通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，找到學(xué)習(xí)中的不足并加以改進(jìn)。首先，在寫總結(jié)之前，我們要明確總結(jié)的目的和范圍。以下總結(jié)范文來自各個領(lǐng)域，希望能給大家提供一些思路和參考。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇一
《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用d大調(diào)、6/8拍子結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8拍節(jié)，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)著青春的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。
本課在課程教學(xué)時也正值春天，所以在教學(xué)過程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要，現(xiàn)將我這堂課總結(jié)的有以下幾點收獲：
一、成功之處。
1、首先，創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，導(dǎo)入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》，在學(xué)唱過程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒，設(shè)計以學(xué)生為主體，以學(xué)生對音樂的理解、感悟為主。讓學(xué)生欣賞、感受音樂的風(fēng)格，然后通過自己范唱音樂主題，用自身彈唱與語言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗感受音樂，幫助他們更好的理解音樂。
2、音樂知識講解比較透徹清楚，運用準(zhǔn)確。在本節(jié)課教學(xué)中音樂知識：弱起小節(jié)；6/8的節(jié)拍掌握、6/8拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點；裝飾音的自然運用；升降記號的音準(zhǔn)講解引入巧妙而細(xì)致。
3、備課仔細(xì)、認(rèn)真，并下載運用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，多媒體課件運用的運用，讓學(xué)生更加直觀、清晰的通過音樂和畫面想象春天，感受了春天，走入春天。
二、不足之處。
1、課堂的主體是學(xué)生的，應(yīng)該更多的讓學(xué)生找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在授課過程應(yīng)分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂的世界。
2、由于每個學(xué)生不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有的會超出教師的`預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是教師預(yù)料不到的，因而，應(yīng)時刻以“學(xué)生為主體，”以事先設(shè)計教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇二
小學(xué)音樂大綱明確規(guī)定：使學(xué)生具有初步的音樂感受力、欣賞力和表現(xiàn)能力。其實這就是學(xué)生音樂能力的三個方面。音樂欣賞教學(xué)不僅有知識技能訓(xùn)練，而且還是素質(zhì)、能力、個性培養(yǎng)的切入點，對于促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展功不可沒。我把多媒體引入到欣賞課上，注意發(fā)揮多媒體在音樂欣賞中的獨特功能。多媒體技術(shù)能夠協(xié)助教師從學(xué)生已有的感知世界出發(fā)，將許多學(xué)生還沒有接觸或接觸不到的領(lǐng)域展現(xiàn)給學(xué)生；能夠給學(xué)生展現(xiàn)不同的時間與空間；能夠?qū)⒕唧w變成抽象，還能夠?qū)⒊橄笞兂删唧w；能將許多用教師的語言、圖片等及其他的手段無法表現(xiàn)的東西動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生；能夠提高教學(xué)效率，使教師將精力放到欣賞教學(xué)的關(guān)鍵――提高學(xué)生的情感體驗和情感交流上來。
人教版第八冊欣賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛大自然的美好心靈，簡要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡介；第三組為莫扎特作品演奏音樂會；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：
1、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結(jié)合起來，提高他們的感受力和理解力。
3、通過多媒體，聆聽《渴望春天》，提出欣賞曲的要求。在這里，采用了1幅畫面，并要求學(xué)生在聆聽過程中輕輕哼唱曲譜，找出相似樂句及發(fā)展樂句。
這一堂課下來總的來說有以下幾點收獲：
1、活躍了課堂氣氛，增強了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動態(tài)效果――可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動了學(xué)生，同時它也證明使用多媒體來輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的。
2、幫助學(xué)生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”――奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識與聽辨該曲的6／8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來臨的迫切心情。同時能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過欣賞教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，開闊了藝術(shù)視野。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂句的重復(fù)變化用律動表現(xiàn)時，學(xué)生動作優(yōu)美，情緒激昂，完全達(dá)到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂曲情感的交流。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇三
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
（一）導(dǎo)入
（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的`了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 ?3、女聲合唱
b、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 ?3、低沉憂郁
c、歌曲的拍號： 1、3/4 ?2、6/8 ?3、3/8
（六拍子是由兩個三拍子組成的）
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
（1） ? 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2） ? 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（3） ? 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
2、學(xué)唱歌曲《布谷》。
3、律動《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的.高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機，電子琴。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。
二、新課學(xué)習(xí)。
1．小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認(rèn)識導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）。
3．通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)劯惺埽瑫r與《布谷》比較旋律相同的地方。
3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動，（畫圖、動作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學(xué)重、難點。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）。
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……。
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱。
b、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁。
c、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8。
（六拍子是由兩個三拍子組成的）。
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）。
4、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）。
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇六
這是一首奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的抒情歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動明朗，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、鳥兒歡唱的愉快心情。
歌曲為d大調(diào)，6/8拍，為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)，它是三度和聲疊置的二部合唱曲。
第一段由同一材料的變化重復(fù)的兩個樂句組成，第二段的第一句音調(diào)做了發(fā)展，并有六度大跳，以及短暫的離調(diào)，給人以清新、新鮮的感覺，第四句是第一句材料并略加變化，其中的裝飾音給人一種鳥兒歌唱的感覺。
1、能夠用甜美的聲音，正確的換氣演唱二聲部合唱《渴望春天》，并做到二聲部聲音和諧。
2、能夠結(jié)合書本中的力度記號，裝飾音以及歌曲的律動感，用歌聲來表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
3、能夠主動與其他同學(xué)合作，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探究通過編排動作，加入其他素材對歌曲進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
重點：有表情地演唱二聲部合唱《渴望春天》，并進(jìn)行適度的創(chuàng)編。
難點：做到二聲部聲音的和諧。
多媒體課件、口哨、串鈴。
（一）導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲視頻莫扎特的歌劇《魔笛》片段。
2、在播放前提問：這部作品是由哪位作曲家創(chuàng)作的，他還寫過哪些作品？
（二）新課教學(xué)。
1、初聽歌曲《渴望春天》。
在聆聽前提問：這首歌曲是怎樣來表現(xiàn)春天的，歌曲中有哪些和春天有關(guān)的事物？（穿上綠衣的樹林、紫羅蘭、布谷鳥、夜鶯……）。
【設(shè)計意圖】根據(jù)音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，在聆聽前提問引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞，使被動欣賞變?yōu)橹鲃有蕾p。
2、學(xué)唱歌譜。
（1）學(xué)唱高聲部。
a、復(fù)聽歌曲《渴望春天》，并輕聲哼唱高聲部旋律（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏，尤其是第二段變化音和裝飾音）。
b、跟著鋼琴學(xué)唱高聲部旋律，并重點學(xué)唱第二聲部。
c、第二遍連貫的演唱高聲部（要求熟練、流暢地演唱高聲部旋律，感受歌曲的明朗色彩）。
（2）學(xué)唱低聲部旋律。
a、跟鋼琴輕聲學(xué)唱第二聲部旋律，重點在第二段（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏）。
b、第二遍完整地演唱第二聲部（要求流暢以及力度和速度）。
（3）二聲部旋律合唱。
a、師生合作：由教師唱高聲部，學(xué)生集體唱低聲部（要求音準(zhǔn)，并進(jìn)一步感受二聲部合唱的效果）。
b、生生合作：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱（要求音量的平衡，音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，并根據(jù)音高尋找適合自己的聲部）。
【設(shè)計意圖】通過先學(xué)習(xí)高聲部，再學(xué)習(xí)低聲部，在完全把握音準(zhǔn)的前提下進(jìn)行二部合唱，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，做到層層遞進(jìn)。
3、學(xué)唱歌詞。
（1）有節(jié)奏地朗誦歌詞（要求帶著“渴望”的愉快心情朗誦）。
（2）進(jìn)一步討論歌詞，了解歌詞中抒發(fā)的情感。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師逐句教唱歌曲的高低聲部（注意正確的呼吸和氣口，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣）。
（2）重點教唱第二聲部（要求熟練、流暢地演唱）。
（3）完整地進(jìn)行二聲部合唱（要求帶著愉快的情感來演唱歌曲，并注意6/8拍的律動感）。
（4）復(fù)聽歌曲《渴望春天》，進(jìn)行對比，并再一次在老師的指揮下演唱歌曲。
（三）拓展新課。
1、把全班同學(xué)分成8個小組，相互合作，并自主選擇表演方式，對歌曲《渴望春天》進(jìn)行創(chuàng)編。（例如：加入串鈴、口哨等聲音模仿鳥叫；加入舞蹈動作；加入戲劇表演等等）。
2、選擇幾個優(yōu)秀的創(chuàng)編小組，上臺展示（要求自評以及其他小組點評）。
（四）課堂小結(jié)。
簡短地整理本堂課的知識要點，并在教師指揮、學(xué)生演唱《渴望春天》中結(jié)束本課教學(xué)。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇七
1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的.心情。
教學(xué)設(shè)想。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
教學(xué)程序與策略。
一、、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
二、首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）。
三、導(dǎo)入新課。
1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部mtv，，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。
五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用d大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請用口琴一起來演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。
3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
九、表演。
1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。
十、教師作課堂小結(jié)。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇八
學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點，進(jìn)一步產(chǎn)生對大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。
【過程與方法】。
學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】。
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【重點】。
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點】。
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。
（一）情境導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬物復(fù)蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。
引入課題，春之向往——《渴望春天》。
（二）感受體驗。
1、初聽歌曲。
并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖。
2、復(fù)聽歌曲。
并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意。
3、介紹莫扎特。
莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽為“音樂神童”有著非一般的.音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲；
2、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu)；
3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號；
5、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；
6、單獨拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；
7、運用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；
8、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評價；
9、完整演唱歌曲旋律；
10、教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進(jìn)行評價；
11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。
（四）鞏固提高。
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。
創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。
（五）小結(jié)作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬物復(fù)蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。
請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇九
一：活動名稱：
音樂活動《歌曲：春天》。
二：設(shè)計意圖：
《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過前2周活動中的學(xué)習(xí)，幼兒對春天已有了一定的認(rèn)識，所以本節(jié)活動中，會較快的理解歌詞內(nèi)容，教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
三：活動目標(biāo)：
1：激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。
重點：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。解決方法：教師引導(dǎo)、示范。
難點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。解決方法：教師引導(dǎo)、啟發(fā)。
四：活動準(zhǔn)備：
歌曲磁帶；符合歌詞內(nèi)容的掛圖。
五：活動過程：
（一）開始部分。
朗誦詩歌《春風(fēng)》，以提問的方式導(dǎo)入活動。
“小朋友們喜歡春天嗎？春天的天氣怎么樣？春天來了，植物和動物都有哪些變化？”
（二）基本部分。
1：出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
“讓我們來找找圖片上的春天吧！”（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容）。
2：教師范唱：
“歌曲的名字叫什么？你聽到歌曲里都唱了什么？”（請幼兒按節(jié)奏回答）。
3：幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）集體演唱。
（2）分組演唱。
4：教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
“我們可以用什么動作來表示花都開了？（楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳）”
5：教師與幼兒共同表演歌曲。
（三）結(jié)束部分。
請幼兒分組表演歌曲，教師根據(jù)幼兒的聲音、動作進(jìn)行評價。
（四）延伸活動。
請幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十
1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受
（一）聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
（二）首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）
（三）導(dǎo)入新課
1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部mtv，，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
（四）簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《渴望春天》的音樂。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。
（五）分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
（六）分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用d大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
（七）熟悉歌曲。
1、請用口琴一起來演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。
3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。
（八）欣賞有關(guān)“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
（九）表演
1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。
（十）教師作課堂小結(jié)。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十一
《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運用使歌曲活潑、生動，表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進(jìn)春天（創(chuàng)設(shè)情景）――感受春天（歌曲演唱）――表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，學(xué)會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。
2、過程與方法目標(biāo)：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會6/8拍子活潑歡快的特點。
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。
走進(jìn)春天
（一）課前準(zhǔn)備：
播放《春之聲圓舞曲》
（二）導(dǎo)入：
老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰?施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達(dá)了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲――《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。
（設(shè)計思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
感受春天
（三）學(xué)唱歌曲：
初步熟悉旋律，感受歌曲情緒。
1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：
帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說說這首歌曲表達(dá)的情緒？
（設(shè)計意圖：教師提供三幅圖片，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）
2、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義。
（1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標(biāo)記出拍子的強弱及重音位置。
（2）要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點。
（設(shè)計思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強弱規(guī)律和節(jié)拍特點，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行6/8拍的律動，目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點及對于塑造音樂彤象的作用。）
學(xué)唱歌譜。解決歌曲重點難點。
1、熟悉歌曲旋律。用“?！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點。
請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過手拍節(jié)奏，對比弱起與強起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn)，通過多種方法解決歌曲中的難點部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。
填唱歌詞。
1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準(zhǔn)確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。
處理歌曲情緒：
1、畫出歌曲旋律線。
引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽歌曲。體會旋律的起伏。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生各抒己見，說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）
3、有感情的演唱歌曲。
要求：在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
（設(shè)計意圖：通過旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導(dǎo)學(xué)生。）
表現(xiàn)春天
（一）為歌曲《渴望春天》進(jìn)行打擊樂合奏伴奏。
1、分組采用強拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強拍拍手的方法練習(xí)。
3、各小組進(jìn)行展示。
（設(shè)計思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計。調(diào)動了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。）
（二）作曲家：莫扎特。
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。
（設(shè)計思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。）
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗；感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》，表達(dá)同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿幸福地迎接美好的未來。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十二
學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點，進(jìn)一步產(chǎn)生對大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬物復(fù)蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。
引入課題，春之向往——《渴望春天》。
并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖。
并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意。
莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。
1、進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲；
2、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu)；
3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號；
5、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；
6、單獨拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；
7、運用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；
8、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評價；
9、完整演唱歌曲旋律；
10、教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進(jìn)行評價；
11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。
創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬物復(fù)蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。
請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十三
1．能夠進(jìn)取地感受、理解作品所表現(xiàn)的對春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。
2．感受莫扎特在人生最困苦之時，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對生命、春天渴望之情的精神。
二、過程與方法。
1．在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。
2．結(jié)合教師講解和自主演唱后的思考，關(guān)注作品的創(chuàng)作背景，更深刻理解作品的情感內(nèi)涵。
三、知識與技能。
1．學(xué)習(xí)用流暢、躍動的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊。
2．明白68拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱。
3．了解作曲家生平及貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點：
在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊。
教學(xué)難點：
用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個樂句；準(zhǔn)確演唱第三樂句的變化音。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。
1。聆聽歌曲、感受音樂要素：
(1)第一次聆聽。
(2)第二次聆聽。
聆聽第一段歌詞：嘗試即興用動作表示歌曲各樂句的關(guān)聯(lián)與變化。
聆聽第二段歌詞：請學(xué)生隨樂句作呼吸練習(xí)（教師可讓學(xué)生左手持小紙片放在嘴前，以驗證他的氣息是否均勻、準(zhǔn)確）。
教師在對學(xué)生的氣息做出明確的指導(dǎo)后，提示學(xué)生每一句開始前要像聞花香那樣做深呼吸（即胸腹聯(lián)合呼吸），然后隨著音樂輕聲哼唱，如學(xué)生由于肺活量的問題不能堅持演唱整個樂句，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律的流動，這樣即使中間換氣了，聽起來依然感到比較連貫。
2。發(fā)聲練習(xí)：
用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂句的旋律。
3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂特點。
4。指導(dǎo)學(xué)生劃68拍（合拍）的指揮圖示。
5。進(jìn)行第二次視唱。
6。指導(dǎo)演唱難點樂句：
（1）第三樂句的變化音。
（2）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四樂句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱。
二、藝術(shù)地歌唱。
1．教師：通常情景下，當(dāng)旋律上行時應(yīng)采用怎樣的力度變化？下行呢？
學(xué)生：上行時漸強、下行時漸弱。
2．請學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。
3．唱后可團(tuán)體標(biāo)注力度變化。
4．請學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強、漸弱的力度變化。
5．知識拓展：這種漸強、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂器的不斷革新，而使這一風(fēng)格在莫扎特所屬的維也納古典樂派時期得以構(gòu)成和表現(xiàn)。
學(xué)生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對生命之春的渴望。
7．學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。
8．請學(xué)生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感？
9．學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。
三、小結(jié)。
以填空或提問的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點知識，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)確背唱《渴望春天》第一段歌詞。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十四
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。
3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
學(xué)唱《渴望春天》。
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入新課
背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！
（三）新課環(huán)節(jié)
1、閱讀歌詞，分析主題
師：請同學(xué)們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）
2、對比分析，解決難點
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹，拓寬視野
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。
（四）課堂小結(jié)
師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十五
本課選自人教版課標(biāo)教材七年級下冊第一單元：春之聲。莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6／8拍既輕快、活潑，又可是分張揚；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊；音樂素材運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢。和弦選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用。在教學(xué)過程中教師必須經(jīng)過自我的二度創(chuàng)作，經(jīng)過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的情感意義和思想內(nèi)涵深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
1．讓學(xué)生在收集與作品相關(guān)的知識和自學(xué)關(guān)于春天的歌曲的活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事。
2．在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活樂觀、進(jìn)取的情感體驗。
3．在了解作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在實踐中提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新本事，并學(xué)會與他人分享創(chuàng)作的歡樂。
教學(xué)重點。
1．用甜美的聲音演唱《渴望春天》，并且從以春為主題的作品中感受，體驗與自然和諧相處的歡樂。
2．經(jīng)過律動、情景、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。
教學(xué)難點。
1．注意6／8拍子的起拍要清晰、明快，強調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣。
2．注意演唱時的聲音位置要豎起來，要有必須的力度。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴。
教學(xué)過程：（課件見配套課件中學(xué)四）。
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渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇一
《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用d大調(diào)、6/8拍子結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8拍節(jié)，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)著青春的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。
本課在課程教學(xué)時也正值春天，所以在教學(xué)過程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要，現(xiàn)將我這堂課總結(jié)的有以下幾點收獲：
一、成功之處。
1、首先，創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，導(dǎo)入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》，在學(xué)唱過程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒，設(shè)計以學(xué)生為主體，以學(xué)生對音樂的理解、感悟為主。讓學(xué)生欣賞、感受音樂的風(fēng)格，然后通過自己范唱音樂主題，用自身彈唱與語言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗感受音樂，幫助他們更好的理解音樂。
2、音樂知識講解比較透徹清楚，運用準(zhǔn)確。在本節(jié)課教學(xué)中音樂知識：弱起小節(jié)；6/8的節(jié)拍掌握、6/8拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點；裝飾音的自然運用；升降記號的音準(zhǔn)講解引入巧妙而細(xì)致。
3、備課仔細(xì)、認(rèn)真，并下載運用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，多媒體課件運用的運用，讓學(xué)生更加直觀、清晰的通過音樂和畫面想象春天，感受了春天，走入春天。
二、不足之處。
1、課堂的主體是學(xué)生的，應(yīng)該更多的讓學(xué)生找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在授課過程應(yīng)分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂的世界。
2、由于每個學(xué)生不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有的會超出教師的`預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是教師預(yù)料不到的，因而，應(yīng)時刻以“學(xué)生為主體，”以事先設(shè)計教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇二
小學(xué)音樂大綱明確規(guī)定：使學(xué)生具有初步的音樂感受力、欣賞力和表現(xiàn)能力。其實這就是學(xué)生音樂能力的三個方面。音樂欣賞教學(xué)不僅有知識技能訓(xùn)練，而且還是素質(zhì)、能力、個性培養(yǎng)的切入點，對于促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展功不可沒。我把多媒體引入到欣賞課上，注意發(fā)揮多媒體在音樂欣賞中的獨特功能。多媒體技術(shù)能夠協(xié)助教師從學(xué)生已有的感知世界出發(fā)，將許多學(xué)生還沒有接觸或接觸不到的領(lǐng)域展現(xiàn)給學(xué)生；能夠給學(xué)生展現(xiàn)不同的時間與空間；能夠?qū)⒕唧w變成抽象，還能夠?qū)⒊橄笞兂删唧w；能將許多用教師的語言、圖片等及其他的手段無法表現(xiàn)的東西動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生；能夠提高教學(xué)效率，使教師將精力放到欣賞教學(xué)的關(guān)鍵――提高學(xué)生的情感體驗和情感交流上來。
人教版第八冊欣賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛大自然的美好心靈，簡要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡介；第三組為莫扎特作品演奏音樂會；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：
1、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結(jié)合起來，提高他們的感受力和理解力。
3、通過多媒體，聆聽《渴望春天》，提出欣賞曲的要求。在這里，采用了1幅畫面，并要求學(xué)生在聆聽過程中輕輕哼唱曲譜，找出相似樂句及發(fā)展樂句。
這一堂課下來總的來說有以下幾點收獲：
1、活躍了課堂氣氛，增強了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動態(tài)效果――可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動了學(xué)生，同時它也證明使用多媒體來輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的。
2、幫助學(xué)生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”――奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識與聽辨該曲的6／8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來臨的迫切心情。同時能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過欣賞教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，開闊了藝術(shù)視野。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂句的重復(fù)變化用律動表現(xiàn)時，學(xué)生動作優(yōu)美，情緒激昂，完全達(dá)到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂曲情感的交流。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇三
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
（一）導(dǎo)入
（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的`了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 ?3、女聲合唱
b、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 ?3、低沉憂郁
c、歌曲的拍號： 1、3/4 ?2、6/8 ?3、3/8
（六拍子是由兩個三拍子組成的）
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
（1） ? 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2） ? 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（3） ? 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
2、學(xué)唱歌曲《布谷》。
3、律動《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的.高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機，電子琴。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。
二、新課學(xué)習(xí)。
1．小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認(rèn)識導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）。
3．通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)劯惺埽瑫r與《布谷》比較旋律相同的地方。
3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動，（畫圖、動作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學(xué)重、難點。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）。
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……。
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱。
b、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁。
c、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8。
（六拍子是由兩個三拍子組成的）。
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）。
4、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）。
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇六
這是一首奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的抒情歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動明朗，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、鳥兒歡唱的愉快心情。
歌曲為d大調(diào)，6/8拍，為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)，它是三度和聲疊置的二部合唱曲。
第一段由同一材料的變化重復(fù)的兩個樂句組成，第二段的第一句音調(diào)做了發(fā)展，并有六度大跳，以及短暫的離調(diào)，給人以清新、新鮮的感覺，第四句是第一句材料并略加變化，其中的裝飾音給人一種鳥兒歌唱的感覺。
1、能夠用甜美的聲音，正確的換氣演唱二聲部合唱《渴望春天》，并做到二聲部聲音和諧。
2、能夠結(jié)合書本中的力度記號，裝飾音以及歌曲的律動感，用歌聲來表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
3、能夠主動與其他同學(xué)合作，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探究通過編排動作，加入其他素材對歌曲進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
重點：有表情地演唱二聲部合唱《渴望春天》，并進(jìn)行適度的創(chuàng)編。
難點：做到二聲部聲音的和諧。
多媒體課件、口哨、串鈴。
（一）導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲視頻莫扎特的歌劇《魔笛》片段。
2、在播放前提問：這部作品是由哪位作曲家創(chuàng)作的，他還寫過哪些作品？
（二）新課教學(xué)。
1、初聽歌曲《渴望春天》。
在聆聽前提問：這首歌曲是怎樣來表現(xiàn)春天的，歌曲中有哪些和春天有關(guān)的事物？（穿上綠衣的樹林、紫羅蘭、布谷鳥、夜鶯……）。
【設(shè)計意圖】根據(jù)音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，在聆聽前提問引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞，使被動欣賞變?yōu)橹鲃有蕾p。
2、學(xué)唱歌譜。
（1）學(xué)唱高聲部。
a、復(fù)聽歌曲《渴望春天》，并輕聲哼唱高聲部旋律（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏，尤其是第二段變化音和裝飾音）。
b、跟著鋼琴學(xué)唱高聲部旋律，并重點學(xué)唱第二聲部。
c、第二遍連貫的演唱高聲部（要求熟練、流暢地演唱高聲部旋律，感受歌曲的明朗色彩）。
（2）學(xué)唱低聲部旋律。
a、跟鋼琴輕聲學(xué)唱第二聲部旋律，重點在第二段（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏）。
b、第二遍完整地演唱第二聲部（要求流暢以及力度和速度）。
（3）二聲部旋律合唱。
a、師生合作：由教師唱高聲部，學(xué)生集體唱低聲部（要求音準(zhǔn)，并進(jìn)一步感受二聲部合唱的效果）。
b、生生合作：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱（要求音量的平衡，音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，并根據(jù)音高尋找適合自己的聲部）。
【設(shè)計意圖】通過先學(xué)習(xí)高聲部，再學(xué)習(xí)低聲部，在完全把握音準(zhǔn)的前提下進(jìn)行二部合唱，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，做到層層遞進(jìn)。
3、學(xué)唱歌詞。
（1）有節(jié)奏地朗誦歌詞（要求帶著“渴望”的愉快心情朗誦）。
（2）進(jìn)一步討論歌詞，了解歌詞中抒發(fā)的情感。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師逐句教唱歌曲的高低聲部（注意正確的呼吸和氣口，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣）。
（2）重點教唱第二聲部（要求熟練、流暢地演唱）。
（3）完整地進(jìn)行二聲部合唱（要求帶著愉快的情感來演唱歌曲，并注意6/8拍的律動感）。
（4）復(fù)聽歌曲《渴望春天》，進(jìn)行對比，并再一次在老師的指揮下演唱歌曲。
（三）拓展新課。
1、把全班同學(xué)分成8個小組，相互合作，并自主選擇表演方式，對歌曲《渴望春天》進(jìn)行創(chuàng)編。（例如：加入串鈴、口哨等聲音模仿鳥叫；加入舞蹈動作；加入戲劇表演等等）。
2、選擇幾個優(yōu)秀的創(chuàng)編小組，上臺展示（要求自評以及其他小組點評）。
（四）課堂小結(jié)。
簡短地整理本堂課的知識要點，并在教師指揮、學(xué)生演唱《渴望春天》中結(jié)束本課教學(xué)。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇七
1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的.心情。
教學(xué)設(shè)想。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
教學(xué)程序與策略。
一、、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
二、首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）。
三、導(dǎo)入新課。
1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部mtv，，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。
五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用d大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請用口琴一起來演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。
3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
九、表演。
1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。
十、教師作課堂小結(jié)。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇八
學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點，進(jìn)一步產(chǎn)生對大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。
【過程與方法】。
學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】。
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【重點】。
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點】。
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。
（一）情境導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬物復(fù)蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。
引入課題，春之向往——《渴望春天》。
（二）感受體驗。
1、初聽歌曲。
并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖。
2、復(fù)聽歌曲。
并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意。
3、介紹莫扎特。
莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽為“音樂神童”有著非一般的.音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲；
2、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu)；
3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號；
5、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；
6、單獨拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；
7、運用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；
8、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評價；
9、完整演唱歌曲旋律；
10、教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進(jìn)行評價；
11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。
（四）鞏固提高。
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。
創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。
（五）小結(jié)作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬物復(fù)蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。
請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇九
一：活動名稱：
音樂活動《歌曲：春天》。
二：設(shè)計意圖：
《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過前2周活動中的學(xué)習(xí)，幼兒對春天已有了一定的認(rèn)識，所以本節(jié)活動中，會較快的理解歌詞內(nèi)容，教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
三：活動目標(biāo)：
1：激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。
重點：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。解決方法：教師引導(dǎo)、示范。
難點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。解決方法：教師引導(dǎo)、啟發(fā)。
四：活動準(zhǔn)備：
歌曲磁帶；符合歌詞內(nèi)容的掛圖。
五：活動過程：
（一）開始部分。
朗誦詩歌《春風(fēng)》，以提問的方式導(dǎo)入活動。
“小朋友們喜歡春天嗎？春天的天氣怎么樣？春天來了，植物和動物都有哪些變化？”
（二）基本部分。
1：出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
“讓我們來找找圖片上的春天吧！”（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容）。
2：教師范唱：
“歌曲的名字叫什么？你聽到歌曲里都唱了什么？”（請幼兒按節(jié)奏回答）。
3：幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）集體演唱。
（2）分組演唱。
4：教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
“我們可以用什么動作來表示花都開了？（楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳）”
5：教師與幼兒共同表演歌曲。
（三）結(jié)束部分。
請幼兒分組表演歌曲，教師根據(jù)幼兒的聲音、動作進(jìn)行評價。
（四）延伸活動。
請幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十
1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受
（一）聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
（二）首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）
（三）導(dǎo)入新課
1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部mtv，，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
（四）簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《渴望春天》的音樂。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。
（五）分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
（六）分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用d大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
（七）熟悉歌曲。
1、請用口琴一起來演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。
3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。
（八）欣賞有關(guān)“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
（九）表演
1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。
（十）教師作課堂小結(jié)。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十一
《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運用使歌曲活潑、生動，表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進(jìn)春天（創(chuàng)設(shè)情景）――感受春天（歌曲演唱）――表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，學(xué)會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。
2、過程與方法目標(biāo)：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會6/8拍子活潑歡快的特點。
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。
走進(jìn)春天
（一）課前準(zhǔn)備：
播放《春之聲圓舞曲》
（二）導(dǎo)入：
老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰?施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達(dá)了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲――《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。
（設(shè)計思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
感受春天
（三）學(xué)唱歌曲：
初步熟悉旋律，感受歌曲情緒。
1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：
帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說說這首歌曲表達(dá)的情緒？
（設(shè)計意圖：教師提供三幅圖片，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）
2、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義。
（1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標(biāo)記出拍子的強弱及重音位置。
（2）要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點。
（設(shè)計思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強弱規(guī)律和節(jié)拍特點，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行6/8拍的律動，目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點及對于塑造音樂彤象的作用。）
學(xué)唱歌譜。解決歌曲重點難點。
1、熟悉歌曲旋律。用“?！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點。
請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過手拍節(jié)奏，對比弱起與強起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn)，通過多種方法解決歌曲中的難點部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。
填唱歌詞。
1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準(zhǔn)確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。
處理歌曲情緒：
1、畫出歌曲旋律線。
引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽歌曲。體會旋律的起伏。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生各抒己見，說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）
3、有感情的演唱歌曲。
要求：在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
（設(shè)計意圖：通過旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導(dǎo)學(xué)生。）
表現(xiàn)春天
（一）為歌曲《渴望春天》進(jìn)行打擊樂合奏伴奏。
1、分組采用強拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強拍拍手的方法練習(xí)。
3、各小組進(jìn)行展示。
（設(shè)計思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計。調(diào)動了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。）
（二）作曲家：莫扎特。
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。
（設(shè)計思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。）
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗；感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》，表達(dá)同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿幸福地迎接美好的未來。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十二
學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點，進(jìn)一步產(chǎn)生對大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬物復(fù)蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。
引入課題，春之向往——《渴望春天》。
并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖。
并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意。
莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。
1、進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲；
2、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu)；
3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號；
5、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；
6、單獨拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；
7、運用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；
8、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評價；
9、完整演唱歌曲旋律；
10、教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進(jìn)行評價；
11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。
創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬物復(fù)蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。
請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十三
1．能夠進(jìn)取地感受、理解作品所表現(xiàn)的對春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。
2．感受莫扎特在人生最困苦之時，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對生命、春天渴望之情的精神。
二、過程與方法。
1．在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。
2．結(jié)合教師講解和自主演唱后的思考，關(guān)注作品的創(chuàng)作背景，更深刻理解作品的情感內(nèi)涵。
三、知識與技能。
1．學(xué)習(xí)用流暢、躍動的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊。
2．明白68拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱。
3．了解作曲家生平及貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點：
在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊。
教學(xué)難點：
用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個樂句；準(zhǔn)確演唱第三樂句的變化音。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。
1。聆聽歌曲、感受音樂要素：
(1)第一次聆聽。
(2)第二次聆聽。
聆聽第一段歌詞：嘗試即興用動作表示歌曲各樂句的關(guān)聯(lián)與變化。
聆聽第二段歌詞：請學(xué)生隨樂句作呼吸練習(xí)（教師可讓學(xué)生左手持小紙片放在嘴前，以驗證他的氣息是否均勻、準(zhǔn)確）。
教師在對學(xué)生的氣息做出明確的指導(dǎo)后，提示學(xué)生每一句開始前要像聞花香那樣做深呼吸（即胸腹聯(lián)合呼吸），然后隨著音樂輕聲哼唱，如學(xué)生由于肺活量的問題不能堅持演唱整個樂句，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律的流動，這樣即使中間換氣了，聽起來依然感到比較連貫。
2。發(fā)聲練習(xí)：
用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂句的旋律。
3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂特點。
4。指導(dǎo)學(xué)生劃68拍（合拍）的指揮圖示。
5。進(jìn)行第二次視唱。
6。指導(dǎo)演唱難點樂句：
（1）第三樂句的變化音。
（2）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四樂句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱。
二、藝術(shù)地歌唱。
1．教師：通常情景下，當(dāng)旋律上行時應(yīng)采用怎樣的力度變化？下行呢？
學(xué)生：上行時漸強、下行時漸弱。
2．請學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。
3．唱后可團(tuán)體標(biāo)注力度變化。
4．請學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強、漸弱的力度變化。
5．知識拓展：這種漸強、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂器的不斷革新，而使這一風(fēng)格在莫扎特所屬的維也納古典樂派時期得以構(gòu)成和表現(xiàn)。
學(xué)生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對生命之春的渴望。
7．學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。
8．請學(xué)生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感？
9．學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。
三、小結(jié)。
以填空或提問的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點知識，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)確背唱《渴望春天》第一段歌詞。
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十四
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。
3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
學(xué)唱《渴望春天》。
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入新課
背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！
（三）新課環(huán)節(jié)
1、閱讀歌詞，分析主題
師：請同學(xué)們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）
2、對比分析，解決難點
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹，拓寬視野
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。
（四）課堂小結(jié)
師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
渴望春天音樂教學(xué)設(shè)計篇十五
本課選自人教版課標(biāo)教材七年級下冊第一單元：春之聲。莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6／8拍既輕快、活潑，又可是分張揚；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊；音樂素材運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢。和弦選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用。在教學(xué)過程中教師必須經(jīng)過自我的二度創(chuàng)作，經(jīng)過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的情感意義和思想內(nèi)涵深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
1．讓學(xué)生在收集與作品相關(guān)的知識和自學(xué)關(guān)于春天的歌曲的活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事。
2．在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活樂觀、進(jìn)取的情感體驗。
3．在了解作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在實踐中提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新本事，并學(xué)會與他人分享創(chuàng)作的歡樂。
教學(xué)重點。
1．用甜美的聲音演唱《渴望春天》，并且從以春為主題的作品中感受，體驗與自然和諧相處的歡樂。
2．經(jīng)過律動、情景、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。
教學(xué)難點。
1．注意6／8拍子的起拍要清晰、明快，強調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣。
2．注意演唱時的聲音位置要豎起來，要有必須的力度。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴。
教學(xué)過程：（課件見配套課件中學(xué)四）。
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