教案是教師授課的參考依據(jù)，有助于提高教學的有效性和教學質(zhì)量。編寫教案需要合理選擇教學資源和教學方法，以提高教學效果。教案的優(yōu)秀范文充分展示了教學步驟的設計和課堂活動的安排，值得我們借鑒和學習。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇一
從課本的內(nèi)容安排來看，例1第一小題要求用1、2、3、5、7、9六張數(shù)卡擺最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)并計算它們的差。第二小題則是構成另兩個三位數(shù)求差，交換數(shù)卡位置后再求差。例2要求從1、2、3、4、5、6、7、8、九張數(shù)卡中選六張擺兩個三位數(shù)求最大差，最小差，及根據(jù)固定差擺算式。
學生對造減法塔這個環(huán)節(jié)很感興趣，因此學生掌握得很快。這一層次我放手讓學生自主探究，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學生的思維進一步得到發(fā)展。同時這一環(huán)節(jié)也是難點所在，我加以適當?shù)囊龑?，讓學生初步感知即可。并通過觀察，思考和比較，讓學生學著歸納小結，提升了學生的思維能力和概括能力。接著我將減法塔轉(zhuǎn)化為單純的豎式，并告訴學生“高斯數(shù)學的故事”。讓學生在聽故事的過程中體會數(shù)學知識就在我們身邊。
上課始，我先請學生們說說生活中你見過什么塔，它們使用什么建造的，從而激發(fā)學生的學習興趣，那么今天的減法塔是怎樣的呢，引導學生探究的欲望。
其次，我請學生讀懂減法塔的流程圖，理清思路。我通過電腦示例，教師板書，來加深學生的印象：開始——選數(shù)字——最大數(shù)——最小數(shù)——求差——數(shù)字相同否——是（結束），不是（再來）。然后學生嘗試練習，選擇書上的任一題操作。通過操作，投影儀展示，我們可以發(fā)現(xiàn)一些易錯的地方。如：第一次是挑選三個數(shù)中的最大三位數(shù)和最小三位數(shù)相減；第二次是挑選第一次差中三個數(shù)的最大數(shù)和最小數(shù)相減。
再次，學生通過自己操作，會發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：相減的差十位都是9；百位和個位相加等于9；造到最后一層塔的結果都是495，減法塔最多造5層等。我的三個班級情況各有不同，可以根據(jù)班級情況進行深入探究。
最后，請學生總結。這堂課你有何收獲，學生提及了減法塔的意義，減法塔的組成，相減查的規(guī)律等等。根據(jù)班級的實際情況，教師可不同程度地引導。
希望同學們學好知識，今天建造減法塔，將來為祖國建造更美麗的塔。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇二
1、2。教學目標:。
1、引導學生學會分析統(tǒng)計表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
2、采用合作學習的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法。教學重點：掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生認真書寫、計算的良好學習習慣。教學難點：理解連續(xù)退位減法的算理。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
1、教學例1。
師：下面是國產(chǎn)電視動畫片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么。(出示第41頁統(tǒng)計表)。
生1：我知道了從這幾年中，國產(chǎn)電視動畫片的數(shù)量逐漸增加，的數(shù)量最多。
生2：在這紅國產(chǎn)動畫片的數(shù)量20最少。
生3：在這幾年的國產(chǎn)優(yōu)秀動畫片中，20的數(shù)量最多?！瓗煟韩@取這么多有價值的信息，你能解決年比多生產(chǎn)多少部動畫片的問題嗎?自己試一試。
學生嘗試獨立解答問題，教師巡視了解情況。師：把你的解答方法跟大家說一說吧!
生：我是用豎式計算的。列豎式的時候，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。就是這樣：
2、教學例2。
師：你能試著自己算一算比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片嗎?學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。組織學生交流匯報解答的情況，重點說清個位上的計算情況：個位上不夠減從十位退1，這樣就是15減6，結果個位上的得數(shù)是9;同時十位上的3還剩2,2減8不夠減，繼續(xù)從前一位(百位)退1再減，這樣就是12減8，結果十位上的得數(shù)是4;同時百位上的4還剩3。豎式如下：
435。
更多免費資源下載綠色圃中-86349師：結合以上計算，在小組內(nèi)討論;計算萬以內(nèi)的減法要注意什么?學生進行小組內(nèi)討論，教師巡視了解情況。
匯報小結：相同數(shù)位要對齊;從個位減起;哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1……。
三、鞏固練習。
1.第41頁“做一做”。
學生獨立練習，看誰計算最細心，算得又快又準確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。2.“練習九”第1題。
小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。
四、課堂小結。
師：這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?學生自主交流。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇三
1、按要求構造三位數(shù)，會擺出三位數(shù)中的數(shù)與最小數(shù)。
2、能讀和運用流程圖做減法塔。
而對學生而言，雖然他們在二年級已經(jīng)初步接觸了有關于“流程圖”的知識，但在理解和具體應用上還較依賴于教師的枚舉和講解。所以，在一開始時，我讓學生先嘗試看懂流程體，并利用自己做的數(shù)卡擺一擺，試一試，在以例題為例，讓學生真正理解流程圖的意思，掃除理解上的可能遇到的問題。
果然，孩子們有了以下發(fā)現(xiàn)。
2、好像三個數(shù)構造出的減法塔最多是五層；
3、每次計算結果各個數(shù)位上的和一定是18。
其中第一個發(fā)現(xiàn)，在教師的適時引導下他們也找到了其中的道理。即，給三個數(shù)字，要把它擺成數(shù)和最小數(shù)，那么十位上的數(shù)一定是相同的；而且最小數(shù)的個位數(shù)一定大于數(shù)的個位數(shù)，這樣在減的過程中一定會產(chǎn)生退位，所以得到的差的十位數(shù)必然是9。
對三年級學生而言，往往他們需要在嘗試、討論、在嘗試、在討論的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律創(chuàng)造性地解答實際問題。因此，我決得，給孩子從足的時間和思考的空間，是十分有必要的。
1、其實減法塔的層數(shù)都與9的分拆有關。即；
9（8—1）（五層塔）。
9（7—2）（四層塔）。
9（6—3）（三層塔）。
9（5—4）（二層塔）。
9、5、4，這三個數(shù)為一層塔。
在計算時可以將三個數(shù)中的數(shù)—最小數(shù)—1即相當于它相對應的層數(shù)。
2、三位數(shù)最多是五層塔，三位數(shù)和四位數(shù)有書本上流程圖所揭示的特點，但五位數(shù)就沒有這樣的特點了。
在這堂課的教學中，我更加覺得，讓學生在游戲、嘗試的活動中自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，遠遠比直接告訴他們更有意義；其次，這樣的教學內(nèi)容在教學時，最重要的是要讓學生養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣，讓他們感受到數(shù)學的有趣和有用，但對于一些牽涉到數(shù)論的知識，可不求甚解，無需面面俱到。但教師可有意識地告訴他們一些有趣的規(guī)律，讓他們享受拿來主義的快樂。但這對矛盾的解決則有賴于教師對教材的更好研究。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇四
教學內(nèi)容：
教科書第26頁、27頁例題及做一做，第28頁練習五第。
3、
4、5題教學目標：
1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2.通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系，同時初步滲透函數(shù)思想。3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重點難點：知道減法的含義。課時安排：1課時教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
教師引導學生仔細觀察，交流體會。
二、合作探究、解決問題。
(一)、3-1。
1、(教師出示3個乒乓，再慢慢拿走1個)。教師引導學生仔細觀察，交流體會。
2.老師引導學生得出用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。)。
3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。
(二)、4-1。
1、教師出示4只氣球，慢慢放走1只氣球，還剩下幾只氣球?引導學生仔細觀察，嘗試解決問題。
2、引導學生說出4-1=3的含義，齊讀算式。
(三)、教師引導學生看圖思考，體驗減法含義。
第26頁做一做，學生獨立看圖表述含義。
2.合作探究、解決問題。(1)、學生獨立思考，解決問題。(2)、學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。(3)、匯報、展示、交流。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。
三、鞏固應用、內(nèi)化提高。
1、第27頁做一做讓學生說出減法算式的含義。
2.出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。草地上原來有4只羊，一會兒跑走2只，草地上還剩下幾只羊?學生說說題意，再列式，交流算法。
3.出示課件2，學生說圖意：
1、架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?
2、消防池里有5把鐵楸然后學生列式完成，小組交流訂正。
讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。
四、回顧整理、反思提升。
這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常棒，說一說這節(jié)你都學到了什么?
教師結合學生表現(xiàn)對本課作小結?；丶蚁胍幌?，看一看生活中哪些地方用到了減法。
板書設計：
減法。
3-1=2減號。
3減1等于24-2=25-2=3教后反思：在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?”創(chuàng)設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇五
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學生結合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。
教學過程：
一、復習舊知，作好鋪墊?用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。（設計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調(diào)動了學生學習的積極性）。
二、認識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？（學生交流觀察結果）師結：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
3、理解算法?提問：誰再來說一說，你是怎么知道一共有5人的？（學生各抒已見）。
小結：3和2合成5，所有3+2=5。
4、學寫算式?指導學生在田字格里寫算式（設計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關系的滲透）。
5、教學“試一試”
（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
（2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？
（3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。（設計意圖：有前一例題的基礎，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機會）全班進行交流、匯報。
6、小結?“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？
三、實際應用，深化新知。
3、送信游戲（“想想做做”第5題）?動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準確計算出信封上的加法算式）（設計意圖：課將結束，學生注意力不太集中，把本題設計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮）。
四、全課小結?今天你學到了什么？?（設計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）。
《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運算，要求學生在理解掌握計算方法的基礎上認識減號，會讀、寫減法算式，并能正確熟練地進行計算，掌握5以內(nèi)減法的計算。
對于減法，學生已經(jīng)有了初步的認識，只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學，我先讓學生結合具體情境，體會減法的含義。先讓學生觀察動畫情境圖，說說圖中表示什么意思。接著進一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘?、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計算，滲透減法的意義?？梢园l(fā)展學生初步的語言表達能力和與人合作交流的意識。在練習的過程大部分學生對于5以內(nèi)的減法的計算都是比較熟練了，只是對于算理就有點說不清了，需要教師著重引導他們理解減法計算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發(fā)，或者讓學根據(jù)自己從前的學習經(jīng)驗進行思考，在練習的時候，我通過運用開小火車等一些小戲，提高學生的學習積極性，提高口算的速度。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇六
教學內(nèi)容：
練習課（練習十二的4—13題和思考題）。
教學目標：
1、使學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。
教學重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學準備：課件，
教學過程：
一、口算練習。
指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。
二、鞏固練習，加深理解。
1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，
比一比，誰能又快又對的算出來？
集體記時，獨立計算，后集體訂正。
2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
（1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？
（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？
（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？
（4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書上p70的第8題。
讓學生理解題意后在小組里互相說一說結果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。
5、用游戲的方法完成第9題。
用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
6、完成p70的第10題。
這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。
三、獨立完成p7011—13題。
四、思考題獨立完成。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇七
教學內(nèi)容：使學生進一步鞏固萬以內(nèi)加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
二、復習筆算。
1、做復習第1題。
（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？
（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。
（3）提問：筆算減法要怎樣算？
（4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復習第2題第一行，三位學生板演，其余學生把三道題做在自己的本子上。
3、下列題對不對，把不對的'改正過來。
765246942356003。
＋235＋1183－607－235。
4、做復習題第3題里的第一組題。
三、復習加減法的驗算。
1、做復習題第4題，指名兩人板演。
2、引導學生小結：加法和減法怎樣驗算、
四、小結。
五、作業(yè)：復習第2題余下的六道題。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇八
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）。
教學目標。
1.結合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。
教學過程。
一、復習引入。
教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=。
這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
板書課題。
二、進行新課。
1.教學例1。
你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？
同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？
能說一說這節(jié)課學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？
請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。
2.教學例2。
要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？
能說一說這個算式是什么意思嗎？
你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，要注意些什么呢？
三、鞏固練習。
（1）指導學生完成練習五第1題。
（2）學生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)。
教學目標。
1.結合具體情景，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.初步體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。
教學過程。
一、復習引入。
教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=。
要求學生計算出這些算式結果，并說一說計算方法。
這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。
二、進行新課。
1.教學例2。
2.教學練習五第5題。
（1）讓學生在書上計算出結果，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。
三、鞏固練習。
（1）指導學生完成練習五第3題。完成后集體訂正。
（2）學生獨立完成練習五第7題。
四、課堂小結。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）。
教學目標。
1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
2.體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。
3.使學生能在掌握的'計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學生解題的靈活性。
教學過程。
一、復習引入。
1.口算。
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。
2.估算。
401×9798×7295×6502×2498×4。
3.筆算。
87×66×4567×79987×3254×6。
這節(jié)課就用我們學過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。
二、進行新課。
1.教學例3。
題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？
在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。
你準備怎樣估算？
用估算出的結果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結論？
這次你選擇了什么計算方法？
這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？
請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。
通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？
2.教學練習五第6題。
（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，
(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。
（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？
（5）指導學生算出結果，集體訂正。
三、鞏固練習。
1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問。
2.和學生一起討論第8題第2問。
四、課堂小結。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇九
1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的.計算方法。
2、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。
理解小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理。
多媒體課件。
(語文：5.69元品德與社會：6.18元)。
2、師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的這兩本書的價格信息，你能提出什么數(shù)學問題呢?
(兩本書一共多少元?兩本書相差多少元?)。
第一個問題用什么方法計算?第二個問題呢?
師：其實，在我們的生活中很多時候都要用到小數(shù)的加減，這節(jié)課我們就一起來研究小數(shù)的加法和減法。(板書課題：小數(shù)的加法和減法)。
1、學生嘗試計算。
學生在練習本上計算，先列出橫式，再列出豎式。
(指名兩位同學到黑板上完成，教師巡視指導。)。
師：你是怎樣計算的?
學生交流。
師：剛才同學們都談到了相同數(shù)位對齊，滿十進一，不夠減向前一位借一，這些方法，我們在什么時候用過呢?(整數(shù)加減法的時候)。
師：那也就是說，計算小數(shù)加減法其實是按照——整數(shù)加減法的計算方法來計算的。
2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)方法。
師：下面請同學們觀察一下這兩個題，你認為在計算小數(shù)加減法時應該注意什么?(小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊)。
1、聯(lián)系生活，自主編題。
師：昨天，老師走進了一家文具店，看到了這樣一些商品信息。
課件出示：書：33.27元彩色筆：9.6元。
足球：60.4元跳繩：7.53元。
師：你能用這些信息編一道題自己解決嗎?把你想到的問題記在心里，把你的解決方案寫在紙上，先列出橫式，在列出豎式。
2、同桌交流：(1)你提出了什么問題?
(2)你是怎樣計算的?
(3)通過這個題的計算，你想提醒大家什么?
3、全班交流。
(1)挑選兩位小數(shù)減一位小數(shù)的題。如：33.27—9.6=。
師：剛才這位同學提到了小數(shù)點對齊，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ屝?shù)點對齊呢?
(小數(shù)點對齊就保證了相同數(shù)位對齊。引導學生用小數(shù)的意義來解釋。)。
(2)一位小數(shù)減兩位小數(shù)。如：9.6–7.53=。
師：當遇到一位小數(shù)減兩位小數(shù)或位數(shù)少的小數(shù)減去位數(shù)多的小數(shù)時，我們可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)在小數(shù)的末尾補“0”，這樣計算起來更方便。
(3)得數(shù)是整數(shù)。如：9.6+60.4=70.0(元)。
師：我們接著看這位同學編的題，一起讀出它的結果?70.00元。
師：怎樣寫更簡潔呢?(直接寫出70元)。
師：太棒了，像這種情況，在橫式上寫結果的時候我們一般要對結果進行化簡，體現(xiàn)數(shù)學的簡潔美。
(要對結果進行化簡——把小數(shù)點末尾的0去掉。)。
(5)看來，大家的收獲可真不少，那你會計算小數(shù)加減法了嗎?好，那同桌相互檢查一下自己編的題，看有沒有什么問題，如果有問題就改正過來。
1、第一關：定位停車。
(1)5.73-0.6=5.13。
師：這里有一個小數(shù)減法的算式，被減數(shù)5.73已經(jīng)寫好了，減數(shù)0.6已經(jīng)在小卡車上準備好了，這輛小卡車開到哪兒停下了合適呢?這樣，用你們的聲音來控制它，一會兒小卡車開動起來，你覺得該到哪兒停你就喊停。
(2)課件出示12+0.43=。
這一次又該停在哪兒呢?怎么了?(開過了)。
師：卡車司機犯難了，12沒有小數(shù)點，該怎么對齊呀?誰來給他出出主意?
在你們的眼里12也有小數(shù)點，12的小數(shù)點在12的后面。(課件演示12的小數(shù)點)是這樣嗎?那我們讓小卡車退回來，這樣就可以做加法了，結果是：12.43。
2、第二關：摘取智慧星。
7.2–6.45=12.53+4.67=5–0.41=。
在自己的練習本上完成。
3、第三關：認識小巨人。
師：你們認識他嗎?(姚明)你們知道他的身高是多少米嗎?(2.26米)。
師：這是2008年，北京奧運會入場的畫面，他牽著一個小男孩，你們認識他嗎?
師：老師給你們一個小提示，你一定能算出來。
學生在練習本上完成。
師：林浩的身高是1.28米，他倆的身高雖然相差了很多，但他們都是我們心目中的英雄，都是我們學習的榜樣。
四、課堂小結：(3分)。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇十
1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
3、理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
4、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算。
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
(一)復習舊知。
筆算346+93。
657+329。
筆算加法時應注意什么?
相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。
(二)新課導入。
1、談話導入。
師：同學們?nèi)ミ^濕地嗎?
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢?
2、交流問題。
學生交流，教師出示相應問題。
預設1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?
預設2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種?
預設3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種?
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
(三)新課展開。
1、探究計算方法。
(1)完整出示例3。
師：這道題，同學們想用什么方法計算?
板書算式：445+298。
(2)估算結果并交流。
師：這道題的.結果大概是什么?同學們能估算嗎?
(3)嘗試計算并交流。
師：這道題到底等于多少?同學們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計算。
(4)與估算結果相比較。
2、探究驗算方法。
(1)自主探索驗算方法。
師：這道題算的對不對?同學們會驗算嗎?
(2)交流方法。
預設1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
預設2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預設3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
(3)歸納驗算方法。
師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。
3、練一練。
我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
163+979。
395+475。
4、小結提煉筆算方法。
問題1、今天我們做的加法題有什么共同點?
連續(xù)進位。
問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1。
問題3、為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎?
相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時驗算。
(四)練習拓展。
先想一想是否有進位，再計算并驗算。
67+93。
165+78。
409+394。
總結回顧。
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導入時，學生提出的問題，請有興趣的同學課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置。
第38頁做一做，4題。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇十一
教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。
1、經(jīng)歷初步認識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。
2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。
建立“倍”的概念
圓片數(shù)個，例5花圖、線段圖等。
1、根據(jù)老師的要求擺圓片。
（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？
（2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？
（3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？
1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍。
2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺？
3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺？（學生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。
4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個3。
5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）。
6、鞏固練習：
（1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，
第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。
（學生先獨立擺一擺，再說一說。）
（2）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。
第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。
（學生獨立操作，并能完整地說一說。）
（3）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。
第二行擺了（）個（）。
（4）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。
第二行擺了（）個（）。
1、教學例5
（1）直接出示例5。
（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。
（3）學生獨立完成練一練第1、2、3題。
2、教學例4
（1）出示例4。
（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?BR> （3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。
（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?BR> 1、白皮球
花皮球
花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍。
2、學生獨立思考說一說是怎樣想的？
3、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）
4、請你也來設計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。
這節(jié)課，你有哪些收獲？你學到了什么新的本領？跟同桌交流一下你的想法。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇十二
：教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1—4題。
認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
認識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）
2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
（板書課題）
1、引入長方形和正方形。
（1）讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）
讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？
提問：長方形由幾條線段圍成？
（板書：四條線段圍成的圖形）
（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認識長方形。
（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）
（2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？
學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？
提問后板書：都是直角。
（3）你能總結出，長方形有什么特點嗎？
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
（4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
3、認識正方形
（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？
（3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系？用三角板比一比，四個角有什么特點。
（4）你能總結出正方形有什么特點嗎？
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。
4、總結特征。
（2）長方形和正方形有什么相同的地方？
練習二十三第4題。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇十三
1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。
掌握小數(shù)的加法計算方法。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62。
(小結時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起?！?。
1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?
計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)。
學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)。
教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式)。
2、試一試(用豎式計算下面各題)。
3、師生小結，計算小數(shù)加法時要注意什么?
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
1、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)。
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲。
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。)。
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領?
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇一
從課本的內(nèi)容安排來看，例1第一小題要求用1、2、3、5、7、9六張數(shù)卡擺最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)并計算它們的差。第二小題則是構成另兩個三位數(shù)求差，交換數(shù)卡位置后再求差。例2要求從1、2、3、4、5、6、7、8、九張數(shù)卡中選六張擺兩個三位數(shù)求最大差，最小差，及根據(jù)固定差擺算式。
學生對造減法塔這個環(huán)節(jié)很感興趣，因此學生掌握得很快。這一層次我放手讓學生自主探究，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學生的思維進一步得到發(fā)展。同時這一環(huán)節(jié)也是難點所在，我加以適當?shù)囊龑?，讓學生初步感知即可。并通過觀察，思考和比較，讓學生學著歸納小結，提升了學生的思維能力和概括能力。接著我將減法塔轉(zhuǎn)化為單純的豎式，并告訴學生“高斯數(shù)學的故事”。讓學生在聽故事的過程中體會數(shù)學知識就在我們身邊。
上課始，我先請學生們說說生活中你見過什么塔，它們使用什么建造的，從而激發(fā)學生的學習興趣，那么今天的減法塔是怎樣的呢，引導學生探究的欲望。
其次，我請學生讀懂減法塔的流程圖，理清思路。我通過電腦示例，教師板書，來加深學生的印象：開始——選數(shù)字——最大數(shù)——最小數(shù)——求差——數(shù)字相同否——是（結束），不是（再來）。然后學生嘗試練習，選擇書上的任一題操作。通過操作，投影儀展示，我們可以發(fā)現(xiàn)一些易錯的地方。如：第一次是挑選三個數(shù)中的最大三位數(shù)和最小三位數(shù)相減；第二次是挑選第一次差中三個數(shù)的最大數(shù)和最小數(shù)相減。
再次，學生通過自己操作，會發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：相減的差十位都是9；百位和個位相加等于9；造到最后一層塔的結果都是495，減法塔最多造5層等。我的三個班級情況各有不同，可以根據(jù)班級情況進行深入探究。
最后，請學生總結。這堂課你有何收獲，學生提及了減法塔的意義，減法塔的組成，相減查的規(guī)律等等。根據(jù)班級的實際情況，教師可不同程度地引導。
希望同學們學好知識，今天建造減法塔，將來為祖國建造更美麗的塔。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇二
1、2。教學目標:。
1、引導學生學會分析統(tǒng)計表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
2、采用合作學習的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法。教學重點：掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生認真書寫、計算的良好學習習慣。教學難點：理解連續(xù)退位減法的算理。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
1、教學例1。
師：下面是國產(chǎn)電視動畫片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么。(出示第41頁統(tǒng)計表)。
生1：我知道了從這幾年中，國產(chǎn)電視動畫片的數(shù)量逐漸增加，的數(shù)量最多。
生2：在這紅國產(chǎn)動畫片的數(shù)量20最少。
生3：在這幾年的國產(chǎn)優(yōu)秀動畫片中，20的數(shù)量最多?！瓗煟韩@取這么多有價值的信息，你能解決年比多生產(chǎn)多少部動畫片的問題嗎?自己試一試。
學生嘗試獨立解答問題，教師巡視了解情況。師：把你的解答方法跟大家說一說吧!
生：我是用豎式計算的。列豎式的時候，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。就是這樣：
2、教學例2。
師：你能試著自己算一算比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片嗎?學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。組織學生交流匯報解答的情況，重點說清個位上的計算情況：個位上不夠減從十位退1，這樣就是15減6，結果個位上的得數(shù)是9;同時十位上的3還剩2,2減8不夠減，繼續(xù)從前一位(百位)退1再減，這樣就是12減8，結果十位上的得數(shù)是4;同時百位上的4還剩3。豎式如下：
435。
更多免費資源下載綠色圃中-86349師：結合以上計算，在小組內(nèi)討論;計算萬以內(nèi)的減法要注意什么?學生進行小組內(nèi)討論，教師巡視了解情況。
匯報小結：相同數(shù)位要對齊;從個位減起;哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1……。
三、鞏固練習。
1.第41頁“做一做”。
學生獨立練習，看誰計算最細心，算得又快又準確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。2.“練習九”第1題。
小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。
四、課堂小結。
師：這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?學生自主交流。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇三
1、按要求構造三位數(shù)，會擺出三位數(shù)中的數(shù)與最小數(shù)。
2、能讀和運用流程圖做減法塔。
而對學生而言，雖然他們在二年級已經(jīng)初步接觸了有關于“流程圖”的知識，但在理解和具體應用上還較依賴于教師的枚舉和講解。所以，在一開始時，我讓學生先嘗試看懂流程體，并利用自己做的數(shù)卡擺一擺，試一試，在以例題為例，讓學生真正理解流程圖的意思，掃除理解上的可能遇到的問題。
果然，孩子們有了以下發(fā)現(xiàn)。
2、好像三個數(shù)構造出的減法塔最多是五層；
3、每次計算結果各個數(shù)位上的和一定是18。
其中第一個發(fā)現(xiàn)，在教師的適時引導下他們也找到了其中的道理。即，給三個數(shù)字，要把它擺成數(shù)和最小數(shù)，那么十位上的數(shù)一定是相同的；而且最小數(shù)的個位數(shù)一定大于數(shù)的個位數(shù)，這樣在減的過程中一定會產(chǎn)生退位，所以得到的差的十位數(shù)必然是9。
對三年級學生而言，往往他們需要在嘗試、討論、在嘗試、在討論的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律創(chuàng)造性地解答實際問題。因此，我決得，給孩子從足的時間和思考的空間，是十分有必要的。
1、其實減法塔的層數(shù)都與9的分拆有關。即；
9（8—1）（五層塔）。
9（7—2）（四層塔）。
9（6—3）（三層塔）。
9（5—4）（二層塔）。
9、5、4，這三個數(shù)為一層塔。
在計算時可以將三個數(shù)中的數(shù)—最小數(shù)—1即相當于它相對應的層數(shù)。
2、三位數(shù)最多是五層塔，三位數(shù)和四位數(shù)有書本上流程圖所揭示的特點，但五位數(shù)就沒有這樣的特點了。
在這堂課的教學中，我更加覺得，讓學生在游戲、嘗試的活動中自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，遠遠比直接告訴他們更有意義；其次，這樣的教學內(nèi)容在教學時，最重要的是要讓學生養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣，讓他們感受到數(shù)學的有趣和有用，但對于一些牽涉到數(shù)論的知識，可不求甚解，無需面面俱到。但教師可有意識地告訴他們一些有趣的規(guī)律，讓他們享受拿來主義的快樂。但這對矛盾的解決則有賴于教師對教材的更好研究。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇四
教學內(nèi)容：
教科書第26頁、27頁例題及做一做，第28頁練習五第。
3、
4、5題教學目標：
1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2.通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系，同時初步滲透函數(shù)思想。3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重點難點：知道減法的含義。課時安排：1課時教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
教師引導學生仔細觀察，交流體會。
二、合作探究、解決問題。
(一)、3-1。
1、(教師出示3個乒乓，再慢慢拿走1個)。教師引導學生仔細觀察，交流體會。
2.老師引導學生得出用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。)。
3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。
(二)、4-1。
1、教師出示4只氣球，慢慢放走1只氣球，還剩下幾只氣球?引導學生仔細觀察，嘗試解決問題。
2、引導學生說出4-1=3的含義，齊讀算式。
(三)、教師引導學生看圖思考，體驗減法含義。
第26頁做一做，學生獨立看圖表述含義。
2.合作探究、解決問題。(1)、學生獨立思考，解決問題。(2)、學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。(3)、匯報、展示、交流。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。
三、鞏固應用、內(nèi)化提高。
1、第27頁做一做讓學生說出減法算式的含義。
2.出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。草地上原來有4只羊，一會兒跑走2只，草地上還剩下幾只羊?學生說說題意，再列式，交流算法。
3.出示課件2，學生說圖意：
1、架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?
2、消防池里有5把鐵楸然后學生列式完成，小組交流訂正。
讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。
四、回顧整理、反思提升。
這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常棒，說一說這節(jié)你都學到了什么?
教師結合學生表現(xiàn)對本課作小結?；丶蚁胍幌?，看一看生活中哪些地方用到了減法。
板書設計：
減法。
3-1=2減號。
3減1等于24-2=25-2=3教后反思：在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?”創(chuàng)設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇五
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學生結合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。
教學過程：
一、復習舊知，作好鋪墊?用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。（設計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調(diào)動了學生學習的積極性）。
二、認識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？（學生交流觀察結果）師結：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
3、理解算法?提問：誰再來說一說，你是怎么知道一共有5人的？（學生各抒已見）。
小結：3和2合成5，所有3+2=5。
4、學寫算式?指導學生在田字格里寫算式（設計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關系的滲透）。
5、教學“試一試”
（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
（2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？
（3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。（設計意圖：有前一例題的基礎，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機會）全班進行交流、匯報。
6、小結?“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？
三、實際應用，深化新知。
3、送信游戲（“想想做做”第5題）?動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準確計算出信封上的加法算式）（設計意圖：課將結束，學生注意力不太集中，把本題設計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮）。
四、全課小結?今天你學到了什么？?（設計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）。
《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運算，要求學生在理解掌握計算方法的基礎上認識減號，會讀、寫減法算式，并能正確熟練地進行計算，掌握5以內(nèi)減法的計算。
對于減法，學生已經(jīng)有了初步的認識，只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學，我先讓學生結合具體情境，體會減法的含義。先讓學生觀察動畫情境圖，說說圖中表示什么意思。接著進一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘?、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計算，滲透減法的意義?？梢园l(fā)展學生初步的語言表達能力和與人合作交流的意識。在練習的過程大部分學生對于5以內(nèi)的減法的計算都是比較熟練了，只是對于算理就有點說不清了，需要教師著重引導他們理解減法計算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發(fā)，或者讓學根據(jù)自己從前的學習經(jīng)驗進行思考，在練習的時候，我通過運用開小火車等一些小戲，提高學生的學習積極性，提高口算的速度。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇六
教學內(nèi)容：
練習課（練習十二的4—13題和思考題）。
教學目標：
1、使學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。
教學重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學準備：課件，
教學過程：
一、口算練習。
指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。
二、鞏固練習，加深理解。
1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，
比一比，誰能又快又對的算出來？
集體記時，獨立計算，后集體訂正。
2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
（1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？
（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？
（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？
（4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書上p70的第8題。
讓學生理解題意后在小組里互相說一說結果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。
5、用游戲的方法完成第9題。
用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
6、完成p70的第10題。
這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。
三、獨立完成p7011—13題。
四、思考題獨立完成。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇七
教學內(nèi)容：使學生進一步鞏固萬以內(nèi)加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
二、復習筆算。
1、做復習第1題。
（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？
（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。
（3）提問：筆算減法要怎樣算？
（4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復習第2題第一行，三位學生板演，其余學生把三道題做在自己的本子上。
3、下列題對不對，把不對的'改正過來。
765246942356003。
＋235＋1183－607－235。
4、做復習題第3題里的第一組題。
三、復習加減法的驗算。
1、做復習題第4題，指名兩人板演。
2、引導學生小結：加法和減法怎樣驗算、
四、小結。
五、作業(yè)：復習第2題余下的六道題。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇八
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）。
教學目標。
1.結合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。
教學過程。
一、復習引入。
教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=。
這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
板書課題。
二、進行新課。
1.教學例1。
你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？
同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？
能說一說這節(jié)課學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？
請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。
2.教學例2。
要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？
能說一說這個算式是什么意思嗎？
你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，要注意些什么呢？
三、鞏固練習。
（1）指導學生完成練習五第1題。
（2）學生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)。
教學目標。
1.結合具體情景，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.初步體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。
教學過程。
一、復習引入。
教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=。
要求學生計算出這些算式結果，并說一說計算方法。
這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。
二、進行新課。
1.教學例2。
2.教學練習五第5題。
（1）讓學生在書上計算出結果，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。
三、鞏固練習。
（1）指導學生完成練習五第3題。完成后集體訂正。
（2）學生獨立完成練習五第7題。
四、課堂小結。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）。
教學目標。
1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
2.體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。
3.使學生能在掌握的'計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學生解題的靈活性。
教學過程。
一、復習引入。
1.口算。
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。
2.估算。
401×9798×7295×6502×2498×4。
3.筆算。
87×66×4567×79987×3254×6。
這節(jié)課就用我們學過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。
二、進行新課。
1.教學例3。
題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？
在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。
你準備怎樣估算？
用估算出的結果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結論？
這次你選擇了什么計算方法？
這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？
請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。
通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？
2.教學練習五第6題。
（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，
(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。
（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？
（5）指導學生算出結果，集體訂正。
三、鞏固練習。
1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問。
2.和學生一起討論第8題第2問。
四、課堂小結。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇九
1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的.計算方法。
2、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。
理解小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理。
多媒體課件。
(語文：5.69元品德與社會：6.18元)。
2、師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的這兩本書的價格信息，你能提出什么數(shù)學問題呢?
(兩本書一共多少元?兩本書相差多少元?)。
第一個問題用什么方法計算?第二個問題呢?
師：其實，在我們的生活中很多時候都要用到小數(shù)的加減，這節(jié)課我們就一起來研究小數(shù)的加法和減法。(板書課題：小數(shù)的加法和減法)。
1、學生嘗試計算。
學生在練習本上計算，先列出橫式，再列出豎式。
(指名兩位同學到黑板上完成，教師巡視指導。)。
師：你是怎樣計算的?
學生交流。
師：剛才同學們都談到了相同數(shù)位對齊，滿十進一，不夠減向前一位借一，這些方法，我們在什么時候用過呢?(整數(shù)加減法的時候)。
師：那也就是說，計算小數(shù)加減法其實是按照——整數(shù)加減法的計算方法來計算的。
2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)方法。
師：下面請同學們觀察一下這兩個題，你認為在計算小數(shù)加減法時應該注意什么?(小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊)。
1、聯(lián)系生活，自主編題。
師：昨天，老師走進了一家文具店，看到了這樣一些商品信息。
課件出示：書：33.27元彩色筆：9.6元。
足球：60.4元跳繩：7.53元。
師：你能用這些信息編一道題自己解決嗎?把你想到的問題記在心里，把你的解決方案寫在紙上，先列出橫式，在列出豎式。
2、同桌交流：(1)你提出了什么問題?
(2)你是怎樣計算的?
(3)通過這個題的計算，你想提醒大家什么?
3、全班交流。
(1)挑選兩位小數(shù)減一位小數(shù)的題。如：33.27—9.6=。
師：剛才這位同學提到了小數(shù)點對齊，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ屝?shù)點對齊呢?
(小數(shù)點對齊就保證了相同數(shù)位對齊。引導學生用小數(shù)的意義來解釋。)。
(2)一位小數(shù)減兩位小數(shù)。如：9.6–7.53=。
師：當遇到一位小數(shù)減兩位小數(shù)或位數(shù)少的小數(shù)減去位數(shù)多的小數(shù)時，我們可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)在小數(shù)的末尾補“0”，這樣計算起來更方便。
(3)得數(shù)是整數(shù)。如：9.6+60.4=70.0(元)。
師：我們接著看這位同學編的題，一起讀出它的結果?70.00元。
師：怎樣寫更簡潔呢?(直接寫出70元)。
師：太棒了，像這種情況，在橫式上寫結果的時候我們一般要對結果進行化簡，體現(xiàn)數(shù)學的簡潔美。
(要對結果進行化簡——把小數(shù)點末尾的0去掉。)。
(5)看來，大家的收獲可真不少，那你會計算小數(shù)加減法了嗎?好，那同桌相互檢查一下自己編的題，看有沒有什么問題，如果有問題就改正過來。
1、第一關：定位停車。
(1)5.73-0.6=5.13。
師：這里有一個小數(shù)減法的算式，被減數(shù)5.73已經(jīng)寫好了，減數(shù)0.6已經(jīng)在小卡車上準備好了，這輛小卡車開到哪兒停下了合適呢?這樣，用你們的聲音來控制它，一會兒小卡車開動起來，你覺得該到哪兒停你就喊停。
(2)課件出示12+0.43=。
這一次又該停在哪兒呢?怎么了?(開過了)。
師：卡車司機犯難了，12沒有小數(shù)點，該怎么對齊呀?誰來給他出出主意?
在你們的眼里12也有小數(shù)點，12的小數(shù)點在12的后面。(課件演示12的小數(shù)點)是這樣嗎?那我們讓小卡車退回來，這樣就可以做加法了，結果是：12.43。
2、第二關：摘取智慧星。
7.2–6.45=12.53+4.67=5–0.41=。
在自己的練習本上完成。
3、第三關：認識小巨人。
師：你們認識他嗎?(姚明)你們知道他的身高是多少米嗎?(2.26米)。
師：這是2008年，北京奧運會入場的畫面，他牽著一個小男孩，你們認識他嗎?
師：老師給你們一個小提示，你一定能算出來。
學生在練習本上完成。
師：林浩的身高是1.28米，他倆的身高雖然相差了很多，但他們都是我們心目中的英雄，都是我們學習的榜樣。
四、課堂小結：(3分)。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇十
1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
3、理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
4、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算。
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
(一)復習舊知。
筆算346+93。
657+329。
筆算加法時應注意什么?
相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。
(二)新課導入。
1、談話導入。
師：同學們?nèi)ミ^濕地嗎?
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢?
2、交流問題。
學生交流，教師出示相應問題。
預設1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?
預設2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種?
預設3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種?
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
(三)新課展開。
1、探究計算方法。
(1)完整出示例3。
師：這道題，同學們想用什么方法計算?
板書算式：445+298。
(2)估算結果并交流。
師：這道題的.結果大概是什么?同學們能估算嗎?
(3)嘗試計算并交流。
師：這道題到底等于多少?同學們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計算。
(4)與估算結果相比較。
2、探究驗算方法。
(1)自主探索驗算方法。
師：這道題算的對不對?同學們會驗算嗎?
(2)交流方法。
預設1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
預設2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預設3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
(3)歸納驗算方法。
師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。
3、練一練。
我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
163+979。
395+475。
4、小結提煉筆算方法。
問題1、今天我們做的加法題有什么共同點?
連續(xù)進位。
問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1。
問題3、為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎?
相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時驗算。
(四)練習拓展。
先想一想是否有進位，再計算并驗算。
67+93。
165+78。
409+394。
總結回顧。
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導入時，學生提出的問題，請有興趣的同學課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置。
第38頁做一做，4題。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇十一
教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。
1、經(jīng)歷初步認識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。
2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。
建立“倍”的概念
圓片數(shù)個，例5花圖、線段圖等。
1、根據(jù)老師的要求擺圓片。
（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？
（2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？
（3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？
1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍。
2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺？
3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺？（學生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。
4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個3。
5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）。
6、鞏固練習：
（1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，
第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。
（學生先獨立擺一擺，再說一說。）
（2）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。
第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。
（學生獨立操作，并能完整地說一說。）
（3）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。
第二行擺了（）個（）。
（4）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。
第二行擺了（）個（）。
1、教學例5
（1）直接出示例5。
（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。
（3）學生獨立完成練一練第1、2、3題。
2、教學例4
（1）出示例4。
（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?BR> （3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。
（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?BR> 1、白皮球
花皮球
花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍。
2、學生獨立思考說一說是怎樣想的？
3、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）
4、請你也來設計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。
這節(jié)課，你有哪些收獲？你學到了什么新的本領？跟同桌交流一下你的想法。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇十二
：教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1—4題。
認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
認識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）
2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
（板書課題）
1、引入長方形和正方形。
（1）讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）
讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？
提問：長方形由幾條線段圍成？
（板書：四條線段圍成的圖形）
（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認識長方形。
（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）
（2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？
學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？
提問后板書：都是直角。
（3）你能總結出，長方形有什么特點嗎？
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
（4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
3、認識正方形
（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？
（3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系？用三角板比一比，四個角有什么特點。
（4）你能總結出正方形有什么特點嗎？
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。
4、總結特征。
（2）長方形和正方形有什么相同的地方？
練習二十三第4題。
小學三年級數(shù)學減法的驗算教案篇十三
1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。
掌握小數(shù)的加法計算方法。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62。
(小結時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起?！?。
1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?
計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)。
學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)。
教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式)。
2、試一試(用豎式計算下面各題)。
3、師生小結，計算小數(shù)加法時要注意什么?
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
1、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)。
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲。
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。)。
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領?
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?