應(yīng)對挑戰(zhàn)是每個(gè)人成長和發(fā)展的重要部分，只有通過挑戰(zhàn)才能取得進(jìn)步。如何提高自己的溝通能力和人際關(guān)系呢？掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以提高自己的寫作水平。
思維決定作為發(fā)言稿版篇一
我當(dāng)過四年校長，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒有活動空間，也沒有發(fā)展的余地。對縣城小學(xué)來說，硬件條件無疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識不到縣城學(xué)校競爭的激烈程度：我剛接任校長時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒有學(xué)生、沒有其它任何設(shè)備、賬面上沒有一分錢。集中全校教師夜以繼日地打電話、走訪學(xué)生家長，說句不好聽的話，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號開學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識并共同面對的問題。
管理一所學(xué)校，在理論上來說，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動過程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長，如何針對學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動規(guī)劃，是關(guān)系到校長是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛樹立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛留守兒童，讓孩子們在愛的懷抱中成長”、“傳承國學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛心和責(zé)任感，樹立起為校爭光、為國爭光的雄心壯志。
而針對一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒有了獨(dú)樹一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒有走過的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長應(yīng)該具有的魄力和膽識。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長乃至社會。作為學(xué)校校長，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長、社會理解學(xué)校的作為，讓社會力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長必須要思考的重要問題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標(biāo)有哪些?是否有可行性?學(xué)校的資源是否能支撐目標(biāo)的達(dá)成?對全校師生有哪些具體的要求?學(xué)校將會出臺哪些管理措施?給學(xué)校及全體師生會帶來哪些好處?存在哪些可能的風(fēng)險(xiǎn)?從而讓全體師生成為學(xué)校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學(xué)校的規(guī)劃更科學(xué)、更透明，讓校長的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會更好地形成全校共識，必然會得到家長、社會的大力支持，校長在行政過程中的阻力也必然會大大減少。
思維決定作為發(fā)言稿版篇二
解放思想，對人才發(fā)展具有先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用。擇天下英才而用之，充分激發(fā)各類人才的創(chuàng)造活力，必須遵循社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長規(guī)律，著力破除束縛人才發(fā)展的思想觀念。
面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，人才發(fā)展要有新思維。從轉(zhuǎn)型發(fā)展到建設(shè)“美麗中國”，從“中國制造”升級為“中國創(chuàng)造”，對人才發(fā)展思想理念提出了新的更高要求。然而，求全責(zé)備，論資排輩，“武大郎開店”，“不患寡而患不均”等陳舊思想仍有市場;舍近求遠(yuǎn)，“招來女婿氣走兒”，急功近利，熟的果子長不大等問題還時(shí)有發(fā)生。這些嚴(yán)重影響了人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，成為橫亙在人才發(fā)展道路上的“絆馬索”。以什么樣的人才觀應(yīng)對新常態(tài)，決定著能不能推動人才工作健康蓬勃發(fā)展。
在人才培養(yǎng)開發(fā)上，要堅(jiān)決破除“見物不見人”的思想，強(qiáng)化“人才投入是效益最大的投入”的理念，推動形成人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略格局。要樹立“不拒眾流，方為江?！钡拈_放意識和全球視野，敞開大門和胸懷，統(tǒng)籌好國際國內(nèi)兩種人才資源，防止“重引進(jìn)、輕使用”和“重使用、輕培養(yǎng)”，堅(jiān)持引育并重，把各方面優(yōu)秀人才集聚到事業(yè)發(fā)展中來。
在人才評價(jià)發(fā)現(xiàn)上，要著力破除“唯學(xué)歷、唯職稱、唯身份”的思想，樹立“人人皆可成才”的理念，最大化地激發(fā)人才動力。要加快建立主要由市場評價(jià)技術(shù)創(chuàng)新成果的機(jī)制，建立科學(xué)化、社會化的人才分類評價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變“重論文輕貢獻(xiàn)、重短期輕長遠(yuǎn)、重顯能輕潛能、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”的做法，形成靠實(shí)績、靠貢獻(xiàn)、靠真才實(shí)學(xué)評價(jià)人才的導(dǎo)向。堅(jiān)持注重結(jié)果與過程相統(tǒng)一，辨證看待人才創(chuàng)新探索中的失敗，大力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的社會氛圍。
在人才選拔使用上，要切實(shí)破除“論資排輩”的思想，強(qiáng)化“以用為本”的理念，拓寬選人用人視野和渠道，使處于創(chuàng)造力“黃金期”的人才用當(dāng)其時(shí)。“術(shù)業(yè)有專攻”。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌乐埂扒笕?zé)備”，看本質(zhì)、看主流，用其所長、任其所宜，寬容人才的個(gè)性差異，對某些偏才、“怪才”，允許他們各有千秋，不拘一格用好人才。
在人才流動配置上，要大力破除“一畝三分地”的思想，轉(zhuǎn)變“唯區(qū)域和部門所有”的觀念，發(fā)揮市場作用，使人才能夠各得其所、各展其長。堅(jiān)持競爭激勵和崇尚合作相結(jié)合，解決制約人才流動的身份障礙、社會保障、互通機(jī)制等問題，推動黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會各方面人才順暢流動，促進(jìn)人才資源優(yōu)化配置，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。
在人才激勵保障上，要徹底破除“平均主義”和“大鍋飯”思想，建立健全與業(yè)績緊密聯(lián)系、充分體現(xiàn)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力的工作機(jī)制。運(yùn)用市場激勵手段，推行股權(quán)、期權(quán)等中長期激勵辦法，使發(fā)明者、創(chuàng)新者能夠合理分享創(chuàng)新收益，做到以價(jià)值體現(xiàn)價(jià)值、用財(cái)富回報(bào)財(cái)富，讓一流人才作出一流貢獻(xiàn)、一流貢獻(xiàn)得到一流待遇。
人才工作每前進(jìn)一步，都是思想變革的結(jié)果，思想解放的深度，決定人才發(fā)展的力度。當(dāng)前，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局正在協(xié)調(diào)推進(jìn)，以更大的勇氣解放思想，以新一輪的理論創(chuàng)新推動人才發(fā)展，不斷激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生機(jī)活力，我們迎來的，將不僅是思想的砥礪，更有社會環(huán)境的改善和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇三
學(xué)校的發(fā)展就是要立足于改變現(xiàn)狀，使學(xué)校在最短的時(shí)間內(nèi)成為優(yōu)質(zhì)教育資源以滿足社會需求。我擔(dān)任校長的兩所學(xué)校都是相對比較小的學(xué)校，學(xué)校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學(xué)校來說，相差很遠(yuǎn)。如何讓學(xué)校的弱項(xiàng)變強(qiáng)項(xiàng)、劣勢變優(yōu)勢，使師生愿意來、留得住、出成績?我覺得創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的'校園環(huán)境、創(chuàng)立符合學(xué)校定位的校園文化，是提升學(xué)校品位、樹立學(xué)校良好形象和全體師生信心的重要工程。
在大江口中心小學(xué)，我除了粉刷暖色系的校門、建立國學(xué)文化長廊和數(shù)學(xué)、英語環(huán)境外，著重打造了具有這所學(xué)校特色和具有很強(qiáng)教育意義的宣傳標(biāo)語。校門口：“踏出此門，學(xué)校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽光燦爛!”;操場邊：“微笑的你最美，會學(xué)的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強(qiáng)!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺，老師關(guān)懷像爸媽!”食堂門口：“飯菜雖香，還需勤儉節(jié)約;健康為上，衛(wèi)生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達(dá)：“孩子們，老師很愛你!”在校門背面用淘寶體寫了“親，把知識和愛平安帶回家吧!”?？词切┢胀ǖ臉?biāo)語，但起到的作用卻出乎意料的強(qiáng)：原來有的老師有時(shí)愛罵學(xué)生，甚至帶些臟話，自從有了這些標(biāo)語后，老師們再也不好意思罵學(xué)生了。老師的愛，由標(biāo)語走向了實(shí)際行動。
在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，針對校園面積小的特點(diǎn)，我們以“竹”的高風(fēng)亮節(jié)為基調(diào)，以繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)“德”文化為目標(biāo)，確定了一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園文化基礎(chǔ)。打造了以竹為主調(diào)的環(huán)境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵學(xué)”、“慎思”、“篤行”一至五年級的年級命名和釋義詩注，使學(xué)校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。
思維決定作為發(fā)言稿版篇四
當(dāng)前，“解放思想與創(chuàng)新發(fā)展”大討論活動正如火如荼地開展。聯(lián)系自身工作實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好下三個(gè)方面的工作：
首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，刻苦鉆研水利業(yè)務(wù)知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，虛心向身邊的同志學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，更新的工作觀念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思想，以更好地適應(yīng)新時(shí)期水利工作的需要。
思考是一種能力，要根據(jù)我們掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)知識、按照正確方法進(jìn)行加工，去粕po留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)創(chuàng)新的工作方式開展工作。工作中不會一帆風(fēng)順，難免會遇到困難與挫折，這就要正確認(rèn)清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對上級領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)對象，一定要注意溝通方式和方法，要開動腦筋，想他們所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作，積極思考如何打開工作局面，更好地完成好本職工作。
解放思想，就是要牢固樹立“重在行動、貴在落實(shí)”的思想理念，要把解放思想大討論與行動結(jié)合起來，與各自的工作實(shí)踐結(jié)合起來，要轉(zhuǎn)變觀念，增加服務(wù)意識。必須實(shí)現(xiàn)自己從“干部”到“工作人員”再到“服務(wù)員”的角色轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)于國家，服務(wù)于人民。既要克服本位思想，又要克服萎靡不振的精神狀態(tài)，在胸懷大局、著眼長遠(yuǎn)的思想指導(dǎo)下，加強(qiáng)部門人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于放棄異見擱置爭議，認(rèn)定的事情要同心協(xié)力，克服困難，義無反顧的向前推進(jìn)。通過這次解放思想大討論活動，一定能進(jìn)一步推動我們的工作，解決發(fā)展中的思想障礙，促進(jìn)水利工作更好更快的發(fā)展。
綜上所述，在日常工作中，我們要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升干事創(chuàng)業(yè)的精氣神;就必須解放思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力;就必須轉(zhuǎn)變觀念，增加服務(wù)意識，切實(shí)干好本職工作。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，一定能夠開創(chuàng)我們水利事業(yè)跨越發(fā)展的新局面。
思維決定作為發(fā)言稿版篇五
vav公司老板陳小春是屬于社會精英一類。我在vav公司工作，對于老板以前經(jīng)歷我不是很了解。我總感覺企業(yè)中老板和員工存在隔閡，勞資關(guān)系存在不可調(diào)和的關(guān)系。老板高高在上，做員工的有時(shí)為了保住職位不得不做一些違心的事，說一些違心的話。而老板為樹立自己的威信不會過多談?wù)撜鎸?shí)的自己，竟而刻意把自己塑造成成功、偉岸的人，用寬敞的辦公、豪華的轎車、名牌的穿著偽裝自己。讓所有人感覺他從一開始就很成功。成功前的卑微經(jīng)歷是他們很少提起的。因?yàn)槊鎸τ蟹床畹某晒η暗慕?jīng)歷需要勇氣。
但是一次的例會上，我們vav公司老板提起了自己的“不堪回首”的往事。
這是每周一次的例會。陳總開始說話了，原來我在一家公司打工的時(shí)候，公司接到一批訂單，客戶要求訂購全自動松香噴霧機(jī)。但是全大陸都沒有這款產(chǎn)品的控制軟件。公司召開了產(chǎn)品研發(fā)部門的會議。我當(dāng)時(shí)是做產(chǎn)品軟件研發(fā)，也參加了會議。會期間，老板開始發(fā)話了：在做的各位有沒有誰能夠接手研發(fā)全自動松香噴霧機(jī)操作系統(tǒng)軟件這個(gè)項(xiàng)目?說這句話的時(shí)候，老板目光掃視有著清華北大學(xué)歷背景的幾位員工。當(dāng)時(shí)我毫不猶豫地舉起手，我說：我能夠研發(fā)出來。老板看到我舉手后，連忙向我伸出手往下壓了壓，作出制止示意，說：你先不要說話。接著老板又向幾個(gè)清華北大生投以滿懷期待眼神，又重復(fù)問：有誰能研發(fā)出這款產(chǎn)品的軟件出來?當(dāng)時(shí)我不自量力地又舉起手，我說：我行，并且保證如果一個(gè)星期內(nèi)研發(fā)不出來，可以扣我一個(gè)月的工資。老板看著我，仍然不為所動：你把手放下，說了你先不要說話。老板這時(shí)再一次注視著那幾個(gè)清華北大生。這時(shí)，我第三次舉起手，我說：我能夠把它做出來，如果一周內(nèi)沒有完成，你扣我兩個(gè)月的工資，行不行?老板不情愿地說：好吧。就給你一周的時(shí)間，看你到時(shí)候做不做的出來。結(jié)果，我在第三天后，就把軟件做出來了。
我陳總神情并貌重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景時(shí)，我頓時(shí)被戲劇化的情景吸引了。我沉思當(dāng)時(shí)他是哪里來的這么大的勇氣，敢連續(xù)舉起三次手，而且一次比一次有信心，并且立下扣一個(gè)月工資軍令狀沒有讓老板接受情況下，又立下扣兩個(gè)月工資軍令狀。既然那幾個(gè)清華北大生都沒膽敢接手，說明這個(gè)項(xiàng)目肯定不是簡單能夠完成的。何況老板眼睛盯著幾個(gè)清華北大生，一定認(rèn)為他們更有能力完成全自動松香噴霧劑軟件項(xiàng)目。這更說明項(xiàng)目本身要求比較高技術(shù)能力。老板之所以連續(xù)兩次否定當(dāng)時(shí)陳總的主動請纓，說明兩點(diǎn)。第一，老板根本不相信陳總有能力做出來;第二，項(xiàng)目本身相當(dāng)有難度。
那么陳總為什么這么確信自己能夠把軟件做出來?第一，陳總十分相信自己的能力;第二，陳總敢于挑戰(zhàn)難題;第三，陳總勇于面對外界對他的質(zhì)疑。一般人面對有一定難度的事情，心里把握不是很大，就不會有那么大的自信能夠把事情做好，不敢嘗試，這樣的話從開始就敗給了自己。然而陳總有一種異于常人的強(qiáng)烈的想做好事情的企圖心，陳總常強(qiáng)調(diào)vav理念中思維的重要性，要有成功做好事情的想法。我想這應(yīng)該是當(dāng)時(shí)學(xué)歷不高的陳總和高學(xué)歷的同事對于處理沒把握的事情態(tài)度不同的原因。思維上的差異影響他們行為，從而產(chǎn)生不同的作為。vav理念，思維決定行為，行為決定作為。三天時(shí)間內(nèi)，我不知道陳總是怎么完成。但是陳總確實(shí)做到了。
同時(shí)，陳總這種言必行，行必果的思維反映誠信問題。陳總一再強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的信譽(yù)決定一個(gè)人的未來。當(dāng)時(shí)陳總在3天內(nèi)就把軟件作出來后，我能夠想象出當(dāng)時(shí)上司看到陳總成果后驚嘆的表情。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，信譽(yù)評級機(jī)構(gòu)標(biāo)普會對每個(gè)國家進(jìn)行信用評級，以此給投資者作為參考，信譽(yù)評級越高越能夠吸引投資者。其實(shí)每個(gè)老板心里面對每個(gè)員工也有信用評級。等級越高越能獲得機(jī)會。陳總當(dāng)時(shí)被老板兩次否決，最后還是由于做了兩個(gè)月工資擔(dān)保才獲得那項(xiàng)任務(wù)。由此可見，在陳總沒證明自己的時(shí)候，他信用等級在上司心目中不高。但是由于陳總以出人意料的速度完成任務(wù)。他的信用等級肯定一下提高很大一個(gè)檔次。設(shè)想下，如果下一次陳總的上司再派發(fā)任務(wù)肯定不會光盯著幾個(gè)清華北大的員工了，并且也決不會忽視陳總的存在了。這樣可以看出來一個(gè)人的信譽(yù)的確影響一個(gè)人的未來。精英們都是通過一次一次成功地完成事情過程中慢慢地歷練成長的，同時(shí)也在不斷提高自己的信用，以此來獲得更多的成功機(jī)會。
思維決定作為發(fā)言稿版篇六
《禮記·中庸》有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一校之長,沒有對所在學(xué)校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒有站在學(xué)校生存發(fā)展的思維高度來思考問題、沒有前瞻性的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、也沒有先進(jìn)的管理理念及銳意改革的決心，我覺得是當(dāng)不好校長的。針對每所學(xué)校，可能有不同的做法，但思維起點(diǎn)的建立，無外乎以下四個(gè)基本方向：
(一)、找辦學(xué)方向，從問題入手，前瞻性地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
我當(dāng)過四年校長，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒有活動空間，也沒有發(fā)展的余地。對縣城小學(xué)來說，硬件條件無疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識不到縣城學(xué)校競爭的激烈程度：我剛接任校長時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒有學(xué)生、沒有其它任何設(shè)備、賬面上沒有一分錢。集中全校教師夜以繼日地打電話、走訪學(xué)生家長，說句不好聽的話，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號開學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識并共同面對的問題。
1、找出發(fā)展的要素，高起點(diǎn)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
管理一所學(xué)校，在理論上來說，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動過程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長，如何針對學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動規(guī)劃，是關(guān)系到校長是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛樹立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛留守兒童，讓孩子們在愛的懷抱中成長”、“傳承國學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的'總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛心和責(zé)任感，樹立起為校爭光、為國爭光的雄心壯志。
而針對一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒有了獨(dú)樹一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒有走過的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長應(yīng)該具有的魄力和膽識。
2、形成全校共識，低姿態(tài)共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長乃至社會。作為學(xué)校校長，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長、社會理解學(xué)校的作為，讓社會力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長必須要思考的重要問題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標(biāo)有哪些?是否有可行性?學(xué)校的資源是否能支撐目標(biāo)的達(dá)成?對全校師生有哪些具體的要求?學(xué)校將會出臺哪些管理措施?給學(xué)校及全體師生會帶來哪些好處?存在哪些可能的風(fēng)險(xiǎn)?從而讓全體師生成為學(xué)校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學(xué)校的規(guī)劃更科學(xué)、更透明，讓校長的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會更好地形成全校共識，必然會得到家長、社會的大力支持，校長在行政過程中的阻力也必然會大大減少。
(二)、創(chuàng)高效團(tuán)隊(duì)，從管理入手，建立目標(biāo)管理體系。
校長既是一所學(xué)校的管理者，又是全體師生的服務(wù)者。從宏觀的管理目標(biāo)來看，學(xué)校的最終目標(biāo)是成為“求知的學(xué)園、生活的樂園、親情的家園、美麗的花園”。對學(xué)校管理的教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該做到：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力;把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息;把愛送給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注;把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧和挑戰(zhàn);把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。
要讓學(xué)校的管理科學(xué)、有序、高效率，就必須建立完整的目標(biāo)管理體系，而學(xué)校的績效考核也必須圍繞目標(biāo)管理體系來展開。
除了常規(guī)的學(xué)校規(guī)劃、年度計(jì)劃、各處室計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃外，我著重盯緊了各項(xiàng)目的行動計(jì)劃，并推行了一整套目標(biāo)管理機(jī)制：目標(biāo)---規(guī)劃---行動---總結(jié)---推廣。比如大江口中心小學(xué)在制訂社團(tuán)活動組織計(jì)劃時(shí)，我跟教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人共同協(xié)商，設(shè)定以關(guān)愛留守兒童為主題，找出活動的幾個(gè)關(guān)鍵要素：核心是關(guān)愛(心理、環(huán)境、行為關(guān)愛)、健康是目標(biāo)(健康的心理、身體、社會價(jià)值觀、行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣)、提高是預(yù)期(生活、學(xué)習(xí)、協(xié)作、創(chuàng)新能力的提高)、興趣是基礎(chǔ)(尊重學(xué)生選擇、豐富的活動菜單、自由輕松的氛圍)、社團(tuán)是基地(多方位、多學(xué)科的興趣小組、宣傳激勵手段、規(guī)范的管理機(jī)制)、措施是關(guān)鍵(場地、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、師資保證)，從校園環(huán)境布置、興趣小組的建立到愛心超市的創(chuàng)建和以活動臺帳為核心的考核機(jī)制，在宏觀目標(biāo)確立的前提下，分解出一系列的行動方案和保障機(jī)制，保證每次活動都有小結(jié)，并共同分享經(jīng)驗(yàn)、找出問題及提出解決問題的辦法，我們的“愛心超市”就是這種目標(biāo)管理機(jī)制下的產(chǎn)物。在座的校長們很多都到大江口中心小學(xué)實(shí)地考察了我們的社團(tuán)活動，也看了我們的記錄片，在這里我可以自豪地說，我們的社團(tuán)活動是真正做到了不流于形式，而且是收到了實(shí)效的。
(三)、樹先進(jìn)理念，從環(huán)境入手，創(chuàng)立和諧校園文化。
學(xué)校的發(fā)展就是要立足于改變現(xiàn)狀，使學(xué)校在最短的時(shí)間內(nèi)成為優(yōu)質(zhì)教育資源以滿足社會需求。我擔(dān)任校長的兩所學(xué)校都是相對比較小的學(xué)校，學(xué)校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學(xué)校來說，相差很遠(yuǎn)。如何讓學(xué)校的弱項(xiàng)變強(qiáng)項(xiàng)、劣勢變優(yōu)勢，使師生愿意來、留得住、出成績?我覺得創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的校園環(huán)境、創(chuàng)立符合學(xué)校定位的校園文化，是提升學(xué)校品位、樹立學(xué)校良好形象和全體師生信心的重要工程。
在大江口中心小學(xué)，我除了粉刷暖色系的校門、建立國學(xué)文化長廊和數(shù)學(xué)、英語環(huán)境外，著重打造了具有這所學(xué)校特色和具有很強(qiáng)教育意義的宣傳標(biāo)語。校門口：“踏出此門，學(xué)校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽光燦爛!”;操場邊：“微笑的你最美，會學(xué)的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強(qiáng)!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺，老師關(guān)懷像爸媽!”食堂門口：“飯菜雖香，還需勤儉節(jié)約;健康為上，衛(wèi)生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達(dá)：“孩子們，老師很愛你!”在校門背面用淘寶體寫了“親，把知識和愛平安帶回家吧!”。看是些普通的標(biāo)語，但起到的作用卻出乎意料的強(qiáng)：原來有的老師有時(shí)愛罵學(xué)生，甚至帶些臟話，自從有了這些標(biāo)語后，老師們再也不好意思罵學(xué)生了。老師的愛，由標(biāo)語走向了實(shí)際行動。
在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，針對校園面積小的特點(diǎn)，我們以“竹”的高風(fēng)亮節(jié)為基調(diào)，以繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)“德”文化為目標(biāo)，確定了一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園文化基礎(chǔ)。打造了以竹為主調(diào)的環(huán)境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵學(xué)”、“慎思”、“篤行”一至五年級的年級命名和釋義詩注，使學(xué)校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。
(四)、抓教育教學(xué)，從規(guī)范入手，在傳承中銳意改革。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校管理是以育人為對象的一種社會活動。既要依法辦學(xué)，依法治校，又要讓師生健康全面地發(fā)展，已成為當(dāng)今校長不可推卸的責(zé)任。隨著課改的深入，傳統(tǒng)的管理和教育教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)當(dāng)今教師和學(xué)生發(fā)展的需要。我們知道，課程改革有著相對統(tǒng)一的模式，對學(xué)校來講，需要的是充分的理解和強(qiáng)力的執(zhí)行;而教學(xué)改革卻存在著無數(shù)種可能，對學(xué)校來講，需要的是勇敢的嘗試和科學(xué)的創(chuàng)新。在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，教學(xué)改革的成敗與否，既決定著課堂教學(xué)效率的高低，更決定著課程改革是否在課堂中能夠生根發(fā)芽。
在我任校長的四年期間，不管在大江口中心小學(xué)還是在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我都堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的教育政策、法規(guī)，但也絕不意味著我是一個(gè)墨守成規(guī)的校長。在大力支持和推動教改方面，我任職的兩所學(xué)校都進(jìn)行了有益的嘗試，也收到了很好的效果。前面提到的大江口中心小學(xué)的“國學(xué)經(jīng)典教育”、以關(guān)心留守兒童為主題的“社團(tuán)活動”，一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校正在推行的“陽光體育”大課間活動、“故事媽媽進(jìn)課堂”、以“創(chuàng)客教育”為中心的學(xué)科融合、“選班走課”以及課堂教學(xué)中的英語情景課、數(shù)學(xué)實(shí)地測量課、語文閱讀課、竹竿舞體育課等等，都獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)及專家們的好評，也在實(shí)際教學(xué)中收到了很好的效果。
在推進(jìn)教育教學(xué)改革的過程中，我特別注意務(wù)實(shí)不務(wù)虛，不單純搞花架子，推進(jìn)一項(xiàng)，落實(shí)一項(xiàng)，總結(jié)一項(xiàng)，推廣一項(xiàng)。正因?yàn)檫@種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，使得我擔(dān)任校長期間的兩所學(xué)校，不僅表面上能看到明顯的變化，全校各年級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也一日千里，突飛猛進(jìn)：我離開大江口中心小學(xué)時(shí)，全縣期末統(tǒng)考綜合排名已由原來的全縣第19名上升至全縣第二名;今年上學(xué)期期末考試，一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校各年級全部科目的成績均居全縣第一。
思維決定作為發(fā)言稿版篇七
大家上午好!
今天，我將在這里與大家分享我對“思維決定作為”的看法。
經(jīng)常在各種文章中看到，關(guān)于富人思維與窮人思維的表達(dá)。
總之，一句話，富人與窮人完全處于不同的世界。所思所想，全然不在一個(gè)檔次。
不知從什么時(shí)候開始，富人思維與窮人思維的概念，開始流傳甚至火爆起來。
他們確實(shí)在極力向往富人思維靠攏，但是依然未能明白富人思維的真實(shí)含義。
如何才能有富人思維?
我們，不僅需要了解兩種思維，更需要明白兩種思維產(chǎn)生差異化的原因，從而更好地指導(dǎo)的我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)富人思維。
我們都承認(rèn)思維的差異化對命運(yùn)產(chǎn)生的影響，但這種對差異化思維的標(biāo)簽化，甚至極端化，往往讓我們強(qiáng)化思維對命運(yùn)的影響，而弱化了影響命運(yùn)的其他因素，比如受教育程度、認(rèn)知水平、視野、積累等。
人類天生習(xí)慣的自我合理化心態(tài)決定了大多數(shù)人注定是窮人。
不信，可以看看你身邊多少人熱衷于分享“蓋茨的的書不會告訴你他母親是ibm董事，是她給兒子促成了第一單大生意，巴菲特的書只會告訴你他8歲就知道去參觀紐交所，但不會告訴你他國會議員的父親帶他去的，是高盛的董事接待的”，“還原聚美優(yōu)品陳歐履歷造假真相”，百度知道甚至有好幾個(gè)問題都在研究“馬化騰究竟是是不是富二代”。
我們的內(nèi)心深處有一種與生俱來的強(qiáng)烈的自我保護(hù)機(jī)制，它會不停地暗示你，只有自己的想法和選擇才是最好的最合理的。
但凡當(dāng)大腦掃描到有什么人和事會令自己的顯得是如此的無知而無能的信息，這種保護(hù)機(jī)制就會迅速啟動，收集一切線索去證明他們都是因?yàn)橐恍┛陀^因素而僥幸成功，自己要是有同樣的客觀條件，只會比他們更好。
而且，萬一這些成功人士是自己身邊非常熟悉的人，內(nèi)心的保護(hù)機(jī)制會更加強(qiáng)大。
就像上學(xué)的時(shí)候，我們熱衷于討論學(xué)習(xí)好的人都是書呆子沒出息，漂亮姑娘只喜歡開跑車的渣男一樣;長大之后則變成了，同事升職了是因?yàn)闀念I(lǐng)導(dǎo)馬屁，同學(xué)創(chuàng)業(yè)成功了因?yàn)榧依锝o了巨額的啟動資金。
窮人的頭腦是如此的敏捷，如果上述原因都找不到，還有最后一招殺手锏。他們就是運(yùn)氣好。
是的，正是這種與生俱來的自我保護(hù)心理，維護(hù)了社會穩(wěn)定，減少了自殺率，也讓極少的一部分克服了這種心理的人，成為了有錢人。
賺錢本來就是為了更好的生活，千萬不要為了賺錢而犧牲掉更好生活的機(jī)會。
沒錯，確實(shí)很多事情，比如興趣愛好、比如周末約朋友看個(gè)電影、比如護(hù)膚，看起來都是“非必要”的“非必需品”。
但是，如果人都按照“必要”來活著，那你和動物又有什么區(qū)別呢，每個(gè)人都是一模一樣的。
我們常說錢要花在刀刃上——但一個(gè)人能不能把錢賺回來，是看他學(xué)不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要經(jīng)過一個(gè)過程，然后才有思考的基礎(chǔ)“我為什么花這個(gè)錢，而不花那個(gè)錢”，值不值得、精準(zhǔn)與否的判斷，全部都來自一件事情——就是我們得學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是要花錢的。
在職場上，一個(gè)舍不得在自己身上花錢的人，在面試、崗位提拔的時(shí)候一定會吃虧。
老板關(guān)心的是：你有什么學(xué)識、長成什么樣子、衣著是否得體、視野是否廣闊。而這些，都是需要你去自我投資的。
你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所有的企業(yè)都不以血汗工廠為理念，他們會盡可能讓員工生活得舒服，谷歌、蘋果、微軟都是盡可能地給員工提供福利讓他們享受，而不是讓他們在公司勤儉，一個(gè)跟員工摳門的公司，永遠(yuǎn)不可能上市。
富人們的思維方式有一個(gè)共同點(diǎn)：就是他們往往能站在高處，有一個(gè)大格局。
人生最珍貴的是時(shí)間而不是金錢。而真正可怕的事情是，時(shí)間的有限是賺不回來的。
所以請記?。簳r(shí)間的珍貴，是最不可抵抗的一個(gè)花費(fèi)。
是啊!不同的思維造就了不一樣的人生。最后，我熱切的希望大家能夠養(yǎng)成良好的思維方式，活出屬于自己的未來。
最后，謝謝大家的聆聽!
思維決定作為發(fā)言稿版篇八
一個(gè)人能否成功，就看他的態(tài)度了!成功人士與失敗人士之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考，最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)和支配的。
有些人總喜歡說，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的。環(huán)境決定了他們的人生位置。這些人常說他們的情況無法改變。但是我，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。說到底，如何看待人生，由我們自己決定。納粹德國某集中營的一位幸存者維克托·弗蘭克爾說過：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度?！?BR> 馬爾比·d·巴布科克說：“最常見同時(shí)也代價(jià)最高昂的一個(gè)錯誤，就是認(rèn)為成功依賴于某種天才，某種魔力，某些我們不具備的東西?！笨墒浅晒Φ囊仄鋵?shí)掌握在我們自己手中。成功是正確思維的結(jié)果。一個(gè)人能飛多高，并非由人的其他因素，而是由他自己的態(tài)度所制約。
我們的態(tài)度很大程度上制約了我們的失?。?BR> 1.我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。
2.我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們。
3.我們在一項(xiàng)剛開始時(shí)的態(tài)度決定了最后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。
4.人們在任何組織中地位越高，就越能找到最佳的態(tài)度。
難怪有人說過，我們的環(huán)境--心理的、感情的、精神的--完全由我們的態(tài)度來創(chuàng)造。
有了積極的思維并不能保證事事成功。積極思維肯定會改善一個(gè)人的日常生活，但并不能保證他凡事心想事成;可是，相反的態(tài)度則必?cái)o疑，實(shí)行消極思維的人必不能成功。我從來沒見過報(bào)消極態(tài)度的人能取得持續(xù)的成功。
1人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛......
思維決定作為發(fā)言稿版篇九
根據(jù)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化暨干部作風(fēng)整頓工作要求，湯旺河區(qū)第二小學(xué)積極開展干部隊(duì)伍作風(fēng)整頓工作，切實(shí)強(qiáng)化教職工的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，進(jìn)一步解放思想，切實(shí)有效地調(diào)動教職工隊(duì)伍的積極性，按照干部作風(fēng)整頓工作學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，在區(qū)里統(tǒng)一試題進(jìn)行學(xué)習(xí)省、市黨代會精神第二階段測試后，于6月29日下午三時(shí)開展了“思維決定作為”專題研討會。全體在崗干部參加了學(xué)習(xí)研討，各位與會干部做了發(fā)言。
韓建華校長率先發(fā)言，隨后，副校長、中層干部、教師、教職工分別作了發(fā)言，他們的發(fā)言分別結(jié)合自身的實(shí)際崗位，突出“思維決定作為”這一主題，紛紛做了積極熱烈的發(fā)言。
韓建華書記最后作了總結(jié)講話，她充分肯定了此次專題研討會的重要意義，并強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新發(fā)展，有所作為，全體干部要做到：
一、勤于學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念，不斷提高自身能力;。
二、善于思考，提高工作的應(yīng)變能力;。
三、努力工作、勇于實(shí)踐，創(chuàng)新工作思路。
希望全體干部在今后的學(xué)習(xí)工作中，加強(qiáng)理論政策學(xué)習(xí)，寓理論于工作之中，切實(shí)提高干部的素質(zhì)，明確教書育人的責(zé)任，增強(qiáng)爭創(chuàng)佳績的責(zé)任感，更好地推進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十
人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛再無其他。下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于“思維決定作為”的心得體會。
任何成功最初就是一個(gè)正確的思維，任何失敗最初也是一個(gè)錯誤的思路。思維決定作為，觀念決定行動，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們許多企業(yè)日復(fù)一日地在重復(fù)經(jīng)營與管理上的錯誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了這些'錯誤的觀念與方法'。
但正如，一個(gè)人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實(shí)際上，思維方式不同在很大程度決定了一個(gè)人財(cái)富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運(yùn)。
馬云在談到實(shí)體經(jīng)濟(jì)到底行不行這個(gè)話題時(shí)指出：“中國不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了。中國不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)做不出來了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)由于缺乏開拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來的三十年，我們看到會有更多新型的實(shí)體經(jīng)濟(jì)誕生出來?！?BR> 企業(yè)家必須學(xué)習(xí)和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學(xué)習(xí)、自以為是讓你淘汰。對于當(dāng)下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對未來的無知、是對未來的不擁抱，而當(dāng)下對企業(yè)家來說，所要擔(dān)心的是我們對昨天的恐怖、昨天的依賴。
因此，有些人看到的是機(jī)遇，順勢而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機(jī)。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時(shí)代所拋棄，在競爭中出局。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十一
強(qiáng)將手下無弱兵，班子強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看“班長”。一個(gè)好的帶頭人直接決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。獅子的特性眾所周知，“雖是搏兔，亦全其力”，它勇猛果斷，不遺余力。社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展需要一大批能夠大刀闊斧促改革、敢打敢拼干事業(yè)、一身正氣有擔(dān)當(dāng)?shù)南癃{子一樣的領(lǐng)軍人物去承擔(dān)起歷史賦予的重任，他們不同于大多數(shù)崗位的“循吏”，更多是駕馭全局、破題改革的中堅(jiān)力量。
當(dāng)前，兵團(tuán)全面深化改革正處在關(guān)鍵時(shí)刻，迫切需要這種“獅子型”干部獨(dú)當(dāng)一面，憑其解決復(fù)雜問題的能力，厘清千頭萬緒的改革任務(wù)，以政治智慧和勇氣高位推動深化改革工作，用全局觀念和系統(tǒng)思維謀劃改革，不斷釋放改革紅利，為壯大兵團(tuán)綜合實(shí)力、更好履行職責(zé)使命奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
面對深化改革的重任，有勇無謀是蠻干，有謀無勇是紙上談兵，我們所呼喚的“獅子型”領(lǐng)導(dǎo)干部，是要能干事、會干事、干成事的領(lǐng)導(dǎo)，干成事需要勇氣擔(dān)當(dāng)，會干事則需要智慧和方法。
智慧有很多方面，對于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，思路開闊也是一個(gè)重要的方面。領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)重要職責(zé)是“出主意”，“主意”就是思路。特別是在我們深化改革的關(guān)鍵階段，利益關(guān)系復(fù)雜，矛盾問題增多，工作難度加大，迫切要求領(lǐng)導(dǎo)干部開闊和創(chuàng)新思路，千方百計(jì)化解千難萬險(xiǎn)。俗話說，條條道路通羅馬。這句話也可以理解為解決問題的方法有很多種，如何找到這些方法，就需要改變舊的思維定勢，變保守思維為創(chuàng)新思維、單向思維為多向思維、封閉思維為開放思維、機(jī)械思維為辯證思維?，F(xiàn)實(shí)世界中矛盾和問題的形態(tài)多種多樣，解決的辦法也應(yīng)多種多樣。思路寬，方法就多，就能有效解決問題，更好推進(jìn)工作和事業(yè);思路多，就能從萬千頭緒中找到一個(gè)最優(yōu)方案、最佳路徑，成功的幾率就大。
思路開闊很大程度上源于思想方法和思維方式。領(lǐng)導(dǎo)干部要開闊思路，關(guān)鍵在于堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，不固步自封、不僵化停滯。思想變，思路變;思想新，思路新。只有擺脫本本主義束縛，敢闖新路，樹立符合時(shí)代發(fā)展要求的新觀念新思想，才能在遇到問題時(shí)靈活應(yīng)對、恰當(dāng)處理。開闊思路，基礎(chǔ)在于常學(xué)習(xí)、多借鑒、勤實(shí)踐。辦事情“唯書”“唯上”不是思路寬;脫離實(shí)際空想、蠻干也不是思路新。只有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，才能在遇到問題時(shí)“文思泉涌”，而不是“胸?zé)o點(diǎn)墨難成句”。這就要求我們必須做到吃透“上情”和“下情”，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央大政方針和上級指示精神，又要搞好調(diào)查研究、多進(jìn)行理論實(shí)踐。開闊思路的重點(diǎn)在于融會貫通、舉一反三、統(tǒng)籌兼顧。我們所從事的事業(yè)中，有很多工作既具有獨(dú)特性，也具有普遍聯(lián)系性，因此，既繼承前人又不因循守舊、既借鑒別人又有所獨(dú)創(chuàng)，就能做到觀察形勢有新視角、推進(jìn)工作有新思路、解決問題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性、富于創(chuàng)造性。
思路開闊，能讓我們遇到問題時(shí)看到的是一片海，而不是一根獨(dú)木橋;思路開闊也能讓我們在遇到問題時(shí)形成“非常之法”，進(jìn)而形成“非常之舉”，最終成就“非常之事”，不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作邁上新臺階。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十二
任何成功最初就是一個(gè)思路，任何失敗最初也是一個(gè)思路。思路決定出路，觀念決定行動，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們許多企業(yè)日復(fù)一日地在重復(fù)經(jīng)營與管理上的錯誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了這些"錯誤的觀念與方法"。
但正如，一個(gè)人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實(shí)際上，思維方式不同在很大程度決定了一個(gè)人財(cái)富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運(yùn)。
馬云在談到實(shí)體經(jīng)濟(jì)到底行不行這個(gè)話題時(shí)指出：“中國不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了。中國不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)做不出來了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)由于缺乏開拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來的三十年，我們看到會有更多新型的實(shí)體經(jīng)濟(jì)誕生出來?！?BR> 企業(yè)家必須學(xué)習(xí)和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學(xué)習(xí)、自以為是讓你淘汰。對于當(dāng)下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對未來的無知、是對未來的不擁抱，而當(dāng)下對企業(yè)家來說，所要擔(dān)心的是我們對昨天的恐怖、昨天的依賴。
因此，有些人看到的是機(jī)遇，順勢而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機(jī)。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時(shí)代所拋棄，在競爭中出局。
世界上優(yōu)秀的企業(yè)最大的特點(diǎn)就是自我更新。
優(yōu)秀的企業(yè)不太受環(huán)境的影響，因?yàn)樗麄冋嬲龘碛泻軓?qiáng)的內(nèi)在增長能力，持續(xù)的、不斷的變革轉(zhuǎn)型；持續(xù)的自我更新。對于企業(yè)來說一定要不斷的進(jìn)步，跟得上這個(gè)市場，才能踏上時(shí)代的節(jié)拍，但是企業(yè)如何進(jìn)步，最終取決于企業(yè)掌舵者對于企業(yè)戰(zhàn)略布局規(guī)劃、經(jīng)營管理能力，取決于掌舵者的思路。而不同的思維維度，最終鑄就不同的結(jié)果，正如小老板經(jīng)營事，大老板經(jīng)營人，小老板天天思考經(jīng)營，賺的是產(chǎn)品差價(jià)；大老板天天思考整合，賺的是資源利潤。
新商業(yè)時(shí)代，企業(yè)該如何運(yùn)管？
在時(shí)代變革的時(shí)候，企業(yè)家要格式化，而不是迭代。迭代思維代表在原有基礎(chǔ)上做的更好；格式化代表著推倒重來。《總裁運(yùn)管模式》引領(lǐng)中國企業(yè)家突破思維的瓶頸，破除傳統(tǒng)思維束縛，徹底讓其擺脫落后思想障礙，思維升級，汲取時(shí)代商業(yè)運(yùn)管智慧，創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十三
培根在《習(xí)慣論》中寫道：“思想決定行為;行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。”一位哲人也說過：“人的思想是萬物之因。播種一種觀念，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?BR> 思路決定了一個(gè)人做事的思路和發(fā)展的眼光。對個(gè)人來說，不同的思路造就了截然迥異的人生境遇;對企業(yè)來說，好的思路可以使之一日千里，做強(qiáng)做大，壞思路則會使企業(yè)越做越小，最終被市場無情淘汰。對于作為房地產(chǎn)附屬行業(yè)的經(jīng)紀(jì)公司來說，一時(shí)的業(yè)績飄紅并不意味著可以高枕無憂。對自身的發(fā)展，行業(yè)未來的思考才是企業(yè)成為“常青樹”的基本前提。本期，我們有幸采訪到了山西國泰銀豐集團(tuán)董事長李明鐸先生，讓我們一起來看看他如何面對房地產(chǎn)代理行業(yè)未來的出路與轉(zhuǎn)型。
國泰銀豐集團(tuán)的前身是太原帝宇恒天房地產(chǎn)營銷策劃有限公司。就讀于沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的李明鐸擁有工民建和經(jīng)濟(jì)法雙學(xué)位。2003年因工作調(diào)動來到了龍城太原，全程參與了銅鑼灣購物廣場的策劃、營銷、招商、銷售等環(huán)節(jié)。兩年后，帝宇恒天宣告成立，服務(wù)內(nèi)容覆蓋樓盤項(xiàng)目從前期到后期的所有環(huán)節(jié)。
不久之后，又一個(gè)重大機(jī)遇擺在李明鐸的面前——長風(fēng)大街和信摩爾商座正式立項(xiàng)。正如人們所熟知的那樣，李明鐸又一次旗開得勝。兩次里程碑式的成功讓李明鐸在業(yè)內(nèi)聲名鵲起，開發(fā)商紛至沓來。帝宇恒天的年接盤數(shù)量也從個(gè)位數(shù)到首次上雙，再到14、16，可謂是實(shí)現(xiàn)了“跨越式發(fā)展”。李明鐸的最新目標(biāo)是年運(yùn)營項(xiàng)目達(dá)到20個(gè)!
李明鐸的對策是深挖行業(yè)潛力，發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈條，走集團(tuán)化路子。于是，山西國泰銀豐集團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。按照李明鐸的計(jì)劃，集團(tuán)將由6大子公司組成，目前有4個(gè)已經(jīng)組建完畢，剩余兩個(gè)正在有序籌備當(dāng)中，預(yù)計(jì)十二五期間可全部完成。今后，國泰銀豐集團(tuán)6大子公司將平行運(yùn)作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢。
任何城市的商業(yè)中心都是從集市形成的商業(yè)街開始，如已有上百年商業(yè)集市歷史的.鐘樓街是太原人最愛逛的步行街之一。但由于戶外冬天寒冷、夏天炎熱，再加上糟糕的空氣質(zhì)量，人們越來越傾向于在大型購物中心內(nèi)活動。但購物中心也有其自身的弊端，環(huán)境封閉，容易煩躁等。
李明鐸介紹說，購物公園是第五代商業(yè)項(xiàng)目，它把百貨超市、休閑娛樂、餐飲美容、文化體驗(yàn)等各類商業(yè)業(yè)態(tài)集中在一起，把單純的購物環(huán)境，打造升級成讓顧客可充分參與、體驗(yàn)、享受、觀光的消費(fèi)場所。項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)用了可以開合的垂直天幕建筑技術(shù)，整個(gè)商場內(nèi)巧妙布置了水系和綠化景觀，春夏秋商場頂部天幕開啟之后，商場猶如室外田園一般。
“一個(gè)布局合理、招商成功的商業(yè)綜合體或商業(yè)街，會改變一個(gè)區(qū)域甚至一座城市的商業(yè)格局，包括親賢、長風(fēng)、漪汾、興華等新興商圈，都是由區(qū)域內(nèi)某個(gè)運(yùn)作成功的商業(yè)項(xiàng)目帶動而興，我相信嘉實(shí)寶藍(lán)時(shí)代廣場將會奠定龍城新區(qū)商圈在大太原經(jīng)濟(jì)圈的地位?！崩蠲麒I表示。
有時(shí)候，遇到瓶頸時(shí)我們不妨換一種思路，也許就會豁然開朗。我們每個(gè)人都想不斷謀求發(fā)展與成功的正確思路。那么，在現(xiàn)實(shí)中我們就應(yīng)當(dāng)突破思維方式，克服思想障礙，努力確立良好的解決問題的思路，把握機(jī)遇，靈活機(jī)智地處理復(fù)雜和重要問題，從而開啟成功的人生之門，譜寫卓越的人生樂章。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十四
5月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認(rèn)識的層面。如果沒有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。
創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十五
我的演講題目是“改變思維方式”，這個(gè)題目其實(shí)每個(gè)人都聽到過，也好似是個(gè)老生常談的口號。由于現(xiàn)在社會物質(zhì)的極大豐富，信息的大爆炸，生活節(jié)奏越來愉快，人們越來越盲目的追求名和利。普遍人都變得浮躁起來，盲目的去想一些問題，盲目的對一些事物做一些判斷。每個(gè)人雖然都有自己的目標(biāo)，但未必深思過自己追逐目標(biāo)的方向是否正確，會不會跑偏;在追逐目標(biāo)的同時(shí)是否全力以赴，是否已付出極大的熱情。是不是只會空談一些哲學(xué)論點(diǎn)、至理名言去偽裝自己不努力、不作為的事實(shí)。最終導(dǎo)致不斷給自己設(shè)定目標(biāo)，但又不斷的半途而廢。
通過這一段時(shí)間對稻盛和夫人生哲學(xué)的參悟，我覺得更加需要對自己不斷的進(jìn)行反思，如果我要想達(dá)到自己的人生目標(biāo)，是否找到了正確的思維方式;自己的思想、行為是否符合實(shí)現(xiàn)成功的必要法則;是否拿到了通往成功大門的那把神秘鑰匙。我在翻閱《活法》這本書的每一章節(jié)時(shí)，同時(shí)也在無意識的“反思自己、對照自己”。
其實(shí)仔細(xì)研究一下成功人士的案例，我們可以發(fā)現(xiàn)被人們譽(yù)為天才的.人，其實(shí)他們的資質(zhì)未必比我們好，但獲得的成功超乎想象。
世界的第一獎獲得者阿爾伯特·愛因斯坦，世界十大杰出物理學(xué)家。但愛因斯坦在幼年時(shí)也曾被認(rèn)為低能。小時(shí)候并不活潑，3歲多還不會講話。直到妹妹出生之后，愛因斯坦才開始呀呀學(xué)語，但他在大聲說出整句之前，總要低聲默念一遍，直到確信這句話自己能夠完整地說出來之后，他才大聲地說出來。這種毛病直到他7、8歲以后才改正。但他最終成為對人類有著巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家。
愛因斯坦身上有天才少有的品質(zhì)，其中包括讓他與眾不同的直覺與想象力。盡管他不怎么信教，愛因斯坦還是把這種直覺天賦看作讀懂上帝的意圖。在核定理論時(shí)，他會問一下自己，這是上帝繪制宇宙的方式嗎?他的思維方式、對工作的熱情只有上帝才能擁有，所以他做的只有上帝在能做的事情。他為成功也做過一道公式：a=x+y+z,a代表成功，x代表辛苦的工作，y代表正確的方法，z代表少說話多做事。
喬布斯，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的美國式個(gè)人英雄主義者，一個(gè)被父母遺棄的私生子，一個(gè)只能忍受六個(gè)月大學(xué)生活就退學(xué)的叛逆者，一個(gè)曾經(jīng)吸食xx的“癮君子”，他的早期處境、家庭環(huán)境不會強(qiáng)于我們在座的每一個(gè)人。但他最終成為一名“不創(chuàng)新就等于死亡”的踐行者。喬布斯最終成為計(jì)算機(jī)業(yè)界與娛樂業(yè)界的標(biāo)志性人物，他的作品風(fēng)靡全球億萬人，深刻地改變了現(xiàn)代通訊、娛樂，甚至改變了現(xiàn)代人們的生活方式。正式因?yàn)樗?dú)特的思維方式，工作的極度熱情，影響了他的人生命運(yùn)。
真正天才其實(shí)并不多，大多數(shù)人是在平庸與無奈中度過一生。許多人在其成長之初也曾被父母與親人寄予過很高期望，及至他們長大，又把這種期望轉(zhuǎn)而寄托在自己的孩子身上，花費(fèi)與前輩同樣的、甚至更多的心血培育后代。但效果同樣并不理想，因?yàn)樗麄儧]有找到正確的思維方式。
搜索歷史上大部分名人的簡介，你會發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。愛因斯坦，物理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家。馬克思，政治家、哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家。歌德，劇作家、詩人、思想家，等等。他們在自己本職工作發(fā)揮著重要角色外，同時(shí)也是思想家、哲學(xué)家、理論家。這恰恰說明了正確的思維方式，正確的引導(dǎo)了他們的工作和社會角色。
稻盛先生說:“能力極為平凡的人,怎樣才能取得不平凡的成功?下列簡單的方程式,可以解答這個(gè)問題。既是：人生·工作結(jié)果=思考方式(-100～+100)×熱情(0～100)×能力(0～100)。要達(dá)到人生目標(biāo)及計(jì)劃的工作結(jié)果，需要三個(gè)基本要素做乘法：一是正確的思維方式;二是你所付出的熱情、投入的精力;三是個(gè)人的能力，所謂能力是指才能、智力，更多是指先天方面的資質(zhì)，也可指身體的健康及運(yùn)動神經(jīng)。
三個(gè)要素中，思維方式是最重要的要素。因?yàn)樗臄?shù)值是-100～100，如果你擁有的是錯誤思維方式，無論你怎么努力，哪怕是天才，你的人生結(jié)果只能是負(fù)數(shù)，也就是人們常說的路數(shù)不對。因此說“思維方式”決定人生命運(yùn)也并不過分。
思維方式是人們大腦活動的內(nèi)在程式，它對人們的言行起決定性作用。思維方式是看待事物的角度。不同國籍、不同文化背景、不同家庭環(huán)境、不同教育背景、所處不同位置、不同領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、不同性別、不同年齡、不同理想、不同目的，人們看待事物的角度都不盡相同，所以思維方式也不同。
在實(shí)現(xiàn)人生理想時(shí)，視圖多改變一下自己的思維方式、找出正確的工作方法，一定會得到事半功倍的效果。在實(shí)際工作中，多站在對方的角度上思考一下問題，判斷一下自己的工作方法是否到位，是否讓別人所接受。也一樣會事半功倍，提供效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量。
最后用稻盛和夫的一句話結(jié)束我的演講，“改變思維方式，人生就會實(shí)現(xiàn)180度大轉(zhuǎn)變”。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十六
什么是結(jié)果，如何取得結(jié)果，看似簡單卻意義深遠(yuǎn)。通過對結(jié)果思維的學(xué)習(xí)，改變了以往我對問題的看法和思維方式，讓我開始從新的角度來思考工作，思考生活。下面就是我對結(jié)果思維學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會。
如何學(xué)好結(jié)果思維，我認(rèn)為可以分為三步：第一步是要知道什么是結(jié)果，結(jié)果以什么為導(dǎo)向，以及為什么做結(jié)果;第二步是要考慮如何調(diào)動員工積極性，提高員工工作執(zhí)行力;第三步是如何實(shí)現(xiàn)結(jié)果管控。
首先要知道結(jié)果必須是有價(jià)值的、可交換的、客戶認(rèn)可的。在實(shí)際工作中，我們常常容易陷入的誤區(qū)有五種——態(tài)度等于結(jié)果、職責(zé)等于結(jié)果、任務(wù)等于結(jié)果、目標(biāo)等于結(jié)果、借口等于結(jié)果。作為管理者，我們經(jīng)常會遇到諸多此類說辭：我已經(jīng)盡力了、我積極去做了、我已經(jīng)打電話催問了等等，只是在敘述過程，卻無法提供結(jié)果。單位需要的不僅僅是執(zhí)行，更需要的是執(zhí)行的結(jié)果，沒有結(jié)果的執(zhí)行對單位沒有意義。只有把工作落實(shí)到位，贏得結(jié)果，單位才有生命力。結(jié)果是單位與個(gè)人需要共同實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做大做強(qiáng)是一個(gè)結(jié)果，但如果沒有對結(jié)果負(fù)責(zé)的員工，單位的強(qiáng)大就只會是一句空話。我們每個(gè)人從參加工作開始，就意味著在人生中，每天都要用結(jié)果來交換自己的報(bào)酬，上班也要用結(jié)果來證明自己的價(jià)值，結(jié)果怎樣，與他人無關(guān)，只關(guān)乎自己是否是一名合格的員工，關(guān)乎自己是否在單位中有存在價(jià)值!因此我們做事必須作結(jié)果，有結(jié)果才是對自己負(fù)責(zé)。
但是，就算個(gè)人能力超強(qiáng)，又能為單位提供多少結(jié)果呢?所以單位必須要有強(qiáng)大的中層及基層員工，要從思想上打造要求絕對成長的員工。一是要求員工深刻理解，“所謂失敗，就是不能鎖定目標(biāo)，就是不能貫徹執(zhí)行的結(jié)果。今日事今日畢就是鎖定目標(biāo)、貫徹執(zhí)行的唯一實(shí)現(xiàn)方式”。工作就是要做結(jié)果，今日事今日畢是成功的唯一途徑。二是個(gè)人創(chuàng)造的結(jié)果，組合成部門的結(jié)果，部門的結(jié)果在一起才能實(shí)現(xiàn)單位的結(jié)果，一環(huán)扣一環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏，只有單位有了結(jié)果，創(chuàng)造了單位的價(jià)值，個(gè)人才能得到對等的勞動報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。讓“結(jié)果證明價(jià)值、結(jié)果證明尊嚴(yán)”烙印在每一位員工心中，提高員工做結(jié)果的意愿度。三是堅(jiān)定“既然已經(jīng)在路上，就不要忘記當(dāng)初的目的”，這個(gè)信念，克服干擾，做堅(jiān)持與執(zhí)著于結(jié)果的人。
其次，在行動上予以方向性的指導(dǎo)，提高員工的執(zhí)行力。一是明確每一件事所要達(dá)到的結(jié)果標(biāo)準(zhǔn);二是制定完成結(jié)果的措施，使完成結(jié)果的過程標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、流程化;三是強(qiáng)有力的檢查，再好的措施都得靠檢查落實(shí)。人性中都有弱點(diǎn)，每個(gè)人都有可能犯錯誤，如果不檢查，犯錯誤的機(jī)會就會加大。檢查是結(jié)果的保障。四是公平公正的激勵，不合理的獎罰會打擊員工的積極性，引發(fā)矛盾。獎一人能引發(fā)多人多次貢獻(xiàn)，罰一人能避免多人多次損失。
員工拿不出結(jié)果，就必須要求拿出三個(gè)解決方案來，培養(yǎng)其作決策的能力，提高其責(zé)任心和管理能力。三是出現(xiàn)問題不要首先去追究責(zé)任大小，要多問接下來怎么辦?著眼當(dāng)下，尋找方法，把握未來。不能混淆和推卸責(zé)任，焦點(diǎn)向內(nèi)，責(zé)任向己。四是杜絕大家做等于人人做，別人在做，我可以不做的錯誤認(rèn)識。在工作中找準(zhǔn)自己的位置，鎖定任務(wù)，鎖定結(jié)果。
養(yǎng)，削弱了他們的職責(zé)。3.出現(xiàn)問題往往是先追究是誰的責(zé)任?為什么會這樣?而沒有先考慮該怎么解決問題?接下來怎么辦?導(dǎo)致不能及時(shí)進(jìn)入處理問題的狀態(tài)。4.員工在工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，當(dāng)最終的結(jié)果沒有達(dá)成或者出現(xiàn)問題時(shí)，常常鑒于其平時(shí)良好的工作態(tài)度，而不再去追究。始終認(rèn)為員工“沒有功勞有苦勞”，忽略了任務(wù)完成不等于取得結(jié)果這一事實(shí)。
通過這次對結(jié)果思維的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟示，在日常工作中，有些事每天都在上演，但我以前沒有認(rèn)識到這些現(xiàn)象的本質(zhì)和事物發(fā)展的規(guī)律，通過學(xué)習(xí)我將會逐漸將結(jié)果思維慢慢運(yùn)用到生活中，工作中，逐步養(yǎng)成以結(jié)果為導(dǎo)向的工作習(xí)慣、不斷提升自己，成為一名合格的管理者。
思維決定作為發(fā)言稿版篇一
我當(dāng)過四年校長，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒有活動空間，也沒有發(fā)展的余地。對縣城小學(xué)來說，硬件條件無疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識不到縣城學(xué)校競爭的激烈程度：我剛接任校長時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒有學(xué)生、沒有其它任何設(shè)備、賬面上沒有一分錢。集中全校教師夜以繼日地打電話、走訪學(xué)生家長，說句不好聽的話，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號開學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識并共同面對的問題。
管理一所學(xué)校，在理論上來說，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動過程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長，如何針對學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動規(guī)劃，是關(guān)系到校長是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛樹立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛留守兒童，讓孩子們在愛的懷抱中成長”、“傳承國學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛心和責(zé)任感，樹立起為校爭光、為國爭光的雄心壯志。
而針對一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒有了獨(dú)樹一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒有走過的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長應(yīng)該具有的魄力和膽識。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長乃至社會。作為學(xué)校校長，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長、社會理解學(xué)校的作為，讓社會力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長必須要思考的重要問題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標(biāo)有哪些?是否有可行性?學(xué)校的資源是否能支撐目標(biāo)的達(dá)成?對全校師生有哪些具體的要求?學(xué)校將會出臺哪些管理措施?給學(xué)校及全體師生會帶來哪些好處?存在哪些可能的風(fēng)險(xiǎn)?從而讓全體師生成為學(xué)校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學(xué)校的規(guī)劃更科學(xué)、更透明，讓校長的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會更好地形成全校共識，必然會得到家長、社會的大力支持，校長在行政過程中的阻力也必然會大大減少。
思維決定作為發(fā)言稿版篇二
解放思想，對人才發(fā)展具有先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用。擇天下英才而用之，充分激發(fā)各類人才的創(chuàng)造活力，必須遵循社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長規(guī)律，著力破除束縛人才發(fā)展的思想觀念。
面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，人才發(fā)展要有新思維。從轉(zhuǎn)型發(fā)展到建設(shè)“美麗中國”，從“中國制造”升級為“中國創(chuàng)造”，對人才發(fā)展思想理念提出了新的更高要求。然而，求全責(zé)備，論資排輩，“武大郎開店”，“不患寡而患不均”等陳舊思想仍有市場;舍近求遠(yuǎn)，“招來女婿氣走兒”，急功近利，熟的果子長不大等問題還時(shí)有發(fā)生。這些嚴(yán)重影響了人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，成為橫亙在人才發(fā)展道路上的“絆馬索”。以什么樣的人才觀應(yīng)對新常態(tài)，決定著能不能推動人才工作健康蓬勃發(fā)展。
在人才培養(yǎng)開發(fā)上，要堅(jiān)決破除“見物不見人”的思想，強(qiáng)化“人才投入是效益最大的投入”的理念，推動形成人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略格局。要樹立“不拒眾流，方為江?！钡拈_放意識和全球視野，敞開大門和胸懷，統(tǒng)籌好國際國內(nèi)兩種人才資源，防止“重引進(jìn)、輕使用”和“重使用、輕培養(yǎng)”，堅(jiān)持引育并重，把各方面優(yōu)秀人才集聚到事業(yè)發(fā)展中來。
在人才評價(jià)發(fā)現(xiàn)上，要著力破除“唯學(xué)歷、唯職稱、唯身份”的思想，樹立“人人皆可成才”的理念，最大化地激發(fā)人才動力。要加快建立主要由市場評價(jià)技術(shù)創(chuàng)新成果的機(jī)制，建立科學(xué)化、社會化的人才分類評價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變“重論文輕貢獻(xiàn)、重短期輕長遠(yuǎn)、重顯能輕潛能、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”的做法，形成靠實(shí)績、靠貢獻(xiàn)、靠真才實(shí)學(xué)評價(jià)人才的導(dǎo)向。堅(jiān)持注重結(jié)果與過程相統(tǒng)一，辨證看待人才創(chuàng)新探索中的失敗，大力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的社會氛圍。
在人才選拔使用上，要切實(shí)破除“論資排輩”的思想，強(qiáng)化“以用為本”的理念，拓寬選人用人視野和渠道，使處于創(chuàng)造力“黃金期”的人才用當(dāng)其時(shí)。“術(shù)業(yè)有專攻”。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌乐埂扒笕?zé)備”，看本質(zhì)、看主流，用其所長、任其所宜，寬容人才的個(gè)性差異，對某些偏才、“怪才”，允許他們各有千秋，不拘一格用好人才。
在人才流動配置上，要大力破除“一畝三分地”的思想，轉(zhuǎn)變“唯區(qū)域和部門所有”的觀念，發(fā)揮市場作用，使人才能夠各得其所、各展其長。堅(jiān)持競爭激勵和崇尚合作相結(jié)合，解決制約人才流動的身份障礙、社會保障、互通機(jī)制等問題，推動黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會各方面人才順暢流動，促進(jìn)人才資源優(yōu)化配置，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。
在人才激勵保障上，要徹底破除“平均主義”和“大鍋飯”思想，建立健全與業(yè)績緊密聯(lián)系、充分體現(xiàn)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力的工作機(jī)制。運(yùn)用市場激勵手段，推行股權(quán)、期權(quán)等中長期激勵辦法，使發(fā)明者、創(chuàng)新者能夠合理分享創(chuàng)新收益，做到以價(jià)值體現(xiàn)價(jià)值、用財(cái)富回報(bào)財(cái)富，讓一流人才作出一流貢獻(xiàn)、一流貢獻(xiàn)得到一流待遇。
人才工作每前進(jìn)一步，都是思想變革的結(jié)果，思想解放的深度，決定人才發(fā)展的力度。當(dāng)前，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局正在協(xié)調(diào)推進(jìn)，以更大的勇氣解放思想，以新一輪的理論創(chuàng)新推動人才發(fā)展，不斷激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生機(jī)活力，我們迎來的，將不僅是思想的砥礪，更有社會環(huán)境的改善和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇三
學(xué)校的發(fā)展就是要立足于改變現(xiàn)狀，使學(xué)校在最短的時(shí)間內(nèi)成為優(yōu)質(zhì)教育資源以滿足社會需求。我擔(dān)任校長的兩所學(xué)校都是相對比較小的學(xué)校，學(xué)校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學(xué)校來說，相差很遠(yuǎn)。如何讓學(xué)校的弱項(xiàng)變強(qiáng)項(xiàng)、劣勢變優(yōu)勢，使師生愿意來、留得住、出成績?我覺得創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的'校園環(huán)境、創(chuàng)立符合學(xué)校定位的校園文化，是提升學(xué)校品位、樹立學(xué)校良好形象和全體師生信心的重要工程。
在大江口中心小學(xué)，我除了粉刷暖色系的校門、建立國學(xué)文化長廊和數(shù)學(xué)、英語環(huán)境外，著重打造了具有這所學(xué)校特色和具有很強(qiáng)教育意義的宣傳標(biāo)語。校門口：“踏出此門，學(xué)校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽光燦爛!”;操場邊：“微笑的你最美，會學(xué)的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強(qiáng)!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺，老師關(guān)懷像爸媽!”食堂門口：“飯菜雖香，還需勤儉節(jié)約;健康為上，衛(wèi)生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達(dá)：“孩子們，老師很愛你!”在校門背面用淘寶體寫了“親，把知識和愛平安帶回家吧!”?？词切┢胀ǖ臉?biāo)語，但起到的作用卻出乎意料的強(qiáng)：原來有的老師有時(shí)愛罵學(xué)生，甚至帶些臟話，自從有了這些標(biāo)語后，老師們再也不好意思罵學(xué)生了。老師的愛，由標(biāo)語走向了實(shí)際行動。
在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，針對校園面積小的特點(diǎn)，我們以“竹”的高風(fēng)亮節(jié)為基調(diào)，以繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)“德”文化為目標(biāo)，確定了一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園文化基礎(chǔ)。打造了以竹為主調(diào)的環(huán)境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵學(xué)”、“慎思”、“篤行”一至五年級的年級命名和釋義詩注，使學(xué)校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。
思維決定作為發(fā)言稿版篇四
當(dāng)前，“解放思想與創(chuàng)新發(fā)展”大討論活動正如火如荼地開展。聯(lián)系自身工作實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好下三個(gè)方面的工作：
首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，刻苦鉆研水利業(yè)務(wù)知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，虛心向身邊的同志學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，更新的工作觀念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思想，以更好地適應(yīng)新時(shí)期水利工作的需要。
思考是一種能力，要根據(jù)我們掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)知識、按照正確方法進(jìn)行加工，去粕po留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)創(chuàng)新的工作方式開展工作。工作中不會一帆風(fēng)順，難免會遇到困難與挫折，這就要正確認(rèn)清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對上級領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)對象，一定要注意溝通方式和方法，要開動腦筋，想他們所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作，積極思考如何打開工作局面，更好地完成好本職工作。
解放思想，就是要牢固樹立“重在行動、貴在落實(shí)”的思想理念，要把解放思想大討論與行動結(jié)合起來，與各自的工作實(shí)踐結(jié)合起來，要轉(zhuǎn)變觀念，增加服務(wù)意識。必須實(shí)現(xiàn)自己從“干部”到“工作人員”再到“服務(wù)員”的角色轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)于國家，服務(wù)于人民。既要克服本位思想，又要克服萎靡不振的精神狀態(tài)，在胸懷大局、著眼長遠(yuǎn)的思想指導(dǎo)下，加強(qiáng)部門人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于放棄異見擱置爭議，認(rèn)定的事情要同心協(xié)力，克服困難，義無反顧的向前推進(jìn)。通過這次解放思想大討論活動，一定能進(jìn)一步推動我們的工作，解決發(fā)展中的思想障礙，促進(jìn)水利工作更好更快的發(fā)展。
綜上所述，在日常工作中，我們要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升干事創(chuàng)業(yè)的精氣神;就必須解放思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力;就必須轉(zhuǎn)變觀念，增加服務(wù)意識，切實(shí)干好本職工作。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，一定能夠開創(chuàng)我們水利事業(yè)跨越發(fā)展的新局面。
思維決定作為發(fā)言稿版篇五
vav公司老板陳小春是屬于社會精英一類。我在vav公司工作，對于老板以前經(jīng)歷我不是很了解。我總感覺企業(yè)中老板和員工存在隔閡，勞資關(guān)系存在不可調(diào)和的關(guān)系。老板高高在上，做員工的有時(shí)為了保住職位不得不做一些違心的事，說一些違心的話。而老板為樹立自己的威信不會過多談?wù)撜鎸?shí)的自己，竟而刻意把自己塑造成成功、偉岸的人，用寬敞的辦公、豪華的轎車、名牌的穿著偽裝自己。讓所有人感覺他從一開始就很成功。成功前的卑微經(jīng)歷是他們很少提起的。因?yàn)槊鎸τ蟹床畹某晒η暗慕?jīng)歷需要勇氣。
但是一次的例會上，我們vav公司老板提起了自己的“不堪回首”的往事。
這是每周一次的例會。陳總開始說話了，原來我在一家公司打工的時(shí)候，公司接到一批訂單，客戶要求訂購全自動松香噴霧機(jī)。但是全大陸都沒有這款產(chǎn)品的控制軟件。公司召開了產(chǎn)品研發(fā)部門的會議。我當(dāng)時(shí)是做產(chǎn)品軟件研發(fā)，也參加了會議。會期間，老板開始發(fā)話了：在做的各位有沒有誰能夠接手研發(fā)全自動松香噴霧機(jī)操作系統(tǒng)軟件這個(gè)項(xiàng)目?說這句話的時(shí)候，老板目光掃視有著清華北大學(xué)歷背景的幾位員工。當(dāng)時(shí)我毫不猶豫地舉起手，我說：我能夠研發(fā)出來。老板看到我舉手后，連忙向我伸出手往下壓了壓，作出制止示意，說：你先不要說話。接著老板又向幾個(gè)清華北大生投以滿懷期待眼神，又重復(fù)問：有誰能研發(fā)出這款產(chǎn)品的軟件出來?當(dāng)時(shí)我不自量力地又舉起手，我說：我行，并且保證如果一個(gè)星期內(nèi)研發(fā)不出來，可以扣我一個(gè)月的工資。老板看著我，仍然不為所動：你把手放下，說了你先不要說話。老板這時(shí)再一次注視著那幾個(gè)清華北大生。這時(shí)，我第三次舉起手，我說：我能夠把它做出來，如果一周內(nèi)沒有完成，你扣我兩個(gè)月的工資，行不行?老板不情愿地說：好吧。就給你一周的時(shí)間，看你到時(shí)候做不做的出來。結(jié)果，我在第三天后，就把軟件做出來了。
我陳總神情并貌重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景時(shí)，我頓時(shí)被戲劇化的情景吸引了。我沉思當(dāng)時(shí)他是哪里來的這么大的勇氣，敢連續(xù)舉起三次手，而且一次比一次有信心，并且立下扣一個(gè)月工資軍令狀沒有讓老板接受情況下，又立下扣兩個(gè)月工資軍令狀。既然那幾個(gè)清華北大生都沒膽敢接手，說明這個(gè)項(xiàng)目肯定不是簡單能夠完成的。何況老板眼睛盯著幾個(gè)清華北大生，一定認(rèn)為他們更有能力完成全自動松香噴霧劑軟件項(xiàng)目。這更說明項(xiàng)目本身要求比較高技術(shù)能力。老板之所以連續(xù)兩次否定當(dāng)時(shí)陳總的主動請纓，說明兩點(diǎn)。第一，老板根本不相信陳總有能力做出來;第二，項(xiàng)目本身相當(dāng)有難度。
那么陳總為什么這么確信自己能夠把軟件做出來?第一，陳總十分相信自己的能力;第二，陳總敢于挑戰(zhàn)難題;第三，陳總勇于面對外界對他的質(zhì)疑。一般人面對有一定難度的事情，心里把握不是很大，就不會有那么大的自信能夠把事情做好，不敢嘗試，這樣的話從開始就敗給了自己。然而陳總有一種異于常人的強(qiáng)烈的想做好事情的企圖心，陳總常強(qiáng)調(diào)vav理念中思維的重要性，要有成功做好事情的想法。我想這應(yīng)該是當(dāng)時(shí)學(xué)歷不高的陳總和高學(xué)歷的同事對于處理沒把握的事情態(tài)度不同的原因。思維上的差異影響他們行為，從而產(chǎn)生不同的作為。vav理念，思維決定行為，行為決定作為。三天時(shí)間內(nèi)，我不知道陳總是怎么完成。但是陳總確實(shí)做到了。
同時(shí)，陳總這種言必行，行必果的思維反映誠信問題。陳總一再強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的信譽(yù)決定一個(gè)人的未來。當(dāng)時(shí)陳總在3天內(nèi)就把軟件作出來后，我能夠想象出當(dāng)時(shí)上司看到陳總成果后驚嘆的表情。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，信譽(yù)評級機(jī)構(gòu)標(biāo)普會對每個(gè)國家進(jìn)行信用評級，以此給投資者作為參考，信譽(yù)評級越高越能夠吸引投資者。其實(shí)每個(gè)老板心里面對每個(gè)員工也有信用評級。等級越高越能獲得機(jī)會。陳總當(dāng)時(shí)被老板兩次否決，最后還是由于做了兩個(gè)月工資擔(dān)保才獲得那項(xiàng)任務(wù)。由此可見，在陳總沒證明自己的時(shí)候，他信用等級在上司心目中不高。但是由于陳總以出人意料的速度完成任務(wù)。他的信用等級肯定一下提高很大一個(gè)檔次。設(shè)想下，如果下一次陳總的上司再派發(fā)任務(wù)肯定不會光盯著幾個(gè)清華北大的員工了，并且也決不會忽視陳總的存在了。這樣可以看出來一個(gè)人的信譽(yù)的確影響一個(gè)人的未來。精英們都是通過一次一次成功地完成事情過程中慢慢地歷練成長的，同時(shí)也在不斷提高自己的信用，以此來獲得更多的成功機(jī)會。
思維決定作為發(fā)言稿版篇六
《禮記·中庸》有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一校之長,沒有對所在學(xué)校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒有站在學(xué)校生存發(fā)展的思維高度來思考問題、沒有前瞻性的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、也沒有先進(jìn)的管理理念及銳意改革的決心，我覺得是當(dāng)不好校長的。針對每所學(xué)校，可能有不同的做法，但思維起點(diǎn)的建立，無外乎以下四個(gè)基本方向：
(一)、找辦學(xué)方向，從問題入手，前瞻性地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
我當(dāng)過四年校長，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒有活動空間，也沒有發(fā)展的余地。對縣城小學(xué)來說，硬件條件無疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識不到縣城學(xué)校競爭的激烈程度：我剛接任校長時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒有學(xué)生、沒有其它任何設(shè)備、賬面上沒有一分錢。集中全校教師夜以繼日地打電話、走訪學(xué)生家長，說句不好聽的話，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號開學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識并共同面對的問題。
1、找出發(fā)展的要素，高起點(diǎn)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
管理一所學(xué)校，在理論上來說，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動過程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長，如何針對學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動規(guī)劃，是關(guān)系到校長是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛樹立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛留守兒童，讓孩子們在愛的懷抱中成長”、“傳承國學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的'總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛心和責(zé)任感，樹立起為校爭光、為國爭光的雄心壯志。
而針對一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒有了獨(dú)樹一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒有走過的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長應(yīng)該具有的魄力和膽識。
2、形成全校共識，低姿態(tài)共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長乃至社會。作為學(xué)校校長，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長、社會理解學(xué)校的作為，讓社會力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長必須要思考的重要問題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標(biāo)有哪些?是否有可行性?學(xué)校的資源是否能支撐目標(biāo)的達(dá)成?對全校師生有哪些具體的要求?學(xué)校將會出臺哪些管理措施?給學(xué)校及全體師生會帶來哪些好處?存在哪些可能的風(fēng)險(xiǎn)?從而讓全體師生成為學(xué)校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學(xué)校的規(guī)劃更科學(xué)、更透明，讓校長的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會更好地形成全校共識，必然會得到家長、社會的大力支持，校長在行政過程中的阻力也必然會大大減少。
(二)、創(chuàng)高效團(tuán)隊(duì)，從管理入手，建立目標(biāo)管理體系。
校長既是一所學(xué)校的管理者，又是全體師生的服務(wù)者。從宏觀的管理目標(biāo)來看，學(xué)校的最終目標(biāo)是成為“求知的學(xué)園、生活的樂園、親情的家園、美麗的花園”。對學(xué)校管理的教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該做到：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力;把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息;把愛送給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注;把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧和挑戰(zhàn);把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。
要讓學(xué)校的管理科學(xué)、有序、高效率，就必須建立完整的目標(biāo)管理體系，而學(xué)校的績效考核也必須圍繞目標(biāo)管理體系來展開。
除了常規(guī)的學(xué)校規(guī)劃、年度計(jì)劃、各處室計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃外，我著重盯緊了各項(xiàng)目的行動計(jì)劃，并推行了一整套目標(biāo)管理機(jī)制：目標(biāo)---規(guī)劃---行動---總結(jié)---推廣。比如大江口中心小學(xué)在制訂社團(tuán)活動組織計(jì)劃時(shí)，我跟教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人共同協(xié)商，設(shè)定以關(guān)愛留守兒童為主題，找出活動的幾個(gè)關(guān)鍵要素：核心是關(guān)愛(心理、環(huán)境、行為關(guān)愛)、健康是目標(biāo)(健康的心理、身體、社會價(jià)值觀、行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣)、提高是預(yù)期(生活、學(xué)習(xí)、協(xié)作、創(chuàng)新能力的提高)、興趣是基礎(chǔ)(尊重學(xué)生選擇、豐富的活動菜單、自由輕松的氛圍)、社團(tuán)是基地(多方位、多學(xué)科的興趣小組、宣傳激勵手段、規(guī)范的管理機(jī)制)、措施是關(guān)鍵(場地、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、師資保證)，從校園環(huán)境布置、興趣小組的建立到愛心超市的創(chuàng)建和以活動臺帳為核心的考核機(jī)制，在宏觀目標(biāo)確立的前提下，分解出一系列的行動方案和保障機(jī)制，保證每次活動都有小結(jié)，并共同分享經(jīng)驗(yàn)、找出問題及提出解決問題的辦法，我們的“愛心超市”就是這種目標(biāo)管理機(jī)制下的產(chǎn)物。在座的校長們很多都到大江口中心小學(xué)實(shí)地考察了我們的社團(tuán)活動，也看了我們的記錄片，在這里我可以自豪地說，我們的社團(tuán)活動是真正做到了不流于形式，而且是收到了實(shí)效的。
(三)、樹先進(jìn)理念，從環(huán)境入手，創(chuàng)立和諧校園文化。
學(xué)校的發(fā)展就是要立足于改變現(xiàn)狀，使學(xué)校在最短的時(shí)間內(nèi)成為優(yōu)質(zhì)教育資源以滿足社會需求。我擔(dān)任校長的兩所學(xué)校都是相對比較小的學(xué)校，學(xué)校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學(xué)校來說，相差很遠(yuǎn)。如何讓學(xué)校的弱項(xiàng)變強(qiáng)項(xiàng)、劣勢變優(yōu)勢，使師生愿意來、留得住、出成績?我覺得創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的校園環(huán)境、創(chuàng)立符合學(xué)校定位的校園文化，是提升學(xué)校品位、樹立學(xué)校良好形象和全體師生信心的重要工程。
在大江口中心小學(xué)，我除了粉刷暖色系的校門、建立國學(xué)文化長廊和數(shù)學(xué)、英語環(huán)境外，著重打造了具有這所學(xué)校特色和具有很強(qiáng)教育意義的宣傳標(biāo)語。校門口：“踏出此門，學(xué)校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽光燦爛!”;操場邊：“微笑的你最美，會學(xué)的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強(qiáng)!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺，老師關(guān)懷像爸媽!”食堂門口：“飯菜雖香，還需勤儉節(jié)約;健康為上，衛(wèi)生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達(dá)：“孩子們，老師很愛你!”在校門背面用淘寶體寫了“親，把知識和愛平安帶回家吧!”。看是些普通的標(biāo)語，但起到的作用卻出乎意料的強(qiáng)：原來有的老師有時(shí)愛罵學(xué)生，甚至帶些臟話，自從有了這些標(biāo)語后，老師們再也不好意思罵學(xué)生了。老師的愛，由標(biāo)語走向了實(shí)際行動。
在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，針對校園面積小的特點(diǎn)，我們以“竹”的高風(fēng)亮節(jié)為基調(diào)，以繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)“德”文化為目標(biāo)，確定了一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園文化基礎(chǔ)。打造了以竹為主調(diào)的環(huán)境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵學(xué)”、“慎思”、“篤行”一至五年級的年級命名和釋義詩注，使學(xué)校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。
(四)、抓教育教學(xué)，從規(guī)范入手，在傳承中銳意改革。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校管理是以育人為對象的一種社會活動。既要依法辦學(xué)，依法治校，又要讓師生健康全面地發(fā)展，已成為當(dāng)今校長不可推卸的責(zé)任。隨著課改的深入，傳統(tǒng)的管理和教育教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)當(dāng)今教師和學(xué)生發(fā)展的需要。我們知道，課程改革有著相對統(tǒng)一的模式，對學(xué)校來講，需要的是充分的理解和強(qiáng)力的執(zhí)行;而教學(xué)改革卻存在著無數(shù)種可能，對學(xué)校來講，需要的是勇敢的嘗試和科學(xué)的創(chuàng)新。在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，教學(xué)改革的成敗與否，既決定著課堂教學(xué)效率的高低，更決定著課程改革是否在課堂中能夠生根發(fā)芽。
在我任校長的四年期間，不管在大江口中心小學(xué)還是在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我都堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的教育政策、法規(guī)，但也絕不意味著我是一個(gè)墨守成規(guī)的校長。在大力支持和推動教改方面，我任職的兩所學(xué)校都進(jìn)行了有益的嘗試，也收到了很好的效果。前面提到的大江口中心小學(xué)的“國學(xué)經(jīng)典教育”、以關(guān)心留守兒童為主題的“社團(tuán)活動”，一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校正在推行的“陽光體育”大課間活動、“故事媽媽進(jìn)課堂”、以“創(chuàng)客教育”為中心的學(xué)科融合、“選班走課”以及課堂教學(xué)中的英語情景課、數(shù)學(xué)實(shí)地測量課、語文閱讀課、竹竿舞體育課等等，都獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)及專家們的好評，也在實(shí)際教學(xué)中收到了很好的效果。
在推進(jìn)教育教學(xué)改革的過程中，我特別注意務(wù)實(shí)不務(wù)虛，不單純搞花架子，推進(jìn)一項(xiàng)，落實(shí)一項(xiàng)，總結(jié)一項(xiàng)，推廣一項(xiàng)。正因?yàn)檫@種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，使得我擔(dān)任校長期間的兩所學(xué)校，不僅表面上能看到明顯的變化，全校各年級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也一日千里，突飛猛進(jìn)：我離開大江口中心小學(xué)時(shí)，全縣期末統(tǒng)考綜合排名已由原來的全縣第19名上升至全縣第二名;今年上學(xué)期期末考試，一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校各年級全部科目的成績均居全縣第一。
思維決定作為發(fā)言稿版篇七
大家上午好!
今天，我將在這里與大家分享我對“思維決定作為”的看法。
經(jīng)常在各種文章中看到，關(guān)于富人思維與窮人思維的表達(dá)。
總之，一句話，富人與窮人完全處于不同的世界。所思所想，全然不在一個(gè)檔次。
不知從什么時(shí)候開始，富人思維與窮人思維的概念，開始流傳甚至火爆起來。
他們確實(shí)在極力向往富人思維靠攏，但是依然未能明白富人思維的真實(shí)含義。
如何才能有富人思維?
我們，不僅需要了解兩種思維，更需要明白兩種思維產(chǎn)生差異化的原因，從而更好地指導(dǎo)的我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)富人思維。
我們都承認(rèn)思維的差異化對命運(yùn)產(chǎn)生的影響，但這種對差異化思維的標(biāo)簽化，甚至極端化，往往讓我們強(qiáng)化思維對命運(yùn)的影響，而弱化了影響命運(yùn)的其他因素，比如受教育程度、認(rèn)知水平、視野、積累等。
人類天生習(xí)慣的自我合理化心態(tài)決定了大多數(shù)人注定是窮人。
不信，可以看看你身邊多少人熱衷于分享“蓋茨的的書不會告訴你他母親是ibm董事，是她給兒子促成了第一單大生意，巴菲特的書只會告訴你他8歲就知道去參觀紐交所，但不會告訴你他國會議員的父親帶他去的，是高盛的董事接待的”，“還原聚美優(yōu)品陳歐履歷造假真相”，百度知道甚至有好幾個(gè)問題都在研究“馬化騰究竟是是不是富二代”。
我們的內(nèi)心深處有一種與生俱來的強(qiáng)烈的自我保護(hù)機(jī)制，它會不停地暗示你，只有自己的想法和選擇才是最好的最合理的。
但凡當(dāng)大腦掃描到有什么人和事會令自己的顯得是如此的無知而無能的信息，這種保護(hù)機(jī)制就會迅速啟動，收集一切線索去證明他們都是因?yàn)橐恍┛陀^因素而僥幸成功，自己要是有同樣的客觀條件，只會比他們更好。
而且，萬一這些成功人士是自己身邊非常熟悉的人，內(nèi)心的保護(hù)機(jī)制會更加強(qiáng)大。
就像上學(xué)的時(shí)候，我們熱衷于討論學(xué)習(xí)好的人都是書呆子沒出息，漂亮姑娘只喜歡開跑車的渣男一樣;長大之后則變成了，同事升職了是因?yàn)闀念I(lǐng)導(dǎo)馬屁，同學(xué)創(chuàng)業(yè)成功了因?yàn)榧依锝o了巨額的啟動資金。
窮人的頭腦是如此的敏捷，如果上述原因都找不到，還有最后一招殺手锏。他們就是運(yùn)氣好。
是的，正是這種與生俱來的自我保護(hù)心理，維護(hù)了社會穩(wěn)定，減少了自殺率，也讓極少的一部分克服了這種心理的人，成為了有錢人。
賺錢本來就是為了更好的生活，千萬不要為了賺錢而犧牲掉更好生活的機(jī)會。
沒錯，確實(shí)很多事情，比如興趣愛好、比如周末約朋友看個(gè)電影、比如護(hù)膚，看起來都是“非必要”的“非必需品”。
但是，如果人都按照“必要”來活著，那你和動物又有什么區(qū)別呢，每個(gè)人都是一模一樣的。
我們常說錢要花在刀刃上——但一個(gè)人能不能把錢賺回來，是看他學(xué)不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要經(jīng)過一個(gè)過程，然后才有思考的基礎(chǔ)“我為什么花這個(gè)錢，而不花那個(gè)錢”，值不值得、精準(zhǔn)與否的判斷，全部都來自一件事情——就是我們得學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是要花錢的。
在職場上，一個(gè)舍不得在自己身上花錢的人，在面試、崗位提拔的時(shí)候一定會吃虧。
老板關(guān)心的是：你有什么學(xué)識、長成什么樣子、衣著是否得體、視野是否廣闊。而這些，都是需要你去自我投資的。
你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所有的企業(yè)都不以血汗工廠為理念，他們會盡可能讓員工生活得舒服，谷歌、蘋果、微軟都是盡可能地給員工提供福利讓他們享受，而不是讓他們在公司勤儉，一個(gè)跟員工摳門的公司，永遠(yuǎn)不可能上市。
富人們的思維方式有一個(gè)共同點(diǎn)：就是他們往往能站在高處，有一個(gè)大格局。
人生最珍貴的是時(shí)間而不是金錢。而真正可怕的事情是，時(shí)間的有限是賺不回來的。
所以請記?。簳r(shí)間的珍貴，是最不可抵抗的一個(gè)花費(fèi)。
是啊!不同的思維造就了不一樣的人生。最后，我熱切的希望大家能夠養(yǎng)成良好的思維方式，活出屬于自己的未來。
最后，謝謝大家的聆聽!
思維決定作為發(fā)言稿版篇八
一個(gè)人能否成功，就看他的態(tài)度了!成功人士與失敗人士之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考，最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)和支配的。
有些人總喜歡說，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的。環(huán)境決定了他們的人生位置。這些人常說他們的情況無法改變。但是我，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。說到底，如何看待人生，由我們自己決定。納粹德國某集中營的一位幸存者維克托·弗蘭克爾說過：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度?！?BR> 馬爾比·d·巴布科克說：“最常見同時(shí)也代價(jià)最高昂的一個(gè)錯誤，就是認(rèn)為成功依賴于某種天才，某種魔力，某些我們不具備的東西?！笨墒浅晒Φ囊仄鋵?shí)掌握在我們自己手中。成功是正確思維的結(jié)果。一個(gè)人能飛多高，并非由人的其他因素，而是由他自己的態(tài)度所制約。
我們的態(tài)度很大程度上制約了我們的失?。?BR> 1.我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。
2.我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們。
3.我們在一項(xiàng)剛開始時(shí)的態(tài)度決定了最后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。
4.人們在任何組織中地位越高，就越能找到最佳的態(tài)度。
難怪有人說過，我們的環(huán)境--心理的、感情的、精神的--完全由我們的態(tài)度來創(chuàng)造。
有了積極的思維并不能保證事事成功。積極思維肯定會改善一個(gè)人的日常生活，但并不能保證他凡事心想事成;可是，相反的態(tài)度則必?cái)o疑，實(shí)行消極思維的人必不能成功。我從來沒見過報(bào)消極態(tài)度的人能取得持續(xù)的成功。
1人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛......
思維決定作為發(fā)言稿版篇九
根據(jù)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化暨干部作風(fēng)整頓工作要求，湯旺河區(qū)第二小學(xué)積極開展干部隊(duì)伍作風(fēng)整頓工作，切實(shí)強(qiáng)化教職工的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，進(jìn)一步解放思想，切實(shí)有效地調(diào)動教職工隊(duì)伍的積極性，按照干部作風(fēng)整頓工作學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，在區(qū)里統(tǒng)一試題進(jìn)行學(xué)習(xí)省、市黨代會精神第二階段測試后，于6月29日下午三時(shí)開展了“思維決定作為”專題研討會。全體在崗干部參加了學(xué)習(xí)研討，各位與會干部做了發(fā)言。
韓建華校長率先發(fā)言，隨后，副校長、中層干部、教師、教職工分別作了發(fā)言，他們的發(fā)言分別結(jié)合自身的實(shí)際崗位，突出“思維決定作為”這一主題，紛紛做了積極熱烈的發(fā)言。
韓建華書記最后作了總結(jié)講話，她充分肯定了此次專題研討會的重要意義，并強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新發(fā)展，有所作為，全體干部要做到：
一、勤于學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念，不斷提高自身能力;。
二、善于思考，提高工作的應(yīng)變能力;。
三、努力工作、勇于實(shí)踐，創(chuàng)新工作思路。
希望全體干部在今后的學(xué)習(xí)工作中，加強(qiáng)理論政策學(xué)習(xí)，寓理論于工作之中，切實(shí)提高干部的素質(zhì)，明確教書育人的責(zé)任，增強(qiáng)爭創(chuàng)佳績的責(zé)任感，更好地推進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十
人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛再無其他。下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于“思維決定作為”的心得體會。
任何成功最初就是一個(gè)正確的思維，任何失敗最初也是一個(gè)錯誤的思路。思維決定作為，觀念決定行動，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們許多企業(yè)日復(fù)一日地在重復(fù)經(jīng)營與管理上的錯誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了這些'錯誤的觀念與方法'。
但正如，一個(gè)人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實(shí)際上，思維方式不同在很大程度決定了一個(gè)人財(cái)富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運(yùn)。
馬云在談到實(shí)體經(jīng)濟(jì)到底行不行這個(gè)話題時(shí)指出：“中國不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了。中國不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)做不出來了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)由于缺乏開拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來的三十年，我們看到會有更多新型的實(shí)體經(jīng)濟(jì)誕生出來?！?BR> 企業(yè)家必須學(xué)習(xí)和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學(xué)習(xí)、自以為是讓你淘汰。對于當(dāng)下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對未來的無知、是對未來的不擁抱，而當(dāng)下對企業(yè)家來說，所要擔(dān)心的是我們對昨天的恐怖、昨天的依賴。
因此，有些人看到的是機(jī)遇，順勢而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機(jī)。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時(shí)代所拋棄，在競爭中出局。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十一
強(qiáng)將手下無弱兵，班子強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看“班長”。一個(gè)好的帶頭人直接決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。獅子的特性眾所周知，“雖是搏兔，亦全其力”，它勇猛果斷，不遺余力。社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展需要一大批能夠大刀闊斧促改革、敢打敢拼干事業(yè)、一身正氣有擔(dān)當(dāng)?shù)南癃{子一樣的領(lǐng)軍人物去承擔(dān)起歷史賦予的重任，他們不同于大多數(shù)崗位的“循吏”，更多是駕馭全局、破題改革的中堅(jiān)力量。
當(dāng)前，兵團(tuán)全面深化改革正處在關(guān)鍵時(shí)刻，迫切需要這種“獅子型”干部獨(dú)當(dāng)一面，憑其解決復(fù)雜問題的能力，厘清千頭萬緒的改革任務(wù)，以政治智慧和勇氣高位推動深化改革工作，用全局觀念和系統(tǒng)思維謀劃改革，不斷釋放改革紅利，為壯大兵團(tuán)綜合實(shí)力、更好履行職責(zé)使命奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
面對深化改革的重任，有勇無謀是蠻干，有謀無勇是紙上談兵，我們所呼喚的“獅子型”領(lǐng)導(dǎo)干部，是要能干事、會干事、干成事的領(lǐng)導(dǎo)，干成事需要勇氣擔(dān)當(dāng)，會干事則需要智慧和方法。
智慧有很多方面，對于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，思路開闊也是一個(gè)重要的方面。領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)重要職責(zé)是“出主意”，“主意”就是思路。特別是在我們深化改革的關(guān)鍵階段，利益關(guān)系復(fù)雜，矛盾問題增多，工作難度加大，迫切要求領(lǐng)導(dǎo)干部開闊和創(chuàng)新思路，千方百計(jì)化解千難萬險(xiǎn)。俗話說，條條道路通羅馬。這句話也可以理解為解決問題的方法有很多種，如何找到這些方法，就需要改變舊的思維定勢，變保守思維為創(chuàng)新思維、單向思維為多向思維、封閉思維為開放思維、機(jī)械思維為辯證思維?，F(xiàn)實(shí)世界中矛盾和問題的形態(tài)多種多樣，解決的辦法也應(yīng)多種多樣。思路寬，方法就多，就能有效解決問題，更好推進(jìn)工作和事業(yè);思路多，就能從萬千頭緒中找到一個(gè)最優(yōu)方案、最佳路徑，成功的幾率就大。
思路開闊很大程度上源于思想方法和思維方式。領(lǐng)導(dǎo)干部要開闊思路，關(guān)鍵在于堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，不固步自封、不僵化停滯。思想變，思路變;思想新，思路新。只有擺脫本本主義束縛，敢闖新路，樹立符合時(shí)代發(fā)展要求的新觀念新思想，才能在遇到問題時(shí)靈活應(yīng)對、恰當(dāng)處理。開闊思路，基礎(chǔ)在于常學(xué)習(xí)、多借鑒、勤實(shí)踐。辦事情“唯書”“唯上”不是思路寬;脫離實(shí)際空想、蠻干也不是思路新。只有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，才能在遇到問題時(shí)“文思泉涌”，而不是“胸?zé)o點(diǎn)墨難成句”。這就要求我們必須做到吃透“上情”和“下情”，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央大政方針和上級指示精神，又要搞好調(diào)查研究、多進(jìn)行理論實(shí)踐。開闊思路的重點(diǎn)在于融會貫通、舉一反三、統(tǒng)籌兼顧。我們所從事的事業(yè)中，有很多工作既具有獨(dú)特性，也具有普遍聯(lián)系性，因此，既繼承前人又不因循守舊、既借鑒別人又有所獨(dú)創(chuàng)，就能做到觀察形勢有新視角、推進(jìn)工作有新思路、解決問題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性、富于創(chuàng)造性。
思路開闊，能讓我們遇到問題時(shí)看到的是一片海，而不是一根獨(dú)木橋;思路開闊也能讓我們在遇到問題時(shí)形成“非常之法”，進(jìn)而形成“非常之舉”，最終成就“非常之事”，不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作邁上新臺階。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十二
任何成功最初就是一個(gè)思路，任何失敗最初也是一個(gè)思路。思路決定出路，觀念決定行動，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們許多企業(yè)日復(fù)一日地在重復(fù)經(jīng)營與管理上的錯誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了這些"錯誤的觀念與方法"。
但正如，一個(gè)人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實(shí)際上，思維方式不同在很大程度決定了一個(gè)人財(cái)富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運(yùn)。
馬云在談到實(shí)體經(jīng)濟(jì)到底行不行這個(gè)話題時(shí)指出：“中國不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了。中國不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)做不出來了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)由于缺乏開拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來的三十年，我們看到會有更多新型的實(shí)體經(jīng)濟(jì)誕生出來?！?BR> 企業(yè)家必須學(xué)習(xí)和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學(xué)習(xí)、自以為是讓你淘汰。對于當(dāng)下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對未來的無知、是對未來的不擁抱，而當(dāng)下對企業(yè)家來說，所要擔(dān)心的是我們對昨天的恐怖、昨天的依賴。
因此，有些人看到的是機(jī)遇，順勢而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機(jī)。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時(shí)代所拋棄，在競爭中出局。
世界上優(yōu)秀的企業(yè)最大的特點(diǎn)就是自我更新。
優(yōu)秀的企業(yè)不太受環(huán)境的影響，因?yàn)樗麄冋嬲龘碛泻軓?qiáng)的內(nèi)在增長能力，持續(xù)的、不斷的變革轉(zhuǎn)型；持續(xù)的自我更新。對于企業(yè)來說一定要不斷的進(jìn)步，跟得上這個(gè)市場，才能踏上時(shí)代的節(jié)拍，但是企業(yè)如何進(jìn)步，最終取決于企業(yè)掌舵者對于企業(yè)戰(zhàn)略布局規(guī)劃、經(jīng)營管理能力，取決于掌舵者的思路。而不同的思維維度，最終鑄就不同的結(jié)果，正如小老板經(jīng)營事，大老板經(jīng)營人，小老板天天思考經(jīng)營，賺的是產(chǎn)品差價(jià)；大老板天天思考整合，賺的是資源利潤。
新商業(yè)時(shí)代，企業(yè)該如何運(yùn)管？
在時(shí)代變革的時(shí)候，企業(yè)家要格式化，而不是迭代。迭代思維代表在原有基礎(chǔ)上做的更好；格式化代表著推倒重來。《總裁運(yùn)管模式》引領(lǐng)中國企業(yè)家突破思維的瓶頸，破除傳統(tǒng)思維束縛，徹底讓其擺脫落后思想障礙，思維升級，汲取時(shí)代商業(yè)運(yùn)管智慧，創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十三
培根在《習(xí)慣論》中寫道：“思想決定行為;行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。”一位哲人也說過：“人的思想是萬物之因。播種一種觀念，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?BR> 思路決定了一個(gè)人做事的思路和發(fā)展的眼光。對個(gè)人來說，不同的思路造就了截然迥異的人生境遇;對企業(yè)來說，好的思路可以使之一日千里，做強(qiáng)做大，壞思路則會使企業(yè)越做越小，最終被市場無情淘汰。對于作為房地產(chǎn)附屬行業(yè)的經(jīng)紀(jì)公司來說，一時(shí)的業(yè)績飄紅并不意味著可以高枕無憂。對自身的發(fā)展，行業(yè)未來的思考才是企業(yè)成為“常青樹”的基本前提。本期，我們有幸采訪到了山西國泰銀豐集團(tuán)董事長李明鐸先生，讓我們一起來看看他如何面對房地產(chǎn)代理行業(yè)未來的出路與轉(zhuǎn)型。
國泰銀豐集團(tuán)的前身是太原帝宇恒天房地產(chǎn)營銷策劃有限公司。就讀于沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的李明鐸擁有工民建和經(jīng)濟(jì)法雙學(xué)位。2003年因工作調(diào)動來到了龍城太原，全程參與了銅鑼灣購物廣場的策劃、營銷、招商、銷售等環(huán)節(jié)。兩年后，帝宇恒天宣告成立，服務(wù)內(nèi)容覆蓋樓盤項(xiàng)目從前期到后期的所有環(huán)節(jié)。
不久之后，又一個(gè)重大機(jī)遇擺在李明鐸的面前——長風(fēng)大街和信摩爾商座正式立項(xiàng)。正如人們所熟知的那樣，李明鐸又一次旗開得勝。兩次里程碑式的成功讓李明鐸在業(yè)內(nèi)聲名鵲起，開發(fā)商紛至沓來。帝宇恒天的年接盤數(shù)量也從個(gè)位數(shù)到首次上雙，再到14、16，可謂是實(shí)現(xiàn)了“跨越式發(fā)展”。李明鐸的最新目標(biāo)是年運(yùn)營項(xiàng)目達(dá)到20個(gè)!
李明鐸的對策是深挖行業(yè)潛力，發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈條，走集團(tuán)化路子。于是，山西國泰銀豐集團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。按照李明鐸的計(jì)劃，集團(tuán)將由6大子公司組成，目前有4個(gè)已經(jīng)組建完畢，剩余兩個(gè)正在有序籌備當(dāng)中，預(yù)計(jì)十二五期間可全部完成。今后，國泰銀豐集團(tuán)6大子公司將平行運(yùn)作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢。
任何城市的商業(yè)中心都是從集市形成的商業(yè)街開始，如已有上百年商業(yè)集市歷史的.鐘樓街是太原人最愛逛的步行街之一。但由于戶外冬天寒冷、夏天炎熱，再加上糟糕的空氣質(zhì)量，人們越來越傾向于在大型購物中心內(nèi)活動。但購物中心也有其自身的弊端，環(huán)境封閉，容易煩躁等。
李明鐸介紹說，購物公園是第五代商業(yè)項(xiàng)目，它把百貨超市、休閑娛樂、餐飲美容、文化體驗(yàn)等各類商業(yè)業(yè)態(tài)集中在一起，把單純的購物環(huán)境，打造升級成讓顧客可充分參與、體驗(yàn)、享受、觀光的消費(fèi)場所。項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)用了可以開合的垂直天幕建筑技術(shù)，整個(gè)商場內(nèi)巧妙布置了水系和綠化景觀，春夏秋商場頂部天幕開啟之后，商場猶如室外田園一般。
“一個(gè)布局合理、招商成功的商業(yè)綜合體或商業(yè)街，會改變一個(gè)區(qū)域甚至一座城市的商業(yè)格局，包括親賢、長風(fēng)、漪汾、興華等新興商圈，都是由區(qū)域內(nèi)某個(gè)運(yùn)作成功的商業(yè)項(xiàng)目帶動而興，我相信嘉實(shí)寶藍(lán)時(shí)代廣場將會奠定龍城新區(qū)商圈在大太原經(jīng)濟(jì)圈的地位?！崩蠲麒I表示。
有時(shí)候，遇到瓶頸時(shí)我們不妨換一種思路，也許就會豁然開朗。我們每個(gè)人都想不斷謀求發(fā)展與成功的正確思路。那么，在現(xiàn)實(shí)中我們就應(yīng)當(dāng)突破思維方式，克服思想障礙，努力確立良好的解決問題的思路，把握機(jī)遇，靈活機(jī)智地處理復(fù)雜和重要問題，從而開啟成功的人生之門，譜寫卓越的人生樂章。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十四
5月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認(rèn)識的層面。如果沒有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。
創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十五
我的演講題目是“改變思維方式”，這個(gè)題目其實(shí)每個(gè)人都聽到過，也好似是個(gè)老生常談的口號。由于現(xiàn)在社會物質(zhì)的極大豐富，信息的大爆炸，生活節(jié)奏越來愉快，人們越來越盲目的追求名和利。普遍人都變得浮躁起來，盲目的去想一些問題，盲目的對一些事物做一些判斷。每個(gè)人雖然都有自己的目標(biāo)，但未必深思過自己追逐目標(biāo)的方向是否正確，會不會跑偏;在追逐目標(biāo)的同時(shí)是否全力以赴，是否已付出極大的熱情。是不是只會空談一些哲學(xué)論點(diǎn)、至理名言去偽裝自己不努力、不作為的事實(shí)。最終導(dǎo)致不斷給自己設(shè)定目標(biāo)，但又不斷的半途而廢。
通過這一段時(shí)間對稻盛和夫人生哲學(xué)的參悟，我覺得更加需要對自己不斷的進(jìn)行反思，如果我要想達(dá)到自己的人生目標(biāo)，是否找到了正確的思維方式;自己的思想、行為是否符合實(shí)現(xiàn)成功的必要法則;是否拿到了通往成功大門的那把神秘鑰匙。我在翻閱《活法》這本書的每一章節(jié)時(shí)，同時(shí)也在無意識的“反思自己、對照自己”。
其實(shí)仔細(xì)研究一下成功人士的案例，我們可以發(fā)現(xiàn)被人們譽(yù)為天才的.人，其實(shí)他們的資質(zhì)未必比我們好，但獲得的成功超乎想象。
世界的第一獎獲得者阿爾伯特·愛因斯坦，世界十大杰出物理學(xué)家。但愛因斯坦在幼年時(shí)也曾被認(rèn)為低能。小時(shí)候并不活潑，3歲多還不會講話。直到妹妹出生之后，愛因斯坦才開始呀呀學(xué)語，但他在大聲說出整句之前，總要低聲默念一遍，直到確信這句話自己能夠完整地說出來之后，他才大聲地說出來。這種毛病直到他7、8歲以后才改正。但他最終成為對人類有著巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家。
愛因斯坦身上有天才少有的品質(zhì)，其中包括讓他與眾不同的直覺與想象力。盡管他不怎么信教，愛因斯坦還是把這種直覺天賦看作讀懂上帝的意圖。在核定理論時(shí)，他會問一下自己，這是上帝繪制宇宙的方式嗎?他的思維方式、對工作的熱情只有上帝才能擁有，所以他做的只有上帝在能做的事情。他為成功也做過一道公式：a=x+y+z,a代表成功，x代表辛苦的工作，y代表正確的方法，z代表少說話多做事。
喬布斯，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的美國式個(gè)人英雄主義者，一個(gè)被父母遺棄的私生子，一個(gè)只能忍受六個(gè)月大學(xué)生活就退學(xué)的叛逆者，一個(gè)曾經(jīng)吸食xx的“癮君子”，他的早期處境、家庭環(huán)境不會強(qiáng)于我們在座的每一個(gè)人。但他最終成為一名“不創(chuàng)新就等于死亡”的踐行者。喬布斯最終成為計(jì)算機(jī)業(yè)界與娛樂業(yè)界的標(biāo)志性人物，他的作品風(fēng)靡全球億萬人，深刻地改變了現(xiàn)代通訊、娛樂，甚至改變了現(xiàn)代人們的生活方式。正式因?yàn)樗?dú)特的思維方式，工作的極度熱情，影響了他的人生命運(yùn)。
真正天才其實(shí)并不多，大多數(shù)人是在平庸與無奈中度過一生。許多人在其成長之初也曾被父母與親人寄予過很高期望，及至他們長大，又把這種期望轉(zhuǎn)而寄托在自己的孩子身上，花費(fèi)與前輩同樣的、甚至更多的心血培育后代。但效果同樣并不理想，因?yàn)樗麄儧]有找到正確的思維方式。
搜索歷史上大部分名人的簡介，你會發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。愛因斯坦，物理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家。馬克思，政治家、哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家。歌德，劇作家、詩人、思想家，等等。他們在自己本職工作發(fā)揮著重要角色外，同時(shí)也是思想家、哲學(xué)家、理論家。這恰恰說明了正確的思維方式，正確的引導(dǎo)了他們的工作和社會角色。
稻盛先生說:“能力極為平凡的人,怎樣才能取得不平凡的成功?下列簡單的方程式,可以解答這個(gè)問題。既是：人生·工作結(jié)果=思考方式(-100～+100)×熱情(0～100)×能力(0～100)。要達(dá)到人生目標(biāo)及計(jì)劃的工作結(jié)果，需要三個(gè)基本要素做乘法：一是正確的思維方式;二是你所付出的熱情、投入的精力;三是個(gè)人的能力，所謂能力是指才能、智力，更多是指先天方面的資質(zhì)，也可指身體的健康及運(yùn)動神經(jīng)。
三個(gè)要素中，思維方式是最重要的要素。因?yàn)樗臄?shù)值是-100～100，如果你擁有的是錯誤思維方式，無論你怎么努力，哪怕是天才，你的人生結(jié)果只能是負(fù)數(shù)，也就是人們常說的路數(shù)不對。因此說“思維方式”決定人生命運(yùn)也并不過分。
思維方式是人們大腦活動的內(nèi)在程式，它對人們的言行起決定性作用。思維方式是看待事物的角度。不同國籍、不同文化背景、不同家庭環(huán)境、不同教育背景、所處不同位置、不同領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、不同性別、不同年齡、不同理想、不同目的，人們看待事物的角度都不盡相同，所以思維方式也不同。
在實(shí)現(xiàn)人生理想時(shí)，視圖多改變一下自己的思維方式、找出正確的工作方法，一定會得到事半功倍的效果。在實(shí)際工作中，多站在對方的角度上思考一下問題，判斷一下自己的工作方法是否到位，是否讓別人所接受。也一樣會事半功倍，提供效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量。
最后用稻盛和夫的一句話結(jié)束我的演講，“改變思維方式，人生就會實(shí)現(xiàn)180度大轉(zhuǎn)變”。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十六
什么是結(jié)果，如何取得結(jié)果，看似簡單卻意義深遠(yuǎn)。通過對結(jié)果思維的學(xué)習(xí)，改變了以往我對問題的看法和思維方式，讓我開始從新的角度來思考工作，思考生活。下面就是我對結(jié)果思維學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會。
如何學(xué)好結(jié)果思維，我認(rèn)為可以分為三步：第一步是要知道什么是結(jié)果，結(jié)果以什么為導(dǎo)向，以及為什么做結(jié)果;第二步是要考慮如何調(diào)動員工積極性，提高員工工作執(zhí)行力;第三步是如何實(shí)現(xiàn)結(jié)果管控。
首先要知道結(jié)果必須是有價(jià)值的、可交換的、客戶認(rèn)可的。在實(shí)際工作中，我們常常容易陷入的誤區(qū)有五種——態(tài)度等于結(jié)果、職責(zé)等于結(jié)果、任務(wù)等于結(jié)果、目標(biāo)等于結(jié)果、借口等于結(jié)果。作為管理者，我們經(jīng)常會遇到諸多此類說辭：我已經(jīng)盡力了、我積極去做了、我已經(jīng)打電話催問了等等，只是在敘述過程，卻無法提供結(jié)果。單位需要的不僅僅是執(zhí)行，更需要的是執(zhí)行的結(jié)果，沒有結(jié)果的執(zhí)行對單位沒有意義。只有把工作落實(shí)到位，贏得結(jié)果，單位才有生命力。結(jié)果是單位與個(gè)人需要共同實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做大做強(qiáng)是一個(gè)結(jié)果，但如果沒有對結(jié)果負(fù)責(zé)的員工，單位的強(qiáng)大就只會是一句空話。我們每個(gè)人從參加工作開始，就意味著在人生中，每天都要用結(jié)果來交換自己的報(bào)酬，上班也要用結(jié)果來證明自己的價(jià)值，結(jié)果怎樣，與他人無關(guān)，只關(guān)乎自己是否是一名合格的員工，關(guān)乎自己是否在單位中有存在價(jià)值!因此我們做事必須作結(jié)果，有結(jié)果才是對自己負(fù)責(zé)。
但是，就算個(gè)人能力超強(qiáng)，又能為單位提供多少結(jié)果呢?所以單位必須要有強(qiáng)大的中層及基層員工，要從思想上打造要求絕對成長的員工。一是要求員工深刻理解，“所謂失敗，就是不能鎖定目標(biāo)，就是不能貫徹執(zhí)行的結(jié)果。今日事今日畢就是鎖定目標(biāo)、貫徹執(zhí)行的唯一實(shí)現(xiàn)方式”。工作就是要做結(jié)果，今日事今日畢是成功的唯一途徑。二是個(gè)人創(chuàng)造的結(jié)果，組合成部門的結(jié)果，部門的結(jié)果在一起才能實(shí)現(xiàn)單位的結(jié)果，一環(huán)扣一環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏，只有單位有了結(jié)果，創(chuàng)造了單位的價(jià)值，個(gè)人才能得到對等的勞動報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。讓“結(jié)果證明價(jià)值、結(jié)果證明尊嚴(yán)”烙印在每一位員工心中，提高員工做結(jié)果的意愿度。三是堅(jiān)定“既然已經(jīng)在路上，就不要忘記當(dāng)初的目的”，這個(gè)信念，克服干擾，做堅(jiān)持與執(zhí)著于結(jié)果的人。
其次，在行動上予以方向性的指導(dǎo)，提高員工的執(zhí)行力。一是明確每一件事所要達(dá)到的結(jié)果標(biāo)準(zhǔn);二是制定完成結(jié)果的措施，使完成結(jié)果的過程標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、流程化;三是強(qiáng)有力的檢查，再好的措施都得靠檢查落實(shí)。人性中都有弱點(diǎn)，每個(gè)人都有可能犯錯誤，如果不檢查，犯錯誤的機(jī)會就會加大。檢查是結(jié)果的保障。四是公平公正的激勵，不合理的獎罰會打擊員工的積極性，引發(fā)矛盾。獎一人能引發(fā)多人多次貢獻(xiàn)，罰一人能避免多人多次損失。
員工拿不出結(jié)果，就必須要求拿出三個(gè)解決方案來，培養(yǎng)其作決策的能力，提高其責(zé)任心和管理能力。三是出現(xiàn)問題不要首先去追究責(zé)任大小，要多問接下來怎么辦?著眼當(dāng)下，尋找方法，把握未來。不能混淆和推卸責(zé)任，焦點(diǎn)向內(nèi)，責(zé)任向己。四是杜絕大家做等于人人做，別人在做，我可以不做的錯誤認(rèn)識。在工作中找準(zhǔn)自己的位置，鎖定任務(wù)，鎖定結(jié)果。
養(yǎng)，削弱了他們的職責(zé)。3.出現(xiàn)問題往往是先追究是誰的責(zé)任?為什么會這樣?而沒有先考慮該怎么解決問題?接下來怎么辦?導(dǎo)致不能及時(shí)進(jìn)入處理問題的狀態(tài)。4.員工在工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，當(dāng)最終的結(jié)果沒有達(dá)成或者出現(xiàn)問題時(shí)，常常鑒于其平時(shí)良好的工作態(tài)度，而不再去追究。始終認(rèn)為員工“沒有功勞有苦勞”，忽略了任務(wù)完成不等于取得結(jié)果這一事實(shí)。
通過這次對結(jié)果思維的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟示，在日常工作中，有些事每天都在上演，但我以前沒有認(rèn)識到這些現(xiàn)象的本質(zhì)和事物發(fā)展的規(guī)律，通過學(xué)習(xí)我將會逐漸將結(jié)果思維慢慢運(yùn)用到生活中，工作中，逐步養(yǎng)成以結(jié)果為導(dǎo)向的工作習(xí)慣、不斷提升自己，成為一名合格的管理者。