心得體會是對過去學習和工作的總結，也是對未來發(fā)展的指引。如何寫一篇較為完美的心得體會？這是我們需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的一些心得體會樣例，希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。通過閱讀這些范文，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人對于同一件事情的心得體會都是不同的，這也正是心得體會的魅力所在。希望大家可以通過寫心得體會來更好地反思自己的成長和經(jīng)歷，并能夠不斷提升自己。
青年教師拜師心得體會篇一
我們學校為提高教師教學水平，實行了“師徒結對”的活動，搭建了“互相學習”這個平臺。在活動中通過聽課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長無處不在，活到老學到老。以下是我在本學年的一些認識和收獲。
新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經(jīng)常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。
我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師——夏貴老師。謝謝你!
青年教師拜師心得體會篇二
教師拜師，是一種古老的行業(yè)傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)的由來是為了讓有經(jīng)驗的老師指導新來的教師，幫助他們熟悉教學工作。同時，從老師身上學到寶貴的經(jīng)驗，也能幫助新教師更快速地成長。在這篇文章中，我將分享我在拜師過程中得到的寶貴體驗和經(jīng)驗，并深刻體會到教師拜師的必要性和重要性。
第二段：拜師的重要性。
教師這個職業(yè)是一個不斷學習的過程。拜師不僅能讓我們從他人的經(jīng)驗中受益，還可以通過他人的成功和失敗來增強自我認識和成長。拜師可以啟發(fā)我們的思維，拓展我們的思路，幫助我們在教育實踐中更好地解決問題。同時，關注教學成功的老師還可以向新教師提供幫助和支持，這對于新教師來說是非常重要的。因此，拜師是成為一名成功的教師所必需的一步。
第三段：拜師中的技巧和經(jīng)驗。
拜師的目的是為了有效地學習知識和技能，從成功的教育實踐中獲得經(jīng)驗。教育工作者應該注意以下幾點：
1.多觀察，多聆聽。在教育實踐中，積極觀察和了解他人的實踐經(jīng)驗是一種有效的學習方式。
2.問問題，了解自己的不足。學習他人成功的教育實踐中，問問題可以幫助我們更好地理解和掌握教育技能。
3.自我反思，不斷完善自己。拜師是自我反思的一種方式。通過不斷反思自己的工作，能更好地改進和完善自己的教育技能。
第四段：拜師的意義。
對于教育工作者來說，拜師是一種有效的教育實踐。通過拜師，能夠掌握先進的教育技能，提高教育水平。同時，通過拜師，還可以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，增強教育的思路和方法，打造先進的學習成果。教師的教育實踐是不斷創(chuàng)新、學習、實踐的過程，通過拜師，教師可以跳出自己的教學圈子，參與到教育創(chuàng)新中，提升自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結。
拜師是教師職業(yè)生涯中非常重要、必不可少的一步。通過拜師，發(fā)掘、借鑒和整合各種成功的教育實踐，積極開展自我反思、自我完善、跨代交流和溝通，有效提高教育質量，推動教育創(chuàng)新，實現(xiàn)自我和行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。教育工作者應該始終記得教育為了學生，自覺接受教育改革、不斷拓展自己的視野和發(fā)展機會，積極學習、努力實踐、持續(xù)創(chuàng)新，投身于教育改革的浪潮中，促進教育事業(yè)更好發(fā)展。
青年教師拜師心得體會篇三
段一：拜師的決定和動機（200字）。
作為青年一代，我們應該時刻保持學習的心態(tài)，不斷提升自己的能力與素質。在成長的道路上，擁有一位擅長某領域的師傅是非常珍貴的。因此，我決定拜師學藝。我認為拜師學藝能夠加速自己的成長并獲得更多的經(jīng)驗，不僅可以學到知識技能，還能從師傅的言傳身教中汲取智慧和人生哲理。
段二：拜師學藝的過程和體驗（300字）。
在拜師的過程中，我感受到了師傅的辛苦和用心。師傅無私地教導我們技能和知識，并且個別對待每一個學徒，耐心解答我們的問題。我們通過耐心的觀察和模仿，能夠更好地掌握技能。同時，師傅還鼓勵我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓我們在學習過程中不斷實踐，提高自己的技能水平。通過和師傅的交流和互動，我也逐漸塑造了自己的人格魅力，學會了如何與他人相處。
通過拜師學藝，我深刻體會到了學習的重要性。只有不斷學習，才能與時俱進。在拜師過程中，我學到了許多以前從未接觸過的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的目標和職業(yè)發(fā)展方向。同時，拜師還讓我明白了困難和挫折是成長的必經(jīng)之路。學習并不是一帆風順的，但只有堅持下去，才能在困境中尋找突破口并取得成功。
段四：拜師學藝的收獲（200字）。
在師傅的指導下，我不僅掌握了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了自己的抗壓能力和創(chuàng)新思維。拜師期間的交流互動也讓我結交了一些志同道合的朋友，我們相互鼓勵、相互學習，在實踐中共同成長。
段五：展望未來（200字）。
拜師學藝的過程是一個持續(xù)的過程，我相信這份學習的熱情會使我不斷前行。我將繼續(xù)努力學習，不斷完善自己的技能，并將這些技能與知識應用于實際工作中。通過不斷學習和成長，我希望將來成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人士，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
在青年拜師學藝的過程中，我們獲得了不僅是技藝和知識，還有榜樣和成長。這使我深刻意識到拜師學藝對于青年的重要性。作為一名年輕人，我們應該珍惜這一機會，用心去拜藝，不斷學習和進步，為自己的未來奠定堅實的基礎。
青年教師拜師心得體會篇四
教師是祖國的棟梁，他們擁有著傳道授業(yè)解惑的重要職責。作為一名教師，我們需要不斷地探索、踐行教育的真諦，來提升自己的教學水平。而拜師是一種古老而又有益的傳統(tǒng)，能夠讓我們受益匪淺，這是我在拜師中的心得體會。
第二段：了解師傅，開啟拜師之旅。
拜師不僅僅是找一個比自己強的人請教，還需要對師傅有所了解。在我的拜師之旅中，我選擇了一位資深的語文教師作為我的師傅。通過與師傅的交流，我了解了他教學的理念、方法和功效，這讓我更加期待和驚奇接下來的拜師之旅。
第三段：拜師之旅，收獲頗豐。
拜師之旅可以說是一場漫長而又充實的學習之旅，在這條路上我學到了許多。師傅告訴我一些成功教育方法，這些方法之前我完全沒了解，如善于運用情境教學、經(jīng)驗教學等；同時他還讓我開闊了視野，帶我參加各種教育講座、研討會等。在這些活動中，我接觸到許多不同領域的教育工作者，引領我探索更多的教育知識和技巧。
第四段：反思與應用，提升教學能力。
拜師之旅帶給我不僅僅是知識和技巧，更重要的是讓我更深入的反思自己的教學方式和方法。我深刻的認識到教育需要不斷地更新，需要有創(chuàng)造性和情感投入。在拜師之后，我開始主動和同事交流、分享自己的教學經(jīng)驗。我將我所學到的知識應用到自己的教學中，并反思和總結自己的缺點和不足。拜師之旅激發(fā)了我面對教學問題積極探索的熱情，同時裝備了我應對各種教學挑戰(zhàn)的能力。
第五段：結論。
教育是一個永無止境的事業(yè)，為了成為一名杰出的教師，我們需要不斷地學習與提升。拜師不僅僅是傳統(tǒng)，更是現(xiàn)代教育中有益的回歸。在拜師中我們不僅可以獲得教育知識、方法、技巧，更加可以獲得情感和人際資源上的收獲。因此，我鼓勵每一位教師在自己的教育之路上，勇敢邁出拜師之旅的第一步。
青年教師拜師心得體會篇五
教師職業(yè)是一項崇高的職業(yè)，教師是學生成長的引路人和開拓者，是對社會有著巨大貢獻的群體。教師拜師心得體會是教師職業(yè)成長的必由之路，通過拜師，教師可以更深入地了解教育教學領域的知識和技巧，并將這些經(jīng)驗應用到自己的教學實踐中。本文將以個人的體驗為基礎，探討教師拜師的重要性以及拜師的實踐效果。
第二段：拜師是一種職業(yè)自我提升。
教師拜師是一種職業(yè)自我提升的方式，它不僅可以讓教師更好地了解教育教學領域的知識和技巧，更可以通過拜師與其他教師交流，了解教學實踐中的優(yōu)秀經(jīng)驗與智慧，從而提高自己的教學水平和指導學生的能力。
在我的教學生涯中，我曾拜訪過幾位專業(yè)的教育家，從他們那里獲得了很多有價值的經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)，拜師不僅可以幫助我拓寬教學領域中的知識技巧和經(jīng)驗，也可以提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。
第三段：通過拜師提升教學質量。
教師拜師可以直接或間接地提升教學質量。在與其他教師交流的過程中，教師可以了解到其他教師在實踐中的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，從而獲得啟示并嘗試把這些經(jīng)驗融入到自己的教學實踐中去。
同時，教師拜師也可以提高自己的學科知識和教學技能。在拜師中我們可以通過觀察和交流掌握更多的教學技能，同時也拓展了自己的教學知識。這些知識和技能將可以為我們在教學中更好地指導學生，提高學生的學習成績。
第四段：拜師可以幫助教師更好地了解學生。
教育教學領域的知識和技巧只有讓學生接受才能發(fā)揮出最大的作用，通過對學生需求的深入研究，教師可以更好地進行教學活動的規(guī)劃和實施。拜師可以幫助教師更好地了解學生，從而更好地滿足他們的學習需求。
拜師不僅讓教師了解學生成長的動態(tài)，更可以了解他們的興趣和愛好，從而更好地為學生定位，采取有效的教學策略，促進學生的學習進步。
第五段：結論。
教育是一項復雜和動態(tài)的職業(yè)，教師作為學生的引路人需要借助各種方式和思路不斷自我提升。拜師就是一種重要的自我提升體驗，它能夠幫助教師更好地了解教育教學領域的知識和技巧，以及滿足學生的需求，從而提高教師的教學質量。我們應該遵循這一理念，不斷地努力為自己和學生提高自己教育教學領域的水平和質量。
青年教師拜師心得體會篇六
我哭過，就在我心愛的學生面前脆弱地哭過……我從來不敢對任何人提起這個事情，因為我覺得那代表了脆弱、無能和不成熟。沒想到翻看第一頁便是吳非老師真誠地勸說“就讓你的眼淚流出來”。我激動地接收了吳非老師的這一勸告，因為哭泣與落淚未必是軟弱，因為你的悲天憫人，因為你的正義沖動，因為你的仁愛和幸福。這份激動更來自玩吳非老師點出了太多我們所“不敢承認”的真實。為了這份真實，我愿意永遠為教育事業(yè)奮斗著。我可以緊張么?緊張，幾乎每節(jié)課我都會緊張，我悄悄地掩藏著這份不安，面對孩子面對同事都故作鎮(zhèn)定。教授三個班級的英語，這個學年已是我教課的第三個年頭，雖談不上經(jīng)驗十足但總不至于課課緊張課課擔憂，然而事實卻是我真的很緊張。站在講臺頭第一年緊張在外，怕自己不被領導看好怕自己不被家長認可;第三個年頭站在講臺的緊張，不怕領導同事來聽課，不怕課堂難以被人稱贊，緊張的是學生是否能有效地掌握，緊張學生一節(jié)課內是否會覺得無趣，緊張學生一節(jié)課內是否能理解我所要傳達的意思和意義。每一個學年過去，我又緊張學生能否能在英語學習上有一個學年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張在吳非老師的書中得到了認可“課前緊張是正常的”，可能的原因，“是我們比較敬重自己的職業(yè)，尊重自己的學科教學，看重學生的感受，對自己的教學有所期待。一名教師，心中有使命感，心中有學生，才會很在意學生對他的態(tài)度，在意學生的接受度?！眳抢蠋煹倪@句良言確實給我很大的鼓舞，我又想起了我初中時德高望重的數(shù)學汪老師，她是退了休又被學校返聘回來的，足以見得汪老師的教學和為人。但是她幾乎每節(jié)課后都會深入同學問我們“這么說你們能明白么?”“我年紀大了，你們是不是覺得平時我太刻板，和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧，也許這也是我們在每一階段推進自己創(chuàng)新、實干的動力吧，無論怎樣我將對我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學生喜歡我的課么?這是一個我最在乎的問題，一個老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學科的鐵桿粉絲，而一個老師最失敗的事是在教書生涯中沒有一個喜歡自己以及自己任教學科的學生。我視這一個標準為我終身教學奮斗的目標。吳非老師說的很對“你在教學中沒有培養(yǎng)學生對學科學習的熱愛，你的努力知識讓學生適應了你的教學，而無形中給學生灌輸了排異性，你沒有向學生有效地介紹學科的內涵，你的學生對學科的學習興趣可能是盲目的、不穩(wěn)定的……”學生喜歡你的課不僅僅在于教學設計的有趣精巧，還在于一個老師的綜合管理教學能力。以前我只是單純地認為貼切學生的興趣，把課弄得花哨可愛點，學生就是喜歡了，例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時下關心的游戲等等?，F(xiàn)在隨著教學管理的逐步成熟，我覺得如果培養(yǎng)維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲，那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團體討論，全班一團糟，學生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學生沉浸在學生喜好的無聊的樂趣中去，學生錯失了英美有趣的寓言童話、英語世界語言的超前絕倫，學生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會學生學習方法，留給他們獨自思考判斷的空間，把他們所有的學習都丟在我設好的框里，學生能喜歡我的課么?如果我的英語課僅僅是無聊地討論，學生每天覺得自己在無方向地交談而失去了在英語課上感受親情、友情、禮儀的話，那么學生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧，把這個標準定為終身為師奮斗的目標，那么我們會收獲更多。我可以留給學生記憶么?“這些課的內容，有多少是學生能記住的?學生會記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事，往往成為學生的話題，繼而又被學生帶往遙遠的年代?！贬槍η皫讉€記憶，我想將其歸結為“教學記憶”，我回憶自己學生時代，確乎沒幾節(jié)課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節(jié)精彩的課的片段永遠藏在腦海，這是一個老師教學的自豪同時也是一個老師多少年教學積累的精華，這個不堪奇怪，這個應該是“量變到質變”的結果。為了留給學生這些稀少而寶貴的課堂片段，那么我們需要繼續(xù)地努力著，學習是我們唯一的法寶，我們這一職業(yè)要求我們更多地學習，有極強的職業(yè)道德責任感，因為我們使命艱巨。而針對留給學生后半部分的記憶，我稱為“行為記憶”，那么應該是不計其數(shù)的，學生回憶起你來第一時間應該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對這種記憶，我想提出一個大膽的想法“工作不是你的全部”。因為，我們在社會上扮演著很多的角色，站在三尺講臺上我是一名人民教師，走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執(zhí)著、認真，也需要駐足觀賞這個美好世界的胸懷，懂得體會親情、友情、愛情的心懷，懂得感恩感懷這個世界上美好的事物。這些就是學生回憶起你的一顰一笑、一舉一動，這些光靠我們的職業(yè)道德很難維持的，這些是做人為事的態(tài)度、是一種習慣，這些只能在平時生活中去體驗。換句話說“一個不懂得孝敬自己父母的老師，怎么可能會耐心地對待我們身邊年邁的家長;一個對身邊的朋友不耐煩的人，怎么能心平氣和地耐心教導學生?”因此，兩種記憶我們都應該辯證地去努力，用哲學的說法就是“矛盾辯證統(tǒng)一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學生涯中解決完了這三個問題的話，我覺得我夠格了，現(xiàn)在我會努力再努力的!
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者，一位語無驚人死不休的思想戰(zhàn)士。他為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點迷津之后，我看到自己身上匱乏的東西，是啊，讀書時的教育理想，有多久沒有去觸碰它，真是久違了!一遍遍想在教室里的自己，想在課堂上的自己，想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應對。回想自己少年時，還是頗有幾分壯志豪情，一部電影就能讓自己激動不已，看來，自己要時刻提醒自己，我的身份是一名教師啊!于是，有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書《致青年教師》，兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》，來喚醒自己。
先與我來到這部電影《危險游戲》中。這是個教育挽救心靈的故事。露安，從海軍陸戰(zhàn)隊退役的青年教師，懷著一個教育理想，來到高中教書。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學生。當她遇到這班“無藥可救”的學生時，她無奈的嘆息。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。感動之余，讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對《放牛班的春天》有更深的情感，因為唯美的畫面、真摯的感情，和純美如天簌般音樂。兩部影片中，教育者面對的，都是一群被定性的壞孩子，他們內心極度缺乏安全感，覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現(xiàn)狀，于是，用最偏激的行為來回應世界。他們嘗試破壞、戲弄老師，但這些行為，正是他們內心脆弱的表現(xiàn)。只有最具有愛心的人，才能感覺到。有愛的人，比平常人多一份慧質，敏感的看到孩子們渴求關懷與愛的強烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細節(jié)給孩子暗示：“我喜歡你們，我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。當全班學生亂作一團，無人理睬這位本該是課堂權威的露安時，露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法，真的很有效。是的，周圍同事看笑話般想看露安出丑，為她這一著怪棋感到不可思議，但確實，露安成功了。課堂上，如果學生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。走出這成功的一部，就象是打開學生心靈的一個小小缺口，至少現(xiàn)在，學生們可以注意這位課堂的主宰了。當露安想講授知識時，她又一次感到迷茫，孩子們聽不下去，也聽不懂。這時，露安選擇了一個切入點：“死亡”，還有那首帶有點隱喻的詩。露安真是一個聰明人，他的學生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡，一點點在我們面前展開。
教書、育人同樣重要。露安不僅僅給學生們傳授知識，她想幫助孩子，挽救心靈。一個黑人男孩犯錯，她來到男孩的家里，撫摸著孩子的頭，跟父母說：“他是好孩子?！蔽覀兯杏^眾都應該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。之后，因為金錢問題，露安也嘗試給他幫助，雖然自己的錢只夠每天買個麥當勞，但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩，因為結婚，想放棄學業(yè)，到一所可以學習家政的學校學習，從此成為家庭婦女時，露安又帶著她的那份執(zhí)著出現(xiàn)了。她要讓這個有才華的女孩繼續(xù)讀書。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經(jīng)之路。這樣的幫助還有很多，以至于當露安因為自己失誤想離開校園時，她得到了生命中最好的禮物：全班同學的強烈反對和一塊作為挽留的巧克力，還有作為教師的最高贊賞：我們愛你!露安感動了，此時她知道，自己已是她們的精神支柱，自己可以給孩子提供無限的安全感，她，已經(jīng)不能走了。就象《放牛班的春天》中，克萊門特離開時，收到的人生最美好的禮物一般：那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠的天籟歌聲作為帶有現(xiàn)實主義色彩的影片，故事也展示了兩個小插曲，表達了這樣的命題：教育不是萬能的。
其中，兩位黑人男孩不再回到校園，露安執(zhí)著的想喚回他們時，卻遭到黑人母親的唾罵：他們讀書有什么用?他們注定是失敗者、社會的邊緣人，無法改變命運的弱者。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。另一種嘗試也是失敗的，這個故事中被打死的男孩，已經(jīng)試著踏出改變命運的一步，他幾乎聽從了露安的建議，但是，當他急切想改變人生，進入校長辦公室時，他的故事永遠的結束了。僅僅是因為沒有敲門，僅僅是因為校長自以為高明規(guī)則，男孩又回到了自己的世界。
這是不是編劇的一個隱喻，我們的社會還沒有敞開心扉，來接納這個孩子，來接納這一幫無助的放牛班。這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考，我們的社會群體，應該敞開心扉，接納與關懷這樣的孩子。無論怎樣，我們內心深處會都被露安這樣的教師，也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動，燃起教育的理想，改造、挽救一個個真實的靈魂!
青年教師拜師心得體會篇七
為縮短青年教師適應、熟悉教育教學工作，少走彎路，早趨成熟，本學期，學校繼續(xù)開展“青年教師拜師學藝”活動。本學期，學校安排陳凡老師指導我的教育教學工作。
本學期，在陳老師的指導和幫助下，我計劃開展以下幾方面的工作。
一、堅持理論學習。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我覺得，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我認真學習了“新課程標準”，學習學科刊物，了解教研改革信息，為自己能夠適應當前的教學形勢而不懈地努力。
二、積極參加和開展教研活動。
第一次新教師上崗培訓，是我踏上教師這個崗位的第一課，培訓時間雖然只有短短的兩天，但卻使我受益匪淺，一個個精彩的案例，使我了解到教學不單單是一種行為，而更是一種藝術。做為一名傳道、授業(yè)、解惑者的教師則是教學行為的“藝術家”，因此不光要讓學生掌握知識，更重要的是怎樣讓學生學的輕松，學的主動，涉身處地的站在學生的角度上，多為學生想一點，使學習不在成為一種負擔，而是一種需求。酒鋼三中的嚴桂珍老師給我們上的一節(jié)課更使我堅定了自己當初的信念—“做一位合格的、愛學生、對每一位學生負責的教師”，而閆老師則成為我學習的榜樣。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，提高課堂教學效益，我堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次上課我都要把本堂課的教學目標、重點、難點銘記于心，采取突出重點、突破難點的教學措施，教會學生應掌握的解題規(guī)律、方法和技巧。初二英語組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n、設計教案、互相溝通，聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，聽評課活動促進我的教學水平的提高。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益。
針對部分學生基礎差，對學習英語缺乏自信的特點，我要嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
四、關愛學生,尊重學生。
“愛是教育的根本”，不得不提到這一點，這是因為作為班主任的我更加深刻地體會到做好學生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的.工作就很容易開展，當然對于班主任工作我也只是初出茅廬，在班主任工作的輔導老師陳老師給了我很多啟發(fā)和指導。
以上就是我在這學期的教學計劃，作為一名青年教師，能夠得到學校領導的關心、得到學校各位老師的指導，我覺得非常的榮幸?？傊?，困惑中有欣喜，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲，我覺得我成長了許多。也許有些事情我們會淡忘，有些話我們會模糊，但是灑過的汗水，走過的曲折，承受的恩澤，收獲的喜悅，它們不會褪色，更不會遺忘。在明天的征途上，我會帶著對于這份職業(yè)的熱愛，對于學生的承諾，勇敢地前進，幸福地微笑！
青年教師拜師心得體會篇八
拜師學藝是一種古老而神圣的傳統(tǒng)。在中國古代，拜師學藝是青年人成長的必經(jīng)之路，也是獲取更多知識和技能的途徑。在現(xiàn)代社會，雖然形式不同，但青年拜師還是一種非常受追捧的學習方式。在我拜師學藝的過程中，我收獲了很多，不僅得到了實際技能和知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的人際交往能力和求知欲。
第二段：相關經(jīng)歷。
我拜的是一位知名的畫家為師。在成為他的徒弟之前，我自己也有一些簡單的繪畫基礎，但是想要更進一步，學習更高級的技巧和理念，我意識到拜師學藝是最好的選擇。開始時，我向師父提出拜師的請求，他欣然接受了。我每天都會去師父的工作室，并觀摩他的作品，學習他的技法和思考方式。師父對我很嚴格，但是在他的指導下，我的繪畫水平得到了很大的提升。
第三段：技術和知識的學習與提高。
在拜師學藝過程中，我通過師父的指導學到了很多有關繪畫的技巧和知識。我學會了不同顏色的搭配和渲染，掌握了繪畫的透視原理和光影表現(xiàn)。同時，我還了解到了藝術的背后所蘊含的深刻思想和內涵。這些技術和知識的學習幫助我在繪畫方面取得了巨大的突破，也使我的畫作更加生動有趣。
第四段：人際交往能力和求知欲的培養(yǎng)。
除了技術和知識的學習，拜師學藝還培養(yǎng)了我的人際交往能力和求知欲。在師父的工作室中，我學會了與不同背景和年齡的人進行交流和合作。我和其他徒弟一起討論問題、分享經(jīng)驗，互相學習和借鑒。這些經(jīng)歷讓我懂得了團隊協(xié)作的重要性，也讓我充分體會到了學習的樂趣和動力。
第五段：結論。
總的來說，拜師學藝是一種非常有價值的學習方式。通過拜師學習，我不僅獲得了實際的技能和知識，還培養(yǎng)了自己的人際交往能力和求知欲。拜師學藝讓我更加熱愛繪畫，更加渴望成為一名出色的畫家。師父的悉心教導和指導讓我受益終生，也讓我領悟到了拜師學藝的深刻含義。我相信，只要有拜師學藝的機會，青年人一定能夠在這個過程中獲得更多，成長為更加優(yōu)秀的自己。
青年教師拜師心得體會篇九
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有屢次師德培訓和課堂教學培訓的時機，我首先要感謝學校領導為我們青年教師搭建的學習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不成認，在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
從學校里各位前輩身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和教學的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論是教育教學的相關培訓，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點自己關于師德與課堂教學的深刻感悟。
教師應該有怎樣的職業(yè)作風呢？“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》里說的，“學而時習之”那么是首要的任務。而如今，我們提倡終身學習的理念，實那么就是順應不斷開展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內容中，諸多反映文化，科技新進展等時代性較強的'新內容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的開展空間。
加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同開展的互動過程。不僅是忠實地執(zhí)行課程方案的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。
通過培訓，我明白了課堂教學講究一個“活“字，嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂，將會全方面學生的身心開展。
理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否開展了。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。育人責任重，無鞭自奮蹄。在今后的工作中，我會繼續(xù)向新老教師學習，總結教學經(jīng)驗，更加努力，不斷改革創(chuàng)新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。
青年教師拜師心得體會篇十
青年一代是國家的未來和希望，他們是接過接班人的棒子，將繼續(xù)推動社會的進步和發(fā)展。然而，在涉足一個行業(yè)前，拜師學藝是青年們必經(jīng)的一步。青年拜師，既是對行業(yè)的敬意和熱愛，也是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。作為一名青年學子，拜師學藝的經(jīng)歷讓我有了很多的體會和心得。
第二段：了解行業(yè)。
青年拜師的第一步，就是要了解所要學習的行業(yè)。在拜師之前，我積極地了解了該行業(yè)的歷史、發(fā)展和前景，并做了一些相關的準備工作。這些了解使我對行業(yè)有了一個初步的認識，對我拜師的方向有了一定的思考。同時，了解行業(yè)也為我拜師后的學習奠定了基礎。
第三段：選擇導師。
選擇合適的導師對青年拜師學藝至關重要。導師的經(jīng)驗、技術和人品都會對青年學子產(chǎn)生一定的影響。在選擇導師時，我注重導師的教學方法和風格是否適合自己，還要考慮他們的師德和職業(yè)素養(yǎng)。通過認真考慮和比較，我最終找到了一位富有經(jīng)驗、悉心教學的導師，并與他簽訂了拜師合同。
第四段：拜師學習。
青年拜師學藝的核心就是要虛心向導師學習，努力提升自己的技術和素養(yǎng)。拜師后，我堅持每天按時到導師所在的工作室報到，按照導師的安排進行學習和實踐。學習的內容豐富而繁雜，技術的掌握需要時間和耐心，但我一直保持著積極進取的心態(tài)。與此同時，我也時刻注重與導師的交流和溝通，不斷汲取他們的經(jīng)驗和教益。通過拜師學習，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，還樹立了正確的價值觀和職業(yè)道德。
第五段：取得成果。
青年拜師學習的最終目的是為了取得豐碩的成果和收獲。通過一段時間的拜師學習，我逐漸掌握了該行業(yè)的核心技術和操作要領，并收到了導師和同行的一致好評。取得成果不僅讓我對自己的努力有了肯定，也為我的未來發(fā)展奠定了基礎。同時，在學習的過程中，我也結識了一些志同道合的伙伴，他們對我的學習和成長起到了積極的幫助和促進。這些成果不僅是對我的一種肯定，也是對我繼續(xù)前進的動力。
結尾：
青年拜師學藝是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。通過拜師學習，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，也收獲了人生的經(jīng)驗和成長。青年一代應該把握好這樣一個學習的機會，用拜師心得體會來不斷充實自己，提升自己的能力和素養(yǎng)。同時，拜師也是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，是為了更好地為社會做出貢獻。只要我們堅持不懈地努力學習，相信我們的拜師之路一定會走得更加寬廣和光明。
青年教師拜師心得體會篇十一
20xx年1月9日—12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內涵建設的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義。
在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發(fā)展的制高點，從適應社會需求，促進學校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校的功能發(fā)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內涵式發(fā)展道路，以質量求生存，同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質和啟發(fā)式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的.能力。提高高校青年教師的科學素質，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養(yǎng)，教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質教育的質量和水平。
通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養(yǎng)性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩！
青年教師拜師心得體會篇十二
教師是一個特定職業(yè)，教育理論與實踐早已證明，教師素質高低是直接影響學生主體性發(fā)揮的.關鍵因素之一。隨著教師職業(yè)的專業(yè)化及教學改革的深入，教師素質的提高已成為教師隊伍建設的關鍵任務。
我這里所指的“教師”，不僅僅是目前從事科技教育活動的“科技教師”，而是包括中小學里所有學科的教師，應該具備廣博的文化知識；整合的專業(yè)知識；全面的科學教育學知識；對自然應當有更為強烈的好奇心更為關注科技事件。只有這樣，才能面向全體學生，使全體青少年學生公平、均衡地接受科學教育，真正提高學生的科學素質。
青年教師拜師心得體會篇十三
往下看，還真有趣，原來這塊石頭吸收了天地精華，有了靈氣，所以孕育了這只奇怪的猴子，這只猴子生性頑皮，看見一個大瀑布，誰能跳進去就稱他為大王。只有石猴敢鉆進去，小猴子都拜他為王，石猴把石字隱了，遂成美猴王。
自從看了第一章，我就覺得很有趣，一直想看下去，因為我很喜歡美猴王，喜歡他的勇敢，喜歡他的敢作敢為！
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青年教師拜師心得體會篇十四
認真聆聽了幾位年輕教師的感言及兩位主任的發(fā)言，真是感慨頗深。想想自己參加工作已一年有余，雖然已經(jīng)習慣了實驗高中的生活，但從很多方面和幾位剛來的年輕新教師相比，真是自愧不如。人生如此短暫，怎么在有限的時間里迅速的提升自己呢？以前總是想著把事情滯留到明天，可是聽完趙主任講述自己工作以來的經(jīng)歷，真是很佩服，那么年輕有為。于是在心里暗暗的給自己也設定了一個目標，讓自己盡快的成長起來，另外，作為年輕老師，不要總想著在物質上得到什么，而是要把學生放在首位，最根本的還是提高自己的業(yè)務能力。
那么怎么樣盡快完善自己呢？
首先，要積極準備自己的專業(yè)素質，不斷地給自己充電，在課下閑余時間多看書，并且積累專業(yè)知識為自己能在以后的教學中打下基礎。
其次，多聽課多汲取精華，并且把別人的優(yōu)點運用到自己的課堂中去讓課堂更生動更活潑。
另外，要積極認真的批改作業(yè)，找出課堂上的欠缺環(huán)節(jié)并努力在下節(jié)課補上。課下多和學生交流了解他們的思想及對課堂的評價，為了更好的促進下一步的教學。
最后要不斷的反思自己！
聽完這場講座之后心中總是激情澎湃，總想干出點什么，所以在以后的教學中更要不斷的探索不斷的完善自我，在同一條起跑線上更勝人一等。
青年教師拜師心得體會篇十五
合作學習是針對教學條件下學習的組織形式，是學生在小組和團隊中為完成共同任務，有明確的職責分工，合作學習的過程不僅僅是認知過程，更是一個交往過程和審美過程。在合作學習過程中，學生不僅僅能夠相互間實現(xiàn)信息與資源整合，不斷的擴張完自我認知，還能夠學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。
合作學習的常見問題：
1、小組分配不夠合理。沒按學生差異進行組合，而是讓前后桌的同學組成一組。出現(xiàn)亂吵鬧或沉默不語的現(xiàn)象，同時小組合作學習時組內合作學習技能較低的學生容易受到冷落。
2、缺乏組員間的明確分工，合作學習是有著明確目標和分工的學習活動。即使有分工，但落實不夠，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
3、匯報的不是組的意見，發(fā)言者只是小組的代表，沒有對組內所有成員的觀點進行了整理、綜合，沒能體現(xiàn)合作之意。
我參加工作xx年，擔任xx年初中班主任及初中數(shù)學教師，現(xiàn)擔任高中數(shù)學教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經(jīng)驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法，與他們共同分享。
王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師，他們積極進取，但由于缺乏經(jīng)驗，對新課程的理念理解不夠，因此在教學中存在一些問題?；仡欉@幾年對他們的指導，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
面對新課程改革的來臨，不少教師感到茫然，不知道應該如何去做。為此，我指導他們學習《走進新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數(shù)學課程標準》等，同時收集積累，注重學習借鑒別人先進的教學理念做法，作好學習與交流，達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課余時間交流體會，使他們的觀念發(fā)生了變化，樹立了一切為了學生的發(fā)展的教育理念，并能以新理念指導自己的教學實踐。我要求他們必須做一個終身學習者，要不斷學習充實自己，以新課改理念加速自身的成長，促進自己專業(yè)發(fā)展。
我立足于課堂教學實踐，把課堂作為實施素質教育的主陣地對青年教師進行指導交流。
首先和他們一起鉆研課程標準與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數(shù)，單元主題，目標，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎上制定教學計劃。
其次精心備課，精心設計教案，精心備學生，精心備方法。指導他們從三維目標入手，依據(jù)新課標，單元目標，教參制定的教學目標，同時必須考慮學生因素，根據(jù)學生實際情況，確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內容，還要備學生，如學生如何與教師互動，要備教法與學法。同時還要有更多的預設，預設會出現(xiàn)的教學情況，問題及解決方法，預設教師如何調動學生的積極性，如何啟發(fā)點撥，在每個階段我要完成什么樣的教學目標等。教案設計不但要體現(xiàn)教學過程和教學內容，還要體現(xiàn)問題解決的方法，要體現(xiàn)教師的活動和學生的活動及分層教學上，使教案真正成為上課的依據(jù)，而不擺設。
我與王永萍、呂彥龍選同一內容的一節(jié)課，先自己備課，再進行交流，在互動指導，之后再重新備課、交流指導，直到掌握要領為止。
第三，跟蹤聽課、促進提高。每學期和制定聽課計劃，或跟蹤聽或隨機聽，邊聽邊指導，從實踐中總結經(jīng)驗教訓，不斷改進完善，促進教學水平的提高，例如：呂彥龍老師成長非?？欤苤鲃酉锣l(xiāng)支教，指導農(nóng)村教學，并榮獲雞西市優(yōu)秀支教教師。王永萍不但能教好數(shù)學，還成為我們學校的一名優(yōu)秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。
學然后知不足，教然后知不如。結合自己成長經(jīng)歷，我要求他們能不斷的總結反思，帶著探索去思考。指導他們堅持寫反思，主要從以下幾方面：
（1）本課成功所在及失誤之處，并分析原因。
（2）學生學習活動安排是否合理。
（3）改進措施及今后教學設想。
心中有學生。新課標要求教師一切為了學生，為了一切學生的發(fā)展，那么我們就注意研究學生的身心特點、認知規(guī)律和心理需求，站在學生的角度看問題，就能找到學生的興奮點，讓學生主動參與到教學中來，成為課堂的主人，變學會為會學，變苦學為樂學。
經(jīng)過幾年的指導，青年教師成長起來了，他們是我們學校的將來。
青年教師拜師心得體會篇十六
年x月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境，提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量而實施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗！也領略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：
此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享；有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著！他們提升了我們人生的大智慧！他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師！
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的.老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育！想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉眼人到中年，回首走過的路，不能倦?。「荒茉诰氲≈邢ソ逃叩牧夹模蚜夹幕餍袆?，融入平凡的工作中去！
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數(shù)沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數(shù)不高的孩子有多憂傷？那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福？在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要給予學生怎樣的精神關懷？羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把？教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記！這也是學校、社會、學生的期盼！
第一，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣，當今高新技術發(fā)展飛速，面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們如果用昨天學來的知識來教現(xiàn)代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性，決定了教育不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力才能得到提高！我今后一定要加強各方面學習，讀書做事，促進自我專業(yè)發(fā)展，做幸福教師！
劉校長強調我們要堅持教學反思，才有可能從平凡走向卓越！華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”蘇霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專家名師，也是因為他們是教學中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學事件，并進行有效的反思研究，之后再進行教學實踐，再發(fā)現(xiàn)問題再反思再實踐，如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力！
通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，在一些方面有不足之處：
（1）在教學方面：應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。
（2）在學生管理方面：對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，努力使自己成為學生的良師益友，緊密的和班主任配合，努力爭取使所教使班級名列前茅。
對于剛剛進入本校工作的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題，而本次培訓中，學校領導和培訓老師的講話，充滿了對新教師的關愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環(huán)境等，其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻！這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們！
最后，我想對所有參加培訓的教師說：用愛生活，會使自己幸福；用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧！
青年教師拜師心得體會篇十七
教師拜師結對是一種師徒關系的建立方式，旨在通過嚴師摯友的交流互動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。近期，我有幸與一位經(jīng)驗豐富、深有見地的老師結為拜師，并從中受益匪淺。以下是我個人的心得體會。
第二段：深入溝通，取長補短。
與拜師的老師進行深入的交流是拜師結對活動的重要環(huán)節(jié)。我與我的拜師老師每個月定期進行面對面的討論，交流彼此的教育教學經(jīng)驗。通過與他的交流，我看到了自己教育教學中的不足之處，并結合他的經(jīng)驗，有針對性地改進和提高自己的教學水平。同時，我也與他分享了一些新的教學方法和資源，從而實現(xiàn)了相互促進，取長補短的效果。
第三段：觀摩課堂，互相啟發(fā)。
拜師結對活動中，觀摩課堂是一種重要的學習方式。我有幸觀摩了我的拜師老師的課堂，從中學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗。他的課堂氛圍活潑而緊張，學生積極參與，思維活躍。他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，采用了許多新穎的教學方法。通過觀摩他的課堂，我深刻地意識到教學中靈活多樣的教學方式對學生的積極性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要的影響。在我自己的教學中，我也開始嘗試運用更多的教學方法，以激發(fā)學生的興趣和潛力。
第四段：探討問題，共同研究。
拜師結對活動還包括了教師之間的問題探討和共同研究。在我們的拜師關系中，我常常向我的拜師老師請教一些教學上的問題，他總是耐心地解答并給予建議。有時，我們也會共同研究一些教育教學領域的熱點課題。在這個過程中，我收獲了許多新的知識和理念，也發(fā)現(xiàn)了許多問題的解決方案。通過這樣的共同研究，我對教育教學的理解更加深入和全面。
第五段：總結與展望。
通過與拜師老師的交流、觀摩和共同研究，我深刻地感受到了拜師結對活動的重要性和價值。我在拜師的過程中，不僅獲得了許多實用的教學經(jīng)驗，也培養(yǎng)了自己的教學思維能力和反思能力。同時，我也進一步認識到了教師拜師結對的重要目的，即通過師徒之間的交流互動，不斷提升自己的教育教學水平。在未來，我會繼續(xù)保持與我的拜師老師的聯(lián)系和交流，不斷學習和成長。
總之，教師拜師結對是一種創(chuàng)新的教育教學方式，能夠幫助教師們共同成長。通過深入溝通、觀摩課堂、共同研究等方式，教師們能夠取長補短，互相啟發(fā)，共同提高自己的教育教學水平。我相信，在這種互幫互助的模式下，教師們能夠不斷提高自己，為學生們提供更加優(yōu)質的教育教學服務。
青年教師拜師心得體會篇十八
作為青年干部，在日常的工作和生活中，不僅需要不斷學習新知識、積累工作經(jīng)驗，更需要擁有一顆虛心、謙遜的心態(tài)，認真傾聽前輩的建議和指導，才能更好地提升自身能力，更好地為人民服務。今天，我將分享我的拜師經(jīng)歷，以及對此的心得體會。
第二段：拜師經(jīng)歷。
去年，我有幸拜師了一位多年在工作崗位上掌握了非常豐富經(jīng)驗的老干部，他精通于調解糾紛、領導團隊、組織協(xié)調等方面，而我正好在這方面缺乏經(jīng)驗和知識。在拜師的初期，我和他一起走訪社區(qū)、處理民生問題、組織志愿者服務等，通過見多識廣、聽多問多，我更加深入了解了工作的本質，也拓展了自己的視野。
第三段：拜師心得。
與老干部相處的這一段時間，不僅是我學習的時間，也是心靈受到洗禮和升華的時間。在我與老干部日日相處中，我感受到了一種誠摯和真誠，有許多次，他會與我分享自己過去的經(jīng)歷和故事，讓我感覺到他是一位真正為人民群眾著想的人。也讓我深深地明白了當一個人能夠真正關心身邊的人，積極參與社區(qū)事務的時候，會給別人帶來真正的好處和改變，更重要的是，也會使自己獲得更為寶貴的東西。
第四段：感悟與收益。
通過這段拜師經(jīng)歷，我不僅收獲了大量的實用技巧，還深刻體會到了老干部對我的幫助。在我的職業(yè)生涯中，我一直都希望成為一個更好的人，也想要更多的時間去接觸、觀察、學習從前輩身上所獲得的東西，更希望自己未來成為能夠更具同理心、關心他人的人。
第五段：總結歸納。
在這場拜師經(jīng)歷中，我意識到作為一位青年工作者，一定要不斷地學習、努力進取，同時也要有一顆虛心、謙遜的心態(tài)，不斷地學會從前輩身上獲得知識和經(jīng)驗。拜師不僅是一次加強交流和學習的機會，也是對我們人生路上的日常價值和目標的啟示，因為，只有不斷地成長和積累，我們才能更好地面臨未來的挑戰(zhàn)，并為人民服務。
青年教師拜師心得體會篇一
我們學校為提高教師教學水平，實行了“師徒結對”的活動，搭建了“互相學習”這個平臺。在活動中通過聽課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長無處不在，活到老學到老。以下是我在本學年的一些認識和收獲。
新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經(jīng)常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。
我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師——夏貴老師。謝謝你!
青年教師拜師心得體會篇二
教師拜師，是一種古老的行業(yè)傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)的由來是為了讓有經(jīng)驗的老師指導新來的教師，幫助他們熟悉教學工作。同時，從老師身上學到寶貴的經(jīng)驗，也能幫助新教師更快速地成長。在這篇文章中，我將分享我在拜師過程中得到的寶貴體驗和經(jīng)驗，并深刻體會到教師拜師的必要性和重要性。
第二段：拜師的重要性。
教師這個職業(yè)是一個不斷學習的過程。拜師不僅能讓我們從他人的經(jīng)驗中受益，還可以通過他人的成功和失敗來增強自我認識和成長。拜師可以啟發(fā)我們的思維，拓展我們的思路，幫助我們在教育實踐中更好地解決問題。同時，關注教學成功的老師還可以向新教師提供幫助和支持，這對于新教師來說是非常重要的。因此，拜師是成為一名成功的教師所必需的一步。
第三段：拜師中的技巧和經(jīng)驗。
拜師的目的是為了有效地學習知識和技能，從成功的教育實踐中獲得經(jīng)驗。教育工作者應該注意以下幾點：
1.多觀察，多聆聽。在教育實踐中，積極觀察和了解他人的實踐經(jīng)驗是一種有效的學習方式。
2.問問題，了解自己的不足。學習他人成功的教育實踐中，問問題可以幫助我們更好地理解和掌握教育技能。
3.自我反思，不斷完善自己。拜師是自我反思的一種方式。通過不斷反思自己的工作，能更好地改進和完善自己的教育技能。
第四段：拜師的意義。
對于教育工作者來說，拜師是一種有效的教育實踐。通過拜師，能夠掌握先進的教育技能，提高教育水平。同時，通過拜師，還可以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，增強教育的思路和方法，打造先進的學習成果。教師的教育實踐是不斷創(chuàng)新、學習、實踐的過程，通過拜師，教師可以跳出自己的教學圈子，參與到教育創(chuàng)新中，提升自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結。
拜師是教師職業(yè)生涯中非常重要、必不可少的一步。通過拜師，發(fā)掘、借鑒和整合各種成功的教育實踐，積極開展自我反思、自我完善、跨代交流和溝通，有效提高教育質量，推動教育創(chuàng)新，實現(xiàn)自我和行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。教育工作者應該始終記得教育為了學生，自覺接受教育改革、不斷拓展自己的視野和發(fā)展機會，積極學習、努力實踐、持續(xù)創(chuàng)新，投身于教育改革的浪潮中，促進教育事業(yè)更好發(fā)展。
青年教師拜師心得體會篇三
段一：拜師的決定和動機（200字）。
作為青年一代，我們應該時刻保持學習的心態(tài)，不斷提升自己的能力與素質。在成長的道路上，擁有一位擅長某領域的師傅是非常珍貴的。因此，我決定拜師學藝。我認為拜師學藝能夠加速自己的成長并獲得更多的經(jīng)驗，不僅可以學到知識技能，還能從師傅的言傳身教中汲取智慧和人生哲理。
段二：拜師學藝的過程和體驗（300字）。
在拜師的過程中，我感受到了師傅的辛苦和用心。師傅無私地教導我們技能和知識，并且個別對待每一個學徒，耐心解答我們的問題。我們通過耐心的觀察和模仿，能夠更好地掌握技能。同時，師傅還鼓勵我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓我們在學習過程中不斷實踐，提高自己的技能水平。通過和師傅的交流和互動，我也逐漸塑造了自己的人格魅力，學會了如何與他人相處。
通過拜師學藝，我深刻體會到了學習的重要性。只有不斷學習，才能與時俱進。在拜師過程中，我學到了許多以前從未接觸過的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的目標和職業(yè)發(fā)展方向。同時，拜師還讓我明白了困難和挫折是成長的必經(jīng)之路。學習并不是一帆風順的，但只有堅持下去，才能在困境中尋找突破口并取得成功。
段四：拜師學藝的收獲（200字）。
在師傅的指導下，我不僅掌握了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了自己的抗壓能力和創(chuàng)新思維。拜師期間的交流互動也讓我結交了一些志同道合的朋友，我們相互鼓勵、相互學習，在實踐中共同成長。
段五：展望未來（200字）。
拜師學藝的過程是一個持續(xù)的過程，我相信這份學習的熱情會使我不斷前行。我將繼續(xù)努力學習，不斷完善自己的技能，并將這些技能與知識應用于實際工作中。通過不斷學習和成長，我希望將來成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人士，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
在青年拜師學藝的過程中，我們獲得了不僅是技藝和知識，還有榜樣和成長。這使我深刻意識到拜師學藝對于青年的重要性。作為一名年輕人，我們應該珍惜這一機會，用心去拜藝，不斷學習和進步，為自己的未來奠定堅實的基礎。
青年教師拜師心得體會篇四
教師是祖國的棟梁，他們擁有著傳道授業(yè)解惑的重要職責。作為一名教師，我們需要不斷地探索、踐行教育的真諦，來提升自己的教學水平。而拜師是一種古老而又有益的傳統(tǒng)，能夠讓我們受益匪淺，這是我在拜師中的心得體會。
第二段：了解師傅，開啟拜師之旅。
拜師不僅僅是找一個比自己強的人請教，還需要對師傅有所了解。在我的拜師之旅中，我選擇了一位資深的語文教師作為我的師傅。通過與師傅的交流，我了解了他教學的理念、方法和功效，這讓我更加期待和驚奇接下來的拜師之旅。
第三段：拜師之旅，收獲頗豐。
拜師之旅可以說是一場漫長而又充實的學習之旅，在這條路上我學到了許多。師傅告訴我一些成功教育方法，這些方法之前我完全沒了解，如善于運用情境教學、經(jīng)驗教學等；同時他還讓我開闊了視野，帶我參加各種教育講座、研討會等。在這些活動中，我接觸到許多不同領域的教育工作者，引領我探索更多的教育知識和技巧。
第四段：反思與應用，提升教學能力。
拜師之旅帶給我不僅僅是知識和技巧，更重要的是讓我更深入的反思自己的教學方式和方法。我深刻的認識到教育需要不斷地更新，需要有創(chuàng)造性和情感投入。在拜師之后，我開始主動和同事交流、分享自己的教學經(jīng)驗。我將我所學到的知識應用到自己的教學中，并反思和總結自己的缺點和不足。拜師之旅激發(fā)了我面對教學問題積極探索的熱情，同時裝備了我應對各種教學挑戰(zhàn)的能力。
第五段：結論。
教育是一個永無止境的事業(yè)，為了成為一名杰出的教師，我們需要不斷地學習與提升。拜師不僅僅是傳統(tǒng)，更是現(xiàn)代教育中有益的回歸。在拜師中我們不僅可以獲得教育知識、方法、技巧，更加可以獲得情感和人際資源上的收獲。因此，我鼓勵每一位教師在自己的教育之路上，勇敢邁出拜師之旅的第一步。
青年教師拜師心得體會篇五
教師職業(yè)是一項崇高的職業(yè)，教師是學生成長的引路人和開拓者，是對社會有著巨大貢獻的群體。教師拜師心得體會是教師職業(yè)成長的必由之路，通過拜師，教師可以更深入地了解教育教學領域的知識和技巧，并將這些經(jīng)驗應用到自己的教學實踐中。本文將以個人的體驗為基礎，探討教師拜師的重要性以及拜師的實踐效果。
第二段：拜師是一種職業(yè)自我提升。
教師拜師是一種職業(yè)自我提升的方式，它不僅可以讓教師更好地了解教育教學領域的知識和技巧，更可以通過拜師與其他教師交流，了解教學實踐中的優(yōu)秀經(jīng)驗與智慧，從而提高自己的教學水平和指導學生的能力。
在我的教學生涯中，我曾拜訪過幾位專業(yè)的教育家，從他們那里獲得了很多有價值的經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)，拜師不僅可以幫助我拓寬教學領域中的知識技巧和經(jīng)驗，也可以提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。
第三段：通過拜師提升教學質量。
教師拜師可以直接或間接地提升教學質量。在與其他教師交流的過程中，教師可以了解到其他教師在實踐中的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，從而獲得啟示并嘗試把這些經(jīng)驗融入到自己的教學實踐中去。
同時，教師拜師也可以提高自己的學科知識和教學技能。在拜師中我們可以通過觀察和交流掌握更多的教學技能，同時也拓展了自己的教學知識。這些知識和技能將可以為我們在教學中更好地指導學生，提高學生的學習成績。
第四段：拜師可以幫助教師更好地了解學生。
教育教學領域的知識和技巧只有讓學生接受才能發(fā)揮出最大的作用，通過對學生需求的深入研究，教師可以更好地進行教學活動的規(guī)劃和實施。拜師可以幫助教師更好地了解學生，從而更好地滿足他們的學習需求。
拜師不僅讓教師了解學生成長的動態(tài)，更可以了解他們的興趣和愛好，從而更好地為學生定位，采取有效的教學策略，促進學生的學習進步。
第五段：結論。
教育是一項復雜和動態(tài)的職業(yè)，教師作為學生的引路人需要借助各種方式和思路不斷自我提升。拜師就是一種重要的自我提升體驗，它能夠幫助教師更好地了解教育教學領域的知識和技巧，以及滿足學生的需求，從而提高教師的教學質量。我們應該遵循這一理念，不斷地努力為自己和學生提高自己教育教學領域的水平和質量。
青年教師拜師心得體會篇六
我哭過，就在我心愛的學生面前脆弱地哭過……我從來不敢對任何人提起這個事情，因為我覺得那代表了脆弱、無能和不成熟。沒想到翻看第一頁便是吳非老師真誠地勸說“就讓你的眼淚流出來”。我激動地接收了吳非老師的這一勸告，因為哭泣與落淚未必是軟弱，因為你的悲天憫人，因為你的正義沖動，因為你的仁愛和幸福。這份激動更來自玩吳非老師點出了太多我們所“不敢承認”的真實。為了這份真實，我愿意永遠為教育事業(yè)奮斗著。我可以緊張么?緊張，幾乎每節(jié)課我都會緊張，我悄悄地掩藏著這份不安，面對孩子面對同事都故作鎮(zhèn)定。教授三個班級的英語，這個學年已是我教課的第三個年頭，雖談不上經(jīng)驗十足但總不至于課課緊張課課擔憂，然而事實卻是我真的很緊張。站在講臺頭第一年緊張在外，怕自己不被領導看好怕自己不被家長認可;第三個年頭站在講臺的緊張，不怕領導同事來聽課，不怕課堂難以被人稱贊，緊張的是學生是否能有效地掌握，緊張學生一節(jié)課內是否會覺得無趣，緊張學生一節(jié)課內是否能理解我所要傳達的意思和意義。每一個學年過去，我又緊張學生能否能在英語學習上有一個學年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張在吳非老師的書中得到了認可“課前緊張是正常的”，可能的原因，“是我們比較敬重自己的職業(yè)，尊重自己的學科教學，看重學生的感受，對自己的教學有所期待。一名教師，心中有使命感，心中有學生，才會很在意學生對他的態(tài)度，在意學生的接受度?！眳抢蠋煹倪@句良言確實給我很大的鼓舞，我又想起了我初中時德高望重的數(shù)學汪老師，她是退了休又被學校返聘回來的，足以見得汪老師的教學和為人。但是她幾乎每節(jié)課后都會深入同學問我們“這么說你們能明白么?”“我年紀大了，你們是不是覺得平時我太刻板，和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧，也許這也是我們在每一階段推進自己創(chuàng)新、實干的動力吧，無論怎樣我將對我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學生喜歡我的課么?這是一個我最在乎的問題，一個老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學科的鐵桿粉絲，而一個老師最失敗的事是在教書生涯中沒有一個喜歡自己以及自己任教學科的學生。我視這一個標準為我終身教學奮斗的目標。吳非老師說的很對“你在教學中沒有培養(yǎng)學生對學科學習的熱愛，你的努力知識讓學生適應了你的教學，而無形中給學生灌輸了排異性，你沒有向學生有效地介紹學科的內涵，你的學生對學科的學習興趣可能是盲目的、不穩(wěn)定的……”學生喜歡你的課不僅僅在于教學設計的有趣精巧，還在于一個老師的綜合管理教學能力。以前我只是單純地認為貼切學生的興趣，把課弄得花哨可愛點，學生就是喜歡了，例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時下關心的游戲等等?，F(xiàn)在隨著教學管理的逐步成熟，我覺得如果培養(yǎng)維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲，那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團體討論，全班一團糟，學生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學生沉浸在學生喜好的無聊的樂趣中去，學生錯失了英美有趣的寓言童話、英語世界語言的超前絕倫，學生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會學生學習方法，留給他們獨自思考判斷的空間，把他們所有的學習都丟在我設好的框里，學生能喜歡我的課么?如果我的英語課僅僅是無聊地討論，學生每天覺得自己在無方向地交談而失去了在英語課上感受親情、友情、禮儀的話，那么學生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧，把這個標準定為終身為師奮斗的目標，那么我們會收獲更多。我可以留給學生記憶么?“這些課的內容，有多少是學生能記住的?學生會記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事，往往成為學生的話題，繼而又被學生帶往遙遠的年代?！贬槍η皫讉€記憶，我想將其歸結為“教學記憶”，我回憶自己學生時代，確乎沒幾節(jié)課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節(jié)精彩的課的片段永遠藏在腦海，這是一個老師教學的自豪同時也是一個老師多少年教學積累的精華，這個不堪奇怪，這個應該是“量變到質變”的結果。為了留給學生這些稀少而寶貴的課堂片段，那么我們需要繼續(xù)地努力著，學習是我們唯一的法寶，我們這一職業(yè)要求我們更多地學習，有極強的職業(yè)道德責任感，因為我們使命艱巨。而針對留給學生后半部分的記憶，我稱為“行為記憶”，那么應該是不計其數(shù)的，學生回憶起你來第一時間應該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對這種記憶，我想提出一個大膽的想法“工作不是你的全部”。因為，我們在社會上扮演著很多的角色，站在三尺講臺上我是一名人民教師，走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執(zhí)著、認真，也需要駐足觀賞這個美好世界的胸懷，懂得體會親情、友情、愛情的心懷，懂得感恩感懷這個世界上美好的事物。這些就是學生回憶起你的一顰一笑、一舉一動，這些光靠我們的職業(yè)道德很難維持的，這些是做人為事的態(tài)度、是一種習慣，這些只能在平時生活中去體驗。換句話說“一個不懂得孝敬自己父母的老師，怎么可能會耐心地對待我們身邊年邁的家長;一個對身邊的朋友不耐煩的人，怎么能心平氣和地耐心教導學生?”因此，兩種記憶我們都應該辯證地去努力，用哲學的說法就是“矛盾辯證統(tǒng)一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學生涯中解決完了這三個問題的話，我覺得我夠格了，現(xiàn)在我會努力再努力的!
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者，一位語無驚人死不休的思想戰(zhàn)士。他為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點迷津之后，我看到自己身上匱乏的東西，是啊，讀書時的教育理想，有多久沒有去觸碰它，真是久違了!一遍遍想在教室里的自己，想在課堂上的自己，想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應對。回想自己少年時，還是頗有幾分壯志豪情，一部電影就能讓自己激動不已，看來，自己要時刻提醒自己，我的身份是一名教師啊!于是，有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書《致青年教師》，兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》，來喚醒自己。
先與我來到這部電影《危險游戲》中。這是個教育挽救心靈的故事。露安，從海軍陸戰(zhàn)隊退役的青年教師，懷著一個教育理想，來到高中教書。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學生。當她遇到這班“無藥可救”的學生時，她無奈的嘆息。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。感動之余，讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對《放牛班的春天》有更深的情感，因為唯美的畫面、真摯的感情，和純美如天簌般音樂。兩部影片中，教育者面對的，都是一群被定性的壞孩子，他們內心極度缺乏安全感，覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現(xiàn)狀，于是，用最偏激的行為來回應世界。他們嘗試破壞、戲弄老師，但這些行為，正是他們內心脆弱的表現(xiàn)。只有最具有愛心的人，才能感覺到。有愛的人，比平常人多一份慧質，敏感的看到孩子們渴求關懷與愛的強烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細節(jié)給孩子暗示：“我喜歡你們，我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。當全班學生亂作一團，無人理睬這位本該是課堂權威的露安時，露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法，真的很有效。是的，周圍同事看笑話般想看露安出丑，為她這一著怪棋感到不可思議，但確實，露安成功了。課堂上，如果學生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。走出這成功的一部，就象是打開學生心靈的一個小小缺口，至少現(xiàn)在，學生們可以注意這位課堂的主宰了。當露安想講授知識時，她又一次感到迷茫，孩子們聽不下去，也聽不懂。這時，露安選擇了一個切入點：“死亡”，還有那首帶有點隱喻的詩。露安真是一個聰明人，他的學生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡，一點點在我們面前展開。
教書、育人同樣重要。露安不僅僅給學生們傳授知識，她想幫助孩子，挽救心靈。一個黑人男孩犯錯，她來到男孩的家里，撫摸著孩子的頭，跟父母說：“他是好孩子?！蔽覀兯杏^眾都應該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。之后，因為金錢問題，露安也嘗試給他幫助，雖然自己的錢只夠每天買個麥當勞，但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩，因為結婚，想放棄學業(yè)，到一所可以學習家政的學校學習，從此成為家庭婦女時，露安又帶著她的那份執(zhí)著出現(xiàn)了。她要讓這個有才華的女孩繼續(xù)讀書。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經(jīng)之路。這樣的幫助還有很多，以至于當露安因為自己失誤想離開校園時，她得到了生命中最好的禮物：全班同學的強烈反對和一塊作為挽留的巧克力，還有作為教師的最高贊賞：我們愛你!露安感動了，此時她知道，自己已是她們的精神支柱，自己可以給孩子提供無限的安全感，她，已經(jīng)不能走了。就象《放牛班的春天》中，克萊門特離開時，收到的人生最美好的禮物一般：那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠的天籟歌聲作為帶有現(xiàn)實主義色彩的影片，故事也展示了兩個小插曲，表達了這樣的命題：教育不是萬能的。
其中，兩位黑人男孩不再回到校園，露安執(zhí)著的想喚回他們時，卻遭到黑人母親的唾罵：他們讀書有什么用?他們注定是失敗者、社會的邊緣人，無法改變命運的弱者。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。另一種嘗試也是失敗的，這個故事中被打死的男孩，已經(jīng)試著踏出改變命運的一步，他幾乎聽從了露安的建議，但是，當他急切想改變人生，進入校長辦公室時，他的故事永遠的結束了。僅僅是因為沒有敲門，僅僅是因為校長自以為高明規(guī)則，男孩又回到了自己的世界。
這是不是編劇的一個隱喻，我們的社會還沒有敞開心扉，來接納這個孩子，來接納這一幫無助的放牛班。這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考，我們的社會群體，應該敞開心扉，接納與關懷這樣的孩子。無論怎樣，我們內心深處會都被露安這樣的教師，也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動，燃起教育的理想，改造、挽救一個個真實的靈魂!
青年教師拜師心得體會篇七
為縮短青年教師適應、熟悉教育教學工作，少走彎路，早趨成熟，本學期，學校繼續(xù)開展“青年教師拜師學藝”活動。本學期，學校安排陳凡老師指導我的教育教學工作。
本學期，在陳老師的指導和幫助下，我計劃開展以下幾方面的工作。
一、堅持理論學習。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我覺得，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我認真學習了“新課程標準”，學習學科刊物，了解教研改革信息，為自己能夠適應當前的教學形勢而不懈地努力。
二、積極參加和開展教研活動。
第一次新教師上崗培訓，是我踏上教師這個崗位的第一課，培訓時間雖然只有短短的兩天，但卻使我受益匪淺，一個個精彩的案例，使我了解到教學不單單是一種行為，而更是一種藝術。做為一名傳道、授業(yè)、解惑者的教師則是教學行為的“藝術家”，因此不光要讓學生掌握知識，更重要的是怎樣讓學生學的輕松，學的主動，涉身處地的站在學生的角度上，多為學生想一點，使學習不在成為一種負擔，而是一種需求。酒鋼三中的嚴桂珍老師給我們上的一節(jié)課更使我堅定了自己當初的信念—“做一位合格的、愛學生、對每一位學生負責的教師”，而閆老師則成為我學習的榜樣。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，提高課堂教學效益，我堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次上課我都要把本堂課的教學目標、重點、難點銘記于心，采取突出重點、突破難點的教學措施，教會學生應掌握的解題規(guī)律、方法和技巧。初二英語組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n、設計教案、互相溝通，聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，聽評課活動促進我的教學水平的提高。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益。
針對部分學生基礎差，對學習英語缺乏自信的特點，我要嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
四、關愛學生,尊重學生。
“愛是教育的根本”，不得不提到這一點，這是因為作為班主任的我更加深刻地體會到做好學生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的.工作就很容易開展，當然對于班主任工作我也只是初出茅廬，在班主任工作的輔導老師陳老師給了我很多啟發(fā)和指導。
以上就是我在這學期的教學計劃，作為一名青年教師，能夠得到學校領導的關心、得到學校各位老師的指導，我覺得非常的榮幸?？傊?，困惑中有欣喜，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲，我覺得我成長了許多。也許有些事情我們會淡忘，有些話我們會模糊，但是灑過的汗水，走過的曲折，承受的恩澤，收獲的喜悅，它們不會褪色，更不會遺忘。在明天的征途上，我會帶著對于這份職業(yè)的熱愛，對于學生的承諾，勇敢地前進，幸福地微笑！
青年教師拜師心得體會篇八
拜師學藝是一種古老而神圣的傳統(tǒng)。在中國古代，拜師學藝是青年人成長的必經(jīng)之路，也是獲取更多知識和技能的途徑。在現(xiàn)代社會，雖然形式不同，但青年拜師還是一種非常受追捧的學習方式。在我拜師學藝的過程中，我收獲了很多，不僅得到了實際技能和知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的人際交往能力和求知欲。
第二段：相關經(jīng)歷。
我拜的是一位知名的畫家為師。在成為他的徒弟之前，我自己也有一些簡單的繪畫基礎，但是想要更進一步，學習更高級的技巧和理念，我意識到拜師學藝是最好的選擇。開始時，我向師父提出拜師的請求，他欣然接受了。我每天都會去師父的工作室，并觀摩他的作品，學習他的技法和思考方式。師父對我很嚴格，但是在他的指導下，我的繪畫水平得到了很大的提升。
第三段：技術和知識的學習與提高。
在拜師學藝過程中，我通過師父的指導學到了很多有關繪畫的技巧和知識。我學會了不同顏色的搭配和渲染，掌握了繪畫的透視原理和光影表現(xiàn)。同時，我還了解到了藝術的背后所蘊含的深刻思想和內涵。這些技術和知識的學習幫助我在繪畫方面取得了巨大的突破，也使我的畫作更加生動有趣。
第四段：人際交往能力和求知欲的培養(yǎng)。
除了技術和知識的學習，拜師學藝還培養(yǎng)了我的人際交往能力和求知欲。在師父的工作室中，我學會了與不同背景和年齡的人進行交流和合作。我和其他徒弟一起討論問題、分享經(jīng)驗，互相學習和借鑒。這些經(jīng)歷讓我懂得了團隊協(xié)作的重要性，也讓我充分體會到了學習的樂趣和動力。
第五段：結論。
總的來說，拜師學藝是一種非常有價值的學習方式。通過拜師學習，我不僅獲得了實際的技能和知識，還培養(yǎng)了自己的人際交往能力和求知欲。拜師學藝讓我更加熱愛繪畫，更加渴望成為一名出色的畫家。師父的悉心教導和指導讓我受益終生，也讓我領悟到了拜師學藝的深刻含義。我相信，只要有拜師學藝的機會，青年人一定能夠在這個過程中獲得更多，成長為更加優(yōu)秀的自己。
青年教師拜師心得體會篇九
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有屢次師德培訓和課堂教學培訓的時機，我首先要感謝學校領導為我們青年教師搭建的學習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不成認，在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
從學校里各位前輩身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和教學的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論是教育教學的相關培訓，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點自己關于師德與課堂教學的深刻感悟。
教師應該有怎樣的職業(yè)作風呢？“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》里說的，“學而時習之”那么是首要的任務。而如今，我們提倡終身學習的理念，實那么就是順應不斷開展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內容中，諸多反映文化，科技新進展等時代性較強的'新內容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的開展空間。
加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同開展的互動過程。不僅是忠實地執(zhí)行課程方案的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。
通過培訓，我明白了課堂教學講究一個“活“字，嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂，將會全方面學生的身心開展。
理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否開展了。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。育人責任重，無鞭自奮蹄。在今后的工作中，我會繼續(xù)向新老教師學習，總結教學經(jīng)驗，更加努力，不斷改革創(chuàng)新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。
青年教師拜師心得體會篇十
青年一代是國家的未來和希望，他們是接過接班人的棒子，將繼續(xù)推動社會的進步和發(fā)展。然而，在涉足一個行業(yè)前，拜師學藝是青年們必經(jīng)的一步。青年拜師，既是對行業(yè)的敬意和熱愛，也是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。作為一名青年學子，拜師學藝的經(jīng)歷讓我有了很多的體會和心得。
第二段：了解行業(yè)。
青年拜師的第一步，就是要了解所要學習的行業(yè)。在拜師之前，我積極地了解了該行業(yè)的歷史、發(fā)展和前景，并做了一些相關的準備工作。這些了解使我對行業(yè)有了一個初步的認識，對我拜師的方向有了一定的思考。同時，了解行業(yè)也為我拜師后的學習奠定了基礎。
第三段：選擇導師。
選擇合適的導師對青年拜師學藝至關重要。導師的經(jīng)驗、技術和人品都會對青年學子產(chǎn)生一定的影響。在選擇導師時，我注重導師的教學方法和風格是否適合自己，還要考慮他們的師德和職業(yè)素養(yǎng)。通過認真考慮和比較，我最終找到了一位富有經(jīng)驗、悉心教學的導師，并與他簽訂了拜師合同。
第四段：拜師學習。
青年拜師學藝的核心就是要虛心向導師學習，努力提升自己的技術和素養(yǎng)。拜師后，我堅持每天按時到導師所在的工作室報到，按照導師的安排進行學習和實踐。學習的內容豐富而繁雜，技術的掌握需要時間和耐心，但我一直保持著積極進取的心態(tài)。與此同時，我也時刻注重與導師的交流和溝通，不斷汲取他們的經(jīng)驗和教益。通過拜師學習，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，還樹立了正確的價值觀和職業(yè)道德。
第五段：取得成果。
青年拜師學習的最終目的是為了取得豐碩的成果和收獲。通過一段時間的拜師學習，我逐漸掌握了該行業(yè)的核心技術和操作要領，并收到了導師和同行的一致好評。取得成果不僅讓我對自己的努力有了肯定，也為我的未來發(fā)展奠定了基礎。同時，在學習的過程中，我也結識了一些志同道合的伙伴，他們對我的學習和成長起到了積極的幫助和促進。這些成果不僅是對我的一種肯定，也是對我繼續(xù)前進的動力。
結尾：
青年拜師學藝是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。通過拜師學習，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，也收獲了人生的經(jīng)驗和成長。青年一代應該把握好這樣一個學習的機會，用拜師心得體會來不斷充實自己，提升自己的能力和素養(yǎng)。同時，拜師也是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，是為了更好地為社會做出貢獻。只要我們堅持不懈地努力學習，相信我們的拜師之路一定會走得更加寬廣和光明。
青年教師拜師心得體會篇十一
20xx年1月9日—12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內涵建設的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義。
在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發(fā)展的制高點，從適應社會需求，促進學校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校的功能發(fā)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內涵式發(fā)展道路，以質量求生存，同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質和啟發(fā)式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的.能力。提高高校青年教師的科學素質，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養(yǎng)，教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質教育的質量和水平。
通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養(yǎng)性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩！
青年教師拜師心得體會篇十二
教師是一個特定職業(yè)，教育理論與實踐早已證明，教師素質高低是直接影響學生主體性發(fā)揮的.關鍵因素之一。隨著教師職業(yè)的專業(yè)化及教學改革的深入，教師素質的提高已成為教師隊伍建設的關鍵任務。
我這里所指的“教師”，不僅僅是目前從事科技教育活動的“科技教師”，而是包括中小學里所有學科的教師，應該具備廣博的文化知識；整合的專業(yè)知識；全面的科學教育學知識；對自然應當有更為強烈的好奇心更為關注科技事件。只有這樣，才能面向全體學生，使全體青少年學生公平、均衡地接受科學教育，真正提高學生的科學素質。
青年教師拜師心得體會篇十三
往下看，還真有趣，原來這塊石頭吸收了天地精華，有了靈氣，所以孕育了這只奇怪的猴子，這只猴子生性頑皮，看見一個大瀑布，誰能跳進去就稱他為大王。只有石猴敢鉆進去，小猴子都拜他為王，石猴把石字隱了，遂成美猴王。
自從看了第一章，我就覺得很有趣，一直想看下去，因為我很喜歡美猴王，喜歡他的勇敢，喜歡他的敢作敢為！
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青年教師拜師心得體會篇十四
認真聆聽了幾位年輕教師的感言及兩位主任的發(fā)言，真是感慨頗深。想想自己參加工作已一年有余，雖然已經(jīng)習慣了實驗高中的生活，但從很多方面和幾位剛來的年輕新教師相比，真是自愧不如。人生如此短暫，怎么在有限的時間里迅速的提升自己呢？以前總是想著把事情滯留到明天，可是聽完趙主任講述自己工作以來的經(jīng)歷，真是很佩服，那么年輕有為。于是在心里暗暗的給自己也設定了一個目標，讓自己盡快的成長起來，另外，作為年輕老師，不要總想著在物質上得到什么，而是要把學生放在首位，最根本的還是提高自己的業(yè)務能力。
那么怎么樣盡快完善自己呢？
首先，要積極準備自己的專業(yè)素質，不斷地給自己充電，在課下閑余時間多看書，并且積累專業(yè)知識為自己能在以后的教學中打下基礎。
其次，多聽課多汲取精華，并且把別人的優(yōu)點運用到自己的課堂中去讓課堂更生動更活潑。
另外，要積極認真的批改作業(yè)，找出課堂上的欠缺環(huán)節(jié)并努力在下節(jié)課補上。課下多和學生交流了解他們的思想及對課堂的評價，為了更好的促進下一步的教學。
最后要不斷的反思自己！
聽完這場講座之后心中總是激情澎湃，總想干出點什么，所以在以后的教學中更要不斷的探索不斷的完善自我，在同一條起跑線上更勝人一等。
青年教師拜師心得體會篇十五
合作學習是針對教學條件下學習的組織形式，是學生在小組和團隊中為完成共同任務，有明確的職責分工，合作學習的過程不僅僅是認知過程，更是一個交往過程和審美過程。在合作學習過程中，學生不僅僅能夠相互間實現(xiàn)信息與資源整合，不斷的擴張完自我認知，還能夠學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。
合作學習的常見問題：
1、小組分配不夠合理。沒按學生差異進行組合，而是讓前后桌的同學組成一組。出現(xiàn)亂吵鬧或沉默不語的現(xiàn)象，同時小組合作學習時組內合作學習技能較低的學生容易受到冷落。
2、缺乏組員間的明確分工，合作學習是有著明確目標和分工的學習活動。即使有分工，但落實不夠，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
3、匯報的不是組的意見，發(fā)言者只是小組的代表，沒有對組內所有成員的觀點進行了整理、綜合，沒能體現(xiàn)合作之意。
我參加工作xx年，擔任xx年初中班主任及初中數(shù)學教師，現(xiàn)擔任高中數(shù)學教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經(jīng)驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法，與他們共同分享。
王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師，他們積極進取，但由于缺乏經(jīng)驗，對新課程的理念理解不夠，因此在教學中存在一些問題?；仡欉@幾年對他們的指導，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
面對新課程改革的來臨，不少教師感到茫然，不知道應該如何去做。為此，我指導他們學習《走進新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數(shù)學課程標準》等，同時收集積累，注重學習借鑒別人先進的教學理念做法，作好學習與交流，達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課余時間交流體會，使他們的觀念發(fā)生了變化，樹立了一切為了學生的發(fā)展的教育理念，并能以新理念指導自己的教學實踐。我要求他們必須做一個終身學習者，要不斷學習充實自己，以新課改理念加速自身的成長，促進自己專業(yè)發(fā)展。
我立足于課堂教學實踐，把課堂作為實施素質教育的主陣地對青年教師進行指導交流。
首先和他們一起鉆研課程標準與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數(shù)，單元主題，目標，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎上制定教學計劃。
其次精心備課，精心設計教案，精心備學生，精心備方法。指導他們從三維目標入手，依據(jù)新課標，單元目標，教參制定的教學目標，同時必須考慮學生因素，根據(jù)學生實際情況，確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內容，還要備學生，如學生如何與教師互動，要備教法與學法。同時還要有更多的預設，預設會出現(xiàn)的教學情況，問題及解決方法，預設教師如何調動學生的積極性，如何啟發(fā)點撥，在每個階段我要完成什么樣的教學目標等。教案設計不但要體現(xiàn)教學過程和教學內容，還要體現(xiàn)問題解決的方法，要體現(xiàn)教師的活動和學生的活動及分層教學上，使教案真正成為上課的依據(jù)，而不擺設。
我與王永萍、呂彥龍選同一內容的一節(jié)課，先自己備課，再進行交流，在互動指導，之后再重新備課、交流指導，直到掌握要領為止。
第三，跟蹤聽課、促進提高。每學期和制定聽課計劃，或跟蹤聽或隨機聽，邊聽邊指導，從實踐中總結經(jīng)驗教訓，不斷改進完善，促進教學水平的提高，例如：呂彥龍老師成長非?？欤苤鲃酉锣l(xiāng)支教，指導農(nóng)村教學，并榮獲雞西市優(yōu)秀支教教師。王永萍不但能教好數(shù)學，還成為我們學校的一名優(yōu)秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。
學然后知不足，教然后知不如。結合自己成長經(jīng)歷，我要求他們能不斷的總結反思，帶著探索去思考。指導他們堅持寫反思，主要從以下幾方面：
（1）本課成功所在及失誤之處，并分析原因。
（2）學生學習活動安排是否合理。
（3）改進措施及今后教學設想。
心中有學生。新課標要求教師一切為了學生，為了一切學生的發(fā)展，那么我們就注意研究學生的身心特點、認知規(guī)律和心理需求，站在學生的角度看問題，就能找到學生的興奮點，讓學生主動參與到教學中來，成為課堂的主人，變學會為會學，變苦學為樂學。
經(jīng)過幾年的指導，青年教師成長起來了，他們是我們學校的將來。
青年教師拜師心得體會篇十六
年x月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境，提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量而實施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗！也領略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：
此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享；有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著！他們提升了我們人生的大智慧！他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師！
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的.老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育！想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉眼人到中年，回首走過的路，不能倦?。「荒茉诰氲≈邢ソ逃叩牧夹模蚜夹幕餍袆?，融入平凡的工作中去！
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數(shù)沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數(shù)不高的孩子有多憂傷？那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福？在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要給予學生怎樣的精神關懷？羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把？教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記！這也是學校、社會、學生的期盼！
第一，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣，當今高新技術發(fā)展飛速，面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們如果用昨天學來的知識來教現(xiàn)代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性，決定了教育不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力才能得到提高！我今后一定要加強各方面學習，讀書做事，促進自我專業(yè)發(fā)展，做幸福教師！
劉校長強調我們要堅持教學反思，才有可能從平凡走向卓越！華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”蘇霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專家名師，也是因為他們是教學中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學事件，并進行有效的反思研究，之后再進行教學實踐，再發(fā)現(xiàn)問題再反思再實踐，如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力！
通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，在一些方面有不足之處：
（1）在教學方面：應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。
（2）在學生管理方面：對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，努力使自己成為學生的良師益友，緊密的和班主任配合，努力爭取使所教使班級名列前茅。
對于剛剛進入本校工作的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題，而本次培訓中，學校領導和培訓老師的講話，充滿了對新教師的關愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環(huán)境等，其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻！這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們！
最后，我想對所有參加培訓的教師說：用愛生活，會使自己幸福；用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧！
青年教師拜師心得體會篇十七
教師拜師結對是一種師徒關系的建立方式，旨在通過嚴師摯友的交流互動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。近期，我有幸與一位經(jīng)驗豐富、深有見地的老師結為拜師，并從中受益匪淺。以下是我個人的心得體會。
第二段：深入溝通，取長補短。
與拜師的老師進行深入的交流是拜師結對活動的重要環(huán)節(jié)。我與我的拜師老師每個月定期進行面對面的討論，交流彼此的教育教學經(jīng)驗。通過與他的交流，我看到了自己教育教學中的不足之處，并結合他的經(jīng)驗，有針對性地改進和提高自己的教學水平。同時，我也與他分享了一些新的教學方法和資源，從而實現(xiàn)了相互促進，取長補短的效果。
第三段：觀摩課堂，互相啟發(fā)。
拜師結對活動中，觀摩課堂是一種重要的學習方式。我有幸觀摩了我的拜師老師的課堂，從中學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗。他的課堂氛圍活潑而緊張，學生積極參與，思維活躍。他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，采用了許多新穎的教學方法。通過觀摩他的課堂，我深刻地意識到教學中靈活多樣的教學方式對學生的積極性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要的影響。在我自己的教學中，我也開始嘗試運用更多的教學方法，以激發(fā)學生的興趣和潛力。
第四段：探討問題，共同研究。
拜師結對活動還包括了教師之間的問題探討和共同研究。在我們的拜師關系中，我常常向我的拜師老師請教一些教學上的問題，他總是耐心地解答并給予建議。有時，我們也會共同研究一些教育教學領域的熱點課題。在這個過程中，我收獲了許多新的知識和理念，也發(fā)現(xiàn)了許多問題的解決方案。通過這樣的共同研究，我對教育教學的理解更加深入和全面。
第五段：總結與展望。
通過與拜師老師的交流、觀摩和共同研究，我深刻地感受到了拜師結對活動的重要性和價值。我在拜師的過程中，不僅獲得了許多實用的教學經(jīng)驗，也培養(yǎng)了自己的教學思維能力和反思能力。同時，我也進一步認識到了教師拜師結對的重要目的，即通過師徒之間的交流互動，不斷提升自己的教育教學水平。在未來，我會繼續(xù)保持與我的拜師老師的聯(lián)系和交流，不斷學習和成長。
總之，教師拜師結對是一種創(chuàng)新的教育教學方式，能夠幫助教師們共同成長。通過深入溝通、觀摩課堂、共同研究等方式，教師們能夠取長補短，互相啟發(fā)，共同提高自己的教育教學水平。我相信，在這種互幫互助的模式下，教師們能夠不斷提高自己，為學生們提供更加優(yōu)質的教育教學服務。
青年教師拜師心得體會篇十八
作為青年干部，在日常的工作和生活中，不僅需要不斷學習新知識、積累工作經(jīng)驗，更需要擁有一顆虛心、謙遜的心態(tài)，認真傾聽前輩的建議和指導，才能更好地提升自身能力，更好地為人民服務。今天，我將分享我的拜師經(jīng)歷，以及對此的心得體會。
第二段：拜師經(jīng)歷。
去年，我有幸拜師了一位多年在工作崗位上掌握了非常豐富經(jīng)驗的老干部，他精通于調解糾紛、領導團隊、組織協(xié)調等方面，而我正好在這方面缺乏經(jīng)驗和知識。在拜師的初期，我和他一起走訪社區(qū)、處理民生問題、組織志愿者服務等，通過見多識廣、聽多問多，我更加深入了解了工作的本質，也拓展了自己的視野。
第三段：拜師心得。
與老干部相處的這一段時間，不僅是我學習的時間，也是心靈受到洗禮和升華的時間。在我與老干部日日相處中，我感受到了一種誠摯和真誠，有許多次，他會與我分享自己過去的經(jīng)歷和故事，讓我感覺到他是一位真正為人民群眾著想的人。也讓我深深地明白了當一個人能夠真正關心身邊的人，積極參與社區(qū)事務的時候，會給別人帶來真正的好處和改變，更重要的是，也會使自己獲得更為寶貴的東西。
第四段：感悟與收益。
通過這段拜師經(jīng)歷，我不僅收獲了大量的實用技巧，還深刻體會到了老干部對我的幫助。在我的職業(yè)生涯中，我一直都希望成為一個更好的人，也想要更多的時間去接觸、觀察、學習從前輩身上所獲得的東西，更希望自己未來成為能夠更具同理心、關心他人的人。
第五段：總結歸納。
在這場拜師經(jīng)歷中，我意識到作為一位青年工作者，一定要不斷地學習、努力進取，同時也要有一顆虛心、謙遜的心態(tài)，不斷地學會從前輩身上獲得知識和經(jīng)驗。拜師不僅是一次加強交流和學習的機會，也是對我們人生路上的日常價值和目標的啟示，因為，只有不斷地成長和積累，我們才能更好地面臨未來的挑戰(zhàn)，并為人民服務。