計劃可以讓我們更有系統地思考和行動，從而提高我們的決策能力和判斷力。制定計劃時，需要分解目標，并制定具體的步驟和時間表。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀計劃范例，供大家參考。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇一
大家好！
一、班級管理工作。
要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經常性的對其進行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。此外，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成，發(fā)現問題，及時開展班會進行討論，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進步很大。
二、教育、教學工作。
語文、思品教學工作：在教學中，我積極向身邊有經驗的教師請教學習，抽時間就去聽課提高，認真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這學期我在語文教學方面有了很大的進步。在學期中的推門課上受到了領導的肯定。慢慢的，在學習中，我不斷用上了自己學的相關理念，不斷嘗試于我的教學，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。
在思品教學方面，我認真?zhèn)湔n，深刻領會課標，通過搜集資料來充實自己的課堂教學，使這門課上的有趣，還對學生進行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
三、個人提高以及取得成績。
在本學期，在課余學習之余，有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎，本人指導的廖文昕同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89%、及格率100%的好成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇二
2019-2020學年度第二學期，注定是一個不尋常的學期。因為新冠肺炎防疫，打亂了正常的教學計劃和學習節(jié)奏，改變的學習方式，由課堂教學改為了線上教學。線上教學的諸多不利問題也隨之而來。部分教師因為多媒體手段的不熟練，一度陷入無所適從的尷尬境地；由于學生在家，學生間的互助學習無法駕馭，一些中下水平的學生的幫扶成為了困難；由于家庭差異較大，有些家庭父母上班，學生的學習失去了監(jiān)督；有些家長素質較低，沒有能力輔導自己的孩子；由于是網絡授課，有些同學借機玩起了游戲，以至于放棄學習；有些不受父母管教的學生，因為不自律，無法保證正常的學習時間等等。
為確保本學期的學習質量不受疫情影響，認真搞好開學后的銜接教學，以“清晰目標、夯實過程、精準施策”為導向，特制訂如下計劃，請各年級、各備課組、各位一線教師認真落實，圓滿完成本學期教學任務，爭取教學質量不受疫情影響，還會在原來基礎上有所提升。
1.謀劃：七、八年級各學科備課組長，在開學前一周在家制定開學后的教學計劃，上交教科處備查；年級組召開研討會和質量提升分析會。
3.摸底：開學首先要科學研判，各年級各學科備課組長，在開學前一周安排老師擬定一份開學后的調研考試試題，主要目的檢測一下在家學習的情況。各年級主任具體負責落實。
4.補缺：開學后根據測試情況，七、八年級安排10天左右的時間進行階段復習，原則上一節(jié)一節(jié)的落實，甚至是像上新授課一樣，對章、節(jié)的重、難點問題，確保講通練透，不可以單純以訓練代替知識點的復習，針對在家學習部分進行查漏補缺。不得接著在家學習的進度上新課。
畢業(yè)班和地理、生物會考學科，建議針對調研考試暴露的問題，再拿出一周左右的時間進行查漏補缺；然后再根據各學科組制定的復習方案繼續(xù)接著復習。
5.精準：各班主任針對在線學習情況，對學生進行思想教育工作。各任課教師根據學生學習效果進行針對性對癥下藥，對于每一個學生出現的個性化問題進行強化矯正。精準要內容精準、對象精準、方法精準。內容是學生存在的個性問題，對象是踩線生。方法就是個別談話、面批面改，把基礎打牢、知識之間的邏輯體系關系弄清會用。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇三
以及新媒體與學生進行及時的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點半進行詩文誦讀，以便學生積累古詩詞，利用發(fā)視頻，默寫等形式檢查學生的積累情況。九點到十點一個小時的時間進行新課的學習與鞏固，觀看名師講課，配以相應的練習題并及時批改、糾錯、講解以檢查學生的學習情況。下午三點半到四點為學生的練字時間，為了學生更好的學習書法，利用網絡資源使學生觀看名家講堂并進行練字，從而做到規(guī)范練字。
，每天讀書一小時，做家務活，學做飯等有益于學生身心發(fā)展的一系列活動。當然也存在許多問題，個別同學不能夠自覺及時的學習，自律性較差。加上現在已經復工，家長也不能及時的監(jiān)督，從而和其他同學慢慢拉開了距離。為了鞏固線上教學內容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走：
第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課后老師對線上教學的內容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現查缺補漏如下：
2.平時課前補充，對于前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復習梳理，從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。眼下，疫情防控形勢雖然積極向好，但任務依然艱巨繁重，人心穩(wěn)，社會才穩(wěn)?？傊?，我已做好詳細的計劃，春耕時節(jié)，草木新生，期待與孩子們的相見。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇四
今天是我正式上網課的第二天，看到網絡上對于網課的討論褒貶不一。
一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上平臺等等。作為一名小學生，我對上網課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學習沒有在學校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。
像我，我經常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉或是聲音較輕（對我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧！整堂課我聽得好累！”
但是一般來說，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應了。
網課這個平臺，“水土不服”的不光是學生、還有講課的老師啊。
她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標一點、ppt不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學后的講課安排、最后還要被抱怨，太難了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。（想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點呢?）。
在家學習有了更多自由支配的時間，可以做很多自己喜愛的事。希望成績會有進步。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇五
學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：
第一步：摸清底細教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步：找出問題摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步：查缺補漏我們不主張復課后，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下：
對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。
百年大計，教育為本。學生的學習關系到千家萬戶，關系到學生一生的發(fā)展，關系到社會的發(fā)展和進步。疫情無情人有情，寒假延期學習不延期，為了鞏固寒假延期的網課的學習成果，保證開學后能在有限制時間內完成20192020學年度下學期的初一數學學習任務，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制定本銜接計劃。
一、寒假延期網課已經取得的成果：
1、完成了部分教學內容：
寒假中已經安排學生復習上學期的學習內容。在已經過去的5周的寒假延期網課的時間內，學生已經一共上了25節(jié)網課，每天一節(jié)課的時間學習新課或者上復習課，已經完成了第五章《相交線與平行線》、第六章《實數》，本周正在進行第八章《二元一次方程組》的學習。
為了了解學生的學習情況進行了第五章《相交線與平行線》的章節(jié)測試、第六章《實數》的章節(jié)測試和第五章第六章的綜合測試。
2、形成了每天的線上教學的總體思路：
(1)上課前5分鐘預習當天學習的內容。
(2)觀看學習視頻、做筆記。
(3)背誦課程中涉及的概念。
(4)整理自己的聽課筆記，教師解惑答疑，學生完成基礎訓練作業(yè)。
(5)根據作業(yè)批改情況，對于練習題中出錯較多的或者較為重要的教師進行講解，學生或者家長對改作業(yè)。
3.學生所獲。
學生根據網上學習形成了一定的自學能力，找到了適合自己的學習方法，時間觀念更強烈，也更加自律，同時也學習了一些信息技術。
二、開學后將要采取的教學措施和方法：
1、返校后先進行摸底測試，了解學生線上學習的掌握情況。
如果開學再次重新按部就班的進行教學，會造成已經掌握會的同學感覺是"吃剩飯"沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現兩極同學的嚴重分化。因此為了避免這種現象的發(fā)生，回到學校的第一步，先組織同學們進行測試，針對線上授課內容的測試，以了解學生線上學習的掌握情況。測試內容分為兩大板塊：章節(jié)測試和綜合測試，這樣既考察了學生對知識點掌握的程度，也可以考察學生的學習能力。
2、查漏補缺，因材施教。
隨著新冠肺炎疫情的逐步控制，學生面臨著返校上課，有的家長則是比較擔心，孩子在家線上學習效果不佳，返回學校后這塊內容要不要重新上，而有的家長則認為，如果重新上，那么以前的線上學習都是做無用功，因此持反對態(tài)度。那么到底對于先前線上學習的內容該如何處理呢?教育部在對做好教育系統疫情防控、有序推進當前教育工作作出進一步部署中曾這樣提到：要壓實屬地責任，強化省級教育部門統籌，以縣為主，根據當地疫情發(fā)展情況，科學研判評估，制定錯時錯峰開學做好教學銜接。
一、指導思想：
以黨中央、區(qū)、市、縣和教育系統新冠肺炎疫情防控文件精神為指導，在做好疫情防控工作的同時，扎實開展好學校教育教學工作，促使學生全面發(fā)展。
二、工作目標：
1.查漏補缺，彌補疫情期間學生線上學習中的不足;。
2.及時檢測，及時分析尋找學生學習中的問題，做好線上教學與學生返校復課的教學銜接。
三、具體做法;。
1.學生返校復課后，任課教師以單元帶領學生進行線上學習內容梳理，幫助學生理清思路，鞏固教學內容的重點和難點，強化學生對基礎知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，指導學生學會學習。
2.返校后學校安排進行摸底測試，了解學生線上學習的掌握情況如果停課不停學這段時間，我們沒有扎實開展線上學習，那就會造成開學后，時間緊到甚至難以完成教學任務;如果線上學習沒有達成目標，開學再次進行教學，又會造成已經掌握會的同學感覺是"炒剩飯"沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現兩極同學的嚴重分化。因此為了避免這種現象的發(fā)生，所以回到學校的第一步，學校將會組織學生進行測試，針對線上授課內容的測試，以了解學生線上學習的掌握情況。
3.查漏補缺，因材施教。老師會針對摸底測試情況，重新調整教學計劃，決定接下來的教學進度。也會對掌握不熟練的同學進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。所以對老師來說，不可能存在全部線上學習內容重新上這一現象，否則既浪費時間，又是對已經掌握的同學的不尊重，因此不會一刀切。
4.家校聯系，家長做好監(jiān)管配合工作。線上學習，雖然任課老師是嚴格按照教學計劃和進學進度來授課的，而且也有作業(yè)的批改輔導等，但是因為沒有老師監(jiān)管，也缺少面對面的交流，所以可能會存在一部分同學存在"夾生飯"的現象。因此特別需要家長配合做好監(jiān)管工作，這樣孩子的學習就會更扎實一點，返校后也會更輕松更有信心。
內容僅供參考。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇六
根據上級文件要求，全國中小學延遲開學期間廣泛開展線上教學服務，統籌考慮在線教學計劃，做到與開學后教學的有效銜接。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，保證教學質量，結合學校實際制定了如下的開學銜接教學計劃。
一、指導思想。
根據縣教育局要求，幫助學生做好疫情防控工作結東后教育教學銜接，保障春季學期教學時間，確保完成教學任務、和教學質量。
二、工作任務。
1轉變教師觀念，讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度看待和進行教學銜接，尊重學生認知水平，低起點、緩坡度，實現平穩(wěn)過渡。
2.學習比較中學課程標準，對照教材，梳理歸納教學中缺漏或薄弱的知知識、技能、思想方法找出內容的銜接點，形成銜接過渡并實施教學。
4.讓學生盡快適應正常的學校生活，消除心理障礙和畏懼，做好學生的心理健康疏導教育。
三、工作安排。
學校教學教研方面:深鉆教材，提高效率。
學校成立以校長為組長、以教導主任為副組長以及全體任課教師參與的學科教研組，認真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點:。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能運用自如;。
3、靈活的運用教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;。
4、重點關注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，關注全體學生，注意信息的反饋。
教育教學方面:了解學生狀況，做好知識銜接。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇七
學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：
第一步：摸清底細教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步：找出問題摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步：查缺補漏我們不主張復課后，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下：
對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。
二是平時課前補充對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇八
以及新媒體與學生進行及時的交流與溝通。
周一至周五每天早晨八點半進行詩文誦讀，以便學生積累古詩詞，利用發(fā)視頻，默寫等形式檢查學生的積累情況。
九點到十點一個小時的時間進行新課的學習與鞏固，觀看名師講課，配以相應的練習題并及時批改、糾錯、講解以檢查學生的學習情況。
下午三點半到四點為學生的練字時間，為了學生更好的學習書法，利用網絡資源使學生觀看名家講堂并進行練字，從而做到規(guī)范練字。
為了豐富學生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫。
觀后感。
每天讀書一小時做家務活學做飯等有益于學生身心發(fā)展的一系列活動。當然也存在許多問題個別同學不能夠自覺及時的學習自律性較差。加上現在已經復工家長也不能及時的監(jiān)督從而和其他同學慢慢拉開了距離。
為了鞏固線上教學內容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走：
第一步摸清底細，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。通過現場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問題，摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過復習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產生問題的原因，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課后老師對線上教學的內容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現查缺補漏如下：
1.集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習，反復練習，個別指導等辦法進行逐步解決。
2.平時課前補充，對于前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復習梳理，從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。
一、總體目標全面做好開學前后校園的工作，及時有效地采取各項預防措施，保障學生平安返校，教學平穩(wěn)運行，防止不必要的恐慌情緒，維護學校正常秩序和校園穩(wěn)定。
二、組織領導成立學生返校工作領導小組，全面負責學生返校期間的預防、管控、科普宣傳、監(jiān)管協調、掌控及及時報告、應急處置等工作。
組長：__副組長：__、__、__成員：學校分管學生工作負責人領導小組下設辦公室，設在學生工作部，學生工部部長兼任辦公室主任，負責統籌協調學生開學返校工作。
三、主要職責不措施全面做好開學準備、宣傳不科普教育、和突發(fā)情況(事件)處置等工作。
(一)開學前全員排查分類處置1.學生工作部負責開學前排查統計。未接學校通知不得返校。學校全面通過班級qq、微信群等各種渠道向學生和家長宣傳普及防治知識和防控要求，收集有無從外地返回、與外地人員接觸和有無發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的相關信息，由學生工作部匯總，做好開學準備。從外地返回、與外地人員接觸、有發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的同學在家自主隔離14日后方可報到。
2.學校做好返校學生信息統計，學生工作部做好食宿安排。
3.后勤處負責在建設留觀室，完成對校園尤其是教學樓、圖書館、食堂、宿舍、辦公等重要場所的消殺任務。積極采購物資，配發(fā)洗手液一瓶。負責安排及送診車輛。
(二)報到時全員檢查妥善安排1.安全保衛(wèi)處負責在學生進校門時測量體溫。車輛進入校園進行消毒處理。原則上禁止校外人員進入校園，確需進入的，實行嚴格實名登記，并測量體溫，一旦發(fā)現，實行倒查制，及時將接觸人員送留觀室觀察。
2.及時了解學生情況，對外地返回、與外地人員接觸和有無發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的同學送留觀室觀察。
(三)報到后全程防控及時處置1.堅持對學生晨測，體溫異常戒呈現有發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的同學安排到留觀室進一步觀察。
2.學生工作部對進入留觀室戒進行隔離治療的同學，每天通過電話網絡進行談心談話和心理疏導。
3.期間，各部門不丼行不必要的學生集會和大型活動。
4.安全保衛(wèi)處負責做好防控期間的安全工作。
四、工作要求1.提高政治站位，把確保學生平安返校，保障校園教學生活秩序當作當前最重要的工作來抓。
一、重評價抓落實，優(yōu)化常規(guī)管理(1)認真進行教案、作業(yè)檢查：教案書寫重點放在教學重難點突破，教案的個性化修改，還有教學反思上(課思和單元思)(反思重點應放在課堂目標是否達成上，是否體現小組評價，課堂教學的效率上)。
(2)作業(yè)檢查要求：作業(yè)布置要符合《山東省中小學教學基本規(guī)范》的要求。作業(yè)重點檢查書寫質量，上交本數、教師批閱情況(有評定等級、日期)、學生改錯情況，作業(yè)本保護情況、作業(yè)量適度等。
(3)集體備課本學期繼續(xù)實行專人負責學科教研。學科主備人負責組內教研活動。對各組教研開展情況進行詳細記錄，全面指導督促教研活動。集體備課繼續(xù)采用抽簽的形式小組進行展示。主備內容的教學目標、教學評價和重難點突破，全體教師聆聽，組內提出修改意見，其他教師補充的形式。
(4)用心組織周測、單元檢測和期中、期末測試。教研組要盡量統一單元達標測試、閱卷時間，每單元測試后，對測試進行分析，結合測試反思本單元教學。教研組長安排教師將每單元錯誤集中的錯題進行整理，并根據錯題再出類似習題進行二次檢測，讓學生進行知識鞏固。繼續(xù)抓實周測試。
(5)對所有學科繼續(xù)實行巡課制度。
各年級包級領導和年級組長繼續(xù)對本年級的所有課程實行不定期巡課和聽課活動，包級領導和年級組長每周至少聽課兩節(jié)，并及時對青年教師的課進行指導。
(6)對音體美學科采取抽測制度，音體美教師要明確本學期的基本教學內容和評價標準，教務處將根據評價標準對學生進行抽查，了解教學效果。體育教師要明確各年級的國家體質檢測標準，根據測試內容將訓練穿插在課堂教學和課間操中，體育教師要上好健康課，每兩周1課時，做好計劃。保證訓練時間，提高學生身體素質，合理劃分上課區(qū)域，協調班主任上好陽光大課間、學習踢毽子和跳繩兩種鍛煉身體的方法。
晨讀、午寫、經典大講堂、課外活動，提前候課，扎實開展，按要求檢查反饋，力求有提高。周二社團，周三經典大講堂，周四體育活動，周五語數自習大掃除。
二、加強教師隊伍建設，特別是中青年教師，提升教師專業(yè)水平。
立足課堂，促進教師的專業(yè)化成長。開展教學節(jié)活動和教師大練基本功活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
九月到十一月的教學節(jié)，將有"新入職教師亮相課，骨干教師引領科，青年教師展示課，名師導航課"四種類型，四十歲以下的教師全部參加，鼓勵四十歲以上的老師參加，傳授經驗。
在青年教師中繼續(xù)舉辦系列"青年教師基本功比賽"包括"鋼筆字比賽""粉筆字比賽""限時備課大賽""課件制作比賽"等。
三、進一步推進"246高效課堂"教學模式。加強小組合作學習建設。
繼續(xù)開展"東風大講堂"，組織學科模式示范課、研討課，推進"246高效課堂"教學模式第三階段一模多法的開展。
實踐中不斷修訂和完善模式，加強與246高效課堂相關的小組合作學習建設。繼續(xù)圍圍坐的小組合作桌椅擺放形式，完善激勵評價機制。小組合作學習的積分管理要有存檔，學期末進行檢查。
規(guī)范常態(tài)課，讓"246高效課堂"落地生根。根據《**小學落實常態(tài)課方案》，建立巡課制度，進行巡查，全面了解師生的上課情況，對于巡查情況及時反饋。對常態(tài)課存在嚴重教學問題的班級學科，年級包片負責人會同教導處采取系列跟蹤反饋聽課活動，對課堂教學矯正。
四、抓實畢業(yè)班級考試學科成績的提升。
我們六年級的情況，通過近幾年的比較，不容樂觀。但通過加強教學力量，通過老師們的努力，有很大進步，對此我們充滿信心。開學后再聽取老師們的建議，不講困難，直面問題，提出措施辦法。周測、單元測等的命題工作。以課堂為主陣地，扎實提高考試學科成績。
五、抓好足球特色建設工作足球現在是我們學校的響當當的品牌，本學期將繼續(xù)抓好足球特色建設工作，上好每周一節(jié)的足球課。開發(fā)適合我校三到六年級學生的足球課程。深入進行"構建小學足球教學模式研究"的課題研究。在現有足球社團的基礎上增設足球裁判社團和足球啦啦操社團。通過每天兩練，每周兩賽以及賽前集訓三種形式，積極備戰(zhàn)全區(qū)足球聯賽。通過主辦"北斗七星杯足球邀請賽"進一步推廣校園足球運動，提高我校足球運動的影響力和帶動性。
六、豐富多彩的學生活動，重視能力培養(yǎng)，促進全面發(fā)展通過結合學科的特點開展競賽的方式來帶動學生發(fā)展，如數學思維能力比賽、漢子聽寫大賽、英語單詞聽寫比賽、語文閱讀作文比賽，學生健康體制檢測等活動，通過豐富多彩的學生活動提高學生的基本能力，扎實學生基礎知識，養(yǎng)成學生基本習慣。
各位老師，新學期已經開啟征程，讓我們用心、用力、用情，從細處入手、往實處著力，以開放的胸懷，分享的精神，強烈的責任感。立足本職，凝神聚力，踏實進取，在新的學校領導班子領導下，力爭教學工作上一個新的臺階!
內容僅供參考。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇九
學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。
二、班級學生情況分析本班現有學生*人，其中男生*人，女生*人。經過本。
學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
三、教材分析本學年英語教學內容為全一冊，共***個單元，上學期結束已。
經上完***個單元，剩余5個單元計劃在6周內完成教學任務。具體教學內容包括:詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。
語法：掌握8種時態(tài)，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過。
去進行時，現在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。
閱讀：主要訓練學生根據問題找細節(jié)的能力。然后根據不同同學的水平，再。
分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。
寫作：書面表達是中考中失分最大的環(huán)節(jié)，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。
四、開學安排。
（一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。
（二）根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。
（三）學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
（四）從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
（五）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數,每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地刻苦學習.
生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。
（七）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。
（八）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。
（九）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（十）要想學好英語就要用英語，學生大部分不好意思開口說話，這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙，淡化了語言的交際性。好多學生不愿去說，為了克服這個問題，先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。
為貫徹落實**市教育局關于做好全市中小學延遲開學期間線上教育教學工作。
的實施意見要求，確保廣大師生在疫情防控期間有一個安全的學習環(huán)境，最大程度降低疫情對新學期教學工作的影響，結合我區(qū)實際，現就做好全區(qū)中小學延期開學期間線上教育教學工作制定以下實施方案。
習，做到“離校不離教、停課不停學"，確保線上教學計劃與內容精當，確保各項教育教學措施落實，確保線上教學有效。
二、實施原則（一）學生學業(yè)有保障。在疫情解除之前，學生全部在家進行線上學習、自學和活動，做到學生不入校，教師少出門，確保師生平安，確保學生學業(yè)不受影響。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十
疫情是指疫情的發(fā)生和發(fā)展。大規(guī)模流行病包括嚴重急性呼吸系統綜合征sars、甲型h1n1流感h1n1和新型冠狀病毒肺炎coronavirusdisease2019，covid-19。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
新的學年開始了，我校在秉承以往教學經驗的基礎上，本學年將繼續(xù)繼往開來，開展教學工作。在之前一年的一個學期里，教學成績取得了一些的進步，這是值得我們肯定的。為了繼續(xù)保持好這種良好的學習成績和氛圍，我們必須要圍繞我們學校的實際情況，打造這學期的學校教學，使我們學校的良好成績保持下去，特制訂本學期的學校教學工作計劃：
1、抓好現代化教學設施的管理和使用。加強多媒體教室的管理和使用，發(fā)揮現代教學媒體在教學中的作用。
2、語文學科要重視學生閱讀、朗讀、習作、寫字這四個維度的指導和培養(yǎng)。閱讀強調學生的個性培養(yǎng)，尊重學生的閱讀體驗，激發(fā)學生課內閱讀及課外閱讀的興趣，完成新課程標準規(guī)定的課外閱讀量。朗讀的培養(yǎng)既要有時間的保證更要有方法的指導，讓學生在讀中感悟，讀中體驗，為習作打下基礎。的指導，一要講究方法，二要重視訓練，盡量讓學生多練多寫。
本學期，中高年級在完成教材規(guī)定的課外閱讀的基礎上，要求學生寫讀書筆記。二年級學生開始寫一句話或一段話。對學生的作業(yè)都要認真批閱，優(yōu)秀的文章及時投稿，每班每月至少一篇。寫字教學要作為語文教學的重要組成部分，指導學生寫字一要規(guī)范，二要整潔。
3、數學學科要培養(yǎng)學生的計算能力和主動發(fā)現問題，探究問題的能力。通過學習，能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能;初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。基本體現新課標的數學教學理念，即人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學及不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
4、加強英語的教學研究。任課教師要善于學習，善于研究。本學期注重學生口語表達、課文背誦、單詞書寫等方面的訓練，作業(yè)也要注意綠色評語，加強學生學習的興趣培養(yǎng)。
1、成立信息技術小組。利用信息技術小組建立校園素材庫，為教師提供課程必要的素材資源。并推廣教師利用現代化教學手段，以提高課堂教學效率。以促進教師自身業(yè)務技能的發(fā)展。
2、學習有關教育教學理論，提高理論水平。利用每雙周的業(yè)務學習時間為主，采用集中學習與分散學習相結合，確保學習時間、內容、組織形式和學習效果，及時了解教改動態(tài)、信息，開闊視野。建立以“尊重、民主、平等、合作”為特點的新型師生關系，與新思想接軌，與先進同行，確保教學研究的前瞻性。
3、開展“出精品課”的課堂教學教研活動，進一步轉變教育教學觀念，拓展師生交往空間，通過師生互動，合作學習，自主探究等多種教學形式，提高課堂教學的實效性，不斷提高課堂教學質量，并以此為載體抓好教師的教學基本功。即：每周學習一篇課改理論或有關學習資料;每單元寫一篇反思;每學期上一節(jié)研討課;每學期主持一次教研活動。
4、過學校搭設平臺，給機會(加強專業(yè)指導)、搭臺子(提供教學平臺及參賽機會)、壓擔子(要求開設觀摩課及撰寫一定量的論文)，促進教師迅速成長，達到以點帶面，促整體教師隊伍專業(yè)水平的提高。
5、積極推進以校為本的教研制度建設，結合課題研究，學科教研活動，以教學現場為載體，以個人反思、自我對話、同伴互助、本土化專業(yè)引領為主要形式，不斷提高自身業(yè)務水平;同時要充分發(fā)揮骨干教師、課改實驗"老教師"的作用，加強對新教師進行傳、幫、帶工作。
6、鼓勵教師撰寫教學案例、教學隨筆，以案例研究為突破口，推動教師積累經驗，提高理論素養(yǎng)，爭取在各項教學活動評選中再創(chuàng)佳績。鼓勵教師參加各類培訓，以適應課改發(fā)展的需要。加快英語、信息技術、綜合類課程等師資的培養(yǎng)步伐。
2、制定校本教研制度，確保校本教研扎實進行。
新教師過關課制度。組建新教師結隊子活動，指導教師深入到日常課堂中，聽新教師上課情況，下課后及時給予指導。本學期，為新老師提供學習的機會，讓新教師上一節(jié)公開學習匯報課，開展學科教研活動，以提高新教師的教學能力。
新的學期，我校還要不斷改進教學評價機制，不斷向兄弟學校學習，發(fā)揚教師的民主，在教師成長、課堂改革、學習過程性評價、教師教學積極性提高等方面進行探索，以取得學校發(fā)展的新局面。
受“新冠肺炎”疫情影響，全國各地延期開學。一時間“停課不停學”成了教育人最關心的話題。我校也積極行動，開啟了網絡教學模式。作為一名班主任，怎樣才能把網絡教學落到實處？我以為，應努力做到“四到位”。
“延期開學”“網上教學”的通知一發(fā)出，家長和孩子都慌了神。班主任，作為家校聯系的紐帶，應第一時間站出來，利用班級微信群召開網絡班會給家長和學生做動員。
1．收心教育。將“新冠肺炎”疫情給孩子們進行介紹，讓他們理解延期開學是為了阻止疫情向校園蔓延，保護大家的身心健康，也是為全局防控做貢獻。告知學生，雖然不能相聚在美麗的校園，但老師和大家一起收心，相約網絡，同步學習。大家也正好可以利用這一“超長假期”培養(yǎng)自我管理能力、自主學習能力。
2．指導家長。特殊時期，教育家長明白：孩子要成功，家庭是總源頭。要給孩子創(chuàng)設安靜整潔的學習環(huán)境，做好學習督促，及時發(fā)現和糾正問題，培養(yǎng)孩子良好的學習品質?！芭惆槭亲铋L情的告白”，參與孩子的學習活動，密切親子關系，感受親情溫暖。困難家庭、單親家庭，更是一一聯系，做好前期動員。
線上教學是復雜的系統工程，要取得良好效果，必須有一整套詳細安排作保障。班主任，作為“教”的核心，必須把各科任教師團結協調好。
1．制定網絡教學計劃。凡事預則立，不預則廢。提前備課，要記寫教學日記，及時總結網絡教學的經驗和方法，互相交流。
2．教師要全程參與。首先是直播上課。其次要詳細批閱學生作業(yè)，發(fā)現存在問題。再次要分析教情、學情，必要時補充相關資源。最后要針對學生問題，跟進輔導。個性問題，個別輔導，共性問題，集中輔導，力爭不留“夾生飯”。
線上教學必須借助網絡平臺展開工作。合適的學才是最好的學。班主任，作為“學”的核心，還必須組織好全班學生的學習活動。
教師給學生提出詳細的學習要求，教給學生學習方法。如課前預習的指導，課后作業(yè)的書寫要求，聽課筆記的記寫等，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
線上教學沒有校園的鈴聲和約束，所以必須給孩子制定作息時間表，并跟進管理。
1．明確學習時間和任務?！耙蝗罩嬙谟诔俊?，網絡教學，以組織學生早讀開啟一天的讀書生活。把每天幾點鐘要完成什么學習任務列成清單，推送到班級群，供孩子對照檢查，有序完成，同時讓家長協助做好督促。
2．豐富課外實踐活動。我們在一日作息時間表上還安排了眼保健操、體育運動、手工制作、與父母親同干家務等實踐性的活動，使孩子勞逸結合，保護視力。通過班級群“曬一曬”的方式，激勵學生更多地參與實踐活動。
“網絡教學”是特殊時期對我們的特殊挑戰(zhàn)，是一個需要我們邊學邊用邊提高的新課題。實施起來，雖然苦和累不可避免，但是只要我們心懷責任，教育得法，盡責履職，也能變困難為契機。相信春暖花開重返校園時我們都會有更多的收獲！
經過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，領航學校迎來了滿心期待的開學。期間，讓我們和孩子們經歷了特殊的教學模式，終于盼到開學回歸到正常的教學模式，為全面提高教學質量，做好開學后線下教學與線上教學的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。
本班共54人，在整體期間學習氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今后教學突破點，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè)，同學們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現。聽課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節(jié)知識需要關注。
1、生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，了解學生對生字、詞語的掌握情況。
2、朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，了解每同學的朗讀、背誦情況。
3、語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容，要將這部分內容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。
4、閱讀方面，通過綜合練習查看學生課外知識情況，以及思考答題情況。
1、一年級語文下冊共有八個單元，現在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學習和講解，但需要知識的鞏固。
3、利用大約三周時間，進行線上復習總結，線下兩個單元大約3-4周進行完，后進行期末復習總結。
4、認真鉆研教材，提高課堂效率，調整線下教學的進度，完成所有新課的教授，保證復習時間。
利用3周左右時間，復習鞏固線上學習內容，加強字詞學習、課文內容理解，繼續(xù)指導學生進行閱讀。
1、有針對性地做好線上學習內容的小測試。通過測試，精準指導線下教學的開展。對測試中發(fā)現的問題認真研究，制定切實可行的教學策略，對學生檢測摸底，圍繞重點開展復習。
2、對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握，打破單課教學的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3、進一步抓好個別化的補差教學，注重課堂教學，倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同伴間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學習。
4、在課堂上及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣；提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系，發(fā)現識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
1、學習習慣，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣，加強語言積累。
2、對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
3、嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯系上下文、觀察課文插圖、聯系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
4、針對本學期的口語交際和古詩積累，開展一次有趣的活動，鞏固所學，加強交流，培養(yǎng)學生自信大方、積極展示的學習品質。
5、防疫工作和教學工作有效結合，兩手抓不松懈。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十一
一、指導思想：
圍繞學區(qū)本學期工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
二、工作思路：
2、使學校教學工作科研化、教學研討經?；?、教學管理規(guī)范化，全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質；
4、強化教育科研，促進教學和科研一體化；
三、工作重點：
（一）開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。
1、充分發(fā)揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。
（二）實施校本培訓，切實提升教師素質。
1.加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：骨干教師、學科帶頭人每學期做一節(jié)公開課（保存資料）。
（三）加強教學常規(guī)管理，完善各種教學制度，規(guī)范教師教學行為。
1.修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學管理。做到此項工作的經?；?、制度化，獎懲分明。
2.加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合，備課：普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優(yōu)。
（四）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監(jiān)控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩(wěn)步提高。
1.營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。
2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發(fā)展。
3.繼續(xù)做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正?？茖W使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。
4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、等；數學：口算、計算、應用題等；英語：以單詞、背誦為主。
5.教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。
（五）關注學生差異，切實做好隨班就讀工作：
關注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉化工作；認真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質量。繼續(xù)各班隨班就讀學生輔導制度，語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，采取因人而異因材施教的方法，使得每一個學生得到發(fā)展。
（六）結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1、推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
2、復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。
3、示范課：進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動。
4、開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，原則上教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。（時間另定）。
5、評優(yōu)課：開展學校校內評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰。
6、研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。（語、數、科任學科各兩節(jié)，時間另定）。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十二
一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們身邊擾亂正常生活也推遲了開學時間。疫情無情教育有情因此我們開展了“停課不停學”把教學主陣地從課堂轉變?yōu)榫€上就這樣師生們開始了將近三個月的線上教學工作。
在白衣天使的共同努力下，疫情得到了有效的控制，各省各市也陸續(xù)恢復了開學時間，前兩天，鄭州市也宣布了復學時間為5月11日。為了確保疫情防控線上教學和復課后線下教學有機銜接，保證教學質量，我們從針對幾個月線上教學發(fā)生的問題以及原因的分析，制訂了以下教學計劃：
一、線上教學發(fā)生的階段性問題及原因分析。
網課剛開始的前兩個星期，由于是孩子們第一次接觸，好奇心強，興趣較高，按時觀看名校同步課堂，效率還是挺高的，每天布置的作業(yè)，98%以上的同學都能按時完成并提交到釘釘家校作業(yè)本里。隨著線上學習時間越來越長會出現這樣的問題：
1、部分學生自覺性降低，自律性不強，教學的具體實施難度大。學生抵制網絡誘惑的能力較差，特別是小學生，很多時候身不由己，偏移了方向。
2、有的是：在家里是老年人在輔導學生，課程結束后布置作業(yè)，大部分學生都迅速完成作業(yè)發(fā)給老師批改，但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數孩子家里沒有數學本，導致做題不規(guī)范，有應付作業(yè)的情況，明顯沒有在學校時做作業(yè)認真。
3、線上教學做不到分層教學，不太利于學生的學習，尤其是擔心自制力差的同學，不認真聽講，怕出現“一步跟不上、步步跟不上”的情況。
4、孩子們在做數學題時，《長方體和正方體》、《分數的意義和性質》這兩個單元的相關知識掌握的不是很好，可能是知識點理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件，導致做題錯誤率增加。
5、這次期中考試，不僅考察的是學生對知識的掌握情況，還考察孩子們做數學題的態(tài)度以及觀察力與細心程度。由于網課期間，學習渠道發(fā)生改變，學生對線上考試重視程度不夠，復習準備不夠充分，考試心態(tài)不穩(wěn)定，心靜不下來?；A不牢固，再加上自覺性不強，缺少對習題的練習，導致較簡單的題也失分嚴重。
6、學生一拿到題，覺得很簡單，做的時候比較粗心馬虎，其實考查的就是細心，成績也不太理想。另外，我教學的深度和廣度可能還不夠，平常直播講題答疑時，互動人數較少，因此，我也需要再鼓勵孩子們積極發(fā)言，遇到不會的問題及時詢問。
1、開學后，根據線上學習效果檢測對學生學習進行摸底，在班級內組織復學后數學知識點和數學練習題的測試，再次找出學生基礎知識的遺漏點和數學能力的缺失點，利用學習小組的形式，對基礎知識進行人人過關的梳理，讓那些學習自主性差的學生盡快地趕上來。可以嘗試著開展小組內“一對一”的活動，讓優(yōu)等生幫助后進生，同時提高。
2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進行鞏固、學習和復習知識。在網課期間，我們都有把每一單元的`數學錯題及時總結到、歸類到錯題本上的習慣，開學之后，將這個習慣繼續(xù)保持。
3、我們要充分的發(fā)揮團隊力量，認真教研，集體備課。鉆研教材，把握好教學的重難點。在設置教學情景時，應盡量設計與學生生活相符合的情景，激發(fā)學生的學習興趣。
4、培養(yǎng)質疑問題的習慣。學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數學的興趣。
5、教師要關注學生思維方式與興趣愛好。每個學生的性格不同，在學習數學時的表現就會有很大的差別。教師應當多關注每個學生的具體情況，比如有些學生善于思考，在某一處數學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節(jié)約學習的時間。而有些學生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為粗心犯錯誤，教師就應當引導學生養(yǎng)成仔細認真的好習慣。關注學生的心理狀況，有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數學教學融合到一起，讓學生在娛樂和游戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。
6、在設計作業(yè)時，應該有針對性的分層布置作業(yè)；定期學生進行計算題的訓練。及時批改和反饋。
相信在我們全體師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下，孩子將會得到更好的成長。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十三
我班共有學生13人，其中女生5人，男生8人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、教材分析。
(一)，要求會認的字200個;生字表。
(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、學習目標。
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十四
尊敬的領導老師、親愛的同學們：
大家好！
短暫而又愉快的暑假生活已結束。踏著九月的金色陽光，我們再一次相聚在可愛的校園中，熟悉的操場上，迎來了充滿挑戰(zhàn)和希望的新學期。今天，我有幸代表全校同學在這發(fā)言，心里更是無比激動。
今天，我們雖然生長在和平年代，但我們要牢記歷史，牢記五星紅旗是先烈們用鮮血染紅的，牢記“落后就要挨打”的生存法則。不僅如此，我們還應承擔起歷史責任，從自身做起，從小事做起，從規(guī)范自身的言行做起，將這份愛國情感落實到行動中。
因此，在新學期里我們要努力做好以下三方面：
一、要養(yǎng)成良好的習慣和品德。
二、要不斷進步。
三、要充滿自信。
自信是成功的秘訣，你們要用“天生我才必有用”這句名言來激勵自己，有了信心，你就夠膽去奮斗，去拼搏。最后，做一名小學生，還需要勇敢。勇敢地面對一切困難和挫折。在挫折面前你需要勇敢地笑，你應該在困難和挫折中找尋希望，在失敗中總結經驗教訓，請相信“雨后見彩虹，敗后見成功”這個哲理。
同學們，在新的學年里，我們要樹立遠大志向，熱愛祖國，掌握過硬的本領，我相信：在老師的辛勤培育下，我們一定會取得更大的進步。最后，我衷心祝愿同學們在新的學期學習進步、平安健康，也祝愿我們的老師們工作順利、身體健康！
謝謝大家。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十五
為統籌做好全區(qū)學期開學和學校新冠肺炎疫情防控工作，保障師生生命安全和身體健康，確保學期正常、安全、有序開學，特制定本方案。
一、總體原則。
秋季學期開學各項工作要始終堅持把師生員工的身體健康和生命安全放在第一位，按照“服從國內大局、堅持屬地管理、強化系統聯動、確保萬無一失”的總體要求，壓實“四方責任”，落實“四早”措施，根據新冠肺炎疫情防控形勢和屬地防控要求，“錯區(qū)域、錯層次、錯時、錯峰”有序推進秋季學期開學，統籌做好秋季學期開學前、開學中、開學后各環(huán)節(jié)疫情防控。
1、學校疫情防控條件達不到疫情防控要求的，不能返校；
2、學校各項防控措施落實不到位的，不能返校；
3、有效應急預案和演練落實不到位的，不能返校。
二、開學時間。
1、中小學校（含中職學校）、特殊教育學校_月_日組織學生報名入學，_月_日開學行課，幼兒園參照執(zhí)行。
2、高校按既定校歷做好疫情防控和開學準備工作，并在開學前一周將開學工作方案報區(qū)教育局備案。
3、__級新生按照學校錄取通知書通知的報到時間報到。
若國內、省內、市內疫情發(fā)生重大變化，將根據疫情形勢和防控要求及時做出調整并進行全區(qū)統一調度。
三、師生返川返校要求。
1、總體要求。
中高風險地區(qū)師生暫緩返川返校。低風險地區(qū)的師生按“錯時、錯峰”分批次返校。師生返校前14天做好自我健康監(jiān)測，向學校報告?zhèn)€人身體健康狀況，如有異常第一時間報告。高校師生員工和省外返川的中小學幼兒園師生員工須持48小時內核酸檢測陰性證明入校。
2、川內師生員工返校要求。
1）低風險地區(qū)的學校師生員工非必要不離川，不前往省內外中高風險地區(qū)。中小學幼兒園師生開學時持“四川天府健康通”綠碼入校，高校師生持48小時內核酸檢測陰性證明及“四川天府健康通”綠碼入校。
2）近14天內有中高風險地區(qū)旅居史或“四川天府健康通”黃碼、紅碼的師生員工暫不返校。黃碼、紅碼轉為綠碼后，持48小時內核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼入校。學校按相關規(guī)定做好師生健康管理。
3、川外師生員工返川返校及新生報到要求。
1）在川外低風險地區(qū)的中小學、幼兒園師生員工應至少提前14天返回區(qū)內居家觀察，途中做好個人防護措施。持48小時內核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼返（區(qū)）入校。
2）在川外低風險地區(qū)的高校師生員工和新生，按照學校規(guī)定時間持48小時內核酸檢測陰性證明及“四川天府健康通”綠碼返（區(qū)）入校。到校后，學校應在第一時間組織返校師生再次進行核酸檢測，對核酸檢測結果待出的師生進行妥善管理安置，并充分做好服務保障和溝通解釋工作。
3）近14天內有中高風險地區(qū)旅居史或“四川天府健康通”黃碼、紅碼的師生員工暫不返川返校。所在地風險解除后，須持登機登車前48小時內核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼返（區(qū)）入校，到校后第一時間再次進行核酸檢測。學校應按相關規(guī)定做好師生健康管理。
4）在中高風險地區(qū)所在地級市域內其他縣（市、區(qū)、旗，直轄市為所在區(qū)）的師生員工，由學校會同區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)健局綜合評估后，按學校通知持登機登車前48小時內核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼返（區(qū)）入校，到校后再次進行核酸檢測。學校應按相關規(guī)定做好師生健康管理。
4、境外師生員工返川返校要求。
境外師生員工返校嚴格遵守外事部門和教育部門有關規(guī)定，經批準入境后方可返校，入境后按疫情防控管理規(guī)定，落實“14+7”隔離管控及各項防控措施。
5、其他特殊情況返校要求。
1）近14天內有本土確診病例報告但暫未劃定中高風險地區(qū)的人員，未返校的暫緩返校；已返校的應立即再次進行核酸檢測，檢測結果為陰性的納入社區(qū)管理至離開疫情發(fā)生地14天為止。學校按相關規(guī)定做好師生健康管理。
2）返校前一周有發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等癥狀的師生及時向學校報告，治愈后返校。
3）教育培訓類機構師生員工參照以上規(guī)定執(zhí)行。
四、開學前準備工作。
1、健全機制。
1）學校要按照“一校一案”制定完善疫情防控方案、開學工作方案。
2）提前與屬地鎮(zhèn)（街）、衛(wèi)生、公安、市場監(jiān)管等部門聯系，落實“一對一”常態(tài)化協作專班機制，健康副校長主動到校指導學校疫情防控工作，協同聯動保障開學秩序。
2、健康監(jiān)測。
1）學校要動態(tài)掌握師生暑假期間健康狀況和行蹤情況，完善師生員工健康狀況和中高風險地區(qū)旅居史人員報備制度，“一人一檔”建立臺賬，確保每名師生返校前14天的旅居史、健康史、接觸史底數清、情況明。
2）學校嚴格落實相關信息“日報告”“零報告”制度。
3）對暫緩返校師生員工要保持“一對一”聯系，充分做好溝通和解釋工作。
3、疫苗接種。
1）_月__日前，完成12—17歲應接未接學生第一針的查漏補種。
2）高校要引導、提醒大一新生暑假期間盡早在屬地接種疫苗。
4、門崗管理。
1）假期中小學和幼兒園一律封閉管理。
2）高校要嚴格門崗管理，未經允許非暑期留校學生不得提前返校。校外無關人員不得進入校園。確需入校的，要核驗身份、查驗健康碼、詢問健康情況、開展體溫檢測，做好信息登記。
5、物資準備。
1）校驗額溫槍、紅外線測溫儀等防疫設備，確保開學正常使用。
2）對已經儲備的物資進行全面盤點，清理過期、臨期和損毀物品，并根據學校規(guī)模、師生數量儲備足夠數量、符合要求的防疫物資。
3）在合適區(qū)域配備水龍頭或移動洗手設施，準備肥皂、洗手液等用品。有條件的學校可配備免洗手消毒劑或其他手消毒設施。
6、場所準備。
1）統籌利用學生宿舍、教室、閑置場所，在校內設立醫(yī)務室（或衛(wèi)生室）、隔離觀察室，校門口設立臨時觀察室。
2）隔離觀察場所位置相對獨立，并按要求配備相應防疫用品。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十六
疫情防控期間線上教學，有利于解除學生家長的后顧之憂，有利于社會穩(wěn)定，是特殊時期的一項民生工程，鑒于目前xx疫情的形勢，線上教學或將持續(xù)x周以上，因此為進一步做實做好。特提出如下要求：
1.各年級迅速召開年級教學工作會。再次發(fā)動年級老師按學校下發(fā)的方案務必要求老師們全員參與，以確保疫情防控期間線上教學落到實處、取得實效。
2.目前沒參與的老師迅速參與，不能落伍于時代。經歷本次疫情之后，未來教學模式必將發(fā)生變革，不再是單一的傳統授課方式，線上教學必將是未來課后教學的發(fā)展趨勢。
3.分級落實好主體責任。年級主任是管控教學的核心，要帶好班主任隊伍；班主任是班級管理的軸心、學生日常線上學習的管理者，加大班主任對學生學習的督促落實，從而提高線上教學效果?？迫卫蠋熞阶龊米鳂I(yè)批改和線上答疑工作。尤其對父母在醫(yī)護防疫一線的學生要勤關心勤問候。每一個班級、每一個學科，都要靜下心來算算時間帳，今天的線上教學把握得怎么樣，考試結果是最好的反饋。
4.各備課組要善于發(fā)現和培養(yǎng)年輕教師，為更有效地組織教學、提高教學質量提供有力支撐。組織線上集體備課，一是要規(guī)范教學流程，精心準備教學內容，不得出現不健康的音視頻和圖文；二是確保在線直播暢通。進一步優(yōu)化直播互動課堂功能，老師應根據學生對知識掌握情況靈活調整教學內容和教學方法；三是所有班主任及任課教師都要在線上課堂觀課，對學情做到心中有數，以便復學后做好教學內容的銜接。
5.網絡直播教學敏感度高，提醒老師們直播時的注意事項：
（1）突發(fā)事件的處理，因為網絡故障無法授課的，一定要在群里通告一下，及時布置學習任務，安排作業(yè)。
（2）網絡直播期間，不宜打開網頁，避免彈出不健康的音視頻和圖文，類似仙桃一中的教學事故。
6.綜合素質評價工作。據平臺應用分析報告反饋，情況總體不錯。建議：七、八年級組、備課組可結合抗疫設計發(fā)布活動，對學生開展教育，x富平臺資料，為正式開學后評比展示活動作準備。我校作為xx唯一初中試點校，務必通過抓落實，出成效，出經驗。七、八年級全體老師要求每天登陸平臺，給學生上傳的作品點評，促進學生積極主動參與主題實踐活動。
有句話說得好“不怕同桌是學霸，就怕學霸放寒假”，我們的學科競爭、班級競爭、校際競爭何嘗不是如此。相信啟x中學就是“別人家口中的學霸”，我們啟x的老師一定會比其他學校老師做得更好。
所有線上教學工作，年級、備課組都要如實記載好，我代表校委會表態(tài)：復學后，第一時間對老師們寒假期間所做的所有工作進行量化、考核。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十七
根據教育部、__省教育廳關于新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的總體部署和有關工作要求，依照《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》(教高廳〔20xx〕2號)和《春季學期延期開學期間教育教學工作方案》(吉防辦發(fā)〔20xx〕36號)文件精神，按照學校疫情防控領導小組部署，特制定我校在疫情防控期間開展研究生教育教學工作的具體實施方案，具體內容如下。
一、總體要求。
在研究生延期返校期間，科學運用“互聯網+教育”手段，合理安排教學內容，做到“停課不停教、不停學、不停研”的總體要求，各研究生培養(yǎng)單位20xx年春季學期第1-10周有教學任務的任課教師和學生，自3月2日起按照教學計劃開始進行網上教學活動(上課時間以研究生管理系統為準)。研究生學業(yè)指導轉為線上指導，質量規(guī)定不變、必要流程不省。待學生返校后再根據實際情況恢復線下教學或線上線下混合教學模式。春季學位論文送審工作，對部分工作環(huán)節(jié)適當進行壓縮，以確保論文送審時間，對畢業(yè)生堅持標準，不放松要求，不因為疫情影響而降低學位論文質量。
二、理論課程教學安排。
(一)在線教學方式。
根據我校研究生課程的教學實際，推薦幾種可操作性高的線上教學方式。
1.直接選用線上教學平臺已有的在線課程。
任課教師可選用各類教學平臺的優(yōu)質在線課程資源，并輔助線上教學工作。教師可以通過教育部推薦的愛課程(中國大學mooc)、學堂在線、智慧樹、超星學習通等平臺提供的課程資源，充分利用線上教學優(yōu)勢，按照教學計劃對學生進行輔導、答疑，并完成測驗及考試等教學環(huán)節(jié)。
2.借助專業(yè)線上教學平臺自主建課。
教師將自制教學課件等上傳至平臺，同時輔助進行網絡直播教學。學校已部署雨課堂專業(yè)版，同時也鼓勵教師根據各個線上平臺的熟練程度，選擇超星學習通、智慧樹等其他較為成熟的平臺。
3.利用其他網絡平臺、途徑開展在線教學。
任課教師可利用釘釘教育直播、微信群、qq群、新媒體、視頻會議等平臺，運用適當的數字化教學工具，制作帶講課音頻的ppt課件上傳到平臺供選課學生學習，組織線上討論、答疑輔導等教學活動，布置在線作業(yè)，在線測驗等學習考核。
以上各種在線教學方式，教師可以充分利用微信或qq課程群，以便靈活通知學生具體授課方式。在線教學和輔導期間，任課教師應記錄學生在線學習情況、作業(yè)完成情況、考勤等信息，可作為學生期末成績綜合評定的參考。
各類在線教學平臺特點及使用流程請參考附件1-6。
(二)線上教學各階段任務。
1.準備階段(20xx.02.10—20xx.02.17)。
各研究生培養(yǎng)單位應動員任課教師做好線上教學準備，逐門落實每門課程的線上教學方式，審核通過后匯總報研究生院備案。研究生院根據教師選擇線上教學方式匯總情況，聯系網絡授課平臺，做好數據對接和培訓準備工作。
2.培訓演練階段(20xx.02.17—20xx.03.01)。
研究生院通過和平臺聯系、網上查閱操作流程、實際操作歸納等方式，編寫《研究生任課教師線上教學工作指南》并下發(fā)給研究生培養(yǎng)單位，指導各學院組織開展網絡教學培訓。
各研究生培養(yǎng)單位通過學院網站、教師群、公眾號等多種方式，做好文件、通知等信息傳達工作，及時通知任課教師參加線上教學平臺使用培訓，要求務必逐課、逐教師、逐學生落實。幫助師生熟悉平臺使用方法，確保線上教學工作順利開展。負責審查每門課程的過程管理，形成學院總體的研究生教育教學工作方案，方案電子版報研究生院備案。
授課教師準備借助平臺建課的，學習的平臺使用方法，自建課程資源。所有任課教師，需根據平臺特點，準備網絡教學資源，完成錄制知識點、ppt文件。制定課程具體時間表、任務表、過程管理及考核評價方案，做線上教學準備工作。指導學生學習的平臺的具體操作使用方法、擬采用的視頻會議軟件或小程序的使用方法，進行模擬訓練。
3.線上授課階段(20xx.03.02—學生返校)。
授課教師按照春季學期課表和課程知識點計劃，開展線上教學、作業(yè)檢查和輔導答疑等教學工作。
研究生培養(yǎng)單位集中力量做好線上教學質量監(jiān)控管理工作。組織已有經驗的教師通過網絡進行線上教學的經驗分享與指導培訓。及時了解研究生的學習效果，及時發(fā)現問題和解決問題，適時調整教學時間方式方法。調整后的教學安排應及時向各培養(yǎng)單位秘書處報備。
4.線上教學與線下教學銜接階段(學生返校后—本學期末)。
視情況調整教學計劃做好網絡教學與常規(guī)教學銜接，建議采用“線上教學”+“線下小班/分組教學”的混合式教學模式。直接選用在線課程的，學院統一組織進行課程置換和學分認定的工作。若有無法如期返校的學生，須及時與導師溝通，由導師向學院說明具體情況，待疫情結束后再視情況完成課程教學活動。
(三)加強對研究生線上教學活動的質量監(jiān)控。
1.各研究生培養(yǎng)單位要做好任課教師的思想總動員工作，統一目標、認識，要將思想落實到行動中，保證教學的效果。提高教師的網絡安全意識，確保教學活動的科學規(guī)范、安全有序。加強對任課教師上傳線上平臺課件的審核，確保意識形態(tài)安全、確保教學內容符合課程要求。
2.各研究生培養(yǎng)單位應加強對研究生線上課程的監(jiān)督管理。院級領導、各系主任可通過掃碼方式加入線上平臺授課班級或者微信、qq群，承擔起監(jiān)督課程教學秩序和教學質量的首要責任。
3.各研究生培養(yǎng)單位應加強對研究生線上教學過程的規(guī)范管理。對研究生線上課程學習提出明確要求，綜合在線考勤、在線學習、實時互動答疑、自學內容檢測、在線考核等環(huán)節(jié)對研究生線上學習情況進行監(jiān)控和成績認定。
三、實踐教學與學業(yè)指導。
(一)本學期暫停學生外出開展專業(yè)實習或專業(yè)實踐活動，可以順延至下學期進行。
(二)導師根據研究生的培養(yǎng)計劃安排好學生學習科研等方面的內容及進度,通過移動電話、通訊軟件、電子郵件等線上方式對研究生進行學習安排、在線答疑、日常指導。導師通過文獻閱讀、在線學習、數據整理、論文修改等多種方式督促學生積極開展自學。
四、研究生學位工作安排。
(一)論文寫作與指導。
強化研究生導師職責，研究生指導教師可通過網絡、電話等方式，指導20xx年春季擬申請學位的研究生完成論文撰寫、修改、完善等工作，保證學位論文質量。
(二)答辯資格審核工作。
論文答辯資格審核的各環(huán)節(jié)皆在研究生教務管理系統中進行。各培養(yǎng)單位督促研究生及時在線錄入科研成果，研究生指導教師、學院按時完成審核工作。導師、學位評定分委員會按培養(yǎng)計劃要求進行送審資格審核，待研究生院審核通過后，學生方可上傳送審論文，導師，院系審核后可進行送審。
(三)學位論文學術不端行為檢測和預答辯工作。
研究生學位論文的學術不端行為檢測工作在4月20日進行，申請人在系統上傳查重版本論文，由各培養(yǎng)單位按照學術不端檢測技術要求進行和開展，檢測結果錄入系統。預答辯可以采用通訊評議、視頻答辯等形式進行，各培養(yǎng)單位保存好預答辯評議材料或視頻記錄。
(四)學位論文送審工作。
學位論文送審各環(huán)節(jié)通過研究生教務管理系統線上進行，送審論文提交起始日為4月29日。本次學位論文送審堅持管理規(guī)定不變、必要流程不省、切實保證質量的基本原則，送審工作由各研究生培養(yǎng)單位負責，研究生院不再進行抽審工作。
(五)學位論文答辯工作。
各培養(yǎng)單位應嚴格按照學校工作的統一部署，科學合理安排答辯計劃，只有通過論文評閱的學位論文方可進入論文答辯階段。學校將根據疫情發(fā)展情況和上級文件精神，決定論文答辯的具體形式。
(六)網絡信息技術支持。
在學術不端行為檢測、論文送審期間，網絡中心、南軟系統和知網需提供必要的技術支撐，確保師生在校內、校外均能順暢登錄，確保研究生教務管理系統的各項功能運行正常。
本實施方案根據疫情發(fā)展情況和上級主管部門及學校總體要求進行動態(tài)調整。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十八
《考試說明》要求“語言的運用簡明、連貫、得體?！薄斑B貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題。
句子銜接題是近年來高考?？嫉念}型之一，也是較難得分的。此類題目形式多變，往往涉及語法結構、敘述角度、表達方式等多方面，是綜合考查語言組織運用能力的一種有效手段。
解答句子銜接題的基本要求是：內容正確，語言連貫，文脈清晰，句式合理，角度一致，風格協調。具體到實際操作，則要注意區(qū)別類型，把握不同類型題目的不同特點，明確解題的不同要求，這樣，看似復雜的題目也就容易解決了。
【例題解析】。
1．填到橫線上與上下文銜接較好的一項是。
小明爬到床底下，偷偷躲了起來，______，從床下拽出來，送到幼兒園。
a.媽媽找了好久，最后才發(fā)現了他。
b.但后來還是讓媽媽給找到了。
c.使媽媽找了好久，終于把他找到。
d.但媽媽畢竟發(fā)現了他。
【解析】這道題考查的是敘述角度。文段是以“小明”為主語進行敘述的，因而銜接句的敘述角度就必須也以“小明”為主語，據此就可以排除a、d兩項。“小明”是“拽”“送”兩個動作的接受者，從句式角度看應該是用被動句，據此可以排除c項而選擇b項。這類銜接題的特點是：文段的陳述對象是固定明確的，解這類題，必須緊緊圍繞敘述對象，把握文段的敘述角度，并據此選取合理的表達句式。
2．填到橫線上的文句恰當的一項是。
a.不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，是不值得懷念的??！
b.內生活極其充滿的人作為這里的主宰，難道是不值得懷念的嗎？
c.如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，那么又有什么值得懷念的？
d.如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，根本就不值得懷念!
【解析】文段所提供的前一個句式是假設語氣的反問句，后面還有一個提示性詞語“再者”。由此可以推斷，銜接句應是類似的句式，根據句式對應的原則就可以排除非反問句式項a、d。b、c兩項比較，從句子結構和語氣兩方面考慮，b項與前一個句子缺少相似性，而c項則極其相似，所以選c項。這類題的特點是：文段中包含有某種句式，要求銜接相同或相似的句式。解這類題，要注意句子與句子間的對應關系，由已知推未知，選取符合文意的銜接句。
3．填到橫線上的文句恰當的一項是。
______崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。
a.一列青黛斬削的石壁夾江高聳，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
b.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
c.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
d.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
【解析】這道題考查的是畫面氛圍。文段描繪了一幅荒涼、破敗的畫面，營造了一種寂靜、荒涼、凄清的氛圍，從描寫的角度看，屬近景描寫。服從于畫面氛圍的要求，銜接句必須與之協調。從選項看，a、d兩項顯然從色彩上與文段的氛圍不協調。c句雖然寫了枯草、落葉，但整句話的中心卻是突出夕陽下崖壁的高大形象，也是與文意不符的。從空間位置看，c、d兩項屬遠景描寫，也與下文銜接不上，只有b項所描寫的角度（近景）和氛圍（“冷”“萎落”“瘦削”）與文段相吻合。這類題目的特點是：整個文段所描寫的畫面、環(huán)境、氛圍等是和諧一致的，因此，銜接句從內容、風格、氛圍等方面都要與整個文段相協調。
4．填到橫線上的文句恰當的一項是。
a.山，卻緘默不語--它用自己的筋骨，證明著自己的偉大。
b.山，卻冥然不覺--它沒有靈性的高大，不過是一堆土石。
c.山，卻欣喜萬分--它以為人的攀登作出貢獻而自豪。
d.山，卻毫不在意--它相信人永遠不會征服自己的。
【解析】這是一個包含對比關系的文段，即以山形與人的精神作對比。只有b項符合文意。這類題的特點是：句子間包含因果、條件、遞進、對比等邏輯關系。對于含有這些邏輯關系的文段，要辨明其邏輯關系，把握文段中心，根據已知項的特點，去推斷銜接句。
5．與下面句子銜接合理的一項式。
門前是一條河_______。
a.河邊是一片很大的打谷場。三面都是高大的柳樹，山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。
b.山門里有一個穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹，河邊是一個很大的打谷場。
c.打谷場很大，就在河邊。高大的柳樹栽在三面，穿堂對著山門。迎門供奉著彌勒佛。
d.一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂。迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。
【解析】這是一段以空間為序組織起來的文字，介紹河邊的景物。根據空間轉移的連貫性，b項敘述紊亂；c項敘述角度與前句不符，d項的第一句敘述角度與前句不符，且后面的句序顯得混亂。只有a項，從內容的連貫、敘述的角度和句式等方面都協調一致，符合文意。這類題的特點是：文段以時間或空間的順序展開敘述，前后有一定的時空聯系。解題時只要抓住這種聯系就可以選出合理的項。
6．能與下面文段相銜接的句子是。
a.從長遠的觀點看，我們認為這樣做很不恰當。
b.如果我們缺乏戰(zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。
c.為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。
d.只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以。
【解析】這個問句提出兩問，每一問又包含是否兩個方面，兩句意思一致，都是強調文科學生也要學好理科，但問的角度恰好相反。依據答句要兼顧問句全部內容的原則，答句應該是否定前句、肯定后句或從側面覆蓋兩個問題。據此分析，a、c、d三項都只回答了兩個問句中的一個，只有b句從側面作了回答，覆蓋了兩問。問答式文段要求問句、答句要一致。問句要明確，語氣要合理；答句則要求問什么答什么，要注意覆蓋問句的全部內容，不能顧此失彼。從回答方式看，要特別注意從側面作答的類型。
7．填入文中橫線上的句子最恰當的`一項是。
a.我們看到了科學技術工作者的努力與科學技術事業(yè)發(fā)展的辯證關系。
b.我們看到科學技術工作者的創(chuàng)造性勞動與社會經濟發(fā)展的辯證關系。
c.我們看到了科學技術事業(yè)繁榮與文化教育水平的辯證關系。
d.我們看到了科學技術事業(yè)的發(fā)展與經濟力量、文化教育水平的辯證關系。
【解析】這道題考查的是總結句，要求銜接句能概括全段內容。從四個選項看，a、b兩項沒有抓住中心，c句則概括不完整，缺少“經濟力量”因素，d句概括得最完整，為正確答案。這類題的特點是：填入句設在文段的開頭或結尾處，從內容上看，往往具有總領下文或總結上文的作用。對這樣的題，主要是通過分析內容，弄清銜接句與文段的關系。另外要注意，無論是總領句還是總結句，都必須覆蓋全部內容，緊扣文段中心。
【練習鞏固】。
1．填到橫線上的句子，與上文銜接最恰當的一句是（）。
可是，一向并不太引人注目的一個劇團，卻在這個時候闖到北京來，____。
a.把首都悶熱的空氣，攙進一股清新的氣流。
b.把一股清新的氣流，摻進首都悶熱的空氣里。
c.首都悶熱的空氣，被攙進一股清新的氣流。
d.一股清新的氣流，被摻進首都悶熱的空氣里。
2.填入橫線上恰當的句子是（）。
我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，________。
a.等著父親從鍋里給我們夾豆腐。
b.等著豆腐被父親從鍋里夾給我們。
c.等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。
d.等著熱氣里豆腐從父親的筷子上掉下來。
3．填入橫線上的句子恰當的一項是（）。
這是一個秋季的薄陰的天氣。______；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。
a.厚厚的云在我們頂上罩著。
b.層層的云在我們頂上浮著。
c.薄薄的云在我們頂上壓著。
d.微微的云在我們頂上流著。
4．填到橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（）。
山上有一片純綠色的無花樹；______?；ê帽热说拿纨?，樹好比人的姿態(tài)。樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。
a.樹是美麗的，花的美麗更超過樹。
b.樹美花也美。
c.花是美麗的，樹的美麗也不遜于花。
d.花美樹也美。
5．填入橫線上恰當的文句是（）。
我們又乘勝追擊敵人，在河下游又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了。
________，到達了指定地點。
a.直到第二天下午，全團才完全渡過河。
b.直到第二天下午，全團才能完全渡過河。
c.到第二天下午，全團都渡過了河。
d.到第二天下午，全團就能渡過河。
6．填到橫線上的問話得當的一句是（）。
____________不利于他人的話不說，不利于他人的事不做；要平等待人，不高傲自大，不盛氣凌人；對人要有禮貌，說話不粗魯，不帶臟字，等等。
a.一個人能同他人相處得好嗎？
b.一個人應該怎樣同他人相處呢？
c.一個人怎樣才能成為他人的好朋友呢？
d.一個人能否跟他人搞好關系呢？
7．填入下面一段文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）。
a.這里到處是夢，神奇的夢；這里到處是詩，美妙的詩；這里是一個詩和夢的世界。
b.這里是一個夢和詩的世界，這里到處是夢，神奇的夢；這里到處是詩，美妙的詩。
c.這里到處是詩，美妙的詩；這里到處是夢，神奇的夢；這里是一個詩和夢的世界。
d.這里是一個詩和夢的世界，這里到處是詩，美妙的詩；這里到處是夢，神奇的夢。
【參考答案】。
1.b（解析：a項有語病，b項主語“劇團”與前文保持一致。c、d兩項的主語分別為“空氣”、“氣流”，與上文不一致。）。
2．c（解析：材料出現了兩個相似的短語“望著那鍋”、“等著那熱氣”，同為動賓結構，賓語為一具體事物（鍋、熱氣），銜接句也應符合這一特點。據此判斷，可以排除a、b、d三項而選c項）。
3.d（解析：這道題考查的是環(huán)境氛圍。文段描繪的是“秋季”“薄陰”天氣的特定情境，因此，銜接句也必須與文段的環(huán)境氛圍相協調。從選項看，a句的“厚厚的”“罩著”，b句的“厚厚的”，c句的“壓著”，都不符合文段的氛圍，只有d項寫出了云的“微微”“流著”的特點，與后面關于草叢的描寫的意境協調一致，所以選d項。）。
4．c（解析：這是一個包含對比關系的文段，即以樹與花作對比，重在說明樹的美，只有c項符合文意。）。
5.c（解析：這道題考查的是因果關系，從文段看，由于“又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了”，要求銜接句表達出相應的結果，從四個選項看，a、b兩項表達的是“慢”，與文意不符。d項雖然表達的是“快”，但只是一種估計情況，只有c項表達的是一種事實性結果，所以選c項。）。
6．b（解析：問答式文段要求問句、答句要一致，要求問什么答什么，從下文內容看，都是談怎樣同他人相處的，只有b項符合文意。）。
7．c（解析：先承上分述，再總括，“詩和夢”前后呼應。）。
作者郵箱：hwj405818@。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十九
一直以來，我校線上教學工作，由郭主任全程策劃并具體組織實施，各備課組、各教研組、三位年級主任及絕大部分老師都積極克服困難，主動作為，線上教學扎實有序開展，社會反響很好。在此，再次對參與線上教學工作的領導老師表示深深的感謝！
結合四位領導的發(fā)言，前期線上教學亟待解決的共性問題如下：
1.線上教學教師參與度有待提高。
2.學生按時上線率、聽課認真度不及預期。
3.線上教學師生互動、分層教學有待進一步摸索。
4.學生作業(yè)落實效果不佳。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇二十
我所在的學校是定邊縣第一小學，學校的學生生活在這個淳樸的小縣城里，面對疫情期間的網上學習，絕大部分學生都可以參與到學習中來，但也有一些同學因為家庭條件的限制以及思想認識程度無法有效的進行網上學習，了解到這一情況后，我積極和家長進行了溝通，商討對策，以便不讓任何一個孩子掉隊，指導他們如何進行在線學習。目前為止，已經能夠確保每位同學都可以正常進行學習，與此同時也顯現出了一些教學上的問題，網上學習的途徑多種多樣，可通過電視、手機、電腦、平板電腦等進行學習，但這樣的學習方法對學生的視力造成一定影響，為了解決這個問題，學校在課程表的基礎上增加了眼保健操、課間休息運動等一系列舉措，切合學生實際使網上教學更加豐富多彩，同時兼顧每位學生的健康。而我在執(zhí)行學校決策的過程中，更加注重要將工作要求落到實處，更加注重學生的身心健康呵護，努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類細節(jié)在網上教學中不斷更新，滲透在我們每一天的教學當中，形成有效的管理方法。
在我所任教的班級里有這么一位同學，平時成績在中下游徘徊，此次疫情在家學習，因為自制力較差，平時上課不參與、作業(yè)不交，面對這種情況，我當即與他本人，以及他的家長溝通了解具體情況，經過雙方共同努力，現在這名同學每天都能夠認真上課、認真完成作業(yè)，相信只要保持良好的學習狀態(tài)，成績也一定能夠很快追趕上來。
其實這不過是一件極小的事情，但在這個特殊的時期，我依然覺得很有感觸，學生學習無小事，若是出了問題，那么最好的辦法就是趕緊與同學及其家長進行溝通了解，班上各種各樣的狀況層出不窮，值得欣慰的是經過積極溝通，現在都能夠認真的對待學習。要說經驗，那就是堅持對學生的嚴格要求，堅持每節(jié)課考勤通報，堅持與家長保持溝通，堅持平等對待每一名同學，堅持將每節(jié)課的教學內容落到實處。網上教學仍在繼續(xù)，在接下來的教學中，可能還會出現各種各樣的問題，但我相信每位同學都是潛力股，相信積極有效地溝通，巧妙地化解難題，使網上教學既輕松又有成效，為疫情防控阻擊戰(zhàn)贏得時間，為早日步入校園奠定基礎。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇二十一
這個新學期對我來說，有著不同的意義和感受。因為這是我進入中學的第一個學期。面對這么多新的事物，讓我感到新鮮又陌生。比起以前小學的校園，__中的校園仿佛是一個大花園，漂亮的教學樓，寬敞的教室，讓我們在這里暢游知識的海洋，與老師和同學們學習一個個新知識，探索一個個新疑點，解決一個個新問題。
在校園許多的建筑中，我最喜歡的要數那個很大，寬敞的風雨球場了。遠處望去，一個巨大的紅色的三角形屋檐，是那樣醒目。每當課間，放學，都會有許多的同學到風雨球場上打球。聽老師說，這是__市最大的風雨球場?？梢匀菁{全校幾千名師生在里面開會。無論是烈日當頭，還是大雨傾盆，都能方便的在風雨球場中招開會議。如果上體育課，還可以容納六個班的學生在球場里做體育鍛煉。
校園中除了風雨球場還有地理園、植物園、小花園等建筑，它們都是那樣的美麗新奇，讓我們在緊張的學習后，可以放松一下心情，投入花草樹木的懷抱之中。面對新的班級，老師和同學，我感到很高興。僅管我們還不大了解，對老師的新教學方式還不太習慣。但我們都在盡自己的努力，多交朋友，多談心里話；回家后，我們勤奮學習，按老師的要求把作業(yè)練習認真完成。
在許多的新老師中，給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風格。以前的語文老師注重作業(yè)，練習，讓我們從作業(yè)中去找方法。而中學的語文老師注重說和表達。上課時，讓我們把自己的感受說出來，有不懂的地方可以盡情的問，與同學一起討論解決。而不是僅僅讓同學們從作業(yè)中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以，以前并不太喜歡語文的我，已經被文學的魅力深深吸引，開始對語文這科目有了新的認識。
下課時，同學們有的盡情玩耍，有的圍在一團好像在議論著什么，有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了，這一切一切，正是說明了同學們由陌生人變成了好朋友，慢慢地已經熟悉了中學的生活。融入了新的大家庭里。說到這，我已經感受了許多“不一樣”，它們像一扇門，需要我們走進去，去適應，去學習。新的校園生活是一扇門，每一個學科是扇門，將要面對的困難也是一扇門。我現在要做的就是走進這一扇扇門中，打造出一個新的自己。讓自己盡快的成為一個讓老師、同學們滿意的中學生。
新一段的生活已經翻開了首頁，請我們拿起筆描繪自己新學期的篇章吧！
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇一
大家好！
一、班級管理工作。
要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經常性的對其進行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。此外，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成，發(fā)現問題，及時開展班會進行討論，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進步很大。
二、教育、教學工作。
語文、思品教學工作：在教學中，我積極向身邊有經驗的教師請教學習，抽時間就去聽課提高，認真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這學期我在語文教學方面有了很大的進步。在學期中的推門課上受到了領導的肯定。慢慢的，在學習中，我不斷用上了自己學的相關理念，不斷嘗試于我的教學，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。
在思品教學方面，我認真?zhèn)湔n，深刻領會課標，通過搜集資料來充實自己的課堂教學，使這門課上的有趣，還對學生進行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
三、個人提高以及取得成績。
在本學期，在課余學習之余，有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎，本人指導的廖文昕同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89%、及格率100%的好成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇二
2019-2020學年度第二學期，注定是一個不尋常的學期。因為新冠肺炎防疫，打亂了正常的教學計劃和學習節(jié)奏，改變的學習方式，由課堂教學改為了線上教學。線上教學的諸多不利問題也隨之而來。部分教師因為多媒體手段的不熟練，一度陷入無所適從的尷尬境地；由于學生在家，學生間的互助學習無法駕馭，一些中下水平的學生的幫扶成為了困難；由于家庭差異較大，有些家庭父母上班，學生的學習失去了監(jiān)督；有些家長素質較低，沒有能力輔導自己的孩子；由于是網絡授課，有些同學借機玩起了游戲，以至于放棄學習；有些不受父母管教的學生，因為不自律，無法保證正常的學習時間等等。
為確保本學期的學習質量不受疫情影響，認真搞好開學后的銜接教學，以“清晰目標、夯實過程、精準施策”為導向，特制訂如下計劃，請各年級、各備課組、各位一線教師認真落實，圓滿完成本學期教學任務，爭取教學質量不受疫情影響，還會在原來基礎上有所提升。
1.謀劃：七、八年級各學科備課組長，在開學前一周在家制定開學后的教學計劃，上交教科處備查；年級組召開研討會和質量提升分析會。
3.摸底：開學首先要科學研判，各年級各學科備課組長，在開學前一周安排老師擬定一份開學后的調研考試試題，主要目的檢測一下在家學習的情況。各年級主任具體負責落實。
4.補缺：開學后根據測試情況，七、八年級安排10天左右的時間進行階段復習，原則上一節(jié)一節(jié)的落實，甚至是像上新授課一樣，對章、節(jié)的重、難點問題，確保講通練透，不可以單純以訓練代替知識點的復習，針對在家學習部分進行查漏補缺。不得接著在家學習的進度上新課。
畢業(yè)班和地理、生物會考學科，建議針對調研考試暴露的問題，再拿出一周左右的時間進行查漏補缺；然后再根據各學科組制定的復習方案繼續(xù)接著復習。
5.精準：各班主任針對在線學習情況，對學生進行思想教育工作。各任課教師根據學生學習效果進行針對性對癥下藥，對于每一個學生出現的個性化問題進行強化矯正。精準要內容精準、對象精準、方法精準。內容是學生存在的個性問題，對象是踩線生。方法就是個別談話、面批面改，把基礎打牢、知識之間的邏輯體系關系弄清會用。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇三
以及新媒體與學生進行及時的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點半進行詩文誦讀，以便學生積累古詩詞，利用發(fā)視頻，默寫等形式檢查學生的積累情況。九點到十點一個小時的時間進行新課的學習與鞏固，觀看名師講課，配以相應的練習題并及時批改、糾錯、講解以檢查學生的學習情況。下午三點半到四點為學生的練字時間，為了學生更好的學習書法，利用網絡資源使學生觀看名家講堂并進行練字，從而做到規(guī)范練字。
，每天讀書一小時，做家務活，學做飯等有益于學生身心發(fā)展的一系列活動。當然也存在許多問題，個別同學不能夠自覺及時的學習，自律性較差。加上現在已經復工，家長也不能及時的監(jiān)督，從而和其他同學慢慢拉開了距離。為了鞏固線上教學內容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走：
第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課后老師對線上教學的內容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現查缺補漏如下：
2.平時課前補充，對于前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復習梳理，從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。眼下，疫情防控形勢雖然積極向好，但任務依然艱巨繁重，人心穩(wěn)，社會才穩(wěn)?？傊?，我已做好詳細的計劃，春耕時節(jié)，草木新生，期待與孩子們的相見。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇四
今天是我正式上網課的第二天，看到網絡上對于網課的討論褒貶不一。
一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上平臺等等。作為一名小學生，我對上網課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學習沒有在學校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。
像我，我經常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉或是聲音較輕（對我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧！整堂課我聽得好累！”
但是一般來說，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應了。
網課這個平臺，“水土不服”的不光是學生、還有講課的老師啊。
她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標一點、ppt不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學后的講課安排、最后還要被抱怨，太難了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。（想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點呢?）。
在家學習有了更多自由支配的時間，可以做很多自己喜愛的事。希望成績會有進步。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇五
學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：
第一步：摸清底細教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步：找出問題摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步：查缺補漏我們不主張復課后，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下：
對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。
百年大計，教育為本。學生的學習關系到千家萬戶，關系到學生一生的發(fā)展，關系到社會的發(fā)展和進步。疫情無情人有情，寒假延期學習不延期，為了鞏固寒假延期的網課的學習成果，保證開學后能在有限制時間內完成20192020學年度下學期的初一數學學習任務，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制定本銜接計劃。
一、寒假延期網課已經取得的成果：
1、完成了部分教學內容：
寒假中已經安排學生復習上學期的學習內容。在已經過去的5周的寒假延期網課的時間內，學生已經一共上了25節(jié)網課，每天一節(jié)課的時間學習新課或者上復習課，已經完成了第五章《相交線與平行線》、第六章《實數》，本周正在進行第八章《二元一次方程組》的學習。
為了了解學生的學習情況進行了第五章《相交線與平行線》的章節(jié)測試、第六章《實數》的章節(jié)測試和第五章第六章的綜合測試。
2、形成了每天的線上教學的總體思路：
(1)上課前5分鐘預習當天學習的內容。
(2)觀看學習視頻、做筆記。
(3)背誦課程中涉及的概念。
(4)整理自己的聽課筆記，教師解惑答疑，學生完成基礎訓練作業(yè)。
(5)根據作業(yè)批改情況，對于練習題中出錯較多的或者較為重要的教師進行講解，學生或者家長對改作業(yè)。
3.學生所獲。
學生根據網上學習形成了一定的自學能力，找到了適合自己的學習方法，時間觀念更強烈，也更加自律，同時也學習了一些信息技術。
二、開學后將要采取的教學措施和方法：
1、返校后先進行摸底測試，了解學生線上學習的掌握情況。
如果開學再次重新按部就班的進行教學，會造成已經掌握會的同學感覺是"吃剩飯"沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現兩極同學的嚴重分化。因此為了避免這種現象的發(fā)生，回到學校的第一步，先組織同學們進行測試，針對線上授課內容的測試，以了解學生線上學習的掌握情況。測試內容分為兩大板塊：章節(jié)測試和綜合測試，這樣既考察了學生對知識點掌握的程度，也可以考察學生的學習能力。
2、查漏補缺，因材施教。
隨著新冠肺炎疫情的逐步控制，學生面臨著返校上課，有的家長則是比較擔心，孩子在家線上學習效果不佳，返回學校后這塊內容要不要重新上，而有的家長則認為，如果重新上，那么以前的線上學習都是做無用功，因此持反對態(tài)度。那么到底對于先前線上學習的內容該如何處理呢?教育部在對做好教育系統疫情防控、有序推進當前教育工作作出進一步部署中曾這樣提到：要壓實屬地責任，強化省級教育部門統籌，以縣為主，根據當地疫情發(fā)展情況，科學研判評估，制定錯時錯峰開學做好教學銜接。
一、指導思想：
以黨中央、區(qū)、市、縣和教育系統新冠肺炎疫情防控文件精神為指導，在做好疫情防控工作的同時，扎實開展好學校教育教學工作，促使學生全面發(fā)展。
二、工作目標：
1.查漏補缺，彌補疫情期間學生線上學習中的不足;。
2.及時檢測，及時分析尋找學生學習中的問題，做好線上教學與學生返校復課的教學銜接。
三、具體做法;。
1.學生返校復課后，任課教師以單元帶領學生進行線上學習內容梳理，幫助學生理清思路，鞏固教學內容的重點和難點，強化學生對基礎知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，指導學生學會學習。
2.返校后學校安排進行摸底測試，了解學生線上學習的掌握情況如果停課不停學這段時間，我們沒有扎實開展線上學習，那就會造成開學后，時間緊到甚至難以完成教學任務;如果線上學習沒有達成目標，開學再次進行教學，又會造成已經掌握會的同學感覺是"炒剩飯"沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現兩極同學的嚴重分化。因此為了避免這種現象的發(fā)生，所以回到學校的第一步，學校將會組織學生進行測試，針對線上授課內容的測試，以了解學生線上學習的掌握情況。
3.查漏補缺，因材施教。老師會針對摸底測試情況，重新調整教學計劃，決定接下來的教學進度。也會對掌握不熟練的同學進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。所以對老師來說，不可能存在全部線上學習內容重新上這一現象，否則既浪費時間，又是對已經掌握的同學的不尊重，因此不會一刀切。
4.家校聯系，家長做好監(jiān)管配合工作。線上學習，雖然任課老師是嚴格按照教學計劃和進學進度來授課的，而且也有作業(yè)的批改輔導等，但是因為沒有老師監(jiān)管，也缺少面對面的交流，所以可能會存在一部分同學存在"夾生飯"的現象。因此特別需要家長配合做好監(jiān)管工作，這樣孩子的學習就會更扎實一點，返校后也會更輕松更有信心。
內容僅供參考。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇六
根據上級文件要求，全國中小學延遲開學期間廣泛開展線上教學服務，統籌考慮在線教學計劃，做到與開學后教學的有效銜接。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，保證教學質量，結合學校實際制定了如下的開學銜接教學計劃。
一、指導思想。
根據縣教育局要求，幫助學生做好疫情防控工作結東后教育教學銜接，保障春季學期教學時間，確保完成教學任務、和教學質量。
二、工作任務。
1轉變教師觀念，讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度看待和進行教學銜接，尊重學生認知水平，低起點、緩坡度，實現平穩(wěn)過渡。
2.學習比較中學課程標準，對照教材，梳理歸納教學中缺漏或薄弱的知知識、技能、思想方法找出內容的銜接點，形成銜接過渡并實施教學。
4.讓學生盡快適應正常的學校生活，消除心理障礙和畏懼，做好學生的心理健康疏導教育。
三、工作安排。
學校教學教研方面:深鉆教材，提高效率。
學校成立以校長為組長、以教導主任為副組長以及全體任課教師參與的學科教研組，認真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點:。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能運用自如;。
3、靈活的運用教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;。
4、重點關注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，關注全體學生，注意信息的反饋。
教育教學方面:了解學生狀況，做好知識銜接。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇七
學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：
第一步：摸清底細教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步：找出問題摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步：查缺補漏我們不主張復課后，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下：
對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。
二是平時課前補充對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇八
以及新媒體與學生進行及時的交流與溝通。
周一至周五每天早晨八點半進行詩文誦讀，以便學生積累古詩詞，利用發(fā)視頻，默寫等形式檢查學生的積累情況。
九點到十點一個小時的時間進行新課的學習與鞏固，觀看名師講課，配以相應的練習題并及時批改、糾錯、講解以檢查學生的學習情況。
下午三點半到四點為學生的練字時間，為了學生更好的學習書法，利用網絡資源使學生觀看名家講堂并進行練字，從而做到規(guī)范練字。
為了豐富學生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫。
觀后感。
每天讀書一小時做家務活學做飯等有益于學生身心發(fā)展的一系列活動。當然也存在許多問題個別同學不能夠自覺及時的學習自律性較差。加上現在已經復工家長也不能及時的監(jiān)督從而和其他同學慢慢拉開了距離。
為了鞏固線上教學內容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走：
第一步摸清底細，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。通過現場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問題，摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過復習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產生問題的原因，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課后老師對線上教學的內容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現查缺補漏如下：
1.集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習，反復練習，個別指導等辦法進行逐步解決。
2.平時課前補充，對于前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復習梳理，從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。
一、總體目標全面做好開學前后校園的工作，及時有效地采取各項預防措施，保障學生平安返校，教學平穩(wěn)運行，防止不必要的恐慌情緒，維護學校正常秩序和校園穩(wěn)定。
二、組織領導成立學生返校工作領導小組，全面負責學生返校期間的預防、管控、科普宣傳、監(jiān)管協調、掌控及及時報告、應急處置等工作。
組長：__副組長：__、__、__成員：學校分管學生工作負責人領導小組下設辦公室，設在學生工作部，學生工部部長兼任辦公室主任，負責統籌協調學生開學返校工作。
三、主要職責不措施全面做好開學準備、宣傳不科普教育、和突發(fā)情況(事件)處置等工作。
(一)開學前全員排查分類處置1.學生工作部負責開學前排查統計。未接學校通知不得返校。學校全面通過班級qq、微信群等各種渠道向學生和家長宣傳普及防治知識和防控要求，收集有無從外地返回、與外地人員接觸和有無發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的相關信息，由學生工作部匯總，做好開學準備。從外地返回、與外地人員接觸、有發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的同學在家自主隔離14日后方可報到。
2.學校做好返校學生信息統計，學生工作部做好食宿安排。
3.后勤處負責在建設留觀室，完成對校園尤其是教學樓、圖書館、食堂、宿舍、辦公等重要場所的消殺任務。積極采購物資，配發(fā)洗手液一瓶。負責安排及送診車輛。
(二)報到時全員檢查妥善安排1.安全保衛(wèi)處負責在學生進校門時測量體溫。車輛進入校園進行消毒處理。原則上禁止校外人員進入校園，確需進入的，實行嚴格實名登記，并測量體溫，一旦發(fā)現，實行倒查制，及時將接觸人員送留觀室觀察。
2.及時了解學生情況，對外地返回、與外地人員接觸和有無發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的同學送留觀室觀察。
(三)報到后全程防控及時處置1.堅持對學生晨測，體溫異常戒呈現有發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的同學安排到留觀室進一步觀察。
2.學生工作部對進入留觀室戒進行隔離治療的同學，每天通過電話網絡進行談心談話和心理疏導。
3.期間，各部門不丼行不必要的學生集會和大型活動。
4.安全保衛(wèi)處負責做好防控期間的安全工作。
四、工作要求1.提高政治站位，把確保學生平安返校，保障校園教學生活秩序當作當前最重要的工作來抓。
一、重評價抓落實，優(yōu)化常規(guī)管理(1)認真進行教案、作業(yè)檢查：教案書寫重點放在教學重難點突破，教案的個性化修改，還有教學反思上(課思和單元思)(反思重點應放在課堂目標是否達成上，是否體現小組評價，課堂教學的效率上)。
(2)作業(yè)檢查要求：作業(yè)布置要符合《山東省中小學教學基本規(guī)范》的要求。作業(yè)重點檢查書寫質量，上交本數、教師批閱情況(有評定等級、日期)、學生改錯情況，作業(yè)本保護情況、作業(yè)量適度等。
(3)集體備課本學期繼續(xù)實行專人負責學科教研。學科主備人負責組內教研活動。對各組教研開展情況進行詳細記錄，全面指導督促教研活動。集體備課繼續(xù)采用抽簽的形式小組進行展示。主備內容的教學目標、教學評價和重難點突破，全體教師聆聽，組內提出修改意見，其他教師補充的形式。
(4)用心組織周測、單元檢測和期中、期末測試。教研組要盡量統一單元達標測試、閱卷時間，每單元測試后，對測試進行分析，結合測試反思本單元教學。教研組長安排教師將每單元錯誤集中的錯題進行整理，并根據錯題再出類似習題進行二次檢測，讓學生進行知識鞏固。繼續(xù)抓實周測試。
(5)對所有學科繼續(xù)實行巡課制度。
各年級包級領導和年級組長繼續(xù)對本年級的所有課程實行不定期巡課和聽課活動，包級領導和年級組長每周至少聽課兩節(jié)，并及時對青年教師的課進行指導。
(6)對音體美學科采取抽測制度，音體美教師要明確本學期的基本教學內容和評價標準，教務處將根據評價標準對學生進行抽查，了解教學效果。體育教師要明確各年級的國家體質檢測標準，根據測試內容將訓練穿插在課堂教學和課間操中，體育教師要上好健康課，每兩周1課時，做好計劃。保證訓練時間，提高學生身體素質，合理劃分上課區(qū)域，協調班主任上好陽光大課間、學習踢毽子和跳繩兩種鍛煉身體的方法。
晨讀、午寫、經典大講堂、課外活動，提前候課，扎實開展，按要求檢查反饋，力求有提高。周二社團，周三經典大講堂，周四體育活動，周五語數自習大掃除。
二、加強教師隊伍建設，特別是中青年教師，提升教師專業(yè)水平。
立足課堂，促進教師的專業(yè)化成長。開展教學節(jié)活動和教師大練基本功活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
九月到十一月的教學節(jié)，將有"新入職教師亮相課，骨干教師引領科，青年教師展示課，名師導航課"四種類型，四十歲以下的教師全部參加，鼓勵四十歲以上的老師參加，傳授經驗。
在青年教師中繼續(xù)舉辦系列"青年教師基本功比賽"包括"鋼筆字比賽""粉筆字比賽""限時備課大賽""課件制作比賽"等。
三、進一步推進"246高效課堂"教學模式。加強小組合作學習建設。
繼續(xù)開展"東風大講堂"，組織學科模式示范課、研討課，推進"246高效課堂"教學模式第三階段一模多法的開展。
實踐中不斷修訂和完善模式，加強與246高效課堂相關的小組合作學習建設。繼續(xù)圍圍坐的小組合作桌椅擺放形式，完善激勵評價機制。小組合作學習的積分管理要有存檔，學期末進行檢查。
規(guī)范常態(tài)課，讓"246高效課堂"落地生根。根據《**小學落實常態(tài)課方案》，建立巡課制度，進行巡查，全面了解師生的上課情況，對于巡查情況及時反饋。對常態(tài)課存在嚴重教學問題的班級學科，年級包片負責人會同教導處采取系列跟蹤反饋聽課活動，對課堂教學矯正。
四、抓實畢業(yè)班級考試學科成績的提升。
我們六年級的情況，通過近幾年的比較，不容樂觀。但通過加強教學力量，通過老師們的努力，有很大進步，對此我們充滿信心。開學后再聽取老師們的建議，不講困難，直面問題，提出措施辦法。周測、單元測等的命題工作。以課堂為主陣地，扎實提高考試學科成績。
五、抓好足球特色建設工作足球現在是我們學校的響當當的品牌，本學期將繼續(xù)抓好足球特色建設工作，上好每周一節(jié)的足球課。開發(fā)適合我校三到六年級學生的足球課程。深入進行"構建小學足球教學模式研究"的課題研究。在現有足球社團的基礎上增設足球裁判社團和足球啦啦操社團。通過每天兩練，每周兩賽以及賽前集訓三種形式，積極備戰(zhàn)全區(qū)足球聯賽。通過主辦"北斗七星杯足球邀請賽"進一步推廣校園足球運動，提高我校足球運動的影響力和帶動性。
六、豐富多彩的學生活動，重視能力培養(yǎng)，促進全面發(fā)展通過結合學科的特點開展競賽的方式來帶動學生發(fā)展，如數學思維能力比賽、漢子聽寫大賽、英語單詞聽寫比賽、語文閱讀作文比賽，學生健康體制檢測等活動，通過豐富多彩的學生活動提高學生的基本能力，扎實學生基礎知識，養(yǎng)成學生基本習慣。
各位老師，新學期已經開啟征程，讓我們用心、用力、用情，從細處入手、往實處著力，以開放的胸懷，分享的精神，強烈的責任感。立足本職，凝神聚力，踏實進取，在新的學校領導班子領導下，力爭教學工作上一個新的臺階!
內容僅供參考。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇九
學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。
二、班級學生情況分析本班現有學生*人，其中男生*人，女生*人。經過本。
學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
三、教材分析本學年英語教學內容為全一冊，共***個單元，上學期結束已。
經上完***個單元，剩余5個單元計劃在6周內完成教學任務。具體教學內容包括:詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。
語法：掌握8種時態(tài)，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過。
去進行時，現在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。
閱讀：主要訓練學生根據問題找細節(jié)的能力。然后根據不同同學的水平，再。
分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。
寫作：書面表達是中考中失分最大的環(huán)節(jié)，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。
四、開學安排。
（一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。
（二）根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。
（三）學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
（四）從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
（五）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數,每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地刻苦學習.
生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。
（七）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。
（八）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。
（九）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（十）要想學好英語就要用英語，學生大部分不好意思開口說話，這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙，淡化了語言的交際性。好多學生不愿去說，為了克服這個問題，先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。
為貫徹落實**市教育局關于做好全市中小學延遲開學期間線上教育教學工作。
的實施意見要求，確保廣大師生在疫情防控期間有一個安全的學習環(huán)境，最大程度降低疫情對新學期教學工作的影響，結合我區(qū)實際，現就做好全區(qū)中小學延期開學期間線上教育教學工作制定以下實施方案。
習，做到“離校不離教、停課不停學"，確保線上教學計劃與內容精當，確保各項教育教學措施落實，確保線上教學有效。
二、實施原則（一）學生學業(yè)有保障。在疫情解除之前，學生全部在家進行線上學習、自學和活動，做到學生不入校，教師少出門，確保師生平安，確保學生學業(yè)不受影響。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十
疫情是指疫情的發(fā)生和發(fā)展。大規(guī)模流行病包括嚴重急性呼吸系統綜合征sars、甲型h1n1流感h1n1和新型冠狀病毒肺炎coronavirusdisease2019，covid-19。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
新的學年開始了，我校在秉承以往教學經驗的基礎上，本學年將繼續(xù)繼往開來，開展教學工作。在之前一年的一個學期里，教學成績取得了一些的進步，這是值得我們肯定的。為了繼續(xù)保持好這種良好的學習成績和氛圍，我們必須要圍繞我們學校的實際情況，打造這學期的學校教學，使我們學校的良好成績保持下去，特制訂本學期的學校教學工作計劃：
1、抓好現代化教學設施的管理和使用。加強多媒體教室的管理和使用，發(fā)揮現代教學媒體在教學中的作用。
2、語文學科要重視學生閱讀、朗讀、習作、寫字這四個維度的指導和培養(yǎng)。閱讀強調學生的個性培養(yǎng)，尊重學生的閱讀體驗，激發(fā)學生課內閱讀及課外閱讀的興趣，完成新課程標準規(guī)定的課外閱讀量。朗讀的培養(yǎng)既要有時間的保證更要有方法的指導，讓學生在讀中感悟，讀中體驗，為習作打下基礎。的指導，一要講究方法，二要重視訓練，盡量讓學生多練多寫。
本學期，中高年級在完成教材規(guī)定的課外閱讀的基礎上，要求學生寫讀書筆記。二年級學生開始寫一句話或一段話。對學生的作業(yè)都要認真批閱，優(yōu)秀的文章及時投稿，每班每月至少一篇。寫字教學要作為語文教學的重要組成部分，指導學生寫字一要規(guī)范，二要整潔。
3、數學學科要培養(yǎng)學生的計算能力和主動發(fā)現問題，探究問題的能力。通過學習，能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能;初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。基本體現新課標的數學教學理念，即人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學及不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
4、加強英語的教學研究。任課教師要善于學習，善于研究。本學期注重學生口語表達、課文背誦、單詞書寫等方面的訓練，作業(yè)也要注意綠色評語，加強學生學習的興趣培養(yǎng)。
1、成立信息技術小組。利用信息技術小組建立校園素材庫，為教師提供課程必要的素材資源。并推廣教師利用現代化教學手段，以提高課堂教學效率。以促進教師自身業(yè)務技能的發(fā)展。
2、學習有關教育教學理論，提高理論水平。利用每雙周的業(yè)務學習時間為主，采用集中學習與分散學習相結合，確保學習時間、內容、組織形式和學習效果，及時了解教改動態(tài)、信息，開闊視野。建立以“尊重、民主、平等、合作”為特點的新型師生關系，與新思想接軌，與先進同行，確保教學研究的前瞻性。
3、開展“出精品課”的課堂教學教研活動，進一步轉變教育教學觀念，拓展師生交往空間，通過師生互動，合作學習，自主探究等多種教學形式，提高課堂教學的實效性，不斷提高課堂教學質量，并以此為載體抓好教師的教學基本功。即：每周學習一篇課改理論或有關學習資料;每單元寫一篇反思;每學期上一節(jié)研討課;每學期主持一次教研活動。
4、過學校搭設平臺，給機會(加強專業(yè)指導)、搭臺子(提供教學平臺及參賽機會)、壓擔子(要求開設觀摩課及撰寫一定量的論文)，促進教師迅速成長，達到以點帶面，促整體教師隊伍專業(yè)水平的提高。
5、積極推進以校為本的教研制度建設，結合課題研究，學科教研活動，以教學現場為載體，以個人反思、自我對話、同伴互助、本土化專業(yè)引領為主要形式，不斷提高自身業(yè)務水平;同時要充分發(fā)揮骨干教師、課改實驗"老教師"的作用，加強對新教師進行傳、幫、帶工作。
6、鼓勵教師撰寫教學案例、教學隨筆，以案例研究為突破口，推動教師積累經驗，提高理論素養(yǎng)，爭取在各項教學活動評選中再創(chuàng)佳績。鼓勵教師參加各類培訓，以適應課改發(fā)展的需要。加快英語、信息技術、綜合類課程等師資的培養(yǎng)步伐。
2、制定校本教研制度，確保校本教研扎實進行。
新教師過關課制度。組建新教師結隊子活動，指導教師深入到日常課堂中，聽新教師上課情況，下課后及時給予指導。本學期，為新老師提供學習的機會，讓新教師上一節(jié)公開學習匯報課，開展學科教研活動，以提高新教師的教學能力。
新的學期，我校還要不斷改進教學評價機制，不斷向兄弟學校學習，發(fā)揚教師的民主，在教師成長、課堂改革、學習過程性評價、教師教學積極性提高等方面進行探索，以取得學校發(fā)展的新局面。
受“新冠肺炎”疫情影響，全國各地延期開學。一時間“停課不停學”成了教育人最關心的話題。我校也積極行動，開啟了網絡教學模式。作為一名班主任，怎樣才能把網絡教學落到實處？我以為，應努力做到“四到位”。
“延期開學”“網上教學”的通知一發(fā)出，家長和孩子都慌了神。班主任，作為家校聯系的紐帶，應第一時間站出來，利用班級微信群召開網絡班會給家長和學生做動員。
1．收心教育。將“新冠肺炎”疫情給孩子們進行介紹，讓他們理解延期開學是為了阻止疫情向校園蔓延，保護大家的身心健康，也是為全局防控做貢獻。告知學生，雖然不能相聚在美麗的校園，但老師和大家一起收心，相約網絡，同步學習。大家也正好可以利用這一“超長假期”培養(yǎng)自我管理能力、自主學習能力。
2．指導家長。特殊時期，教育家長明白：孩子要成功，家庭是總源頭。要給孩子創(chuàng)設安靜整潔的學習環(huán)境，做好學習督促，及時發(fā)現和糾正問題，培養(yǎng)孩子良好的學習品質?！芭惆槭亲铋L情的告白”，參與孩子的學習活動，密切親子關系，感受親情溫暖。困難家庭、單親家庭，更是一一聯系，做好前期動員。
線上教學是復雜的系統工程，要取得良好效果，必須有一整套詳細安排作保障。班主任，作為“教”的核心，必須把各科任教師團結協調好。
1．制定網絡教學計劃。凡事預則立，不預則廢。提前備課，要記寫教學日記，及時總結網絡教學的經驗和方法，互相交流。
2．教師要全程參與。首先是直播上課。其次要詳細批閱學生作業(yè)，發(fā)現存在問題。再次要分析教情、學情，必要時補充相關資源。最后要針對學生問題，跟進輔導。個性問題，個別輔導，共性問題，集中輔導，力爭不留“夾生飯”。
線上教學必須借助網絡平臺展開工作。合適的學才是最好的學。班主任，作為“學”的核心，還必須組織好全班學生的學習活動。
教師給學生提出詳細的學習要求，教給學生學習方法。如課前預習的指導，課后作業(yè)的書寫要求，聽課筆記的記寫等，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
線上教學沒有校園的鈴聲和約束，所以必須給孩子制定作息時間表，并跟進管理。
1．明確學習時間和任務?！耙蝗罩嬙谟诔俊?，網絡教學，以組織學生早讀開啟一天的讀書生活。把每天幾點鐘要完成什么學習任務列成清單，推送到班級群，供孩子對照檢查，有序完成，同時讓家長協助做好督促。
2．豐富課外實踐活動。我們在一日作息時間表上還安排了眼保健操、體育運動、手工制作、與父母親同干家務等實踐性的活動，使孩子勞逸結合，保護視力。通過班級群“曬一曬”的方式，激勵學生更多地參與實踐活動。
“網絡教學”是特殊時期對我們的特殊挑戰(zhàn)，是一個需要我們邊學邊用邊提高的新課題。實施起來，雖然苦和累不可避免，但是只要我們心懷責任，教育得法，盡責履職，也能變困難為契機。相信春暖花開重返校園時我們都會有更多的收獲！
經過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，領航學校迎來了滿心期待的開學。期間，讓我們和孩子們經歷了特殊的教學模式，終于盼到開學回歸到正常的教學模式，為全面提高教學質量，做好開學后線下教學與線上教學的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。
本班共54人，在整體期間學習氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今后教學突破點，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè)，同學們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現。聽課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節(jié)知識需要關注。
1、生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，了解學生對生字、詞語的掌握情況。
2、朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，了解每同學的朗讀、背誦情況。
3、語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容，要將這部分內容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。
4、閱讀方面，通過綜合練習查看學生課外知識情況，以及思考答題情況。
1、一年級語文下冊共有八個單元，現在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學習和講解，但需要知識的鞏固。
3、利用大約三周時間，進行線上復習總結，線下兩個單元大約3-4周進行完，后進行期末復習總結。
4、認真鉆研教材，提高課堂效率，調整線下教學的進度，完成所有新課的教授，保證復習時間。
利用3周左右時間，復習鞏固線上學習內容，加強字詞學習、課文內容理解，繼續(xù)指導學生進行閱讀。
1、有針對性地做好線上學習內容的小測試。通過測試，精準指導線下教學的開展。對測試中發(fā)現的問題認真研究，制定切實可行的教學策略，對學生檢測摸底，圍繞重點開展復習。
2、對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握，打破單課教學的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3、進一步抓好個別化的補差教學，注重課堂教學，倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同伴間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學習。
4、在課堂上及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣；提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系，發(fā)現識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
1、學習習慣，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣，加強語言積累。
2、對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
3、嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯系上下文、觀察課文插圖、聯系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
4、針對本學期的口語交際和古詩積累，開展一次有趣的活動，鞏固所學，加強交流，培養(yǎng)學生自信大方、積極展示的學習品質。
5、防疫工作和教學工作有效結合，兩手抓不松懈。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十一
一、指導思想：
圍繞學區(qū)本學期工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
二、工作思路：
2、使學校教學工作科研化、教學研討經?；?、教學管理規(guī)范化，全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質；
4、強化教育科研，促進教學和科研一體化；
三、工作重點：
（一）開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。
1、充分發(fā)揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。
（二）實施校本培訓，切實提升教師素質。
1.加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：骨干教師、學科帶頭人每學期做一節(jié)公開課（保存資料）。
（三）加強教學常規(guī)管理，完善各種教學制度，規(guī)范教師教學行為。
1.修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學管理。做到此項工作的經?；?、制度化，獎懲分明。
2.加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合，備課：普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優(yōu)。
（四）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監(jiān)控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩(wěn)步提高。
1.營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。
2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發(fā)展。
3.繼續(xù)做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正?？茖W使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。
4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、等；數學：口算、計算、應用題等；英語：以單詞、背誦為主。
5.教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。
（五）關注學生差異，切實做好隨班就讀工作：
關注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉化工作；認真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質量。繼續(xù)各班隨班就讀學生輔導制度，語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，采取因人而異因材施教的方法，使得每一個學生得到發(fā)展。
（六）結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1、推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
2、復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。
3、示范課：進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動。
4、開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，原則上教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。（時間另定）。
5、評優(yōu)課：開展學校校內評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰。
6、研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。（語、數、科任學科各兩節(jié)，時間另定）。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十二
一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們身邊擾亂正常生活也推遲了開學時間。疫情無情教育有情因此我們開展了“停課不停學”把教學主陣地從課堂轉變?yōu)榫€上就這樣師生們開始了將近三個月的線上教學工作。
在白衣天使的共同努力下，疫情得到了有效的控制，各省各市也陸續(xù)恢復了開學時間，前兩天，鄭州市也宣布了復學時間為5月11日。為了確保疫情防控線上教學和復課后線下教學有機銜接，保證教學質量，我們從針對幾個月線上教學發(fā)生的問題以及原因的分析，制訂了以下教學計劃：
一、線上教學發(fā)生的階段性問題及原因分析。
網課剛開始的前兩個星期，由于是孩子們第一次接觸，好奇心強，興趣較高，按時觀看名校同步課堂，效率還是挺高的，每天布置的作業(yè)，98%以上的同學都能按時完成并提交到釘釘家校作業(yè)本里。隨著線上學習時間越來越長會出現這樣的問題：
1、部分學生自覺性降低，自律性不強，教學的具體實施難度大。學生抵制網絡誘惑的能力較差，特別是小學生，很多時候身不由己，偏移了方向。
2、有的是：在家里是老年人在輔導學生，課程結束后布置作業(yè)，大部分學生都迅速完成作業(yè)發(fā)給老師批改，但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數孩子家里沒有數學本，導致做題不規(guī)范，有應付作業(yè)的情況，明顯沒有在學校時做作業(yè)認真。
3、線上教學做不到分層教學，不太利于學生的學習，尤其是擔心自制力差的同學，不認真聽講，怕出現“一步跟不上、步步跟不上”的情況。
4、孩子們在做數學題時，《長方體和正方體》、《分數的意義和性質》這兩個單元的相關知識掌握的不是很好，可能是知識點理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件，導致做題錯誤率增加。
5、這次期中考試，不僅考察的是學生對知識的掌握情況，還考察孩子們做數學題的態(tài)度以及觀察力與細心程度。由于網課期間，學習渠道發(fā)生改變，學生對線上考試重視程度不夠，復習準備不夠充分，考試心態(tài)不穩(wěn)定，心靜不下來?；A不牢固，再加上自覺性不強，缺少對習題的練習，導致較簡單的題也失分嚴重。
6、學生一拿到題，覺得很簡單，做的時候比較粗心馬虎，其實考查的就是細心，成績也不太理想。另外，我教學的深度和廣度可能還不夠，平常直播講題答疑時，互動人數較少，因此，我也需要再鼓勵孩子們積極發(fā)言，遇到不會的問題及時詢問。
1、開學后，根據線上學習效果檢測對學生學習進行摸底，在班級內組織復學后數學知識點和數學練習題的測試，再次找出學生基礎知識的遺漏點和數學能力的缺失點，利用學習小組的形式，對基礎知識進行人人過關的梳理，讓那些學習自主性差的學生盡快地趕上來。可以嘗試著開展小組內“一對一”的活動，讓優(yōu)等生幫助后進生，同時提高。
2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進行鞏固、學習和復習知識。在網課期間，我們都有把每一單元的`數學錯題及時總結到、歸類到錯題本上的習慣，開學之后，將這個習慣繼續(xù)保持。
3、我們要充分的發(fā)揮團隊力量，認真教研，集體備課。鉆研教材，把握好教學的重難點。在設置教學情景時，應盡量設計與學生生活相符合的情景，激發(fā)學生的學習興趣。
4、培養(yǎng)質疑問題的習慣。學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數學的興趣。
5、教師要關注學生思維方式與興趣愛好。每個學生的性格不同，在學習數學時的表現就會有很大的差別。教師應當多關注每個學生的具體情況，比如有些學生善于思考，在某一處數學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節(jié)約學習的時間。而有些學生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為粗心犯錯誤，教師就應當引導學生養(yǎng)成仔細認真的好習慣。關注學生的心理狀況，有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數學教學融合到一起，讓學生在娛樂和游戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。
6、在設計作業(yè)時，應該有針對性的分層布置作業(yè)；定期學生進行計算題的訓練。及時批改和反饋。
相信在我們全體師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下，孩子將會得到更好的成長。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十三
我班共有學生13人，其中女生5人，男生8人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、教材分析。
(一)，要求會認的字200個;生字表。
(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、學習目標。
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十四
尊敬的領導老師、親愛的同學們：
大家好！
短暫而又愉快的暑假生活已結束。踏著九月的金色陽光，我們再一次相聚在可愛的校園中，熟悉的操場上，迎來了充滿挑戰(zhàn)和希望的新學期。今天，我有幸代表全校同學在這發(fā)言，心里更是無比激動。
今天，我們雖然生長在和平年代，但我們要牢記歷史，牢記五星紅旗是先烈們用鮮血染紅的，牢記“落后就要挨打”的生存法則。不僅如此，我們還應承擔起歷史責任，從自身做起，從小事做起，從規(guī)范自身的言行做起，將這份愛國情感落實到行動中。
因此，在新學期里我們要努力做好以下三方面：
一、要養(yǎng)成良好的習慣和品德。
二、要不斷進步。
三、要充滿自信。
自信是成功的秘訣，你們要用“天生我才必有用”這句名言來激勵自己，有了信心，你就夠膽去奮斗，去拼搏。最后，做一名小學生，還需要勇敢。勇敢地面對一切困難和挫折。在挫折面前你需要勇敢地笑，你應該在困難和挫折中找尋希望，在失敗中總結經驗教訓，請相信“雨后見彩虹，敗后見成功”這個哲理。
同學們，在新的學年里，我們要樹立遠大志向，熱愛祖國，掌握過硬的本領，我相信：在老師的辛勤培育下，我們一定會取得更大的進步。最后，我衷心祝愿同學們在新的學期學習進步、平安健康，也祝愿我們的老師們工作順利、身體健康！
謝謝大家。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十五
為統籌做好全區(qū)學期開學和學校新冠肺炎疫情防控工作，保障師生生命安全和身體健康，確保學期正常、安全、有序開學，特制定本方案。
一、總體原則。
秋季學期開學各項工作要始終堅持把師生員工的身體健康和生命安全放在第一位，按照“服從國內大局、堅持屬地管理、強化系統聯動、確保萬無一失”的總體要求，壓實“四方責任”，落實“四早”措施，根據新冠肺炎疫情防控形勢和屬地防控要求，“錯區(qū)域、錯層次、錯時、錯峰”有序推進秋季學期開學，統籌做好秋季學期開學前、開學中、開學后各環(huán)節(jié)疫情防控。
1、學校疫情防控條件達不到疫情防控要求的，不能返校；
2、學校各項防控措施落實不到位的，不能返校；
3、有效應急預案和演練落實不到位的，不能返校。
二、開學時間。
1、中小學校（含中職學校）、特殊教育學校_月_日組織學生報名入學，_月_日開學行課，幼兒園參照執(zhí)行。
2、高校按既定校歷做好疫情防控和開學準備工作，并在開學前一周將開學工作方案報區(qū)教育局備案。
3、__級新生按照學校錄取通知書通知的報到時間報到。
若國內、省內、市內疫情發(fā)生重大變化，將根據疫情形勢和防控要求及時做出調整并進行全區(qū)統一調度。
三、師生返川返校要求。
1、總體要求。
中高風險地區(qū)師生暫緩返川返校。低風險地區(qū)的師生按“錯時、錯峰”分批次返校。師生返校前14天做好自我健康監(jiān)測，向學校報告?zhèn)€人身體健康狀況，如有異常第一時間報告。高校師生員工和省外返川的中小學幼兒園師生員工須持48小時內核酸檢測陰性證明入校。
2、川內師生員工返校要求。
1）低風險地區(qū)的學校師生員工非必要不離川，不前往省內外中高風險地區(qū)。中小學幼兒園師生開學時持“四川天府健康通”綠碼入校，高校師生持48小時內核酸檢測陰性證明及“四川天府健康通”綠碼入校。
2）近14天內有中高風險地區(qū)旅居史或“四川天府健康通”黃碼、紅碼的師生員工暫不返校。黃碼、紅碼轉為綠碼后，持48小時內核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼入校。學校按相關規(guī)定做好師生健康管理。
3、川外師生員工返川返校及新生報到要求。
1）在川外低風險地區(qū)的中小學、幼兒園師生員工應至少提前14天返回區(qū)內居家觀察，途中做好個人防護措施。持48小時內核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼返（區(qū)）入校。
2）在川外低風險地區(qū)的高校師生員工和新生，按照學校規(guī)定時間持48小時內核酸檢測陰性證明及“四川天府健康通”綠碼返（區(qū)）入校。到校后，學校應在第一時間組織返校師生再次進行核酸檢測，對核酸檢測結果待出的師生進行妥善管理安置，并充分做好服務保障和溝通解釋工作。
3）近14天內有中高風險地區(qū)旅居史或“四川天府健康通”黃碼、紅碼的師生員工暫不返川返校。所在地風險解除后，須持登機登車前48小時內核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼返（區(qū)）入校，到校后第一時間再次進行核酸檢測。學校應按相關規(guī)定做好師生健康管理。
4）在中高風險地區(qū)所在地級市域內其他縣（市、區(qū)、旗，直轄市為所在區(qū)）的師生員工，由學校會同區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)健局綜合評估后，按學校通知持登機登車前48小時內核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼返（區(qū)）入校，到校后再次進行核酸檢測。學校應按相關規(guī)定做好師生健康管理。
4、境外師生員工返川返校要求。
境外師生員工返校嚴格遵守外事部門和教育部門有關規(guī)定，經批準入境后方可返校，入境后按疫情防控管理規(guī)定，落實“14+7”隔離管控及各項防控措施。
5、其他特殊情況返校要求。
1）近14天內有本土確診病例報告但暫未劃定中高風險地區(qū)的人員，未返校的暫緩返校；已返校的應立即再次進行核酸檢測，檢測結果為陰性的納入社區(qū)管理至離開疫情發(fā)生地14天為止。學校按相關規(guī)定做好師生健康管理。
2）返校前一周有發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等癥狀的師生及時向學校報告，治愈后返校。
3）教育培訓類機構師生員工參照以上規(guī)定執(zhí)行。
四、開學前準備工作。
1、健全機制。
1）學校要按照“一校一案”制定完善疫情防控方案、開學工作方案。
2）提前與屬地鎮(zhèn)（街）、衛(wèi)生、公安、市場監(jiān)管等部門聯系，落實“一對一”常態(tài)化協作專班機制，健康副校長主動到校指導學校疫情防控工作，協同聯動保障開學秩序。
2、健康監(jiān)測。
1）學校要動態(tài)掌握師生暑假期間健康狀況和行蹤情況，完善師生員工健康狀況和中高風險地區(qū)旅居史人員報備制度，“一人一檔”建立臺賬，確保每名師生返校前14天的旅居史、健康史、接觸史底數清、情況明。
2）學校嚴格落實相關信息“日報告”“零報告”制度。
3）對暫緩返校師生員工要保持“一對一”聯系，充分做好溝通和解釋工作。
3、疫苗接種。
1）_月__日前，完成12—17歲應接未接學生第一針的查漏補種。
2）高校要引導、提醒大一新生暑假期間盡早在屬地接種疫苗。
4、門崗管理。
1）假期中小學和幼兒園一律封閉管理。
2）高校要嚴格門崗管理，未經允許非暑期留校學生不得提前返校。校外無關人員不得進入校園。確需入校的，要核驗身份、查驗健康碼、詢問健康情況、開展體溫檢測，做好信息登記。
5、物資準備。
1）校驗額溫槍、紅外線測溫儀等防疫設備，確保開學正常使用。
2）對已經儲備的物資進行全面盤點，清理過期、臨期和損毀物品，并根據學校規(guī)模、師生數量儲備足夠數量、符合要求的防疫物資。
3）在合適區(qū)域配備水龍頭或移動洗手設施，準備肥皂、洗手液等用品。有條件的學校可配備免洗手消毒劑或其他手消毒設施。
6、場所準備。
1）統籌利用學生宿舍、教室、閑置場所，在校內設立醫(yī)務室（或衛(wèi)生室）、隔離觀察室，校門口設立臨時觀察室。
2）隔離觀察場所位置相對獨立，并按要求配備相應防疫用品。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十六
疫情防控期間線上教學，有利于解除學生家長的后顧之憂，有利于社會穩(wěn)定，是特殊時期的一項民生工程，鑒于目前xx疫情的形勢，線上教學或將持續(xù)x周以上，因此為進一步做實做好。特提出如下要求：
1.各年級迅速召開年級教學工作會。再次發(fā)動年級老師按學校下發(fā)的方案務必要求老師們全員參與，以確保疫情防控期間線上教學落到實處、取得實效。
2.目前沒參與的老師迅速參與，不能落伍于時代。經歷本次疫情之后，未來教學模式必將發(fā)生變革，不再是單一的傳統授課方式，線上教學必將是未來課后教學的發(fā)展趨勢。
3.分級落實好主體責任。年級主任是管控教學的核心，要帶好班主任隊伍；班主任是班級管理的軸心、學生日常線上學習的管理者，加大班主任對學生學習的督促落實，從而提高線上教學效果?？迫卫蠋熞阶龊米鳂I(yè)批改和線上答疑工作。尤其對父母在醫(yī)護防疫一線的學生要勤關心勤問候。每一個班級、每一個學科，都要靜下心來算算時間帳，今天的線上教學把握得怎么樣，考試結果是最好的反饋。
4.各備課組要善于發(fā)現和培養(yǎng)年輕教師，為更有效地組織教學、提高教學質量提供有力支撐。組織線上集體備課，一是要規(guī)范教學流程，精心準備教學內容，不得出現不健康的音視頻和圖文；二是確保在線直播暢通。進一步優(yōu)化直播互動課堂功能，老師應根據學生對知識掌握情況靈活調整教學內容和教學方法；三是所有班主任及任課教師都要在線上課堂觀課，對學情做到心中有數，以便復學后做好教學內容的銜接。
5.網絡直播教學敏感度高，提醒老師們直播時的注意事項：
（1）突發(fā)事件的處理，因為網絡故障無法授課的，一定要在群里通告一下，及時布置學習任務，安排作業(yè)。
（2）網絡直播期間，不宜打開網頁，避免彈出不健康的音視頻和圖文，類似仙桃一中的教學事故。
6.綜合素質評價工作。據平臺應用分析報告反饋，情況總體不錯。建議：七、八年級組、備課組可結合抗疫設計發(fā)布活動，對學生開展教育，x富平臺資料，為正式開學后評比展示活動作準備。我校作為xx唯一初中試點校，務必通過抓落實，出成效，出經驗。七、八年級全體老師要求每天登陸平臺，給學生上傳的作品點評，促進學生積極主動參與主題實踐活動。
有句話說得好“不怕同桌是學霸，就怕學霸放寒假”，我們的學科競爭、班級競爭、校際競爭何嘗不是如此。相信啟x中學就是“別人家口中的學霸”，我們啟x的老師一定會比其他學校老師做得更好。
所有線上教學工作，年級、備課組都要如實記載好，我代表校委會表態(tài)：復學后，第一時間對老師們寒假期間所做的所有工作進行量化、考核。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十七
根據教育部、__省教育廳關于新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的總體部署和有關工作要求，依照《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》(教高廳〔20xx〕2號)和《春季學期延期開學期間教育教學工作方案》(吉防辦發(fā)〔20xx〕36號)文件精神，按照學校疫情防控領導小組部署，特制定我校在疫情防控期間開展研究生教育教學工作的具體實施方案，具體內容如下。
一、總體要求。
在研究生延期返校期間，科學運用“互聯網+教育”手段，合理安排教學內容，做到“停課不停教、不停學、不停研”的總體要求，各研究生培養(yǎng)單位20xx年春季學期第1-10周有教學任務的任課教師和學生，自3月2日起按照教學計劃開始進行網上教學活動(上課時間以研究生管理系統為準)。研究生學業(yè)指導轉為線上指導，質量規(guī)定不變、必要流程不省。待學生返校后再根據實際情況恢復線下教學或線上線下混合教學模式。春季學位論文送審工作，對部分工作環(huán)節(jié)適當進行壓縮，以確保論文送審時間，對畢業(yè)生堅持標準，不放松要求，不因為疫情影響而降低學位論文質量。
二、理論課程教學安排。
(一)在線教學方式。
根據我校研究生課程的教學實際，推薦幾種可操作性高的線上教學方式。
1.直接選用線上教學平臺已有的在線課程。
任課教師可選用各類教學平臺的優(yōu)質在線課程資源，并輔助線上教學工作。教師可以通過教育部推薦的愛課程(中國大學mooc)、學堂在線、智慧樹、超星學習通等平臺提供的課程資源，充分利用線上教學優(yōu)勢，按照教學計劃對學生進行輔導、答疑，并完成測驗及考試等教學環(huán)節(jié)。
2.借助專業(yè)線上教學平臺自主建課。
教師將自制教學課件等上傳至平臺，同時輔助進行網絡直播教學。學校已部署雨課堂專業(yè)版，同時也鼓勵教師根據各個線上平臺的熟練程度，選擇超星學習通、智慧樹等其他較為成熟的平臺。
3.利用其他網絡平臺、途徑開展在線教學。
任課教師可利用釘釘教育直播、微信群、qq群、新媒體、視頻會議等平臺，運用適當的數字化教學工具，制作帶講課音頻的ppt課件上傳到平臺供選課學生學習，組織線上討論、答疑輔導等教學活動，布置在線作業(yè)，在線測驗等學習考核。
以上各種在線教學方式，教師可以充分利用微信或qq課程群，以便靈活通知學生具體授課方式。在線教學和輔導期間，任課教師應記錄學生在線學習情況、作業(yè)完成情況、考勤等信息，可作為學生期末成績綜合評定的參考。
各類在線教學平臺特點及使用流程請參考附件1-6。
(二)線上教學各階段任務。
1.準備階段(20xx.02.10—20xx.02.17)。
各研究生培養(yǎng)單位應動員任課教師做好線上教學準備，逐門落實每門課程的線上教學方式，審核通過后匯總報研究生院備案。研究生院根據教師選擇線上教學方式匯總情況，聯系網絡授課平臺，做好數據對接和培訓準備工作。
2.培訓演練階段(20xx.02.17—20xx.03.01)。
研究生院通過和平臺聯系、網上查閱操作流程、實際操作歸納等方式，編寫《研究生任課教師線上教學工作指南》并下發(fā)給研究生培養(yǎng)單位，指導各學院組織開展網絡教學培訓。
各研究生培養(yǎng)單位通過學院網站、教師群、公眾號等多種方式，做好文件、通知等信息傳達工作，及時通知任課教師參加線上教學平臺使用培訓，要求務必逐課、逐教師、逐學生落實。幫助師生熟悉平臺使用方法，確保線上教學工作順利開展。負責審查每門課程的過程管理，形成學院總體的研究生教育教學工作方案，方案電子版報研究生院備案。
授課教師準備借助平臺建課的，學習的平臺使用方法，自建課程資源。所有任課教師，需根據平臺特點，準備網絡教學資源，完成錄制知識點、ppt文件。制定課程具體時間表、任務表、過程管理及考核評價方案，做線上教學準備工作。指導學生學習的平臺的具體操作使用方法、擬采用的視頻會議軟件或小程序的使用方法，進行模擬訓練。
3.線上授課階段(20xx.03.02—學生返校)。
授課教師按照春季學期課表和課程知識點計劃，開展線上教學、作業(yè)檢查和輔導答疑等教學工作。
研究生培養(yǎng)單位集中力量做好線上教學質量監(jiān)控管理工作。組織已有經驗的教師通過網絡進行線上教學的經驗分享與指導培訓。及時了解研究生的學習效果，及時發(fā)現問題和解決問題，適時調整教學時間方式方法。調整后的教學安排應及時向各培養(yǎng)單位秘書處報備。
4.線上教學與線下教學銜接階段(學生返校后—本學期末)。
視情況調整教學計劃做好網絡教學與常規(guī)教學銜接，建議采用“線上教學”+“線下小班/分組教學”的混合式教學模式。直接選用在線課程的，學院統一組織進行課程置換和學分認定的工作。若有無法如期返校的學生，須及時與導師溝通，由導師向學院說明具體情況，待疫情結束后再視情況完成課程教學活動。
(三)加強對研究生線上教學活動的質量監(jiān)控。
1.各研究生培養(yǎng)單位要做好任課教師的思想總動員工作，統一目標、認識，要將思想落實到行動中，保證教學的效果。提高教師的網絡安全意識，確保教學活動的科學規(guī)范、安全有序。加強對任課教師上傳線上平臺課件的審核，確保意識形態(tài)安全、確保教學內容符合課程要求。
2.各研究生培養(yǎng)單位應加強對研究生線上課程的監(jiān)督管理。院級領導、各系主任可通過掃碼方式加入線上平臺授課班級或者微信、qq群，承擔起監(jiān)督課程教學秩序和教學質量的首要責任。
3.各研究生培養(yǎng)單位應加強對研究生線上教學過程的規(guī)范管理。對研究生線上課程學習提出明確要求，綜合在線考勤、在線學習、實時互動答疑、自學內容檢測、在線考核等環(huán)節(jié)對研究生線上學習情況進行監(jiān)控和成績認定。
三、實踐教學與學業(yè)指導。
(一)本學期暫停學生外出開展專業(yè)實習或專業(yè)實踐活動，可以順延至下學期進行。
(二)導師根據研究生的培養(yǎng)計劃安排好學生學習科研等方面的內容及進度,通過移動電話、通訊軟件、電子郵件等線上方式對研究生進行學習安排、在線答疑、日常指導。導師通過文獻閱讀、在線學習、數據整理、論文修改等多種方式督促學生積極開展自學。
四、研究生學位工作安排。
(一)論文寫作與指導。
強化研究生導師職責，研究生指導教師可通過網絡、電話等方式，指導20xx年春季擬申請學位的研究生完成論文撰寫、修改、完善等工作，保證學位論文質量。
(二)答辯資格審核工作。
論文答辯資格審核的各環(huán)節(jié)皆在研究生教務管理系統中進行。各培養(yǎng)單位督促研究生及時在線錄入科研成果，研究生指導教師、學院按時完成審核工作。導師、學位評定分委員會按培養(yǎng)計劃要求進行送審資格審核，待研究生院審核通過后，學生方可上傳送審論文，導師，院系審核后可進行送審。
(三)學位論文學術不端行為檢測和預答辯工作。
研究生學位論文的學術不端行為檢測工作在4月20日進行，申請人在系統上傳查重版本論文，由各培養(yǎng)單位按照學術不端檢測技術要求進行和開展，檢測結果錄入系統。預答辯可以采用通訊評議、視頻答辯等形式進行，各培養(yǎng)單位保存好預答辯評議材料或視頻記錄。
(四)學位論文送審工作。
學位論文送審各環(huán)節(jié)通過研究生教務管理系統線上進行，送審論文提交起始日為4月29日。本次學位論文送審堅持管理規(guī)定不變、必要流程不省、切實保證質量的基本原則，送審工作由各研究生培養(yǎng)單位負責，研究生院不再進行抽審工作。
(五)學位論文答辯工作。
各培養(yǎng)單位應嚴格按照學校工作的統一部署，科學合理安排答辯計劃，只有通過論文評閱的學位論文方可進入論文答辯階段。學校將根據疫情發(fā)展情況和上級文件精神，決定論文答辯的具體形式。
(六)網絡信息技術支持。
在學術不端行為檢測、論文送審期間，網絡中心、南軟系統和知網需提供必要的技術支撐，確保師生在校內、校外均能順暢登錄，確保研究生教務管理系統的各項功能運行正常。
本實施方案根據疫情發(fā)展情況和上級主管部門及學校總體要求進行動態(tài)調整。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十八
《考試說明》要求“語言的運用簡明、連貫、得體?！薄斑B貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題。
句子銜接題是近年來高考?？嫉念}型之一，也是較難得分的。此類題目形式多變，往往涉及語法結構、敘述角度、表達方式等多方面，是綜合考查語言組織運用能力的一種有效手段。
解答句子銜接題的基本要求是：內容正確，語言連貫，文脈清晰，句式合理，角度一致，風格協調。具體到實際操作，則要注意區(qū)別類型，把握不同類型題目的不同特點，明確解題的不同要求，這樣，看似復雜的題目也就容易解決了。
【例題解析】。
1．填到橫線上與上下文銜接較好的一項是。
小明爬到床底下，偷偷躲了起來，______，從床下拽出來，送到幼兒園。
a.媽媽找了好久，最后才發(fā)現了他。
b.但后來還是讓媽媽給找到了。
c.使媽媽找了好久，終于把他找到。
d.但媽媽畢竟發(fā)現了他。
【解析】這道題考查的是敘述角度。文段是以“小明”為主語進行敘述的，因而銜接句的敘述角度就必須也以“小明”為主語，據此就可以排除a、d兩項。“小明”是“拽”“送”兩個動作的接受者，從句式角度看應該是用被動句，據此可以排除c項而選擇b項。這類銜接題的特點是：文段的陳述對象是固定明確的，解這類題，必須緊緊圍繞敘述對象，把握文段的敘述角度，并據此選取合理的表達句式。
2．填到橫線上的文句恰當的一項是。
a.不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，是不值得懷念的??！
b.內生活極其充滿的人作為這里的主宰，難道是不值得懷念的嗎？
c.如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，那么又有什么值得懷念的？
d.如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，根本就不值得懷念!
【解析】文段所提供的前一個句式是假設語氣的反問句，后面還有一個提示性詞語“再者”。由此可以推斷，銜接句應是類似的句式，根據句式對應的原則就可以排除非反問句式項a、d。b、c兩項比較，從句子結構和語氣兩方面考慮，b項與前一個句子缺少相似性，而c項則極其相似，所以選c項。這類題的特點是：文段中包含有某種句式，要求銜接相同或相似的句式。解這類題，要注意句子與句子間的對應關系，由已知推未知，選取符合文意的銜接句。
3．填到橫線上的文句恰當的一項是。
______崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。
a.一列青黛斬削的石壁夾江高聳，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
b.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
c.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
d.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
【解析】這道題考查的是畫面氛圍。文段描繪了一幅荒涼、破敗的畫面，營造了一種寂靜、荒涼、凄清的氛圍，從描寫的角度看，屬近景描寫。服從于畫面氛圍的要求，銜接句必須與之協調。從選項看，a、d兩項顯然從色彩上與文段的氛圍不協調。c句雖然寫了枯草、落葉，但整句話的中心卻是突出夕陽下崖壁的高大形象，也是與文意不符的。從空間位置看，c、d兩項屬遠景描寫，也與下文銜接不上，只有b項所描寫的角度（近景）和氛圍（“冷”“萎落”“瘦削”）與文段相吻合。這類題目的特點是：整個文段所描寫的畫面、環(huán)境、氛圍等是和諧一致的，因此，銜接句從內容、風格、氛圍等方面都要與整個文段相協調。
4．填到橫線上的文句恰當的一項是。
a.山，卻緘默不語--它用自己的筋骨，證明著自己的偉大。
b.山，卻冥然不覺--它沒有靈性的高大，不過是一堆土石。
c.山，卻欣喜萬分--它以為人的攀登作出貢獻而自豪。
d.山，卻毫不在意--它相信人永遠不會征服自己的。
【解析】這是一個包含對比關系的文段，即以山形與人的精神作對比。只有b項符合文意。這類題的特點是：句子間包含因果、條件、遞進、對比等邏輯關系。對于含有這些邏輯關系的文段，要辨明其邏輯關系，把握文段中心，根據已知項的特點，去推斷銜接句。
5．與下面句子銜接合理的一項式。
門前是一條河_______。
a.河邊是一片很大的打谷場。三面都是高大的柳樹，山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。
b.山門里有一個穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹，河邊是一個很大的打谷場。
c.打谷場很大，就在河邊。高大的柳樹栽在三面，穿堂對著山門。迎門供奉著彌勒佛。
d.一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂。迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。
【解析】這是一段以空間為序組織起來的文字，介紹河邊的景物。根據空間轉移的連貫性，b項敘述紊亂；c項敘述角度與前句不符，d項的第一句敘述角度與前句不符，且后面的句序顯得混亂。只有a項，從內容的連貫、敘述的角度和句式等方面都協調一致，符合文意。這類題的特點是：文段以時間或空間的順序展開敘述，前后有一定的時空聯系。解題時只要抓住這種聯系就可以選出合理的項。
6．能與下面文段相銜接的句子是。
a.從長遠的觀點看，我們認為這樣做很不恰當。
b.如果我們缺乏戰(zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。
c.為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。
d.只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以。
【解析】這個問句提出兩問，每一問又包含是否兩個方面，兩句意思一致，都是強調文科學生也要學好理科，但問的角度恰好相反。依據答句要兼顧問句全部內容的原則，答句應該是否定前句、肯定后句或從側面覆蓋兩個問題。據此分析，a、c、d三項都只回答了兩個問句中的一個，只有b句從側面作了回答，覆蓋了兩問。問答式文段要求問句、答句要一致。問句要明確，語氣要合理；答句則要求問什么答什么，要注意覆蓋問句的全部內容，不能顧此失彼。從回答方式看，要特別注意從側面作答的類型。
7．填入文中橫線上的句子最恰當的`一項是。
a.我們看到了科學技術工作者的努力與科學技術事業(yè)發(fā)展的辯證關系。
b.我們看到科學技術工作者的創(chuàng)造性勞動與社會經濟發(fā)展的辯證關系。
c.我們看到了科學技術事業(yè)繁榮與文化教育水平的辯證關系。
d.我們看到了科學技術事業(yè)的發(fā)展與經濟力量、文化教育水平的辯證關系。
【解析】這道題考查的是總結句，要求銜接句能概括全段內容。從四個選項看，a、b兩項沒有抓住中心，c句則概括不完整，缺少“經濟力量”因素，d句概括得最完整，為正確答案。這類題的特點是：填入句設在文段的開頭或結尾處，從內容上看，往往具有總領下文或總結上文的作用。對這樣的題，主要是通過分析內容，弄清銜接句與文段的關系。另外要注意，無論是總領句還是總結句，都必須覆蓋全部內容，緊扣文段中心。
【練習鞏固】。
1．填到橫線上的句子，與上文銜接最恰當的一句是（）。
可是，一向并不太引人注目的一個劇團，卻在這個時候闖到北京來，____。
a.把首都悶熱的空氣，攙進一股清新的氣流。
b.把一股清新的氣流，摻進首都悶熱的空氣里。
c.首都悶熱的空氣，被攙進一股清新的氣流。
d.一股清新的氣流，被摻進首都悶熱的空氣里。
2.填入橫線上恰當的句子是（）。
我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，________。
a.等著父親從鍋里給我們夾豆腐。
b.等著豆腐被父親從鍋里夾給我們。
c.等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。
d.等著熱氣里豆腐從父親的筷子上掉下來。
3．填入橫線上的句子恰當的一項是（）。
這是一個秋季的薄陰的天氣。______；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。
a.厚厚的云在我們頂上罩著。
b.層層的云在我們頂上浮著。
c.薄薄的云在我們頂上壓著。
d.微微的云在我們頂上流著。
4．填到橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（）。
山上有一片純綠色的無花樹；______?；ê帽热说拿纨?，樹好比人的姿態(tài)。樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。
a.樹是美麗的，花的美麗更超過樹。
b.樹美花也美。
c.花是美麗的，樹的美麗也不遜于花。
d.花美樹也美。
5．填入橫線上恰當的文句是（）。
我們又乘勝追擊敵人，在河下游又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了。
________，到達了指定地點。
a.直到第二天下午，全團才完全渡過河。
b.直到第二天下午，全團才能完全渡過河。
c.到第二天下午，全團都渡過了河。
d.到第二天下午，全團就能渡過河。
6．填到橫線上的問話得當的一句是（）。
____________不利于他人的話不說，不利于他人的事不做；要平等待人，不高傲自大，不盛氣凌人；對人要有禮貌，說話不粗魯，不帶臟字，等等。
a.一個人能同他人相處得好嗎？
b.一個人應該怎樣同他人相處呢？
c.一個人怎樣才能成為他人的好朋友呢？
d.一個人能否跟他人搞好關系呢？
7．填入下面一段文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）。
a.這里到處是夢，神奇的夢；這里到處是詩，美妙的詩；這里是一個詩和夢的世界。
b.這里是一個夢和詩的世界，這里到處是夢，神奇的夢；這里到處是詩，美妙的詩。
c.這里到處是詩，美妙的詩；這里到處是夢，神奇的夢；這里是一個詩和夢的世界。
d.這里是一個詩和夢的世界，這里到處是詩，美妙的詩；這里到處是夢，神奇的夢。
【參考答案】。
1.b（解析：a項有語病，b項主語“劇團”與前文保持一致。c、d兩項的主語分別為“空氣”、“氣流”，與上文不一致。）。
2．c（解析：材料出現了兩個相似的短語“望著那鍋”、“等著那熱氣”，同為動賓結構，賓語為一具體事物（鍋、熱氣），銜接句也應符合這一特點。據此判斷，可以排除a、b、d三項而選c項）。
3.d（解析：這道題考查的是環(huán)境氛圍。文段描繪的是“秋季”“薄陰”天氣的特定情境，因此，銜接句也必須與文段的環(huán)境氛圍相協調。從選項看，a句的“厚厚的”“罩著”，b句的“厚厚的”，c句的“壓著”，都不符合文段的氛圍，只有d項寫出了云的“微微”“流著”的特點，與后面關于草叢的描寫的意境協調一致，所以選d項。）。
4．c（解析：這是一個包含對比關系的文段，即以樹與花作對比，重在說明樹的美，只有c項符合文意。）。
5.c（解析：這道題考查的是因果關系，從文段看，由于“又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了”，要求銜接句表達出相應的結果，從四個選項看，a、b兩項表達的是“慢”，與文意不符。d項雖然表達的是“快”，但只是一種估計情況，只有c項表達的是一種事實性結果，所以選c項。）。
6．b（解析：問答式文段要求問句、答句要一致，要求問什么答什么，從下文內容看，都是談怎樣同他人相處的，只有b項符合文意。）。
7．c（解析：先承上分述，再總括，“詩和夢”前后呼應。）。
作者郵箱：hwj405818@。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇十九
一直以來，我校線上教學工作，由郭主任全程策劃并具體組織實施，各備課組、各教研組、三位年級主任及絕大部分老師都積極克服困難，主動作為，線上教學扎實有序開展，社會反響很好。在此，再次對參與線上教學工作的領導老師表示深深的感謝！
結合四位領導的發(fā)言，前期線上教學亟待解決的共性問題如下：
1.線上教學教師參與度有待提高。
2.學生按時上線率、聽課認真度不及預期。
3.線上教學師生互動、分層教學有待進一步摸索。
4.學生作業(yè)落實效果不佳。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇二十
我所在的學校是定邊縣第一小學，學校的學生生活在這個淳樸的小縣城里，面對疫情期間的網上學習，絕大部分學生都可以參與到學習中來，但也有一些同學因為家庭條件的限制以及思想認識程度無法有效的進行網上學習，了解到這一情況后，我積極和家長進行了溝通，商討對策，以便不讓任何一個孩子掉隊，指導他們如何進行在線學習。目前為止，已經能夠確保每位同學都可以正常進行學習，與此同時也顯現出了一些教學上的問題，網上學習的途徑多種多樣，可通過電視、手機、電腦、平板電腦等進行學習，但這樣的學習方法對學生的視力造成一定影響，為了解決這個問題，學校在課程表的基礎上增加了眼保健操、課間休息運動等一系列舉措，切合學生實際使網上教學更加豐富多彩，同時兼顧每位學生的健康。而我在執(zhí)行學校決策的過程中，更加注重要將工作要求落到實處，更加注重學生的身心健康呵護，努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類細節(jié)在網上教學中不斷更新，滲透在我們每一天的教學當中，形成有效的管理方法。
在我所任教的班級里有這么一位同學，平時成績在中下游徘徊，此次疫情在家學習，因為自制力較差，平時上課不參與、作業(yè)不交，面對這種情況，我當即與他本人，以及他的家長溝通了解具體情況，經過雙方共同努力，現在這名同學每天都能夠認真上課、認真完成作業(yè)，相信只要保持良好的學習狀態(tài)，成績也一定能夠很快追趕上來。
其實這不過是一件極小的事情，但在這個特殊的時期，我依然覺得很有感觸，學生學習無小事，若是出了問題，那么最好的辦法就是趕緊與同學及其家長進行溝通了解，班上各種各樣的狀況層出不窮，值得欣慰的是經過積極溝通，現在都能夠認真的對待學習。要說經驗，那就是堅持對學生的嚴格要求，堅持每節(jié)課考勤通報，堅持與家長保持溝通，堅持平等對待每一名同學，堅持將每節(jié)課的教學內容落到實處。網上教學仍在繼續(xù)，在接下來的教學中，可能還會出現各種各樣的問題，但我相信每位同學都是潛力股，相信積極有效地溝通，巧妙地化解難題，使網上教學既輕松又有成效，為疫情防控阻擊戰(zhàn)贏得時間，為早日步入校園奠定基礎。
疫情后中小學開學教學銜接工作計劃篇二十一
這個新學期對我來說，有著不同的意義和感受。因為這是我進入中學的第一個學期。面對這么多新的事物，讓我感到新鮮又陌生。比起以前小學的校園，__中的校園仿佛是一個大花園，漂亮的教學樓，寬敞的教室，讓我們在這里暢游知識的海洋，與老師和同學們學習一個個新知識，探索一個個新疑點，解決一個個新問題。
在校園許多的建筑中，我最喜歡的要數那個很大，寬敞的風雨球場了。遠處望去，一個巨大的紅色的三角形屋檐，是那樣醒目。每當課間，放學，都會有許多的同學到風雨球場上打球。聽老師說，這是__市最大的風雨球場?？梢匀菁{全校幾千名師生在里面開會。無論是烈日當頭，還是大雨傾盆，都能方便的在風雨球場中招開會議。如果上體育課，還可以容納六個班的學生在球場里做體育鍛煉。
校園中除了風雨球場還有地理園、植物園、小花園等建筑，它們都是那樣的美麗新奇，讓我們在緊張的學習后，可以放松一下心情，投入花草樹木的懷抱之中。面對新的班級，老師和同學，我感到很高興。僅管我們還不大了解，對老師的新教學方式還不太習慣。但我們都在盡自己的努力，多交朋友，多談心里話；回家后，我們勤奮學習，按老師的要求把作業(yè)練習認真完成。
在許多的新老師中，給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風格。以前的語文老師注重作業(yè)，練習，讓我們從作業(yè)中去找方法。而中學的語文老師注重說和表達。上課時，讓我們把自己的感受說出來，有不懂的地方可以盡情的問，與同學一起討論解決。而不是僅僅讓同學們從作業(yè)中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以，以前并不太喜歡語文的我，已經被文學的魅力深深吸引，開始對語文這科目有了新的認識。
下課時，同學們有的盡情玩耍，有的圍在一團好像在議論著什么，有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了，這一切一切，正是說明了同學們由陌生人變成了好朋友，慢慢地已經熟悉了中學的生活。融入了新的大家庭里。說到這，我已經感受了許多“不一樣”，它們像一扇門，需要我們走進去，去適應，去學習。新的校園生活是一扇門，每一個學科是扇門，將要面對的困難也是一扇門。我現在要做的就是走進這一扇扇門中，打造出一個新的自己。讓自己盡快的成為一個讓老師、同學們滿意的中學生。
新一段的生活已經翻開了首頁，請我們拿起筆描繪自己新學期的篇章吧！