讀后感是通過(guò)讀書(shū)增加見(jiàn)識(shí)和擴(kuò)大思維，提升思辨能力的方式之一。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以逐一分析作品的結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)設(shè)置等要素。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文，無(wú)論你讀的是哪本書(shū)，都可以從中獲得啟示和借鑒。
羅振同學(xué)讀后感篇一
最初讀《羅生門(mén)》是在高中時(shí)候，當(dāng)時(shí)感觸不深，只是覺(jué)得那個(gè)被主人辭退的家仆很是可憐可悲，被家仆搶走衣物的老婦人也是。最近再細(xì)讀一遍后，有了一些新的體會(huì)。
小說(shuō)中的奴仆為生存所迫，一開(kāi)始就有了當(dāng)盜賊的念頭。但是當(dāng)看到老嫗薅死者頭發(fā)時(shí)，他心中的善良和正義感還是本能地表現(xiàn)出來(lái)。他聽(tīng)了老嫗的解釋，那種當(dāng)盜賊的念頭又重新升上心頭，罪惡感慢慢消解了――這是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，許多人為生活所迫而走上邪惡之途。或許，社會(huì)本身就存在邪惡，對(duì)邪惡的邪惡，也算不上缺德。甚至，他在剝老嫗的衣服時(shí)，為自己找到了打劫的理由：“我不這么做，就得餓死嘛?！?BR> 面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，善與惡都不是那么容易定義的。更何況，人心之復(fù)雜多變，善惡觀是以人對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的深度和目標(biāo)取向?yàn)橐罁?jù)的，作為一般人，總是選擇對(duì)自己有利的方向。
她并非惡意想要欺騙他人，而是為了生活所迫不得已。家仆最后的做法有點(diǎn)讓人哭笑不得，但是不能否認(rèn)的是他剛開(kāi)始還是抱有正義的心理的。戈?duì)柖≡?jīng)說(shuō)過(guò)，人的高貴之處就在于敢于正視罪惡，而不是對(duì)罪惡熟視無(wú)睹。一直覺(jué)得現(xiàn)在人的生活雖然在不斷的豐富，但是人類丑陋的本性卻顯現(xiàn)的越發(fā)明顯。經(jīng)?？梢钥吹骄W(wǎng)絡(luò)，報(bào)端，電視上報(bào)道，某某地區(qū)的人對(duì)于罪惡選擇沉默。這是多么令人心寒的現(xiàn)象?？沼幸惶鬃约赫J(rèn)為正確的善惡標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)罪惡卻選擇消極方式，這難道不是人類文明的退步嗎？就像《羅生門(mén)》中的家仆一般，人們相信正義鄙視邪惡，在現(xiàn)實(shí)中卻不能堅(jiān)持正義，并存僥幸心態(tài)為自己的軟弱找借口，最終屈服于邪惡且不自知。作為一個(gè)真正意義上的人，應(yīng)該勇敢面對(duì)丑惡。
除此之外，我覺(jué)得《羅生門(mén)》中表現(xiàn)的悲劇很大原因在于社會(huì)以及政府。雖然這樣的悲劇在如今社會(huì)已經(jīng)很少，但是貧富差距依舊在不斷擴(kuò)大。大多數(shù)人應(yīng)該了解“二八定律”，“一九定律”吧。也就是說(shuō)全世界百分之八十的財(cái)富集中在百分之二十的人的手中。在不久的將來(lái)，這個(gè)差距將會(huì)更加大。我覺(jué)得國(guó)家、社會(huì)乃至每個(gè)人都有義務(wù)關(guān)愛(ài)身邊的弱勢(shì)群體，而非再現(xiàn)“人吃人”的悲劇。弱肉強(qiáng)食不該出現(xiàn)在人類社會(huì)。人之所以為人是因?yàn)槿司哂兴枷耄脨?ài)。
羅振同學(xué)讀后感篇二
周末休息，重讀去年買(mǎi)的《中國(guó)為什么有前途》，居然又是一次性從頭到尾讀了一遍，花了近4h。感覺(jué)羅老板是很接地氣的一個(gè)人，而且他談的話題我也比較感興趣，確實(shí)有不少新觀念刷新了我的認(rèn)知，早期他的視頻節(jié)目我基本上是全部看過(guò)，最早的音頻60秒基本上都聽(tīng)，不過(guò)近一年他重點(diǎn)耕耘得到產(chǎn)品，我比較少關(guān)注了。
現(xiàn)在網(wǎng)上有人黑老羅，說(shuō)他的觀點(diǎn)誤導(dǎo)了一些人，純粹是個(gè)生意人了，做為老羅的粉絲，的確對(duì)他仍有偏愛(ài)，不太贊同他們的觀點(diǎn)，每個(gè)人應(yīng)為自己的言行負(fù)責(zé)，把自己的決策失誤主要?dú)w責(zé)于他人，這種邏輯我是不太認(rèn)可的。
對(duì)于老羅的視頻節(jié)目，我最喜歡的還是歷史及經(jīng)濟(jì)類的話題，其中王安石變法成敗的分析我覺(jué)得很有見(jiàn)地，論點(diǎn)與論據(jù)推理我都比較欣賞，解釋了我的困惑，不管你個(gè)人多么有才華，出發(fā)點(diǎn)多么好，你所設(shè)想的都不一定完善，失敗的風(fēng)險(xiǎn)極大，而且改革必定會(huì)觸犯很多人的利益，改革者一心為公，然而往往難以善終。至于具體的'發(fā)展路線，還是走保守右派的路線，日拱一卒，摸著石頭過(guò)河，不爭(zhēng)論，大家都去抓貓，最終認(rèn)定抓到老鼠的貓為好貓，這也是中國(guó)政府近期針對(duì)新事物如微信、共享單車、滴滴打車、互聯(lián)網(wǎng)金融等的政策方針。
與老羅同為70后出生，做為農(nóng)民的后代，曾經(jīng)的農(nóng)民，我完整地經(jīng)歷了合作社、分田到戶、對(duì)外開(kāi)放等中國(guó)改革的各個(gè)階段，親身經(jīng)歷了家鄉(xiāng)社會(huì)的巨大變遷，對(duì)于三十年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的重大成績(jī)也是很認(rèn)可的。想當(dāng)年在求學(xué)過(guò)程中，小學(xué)一直到初中畢業(yè)之前，自己是一分錢(qián)沒(méi)有的，上中專后，除了基本的吃飯，基本上也沒(méi)有零用錢(qián)，衣服都是父母買(mǎi)的，自己沒(méi)有買(mǎi)過(guò)，即使到93年我畢業(yè)工作，每個(gè)月工資也才120元，吃飯花掉70元，還余下50元，平時(shí)連買(mǎi)瓶水都舍不得，然而現(xiàn)在，最底層的珠三角一線工人每月純收入一般都是3000左右了，小時(shí)候父輩們每天早出晚歸，耕種、砍柴、養(yǎng)豬養(yǎng)雞、趕集做小買(mǎi)賣(mài)，一年四季從早忙到黑，記憶中一年到頭只有過(guò)年有十來(lái)天稍微閑一些，然而這么辛苦的付出，收益只夠吃飽飯，小孩上學(xué)還得四處借錢(qián)，現(xiàn)在在工廠打工，每個(gè)人的工作時(shí)間還是差不多，但收入就提高很多倍了，工作性質(zhì)不一樣，產(chǎn)出不一樣，就導(dǎo)致收入差別非常大。
關(guān)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的話題，我一直有一些興趣，記得之前認(rèn)真讀了一本書(shū)，是分析亞洲四小龍崛起道路的。中國(guó)人好面子，喜歡攀比，這在農(nóng)村社會(huì)尤其突出，這對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)是一件好事，每個(gè)人并不是能很悠閑的生活，而是承擔(dān)著各種壓力，逼迫著自己不斷努力，不要輸給鄰居太多，最好是超過(guò)鄰居。這也是中國(guó)人賺錢(qián)動(dòng)力很強(qiáng)的文化原因吧！不過(guò)也是因?yàn)檫@種文化，我們的心理問(wèn)題可能會(huì)要嚴(yán)重一些，不過(guò)社會(huì)總是在動(dòng)態(tài)發(fā)展，有問(wèn)題的領(lǐng)域就有利益，就有人在經(jīng)營(yíng)，與老羅一樣，我也是理性樂(lè)觀派！
老羅，我繼續(xù)挺你！
甄愛(ài)。
羅振同學(xué)讀后感篇三
8日讀完芥川的《手絹》與《煙草與魔鬼》。在評(píng)論網(wǎng)看過(guò)一句話“讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)芥川龍之介的短篇真是作死”，此話的確不虛，芥川的短篇連讀書(shū)筆記都不好寫(xiě)。
《手絹》。
本文篇幅不大，主要講述了長(zhǎng)谷川教授在內(nèi)心對(duì)日本武士道的期待以及對(duì)斯特林堡表演法的接觸，從而對(duì)武士道精神產(chǎn)生困惑，期間出現(xiàn)了日本岐阜燈籠這個(gè)主要意象，雖然困頓，卻在最后點(diǎn)燃，說(shuō)明在其內(nèi)心某些精神層面的東西也被點(diǎn)亮。而出現(xiàn)的`手絹意象，則鮮明表現(xiàn)了武士道的隱忍精神，又暗地表現(xiàn)被曲解、扭曲的現(xiàn)實(shí)。
如譯者解說(shuō)，本文以新渡戶稻造為原型創(chuàng)作，是一遍探討武士道的小說(shuō)。新渡戶稻造是日本近代有名的教育家、思想家、農(nóng)學(xué)家，出身士族，留學(xué)德國(guó)、美國(guó)，深諳西方文化，并娶美國(guó)女子為妻。18，他用英文寫(xiě)出《武士道》，向西方介紹日本傳統(tǒng)的武士道思想。
在本文中，長(zhǎng)谷川教授試圖以武士道精神來(lái)挽救現(xiàn)代日本的精神墮落，對(duì)女士忍耐失子之痛的行為深為感動(dòng)，認(rèn)為是“日本女性的武士道”。但隨后讀到斯特林堡書(shū)中論及的類型化表演法，內(nèi)心中產(chǎn)生了動(dòng)搖。武士道與類型化表演，兩者中或許有某種共通的東西，擾亂了先生純粹的感動(dòng)。
當(dāng)然也有人惡意揣測(cè)長(zhǎng)谷川先生那樣強(qiáng)行揣度，使先前那種對(duì)于感觸美與協(xié)調(diào)的清澈心境蕩然無(wú)存，可謂庸人自擾。無(wú)論如何欣賞，終究是欣賞者基于表象的主觀臆斷。而締造這些文化文明與人文關(guān)懷的人的真實(shí)動(dòng)機(jī)和心理是什么，欣賞者不得而知。倒是這句，感動(dòng)本就無(wú)法傳承，唯有選擇被感動(dòng)的人，方可無(wú)師自通。值得贊賞。
對(duì)于短篇小說(shuō)這種精華，很難以一次閱讀就得要義，可能需要更多時(shí)間的體會(huì)，更重要的是可能需要類似與小說(shuō)境遇的體驗(yàn)才能深得其間要領(lǐng)。所以，讀懂它可能還需要很久。
《煙草與魔鬼》。
該文有點(diǎn)類似與小童話故事，比如阿拉丁神燈這種。當(dāng)然，這種強(qiáng)行對(duì)比是我的粗陋學(xué)識(shí)的見(jiàn)解，而至于童話我讀的都少。
本文以我要講述一個(gè)魔鬼將煙草帶入日本的傳說(shuō)開(kāi)頭，以魔鬼最終不知所蹤為結(jié)尾，期間詳細(xì)介紹了魔鬼是如何將煙草帶入日本的過(guò)程，據(jù)悉這是芥川對(duì)基督教的一次淺顯嘗試，而芥川本人則是對(duì)基督教一直保有興趣，甚至自殺時(shí)身邊也帶著《圣經(jīng)》，但他終生未入教，而是一直處于觀望狀態(tài)。
羅振同學(xué)讀后感篇四
在寒冷的冬季里，因?yàn)橛辛恕肚⊥瑢W(xué)少年》這本書(shū)，讓我們?cè)谶@個(gè)冬季的寒假里不再孤獨(dú)。
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)主要寫(xiě)了少年狂傲的毛同志，俊秀儒雅的蕭子升，少年老成的蔡和森和意氣風(fēng)發(fā)的蕭三等人。他們知道要關(guān)心伙伴，愛(ài)護(hù)朋友，但是我呢？不但不關(guān)心伙伴們，而且對(duì)伙伴們大吼大叫，我生氣的時(shí)候就把她們當(dāng)成出氣筒，沖著她們發(fā)脾氣，通過(guò)她們來(lái)發(fā)泄自己的憤怒?？纯疵舅麄兊男袨椋倏纯次易约旱男袨?，兩者形成了很明顯的對(duì)比。
他們還知道要把錢(qián)節(jié)約起來(lái)，花在自己應(yīng)該花的地方，但是我呢？將爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)拿去買(mǎi)小攤小點(diǎn)上的“三無(wú)”垃圾食品吃，而買(mǎi)對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助的物品的時(shí)候，就纏著爸爸媽媽要錢(qián)，現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得自己那時(shí)候真不應(yīng)該。他們胸懷寬廣，不會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較，但是我呢？就算朋友是好心的，也會(huì)被我當(dāng)成驢肝肺。在我眼里，朋友為我所做的一切完完全全是多余的。所以我認(rèn)為我自己好不應(yīng)該。
他們?yōu)榱酥腥A之崛起，為了人民之幸福，竭盡自己的所能；他們關(guān)心國(guó)家，關(guān)心人民，崇尚光明正義；他們?yōu)t灑，執(zhí)著豪邁，不慕虛榮；他們豪情萬(wàn)丈，倔強(qiáng)狂傲，正義直爽；他們有勇有謀，膽識(shí)過(guò)人，自信自強(qiáng)；他們文采飛揚(yáng)，有著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力。這是使我們中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)，走向世界最重要的力量之源。
跟他們相比，我們?nèi)鄙倭艘环葸h(yuǎn)大的志向，他們天還沒(méi)亮就開(kāi)始跑步了，而我們都太陽(yáng)曬屁股了，還躺在床上呼呼大睡。
跟他們相比，我們相差了很多。不過(guò)，我堅(jiān)信，只要我們不斷努力，一定可以超越他們的。
羅振同學(xué)讀后感篇五
《恰同學(xué)少年》主要描寫(xiě)了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師曾經(jīng)評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時(shí)間去看書(shū)，卻經(jīng)常看入了迷，一直借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書(shū)，竟將這本十分厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書(shū)，全部抄了下來(lái)！他一直都“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣?！彼?，他的每本書(shū)上，都密密麻麻的寫(xiě)滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的書(shū)，并在長(zhǎng)沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門(mén)上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來(lái)。事后，一師的校長(zhǎng)孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽?！?BR> 《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買(mǎi)鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買(mǎi)書(shū)上。做筆記時(shí)，不舍得買(mǎi)紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開(kāi)創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。
羅振同學(xué)讀后感篇六
說(shuō)實(shí)話，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
全書(shū)講了以毛澤東在湖南省第一師范求學(xué)五年生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó)，改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對(duì)波濤洶涌的湘江，大聲呼喊青春誓言;組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機(jī)智應(yīng)對(duì)成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已?？渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的詞藻，優(yōu)美的句段，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。
毛澤東是書(shū)中的主要人物。他的膽識(shí)、機(jī)智、沉穩(wěn)，他強(qiáng)健的體魄，他遠(yuǎn)大的理想，他的偏科，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)或從中思考的內(nèi)容。還記得毛澤東一絲不茍地操練著一師的學(xué)生軍。反觀今日之教育，幾乎每所學(xué)校只把學(xué)習(xí)放在第一位，一雙雙眼睛盯著書(shū)本，卻忽視了體育。單憑讀書(shū)真的能使國(guó)家興旺嗎?不，不能，只有搞好體育，才能有強(qiáng)健的體魄，只有強(qiáng)健的體魄，才能用不讓中國(guó)變成東亞病夫!還記得毛澤東因?yàn)樽约罕獗獾目诖?，鞋都舍不得買(mǎi)一雙，飯也吃不飽。再看今天的學(xué)生，隨便花錢(qián)者比比皆是。是錢(qián)多得花不完嗎?不是!只是因?yàn)橐獫M足欲望!
所以我認(rèn)為，《恰同學(xué)少年》不僅是一部紅色革命勵(lì)志小說(shuō)，也是一部值得反省的教育小說(shuō)。書(shū)中的成立讀書(shū)會(huì)、進(jìn)行學(xué)生自治等活動(dòng)都是可以作為現(xiàn)代學(xué)生們很好的借鑒。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。美哉，我少年中國(guó)，與天不老;壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!” 的確，我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的一腔熱血，來(lái)證明：
“今日之中華，全在我少年!”
羅振同學(xué)讀后感篇七
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“今日之責(zé)任，全在我少年。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”我非常喜歡這句話，將這句名言定作了我的座右銘。而這句話是我從《恰同學(xué)少年》這本名副其實(shí)的好書(shū)中得知的。
有許許多多的人物在書(shū)中出現(xiàn)，而這些人物都是為尋求理想而奮發(fā)向上的青年。像喜歡刨根問(wèn)底的毛澤東，遇事往往深思熟慮的蔡和森，常常一鳴驚人的蕭子升……但深受我喜歡的便是偉大的領(lǐng)袖——毛澤東了!一提起他，我的腦海中便浮現(xiàn)出毛澤東在遇上困難時(shí)那左比右算、絞盡腦汁、冥思苦想的模樣，眼前仿佛掠過(guò)毛澤東在球場(chǎng)上那百戰(zhàn)百勝的英姿，心中徘徊著毛澤東對(duì)易永畦同學(xué)臥床不起時(shí)無(wú)微不至照顧的身影……一次次想起，便不由自主地佩服起來(lái)。
俗話說(shuō)得好“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都不可能十全十美，毛澤東也不例外，他的缺點(diǎn)便是太性急、太沖動(dòng)了。但是這并不會(huì)影響到他駛向成功的彼岸。
“趁著這滿山夜色歸你我所享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉!”就是這句話吸引了我的心與毛澤東和蔡和森一起在雨中奔跑著。他們?cè)阡冷罏r瀝的雨中是如此豪情，是如此快活。他們兩人仿佛兩個(gè)狂野的戰(zhàn)士，完全融入了雨中的自然。使我也情不自禁地想融入進(jìn)去，嘗嘗那妙不可言的感覺(jué)，想必那感覺(jué)一定如蔡和森說(shuō)的那樣——“風(fēng)，浴我之體!雨，浴我之身!烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”頓時(shí)，青年們?cè)诟呱街夏浅錆M自由力量的長(zhǎng)嘯狂呼聲使我震撼不已。
毛澤東是個(gè)非常勤奮的人，他的老師——黎錦熙曾說(shuō)過(guò)毛澤東是師院中睡得最晚起得最早的人。由此可見(jiàn)他是多么勤奮，一分一秒都不放過(guò)。他曾說(shuō)過(guò)：“覺(jué)可以一日不睡，飯可以一日不吃，書(shū)不可以一日不讀?！彼莾?yōu)異的成績(jī)是他的無(wú)數(shù)滴汗水換來(lái)的——他只要一有不會(huì)的問(wèn)題，便立刻向同學(xué)與老師請(qǐng)教。就連睡覺(jué)之時(shí)，他手中還抱著一本書(shū)呢!在他書(shū)上那密密麻麻的筆記見(jiàn)證了他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度。書(shū)上的評(píng)語(yǔ)與心得，字字刻出了他對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜不倦。他不僅熱衷于學(xué)習(xí)，也十分酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)。一年四季，不管是狂風(fēng)暴雨，還是烈日炎炎，甚至是寒風(fēng)呼嘯，他都始終鍛煉著自己。我想，就是因?yàn)槿绱?，毛澤東才會(huì)既富有豐富的知識(shí)也有強(qiáng)健的體魄，為革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
毛澤東為了自己的理想所奮斗，并且他成功了!“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！闭l(shuí)知道今后就不是你我之輩呢?所以就要從小開(kāi)始奮斗，因?yàn)槲覀冎馈倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)!
羅振同學(xué)讀后感篇八
暑假里，我讀了葉君健先生寫(xiě)的《新同學(xué)》。這本書(shū)表現(xiàn)了四個(gè)小伙伴的愛(ài)國(guó)主義精神。
故事是這樣的：在法國(guó)的'某一座學(xué)校里來(lái)了一個(gè)叫尼米諾的新同學(xué)。他很奇怪，總是不和別人一起玩。原來(lái)，這是大葡萄園主拉伐爾老頭告訴他的。但是，尼米諾還是參加了聯(lián)歡會(huì)，但在一旁觀看。但是卻被拉伐爾老頭說(shuō)成是糟蹋了葡萄園，被帶到兒童法庭，在法庭上，尼米諾與他的伙伴們一起辯護(hù)，最后拉伐爾老頭落荒而逃。
在書(shū)中，拉伐爾老頭是一個(gè)疑心重、詭計(jì)多端卻又欺軟怕硬的人。他懷疑尼米諾有危險(xiǎn)思想，在大橡樹(shù)后面等待著獵物，怕告夏克斯會(huì)影響收成，最后像一只狐貍精一樣落荒而逃。
在書(shū)中，四個(gè)孩子都被拉伐爾老頭捉弄過(guò)：夏克斯因?yàn)槔柪项^用詭計(jì)騙走了葡萄園，所以他爸爸被迫當(dāng)了水手；米莉、小毛驢也被拉伐爾老頭用詭計(jì)騙走了土地；尼米諾因?yàn)槔柪项^被迫停課，不能再與同學(xué)交往。終于，怒火在法庭上爆發(fā)了：一向有意避開(kāi)人的尼米諾鎮(zhèn)定地回答開(kāi)了：夏克斯、米莉、小毛驢都生氣地為尼米諾辯護(hù)；拉都先生也說(shuō)出了自己的過(guò)錯(cuò)；所有的人都要揍死拉伐爾老頭，拉伐爾老頭像狐貍一樣逃跑了。雖然他跑了，但是大家都不再怕他了。夏克斯、米莉、小毛驢、尼米諾一起去上學(xué)了。在這一天里，大家從心里感到幸福與溫暖。
這篇小說(shuō)，讓我感受到小伙伴們對(duì)新同學(xué)的友情，對(duì)待革命者后代的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)專制者的反抗和斗爭(zhēng)。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到歐洲當(dāng)時(shí)的歷史背景和政治現(xiàn)實(shí)。
羅振同學(xué)讀后感篇九
周末休息，重讀去年買(mǎi)的《中國(guó)為什么有前途》，居然又是一次性從頭到尾讀了一遍，花了近4h。感覺(jué)羅老板是很接地氣的一個(gè)人，而且他談的話題我也比較感興趣，確實(shí)有不少新觀念刷新了我的認(rèn)知，早期他的視頻節(jié)目我基本上是全部看過(guò)，最早的音頻60秒基本上都聽(tīng)，不過(guò)近一年他重點(diǎn)耕耘得到產(chǎn)品，我比較少關(guān)注了。
現(xiàn)在網(wǎng)上有人黑老羅，說(shuō)他的觀點(diǎn)誤導(dǎo)了一些人，純粹是個(gè)生意人了，做為老羅的粉絲，的確對(duì)他仍有偏愛(ài)，不太贊同他們的觀點(diǎn)，每個(gè)人應(yīng)為自己的言行負(fù)責(zé)，把自己的決策失誤主要?dú)w責(zé)于他人，這種邏輯我是不太認(rèn)可的。
對(duì)于老羅的視頻節(jié)目，我最喜歡的還是歷史及經(jīng)濟(jì)類的話題，其中王安石變法成敗的分析我覺(jué)得很有見(jiàn)地，論點(diǎn)與論據(jù)推理我都比較欣賞，解釋了我的困惑，不管你個(gè)人多么有才華，出發(fā)點(diǎn)多么好，你所設(shè)想的都不一定完善，失敗的風(fēng)險(xiǎn)極大，而且改革必定會(huì)觸犯很多人的`利益，改革者一心為公，然而往往難以善終。至于具體的發(fā)展路線，還是走保守右派的路線，日拱一卒，摸著石頭過(guò)河，不爭(zhēng)論，大家都去抓貓，最終認(rèn)定抓到老鼠的貓為好貓，這也是中國(guó)政府近期針對(duì)新事物如微信、共享單車、滴滴打車、互聯(lián)網(wǎng)金融等的政策方針。
與老羅同為70后出生，做為農(nóng)民的后代，曾經(jīng)的農(nóng)民，我完整地經(jīng)歷了合作社、分田到戶、對(duì)外開(kāi)放等中國(guó)改革的各個(gè)階段，親身經(jīng)歷了家鄉(xiāng)社會(huì)的巨大變遷，對(duì)于三十年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的重大成績(jī)也是很認(rèn)可的。想當(dāng)年在求學(xué)過(guò)程中，小學(xué)一直到初中畢業(yè)之前，自己是一分錢(qián)沒(méi)有的，上中專后，除了基本的吃飯，基本上也沒(méi)有零用錢(qián)，衣服都是父母買(mǎi)的，自己沒(méi)有買(mǎi)過(guò)，即使到93年我畢業(yè)工作，每個(gè)月工資也才120元，吃飯花掉70元，還余下50元，平時(shí)連買(mǎi)瓶水都舍不得，然而現(xiàn)在，最底層的珠三角一線工人每月純收入一般都是3000左右了，小時(shí)候父輩們每天早出晚歸，耕種、砍柴、養(yǎng)豬養(yǎng)雞、趕集做小買(mǎi)賣(mài)，一年四季從早忙到黑，記憶中一年到頭只有過(guò)年有十來(lái)天稍微閑一些，然而這么辛苦的付出，收益只夠吃飽飯，小孩上學(xué)還得四處借錢(qián)，現(xiàn)在在工廠打工，每個(gè)人的工作時(shí)間還是差不多，但收入就提高很多倍了，工作性質(zhì)不一樣，產(chǎn)出不一樣，就導(dǎo)致收入差別非常大。
關(guān)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的話題，我一直有一些興趣，記得之前認(rèn)真讀了一本書(shū)，是分析亞洲四小龍崛起道路的。中國(guó)人好面子，喜歡攀比，這在農(nóng)村社會(huì)尤其突出，這對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)是一件好事，每個(gè)人并不是能很悠閑的生活，而是承擔(dān)著各種壓力，逼迫著自己不斷努力，不要輸給鄰居太多，最好是超過(guò)鄰居。這也是中國(guó)人賺錢(qián)動(dòng)力很強(qiáng)的文化原因吧！不過(guò)也是因?yàn)檫@種文化，我們的心理問(wèn)題可能會(huì)要嚴(yán)重一些，不過(guò)社會(huì)總是在動(dòng)態(tài)發(fā)展，有問(wèn)題的領(lǐng)域就有利益，就有人在經(jīng)營(yíng)，與老羅一樣，我也是理性樂(lè)觀派！
老羅，我繼續(xù)挺你！
甄愛(ài)。
2017-7-16。
羅振同學(xué)讀后感篇十
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛(ài)不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻€(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)诿珴蓶|的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過(guò)人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)槊珴蓶|從小發(fā)奮讀書(shū)，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
在我們民族的歷史里，像毛澤東一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽(tīng)了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。
知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書(shū)，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！
羅振同學(xué)讀后感篇十一
萬(wàn)京京。
教學(xué)目標(biāo):1.閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解善良的小米被同學(xué)們慢慢接受的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖書(shū)教材、多媒體動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
二、簡(jiǎn)介圖書(shū)，激發(fā)興趣。
（一）出示圖書(shū)，讀封面。
指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。
（二）師生共讀小動(dòng)物們的想法。
1、出示圖小動(dòng)物們的圖片。
你看到了什么？猜一猜，在看到小米之前，他們會(huì)希望來(lái)的是一位什么同學(xué)。選擇你喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、讀文感悟。
這些小動(dòng)物呀，都希望來(lái)的會(huì)是一位和自己一樣的，能和自己玩的小動(dòng)物。讓我們學(xué)著他們的樣子模仿讀讀他們的話。
3、猜想感受。
4、換位思考。
如果你是小米，當(dāng)別人不喜歡你的樣子，當(dāng)別人可能不愿意和你玩時(shí)，你會(huì)怎樣做？
5、品讀小米與小動(dòng)物們的對(duì)話你覺(jué)得小米是個(gè)怎樣的人？
（有禮貌、熱情、開(kāi)朗）。
三、拓展延伸。
1、當(dāng)我們遇到挫折時(shí)——。
2、當(dāng)別人碰到困難，身處不幸時(shí)——。
一滴水不足以解渴，但每個(gè)人都獻(xiàn)出一滴水，就會(huì)有愛(ài)的海洋。當(dāng)你看到別人有缺陷的身體時(shí)，你要做的不是嘲笑而是把他當(dāng)成一個(gè)正常的人去對(duì)待，或者在必要時(shí)給予幫助。當(dāng)你看到有人需要援助的時(shí)候，不要把自己當(dāng)做局外人，我們不是觀眾，生活在同一個(gè)地球上，所有弱者都是值得幫助的。
四、讀圖文，總結(jié)全文。
1、總結(jié)讀圖書(shū)的方法。
2、在這個(gè)故事中小米以樂(lè)觀的心態(tài)，積極的努力贏得了大家的歡迎?，F(xiàn)在大家把書(shū)合上，我想請(qǐng)一位同學(xué)看著板書(shū)來(lái)復(fù)述一遍這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3、看板書(shū)，同桌互相復(fù)述故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物們：希望——失望——喜歡。
羅振同學(xué)讀后感篇十二
這本書(shū)講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活，書(shū)中充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為了尋求理想而奮發(fā)向上的斗志、敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷。體現(xiàn)了他們改造中國(guó)與世界的雄心壯志。
《恰同學(xué)少年》不僅講述了激情的.少年，也講述了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀老師的偉大。
在這本書(shū)中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個(gè)，一是助人為樂(lè)、默默奉獻(xiàn)的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，他便默默地為操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)鍛煉的同學(xué)看衣服。他經(jīng)常悄悄地幫毛澤東縫補(bǔ)好破了的鞋子，臨近期末，他還幫毛澤東連夜復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。我敬佩他默默做好事而不求回報(bào)，敬佩他的善良和好學(xué)。
另一個(gè)是毛澤東，他一生勤儉節(jié)約，鞋子破了也不換，用買(mǎi)鞋子的錢(qián)買(mǎi)書(shū)，他還非常關(guān)心國(guó)家大事，還經(jīng)常幫助老百姓們。尤其是毛澤東知錯(cuò)能改，袁門(mén)立雨，給我留下了深刻印象。
書(shū)中的故事一直回響在我的耳際，毛澤東等人的故事，非常令我敬佩。
羅振同學(xué)讀后感篇十三
人們都說(shuō)“讀一本好書(shū)，收獲一份快樂(lè)，讀一本好書(shū)，收獲一份希望”今天我就收獲到了這樣一份希望。
我讀了一本好書(shū)，叫做《老媽變同學(xué)》這本書(shū)豐富有趣，內(nèi)容多彩，讓人回味無(wú)窮，下面我介紹這本書(shū)的內(nèi)容。
這本書(shū)主要人物李奔奔，李奔奔是一個(gè)非常貪玩，又樂(lè)于助人，熱心的男孩，他有一個(gè)好伙伴叫云鶯，是一只會(huì)仙術(shù)的小鳥(niǎo)，她脾氣有點(diǎn)橫，但富有愛(ài)心和正義感。
云鶯為了讓老媽給李奔奔做榜樣，施展仙術(shù)把老媽變成了小女孩，讓她去做李奔奔的同班同學(xué)。后來(lái)，老媽做了李奔奔的同學(xué)以后，卻變得霸道貪玩，不再對(duì)李奔奔管頭管腦，還經(jīng)常欺負(fù)李奔奔。
她經(jīng)常上qq玩電腦，可以忘記一切，但始終忘不了給李奔奔做榜樣，沒(méi)有了老媽，李奔奔的爸爸李大河既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，沒(méi)有了老媽，李奔奔的家里亂的一團(tuán)糟，整天吃方便面，日子過(guò)的一點(diǎn)也不快樂(lè)，李奔奔非常希望他的老媽能變回來(lái)，他好幾次懇求云鶯讓他老媽變回來(lái)，但云鶯都說(shuō)她還沒(méi)給你做好榜樣呢？后來(lái)，因?yàn)樗屠习值呐Π牙蠇屪兞嘶貋?lái)。
讀了這本書(shū)我的感受是：李奔奔以為沒(méi)有了老媽就自由了，想不到結(jié)果更不好了。就相當(dāng)于事實(shí)生活中，我們沒(méi)有了媽媽，生活怎么辦？爸爸每天上班，媽媽讓我們每天學(xué)習(xí)，也是為了我們好，讓我們長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓我們好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我們的希望。
羅振同學(xué)讀后感篇十四
這個(gè)寒假，我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)。我最喜歡第29章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這一章。
1917年11月18日，北洋軍閥、湖南督軍傅良佐在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰，潰軍敗往長(zhǎng)沙，此時(shí)已到了猴子石。就在湖南第一師范的全體學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時(shí)。毛澤東用自己的智慧，分析了當(dāng)前的局面。成功的令潰軍離開(kāi)了長(zhǎng)沙城，并且還得來(lái)了千把槍。
比起毛澤東，我們可差多了。毛澤東的能力和定力都是我們做不到的。我們頂多也就是遇到危險(xiǎn)不會(huì)“慌亂”而已，不僅不像毛澤東遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若、面臨危險(xiǎn)時(shí)渾然不懼，而且還左跑右跑，給人不是一種“班級(jí)”的感覺(jué)，更不用說(shuō)面對(duì)有一只武器的軍隊(duì)了。
特別是在第10章里面，毛澤東教書(shū)的方法給我很深的印象。把一個(gè)字拆分成一些令人熟悉的.部件，從記住這個(gè)字。比如香噴噴的香這個(gè)字，他把香拆成日跟禾這兩個(gè)為人們熟知的字，從而讓那些不識(shí)字人記住這個(gè)字。在第27章里面，毛澤東又因?yàn)楣と藗兏静蛔R(shí)字，又搞了一番特別新鮮的舉動(dòng)：“把長(zhǎng)沙里面最受歡迎的花鼓劇目改編了下。”讓那些不識(shí)字的人們知道，晚上可以去找他學(xué)習(xí)文字。
我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對(duì)社會(huì)性學(xué)科學(xué)習(xí)特別好！
少年智，則國(guó)智。
羅振同學(xué)讀后感篇十五
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。正因在長(zhǎng)沙城立刻方臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)狀況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在此刻的生活，沒(méi)有打仗，但是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢?他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀!此刻有的人不是為金錢(qián)就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎樣好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，因此他看過(guò)的書(shū)總是批注很多，寫(xiě)滿了心得。寫(xiě)批注能夠提高寫(xiě)作水平，又能夠幫忙消化書(shū)上的知識(shí)。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。因此他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
羅振同學(xué)讀后感篇十六
這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當(dāng)然人無(wú)完人，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績(jī)一再下降，還不聽(tīng)袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不知錯(cuò)，但他那種認(rèn)錯(cuò)的精神，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門(mén)羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他就堅(jiān)持到底，雖吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一直站在門(mén)前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒(méi)有放棄，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
我認(rèn)為能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有基本能力，可我有時(shí)候也會(huì)忘了這一點(diǎn)，如：明明沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，卻嘴硬說(shuō)寫(xiě)啦；明明是自己做錯(cuò)啦，硬說(shuō)是別人做錯(cuò)了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
有時(shí)我的確會(huì)犯一些錯(cuò)誤。而且自己還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一直死不悔改，認(rèn)為自己是對(duì)的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助我反省錯(cuò)誤，我想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)——這是我一定要做到的。
羅振同學(xué)讀后感篇十七
-題記。
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)和情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。書(shū)中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書(shū)給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
書(shū)中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤(rùn)之，在長(zhǎng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績(jī)順利地考入長(zhǎng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中，他刻苦學(xué)習(xí)、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書(shū)會(huì)。他不但注重學(xué)習(xí)，而且愛(ài)國(guó)愛(ài)民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜?！ぁぁぁぁぁぴ谒纳砩衔翌I(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神;感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概!
書(shū)中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒(méi)有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書(shū)中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢(qián)供他讀書(shū)，甚至把看病的錢(qián)都給了他，可是他卻拿這些錢(qián)去買(mǎi)昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書(shū)中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫(xiě)著一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺(tái)的舞者，用他們的思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng)造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫(xiě)了一首洋溢著希望的歌曲。
時(shí)光流轉(zhuǎn)至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì)，然而，我們面對(duì)的社會(huì)也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢(qián)等。作為新世紀(jì)的主人，每個(gè)青少年都應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、修身儲(chǔ)能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒!
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下;什么是真正的虛懷若谷!它向我們?cè)忈屃饲啻旱亩x。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠(yuǎn)廣闊的天空之中飛揚(yáng)!
羅振同學(xué)讀后感篇十八
最近，我讀了《恰同學(xué)少年》這一本書(shū)，里面的毛澤東、蕭子升、蔡和森等人的故事，讓我知道了什么是真正的讀書(shū)人，讀書(shū)是多樣的，從毛澤東讀書(shū)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我明白了什么是真正的讀書(shū)。
故事講述了，第一師范五年半的求學(xué)生活，表現(xiàn)了老師和同學(xué)的報(bào)國(guó)情懷，在一師得到鍛煉，奮發(fā)向上，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平，為理念而奮斗終生。
反觀現(xiàn)在的我，卻沒(méi)有這種奮發(fā)向上的精神，更不用談什么“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的'理想了。所以，現(xiàn)在我一直反思自己，讀書(shū)的方式是否有錯(cuò)，不因只看書(shū)中的主人公跌宕起伏的情節(jié)，而應(yīng)該思考，為什么主人公要這樣做，他這樣做，是為了達(dá)到什么樣的目的。
我覺(jué)得，應(yīng)該要“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”。一定要多讀書(shū)，也一定要去考察書(shū)中說(shuō)的是不是對(duì)的，要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，這樣才算是真正的讀書(shū)人。
羅振同學(xué)讀后感篇十九
老師說(shuō)，一本好的書(shū)就是一個(gè)好朋友。于是，我在暑假里交了好多“好朋友”。其中我覺(jué)得最好的朋友是《老媽變同學(xué)》。
書(shū)里有一個(gè)男孩叫李奔奔，他有一位嚴(yán)厲的媽媽叫姚佳佳。書(shū)中還有一只會(huì)神奇法術(shù)的小鳥(niǎo)叫云鶯。因?yàn)槔畋急嫉膵寢寣?duì)他要求很嚴(yán)格，所以李奔奔讓云鶯把他媽媽變成了一個(gè)小孩子。這下，李奔奔可高興了，因?yàn)闆](méi)有人再管著他了。可是好景不長(zhǎng)，因?yàn)閶寢屪兂闪诵『⒆?，沒(méi)有人照顧李奔奔了，他的生活變成了一團(tuán)糟。于是，李奔奔非常后悔，又讓云鶯把媽媽變回來(lái)了。
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得李奔奔在開(kāi)始的時(shí)候非常地不懂事，他有一個(gè)關(guān)心他的媽媽卻不知道珍惜。我是一個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子，在我上一年級(jí)的那一年，我的媽媽出了車禍永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。所以，我知道沒(méi)有媽媽的痛苦。每當(dāng)看到別的同學(xué)跟媽媽撒嬌時(shí)，我都羨慕不已；每當(dāng)早上我費(fèi)力地梳著我的小辮子時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)媽媽給我扎小辮子的情景，我的淚就會(huì)情不自禁地流下來(lái)。我常常在想：只要媽媽能活過(guò)來(lái)，哪怕打我罵我都行。
有一首歌唱得好：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草。離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福哪里找？沒(méi)有媽媽的我在這個(gè)世界上就像一株不起眼的野草一樣，任憑風(fēng)吹雨打，沒(méi)有媽媽關(guān)心。
世上只有媽媽好，有媽媽管的孩子就是幸運(yùn)的孩子！
羅振同學(xué)讀后感篇一
最初讀《羅生門(mén)》是在高中時(shí)候，當(dāng)時(shí)感觸不深，只是覺(jué)得那個(gè)被主人辭退的家仆很是可憐可悲，被家仆搶走衣物的老婦人也是。最近再細(xì)讀一遍后，有了一些新的體會(huì)。
小說(shuō)中的奴仆為生存所迫，一開(kāi)始就有了當(dāng)盜賊的念頭。但是當(dāng)看到老嫗薅死者頭發(fā)時(shí)，他心中的善良和正義感還是本能地表現(xiàn)出來(lái)。他聽(tīng)了老嫗的解釋，那種當(dāng)盜賊的念頭又重新升上心頭，罪惡感慢慢消解了――這是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，許多人為生活所迫而走上邪惡之途。或許，社會(huì)本身就存在邪惡，對(duì)邪惡的邪惡，也算不上缺德。甚至，他在剝老嫗的衣服時(shí)，為自己找到了打劫的理由：“我不這么做，就得餓死嘛?！?BR> 面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，善與惡都不是那么容易定義的。更何況，人心之復(fù)雜多變，善惡觀是以人對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的深度和目標(biāo)取向?yàn)橐罁?jù)的，作為一般人，總是選擇對(duì)自己有利的方向。
她并非惡意想要欺騙他人，而是為了生活所迫不得已。家仆最后的做法有點(diǎn)讓人哭笑不得，但是不能否認(rèn)的是他剛開(kāi)始還是抱有正義的心理的。戈?duì)柖≡?jīng)說(shuō)過(guò)，人的高貴之處就在于敢于正視罪惡，而不是對(duì)罪惡熟視無(wú)睹。一直覺(jué)得現(xiàn)在人的生活雖然在不斷的豐富，但是人類丑陋的本性卻顯現(xiàn)的越發(fā)明顯。經(jīng)?？梢钥吹骄W(wǎng)絡(luò)，報(bào)端，電視上報(bào)道，某某地區(qū)的人對(duì)于罪惡選擇沉默。這是多么令人心寒的現(xiàn)象?？沼幸惶鬃约赫J(rèn)為正確的善惡標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)罪惡卻選擇消極方式，這難道不是人類文明的退步嗎？就像《羅生門(mén)》中的家仆一般，人們相信正義鄙視邪惡，在現(xiàn)實(shí)中卻不能堅(jiān)持正義，并存僥幸心態(tài)為自己的軟弱找借口，最終屈服于邪惡且不自知。作為一個(gè)真正意義上的人，應(yīng)該勇敢面對(duì)丑惡。
除此之外，我覺(jué)得《羅生門(mén)》中表現(xiàn)的悲劇很大原因在于社會(huì)以及政府。雖然這樣的悲劇在如今社會(huì)已經(jīng)很少，但是貧富差距依舊在不斷擴(kuò)大。大多數(shù)人應(yīng)該了解“二八定律”，“一九定律”吧。也就是說(shuō)全世界百分之八十的財(cái)富集中在百分之二十的人的手中。在不久的將來(lái)，這個(gè)差距將會(huì)更加大。我覺(jué)得國(guó)家、社會(huì)乃至每個(gè)人都有義務(wù)關(guān)愛(ài)身邊的弱勢(shì)群體，而非再現(xiàn)“人吃人”的悲劇。弱肉強(qiáng)食不該出現(xiàn)在人類社會(huì)。人之所以為人是因?yàn)槿司哂兴枷耄脨?ài)。
羅振同學(xué)讀后感篇二
周末休息，重讀去年買(mǎi)的《中國(guó)為什么有前途》，居然又是一次性從頭到尾讀了一遍，花了近4h。感覺(jué)羅老板是很接地氣的一個(gè)人，而且他談的話題我也比較感興趣，確實(shí)有不少新觀念刷新了我的認(rèn)知，早期他的視頻節(jié)目我基本上是全部看過(guò)，最早的音頻60秒基本上都聽(tīng)，不過(guò)近一年他重點(diǎn)耕耘得到產(chǎn)品，我比較少關(guān)注了。
現(xiàn)在網(wǎng)上有人黑老羅，說(shuō)他的觀點(diǎn)誤導(dǎo)了一些人，純粹是個(gè)生意人了，做為老羅的粉絲，的確對(duì)他仍有偏愛(ài)，不太贊同他們的觀點(diǎn)，每個(gè)人應(yīng)為自己的言行負(fù)責(zé)，把自己的決策失誤主要?dú)w責(zé)于他人，這種邏輯我是不太認(rèn)可的。
對(duì)于老羅的視頻節(jié)目，我最喜歡的還是歷史及經(jīng)濟(jì)類的話題，其中王安石變法成敗的分析我覺(jué)得很有見(jiàn)地，論點(diǎn)與論據(jù)推理我都比較欣賞，解釋了我的困惑，不管你個(gè)人多么有才華，出發(fā)點(diǎn)多么好，你所設(shè)想的都不一定完善，失敗的風(fēng)險(xiǎn)極大，而且改革必定會(huì)觸犯很多人的利益，改革者一心為公，然而往往難以善終。至于具體的'發(fā)展路線，還是走保守右派的路線，日拱一卒，摸著石頭過(guò)河，不爭(zhēng)論，大家都去抓貓，最終認(rèn)定抓到老鼠的貓為好貓，這也是中國(guó)政府近期針對(duì)新事物如微信、共享單車、滴滴打車、互聯(lián)網(wǎng)金融等的政策方針。
與老羅同為70后出生，做為農(nóng)民的后代，曾經(jīng)的農(nóng)民，我完整地經(jīng)歷了合作社、分田到戶、對(duì)外開(kāi)放等中國(guó)改革的各個(gè)階段，親身經(jīng)歷了家鄉(xiāng)社會(huì)的巨大變遷，對(duì)于三十年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的重大成績(jī)也是很認(rèn)可的。想當(dāng)年在求學(xué)過(guò)程中，小學(xué)一直到初中畢業(yè)之前，自己是一分錢(qián)沒(méi)有的，上中專后，除了基本的吃飯，基本上也沒(méi)有零用錢(qián)，衣服都是父母買(mǎi)的，自己沒(méi)有買(mǎi)過(guò)，即使到93年我畢業(yè)工作，每個(gè)月工資也才120元，吃飯花掉70元，還余下50元，平時(shí)連買(mǎi)瓶水都舍不得，然而現(xiàn)在，最底層的珠三角一線工人每月純收入一般都是3000左右了，小時(shí)候父輩們每天早出晚歸，耕種、砍柴、養(yǎng)豬養(yǎng)雞、趕集做小買(mǎi)賣(mài)，一年四季從早忙到黑，記憶中一年到頭只有過(guò)年有十來(lái)天稍微閑一些，然而這么辛苦的付出，收益只夠吃飽飯，小孩上學(xué)還得四處借錢(qián)，現(xiàn)在在工廠打工，每個(gè)人的工作時(shí)間還是差不多，但收入就提高很多倍了，工作性質(zhì)不一樣，產(chǎn)出不一樣，就導(dǎo)致收入差別非常大。
關(guān)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的話題，我一直有一些興趣，記得之前認(rèn)真讀了一本書(shū)，是分析亞洲四小龍崛起道路的。中國(guó)人好面子，喜歡攀比，這在農(nóng)村社會(huì)尤其突出，這對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)是一件好事，每個(gè)人并不是能很悠閑的生活，而是承擔(dān)著各種壓力，逼迫著自己不斷努力，不要輸給鄰居太多，最好是超過(guò)鄰居。這也是中國(guó)人賺錢(qián)動(dòng)力很強(qiáng)的文化原因吧！不過(guò)也是因?yàn)檫@種文化，我們的心理問(wèn)題可能會(huì)要嚴(yán)重一些，不過(guò)社會(huì)總是在動(dòng)態(tài)發(fā)展，有問(wèn)題的領(lǐng)域就有利益，就有人在經(jīng)營(yíng)，與老羅一樣，我也是理性樂(lè)觀派！
老羅，我繼續(xù)挺你！
甄愛(ài)。
羅振同學(xué)讀后感篇三
8日讀完芥川的《手絹》與《煙草與魔鬼》。在評(píng)論網(wǎng)看過(guò)一句話“讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)芥川龍之介的短篇真是作死”，此話的確不虛，芥川的短篇連讀書(shū)筆記都不好寫(xiě)。
《手絹》。
本文篇幅不大，主要講述了長(zhǎng)谷川教授在內(nèi)心對(duì)日本武士道的期待以及對(duì)斯特林堡表演法的接觸，從而對(duì)武士道精神產(chǎn)生困惑，期間出現(xiàn)了日本岐阜燈籠這個(gè)主要意象，雖然困頓，卻在最后點(diǎn)燃，說(shuō)明在其內(nèi)心某些精神層面的東西也被點(diǎn)亮。而出現(xiàn)的`手絹意象，則鮮明表現(xiàn)了武士道的隱忍精神，又暗地表現(xiàn)被曲解、扭曲的現(xiàn)實(shí)。
如譯者解說(shuō)，本文以新渡戶稻造為原型創(chuàng)作，是一遍探討武士道的小說(shuō)。新渡戶稻造是日本近代有名的教育家、思想家、農(nóng)學(xué)家，出身士族，留學(xué)德國(guó)、美國(guó)，深諳西方文化，并娶美國(guó)女子為妻。18，他用英文寫(xiě)出《武士道》，向西方介紹日本傳統(tǒng)的武士道思想。
在本文中，長(zhǎng)谷川教授試圖以武士道精神來(lái)挽救現(xiàn)代日本的精神墮落，對(duì)女士忍耐失子之痛的行為深為感動(dòng)，認(rèn)為是“日本女性的武士道”。但隨后讀到斯特林堡書(shū)中論及的類型化表演法，內(nèi)心中產(chǎn)生了動(dòng)搖。武士道與類型化表演，兩者中或許有某種共通的東西，擾亂了先生純粹的感動(dòng)。
當(dāng)然也有人惡意揣測(cè)長(zhǎng)谷川先生那樣強(qiáng)行揣度，使先前那種對(duì)于感觸美與協(xié)調(diào)的清澈心境蕩然無(wú)存，可謂庸人自擾。無(wú)論如何欣賞，終究是欣賞者基于表象的主觀臆斷。而締造這些文化文明與人文關(guān)懷的人的真實(shí)動(dòng)機(jī)和心理是什么，欣賞者不得而知。倒是這句，感動(dòng)本就無(wú)法傳承，唯有選擇被感動(dòng)的人，方可無(wú)師自通。值得贊賞。
對(duì)于短篇小說(shuō)這種精華，很難以一次閱讀就得要義，可能需要更多時(shí)間的體會(huì)，更重要的是可能需要類似與小說(shuō)境遇的體驗(yàn)才能深得其間要領(lǐng)。所以，讀懂它可能還需要很久。
《煙草與魔鬼》。
該文有點(diǎn)類似與小童話故事，比如阿拉丁神燈這種。當(dāng)然，這種強(qiáng)行對(duì)比是我的粗陋學(xué)識(shí)的見(jiàn)解，而至于童話我讀的都少。
本文以我要講述一個(gè)魔鬼將煙草帶入日本的傳說(shuō)開(kāi)頭，以魔鬼最終不知所蹤為結(jié)尾，期間詳細(xì)介紹了魔鬼是如何將煙草帶入日本的過(guò)程，據(jù)悉這是芥川對(duì)基督教的一次淺顯嘗試，而芥川本人則是對(duì)基督教一直保有興趣，甚至自殺時(shí)身邊也帶著《圣經(jīng)》，但他終生未入教，而是一直處于觀望狀態(tài)。
羅振同學(xué)讀后感篇四
在寒冷的冬季里，因?yàn)橛辛恕肚⊥瑢W(xué)少年》這本書(shū)，讓我們?cè)谶@個(gè)冬季的寒假里不再孤獨(dú)。
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)主要寫(xiě)了少年狂傲的毛同志，俊秀儒雅的蕭子升，少年老成的蔡和森和意氣風(fēng)發(fā)的蕭三等人。他們知道要關(guān)心伙伴，愛(ài)護(hù)朋友，但是我呢？不但不關(guān)心伙伴們，而且對(duì)伙伴們大吼大叫，我生氣的時(shí)候就把她們當(dāng)成出氣筒，沖著她們發(fā)脾氣，通過(guò)她們來(lái)發(fā)泄自己的憤怒?？纯疵舅麄兊男袨椋倏纯次易约旱男袨?，兩者形成了很明顯的對(duì)比。
他們還知道要把錢(qián)節(jié)約起來(lái)，花在自己應(yīng)該花的地方，但是我呢？將爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)拿去買(mǎi)小攤小點(diǎn)上的“三無(wú)”垃圾食品吃，而買(mǎi)對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助的物品的時(shí)候，就纏著爸爸媽媽要錢(qián)，現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得自己那時(shí)候真不應(yīng)該。他們胸懷寬廣，不會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較，但是我呢？就算朋友是好心的，也會(huì)被我當(dāng)成驢肝肺。在我眼里，朋友為我所做的一切完完全全是多余的。所以我認(rèn)為我自己好不應(yīng)該。
他們?yōu)榱酥腥A之崛起，為了人民之幸福，竭盡自己的所能；他們關(guān)心國(guó)家，關(guān)心人民，崇尚光明正義；他們?yōu)t灑，執(zhí)著豪邁，不慕虛榮；他們豪情萬(wàn)丈，倔強(qiáng)狂傲，正義直爽；他們有勇有謀，膽識(shí)過(guò)人，自信自強(qiáng)；他們文采飛揚(yáng)，有著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力。這是使我們中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)，走向世界最重要的力量之源。
跟他們相比，我們?nèi)鄙倭艘环葸h(yuǎn)大的志向，他們天還沒(méi)亮就開(kāi)始跑步了，而我們都太陽(yáng)曬屁股了，還躺在床上呼呼大睡。
跟他們相比，我們相差了很多。不過(guò)，我堅(jiān)信，只要我們不斷努力，一定可以超越他們的。
羅振同學(xué)讀后感篇五
《恰同學(xué)少年》主要描寫(xiě)了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師曾經(jīng)評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時(shí)間去看書(shū)，卻經(jīng)常看入了迷，一直借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書(shū)，竟將這本十分厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書(shū)，全部抄了下來(lái)！他一直都“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣?！彼?，他的每本書(shū)上，都密密麻麻的寫(xiě)滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的書(shū)，并在長(zhǎng)沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門(mén)上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來(lái)。事后，一師的校長(zhǎng)孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽?！?BR> 《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買(mǎi)鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買(mǎi)書(shū)上。做筆記時(shí)，不舍得買(mǎi)紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開(kāi)創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。
羅振同學(xué)讀后感篇六
說(shuō)實(shí)話，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
全書(shū)講了以毛澤東在湖南省第一師范求學(xué)五年生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó)，改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對(duì)波濤洶涌的湘江，大聲呼喊青春誓言;組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機(jī)智應(yīng)對(duì)成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已?？渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的詞藻，優(yōu)美的句段，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。
毛澤東是書(shū)中的主要人物。他的膽識(shí)、機(jī)智、沉穩(wěn)，他強(qiáng)健的體魄，他遠(yuǎn)大的理想，他的偏科，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)或從中思考的內(nèi)容。還記得毛澤東一絲不茍地操練著一師的學(xué)生軍。反觀今日之教育，幾乎每所學(xué)校只把學(xué)習(xí)放在第一位，一雙雙眼睛盯著書(shū)本，卻忽視了體育。單憑讀書(shū)真的能使國(guó)家興旺嗎?不，不能，只有搞好體育，才能有強(qiáng)健的體魄，只有強(qiáng)健的體魄，才能用不讓中國(guó)變成東亞病夫!還記得毛澤東因?yàn)樽约罕獗獾目诖?，鞋都舍不得買(mǎi)一雙，飯也吃不飽。再看今天的學(xué)生，隨便花錢(qián)者比比皆是。是錢(qián)多得花不完嗎?不是!只是因?yàn)橐獫M足欲望!
所以我認(rèn)為，《恰同學(xué)少年》不僅是一部紅色革命勵(lì)志小說(shuō)，也是一部值得反省的教育小說(shuō)。書(shū)中的成立讀書(shū)會(huì)、進(jìn)行學(xué)生自治等活動(dòng)都是可以作為現(xiàn)代學(xué)生們很好的借鑒。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。美哉，我少年中國(guó)，與天不老;壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!” 的確，我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的一腔熱血，來(lái)證明：
“今日之中華，全在我少年!”
羅振同學(xué)讀后感篇七
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“今日之責(zé)任，全在我少年。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”我非常喜歡這句話，將這句名言定作了我的座右銘。而這句話是我從《恰同學(xué)少年》這本名副其實(shí)的好書(shū)中得知的。
有許許多多的人物在書(shū)中出現(xiàn)，而這些人物都是為尋求理想而奮發(fā)向上的青年。像喜歡刨根問(wèn)底的毛澤東，遇事往往深思熟慮的蔡和森，常常一鳴驚人的蕭子升……但深受我喜歡的便是偉大的領(lǐng)袖——毛澤東了!一提起他，我的腦海中便浮現(xiàn)出毛澤東在遇上困難時(shí)那左比右算、絞盡腦汁、冥思苦想的模樣，眼前仿佛掠過(guò)毛澤東在球場(chǎng)上那百戰(zhàn)百勝的英姿，心中徘徊著毛澤東對(duì)易永畦同學(xué)臥床不起時(shí)無(wú)微不至照顧的身影……一次次想起，便不由自主地佩服起來(lái)。
俗話說(shuō)得好“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都不可能十全十美，毛澤東也不例外，他的缺點(diǎn)便是太性急、太沖動(dòng)了。但是這并不會(huì)影響到他駛向成功的彼岸。
“趁著這滿山夜色歸你我所享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉!”就是這句話吸引了我的心與毛澤東和蔡和森一起在雨中奔跑著。他們?cè)阡冷罏r瀝的雨中是如此豪情，是如此快活。他們兩人仿佛兩個(gè)狂野的戰(zhàn)士，完全融入了雨中的自然。使我也情不自禁地想融入進(jìn)去，嘗嘗那妙不可言的感覺(jué)，想必那感覺(jué)一定如蔡和森說(shuō)的那樣——“風(fēng)，浴我之體!雨，浴我之身!烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”頓時(shí)，青年們?cè)诟呱街夏浅錆M自由力量的長(zhǎng)嘯狂呼聲使我震撼不已。
毛澤東是個(gè)非常勤奮的人，他的老師——黎錦熙曾說(shuō)過(guò)毛澤東是師院中睡得最晚起得最早的人。由此可見(jiàn)他是多么勤奮，一分一秒都不放過(guò)。他曾說(shuō)過(guò)：“覺(jué)可以一日不睡，飯可以一日不吃，書(shū)不可以一日不讀?！彼莾?yōu)異的成績(jī)是他的無(wú)數(shù)滴汗水換來(lái)的——他只要一有不會(huì)的問(wèn)題，便立刻向同學(xué)與老師請(qǐng)教。就連睡覺(jué)之時(shí)，他手中還抱著一本書(shū)呢!在他書(shū)上那密密麻麻的筆記見(jiàn)證了他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度。書(shū)上的評(píng)語(yǔ)與心得，字字刻出了他對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜不倦。他不僅熱衷于學(xué)習(xí)，也十分酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)。一年四季，不管是狂風(fēng)暴雨，還是烈日炎炎，甚至是寒風(fēng)呼嘯，他都始終鍛煉著自己。我想，就是因?yàn)槿绱?，毛澤東才會(huì)既富有豐富的知識(shí)也有強(qiáng)健的體魄，為革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
毛澤東為了自己的理想所奮斗，并且他成功了!“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！闭l(shuí)知道今后就不是你我之輩呢?所以就要從小開(kāi)始奮斗，因?yàn)槲覀冎馈倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)!
羅振同學(xué)讀后感篇八
暑假里，我讀了葉君健先生寫(xiě)的《新同學(xué)》。這本書(shū)表現(xiàn)了四個(gè)小伙伴的愛(ài)國(guó)主義精神。
故事是這樣的：在法國(guó)的'某一座學(xué)校里來(lái)了一個(gè)叫尼米諾的新同學(xué)。他很奇怪，總是不和別人一起玩。原來(lái)，這是大葡萄園主拉伐爾老頭告訴他的。但是，尼米諾還是參加了聯(lián)歡會(huì)，但在一旁觀看。但是卻被拉伐爾老頭說(shuō)成是糟蹋了葡萄園，被帶到兒童法庭，在法庭上，尼米諾與他的伙伴們一起辯護(hù)，最后拉伐爾老頭落荒而逃。
在書(shū)中，拉伐爾老頭是一個(gè)疑心重、詭計(jì)多端卻又欺軟怕硬的人。他懷疑尼米諾有危險(xiǎn)思想，在大橡樹(shù)后面等待著獵物，怕告夏克斯會(huì)影響收成，最后像一只狐貍精一樣落荒而逃。
在書(shū)中，四個(gè)孩子都被拉伐爾老頭捉弄過(guò)：夏克斯因?yàn)槔柪项^用詭計(jì)騙走了葡萄園，所以他爸爸被迫當(dāng)了水手；米莉、小毛驢也被拉伐爾老頭用詭計(jì)騙走了土地；尼米諾因?yàn)槔柪项^被迫停課，不能再與同學(xué)交往。終于，怒火在法庭上爆發(fā)了：一向有意避開(kāi)人的尼米諾鎮(zhèn)定地回答開(kāi)了：夏克斯、米莉、小毛驢都生氣地為尼米諾辯護(hù)；拉都先生也說(shuō)出了自己的過(guò)錯(cuò)；所有的人都要揍死拉伐爾老頭，拉伐爾老頭像狐貍一樣逃跑了。雖然他跑了，但是大家都不再怕他了。夏克斯、米莉、小毛驢、尼米諾一起去上學(xué)了。在這一天里，大家從心里感到幸福與溫暖。
這篇小說(shuō)，讓我感受到小伙伴們對(duì)新同學(xué)的友情，對(duì)待革命者后代的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)專制者的反抗和斗爭(zhēng)。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到歐洲當(dāng)時(shí)的歷史背景和政治現(xiàn)實(shí)。
羅振同學(xué)讀后感篇九
周末休息，重讀去年買(mǎi)的《中國(guó)為什么有前途》，居然又是一次性從頭到尾讀了一遍，花了近4h。感覺(jué)羅老板是很接地氣的一個(gè)人，而且他談的話題我也比較感興趣，確實(shí)有不少新觀念刷新了我的認(rèn)知，早期他的視頻節(jié)目我基本上是全部看過(guò)，最早的音頻60秒基本上都聽(tīng)，不過(guò)近一年他重點(diǎn)耕耘得到產(chǎn)品，我比較少關(guān)注了。
現(xiàn)在網(wǎng)上有人黑老羅，說(shuō)他的觀點(diǎn)誤導(dǎo)了一些人，純粹是個(gè)生意人了，做為老羅的粉絲，的確對(duì)他仍有偏愛(ài)，不太贊同他們的觀點(diǎn)，每個(gè)人應(yīng)為自己的言行負(fù)責(zé)，把自己的決策失誤主要?dú)w責(zé)于他人，這種邏輯我是不太認(rèn)可的。
對(duì)于老羅的視頻節(jié)目，我最喜歡的還是歷史及經(jīng)濟(jì)類的話題，其中王安石變法成敗的分析我覺(jué)得很有見(jiàn)地，論點(diǎn)與論據(jù)推理我都比較欣賞，解釋了我的困惑，不管你個(gè)人多么有才華，出發(fā)點(diǎn)多么好，你所設(shè)想的都不一定完善，失敗的風(fēng)險(xiǎn)極大，而且改革必定會(huì)觸犯很多人的`利益，改革者一心為公，然而往往難以善終。至于具體的發(fā)展路線，還是走保守右派的路線，日拱一卒，摸著石頭過(guò)河，不爭(zhēng)論，大家都去抓貓，最終認(rèn)定抓到老鼠的貓為好貓，這也是中國(guó)政府近期針對(duì)新事物如微信、共享單車、滴滴打車、互聯(lián)網(wǎng)金融等的政策方針。
與老羅同為70后出生，做為農(nóng)民的后代，曾經(jīng)的農(nóng)民，我完整地經(jīng)歷了合作社、分田到戶、對(duì)外開(kāi)放等中國(guó)改革的各個(gè)階段，親身經(jīng)歷了家鄉(xiāng)社會(huì)的巨大變遷，對(duì)于三十年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的重大成績(jī)也是很認(rèn)可的。想當(dāng)年在求學(xué)過(guò)程中，小學(xué)一直到初中畢業(yè)之前，自己是一分錢(qián)沒(méi)有的，上中專后，除了基本的吃飯，基本上也沒(méi)有零用錢(qián)，衣服都是父母買(mǎi)的，自己沒(méi)有買(mǎi)過(guò)，即使到93年我畢業(yè)工作，每個(gè)月工資也才120元，吃飯花掉70元，還余下50元，平時(shí)連買(mǎi)瓶水都舍不得，然而現(xiàn)在，最底層的珠三角一線工人每月純收入一般都是3000左右了，小時(shí)候父輩們每天早出晚歸，耕種、砍柴、養(yǎng)豬養(yǎng)雞、趕集做小買(mǎi)賣(mài)，一年四季從早忙到黑，記憶中一年到頭只有過(guò)年有十來(lái)天稍微閑一些，然而這么辛苦的付出，收益只夠吃飽飯，小孩上學(xué)還得四處借錢(qián)，現(xiàn)在在工廠打工，每個(gè)人的工作時(shí)間還是差不多，但收入就提高很多倍了，工作性質(zhì)不一樣，產(chǎn)出不一樣，就導(dǎo)致收入差別非常大。
關(guān)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的話題，我一直有一些興趣，記得之前認(rèn)真讀了一本書(shū)，是分析亞洲四小龍崛起道路的。中國(guó)人好面子，喜歡攀比，這在農(nóng)村社會(huì)尤其突出，這對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)是一件好事，每個(gè)人并不是能很悠閑的生活，而是承擔(dān)著各種壓力，逼迫著自己不斷努力，不要輸給鄰居太多，最好是超過(guò)鄰居。這也是中國(guó)人賺錢(qián)動(dòng)力很強(qiáng)的文化原因吧！不過(guò)也是因?yàn)檫@種文化，我們的心理問(wèn)題可能會(huì)要嚴(yán)重一些，不過(guò)社會(huì)總是在動(dòng)態(tài)發(fā)展，有問(wèn)題的領(lǐng)域就有利益，就有人在經(jīng)營(yíng)，與老羅一樣，我也是理性樂(lè)觀派！
老羅，我繼續(xù)挺你！
甄愛(ài)。
2017-7-16。
羅振同學(xué)讀后感篇十
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛(ài)不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻€(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)诿珴蓶|的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過(guò)人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)槊珴蓶|從小發(fā)奮讀書(shū)，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
在我們民族的歷史里，像毛澤東一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽(tīng)了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。
知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書(shū)，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！
羅振同學(xué)讀后感篇十一
萬(wàn)京京。
教學(xué)目標(biāo):1.閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解善良的小米被同學(xué)們慢慢接受的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖書(shū)教材、多媒體動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
二、簡(jiǎn)介圖書(shū)，激發(fā)興趣。
（一）出示圖書(shū)，讀封面。
指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。
（二）師生共讀小動(dòng)物們的想法。
1、出示圖小動(dòng)物們的圖片。
你看到了什么？猜一猜，在看到小米之前，他們會(huì)希望來(lái)的是一位什么同學(xué)。選擇你喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、讀文感悟。
這些小動(dòng)物呀，都希望來(lái)的會(huì)是一位和自己一樣的，能和自己玩的小動(dòng)物。讓我們學(xué)著他們的樣子模仿讀讀他們的話。
3、猜想感受。
4、換位思考。
如果你是小米，當(dāng)別人不喜歡你的樣子，當(dāng)別人可能不愿意和你玩時(shí)，你會(huì)怎樣做？
5、品讀小米與小動(dòng)物們的對(duì)話你覺(jué)得小米是個(gè)怎樣的人？
（有禮貌、熱情、開(kāi)朗）。
三、拓展延伸。
1、當(dāng)我們遇到挫折時(shí)——。
2、當(dāng)別人碰到困難，身處不幸時(shí)——。
一滴水不足以解渴，但每個(gè)人都獻(xiàn)出一滴水，就會(huì)有愛(ài)的海洋。當(dāng)你看到別人有缺陷的身體時(shí)，你要做的不是嘲笑而是把他當(dāng)成一個(gè)正常的人去對(duì)待，或者在必要時(shí)給予幫助。當(dāng)你看到有人需要援助的時(shí)候，不要把自己當(dāng)做局外人，我們不是觀眾，生活在同一個(gè)地球上，所有弱者都是值得幫助的。
四、讀圖文，總結(jié)全文。
1、總結(jié)讀圖書(shū)的方法。
2、在這個(gè)故事中小米以樂(lè)觀的心態(tài)，積極的努力贏得了大家的歡迎?，F(xiàn)在大家把書(shū)合上，我想請(qǐng)一位同學(xué)看著板書(shū)來(lái)復(fù)述一遍這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3、看板書(shū)，同桌互相復(fù)述故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物們：希望——失望——喜歡。
羅振同學(xué)讀后感篇十二
這本書(shū)講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活，書(shū)中充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為了尋求理想而奮發(fā)向上的斗志、敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷。體現(xiàn)了他們改造中國(guó)與世界的雄心壯志。
《恰同學(xué)少年》不僅講述了激情的.少年，也講述了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀老師的偉大。
在這本書(shū)中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個(gè)，一是助人為樂(lè)、默默奉獻(xiàn)的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，他便默默地為操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)鍛煉的同學(xué)看衣服。他經(jīng)常悄悄地幫毛澤東縫補(bǔ)好破了的鞋子，臨近期末，他還幫毛澤東連夜復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。我敬佩他默默做好事而不求回報(bào)，敬佩他的善良和好學(xué)。
另一個(gè)是毛澤東，他一生勤儉節(jié)約，鞋子破了也不換，用買(mǎi)鞋子的錢(qián)買(mǎi)書(shū)，他還非常關(guān)心國(guó)家大事，還經(jīng)常幫助老百姓們。尤其是毛澤東知錯(cuò)能改，袁門(mén)立雨，給我留下了深刻印象。
書(shū)中的故事一直回響在我的耳際，毛澤東等人的故事，非常令我敬佩。
羅振同學(xué)讀后感篇十三
人們都說(shuō)“讀一本好書(shū)，收獲一份快樂(lè)，讀一本好書(shū)，收獲一份希望”今天我就收獲到了這樣一份希望。
我讀了一本好書(shū)，叫做《老媽變同學(xué)》這本書(shū)豐富有趣，內(nèi)容多彩，讓人回味無(wú)窮，下面我介紹這本書(shū)的內(nèi)容。
這本書(shū)主要人物李奔奔，李奔奔是一個(gè)非常貪玩，又樂(lè)于助人，熱心的男孩，他有一個(gè)好伙伴叫云鶯，是一只會(huì)仙術(shù)的小鳥(niǎo)，她脾氣有點(diǎn)橫，但富有愛(ài)心和正義感。
云鶯為了讓老媽給李奔奔做榜樣，施展仙術(shù)把老媽變成了小女孩，讓她去做李奔奔的同班同學(xué)。后來(lái)，老媽做了李奔奔的同學(xué)以后，卻變得霸道貪玩，不再對(duì)李奔奔管頭管腦，還經(jīng)常欺負(fù)李奔奔。
她經(jīng)常上qq玩電腦，可以忘記一切，但始終忘不了給李奔奔做榜樣，沒(méi)有了老媽，李奔奔的爸爸李大河既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，沒(méi)有了老媽，李奔奔的家里亂的一團(tuán)糟，整天吃方便面，日子過(guò)的一點(diǎn)也不快樂(lè)，李奔奔非常希望他的老媽能變回來(lái)，他好幾次懇求云鶯讓他老媽變回來(lái)，但云鶯都說(shuō)她還沒(méi)給你做好榜樣呢？后來(lái)，因?yàn)樗屠习值呐Π牙蠇屪兞嘶貋?lái)。
讀了這本書(shū)我的感受是：李奔奔以為沒(méi)有了老媽就自由了，想不到結(jié)果更不好了。就相當(dāng)于事實(shí)生活中，我們沒(méi)有了媽媽，生活怎么辦？爸爸每天上班，媽媽讓我們每天學(xué)習(xí)，也是為了我們好，讓我們長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓我們好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我們的希望。
羅振同學(xué)讀后感篇十四
這個(gè)寒假，我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)。我最喜歡第29章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這一章。
1917年11月18日，北洋軍閥、湖南督軍傅良佐在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰，潰軍敗往長(zhǎng)沙，此時(shí)已到了猴子石。就在湖南第一師范的全體學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時(shí)。毛澤東用自己的智慧，分析了當(dāng)前的局面。成功的令潰軍離開(kāi)了長(zhǎng)沙城，并且還得來(lái)了千把槍。
比起毛澤東，我們可差多了。毛澤東的能力和定力都是我們做不到的。我們頂多也就是遇到危險(xiǎn)不會(huì)“慌亂”而已，不僅不像毛澤東遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若、面臨危險(xiǎn)時(shí)渾然不懼，而且還左跑右跑，給人不是一種“班級(jí)”的感覺(jué)，更不用說(shuō)面對(duì)有一只武器的軍隊(duì)了。
特別是在第10章里面，毛澤東教書(shū)的方法給我很深的印象。把一個(gè)字拆分成一些令人熟悉的.部件，從記住這個(gè)字。比如香噴噴的香這個(gè)字，他把香拆成日跟禾這兩個(gè)為人們熟知的字，從而讓那些不識(shí)字人記住這個(gè)字。在第27章里面，毛澤東又因?yàn)楣と藗兏静蛔R(shí)字，又搞了一番特別新鮮的舉動(dòng)：“把長(zhǎng)沙里面最受歡迎的花鼓劇目改編了下。”讓那些不識(shí)字的人們知道，晚上可以去找他學(xué)習(xí)文字。
我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對(duì)社會(huì)性學(xué)科學(xué)習(xí)特別好！
少年智，則國(guó)智。
羅振同學(xué)讀后感篇十五
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。正因在長(zhǎng)沙城立刻方臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)狀況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在此刻的生活，沒(méi)有打仗，但是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢?他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀!此刻有的人不是為金錢(qián)就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎樣好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，因此他看過(guò)的書(shū)總是批注很多，寫(xiě)滿了心得。寫(xiě)批注能夠提高寫(xiě)作水平，又能夠幫忙消化書(shū)上的知識(shí)。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。因此他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
羅振同學(xué)讀后感篇十六
這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當(dāng)然人無(wú)完人，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績(jī)一再下降，還不聽(tīng)袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不知錯(cuò)，但他那種認(rèn)錯(cuò)的精神，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門(mén)羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他就堅(jiān)持到底，雖吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一直站在門(mén)前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒(méi)有放棄，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
我認(rèn)為能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有基本能力，可我有時(shí)候也會(huì)忘了這一點(diǎn)，如：明明沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，卻嘴硬說(shuō)寫(xiě)啦；明明是自己做錯(cuò)啦，硬說(shuō)是別人做錯(cuò)了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
有時(shí)我的確會(huì)犯一些錯(cuò)誤。而且自己還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一直死不悔改，認(rèn)為自己是對(duì)的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助我反省錯(cuò)誤，我想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)——這是我一定要做到的。
羅振同學(xué)讀后感篇十七
-題記。
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)和情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。書(shū)中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書(shū)給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
書(shū)中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤(rùn)之，在長(zhǎng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績(jī)順利地考入長(zhǎng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中，他刻苦學(xué)習(xí)、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書(shū)會(huì)。他不但注重學(xué)習(xí)，而且愛(ài)國(guó)愛(ài)民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜?！ぁぁぁぁぁぴ谒纳砩衔翌I(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神;感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概!
書(shū)中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒(méi)有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書(shū)中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢(qián)供他讀書(shū)，甚至把看病的錢(qián)都給了他，可是他卻拿這些錢(qián)去買(mǎi)昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書(shū)中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫(xiě)著一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺(tái)的舞者，用他們的思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng)造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫(xiě)了一首洋溢著希望的歌曲。
時(shí)光流轉(zhuǎn)至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì)，然而，我們面對(duì)的社會(huì)也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢(qián)等。作為新世紀(jì)的主人，每個(gè)青少年都應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、修身儲(chǔ)能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒!
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下;什么是真正的虛懷若谷!它向我們?cè)忈屃饲啻旱亩x。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠(yuǎn)廣闊的天空之中飛揚(yáng)!
羅振同學(xué)讀后感篇十八
最近，我讀了《恰同學(xué)少年》這一本書(shū)，里面的毛澤東、蕭子升、蔡和森等人的故事，讓我知道了什么是真正的讀書(shū)人，讀書(shū)是多樣的，從毛澤東讀書(shū)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我明白了什么是真正的讀書(shū)。
故事講述了，第一師范五年半的求學(xué)生活，表現(xiàn)了老師和同學(xué)的報(bào)國(guó)情懷，在一師得到鍛煉，奮發(fā)向上，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平，為理念而奮斗終生。
反觀現(xiàn)在的我，卻沒(méi)有這種奮發(fā)向上的精神，更不用談什么“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的'理想了。所以，現(xiàn)在我一直反思自己，讀書(shū)的方式是否有錯(cuò)，不因只看書(shū)中的主人公跌宕起伏的情節(jié)，而應(yīng)該思考，為什么主人公要這樣做，他這樣做，是為了達(dá)到什么樣的目的。
我覺(jué)得，應(yīng)該要“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”。一定要多讀書(shū)，也一定要去考察書(shū)中說(shuō)的是不是對(duì)的，要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，這樣才算是真正的讀書(shū)人。
羅振同學(xué)讀后感篇十九
老師說(shuō)，一本好的書(shū)就是一個(gè)好朋友。于是，我在暑假里交了好多“好朋友”。其中我覺(jué)得最好的朋友是《老媽變同學(xué)》。
書(shū)里有一個(gè)男孩叫李奔奔，他有一位嚴(yán)厲的媽媽叫姚佳佳。書(shū)中還有一只會(huì)神奇法術(shù)的小鳥(niǎo)叫云鶯。因?yàn)槔畋急嫉膵寢寣?duì)他要求很嚴(yán)格，所以李奔奔讓云鶯把他媽媽變成了一個(gè)小孩子。這下，李奔奔可高興了，因?yàn)闆](méi)有人再管著他了。可是好景不長(zhǎng)，因?yàn)閶寢屪兂闪诵『⒆?，沒(méi)有人照顧李奔奔了，他的生活變成了一團(tuán)糟。于是，李奔奔非常后悔，又讓云鶯把媽媽變回來(lái)了。
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得李奔奔在開(kāi)始的時(shí)候非常地不懂事，他有一個(gè)關(guān)心他的媽媽卻不知道珍惜。我是一個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子，在我上一年級(jí)的那一年，我的媽媽出了車禍永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。所以，我知道沒(méi)有媽媽的痛苦。每當(dāng)看到別的同學(xué)跟媽媽撒嬌時(shí)，我都羨慕不已；每當(dāng)早上我費(fèi)力地梳著我的小辮子時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)媽媽給我扎小辮子的情景，我的淚就會(huì)情不自禁地流下來(lái)。我常常在想：只要媽媽能活過(guò)來(lái)，哪怕打我罵我都行。
有一首歌唱得好：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草。離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福哪里找？沒(méi)有媽媽的我在這個(gè)世界上就像一株不起眼的野草一樣，任憑風(fēng)吹雨打，沒(méi)有媽媽關(guān)心。
世上只有媽媽好，有媽媽管的孩子就是幸運(yùn)的孩子！