通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而提高自身的能力和素質(zhì)。寫心得體會時應該注重反思和思考，提出針對性的問題，尋找改進和提高的方向。下面是一些關于心得體會的范文，供大家借鑒和學習。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇一
作為一名學生，我深切認識到誠信在學習中的重要性。誠信不僅是一種道德品質(zhì)，更是一種綜合能力的體現(xiàn)。通過學習與實踐，我深刻認識到誠信不僅能夠幫助我取得好成績，更能影響我的整個人生。
誠信不僅是重要的道德準則，更是一種學習的態(tài)度和行為方式。在學習中，誠信意味著不抄襲他人作品，不作弊，不串通作弊，不搶占他人的學術成果。誠信是學習進行的前提，也是學習過程中的底線。誠信的重要性體現(xiàn)在不僅能夠取得更好的學習效果，更能培養(yǎng)自律和責任感，并為未來的發(fā)展奠定良好的基礎。
第三段：誠信對于專業(yè)學習的影響。
在專業(yè)學習中，誠信意味著對學科的真實了解和認識，不斷提升自己的專業(yè)能力。通過堅守誠信，在學術研究中不僅能夠保持真實和客觀，更能為學科發(fā)展作出貢獻。誠信不僅是標示一個學生能否勝任專業(yè)的重要指標，更是培養(yǎng)專業(yè)人才的基石。只有通過真實的學習和誠信的行為，我們才能掌握專業(yè)知識，為社會做出更大的貢獻。
第四段：誠信對于團隊合作的作用。
在團隊合作中，誠信起著不可忽視的作用。誠信是團隊合作中的紐帶，只有建立在誠信基礎上的合作才能取得最佳效果。在團隊中，每個人的誠信會帶來信任和合作的積極氛圍，使團隊的目標變得更有可能實現(xiàn)。而誠信的缺失往往會導致合作的失敗和矛盾的產(chǎn)生。因此，建立誠信意識和誠信行為對于團隊成員的個人發(fā)展和整個團隊的成功都是至關重要的。
第五段：誠信對于個人成長的意義。
誠信是一個人成長必不可少的品質(zhì)。在學習中堅守誠信不僅能夠幫助我取得好成績，更能塑造我健康的人生觀和價值觀。誠信通過讓我更客觀地認識自己，努力提升自己的能力和見識，以更好地面對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)。同時，誠信還教會我如何在錯與對之間做出選擇，如何正確看待成敗和困難，在坎坷中尋找前進的動力和信心。
總結(jié)：
通過綜合性學習，我深切認識到誠信的重要性。誠信不僅是一種道德準則，更是一種學習的態(tài)度和行為方式。誠信在專業(yè)學習中培養(yǎng)了我的專業(yè)能力，促使我不斷提升自己；在團隊合作中促進了我的人際關系，增強了我與他人的合作能力；在個人成長中讓我塑造了正確的價值觀和人生觀。誠信不僅是我學習的底線，更是我人生的底線。我將始終堅持誠信，努力成為一個品德高尚、有責任感和社會責任感的人。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇二
這次參加“國培計劃”遠程培訓，能與諸位同仁一道聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，閱讀課改資料，在輔導老師的耐心指導下與各位同仁一起交流、探討，讓我如沐春風，學到了很多知識，義務教育語文新課程標準的核心理念得到了很大的提升，知道了教學過程中要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，積極倡導引導學生“自主、合作、探究”的學習方式，教育學生學會學習，培養(yǎng)學生學習能力，促進學生全面發(fā)展。下面我對結(jié)合自己的國培所得，就模塊四的《走進奇妙的童話世界》綜合性學習教學設計作如下修改說明。
一、在綜合性學習準備階段，把活動分組要求要好、中、差搭配，主要是要體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學要面向全體學生，這樣可以以優(yōu)秀生感動后進生，達到共同提高的目的。
二、在活動一中“創(chuàng)設情境，激情導入”部分，之所以這樣修改，目的是為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。
三、在活動二中“在成果展示交流”部分，增設師生互評，其目的是為人實施新課程倡導的多元化評價方式，引導學生在評價中進一步體會童話的特點，感受童話的魅力。增設教師引導學生想象部分，是為了幫助學生拓寬想象渠道，發(fā)展學生豐富的想像力。放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對童話的理解和感悟。表演者談演后的感受，是為了讓表演學生談表演后的感受，進一步帶動全體學生體會童話特點，激發(fā)參與童話表演的樂趣。讓學生出示學習筆記，及感受，大家交流學習心得，能有效地激發(fā)了學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣。
四、在活動三中“暢所欲言話收獲”部分，把指名談修改為讓學生暢所欲言，目的是為了讓全體學生都有表達的機會，在談中相互促進，共同感受童話的魅力。
五、在活動四中增加“獲獎學生談獲獎感言”，目的是為了讓獲獎學生談自己在學習中的感受，讓全體學習借鑒他們成功的學習經(jīng)驗，以改變自己的學習方式，進一步提高學習語文的能力。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇三
設計理念：
語文綜合性學習既能豐富學生的語文知識，能提高學生語言文字的運用能力，使學生的個性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實地反映出學生的語文綜合素質(zhì)，在即將到來的春節(jié)前，安排一次春節(jié)飾品的設計活動，具有一定的現(xiàn)實意義?；顒忧?，指導學生廣泛了解春節(jié)的習俗和各種飾品；活動中，可以鼓勵學生動手動腦，發(fā)展學生的興趣特長，制作喜愛的春節(jié)飾品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；活動后，可以通過不同的方式來展示自己制作的作品，并加以介紹，來體驗成功的快樂，感受語文學習的重要作用。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生準確、簡潔的語言表達能力。
2、培養(yǎng)學生動手、動腦，大膽創(chuàng)新的能力。
3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。
教學重難點：
在活動中感悟語文中蘊含的情感，并鼓勵學生充分表達自己的感受。
教學準備：
一、學生準備。
1、向家長（長輩）了解或上網(wǎng)查找有關春節(jié)習俗的有關資料。
2、在家長的帶領下去一些小飾品店看一看，問一問，了解一些飾品的制作方式。
3、填充表格（可以填寫、可以貼畫、也可另附頁）。
我知道飾品名稱制作方式象征意義。
我想設計。
二、教師準備。
1、指導學生完成準備活動，了解學生搜集材料情況。
2、制作有關春節(jié)習俗飾品的課件，準備實物投影儀。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，感受快樂。
1、看一看，聽一聽，你有什么感受？
（播放人們忙年的畫面，背景音樂）。
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
（過春節(jié)）。
讓我們一起也參與到新年的準備中吧！
二、交流知識，拓展思路。
1、你們了解到哪些有關春節(jié)習俗的資料？請用自己的話說一說。
（課件相機出現(xiàn)：對聯(lián)、福字、年畫、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫、賀卡、編織……）。
（指導學生用簡潔流暢的語言來談談自己想設計的飾品名稱，制作方式、制作材料和象征意義。）。
三、動手動腦，合作探究。
1、制作同類飾品的同學自動快速地組成一組，動手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。（較復雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）。
2、指導學生寫飾品的設計說明。
（2）以折紙為例，請該設計者說說怎樣寫設計說明，其他學生評議。
（3）學生完成自己制作飾品的設計說明。
（鼓勵學生把設計說明也加以裝飾，并和飾品放在一起）。
四、交流展示，感受成功。
1、這么多精美的飾品，用來裝飾我們的教室和自己的家多好啊！那么就讓我們行動起來吧！
（帶領學生動手裝飾教室，背景音樂《新年好》。）。
2、大家自由交流，可以向你感興趣的飾品的制作者了解一下有關知識，也可以向欣賞你的作品的同學介紹一下自己的設計。
（提倡學生把一些作品帶回家，去裝飾我們學習和生活的小天地，增添節(jié)日的氣氛后，以迎接新年的到來?。?。
教學反思：
語文綜合性學習是以學生在學習實踐中產(chǎn)生的問題為切入口，借助語文實踐活動構(gòu)建符合自身解決問題的方案，從而達到提升語文素養(yǎng)的目的。但目前農(nóng)村語文教師在綜合性學習課程資源的利用與開發(fā)中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。于是，“教教材”成為很多農(nóng)村教師指導學生綜合性學習的常態(tài)，即使是現(xiàn)有課程資源，也有教師未能“吃透”，未能創(chuàng)造性地“調(diào)整”教材、“補充”教材、“更新”教材，更談不上獨立開發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇四
第一段：回顧五年級學習的成果和經(jīng)歷（200字）。
五年級即將結(jié)束，回首這一年的學習生活，我不禁感慨萬分。在這一年里，我經(jīng)歷了許多艱辛的挑戰(zhàn)和充實的收獲。從語文、數(shù)學到科學、音樂，每一個學科都為我增添了新的色彩。我學會了堅持不懈地努力，克服困難，取得進步。這一年的學習使我變得更加自信和獨立，也讓我對未來充滿了期待。
第二段：語文學習的收獲與啟示（200字）。
在五年級的語文學習中，我開闊了眼界，提高了寫作和表達能力。老師教會了我如何正確理解課文，如何運用積極的意圖去猜測詞義，這讓我能夠更好地與課文對話。同時，我也通過寫作作業(yè)培養(yǎng)了自己的寫作能力。從之前的拙劣到現(xiàn)在的有模有樣，我逐漸明白了“熟能生巧”這句話的真諦。通過這一年的語文學習，我培養(yǎng)了閱讀和寫作的習慣，并且更加認識到語文學習的重要性。
第三段：數(shù)學學習的進步與感悟（200字）。
五年級的數(shù)學學科給了我很大的挑戰(zhàn)，但也給了我很多的成就感和快樂。在老師的耐心指導下，我逐漸克服了之前對數(shù)學的畏懼心理，從一個數(shù)學中的失敗者變成了一個“熟練運用的高手”。學習數(shù)學讓我感受到了邏輯思維的魅力，讓我明白了任何事情都需要邏輯思維和耐心的求解方法。通過這一年的數(shù)學學習，我更加相信“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”的道理，也更加明白了知識的力量。
第四段：科學學習的體驗和啟發(fā)（200字）。
在五年級的科學學習中，我大量接觸了物理、化學、地理等各種領域的知識。通過實驗和觀察，我深刻體會到了科學的精彩和美妙。當一個個又一個的實驗結(jié)論被證明時，我感受到了科學的力量和無窮的可能性。通過這一年的科學學習，我學會了用科學的思維方式去觀察和解決問題，也讓我確定了自己未來學習科學的信心和熱情。
第五段：音樂學習的收獲與感言（200字）。
五年級的音樂學習給了我很多的快樂和成長。通過合唱、樂器演奏等活動，我提高了自己的音樂素養(yǎng)和表演能力。音樂讓我沉浸其中，忘卻一切煩惱和困擾。在音樂的世界里，我展現(xiàn)了自己的才華和個性。通過這一年的音樂學習，我不僅學會了欣賞音樂，還學會了用音樂去表達自己的情感和思考，這讓我感到自豪和滿足。
回顧五年級的綜合學習，我深刻體會到了“耐得住寂寞、回得了初始”的道理。在這一年里，我在困難和挫折中堅持不懈，不斷進步。通過這一年的學習，我收獲了知識，更收獲了自信和勇氣。展望未來，我相信只要繼續(xù)堅持努力，迎接挑戰(zhàn)，未來的道路上我會越走越遠。五年級的學習經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，讓我更加明確自己的方向和目標。我將繼續(xù)努力學習，在新的學期里追求更高的成就。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇五
近年來，綜合性學習作為一種新型的學習方法逐漸引起了人們的廣泛關注。它通過整合不同學科內(nèi)容和技能，培養(yǎng)學生的綜合能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。在這個過程中，讀書是一種重要而有效的學習方式。通過閱讀，學生可以增長知識，拓寬視野。課外閱讀更是可以幫助學生提高綜合能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在我多年的讀書經(jīng)歷中，我深深體會到綜合性學習讀書的重要性和價值。下面我將從豐富知識、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)這四個方面來闡述我的觀點。
首先，綜合性學習讀書能夠幫助我們豐富知識。讀書是獲取知識的一種重要方式。通過閱讀不同領域的書籍，我們可以了解各種各樣的知識，包括歷史、文學、科學等等。例如，讀歷史書籍可以讓我們了解歷史事件的發(fā)展過程，以及歷史對現(xiàn)實社會的影響。而讀文學作品則可以拓寬我們的情感世界，增加我們的生活閱歷。綜合性學習讀書使我們的知識面更加廣泛，從而提高我們的文化素養(yǎng)。
其次，綜合性學習讀書可以拓寬我們的視野。閱讀不僅僅是獲得知識的途徑，更是打開我們心靈的窗戶。通過讀書，我們可以進入作者的世界，感受不同的文化和思想。例如，讀外國文學作品可以讓我們了解不同國家的風土人情，感受到不同文化的魅力。而讀科普類書籍則可以讓我們了解科學的奧秘，拓寬我們對世界的認識。綜合性學習讀書使我們的視野更加開闊，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
再次，綜合性學習讀書可以培養(yǎng)我們的綜合能力。綜合能力是指將各種學科知識和技能進行整合和運用的能力。通過讀書，我們可以學到各種各樣的知識和技能，如閱讀理解、思辨能力、邏輯推理等等。例如，讀哲學書籍可以培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維能力。而讀冷知識書籍則可以提高我們的記憶力和觀察能力。綜合性學習讀書使我們的綜合能力得到全面發(fā)展，從而提高了我們解決問題的能力。
最后，綜合性學習讀書可以提高我們的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是指人在行為中體現(xiàn)出的道德觀念和道德規(guī)范。通過讀書，我們可以學到各種各樣的道德故事和道德價值觀。例如，讀經(jīng)典文學作品可以培養(yǎng)我們的人文關懷和責任意識。而讀傳記類的書籍則可以向我們展示優(yōu)秀人物的道德風貌。綜合性學習讀書使我們的道德品質(zhì)得到提升，從而讓我們更加懂得如何做一個有愛心、有責任心的公民。
綜合性學習讀書不僅可以幫助我們豐富知識、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)，還可以提高我們的學習效果。通過整合不同的學科內(nèi)容和技能，我們可以更好地理解和運用所學的知識，從而更好地應對學習中的挑戰(zhàn)。綜合性學習讀書是一種既科學又有趣的學習方式，它能夠激發(fā)我們的學習興趣，提高我們的學習動力。因此，在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持綜合性學習讀書，不斷探索和發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇六
在我國古訓中，誠信被視為一種至高無上的美德，它不僅是社會和諧的基石，更是人們相互交往的必備條件。然而，在當今社會中，隨著競爭的加劇和利益的觀念扭曲，誠信意識逐漸淡薄。為了弘揚誠信的重要性，培養(yǎng)學生正確的價值觀，我校開展了一系列的誠信綜合性學習活動。通過參與這些活動，我深刻認識到了誠信的重要性，并體會到了誠信在現(xiàn)實生活中的實際應用。
首先，誠信是一種人品，是一個人最起碼的道德底線。作為一個學生，學術誠信是我們應該遵守的第一準則。在每次考試或測試中，我們不得抄襲他人的作品，不得傳遞答案，不得偽造成績，否則將受到嚴厲的處罰。參與一次次的考試，我明白了誠信不僅是對自己負責，更是對他人負責。只有保持誠信，才能在競爭中立于不敗之地。此外，老師們還鼓勵我們課堂上要誠信，不得互相抄襲作業(yè)，不得作弊。只有主動去撤銷作弊行為并改正錯誤，才能得到老師們的諒解，并增加進一步提高的機會。
其次，誠信是一種責任感，是一個人肩負的社會擔當。在社會實踐活動中，我們學會了合作，學會了信任他人。只有你堅守自己的諾言、遵守自己的承諾，才能與他人建立良好的合作關系。在一次社區(qū)服務活動中，我們一共完成12個小時的公益勞動。這期間，我承諾不輕易放棄，盡最大努力完成工作。結(jié)果，我們不僅完成了任務，還贏得了居民們的贊賞和尊重。這次經(jīng)歷讓我懂得，只要誠信待人、信守承諾，就能夠贏得信任和尊重，從而實現(xiàn)自身價值。
此外，誠信還體現(xiàn)在與同學之間的相處態(tài)度上。在學校生活中，誠信不僅指的是不欺騙他人，更重要的是要與同學們保持真誠的相處。在學習中，我們互相幫助、互相尊重，不互相攀比好成績，不排斥成績不好的同學。我們要相信每個人都有其獨特的優(yōu)點，也有不足之處。只有互相包容，互相尊重，我們才能創(chuàng)造出和諧互助的學習氛圍。
最后，誠信還與我們的未來有著密切的關系。誠信是一個人幸福生活的基礎，也是社會發(fā)展的根本。社會需要誠信的人，企業(yè)需要誠信的員工。只有誠實守信的人才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。在今后的職業(yè)發(fā)展和人生道路上，只有堅守誠信底線，將實際行動與社會價值觀相符，我們才能夠成為真正有影響力的人。
綜上所述，通過參與誠信綜合性學習活動，我深刻體會到了誠信的重要性，并認識到誠信意識與我們的人格修養(yǎng)、道德底線、責任擔當和未來發(fā)展密切相關。誠信不僅是一種美德和品格，更是一種責任和擔當，是推動社會和諧發(fā)展的重要因素。因此，我們應該從小兒培養(yǎng)誠信意識，樹立正確的價值觀，堅持守信，做真誠的人，為社會進步和自己的美好未來貢獻自己的力量。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇七
一、活動主題：
在學習第五單元課文的基礎上，通過布置學生收集校園生活中、家庭生活中的人與人相處的故事，表達自己的想法、看法，使學生懂得友好相處、團結(jié)合作、關愛他人，能更和諧地與人相處，同時鍛煉自己的語文能力。
二、活動計劃：
1、指導學生閱讀第五單元的課文。
2、學生分成5組，分別擔任一項任務。
3、布置每組學生的任務，分組調(diào)查、收集人與人之間的故事。
a、我班同學之間的'故事。b、高、低年級同學之間的故事。c、師生之間的故事。d、我和爸爸、媽媽之間的故事。e、大人們之間的故事。
4、時間安排：
第一星期：分組收集故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫出、畫出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活動過程：
第一步：學生閱讀第5單元課文，教師指導。
第二步：把學生分成5組，布置任務。
第三步：學生分組活動。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
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綜合性學習心得體會學習綜合性篇八
在新課標人教版實驗教材三年級上冊中的語文園地一“豐富的課余生活”和語文園地五“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”兩個活動中安排了綜合性學習，這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，而且還為學生創(chuàng)設了一種感興趣的學習情境，促進了學生的自主、合作、實踐、探究性學習，是整體提高學生的語文素養(yǎng)的途徑之一。
“興趣是最好的老師”，要讓學生有興趣地參與到活動中去，這樣學生才能真切感受到自己是活動的主人，是學習的主人。所以，四年級上冊的教材在安排語文綜合性學習時，編輯者很重視學生主動積極的參與精神，注意引導學生參與，讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。例如，語文園地一“豐富的課余生活”，首先學習了《我們的民族小學》后，以學生的立場自主提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫……”，這樣可以讓學生自主選擇自己喜歡的記錄方法。接著學習兩篇分別體現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因為是初次在教材中安排綜合性學習，因此教材在學習課文《爬天都峰》后，編排了“綜合性學習提示”，以學習伙伴的立場提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提示示范、加以引導，實際上就是不斷地引導學生參與，激勵學生愿意參與，讓學生在積極主動的參與中，激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的自主性。
中華文化瑰寶，就這樣一步步引導學生進行探究性學習，讓學生在探究性學習中增強學生學習的興趣，達到一定的學習效果。
在四年級上冊的語文綜合性學習中是以獨立的一個專題來進行的，各專題之間有許多聯(lián)系，但并沒有一定的邏輯關系，而是圍繞提高學生的語文素養(yǎng)而提出的一個教育性關系。每一個專題的學習都重在提高學生的語文素養(yǎng)。因此，教師對學生進行語文綜合性學習活動時，應將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起成為一個知識整體，讓學生在不同的綜合性學習活動實踐中，不斷積累運用語文知識和能力，不斷提高自身的語文素養(yǎng)；讓學生嘗試運用語文知識和能力解決實際問題；激勵學生運用綜合性學習的方法去搜集和整理活動中需要的`資料并進一步探究分析，將各種能力和探究的興趣結(jié)合起來，實現(xiàn)綜合性的發(fā)展，擴展學生學習興趣。例如，四年級上冊在語文園地一里的“口語交際”中讓學生交流在課余時間都做了什么事，有哪些收獲和感受?！傲曌鳌弊寣W生寫課余發(fā)生的有趣、高興等的事，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生才能和感興趣的課余生活。語文園地五的課后“綜合性學習提示”里，引導學生搜集資料、整理資料，做好展示的準備。在“語之園地五”的“口語交際”中，讓學生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習乍”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容，并把收集到的資料裝訂成冊?！叭辗e月累”讓學生借助有趣的生肖郵票，背誦體現(xiàn)我國傳統(tǒng)的十二生肖，明白一個生肖代表一個年份。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯(lián)、做風箏、辦手抄報等形式，展示自己了解到的燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化。在這一組的課文學習中，圍繞“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”這一專題，開展聽、說、讀、寫各項活動，既培養(yǎng)了學生學習語文能力，又增進了學生對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了我國民族的自豪感。由此看出，語文綜合性學習始終是一種有效的語文學習活動。
在進行綜合性學習時，應主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合；綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，充分體現(xiàn)綜合性學習的合作性；綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。值得注意的是，開展的語文綜合性學習活動，既要強調(diào)其實踐性，還應注意其文化性，注重其文化意味、文化內(nèi)涵、文化素養(yǎng)。
總而言之，“語文綜合性學習”是各方面知識綜合而成的語文學習，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，有效地改變學生的學習方式，拓寬了學生的學習資源，拓寬了學生的發(fā)展空間。給學生提供了有效而又含有豐富文化內(nèi)涵的學習素材，讓學生在感興趣的綜合性自主活動中，全面提高了學生的學習興趣。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇九
一、導入：（3分鐘）。
播放“中學生辯論會”短視頻。同學們，視頻中的同學們侃侃而談、口若懸河，同學們羨慕嗎？（……）常言道，真理越辯越明，今天，讓我們一起也走上辯論臺，展現(xiàn)我們的風采；同學們，網(wǎng)絡是科學進步的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多便利的同時也給我們帶來了太多的困擾，作為今天的中學生，我們該怎樣看待上網(wǎng)呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進第四單元“語文綜合性學習――走上辯論臺”。
二、學習目標。
1、了解辯論的相關知識。
2、對“上網(wǎng)利弊”進行簡單辯論。
三、教學過程：
（一）、辯論知識介紹：（5分鐘）。
1、人員分為正、反方兩方，每方推選4位辯手。
2、比賽程序分四個階段。
第一階段（陳詞階段）。
（1）立論陳詞。
正方一辯陳詞，反方一辯陳詞。
（2）立證陳詞（進一步闡述本方觀點）。
正方二辯陳詞，反方二辯陳詞。
第二階段（深入論證）。
正反雙方三辯對本方觀點進行深入論證，同時可以抓住對方不足或謬誤進行反駁。
第三階段（自由辯論階段）。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方輪流發(fā)言。共用時8分鐘，每方用時4分鐘。
第四階段（總結(jié)陳詞階段）。
正反方四辯總結(jié)陳詞。
3、四輪論辯結(jié)束，由評委根據(jù)評分標準評出優(yōu)勝一方，并對雙方表現(xiàn)作出適當點評。
（二）發(fā)言流程：（3分鐘）。
1、團體論辯階段：
正方一辯發(fā)言。
反方一辯發(fā)言。
正方二辯發(fā)言。
反方二辯發(fā)言。
正方三辯發(fā)言。
反方三辯發(fā)言。
各辯手此階段主要任務：
闡述并論證自己的觀點為主，也可拿出適當時間反駁對方的謬誤。
2、自由論辯階段：
正方任何一位辯手先起立發(fā)言，在他發(fā)言結(jié)束后，反方任何一位立即對其發(fā)言進行辯駁，雙方依次輪流發(fā)言形成交鋒格局。
每位辯手此階段發(fā)言的次序與時間、次數(shù)均無限制，但整隊的發(fā)言時間不得超過4分鐘。
3、總結(jié)陳詞階段：
正方四辯總結(jié)陳詞。
反方四辯總結(jié)陳詞。
（三）進行分組、推選辯手、準備辯詞。（12分鐘）。
（四）對上“網(wǎng)利弊”進行辯論。(20分鐘)。
1、閃亮登場。
主持人（教師）宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩的話進行自我介紹語。
正方：上網(wǎng)利大于弊。
反方：上網(wǎng)弊大于利。
2、口若懸河。
雙方按由正方到反方的順序，各派一辯至二辯辯手對本方所持觀點進行論述。
3、禮尚往來。
雙方闡述觀點結(jié)束后，由三辯辯手進行深入論證或反駁。
4、乾坤已定。
雙方針對對方所持觀點及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，四辯同學。
進行總結(jié)發(fā)言。
5、評委點評。
評委出示成績并針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現(xiàn)進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。
四、課堂小結(jié)(1分鐘)。
同學們：本堂課我們了解了辯論的相關知識，并進行了使用；其實，網(wǎng)絡就是一把雙刃劍，它既會成為同學們實現(xiàn)理想道路上披荊斬棘的利劍，也會成為阻礙我們前進的泥潭，老師相信，在未來的日子里同學們一定能安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。讓網(wǎng)絡成為我們成功的墊腳石。
五、作業(yè)布置（1分鐘）。
以“網(wǎng)絡”為話題，自擬題目作文，要求：書寫工整，不少于500字。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十
誠信是人們在交往過程中最基本、最重要的品質(zhì)之一。而在如今高速發(fā)展的社會中，誠信的重要性更顯得不可忽視。作為學生，我們更應該在學習過程中注重培養(yǎng)誠信意識。在我參與誠信綜合性學習的過程中，我深切體會到了誠信對個人、對他人以及對社會的重要價值和作用。
首先，誠信對于個人來說具有重要的教育意義。在學習過程中，我們要堅持遵守學術規(guī)范，不抄襲、不剽竊他人作品。這既是對他人知識貢獻的尊重，也是對自己學習能力的挑戰(zhàn)。誠信要求我們通過努力和勤奮來獲取知識，不能依靠不道德的手段取得他人的成果。只有通過真正的學習，我們才能獲得真正的進步，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，誠信對于他人來說也具有深遠影響。在集體學習和協(xié)同工作的環(huán)境中，誠信是團隊合作的基礎。我們需要相互信任、相互支持、共同努力，才能取得較好的學習和工作成果。如果一個人缺乏誠信，抄襲作弊，不僅會給他人造成困擾和傷害，也會破壞整個集體的合作氛圍。因此，誠信的綜合性學習需要我們在團隊合作中時刻遵守，共同營造良好的學習和工作環(huán)境。
再次，誠信對于社會來說具有重大的推動力。一個誠信的社會，不僅會使人們之間的交流更加和諧，也會促進社會的發(fā)展進步。在商業(yè)領域中，誠信是企業(yè)間交流的基礎，只有放棄不實的宣傳，遵守合同規(guī)定，企業(yè)才能夠長期發(fā)展和贏得顧客的信任。在政治領域中，誠信則是政府官員履行職責的基本要求，只有公正廉潔的行為，政府才能贏得民眾的支持和尊重。因此，誠信不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會文明的重要標志。
最后，誠信綜合性學習使我深刻認識到了誠信的重要性和實踐的困難性。在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，尤其是在學習中，當面對時間的壓力和學業(yè)的困難時，有時我們可能會追求簡單的途徑，而不顧誠信的底線。然而，只有堅守誠信原則，遠離欺騙、作弊等不道德行為，我們才能真正收獲到來自學習的成就感和提高的實際效果。
綜上所述，誠信綜合性學習是我們學習過程中十分重要的一環(huán)。通過這個過程，我深刻認識到了誠信的教育意義、對他人的影響以及對社會的推動作用。同時，我也體會到了誠信實踐的困難性，需要我們時刻提醒自己，堅守誠信的底線。只有通過誠信的學習，我們才能獲得真正的進步和實質(zhì)的發(fā)展。因此，我們應該將誠信作為一種思想觀念和道德準則，貫穿于我們學習和生活的方方面面，以實現(xiàn)自己的人生價值。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十一
中學綜合性學習是我國教育改革的重要組成部分，它旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在這個學習模式下，學生要通過跨學科的學習來提高自己的綜合素質(zhì)，這對于我們每個人來說都是一項巨大的挑戰(zhàn)。在我的中學生涯中，我也經(jīng)歷了這樣的學習方式。在這篇文章中，我將分享我的中學綜合性學習心得體會。
第二段：獨立思考。
在中學綜合性學習中，我感受到最大的變化是獨立思考的重要性。由于學習課程的跨學科性質(zhì)，我不再僅僅是被動地接受知識，而是需要自己去思考、探究問題。在這個過程中，我培養(yǎng)了分析問題的能力，學會了獨立思考，這對今后人生的發(fā)展十分重要。
第三段：協(xié)作學習。
中學綜合性學習也要求我們在協(xié)作學習中發(fā)揮自己的作用。在這種學習方式下，我們經(jīng)常會與同學合作完成任務，比如說做一個課程設計。在這個過程中，我們要協(xié)調(diào)好個人能力和團隊協(xié)作能力，獲得更好的成果。這種經(jīng)驗不僅為今后的職業(yè)中發(fā)揮協(xié)作能力打下了基礎，也帶給我更多的成就感和凝聚力。
第四段：自我管理。
中學綜合性學習也培養(yǎng)了我自我管理的意識。由于受到的課程信息非常豐富，我必須自己去規(guī)劃時間和精力，將每一門科目都好好地學習。這讓我更好地掌握自己的時間，更好地管理自己的復習進度，既提高了學業(yè)成績，也鍛煉了自我管理能力。
第五段：總結(jié)。
中學綜合性學習對我的影響很大。在這個過程中，我獲得了更廣闊的視野，更具有挑戰(zhàn)性和復雜性的學習方式讓我更具有獨立自主的能力。此外，我在協(xié)作學習中更加注重團隊合作，自我管理能力也得到極大的提高。通過這種學習方式，我成長了很多，也更好地實現(xiàn)了自己的夢想。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十二
詩，如同海洋。
無窮無盡、深不可測;詩海有著大量的知識財富，等著人們?nèi)ヌ剿?、挖掘?BR> 老師帶著我們走進詩的世界，去感受詩中蘊含的奧秘。
輕叩詩歌的大門。
隨著學習的腳步，我們將要踏進詩歌的世界，李白、杜甫、白居易等等古代的大詩人寫下的詩句成了永不可抹滅的經(jīng)典。
這次，我們又會學習怎樣的詩歌呢?一開始，我們學習了一篇選自《詩經(jīng)》的詩：“昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏。”這是怎樣的一種心情呢?一位背井離鄉(xiāng)去打仗的戰(zhàn)士在一年中血戰(zhàn)沙場，當年楊樹柳樹還依依飄揚的家鄉(xiāng)，回來時已皚皚白雪一片。
這種難以表達的心情，只有詩人自己能體會的到。
《春夜喜雨》是詩圣杜甫寫的，從字里行間我體會得到作者當時看到雨后喜悅的心情，是啊，春天到啦，萬紫千紅的世界又該來了吧!《夜行黃沙道中》是一首詞，辛棄疾是一位悲觀主義者，我也曾讀過他的一些詩。
這首詞里更多的是在描述夜晚的美麗，我好像也身處在那個美麗的夜晚。
我們還學了一首曲和一些現(xiàn)代詩，詩的類型有很多，但它們都有一個共同點那就是詩人的情感都寄托在詩里。
讓讀者去發(fā)現(xiàn)。
我們和老師一起暢游在詩的花園里，一起品詩，我覺得這是一種享受。
我的收獲。
寫詩也許是詩人們表達自己的心情的一種方式，但更多的詩是為文化知識做貢獻。
古人的心思我們猜不透，但我們可以繼承古人文化。
千年洗刷不掉的是古詩里的含義與經(jīng)典詩句，我們猜不透的也正是那些寓意，在每首詩下都有一個屬于自己的故事，我們唯一可以做的就是借鑒那些詩寫出更好更美的詩來。
在這單元我又學了許多詩，也回顧了以前學過的詩句，我應該好好的記住學過的詩，把它們收集起來，這樣就可以寫出很好的詩來。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十三
心得體會綜合性是一種綜合運用知識和技能、形成一定的認識并加以總結(jié)的能力。在過去的學習和生活中，我也深入感受到了心得體會綜合性的重要性，它不僅能夠讓我們更好地理解和應用所學，還能夠幫助我們提高自己的思考和分析問題的能力。下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，談談心得體會綜合性對于個人發(fā)展的意義。
第二段：提出問題。
在學習中，我們通常都會遇到各種問題，而要真正解決這些問題并形成自己的見解，就需要我們發(fā)揮心得體會綜合性的作用。比如，在學習數(shù)學的過程中，我們遇到的一個問題是，如何快速又準確地計算復雜的方程式。通過運用心得體會綜合性，我們可以從多個角度出發(fā)，綜合運用所學的知識和技能，例如利用代數(shù)法、圖形法和邏輯思維等，最終得出一個全面而準確的解答。
第三段：實踐經(jīng)驗。
除了學習，生活中的方方面面也需要我們發(fā)揮心得體會綜合性的能力。比如，在解決一些日常問題時，我們需要考慮到環(huán)境、時間、成本等各種因素，綜合各種信息進行決策。我曾經(jīng)在組織一次學校活動的過程中，就用到了心得體會綜合性。在策劃這次活動時，我需要考慮到活動的內(nèi)容、規(guī)模、預算等各個方面，綜合考慮各種因素后做出了最優(yōu)的決策。這次活動取得了圓滿成功，并且對于我個人的發(fā)展也有了積極的推動作用。
第四段：思維提升。
運用心得體會綜合性對個人思維的提升也是非常明顯的。心得體會綜合性的運用可以培養(yǎng)我們的分析和判斷能力，使我們能夠用更全面的視角看待問題，并做出準確的判斷。例如，在閱讀一本哲學著作時，我們需要綜合各個章節(jié)的內(nèi)容，構(gòu)建起自己的理解框架，從而對整本書的主旨有一個更系統(tǒng)的把握。這種思維的提升不僅對學業(yè)有益，也能提高我們的綜合素養(yǎng)，對未來的發(fā)展會有更多的幫助。
第五段：總結(jié)。
總的來說，心得體會綜合性是一種重要的能力，它能夠幫助我們更好地解決問題、提高思維能力、推動個人發(fā)展。在今后的學習和生活中，我們應該不斷鍛煉這種能力，善于運用所學知識和技能，運用合理的方法和邏輯，從多個角度思考問題，最終形成自己的見解和認識。只有不斷培養(yǎng)和運用心得體會綜合性，我們才能走向一個更高的境界，不斷提升個人能力，不斷成長發(fā)展。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十四
1、教學理念的更新：通過遠程研修，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，為我今后的課堂教學工作指明了方向。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，專家主講，在線和全省各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
2、集思廣益、綜合提升：看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。
3、反思自我，不斷追求：這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學理念，并指導于自己的教育實踐。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態(tài)度，一如既往地進行自主專業(yè)研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學習中快樂、感動。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十五
文/葉建松。
所謂“未雨而綢繆，謀定而后動”，“活動計劃”是學生開展綜合性學習活動的綱要和規(guī)劃，又是取得學習效果的指南和保障。第二學段又是第一學段和第三學段的重要過渡階段，是學生在第一學段初步實踐的基礎上，主動完成學習全過程，進一步拓展學習的內(nèi)容和獲取信息的渠道，掌握以自主學習為主的多樣的學習方式的關鍵時期。怎樣指導學生制定學習活動計劃?本文試以四(上)年級《成長的故事》為例說明。
[教學呈現(xiàn)]。
一、緊扣主題。
明確活動要求。
1.話成長，明方向。
生1：成長就是節(jié)日那天為媽媽洗了一回腳……。
生2：成長就是不斷地問著稀奇古怪的問題……。
生3：成長就是讓你想起以前的事情覺得好笑……。
師：每個人對成長都有不同的理解，成長的故事里有快樂，有痛苦，有幸福，有失落……但那些故事總能帶給我們感動和啟示，這才是最珍貴的。(板書：感動、啟示)今天，我們就要去尋找那些感動我們的，使我們受啟發(fā)的成長故事。(板書：成長的故事)。
2.讀建議，理要求。
師：自己輕聲讀一讀這次綜合性學習的要求，把那些交待學習任務的重點語句劃出來，在旁邊寫上自己的理解。
課件出示活動建議。
學生自讀，劃重點語句，試寫批注。
組織交流：
學生分別找到學習建議中的三個關鍵信息，即“了解的渠道”、“了解的人物”、“展示的方式”。
師小結(jié)：大家很能干，像這樣，我們抓住這段綜合性學活動建議中的重點語句，通過學寫批注的方式寫一寫自己的理解，就能幫助我們很快明確這次學習的要求和任務。根據(jù)我們剛才交流的，還沒劃全的可以把相關的重點內(nèi)容劃全，在旁邊補上批注。
學生修改。
課件：
二、圍繞要求。
“例”中建構(gòu)計劃。
1.猜人物，顯價值。
師：葉老師上一次教四年級的時候，就和其中一組同學共同完成了這樣一個非常有趣、也很有意義的學習過程。總共三個步驟，想不想看一看我們是怎么開展這次活動的?我們就來做個“尋找成長，猜一猜”的闖關游戲。
課件出示情境題：第一關猜猜了解的人物是誰呢?
學生分別猜了愛迪生、爺爺、奶奶、華盛頓、老師。
師小結(jié)：從華盛頓到愛迪生，從爺爺、奶奶到老師，大家猜得都很有道理，這些人都很人了解的價值，說明大家對我們這次學習的任務是很明確的。下面，揭曉謎底。
課件出示答案：少年周恩來。
2.猜方法，理渠道。
師：我們會通過什么渠道去了解呢?
出示情境題：第二關猜猜我們會怎樣去了解周恩來呢?
學生分別猜了解的方法：上網(wǎng)找視頻、到書城買關于周恩來的書看、采訪老軍人……。
師小結(jié)：不同的人物，要用不同的方法去了解，而且要選擇我們最擅長、最喜歡的方法去了解。
3.猜展示，明成果。
出示情境題：第三關：猜猜我們會用什么方式把學習成果展示給大家呢?
師：先不急，小組討論一下，用哪種方式把學習成果展示出來最有可能，也最合理。
學生小組討論。
學生分別猜展示方式：做一份手抄報、編短劇、少年周恩來書籍展覽……。
師：大家猜得都很道理，辦手抄報、編短劇、書籍主題展覽、辦網(wǎng)站都是展示了解名人后的非常好的方式。
出示答案：“少年周恩來”手抄報。
三、依托表格。
生成活動計劃。
1.樣表引路，擬訂計劃。
師：在行動之前，我們制訂了一個比較詳細的學習計劃的，正所謂有備才能無患，胸有成竹才能妙筆生花，我們整個學習過程就是按照這個計劃進行的。
課件出示例表：
布置學習任務：制訂本小組活動計劃。
學生小組合作，討論擬訂計劃，教師巡回指導。
2.互動交流，修改計劃。
師：哪一組愿意給大家展示你們合作的成果?
抽生上臺面展示活動計劃。
學生補充修改意見。
教師小結(jié)：各位同學，剛才大家通過小組合作交流，制訂了符合本組組員興趣、愛好、特點的活動計劃，而且我們通過展示活動計劃，互相幫助提意見，使活動計劃更合理、更周全。接下來，請各小組根據(jù)我們剛才交流的，再看一看本小組的活動計劃，進行完善。
學生分組自主修改，完善計劃。
[教學思考]。
綜合性學習活動建議一般包括三個方面：做什么，怎么做，如何展示?！白鍪裁础逼鋵嵕褪侵贫ɑ顒佑媱潱ɑ顒拥哪繕恕?nèi)容、步驟和成果的展示等?；顒佑媱澖鉀Q了，“怎么做”、“如何展示”就容易操作了。顯然，對于第二學段的學生來說，難度最大的就是如何將高度概括的活動建議轉(zhuǎn)化為具體可操作的活動計劃。通過本課例的實踐，我認為指導學生制訂活動計劃一般可以從以下三步入手：
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十六
在陽光明媚的一天，我們又學完了一個新課程，那就是第五單元的綜合性學習。
當我們的腳步踏入第五單元的學習中時，我就已經(jīng)歡喜難抑，我們有一位大功臣，那就是我們班的呂老師。是她帶領我們創(chuàng)造了這么多好玩的項目，是她帶領我們邁入第五單元的旅程，是她在我們比拼時默默無聞，當我們平靜下來后，都想到了一個人，那就是――呂老師。呂老師講課時很認真，，絲毫不被任何東西打擾，專心致志的給我們講課。而我們在歡笑中學習時，呂老師只露出了微微的笑臉，便急忙退到后面去了，而老師又一絲不茍的為我們上課。她講課的認真程度非常高，各個地方都一字不差的為我們講、念，析。而且呂老師又在嚴厲中讓我們歡笑，在緊張中讓我們放松，在疏忽是讓我們警惕，在大意中讓我們嚴禁。在緊張的學習中給我們以淡淡的茶香驅(qū)散疲勞，在歡笑的玩樂中又給我們嚴厲的眼神，讓我們絲毫不敢疏忽大意學習，因為有了呂老師，，我們的第五單元學習才變得歡樂起來，因為有了呂老師，我們的學習才不寂寞。
這明媚的一天過去了，而我們的綜合性學習也差不多講完了，我在此要感謝呂老師，感謝您讓我們在疏忽中嚴禁，讓我們在緊張中放松，讓我們快樂地度過綜合性學習。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十七
山東魯教版第八冊第五單元是綜合性學習,讓我們更多的了解漢字，了解漢字的歷史，找出快速記識漢字的方法，怎樣避免寫錯字的方法和找出別人寫錯了字引起人們哄堂大笑或悲傷的例子。老師讓同學發(fā)言時，我第一個舉起了手，因為有一個讓我刻骨銘心的事例。
那是一個大醫(yī)院里，一位母親抱著一位病重的孩子在排隊等號，孩子的樣子很虛弱，于是母親坐在椅子上等待被叫，五分鐘過去了，十分過去了，二十分鐘過去了，半個小時過去了，一個小時過去了，孩子的名字遲遲沒有被叫到，母親眼睜睜地看著孩子臉色發(fā)青，嘴唇干澀。時間艱澀得流動著，孩子的母親著急了，跑到分診臺詢問醫(yī)生，母親看著登記表上，并沒有發(fā)現(xiàn)孩子的名字，只有一個和孩子名字相差一個字的姓名，恰恰就是這一個姓名沒有去會診。母親恍然大悟，抱起孩子去會診，結(jié)果讓所有人震驚了：孩子不治身亡，母親的淚水已經(jīng)布滿了臉頰，要不是那一個漢字，孩子現(xiàn)在可能在玩耍、在嬉戲......
就是這一字之差，讓一個祖國花朵喪失了生命。大家想一想，漢字的魅力該有多大呀，能讓一個人喪失生命。我們寫漢字時要認真、仔細，錯一個字都可能引起人們的爭議。漢字是祖先留下的`寶藏，寶藏怎能修改，寫錯呢？我們要珍惜祖先留下來的東西。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇一
作為一名學生，我深切認識到誠信在學習中的重要性。誠信不僅是一種道德品質(zhì)，更是一種綜合能力的體現(xiàn)。通過學習與實踐，我深刻認識到誠信不僅能夠幫助我取得好成績，更能影響我的整個人生。
誠信不僅是重要的道德準則，更是一種學習的態(tài)度和行為方式。在學習中，誠信意味著不抄襲他人作品，不作弊，不串通作弊，不搶占他人的學術成果。誠信是學習進行的前提，也是學習過程中的底線。誠信的重要性體現(xiàn)在不僅能夠取得更好的學習效果，更能培養(yǎng)自律和責任感，并為未來的發(fā)展奠定良好的基礎。
第三段：誠信對于專業(yè)學習的影響。
在專業(yè)學習中，誠信意味著對學科的真實了解和認識，不斷提升自己的專業(yè)能力。通過堅守誠信，在學術研究中不僅能夠保持真實和客觀，更能為學科發(fā)展作出貢獻。誠信不僅是標示一個學生能否勝任專業(yè)的重要指標，更是培養(yǎng)專業(yè)人才的基石。只有通過真實的學習和誠信的行為，我們才能掌握專業(yè)知識，為社會做出更大的貢獻。
第四段：誠信對于團隊合作的作用。
在團隊合作中，誠信起著不可忽視的作用。誠信是團隊合作中的紐帶，只有建立在誠信基礎上的合作才能取得最佳效果。在團隊中，每個人的誠信會帶來信任和合作的積極氛圍，使團隊的目標變得更有可能實現(xiàn)。而誠信的缺失往往會導致合作的失敗和矛盾的產(chǎn)生。因此，建立誠信意識和誠信行為對于團隊成員的個人發(fā)展和整個團隊的成功都是至關重要的。
第五段：誠信對于個人成長的意義。
誠信是一個人成長必不可少的品質(zhì)。在學習中堅守誠信不僅能夠幫助我取得好成績，更能塑造我健康的人生觀和價值觀。誠信通過讓我更客觀地認識自己，努力提升自己的能力和見識，以更好地面對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)。同時，誠信還教會我如何在錯與對之間做出選擇，如何正確看待成敗和困難，在坎坷中尋找前進的動力和信心。
總結(jié)：
通過綜合性學習，我深切認識到誠信的重要性。誠信不僅是一種道德準則，更是一種學習的態(tài)度和行為方式。誠信在專業(yè)學習中培養(yǎng)了我的專業(yè)能力，促使我不斷提升自己；在團隊合作中促進了我的人際關系，增強了我與他人的合作能力；在個人成長中讓我塑造了正確的價值觀和人生觀。誠信不僅是我學習的底線，更是我人生的底線。我將始終堅持誠信，努力成為一個品德高尚、有責任感和社會責任感的人。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇二
這次參加“國培計劃”遠程培訓，能與諸位同仁一道聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，閱讀課改資料，在輔導老師的耐心指導下與各位同仁一起交流、探討，讓我如沐春風，學到了很多知識，義務教育語文新課程標準的核心理念得到了很大的提升，知道了教學過程中要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，積極倡導引導學生“自主、合作、探究”的學習方式，教育學生學會學習，培養(yǎng)學生學習能力，促進學生全面發(fā)展。下面我對結(jié)合自己的國培所得，就模塊四的《走進奇妙的童話世界》綜合性學習教學設計作如下修改說明。
一、在綜合性學習準備階段，把活動分組要求要好、中、差搭配，主要是要體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學要面向全體學生，這樣可以以優(yōu)秀生感動后進生，達到共同提高的目的。
二、在活動一中“創(chuàng)設情境，激情導入”部分，之所以這樣修改，目的是為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。
三、在活動二中“在成果展示交流”部分，增設師生互評，其目的是為人實施新課程倡導的多元化評價方式，引導學生在評價中進一步體會童話的特點，感受童話的魅力。增設教師引導學生想象部分，是為了幫助學生拓寬想象渠道，發(fā)展學生豐富的想像力。放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對童話的理解和感悟。表演者談演后的感受，是為了讓表演學生談表演后的感受，進一步帶動全體學生體會童話特點，激發(fā)參與童話表演的樂趣。讓學生出示學習筆記，及感受，大家交流學習心得，能有效地激發(fā)了學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣。
四、在活動三中“暢所欲言話收獲”部分，把指名談修改為讓學生暢所欲言，目的是為了讓全體學生都有表達的機會，在談中相互促進，共同感受童話的魅力。
五、在活動四中增加“獲獎學生談獲獎感言”，目的是為了讓獲獎學生談自己在學習中的感受，讓全體學習借鑒他們成功的學習經(jīng)驗，以改變自己的學習方式，進一步提高學習語文的能力。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇三
設計理念：
語文綜合性學習既能豐富學生的語文知識，能提高學生語言文字的運用能力，使學生的個性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實地反映出學生的語文綜合素質(zhì)，在即將到來的春節(jié)前，安排一次春節(jié)飾品的設計活動，具有一定的現(xiàn)實意義?；顒忧?，指導學生廣泛了解春節(jié)的習俗和各種飾品；活動中，可以鼓勵學生動手動腦，發(fā)展學生的興趣特長，制作喜愛的春節(jié)飾品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；活動后，可以通過不同的方式來展示自己制作的作品，并加以介紹，來體驗成功的快樂，感受語文學習的重要作用。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生準確、簡潔的語言表達能力。
2、培養(yǎng)學生動手、動腦，大膽創(chuàng)新的能力。
3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。
教學重難點：
在活動中感悟語文中蘊含的情感，并鼓勵學生充分表達自己的感受。
教學準備：
一、學生準備。
1、向家長（長輩）了解或上網(wǎng)查找有關春節(jié)習俗的有關資料。
2、在家長的帶領下去一些小飾品店看一看，問一問，了解一些飾品的制作方式。
3、填充表格（可以填寫、可以貼畫、也可另附頁）。
我知道飾品名稱制作方式象征意義。
我想設計。
二、教師準備。
1、指導學生完成準備活動，了解學生搜集材料情況。
2、制作有關春節(jié)習俗飾品的課件，準備實物投影儀。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，感受快樂。
1、看一看，聽一聽，你有什么感受？
（播放人們忙年的畫面，背景音樂）。
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
（過春節(jié)）。
讓我們一起也參與到新年的準備中吧！
二、交流知識，拓展思路。
1、你們了解到哪些有關春節(jié)習俗的資料？請用自己的話說一說。
（課件相機出現(xiàn)：對聯(lián)、福字、年畫、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫、賀卡、編織……）。
（指導學生用簡潔流暢的語言來談談自己想設計的飾品名稱，制作方式、制作材料和象征意義。）。
三、動手動腦，合作探究。
1、制作同類飾品的同學自動快速地組成一組，動手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。（較復雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）。
2、指導學生寫飾品的設計說明。
（2）以折紙為例，請該設計者說說怎樣寫設計說明，其他學生評議。
（3）學生完成自己制作飾品的設計說明。
（鼓勵學生把設計說明也加以裝飾，并和飾品放在一起）。
四、交流展示，感受成功。
1、這么多精美的飾品，用來裝飾我們的教室和自己的家多好啊！那么就讓我們行動起來吧！
（帶領學生動手裝飾教室，背景音樂《新年好》。）。
2、大家自由交流，可以向你感興趣的飾品的制作者了解一下有關知識，也可以向欣賞你的作品的同學介紹一下自己的設計。
（提倡學生把一些作品帶回家，去裝飾我們學習和生活的小天地，增添節(jié)日的氣氛后，以迎接新年的到來?。?。
教學反思：
語文綜合性學習是以學生在學習實踐中產(chǎn)生的問題為切入口，借助語文實踐活動構(gòu)建符合自身解決問題的方案，從而達到提升語文素養(yǎng)的目的。但目前農(nóng)村語文教師在綜合性學習課程資源的利用與開發(fā)中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。于是，“教教材”成為很多農(nóng)村教師指導學生綜合性學習的常態(tài)，即使是現(xiàn)有課程資源，也有教師未能“吃透”，未能創(chuàng)造性地“調(diào)整”教材、“補充”教材、“更新”教材，更談不上獨立開發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇四
第一段：回顧五年級學習的成果和經(jīng)歷（200字）。
五年級即將結(jié)束，回首這一年的學習生活，我不禁感慨萬分。在這一年里，我經(jīng)歷了許多艱辛的挑戰(zhàn)和充實的收獲。從語文、數(shù)學到科學、音樂，每一個學科都為我增添了新的色彩。我學會了堅持不懈地努力，克服困難，取得進步。這一年的學習使我變得更加自信和獨立，也讓我對未來充滿了期待。
第二段：語文學習的收獲與啟示（200字）。
在五年級的語文學習中，我開闊了眼界，提高了寫作和表達能力。老師教會了我如何正確理解課文，如何運用積極的意圖去猜測詞義，這讓我能夠更好地與課文對話。同時，我也通過寫作作業(yè)培養(yǎng)了自己的寫作能力。從之前的拙劣到現(xiàn)在的有模有樣，我逐漸明白了“熟能生巧”這句話的真諦。通過這一年的語文學習，我培養(yǎng)了閱讀和寫作的習慣，并且更加認識到語文學習的重要性。
第三段：數(shù)學學習的進步與感悟（200字）。
五年級的數(shù)學學科給了我很大的挑戰(zhàn)，但也給了我很多的成就感和快樂。在老師的耐心指導下，我逐漸克服了之前對數(shù)學的畏懼心理，從一個數(shù)學中的失敗者變成了一個“熟練運用的高手”。學習數(shù)學讓我感受到了邏輯思維的魅力，讓我明白了任何事情都需要邏輯思維和耐心的求解方法。通過這一年的數(shù)學學習，我更加相信“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”的道理，也更加明白了知識的力量。
第四段：科學學習的體驗和啟發(fā)（200字）。
在五年級的科學學習中，我大量接觸了物理、化學、地理等各種領域的知識。通過實驗和觀察，我深刻體會到了科學的精彩和美妙。當一個個又一個的實驗結(jié)論被證明時，我感受到了科學的力量和無窮的可能性。通過這一年的科學學習，我學會了用科學的思維方式去觀察和解決問題，也讓我確定了自己未來學習科學的信心和熱情。
第五段：音樂學習的收獲與感言（200字）。
五年級的音樂學習給了我很多的快樂和成長。通過合唱、樂器演奏等活動，我提高了自己的音樂素養(yǎng)和表演能力。音樂讓我沉浸其中，忘卻一切煩惱和困擾。在音樂的世界里，我展現(xiàn)了自己的才華和個性。通過這一年的音樂學習，我不僅學會了欣賞音樂，還學會了用音樂去表達自己的情感和思考，這讓我感到自豪和滿足。
回顧五年級的綜合學習，我深刻體會到了“耐得住寂寞、回得了初始”的道理。在這一年里，我在困難和挫折中堅持不懈，不斷進步。通過這一年的學習，我收獲了知識，更收獲了自信和勇氣。展望未來，我相信只要繼續(xù)堅持努力，迎接挑戰(zhàn)，未來的道路上我會越走越遠。五年級的學習經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，讓我更加明確自己的方向和目標。我將繼續(xù)努力學習，在新的學期里追求更高的成就。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇五
近年來，綜合性學習作為一種新型的學習方法逐漸引起了人們的廣泛關注。它通過整合不同學科內(nèi)容和技能，培養(yǎng)學生的綜合能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。在這個過程中，讀書是一種重要而有效的學習方式。通過閱讀，學生可以增長知識，拓寬視野。課外閱讀更是可以幫助學生提高綜合能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在我多年的讀書經(jīng)歷中，我深深體會到綜合性學習讀書的重要性和價值。下面我將從豐富知識、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)這四個方面來闡述我的觀點。
首先，綜合性學習讀書能夠幫助我們豐富知識。讀書是獲取知識的一種重要方式。通過閱讀不同領域的書籍，我們可以了解各種各樣的知識，包括歷史、文學、科學等等。例如，讀歷史書籍可以讓我們了解歷史事件的發(fā)展過程，以及歷史對現(xiàn)實社會的影響。而讀文學作品則可以拓寬我們的情感世界，增加我們的生活閱歷。綜合性學習讀書使我們的知識面更加廣泛，從而提高我們的文化素養(yǎng)。
其次，綜合性學習讀書可以拓寬我們的視野。閱讀不僅僅是獲得知識的途徑，更是打開我們心靈的窗戶。通過讀書，我們可以進入作者的世界，感受不同的文化和思想。例如，讀外國文學作品可以讓我們了解不同國家的風土人情，感受到不同文化的魅力。而讀科普類書籍則可以讓我們了解科學的奧秘，拓寬我們對世界的認識。綜合性學習讀書使我們的視野更加開闊，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
再次，綜合性學習讀書可以培養(yǎng)我們的綜合能力。綜合能力是指將各種學科知識和技能進行整合和運用的能力。通過讀書，我們可以學到各種各樣的知識和技能，如閱讀理解、思辨能力、邏輯推理等等。例如，讀哲學書籍可以培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維能力。而讀冷知識書籍則可以提高我們的記憶力和觀察能力。綜合性學習讀書使我們的綜合能力得到全面發(fā)展，從而提高了我們解決問題的能力。
最后，綜合性學習讀書可以提高我們的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是指人在行為中體現(xiàn)出的道德觀念和道德規(guī)范。通過讀書，我們可以學到各種各樣的道德故事和道德價值觀。例如，讀經(jīng)典文學作品可以培養(yǎng)我們的人文關懷和責任意識。而讀傳記類的書籍則可以向我們展示優(yōu)秀人物的道德風貌。綜合性學習讀書使我們的道德品質(zhì)得到提升，從而讓我們更加懂得如何做一個有愛心、有責任心的公民。
綜合性學習讀書不僅可以幫助我們豐富知識、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)，還可以提高我們的學習效果。通過整合不同的學科內(nèi)容和技能，我們可以更好地理解和運用所學的知識，從而更好地應對學習中的挑戰(zhàn)。綜合性學習讀書是一種既科學又有趣的學習方式，它能夠激發(fā)我們的學習興趣，提高我們的學習動力。因此，在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持綜合性學習讀書，不斷探索和發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇六
在我國古訓中，誠信被視為一種至高無上的美德，它不僅是社會和諧的基石，更是人們相互交往的必備條件。然而，在當今社會中，隨著競爭的加劇和利益的觀念扭曲，誠信意識逐漸淡薄。為了弘揚誠信的重要性，培養(yǎng)學生正確的價值觀，我校開展了一系列的誠信綜合性學習活動。通過參與這些活動，我深刻認識到了誠信的重要性，并體會到了誠信在現(xiàn)實生活中的實際應用。
首先，誠信是一種人品，是一個人最起碼的道德底線。作為一個學生，學術誠信是我們應該遵守的第一準則。在每次考試或測試中，我們不得抄襲他人的作品，不得傳遞答案，不得偽造成績，否則將受到嚴厲的處罰。參與一次次的考試，我明白了誠信不僅是對自己負責，更是對他人負責。只有保持誠信，才能在競爭中立于不敗之地。此外，老師們還鼓勵我們課堂上要誠信，不得互相抄襲作業(yè)，不得作弊。只有主動去撤銷作弊行為并改正錯誤，才能得到老師們的諒解，并增加進一步提高的機會。
其次，誠信是一種責任感，是一個人肩負的社會擔當。在社會實踐活動中，我們學會了合作，學會了信任他人。只有你堅守自己的諾言、遵守自己的承諾，才能與他人建立良好的合作關系。在一次社區(qū)服務活動中，我們一共完成12個小時的公益勞動。這期間，我承諾不輕易放棄，盡最大努力完成工作。結(jié)果，我們不僅完成了任務，還贏得了居民們的贊賞和尊重。這次經(jīng)歷讓我懂得，只要誠信待人、信守承諾，就能夠贏得信任和尊重，從而實現(xiàn)自身價值。
此外，誠信還體現(xiàn)在與同學之間的相處態(tài)度上。在學校生活中，誠信不僅指的是不欺騙他人，更重要的是要與同學們保持真誠的相處。在學習中，我們互相幫助、互相尊重，不互相攀比好成績，不排斥成績不好的同學。我們要相信每個人都有其獨特的優(yōu)點，也有不足之處。只有互相包容，互相尊重，我們才能創(chuàng)造出和諧互助的學習氛圍。
最后，誠信還與我們的未來有著密切的關系。誠信是一個人幸福生活的基礎，也是社會發(fā)展的根本。社會需要誠信的人，企業(yè)需要誠信的員工。只有誠實守信的人才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。在今后的職業(yè)發(fā)展和人生道路上，只有堅守誠信底線，將實際行動與社會價值觀相符，我們才能夠成為真正有影響力的人。
綜上所述，通過參與誠信綜合性學習活動，我深刻體會到了誠信的重要性，并認識到誠信意識與我們的人格修養(yǎng)、道德底線、責任擔當和未來發(fā)展密切相關。誠信不僅是一種美德和品格，更是一種責任和擔當，是推動社會和諧發(fā)展的重要因素。因此，我們應該從小兒培養(yǎng)誠信意識，樹立正確的價值觀，堅持守信，做真誠的人，為社會進步和自己的美好未來貢獻自己的力量。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇七
一、活動主題：
在學習第五單元課文的基礎上，通過布置學生收集校園生活中、家庭生活中的人與人相處的故事，表達自己的想法、看法，使學生懂得友好相處、團結(jié)合作、關愛他人，能更和諧地與人相處，同時鍛煉自己的語文能力。
二、活動計劃：
1、指導學生閱讀第五單元的課文。
2、學生分成5組，分別擔任一項任務。
3、布置每組學生的任務，分組調(diào)查、收集人與人之間的故事。
a、我班同學之間的'故事。b、高、低年級同學之間的故事。c、師生之間的故事。d、我和爸爸、媽媽之間的故事。e、大人們之間的故事。
4、時間安排：
第一星期：分組收集故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫出、畫出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活動過程：
第一步：學生閱讀第5單元課文，教師指導。
第二步：把學生分成5組，布置任務。
第三步：學生分組活動。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
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綜合性學習心得體會學習綜合性篇八
在新課標人教版實驗教材三年級上冊中的語文園地一“豐富的課余生活”和語文園地五“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”兩個活動中安排了綜合性學習，這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，而且還為學生創(chuàng)設了一種感興趣的學習情境，促進了學生的自主、合作、實踐、探究性學習，是整體提高學生的語文素養(yǎng)的途徑之一。
“興趣是最好的老師”，要讓學生有興趣地參與到活動中去，這樣學生才能真切感受到自己是活動的主人，是學習的主人。所以，四年級上冊的教材在安排語文綜合性學習時，編輯者很重視學生主動積極的參與精神，注意引導學生參與，讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。例如，語文園地一“豐富的課余生活”，首先學習了《我們的民族小學》后，以學生的立場自主提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫……”，這樣可以讓學生自主選擇自己喜歡的記錄方法。接著學習兩篇分別體現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因為是初次在教材中安排綜合性學習，因此教材在學習課文《爬天都峰》后，編排了“綜合性學習提示”，以學習伙伴的立場提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提示示范、加以引導，實際上就是不斷地引導學生參與，激勵學生愿意參與，讓學生在積極主動的參與中，激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的自主性。
中華文化瑰寶，就這樣一步步引導學生進行探究性學習，讓學生在探究性學習中增強學生學習的興趣，達到一定的學習效果。
在四年級上冊的語文綜合性學習中是以獨立的一個專題來進行的，各專題之間有許多聯(lián)系，但并沒有一定的邏輯關系，而是圍繞提高學生的語文素養(yǎng)而提出的一個教育性關系。每一個專題的學習都重在提高學生的語文素養(yǎng)。因此，教師對學生進行語文綜合性學習活動時，應將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起成為一個知識整體，讓學生在不同的綜合性學習活動實踐中，不斷積累運用語文知識和能力，不斷提高自身的語文素養(yǎng)；讓學生嘗試運用語文知識和能力解決實際問題；激勵學生運用綜合性學習的方法去搜集和整理活動中需要的`資料并進一步探究分析，將各種能力和探究的興趣結(jié)合起來，實現(xiàn)綜合性的發(fā)展，擴展學生學習興趣。例如，四年級上冊在語文園地一里的“口語交際”中讓學生交流在課余時間都做了什么事，有哪些收獲和感受?！傲曌鳌弊寣W生寫課余發(fā)生的有趣、高興等的事，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生才能和感興趣的課余生活。語文園地五的課后“綜合性學習提示”里，引導學生搜集資料、整理資料，做好展示的準備。在“語之園地五”的“口語交際”中，讓學生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習乍”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容，并把收集到的資料裝訂成冊?！叭辗e月累”讓學生借助有趣的生肖郵票，背誦體現(xiàn)我國傳統(tǒng)的十二生肖，明白一個生肖代表一個年份。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯(lián)、做風箏、辦手抄報等形式，展示自己了解到的燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化。在這一組的課文學習中，圍繞“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”這一專題，開展聽、說、讀、寫各項活動，既培養(yǎng)了學生學習語文能力，又增進了學生對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了我國民族的自豪感。由此看出，語文綜合性學習始終是一種有效的語文學習活動。
在進行綜合性學習時，應主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合；綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，充分體現(xiàn)綜合性學習的合作性；綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。值得注意的是，開展的語文綜合性學習活動，既要強調(diào)其實踐性，還應注意其文化性，注重其文化意味、文化內(nèi)涵、文化素養(yǎng)。
總而言之，“語文綜合性學習”是各方面知識綜合而成的語文學習，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，有效地改變學生的學習方式，拓寬了學生的學習資源，拓寬了學生的發(fā)展空間。給學生提供了有效而又含有豐富文化內(nèi)涵的學習素材，讓學生在感興趣的綜合性自主活動中，全面提高了學生的學習興趣。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇九
一、導入：（3分鐘）。
播放“中學生辯論會”短視頻。同學們，視頻中的同學們侃侃而談、口若懸河，同學們羨慕嗎？（……）常言道，真理越辯越明，今天，讓我們一起也走上辯論臺，展現(xiàn)我們的風采；同學們，網(wǎng)絡是科學進步的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多便利的同時也給我們帶來了太多的困擾，作為今天的中學生，我們該怎樣看待上網(wǎng)呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進第四單元“語文綜合性學習――走上辯論臺”。
二、學習目標。
1、了解辯論的相關知識。
2、對“上網(wǎng)利弊”進行簡單辯論。
三、教學過程：
（一）、辯論知識介紹：（5分鐘）。
1、人員分為正、反方兩方，每方推選4位辯手。
2、比賽程序分四個階段。
第一階段（陳詞階段）。
（1）立論陳詞。
正方一辯陳詞，反方一辯陳詞。
（2）立證陳詞（進一步闡述本方觀點）。
正方二辯陳詞，反方二辯陳詞。
第二階段（深入論證）。
正反雙方三辯對本方觀點進行深入論證，同時可以抓住對方不足或謬誤進行反駁。
第三階段（自由辯論階段）。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方輪流發(fā)言。共用時8分鐘，每方用時4分鐘。
第四階段（總結(jié)陳詞階段）。
正反方四辯總結(jié)陳詞。
3、四輪論辯結(jié)束，由評委根據(jù)評分標準評出優(yōu)勝一方，并對雙方表現(xiàn)作出適當點評。
（二）發(fā)言流程：（3分鐘）。
1、團體論辯階段：
正方一辯發(fā)言。
反方一辯發(fā)言。
正方二辯發(fā)言。
反方二辯發(fā)言。
正方三辯發(fā)言。
反方三辯發(fā)言。
各辯手此階段主要任務：
闡述并論證自己的觀點為主，也可拿出適當時間反駁對方的謬誤。
2、自由論辯階段：
正方任何一位辯手先起立發(fā)言，在他發(fā)言結(jié)束后，反方任何一位立即對其發(fā)言進行辯駁，雙方依次輪流發(fā)言形成交鋒格局。
每位辯手此階段發(fā)言的次序與時間、次數(shù)均無限制，但整隊的發(fā)言時間不得超過4分鐘。
3、總結(jié)陳詞階段：
正方四辯總結(jié)陳詞。
反方四辯總結(jié)陳詞。
（三）進行分組、推選辯手、準備辯詞。（12分鐘）。
（四）對上“網(wǎng)利弊”進行辯論。(20分鐘)。
1、閃亮登場。
主持人（教師）宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩的話進行自我介紹語。
正方：上網(wǎng)利大于弊。
反方：上網(wǎng)弊大于利。
2、口若懸河。
雙方按由正方到反方的順序，各派一辯至二辯辯手對本方所持觀點進行論述。
3、禮尚往來。
雙方闡述觀點結(jié)束后，由三辯辯手進行深入論證或反駁。
4、乾坤已定。
雙方針對對方所持觀點及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，四辯同學。
進行總結(jié)發(fā)言。
5、評委點評。
評委出示成績并針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現(xiàn)進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。
四、課堂小結(jié)(1分鐘)。
同學們：本堂課我們了解了辯論的相關知識，并進行了使用；其實，網(wǎng)絡就是一把雙刃劍，它既會成為同學們實現(xiàn)理想道路上披荊斬棘的利劍，也會成為阻礙我們前進的泥潭，老師相信，在未來的日子里同學們一定能安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。讓網(wǎng)絡成為我們成功的墊腳石。
五、作業(yè)布置（1分鐘）。
以“網(wǎng)絡”為話題，自擬題目作文，要求：書寫工整，不少于500字。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十
誠信是人們在交往過程中最基本、最重要的品質(zhì)之一。而在如今高速發(fā)展的社會中，誠信的重要性更顯得不可忽視。作為學生，我們更應該在學習過程中注重培養(yǎng)誠信意識。在我參與誠信綜合性學習的過程中，我深切體會到了誠信對個人、對他人以及對社會的重要價值和作用。
首先，誠信對于個人來說具有重要的教育意義。在學習過程中，我們要堅持遵守學術規(guī)范，不抄襲、不剽竊他人作品。這既是對他人知識貢獻的尊重，也是對自己學習能力的挑戰(zhàn)。誠信要求我們通過努力和勤奮來獲取知識，不能依靠不道德的手段取得他人的成果。只有通過真正的學習，我們才能獲得真正的進步，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，誠信對于他人來說也具有深遠影響。在集體學習和協(xié)同工作的環(huán)境中，誠信是團隊合作的基礎。我們需要相互信任、相互支持、共同努力，才能取得較好的學習和工作成果。如果一個人缺乏誠信，抄襲作弊，不僅會給他人造成困擾和傷害，也會破壞整個集體的合作氛圍。因此，誠信的綜合性學習需要我們在團隊合作中時刻遵守，共同營造良好的學習和工作環(huán)境。
再次，誠信對于社會來說具有重大的推動力。一個誠信的社會，不僅會使人們之間的交流更加和諧，也會促進社會的發(fā)展進步。在商業(yè)領域中，誠信是企業(yè)間交流的基礎，只有放棄不實的宣傳，遵守合同規(guī)定，企業(yè)才能夠長期發(fā)展和贏得顧客的信任。在政治領域中，誠信則是政府官員履行職責的基本要求，只有公正廉潔的行為，政府才能贏得民眾的支持和尊重。因此，誠信不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會文明的重要標志。
最后，誠信綜合性學習使我深刻認識到了誠信的重要性和實踐的困難性。在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，尤其是在學習中，當面對時間的壓力和學業(yè)的困難時，有時我們可能會追求簡單的途徑，而不顧誠信的底線。然而，只有堅守誠信原則，遠離欺騙、作弊等不道德行為，我們才能真正收獲到來自學習的成就感和提高的實際效果。
綜上所述，誠信綜合性學習是我們學習過程中十分重要的一環(huán)。通過這個過程，我深刻認識到了誠信的教育意義、對他人的影響以及對社會的推動作用。同時，我也體會到了誠信實踐的困難性，需要我們時刻提醒自己，堅守誠信的底線。只有通過誠信的學習，我們才能獲得真正的進步和實質(zhì)的發(fā)展。因此，我們應該將誠信作為一種思想觀念和道德準則，貫穿于我們學習和生活的方方面面，以實現(xiàn)自己的人生價值。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十一
中學綜合性學習是我國教育改革的重要組成部分，它旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在這個學習模式下，學生要通過跨學科的學習來提高自己的綜合素質(zhì)，這對于我們每個人來說都是一項巨大的挑戰(zhàn)。在我的中學生涯中，我也經(jīng)歷了這樣的學習方式。在這篇文章中，我將分享我的中學綜合性學習心得體會。
第二段：獨立思考。
在中學綜合性學習中，我感受到最大的變化是獨立思考的重要性。由于學習課程的跨學科性質(zhì)，我不再僅僅是被動地接受知識，而是需要自己去思考、探究問題。在這個過程中，我培養(yǎng)了分析問題的能力，學會了獨立思考，這對今后人生的發(fā)展十分重要。
第三段：協(xié)作學習。
中學綜合性學習也要求我們在協(xié)作學習中發(fā)揮自己的作用。在這種學習方式下，我們經(jīng)常會與同學合作完成任務，比如說做一個課程設計。在這個過程中，我們要協(xié)調(diào)好個人能力和團隊協(xié)作能力，獲得更好的成果。這種經(jīng)驗不僅為今后的職業(yè)中發(fā)揮協(xié)作能力打下了基礎，也帶給我更多的成就感和凝聚力。
第四段：自我管理。
中學綜合性學習也培養(yǎng)了我自我管理的意識。由于受到的課程信息非常豐富，我必須自己去規(guī)劃時間和精力，將每一門科目都好好地學習。這讓我更好地掌握自己的時間，更好地管理自己的復習進度，既提高了學業(yè)成績，也鍛煉了自我管理能力。
第五段：總結(jié)。
中學綜合性學習對我的影響很大。在這個過程中，我獲得了更廣闊的視野，更具有挑戰(zhàn)性和復雜性的學習方式讓我更具有獨立自主的能力。此外，我在協(xié)作學習中更加注重團隊合作，自我管理能力也得到極大的提高。通過這種學習方式，我成長了很多，也更好地實現(xiàn)了自己的夢想。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十二
詩，如同海洋。
無窮無盡、深不可測;詩海有著大量的知識財富，等著人們?nèi)ヌ剿?、挖掘?BR> 老師帶著我們走進詩的世界，去感受詩中蘊含的奧秘。
輕叩詩歌的大門。
隨著學習的腳步，我們將要踏進詩歌的世界，李白、杜甫、白居易等等古代的大詩人寫下的詩句成了永不可抹滅的經(jīng)典。
這次，我們又會學習怎樣的詩歌呢?一開始，我們學習了一篇選自《詩經(jīng)》的詩：“昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏。”這是怎樣的一種心情呢?一位背井離鄉(xiāng)去打仗的戰(zhàn)士在一年中血戰(zhàn)沙場，當年楊樹柳樹還依依飄揚的家鄉(xiāng)，回來時已皚皚白雪一片。
這種難以表達的心情，只有詩人自己能體會的到。
《春夜喜雨》是詩圣杜甫寫的，從字里行間我體會得到作者當時看到雨后喜悅的心情，是啊，春天到啦，萬紫千紅的世界又該來了吧!《夜行黃沙道中》是一首詞，辛棄疾是一位悲觀主義者，我也曾讀過他的一些詩。
這首詞里更多的是在描述夜晚的美麗，我好像也身處在那個美麗的夜晚。
我們還學了一首曲和一些現(xiàn)代詩，詩的類型有很多，但它們都有一個共同點那就是詩人的情感都寄托在詩里。
讓讀者去發(fā)現(xiàn)。
我們和老師一起暢游在詩的花園里，一起品詩，我覺得這是一種享受。
我的收獲。
寫詩也許是詩人們表達自己的心情的一種方式，但更多的詩是為文化知識做貢獻。
古人的心思我們猜不透，但我們可以繼承古人文化。
千年洗刷不掉的是古詩里的含義與經(jīng)典詩句，我們猜不透的也正是那些寓意，在每首詩下都有一個屬于自己的故事，我們唯一可以做的就是借鑒那些詩寫出更好更美的詩來。
在這單元我又學了許多詩，也回顧了以前學過的詩句，我應該好好的記住學過的詩，把它們收集起來，這樣就可以寫出很好的詩來。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十三
心得體會綜合性是一種綜合運用知識和技能、形成一定的認識并加以總結(jié)的能力。在過去的學習和生活中，我也深入感受到了心得體會綜合性的重要性，它不僅能夠讓我們更好地理解和應用所學，還能夠幫助我們提高自己的思考和分析問題的能力。下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，談談心得體會綜合性對于個人發(fā)展的意義。
第二段：提出問題。
在學習中，我們通常都會遇到各種問題，而要真正解決這些問題并形成自己的見解，就需要我們發(fā)揮心得體會綜合性的作用。比如，在學習數(shù)學的過程中，我們遇到的一個問題是，如何快速又準確地計算復雜的方程式。通過運用心得體會綜合性，我們可以從多個角度出發(fā)，綜合運用所學的知識和技能，例如利用代數(shù)法、圖形法和邏輯思維等，最終得出一個全面而準確的解答。
第三段：實踐經(jīng)驗。
除了學習，生活中的方方面面也需要我們發(fā)揮心得體會綜合性的能力。比如，在解決一些日常問題時，我們需要考慮到環(huán)境、時間、成本等各種因素，綜合各種信息進行決策。我曾經(jīng)在組織一次學校活動的過程中，就用到了心得體會綜合性。在策劃這次活動時，我需要考慮到活動的內(nèi)容、規(guī)模、預算等各個方面，綜合考慮各種因素后做出了最優(yōu)的決策。這次活動取得了圓滿成功，并且對于我個人的發(fā)展也有了積極的推動作用。
第四段：思維提升。
運用心得體會綜合性對個人思維的提升也是非常明顯的。心得體會綜合性的運用可以培養(yǎng)我們的分析和判斷能力，使我們能夠用更全面的視角看待問題，并做出準確的判斷。例如，在閱讀一本哲學著作時，我們需要綜合各個章節(jié)的內(nèi)容，構(gòu)建起自己的理解框架，從而對整本書的主旨有一個更系統(tǒng)的把握。這種思維的提升不僅對學業(yè)有益，也能提高我們的綜合素養(yǎng)，對未來的發(fā)展會有更多的幫助。
第五段：總結(jié)。
總的來說，心得體會綜合性是一種重要的能力，它能夠幫助我們更好地解決問題、提高思維能力、推動個人發(fā)展。在今后的學習和生活中，我們應該不斷鍛煉這種能力，善于運用所學知識和技能，運用合理的方法和邏輯，從多個角度思考問題，最終形成自己的見解和認識。只有不斷培養(yǎng)和運用心得體會綜合性，我們才能走向一個更高的境界，不斷提升個人能力，不斷成長發(fā)展。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十四
1、教學理念的更新：通過遠程研修，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，為我今后的課堂教學工作指明了方向。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，專家主講，在線和全省各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
2、集思廣益、綜合提升：看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。
3、反思自我，不斷追求：這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學理念，并指導于自己的教育實踐。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態(tài)度，一如既往地進行自主專業(yè)研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學習中快樂、感動。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十五
文/葉建松。
所謂“未雨而綢繆，謀定而后動”，“活動計劃”是學生開展綜合性學習活動的綱要和規(guī)劃，又是取得學習效果的指南和保障。第二學段又是第一學段和第三學段的重要過渡階段，是學生在第一學段初步實踐的基礎上，主動完成學習全過程，進一步拓展學習的內(nèi)容和獲取信息的渠道，掌握以自主學習為主的多樣的學習方式的關鍵時期。怎樣指導學生制定學習活動計劃?本文試以四(上)年級《成長的故事》為例說明。
[教學呈現(xiàn)]。
一、緊扣主題。
明確活動要求。
1.話成長，明方向。
生1：成長就是節(jié)日那天為媽媽洗了一回腳……。
生2：成長就是不斷地問著稀奇古怪的問題……。
生3：成長就是讓你想起以前的事情覺得好笑……。
師：每個人對成長都有不同的理解，成長的故事里有快樂，有痛苦，有幸福，有失落……但那些故事總能帶給我們感動和啟示，這才是最珍貴的。(板書：感動、啟示)今天，我們就要去尋找那些感動我們的，使我們受啟發(fā)的成長故事。(板書：成長的故事)。
2.讀建議，理要求。
師：自己輕聲讀一讀這次綜合性學習的要求，把那些交待學習任務的重點語句劃出來，在旁邊寫上自己的理解。
課件出示活動建議。
學生自讀，劃重點語句，試寫批注。
組織交流：
學生分別找到學習建議中的三個關鍵信息，即“了解的渠道”、“了解的人物”、“展示的方式”。
師小結(jié)：大家很能干，像這樣，我們抓住這段綜合性學活動建議中的重點語句，通過學寫批注的方式寫一寫自己的理解，就能幫助我們很快明確這次學習的要求和任務。根據(jù)我們剛才交流的，還沒劃全的可以把相關的重點內(nèi)容劃全，在旁邊補上批注。
學生修改。
課件：
二、圍繞要求。
“例”中建構(gòu)計劃。
1.猜人物，顯價值。
師：葉老師上一次教四年級的時候，就和其中一組同學共同完成了這樣一個非常有趣、也很有意義的學習過程。總共三個步驟，想不想看一看我們是怎么開展這次活動的?我們就來做個“尋找成長，猜一猜”的闖關游戲。
課件出示情境題：第一關猜猜了解的人物是誰呢?
學生分別猜了愛迪生、爺爺、奶奶、華盛頓、老師。
師小結(jié)：從華盛頓到愛迪生，從爺爺、奶奶到老師，大家猜得都很有道理，這些人都很人了解的價值，說明大家對我們這次學習的任務是很明確的。下面，揭曉謎底。
課件出示答案：少年周恩來。
2.猜方法，理渠道。
師：我們會通過什么渠道去了解呢?
出示情境題：第二關猜猜我們會怎樣去了解周恩來呢?
學生分別猜了解的方法：上網(wǎng)找視頻、到書城買關于周恩來的書看、采訪老軍人……。
師小結(jié)：不同的人物，要用不同的方法去了解，而且要選擇我們最擅長、最喜歡的方法去了解。
3.猜展示，明成果。
出示情境題：第三關：猜猜我們會用什么方式把學習成果展示給大家呢?
師：先不急，小組討論一下，用哪種方式把學習成果展示出來最有可能，也最合理。
學生小組討論。
學生分別猜展示方式：做一份手抄報、編短劇、少年周恩來書籍展覽……。
師：大家猜得都很道理，辦手抄報、編短劇、書籍主題展覽、辦網(wǎng)站都是展示了解名人后的非常好的方式。
出示答案：“少年周恩來”手抄報。
三、依托表格。
生成活動計劃。
1.樣表引路，擬訂計劃。
師：在行動之前，我們制訂了一個比較詳細的學習計劃的，正所謂有備才能無患，胸有成竹才能妙筆生花，我們整個學習過程就是按照這個計劃進行的。
課件出示例表：
布置學習任務：制訂本小組活動計劃。
學生小組合作，討論擬訂計劃，教師巡回指導。
2.互動交流，修改計劃。
師：哪一組愿意給大家展示你們合作的成果?
抽生上臺面展示活動計劃。
學生補充修改意見。
教師小結(jié)：各位同學，剛才大家通過小組合作交流，制訂了符合本組組員興趣、愛好、特點的活動計劃，而且我們通過展示活動計劃，互相幫助提意見，使活動計劃更合理、更周全。接下來，請各小組根據(jù)我們剛才交流的，再看一看本小組的活動計劃，進行完善。
學生分組自主修改，完善計劃。
[教學思考]。
綜合性學習活動建議一般包括三個方面：做什么，怎么做，如何展示?！白鍪裁础逼鋵嵕褪侵贫ɑ顒佑媱潱ɑ顒拥哪繕恕?nèi)容、步驟和成果的展示等?；顒佑媱澖鉀Q了，“怎么做”、“如何展示”就容易操作了。顯然，對于第二學段的學生來說，難度最大的就是如何將高度概括的活動建議轉(zhuǎn)化為具體可操作的活動計劃。通過本課例的實踐，我認為指導學生制訂活動計劃一般可以從以下三步入手：
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十六
在陽光明媚的一天，我們又學完了一個新課程，那就是第五單元的綜合性學習。
當我們的腳步踏入第五單元的學習中時，我就已經(jīng)歡喜難抑，我們有一位大功臣，那就是我們班的呂老師。是她帶領我們創(chuàng)造了這么多好玩的項目，是她帶領我們邁入第五單元的旅程，是她在我們比拼時默默無聞，當我們平靜下來后，都想到了一個人，那就是――呂老師。呂老師講課時很認真，，絲毫不被任何東西打擾，專心致志的給我們講課。而我們在歡笑中學習時，呂老師只露出了微微的笑臉，便急忙退到后面去了，而老師又一絲不茍的為我們上課。她講課的認真程度非常高，各個地方都一字不差的為我們講、念，析。而且呂老師又在嚴厲中讓我們歡笑，在緊張中讓我們放松，在疏忽是讓我們警惕，在大意中讓我們嚴禁。在緊張的學習中給我們以淡淡的茶香驅(qū)散疲勞，在歡笑的玩樂中又給我們嚴厲的眼神，讓我們絲毫不敢疏忽大意學習，因為有了呂老師，，我們的第五單元學習才變得歡樂起來，因為有了呂老師，我們的學習才不寂寞。
這明媚的一天過去了，而我們的綜合性學習也差不多講完了，我在此要感謝呂老師，感謝您讓我們在疏忽中嚴禁，讓我們在緊張中放松，讓我們快樂地度過綜合性學習。
綜合性學習心得體會學習綜合性篇十七
山東魯教版第八冊第五單元是綜合性學習,讓我們更多的了解漢字，了解漢字的歷史，找出快速記識漢字的方法，怎樣避免寫錯字的方法和找出別人寫錯了字引起人們哄堂大笑或悲傷的例子。老師讓同學發(fā)言時，我第一個舉起了手，因為有一個讓我刻骨銘心的事例。
那是一個大醫(yī)院里，一位母親抱著一位病重的孩子在排隊等號，孩子的樣子很虛弱，于是母親坐在椅子上等待被叫，五分鐘過去了，十分過去了，二十分鐘過去了，半個小時過去了，一個小時過去了，孩子的名字遲遲沒有被叫到，母親眼睜睜地看著孩子臉色發(fā)青，嘴唇干澀。時間艱澀得流動著，孩子的母親著急了，跑到分診臺詢問醫(yī)生，母親看著登記表上，并沒有發(fā)現(xiàn)孩子的名字，只有一個和孩子名字相差一個字的姓名，恰恰就是這一個姓名沒有去會診。母親恍然大悟，抱起孩子去會診，結(jié)果讓所有人震驚了：孩子不治身亡，母親的淚水已經(jīng)布滿了臉頰，要不是那一個漢字，孩子現(xiàn)在可能在玩耍、在嬉戲......
就是這一字之差，讓一個祖國花朵喪失了生命。大家想一想，漢字的魅力該有多大呀，能讓一個人喪失生命。我們寫漢字時要認真、仔細，錯一個字都可能引起人們的爭議。漢字是祖先留下的`寶藏，寶藏怎能修改，寫錯呢？我們要珍惜祖先留下來的東西。