養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果非常重要?？偨Y(jié)還可以幫助我們反思，找到錯誤或不足，進(jìn)而避免再犯相同的錯誤。希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考，祝大家寫作順利。
中班教學(xué)設(shè)計篇一
1.理解故事內(nèi)容，知道大獅子和小老鼠的之間的趣事。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的.信息，推測故事情節(jié)并勇敢表述。
3.懂得尊重弱小，樂于幫助別人。
：ppt、音樂、動物標(biāo)識。
一、圖片導(dǎo)入，激起興趣。
1.今天唐老師帶來了兩只小動物，它們是誰??？大獅子給人的感覺怎么樣？
2.小老鼠看起來怎么樣？
二、觀察畫面，推測情節(jié)。
1.開端：獅子睡覺。
2.過程：獅子被擾（3幅連續(xù)畫面）。
（1）大獅子怎么做的？（觀察大獅子的動作，推測故事發(fā)展）。
（2）小老鼠會對大獅子說什么？大獅子是怎回答小老鼠的？（幼兒猜想）。
小結(jié)：大獅子一把就按住了小老鼠。小老鼠說：“求求你放了我吧大王，我以后一定會報答你的”。大獅子說：“嗯…哈哈，報答，我這么大，你這么小，我怎么需要你的報答呢?！?BR> （3）大獅子會放了小老鼠嗎？為什么？（幼兒討論）。
3.高潮：獅子被困（4幅連續(xù)畫面）。
（1）獅子被獵人的網(wǎng)給網(wǎng)住了，它會怎么辦？心情怎么樣？
（2）小老鼠會救他嗎？它會對大獅子說什么？
4.結(jié)局：獅子獲救。
三、完整欣賞，積極表述。（鼓勵幼兒參與故事中部分的講述）。
四、角色表演，體驗樂趣。
自由選擇角色，師幼表演。
五、經(jīng)驗遷移，情感體驗。
活動延伸：在語言區(qū)、表演區(qū)投放圖片或者頭飾供幼兒游戲。
中班教學(xué)設(shè)計篇二
1、培養(yǎng)幼兒對手掌畫的興趣，初步學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、通過文學(xué)欣賞、音樂及美術(shù)的溶合教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。
3、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)、畫畫中激發(fā)幼兒的正義感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、電腦及課件
2、印泥、筆、抹布人手一份
3、背景畫
一、演示課件，幫助幼兒理解故事。
提問：1、你們愿意幫助他們嗎?為什么?
2、你想怎樣幫助他們?
二、演示作畫過程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫。
2、教師示范
(1)技能要求。
(2)衛(wèi)生要求。
3、個別幼兒示范。
三、集體創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的成就感和正義感。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
四、欣賞作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的成就感。
中班教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標(biāo)：
1.能自由玩報紙，探索報紙的各種玩法并體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。
2.通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力。
活動準(zhǔn)備：
報紙若干、椅子若干。
活動過程：
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入。
二、幼兒自由玩報紙。
幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。
教師個別指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
休息游戲。
三、重點練習(xí)報紙的平衡玩法。
教師總結(jié)。
四、游戲：挑戰(zhàn)極限。
游戲反復(fù)進(jìn)行，由慢到快，圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加！
結(jié)束活動：放松下自己的'手和腳！
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。
活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。
中班教學(xué)設(shè)計篇四
在對生活和藝術(shù)的追求上，色彩會給人們無限的驚喜和創(chuàng)意，萬花筒就是人類利用色彩與科學(xué)的力量創(chuàng)造出來的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物，通過引導(dǎo)孩子欣賞萬花筒的精巧構(gòu)造引其對美的欣賞和追求，并引導(dǎo)他們親手制作萬花筒，在動手操作中體會色彩帶給人類的無窮樂趣。
1、能根據(jù)步驟組裝萬花筒，提高自己的動手的能力。
2、欣賞色彩藝術(shù)給人類帶來的藝術(shù)與美的`享受。
活動重點：了解萬花筒的構(gòu)造活動難點：動手制作萬花筒。
有萬花筒美麗圖案的視頻、半成品材料（需要孩子組裝的萬花筒材料包）、已經(jīng)做好的萬花筒若干、萬花筒制作視頻（教師可自己拍攝）。
一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導(dǎo)入話題。
師：就像剛剛歌詞里唱到的，我們生活在一個彩色世界里。
二、教師提出問題，播放有萬花筒圖案視頻。
中班教學(xué)設(shè)計篇五
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。
1、ppt課件、記號筆、蠟筆、繪畫紙。
一、情景導(dǎo)入。
二、討論演示。
1、請小朋友們想一想，長頸鹿的頭上有什么？（眼、嘴、耳朵、犄角等）。
2、長頸鹿的身體下面是什么？幾條腿？是什么樣的？（四條腿，也是細(xì)長的）。
3、小朋友們真棒！那我們來看一看，長頸鹿的身體后面有什么？（細(xì)細(xì)的尾巴）。
4、長頸鹿身上還有什么？（花紋）花紋是什么樣的？什么顏色？
總結(jié)：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。
三、教師示范長頸鹿的繪畫方法。
1、下面請小朋友們伸出食指和我一起來畫一畫長頸鹿，好嗎？
四、播放課件，引導(dǎo)幼兒想象。
1、長頸鹿一個人很孤單，于是想去森林里散散步，走著走著，看到了很多小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早！”小花聽了高興極了，快樂地開放了，開得更加美麗了。長頸鹿繼續(xù)往前走，又看見了一棵蘋果樹，就對蘋果樹輕輕地說：“蘋果樹，你好！”蘋果樹馬上長出了紅紅的蘋果。小朋友，你覺得長頸鹿是一只怎樣的動物呢？（有禮貌）。
2、小朋友們，你們想不想用大蛋和小蛋的.方法來畫長頸鹿呢？請你回憶一下長頸鹿在森林里看到了什么，請你們把長頸鹿看到的一起畫出來。好嗎？記住哦，畫好以后要給自己的作品涂上漂亮的顏色哦！
五、幼兒邊創(chuàng)作，教師邊提示。
1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)，蛋寶寶們的大小是多大，位置在哪里才最合適呢？請小朋友們畫的時候要仔細(xì)想想哦！
2、涂顏色時，要給長頸鹿以及它看到的景物涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。
六、教師講評，結(jié)束活動。
1、全體幼兒向家長朋友介紹作品內(nèi)容，體驗成功的喜悅。
2、教師表揚畫的好的小朋友的畫。
中班教學(xué)設(shè)計篇六
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感。
活動難點：能嘗試運用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”
2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請你們猜猜我有幾個翅膀?
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?BR> 2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
中班教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
1、范畫，勾線筆，白紙。
2、幼兒已認(rèn)識過各種各樣的鳥。
1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的鳥。提問：你認(rèn)識那些鳥？為什么？這些鳥有哪些共同的特征？
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫，認(rèn)識各種點、線、面。
教師：鳥媽媽是什么樣的？有什么樣的花紋。點（線、面）還可以怎樣畫？讓幼兒在黑板上畫出來。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥？用什么線條來裝飾？
3、 教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
教師小結(jié)：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)鳥媽媽，小朋友來當(dāng)鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。
中班教學(xué)設(shè)計篇八
《再見吧！病菌》游戲的起始源于一次手工活動，游戲的形成有很多“小故事”。在一次美工活動中，我投放了剪刀、折紙、固體膠等材料供幼兒制作剪貼畫。在幼兒制作過程中，我突然發(fā)現(xiàn)兩名幼兒“發(fā)了瘋”似地手舞足蹈，本著“游戲是幼兒主動的、自愿的活動”的宗旨，我沒有馬上制止他們，而是偷偷在一旁觀察，我發(fā)現(xiàn)這兩名幼兒在進(jìn)行一場小比賽，他們將涂了固體膠的碎紙粘貼在衣袖上，然后比賽誰先將碎紙（他們將碎紙當(dāng)作臟東西）甩落，兩名幼兒玩得非常入迷，都沒有發(fā)現(xiàn)我正看著他們。我認(rèn)為，教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點，重視幼兒喜愛的游戲，及時為幼兒提供材料，讓幼兒在玩的過程中得到更好的發(fā)展。于是，在接下來的幾天里，我繼續(xù)投放這些材料，并不斷根據(jù)孩子游戲的狀況嘗試做一些調(diào)整，堅持以“幼兒自主游戲”為宗旨，給予孩子充分的自由、時間和空間，讓幼兒在游戲中相互交流并提高共同解決問題的能力。
在有目的地觀察幼兒連續(xù)幾天的自主游戲后，我在觀察的基礎(chǔ)上找尋幼兒的興趣點，進(jìn)行了一些調(diào)整后，生成了本次集體性規(guī)則游戲。
1、鼓勵幼兒通過扭動身體，上下跳躍等動作將身體上的“病菌”甩下來，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、體驗單獨游戲和集體合作游戲的`快樂。
3、知道講衛(wèi)生愛清潔的必要性。
探索用不同的方法將身體上“病菌”甩下來。
能根據(jù)骰子的數(shù)量提示消滅病菌。
1、便利貼、音樂。
2、安全無障礙的場地。
1、首先將幼兒分成兩個隊伍。
2、比賽的兩隊相互為對方隊員貼上病菌（便利貼），病菌的數(shù)量相同。
3、游戲開始，將音樂當(dāng)作游戲起止信號。音樂開始，幼兒開始舞動；音樂停止，幼兒停止舞動，游戲結(jié)束。累計身上病菌剩余最少的隊伍獲勝，若最終剩余累計數(shù)量相同進(jìn)行加時賽。
指導(dǎo)語：細(xì)菌在我們的生活中無處不在，它們會危害我們的健康，成為我們小朋友生病的原因之一。所以我們一定要遠(yuǎn)離病菌，不讓它們侵害我們的身體。
1、”病菌”可以粘貼在身體的任意部位。
2、不可用手直接打刮身上的便利貼，不可通過身體接觸摩擦使便利貼掉落。
3、音樂時間：1分鐘。
1、勝利的隊伍成員變身為醫(yī)生，負(fù)責(zé)幫助調(diào)皮的小朋友們消滅身上的病菌（貼在身上的便利貼），用擲骰子的方式?jīng)Q定消滅幾個細(xì)菌（從少到多），用兩種顏色的便利貼代表兩種不同的病菌。
2、調(diào)皮的小朋友要在逃跑的過程中保護(hù)病菌，“醫(yī)生”要努力追上小朋友消滅病菌。
病菌全部被消滅的小朋友回家（休息區(qū)休息），所有小朋友細(xì)菌被消滅，游戲結(jié)束。
1、奔跑時注意安全。
2、保護(hù)病菌的幼兒不能用手直接接觸病菌，在被醫(yī)生抓到時，不能反抗，全部被消滅完就“回家”（去休息處休息）。
延伸活動：
談話活動：怎樣做個講衛(wèi)生、愛清潔的小朋友？
一次區(qū)域活動中，幾名幼兒在美工區(qū)制作拼貼畫，樂樂和唯唯突然“發(fā)了瘋”似地手舞足蹈。本著“游戲是幼兒主動的、自愿的活動”的宗旨，我沒有馬上制止而是仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們在進(jìn)行一場小比賽，他們將涂了固體膠的碎紙粘貼在衣服上，然后比賽誰先將碎紙（他們將小碎紙當(dāng)作臟東西）甩落，玩得不亦樂乎，吸引了其他幼兒的目光。
教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點，重視幼兒喜愛的游戲，及時為幼兒提供材料，讓幼兒在玩的過程中得到更好的發(fā)展。所以，在當(dāng)天區(qū)域活動中的體育區(qū)，我首先投放了即時貼。因為投放了新材料的原因，幼兒十分感興趣。在樂樂和唯唯的帶領(lǐng)下，幼兒玩起了甩落即時貼的游戲。但是因為即時貼粘性非常大，幼兒不能將其甩落，很快就沒什么興趣了，在一旁觀察的我這時候介入了游戲。
我?guī)е麄儊淼綉敉猓巡牧蠐Q成了便利貼。孩子們很快進(jìn)入了瘋狂的游戲，隨著身體的自由扭動，便利貼紛紛飄落，笑聲不斷，在游戲的過程中，由于便利貼便于幼兒自主粘貼，粘貼的位置也由剛開始的衣袖、胸前，逐漸轉(zhuǎn)移到全身各個部位。
接著，為了增加游戲的趣味性，我又加入了節(jié)奏較快的音樂，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們盡快的抖落“病菌”，不要生病。幼兒跟著音樂，在抖落便利貼的過程加入了舞蹈動作，我也加入到“群魔亂舞”中，因為我的加入，吸引了更多小朋友的加入。
在比賽的過程中，即將成功的多多對靚靚說：“我還有1個了，你還有兩個”靚靚說：“我也還有一個啊?！薄安粚Γ愣亲由弦粋€，背后還有一個呢！”過了一會兒，靚靚說“我背后的就是抖不下來”，多多準(zhǔn)備幫靚靚撕下來，靚靚說：“我跑你追，你來撕我的，追到我就讓你撕?！庇谑牵瑤讉€幼兒商量之后玩起了撕便利貼的游戲，幼兒將便利貼粘貼在背后，一人跑一人追，追到對方撕下便利貼后，攻守交換。幼兒開心的在場地上追逐奔跑。高強(qiáng)度的奔跑讓幼兒很快的就累了，但是幼兒都玩得非常開心，并且幼兒還在玩游戲的過程中自己制定規(guī)則“我先貼，我先跑，你在這個地方，我在那個地方?！?，“我先跑，你點5個數(shù)，點完才能來追我”等等。
為了讓幼兒在高強(qiáng)度運動前有一個放松運動，我介入到幼兒游戲中，制訂了游戲規(guī)則。我制訂的規(guī)則是：先進(jìn)行甩掉病菌游戲，在甩掉病菌游戲中獲得勝利的幼兒可以當(dāng)醫(yī)生，負(fù)責(zé)消滅病菌。消滅病菌游戲中病菌全部消滅的幼兒也可以當(dāng)醫(yī)生，直到病菌全部消滅。這時候小宇提出了一個問題：“周老師，如果小朋友想當(dāng)醫(yī)生，故意跑慢怎么辦？”。于是我修改了規(guī)則：病菌全部被消滅的小朋友就可以回家了（到休息處休息）?？紤]到幼兒的個體差異，我又將“擲骰子定需要消滅病菌的數(shù)量”這個規(guī)則加入進(jìn)去，這樣不僅能讓滿足幼兒不同的運動量，又增加了游戲的趣味性。
玩便利貼游戲持續(xù)了一個多星期，在自主游戲的過程中，他們學(xué)會了互相學(xué)習(xí)，互相合作，探究欲望和語言表達(dá)等綜合能力都不斷的得到了提高和發(fā)展。在游戲過程中，我為幼兒提供了充分的自主游戲時間，經(jīng)過細(xì)心觀察，及時提供材料，從興趣到自主，從自主到創(chuàng)設(shè)情境和制定規(guī)則，并將認(rèn)知內(nèi)容凝結(jié)于集體游戲活動中。同時，通過此次游戲我們也可以看出，興趣是幼兒最好的老師，孩子們有了興趣才會主動關(guān)注，積極探索，并開心的參與到活動中去。
中班教學(xué)設(shè)計篇九
隨著不同的季節(jié)特點，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)。在這方面，雖然孩子也有一定的親身體驗和生活經(jīng)歷，但他們對于保護(hù)皮膚的重要性還認(rèn)識不夠，自我保護(hù)意識比較差，一些精細(xì)動作的發(fā)展還不夠好。因此，我們應(yīng)給予孩子適時地引導(dǎo)和幫助。
１．知道皮膚的主要功能，以及對人體的重要性；
２．了解并掌握保護(hù)皮膚的簡單方法；
３．知道根據(jù)不同的季節(jié)特點適當(dāng)保護(hù)好自己的皮膚；
４．發(fā)展幼兒精細(xì)動作；
５．初步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。
（一）生活活動。
１．提醒幼兒及時清潔皮膚，如：手、臉臟了要及時洗干凈；
２．天冷或空氣干燥時，提醒幼兒要涂點面油、手油，以防皮膚干裂；
３．進(jìn)餐時要小心，不要接近燙的東西，以防燙傷皮膚。
（二）區(qū)域活動。
１．閱讀區(qū)：制作一些簡單、直觀的小畫冊，讓幼兒了解皮膚的功能及保護(hù)方法。
２．操作區(qū)：提供一些面油、手油，讓幼兒實際操作，練習(xí)涂抹。
（1）擰瓶蓋、擠面油的操作，可以豐富幼兒的生活技能；
（3）比較涂面油前后的`皮膚，可以進(jìn)一步了解保護(hù)皮膚的重要性。
３．娃娃家：提供浴盆、浴巾、水、浴液、塑料娃娃等，讓幼兒實際操作，練習(xí)給娃娃洗澡，掌握洗澡的方法，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
１．通過游戲，讓幼兒了解皮膚在人體的位置。如：“小手爬爬”，幼兒隨教師的指令來觸摸全身的皮膚。
２．通過“請醫(yī)生阿姨來做客”的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識皮膚，感知皮膚的功能，提高保護(hù)皮膚的意識，知道保護(hù)皮膚的簡單方法。
了解簡單的養(yǎng)護(hù)皮膚的方法；不接近燙的東西，若燙著皮膚，要及時告訴成人，請求幫助。
４．通過歌曲《豬小弟》，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。
（四）家園共育。
１．幼兒園要創(chuàng)設(shè)家園共育專欄，向家長介紹有關(guān)的保健常識和皮膚保護(hù)方法。
２．經(jīng)常與家長溝通，共同教育幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。提醒家長要讓孩子做自己力所能及的事，如：洗漱、涂面油、洗澡等，使孩子有鍛煉、成長的機(jī)會，并使一些精細(xì)的動作得到充分的嘗試和練習(xí)，同時也能幫助孩子形成自我服務(wù)的能力，增強(qiáng)其獨立性。
３．親子活動：我干凈，我漂亮。
玩法：日常生活中，家長與幼兒一同洗漱、涂面油、洗澡------。
然后比比看，誰更干凈，更漂亮，讓幼兒體驗活動的樂趣，明確皮膚的位置和保護(hù)方法，形成良好的生活習(xí)慣。
（一）評價重點要素與指標(biāo)。
認(rèn)知：
皮膚的位置與主要功能；
知道保護(hù)皮膚的重要性。
能力：
1．掌握一些保護(hù)皮膚的簡單方法。
（1）及時清洗皮膚污垢，掌握清洗方法；
（2）學(xué)會涂抹面油、手油，發(fā)展精細(xì)動作；
（3）增加適當(dāng)?shù)娜展庠。ㄉ衔?：00以后，可以在戶外曬曬太陽，不超過兩個小時），以增進(jìn)皮膚健康。
2．基本養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，如：知道手、臉臟了要及時洗干凈；定期洗澡等。
態(tài)度：
愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，日常生活中如有不良習(xí)慣，經(jīng)人提醒能夠及時糾正。
（二）評價指導(dǎo)建議。
對于皮膚的保護(hù)，應(yīng)以幼兒在日常生活中能夠養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣為主要目標(biāo)。習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長和社會的共同努力，對于已有良好習(xí)慣的幼兒，應(yīng)幫助他們理解皮膚對人體的重要性以及對人們生活的重要，進(jìn)一步鞏固以形成的良好習(xí)慣，防止反復(fù)；對于保護(hù)意識不強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成不夠全面的孩子，應(yīng)分析其原因，加深認(rèn)識，同時在行為上，家長與教師都要給予強(qiáng)化，加強(qiáng)有針對性地指導(dǎo)，對習(xí)慣的培養(yǎng)要長期地關(guān)注。
可以向幼兒介紹一些兒童常用的護(hù)膚品，認(rèn)識其標(biāo)志，知道使用假冒偽劣產(chǎn)品會損壞皮膚，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
中班教學(xué)設(shè)計篇十
抓鷹雞是孩子們非常喜歡的游戲活動之一。在游戲中，孩子們一邊玩游戲一邊唱歌。孩子們得到了快樂和滿足，也提高了孩子的體質(zhì)和反應(yīng)能力。通過合作游戲，可以更好地增進(jìn)幼兒與教師之間的感情，加強(qiáng)幼兒之間的合作與交流。
1、培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力，學(xué)會保護(hù)自己。
2、增強(qiáng)兒童自我保護(hù)能力，增強(qiáng)兒童群體榮譽(yù)感。
1、兩只鷹頭飾，兩只雞媽媽頭飾和幾只雞頭飾。
2、音樂光盤《老鷹抓雞》的活動流程。
老師帶孩子們到戶外操場，引導(dǎo)他們做簡單的熱身動作。
1、老師和一些孩子首先模擬鷹抓雞的游戲過程，并據(jù)此解釋游戲規(guī)則。其他孩子應(yīng)該仔細(xì)觀察。老師問：“你想成為一只鷹嗎？”？你想保護(hù)雞嗎？（孩子回答并思考）孩子的氣氛被調(diào)動起來了，有進(jìn)取心的人熱情地想?yún)⒓佑螒颉?BR> 2、游戲組。
將全班分成兩組。他們選擇誰應(yīng)該是鷹，誰應(yīng)該是雞媽媽。其他孩子拿了雞冠。第一個孩子是雞媽媽。她伸出雙手保護(hù)她的孩子們。在母親的保護(hù)下，小雞們緊緊抓住孩子們的衣服，與其他姐妹們一起躲避老鷹。
3、開始游戲。
哨聲一響，游戲就開始了。在音樂的配合下，老鷹和小雞們忙得不可開交。鷹猛烈地倒水。雞媽媽們也勇敢地對付老鷹。孩子們的眼睛睜得大大的，緊跟著雞媽媽，所有的孩子一起唱兒歌：（老鷹在天上飛，小雞在地上啼叫，小雞們擠在一起砰的一聲，咕咕咕咕的消息，來躲在媽媽的`翅膀里。老鷹在天上飛，小雞在地上啼叫，小雞們擠在一起砰的一聲，咕咕咕咕咕的消息，來躲在媽媽的翅膀里。）。
4、孩子們和不同的主角玩游戲。
在游戲過程中，孩子們迅速進(jìn)入主角，可以緊跟母親，學(xué)會如何躲避和保護(hù)自己。在活動中，孩子們增強(qiáng)了他們的集體合作意識和合作能力。在游戲中獲得快樂和滿足。
中班教學(xué)設(shè)計篇十一
能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。
能大膽創(chuàng)編第二段歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂。
圖譜一張，幼兒參觀過菜園。
昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的？菜園里有那些菜？（教師同時出示這些菜。）。
完整地說一說（用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說完整話）。
有節(jié)奏地邊拍手邊說一說。
教師：老師給小朋友帶來一本書，上面有什么？有誰？
1、教師帶有邊看圖譜邊講故事。
2、教師提問：
（1）誰來到小菜園了？
（2）小兔子是怎樣來的`？是用什么符號來表示小兔子跑（跳）？
（3）小菜園里有哪些蔬菜？
（4）小兔子是怎樣吃蔬菜的？它用了幾口吃掉蔬菜的？小菜園怎樣了？
3、有節(jié)奏地念歌詞。
教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來聽一聽（教師范唱）。
1、提問：在這首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有節(jié)奏地念出來的？
2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。
（小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過，小朋友，你知道小兔子為什么難過嗎？可是小兔子是一個知錯就改的好孩子，它想讓小菜園變會原來的樣子，你們能幫它想個好辦法嗎？）。
教師在幼兒創(chuàng)編時操作圖譜。
教師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。
中班教學(xué)設(shè)計篇十二
活動目標(biāo)：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。
活動過程：
一、看表情圖(看課件)。
2、拍照：小朋友甜甜的微笑。
讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好?
二、幼兒看課件，欣賞故事第一段。
1、森林里的動物們都是好朋友。
看看小動物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?
小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?
小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?
(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。
2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)。
3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。
4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么?
小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論)。
三、完整欣賞故事。
1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。
2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?
3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?
4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?
5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
四、延伸活動：制作“微笑”標(biāo)志。
1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來送給你的好朋友?
2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備：
圖書一本。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的`圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
中班教學(xué)設(shè)計篇十三
1、在看看玩玩中，了解生活中有些東西在水中會有褪色的現(xiàn)象。
2、嘗試兩兩合作進(jìn)行操作，能用自己的方式記錄并連貫講述發(fā)現(xiàn)。
3、體驗玩水的樂趣，對水的探究產(chǎn)生興趣。
重點：能在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)哪些東西在水中會褪色，哪些東西在水中不會褪色，并記錄結(jié)果。
難點：理解物體在水中褪色的原因，兩兩合作進(jìn)行探究。
1、幼兒對水有一定的認(rèn)識和了解。
2、有把物體放在水中玩水的經(jīng)驗。
1、ppt。
2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統(tǒng)計表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。
3、收集生活中的各種顏色的物體（如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等）。
4、座位安排。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師出示彩色水，創(chuàng)設(shè)情境：今天，森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子，現(xiàn)在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。
提問：有什么辦法可以讓沒有顏色的水變成彩色水呢？
（問題是科學(xué)探索的起點，創(chuàng)設(shè)問題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”，通過問題激發(fā)幼兒探索制造風(fēng)的興趣。）。
二、出示材料，猜想結(jié)果。
1.教師出示材料，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識。
2.師：請你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢？
3.幼兒猜想，教師統(tǒng)計。
（教師支持和鼓勵幼兒大膽猜想，使猜想記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動探究。）。
三、兩兩合作，自主探究。
1.師：這些材料到底能不能制作出彩色水呢？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> 2.教師介紹記錄表，交代操作要求。
（1）一次只能選擇一種材料放進(jìn)瓶子里，試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。
（2）兩人商量分工合作，共同完成操作和記錄。
（3）一張桌子坐四位小朋友。
（4）聽到音樂聲，暫停操作，回到座位。
3.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問題的過程，在直接感知、實際操作、親身體驗的過程中主動建構(gòu)經(jīng)驗，通過看得見的具體現(xiàn)象感受物體在水中顏色的變化。）。
四、分享探索，拓展經(jīng)驗。
1.展示幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒與同伴交流。
2.請幼兒借助記錄表，集體交流。
3.教師再次統(tǒng)計并小結(jié)：物體放在水中，讓水變了顏色，這是一種褪色現(xiàn)象。生活中，有的物體放在水中會褪色，有的物體放在水中不會褪色。
4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片，討論生活中應(yīng)該注意些什么？
比如：生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗，會相互染色；像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好，不能受潮等等。
中班教學(xué)設(shè)計篇十四
1.知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
2.了解空氣在生活中應(yīng)用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。
3.積極主動探究空氣的秘密，懂得要從小事做起保護(hù)環(huán)境。
知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
了解空氣在生活中應(yīng)用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前滲透空氣污染的原因。
材料準(zhǔn)備：透明塑料袋、玻璃杯、蠟燭每人一份，皮球，蠟燭燃燒課件，空氣在生活中應(yīng)用、環(huán)境污染的ppt圖片。
1.出示魔法口袋，了解空氣在生活中的特點。
小結(jié)：空氣是一種看不見，摸不著，無色無味的氣體。
2.主動探究，知道空氣無處不在。
提問：空氣都藏在什么地方呢？幼兒先進(jìn)行猜想然后驗證。請你拿著寶袋去教室找找吧。找之前記得：一定要把你的寶袋裝的滿滿的；在哪里找到的空氣：聽到拍手聲立馬回到座位上。
說說你的空氣是從哪里收集到的？
小結(jié)：原來桌子下、空調(diào)旁、門后邊都有空氣，空氣無處不在。
3.借助課件《燃燒的蠟燭》以及空氣在生活中應(yīng)用的ppt圖片，大膽猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中空氣的用途。
（1）通過游戲，了解人類和動物離不開它。
小結(jié)：人和動物都需要空氣，沒有空氣，都會窒息而死。
（2）蠟燭燃燒實驗操作，知道蠟燭燃燒離不開空氣。
提問：蠟燭燃燒需要空氣嗎？如果我把杯子扣在蠟燭上會有什么現(xiàn)象發(fā)生？你去當(dāng)個科學(xué)家操作一下吧。
蠟燭有神變化？為什么會熄滅？是很快熄滅的還是慢慢熄滅的？幼兒猜向后播放課件《燃燒的蠟燭》幼兒觀看。
小結(jié)：燃燒也需要空氣。
（3）觀看ppt圖片，了解空氣在生活中的用途。
提問：看，我今天帶來一個皮球，它里面是什么？想一想在我們生活中你見過的哪些東西里邊是空氣做成的？教師結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
小結(jié)：生活中我們踢的足球、游泳圈、結(jié)婚龍門等都是空氣做成的，空氣的作用真大。
4.觀看空氣污染ppt圖片，交流空氣污染的原因，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
提問：這個人為什么要帶口罩呢？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做呢？
教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，自身做起，時刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。
現(xiàn)在我們每人拿一個“魔法袋，到戶外收集空氣，去放飛“風(fēng)等”
中班教學(xué)設(shè)計篇十五
《一起一起分類病》是一本數(shù)學(xué)繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學(xué)書，精確嚴(yán)謹(jǐn)，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進(jìn)行分類”的內(nèi)容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識。
（二）教學(xué)對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進(jìn)行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導(dǎo)入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
（三）教學(xué)環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類”這一重難點是本次活動的重要任務(wù)。html5網(wǎng)頁游戲設(shè)計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機(jī)互動；網(wǎng)頁游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。
1.會看標(biāo)記，在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
重點：在情境中感知和認(rèn)識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
（一）設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學(xué)習(xí)。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標(biāo)記呢？這個標(biāo)記是鞋柜，這個標(biāo)記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標(biāo)記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo)；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設(shè)計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗?！俊?BR> 2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認(rèn)為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。
2.百度也有分類的好習(xí)慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設(shè)計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！俊?BR> 結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧！
中班教學(xué)設(shè)計篇十六
1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。
2、大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。
3、在競賽中體驗團(tuán)隊的榮譽(yù)感和競賽的精神。
1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）。
2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。
3、競賽記錄表一份（教師用）、ppt課件。
活動導(dǎo)入；
1、提出任務(wù)。
“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進(jìn)行一次有趣的'比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”
2、完成任務(wù)。
（1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動結(jié)束，教師評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點評。同時，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。
更多免費優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清ppt課件、配套資料等請關(guān)注（)。
中班教學(xué)設(shè)計篇十七
1、能觀察比較黃豆芽、綠豆芽的不同特征，中班科學(xué)活動教案：好吃的豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)，樂意吃豆芽。活動準(zhǔn)備：黃豆芽，綠豆芽。
師：真聰明，它是一種很有營養(yǎng)的蔬菜。看！我這里還有它的樣本呢！（出示圖畫樣本）你覺得它像什么？師：哈哈！是挺像，那我們?nèi)フ艺宜鼈冋鎸嵞影桑?BR> 師：小朋友，今天我們就去菜市場來找找豆芽，帶回家請爸爸媽媽做成美味的菜肴，好不好?。ㄓ變焊S老師來到菜市場。）。
師：看這里，有這么多的菜，你能找出豆芽嗎？（幼兒四處尋找賣豆芽的攤位，教案《中班科學(xué)活動教案：好吃的`豆芽》。）。
師：那我們各買一點，買點黃豆芽，再賣點綠豆芽。請nn小朋友來買黃豆芽?。╪n小朋友抓了幾把黃豆芽，請豆芽阿姨稱重。）。
師：嘿嘿，小朋友們可以說：“老板，我要一斤黃豆芽！這樣老板阿姨就知道你要多少啦！”現(xiàn)在，我們請aa小朋友來買綠豆芽?。╝a小朋友抓了幾把綠豆芽，付錢給豆芽阿姨。）。
師：好啦，我們買好豆芽，打道回府吧！
師：瞧！我們滿載而歸！可是，我看小朋友們好像并不是很高興么？為什么呢？
師：哦！原來是這個原因，嘿嘿，現(xiàn)在我們一起來探討一下，為什么它們都是豆芽，都是白色，卻一個叫黃豆芽，一個叫綠豆芽呢！（老師出示兩種豆芽，請幼兒自由觀察討論）。
師：小朋友，看我拿了兩顆豆芽，你能說出它們不同的地方嗎？
師！哇！好聰明哦！可能小朋友又會問：明明都是白色，黃豆芽上面有黃色的豆，而綠豆芽沒有綠色的豆，怎么就叫綠豆芽了呢！
師：嘿嘿！看來大家都很頭疼這個問題，那我來告訴你們吧，因為綠豆芽的小時候是綠豆，綠豆寶寶發(fā)芽長大了，就變成了綠豆芽，所以就叫綠豆芽啦！
師：嘿嘿！這個小秘密我保留，請小朋友等會自己討論黃豆芽的身世。現(xiàn)在，我們買了這么多豆芽，我在每個小桌子上各放一堆黃豆芽和綠豆芽，請你們自己來看看、摸摸、聞聞。（幼兒自由圍在桌子上觀察兩種豆芽，找出不同的地方。）。
師：小朋友們，你們看，這里的黃豆芽和綠豆芽打起來了，它們打成一團(tuán)，你快來把它們分開，免得它們打得鼻青臉腫，就不好看了。（幼兒分出黃豆芽和綠豆芽，老師巡回指導(dǎo)。）。
師：還有一個在有肥料的土里。你覺得它們會變成黃豆芽嗎？哪個會最快變成黃豆芽呢？
幼：在有肥料的土里會變得最快！
活動延伸：
師：小朋友，這豆芽可是營養(yǎng)很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除熱降火，而且價錢便宜，制作方便，涼拌、熱炒都可以，回家的時候，和你的爸爸媽媽一起，用豆芽做成菜，嘗嘗它的味道，好不好！
師：給你們介紹幾道美味的豆芽菜！
中班教學(xué)設(shè)計篇十八
1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展，簡單了解亨利馬蒂斯的生平。
2.通過說一說、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。
1.自制教學(xué)ppt。
2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙。
3.畫架展板、布置成畫展的教學(xué)環(huán)境。
一、馬蒂斯的世界。
1.今天周老師帶你們來到一個畫展，我們一起來看看吧！這些都是誰的作品呢？
小結(jié)：歡迎小朋友們來到馬蒂斯的世界！
二、馬蒂斯的剪刀。
1.繪畫時期的馬蒂斯：馬蒂斯是個非常愛畫畫的人，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫。
2.年邁時期的馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒有力氣畫畫了，他非常的'傷心難過。
3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當(dāng)作工具，用剪紙的形式來創(chuàng)作。
三、馬蒂斯的作品。
1.從色彩、單個形狀、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的作品。
2.馬蒂斯的作品的顏色豐富，用色大膽，形狀多樣，成為了當(dāng)時一個特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。
3.亨利馬蒂斯是法國野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物。
四、馬蒂斯的剪紙。
1.要求：4人一個籃筐，先貼大色塊，再貼小色塊。
2.不同大小不同顏色的色塊，可以手拉手、疊在一起玩游戲。
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己貼了什么畫面。
4.講述故事結(jié)尾。
本活動將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動有趣，幼兒通過觀察畫面以及故事的發(fā)展線索，就能在過程中自然而然的了解馬蒂斯的生平，更加符合中班幼兒的年齡特點。藝術(shù)活動最終目的是激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望，因此在初步欣賞大師作品的時候，積極鼓勵幼兒大膽表達(dá)表述，肯定幼兒的想法，最后再通過講故事的方式，把大師畫作背后的故事簡單介紹一下，為的就是能夠讓幼兒知道通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達(dá)自己的想法以及對事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼，用大師的作畫手法來表現(xiàn)自己的故事，起到一個與大師共情的作用，進(jìn)一步理解大師的內(nèi)心世界和作品。
中班教學(xué)設(shè)計篇十九
《神奇的紙團(tuán)拓印畫》微課是一節(jié)專為4—5歲的幼兒設(shè)計的，根據(jù)4---5歲幼兒年齡特點、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的材料培養(yǎng)孩子的繪畫能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子掌握紙團(tuán)拓印畫的技能，從而通過紙團(tuán)印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗其中的無窮樂趣。
1.探索用報紙團(tuán)拓印的方法。
2.學(xué)習(xí)用拓印的方式表現(xiàn)綿羊綿羊、云、太陽。
3.體驗報紙團(tuán)作畫創(chuàng)作的樂趣。
探索用報紙團(tuán)拓印的方法表現(xiàn)綿羊、云、太陽。
材料準(zhǔn)備：畫紙、丙烯顏料、調(diào)色盤、雪糕棒、油畫棒、水彩筆。
幾個大小不同的紙團(tuán)（紙團(tuán)要團(tuán)的緊一點，不可以散開，做紙團(tuán)最好選用報紙、普通打印紙）
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解綿羊毛茸茸的特點，有拓印畫的經(jīng)驗。
引出今天的活動內(nèi)容：神奇的紙團(tuán)拓印畫。
教師出示作畫材料引導(dǎo)幼兒了解。
1.創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）
師：太陽公公和云姑娘在欣賞美麗的草地上綿羊?qū)殞氁患乙黄痖_心的玩耍。我們試著用這些材料來變變綿羊、云姑娘、太陽公公吧。
2.幼兒思考后并說一說用什么顏色表現(xiàn)綿羊?qū)殞氁患?、云姑娘、太陽公公。?分鐘）
3.紙團(tuán)拓印畫步驟（18分鐘）
第一步：在畫紙上用油畫棒畫上草地、天空。
第二步：紙團(tuán)拓印畫綿羊
小提示：取適量的顏料放入調(diào)色盤的小格中，顏料不加水，這樣才會出現(xiàn)毛茸茸的印跡。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。
（用小紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊?qū)殞毜纳眢w，用稍大的紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊媽媽的身體，用大紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊爸爸的身體。用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。）
第三步：紙團(tuán)拓印云姑娘
胖乎乎的云姑娘也飄來了，用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。
第三步：紙團(tuán)拓印太陽公公
小朋友你們剛剛想的用什么顏色表現(xiàn)太陽呢？用紙團(tuán)蘸取顏料在天空上拓印。
第四步：添畫
等顏料稍干一下，用水彩筆給綿羊畫上頭、眼睛、彎彎的羊角、腿，用水彩筆給云姑娘和太陽公公畫上眼睛、嘴。
教師：哇!我們變出了這么可愛的綿羊、云姑娘、太陽，你最喜歡誰？為什么?
幼兒說一說。
你可以用今天學(xué)到的紙團(tuán)拓印的方法變出更多神奇的畫嗎？
活動目標(biāo)的達(dá)成此次美術(shù)活動根據(jù)4---5歲幼兒年齡特點依據(jù)《指南》圍繞目標(biāo)重難點開展活動。通過《神奇的紙團(tuán)拓印畫》活動，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子掌握紙團(tuán)拓印畫的技能，從而通過紙團(tuán)印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗其中的樂趣。問題及改進(jìn)思考1.教師的語言個別字吐字不夠清楚。2.在操作中個別環(huán)節(jié)桌面有點雜亂，應(yīng)把材料準(zhǔn)備好在自己的右手邊。3.綠草地的顏色如果再加深一些整體效果會更好。4.由于繪畫草地用時較多在制作視頻時運用了快速播放的效果偶爾可以看到手臂的陰影。
中班教學(xué)設(shè)計篇二十
1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。
2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。
1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；
2、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；
3、一次性水杯若干。
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”
2、教師小結(jié)。
二、探究水墨
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結(jié)。
三、欣賞水墨
出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來的？
四、表現(xiàn)水墨
1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。
2、幼兒作畫。
3、展示作品，同伴間互相交流。
中班教學(xué)設(shè)計篇二十一
《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學(xué)活動。而中班幼兒對科學(xué)活動有了一定的經(jīng)驗，因此在設(shè)計這個教案時，我把操作活動與情景活動進(jìn)行整合，以情景貫穿活動。以幫助迷路的小動物找家為情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。
1.了解不同動物的生活習(xí)性。
2.能根據(jù)動物的生活習(xí)性為小動物找到適合的家。
3.感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
1.操作材料：動物卡片、動物生活環(huán)境背景圖。（森林、草原、河流）。
2.《動物世界》視頻。
3.游戲材料：動物居住地標(biāo)。
1.鼓勵幼兒講述從視頻中獲取的有關(guān)動物的生活特點，教師用圖畫的形式記錄在黑板上。
師：“今天我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”（個別幼兒講述圖片上動物的特征。）。
地圖上不同的顏色代表不同的環(huán)境，藍(lán)色代表湖泊、大海，綠色代表深林……請小朋友們跟小伙伴一起討論告訴大家在地圖上你們找到了哪些地方。
師：“小動物們迷路了，它們的家人一定很著急，老師幫他們制作了回家的地圖，請小朋友們仔細(xì)觀察地圖，根據(jù)小動物們的生活特征送他們回家吧！（出示大地圖）”
1.分組操作。
師：小動物們都回家了，好高興呀。在小朋友們的桌子上，老師也準(zhǔn)備了地圖，請你們小組合作幫助更多的小動物回家吧！（每組一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）。
1．師：請小朋友們拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準(zhǔn)確。
師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。
中班教學(xué)設(shè)計篇二十二
1. 能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。
2. 通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進(jìn)行拼貼和繪畫。
3. 學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1. 各種各樣的不倒娃娃。
2. 每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2. 出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
教師情個別幼兒講解自己的拼法。
教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4. 幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。
5. 展示幼兒作品，教師總結(jié)評價。
重點講評干凈平整以及與教師范例不同的作品。
中班教學(xué)設(shè)計篇一
1.理解故事內(nèi)容，知道大獅子和小老鼠的之間的趣事。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的.信息，推測故事情節(jié)并勇敢表述。
3.懂得尊重弱小，樂于幫助別人。
：ppt、音樂、動物標(biāo)識。
一、圖片導(dǎo)入，激起興趣。
1.今天唐老師帶來了兩只小動物，它們是誰??？大獅子給人的感覺怎么樣？
2.小老鼠看起來怎么樣？
二、觀察畫面，推測情節(jié)。
1.開端：獅子睡覺。
2.過程：獅子被擾（3幅連續(xù)畫面）。
（1）大獅子怎么做的？（觀察大獅子的動作，推測故事發(fā)展）。
（2）小老鼠會對大獅子說什么？大獅子是怎回答小老鼠的？（幼兒猜想）。
小結(jié)：大獅子一把就按住了小老鼠。小老鼠說：“求求你放了我吧大王，我以后一定會報答你的”。大獅子說：“嗯…哈哈，報答，我這么大，你這么小，我怎么需要你的報答呢?！?BR> （3）大獅子會放了小老鼠嗎？為什么？（幼兒討論）。
3.高潮：獅子被困（4幅連續(xù)畫面）。
（1）獅子被獵人的網(wǎng)給網(wǎng)住了，它會怎么辦？心情怎么樣？
（2）小老鼠會救他嗎？它會對大獅子說什么？
4.結(jié)局：獅子獲救。
三、完整欣賞，積極表述。（鼓勵幼兒參與故事中部分的講述）。
四、角色表演，體驗樂趣。
自由選擇角色，師幼表演。
五、經(jīng)驗遷移，情感體驗。
活動延伸：在語言區(qū)、表演區(qū)投放圖片或者頭飾供幼兒游戲。
中班教學(xué)設(shè)計篇二
1、培養(yǎng)幼兒對手掌畫的興趣，初步學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、通過文學(xué)欣賞、音樂及美術(shù)的溶合教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。
3、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)、畫畫中激發(fā)幼兒的正義感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、電腦及課件
2、印泥、筆、抹布人手一份
3、背景畫
一、演示課件，幫助幼兒理解故事。
提問：1、你們愿意幫助他們嗎?為什么?
2、你想怎樣幫助他們?
二、演示作畫過程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫。
2、教師示范
(1)技能要求。
(2)衛(wèi)生要求。
3、個別幼兒示范。
三、集體創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的成就感和正義感。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
四、欣賞作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的成就感。
中班教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標(biāo)：
1.能自由玩報紙，探索報紙的各種玩法并體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。
2.通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力。
活動準(zhǔn)備：
報紙若干、椅子若干。
活動過程：
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入。
二、幼兒自由玩報紙。
幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。
教師個別指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
休息游戲。
三、重點練習(xí)報紙的平衡玩法。
教師總結(jié)。
四、游戲：挑戰(zhàn)極限。
游戲反復(fù)進(jìn)行，由慢到快，圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加！
結(jié)束活動：放松下自己的'手和腳！
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。
活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。
中班教學(xué)設(shè)計篇四
在對生活和藝術(shù)的追求上，色彩會給人們無限的驚喜和創(chuàng)意，萬花筒就是人類利用色彩與科學(xué)的力量創(chuàng)造出來的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物，通過引導(dǎo)孩子欣賞萬花筒的精巧構(gòu)造引其對美的欣賞和追求，并引導(dǎo)他們親手制作萬花筒，在動手操作中體會色彩帶給人類的無窮樂趣。
1、能根據(jù)步驟組裝萬花筒，提高自己的動手的能力。
2、欣賞色彩藝術(shù)給人類帶來的藝術(shù)與美的`享受。
活動重點：了解萬花筒的構(gòu)造活動難點：動手制作萬花筒。
有萬花筒美麗圖案的視頻、半成品材料（需要孩子組裝的萬花筒材料包）、已經(jīng)做好的萬花筒若干、萬花筒制作視頻（教師可自己拍攝）。
一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導(dǎo)入話題。
師：就像剛剛歌詞里唱到的，我們生活在一個彩色世界里。
二、教師提出問題，播放有萬花筒圖案視頻。
中班教學(xué)設(shè)計篇五
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。
1、ppt課件、記號筆、蠟筆、繪畫紙。
一、情景導(dǎo)入。
二、討論演示。
1、請小朋友們想一想，長頸鹿的頭上有什么？（眼、嘴、耳朵、犄角等）。
2、長頸鹿的身體下面是什么？幾條腿？是什么樣的？（四條腿，也是細(xì)長的）。
3、小朋友們真棒！那我們來看一看，長頸鹿的身體后面有什么？（細(xì)細(xì)的尾巴）。
4、長頸鹿身上還有什么？（花紋）花紋是什么樣的？什么顏色？
總結(jié)：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。
三、教師示范長頸鹿的繪畫方法。
1、下面請小朋友們伸出食指和我一起來畫一畫長頸鹿，好嗎？
四、播放課件，引導(dǎo)幼兒想象。
1、長頸鹿一個人很孤單，于是想去森林里散散步，走著走著，看到了很多小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早！”小花聽了高興極了，快樂地開放了，開得更加美麗了。長頸鹿繼續(xù)往前走，又看見了一棵蘋果樹，就對蘋果樹輕輕地說：“蘋果樹，你好！”蘋果樹馬上長出了紅紅的蘋果。小朋友，你覺得長頸鹿是一只怎樣的動物呢？（有禮貌）。
2、小朋友們，你們想不想用大蛋和小蛋的.方法來畫長頸鹿呢？請你回憶一下長頸鹿在森林里看到了什么，請你們把長頸鹿看到的一起畫出來。好嗎？記住哦，畫好以后要給自己的作品涂上漂亮的顏色哦！
五、幼兒邊創(chuàng)作，教師邊提示。
1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)，蛋寶寶們的大小是多大，位置在哪里才最合適呢？請小朋友們畫的時候要仔細(xì)想想哦！
2、涂顏色時，要給長頸鹿以及它看到的景物涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。
六、教師講評，結(jié)束活動。
1、全體幼兒向家長朋友介紹作品內(nèi)容，體驗成功的喜悅。
2、教師表揚畫的好的小朋友的畫。
中班教學(xué)設(shè)計篇六
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感。
活動難點：能嘗試運用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”
2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請你們猜猜我有幾個翅膀?
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?BR> 2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
中班教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
1、范畫，勾線筆，白紙。
2、幼兒已認(rèn)識過各種各樣的鳥。
1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的鳥。提問：你認(rèn)識那些鳥？為什么？這些鳥有哪些共同的特征？
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫，認(rèn)識各種點、線、面。
教師：鳥媽媽是什么樣的？有什么樣的花紋。點（線、面）還可以怎樣畫？讓幼兒在黑板上畫出來。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥？用什么線條來裝飾？
3、 教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
教師小結(jié)：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)鳥媽媽，小朋友來當(dāng)鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。
中班教學(xué)設(shè)計篇八
《再見吧！病菌》游戲的起始源于一次手工活動，游戲的形成有很多“小故事”。在一次美工活動中，我投放了剪刀、折紙、固體膠等材料供幼兒制作剪貼畫。在幼兒制作過程中，我突然發(fā)現(xiàn)兩名幼兒“發(fā)了瘋”似地手舞足蹈，本著“游戲是幼兒主動的、自愿的活動”的宗旨，我沒有馬上制止他們，而是偷偷在一旁觀察，我發(fā)現(xiàn)這兩名幼兒在進(jìn)行一場小比賽，他們將涂了固體膠的碎紙粘貼在衣袖上，然后比賽誰先將碎紙（他們將碎紙當(dāng)作臟東西）甩落，兩名幼兒玩得非常入迷，都沒有發(fā)現(xiàn)我正看著他們。我認(rèn)為，教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點，重視幼兒喜愛的游戲，及時為幼兒提供材料，讓幼兒在玩的過程中得到更好的發(fā)展。于是，在接下來的幾天里，我繼續(xù)投放這些材料，并不斷根據(jù)孩子游戲的狀況嘗試做一些調(diào)整，堅持以“幼兒自主游戲”為宗旨，給予孩子充分的自由、時間和空間，讓幼兒在游戲中相互交流并提高共同解決問題的能力。
在有目的地觀察幼兒連續(xù)幾天的自主游戲后，我在觀察的基礎(chǔ)上找尋幼兒的興趣點，進(jìn)行了一些調(diào)整后，生成了本次集體性規(guī)則游戲。
1、鼓勵幼兒通過扭動身體，上下跳躍等動作將身體上的“病菌”甩下來，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、體驗單獨游戲和集體合作游戲的`快樂。
3、知道講衛(wèi)生愛清潔的必要性。
探索用不同的方法將身體上“病菌”甩下來。
能根據(jù)骰子的數(shù)量提示消滅病菌。
1、便利貼、音樂。
2、安全無障礙的場地。
1、首先將幼兒分成兩個隊伍。
2、比賽的兩隊相互為對方隊員貼上病菌（便利貼），病菌的數(shù)量相同。
3、游戲開始，將音樂當(dāng)作游戲起止信號。音樂開始，幼兒開始舞動；音樂停止，幼兒停止舞動，游戲結(jié)束。累計身上病菌剩余最少的隊伍獲勝，若最終剩余累計數(shù)量相同進(jìn)行加時賽。
指導(dǎo)語：細(xì)菌在我們的生活中無處不在，它們會危害我們的健康，成為我們小朋友生病的原因之一。所以我們一定要遠(yuǎn)離病菌，不讓它們侵害我們的身體。
1、”病菌”可以粘貼在身體的任意部位。
2、不可用手直接打刮身上的便利貼，不可通過身體接觸摩擦使便利貼掉落。
3、音樂時間：1分鐘。
1、勝利的隊伍成員變身為醫(yī)生，負(fù)責(zé)幫助調(diào)皮的小朋友們消滅身上的病菌（貼在身上的便利貼），用擲骰子的方式?jīng)Q定消滅幾個細(xì)菌（從少到多），用兩種顏色的便利貼代表兩種不同的病菌。
2、調(diào)皮的小朋友要在逃跑的過程中保護(hù)病菌，“醫(yī)生”要努力追上小朋友消滅病菌。
病菌全部被消滅的小朋友回家（休息區(qū)休息），所有小朋友細(xì)菌被消滅，游戲結(jié)束。
1、奔跑時注意安全。
2、保護(hù)病菌的幼兒不能用手直接接觸病菌，在被醫(yī)生抓到時，不能反抗，全部被消滅完就“回家”（去休息處休息）。
延伸活動：
談話活動：怎樣做個講衛(wèi)生、愛清潔的小朋友？
一次區(qū)域活動中，幾名幼兒在美工區(qū)制作拼貼畫，樂樂和唯唯突然“發(fā)了瘋”似地手舞足蹈。本著“游戲是幼兒主動的、自愿的活動”的宗旨，我沒有馬上制止而是仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們在進(jìn)行一場小比賽，他們將涂了固體膠的碎紙粘貼在衣服上，然后比賽誰先將碎紙（他們將小碎紙當(dāng)作臟東西）甩落，玩得不亦樂乎，吸引了其他幼兒的目光。
教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點，重視幼兒喜愛的游戲，及時為幼兒提供材料，讓幼兒在玩的過程中得到更好的發(fā)展。所以，在當(dāng)天區(qū)域活動中的體育區(qū)，我首先投放了即時貼。因為投放了新材料的原因，幼兒十分感興趣。在樂樂和唯唯的帶領(lǐng)下，幼兒玩起了甩落即時貼的游戲。但是因為即時貼粘性非常大，幼兒不能將其甩落，很快就沒什么興趣了，在一旁觀察的我這時候介入了游戲。
我?guī)е麄儊淼綉敉猓巡牧蠐Q成了便利貼。孩子們很快進(jìn)入了瘋狂的游戲，隨著身體的自由扭動，便利貼紛紛飄落，笑聲不斷，在游戲的過程中，由于便利貼便于幼兒自主粘貼，粘貼的位置也由剛開始的衣袖、胸前，逐漸轉(zhuǎn)移到全身各個部位。
接著，為了增加游戲的趣味性，我又加入了節(jié)奏較快的音樂，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們盡快的抖落“病菌”，不要生病。幼兒跟著音樂，在抖落便利貼的過程加入了舞蹈動作，我也加入到“群魔亂舞”中，因為我的加入，吸引了更多小朋友的加入。
在比賽的過程中，即將成功的多多對靚靚說：“我還有1個了，你還有兩個”靚靚說：“我也還有一個啊?！薄安粚Γ愣亲由弦粋€，背后還有一個呢！”過了一會兒，靚靚說“我背后的就是抖不下來”，多多準(zhǔn)備幫靚靚撕下來，靚靚說：“我跑你追，你來撕我的，追到我就讓你撕?！庇谑牵瑤讉€幼兒商量之后玩起了撕便利貼的游戲，幼兒將便利貼粘貼在背后，一人跑一人追，追到對方撕下便利貼后，攻守交換。幼兒開心的在場地上追逐奔跑。高強(qiáng)度的奔跑讓幼兒很快的就累了，但是幼兒都玩得非常開心，并且幼兒還在玩游戲的過程中自己制定規(guī)則“我先貼，我先跑，你在這個地方，我在那個地方?！?，“我先跑，你點5個數(shù)，點完才能來追我”等等。
為了讓幼兒在高強(qiáng)度運動前有一個放松運動，我介入到幼兒游戲中，制訂了游戲規(guī)則。我制訂的規(guī)則是：先進(jìn)行甩掉病菌游戲，在甩掉病菌游戲中獲得勝利的幼兒可以當(dāng)醫(yī)生，負(fù)責(zé)消滅病菌。消滅病菌游戲中病菌全部消滅的幼兒也可以當(dāng)醫(yī)生，直到病菌全部消滅。這時候小宇提出了一個問題：“周老師，如果小朋友想當(dāng)醫(yī)生，故意跑慢怎么辦？”。于是我修改了規(guī)則：病菌全部被消滅的小朋友就可以回家了（到休息處休息）?？紤]到幼兒的個體差異，我又將“擲骰子定需要消滅病菌的數(shù)量”這個規(guī)則加入進(jìn)去，這樣不僅能讓滿足幼兒不同的運動量，又增加了游戲的趣味性。
玩便利貼游戲持續(xù)了一個多星期，在自主游戲的過程中，他們學(xué)會了互相學(xué)習(xí)，互相合作，探究欲望和語言表達(dá)等綜合能力都不斷的得到了提高和發(fā)展。在游戲過程中，我為幼兒提供了充分的自主游戲時間，經(jīng)過細(xì)心觀察，及時提供材料，從興趣到自主，從自主到創(chuàng)設(shè)情境和制定規(guī)則，并將認(rèn)知內(nèi)容凝結(jié)于集體游戲活動中。同時，通過此次游戲我們也可以看出，興趣是幼兒最好的老師，孩子們有了興趣才會主動關(guān)注，積極探索，并開心的參與到活動中去。
中班教學(xué)設(shè)計篇九
隨著不同的季節(jié)特點，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)。在這方面，雖然孩子也有一定的親身體驗和生活經(jīng)歷，但他們對于保護(hù)皮膚的重要性還認(rèn)識不夠，自我保護(hù)意識比較差，一些精細(xì)動作的發(fā)展還不夠好。因此，我們應(yīng)給予孩子適時地引導(dǎo)和幫助。
１．知道皮膚的主要功能，以及對人體的重要性；
２．了解并掌握保護(hù)皮膚的簡單方法；
３．知道根據(jù)不同的季節(jié)特點適當(dāng)保護(hù)好自己的皮膚；
４．發(fā)展幼兒精細(xì)動作；
５．初步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。
（一）生活活動。
１．提醒幼兒及時清潔皮膚，如：手、臉臟了要及時洗干凈；
２．天冷或空氣干燥時，提醒幼兒要涂點面油、手油，以防皮膚干裂；
３．進(jìn)餐時要小心，不要接近燙的東西，以防燙傷皮膚。
（二）區(qū)域活動。
１．閱讀區(qū)：制作一些簡單、直觀的小畫冊，讓幼兒了解皮膚的功能及保護(hù)方法。
２．操作區(qū)：提供一些面油、手油，讓幼兒實際操作，練習(xí)涂抹。
（1）擰瓶蓋、擠面油的操作，可以豐富幼兒的生活技能；
（3）比較涂面油前后的`皮膚，可以進(jìn)一步了解保護(hù)皮膚的重要性。
３．娃娃家：提供浴盆、浴巾、水、浴液、塑料娃娃等，讓幼兒實際操作，練習(xí)給娃娃洗澡，掌握洗澡的方法，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
１．通過游戲，讓幼兒了解皮膚在人體的位置。如：“小手爬爬”，幼兒隨教師的指令來觸摸全身的皮膚。
２．通過“請醫(yī)生阿姨來做客”的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識皮膚，感知皮膚的功能，提高保護(hù)皮膚的意識，知道保護(hù)皮膚的簡單方法。
了解簡單的養(yǎng)護(hù)皮膚的方法；不接近燙的東西，若燙著皮膚，要及時告訴成人，請求幫助。
４．通過歌曲《豬小弟》，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。
（四）家園共育。
１．幼兒園要創(chuàng)設(shè)家園共育專欄，向家長介紹有關(guān)的保健常識和皮膚保護(hù)方法。
２．經(jīng)常與家長溝通，共同教育幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。提醒家長要讓孩子做自己力所能及的事，如：洗漱、涂面油、洗澡等，使孩子有鍛煉、成長的機(jī)會，并使一些精細(xì)的動作得到充分的嘗試和練習(xí)，同時也能幫助孩子形成自我服務(wù)的能力，增強(qiáng)其獨立性。
３．親子活動：我干凈，我漂亮。
玩法：日常生活中，家長與幼兒一同洗漱、涂面油、洗澡------。
然后比比看，誰更干凈，更漂亮，讓幼兒體驗活動的樂趣，明確皮膚的位置和保護(hù)方法，形成良好的生活習(xí)慣。
（一）評價重點要素與指標(biāo)。
認(rèn)知：
皮膚的位置與主要功能；
知道保護(hù)皮膚的重要性。
能力：
1．掌握一些保護(hù)皮膚的簡單方法。
（1）及時清洗皮膚污垢，掌握清洗方法；
（2）學(xué)會涂抹面油、手油，發(fā)展精細(xì)動作；
（3）增加適當(dāng)?shù)娜展庠。ㄉ衔?：00以后，可以在戶外曬曬太陽，不超過兩個小時），以增進(jìn)皮膚健康。
2．基本養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，如：知道手、臉臟了要及時洗干凈；定期洗澡等。
態(tài)度：
愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，日常生活中如有不良習(xí)慣，經(jīng)人提醒能夠及時糾正。
（二）評價指導(dǎo)建議。
對于皮膚的保護(hù)，應(yīng)以幼兒在日常生活中能夠養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣為主要目標(biāo)。習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長和社會的共同努力，對于已有良好習(xí)慣的幼兒，應(yīng)幫助他們理解皮膚對人體的重要性以及對人們生活的重要，進(jìn)一步鞏固以形成的良好習(xí)慣，防止反復(fù)；對于保護(hù)意識不強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成不夠全面的孩子，應(yīng)分析其原因，加深認(rèn)識，同時在行為上，家長與教師都要給予強(qiáng)化，加強(qiáng)有針對性地指導(dǎo)，對習(xí)慣的培養(yǎng)要長期地關(guān)注。
可以向幼兒介紹一些兒童常用的護(hù)膚品，認(rèn)識其標(biāo)志，知道使用假冒偽劣產(chǎn)品會損壞皮膚，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
中班教學(xué)設(shè)計篇十
抓鷹雞是孩子們非常喜歡的游戲活動之一。在游戲中，孩子們一邊玩游戲一邊唱歌。孩子們得到了快樂和滿足，也提高了孩子的體質(zhì)和反應(yīng)能力。通過合作游戲，可以更好地增進(jìn)幼兒與教師之間的感情，加強(qiáng)幼兒之間的合作與交流。
1、培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力，學(xué)會保護(hù)自己。
2、增強(qiáng)兒童自我保護(hù)能力，增強(qiáng)兒童群體榮譽(yù)感。
1、兩只鷹頭飾，兩只雞媽媽頭飾和幾只雞頭飾。
2、音樂光盤《老鷹抓雞》的活動流程。
老師帶孩子們到戶外操場，引導(dǎo)他們做簡單的熱身動作。
1、老師和一些孩子首先模擬鷹抓雞的游戲過程，并據(jù)此解釋游戲規(guī)則。其他孩子應(yīng)該仔細(xì)觀察。老師問：“你想成為一只鷹嗎？”？你想保護(hù)雞嗎？（孩子回答并思考）孩子的氣氛被調(diào)動起來了，有進(jìn)取心的人熱情地想?yún)⒓佑螒颉?BR> 2、游戲組。
將全班分成兩組。他們選擇誰應(yīng)該是鷹，誰應(yīng)該是雞媽媽。其他孩子拿了雞冠。第一個孩子是雞媽媽。她伸出雙手保護(hù)她的孩子們。在母親的保護(hù)下，小雞們緊緊抓住孩子們的衣服，與其他姐妹們一起躲避老鷹。
3、開始游戲。
哨聲一響，游戲就開始了。在音樂的配合下，老鷹和小雞們忙得不可開交。鷹猛烈地倒水。雞媽媽們也勇敢地對付老鷹。孩子們的眼睛睜得大大的，緊跟著雞媽媽，所有的孩子一起唱兒歌：（老鷹在天上飛，小雞在地上啼叫，小雞們擠在一起砰的一聲，咕咕咕咕的消息，來躲在媽媽的`翅膀里。老鷹在天上飛，小雞在地上啼叫，小雞們擠在一起砰的一聲，咕咕咕咕咕的消息，來躲在媽媽的翅膀里。）。
4、孩子們和不同的主角玩游戲。
在游戲過程中，孩子們迅速進(jìn)入主角，可以緊跟母親，學(xué)會如何躲避和保護(hù)自己。在活動中，孩子們增強(qiáng)了他們的集體合作意識和合作能力。在游戲中獲得快樂和滿足。
中班教學(xué)設(shè)計篇十一
能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。
能大膽創(chuàng)編第二段歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂。
圖譜一張，幼兒參觀過菜園。
昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的？菜園里有那些菜？（教師同時出示這些菜。）。
完整地說一說（用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說完整話）。
有節(jié)奏地邊拍手邊說一說。
教師：老師給小朋友帶來一本書，上面有什么？有誰？
1、教師帶有邊看圖譜邊講故事。
2、教師提問：
（1）誰來到小菜園了？
（2）小兔子是怎樣來的`？是用什么符號來表示小兔子跑（跳）？
（3）小菜園里有哪些蔬菜？
（4）小兔子是怎樣吃蔬菜的？它用了幾口吃掉蔬菜的？小菜園怎樣了？
3、有節(jié)奏地念歌詞。
教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來聽一聽（教師范唱）。
1、提問：在這首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有節(jié)奏地念出來的？
2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。
（小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過，小朋友，你知道小兔子為什么難過嗎？可是小兔子是一個知錯就改的好孩子，它想讓小菜園變會原來的樣子，你們能幫它想個好辦法嗎？）。
教師在幼兒創(chuàng)編時操作圖譜。
教師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。
中班教學(xué)設(shè)計篇十二
活動目標(biāo)：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。
活動過程：
一、看表情圖(看課件)。
2、拍照：小朋友甜甜的微笑。
讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好?
二、幼兒看課件，欣賞故事第一段。
1、森林里的動物們都是好朋友。
看看小動物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?
小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?
小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?
(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。
2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)。
3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。
4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么?
小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論)。
三、完整欣賞故事。
1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。
2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?
3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?
4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?
5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
四、延伸活動：制作“微笑”標(biāo)志。
1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來送給你的好朋友?
2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備：
圖書一本。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的`圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
中班教學(xué)設(shè)計篇十三
1、在看看玩玩中，了解生活中有些東西在水中會有褪色的現(xiàn)象。
2、嘗試兩兩合作進(jìn)行操作，能用自己的方式記錄并連貫講述發(fā)現(xiàn)。
3、體驗玩水的樂趣，對水的探究產(chǎn)生興趣。
重點：能在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)哪些東西在水中會褪色，哪些東西在水中不會褪色，并記錄結(jié)果。
難點：理解物體在水中褪色的原因，兩兩合作進(jìn)行探究。
1、幼兒對水有一定的認(rèn)識和了解。
2、有把物體放在水中玩水的經(jīng)驗。
1、ppt。
2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統(tǒng)計表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。
3、收集生活中的各種顏色的物體（如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等）。
4、座位安排。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師出示彩色水，創(chuàng)設(shè)情境：今天，森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子，現(xiàn)在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。
提問：有什么辦法可以讓沒有顏色的水變成彩色水呢？
（問題是科學(xué)探索的起點，創(chuàng)設(shè)問題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”，通過問題激發(fā)幼兒探索制造風(fēng)的興趣。）。
二、出示材料，猜想結(jié)果。
1.教師出示材料，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識。
2.師：請你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢？
3.幼兒猜想，教師統(tǒng)計。
（教師支持和鼓勵幼兒大膽猜想，使猜想記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動探究。）。
三、兩兩合作，自主探究。
1.師：這些材料到底能不能制作出彩色水呢？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> 2.教師介紹記錄表，交代操作要求。
（1）一次只能選擇一種材料放進(jìn)瓶子里，試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。
（2）兩人商量分工合作，共同完成操作和記錄。
（3）一張桌子坐四位小朋友。
（4）聽到音樂聲，暫停操作，回到座位。
3.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問題的過程，在直接感知、實際操作、親身體驗的過程中主動建構(gòu)經(jīng)驗，通過看得見的具體現(xiàn)象感受物體在水中顏色的變化。）。
四、分享探索，拓展經(jīng)驗。
1.展示幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒與同伴交流。
2.請幼兒借助記錄表，集體交流。
3.教師再次統(tǒng)計并小結(jié)：物體放在水中，讓水變了顏色，這是一種褪色現(xiàn)象。生活中，有的物體放在水中會褪色，有的物體放在水中不會褪色。
4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片，討論生活中應(yīng)該注意些什么？
比如：生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗，會相互染色；像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好，不能受潮等等。
中班教學(xué)設(shè)計篇十四
1.知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
2.了解空氣在生活中應(yīng)用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。
3.積極主動探究空氣的秘密，懂得要從小事做起保護(hù)環(huán)境。
知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
了解空氣在生活中應(yīng)用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前滲透空氣污染的原因。
材料準(zhǔn)備：透明塑料袋、玻璃杯、蠟燭每人一份，皮球，蠟燭燃燒課件，空氣在生活中應(yīng)用、環(huán)境污染的ppt圖片。
1.出示魔法口袋，了解空氣在生活中的特點。
小結(jié)：空氣是一種看不見，摸不著，無色無味的氣體。
2.主動探究，知道空氣無處不在。
提問：空氣都藏在什么地方呢？幼兒先進(jìn)行猜想然后驗證。請你拿著寶袋去教室找找吧。找之前記得：一定要把你的寶袋裝的滿滿的；在哪里找到的空氣：聽到拍手聲立馬回到座位上。
說說你的空氣是從哪里收集到的？
小結(jié)：原來桌子下、空調(diào)旁、門后邊都有空氣，空氣無處不在。
3.借助課件《燃燒的蠟燭》以及空氣在生活中應(yīng)用的ppt圖片，大膽猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中空氣的用途。
（1）通過游戲，了解人類和動物離不開它。
小結(jié)：人和動物都需要空氣，沒有空氣，都會窒息而死。
（2）蠟燭燃燒實驗操作，知道蠟燭燃燒離不開空氣。
提問：蠟燭燃燒需要空氣嗎？如果我把杯子扣在蠟燭上會有什么現(xiàn)象發(fā)生？你去當(dāng)個科學(xué)家操作一下吧。
蠟燭有神變化？為什么會熄滅？是很快熄滅的還是慢慢熄滅的？幼兒猜向后播放課件《燃燒的蠟燭》幼兒觀看。
小結(jié)：燃燒也需要空氣。
（3）觀看ppt圖片，了解空氣在生活中的用途。
提問：看，我今天帶來一個皮球，它里面是什么？想一想在我們生活中你見過的哪些東西里邊是空氣做成的？教師結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
小結(jié)：生活中我們踢的足球、游泳圈、結(jié)婚龍門等都是空氣做成的，空氣的作用真大。
4.觀看空氣污染ppt圖片，交流空氣污染的原因，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
提問：這個人為什么要帶口罩呢？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做呢？
教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，自身做起，時刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。
現(xiàn)在我們每人拿一個“魔法袋，到戶外收集空氣，去放飛“風(fēng)等”
中班教學(xué)設(shè)計篇十五
《一起一起分類病》是一本數(shù)學(xué)繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學(xué)書，精確嚴(yán)謹(jǐn)，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進(jìn)行分類”的內(nèi)容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識。
（二）教學(xué)對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進(jìn)行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導(dǎo)入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
（三）教學(xué)環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類”這一重難點是本次活動的重要任務(wù)。html5網(wǎng)頁游戲設(shè)計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機(jī)互動；網(wǎng)頁游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。
1.會看標(biāo)記，在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
重點：在情境中感知和認(rèn)識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
（一）設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學(xué)習(xí)。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標(biāo)記呢？這個標(biāo)記是鞋柜，這個標(biāo)記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標(biāo)記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo)；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設(shè)計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗?！俊?BR> 2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認(rèn)為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。
2.百度也有分類的好習(xí)慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設(shè)計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！俊?BR> 結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧！
中班教學(xué)設(shè)計篇十六
1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。
2、大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。
3、在競賽中體驗團(tuán)隊的榮譽(yù)感和競賽的精神。
1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）。
2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。
3、競賽記錄表一份（教師用）、ppt課件。
活動導(dǎo)入；
1、提出任務(wù)。
“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進(jìn)行一次有趣的'比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”
2、完成任務(wù)。
（1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動結(jié)束，教師評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點評。同時，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。
更多免費優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清ppt課件、配套資料等請關(guān)注（)。
中班教學(xué)設(shè)計篇十七
1、能觀察比較黃豆芽、綠豆芽的不同特征，中班科學(xué)活動教案：好吃的豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)，樂意吃豆芽。活動準(zhǔn)備：黃豆芽，綠豆芽。
師：真聰明，它是一種很有營養(yǎng)的蔬菜。看！我這里還有它的樣本呢！（出示圖畫樣本）你覺得它像什么？師：哈哈！是挺像，那我們?nèi)フ艺宜鼈冋鎸嵞影桑?BR> 師：小朋友，今天我們就去菜市場來找找豆芽，帶回家請爸爸媽媽做成美味的菜肴，好不好?。ㄓ變焊S老師來到菜市場。）。
師：看這里，有這么多的菜，你能找出豆芽嗎？（幼兒四處尋找賣豆芽的攤位，教案《中班科學(xué)活動教案：好吃的`豆芽》。）。
師：那我們各買一點，買點黃豆芽，再賣點綠豆芽。請nn小朋友來買黃豆芽?。╪n小朋友抓了幾把黃豆芽，請豆芽阿姨稱重。）。
師：嘿嘿，小朋友們可以說：“老板，我要一斤黃豆芽！這樣老板阿姨就知道你要多少啦！”現(xiàn)在，我們請aa小朋友來買綠豆芽?。╝a小朋友抓了幾把綠豆芽，付錢給豆芽阿姨。）。
師：好啦，我們買好豆芽，打道回府吧！
師：瞧！我們滿載而歸！可是，我看小朋友們好像并不是很高興么？為什么呢？
師：哦！原來是這個原因，嘿嘿，現(xiàn)在我們一起來探討一下，為什么它們都是豆芽，都是白色，卻一個叫黃豆芽，一個叫綠豆芽呢！（老師出示兩種豆芽，請幼兒自由觀察討論）。
師：小朋友，看我拿了兩顆豆芽，你能說出它們不同的地方嗎？
師！哇！好聰明哦！可能小朋友又會問：明明都是白色，黃豆芽上面有黃色的豆，而綠豆芽沒有綠色的豆，怎么就叫綠豆芽了呢！
師：嘿嘿！看來大家都很頭疼這個問題，那我來告訴你們吧，因為綠豆芽的小時候是綠豆，綠豆寶寶發(fā)芽長大了，就變成了綠豆芽，所以就叫綠豆芽啦！
師：嘿嘿！這個小秘密我保留，請小朋友等會自己討論黃豆芽的身世。現(xiàn)在，我們買了這么多豆芽，我在每個小桌子上各放一堆黃豆芽和綠豆芽，請你們自己來看看、摸摸、聞聞。（幼兒自由圍在桌子上觀察兩種豆芽，找出不同的地方。）。
師：小朋友們，你們看，這里的黃豆芽和綠豆芽打起來了，它們打成一團(tuán)，你快來把它們分開，免得它們打得鼻青臉腫，就不好看了。（幼兒分出黃豆芽和綠豆芽，老師巡回指導(dǎo)。）。
師：還有一個在有肥料的土里。你覺得它們會變成黃豆芽嗎？哪個會最快變成黃豆芽呢？
幼：在有肥料的土里會變得最快！
活動延伸：
師：小朋友，這豆芽可是營養(yǎng)很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除熱降火，而且價錢便宜，制作方便，涼拌、熱炒都可以，回家的時候，和你的爸爸媽媽一起，用豆芽做成菜，嘗嘗它的味道，好不好！
師：給你們介紹幾道美味的豆芽菜！
中班教學(xué)設(shè)計篇十八
1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展，簡單了解亨利馬蒂斯的生平。
2.通過說一說、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。
1.自制教學(xué)ppt。
2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙。
3.畫架展板、布置成畫展的教學(xué)環(huán)境。
一、馬蒂斯的世界。
1.今天周老師帶你們來到一個畫展，我們一起來看看吧！這些都是誰的作品呢？
小結(jié)：歡迎小朋友們來到馬蒂斯的世界！
二、馬蒂斯的剪刀。
1.繪畫時期的馬蒂斯：馬蒂斯是個非常愛畫畫的人，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫。
2.年邁時期的馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒有力氣畫畫了，他非常的'傷心難過。
3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當(dāng)作工具，用剪紙的形式來創(chuàng)作。
三、馬蒂斯的作品。
1.從色彩、單個形狀、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的作品。
2.馬蒂斯的作品的顏色豐富，用色大膽，形狀多樣，成為了當(dāng)時一個特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。
3.亨利馬蒂斯是法國野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物。
四、馬蒂斯的剪紙。
1.要求：4人一個籃筐，先貼大色塊，再貼小色塊。
2.不同大小不同顏色的色塊，可以手拉手、疊在一起玩游戲。
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己貼了什么畫面。
4.講述故事結(jié)尾。
本活動將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動有趣，幼兒通過觀察畫面以及故事的發(fā)展線索，就能在過程中自然而然的了解馬蒂斯的生平，更加符合中班幼兒的年齡特點。藝術(shù)活動最終目的是激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望，因此在初步欣賞大師作品的時候，積極鼓勵幼兒大膽表達(dá)表述，肯定幼兒的想法，最后再通過講故事的方式，把大師畫作背后的故事簡單介紹一下，為的就是能夠讓幼兒知道通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達(dá)自己的想法以及對事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼，用大師的作畫手法來表現(xiàn)自己的故事，起到一個與大師共情的作用，進(jìn)一步理解大師的內(nèi)心世界和作品。
中班教學(xué)設(shè)計篇十九
《神奇的紙團(tuán)拓印畫》微課是一節(jié)專為4—5歲的幼兒設(shè)計的，根據(jù)4---5歲幼兒年齡特點、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的材料培養(yǎng)孩子的繪畫能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子掌握紙團(tuán)拓印畫的技能，從而通過紙團(tuán)印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗其中的無窮樂趣。
1.探索用報紙團(tuán)拓印的方法。
2.學(xué)習(xí)用拓印的方式表現(xiàn)綿羊綿羊、云、太陽。
3.體驗報紙團(tuán)作畫創(chuàng)作的樂趣。
探索用報紙團(tuán)拓印的方法表現(xiàn)綿羊、云、太陽。
材料準(zhǔn)備：畫紙、丙烯顏料、調(diào)色盤、雪糕棒、油畫棒、水彩筆。
幾個大小不同的紙團(tuán)（紙團(tuán)要團(tuán)的緊一點，不可以散開，做紙團(tuán)最好選用報紙、普通打印紙）
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解綿羊毛茸茸的特點，有拓印畫的經(jīng)驗。
引出今天的活動內(nèi)容：神奇的紙團(tuán)拓印畫。
教師出示作畫材料引導(dǎo)幼兒了解。
1.創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）
師：太陽公公和云姑娘在欣賞美麗的草地上綿羊?qū)殞氁患乙黄痖_心的玩耍。我們試著用這些材料來變變綿羊、云姑娘、太陽公公吧。
2.幼兒思考后并說一說用什么顏色表現(xiàn)綿羊?qū)殞氁患?、云姑娘、太陽公公。?分鐘）
3.紙團(tuán)拓印畫步驟（18分鐘）
第一步：在畫紙上用油畫棒畫上草地、天空。
第二步：紙團(tuán)拓印畫綿羊
小提示：取適量的顏料放入調(diào)色盤的小格中，顏料不加水，這樣才會出現(xiàn)毛茸茸的印跡。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。
（用小紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊?qū)殞毜纳眢w，用稍大的紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊媽媽的身體，用大紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊爸爸的身體。用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。）
第三步：紙團(tuán)拓印云姑娘
胖乎乎的云姑娘也飄來了，用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。
第三步：紙團(tuán)拓印太陽公公
小朋友你們剛剛想的用什么顏色表現(xiàn)太陽呢？用紙團(tuán)蘸取顏料在天空上拓印。
第四步：添畫
等顏料稍干一下，用水彩筆給綿羊畫上頭、眼睛、彎彎的羊角、腿，用水彩筆給云姑娘和太陽公公畫上眼睛、嘴。
教師：哇!我們變出了這么可愛的綿羊、云姑娘、太陽，你最喜歡誰？為什么?
幼兒說一說。
你可以用今天學(xué)到的紙團(tuán)拓印的方法變出更多神奇的畫嗎？
活動目標(biāo)的達(dá)成此次美術(shù)活動根據(jù)4---5歲幼兒年齡特點依據(jù)《指南》圍繞目標(biāo)重難點開展活動。通過《神奇的紙團(tuán)拓印畫》活動，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子掌握紙團(tuán)拓印畫的技能，從而通過紙團(tuán)印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗其中的樂趣。問題及改進(jìn)思考1.教師的語言個別字吐字不夠清楚。2.在操作中個別環(huán)節(jié)桌面有點雜亂，應(yīng)把材料準(zhǔn)備好在自己的右手邊。3.綠草地的顏色如果再加深一些整體效果會更好。4.由于繪畫草地用時較多在制作視頻時運用了快速播放的效果偶爾可以看到手臂的陰影。
中班教學(xué)設(shè)計篇二十
1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。
2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。
1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；
2、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；
3、一次性水杯若干。
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”
2、教師小結(jié)。
二、探究水墨
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結(jié)。
三、欣賞水墨
出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來的？
四、表現(xiàn)水墨
1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。
2、幼兒作畫。
3、展示作品，同伴間互相交流。
中班教學(xué)設(shè)計篇二十一
《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學(xué)活動。而中班幼兒對科學(xué)活動有了一定的經(jīng)驗，因此在設(shè)計這個教案時，我把操作活動與情景活動進(jìn)行整合，以情景貫穿活動。以幫助迷路的小動物找家為情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。
1.了解不同動物的生活習(xí)性。
2.能根據(jù)動物的生活習(xí)性為小動物找到適合的家。
3.感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
1.操作材料：動物卡片、動物生活環(huán)境背景圖。（森林、草原、河流）。
2.《動物世界》視頻。
3.游戲材料：動物居住地標(biāo)。
1.鼓勵幼兒講述從視頻中獲取的有關(guān)動物的生活特點，教師用圖畫的形式記錄在黑板上。
師：“今天我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”（個別幼兒講述圖片上動物的特征。）。
地圖上不同的顏色代表不同的環(huán)境，藍(lán)色代表湖泊、大海，綠色代表深林……請小朋友們跟小伙伴一起討論告訴大家在地圖上你們找到了哪些地方。
師：“小動物們迷路了，它們的家人一定很著急，老師幫他們制作了回家的地圖，請小朋友們仔細(xì)觀察地圖，根據(jù)小動物們的生活特征送他們回家吧！（出示大地圖）”
1.分組操作。
師：小動物們都回家了，好高興呀。在小朋友們的桌子上，老師也準(zhǔn)備了地圖，請你們小組合作幫助更多的小動物回家吧！（每組一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）。
1．師：請小朋友們拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準(zhǔn)確。
師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。
中班教學(xué)設(shè)計篇二十二
1. 能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。
2. 通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進(jìn)行拼貼和繪畫。
3. 學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1. 各種各樣的不倒娃娃。
2. 每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2. 出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
教師情個別幼兒講解自己的拼法。
教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4. 幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。
5. 展示幼兒作品，教師總結(jié)評價。
重點講評干凈平整以及與教師范例不同的作品。