度高中英語名師工作室工作總結(jié)大全(18篇)

字號:

    通過總結(jié),我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提煉規(guī)律,為今后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)時,我們可以先列出一份大綱,以幫助我們組織好思路和內(nèi)容。以下是一些成功的總結(jié)案例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇一
    打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學(xué)習(xí)和提升教師素質(zhì)的機(jī)會,為工作室的老師們提供平臺。
    2020年7月xx、江濤老師赴深圳接受為期一周的“四川xx市名師工作室能力提升”培訓(xùn),讓兩位老師認(rèn)識到自己的差距以及奮斗的方向。7月17-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟老師到成都市參加了“第三屆新信息時代的中小學(xué)英語教學(xué)研討與培訓(xùn)”活動,見識了現(xiàn)代技術(shù)與英語教育教學(xué)的深度融合,更新了教育教學(xué)的理念。9月25-26日xx和姜啟茂老師參加了由四川省教育廳主辦的“2020年新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)”,認(rèn)識到目前教育教學(xué)工作所面臨的挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)了試驗(yàn)省份的經(jīng)驗(yàn),未雨綢繆,以便提前規(guī)劃。10月13-14日,xx、黃渤、黃萍老師到雙流棠湖中學(xué)參加了“四川省第四屆新高考改革英語學(xué)科論壇”,從專家的講座和課堂觀摩中,體會到了英語學(xué)科教學(xué)的“新”;與專家的深度交流,讓老師們對英語教學(xué)工作有了新的認(rèn)識。
    正是由于不斷地學(xué)習(xí)和踏實(shí)的工作,領(lǐng)銜名師xx老師被評為xx市特級教師和2020年廣漢市非畢業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟老師被評為xx市普通高中2020年教學(xué)工作先進(jìn)個人;黃萍、肖洪娟老師被評為2020-2020學(xué)年度廣漢市畢業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學(xué)趙彩霞老師被評為xx市知名教師,東電中學(xué)的江有燕老師榮獲2020年xx市“優(yōu)秀教師”和xx市直屬學(xué)?!跋冗M(jìn)工作者”稱號。什邡市七一中學(xué)的姜啟茂老師在2020年被評為xx市全員培訓(xùn)優(yōu)秀研修組長,被什邡市教育局評為高2020屆優(yōu)秀教師,還取得了在職研究生教育碩士學(xué)位。他們在各自的工作崗位上以身作則,率先垂范,成為同行學(xué)習(xí)的標(biāo)桿,進(jìn)步的標(biāo)兵。工作室的老師們真可謂是“聚是一團(tuán)火,散是滿天星”。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇二
    時光荏苒,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,20xx年就在每日的忙忙碌碌中走到了終點(diǎn)。年終歲末,回顧工作室一年的工作,可以從以下幾個方面來概括:
    做好“發(fā)射塔”,積極傳播正能量。
    xx市高中英語xx名師工作室,在20xx年工作成績的鼓勵下,在xx市教委的支持下,依照繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,在工作樹立新標(biāo)桿的指導(dǎo)原則,xx老師帶領(lǐng)全工作室的老師,繼續(xù)積極、認(rèn)真地開展了工作室的各項(xiàng)工作。經(jīng)過工作室所有成員的協(xié)作與努力,在20xx年,工作室以更豐富的形式,為更多的英語教學(xué)同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用,工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大,作用更明顯,讓更多的英語教育工作者從工作室的工作中獲益。其中具有典型意義的事件有:
    領(lǐng)銜名師xx老師和成員江濤老師在20xx年6月應(yīng)xx市教育局的邀請,參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓(xùn)課題及義務(wù)教育均衡迎檢協(xié)助”工作。江濤老師承擔(dān)了定語從句(語法)的研究課,江濤老師以課堂為陣地,以英語為媒介,贏得了藏族學(xué)生的陣陣掌聲,架起了藏族班級與漢族班級的友誼橋梁。
    xx老師為若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)的老師們進(jìn)行了《高中英語詞匯教學(xué)策略》的專題講座。易老師分享了自己培養(yǎng)狀元學(xué)生、打造英語尖子生的心得;重點(diǎn)介紹了結(jié)合英語核心素養(yǎng)在語篇中進(jìn)行詞匯教學(xué)的策略。并強(qiáng)調(diào),要對照新課標(biāo),深入研究教材、考試大綱,緊扣最新教學(xué)理念與方法,加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)、自我提高,更好地培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。易老師耐心地解答了若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)英語老師們的踴躍提問,并加入他們的教研群,分享工作室資源,經(jīng)常進(jìn)行在線研討。此次活動,在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響,得到了積極的反饋。
    在20xx年8月底,在為迎接新課程改革,xx市組織的新高考、新課程學(xué)科教師培訓(xùn)中xx老師承擔(dān)了《高中英語課標(biāo)解讀》的專題講座工作。易老師結(jié)合工作室在研的課題,非常接地氣地對20xx版新課標(biāo)進(jìn)行了解讀,理論與實(shí)踐相結(jié)合,深入淺出的講解受到與會老師的高度贊揚(yáng)。工作室黃渤老師每年都承擔(dān)了撰寫高考試題分析的工作,20xx年9月在20xx年xx市高三英語教學(xué)研討會中進(jìn)行了題為《20xx普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一卷(新課標(biāo)三卷)英語學(xué)科試卷分析及20xx年高考迎考建議》專題交流,為20xx~20xx年進(jìn)行高三英語教學(xué)工作的老師們提供了良好的教學(xué)參考,受到了同行的贊許和感謝。
    初高中的英語教學(xué)工作本是一體,為了探索如何進(jìn)行初高中的'英語一體化教學(xué)工作,20xx年11月29日工作室在廣漢中學(xué)舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟老師依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits,以語篇閱讀為載體,就如何對高一學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)引導(dǎo)上了展示課。工作室成員黃渤老師以book6module5cloning為話題,展示了如何在語境中理解詞義的方法。展示課后,xx市教研員楊萬福老師還就xx英語教學(xué)總體情況做了說明,指出在英語教學(xué)中必須重視詞匯教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),能促進(jìn)初高中英語教學(xué)的融合。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會老師不斷學(xué)習(xí),多研究英語教學(xué),不斷提高自身水平。此次活動在與會觀摩的初中老師中引起了強(qiáng)烈的反響,對于初中英語教學(xué)如何從起步階段就為學(xué)生的英語終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)提供了參考。
    做好“孵化場”:為老師和學(xué)生的成長搭建平臺。
    打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學(xué)習(xí)和提升教師素質(zhì)的機(jī)會,為工作室的老師們提供平臺。
    20xx年7月xx、江濤老師赴深圳接受為期一周的“四川xx市名師工作室能力提升”培訓(xùn),讓兩位老師認(rèn)識到自己的差距以及奮斗的方向。7月17-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟老師到成都市參加了“第三屆新信息時代的中小學(xué)英語教學(xué)研討與培訓(xùn)”活動,見識了現(xiàn)代技術(shù)與英語教育教學(xué)的深度融合,更新了教育教學(xué)的理念。9月25-26日xx和姜啟茂老師參加了由四川省教育廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)”,認(rèn)識到目前教育教學(xué)工作所面臨的挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)了試驗(yàn)省份的經(jīng)驗(yàn),未雨綢繆,以便提前規(guī)劃。10月13-14日,xx、黃渤、黃萍老師到雙流棠湖中學(xué)參加了“四川省第四屆新高考改革英語學(xué)科論壇”,從專家的講座和課堂觀摩中,體會到了英語學(xué)科教學(xué)的“新”;與專家的深度交流,讓老師們對英語教學(xué)工作有了新的認(rèn)識。
    正是由于不斷地學(xué)習(xí)和踏實(shí)的工作,領(lǐng)銜名師xx老師被評為xx市特級教師和20xx年廣漢市非畢業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟老師被評為xx市普通高中20xx年教學(xué)工作先進(jìn)個人;黃萍、肖洪娟老師被評為20xx-20xx學(xué)年度廣漢市畢業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學(xué)趙彩霞老師被評為xx市知名教師,東電中學(xué)的江有燕老師榮獲20xx年xx市“優(yōu)秀教師”和xx市直屬學(xué)?!跋冗M(jìn)工作者”稱號。什邡市七一中學(xué)的姜啟茂老師在20xx年被評為xx市全員培訓(xùn)優(yōu)秀研修組長,被什邡市教育局評為高20xx屆優(yōu)秀教師,還取得了在職研究生教育碩士學(xué)位。他們在各自的工作崗位上以身作則,率先垂范,成為同行學(xué)習(xí)的標(biāo)桿,進(jìn)步的標(biāo)兵。工作室的老師們真可謂是“聚是一團(tuán)火,散是滿天星”。
    著力青年教師培養(yǎng),助力青年教師成長發(fā)展。
    在xx市教科所楊萬福老師和名師工作室指導(dǎo)名師郭洋老師的指導(dǎo)下,工作室成員江凌老師在參加20xx四川省高中英語課堂教學(xué)展評活動中獲得了一等獎!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題,精心設(shè)計并反復(fù)打磨,展現(xiàn)了工作室老師極高的教學(xué)水平和風(fēng)采。20xx年10月15日江凌老師在xx外國語學(xué)校向全省的英語教學(xué)同行進(jìn)行了展示,得到了老師們和與會專家的一致贊揚(yáng)。
    實(shí)踐是創(chuàng)新的土壤。正是由于工作室老師們孜孜不倦地學(xué)習(xí)和對教育教學(xué)工作不斷的反思,使得工作室的教學(xué)科研工作上了一個新的臺階。
    首先工作室繼續(xù)進(jìn)行xx市級課題《利用語篇閱讀教學(xué)促進(jìn)高中生英語思維品質(zhì)的課堂實(shí)踐研究》工作,并積極準(zhǔn)備省級課題的申報。同時,工作室老師們的教科研工作也結(jié)出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟老師發(fā)表了論文《合理利用技術(shù)手段提高假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版發(fā)表;唐冬梅老師在《英語周報》高中教師版第1056期發(fā)表論文《如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力》;xx老師在《英語周報》高中教師版第1030期上發(fā)表論文《基于語篇教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生英語閱讀能力》;江有燕老師在《考試報》綜合版第1411期第四版發(fā)表論文《嘗試高中英語分層走班制教學(xué)》。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇三
    我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了,在這18年里有過很多的渴望,其中一個渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學(xué),較少機(jī)會與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí),所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺得知識水平還不夠,于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士,但這只是一個理論的提高,對于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年,在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn),對我個人也有很多的收獲。
    今年我們工作室除了正常開展考研教改實(shí)踐研究外,還對工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外,還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動,邀請到《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液,帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學(xué)有了一個新的認(rèn)識,讓我們在學(xué)習(xí)課文時可以聯(lián)系不同的課文,同一作者的不同作品,不同作者的相似作品相互比較解讀,從而提升學(xué)生對課文的解讀認(rèn)知能力,也是給老師自己一個提高的方法。
    這個學(xué)期(即今年4月)工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級達(dá)標(biāo)學(xué)校,農(nóng)村相對閉塞,信息來源單一,考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開了個作文講座,打開了師生們的思路,讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對作文有了新的認(rèn)識;另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對照式論證法應(yīng)用”的示范課,也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻(xiàn),也是我個人在教學(xué)上最大的“得”。
    對作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究,給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題,放手給每一個工作室成員探索研究,盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題,在這個子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路,也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段-“正――反――合”論證方法;還有“引――點(diǎn)――正――反――聯(lián)――深”的考場作文構(gòu)思模式,此外還有一些傳統(tǒng)的對照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等??傊诠ぷ魇业淖诱n題研究中我深入的對議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑,也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
    在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進(jìn)行梳理,從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文,如《六國論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目,但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子,還必須對邏輯與語言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足,而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識,所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。
    另外比喻認(rèn)證是寫作議論文常用的一種方法,不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑:作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也,盡心焉耳矣”,其理由是:“河內(nèi)兇,移民,移粟”,而“河?xùn)|兇亦然”,并且把自己與鄰國進(jìn)行比較:“察鄰國之政,其盡心不如寡人也”,由此梁惠王得出了“寡人之于國也,盡心焉耳矣”的結(jié)論。對梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步,把梁惠王比成是“走”五十步,兩者都沒有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了,但比喻要有積累,要有深厚的語文素養(yǎng),如何解決作文教學(xué)與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。
    我們已對自己負(fù)責(zé)的子課題展開研究了,下一年度里,還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開高中作文教學(xué)方面的深層次研究,努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。
    繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著,與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),觀看一些各地名師上課的視頻,努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫,還需要我們探索,才能求得真經(jīng)。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇四
    本學(xué)期,我們xx區(qū)初中數(shù)學(xué)名師工作室的學(xué)習(xí)氛圍依然很濃厚。本學(xué)期的學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有學(xué)員的示范課,又有外出聽課研討活動,還有我們工作室的市級課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》中期報告。工作室還給我們發(fā)了許多有益書籍,如《教師怎樣提問才有效————課堂提問的藝術(shù)》等。回首學(xué)習(xí)過程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。 這一學(xué)期我收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程,是一份快樂。 我從心底里感謝陳老師和工作室的所有成員,我們在陳老師的引領(lǐng)下,校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,互相幫助,互相探討,互相促進(jìn),共同提高?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
    名師工作室為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了機(jī)會和平臺,陳老師會經(jīng)常請專家、教授給我們開講座,以提高我們的理論水平,并鼓勵我們年輕人參加實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、微課制作等方面的比賽。陳老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導(dǎo),他認(rèn)真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準(zhǔn)備比賽的過程都特別辛苦,但辛苦的過程之后就會感受到自己進(jìn)步的喜悅,每一次比賽都是對專業(yè)的一次提升,也會讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大。本學(xué)期我們參加了xx區(qū)教學(xué)設(shè)計比賽,賽前陳老師給我們耐心指導(dǎo),我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。
    我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在工作室的各種活動當(dāng)中,我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野,為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
    1、 課堂教學(xué)是教師成長的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時的課堂教學(xué)中,我都提前做好充分的準(zhǔn)備,設(shè)計創(chuàng)新點(diǎn),課后反復(fù)思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)方法。今年上半年我的課堂實(shí)錄《圓的概念和性質(zhì)的復(fù)習(xí)》獲得市級一師一優(yōu)課優(yōu)秀獎。下半年我又錄制了《14。2。2完全平方公式》。每次上課之前我都虛心請教老教師,讓他們幫助我磨課。雖然過程很辛苦,但收獲卻很大。
    2、 鄧雯雯教師參加市級說課比賽,我和其他同事一樣積極參與磨課,提出自己的意見,幫助她提升,也聆聽其他教師的寶貴建議,進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    3、 本學(xué)期我們參加了xx區(qū)教學(xué)設(shè)計比賽,賽前陳老師給我們耐心指導(dǎo),我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。
    4、參與修改名師工作室市級課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》中期報告,并積極參加報告會議。
    名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也是我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里,通過參加講座、比賽、聽課、研讀有益書籍等方式的學(xué)習(xí)后,我雖然取得了進(jìn)步,但更加認(rèn)識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,不斷的充實(shí)自己,以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,不斷反思,及時反思,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考,及時記錄下來,以便更快更好地提升自己的教育教學(xué)水平。我將用我的實(shí)際行動盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的工作室成員,更好地教育我的學(xué)生們。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇五
    時光荏苒,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,20xx年就在每日的忙繁勞碌中走到了終點(diǎn)。年終歲末,回首工作室一年的工作,可以從以下幾個方面來概括:
    做好“發(fā)射塔”,積極流傳正能量。
    xx市高中英語xx名師工作室,在20xx年工作造詣的勉勵下,在xx市教委的支持下,按照繼承施展示范、引領(lǐng)作用,在工作建立新標(biāo)桿的指導(dǎo)原則,xx先生率領(lǐng)全工作室的先生,繼承積極、認(rèn)真地開展了工作室的各項(xiàng)工作。顛末工作室所有成員的協(xié)作與盡力,在20xx年,工作室以更富厚的形式,為更多的英語教授教化同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用,工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大,作用更明顯,讓更多的英語教導(dǎo)工作者從工作室的工作中獲益。此中具有范例意義的變亂有:
    領(lǐng)銜名師xx先生和成員江濤先生在20xx年6月應(yīng)xx市教導(dǎo)局的邀請,參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓(xùn)課題及義務(wù)教導(dǎo)平衡迎檢幫忙”工作。江濤先生承擔(dān)了定語從句(語法)的研究課,江濤先生以講堂為陣地,以英語為媒介,博得了藏族學(xué)生的陣陣掌聲,架起了藏族班級與漢族班級的交情橋梁。
    xx先生為若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)的先生們進(jìn)行了《高中英語詞匯教授教化策略》的專題講座。易先生分享了本身培養(yǎng)狀元學(xué)生、打造英語尖子生的心得;重點(diǎn)介紹告終合英語核心素養(yǎng)在語篇中進(jìn)行詞匯教授教化的策略。并強(qiáng)調(diào),要對比新課標(biāo),深入研究課本、考試綱目,緊扣最新教授教化理念與措施,增強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步,更好地培養(yǎng)學(xué)生、辦事學(xué)生。易先生耐心地解答了若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)英語先生們的踴躍提問,并加入他們的教研群,分享工作室資源,常常進(jìn)行在線研討。此次運(yùn)動,在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響,獲得了積極的反饋。
    在20xx年8月底,在為歡迎新課程革新,xx市組織的新高考、新課程學(xué)科教師培訓(xùn)中xx先生承擔(dān)了《高中英語課標(biāo)解讀》的專題講座工作。易先生結(jié)合工作室在研的課題,異常接地氣地對20xx版新課標(biāo)進(jìn)行了解讀,理論與實(shí)踐相結(jié)合,深入淺出的解說受到與會先生的高度贊揚(yáng)。工作室黃渤先生每年都承擔(dān)了撰寫高考試題闡發(fā)的工作,20xx年9月在20xx年xx市高三英語教授教化研討會中進(jìn)行了題為《20xx普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一卷(新課標(biāo)三卷)英語學(xué)科試卷闡發(fā)及高考迎考建議》專題交流,為20xx~20進(jìn)行高三英語教授教化工作的先生們提供了優(yōu)越的教授教化參考,受到了同行的贊許和感謝。
    初高中的英語教授教化工作本是一體,為了探索如何進(jìn)行初高中的英語一體化教授教化工作,20xx年11月29日工作室在廣漢中學(xué)舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟先生依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits,以語篇閱讀為載體,就如何對高一學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)引導(dǎo)上了展示課。工作室成員黃渤先生以book6module5cloning為話題,展示了如何在語境中理解詞義的措施。展示課后,xx市教研員楊萬福先生還就xx英語教授教化總體環(huán)境做了闡明,指出在英語教授教化中必須看重詞匯教授教化,增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),能匆匆進(jìn)初高中英語教授教化的交融。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會先生賡續(xù)學(xué)習(xí),多研究英語教授教化,賡續(xù)進(jìn)步自身程度。此次運(yùn)動在與會看摩的初中先生中引起了強(qiáng)烈的回聲,對付初中英語教授教化如何從起步階段就為學(xué)生的英語終身學(xué)習(xí)奠定根基提供了參考。
    做好“孵化場”:為先生和學(xué)生的發(fā)展搭建平臺。
    打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學(xué)習(xí)和晉升教師素質(zhì)的機(jī)會,為工作室的先生們提供平臺。
    20xx年7月xx、江濤先生赴深圳接收為期一周的“四川xx市名師工作室才能晉升”培訓(xùn),讓兩位先生認(rèn)識到本身的差距以及奮斗的偏向。7月xx-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟先生到成都會參加了“第三屆新信息時代的中小學(xué)英語教授教化研討與培訓(xùn)”運(yùn)動,見識了今世技巧與英語教導(dǎo)教授教化的深度交融,更新了教導(dǎo)教授教化的理念。9月25-26日xx和姜啟茂先生參加了由四川省教導(dǎo)廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科主干教師培訓(xùn)”,認(rèn)識到目前教導(dǎo)教授教化工作所面臨的挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)了試驗(yàn)省份的經(jīng)驗(yàn),未雨綢繆,以便提前籌劃。10月13-14日,xx、黃渤、黃萍先生到雙流棠湖中學(xué)參加了“四川省第四屆新高考革新英語學(xué)科論壇”,從專家的講座和講堂看摩中,體會到了英語學(xué)科教授教化的“新”;與專家的深度交流,讓先生們對英語教授教化工作有了新的認(rèn)識。
    正是由于賡續(xù)地學(xué)習(xí)和踏實(shí)的.工作,領(lǐng)銜名師xx先生被評為xx市特級教師和20xx年廣漢市非卒業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟先生被評為xx市普通高中20xx年教授教化工作先進(jìn)個人;黃萍、肖洪娟先生被評為20xx-20xx學(xué)年度廣漢市卒業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學(xué)趙彩霞先生被評為xx市知名教師,東電中學(xué)的江有燕先生榮獲20xx年xx市“優(yōu)秀教師”和xx市直屬學(xué)?!跋冗M(jìn)工作者”稱號。什邡市七一中學(xué)的姜啟茂先生在20xx年被評為xx市全員培訓(xùn)優(yōu)秀研修組長,被什邡市教導(dǎo)局評為高20xx屆優(yōu)秀教師,還取得了在職研究生教導(dǎo)碩士學(xué)位。他們在各自的工作崗位上以身作則,率先垂范,成為同行學(xué)習(xí)的標(biāo)桿,提高的斥候。工作室的先生們真可謂是“聚是一團(tuán)火,散是滿天星”。
    著力青年教師培養(yǎng),助力青年教師發(fā)展成長。
    在xx市教科所楊萬福先生和名師工作室指導(dǎo)名師郭洋先生的指導(dǎo)下,工作室成員江凌先生在參加20xx四川省高中英語講堂教授教化展評運(yùn)動中得到了一等獎!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題,精心設(shè)計并重復(fù)打磨,展現(xiàn)了工作室先生極高的教授教化程度和風(fēng)度。20xx年10月15日江凌先生在xx外國語學(xué)校向全省的英語教授教化同行進(jìn)行了展示,獲得了先生們和與會專家的一致贊揚(yáng)。
    實(shí)踐是立異的土壤。正是由于工作室先生們孜孜不倦地學(xué)習(xí)和對教導(dǎo)教授教化工作賡續(xù)的反思,使得工作室的教授教化科研工作上了一個新的臺階。
    首先工作室繼承進(jìn)行xx市級課題《應(yīng)用語篇閱讀教授教化匆匆進(jìn)高中生英語思維品質(zhì)的講堂實(shí)踐研究》工作,并積極籌備省級課題的陳訴。同時,工作室先生們的教科研工作也結(jié)出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟先生頒發(fā)了論文《合理應(yīng)用技巧手段進(jìn)步假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版頒發(fā);唐冬梅先生在《英語周報》高中教師版第1056期頒發(fā)論文《如何在高中英語教授教化中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用才能》;xx先生在《英語周報》高中教師版第1030期上頒發(fā)論文《基于語篇教授教化培養(yǎng)高中學(xué)生英語閱讀才能》;江有燕先生在《考試報》綜合版第1411期第四版頒發(fā)論文《考試測驗(yàn)高中英語分層走班制教授教化》。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇六
    工作室成員在積極開展教育教學(xué)研究的同時,積極進(jìn)取、主動學(xué)習(xí),不斷的加強(qiáng)自身水平的提升,本學(xué)期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)的非全日制教育碩士研究生;與此同時老師們還積極參與課題研究,工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學(xué)會“十三五”重點(diǎn)課題《基于學(xué)科核心的課堂教學(xué)策略研究》,以此來帶動其他成員自覺進(jìn)行研究,使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍。本學(xué)期潘妙嬋老師申報了市級課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語小組合作學(xué)習(xí)有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級課題“高中英語學(xué)科閱讀素養(yǎng)途徑與策略研究”。在理論提升的同時,老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑,編寫了一本以復(fù)習(xí)初中基礎(chǔ)知識為主的銜接校本教材,目前正在出版中。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇七
    xx市高中英語xx名師工作室,在2020年工作成績的鼓勵下,在xx市教委的支持下,依照繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,在工作樹立新標(biāo)桿的指導(dǎo)原則,xx老師帶領(lǐng)全工作室的老師,繼續(xù)積極、認(rèn)真地開展了工作室的各項(xiàng)工作。經(jīng)過工作室所有成員的協(xié)作與努力,在2020年,工作室以更豐富的形式,為更多的英語教學(xué)同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用,工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大,作用更明顯,讓更多的英語教育工作者從工作室的工作中獲益。其中具有典型意義的事件有:
    領(lǐng)銜名師xx老師和成員江濤老師在2020年6月應(yīng)xx市教育局的邀請,參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓(xùn)課題及義務(wù)教育均衡迎檢協(xié)助”工作。江濤老師承擔(dān)了?定語從句(語法)?的研究課,江濤老師以課堂為陣地,以英語為媒介,贏得了藏族學(xué)生的陣陣掌聲,架起了藏族班級與漢族班級的友誼橋梁。
    xx老師為若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)的老師們進(jìn)行了《高中英語詞匯教學(xué)策略》的專題講座。易老師分享了自己培養(yǎng)狀元學(xué)生、打造英語尖子生的心得;重點(diǎn)介紹了結(jié)合英語核心素養(yǎng)在語篇中進(jìn)行詞匯教學(xué)的策略。并強(qiáng)調(diào),要對照新課標(biāo),深入研究教材、考試大綱,緊扣最新教學(xué)理念與方法,加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)、自我提高,更好地培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。易老師耐心地解答了若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)英語老師們的踴躍提問,并加入他們的教研群,分享工作室資源,經(jīng)常進(jìn)行在線研討。此次活動,在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響,得到了積極的反饋。
    在2020年8月底,在為迎接新課程改革,xx市組織的新高考、新課程學(xué)科教師培訓(xùn)中xx老師承擔(dān)了《高中英語課標(biāo)解讀》的專題講座工作。易老師結(jié)合工作室在研的課題,非常接地氣地對2020版新課標(biāo)進(jìn)行了解讀,理論與實(shí)踐相結(jié)合,深入淺出的講解受到與會老師的高度贊揚(yáng)。工作室黃渤老師每年都承擔(dān)了撰寫高考試題分析的工作,2020年9月在2020年xx市高三英語教學(xué)研討會中進(jìn)行了題為《2020普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一卷(新課標(biāo)三卷)英語學(xué)科試卷分析及2020年高考迎考建議》專題交流,為2020~2020年進(jìn)行高三英語教學(xué)工作的老師們提供了良好的教學(xué)參考,受到了同行的贊許和感謝。
    初高中的英語教學(xué)工作本是一體,為了探索如何進(jìn)行初高中的英語一體化教學(xué)工作,2020年11月29日工作室在廣漢中學(xué)舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟老師依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits,以語篇閱讀為載體,就如何對高一學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)引導(dǎo)上了展示課。工作室成員黃渤老師以book6module5cloning為話題,展示了如何在語境中理解詞義的方法。展示課后,xx市教研員楊萬福老師還就xx英語教學(xué)總體情況做了說明,指出在英語教學(xué)中必須重視詞匯教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),能促進(jìn)初高中英語教學(xué)的融合。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會老師不斷學(xué)習(xí),多研究英語教學(xué),不斷提高自身水平。此次活動在與會觀摩的初中老師中引起了強(qiáng)烈的反響,對于初中英語教學(xué)如何從起步階段就為學(xué)生的英語終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)提供了參考。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇八
    時間飛逝,在緊張、繁忙而有序中,20xx年將悄然而過?;仡欉@一年,“xx作文”名師工作室在學(xué)校的大力支持下,全體工作室成員共同努力,順利開展了各項(xiàng)工作,并取得了一定的成績。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下:
    工作室據(jù)根據(jù)《xx區(qū)教育局關(guān)于組建“名師工作室”的實(shí)施意見》,精神,本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用,加速教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平的目的,特制定工作室的年度發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括:制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認(rèn)真組織學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學(xué),努力形成風(fēng)格;積極從事科研,提高自身品位;實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟網(wǎng)絡(luò)交流平臺,建設(shè)教學(xué)資源庫。
    工作室的成員應(yīng)該是新課程改革的帶頭人和踐行者。在這近一年中,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《今天我們怎么教作文》、《名作細(xì)讀》等,閱讀增強(qiáng)了我們有效教學(xué)的意識和能力,在我們的頭腦中逐步建構(gòu)起有效教學(xué)的自我審視的思維習(xí)慣和有效教學(xué)反思的行為習(xí)慣。除此之外,我們還學(xué)習(xí)了《教師如何做研究》、《新課程說課、聽課與評課》、《給教師的100條建議》等書籍。這些書籍指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾温犝n、評課,如何寫科研課題報告,如何在自己的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題和解決問題。我們除了閱讀這些書籍外,還訂閱了一些報張雜志,并經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,培養(yǎng)了讀書的興趣,養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    過去一年,工作室通過“專題培訓(xùn)”、“課堂展示”“集中研討”等活動的開展,充分調(diào)動骨干教師的積極性,發(fā)揮其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,基本功強(qiáng)的優(yōu)勢,提供平臺讓他們分享課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將成功的喜悅,失敗的教訓(xùn)一一呈現(xiàn),給學(xué)院以極大的啟迪,為他們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向。促進(jìn)成員們之間互相學(xué)習(xí)、互相了解。陳天明老師的《中國人失掉自信力了嗎》一課在實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩校區(qū)主題研訓(xùn)活動中得到展示,xx在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“鑒湖之秋”活動中開設(shè)了一堂《打開名詞》的寫作課,兩位老師的課均獲得聽課教師的一致好評。
    我們的學(xué)習(xí)主要以自主學(xué)習(xí)為主;定期進(jìn)行討論式學(xué)習(xí),座談交流學(xué)習(xí)體會。組內(nèi)相互聽課、評課,進(jìn)行反思學(xué)習(xí)。在討論中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)成員們比以前活躍多了,話題的展開往往引發(fā)彼此間思維火花的碰撞,產(chǎn)生心靈的共鳴,大家相互學(xué)習(xí),真誠交流,分享xx,共同提高。我們很感動這樣的場面,因?yàn)槲覀円苍诟冻雠c收獲中感悟與提升。
    成員們只能利用教學(xué)之余的時間讀書學(xué)習(xí),參加活動。每次學(xué)習(xí)后我們都要求學(xué)員必須完成一定量的文字作業(yè)。為了完成這些作業(yè),成員們不得不在百忙中抽出時間啃書本、查資料,潛心研究、認(rèn)真分析。通過近一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,學(xué)員們逐步提高了對新課程理論的理解與認(rèn)識,提高了對有效課堂的實(shí)踐與反思。他們寫出了學(xué)習(xí)心得體會,反思文章,學(xué)科教改方案、工作學(xué)習(xí)總結(jié),教學(xué)評課、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)感言以及教改論文。其中xx在20xx年被評為“xx區(qū)名師”、20xx年又被評為“xx市名師”,并于20xx年結(jié)束為期三年的“首屆x派名師”的培訓(xùn)。
    回首一年來走過的道路,感覺到的是充實(shí)與快樂。名師工作室這個團(tuán)隊呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),得到了提高;名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足,補(bǔ)充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離,青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中,名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念,工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。有學(xué)員說:“自己以前最怕上公開課,對自己的教學(xué)缺乏自信,通過工作室的鍛煉,自己思路開闊了,自信心增強(qiáng)了,教學(xué)方法靈活了。”還有學(xué)員說:“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí),覺得自己研究的腳步再不會停歇,覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行?!背蓡T們在學(xué)習(xí)的過程中得到體驗(yàn)與升華,是教育理念和思維方式在教學(xué)行為中的自我突破。展望下一年的工作,我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師,我們這個工作室一定會更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新,取得更大的成效。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇九
    時間飛逝,在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過,擔(dān)任骨干教師工作室首席已經(jīng)有一年了?;仡櫾诠ぷ魇业膶W(xué)習(xí),我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲,也讓我在這個團(tuán)隊中得到成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績,但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅實(shí)的步伐。成長是一個過程,是一份快樂。一年來我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
    1、上好一節(jié)示范課,充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。
    作為首席,本學(xué)期我一共上了兩節(jié)公開課。第一次是10月16號,在豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校我上了兩節(jié)童漫作文《灰太狼撿錢記》,除了工作室成員,五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共來了50多名教師前來交流學(xué)習(xí)。第二次是11月13號到延津縣勝利小學(xué)送課童漫作文續(xù)寫《神筆馬良》,雖然有瑕疵也受到了各位老師的好評,這兩次送課不僅提高了自己駕馭課堂的能力,在童漫作文這方面也確實(shí)起到了示范引領(lǐng)作用。
    2、召開一次研討會
    本學(xué)期我們一共有3次大型交流會,第一次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校,第二次班棗野廠小學(xué),第三次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校,都在研究閱讀與教學(xué)應(yīng)該怎樣在教學(xué)中運(yùn)用的問題,在交流的過程中我們各抒己見,很多老師都提出了很好的建議。在工作室最后一次活動中,我們工作室的兩位置換成員也作了學(xué)習(xí)匯報,對他們的所學(xué)所悟都做了簡要總結(jié),我們也進(jìn)行了簡單的交流。
    3、研究一個教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
    通過幾次交流,我們還提出了教育教學(xué)的實(shí)際問題:如何讓情趣回歸語文教學(xué),讓語文課堂充滿情趣。并提出了幾年來我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),“五步三查一記”。
    1、自學(xué)——自主預(yù)習(xí)。
    2、互學(xué)——互相學(xué)習(xí)。
    3、展示——合作學(xué)習(xí)。
    4、拓展——提升素養(yǎng)。
    5、檢測——鞏固知識。
    三查:自查;互查;師查。一記。這里的記,指的是教師要經(jīng)常拿起筆頭或鼠標(biāo),及時記下教學(xué)工作中的所感所悟,或著發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象引起的思考,又或者是工作中讓你印象深刻的片段,及時記錄下來,不要把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。
    4、在《延津教育》發(fā)表一篇文章。
    本學(xué)期,我雖然沒有在《延津教育》上發(fā)表,但是我在cn刊物《科教創(chuàng)新》《新課程》上有文章發(fā)表,他們分別是《導(dǎo)學(xué)案課堂,如何提高他們學(xué)習(xí)的積極性》《新課程伴我成長》,這兩篇文章的發(fā)表不僅提高了我的寫作水平,也無形中增強(qiáng)了信心。
    5、建好一個網(wǎng)絡(luò)平臺.
    建立網(wǎng)絡(luò)平臺,我不僅建立延津教育網(wǎng)絡(luò)平臺,我還在校訊通、新浪中開通博客,并發(fā)表博文184篇和20篇,除此之外,我還通過飛信、qq群與工作室成員建立平臺,以便交流學(xué)習(xí)。
    6、精讀一本教育專著。
    讀教育名著:《班主任漫談》(魏書生)《做魅力語文教師》(宋運(yùn)來)
    《班主任偷懶藝術(shù)》(宋運(yùn)來)
    名著:《簡愛》《紅樓夢》《安娜·卡列寧娜》《三國演義》(沒看完)
    參考書:《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級語文書
    網(wǎng)購書:
    《愛上讀書有書不輸》(民間流動圖書館)
    《贏在習(xí)慣》(張麗婕)《班主任偷懶藝術(shù)》
    佛學(xué)書:《戒殺放生》《空虛放生》
    歷史方面的書:《中國歷史梗概》
    雜志:《特別關(guān)注》
    通過總結(jié)本學(xué)期的書目,我發(fā)現(xiàn)我竟然讀了16本書,我以前從沒有度過這么多的書,我簡直不敢相信在這么忙的時間里,還能擠出時間讀這么多書,我真的相信魯迅的話了:時間就像海綿里的水,只要愿意去擠,總會有的”。
    7、組織好一次送教。
    xx.12.18日,是值得懷念的日子,因?yàn)樾锣l(xiāng)市名師工作室在李國勝老師的帶領(lǐng)下到我校送課下鄉(xiāng)。育才小學(xué)崔靖華老師執(zhí)教《一個小山村的故事》,育才小學(xué)田華老師執(zhí)教《圓圓的的沙?!罚麄兙实恼n堂設(shè)計、高超的駕馭能力,極具親和力的態(tài)度,給我們留下了深刻的印象。更值得高興地是,我為此事寫的一篇簡訊也發(fā)表在12.24號的新鄉(xiāng)日報上了,對我來水又是一次提升。
    8、推出一名新秀。
    這學(xué)期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動,積極完成工作室布置的每一項(xiàng)作業(yè),積極在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表文章,但通過最后評定,我覺得推出一位優(yōu)秀成員有點(diǎn)不合適,所以我想退出三名。他們分別是xx鄉(xiāng)李素琴,班棗鄉(xiāng)的李玉芹,司寨鄉(xiāng)的張和靈。希望他們以后成長的更快。
    9、參加一次素質(zhì)提高培訓(xùn)。
    本學(xué)期是我飛迅成長的的階段,我不想放過每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,通過總結(jié)我一共有五次學(xué)習(xí)機(jī)會。
    1、9月16號xx師院學(xué)員代表發(fā)言順便聽報告。
    2、10.19號x師大老校區(qū)文學(xué)院報告廳聽報告。
    3、10.23號x師大新校區(qū)(榆東)聽報告。
    4、10.30號xx初中聽中學(xué)語文組送課下鄉(xiāng)。
    5、12.26——12.1到輝縣百泉賓館培訓(xùn)。
    10、制定一份切實(shí)可行的工作計劃。
    在開學(xué)初,我就制定了一份切實(shí)可行的工作計劃,通過一學(xué)期的努力,我不僅完成了每一項(xiàng)工作目標(biāo),還超額完成了一些計劃外的事,比如,加入名師工作室,邀請他們到我校送課下鄉(xiāng),到x師大學(xué)習(xí)等,都出乎我的意料。不過,不管是計劃內(nèi)的,還是計劃外的,我都是莫大的受益者,因?yàn)樵诿恳淮螌W(xué)習(xí)的過程中我都有很大的收獲。
    總之,成立工作室,并加入工作室是我的幸運(yùn),來到這里,才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫得太少,反思的太少,才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學(xué)習(xí),我深深的體會到“學(xué)然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo),只有做學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷超越自我,使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀,從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價值。
    我會記住幾句話:讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,讓思考成為一種習(xí)慣,讓堅持成為一種習(xí)慣,讓改變成為一種習(xí)慣。那么我一定會改變我的命運(yùn)!
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇十
    本學(xué)期,我加入了“**名師工作室”,我十分珍視這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中,被李老師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服。加入工作室,不僅開闊了我的視野,而且也增長了見識?;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí),我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲,也讓我在這個團(tuán)隊中成長。也許這一學(xué)期我并沒有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績,但工作室主持人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅實(shí)的步伐。成長是一個過程,是一份快樂。同時我也看到了自身的不足,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。李老師用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理,我們深受感動。我對教學(xué)理論的想法,經(jīng)常李老師請教,她耐心地指導(dǎo)我們,用實(shí)際行動教會了我們“為人師者要有大愛,為人師者要志存高遠(yuǎn),為人師者要從心做起”。工作室的成員,雖然工作繁忙,但是工作室的活動大家都積極參加。工作室中的每位老師各有特色,每一次的活動,我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流,相互啟發(fā),相互促進(jìn),共同進(jìn)步。
    我時刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,思想上要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,時時以身作則,處處為人師表。為了能在教師培訓(xùn)中盡快成長,我積極參加各類活動,提高自己各方面的能力。
    李老師常鼓勵我們,要做一個有心人,多動動筆,因?yàn)椤八枷氲幕鸹ㄉ钥v即逝”。她要求我們多學(xué)習(xí),我們的工作室里有很多雜志、書籍供我們學(xué)習(xí)及研究。同時我也有計劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)我校數(shù)學(xué)的課堂的模式,平時也盡可能的抽出時間去充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
    在我們工作室的博客里,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果,是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室,為我的專業(yè)成長提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。
    加入了名師工作室后,我積極參加“**名師工作室”各項(xiàng)實(shí)踐交流活動,獲得了很多與專家、同行合作交流的機(jī)會,進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升。平時認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力,尤其是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究,能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用,自制精品課件,經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué),并進(jìn)行深入研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
    在日常的教學(xué)中,我能認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課,把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上,我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué),重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。對學(xué)生的作業(yè),我都能及時批閱。在課后,我能經(jīng)常放棄自己的休息時間,對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),贏得了老師和學(xué)生的信任。
    進(jìn)入**名師工作室這一學(xué)期,我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫得太少,反思的太少,才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學(xué)習(xí),我深深的體會到“學(xué)然后知不足”。在今后的工作中,我將努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進(jìn)步。我堅信只有做學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷超越自我,使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀,從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價值。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇十一
    教師是我很熱愛的一份事業(yè),一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的教師,并享受教學(xué)給我?guī)淼目鞓?。我有幸成為名師培養(yǎng)對象的一員。對我來說,這既是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任。因?yàn)樵谶@里我能切身的體會到:身邊33位優(yōu)秀的教師讓我離自己的夢想更近,能促使我成為夢想中優(yōu)秀的教師。
    在平時的交流中,常常會被周圍教師的人格魅力所牽引,自己也進(jìn)步不少。每次聽課或經(jīng)驗(yàn)匯報,自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量,讓我倍感滿足,并且巧妙地運(yùn)用在自己的教學(xué)中,讓我解決了不少教學(xué)中的困惑。
    一年多來,我更加嚴(yán)格地要求自己,加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師,爭做一個名符其實(shí)的名師培養(yǎng)對象。
    作為名師工作室的培養(yǎng)對象,看著與自己在一起的33位優(yōu)秀的老師,自己一點(diǎn)也不敢倦怠, 通過今年一年的熏陶,各位老師用實(shí)際行動告訴我成為一位優(yōu)秀的教師一定要心無雜念,潛心研究。要想跟上身邊老師的步伐,我必須扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課,用心鉆研每一課的內(nèi)容,用心愛自己的每一個學(xué)生。擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,在實(shí)際工作中,那就得實(shí)干加巧干。伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。于是我從最基本的開始,努力使自己有所提高:
    每天上課前一天晚上我都做到認(rèn)真讀一遍教學(xué)參考,認(rèn)真看一遍數(shù)學(xué)書,知道每一道例題編排的用意,詳細(xì)的記錄在數(shù)學(xué)書旁邊,這樣我在上課時思路就更加的清晰,目標(biāo)就更明確。課前我還認(rèn)真思考我如何講解書上的例題和習(xí)題班里的孩子能更容易理解,然而有的題只是講解學(xué)生還是理解不了的(例如總復(fù)習(xí)中給立體圖形系絲帶,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時看涂色部分占單位一的幾分之幾)于是我便在家提前做好和此題一樣的教具,通過現(xiàn)場的演示, 學(xué)生們對習(xí)題就很容易理解了。
    有一次聽了羊含曦老師給我們介紹的試卷如何改錯,聽完羊老師的介紹我覺得這真是一個妙招,學(xué)生很不重視改錯,然而每次的錯題其實(shí)就是那些,如果在第一次遇見這樣的錯題就讓學(xué)生牢牢的掌握此類題那出錯率不就會大大降低嗎?于是我每次考完試都讓學(xué)生用這種方法改錯,寫出本題應(yīng)該怎么做,今后做此類題應(yīng)注意什么或者是自己的一些想法,而且每次講解試卷都讓學(xué)生自己來說一說,當(dāng)然在實(shí)施的過程中也有各種困難,有的學(xué)生根本不會寫,有的學(xué)生寫不到關(guān)鍵的地方,但是我認(rèn)為班里的每個孩子還是在進(jìn)步的,班里有的孩子拿道題會分析題了有想法了。班里已經(jīng)有7、8個孩子能寫的很好,楊洋是班里學(xué)習(xí)成績中間的孩子,但是這個孩子每次分析題都分析的特別棒,我在班里所有孩子面前告訴她長大可以去當(dāng)老師,我可以感受到她內(nèi)心的那種喜悅和自豪。
    今年每位老師都開始嘗試四導(dǎo)教學(xué)法,我這學(xué)期上了兩節(jié)這樣的課分別是《三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法》和《可能性》,通過這兩節(jié)課的教學(xué)我感受到自己和孩子們是很喜歡這種教學(xué)模式的,看著孩子在課堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論,我一下子感到了課堂的生機(jī)和活力。通過自己對四導(dǎo)教學(xué)淺薄的認(rèn)識,我感到如果想要將一節(jié)“四導(dǎo)”教學(xué)法的課上好,學(xué)前研究單是重中之重。課前研究單應(yīng)如何設(shè)計?怎樣設(shè)計能使本節(jié)課達(dá)到最佳效果?我們在具體設(shè)計的時候是應(yīng)將本節(jié)課所有的重點(diǎn)都設(shè)計在研究單上,還是只是設(shè)計對于學(xué)生來說比較容易能解決的?自己每次在設(shè)計課前研究單時都把握不住,于是便和辦公室老師一起討論,虛心請教彭主任和陳老師。在我們班里小組機(jī)制也體現(xiàn)不出來,可能由于平時的教學(xué)方式,孩子好像沒有小組是一個單位的這種意識,今后我還需要多多學(xué)習(xí)和探究,使自己在四導(dǎo)教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,也讓孩子能更加喜歡我上的數(shù)學(xué)課。
    由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,常常會在教學(xué)和管理學(xué)生過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,我為能參加工作室精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)機(jī)會而感到高興,每次去聽課或講座我都會虛心汲取各位老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式方法,并認(rèn)真思考寫出自己的收獲,回頭看看自己一次次培訓(xùn)的反思,確實(shí)收獲不小,我也爭取能將各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)更多的應(yīng)用到我的教學(xué)當(dāng)中,使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
    通過與各位教師的對比我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處:自學(xué)能力、吃苦能力不夠強(qiáng),看著自己的師傅朱紅艷老師的四導(dǎo)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的教案,我就特別慚愧不如,自己在平時像朱老師那樣靜下心來,細(xì)細(xì)研究品味課堂了嗎?相差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn),是朱老師讓我看見了今后應(yīng)該如何工作。工作熱情、抗壓能力差,工作室中的姜巧娜老師和我一同工作,她是我們學(xué)習(xí)的榜樣,年青人就應(yīng)勇于承擔(dān),勇于嘗試,只有不斷的吃苦、付出,自己才能真正的成長啊!
    在工作室各項(xiàng)培訓(xùn)和身邊各位老師的幫助指導(dǎo)下,我確實(shí)進(jìn)步了不少,但也很遺憾,獲得的成果實(shí)在太少,距離一名優(yōu)秀的教師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索,在教學(xué)中辛勤開拓,用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果!一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇十二
    xxxx年10月,我有幸成為了名師工作室的一名成員,感到既高興又緊張,高興的是自己有了很多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會,但同時壓力也很大,因?yàn)閰⒓庸ぷ魇业慕處焸兌继貏e優(yōu)秀。參加名師工作室的這段時間,在領(lǐng)銜人李梅副校長的帶領(lǐng)下,我與工作室的伙伴們逐步成長著?,F(xiàn)將自己這期的工作總結(jié)如下:
    本期我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍,并時時思考如何教育好學(xué)生,努力做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
    在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性強(qiáng),樂于接受工作室布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。通過參加豐富多彩的活動,使我不斷提升。在與同行們的交流中,我受到了啟發(fā)。一個個原來模糊的授課環(huán)節(jié),一個個苦思冥想的教學(xué)設(shè)計,在這里得到了解決。各種課型的處理,各種教學(xué)問題的探討都是非常典型的,既有可觀性,又要實(shí)用性。知識性、趣味性、前瞻性,都讓我大開眼界。這為我以后的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
    本期我按照工作室計劃的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。
    1.理論積淀,提升素養(yǎng)。本學(xué)期,我仔細(xì)研讀了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及教研室印發(fā)的三維五環(huán)教學(xué)模式。了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn),把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究。
    2.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,不斷提升自身的語文素養(yǎng)。我認(rèn)真拜讀了朱永新教授的《新教育之夢》、周弘老師的《賞識你的孩子》等書籍,并撰寫讀書筆記及讀后感,從中獲得啟發(fā)與提升。
    3.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動、培訓(xùn),在活動中我力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。使自身能力得到了鍛煉和提高,自身素質(zhì)得到了不斷更新。
    4.積極參加聽課、評課等活動,向其他教師學(xué)習(xí),在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。
    1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
    2.及時總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。
    3.鼓勵學(xué)生在撰寫讀后感及暮醒筆記時能用心敘寫。
    總之,有機(jī)會參加這個名師工作室是我的幸運(yùn),來到這里,才發(fā)現(xiàn)它是一個思想的殿堂,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫得太少,反思的太少……通過在這里的學(xué)習(xí)與交流,我深深的體會到“學(xué)然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走,還有許多方面需要繼續(xù)努力?!白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo),只有做學(xué)習(xí)型,研究型的教師,才能不斷超越自我,使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀,從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價值。為此,我將繼續(xù)努力!
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇十三
    時間飛逝,在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和幫助下,我們美術(shù)名師工作室走過了第一個學(xué)期。在這一學(xué)期里,我們大家一起努力學(xué)習(xí)工作著。
    首先:我們工作室從無到有,我們美術(shù)名師工作室的各個成員之前在各個學(xué)校的工作崗位上,默默的努力著,在教育局和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我們積極的組織成了一個小小的團(tuán)體,為我們的學(xué)習(xí)營造了一個良好的環(huán)境。
    其次:我們明確了我們美術(shù)名師工作室學(xué)習(xí)的任務(wù),制定了三年規(guī)劃,學(xué)期工作計劃,以及個人的發(fā)展規(guī)劃和個人發(fā)展計劃。并且和各位教師簽訂了中青年責(zé)任培養(yǎng)書。
    再次:我們依據(jù)鳩江區(qū)名師工作室的文件,把規(guī)劃和計劃逐一的具體化,按時開會研討,并提出了一學(xué)期2篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和一學(xué)年2次教學(xué)公開課的活動方式,并要求一學(xué)期的讀書量和撰寫反思小結(jié)結(jié)合起來。
    最后:本學(xué)期我們工作室的成員還參加了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的一次受益匪淺的培訓(xùn)活動。從中我們理論上得到了一次升華,眼界有所開闊,大家都一致反映學(xué)習(xí)效果非常好。
    通過本學(xué)期的摸索,我們的美術(shù)名師工作室已經(jīng)逐步走向正軌,相信我們這個工作室在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中一定會更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新,取得更大的成效。
    名師送課下鄉(xiāng)簡報。
    名師送教下鄉(xiāng)簡報。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇十四
    xxxx年那個百花爭艷的春天,我懷著一顆忐忑的心加入了葉**小學(xué)語文名師工作室。回眸在工作室學(xué)習(xí)的三年歷程,我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著、進(jìn)步著。
    在這三年中,師傅給我們發(fā)了不少的書,如《磨出好課小學(xué)語文卷》、《從教課文到教語文——小學(xué)語文教學(xué)專題行動研究》、《吳勇講“語用”——小學(xué)功能性寫作教學(xué)探索》、《交際語境寫作》、《讓學(xué)生學(xué)會閱讀》等。通過對這些書籍的閱讀和學(xué)習(xí),我知道了怎樣制定閱讀和習(xí)作教學(xué)的目標(biāo),閱讀和習(xí)作教學(xué)的流程如何設(shè)計等,并把書中學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己日常的教學(xué)行為。
    除了看這些書籍,每月的雜志《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》我也不會錯過,從中,我看到了別人教學(xué)設(shè)計的智慧,看到了自己教學(xué)設(shè)計的不足,在這樣的對比中,促使我自己不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
    通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
    xxxx年春期,我觀摩了師傅的課《兩個鐵球同時著地》和《紀(jì)昌學(xué)射》,直觀地感受到了師傅教學(xué)設(shè)計的智慧,和超強(qiáng)的課堂駕馭能力。讓我感受到,作為一名小學(xué)語文教師,我們要變教課文為教語文,提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力,讓學(xué)生真真正正從老師這里能學(xué)到有用的語文知識,并不斷提高自己運(yùn)用語文知識的能力!
    xxxx年春期,師傅帶領(lǐng)教科所的專家到我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行的教學(xué)視導(dǎo)活動。在這一活動中,我收獲最大的是,師傅關(guān)于不同級段識字教學(xué)如何設(shè)計的指導(dǎo)。比如,二年級的識字,就要由一個字帶出一串字。我也活學(xué)活用,很快在自己的課堂上用上了這樣的方法,學(xué)生很感興趣。通過這樣的方法,學(xué)生把字記得更牢,對同音字,形近字也區(qū)分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學(xué)校上的組內(nèi)展示課中,受到了老師們的好評,并且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流,師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學(xué)又將如何設(shè)計,真的很感謝師傅悉心的指導(dǎo)。
    在這幾年師傅給我們做的講座中,我也受益匪淺。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的一塊硬骨頭,作文難寫,作文難教,很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現(xiàn)象,師傅設(shè)計了專題講座——習(xí)作教學(xué)的“精準(zhǔn)知識”設(shè)計。師傅從“精準(zhǔn)知識”的五個類別,發(fā)掘路徑,生產(chǎn)過程三方面展開,用理論知識結(jié)合具體案例的方式,向老師們闡述了如何有效地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。師傅講座指導(dǎo)效果強(qiáng),我聽了以后,對比自己以前的習(xí)作指導(dǎo),看到了自己的不足,對今后在習(xí)作指導(dǎo)中運(yùn)用在講座中學(xué)到的知識和方法充滿信心。
    xxxx年秋期,我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書》。在兩個多小時的備課中,我們通過討論、查資料等方式,備出了一堂指向?qū)懽鞯恼n。經(jīng)歷了這個過程,讓我真切感受到,要想提高備課效率,目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,然后圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計,去繁就簡,突出重點(diǎn)。之后,我們組的成員一次上這堂課,我們在聽的過程中,記錄下問題,再對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改,然后下一個人再上。我在城三校也上了這堂課,上完之后,我感覺自己教好地完成了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的寫作能力也得到了鍛煉和提升,原來上課可以如此輕松。這都要?dú)w功于師傅的指點(diǎn)和工作室成員的幫助。
    xxxx年春期,師傅就將我們分成了3個小組,讓我們針對不同的級段目標(biāo),設(shè)計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員,利用寒假聚在一起,設(shè)計出了這一課。開學(xué)不久,唐婭玲首先在城八校上了這一課,師傅根據(jù)我們的設(shè)計,提出了相應(yīng)的意見后,我們小組的成員又聚在一起修改,試上,鐘銳第二次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)獻(xiàn)上了這一堂課,接著我們再修改。通過對同一堂課的反復(fù)磨和上,讓我們的思路更加清晰,更加清楚在教學(xué)設(shè)計中如何去把握級段目標(biāo)。
    課堂教學(xué)是教師成長的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。我把自己在工作室的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的課堂中,追求簡簡單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學(xué),努力打造簡單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑,力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
    在師傅的帶領(lǐng)和教誨中,我成長了很多,也收獲了很多。
    xxxx年9月,我在涪陵去教學(xué)質(zhì)量分析會上做的經(jīng)驗(yàn)交流《巧用試卷分析指導(dǎo)教學(xué)行為》獲得好評。xxxx年10月,我指導(dǎo)李國香老師執(zhí)教的習(xí)作課《熟悉的一個人》在涪陵去第二屆小學(xué)語文“高效課堂”決賽活動中榮獲二等獎。xxxx年3月,我撰寫的《涪陵區(qū)xxxx年秋小學(xué)三年級期末教學(xué)質(zhì)量抽測語文試卷抽樣分析及教學(xué)建議》被評為區(qū)論文一等獎。xxxx年5月,我在xxxx年涪陵區(qū)辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽小學(xué)語文組江南片區(qū)復(fù)賽中,執(zhí)教的《運(yùn)動達(dá)人秀》獲一等獎。xxxx年6月,我指導(dǎo)的學(xué)生田金誠在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學(xué)生科學(xué)小論文征評活動中獲一等獎。xxxx年7月,在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課堂《中小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》結(jié)題評選中榮獲“先進(jìn)個人”。xxxx年11月,在涪陵區(qū)xxxx年辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽活動中,執(zhí)教的《表達(dá)課》榮獲小學(xué)語文學(xué)科一等獎。
    回首三年來走過的道路,我深感充實(shí)與快樂,內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行,實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語文工作室的風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟,發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇十五
    ××區(qū)小學(xué)體育工作室成立了,我有幸作為第一批學(xué)員進(jìn)入了工作室。有一點(diǎn)的興奮,又有一點(diǎn)的迷茫。興奮的是有機(jī)會和名師一起學(xué)習(xí);迷茫的是不知道進(jìn)入工作室要做些什么,是以怎樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    依稀記得工作室掛牌的時候,我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言,教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義,讓我們抓住這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我當(dāng)時聽得是熱血沸騰,心想一定要借助這個機(jī)會多學(xué)習(xí),提升自己。
    工作室剛成立不久鄒××志老師變提出了“學(xué)習(xí)嘗試找方法,練習(xí)實(shí)踐達(dá)目標(biāo),鞏固訓(xùn)練再提高,提高能力求創(chuàng)新?!钡慕虒W(xué)模式。每次的教研活動,我都能夠有所收獲,在體會細(xì)節(jié)中逐步提高,感謝工作室給我們提供了一個這么好的平臺,真心的祝愿工作室的每位學(xué)員都能夠在工作崗位中體現(xiàn)自己的價值。
    兩年來,在工作室的學(xué)習(xí)中,我深深體會到教研是提升自己專業(yè)的最好機(jī)會,我積極主動的參加學(xué)校和區(qū)級組織的各類教研活動,認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻體會,密切注意追蹤本學(xué)科的科研信息。積極參與科組課題研究,在比賽和研討中不斷提升自己的能力,提高教學(xué)水平。20xx年12月論文《小學(xué)生跨欄訓(xùn)練中心理恐懼問題的調(diào)查研究與對策》榮獲廣東省教育學(xué)會學(xué)術(shù)論文三等獎,并發(fā)表于《廣東教學(xué)報》;20xx年2月論文《關(guān)于我國小學(xué)體育課程改革的問題與對策研究》發(fā)表于《珠海教育》;20xx年11月參加香洲區(qū)體育教師專業(yè)技能比賽獲得二等獎;20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎;20xx年6月,參加香洲區(qū)體育教師技能比賽獲得一等獎;積極承擔(dān)各項(xiàng)數(shù)據(jù)上報,并于今年承擔(dān)市重點(diǎn)課題學(xué)校子課題“多元評價對榮泰小學(xué)學(xué)生花樣跳長繩技能影響的實(shí)驗(yàn)研究”。
    作為工作室的核心成員,我在工作室中汲取到了營養(yǎng),并能夠在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中得到運(yùn)用,作為青年教師劉**的指導(dǎo)教師,從備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等著手,主動與她交流分享經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過努力,劉老師在區(qū)青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團(tuán)體三等獎。
    一分耕耘一分收獲,相信在工作室兩年的學(xué)習(xí)一定會對我以后的工作和學(xué)習(xí)起到極大的推動作用,在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮更多的光和熱,為我們孩子的健康成長貢獻(xiàn)更大的力量。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇十六
    時間如白駒過隙般走過,我也進(jìn)入__名師工作室兩年了。同時也作為一線教師,我將總結(jié)如下:
    一、工作感受。
    充實(shí)與忙碌并存,學(xué)習(xí)與成長并進(jìn),快樂與苦澀并有。作為一名年輕教師,我無疑是幸運(yùn)的,有幸進(jìn)入工作室成為其中的一員。我也在其中成長著,進(jìn)步著?;赝洃?,依然記得剛進(jìn)入崗位時的手忙腳亂,依然清晰記得面對問題時的無所適從。這些都在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和關(guān)心下漸漸退去。是她們的寬容和榜樣激勵我在不斷進(jìn)取,不斷進(jìn)步,我為我自己工作在這樣積極向上的環(huán)境中而自豪。這是我真實(shí)的內(nèi)心感受與真實(shí)寫照。
    二、具體工作。
    1、安全工作:
    在本學(xué)期我們提到最多的字眼便是安全。首先,我們在平時的工作中也時刻從安全角度出發(fā)安排孩子的一日活動,注重細(xì)節(jié),而不是夸夸其談。在出現(xiàn)的問題中分析原因,不斷改進(jìn)。比如:讓孩子就座是一個很平常普通的事,但我們在讓孩子就座時,我們會注意不讓較為頑皮的孩子坐到一起,這樣會避免幼兒糾紛的產(chǎn)生,也讓課堂紀(jì)律有所提高。
    其次,學(xué)期伊始,我們就在每一個環(huán)節(jié)都向孩子提醒安全問題。不斷向孩子強(qiáng)調(diào),讓孩子堅持每天注意安全,一學(xué)期下來,就形成了良好的行為習(xí)慣。比如:下樓梯時注意什么,走隊時注意什么,穿衣服注意什么,睡覺就餐時注意什么等等。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成,讓日常常規(guī)日益進(jìn)步,也有益于孩子良好習(xí)慣的形成。
    再次,就是堅持每周上好每一節(jié)安全課,做到確保讓孩子知道所學(xué)的安全知識,懂得生活中的基本安全常識,利用身邊的實(shí)際事物和實(shí)際環(huán)境讓孩子掌握安全知識。
    2、教育教學(xué)工作:
    充分發(fā)揮一日整體教育功能,在各個環(huán)節(jié)滲透,融合教學(xué)。首先對于課堂教學(xué),我認(rèn)真堅持備好每一節(jié)課,力求坐到課堂環(huán)節(jié)讓孩子感興趣,采用直觀形象的教學(xué)手段讓孩子積極主動的學(xué)習(xí)、探索。我仔細(xì)思考每一堂課的上法,不斷改進(jìn)方案,搜集一些有用的資料。這一學(xué)期下來,由原來的手足無措絞盡腦汁到現(xiàn)在拿到一個主題能有所想法,這對我來說是一個很大的進(jìn)步。
    其次,在本學(xué)期教學(xué)中,我們學(xué)習(xí)了將近30首古詩和14個手指游戲,增長孩子們的知識,鍛煉孩子手指的靈活性。此外還利用了晨間活動學(xué)習(xí)了音樂律動,讓孩子在快樂中鍛煉身體,增強(qiáng)體能。在每個環(huán)節(jié)的銜接時間,我們就來復(fù)習(xí)今天所學(xué)過的知識和內(nèi)容,這樣減少了孩子等待的時間,讓孩子有事可做。
    三、家校溝通。
    在本學(xué)期工作中,我本著真誠,站在為孩子考慮的角度去跟家長交流看,在交流的過程中注意措辭,以真誠交換真誠,家校共同促進(jìn)孩子健康成長。
    在以后的工作中,我會不斷總結(jié)反思,多向別人請教學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,讓自己不斷進(jìn)步。總之,我堅信,只要努力付出,定會有所收獲,哪怕收獲沒有付出的多,只要每天是向上進(jìn)步的,就是快樂的。做最好的自己,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,這就是我給自己的座右銘。
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇十七
    一年來,在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,在顧問專家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導(dǎo)和幫助下,工作室全體成員以課程改革為方向,以教育局相關(guān)文件為行動指南,以培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo),緊緊圍繞“搭平臺、促成長、廣輻射、共發(fā)展”這一宗旨,以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則,以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討”為基本形式,通過開設(shè)專題講座、公開課教學(xué)、聽課評課、專題研討等形式開展各項(xiàng)活動,努力提高工作室成員的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì),充分發(fā)揮了示范、指導(dǎo)、輻射作用,完成了名師工作室活動主持人的培養(yǎng)和一系列的活動。一年來,工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,銳意進(jìn)取,克難奮進(jìn),圓滿完成了各項(xiàng)預(yù)定工作任務(wù),個人專業(yè)成長邁出了堅實(shí)的步伐?,F(xiàn)將工作室一年來的工作總結(jié)如下。
    1.按照預(yù)定計劃,工作室成員完成了每兩個月一本書的學(xué)習(xí)任務(wù),并進(jìn)行了讀書分享。
    3.堅持每月一次的學(xué)習(xí)例會制度。做到時間、地點(diǎn)、成員、內(nèi)容“四落實(shí)”,或通過微信群或q群進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。每次例會都按計劃中的要求選定一個中心話題,并輪流主持、主講,本學(xué)期,每一位成員都主持了一次專題講座。
    聚焦課堂、研究課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)之一。工作室根據(jù)各位成員的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的黨員賽課等活動,開展了一系列的課堂教學(xué)公開課的展示活動。引導(dǎo)各位成員依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn),科學(xué)、智慧、藝術(shù)地開展教學(xué)活動,靈活地駕馭課堂,形成不同課型、具有自己教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)形式。積極開展教學(xué)反思,不斷提升自己指導(dǎo)、評價他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力。通過成員自身開課、開設(shè)講座等活動,相互學(xué)習(xí),共同提高。本學(xué)期工作室的每位成員至少都上了1節(jié)校級公開課。大家還通過聽課、評課、研課等活動,撰寫教學(xué)案例,進(jìn)行案例交流,達(dá)到共同提高的目的。以下是本學(xué)期工作室成員上公開課的情況。
    工作室成員在積極開展教育教學(xué)研究的同時,積極進(jìn)取、主動學(xué)習(xí),不斷的加強(qiáng)自身水平的提升,本學(xué)期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)的非全日制教育碩士研究生;與此同時老師們還積極參與課題研究,工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學(xué)會“十三五”重點(diǎn)課題《基于學(xué)科核心的課堂教學(xué)策略研究》,以此來帶動其他成員自覺進(jìn)行研究,使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍。本學(xué)期潘妙嬋老師申報了市級課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語小組合作學(xué)習(xí)有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級課題“高中英語學(xué)科閱讀素養(yǎng)途徑與策略研究”。在理論提升的同時,老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑,編寫了一本以復(fù)習(xí)初中基礎(chǔ)知識為主的銜接校本教材,目前正在出版中。
    圍繞工作室目標(biāo),健全工作室管理辦法,落實(shí)會議制度、每周星期四下午的工作室教研活動時間,主要用于開設(shè)講座,共同研討,本學(xué)期工作室的成員都按計劃作了一次專題講座;嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理,工作室成員根據(jù)個人的實(shí)際情況,制訂出本人的三年發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)一步明確了自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
    本年度工作室一共開展了4次大型的活動,并且都取得了很好的效果,得到師生的好評。在活動中培養(yǎng)了一批老師和學(xué)生的英語活動主持人,師生們在活動中英語口語和溝通協(xié)調(diào)能力得到了提升。
    一年以來,我們在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,并制定了以下努力的目標(biāo):
    3.發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用,帶動區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的同行投身到課程改革中來;
    4.與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校做好溝通,做好下學(xué)期送課下鄉(xiāng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
    一學(xué)年度的工作結(jié)束了,雖然取得了一些成績,但距離市對工作室的要求還有一定的距離,還有許多方面需要繼續(xù)努力。我們?nèi)w工作室的成員將不忘初心,砥礪前行,共同進(jìn)步,攜手創(chuàng)造輝煌!
    度高中英語名師工作室工作總結(jié)篇十八
    在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在省市區(qū)各級專家的指導(dǎo)下,20nn-20nn第二學(xué)期包河區(qū)生物名師工作室全體成員和學(xué)員繼續(xù)秉承"以名師為專業(yè)引領(lǐng),以相互合作為方式,以課題研究為載體,促進(jìn)青年教師的健康快速成長,為造就名師奠基,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展的根本教育目標(biāo)服務(wù)。"的宗旨,積極開展各項(xiàng)教科研活動,取得了一定成果?,F(xiàn)總結(jié)如下。
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極開展課題研究與研討,促進(jìn)了教科研能力的進(jìn)一步提升。
    開學(xué)之初(2月24日),在四十八中學(xué)舉行的新學(xué)期工作會上,許老師做了《怎樣撰寫子課題研究方案》專題講座,同時,對如何扎實(shí)推進(jìn)省重點(diǎn)課題《初中生物化學(xué)有效科學(xué)探究的實(shí)踐和研究》的課題研究,提出了要求,布置了下一步的工作;生物名師工作室主任陳樂東老師就對省級子課題《初中生物有效實(shí)施"科學(xué)探究"的實(shí)踐研究》的研究進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo),并就課題研究內(nèi)容、理論學(xué)習(xí)、研究方法和策略、課題組成員的確定進(jìn)行研討。使參與課題研究的老師明確了如何開展課題研究及下一步的工作任務(wù)。
    3月24日,在陽光中學(xué)舉行了省級子課題研討活動,會上工大附中、48中、46中、鐵四局中學(xué)、32中學(xué)等6所學(xué)校交流了各自的三級子課題研究方案,各學(xué)校課題內(nèi)容、研究方案各具特色,通過交流,相互學(xué)習(xí)、借鑒。
    5月12日,在合肥市第48中學(xué)又進(jìn)行了課題研討,首先,觀摩了王貞老師的實(shí)驗(yàn)探究課《人體內(nèi)的氣體交換》和32中學(xué)年輕教師胡巧云的一節(jié)研討課《人體能量的供給》。然后課后,在區(qū)教研室教研員許江安老師的主持下與會教師就兩節(jié)課進(jìn)行了研討。
    會上,名師工作室成員、46中學(xué)生物教研組長周龍清老師就《初中生物有效實(shí)施"科學(xué)探究"的實(shí)踐研究》中的課堂教學(xué)中有效實(shí)施科學(xué)探究的實(shí)踐模式、研究策略、研究階段等方面進(jìn)行了交流與指導(dǎo),以期為下階段課題研究提出目標(biāo)和方向,為青年教師開展課題研究提供思路參考。
    6月27日上午,在合肥市第四十八中學(xué),進(jìn)行了省級規(guī)劃課題研究實(shí)踐的交流、總結(jié),陽光中學(xué)汪玲老師就《初中生物有效實(shí)施"科學(xué)探究"的實(shí)踐研究》子課題實(shí)施方案中的有效實(shí)施科學(xué)探究的研究目標(biāo)、研究策略、研究階段等方面與大家進(jìn)行了探討;許江安老師對研討活動做總結(jié)發(fā)言,她希望廣大生化教師一定要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),把握科學(xué)素養(yǎng)的核心,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式,積極參加課題研究,認(rèn)真做好課題研究。她要求參加匯報交流的教師將課件發(fā)到博客上,方便其他教師參與網(wǎng)絡(luò)研討交流,同時課題組成員要積極實(shí)踐,認(rèn)真做好課題資料的整理積累工作。
    二、加強(qiáng)對青年教師的教學(xué)指導(dǎo),組織教學(xué)交流及研討活動,促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的進(jìn)步。
    1、與課題研究相結(jié)合,本期開展了兩次三節(jié)觀摩、研討課。
    第一次是20nn年3月24日,由包河區(qū)第二屆青年教師課堂教學(xué)評比一等獎獲得者汪玲老師(陽光中學(xué))上的一節(jié)"科學(xué)探究"展示課,課題是《千姿百態(tài)的動物世界-脊椎動物之魚類》。這次聽課仍然采取觀課議課的形式。聽課前,所有聽課老師分為四個組,分別以"學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的觀察"、"教師顧及學(xué)生面"、"教師課堂提問"及"課堂教學(xué)時間分配"四個主題進(jìn)行觀課記錄。課后,各組對觀課記錄進(jìn)行了匯總、討論和分析,并進(jìn)行了交流。交流中,各組負(fù)責(zé)人介紹了本組的觀察小結(jié)。
    這樣的研討方式,使得每位教師都有目的、有重點(diǎn)的對這節(jié)課進(jìn)行觀察分析,并從多個角度感悟探究課中可能存在的問題,使大家更生層次的理解如何打造有效的探究課堂。
    第二次,是20nn年5月12日(星期四)上午在合肥市48中學(xué),由王貞老師上的實(shí)驗(yàn)探究課《人體內(nèi)的氣體交換》和32中學(xué)年輕教師胡巧云上的一節(jié)研討課《人體能量的供給》。
    也領(lǐng)略了年輕教師的風(fēng)采,對于胡老師的課,大家一致認(rèn)為作為剛走上工作崗位一年多的新教師,能敢于積極承擔(dān)區(qū)級公開研討課,就十分值得贊賞。認(rèn)為胡老師教態(tài)大方聲音洪亮很有激情,教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),通過組織計算一日食譜中的能量、測試體溫等活動利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解決了難點(diǎn)和疑點(diǎn),較好的完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo);在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時,也指出了教學(xué)過程中的不足之處及改進(jìn)方法,期待能幫助教師教學(xué)水平的提高,促進(jìn)年輕教師的快速成長。
    2、指導(dǎo)年輕教師參加市課堂教學(xué)評比,取得了較好的成績
    指導(dǎo)汪玲和尹有芬兩名年輕教師參加合肥市青年教師課堂教學(xué)評比活動。工作室的成員老師多次聽她們的課,并予以指導(dǎo),再上課。這樣發(fā)揮了名師工作室指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,對青年教師的課堂教學(xué)水平的提高起到積極作用。
    三、組織全區(qū)學(xué)生及教師科學(xué)探究大賽及展示活動,促進(jìn)教師及學(xué)生探究能力的發(fā)展
    2、進(jìn)行第四屆中學(xué)生"科學(xué)探究"實(shí)驗(yàn)大賽的總結(jié)及優(yōu)秀作品的展示表彰活動
    6月27日上午活動在合肥市第四十八中學(xué)香港街校區(qū)舉行,本次活動的特等獎作品進(jìn)行了展示。來自48中、46中、工大附中、鐵四局學(xué)校共計8個學(xué)生作品的獲獎學(xué)生代表利用幻燈片演示的形式,依次向?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)和與會教師,進(jìn)行現(xiàn)場報告,展示自己的實(shí)驗(yàn)探究過程和探究成果。學(xué)生們精彩的表現(xiàn),得到了與會同志的一致好評。
    之后,教師代表圍繞"科學(xué)探究"實(shí)驗(yàn)作主題發(fā)言。第51中學(xué)的杜老師介紹本校組織生物科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)比賽的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。鐵四局學(xué)校的胡老師對包河區(qū)第四屆生物探究大賽作了總結(jié),從活動的意義、取得的成果、存在的問題等方面進(jìn)行了介紹,并提出一些建議。
    四、繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。
    1、名師陳樂東經(jīng)常把自己的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想發(fā)表在博客里讓大家分享;其他幾位成員也經(jīng)常共享資料和一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    2、生物工作室建立了自己的qq群,群成員經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)探討有關(guān)教育教學(xué)及教科研方面遇到的問題。
    3、每次的教學(xué)研討等活動由于時間有限,沒有得以完全展開的討論,都延續(xù)的網(wǎng)絡(luò)上。比如:將公開課、研討課、課題方案、教學(xué)反思及總結(jié)等,及時上傳到工作室博客,供大家繼續(xù)學(xué)習(xí)和探討。
    五、教育教學(xué)成果
    本學(xué)期,生物名師工作室教育教學(xué)成果豐碩。
    1、在這次的包河區(qū)名師和骨干教師評選中,合工大附中陳樂東又一次被評為包河名師,王貞和尹有芬被評為骨干教師。
    2、名師工作室學(xué)員在合肥市生物教師課堂教學(xué)評比中表現(xiàn)突出,陽光中學(xué)汪玲老師和46中尹有芬都獲得市級二等獎。
    3、在市教育教學(xué)論文評選中,我區(qū)有多篇論文分別獲獎,據(jù)不完全統(tǒng)計,論文獲一等獎有:合肥48中史燕的《探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化"一節(jié)的教學(xué)》、合肥工大附中周奇志的《如何驗(yàn)證可降解飯盒的可降解性》;獲二等獎有:48中胡桂娣、劉鑫,46中周龍清,65中陸清等;三等獎的有:合肥工大附中王贏、合肥陽光中學(xué)汪玲、合肥51中杜暉、鐵四局中學(xué)鮑芳等。王貞、吳曼、汪玲、朱蓉蓉等的教學(xué)設(shè)計獲得二等獎,胡桂娣、汪玲的獲三等獎。
    回顧過去,是為了給今后更好的發(fā)展提供借鑒和動力。今后,在市區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)下,我們還將繼續(xù)努力,爭取開創(chuàng)生物工作室工作的新局面,為區(qū)生物學(xué)科教育教研做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。