教案要與教材內(nèi)容相結(jié)合，充分利用教學(xué)資源提供多樣性的教學(xué)體驗(yàn)。教案的編寫(xiě)需要注重實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控和調(diào)整，及時(shí)反饋和修正教學(xué)方案。這些范文中的教案設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展。
我是大蘋果教案篇一
我是一個(gè)的大蘋果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。
（2）你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：原來(lái)是一樣的。
（3）再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作（1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。
（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。
（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。
我是大蘋果教案篇二
蘋果樹(shù)的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一。應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌《我是一個(gè)大蘋果》，僅供大家參考借鑒。
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的.學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西)，是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)?”
(2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
(1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。
(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧。”
(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
我是大蘋果教案篇三
（3）老師帶軍軍洗洗手。
（2）幼兒學(xué)念兒歌。
（3）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的'地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
我是大蘋果教案篇四
1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示)。
2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂(lè)，采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動(dòng)：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的.嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開(kāi)始活動(dòng)：
教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：
附兒歌：
小朋友們都愛(ài)我，
請(qǐng)你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂(lè)，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來(lái)的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展的，所以幼兒在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有了興趣。
2、活動(dòng)是嚴(yán)格遵循了活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見(jiàn)的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)。
3、活動(dòng)中即設(shè)計(jì)了音樂(lè)方面的內(nèi)容，同時(shí)又兼顧了語(yǔ)言活動(dòng)，形式不單一，使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。
我是大蘋果教案篇五
在小朋友下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)這種日常生活中常見(jiàn)的水果很喜歡，小朋友吃的也很開(kāi)心。于是，我問(wèn)孩子們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋果?小朋友們頓時(shí)展開(kāi)了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開(kāi)展了一個(gè)與水果有關(guān)的系列活動(dòng)。
1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果;。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂(lè)，采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動(dòng)：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的.)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開(kāi)始活動(dòng)：
教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：
小朋友們都愛(ài)我，
請(qǐng)你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂(lè)，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來(lái)的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展的，所以幼兒在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有了興趣。
2、活動(dòng)是嚴(yán)格遵循了活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見(jiàn)的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)。
3、活動(dòng)中即設(shè)計(jì)了音樂(lè)方面的內(nèi)容，同時(shí)又兼顧了語(yǔ)言活動(dòng)，形式不單一，使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。
我是大蘋果教案篇六
我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我是大蘋果教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的`好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力.
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)。
3、教師提問(wèn)，小朋友，大蘋果都說(shuō)了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結(jié)。
我是大蘋果教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
4、樂(lè)意參與涂色活動(dòng)，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣。
5、能用油畫(huà)棒在蘋果上涂色，并要順一個(gè)方向涂，要涂得均勻。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè)意參與涂色活動(dòng)，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用油畫(huà)棒在蘋果上涂色，并要順一個(gè)方向涂，要涂得均勻。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、要涂色的蘋果一個(gè)；
2、涂色的蘋果圖片一張；
3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？（蘋果）。
告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開(kāi)。
出示圖片——蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。
4、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。
我是大蘋果教案篇九
（課前談話）。
生：老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我覺(jué)得真快樂(lè)！
師：那你表現(xiàn)得更好，老師就會(huì)更加表?yè)P(yáng)你，那你就會(huì)更快樂(lè)了?。▽W(xué)生直點(diǎn)頭）。
生：爸爸媽媽帶我去外面游玩，我覺(jué)得真快樂(lè)！
師：別忘了將游玩的快樂(lè)和大家一塊兒分享喲！
生：那次我生日，爸爸給我買了很多書(shū)，真快樂(lè)！
生：那次上《北京》這課書(shū)時(shí)，老師將那么多北京拍的照片給我看，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得好快樂(lè)！
師：等你自己去了北京，那你不就更快樂(lè)了！
生：那天我做了一件不算大的好事，我快樂(lè)了好幾天！
師：那多做好事，天天快樂(lè)嘍！
……。
師：一家人幸福地生活，多么快樂(lè)！能帶給人幫助，多么快樂(lè)！得到別人的幫助、關(guān)心又是多么快樂(lè)！只要你細(xì)細(xì)品嘗，快樂(lè)無(wú)處不在，生活原本就是這么快樂(lè)！
（上課鈴響）。
這節(jié)課讓我們一塊兒走進(jìn)優(yōu)美的兒童詩(shī)《我是蘋果》。樂(lè)意讀這詩(shī)吧！那就美美地讀讀。
（學(xué)生自由讀詩(shī)。檢查讀通課文，讀中注意6個(gè)生字的讀音）。
師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得你是一只怎樣的蘋果？
生：我是一只小小的紅艷艷的蘋果。
（生自由朗讀、交流......）。
師：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小蘋果們的心聲！這個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)你因什么而快樂(lè)呢？
生：因?yàn)椤拔业奈⑿?，掛在孩子臉上”所以覺(jué)得很快樂(lè)！
師：啊？你的微笑，怎么會(huì)掛到孩子的臉上呢？
生：因?yàn)楹⒆觽兿矚g我，他們手里捧著我、吃著我覺(jué)得很快樂(lè)，臉上露出甜蜜的笑容。
師：噢！你的意思就是說(shuō)你給孩子帶來(lái)微笑，帶來(lái)快樂(lè)，是吧！
生：老師，我?guī)屯跆偬傺a(bǔ)充一點(diǎn)，孩子吃了我，露出紅通通的笑臉，就像我一樣可愛(ài)。
師：你的笑臉更可愛(ài)！那你能通過(guò)朗讀，讓微笑也掛在我們的臉上嗎？
生：“我的微笑，……”
師：謝謝你給我們帶來(lái)微笑。還因什么而快樂(lè)呢？
生：我給沙漠的行者解渴，所以覺(jué)得很快樂(lè)！
師：“給沙漠的行者解渴”那是怎樣的一幅畫(huà)面呀？蘋果，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
生：（略思考）有一次，在一望無(wú)際的沙漠上，一個(gè)行人在艱難地行走，火辣辣的太陽(yáng)烤得他們口干舌燥，這時(shí)口袋里的我對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么重要，有了我他的喉嚨不再冒煙，重新找回了力量，繼續(xù)前進(jìn)！
師：多么感人的畫(huà)面啊，那你再一次幫他解解渴，讀讀這個(gè)句子好嗎？
生：我給……。
師：他還渴著呢？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)幫它解渴。
師：繼續(xù)說(shuō)你快樂(lè)的理由？
生：我使失去信念的病人恢復(fù)健康，記得那次，一位老大爺躺在病床上，面色蒼白，他覺(jué)得很孤獨(dú)，好像在那等死一樣。這時(shí)他的老朋友帶上我來(lái)看他，將我放在他的床頭，后來(lái)他就漸漸恢復(fù)了健康。
生：那是因?yàn)樗粗揖陀X(jué)得還有人關(guān)心他。（有很多學(xué)生應(yīng)和著）。
師：是啊，你們帶著一份人間的溫情??！病人們真該謝謝你??！
生：因?yàn)椤拔业奶鹈?，流進(jìn)老人心窩”所以很快樂(lè)！
師：如果我是一個(gè)老人，你的朗讀能讓我感到甜蜜嗎？
生：我因?yàn)樽约耗芙o遠(yuǎn)航的海員充饑，覺(jué)得快樂(lè)。
師：那讀讀吧！
生：我給……。
師：看來(lái)你是個(gè)小不點(diǎn)蘋果，海員們還非常饑餓呢？再來(lái)一個(gè)。
（生自由準(zhǔn)備，讀得很投入，組織挑戰(zhàn)性朗讀）。
師：蘋果們，除了給這些人帶來(lái)快樂(lè)，你們還會(huì)為誰(shuí)帶來(lái)什么而感到快樂(lè)呢？你。
能學(xué)著第二小節(jié)這些句子來(lái)寫(xiě)寫(xiě)嗎？有困難的可以看看黑板上提供的句式！
（出示句式：我給；我使；我讓。）。
（學(xué)生先自己寫(xiě)，寫(xiě)了之后，小組互相交流。師下去指導(dǎo)有困難的學(xué)生，4分鐘左右指名朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)句。）整理如下：
我讓老師的嗓子不再嘶??；
我讓饑餓的小孩不再大聲哭叫；
我讓那些流離失所的人重拾自己（可改為：生活）的信心；
我給病人帶來(lái)生活的信念；
我給瘦弱的人補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；
我給農(nóng)民伯伯帶來(lái)豐收的喜悅；
我給空閑的人帶來(lái)一份充實(shí)；
我使大樹(shù)變得更加美麗；
我使小鳥(niǎo)有了安家的好地方；
我使那些辛苦勞動(dòng)的人恢復(fù)體力；
我使生活在黑暗中的人再一次感受到世界的美好；
……。
（一個(gè)接一個(gè)朗誦，也成了一首優(yōu)美的詩(shī)。）。
師：蘋果們，你們?yōu)槿藗儙?lái)那么多的快樂(lè)，怪不得自己的心里也感到無(wú)比快樂(lè)，那就讓我們快樂(lè)地說(shuō)：我是蘋果……（引讀第1小節(jié)）。
師：那蘋果們，是誰(shuí)造就了你們，賦予你們快樂(lè)的源泉？你們最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)呢？請(qǐng)好好讀讀第4小節(jié)。
生：我們應(yīng)該感謝太陽(yáng)。
師：為什么感謝太陽(yáng)？
生：因?yàn)樘?yáng)給了我們溫暖。
生：太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光。
生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。
生：大地給了我水份，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。
生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。
生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽(tīng)，天天陪著我，沒(méi)有花兒就沒(méi)有我。
師：難怪說(shuō)你是葉子和花兒合唱的歌??！
生：沒(méi)有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，就沒(méi)有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。
生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長(zhǎng)得那么好。
生：我要感謝空氣，沒(méi)有空氣就沒(méi)有樹(shù)需要的二氧化碳。
生：我要感謝從天而降的雨水，因?yàn)樗鼈兘o了我充足的水份。
師：才能長(zhǎng)得那么紅艷艷。
生：我感謝蚯蚓，因?yàn)轵球舅闪送粒尫N子發(fā)芽。
生：我也要感謝蚯蚓，沒(méi)有蚯蚓，讓我生長(zhǎng)的大樹(shù)可能無(wú)法從硬梆梆的泥土里鉆出來(lái)。
……。
師：是啊！是該感謝！面對(duì)著這么多恩人，讓我們發(fā)自內(nèi)心地感謝：我是蘋果……（引說(shuō)第3小節(jié)）其實(shí)這一句話根本無(wú)法表達(dá)我們的感激之情，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)自己優(yōu)美的語(yǔ)言，向恩人們表達(dá)自己的心！
師：我也想當(dāng)當(dāng)蘋果，向恩人們表達(dá)我此時(shí)此刻心中的感激之情，能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
生：能，當(dāng)然能。
師：謝謝蘋果們！大地母親，對(duì)您我心里充滿無(wú)比感激！是您給了我生長(zhǎng)的地方，供給我足夠的營(yíng)養(yǎng)，我們才能茁壯成長(zhǎng)，才能像月亮和星星那么美好、可愛(ài)，我為自己是您的女兒而感到自豪、驕傲。
師：你們也能這樣向值得感激的所有一切表達(dá)你們的感激之情嗎？
生：我要感謝大地。大地母親，您給了我生長(zhǎng)的地方，讓我扎了根，還給我營(yíng)養(yǎng)和水份，催我快快長(zhǎng)大，您又給了我家庭的溫暖。
師：真了不起！真該向你學(xué)習(xí)，給了我家庭的溫暖，講得多棒呀！
生：我要感謝葉子。謝謝你葉子，夏天，你給我擋住了那火辣辣的陽(yáng)光，還把營(yíng)養(yǎng)輸送給我，我長(zhǎng)得這么好，多虧了你啊！
生：葉子，我打心底感謝你，是你在我煩惱的時(shí)候，陪我說(shuō)話聊天，還在風(fēng)中唱歌給我聽(tīng)，我才能那么快樂(lè)地長(zhǎng)大，你真是我的好伙伴??！
師：聽(tīng)到你們的心里話，再苦再累也值得！
生：太陽(yáng)媽媽，你給了我足夠的陽(yáng)光，在你的懷抱里我健康成長(zhǎng)，太謝謝你了！
……。
生：我要感謝太陽(yáng)、大地、葉子、花兒和果農(nóng)。（說(shuō)的時(shí)候很激動(dòng)）。
師：我聽(tīng)得出，你的感激之情都快溢出來(lái)了。
生：太陽(yáng)爸爸，你給了我足夠的溫暖，大地母親，你給了我生長(zhǎng)的地方，你們真是我的好父母啊！葉子和花兒又陪伴我長(zhǎng)大，葉子擋風(fēng)遮雨，還讓我乘涼，果農(nóng)當(dāng)然更加功不可抹，施肥、殺蟲(chóng)，我才能長(zhǎng)得那么惹人愛(ài)！
師生（共同小結(jié)）：是?。√O果們，是大地給了我們生長(zhǎng)的地方，是太陽(yáng)給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝?、星星、珍珠和貝殼般美好、可?ài)的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)！
師：讓我們盡情地感謝，盡情地表白吧！
（生盡情地讀詩(shī)歌第四小節(jié)。）。
師：此時(shí)此刻，蘋果們，你們難道僅僅只是感到快樂(lè)、感激嗎？
生：我還感到很了不起！
生：我感到很自豪，很驕傲！
生：我為自己是一個(gè)助人為樂(lè)的蘋果而感到自豪！
生：我為自己有這么高貴的身份而感到自豪！
生：我為自己是這么有用的蘋果而感到自豪！
生：我為自己能帶給人們快樂(lè)而感到自豪！
……。
師：那就讓我們?cè)僖淮巫院赖卣f(shuō)，我是蘋果……（引讀第5小節(jié)）。
師：多么值得自豪??！蘋果們，我們自豪因?yàn)槲覀兓畹眠@么快樂(lè)，你瞧（結(jié)合板書(shū)）：我們多么有用，我們給別人帶來(lái)那么多好處，我們無(wú)比快樂(lè)；又因?yàn)槲覀兊玫絼e人的呵護(hù)，我們感激不盡，快樂(lè)無(wú)比。讓我們的快樂(lè)、感激、自豪在音樂(lè)聲中流淌吧！（配樂(lè)朗誦：我是蘋果……）。
師：真是一個(gè)個(gè)快樂(lè)的蘋果，那像蘋果這樣快樂(lè)的水果還有嗎？下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)一首水果自述詩(shī)，期待著和你們?cè)僖淮胃惺芸鞓?lè)！
我的微笑，掛在孩子臉上，
我的甜蜜，流進(jìn)老人心窩。
我給遠(yuǎn)航的海員充饑，
我給沙漠的行者解渴。
我使失去信念的病人恢復(fù)健康，
我使健康的人愉快地生活。
我是太陽(yáng)和大地的女兒，
我是葉子和花兒合唱的歌。
我是可以摘來(lái)的月亮和星星，
我是可以拾得的珍珠和貝殼。
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，
我是跳躍的希望和熱情的火。
我是大蘋果教案篇十
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái)，開(kāi)上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹(shù))蘋果樹(shù)上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果)。
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)!”這句歌詞。
師：蘋果摘下來(lái)了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。
吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?
教師小結(jié)：蘋果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)唱新歌。
師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)。
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)。
三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!
我是大蘋果教案篇十一
1、了解蘋果為人類所做出的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)高尚的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。
3、有選擇地創(chuàng)作詩(shī)歌，動(dòng)情朗讀，初步培養(yǎng)創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。
有感情地朗讀詩(shī)歌，感受蘋果樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，逐層深入感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
能站在蘋果立場(chǎng)上有感情朗讀詩(shī)歌；理解課文第4節(jié)。
ppt課件、詩(shī)歌創(chuàng)作小練習(xí)。
甜蜜 快樂(lè)。
微笑 美好。
樂(lè)于助人 熱情。
奉獻(xiàn) 報(bào)恩。
一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊。
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學(xué)生談感受。
2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）。
4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！?BR> 5、教師隨機(jī)板書(shū)：可愛(ài)、快樂(lè)。
三、精讀課文。
（一）研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學(xué)生談感悟。
3、讓學(xué)生帶感情朗讀。
4、教師小結(jié)并板書(shū)：樂(lè)于助人美好奉獻(xiàn)。
5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。
6、練讀該小節(jié)。
（二）研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考討論。
2、師生交流對(duì)易懂句子的理解。
3、教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)生練讀。
6、教師小結(jié)。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩(shī)歌。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
我是大蘋果教案篇十二
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛(ài)。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛(ài)的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過(guò)去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢！由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。
（一）內(nèi)容安排：
活動(dòng)二：香香的水果。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
活動(dòng)四：橘子船。
活動(dòng)五：猜一猜。
活動(dòng)六：奇怪的汽車。
活動(dòng)七：豐收的`水果。
活動(dòng)八：好吃的橘子。
活動(dòng)九：好吃的蘋果。
活動(dòng)十：水果全家福。
活動(dòng)十一：一個(gè)蘋果許多梨。
（二）活動(dòng)方案：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試用常見(jiàn)的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)磁帶。
1、學(xué)唱歌曲。
——出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
——出示立體蘋果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”
我是大蘋果教案篇十三
歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，孩子很感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動(dòng)。
2、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有感情演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
立體蘋果樹(shù)六棵、小籃子若干、大框一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
邀請(qǐng)孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。
二、新課學(xué)習(xí)。
（一）摘蘋果(游戲中學(xué)會(huì)歌曲)。
（二）1、發(fā)聲練習(xí)（啊---嗚吃蘋果）。
2、教師范唱新歌。
3、理解歌詞。
4、學(xué)習(xí)新歌。
a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果。
b、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹(shù)上果子摘完。
5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹(shù)上的果子。
如樹(shù)上許多紅蘋果，孩子指蘋果。
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘蘋果。
我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。
身體健康多快樂(lè)，做健康狀放平果于籃子里。
果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)。
勞動(dòng)成果分享，吃蘋果。
教學(xué)反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹(shù)下，才講規(guī)則。再說(shuō)，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，可能難度有點(diǎn)大。
小班音樂(lè)蘋果反思二：小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》教學(xué)反思（619字）。
音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見(jiàn)的一種水果，對(duì)于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對(duì)水果有濃厚的興趣。
首先，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。所以學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對(duì)于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動(dòng)中我并沒(méi)有準(zhǔn)備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹(shù)上許多紅蘋果，我問(wèn)孩子們：孩子們，蘋果樹(shù)在哪啊？如歌詞：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹(shù)上摘蘋果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個(gè)環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中；還有的孩子在摘的時(shí)候跳起來(lái)，一邊說(shuō)這個(gè)蘋果太高了，摘不到?對(duì)幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過(guò)什么水果？是什么顏色的？孩子們說(shuō)出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長(zhǎng)在樹(shù)上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長(zhǎng)在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動(dòng)作不變。
整個(gè)活動(dòng)看到孩子們的積極投入，活動(dòng)氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導(dǎo)孩子的興趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不只是讓孩子學(xué)會(huì)唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)蘋果反思三：小班音樂(lè)《蘋果歌》教學(xué)反思（679字）。
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動(dòng)導(dǎo)入。隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室”。孩子們隨著音樂(lè)開(kāi)著火車進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)?！碍h(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到寶寶不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然?！碍h(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。“環(huán)節(jié)四：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫(huà)下水果，提問(wèn)：這個(gè)水果寶寶是長(zhǎng)在哪里的？什么顏色的？連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說(shuō)是“一串一串摘下來(lái)。”唱到綠西瓜的時(shí)候，俞潔還說(shuō)是“地上許多綠西瓜?！闭娴暮懿诲e(cuò)，創(chuàng)編的很成功。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小班音樂(lè)蘋果反思四：小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》及課后反思（603字）。
活動(dòng)名稱：蘋果歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
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我是大蘋果教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1了解蘋果為人類所做的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
3有感情地朗讀詩(shī)歌，會(huì)背誦全詩(shī)并默寫(xiě)第一節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1初讀課文，學(xué)習(xí)生字；
保證后面閱讀過(guò)程中對(duì)句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。
3給學(xué)生充裕的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)和提出疑難問(wèn)題，便于教師的教學(xué)更具針對(duì)性。
4教學(xué)第1、2節(jié)。
第1小節(jié)是蘋果的自我介紹，同時(shí)包含著快樂(lè)的情感。第2小節(jié)寫(xiě)出了這種情感產(chǎn)生的原因。
教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫(xiě)了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得愉快和滿足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠(yuǎn)行的海員和沙漠的行者），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得希望；第5、6行從健康與否的角度寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)了身心的健康?？傊?，“小小的蘋果”給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，小蘋果該多么快樂(lè)呀！
這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出：
1小蘋果給哪些人帶來(lái)了好處？（體會(huì)收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）。
2體會(huì)小蘋果給人民帶來(lái)的幫助之大，而且是多方面的。
3體會(huì)小蘋果能為人們做這一切的心情。
4以快樂(lè)、滿足的心情朗讀第1、2節(jié)詩(shī)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議。
著兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似，但表達(dá)的內(nèi)容有所深化，情感有所升華。可利用第3小節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。
教師可設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí)，待學(xué)完著一節(jié)再會(huì)答。
第4小節(jié)同樣寫(xiě)了3層意思。第1、2行為第1層，寫(xiě)出誰(shuí)孕育了蘋果的生命，一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫(xiě)出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實(shí)實(shí)在在的，給予人的也是實(shí)實(shí)在在的?！霸铝梁托切恰薄ⅰ罢渲楹拓悮ぁ睂?xiě)出了他的美好形象，“摘來(lái)”、“拾得”可見(jiàn)其實(shí)在。第5、6行為第3層?！澳痰暮顾背薪拥?層補(bǔ)寫(xiě)生命的來(lái)源（農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)）。這一層重點(diǎn)在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句，主要寫(xiě)蘋果的美好情感：“希望”紙?jiān)敢飧嗟姆瞰I(xiàn)，“熱情”指奉獻(xiàn)的熱望。
這兩小節(jié)在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議：
2抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蘋果形象的美好和實(shí)在。
3通過(guò)第6行“希望”、“熱情的火”體會(huì)蘋果情感的美好。
因?yàn)檫@是蘋果的自況，所以指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生做正確的角色定位，應(yīng)站在蘋果的立場(chǎng)上，讀出對(duì)于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報(bào)恩之情，而不能從本詩(shī)作者的感受出發(fā)，對(duì)自己大加贊美。
我是大蘋果教案篇一
我是一個(gè)的大蘋果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。
（2）你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：原來(lái)是一樣的。
（3）再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作（1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。
（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。
（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。
我是大蘋果教案篇二
蘋果樹(shù)的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一。應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌《我是一個(gè)大蘋果》，僅供大家參考借鑒。
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的.學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西)，是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)?”
(2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
(1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。
(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧。”
(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
我是大蘋果教案篇三
（3）老師帶軍軍洗洗手。
（2）幼兒學(xué)念兒歌。
（3）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的'地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
我是大蘋果教案篇四
1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示)。
2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂(lè)，采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動(dòng)：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的.嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開(kāi)始活動(dòng)：
教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：
附兒歌：
小朋友們都愛(ài)我，
請(qǐng)你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂(lè)，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來(lái)的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展的，所以幼兒在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有了興趣。
2、活動(dòng)是嚴(yán)格遵循了活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見(jiàn)的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)。
3、活動(dòng)中即設(shè)計(jì)了音樂(lè)方面的內(nèi)容，同時(shí)又兼顧了語(yǔ)言活動(dòng)，形式不單一，使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。
我是大蘋果教案篇五
在小朋友下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)這種日常生活中常見(jiàn)的水果很喜歡，小朋友吃的也很開(kāi)心。于是，我問(wèn)孩子們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋果?小朋友們頓時(shí)展開(kāi)了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開(kāi)展了一個(gè)與水果有關(guān)的系列活動(dòng)。
1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果;。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂(lè)，采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動(dòng)：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的.)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開(kāi)始活動(dòng)：
教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：
小朋友們都愛(ài)我，
請(qǐng)你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂(lè)，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來(lái)的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展的，所以幼兒在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有了興趣。
2、活動(dòng)是嚴(yán)格遵循了活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見(jiàn)的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)。
3、活動(dòng)中即設(shè)計(jì)了音樂(lè)方面的內(nèi)容，同時(shí)又兼顧了語(yǔ)言活動(dòng)，形式不單一，使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。
我是大蘋果教案篇六
我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我是大蘋果教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的`好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力.
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)。
3、教師提問(wèn)，小朋友，大蘋果都說(shuō)了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結(jié)。
我是大蘋果教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
4、樂(lè)意參與涂色活動(dòng)，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣。
5、能用油畫(huà)棒在蘋果上涂色，并要順一個(gè)方向涂，要涂得均勻。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè)意參與涂色活動(dòng)，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用油畫(huà)棒在蘋果上涂色，并要順一個(gè)方向涂，要涂得均勻。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、要涂色的蘋果一個(gè)；
2、涂色的蘋果圖片一張；
3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？（蘋果）。
告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開(kāi)。
出示圖片——蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。
4、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。
我是大蘋果教案篇九
（課前談話）。
生：老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我覺(jué)得真快樂(lè)！
師：那你表現(xiàn)得更好，老師就會(huì)更加表?yè)P(yáng)你，那你就會(huì)更快樂(lè)了?。▽W(xué)生直點(diǎn)頭）。
生：爸爸媽媽帶我去外面游玩，我覺(jué)得真快樂(lè)！
師：別忘了將游玩的快樂(lè)和大家一塊兒分享喲！
生：那次我生日，爸爸給我買了很多書(shū)，真快樂(lè)！
生：那次上《北京》這課書(shū)時(shí)，老師將那么多北京拍的照片給我看，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得好快樂(lè)！
師：等你自己去了北京，那你不就更快樂(lè)了！
生：那天我做了一件不算大的好事，我快樂(lè)了好幾天！
師：那多做好事，天天快樂(lè)嘍！
……。
師：一家人幸福地生活，多么快樂(lè)！能帶給人幫助，多么快樂(lè)！得到別人的幫助、關(guān)心又是多么快樂(lè)！只要你細(xì)細(xì)品嘗，快樂(lè)無(wú)處不在，生活原本就是這么快樂(lè)！
（上課鈴響）。
這節(jié)課讓我們一塊兒走進(jìn)優(yōu)美的兒童詩(shī)《我是蘋果》。樂(lè)意讀這詩(shī)吧！那就美美地讀讀。
（學(xué)生自由讀詩(shī)。檢查讀通課文，讀中注意6個(gè)生字的讀音）。
師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得你是一只怎樣的蘋果？
生：我是一只小小的紅艷艷的蘋果。
（生自由朗讀、交流......）。
師：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小蘋果們的心聲！這個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)你因什么而快樂(lè)呢？
生：因?yàn)椤拔业奈⑿?，掛在孩子臉上”所以覺(jué)得很快樂(lè)！
師：啊？你的微笑，怎么會(huì)掛到孩子的臉上呢？
生：因?yàn)楹⒆觽兿矚g我，他們手里捧著我、吃著我覺(jué)得很快樂(lè)，臉上露出甜蜜的笑容。
師：噢！你的意思就是說(shuō)你給孩子帶來(lái)微笑，帶來(lái)快樂(lè)，是吧！
生：老師，我?guī)屯跆偬傺a(bǔ)充一點(diǎn)，孩子吃了我，露出紅通通的笑臉，就像我一樣可愛(ài)。
師：你的笑臉更可愛(ài)！那你能通過(guò)朗讀，讓微笑也掛在我們的臉上嗎？
生：“我的微笑，……”
師：謝謝你給我們帶來(lái)微笑。還因什么而快樂(lè)呢？
生：我給沙漠的行者解渴，所以覺(jué)得很快樂(lè)！
師：“給沙漠的行者解渴”那是怎樣的一幅畫(huà)面呀？蘋果，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
生：（略思考）有一次，在一望無(wú)際的沙漠上，一個(gè)行人在艱難地行走，火辣辣的太陽(yáng)烤得他們口干舌燥，這時(shí)口袋里的我對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么重要，有了我他的喉嚨不再冒煙，重新找回了力量，繼續(xù)前進(jìn)！
師：多么感人的畫(huà)面啊，那你再一次幫他解解渴，讀讀這個(gè)句子好嗎？
生：我給……。
師：他還渴著呢？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)幫它解渴。
師：繼續(xù)說(shuō)你快樂(lè)的理由？
生：我使失去信念的病人恢復(fù)健康，記得那次，一位老大爺躺在病床上，面色蒼白，他覺(jué)得很孤獨(dú)，好像在那等死一樣。這時(shí)他的老朋友帶上我來(lái)看他，將我放在他的床頭，后來(lái)他就漸漸恢復(fù)了健康。
生：那是因?yàn)樗粗揖陀X(jué)得還有人關(guān)心他。（有很多學(xué)生應(yīng)和著）。
師：是啊，你們帶著一份人間的溫情??！病人們真該謝謝你??！
生：因?yàn)椤拔业奶鹈?，流進(jìn)老人心窩”所以很快樂(lè)！
師：如果我是一個(gè)老人，你的朗讀能讓我感到甜蜜嗎？
生：我因?yàn)樽约耗芙o遠(yuǎn)航的海員充饑，覺(jué)得快樂(lè)。
師：那讀讀吧！
生：我給……。
師：看來(lái)你是個(gè)小不點(diǎn)蘋果，海員們還非常饑餓呢？再來(lái)一個(gè)。
（生自由準(zhǔn)備，讀得很投入，組織挑戰(zhàn)性朗讀）。
師：蘋果們，除了給這些人帶來(lái)快樂(lè)，你們還會(huì)為誰(shuí)帶來(lái)什么而感到快樂(lè)呢？你。
能學(xué)著第二小節(jié)這些句子來(lái)寫(xiě)寫(xiě)嗎？有困難的可以看看黑板上提供的句式！
（出示句式：我給；我使；我讓。）。
（學(xué)生先自己寫(xiě)，寫(xiě)了之后，小組互相交流。師下去指導(dǎo)有困難的學(xué)生，4分鐘左右指名朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)句。）整理如下：
我讓老師的嗓子不再嘶??；
我讓饑餓的小孩不再大聲哭叫；
我讓那些流離失所的人重拾自己（可改為：生活）的信心；
我給病人帶來(lái)生活的信念；
我給瘦弱的人補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；
我給農(nóng)民伯伯帶來(lái)豐收的喜悅；
我給空閑的人帶來(lái)一份充實(shí)；
我使大樹(shù)變得更加美麗；
我使小鳥(niǎo)有了安家的好地方；
我使那些辛苦勞動(dòng)的人恢復(fù)體力；
我使生活在黑暗中的人再一次感受到世界的美好；
……。
（一個(gè)接一個(gè)朗誦，也成了一首優(yōu)美的詩(shī)。）。
師：蘋果們，你們?yōu)槿藗儙?lái)那么多的快樂(lè)，怪不得自己的心里也感到無(wú)比快樂(lè)，那就讓我們快樂(lè)地說(shuō)：我是蘋果……（引讀第1小節(jié)）。
師：那蘋果們，是誰(shuí)造就了你們，賦予你們快樂(lè)的源泉？你們最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)呢？請(qǐng)好好讀讀第4小節(jié)。
生：我們應(yīng)該感謝太陽(yáng)。
師：為什么感謝太陽(yáng)？
生：因?yàn)樘?yáng)給了我們溫暖。
生：太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光。
生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。
生：大地給了我水份，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。
生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。
生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽(tīng)，天天陪著我，沒(méi)有花兒就沒(méi)有我。
師：難怪說(shuō)你是葉子和花兒合唱的歌??！
生：沒(méi)有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，就沒(méi)有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。
生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長(zhǎng)得那么好。
生：我要感謝空氣，沒(méi)有空氣就沒(méi)有樹(shù)需要的二氧化碳。
生：我要感謝從天而降的雨水，因?yàn)樗鼈兘o了我充足的水份。
師：才能長(zhǎng)得那么紅艷艷。
生：我感謝蚯蚓，因?yàn)轵球舅闪送粒尫N子發(fā)芽。
生：我也要感謝蚯蚓，沒(méi)有蚯蚓，讓我生長(zhǎng)的大樹(shù)可能無(wú)法從硬梆梆的泥土里鉆出來(lái)。
……。
師：是啊！是該感謝！面對(duì)著這么多恩人，讓我們發(fā)自內(nèi)心地感謝：我是蘋果……（引說(shuō)第3小節(jié)）其實(shí)這一句話根本無(wú)法表達(dá)我們的感激之情，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)自己優(yōu)美的語(yǔ)言，向恩人們表達(dá)自己的心！
師：我也想當(dāng)當(dāng)蘋果，向恩人們表達(dá)我此時(shí)此刻心中的感激之情，能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
生：能，當(dāng)然能。
師：謝謝蘋果們！大地母親，對(duì)您我心里充滿無(wú)比感激！是您給了我生長(zhǎng)的地方，供給我足夠的營(yíng)養(yǎng)，我們才能茁壯成長(zhǎng)，才能像月亮和星星那么美好、可愛(ài)，我為自己是您的女兒而感到自豪、驕傲。
師：你們也能這樣向值得感激的所有一切表達(dá)你們的感激之情嗎？
生：我要感謝大地。大地母親，您給了我生長(zhǎng)的地方，讓我扎了根，還給我營(yíng)養(yǎng)和水份，催我快快長(zhǎng)大，您又給了我家庭的溫暖。
師：真了不起！真該向你學(xué)習(xí)，給了我家庭的溫暖，講得多棒呀！
生：我要感謝葉子。謝謝你葉子，夏天，你給我擋住了那火辣辣的陽(yáng)光，還把營(yíng)養(yǎng)輸送給我，我長(zhǎng)得這么好，多虧了你啊！
生：葉子，我打心底感謝你，是你在我煩惱的時(shí)候，陪我說(shuō)話聊天，還在風(fēng)中唱歌給我聽(tīng)，我才能那么快樂(lè)地長(zhǎng)大，你真是我的好伙伴??！
師：聽(tīng)到你們的心里話，再苦再累也值得！
生：太陽(yáng)媽媽，你給了我足夠的陽(yáng)光，在你的懷抱里我健康成長(zhǎng)，太謝謝你了！
……。
生：我要感謝太陽(yáng)、大地、葉子、花兒和果農(nóng)。（說(shuō)的時(shí)候很激動(dòng)）。
師：我聽(tīng)得出，你的感激之情都快溢出來(lái)了。
生：太陽(yáng)爸爸，你給了我足夠的溫暖，大地母親，你給了我生長(zhǎng)的地方，你們真是我的好父母啊！葉子和花兒又陪伴我長(zhǎng)大，葉子擋風(fēng)遮雨，還讓我乘涼，果農(nóng)當(dāng)然更加功不可抹，施肥、殺蟲(chóng)，我才能長(zhǎng)得那么惹人愛(ài)！
師生（共同小結(jié)）：是?。√O果們，是大地給了我們生長(zhǎng)的地方，是太陽(yáng)給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝?、星星、珍珠和貝殼般美好、可?ài)的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)！
師：讓我們盡情地感謝，盡情地表白吧！
（生盡情地讀詩(shī)歌第四小節(jié)。）。
師：此時(shí)此刻，蘋果們，你們難道僅僅只是感到快樂(lè)、感激嗎？
生：我還感到很了不起！
生：我感到很自豪，很驕傲！
生：我為自己是一個(gè)助人為樂(lè)的蘋果而感到自豪！
生：我為自己有這么高貴的身份而感到自豪！
生：我為自己是這么有用的蘋果而感到自豪！
生：我為自己能帶給人們快樂(lè)而感到自豪！
……。
師：那就讓我們?cè)僖淮巫院赖卣f(shuō)，我是蘋果……（引讀第5小節(jié)）。
師：多么值得自豪??！蘋果們，我們自豪因?yàn)槲覀兓畹眠@么快樂(lè)，你瞧（結(jié)合板書(shū)）：我們多么有用，我們給別人帶來(lái)那么多好處，我們無(wú)比快樂(lè)；又因?yàn)槲覀兊玫絼e人的呵護(hù)，我們感激不盡，快樂(lè)無(wú)比。讓我們的快樂(lè)、感激、自豪在音樂(lè)聲中流淌吧！（配樂(lè)朗誦：我是蘋果……）。
師：真是一個(gè)個(gè)快樂(lè)的蘋果，那像蘋果這樣快樂(lè)的水果還有嗎？下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)一首水果自述詩(shī)，期待著和你們?cè)僖淮胃惺芸鞓?lè)！
我的微笑，掛在孩子臉上，
我的甜蜜，流進(jìn)老人心窩。
我給遠(yuǎn)航的海員充饑，
我給沙漠的行者解渴。
我使失去信念的病人恢復(fù)健康，
我使健康的人愉快地生活。
我是太陽(yáng)和大地的女兒，
我是葉子和花兒合唱的歌。
我是可以摘來(lái)的月亮和星星，
我是可以拾得的珍珠和貝殼。
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，
我是跳躍的希望和熱情的火。
我是大蘋果教案篇十
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái)，開(kāi)上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹(shù))蘋果樹(shù)上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果)。
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)!”這句歌詞。
師：蘋果摘下來(lái)了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。
吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?
教師小結(jié)：蘋果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)唱新歌。
師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)。
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)。
三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!
我是大蘋果教案篇十一
1、了解蘋果為人類所做出的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)高尚的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。
3、有選擇地創(chuàng)作詩(shī)歌，動(dòng)情朗讀，初步培養(yǎng)創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。
有感情地朗讀詩(shī)歌，感受蘋果樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，逐層深入感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
能站在蘋果立場(chǎng)上有感情朗讀詩(shī)歌；理解課文第4節(jié)。
ppt課件、詩(shī)歌創(chuàng)作小練習(xí)。
甜蜜 快樂(lè)。
微笑 美好。
樂(lè)于助人 熱情。
奉獻(xiàn) 報(bào)恩。
一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊。
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學(xué)生談感受。
2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）。
4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！?BR> 5、教師隨機(jī)板書(shū)：可愛(ài)、快樂(lè)。
三、精讀課文。
（一）研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學(xué)生談感悟。
3、讓學(xué)生帶感情朗讀。
4、教師小結(jié)并板書(shū)：樂(lè)于助人美好奉獻(xiàn)。
5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。
6、練讀該小節(jié)。
（二）研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考討論。
2、師生交流對(duì)易懂句子的理解。
3、教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)生練讀。
6、教師小結(jié)。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩(shī)歌。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
我是大蘋果教案篇十二
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛(ài)。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛(ài)的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過(guò)去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢！由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。
（一）內(nèi)容安排：
活動(dòng)二：香香的水果。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
活動(dòng)四：橘子船。
活動(dòng)五：猜一猜。
活動(dòng)六：奇怪的汽車。
活動(dòng)七：豐收的`水果。
活動(dòng)八：好吃的橘子。
活動(dòng)九：好吃的蘋果。
活動(dòng)十：水果全家福。
活動(dòng)十一：一個(gè)蘋果許多梨。
（二）活動(dòng)方案：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試用常見(jiàn)的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)磁帶。
1、學(xué)唱歌曲。
——出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
——出示立體蘋果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”
我是大蘋果教案篇十三
歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，孩子很感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動(dòng)。
2、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有感情演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
立體蘋果樹(shù)六棵、小籃子若干、大框一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
邀請(qǐng)孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。
二、新課學(xué)習(xí)。
（一）摘蘋果(游戲中學(xué)會(huì)歌曲)。
（二）1、發(fā)聲練習(xí)（啊---嗚吃蘋果）。
2、教師范唱新歌。
3、理解歌詞。
4、學(xué)習(xí)新歌。
a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果。
b、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹(shù)上果子摘完。
5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹(shù)上的果子。
如樹(shù)上許多紅蘋果，孩子指蘋果。
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘蘋果。
我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。
身體健康多快樂(lè)，做健康狀放平果于籃子里。
果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)。
勞動(dòng)成果分享，吃蘋果。
教學(xué)反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹(shù)下，才講規(guī)則。再說(shuō)，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，可能難度有點(diǎn)大。
小班音樂(lè)蘋果反思二：小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》教學(xué)反思（619字）。
音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見(jiàn)的一種水果，對(duì)于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對(duì)水果有濃厚的興趣。
首先，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。所以學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對(duì)于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動(dòng)中我并沒(méi)有準(zhǔn)備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹(shù)上許多紅蘋果，我問(wèn)孩子們：孩子們，蘋果樹(shù)在哪啊？如歌詞：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹(shù)上摘蘋果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個(gè)環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中；還有的孩子在摘的時(shí)候跳起來(lái)，一邊說(shuō)這個(gè)蘋果太高了，摘不到?對(duì)幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過(guò)什么水果？是什么顏色的？孩子們說(shuō)出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長(zhǎng)在樹(shù)上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長(zhǎng)在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動(dòng)作不變。
整個(gè)活動(dòng)看到孩子們的積極投入，活動(dòng)氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導(dǎo)孩子的興趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不只是讓孩子學(xué)會(huì)唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)蘋果反思三：小班音樂(lè)《蘋果歌》教學(xué)反思（679字）。
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動(dòng)導(dǎo)入。隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室”。孩子們隨著音樂(lè)開(kāi)著火車進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)?！碍h(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到寶寶不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然?！碍h(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。“環(huán)節(jié)四：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫(huà)下水果，提問(wèn)：這個(gè)水果寶寶是長(zhǎng)在哪里的？什么顏色的？連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說(shuō)是“一串一串摘下來(lái)。”唱到綠西瓜的時(shí)候，俞潔還說(shuō)是“地上許多綠西瓜?！闭娴暮懿诲e(cuò)，創(chuàng)編的很成功。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小班音樂(lè)蘋果反思四：小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》及課后反思（603字）。
活動(dòng)名稱：蘋果歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
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我是大蘋果教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1了解蘋果為人類所做的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
3有感情地朗讀詩(shī)歌，會(huì)背誦全詩(shī)并默寫(xiě)第一節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1初讀課文，學(xué)習(xí)生字；
保證后面閱讀過(guò)程中對(duì)句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。
3給學(xué)生充裕的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)和提出疑難問(wèn)題，便于教師的教學(xué)更具針對(duì)性。
4教學(xué)第1、2節(jié)。
第1小節(jié)是蘋果的自我介紹，同時(shí)包含著快樂(lè)的情感。第2小節(jié)寫(xiě)出了這種情感產(chǎn)生的原因。
教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫(xiě)了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得愉快和滿足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠(yuǎn)行的海員和沙漠的行者），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得希望；第5、6行從健康與否的角度寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)了身心的健康?？傊?，“小小的蘋果”給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，小蘋果該多么快樂(lè)呀！
這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出：
1小蘋果給哪些人帶來(lái)了好處？（體會(huì)收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）。
2體會(huì)小蘋果給人民帶來(lái)的幫助之大，而且是多方面的。
3體會(huì)小蘋果能為人們做這一切的心情。
4以快樂(lè)、滿足的心情朗讀第1、2節(jié)詩(shī)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議。
著兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似，但表達(dá)的內(nèi)容有所深化，情感有所升華。可利用第3小節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。
教師可設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí)，待學(xué)完著一節(jié)再會(huì)答。
第4小節(jié)同樣寫(xiě)了3層意思。第1、2行為第1層，寫(xiě)出誰(shuí)孕育了蘋果的生命，一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫(xiě)出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實(shí)實(shí)在在的，給予人的也是實(shí)實(shí)在在的?！霸铝梁托切恰薄ⅰ罢渲楹拓悮ぁ睂?xiě)出了他的美好形象，“摘來(lái)”、“拾得”可見(jiàn)其實(shí)在。第5、6行為第3層?！澳痰暮顾背薪拥?層補(bǔ)寫(xiě)生命的來(lái)源（農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)）。這一層重點(diǎn)在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句，主要寫(xiě)蘋果的美好情感：“希望”紙?jiān)敢飧嗟姆瞰I(xiàn)，“熱情”指奉獻(xiàn)的熱望。
這兩小節(jié)在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議：
2抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蘋果形象的美好和實(shí)在。
3通過(guò)第6行“希望”、“熱情的火”體會(huì)蘋果情感的美好。
因?yàn)檫@是蘋果的自況，所以指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生做正確的角色定位，應(yīng)站在蘋果的立場(chǎng)上，讀出對(duì)于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報(bào)恩之情，而不能從本詩(shī)作者的感受出發(fā)，對(duì)自己大加贊美。