五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計(模板21篇)

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    總結(jié)可以幫助我們反思過去,為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好,使生活更加豐富有意義?下面是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇一
    1運(yùn)用學(xué)過的方法,自主學(xué)會本課9個生字。
    2聯(lián)系上下文了解生詞的意思,理解課文主要內(nèi)容。
    3體會“給予是快樂的”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1師生準(zhǔn)備生字、新詞卡片。
    2教師準(zhǔn)備新車和圣誕樹圖片。
    教學(xué)時間。
    2課時。
    教學(xué)過程。
    一、談話激趣,引入新課。
    師:圣誕節(jié)到了,小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物,得到歡樂,可是,有個男孩,他的心愿是:圣誕節(jié)的那一天,能夠給弟弟一輛新車,帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現(xiàn)了,他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事,同學(xué)們,你會明白,原來給予是快樂的!讓我們來學(xué)習(xí)課文,感受給予的快樂吧。
    二、初讀課文,了解大意。
    1自讀課文,勾畫出本課生詞和不理解的詞語。
    2自主學(xué)習(xí)本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。
    三、讀懂課文,體會感情讀懂課文,體會當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫啊?BR>    四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
    1細(xì)讀課文。你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?要求學(xué)生自主作好批注。
    2針對學(xué)生的問題,小組討論,理解課文內(nèi)容。
    五、檢查閱讀效果,回答老師提問,理清課文脈絡(luò),深入理解課文。
    1全文是圍繞什么來寫的?文中的主人公是誰?
    2新車是怎么來的?哥哥的心愿是什么?
    3保羅有幾次猜錯了男孩的心思?請說說具體情況。
    4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。
    六、精讀課文,挖掘含義。
    學(xué)生在討論交流中完成以下問題:
    1你認(rèn)為男孩(哥哥)是怎樣的一個人?
    2在整個事件中,保羅“給予”了嗎?給予了什么?
    3你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎?為什么?(以上三個問題弄懂了,便明白了“給予是快樂的”這句話的含義。)。
    師小結(jié):保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天,是因?yàn)樗麄冊诮o予別人快樂的同時,自己也感受到了更多的快樂,我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現(xiàn)!
    七、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
    舉例說說“給予是快樂的”生活實(shí)例。
    師總結(jié):同學(xué)們,生活是無限美好的,我們在接受的同時,也應(yīng)該學(xué)會給予,因?yàn)榻o予是快樂的!
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇二
    2.揭示課題。一天,當(dāng)“我”獨(dú)自潛水,遇到生命危險,瀕臨絕望的深淵時,“我”看到了一雙“美麗的眼睛”。(出示課題)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.自由讀課文,了解大意。
    2.用簡要的話說說課文講了一個什么故事。
    三、緊扣重點(diǎn),體會情感。
    1.課文幾次提到“美麗的眼睛”?為什么說那是“我”這輩子所看到的最美麗的眼睛?
    2.學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo),提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的批注式方法進(jìn)行閱讀。
    3.討論交流。
    (交流重點(diǎn):第2段中,“我”第一次看到那雙美麗的眼睛,請學(xué)生結(jié)合海豚不斷把我“往上撐”的動作,體會海豚傳遞的信息:請讓我來幫助你。第3段中,要抓住海豚的幾個動作,特別是“停留在那里不動”這一情節(jié),說明海豚對“我”的關(guān)愛細(xì)致入微。第4段中,引導(dǎo)學(xué)生抓住“玩?zhèn)€痛快”,“陪著我玩了好久好久”,想象當(dāng)時快樂的場面。第5段中,要抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子,體會海豚眼睛里包含著的情感,鼓勵學(xué)生談出自己不同的見解。)。
    四、真情表達(dá),升華情感。
    1.教師出示一幅海豚的圖片,請學(xué)生看圖展開想象,想象海豚在大海中為人類提供過的幫助,進(jìn)行口頭交流。
    2.寫幾句心中最想說的話,獻(xiàn)給海豚。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇三
    學(xué)習(xí)目的:
    1、熟讀課文,認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。
    2、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風(fēng)光。
    3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
    4、感情朗讀課文,體會作者對荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對美好大自然的向往之情。
    學(xué)前準(zhǔn)備:
    師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):積累詞句。
    難點(diǎn):培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
    課時安排:
    1--2課時。
    學(xué)習(xí)過程:
    一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
    師:同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,你知道是哪兒嗎?對,就是有著水之國、花之都美譽(yù)的--荷蘭,它還是一個牧場之國。
    齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰能說說你了解到的荷蘭?
    二、理解內(nèi)容,感受美景。
    師:誰能評一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞,提示朗讀。)。
    2、師:誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
    師:是??!正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場使國,是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
    3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,充分地體會。生自由讀。
    師:誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
    生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,牛的悠閑自在。)。
    師:這一段說了什么?大家也自己讀一讀。
    出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。”
    讀句子,說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準(zhǔn)確性。)。
    師板書。(牛多)。
    師:讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。)。
    師:同學(xué)們很會讀書,請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
    指名比賽,師生評價。
    提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。
    師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
    5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
    交流反饋,教師相機(jī)引導(dǎo)。
    同桌交流。
    7、師:難怪作者說--這就是真正的荷蘭!
    8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。
    三、課件展示異國風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學(xué)過的詞句。
    作業(yè):小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報,并配以簡短的說明,課外展覽并分小組評比。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇四
    2、培養(yǎng)學(xué)生的思維方法,提高學(xué)生的計算能力。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握簡便運(yùn)算的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)算式特點(diǎn),自覺、靈活地進(jìn)行簡便運(yùn)算。
    課前準(zhǔn)備:自己整理學(xué)過的簡便計算,并想一想每題應(yīng)用的運(yùn)算定律。
    教學(xué)過程設(shè)計。
    一、熱身起跑:
    師:口算下面10題。比一比誰能全部做對!
    (1)430-90=(2)800×6=(3)460+300=。
    (4)43×2=(5)5400÷9=(6)200×3=。
    (7)370-80=(8)27÷4=(9)5000÷5=。
    (10)360÷9=。
    (學(xué)生練習(xí)。3分鐘后,教師出示答案,學(xué)生自己判斷)。
    師:剛才10個口算題全對的請舉手。
    全對的同學(xué)有沒有經(jīng)驗(yàn)告訴大家?做錯的同學(xué)是不是有疑問要請教呢?請前后四人小組交流一下。
    師:交流后,自己有沒有收獲?你覺得最大的收獲是什么?其實(shí)不管做對還是做錯,我想都有自己的收獲!
    二、跌入陷阱。
    剛才做10道口算題,我班有20位同學(xué)全對。還沒有做對的,接下來要好好表現(xiàn)了?,F(xiàn)在,我們來完成一份練習(xí)卷,5分鐘內(nèi),看哪些同學(xué)能圓滿地解答這些題。
    (師提醒學(xué)生,為了公平起見,拿到試卷后,先不要看,等一會一起看試卷,師分發(fā)試卷,幾分鐘后,學(xué)生開始答卷)。
    師:時間已經(jīng)過去一半了,快,快!
    (此時,屏幕上出現(xiàn)了第六題,聽課老師看后紛紛竊笑,估計很多學(xué)生要上當(dāng)了。師善意地提醒:獨(dú)立思考,真好;獨(dú)立做,不看別人的,做得很好)。
    師:時間到!現(xiàn)在我了解一下,把這張?jiān)嚲碜鐾甑恼埮e手?。ㄖ挥袔兹伺e手)沒有做好的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?BR>    (以后解決問題時,先審題,再好好做。)。
    三、走出迷霧。
    1、小組合作整理。
    在我們小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過了哪些運(yùn)用運(yùn)算定律呢?
    (加法交換律、結(jié)合律;乘法交換律、結(jié)合律、分配律;減法性質(zhì);除法商不變的性質(zhì))。
    用字母該怎樣表示呢?
    下面以合作小組為單位根據(jù)運(yùn)算定律整理有關(guān)簡便計算。(有困難的可翻閱書本或練習(xí)冊)。
    學(xué)習(xí)要求:
    (1)根據(jù)運(yùn)算定律獨(dú)立整理你所知道的各類簡便計算題目;
    (2)小組交流,組長記錄,歸類整理,盡量不要重復(fù),準(zhǔn)備全班交流。
    比一比哪一組整理得又快又多!
    2、全班交流,并說出主要簡算的步驟。
    預(yù)設(shè):
    [加法交換律a+b=b+a、加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)]。
    2.5+0.8+7.5+4.2。
    [乘法交換律a×b=b×a、乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)]。
    25×36;1.25×69×8。
    [乘法分配律(a+b)×c=ac+bc]。
    4.9×63+5.1×63;10.8×3.6-0.8×3.6;
    24×(100+1);101×42;48×99。
    減法性質(zhì)a-b-c=a-(b+c)]。
    36.4-7.2-12.8;18.72-(8.72+4.9)。
    (除法商不變的性質(zhì))。
    18÷2.5。
    ……。
    其他小組進(jìn)行補(bǔ)充交流。
    組織評價,并及時應(yīng)用錯誤資源開展教育。
    小結(jié):我們運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律;乘法交換律、結(jié)合律、分配律;減法性質(zhì);除法商不變的性質(zhì)可以使一些運(yùn)算簡便。
    四、綜合應(yīng)用。
    1、下面的計算對嗎?把錯的地方改正過來。
    (1)5-2+1=5-(2+1)=5-3=2。
    (2)8×2+8×6+8=8×(2+6+1)=8×9=72。
    2、用簡便方法計算下面各題。
    闖三關(guān)。
    第一關(guān):
    你覺得這兩題和上面的有什么不同?
    (在計算過程中,哪一步能簡算,就要在哪一步進(jìn)行簡便運(yùn)算。因此,在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上,還要隨時觀察每一步算式的特點(diǎn)。)。
    第二關(guān):
    (0.19×5.4+2.6×0.19)×12.5。
    學(xué)生獨(dú)立完成后,訂正評價:
    (0.19×5.4+2.6×0.19)×12.5。
    =0.19×(5.4+2.6)×12.5(根據(jù)乘法分配律)。
    =0.19×8×12.5(符合乘法結(jié)合律)。
    =0.19×(8×12.5)。
    =0.19×100=19。
    思考:這道題中,可以進(jìn)行幾次簡便運(yùn)算?為什么?
    小結(jié):有些題目,在簡算一次之后,還能進(jìn)行簡便運(yùn)算,稱為二次簡算。所以,我們在進(jìn)行一次簡便運(yùn)算之后,還要提高警惕,隨時發(fā)現(xiàn)可以簡便運(yùn)算的算式。
    第三關(guān):
    9.5×8.8+0.12×9534×12+76×17。
    學(xué)生獨(dú)立完成后展示評價:
    9.5×8.8+0.12×95。
    =9.5×8.8+1.2×9.5。
    =9.5×(8.8+1.2)。
    =9.5×10。
    =95。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇五
    本課結(jié)合青少年學(xué)生向往新事物、充滿想象及時尚前沿的特點(diǎn),把本課設(shè)計為“校園交響曲”,把相對枯燥的快速跑教材融入其中,希望能吸引學(xué)生積極參與,并能激發(fā)學(xué)生的興趣,在課堂中以“體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動”為主線,力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,既有在教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練,又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),將“生生互動”融入課堂的教學(xué)中。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.學(xué)生能在愉快的氛圍中有一定量跑的練習(xí);
    2.認(rèn)識到正確擺臂技術(shù)是提高跑速的重要因素之一,并初步掌握相關(guān)技術(shù);
    3.在練習(xí)中體驗(yàn)到步頻與步幅的重要性并初步掌握相關(guān)技能;
    4.在活動中學(xué)生能感受到參與的快樂與合作的重要性。
    三、內(nèi)容主題與分析。
    本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生明確擺臂與下肢的合理協(xié)調(diào)配合是提高跑速的重要技術(shù)之一,并積極進(jìn)行嘗試體驗(yàn);從而提高學(xué)生快速奔跑的能力。本課引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重點(diǎn),有針對性地從教師提供的多種學(xué)練菜單中選擇改進(jìn)擺臂、步幅或步頻的練習(xí)方法,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作練習(xí)。本課又把合作游戲作為另一教學(xué)內(nèi)容,它不僅有利于調(diào)動課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)練,同時也是培養(yǎng)中學(xué)生合作意識的有效方法之一。
    四、課的流程。
    1.快樂篇:通過繞圓圈進(jìn)行慢跑,中間穿插著變向跑、叫號抱團(tuán)、各種圖形的變化跑和徒手操練習(xí),既有利于吸引學(xué)生的注意力,同時也有利促進(jìn)學(xué)生的反應(yīng)能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐漸將課引入主題。
    2.學(xué)習(xí)篇:本課改變了以往教與學(xué)的方式,以提出問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)、互相觀察跑的動作,在此基礎(chǔ)上,教師再講解、演示、傳授關(guān)于快速跑中步頻、步幅的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生知其然又知其所以然,在學(xué)練中,通過合作練習(xí)與效果反饋加以改進(jìn)。讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題--尋找解決問題的辦法--最終解決問題的學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”。
    3.成功篇:首先本環(huán)節(jié)設(shè)置了一個游戲“情同手足”,一方面讓學(xué)生體會到擺臂與步幅的重要性,另一方面也加大了本次課的運(yùn)動密度,給學(xué)生一種新穎感,激發(fā)學(xué)生的興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生的快速奔跑能力。其次是進(jìn)行放松與小結(jié),先讓學(xué)生自己進(jìn)行最喜愛的放松練習(xí),然后再伴隨柔和悅耳的音樂跟隨教師進(jìn)行拉伸練習(xí),使學(xué)生的身心都得到充分的放松。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識目標(biāo):借助漢語拼音認(rèn)識9個生字。
    2、能力目標(biāo):理解課文,學(xué)會抓重點(diǎn)詞句體會微笑的神奇。
    3、情感目標(biāo):懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理,學(xué)會在生活中善待每一個人。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)生字詞,積累新詞,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟。
    2、懂得微笑的神奇力量,學(xué)會用微笑善待身邊的人。
    教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,體會真誠的微笑能帶給人快慰,讓人釋懷。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入課題。
    1、師:同學(xué)們,你們收到過禮物嗎?能用一個詞語來表達(dá)當(dāng)時的心情嗎?那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎?送出禮物那一刻,又是怎樣的心情呢?(生匯報)。
    2、師:世上有一種禮物,它不僅能傳遞祝福,而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物?又有著怎樣神奇的力量呢?今天就讓我們走進(jìn)《禮物》這一課。(師板書課題)。
    二、初讀課文,整體感知,認(rèn)讀生字。
    1、師:讓我們先來一個讀書的小比賽,看一看哪些小朋友在讀課文時能做到:讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。(生自由讀課文)。
    2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況(出示課件1)。
    三、細(xì)讀課文,體會感知。
    (出示課件二,生匯報,師相機(jī)指導(dǎo):“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”)。
    2、師:你能再讀讀這句子,讓我們在你的朗讀中感受老婆婆貧窮的家境嗎?
    (生讀匯報的句子)。
    3、這次,讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆婆貧窮的家境。
    (生朗讀第二段前部分)。
    4、師:此時面對這樣一位老婆婆,你想對她說什么呢?(生匯報)。
    過渡:那老婆婆真的需要我們同情嗎?她真的如我們想象中那么可憐嗎?讓我們一起來看看下面的句子。
    (出示課件三,師范讀,生齊讀)。
    5、師:從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮,但她卻生活得怎么樣呢?(出示課件四生匯報)。
    (出示課件五重點(diǎn)指導(dǎo)“她的眼睛又明又亮,像閃耀的星星”)。
    過渡:這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬,這是為什么???
    (相機(jī)指導(dǎo):老婆婆會送一件神奇的禮物--真誠的微笑)。
    7、師:那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢?
    (生匯報出示課件六)。
    8、師:現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人,你們來當(dāng)可親可敬的老婆婆。
    (師生合作,完成對話)。
    三、延伸拓展,學(xué)會善待身邊的人。
    1、師:你有過因?yàn)橐患虑槎械絺牡臅r候嗎?你有過由于某件事情而感到憤怒的時刻嗎?下面咱們就以桌為單位,請一位同學(xué)說出你的苦楚,另一位同學(xué)當(dāng)一回可親可敬的老婆婆。
    (同桌合作匯報表演)。
    2、師:讓我們從呱呱落地就開始學(xué)著微笑,用微笑面對身邊的人和事,相信這真誠的微笑會帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂。(出示課件七)。
    總結(jié):當(dāng)我們感到傷心時,給自己一個微笑;當(dāng)我們面對憤怒時,給自己一個微笑;當(dāng)我們覺得勞累時,也給自己一個微笑。人生中會有很多挫折和失敗,讓我們都用微笑來面對,用微笑迎接生命中每一個初升的太陽!(板書)。
    3、師:一首小詩送給所有曾經(jīng)對我們微笑過的人(出示課件八)。
    附:你的身影是我陌生的,是你的微笑,讓我不再悲傷,
    但我明晰感知你的微笑;是你的微笑,讓我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),
    你的神態(tài)是我不熟悉的,是你的微笑,。
    可我分明覺察你的關(guān)愛.讓我有了前行的力量……。
    你的微笑投射在我眼底,。
    晴天一樣晴朗,感謝你那每一個。
    你的關(guān)愛儲存在我心靈,真誠的微笑……。
    一輩子珍藏…。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會認(rèn)、會寫律、擠等10個生字,并能運(yùn)用。
    2.結(jié)合上、下文理解詞、句的意思。
    3.進(jìn)一步提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
    4.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。
    教學(xué)重點(diǎn):
    抓重點(diǎn)詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程,并談自身體會。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解公園管理局給予丹尼爾的罪名為虐待樹木。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣。
    2.引入課題,并板書:向大樹道歉。
    二、質(zhì)疑。
    1.讀課題。
    2.師問:奇怪嗎?有什么疑問請?zhí)岢鰜?,等會我們一起來解決。(設(shè)想學(xué)生可能會提的問題)。
    (1)誰向大樹道歉?
    (2)為什么會向大樹道歉?
    (3)怎么向大樹道歉的?
    3.抓住上面三個主要問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    第一個問題直接解決,不用花太多時間。
    第二個問題和第三個問題的.解決順序可以顛倒,由學(xué)生的興趣而定。
    三、解答質(zhì)疑,深入學(xué)習(xí)課文。
    〈一〉解決丹尼爾為什么向大樹道歉的?
    1、默讀課文,找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。(24自然段)。
    2、分小組學(xué)習(xí)、討論:丹尼爾向大樹道歉的原因。(給足時間)。
    討論學(xué)習(xí)時的要求:
    (1)認(rèn)真讀24自然段。
    (2)老板丹尼爾做了什么受到懲罰?(抓關(guān)鍵詞、句理解是丹尼爾的過錯。)。
    (3)有什么不明白的地方用?勾出,先小組內(nèi)解決,解決不了就帶入班上集體解決。
    3、匯報交流。
    在理解虐待樹木罪名時,要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀那位先生的信,并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解。
    〈二〉解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的?
    1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關(guān)句子。衣冠楚楚的丹尼爾并將臉頰貼在樹上。
    2、認(rèn)真讀一讀,你從哪些詞、句中體會到什么?
    引導(dǎo)學(xué)生抓大步走向、鞠了三個躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上等詞,體會丹尼爾的真誠,對大樹的親善。
    3、請學(xué)生有感情的讀勾出的句子。(體會后進(jìn)行)。
    (讀的形式要多樣:先自由讀,匯報讀,融入情感后齊讀)。
    4、演一演,丹尼爾向大樹道歉的過程。
    5、評一評。
    6、再演一演,請其余同學(xué)當(dāng)新聞記者(其中可適機(jī)理解水泄不通。)。
    師布置任務(wù):你作為現(xiàn)場的一名小記者,你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞?請注意現(xiàn)場表演。
    四、拓展語言訓(xùn)練。
    1.小記者向人們報道奇特新聞。(評一評,看哪名記者最優(yōu)秀?)。
    2.從丹尼爾向大樹道歉這件奇事中,你想到些什么?(結(jié)合身邊實(shí)際說)。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇八
    《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語言,動人的情節(jié),向我們講述了一個如童話般美麗的故事?!拔摇泵半U下水,偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時刻,我看到了一雙美麗的眼睛--海豚的眼睛。海豚使勁頂著我,讓我趴在它的背上,把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來以后,海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒,才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線,帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈,感受人與動物之間的關(guān)愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際,在記憶深處都會永遠(yuǎn)記住這雙美麗的眼睛,在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識與技能。
    運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字,理解新詞,并積累新詞。
    2、過程與方法。
    會用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容,并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。
    3、情感態(tài)度價值觀。
    通過品讀詞句,感受人與動物之間的關(guān)愛,感悟人與自然的和諧美好,從小樹立保護(hù)大自然的思想。
    學(xué)習(xí)課文,展開豐富大膽的想象,激發(fā)聯(lián)想的興趣。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)。
    《課標(biāo)》指出:欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),因此,我把這堂課的重難點(diǎn)定位為:運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文,感受人與動物之間的關(guān)愛,感悟人與自然的和諧美好,從小樹立保護(hù)大自然的思想。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:課件。
    學(xué)生:收集有關(guān)海豚的資料。
    五、教學(xué)設(shè)計。
    (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    你們見過海豚嗎?孩子們課前都收集了很多有關(guān)海豚的資料吧,誰來向大家介紹你收集的信息。
    【課堂上為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會,體驗(yàn)成功的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。】。
    老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料,我們一起來看看吧!(播放海豚的圖片)教師激情導(dǎo)入:海豚,這海中的精靈,可愛的模樣,如嬰兒般的聲音是我們對海豚的印象。它與人類有許多相似之處,有一個發(fā)達(dá)的大腦,智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的動物,享有“海中智叟”的美譽(yù)。它還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀(jì)的古希臘,因此它還被人們親切的稱為“見義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進(jìn)一個真實(shí)動人的故事,尋找那美麗的眼睛(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、檢查預(yù)習(xí)情況。
    課件出示生字,檢查學(xué)生對生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
    抽生接力朗讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確,把語句讀通順。
    【扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文,落實(shí)語文的工具性?!俊?BR>    2、自由朗讀課文,用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容。
    三、細(xì)讀感悟,體會“美麗”。
    多么感人的故事,驚心動魄的場面。
    交流體會,學(xué)生通過讀第一自然段,體驗(yàn)“我”當(dāng)時胃抽筋,使不上力,動彈不得的無奈與痛苦,以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。
    有感情的朗讀。
    此時此刻“我”最希望什么?“有誰快來救救我啊!”
    從他們的朗讀中你感受到了什么?
    文中哪個詞反映我很著急?
    吶喊是什么意思?
    我在海的深處遇險,大海無情的淹沒了我的身體但淹沒不了我心中強(qiáng)烈的求生欲望。讓我們再一起讀讀這句話。
    突然,我覺得腋下有個東西在往上撐。如果你是文中的“我”,你腦海中會想到什么?
    讓學(xué)生展開聯(lián)想。
    “我”認(rèn)為是什么?
    聽了他們的朗讀你有什么感受?
    【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼?!?。
    可就在“我”被嚇得魂飛魄散時卻發(fā)生了一連串不可思議的事情?趕快讀讀后面的三句話吧!
    我默默的注視著海豚的眼睛,那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么?
    能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險的一幕嗎?
    自由讀---指名讀----齊讀。
    海豚給“我”帶來了生的希望,“我”最終的命運(yùn)會怎樣呢?海豚又會帶給我們怎樣的驚喜與感動?請自由朗讀第3-5自然段,老師這里有些溫馨提示,或許對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
    2、推薦學(xué)習(xí)策略,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。
    如:1、讀一讀,勾畫出讓你怦然心動的詞句,在空白處寫下自己的想法、感受、體會等。
    2、讀一讀,用自己喜歡的符號標(biāo)出不理解的詞句,在空白處寫下自己的疑惑。
    交流讀書體會,教師抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)點(diǎn)撥。如:第四自然段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動”等詞句,體會它不顧自身安危只為確定“我”的安全,感悟海豚善良的內(nèi)心世界。
    第六自然段“我”與海豚依依惜別時,又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時刻,彼此都用眼睛在述說著什么呢?抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子,體會海豚眼睛里飽含的深情。
    【鼓勵學(xué)生談出自己不同的體會。】。
    四、總結(jié),拓展。
    其實(shí),大自然中還有很多的無名英雄。在危難時刻總能挺身而出,幫助我們度過難關(guān)。
    出示悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導(dǎo)入動物救人的動人故事。
    從今天學(xué)習(xí)的故事中,你有什么啟發(fā)?
    教師總結(jié):
    孩子們,讓我們永遠(yuǎn)銘記這一個個美麗的故事,讓愛永駐心間,用愛構(gòu)建美麗和諧的家園。
    板書設(shè)計:美麗的眼睛。
    美麗的心靈。
    美麗的家園。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇九
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    認(rèn)知目標(biāo):會認(rèn)14個生字,讀準(zhǔn)字音,識記字形,聯(lián)系詞句理解字義。
    能力目標(biāo):正確、流利有感情地朗讀課文,并能對其中自己關(guān)注的詞句反復(fù)體悟,慢慢融入丑小鴨的內(nèi)心世界。
    情感目標(biāo):使兒童初步懂得要從小善待他人,互相尊重,永不放棄對命運(yùn)的改變,正確認(rèn)識自己。
    教學(xué)重點(diǎn):是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀;教學(xué)難點(diǎn)是通過有感情地朗讀課文,初步領(lǐng)悟童話的教育意義。
    教學(xué)流程:
    一、以圖片激趣,導(dǎo)入新課。
    1、大家都很愛與動物交朋友,是吧,看,誰來了?打聲招呼吧。(課件出示一系列動物,大象、老虎、猩猩、猴子等,最后出示一只鴨子)。
    3、在這個課題中,你對哪個字特別敏感?特別關(guān)注?(丑)。
    4、是啊,有時候,命運(yùn)就這樣悄無聲息地改變了一只鴨子的生活,拿起書本,認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀通讀順,遇到難讀的生字,請借助拼音,大聲地朗讀吧。
    二、自主學(xué)習(xí),識記字詞。
    1、自由大聲讀兩遍課文。第一遍讀完了,請站起來讀第二遍。
    2、同桌兩人合作一起讀一讀帶拼音的生字和詞語。
    3、屏幕出示:暖烘烘臥在剩下裂開欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵。
    幸虧蛋殼翅膀天鵝結(jié)冰。
    (1)學(xué)生自由讀詞。
    (2)小老師帶讀。
    (3)說說哪些詞咱們以前沒有見過呢?
    (4)以前沒見過的詞想要知道它的意思,你有好方法嗎?誰來說一說。
    (5)對,咱們可以利用書本的插圖、或者從文中找句子來體會詞義,那趕緊試試吧。
    (6)交流收獲。
    三、細(xì)讀課文,感知課文。
    2、交流,屏幕出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”
    3、誰來讀讀這句話。
    4、孩子們,如果有人說你丑,說你難看,你心里是什么滋味?
    6、是啊,別人每這么說一句,就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說了,更為過分的是——(屏幕出示第三自然段)。
    四、精讀第三自然段,感受丑小鴨的悲慘遭遇。
    呈現(xiàn)文本:丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。
    1、自由讀讀這段話,
    3、屏幕出示:
    親愛的媽媽:
    今天,我要做一個難過的決定,不得不離開您,離開這個家,因?yàn)?)。從我一出生,我就知道你們討厭我,說我長得丑,要知道我的內(nèi)心是多么呀。媽媽,您知道嗎?雖然我長得丑,可是(),所以,我多么希望()。我知道,大家都不接納我,我走了,再見了,我親愛的媽媽。
    您的孩子:丑小鴨。
    4、讀著讀著,你看到丑小鴨在輕輕地抹眼淚嗎?你知道丑小鴨在想些什么嗎?如果是你,你會對媽媽說些呢?拿起筆,把心中所有的委屈寫下來吧。
    5、預(yù)設(shè):
    親愛的媽媽:
    今天,我要做一個難過的決定,不得不離開您,離開這個家,因?yàn)?我實(shí)在是別無選擇了)。從我一出生,我就知道你們討厭我,說我長得丑,要知道我的內(nèi)心是多么(自卑、疼痛)呀。媽媽,您知道嗎?雖然我長得丑,可是(我有一顆善良的心),所以,我多么希望(和哥哥姐姐一起開開心心地生活呀)。但我知道,這不可能,大家都不接納我,我走了,再見了,我親愛的媽媽。
    您的孩子:丑小鴨。
    6、多么傷感的一封信吶,丑小鴨簡直是肝腸寸斷,丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。誰來讀讀?(個別讀——女生讀)。
    五、精讀第四自然段,感受丑小鴨流浪時的悲慘遭遇。
    1、是命運(yùn),讓丑小鴨飽受了苦難,有家卻沒有溫暖,獨(dú)自一人痛苦地流浪,可是,在流浪的日子,命運(yùn)又給它帶來了什么呢?請自己讀一讀第四自然段。
    2、屏幕呈現(xiàn)句子:他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。
    ……。
    5、看到了丑小鴨經(jīng)歷了這么多不幸的遭遇,你想對他說什么呢?
    7、此時此刻,又想對丑小鴨的哥哥姐姐說些什么呢?
    9、當(dāng)生命危在旦夕,仍不屈不撓地活著的丑小鴨,我們深情地呼喚他的名字——。
    《丑小鴨》課文閱讀推薦:
    太陽暖烘烘的,鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的孩子出世。
    一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來了,最后只剩下一個特別大的蛋。過了好幾天,這個蛋才慢慢裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。
    丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽疼愛他,誰都欺負(fù)他。哥哥姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。
    丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。
    秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦?shù)乩?,悄悄地過日子。一天傍晚,一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。
    天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了,幸虧一位農(nóng)夫看見了,把他帶回家。
    有一天,丑小鴨出來散步,看見紫丁香開花了,知道春天來了。他撲撲翅膀,向湖邊飛去,忽然看見鏡子似的湖面上,映出一個漂亮的影子,雪白的羽毛,長長的脖子,美麗極了。啊,這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨,而是一只漂亮的天鵝呀!
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十
    1.學(xué)會本課生字,理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語的意思。
    2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
    3.能按事情發(fā)展的順序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文,并受到尊重科學(xué),為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
    一、導(dǎo)入新課。
    1.揭題:同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文--《西門豹》(板書)。
    2.解題:“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是兩千多年前戰(zhàn)國時期的人。
    二、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1.自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
    2.指名讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
    3.在指名讀的過程中,相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語。
    4.說說課文講了一件什么事。按“摸清底細(xì)-破除迷信-興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。
    三、學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9段)。
    1.帶著問題默讀:西門豹到鄴任地方官時,看到了什么?他是怎樣“摸清底細(xì)”的?
    2.結(jié)合四次對話,進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。
    3.師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容:
    (1)了解原因;
    (2)了解首惡者;
    (3)了解受害者;
    (4)了解漳河的情況。
    四、學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15段)。
    1.小組合作學(xué)習(xí)。
    (1)在破除迷信的過程中,西門豹是怎么說、怎么做的?找出描寫西門豹言行的語句畫下來,讀一讀。
    (2)交流閱讀體會。
    2.全班交流匯報。
    (1)分三步匯報:把巫婆投進(jìn)漳河;把官紳頭子投進(jìn)漳河;教訓(xùn)其他官紳。
    (2)先匯報西門豹怎么說、怎么做,接著匯報自己的閱讀體會(讀懂了什么),再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會,最后請同學(xué)評議、補(bǔ)充,將匯報、朗讀與評議結(jié)合。
    3.引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語句,說說官紳們的丑態(tài),并討論:這些丑態(tài)說明了什么?
    4.引導(dǎo)探究。
    (1)西門豹破除迷信的方法妙在哪里?師生共同歸納:以新娘“不漂亮,河伯不會滿意”為由,很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河,妙在將計就計;以去“催一催”為由,再把官紳頭子投進(jìn)漳河,妙在不露聲色;以等回音為由,讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”,妙在假戲真做;懲辦巫婆、官紳頭子,教訓(xùn)其他官紳,妙在區(qū)別對待。
    (3)滲透思想教育:西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法?(調(diào)查仔細(xì);尊重科學(xué),破除迷信;為民除害的決心。)。
    五、自學(xué)“興修水利”部分(最后一個段)。
    六、復(fù)述課文。
    七、演課本劇《送送新娘》。
    1.小組排練。準(zhǔn)備道具,分配角色,設(shè)計臺詞、動作等。
    2.在班上表演,互相評議、學(xué)習(xí)。
    板書設(shè)計參考:西門豹摸清底細(xì)調(diào)查研究。
    破除迷信將計就計。
    懲辦惡人。
    興修水利為民除害(才智過人)。
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    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十一
    《五月的青島》是一片充滿詩情畫意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點(diǎn):一是”美”,一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧!五月的島上到處花香。櫻花開了;海棠花、丁香花、桃花爭先開放;小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字;雙櫻的明艷與丁香的素麗,真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色,小野花給山谷中填滿了綠色;五月的海也仿佛因?yàn)檫@些的襯托顯得特別的綠和可愛:風(fēng)不涼,浪不高,船緩緩的走,燕低低的飛,浪濤在空中,水在面前,而綠意無限。街上的花香和海水咸味混到一起:在海邊躺在椅子上,聞著那香味,淡淡的、香香的,看著報紙,吹著海風(fēng),再聽著海水聲,多么詩情畫意!
    五月的人們也隨著花草復(fù)活了:本地的學(xué)生特別忙,換制服,開運(yùn)動會,到嶗山去旅行;外地的人也來旅行、參觀;小孩子最快活,脫去笨重的衣服,可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂!
    讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧!
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十二
    教學(xué)內(nèi)容:口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))。
    教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。
    教學(xué)過程:
    1、基本練習(xí):
    1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí):50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的`。
    2、二、解決問題:
    1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,可產(chǎn)繭約50千克。
    (1)小明家養(yǎng)了4張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
    (2)張村共養(yǎng)40張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題目意思,并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成,集體講評。
    2、果園里有28行橘子樹,每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?先列出算式,想一想,是求近似值還是準(zhǔn)確的值?該怎樣解決?學(xué)生獨(dú)立完成。
    3、三、綜合練習(xí):
    1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題,比一比,誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。
    2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)。
    3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十三
    教材分析:
    本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的意義和計算的方法,整數(shù)乘法運(yùn)算定律。因數(shù)與積的變化規(guī)律,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)加減法等知識的基礎(chǔ)上編入的,是今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。對解決日常生活問題也有重要作用。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體計算,理解小數(shù)乘法的算法,并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計算。
    2、能根據(jù)“四舍五入”法求積的近似值,能用乘法定律進(jìn)行簡算。
    3、經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法過程。
    4、在解決實(shí)際問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)的計算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)乘法算理。
    教學(xué)關(guān)鍵:知識的類化,遷移算理。
    教學(xué)措施:
    1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,由具體情境讓學(xué)生經(jīng)歷探究問題的過程。
    2、利用轉(zhuǎn)化類比思想和方法,幫助學(xué)生學(xué)會分析問題,發(fā)揮小組合作交流的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件,導(dǎo)學(xué)案。
    課時安排:
    小數(shù)乘整數(shù)1課時。
    小數(shù)乘小數(shù)1課時。
    整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法1課時。
    石橫鎮(zhèn)小學(xué)-上學(xué)期教案。
    年級五主備人李秀珍使用人。
    學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時第1課時。
    課題名稱第一單元小數(shù)乘整數(shù)2--5。
    教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決實(shí)際問題,學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確得進(jìn)行計算。
    2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程,體驗(yàn)算法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
    3、在解決實(shí)際問題的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)積中小數(shù)位置的確定。
    課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、課件。
    教學(xué)流程個性化修改。
    自主學(xué)習(xí)。
    創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    1、談話:同學(xué)們,你了解你們家水電用量的情況嗎?。ㄓ^察信息窗1)。
    2、生認(rèn)真觀察情境圖,讀取信息,提出問題。
    8月份的水費(fèi)是多少錢?
    8月份的電費(fèi)是多少錢?
    3、教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問題,板書在黑板上。
    4、匯報交流:
    課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),你能把你們自己的想法給大家匯報一下嗎?
    匯報展示,學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。
    (1)3.2×4是4個3.2相加。
    3.2+3.2+3.2+3.2=12.8(元)。
    (2)3.2元是32角。(3)。
    323.2×10=32。
    ×432×4=128。
    ----128÷10=12.8。
    128。
    (4)直接列豎式計算。
    3.23232。
    ×4×4。
    ---------。
    12.8128。
    合作探究。
    2、小組內(nèi)互相說一說小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是什么?計算時需要注意什么?
    展示交流。
    匯報展示,學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。
    一生板演,共同探討,教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡。
    梳理拓展說一說這節(jié)課你有什么收獲?
    達(dá)標(biāo)檢測。
    1、不計算,把乘積相等的算式用線連起來。交流時讓學(xué)生說一說自己的想法。
    2、讓生說一說怎樣確定小數(shù)乘整數(shù)中積的小數(shù)位數(shù)位數(shù)。
    3、列豎式計算。找?guī)椎厘e題讓生糾錯,并說一說計算時應(yīng)注意什么?
    4、第5小題,讓學(xué)生先說一說長方形的面積怎樣計算?解決這個問題應(yīng)先算什么?
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十四
    核心提示:“乘法分配律”的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律之后進(jìn)行的,對于乘法分配律的理解和應(yīng)用上都比前兩個運(yùn)算定律更有難度,學(xué)生在新課學(xué)習(xí)和知識的應(yīng)用的過程中思路還比較清晰,但是在作業(yè)的過程中出現(xiàn)的好多問...
    “乘法分配律”的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律之后進(jìn)行的,對于乘法分配律的理解和應(yīng)用上都比前兩個運(yùn)算定律更有難度,學(xué)生在新課學(xué)習(xí)和知識的應(yīng)用的'過程中思路還比較清晰,但是在作業(yè)的過程中出現(xiàn)的好多問題,讓人感覺孩子并沒有對定律有真正意義上的理解。如:(40+4)×25,有時,只用40×25,后面只加上4就行了,還有的把這道題目改成了連乘題,根據(jù)孩子出現(xiàn)的問題和練習(xí)中出現(xiàn)的困惑,我認(rèn)真的設(shè)計的這節(jié)練習(xí)課。
    第一,理清思路,,建構(gòu)完整的知識體系。在本節(jié)課中,我和學(xué)生們一起回顧了乘法的幾種運(yùn)算定律,比較每種運(yùn)算定律的字母公式,來區(qū)分乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律之間的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),乘法結(jié)合律是幾個數(shù)連乘,而乘法分配律是兩數(shù)的和乘一個數(shù)或者是兩個積的和.從運(yùn)算符號上我們很快就可以找到它們的不同。乘法交換律和乘法結(jié)合律都只有乘號,而乘法分配律有不同級的兩種運(yùn)算符號。
    第二,優(yōu)化練習(xí)題,實(shí)行精練。針對學(xué)生在乘法分配律學(xué)習(xí)后在理解上的困難,及乘法分配律在練習(xí)形式上的多變,我找出課本、課堂作業(yè)本以及一些課外輔導(dǎo)資料上的乘法分配律的計算題,把他們進(jìn)行概括總結(jié),把不同類型的乘法分配律的方法進(jìn)行練習(xí),講解。讓學(xué)生對不同的乘法分配律的解決方法都進(jìn)行嘗試,幫助理解,加深記憶。
    第三,一題多法。例如25×44,學(xué)生在利用乘法分配律拆分其中一個數(shù)據(jù)的時候,有多種方法,有的學(xué)生把25拆成20+5,有的是拆了40+4,還有的把25×44轉(zhuǎn)化成25×4×11,這些方法都可以,讓學(xué)生分辨出每一種方法所運(yùn)用的運(yùn)算定律,從而加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解,在此基礎(chǔ)上,選出最佳方案。
    乘法分配律的練習(xí)實(shí)在是多種多樣,變幻無窮,要想更好的掌握,關(guān)鍵還是要理解,需多練.
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十五
    三維目標(biāo)(知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀)。
    教學(xué)目標(biāo)1.理解并積累表示時間短暫的詞語。
    2.積累成語,感受成語的趣味性。
    3.閱讀成語故事,培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語的好習(xí)慣。
    4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情;能熱情、大方地與別人交往;在與人交流中,養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習(xí)慣。
    5.留心觀察你生活中熟悉的人,能找出其特點(diǎn);能把自己想介紹的人物的特征寫出來;能自讀自改習(xí)作,養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)1.理解并積累表示時間短暫的詞語。
    2.積累成語,感受成語的趣味性。
    教學(xué)方法。
    教學(xué)資源。
    預(yù)習(xí)指導(dǎo)口語交際:準(zhǔn)備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等;設(shè)計出你所要扮演的角色,全面了解你想要扮演的角色(語言或習(xí)慣)。
    習(xí)作:課前認(rèn)真觀察某個人,并認(rèn)真寫好觀察筆記;思考這個人的突出特點(diǎn),看可以通過哪些方面來體現(xiàn)。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計意圖。
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、溫故知新。
    教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計意圖。
    講授新課2.學(xué)生自由讀句子,讀中感悟帶點(diǎn)詞語的意思,發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(共同點(diǎn):都表示很快的意思;不同點(diǎn):“頃刻間”表示很短的時間?!傲⒖獭北硎揪o接著某個時候。)。
    3.擴(kuò)展練習(xí),寫出類似的一些詞語。(馬上、一會兒、轉(zhuǎn)瞬間、一剎那)。
    二、語海拾貝。
    1.讀成語,不懂的通過查《成語詞典》了解意思。
    2.每一列成語有什么共同特點(diǎn)呢?
    3.你還能補(bǔ)充這樣的成語嗎?
    三、點(diǎn)擊成語。
    1.自由練讀,讀通順,想想《驚弓之鳥》寫的是一個什么故事。
    2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流,或提出自己的疑惑。
    3.交流閱讀體會,說說成語的意思。
    教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計意圖。
    四、自主閱讀園地。
    1.自主讀短文,讀準(zhǔn)音,讀通句子。
    2.說說自己讀懂了哪些內(nèi)容,還有哪些地方不明白。
    3.交流匯報,教師引導(dǎo)。
    板書設(shè)計一、溫故知新。
    二、語海拾貝。
    三、點(diǎn)擊成語。
    四、自主閱讀園地。
    教學(xué)反思。
    領(lǐng)導(dǎo)審核。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十六
    1.學(xué)會11個生字及新詞,認(rèn)讀1個字。
    2.按要求積累詞語,有選擇地寫一寫。
    3.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
    4.讀課文,了解內(nèi)容,初步了解聯(lián)想及其作用,產(chǎn)生對我國古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無比驕傲與自豪的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。
    2.了解內(nèi)容,產(chǎn)生對我國古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無比驕傲與自豪的情感。
    教學(xué)難點(diǎn)初步了解聯(lián)想及其作用。
    查閱資料古天文儀器的圖片和相關(guān)資料。
    板書設(shè)計。
    臺階光滑。
    看到。
    想到、天文學(xué)家的探索。
    抒情驕傲,自豪。
    第1課時。
    教學(xué)要求1.學(xué)會11個生字及新詞,認(rèn)讀1個字。
    2.正確,流利地朗讀課文。
    3.按要求積累詞語,有選擇地寫一寫。
    一、談話導(dǎo)入課題:(1`)。
    在北京建國門立交橋西南角始建于明朝正統(tǒng)年間,是世界上古老的天文臺之一。它以建筑完整、儀器精美、歷史悠久。今天我們就來讀《在古觀象臺上》。
    二、檢查預(yù)習(xí):(12`)。
    1.了解生字掌握情況,給予指導(dǎo)(2`)。
    磨(木的變形)衡(結(jié)構(gòu))套、弧、奧(易錯的)。
    2.讀生字組詞:鑄造、鑄就、鑄鐵,侵蝕、腐蝕、蛀蝕(4`)。
    3.練習(xí)寫:磨、霜、套、奧、衡。(3`)。
    4.你在預(yù)習(xí)中遇到哪些不理解的詞語?(3`)。
    學(xué)生可能不理解:
    圭表:我國古代天文儀器,是在石座上平放著一個尺(圭),南北兩端各立一個標(biāo)桿(表)。根據(jù)日影的長短可以測定節(jié)氣和一年時間的長短。
    侵蝕:逐漸侵害使變壞。
    屏風(fēng):放在室內(nèi)用來擋風(fēng)或隔斷視線的用具,有的單扇,有的多扇相連,可以折疊。
    三.檢查讀書情況(12`)。
    1.兩人一組讀指出不足。(6`)。
    2.指名讀糾正字音(3`)。
    (矗立),(耳畔)、(象限儀)、(圭表)、(撐起)(一幅)、(眺望)、(記載)。
    3.難讀的:(3`)。
    二段3句、“有的……風(fēng)雨的侵蝕”、“當(dāng)紅日……古觀象臺上,……探索奧妙?!?BR>    四、速讀課文了解大概內(nèi)容(14`)。
    1.讀課文初步了解課文內(nèi)容。(6`)。
    2.說說課文從那幾方面來寫的(5`)。
    第一部分(1):介紹了在北京建國門立交橋附近,矗立著一座明代建成、世界聞名的“古觀象臺”
    第二部分(2-5):講述了“我”在古觀象臺上看到精巧的古代天文儀器,并引發(fā)出種種聯(lián)想,表達(dá)了“我”對我國古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰,抒發(fā)了為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無比驕傲與自豪的情感。
    3.讀課文提出不懂的問題(3`)。
    看有關(guān)儀器的圖。
    五、總結(jié),布置作業(yè):(1`)。
    基礎(chǔ)性作業(yè):抄寫生字新詞。
    第2課時。
    教學(xué)要求1.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
    2.讀課文,了解內(nèi)容,初步了解聯(lián)想及其作用,產(chǎn)生對我國古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無比驕傲與自豪的情感。
    一、整體了解課文(3`)。
    讀課文說說給你留下什么印象。
    二、細(xì)讀課文,了解古觀象臺令人所自豪之處。(29`)。
    (一)1.讀第一段說說了解了什么?(3`)。
    2.把體會到的讀一讀。(2`)。
    (二)學(xué)習(xí)第二段(23`)。
    1.默讀邊讀邊思考,那些是眼前的事物,那些是作者的聯(lián)想?
    2.相互交流。
    3.集體匯報。
    (1)指名讀那些是看到的?
    練習(xí)讀“數(shù)百年……足跡”(速度應(yīng)慢讀出歷史的厚重感)。
    (
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十七
    1、自主學(xué)習(xí)本課的生字,并能正確、工整地書寫。
    2、把握文章的主要內(nèi)容,了解五月青島的特色,感受青島的美。
    3、有感情地朗讀課文,欣賞作者對花和海的細(xì)致描寫。
    一、激趣引入新課。
    1、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
    2、教師板書課題。
    二、通讀全文,初步感知。
    1、五月的青島是什么樣兒的?讓我們隨著作家老舍的描寫走進(jìn)課文。
    2、帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準(zhǔn)字音,特別注意荊、咸的讀音。
    3、出示本課生字新詞,檢查生字的自學(xué)情況,有錯及時糾正。
    4、說說讀文后的大致感受。
    三、細(xì)讀課文,欣賞美景。
    結(jié)合課后第2題,重點(diǎn)引導(dǎo)第一、三段的學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)習(xí)第一段。
    (1)自讀思考:這段主要描寫了五月青島的什么景色?有什么特點(diǎn)?
    (2)隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。
    (3)再讀,邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象,說說哪些地方打動了你。
    (4)有感情地朗讀,同學(xué)之間評議。
    2、學(xué)習(xí)第三段。
    (1)自讀課文,了解五月青島大海的特點(diǎn)。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。
    (2)勾出描寫顏色的詞語,結(jié)合課后第2題第2句引導(dǎo)欣賞綠的層次。
    (3)邊讀邊想象,說說自己的感受。
    (4)反復(fù)朗讀欣賞。
    四、朗讀全文。
    1、有感情地朗讀全文,說出自己學(xué)習(xí)這篇課文的感受。
    2、配樂朗讀。
    五、背誦課文第二題中對花和海的描寫。
    六、作業(yè):鼓勵學(xué)生用不同顏色描繪一處景物。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十八
    本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元“運(yùn)算律”中的第五課時“乘法分配律”。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求,本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握乘法分配律,能夠熟練運(yùn)用乘法分配律。教材中出示了貼瓷磚的情境圖,學(xué)生通過情境圖找到數(shù)學(xué)信息,提出并解決數(shù)學(xué)問題。在解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)乘法分配律,并能用字母表示,進(jìn)而能夠用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。
    二、學(xué)情分析。
    四年級的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段,以具體形象思維為主,但已經(jīng)向抽象邏輯思維過渡,具備一定的歸納和推理能力。學(xué)生在二、三年級已經(jīng)體會過基于乘法分配律的計算道理,但沒有正式學(xué)習(xí)乘法分配律。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識與技能。
    1.發(fā)現(xiàn)并掌握乘法分配律,并能用字母表示;
    2.會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計算。
    (二)過程與方法。
    1.經(jīng)歷乘法分配率的探索過程,體驗(yàn)比較、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法;
    2.運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算,體會計算方法的多樣化。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀。
    感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、歸納概括的能力。
    四、教學(xué)重難、點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握乘法分配律,并能用字母表示。
    教學(xué)難點(diǎn):乘法分配律的應(yīng)用。
    五、教學(xué)方法。
    教法:啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法。
    學(xué)法:觀察法、自主探究法、合作交流法。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件、課堂本。
    七、教學(xué)過程。
    第一課時。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    師:我們之前已經(jīng)學(xué)過了哪些運(yùn)算定律?
    生:加法交換律:a+b=b+a;乘法交換律:a×b=b×a;
    加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)。
    乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)。
    減法的性質(zhì):a-b-c=a-(b+c)。
    師:今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)運(yùn)算定律。生活中,規(guī)律常有,而發(fā)現(xiàn)規(guī)律的眼睛不常有,所以你們一定要睜大眼睛,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    (二)探究新知。
    師:看著這個算式“135×64+135×36”,我能一下就猜出它的結(jié)果是13500,并且保證是對的。不信的話,你們可以拿出草稿本,驗(yàn)算我是否做的正確。
    生:13500,是對的。
    師:那你們想不想變得這么厲害?
    生:想。
    (學(xué)生分享:瓷磚顏色、不同墻面)。
    師:你最想知道什么問題?你能算出工人叔叔一共貼了多少塊瓷磚嗎?請你拿出課堂本,用自己最喜歡的方法列算式解決這個問題。
    生:3×10+5×10(3+5)×104×8+6×8(4+6)×8。
    =30+50=8×10=32+48=10×8。
    =80(塊)=80(塊)=80(塊)=80(塊)。
    答:一共貼了80塊瓷磚。
    師:你為什么這樣列算式?說一說你的思路,是怎么算的?
    (學(xué)生分享)。
    師:觀察上面這兩組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
    生:3×10+5×10=(3+5)×10。
    4×8+6×8=(4+6)×8。
    師:兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以讓它們分別與這個數(shù)相乘,再相加,結(jié)果不變。跟著我一起說一遍。
    (學(xué)生復(fù)述)。
    師:你能用字母表示我們剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律么?
    生:(a+b)×c=a×c+a×c。
    師:它就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的運(yùn)算定律--乘法分配律。
    (板書:乘法分配律(a+b)×c=a×c+a×c)。
    師:(板書:4×9+6×9)你能用今天所學(xué)的知識來算一算么?請大家拿出課堂本算一算。
    (學(xué)生計算)。
    師:請你結(jié)合4×9+6×9這個算式說明乘法分配律是成立的。
    (學(xué)生活動:畫圖電子圖、乘法的意義幾個9)。
    (三)鞏固練習(xí)。
    師:請翻開教材57頁,看著第1題,男生讀題。說一說這兩個算式表示什么意思?誰能看懂?能看懂的小朋友請坐端正。
    (學(xué)生分享,共同校正)。
    (學(xué)生分享)。
    (四)課堂小結(jié)。
    師:本節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么運(yùn)算定律?用字母怎么表示?
    生:乘法分配律(a+b)×c=a×c+a×c。
    師:誰能用自己的話來描述一下乘法分配律?
    生:兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以讓它們分別與這個數(shù)相乘,再相加,結(jié)果不變。
    第二課時。
    (一)回顧舊知。
    師:誰來說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么運(yùn)算定律?
    生:乘法分配律(a+b)×c=a×c+a×c。
    師:那老師今天就來考一考你們掌握的情況,你們敢不敢挑戰(zhàn)?
    生:敢!
    師:敢挑戰(zhàn)的小朋友請坐端正。(板書:乘法分配律)。
    (二)探索新知。
    生:可以。
    師:怎樣算?請拿出課堂本算一算。算好的孩子請檢查,檢查完了就靜息?。ń處熝惨暎?。
    師:現(xiàn)在誰來說一說,你是怎么算的?你來說,我來寫!
    (學(xué)生分享,教師板書)。
    師:判斷?
    生:對。
    師:看來這一個算式?jīng)]有難倒大家,再來一個?。ò鍟?4×72+34×28)觀察這個算式,我們該怎樣計算呢?怎樣計算最簡便?同桌說一說。
    (學(xué)生交流)。
    師:請一個孩子來說,你來說,我來寫。
    (學(xué)生分享,教師板書)。
    師:你為什么要這樣計算呢?你用了什么運(yùn)算律?
    生:乘法分配律。
    生:這里實(shí)際上在反著在使用乘法分配律,這個算式兩邊有相同的部分34,所以把它放到小括號外面去,把72和28加起來,剛好可以湊成100,這樣計算很簡便!
    師:說的真好!其他的小朋友能理解么?
    生:能!
    師:你們真厲害,老師也理解了!通過這兩個算式,你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
    生:乘法分配律可以順著用,也可以反著用。
    生:找出相同的部分;不要算錯了。
    師:在需要逆向運(yùn)用乘法分配律的時候,看到相同的部分可以把它圈起來,這樣我們寫小括號里面的數(shù)字就不容易寫錯了。當(dāng)然,不要算錯了!在做計算的時候,一定要檢查!
    (三)鞏固練習(xí)。
    師:請翻開教材58頁,動作迅速地有看著第3題,全班一起讀題?,F(xiàn)在請大家拿出課堂本,算一算第3題,一定要仔細(xì)哦!
    (學(xué)生做題,教師巡視)。
    師:誰愿意把自己的作業(yè)本拿上來,我們一起檢查?
    (師生共同校正)。
    師:有錯的小朋友改正,全對的人就思考第4題。誰來列算式?你來說,我來寫!
    (學(xué)生分享,共同校正)。
    師:繼續(xù)看著第5題,自己獨(dú)立完成。(展示學(xué)生作業(yè),共同校正)。
    師:第6題還有一個問號,我覺得它肯定難不倒你們,對不對?
    生:對!
    師:好,拿出你們的實(shí)力,證明給它看?。▽W(xué)生做題,教師巡視)。
    師:誰愿意拿來,我們一起檢查?
    (展示學(xué)生作業(yè),共同校正)。
    師:通過第6題,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么想說的嗎?
    生:我們可以把一個數(shù)看成另兩個數(shù)的和或者差,這樣方便計算!
    師:能理解你想表達(dá)的意思。有時我們?yōu)榱朔奖阌嬎?,可以把一個數(shù)拆成兩個數(shù)的和或者差,一個是整十?dāng)?shù)或者整百數(shù),一個是一位數(shù)。
    (四)課堂小結(jié)。
    師:誰來說一說,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
    生:乘法分配律可以正向運(yùn)用,也可以逆向運(yùn)用。
    八、板書設(shè)計。
    第一課時。
    乘法分配律。
    3×10+5×10(3+5)×104×8+6×8(4+6)×8。
    =30+50=8×10=32+48=10×8(a+b)×c=a×c+a×c。
    =80(塊)=80(塊)=80(塊)=80(塊)乘法分配律。
    3×10+5×10=(3+5)×104×8+6×8=(4+6)×8。
    第二課時。
    乘法分配律。
    (80+4)×2534×72+34×28。
    (a+b)×c=a×c+a×c=80×25+4×25=34×(72+28)。
    =+100=34×100。
    =2100=3400。
    九、教學(xué)調(diào)控。
    時間調(diào)控:
    第一課時第二課時。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)(一)回顧舊知(3分鐘)。
    (二)探究新知(23分鐘)(二)探索新知(17分鐘)。
    (三)鞏固練習(xí)(10分鐘)(三)鞏固練習(xí)(18分鐘)。
    (四)課堂小結(jié)(3分鐘)(四)課堂小結(jié)(2分鐘)。
    內(nèi)容調(diào)控:
    除教學(xué)內(nèi)容之外,教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作時規(guī)范課堂秩序。
    十、教學(xué)評價。
    終結(jié)性評價:
    課后練習(xí)的完成情況。
    形成性評價:
    1.課堂中的小組合作學(xué)習(xí);
    2.課堂中的參與程度。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇十九
    這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文,文章層次分明,其生動優(yōu)美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡,讀來使人身臨其境,深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。
    教學(xué)目標(biāo):
    認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)真讀讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),從而認(rèn)識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
    情感目標(biāo):使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。
    技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
    2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言,并讀出感情。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
    2、仿寫一個片段《雷雨》。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?
    2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
    3、出示課題,齊讀。
    二、整體感悟:
    1、同學(xué)們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什么印象?
    2、請同學(xué)們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懙?,劃出文中自己喜歡的語句,反復(fù)讀讀,推薦給同桌。
    3、師按學(xué)生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。
    4、交流學(xué)生喜歡的語句,及時糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。
    三、精讀課文:
    1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。
    2、指名讀課文第2節(jié),你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。
    3、“望”字在課文里除了看,還有一層意思--等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學(xué)生自己讀讀。
    4、交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來,注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。
    5、師生對讀,請學(xué)生體會朗讀成功的原因,總結(jié)學(xué)法。
    理解重點(diǎn)詞句。
    讀出人們的心情。
    選折合適的音樂。
    6、自由讀讀3、4小節(jié),在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
    7、交流理解的詞語,并讀讀該句句子。
    8、師歸納板書:悶雷滾動,出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。
    10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學(xué)生自由選折音樂,組成小組讀讀。
    11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀。
    四、拓展、探究。
    1、關(guān)于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?!辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。
    說話練習(xí):“錢塘江有著的大潮。()。
    2、仿寫《雷雨》。
    出示媒體“雷電交加”的景象。
    出示要求:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。
    五、回家作業(yè):
    1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。
    2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
    附板書設(shè)計:
    觀潮。
    潮來前潮來時潮退后。
    ---------------------------。
    江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜。
    (看)浩浩蕩蕩。
    (聽)山崩地裂。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇二十
    我讀了《五月的青島》青島真美,櫻花、海棠、桃、梨、蘋果、菠蘿、杜鵑都爭著開放。
    公園里,小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個個荷花像亭亭玉立的少女一般開放著。
    青島的海仿佛特別的綠,像一片綠海:各種的綠連接著,交錯著,變化著,波動著,有很像一張綠色的網(wǎng)。
    到了夏天,青島就像一片綠色的世界,各種花連接在一起,站在高處一條彩虹。
    青島的景色可真多,下次再來老舍的專集里去品味。
    五月的青島西師版四年級教學(xué)設(shè)計篇二十一
    1.感受、認(rèn)識排比修辭方法。
    2.積累成語;理解笑話故事,知道要正確使用成語。
    3.能清楚地表達(dá)自己的意愿,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
    4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來。
    (一)溫故知新。
    1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子,請大家讀讀這兩個句子,看你能感受到什么。
    2.交流感受。
    3.小結(jié),用上排比句,我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。
    (二)語海拾貝。
    1.學(xué)生自讀成語。
    2.這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容?
    3.你對哪個詞還不理解?交流解惑。
    4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境,學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。
    (三)開心一刻。
    1.自由讀。能說說你為什么笑嗎?
    2.你能給小明提個醒嗎?
    3.在自己的表達(dá)中用上成語或其他的好詞都不錯,但一定用得恰當(dāng),不然就會鬧笑話。
    (四)自主閱讀園地。
    1.看看題目,你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎?
    2.請大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場比賽,讀讀這段話,看看你能感受到什么。
    3.交流感受。
    二
    (口語交際:應(yīng)聘班級服務(wù)員)。
    (一)教學(xué)目標(biāo)。
    1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。
    2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并能從中吸取別人的好的表述方法。
    3.能接受別人的建議,養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。
    (二)教學(xué)過程。
    1.自讀題目,理清要求,激發(fā)興趣。
    (1)默讀題目,說說這次“口語交際”的內(nèi)容。
    (2)你覺得班級服務(wù)員其實(shí)就是什么?(小干部)。
    (3)所以爭當(dāng)班級服務(wù)員很光榮。
    2.小組活動,交流點(diǎn)撥。
    (2)在小組內(nèi)交流,請同學(xué)上來交流。
    (3)交流。適時點(diǎn)撥同學(xué)們在說的過程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時要落落大方,充滿自信。
    (三)總結(jié)。
    七十二行行行出狀元,工作沒有貴賤之分,只要我們樹立服務(wù)意識,發(fā)揮我們的特長,我們就能為集體分憂解難。
    三
    (習(xí)作百花園)。
    (一)教學(xué)目標(biāo)。
    1.能清楚明白地記下活動的過程。
    2.能不拘形式地展現(xiàn)活動經(jīng)過。
    3.感受習(xí)作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的興趣。
    (二)教學(xué)準(zhǔn)備。
    活動中的一些照片。
    (三)教學(xué)過程。
    1.讀題,明確要求。
    2.引導(dǎo)大家回憶活動過程。
    3.重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說說自己如何進(jìn)行選擇的,把自己選擇工作時復(fù)雜的心理活動寫細(xì)膩。
    4.教師點(diǎn)撥寫法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來寫,也可以像照相那樣,選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起,還可像寫應(yīng)聘書那樣寫……總之,形式是多樣的。
    5.學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    6.同桌交換習(xí)作,互相欣賞,提出意見和建議。
    7.自我修改完善。
    8.互相賞析習(xí)作。