工作生活的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的激烈等問(wèn)題是現(xiàn)代人普遍面臨的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整?？偨Y(jié)要言簡(jiǎn)意賅，言之有物。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇一
通過(guò)開(kāi)展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開(kāi)展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)研究會(huì)議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門(mén)，對(duì)班主任、家長(zhǎng)、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)分析，研究解決的對(duì)策。
3、積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導(dǎo)室工作。
(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對(duì)待自己的心理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢(xún)室。
(3)熱情接待好每一位來(lái)訪(fǎng)者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作。
(1)開(kāi)辦了專(zhuān)門(mén)的心理健康宣傳教育廣播欄目，對(duì)教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)(每周廣播一至二次)。
(2)開(kāi)辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專(zhuān)欄。
三、開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑。
一是通過(guò)校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂(lè)的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)職心理教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座，讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。
通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
做好了心理健康檔案的積累和整理工作。
及時(shí)做好對(duì)心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過(guò)規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
一、指導(dǎo)思想：
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種.種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問(wèn)題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育?？梢?jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開(kāi)展心理咨詢(xún)，舉辦心理講座，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中;不僅要依靠心理專(zhuān)家和專(zhuān)門(mén)工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對(duì)學(xué)生只注意到他們的表面行為問(wèn)題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問(wèn)題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問(wèn)題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求?？梢?jiàn)心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重——一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。
1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)。
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái)。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂(lè)明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無(wú)論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類(lèi)穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開(kāi)始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過(guò)教育措施加以改變。
2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律。
(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過(guò)程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)與目的。
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育。
語(yǔ)文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語(yǔ)文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長(zhǎng)教師關(guān)于心理健康方面知識(shí)，充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)融合在一起。
由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個(gè)性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。
在語(yǔ)文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語(yǔ)文課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸。它的開(kāi)展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育。同時(shí)，通過(guò)這些語(yǔ)文課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
十一月份我協(xié)會(huì)在院團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)工處和心理健康教育指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，各新老會(huì)干的能力在別樣的十一月盡情展現(xiàn)出來(lái)了。
11月12日，我協(xié)會(huì)宣傳部出版了電影《驚天動(dòng)地》展播海報(bào)，《驚天動(dòng)地》是一部關(guān)于汶川地震的最新電影。
汶川地震關(guān)系著每個(gè)中國(guó)人的心，關(guān)于汶川的一切，每個(gè)人都格外關(guān)心，11月14日晚7：30心協(xié)在1棟101教室展播關(guān)于汶川地震的電影《驚天動(dòng)地》，當(dāng)晚，101教室座無(wú)虛席，心協(xié)的會(huì)干還搬來(lái)小板凳，增加了三十多個(gè)位置，同學(xué)們聚精會(huì)神地觀看電影，許多同學(xué)被電影中的解放軍在沒(méi)有工具的情況下用雙手挖廢墟去拯救傷員的畫(huà)面感動(dòng)到流淚。這次電影的展播不僅豐富了同學(xué)們的校園文化，而且提高了心協(xié)會(huì)員們的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了會(huì)員們的不畏艱難、勇往直前的奮斗精神。
每年的12月1日是世界艾滋病日，11月29日我協(xié)會(huì)宣傳部展出了宣傳艾滋病活動(dòng)的海報(bào)。晚上8時(shí)，我協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)和右醫(yī)vpa協(xié)會(huì)在1-408成功開(kāi)展了艾滋病知識(shí)宣傳培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓參與活動(dòng)的會(huì)干們掌握了相關(guān)艾滋病知識(shí)。
11月30日，我協(xié)會(huì)宣傳部展出了預(yù)防艾滋病的宣傳海報(bào)。從海報(bào)中，同學(xué)們可了解到艾滋病毒的傳播途徑和預(yù)防的措施。
11月30日下午6點(diǎn)，我協(xié)會(huì)在1-201教室召開(kāi)全體會(huì)干的會(huì)議。謝光威會(huì)長(zhǎng)向會(huì)干宣布了心協(xié)獲得“優(yōu)秀社團(tuán)”稱(chēng)號(hào)和11名會(huì)干獲得“社團(tuán)之星”的喜訊，這喜訊更加激勵(lì)著每位會(huì)干努力工作。同時(shí)強(qiáng)調(diào)12月1日關(guān)于預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，并計(jì)劃近期請(qǐng)心協(xié)的指導(dǎo)老師為心協(xié)會(huì)干開(kāi)展一次心理健康的講座。最后，會(huì)長(zhǎng)為考察實(shí)習(xí)干部的工作能力，讓實(shí)習(xí)干部策劃關(guān)于我協(xié)會(huì)成立五周年的慶典活動(dòng)。
十一月份，各實(shí)習(xí)會(huì)干在老會(huì)干的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)并出色地完成活動(dòng)。
十二月雖寒冷，但心協(xié)會(huì)干們對(duì)工作的熱情會(huì)把寒冷解凍，十二月份心協(xié)會(huì)干的熱情將在工作中展現(xiàn)，相信我協(xié)會(huì)將為同學(xué)們服務(wù)更多，心協(xié)的明天更壯大!
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇二
作為一名小學(xué)生，我們?cè)诩彝ァW(xué)校和社會(huì)中都需要學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，防止受到侵害。近年來(lái)，不少小學(xué)生遭受到各種侵害，這讓我們必須認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己的重要性。通過(guò)參加學(xué)校防侵害教育，我深深體會(huì)到了一些保護(hù)自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，看見(jiàn)是認(rèn)識(shí)。在遭受侵害之前，我們首先要有對(duì)于區(qū)分好人和壞人的能力。通過(guò)學(xué)校的防侵害教育，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別陌生人，并學(xué)會(huì)了在遇到陌生人時(shí)要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要隨意向?qū)Ψ酵嘎秱€(gè)人信息。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境，發(fā)現(xiàn)可疑的人或事，及時(shí)向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)。
其次，有意識(shí)地保護(hù)自己的隱私。在我小的時(shí)候，我曾經(jīng)因?yàn)椴欢帽Ｗo(hù)自己的隱私而遭受了不必要的麻煩。通過(guò)參加學(xué)校的防侵害教育，我學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的隱私是非常關(guān)鍵的。我們要明確知道，我們的身體屬于我們自己，在任何情況下都不能隨意被他人侵犯。當(dāng)有人試圖接觸或拍攝我們的隱私時(shí)，我們必須果斷地拒絕并告訴家長(zhǎng)或老師，讓他們來(lái)保護(hù)我們。
再次，要懂得說(shuō)“不”。在我們與他人的接觸中，有時(shí)會(huì)遇到一些讓我們感到不舒服或不安全的事情。此時(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，并立即尋求幫助。通過(guò)學(xué)校的防侵害教育，我知道了當(dāng)別人試圖對(duì)我進(jìn)行傷害或侵犯時(shí)，要大聲說(shuō)出“不”字，并迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。我還學(xué)會(huì)了和家長(zhǎng)、老師建立良好的溝通，告訴他們我受到了侵害，并尋求他們的幫助和支持。
最后，不要害怕尋求幫助。有時(shí)，我們會(huì)遇到一些麻煩，自己無(wú)法解決。這時(shí)，我們一定要及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或其他權(quán)威人士尋求幫助。通過(guò)學(xué)校的防侵害教育，我懂得了與家長(zhǎng)、老師的溝通是非常重要的。當(dāng)我們遇到困難或受到侵害時(shí)，他們能夠提供及時(shí)的支持和解決方法。記住，你并不是孤單的，身邊總有人愿意幫助你，只需要你敢于尋求幫助。
總而言之，作為小學(xué)生，我們要懂得保護(hù)自己、預(yù)防侵害。通過(guò)學(xué)校的防侵害教育，我懂得了識(shí)別好人和壞人的能力，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的隱私，學(xué)會(huì)了堅(jiān)決地說(shuō)“不”，也明白了尋求幫助是必要的。這些經(jīng)驗(yàn)讓我更加自信、安全地生活在這個(gè)社會(huì)中。希望每個(gè)小朋友都能夠?qū)W會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離侵害，快樂(lè)地成長(zhǎng)！
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇三
小學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)充滿(mǎn)了童稚，但是是最真摯的感情，下面是本站帶來(lái)的小學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)心得，希望可以幫到大家。
韓嬰說(shuō)：“直者順道而行，順理而言，公平無(wú)私，不為安肆志，不為危易行。”其實(shí)不光人類(lèi)是這樣，動(dòng)物也一如既往。
這個(gè)暑假，我知道了動(dòng)物也大公無(wú)私。而這種無(wú)私同樣也感動(dòng)人心。《象母怨》這本書(shū)就體現(xiàn)了大象的無(wú)私。書(shū)中一只名叫嫫婉的母象她和諧了兩象的關(guān)系被譽(yù)為象母。一次她看見(jiàn)她的兒子札惟在和一只幼象打架。她為了維護(hù)象群夏爾芒和夏爾邦的關(guān)系。不惜代價(jià)的把兒子札惟推下了懸崖峭壁。寫(xiě)到這我不禁為嫫婉自豪。因?yàn)樗粫?huì)因?yàn)閭€(gè)人的利益而不顧別人。
我情不自禁的為嫫婉鼓掌。讀了這本書(shū)也讓我懂得了：處理事情公正，不偏向任何一方才能擔(dān)任重職。我不禁想到社會(huì)中有些人為什么不能和嫫婉一樣做到無(wú)私、清廉、廉政呢?那是一件很小的事可是讓我刻苦銘心。記得那是四年級(jí)的時(shí)候：那時(shí)我是班干部星期五值日眼保健操開(kāi)始了我在巡視突然我看見(jiàn)吳振強(qiáng)的眼睛睜得大大的，我斬釘截鐵的就把他的名字記載了。后來(lái)我又記了好幾個(gè)。
下課了小強(qiáng)(虛名)跑過(guò)來(lái)輕輕的對(duì)我說(shuō)：“能不能我的名字擦掉。否則又要報(bào)到名字了。”我猶豫不決因?yàn)樗?jīng)幫過(guò)我大忙。在他的再三請(qǐng)求下我沒(méi)有寫(xiě)。那幾天我的心一直沒(méi)有安心，忐忑不安。不知怎的這件事傳到了沈老師的耳里，下課的時(shí)候沈老師把我叫到了辦公室，她對(duì)我說(shuō)：“你生為一個(gè)班干部怎么能偏心呢?要做到廉正”。我想起了那件事我臉漸漸的紅了，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我說(shuō)：沈——沈老師，我——我知道錯(cuò)了，我會(huì)改的，絕不會(huì)再犯?！崩蠋煗M(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。果然我到現(xiàn)在還沒(méi)有犯過(guò)同樣錯(cuò)誤。因?yàn)槲依斡浟辉~。
讀了《象母怨》我懂得了：廉正比金子還可貴。因?yàn)橐粋€(gè)人如果沒(méi)有了廉正那就得不到社會(huì)和人們的支持。只有真正做到了，才會(huì)得到尊重。
牢記清廉為一生，貪者逞一時(shí)，這句話(huà)吧!它能給你帶來(lái)一輩子的用處。在今后的道路上就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。
最近，我讀了老舍的名著——《駱駝祥子》，從而令我感觸良多。
小說(shuō)通過(guò)一個(gè)舊人力車(chē)夫的辛酸故事，描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、好強(qiáng)、善良、自食其力的洋車(chē)夫從肉體到靈魂加以毀滅的過(guò)程。祥子老實(shí)、健壯、純樸，對(duì)生活有駱駝般的積極和堅(jiān)韌精神，他的唯一愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。后來(lái)，經(jīng)過(guò)3年的省吃?xún)€用，他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛車(chē)，但沒(méi)過(guò)多久，卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢(qián)，卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)子，本來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是虎妞卻難產(chǎn)死了，祥子傷心欲絕，沒(méi)法了，只好把車(chē)子賣(mài)了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，它喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。
這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)是多么的黑暗，多么令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個(gè)普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車(chē)夫，在社會(huì)上是不顯眼的，但命運(yùn)還是不能放過(guò)他，折磨好強(qiáng)的他，毀了他的夢(mèng)想，后來(lái)淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰(zhàn)心驚。
我們現(xiàn)在的社會(huì)就是美好的，幸福的。沒(méi)有自私，不幸和殘酷了嗎?回答是肯定的?，F(xiàn)在社會(huì)，有許多人進(jìn)步了，也有許多人退步了，這個(gè)退步是指人們的心靈變得敗壞了，丑惡了，他們?nèi)ベ€、嫖、搶劫……無(wú)惡不作。然而社會(huì)總是要進(jìn)步的，我們只能用強(qiáng)制手段去制裁這些人。
主峰，這是一個(gè)既平凡又特殊的字眼，今天我們學(xué)習(xí)了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應(yīng)以這篇文章來(lái)激勵(lì)自己,讓我走屬于我自己的主峰.
本文記敘作者在登山時(shí),看見(jiàn)一個(gè)小姑娘,正在哭泣,一問(wèn)才知道是走散了,而這個(gè)小姑娘是個(gè)中隊(duì)委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務(wù),盡管這個(gè)任務(wù)在成年人看來(lái)未必重要,但在這位可愛(ài)的紅領(lǐng)巾心中卻是神圣的!作者幫助小姑娘登上主峰，小姑娘找到她的伙伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結(jié)尾中，作者發(fā)出了這樣一句感嘆：“呵，他們是我們民族未來(lái)的主峰!”他們，他們是誰(shuí)?他們不就是我們這群紅領(lǐng)巾嗎?我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個(gè)紅領(lǐng)巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因?yàn)樗巧狭藢儆谒约旱闹鞣?
我的一句多么適合的。
名言。
啊，我爬了起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)，我這不是在為爸爸練習(xí)，不是在為國(guó)家練習(xí)，而是在為我的主峰!終于，工夫不負(fù)有心人，我練成了，那時(shí)我是多么高興，不是因?yàn)榘职植粫?huì)罵我了，也不是因?yàn)閲?guó)家后繼有人了，是因?yàn)槲业巧狭宋易约旱闹鞣?
人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇四
隨著小學(xué)生們逐漸步入學(xué)校，他們將開(kāi)始經(jīng)歷一系列新鮮的事物和新的挑戰(zhàn)。作為他們未來(lái)學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)，給予他們正確的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。在這篇文章中，我想向小學(xué)生提供一些心得體會(huì)的簡(jiǎn)短建議，希望對(duì)他們的成長(zhǎng)有所幫助。
首先，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。無(wú)論是在學(xué)校還是在家，我們都會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都應(yīng)保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們可以了解更多的知識(shí)，提高自己的能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，要勇于嘗試新的事物和挑戰(zhàn)自己。小學(xué)生時(shí)期是一個(gè)探索世界和發(fā)展興趣愛(ài)好的重要時(shí)期。我們應(yīng)該勇于嘗試新的事物，例如參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、參觀博物館、學(xué)一門(mén)樂(lè)器等等。這些經(jīng)歷不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還應(yīng)該勇敢面對(duì)自己的挑戰(zhàn)，不怕失敗，相信自己的能力，不斷努力進(jìn)步。
第三，要注重良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和合理的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生時(shí)期，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的效果影響很大。首先需要一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，有利于集中注意力。其次，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每天都有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，我們還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，例如用圖表、彩色筆記等記憶知識(shí)，或者與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，互相幫助。
第四，要培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。小學(xué)生時(shí)期，我們會(huì)與各種各樣的人接觸，例如同學(xué)、老師、校外輔導(dǎo)員等等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，與他人友好相處，并且樂(lè)于助人。在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，我們應(yīng)該積極參與，盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人相互協(xié)作。通過(guò)與他人合作，我們不僅可以提高自己的能力，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使自己在集體中更加活躍和自信。
最后，要保持積極向上的心態(tài)和良好的品德。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些困難和挫折，但是我們不能放棄。我們要保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，堅(jiān)持努力。同時(shí)，我們還應(yīng)該培養(yǎng)良好的品德，例如誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律、友善等等。這些品德對(duì)于我們的成功和快樂(lè)非常重要，也是我們發(fā)展全面素質(zhì)的基礎(chǔ)。
總之，作為小學(xué)生，我們要保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，勇于嘗試新的事物和挑戰(zhàn)自己，注重良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也要保持積極向上的心態(tài)和良好的品德。相信只要我們按照這些建議去行動(dòng)，我們的成長(zhǎng)之路將變得更加充實(shí)和美好。希望每個(gè)小學(xué)生都能在這段時(shí)光中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步！
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇五
女兒?jiǎn)栁遥瑪?shù)學(xué)周記怎么寫(xiě)，老師要求把自己認(rèn)為那些知識(shí)掌握得牢固、那些知識(shí)掌握得不牢固，以后怎么辦等都要寫(xiě)上去。我提醒她說(shuō)，數(shù)學(xué)周記不是語(yǔ)文的日記，關(guān)鍵要寫(xiě)出本周學(xué)過(guò)的內(nèi)容，找出知識(shí)的掌握要點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，以后怎么注意，針對(duì)你這次考試的得失，就可以把你目前學(xué)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)一篇很好的周記。
然后我看了看女兒的試卷，真不想去發(fā)火，孩子都這么大了，可看看錯(cuò)誤出現(xiàn)的地方，真的忍不住，但我還是忍住了(我夠羅嗦的吧)。
題目不是不會(huì)，新學(xué)的內(nèi)容都掌握了，可在計(jì)算的時(shí)候出現(xiàn)了粗心大意的毛玻內(nèi)容很簡(jiǎn)單，厘米、毫米、分米、米、千米(公里)、噸和千克之間的`換算問(wèn)題，進(jìn)率都記得剛剛滴，可計(jì)算時(shí)老是出現(xiàn)錯(cuò)誤，19厘米+41厘米能算成50厘米、5分/米，著急吧。
數(shù)學(xué)周記，就讓她把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容總結(jié)復(fù)述了一下，然后對(duì)照數(shù)學(xué)測(cè)試的卷子，一個(gè)錯(cuò)題一個(gè)錯(cuò)題的找原因，記錄下來(lái)，并寫(xiě)上改正措施。
我強(qiáng)調(diào)，周記就是匯總本周學(xué)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，錯(cuò)過(guò)的題目要保證以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
今天中午回家的時(shí)候，女兒還興奮地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，爸爸，數(shù)學(xué)周記我是寫(xiě)得最多的一個(gè)，寫(xiě)得最好的一個(gè)!”
瞧這孩子，數(shù)學(xué)不是語(yǔ)文，寫(xiě)多寫(xiě)少不重要，關(guān)鍵要把學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握牢固，改正粗心大意的毛病!
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇六
讀書(shū)如同行走在另一片天地，每一本書(shū)都有不同的感受，不同的體受。閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的文化傳承方式，也是我們沉淀情感的一種方式。而小學(xué)生閱讀的體驗(yàn)更是特別，那么，接下來(lái)我們就來(lái)聆聽(tīng)一下小學(xué)生們的閱讀感受。
第二段：閱讀小說(shuō)，增長(zhǎng)閱讀量。
很多小學(xué)生都喜歡看一些有故事情節(jié)的小說(shuō)，比如《哈利波特》《小王子》等，這些小說(shuō)是他們閱讀的主要體驗(yàn)。也確實(shí)，這些小說(shuō)具有極高的觀賞性和趣味性，但是，我們需要注意的是，小學(xué)生只看小說(shuō)、不看其他書(shū)籍，會(huì)使他們永遠(yuǎn)只停留在故事情節(jié)的表層合情合理的文本吸引我們，我們需要及時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生拓展更多類(lèi)型的閱讀，增長(zhǎng)閱讀量，如自然科普、人文歷史、生物學(xué)等書(shū)籍，讓孩子們更加全面的了解世界，發(fā)展更廣泛的思維、觀察、思維和認(rèn)知能力。
第三段：閱讀經(jīng)典，增長(zhǎng)思維能力。
在小學(xué)生的閱讀體驗(yàn)中，經(jīng)典作品如《格列佛游記》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等也占據(jù)了一定的比例，閱讀經(jīng)典書(shū)籍可以讓小學(xué)生們接觸到更深層次的思考，豐富他們的思想。經(jīng)典蘊(yùn)含著深邃的人類(lèi)思想和智慧，可以讓小學(xué)生們對(duì)世界有更深的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)他們品性、修養(yǎng)、情感和思維能力等多方面的素養(yǎng)。
在閱讀的過(guò)程中，小學(xué)生們不僅可以享受閱讀的魅力，還可以感受到閱讀的心得體會(huì)。如約翰·羅斯金說(shuō)：“教育不是灌輸知識(shí)，而是生長(zhǎng)智慧”，閱讀是幫助小學(xué)生成長(zhǎng)和起航的有力工具。當(dāng)小學(xué)生在閱讀中積累的知識(shí)、掌握的技能和能力彼此協(xié)調(diào)，他們的成長(zhǎng)就在不經(jīng)意間漸漸精細(xì)呈現(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的閱讀體驗(yàn)豐富多彩，但也需要更全面和深入。在閱讀時(shí)，家長(zhǎng)和老師需引導(dǎo)小學(xué)生拓展、多元化的閱讀，關(guān)注他們的閱讀心得，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的、多元素質(zhì)的素養(yǎng)，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中尋找到成長(zhǎng)的支撐，讓兒童時(shí)期的閱讀成為他們一生受用的財(cái)富。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇七
20xx年7月xx日下午，聽(tīng)了吳xx、張xx兩位主講專(zhuān)家的“小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出和解決”研討活動(dòng)，并在q群中進(jìn)行討論，讓我獲益良多。以下是我的一些收獲：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自生活，老師根據(jù)學(xué)生熟悉的生活素材，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的背景，以多種形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生提出問(wèn)題的欲望。
2、在傳統(tǒng)的教學(xué)中，提問(wèn)題好像是老師的專(zhuān)職，學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)就行了。其實(shí)并不然，如果學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，說(shuō)明他是在認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)了經(jīng)過(guò)思考，才會(huì)提出問(wèn)題。所以當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)該給與積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)提出問(wèn)題的成功與喜悅，從而增加他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、在教學(xué)過(guò)程中，老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自覺(jué)反思，讓學(xué)生知道哪些問(wèn)題是有價(jià)值的，使以后提問(wèn)更貼近所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生善于提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
以上是我的一些體會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷提高自己的教學(xué)能力。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇八
尊重兒童是一個(gè)文明社會(huì)的基礎(chǔ)，而給小學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境更是至關(guān)重要的。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，小學(xué)生的安全問(wèn)題也日益引起人們的關(guān)注。作為小學(xué)生，我深切地感受到了防止侵害的重要性。下面，我將分享一些我自己的心得和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。
當(dāng)我還是一個(gè)幼小的孩童的時(shí)候，我整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。然而，漸漸地，我注意到了一些我認(rèn)為不對(duì)勁的事情。有時(shí)，陌生人會(huì)主動(dòng)接近我們，企圖引誘我們?nèi)プ鲆恍┪ｋU(xiǎn)的事情。有一次，我差點(diǎn)將我父母的電話(huà)號(hào)碼告訴給陌生人，幸好我還是按捺住了自己的沖動(dòng)。從那以后，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了自己的安全意識(shí)的重要性，我明白了自己必須提高警惕，不輕易相信陌生人的話(huà)。
第二段：掌握遇陌生人時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
遇到陌生人是小學(xué)生面臨的一大安全隱患。經(jīng)過(guò)我的觀察和學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)陌生人的方法。首先，我明白了盡量不要單獨(dú)與陌生人接觸，最好有大人陪同。其次，如果陌生人與你搭話(huà)，我們要保持清醒的頭腦，不要輕易相信他們的話(huà)。在有疑慮的情況下，要盡可能地避開(kāi)他們，并及時(shí)尋找大人的幫助。通過(guò)掌握這些方法，我覺(jué)得自己對(duì)遇陌生人時(shí)的應(yīng)對(duì)更加從容了。
第三段：做好網(wǎng)絡(luò)安全。
如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了很多安全隱患。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們更容易受到網(wǎng)絡(luò)侵害的威脅。我通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了保護(hù)自己的個(gè)人隱私是非常重要的。我學(xué)會(huì)了不隨意將自己的個(gè)人信息提供給陌生人，不輕易與陌生人在網(wǎng)上聊天和交朋友。同時(shí)，我還培養(yǎng)了正確的上網(wǎng)習(xí)慣，不看不適合自己年齡的內(nèi)容，并時(shí)刻注意提醒身邊的朋友保持在線(xiàn)安全。盡管網(wǎng)絡(luò)世界充滿(mǎn)了魅力，但是只有我們做好網(wǎng)絡(luò)安全，才能真正地享受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利。
第四段：學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
作為小學(xué)生，我們還需要學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同維護(hù)我們的安全。在學(xué)校里，我們需要相互扶持，互相提醒，共同抵制侵害的行為。在課間休息時(shí)，我們會(huì)互相看護(hù)，不讓任何陌生人進(jìn)入我們的學(xué)校。如果有同學(xué)遇到了問(wèn)題，我們會(huì)第一時(shí)間去幫助他們，并尋求老師的幫助。通過(guò)這種團(tuán)結(jié)合作的方式，我們能夠更好地保護(hù)自己和同學(xué)的安全。
第五段：合理運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體魄。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我還學(xué)到了身體健康與防侵害之間的關(guān)系。我意識(shí)到，一個(gè)健康的身體能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和保護(hù)自己。因此，我每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持良好的體魄。通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)，我能夠提高自己的體質(zhì)和反應(yīng)能力，更好地抵抗外界不良影響。在運(yùn)動(dòng)中，我也會(huì)提高警惕，注意自己的安全。通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)鍛煉，我能夠更好地防范侵害，保護(hù)自己的安全。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，我深切地體會(huì)到了預(yù)防侵害對(duì)小學(xué)生的重要性。我們不能僥幸心理，必須時(shí)刻保持警惕，提高安全意識(shí)，并學(xué)會(huì)采取正確的防范措施。只有通過(guò)自身的努力和與他人的合作，我們才能真正保護(hù)好自己的安全，讓自己在成長(zhǎng)的道路上更加穩(wěn)健。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇九
今天，我正在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，母親走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你復(fù)習(xí)的怎么樣了？”我回答說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題?！蹦赣H接著問(wèn)：“那我考考你行嗎？”“當(dāng)然可以了?！?BR> 我躍躍欲試的回答。母親馬上說(shuō)：“你能用三角板畫(huà)出一個(gè)135°的角嗎？”我心想，我會(huì)用量角器畫(huà)角，但是讓我用三角板畫(huà)，我還真沒(méi)畫(huà)過(guò)。母親見(jiàn)我沒(méi)出聲，就說(shuō)：“你好好想想吧！”突然我腦子里一亮，我想到，等腰三角板的一個(gè)角是45°，在找一個(gè)直角拼在一起不就是135°了嗎。我馬上動(dòng)手畫(huà)，母親一見(jiàn)說(shuō)：“嗯！做得很對(duì)，你還能畫(huà)出75°、105°、120°、150°的角嗎？”我自信的說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”接著我又利用兩個(gè)三角板的90°、60°、45°、30°分別把這幾個(gè)角畫(huà)出來(lái)了。母親見(jiàn)我都畫(huà)對(duì)了，夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“看來(lái)你這部分的知識(shí)學(xué)得很好，知道靈活運(yùn)用。今天，過(guò)關(guān)了！”我高興的跳起來(lái)說(shuō)：“噢！可以出去玩啦！”我高興之余想，幸虧我想起了運(yùn)用三角板的各個(gè)角，否則今天就完了，以后遇到題還要再多動(dòng)動(dòng)腦子，才可以。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十
閱讀是一種好習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀不僅可以提高閱讀能力，還可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我最近讀了一本名為《小王子》的書(shū)，讓我深深地體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和益處。
【第二段】。
《小王子》這本書(shū)很著名，但我第一次讀這本書(shū)是在小學(xué)三年級(jí)時(shí)。當(dāng)時(shí)，我被書(shū)中許多充滿(mǎn)哲理和感人的故事深深吸引了。在和主人公小王子一起旅行的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何用心去感受世界上的美好，發(fā)現(xiàn)了與眾不同的價(jià)值觀。
【第三段】。
書(shū)中最讓我印象深刻的是小王子和狐貍之間的對(duì)話(huà)。小王子和狐貍建立了親密的朋友關(guān)系，狐貍告訴小王子：“人只有用心才能看得清，重要的是眼不能看到的。”這句話(huà)教會(huì)了我用心去觀察周?chē)氖澜?，去感受生活中那些微妙的情感和感?dòng)。
【第四段】。
《小王子》這本書(shū)還讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了人類(lèi)之間的真正的友誼和愛(ài)。書(shū)中的玫瑰花非常愛(ài)自己，但是最終卻只能孤獨(dú)地生活，因?yàn)樗龥](méi)有學(xué)會(huì)真正的愛(ài)。通過(guò)小王子和這朵花的相處，我認(rèn)識(shí)到了友誼和愛(ài)需要彼此包容、理解、關(guān)愛(ài)，才能真正地綻放出美麗的花朵。
【第五段】。
閱讀不僅是娛樂(lè)，更是一種有益的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了如何理解，如何思考，如何感受，如何與人相處。同時(shí)，閱讀也讓我的世界更加豐富多彩。希望我們都能感受到閱讀的樂(lè)趣，并獲得更多的啟示和收獲。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十一
今天我讀了一篇故事，叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。講的是從前有一只奇特的鳥(niǎo)叫”寒號(hào)鳥(niǎo)“，它的外貌會(huì)隨著季節(jié)變化。每到夏季的時(shí)候它身上就會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)五顏六色的羽毛，及豐滿(mǎn)又漂亮，森林的鳥(niǎo)兒都比不上它。寒號(hào)鳥(niǎo)很得意，它每天都得意洋洋地去森林里找別的鳥(niǎo)比美。
秋天來(lái)了，有的鳥(niǎo)飛往遙遠(yuǎn)的南方過(guò)冬，留下的鳥(niǎo)都忙著打窩等待寒冬的到來(lái)。只有寒號(hào)鳥(niǎo)仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。
冬天很快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號(hào)鳥(niǎo)被凍得直打哆嗦，不斷的說(shuō)：”哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！翱墒钱?dāng)寒夜過(guò)去太陽(yáng)出來(lái)，它就忘了自己的諾言。一天天過(guò)去了，它始終沒(méi)有壘窩。最后寒號(hào)鳥(niǎo)被凍死在巖石縫里。
這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號(hào)鳥(niǎo)一樣的下場(chǎng)。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
我讀完《西游記》后，知道了由四個(gè)主要人物，分別是：孫悟空、豬八戒、沙和尚和唐僧。除了這幾個(gè)主要人物之外，還有：仙人、佛主和大大小的妖怪等。
這本書(shū)主要講了孫悟空、豬八戒、沙和尚和唐僧師徒四人從東土大唐去西天拜佛取經(jīng)的事情，他們一路上斬妖除魔經(jīng)歷九九八十一難，終于取得真經(jīng)回到東土大唐。
在四個(gè)主人公中，我最喜歡的是孫悟空，第一：他人妖分明，就說(shuō)在"三打白骨精"中就只有孫悟空看出村姑、老婆婆、老大爺是白骨精的化身，豬八戒還在唐僧面前打?qū)O悟空的小報(bào)告，唐僧還在埋怨孫悟空。
第二：孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿。因?yàn)閷O悟空三次打死白骨精的化身，唐僧認(rèn)為孫悟空三次打死了好人，所以把孫悟空趕回了花果山，后來(lái)唐僧被白骨精抓去了，豬八戒寡不敵眾只好去花果山請(qǐng)大師兄回來(lái)搭救師傅，孫悟空一聽(tīng)到唐僧白骨精抓去了，就不計(jì)前嫌和豬八戒去搭救師傅?？梢?jiàn)孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿。碰到困難豬八戒總是說(shuō)"我們散伙吧！師兄你回花果山當(dāng)猴王，師弟你回流沙河，我會(huì)高家莊當(dāng)女婿。孫悟空?qǐng)?jiān)持去戰(zhàn)勝困難；不肯散伙。第三：我喜歡孫悟空機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝妖魔鬼怪，克服一個(gè)個(gè)的困難，終于和豬八戒、沙和尚保唐僧到西天取得真經(jīng)。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十二
今天又要數(shù)學(xué)考試了，媽媽的話(huà)一直在我耳邊回繞著，媽媽早上就說(shuō)：“做卷子要細(xì)心，要檢查一遍，要是比昨天81分還差的話(huà)，回家打十記屁股。”
終于到了考試時(shí)，發(fā)下卷子，我就拿起筆認(rèn)認(rèn)真真地做每一道題目，生怕考得不好。我做好了之后，就一直在想附加題，根本就沒(méi)有時(shí)間檢查題目，等到小組長(zhǎng)來(lái)收掉卷子。那時(shí)，我的心里很害怕，想：這次我一道題目都沒(méi)檢查，一定不行了。
等老師發(fā)下卷子時(shí)，我馬上看了分?jǐn)?shù)，是90分，那時(shí)，我心里很開(kāi)心。可是，我看了看錯(cuò)的題目，又不開(kāi)心了，因?yàn)槟切╊}目我不應(yīng)該錯(cuò)的，我都會(huì)做。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十三
親吻我的臉頰。
吻啊，吻——。
吻開(kāi)了滿(mǎn)城綠葉黃花。
當(dāng)一條長(zhǎng)柳枝，
讓春風(fēng)推我一把，
我在柳樹(shù)上蕩起秋千來(lái)了。
蕩呀，蕩——。
蕩出了點(diǎn)點(diǎn)柳芽。
當(dāng)一名作家，
每天在文字的天地問(wèn)，
享受寫(xiě)作的歡樂(lè)。
寫(xiě)啊，寫(xiě)——。
寫(xiě)出金色年華。
《亭臺(tái)》。
我要一座大山里的亭臺(tái)。
舞春天的飄飄柳絮，
唱夏日的切切蟬鳴，
聽(tīng)秋暮的簌簌落葉，
看冬晨的皚皚雪飄！
我還要一座江河旁的亭臺(tái)，
觀東逝的滾滾波濤，
賞自然的鬼斧神工，
贊飛流的(本站)壯麗美景，
盼祖國(guó)的繁榮昌盛！
《星星》。
夜幕遮住天空。
上面。
只有一閃一閃的星星。
調(diào)皮地眨眼睛。
星星啊星星。
你不停地眨著眼睛。
是不是在尋找什么呢。
你找的'。
是晶瑩的露珠。
是飛舞的螢火蟲(chóng)。
還是明亮的燈光。
哦，我明白了。
你要找的。
一定是一個(gè)朋友。
一個(gè)知心朋友。
那么。
我是否有這個(gè)榮幸。
成為你的朋友。
調(diào)皮的星星。
你又沖我眨眼睛。
是不是同意了呢。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十四
31.云破月來(lái)花弄影宋張先《天仙子?送春》。
32.明月凈松林，千峰同一色。宋歐陽(yáng)修《自菩提步月歸廣化寺》。
33.可惜一溪明月，莫教踏破瓊瑤。宋蘇軾《西江月》。
34.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。宋蘇軾《前赤壁賦》。
35.此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。宋蘇軾《中秋月》。
36.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。宋辛棄疾《西江月》。
37.明月有情還約我，夜來(lái)相見(jiàn)杏花梢。清袁枚《春日雜詩(shī)》。
38.一夜夢(mèng)游千里月，五更霜落萬(wàn)家鐘。清濮淙《聞梁蘧玉已寓京口》。
【唐】趙嘏。
獨(dú)上江樓思渺然,月光如水水如天。
同來(lái)望月人何處,風(fēng)景依稀似去年。
1.望月懷遠(yuǎn)。
[唐]張九齡。
海上升明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿(mǎn)，披衣覺(jué)露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十五
我的小制作是一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。有一次我看到了那慢慢爬的毛毛蟲(chóng)才想到要做毛毛蟲(chóng)的。
我先把材料準(zhǔn)備好，接著就開(kāi)始做起來(lái)了。我先剪了一些紙條，再把它們對(duì)折，然后剪出毛毛蟲(chóng)的腦袋，最后給它的身體涂上我自己喜歡的顏色。就這樣，我的毛毛蟲(chóng)就大功告成了！
我還給我的毛毛蟲(chóng)起了個(gè)名字，叫“快快”。我希望它不要老是慢吞吞的，要爬快一點(diǎn)，不可以落后。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十六
《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾先生的著作，是法布爾先生平時(shí)在奇妙的大自然里，仔仔細(xì)細(xì)地觀察蟲(chóng)子們的世界，把自己的觀察結(jié)果寫(xiě)進(jìn)了這十冊(cè)有趣的《昆蟲(chóng)記》里，讀了這本書(shū)讓我打開(kāi)了心靈這扇窗戶(hù)。
《昆蟲(chóng)記》中我認(rèn)識(shí)了：聰明的獵人—節(jié)腹泥蜂，它們的幼蟲(chóng)是吃著象鼻蟲(chóng)長(zhǎng)大的，成年的節(jié)腹泥蜂卻吃著花蜜;認(rèn)識(shí)了大自然的清道夫—糞金龜，它們以糞便為食，把自己的卵產(chǎn)在糞便里，好讓孩子吸收營(yíng)養(yǎng)快快長(zhǎng)大;認(rèn)識(shí)了“夏日的音樂(lè)家”—蟬，它們喜歡喝樹(shù)汁，更喜歡唱歌，歌聲有時(shí)候清爽透徹，有時(shí)候讓人心情壓抑。
《昆蟲(chóng)記》寫(xiě)得生動(dòng)，有童趣，這些都是法布爾先生幾十年專(zhuān)心致志一絲不茍地觀察，才能把奇妙的昆蟲(chóng)世界向讀者展示出來(lái)。我對(duì)法布爾先生十分敬佩，中國(guó)小小法布爾的愿望在我心中萌生了。
有一次，陳老師讓我們?nèi)ゴ笞匀蛔デ锵x(chóng)，我好不容易抓來(lái)一條豆蟲(chóng)豆天蛾。我觀察了它怎樣吃食怎樣爬行。和豆天蛾玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)它可以筆直垂吊，可以靈活仰翻，還可以扭動(dòng)身子變成麻花的形狀……我對(duì)它愛(ài)不釋手，真沒(méi)想到小昆蟲(chóng)也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)!
《昆蟲(chóng)記》給我打開(kāi)了心靈這扇窗戶(hù)，讓我想到了巴甫洛夫說(shuō)的話(huà)：“觀察，觀察，再觀察”。只有仔細(xì)地觀察周?chē)囊磺?，才能了解世界的奇?
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十七
2、詩(shī)就寫(xiě)作對(duì)象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動(dòng)感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng)，然而，最終還是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)：多用實(shí)詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實(shí)物名詞，少用抽象名詞；句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個(gè)詩(shī)篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩(shī)意的，或者說(shuō)它的詩(shī)意是沉寂的，但不能視其為無(wú)用，許多情形里，只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說(shuō)的“振起全篇”吧，如是，詩(shī)篇才能在表面看起來(lái)的笨拙中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)硬，獲得質(zhì)感。
3、現(xiàn)代詩(shī)”強(qiáng)調(diào)自由開(kāi)放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。
4、“詩(shī)如其人”，“詩(shī)是其人”，我們倡導(dǎo)詩(shī)人與詩(shī)在內(nèi)涵、外延上要合為一體，即詩(shī)人在詩(shī)中用語(yǔ)碼肯定的、弘揚(yáng)的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩(shī)人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行，從而使詩(shī)成為詩(shī)人的行動(dòng)準(zhǔn)則，使詩(shī)人的俗世德行成為詩(shī)的有機(jī)組成部分，使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩(shī)性現(xiàn)實(shí)，從而使人的詩(shī)性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成，讓詩(shī)中、紙上、網(wǎng)上的詩(shī)人成為名付其實(shí)的生活中的詩(shī)人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論，都對(duì)它有不同的解說(shuō)；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩(shī)歌，反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面：
（1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語(yǔ)義和深層語(yǔ)義之間的差異。
（2）詩(shī)歌文體的一般性原則，也就是說(shuō)，詩(shī)歌語(yǔ)言從來(lái)就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號(hào)系統(tǒng)；任何一首詩(shī)的語(yǔ)言，不論寫(xiě)作者的“主觀”意圖是什么，都會(huì)由于語(yǔ)境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。
詩(shī)歌的寫(xiě)作手法主要有哪些?
1、表達(dá)方式。
詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式?主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景襯情融情入景一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
4、寫(xiě)作技巧：
寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約。
6、怎樣寫(xiě)作現(xiàn)代詩(shī)歌？需要注意些什么問(wèn)題。
寫(xiě)作現(xiàn)代詩(shī)歌要熱愛(ài)、熟悉生活，培養(yǎng)對(duì)日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語(yǔ)言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法，達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉，簡(jiǎn)單的說(shuō)，精煉就是用最少最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出完整的意思。
2.形象語(yǔ)句就是善用人們感官知覺(jué)（眼、耳、口、鼻、心、觸覺(jué)、感覺(jué)---等）可以直接體會(huì)的文字，而不是抽象的字眼或敘述語(yǔ)句。
3.善用名詞、動(dòng)詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）。
4.詩(shī)的語(yǔ)句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗(yàn)與用心才能做好。
7、艾略特認(rèn)為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對(duì)應(yīng)物?！本唧w方法很多，例如：虛與實(shí)轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實(shí)與未來(lái)轉(zhuǎn)化等。
需要強(qiáng)調(diào)的是：詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的'。詩(shī)的情感性重于形象性，離開(kāi)抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩(shī)歌。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十八
從小，我就喜愛(ài)讀書(shū)。 如今，讀書(shū)更是我的一大嗜好。讀書(shū)真棒！這是我內(nèi)心真切的感受。
書(shū)是傳播人類(lèi)文化的使者，從印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)，這事實(shí)就一直存在著。并且在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠(chéng)。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，在書(shū)中你能體會(huì)到任何喜怒哀樂(lè)，書(shū)的魅力便在于此。
當(dāng)我坐在課堂里，聆聽(tīng)老師的講解，在知識(shí)的海洋里遨游，使我的大腦日益充實(shí)。課間，我喜歡和同學(xué)為了某道數(shù)學(xué)題，和同學(xué)爭(zhēng)的面紅耳赤。對(duì)了，成功的喜悅讓我笑，錯(cuò)了，失敗讓我得到經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是艱苦的，可我樂(lè)意，因?yàn)樽x書(shū)是享受，我愛(ài)讀書(shū)。
生活中，各種各樣的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目。我為賣(mài)火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，又為共產(chǎn)黨橫渡長(zhǎng)江打垮國(guó)民而喝彩。甚至金庸老先生的武俠小說(shuō)，瓊瑤催人淚下的言情小說(shuō)，都讓我流連忘返。我喜歡它們，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本上沒(méi)有的東西。
書(shū)是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。我愛(ài)讀書(shū)，國(guó)為課堂的書(shū)讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書(shū)讓我，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長(zhǎng)。我愛(ài)讀書(shū)！
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇一
通過(guò)開(kāi)展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開(kāi)展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)研究會(huì)議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門(mén)，對(duì)班主任、家長(zhǎng)、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)分析，研究解決的對(duì)策。
3、積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導(dǎo)室工作。
(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對(duì)待自己的心理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢(xún)室。
(3)熱情接待好每一位來(lái)訪(fǎng)者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作。
(1)開(kāi)辦了專(zhuān)門(mén)的心理健康宣傳教育廣播欄目，對(duì)教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)(每周廣播一至二次)。
(2)開(kāi)辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專(zhuān)欄。
三、開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑。
一是通過(guò)校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂(lè)的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)職心理教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座，讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。
通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
做好了心理健康檔案的積累和整理工作。
及時(shí)做好對(duì)心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過(guò)規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
一、指導(dǎo)思想：
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種.種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問(wèn)題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育?？梢?jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開(kāi)展心理咨詢(xún)，舉辦心理講座，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中;不僅要依靠心理專(zhuān)家和專(zhuān)門(mén)工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對(duì)學(xué)生只注意到他們的表面行為問(wèn)題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問(wèn)題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問(wèn)題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求?？梢?jiàn)心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重——一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。
1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)。
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái)。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂(lè)明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無(wú)論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類(lèi)穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開(kāi)始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過(guò)教育措施加以改變。
2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律。
(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過(guò)程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)與目的。
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育。
語(yǔ)文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語(yǔ)文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長(zhǎng)教師關(guān)于心理健康方面知識(shí)，充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)融合在一起。
由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個(gè)性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。
在語(yǔ)文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語(yǔ)文課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸。它的開(kāi)展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育。同時(shí)，通過(guò)這些語(yǔ)文課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
十一月份我協(xié)會(huì)在院團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)工處和心理健康教育指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，各新老會(huì)干的能力在別樣的十一月盡情展現(xiàn)出來(lái)了。
11月12日，我協(xié)會(huì)宣傳部出版了電影《驚天動(dòng)地》展播海報(bào)，《驚天動(dòng)地》是一部關(guān)于汶川地震的最新電影。
汶川地震關(guān)系著每個(gè)中國(guó)人的心，關(guān)于汶川的一切，每個(gè)人都格外關(guān)心，11月14日晚7：30心協(xié)在1棟101教室展播關(guān)于汶川地震的電影《驚天動(dòng)地》，當(dāng)晚，101教室座無(wú)虛席，心協(xié)的會(huì)干還搬來(lái)小板凳，增加了三十多個(gè)位置，同學(xué)們聚精會(huì)神地觀看電影，許多同學(xué)被電影中的解放軍在沒(méi)有工具的情況下用雙手挖廢墟去拯救傷員的畫(huà)面感動(dòng)到流淚。這次電影的展播不僅豐富了同學(xué)們的校園文化，而且提高了心協(xié)會(huì)員們的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了會(huì)員們的不畏艱難、勇往直前的奮斗精神。
每年的12月1日是世界艾滋病日，11月29日我協(xié)會(huì)宣傳部展出了宣傳艾滋病活動(dòng)的海報(bào)。晚上8時(shí)，我協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)和右醫(yī)vpa協(xié)會(huì)在1-408成功開(kāi)展了艾滋病知識(shí)宣傳培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓參與活動(dòng)的會(huì)干們掌握了相關(guān)艾滋病知識(shí)。
11月30日，我協(xié)會(huì)宣傳部展出了預(yù)防艾滋病的宣傳海報(bào)。從海報(bào)中，同學(xué)們可了解到艾滋病毒的傳播途徑和預(yù)防的措施。
11月30日下午6點(diǎn)，我協(xié)會(huì)在1-201教室召開(kāi)全體會(huì)干的會(huì)議。謝光威會(huì)長(zhǎng)向會(huì)干宣布了心協(xié)獲得“優(yōu)秀社團(tuán)”稱(chēng)號(hào)和11名會(huì)干獲得“社團(tuán)之星”的喜訊，這喜訊更加激勵(lì)著每位會(huì)干努力工作。同時(shí)強(qiáng)調(diào)12月1日關(guān)于預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，并計(jì)劃近期請(qǐng)心協(xié)的指導(dǎo)老師為心協(xié)會(huì)干開(kāi)展一次心理健康的講座。最后，會(huì)長(zhǎng)為考察實(shí)習(xí)干部的工作能力，讓實(shí)習(xí)干部策劃關(guān)于我協(xié)會(huì)成立五周年的慶典活動(dòng)。
十一月份，各實(shí)習(xí)會(huì)干在老會(huì)干的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)并出色地完成活動(dòng)。
十二月雖寒冷，但心協(xié)會(huì)干們對(duì)工作的熱情會(huì)把寒冷解凍，十二月份心協(xié)會(huì)干的熱情將在工作中展現(xiàn)，相信我協(xié)會(huì)將為同學(xué)們服務(wù)更多，心協(xié)的明天更壯大!
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇二
作為一名小學(xué)生，我們?cè)诩彝ァW(xué)校和社會(huì)中都需要學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，防止受到侵害。近年來(lái)，不少小學(xué)生遭受到各種侵害，這讓我們必須認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己的重要性。通過(guò)參加學(xué)校防侵害教育，我深深體會(huì)到了一些保護(hù)自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，看見(jiàn)是認(rèn)識(shí)。在遭受侵害之前，我們首先要有對(duì)于區(qū)分好人和壞人的能力。通過(guò)學(xué)校的防侵害教育，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別陌生人，并學(xué)會(huì)了在遇到陌生人時(shí)要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要隨意向?qū)Ψ酵嘎秱€(gè)人信息。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境，發(fā)現(xiàn)可疑的人或事，及時(shí)向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)。
其次，有意識(shí)地保護(hù)自己的隱私。在我小的時(shí)候，我曾經(jīng)因?yàn)椴欢帽Ｗo(hù)自己的隱私而遭受了不必要的麻煩。通過(guò)參加學(xué)校的防侵害教育，我學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的隱私是非常關(guān)鍵的。我們要明確知道，我們的身體屬于我們自己，在任何情況下都不能隨意被他人侵犯。當(dāng)有人試圖接觸或拍攝我們的隱私時(shí)，我們必須果斷地拒絕并告訴家長(zhǎng)或老師，讓他們來(lái)保護(hù)我們。
再次，要懂得說(shuō)“不”。在我們與他人的接觸中，有時(shí)會(huì)遇到一些讓我們感到不舒服或不安全的事情。此時(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，并立即尋求幫助。通過(guò)學(xué)校的防侵害教育，我知道了當(dāng)別人試圖對(duì)我進(jìn)行傷害或侵犯時(shí)，要大聲說(shuō)出“不”字，并迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。我還學(xué)會(huì)了和家長(zhǎng)、老師建立良好的溝通，告訴他們我受到了侵害，并尋求他們的幫助和支持。
最后，不要害怕尋求幫助。有時(shí)，我們會(huì)遇到一些麻煩，自己無(wú)法解決。這時(shí)，我們一定要及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或其他權(quán)威人士尋求幫助。通過(guò)學(xué)校的防侵害教育，我懂得了與家長(zhǎng)、老師的溝通是非常重要的。當(dāng)我們遇到困難或受到侵害時(shí)，他們能夠提供及時(shí)的支持和解決方法。記住，你并不是孤單的，身邊總有人愿意幫助你，只需要你敢于尋求幫助。
總而言之，作為小學(xué)生，我們要懂得保護(hù)自己、預(yù)防侵害。通過(guò)學(xué)校的防侵害教育，我懂得了識(shí)別好人和壞人的能力，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的隱私，學(xué)會(huì)了堅(jiān)決地說(shuō)“不”，也明白了尋求幫助是必要的。這些經(jīng)驗(yàn)讓我更加自信、安全地生活在這個(gè)社會(huì)中。希望每個(gè)小朋友都能夠?qū)W會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離侵害，快樂(lè)地成長(zhǎng)！
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇三
小學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)充滿(mǎn)了童稚，但是是最真摯的感情，下面是本站帶來(lái)的小學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)心得，希望可以幫到大家。
韓嬰說(shuō)：“直者順道而行，順理而言，公平無(wú)私，不為安肆志，不為危易行。”其實(shí)不光人類(lèi)是這樣，動(dòng)物也一如既往。
這個(gè)暑假，我知道了動(dòng)物也大公無(wú)私。而這種無(wú)私同樣也感動(dòng)人心。《象母怨》這本書(shū)就體現(xiàn)了大象的無(wú)私。書(shū)中一只名叫嫫婉的母象她和諧了兩象的關(guān)系被譽(yù)為象母。一次她看見(jiàn)她的兒子札惟在和一只幼象打架。她為了維護(hù)象群夏爾芒和夏爾邦的關(guān)系。不惜代價(jià)的把兒子札惟推下了懸崖峭壁。寫(xiě)到這我不禁為嫫婉自豪。因?yàn)樗粫?huì)因?yàn)閭€(gè)人的利益而不顧別人。
我情不自禁的為嫫婉鼓掌。讀了這本書(shū)也讓我懂得了：處理事情公正，不偏向任何一方才能擔(dān)任重職。我不禁想到社會(huì)中有些人為什么不能和嫫婉一樣做到無(wú)私、清廉、廉政呢?那是一件很小的事可是讓我刻苦銘心。記得那是四年級(jí)的時(shí)候：那時(shí)我是班干部星期五值日眼保健操開(kāi)始了我在巡視突然我看見(jiàn)吳振強(qiáng)的眼睛睜得大大的，我斬釘截鐵的就把他的名字記載了。后來(lái)我又記了好幾個(gè)。
下課了小強(qiáng)(虛名)跑過(guò)來(lái)輕輕的對(duì)我說(shuō)：“能不能我的名字擦掉。否則又要報(bào)到名字了。”我猶豫不決因?yàn)樗?jīng)幫過(guò)我大忙。在他的再三請(qǐng)求下我沒(méi)有寫(xiě)。那幾天我的心一直沒(méi)有安心，忐忑不安。不知怎的這件事傳到了沈老師的耳里，下課的時(shí)候沈老師把我叫到了辦公室，她對(duì)我說(shuō)：“你生為一個(gè)班干部怎么能偏心呢?要做到廉正”。我想起了那件事我臉漸漸的紅了，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我說(shuō)：沈——沈老師，我——我知道錯(cuò)了，我會(huì)改的，絕不會(huì)再犯?！崩蠋煗M(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。果然我到現(xiàn)在還沒(méi)有犯過(guò)同樣錯(cuò)誤。因?yàn)槲依斡浟辉~。
讀了《象母怨》我懂得了：廉正比金子還可貴。因?yàn)橐粋€(gè)人如果沒(méi)有了廉正那就得不到社會(huì)和人們的支持。只有真正做到了，才會(huì)得到尊重。
牢記清廉為一生，貪者逞一時(shí)，這句話(huà)吧!它能給你帶來(lái)一輩子的用處。在今后的道路上就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。
最近，我讀了老舍的名著——《駱駝祥子》，從而令我感觸良多。
小說(shuō)通過(guò)一個(gè)舊人力車(chē)夫的辛酸故事，描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、好強(qiáng)、善良、自食其力的洋車(chē)夫從肉體到靈魂加以毀滅的過(guò)程。祥子老實(shí)、健壯、純樸，對(duì)生活有駱駝般的積極和堅(jiān)韌精神，他的唯一愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。后來(lái)，經(jīng)過(guò)3年的省吃?xún)€用，他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛車(chē)，但沒(méi)過(guò)多久，卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢(qián)，卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)子，本來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是虎妞卻難產(chǎn)死了，祥子傷心欲絕，沒(méi)法了，只好把車(chē)子賣(mài)了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，它喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。
這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)是多么的黑暗，多么令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個(gè)普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車(chē)夫，在社會(huì)上是不顯眼的，但命運(yùn)還是不能放過(guò)他，折磨好強(qiáng)的他，毀了他的夢(mèng)想，后來(lái)淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰(zhàn)心驚。
我們現(xiàn)在的社會(huì)就是美好的，幸福的。沒(méi)有自私，不幸和殘酷了嗎?回答是肯定的?，F(xiàn)在社會(huì)，有許多人進(jìn)步了，也有許多人退步了，這個(gè)退步是指人們的心靈變得敗壞了，丑惡了，他們?nèi)ベ€、嫖、搶劫……無(wú)惡不作。然而社會(huì)總是要進(jìn)步的，我們只能用強(qiáng)制手段去制裁這些人。
主峰，這是一個(gè)既平凡又特殊的字眼，今天我們學(xué)習(xí)了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應(yīng)以這篇文章來(lái)激勵(lì)自己,讓我走屬于我自己的主峰.
本文記敘作者在登山時(shí),看見(jiàn)一個(gè)小姑娘,正在哭泣,一問(wèn)才知道是走散了,而這個(gè)小姑娘是個(gè)中隊(duì)委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務(wù),盡管這個(gè)任務(wù)在成年人看來(lái)未必重要,但在這位可愛(ài)的紅領(lǐng)巾心中卻是神圣的!作者幫助小姑娘登上主峰，小姑娘找到她的伙伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結(jié)尾中，作者發(fā)出了這樣一句感嘆：“呵，他們是我們民族未來(lái)的主峰!”他們，他們是誰(shuí)?他們不就是我們這群紅領(lǐng)巾嗎?我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個(gè)紅領(lǐng)巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因?yàn)樗巧狭藢儆谒约旱闹鞣?
我的一句多么適合的。
名言。
啊，我爬了起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)，我這不是在為爸爸練習(xí)，不是在為國(guó)家練習(xí)，而是在為我的主峰!終于，工夫不負(fù)有心人，我練成了，那時(shí)我是多么高興，不是因?yàn)榘职植粫?huì)罵我了，也不是因?yàn)閲?guó)家后繼有人了，是因?yàn)槲业巧狭宋易约旱闹鞣?
人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇四
隨著小學(xué)生們逐漸步入學(xué)校，他們將開(kāi)始經(jīng)歷一系列新鮮的事物和新的挑戰(zhàn)。作為他們未來(lái)學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)，給予他們正確的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。在這篇文章中，我想向小學(xué)生提供一些心得體會(huì)的簡(jiǎn)短建議，希望對(duì)他們的成長(zhǎng)有所幫助。
首先，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。無(wú)論是在學(xué)校還是在家，我們都會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都應(yīng)保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們可以了解更多的知識(shí)，提高自己的能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，要勇于嘗試新的事物和挑戰(zhàn)自己。小學(xué)生時(shí)期是一個(gè)探索世界和發(fā)展興趣愛(ài)好的重要時(shí)期。我們應(yīng)該勇于嘗試新的事物，例如參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、參觀博物館、學(xué)一門(mén)樂(lè)器等等。這些經(jīng)歷不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還應(yīng)該勇敢面對(duì)自己的挑戰(zhàn)，不怕失敗，相信自己的能力，不斷努力進(jìn)步。
第三，要注重良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和合理的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生時(shí)期，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的效果影響很大。首先需要一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，有利于集中注意力。其次，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每天都有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，我們還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，例如用圖表、彩色筆記等記憶知識(shí)，或者與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，互相幫助。
第四，要培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。小學(xué)生時(shí)期，我們會(huì)與各種各樣的人接觸，例如同學(xué)、老師、校外輔導(dǎo)員等等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，與他人友好相處，并且樂(lè)于助人。在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，我們應(yīng)該積極參與，盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人相互協(xié)作。通過(guò)與他人合作，我們不僅可以提高自己的能力，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使自己在集體中更加活躍和自信。
最后，要保持積極向上的心態(tài)和良好的品德。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些困難和挫折，但是我們不能放棄。我們要保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，堅(jiān)持努力。同時(shí)，我們還應(yīng)該培養(yǎng)良好的品德，例如誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律、友善等等。這些品德對(duì)于我們的成功和快樂(lè)非常重要，也是我們發(fā)展全面素質(zhì)的基礎(chǔ)。
總之，作為小學(xué)生，我們要保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，勇于嘗試新的事物和挑戰(zhàn)自己，注重良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也要保持積極向上的心態(tài)和良好的品德。相信只要我們按照這些建議去行動(dòng)，我們的成長(zhǎng)之路將變得更加充實(shí)和美好。希望每個(gè)小學(xué)生都能在這段時(shí)光中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步！
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇五
女兒?jiǎn)栁遥瑪?shù)學(xué)周記怎么寫(xiě)，老師要求把自己認(rèn)為那些知識(shí)掌握得牢固、那些知識(shí)掌握得不牢固，以后怎么辦等都要寫(xiě)上去。我提醒她說(shuō)，數(shù)學(xué)周記不是語(yǔ)文的日記，關(guān)鍵要寫(xiě)出本周學(xué)過(guò)的內(nèi)容，找出知識(shí)的掌握要點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，以后怎么注意，針對(duì)你這次考試的得失，就可以把你目前學(xué)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)一篇很好的周記。
然后我看了看女兒的試卷，真不想去發(fā)火，孩子都這么大了，可看看錯(cuò)誤出現(xiàn)的地方，真的忍不住，但我還是忍住了(我夠羅嗦的吧)。
題目不是不會(huì)，新學(xué)的內(nèi)容都掌握了，可在計(jì)算的時(shí)候出現(xiàn)了粗心大意的毛玻內(nèi)容很簡(jiǎn)單，厘米、毫米、分米、米、千米(公里)、噸和千克之間的`換算問(wèn)題，進(jìn)率都記得剛剛滴，可計(jì)算時(shí)老是出現(xiàn)錯(cuò)誤，19厘米+41厘米能算成50厘米、5分/米，著急吧。
數(shù)學(xué)周記，就讓她把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容總結(jié)復(fù)述了一下，然后對(duì)照數(shù)學(xué)測(cè)試的卷子，一個(gè)錯(cuò)題一個(gè)錯(cuò)題的找原因，記錄下來(lái)，并寫(xiě)上改正措施。
我強(qiáng)調(diào)，周記就是匯總本周學(xué)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，錯(cuò)過(guò)的題目要保證以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
今天中午回家的時(shí)候，女兒還興奮地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，爸爸，數(shù)學(xué)周記我是寫(xiě)得最多的一個(gè)，寫(xiě)得最好的一個(gè)!”
瞧這孩子，數(shù)學(xué)不是語(yǔ)文，寫(xiě)多寫(xiě)少不重要，關(guān)鍵要把學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握牢固，改正粗心大意的毛病!
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇六
讀書(shū)如同行走在另一片天地，每一本書(shū)都有不同的感受，不同的體受。閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的文化傳承方式，也是我們沉淀情感的一種方式。而小學(xué)生閱讀的體驗(yàn)更是特別，那么，接下來(lái)我們就來(lái)聆聽(tīng)一下小學(xué)生們的閱讀感受。
第二段：閱讀小說(shuō)，增長(zhǎng)閱讀量。
很多小學(xué)生都喜歡看一些有故事情節(jié)的小說(shuō)，比如《哈利波特》《小王子》等，這些小說(shuō)是他們閱讀的主要體驗(yàn)。也確實(shí)，這些小說(shuō)具有極高的觀賞性和趣味性，但是，我們需要注意的是，小學(xué)生只看小說(shuō)、不看其他書(shū)籍，會(huì)使他們永遠(yuǎn)只停留在故事情節(jié)的表層合情合理的文本吸引我們，我們需要及時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生拓展更多類(lèi)型的閱讀，增長(zhǎng)閱讀量，如自然科普、人文歷史、生物學(xué)等書(shū)籍，讓孩子們更加全面的了解世界，發(fā)展更廣泛的思維、觀察、思維和認(rèn)知能力。
第三段：閱讀經(jīng)典，增長(zhǎng)思維能力。
在小學(xué)生的閱讀體驗(yàn)中，經(jīng)典作品如《格列佛游記》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等也占據(jù)了一定的比例，閱讀經(jīng)典書(shū)籍可以讓小學(xué)生們接觸到更深層次的思考，豐富他們的思想。經(jīng)典蘊(yùn)含著深邃的人類(lèi)思想和智慧，可以讓小學(xué)生們對(duì)世界有更深的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)他們品性、修養(yǎng)、情感和思維能力等多方面的素養(yǎng)。
在閱讀的過(guò)程中，小學(xué)生們不僅可以享受閱讀的魅力，還可以感受到閱讀的心得體會(huì)。如約翰·羅斯金說(shuō)：“教育不是灌輸知識(shí)，而是生長(zhǎng)智慧”，閱讀是幫助小學(xué)生成長(zhǎng)和起航的有力工具。當(dāng)小學(xué)生在閱讀中積累的知識(shí)、掌握的技能和能力彼此協(xié)調(diào)，他們的成長(zhǎng)就在不經(jīng)意間漸漸精細(xì)呈現(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的閱讀體驗(yàn)豐富多彩，但也需要更全面和深入。在閱讀時(shí)，家長(zhǎng)和老師需引導(dǎo)小學(xué)生拓展、多元化的閱讀，關(guān)注他們的閱讀心得，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的、多元素質(zhì)的素養(yǎng)，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中尋找到成長(zhǎng)的支撐，讓兒童時(shí)期的閱讀成為他們一生受用的財(cái)富。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇七
20xx年7月xx日下午，聽(tīng)了吳xx、張xx兩位主講專(zhuān)家的“小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出和解決”研討活動(dòng)，并在q群中進(jìn)行討論，讓我獲益良多。以下是我的一些收獲：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自生活，老師根據(jù)學(xué)生熟悉的生活素材，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的背景，以多種形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生提出問(wèn)題的欲望。
2、在傳統(tǒng)的教學(xué)中，提問(wèn)題好像是老師的專(zhuān)職，學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)就行了。其實(shí)并不然，如果學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，說(shuō)明他是在認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)了經(jīng)過(guò)思考，才會(huì)提出問(wèn)題。所以當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)該給與積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)提出問(wèn)題的成功與喜悅，從而增加他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、在教學(xué)過(guò)程中，老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自覺(jué)反思，讓學(xué)生知道哪些問(wèn)題是有價(jià)值的，使以后提問(wèn)更貼近所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生善于提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
以上是我的一些體會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷提高自己的教學(xué)能力。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇八
尊重兒童是一個(gè)文明社會(huì)的基礎(chǔ)，而給小學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境更是至關(guān)重要的。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，小學(xué)生的安全問(wèn)題也日益引起人們的關(guān)注。作為小學(xué)生，我深切地感受到了防止侵害的重要性。下面，我將分享一些我自己的心得和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。
當(dāng)我還是一個(gè)幼小的孩童的時(shí)候，我整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。然而，漸漸地，我注意到了一些我認(rèn)為不對(duì)勁的事情。有時(shí)，陌生人會(huì)主動(dòng)接近我們，企圖引誘我們?nèi)プ鲆恍┪ｋU(xiǎn)的事情。有一次，我差點(diǎn)將我父母的電話(huà)號(hào)碼告訴給陌生人，幸好我還是按捺住了自己的沖動(dòng)。從那以后，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了自己的安全意識(shí)的重要性，我明白了自己必須提高警惕，不輕易相信陌生人的話(huà)。
第二段：掌握遇陌生人時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
遇到陌生人是小學(xué)生面臨的一大安全隱患。經(jīng)過(guò)我的觀察和學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)陌生人的方法。首先，我明白了盡量不要單獨(dú)與陌生人接觸，最好有大人陪同。其次，如果陌生人與你搭話(huà)，我們要保持清醒的頭腦，不要輕易相信他們的話(huà)。在有疑慮的情況下，要盡可能地避開(kāi)他們，并及時(shí)尋找大人的幫助。通過(guò)掌握這些方法，我覺(jué)得自己對(duì)遇陌生人時(shí)的應(yīng)對(duì)更加從容了。
第三段：做好網(wǎng)絡(luò)安全。
如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了很多安全隱患。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們更容易受到網(wǎng)絡(luò)侵害的威脅。我通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了保護(hù)自己的個(gè)人隱私是非常重要的。我學(xué)會(huì)了不隨意將自己的個(gè)人信息提供給陌生人，不輕易與陌生人在網(wǎng)上聊天和交朋友。同時(shí)，我還培養(yǎng)了正確的上網(wǎng)習(xí)慣，不看不適合自己年齡的內(nèi)容，并時(shí)刻注意提醒身邊的朋友保持在線(xiàn)安全。盡管網(wǎng)絡(luò)世界充滿(mǎn)了魅力，但是只有我們做好網(wǎng)絡(luò)安全，才能真正地享受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利。
第四段：學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
作為小學(xué)生，我們還需要學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同維護(hù)我們的安全。在學(xué)校里，我們需要相互扶持，互相提醒，共同抵制侵害的行為。在課間休息時(shí)，我們會(huì)互相看護(hù)，不讓任何陌生人進(jìn)入我們的學(xué)校。如果有同學(xué)遇到了問(wèn)題，我們會(huì)第一時(shí)間去幫助他們，并尋求老師的幫助。通過(guò)這種團(tuán)結(jié)合作的方式，我們能夠更好地保護(hù)自己和同學(xué)的安全。
第五段：合理運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體魄。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我還學(xué)到了身體健康與防侵害之間的關(guān)系。我意識(shí)到，一個(gè)健康的身體能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和保護(hù)自己。因此，我每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持良好的體魄。通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)，我能夠提高自己的體質(zhì)和反應(yīng)能力，更好地抵抗外界不良影響。在運(yùn)動(dòng)中，我也會(huì)提高警惕，注意自己的安全。通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)鍛煉，我能夠更好地防范侵害，保護(hù)自己的安全。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，我深切地體會(huì)到了預(yù)防侵害對(duì)小學(xué)生的重要性。我們不能僥幸心理，必須時(shí)刻保持警惕，提高安全意識(shí)，并學(xué)會(huì)采取正確的防范措施。只有通過(guò)自身的努力和與他人的合作，我們才能真正保護(hù)好自己的安全，讓自己在成長(zhǎng)的道路上更加穩(wěn)健。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇九
今天，我正在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，母親走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你復(fù)習(xí)的怎么樣了？”我回答說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題?！蹦赣H接著問(wèn)：“那我考考你行嗎？”“當(dāng)然可以了?！?BR> 我躍躍欲試的回答。母親馬上說(shuō)：“你能用三角板畫(huà)出一個(gè)135°的角嗎？”我心想，我會(huì)用量角器畫(huà)角，但是讓我用三角板畫(huà)，我還真沒(méi)畫(huà)過(guò)。母親見(jiàn)我沒(méi)出聲，就說(shuō)：“你好好想想吧！”突然我腦子里一亮，我想到，等腰三角板的一個(gè)角是45°，在找一個(gè)直角拼在一起不就是135°了嗎。我馬上動(dòng)手畫(huà)，母親一見(jiàn)說(shuō)：“嗯！做得很對(duì)，你還能畫(huà)出75°、105°、120°、150°的角嗎？”我自信的說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”接著我又利用兩個(gè)三角板的90°、60°、45°、30°分別把這幾個(gè)角畫(huà)出來(lái)了。母親見(jiàn)我都畫(huà)對(duì)了，夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“看來(lái)你這部分的知識(shí)學(xué)得很好，知道靈活運(yùn)用。今天，過(guò)關(guān)了！”我高興的跳起來(lái)說(shuō)：“噢！可以出去玩啦！”我高興之余想，幸虧我想起了運(yùn)用三角板的各個(gè)角，否則今天就完了，以后遇到題還要再多動(dòng)動(dòng)腦子，才可以。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十
閱讀是一種好習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀不僅可以提高閱讀能力，還可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我最近讀了一本名為《小王子》的書(shū)，讓我深深地體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和益處。
【第二段】。
《小王子》這本書(shū)很著名，但我第一次讀這本書(shū)是在小學(xué)三年級(jí)時(shí)。當(dāng)時(shí)，我被書(shū)中許多充滿(mǎn)哲理和感人的故事深深吸引了。在和主人公小王子一起旅行的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何用心去感受世界上的美好，發(fā)現(xiàn)了與眾不同的價(jià)值觀。
【第三段】。
書(shū)中最讓我印象深刻的是小王子和狐貍之間的對(duì)話(huà)。小王子和狐貍建立了親密的朋友關(guān)系，狐貍告訴小王子：“人只有用心才能看得清，重要的是眼不能看到的。”這句話(huà)教會(huì)了我用心去觀察周?chē)氖澜?，去感受生活中那些微妙的情感和感?dòng)。
【第四段】。
《小王子》這本書(shū)還讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了人類(lèi)之間的真正的友誼和愛(ài)。書(shū)中的玫瑰花非常愛(ài)自己，但是最終卻只能孤獨(dú)地生活，因?yàn)樗龥](méi)有學(xué)會(huì)真正的愛(ài)。通過(guò)小王子和這朵花的相處，我認(rèn)識(shí)到了友誼和愛(ài)需要彼此包容、理解、關(guān)愛(ài)，才能真正地綻放出美麗的花朵。
【第五段】。
閱讀不僅是娛樂(lè)，更是一種有益的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了如何理解，如何思考，如何感受，如何與人相處。同時(shí)，閱讀也讓我的世界更加豐富多彩。希望我們都能感受到閱讀的樂(lè)趣，并獲得更多的啟示和收獲。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十一
今天我讀了一篇故事，叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。講的是從前有一只奇特的鳥(niǎo)叫”寒號(hào)鳥(niǎo)“，它的外貌會(huì)隨著季節(jié)變化。每到夏季的時(shí)候它身上就會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)五顏六色的羽毛，及豐滿(mǎn)又漂亮，森林的鳥(niǎo)兒都比不上它。寒號(hào)鳥(niǎo)很得意，它每天都得意洋洋地去森林里找別的鳥(niǎo)比美。
秋天來(lái)了，有的鳥(niǎo)飛往遙遠(yuǎn)的南方過(guò)冬，留下的鳥(niǎo)都忙著打窩等待寒冬的到來(lái)。只有寒號(hào)鳥(niǎo)仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。
冬天很快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號(hào)鳥(niǎo)被凍得直打哆嗦，不斷的說(shuō)：”哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！翱墒钱?dāng)寒夜過(guò)去太陽(yáng)出來(lái)，它就忘了自己的諾言。一天天過(guò)去了，它始終沒(méi)有壘窩。最后寒號(hào)鳥(niǎo)被凍死在巖石縫里。
這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號(hào)鳥(niǎo)一樣的下場(chǎng)。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
我讀完《西游記》后，知道了由四個(gè)主要人物，分別是：孫悟空、豬八戒、沙和尚和唐僧。除了這幾個(gè)主要人物之外，還有：仙人、佛主和大大小的妖怪等。
這本書(shū)主要講了孫悟空、豬八戒、沙和尚和唐僧師徒四人從東土大唐去西天拜佛取經(jīng)的事情，他們一路上斬妖除魔經(jīng)歷九九八十一難，終于取得真經(jīng)回到東土大唐。
在四個(gè)主人公中，我最喜歡的是孫悟空，第一：他人妖分明，就說(shuō)在"三打白骨精"中就只有孫悟空看出村姑、老婆婆、老大爺是白骨精的化身，豬八戒還在唐僧面前打?qū)O悟空的小報(bào)告，唐僧還在埋怨孫悟空。
第二：孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿。因?yàn)閷O悟空三次打死白骨精的化身，唐僧認(rèn)為孫悟空三次打死了好人，所以把孫悟空趕回了花果山，后來(lái)唐僧被白骨精抓去了，豬八戒寡不敵眾只好去花果山請(qǐng)大師兄回來(lái)搭救師傅，孫悟空一聽(tīng)到唐僧白骨精抓去了，就不計(jì)前嫌和豬八戒去搭救師傅?？梢?jiàn)孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿。碰到困難豬八戒總是說(shuō)"我們散伙吧！師兄你回花果山當(dāng)猴王，師弟你回流沙河，我會(huì)高家莊當(dāng)女婿。孫悟空?qǐng)?jiān)持去戰(zhàn)勝困難；不肯散伙。第三：我喜歡孫悟空機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝妖魔鬼怪，克服一個(gè)個(gè)的困難，終于和豬八戒、沙和尚保唐僧到西天取得真經(jīng)。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十二
今天又要數(shù)學(xué)考試了，媽媽的話(huà)一直在我耳邊回繞著，媽媽早上就說(shuō)：“做卷子要細(xì)心，要檢查一遍，要是比昨天81分還差的話(huà)，回家打十記屁股。”
終于到了考試時(shí)，發(fā)下卷子，我就拿起筆認(rèn)認(rèn)真真地做每一道題目，生怕考得不好。我做好了之后，就一直在想附加題，根本就沒(méi)有時(shí)間檢查題目，等到小組長(zhǎng)來(lái)收掉卷子。那時(shí)，我的心里很害怕，想：這次我一道題目都沒(méi)檢查，一定不行了。
等老師發(fā)下卷子時(shí)，我馬上看了分?jǐn)?shù)，是90分，那時(shí)，我心里很開(kāi)心。可是，我看了看錯(cuò)的題目，又不開(kāi)心了，因?yàn)槟切╊}目我不應(yīng)該錯(cuò)的，我都會(huì)做。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十三
親吻我的臉頰。
吻啊，吻——。
吻開(kāi)了滿(mǎn)城綠葉黃花。
當(dāng)一條長(zhǎng)柳枝，
讓春風(fēng)推我一把，
我在柳樹(shù)上蕩起秋千來(lái)了。
蕩呀，蕩——。
蕩出了點(diǎn)點(diǎn)柳芽。
當(dāng)一名作家，
每天在文字的天地問(wèn)，
享受寫(xiě)作的歡樂(lè)。
寫(xiě)啊，寫(xiě)——。
寫(xiě)出金色年華。
《亭臺(tái)》。
我要一座大山里的亭臺(tái)。
舞春天的飄飄柳絮，
唱夏日的切切蟬鳴，
聽(tīng)秋暮的簌簌落葉，
看冬晨的皚皚雪飄！
我還要一座江河旁的亭臺(tái)，
觀東逝的滾滾波濤，
賞自然的鬼斧神工，
贊飛流的(本站)壯麗美景，
盼祖國(guó)的繁榮昌盛！
《星星》。
夜幕遮住天空。
上面。
只有一閃一閃的星星。
調(diào)皮地眨眼睛。
星星啊星星。
你不停地眨著眼睛。
是不是在尋找什么呢。
你找的'。
是晶瑩的露珠。
是飛舞的螢火蟲(chóng)。
還是明亮的燈光。
哦，我明白了。
你要找的。
一定是一個(gè)朋友。
一個(gè)知心朋友。
那么。
我是否有這個(gè)榮幸。
成為你的朋友。
調(diào)皮的星星。
你又沖我眨眼睛。
是不是同意了呢。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十四
31.云破月來(lái)花弄影宋張先《天仙子?送春》。
32.明月凈松林，千峰同一色。宋歐陽(yáng)修《自菩提步月歸廣化寺》。
33.可惜一溪明月，莫教踏破瓊瑤。宋蘇軾《西江月》。
34.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。宋蘇軾《前赤壁賦》。
35.此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。宋蘇軾《中秋月》。
36.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。宋辛棄疾《西江月》。
37.明月有情還約我，夜來(lái)相見(jiàn)杏花梢。清袁枚《春日雜詩(shī)》。
38.一夜夢(mèng)游千里月，五更霜落萬(wàn)家鐘。清濮淙《聞梁蘧玉已寓京口》。
【唐】趙嘏。
獨(dú)上江樓思渺然,月光如水水如天。
同來(lái)望月人何處,風(fēng)景依稀似去年。
1.望月懷遠(yuǎn)。
[唐]張九齡。
海上升明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿(mǎn)，披衣覺(jué)露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十五
我的小制作是一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。有一次我看到了那慢慢爬的毛毛蟲(chóng)才想到要做毛毛蟲(chóng)的。
我先把材料準(zhǔn)備好，接著就開(kāi)始做起來(lái)了。我先剪了一些紙條，再把它們對(duì)折，然后剪出毛毛蟲(chóng)的腦袋，最后給它的身體涂上我自己喜歡的顏色。就這樣，我的毛毛蟲(chóng)就大功告成了！
我還給我的毛毛蟲(chóng)起了個(gè)名字，叫“快快”。我希望它不要老是慢吞吞的，要爬快一點(diǎn)，不可以落后。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十六
《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾先生的著作，是法布爾先生平時(shí)在奇妙的大自然里，仔仔細(xì)細(xì)地觀察蟲(chóng)子們的世界，把自己的觀察結(jié)果寫(xiě)進(jìn)了這十冊(cè)有趣的《昆蟲(chóng)記》里，讀了這本書(shū)讓我打開(kāi)了心靈這扇窗戶(hù)。
《昆蟲(chóng)記》中我認(rèn)識(shí)了：聰明的獵人—節(jié)腹泥蜂，它們的幼蟲(chóng)是吃著象鼻蟲(chóng)長(zhǎng)大的，成年的節(jié)腹泥蜂卻吃著花蜜;認(rèn)識(shí)了大自然的清道夫—糞金龜，它們以糞便為食，把自己的卵產(chǎn)在糞便里，好讓孩子吸收營(yíng)養(yǎng)快快長(zhǎng)大;認(rèn)識(shí)了“夏日的音樂(lè)家”—蟬，它們喜歡喝樹(shù)汁，更喜歡唱歌，歌聲有時(shí)候清爽透徹，有時(shí)候讓人心情壓抑。
《昆蟲(chóng)記》寫(xiě)得生動(dòng)，有童趣，這些都是法布爾先生幾十年專(zhuān)心致志一絲不茍地觀察，才能把奇妙的昆蟲(chóng)世界向讀者展示出來(lái)。我對(duì)法布爾先生十分敬佩，中國(guó)小小法布爾的愿望在我心中萌生了。
有一次，陳老師讓我們?nèi)ゴ笞匀蛔デ锵x(chóng)，我好不容易抓來(lái)一條豆蟲(chóng)豆天蛾。我觀察了它怎樣吃食怎樣爬行。和豆天蛾玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)它可以筆直垂吊，可以靈活仰翻，還可以扭動(dòng)身子變成麻花的形狀……我對(duì)它愛(ài)不釋手，真沒(méi)想到小昆蟲(chóng)也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)!
《昆蟲(chóng)記》給我打開(kāi)了心靈這扇窗戶(hù)，讓我想到了巴甫洛夫說(shuō)的話(huà)：“觀察，觀察，再觀察”。只有仔細(xì)地觀察周?chē)囊磺?，才能了解世界的奇?
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十七
2、詩(shī)就寫(xiě)作對(duì)象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動(dòng)感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng)，然而，最終還是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)：多用實(shí)詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實(shí)物名詞，少用抽象名詞；句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個(gè)詩(shī)篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩(shī)意的，或者說(shuō)它的詩(shī)意是沉寂的，但不能視其為無(wú)用，許多情形里，只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說(shuō)的“振起全篇”吧，如是，詩(shī)篇才能在表面看起來(lái)的笨拙中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)硬，獲得質(zhì)感。
3、現(xiàn)代詩(shī)”強(qiáng)調(diào)自由開(kāi)放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。
4、“詩(shī)如其人”，“詩(shī)是其人”，我們倡導(dǎo)詩(shī)人與詩(shī)在內(nèi)涵、外延上要合為一體，即詩(shī)人在詩(shī)中用語(yǔ)碼肯定的、弘揚(yáng)的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩(shī)人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行，從而使詩(shī)成為詩(shī)人的行動(dòng)準(zhǔn)則，使詩(shī)人的俗世德行成為詩(shī)的有機(jī)組成部分，使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩(shī)性現(xiàn)實(shí)，從而使人的詩(shī)性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成，讓詩(shī)中、紙上、網(wǎng)上的詩(shī)人成為名付其實(shí)的生活中的詩(shī)人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論，都對(duì)它有不同的解說(shuō)；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩(shī)歌，反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面：
（1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語(yǔ)義和深層語(yǔ)義之間的差異。
（2）詩(shī)歌文體的一般性原則，也就是說(shuō)，詩(shī)歌語(yǔ)言從來(lái)就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號(hào)系統(tǒng)；任何一首詩(shī)的語(yǔ)言，不論寫(xiě)作者的“主觀”意圖是什么，都會(huì)由于語(yǔ)境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。
詩(shī)歌的寫(xiě)作手法主要有哪些?
1、表達(dá)方式。
詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式?主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景襯情融情入景一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
4、寫(xiě)作技巧：
寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約。
6、怎樣寫(xiě)作現(xiàn)代詩(shī)歌？需要注意些什么問(wèn)題。
寫(xiě)作現(xiàn)代詩(shī)歌要熱愛(ài)、熟悉生活，培養(yǎng)對(duì)日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語(yǔ)言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法，達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉，簡(jiǎn)單的說(shuō)，精煉就是用最少最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出完整的意思。
2.形象語(yǔ)句就是善用人們感官知覺(jué)（眼、耳、口、鼻、心、觸覺(jué)、感覺(jué)---等）可以直接體會(huì)的文字，而不是抽象的字眼或敘述語(yǔ)句。
3.善用名詞、動(dòng)詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）。
4.詩(shī)的語(yǔ)句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗(yàn)與用心才能做好。
7、艾略特認(rèn)為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對(duì)應(yīng)物?！本唧w方法很多，例如：虛與實(shí)轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實(shí)與未來(lái)轉(zhuǎn)化等。
需要強(qiáng)調(diào)的是：詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的'。詩(shī)的情感性重于形象性，離開(kāi)抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩(shī)歌。
小學(xué)生寫(xiě)的心得篇十八
從小，我就喜愛(ài)讀書(shū)。 如今，讀書(shū)更是我的一大嗜好。讀書(shū)真棒！這是我內(nèi)心真切的感受。
書(shū)是傳播人類(lèi)文化的使者，從印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)，這事實(shí)就一直存在著。并且在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠(chéng)。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，在書(shū)中你能體會(huì)到任何喜怒哀樂(lè)，書(shū)的魅力便在于此。
當(dāng)我坐在課堂里，聆聽(tīng)老師的講解，在知識(shí)的海洋里遨游，使我的大腦日益充實(shí)。課間，我喜歡和同學(xué)為了某道數(shù)學(xué)題，和同學(xué)爭(zhēng)的面紅耳赤。對(duì)了，成功的喜悅讓我笑，錯(cuò)了，失敗讓我得到經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是艱苦的，可我樂(lè)意，因?yàn)樽x書(shū)是享受，我愛(ài)讀書(shū)。
生活中，各種各樣的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目。我為賣(mài)火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，又為共產(chǎn)黨橫渡長(zhǎng)江打垮國(guó)民而喝彩。甚至金庸老先生的武俠小說(shuō)，瓊瑤催人淚下的言情小說(shuō)，都讓我流連忘返。我喜歡它們，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本上沒(méi)有的東西。
書(shū)是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。我愛(ài)讀書(shū)，國(guó)為課堂的書(shū)讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書(shū)讓我，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長(zhǎng)。我愛(ài)讀書(shū)！