖，聽范讀。
12、想像：小彼得輕輕地?fù)涞綃寢寫牙飼f些什么？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會人物的思想感情）。
13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認(rèn)識到自己行為的錯誤，并將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。
（四）、總結(jié)深化、拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠(yuǎn)記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的'母愛?。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱?。
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
（1）、學(xué)生自瀆感悟。
（2）、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學(xué)生齊讀，贊嘆母愛）。
（3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應(yīng)該如何來匯報媽媽對我們的愛呢？（學(xué)生自由暢談，如何以實際行動匯報媽媽的愛）。
取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼無價。
把掛號信件送往郵局.10芬尼為他十年的吃喝0芬尼無私。
在花園幫助擔(dān)任干活20芬尼為他生病是的護理0芬尼無聲《媽媽的賬單》。
彼得是個聽話的孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：60芬尼共計：0芬尼。
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我把教學(xué)的重點和難點放在兩份賬單的對比及理解上，讓學(xué)生通過對比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細(xì)體會人物的思想感情，和深刻理解蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學(xué)生無形之中也受到了深刻的教育。
教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認(rèn)為此節(jié)課較成功的地方：
1、引題直截了當(dāng)，扣動學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營造一個真情感人的氛圍，導(dǎo)入時用蘊涵母愛的樂府詩《游子吟》開頭，讓學(xué)生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進課文。
2、板書清新明了，對比鮮明，中心突出。教學(xué)中通過板書，讓孩子對比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際補充媽媽賬單的內(nèi)容，邊想邊說，邊讀邊談體會，感悟母愛的無價、無私和無聲。
3、結(jié)尾設(shè)計巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結(jié)束時，為引起學(xué)生的共鳴，更好的深化主題，達(dá)到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學(xué)生的心靈感動，激發(fā)起學(xué)生對媽媽的愛和敬佩，并決心以實際行動報答媽媽的愛。
不足之處：
1、教學(xué)機智較欠缺。對學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進行評價處理。
2、教學(xué)的設(shè)計未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對母愛的體會和自己該如何報答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識還不是很強烈，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報答母愛的強烈愿望。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十七
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
一、談話導(dǎo)入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）
過渡：剛才有同學(xué)運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償 羞愧萬分）
三、細(xì)品賬單，感悟母愛
（一）、學(xué)習(xí)彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
當(dāng)彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮?。】捎质鞘裁词贡说眯呃⑷f分呢？（媽媽寫給他的賬單。）
（二）、學(xué)習(xí)媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）
2、交流補充媽媽的賬單。
3、引導(dǎo)對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當(dāng)時的心情？（指名讀）
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結(jié)：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學(xué)們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十八
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報母愛。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題：
1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準(zhǔn)確。
2、出示詞語，認(rèn)讀詞語：
彼得收款報酬款項。
賬單郵局索取慈愛。
塞進懷著羞愧萬分怦怦直跳。
小心翼翼躡手躡腳。
a、自由讀詞語。
b、小老師帶讀。
c、同桌讀。
d、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
3、學(xué)生匯報賬單的內(nèi)容。
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學(xué)來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報酬）。
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）。
（有責(zé)任心、勤快、）。
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學(xué)們自讀第1-2自然段。
8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
9、我們來仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）。
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）。
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
訂一個價，你會訂什么價？（無價）。
13、這是一份多么特別的賬單??！它總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（）。
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（）。
想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）。
五、拓展延伸：
那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）。
（同學(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會讀本課生字生詞。
2、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，會讀本課生字生詞。
2、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
教學(xué)重點、難點。
了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、（激趣導(dǎo)入）在括號里填上“”、“”、或“=”
182589（）9845（）36。
有一位同學(xué)卻得出0〉60，這是為什么呢？讓我們一起走進課文中去找出答案。
2、板書課題《媽媽的賬單》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生充分展示自我。
(一)、初讀課文，掃清字詞障礙。
學(xué)習(xí)要求。
1、正確地朗讀課文，畫出生字生詞，畫出不懂的地方。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視并指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）讀生字。
賬單收款報酬怦怦直跳躡手躡腳如愿以償小心翼翼羞愧萬分。
（2）、提出自己不懂的地方。
（二）、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視并指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）找出兩份賬單，有什么不同？
（2）誰對？為什么？
（3）你有什么感想？
四、當(dāng)堂訓(xùn)練。
談一談自己幫助父母做過些什么事，當(dāng)時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當(dāng)時的做法？
五、反思總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你又懂得了什么？
六、板書設(shè)計：
20、*媽媽的賬單。
兒子--按勞取酬（60）羞愧萬分。
母愛的無價與無私。
媽媽--默默付出（0芬尼）慈愛、原諒、不求回報。
0（母愛的無價與無私）60芬尼。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇一
這是義務(wù)教育人教版語文三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當(dāng)小彼得在他的餐桌旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私和偉大，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。選編這篇課文的意圖是：通過學(xué)習(xí)課文，體會母愛的無私與偉大；懂得主動幫父母做一些力所能及的事。
設(shè)計理念。
本課是略讀課文，教學(xué)時教師把重點引向兩份賬單的比較研讀，及深入小彼得看到媽媽的賬單后的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，激發(fā)情感。在學(xué)生自主探究，感悟文本的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)討論交流、情感朗讀等方式，深入感悟故事所包含的深刻人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)。
1.理解課文內(nèi)容，并通過兩份賬單的研讀，體會它們的不同之處，從而感悟母愛的無私和偉大。
2.有感情地朗讀最后一個自然段，體會彼得知錯改錯的內(nèi)心，明白平時應(yīng)主動幫父母做些力所能及的事，并不計報酬。
教學(xué)重點。
1.通過兩份賬單的比較研讀，感悟母愛的無私和偉大。
2.通過讀小彼得看到媽媽的賬單后的表現(xiàn)，懂得他是個知錯改錯的孩子，領(lǐng)悟媽媽給小彼得賬單的良苦用心。
教學(xué)難點理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)過程。
一、根據(jù)課題提問，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1.出示課題，并告訴學(xué)生略讀課文要求自己讀懂課文。
2.根據(jù)課文題目，學(xué)生提問題，教師整理問題。
〔讓學(xué)生圍繞課文題目提問題，意在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，激發(fā)閱讀興趣。〕。
二、初讀課文，初步感知課文。
1、在學(xué)生充分提問的基礎(chǔ)上，教師選擇三個思考題：
（1）媽媽寫了一份怎樣的賬單？
（2）媽媽為什么要寫這份賬單？
（3）你從媽媽的賬單中體會到了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，思考問題。
三、研讀賬單，感受母愛的無價與偉大。
（一）檢查交流。
1、媽媽的賬單是怎樣的，為什么要寫這份賬單？
2、彼得又是怎樣的，為什么要給媽媽寫這份賬單？
（二）比較研讀兩份賬單，體會母愛的無價和無私。
1、你發(fā)現(xiàn)兩份賬單有什么不同？你從中體會到了什么？
2、交流。
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段，感悟小彼得知錯改錯的內(nèi)心。
1、看到這份充滿愛的賬單，彼得是怎么想的，又是怎么做的呢？
2、交流。
3、有感情地朗讀。
五、拓展延伸，升華情感。
同學(xué)們，學(xué)到這里我想你們一定有許多話想對大家說。請大家選擇一句，想一想，說一說。
1、我想對彼得說????????????????????????。
2、我想對彼得的媽媽說???。
母愛。
無私??偉大。
4、我想對自己的媽媽說?????。
〔理解和表達(dá)相得益彰，在語言實踐中升華情感?！?。
板書設(shè)計：
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇二
1、讀懂課文講了一件什么事。
2、認(rèn)識到母愛的無私。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
課前準(zhǔn)備。
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
教學(xué)過程。
課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
明確閱讀要求。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：a、讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b、想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；c、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：報酬款項如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）。
2、出示兩份賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
a、請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，報酬就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項就是每一個項目多少錢；如愿以償就是實現(xiàn)了自己的愿望：芬尼是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；小心翼翼是特別小心、認(rèn)真。）。
b、根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理。）。
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了0芬尼。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎？）。
討論深化。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等。）。
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇三
1、讀懂課文講了一件什么事。
2、認(rèn)識到母愛的無私。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
a、讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
b、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；
c、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。
2、出示兩份賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
a、請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）。
b、根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）。
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇四
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級語文下冊《媽媽的賬單》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)程序以及板書設(shè)計等四個方面進行說課：
一、說教材。
1、教材簡析：
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”，課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)教材的內(nèi)容、對教材的分析以及三年級學(xué)生的年齡特征，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我從以下三個方面制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（2）能力目標(biāo)：以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）情感目標(biāo)：通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
3、教學(xué)重難點：
“授人以魚，只供一時之需，教人以漁，則終生受用。”所以我把抓住重點詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情作為本節(jié)課的教學(xué)重點；新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣?！彼晕野牙斫鈰寢尳o小彼得的那份賬單的含義作為本節(jié)課的教學(xué)難點。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。情境創(chuàng)設(shè)可以喚醒學(xué)生生活的真實體驗，激活生活的記憶是打開學(xué)生心靈大門的一把金鑰匙。本課的教學(xué)，力圖實踐引悟教育中的情境引悟原則和情感引悟原則。課前的互動我通過出示一個不等式——0＞60創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)完母子二人的賬單后，我通過言語進行情景創(chuàng)設(shè)，通過引讀的形式引發(fā)學(xué)生的心靈的觸動，課堂快結(jié)束的時候我又通過聲情并茂地激情朗誦，打開學(xué)生情感的大門，用情感來引領(lǐng)學(xué)生，喚起學(xué)生心靈的感動，讓學(xué)生時刻在教師創(chuàng)設(shè)的情境和營造的情感氛圍中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，從而在文本的熏陶感染下，形成良好的個性和健全的人格。
朗讀是語文工具性和人文性最好的結(jié)合點，對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦文本予生命，賦課堂予精彩。朗讀在語文教學(xué)中是其它教學(xué)方法無法取代的！記得有位專家就曾說過：“一堂好的語文課應(yīng)該是課堂上書聲瑯瑯，議論紛紛，情意融融?！彼员竟?jié)課我采用的另一個重要的教學(xué)方法就是采用多種讀的方法培養(yǎng)學(xué)生的語感。在閱讀中，引領(lǐng)學(xué)生品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學(xué)生在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓學(xué)生的情感得到進一步體驗、升華，讓孩子在情感中飛揚，在情感中學(xué)會感悟，引導(dǎo)他們朝著真、善、美去發(fā)展。
三、說學(xué)法設(shè)計。
本節(jié)課我以引悟教育的基本原則為依據(jù)，努力做到突出重點，突破難點，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生個體的參與，讓課堂成為學(xué)生心靈的窗口，引領(lǐng)他們?nèi)ソ庾x人性的真善美。我為本課確定的學(xué)法是：
（1）質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。因此，在課題的引入時，我首先出示不等式設(shè)疑，勾起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。接著在認(rèn)讀生字詞后我讓學(xué)生抓住其中的兩個很重要的詞語——如愿以償、羞愧萬分，讓學(xué)生思考小彼得“如愿以償”和“羞愧萬分”的原因，從而引出兩份“賬單”。在學(xué)習(xí)媽媽和彼得的賬單的內(nèi)容時我又讓學(xué)生通過反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，拓展文本，揭示賬單背后隱藏的深刻含義。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
（2）合作、討論法。根據(jù)教材特點，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從這份賬單中，你看到了一個怎樣的媽媽？”這個問題在小組內(nèi)展開討論、交流。這不但能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，加強團隊的凝聚作用，實現(xiàn)共同提高的目的。
四、說教學(xué)過程。
這是一篇略讀課文，課時安排是一課時。我是按照三環(huán)結(jié)構(gòu)來設(shè)計的。第一環(huán)：置境引入；第二環(huán)：聯(lián)結(jié)感悟；第三環(huán)：生成。
第一環(huán)：置境引入。
1、板書：060。
2、師：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3、這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你就會知道是怎么回事了。
4、板書課題。
5、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，師生共同梳理出最有價值的問題。
第二環(huán)：聯(lián)結(jié)感悟。
（一）初讀課文，整體感知。
1、初讀課文。
2、出示詞語。
3、學(xué)生初讀詞語。
4、結(jié)合生活實際理解詞語，加入感情色彩再讀詞語。
5、從“如愿以償”和“羞愧萬分”這兩個關(guān)鍵詞入手，幫助學(xué)生理清文章順序，歸納文章主要內(nèi)容，從而引出兩份賬單。
（二）學(xué)習(xí)“彼得的賬單”，讀中釋疑。
1、出示彼得賬單。
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
2、指名朗讀。（適當(dāng)評價。）。
4、既然彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們能找到答案。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
2、同學(xué)們，請你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）。
是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評價。
4、小組討論，指名交流，從這份賬單中你看到了一個怎樣的媽媽？(慈愛、關(guān)心孩子、偉大、無私……)。
5、請你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？指名讀并回答。
6、師引讀：十年了，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時候，媽媽無微不至、不分晝夜地守護著他卻仍然只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單哪！同學(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！
7、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？請生讀，讀出感情，讀出共鳴，讀出高潮。
（四）巧妙轉(zhuǎn)接，走進生活。
1、多么特別的一份帳單啊！同學(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天早上，媽媽準(zhǔn)時送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！
出示課件：
他想起了自己第一天上學(xué)時，媽媽；
他想起了天冷的時候，媽媽；
他想起了那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽；
他想起了感冒發(fā)高燒時，媽媽；
他想起了自己取得好成績時，媽媽；
他想起了，媽媽……。
（五）揭示主題，情感升華。
1、師：同學(xué)們，十年的幸福生活，十年的精心呵護，如果算來，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀！
2、補充閱讀資料《母親的價格》。
既然母親的工資無法計算，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少，為什么？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價）。
板書：母愛=無私無價。
4、是呀，同學(xué)們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們再次深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（老師讀前面的款項，同學(xué)讀后面的數(shù)字。）。
5、讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后一段和插圖）。
看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？
指名交流：彼得羞愧萬分。
6、正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課始的詞語）。
誰有本領(lǐng)把小彼得當(dāng)時的心情用讀表現(xiàn)出來？
7、（指名讀）聽出來了嗎？誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢？一起來讀吧！
8、此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。你覺得此時小彼得會對媽媽說些什么？學(xué)生暢所欲言。
9、出示句子：
（1）小彼得藏進媽媽的懷里的不光是（臉蛋），還有（對媽媽的愛）。
（2）小彼得塞進媽媽的口袋里的不僅是（60芬尼），還有（對媽媽深深的愛）。
師生共同填寫。
10、再讀最后一段，把此時小彼得的心情讀給大家聽。
第三環(huán)：生成。
（一）表達(dá)感受，抒發(fā)情感。
1、此時的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你看到了自己的影子，請你寫出自己心中最想說的話，可以對彼得說，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。
2、出示小練筆：
我想對彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
學(xué)生自由書寫，教師巡回指導(dǎo)，指名學(xué)生交流。
（二）總結(jié)深化，拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，無私的，無聲的，媽媽的愛是獻給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛的賬單吧！（板畫愛心）。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛吧！
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。-----林肯。
母親是天生的哲學(xué)家。------斯托夫人。
母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕。------巴爾扎克。
五、說板書設(shè)計。
0＞60。
母愛=無私無價。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇五
1、讀懂課文講了一件什么事。
2、認(rèn)識到母愛的無私。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
課前準(zhǔn)備。
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
教學(xué)過程。
課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
明確閱讀要求。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：a。讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b。想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；c。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：報酬款項如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的.賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。
2、出示兩份賬單。
兒子的賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇六
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學(xué)生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實踐這個理念。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情朗讀課文重點段落。
2、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
三、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入：
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段。
2、聽完這段后你覺得彼得能干嗎？書中那些詞可以看出彼得經(jīng)常幫媽媽做事的請同學(xué)們用三角符號在書中畫出來。
3、過渡語：小彼得這么能干，漸漸覺得自己似乎成了一個小商人，于是他就給媽媽開出了一份賬單，媽媽看到這份賬單，也給彼得寫回了一份賬單，你能從文中找找這兩份賬單嗎？請同學(xué)們快速讀一讀并畫一畫。
（三）、體會兩份賬單，理解無價的母愛。
1、誰愿意讀彼得的賬單，或請你讀讀媽媽的賬單。你們找的真準(zhǔn)，老師也把這兩份賬單在電腦里展示，（出示兩份賬單）現(xiàn)在請男同學(xué)讀讀彼得的賬單，女同學(xué)讀讀媽媽的賬單，并想這兩份賬單有什么不同？（報酬、做的事、時間的長短不一樣）。
2、其實彼得做的是都是幫（）做的，他是一個（）孩子，但彼得應(yīng)不應(yīng)該向媽媽這60芬尼呢？為什么？（不應(yīng)該，因為父母養(yǎng)育了我們，不能伸手向他們要錢。）。
3、現(xiàn)在我們再讀媽媽寫給彼得的賬單，想想媽媽為什么寫的都是0芬尼。從這份0芬尼的賬單中你感受到了什么？（母愛的無私、無價和偉大）。
4、師：這是媽媽寫給皮得的十年賬單??！從這份賬單中你覺得皮得過的怎樣？（幸福的十年），為了彼得這幸福的十年，媽媽付出了多少？請同學(xué)們帶著自己的感受再讀一讀彼得媽媽寫的這份賬單。
5、彼得讀著讀著想起了許許多多媽媽為自己做的事情。（出示課件）。
彼得想到瓢潑大雨時，媽媽（?????????????????????????????）。
彼得想到躺在病床上時，媽媽〔???????????????????????????〕。
彼得想到（???????????????）時，媽媽（???????????????????）。
6，這時彼得回想起了許許多多溫暖的畫面，感到羞愧萬分，文中哪個自然段告訴我們彼得知道自己做錯了，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，并找出彼得知道自己做錯了的詞語。（學(xué)生交流）。
7、這時小彼得藏在媽媽的懷里，卻沒有說話，此時此刻的小彼得想對媽媽說些什么呢？小組討論。
8、師：看來，彼得也是一個懂事的孩子，他已經(jīng)知道自己做錯了，同學(xué)們，讓我們有感情地把課文的最后一個自然段來讀一讀吧。
（四）、知識遷移，動手做一做。
1、師：是啊，彼得媽媽的這份賬單，一定沒有把媽媽為我們做過的所有的事都一一列出來。在你成長的道路上，你的媽媽還為你們做過哪些事情呢？（學(xué)生回答）現(xiàn)在我們桌面都有一份空白的賬單，如果由你來寫賬單，你會寫些什么呢？同學(xué)們，請你們寫一寫吧。（出示課件）。
2、師：誰來讀讀你寫的賬單，
3、師：我們的媽媽真是好媽媽呀。這是一份永遠(yuǎn)也列不完的賬單，這不禁讓老師想起一首贊美母愛的詩你們知道嗎？請大家背一背。如果把媽媽的愛比作小草的話，那么媽媽給予我們的愛就像春天里的太陽，溫暖而燦爛。同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這首詩的最后兩句，以表達(dá)我們對媽媽的愛吧。
生齊讀：誰言寸草心，報得三春暉。（出示課件）。
(五)、總結(jié)深化。
師：學(xué)到這里，我們的同學(xué)一定有許許多多的話想對大家說，讓我們把心底的話大聲說出來：（出示課件）。
小結(jié)：媽媽的帳單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛的帳單。（板書：畫心圖形）。
(六)、布置愛心作業(yè)：（出示課件）。
1、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛，感激。感恩、或承諾寫在里面，當(dāng)作是一份早到的母親節(jié)禮物送給媽媽吧！
2、回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?BR> 板書設(shè)計：
彼得????????????60芬尼。
賬單????。
媽媽?????????????0芬尼。
無私的愛。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇七
一、教材簡析:。
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。
二、設(shè)計意圖：
法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。
四、教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
六、教學(xué)課時：1課時。
七、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)課。
1、老師昨天讓你背誦了園地五的《游子吟》。你能背給大家聽嗎？（請??學(xué)生背誦）。
誰知道這首詩是講什么的？（學(xué)生發(fā)言）。
2、是啊，父母對子女的恩重如山，做子女的無論如何也是報答不了的，正像詩中所說的“誰言寸草心，報得三春暉”。今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文和母親有關(guān)的課文，那就是第20課——《媽媽的賬單》????（課件出示）。
3、板書課題，寫到賬字時停下來，請學(xué)生一起書空，對學(xué)生說：這個“賬”偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意不是巾字旁的帳。
4、請學(xué)生深情地齊讀課題，因為這是一份媽媽的賬單。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來。
指名讀，結(jié)合理解動作理解“怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語，明確閱讀要求：
（1）讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”
（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
默讀課文，用上“索取報酬、如愿以償、羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事。
4、什么是賬單呢？小彼得怎么這么小就會列賬單呀？
指名讀第一自然段，幫助學(xué)生理解“經(jīng)辦”。
5、原來小彼得經(jīng)常接觸賬單，難怪他能想出這個主意，什么主意呢？
指名讀第二自然段，幫學(xué)生理解“索取”，并引導(dǎo)他們說出與“索取”意思相反的詞是“奉獻”，同時引導(dǎo)學(xué)生理解“報酬”一詞。
6、他給媽媽開了一份什么樣的賬單呢？（課件出示）。
學(xué)生分組朗讀，并初步了解賬單的內(nèi)容。
7、媽媽看了賬單后有什么反應(yīng)呢？指名讀第四自然段。
為什么媽媽什么話也沒說？學(xué)生發(fā)言。
8、媽媽沒有說話，她給小彼得報酬了嗎？
指名讀第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“如愿以償”，并體會彼得此時的心情。
9、小彼得終于如愿以償，得到了自己想要的報酬，同時還收到了一份賬單。這份賬單上寫著什么呢？（課件出示）。
學(xué)生分組朗讀，并初步了解賬單的內(nèi)容。
10、這母子倆真有意思，前面是兒子給媽媽開了一份賬單，現(xiàn)在媽媽又給兒子開了一份，兩份賬單一樣嗎？讓我們來比較一下它們有什么區(qū)別。（課件出示）。
學(xué)生先齊讀再比較，并請學(xué)生說說它們的不同之處。
11、看看老師發(fā)現(xiàn)的和你觀察到的一樣嗎？（課件出示）學(xué)生齊讀。
學(xué)生發(fā)言，教師板書：母愛無私。
那你認(rèn)為媽媽為小彼得付出十年的辛勤勞動應(yīng)該要多少錢呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答，教師板書：母愛無價。
13、你認(rèn)為媽媽為小彼得付出十年的辛勤勞動就僅有這四條款項嗎？（課件出示）。
你還能再列舉一些嗎?學(xué)生發(fā)言。
14、是啊，母親為小彼得付出了這么多，都沒向他要錢，此時，你覺得小彼得還好意思收那60芬尼嗎？（課件出示）。
15、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
(1).引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！?BR> (2).引導(dǎo)補白：“讀著讀著”說明什么？
教師引說：是?。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
請同學(xué)們選擇一個情景寫具體（放背景音樂《懂你》）。
(3)交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生生活實際。
(4).哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。
(5).反復(fù)朗讀，體會羞愧和改過。
學(xué)生齊讀，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從圖畫中體會人物的表情、心情以及動作，同時理解“羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、小心翼翼”等詞。
你想對自己說些什么呢？你想對自己的媽媽說些什么呢？
（三）、總結(jié)擴展。
接受愛的時候，還能懂得回報愛！
（四）、板書設(shè)計。
母愛無私。
母愛無價。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私、無價和無聲，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
1
課件。
一、談話導(dǎo)入，理解賬單。
師：家里有儲錢罐嗎？里面的錢是怎么來的？（引出幫爸媽干活索要報酬的話題）。
師：生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。（板書：賬單）。
二、初讀課文，整體感知。
我覺得這篇課文最有意思的地方是（）。
我最喜歡的地方是（）。
最讓我感動的是（）。
三、學(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑。
1、師：（出示賬單）讀讀小彼得的賬單，你覺得小彼得是個怎樣的孩子？（聽話、能干）。
（結(jié)合理解“芬尼”、“款項”）。
2、師：既然小彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。
3、師：你認(rèn)為小彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理由。
不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?BR> 合理：付出勞動就應(yīng)該得到報酬。
4、師：小彼得寫了這份賬單，他的心情如何？（高興、得意、自豪、理所當(dāng)然……）。
四、品讀媽媽的賬單，體會情感。
2、師：你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎？（是否要報酬、付出的多少）。
指名交流、體會：媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料、關(guān)心孩子……板書：無私）。
4、師：如果你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付媽媽多少錢呢？是呀，這份愛是無法用金錢來計算的。（板書：無價）所以，這里的０芬尼應(yīng)該是……帶著你現(xiàn)在的理解，讓我們一起來讀讀媽媽這份愛的賬單。（引讀）。
5、師：十年了，媽媽這份無私的愛讓小彼得羞愧萬分。再讀課文，找到具體寫小彼得羞愧萬分的句子，好好讀一讀。（請學(xué)生站起來讀。）。
6、師：（你真會讀書，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺讀出來了，輕輕的，悄悄的；老師聽到了，你把“藏”和“塞進”這兩個詞讀得特別重，你從這兩個詞中感受到了什么？咱們大家再一起來讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分……”）。
五、感情升華。
六、導(dǎo)行。
七、作業(yè)超市。
我想對小彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
八、擴展積累。
1、師：記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、師：最后讓我們在朗讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛中結(jié)束本課吧！
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。——林肯。
母親是天生的哲學(xué)家。——斯托夫人。
母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕?！蜖栐?。
附：板書設(shè)計。
無聲無私無價。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，提高對文本進行理解問題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
3、聯(lián)系實際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗，并從實際行動報答母親。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
1、多媒體課件《媽媽的賬單》。
2、《母親》flash動畫。
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁娬n件）。
（二）學(xué)習(xí)詞語。
通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。
（出示詞語）齊讀。
（三）感知、理解課文。
1、通過預(yù)習(xí)，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）。
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）。
3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學(xué)生交流、體會）。
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）。
5、教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無限、無價）。
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）。
這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）。
7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）。
8、我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心。
（四）作業(yè)：你打算怎樣對待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽。
（五）誦讀結(jié)束。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十
3、通過探討感悟，從文中的事例感受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
一、激趣導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)題：060。
師：同學(xué)們看看這兩個數(shù)字，哪個大，哪個小？中間應(yīng)該用什么符號？（板書：060）。
生：……。
師：060在數(shù)學(xué)中是完全正確的，但在生活中可不一定噢，有時候0反而會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于60，想明白其中的原因，要從一份“賬單”說起。
師：請同學(xué)們看這個詞（師板書：賬單），誰來讀？（指名讓學(xué)生讀）。
師：看看這個字的偏旁是貝，和錢有關(guān)，有沒有見過賬單，見過什么樣的賬單？（指名讓生說）。
師：我們生活中有很多的賬單，有沒有見過小朋友寫的賬單？我們一起來看看（出示ppt），這份賬單是一個叫彼得的小男孩寫的，誰來讀一讀。讀完這份賬單，你覺得彼得平時是個怎樣的孩子？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們想一想，彼得在寫這份賬單的時候在想什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）彼得如愿得到報酬了嗎？今天我們學(xué)習(xí)第20課媽媽的賬單（師板書：20媽媽的賬單），我們一起說課題?！?BR> 【設(shè)計意圖】：小朋友對事物充滿了好奇，緊緊抓住他們的探究欲，首先通過060在最短的時間里吸引他們的注意力，再通過了解“賬單”是什么，慢慢導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，讀通讀順。
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我們再讀課文，注意課文中難讀的詞語，和比較長的句子，多讀幾遍，把它讀通讀順，開始吧。（學(xué)生自由讀文，教師巡視）。
師：都讀完了嗎？課文中有些難讀的詞，老師想考考大家，有信心嗎？（師出示詞語，指名讓學(xué)生接龍讀，師正音）。
師：同學(xué)們一起讀，每個詞語讀兩遍。（學(xué)生齊讀）。
【設(shè)計意圖】：充分讓孩子成為課堂的主人，在課堂中完全釋放自己，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，閱讀，并通過激勵語言鼓勵學(xué)生自信的學(xué)習(xí)。
2、再讀課文，思考課文主要講了什么？
師：剛剛我們讀了難讀的詞語，我相信同學(xué)們再讀課文的時候肯定會讀得更好，接下來我們再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（學(xué)生大聲讀課文）。
師：誰能說說這篇課文說了一件什么事兒？（學(xué)生自由說，師適機引導(dǎo)。）。
師：這篇課文說了小彼得將平時幫父母做的事兒寫成賬單，想在媽媽那兒索取報酬，當(dāng)他收到媽媽給的報酬和媽媽的賬單時，自己羞愧不已，將報酬還給了我母親。
【設(shè)計意圖】：通過激勵語言鼓勵學(xué)生自信的閱讀，通過再次讀課文，讀懂課文主要講了一件什么事。
三、抓住關(guān)鍵詞、賬單，深入理解課文。
1、師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”理解小比德的心情；
師：那如愿以償之后應(yīng)該是一種怎樣的心情？生：……。
師：這個詞應(yīng)該怎樣讀，哪位同學(xué)讀讀，讀出非常羞愧。（指名讓生讀）。
【設(shè)計意圖】：通過抓住關(guān)鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”，引導(dǎo)學(xué)生理解小彼得心情的變化，為接下來導(dǎo)出媽媽的賬單作鋪墊。
2、師引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽賬單中的“0”，理解媽媽對孩子的愛；
師：同學(xué)們讀讀這份賬單。（教師ppt出示賬單，學(xué)生大聲讀）。
師：同學(xué)們，媽媽的賬單里都是0，而0在數(shù)學(xué)里表示什么都沒有，表示無，那媽媽的賬單里用0表示，是什么都沒有嗎？那賬單里的0表示什么？同學(xué)們再讀讀這份賬單，看看哪一條款項讓你讀來最感動。（學(xué)生大聲再讀賬單）。
師：把你認(rèn)為最讓你感動的款項讀出來。（指名讓生讀）。
【設(shè)計意圖】：通過讀“媽媽的賬單”，理解和體會“0”的含義，體會媽媽對彼得無私的愛。
3、出示ppt，展示“十年幸福生活”補全句子。
師：雖然媽媽賬單中寫的是0，但這0包含了媽媽的愛。同學(xué)們，小彼得讀了這份賬單，讀著讀著他想起了這十年的點點滴滴，讓我們隨著比德的思緒，走進他的記憶。（師出示ppt，展示補充對話，播放音樂，師朗誦，引導(dǎo)學(xué)生補全對話，并在全班說出來。）。
師：是啊，媽媽的愛浸潤在每一件事兒中，這就是小彼得十年的幸福生活，誰來讀一讀這六個字。（生自由讀）。
師：同學(xué)們，十年，是一個春夏秋冬嗎？是十個。是一個365天嗎？是十個。同學(xué)們，你們再讀這六個字。（學(xué)生讀“十年幸福生活”）。
師：十年的幸福生活，媽媽只收0芬尼，除了這十年的幸福生活，還有十年的吃喝，十年的生病護理，想不想說一說，在小組里說一說。（師出示ppt展示）。
師：同學(xué)們有好多想說的話，十年的吃喝，誰來說？（指名讓學(xué)生說）。
師：十年中的每一天，每一個早上，每一個晚上，媽媽都準(zhǔn)備好了飯菜，可是媽媽只收0芬尼。誰來說說生病時媽媽護理這部分。（指名讓學(xué)生說）。
師：生病時護理的媽媽，是一張怎樣的臉？憔悴的、、、、這就是在十年中，媽媽在彼得生病時的每一次護理，媽媽只收0芬尼。同學(xué)們，比德能享受十年的幸福生活，能在十年中吃的都是美味可口的飯菜，每次生病的時候都能得到細(xì)心的照顧，全因為彼得一直有一個慈愛的母親，可是媽媽只收0芬尼，這個0當(dāng)中有什么？（學(xué)生自由回答）。
師：所以這份賬單是愛的賬單，媽媽是想讓彼得從0當(dāng)中感受到什么？彼得讀懂了這份賬單嗎？你是從哪兒看出來的？讀給大家聽。（生回答，并讀這部分。）。
師：同學(xué)們，你們從這部分里讀到了一個什么樣的彼得。（師出示ppt展示該部分，指名讓學(xué)生說。）。
師：說得真好，你再讀讀，同學(xué)們能像他那樣讀讀，那我們再來做這道數(shù)學(xué)題，0代表著媽媽對我們無私的愛。（師擦除黑板上符號）。
【設(shè)計意圖】：略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，通過回憶彼得的十年幸福生活，以補充說話的形式，從十年中的點點滴滴引導(dǎo)學(xué)生一起回憶媽媽對彼得的愛，在孩子們暢所欲言說的過程中將教學(xué)推至高潮，從中體會母親對孩子的愛是無私的、無價的。
四、拓展延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己有一個什么樣的媽媽。
師：同學(xué)們，彼得有一個愛他的媽媽，那你們呢？能告訴大家，你有一個什么樣的媽媽嗎？（生自由發(fā)言）。
【設(shè)計意圖】：通過說說自己的媽媽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會理解母親對自己無私的愛。
2、出示詩歌《媽媽的愛》，引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會母愛。
《媽媽的愛》。
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。
有一個很涼很涼的雨天，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光、
師：想讀讀嗎？自己讀一讀。（先邀請四個同學(xué)分小節(jié)展示，再全班齊讀。）。
【設(shè)計意圖】：出示與課題內(nèi)容一致的詩歌，一方面是再次體會母愛的偉大，另一方面是增加孩子的閱讀量，增強孩子的閱讀能力。
五、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，媽媽的愛無私，讓我們一起記住這份愛的賬單。記住媽媽對我們無私的愛。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
教學(xué)重點：本文的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過程：
（一）談話激趣導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
（從學(xué)過的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點。）。
同學(xué)們一定高興地說：“想！”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）。
3、看了這個題目，你有什么問題？
學(xué)生可能回答：
媽媽寫的是一張怎樣的賬單？
（二）自讀課文，感知內(nèi)容。
1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。
在讀的時候有沒有遇到什么難題？
什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼。
有沒有遇上特別難讀的詞語？
2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀。
如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
收款付款款項芬尼。
3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀。
怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）。
小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）。
躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）。
芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣。
收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題：課文主要講了一件什么事？
小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）。
指名說課文主要內(nèi)容。
（三）研究賬單，感受母愛的無價。
過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。
1、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）。
3、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？
4、指名說，出示第一自然段，齊讀。
最后一句，再讀一遍。
小結(jié)：是??！商人之間的交易是要報酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）。
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細(xì)點。
（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學(xué)生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）。
（四）、表達(dá)感受，抒發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會表達(dá)對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達(dá)的機會。
練筆:同學(xué)們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動幫助父母做事。
板書設(shè)計：20媽媽的賬單。
小彼得媽媽。
經(jīng)常索取收下。
如愿以償發(fā)現(xiàn)0芬尼。
教學(xué)反思。
《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生自個反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼?，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和“0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內(nèi)容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書育人的目的。
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媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報母愛。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題：
1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準(zhǔn)確。
2、出示詞語，認(rèn)讀詞語：
彼得收款報酬款項。
賬單郵局索取慈愛。
塞進懷著羞愧萬分怦怦直跳。
小心翼翼躡手躡腳。
a、自由讀詞語。
b、小老師帶讀。
c、同桌讀。
d、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
3、學(xué)生匯報賬單的內(nèi)容。
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學(xué)來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報酬）。
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）。
（有責(zé)任心、勤快、）。
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學(xué)們自讀第1-2自然段。
8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
9、我們來仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）。
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）。
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
訂一個價，你會訂什么價？（無價）。
13、這是一份多么特別的賬單?。∷傤~為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（）。
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（）。
想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）。
五、拓展延伸：
那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）。
（同學(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
板書：
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）。
過渡：剛才有同學(xué)運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償羞愧萬分）。
三、細(xì)品賬單，感悟母愛。
（一）、學(xué)習(xí)彼得的賬單。
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
當(dāng)彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮啊！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）。
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）。
3、引導(dǎo)對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）。
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）。
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當(dāng)時的心情？（指名讀）。
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結(jié)：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學(xué)們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）。
彼得媽媽。
如愿以償60。
羞愧萬分0。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
小黑板。
1課時。
一、故事引入，揭示課題。
2、今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
3、板書課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
4、齊讀課題。（相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。
二、質(zhì)疑定標(biāo)。
1、讀了課題，你想提出那些問題？（學(xué)生自由回答）。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，教師提出要求：
（1）、畫出不理解的詞語。
（2）、想想課文主要講了一件什么事？
3、出示詞語：
報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳。
小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。
（重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音）。
三、品讀課文。
1．請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲。
（師生共同歸納課文的主要內(nèi)容）。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）。
3、引導(dǎo)學(xué)生研究、探討這兩份賬單。
（1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會出他是一個怎樣的孩子？
（2）、交流：你認(rèn)為小彼得向媽媽要報酬，對嗎？
（3）、引導(dǎo)：從媽媽的賬單中，你們體會到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會出來呢？抓住重點句進行體會。
4、齊讀課文最后一自然段。
1、畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞語。
2、這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。
3、理解“羞愧萬分”的意思。
5、引導(dǎo)學(xué)生想象：十年，是多么漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，為了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？在這一點一滴之中，媽媽那濃的化不開的愛呀，怎么能說得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起……。
6、小練筆：小彼德還會想到些什么呢？請同學(xué)們展開想象，把小彼得會想到的內(nèi)容寫一寫吧！
五、拓展延伸。
六、情感升華。
七、布置作業(yè)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分。
媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛、原諒。
不求回報。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
課文掛圖。
一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入課題。
1、我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩《游子吟》。
2、圍繞“報”字導(dǎo)入新課。
詩中的“報”是什么意思嗎？“報酬”又是什么意思？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。
3、出示課題：“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒有看見過“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？
2、自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。
索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
三、兩份賬單，進行對比。
1、出示兩份賬單：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
（a、內(nèi)容不同b、時間不同c、報酬不同）。
3、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）。
4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？
（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）。
5、對比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀課文，感悟內(nèi)容。
1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、你對小彼得有什么評價呢？
（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
五、討論題意，升華內(nèi)涵。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等）。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十六
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現(xiàn)得極為動人。
（1）、在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（2）、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
1、重點：讀懂課文內(nèi)容體會人物的思想感情。
2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
小黑板、音樂。
一課時。
（一）、情感導(dǎo)入。
1、背誦《游子吟》。
3、齊讀課提。
（二）、初讀課文。
1、初讀要求：
（1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。
（2）用自己的話說說課文講了一件什么事？
2、全班交流匯報。
（三）、再讀課文，體會思想感情。
1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫出來讀讀。
2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
（1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。
（2）時間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年。
5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認(rèn)為這該值多少芬尼呢？(學(xué)生自由說)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛啊?。ò鍟簾o價、無私）。
6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。
7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什么？
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當(dāng)小彼得看到這份賬單時，他有什么感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關(guān)句子讀讀。
9、他為什么會羞愧萬分呢？（學(xué)生自由說）。
10、指導(dǎo)朗讀。
11、指導(dǎo)看圖，聽范讀。
12、想像：小彼得輕輕地?fù)涞綃寢寫牙飼f些什么？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會人物的思想感情）。
13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認(rèn)識到自己行為的錯誤，并將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。
（四）、總結(jié)深化、拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠(yuǎn)記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的'母愛?。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱?。
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
（1）、學(xué)生自瀆感悟。
（2）、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學(xué)生齊讀，贊嘆母愛）。
（3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應(yīng)該如何來匯報媽媽對我們的愛呢？（學(xué)生自由暢談，如何以實際行動匯報媽媽的愛）。
取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼無價。
把掛號信件送往郵局.10芬尼為他十年的吃喝0芬尼無私。
在花園幫助擔(dān)任干活20芬尼為他生病是的護理0芬尼無聲《媽媽的賬單》。
彼得是個聽話的孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：60芬尼共計：0芬尼。
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我把教學(xué)的重點和難點放在兩份賬單的對比及理解上，讓學(xué)生通過對比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細(xì)體會人物的思想感情，和深刻理解蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學(xué)生無形之中也受到了深刻的教育。
教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認(rèn)為此節(jié)課較成功的地方：
1、引題直截了當(dāng)，扣動學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營造一個真情感人的氛圍，導(dǎo)入時用蘊涵母愛的樂府詩《游子吟》開頭，讓學(xué)生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進課文。
2、板書清新明了，對比鮮明，中心突出。教學(xué)中通過板書，讓孩子對比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際補充媽媽賬單的內(nèi)容，邊想邊說，邊讀邊談體會，感悟母愛的無價、無私和無聲。
3、結(jié)尾設(shè)計巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結(jié)束時，為引起學(xué)生的共鳴，更好的深化主題，達(dá)到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學(xué)生的心靈感動，激發(fā)起學(xué)生對媽媽的愛和敬佩，并決心以實際行動報答媽媽的愛。
不足之處：
1、教學(xué)機智較欠缺。對學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進行評價處理。
2、教學(xué)的設(shè)計未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對母愛的體會和自己該如何報答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識還不是很強烈，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報答母愛的強烈愿望。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十七
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
一、談話導(dǎo)入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）
過渡：剛才有同學(xué)運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償 羞愧萬分）
三、細(xì)品賬單，感悟母愛
（一）、學(xué)習(xí)彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
當(dāng)彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮?。】捎质鞘裁词贡说眯呃⑷f分呢？（媽媽寫給他的賬單。）
（二）、學(xué)習(xí)媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）
2、交流補充媽媽的賬單。
3、引導(dǎo)對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當(dāng)時的心情？（指名讀）
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結(jié)：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學(xué)們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十八
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報母愛。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題：
1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準(zhǔn)確。
2、出示詞語，認(rèn)讀詞語：
彼得收款報酬款項。
賬單郵局索取慈愛。
塞進懷著羞愧萬分怦怦直跳。
小心翼翼躡手躡腳。
a、自由讀詞語。
b、小老師帶讀。
c、同桌讀。
d、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
3、學(xué)生匯報賬單的內(nèi)容。
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學(xué)來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報酬）。
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）。
（有責(zé)任心、勤快、）。
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學(xué)們自讀第1-2自然段。
8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
9、我們來仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）。
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）。
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
訂一個價，你會訂什么價？（無價）。
13、這是一份多么特別的賬單??！它總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（）。
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（）。
想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）。
五、拓展延伸：
那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）。
（同學(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會讀本課生字生詞。
2、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，會讀本課生字生詞。
2、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
教學(xué)重點、難點。
了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、（激趣導(dǎo)入）在括號里填上“”、“”、或“=”
182589（）9845（）36。
有一位同學(xué)卻得出0〉60，這是為什么呢？讓我們一起走進課文中去找出答案。
2、板書課題《媽媽的賬單》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生充分展示自我。
(一)、初讀課文，掃清字詞障礙。
學(xué)習(xí)要求。
1、正確地朗讀課文，畫出生字生詞，畫出不懂的地方。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視并指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）讀生字。
賬單收款報酬怦怦直跳躡手躡腳如愿以償小心翼翼羞愧萬分。
（2）、提出自己不懂的地方。
（二）、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視并指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）找出兩份賬單，有什么不同？
（2）誰對？為什么？
（3）你有什么感想？
四、當(dāng)堂訓(xùn)練。
談一談自己幫助父母做過些什么事，當(dāng)時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當(dāng)時的做法？
五、反思總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你又懂得了什么？
六、板書設(shè)計：
20、*媽媽的賬單。
兒子--按勞取酬（60）羞愧萬分。
母愛的無價與無私。
媽媽--默默付出（0芬尼）慈愛、原諒、不求回報。
0（母愛的無價與無私）60芬尼。