教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)編寫(xiě)的一種規(guī)范文本。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，希望能給大家提供一些啟示和借鑒?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。%20教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，制定的一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的文件，它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高課堂教學(xué)效果。教案是教師的思考結(jié)果，也是教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和依據(jù)。我想我們需要編寫(xiě)一份教案了吧。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方面的要求。教案的編寫(xiě)還需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次清晰，以及具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。只有編寫(xiě)好一份合理、科學(xué)的教案，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，希望能給大家提供一些啟示和借鑒?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。
望廬山瀑布教案篇一
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。
3、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，自制貼圖畫(huà)。
一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受。
觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？
用完整、連貫的話來(lái)表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。
1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？
指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。
(1)生生互動(dòng)。
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)。
1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2）自制貼圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
1）欣賞音樂(lè)。
2）隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）。
望廬山瀑布教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
采用方法：教學(xué)中營(yíng)造學(xué)詩(shī)意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀，加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的理解感悟。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件或插圖。
2、收集曾經(jīng)讀背過(guò)的李白的詩(shī)句。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一談話引入：
1、談話：同學(xué)們你們會(huì)背古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽(tīng)！
2、觀察：教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。
二導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
初讀。
1、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句。
教師指導(dǎo)朗讀。
2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯(cuò)，充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。
4、同伴互讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書(shū)寫(xiě)。
3、交流評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
研讀。
1、自學(xué)詩(shī)句。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。
2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。
3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。
4、邊讀邊想每句詩(shī)都寫(xiě)了怎樣的景色，
悟讀。
1、自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景？
3、啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的課件，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。
誦讀。
1、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。
2、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫(huà)面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。
3、練習(xí)把自己當(dāng)成詩(shī)人有感情地背誦全詩(shī)。
拓展作業(yè)：
1、把自己收集的李白的詩(shī)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、學(xué)習(xí)后找時(shí)間召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。
3、把自己喜歡的詩(shī)配上畫(huà)。
補(bǔ)充資料：
（一）詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 1.廬山——在江西省九江市南，自古以來(lái)就是瀏覽勝地。
2.香爐——爐山西北部一座高峰的名字。
3.紫煙——山上水氣在陽(yáng)光照射下形成的紫色煙霧。
4.前川——山前面的河水。
5.銀河——天河。
6.九天——天空最高處。
（二）?相關(guān)鏈接：
李白（701－762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大詩(shī)人。他在詩(shī)歌中熱烈歌唱進(jìn)步的社會(huì)理想，表示了對(duì)黑暗統(tǒng)治勢(shì)力的極大輕蔑；他善于以豪邁的筆墨繪祖國(guó)壯麗山河，寫(xiě)了許多想象豐富、氣勢(shì)奔放的優(yōu)秀詩(shī)篇。在我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史上，李白達(dá)到了浪漫主義藝術(shù)的頂峰?！霸?shī)仙”，是人們對(duì)他的美稱(chēng)。本詩(shī)大概是他在開(kāi)元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)作。原詩(shī)二首，這是第二首。廬山峰巖奇秀，泉瀑飛湍，無(wú)限風(fēng)光。詩(shī)人在對(duì)壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開(kāi)闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
望廬山瀑布教案篇三
（一）通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。
（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。
把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*紫z!川chu1n。
（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。
1.日照香爐生紫煙。
“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川。
“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才干觀其全貌?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自身的話講一講這句的意思。
3.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？
水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天。
“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空出現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自身的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。
（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。
（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。
（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察“三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。
望廬山瀑布教案篇四
飛流三千尺。
感銀河落九天。
【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)】。
本學(xué)期我校新開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動(dòng)，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容，掌握起來(lái)很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時(shí)不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，猶如春雷，為我們一線教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機(jī)。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。在理解詩(shī)歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢(shì)，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的掌握較之以前容易多了，所達(dá)到的教學(xué)效果很好。
望廬山瀑布教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
采用方法：教學(xué)中營(yíng)造學(xué)詩(shī)意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀，加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的理解感悟。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件或插圖。
2、收集曾經(jīng)讀背過(guò)的李白的詩(shī)句。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一談話引入：
1、談話：同學(xué)們你們會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽(tīng)!
2、觀察：教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問(wèn)：在圖中你看到了什么?試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。
二導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
初讀。
2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯(cuò)，充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。
4、同伴互讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書(shū)寫(xiě)。
3、交流評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
研讀。
1、自學(xué)詩(shī)句。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。
2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。
3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。
4、邊讀邊想每句詩(shī)都寫(xiě)了怎樣的景色，
悟讀。
1、自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景?
3、啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的課件，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。
誦讀。
1、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。
2、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫(huà)面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。
3、練習(xí)把自己當(dāng)成詩(shī)人有感情地背誦全詩(shī)。
拓展作業(yè)：
1、把自己收集的李白的詩(shī)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、學(xué)習(xí)后找時(shí)間召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。
3、把自己喜歡的詩(shī)配上畫(huà)。
補(bǔ)充資料：
(一)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 1.廬山——在江西省九江市南，自古以來(lái)就是瀏覽勝地。
2.香爐——爐山西北部一座高峰的名字。
3.紫煙——山上水氣在陽(yáng)光照射下形成的紫色煙霧。
4.前川——山前面的河水。
5.銀河——天河。
6.九天——天空最高處。
(二)相關(guān)鏈接：
李白(701-762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大詩(shī)人。他在詩(shī)歌中熱烈歌唱進(jìn)步的社會(huì)理想，表示了對(duì)黑暗統(tǒng)治勢(shì)力的極大輕蔑;繪祖國(guó)壯麗山河，寫(xiě)了許多想象豐富、氣勢(shì)奔放的優(yōu)秀詩(shī)篇。在我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史上，李白達(dá)到了浪漫主義藝術(shù)的頂峰?！霸?shī)仙”，是人們對(duì)他的美稱(chēng)。本詩(shī)大概是他在開(kāi)元十三年(725)出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)作。原詩(shī)二首，這是第二首。廬山峰巖奇秀，泉瀑飛湍，無(wú)限風(fēng)光。詩(shī)人在對(duì)壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開(kāi)闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
望廬山瀑布教案篇六
欣賞古詩(shī)并樂(lè)于誦讀，感受詩(shī)人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩(shī)的含義，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)瀑布。
課件準(zhǔn)備：《瀑布》視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)音頻及圖片。
播放視頻《瀑布》，與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？瀑布是什么樣子的？
看了瀑布的視頻，你有什么感受？
小結(jié)：巨大的瀑布從高山上落到潭里，飛濺的水珠既像夏天的雨，又像一顆顆珍珠，非常漂亮壯觀。
播放古詩(shī)視頻《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒初步理解古詩(shī)里描述的景物。
唐代詩(shī)人李白，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后，寫(xiě)下了一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里都寫(xiě)了什么。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍，引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語(yǔ)的意思。
1、播放故事音頻及圖片，初步理解古詩(shī)意思。
你有聽(tīng)不懂的地方（詞語(yǔ)）嗎？猜猜它是什么意思？
“香爐”是什么意思？
“紫煙”是什么意思？
“遙看”是什么意思？
2、教師操作課件，幫助幼兒理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
小結(jié)：“香爐”是指廬山的香爐峰；“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙，而是云霧，它被陽(yáng)。
光照射著，看起來(lái)有點(diǎn)淡淡的紫色；“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)中夸張的修辭手法。
詩(shī)里是怎么描述瀑布從高處落下來(lái)的樣子？
你覺(jué)得山真的有“三千尺”那么高嗎？
水流真的是從“九天”落下來(lái)的嗎？
小結(jié)：這里詩(shī)人用了夸張的手法，“三千尺”是形容山很高，并不是真的有三千尺這么多?！熬盘臁惫糯鷤髡f(shuō)天有九重，九天是天的最高層，這里也是夸張的手法。
播放古詩(shī)音頻《望廬山瀑布》，鼓勵(lì)幼兒有韻律地朗讀古詩(shī)并創(chuàng)編動(dòng)作。
瀑布飛瀉，水氣蒸騰。香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩(shī)時(shí)，我們可以做些什么動(dòng)作呢？（如遙看）。
區(qū)域活動(dòng)。
1、在語(yǔ)言區(qū)，提供長(zhǎng)衫、古代詩(shī)人的帽子，并投放古詩(shī)伴奏、插圖等，鼓勵(lì)幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū)，投放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌意境，繪畫(huà)“廬山瀑布”。
唐李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
望廬山瀑布教案篇七
這天，李白來(lái)到廬山游玩。
飽覽了壯麗山色后，他遇到一游人，問(wèn)：“還有值得一觀的景嗎？”游人曰：“有！山腰上有一瀑布，煞是壯觀，先生不妨去觀看。
到達(dá)山腰，李白驚得目瞪口呆，半晌才說(shuō)：“美哉！美哉！”那瀑布真是雄偉壯觀：洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
在這從天而降的巨大水簾面前，置身于水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，李白陶醉不已。
這時(shí)，瀑布下升騰起一片紫色的煙云。
李白看呆了，問(wèn)兩個(gè)游人：“這是什么？”答曰：“這兒每天清晨會(huì)升紫霧，所以叫香爐峰”。
李白正沉醉，忽聽(tīng)二游人正在作詩(shī)：“香爐峰上瀑布美，水簾垂下紫煙圍。
此間景觀不常見(jiàn)，人間仙境游幾回？”“這么美，應(yīng)作詩(shī)耶！”李白醞釀了一下，就做好了《》，詩(shī)曰：日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！
望廬山瀑布教案篇八
一天，大詩(shī)人李白的一個(gè)朋友對(duì)他說(shuō)：“我剛從江西的廬山回來(lái)，那兒的景色可美了。特別是那兒的瀑布，更是壯觀的無(wú)法形容!許多人一到那兒就被迷住了?！币?，李白最喜歡的就是游山玩水，而這兩天他正愁著沒(méi)地方玩呢!聽(tīng)到有廬山這么個(gè)好地方，就馬上收拾好行李出發(fā)了。
李白和他的一個(gè)仆人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于在不久之后到達(dá)了廬山。
到了廬山后，李白看見(jiàn)了廬山的優(yōu)美景色：當(dāng)時(shí)正是春天，廬山的樹(shù)木郁郁蔥蔥，花兒爭(zhēng)奇斗艷。李白心想：廬山果然名不虛傳呀!李白走了一會(huì)兒，忽然聽(tīng)見(jiàn)了清晰可辨的“嘩嘩”的水流聲。李白循聲找去，就看見(jiàn)了一條壯觀的瀑布，還隱隱約約地看見(jiàn)了瀑布下有許多游人。李白走到瀑布腳下。瀑布就像一條豎著的河流，從山頂飛瀉而下，李白不禁贊嘆道：瀑布的景色真是美不勝收啊!
李白看者看著，為美麗的瀑布所陶醉了，情不自禁地吟誦道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?BR> 就這樣，《》這首千古流傳的詩(shī)誕生了。
望廬山瀑布教案篇九
1 激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
3 能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。
4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2 理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。
3 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，自制貼圖畫(huà)。
一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受
觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？
用完整、連貫的話來(lái)表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。
1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？
指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2）自制貼圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
1）欣賞音樂(lè)
2）隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）
五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
小百科：廬山，又名匡山、匡廬，位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′，北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽(yáng)湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長(zhǎng)江。長(zhǎng)約25千米，寬約10千米，主峰漢陽(yáng)峰，海拔1474米。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。
望廬山瀑布教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。
2、學(xué)生觀察圖畫(huà)，用自已的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字
1.在語(yǔ)境中整體識(shí)字。
（1）通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。
（2）用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或周?chē)幕锇椤?BR> （3）再把生字放入詩(shī)中識(shí)字
2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。
出示生字，隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。
4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？
5.個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。
三、示范講解指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提?！按啊弊肿中螐?fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。
一、導(dǎo)入：
二、朗讀感悟并識(shí)字。
程序基本同上節(jié)課。（略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà)，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)。）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
望廬山瀑布教案篇十一
年過(guò)半百的李白，隱居在風(fēng)景優(yōu)美的廬山。
一天，李白漫步在山間。
他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到了連綿起伏的高山在云霧間若隱若現(xiàn)，聽(tīng)到了一陣陣聲音，像疊疊的浪涌上了岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
李白循聲走去，抬眼凝望，看到了氣勢(shì)磅礴的瀑布，就像一只無(wú)形的大手，把一條永不停息的河流豎著倒掛到了千丈青山之間，又像一條巨大的白簾從天而降，李白情不自禁地向前走去。
來(lái)到瀑布腳下，李白抬頭仰望，看到懸崖峭壁上瀑布奔涌而出，一瀉千里，像水簾一樣直瀉而下，又像一座珍珠的屏，水跌到山澗里撞擊到巖石上，真是聲吼如雷，轟聲震谷。
此時(shí)的李白仿佛身處仙境，他覺(jué)得眼前的瀑布就像是從九天銀河上落下的，此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回有。
看到此情此景，李白詩(shī)興大發(fā)，不由自主地吟出了一首膾炙人口的詩(shī)《》：
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
望廬山瀑布教案篇十二
1、通過(guò)看圖理解古詩(shī)內(nèi)容，感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。
幼兒用書(shū)。
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天美》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《采茶》、《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》。
二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺(jué)得瀑布美嗎?看起來(lái)像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師：在古代遺物大詩(shī)人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫(xiě)了一首詩(shī)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”就是說(shuō)太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(zhǎng)，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(zhǎng)音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。
家伙死：我們來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對(duì)。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對(duì)歌曲的感受。
教師：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：
望廬山瀑布教案篇十三
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
改寫(xiě)：
我在一次偶然的機(jī)會(huì)中，來(lái)到了廬山爬山，到了廬山當(dāng)然是要看香爐峰大瀑布的了，我早就聽(tīng)說(shuō)了香爐峰瀑布的大名了。古人還傳說(shuō)，這香爐峰瀑布是從九重天上落下來(lái)的。
我來(lái)到了那里一看，香爐峰上霧氣滿天，但在陽(yáng)光的照射下，使霧氣看上去好象變成了紫色的煙霧，而那瀑布看起來(lái)則像是掛在山前的一條大河，急急的水流從天而降，飛快地奔瀉下來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)，聲音震耳欲聾，往上看，只能看見(jiàn)云、霧氣、但卻看不見(jiàn)頂，大概是被云給遮住了，真讓人覺(jué)得，那從天而降的瀑布是銀河從九重天（天的最高一層）上掉落下來(lái)的呢！
這真是一副美景，山頂有紫煙周繞，山上樹(shù)木繁茂，山間有瀑布懸掛，山下激流奔騰，真是一副獨(dú)具一格的山水畫(huà)，使看的人如入仙境一般。我就靈感大發(fā)，因此，我把我看到的壯麗景色，作成一首詩(shī)寫(xiě)了下來(lái)，這就是《》。
望廬山瀑布教案篇十四
廬山，大家一定很熟悉吧！廬山因瀑布而有名，瀑布因長(zhǎng)而有名。李白在《望廬山瀑布》中，用詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眮?lái)贊美它的悠長(zhǎng)和壯觀。
邁入廬山風(fēng)景區(qū)，你便會(huì)覺(jué)得空氣是“潔白無(wú)瑕”的。猛吸兩口，令人心曠神怡。走著走著，感覺(jué)樹(shù)木愈來(lái)愈密，色彩愈來(lái)愈綠，而瀑布聲也是越來(lái)越近。先是一陣“嘩嘩”聲，接著便像狂風(fēng)巨浪向我們襲來(lái)，響徹天空，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下瀑布在吟唱。
不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了瀑布的腳下。涼絲絲的水花像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，在落到水面時(shí)還在蹦跳著，好像在歡呼自己的愉快。抬頭望去，一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶正從懸壁上源源不斷的撲了下來(lái)，像一頭頭小獅子，令人又驚又喜。
在“銀河”中失散的水花，好像還不愿過(guò)早的溜走，他們像長(zhǎng)了一雙翅膀的小精靈，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，好一派壯麗的景象啊！水花兒玩累了，便主動(dòng)打著降落傘飄下來(lái)了，落在“琴弦”上，奏出了悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。我像漂浮在聲浪中，每個(gè)細(xì)胞都充滿了活力。游人被那樂(lè)聲陶醉了，我的心也醉了。
忽然，天空中下起了一陣銀珠似的急雨，瀑布更加壯觀了。雨水夾著瀑布的水花像賽車(chē)從軌道上疾馳而下。
雨過(guò)天晴，太陽(yáng)光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩橋上凝神欣賞廬山美景呢。彩虹給廬山瀑布增添了無(wú)限的魅力。彩虹中的廬山瀑布更美，更動(dòng)人。
廬山瀑布的魅力是永恒的，它的美麗永遠(yuǎn)令人心醉。
說(shuō)起瀑布，便會(huì)想起一座名山――廬山。那可真是個(gè)旅游勝地，廬山的壯麗和瀑布的壯觀令我至今都忘不了。
我才真正體會(huì)到了累！山高，也是廬山壯麗的一大元素，再者，就是三疊泉瀑布了。
三疊泉水泉瀑布最壯麗的景觀，也可以說(shuō)，廬山之所以出名是因?yàn)檫@三疊泉瀑布。在沒(méi)有出發(fā)之前讀過(guò)了一遍《望廬山瀑布》我不以為然，以為在三疊泉瀑布只是三道阻崖罷了，可到了那里，我卻驚呆了。瀑布那磅礴的氣勢(shì)，足以讓人震驚，更何況它是這么的美妙！瀑布由上而至，在瀑布下觀望，便會(huì)感覺(jué)到自己的渺小。瀑布像一條大水簾似的掛在半空，所有的河水從半空跌落，仿佛是一位穿著金光閃閃的衣服的仙女被人一推，落入水里，隨著水而飄流到了懸崖，跌落再跌落，無(wú)力地掙扎，卻無(wú)濟(jì)于事，最后經(jīng)歷了三個(gè)水涯，終于化作珍珠，飄在河里。猛然，一道水簾猛沖下來(lái)，就像一位將軍沖向戰(zhàn)場(chǎng)，又跌入河中，濺起了一個(gè)個(gè)潔水的水圈。那聲音勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，轟鳴般地繼續(xù)作戰(zhàn)。
朋友們，你們是否也被廬山瀑布這種無(wú)私奉獻(xiàn)、沖鋒在前的精神感動(dòng)了呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，歡迎你們來(lái)參觀廬山瀑布！
今年暑假，我們一家人來(lái)到了國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——江西廬山。
7月28日下午，我們來(lái)到了廬山的飛云賓館。7月29日早上，我們從賓館出發(fā)，乘坐出租車(chē)，去我們來(lái)廬山游玩的第一站——著名的廬山瀑布。由于我那天早晨是高燒38度，開(kāi)始情緒不是非常高，但一聽(tīng)說(shuō)要去廬山瀑布，就在賓館里精神百倍，信心十足。30分鐘后，我們來(lái)到了含鄱口，沿著林蔭道步行了大約10分鐘，一路走來(lái)，游客不斷，風(fēng)景秀美，我看到路旁都是賣(mài)紀(jì)念品的小攤子，有帽子、文化衫和一些土特產(chǎn)。
沿著石級(jí)，我來(lái)到了山腳下的潭水邊，我看到很多游客在劃橡皮艇，我就和爸爸租了一個(gè)橡皮艇，在水面上劃起來(lái)。我和爸爸把橡皮艇劃到了離瀑布最近的地方，還讓媽媽給我們拍照呢。我感受著這美麗的景色，加上濺起的水花，心情無(wú)比的舒暢。不知不覺(jué)中，規(guī)定的時(shí)間到了，我和爸爸媽媽依依不舍地離開(kāi)了廬山瀑布。
雖然游覽廬山瀑布的時(shí)間很短暫，但這美麗的景色簡(jiǎn)直是讓我沉醉，讓我癡迷，讓我永久難忘！
幾年前我和老爸去香爐峰看廬山瀑布。雖然已隔了很久但是廬山的秀麗與瀑布的壯麗令我終生難忘。
那天我們?nèi)ヅ老銧t峰是天空下起了喜雨，但是因?yàn)檫@一點(diǎn)困難就放棄這樣難得的機(jī)會(huì)的卻有些令人失望，我們和其他的游客便慢慢的向峰頂爬去，不過(guò)這朦朧的細(xì)雨到真是給這本來(lái)就像仙境一般的香爐峰怎添了幾分撫媚的神韻。山路彎彎的，高高低低不平。我們一步一步地爬了上去，一天條筆直的山路直插云霄，忽然我看到一條白色的銀帶，?。∑俨?！我大喊了一聲。飛快的跑了過(guò)去。
當(dāng)我氣喘吁吁的得爬上香爐峰的時(shí)候，廬山的群峰，環(huán)繞在云霧之中撕毀伸手便可以摸到云，讓我感嘆大自然那卓越的創(chuàng)造力，沒(méi)有絲毫雜質(zhì)，渾然天成。我想我們也應(yīng)感謝大自然給與我們的恩賜，能讓我們觀賞到如此奇景。抬頭看瀑布，水嘩嘩的筆直的流下。我頓時(shí)感到一股無(wú)名的清泉油然心生。我想李白的那首“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”相比也是在此時(shí)此景之下，有心而生所作，是呀！只有親歷一些事情才能寫(xiě)出最美妙的詩(shī)！
雖然細(xì)雨還在下，但是著綿綿的細(xì)雨仿佛能凈化人們的心靈，可以洗去城市之中的那顆疲憊不堪的心。這綿綿的細(xì)雨也仿佛給廬山掛上一張?zhí)烊?、純真的雨簾，一瞬間將廬山的美展現(xiàn)在每一位游客面前。臨淋盡至、毫無(wú)保留?。?！令人如癡如醉?。?！看著這如詩(shī)入畫(huà)的景色，我拋卻了城市之中所有煩惱，只是在盡情享受這份來(lái)之不易的清爽。
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@首詩(shī)大家一定不陌生吧！李白筆下的瀑布是不是很令人神往呢？告訴你，它叫“三疊泉”。當(dāng)?shù)厝硕颊f(shuō)：不到三疊泉，不算廬山客。今天，我可要去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)了。
在巴士中我就聽(tīng)廣播里描述三疊泉：“上級(jí)如飄雪拖練，中級(jí)如碎玉催冰，下級(jí)如玉龍走潭?！?BR> 俗話說(shuō)：“苦盡甘來(lái)”。我氣喘如牛地爬完臺(tái)階，那美景令我嘖嘖稱(chēng)贊。青山懷抱中，一條“玉帶”高掛頂峰，如白練瀉下，像玉龍俯沖，又似銀河落入凡塵。為勝利和壯景伴奏的則是那震撼人心的巨大水聲，如雷公唱歌，響徹云霄。晶瑩剔透的水珠一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地從“玉龍”里跳出來(lái)，向著碧空騰飛而去，有如拋珠濺玉，氣勢(shì)磅礴，讓人無(wú)不為大自然的手藝所折服。面對(duì)如此美景，我覺(jué)得所有勞累都飛到了九霄云外。
撼人魂魄的三疊泉，真是名副其實(shí)的“廬山風(fēng)光代表之首”?。?BR>
望廬山瀑布教案篇一
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。
3、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，自制貼圖畫(huà)。
一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受。
觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？
用完整、連貫的話來(lái)表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。
1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？
指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。
(1)生生互動(dòng)。
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)。
1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2）自制貼圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
1）欣賞音樂(lè)。
2）隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）。
望廬山瀑布教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
采用方法：教學(xué)中營(yíng)造學(xué)詩(shī)意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀，加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的理解感悟。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件或插圖。
2、收集曾經(jīng)讀背過(guò)的李白的詩(shī)句。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一談話引入：
1、談話：同學(xué)們你們會(huì)背古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽(tīng)！
2、觀察：教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。
二導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
初讀。
1、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句。
教師指導(dǎo)朗讀。
2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯(cuò)，充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。
4、同伴互讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書(shū)寫(xiě)。
3、交流評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
研讀。
1、自學(xué)詩(shī)句。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。
2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。
3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。
4、邊讀邊想每句詩(shī)都寫(xiě)了怎樣的景色，
悟讀。
1、自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景？
3、啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的課件，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。
誦讀。
1、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。
2、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫(huà)面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。
3、練習(xí)把自己當(dāng)成詩(shī)人有感情地背誦全詩(shī)。
拓展作業(yè)：
1、把自己收集的李白的詩(shī)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、學(xué)習(xí)后找時(shí)間召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。
3、把自己喜歡的詩(shī)配上畫(huà)。
補(bǔ)充資料：
（一）詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 1.廬山——在江西省九江市南，自古以來(lái)就是瀏覽勝地。
2.香爐——爐山西北部一座高峰的名字。
3.紫煙——山上水氣在陽(yáng)光照射下形成的紫色煙霧。
4.前川——山前面的河水。
5.銀河——天河。
6.九天——天空最高處。
（二）?相關(guān)鏈接：
李白（701－762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大詩(shī)人。他在詩(shī)歌中熱烈歌唱進(jìn)步的社會(huì)理想，表示了對(duì)黑暗統(tǒng)治勢(shì)力的極大輕蔑；他善于以豪邁的筆墨繪祖國(guó)壯麗山河，寫(xiě)了許多想象豐富、氣勢(shì)奔放的優(yōu)秀詩(shī)篇。在我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史上，李白達(dá)到了浪漫主義藝術(shù)的頂峰?！霸?shī)仙”，是人們對(duì)他的美稱(chēng)。本詩(shī)大概是他在開(kāi)元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)作。原詩(shī)二首，這是第二首。廬山峰巖奇秀，泉瀑飛湍，無(wú)限風(fēng)光。詩(shī)人在對(duì)壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開(kāi)闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
望廬山瀑布教案篇三
（一）通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。
（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。
把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*紫z!川chu1n。
（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。
1.日照香爐生紫煙。
“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川。
“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才干觀其全貌?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自身的話講一講這句的意思。
3.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？
水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天。
“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空出現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自身的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。
（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。
（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。
（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察“三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。
望廬山瀑布教案篇四
飛流三千尺。
感銀河落九天。
【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)】。
本學(xué)期我校新開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動(dòng)，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容，掌握起來(lái)很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時(shí)不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，猶如春雷，為我們一線教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機(jī)。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。在理解詩(shī)歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢(shì)，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的掌握較之以前容易多了，所達(dá)到的教學(xué)效果很好。
望廬山瀑布教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
采用方法：教學(xué)中營(yíng)造學(xué)詩(shī)意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀，加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的理解感悟。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件或插圖。
2、收集曾經(jīng)讀背過(guò)的李白的詩(shī)句。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一談話引入：
1、談話：同學(xué)們你們會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽(tīng)!
2、觀察：教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問(wèn)：在圖中你看到了什么?試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。
二導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
初讀。
2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯(cuò)，充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。
4、同伴互讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書(shū)寫(xiě)。
3、交流評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
研讀。
1、自學(xué)詩(shī)句。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。
2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。
3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。
4、邊讀邊想每句詩(shī)都寫(xiě)了怎樣的景色，
悟讀。
1、自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景?
3、啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的課件，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。
誦讀。
1、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。
2、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫(huà)面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。
3、練習(xí)把自己當(dāng)成詩(shī)人有感情地背誦全詩(shī)。
拓展作業(yè)：
1、把自己收集的李白的詩(shī)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、學(xué)習(xí)后找時(shí)間召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。
3、把自己喜歡的詩(shī)配上畫(huà)。
補(bǔ)充資料：
(一)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 1.廬山——在江西省九江市南，自古以來(lái)就是瀏覽勝地。
2.香爐——爐山西北部一座高峰的名字。
3.紫煙——山上水氣在陽(yáng)光照射下形成的紫色煙霧。
4.前川——山前面的河水。
5.銀河——天河。
6.九天——天空最高處。
(二)相關(guān)鏈接：
李白(701-762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大詩(shī)人。他在詩(shī)歌中熱烈歌唱進(jìn)步的社會(huì)理想，表示了對(duì)黑暗統(tǒng)治勢(shì)力的極大輕蔑;繪祖國(guó)壯麗山河，寫(xiě)了許多想象豐富、氣勢(shì)奔放的優(yōu)秀詩(shī)篇。在我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史上，李白達(dá)到了浪漫主義藝術(shù)的頂峰?！霸?shī)仙”，是人們對(duì)他的美稱(chēng)。本詩(shī)大概是他在開(kāi)元十三年(725)出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)作。原詩(shī)二首，這是第二首。廬山峰巖奇秀，泉瀑飛湍，無(wú)限風(fēng)光。詩(shī)人在對(duì)壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開(kāi)闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
望廬山瀑布教案篇六
欣賞古詩(shī)并樂(lè)于誦讀，感受詩(shī)人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩(shī)的含義，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)瀑布。
課件準(zhǔn)備：《瀑布》視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)音頻及圖片。
播放視頻《瀑布》，與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？瀑布是什么樣子的？
看了瀑布的視頻，你有什么感受？
小結(jié)：巨大的瀑布從高山上落到潭里，飛濺的水珠既像夏天的雨，又像一顆顆珍珠，非常漂亮壯觀。
播放古詩(shī)視頻《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒初步理解古詩(shī)里描述的景物。
唐代詩(shī)人李白，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后，寫(xiě)下了一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里都寫(xiě)了什么。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍，引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語(yǔ)的意思。
1、播放故事音頻及圖片，初步理解古詩(shī)意思。
你有聽(tīng)不懂的地方（詞語(yǔ)）嗎？猜猜它是什么意思？
“香爐”是什么意思？
“紫煙”是什么意思？
“遙看”是什么意思？
2、教師操作課件，幫助幼兒理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
小結(jié)：“香爐”是指廬山的香爐峰；“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙，而是云霧，它被陽(yáng)。
光照射著，看起來(lái)有點(diǎn)淡淡的紫色；“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)中夸張的修辭手法。
詩(shī)里是怎么描述瀑布從高處落下來(lái)的樣子？
你覺(jué)得山真的有“三千尺”那么高嗎？
水流真的是從“九天”落下來(lái)的嗎？
小結(jié)：這里詩(shī)人用了夸張的手法，“三千尺”是形容山很高，并不是真的有三千尺這么多?！熬盘臁惫糯鷤髡f(shuō)天有九重，九天是天的最高層，這里也是夸張的手法。
播放古詩(shī)音頻《望廬山瀑布》，鼓勵(lì)幼兒有韻律地朗讀古詩(shī)并創(chuàng)編動(dòng)作。
瀑布飛瀉，水氣蒸騰。香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩(shī)時(shí)，我們可以做些什么動(dòng)作呢？（如遙看）。
區(qū)域活動(dòng)。
1、在語(yǔ)言區(qū)，提供長(zhǎng)衫、古代詩(shī)人的帽子，并投放古詩(shī)伴奏、插圖等，鼓勵(lì)幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū)，投放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌意境，繪畫(huà)“廬山瀑布”。
唐李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
望廬山瀑布教案篇七
這天，李白來(lái)到廬山游玩。
飽覽了壯麗山色后，他遇到一游人，問(wèn)：“還有值得一觀的景嗎？”游人曰：“有！山腰上有一瀑布，煞是壯觀，先生不妨去觀看。
到達(dá)山腰，李白驚得目瞪口呆，半晌才說(shuō)：“美哉！美哉！”那瀑布真是雄偉壯觀：洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
在這從天而降的巨大水簾面前，置身于水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，李白陶醉不已。
這時(shí)，瀑布下升騰起一片紫色的煙云。
李白看呆了，問(wèn)兩個(gè)游人：“這是什么？”答曰：“這兒每天清晨會(huì)升紫霧，所以叫香爐峰”。
李白正沉醉，忽聽(tīng)二游人正在作詩(shī)：“香爐峰上瀑布美，水簾垂下紫煙圍。
此間景觀不常見(jiàn)，人間仙境游幾回？”“這么美，應(yīng)作詩(shī)耶！”李白醞釀了一下，就做好了《》，詩(shī)曰：日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！
望廬山瀑布教案篇八
一天，大詩(shī)人李白的一個(gè)朋友對(duì)他說(shuō)：“我剛從江西的廬山回來(lái)，那兒的景色可美了。特別是那兒的瀑布，更是壯觀的無(wú)法形容!許多人一到那兒就被迷住了?！币?，李白最喜歡的就是游山玩水，而這兩天他正愁著沒(méi)地方玩呢!聽(tīng)到有廬山這么個(gè)好地方，就馬上收拾好行李出發(fā)了。
李白和他的一個(gè)仆人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于在不久之后到達(dá)了廬山。
到了廬山后，李白看見(jiàn)了廬山的優(yōu)美景色：當(dāng)時(shí)正是春天，廬山的樹(shù)木郁郁蔥蔥，花兒爭(zhēng)奇斗艷。李白心想：廬山果然名不虛傳呀!李白走了一會(huì)兒，忽然聽(tīng)見(jiàn)了清晰可辨的“嘩嘩”的水流聲。李白循聲找去，就看見(jiàn)了一條壯觀的瀑布，還隱隱約約地看見(jiàn)了瀑布下有許多游人。李白走到瀑布腳下。瀑布就像一條豎著的河流，從山頂飛瀉而下，李白不禁贊嘆道：瀑布的景色真是美不勝收啊!
李白看者看著，為美麗的瀑布所陶醉了，情不自禁地吟誦道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?BR> 就這樣，《》這首千古流傳的詩(shī)誕生了。
望廬山瀑布教案篇九
1 激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
3 能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。
4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2 理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。
3 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，自制貼圖畫(huà)。
一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受
觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？
用完整、連貫的話來(lái)表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。
1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？
指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2）自制貼圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
1）欣賞音樂(lè)
2）隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）
五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
小百科：廬山，又名匡山、匡廬，位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′，北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽(yáng)湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長(zhǎng)江。長(zhǎng)約25千米，寬約10千米，主峰漢陽(yáng)峰，海拔1474米。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。
望廬山瀑布教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。
2、學(xué)生觀察圖畫(huà)，用自已的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字
1.在語(yǔ)境中整體識(shí)字。
（1）通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。
（2）用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或周?chē)幕锇椤?BR> （3）再把生字放入詩(shī)中識(shí)字
2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。
出示生字，隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。
4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？
5.個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。
三、示范講解指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提?！按啊弊肿中螐?fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。
一、導(dǎo)入：
二、朗讀感悟并識(shí)字。
程序基本同上節(jié)課。（略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà)，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)。）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
望廬山瀑布教案篇十一
年過(guò)半百的李白，隱居在風(fēng)景優(yōu)美的廬山。
一天，李白漫步在山間。
他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到了連綿起伏的高山在云霧間若隱若現(xiàn)，聽(tīng)到了一陣陣聲音，像疊疊的浪涌上了岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
李白循聲走去，抬眼凝望，看到了氣勢(shì)磅礴的瀑布，就像一只無(wú)形的大手，把一條永不停息的河流豎著倒掛到了千丈青山之間，又像一條巨大的白簾從天而降，李白情不自禁地向前走去。
來(lái)到瀑布腳下，李白抬頭仰望，看到懸崖峭壁上瀑布奔涌而出，一瀉千里，像水簾一樣直瀉而下，又像一座珍珠的屏，水跌到山澗里撞擊到巖石上，真是聲吼如雷，轟聲震谷。
此時(shí)的李白仿佛身處仙境，他覺(jué)得眼前的瀑布就像是從九天銀河上落下的，此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回有。
看到此情此景，李白詩(shī)興大發(fā)，不由自主地吟出了一首膾炙人口的詩(shī)《》：
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
望廬山瀑布教案篇十二
1、通過(guò)看圖理解古詩(shī)內(nèi)容，感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。
幼兒用書(shū)。
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天美》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《采茶》、《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》。
二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺(jué)得瀑布美嗎?看起來(lái)像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師：在古代遺物大詩(shī)人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫(xiě)了一首詩(shī)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”就是說(shuō)太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(zhǎng)，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(zhǎng)音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。
家伙死：我們來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對(duì)。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對(duì)歌曲的感受。
教師：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：
望廬山瀑布教案篇十三
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
改寫(xiě)：
我在一次偶然的機(jī)會(huì)中，來(lái)到了廬山爬山，到了廬山當(dāng)然是要看香爐峰大瀑布的了，我早就聽(tīng)說(shuō)了香爐峰瀑布的大名了。古人還傳說(shuō)，這香爐峰瀑布是從九重天上落下來(lái)的。
我來(lái)到了那里一看，香爐峰上霧氣滿天，但在陽(yáng)光的照射下，使霧氣看上去好象變成了紫色的煙霧，而那瀑布看起來(lái)則像是掛在山前的一條大河，急急的水流從天而降，飛快地奔瀉下來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)，聲音震耳欲聾，往上看，只能看見(jiàn)云、霧氣、但卻看不見(jiàn)頂，大概是被云給遮住了，真讓人覺(jué)得，那從天而降的瀑布是銀河從九重天（天的最高一層）上掉落下來(lái)的呢！
這真是一副美景，山頂有紫煙周繞，山上樹(shù)木繁茂，山間有瀑布懸掛，山下激流奔騰，真是一副獨(dú)具一格的山水畫(huà)，使看的人如入仙境一般。我就靈感大發(fā)，因此，我把我看到的壯麗景色，作成一首詩(shī)寫(xiě)了下來(lái)，這就是《》。
望廬山瀑布教案篇十四
廬山，大家一定很熟悉吧！廬山因瀑布而有名，瀑布因長(zhǎng)而有名。李白在《望廬山瀑布》中，用詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眮?lái)贊美它的悠長(zhǎng)和壯觀。
邁入廬山風(fēng)景區(qū)，你便會(huì)覺(jué)得空氣是“潔白無(wú)瑕”的。猛吸兩口，令人心曠神怡。走著走著，感覺(jué)樹(shù)木愈來(lái)愈密，色彩愈來(lái)愈綠，而瀑布聲也是越來(lái)越近。先是一陣“嘩嘩”聲，接著便像狂風(fēng)巨浪向我們襲來(lái)，響徹天空，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下瀑布在吟唱。
不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了瀑布的腳下。涼絲絲的水花像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，在落到水面時(shí)還在蹦跳著，好像在歡呼自己的愉快。抬頭望去，一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶正從懸壁上源源不斷的撲了下來(lái)，像一頭頭小獅子，令人又驚又喜。
在“銀河”中失散的水花，好像還不愿過(guò)早的溜走，他們像長(zhǎng)了一雙翅膀的小精靈，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，好一派壯麗的景象啊！水花兒玩累了，便主動(dòng)打著降落傘飄下來(lái)了，落在“琴弦”上，奏出了悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。我像漂浮在聲浪中，每個(gè)細(xì)胞都充滿了活力。游人被那樂(lè)聲陶醉了，我的心也醉了。
忽然，天空中下起了一陣銀珠似的急雨，瀑布更加壯觀了。雨水夾著瀑布的水花像賽車(chē)從軌道上疾馳而下。
雨過(guò)天晴，太陽(yáng)光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩橋上凝神欣賞廬山美景呢。彩虹給廬山瀑布增添了無(wú)限的魅力。彩虹中的廬山瀑布更美，更動(dòng)人。
廬山瀑布的魅力是永恒的，它的美麗永遠(yuǎn)令人心醉。
說(shuō)起瀑布，便會(huì)想起一座名山――廬山。那可真是個(gè)旅游勝地，廬山的壯麗和瀑布的壯觀令我至今都忘不了。
我才真正體會(huì)到了累！山高，也是廬山壯麗的一大元素，再者，就是三疊泉瀑布了。
三疊泉水泉瀑布最壯麗的景觀，也可以說(shuō)，廬山之所以出名是因?yàn)檫@三疊泉瀑布。在沒(méi)有出發(fā)之前讀過(guò)了一遍《望廬山瀑布》我不以為然，以為在三疊泉瀑布只是三道阻崖罷了，可到了那里，我卻驚呆了。瀑布那磅礴的氣勢(shì)，足以讓人震驚，更何況它是這么的美妙！瀑布由上而至，在瀑布下觀望，便會(huì)感覺(jué)到自己的渺小。瀑布像一條大水簾似的掛在半空，所有的河水從半空跌落，仿佛是一位穿著金光閃閃的衣服的仙女被人一推，落入水里，隨著水而飄流到了懸崖，跌落再跌落，無(wú)力地掙扎，卻無(wú)濟(jì)于事，最后經(jīng)歷了三個(gè)水涯，終于化作珍珠，飄在河里。猛然，一道水簾猛沖下來(lái)，就像一位將軍沖向戰(zhàn)場(chǎng)，又跌入河中，濺起了一個(gè)個(gè)潔水的水圈。那聲音勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，轟鳴般地繼續(xù)作戰(zhàn)。
朋友們，你們是否也被廬山瀑布這種無(wú)私奉獻(xiàn)、沖鋒在前的精神感動(dòng)了呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，歡迎你們來(lái)參觀廬山瀑布！
今年暑假，我們一家人來(lái)到了國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——江西廬山。
7月28日下午，我們來(lái)到了廬山的飛云賓館。7月29日早上，我們從賓館出發(fā)，乘坐出租車(chē)，去我們來(lái)廬山游玩的第一站——著名的廬山瀑布。由于我那天早晨是高燒38度，開(kāi)始情緒不是非常高，但一聽(tīng)說(shuō)要去廬山瀑布，就在賓館里精神百倍，信心十足。30分鐘后，我們來(lái)到了含鄱口，沿著林蔭道步行了大約10分鐘，一路走來(lái)，游客不斷，風(fēng)景秀美，我看到路旁都是賣(mài)紀(jì)念品的小攤子，有帽子、文化衫和一些土特產(chǎn)。
沿著石級(jí)，我來(lái)到了山腳下的潭水邊，我看到很多游客在劃橡皮艇，我就和爸爸租了一個(gè)橡皮艇，在水面上劃起來(lái)。我和爸爸把橡皮艇劃到了離瀑布最近的地方，還讓媽媽給我們拍照呢。我感受著這美麗的景色，加上濺起的水花，心情無(wú)比的舒暢。不知不覺(jué)中，規(guī)定的時(shí)間到了，我和爸爸媽媽依依不舍地離開(kāi)了廬山瀑布。
雖然游覽廬山瀑布的時(shí)間很短暫，但這美麗的景色簡(jiǎn)直是讓我沉醉，讓我癡迷，讓我永久難忘！
幾年前我和老爸去香爐峰看廬山瀑布。雖然已隔了很久但是廬山的秀麗與瀑布的壯麗令我終生難忘。
那天我們?nèi)ヅ老銧t峰是天空下起了喜雨，但是因?yàn)檫@一點(diǎn)困難就放棄這樣難得的機(jī)會(huì)的卻有些令人失望，我們和其他的游客便慢慢的向峰頂爬去，不過(guò)這朦朧的細(xì)雨到真是給這本來(lái)就像仙境一般的香爐峰怎添了幾分撫媚的神韻。山路彎彎的，高高低低不平。我們一步一步地爬了上去，一天條筆直的山路直插云霄，忽然我看到一條白色的銀帶，?。∑俨?！我大喊了一聲。飛快的跑了過(guò)去。
當(dāng)我氣喘吁吁的得爬上香爐峰的時(shí)候，廬山的群峰，環(huán)繞在云霧之中撕毀伸手便可以摸到云，讓我感嘆大自然那卓越的創(chuàng)造力，沒(méi)有絲毫雜質(zhì)，渾然天成。我想我們也應(yīng)感謝大自然給與我們的恩賜，能讓我們觀賞到如此奇景。抬頭看瀑布，水嘩嘩的筆直的流下。我頓時(shí)感到一股無(wú)名的清泉油然心生。我想李白的那首“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”相比也是在此時(shí)此景之下，有心而生所作，是呀！只有親歷一些事情才能寫(xiě)出最美妙的詩(shī)！
雖然細(xì)雨還在下，但是著綿綿的細(xì)雨仿佛能凈化人們的心靈，可以洗去城市之中的那顆疲憊不堪的心。這綿綿的細(xì)雨也仿佛給廬山掛上一張?zhí)烊?、純真的雨簾，一瞬間將廬山的美展現(xiàn)在每一位游客面前。臨淋盡至、毫無(wú)保留?。?！令人如癡如醉?。?！看著這如詩(shī)入畫(huà)的景色，我拋卻了城市之中所有煩惱，只是在盡情享受這份來(lái)之不易的清爽。
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@首詩(shī)大家一定不陌生吧！李白筆下的瀑布是不是很令人神往呢？告訴你，它叫“三疊泉”。當(dāng)?shù)厝硕颊f(shuō)：不到三疊泉，不算廬山客。今天，我可要去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)了。
在巴士中我就聽(tīng)廣播里描述三疊泉：“上級(jí)如飄雪拖練，中級(jí)如碎玉催冰，下級(jí)如玉龍走潭?！?BR> 俗話說(shuō)：“苦盡甘來(lái)”。我氣喘如牛地爬完臺(tái)階，那美景令我嘖嘖稱(chēng)贊。青山懷抱中，一條“玉帶”高掛頂峰，如白練瀉下，像玉龍俯沖，又似銀河落入凡塵。為勝利和壯景伴奏的則是那震撼人心的巨大水聲，如雷公唱歌，響徹云霄。晶瑩剔透的水珠一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地從“玉龍”里跳出來(lái)，向著碧空騰飛而去，有如拋珠濺玉，氣勢(shì)磅礴，讓人無(wú)不為大自然的手藝所折服。面對(duì)如此美景，我覺(jué)得所有勞累都飛到了九霄云外。
撼人魂魄的三疊泉，真是名副其實(shí)的“廬山風(fēng)光代表之首”?。?BR>