總結(jié)是對自己成長過程的一種回顧和總結(jié)。在撰寫總結(jié)時，應(yīng)注重突出重點和核心內(nèi)容。在下面的范文中，你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)例子，希望能夠給你一些靈感。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇一
電視。
老四送來光明。
電話。
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶三點水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。
（新課程一年級語文集體備課第四小組匯總的教案。
吳曉霖執(zhí)筆）字。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1.認識6個生字，并能準確地認讀。
2.朗讀課文，學(xué)會數(shù)自然段中的句子。
3.學(xué)做孝敬父母的好孩子。
教學(xué)重點：
識字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會到小女孩是個孝敬父母的好孩子。
教學(xué)準備：
課件、一些圖畫、生字卡片和音節(jié)卡片。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師今天心情特別高興！你們猜是為什么呢？
老師告訴你們吧！是因為老師有個好朋友，它叫小蝶，她邀請老師去她家做客，同學(xué)們想和老師一起去嗎？看，她來了！
小蝶：歡迎大家到我家來做客！
師：小蝶，你家一定很漂亮吧！
小蝶：是的，我家可漂亮了！
小蝶：好的！“跟我走吧！走吧！一起去玩吧！玩吧！”
教師板書課題，學(xué)生齊讀。
二、出示課件插圖。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖說說這是在什么時候？小蝶的家里都有誰？他們在做什么？
2、師：小蝶和她的家人在干什么？課本中有一段話說得很清楚，請同學(xué)們打開課本第50頁，借助拼音讀一讀課文中的句子，邊讀邊圈出二類生字表中的生字，并大聲的借助拼音讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.課件出示生字。
2.指名拼讀，開火車讀。
3.游戲：“找朋友”
四．學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)認識句子。
（1）師：晚上，爸爸在做什么？媽媽在做什么？連在一起說一說。
（2）出示課件第一句話：晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。
師說明：說清楚了晚上爸爸媽媽在做什么，表達了一個完整的意思，就是一句話，一句話說完了，就用一個句號表示。
（3）課件出示第三句話：我給他們送上了水果。
師：他們是誰？這是第幾句話？
（4）出示第三句話：爸爸媽媽笑了，我也笑了。
師：爸爸媽媽為什么笑？我為什么笑？
師：這是第幾句話？你怎么知道的？
（5）教師指導(dǎo)圈出句號，標出句子。
（6）師：這段話共有幾句？那三位同學(xué)來讀一讀。
（7）齊讀課文。
2.小結(jié)：這是一個多么溫暖的家庭啊！尤其是小蝶那么小就知道在家?guī)透改缸隽λ芗暗氖?，她真棒，像她這樣的孩子還很多。
三、播放歌曲《我的好媽媽》。
（2）去掉拼音讀詞語。
四．課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們認識了小蝶和小紅兩位好朋友，你們喜歡她們嗎？為什么？
五、說一說。
說說你在家里幫父母做過什么事？
六、課外作業(yè)。
課后幫助老師和同學(xué)做一些力所能及的事情。
板書設(shè)計：
3.在家里。
爸爸???看???報??????梨。
笑了。
媽媽???看???電視???蘋果。
我?????送上水果????也笑了。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
１、?認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
２、?正確流利的朗讀課文。
３、?學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
識字和寫字。
教學(xué)準備：
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)流程：
一、揭題,出示“學(xué)習(xí)目標”。
板書課題，齊讀課題。
出示學(xué)習(xí)目標：
1）認識“沙、發(fā)、燈、紙”等8個生字，會寫“土、個”2個字。
2）正確認讀詞語。
二、自主識字。
1、畫字，識字。
自學(xué)指導(dǎo)一：從這些詞語中按照順序找出生字，畫出來，畫完后再讀一讀，讀準字音。（時間2~3分鐘）。
檢測（字卡）：?1）帶拼音拼讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）。
2）去拼音讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）。
2、正確認讀詞語。
自學(xué)指導(dǎo)二：和你的同桌指一指，讀一讀。（時間2~3分鐘）。
檢測（詞卡）：1）領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，小組比賽讀。
2）拓展：從這些詞語里選擇一個說一句話。
3、了解識字方法：換一換（例：報-服）。
三、游戲。
四、書寫指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“土，個”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
檢測：生板演，其他學(xué)生書空，觀察，糾正。
五、當堂訓(xùn)練。
完成書50面“土、個”的書寫。
六、小結(jié)。
今天，你學(xué)到了什么？
七、作業(yè)布置。
第二課時。
一、出示學(xué)習(xí)目標。
1、會寫“上，下”2個字。
2、正確流利的朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、認讀生字卡片。
2、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。
三、看圖練習(xí)說話。
1、自學(xué)指導(dǎo)一：說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
1）、同桌說、指名說。
2）、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
3）、檢測：請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)短文中的生字：
自學(xué)指導(dǎo)二：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。說說你是怎么識記的？
1）同桌互讀、互相檢查。
2）全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）。
3、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？為什么？
4、說說你在家里做了哪些事情？
四、學(xué)習(xí)生字“上，下”
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“上、下”在田字格中的位置。
1、學(xué)生先描一描。師教授新筆畫：“、”。
2、檢測：生板演，兵教兵。
3、學(xué)生練寫。
五、當堂練習(xí)。
在田字格中寫五個自己認為寫得最棒的字。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇四
一、教學(xué)目標：
1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”四個字，認識一種筆畫“點”和8個偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
二、重點、難點；
重點：認識生字，并正確流利地朗讀課文。
難點；認識14個生字。
三、教學(xué)準備：
詞語卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè)，并認識用品，畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
四、教學(xué)時間：2課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、課時目標：
1、學(xué)會8個字和5個偏旁，培養(yǎng)認字的興趣。
二、教學(xué)過程：
（一）、談話揭題：
1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫的什么地方？你是怎么看出來的？
揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》。
我們一起來看看小紅同學(xué)的`家，她家的客廳里都有什么？（據(jù)圖說話）。
（二）、自主識字。
1、讀準字音。
（1）、自瀆詞語，畫出生字，把生字多讀幾次。要求讀準字音。
（2）、指名嘗試認讀。其他小朋友認真的聽，聽出讀的不正確的地方，請你當一當小老師幫他指出來。
（3）、同桌互讀。一個讀，一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫助糾正錯誤的讀音，交換角色練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時候坐在沙發(fā)上，干什么？
茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？
報紙：你知道有哪些報紙？你愛看報紙嗎？為什么？
書架：你有書架嗎？放在哪里？書架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
對于這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？（1）、看圖選詞語卡片。
（2）、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳音電視。
老四送來光明電話。
（三）、游戲鞏固。
2、根據(jù)學(xué)生的回答順序教學(xué)字形，重點教學(xué)如下：
（1）、認讀8個生字：沙發(fā)報紙臺燈電視。
（2）、找一找，生字中的哪些字的半邊你見過？（用換一換、拼一拼的方法認識生字）。
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些生字？
（四）、課內(nèi)點心。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，再認讀。
（五）、課外延伸。
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇五
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。
二．設(shè)計理念。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的認字積累，用心發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析潛力、語言表達潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。
三．教學(xué)目標：
1、認識14個字，會寫5個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
四．教學(xué)重點：識字和寫字。
五．教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
課時目標：識字，認識4個偏旁；正確、流利地朗讀課文；學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：這天老師個性高興，因為有一個名字叫圓圓的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一齊去好嗎？讀準了課題，我們就出發(fā)?。ㄖ该x課題，齊讀課題。）。
二、利用情境，識字。
（一）參觀中，認讀詞語。（課件出示：課文插圖）。
1．師：瞧，圓圓家到了，同學(xué)們看，圓圓家都有些什么呢？（指名談）。
2．學(xué)生匯報，說一說：“我明白，圓圓家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”我們一齊來看看他們是怎樣寫的？（點擊課件出現(xiàn)詞語）。
3．誰能借助圖畫讀出這些詞語？指名讀。
4．此刻我們一齊帶詞語走出圓圓的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們能夠借助拼音來認識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）。
（1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)同桌互讀。(4)同桌展示讀。(6)開火車讀.
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音這一拐棍兒，來自主識字。既鞏固了拼音，又激發(fā)了學(xué)生自我展示的愿望。）。
5.去掉拼音讀詞語。
師：詞語又跑到老師手里來了，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）。
（設(shè)計意圖：鞏固最好的辦法是高頻率接觸，反復(fù)運用，勝過機械抄寫十遍乃至更多遍。）。
（二）識記生字。
1.師：詞語會讀了，那單獨出現(xiàn)的字呢，你認識嗎？
2．出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認識了哪個字？怎樣認識的？
相機指導(dǎo)學(xué)生認識三個新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視）。
3.識記：
師：沙（指名讀）你是怎樣記住這個字的？介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點水的字？（洗、河）。
師：報（指名讀）我們把這個字左邊的提手旁換去，換成一個（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）。
師：誰能用“臺”來組組詞語。
師：燈，你有什么好方法記住這個字？認識“火”
師：誰能說說帶有“電”字的東西？
4．用自己的方法記一記。
6.開火車讀生字。
三、學(xué)習(xí)短文，自主識字。
1.出示課件（課文插圖），吃過晚飯后，圓圓一家在干什么？(指名說)。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會觀察圖，學(xué)習(xí)說完整的話。）。
圓圓把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得十分好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并多次練習(xí)。
3、生字紅色標出。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果?！边@句話。
4、感情朗讀短文。讀了短文，你明白了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么。
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？
（設(shè)計意圖：學(xué)文，鞏固字詞，學(xué)會流利、正確讀書。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“我”是個好孩子，懂得關(guān)心爸爸媽媽。）。
四．課外拓展。
新教材提出了“多認多說，多讀少寫”的要求，要貫徹落實這一要求，每個語文教師都要費心思：如何讓平凡的課文資料生輝溢彩，如何讓學(xué)生融入到課文中來？執(zhí)教識字（一）的第三課《在家里》后，我有了新的感受：
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。
所有的教學(xué)設(shè)計都要貼合學(xué)生的心理特點，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機械、呆板的教學(xué)資料變得生動活潑。課的一開始，我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場景，出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)用心性驟然高漲。然后老師把詞語出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊，使抽象的生字與具體的實物結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認識了生字所代表的事物形象。借助實物認識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然簡單。
二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。
識字伴隨著思維活動，個性是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生持續(xù)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動。本課識字，分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，扎實。第三是，你是用什么好辦法記住，讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在簡單的氛圍中學(xué)習(xí)。
三、挖掘空白處，，寓德于說。
在課文理解時，我避免了繁瑣的分析，意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確，讀流利。只在文中選取一處作為挖掘點，抓住一個“笑”字提問：“爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？”“我”為什么笑了，心里又會想些什么？這樣促使學(xué)生進一步理解課文資料；同時，讓學(xué)生展開想像的翅膀，進行語言表達的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，還適時地進行人文教育。透過感受家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。
教學(xué)中也有不少不足：
如：低年級教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，合理安排課堂，本節(jié)課中就應(yīng)在適當?shù)臅r機指導(dǎo)學(xué)生書寫1-2個漢字就更好了。識字路漫漫，需要老師堅持不斷的“修行”，我一向在努力。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、識14個生字沙發(fā)、報紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認字。
情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)做尊敬父母的好孩子。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：認識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、書架10個字。
難點：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識字，認識4個偏旁。
教學(xué)過程：
（一）、情景導(dǎo)入。
我們每一個人都有一個家，你喜歡你的家嗎？
師：你能給大家介紹一下你家里都有什么嗎？
今天我們學(xué)習(xí)第三課--在家里（板書）生齊讀課題。
（二）、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
1、?看圖引入：小紅家里都有那些家具和電器？
一生指著屏幕說：小紅家有電視，沙發(fā)，茶幾。
師：說得真好，誰來補充？
生：還有臺燈，電話，書架。
師：你們介紹的真仔細。
2、?看圖識字。
（1）咱們看圖時一定要有順序，可以從上到下，也可以從左到右．現(xiàn)在咱們按照從左到右的順序來認識這些詞語．（播放課件）。
師：你喜歡哪個物品，你能用它說一句話嗎？
生：我喜歡電視，可以看動畫片。
生：我喜歡沙發(fā)，可以休息。
你們說得真好，老師看得出你們都是生活中非常有心的孩子。
生讀?你讀得又正確又流利?誰想挑戰(zhàn)第二行？
小老師領(lǐng)讀，開火車?、齊讀．。
（3）去拼音，領(lǐng)讀，齊讀。
（4）單個字，介紹沙燈，組詞，齊讀?我們認識了這么多詞寶寶，現(xiàn)在還有些字寶寶要和大家打招呼，生自己嘗試讀?、小老師領(lǐng)讀。
（三）、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。
師：你們可真棒，認識了這么多的詞語，把氣球都給放飛了。
1、咱們到小紅家做客時，小紅和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）。
3、?檢查反饋：?出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，四人小組讀，齊讀。
4、?品讀人物感情。
（1）?看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍?BR> 師：小紅很愛自己的父母，很孝順父母，所以父母很開心。
師：他倆會怎么說呢？
師：我為什么也笑了？我覺得我已經(jīng)怎么了？
師：你真的非常愛自己的父母。帶著快樂的心情再讀這個短文。
師：你在家里幫爸爸媽媽做過那些家務(wù)事？看圖練說。
（2）帶著快樂的心情再齊讀（會背的小朋友背）。
（五）、指導(dǎo)書寫。
師：課文學(xué)完了，咱們來寫一寫生字．。
１、?出示本課要求會寫的字，認讀。
2、?仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
3、?指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點指導(dǎo)“個”）。
4、?學(xué)生師：在書上描紅一個并寫一個。
（六）、課外延伸，拓展識字。
師：小朋友們，請在爸爸媽媽的幫助下，給家里的物品貼上標簽吧。
教學(xué)反思：
本節(jié)課遵循了先學(xué)后講的教學(xué)思路，先讓學(xué)生自學(xué)說詞語，造句子，遇到問題我隨機點撥。在教學(xué)的過程中，我主要以學(xué)生自學(xué)為主，課中主要是訓(xùn)練了學(xué)生的口語和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開火車讀，低年級的學(xué)生多讀可以刺激記憶，加強記憶。課上學(xué)生們的習(xí)慣也比較好，基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現(xiàn)象發(fā)生。
但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒有對小環(huán)節(jié)進行仔細推敲；第二，學(xué)生在課中出現(xiàn)的問題沒有及時全部的解決；第三，評價語不夠豐富。
[《在家里》教學(xué)設(shè)計《在家里》教學(xué)設(shè)計《在家里》教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇七
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選取的權(quán)利，在選取中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析潛力、語言表達潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求。
1?學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2?認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。
3?認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4?在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等潛力。
教學(xué)重點、難點。
認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準備。
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
教學(xué)過程。
一、巧設(shè)懸念，初步感知。
1?課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2?談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
3?學(xué)生自由活動，透過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認讀詞語。
2?同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。（能夠由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認讀，也能夠讓學(xué)生自主選取合作方法。）。
3?反饋：
a?談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
b?學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
c?根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評價并表揚學(xué)生的自學(xué)狀況。
4?齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁。
1?多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
a?同桌討論。
b?學(xué)生自由發(fā)言。
c?教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。
2?學(xué)生交流自己認識的偏旁。
a?教師引導(dǎo)：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）。
b?你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）。
c?教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3?學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4?鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形。
1?小組合作，識記漢字。
2?反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3?全班交流，引導(dǎo)學(xué)生透過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）。
五、聯(lián)系生活，了解特征。
1?多媒體演示一組錄像。
2?小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？
3?全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎樣樣）”的句式練習(xí)說話，也能夠請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達。
1?過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2?從所給模型中選取你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）。
七、鞏固練習(xí)。
1?在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）。
2?小制作：設(shè)計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)。
材料制作：用所給的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1、認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
識字和寫字。
教學(xué)準備：
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)流程：
一、揭題,出示“學(xué)習(xí)目標”。
板書課題，齊讀課題。
出示學(xué)習(xí)目標：
1）認識“沙、發(fā)、燈、紙”等8個生字，會寫“土、個”2個字。
2）正確認讀詞語。
二、自主識字。
1、畫字，識字。
自學(xué)指導(dǎo)一：從這些詞語中按照順序找出生字，畫出來，畫完后再讀一讀，讀準字音。（時間2~3分鐘）。
檢測（字卡）：1）帶拼音拼讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）。
2）去拼音讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）。
2、正確認讀詞語。
自學(xué)指導(dǎo)二：和你的同桌指一指，讀一讀。（時間2~3分鐘）。
檢測（詞卡）：1）領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，小組比賽讀。
2）拓展：從這些詞語里選擇一個說一句話。
3、了解識字方法：換一換（例：報-服）。
三、游戲。
四、書寫指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“土，個”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
檢測：生板演，其他學(xué)生書空，觀察，糾正。
五、當堂訓(xùn)練。
完成書50面“土、個”的書寫。
六、小結(jié)。
今天，你學(xué)到了什么？
七、作業(yè)布置。
第二課時。
一、出示學(xué)習(xí)目標。
1、會寫“上，下”2個字。
2、正確流利的朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、認讀生字卡片。
2、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。
三、看圖練習(xí)說話。
1、自學(xué)指導(dǎo)一：說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
1）、同桌說、指名說。
2）、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
3）、檢測：請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)短文中的生字：
自學(xué)指導(dǎo)二：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。說說你是怎么識記的？
1）同桌互讀、互相檢查。
2）全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）。
3、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？為什么？
4、說說你在家里做了哪些事情？
四、學(xué)習(xí)生字“上，下”
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“上、下”在田字格中的位置。
1、學(xué)生先描一描。師教授新筆畫：“、”。
2、檢測：生板演，兵教兵。
3、學(xué)生練寫。
五、當堂練習(xí)。
在田字格中寫五個自己認為寫得最棒的字。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇九
課前準備：
1、教師準備圖片、詞語等課件。
2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新課新課。
有個小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級的學(xué)生。學(xué)校要評“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖。
你知道這是哪里嗎?出示課題：3在家里。
你從哪里看出這是家里?
2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。
(沙發(fā)茶幾書架報紙臺燈掛鐘電視機電話水果)。
你能看著插圖，讀一讀詞語嗎?
3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎?非常正確，我們可以借助拼音來認識他們(出示課件——詞語，其中識記的字是紅色)。
4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎?
(沙——“少”加“氵”，認識三點水。
燈——“火”加“丁”，認識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同?
報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認識提手旁。
臺——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”
果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。)。
5、用生字找找朋友或說一句話。
“報紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報紙?你知道哪一些報紙?
“電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?
看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。
三、動手動腦，復(fù)習(xí)舊知鞏固。
1、猜一猜，連一連。
老大天天演戲電燈。
老二每日作文電視。
老三千里傳聲報紙。
老四送來光明電話。
2、擺一擺，說一說。
請小朋友拿出標有詞語的圖片(家用電器、家具、其他物品)，動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當一回小老師吧!
第2課時。
一、看圖說話。
出示課件(課文插圖)，圖上畫著哪一些人?他們在干什么?
二、學(xué)習(xí)短文，自主識字。
1、課文是怎么寫的?請你讀幾遍，讀通順。
2、出示短文，生字紅色標出。
紅色的字要小朋友們學(xué)會，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?
(也——“他、她、地”的右邊。
晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。)。
3、感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么?
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么?
三、表演。
1、請三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。
評一評，他們演得怎么樣?
2、你認為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當“三好學(xué)生”，你同意嗎?
四、拓展說話。
1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。
圖上小朋友會做什么事?
2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事?
五、書寫指導(dǎo)。
1、課件出示——四個生字。
看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個字，有什么相同的地方嗎?
(四個字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。)。
2、教師逐個范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。
“下”認識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學(xué)。
4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性練習(xí)，用實物投影評價分析。
六、課外練習(xí)。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十
課題3、在家里（1）。
課時教學(xué)目標。
1、認識8個字，學(xué)會寫4個字；認識3個新偏旁;。
2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學(xué)做尊敬長輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過新舊知識的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)程序與策略。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、出示課文插圖。
（1）引導(dǎo)看圖說詞：你看到了什么？
（2）反饋。說出所見的物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生說正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？
引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進行交流。
引出課題：在家里。
二、句式訓(xùn)練，認識詞語。
琳琳家有。生說一個，師相機由詞到字進行教學(xué)。
1、出示“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說說各個字的偏旁，想一想哪些是早已認識的，哪些剛剛認識的，哪些還不認識，并用小圓圈圈出來。
區(qū)別“火字旁”－“火”。
區(qū)別“報”與熟字“服”。
三、鞏固。
1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語。
琳琳家有有還有。
指名說，自己說。
2、多種形式認讀詞語。
3、游戲“摘蘋果”
4、聯(lián)系生活擴詞。
（1）你會說哪個字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個字的?
（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識，誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動腦，多學(xué)，多問，多積累。
四、寫字，
1、自由讓學(xué)生先寫一個試試，然后四人一組交流，評一評誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點。
2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當點撥，教給書寫筆順。
3、學(xué)生自由寫2一3個。
五、創(chuàng)設(shè)語境，反復(fù)運用。
1、選詞填空(口頭)。
（1）我給王奶奶送（）。
（2）我們一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多書。
（4）我給遠方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個或幾個詞語說話。
3、自選一個或幾個字組詞并說話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機會）。
教后反思錄。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認字的興趣。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點是認字。教學(xué)難點是認記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）。
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》。
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認準字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）。
（2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）。
（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）。
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）。
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)。
沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）。
3、認記生字。
（1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視。
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）。
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）。
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）。
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十二
教材簡析：教學(xué)從得數(shù)是6、7的加法開始由過去的一圖一式過渡到一圖兩式，重視學(xué)生對加法含義的認識及內(nèi)在聯(lián)系的體會。教材安排了兩組算式作為例題，其余一些得數(shù)是6或7的加法，都是讓學(xué)生通過觀察、操作、合作等方法去探索，學(xué)會計算，以及促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并感受方法與過程。
教學(xué)目標：1.知識與技能：讓學(xué)生在進一步理解加法含義的基礎(chǔ)上，掌握計算和是6、7的加法的計算方法。
2.過程與方法：讓學(xué)生通過一幅圖列兩道加法算式的學(xué)習(xí)，體會兩道算式之間的聯(lián)系。
3.情感態(tài)度價值觀：通過直觀圖讓學(xué)生初步認識加法問題的數(shù)量關(guān)系，體會解決實際問題的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：由“一圖”列出“兩式”，并能正確、合理的計算出“兩式”結(jié)果。
教學(xué)難點：根據(jù)一副圖寫兩個算式。
教學(xué)準備：教師：教學(xué)主題圖，黃圓片4個，紅圓片2個，2個郵箱貼圖，7個辣椒圖片。學(xué)生：黃圓片4個，紅圓片5個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6.7的合成，下面我們來開開小火車。
師：出示卡片6(生：依次說出6的合成);出示卡片7(生：依次說出7的合成)。
同學(xué)們可真棒，今天我們就在學(xué)習(xí)了6.7的合成的基礎(chǔ)上，一起來學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》。(板書課題)。
[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知打下基礎(chǔ)，簡潔明了。]。
二、運用情境，探索交流。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境。
在陽光燦爛的日子里，陽光小隊的隊員又出發(fā)了，你們瞧!(教師出示主題圖)。
[設(shè)計意圖：從植樹這個生活情境入手，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。]。
1.他們在干什么呀?(植樹)觀察一下，你看到了什么?
(原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。)。
2.師：你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
(一共有多少個小朋友?)。
3.師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算?(加法)。
(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)。
這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。
師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?
(原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖，你會算5+1=6嗎?(注意：加法與合成有關(guān))。
(5和1可以合成6。)。
師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。
那這個式子表示什么意思啊?(后來的一個小朋友和原來的5個小朋友合起來是6個小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)。
師：誰有和他不同的算法?
生：看到5+1=6，想到1+5=6.
3.師：這個算法又快又好，你真聰明!求一共有多少個小朋友，即可以用原來5個小朋友加上后來的1個小朋友，也可以用后來的1個小朋友加上原來5個小朋友，結(jié)果都是6個小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對好朋友，它們只是“=”前的兩個數(shù)左右位置交換了，以后我們看到1+5=6，馬上就能想到5+1=6。
4.練習(xí)：(想想做做第一題)。
下面又到了動手擺一擺的時候了，請小朋友們拿出準備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個黃色，再右邊擺2個紅色。
生跟著擺圓片。
提問：看著自己擺的小圓片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題考考大家呀?
生：一共擺了多少個圓片?
師：很好，求一共有幾個圓片，怎樣列式呢?同桌互相討論一下，說說你的算式。(4+2=6)。
師：你的列式表示什么意思啊?
(左邊的4個黃圓片和右邊的2個紅圓片合起來一共是6個圓片。)。
師：哦---你們同意嗎?(生：同意)還有小朋友和他想的不同嗎?
(2+4=6)。
師：你的列式又表示什么意思啊?
(右邊的2個紅圓片和左邊的4個黃圓片合起來一共是6個圓片。)。
生：能，因為它們是好朋友。
師：你們說的真好啊!給自己鼓勵一下吧!
生：棒!棒!我真棒!
(三)學(xué)習(xí)3+4和4+3。
1、師：(擺出小辣椒圖片)你們看。誰來拉?
生：小辣椒。
師;誰會看圖說三句話?(左邊有3個綠圓片，右邊有4個紅圓片，一共有幾個圓片?)。
2、師：同桌說一說，根據(jù)信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個算式?先學(xué)生自己說一說，再提問。
生：3+4=7(師：你是怎么算的?)3和4可以合成7;。
生：4+3=7(師：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。
3、學(xué)生實際操作。
看了一個式子就想到了它的好朋友，你真靈活!下面啊，老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片，聽好老師的指示，自己擺一擺。先左邊擺2個黃圓片，再右邊擺5個紅圓片。
生跟著指示擺圓片。
師：看圖同桌互相說說，“求一共有幾個圓片”怎樣列式。并請同桌的兩個同學(xué)來說一說(2+5=75+2=7)。
恩，你們同桌說的真好，和他們一樣的把小手舉起來(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起，全答對了。
4、小結(jié)：現(xiàn)在我們看到一幅圖，就能寫出2道加法算式了。
三、鞏固應(yīng)用，運用新知。
1想一想，填一填——“想想做做”第2題。
師：這道題沒有圖了，怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導(dǎo)學(xué)生用合成及好朋友來思考)。
6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6，注意它沒有好朋友)。
師：你最喜歡哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一找回家的路。(師示范連線)。
學(xué)生獨立連線，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有序從一個方向連線。再交流匯報。
3找規(guī)律——“想想做做”第4題。
(1)出示第一組算式。
讓學(xué)生觀察討論，猜測出小規(guī)律。
(加號前面的數(shù)不變，加號后面的數(shù)慢慢變大，得數(shù)也慢慢變大。)。
(2)學(xué)生獨立完成，驗證猜想。
(3)運用規(guī)律，獨立完成剩下的兩組算式。交流匯報。
4小游戲。
師：郵遞員叔叔想請小朋友幫忙分信，把不同的信放到相應(yīng)的郵箱里，誰來做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)。
請小朋友上講臺貼算式，我再將算式有序的排好(一個算式，一個好朋友的形式)。
四、總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是6、7的加法》，你知道了哪些小本領(lǐng)呀?
得數(shù)是6、7的加法。
6
7
1+5=65+1=61+6=76+1=7。
2+4=64+2=62+5=75+2=7。
3+3=63+4=74+3=7。
0+6=66+0=60+7=77+0=7。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生認識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”8個生字。會寫“刀、山、小”3個字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。
二、教材分析。
這篇課文是語文出版社s版一年級上冊第一單元識字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見的物品的名稱。12個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會認字表和要求會寫字的書寫教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫。
課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。
三、設(shè)計思路。
教學(xué)本課，緊緊圍繞識字這一重點，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個別差異進行有重點、有針對性地指導(dǎo)。
四、教具準備：
詞語卡片、生字卡片、掛圖等。
五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
一、談話導(dǎo)入：
師：前面兩篇識字的課文讓我們學(xué)會了很多種識字的方法，你們還記得嗎?(生答)。
師：我們用觀察人體識字和看圖識字的方法認識了很多字。今天我們跟隨一位可愛的小女孩(出示小女孩圖像)，學(xué)習(xí)一種新的識字方法吧!
二、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)詞語。
1、出示詞語。
師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來識字的嗎?
師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報。)。
生1：小女孩的家里有電話。
師：說得真好!孩子們，你們能在49頁找到“電話”這個詞語嗎?請用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對了沒有?老師相機出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
生2：小女孩的家里有一個大大的沙發(fā)。
師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會表達。還可以說怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個詞語并用漂亮的波浪線勾畫上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
當一孩子匯報到“小女孩的家里有一個漂亮的書架”時，我作了一個小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書架里放了些什么書呢?(語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、音樂書等)孩子們的這些答案不能說不正確，但是總覺得“不合我意”。從孩子們的匯報中，可以看出孩子們平時課外書讀得太少，思維局限于我們平時課堂中的“教材朋友”。我順勢引導(dǎo)：孩子們，老師估計啊，小女孩家的大書架上可能還擺放著《白雪公主》《一千零一夜》《十萬個為什么》《西游記》等等好看的書，想看嗎?(生齊聲說：想)那周末請爸爸媽媽帶你們?nèi)バ氯A書店免費看，好嗎?(眾生：耶!)。
2、看書讀12個詞語。
個人讀;同桌互相讀;小組讀;大家一起讀。
3、抽生讀詞語。
指名讀;開火車讀。
4、認讀生字。
師：有幾個調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里溜出來玩了?你們認識他們嗎?
板書8個生字。
抽生匯報識記生字方法;抽讀;開火車讀。
師：你們能給它們找個朋友嗎?(組詞練習(xí))。
學(xué)生匯報。
師：孩子們，今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?；丶液?，請你為家里的家具和物品貼上標簽，不會寫的字可以請教爸爸媽媽。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十四
1、積極參與課上的實驗、表演等活動。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開心、好玩與有趣。
3、產(chǎn)生對本課程的向往及對小學(xué)校園生活的喜愛的思想感情。
【活動準備】。
多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆。
【活動過程】。
一、想一想，猜一猜。
1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?身穿黃皮襖，自稱山中王。生長在東北，猜猜我是誰?（東北虎）電腦示卡通虎形象。
好，下面我們就照大家說的那樣上品德與生活課，好不好?
二、看一看，做一做。
1、淘兒給大家?guī)韼追鶊D，我們一起來看一看。
電腦示3頁4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺得他們玩得怎么樣？（開心、神奇、好玩、真逗）。
2、了解了圖的內(nèi)容，我們一起做一做，分四組。
第一組：(開心)。
丟手絹游戲規(guī)則：
教師準備兩條手絹，讓學(xué)生丟，被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目，如果遇到個別同學(xué)不會表演節(jié)目時，可讓他請好朋友代替表演，也可以由他點幾位朋友一同表演。
第二組：（神奇）。
筆筒：
材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆、膠水。
制作過程：根據(jù)瓶子的高低和粗細，剪出與瓶的高度相當、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。
第三組：（真逗）。
情景劇《受傷后》。
主題：緊急救助。
醫(yī)生、病人、護士都有學(xué)生扮演，教師協(xié)助。
第四組：（好玩）。
學(xué)生用樹葉剪、拓、說、畫。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd，總結(jié)本課。
【自評】：一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過本課學(xué)習(xí)，高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》，并能初步學(xué)會小組合作。
第二課請跟我來。
【活動目標】：
1、能夠喜歡并主動與高年級的同學(xué)交流，盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活，心情要愉快。
2、初步學(xué)會在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問的孩子。
【活動準備】：
1、教師準備：
（1）課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
（2）《找朋友》歌曲錄音；美術(shù)紙若干張。
2、學(xué)生準備：自己制作的小名片若干張。
【教學(xué)過程】：
一、情境導(dǎo)入。
談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認識了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。
今天老師邀請了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級學(xué)生進行自我介紹。
師：為了增進了解，請同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。
師：我們一邊聽兒歌，一邊嘗試找朋友，請同學(xué)們試試看。
（老師先和一個同學(xué)做示范表演怎樣找朋友，然后再請兩位學(xué)生嘗試，消除學(xué)生的緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動與人交往）。
師：你們找到了嗎？請你們互相介紹給同學(xué)認識。
將自己的姓名、住址、家里電話號碼寫在小紙條上，與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門（如。
醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個小組，參觀線路各不相同，各小隊抽簽決定，每個小組人數(shù)不能超過7個。現(xiàn)在請哥哥姐姐來抽簽。
高年級同學(xué)開始抽簽，然后宣布參觀線路。
師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。
學(xué)生開始自由組合。
師：我們已經(jīng)分好組了。大家覺得在參觀的時候應(yīng)該注意些什么？
生：要跟著大哥哥、大姐姐走。
生：不要聲音很大，因為其他班級在上課，我們說話要影響他們上課。生：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生：注意文明禮貌，說話要大方。
師：你們提的非常好！在接下來的參觀活動中要千萬記住這幾點，好嗎？現(xiàn)在大家都準備好了，我們就出發(fā)吧！
在高年級大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按照指定線路進行了參觀校園的活動。
三、活動交流階段：
1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報。
2、高年級的同學(xué)從一個盒子里抽出事先準備好的問題，讓學(xué)生分組回答。（設(shè)置問題：傳達室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。
3、學(xué)生交流自己對學(xué)校的希望，并提建議。
師：經(jīng)過你們的這番匯報，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。
師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學(xué)聽聽。
學(xué)生互相說自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場的一角開辟一個小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設(shè)立一間低年級的玩具室，下雨天時他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實際，有的暫時不能實現(xiàn)。
四、活動延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
五、活動小結(jié)。
小朋友，今天我們對校園又有了新的認識，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長！
【自評】：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過。
一系列的探究活動，校園的各個場所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進了對學(xué)校的親近感。這種進行探究活動的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認識到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時在模擬的過程中也對學(xué)生進行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動目標】：
1、能夠在主題為“這就是我”的活動中，積極表現(xiàn)，主動介紹自己，也樂于接受同學(xué)的自我介紹，初步懂得集體中要學(xué)會合作與交流。
2、知道在新的集體中，應(yīng)該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長和變化。
3、初步養(yǎng)成傾聽、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。
【活動準備】：
1、在家中準備自己的特長和愛好，上課時進行展示。
2、自己動手制作名片和小作品。
【教學(xué)過程】：
一、教師自我介紹，激發(fā)興趣。
出示教師小時侯的相片，讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長。
二、學(xué)生展示，調(diào)動情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長愛好展示給大家。
2、學(xué)生自我介紹，表演自己的特長和愛好。
（1）學(xué)生口頭介紹自己。
（2）表演：
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫一畫。
3、玩游戲：
游戲1：找朋友。
剛才，大家認識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
游戲3：紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學(xué)在一起加深認識。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學(xué)想要認識新朋友，對嗎？好，那我們就自由地來自我介紹，你想認識誰？你就到他的座位前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。
四、行為導(dǎo)航：
老師和我們一起組成了一個大家庭，在這個大家庭里，我們應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。
生：認真聽講。
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么，要養(yǎng)成會傾聽、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。）。
說一說開學(xué)以來發(fā)生在你和同學(xué)之間的事？
學(xué)生匯報：學(xué)會用禮貌用語，同學(xué)之間互相幫助等。
五、活動總結(jié)。
播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
【自評】：如何與同學(xué)友好相處？對于一年級新生來說，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點。獨生子女在家往往受到百般呵護，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學(xué)生做到的行為能細化，守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實際設(shè)計的情境展開辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學(xué)，進行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊第二單元《早起》。
活動目標：
1、知道睡懶覺不利于健康成長，了解早睡早起的好處，有自覺養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計劃。
2、懂得做事要有計劃，要學(xué)會克服困難，知道“做了再說”
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書課題：4、我的小秘密。
二、感知體驗：
1、看（指大屏文字），淘兒想知道你關(guān)于睡覺的第一個秘密：你常睡懶覺嗎？
鼓勵學(xué)生誠實說出自己的“隱私”。
2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X起不來呢？
教師鼓勵學(xué)生盡情述說困難，小組交流匯報克服困難的辦法。
3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實、事件典型。
三、探究明理：
1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠?？或者說說睡懶覺有什么害處呢？
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)設(shè)計（第一課時）。
新北江小學(xué)麥彩燕。
一、教法與學(xué)情分析：
1、情景教學(xué)法。通過看圖說話創(chuàng)設(shè)情景，引出在家具上貼字卡識字，把具體的事物與抽象的文字相結(jié)合，日久生情，這樣的呈現(xiàn)要比死記硬背效果好得多。
2、循環(huán)復(fù)現(xiàn)法。在認讀詞語識字時，采用反復(fù)與學(xué)生見面，學(xué)生的記憶過程也是一個螺旋上升的過程，一回生二回熟。
3、互助檢查法。通過相互的檢查，讓每一個孩子都不要掉隊。充分發(fā)揮集體的自我教育的作用，轉(zhuǎn)化后進生發(fā)展中等生，提高優(yōu)生，整體提高識字能力，鞏固識字成果。
4、競賽鼓動法。一、二年級的孩子好表現(xiàn)，喜歡被關(guān)注，喜歡在玩樂中學(xué)習(xí)，各種富有挑戰(zhàn)性的競賽活動，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。利用競賽活動鼓動情緒，創(chuàng)設(shè)鞏固識字的活動場景，可以提高識字效率。
二、課型：
識字教學(xué)。
三、教學(xué)目標：
1、認識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”等8個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語，充分感受識字的樂趣。
3、正確、流利的朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點：
本課的教學(xué)重點是識字。難點是朗讀詞語的指導(dǎo)。
五、課時：
第一課時。
六、教學(xué)準備：
拼音寶寶與詞語寶寶頭飾、詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。
七、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
二、認識事物，練習(xí)說話。
1、你們看，娟娟家里有些什么東西？看誰的小眼睛觀察最仔細。
2、把你觀察到的物品用“娟娟家里有?！边@一句式介紹給同學(xué)。
3、學(xué)生匯報，師貼出相應(yīng)詞卡。
三、交往互動，學(xué)習(xí)詞語。
過渡：看，這么多的詞語寶寶想和同學(xué)們做朋友呢！你們想認識它們嗎？
1、仔細看看，這些詞語中有你的老朋友嗎？你是怎么認識它們的？（肯定學(xué)生的識字方法和途徑）。
2、請拼音寶寶來幫忙。（學(xué)生借助漢語拼音，自由拼讀生字詞語）。
3、同桌互相合作，把詞語卡片上的詞語讀給對方聽，聽的同學(xué)要及時指出錯誤，雙方互相幫助糾正。
4、指名讀。（師生正音）。
5、齊讀。（繼續(xù)糾正讀音難點）。
6、小組開火車輪讀。
（通過以上多種形式的讀的訓(xùn)練，增強學(xué)生對詞語的識記）。
四、走進游戲樂園，感受識字的樂趣。
1、拼音寶寶找朋友。
游戲規(guī)則：讓學(xué)生分別佩戴拼音寶寶，詞語寶寶頭飾，并分別拿著拼音卡和詞語卡進行充滿童趣的找朋友游戲。
過渡：娟娟看到同學(xué)們學(xué)得這么棒，想請同學(xué)們給她幫忙貼字卡，誰愿意幫幫她呀？
游戲規(guī)則：張貼繪制的課文情境圖，讓學(xué)生把字卡貼在圖中相應(yīng)的物品上，并把字卡上的詞語準確地讀出來。
五、讀兒歌，記字詞。
過渡：為了讓同學(xué)們記住這些可愛的詞語寶寶，老師編了一首好聽的兒歌，你們想學(xué)嗎？（點擊課件出示兒歌）。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊聲練讀。
3、男女生競賽讀，打節(jié)奏讀。
六、認讀生字。
1、有幾個調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里流出來玩了？你們認識他們嗎？出示8個生字。
2、能給它們找個朋友嗎？組詞練習(xí)。
3、自己讀一讀。
4、開火車讀。
八、拓展活動（作業(yè)）。
在爸爸媽媽或爺爺奶奶的幫助下，制作字卡貼在家中相應(yīng)的物品上。
板書設(shè)計：
電燈話沙發(fā)書寫刀。
共同裝扮我的家。
家中識字頂呱呱。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十六
標
一、知識與技能：
1.指導(dǎo)學(xué)生認識8個生字，會讀教材中的12個詞語，并能結(jié)合已學(xué)識字方法識記字形，并組詞。
2.正確書寫三個生字“小、山、刀”，學(xué)習(xí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫。
二、過程與方法：
以學(xué)生為主體，借助拼音認識漢字，通過自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)、貼字游戲、開火車等方式幫助學(xué)生記憶漢字。
三、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識字的愿望和意識，鼓勵學(xué)生在生活實踐中多識字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
1．讀準詞語及生字的發(fā)音。
2.正確書寫生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤、豎折”。
教具準備。
課件、12個詞語卡片、8個生字卡片。
師生互動過程。
設(shè)計理念。
一談話激趣導(dǎo)入，看圖說話引路：
1．我們每個人都有自己的家，能說說家里都有些什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2．導(dǎo)入：有個小朋友很愛學(xué)習(xí)，為了讓自己學(xué)更多的漢字，她把家里的許多東西都貼上了字卡，今天，我們就和她一起學(xué)習(xí)識字三--我在家里貼字卡（出示課題，學(xué)生讀課題。）。
3．出示課件（場景圖1）小朋友看看，圖上畫了誰，給她取個名字。
4．指導(dǎo)觀察，圖上爺爺在干啥？小朋友在干啥？（抽生說一說）。
教學(xué)情境設(shè)計結(jié)合科學(xué)生的生活實際，使學(xué)生不知不覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生在生活中自主識字興趣。
二借助課本，巧讀詞串：
哦，原來爺爺和小朋友在認字卡、貼字卡，他們在認哪些字呢？
1．自主與合作學(xué)習(xí)：出示課文里的12個詞語。
（1）請小朋友們翻到課本第49頁，自己學(xué)一學(xué)這些詞語，不會認的字，請拼音朋友幫忙，讀準字音，還可以向老師、同學(xué)請教。
（2）同桌互讀、正音。
2．反饋自學(xué)情況：
（1）讀帶拼音的詞語和去掉拼音的詞語，抽生讀、賽讀。
（2）齊讀詞語。
3．朗讀訓(xùn)練：做拍手讀的游戲：
（1）老師示范（2）學(xué)生齊讀，讀出節(jié)奏感。
4．鞏固練習(xí)：出示詞卡，學(xué)生開火車再認讀。
1．合理運用教材，借助拼音識字。
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
3.感受漢字的韻律美，初步培養(yǎng)朗讀能力。
三親臨實踐，認知和實踐巧妙結(jié)合：
出示課件：貼字卡（場景圖2）：讀準所指的物件并看誰貼得對，讀得準。（抽生板演）。
把識字和認識事物結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
四鼓勵個性化識字，培養(yǎng)識字能力：
1．出示12個詞語，重點學(xué)習(xí)帶紅色的8個生字。
2．自主識記生字：
（1）請小朋友們在課文中圈出要求會認的字，自己認讀兩遍，讀準字音。
（2）鼓勵學(xué)生動腦筋，想辦法記住這些字。
3．合作學(xué)習(xí)，同桌互讀。
4．鞏固認讀：開火車認讀，比比哪列火車開得快？
1．尊重學(xué)生個體差異，鼓勵識字。
2.培養(yǎng)初步的探究式學(xué)習(xí)。3.游戲鞏固識字。
五感受識字樂趣，鼓勵學(xué)生到生活中識字：
游戲識字：現(xiàn)在，老師也寫了一些字卡，想請小朋友們在教室里貼字卡，好嗎？
1．小組合作學(xué)習(xí)：老師分發(fā)字卡，小組合作認讀。
2．誰愿意把你認識的字卡讀一讀，再貼一貼？（抽生貼字卡，學(xué)生跟讀。）。
3．小結(jié)：小朋友們知道嗎？還有很多地方可以幫助我們識字呢!）。
出示投影：看電視識字，逛公園識字，在街上識字，讓我們到生活中去認識更多的字吧！
4．生字組詞游戲：登上奪紅旗。
1.開發(fā)與之相應(yīng)的課程資源，建設(shè)開放而有活力的語文課程新理念。
2.增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。
六指導(dǎo)書寫：
1．教學(xué)生“豎鉤、豎折”兩種新的筆畫。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的范字，說說書寫位置。
3．老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。
4．表揚學(xué)生正確的書寫姿勢，及時糾正不良姿勢。
5．展示、交流、欣賞。
1．培養(yǎng)良好的寫字姿勢和習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生寫好字的信心。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十七
１、認識８個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。
２、培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）。
在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話。
（一）參觀前：
１、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
２、生自學(xué)生字：
３、學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
４、齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀時：
聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）。
１、小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）。
２、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）。
３、仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
４、用自己的方法記一記。
５、出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？
６、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）。
７、開火車讀卡片。
８、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）。
（三）參觀后：
１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１、貼）。
２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２、jieshao）。
３、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。
下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
１、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。
２、猜一猜，連一連：
老大天天演戲報紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
三、課后延伸。
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇一
電視。
老四送來光明。
電話。
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶三點水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。
（新課程一年級語文集體備課第四小組匯總的教案。
吳曉霖執(zhí)筆）字。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1.認識6個生字，并能準確地認讀。
2.朗讀課文，學(xué)會數(shù)自然段中的句子。
3.學(xué)做孝敬父母的好孩子。
教學(xué)重點：
識字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會到小女孩是個孝敬父母的好孩子。
教學(xué)準備：
課件、一些圖畫、生字卡片和音節(jié)卡片。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師今天心情特別高興！你們猜是為什么呢？
老師告訴你們吧！是因為老師有個好朋友，它叫小蝶，她邀請老師去她家做客，同學(xué)們想和老師一起去嗎？看，她來了！
小蝶：歡迎大家到我家來做客！
師：小蝶，你家一定很漂亮吧！
小蝶：是的，我家可漂亮了！
小蝶：好的！“跟我走吧！走吧！一起去玩吧！玩吧！”
教師板書課題，學(xué)生齊讀。
二、出示課件插圖。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖說說這是在什么時候？小蝶的家里都有誰？他們在做什么？
2、師：小蝶和她的家人在干什么？課本中有一段話說得很清楚，請同學(xué)們打開課本第50頁，借助拼音讀一讀課文中的句子，邊讀邊圈出二類生字表中的生字，并大聲的借助拼音讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.課件出示生字。
2.指名拼讀，開火車讀。
3.游戲：“找朋友”
四．學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)認識句子。
（1）師：晚上，爸爸在做什么？媽媽在做什么？連在一起說一說。
（2）出示課件第一句話：晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。
師說明：說清楚了晚上爸爸媽媽在做什么，表達了一個完整的意思，就是一句話，一句話說完了，就用一個句號表示。
（3）課件出示第三句話：我給他們送上了水果。
師：他們是誰？這是第幾句話？
（4）出示第三句話：爸爸媽媽笑了，我也笑了。
師：爸爸媽媽為什么笑？我為什么笑？
師：這是第幾句話？你怎么知道的？
（5）教師指導(dǎo)圈出句號，標出句子。
（6）師：這段話共有幾句？那三位同學(xué)來讀一讀。
（7）齊讀課文。
2.小結(jié)：這是一個多么溫暖的家庭啊！尤其是小蝶那么小就知道在家?guī)透改缸隽λ芗暗氖?，她真棒，像她這樣的孩子還很多。
三、播放歌曲《我的好媽媽》。
（2）去掉拼音讀詞語。
四．課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們認識了小蝶和小紅兩位好朋友，你們喜歡她們嗎？為什么？
五、說一說。
說說你在家里幫父母做過什么事？
六、課外作業(yè)。
課后幫助老師和同學(xué)做一些力所能及的事情。
板書設(shè)計：
3.在家里。
爸爸???看???報??????梨。
笑了。
媽媽???看???電視???蘋果。
我?????送上水果????也笑了。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
１、?認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
２、?正確流利的朗讀課文。
３、?學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
識字和寫字。
教學(xué)準備：
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)流程：
一、揭題,出示“學(xué)習(xí)目標”。
板書課題，齊讀課題。
出示學(xué)習(xí)目標：
1）認識“沙、發(fā)、燈、紙”等8個生字，會寫“土、個”2個字。
2）正確認讀詞語。
二、自主識字。
1、畫字，識字。
自學(xué)指導(dǎo)一：從這些詞語中按照順序找出生字，畫出來，畫完后再讀一讀，讀準字音。（時間2~3分鐘）。
檢測（字卡）：?1）帶拼音拼讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）。
2）去拼音讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）。
2、正確認讀詞語。
自學(xué)指導(dǎo)二：和你的同桌指一指，讀一讀。（時間2~3分鐘）。
檢測（詞卡）：1）領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，小組比賽讀。
2）拓展：從這些詞語里選擇一個說一句話。
3、了解識字方法：換一換（例：報-服）。
三、游戲。
四、書寫指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“土，個”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
檢測：生板演，其他學(xué)生書空，觀察，糾正。
五、當堂訓(xùn)練。
完成書50面“土、個”的書寫。
六、小結(jié)。
今天，你學(xué)到了什么？
七、作業(yè)布置。
第二課時。
一、出示學(xué)習(xí)目標。
1、會寫“上，下”2個字。
2、正確流利的朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、認讀生字卡片。
2、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。
三、看圖練習(xí)說話。
1、自學(xué)指導(dǎo)一：說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
1）、同桌說、指名說。
2）、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
3）、檢測：請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)短文中的生字：
自學(xué)指導(dǎo)二：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。說說你是怎么識記的？
1）同桌互讀、互相檢查。
2）全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）。
3、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？為什么？
4、說說你在家里做了哪些事情？
四、學(xué)習(xí)生字“上，下”
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“上、下”在田字格中的位置。
1、學(xué)生先描一描。師教授新筆畫：“、”。
2、檢測：生板演，兵教兵。
3、學(xué)生練寫。
五、當堂練習(xí)。
在田字格中寫五個自己認為寫得最棒的字。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇四
一、教學(xué)目標：
1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”四個字，認識一種筆畫“點”和8個偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
二、重點、難點；
重點：認識生字，并正確流利地朗讀課文。
難點；認識14個生字。
三、教學(xué)準備：
詞語卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè)，并認識用品，畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
四、教學(xué)時間：2課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、課時目標：
1、學(xué)會8個字和5個偏旁，培養(yǎng)認字的興趣。
二、教學(xué)過程：
（一）、談話揭題：
1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫的什么地方？你是怎么看出來的？
揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》。
我們一起來看看小紅同學(xué)的`家，她家的客廳里都有什么？（據(jù)圖說話）。
（二）、自主識字。
1、讀準字音。
（1）、自瀆詞語，畫出生字，把生字多讀幾次。要求讀準字音。
（2）、指名嘗試認讀。其他小朋友認真的聽，聽出讀的不正確的地方，請你當一當小老師幫他指出來。
（3）、同桌互讀。一個讀，一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫助糾正錯誤的讀音，交換角色練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時候坐在沙發(fā)上，干什么？
茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？
報紙：你知道有哪些報紙？你愛看報紙嗎？為什么？
書架：你有書架嗎？放在哪里？書架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
對于這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？（1）、看圖選詞語卡片。
（2）、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳音電視。
老四送來光明電話。
（三）、游戲鞏固。
2、根據(jù)學(xué)生的回答順序教學(xué)字形，重點教學(xué)如下：
（1）、認讀8個生字：沙發(fā)報紙臺燈電視。
（2）、找一找，生字中的哪些字的半邊你見過？（用換一換、拼一拼的方法認識生字）。
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些生字？
（四）、課內(nèi)點心。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，再認讀。
（五）、課外延伸。
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇五
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。
二．設(shè)計理念。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的認字積累，用心發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析潛力、語言表達潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。
三．教學(xué)目標：
1、認識14個字，會寫5個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
四．教學(xué)重點：識字和寫字。
五．教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
課時目標：識字，認識4個偏旁；正確、流利地朗讀課文；學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：這天老師個性高興，因為有一個名字叫圓圓的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一齊去好嗎？讀準了課題，我們就出發(fā)?。ㄖ该x課題，齊讀課題。）。
二、利用情境，識字。
（一）參觀中，認讀詞語。（課件出示：課文插圖）。
1．師：瞧，圓圓家到了，同學(xué)們看，圓圓家都有些什么呢？（指名談）。
2．學(xué)生匯報，說一說：“我明白，圓圓家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”我們一齊來看看他們是怎樣寫的？（點擊課件出現(xiàn)詞語）。
3．誰能借助圖畫讀出這些詞語？指名讀。
4．此刻我們一齊帶詞語走出圓圓的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們能夠借助拼音來認識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）。
（1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)同桌互讀。(4)同桌展示讀。(6)開火車讀.
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音這一拐棍兒，來自主識字。既鞏固了拼音，又激發(fā)了學(xué)生自我展示的愿望。）。
5.去掉拼音讀詞語。
師：詞語又跑到老師手里來了，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）。
（設(shè)計意圖：鞏固最好的辦法是高頻率接觸，反復(fù)運用，勝過機械抄寫十遍乃至更多遍。）。
（二）識記生字。
1.師：詞語會讀了，那單獨出現(xiàn)的字呢，你認識嗎？
2．出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認識了哪個字？怎樣認識的？
相機指導(dǎo)學(xué)生認識三個新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視）。
3.識記：
師：沙（指名讀）你是怎樣記住這個字的？介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點水的字？（洗、河）。
師：報（指名讀）我們把這個字左邊的提手旁換去，換成一個（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）。
師：誰能用“臺”來組組詞語。
師：燈，你有什么好方法記住這個字？認識“火”
師：誰能說說帶有“電”字的東西？
4．用自己的方法記一記。
6.開火車讀生字。
三、學(xué)習(xí)短文，自主識字。
1.出示課件（課文插圖），吃過晚飯后，圓圓一家在干什么？(指名說)。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會觀察圖，學(xué)習(xí)說完整的話。）。
圓圓把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得十分好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并多次練習(xí)。
3、生字紅色標出。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果?！边@句話。
4、感情朗讀短文。讀了短文，你明白了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么。
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？
（設(shè)計意圖：學(xué)文，鞏固字詞，學(xué)會流利、正確讀書。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“我”是個好孩子，懂得關(guān)心爸爸媽媽。）。
四．課外拓展。
新教材提出了“多認多說，多讀少寫”的要求，要貫徹落實這一要求，每個語文教師都要費心思：如何讓平凡的課文資料生輝溢彩，如何讓學(xué)生融入到課文中來？執(zhí)教識字（一）的第三課《在家里》后，我有了新的感受：
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。
所有的教學(xué)設(shè)計都要貼合學(xué)生的心理特點，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機械、呆板的教學(xué)資料變得生動活潑。課的一開始，我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場景，出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)用心性驟然高漲。然后老師把詞語出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊，使抽象的生字與具體的實物結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認識了生字所代表的事物形象。借助實物認識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然簡單。
二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。
識字伴隨著思維活動，個性是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生持續(xù)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動。本課識字，分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，扎實。第三是，你是用什么好辦法記住，讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在簡單的氛圍中學(xué)習(xí)。
三、挖掘空白處，，寓德于說。
在課文理解時，我避免了繁瑣的分析，意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確，讀流利。只在文中選取一處作為挖掘點，抓住一個“笑”字提問：“爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？”“我”為什么笑了，心里又會想些什么？這樣促使學(xué)生進一步理解課文資料；同時，讓學(xué)生展開想像的翅膀，進行語言表達的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，還適時地進行人文教育。透過感受家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。
教學(xué)中也有不少不足：
如：低年級教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，合理安排課堂，本節(jié)課中就應(yīng)在適當?shù)臅r機指導(dǎo)學(xué)生書寫1-2個漢字就更好了。識字路漫漫，需要老師堅持不斷的“修行”，我一向在努力。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、識14個生字沙發(fā)、報紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認字。
情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)做尊敬父母的好孩子。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：認識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、書架10個字。
難點：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識字，認識4個偏旁。
教學(xué)過程：
（一）、情景導(dǎo)入。
我們每一個人都有一個家，你喜歡你的家嗎？
師：你能給大家介紹一下你家里都有什么嗎？
今天我們學(xué)習(xí)第三課--在家里（板書）生齊讀課題。
（二）、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
1、?看圖引入：小紅家里都有那些家具和電器？
一生指著屏幕說：小紅家有電視，沙發(fā)，茶幾。
師：說得真好，誰來補充？
生：還有臺燈，電話，書架。
師：你們介紹的真仔細。
2、?看圖識字。
（1）咱們看圖時一定要有順序，可以從上到下，也可以從左到右．現(xiàn)在咱們按照從左到右的順序來認識這些詞語．（播放課件）。
師：你喜歡哪個物品，你能用它說一句話嗎？
生：我喜歡電視，可以看動畫片。
生：我喜歡沙發(fā)，可以休息。
你們說得真好，老師看得出你們都是生活中非常有心的孩子。
生讀?你讀得又正確又流利?誰想挑戰(zhàn)第二行？
小老師領(lǐng)讀，開火車?、齊讀．。
（3）去拼音，領(lǐng)讀，齊讀。
（4）單個字，介紹沙燈，組詞，齊讀?我們認識了這么多詞寶寶，現(xiàn)在還有些字寶寶要和大家打招呼，生自己嘗試讀?、小老師領(lǐng)讀。
（三）、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。
師：你們可真棒，認識了這么多的詞語，把氣球都給放飛了。
1、咱們到小紅家做客時，小紅和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）。
3、?檢查反饋：?出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，四人小組讀，齊讀。
4、?品讀人物感情。
（1）?看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍?BR> 師：小紅很愛自己的父母，很孝順父母，所以父母很開心。
師：他倆會怎么說呢？
師：我為什么也笑了？我覺得我已經(jīng)怎么了？
師：你真的非常愛自己的父母。帶著快樂的心情再讀這個短文。
師：你在家里幫爸爸媽媽做過那些家務(wù)事？看圖練說。
（2）帶著快樂的心情再齊讀（會背的小朋友背）。
（五）、指導(dǎo)書寫。
師：課文學(xué)完了，咱們來寫一寫生字．。
１、?出示本課要求會寫的字，認讀。
2、?仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
3、?指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點指導(dǎo)“個”）。
4、?學(xué)生師：在書上描紅一個并寫一個。
（六）、課外延伸，拓展識字。
師：小朋友們，請在爸爸媽媽的幫助下，給家里的物品貼上標簽吧。
教學(xué)反思：
本節(jié)課遵循了先學(xué)后講的教學(xué)思路，先讓學(xué)生自學(xué)說詞語，造句子，遇到問題我隨機點撥。在教學(xué)的過程中，我主要以學(xué)生自學(xué)為主，課中主要是訓(xùn)練了學(xué)生的口語和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開火車讀，低年級的學(xué)生多讀可以刺激記憶，加強記憶。課上學(xué)生們的習(xí)慣也比較好，基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現(xiàn)象發(fā)生。
但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒有對小環(huán)節(jié)進行仔細推敲；第二，學(xué)生在課中出現(xiàn)的問題沒有及時全部的解決；第三，評價語不夠豐富。
[《在家里》教學(xué)設(shè)計《在家里》教學(xué)設(shè)計《在家里》教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇七
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選取的權(quán)利，在選取中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析潛力、語言表達潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求。
1?學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2?認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。
3?認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4?在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等潛力。
教學(xué)重點、難點。
認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準備。
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
教學(xué)過程。
一、巧設(shè)懸念，初步感知。
1?課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2?談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
3?學(xué)生自由活動，透過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認讀詞語。
2?同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。（能夠由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認讀，也能夠讓學(xué)生自主選取合作方法。）。
3?反饋：
a?談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
b?學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
c?根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評價并表揚學(xué)生的自學(xué)狀況。
4?齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁。
1?多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
a?同桌討論。
b?學(xué)生自由發(fā)言。
c?教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。
2?學(xué)生交流自己認識的偏旁。
a?教師引導(dǎo)：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）。
b?你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）。
c?教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3?學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4?鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形。
1?小組合作，識記漢字。
2?反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3?全班交流，引導(dǎo)學(xué)生透過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）。
五、聯(lián)系生活，了解特征。
1?多媒體演示一組錄像。
2?小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？
3?全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎樣樣）”的句式練習(xí)說話，也能夠請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達。
1?過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2?從所給模型中選取你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）。
七、鞏固練習(xí)。
1?在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）。
2?小制作：設(shè)計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)。
材料制作：用所給的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1、認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
識字和寫字。
教學(xué)準備：
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)流程：
一、揭題,出示“學(xué)習(xí)目標”。
板書課題，齊讀課題。
出示學(xué)習(xí)目標：
1）認識“沙、發(fā)、燈、紙”等8個生字，會寫“土、個”2個字。
2）正確認讀詞語。
二、自主識字。
1、畫字，識字。
自學(xué)指導(dǎo)一：從這些詞語中按照順序找出生字，畫出來，畫完后再讀一讀，讀準字音。（時間2~3分鐘）。
檢測（字卡）：1）帶拼音拼讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）。
2）去拼音讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）。
2、正確認讀詞語。
自學(xué)指導(dǎo)二：和你的同桌指一指，讀一讀。（時間2~3分鐘）。
檢測（詞卡）：1）領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，小組比賽讀。
2）拓展：從這些詞語里選擇一個說一句話。
3、了解識字方法：換一換（例：報-服）。
三、游戲。
四、書寫指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“土，個”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
檢測：生板演，其他學(xué)生書空，觀察，糾正。
五、當堂訓(xùn)練。
完成書50面“土、個”的書寫。
六、小結(jié)。
今天，你學(xué)到了什么？
七、作業(yè)布置。
第二課時。
一、出示學(xué)習(xí)目標。
1、會寫“上，下”2個字。
2、正確流利的朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、認讀生字卡片。
2、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。
三、看圖練習(xí)說話。
1、自學(xué)指導(dǎo)一：說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
1）、同桌說、指名說。
2）、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
3）、檢測：請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)短文中的生字：
自學(xué)指導(dǎo)二：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。說說你是怎么識記的？
1）同桌互讀、互相檢查。
2）全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）。
3、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？為什么？
4、說說你在家里做了哪些事情？
四、學(xué)習(xí)生字“上，下”
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“上、下”在田字格中的位置。
1、學(xué)生先描一描。師教授新筆畫：“、”。
2、檢測：生板演，兵教兵。
3、學(xué)生練寫。
五、當堂練習(xí)。
在田字格中寫五個自己認為寫得最棒的字。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇九
課前準備：
1、教師準備圖片、詞語等課件。
2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新課新課。
有個小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級的學(xué)生。學(xué)校要評“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖。
你知道這是哪里嗎?出示課題：3在家里。
你從哪里看出這是家里?
2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。
(沙發(fā)茶幾書架報紙臺燈掛鐘電視機電話水果)。
你能看著插圖，讀一讀詞語嗎?
3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎?非常正確，我們可以借助拼音來認識他們(出示課件——詞語，其中識記的字是紅色)。
4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎?
(沙——“少”加“氵”，認識三點水。
燈——“火”加“丁”，認識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同?
報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認識提手旁。
臺——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”
果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。)。
5、用生字找找朋友或說一句話。
“報紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報紙?你知道哪一些報紙?
“電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?
看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。
三、動手動腦，復(fù)習(xí)舊知鞏固。
1、猜一猜，連一連。
老大天天演戲電燈。
老二每日作文電視。
老三千里傳聲報紙。
老四送來光明電話。
2、擺一擺，說一說。
請小朋友拿出標有詞語的圖片(家用電器、家具、其他物品)，動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當一回小老師吧!
第2課時。
一、看圖說話。
出示課件(課文插圖)，圖上畫著哪一些人?他們在干什么?
二、學(xué)習(xí)短文，自主識字。
1、課文是怎么寫的?請你讀幾遍，讀通順。
2、出示短文，生字紅色標出。
紅色的字要小朋友們學(xué)會，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?
(也——“他、她、地”的右邊。
晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。)。
3、感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么?
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么?
三、表演。
1、請三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。
評一評，他們演得怎么樣?
2、你認為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當“三好學(xué)生”，你同意嗎?
四、拓展說話。
1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。
圖上小朋友會做什么事?
2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事?
五、書寫指導(dǎo)。
1、課件出示——四個生字。
看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個字，有什么相同的地方嗎?
(四個字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。)。
2、教師逐個范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。
“下”認識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學(xué)。
4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性練習(xí)，用實物投影評價分析。
六、課外練習(xí)。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十
課題3、在家里（1）。
課時教學(xué)目標。
1、認識8個字，學(xué)會寫4個字；認識3個新偏旁;。
2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學(xué)做尊敬長輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過新舊知識的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)程序與策略。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、出示課文插圖。
（1）引導(dǎo)看圖說詞：你看到了什么？
（2）反饋。說出所見的物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生說正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？
引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進行交流。
引出課題：在家里。
二、句式訓(xùn)練，認識詞語。
琳琳家有。生說一個，師相機由詞到字進行教學(xué)。
1、出示“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說說各個字的偏旁，想一想哪些是早已認識的，哪些剛剛認識的，哪些還不認識，并用小圓圈圈出來。
區(qū)別“火字旁”－“火”。
區(qū)別“報”與熟字“服”。
三、鞏固。
1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語。
琳琳家有有還有。
指名說，自己說。
2、多種形式認讀詞語。
3、游戲“摘蘋果”
4、聯(lián)系生活擴詞。
（1）你會說哪個字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個字的?
（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識，誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動腦，多學(xué)，多問，多積累。
四、寫字，
1、自由讓學(xué)生先寫一個試試，然后四人一組交流，評一評誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點。
2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當點撥，教給書寫筆順。
3、學(xué)生自由寫2一3個。
五、創(chuàng)設(shè)語境，反復(fù)運用。
1、選詞填空(口頭)。
（1）我給王奶奶送（）。
（2）我們一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多書。
（4）我給遠方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個或幾個詞語說話。
3、自選一個或幾個字組詞并說話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機會）。
教后反思錄。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認字的興趣。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點是認字。教學(xué)難點是認記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）。
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》。
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認準字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）。
（2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）。
（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）。
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）。
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)。
沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）。
3、認記生字。
（1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視。
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）。
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）。
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）。
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十二
教材簡析：教學(xué)從得數(shù)是6、7的加法開始由過去的一圖一式過渡到一圖兩式，重視學(xué)生對加法含義的認識及內(nèi)在聯(lián)系的體會。教材安排了兩組算式作為例題，其余一些得數(shù)是6或7的加法，都是讓學(xué)生通過觀察、操作、合作等方法去探索，學(xué)會計算，以及促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并感受方法與過程。
教學(xué)目標：1.知識與技能：讓學(xué)生在進一步理解加法含義的基礎(chǔ)上，掌握計算和是6、7的加法的計算方法。
2.過程與方法：讓學(xué)生通過一幅圖列兩道加法算式的學(xué)習(xí)，體會兩道算式之間的聯(lián)系。
3.情感態(tài)度價值觀：通過直觀圖讓學(xué)生初步認識加法問題的數(shù)量關(guān)系，體會解決實際問題的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：由“一圖”列出“兩式”，并能正確、合理的計算出“兩式”結(jié)果。
教學(xué)難點：根據(jù)一副圖寫兩個算式。
教學(xué)準備：教師：教學(xué)主題圖，黃圓片4個，紅圓片2個，2個郵箱貼圖，7個辣椒圖片。學(xué)生：黃圓片4個，紅圓片5個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6.7的合成，下面我們來開開小火車。
師：出示卡片6(生：依次說出6的合成);出示卡片7(生：依次說出7的合成)。
同學(xué)們可真棒，今天我們就在學(xué)習(xí)了6.7的合成的基礎(chǔ)上，一起來學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》。(板書課題)。
[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知打下基礎(chǔ)，簡潔明了。]。
二、運用情境，探索交流。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境。
在陽光燦爛的日子里，陽光小隊的隊員又出發(fā)了，你們瞧!(教師出示主題圖)。
[設(shè)計意圖：從植樹這個生活情境入手，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。]。
1.他們在干什么呀?(植樹)觀察一下，你看到了什么?
(原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。)。
2.師：你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
(一共有多少個小朋友?)。
3.師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算?(加法)。
(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)。
這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。
師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?
(原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖，你會算5+1=6嗎?(注意：加法與合成有關(guān))。
(5和1可以合成6。)。
師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。
那這個式子表示什么意思啊?(后來的一個小朋友和原來的5個小朋友合起來是6個小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)。
師：誰有和他不同的算法?
生：看到5+1=6，想到1+5=6.
3.師：這個算法又快又好，你真聰明!求一共有多少個小朋友，即可以用原來5個小朋友加上后來的1個小朋友，也可以用后來的1個小朋友加上原來5個小朋友，結(jié)果都是6個小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對好朋友，它們只是“=”前的兩個數(shù)左右位置交換了，以后我們看到1+5=6，馬上就能想到5+1=6。
4.練習(xí)：(想想做做第一題)。
下面又到了動手擺一擺的時候了，請小朋友們拿出準備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個黃色，再右邊擺2個紅色。
生跟著擺圓片。
提問：看著自己擺的小圓片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題考考大家呀?
生：一共擺了多少個圓片?
師：很好，求一共有幾個圓片，怎樣列式呢?同桌互相討論一下，說說你的算式。(4+2=6)。
師：你的列式表示什么意思啊?
(左邊的4個黃圓片和右邊的2個紅圓片合起來一共是6個圓片。)。
師：哦---你們同意嗎?(生：同意)還有小朋友和他想的不同嗎?
(2+4=6)。
師：你的列式又表示什么意思啊?
(右邊的2個紅圓片和左邊的4個黃圓片合起來一共是6個圓片。)。
生：能，因為它們是好朋友。
師：你們說的真好啊!給自己鼓勵一下吧!
生：棒!棒!我真棒!
(三)學(xué)習(xí)3+4和4+3。
1、師：(擺出小辣椒圖片)你們看。誰來拉?
生：小辣椒。
師;誰會看圖說三句話?(左邊有3個綠圓片，右邊有4個紅圓片，一共有幾個圓片?)。
2、師：同桌說一說，根據(jù)信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個算式?先學(xué)生自己說一說，再提問。
生：3+4=7(師：你是怎么算的?)3和4可以合成7;。
生：4+3=7(師：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。
3、學(xué)生實際操作。
看了一個式子就想到了它的好朋友，你真靈活!下面啊，老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片，聽好老師的指示，自己擺一擺。先左邊擺2個黃圓片，再右邊擺5個紅圓片。
生跟著指示擺圓片。
師：看圖同桌互相說說，“求一共有幾個圓片”怎樣列式。并請同桌的兩個同學(xué)來說一說(2+5=75+2=7)。
恩，你們同桌說的真好，和他們一樣的把小手舉起來(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起，全答對了。
4、小結(jié)：現(xiàn)在我們看到一幅圖，就能寫出2道加法算式了。
三、鞏固應(yīng)用，運用新知。
1想一想，填一填——“想想做做”第2題。
師：這道題沒有圖了，怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導(dǎo)學(xué)生用合成及好朋友來思考)。
6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6，注意它沒有好朋友)。
師：你最喜歡哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一找回家的路。(師示范連線)。
學(xué)生獨立連線，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有序從一個方向連線。再交流匯報。
3找規(guī)律——“想想做做”第4題。
(1)出示第一組算式。
讓學(xué)生觀察討論，猜測出小規(guī)律。
(加號前面的數(shù)不變，加號后面的數(shù)慢慢變大，得數(shù)也慢慢變大。)。
(2)學(xué)生獨立完成，驗證猜想。
(3)運用規(guī)律，獨立完成剩下的兩組算式。交流匯報。
4小游戲。
師：郵遞員叔叔想請小朋友幫忙分信，把不同的信放到相應(yīng)的郵箱里，誰來做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)。
請小朋友上講臺貼算式，我再將算式有序的排好(一個算式，一個好朋友的形式)。
四、總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是6、7的加法》，你知道了哪些小本領(lǐng)呀?
得數(shù)是6、7的加法。
6
7
1+5=65+1=61+6=76+1=7。
2+4=64+2=62+5=75+2=7。
3+3=63+4=74+3=7。
0+6=66+0=60+7=77+0=7。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生認識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”8個生字。會寫“刀、山、小”3個字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。
二、教材分析。
這篇課文是語文出版社s版一年級上冊第一單元識字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見的物品的名稱。12個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會認字表和要求會寫字的書寫教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫。
課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。
三、設(shè)計思路。
教學(xué)本課，緊緊圍繞識字這一重點，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個別差異進行有重點、有針對性地指導(dǎo)。
四、教具準備：
詞語卡片、生字卡片、掛圖等。
五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
一、談話導(dǎo)入：
師：前面兩篇識字的課文讓我們學(xué)會了很多種識字的方法，你們還記得嗎?(生答)。
師：我們用觀察人體識字和看圖識字的方法認識了很多字。今天我們跟隨一位可愛的小女孩(出示小女孩圖像)，學(xué)習(xí)一種新的識字方法吧!
二、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)詞語。
1、出示詞語。
師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來識字的嗎?
師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報。)。
生1：小女孩的家里有電話。
師：說得真好!孩子們，你們能在49頁找到“電話”這個詞語嗎?請用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對了沒有?老師相機出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
生2：小女孩的家里有一個大大的沙發(fā)。
師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會表達。還可以說怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個詞語并用漂亮的波浪線勾畫上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
當一孩子匯報到“小女孩的家里有一個漂亮的書架”時，我作了一個小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書架里放了些什么書呢?(語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、音樂書等)孩子們的這些答案不能說不正確，但是總覺得“不合我意”。從孩子們的匯報中，可以看出孩子們平時課外書讀得太少，思維局限于我們平時課堂中的“教材朋友”。我順勢引導(dǎo)：孩子們，老師估計啊，小女孩家的大書架上可能還擺放著《白雪公主》《一千零一夜》《十萬個為什么》《西游記》等等好看的書，想看嗎?(生齊聲說：想)那周末請爸爸媽媽帶你們?nèi)バ氯A書店免費看，好嗎?(眾生：耶!)。
2、看書讀12個詞語。
個人讀;同桌互相讀;小組讀;大家一起讀。
3、抽生讀詞語。
指名讀;開火車讀。
4、認讀生字。
師：有幾個調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里溜出來玩了?你們認識他們嗎?
板書8個生字。
抽生匯報識記生字方法;抽讀;開火車讀。
師：你們能給它們找個朋友嗎?(組詞練習(xí))。
學(xué)生匯報。
師：孩子們，今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?；丶液?，請你為家里的家具和物品貼上標簽，不會寫的字可以請教爸爸媽媽。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十四
1、積極參與課上的實驗、表演等活動。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開心、好玩與有趣。
3、產(chǎn)生對本課程的向往及對小學(xué)校園生活的喜愛的思想感情。
【活動準備】。
多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆。
【活動過程】。
一、想一想，猜一猜。
1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?身穿黃皮襖，自稱山中王。生長在東北，猜猜我是誰?（東北虎）電腦示卡通虎形象。
好，下面我們就照大家說的那樣上品德與生活課，好不好?
二、看一看，做一做。
1、淘兒給大家?guī)韼追鶊D，我們一起來看一看。
電腦示3頁4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺得他們玩得怎么樣？（開心、神奇、好玩、真逗）。
2、了解了圖的內(nèi)容，我們一起做一做，分四組。
第一組：(開心)。
丟手絹游戲規(guī)則：
教師準備兩條手絹，讓學(xué)生丟，被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目，如果遇到個別同學(xué)不會表演節(jié)目時，可讓他請好朋友代替表演，也可以由他點幾位朋友一同表演。
第二組：（神奇）。
筆筒：
材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆、膠水。
制作過程：根據(jù)瓶子的高低和粗細，剪出與瓶的高度相當、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。
第三組：（真逗）。
情景劇《受傷后》。
主題：緊急救助。
醫(yī)生、病人、護士都有學(xué)生扮演，教師協(xié)助。
第四組：（好玩）。
學(xué)生用樹葉剪、拓、說、畫。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd，總結(jié)本課。
【自評】：一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過本課學(xué)習(xí)，高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》，并能初步學(xué)會小組合作。
第二課請跟我來。
【活動目標】：
1、能夠喜歡并主動與高年級的同學(xué)交流，盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活，心情要愉快。
2、初步學(xué)會在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問的孩子。
【活動準備】：
1、教師準備：
（1）課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
（2）《找朋友》歌曲錄音；美術(shù)紙若干張。
2、學(xué)生準備：自己制作的小名片若干張。
【教學(xué)過程】：
一、情境導(dǎo)入。
談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認識了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。
今天老師邀請了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級學(xué)生進行自我介紹。
師：為了增進了解，請同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。
師：我們一邊聽兒歌，一邊嘗試找朋友，請同學(xué)們試試看。
（老師先和一個同學(xué)做示范表演怎樣找朋友，然后再請兩位學(xué)生嘗試，消除學(xué)生的緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動與人交往）。
師：你們找到了嗎？請你們互相介紹給同學(xué)認識。
將自己的姓名、住址、家里電話號碼寫在小紙條上，與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門（如。
醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個小組，參觀線路各不相同，各小隊抽簽決定，每個小組人數(shù)不能超過7個。現(xiàn)在請哥哥姐姐來抽簽。
高年級同學(xué)開始抽簽，然后宣布參觀線路。
師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。
學(xué)生開始自由組合。
師：我們已經(jīng)分好組了。大家覺得在參觀的時候應(yīng)該注意些什么？
生：要跟著大哥哥、大姐姐走。
生：不要聲音很大，因為其他班級在上課，我們說話要影響他們上課。生：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生：注意文明禮貌，說話要大方。
師：你們提的非常好！在接下來的參觀活動中要千萬記住這幾點，好嗎？現(xiàn)在大家都準備好了，我們就出發(fā)吧！
在高年級大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按照指定線路進行了參觀校園的活動。
三、活動交流階段：
1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報。
2、高年級的同學(xué)從一個盒子里抽出事先準備好的問題，讓學(xué)生分組回答。（設(shè)置問題：傳達室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。
3、學(xué)生交流自己對學(xué)校的希望，并提建議。
師：經(jīng)過你們的這番匯報，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。
師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學(xué)聽聽。
學(xué)生互相說自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場的一角開辟一個小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設(shè)立一間低年級的玩具室，下雨天時他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實際，有的暫時不能實現(xiàn)。
四、活動延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
五、活動小結(jié)。
小朋友，今天我們對校園又有了新的認識，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長！
【自評】：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過。
一系列的探究活動，校園的各個場所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進了對學(xué)校的親近感。這種進行探究活動的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認識到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時在模擬的過程中也對學(xué)生進行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動目標】：
1、能夠在主題為“這就是我”的活動中，積極表現(xiàn)，主動介紹自己，也樂于接受同學(xué)的自我介紹，初步懂得集體中要學(xué)會合作與交流。
2、知道在新的集體中，應(yīng)該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長和變化。
3、初步養(yǎng)成傾聽、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。
【活動準備】：
1、在家中準備自己的特長和愛好，上課時進行展示。
2、自己動手制作名片和小作品。
【教學(xué)過程】：
一、教師自我介紹，激發(fā)興趣。
出示教師小時侯的相片，讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長。
二、學(xué)生展示，調(diào)動情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長愛好展示給大家。
2、學(xué)生自我介紹，表演自己的特長和愛好。
（1）學(xué)生口頭介紹自己。
（2）表演：
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫一畫。
3、玩游戲：
游戲1：找朋友。
剛才，大家認識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
游戲3：紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學(xué)在一起加深認識。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學(xué)想要認識新朋友，對嗎？好，那我們就自由地來自我介紹，你想認識誰？你就到他的座位前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。
四、行為導(dǎo)航：
老師和我們一起組成了一個大家庭，在這個大家庭里，我們應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。
生：認真聽講。
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么，要養(yǎng)成會傾聽、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。）。
說一說開學(xué)以來發(fā)生在你和同學(xué)之間的事？
學(xué)生匯報：學(xué)會用禮貌用語，同學(xué)之間互相幫助等。
五、活動總結(jié)。
播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
【自評】：如何與同學(xué)友好相處？對于一年級新生來說，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點。獨生子女在家往往受到百般呵護，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學(xué)生做到的行為能細化，守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實際設(shè)計的情境展開辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學(xué)，進行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊第二單元《早起》。
活動目標：
1、知道睡懶覺不利于健康成長，了解早睡早起的好處，有自覺養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計劃。
2、懂得做事要有計劃，要學(xué)會克服困難，知道“做了再說”
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書課題：4、我的小秘密。
二、感知體驗：
1、看（指大屏文字），淘兒想知道你關(guān)于睡覺的第一個秘密：你常睡懶覺嗎？
鼓勵學(xué)生誠實說出自己的“隱私”。
2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X起不來呢？
教師鼓勵學(xué)生盡情述說困難，小組交流匯報克服困難的辦法。
3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實、事件典型。
三、探究明理：
1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠?？或者說說睡懶覺有什么害處呢？
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)設(shè)計（第一課時）。
新北江小學(xué)麥彩燕。
一、教法與學(xué)情分析：
1、情景教學(xué)法。通過看圖說話創(chuàng)設(shè)情景，引出在家具上貼字卡識字，把具體的事物與抽象的文字相結(jié)合，日久生情，這樣的呈現(xiàn)要比死記硬背效果好得多。
2、循環(huán)復(fù)現(xiàn)法。在認讀詞語識字時，采用反復(fù)與學(xué)生見面，學(xué)生的記憶過程也是一個螺旋上升的過程，一回生二回熟。
3、互助檢查法。通過相互的檢查，讓每一個孩子都不要掉隊。充分發(fā)揮集體的自我教育的作用，轉(zhuǎn)化后進生發(fā)展中等生，提高優(yōu)生，整體提高識字能力，鞏固識字成果。
4、競賽鼓動法。一、二年級的孩子好表現(xiàn)，喜歡被關(guān)注，喜歡在玩樂中學(xué)習(xí)，各種富有挑戰(zhàn)性的競賽活動，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。利用競賽活動鼓動情緒，創(chuàng)設(shè)鞏固識字的活動場景，可以提高識字效率。
二、課型：
識字教學(xué)。
三、教學(xué)目標：
1、認識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”等8個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語，充分感受識字的樂趣。
3、正確、流利的朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點：
本課的教學(xué)重點是識字。難點是朗讀詞語的指導(dǎo)。
五、課時：
第一課時。
六、教學(xué)準備：
拼音寶寶與詞語寶寶頭飾、詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。
七、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
二、認識事物，練習(xí)說話。
1、你們看，娟娟家里有些什么東西？看誰的小眼睛觀察最仔細。
2、把你觀察到的物品用“娟娟家里有?！边@一句式介紹給同學(xué)。
3、學(xué)生匯報，師貼出相應(yīng)詞卡。
三、交往互動，學(xué)習(xí)詞語。
過渡：看，這么多的詞語寶寶想和同學(xué)們做朋友呢！你們想認識它們嗎？
1、仔細看看，這些詞語中有你的老朋友嗎？你是怎么認識它們的？（肯定學(xué)生的識字方法和途徑）。
2、請拼音寶寶來幫忙。（學(xué)生借助漢語拼音，自由拼讀生字詞語）。
3、同桌互相合作，把詞語卡片上的詞語讀給對方聽，聽的同學(xué)要及時指出錯誤，雙方互相幫助糾正。
4、指名讀。（師生正音）。
5、齊讀。（繼續(xù)糾正讀音難點）。
6、小組開火車輪讀。
（通過以上多種形式的讀的訓(xùn)練，增強學(xué)生對詞語的識記）。
四、走進游戲樂園，感受識字的樂趣。
1、拼音寶寶找朋友。
游戲規(guī)則：讓學(xué)生分別佩戴拼音寶寶，詞語寶寶頭飾，并分別拿著拼音卡和詞語卡進行充滿童趣的找朋友游戲。
過渡：娟娟看到同學(xué)們學(xué)得這么棒，想請同學(xué)們給她幫忙貼字卡，誰愿意幫幫她呀？
游戲規(guī)則：張貼繪制的課文情境圖，讓學(xué)生把字卡貼在圖中相應(yīng)的物品上，并把字卡上的詞語準確地讀出來。
五、讀兒歌，記字詞。
過渡：為了讓同學(xué)們記住這些可愛的詞語寶寶，老師編了一首好聽的兒歌，你們想學(xué)嗎？（點擊課件出示兒歌）。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊聲練讀。
3、男女生競賽讀，打節(jié)奏讀。
六、認讀生字。
1、有幾個調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里流出來玩了？你們認識他們嗎？出示8個生字。
2、能給它們找個朋友嗎？組詞練習(xí)。
3、自己讀一讀。
4、開火車讀。
八、拓展活動（作業(yè)）。
在爸爸媽媽或爺爺奶奶的幫助下，制作字卡貼在家中相應(yīng)的物品上。
板書設(shè)計：
電燈話沙發(fā)書寫刀。
共同裝扮我的家。
家中識字頂呱呱。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十六
標
一、知識與技能：
1.指導(dǎo)學(xué)生認識8個生字，會讀教材中的12個詞語，并能結(jié)合已學(xué)識字方法識記字形，并組詞。
2.正確書寫三個生字“小、山、刀”，學(xué)習(xí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫。
二、過程與方法：
以學(xué)生為主體，借助拼音認識漢字，通過自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)、貼字游戲、開火車等方式幫助學(xué)生記憶漢字。
三、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識字的愿望和意識，鼓勵學(xué)生在生活實踐中多識字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
1．讀準詞語及生字的發(fā)音。
2.正確書寫生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤、豎折”。
教具準備。
課件、12個詞語卡片、8個生字卡片。
師生互動過程。
設(shè)計理念。
一談話激趣導(dǎo)入，看圖說話引路：
1．我們每個人都有自己的家，能說說家里都有些什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2．導(dǎo)入：有個小朋友很愛學(xué)習(xí)，為了讓自己學(xué)更多的漢字，她把家里的許多東西都貼上了字卡，今天，我們就和她一起學(xué)習(xí)識字三--我在家里貼字卡（出示課題，學(xué)生讀課題。）。
3．出示課件（場景圖1）小朋友看看，圖上畫了誰，給她取個名字。
4．指導(dǎo)觀察，圖上爺爺在干啥？小朋友在干啥？（抽生說一說）。
教學(xué)情境設(shè)計結(jié)合科學(xué)生的生活實際，使學(xué)生不知不覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生在生活中自主識字興趣。
二借助課本，巧讀詞串：
哦，原來爺爺和小朋友在認字卡、貼字卡，他們在認哪些字呢？
1．自主與合作學(xué)習(xí)：出示課文里的12個詞語。
（1）請小朋友們翻到課本第49頁，自己學(xué)一學(xué)這些詞語，不會認的字，請拼音朋友幫忙，讀準字音，還可以向老師、同學(xué)請教。
（2）同桌互讀、正音。
2．反饋自學(xué)情況：
（1）讀帶拼音的詞語和去掉拼音的詞語，抽生讀、賽讀。
（2）齊讀詞語。
3．朗讀訓(xùn)練：做拍手讀的游戲：
（1）老師示范（2）學(xué)生齊讀，讀出節(jié)奏感。
4．鞏固練習(xí)：出示詞卡，學(xué)生開火車再認讀。
1．合理運用教材，借助拼音識字。
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
3.感受漢字的韻律美，初步培養(yǎng)朗讀能力。
三親臨實踐，認知和實踐巧妙結(jié)合：
出示課件：貼字卡（場景圖2）：讀準所指的物件并看誰貼得對，讀得準。（抽生板演）。
把識字和認識事物結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
四鼓勵個性化識字，培養(yǎng)識字能力：
1．出示12個詞語，重點學(xué)習(xí)帶紅色的8個生字。
2．自主識記生字：
（1）請小朋友們在課文中圈出要求會認的字，自己認讀兩遍，讀準字音。
（2）鼓勵學(xué)生動腦筋，想辦法記住這些字。
3．合作學(xué)習(xí)，同桌互讀。
4．鞏固認讀：開火車認讀，比比哪列火車開得快？
1．尊重學(xué)生個體差異，鼓勵識字。
2.培養(yǎng)初步的探究式學(xué)習(xí)。3.游戲鞏固識字。
五感受識字樂趣，鼓勵學(xué)生到生活中識字：
游戲識字：現(xiàn)在，老師也寫了一些字卡，想請小朋友們在教室里貼字卡，好嗎？
1．小組合作學(xué)習(xí)：老師分發(fā)字卡，小組合作認讀。
2．誰愿意把你認識的字卡讀一讀，再貼一貼？（抽生貼字卡，學(xué)生跟讀。）。
3．小結(jié)：小朋友們知道嗎？還有很多地方可以幫助我們識字呢!）。
出示投影：看電視識字，逛公園識字，在街上識字，讓我們到生活中去認識更多的字吧！
4．生字組詞游戲：登上奪紅旗。
1.開發(fā)與之相應(yīng)的課程資源，建設(shè)開放而有活力的語文課程新理念。
2.增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。
六指導(dǎo)書寫：
1．教學(xué)生“豎鉤、豎折”兩種新的筆畫。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的范字，說說書寫位置。
3．老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。
4．表揚學(xué)生正確的書寫姿勢，及時糾正不良姿勢。
5．展示、交流、欣賞。
1．培養(yǎng)良好的寫字姿勢和習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生寫好字的信心。
人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計篇十七
１、認識８個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。
２、培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）。
在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話。
（一）參觀前：
１、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
２、生自學(xué)生字：
３、學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
４、齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀時：
聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）。
１、小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）。
２、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）。
３、仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
４、用自己的方法記一記。
５、出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？
６、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）。
７、開火車讀卡片。
８、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）。
（三）參觀后：
１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１、貼）。
２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２、jieshao）。
３、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。
下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
１、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。
２、猜一猜，連一連：
老大天天演戲報紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
三、課后延伸。
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。