小班音樂律動(dòng)小手爬教案大全(18篇)

字號(hào):

    教案需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,以提高教學(xué)效果。如何合理安排教學(xué)時(shí)間,使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行?借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇一
    4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
    幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
    1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
    教師說:“這首曲子真好聽,我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”
    2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
    3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
    4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    5、請(qǐng)孩子們說一說音響效果有什么不同。
    6、大家拿著制作的樂器來演奏。
    教學(xué)反思:
    幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來,在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇二
    1.運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn),想象自己是棉花糖,嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
    2.初步熟悉音樂旋律,嘗試演唱歌曲。
    3.樂于參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
    4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    棉花糖、音樂。
    一、感知棉花糖。
    1.小朋友看看這面墻上有什么?(各種各樣的糖)2.幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達(dá)后,教師小結(jié):棉花糖摸上去是軟軟的,像橡皮泥一樣。)二、想象棉花糖1.“棉花糖又香又軟,我也要變成棉花糖。變變變,我變成了一顆大大的棉花糖,你們想變成一顆大大的`棉花糖嗎?變,變,變!變成棉花糖!現(xiàn)在你們是誰啊?”讓老師來摸一摸看是不是軟軟的。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作:棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
    三、表現(xiàn)棉花糖。
    1.“棉花糖真神奇呀!能變出很多有趣的東西,看一看我會(huì)變出什么?”。
    2.教師邊唱邊表演——“變變變,變變變,變成什么呢?”
    3.“讓我們一起來變一變吧!”熟悉歌詞:變變變,變變變。同時(shí)借助拍手,初步感知音樂的節(jié)奏。
    四、鼓勵(lì)想象,嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
    1.“棉花糖軟綿綿的,用手捏一捏變成小兔、小熊,再捏一捏還會(huì)變成什么呢?”(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)2.幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,在前奏的時(shí)候,教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
    五、品嘗棉花糖,體驗(yàn)游戲樂趣。
    1.“棉花糖真神奇啊!變出了許多好玩的東西,你們知道嗎?棉花糖還特別好吃呢,快來嘗一嘗吧!”
    2.聽音樂品嘗棉花糖,結(jié)束活動(dòng)。
    附:我是棉花糖1=c2|4活潑地533|422|1234|555|。
    棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
    棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
    533|422|1355|1||。
    變變變變變變變出小兔來。
    變變變變變變變出小熊來。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。能隨音樂旋律的上行與下行,合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    游戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
    活動(dòng)過程:聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室談話引題(出示小手寶寶)。
    “小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)。
    小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
    我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
    我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
    我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
    我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    我的小手放膝蓋,放膝蓋!
    師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
    我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣。
    師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
    下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
    (評(píng)析:以提問回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來一起做游戲吧!”師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里?”
    (小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
    師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
    (評(píng)析:在互動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂的游戲中,把活動(dòng)推向了)。
    11結(jié)束語(yǔ):。
    師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
    活動(dòng)評(píng)析:
    活動(dòng)開始,以談話的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣,音樂從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力?!拔覀兊腵小手還會(huì)爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
    課后反思:
    我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣,來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述,感知上行與下行,來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇四
    1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
    2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
    3.感受韻律活動(dòng)的樂趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛護(hù)自己的小手。
    能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
    借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
    2.音樂課件:《講衛(wèi)生愛護(hù)小手》。
    3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲。
    一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。
    2.師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準(zhǔn)確,小耳朵豎起來,聽仔細(xì)了。
    3.師小結(jié):小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。
    4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽,小手要去干什么?(爬山)你爬過山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳,向上爬越來越高,向下爬越來越低。
    二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
    (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。
    1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范?!芭姥脚姥脚姥脚?,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說出頭頂上和腳背上。
    2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習(xí)小手爬。
    3.師:小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂的關(guān)系。
    4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。
    5.師:這首歌里的小手真可愛,爬來爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的`時(shí)候,音樂慢慢高起來,小手爬到腳背上的時(shí)候音樂是慢慢低下來的。
    6.聽音樂師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
    (二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。
    1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來唱一唱,做一做。
    2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì)用哪些動(dòng)作來爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。
    三、觀看音樂動(dòng)畫片,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
    2.播放音樂動(dòng)畫片課件,提問幼兒如何愛護(hù)和保護(hù)好自己的小手,引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
    四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個(gè)韻律活動(dòng)。
    (三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),繼續(xù)感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),首先,我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng),引起興趣,拉近距離,然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí),為后來幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來,我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”,幫幼兒提取節(jié)奏,然后配合用肢體語(yǔ)言表演,給孩子一個(gè)完整的示范,通過提問引導(dǎo)幼兒說出小手向上爬到了頭頂,向下爬回了腳背。接著通過聽琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂從低到高,小手從下往上爬,音樂從高到低,小手從上往下爬,加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),由于前面鋪墊較好,幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,樂于發(fā)表自己的見解和獨(dú)立展示,取得了良好的效果。
    2.幼兒通過與同伴和老師的互動(dòng),在體驗(yàn)和模仿中感受到了歌曲的旋律,學(xué)會(huì)了律動(dòng)的動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)過程輕松而愉悅,基本完成了音樂教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒,對(duì)通過聽來感受音樂旋律的上下行并表現(xiàn)出來還是有一定的難度,需要經(jīng)過老師的多方引導(dǎo)和幫助才能做到。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇五
    《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂作品,初步理解其內(nèi)容和情感,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則,有初步控制自己的能力,能初步分辨音樂的高低、快慢、強(qiáng)弱,因此我通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單樂曲中上行、下行旋律的理解,讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn)。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲,樂曲第一句為上行旋律,第二句為下行旋律,根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
    2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。
    在此目標(biāo)中,聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是本活動(dòng)的難點(diǎn),我通過語(yǔ)言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的`上行與下行。考慮到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn),我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終,遵循由淺入深的教學(xué)原則,鼓勵(lì)幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過程中突破重、難點(diǎn),使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇六
    設(shè)計(jì)意圖:
    《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲,通過游戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。歌曲速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快情緒,適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂意參加音樂活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能跟著老師一起仿編歌詞。
    3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    身體部位的圖片若干;幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過程:
    一、開始部分:
    教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
    1、師:我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么,小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?
    2、師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來,聽仔細(xì)了。
    幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
    4、師:老師的小手不僅會(huì)做這些事情,還可以在身上爬。看,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。
    二、基本部分:
    (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。
    1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
    師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)。
    幼:頭頂上。
    師:對(duì)了,請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)。
    幼:小腳上。
    2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
    3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
    師:好的,小朋友們真能干,都學(xué)會(huì)小手爬了?,F(xiàn)在啊,小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽,他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手準(zhǔn)備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
    師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn),一邊唱,一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)。
    (二)幼兒仿編歌曲。
    1、師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
    幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
    2、師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)。
    3、師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)。
    4、相互爬,集體練習(xí)。
    師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。
    三、結(jié)束部分:
    師:今天,小手和我們做了好玩的游戲??腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?,現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇七
    1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。
    2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
    3、通過表述,能說完整話。
    重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
    難點(diǎn): 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
    2、幼兒印的小手和小腳
    1、找一找:
    幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
    2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
    教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ――“你有幾只小手?”
    “小手會(huì)做什么?”
    “小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
    教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”
    “小腳會(huì)做什么?”
    “小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
    教師將小腳的一段在念一遍。
    師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
    3、改編兒歌:
    教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”
    “你的小手還有什么本領(lǐng)?”
    教師根據(jù)幼兒說的.小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
    活動(dòng)反思:
    語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦模趥湔n過程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
    孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇八
    1、樂意參加音樂活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能跟著老師一起仿編歌詞。
    3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
    身體部位的圖片若干;幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    一、開始部分:
    教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
    1、師:我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么,小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?
    2、師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來,聽仔細(xì)了。
    幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
    4、師:老師的小手不僅會(huì)做這些事情,還可以在身上爬??矗猛鎲??(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。
    二、基本部分:
    1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
    師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)。
    幼:頭頂上。
    師:對(duì)了,請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)。
    幼:小腳上。
    2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
    3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
    師:好的,小朋友們真能干,都學(xué)會(huì)小手爬了?,F(xiàn)在啊,小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽,他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手準(zhǔn)備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
    師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn),一邊唱,一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)。
    (二)幼兒仿編歌曲。
    1、師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
    幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
    2、師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)。
    3、師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)。
    4、相互爬,集體練習(xí)。
    師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。
    三、結(jié)束部分:
    師:今天,小手和我們做了好玩的游戲??腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?,現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇九
    1、熟悉歌曲,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。
    2、能根據(jù)歌曲節(jié)拍做小手“爬”的動(dòng)作,體驗(yàn)律動(dòng)游戲的快樂。
    3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    材料準(zhǔn)備:
    錄音機(jī)、磁帶,“毛毛蟲”布偶一只、指偶若干。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    有萬國(guó)小手游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    熟悉旋律,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能聽辨音樂、隨音樂變化表現(xiàn)旋律的上行、下行。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    通過肢體律動(dòng)、道具表現(xiàn)等多種形式,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,表現(xiàn)旋律的上行、下行。
    活動(dòng)過程:
    1、魔術(shù)游戲?qū)?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)歌曲——小手爬。
    3、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4、幼兒學(xué)唱歌曲。
    5、律動(dòng)游戲。幼兒大膽嘗試,“毛毛蟲”在肢體各部位上爬行。
    6、幼兒表演。
    教學(xué)反思:
    《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,它的節(jié)奏平穩(wěn)而且游戲性很強(qiáng),比較適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),將游戲貫穿于整個(gè)過程,我首先通過動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞,在歡快的音樂中,和孩子們一起玩小手爬爬樂的游戲。為了進(jìn)一步增加游戲的趣味性和培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),我先引導(dǎo)小朋友練習(xí)小手爬的樣子,再讓自己的小手在身上從上往下或從下往上爬到指定的地方,最后,小手還可以在小伙伴的身上爬。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,遵循了由淺入深的教學(xué)原則,始終以幼兒為主體,變過去的`“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓孩子們?cè)诔?、聽聽、?dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也學(xué)會(huì)了演唱歌曲,使孩子進(jìn)一步體會(huì)到音樂帶來的快樂。在活動(dòng)過程中,教師也充分發(fā)揮了既是組織者,又是參加者的角色,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十
    1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
    2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。
    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    音樂磁帶、伴奏
    一、小雞小雞在哪里師生對(duì)唱練聲。
    老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
    二、教師表演,引發(fā)興趣。
    師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來,看我的兩只小手又做成了什么
    師:到底是什么呢
    三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
    師邊做動(dòng)作邊問:這是什么
    師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎
    四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
    師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣
    五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。
    師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢
    師:變出來的東西它是什么樣子的
    師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢
    六、完整欣賞小手歌。
    師:有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來聽一聽。(放音樂)
    師:你聽到兩只小手變成了什么
    這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
    在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里
    在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
    最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十一
    1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    2、能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
    3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    游戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
    活動(dòng)重點(diǎn):。
    體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    活動(dòng)難點(diǎn):。
    合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
    1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、談話引題(出示小手寶寶)。
    “小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)。
    小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
    我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
    我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
    我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
    我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    我的小手放膝蓋,放膝蓋!
    (評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒)。
    3師隨音樂表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行。
    師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽!”
    4幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。
    師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
    我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)。
    5體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣。
    師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
    (評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺的經(jīng)驗(yàn),隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣)。
    6合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
    下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
    (評(píng)析:以提問回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)。
    8師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來一起做游戲吧!”
    9師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們。
    的小手寶寶還可以爬到哪里?”
    (小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
    (評(píng)析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞,并走上前來表演。)。
    10隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣。
    師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
    (評(píng)析:在互動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的`樂趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂的游戲中,把活動(dòng)推向了高潮)。
    11結(jié)束語(yǔ):。
    師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
    活動(dòng)開始,以談話的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣,音樂從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力?!拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
    我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣,來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述,感知上行與下行,來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十二
    1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。
    2、喜歡玩音樂游戲。
    3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    鳥媽媽的頭飾。
    1、聽音樂走路:
    幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒站立不動(dòng)。
    游戲反復(fù)數(shù)遍。
    2、聽音樂找座位:
    幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
    游戲反復(fù)數(shù)遍。
    3、幼兒學(xué)做音樂游戲:
    教師戴頭飾扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,媽媽帶娃娃出去玩。
    幼兒聽"鳥飛"音樂,做鳥飛動(dòng)作,音樂停止,提醒有熱找到家(座位)。
    教師變化音樂的快慢速度:
    "音樂有什么變化?""音樂快的時(shí)候,小鳥可以干什么?"(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔)"音樂慢的時(shí)候,小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了,小鳥就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
    在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上,教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂,如小兔、小貓等,讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
    “幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十三
    1、理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
    2、在教師問題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
    3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
    1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
    2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)。
    1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
    2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?
    “喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,我們都來做可愛的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十四
    1、熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
    2、在教師問題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
    3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
    學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
    幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
    一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
    1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
    2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)
    二、 教師示范。
    1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
    2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?
    三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
    1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。
    2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
    2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
    3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽音樂邊做動(dòng)作的快樂。
    1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對(duì)圓心,教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
    2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:
    1)副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作,教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××
    教師用手指扮作黃鸝鳥,以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
    2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作:教師通過語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上,開滿了五顏六色的花,天空中快樂的小鳥在飛,我們爬山、來到游樂場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲,創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。
    3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
    4、聽音樂完整表演,教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
    延伸活動(dòng):
    一、組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂的春游》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景,把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
    活動(dòng)流程:
    1、談話:引導(dǎo)幼兒回憶春天,把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
    2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的繪畫出來,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽,幼兒互相講述作品內(nèi)容。
    二、組織打擊樂活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
    三、組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十六
    1、熟悉歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒嘗試按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、大膽的表演小手歌,愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
    一、談話導(dǎo)入。
    你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎?
    二、熟悉歌曲內(nèi)容。
    1、欣賞歌曲:
    喜歡這首歌嗎?為什么喜歡?
    2、欣賞歌曲第一段:這里面唱了些什么呢?你能用小手來做小雨點(diǎn)嗎?怎么做。
    呢?
    3、欣賞歌曲第二段:下雨了,小手做了什么來避雨?雨下了很久了,終于停下。
    來了,想想雨停了,誰會(huì)出來了?
    4、欣賞歌曲第三段:小手怎么做太陽(yáng)呢?
    三、完整欣賞歌曲前三段,并把前三段編成一個(gè)有趣的關(guān)于下雨的`故事。播放歌曲錄音(速度要慢一點(diǎn)),請(qǐng)幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。
    四、延伸活動(dòng)。
    1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn),還可以做什么?(可以做蜘蛛、蝴蝶等)。
    2、嘗試和幼兒一起把想到的東西編進(jìn)歌曲里。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十七
    1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽歌曲。
    2、理解歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的趣味。
    3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    玩具“不倒翁”。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    幼兒有感情地演唱歌曲。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入
    1、教師出示玩具不倒翁,針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問,預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把,樣子像小孩。”
    師:“今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友?!保ǔ鍪就婢撸澳銈兦魄?,這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
    預(yù)設(shè)一。幼:“像?!?BR>    師: “(作觀察狀)哦。老師和你們一樣,也覺得他樣子像小孩(配合表演動(dòng)作)。那么你們?cè)僮屑?xì)看看,他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動(dòng)作),我們小朋友臉上有沒有胡子?。俊?BR>    預(yù)設(shè)二。幼:“不像?!?BR>    師:“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子?!蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的,眼睛都笑得瞇成了一條縫兒,樣子可愛不可愛???是不是像小孩一樣可愛。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)
    師:我們一起來學(xué)學(xué)看好不好,‘胡子一把,樣子像小孩(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)?!賮硪槐樵囋?,表情夸張一點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀,可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性,預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下,你又站起來。”(在沒有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。)
    師: “別看我們的新朋友一句話也不說,看起來呆呆的樣子,其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字,叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對(duì)他說‘推你倒下,你又站起來(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚,小朋友們大聲一點(diǎn),再來說一遍?!?(同上,可取消,否則會(huì)導(dǎo)致音樂感受的時(shí)間過短,本末倒置的趨向。)
    二、歌曲學(xué)唱
    1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”:鋼琴伴唱一遍。
    師:“今天,我們和不倒翁成為了好朋友,老師要唱首歌送給我們的新朋友,你們也來學(xué)學(xué)看,和老師一起唱給不倒翁,他一定會(huì)非常高興。
    2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”:清唱兩遍。
    師:“歌曲唱完了,你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們?cè)诟枨锒悸牭搅四男﹥?nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示,幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。)
    (1)第一遍清唱,幼兒看圖示。
    師:“小朋友們都聽的很仔細(xì),接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?!?BR>    (2)第二遍清唱,幼兒看老師動(dòng)作。
    師:“老師再唱一遍,這一次要加上一些有趣的動(dòng)作,你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看,好的吧?”
    三、教師鋼琴伴奏,幼兒看圖譜演唱。
    師: “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲,你們說它是不是非常開心呢?時(shí)間不早了,不倒翁要和我們說再見了,我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌,作為分別的禮物,好不好?所以大家打起精神來,用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?!保ㄓ變褐苯诱f“再見”)
    整個(gè)活動(dòng)以教師為主體,單向發(fā)揮作用,違背了以幼兒為主體的理念,缺乏了師幼互動(dòng)的過程。在活動(dòng)中無論是欣賞,理解歌詞、唱歌、表演,雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣,但是反復(fù)的播放,重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽、等待上,嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦,禁錮了幼兒的思想與情感,活動(dòng)過程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性,更談不上創(chuàng)造性,為了學(xué)會(huì)教師所教的內(nèi)容而感到困難,感到苦惱,自然會(huì)毫無參與活動(dòng)的興趣,更不用說是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂的愉悅感了。
    小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十八
    1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
    2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。
    高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
    請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。
    1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?!皥D片上是誰,有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?BR>    2、教師以講故事的.形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
    3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”
    4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?!?BR>    5、教師為小朋友發(fā)禮物鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
    教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢??”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。