美麗的自然風(fēng)光使人心曠神怡，感受大自然的奇妙之處。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們對全過程進(jìn)行全面的思考和總結(jié)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
會說話的橡皮篇一
我家小區(qū)里面生活了很多小動物：樹上唧唧喳喳的小鳥、人們牽著跑來跑去的小狗、樹叢里和草地上出沒的流浪小貓；水里面的游魚、樹上的知了、草叢里不知名的昆蟲……春夏秋冬，天上地下，他們不管是在時間上還是空間里面，都和我們生活在一起。
我們和他們主要的區(qū)別就是人類會說話，而動物們不會說話，他們不能和我們通過說話交流。他們各自生活在大自然中，生存、繁衍、遺傳或者是滅亡；他們通過各種各樣的方式和大自然的霸主—人類相處，獲求人類的憐憫；他們有身體，有靈魂，甚至有思想，但是他們沒有語言，不能和人類交流，所以他們發(fā)展緩慢。
假如動物可以說話，他們就可以自然的和人類交流，表達(dá)他們的喜怒哀樂，擺脫人類給他們的受拘束的生活；假如動物可以說話，他們將擺脫被人類殺戮的命運(yùn)，他們會自由自在的繁衍，不會被奴役和滅絕；假如動物可以說話，他們將和人類一起共同生活在同樣的藍(lán)天下，幫助人類做更多的事情，讓人類的生活更加的美好。
我多么希望動物可以說話，這樣他們就可以和我們自由平等的生活在一起，和我們一起發(fā)展、進(jìn)步，一起共享大自然的文明，把我們生活的地球建設(shè)的更加美好。
會說話的橡皮篇二
在全班同學(xué)排隊去圖書館的時候，阿斯麗發(fā)現(xiàn)自己忘記把新買的企鵝橡皮放回書桌的抽屜里了。也就是在這個時候，阿斯麗發(fā)現(xiàn)她的新橡皮會說話。
企鵝橡皮從阿斯麗的手學(xué)’中滑落到地面上。阿斯麗最好的朋友路易斯走在阿斯麗的后面，她踩到了企鵝橡皮。阿斯麗和路易斯突然聽到一個聲音：“嘿嘿，笨家伙，你走路怎么不看路呢？”
“不要叫我笨家伙，阿斯麗。”路易斯生氣地說道，“是你自己把橡皮丟在地上的?！?BR> “同學(xué)們，排隊的時候不要講話?！崩蠋熣f道。
到了圖書館，阿斯麗迅速挑了兩本書，然后躲到小說類的書架后，盯著掌中的橡皮。
“你會說話？”她小聲地問。
“當(dāng)然。”企鵝橡皮答道，聲音不大，但圖書館里的每一個人都聽到了。
“噓――”阿斯麗把手指放到嘴唇邊，”我們在圖書館?！?BR> “什么？”企鵝橡皮大聲地問。
“圖書館。每個人都在靜靜地看書。”阿斯麗用一種嚴(yán)厲的語氣說道。
“阿斯麗，是你在那里嗎？“老師說道，“快出來，坐到桌子這邊來。”阿斯麗趕緊把橡皮放進(jìn)了口袋。
排隊回教室的時候，阿斯麗一手拿著書，另一只手緊緊捂住口袋。整個隊伍都很安靜。突然，一個聲音傳出來：“嘿――我不是犯人！我到底還要在這個破地方呆多久？”
“阿斯麗，是你在說話嗎？”老師又問道，聽語氣，她已經(jīng)有些生氣了。阿斯麗想申辯，但老師已經(jīng)說了：“也許你應(yīng)該到校長的辦公室去，跟她討論討論你的行為?！?BR> 阿斯麗來到校長的辦公室時，校長不在，秘書叫阿斯麗到里間的辦公室坐著等校長回來。在等校長的時候，阿斯麗小心地把橡皮從口袋里拿出來，輕聲地說：“請你不要再說話了。你知道嗎？你給我惹麻煩了?！闭f完，她的眼淚就出來了。
企鵝橡皮還沒來得及回答，校長就回來了。阿斯麗趕緊把橡皮夾進(jìn)了剛從圖書館借來的書里。
“阿斯麗，”校長笑著問道，“怎么啦？你惹麻煩了嗎？”
“是，校長?！卑⑺果愌蹨I汪汪地回答，“我在圖書館碰到了一點(diǎn)麻煩，但真的不是我的錯?！?BR> “說來聽聽。”校長笑道。
但阿斯麗還沒開始解釋，一個怒氣中沖的聲音就響了起來：“你打算讓我一輩子呆在這沉悶的、臭烘烘的地方聽這種喋喋不休的嘮叨嗎？”
“阿斯麗，你說什么？”校長驚訝而又惱怒地說道。
“不是我！”阿斯麗辯解道，但校長已經(jīng)打電話給阿斯麗的.爸爸了。
很快，阿斯麗的爸爸趕來了。他的臉上寫滿了擔(dān)心，因?yàn)樵诖酥埃⑺果悘膩頉]惹過麻煩。
“非常感謝您百忙之中趕來?！毙ｉL說道，“在您面前，也許阿斯麗可以解釋一下今天她的奇怪行為，呃――一些有關(guān)自我控制的行為?！?BR> “說吧，阿斯麗。”阿斯麗的爸爸嚴(yán)厲地看著女兒說道。
“爸爸，這真的很難解釋……”
“別找借口，快點(diǎn)兒。我還得回去工作呢！”阿斯麗的爸爸加重了語氣。
“好吧，這得從我的橡皮說起?！卑⑺果愓f道。
“你的橡皮？拜托，阿斯麗，請你說正題?！?BR> “嗯，當(dāng)時我們正在去圖書館的路上，路易斯走在我的后面，突然，我的橡皮掉了……”
“阿斯麗，我真的要趕回去上班，請你在今天剩余的時間里好好表現(xiàn)自己，放學(xué)后我們再討論這件事。”阿斯麗的爸爸不耐煩地說道。
“好吧?！卑⑺果悋@了口氣。
校長讓阿斯麗的爸爸在一張紙上簽字。“阿斯麗，你可以回教室了。”校長說道，“請你控制好自己的行為。下午3點(diǎn)半，我將再次會見你和你的爸爸。”
阿斯麗拿起她的書，然后朝門口走去。突然，她聽見她的爸爸說：“糟糕，寫錯了。校長，您有橡皮嗎？”
“沒有，抱歉。”校長說道。
“我有，爸爸?！卑⑺果愓f道，“你可以用我的，你還可以把它留著，拿到你的辦公室去用。”
”謝謝！”說著，阿斯麗的爸爸從女兒的手里接過了橡皮。當(dāng)他開始用橡皮擦他寫錯的字的時候，一個奇怪的聲音尖叫起來：“哦，疼死我了！”阿斯麗的爸爸和校長瞪大眼睛互相看著對方。
阿斯麗看著兩個大人滑稽的表情，偷偷地笑了。
會說話的橡皮篇三
假如動物可以說話，我會問問天上的大雁：“展翅翱翔、俯瞰大地是什么感覺呢？”大雁爽朗又得意地大笑道：“風(fēng)在耳邊呼呼作響，云在身邊悠悠飄過，天空王者的感覺實(shí)在是妙不可言！不過最近不知怎么，空氣中彌漫著一股刺鼻的味道，視野也開始變得不清晰，飛得太快總怕要撞到電線桿上去呢！”我謝過大雁，若有所思。
假如動物可以說話，我會問問大海里的魚兒：“你們在絢麗多彩的海底生活，一定很快樂吧？”魚兒們爭先恐后地說道：“珊瑚是我們捉迷藏的家園，礁石是我們嬉戲的戰(zhàn)場?？墒且惨貏e小心，如果不慎游進(jìn)布滿油污的塑料袋或者碩大的漁網(wǎng)之中，就會一命嗚呼！現(xiàn)在我們可都提心吊膽過日子呢！”我臉上的笑容已經(jīng)帶了一絲尷尬。
假如動物可以說話，我會問問高原的藏羚羊：“你們在高原的生活愜意嗎？”藏羚羊想了想，說道：“我們在一望無垠的草原上盡情奔跑，累了就找一片肥嫩的草地，飽腹一頓。不過，總有一些可怕的人類用黑洞洞的長管子對著我們。草叢中還時不時有一些鐵夾子，一旦被它咬住，就動彈不得。幸運(yùn)的話，會被同伴救下來，但一輩子都要跛著腳；不幸的則被埋伏在周圍的人殺死，我們只能眼睜睜地看著他們被獵人拖走?！甭犕瓴亓缪虻脑?，我的鼻子竟然酸酸的，強(qiáng)忍住眼眶中的淚水，我轉(zhuǎn)身離去。
假如動物可以說話，我會問問北極熊：“北極真的是那樣冰天雪地、白雪皚皚，像童話一樣美好嗎？”北極熊用哀怨的目光凝視著我，幾乎帶著哭腔說道：“冰雪還是那么純美，只是不知怎的，它們變得越來越脆弱。我經(jīng)常找不到一塊大而完整的浮冰，所待的地方瞬間就會碎成幾塊，害得我不斷地掉進(jìn)水里又爬上來。而且，我覺得真的好熱，恨不得脫掉身上厚厚的皮毛，好找回以前那種冰爽的感覺。我現(xiàn)在好累，就不跟你說了，我要去休息一會兒?！蔽铱粗橎请x去的北極熊，幾乎要脫口而出：“對不起，都是我們?nèi)祟惖倪^錯，我們的溫室效應(yīng)害得你要無家可歸了！”
原來動物們的回答竟是這樣的出乎意料，我們本該是他們的好朋友，卻一直在有意無意之中傷害著他們，我羞愧得無地自容，我們難道不應(yīng)該深刻地反省自己、與動物們在這個美麗的星球和諧地共同生存下去嗎？好希望下次與他們對話的時候，能聽到他們快樂幸福的聲音！
會說話的橡皮篇四
我有一位很普通的媽媽，可她有一雙不普通的眼睛，每當(dāng)我做了什么事，她就會用那雙會說話的眼睛與我交流和溝通。
有一次，媽媽回來檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯了很多，她用嚴(yán)肅的眼神望著我，好像在說，你這孩子，上課不聽講，做作業(yè)錯這么多?？粗鴭寢尩难凵裎译y過極了，心中暗暗下定決心，上課認(rèn)真聽講，做作業(yè)細(xì)心。
還有一次，我回來了發(fā)現(xiàn)家里很臟，便用掃把將頑皮的泥沙倒入垃圾桶。媽媽看見了，用微笑的眼神看著我好像在說，孩子。你真棒！看著媽媽的眼神，我感覺一股暖流涌進(jìn)了我的心窩。
??！媽媽的眼睛是會說話的眼睛，是神奇的眼睛，我唉媽媽，我更愛媽媽的眼睛。
會說話的橡皮篇五
每次考試，我的一大敵人就是時間。不知怎的，我考試時好像總比別人寫得慢許多。這可令我很發(fā)愁。明明能得的分，因?yàn)闀r間“余額不足”，只好白白被老師的紅叉奪了去。
一次考試，正當(dāng)我緊皺眉頭盯著一道“似會非會”的題苦思冥想時，耳畔傳來一陣焦急的聲音：“嘿，這題不會就先別想了吧！你都耽誤了三分鐘了?！编培?？這難道是我的潛意識在說話？“嘿，我在這里！”耳畔又傳來那焦急的聲音，還伴隨著“嗒嗒”的背景音。難道是……我遲疑地伸出右手，挽起袖子，一個泛紅的表盤出現(xiàn)在我眼前。
“就是我！我實(shí)在受不了你的考試速度了！老師說過多少次了，不會的.題先放過去，可你怎么每次都抓著不會的題不放呢？”我驚奇地注視著手表，“別看我了，快聽我的往后做題吧！”我想到這是考試，還是先做題吧，回頭再研究它。于是，我咬咬牙，把這道兩分的選擇題空過去了。我一道題一道題流水般地做了過去，突然，又有一道證明題攔在了我眼前，我左思右想也沒有思路?！疤^，跳過！”手表又叫起來，我狠狠心，跳過這道題又往后做。
在手表的催促下，我共跳過了四道題。當(dāng)我寫到最后一題時，驚喜地發(fā)現(xiàn)時間竟僅過去了四分之三。這次，手表緩和了些語氣：“好了，快去看看前面空過的題吧?！?BR> 那次考試，我做完了大部分題目，因而取得了94分的好成績，這可是我做夢都沒想過的。后來每次考試，我都在手表的催促聲中度過：“跳過跳過！”“先看后面的題吧！”……漸漸地，我習(xí)慣了這樣的做題方法，做題快了起來，成績也穩(wěn)定在較高的分?jǐn)?shù)。
手表的一聲聲催促時常回蕩在我耳畔，當(dāng)我遇到困境、不知怎么抉擇時，耳畔就回響起手表的聲音“先跳過，先舍棄”。是手表教會了我：有舍才有得。有時你舍棄一點(diǎn)，得到的會更多。
會說話的橡皮篇六
讓咪咪傷心的理由有很多，可是最讓咪咪傷心的是他丟了一塊橡皮。
那是一塊會說話的橡皮，咪咪叫她橡皮妹妹。咪咪有個粗心的毛病，寫出的作業(yè)不是缺胳膊就是少腿，要不就畫蛇添足。每每這時，橡皮妹妹都會跳起來告訴咪咪：咪咪，你的作業(yè)寫錯了，‘今天’寫成了‘令天’你又寫錯了，400寫成了4000一邊說還一邊把寫錯的地方擦掉，擦得干干凈凈的，一點(diǎn)痕跡也不留。
唉，她去哪了呢？中午的時候，她還乖乖地躺在咪咪的鉛筆盒里，怎么一下子就不見了呢？咪咪皺著眉頭有點(diǎn)想哭，難道是橡皮妹妹生氣了，傷自尊了？咪咪搖搖頭：不，不會的`，橡皮妹妹不會那么小心眼的。
咪咪漫不經(jīng)心地看著窗外，呼呼的北風(fēng)從窗外凜冽地刮過，橡皮妹妹你冷嗎？凍壞了身子可不是鬧著玩的。咪咪記得自己小時候有一次因?yàn)楦忻暗昧酥卸?，疼得他是哭天搶地、死去活來，幸虧爸爸媽媽回來得及時，把他送去醫(yī)院才沒鬧出大事。如今橡皮妹妹會不會也得中耳炎啊，咪咪擔(dān)心極了。
咪咪淚眼迷蒙地抬頭看了一看，呀，是一塊白白凈凈的小橡皮，渾身散發(fā)著淡淡的香味，還穿著一件漂亮的塑料薄膜衣。小橡皮用咪咪的眼淚洗了個澡，越發(fā)可愛了，她捧著咪咪的臉蛋對咪咪說：我叫天使橡皮，上帝派我來專門幫助那些粗心的孩子改掉粗心的毛病，咪咪你不笨，你只是太粗心了。說完就幫助咪咪把錯誤的地方找了出來，咪咪可高興了。
從此，咪咪和小橡皮交上了好朋友，咪咪親昵地稱小橡皮為橡皮妹妹。有了橡皮妹妹的幫助，咪咪的作業(yè)越來越漂亮了，考試成績也越來越好了，老師也越來越喜歡他了，同學(xué)們也對他刮目相看了，大紅xx也不敢來嘲笑他了，爸爸媽媽也覺得奇怪：怎么我們的小咪咪突然就變了樣呢？當(dāng)然，那是因?yàn)樗麄冞€不知道咪咪的小秘密呢！
可是，有一天晚上咪咪卻對著橡皮妹妹大發(fā)雷霆，為什么呢﹖原來橡皮妹妹為了幫助咪咪修改作業(yè)，把身上的棱角全給磨掉了，變成了一個小圓餅，咪咪本來要擦錯字，結(jié)果把對字給擦掉了，整個晚上都是這樣，咪咪心煩氣躁，抓起橡皮妹妹一把摔倒了地上，可憐的橡皮妹妹一咕嚕滾到了一片漆黑當(dāng)中，頓時昏了過去?？墒沁溥鋮s只顧坐在那里自己生氣，全然不管橡皮妹妹到哪去了。
晚上，咪咪做了一個惡夢，夢見初次相見時的那個白白凈凈的橡皮妹妹走過來對他說：咪咪，我不能再幫你了，以后你就只能靠自己了咪咪嚇壞了，趕緊爬起來呼喊著：橡皮妹妹，你在哪你回來吧，我再也不生你的氣了可是橡皮妹妹什么也聽不見了，屋子里靜悄悄的，只有咪咪的聲音在回蕩他爬到桌子底下問小桌腳：小桌角，你看見我的小橡皮了嗎？小桌腳搖搖頭。他又問小書包：小書包，你看見我的小橡皮了嗎？小書包說沒看見。他又貓下腰往床下望去，嗖的一聲從床下躥出一只小老鼠，差點(diǎn)在咪咪的臉上留下一道大傷疤。
咪咪，我剛才說到哪了，請你重復(fù)一遍老師見咪咪走神了，把他叫了起來。咪咪張口結(jié)舌，什么也說不出來。同學(xué)們哄然大笑，咪咪臉紅了，恨不得找個地洞鉆下去。
咪咪，你生病了嗎？晚上，爸爸媽媽也這樣問他。咪咪搖搖頭，什么也不想說。他怎么能告訴爸爸媽媽說因?yàn)橐粔K橡皮丟了就變成這樣了呢？想到橡皮妹妹，咪咪凄然淚下，他禁不住雙手合十，對著天空禱告：橡皮妹妹，你回來吧我錯了我再也不責(zé)怪你了。
咪咪，你怎么了？一個聲音從他的腳下傳來。咪咪低頭一看，呀，這不是他的橡皮妹妹嗎，像個圓餅一樣躺在地上，還被他踩了一腳呢。咪咪趕緊把她撿了起來，給她喂水吃藥，對它多加關(guān)照再也不敢罵她了。橡皮妹妹的病慢慢的好了，他倆又和好如初，關(guān)系越來越親近了。
咪咪快樂極了。
會說話的橡皮篇七
世界上有一種動物會說話，是什么呢?是鸚鵡哈哈!它可會學(xué)你說話，鸚鵡指鸚形目眾多艷麗、愛叫的鳥。它們以其美麗無比的羽毛，善學(xué)人語技能的特點(diǎn)，更為人們所欣賞和鐘愛。
我不喜歡鸚鵡，它沒有自己的語言，只會學(xué)別人的話，很煩人。鸚鵡是典型的.攀禽，對趾型足，兩趾向前兩趾向后，適合抓握，鸚鵡的喙強(qiáng)勁有力，可以食用堅果。鸚鵡主要是熱帶，亞熱帶森林中羽色鮮艷的食果鳥類。但是鸚鵡長得很可愛，讓人很不好分，是好是壞。鸚鵡分為金剛鸚鵡、吸蜜鸚鵡、無花果鸚鵡、侏鸚鵡屬、玫瑰鸚鵡等等。鸚鵡規(guī)模養(yǎng)殖少：中國鸚鵡規(guī)模養(yǎng)殖不大，目前最大的鸚鵡養(yǎng)殖在山東夏津縣的東方觀賞鳥養(yǎng)殖場，但是由于種鳥與市場需求差距比較大。其他規(guī)模較小的鸚鵡養(yǎng)殖地區(qū)主要分布在主河北、江蘇、河南等地區(qū)。
我們喜歡這些美麗的鸚鵡，可以到鳥市和動物園去觀看已被馴化和人工繁衍的鳥兒。大家都有責(zé)任保護(hù)它們，不要去購買鳥類販子盜賣的野生鸚鵡。曾有報紙記載，從野生鳥類捕獲，長途返運(yùn)，進(jìn)入市場，到被人工馴養(yǎng)，其成活率是17∶1。如果有一天這些美麗的鳥兒都淪為鸮鸚鵡和塔布吸蜜鸚鵡的結(jié)局，或者干脆從我們生活的地球上消失，這是人類真正的悲哀。拜拜!
會說話的橡皮篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種常見的標(biāo)志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各種標(biāo)志的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。
教學(xué)過程：
一、理解各種標(biāo)志1、出示標(biāo)志背景圖，觀察：
1)這里有什么?從哪里看出來的?(重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個標(biāo)志)2)小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了，標(biāo)志是各種各樣的，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。
二、學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志1、認(rèn)識常見標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標(biāo)志。
(幼兒自由選擇、討論、講述)2)幼兒分別講述，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類。
重點(diǎn)講述：殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志3)歸類：
a、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志b、告訴人們這是什么地方的標(biāo)志c、表示一些危險信號的標(biāo)志。
三、嘗試制作標(biāo)志1、幼兒園需要標(biāo)志嗎?
2、那些地方需要標(biāo)志呢?
3、幼兒嘗試制作標(biāo)志。
4、幼兒講述：我設(shè)計了什么標(biāo)志?代表什么意思?
四、延伸活動幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。
會說話的橡皮篇九
貓怎麼會說話呢？可是確有其事。
在前一段時間，我們?nèi)以诳措娨暸Ｈ好疤柟?jié)目，里面講的是會說話的貓，那只貓有水汪汪的眼睛，雪白的鼻子，渾身上下全是白的，好可愛。這麼可愛的貓會說話記者可不信，主人說那咱們等等，它一會就會說話了，可是等了好久都沒說話，記者說，我先走了我把手機(jī)留下你把貓說話的樣子錄下吧，晚上養(yǎng)貓的奶奶打開了手機(jī)開始錄啦，貓貓在房間里轉(zhuǎn)了好幾圈，竟真說了姥姥，姥姥，姥姥……，真奇了，貓咪叫了幾聲就不叫了。
奶奶跟記者說，這貓養(yǎng)了幾十年，從沒去過外面，一見生人就害怕了，那次沒叫就為了這個，一般都說老鼠怕貓，這貓一見老鼠嚇得著哆嗦，每天晚上像找照顧孩子似地照顧貓，奶奶說貓可聽話了，記者說表演一下，奶奶說，甩下尾巴，咦！貓咪的尾巴甩過來了，奶奶說，在甩下，﹋又甩過來了，太可愛了。
動物學(xué)家說，每個貓不一定都是這樣的，只是有個別幾只聰明的貓會模仿人類的語言，像這種貓非常稀有，也非常罕見。
好驚訝呀！還有會說話的貓，沒想到，動物也有這麼多奧秘呀！
會說話的橡皮篇十
我和爸爸媽媽去過很多地方旅游，我最喜歡的是旅游的過程中能看到各種各樣不同的小動物，每一種動物的聲音都各不相同，非常有趣。有一天，我突發(fā)奇想，假如這些動物都會說話，那該多好啊！
假如它們可以說話，我一定會先去問問我養(yǎng)的小兔子奶牛。因?yàn)樗缘枚?，老是大小便，媽媽總是把它關(guān)在大籠子里。假如它可以說話，就可以和我們說它要上廁所，媽媽便不用把它關(guān)在籠子里，它可以自由的到處陪我玩耍。我也十分想讓它瘦下來，如果它可以說話，我可以把它帶到體育操場，和我一起鍛煉減肥。我也會和它說說我的用心良苦，都是為了它的健康。有一次，為了讓它減肥，我把媽媽準(zhǔn)備喂它的大胡蘿卜換了一根小的胡蘿卜給它，只見它飛快的把胡蘿卜啃完了，還一直盯著我手中的大胡蘿卜叫個不停，原來它想，魚和熊掌都兼得啊。這個時候，如果它可以說話，我一定會告訴它，你已經(jīng)吃過一根了，如果要減肥，晚上一定要吃得少，這樣，你才能身手敏捷，蹦跳如飛。它也會愉快的答應(yīng)我，我們可以一起快樂地聊聊每天的趣事。假如它會說話，它會告訴我它曾經(jīng)的家是一片大草原，它和爸爸媽媽住在一個山洞里，它會和我說有一天，它被一個獵人抓到了，于是上街被媽媽買了下來；它會和我討論談?wù)撟杂?、生命的價值，說它很想念寧靜的河邊森林，想念它的爸爸媽媽媽，兄弟姐妹，可是現(xiàn)在，它也不知道回家的路了。假如它可以說話，可以讓我們更好地感受動物的生命，理解它們的權(quán)利，也更好的能幫助它們。
假如我家養(yǎng)的小金魚可以說話，它一定會告訴我，什么水最適合它生存，什么魚食它最喜歡吃，它需要多少個小伙伴……最最重要的，它能告訴我它的飯量，這樣，不會每次都因?yàn)閶寢屛故程?，而?dǎo)致它們死亡。它們能告訴我：水底下有什么不為人知的秘密，它也會告訴我以前生活的小池塘里水好清呀，頭頂?shù)暮扇~真像大傘呀，夏天每晚伴隨著荷花的清香入睡。它還會告訴我，有些壞孩子會帶著漁網(wǎng)去岸邊撈它的兄弟姐妹，撈了后，有些直接捏死，有些玩夠了直接扔在岸邊的草從中，它只能眼睜睜看它們奄奄一息，慢慢死去。而這些小孩子的父母反而不以為然，在一旁哈哈大笑。
假如草原上的奶牛會說話，它會提醒我們要愛護(hù)大草原，現(xiàn)在很多草原不復(fù)存在，它們只有走更多更遠(yuǎn)的路，才能吃到新鮮的草，由于來回奔波，它們只能產(chǎn)以前一半的奶。假如天上的鳥兒會說話，它們會告訴我們，人類不要再捕獵它們了，它們不喜歡關(guān)在一個個的鳥籠里面玩樂，在籠子里，他們失去了自由，遠(yuǎn)離了親人，整天悶悶不樂。假如螞蟻會說話，它會和我們說它們有多不容易，每天在人類的腳底下逃來逃去，它也會告訴我什么時候會下雨，這可比較天氣預(yù)報靈多了。
假如動物可以說話，我想它們一定會告訴我，人類是我們最好的朋友。你們不應(yīng)該太多的虐殺我們，雖然我們同類也許為了生存，從你們那搶走了一點(diǎn)點(diǎn)糧食，但是我們也幫你們清除了許多害蟲。人和動物之間應(yīng)該和平共處。如果沒有了我們，食物鏈將會斷開，生物鏈也將失去平衡。人類沒有大多的肉類食物，也將失去健康。如果沒有了你們，我們也很難生存。我們大家應(yīng)該和平共處，手拉手，共創(chuàng)美麗地球。這樣，我們的天才會更高、更藍(lán)、水才會更清，草木才會更綠。我們共同的家園才能健康、美麗。
會說話的橡皮篇十一
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種生活中常見的標(biāo)志。
2、知道要遵守公共秩序和規(guī)則，萌發(fā)自覺維護(hù)公共秩序的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動室場地上設(shè)置一個迷宮（迷宮內(nèi)貼有不同的標(biāo)志）。
2、各種常見的生活標(biāo)志卡片。
3、一個孩子在游樂場表現(xiàn)的錄像。
4、四張需要設(shè)立標(biāo)志的城市建設(shè)圖。
5、小紅花。6、ppt(各種標(biāo)志)。
活動過程：
1、走迷宮。
幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進(jìn)入，依次從左右兩個出口走出。
幼兒交流：你是怎么走出來的？你在迷宮中看到什么？這些貼片有什么不同？
小結(jié)：有的小朋友是用自己獨(dú)特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠著迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標(biāo)志。不同的標(biāo)志有不同的意義和作用。
2、認(rèn)識標(biāo)志。
（1）認(rèn)識一些以物象和圖形構(gòu)成的標(biāo)志。（一一出示圖形標(biāo)志卡）。
說說你是怎么知道的？它的意義作用是什么？你在哪里見過它？比如：禁止煙火、人行橫道等標(biāo)志。
小結(jié)：我們通過認(rèn)真的觀察、仔細(xì)分析，一下就猜出了這些標(biāo)志的名稱。這說明標(biāo)志的特征非常明顯，一眼就能讓人們認(rèn)出。
提問：這些標(biāo)志是怎么構(gòu)成的？
小結(jié)：這些標(biāo)志都是由物體的圖像和圖形構(gòu)成的。
還有一些標(biāo)志不是用圖形構(gòu)成，它們是怎么樣的？我們來看一看、猜一猜。
（2）認(rèn)識一些以文字符號構(gòu)成的標(biāo)志。（一個個出示）比如：廁所、停車場等。
小結(jié)：這些標(biāo)志是以文字（漢字、漢語拼音、英文、英文首字母等）符號和圖形構(gòu)成的標(biāo)志。
提問：這些標(biāo)志都有一些共同的特點(diǎn)，仔細(xì)看一看、想一想、再說一說。
小結(jié)：這些標(biāo)志色彩都很醒目、圖形簡練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之為會說話的標(biāo)志。
（3）欣賞一些標(biāo)志。(播放ppt）。
小結(jié)：每個標(biāo)志都有它獨(dú)特的意義和作用，有了這些標(biāo)志我們的生活會更方便。
3、看錄像。
幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不對？我們應(yīng)該怎么辦？
4、設(shè)計標(biāo)志。
幼兒分成四組，，每組一張沒有標(biāo)志的城市建設(shè)圖，請孩子們給城市建設(shè)圖設(shè)計一些合理的標(biāo)記。（城市建設(shè)圖上有幼兒園、加油站、居民樓、游樂場等等公共場所。）。
（1）幼兒介紹、欣賞、評價設(shè)計的標(biāo)志。
（2）總結(jié)：有了這些標(biāo)志我們的城市就會很有秩序，也給我們的生活帶來了好多方便。我們一定會遵守這些公共秩序，做個遵守秩序的好市民。
5、延伸活動：
給班級設(shè)計標(biāo)志（班級管理的標(biāo)志）。幼兒先討論設(shè)計什么標(biāo)志，然后再設(shè)計。
會說話的橡皮篇十二
在這神奇秀麗的大自然中，有很多事物，我喜歡大自然中那些可愛的小動物，那些小動物讓我難以忘懷，在這里，我喜歡的種類有很多，數(shù)不勝數(shù)，像地上的小草川流不息，像天上的星星密密麻麻，比如有憨厚可愛的熊貓，有力大無比的灰熊，還有又猛又兇的猴子，而令我最喜歡的是鸚鵡。
記得那是一個星期六的下午，我和媽媽到叔叔家吃飯。到了叔叔家，我見著一個籠子里放著兩只鸚鵡，我就走過去看了看。
只見它們都長滿了紅色的羽毛，翅膀上還有些藍(lán)色，鋒利的爪子，長著一副大嘴巴，眼睛黑黑的，像兩顆黑黑的寶石一樣，水汪汪的。
這時，我想到：“鸚鵡會學(xué)人說，到底是不是真的，拭探拭探!”想完，我二話不說的念：“我是鸚鵡?！惫徊怀鑫宜?，它也跟著說：“我是鸚鵡?！蔽翌D時感覺到了好玩，又說了一句：“我不聰明”，但是這一回就不是了，它們還反駁說：“那你知道1+1等于風(fēng)嗎?”疑惑不懈的問：“你怎么知道?”它也跟著說：“你怎么知道?”我實(shí)在無奈，走開了。心想：“鸚鵡好聰明啊!”
這就是會說話的鸚鵡，它讓我知道不能小看動物，它讓我見識到它的機(jī)靈，它讓我認(rèn)識到動物的知識是多么廣大。雖然它們倆已經(jīng)飛走了，但是我會忘記心中。
會說話的橡皮篇十三
1、體現(xiàn)“大語文”的觀念，把語文同生活結(jié)合。
2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。
3、注重能力的訓(xùn)練。（搜集信息能力、思維能力、表達(dá)能力、交流能力、寫作能力）。
1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時間進(jìn)行交流和探討。
3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進(jìn)行研究，自己填填看。
4、交流探討、完成表格。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示課件。
5、學(xué)生選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和知識性”
6、說話練習(xí)。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。
7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？
（用“不僅還”進(jìn)行說話訓(xùn)練）。
生活中哪些地方還需要有信號燈？
8、課堂作業(yè)?：為一種或幾種“會說話的燈”設(shè)計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。
（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）。
會說話的橡皮篇十四
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識、了解警察、醫(yī)生等工作服。
2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，感知其與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲。
2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運(yùn)動員等。
活動過程：
1、談話引出話題。
教師：今天你穿了什么樣的衣服？感受怎么樣？（請幼兒互相交流。）。
2、為什么要穿衣服？
教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領(lǐng)，衣服會“說話”，你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。
（1）觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（2）觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師，教師，警察，軍人，消防員，運(yùn)動員，飛行員等。
5、趣味練習(xí)。
看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。
活動延伸：
可以請幼兒去三樓社會角體驗(yàn)角色扮演。
幼兒園小班主題活動計劃方案——過新年主題目標(biāo):。
為了給孩子們的探究活動發(fā)明一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“熟悉新年——迎接新年——慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒?、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的熟悉與了解；通過親手布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來的喜慶氣氛。主題來源:。
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象發(fā)生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題.具體預(yù)設(shè)方案如下:主題資源：迎接新年的錄像及vcd片等，在幼兒園中進(jìn)行活動，家長、社區(qū)等各商場均可讓幼兒感受新年的氣氛.第一部分熟悉新年活動目標(biāo)：
1、通過各種形式讓孩子們來認(rèn)識、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。談話：認(rèn)識新年活動準(zhǔn)備：
新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片?；顒舆^程：
1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？
2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。
3、討論：我又長大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？活動名稱：兒歌《新年》活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂地和別人互相拜年?；顒訙?zhǔn)備：
兒歌《新年》，新年錄像。
活動過程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
價值取向：交流以往過年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）。
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）。
提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌。
價值取向：通過兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過年的快樂。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）。
2、師：兒歌說太陽變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？
價值取向：能夠通過學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。
四：延伸活動：互相拜年。
價值取向：通過拜年，進(jìn)一步感受過年的歡樂，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
活動名稱：新年好活動目標(biāo)：
1、初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂器演奏。
2、感受新年的歡樂氣氛?；顒訙?zhǔn)備：
各種打擊樂器，錄音機(jī)和磁帶，圖譜一張，大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》活動過程：
一、律動：聽音樂，隨意做動作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
二、新年談話。新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？
三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。
四、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《新年好》。
1、出示節(jié)奏卡片，幼兒學(xué)習(xí)并感受三拍子的強(qiáng)弱。
2、出示《新年好》節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)。（1）教師示范拍節(jié)奏。（2）幼兒徒手練習(xí)兩遍。（3）拿樂器分組練習(xí)若干遍。（4）幼兒集體練習(xí)若干遍。
五、邊唱歌，邊手拿樂器出活動室。
六、活動延伸：到家里或街上繼續(xù)感受新年的歡樂氣氛，并學(xué)習(xí)嘗試用自己的動作或繪。
畫表現(xiàn)新年氣氛。
活動名稱：漂亮的帽子活動目標(biāo)：
1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用貼、團(tuán)、印等技能裝飾帽子?；顒訙?zhǔn)備：
1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）。
2、漂亮的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙剪好的“帽子”人手一份。
4、已學(xué)會唱《新年好》活動過程：
一、聽音樂《新年好》進(jìn)入活動室。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱。
2、教師出示示范帽子。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種裝飾好的帽子。
1、請小朋友上前來拿著喜歡的帽子引導(dǎo)幼兒講述為什么喜歡這頂帽子，如：顏色、圖案等很漂亮。
2、“那你們知不知道帽子有什么用嗎？”教師小結(jié)：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼兒裝飾帽子的興趣。
1、教師出示未裝飾的和裝飾過的“帽子”進(jìn)行對比；激發(fā)幼兒裝飾帽子的欲望。
2、根據(jù)本班幼兒的情況，師先示范后幼兒裝飾或者幼兒自己動手。
四、幼兒作業(yè)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
五、欣賞與講評。
請幼兒講述自己裝飾帽子的過程及方法,將幼兒園的作品展示到美工區(qū)。第二部分。
迎接新年。
活動名稱：裝扮環(huán)境迎新年活動目標(biāo)：
通過親自動手參與布置活動環(huán)境，親身感受迎接新年的快樂氣氛?；顒訙?zhǔn)備：
彩色皺紋紙條若干，固體膠水若干；讓孩子們每人帶氣球一個活動過程：
1、討論：怎樣使我們的活動室更漂亮？
2、教師示范粘貼彩紙的方法。
3、幼兒圍坐在桌子四面，動手和老師一起做彩帶。
4、一起動手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動室上空，裝扮活動室。
5、收拾好教室衛(wèi)生?；顒用Q：制作新年賀卡活動目標(biāo)：
通過親自動手參與制作賀卡，親身感受迎接新年的快樂氣氛活動準(zhǔn)備：
用即時貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干活動過程：
1、欣賞教師做的各種賀年卡。
2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。
3、自選所喜歡的圖案進(jìn)行裝飾卡片。
4、請幼兒講評自己的作品。
5、教師為每個孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用活動名稱：染窗花活動準(zhǔn)備：
剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調(diào)好的各色水粉五盤（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）活動過程：
4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。
5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境。
6、孩子們欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅活動名稱：心愿樹活動目標(biāo)：
1、在聽聽講講中感受過新年的愉快。
2、對新年發(fā)生美好的愿望活動準(zhǔn)備：
請家長在心愿卡上幫孩子寫上他們的新年心愿和自己對孩子的祝福活動過程：
一、說心愿。
1、新年快到了，我們每個人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快告訴你身邊的好朋友。
2、誰愿意把自己的心愿講給大家聽？
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶對你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長祝福的話語念給大家聽。）。
二、布置心愿樹。
1、幼兒拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。
2、將自己的心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實(shí)現(xiàn)心愿。
3、將心愿卡掛到心愿樹上活動名稱：布置新年樹活動目標(biāo)：
1、在布置新年樹的過程中感受節(jié)日的氣氛。
2、樂意參加迎新年活動活動準(zhǔn)備：
包裝盒、彩帶、小飾物等活動過程：
一、談話引題。
二、討論問題。
1、怎樣才能把大樹妝扮得漂漂亮亮的。
2、可用哪些東西來妝扮它。
3、怎樣將漂亮的東西放上去，不會被風(fēng)吹走？（繞上去、掛上去??）。
三、裝扮新年樹。
1、幼兒帶好裝飾用的資料來到大樹下。
2、師生共同裝飾新年樹。（樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。）。
3、圍著新年樹，師生共唱“新年好”。第三部分慶祝新年。
活動名稱：和小燈籠一起跳舞活動目標(biāo)：
1、感受過年時手提彩燈與同伴共同游戲的快樂。
2、鼓勵幼兒在音樂中盡情游戲，并試著遵守游戲規(guī)則活動準(zhǔn)備：
各種顏色的燈籠，歌曲錄音等活動過程：
一、活動導(dǎo)入回憶——過年家家掛燈籠。
燈籠很美麗，那么你想不想把燈籠請到教室來，我們一起和它做游戲。
二、共同游戲1.聽聽音樂里歡樂的氣氛，感受過年時的快樂。
2.說說自己拿到的小燈籠穿著什么顏色的衣服，長得什么樣子。3.提著燈籠隨著音樂在教室里四散地走動。
5.一段音樂結(jié)束時，找一個好朋友交換燈籠玩一玩。
三、情感激發(fā)我們一起和小燈籠跳個歡樂舞吧。（幼兒盡情的在音樂中與燈籠共同游戲）再次感受過年時歡樂的氣氛?；顒用Q：祝福滿天飛活動目標(biāo)：
1、與平行班相互祝福、送禮物，體驗(yàn)集體過新年的快樂。
2、能大膽向同伴說一些祝福的話活動準(zhǔn)備：
糖果、手工作品、貼畫紙等禮物，新年帽，錄音機(jī)。
活動過程：
一、談話。
新年到了，朋友見面時會說些什么?可提問啟發(fā)：
1．祝朋友身體怎樣?(如：祝你身體健康!祝你快快長大!祝你越長越漂亮??)。
2．祝朋友學(xué)習(xí)(工作)怎樣?(如：祝你萬事如意!祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!祝你越來越聰明??)。
二、向朋友祝福。
1．平行班幼兒戴上新年帽，拿著自己準(zhǔn)備的禮物，在塑膠場地集中。
2．在音樂聲中，幼兒相互祝福，互送禮物。
3．師生同唱新年歌。
活動延伸：
1．離園時，幼兒在幼兒園門前，向朋友、家長祝福并贈送禮物。
2．回家后，向鄰居、親戚、朋友送上新年祝福。
活動名稱：
給弟弟妹妹送禮物。
活動目標(biāo)：
1．知道新的一年來到了，自己又長大了一歲。
2．體驗(yàn)關(guān)愛弟弟妹妹的情感。
活動準(zhǔn)備：
掛歷、手工紙等。
活動過程：
一、看掛歷。
出示掛歷，看看新年是哪一年?幼兒邊看邊念，認(rèn)認(rèn)幾個數(shù)字。
二、講一講過年后的變化。
1．大一歲了。
2．身體長高了。
3．更能干了，會做很多事情。
4．會關(guān)心人了。
三、做禮物。
1．做哥哥姐姐了，應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心托班的弟弟妹妹?
2．我們的小手很能干，可以做好多漂亮的禮物送給弟弟妹妹。
3．幼兒制作禮物。
四、送禮物1．幼兒來到托班，向弟弟妹妹問好。
2．將禮物送給弟弟妹妹，并向他們說祝賀的話。
3．給弟弟妹妹表演歌舞。
活動名稱：慶祝新年。
活動目標(biāo)：
通過開聯(lián)歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點(diǎn)心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗(yàn)慶祝新年的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、讓家長配合，幫助每一個孩子準(zhǔn)備一塊節(jié)目，題材不限。
2、烤好的點(diǎn)心每桌一大盤，制作好的賀卡。
3、小獎品若干。
活動過程：
1、參觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。
2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。
3、分組表演節(jié)目，及時發(fā)給小獎品。
4、品嘗自己制作的小點(diǎn)心。
5、互贈賀卡，相互說祝福話語。
6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。
7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。
“慶祝新年”聯(lián)歡會具體安排如下：
1、家長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。
2、英語教師引導(dǎo)幼兒表演英語。
3、家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”
4、語言教師引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
5、家長游戲：擊鼓傳球。
6、音樂教師引導(dǎo)幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”
7、親子活動：制作賀卡。
8、幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點(diǎn)心。
9、男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。
10、班主任分發(fā)每個幼兒的年終評語。
11、和家長進(jìn)行交流。
蓮山課件。
原文地址：http:///html/。
會說話的橡皮篇十五
教學(xué)要求：
1.復(fù)習(xí)鞏固1—5自然段所學(xué)內(nèi)容。
2.教學(xué)6—l0自然段，用“如果……就……”的句式等練習(xí)，
教學(xué)過程?：
(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)。
(二)我們該怎樣閱讀兒童科普文章?
二、復(fù)習(xí)鞏固。
(一)看圖做作業(yè)?，老師出示幻燈片，請學(xué)生寫它說的“話”。
(二)想想這些燈說的“話”跟我們的生活有什么關(guān)系?(提醒我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全)。
三、學(xué)習(xí)理解6—9自然段。
(一)理解第6自然段。
1.師：這些燈能通過不同的顏色，與人們進(jìn)行說話交流，那在夜色……會有更多的燈在說話。
2.你會研究哪個詞?(更多)。
這里為什么用“更多”?口頭填空()比()更多。
3.朗讀。
(二)理解第7自然段。
1.夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?
2.“江面上的燈”，準(zhǔn)確的應(yīng)該是什么地方的燈?
我們來看看江面上來往的船舶都掛著哪些燈，又說著哪些話?
(1)默讀。
(2)指圖說。
(3)練習(xí)。
船頭桅桿上掛著()，船尾掛著()。(出示投影片)。
船的左燈是()，船的右燈是()，船上這種燈叫()。
(4)船上的燈說些什么話呢?請同學(xué)們用自己的話說一說。
看看課文中的燈又是怎么告訴我們的，齊讀。
(5)船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈?
(6)齊瀆第7段。
(三)理解8、9自然段。
1.大海上的燈塔又會說些什么呢?請讀有關(guān)燈塔這一段。
2.你來做燈塔，你會說些什么話?
3.用“如果……就……”寫話。
4.過渡：大海上的燈塔能幫助船只測定方向，那夜空上會說話的燈呢?
5.默讀，用“如果……就……”說話。
四、小結(jié)。
燈所說的話與我們生活有密切的關(guān)系。
五、學(xué)習(xí)第10自然段。
(一)我們要怎樣才能聽懂燈說的話呢?
(二)同學(xué)們有沒有留心觀察過在日常生活中，還有哪些燈會說話，說些什么話?
六、想想兒童科普文章是用怎樣生動的語言來介紹知識的。
請從課文中找找出寫得比較生動的語言。
七、讀全文。
會說話的橡皮篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。
2、提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、美化生活的意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。
2、提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：石頭、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、油畫棒、橡皮泥、彩色卡紙、泡沫膠教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、觀察、欣賞。
1、同學(xué)們你們仔細(xì)看了嗎？馬良是在什么地方畫畫？
學(xué)生回答：石頭上、空地里??。
2、你們在哪些地方能見到石頭？學(xué)生回答：田野里、小河邊、山上??。
教師總結(jié)：大自然中的石頭形態(tài)各異，千姿百態(tài)、色彩斑斕，有的光滑細(xì)膩，有的粗糙不平，各具特色。
3、這些千奇百怪的石頭能做什么呢？學(xué)生回答??。
教師總結(jié)，講解自然成型的石頭的特點(diǎn)，還有由多個石頭組合而成的作品的特點(diǎn)。
三、講授新課：
1、剛才欣賞了漂亮的石頭作品，你們想知道這些作品是怎樣制作出來的嗎？學(xué)生回答。
2、出示一塊石頭：請同學(xué)用眼睛仔細(xì)觀察，用手好好摸一摸，說說它們有哪些特征？（可以從它的形狀、花紋、顏色來觀察）。
3、請同學(xué)看看自己手中的石頭，和同桌說說它的特征。
4、仔細(xì)觀察之后，請學(xué)生想一想自己的石頭像什么？
5、教師再出示幾塊石頭：把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，想想將會產(chǎn)生出什么新的形象呢？教師邊說邊示范。
6、現(xiàn)在請你想一想，如果把你的石頭組合在一起會變成什么新的形象？和同桌說說。
8、說說你拼的是什么？展示2-3個同學(xué)的作品。
9、接下來，我們應(yīng)該做什么呢？學(xué)生回答。
教師演示總結(jié)：用雙面膠把石頭的底部貼在彩色卡紙上，然后再固定在鞋盒蓋上，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，在粘小石頭。
10、你覺得這些拼粘的石頭“活”起來了嗎？我們應(yīng)該怎么做？
教師演示總結(jié)：可以用水粉顏料、油畫棒畫出形象的主要特征，細(xì)小的部分可以用彩紙或者橡皮泥來做。注意：用油畫棒涂色要均勻，用水粉顏料涂色的時候，筆中的水要擠干，顏料要厚。還有一些石頭不必要一整塊的涂上顏色，因?yàn)樗烊恍纬傻幕y、顏色、肌理、是我們無法用畫筆來表現(xiàn)的，我們只要用適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出他的主要特征就行了！
四、作業(yè)布置剛才大家和我一起探討了制作的方法，下面請同學(xué)們繼續(xù)完成作業(yè)——貼石頭和畫石頭，把石頭變“活”
五、展示作品。
六、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對石頭一定有了更深一步的認(rèn)識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，回來進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會有更多的精彩等著你們。
會說話的橡皮篇十七
小主人有一個美麗的文具盒，里面有一支鉛筆小姐，有一塊橡皮姑娘，還有一個非常高傲的卷筆刀公主。鉛筆小姐和橡皮姑娘相互謙讓，她們一直過著幸福又快樂的生活。
日子一天天的'過去，直到有一天卷筆刀小姐不高興的說：“惡心的鉛筆，快過來讓我削一削，給你抓抓癢吧?！倍U筆說：“卷筆刀公主，我現(xiàn)在不需要，我的頭還是尖的。如果你現(xiàn)在削我，我會頭疼的。等小主人把我用平了，我再找你吧?！眲傉f完，鉛筆小姐就被小主人拿出來寫字了。卷筆刀笑嘻嘻的說：“這樣就沒有我什么事了?！?BR> 卷筆刀剛想躺下來睡懶覺，卻碰到了橡皮姑娘。她對橡皮姑娘說：“那臭鉛筆用的什么鉛啊，把我心愛的美美裙弄贓了。正好看到你，傻丫頭，把我身上的鉛擦干凈吧?！毕鹌す媚锊]有和鉛筆小姐頂嘴，而是商量的對她說：“如果我?guī)湍惆雁U擦干凈了，我雪白的身體就會變成黑人，變黑了就不能為主人服務(wù)了，你說我怎么辦？”卷筆刀小姐腦子一轉(zhuǎn)，主意立刻就有了。她說：“你幫我弄干凈，我再帶你去洗澡就可以了?！本砉P刀小姐被弄干凈了，橡皮姑娘也洗得白白嫩嫩的。
鉛筆小姐看見她們更加喜歡了，彼此友愛團(tuán)結(jié)，細(xì)心地為小主人服務(wù)。
會說話的橡皮篇十八
第一課時。
一、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞；
2、正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；
3、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣；
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；
難點(diǎn)：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
推薦閱讀文章（電腦、投影）。
盒子一只。
頭燈一個（頭燈：野營用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設(shè)有兩道開關(guān)：一道開關(guān)長亮，另一道為閃爍開關(guān)，用于呼救或警示）。
四、教學(xué)過程?：
1、游戲?qū)??，激發(fā)興趣：
教師將頭燈藏入盒子，請學(xué)生猜猜里面是什么?！虏怀?。
教師將燈打開，使光透出，請學(xué)生猜?！鲁鍪菬?。
教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：
教師不公布答案，暫時保密！
這個答案你們自己也找得到。打開課本學(xué)習(xí)第13課，自然會找到答案。
提問（燈怎么說話？什么燈會說話？……）。
這節(jié)課就請大家當(dāng)當(dāng)小科普員，一起研究研究會說話的燈。
3、初讀課文，了解大意：
教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說。
學(xué)生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會說話的燈？（用雙橫線劃出）。
指名反饋，板書。
4、再讀課文，歸類（分段）指導(dǎo)：
a兩類：馬路上會說話的燈（紅綠燈、車燈）/夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）。
b三類：紅綠燈/車燈/夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）。
5、研讀課文2——9自然段：
（1）分組自學(xué)。
出示小科普員自學(xué)建議：
a、第2——9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。
b、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準(zhǔn)備接受同學(xué)的咨詢，解答同學(xué)的疑問。
c、其他內(nèi)容：找問題，質(zhì)疑，考核其他小科普員。
（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀。
6、作業(yè)?：字詞抄寫作業(yè)?，選做作業(yè)?本相關(guān)作業(yè)?。
會說話的橡皮篇十九
教學(xué)目的：
1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。
2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫。
教學(xué)難點(diǎn)：利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等教學(xué)課時：1課時教學(xué)步驟：
2、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會說話。
4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪）。
5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)：（課件展示——單塊石頭畫,要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭.確定造型后進(jìn)行繪畫.）。
6、單塊與組合是有明顯的不同的。（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書）。
7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述）。
9、學(xué)生作業(yè)，教師個別指導(dǎo)。
10、課后評價：材質(zhì)美、裝飾美。
11、課后小記。
會說話的橡皮篇二十
教學(xué)設(shè)計。
馬過河中心校。
陳興龍。
教材分析：
本課體現(xiàn)了美術(shù)課濃郁的人文精神，通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解中國的石文化豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化的傳承。通過圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受石頭的美，同時培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力。本課著重根據(jù)石頭的形狀、紋理、色彩等特征，制作一個有趣的石頭造型，在玩耍中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受石文化，學(xué)習(xí)石頭造型的制作方法。
2、操作目標(biāo)：根據(jù)石頭的形狀、紋理和顏色等，運(yùn)用顏料、油畫棒等材料進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及熱愛大自然、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
石頭彩繪、添畫、組合的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：
富有創(chuàng)意和美感的石頭彩繪、添畫、組合的創(chuàng)作設(shè)計。
教具準(zhǔn)備：
課件、石頭作品范作、石頭、水粉、油畫棒、502膠水等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、（圖片）：閑暇之余，當(dāng)你來到這清澈見底的小溪邊，你會做些什么？
2、師生交流：
3、揭示課題：這節(jié)課就讓我們一起再來玩一次石頭，看看大家在玩的過程中尋找到什么樂趣？（板演）。
二、講授新知：
1、（課件）這些可愛的石頭“小貓”與剛才同學(xué)們看到的那些石頭有什么不同？（畫出來的）。
問：為什么非要畫成小貓，而不是別的動、植物或者人呢？學(xué)生匯報：
教師小結(jié)：因?yàn)檫@些石頭的形狀、紋理就象一只可愛的小貓。
2、講解示范單塊石頭制作方法。
(1)、選擇單塊石頭仔細(xì)觀察。（看、想）（2）、用筆勾畫出你所想的圖案。(構(gòu)圖)（3）、用水粉顏料在石頭上涂色，注意顏色要厚，水分要少。用油畫棒涂色要用力，并且用力要均勻。
3、我們除了可以對單塊石頭進(jìn)行創(chuàng)作外，還可以把幾塊石頭進(jìn)行組合。（板書：組合）。
4、講解：組合的方法和步驟。
課件展示：組合的石頭可以是平面組合。（板書：平面）。（1）拼石頭：（課件）。
觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。學(xué)生觀察、聯(lián)想、拼擺自己帶來的石頭，教師適時給予啟發(fā)、指導(dǎo)，完成制作的前三步看、想、拼石頭。（2）貼石頭：（課件）。
把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據(jù)一塊石頭聯(lián)想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。
5、組合也可以是立體組合（板書：立體）。
6、小結(jié)：（課件出示）（1）隨意組合。
（2）從各個角度進(jìn)行觀察想象，確定造型后用502膠粘牢石頭。（3）添畫、裝飾就可。
三、學(xué)生練習(xí)：
學(xué)生動手創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)：
四、欣賞學(xué)生制作的優(yōu)秀石頭作品：
展評作品。
六、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對石頭一定有了更深一步的認(rèn)識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，回來進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會有更多的精彩等著你們。
板書設(shè)計：（略）。
教學(xué)反思：（略）。
會說話的橡皮篇二十一
1、學(xué)會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。
2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。
3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。
4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)?。
體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。
四、教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。
二、教學(xué)過程?。
1、揭題質(zhì)疑。
1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？
2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？
2、自學(xué)課文，了解大意。
1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？
2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。
4）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽。
5）讀準(zhǔn)生字新詞。
3、交流。
1）按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。
2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順）。
4、練習(xí)。
形近字組詞：
扮叉舶免桅。
份義船兔危。
5、板書。
什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么。
紅綠燈。
燈塔。
飛機(jī)的飛行燈。
第二課時。
有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。
二、教學(xué)過程?。
1、復(fù)習(xí)回顧。
1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？
2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。
3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè)?本》5。
2、學(xué)習(xí)單元提示。
1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動的語言來寫）。
3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。
4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？
3、聯(lián)系實(shí)際，課外拓展。
1）生活中還有哪些燈會說話，它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么？
2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么。
4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。
5）獨(dú)立仿寫后交流片段，評議修改。
4、總結(jié)課文。
5、作業(yè)?：完成《作業(yè)?本》3◆[2003年11月8日]?。
會說話的橡皮篇一
我家小區(qū)里面生活了很多小動物：樹上唧唧喳喳的小鳥、人們牽著跑來跑去的小狗、樹叢里和草地上出沒的流浪小貓；水里面的游魚、樹上的知了、草叢里不知名的昆蟲……春夏秋冬，天上地下，他們不管是在時間上還是空間里面，都和我們生活在一起。
我們和他們主要的區(qū)別就是人類會說話，而動物們不會說話，他們不能和我們通過說話交流。他們各自生活在大自然中，生存、繁衍、遺傳或者是滅亡；他們通過各種各樣的方式和大自然的霸主—人類相處，獲求人類的憐憫；他們有身體，有靈魂，甚至有思想，但是他們沒有語言，不能和人類交流，所以他們發(fā)展緩慢。
假如動物可以說話，他們就可以自然的和人類交流，表達(dá)他們的喜怒哀樂，擺脫人類給他們的受拘束的生活；假如動物可以說話，他們將擺脫被人類殺戮的命運(yùn)，他們會自由自在的繁衍，不會被奴役和滅絕；假如動物可以說話，他們將和人類一起共同生活在同樣的藍(lán)天下，幫助人類做更多的事情，讓人類的生活更加的美好。
我多么希望動物可以說話，這樣他們就可以和我們自由平等的生活在一起，和我們一起發(fā)展、進(jìn)步，一起共享大自然的文明，把我們生活的地球建設(shè)的更加美好。
會說話的橡皮篇二
在全班同學(xué)排隊去圖書館的時候，阿斯麗發(fā)現(xiàn)自己忘記把新買的企鵝橡皮放回書桌的抽屜里了。也就是在這個時候，阿斯麗發(fā)現(xiàn)她的新橡皮會說話。
企鵝橡皮從阿斯麗的手學(xué)’中滑落到地面上。阿斯麗最好的朋友路易斯走在阿斯麗的后面，她踩到了企鵝橡皮。阿斯麗和路易斯突然聽到一個聲音：“嘿嘿，笨家伙，你走路怎么不看路呢？”
“不要叫我笨家伙，阿斯麗。”路易斯生氣地說道，“是你自己把橡皮丟在地上的?！?BR> “同學(xué)們，排隊的時候不要講話?！崩蠋熣f道。
到了圖書館，阿斯麗迅速挑了兩本書，然后躲到小說類的書架后，盯著掌中的橡皮。
“你會說話？”她小聲地問。
“當(dāng)然。”企鵝橡皮答道，聲音不大，但圖書館里的每一個人都聽到了。
“噓――”阿斯麗把手指放到嘴唇邊，”我們在圖書館?！?BR> “什么？”企鵝橡皮大聲地問。
“圖書館。每個人都在靜靜地看書。”阿斯麗用一種嚴(yán)厲的語氣說道。
“阿斯麗，是你在那里嗎？“老師說道，“快出來，坐到桌子這邊來。”阿斯麗趕緊把橡皮放進(jìn)了口袋。
排隊回教室的時候，阿斯麗一手拿著書，另一只手緊緊捂住口袋。整個隊伍都很安靜。突然，一個聲音傳出來：“嘿――我不是犯人！我到底還要在這個破地方呆多久？”
“阿斯麗，是你在說話嗎？”老師又問道，聽語氣，她已經(jīng)有些生氣了。阿斯麗想申辯，但老師已經(jīng)說了：“也許你應(yīng)該到校長的辦公室去，跟她討論討論你的行為?！?BR> 阿斯麗來到校長的辦公室時，校長不在，秘書叫阿斯麗到里間的辦公室坐著等校長回來。在等校長的時候，阿斯麗小心地把橡皮從口袋里拿出來，輕聲地說：“請你不要再說話了。你知道嗎？你給我惹麻煩了?！闭f完，她的眼淚就出來了。
企鵝橡皮還沒來得及回答，校長就回來了。阿斯麗趕緊把橡皮夾進(jìn)了剛從圖書館借來的書里。
“阿斯麗，”校長笑著問道，“怎么啦？你惹麻煩了嗎？”
“是，校長?！卑⑺果愌蹨I汪汪地回答，“我在圖書館碰到了一點(diǎn)麻煩，但真的不是我的錯?！?BR> “說來聽聽。”校長笑道。
但阿斯麗還沒開始解釋，一個怒氣中沖的聲音就響了起來：“你打算讓我一輩子呆在這沉悶的、臭烘烘的地方聽這種喋喋不休的嘮叨嗎？”
“阿斯麗，你說什么？”校長驚訝而又惱怒地說道。
“不是我！”阿斯麗辯解道，但校長已經(jīng)打電話給阿斯麗的.爸爸了。
很快，阿斯麗的爸爸趕來了。他的臉上寫滿了擔(dān)心，因?yàn)樵诖酥埃⑺果悘膩頉]惹過麻煩。
“非常感謝您百忙之中趕來?！毙ｉL說道，“在您面前，也許阿斯麗可以解釋一下今天她的奇怪行為，呃――一些有關(guān)自我控制的行為?！?BR> “說吧，阿斯麗。”阿斯麗的爸爸嚴(yán)厲地看著女兒說道。
“爸爸，這真的很難解釋……”
“別找借口，快點(diǎn)兒。我還得回去工作呢！”阿斯麗的爸爸加重了語氣。
“好吧，這得從我的橡皮說起?！卑⑺果愓f道。
“你的橡皮？拜托，阿斯麗，請你說正題?！?BR> “嗯，當(dāng)時我們正在去圖書館的路上，路易斯走在我的后面，突然，我的橡皮掉了……”
“阿斯麗，我真的要趕回去上班，請你在今天剩余的時間里好好表現(xiàn)自己，放學(xué)后我們再討論這件事。”阿斯麗的爸爸不耐煩地說道。
“好吧?！卑⑺果悋@了口氣。
校長讓阿斯麗的爸爸在一張紙上簽字。“阿斯麗，你可以回教室了。”校長說道，“請你控制好自己的行為。下午3點(diǎn)半，我將再次會見你和你的爸爸。”
阿斯麗拿起她的書，然后朝門口走去。突然，她聽見她的爸爸說：“糟糕，寫錯了。校長，您有橡皮嗎？”
“沒有，抱歉。”校長說道。
“我有，爸爸?！卑⑺果愓f道，“你可以用我的，你還可以把它留著，拿到你的辦公室去用。”
”謝謝！”說著，阿斯麗的爸爸從女兒的手里接過了橡皮。當(dāng)他開始用橡皮擦他寫錯的字的時候，一個奇怪的聲音尖叫起來：“哦，疼死我了！”阿斯麗的爸爸和校長瞪大眼睛互相看著對方。
阿斯麗看著兩個大人滑稽的表情，偷偷地笑了。
會說話的橡皮篇三
假如動物可以說話，我會問問天上的大雁：“展翅翱翔、俯瞰大地是什么感覺呢？”大雁爽朗又得意地大笑道：“風(fēng)在耳邊呼呼作響，云在身邊悠悠飄過，天空王者的感覺實(shí)在是妙不可言！不過最近不知怎么，空氣中彌漫著一股刺鼻的味道，視野也開始變得不清晰，飛得太快總怕要撞到電線桿上去呢！”我謝過大雁，若有所思。
假如動物可以說話，我會問問大海里的魚兒：“你們在絢麗多彩的海底生活，一定很快樂吧？”魚兒們爭先恐后地說道：“珊瑚是我們捉迷藏的家園，礁石是我們嬉戲的戰(zhàn)場?？墒且惨貏e小心，如果不慎游進(jìn)布滿油污的塑料袋或者碩大的漁網(wǎng)之中，就會一命嗚呼！現(xiàn)在我們可都提心吊膽過日子呢！”我臉上的笑容已經(jīng)帶了一絲尷尬。
假如動物可以說話，我會問問高原的藏羚羊：“你們在高原的生活愜意嗎？”藏羚羊想了想，說道：“我們在一望無垠的草原上盡情奔跑，累了就找一片肥嫩的草地，飽腹一頓。不過，總有一些可怕的人類用黑洞洞的長管子對著我們。草叢中還時不時有一些鐵夾子，一旦被它咬住，就動彈不得。幸運(yùn)的話，會被同伴救下來，但一輩子都要跛著腳；不幸的則被埋伏在周圍的人殺死，我們只能眼睜睜地看著他們被獵人拖走?！甭犕瓴亓缪虻脑?，我的鼻子竟然酸酸的，強(qiáng)忍住眼眶中的淚水，我轉(zhuǎn)身離去。
假如動物可以說話，我會問問北極熊：“北極真的是那樣冰天雪地、白雪皚皚，像童話一樣美好嗎？”北極熊用哀怨的目光凝視著我，幾乎帶著哭腔說道：“冰雪還是那么純美，只是不知怎的，它們變得越來越脆弱。我經(jīng)常找不到一塊大而完整的浮冰，所待的地方瞬間就會碎成幾塊，害得我不斷地掉進(jìn)水里又爬上來。而且，我覺得真的好熱，恨不得脫掉身上厚厚的皮毛，好找回以前那種冰爽的感覺。我現(xiàn)在好累，就不跟你說了，我要去休息一會兒?！蔽铱粗橎请x去的北極熊，幾乎要脫口而出：“對不起，都是我們?nèi)祟惖倪^錯，我們的溫室效應(yīng)害得你要無家可歸了！”
原來動物們的回答竟是這樣的出乎意料，我們本該是他們的好朋友，卻一直在有意無意之中傷害著他們，我羞愧得無地自容，我們難道不應(yīng)該深刻地反省自己、與動物們在這個美麗的星球和諧地共同生存下去嗎？好希望下次與他們對話的時候，能聽到他們快樂幸福的聲音！
會說話的橡皮篇四
我有一位很普通的媽媽，可她有一雙不普通的眼睛，每當(dāng)我做了什么事，她就會用那雙會說話的眼睛與我交流和溝通。
有一次，媽媽回來檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯了很多，她用嚴(yán)肅的眼神望著我，好像在說，你這孩子，上課不聽講，做作業(yè)錯這么多?？粗鴭寢尩难凵裎译y過極了，心中暗暗下定決心，上課認(rèn)真聽講，做作業(yè)細(xì)心。
還有一次，我回來了發(fā)現(xiàn)家里很臟，便用掃把將頑皮的泥沙倒入垃圾桶。媽媽看見了，用微笑的眼神看著我好像在說，孩子。你真棒！看著媽媽的眼神，我感覺一股暖流涌進(jìn)了我的心窩。
??！媽媽的眼睛是會說話的眼睛，是神奇的眼睛，我唉媽媽，我更愛媽媽的眼睛。
會說話的橡皮篇五
每次考試，我的一大敵人就是時間。不知怎的，我考試時好像總比別人寫得慢許多。這可令我很發(fā)愁。明明能得的分，因?yàn)闀r間“余額不足”，只好白白被老師的紅叉奪了去。
一次考試，正當(dāng)我緊皺眉頭盯著一道“似會非會”的題苦思冥想時，耳畔傳來一陣焦急的聲音：“嘿，這題不會就先別想了吧！你都耽誤了三分鐘了?！编培?？這難道是我的潛意識在說話？“嘿，我在這里！”耳畔又傳來那焦急的聲音，還伴隨著“嗒嗒”的背景音。難道是……我遲疑地伸出右手，挽起袖子，一個泛紅的表盤出現(xiàn)在我眼前。
“就是我！我實(shí)在受不了你的考試速度了！老師說過多少次了，不會的.題先放過去，可你怎么每次都抓著不會的題不放呢？”我驚奇地注視著手表，“別看我了，快聽我的往后做題吧！”我想到這是考試，還是先做題吧，回頭再研究它。于是，我咬咬牙，把這道兩分的選擇題空過去了。我一道題一道題流水般地做了過去，突然，又有一道證明題攔在了我眼前，我左思右想也沒有思路?！疤^，跳過！”手表又叫起來，我狠狠心，跳過這道題又往后做。
在手表的催促下，我共跳過了四道題。當(dāng)我寫到最后一題時，驚喜地發(fā)現(xiàn)時間竟僅過去了四分之三。這次，手表緩和了些語氣：“好了，快去看看前面空過的題吧?！?BR> 那次考試，我做完了大部分題目，因而取得了94分的好成績，這可是我做夢都沒想過的。后來每次考試，我都在手表的催促聲中度過：“跳過跳過！”“先看后面的題吧！”……漸漸地，我習(xí)慣了這樣的做題方法，做題快了起來，成績也穩(wěn)定在較高的分?jǐn)?shù)。
手表的一聲聲催促時常回蕩在我耳畔，當(dāng)我遇到困境、不知怎么抉擇時，耳畔就回響起手表的聲音“先跳過，先舍棄”。是手表教會了我：有舍才有得。有時你舍棄一點(diǎn)，得到的會更多。
會說話的橡皮篇六
讓咪咪傷心的理由有很多，可是最讓咪咪傷心的是他丟了一塊橡皮。
那是一塊會說話的橡皮，咪咪叫她橡皮妹妹。咪咪有個粗心的毛病，寫出的作業(yè)不是缺胳膊就是少腿，要不就畫蛇添足。每每這時，橡皮妹妹都會跳起來告訴咪咪：咪咪，你的作業(yè)寫錯了，‘今天’寫成了‘令天’你又寫錯了，400寫成了4000一邊說還一邊把寫錯的地方擦掉，擦得干干凈凈的，一點(diǎn)痕跡也不留。
唉，她去哪了呢？中午的時候，她還乖乖地躺在咪咪的鉛筆盒里，怎么一下子就不見了呢？咪咪皺著眉頭有點(diǎn)想哭，難道是橡皮妹妹生氣了，傷自尊了？咪咪搖搖頭：不，不會的`，橡皮妹妹不會那么小心眼的。
咪咪漫不經(jīng)心地看著窗外，呼呼的北風(fēng)從窗外凜冽地刮過，橡皮妹妹你冷嗎？凍壞了身子可不是鬧著玩的。咪咪記得自己小時候有一次因?yàn)楦忻暗昧酥卸?，疼得他是哭天搶地、死去活來，幸虧爸爸媽媽回來得及時，把他送去醫(yī)院才沒鬧出大事。如今橡皮妹妹會不會也得中耳炎啊，咪咪擔(dān)心極了。
咪咪淚眼迷蒙地抬頭看了一看，呀，是一塊白白凈凈的小橡皮，渾身散發(fā)著淡淡的香味，還穿著一件漂亮的塑料薄膜衣。小橡皮用咪咪的眼淚洗了個澡，越發(fā)可愛了，她捧著咪咪的臉蛋對咪咪說：我叫天使橡皮，上帝派我來專門幫助那些粗心的孩子改掉粗心的毛病，咪咪你不笨，你只是太粗心了。說完就幫助咪咪把錯誤的地方找了出來，咪咪可高興了。
從此，咪咪和小橡皮交上了好朋友，咪咪親昵地稱小橡皮為橡皮妹妹。有了橡皮妹妹的幫助，咪咪的作業(yè)越來越漂亮了，考試成績也越來越好了，老師也越來越喜歡他了，同學(xué)們也對他刮目相看了，大紅xx也不敢來嘲笑他了，爸爸媽媽也覺得奇怪：怎么我們的小咪咪突然就變了樣呢？當(dāng)然，那是因?yàn)樗麄冞€不知道咪咪的小秘密呢！
可是，有一天晚上咪咪卻對著橡皮妹妹大發(fā)雷霆，為什么呢﹖原來橡皮妹妹為了幫助咪咪修改作業(yè)，把身上的棱角全給磨掉了，變成了一個小圓餅，咪咪本來要擦錯字，結(jié)果把對字給擦掉了，整個晚上都是這樣，咪咪心煩氣躁，抓起橡皮妹妹一把摔倒了地上，可憐的橡皮妹妹一咕嚕滾到了一片漆黑當(dāng)中，頓時昏了過去?？墒沁溥鋮s只顧坐在那里自己生氣，全然不管橡皮妹妹到哪去了。
晚上，咪咪做了一個惡夢，夢見初次相見時的那個白白凈凈的橡皮妹妹走過來對他說：咪咪，我不能再幫你了，以后你就只能靠自己了咪咪嚇壞了，趕緊爬起來呼喊著：橡皮妹妹，你在哪你回來吧，我再也不生你的氣了可是橡皮妹妹什么也聽不見了，屋子里靜悄悄的，只有咪咪的聲音在回蕩他爬到桌子底下問小桌腳：小桌角，你看見我的小橡皮了嗎？小桌腳搖搖頭。他又問小書包：小書包，你看見我的小橡皮了嗎？小書包說沒看見。他又貓下腰往床下望去，嗖的一聲從床下躥出一只小老鼠，差點(diǎn)在咪咪的臉上留下一道大傷疤。
咪咪，我剛才說到哪了，請你重復(fù)一遍老師見咪咪走神了，把他叫了起來。咪咪張口結(jié)舌，什么也說不出來。同學(xué)們哄然大笑，咪咪臉紅了，恨不得找個地洞鉆下去。
咪咪，你生病了嗎？晚上，爸爸媽媽也這樣問他。咪咪搖搖頭，什么也不想說。他怎么能告訴爸爸媽媽說因?yàn)橐粔K橡皮丟了就變成這樣了呢？想到橡皮妹妹，咪咪凄然淚下，他禁不住雙手合十，對著天空禱告：橡皮妹妹，你回來吧我錯了我再也不責(zé)怪你了。
咪咪，你怎么了？一個聲音從他的腳下傳來。咪咪低頭一看，呀，這不是他的橡皮妹妹嗎，像個圓餅一樣躺在地上，還被他踩了一腳呢。咪咪趕緊把她撿了起來，給她喂水吃藥，對它多加關(guān)照再也不敢罵她了。橡皮妹妹的病慢慢的好了，他倆又和好如初，關(guān)系越來越親近了。
咪咪快樂極了。
會說話的橡皮篇七
世界上有一種動物會說話，是什么呢?是鸚鵡哈哈!它可會學(xué)你說話，鸚鵡指鸚形目眾多艷麗、愛叫的鳥。它們以其美麗無比的羽毛，善學(xué)人語技能的特點(diǎn)，更為人們所欣賞和鐘愛。
我不喜歡鸚鵡，它沒有自己的語言，只會學(xué)別人的話，很煩人。鸚鵡是典型的.攀禽，對趾型足，兩趾向前兩趾向后，適合抓握，鸚鵡的喙強(qiáng)勁有力，可以食用堅果。鸚鵡主要是熱帶，亞熱帶森林中羽色鮮艷的食果鳥類。但是鸚鵡長得很可愛，讓人很不好分，是好是壞。鸚鵡分為金剛鸚鵡、吸蜜鸚鵡、無花果鸚鵡、侏鸚鵡屬、玫瑰鸚鵡等等。鸚鵡規(guī)模養(yǎng)殖少：中國鸚鵡規(guī)模養(yǎng)殖不大，目前最大的鸚鵡養(yǎng)殖在山東夏津縣的東方觀賞鳥養(yǎng)殖場，但是由于種鳥與市場需求差距比較大。其他規(guī)模較小的鸚鵡養(yǎng)殖地區(qū)主要分布在主河北、江蘇、河南等地區(qū)。
我們喜歡這些美麗的鸚鵡，可以到鳥市和動物園去觀看已被馴化和人工繁衍的鳥兒。大家都有責(zé)任保護(hù)它們，不要去購買鳥類販子盜賣的野生鸚鵡。曾有報紙記載，從野生鳥類捕獲，長途返運(yùn)，進(jìn)入市場，到被人工馴養(yǎng)，其成活率是17∶1。如果有一天這些美麗的鳥兒都淪為鸮鸚鵡和塔布吸蜜鸚鵡的結(jié)局，或者干脆從我們生活的地球上消失，這是人類真正的悲哀。拜拜!
會說話的橡皮篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種常見的標(biāo)志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各種標(biāo)志的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。
教學(xué)過程：
一、理解各種標(biāo)志1、出示標(biāo)志背景圖，觀察：
1)這里有什么?從哪里看出來的?(重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個標(biāo)志)2)小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了，標(biāo)志是各種各樣的，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。
二、學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志1、認(rèn)識常見標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標(biāo)志。
(幼兒自由選擇、討論、講述)2)幼兒分別講述，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類。
重點(diǎn)講述：殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志3)歸類：
a、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志b、告訴人們這是什么地方的標(biāo)志c、表示一些危險信號的標(biāo)志。
三、嘗試制作標(biāo)志1、幼兒園需要標(biāo)志嗎?
2、那些地方需要標(biāo)志呢?
3、幼兒嘗試制作標(biāo)志。
4、幼兒講述：我設(shè)計了什么標(biāo)志?代表什么意思?
四、延伸活動幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。
會說話的橡皮篇九
貓怎麼會說話呢？可是確有其事。
在前一段時間，我們?nèi)以诳措娨暸Ｈ好疤柟?jié)目，里面講的是會說話的貓，那只貓有水汪汪的眼睛，雪白的鼻子，渾身上下全是白的，好可愛。這麼可愛的貓會說話記者可不信，主人說那咱們等等，它一會就會說話了，可是等了好久都沒說話，記者說，我先走了我把手機(jī)留下你把貓說話的樣子錄下吧，晚上養(yǎng)貓的奶奶打開了手機(jī)開始錄啦，貓貓在房間里轉(zhuǎn)了好幾圈，竟真說了姥姥，姥姥，姥姥……，真奇了，貓咪叫了幾聲就不叫了。
奶奶跟記者說，這貓養(yǎng)了幾十年，從沒去過外面，一見生人就害怕了，那次沒叫就為了這個，一般都說老鼠怕貓，這貓一見老鼠嚇得著哆嗦，每天晚上像找照顧孩子似地照顧貓，奶奶說貓可聽話了，記者說表演一下，奶奶說，甩下尾巴，咦！貓咪的尾巴甩過來了，奶奶說，在甩下，﹋又甩過來了，太可愛了。
動物學(xué)家說，每個貓不一定都是這樣的，只是有個別幾只聰明的貓會模仿人類的語言，像這種貓非常稀有，也非常罕見。
好驚訝呀！還有會說話的貓，沒想到，動物也有這麼多奧秘呀！
會說話的橡皮篇十
我和爸爸媽媽去過很多地方旅游，我最喜歡的是旅游的過程中能看到各種各樣不同的小動物，每一種動物的聲音都各不相同，非常有趣。有一天，我突發(fā)奇想，假如這些動物都會說話，那該多好啊！
假如它們可以說話，我一定會先去問問我養(yǎng)的小兔子奶牛。因?yàn)樗缘枚?，老是大小便，媽媽總是把它關(guān)在大籠子里。假如它可以說話，就可以和我們說它要上廁所，媽媽便不用把它關(guān)在籠子里，它可以自由的到處陪我玩耍。我也十分想讓它瘦下來，如果它可以說話，我可以把它帶到體育操場，和我一起鍛煉減肥。我也會和它說說我的用心良苦，都是為了它的健康。有一次，為了讓它減肥，我把媽媽準(zhǔn)備喂它的大胡蘿卜換了一根小的胡蘿卜給它，只見它飛快的把胡蘿卜啃完了，還一直盯著我手中的大胡蘿卜叫個不停，原來它想，魚和熊掌都兼得啊。這個時候，如果它可以說話，我一定會告訴它，你已經(jīng)吃過一根了，如果要減肥，晚上一定要吃得少，這樣，你才能身手敏捷，蹦跳如飛。它也會愉快的答應(yīng)我，我們可以一起快樂地聊聊每天的趣事。假如它會說話，它會告訴我它曾經(jīng)的家是一片大草原，它和爸爸媽媽住在一個山洞里，它會和我說有一天，它被一個獵人抓到了，于是上街被媽媽買了下來；它會和我討論談?wù)撟杂?、生命的價值，說它很想念寧靜的河邊森林，想念它的爸爸媽媽媽，兄弟姐妹，可是現(xiàn)在，它也不知道回家的路了。假如它可以說話，可以讓我們更好地感受動物的生命，理解它們的權(quán)利，也更好的能幫助它們。
假如我家養(yǎng)的小金魚可以說話，它一定會告訴我，什么水最適合它生存，什么魚食它最喜歡吃，它需要多少個小伙伴……最最重要的，它能告訴我它的飯量，這樣，不會每次都因?yàn)閶寢屛故程?，而?dǎo)致它們死亡。它們能告訴我：水底下有什么不為人知的秘密，它也會告訴我以前生活的小池塘里水好清呀，頭頂?shù)暮扇~真像大傘呀，夏天每晚伴隨著荷花的清香入睡。它還會告訴我，有些壞孩子會帶著漁網(wǎng)去岸邊撈它的兄弟姐妹，撈了后，有些直接捏死，有些玩夠了直接扔在岸邊的草從中，它只能眼睜睜看它們奄奄一息，慢慢死去。而這些小孩子的父母反而不以為然，在一旁哈哈大笑。
假如草原上的奶牛會說話，它會提醒我們要愛護(hù)大草原，現(xiàn)在很多草原不復(fù)存在，它們只有走更多更遠(yuǎn)的路，才能吃到新鮮的草，由于來回奔波，它們只能產(chǎn)以前一半的奶。假如天上的鳥兒會說話，它們會告訴我們，人類不要再捕獵它們了，它們不喜歡關(guān)在一個個的鳥籠里面玩樂，在籠子里，他們失去了自由，遠(yuǎn)離了親人，整天悶悶不樂。假如螞蟻會說話，它會和我們說它們有多不容易，每天在人類的腳底下逃來逃去，它也會告訴我什么時候會下雨，這可比較天氣預(yù)報靈多了。
假如動物可以說話，我想它們一定會告訴我，人類是我們最好的朋友。你們不應(yīng)該太多的虐殺我們，雖然我們同類也許為了生存，從你們那搶走了一點(diǎn)點(diǎn)糧食，但是我們也幫你們清除了許多害蟲。人和動物之間應(yīng)該和平共處。如果沒有了我們，食物鏈將會斷開，生物鏈也將失去平衡。人類沒有大多的肉類食物，也將失去健康。如果沒有了你們，我們也很難生存。我們大家應(yīng)該和平共處，手拉手，共創(chuàng)美麗地球。這樣，我們的天才會更高、更藍(lán)、水才會更清，草木才會更綠。我們共同的家園才能健康、美麗。
會說話的橡皮篇十一
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種生活中常見的標(biāo)志。
2、知道要遵守公共秩序和規(guī)則，萌發(fā)自覺維護(hù)公共秩序的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動室場地上設(shè)置一個迷宮（迷宮內(nèi)貼有不同的標(biāo)志）。
2、各種常見的生活標(biāo)志卡片。
3、一個孩子在游樂場表現(xiàn)的錄像。
4、四張需要設(shè)立標(biāo)志的城市建設(shè)圖。
5、小紅花。6、ppt(各種標(biāo)志)。
活動過程：
1、走迷宮。
幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進(jìn)入，依次從左右兩個出口走出。
幼兒交流：你是怎么走出來的？你在迷宮中看到什么？這些貼片有什么不同？
小結(jié)：有的小朋友是用自己獨(dú)特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠著迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標(biāo)志。不同的標(biāo)志有不同的意義和作用。
2、認(rèn)識標(biāo)志。
（1）認(rèn)識一些以物象和圖形構(gòu)成的標(biāo)志。（一一出示圖形標(biāo)志卡）。
說說你是怎么知道的？它的意義作用是什么？你在哪里見過它？比如：禁止煙火、人行橫道等標(biāo)志。
小結(jié)：我們通過認(rèn)真的觀察、仔細(xì)分析，一下就猜出了這些標(biāo)志的名稱。這說明標(biāo)志的特征非常明顯，一眼就能讓人們認(rèn)出。
提問：這些標(biāo)志是怎么構(gòu)成的？
小結(jié)：這些標(biāo)志都是由物體的圖像和圖形構(gòu)成的。
還有一些標(biāo)志不是用圖形構(gòu)成，它們是怎么樣的？我們來看一看、猜一猜。
（2）認(rèn)識一些以文字符號構(gòu)成的標(biāo)志。（一個個出示）比如：廁所、停車場等。
小結(jié)：這些標(biāo)志是以文字（漢字、漢語拼音、英文、英文首字母等）符號和圖形構(gòu)成的標(biāo)志。
提問：這些標(biāo)志都有一些共同的特點(diǎn)，仔細(xì)看一看、想一想、再說一說。
小結(jié)：這些標(biāo)志色彩都很醒目、圖形簡練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之為會說話的標(biāo)志。
（3）欣賞一些標(biāo)志。(播放ppt）。
小結(jié)：每個標(biāo)志都有它獨(dú)特的意義和作用，有了這些標(biāo)志我們的生活會更方便。
3、看錄像。
幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不對？我們應(yīng)該怎么辦？
4、設(shè)計標(biāo)志。
幼兒分成四組，，每組一張沒有標(biāo)志的城市建設(shè)圖，請孩子們給城市建設(shè)圖設(shè)計一些合理的標(biāo)記。（城市建設(shè)圖上有幼兒園、加油站、居民樓、游樂場等等公共場所。）。
（1）幼兒介紹、欣賞、評價設(shè)計的標(biāo)志。
（2）總結(jié)：有了這些標(biāo)志我們的城市就會很有秩序，也給我們的生活帶來了好多方便。我們一定會遵守這些公共秩序，做個遵守秩序的好市民。
5、延伸活動：
給班級設(shè)計標(biāo)志（班級管理的標(biāo)志）。幼兒先討論設(shè)計什么標(biāo)志，然后再設(shè)計。
會說話的橡皮篇十二
在這神奇秀麗的大自然中，有很多事物，我喜歡大自然中那些可愛的小動物，那些小動物讓我難以忘懷，在這里，我喜歡的種類有很多，數(shù)不勝數(shù)，像地上的小草川流不息，像天上的星星密密麻麻，比如有憨厚可愛的熊貓，有力大無比的灰熊，還有又猛又兇的猴子，而令我最喜歡的是鸚鵡。
記得那是一個星期六的下午，我和媽媽到叔叔家吃飯。到了叔叔家，我見著一個籠子里放著兩只鸚鵡，我就走過去看了看。
只見它們都長滿了紅色的羽毛，翅膀上還有些藍(lán)色，鋒利的爪子，長著一副大嘴巴，眼睛黑黑的，像兩顆黑黑的寶石一樣，水汪汪的。
這時，我想到：“鸚鵡會學(xué)人說，到底是不是真的，拭探拭探!”想完，我二話不說的念：“我是鸚鵡?！惫徊怀鑫宜?，它也跟著說：“我是鸚鵡?！蔽翌D時感覺到了好玩，又說了一句：“我不聰明”，但是這一回就不是了，它們還反駁說：“那你知道1+1等于風(fēng)嗎?”疑惑不懈的問：“你怎么知道?”它也跟著說：“你怎么知道?”我實(shí)在無奈，走開了。心想：“鸚鵡好聰明啊!”
這就是會說話的鸚鵡，它讓我知道不能小看動物，它讓我見識到它的機(jī)靈，它讓我認(rèn)識到動物的知識是多么廣大。雖然它們倆已經(jīng)飛走了，但是我會忘記心中。
會說話的橡皮篇十三
1、體現(xiàn)“大語文”的觀念，把語文同生活結(jié)合。
2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。
3、注重能力的訓(xùn)練。（搜集信息能力、思維能力、表達(dá)能力、交流能力、寫作能力）。
1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時間進(jìn)行交流和探討。
3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進(jìn)行研究，自己填填看。
4、交流探討、完成表格。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示課件。
5、學(xué)生選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和知識性”
6、說話練習(xí)。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。
7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？
（用“不僅還”進(jìn)行說話訓(xùn)練）。
生活中哪些地方還需要有信號燈？
8、課堂作業(yè)?：為一種或幾種“會說話的燈”設(shè)計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。
（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）。
會說話的橡皮篇十四
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識、了解警察、醫(yī)生等工作服。
2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，感知其與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲。
2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運(yùn)動員等。
活動過程：
1、談話引出話題。
教師：今天你穿了什么樣的衣服？感受怎么樣？（請幼兒互相交流。）。
2、為什么要穿衣服？
教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領(lǐng)，衣服會“說話”，你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。
（1）觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（2）觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師，教師，警察，軍人，消防員，運(yùn)動員，飛行員等。
5、趣味練習(xí)。
看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。
活動延伸：
可以請幼兒去三樓社會角體驗(yàn)角色扮演。
幼兒園小班主題活動計劃方案——過新年主題目標(biāo):。
為了給孩子們的探究活動發(fā)明一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“熟悉新年——迎接新年——慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒?、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的熟悉與了解；通過親手布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來的喜慶氣氛。主題來源:。
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象發(fā)生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題.具體預(yù)設(shè)方案如下:主題資源：迎接新年的錄像及vcd片等，在幼兒園中進(jìn)行活動，家長、社區(qū)等各商場均可讓幼兒感受新年的氣氛.第一部分熟悉新年活動目標(biāo)：
1、通過各種形式讓孩子們來認(rèn)識、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。談話：認(rèn)識新年活動準(zhǔn)備：
新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片?；顒舆^程：
1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？
2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。
3、討論：我又長大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？活動名稱：兒歌《新年》活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂地和別人互相拜年?；顒訙?zhǔn)備：
兒歌《新年》，新年錄像。
活動過程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
價值取向：交流以往過年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）。
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）。
提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌。
價值取向：通過兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過年的快樂。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）。
2、師：兒歌說太陽變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？
價值取向：能夠通過學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。
四：延伸活動：互相拜年。
價值取向：通過拜年，進(jìn)一步感受過年的歡樂，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
活動名稱：新年好活動目標(biāo)：
1、初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂器演奏。
2、感受新年的歡樂氣氛?；顒訙?zhǔn)備：
各種打擊樂器，錄音機(jī)和磁帶，圖譜一張，大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》活動過程：
一、律動：聽音樂，隨意做動作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
二、新年談話。新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？
三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。
四、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《新年好》。
1、出示節(jié)奏卡片，幼兒學(xué)習(xí)并感受三拍子的強(qiáng)弱。
2、出示《新年好》節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)。（1）教師示范拍節(jié)奏。（2）幼兒徒手練習(xí)兩遍。（3）拿樂器分組練習(xí)若干遍。（4）幼兒集體練習(xí)若干遍。
五、邊唱歌，邊手拿樂器出活動室。
六、活動延伸：到家里或街上繼續(xù)感受新年的歡樂氣氛，并學(xué)習(xí)嘗試用自己的動作或繪。
畫表現(xiàn)新年氣氛。
活動名稱：漂亮的帽子活動目標(biāo)：
1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用貼、團(tuán)、印等技能裝飾帽子?；顒訙?zhǔn)備：
1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）。
2、漂亮的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙剪好的“帽子”人手一份。
4、已學(xué)會唱《新年好》活動過程：
一、聽音樂《新年好》進(jìn)入活動室。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱。
2、教師出示示范帽子。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種裝飾好的帽子。
1、請小朋友上前來拿著喜歡的帽子引導(dǎo)幼兒講述為什么喜歡這頂帽子，如：顏色、圖案等很漂亮。
2、“那你們知不知道帽子有什么用嗎？”教師小結(jié)：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼兒裝飾帽子的興趣。
1、教師出示未裝飾的和裝飾過的“帽子”進(jìn)行對比；激發(fā)幼兒裝飾帽子的欲望。
2、根據(jù)本班幼兒的情況，師先示范后幼兒裝飾或者幼兒自己動手。
四、幼兒作業(yè)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
五、欣賞與講評。
請幼兒講述自己裝飾帽子的過程及方法,將幼兒園的作品展示到美工區(qū)。第二部分。
迎接新年。
活動名稱：裝扮環(huán)境迎新年活動目標(biāo)：
通過親自動手參與布置活動環(huán)境，親身感受迎接新年的快樂氣氛?；顒訙?zhǔn)備：
彩色皺紋紙條若干，固體膠水若干；讓孩子們每人帶氣球一個活動過程：
1、討論：怎樣使我們的活動室更漂亮？
2、教師示范粘貼彩紙的方法。
3、幼兒圍坐在桌子四面，動手和老師一起做彩帶。
4、一起動手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動室上空，裝扮活動室。
5、收拾好教室衛(wèi)生?；顒用Q：制作新年賀卡活動目標(biāo)：
通過親自動手參與制作賀卡，親身感受迎接新年的快樂氣氛活動準(zhǔn)備：
用即時貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干活動過程：
1、欣賞教師做的各種賀年卡。
2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。
3、自選所喜歡的圖案進(jìn)行裝飾卡片。
4、請幼兒講評自己的作品。
5、教師為每個孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用活動名稱：染窗花活動準(zhǔn)備：
剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調(diào)好的各色水粉五盤（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）活動過程：
4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。
5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境。
6、孩子們欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅活動名稱：心愿樹活動目標(biāo)：
1、在聽聽講講中感受過新年的愉快。
2、對新年發(fā)生美好的愿望活動準(zhǔn)備：
請家長在心愿卡上幫孩子寫上他們的新年心愿和自己對孩子的祝福活動過程：
一、說心愿。
1、新年快到了，我們每個人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快告訴你身邊的好朋友。
2、誰愿意把自己的心愿講給大家聽？
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶對你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長祝福的話語念給大家聽。）。
二、布置心愿樹。
1、幼兒拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。
2、將自己的心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實(shí)現(xiàn)心愿。
3、將心愿卡掛到心愿樹上活動名稱：布置新年樹活動目標(biāo)：
1、在布置新年樹的過程中感受節(jié)日的氣氛。
2、樂意參加迎新年活動活動準(zhǔn)備：
包裝盒、彩帶、小飾物等活動過程：
一、談話引題。
二、討論問題。
1、怎樣才能把大樹妝扮得漂漂亮亮的。
2、可用哪些東西來妝扮它。
3、怎樣將漂亮的東西放上去，不會被風(fēng)吹走？（繞上去、掛上去??）。
三、裝扮新年樹。
1、幼兒帶好裝飾用的資料來到大樹下。
2、師生共同裝飾新年樹。（樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。）。
3、圍著新年樹，師生共唱“新年好”。第三部分慶祝新年。
活動名稱：和小燈籠一起跳舞活動目標(biāo)：
1、感受過年時手提彩燈與同伴共同游戲的快樂。
2、鼓勵幼兒在音樂中盡情游戲，并試著遵守游戲規(guī)則活動準(zhǔn)備：
各種顏色的燈籠，歌曲錄音等活動過程：
一、活動導(dǎo)入回憶——過年家家掛燈籠。
燈籠很美麗，那么你想不想把燈籠請到教室來，我們一起和它做游戲。
二、共同游戲1.聽聽音樂里歡樂的氣氛，感受過年時的快樂。
2.說說自己拿到的小燈籠穿著什么顏色的衣服，長得什么樣子。3.提著燈籠隨著音樂在教室里四散地走動。
5.一段音樂結(jié)束時，找一個好朋友交換燈籠玩一玩。
三、情感激發(fā)我們一起和小燈籠跳個歡樂舞吧。（幼兒盡情的在音樂中與燈籠共同游戲）再次感受過年時歡樂的氣氛?；顒用Q：祝福滿天飛活動目標(biāo)：
1、與平行班相互祝福、送禮物，體驗(yàn)集體過新年的快樂。
2、能大膽向同伴說一些祝福的話活動準(zhǔn)備：
糖果、手工作品、貼畫紙等禮物，新年帽，錄音機(jī)。
活動過程：
一、談話。
新年到了，朋友見面時會說些什么?可提問啟發(fā)：
1．祝朋友身體怎樣?(如：祝你身體健康!祝你快快長大!祝你越長越漂亮??)。
2．祝朋友學(xué)習(xí)(工作)怎樣?(如：祝你萬事如意!祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!祝你越來越聰明??)。
二、向朋友祝福。
1．平行班幼兒戴上新年帽，拿著自己準(zhǔn)備的禮物，在塑膠場地集中。
2．在音樂聲中，幼兒相互祝福，互送禮物。
3．師生同唱新年歌。
活動延伸：
1．離園時，幼兒在幼兒園門前，向朋友、家長祝福并贈送禮物。
2．回家后，向鄰居、親戚、朋友送上新年祝福。
活動名稱：
給弟弟妹妹送禮物。
活動目標(biāo)：
1．知道新的一年來到了，自己又長大了一歲。
2．體驗(yàn)關(guān)愛弟弟妹妹的情感。
活動準(zhǔn)備：
掛歷、手工紙等。
活動過程：
一、看掛歷。
出示掛歷，看看新年是哪一年?幼兒邊看邊念，認(rèn)認(rèn)幾個數(shù)字。
二、講一講過年后的變化。
1．大一歲了。
2．身體長高了。
3．更能干了，會做很多事情。
4．會關(guān)心人了。
三、做禮物。
1．做哥哥姐姐了，應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心托班的弟弟妹妹?
2．我們的小手很能干，可以做好多漂亮的禮物送給弟弟妹妹。
3．幼兒制作禮物。
四、送禮物1．幼兒來到托班，向弟弟妹妹問好。
2．將禮物送給弟弟妹妹，并向他們說祝賀的話。
3．給弟弟妹妹表演歌舞。
活動名稱：慶祝新年。
活動目標(biāo)：
通過開聯(lián)歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點(diǎn)心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗(yàn)慶祝新年的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、讓家長配合，幫助每一個孩子準(zhǔn)備一塊節(jié)目，題材不限。
2、烤好的點(diǎn)心每桌一大盤，制作好的賀卡。
3、小獎品若干。
活動過程：
1、參觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。
2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。
3、分組表演節(jié)目，及時發(fā)給小獎品。
4、品嘗自己制作的小點(diǎn)心。
5、互贈賀卡，相互說祝福話語。
6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。
7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。
“慶祝新年”聯(lián)歡會具體安排如下：
1、家長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。
2、英語教師引導(dǎo)幼兒表演英語。
3、家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”
4、語言教師引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
5、家長游戲：擊鼓傳球。
6、音樂教師引導(dǎo)幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”
7、親子活動：制作賀卡。
8、幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點(diǎn)心。
9、男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。
10、班主任分發(fā)每個幼兒的年終評語。
11、和家長進(jìn)行交流。
蓮山課件。
原文地址：http:///html/。
會說話的橡皮篇十五
教學(xué)要求：
1.復(fù)習(xí)鞏固1—5自然段所學(xué)內(nèi)容。
2.教學(xué)6—l0自然段，用“如果……就……”的句式等練習(xí)，
教學(xué)過程?：
(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)。
(二)我們該怎樣閱讀兒童科普文章?
二、復(fù)習(xí)鞏固。
(一)看圖做作業(yè)?，老師出示幻燈片，請學(xué)生寫它說的“話”。
(二)想想這些燈說的“話”跟我們的生活有什么關(guān)系?(提醒我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全)。
三、學(xué)習(xí)理解6—9自然段。
(一)理解第6自然段。
1.師：這些燈能通過不同的顏色，與人們進(jìn)行說話交流，那在夜色……會有更多的燈在說話。
2.你會研究哪個詞?(更多)。
這里為什么用“更多”?口頭填空()比()更多。
3.朗讀。
(二)理解第7自然段。
1.夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?
2.“江面上的燈”，準(zhǔn)確的應(yīng)該是什么地方的燈?
我們來看看江面上來往的船舶都掛著哪些燈，又說著哪些話?
(1)默讀。
(2)指圖說。
(3)練習(xí)。
船頭桅桿上掛著()，船尾掛著()。(出示投影片)。
船的左燈是()，船的右燈是()，船上這種燈叫()。
(4)船上的燈說些什么話呢?請同學(xué)們用自己的話說一說。
看看課文中的燈又是怎么告訴我們的，齊讀。
(5)船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈?
(6)齊瀆第7段。
(三)理解8、9自然段。
1.大海上的燈塔又會說些什么呢?請讀有關(guān)燈塔這一段。
2.你來做燈塔，你會說些什么話?
3.用“如果……就……”寫話。
4.過渡：大海上的燈塔能幫助船只測定方向，那夜空上會說話的燈呢?
5.默讀，用“如果……就……”說話。
四、小結(jié)。
燈所說的話與我們生活有密切的關(guān)系。
五、學(xué)習(xí)第10自然段。
(一)我們要怎樣才能聽懂燈說的話呢?
(二)同學(xué)們有沒有留心觀察過在日常生活中，還有哪些燈會說話，說些什么話?
六、想想兒童科普文章是用怎樣生動的語言來介紹知識的。
請從課文中找找出寫得比較生動的語言。
七、讀全文。
會說話的橡皮篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。
2、提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、美化生活的意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。
2、提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：石頭、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、油畫棒、橡皮泥、彩色卡紙、泡沫膠教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、觀察、欣賞。
1、同學(xué)們你們仔細(xì)看了嗎？馬良是在什么地方畫畫？
學(xué)生回答：石頭上、空地里??。
2、你們在哪些地方能見到石頭？學(xué)生回答：田野里、小河邊、山上??。
教師總結(jié)：大自然中的石頭形態(tài)各異，千姿百態(tài)、色彩斑斕，有的光滑細(xì)膩，有的粗糙不平，各具特色。
3、這些千奇百怪的石頭能做什么呢？學(xué)生回答??。
教師總結(jié)，講解自然成型的石頭的特點(diǎn)，還有由多個石頭組合而成的作品的特點(diǎn)。
三、講授新課：
1、剛才欣賞了漂亮的石頭作品，你們想知道這些作品是怎樣制作出來的嗎？學(xué)生回答。
2、出示一塊石頭：請同學(xué)用眼睛仔細(xì)觀察，用手好好摸一摸，說說它們有哪些特征？（可以從它的形狀、花紋、顏色來觀察）。
3、請同學(xué)看看自己手中的石頭，和同桌說說它的特征。
4、仔細(xì)觀察之后，請學(xué)生想一想自己的石頭像什么？
5、教師再出示幾塊石頭：把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，想想將會產(chǎn)生出什么新的形象呢？教師邊說邊示范。
6、現(xiàn)在請你想一想，如果把你的石頭組合在一起會變成什么新的形象？和同桌說說。
8、說說你拼的是什么？展示2-3個同學(xué)的作品。
9、接下來，我們應(yīng)該做什么呢？學(xué)生回答。
教師演示總結(jié)：用雙面膠把石頭的底部貼在彩色卡紙上，然后再固定在鞋盒蓋上，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，在粘小石頭。
10、你覺得這些拼粘的石頭“活”起來了嗎？我們應(yīng)該怎么做？
教師演示總結(jié)：可以用水粉顏料、油畫棒畫出形象的主要特征，細(xì)小的部分可以用彩紙或者橡皮泥來做。注意：用油畫棒涂色要均勻，用水粉顏料涂色的時候，筆中的水要擠干，顏料要厚。還有一些石頭不必要一整塊的涂上顏色，因?yàn)樗烊恍纬傻幕y、顏色、肌理、是我們無法用畫筆來表現(xiàn)的，我們只要用適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出他的主要特征就行了！
四、作業(yè)布置剛才大家和我一起探討了制作的方法，下面請同學(xué)們繼續(xù)完成作業(yè)——貼石頭和畫石頭，把石頭變“活”
五、展示作品。
六、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對石頭一定有了更深一步的認(rèn)識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，回來進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會有更多的精彩等著你們。
會說話的橡皮篇十七
小主人有一個美麗的文具盒，里面有一支鉛筆小姐，有一塊橡皮姑娘，還有一個非常高傲的卷筆刀公主。鉛筆小姐和橡皮姑娘相互謙讓，她們一直過著幸福又快樂的生活。
日子一天天的'過去，直到有一天卷筆刀小姐不高興的說：“惡心的鉛筆，快過來讓我削一削，給你抓抓癢吧?！倍U筆說：“卷筆刀公主，我現(xiàn)在不需要，我的頭還是尖的。如果你現(xiàn)在削我，我會頭疼的。等小主人把我用平了，我再找你吧?！眲傉f完，鉛筆小姐就被小主人拿出來寫字了。卷筆刀笑嘻嘻的說：“這樣就沒有我什么事了?！?BR> 卷筆刀剛想躺下來睡懶覺，卻碰到了橡皮姑娘。她對橡皮姑娘說：“那臭鉛筆用的什么鉛啊，把我心愛的美美裙弄贓了。正好看到你，傻丫頭，把我身上的鉛擦干凈吧?！毕鹌す媚锊]有和鉛筆小姐頂嘴，而是商量的對她說：“如果我?guī)湍惆雁U擦干凈了，我雪白的身體就會變成黑人，變黑了就不能為主人服務(wù)了，你說我怎么辦？”卷筆刀小姐腦子一轉(zhuǎn)，主意立刻就有了。她說：“你幫我弄干凈，我再帶你去洗澡就可以了?！本砉P刀小姐被弄干凈了，橡皮姑娘也洗得白白嫩嫩的。
鉛筆小姐看見她們更加喜歡了，彼此友愛團(tuán)結(jié)，細(xì)心地為小主人服務(wù)。
會說話的橡皮篇十八
第一課時。
一、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞；
2、正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；
3、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣；
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；
難點(diǎn)：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
推薦閱讀文章（電腦、投影）。
盒子一只。
頭燈一個（頭燈：野營用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設(shè)有兩道開關(guān)：一道開關(guān)長亮，另一道為閃爍開關(guān)，用于呼救或警示）。
四、教學(xué)過程?：
1、游戲?qū)??，激發(fā)興趣：
教師將頭燈藏入盒子，請學(xué)生猜猜里面是什么?！虏怀?。
教師將燈打開，使光透出，請學(xué)生猜?！鲁鍪菬?。
教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：
教師不公布答案，暫時保密！
這個答案你們自己也找得到。打開課本學(xué)習(xí)第13課，自然會找到答案。
提問（燈怎么說話？什么燈會說話？……）。
這節(jié)課就請大家當(dāng)當(dāng)小科普員，一起研究研究會說話的燈。
3、初讀課文，了解大意：
教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說。
學(xué)生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會說話的燈？（用雙橫線劃出）。
指名反饋，板書。
4、再讀課文，歸類（分段）指導(dǎo)：
a兩類：馬路上會說話的燈（紅綠燈、車燈）/夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）。
b三類：紅綠燈/車燈/夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）。
5、研讀課文2——9自然段：
（1）分組自學(xué)。
出示小科普員自學(xué)建議：
a、第2——9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。
b、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準(zhǔn)備接受同學(xué)的咨詢，解答同學(xué)的疑問。
c、其他內(nèi)容：找問題，質(zhì)疑，考核其他小科普員。
（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀。
6、作業(yè)?：字詞抄寫作業(yè)?，選做作業(yè)?本相關(guān)作業(yè)?。
會說話的橡皮篇十九
教學(xué)目的：
1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。
2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫。
教學(xué)難點(diǎn)：利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等教學(xué)課時：1課時教學(xué)步驟：
2、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會說話。
4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪）。
5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)：（課件展示——單塊石頭畫,要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭.確定造型后進(jìn)行繪畫.）。
6、單塊與組合是有明顯的不同的。（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書）。
7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述）。
9、學(xué)生作業(yè)，教師個別指導(dǎo)。
10、課后評價：材質(zhì)美、裝飾美。
11、課后小記。
會說話的橡皮篇二十
教學(xué)設(shè)計。
馬過河中心校。
陳興龍。
教材分析：
本課體現(xiàn)了美術(shù)課濃郁的人文精神，通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解中國的石文化豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化的傳承。通過圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受石頭的美，同時培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力。本課著重根據(jù)石頭的形狀、紋理、色彩等特征，制作一個有趣的石頭造型，在玩耍中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受石文化，學(xué)習(xí)石頭造型的制作方法。
2、操作目標(biāo)：根據(jù)石頭的形狀、紋理和顏色等，運(yùn)用顏料、油畫棒等材料進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及熱愛大自然、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
石頭彩繪、添畫、組合的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：
富有創(chuàng)意和美感的石頭彩繪、添畫、組合的創(chuàng)作設(shè)計。
教具準(zhǔn)備：
課件、石頭作品范作、石頭、水粉、油畫棒、502膠水等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、（圖片）：閑暇之余，當(dāng)你來到這清澈見底的小溪邊，你會做些什么？
2、師生交流：
3、揭示課題：這節(jié)課就讓我們一起再來玩一次石頭，看看大家在玩的過程中尋找到什么樂趣？（板演）。
二、講授新知：
1、（課件）這些可愛的石頭“小貓”與剛才同學(xué)們看到的那些石頭有什么不同？（畫出來的）。
問：為什么非要畫成小貓，而不是別的動、植物或者人呢？學(xué)生匯報：
教師小結(jié)：因?yàn)檫@些石頭的形狀、紋理就象一只可愛的小貓。
2、講解示范單塊石頭制作方法。
(1)、選擇單塊石頭仔細(xì)觀察。（看、想）（2）、用筆勾畫出你所想的圖案。(構(gòu)圖)（3）、用水粉顏料在石頭上涂色，注意顏色要厚，水分要少。用油畫棒涂色要用力，并且用力要均勻。
3、我們除了可以對單塊石頭進(jìn)行創(chuàng)作外，還可以把幾塊石頭進(jìn)行組合。（板書：組合）。
4、講解：組合的方法和步驟。
課件展示：組合的石頭可以是平面組合。（板書：平面）。（1）拼石頭：（課件）。
觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。學(xué)生觀察、聯(lián)想、拼擺自己帶來的石頭，教師適時給予啟發(fā)、指導(dǎo)，完成制作的前三步看、想、拼石頭。（2）貼石頭：（課件）。
把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據(jù)一塊石頭聯(lián)想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。
5、組合也可以是立體組合（板書：立體）。
6、小結(jié)：（課件出示）（1）隨意組合。
（2）從各個角度進(jìn)行觀察想象，確定造型后用502膠粘牢石頭。（3）添畫、裝飾就可。
三、學(xué)生練習(xí)：
學(xué)生動手創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)：
四、欣賞學(xué)生制作的優(yōu)秀石頭作品：
展評作品。
六、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對石頭一定有了更深一步的認(rèn)識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，回來進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會有更多的精彩等著你們。
板書設(shè)計：（略）。
教學(xué)反思：（略）。
會說話的橡皮篇二十一
1、學(xué)會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。
2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。
3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。
4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)?。
體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。
四、教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。
二、教學(xué)過程?。
1、揭題質(zhì)疑。
1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？
2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？
2、自學(xué)課文，了解大意。
1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？
2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。
4）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽。
5）讀準(zhǔn)生字新詞。
3、交流。
1）按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。
2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順）。
4、練習(xí)。
形近字組詞：
扮叉舶免桅。
份義船兔危。
5、板書。
什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么。
紅綠燈。
燈塔。
飛機(jī)的飛行燈。
第二課時。
有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。
二、教學(xué)過程?。
1、復(fù)習(xí)回顧。
1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？
2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。
3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè)?本》5。
2、學(xué)習(xí)單元提示。
1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動的語言來寫）。
3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。
4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？
3、聯(lián)系實(shí)際，課外拓展。
1）生活中還有哪些燈會說話，它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么？
2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么。
4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。
5）獨(dú)立仿寫后交流片段，評議修改。
4、總結(jié)課文。
5、作業(yè)?：完成《作業(yè)?本》3◆[2003年11月8日]?。