文學(xué)是人類(lèi)情感和思想的載體,我們可以借助文學(xué)作品來(lái)理解人生。善于運(yùn)用修辭和技巧,如排比、比喻、應(yīng)用句型等,以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。以下是一些值得一讀的總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和提升。
幼兒園工作教學(xué)心得篇一
小牛哞哞,是中班的一個(gè)集體教學(xué),是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),是一種表現(xiàn)音樂(lè)元素的創(chuàng)意舞蹈,在教學(xué)中,鼓勵(lì)幼兒把看到的小牛形象、聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的速度、力度、時(shí)值變化等。
宋老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何來(lái)改變以往舞蹈活動(dòng),她整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分:前面是我喜歡的動(dòng)物,中間部分活動(dòng)重點(diǎn)小牛哞哞,最后是音樂(lè)游戲“逗小牛”。這三個(gè)部分凸顯幼兒的興趣、活動(dòng)的有趣、學(xué)習(xí)的主體。
在活動(dòng)過(guò)程中,宋老師利用故事闡述來(lái)營(yíng)造輕松氛圍,還通過(guò)圖形畫(huà)面演示讓幼兒自由根據(jù)圖形特征猜測(cè)會(huì)是何種動(dòng)物,充分提高了幼兒參與的積極性。也能讓幼兒根據(jù)小牛形象創(chuàng)編動(dòng)作,又以圖示幫助幼兒理解、整理、記憶小牛舞蹈基本動(dòng)作。特別是最后的一個(gè)游戲環(huán)節(jié),在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,我認(rèn)為非常好,我們?cè)谄綍r(shí)的音樂(lè)教學(xué)中可以借鑒。
但活動(dòng)中,我個(gè)人認(rèn)為有不足之處:
1.教案上呈現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)編,可在活動(dòng)中呈現(xiàn)的動(dòng)作還是老師預(yù)設(shè)好的,只要孩子說(shuō)出一點(diǎn)老師就直接帶入了動(dòng)作讓孩子們學(xué)習(xí),在主體性上老師沒(méi)有把孩子的位置放正。而且由于動(dòng)作基本都是老師給的,孩子說(shuō)的動(dòng)作沒(méi)采納。特別是有關(guān)洗澡的動(dòng)作,可以采納小朋友說(shuō)的洗澡動(dòng)作引導(dǎo)幼兒從上到下再?gòu)南碌缴线M(jìn)行練習(xí),可老師偏偏說(shuō)給小牛捏捏。
2.對(duì)于小朋友的動(dòng)作創(chuàng)編,只是停留在牛角,洗澡上??梢?jiàn),孩子們平時(shí)們對(duì)小牛的各種習(xí)性和動(dòng)作并不是特別熟悉,前期經(jīng)驗(yàn)不足,因此在創(chuàng)編的時(shí)候很貧乏,沒(méi)有能夠出現(xiàn)多樣性的動(dòng)作,要孩子自編動(dòng)作,首先孩子要有這方面的經(jīng)驗(yàn),才能有更多,更美的動(dòng)作。
3.教師在語(yǔ)言描述上不貼切。如:“牛是不說(shuō)人話(huà)的!”
如何把幼兒的不成熟的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作,更好呈現(xiàn)出音樂(lè)藝術(shù),更有效的組織、引導(dǎo),就需要我們老師有一定的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)智慧了。
幼兒園工作教學(xué)心得篇二
老師和幼兒的對(duì)話(huà)的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話(huà)的觀(guān)念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。下面是本站小編為大家收集整理的20xx幼兒園教育教學(xué)工作。
歡迎大家閱讀。
xx年xx月xx日,是一個(gè)特別的日子,因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展,對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒(méi)有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí),它們各有亮點(diǎn),讓我感覺(jué)耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影,孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心,把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái),像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線(xiàn)等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛(ài)的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人?;顒?dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書(shū)角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心,朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽(tīng)了幾位老師的匯報(bào)課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫(huà)中捕捉到的信息,孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采用了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,老師簡(jiǎn)單描述故事的主要內(nèi)容?,F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會(huì)畫(huà)面和文字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè),獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲,彌補(bǔ)了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛(ài)去感染每一位孩子,用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任,我們的宜春百樹(shù)幼教一定會(huì)很美好,我們的孩子一定會(huì)很快樂(lè),我們的家長(zhǎng)一定會(huì)很放心,我們的老師一定會(huì)很幸福。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題?!队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀(guān)念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)都會(huì)影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀(guān)念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀(guān),把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀(guān)的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀(guān)點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園工作教學(xué)心得篇三
九月份工作心得忙碌、充實(shí)而愉悅的九月份即將畫(huà)上句號(hào),這段時(shí)間感受頗多,下面從班級(jí)老師配合、教育教學(xué)、保健、家長(zhǎng)工作等方面小結(jié)本月工作。
為期十天的親子活動(dòng)在緊張、快樂(lè)、激動(dòng)中畫(huà)上了句號(hào)。家長(zhǎng)對(duì)本次親子活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià),但在親子活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,雖然花了很多時(shí)間去理活動(dòng)思路,但是也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如,在活動(dòng)中,老師的要求提的不夠,以至活動(dòng)有點(diǎn)凌亂。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)看,早期閱讀活動(dòng)似乎不能引起孩子的興趣,孩子比較興奮,而相比而言,手工活動(dòng)孩子的參與積極性就非常高了。這也給我們提了個(gè)醒,不能長(zhǎng)時(shí)間的讓孩子靜著不動(dòng),只有讓孩子動(dòng)起來(lái),孩子的興致才會(huì)。
這段時(shí)間是個(gè)磨合期,無(wú)論是老師與老師之間,還是老師與孩子、家長(zhǎng)之間都是在慢慢熟悉和了解階段。雖然是第一次合作,但是配合得非常默契。汪老師雖然是新老師,但在小學(xué)執(zhí)教了兩年,在普幼也有一學(xué)期的帶班經(jīng)驗(yàn),所以接手比較順利,在班級(jí)常規(guī)管理方面,汪老師也有自己的想法,在這個(gè)月我們班建立起了比較好的班級(jí)常規(guī)。各項(xiàng)工作都能有序地開(kāi)展起來(lái)。
這個(gè)月我們把工作的重點(diǎn)放在安撫孩子情緒上,在親子活動(dòng)之后,孩子已經(jīng)基本上適應(yīng)了集體生活,畢竟大部分孩子都有過(guò)入園經(jīng)歷,在開(kāi)學(xué)第三周我們教學(xué)活動(dòng)就能正常開(kāi)展了。結(jié)合國(guó)慶,我們開(kāi)展了主題《hello,howareyou?》的`教學(xué),這個(gè)月我們把重點(diǎn)放在愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)小伙伴上。英語(yǔ)是我們班的特色,在每天教學(xué)中,我們都貫穿了英語(yǔ)教學(xué),外教每周來(lái)兩次,但是每節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富,量也比較大,孩子不容易掌握,這就要求我們老師,在課后去花大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)。從孩子上課反應(yīng)看,孩子對(duì)英語(yǔ)非常感興趣,學(xué)得比較扎實(shí)。
在本月初,我們召開(kāi)了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上,我們向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)教師配備情況以及幼兒基本情況,介紹了幼兒園的特色及班級(jí)特色安排等等,此次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)更清楚地了解了普幼,了解了小四班。在月底,我們開(kāi)展了題為“快快樂(lè)樂(lè)過(guò)中秋”活動(dòng),讓孩子與奶奶一起過(guò)了一個(gè)特別的中秋。此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的高度好評(píng),也為家長(zhǎng)了解我們的教育教學(xué)提供了機(jī)會(huì)。
這個(gè)月最大的收獲就是孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活,班級(jí)常理家長(zhǎng)工作方面規(guī)基本建立,各項(xiàng)工作都能夠正常進(jìn)行了。另一個(gè)可喜的成績(jī)是班級(jí)論壇家長(zhǎng)參與積極性高,雖然只有短短的一個(gè)時(shí)間,班級(jí)論壇帖子總數(shù)已經(jīng)高達(dá)1100條,因?yàn)槭切律嗉?jí),家長(zhǎng)難免會(huì)擔(dān)心孩子在園適應(yīng)情況,為了讓家長(zhǎng)更放心地把孩子交給我們,我們每天通過(guò)論壇把孩子一日的生活反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況,我們的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,也能夠通過(guò)論壇反饋幼兒在家情況,讓我們對(duì)幼兒有了進(jìn)一步的了解,讓家園共育更有針對(duì)性。這個(gè)月我們看到了可喜的成績(jī),同時(shí)也有不足,班級(jí)區(qū)域雖然已經(jīng)布置好,但受班級(jí)環(huán)境所限,每一塊都有點(diǎn)“縮頭縮腦”的感覺(jué),我將和汪老師再商定,將各區(qū)域安排地更合理一些。我和汪老師都是年輕教師,雖然有滿(mǎn)腔的熱情,但是經(jīng)驗(yàn)不足讓我倆在處理家長(zhǎng)工作時(shí)也時(shí)常感到棘手,對(duì)于家長(zhǎng)不合理的要求不知該如何拒絕,我們也咨詢(xún)了園內(nèi)比較有經(jīng)驗(yàn)的老師,讓自己在處更成熟一些。
1進(jìn)行童話(huà)劇主題《xx的牙》的教學(xué)2布置班級(jí)自然角,參加早操評(píng)比。3組織班級(jí)親子游。
幼兒園工作教學(xué)心得篇四
我是一名幼兒園老師,已經(jīng)從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的`喜悅。最值得開(kāi)心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿(mǎn)。
對(duì)待孩子要有“愛(ài)心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段,有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此,剛開(kāi)學(xué)哭的孩子很多,我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開(kāi)心的事,解除幼兒的分離焦慮癥。但是,讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳,這一個(gè)小男孩特別愛(ài)哭,還想一些花樣來(lái)找碴。一會(huì)兒要找他的小椅子,(他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子,不是這張椅子他不坐。)一會(huì)兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課,他突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭,看著他那么大聲的哭,我的心會(huì)異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛(ài)心”!想著便走向桑銳,問(wèn):“你怎么了?”“想媽媽?zhuān) 鄙dJ一邊哭一邊說(shuō)?!袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢?zhuān) 蔽页藱C(jī)順勢(shì)引導(dǎo),在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后,我把桑銳抱在懷里,讓他在我的懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。現(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園。
工作,她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。
對(duì)待同事要有“熱心”。在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事,心情自然舒暢,工作當(dāng)然也覺(jué)得輕松了?!盁嵝摹钡貛椭幌滤?,你會(huì)獲益匪淺。記得有一天,我們的園長(zhǎng)通知我的配班老師鄭老師過(guò)幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常高興,可沒(méi)一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)?!八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢?”我心里想,“一定是因?yàn)閮鹤有?lè)。(鄭老師與丈夫離異,兒子由她一人帶。)”于是,我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)悄悄地說(shuō):“過(guò)幾天,你去杭州培訓(xùn),把小樂(lè)交給我,我一定會(huì)把他帶好的?!编嵗蠋熉?tīng)了情不自禁地抓著我的手說(shuō):“真的?那太謝謝你了!”因?yàn)槲业臒崆?,我和鄭老師成為了無(wú)話(huà)不談朋友,這樣她兒子小樂(lè)跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時(shí)間,我就把小樂(lè)接到家中幫忙照顧,像對(duì)待自己兒子一樣對(duì)待他。晚上,我跟他睡在一起,他會(huì)親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢尅?BR> 一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了,卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進(jìn)步,讓工作成為我開(kāi)心愉快的一部分。
幼兒園工作教學(xué)心得篇五
近年來(lái),“學(xué)習(xí)品質(zhì)”已成為學(xué)前教育領(lǐng)域所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。教育部制定的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)在“說(shuō)明”部分強(qiáng)調(diào):實(shí)施《指南》時(shí)應(yīng)“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。所謂“學(xué)習(xí)品質(zhì)”,主要是指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì),是在幼兒期開(kāi)始出現(xiàn)與發(fā)展,并對(duì)幼兒現(xiàn)在與將來(lái)的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重要影響的基本素質(zhì)?!吨改稀返摹罢f(shuō)明”又明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)是:“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”、“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”、“積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造”等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。正如一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):我們開(kāi)展體育活動(dòng)不是讓幼兒跑得有多快,跳得有多高,而是培養(yǎng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,塑造他們的運(yùn)動(dòng)精神(不怕困難、敢于嘗試、團(tuán)隊(duì)精神等),從而讓幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能運(yùn)動(dòng),把運(yùn)動(dòng)作為生活的一部分。
由此可見(jiàn),我們的幼兒教育應(yīng)該是著眼于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要,它不僅僅是技能和知識(shí)的掌握,更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。筆者將結(jié)合幼兒園體育教育活動(dòng)實(shí)踐,試談在體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的激勵(lì)策略。
興趣是活動(dòng)的前提,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),更是如此。幼兒生性好動(dòng),平時(shí)總喜歡跑和跳,這是我們培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)感興趣的有利條件。在體育活動(dòng)中,教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,讓幼兒以不同的角色,借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來(lái)滿(mǎn)足自己身體、心理發(fā)展的需要,進(jìn)而形成一種有益于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
如在中班體育活動(dòng)“練習(xí)助跑跨跳”中,認(rèn)知目標(biāo)擬定為“幼兒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬40厘米左右的平行線(xiàn),基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法”。而助跑跨跳動(dòng)作是中班年齡階段較難掌握的跳躍動(dòng)作,一味地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí),會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)也不利于動(dòng)作的發(fā)展。于是,教師將幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》中的角色滲透到活動(dòng)中,通過(guò)“羊羊訓(xùn)練營(yíng)”這一主題式游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)中,由易到難,讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中開(kāi)心地游戲,并逐步練習(xí)跨跳動(dòng)作?!把蜓騻儭毕茸鰺嵘磉\(yùn)動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)下肢的腿、腳部肌肉及關(guān)節(jié)。接著利用紙棍與起跑線(xiàn)變成“小河”,幼兒可根據(jù)自己的能力變化它們之間的距離,由“立定跳遠(yuǎn)”轉(zhuǎn)向“助跑跨跳”,習(xí)得助跑跨跳的基本動(dòng)作要領(lǐng),隨后進(jìn)一步提高要求;小羊們又分別到“練習(xí)區(qū)”與“實(shí)戰(zhàn)區(qū)”進(jìn)行訓(xùn)練,助跑跨跳動(dòng)作得到進(jìn)一步練習(xí)與鞏固,最后又在“喜羊羊主題音樂(lè)”聲中開(kāi)心地“洗澡”(放松運(yùn)動(dòng)),洗去身上的汗水與疲勞。整個(gè)活動(dòng)即充滿(mǎn)情境,又緊扣主題。孩子們沉浸在美羊羊、喜羊羊的角色中,并與“紙棍”進(jìn)行互動(dòng),氣氛即快樂(lè),又溫馨。
總之,把枯燥單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)轉(zhuǎn)化為富有情趣的游戲情節(jié),為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍,能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)情緒,使他們更好、更快、更有效地學(xué)習(xí)。
有文章記載,一位美國(guó)體育教師這樣說(shuō)過(guò):“我們體育課的重點(diǎn)不是為了強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng),而是為了強(qiáng)調(diào)與他人的相處,小組活動(dòng)和合作。我們盡量不求競(jìng)爭(zhēng),我認(rèn)為在初級(jí)階段讓孩子保持活潑與開(kāi)朗是十分重要的。因?yàn)槿绻⒆觽儸F(xiàn)在不喜歡體育,那么在將來(lái)作為成人,他們就很少會(huì)去參與和欣賞運(yùn)動(dòng),所以我們不追求競(jìng)爭(zhēng)。我們的規(guī)則是你玩好了,你就是勝利者。我們希望學(xué)生享受快樂(lè)?!痹诮逃尘安煌那闆r下,這位美國(guó)體育教師的教學(xué)觀(guān)念值得我們?nèi)ド钏?,或許你不完全認(rèn)同他的觀(guān)點(diǎn),但有一點(diǎn)筆者認(rèn)為,我們現(xiàn)在要做的就是讓每位幼兒在體育活動(dòng)中都是成功者,都是勝利者,讓每位幼兒相信自己行,對(duì)自己說(shuō)我能行。因此,教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),要從整體出發(fā),根據(jù)幼兒的活動(dòng)水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)和幫助。
例如:幼兒在跨跳活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的差異提出不同的活動(dòng)目標(biāo)和要求。在“練習(xí)區(qū)”中教師用紙棍擺放出不同寬度的小河,其實(shí)就是把活動(dòng)的目標(biāo)和要求分了三個(gè)不同的層面:第一組較窄的小河是為跳躍能力較弱的幼兒準(zhǔn)備的,教師注意給這些幼兒以積極的鼓勵(lì),希望他們更大膽和勇敢;第二組較寬的小河相對(duì)提高了幼兒的跳躍難度,幼兒可以用自愿的方法嘗試用助跑跨跳的方法跳過(guò)小河;第三組是最寬的小河,這是為能力較強(qiáng)的幼兒提供的挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),教師還在這條小河中放置了高約20厘米的障礙物,提高幼兒克服困難的勇氣和信心。教師將整個(gè)助跑跨跳動(dòng)作的練習(xí)分成三組,而這三個(gè)不同難度層次的活動(dòng)又具有遞進(jìn)關(guān)系;第一組是人人都應(yīng)該完成的動(dòng)作;第二組是次級(jí)目標(biāo),努力一下幼兒都應(yīng)該達(dá)到,完成動(dòng)作的幼兒因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了在原有基礎(chǔ)上的提高而顯得信心滿(mǎn)滿(mǎn):第三組為富有挑戰(zhàn)的極限目標(biāo),要求幼兒能夠打破原有動(dòng)作的約束而變得更加勇敢并富有創(chuàng)意。從教學(xué)效果看,活動(dòng)中的幼兒身心放松,情緒愉悅,不怕困難。
又如,進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中,教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀(guān)察,教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇,教師也照顧到不同水平的孩子,達(dá)到活動(dòng)的最佳效果,同時(shí),增強(qiáng)幼兒自我效能感和自信心,都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
記得在一次“接沙包”的游戲活動(dòng)中,一女孩跑得慢,一男孩把沙包掉在地上,結(jié)果這兩個(gè)孩子所在的組輸?shù)袅?,這時(shí)埋怨聲便來(lái)了:埋怨女孩怎么跑得那么慢;埋怨男孩把沙包掉在地上,讓我們整組輸?shù)舯荣?。在埋怨聲中,這兩個(gè)孩子委屈地低下頭,女孩甚至哭了,于是教師先對(duì)該組的幼兒給予指正,再對(duì)跑得慢、沙包沒(méi)拿住的女孩和男孩說(shuō):“不用害怕,再加把油,相信你們一定能行?!苯處煹募皶r(shí)鼓勵(lì),讓他們知道,只要努力,別人能做的自己也一定能做到。通過(guò)此類(lèi)體育游戲,幼兒不僅在技能上得到鍛煉,而且樹(shù)立了集體主義精神。
還有一次,在“你追我跑”競(jìng)賽游戲中,一幼兒所在的組輸了,她急得哭了,同組的幼兒就安慰她:“這次輸了是我們沒(méi)有好好的合作,只要我們大家團(tuán)結(jié)協(xié)助,就一定能贏(yíng)他們的。”結(jié)果,經(jīng)過(guò)努力后,她們那組真的反敗為勝。自從那次以后,這名幼兒每次遇到困難都會(huì)說(shuō)同樣的一句話(huà):“只要我們一起努力,一定能夠勝利。”
顯然,在幼兒園體育活動(dòng)中,教師應(yīng)做幼兒的引導(dǎo)者和游戲伙伴。在一些挑戰(zhàn)性的情境中,教師可以引導(dǎo)幼兒如何去正視成功與失敗,如何去解決問(wèn)題和沖突。而接受挑戰(zhàn)更要求幼兒能客觀(guān)評(píng)估自己的能力,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,這才有利于自信心的良好發(fā)展。
游戲活動(dòng)是幼兒思維和行動(dòng)相結(jié)合的一種表現(xiàn)。在體育活動(dòng)中的“一物多玩”更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。為了激發(fā)幼兒探索的欲望,教師可以采用不完全呈現(xiàn)的方式,給幼兒留下更多探索的空間。
在“有趣的呼啦圈”活動(dòng)中,教師先引導(dǎo)幼兒“用自己喜歡的方式玩一玩”,在玩的過(guò)程中,幼兒的想象力超出教師的想象:有的呼啦圈可以在身體的各個(gè)部位旋轉(zhuǎn),有的拼搭成各種路線(xiàn)供幼兒跳躍,還有的可以用來(lái)滾動(dòng),甚至作為連接火車(chē)的工具和方向盤(pán)。由此可見(jiàn),提供適宜的材料,能驅(qū)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的樂(lè)趣,促進(jìn)創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題能力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)在游戲中獲得發(fā)展。
又如在玩“好玩的沙包”時(shí),教師提出要求:“不用手,你能用身體的其它部分不讓沙包掉下來(lái)嗎?”讓幼兒自由探索的過(guò)程中,教師適時(shí)加以點(diǎn)撥、指導(dǎo),并讓幼兒大膽講述并示范自己的玩法。最終,“用頭頂沙包”、“用腿夾沙包”、“用肩膀抬沙包”等各種有趣的方法一一呈現(xiàn)。教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)其余幼兒積極探索新的玩法并鼓勵(lì)幼兒相互合作、交流,在探索中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí),共同解決問(wèn)題,使幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得以發(fā)展。
幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,體育活動(dòng)作為與幼兒的天性最為貼近的活動(dòng),其價(jià)值和意義是十分重大的。我們要充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性,并讓幼兒在教師“激趣”、“激情”、“激志”、“激思”的激勵(lì)策略中,逐步形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)(自信、合作、堅(jiān)持、創(chuàng)造,勇于克服困難、勇于競(jìng)爭(zhēng)等)。這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)就像充盈在生活中的新鮮氧氣,有效地促進(jìn)了幼兒的身心全面發(fā)展,對(duì)幼兒的終身都受益。
幼兒園工作教學(xué)心得篇六
匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去,在這個(gè)學(xué)期中,我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想,結(jié)合我園的實(shí)際工作,根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn),切實(shí)做好了幼兒的保教工作,使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下:
一、學(xué)習(xí)理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。
理論是一切教育行為的基礎(chǔ),因此,我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期,我們。
學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書(shū),對(duì)2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析,對(duì)照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn),同時(shí),我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容,使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。除了學(xué)習(xí)綱要用書(shū)以外,我們還通過(guò)各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng),上圖書(shū)館,看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料,對(duì)那些對(duì)我們的教育實(shí)踐有幫助的文章,大家互相交流,學(xué)習(xí),服務(wù)于我們的教育實(shí)踐。比如:我們共同學(xué)習(xí)過(guò)黃瓊老師所寫(xiě)的文章《走進(jìn)2歲兒童》,對(duì)我們認(rèn)識(shí)2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有,我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表,對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過(guò)學(xué)習(xí),我們覺(jué)得,自己的教育觀(guān)念在不知不覺(jué)中改變了。
二、保質(zhì)保量的開(kāi)展教研活動(dòng)。
我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開(kāi)展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn),我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀(guān)察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律,根據(jù)了解的情況,我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容,改進(jìn)教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng),幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。根據(jù)2-3歲幼兒依戀親人,對(duì)新鮮事物感興趣等特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍,讓每個(gè)孩子在寬松、寧?kù)o、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此,我們于__年10月份,向全縣托幼戰(zhàn)線(xiàn)上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動(dòng),和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍,我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。
在教學(xué)月中,我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問(wèn)題,我們還在一起共同制作了投放的材料,投放后,再反饋信息,然后,再研究,再投放,使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。
三、認(rèn)真搞好課題研究,以科研促教研。
今年,我們托班組的兩位年輕人,根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn),搞了一個(gè)《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》,現(xiàn)在,正在深入的研究之中。另外,我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級(jí)課題。
開(kāi)學(xué)初,我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校的工作,向家長(zhǎng)介紹2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn),生理和心理的特點(diǎn),以及,這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們組的沈燕老師還向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請(qǐng)來(lái)了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng),為家長(zhǎng)互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng),如:我是小演員、小鬼當(dāng)家等等;同時(shí),我們還配合幼兒園中心工作,共同做好家教咨詢(xún)站的工作,為我們的家長(zhǎng)服務(wù)。
一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過(guò)去,以上所說(shuō)的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今天為新的起點(diǎn),繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng),不斷的自我充電,不斷的自我家壓,以更新的姿態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn),使孩子們?cè)谖覀兊慕逃拢聣殉砷L(zhǎng)。
教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退,樹(shù)立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
二、常規(guī)教育方面。
1、禮貌。
先從自我做起,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子,能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律。
從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人,安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話(huà)。
3、衛(wèi)生習(xí)慣。
每天保持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性,加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手,餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴,能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:
我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通。
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn),及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。
3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。
5、結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展,并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解,促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系,讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
五、存在不足:
1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃:
1、積極、認(rèn)真開(kāi)展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討,多方面的提高專(zhuān)業(yè)技能。
以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園工作教學(xué)心得篇七
繁忙而緊張的一學(xué)期又結(jié)束了,這一學(xué)期的小班工作雖然非常繁重,但卻讓我感到充實(shí)而快樂(lè)!兩歲孩子那天真無(wú)邪的眼神,和稚嫩的童音常常讓我忘卻了工作一天的疲勞。
這一切的進(jìn)步都是與我們和家長(zhǎng)的辛勤付出分不開(kāi)的,是我們班級(jí)四位老師和家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)合作,同舟共濟(jì)的結(jié)果。其中凝聚了我們?cè)S多辛勤的汗水和默默的付出。記得九月十月份新生入園時(shí),那是孩子和老師和家長(zhǎng)都感到最痛苦的兩個(gè)月,孩子面臨與親人分離的焦慮,哭鬧不止。老師面臨的是耐性的極限考驗(yàn),面對(duì)哭鬧的孩子想盡辦法逗他們開(kāi)心,還要照顧好他們的一日生活,好多孩子在早晨在家喝了奶,到幼兒園一哭就吐得滿(mǎn)身,又酸又臭,我們馬上給孩子換洗,然后再喂他們吃早飯。白天我們怕孩子上火,就讓他們多喝水,讓家長(zhǎng)多帶些換洗的衣褲,如果孩子尿濕了褲子,我們就及時(shí)的給他們換洗。
作為老師,我們從來(lái)不嫌臟,孩子便在褲子里,我們就一邊安慰他,一邊給他換洗干凈,讓孩子感到如在親人身邊一樣的溫暖,很多孩子在一兩周內(nèi)就適應(yīng)了幼兒園的生活,不在哭鬧了,讓那些媽媽擔(dān)心焦慮的淚眼,變成了開(kāi)心滿(mǎn)意的笑臉。每天聽(tīng)著家長(zhǎng)那些感謝的話(huà)語(yǔ)讓我們覺(jué)得一切付出都是值得的,中午不休息是值得的,從早到晚的工作,教案寫(xiě)到十點(diǎn)多是值得的,每天抱著孩子累的腰酸腿疼也是值得的。因?yàn)槲覀冇脨?ài)心換來(lái)了家長(zhǎng)的安心,用責(zé)任換來(lái)了家長(zhǎng)的信任,用真誠(chéng)的溝通換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。
一學(xué)期以來(lái),我們班的孩子不但在行為習(xí)慣上有了很大進(jìn)步,在學(xué)習(xí)上也取得了很好的成績(jī)。
幼兒園工作教學(xué)心得篇八
背景:孩子在幼兒園里至少有3小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,在戶(hù)外活動(dòng)中集體游戲是不可缺少的一部分,幼兒能否積極參與集體游戲直接影響到幼兒戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量和身體的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。
實(shí)錄:幼兒午睡起床后,又該是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間了,這次安排幼兒們玩大型玩具,大型玩具一直是幼兒們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)之一,說(shuō)到玩大型玩具,幼兒們都特別興奮,迫不及待的想爬上去玩一玩。游戲開(kāi)始,幼兒們自主分散開(kāi)來(lái),爬上小樓梯,有的玩滑滑梯,有的玩蕩秋千,有的玩攀爬,有的在底下鉆洞洞,大家都玩得不亦樂(lè)乎,笑得可開(kāi)心了。正當(dāng)別的幼兒都玩得很開(kāi)心的時(shí)候,軒軒小朋友卻坐在地上一動(dòng)不動(dòng),呆呆地看著人家玩。老師引導(dǎo)他和其他幼兒一起去玩,他也不樂(lè)意,依然僵持在那一動(dòng)不動(dòng),叫其他幼兒帶領(lǐng)他去玩,他也不愿意,還一直說(shuō):“不要,我不去?!睙o(wú)論老師說(shuō)什么做什么,他就是不愿意去玩。
分析:軒軒小朋友對(duì)于集體戶(hù)外活動(dòng)不是很樂(lè)意參與,可能是因?yàn)橛變旱男愿癖容^內(nèi)向,不善于言談,對(duì)于人際交往比較膽怯,不夠大膽、主動(dòng)地與他人交流、交往。另外,他的交往方式比較單一,只和排在自己旁邊的幼兒講話(huà)、拉手,不會(huì)主動(dòng)地去和好朋友一起游戲。在同伴交往中處于被動(dòng)。
措施:
1.利用放學(xué)時(shí)間和微信多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,反饋信息,讓家長(zhǎng)了解自己孩子在園的生活情況。
2.與家長(zhǎng)交流,了解孩子在家的生活、活動(dòng)情況,共同商討,找出問(wèn)題的緣由。
3.建議家長(zhǎng)在節(jié)假日多帶幼兒出去與其他幼兒一起玩玩,或是多到鄰里走動(dòng)走動(dòng),加強(qiáng)幼兒的交往、溝通能力。
幼兒園工作教學(xué)心得篇九
內(nèi)容:有育兒知識(shí)介紹,有主題活動(dòng)安排,有幼兒活動(dòng)內(nèi)容,有幼兒在園的精彩記錄,有家園配合的內(nèi)容,還有許多幼兒照片、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)等。大一班的快樂(lè)足跡是祖國(guó)版圖上貼幼兒的旅游照片;中六班的猜猜我是誰(shuí)貼的是小朋友嬰兒期的照片;我快樂(lè)我成長(zhǎng)是幼兒各個(gè)時(shí)間的對(duì)比照片;大三班的我的收藏貼的是幼兒收集的旅游門(mén)票;小一班的親親一家人貼的是全家福。另外,還有生活風(fēng)采、歡樂(lè)童年、特別的我、快樂(lè)時(shí)光貼的是幼兒的活動(dòng)照片。
生日欄:花(多少個(gè)小朋友,多少朵花),降落傘(每一個(gè)月一起過(guò)生日的小朋友在一個(gè)降落傘上),蝴蝶(身子是蠟燭,翅膀用照片裝飾,非常有創(chuàng)意)。每個(gè)月最后一個(gè)星期的星期五,幼兒園為每個(gè)班做一生日大蛋糕,全班孩子為這個(gè)月過(guò)生日的小朋友集體過(guò)生日。
出勤欄:來(lái)幼兒園的小朋友有的翻照片,有的插吸管喝飲料(飲料杯上有幼兒的照片),有的穿拖鞋(幼兒照片放入卡紙做的拖鞋中),有的將貼有照片的蘋(píng)果葉子翻過(guò)來(lái)。每天,每個(gè)孩子都知道自己的朋友到?jīng)]到園,讓幼兒從小心目中不僅有自己,還有別人。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十
背景:爍爍是一個(gè)膽小內(nèi)向的男孩子,做什么事情都是哆哆嗦嗦的,平時(shí)說(shuō)話(huà)聲音很小很小。
事件:
一、幼兒早操結(jié)束,我告訴小朋友們:“今天我們玩平衡木,這是一座小橋,下面就是小河,掉到河里就輸?shù)艨O胍娴脑诤竺媾抨?duì)吧?!毙∨笥褌兌紶?zhēng)先恐后的排好隊(duì),爍爍也排在隊(duì)伍里面。有的小朋友是慢慢的走過(guò)去的,有的小朋友是跑著過(guò)去的,有的小朋友則是一蹦一跳的過(guò)去的……這個(gè)時(shí)候,輪到爍爍了,他一只腳踩上平衡木就開(kāi)始哆嗦,他嘗試著上去可是另一只腳抖得厲害,怎么也上不去。就這樣試了很久,排在后面的小朋友都不耐煩了,開(kāi)始催他:“快點(diǎn)呀!快點(diǎn)呀~”爍爍聽(tīng)到了就更加緊張,面臉通紅的。我過(guò)去扶著爍爍走完了平衡木,走的時(shí)候他也是抖得厲害,緊緊地拽著我。我在旁邊一直安慰他:“不要怕,不要怕!”
二、中午午睡時(shí)間到了,小朋友都睡著了。睡到一點(diǎn)多的時(shí)候,我隱約聽(tīng)到好像有悉悉索索的聲音。我走下去查看,看到爍爍已經(jīng)滿(mǎn)臉通紅了。我連忙問(wèn)他:“爍爍,怎么啦?哪里不舒服呀?”爍爍輕輕地說(shuō):“老師,我要小便?!蔽亿s緊抱他下來(lái)去廁所了。要是不仔細(xì)聽(tīng),沒(méi)有聽(tīng)到他的聲音,估計(jì)爍爍就要尿床了。
分析:
造成孩子膽小的原因是多方面的,當(dāng)孩子不懂得什么是危險(xiǎn)的時(shí)候,他們是不會(huì)膽小、害怕的。隨著生活內(nèi)容的增加,在生活實(shí)踐中,學(xué)會(huì)遭到某些傷害和影響而產(chǎn)生恐懼心理。由恐懼心理而導(dǎo)致的膽小心理大部分是由于家長(zhǎng)們的行為所導(dǎo)致的,當(dāng)然,也有的是因?yàn)楹⒆訜o(wú)知莽撞,親身嘗過(guò)苦頭后才變得膽小起來(lái)。
如果大人們過(guò)分膽小怕事,謹(jǐn)小慎微或者過(guò)于關(guān)心自己的健康狀況,稍稍有點(diǎn)不舒服就哼哼起來(lái)沒(méi)個(gè)完,都會(huì)另孩子膽小怕事。另外,家庭中經(jīng)常打架吵嘴,孩子幼小時(shí)與父母分離,用恐嚇及打罵方法教育孩子,以及看驚險(xiǎn)的電影,聽(tīng)鬼怪的故事和在黑暗中受到驚嚇等,也都會(huì)造成孩子情緒緊張和恐懼的心理,使孩子變得特別膽小怕事。孩子幼時(shí)受到過(guò)多的照顧,稍長(zhǎng)大些,又受到簡(jiǎn)單、生硬的管教,很容易習(xí)慣于順從,乖乖聽(tīng)話(huà),漸漸地變得膽小怯懦。還有,有些家長(zhǎng)不讓孩子的周?chē)男∨笥淹?,或者包辦、代替、干涉孩子們的矛盾,使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理,不敢自己解決自己的困難。
措施:
第一,不用簡(jiǎn)單、生硬、恐嚇的手段教育爍爍,也不嘲笑或懲罰他的膽小。
第二,培養(yǎng)爍爍的獨(dú)立性,讓他干力所能及的事,獨(dú)立處理遇到的問(wèn)題。
第三,培養(yǎng)爍爍的自尊心和自信心,讓他走向伙伴,參與伙伴們的`各種活動(dòng),從中體驗(yàn)自己并不比別人差。
第四,讓爍爍多參加有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng),如棋類(lèi)。球類(lèi)等,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第五,平時(shí)讓爍爍嘗試一些他不敢做的、帶有一定冒險(xiǎn)性或探索性的活動(dòng),多加引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓他在游戲中建立自信,慢慢改正他膽小的性格。
膽小怯懦,如果成為性格的構(gòu)成部分,就會(huì)使人變得孤僻,畏縮,意志薄弱,缺乏進(jìn)取的勇氣和信心,變得弱者。因此,教師、家長(zhǎng)應(yīng)于孩子性格尚未定型的時(shí)期,花大力氣幫助孩子放棄膽小怯懦,經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,鍛煉成為勇敢的孩子。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十一
不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話(huà)題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?,路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里,我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛(ài),這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō),我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
對(duì)于一種工作,時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想,我也一樣。如果說(shuō)應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章,那這就是理由。
今天,突然想到了我的工作。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師,接觸幼兒園工作五年了,不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列?;叵胛迥陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,很多失去,也有很多收獲。
還記得剛來(lái)的時(shí)候,教師集合前一天發(fā)榜,看到我的名字赫然寫(xiě)在幼兒園的榜單上,我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí),對(duì)于這個(gè)結(jié)果,也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園,每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前,幼兒園的一個(gè)老師,想跟我對(duì)調(diào)工作,理由是年齡大了,不再適合在幼兒園工作。說(shuō)實(shí)話(huà),當(dāng)時(shí)我也是不情愿的,因?yàn)楸緛?lái)我參加工作的時(shí)間就不長(zhǎng),對(duì)于幼兒園部的情況不了解,老師也都不熟悉,而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人,覺(jué)得會(huì)很孤單;再者,在小學(xué)部就常聽(tīng)到老師說(shuō)起幼兒園的工作就一個(gè)字——累,去哪里也不能去那兒。而如今,一切似乎已經(jīng)沒(méi)有回旋的余地,盡管不愿意,在心里也只能慢慢接受了。
開(kāi)學(xué)前幾天,我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除,由于新教學(xué)樓剛剛啟用,里里外外沒(méi)有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組,我總是很少有話(huà)說(shuō)。擦窗子,除院子里的草,用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天,我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背,直到下午下班,我累得不想再說(shuō)一句話(huà)?;丶业穆飞希瑴I就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn),我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的,工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話(huà)題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?,談?wù)労⒆?下班了,聊聊漂亮的衣服,好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的工作真的很辛苦,因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,所以孩子的事情,教學(xué)的事情,班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為,而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率,這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛,您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此,可這并不能影響我們的好心情。無(wú)論年齡大小,幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂(lè)、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài),平和的心情還有耐性,而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容,聽(tīng)到他們用稚嫩的聲音怯怯的問(wèn)我們:“老師,我可以叫你媽媽么?”這時(shí),我們覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義,那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人,他們就是我們的天使,我們快樂(lè)的源泉。
幼兒工作的核心是“愛(ài)”。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話(huà)。對(duì)于這,我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí),因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛(ài),那你肯定不適合在這里。所以,現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十二
回憶成長(zhǎng)的歲月,是反思一路伴我走來(lái),以前總是在每天的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)間夾雜幾句不成文的語(yǔ)錄分析,只要幾句我還時(shí)常覺(jué)得很有靈感,當(dāng)然也會(huì)偶爾寫(xiě)上幾篇教育筆記《他是小老師》等,這也許就是我早些時(shí)候的反思。慢慢地我也會(huì)時(shí)而向教育刊物投稿,但是總是遙無(wú)音信,隨之就是失落感的到來(lái)。反而使我對(duì)寫(xiě)反思很不喜歡,覺(jué)得很苦惱。反思有什么好的,只會(huì)增加煩惱。
自從踏入朝陽(yáng)幼兒園大門(mén)起,我被大家引領(lǐng)在教育研究,教育反思這條幸福的路上。堅(jiān)持與責(zé)任讓我繼續(xù)參與研究和反思,這不僅僅改變了我的教育觀(guān)念,提高了我的教育技能,讓我學(xué)會(huì)了觀(guān)察,學(xué)會(huì)了反思,獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),而且還改變了我的生活方式,使我真正體會(huì)到了自己存在的價(jià)值和意義,真正體驗(yàn)到了研究的幸福和快樂(lè)。我開(kāi)始改變觀(guān)點(diǎn)把反思筆記當(dāng)作我隨行的伙伴,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他。我獲益匪淺呀!
現(xiàn)在我將原來(lái)的每日反思提高質(zhì)量改為每周反思,以成篇成文的形式記錄下來(lái),在寫(xiě)反思筆記時(shí)注意快、準(zhǔn)、很。所謂快就是適時(shí)適宜地記錄幼兒的情況,準(zhǔn)就是記錄精彩的內(nèi)容,所謂很就是采用有力的教育方法和措施。
每周的效果分析最適宜做反思隨筆,因?yàn)槊刻煊變褐g會(huì)發(fā)生許多有意義和值得一談的事情,如果能及時(shí)抓住和搜集他們瞬間發(fā)生的事情,做考慮和反思,會(huì)是很有價(jià)值的,拿來(lái)做教學(xué)研究也不失為好的材料。為了寫(xiě)好每周反思筆記,有東西寫(xiě),每天我都注意幼兒的表情和動(dòng)作,觀(guān)察幼兒間的交往,使我增加了與他們的溝通了解的機(jī)會(huì)。
我與幼兒的感情更濃了。
除了每周效果分析以外,還有一些反思筆記如個(gè)別兒童觀(guān)察,課題實(shí)施記錄等,這些內(nèi)容更加具有針對(duì)性,階段性,遇到的問(wèn)題更多,這時(shí)我會(huì)和我的搭班老師共同商討,直到把問(wèn)題弄懂為止。這樣工作中閑聊就少了,我們而且還會(huì)一同學(xué)習(xí)和鉆研,共同影響。
我與搭班老師的友誼更深了。
反思筆記不是事情的簡(jiǎn)單記錄,也需要理論的支持,因此我會(huì)查閱有關(guān)的《幼兒心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》的理論書(shū)籍,把我學(xué)過(guò)的理論知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中來(lái)。我感到很開(kāi)心自學(xué)考試學(xué)到的知識(shí)也能在這里發(fā)揮作用。但是有時(shí)也會(huì)為了寫(xiě)好一篇好的反思,一下子便被掏空,所以我覺(jué)得我還要不斷地充電,提高理論水平,使以后寫(xiě)起反思文章會(huì)更加得心應(yīng)手。
我與書(shū)籍的關(guān)系更近了。
隨著自己在教育崗位上的不斷學(xué)習(xí)和磨練,那些在直覺(jué)中模糊的想法在反思中逐漸清晰起來(lái),形成了比較成熟的認(rèn)識(shí),我對(duì)自己的教育實(shí)踐有了更多理性的分析,生活中遇到棘手的問(wèn)題很快我會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)處理,理論來(lái)解釋?zhuān)@一路走來(lái)是反思的相伴。我想,在以后的工作中,我會(huì)更加自覺(jué)地運(yùn)用反思的方法去研究解決問(wèn)題,使自己和孩子都在研究得到愉快的發(fā)展。
反思,因?yàn)橛心恪?BR> 讓我們的勞動(dòng)不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),讓我們的勞動(dòng)更加有樂(lè)趣。
我們需要你。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十三
以美引導(dǎo),以美引善的形體美育的根本目標(biāo)是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的,它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動(dòng)作美,更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美,是由內(nèi)而外的塑造“秀外蕙中”的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他教育所不可替代的作用。
形體美作為一種自然美,不僅僅反映了有機(jī)體機(jī)能發(fā)育的完善程度,還反映了一個(gè)家庭乃至一個(gè)國(guó)家的氣概和精神面貌,是精神文明的標(biāo)志之一。生命科學(xué)院鄭娟博士曾說(shuō)過(guò):“人體美,在某種意義上蘊(yùn)涵了整個(gè)人類(lèi)歷史和社會(huì)。它是生的贊歌,人的自覺(jué)和解放,必然要在形體美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到更為徹底的實(shí)現(xiàn)?!爆F(xiàn)代人都具有同時(shí)代特征相宜的審美觀(guān),許多青年一直渴望為自身樹(shù)立一個(gè)完美的具有魅力的現(xiàn)代青年的形象。他們對(duì)自身的形體美的重視,盡可以從遍布城市各個(gè)角落的俱樂(lè)部、專(zhuān)業(yè)健身中心反應(yīng)出來(lái)。人們從火爆而整齊劃一的健美操轉(zhuǎn)向柔和而更加個(gè)性化的shaping,從千篇一律的跑步轉(zhuǎn)向豐富多彩的芭蕾形體課程,這些都是大家追求形體美的進(jìn)步,不是嗎?在這種形勢(shì)下,幼兒現(xiàn)在不夠挺拔,老年更甚。因此,形體美更要從娃娃抓起。
幾年來(lái)的實(shí)踐與探索,本人認(rèn)為幼兒園開(kāi)展形體美育,可以從三點(diǎn)入手:第一,立足課堂教學(xué)。在形體活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)形式,通過(guò)把桿、地面及中間練習(xí),以四肢體態(tài)協(xié)調(diào)與健美為主要手段,塑造優(yōu)美身體形態(tài),達(dá)到事半功倍。第二,融入生活。我時(shí)刻提醒自己樹(shù)立整體意識(shí),在一日生活中隨機(jī)滲透,把對(duì)形體美的要求無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的深入。在幼兒早操、畫(huà)畫(huà)及日常的站、立、行等都滲透著形體美育的目的。第三,針對(duì)個(gè)別。面對(duì)一些體形先天有缺陷的幼兒,制定一系列的目標(biāo)及措施,做了個(gè)案跟蹤。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),幼兒都在潛移默化的起著讓人驚喜的變化,那幾個(gè)有著“唐老鴨”的外八字和“劉羅鍋”的小駝背們,現(xiàn)如今已有明顯改善了。抬頭挺胸——這是自信,是一種渾然天成的氣質(zhì)。也許孩子們并不是最完美的,不過(guò)擁有了挺拔的體形,擁有了自信,就會(huì)使他們變的更有吸引力。張一凡小朋友順利的選入小熒星藝術(shù)團(tuán)、范舜瑤也考取了小伙伴藝術(shù)團(tuán),更是被導(dǎo)演選中出演一個(gè)“生病”的女孩。家長(zhǎng)們也深深體會(huì)到了形體美育在孩子身上起到的顯著變化。
我一直深信形體美育培養(yǎng)的不是舞蹈家,首先是培養(yǎng)人!人的美既包括形體美,同時(shí)也包括內(nèi)在美、精神美,即道德、學(xué)問(wèn)、素養(yǎng)、性格等精神因素和內(nèi)心世界美。外在美需要內(nèi)在美做基礎(chǔ),需要內(nèi)在美的底質(zhì),只有形體美與精神美、外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一起來(lái),才會(huì)渾然一體的充分展現(xiàn)真正的美。通過(guò)形體美育其豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式,在隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中陶冶幼兒的道德情操,豐富其情感世界,發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維,增強(qiáng)自信心、成功感及合作能力,使他們感受美的教育。在欣賞音樂(lè)《雪絨花》、《梁?!返葍?yōu)美音樂(lè)時(shí),幼兒沉浸在音樂(lè)氣氛中,把粗糙浮華的心也慢慢浸化得輕柔和美麗,每個(gè)動(dòng)作在情感的引領(lǐng)下自然舒展,形成一首流動(dòng)的旋律,夭夭自如柔美流暢;在故事、兒歌的引發(fā)下幼兒既較快的掌握了動(dòng)作的要點(diǎn),更是受到了文學(xué)作品的熏陶,懂得了許多例如:謙讓、友好等傳統(tǒng)美德。在一次次的“小舞臺(tái)”、“今天我來(lái)跳”中,幼兒自由組合創(chuàng)編律動(dòng)小組合,學(xué)會(huì)了商量、交往、合作,并在相互間的表達(dá)與展現(xiàn)中,其大膽想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展,孩子在完成姿勢(shì)的過(guò)程中把自己作為審美主體和對(duì)象,在審視周?chē)挛锩赖耐瑫r(shí)審視自身的美,享受無(wú)窮的快樂(lè);在練習(xí)“一字開(kāi)”、“兩頭蹺”等難度較大的基本功時(shí),從前嬌生慣養(yǎng)的孩子現(xiàn)在會(huì)一邊練習(xí)一邊喃喃自語(yǔ)提醒自己說(shuō):“我一定行的,堅(jiān)持到底,就是勝利!”他們的意志力、吃苦耐勞的精神在不斷的完善;在一次次的文藝匯演、社區(qū)巡演中,幼兒俏皮可愛(ài)、活潑大膽的表演得到了高度的評(píng)價(jià)。他們的贊許更多是來(lái)自對(duì)孩子們身上那甜美的笑容、開(kāi)朗的性格、良好的自信及文明的行為舉止。這種秀外蕙中的美不僅折射出孩子自身的光芒,同時(shí)也為幼兒園平添了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)!
如果說(shuō)容貌身材可以“引人”,舉止風(fēng)度可以“襲人”,那么形體美育則可以“塑人”。塑造完美人格的兒童是我們將一如既往不斷探索的航標(biāo)!
幼兒園工作教學(xué)心得篇十四
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“圖形寶寶開(kāi)火車(chē)”的情境,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中,我請(qǐng)三位小朋友的媽媽戴上小火車(chē)圖片,并讓小朋友找到和自己相對(duì)應(yīng)的火車(chē)一起玩游戲,。
在活動(dòng)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。小組活動(dòng)中,把幼兒分成兩組,給圖形寶寶排隊(duì),人手提供一份操作材料,讓幼兒邊操作邊說(shuō)圓形寶寶,請(qǐng)你上火車(chē);正方形寶寶,請(qǐng)你上火車(chē),三角形寶寶,請(qǐng)你上火車(chē),幼兒在邊說(shuō)邊達(dá)成教育目標(biāo)。
操作活動(dòng)結(jié)束了,我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。
在本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題,就是火車(chē)頭上的圖形不夠明顯,如果是用顏色鮮艷的圖形作為標(biāo)記的話(huà)效果會(huì)更好。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十五
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課,讓學(xué)生動(dòng)手去找一找,寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō),上臺(tái)展示,總結(jié)歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中,體會(huì)學(xué)的快樂(lè),動(dòng)手的成就感。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例,創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2、以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí),古人云,知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味,讓課堂氣氛不活躍,我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3、教學(xué)過(guò)程中,大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開(kāi),領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
一學(xué)期一次的教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了來(lái)自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀(guān)念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線(xiàn)老師,這與聽(tīng)名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng),去學(xué)習(xí)。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十六
20xx年五月三日下午,觀(guān)摩了??谑兄行挠變簣@的戶(hù)外體育游戲。
第一項(xiàng)是水上樂(lè)園的劃艇、垂釣,看著孩子們津津有味地在水池里劃艇游轉(zhuǎn),還有教練在旁關(guān)注著他們,而垂釣的小朋友也專(zhuān)注的在水盆邊釣魚(yú),真羨慕孩子們有那么好的戶(hù)外活動(dòng)設(shè)施。
第二項(xiàng)是塑料日用品的小型器械戶(hù)外游戲。
第三項(xiàng)是原生態(tài)竹、木日用品的小型器械游戲,在這里孩子們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)熱身、互動(dòng),變換著不同的玩法,不僅做到了一物多玩,而且培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神,大家一起玩得很起勁、開(kāi)心。
最后的環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),她們以相互按摩、捶打作為結(jié)束。
四號(hào)上午,省直屬機(jī)關(guān)幼兒園的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)真是豐富多彩,好大的活動(dòng)場(chǎng)地,部分孩子們?cè)谟斡境卣嫠?,各種各樣的道具游戲:有抬花轎、打高爾夫球、等等,看了所拍的圖像你就會(huì)驚嘆老師們的聰明,雖然一些活動(dòng)游戲道具我們也曾做過(guò),然而她們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做到配套完整,讓游戲充滿(mǎn)趣味性,幼兒能自由結(jié)伴,成為活動(dòng)的主人,孩子們的興趣很高,各得所樂(lè),不但鍛煉身體而且愉悅心情。
四號(hào)上午,南京市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校朱青老師的一節(jié)體育活動(dòng)課《海蟹走》讓我很感動(dòng),聽(tīng)說(shuō)是臨時(shí)增加的,直屬機(jī)關(guān)幼兒園老師幫配音樂(lè),雖然沒(méi)有華麗的教具,然而活動(dòng)的過(guò)程很自然,孩子們很感興趣,實(shí)效性很強(qiáng)?;顒?dòng)過(guò)程包括:熱身運(yùn)動(dòng)、基本部分、放松運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)。
第一步:聽(tīng)音樂(lè),老師帶幼兒前進(jìn)跑,后退跑,鍛煉了幼兒的空間感覺(jué);
第三步,身體部位活動(dòng),在這里,朱老師在報(bào)告中指出我們要根據(jù)人的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律:從上到下、從中到旁逐漸活動(dòng)。
基本部分:
1、朱老師通過(guò)口令一、二、停;右、左、停學(xué)會(huì)基本動(dòng)作;
2、吹口哨帶幼兒學(xué)海蟹走;
3、幼兒學(xué)海蟹走,老師適當(dāng)提示;
4、老師適當(dāng)糾正動(dòng)作,并注意個(gè)別差異,給以提升。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十七
常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容,常規(guī)教育也是孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力,形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段,所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進(jìn)行了以下幾種常規(guī)教育方法:
榜樣激勵(lì)法是讓幼兒通過(guò)老師對(duì)幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和肯定,讓幼兒有個(gè)榜樣學(xué)習(xí),其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的辨別是非能力較差,但幼兒對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的,因此,我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理,及時(shí)肯定幼兒的良好行為,特別是對(duì)能遵守常規(guī)的幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)其他幼兒像其學(xué)習(xí),鞏固,而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如:培養(yǎng)幼兒的自理能力,解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣,老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看,在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手,當(dāng)幼兒洗干凈后,老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使幼兒有種榮譽(yù)感,逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。
引導(dǎo)法實(shí)際也是種榜樣教育,主要通過(guò)講述一些有教育意義的故事,從而使幼兒遵守常規(guī)、做榜樣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜歡聽(tīng)一些好玩有趣的故事,老師可以充分利用故事的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。如:老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事,讓幼兒明白故事中的角色,教育幼兒愛(ài)惜糧食。在進(jìn)餐時(shí)強(qiáng)化幼兒,這樣幼兒就會(huì)有意識(shí),因此,掉飯粒現(xiàn)象明顯減少。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色,使幼兒在故事中明白。
行為鞏固法是教師定期對(duì)幼兒的行為進(jìn)行檢查和評(píng)比,從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在鞏固的同時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣。教師可以評(píng)紅花的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)行為習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。
從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要,也能更好的幫助老師和家長(zhǎng)教育孩子。所以,在本次的幼兒常規(guī)展示中,幼兒無(wú)論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進(jìn)步。因此,在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。
最后,也想對(duì)大家說(shuō),常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開(kāi)始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。不怕煩,有耐心,多與孩子交流,你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西,讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在班級(jí)里,那你的班級(jí)一定是一個(gè)特色的常規(guī)班。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十八
入園焦慮癥就是一個(gè)孩子進(jìn)入新環(huán)境所產(chǎn)生的恐懼和不適應(yīng)。孩子要單獨(dú)面對(duì)很多人很多事情,要學(xué)著與同伴分享玩具、食物和監(jiān)護(hù)人,所以哭鬧是很正常的。孩子入園焦慮癥的表現(xiàn)分為3種:
第1種:孩子頭幾天哭鬧得最兇,他們屬于反應(yīng)比較敏感的孩子,只要家長(zhǎng)堅(jiān)持送;
第3種:他們可能從頭到尾都不會(huì)哭,但有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一下子變得不愛(ài)笑不愛(ài)說(shuō)話(huà)了,有些孩子甚至?xí)驗(yàn)闊o(wú)法控制自己的情緒而去咬人或是打人,最好的辦法是讓他安靜下來(lái),給他一個(gè)宣泄情感的渠道,然后再與他溝通,千萬(wàn)不能一味地責(zé)怪他們。
幼兒園的新生入園遇到的最普遍的問(wèn)題當(dāng)然就是哭鬧了,這是令所有家長(zhǎng)既心疼又無(wú)奈的問(wèn)題,一般來(lái)說(shuō),新小朋友都會(huì)哭2個(gè)星期左右,當(dāng)然也有適應(yīng)能力特別好的孩子,只哭1到2天,甚至一天都不哭的也有。
孩子入園哭鬧是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程,家長(zhǎng)一定要用正確的態(tài)度去面對(duì),下面我就向您提出“三個(gè)不要”
1、千萬(wàn)不要自己胡亂猜測(cè)孩子拒絕入園的種種原因。是不是有小朋友欺負(fù)他了?是不是幼兒園的飯菜不合口?是不是老師不喜歡他?家長(zhǎng)的擔(dān)心很正常,但一定要理智的對(duì)待。
2、千萬(wàn)不能心太軟。有的孩子每天都在央求父母:今天我不去了好嗎?這時(shí)家長(zhǎng)一定要態(tài)度堅(jiān)決,今天逃一天課,明天逃半天課,這樣你在不自覺(jué)中就在延長(zhǎng)那個(gè)本身應(yīng)該只有2個(gè)星期的過(guò)程,得不償失。
3、千萬(wàn)不要“粘粘糊糊”。有的家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)表現(xiàn)得太依依不舍,一會(huì)親一下,一會(huì)抱一抱,就是走了還在門(mén)口偷看半小時(shí),這樣對(duì)孩子的情緒其實(shí)非常不利,使老師的安慰穩(wěn)定工作失效。
每學(xué)期開(kāi)學(xué),新生入園往往會(huì)哭鬧,長(zhǎng)則一個(gè)月短則半個(gè)月、一個(gè)星期,其基本表現(xiàn)為:依戀親人,哭鬧不愿來(lái)園,情緒低落等。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)為分離焦慮。通過(guò)觀(guān)察,分離焦慮有三個(gè)階段:反抗階段——嚎啕大哭,又踢又鬧;失望階段——仍然哭泣,斷斷續(xù)續(xù),動(dòng)作為吵鬧減少,不理睬他人,表情遲鈍;超脫階段——接受外人的照料,開(kāi)始正常的活動(dòng),如吃東西,玩玩具,但是看見(jiàn)母親(親人)時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。分離焦慮給幼兒園老師、家長(zhǎng)都帶來(lái)了一定的工作壓力及煩惱。
一般幼兒在他們離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園的最初階段,都會(huì)有上述表現(xiàn),這是正常的。在老師的關(guān)懷和同伴的玩耍中,過(guò)一般時(shí)間后,幼兒就能克服分離焦慮,適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活。但是如果幼兒長(zhǎng)期處于分離焦慮狀態(tài),不能適應(yīng)新環(huán)境,不僅會(huì)影響幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,還會(huì)給幼兒的心理成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的損害。
那么,怎樣幫助幼兒克服焦慮呢?教師和家長(zhǎng)必須共同關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
教師會(huì)從這樣幾方面來(lái)做:
1、做好家長(zhǎng)工作。
1)進(jìn)行家訪(fǎng)。在新生未入園前進(jìn)行家訪(fǎng),了解、熟悉幼兒的基本情況做到心中有數(shù),以便教師有的放矢地對(duì)幼兒實(shí)施教育。
2)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解新入園幼兒的情況以及家長(zhǎng)的要求,以便有針對(duì)性、有重點(diǎn)地做好新生入園工作。
3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)溝通,求得家長(zhǎng)的密切配合。
2、豐富班級(jí)的教育環(huán)境,帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展多種游戲。
1)布置活動(dòng)室環(huán)境,提供充足的玩具、游戲材料。
2)安排豐富多彩的游戲活動(dòng)吸引幼兒。
3)靈活地安排一日生活。
4)重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。
3、用愛(ài)打動(dòng)幼兒。
關(guān)注幼兒的喜怒哀樂(lè),用輕柔、緩和的聲音和他們說(shuō)話(huà),讓幼兒感受到老師的關(guān)懷和友善,經(jīng)常用手多撫摸幼兒的小臉、牽牽幼兒的小手,使他們會(huì)感覺(jué)到教師是愛(ài)他們的,是值得他們依賴(lài)、依戀的。
家長(zhǎng)可以配合幼兒園,做這樣一些準(zhǔn)備工作:
1、做好教育幼兒入園的心理準(zhǔn)備工人。
在幼兒入園前,家長(zhǎng)可以帶幼兒到幼兒園玩,感受幼兒園的快樂(lè)氛圍;給幼兒講有關(guān)幼兒園的故事,讓他對(duì)幼兒園生活充滿(mǎn)美好的憧憬,千萬(wàn)不要用諸如“不聽(tīng)話(huà)就送你去幼兒園”、“讓老師把你關(guān)起來(lái)”、“不接你回家”這樣的話(huà)來(lái)嚇唬幼兒。
2、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,逐漸提高生活自理能力。
家長(zhǎng)應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成按時(shí)吃飯、睡午覺(jué)等好的生活習(xí)慣,放手讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯,自己上廁所,自己睡覺(jué),不斷提高幼兒的自理能力。
3、在幼兒的衣著上盡量考慮周全。
家長(zhǎng)可以為幼兒穿著便于穿脫的衣褲和鞋子,如易于活動(dòng)的布鞋或運(yùn)動(dòng)鞋,不需要系鞋帶的松緊口或者粘扣的鞋子,不穿背帶褲等等,減少幼兒因?yàn)榇┟撘卵澯欣щy而產(chǎn)生的哭鬧。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴交往。
家長(zhǎng)可以盡量為幼兒創(chuàng)造一些與其他幼兒共同游戲的機(jī)會(huì),使幼兒喜歡與同齡幼兒玩耍,培養(yǎng)幼兒的交往能力和樂(lè)群性。
5、家長(zhǎng)堅(jiān)持第天送幼兒來(lái)園。
家長(zhǎng)要盡力幫助幼兒樹(shù)立“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的觀(guān)念了,堅(jiān)持每天送幼兒入園,除了幼兒生病或有其他特殊情況的時(shí)候。家長(zhǎng)送幼兒入園后盡量迅速離開(kāi),以免影響幼兒的適應(yīng)過(guò)程。
幼兒園工作教學(xué)心得篇一
小牛哞哞,是中班的一個(gè)集體教學(xué),是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),是一種表現(xiàn)音樂(lè)元素的創(chuàng)意舞蹈,在教學(xué)中,鼓勵(lì)幼兒把看到的小牛形象、聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的速度、力度、時(shí)值變化等。
宋老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何來(lái)改變以往舞蹈活動(dòng),她整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分:前面是我喜歡的動(dòng)物,中間部分活動(dòng)重點(diǎn)小牛哞哞,最后是音樂(lè)游戲“逗小牛”。這三個(gè)部分凸顯幼兒的興趣、活動(dòng)的有趣、學(xué)習(xí)的主體。
在活動(dòng)過(guò)程中,宋老師利用故事闡述來(lái)營(yíng)造輕松氛圍,還通過(guò)圖形畫(huà)面演示讓幼兒自由根據(jù)圖形特征猜測(cè)會(huì)是何種動(dòng)物,充分提高了幼兒參與的積極性。也能讓幼兒根據(jù)小牛形象創(chuàng)編動(dòng)作,又以圖示幫助幼兒理解、整理、記憶小牛舞蹈基本動(dòng)作。特別是最后的一個(gè)游戲環(huán)節(jié),在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,我認(rèn)為非常好,我們?cè)谄綍r(shí)的音樂(lè)教學(xué)中可以借鑒。
但活動(dòng)中,我個(gè)人認(rèn)為有不足之處:
1.教案上呈現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)編,可在活動(dòng)中呈現(xiàn)的動(dòng)作還是老師預(yù)設(shè)好的,只要孩子說(shuō)出一點(diǎn)老師就直接帶入了動(dòng)作讓孩子們學(xué)習(xí),在主體性上老師沒(méi)有把孩子的位置放正。而且由于動(dòng)作基本都是老師給的,孩子說(shuō)的動(dòng)作沒(méi)采納。特別是有關(guān)洗澡的動(dòng)作,可以采納小朋友說(shuō)的洗澡動(dòng)作引導(dǎo)幼兒從上到下再?gòu)南碌缴线M(jìn)行練習(xí),可老師偏偏說(shuō)給小牛捏捏。
2.對(duì)于小朋友的動(dòng)作創(chuàng)編,只是停留在牛角,洗澡上??梢?jiàn),孩子們平時(shí)們對(duì)小牛的各種習(xí)性和動(dòng)作并不是特別熟悉,前期經(jīng)驗(yàn)不足,因此在創(chuàng)編的時(shí)候很貧乏,沒(méi)有能夠出現(xiàn)多樣性的動(dòng)作,要孩子自編動(dòng)作,首先孩子要有這方面的經(jīng)驗(yàn),才能有更多,更美的動(dòng)作。
3.教師在語(yǔ)言描述上不貼切。如:“牛是不說(shuō)人話(huà)的!”
如何把幼兒的不成熟的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作,更好呈現(xiàn)出音樂(lè)藝術(shù),更有效的組織、引導(dǎo),就需要我們老師有一定的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)智慧了。
幼兒園工作教學(xué)心得篇二
老師和幼兒的對(duì)話(huà)的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話(huà)的觀(guān)念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。下面是本站小編為大家收集整理的20xx幼兒園教育教學(xué)工作。
歡迎大家閱讀。
xx年xx月xx日,是一個(gè)特別的日子,因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展,對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒(méi)有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí),它們各有亮點(diǎn),讓我感覺(jué)耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影,孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心,把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái),像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線(xiàn)等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛(ài)的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人?;顒?dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書(shū)角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心,朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽(tīng)了幾位老師的匯報(bào)課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫(huà)中捕捉到的信息,孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采用了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,老師簡(jiǎn)單描述故事的主要內(nèi)容?,F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會(huì)畫(huà)面和文字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè),獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲,彌補(bǔ)了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛(ài)去感染每一位孩子,用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任,我們的宜春百樹(shù)幼教一定會(huì)很美好,我們的孩子一定會(huì)很快樂(lè),我們的家長(zhǎng)一定會(huì)很放心,我們的老師一定會(huì)很幸福。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題?!队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀(guān)念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)都會(huì)影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀(guān)念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀(guān),把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀(guān)的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀(guān)點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園工作教學(xué)心得篇三
九月份工作心得忙碌、充實(shí)而愉悅的九月份即將畫(huà)上句號(hào),這段時(shí)間感受頗多,下面從班級(jí)老師配合、教育教學(xué)、保健、家長(zhǎng)工作等方面小結(jié)本月工作。
為期十天的親子活動(dòng)在緊張、快樂(lè)、激動(dòng)中畫(huà)上了句號(hào)。家長(zhǎng)對(duì)本次親子活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià),但在親子活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,雖然花了很多時(shí)間去理活動(dòng)思路,但是也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如,在活動(dòng)中,老師的要求提的不夠,以至活動(dòng)有點(diǎn)凌亂。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)看,早期閱讀活動(dòng)似乎不能引起孩子的興趣,孩子比較興奮,而相比而言,手工活動(dòng)孩子的參與積極性就非常高了。這也給我們提了個(gè)醒,不能長(zhǎng)時(shí)間的讓孩子靜著不動(dòng),只有讓孩子動(dòng)起來(lái),孩子的興致才會(huì)。
這段時(shí)間是個(gè)磨合期,無(wú)論是老師與老師之間,還是老師與孩子、家長(zhǎng)之間都是在慢慢熟悉和了解階段。雖然是第一次合作,但是配合得非常默契。汪老師雖然是新老師,但在小學(xué)執(zhí)教了兩年,在普幼也有一學(xué)期的帶班經(jīng)驗(yàn),所以接手比較順利,在班級(jí)常規(guī)管理方面,汪老師也有自己的想法,在這個(gè)月我們班建立起了比較好的班級(jí)常規(guī)。各項(xiàng)工作都能有序地開(kāi)展起來(lái)。
這個(gè)月我們把工作的重點(diǎn)放在安撫孩子情緒上,在親子活動(dòng)之后,孩子已經(jīng)基本上適應(yīng)了集體生活,畢竟大部分孩子都有過(guò)入園經(jīng)歷,在開(kāi)學(xué)第三周我們教學(xué)活動(dòng)就能正常開(kāi)展了。結(jié)合國(guó)慶,我們開(kāi)展了主題《hello,howareyou?》的`教學(xué),這個(gè)月我們把重點(diǎn)放在愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)小伙伴上。英語(yǔ)是我們班的特色,在每天教學(xué)中,我們都貫穿了英語(yǔ)教學(xué),外教每周來(lái)兩次,但是每節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富,量也比較大,孩子不容易掌握,這就要求我們老師,在課后去花大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)。從孩子上課反應(yīng)看,孩子對(duì)英語(yǔ)非常感興趣,學(xué)得比較扎實(shí)。
在本月初,我們召開(kāi)了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上,我們向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)教師配備情況以及幼兒基本情況,介紹了幼兒園的特色及班級(jí)特色安排等等,此次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)更清楚地了解了普幼,了解了小四班。在月底,我們開(kāi)展了題為“快快樂(lè)樂(lè)過(guò)中秋”活動(dòng),讓孩子與奶奶一起過(guò)了一個(gè)特別的中秋。此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的高度好評(píng),也為家長(zhǎng)了解我們的教育教學(xué)提供了機(jī)會(huì)。
這個(gè)月最大的收獲就是孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活,班級(jí)常理家長(zhǎng)工作方面規(guī)基本建立,各項(xiàng)工作都能夠正常進(jìn)行了。另一個(gè)可喜的成績(jī)是班級(jí)論壇家長(zhǎng)參與積極性高,雖然只有短短的一個(gè)時(shí)間,班級(jí)論壇帖子總數(shù)已經(jīng)高達(dá)1100條,因?yàn)槭切律嗉?jí),家長(zhǎng)難免會(huì)擔(dān)心孩子在園適應(yīng)情況,為了讓家長(zhǎng)更放心地把孩子交給我們,我們每天通過(guò)論壇把孩子一日的生活反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況,我們的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,也能夠通過(guò)論壇反饋幼兒在家情況,讓我們對(duì)幼兒有了進(jìn)一步的了解,讓家園共育更有針對(duì)性。這個(gè)月我們看到了可喜的成績(jī),同時(shí)也有不足,班級(jí)區(qū)域雖然已經(jīng)布置好,但受班級(jí)環(huán)境所限,每一塊都有點(diǎn)“縮頭縮腦”的感覺(jué),我將和汪老師再商定,將各區(qū)域安排地更合理一些。我和汪老師都是年輕教師,雖然有滿(mǎn)腔的熱情,但是經(jīng)驗(yàn)不足讓我倆在處理家長(zhǎng)工作時(shí)也時(shí)常感到棘手,對(duì)于家長(zhǎng)不合理的要求不知該如何拒絕,我們也咨詢(xún)了園內(nèi)比較有經(jīng)驗(yàn)的老師,讓自己在處更成熟一些。
1進(jìn)行童話(huà)劇主題《xx的牙》的教學(xué)2布置班級(jí)自然角,參加早操評(píng)比。3組織班級(jí)親子游。
幼兒園工作教學(xué)心得篇四
我是一名幼兒園老師,已經(jīng)從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的`喜悅。最值得開(kāi)心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿(mǎn)。
對(duì)待孩子要有“愛(ài)心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段,有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此,剛開(kāi)學(xué)哭的孩子很多,我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開(kāi)心的事,解除幼兒的分離焦慮癥。但是,讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳,這一個(gè)小男孩特別愛(ài)哭,還想一些花樣來(lái)找碴。一會(huì)兒要找他的小椅子,(他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子,不是這張椅子他不坐。)一會(huì)兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課,他突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭,看著他那么大聲的哭,我的心會(huì)異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛(ài)心”!想著便走向桑銳,問(wèn):“你怎么了?”“想媽媽?zhuān) 鄙dJ一邊哭一邊說(shuō)?!袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢?zhuān) 蔽页藱C(jī)順勢(shì)引導(dǎo),在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后,我把桑銳抱在懷里,讓他在我的懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。現(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園。
工作,她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。
對(duì)待同事要有“熱心”。在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事,心情自然舒暢,工作當(dāng)然也覺(jué)得輕松了?!盁嵝摹钡貛椭幌滤?,你會(huì)獲益匪淺。記得有一天,我們的園長(zhǎng)通知我的配班老師鄭老師過(guò)幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常高興,可沒(méi)一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)?!八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢?”我心里想,“一定是因?yàn)閮鹤有?lè)。(鄭老師與丈夫離異,兒子由她一人帶。)”于是,我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)悄悄地說(shuō):“過(guò)幾天,你去杭州培訓(xùn),把小樂(lè)交給我,我一定會(huì)把他帶好的?!编嵗蠋熉?tīng)了情不自禁地抓著我的手說(shuō):“真的?那太謝謝你了!”因?yàn)槲业臒崆?,我和鄭老師成為了無(wú)話(huà)不談朋友,這樣她兒子小樂(lè)跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時(shí)間,我就把小樂(lè)接到家中幫忙照顧,像對(duì)待自己兒子一樣對(duì)待他。晚上,我跟他睡在一起,他會(huì)親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢尅?BR> 一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了,卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進(jìn)步,讓工作成為我開(kāi)心愉快的一部分。
幼兒園工作教學(xué)心得篇五
近年來(lái),“學(xué)習(xí)品質(zhì)”已成為學(xué)前教育領(lǐng)域所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。教育部制定的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)在“說(shuō)明”部分強(qiáng)調(diào):實(shí)施《指南》時(shí)應(yīng)“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。所謂“學(xué)習(xí)品質(zhì)”,主要是指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì),是在幼兒期開(kāi)始出現(xiàn)與發(fā)展,并對(duì)幼兒現(xiàn)在與將來(lái)的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重要影響的基本素質(zhì)?!吨改稀返摹罢f(shuō)明”又明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)是:“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”、“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”、“積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造”等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。正如一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):我們開(kāi)展體育活動(dòng)不是讓幼兒跑得有多快,跳得有多高,而是培養(yǎng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,塑造他們的運(yùn)動(dòng)精神(不怕困難、敢于嘗試、團(tuán)隊(duì)精神等),從而讓幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能運(yùn)動(dòng),把運(yùn)動(dòng)作為生活的一部分。
由此可見(jiàn),我們的幼兒教育應(yīng)該是著眼于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要,它不僅僅是技能和知識(shí)的掌握,更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。筆者將結(jié)合幼兒園體育教育活動(dòng)實(shí)踐,試談在體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的激勵(lì)策略。
興趣是活動(dòng)的前提,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),更是如此。幼兒生性好動(dòng),平時(shí)總喜歡跑和跳,這是我們培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)感興趣的有利條件。在體育活動(dòng)中,教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,讓幼兒以不同的角色,借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來(lái)滿(mǎn)足自己身體、心理發(fā)展的需要,進(jìn)而形成一種有益于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
如在中班體育活動(dòng)“練習(xí)助跑跨跳”中,認(rèn)知目標(biāo)擬定為“幼兒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬40厘米左右的平行線(xiàn),基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法”。而助跑跨跳動(dòng)作是中班年齡階段較難掌握的跳躍動(dòng)作,一味地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí),會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)也不利于動(dòng)作的發(fā)展。于是,教師將幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》中的角色滲透到活動(dòng)中,通過(guò)“羊羊訓(xùn)練營(yíng)”這一主題式游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)中,由易到難,讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中開(kāi)心地游戲,并逐步練習(xí)跨跳動(dòng)作?!把蜓騻儭毕茸鰺嵘磉\(yùn)動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)下肢的腿、腳部肌肉及關(guān)節(jié)。接著利用紙棍與起跑線(xiàn)變成“小河”,幼兒可根據(jù)自己的能力變化它們之間的距離,由“立定跳遠(yuǎn)”轉(zhuǎn)向“助跑跨跳”,習(xí)得助跑跨跳的基本動(dòng)作要領(lǐng),隨后進(jìn)一步提高要求;小羊們又分別到“練習(xí)區(qū)”與“實(shí)戰(zhàn)區(qū)”進(jìn)行訓(xùn)練,助跑跨跳動(dòng)作得到進(jìn)一步練習(xí)與鞏固,最后又在“喜羊羊主題音樂(lè)”聲中開(kāi)心地“洗澡”(放松運(yùn)動(dòng)),洗去身上的汗水與疲勞。整個(gè)活動(dòng)即充滿(mǎn)情境,又緊扣主題。孩子們沉浸在美羊羊、喜羊羊的角色中,并與“紙棍”進(jìn)行互動(dòng),氣氛即快樂(lè),又溫馨。
總之,把枯燥單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)轉(zhuǎn)化為富有情趣的游戲情節(jié),為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍,能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)情緒,使他們更好、更快、更有效地學(xué)習(xí)。
有文章記載,一位美國(guó)體育教師這樣說(shuō)過(guò):“我們體育課的重點(diǎn)不是為了強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng),而是為了強(qiáng)調(diào)與他人的相處,小組活動(dòng)和合作。我們盡量不求競(jìng)爭(zhēng),我認(rèn)為在初級(jí)階段讓孩子保持活潑與開(kāi)朗是十分重要的。因?yàn)槿绻⒆觽儸F(xiàn)在不喜歡體育,那么在將來(lái)作為成人,他們就很少會(huì)去參與和欣賞運(yùn)動(dòng),所以我們不追求競(jìng)爭(zhēng)。我們的規(guī)則是你玩好了,你就是勝利者。我們希望學(xué)生享受快樂(lè)?!痹诮逃尘安煌那闆r下,這位美國(guó)體育教師的教學(xué)觀(guān)念值得我們?nèi)ド钏?,或許你不完全認(rèn)同他的觀(guān)點(diǎn),但有一點(diǎn)筆者認(rèn)為,我們現(xiàn)在要做的就是讓每位幼兒在體育活動(dòng)中都是成功者,都是勝利者,讓每位幼兒相信自己行,對(duì)自己說(shuō)我能行。因此,教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),要從整體出發(fā),根據(jù)幼兒的活動(dòng)水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)和幫助。
例如:幼兒在跨跳活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的差異提出不同的活動(dòng)目標(biāo)和要求。在“練習(xí)區(qū)”中教師用紙棍擺放出不同寬度的小河,其實(shí)就是把活動(dòng)的目標(biāo)和要求分了三個(gè)不同的層面:第一組較窄的小河是為跳躍能力較弱的幼兒準(zhǔn)備的,教師注意給這些幼兒以積極的鼓勵(lì),希望他們更大膽和勇敢;第二組較寬的小河相對(duì)提高了幼兒的跳躍難度,幼兒可以用自愿的方法嘗試用助跑跨跳的方法跳過(guò)小河;第三組是最寬的小河,這是為能力較強(qiáng)的幼兒提供的挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),教師還在這條小河中放置了高約20厘米的障礙物,提高幼兒克服困難的勇氣和信心。教師將整個(gè)助跑跨跳動(dòng)作的練習(xí)分成三組,而這三個(gè)不同難度層次的活動(dòng)又具有遞進(jìn)關(guān)系;第一組是人人都應(yīng)該完成的動(dòng)作;第二組是次級(jí)目標(biāo),努力一下幼兒都應(yīng)該達(dá)到,完成動(dòng)作的幼兒因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了在原有基礎(chǔ)上的提高而顯得信心滿(mǎn)滿(mǎn):第三組為富有挑戰(zhàn)的極限目標(biāo),要求幼兒能夠打破原有動(dòng)作的約束而變得更加勇敢并富有創(chuàng)意。從教學(xué)效果看,活動(dòng)中的幼兒身心放松,情緒愉悅,不怕困難。
又如,進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中,教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀(guān)察,教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇,教師也照顧到不同水平的孩子,達(dá)到活動(dòng)的最佳效果,同時(shí),增強(qiáng)幼兒自我效能感和自信心,都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
記得在一次“接沙包”的游戲活動(dòng)中,一女孩跑得慢,一男孩把沙包掉在地上,結(jié)果這兩個(gè)孩子所在的組輸?shù)袅?,這時(shí)埋怨聲便來(lái)了:埋怨女孩怎么跑得那么慢;埋怨男孩把沙包掉在地上,讓我們整組輸?shù)舯荣?。在埋怨聲中,這兩個(gè)孩子委屈地低下頭,女孩甚至哭了,于是教師先對(duì)該組的幼兒給予指正,再對(duì)跑得慢、沙包沒(méi)拿住的女孩和男孩說(shuō):“不用害怕,再加把油,相信你們一定能行?!苯處煹募皶r(shí)鼓勵(lì),讓他們知道,只要努力,別人能做的自己也一定能做到。通過(guò)此類(lèi)體育游戲,幼兒不僅在技能上得到鍛煉,而且樹(shù)立了集體主義精神。
還有一次,在“你追我跑”競(jìng)賽游戲中,一幼兒所在的組輸了,她急得哭了,同組的幼兒就安慰她:“這次輸了是我們沒(méi)有好好的合作,只要我們大家團(tuán)結(jié)協(xié)助,就一定能贏(yíng)他們的。”結(jié)果,經(jīng)過(guò)努力后,她們那組真的反敗為勝。自從那次以后,這名幼兒每次遇到困難都會(huì)說(shuō)同樣的一句話(huà):“只要我們一起努力,一定能夠勝利。”
顯然,在幼兒園體育活動(dòng)中,教師應(yīng)做幼兒的引導(dǎo)者和游戲伙伴。在一些挑戰(zhàn)性的情境中,教師可以引導(dǎo)幼兒如何去正視成功與失敗,如何去解決問(wèn)題和沖突。而接受挑戰(zhàn)更要求幼兒能客觀(guān)評(píng)估自己的能力,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,這才有利于自信心的良好發(fā)展。
游戲活動(dòng)是幼兒思維和行動(dòng)相結(jié)合的一種表現(xiàn)。在體育活動(dòng)中的“一物多玩”更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。為了激發(fā)幼兒探索的欲望,教師可以采用不完全呈現(xiàn)的方式,給幼兒留下更多探索的空間。
在“有趣的呼啦圈”活動(dòng)中,教師先引導(dǎo)幼兒“用自己喜歡的方式玩一玩”,在玩的過(guò)程中,幼兒的想象力超出教師的想象:有的呼啦圈可以在身體的各個(gè)部位旋轉(zhuǎn),有的拼搭成各種路線(xiàn)供幼兒跳躍,還有的可以用來(lái)滾動(dòng),甚至作為連接火車(chē)的工具和方向盤(pán)。由此可見(jiàn),提供適宜的材料,能驅(qū)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的樂(lè)趣,促進(jìn)創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題能力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)在游戲中獲得發(fā)展。
又如在玩“好玩的沙包”時(shí),教師提出要求:“不用手,你能用身體的其它部分不讓沙包掉下來(lái)嗎?”讓幼兒自由探索的過(guò)程中,教師適時(shí)加以點(diǎn)撥、指導(dǎo),并讓幼兒大膽講述并示范自己的玩法。最終,“用頭頂沙包”、“用腿夾沙包”、“用肩膀抬沙包”等各種有趣的方法一一呈現(xiàn)。教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)其余幼兒積極探索新的玩法并鼓勵(lì)幼兒相互合作、交流,在探索中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí),共同解決問(wèn)題,使幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得以發(fā)展。
幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,體育活動(dòng)作為與幼兒的天性最為貼近的活動(dòng),其價(jià)值和意義是十分重大的。我們要充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性,并讓幼兒在教師“激趣”、“激情”、“激志”、“激思”的激勵(lì)策略中,逐步形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)(自信、合作、堅(jiān)持、創(chuàng)造,勇于克服困難、勇于競(jìng)爭(zhēng)等)。這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)就像充盈在生活中的新鮮氧氣,有效地促進(jìn)了幼兒的身心全面發(fā)展,對(duì)幼兒的終身都受益。
幼兒園工作教學(xué)心得篇六
匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去,在這個(gè)學(xué)期中,我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想,結(jié)合我園的實(shí)際工作,根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn),切實(shí)做好了幼兒的保教工作,使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下:
一、學(xué)習(xí)理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。
理論是一切教育行為的基礎(chǔ),因此,我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期,我們。
學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書(shū),對(duì)2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析,對(duì)照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn),同時(shí),我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容,使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。除了學(xué)習(xí)綱要用書(shū)以外,我們還通過(guò)各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng),上圖書(shū)館,看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料,對(duì)那些對(duì)我們的教育實(shí)踐有幫助的文章,大家互相交流,學(xué)習(xí),服務(wù)于我們的教育實(shí)踐。比如:我們共同學(xué)習(xí)過(guò)黃瓊老師所寫(xiě)的文章《走進(jìn)2歲兒童》,對(duì)我們認(rèn)識(shí)2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有,我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表,對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過(guò)學(xué)習(xí),我們覺(jué)得,自己的教育觀(guān)念在不知不覺(jué)中改變了。
二、保質(zhì)保量的開(kāi)展教研活動(dòng)。
我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開(kāi)展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn),我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀(guān)察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律,根據(jù)了解的情況,我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容,改進(jìn)教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng),幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。根據(jù)2-3歲幼兒依戀親人,對(duì)新鮮事物感興趣等特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍,讓每個(gè)孩子在寬松、寧?kù)o、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此,我們于__年10月份,向全縣托幼戰(zhàn)線(xiàn)上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動(dòng),和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍,我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。
在教學(xué)月中,我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問(wèn)題,我們還在一起共同制作了投放的材料,投放后,再反饋信息,然后,再研究,再投放,使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。
三、認(rèn)真搞好課題研究,以科研促教研。
今年,我們托班組的兩位年輕人,根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn),搞了一個(gè)《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》,現(xiàn)在,正在深入的研究之中。另外,我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級(jí)課題。
開(kāi)學(xué)初,我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校的工作,向家長(zhǎng)介紹2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn),生理和心理的特點(diǎn),以及,這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們組的沈燕老師還向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請(qǐng)來(lái)了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng),為家長(zhǎng)互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng),如:我是小演員、小鬼當(dāng)家等等;同時(shí),我們還配合幼兒園中心工作,共同做好家教咨詢(xún)站的工作,為我們的家長(zhǎng)服務(wù)。
一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過(guò)去,以上所說(shuō)的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今天為新的起點(diǎn),繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng),不斷的自我充電,不斷的自我家壓,以更新的姿態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn),使孩子們?cè)谖覀兊慕逃拢聣殉砷L(zhǎng)。
教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退,樹(shù)立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
二、常規(guī)教育方面。
1、禮貌。
先從自我做起,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子,能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律。
從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人,安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話(huà)。
3、衛(wèi)生習(xí)慣。
每天保持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性,加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手,餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴,能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:
我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通。
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn),及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。
3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。
5、結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展,并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解,促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系,讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
五、存在不足:
1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃:
1、積極、認(rèn)真開(kāi)展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討,多方面的提高專(zhuān)業(yè)技能。
以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園工作教學(xué)心得篇七
繁忙而緊張的一學(xué)期又結(jié)束了,這一學(xué)期的小班工作雖然非常繁重,但卻讓我感到充實(shí)而快樂(lè)!兩歲孩子那天真無(wú)邪的眼神,和稚嫩的童音常常讓我忘卻了工作一天的疲勞。
這一切的進(jìn)步都是與我們和家長(zhǎng)的辛勤付出分不開(kāi)的,是我們班級(jí)四位老師和家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)合作,同舟共濟(jì)的結(jié)果。其中凝聚了我們?cè)S多辛勤的汗水和默默的付出。記得九月十月份新生入園時(shí),那是孩子和老師和家長(zhǎng)都感到最痛苦的兩個(gè)月,孩子面臨與親人分離的焦慮,哭鬧不止。老師面臨的是耐性的極限考驗(yàn),面對(duì)哭鬧的孩子想盡辦法逗他們開(kāi)心,還要照顧好他們的一日生活,好多孩子在早晨在家喝了奶,到幼兒園一哭就吐得滿(mǎn)身,又酸又臭,我們馬上給孩子換洗,然后再喂他們吃早飯。白天我們怕孩子上火,就讓他們多喝水,讓家長(zhǎng)多帶些換洗的衣褲,如果孩子尿濕了褲子,我們就及時(shí)的給他們換洗。
作為老師,我們從來(lái)不嫌臟,孩子便在褲子里,我們就一邊安慰他,一邊給他換洗干凈,讓孩子感到如在親人身邊一樣的溫暖,很多孩子在一兩周內(nèi)就適應(yīng)了幼兒園的生活,不在哭鬧了,讓那些媽媽擔(dān)心焦慮的淚眼,變成了開(kāi)心滿(mǎn)意的笑臉。每天聽(tīng)著家長(zhǎng)那些感謝的話(huà)語(yǔ)讓我們覺(jué)得一切付出都是值得的,中午不休息是值得的,從早到晚的工作,教案寫(xiě)到十點(diǎn)多是值得的,每天抱著孩子累的腰酸腿疼也是值得的。因?yàn)槲覀冇脨?ài)心換來(lái)了家長(zhǎng)的安心,用責(zé)任換來(lái)了家長(zhǎng)的信任,用真誠(chéng)的溝通換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。
一學(xué)期以來(lái),我們班的孩子不但在行為習(xí)慣上有了很大進(jìn)步,在學(xué)習(xí)上也取得了很好的成績(jī)。
幼兒園工作教學(xué)心得篇八
背景:孩子在幼兒園里至少有3小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,在戶(hù)外活動(dòng)中集體游戲是不可缺少的一部分,幼兒能否積極參與集體游戲直接影響到幼兒戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量和身體的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。
實(shí)錄:幼兒午睡起床后,又該是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間了,這次安排幼兒們玩大型玩具,大型玩具一直是幼兒們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)之一,說(shuō)到玩大型玩具,幼兒們都特別興奮,迫不及待的想爬上去玩一玩。游戲開(kāi)始,幼兒們自主分散開(kāi)來(lái),爬上小樓梯,有的玩滑滑梯,有的玩蕩秋千,有的玩攀爬,有的在底下鉆洞洞,大家都玩得不亦樂(lè)乎,笑得可開(kāi)心了。正當(dāng)別的幼兒都玩得很開(kāi)心的時(shí)候,軒軒小朋友卻坐在地上一動(dòng)不動(dòng),呆呆地看著人家玩。老師引導(dǎo)他和其他幼兒一起去玩,他也不樂(lè)意,依然僵持在那一動(dòng)不動(dòng),叫其他幼兒帶領(lǐng)他去玩,他也不愿意,還一直說(shuō):“不要,我不去?!睙o(wú)論老師說(shuō)什么做什么,他就是不愿意去玩。
分析:軒軒小朋友對(duì)于集體戶(hù)外活動(dòng)不是很樂(lè)意參與,可能是因?yàn)橛變旱男愿癖容^內(nèi)向,不善于言談,對(duì)于人際交往比較膽怯,不夠大膽、主動(dòng)地與他人交流、交往。另外,他的交往方式比較單一,只和排在自己旁邊的幼兒講話(huà)、拉手,不會(huì)主動(dòng)地去和好朋友一起游戲。在同伴交往中處于被動(dòng)。
措施:
1.利用放學(xué)時(shí)間和微信多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,反饋信息,讓家長(zhǎng)了解自己孩子在園的生活情況。
2.與家長(zhǎng)交流,了解孩子在家的生活、活動(dòng)情況,共同商討,找出問(wèn)題的緣由。
3.建議家長(zhǎng)在節(jié)假日多帶幼兒出去與其他幼兒一起玩玩,或是多到鄰里走動(dòng)走動(dòng),加強(qiáng)幼兒的交往、溝通能力。
幼兒園工作教學(xué)心得篇九
內(nèi)容:有育兒知識(shí)介紹,有主題活動(dòng)安排,有幼兒活動(dòng)內(nèi)容,有幼兒在園的精彩記錄,有家園配合的內(nèi)容,還有許多幼兒照片、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)等。大一班的快樂(lè)足跡是祖國(guó)版圖上貼幼兒的旅游照片;中六班的猜猜我是誰(shuí)貼的是小朋友嬰兒期的照片;我快樂(lè)我成長(zhǎng)是幼兒各個(gè)時(shí)間的對(duì)比照片;大三班的我的收藏貼的是幼兒收集的旅游門(mén)票;小一班的親親一家人貼的是全家福。另外,還有生活風(fēng)采、歡樂(lè)童年、特別的我、快樂(lè)時(shí)光貼的是幼兒的活動(dòng)照片。
生日欄:花(多少個(gè)小朋友,多少朵花),降落傘(每一個(gè)月一起過(guò)生日的小朋友在一個(gè)降落傘上),蝴蝶(身子是蠟燭,翅膀用照片裝飾,非常有創(chuàng)意)。每個(gè)月最后一個(gè)星期的星期五,幼兒園為每個(gè)班做一生日大蛋糕,全班孩子為這個(gè)月過(guò)生日的小朋友集體過(guò)生日。
出勤欄:來(lái)幼兒園的小朋友有的翻照片,有的插吸管喝飲料(飲料杯上有幼兒的照片),有的穿拖鞋(幼兒照片放入卡紙做的拖鞋中),有的將貼有照片的蘋(píng)果葉子翻過(guò)來(lái)。每天,每個(gè)孩子都知道自己的朋友到?jīng)]到園,讓幼兒從小心目中不僅有自己,還有別人。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十
背景:爍爍是一個(gè)膽小內(nèi)向的男孩子,做什么事情都是哆哆嗦嗦的,平時(shí)說(shuō)話(huà)聲音很小很小。
事件:
一、幼兒早操結(jié)束,我告訴小朋友們:“今天我們玩平衡木,這是一座小橋,下面就是小河,掉到河里就輸?shù)艨O胍娴脑诤竺媾抨?duì)吧?!毙∨笥褌兌紶?zhēng)先恐后的排好隊(duì),爍爍也排在隊(duì)伍里面。有的小朋友是慢慢的走過(guò)去的,有的小朋友是跑著過(guò)去的,有的小朋友則是一蹦一跳的過(guò)去的……這個(gè)時(shí)候,輪到爍爍了,他一只腳踩上平衡木就開(kāi)始哆嗦,他嘗試著上去可是另一只腳抖得厲害,怎么也上不去。就這樣試了很久,排在后面的小朋友都不耐煩了,開(kāi)始催他:“快點(diǎn)呀!快點(diǎn)呀~”爍爍聽(tīng)到了就更加緊張,面臉通紅的。我過(guò)去扶著爍爍走完了平衡木,走的時(shí)候他也是抖得厲害,緊緊地拽著我。我在旁邊一直安慰他:“不要怕,不要怕!”
二、中午午睡時(shí)間到了,小朋友都睡著了。睡到一點(diǎn)多的時(shí)候,我隱約聽(tīng)到好像有悉悉索索的聲音。我走下去查看,看到爍爍已經(jīng)滿(mǎn)臉通紅了。我連忙問(wèn)他:“爍爍,怎么啦?哪里不舒服呀?”爍爍輕輕地說(shuō):“老師,我要小便?!蔽亿s緊抱他下來(lái)去廁所了。要是不仔細(xì)聽(tīng),沒(méi)有聽(tīng)到他的聲音,估計(jì)爍爍就要尿床了。
分析:
造成孩子膽小的原因是多方面的,當(dāng)孩子不懂得什么是危險(xiǎn)的時(shí)候,他們是不會(huì)膽小、害怕的。隨著生活內(nèi)容的增加,在生活實(shí)踐中,學(xué)會(huì)遭到某些傷害和影響而產(chǎn)生恐懼心理。由恐懼心理而導(dǎo)致的膽小心理大部分是由于家長(zhǎng)們的行為所導(dǎo)致的,當(dāng)然,也有的是因?yàn)楹⒆訜o(wú)知莽撞,親身嘗過(guò)苦頭后才變得膽小起來(lái)。
如果大人們過(guò)分膽小怕事,謹(jǐn)小慎微或者過(guò)于關(guān)心自己的健康狀況,稍稍有點(diǎn)不舒服就哼哼起來(lái)沒(méi)個(gè)完,都會(huì)另孩子膽小怕事。另外,家庭中經(jīng)常打架吵嘴,孩子幼小時(shí)與父母分離,用恐嚇及打罵方法教育孩子,以及看驚險(xiǎn)的電影,聽(tīng)鬼怪的故事和在黑暗中受到驚嚇等,也都會(huì)造成孩子情緒緊張和恐懼的心理,使孩子變得特別膽小怕事。孩子幼時(shí)受到過(guò)多的照顧,稍長(zhǎng)大些,又受到簡(jiǎn)單、生硬的管教,很容易習(xí)慣于順從,乖乖聽(tīng)話(huà),漸漸地變得膽小怯懦。還有,有些家長(zhǎng)不讓孩子的周?chē)男∨笥淹?,或者包辦、代替、干涉孩子們的矛盾,使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理,不敢自己解決自己的困難。
措施:
第一,不用簡(jiǎn)單、生硬、恐嚇的手段教育爍爍,也不嘲笑或懲罰他的膽小。
第二,培養(yǎng)爍爍的獨(dú)立性,讓他干力所能及的事,獨(dú)立處理遇到的問(wèn)題。
第三,培養(yǎng)爍爍的自尊心和自信心,讓他走向伙伴,參與伙伴們的`各種活動(dòng),從中體驗(yàn)自己并不比別人差。
第四,讓爍爍多參加有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng),如棋類(lèi)。球類(lèi)等,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第五,平時(shí)讓爍爍嘗試一些他不敢做的、帶有一定冒險(xiǎn)性或探索性的活動(dòng),多加引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓他在游戲中建立自信,慢慢改正他膽小的性格。
膽小怯懦,如果成為性格的構(gòu)成部分,就會(huì)使人變得孤僻,畏縮,意志薄弱,缺乏進(jìn)取的勇氣和信心,變得弱者。因此,教師、家長(zhǎng)應(yīng)于孩子性格尚未定型的時(shí)期,花大力氣幫助孩子放棄膽小怯懦,經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,鍛煉成為勇敢的孩子。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十一
不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話(huà)題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?,路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里,我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛(ài),這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō),我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
對(duì)于一種工作,時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想,我也一樣。如果說(shuō)應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章,那這就是理由。
今天,突然想到了我的工作。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師,接觸幼兒園工作五年了,不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列?;叵胛迥陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,很多失去,也有很多收獲。
還記得剛來(lái)的時(shí)候,教師集合前一天發(fā)榜,看到我的名字赫然寫(xiě)在幼兒園的榜單上,我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí),對(duì)于這個(gè)結(jié)果,也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園,每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前,幼兒園的一個(gè)老師,想跟我對(duì)調(diào)工作,理由是年齡大了,不再適合在幼兒園工作。說(shuō)實(shí)話(huà),當(dāng)時(shí)我也是不情愿的,因?yàn)楸緛?lái)我參加工作的時(shí)間就不長(zhǎng),對(duì)于幼兒園部的情況不了解,老師也都不熟悉,而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人,覺(jué)得會(huì)很孤單;再者,在小學(xué)部就常聽(tīng)到老師說(shuō)起幼兒園的工作就一個(gè)字——累,去哪里也不能去那兒。而如今,一切似乎已經(jīng)沒(méi)有回旋的余地,盡管不愿意,在心里也只能慢慢接受了。
開(kāi)學(xué)前幾天,我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除,由于新教學(xué)樓剛剛啟用,里里外外沒(méi)有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組,我總是很少有話(huà)說(shuō)。擦窗子,除院子里的草,用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天,我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背,直到下午下班,我累得不想再說(shuō)一句話(huà)?;丶业穆飞希瑴I就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn),我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的,工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話(huà)題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?,談?wù)労⒆?下班了,聊聊漂亮的衣服,好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的工作真的很辛苦,因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,所以孩子的事情,教學(xué)的事情,班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為,而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率,這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛,您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此,可這并不能影響我們的好心情。無(wú)論年齡大小,幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂(lè)、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài),平和的心情還有耐性,而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容,聽(tīng)到他們用稚嫩的聲音怯怯的問(wèn)我們:“老師,我可以叫你媽媽么?”這時(shí),我們覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義,那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人,他們就是我們的天使,我們快樂(lè)的源泉。
幼兒工作的核心是“愛(ài)”。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話(huà)。對(duì)于這,我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí),因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛(ài),那你肯定不適合在這里。所以,現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十二
回憶成長(zhǎng)的歲月,是反思一路伴我走來(lái),以前總是在每天的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)間夾雜幾句不成文的語(yǔ)錄分析,只要幾句我還時(shí)常覺(jué)得很有靈感,當(dāng)然也會(huì)偶爾寫(xiě)上幾篇教育筆記《他是小老師》等,這也許就是我早些時(shí)候的反思。慢慢地我也會(huì)時(shí)而向教育刊物投稿,但是總是遙無(wú)音信,隨之就是失落感的到來(lái)。反而使我對(duì)寫(xiě)反思很不喜歡,覺(jué)得很苦惱。反思有什么好的,只會(huì)增加煩惱。
自從踏入朝陽(yáng)幼兒園大門(mén)起,我被大家引領(lǐng)在教育研究,教育反思這條幸福的路上。堅(jiān)持與責(zé)任讓我繼續(xù)參與研究和反思,這不僅僅改變了我的教育觀(guān)念,提高了我的教育技能,讓我學(xué)會(huì)了觀(guān)察,學(xué)會(huì)了反思,獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),而且還改變了我的生活方式,使我真正體會(huì)到了自己存在的價(jià)值和意義,真正體驗(yàn)到了研究的幸福和快樂(lè)。我開(kāi)始改變觀(guān)點(diǎn)把反思筆記當(dāng)作我隨行的伙伴,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他。我獲益匪淺呀!
現(xiàn)在我將原來(lái)的每日反思提高質(zhì)量改為每周反思,以成篇成文的形式記錄下來(lái),在寫(xiě)反思筆記時(shí)注意快、準(zhǔn)、很。所謂快就是適時(shí)適宜地記錄幼兒的情況,準(zhǔn)就是記錄精彩的內(nèi)容,所謂很就是采用有力的教育方法和措施。
每周的效果分析最適宜做反思隨筆,因?yàn)槊刻煊變褐g會(huì)發(fā)生許多有意義和值得一談的事情,如果能及時(shí)抓住和搜集他們瞬間發(fā)生的事情,做考慮和反思,會(huì)是很有價(jià)值的,拿來(lái)做教學(xué)研究也不失為好的材料。為了寫(xiě)好每周反思筆記,有東西寫(xiě),每天我都注意幼兒的表情和動(dòng)作,觀(guān)察幼兒間的交往,使我增加了與他們的溝通了解的機(jī)會(huì)。
我與幼兒的感情更濃了。
除了每周效果分析以外,還有一些反思筆記如個(gè)別兒童觀(guān)察,課題實(shí)施記錄等,這些內(nèi)容更加具有針對(duì)性,階段性,遇到的問(wèn)題更多,這時(shí)我會(huì)和我的搭班老師共同商討,直到把問(wèn)題弄懂為止。這樣工作中閑聊就少了,我們而且還會(huì)一同學(xué)習(xí)和鉆研,共同影響。
我與搭班老師的友誼更深了。
反思筆記不是事情的簡(jiǎn)單記錄,也需要理論的支持,因此我會(huì)查閱有關(guān)的《幼兒心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》的理論書(shū)籍,把我學(xué)過(guò)的理論知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中來(lái)。我感到很開(kāi)心自學(xué)考試學(xué)到的知識(shí)也能在這里發(fā)揮作用。但是有時(shí)也會(huì)為了寫(xiě)好一篇好的反思,一下子便被掏空,所以我覺(jué)得我還要不斷地充電,提高理論水平,使以后寫(xiě)起反思文章會(huì)更加得心應(yīng)手。
我與書(shū)籍的關(guān)系更近了。
隨著自己在教育崗位上的不斷學(xué)習(xí)和磨練,那些在直覺(jué)中模糊的想法在反思中逐漸清晰起來(lái),形成了比較成熟的認(rèn)識(shí),我對(duì)自己的教育實(shí)踐有了更多理性的分析,生活中遇到棘手的問(wèn)題很快我會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)處理,理論來(lái)解釋?zhuān)@一路走來(lái)是反思的相伴。我想,在以后的工作中,我會(huì)更加自覺(jué)地運(yùn)用反思的方法去研究解決問(wèn)題,使自己和孩子都在研究得到愉快的發(fā)展。
反思,因?yàn)橛心恪?BR> 讓我們的勞動(dòng)不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),讓我們的勞動(dòng)更加有樂(lè)趣。
我們需要你。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十三
以美引導(dǎo),以美引善的形體美育的根本目標(biāo)是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的,它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動(dòng)作美,更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美,是由內(nèi)而外的塑造“秀外蕙中”的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他教育所不可替代的作用。
形體美作為一種自然美,不僅僅反映了有機(jī)體機(jī)能發(fā)育的完善程度,還反映了一個(gè)家庭乃至一個(gè)國(guó)家的氣概和精神面貌,是精神文明的標(biāo)志之一。生命科學(xué)院鄭娟博士曾說(shuō)過(guò):“人體美,在某種意義上蘊(yùn)涵了整個(gè)人類(lèi)歷史和社會(huì)。它是生的贊歌,人的自覺(jué)和解放,必然要在形體美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到更為徹底的實(shí)現(xiàn)?!爆F(xiàn)代人都具有同時(shí)代特征相宜的審美觀(guān),許多青年一直渴望為自身樹(shù)立一個(gè)完美的具有魅力的現(xiàn)代青年的形象。他們對(duì)自身的形體美的重視,盡可以從遍布城市各個(gè)角落的俱樂(lè)部、專(zhuān)業(yè)健身中心反應(yīng)出來(lái)。人們從火爆而整齊劃一的健美操轉(zhuǎn)向柔和而更加個(gè)性化的shaping,從千篇一律的跑步轉(zhuǎn)向豐富多彩的芭蕾形體課程,這些都是大家追求形體美的進(jìn)步,不是嗎?在這種形勢(shì)下,幼兒現(xiàn)在不夠挺拔,老年更甚。因此,形體美更要從娃娃抓起。
幾年來(lái)的實(shí)踐與探索,本人認(rèn)為幼兒園開(kāi)展形體美育,可以從三點(diǎn)入手:第一,立足課堂教學(xué)。在形體活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)形式,通過(guò)把桿、地面及中間練習(xí),以四肢體態(tài)協(xié)調(diào)與健美為主要手段,塑造優(yōu)美身體形態(tài),達(dá)到事半功倍。第二,融入生活。我時(shí)刻提醒自己樹(shù)立整體意識(shí),在一日生活中隨機(jī)滲透,把對(duì)形體美的要求無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的深入。在幼兒早操、畫(huà)畫(huà)及日常的站、立、行等都滲透著形體美育的目的。第三,針對(duì)個(gè)別。面對(duì)一些體形先天有缺陷的幼兒,制定一系列的目標(biāo)及措施,做了個(gè)案跟蹤。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),幼兒都在潛移默化的起著讓人驚喜的變化,那幾個(gè)有著“唐老鴨”的外八字和“劉羅鍋”的小駝背們,現(xiàn)如今已有明顯改善了。抬頭挺胸——這是自信,是一種渾然天成的氣質(zhì)。也許孩子們并不是最完美的,不過(guò)擁有了挺拔的體形,擁有了自信,就會(huì)使他們變的更有吸引力。張一凡小朋友順利的選入小熒星藝術(shù)團(tuán)、范舜瑤也考取了小伙伴藝術(shù)團(tuán),更是被導(dǎo)演選中出演一個(gè)“生病”的女孩。家長(zhǎng)們也深深體會(huì)到了形體美育在孩子身上起到的顯著變化。
我一直深信形體美育培養(yǎng)的不是舞蹈家,首先是培養(yǎng)人!人的美既包括形體美,同時(shí)也包括內(nèi)在美、精神美,即道德、學(xué)問(wèn)、素養(yǎng)、性格等精神因素和內(nèi)心世界美。外在美需要內(nèi)在美做基礎(chǔ),需要內(nèi)在美的底質(zhì),只有形體美與精神美、外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一起來(lái),才會(huì)渾然一體的充分展現(xiàn)真正的美。通過(guò)形體美育其豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式,在隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中陶冶幼兒的道德情操,豐富其情感世界,發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維,增強(qiáng)自信心、成功感及合作能力,使他們感受美的教育。在欣賞音樂(lè)《雪絨花》、《梁?!返葍?yōu)美音樂(lè)時(shí),幼兒沉浸在音樂(lè)氣氛中,把粗糙浮華的心也慢慢浸化得輕柔和美麗,每個(gè)動(dòng)作在情感的引領(lǐng)下自然舒展,形成一首流動(dòng)的旋律,夭夭自如柔美流暢;在故事、兒歌的引發(fā)下幼兒既較快的掌握了動(dòng)作的要點(diǎn),更是受到了文學(xué)作品的熏陶,懂得了許多例如:謙讓、友好等傳統(tǒng)美德。在一次次的“小舞臺(tái)”、“今天我來(lái)跳”中,幼兒自由組合創(chuàng)編律動(dòng)小組合,學(xué)會(huì)了商量、交往、合作,并在相互間的表達(dá)與展現(xiàn)中,其大膽想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展,孩子在完成姿勢(shì)的過(guò)程中把自己作為審美主體和對(duì)象,在審視周?chē)挛锩赖耐瑫r(shí)審視自身的美,享受無(wú)窮的快樂(lè);在練習(xí)“一字開(kāi)”、“兩頭蹺”等難度較大的基本功時(shí),從前嬌生慣養(yǎng)的孩子現(xiàn)在會(huì)一邊練習(xí)一邊喃喃自語(yǔ)提醒自己說(shuō):“我一定行的,堅(jiān)持到底,就是勝利!”他們的意志力、吃苦耐勞的精神在不斷的完善;在一次次的文藝匯演、社區(qū)巡演中,幼兒俏皮可愛(ài)、活潑大膽的表演得到了高度的評(píng)價(jià)。他們的贊許更多是來(lái)自對(duì)孩子們身上那甜美的笑容、開(kāi)朗的性格、良好的自信及文明的行為舉止。這種秀外蕙中的美不僅折射出孩子自身的光芒,同時(shí)也為幼兒園平添了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)!
如果說(shuō)容貌身材可以“引人”,舉止風(fēng)度可以“襲人”,那么形體美育則可以“塑人”。塑造完美人格的兒童是我們將一如既往不斷探索的航標(biāo)!
幼兒園工作教學(xué)心得篇十四
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“圖形寶寶開(kāi)火車(chē)”的情境,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中,我請(qǐng)三位小朋友的媽媽戴上小火車(chē)圖片,并讓小朋友找到和自己相對(duì)應(yīng)的火車(chē)一起玩游戲,。
在活動(dòng)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。小組活動(dòng)中,把幼兒分成兩組,給圖形寶寶排隊(duì),人手提供一份操作材料,讓幼兒邊操作邊說(shuō)圓形寶寶,請(qǐng)你上火車(chē);正方形寶寶,請(qǐng)你上火車(chē),三角形寶寶,請(qǐng)你上火車(chē),幼兒在邊說(shuō)邊達(dá)成教育目標(biāo)。
操作活動(dòng)結(jié)束了,我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。
在本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題,就是火車(chē)頭上的圖形不夠明顯,如果是用顏色鮮艷的圖形作為標(biāo)記的話(huà)效果會(huì)更好。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十五
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課,讓學(xué)生動(dòng)手去找一找,寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō),上臺(tái)展示,總結(jié)歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中,體會(huì)學(xué)的快樂(lè),動(dòng)手的成就感。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例,創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2、以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí),古人云,知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味,讓課堂氣氛不活躍,我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3、教學(xué)過(guò)程中,大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開(kāi),領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
一學(xué)期一次的教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了來(lái)自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀(guān)念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線(xiàn)老師,這與聽(tīng)名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng),去學(xué)習(xí)。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十六
20xx年五月三日下午,觀(guān)摩了??谑兄行挠變簣@的戶(hù)外體育游戲。
第一項(xiàng)是水上樂(lè)園的劃艇、垂釣,看著孩子們津津有味地在水池里劃艇游轉(zhuǎn),還有教練在旁關(guān)注著他們,而垂釣的小朋友也專(zhuān)注的在水盆邊釣魚(yú),真羨慕孩子們有那么好的戶(hù)外活動(dòng)設(shè)施。
第二項(xiàng)是塑料日用品的小型器械戶(hù)外游戲。
第三項(xiàng)是原生態(tài)竹、木日用品的小型器械游戲,在這里孩子們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)熱身、互動(dòng),變換著不同的玩法,不僅做到了一物多玩,而且培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神,大家一起玩得很起勁、開(kāi)心。
最后的環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),她們以相互按摩、捶打作為結(jié)束。
四號(hào)上午,省直屬機(jī)關(guān)幼兒園的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)真是豐富多彩,好大的活動(dòng)場(chǎng)地,部分孩子們?cè)谟斡境卣嫠?,各種各樣的道具游戲:有抬花轎、打高爾夫球、等等,看了所拍的圖像你就會(huì)驚嘆老師們的聰明,雖然一些活動(dòng)游戲道具我們也曾做過(guò),然而她們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做到配套完整,讓游戲充滿(mǎn)趣味性,幼兒能自由結(jié)伴,成為活動(dòng)的主人,孩子們的興趣很高,各得所樂(lè),不但鍛煉身體而且愉悅心情。
四號(hào)上午,南京市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校朱青老師的一節(jié)體育活動(dòng)課《海蟹走》讓我很感動(dòng),聽(tīng)說(shuō)是臨時(shí)增加的,直屬機(jī)關(guān)幼兒園老師幫配音樂(lè),雖然沒(méi)有華麗的教具,然而活動(dòng)的過(guò)程很自然,孩子們很感興趣,實(shí)效性很強(qiáng)?;顒?dòng)過(guò)程包括:熱身運(yùn)動(dòng)、基本部分、放松運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)。
第一步:聽(tīng)音樂(lè),老師帶幼兒前進(jìn)跑,后退跑,鍛煉了幼兒的空間感覺(jué);
第三步,身體部位活動(dòng),在這里,朱老師在報(bào)告中指出我們要根據(jù)人的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律:從上到下、從中到旁逐漸活動(dòng)。
基本部分:
1、朱老師通過(guò)口令一、二、停;右、左、停學(xué)會(huì)基本動(dòng)作;
2、吹口哨帶幼兒學(xué)海蟹走;
3、幼兒學(xué)海蟹走,老師適當(dāng)提示;
4、老師適當(dāng)糾正動(dòng)作,并注意個(gè)別差異,給以提升。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十七
常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容,常規(guī)教育也是孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力,形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段,所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進(jìn)行了以下幾種常規(guī)教育方法:
榜樣激勵(lì)法是讓幼兒通過(guò)老師對(duì)幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和肯定,讓幼兒有個(gè)榜樣學(xué)習(xí),其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的辨別是非能力較差,但幼兒對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的,因此,我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理,及時(shí)肯定幼兒的良好行為,特別是對(duì)能遵守常規(guī)的幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)其他幼兒像其學(xué)習(xí),鞏固,而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如:培養(yǎng)幼兒的自理能力,解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣,老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看,在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手,當(dāng)幼兒洗干凈后,老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使幼兒有種榮譽(yù)感,逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。
引導(dǎo)法實(shí)際也是種榜樣教育,主要通過(guò)講述一些有教育意義的故事,從而使幼兒遵守常規(guī)、做榜樣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜歡聽(tīng)一些好玩有趣的故事,老師可以充分利用故事的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。如:老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事,讓幼兒明白故事中的角色,教育幼兒愛(ài)惜糧食。在進(jìn)餐時(shí)強(qiáng)化幼兒,這樣幼兒就會(huì)有意識(shí),因此,掉飯粒現(xiàn)象明顯減少。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色,使幼兒在故事中明白。
行為鞏固法是教師定期對(duì)幼兒的行為進(jìn)行檢查和評(píng)比,從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在鞏固的同時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣。教師可以評(píng)紅花的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)行為習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。
從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要,也能更好的幫助老師和家長(zhǎng)教育孩子。所以,在本次的幼兒常規(guī)展示中,幼兒無(wú)論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進(jìn)步。因此,在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。
最后,也想對(duì)大家說(shuō),常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開(kāi)始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。不怕煩,有耐心,多與孩子交流,你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西,讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在班級(jí)里,那你的班級(jí)一定是一個(gè)特色的常規(guī)班。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十八
入園焦慮癥就是一個(gè)孩子進(jìn)入新環(huán)境所產(chǎn)生的恐懼和不適應(yīng)。孩子要單獨(dú)面對(duì)很多人很多事情,要學(xué)著與同伴分享玩具、食物和監(jiān)護(hù)人,所以哭鬧是很正常的。孩子入園焦慮癥的表現(xiàn)分為3種:
第1種:孩子頭幾天哭鬧得最兇,他們屬于反應(yīng)比較敏感的孩子,只要家長(zhǎng)堅(jiān)持送;
第3種:他們可能從頭到尾都不會(huì)哭,但有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一下子變得不愛(ài)笑不愛(ài)說(shuō)話(huà)了,有些孩子甚至?xí)驗(yàn)闊o(wú)法控制自己的情緒而去咬人或是打人,最好的辦法是讓他安靜下來(lái),給他一個(gè)宣泄情感的渠道,然后再與他溝通,千萬(wàn)不能一味地責(zé)怪他們。
幼兒園的新生入園遇到的最普遍的問(wèn)題當(dāng)然就是哭鬧了,這是令所有家長(zhǎng)既心疼又無(wú)奈的問(wèn)題,一般來(lái)說(shuō),新小朋友都會(huì)哭2個(gè)星期左右,當(dāng)然也有適應(yīng)能力特別好的孩子,只哭1到2天,甚至一天都不哭的也有。
孩子入園哭鬧是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程,家長(zhǎng)一定要用正確的態(tài)度去面對(duì),下面我就向您提出“三個(gè)不要”
1、千萬(wàn)不要自己胡亂猜測(cè)孩子拒絕入園的種種原因。是不是有小朋友欺負(fù)他了?是不是幼兒園的飯菜不合口?是不是老師不喜歡他?家長(zhǎng)的擔(dān)心很正常,但一定要理智的對(duì)待。
2、千萬(wàn)不能心太軟。有的孩子每天都在央求父母:今天我不去了好嗎?這時(shí)家長(zhǎng)一定要態(tài)度堅(jiān)決,今天逃一天課,明天逃半天課,這樣你在不自覺(jué)中就在延長(zhǎng)那個(gè)本身應(yīng)該只有2個(gè)星期的過(guò)程,得不償失。
3、千萬(wàn)不要“粘粘糊糊”。有的家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)表現(xiàn)得太依依不舍,一會(huì)親一下,一會(huì)抱一抱,就是走了還在門(mén)口偷看半小時(shí),這樣對(duì)孩子的情緒其實(shí)非常不利,使老師的安慰穩(wěn)定工作失效。
每學(xué)期開(kāi)學(xué),新生入園往往會(huì)哭鬧,長(zhǎng)則一個(gè)月短則半個(gè)月、一個(gè)星期,其基本表現(xiàn)為:依戀親人,哭鬧不愿來(lái)園,情緒低落等。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)為分離焦慮。通過(guò)觀(guān)察,分離焦慮有三個(gè)階段:反抗階段——嚎啕大哭,又踢又鬧;失望階段——仍然哭泣,斷斷續(xù)續(xù),動(dòng)作為吵鬧減少,不理睬他人,表情遲鈍;超脫階段——接受外人的照料,開(kāi)始正常的活動(dòng),如吃東西,玩玩具,但是看見(jiàn)母親(親人)時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。分離焦慮給幼兒園老師、家長(zhǎng)都帶來(lái)了一定的工作壓力及煩惱。
一般幼兒在他們離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園的最初階段,都會(huì)有上述表現(xiàn),這是正常的。在老師的關(guān)懷和同伴的玩耍中,過(guò)一般時(shí)間后,幼兒就能克服分離焦慮,適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活。但是如果幼兒長(zhǎng)期處于分離焦慮狀態(tài),不能適應(yīng)新環(huán)境,不僅會(huì)影響幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,還會(huì)給幼兒的心理成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的損害。
那么,怎樣幫助幼兒克服焦慮呢?教師和家長(zhǎng)必須共同關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
教師會(huì)從這樣幾方面來(lái)做:
1、做好家長(zhǎng)工作。
1)進(jìn)行家訪(fǎng)。在新生未入園前進(jìn)行家訪(fǎng),了解、熟悉幼兒的基本情況做到心中有數(shù),以便教師有的放矢地對(duì)幼兒實(shí)施教育。
2)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解新入園幼兒的情況以及家長(zhǎng)的要求,以便有針對(duì)性、有重點(diǎn)地做好新生入園工作。
3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)溝通,求得家長(zhǎng)的密切配合。
2、豐富班級(jí)的教育環(huán)境,帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展多種游戲。
1)布置活動(dòng)室環(huán)境,提供充足的玩具、游戲材料。
2)安排豐富多彩的游戲活動(dòng)吸引幼兒。
3)靈活地安排一日生活。
4)重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。
3、用愛(ài)打動(dòng)幼兒。
關(guān)注幼兒的喜怒哀樂(lè),用輕柔、緩和的聲音和他們說(shuō)話(huà),讓幼兒感受到老師的關(guān)懷和友善,經(jīng)常用手多撫摸幼兒的小臉、牽牽幼兒的小手,使他們會(huì)感覺(jué)到教師是愛(ài)他們的,是值得他們依賴(lài)、依戀的。
家長(zhǎng)可以配合幼兒園,做這樣一些準(zhǔn)備工作:
1、做好教育幼兒入園的心理準(zhǔn)備工人。
在幼兒入園前,家長(zhǎng)可以帶幼兒到幼兒園玩,感受幼兒園的快樂(lè)氛圍;給幼兒講有關(guān)幼兒園的故事,讓他對(duì)幼兒園生活充滿(mǎn)美好的憧憬,千萬(wàn)不要用諸如“不聽(tīng)話(huà)就送你去幼兒園”、“讓老師把你關(guān)起來(lái)”、“不接你回家”這樣的話(huà)來(lái)嚇唬幼兒。
2、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,逐漸提高生活自理能力。
家長(zhǎng)應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成按時(shí)吃飯、睡午覺(jué)等好的生活習(xí)慣,放手讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯,自己上廁所,自己睡覺(jué),不斷提高幼兒的自理能力。
3、在幼兒的衣著上盡量考慮周全。
家長(zhǎng)可以為幼兒穿著便于穿脫的衣褲和鞋子,如易于活動(dòng)的布鞋或運(yùn)動(dòng)鞋,不需要系鞋帶的松緊口或者粘扣的鞋子,不穿背帶褲等等,減少幼兒因?yàn)榇┟撘卵澯欣щy而產(chǎn)生的哭鬧。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴交往。
家長(zhǎng)可以盡量為幼兒創(chuàng)造一些與其他幼兒共同游戲的機(jī)會(huì),使幼兒喜歡與同齡幼兒玩耍,培養(yǎng)幼兒的交往能力和樂(lè)群性。
5、家長(zhǎng)堅(jiān)持第天送幼兒來(lái)園。
家長(zhǎng)要盡力幫助幼兒樹(shù)立“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的觀(guān)念了,堅(jiān)持每天送幼兒入園,除了幼兒生病或有其他特殊情況的時(shí)候。家長(zhǎng)送幼兒入園后盡量迅速離開(kāi),以免影響幼兒的適應(yīng)過(guò)程。