room英語教案設(shè)計(通用15篇)

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    教案的編寫可以幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,提高教學(xué)效率。教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和多樣化運用。小編整理了一些優(yōu)秀的教案供大家參考,希望對大家的備課工作有所幫助。
    room英語教案設(shè)計篇一
    山東省特級教師、青島二中英語教研組組長劉元靜告訴記者,最后兩個周各學(xué)校一般都已經(jīng)進(jìn)入了一個“靜悟”的階段,在這個階段中,既要多思考、總結(jié),同時也不能放下常規(guī)的練習(xí)?!白詈每梢员3指粢惶熳鲆惶最},跟高考保持同樣的時間段,下午三點到五點,控制好時間,這樣能大體上了解自己的答題節(jié)奏,上考場的時候才不會慌?!眲⒗蠋熃榻B說,“如果個人在特定的題型上有所欠缺,也可以重點做一些練習(xí)。”
    九中的高三英語集備組組長匡文超老師也介紹說,考試前兩周要掌握學(xué)校或老師給總結(jié)的重點字、詞、句、短文,努力在考試中靈活運用,要平穩(wěn)心態(tài),按部就班的進(jìn)行復(fù)習(xí)。因為考試形式都出入不大,復(fù)習(xí)時最好放慢速度不要一味地追求突擊,難度不要太大,要以梳理語言思維為主。
    聽力訓(xùn)練最好不要戴耳機(jī)。
    從明年開始,山東高考英語考試中聽力將不再出現(xiàn),今年的考生將會是最后一批考核聽力的考生。針對聽力的練習(xí),九中的匡文超老師介紹說,因為高考英語是在下午三點到五點之間,所以為了習(xí)慣這個時間答題,有條件的情況下最好在這個時間段放聽力。
    而對于聽力的練習(xí),青島二中的劉元靜老師也介紹說,如果有條件的話盡量不要戴著耳機(jī)聽,以免到時候不適應(yīng)考場環(huán)境?!耙驗槲覀兏呖嫉臅r候,聽力都是用大喇叭的,在播放的過程中肯定會有一定的失真,音質(zhì)也沒有用耳機(jī)好,而且考生座位的不一樣聽到的聲音大小都會有區(qū)別?!眲⒗蠋熃榻B說,“考生的心理都會很微妙,如果稍微有些不一樣,那么聽力的時候就可能會緊張,所以建議大家在家里練習(xí)的時候也盡量用喇叭。”
    作文不要背,心態(tài)很重要。
    臨近高考,不少考生都以為多背幾篇范文,到時候高考的時候沒準(zhǔn)可以蒙上,對于這種想法,二中的劉老師明確表示沒必要?!扒f不要讓孩子整篇整篇地背誦范文,因為高考考核的是綜合運用語言的能力,讓你‘押寶’押中了的情況幾乎不可能出現(xiàn)。所以大家還是重在積累,把平常遇到的、聽力中聽到的精彩詞句都可以記下來,靈活運用到高考作文中去,整篇整篇地背范文反而會限制考生的思維,因此完全沒必要?!?BR>    “按部就班地放慢步伐復(fù)習(xí),不要搞突襲,調(diào)整心態(tài),防止考試時狀態(tài)不好出現(xiàn)問題。”九中的匡老師說道,臨考前的心態(tài)也很重要。研究近三年高考題,習(xí)慣高考題型防止不適應(yīng),不要一味要求難度,要梳理培養(yǎng)英語思維,強(qiáng)化二卷答題能力防止非客觀因素扣分(粗心等)。強(qiáng)化二卷的答題能力,不要因為粗心或其他情況影響成績。
    room英語教案設(shè)計篇二
    教材及學(xué)情分析:這節(jié)語法課教學(xué)重點和難點是when和while的用法區(qū)別。
    以前學(xué)生學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時,對其已有一定了解,但還不是能明確分清二者的區(qū)別。
    我在重難點突破方面進(jìn)行了如下嘗試:
    一、情景導(dǎo)入:從日常生活用語導(dǎo)入。
    生活用語中我們常能用到when和while引導(dǎo)的時間狀語從句,讓我們從這些句子中來發(fā)現(xiàn)他們的使用規(guī)則。
    二、精講規(guī)則:引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時句子中when和while的用法區(qū)別并及時指導(dǎo)。
    三、練習(xí)鞏固。
    有針對性的練習(xí),在練習(xí)中鞏固,查找不足。
    四、綜合運用:采用了先進(jìn)行口語交際;夾雜規(guī)則的再次精講,最后落實到筆頭訓(xùn)練的形式。
    1.拓展延伸,詢問查兇,口語交際,練習(xí)過去進(jìn)行時:
    2.再次精講規(guī)則,區(qū)別于最易混淆的一般過去時,突出其差別,強(qiáng)化過去進(jìn)行時的用法;
    “when,while”的用法,注意板書呈現(xiàn)。
    3.進(jìn)行綜合運用練習(xí),重點突出過去進(jìn)行時適用和不適用之處;
    用相when和while比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解他們的用法及其不同之處。
    整節(jié)課要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動更多學(xué)生的參與熱情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),做課堂的真正主人。
    room英語教案設(shè)計篇三
    課型:______(新授課/復(fù)習(xí)課/檢查課)
    1.知識與技能
    (1)能聽、說、認(rèn)讀______等單詞,并能在日常生活中使用。
    (2)能聽懂、會說______等句子,并在實際情景中運用。
    (3)了解西方______(如,節(jié)日、風(fēng)俗等)的有關(guān)知識。
    2.過程與方法
    (1)能通過圖畫/動作的提示,聽懂/讀懂簡單的短句/小故事。
    (2)通過角色表演/小組活動,增強(qiáng)表達(dá)和交流能力。
    (3)能初步使用簡單的英漢詞典,輔助學(xué)習(xí)。
    3.情感態(tài)度與價值觀
    (1)培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
    (2)使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生的______情感/習(xí)慣。(與課題相關(guān),如愛護(hù)環(huán)境)
    1.教學(xué)重點
    ______單詞的聽、說、認(rèn)讀。
    2.教學(xué)難點
    (1)單詞_____等的發(fā)音。
    (2)句型______在實際情景中的運用。
    (3)語法______的掌握。
    1.熱身準(zhǔn)備
    通過歌曲/視頻/游戲的方式,導(dǎo)入新課。
    2.呈現(xiàn)新知,合作互動
    (1)教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞:______,聽錄音,模仿單詞的`升降調(diào)發(fā)音。
    (2)挑選個別學(xué)生展示單詞的發(fā)音,及時糾正發(fā)音,表揚和鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習(xí)慣。
    (3)以教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,小組展示等多種形式展開學(xué)習(xí)。
    (4)教師讀句子,讓學(xué)生在語境中感受單詞______的意思及用法。
    (5)播放班班通,讓學(xué)生整體感受課文的內(nèi)容。
    (6)教師講解、領(lǐng)讀課文內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語/單詞______的意思。
    (7)整體齊讀,結(jié)合小組展示等多種形式,加強(qiáng)學(xué)生朗讀的能力的培養(yǎng)。
    3.鞏固新知,拓展練習(xí)
    (1)結(jié)合生活情境,設(shè)計游戲______,用所學(xué)的單詞或短語進(jìn)行簡單的交際。
    (2)模仿范例寫句子。
    4.課堂延伸
    (1)聽錄音,讀、背單詞、句子。
    (2)在生活中使用所學(xué)單詞、句子。
    單詞:______
    重要句子:______
    room英語教案設(shè)計篇四
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
    2、敢于嘗試各種動作。
    3、體驗?zāi)7掠螒虻臉啡ぁ?BR>    活動準(zhǔn)備:
    1、遙控汽車一輛。
    活動過程:
    1、出示遙控汽車,引起寶寶幼兒的興趣。
    2、示范遙控汽車,讓汽車倒開,同時反復(fù)說“倒車請注意”。
    3、請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬,其他幼兒一起說“倒車請注意”。
    4、鼓勵每位幼兒嘗試倒爬,邊爬邊說“倒車請注意”。
    room英語教案設(shè)計篇五
    初一的學(xué)生,一定要為自己做一個全面的計劃,按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是要做好以下幾個方面。
    1、多積累詞匯。
    對于詞匯的積累,初中的學(xué)生大概要掌握1700個英語單詞。一方面可以提前記憶將要學(xué)習(xí)的單詞和短語;另一方面可以把自己平時做題遇到的新單詞記錄在一個單詞本,每天反復(fù)記憶和默寫不熟悉的單詞。
    2、多理解語法。
    單靠記單詞是難以在中考取得好成績的,語法的學(xué)習(xí)也同樣很重要。初一的時候還要學(xué)習(xí)重要的語法知識點。第一,上課時要認(rèn)真聽講,特別是語法知識點的講解;第二,加強(qiáng)對語法知識點的對應(yīng)練習(xí);第三,主動查閱語法書,自主學(xué)習(xí)理解。
    3、多練聽說讀寫。
    現(xiàn)在的英語考試重視學(xué)生的輸出能力,所以練好英語的聽說讀寫能力是最基本的能力。
    4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須嚴(yán)格抓。所以,初一的學(xué)生要養(yǎng)成做好錯題管理,認(rèn)真聽講和記筆記等等有助于提高學(xué)習(xí)成績的良好習(xí)慣。
    初二。
    起高樓。
    注意避免兩極分化。
    萬丈高樓平地起,在初一的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在就是為建筑添磚加瓦的時候了。初中三年,英語學(xué)習(xí)最重要的就是初二,所以一定要引起重視,好好學(xué)習(xí)。除了在課本上積累詞匯,還要多閱讀英語報刊、雜志或英語網(wǎng)站等等來豐富自己的語言。
    1、重視閱讀和寫作。
    閱讀和寫作的分值較大,為了不讓閱讀和寫作拉后腿,初二的學(xué)生可以多看有關(guān)故事、新聞?wù)?、人物傳記類的英文閱讀。另外,還要多關(guān)注社會熱點,思考如何用英語正確地表達(dá)。
    2、多練聽力和口語。
    初二的學(xué)生一定要自己在家多練聽力和口語,多聽聽力材料,同時要大膽的說出來,不要因為最開始說的不標(biāo)準(zhǔn)就不說了。
    初三。
    備戰(zhàn)中考。
    經(jīng)過初一初二的學(xué)習(xí),英語已經(jīng)有了相當(dāng)不錯的基礎(chǔ),現(xiàn)在最重要的就是進(jìn)行最后的沖刺了,同時還有就是心態(tài)的調(diào)整,因為中考考得不只是能力還有心態(tài)。
    1、保持良好心態(tài)。
    一個健康良好的心態(tài)有時比智慧更有力量。初三的學(xué)生一定要有良好的作息和飲食規(guī)律,保持舒暢的心情。
    2、突破語法難題。
    初三的賓語從句和定語從句是中考的重點。學(xué)會查漏補(bǔ)缺,針對性地進(jìn)行中考題的練習(xí)是各位準(zhǔn)考生的必備要訣。
    3、“聽說”和“讀寫”兩手抓。
    無論中考英語如何變,只要提高“聽說”和“讀寫”的實力,上中考金榜還是有大大的希望。第一,精心選取貼近中考的閱讀題材;第二,直擊考點,強(qiáng)化練習(xí);第三,總結(jié)歸納,提高復(fù)習(xí)效率。
    room英語教案設(shè)計篇六
    1、學(xué)會新單詞:apple;pear;banana。
    2、注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和飽滿性,語調(diào)適合,能將單詞和實物聯(lián)系在一起。
    3、能熱愛英語,喜歡用英語表達(dá),有自信心說英語。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、一個蘋果,雪梨,一個香蕉。
    2、三幅水果的圖片。
    【活動過程】。
    1、教師引入話題“小朋友們,你們喜歡吃什么水果呀?”引發(fā)幼兒興趣和討論后,教師適當(dāng)停住“好的,但是我們今天先來學(xué)習(xí)幾個水果的新單詞,以后慢慢都學(xué)會,好嗎?”
    2、教師出示蘋果,孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點頭并且示范“apple”,教師要注意多次示范發(fā)音,尤其注意觀察每個孩子發(fā)音,但不可用直接糾正的方法,可多次示范正確的讀音,讓孩子自己意識到并且模仿。
    3、同理示范香蕉和雪梨。
    4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上,并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文,孩子要根據(jù)聽到的英文去迅速觸摸墻上相應(yīng)的照片,鍛煉孩子將單詞與實物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后,可以請別的小朋友念英文,教師與別的小朋友觸摸圖片。
    自評:課堂氣氛活躍,孩子們掌握的很輕松,達(dá)到了寓教于樂的目的。在第4環(huán)節(jié)中,老師說英文孩子去摸圖片,孩子摸完圖片,老師不應(yīng)該直接說對錯,應(yīng)該問場下的孩子們這個孩子摸的對不對,掌聲在哪里?這樣互動會更好,孩子們會更積極。
    room英語教案設(shè)計篇七
    能用完整連貫的語言介紹文具盒。
    在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
    認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
    活動準(zhǔn)備。
    布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標(biāo)(形狀、顏色、圖案、功能)黑板,電視機(jī)布、簍子。
    活動過程。
    一、談話導(dǎo)入。
    引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    師:“小朋友,你們馬上就要從成為一年級的小學(xué)生了,高興嗎?(高興)上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見)。
    二、感知理解講述對象。
    1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)。
    這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!
    文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)。
    2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。
    師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng),有這么多文具盒呀,現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒?!?BR>    三、運用已有經(jīng)驗講述。
    1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
    師:“好,每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。
    2、個別講述。
    師:誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候,我們的小觀眾們要認(rèn)真聽,尊重他們哦。
    四、引入新經(jīng)驗。
    1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。
    師:“我的文具盒的形狀是__;顏色是__;圖案有__、有__、還有__;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒?!?BR>    師:我是怎么說的,我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗。)。
    2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
    師:“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒,記住要先說形狀、顏色,再說圖案,最后說功能,別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛。”
    五、遷移新經(jīng)驗。
    師:“老師還準(zhǔn)備了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按剛才的順序說?!?BR>    六、結(jié)束活動。
    師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用??墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道,我們?nèi)ソo他們說一說吧。
    room英語教案設(shè)計篇八
    我認(rèn)為,英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運用英語的能力,英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的合適的情境,給予他們充分的時間和空間,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名英語教師,首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效率,以達(dá)到最終的教學(xué)目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法講授語言規(guī)則,讓學(xué)生脫離語言環(huán)境去做大量機(jī)械、枯燥乏味的知識訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高。因而,在本堂課的中,我設(shè)計了兩個活動,讓學(xué)生在情景中練習(xí)間接引語,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,鍛煉了口語表達(dá)能力。
    在活動的開展過程中,我發(fā)現(xiàn)活動的效能遠(yuǎn)不如自己所期望的那樣。例如,在活動伊始,我過高的估計學(xué)生的聽的能力。大多數(shù)學(xué)生無法在頭腦中對直接引語進(jìn)行轉(zhuǎn)變,有的甚至對原話復(fù)述都存在困難。因此,活動的設(shè)計以及活動中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計者在之前進(jìn)行周密思考及在課堂上的變通。現(xiàn)對如何發(fā)揮活動的效能作如下反思:
    由于我班的學(xué)生的.上下水平差異相當(dāng)大。因此在備課過程中,我一定要認(rèn)清學(xué)生的英語實際水平。我在在本活動的開始時,高估了學(xué)生聽得能力。在及時認(rèn)識這一不足后,調(diào)整了呈現(xiàn)與聽的順序,讓學(xué)生看了再聽,再想,再反應(yīng)。雖然活動也延續(xù)了下去,但聽的作用似乎不大。我在課后與學(xué)生的交流中了解,學(xué)生只是對聽到的句子時態(tài)不太明確,基本還是聽得清楚的。在了解學(xué)生聽的能力這一真實水平,筆者認(rèn)為在布置寫句子時,事先圈定每組所選用的時態(tài),并讓讀句子的同學(xué)讀的同時,寫出句中出現(xiàn)的動詞形式。這樣保證所有學(xué)生能準(zhǔn)確地獲取信息,聽也發(fā)揮了它應(yīng)有的效能;同時這也保證了五種時態(tài)都能練到。
    在任務(wù)型教學(xué)活動中,任務(wù)是無處不在的,即大任務(wù)中包含小任務(wù),小任務(wù)中包含微任務(wù)。教師不能單純的設(shè)計大任務(wù),而忽視小任務(wù),微任務(wù)的設(shè)計。正是由于它們的鏈接和點綴,任務(wù)才更易操作,活動的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在別人練習(xí)時,思想不集中,開小差的情況,正是教師忽略微任務(wù)布置的結(jié)果,讓這些學(xué)生感到無事可做。我在課后想到,在讓個別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)前,可先把全班學(xué)生分組;學(xué)生回答時,本組的學(xué)生可以補(bǔ)充;其他組的成員可以找錯。通過小組競賽的方式,激起每一位學(xué)生的關(guān)注。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動中;同時也讓學(xué)生感受集體榮譽感,增強(qiáng)他們的集體主義精神。
    room英語教案設(shè)計篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識,知道圖形的特點。
    2、喜歡動手,樂于參加數(shù)學(xué)活動。
    活動重點:鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識,知道圖形的特點。
    活動難點:喜歡動手,樂于參加數(shù)學(xué)活動。
    活動準(zhǔn)備:
    1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
    2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。
    活動過程:
    一、以故事形式,引出主題。
    1、講故事引起幼兒的興趣。
    師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對老師說:“昨天,森林里刮起了大。
    2、出示圖片,提問:
    師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門又是什么形狀呢?等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
    二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認(rèn)識。
    師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”
    2、提問。
    三、做游戲―給小兔家鋪路。
    才我想來跟你道謝時,
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
    師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進(jìn)圓。
    形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,
    直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)。
    3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    四、結(jié)束部分。
    讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    room英語教案設(shè)計篇十
    在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下理念的應(yīng)用:1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體,尊重個體差異;4、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;5、留意過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。
    二、教學(xué)總目標(biāo)。
    學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)認(rèn)識話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。
    三、所教班級學(xué)生基本情。
    三班走讀班,學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊有,十來個學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),完全放棄學(xué)習(xí),但學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯,這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。六班是寄讀班,學(xué)生總體的學(xué)習(xí)情況較好,大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有一定的自覺性,但學(xué)生的紀(jì)律不夠好,這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。還有兩個班級學(xué)生整體的惰性還夠好是很強(qiáng),自覺性較差。
    另外,學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不留意知識的鞏固和積累。
    四、奮斗目標(biāo):
    鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
    五.本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。
    外加兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。
    六、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點。
    本學(xué)期的重點將繼承學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語,學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點,將重點學(xué)習(xí)。
    七、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。
    1、多聽課,特殊學(xué)校組織外出聽課,更要虛心學(xué)習(xí)。
    2、認(rèn)真鉆研教材,提高自己駕馭教材的能力。
    3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生,抓好中等生,輔導(dǎo)好學(xué)困生。
    4、作業(yè)做到全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時反潰或單獨輔導(dǎo)。
    5、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,盡量提高四十五分鐘的效率。
    6.天天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
    7.天天記5個生詞,2個常用句子或習(xí)語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
    8.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
    9.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
    10.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。
    11.關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
    12.實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
    13.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思索、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    14.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    15.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。
    十、課程安排及教學(xué)進(jìn)度:
    第一周-第三周:開學(xué)初模仿考及教學(xué)預(yù)備工作。
    unit1-unit2階段性檢測。
    第四面—第六周:unit3-unit4階段性檢測。
    第五周:國慶節(jié)假期。
    第七周—第八周:unit5-unit6階段性檢測。
    第九周:reviewunit1-unit6期中復(fù)習(xí)階段。
    第十周:mid-e_amofunit1-unit6迎接期中考試。
    第十一周—第十二周:unit7-unit8階段性檢測。
    每十三周—第十五周:unit9-unit10階段性檢測。
    第十六周—第十七周:unit11-unit12階段性檢測。
    第十八周—第十九周:reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試。
    第二十周:期末考試。
    第二十一周:評改試卷及分析,寫質(zhì)。
    room英語教案設(shè)計篇十一
    1.知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件。
    2.了解彈簧測力計測力的原理。
    3.能正確使用彈力測力計。
    過程與方法。
    1.通過觀察和實驗了解彈力測力計的結(jié)構(gòu)。
    2.通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用,掌握彈簧測力計的使用方法。
    情感態(tài)度與價值觀。
    1.通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系、使用彈簧測力等活動,提升學(xué)生的探究和實驗?zāi)芰?,培養(yǎng)學(xué)生主動參與物理學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動手的習(xí)慣和意識,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
    教學(xué)重難點。
    【教學(xué)重點】彈簧測力計的正確使用。
    【教學(xué)難點】彈簧測力計制作方案的探究及其制作過程。
    教學(xué)工具。
    彈弓、彈簧、玩具小車、厚玻璃瓶(帶插細(xì)玻璃管的橡皮塞,裝有紅水)、青蛙玩具(能上弦)、彈簧測力計、橡皮筋、直尺、氣球、鋁導(dǎo)線、橡皮泥、木塊、鉤碼、木板、支架。
    教學(xué)過程。
    課后小結(jié)。
    1、師:請同學(xué)們想一想:本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些?它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?請用你喜歡的圖示方法表示出來。
    學(xué)生思考交流并嘗試畫圖。
    2、各小組推出代表進(jìn)行展示、交流。學(xué)生在互評、自評中取長補(bǔ)短,知識框架得到修正、完善。
    3、引導(dǎo)學(xué)生尋找知識的脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系。
    課后習(xí)題。
    1.下列說法正確的是()。
    a.物體形變能產(chǎn)生力,這個力叫非彈性力。
    b.分子間的斥力與引力,壓在物體表面上的力屬于彈力。
    c.作用在物體上的力越大,物體形變就越小。
    d.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關(guān)系。
    2.關(guān)于彈簧測力計使用的說法正確是()。
    a.彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大,物體形變越大原理制成的。
    b.彈簧測力計一般都有量程,沒有分度值。
    c.彈簧測力計使用時一定要豎直放置,不能傾斜。
    3.某同學(xué)使用彈簧測力計的情況如下,其中錯誤的是()。
    a.使用前應(yīng)選擇合適的彈簧測力計。
    b.使用前應(yīng)先調(diào)零。
    c.只要力的大小在彈簧測力計的測量范圍,這些彈簧測力計都可以用來測量這個力。
    d.使用彈簧測力計時,記錄數(shù)據(jù)的同時要記錄力的單位。
    b.彈簧測力計必須水平放置,進(jìn)行物體受力的測量。
    c.并避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦。
    d.使用前,要檢查指針是否在零刻度位置。
    5.小明對彈力的認(rèn)識有以下幾種觀點,其中正確的是()。
    a.彈力僅僅是形變的物體要恢復(fù)原狀時,對跟它接觸的物體力吸引力。
    b.在彈性限度以內(nèi),彈簧的長度越長,產(chǎn)生的彈力就越大。
    c.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后,拉得越長,產(chǎn)生的彈力越小。
    d.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿,利用了撐桿受力時所產(chǎn)生的彈性形變。
    的力()。
    a.相同b.偏小c.偏大d.無法確定。
    7.關(guān)于彈簧測力計的使用,下列說法正確的是()。
    a.彈簧測力計可以測任意大小的力。
    b.彈簧測力計的刻度不是均勻的。
    c.彈簧測力計使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次。
    d.彈簧測力計只能在豎直方向上使用[來源:學(xué)科網(wǎng)]。
    板書。
    第2節(jié)彈力。
    彈性:物體受力時發(fā)生形變,不受力時又恢復(fù)原狀的特性。
    彈力:物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。
    原理:彈性限度內(nèi),彈簧受的拉力越大,它的伸長越長。
    制作(構(gòu)造):彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環(huán)、外殼。
    (1)觀察測力計的量程及分度值,加在測力計上的力不能超過其量程。
    (2)使用前將測力計的指針調(diào)到零。
    (3)使用時力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致。
    (4)讀數(shù)時,視線應(yīng)與刻度板面垂直。
    room英語教案設(shè)計篇十二
    話題相當(dāng)于一個單元或一篇文章的標(biāo)題。教師在上課時通常將話題板書在黑板上,讓學(xué)生大致了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。話題通常也是本節(jié)課學(xué)生所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,有些課的教學(xué)也可以從話題直接切人。
    教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求,應(yīng)遵循“為用而學(xué),在用中學(xué)、在學(xué)中用”的原則。教學(xué)目標(biāo)又分為:知識目標(biāo)(knowledgeobjective)、能力目標(biāo)(abilityobjective)和德育目標(biāo)(moralobjective)。
    以提醒教師在講課時注意突出重點,突破難點,抓住關(guān)鍵點。
    課堂上需要什么教具在教案中寫清楚,比如,實物、卡片、掛圖、課件等,以便于教師在教學(xué)中合理分配時間,更有效地提高教學(xué)效率。
    教案里要寫出教學(xué)的各個環(huán)節(jié),不僅要寫出教師教什么和怎么教,同時還要寫出學(xué)生怎樣學(xué)。此外,教案中還要寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)間的過渡語。
    小學(xué)英語課堂教學(xué)的.過程一般有以下幾個環(huán)節(jié):
    第一個環(huán)節(jié)通常是熱身活動.熱身活動不僅能活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生的注意力很快地吸引到所學(xué)的內(nèi)容上,而且能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識,為新授知識做鋪墊,在熱身環(huán)節(jié),教師可以很據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容隨心選擇歌曲.小詩或繞口令等導(dǎo)入方式。
    在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。教師要注意創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,引導(dǎo)學(xué)生用英語思維。教師應(yīng)注意將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來,以舊知識引出新知識,從而實現(xiàn)知識的平穩(wěn)過渡。同時,教師還應(yīng)注意各個子環(huán)節(jié)的設(shè)計要有趣味性,符合學(xué)生的生理和心理特點。
    在練習(xí)和鞏固階段.教師首先要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的認(rèn)識;然后,通過形式多樣的分層次的練習(xí)鞏固所學(xué)知識。為此,教師可以采用師生合作、兩人合作、小組合作、游戲和競賽等多種形式,開展互動學(xué)習(xí)活動,在這個環(huán)節(jié),教師要關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化所學(xué)知識。
    在擴(kuò)展性練習(xí)中,教師應(yīng)要求學(xué)生將所學(xué)的語言知識運用于真實的語言情景.從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如,學(xué)習(xí)了有關(guān)travel的內(nèi)容后,教師可以組織學(xué)生開展“小小旅行社”活動;學(xué)習(xí)了有關(guān)sports的內(nèi)容后,教師可以設(shè)計一個調(diào)查表,井詢問學(xué)生:whatareyougoingtodoonthesportsday?學(xué)習(xí)了有關(guān)shopping的內(nèi)容后,教師可以要求學(xué)生列出春游用品的購物單??傊?,設(shè)計的活動應(yīng)貼近學(xué)生生活。
    在歸納與總結(jié)環(huán)節(jié),教師不僅要回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還要幫助學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容納人他們的整個知識系統(tǒng)之中,使學(xué)生能從整體上把握知識。例如,經(jīng)過幾個單元對一般過去時的學(xué)習(xí)之后,教師應(yīng)有意識地將動詞過去式的幾種變化形式加以歸納和落理,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和歸納其構(gòu)成規(guī)律。
    作業(yè)的布置應(yīng)多樣化,不僅要有聽、說、讀、寫的作業(yè),還應(yīng)該有動手類和實踐類的作業(yè)〔如小記者采訪、自制英語手抄報、結(jié)合課文內(nèi)容觀察并記錄某地一周的天氣變化情況以及小課題的完成等);而且還要注意設(shè)計分層次的作業(yè),注意作業(yè)的趣味性與開放性。
    room英語教案設(shè)計篇十三
    學(xué)習(xí)貴在堅持,我們不需要每天花大量的時間去學(xué)習(xí)它(事實上這是不可能的),但是每天都能抽一定的時間(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過去學(xué)過的單詞、短語,讀一、二篇短文,鞏固剛學(xué)的知識點。常見面就會永不忘。有些同學(xué)成績下降的原因就是缺乏學(xué)好的信心,不能做到持之以恒。他們沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)課堂的重要性。其它學(xué)科作業(yè)多,容易做,就會放松英語課的學(xué)習(xí)。時間長了,困難多了要想補(bǔ)上得費很大的勁。不能及時補(bǔ)上就會掉隊。所以一定要做到堅持學(xué)習(xí)決不放松。
    二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,爭取做到事半功倍。
    有些同學(xué)每天花大量時間背單詞、做練習(xí),但成績卻并不優(yōu)秀。這是因為學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。生詞、語法規(guī)則、習(xí)慣用語都需要背會,但是把它們放到一個語境中去記,那樣就會較長時間不忘并能正確運用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會推理判斷,做到深層次理解,還應(yīng)通過閱讀,復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的單詞和語法規(guī)則,掌握新的句型,擴(kuò)大知識面。
    有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好,這也是一種誤解。正確的方法是:根據(jù)所學(xué)的知識點,選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外,應(yīng)該將每次練習(xí)時出現(xiàn)的錯誤記下來,通過復(fù)習(xí),然后掌握。不懂的地方一定要及時問老師或同學(xué)。有的人不好意思問,結(jié)果問題越積越多,喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。
    三、正確面對失敗,分析原因達(dá)到成功。
    在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況:有的人初一名列前茅,初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績優(yōu)秀,后幾次不及格。應(yīng)該說這些都是正常的現(xiàn)象,因為學(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我們不能一見成績就沾沾自喜,更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析,找出失敗的原因,才能對癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無非是:學(xué)習(xí)目的不明確,思想上不重視;學(xué)習(xí)動力不足,不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好,費了不少勁成績不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病,堅決改正,就會成功。
    room英語教案設(shè)計篇十四
    1.學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識6個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
    2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。
    3.正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點:
    學(xué)會本課10個生字,知道“我”是什么。
    教學(xué)過程:
    一、引言揭題:
    同學(xué)們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題:我是什么。
    二、新授:
    1.自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    2.檢查自學(xué)情況。
    注意下面幾個字的讀音:
    助:翹舌音。不要讀成z)。
    沖:翹舌音。不要讀成。
    災(zāi):平舌音。不要讀成。
    3.學(xué)生質(zhì)疑。
    4.記憶字形。
    1、學(xué)生用自己的方法記憶字形,比比誰的方法好。
    2、學(xué)生互相交流識字方法,教師從旁點撥。
    可以用熟字加偏旁記字法來記:曬、飄、沖、助、災(zāi)。
    會意法記字;浮、溫。
    5.書寫指導(dǎo)。
    飄:左高右低,“風(fēng)”的起筆點與左上“”的.“橫折”一邊高。
    幫:三個部件要寫得緊湊。
    害:第七筆“豎”上下要出頭。
    6.學(xué)生練習(xí)書寫。
    7.作業(yè)展示,大家共同評議。
    三、初讀課文,了解課文大意。
    四、全課小結(jié)。
    第二課時。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    出示生字卡片:曬太陽漂浮溫和幫助沖毀房屋災(zāi)害灌溉白袍管理。
    二、新授:
    1.學(xué)習(xí)第一段。
    1、學(xué)生輕聲讀課文第一段。
    2、思考:“我”變成了什么?是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?
    3、解詞:“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
    2.看圖學(xué)習(xí)第二段。
    1、在這段中“我”是指誰?
    2、云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子的?怎樣變成的雪?
    3、讀了這段你知道了什么?
    3.學(xué)習(xí)第三段。
    1、學(xué)習(xí)這段你想知道什么?
    2、學(xué)生自由提問。
    3、小組討論。
    5、在這一段中,作者想告訴我們什么呢?
    4.學(xué)習(xí)第四段。
    1、水為人們做了哪些好事?哪些壞事?
    2、人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?
    5.指導(dǎo)朗讀。
    6.你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。
    三、完成本課練習(xí)。
    room英語教案設(shè)計篇十五
    活動目標(biāo):
    1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
    2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
    3、能有序的進(jìn)行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
    活動準(zhǔn)備:
    玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。
    活動過程:
    一、激發(fā)去玩具城的興趣。
    1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)。
    2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室。
    二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
    小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
    2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。
    3、送玩具回家,幼兒按點送物。
    三、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
    1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
    2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考。
    這是什么車?它應(yīng)該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)。
    3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證,適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒。
    4、集體驗證。
    引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
    四、我們也來變一變。
    1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
    2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
    3、幼兒隨音樂出活動室。
    五、延伸。
    1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
    2、在日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車。
    (三)小班計算活動:“1”和“許多”
    一、活動目標(biāo):
    1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
    2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。
    二、重點和難點:
    重點:通過操作游戲活動,讓幼兒感知“1”和“許多”。
    難點:初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
    三、材料及環(huán)境設(shè)計:
    小ji人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。
    四、設(shè)計思路:
    根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
    五、流程設(shè)計:
    提出問題――〉嘗試活動――〉反饋討論――〉提高嘗試。
    教學(xué)手段:師講――〉個別游戲――〉師生討論――〉集體游戲。
    (一)、提出問題――〉嘗試活動:
    師:“嘰嘰嘰,誰來了?”(小ji來了)。
    出示小ji:師:有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個小朋友和一只小ji做游戲。
    (二)、提出問題――〉嘗試活動――〉反饋討論:
    師:咯咯咯,誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家,放進(jìn)筐里)。
    剛才家里沒有小ji,現(xiàn)在怎么了?(許多小ji)。
    師:ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
    交代游戲規(guī)則:挑一個你喜歡的蛋蛋,只拿一個,一邊拿一邊說:“我拿了一個什么顏色的蛋蛋?”
    師:(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我這里有幾個蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
    請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋?
    (三)、提高嘗試:
    1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母ji,真能干,生下一個大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了。”(幼兒游戲)。
    師:剛才草地上沒有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
    師:你生一個,我生一個,變成了許多蛋蛋。
    2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個什么顏色的蛋?”
    (四)、講評:
    1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
    2、告訴幼兒下次再來玩游戲。