西門豹教學(xué)設(shè)計篇(模板14篇)

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    時刻保持積極的態(tài)度,才能在困難面前保持心態(tài)穩(wěn)定。如何處理人際關(guān)系是社會交往中的一項重要技巧,我們可以學(xué)習(xí)并不斷實踐。閱讀下面這些范文可以讓我們更好地理解這個主題,并為我們的寫作提供一些參考。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇一
    1、會認(rèn)“娶、綢”等7個生字,會給“逼、淌”組詞。
    2、研讀課文10—15自然段,抓住西門豹說的話讀、評、議,體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。
    抓住西門豹說的話讀、評、議,體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。
    多媒體課件。
    1、自我介紹:我姓“姚”,“姚明”的“姚”,誰也能介紹自己的姓。
    2、我們的姓都是一個字的,有的人的姓是兩個字的,你聽說過嗎?
    (司馬光、歐陽修、公孫策、諸葛亮等)。
    3、出示課題:西門豹。他姓什么?(“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字。)這三個字怎么讀?(西門/豹)。
    4、再讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:西門豹,西門豹,讀著讀著,你的腦子里會蹦出什么問題呢?
    預(yù)設(shè):西門豹是誰?是個怎樣的人?他是干什么的?課文寫了他哪些事?……。
    課文為什么以他的名字為題目?……。
    2、檢查。出示詞語。
    a、這些詞語你能讀嗎?指名小老師帶讀。
    b、給“逼、淌”組詞。
    c、觀察“灌”字并書寫。
    3、理清脈絡(luò)課文寫了西門豹哪些事?
    用“課文寫了西門豹________?!本涫秸f說,選擇一兩個詞語說一說,每人說一件。
    教師隨機板書:(調(diào)查情況、巧治惡人、興修水利)。
    4、這三件事就像3幅畫,我們一起畫下來。
    老師先來畫1幅,我要畫第三幅,請同學(xué)們閉上眼睛。范讀16段。
    1、引入第二部分。
    2、同桌一起讀10—15自然段,讀完了跟同桌說一說你仿佛看到了什么。
    3、交流。
    預(yù)設(shè)一:
    (1)出示:他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去?!?BR>    (2)那么,西門豹會怎么說這句話的呢?(皺著眉頭說、生氣地說、一本正經(jīng)地說……)。
    他回過頭來,()地對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去?!?BR>    指名用不同的語氣讀。
    (3)從西門豹的話里,你知道了什么?女孩子真的不漂亮嗎?
    預(yù)設(shè)二:
    (1)出示:等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
    (2)西門豹會怎么說這句話的呢?(著急地說、不耐煩地說……)。
    (3)從西門豹的話里,你讀懂了什么?
    預(yù)設(shè)三:
    (1)師:就這樣,西門豹又叫衛(wèi)士把官紳得頭子投進(jìn)了漳河,他面對著漳河站了很久。那些官紳——引讀。
    生:那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出。
    師:當(dāng)西門豹說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ咭淮甙?!?BR>    生:那些官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
    (2)師:怕嗎?怕什么?
    (他在等,等漳河邊的官紳認(rèn)罪求饒,等漳河邊的百姓明辨真相。)。
    (4)百姓們明白了嗎?出示讀第15自然段。
    (西門豹明知巫婆、官紳是騙錢害人的,為什么不派兵把他們抓起來?為什么要用這樣的辦法?西門豹是怎樣想起這個辦法的?)。
    2、我們下節(jié)課繼續(xù)研讀課文。
    1、西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,而且還教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。
    這一天,漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場,看了事情的經(jīng)過會說寫什么?說一說,再寫下來。(可以是一位官紳、一位鄉(xiāng)里的書生、也可以是一個老百姓、一個小孩,你可以可以寫一句,也可以寫幾句)。
    2、交流評議。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇二
    1、理解課文內(nèi)容,通過品味人物的品行,了解西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實事的好官。
    2、聯(lián)系上下文理解重點詞、句的意思,體會西門豹懲治巫婆、官紳,破除迷信的巧妙所在。
    3、了解本文在布局謀篇上主次分明的特點。流利有感情地朗讀課文。
    抓住西門豹的言行,領(lǐng)會西門豹將計就計破除迷信的巧妙。使學(xué)生受到破除迷信,尊重科學(xué)的教育。
    一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
    1、明確本單元的主題,圍繞這一主題引出今天的新課:西門豹治鄴。簡單介紹一下鄴。
    2、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。簡單的問題根據(jù)預(yù)習(xí)情況適時解決。
    二、初讀課文,鞏固生詞,理清文章主要內(nèi)容。
    2、指名讀生詞,注意易錯字。
    3、說一說西門豹是怎樣治理鄴的呢?出示提示:西門豹來到鄴這個地方,首先……接著……最后……。請學(xué)生說一說,注意語言簡潔,條理。
    三、調(diào)查了解,從對話中了解真相。
    1、鄴治理以前是什么樣?引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞語。
    2、鄴為什么會田地荒蕪,人煙稀少呢?請學(xué)生讀1———9自然段,讀完后,集體交流,談自己從語句中所了解到的真相。
    3、文中兩個“鬧”字,找出來讀一讀,從而看出兩方面原因。
    4、引導(dǎo)學(xué)生以管理者身份參與進(jìn)來,引導(dǎo)學(xué)生談自己的的想法。
    四、破除迷信,懲治惡人,讀中體會巧妙所在。
    1、讓學(xué)生默讀10到12自然段,看西門豹是怎么做的?讓學(xué)生評價一下西門豹的做法怎么樣。
    2、以此為主題引導(dǎo)學(xué)生展開研究,并出示學(xué)習(xí)提示:
    找一找,描寫西門豹言行的語句;談一談,西門豹的用意,做好批注;讀一讀,讀出西門豹當(dāng)時說話的巧妙性。自學(xué)完后,小組內(nèi)交流。
    4、組織集體交流,引導(dǎo)學(xué)生讀西門豹的句子,并能從中體會到他的用意。
    5、西門豹在不動聲色中破除迷信,懲治惡人,可謂真是巧妙。讓學(xué)生評價一下西門豹。
    五、略讀最后一自然段。
    六、回歸課題,了解布局。
    讓學(xué)生快速默讀一遍課文,看一看,明確祥略。引導(dǎo)學(xué)生談一談這樣布局的用意。
    七、作業(yè)設(shè)計。
    知識性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。趣味性作業(yè):替西門豹寫一份治鄴的工作報告。
    田地荒蕪人煙稀少天災(zāi)人禍。
    破除迷信懲治惡人巧妙機智(祥)。
    開鑿渠道(略)。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇三
    1、認(rèn)識本課的10個生字,會寫8個生字,正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、求饒、灌溉、磕頭、渠道、麻煩、徒弟、催促”等詞語。
    2、正確、流利地朗讀課文,弄清河伯娶媳婦的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
    3、了解課文大意,理解課文內(nèi)容。
    掌握生字詞,了解“課文寫了什么”。
    難點:了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。
    第一課時
    一、導(dǎo)入:
    在兩千多年前的戰(zhàn)國,有位叫西門豹的人,他官職不大,卻讓人們一直稱頌,是為什么呢?
    要想知道事情的來龍去脈就打開書,默讀課文《西門豹》。出示自讀要求。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞語。
    1、說說課文里講了在什么地方,西門豹做了哪些好事。
    2、教師抽查學(xué)生讀詞語。
    西門豹、荒蕪、娶媳婦、巫婆、官紳、求饒、開鑿、渠道、催促、磕頭、灌溉、麻煩、徒弟
    面如土色、提心吊膽
    3、帶拼音讀,不待拼音讀,多種形式反復(fù)讀詞。
    1、指名讀課文,糾正讀音。
    2、學(xué)生的匯報,西門豹治理鄴,具體做了三件事
    3、哪幾個自然段寫了第一件事,哪幾個自然段寫了第二件事,哪幾個自然段寫了第三件事。
    4、用自己喜歡的方式大聲朗讀讀課文1---9自然段,要求讀正確,讀流利。學(xué)生理解“人煙稀少土地荒蕪”的原因。
    5、找同學(xué)分角色讀旁白、老大爺、西門豹。
    6、抽生讀10—15自然段。邊讀邊悟課文。
    7、細(xì)讀并精講:西門豹如何對待巫婆、官紳頭子、小官紳?
    讓生演一演:西門豹、巫婆、官紳、衛(wèi)士、新娘。
    收集西門豹的故事,了解歷史故事,學(xué)生更好地理解西門豹這個人。
    板書設(shè)計:
    西門豹
    發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少
    破除迷信,為民除害
    興修水利,造福百姓
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
    2、學(xué)會本課12個生字,理解25個詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
    3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷一個敢于破除迷信,為民辦實事的好官。
    教學(xué)重點:初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
    教學(xué)難點:知道西門豹是如何將計就計懲治首惡,破除迷信的。
    教學(xué)時間:2課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、預(yù)習(xí)探究。
    同學(xué)們,距今多年的戰(zhàn)國時期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
    1、聽課文錄音,
    思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
    2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文。
    3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
    二、合作交流。
    1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點段分段的步驟,方法。
    2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點段,給課文分段。
    (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)。
    4、交流,匯報,得出結(jié)論:
    (1)、巫婆官紳給河伯娶媳婦。
    (2)、年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思。
    5、共同討論,寫調(diào)查報告。
    6、交流。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)檢查:
    二、品讀體驗。
    2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
    開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。
    3、小組匯報學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點研讀三個重點句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計就計。
    (1)、他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
    (2)、等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。
    (3)、西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR>    4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
    5、西門豹還為百姓做了什么事?
    三、鞏固延伸。
    現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
    附板書:
    西門豹。
    巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡。
    給河伯娶媳婦破除迷信。
    ||。
    ||。
    年年鬧旱災(zāi)為民造福興修水利。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇五
    1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“娶、逼”等7個生字,會寫“淹、官”等14個字,能正確讀寫“管理、田地”等詞語。
    2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個故事。
    4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
    1、教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
    2、教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹的辦法妙在哪里。
    3課時。
    1、今天我們一起來讀一段精彩的歷史故事,故事的主人公叫“西門豹”。(教師板書課題)西門為復(fù)姓,名豹。
    2、對于西門豹這個人,你想了解些什么呢?
    (此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生從了解人物入手,拓展思路,進(jìn)入閱讀。)。
    1、輕聲地讀一讀課文,畫出帶有生字的詞語,多讀幾遍。
    2、準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字詞。
    (1)同桌合作讀一讀,有困難的地方互相幫助。
    (2)出示生字卡片,指名認(rèn)讀,集體正音。
    (3)用生字組詞。
    (4)出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。
    3、指名分自然段讀課文,鞏固生字詞的讀音,把句子讀通順。
    在檢查學(xué)生的朗讀時,把課文中出現(xiàn)的人名列在黑板上。
    河伯。
    巫婆。
    官紳。
    衛(wèi)士。
    教師:關(guān)于這些人物,你們了解多少呢?(學(xué)生結(jié)合課文的朗讀理解。)。
    河伯:巫婆和官紳捏造出來用來騙人錢財?shù)恼暮永锏纳瘛?BR>    巫婆:裝神弄鬼騙錢的老女人。
    官紳:地方上有權(quán)有勢的人。
    衛(wèi)士:課文指幫助巫婆、官紳干壞事的小嘍羅。
    4、默讀全文,邊讀邊想:課文講了西門豹的什么事?(西門豹通過調(diào)查,知道了鄴這個地方貧窮的原因,巧施妙計和群眾一起破除迷信、興修水利,使莊稼年年得到好收成的事。)。
    1、觀察田字格中的14個字,你覺得哪些字不好寫?
    2、教師示范寫“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個字。
    3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    1、抄寫本課的生字新詞。
    2、熟讀課文。
    騰跪渠灌溉西門豹是什么時期的人?
    西門豹是一個怎樣的人?
    1、出示字詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
    2、課文講的是西門豹和巫婆、官紳之間斗爭的事。同學(xué)們,在你的印象中,西門豹是個怎樣的人?用一個詞語概括。(板書:巧妙為民除害)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他怎么巧妙為民除害的。
    1、西門豹被魏王派來管理“鄴”這個地方。新官上任,西門豹是怎么做的?在書上找出有關(guān)語句讀一讀,想一想。
    (1)聯(lián)系句子理解“荒蕪”“人煙稀少”等詞,想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景。
    (2)指導(dǎo)朗讀西門豹與老大爺?shù)乃拇螌υ挕?BR>    教師:面對這樣的景象,他立即展開了調(diào)查。我們也跟著西門豹聽一聽老大爺是怎么說的?(師生對讀西門豹和老大爺?shù)膶υ?。)?BR>    品味三個“鬧”
    課件呈現(xiàn):
    調(diào)查時,他問:“____________________”,這是要了解__________________________。老大爺?shù)幕卮鹬杏腥齻€“鬧”字,西門豹明白了嗎?他明白了一“鬧”是_________二“鬧”是___________三“鬧”是___________。
    (明確關(guān)鍵:都是給河伯娶媳婦鬧的;首惡分子是巫婆和地方官紳;給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子;漳河沒發(fā)過大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。)。
    (此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生明白鄴這個地方越來越窮的原因,為后來的懲辦惡人奠定基礎(chǔ),埋下伏筆。)。
    2、明白了這些后,西門豹會想些什么呢?
    指名讀一讀“這樣說來,河伯還真靈啊……我也去送送新娘?!?BR>    西門豹心里想的和說的怎么不一樣呢?他究竟是什么意思?
    (此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在理解西門豹智慧過人,他已經(jīng)想好了將計就計、揭穿騙局的一整套方案。)。
    3、誰能讀出西門豹的話外之音?指導(dǎo)朗讀。
    4、分角色朗讀第一至第九自然段。
    西門豹初到鄴地,看到田地荒蕪,人煙稀少,經(jīng)過調(diào)查明白了真相。接下來他會怎么做?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了西門豹通過調(diào)查,掌握了情況,準(zhǔn)備將計就計懲治巫婆、官紳,請大家默讀課文第十至第十五自然段,畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙(或機智)地為民除害的詞句。(寫上“巧妙1、巧妙2……”)。
    2、全班交流。結(jié)合具體的事例,說說西門豹的方法巧妙在何處。(教師相機指導(dǎo)朗讀西門豹的話。)。
    例一:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去。”
    (1)西門豹真的打算這么做嗎?他為什么這么說?
    (2)你能學(xué)學(xué)西門豹的樣子說說嗎?
    例二:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!保ㄎ鏖T豹懲治官紳頭子時說的話。)。
    “怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?!”(西門豹嚇官紳時說的話。)。
    (1)這兩處應(yīng)該怎么讀呢?
    (2)為什么要這樣讀?你從哪里看出來的?
    1、觀看錄像。
    教師:西門豹將計就計,以其人之道還治其人之身,懲治了官紳、巫婆。讓我們一起來欣賞當(dāng)時大快人心的精彩場面吧。(觀看錄像)。
    2、選擇寫話。
    這一天,漳河上站滿了人,有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士,假如你是其中的一個,看到這個令人難忘的場面,想說些什么呢?請寫一寫你的表現(xiàn)。
    “人禍”解決了,老百姓不用再外逃了。那么天災(zāi)如何解決呢?
    (學(xué)生齊讀第十六自然段。板書:興修水利,莊稼豐收)。
    可能歷史上說的“西門豹治鄴,民不敢欺”就是由此而來吧。(課件呈現(xiàn))齊讀這句話。
    請同學(xué)們再把課文整體讀一遍,理一理。
    西門豹管理鄴地,具體做了三件事:1、_______2、__________3、_________,使原先田地荒蕪,人煙稀少的鄴成了五谷豐登,百姓安居樂業(yè)的家園。(救出新娘;破除迷信;興修水利)。
    1、有感情地朗讀全文。
    2、了解歷史上清正廉潔的官員。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇六
    教師補充:看來這是西門豹的借口,如果巫婆下漳河,就會被(淹死),如果她不下漳河,就說明了(漳河里沒有河神),她的說法就會不攻自破,這樣,既能懲治(巫婆),又能救下(新娘)。誰能用一個字來評價一下西門豹的借口呢?(妙)。
    c說完,西門豹又是怎樣做的?(說完他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河)。
    請找出這句話中的動詞(架起,投進(jìn)),從這兩個詞中你體會到了什么呢?(西門豹把巫婆投進(jìn)漳河的態(tài)度是堅決的)。
    e誰能讀讀這段話,既能讀出西門豹說時的客氣,又能讀出他做時態(tài)度的堅決。
    (2)你們還劃了什么句子?
    等了一會,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
    西門豹有沒有必要等?那他為什么還要這樣做?你看出西門豹是個怎么樣的人?
    請同學(xué)來讀一讀。
    (3)誰來繼續(xù)說?
    西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR>    他真的想這么做嗎?你怎么看出來的呢?
    (4).過了一會兒,他才說:“起來吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?!?BR>    看到這里我有個問題不明白了,為什么西門豹把巫婆和官紳頭子都投進(jìn)了漳河里,而要放過其他官紳呢?讓我們一起來看看這些官紳們有什么樣的表現(xiàn)?請同學(xué)們找出文中描寫其他官紳表現(xiàn)的句子。
    (5)誰來讀一讀?
    a“那些官紳們都提心吊膽,連氣也不敢出?!笔裁唇刑嵝牡跄?還從什么地方看出他們很害怕,他們怕什么?誰能讀出他們的害怕。
    b還有補充嗎?(官紳一個個嚇得面如土色,跪下地磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血)。
    什么是“面如土色”呢?他們在求饒時會說些什么呢?
    對,他們已經(jīng)承認(rèn)了錯誤,說出了真相,西門豹對巫婆和官紳頭子的懲治已經(jīng)對其他官紳起到了警示作用,所以西門豹要對他們區(qū)別對待。(板書懲治首惡,警示官紳)。
    那我們該怎么樣讀官紳們的表現(xiàn)呢?
    (6).老百姓們看到這里,會明白什么呢?讀出文中的句子,從“都明白了”你體會到了什么呢?(他們以前不知道這是迷信,現(xiàn)在終于知道了)。
    教師總結(jié):西門豹的這個辦法不僅能懲治首惡,警示官紳,而且能破除迷信,教育百姓,他的這個辦法可真(妙)呀。他是一個(聰明能干)的人。
    板書:破除迷信,教育百姓。
    4.讓我們再來讀讀課文的10――15自然段,感受一下西門豹的妙計。
    三、總結(jié)。
    從中你可以看出西門豹是個什么樣的人?
    2.讓我們來想象一下,有了巨大變化后的鄴是什么樣的?
    3.齊讀課文最后一個自然段。
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    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇七
    知識與技能:
    1、會認(rèn)“娶、逼”等7個生字,會寫“淹”等14個生字,能正確讀寫“管理”等詞語。
    2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
    過程與方法:
    1、通過分角色朗讀表演課本劇進(jìn)一步了解這個故事的起因經(jīng)過結(jié)果,了解西門豹。
    情感態(tài)度與價值觀:了解巫婆官司紳的可惡行為,體會西門豹的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對西門豹的崇敬與對巫婆等人的痛恨,引導(dǎo)學(xué)生做一個愛憎分明、是非分明的人。
    1、學(xué)習(xí)生字新詞。
    2、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的教學(xué)難點:
    1、正確流利朗讀課文。
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、會認(rèn)“娶、逼”等7個生字,會寫“淹”等14個生字,能正確讀寫“管理”等詞語。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)過程:。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
    師出示掛圖,請學(xué)生觀看。問:圖中的人物你們認(rèn)識嗎?
    (學(xué)生回答:如果不知道,師簡要介紹一下:圖中的人物是西門豹,戰(zhàn)國時期魏國人,你們想更進(jìn)一步了解他嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)30西門豹)。
    二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識的字畫出來,然后想辦法解決。(可以問老師或同學(xué),可以看拼音,也可以查字典。)。
    2、大聲的朗讀課文,讀后把自然段標(biāo)出。
    3、檢查字詞掌握情況。
    d出示詞語“管理、田地”等,指名讀。
    4、書寫生字。
    a投影出示會寫的十四個生字,指名讀。b指導(dǎo)書寫“淹、渠、灌、溉”四個字。
    三、再讀課文了解大意。
    1、自讀課文,思考:想想課文講了一件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的.?
    2、讀后小組討論交流,師相機輔導(dǎo),理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。
    3、板書摸清底細(xì)(1——9)破除迷信(10——15)興修水利(16)。
    4、指三名同學(xué)朗讀課文。
    四、課堂小結(jié)。
    西門豹用什么辦法摸清底細(xì),又用什么妙計破除迷信的呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    板書設(shè)計30西門豹淹渠灌溉。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
    2、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計就計承辦首惡的經(jīng)過。
    3、體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    上節(jié)課我們初讀了課文,課文是從那幾方面寫的呢?
    學(xué)生回答:課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利,這三方面內(nèi)容寫的。西門豹用什么辦法摸清底細(xì),又用什么妙計破除迷信的呢?讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    二、理解課文。
    (一)自由讀課文,同時思考:西門豹做了哪些事?學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來。
    學(xué)生匯報。
    過渡:西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?
    (二)學(xué)習(xí)課文第一部分:摸清底細(xì)。
    (1)學(xué)生讀后小組交流概括,匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
    (2)主要分析西門豹與老人的對話。
    a、田地荒蕪,人煙稀少的原因:主要是河伯娶媳婦。b、巫婆和官紳勾結(jié),給河伯娶媳婦。
    c、新娘從哪里來:巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。
    d、漳河有無發(fā)過大水:漳河從來沒有發(fā)過大水,倒是年年干旱。
    (3)練習(xí)有感情地朗讀課文,體會人物的思想感情。同時想象當(dāng)時鄴這個地區(qū)荒蕪人煙的景象。
    (二)學(xué)習(xí)課文第二部分:破除迷信。
    1、學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分。
    (1)默讀課文,思考:西門豹的對策是什么?他的方法妙嗎?妙在哪里?要求邊讀邊畫出重點語句,記下讀不懂的問題,準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。
    (2)小組討論,匯報交流。
    a、西門豹是怎樣懲治巫婆的?
    啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處:西門豹帶我破“沉下去了”后,還“等了一會兒”,對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
    引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子,體會西門豹講究策略、區(qū)別對待的做法。
    2、討論:西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了,而去參加河伯的婚禮,以這種方式把他們殺了呢?(進(jìn)一步體會西門豹的方法好在哪里)學(xué)生匯報,得出巧妙之處。
    巧妙之一,安排周密。
    巧妙之二,不動聲色。
    巧妙之三,假戲真做。
    巧妙之四,講究策略,區(qū)別對待。
    過渡:西門豹懲治了惡人,又帶領(lǐng)百姓干什么了?
    (三)學(xué)習(xí)課文第三部分:興修水利。
    讀課文,了解西門豹干了什么,有什么收益。
    三、有感情地讀課文,如情入境。
    (一)自由讀課文,要求要讀出不同人物的語氣。
    (二)分角色朗讀課文,自由組合小組。
    (三)朗讀展示。
    四、說說寫寫,拓展延伸。
    (一)文中說,這一天,漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場,看了事情的經(jīng)過會說寫什么?說一說,再寫下來。
    (二)西門豹是一個怎樣的人?你還知道他的哪些事?
    摸清底細(xì)善于調(diào)查研究。
    破除迷信有智慧、講策略。
    興修水利。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇八
    1、會認(rèn)“娶、逼”等7個生字,會寫“淹、官”等14個字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。
    3、了解課文主要內(nèi)容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
    理解西門豹是如何巧妙破除迷信的;理解西門豹的辦法妙在哪里。
    兩課時。
    一、設(shè)置懸念,揭示課題:
    同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?我們一起來先了解西門豹這個人(出示課件)原來他一直被人稱頌是因為他為百姓做了許多好事,那到底有些什么好事呢?讓我們一起學(xué)課文來了解他為百姓做的一些好事。
    二、初讀課文,感知引疑。
    檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況。
    三、選擇自己喜歡的讀書方式,理清思路,想:課文那部分寫懲治惡人?
    那一部分是起因?
    那部分是結(jié)果?
    一、復(fù)習(xí)引入,確定專題。
    1、引入:同學(xué)們,在你的印象中,西門豹是一個怎樣的人?(用一個詞語概括)。
    二、梳理內(nèi)容,指導(dǎo)方法。
    1、自由讀課文,劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙地為民除害的詞句。
    2、四人小組討論研究,覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙?
    投影出示交流要求:
    想:這句話是什么意思?
    議:這句話巧妙在哪里?
    賽:誰能讀出這句話的巧妙?
    三、小組研究,教師指導(dǎo)。
    四、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜合訓(xùn)練提高。
    1、報說說你們是抓住哪些句子來體會的?學(xué)生可能找到以下重點句子:
    a、“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘”(西門豹說“送送新娘”其實是送巫婆上西天,送新娘回家,他是一語雙關(guān)。)。
    b、“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去”(懲治巫婆)。
    (西門豹將計就計,以新娘不漂亮為由,既救了新娘,又懲治了巫婆。)。
    c、“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧”(懲治官紳頭子)。
    (西門豹叫官紳頭子去催一催,這樣實際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。)。
    d、那些官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。雖然西門豹沒有將他們投進(jìn)漳河,但也懲罰了官紳。(懲治官紳們)(他們再也不敢做壞事了,而且聽了他們的求饒,老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的。)。
    2、你覺得西門豹這樣說高明在哪里?
    (a、救出新娘b、懲治巫婆c、破除迷信d、教育百姓)。
    師導(dǎo)語:同學(xué)都抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確,西門豹的話是話中有話,話外有意,那么,他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢?請同學(xué)們試著讀讀這些句子,然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子,好好讀讀,讀出西門豹的話外之話,話外之意。
    3、讓學(xué)生隨意挑選句子,反復(fù)地練習(xí),教師指導(dǎo)朗讀a、“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘?!保ㄎ鏖T豹說這話時是帶著諷刺的口氣,其實他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說這話時已經(jīng)想好了怎么做,是胸有成竹的,所以“送送新娘”這幾個字要讀得慢些。)b、“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去?!?BR>    (引導(dǎo)把三個“不”讀得特別堅決,“麻煩”“漂亮”等詞語讀得客氣又含有命令的口氣)c、“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”
    (這句讀得要急一些,而“麻煩”一詞要讀得客氣點,雖然西門豹心里是要嚴(yán)懲官紳頭子,但要不露聲色。)。
    4、比較句子:
    “巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!?BR>    “怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?!?BR>    (1)逐句朗讀,體會心情,為什么這樣讀?(隨機理解任務(wù)的動作和神態(tài))。
    (2)比較西門豹的兩次語言,你發(fā)現(xiàn)了什么?從哪里看出來?
    (3)感情地朗讀。
    5、岸邊的老百姓看到了這一幕,明白了什么?
    6、西門豹用這巧妙的方法破除了迷信令我們的老百姓看清了官紳們的`真面目。懲治壞人后西門豹還做了什么,令老百姓的生活變好?(興修水利)。
    7、朗讀課文最后兩段。
    五、深化專題,體驗情感。
    2、學(xué)了這篇課文你有什么話想說的嗎?
    六、作業(yè):
    將計就計以牙還牙。
    救新娘——懲治巫婆、官紳頭子,下官紳。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的,并且使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育。
    2、學(xué)會本課17個生字,會寫其中的14個。能正確讀寫新詞。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點:
    了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
    教學(xué)難點:了解西門豹破除迷信的方法的巧妙之處。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇十
    1,認(rèn)識本課17個生字,會寫其中的14個.正確讀寫"荒蕪,巫婆,打扮,綢褂,徒弟,麻煩,求饒,渠道,灌溉"等詞語.
    2,朗讀課文,能按順序運用課文中生動形象的語句復(fù)述課文.
    3,了解課文內(nèi)容,弄清河伯娶媳婦的起因,經(jīng)過,結(jié)果,了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并進(jìn)行尊重科學(xué),為老百姓辦好事等方面的教育.
    4,學(xué)習(xí)本課描寫人物言行,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動形象的語言.
    教學(xué)重點。
    繼續(xù)學(xué)習(xí)運用"抓住描寫人物言行的詞句,體會人物品質(zhì)及所蘊含的感情"這一方法,鞏固"從內(nèi)容中體會思想"的訓(xùn)練重點.
    教學(xué)課時:兩課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖.教學(xué)方法:講解法,比較法,自學(xué)法,表演法.
    第一課時。
    教學(xué)目的:。
    1,掌握生字詞.
    2,理解課文內(nèi)容,了解西門豹的性格.
    3,理清文章條理.
    4,學(xué)習(xí)起因部分.
    教學(xué)重難點:掌握課文生字新詞,初步了解這件事的起因,經(jīng)過,結(jié)果.
    教具準(zhǔn)備:生字卡片.
    教學(xué)過程:。
    一,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1,觀察掛圖,說說圖中人物及其神態(tài),動作.
    二,初讀課文,了解大意。
    1,自讀課文,自學(xué)生字詞.
    讀準(zhǔn)字音."綢,饒,是翹舌音,"麻煩"的"煩'讀輕聲.
    認(rèn)清字形."褂"字注意最后一筆是提."饒"字不要多寫一點.
    "渠","灌"各屬于什么結(jié)構(gòu).
    2,理解詞語:荒蕪,巫婆,人煙稀少,官紳,提心吊膽,面如土色.
    3,自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因,經(jīng)過,結(jié)果是怎樣的.讀后小組討論,交流.教師相機輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò).按"摸清底細(xì),破除迷信,興修水利"的提示.找出課文中相應(yīng)的部分.默讀課文,理解課文大致內(nèi)容.
    (一)弄清下面問題.西門豹到鄴后先干什么,接著干什么,最后干什么。
    (二)學(xué)生回答,師歸納.(填空形式)。
    1,西門豹到鄴后看到那里田地荒蕪,人煙稀少,就詢問一位老大爺。
    了解到這一切都是河伯娶媳婦給鬧的.
    2,西門豹了解情況后就利用河伯娶媳婦的機會把巫婆,官紳給扔下了河.
    3,西門豹治了巫婆和官紳后就開始發(fā)動百姓開鑿河渠,灌溉莊稼.
    (四)再讀課文,理清文章順序.
    1,這篇課文是寫()的文章.
    2,這篇課文是寫()治理()的事情.
    3,這篇課文是按照()順序?qū)懙?
    4,事情的起因是:看到田地荒蕪,了解原因.
    事情的經(jīng)過是:利用河伯娶媳婦,懲治巫婆,官紳.
    事情的結(jié)果是:發(fā)動老百姓興修水利.
    三,學(xué)習(xí)起因部分——"摸清底細(xì)"部分(第1-9自然段)。
    (一),自由讀課文后與教師展開對話.
    1,帶著問題默讀:西門豹到鄴任地方官時,看到了什么他是怎樣"摸清底細(xì)"的。
    2,結(jié)合四次對話,進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練.讀后評議.
    3,師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容:。
    (1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況.
    4,引導(dǎo)學(xué)生探究.如,從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"他為什么要這樣做西門豹說"河伯還真靈啊",對這句話你是怎么看的西門豹說"我也去送送新娘",他打算怎樣"送"。
    1,看到田地荒蕪,西門豹問老大伯這是怎么回事。
    2,河伯娶媳婦的錢哪里來新娘哪里來。
    3,河伯娶了媳婦發(fā)不發(fā)洪水。
    (二)師歸納總結(jié).西門豹和老大爺通過一問一答即對話形式,讓讀者了解了田地荒蕪的原因在于巫婆,官紳騙人.
    四,總結(jié).西門豹________了底細(xì),以后會怎么做,我們明天再學(xué).
    五,作業(yè).略。
    第二課時。
    教學(xué)目的:。
    1,朗讀課文,能按順序運用課文中生動形象的語句復(fù)述課文.
    2,了解課文內(nèi)容,弄清河伯娶媳婦的起因,經(jīng)過,結(jié)果,了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并進(jìn)行尊重科學(xué),為老百姓辦好事等方面的教育.
    3,學(xué)習(xí)本課描寫人物言行,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動形象的語言.
    教學(xué)重難點:。
    學(xué)習(xí)本課描寫人物言行,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動形象的語言。
    一,細(xì)讀探究,學(xué)習(xí)"破除迷信'部分(第10——15自然段)。
    1,帶著問題默讀.你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎"妙"在哪里。
    要求邊讀邊畫出重點語句,記下讀不懂的問題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論.
    2,小組討論,匯報交流.
    (1)西門豹是怎樣懲治巫婆的引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)西門豹怎么說,怎么做的有關(guān)重點語句,讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處.
    (2)西門豹是怎樣懲辦官紳的啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處:。
    (3)西門豹是怎樣教訓(xùn)其他官紳的引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,體會西門豹講究策略,區(qū)別對待:。
    (4)教育了廣大老百姓.要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲辦了惡人,讓老百姓看清了巫婆,官紳騙錢害人的真面目,還破除了老百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水,興修水利.
    3,觀察插圖,加深理解.引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動形象描寫,對照插圖,發(fā)揮想象,說說他們怎樣"求饒",求饒什么讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果.
    4,練習(xí),訓(xùn)練思維.
    二,自讀自悟,學(xué)習(xí)"興修水利"部分(最后兩個自然段)。
    讀課文,進(jìn)一步領(lǐng)會"破除迷信"與"興修水利"之間的關(guān)系.讓學(xué)生明白,如果不興修水利,破除迷信就不會徹底.
    三,擬定提綱,復(fù)述課文。
    1,師生合作共同擬訂提綱:。
    問明原因一扔巫婆。
    問首惡者是誰二扔官紳頭子。
    (1)摸清底細(xì)問受害者是誰(2)破除迷信三教訓(xùn)官紳。
    問漳河情況四教育百姓(3)興修水利。
    2,同桌借助提綱練習(xí)復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo).
    3,讓幾個學(xué)生分別扮演西門豹,巫婆,官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文內(nèi)容演一演.鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動作.其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評議.
    四,布置作業(yè)。
    1,完成課后"思考.練習(xí).
    板書設(shè)計。
    摸清底細(xì)(四問)。
    15,西門豹破除迷信(兩懲一訓(xùn))為民除害。
    興修水利(鑿渠引灌)熱愛百姓。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇十一
     導(dǎo)語:兩千年前西門豹如何管理鄴這個地方,如何破除封建迷信的故事你們還記得嗎?記得的話老師們就可以看看這篇《西門豹》的教學(xué)設(shè)計要怎么寫。
     這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個地方時,通過調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。教學(xué)這篇課文時,要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?,弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。
     1、運用朗讀理解課文內(nèi)容。
     2、進(jìn)行破除迷信教育。
     抓住重點句子,體會當(dāng)時的實景,學(xué)習(xí)利用人物語言,刻畫人物形象的方法。
     鉛筆、小黑板
     1課時
     教學(xué)環(huán)節(jié)
     教師活動
     學(xué)生活動
     時間
     修改意見
     1、提示課題,簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事,西門豹是戰(zhàn)國時期的一名官員,姓西門,名豹。
     1、簡介課文,了解大意
     (一)簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事,講的是距今兩千年前,戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。
     (二)初讀課文,了解課文大意
     1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?
     (嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者,廢除這一迷信活動,使百姓大興水利建設(shè),莊稼年年得到好收成。)
     2.再讀課文,正字音,理解下列詞意在課文中的含義?!盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。
     學(xué)生自由閱讀質(zhì)疑
     1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?
     (1)為什么田地荒蕪,人煙稀少?
     (2)是誰給河伯娶媳婦的?
     (3)新娘從哪里來?
     (4)漳河有無發(fā)過大水?
     2.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?BR>     再讀課文,深入討論
     1.從老大爺?shù)幕卮鹬?,西門豹了解到哪些情況?
     (1)造成“田地荒蕪,人煙稀少”的原因,主要是河伯娶媳婦。
     (2)巫婆和官紳勾結(jié),是首惡分子。
     (3)巫婆和官紳騙錢又害人,使有女孩子的'人家紛外逃。
     (4)漳河從沒有發(fā)過大水,倒是年年旱災(zāi)。
     2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞,想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景?
     3.學(xué)生動手劃詞,結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
     4.小結(jié):西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果,成為他治鄴的可靠依據(jù)。
     將計就計,懲辦巫紳
     1.西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?
     (1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。
     (2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
     (3)西門豹故意面對漳河發(fā)問,迫使官紳的騙局?jǐn)÷丁?BR>     2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。
     (因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育,從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得,打下堅實基礎(chǔ)。)
     3.體會西門豹不說一個“殺”字,不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳,破除迷信的從政本領(lǐng)。
     4.朗讀第十自然段,深究重點詞語。
     (1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?
     (2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了?!敝械摹罢娴摹闭f明了什么?
     (3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。
     5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段,在朗讀中體會語言文字的含義。
     (把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說一聲”讀得強狠些;把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。)
     6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。
     講讀第三段
     1.齊讀最后一段。
     2.思考:漳河年年鬧旱災(zāi),西門豹是怎樣解決的?
     3、通過西門豹的治理,鄴這個地方發(fā)生了什么變化?
     (莊稼得到了好收成,人們過上了好日子)
     出示小黑板
     指名學(xué)生回答
     學(xué)生標(biāo)出并回答問題
     說說西門豹是怎樣整治巫婆和官紳
     你對西門豹說點什么,請寫一寫。
     回家把這個故事講給家人聽。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇十二
    1、聯(lián)系上下文理解重點詞、句的意思,體會西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
    2、理解課文內(nèi)容,通過品味人物的言行,了解西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實事的好官。
    3、流利、有感情的朗讀課文。
    了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
    西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
    教師:多媒體課件。
    一、揭示課題。
    二、復(fù)習(xí)課文。
    師:1.請同學(xué)們回憶這篇課文講了一件什么事?
    (預(yù)設(shè):課文講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事。)。
    2.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1——9自然段,誰來說一說,這部分主要講了什么?(相機板書:調(diào)查)這是事情的?(板書:起因)。
    3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西門豹治鄴的經(jīng)過和結(jié)果。(板書:經(jīng)過、結(jié)果)。
    三、合作探究、美讀課文。
    (一)研讀課文第二部分。
    師:首先讓我們來了解事情的經(jīng)過。
    誰愿意大聲讀課文10——12自然段,其他同學(xué)想一想:這部分主要講了什么?
    2、探究方法。
    要想深入理解這部分內(nèi)容,你想怎么學(xué)?(隨機總結(jié)方法、步驟)。
    3、下面,就請大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段,劃出相關(guān)的句子讀一讀,體會體會吧!
    4、小組討論。
    5、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果(好,下面就來展示展示大家的研究成果吧)。師適當(dāng)引導(dǎo),重點研讀四個重點句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計就計。
    a、他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去。”(客氣、堅決的語氣,想救姑娘)說完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
    巧妙之一:安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由,救出了新娘,同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書:懲惡)。
    b、等了一會兒,西門豹對官紳的`頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!保蜌狻⒅钡恼Z氣)說完,又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。
    巧妙之二:不動聲色。西門豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。
    c、西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?!”(警告官紳,教育百姓)說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
    巧妙之三:假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時,官紳們一個個嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。
    d、西門豹說:“好吧,再等一會兒?!边^了一會兒,他才說:“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?!崩习傩彰靼琢?,巫婆和官紳都是騙人的。
    巧妙之四:用事實來懲治首惡,教育百姓。
    6、總結(jié):西門豹將計就計,不動聲色,假戲真做,不知不覺中懲辦了惡人,教育了百姓,破除了迷信,(板書:懲惡、破除迷信)你覺得西門豹的方法好不好?能用一個詞夸夸他的方法嗎?(板書:巧)。
    (二)研讀課文第三部分。
    引讀……“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,每年的收成都很好。”
    誰來概括主要內(nèi)容?(板書:引水)此時,你覺得西門豹還是個怎樣的人?
    (三)回顧全文,補充題目:()的西門豹。
    (四)總結(jié):這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。老師帶來一首打油詩,借此也來表達(dá)一下對他的敬仰。讓我們在朗讀聲中結(jié)束本課。
    河伯娶媳愚弄人,無知百姓信鬼神。
    人煙稀少田荒蕪,鄴地何時脫清貧?
    西門大人來上任,巧施妙計破迷信。
    話中有話語雙關(guān),一世英明傳到今。
    五、作業(yè)自選超市。
    1.知識性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。
    2.表演性作業(yè):跟小伙伴們一起表演課本劇。
    3.趣味性作業(yè):以魏王的身份寫一份通報,表彰西門豹的功績,號召官員們向他學(xué)習(xí),為老百姓做好事,做實事。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇十三
    (一)導(dǎo)語。
    生答,師板書。(調(diào)查研究懲惡除害興修水利)。
    師:這節(jié)課我們就來圍繞這些小標(biāo)題,對課文深入學(xué)習(xí),更深層次地了解西門豹這個人物。
    (二)品讀第二部分。
    1、出示思考題:西門豹向老大爺問了幾個什么問題?他了解到哪些情況?生自讀1-9自然段,回答問題。(分析四問、四答。)。
    2、出示思考題:西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳?他的辦法妙在哪里?
    課件展示:以姑娘不漂亮為由救下姑娘。(安排周密)。
    以“麻煩”巫婆向河伯通報情況為借口,將巫婆投進(jìn)漳河。(不動聲色)。
    以巫婆久久不歸,麻煩催一催為借口,將官紳頭子投進(jìn)漳河。(假戲真做)。
    以巫婆和官紳頭子很久不回來為借口,故意要將官紳們投進(jìn)漳河,官紳跪地磕頭求饒,最后讓官紳回家。(區(qū)別對待)。
    (2)西門豹為什么說那個新娘不漂亮,要說換一個漂亮的?
    生:西門豹說新娘不漂亮,只是找一個理由讓巫婆去告訴河伯,實際上想淹死她。就是新娘非常漂亮,西門豹也要這樣說。因為他打定主意要懲辦惡人。
    生:當(dāng)?shù)乩习傩蘸苊孕?,不想辦法讓他們不迷信,就是殺了巫婆,也許他們還不服氣呢!下命令也不頂事。死了一個巫婆,還會再來一個巫婆,只要有人迷信,巫婆就有人去當(dāng)。
    師:迷信是一個人心里的一種想法,別人不信的事,他就信。你下命令不讓他信,他心里服氣嗎?迷信是一種思想問題,對待思想問題,有時不能用下命令的方法來解決。西門豹去參加送新娘的儀式,就是想用事實來教育老百姓。他要老百姓從事實中明白給河伯娶媳婦的虛偽和荒謬,讓他們自己明白過來。(課件:懲惡除害破除迷信)。
    (4)課文插圖中畫的都是誰?
    生:西門豹在圖的`右上角,戴著諸葛亮那樣的帽子。西門豹旁邊的,和下面穿著盔甲的,都是西門豹的衛(wèi)士。被兩個衛(wèi)士架著的是巫婆。下面三個女的,是巫婆的女弟子。剩下的那幾個是官紳。
    (5)讓我們一起到漳河邊去看看吧!(播放動畫片)讓我們也來演一演第二段吧!(生表演)。
    師:演得很有意思。課文上說,在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們剛才也看了熱鬧了,你們這些老百姓明白了什么?生答。
    師:既然大家都明白了,我想人禍已除,那么天災(zāi)怎辦?
    (三)齊讀最后段。
    西門豹帶領(lǐng)老百姓興修水利,莊稼年年獲得好收成。如果你就是其中的老百姓,心情會怎樣?請帶著你的這種心情讀課文,可分組讀。
    (四)拓展。
    如果你就是其中的老百姓,你會對西門豹說什么?把你想說得話寫下來吧!
    生寫完后,互相交流,師評價。
    板書設(shè)計:30西門豹。
    調(diào)查研究。
    懲惡除害。
    興修水利。
    西門豹教學(xué)設(shè)計篇篇十四
    1、會認(rèn)“娶、逼”等7個生字,會寫“淹、官”等14個字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。
    3、了解課文主要內(nèi)容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
    1、收集關(guān)于西門豹的資料。
    2、投影片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、觀察掛圖(或播放課件),說說圖中人物及其神態(tài)、動作。
    2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?
    二、初讀課文,了解大意。
    1、自讀課文,自學(xué)生字詞。
    讀準(zhǔn)字音?!熬I”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。
    認(rèn)清字形?!扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。
    2、自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。
    讀后小組討論、交流。教師相機輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。
    三、課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9自然段)。
    1、帶著問題默讀。
    問題:西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問答的內(nèi)容。
    2、在學(xué)生自讀、討論及教師點撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容。
    (1)了解原因。
    (2)了解作惡的壞人及其頭目。
    (3)了解受害者。
    (4)了解漳河的情況。
    3、分角色朗讀四次對話。
    4、引導(dǎo)學(xué)生探究。
    (1)從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?
    (2)西門豹說“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?
    (3)西門豹說“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?
    四、布置作業(yè)。
    1、抄寫生字、新詞。
    2、朗讀課文。
    一、研讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)。
    1、帶著問題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
    要求邊讀邊畫出重點語句,記下讀不懂的問題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
    2、小組討論,匯報交流。
    (1)西門豹怎樣懲治巫婆的?
    引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點語句,讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說新娘不漂亮,這個借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進(jìn)了漳河。
    (2)西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?
    啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會兒”,對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
    引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,體會西門豹講究策略、區(qū)別對待:“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙?!”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ保偌澮粋€個求饒,西門豹還說“再等一會兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。
    (4)教育了廣大老百姓。
    要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。
    3、觀察插圖,加深理解。
    引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動形象的描寫,對照插圖,發(fā)揮想象,說說他們怎樣“求饒”,“求饒”些什么,讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。
    4、練習(xí),訓(xùn)練思維。
    在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括地評價西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:
    西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真()!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會被(),而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里()。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是()的,他們的鬼把戲()。
    所填內(nèi)容,只要意思對即可。通過練習(xí)讓學(xué)生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,說明漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實際是一個兩難推理,可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。
    二、自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個自然段)。
    讀課文,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,若不興修水利,破除迷信將不會徹底。
    三、擬定提綱,復(fù)述課文。
    1、師生合作共同擬定提綱。
    如:
    (1)摸清底細(xì)問明原因。
    問首惡者是誰。
    問受害者是誰。
    問漳河情況。
    (2)破除迷信。
    一扔巫婆。
    二扔官紳頭子。
    三教訓(xùn)官紳。
    四教育百姓。
    (3)興修水利。
    2、同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。
    3、讓幾個學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評議。
    四、布置作業(yè)。
    練習(xí)排演課本劇。
    《西門豹》這篇課文很長,而課堂上的時間又是有限的,只有抓住重難點,敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點,并以西門豹的言行為切入點,引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
    西門豹破除迷信的過程又可以分為三個階段,其中,懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。在教學(xué)時,我就針對三部分內(nèi)容的不同特點采用了不同的訓(xùn)練形式。在懲辦巫婆時,西門豹的語言十分重要,他用了一個借口,將計就計。為了使學(xué)生更好地體會西門豹的話外之意,我采用了評讀的方法,學(xué)生在“讀—評—賞”的過程中理解了內(nèi)容,提高了朗讀水平。懲辦官紳的內(nèi)容與前邊的內(nèi)容相似,這部分就以讀帶講。教訓(xùn)其他官紳這部分內(nèi)容中有若干處難點問題,我就采用了質(zhì)疑解疑的辦法,調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性。引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書過程中,了解西門豹不動聲色地懲辦巫婆和官紳,教育了百姓,最終破除了迷信,治理好了鄴這個地方。在這個學(xué)習(xí)過程中,始終由學(xué)生自己來學(xué)。
    首先,我出示了兩道思考題:
    一是在破除迷信的過程中,西門豹是怎么說的,怎么做的,請畫下來。
    二是想想你讀懂了什么,并記下不懂的問題。學(xué)生在充分的默讀自學(xué)過程中,實實在在地動腦筋思考,在自悟自得的過程中體驗到自己是學(xué)習(xí)的主人,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問題的興趣。在匯報時,先說說自己讀懂的,讀懂的內(nèi)容通過朗讀、評讀再深入理解;又提出不懂的問題,大家通過討論互相啟發(fā)來解決。整個教學(xué)過程實際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問題的需要進(jìn)行的,學(xué)生的需要是課堂教學(xué)的前提。