方案的制定應該遵循科學合理的原則，同時也要靈活應對變化和挑戰(zhàn)。在制定方案時，應該預留適當的調整空間，方便根據實際情況做出調整。以下是小編為大家收集的經典方案范例，供大家參考和學習。
古詩詞大賽活動的方案篇一
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
此詩與《赤壁》詩一樣，議論戰(zhàn)爭成敗之理，提出自己對歷史上已有結局的戰(zhàn)爭的假設性推想。
2勸學詩/偶成。
朱熹〔宋代〕。
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
本詩中的“勸”起著統(tǒng)領全篇的作用?！皠瘛苯忉尀椤懊銊睢钡囊馑?。
全詩通過夢未醒、梧葉已落來比喻光陰轉瞬即逝，告誡青年人珍視光陰，努力向學，用以勸人，亦用于自警。告誡人們要珍惜光陰，追求學業(yè)，感嘆人生苦短，要抓緊時間學習，將來才不會因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而蹉跎人生。青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。還沒從美麗的春色中一夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了?！杜汲伞纺纤沃祆涞囊皇灼哐越^句。告訴我們青春易逝，學問難成，且珍惜這年少光陰，莫輕易錯過。
3揚子江。
文天祥〔宋代〕。
幾日隨風北海游，回從揚子大江頭。
臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
詩人運用比興手法，觸景生情，抒寫了自己心向南宋，不到南方誓不罷休的堅強信念，真實地反映了作者對祖國的堅貞和熱愛。
古詩詞大賽活動的方案篇二
國學經典，它溢彩流光，穿過時空，照亮了中國文學長廊，滋養(yǎng)了中華民族文化五千年，并讓世界為之回首。
在絕美的詩詞佳句中，我們向往“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受到“大漠孤雁直，長河落日圓”的那份壯觀與豪邁，體會到“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的亡國悲情。
我們____小學每年舉辦的中華古詩文經典誦讀活動，旨在營造學詩詞、誦詩書的文化環(huán)境，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學生的道德情操，提升學生文化品位和學習古詩文興趣，提高學生文化素養(yǎng)。本學期，我們將繼續(xù)深化此項活動，舉辦“____詩詞大會”及中華古詩文誦讀成果匯報演出。
一、活動目的。
1、激發(fā)師生對詩詞的熱愛，豐富師生語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。
2、陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使師生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，為師生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎。
3、推進語文學科教學改革，提升語文學科教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合。
二、活動組織。
本次活動學生全員參與初賽、復賽，各班級在通過復賽的選手中選取3—4人組成參賽隊伍，參加以學年為單位舉行的“____詩詞大會”決賽。教師分為班任組、科任組、教輔組每組選取4人直接進行決賽。
三、活動流程。
1、啟動階段（3月—5月）。
宣傳口號：感受詩詞之趣，分享詩詞之美！
前期準備：師生可根據學校下發(fā)的資料內容進行前期準備，試題范圍為《小學生必背古詩70首》、《中國古典名句50句》以及《中國古典文學常識》。
2、活動階段（6月1日—6月20日）。
初賽：班級內以口試的形式進行。可背誦50首以上古詩的選手可進入復試，由各班主任老師擔任初賽評審，須在公平、公正、公開的原則下進行。
復賽：以學年為單位進行筆試。筆試內容：以小學生必背70首古詩為主，適當增加詞句、名句及文學知識常識等內容。
通過初賽的選手可參加復賽，參加決賽的團體在每班通過復賽的選手中產生。
3、評比展示階段（6月末）。
頒發(fā)獎項分團體獎和個人獎，教師組和學生組各設團體一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名，個人獎項為最佳風采獎教師3人，學生3人，并設活動組織獎和競賽指導獎（每個參賽隊伍限報一名指導教師）。
6月末學校將舉行“____古詩文誦讀”成果展示活動，并將在活動中舉行頒獎儀式。
四、決賽流程。
第一環(huán)節(jié)：必答題（每人2題，每題10分）。
比賽規(guī)則：必答題設有3輪比賽。第一輪：誦詩接龍。根據所出示的詩名吟誦出完整的詩句；第二輪：補足詩句。根據所給詩詞上句或下句將詩句補充完整。參賽隊的每名隊員按順序答題，隊員答題時，隊友不能代答。答對加分，答錯不加分不扣分。在主持人讀題完畢后，須在1分鐘內答完，否則不得分。
第二環(huán)節(jié)：搶答題。
比賽規(guī)則：搶答題設有3輪比賽。第一輪：詩詞接龍。在主持人吟誦詩句的過程中方可搶答，將所誦詩句的全詩補齊。第二輪：一字多句。根據主持人所規(guī)定的關鍵字說出含有關鍵字的詩句，每說出一句均可得分。第三輪：看圖猜詩詞。根據現(xiàn)場所出示的圖片說出該詩內容。代表隊在主持人念題過程中即可搶答，如果回答錯誤則要扣掉分數。
第三環(huán)節(jié)：風險題。
比賽規(guī)則：每隊必選答1題，題目分值與難度對應，分別為10分、20分、30分，各參賽隊自愿選擇不同分值的題目，由隊內任意一名隊員回答。其他隊員可以在規(guī)定的時間內予以補充，答對加相應的分值。答題時間為1分鐘。在規(guī)定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答，倒扣所選題目相應的分值。
最后將以累計積分的形式確定勝負，如發(fā)生名次并列情況，將通過加賽風險題方式決出名次。
五、活動要求：
1、各班級、教師組接到通知方案后應高度重視，認真落實。
2、班主任老師要在學生答題的技巧、答題的時間把握、答題的勇氣、詩詞范圍等方面給予充分演練指導。
希望____小學的師生們能夠在本次比賽中積極參與，大展拳腳，盡情感受詩詞之趣，分享詩詞之美！
古詩詞大賽活動的方案篇三
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?。ㄋ酪嘧阋蛔鳎核酪庾悖?。
這首詩描繪秋夜屋漏、風雨交加的情景，真實的記錄了草堂生活的一個片段。末段忽生異境，以切身的體驗，推己及人，進一步把自己的困苦丟在一邊，設想大庇天下寒士的萬間廣廈。這種非現(xiàn)實的幻想建立在詩人許身社稷，饑溺為懷的思想基礎上；而博大胸懷之表現(xiàn)，則使作品放射出積極的浪漫主義光輝。全詩語言極其質樸而意象崢嶸，略無經營而波瀾疊出，蓋以流自肺腑，故能扣人心弦。
2過零丁洋。
文天祥〔宋代〕。
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
全詩格調，頓然一變，由沉郁轉為開拓、豪放、灑脫?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。誠然文天祥把做詩與做人，詩格與人格，渾然一體。千秋絕唱，情調高昂，激勵和感召古往今來無數志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。
3望岳。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（曾同：層）。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。一二句寫泰山山脈綿延遼闊；三四句寫泰山雄峻磅礴；五六句寫仔細遠望，見群峰云生，仿佛有歸鳥入谷。七八句想象將來登山所見景象，同時抒發(fā)自己的抱負。
古詩詞大賽活動的方案篇四
一、活動宗旨：
《語文課程標準》明確指出，語文教學必須讓學生認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，所以課標規(guī)定年小學六年小學生必須背誦優(yōu)秀詩文75篇?！癬___小學詩詞大會”的開展就旨在落實課標要求，同時激發(fā)起學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展在____小學根深葉茂。
二、活動主題：
濃濃古詩情悠悠民族魂。
三、活動時間及地點：
5月22日一二年級5月23日三四年級5月24日五六年學校電子屏前操場。
四、活動組織：
1、詩詞大會領導小組。
組長：
副組長：
2、詩詞大會后勤保障組。
組長：
成員：
3、詩詞大會命題組。
組長：
成員：
五、參加對象。
一到六年級每班選拔5人名學生參加學校統(tǒng)一組織的決賽。
六、實施步驟。
1、準備階段：20__年3——5月，各班根據學校推薦的優(yōu)秀詩詞篇目要求學生熟記掌握。
2、選拔階段：5月22日各班組織詩詞大會初賽，選拔優(yōu)勝的5人進入決賽。
3、活動開展階段：5月22日一二年級5月23日三四年級5月24日五六年級。
七、活動形式及內容。
（一）、題目范圍：
以學校規(guī)定的“優(yōu)秀詩詞背誦推薦篇目”為基礎，適當擴充部分內容。
（二）、活動形式及流程。
1、第一輪“誰與爭鋒”：
（1）選擇正確答案舉牌子（題型有選擇朝代、詩人、某句詩中單個字的正確讀音或詩句中錯誤的字），出示題目后，選手開始作答，根據所選答案，亮出相應符號的牌子，答題時間不超過15秒，中途不準更換，請慎重舉牌。（30——50道題中）。
（2）正確率最高的前32名進入下一輪比賽，如果從高到低排列，出現(xiàn)正確率人數相同且超過32人，進行搶答加試。
2、第二輪“卓爾不群”：
（1）根據提示要求在答題板上寫出相應詩句（題型有：a把九宮格或十二宮格里的字組成一句詩；b接上、下句；c根據情景提示寫詩句），答題時間不超過30秒。
（2）正確率最高的15人進入下一輪比賽，如果正確率人數相同且超過15人，同樣進行搶答加試。
3、第三輪“爭鋒相對”（飛花令）：
（1）15名優(yōu)勝者抽簽組成三個小組，根據提示的字說出含有該字的詩句，輪流的順序為：第一關1組、2組、3組；第二關2組、3組、1組；第三關3組、1組、2組，不準重復，每接一句得1分，10秒后接不上棄權，但不扣分，計算個人成績，每組取前三名進入下一輪比賽。
4、第四輪“巔峰對決”
（1）勝出的9名選手進行搶答，題目難度上升為與詩句相關的文學常識類。
（2）基礎分200分，每搶答對1道題20分，搶答違規(guī)或答錯扣20分，根據搶答成績爭奪本次詩詞大會冠亞軍，如出現(xiàn)得分相同，繼續(xù)加賽。
6、現(xiàn)場頒獎。
八、活動要求。
1、輔導老師仔細閱讀本方案安排意見，認真組織班級初賽，選拔出班級最后優(yōu)秀的學生參加初賽。
2、參賽選手比賽之前做好細致的準備工作，以利于在比賽中發(fā)揮出自己的最好水平。
3、參賽選手統(tǒng)一著裝，并比賽開始前20分鐘到達比賽現(xiàn)場，以利于比賽準備工作的順利進行。遵守比賽紀律及比賽規(guī)則，服從大會工作人員安排。
6、計分組教師設計每輪的成績統(tǒng)計表，培訓計分教師，負責現(xiàn)場計時，收集分發(fā)計分表，向主持人傳遞名單，給主持人傳遞匯總名單。
十、獎項設置。
進入飛花令比賽的15名選手均可獲獎，憑巔峰對決成績決定等級，獎項依次為：一等獎1名，二等獎3名，三等獎5，優(yōu)秀獎6名。
____縣____小學。
20__年3月。
古詩詞大賽活動的方案篇五
為進一步弘揚中華傳統(tǒng)詩詞之美，促進中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，提升學生語文素養(yǎng)，讓學生感受詩詞美的熏陶，陶冶心情，啟迪心靈。
二、活動目標。
1、盡量多地背誦描寫夏天的古詩。
2、培養(yǎng)語文語感，感悟詩詞之美。
三、參加對象、方式。
參加對象：采取自愿原則報名的全部同學。
參與方式：分三場進行，每場6個代表隊，每隊3人。（代表隊以抽簽方式形成）。
四、比賽內容。
每天晨誦的夏天的古詩。
（詳細內容見班級qq群文件）。
五、時間地點安排。
時間：6月14日和15日下午。
地點：一年八班教室。
六、比賽環(huán)節(jié)。
1、必答題。六組代表隊輪流答題，答對1題得10分，答錯或本站者違反規(guī)定搶答扣10分。
2、搶答題。當主持人讀題結束宣布“搶答開始”時方可搶答，否則扣10分，答對加10分，答錯扣10分。
3、互答題。一號代表隊針對考察范圍（也可以是上次關于春天的古詩）任意提出一個問題要求2號代表隊作答，2號代表隊提問3號代表隊，以此類推。答對加20分，答錯不得分也不扣分，答不全可以適當加10分。
4、風險題。每組選手選擇30、40、50不等分值的題目作答，題目的難度與分值的大小成正比，答對得到相應分值，答錯扣掉相應分值。
七、評價和獎勵方式。
一等獎3組。
二等獎4組。
三等獎5組。
備注：
每個代表隊自定一個隊名和口號，組合以后通力合作。
古詩詞大賽活動的方案篇六
《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！北緦W期，為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認識，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設的能力。我園決定于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動。具體評選要求如下：
一、內容：
（一）、內容共有八項：
1.家長園地創(chuàng)設2.主題環(huán)境創(chuàng)設3.區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設4.自然角創(chuàng)設。
5.走廊過道的創(chuàng)設6.盥洗室環(huán)境創(chuàng)設7.午睡室環(huán)境8.懸掛吊飾。
（二）、具體要求如下：
1.家長園地創(chuàng)設：以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要內容，要有藝術性，符合班級特點，能根據教學計劃隨時進行調整。同時有利于家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育提供平臺。
2.主題環(huán)境創(chuàng)設：應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。
4.自然角創(chuàng)設：放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班實驗區(qū)和記錄有實效，發(fā)揮教育作用。
5.走廊過道的創(chuàng)設：走廊與過道屬于公共區(qū)域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，布置時要體現(xiàn)班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并產生安全感、親切感、歸屬感。
6.盥洗室環(huán)境創(chuàng)設：盥洗室環(huán)境創(chuàng)設要考慮衛(wèi)生和整潔，墻面上布置一些對兒童衛(wèi)生行為習慣的教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，去檢查自己，這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習慣。
7.午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以寧靜、安詳的感覺，有助于減少瞳孔放大的次數，易于穩(wěn)定幼兒情緒，為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。
8.懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點，并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。
二、評選時間：
三、評委會成員：
園長或學科帶頭人。
四：評選方法：
1.以班級為單位，自評和他評相結合，他評占80%，自評占20%，滿分100分。
2.在公平、公正評選的原則下，他評成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，結合自評分數，平均得出最后成績。
3.每年級組將評選出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。
古詩詞大賽活動的方案篇七
水泛親堤蘸柳條，郊行喜有可人招。
不堪白發(fā)三千丈，莫負青春九十朝。
鷗鷺何妨為伴侶，鹍鵬一任詫扶遙。
山靈久擬騷人到，霽月光風不待邀。
2、《贈別幾復》黃庭堅。
風驚鹿散豫章城，邂逅相逢食楚蘋。
佳友在門忘燕寢，故人發(fā)藥見平生。
只今滿坐且樽酒，後夜此堂還月明。
契闊愁思已知處，西山影落暮江清。
3、《忽雨（二首）》張宇初。
依稀煙樹暮鴉風，春事無端怪落紅。
白發(fā)相知有誰在，卷簾閑坐雨聲中。
古詩詞大賽活動的方案篇八
詩詞文化是內涵豐富、意蘊厚重的中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。隨著現(xiàn)代社會文化的不斷發(fā)展和現(xiàn)代文學對傳統(tǒng)精深文化的繼承、延伸和深化，詩詞在現(xiàn)實生活中的重要性和特殊意義不斷突出。認真學習詩詞并積極開展相關活動，對弘揚時代精神、提升我們的文學素養(yǎng)有重要意義。
二、活動主旨。
傳承中華文化、提升文化素養(yǎng)、快樂教學生活。
三、活動時間。
3月10日下午2點——3：30分（1：50到校）活動地點：階梯教室。
四、會場布置。
工會、教育處。
五、出席領導。
六、參加人員。
全體教職工。
七、活動籌備。
工會、教育處、團委、藝體中心、信息中心。
八、特邀點評嘉賓。
______、______、______。
九、計分人員。
組成人員，每個年級組推選出1位老師。
十、網絡宣傳：
______。
十一、攝像。
辦公室。
附：詩詞大會流程本次活動共分三個篇章：激情昂揚讀詩詞、你搶我答誦詩詞、底蘊展現(xiàn)作詩第一篇章：激情昂揚讀詩詞（規(guī)定為詞）（滿分10分）本篇章的參與者為年級組所有成員，共三個級部，分別為：初一年級組（黃河班+文玉班）、初二年級組、初三年級組。
籌備事項：
1、由年級主任在所有詞中自行選擇一首，活動前進行集體誦讀練習，活動時展現(xiàn)年級誦讀風采（怎樣的形式如領讀、分合等，是否配樂，著裝等等，各年級組自行決定）。
2、出場順序：活動現(xiàn)場抓鬮決定。
3、如有特殊需要請?zhí)崆案嬷I備人員（誦讀完畢，就誦讀情況或誦讀的詩詞內容，嘉賓進行點評）。
第二篇章你搶我答誦詩詞本篇章共有四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：我說詩意你來背——集體智慧大比拼籌備事項：每個年級組5道題，答對1題+10分。校領導在《必背古詩詞一本全》中任意選擇一首古詩詞，主持人誦讀譯文或賞析中的部分文字，年級組內人員據此回答，只要有1人背誦題目內容準確，分數即可得到。15秒鐘后如不能背出，則開始5、4、3、2、1倒計時，計時完畢還不能背出，則為0分，如出現(xiàn)錯別字，每錯一字-1分。三個年級組依次進行，共5輪。最后，計分人員計算出每個年級組的分數。
第三篇章底蘊展現(xiàn)作詩詞說出主題，限時寫作。完畢后，由個人誦讀，嘉賓進行點評，可獲得不同的紀念品一個。
古詩詞大賽活動的方案篇九
未洗染塵纓，歸來芳草平。
一條藤徑綠，萬點雪峰晴。
地冷葉先盡，谷寒云不行。
嫩篁侵舍密，古樹倒江橫。
白犬離村吠，蒼苔壁上生。
穿廚孤雉過，臨屋舊猿鳴。
木落禽巢在，籬疏獸路成。
拂床蒼鼠走，倒篋素魚驚。
洗硯修良策，敲松擬素貞。
此時重一去，去合到三清。
此詩為李白在出游成渝等地返回匡山時所作，詩寫自己匆匆歸家發(fā)現(xiàn)舊居的荒敗景象，表達了即將告別隱居讀書生活的留戀之情。全詩采用移步換形之法，描寫舊山景象和舊居的荒敗，嘆惋之情中卻展示了自己立志發(fā)憤讀書，以實現(xiàn)自己的遠大抱負。詩在形式上既講求格式又不為格律所羈縛，體現(xiàn)了李白在詩歌創(chuàng)作上形式遷就內容的特點。
2鵝贈鶴。
白居易〔唐代〕。
君因風送入青云，我被人驅向鴨群。
鶴借助風力飛入青天自由翱翔，鵝卻命運不濟被迫和鴨子為伍。
雪頸霜毛紅網掌，請看何處不如君？
我鵝長有雪白的脖頸、潔白的羽毛和紅紅的腳掌，哪一點比不上鶴？
古詩詞大賽活動的方案篇十
20__年校園文化藝術節(jié)已經拉開帷幕，各項活動正在有條不紊地進行，詩詞大賽也是重要的一環(huán)。一方面為了迎合學校的藝術節(jié)活動，促進校園文化建設；另一方面為了切實提高我系同學的情操，增強對中華傳統(tǒng)文化的了解，我系分團委擬舉辦信息技術系20__年詩詞大賽。
活動主題。
續(xù)讀名家詩詞，銘記中華精髓。
活動對象。
信息技術系全體同學。
活動時間。
5月中旬至下旬。
活動地點。
另行通知。
比賽規(guī)則。
比賽分為兩個環(huán)節(jié)，即班級內部的初賽和系部的復賽和決賽。
2、系部復賽采取淘汰制，11個隊伍進行比賽，取前6個名晉級系部決賽；
比賽內容。
（一）系部復賽內容：
本輪比賽只有必答題，題型包括單選題和填空題；
單選題答對一題得10分，答不對不得分，答不對也不扣分；
填空題答對一題得20分，答不對不得分，答不對也不扣分。
（二）系部決賽內容。
本輪比賽采取搶答題和必答題。
隊伍各有100分基礎分，搶答題的人選由參賽隊伍自由安排，必答題的人選由主持人按順序指定人選。
1、必答題。
必答題的題型包括單選（10分）、填空（20分）和背誦（30分）。各組選手可以選擇題型進行作答。6組選手依次抽題，由主持人指定人員作答。答對獲得相應分數，答不對不得分也不扣分。
注：單選答題時間為30秒，填空答題時間為60秒，背誦時間為120秒。
2、搶答題。
搶答題的題型包括單選（10分）和填空（20分）。每隊派一名選手搶答者，搶到題并答對獲得相應分數，答不對扣相應分數，也不讓其他組繼續(xù)回答該問題。搶答方式另行通知。
注：單選答題時間為30秒，填空答題時間為60秒。
三、注意事項。
1、賽前召開領隊會議，通報大賽相關事宜，提醒注意事項；
2、選手要聽從主持人的安排，不服從者取消其參賽資格；
3、每隊有三次求助機會，各班可派10名同學作為親友團。
四、人員安排。
（一）學習部。
負責賽事組織與執(zhí)行，比如賽場布置、人員記錄，分數記錄，時間記錄，秩序維護，賽事總結。
（二）宣傳部。
負責次比賽的宣傳工作，賽前鼓勵同學們積極參與，賽中報道比賽情況，賽后公布比賽結果。
為確保比賽的公平公正公開，將由分團委副書記負責本次比賽分數記錄的的監(jiān)督人，由學生會副主席高文飛負責本次比賽時間記錄的監(jiān)督人。
獎項設置。
一等獎：價值150元的獎品。
二等獎：價值100元的獎品。
三等獎：價值50元的獎品。
古詩詞大賽活動的方案篇十一
中國是詩的國度，古代文人墨客為我們留下了巨大的精神財富。為大力弘揚中華古詩詞文化，我校特決定面向全體學生開展中華古詩詞積累大賽。通過活動，讓學生充分領略古詩詞的文化魅力，激發(fā)對中國傳統(tǒng)詩詞文化的`興趣和熱愛，促進對古詩詞的重視與學習，努力營造書香校園。
滁州快樂作文學校小學二年級至初中各年級現(xiàn)在校學生，分年級進行初賽、決賽。
初賽：5月10—11日，在各班上課時間內進行。
決賽：5月24日下午，具體時間安排待定。
四、物品準備：
海報、條幅、若干答題紙、各年級古詩詞考題
各班授課老師
1、選取各學段教學大綱中要求學生掌握和日常積累的古詩詞，以學校所發(fā)的《必背古詩75首》為主，適當選取《唐詩三百首》中的少量作品及部分描寫滁州的詩作。
2、要求對古詩內容熟讀、背誦、會書寫，沒學過的字可以用拼音代替。
1、預賽
全員參加，各班學生于5月10-11日按原定上課時間按班級進行預賽。各班老師用課件介紹本次大賽的情況，并發(fā)放答題紙，人手一份。學生使用規(guī)范簡體漢字，工整地書寫。
寫完后上交，老師認真批改初選，分年級，每班按20%的比例選拔進入決賽。
2、決賽
各年級選手均在自己的座位上，等待老師發(fā)答題紙。
進行比賽時，選手看清題目要求再用規(guī)范的簡體漢字工整書寫。
每位學生在規(guī)定時間內共完成書寫，時間到后，一律停筆上交。
學生寫完后統(tǒng)一上交，主考老師當堂把試卷密封，并當堂課件出示正確答案。
試卷密封后，由我校教學部組織老師分年級交叉批閱，任何老師不得批閱所帶年級的試卷。
試卷批閱完畢，各年級匯總，按參加決賽人數的40%-50%評選出年級參賽的優(yōu)勝者，再按2：3：5比例設置一二三等獎，如遇特殊情況，可經教學部集體討論后做適當微調。
在本學期結束前，對獲獎同學頒發(fā)獲獎證書及獎品。
古詩詞大賽活動的方案篇十二
活動目的：
為了進一步豐富校園文化生活，弘揚我校足球傳統(tǒng)，積極推動校園足球的開展，激發(fā)廣大學生熱愛校園和熱愛足球的熱情，培養(yǎng)學生的拼搏精神和團隊意識，努力營造“人人愛踢球，人人會踢球”的校園足球文化氛圍，爭創(chuàng)全國校園足球特色學校。
參賽對象：2—6年級各班。
活動策劃：唐曉東。
組委會成員：主任謝建偉副主任羅勇兵唐曉東。
裁判委員會成員：肖華（長）唐曉東楊建軍萬志文廖江南華濤。
場地器材：陽輝。
宣傳攝像：周海燕。
比賽時間：9月14起每周一至周五下午3：30—5：30（先進行六年級比賽，然后進行五年級比賽，二、三、四年級同時進行）。
比賽地點：學校足球場。
獎項設置：
1、名次獎：各年級取前兩名，冠軍頒發(fā)希望杯。
2、優(yōu)秀組織獎：各年級評選一個班級。
3、最佳射手獎：各年級評出一個本次比賽進球最多的隊員。
競賽規(guī)則：
一、本次比賽執(zhí)行國際足聯(lián)最新審定的《五人制、七人制足球競賽規(guī)則》，具體規(guī)則的解釋權和運用權歸組委會和裁判組。
二、比賽采用年級單循環(huán)積分賽制。二、三、四年級采用五人制，五、六年級采用七人制計分辦法：勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。最終積分多者名次靠前。如有兩支或兩支以上球隊積分相等，則依次按下列順序排定名次：1、相互間的比賽積分。2、相互間的勝負關系。3、相互間的凈勝球。4總進球數。5、抽簽決定。
三、球員人數：五人制每場每隊上場隊員為5名，七人制每場每隊上場隊員為7名，其中有1名守門員。每隊每場可有5名替補隊員，5人制換下后還可重新上場，7人制換下后不可再次上場。
四、比賽時間：五人制上下半場各20分鐘，中場休息5分鐘，七人制上下半場各25分鐘，中場休息5分鐘，每個球隊在每半場有一次要求暫停的機會。參賽隊必須提前10分鐘到達賽場，超過比賽5分鐘未到場的以棄權處理，并判0:3負。
五、犯規(guī)：五人制沒有越位；七人制有越位；不可鏟球，不可做高難度動作，不能抬腳過高，抬腳不能高過胸部，不能腳踏球員，不能亮鞋底。嚴禁場上球員在球場上謾罵、斗毆，否則將會受到處分。
六、踢界外球：五人制用腳主罰，球必須放在邊線上，踢球隊員將球踢出后未經其它人觸及前不得再次觸球。防守隊員規(guī)定退出5米的距離，界外球不能直接進球得分。七人制雙手擲界外球。
七、任意球：防守隊員必須離球至少5米。
八、角球：在球場角主罰，踢球隊員將球踢出后未經其它人觸及前不得再次觸球。防守隊員離球5米以上，直接進球有效。
九、替換隊員規(guī)則：每對替補隊員不超過5人，替換次數不受限制，可重復替換，替換隊員可在比賽中進行，守門員可以和場上任何隊員替換，但必須在死球狀態(tài)下并告知裁判進行，替換隊員要先下后上。
十、隊員裝備：隊員不得佩戴眼鏡和任何可能危及自己或其他人的物件上場，每隊必須著統(tǒng)一隊服（須印號碼），穿布面膠底鞋參加比賽。
十一、各班加強對學生愛護球場、保持球場衛(wèi)生等方面的教育，此項內容也將作為“優(yōu)秀組織獎”的評比條件。
賽程安排：
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古詩詞大賽活動的方案篇十三
為了進一步推進特色校園文化建設，引導我校學生大力弘揚和培育中華民族精神，傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化，進而在我校小學生中掀起熱愛讀書學習活動的熱潮，我校決定開展經典誦讀比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：
待定
全校各班
1、比賽以團隊的形式參加，各班語文學科教師輔導、班主任協(xié)助組織本班全體學生參賽。
2、比賽賽時間：4月26日（第十二周星期四早會課）
1、誦讀內容選自縣發(fā)的經典讀本或其他經典詩文。
2、普通話標準，儀態(tài)端莊大方，要求緊扣主題，形式生動活潑，不能成人化，符合年齡特點。
3、可以通過舞臺背景、音樂等各種手段適當創(chuàng)設情境，如誦讀內容需配樂伴奏，請自備cd、mp3、u盤、磁帶等。
4、請參賽班級控制誦讀時間，如內容較長請盡量節(jié)選，必須在5分鐘內脫稿獨立完成。
5、參賽人數不限。（可以小組，也可以全班學生）
6、課本劇、校園劇表演主題要健康，形式要活潑。
比賽采用10分制，評委現(xiàn)場打分，去掉一個最高分和一個最低分，取平均數即為最后得分（四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
1、各年級段分別評選出一等獎2名、其余為二等獎。頒發(fā)獎狀，計入期末量化考核中。
評委：一二年級、三四年級、五六年級語文備課組互為評委。
古詩詞大賽活動的方案篇十四
古詩詞是中華民族的瑰寶，為了讓學生更好的領略中華古詩詞的魅力，鼓勵學生進行古詩詞積累，激發(fā)全校師生積累古詩詞的積極性，我們學校于1月5日進行了“古詩詞積累比賽”活動，在活動中全校學生全情投入，熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。
確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，并告知各位語文教師。
1、首先利用現(xiàn)有的資源來積累背誦古詩詞，我們學校的學生每人都備有一本《優(yōu)秀古詩文》，利用晨讀和課前兩分鐘進行誦讀，然后把會背的古詩詞按一定的.順序積累在活頁積累本上，為以后的復習整理提供了方便，而且激發(fā)了學生濃厚的興趣，各班同學在班級內互相比較，互相競賽，比比誰積累的最多。
2、號召學生收集古詩文的卡片、圖畫，并利用《古詩配畫》來學習理解、積累古詩文。
3、家校結合，利用家長幫助學生積累古詩詞。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認同和支持，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。
在各班級充分準備的前提下，我們學校舉行了“古詩詞積累比賽”，各班學生不但熟練背誦而且在積累古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準。
通過古詩詞積累比賽活動，進一步激發(fā)了學生學習古典詩詞的熱情，弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的古詩詞比賽活動，讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
古詩詞大賽活動的方案篇十五
讀書活動已經在我校順利開展了一年多時間，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！
20xx年11月16日下午，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節(jié)奏式背誦、接龍式背誦、互相挑戰(zhàn)式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的節(jié)奏拍手，和著他們的韻律一起背誦。
第二個環(huán)節(jié)集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩。第三個環(huán)節(jié)個人朗誦。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦。
第四個環(huán)節(jié)優(yōu)秀古詩詞展示。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首。
評委根據學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現(xiàn)出了十九名優(yōu)秀的朗誦古詩詞的同學，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優(yōu)秀班集體。本次比賽開展得十分順利，這都得益于學校領導的高度重視和語文老師在指導學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。
通過本次活動的開展，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任，從現(xiàn)在做起，爭當傳統(tǒng)文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
古詩詞大賽活動的方案篇十六
一、活動名稱：
二、活動目的：
古詩詞是我們民族文化精髓的代表，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠，升入大學后，我們便和中國的古詩詞文化便一點一點疏遠起來，為了豐富大家的精神生活，重新燃起同學們對古詩詞文化的熱情，特別舉辦了這次古詩詞大賽。
三、活動主辦方：
理學院學生會秘書部。
四、活動對象：
理學院全體學生。
五、參賽形式：
小組形式，每個隊3，隨意組合。
六、活動時間：
另行通知。
七、活動地點：
另行通知。
八、獎項設置：
一等獎(1名)。
二等獎(2名)。
三等獎(3名)。
表演獎一組。
十、活動流程：
(1)主持人開場白。
(2)1、舞臺劇。
重現(xiàn)古詩詞中所描繪的當年的場景。可使用道具，表演人數不限。
問答題(10分乘以10)。
搶答題(20分乘以10)。
3、詩詞文化部分。
選擇題(共六組，每組四題，每題10分)。
風險題(20分、30分、50分)。
--詩人生平---詩人風格—主要作品。
(3)宣布結果。
古詩詞大賽活動的方案篇十七
助學生復習整理已認識的成語，引導孩子自覺主動地學習、積累、運用成語;體會成語的魅力，以激發(fā)他們廣泛閱讀、積累成語的興趣，鍛煉孩子的思維能力;培養(yǎng)學生積極的競爭意識與合作能力。
活動主題：學習傳統(tǒng)文化，爭做內涵少年。
二、參賽對象。
_文化會所的孩子和家長。
三、比賽時間和地點。
1、時間：5月25日(周日)下午3:00——5:30。
2、地點：_小學。
四、比賽內容。
會所分享的成語為主要內容。
五、活動準備。
各環(huán)節(jié)活動內容ppt課件。
六、主持人：
計時員：
評委：
其他工作人員：(電腦操作：獎勵組：)。
七、活動要求及程序。
比賽分為“記憶大比拼、看圖猜成語、你說我猜、成語接龍、看看誰勇敢”五個板塊。
要求：
1、根據孩子的具體情況，按年級比例分為實力均衡的兩組(春曉組和小荷組)，以小組為單位進行比賽，累積計分，一比高下。
2、為了減輕孩子們的壓力，每組有三次求助爸爸媽媽的機會。
3、參賽隊員遵守規(guī)則，認真傾聽作答，不搶答、不喧嘩。如不慎搶答一次扣除本隊獎勵星一顆。
活動程序：
(一)、集體朗誦優(yōu)美四字文。
第一板塊：記憶大比拼(各組學生選手)。
1、請說出帶有動物名稱的成語。
2、請說出帶有數字的成語。
3、請說出帶有身體器官名稱的成語。
4、請說出描寫山水風景的成語。
規(guī)則：
1、必答題。各隊依題共賽四輪，每輪時間為二分鐘。
2、各組隊員輪次說出題目要求的成語，每名隊員最多不超過3個。
3、二分鐘內說出規(guī)定范圍的成語，各組說出成語數量多者為勝(與對方重復或組內重復的均不計數)，每輪比賽獲勝隊獎一顆五角星。
第二板塊：看圖猜成語(分4套試題，1——3年級、4——6年級、7——8年級、家長)。
規(guī)則：
1、搶答題。大屏幕出示圖畫，選手猜出相關的成語。
2、各組各年級段的隊員均有10次答題機會，各組每輪比賽答對次數多者為勝，獎勵一顆五角星。
3、家長搶答10道題，答對一題為孩子所在的隊贏取一顆獎勵星。
第三板塊：你說我猜(分4套試題，1——3年級、4——6年級、7——8年級、家長)。
規(guī)則：
1、各隊隊員自由組合，每兩人為一組，參賽雙方對應年級的小組輪換答題。
2、一人解說或用肢體語言詮釋成語的意思，一人在20秒鐘內猜出對應的答案。一個成語若一組隊員猜不出可請對方組員繼續(xù)猜，兩組都猜不出視為作廢。
3、規(guī)定時間內(每組3分鐘)，參賽小組答題結果正確的多者為勝，獎勵一顆五角星。
4、家長組共猜10個成語(每組出一名家長上臺解說或用肢體語言詮釋5個成語，解釋內容中不得帶有該成語中的字，否則視為犯規(guī)。)各組家長以搶答形式答題，答對一題，給孩子所在隊贏得一顆獎勵星。
第四板塊：成語接龍(分兩套題，1——3年級填空作答，4年及以上口頭接龍10個)。
規(guī)則：規(guī)定時間內(2分鐘)順利完成并準確無誤者為勝，獎勵一顆星。
第五板塊：比比誰勇敢(各組隊員及家長)。
規(guī)則：
1、根據題目的難易程度，分為不同的試題。
2、各組派代表口頭抽取試題，主持人當場亮題并請各隊10秒鐘后立即作答，本組隊員之間可互相補充，糾正，答對組得相應的獎勵星，回答有誤者在本組所得獎勵中扣除相應的獎勵星。
(三)、比賽結果公布及獎勵。
最終獲得的獎勵星多的組為獲勝組。(獎勵再議)。
(四)、合唱《感恩歌》，活動結束。
古詩詞大賽活動的方案篇十八
成員:各班班主任及語文教師。
二、活動具體安排。
1.參賽對象:以班為單位，分集體類(全班同學)和個人類(每班2人)兩種形式參賽。
2.參賽內容:必背古詩詞1--15首。
3.參賽節(jié)目數量:。
全員誦讀:每班集體類誦讀15首，每班比賽時，由評委從各班上報的必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練;輪背:各班輪流背古詩;挑戰(zhàn)背:選定一首古詩，一個班級背上句，其他班級接出下句，共背三首。
個人類:必選作品背誦1--15首必背古詩;自選作品事先準備好一首詩背誦表演，表演形式不限(可加樂器、錄音帶伴奏)。
4.比賽時間:11月29日下午最后兩節(jié)課。
5.比賽地點:教學樓間廣常。
6.比賽形式:現(xiàn)場打分，現(xiàn)場統(tǒng)計。
三、工作人員:。
評委:。
成績統(tǒng)計:。
四、設獎辦法。
1.學生集體獎:去掉一個分，去掉一個最低分，其余總成績平均分為該班的參賽成績，取前兩名獲優(yōu)勝獎。
2.個人獎:去掉一個分，去掉一個最低分，其余總成績平均分為其成績，設三個獎次，一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。
五、幾點要求:。
1.各班主任及語文教師要高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次競賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，營造書香校園，提升文化品位。
2.全體語文教師要認真選材，悉心指導，努力創(chuàng)新形式，豐富內容，確保競賽活動的針對性和實效性。
3.活動中，要求學生人人參與，個個登臺，統(tǒng)一著裝，培養(yǎng)學生的參與意識和集體榮譽感。
4.競賽活動結束后，各教師要通過早讀閱讀指導，課堂教學滲透，語文綜合性學習，讀書成果展評等形式，將讀書活動、經典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。
古詩詞大賽活動的方案篇一
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
此詩與《赤壁》詩一樣，議論戰(zhàn)爭成敗之理，提出自己對歷史上已有結局的戰(zhàn)爭的假設性推想。
2勸學詩/偶成。
朱熹〔宋代〕。
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
本詩中的“勸”起著統(tǒng)領全篇的作用?！皠瘛苯忉尀椤懊銊睢钡囊馑?。
全詩通過夢未醒、梧葉已落來比喻光陰轉瞬即逝，告誡青年人珍視光陰，努力向學，用以勸人，亦用于自警。告誡人們要珍惜光陰，追求學業(yè)，感嘆人生苦短，要抓緊時間學習，將來才不會因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而蹉跎人生。青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。還沒從美麗的春色中一夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了?！杜汲伞纺纤沃祆涞囊皇灼哐越^句。告訴我們青春易逝，學問難成，且珍惜這年少光陰，莫輕易錯過。
3揚子江。
文天祥〔宋代〕。
幾日隨風北海游，回從揚子大江頭。
臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
詩人運用比興手法，觸景生情，抒寫了自己心向南宋，不到南方誓不罷休的堅強信念，真實地反映了作者對祖國的堅貞和熱愛。
古詩詞大賽活動的方案篇二
國學經典，它溢彩流光，穿過時空，照亮了中國文學長廊，滋養(yǎng)了中華民族文化五千年，并讓世界為之回首。
在絕美的詩詞佳句中，我們向往“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受到“大漠孤雁直，長河落日圓”的那份壯觀與豪邁，體會到“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的亡國悲情。
我們____小學每年舉辦的中華古詩文經典誦讀活動，旨在營造學詩詞、誦詩書的文化環(huán)境，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學生的道德情操，提升學生文化品位和學習古詩文興趣，提高學生文化素養(yǎng)。本學期，我們將繼續(xù)深化此項活動，舉辦“____詩詞大會”及中華古詩文誦讀成果匯報演出。
一、活動目的。
1、激發(fā)師生對詩詞的熱愛，豐富師生語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。
2、陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使師生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，為師生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎。
3、推進語文學科教學改革，提升語文學科教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合。
二、活動組織。
本次活動學生全員參與初賽、復賽，各班級在通過復賽的選手中選取3—4人組成參賽隊伍，參加以學年為單位舉行的“____詩詞大會”決賽。教師分為班任組、科任組、教輔組每組選取4人直接進行決賽。
三、活動流程。
1、啟動階段（3月—5月）。
宣傳口號：感受詩詞之趣，分享詩詞之美！
前期準備：師生可根據學校下發(fā)的資料內容進行前期準備，試題范圍為《小學生必背古詩70首》、《中國古典名句50句》以及《中國古典文學常識》。
2、活動階段（6月1日—6月20日）。
初賽：班級內以口試的形式進行。可背誦50首以上古詩的選手可進入復試，由各班主任老師擔任初賽評審，須在公平、公正、公開的原則下進行。
復賽：以學年為單位進行筆試。筆試內容：以小學生必背70首古詩為主，適當增加詞句、名句及文學知識常識等內容。
通過初賽的選手可參加復賽，參加決賽的團體在每班通過復賽的選手中產生。
3、評比展示階段（6月末）。
頒發(fā)獎項分團體獎和個人獎，教師組和學生組各設團體一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名，個人獎項為最佳風采獎教師3人，學生3人，并設活動組織獎和競賽指導獎（每個參賽隊伍限報一名指導教師）。
6月末學校將舉行“____古詩文誦讀”成果展示活動，并將在活動中舉行頒獎儀式。
四、決賽流程。
第一環(huán)節(jié)：必答題（每人2題，每題10分）。
比賽規(guī)則：必答題設有3輪比賽。第一輪：誦詩接龍。根據所出示的詩名吟誦出完整的詩句；第二輪：補足詩句。根據所給詩詞上句或下句將詩句補充完整。參賽隊的每名隊員按順序答題，隊員答題時，隊友不能代答。答對加分，答錯不加分不扣分。在主持人讀題完畢后，須在1分鐘內答完，否則不得分。
第二環(huán)節(jié)：搶答題。
比賽規(guī)則：搶答題設有3輪比賽。第一輪：詩詞接龍。在主持人吟誦詩句的過程中方可搶答，將所誦詩句的全詩補齊。第二輪：一字多句。根據主持人所規(guī)定的關鍵字說出含有關鍵字的詩句，每說出一句均可得分。第三輪：看圖猜詩詞。根據現(xiàn)場所出示的圖片說出該詩內容。代表隊在主持人念題過程中即可搶答，如果回答錯誤則要扣掉分數。
第三環(huán)節(jié)：風險題。
比賽規(guī)則：每隊必選答1題，題目分值與難度對應，分別為10分、20分、30分，各參賽隊自愿選擇不同分值的題目，由隊內任意一名隊員回答。其他隊員可以在規(guī)定的時間內予以補充，答對加相應的分值。答題時間為1分鐘。在規(guī)定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答，倒扣所選題目相應的分值。
最后將以累計積分的形式確定勝負，如發(fā)生名次并列情況，將通過加賽風險題方式決出名次。
五、活動要求：
1、各班級、教師組接到通知方案后應高度重視，認真落實。
2、班主任老師要在學生答題的技巧、答題的時間把握、答題的勇氣、詩詞范圍等方面給予充分演練指導。
希望____小學的師生們能夠在本次比賽中積極參與，大展拳腳，盡情感受詩詞之趣，分享詩詞之美！
古詩詞大賽活動的方案篇三
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?。ㄋ酪嘧阋蛔鳎核酪庾悖?。
這首詩描繪秋夜屋漏、風雨交加的情景，真實的記錄了草堂生活的一個片段。末段忽生異境，以切身的體驗，推己及人，進一步把自己的困苦丟在一邊，設想大庇天下寒士的萬間廣廈。這種非現(xiàn)實的幻想建立在詩人許身社稷，饑溺為懷的思想基礎上；而博大胸懷之表現(xiàn)，則使作品放射出積極的浪漫主義光輝。全詩語言極其質樸而意象崢嶸，略無經營而波瀾疊出，蓋以流自肺腑，故能扣人心弦。
2過零丁洋。
文天祥〔宋代〕。
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
全詩格調，頓然一變，由沉郁轉為開拓、豪放、灑脫?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。誠然文天祥把做詩與做人，詩格與人格，渾然一體。千秋絕唱，情調高昂，激勵和感召古往今來無數志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。
3望岳。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（曾同：層）。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。一二句寫泰山山脈綿延遼闊；三四句寫泰山雄峻磅礴；五六句寫仔細遠望，見群峰云生，仿佛有歸鳥入谷。七八句想象將來登山所見景象，同時抒發(fā)自己的抱負。
古詩詞大賽活動的方案篇四
一、活動宗旨：
《語文課程標準》明確指出，語文教學必須讓學生認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，所以課標規(guī)定年小學六年小學生必須背誦優(yōu)秀詩文75篇?！癬___小學詩詞大會”的開展就旨在落實課標要求，同時激發(fā)起學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展在____小學根深葉茂。
二、活動主題：
濃濃古詩情悠悠民族魂。
三、活動時間及地點：
5月22日一二年級5月23日三四年級5月24日五六年學校電子屏前操場。
四、活動組織：
1、詩詞大會領導小組。
組長：
副組長：
2、詩詞大會后勤保障組。
組長：
成員：
3、詩詞大會命題組。
組長：
成員：
五、參加對象。
一到六年級每班選拔5人名學生參加學校統(tǒng)一組織的決賽。
六、實施步驟。
1、準備階段：20__年3——5月，各班根據學校推薦的優(yōu)秀詩詞篇目要求學生熟記掌握。
2、選拔階段：5月22日各班組織詩詞大會初賽，選拔優(yōu)勝的5人進入決賽。
3、活動開展階段：5月22日一二年級5月23日三四年級5月24日五六年級。
七、活動形式及內容。
（一）、題目范圍：
以學校規(guī)定的“優(yōu)秀詩詞背誦推薦篇目”為基礎，適當擴充部分內容。
（二）、活動形式及流程。
1、第一輪“誰與爭鋒”：
（1）選擇正確答案舉牌子（題型有選擇朝代、詩人、某句詩中單個字的正確讀音或詩句中錯誤的字），出示題目后，選手開始作答，根據所選答案，亮出相應符號的牌子，答題時間不超過15秒，中途不準更換，請慎重舉牌。（30——50道題中）。
（2）正確率最高的前32名進入下一輪比賽，如果從高到低排列，出現(xiàn)正確率人數相同且超過32人，進行搶答加試。
2、第二輪“卓爾不群”：
（1）根據提示要求在答題板上寫出相應詩句（題型有：a把九宮格或十二宮格里的字組成一句詩；b接上、下句；c根據情景提示寫詩句），答題時間不超過30秒。
（2）正確率最高的15人進入下一輪比賽，如果正確率人數相同且超過15人，同樣進行搶答加試。
3、第三輪“爭鋒相對”（飛花令）：
（1）15名優(yōu)勝者抽簽組成三個小組，根據提示的字說出含有該字的詩句，輪流的順序為：第一關1組、2組、3組；第二關2組、3組、1組；第三關3組、1組、2組，不準重復，每接一句得1分，10秒后接不上棄權，但不扣分，計算個人成績，每組取前三名進入下一輪比賽。
4、第四輪“巔峰對決”
（1）勝出的9名選手進行搶答，題目難度上升為與詩句相關的文學常識類。
（2）基礎分200分，每搶答對1道題20分，搶答違規(guī)或答錯扣20分，根據搶答成績爭奪本次詩詞大會冠亞軍，如出現(xiàn)得分相同，繼續(xù)加賽。
6、現(xiàn)場頒獎。
八、活動要求。
1、輔導老師仔細閱讀本方案安排意見，認真組織班級初賽，選拔出班級最后優(yōu)秀的學生參加初賽。
2、參賽選手比賽之前做好細致的準備工作，以利于在比賽中發(fā)揮出自己的最好水平。
3、參賽選手統(tǒng)一著裝，并比賽開始前20分鐘到達比賽現(xiàn)場，以利于比賽準備工作的順利進行。遵守比賽紀律及比賽規(guī)則，服從大會工作人員安排。
6、計分組教師設計每輪的成績統(tǒng)計表，培訓計分教師，負責現(xiàn)場計時，收集分發(fā)計分表，向主持人傳遞名單，給主持人傳遞匯總名單。
十、獎項設置。
進入飛花令比賽的15名選手均可獲獎，憑巔峰對決成績決定等級，獎項依次為：一等獎1名，二等獎3名，三等獎5，優(yōu)秀獎6名。
____縣____小學。
20__年3月。
古詩詞大賽活動的方案篇五
為進一步弘揚中華傳統(tǒng)詩詞之美，促進中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，提升學生語文素養(yǎng)，讓學生感受詩詞美的熏陶，陶冶心情，啟迪心靈。
二、活動目標。
1、盡量多地背誦描寫夏天的古詩。
2、培養(yǎng)語文語感，感悟詩詞之美。
三、參加對象、方式。
參加對象：采取自愿原則報名的全部同學。
參與方式：分三場進行，每場6個代表隊，每隊3人。（代表隊以抽簽方式形成）。
四、比賽內容。
每天晨誦的夏天的古詩。
（詳細內容見班級qq群文件）。
五、時間地點安排。
時間：6月14日和15日下午。
地點：一年八班教室。
六、比賽環(huán)節(jié)。
1、必答題。六組代表隊輪流答題，答對1題得10分，答錯或本站者違反規(guī)定搶答扣10分。
2、搶答題。當主持人讀題結束宣布“搶答開始”時方可搶答，否則扣10分，答對加10分，答錯扣10分。
3、互答題。一號代表隊針對考察范圍（也可以是上次關于春天的古詩）任意提出一個問題要求2號代表隊作答，2號代表隊提問3號代表隊，以此類推。答對加20分，答錯不得分也不扣分，答不全可以適當加10分。
4、風險題。每組選手選擇30、40、50不等分值的題目作答，題目的難度與分值的大小成正比，答對得到相應分值，答錯扣掉相應分值。
七、評價和獎勵方式。
一等獎3組。
二等獎4組。
三等獎5組。
備注：
每個代表隊自定一個隊名和口號，組合以后通力合作。
古詩詞大賽活動的方案篇六
《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！北緦W期，為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認識，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設的能力。我園決定于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動。具體評選要求如下：
一、內容：
（一）、內容共有八項：
1.家長園地創(chuàng)設2.主題環(huán)境創(chuàng)設3.區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設4.自然角創(chuàng)設。
5.走廊過道的創(chuàng)設6.盥洗室環(huán)境創(chuàng)設7.午睡室環(huán)境8.懸掛吊飾。
（二）、具體要求如下：
1.家長園地創(chuàng)設：以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要內容，要有藝術性，符合班級特點，能根據教學計劃隨時進行調整。同時有利于家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育提供平臺。
2.主題環(huán)境創(chuàng)設：應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。
4.自然角創(chuàng)設：放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班實驗區(qū)和記錄有實效，發(fā)揮教育作用。
5.走廊過道的創(chuàng)設：走廊與過道屬于公共區(qū)域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，布置時要體現(xiàn)班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并產生安全感、親切感、歸屬感。
6.盥洗室環(huán)境創(chuàng)設：盥洗室環(huán)境創(chuàng)設要考慮衛(wèi)生和整潔，墻面上布置一些對兒童衛(wèi)生行為習慣的教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，去檢查自己，這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習慣。
7.午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以寧靜、安詳的感覺，有助于減少瞳孔放大的次數，易于穩(wěn)定幼兒情緒，為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。
8.懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點，并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。
二、評選時間：
三、評委會成員：
園長或學科帶頭人。
四：評選方法：
1.以班級為單位，自評和他評相結合，他評占80%，自評占20%，滿分100分。
2.在公平、公正評選的原則下，他評成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，結合自評分數，平均得出最后成績。
3.每年級組將評選出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。
古詩詞大賽活動的方案篇七
水泛親堤蘸柳條，郊行喜有可人招。
不堪白發(fā)三千丈，莫負青春九十朝。
鷗鷺何妨為伴侶，鹍鵬一任詫扶遙。
山靈久擬騷人到，霽月光風不待邀。
2、《贈別幾復》黃庭堅。
風驚鹿散豫章城，邂逅相逢食楚蘋。
佳友在門忘燕寢，故人發(fā)藥見平生。
只今滿坐且樽酒，後夜此堂還月明。
契闊愁思已知處，西山影落暮江清。
3、《忽雨（二首）》張宇初。
依稀煙樹暮鴉風，春事無端怪落紅。
白發(fā)相知有誰在，卷簾閑坐雨聲中。
古詩詞大賽活動的方案篇八
詩詞文化是內涵豐富、意蘊厚重的中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。隨著現(xiàn)代社會文化的不斷發(fā)展和現(xiàn)代文學對傳統(tǒng)精深文化的繼承、延伸和深化，詩詞在現(xiàn)實生活中的重要性和特殊意義不斷突出。認真學習詩詞并積極開展相關活動，對弘揚時代精神、提升我們的文學素養(yǎng)有重要意義。
二、活動主旨。
傳承中華文化、提升文化素養(yǎng)、快樂教學生活。
三、活動時間。
3月10日下午2點——3：30分（1：50到校）活動地點：階梯教室。
四、會場布置。
工會、教育處。
五、出席領導。
六、參加人員。
全體教職工。
七、活動籌備。
工會、教育處、團委、藝體中心、信息中心。
八、特邀點評嘉賓。
______、______、______。
九、計分人員。
組成人員，每個年級組推選出1位老師。
十、網絡宣傳：
______。
十一、攝像。
辦公室。
附：詩詞大會流程本次活動共分三個篇章：激情昂揚讀詩詞、你搶我答誦詩詞、底蘊展現(xiàn)作詩第一篇章：激情昂揚讀詩詞（規(guī)定為詞）（滿分10分）本篇章的參與者為年級組所有成員，共三個級部，分別為：初一年級組（黃河班+文玉班）、初二年級組、初三年級組。
籌備事項：
1、由年級主任在所有詞中自行選擇一首，活動前進行集體誦讀練習，活動時展現(xiàn)年級誦讀風采（怎樣的形式如領讀、分合等，是否配樂，著裝等等，各年級組自行決定）。
2、出場順序：活動現(xiàn)場抓鬮決定。
3、如有特殊需要請?zhí)崆案嬷I備人員（誦讀完畢，就誦讀情況或誦讀的詩詞內容，嘉賓進行點評）。
第二篇章你搶我答誦詩詞本篇章共有四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：我說詩意你來背——集體智慧大比拼籌備事項：每個年級組5道題，答對1題+10分。校領導在《必背古詩詞一本全》中任意選擇一首古詩詞，主持人誦讀譯文或賞析中的部分文字，年級組內人員據此回答，只要有1人背誦題目內容準確，分數即可得到。15秒鐘后如不能背出，則開始5、4、3、2、1倒計時，計時完畢還不能背出，則為0分，如出現(xiàn)錯別字，每錯一字-1分。三個年級組依次進行，共5輪。最后，計分人員計算出每個年級組的分數。
第三篇章底蘊展現(xiàn)作詩詞說出主題，限時寫作。完畢后，由個人誦讀，嘉賓進行點評，可獲得不同的紀念品一個。
古詩詞大賽活動的方案篇九
未洗染塵纓，歸來芳草平。
一條藤徑綠，萬點雪峰晴。
地冷葉先盡，谷寒云不行。
嫩篁侵舍密，古樹倒江橫。
白犬離村吠，蒼苔壁上生。
穿廚孤雉過，臨屋舊猿鳴。
木落禽巢在，籬疏獸路成。
拂床蒼鼠走，倒篋素魚驚。
洗硯修良策，敲松擬素貞。
此時重一去，去合到三清。
此詩為李白在出游成渝等地返回匡山時所作，詩寫自己匆匆歸家發(fā)現(xiàn)舊居的荒敗景象，表達了即將告別隱居讀書生活的留戀之情。全詩采用移步換形之法，描寫舊山景象和舊居的荒敗，嘆惋之情中卻展示了自己立志發(fā)憤讀書，以實現(xiàn)自己的遠大抱負。詩在形式上既講求格式又不為格律所羈縛，體現(xiàn)了李白在詩歌創(chuàng)作上形式遷就內容的特點。
2鵝贈鶴。
白居易〔唐代〕。
君因風送入青云，我被人驅向鴨群。
鶴借助風力飛入青天自由翱翔，鵝卻命運不濟被迫和鴨子為伍。
雪頸霜毛紅網掌，請看何處不如君？
我鵝長有雪白的脖頸、潔白的羽毛和紅紅的腳掌，哪一點比不上鶴？
古詩詞大賽活動的方案篇十
20__年校園文化藝術節(jié)已經拉開帷幕，各項活動正在有條不紊地進行，詩詞大賽也是重要的一環(huán)。一方面為了迎合學校的藝術節(jié)活動，促進校園文化建設；另一方面為了切實提高我系同學的情操，增強對中華傳統(tǒng)文化的了解，我系分團委擬舉辦信息技術系20__年詩詞大賽。
活動主題。
續(xù)讀名家詩詞，銘記中華精髓。
活動對象。
信息技術系全體同學。
活動時間。
5月中旬至下旬。
活動地點。
另行通知。
比賽規(guī)則。
比賽分為兩個環(huán)節(jié)，即班級內部的初賽和系部的復賽和決賽。
2、系部復賽采取淘汰制，11個隊伍進行比賽，取前6個名晉級系部決賽；
比賽內容。
（一）系部復賽內容：
本輪比賽只有必答題，題型包括單選題和填空題；
單選題答對一題得10分，答不對不得分，答不對也不扣分；
填空題答對一題得20分，答不對不得分，答不對也不扣分。
（二）系部決賽內容。
本輪比賽采取搶答題和必答題。
隊伍各有100分基礎分，搶答題的人選由參賽隊伍自由安排，必答題的人選由主持人按順序指定人選。
1、必答題。
必答題的題型包括單選（10分）、填空（20分）和背誦（30分）。各組選手可以選擇題型進行作答。6組選手依次抽題，由主持人指定人員作答。答對獲得相應分數，答不對不得分也不扣分。
注：單選答題時間為30秒，填空答題時間為60秒，背誦時間為120秒。
2、搶答題。
搶答題的題型包括單選（10分）和填空（20分）。每隊派一名選手搶答者，搶到題并答對獲得相應分數，答不對扣相應分數，也不讓其他組繼續(xù)回答該問題。搶答方式另行通知。
注：單選答題時間為30秒，填空答題時間為60秒。
三、注意事項。
1、賽前召開領隊會議，通報大賽相關事宜，提醒注意事項；
2、選手要聽從主持人的安排，不服從者取消其參賽資格；
3、每隊有三次求助機會，各班可派10名同學作為親友團。
四、人員安排。
（一）學習部。
負責賽事組織與執(zhí)行，比如賽場布置、人員記錄，分數記錄，時間記錄，秩序維護，賽事總結。
（二）宣傳部。
負責次比賽的宣傳工作，賽前鼓勵同學們積極參與，賽中報道比賽情況，賽后公布比賽結果。
為確保比賽的公平公正公開，將由分團委副書記負責本次比賽分數記錄的的監(jiān)督人，由學生會副主席高文飛負責本次比賽時間記錄的監(jiān)督人。
獎項設置。
一等獎：價值150元的獎品。
二等獎：價值100元的獎品。
三等獎：價值50元的獎品。
古詩詞大賽活動的方案篇十一
中國是詩的國度，古代文人墨客為我們留下了巨大的精神財富。為大力弘揚中華古詩詞文化，我校特決定面向全體學生開展中華古詩詞積累大賽。通過活動，讓學生充分領略古詩詞的文化魅力，激發(fā)對中國傳統(tǒng)詩詞文化的`興趣和熱愛，促進對古詩詞的重視與學習，努力營造書香校園。
滁州快樂作文學校小學二年級至初中各年級現(xiàn)在校學生，分年級進行初賽、決賽。
初賽：5月10—11日，在各班上課時間內進行。
決賽：5月24日下午，具體時間安排待定。
四、物品準備：
海報、條幅、若干答題紙、各年級古詩詞考題
各班授課老師
1、選取各學段教學大綱中要求學生掌握和日常積累的古詩詞，以學校所發(fā)的《必背古詩75首》為主，適當選取《唐詩三百首》中的少量作品及部分描寫滁州的詩作。
2、要求對古詩內容熟讀、背誦、會書寫，沒學過的字可以用拼音代替。
1、預賽
全員參加，各班學生于5月10-11日按原定上課時間按班級進行預賽。各班老師用課件介紹本次大賽的情況，并發(fā)放答題紙，人手一份。學生使用規(guī)范簡體漢字，工整地書寫。
寫完后上交，老師認真批改初選，分年級，每班按20%的比例選拔進入決賽。
2、決賽
各年級選手均在自己的座位上，等待老師發(fā)答題紙。
進行比賽時，選手看清題目要求再用規(guī)范的簡體漢字工整書寫。
每位學生在規(guī)定時間內共完成書寫，時間到后，一律停筆上交。
學生寫完后統(tǒng)一上交，主考老師當堂把試卷密封，并當堂課件出示正確答案。
試卷密封后，由我校教學部組織老師分年級交叉批閱，任何老師不得批閱所帶年級的試卷。
試卷批閱完畢，各年級匯總，按參加決賽人數的40%-50%評選出年級參賽的優(yōu)勝者，再按2：3：5比例設置一二三等獎，如遇特殊情況，可經教學部集體討論后做適當微調。
在本學期結束前，對獲獎同學頒發(fā)獲獎證書及獎品。
古詩詞大賽活動的方案篇十二
活動目的：
為了進一步豐富校園文化生活，弘揚我校足球傳統(tǒng)，積極推動校園足球的開展，激發(fā)廣大學生熱愛校園和熱愛足球的熱情，培養(yǎng)學生的拼搏精神和團隊意識，努力營造“人人愛踢球，人人會踢球”的校園足球文化氛圍，爭創(chuàng)全國校園足球特色學校。
參賽對象：2—6年級各班。
活動策劃：唐曉東。
組委會成員：主任謝建偉副主任羅勇兵唐曉東。
裁判委員會成員：肖華（長）唐曉東楊建軍萬志文廖江南華濤。
場地器材：陽輝。
宣傳攝像：周海燕。
比賽時間：9月14起每周一至周五下午3：30—5：30（先進行六年級比賽，然后進行五年級比賽，二、三、四年級同時進行）。
比賽地點：學校足球場。
獎項設置：
1、名次獎：各年級取前兩名，冠軍頒發(fā)希望杯。
2、優(yōu)秀組織獎：各年級評選一個班級。
3、最佳射手獎：各年級評出一個本次比賽進球最多的隊員。
競賽規(guī)則：
一、本次比賽執(zhí)行國際足聯(lián)最新審定的《五人制、七人制足球競賽規(guī)則》，具體規(guī)則的解釋權和運用權歸組委會和裁判組。
二、比賽采用年級單循環(huán)積分賽制。二、三、四年級采用五人制，五、六年級采用七人制計分辦法：勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。最終積分多者名次靠前。如有兩支或兩支以上球隊積分相等，則依次按下列順序排定名次：1、相互間的比賽積分。2、相互間的勝負關系。3、相互間的凈勝球。4總進球數。5、抽簽決定。
三、球員人數：五人制每場每隊上場隊員為5名，七人制每場每隊上場隊員為7名，其中有1名守門員。每隊每場可有5名替補隊員，5人制換下后還可重新上場，7人制換下后不可再次上場。
四、比賽時間：五人制上下半場各20分鐘，中場休息5分鐘，七人制上下半場各25分鐘，中場休息5分鐘，每個球隊在每半場有一次要求暫停的機會。參賽隊必須提前10分鐘到達賽場，超過比賽5分鐘未到場的以棄權處理，并判0:3負。
五、犯規(guī)：五人制沒有越位；七人制有越位；不可鏟球，不可做高難度動作，不能抬腳過高，抬腳不能高過胸部，不能腳踏球員，不能亮鞋底。嚴禁場上球員在球場上謾罵、斗毆，否則將會受到處分。
六、踢界外球：五人制用腳主罰，球必須放在邊線上，踢球隊員將球踢出后未經其它人觸及前不得再次觸球。防守隊員規(guī)定退出5米的距離，界外球不能直接進球得分。七人制雙手擲界外球。
七、任意球：防守隊員必須離球至少5米。
八、角球：在球場角主罰，踢球隊員將球踢出后未經其它人觸及前不得再次觸球。防守隊員離球5米以上，直接進球有效。
九、替換隊員規(guī)則：每對替補隊員不超過5人，替換次數不受限制，可重復替換，替換隊員可在比賽中進行，守門員可以和場上任何隊員替換，但必須在死球狀態(tài)下并告知裁判進行，替換隊員要先下后上。
十、隊員裝備：隊員不得佩戴眼鏡和任何可能危及自己或其他人的物件上場，每隊必須著統(tǒng)一隊服（須印號碼），穿布面膠底鞋參加比賽。
十一、各班加強對學生愛護球場、保持球場衛(wèi)生等方面的教育，此項內容也將作為“優(yōu)秀組織獎”的評比條件。
賽程安排：
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古詩詞大賽活動的方案篇十三
為了進一步推進特色校園文化建設，引導我校學生大力弘揚和培育中華民族精神，傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化，進而在我校小學生中掀起熱愛讀書學習活動的熱潮，我校決定開展經典誦讀比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：
待定
全校各班
1、比賽以團隊的形式參加，各班語文學科教師輔導、班主任協(xié)助組織本班全體學生參賽。
2、比賽賽時間：4月26日（第十二周星期四早會課）
1、誦讀內容選自縣發(fā)的經典讀本或其他經典詩文。
2、普通話標準，儀態(tài)端莊大方，要求緊扣主題，形式生動活潑，不能成人化，符合年齡特點。
3、可以通過舞臺背景、音樂等各種手段適當創(chuàng)設情境，如誦讀內容需配樂伴奏，請自備cd、mp3、u盤、磁帶等。
4、請參賽班級控制誦讀時間，如內容較長請盡量節(jié)選，必須在5分鐘內脫稿獨立完成。
5、參賽人數不限。（可以小組，也可以全班學生）
6、課本劇、校園劇表演主題要健康，形式要活潑。
比賽采用10分制，評委現(xiàn)場打分，去掉一個最高分和一個最低分，取平均數即為最后得分（四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
1、各年級段分別評選出一等獎2名、其余為二等獎。頒發(fā)獎狀，計入期末量化考核中。
評委：一二年級、三四年級、五六年級語文備課組互為評委。
古詩詞大賽活動的方案篇十四
古詩詞是中華民族的瑰寶，為了讓學生更好的領略中華古詩詞的魅力，鼓勵學生進行古詩詞積累，激發(fā)全校師生積累古詩詞的積極性，我們學校于1月5日進行了“古詩詞積累比賽”活動，在活動中全校學生全情投入，熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。
確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，并告知各位語文教師。
1、首先利用現(xiàn)有的資源來積累背誦古詩詞，我們學校的學生每人都備有一本《優(yōu)秀古詩文》，利用晨讀和課前兩分鐘進行誦讀，然后把會背的古詩詞按一定的.順序積累在活頁積累本上，為以后的復習整理提供了方便，而且激發(fā)了學生濃厚的興趣，各班同學在班級內互相比較，互相競賽，比比誰積累的最多。
2、號召學生收集古詩文的卡片、圖畫，并利用《古詩配畫》來學習理解、積累古詩文。
3、家校結合，利用家長幫助學生積累古詩詞。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認同和支持，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。
在各班級充分準備的前提下，我們學校舉行了“古詩詞積累比賽”，各班學生不但熟練背誦而且在積累古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準。
通過古詩詞積累比賽活動，進一步激發(fā)了學生學習古典詩詞的熱情，弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的古詩詞比賽活動，讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
古詩詞大賽活動的方案篇十五
讀書活動已經在我校順利開展了一年多時間，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！
20xx年11月16日下午，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節(jié)奏式背誦、接龍式背誦、互相挑戰(zhàn)式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的節(jié)奏拍手，和著他們的韻律一起背誦。
第二個環(huán)節(jié)集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩。第三個環(huán)節(jié)個人朗誦。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦。
第四個環(huán)節(jié)優(yōu)秀古詩詞展示。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首。
評委根據學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現(xiàn)出了十九名優(yōu)秀的朗誦古詩詞的同學，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優(yōu)秀班集體。本次比賽開展得十分順利，這都得益于學校領導的高度重視和語文老師在指導學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。
通過本次活動的開展，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任，從現(xiàn)在做起，爭當傳統(tǒng)文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
古詩詞大賽活動的方案篇十六
一、活動名稱：
二、活動目的：
古詩詞是我們民族文化精髓的代表，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠，升入大學后，我們便和中國的古詩詞文化便一點一點疏遠起來，為了豐富大家的精神生活，重新燃起同學們對古詩詞文化的熱情，特別舉辦了這次古詩詞大賽。
三、活動主辦方：
理學院學生會秘書部。
四、活動對象：
理學院全體學生。
五、參賽形式：
小組形式，每個隊3，隨意組合。
六、活動時間：
另行通知。
七、活動地點：
另行通知。
八、獎項設置：
一等獎(1名)。
二等獎(2名)。
三等獎(3名)。
表演獎一組。
十、活動流程：
(1)主持人開場白。
(2)1、舞臺劇。
重現(xiàn)古詩詞中所描繪的當年的場景。可使用道具，表演人數不限。
問答題(10分乘以10)。
搶答題(20分乘以10)。
3、詩詞文化部分。
選擇題(共六組，每組四題，每題10分)。
風險題(20分、30分、50分)。
--詩人生平---詩人風格—主要作品。
(3)宣布結果。
古詩詞大賽活動的方案篇十七
助學生復習整理已認識的成語，引導孩子自覺主動地學習、積累、運用成語;體會成語的魅力，以激發(fā)他們廣泛閱讀、積累成語的興趣，鍛煉孩子的思維能力;培養(yǎng)學生積極的競爭意識與合作能力。
活動主題：學習傳統(tǒng)文化，爭做內涵少年。
二、參賽對象。
_文化會所的孩子和家長。
三、比賽時間和地點。
1、時間：5月25日(周日)下午3:00——5:30。
2、地點：_小學。
四、比賽內容。
會所分享的成語為主要內容。
五、活動準備。
各環(huán)節(jié)活動內容ppt課件。
六、主持人：
計時員：
評委：
其他工作人員：(電腦操作：獎勵組：)。
七、活動要求及程序。
比賽分為“記憶大比拼、看圖猜成語、你說我猜、成語接龍、看看誰勇敢”五個板塊。
要求：
1、根據孩子的具體情況，按年級比例分為實力均衡的兩組(春曉組和小荷組)，以小組為單位進行比賽，累積計分，一比高下。
2、為了減輕孩子們的壓力，每組有三次求助爸爸媽媽的機會。
3、參賽隊員遵守規(guī)則，認真傾聽作答，不搶答、不喧嘩。如不慎搶答一次扣除本隊獎勵星一顆。
活動程序：
(一)、集體朗誦優(yōu)美四字文。
第一板塊：記憶大比拼(各組學生選手)。
1、請說出帶有動物名稱的成語。
2、請說出帶有數字的成語。
3、請說出帶有身體器官名稱的成語。
4、請說出描寫山水風景的成語。
規(guī)則：
1、必答題。各隊依題共賽四輪，每輪時間為二分鐘。
2、各組隊員輪次說出題目要求的成語，每名隊員最多不超過3個。
3、二分鐘內說出規(guī)定范圍的成語，各組說出成語數量多者為勝(與對方重復或組內重復的均不計數)，每輪比賽獲勝隊獎一顆五角星。
第二板塊：看圖猜成語(分4套試題，1——3年級、4——6年級、7——8年級、家長)。
規(guī)則：
1、搶答題。大屏幕出示圖畫，選手猜出相關的成語。
2、各組各年級段的隊員均有10次答題機會，各組每輪比賽答對次數多者為勝，獎勵一顆五角星。
3、家長搶答10道題，答對一題為孩子所在的隊贏取一顆獎勵星。
第三板塊：你說我猜(分4套試題，1——3年級、4——6年級、7——8年級、家長)。
規(guī)則：
1、各隊隊員自由組合，每兩人為一組，參賽雙方對應年級的小組輪換答題。
2、一人解說或用肢體語言詮釋成語的意思，一人在20秒鐘內猜出對應的答案。一個成語若一組隊員猜不出可請對方組員繼續(xù)猜，兩組都猜不出視為作廢。
3、規(guī)定時間內(每組3分鐘)，參賽小組答題結果正確的多者為勝，獎勵一顆五角星。
4、家長組共猜10個成語(每組出一名家長上臺解說或用肢體語言詮釋5個成語，解釋內容中不得帶有該成語中的字，否則視為犯規(guī)。)各組家長以搶答形式答題，答對一題，給孩子所在隊贏得一顆獎勵星。
第四板塊：成語接龍(分兩套題，1——3年級填空作答，4年及以上口頭接龍10個)。
規(guī)則：規(guī)定時間內(2分鐘)順利完成并準確無誤者為勝，獎勵一顆星。
第五板塊：比比誰勇敢(各組隊員及家長)。
規(guī)則：
1、根據題目的難易程度，分為不同的試題。
2、各組派代表口頭抽取試題，主持人當場亮題并請各隊10秒鐘后立即作答，本組隊員之間可互相補充，糾正，答對組得相應的獎勵星，回答有誤者在本組所得獎勵中扣除相應的獎勵星。
(三)、比賽結果公布及獎勵。
最終獲得的獎勵星多的組為獲勝組。(獎勵再議)。
(四)、合唱《感恩歌》，活動結束。
古詩詞大賽活動的方案篇十八
成員:各班班主任及語文教師。
二、活動具體安排。
1.參賽對象:以班為單位，分集體類(全班同學)和個人類(每班2人)兩種形式參賽。
2.參賽內容:必背古詩詞1--15首。
3.參賽節(jié)目數量:。
全員誦讀:每班集體類誦讀15首，每班比賽時，由評委從各班上報的必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練;輪背:各班輪流背古詩;挑戰(zhàn)背:選定一首古詩，一個班級背上句，其他班級接出下句，共背三首。
個人類:必選作品背誦1--15首必背古詩;自選作品事先準備好一首詩背誦表演，表演形式不限(可加樂器、錄音帶伴奏)。
4.比賽時間:11月29日下午最后兩節(jié)課。
5.比賽地點:教學樓間廣常。
6.比賽形式:現(xiàn)場打分，現(xiàn)場統(tǒng)計。
三、工作人員:。
評委:。
成績統(tǒng)計:。
四、設獎辦法。
1.學生集體獎:去掉一個分，去掉一個最低分，其余總成績平均分為該班的參賽成績，取前兩名獲優(yōu)勝獎。
2.個人獎:去掉一個分，去掉一個最低分，其余總成績平均分為其成績，設三個獎次，一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。
五、幾點要求:。
1.各班主任及語文教師要高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次競賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，營造書香校園，提升文化品位。
2.全體語文教師要認真選材，悉心指導，努力創(chuàng)新形式，豐富內容，確保競賽活動的針對性和實效性。
3.活動中，要求學生人人參與，個個登臺，統(tǒng)一著裝，培養(yǎng)學生的參與意識和集體榮譽感。
4.競賽活動結束后，各教師要通過早讀閱讀指導，課堂教學滲透，語文綜合性學習，讀書成果展評等形式，將讀書活動、經典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。