人生如畫，總結(jié)是對畫面的梳理和提煉。在寫總結(jié)時，要注意用簡練的語言準(zhǔn)確地概括所總結(jié)的內(nèi)容。這里有一些優(yōu)秀的總結(jié)模板，您可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和參考。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
教育科學(xué)出版社“注.提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊第十二課。
二、教學(xué)背景分析。
1、學(xué)情分析。
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對新知有較強(qiáng)的期待。
2、教材分析。
本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學(xué)生受到美育的.熏陶和情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學(xué)生對大自然和動物的喜愛之情和保護(hù)之意。
四、課程資源。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關(guān)活動貫穿始終，旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識。
五、教學(xué)策略的選擇。
1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)參與意識。
葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī)，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行語言交流、情感交流，激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學(xué)法引路。如：學(xué)字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，使“學(xué)會”變“會學(xué)”，讓學(xué)生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！币虼?，在理解課文時，設(shè)計了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān)；第二關(guān)，朗讀關(guān)；第三關(guān)，解說關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會感到信心倍增。三關(guān)連過，成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊(yùn)，提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！睘榇耍竟?jié)課設(shè)計的訓(xùn)練內(nèi)容，重視情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維；重視朗讀方法，打下語文實(shí)踐的基礎(chǔ)；聯(lián)系生活拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
六、教學(xué)流程。
第一課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、放錄像，學(xué)生自由談感受。
2、在師生談話中，揭示課題。
（根據(jù)孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并通過自由表述，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備）。
（二）學(xué)法引路，合作感悟。
公布招聘小解說員的消息及當(dāng)小解說員必闖的三關(guān)。
（充分利用“學(xué)校招聘小解說員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設(shè)計活動，把學(xué)生帶到活動情境中來，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。）。
1、闖第一關(guān)：生字關(guān)。
（1）小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。
可以自學(xué)，也可以在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。
（2）小老師檢查認(rèn)讀情況。
請班級中識字最多的同學(xué)當(dāng)小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認(rèn)讀情況。
（充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法，大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學(xué)應(yīng)學(xué)會的字。）。
2、闖第二關(guān)：朗讀關(guān)。
（1）學(xué)法引導(dǎo)：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。
（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。
（3）分段讀，師生評議，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（4）選擇讀，個體感悟，讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補(bǔ)充說、評價說，加深對課文內(nèi)容的理解。
（5）挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。
（6）欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。
（多種形式的朗讀，就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。）。
3、闖第三關(guān)：解說關(guān)。
（1）點(diǎn)撥方法：樣子（先整體后部分）、習(xí)性（抓特點(diǎn)）。
解說方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等。
（2）組內(nèi)練說，生生互動。
按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動達(dá)到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。
（3）推選試說，師生評議。
每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進(jìn)解說水平的提高。
（4）超越文本，表演說。
綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。
（5）聯(lián)系生活，擴(kuò)展說。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識向大家介紹自己喜歡的小動物。
（從點(diǎn)撥觀察事物和解說的方法、引導(dǎo)解說技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強(qiáng)了對課文內(nèi)容的理解。）。
（三）親近自然，情感升華。
1、對大熊貓說一句話，表達(dá)對大熊貓的喜愛之情。
2、成立保護(hù)動物小分隊(duì)，舉行簽名儀式。
（關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對動物的喜愛之情自由表達(dá)對動物的關(guān)愛，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。）。
第二課時。
1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識的綜合訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
3、大熊貓玩具。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇二
學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.通過多次的讀文，達(dá)到正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過預(yù)習(xí)、小組合作等方式了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
4.激發(fā)學(xué)生愛護(hù)珍稀各種動物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)保護(hù)珍稀動物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
2.今天我們再來學(xué)習(xí)一篇略讀文《大熊貓》，看看它又有哪些特點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)整體感知。
（一）自主預(yù)習(xí)一下課文。出示預(yù)習(xí)方法。
（1）標(biāo)出自然段序號。
（2）把課文讀正確、流利。
（3）想一想大熊貓有哪些特點(diǎn)？
（二）交流預(yù)習(xí)成果。
出示交流方法：
（1）弄清課文分幾自然段。
（2）互讀課文檢查課文是否讀正確、流利。（如果有讀得不好的可以幫助他。）。
（3）分別說一說大熊貓有哪些特點(diǎn)。
三、合作匯報特點(diǎn)。
2.看圖介紹大熊貓的特點(diǎn)。
四、檢查認(rèn)字。
1.開火車領(lǐng)讀認(rèn)字。
2.組詞說句子。
【設(shè)計意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關(guān)】。
五、資料匯報，情感升華。
1.課文介紹了大熊貓的外形及生活習(xí)性從中我們感受到了它的可愛。我們還認(rèn)識了一些新的生字朋友，收獲可真不少。你們還知道有關(guān)大熊貓的其它資料嗎，請給同學(xué)們介紹一下。
2.在自然界中還有很多可愛小動物讓我們來讀讀吧。
[課件出示]《可愛的小貓》一文。
請你快速閱讀，閱讀后說說你喜歡小貓嗎？它有什么特點(diǎn)？
【設(shè)計意圖：通過拓展閱讀擴(kuò)大閱讀量，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，】。
六、布置作業(yè)，積累語言。
1.課文中有許多描寫大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的形容詞例如：毛茸茸的等。把它們積累在本上。
2.也可以試著說一說，寫一寫你喜愛小動物的特點(diǎn)。
七、板書設(shè)計：
外形。
生活習(xí)性。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇三
是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問愛吃啥，竹葉不松口。相信大家已經(jīng)猜到謎底了，它就是熊貓。
熊貓渾身胖乎乎，圓滾滾的，走起路來十分緩慢。大熊貓的頭是白色的，上面立著兩只黑色的小耳朵；遠(yuǎn)觀，熊貓有一對大眼睛，近看，大失所望，其實(shí)它的眼睛很小，那只是它的“墨鏡”罷了。大熊貓的嘴是粉紅色的，嘴角微微上揚(yáng)，好像一直都在朝我們笑，可愛極了！它全身雪白，但它的四只爪子是黑色的，好像在泥地里滾了一圈之后沒洗手。當(dāng)大熊貓轉(zhuǎn)過身時，我發(fā)現(xiàn)它身后粘著一個黑色的小球，哦！原來那是它的尾巴。
我們走進(jìn)了熊貓館，那里的兩只熊貓酣睡不醒。由于人群過于喧鬧，第一只熊貓被吵醒了，它有些不耐煩，懶洋洋的伸了個腰，隨后又團(tuán)成一個圓，再次進(jìn)入夢鄉(xiāng)，它的憨態(tài)可掬，獲得了些許掌聲。它們好像是比賽似的，第二只熊貓不甘示弱，也醒了，坐起來先是環(huán)顧四周，隨后緩慢地爬到滑梯下面吃竹子，飽餐之后，決定起身運(yùn)動，它把屁股對準(zhǔn)滑梯口，躺了下去，由于身體過于肥胖，已經(jīng)將滑梯全部覆蓋，我們都擔(dān)心它不會完成這高難度動作，它似乎感受到了大家擔(dān)心，不負(fù)眾望，完成了精彩表演。由此，獲得了熱烈掌聲。毫無懸念，這場比賽，第二只熊貓贏得了勝利。
你們喜歡熊貓嗎？熊貓是我國的國寶，一定不能傷害它。
作者：學(xué)霸。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、動物園的熊貓館錄像。
2、生字卡片、
3、熊貓白描圖、
4、水彩筆、
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧！小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧、（齊讀課題）二，朗讀課文，認(rèn)識生字：
1、初讀課文，感知課文內(nèi)容、
（1）自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會不認(rèn)識的字。
（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？
（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽、
（4）老師范讀課文、
（5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考問題，然后交流、
（6）自己讀第三自然段，然后交流、
2、認(rèn)識生字。
（1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好、
（2）小老師領(lǐng)讀生字、
游戲規(guī)則：我請一名學(xué)生背對大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字、讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！
（3）游戲：擊鼓傳花識字、
三、小組合作，拓展思維。
2、請大家四人一組互相討論，交流一下、
3、小組代表介紹交流成果、
你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，通過自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識，老師真為你們高興！
四、動手操作，加深印象、
大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)它，不傷害它、）。
最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！
板書設(shè)計：
大熊貓。
（外形特征）胖乎短黑圈。
（生活習(xí)性）爬爪抱睜。
（食物特點(diǎn)）香。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇五
1、通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
2、用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
：通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法。
：課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師出示謎語：身穿黑白袍子，腳蹬黑色靴子，戴副黑色鏡子，愛吃嫩綠竹子。
猜一種動物，它是？（大熊貓）。
2、板書課題：
大熊貓是我國的國寶，今天我們一起來了解大熊貓，板書課題《大熊貓》，學(xué)生起讀課題。
二、朗讀課文
1、聽錄音、看錄相。
請大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等會老師要提問。
學(xué)生聽完后，提問：你看到了什么？或者聽到了什么？（學(xué)生回答）
2、學(xué)生讀課文。
三、拼圖游戲
1、教師講解游戲規(guī)則：
小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，再把詞語卡片翻過來，看一看，它是熊貓的那一部分，然后，貼到紙上。
2、在小組內(nèi)讀詞語比賽，看那組最快。
3、說一說大熊貓長的什么樣？
四、分析課文第二自然段
1、學(xué)生起讀課文第二自然段。
2、提問：說一說大熊貓長的什么樣？
五、畫大熊貓
1、指導(dǎo)學(xué)生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓，再給大熊貓涂色。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫畫。
六、模仿說話
1、小兔子
教師指導(dǎo)學(xué)生模仿句子說出小兔子的樣子。
小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它頭上長著一對長耳朵，還有兩個圓圓的紅眼睛，它最愛吃蘿卜，我真喜歡小兔子呀！
指導(dǎo)學(xué)生說一遍。
2、小貓
教師指導(dǎo)學(xué)生模仿句子說出小貓的樣子。
小貓的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它頭上長著一對尖耳朵，還有兩個圓圓的黑眼睛，它最愛吃小魚，我真喜歡小貓呀！
指導(dǎo)學(xué)生說一遍。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識15個生字，寫好8個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動物的意識。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn)：15個生字詞，滲透性識字。
教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾。
教學(xué)過程?：
一、課件為媒，誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運(yùn)用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）。
2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入??新課。）。
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）。
二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。
·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字劃出來。）。
·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）。
·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。）。
2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。
·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）。
·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）。
·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)。
3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗(yàn)。
·引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。
·細(xì)讀—感悟。
學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
·表演讀—促體驗(yàn)。
誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）。
·全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）。
2、熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設(shè)計，鞏固提高。
必做1朗讀課文.
2制作生字卡片。
選做：
1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生——掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)——可要求離開課本獨(dú)立完成。）。
2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生——熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望——要求能夠借助課文完成）。
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生——要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課14個生字，會寫8個生字并認(rèn)識新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物的情感。
1.認(rèn)識本課生字并會寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小動物的情感。
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛吃嫩綠竹子。
1.聽寫生字：巴爪皮黑雙許動全。
評價：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫的再工整一些會更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動（）全（）。
雙（）爪（）。
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會（）。
評價：（同學(xué)們的記性真棒）。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰能用自己的話說一說大熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽寫。批改后簡單評價。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書體會和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個自然段。
第1自然段：介紹（）是動物園最吸引人的動物。第2自然段：介紹大熊貓可愛的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時候和長大以后不同的生。
活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
過渡：大熊貓這么可愛活潑，你覺得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書收獲。
（2）出示課件：外貌，對照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身的毛（）。它的四肢和肩膀是（），身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）眼圈，那對毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
（）的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
出示課件：小熊貓。
出示課件：大熊貓。
長大以后，熊貓不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說說大熊貓是怎樣睡覺的？
大熊貓睡覺的時候，你去（）它，它（眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說說睡醒的大熊貓愛做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（找東西吃。
出示課件：詞語積累。
詞語積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1．小鳥在雨絲里（）來（）去。
2．魚在水里（）來（）去。
3．小狗在院子里（）來（）去。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，屬于國家一級保護(hù)動物，稱為（）。））。
2.大熊貓不但被世界野生動物協(xié)會選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為2008奧運(yùn)會“”，取名福娃晶晶。
介紹一種小動物。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛）。
小時候（活潑頑皮）。
長大以后（愛睡覺）。
愛吃竹葉。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：識字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、識字卡片。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二.活動過程：
2.學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？
3.讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。
4.指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
5.讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。
6.認(rèn)識：熊許物最乎短黑圈（方法同前）。
7.課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。
8.對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。
9.生讀課文，熟讀后清學(xué)生會大大熊貓有那些生活習(xí)性。
10.提問：大熊貓喜歡吃什么？
11.指名讀最后一段。
12.學(xué)習(xí)生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）。
13.同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。
14.自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。
三.課堂總結(jié)：大熊貓是我國的國寶，它特產(chǎn)于我國，也是全世界的珍奇動物。
四.教學(xué)回顧：
板書設(shè)計身子胖乎乎白。
尾巴短。
頭白黑耳朵黑眼圈。
四肢黑。
熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)：1。請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。生活習(xí)性。
2.指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候。
爬過來爪子抱著睜眼多香。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字：國物愛毛四耳兩爪。
2.指名讀。
3.學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。
4.認(rèn)識豎彎。
5.師知道“四、爪”。
（1）先示范“四”的寫法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。
（2）寫“爪”字時，先課件演示，讓學(xué)生說出筆順再書空一遍。
6.學(xué)生在田字格里書寫。
7.評比，獎勵進(jìn)步的同學(xué)。
教學(xué)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：大熊貓。
國物愛毛四耳兩爪。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇九
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課九個一類字，八個二類字。
2、教育學(xué)生喜愛大熊貓，保護(hù)大熊貓。
學(xué)生課件，游戲。教師教學(xué)課件。
初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。
如何運(yùn)用計算機(jī)學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入：
二、授課：
2、打開電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上。
也有描述，請同學(xué)們打開“6”這個軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認(rèn)識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過首先老師要教大家如何使用電子課本。）。
3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)通過使用電子課本認(rèn)識了以前不認(rèn)識的生字，在小組里講給你的同桌聽。
4、全班匯報講生字：
（2）學(xué)習(xí)“護(hù)”。出示護(hù)照。老師這里有一段文字，想請同學(xué)來讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學(xué)操作鼠標(biāo)，點(diǎn)擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎？（護(hù)照）講“護(hù)”這個字，（領(lǐng)讀）教師范寫，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點(diǎn)。）我們生活中什么地方能用到這個“護(hù)”字？誰的媽媽或親屬是“護(hù)士”？你們知道“護(hù)士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫(yī)生工作，有時給病人打針或督促病人吃藥等）。
（3）學(xué)習(xí)“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。
（5）學(xué)習(xí)“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過這個字？那么課文中的這個字是在哪出現(xiàn)的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）。
（6）學(xué)習(xí)“油”。“油黑油黑”是什么樣子的呢？你能不能說一說？
（8）自主學(xué)習(xí)“飽、川”。老師這里有兩個小謎語想請同學(xué)們來猜一猜，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學(xué)過的一類字。操作計算機(jī)，猜出謎語后，想一想為什么？課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）。
“川”字在寫的時候你覺得應(yīng)該注意些什么呢？
三、鞏固生字。
1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學(xué)完了，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？
2、闖關(guān)游戲。老師這里設(shè)計了兩個闖關(guān)游戲，看你能順利闖過幾關(guān)？
四、學(xué)寫生字“極”
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十
教材分析：
本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，字里。
行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生對動物都比較感興趣，也有機(jī)會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置。
的原因，我們這里的學(xué)生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強(qiáng)了他們。
的學(xué)習(xí)興趣，針對這個特點(diǎn)，本課的教學(xué)安排將學(xué)生課前自己動手收集資料、了解有關(guān)大熊。
貓的知識與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉。
了他們動手和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)本課了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，了解更多有關(guān)大熊貓的知識，感。
受大熊貓的可愛，樹立保護(hù)動物的意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：生字卡片大熊貓飾品。
教學(xué)流程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹。
子?！辈虏滤钦l？
出示大熊貓（從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的猜謎語形式導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)。
生學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、初讀課文，整體感知。
師導(dǎo)入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯郏裉炖蠋熅蛶∨笥褌円黄?。
1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀）。
2、引入課文：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，更好地了解一下大熊貓吧。
1
（1）師范讀課文。（孩子們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們。
就帶著喜愛的感情認(rèn)真地讀讀課文吧。）。
（2）生自由讀課文。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標(biāo)出自然段。
（3）指名分段讀課文。
三、深入理解課文：
1、學(xué)習(xí)第一段：讀完后，你們知道了什么？
國曾先后9次分別向美國，英國，加拿大，香港等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這。
些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京。
過網(wǎng)絡(luò)征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰?？我們就來看看下面的課文吧。
3、課文哪一部分寫了大熊貓的樣子？誰愿意來讀一讀？（學(xué)習(xí)第二段）。
（1）生邊讀，師邊畫簡筆畫。
（2）生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。
（3）邊看圖邊指導(dǎo)學(xué)生背課文。
（4）出示練習(xí)，學(xué)生填空。
a大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。
它頭上長著一對（）的黑耳朵，還有兩個（）黑眼圈。
b比一比，你認(rèn)為哪個句子更好？為什么？并照樣子寫詞語。
大熊貓的身子很胖。大熊貓的身子胖乎乎的。
毛茸茸胖乎乎（）（）（）。
4、學(xué)習(xí)第三段：
（1）師：大熊貓不僅長得可愛，它的生活習(xí)慣也很有特點(diǎn)，那么誰來讀讀下面這段課。
文呢？
（2）表演讀課文第3自然段。
寓學(xué)于練：讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃。小鳥在雨絲里__來__去。
魚兒在水里__來__去。小狗在院子里__來__去。
5、學(xué)習(xí)第四段：
最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？（生齊讀課文最后一段）。
2
6、小結(jié)：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習(xí)性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛。那現(xiàn)在孩子們能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？（學(xué)生有感情地自由讀文。）。
師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？大熊貓的身子（），尾巴（），全身的毛（）。四肢和肩膀是（），身子和頭是（）。一雙（）的黑眼圈，一對（）的黑耳朵。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
四、拓展延伸，升華情感。
1、今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了大熊貓，你們喜歡大熊貓嗎？那么我們一起說：大熊貓，我喜歡你！
師：大熊貓非?？蓯郏鞘澜缟献钫滟F的動物之一，數(shù)量十分稀少。而且，只有我們國家擁有，屬于國家一級保護(hù)動物，稱為“國寶”。由于大熊貓的繁殖能力很差，目前已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，因此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議。
2、學(xué)了這課，你懂得什么?
（本環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生從課文中了解到關(guān)于大熊貓的一些知識，同時也使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，從而產(chǎn)生保護(hù)大熊貓的意識。）。
五、作業(yè)小超市：
（1）我會畫：畫一張大熊貓的畫。
（2）我會說：認(rèn)真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學(xué)介紹一下這種動物。
（3）我會寫：寫一句吸引更多的人們和我們一起保護(hù)動物的話。
六、板書設(shè)計：
樣子：很可愛。
小時候：很活潑。
大熊貓長大后：愛睡覺。
最愛吃：竹葉、竹筍。
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大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容：
教育科學(xué)出版社“注·提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊第十二課。
二、教學(xué)背景分析。
1、學(xué)情分析。
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對新知有較強(qiáng)的期待。
2、教材分析。
本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說、登臺賽講的過程當(dāng)中，加深了學(xué)生對大自然和動物的喜愛之情和保護(hù)之意。
四、課程資源。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關(guān)活動貫穿始終，旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識。
五、教學(xué)策略的選擇。
1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)參與意識。
葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī)，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行語言交流、情感交流，激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學(xué)法引路。如：學(xué)字的方法，朗讀的'方法，觀察事物的方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，使“學(xué)會”變“會學(xué)”，讓學(xué)生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的獨(dú)特體驗(yàn)。”因此，在理解課文時，設(shè)計了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān)；第二關(guān)，朗讀關(guān)；第三關(guān)，解說關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會感到信心倍增。三關(guān)連過，成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊(yùn)，提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”為此，本節(jié)課設(shè)計的訓(xùn)練內(nèi)容，重視情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維；重視朗讀方法，打下語文實(shí)踐的基礎(chǔ)；聯(lián)系生活拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十二
2、選擇自己喜歡的方式讀。
3、小組內(nèi)進(jìn)行背誦比賽，選出背書小能手。
1、復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字詞，分組進(jìn)行認(rèn)讀比賽。
2、爭當(dāng)小老師，說說用什麼辦法記住這些字。
3、認(rèn)讀會寫字。
4、指導(dǎo)書寫：
（1）認(rèn)讀部首。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫巴和雙，其他學(xué)生觀查，獨(dú)立書寫。
1、組詞比賽。
2、完成練習(xí)第3題，照樣子說句子。
3、讀詞語，摘詞語。
胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的。
大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。
小結(jié)：
大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護(hù)大熊貓。
板書：
大熊貓。
胖尾短全身毛眼黑。
后記：
1：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)認(rèn)識了大熊貓，會讀會認(rèn)字。從這節(jié)課可以看出，學(xué)生自己動手做，學(xué)到的東西才能記得住，記得牢。
2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，同學(xué)們都能正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識了阿海真誠善良的心靈。
3：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確讀準(zhǔn)字音，并且讓學(xué)生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學(xué)生學(xué)到的知識才能牢固地掌握。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
認(rèn)識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、由圖入手啟發(fā)談話。
1、出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2、師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧！
二、自讀感悟，讀通全文。
1、借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。
2、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么？
（課文共4個自然段）。
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食。
三、指導(dǎo)朗讀、理解感悟。
1、再讀全文。
2、把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（1）小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。
（2）讀給全班同學(xué)聽，大家評議。
（3）試著把自己最喜歡的段落背下來。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
板書：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和頭白黑眼圈。
（2）大熊貓活動情況。
板書：?。夯顫娕郎吓老隆?BR> 長大：不愛活動愛睡覺。
（3）吃什么？
板書：竹葉竹筍。
第二課時。
一、鞏固練習(xí)。
1、以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認(rèn)識生字。
2、用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1、結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。
三、實(shí)踐活動。
1、有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2、讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
四、課外閱讀。
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十四
教材分析：
本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，字里。
行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生對動物都比較感興趣，也有機(jī)會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置。
的原因，我們這里的學(xué)生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強(qiáng)了他們。
的學(xué)習(xí)興趣，針對這個特點(diǎn)，本課的教學(xué)安排將學(xué)生課前自己動手收集資料、了解有關(guān)大熊。
貓的知識與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉。
了他們動手和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)本課了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，了解更多有關(guān)大熊貓的知識，感。
受大熊貓的可愛，樹立保護(hù)動物的意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：生字卡片大熊貓飾品。
教學(xué)流程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹。
子?！辈虏滤钦l？
出示大熊貓（從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的猜謎語形式導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)。
生學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、初讀課文，整體感知。
師導(dǎo)入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯郏裉炖蠋熅蛶∨笥褌円黄?。
1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀）。
2、引入課文：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，更好地了解一下大熊貓吧。
1
（1）師范讀課文。（孩子們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們。
就帶著喜愛的感情認(rèn)真地讀讀課文吧。）。
（2）生自由讀課文。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標(biāo)出自然段。
（3）指名分段讀課文。
三、深入理解課文：
1、學(xué)習(xí)第一段：讀完后，你們知道了什么？
國曾先后9次分別向美國，英國，加拿大，香港等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這。
些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京。
奧運(yùn)會的會標(biāo)呢。還有我國贈送給香港的兩只大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓，它們的名字還是經(jīng)。
過網(wǎng)絡(luò)征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰兀课覀兙蛠砜纯聪旅娴恼n文吧。
3、課文哪一部分寫了大熊貓的樣子？誰愿意來讀一讀？（學(xué)習(xí)第二段）。
（1）生邊讀，師邊畫簡筆畫。
（2）生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。
（3）邊看圖邊指導(dǎo)學(xué)生背課文。
（4）出示練習(xí)，學(xué)生填空。
a大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。
它頭上長著一對（）的黑耳朵，還有兩個（）黑眼圈。
b比一比，你認(rèn)為哪個句子更好？為什么？并照樣子寫詞語。
大熊貓的身子很胖。大熊貓的身子胖乎乎的。
毛茸茸胖乎乎（）（）（）。
4、學(xué)習(xí)第三段：
（1）師：大熊貓不僅長得可愛，它的生活習(xí)慣也很有特點(diǎn)，那么誰來讀讀下面這段課。
文呢？
（2）表演讀課文第3自然段。
寓學(xué)于練：讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃。小鳥在雨絲里__來__去。
魚兒在水里__來__去。小狗在院子里__來__去。
5、學(xué)習(xí)第四段：
最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？（生齊讀課文最后一段）。
2
6、小結(jié)：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習(xí)性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛。那現(xiàn)在孩子們能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？（學(xué)生有感情地自由讀文。）。
師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？大熊貓的身子（），尾巴（），全身的毛（）。四肢和肩膀是（），身子和頭是（）。一雙（）的黑眼圈，一對（）的黑耳朵。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
四、拓展延伸，升華情感。
1、今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了大熊貓，你們喜歡大熊貓嗎？那么我們一起說：大熊貓，我喜歡你！
師：大熊貓非?？蓯?，是世界上最珍貴的動物之一，數(shù)量十分稀少。而且，只有我們國家擁有，屬于國家一級保護(hù)動物，稱為“國寶”。由于大熊貓的繁殖能力很差，目前已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，因此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議。
2、學(xué)了這課，你懂得什么?
（本環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生從課文中了解到關(guān)于大熊貓的一些知識，同時也使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，從而產(chǎn)生保護(hù)大熊貓的意識。）。
五、作業(yè)小超市：
（1）我會畫：畫一張大熊貓的畫。
（2）我會說：認(rèn)真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學(xué)介紹一下這種動物。
（3）我會寫：寫一句吸引更多的人們和我們一起保護(hù)動物的話。
六、板書設(shè)計：
樣子：很可愛。
小時候：很活潑。
大熊貓長大后：愛睡覺。
最愛吃：竹葉、竹筍。
3
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十五
設(shè)計理念：
利用學(xué)生喜愛大熊貓的心理特點(diǎn)，鼓勵他們自學(xué)，培養(yǎng)其獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，提高其理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流暢地、有感情地朗讀課文。
2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性。
3、教育學(xué)生愛護(hù)大熊貓。
教學(xué)用具：
課文掛圖錄像。
教學(xué)方法：
角色表演交流討論。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，初步認(rèn)識大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說說看見了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個別讀課文。
三、
講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖，通過看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）。
（3）學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測。
1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學(xué)生自讀問題，思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問題。
3、讓同座位的兩個同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫出答句，教師個別講析。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
教育科學(xué)出版社“注.提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊第十二課。
二、教學(xué)背景分析。
1、學(xué)情分析。
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對新知有較強(qiáng)的期待。
2、教材分析。
本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學(xué)生受到美育的.熏陶和情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學(xué)生對大自然和動物的喜愛之情和保護(hù)之意。
四、課程資源。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關(guān)活動貫穿始終，旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識。
五、教學(xué)策略的選擇。
1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)參與意識。
葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī)，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行語言交流、情感交流，激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學(xué)法引路。如：學(xué)字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，使“學(xué)會”變“會學(xué)”，讓學(xué)生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！币虼?，在理解課文時，設(shè)計了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān)；第二關(guān)，朗讀關(guān)；第三關(guān)，解說關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會感到信心倍增。三關(guān)連過，成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊(yùn)，提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！睘榇耍竟?jié)課設(shè)計的訓(xùn)練內(nèi)容，重視情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維；重視朗讀方法，打下語文實(shí)踐的基礎(chǔ)；聯(lián)系生活拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
六、教學(xué)流程。
第一課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、放錄像，學(xué)生自由談感受。
2、在師生談話中，揭示課題。
（根據(jù)孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并通過自由表述，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備）。
（二）學(xué)法引路，合作感悟。
公布招聘小解說員的消息及當(dāng)小解說員必闖的三關(guān)。
（充分利用“學(xué)校招聘小解說員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設(shè)計活動，把學(xué)生帶到活動情境中來，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。）。
1、闖第一關(guān)：生字關(guān)。
（1）小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。
可以自學(xué)，也可以在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。
（2）小老師檢查認(rèn)讀情況。
請班級中識字最多的同學(xué)當(dāng)小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認(rèn)讀情況。
（充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法，大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學(xué)應(yīng)學(xué)會的字。）。
2、闖第二關(guān)：朗讀關(guān)。
（1）學(xué)法引導(dǎo)：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。
（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。
（3）分段讀，師生評議，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（4）選擇讀，個體感悟，讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補(bǔ)充說、評價說，加深對課文內(nèi)容的理解。
（5）挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。
（6）欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。
（多種形式的朗讀，就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。）。
3、闖第三關(guān)：解說關(guān)。
（1）點(diǎn)撥方法：樣子（先整體后部分）、習(xí)性（抓特點(diǎn)）。
解說方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等。
（2）組內(nèi)練說，生生互動。
按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動達(dá)到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。
（3）推選試說，師生評議。
每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進(jìn)解說水平的提高。
（4）超越文本，表演說。
綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。
（5）聯(lián)系生活，擴(kuò)展說。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識向大家介紹自己喜歡的小動物。
（從點(diǎn)撥觀察事物和解說的方法、引導(dǎo)解說技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強(qiáng)了對課文內(nèi)容的理解。）。
（三）親近自然，情感升華。
1、對大熊貓說一句話，表達(dá)對大熊貓的喜愛之情。
2、成立保護(hù)動物小分隊(duì)，舉行簽名儀式。
（關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對動物的喜愛之情自由表達(dá)對動物的關(guān)愛，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。）。
第二課時。
1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識的綜合訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
3、大熊貓玩具。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇二
學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.通過多次的讀文，達(dá)到正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過預(yù)習(xí)、小組合作等方式了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
4.激發(fā)學(xué)生愛護(hù)珍稀各種動物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)保護(hù)珍稀動物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
2.今天我們再來學(xué)習(xí)一篇略讀文《大熊貓》，看看它又有哪些特點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)整體感知。
（一）自主預(yù)習(xí)一下課文。出示預(yù)習(xí)方法。
（1）標(biāo)出自然段序號。
（2）把課文讀正確、流利。
（3）想一想大熊貓有哪些特點(diǎn)？
（二）交流預(yù)習(xí)成果。
出示交流方法：
（1）弄清課文分幾自然段。
（2）互讀課文檢查課文是否讀正確、流利。（如果有讀得不好的可以幫助他。）。
（3）分別說一說大熊貓有哪些特點(diǎn)。
三、合作匯報特點(diǎn)。
2.看圖介紹大熊貓的特點(diǎn)。
四、檢查認(rèn)字。
1.開火車領(lǐng)讀認(rèn)字。
2.組詞說句子。
【設(shè)計意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關(guān)】。
五、資料匯報，情感升華。
1.課文介紹了大熊貓的外形及生活習(xí)性從中我們感受到了它的可愛。我們還認(rèn)識了一些新的生字朋友，收獲可真不少。你們還知道有關(guān)大熊貓的其它資料嗎，請給同學(xué)們介紹一下。
2.在自然界中還有很多可愛小動物讓我們來讀讀吧。
[課件出示]《可愛的小貓》一文。
請你快速閱讀，閱讀后說說你喜歡小貓嗎？它有什么特點(diǎn)？
【設(shè)計意圖：通過拓展閱讀擴(kuò)大閱讀量，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，】。
六、布置作業(yè)，積累語言。
1.課文中有許多描寫大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的形容詞例如：毛茸茸的等。把它們積累在本上。
2.也可以試著說一說，寫一寫你喜愛小動物的特點(diǎn)。
七、板書設(shè)計：
外形。
生活習(xí)性。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇三
是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問愛吃啥，竹葉不松口。相信大家已經(jīng)猜到謎底了，它就是熊貓。
熊貓渾身胖乎乎，圓滾滾的，走起路來十分緩慢。大熊貓的頭是白色的，上面立著兩只黑色的小耳朵；遠(yuǎn)觀，熊貓有一對大眼睛，近看，大失所望，其實(shí)它的眼睛很小，那只是它的“墨鏡”罷了。大熊貓的嘴是粉紅色的，嘴角微微上揚(yáng)，好像一直都在朝我們笑，可愛極了！它全身雪白，但它的四只爪子是黑色的，好像在泥地里滾了一圈之后沒洗手。當(dāng)大熊貓轉(zhuǎn)過身時，我發(fā)現(xiàn)它身后粘著一個黑色的小球，哦！原來那是它的尾巴。
我們走進(jìn)了熊貓館，那里的兩只熊貓酣睡不醒。由于人群過于喧鬧，第一只熊貓被吵醒了，它有些不耐煩，懶洋洋的伸了個腰，隨后又團(tuán)成一個圓，再次進(jìn)入夢鄉(xiāng)，它的憨態(tài)可掬，獲得了些許掌聲。它們好像是比賽似的，第二只熊貓不甘示弱，也醒了，坐起來先是環(huán)顧四周，隨后緩慢地爬到滑梯下面吃竹子，飽餐之后，決定起身運(yùn)動，它把屁股對準(zhǔn)滑梯口，躺了下去，由于身體過于肥胖，已經(jīng)將滑梯全部覆蓋，我們都擔(dān)心它不會完成這高難度動作，它似乎感受到了大家擔(dān)心，不負(fù)眾望，完成了精彩表演。由此，獲得了熱烈掌聲。毫無懸念，這場比賽，第二只熊貓贏得了勝利。
你們喜歡熊貓嗎？熊貓是我國的國寶，一定不能傷害它。
作者：學(xué)霸。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、動物園的熊貓館錄像。
2、生字卡片、
3、熊貓白描圖、
4、水彩筆、
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧！小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧、（齊讀課題）二，朗讀課文，認(rèn)識生字：
1、初讀課文，感知課文內(nèi)容、
（1）自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會不認(rèn)識的字。
（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？
（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽、
（4）老師范讀課文、
（5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考問題，然后交流、
（6）自己讀第三自然段，然后交流、
2、認(rèn)識生字。
（1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好、
（2）小老師領(lǐng)讀生字、
游戲規(guī)則：我請一名學(xué)生背對大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字、讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！
（3）游戲：擊鼓傳花識字、
三、小組合作，拓展思維。
2、請大家四人一組互相討論，交流一下、
3、小組代表介紹交流成果、
你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，通過自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識，老師真為你們高興！
四、動手操作，加深印象、
大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)它，不傷害它、）。
最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！
板書設(shè)計：
大熊貓。
（外形特征）胖乎短黑圈。
（生活習(xí)性）爬爪抱睜。
（食物特點(diǎn)）香。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇五
1、通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
2、用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
：通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法。
：課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師出示謎語：身穿黑白袍子，腳蹬黑色靴子，戴副黑色鏡子，愛吃嫩綠竹子。
猜一種動物，它是？（大熊貓）。
2、板書課題：
大熊貓是我國的國寶，今天我們一起來了解大熊貓，板書課題《大熊貓》，學(xué)生起讀課題。
二、朗讀課文
1、聽錄音、看錄相。
請大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等會老師要提問。
學(xué)生聽完后，提問：你看到了什么？或者聽到了什么？（學(xué)生回答）
2、學(xué)生讀課文。
三、拼圖游戲
1、教師講解游戲規(guī)則：
小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，再把詞語卡片翻過來，看一看，它是熊貓的那一部分，然后，貼到紙上。
2、在小組內(nèi)讀詞語比賽，看那組最快。
3、說一說大熊貓長的什么樣？
四、分析課文第二自然段
1、學(xué)生起讀課文第二自然段。
2、提問：說一說大熊貓長的什么樣？
五、畫大熊貓
1、指導(dǎo)學(xué)生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓，再給大熊貓涂色。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫畫。
六、模仿說話
1、小兔子
教師指導(dǎo)學(xué)生模仿句子說出小兔子的樣子。
小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它頭上長著一對長耳朵，還有兩個圓圓的紅眼睛，它最愛吃蘿卜，我真喜歡小兔子呀！
指導(dǎo)學(xué)生說一遍。
2、小貓
教師指導(dǎo)學(xué)生模仿句子說出小貓的樣子。
小貓的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它頭上長著一對尖耳朵，還有兩個圓圓的黑眼睛，它最愛吃小魚，我真喜歡小貓呀！
指導(dǎo)學(xué)生說一遍。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識15個生字，寫好8個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動物的意識。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn)：15個生字詞，滲透性識字。
教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾。
教學(xué)過程?：
一、課件為媒，誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運(yùn)用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）。
2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入??新課。）。
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）。
二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。
·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字劃出來。）。
·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）。
·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。）。
2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。
·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）。
·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）。
·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)。
3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗(yàn)。
·引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。
·細(xì)讀—感悟。
學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
·表演讀—促體驗(yàn)。
誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）。
·全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）。
2、熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設(shè)計，鞏固提高。
必做1朗讀課文.
2制作生字卡片。
選做：
1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生——掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)——可要求離開課本獨(dú)立完成。）。
2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生——熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望——要求能夠借助課文完成）。
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生——要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課14個生字，會寫8個生字并認(rèn)識新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物的情感。
1.認(rèn)識本課生字并會寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小動物的情感。
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛吃嫩綠竹子。
1.聽寫生字：巴爪皮黑雙許動全。
評價：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫的再工整一些會更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動（）全（）。
雙（）爪（）。
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會（）。
評價：（同學(xué)們的記性真棒）。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰能用自己的話說一說大熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽寫。批改后簡單評價。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書體會和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個自然段。
第1自然段：介紹（）是動物園最吸引人的動物。第2自然段：介紹大熊貓可愛的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時候和長大以后不同的生。
活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
過渡：大熊貓這么可愛活潑，你覺得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書收獲。
（2）出示課件：外貌，對照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身的毛（）。它的四肢和肩膀是（），身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）眼圈，那對毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
（）的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
出示課件：小熊貓。
出示課件：大熊貓。
長大以后，熊貓不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說說大熊貓是怎樣睡覺的？
大熊貓睡覺的時候，你去（）它，它（眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說說睡醒的大熊貓愛做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（找東西吃。
出示課件：詞語積累。
詞語積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1．小鳥在雨絲里（）來（）去。
2．魚在水里（）來（）去。
3．小狗在院子里（）來（）去。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，屬于國家一級保護(hù)動物，稱為（）。））。
2.大熊貓不但被世界野生動物協(xié)會選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為2008奧運(yùn)會“”，取名福娃晶晶。
介紹一種小動物。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛）。
小時候（活潑頑皮）。
長大以后（愛睡覺）。
愛吃竹葉。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：識字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、識字卡片。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二.活動過程：
2.學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？
3.讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。
4.指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
5.讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。
6.認(rèn)識：熊許物最乎短黑圈（方法同前）。
7.課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。
8.對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。
9.生讀課文，熟讀后清學(xué)生會大大熊貓有那些生活習(xí)性。
10.提問：大熊貓喜歡吃什么？
11.指名讀最后一段。
12.學(xué)習(xí)生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）。
13.同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。
14.自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。
三.課堂總結(jié)：大熊貓是我國的國寶，它特產(chǎn)于我國，也是全世界的珍奇動物。
四.教學(xué)回顧：
板書設(shè)計身子胖乎乎白。
尾巴短。
頭白黑耳朵黑眼圈。
四肢黑。
熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)：1。請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。生活習(xí)性。
2.指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候。
爬過來爪子抱著睜眼多香。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字：國物愛毛四耳兩爪。
2.指名讀。
3.學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。
4.認(rèn)識豎彎。
5.師知道“四、爪”。
（1）先示范“四”的寫法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。
（2）寫“爪”字時，先課件演示，讓學(xué)生說出筆順再書空一遍。
6.學(xué)生在田字格里書寫。
7.評比，獎勵進(jìn)步的同學(xué)。
教學(xué)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：大熊貓。
國物愛毛四耳兩爪。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇九
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課九個一類字，八個二類字。
2、教育學(xué)生喜愛大熊貓，保護(hù)大熊貓。
學(xué)生課件，游戲。教師教學(xué)課件。
初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。
如何運(yùn)用計算機(jī)學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入：
二、授課：
2、打開電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上。
也有描述，請同學(xué)們打開“6”這個軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認(rèn)識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過首先老師要教大家如何使用電子課本。）。
3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)通過使用電子課本認(rèn)識了以前不認(rèn)識的生字，在小組里講給你的同桌聽。
4、全班匯報講生字：
（2）學(xué)習(xí)“護(hù)”。出示護(hù)照。老師這里有一段文字，想請同學(xué)來讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學(xué)操作鼠標(biāo)，點(diǎn)擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎？（護(hù)照）講“護(hù)”這個字，（領(lǐng)讀）教師范寫，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點(diǎn)。）我們生活中什么地方能用到這個“護(hù)”字？誰的媽媽或親屬是“護(hù)士”？你們知道“護(hù)士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫(yī)生工作，有時給病人打針或督促病人吃藥等）。
（3）學(xué)習(xí)“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。
（5）學(xué)習(xí)“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過這個字？那么課文中的這個字是在哪出現(xiàn)的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）。
（6）學(xué)習(xí)“油”。“油黑油黑”是什么樣子的呢？你能不能說一說？
（8）自主學(xué)習(xí)“飽、川”。老師這里有兩個小謎語想請同學(xué)們來猜一猜，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學(xué)過的一類字。操作計算機(jī)，猜出謎語后，想一想為什么？課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）。
“川”字在寫的時候你覺得應(yīng)該注意些什么呢？
三、鞏固生字。
1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學(xué)完了，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？
2、闖關(guān)游戲。老師這里設(shè)計了兩個闖關(guān)游戲，看你能順利闖過幾關(guān)？
四、學(xué)寫生字“極”
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十
教材分析：
本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，字里。
行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生對動物都比較感興趣，也有機(jī)會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置。
的原因，我們這里的學(xué)生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強(qiáng)了他們。
的學(xué)習(xí)興趣，針對這個特點(diǎn)，本課的教學(xué)安排將學(xué)生課前自己動手收集資料、了解有關(guān)大熊。
貓的知識與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉。
了他們動手和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)本課了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，了解更多有關(guān)大熊貓的知識，感。
受大熊貓的可愛，樹立保護(hù)動物的意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：生字卡片大熊貓飾品。
教學(xué)流程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹。
子?！辈虏滤钦l？
出示大熊貓（從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的猜謎語形式導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)。
生學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、初讀課文，整體感知。
師導(dǎo)入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯郏裉炖蠋熅蛶∨笥褌円黄?。
1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀）。
2、引入課文：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，更好地了解一下大熊貓吧。
1
（1）師范讀課文。（孩子們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們。
就帶著喜愛的感情認(rèn)真地讀讀課文吧。）。
（2）生自由讀課文。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標(biāo)出自然段。
（3）指名分段讀課文。
三、深入理解課文：
1、學(xué)習(xí)第一段：讀完后，你們知道了什么？
國曾先后9次分別向美國，英國，加拿大，香港等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這。
些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京。
過網(wǎng)絡(luò)征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰?？我們就來看看下面的課文吧。
3、課文哪一部分寫了大熊貓的樣子？誰愿意來讀一讀？（學(xué)習(xí)第二段）。
（1）生邊讀，師邊畫簡筆畫。
（2）生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。
（3）邊看圖邊指導(dǎo)學(xué)生背課文。
（4）出示練習(xí)，學(xué)生填空。
a大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。
它頭上長著一對（）的黑耳朵，還有兩個（）黑眼圈。
b比一比，你認(rèn)為哪個句子更好？為什么？并照樣子寫詞語。
大熊貓的身子很胖。大熊貓的身子胖乎乎的。
毛茸茸胖乎乎（）（）（）。
4、學(xué)習(xí)第三段：
（1）師：大熊貓不僅長得可愛，它的生活習(xí)慣也很有特點(diǎn)，那么誰來讀讀下面這段課。
文呢？
（2）表演讀課文第3自然段。
寓學(xué)于練：讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃。小鳥在雨絲里__來__去。
魚兒在水里__來__去。小狗在院子里__來__去。
5、學(xué)習(xí)第四段：
最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？（生齊讀課文最后一段）。
2
6、小結(jié)：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習(xí)性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛。那現(xiàn)在孩子們能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？（學(xué)生有感情地自由讀文。）。
師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？大熊貓的身子（），尾巴（），全身的毛（）。四肢和肩膀是（），身子和頭是（）。一雙（）的黑眼圈，一對（）的黑耳朵。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
四、拓展延伸，升華情感。
1、今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了大熊貓，你們喜歡大熊貓嗎？那么我們一起說：大熊貓，我喜歡你！
師：大熊貓非?？蓯郏鞘澜缟献钫滟F的動物之一，數(shù)量十分稀少。而且，只有我們國家擁有，屬于國家一級保護(hù)動物，稱為“國寶”。由于大熊貓的繁殖能力很差，目前已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，因此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議。
2、學(xué)了這課，你懂得什么?
（本環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生從課文中了解到關(guān)于大熊貓的一些知識，同時也使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，從而產(chǎn)生保護(hù)大熊貓的意識。）。
五、作業(yè)小超市：
（1）我會畫：畫一張大熊貓的畫。
（2）我會說：認(rèn)真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學(xué)介紹一下這種動物。
（3）我會寫：寫一句吸引更多的人們和我們一起保護(hù)動物的話。
六、板書設(shè)計：
樣子：很可愛。
小時候：很活潑。
大熊貓長大后：愛睡覺。
最愛吃：竹葉、竹筍。
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大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容：
教育科學(xué)出版社“注·提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊第十二課。
二、教學(xué)背景分析。
1、學(xué)情分析。
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對新知有較強(qiáng)的期待。
2、教材分析。
本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說、登臺賽講的過程當(dāng)中，加深了學(xué)生對大自然和動物的喜愛之情和保護(hù)之意。
四、課程資源。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關(guān)活動貫穿始終，旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識。
五、教學(xué)策略的選擇。
1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)參與意識。
葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī)，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行語言交流、情感交流，激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學(xué)法引路。如：學(xué)字的方法，朗讀的'方法，觀察事物的方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，使“學(xué)會”變“會學(xué)”，讓學(xué)生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的獨(dú)特體驗(yàn)。”因此，在理解課文時，設(shè)計了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān)；第二關(guān)，朗讀關(guān)；第三關(guān)，解說關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會感到信心倍增。三關(guān)連過，成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊(yùn)，提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”為此，本節(jié)課設(shè)計的訓(xùn)練內(nèi)容，重視情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維；重視朗讀方法，打下語文實(shí)踐的基礎(chǔ)；聯(lián)系生活拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十二
2、選擇自己喜歡的方式讀。
3、小組內(nèi)進(jìn)行背誦比賽，選出背書小能手。
1、復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字詞，分組進(jìn)行認(rèn)讀比賽。
2、爭當(dāng)小老師，說說用什麼辦法記住這些字。
3、認(rèn)讀會寫字。
4、指導(dǎo)書寫：
（1）認(rèn)讀部首。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫巴和雙，其他學(xué)生觀查，獨(dú)立書寫。
1、組詞比賽。
2、完成練習(xí)第3題，照樣子說句子。
3、讀詞語，摘詞語。
胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的。
大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。
小結(jié)：
大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護(hù)大熊貓。
板書：
大熊貓。
胖尾短全身毛眼黑。
后記：
1：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)認(rèn)識了大熊貓，會讀會認(rèn)字。從這節(jié)課可以看出，學(xué)生自己動手做，學(xué)到的東西才能記得住，記得牢。
2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，同學(xué)們都能正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識了阿海真誠善良的心靈。
3：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確讀準(zhǔn)字音，并且讓學(xué)生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學(xué)生學(xué)到的知識才能牢固地掌握。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
認(rèn)識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、由圖入手啟發(fā)談話。
1、出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2、師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧！
二、自讀感悟，讀通全文。
1、借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。
2、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么？
（課文共4個自然段）。
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食。
三、指導(dǎo)朗讀、理解感悟。
1、再讀全文。
2、把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（1）小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。
（2）讀給全班同學(xué)聽，大家評議。
（3）試著把自己最喜歡的段落背下來。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
板書：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和頭白黑眼圈。
（2）大熊貓活動情況。
板書：?。夯顫娕郎吓老隆?BR> 長大：不愛活動愛睡覺。
（3）吃什么？
板書：竹葉竹筍。
第二課時。
一、鞏固練習(xí)。
1、以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認(rèn)識生字。
2、用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1、結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。
三、實(shí)踐活動。
1、有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2、讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
四、課外閱讀。
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識。
大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十四
教材分析：
本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，字里。
行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生對動物都比較感興趣，也有機(jī)會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置。
的原因，我們這里的學(xué)生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強(qiáng)了他們。
的學(xué)習(xí)興趣，針對這個特點(diǎn)，本課的教學(xué)安排將學(xué)生課前自己動手收集資料、了解有關(guān)大熊。
貓的知識與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉。
了他們動手和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)本課了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，了解更多有關(guān)大熊貓的知識，感。
受大熊貓的可愛，樹立保護(hù)動物的意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：生字卡片大熊貓飾品。
教學(xué)流程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹。
子?！辈虏滤钦l？
出示大熊貓（從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的猜謎語形式導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)。
生學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、初讀課文，整體感知。
師導(dǎo)入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯郏裉炖蠋熅蛶∨笥褌円黄?。
1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀）。
2、引入課文：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，更好地了解一下大熊貓吧。
1
（1）師范讀課文。（孩子們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們。
就帶著喜愛的感情認(rèn)真地讀讀課文吧。）。
（2）生自由讀課文。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標(biāo)出自然段。
（3）指名分段讀課文。
三、深入理解課文：
1、學(xué)習(xí)第一段：讀完后，你們知道了什么？
國曾先后9次分別向美國，英國，加拿大，香港等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這。
些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京。
奧運(yùn)會的會標(biāo)呢。還有我國贈送給香港的兩只大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓，它們的名字還是經(jīng)。
過網(wǎng)絡(luò)征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰兀课覀兙蛠砜纯聪旅娴恼n文吧。
3、課文哪一部分寫了大熊貓的樣子？誰愿意來讀一讀？（學(xué)習(xí)第二段）。
（1）生邊讀，師邊畫簡筆畫。
（2）生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。
（3）邊看圖邊指導(dǎo)學(xué)生背課文。
（4）出示練習(xí)，學(xué)生填空。
a大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。
它頭上長著一對（）的黑耳朵，還有兩個（）黑眼圈。
b比一比，你認(rèn)為哪個句子更好？為什么？并照樣子寫詞語。
大熊貓的身子很胖。大熊貓的身子胖乎乎的。
毛茸茸胖乎乎（）（）（）。
4、學(xué)習(xí)第三段：
（1）師：大熊貓不僅長得可愛，它的生活習(xí)慣也很有特點(diǎn)，那么誰來讀讀下面這段課。
文呢？
（2）表演讀課文第3自然段。
寓學(xué)于練：讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃。小鳥在雨絲里__來__去。
魚兒在水里__來__去。小狗在院子里__來__去。
5、學(xué)習(xí)第四段：
最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？（生齊讀課文最后一段）。
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6、小結(jié)：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習(xí)性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛。那現(xiàn)在孩子們能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？（學(xué)生有感情地自由讀文。）。
師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？大熊貓的身子（），尾巴（），全身的毛（）。四肢和肩膀是（），身子和頭是（）。一雙（）的黑眼圈，一對（）的黑耳朵。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
四、拓展延伸，升華情感。
1、今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了大熊貓，你們喜歡大熊貓嗎？那么我們一起說：大熊貓，我喜歡你！
師：大熊貓非?？蓯?，是世界上最珍貴的動物之一，數(shù)量十分稀少。而且，只有我們國家擁有，屬于國家一級保護(hù)動物，稱為“國寶”。由于大熊貓的繁殖能力很差，目前已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，因此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議。
2、學(xué)了這課，你懂得什么?
（本環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生從課文中了解到關(guān)于大熊貓的一些知識，同時也使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，從而產(chǎn)生保護(hù)大熊貓的意識。）。
五、作業(yè)小超市：
（1）我會畫：畫一張大熊貓的畫。
（2）我會說：認(rèn)真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學(xué)介紹一下這種動物。
（3）我會寫：寫一句吸引更多的人們和我們一起保護(hù)動物的話。
六、板書設(shè)計：
樣子：很可愛。
小時候：很活潑。
大熊貓長大后：愛睡覺。
最愛吃：竹葉、竹筍。
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大熊貓的教學(xué)設(shè)計篇十五
設(shè)計理念：
利用學(xué)生喜愛大熊貓的心理特點(diǎn)，鼓勵他們自學(xué)，培養(yǎng)其獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，提高其理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流暢地、有感情地朗讀課文。
2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性。
3、教育學(xué)生愛護(hù)大熊貓。
教學(xué)用具：
課文掛圖錄像。
教學(xué)方法：
角色表演交流討論。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，初步認(rèn)識大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說說看見了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個別讀課文。
三、
講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖，通過看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）。
（3）學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測。
1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學(xué)生自讀問題，思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問題。
3、讓同座位的兩個同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫出答句，教師個別講析。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。