最新幼兒園托班音樂(lè)教案(專業(yè)15篇)

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    編制教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以滿足其學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程的流程性和邏輯性,使學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)銜接。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教案案例,包含了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,大家可以參考借鑒。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇一
    2、了解貓的一些特征。
    3、復(fù)習(xí)游戲“小魚(yú),小魚(yú)哪里游”
    貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”
    1、律動(dòng):“豬八戒"。
    2、教師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛,聽(tīng)——喵喵喵)小朋友,這是什么動(dòng)物的聲音呀?對(duì)了,這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”,老師要請(qǐng)我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會(huì)叫了以后,教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作,如:爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。
    3、復(fù)習(xí)歌曲:幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”
    4、游戲:老花貓和小花貓。
    規(guī)則:幼兒與老師一起唱前段,教師當(dāng)貓媽媽,唱到歌詞:“找個(gè)地主躲躲好,媽媽就來(lái)找時(shí)“幼兒蹲下去,貓媽媽找小貓,當(dāng)媽媽找到小貓以后,其它的小貓都站起來(lái),叫喵喵喵(告訴貓媽媽你在什么地方躲著的)。
    復(fù)習(xí)游戲:小魚(yú)小魚(yú)哪里游。
    教師接著說(shuō):“哎呀,我的肚子可真餓呀,孩子們你們的'肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘陌桑?進(jìn)行游戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來(lái),我們請(qǐng)幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚(yú),請(qǐng)一位教師當(dāng)“魚(yú)媽媽”其它的當(dāng)作貓,我?guī)е∝垇?lái)到小河邊,手拉手做成一個(gè)魚(yú)網(wǎng),游戲開(kāi)始:念兒歌:小貓說(shuō):“小魚(yú)小魚(yú)哪里游戲,你要游到哪里去?小魚(yú)說(shuō):“我要游戲到外面去”
    小貓說(shuō):“想要出去不容易”(此時(shí),小貓全都蹲下去,小魚(yú)就開(kāi)始向外游。小魚(yú)游出去時(shí),不能從小貓的手上跳過(guò)去,只能從小貓的手下邊鉆出去)最后,小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走,(表示收魚(yú)網(wǎng))一起把魚(yú)撈上岸,大家一起分享吃魚(yú)。游戲結(jié)束。
    5、結(jié)束部份:貓媽媽說(shuō):“孩子們,吃飽了沒(méi)有?(如幼兒說(shuō)沒(méi)有吃飽,教師可再進(jìn)行一次游戲,如幼兒說(shuō)吃飽了,媽媽就說(shuō)我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧!
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇二
    1、在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
    2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),并體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣。
    樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),并體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣。
    在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
    玩具貓兩個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
    在《小寶寶》的`主題進(jìn)行過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己身體的各個(gè)部位有著濃厚的興趣。在做游戲時(shí)百玩不厭,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在本活動(dòng)中涉及到了語(yǔ)言、認(rèn)知、數(shù)數(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
    (一)、復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)歌曲《大貓和小貓》。
    出示玩具貓,它們是誰(shuí)?長(zhǎng)得一樣嗎?(一個(gè)大,一個(gè)小)它們最喜歡唱歌了,我們一起唱。(集體唱〈大貓和小貓〉)。
    老師師指導(dǎo)個(gè)別幼兒注意控制音量。
    2、練節(jié)奏。
    (1)師以大貓小貓的口吻說(shuō),你們唱得真好聽(tīng),不過(guò)小手本領(lǐng)大不大呀?會(huì)干什么?(幼兒自由回答)。
    (2)我們的小手還會(huì)做游戲了,拍拍手,拍拍我的……(幼兒自由練習(xí))。
    (3)以開(kāi)火車的形式做游戲“拍拍手”,師指導(dǎo)個(gè)別有困難幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒幫忙。
    (二)、新授。
    1、師以大貓的口吻說(shuō),我會(huì)把小朋友拍的這些部位唱出來(lái)。(放錄音,師邊唱邊做動(dòng)作)。
    小貓說(shuō)我也會(huì)唱這首歌。(放錄音第二遍)。
    2、幼兒回憶歌詞:它們剛剛唱了什么?(幼兒回答師唱)。
    幫助幼兒理解歌詞,如我的腰在哪里?一起來(lái)彎彎腰;有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數(shù)數(shù)等。
    3、這首歌真好聽(tīng),想不想再聽(tīng)一遍?(師清唱,幼兒輕輕跟唱)。
    4、師幼一起唱,邊做動(dòng)作,提醒個(gè)別幼兒輕聲唱。
    (三)、音游《拉個(gè)圓圈走走》。
    師:我們用小手和小朋友拉個(gè)圓圈做游戲。
    1、全體幼兒拉成一個(gè)大圓做游戲。
    2、幼兒自由選擇好朋友拉成多個(gè)小圓做游戲。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇三
    餅干是托班孩子們最熟悉和喜歡的食品,以餅干為主題來(lái)設(shè)置課程孩子們也是非常喜歡的,通過(guò)情景設(shè)置來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)方方的和圓圓的餅干,更讓孩子懂得要和大家一起分享。
    1、通過(guò)觀察,觸摸初步認(rèn)識(shí)圓形和方形,能說(shuō)出生活中的一些圓形和方形的物品。
    2、能大膽表達(dá)自己的愿望。
    3、懂得和別人分享,體驗(yàn)和別人分享的快樂(lè)。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    長(zhǎng)方形、正方形、圓形餅干若干。
    1、導(dǎo)入:手指游戲(小白小白上樓梯)。
    師:寶寶們,早上好。
    幼:老師早上好。
    師:今天早上我們班來(lái)了很多客人老師,跟客人老師問(wèn)聲好。
    幼:好。
    師:小朋友把手拿出來(lái)。(教幼兒做手指游戲)。
    師:肯德基吃飽了吧?
    幼:(1)飽了。
    師:王老師還沒(méi)吃飽。我還想吃點(diǎn)東西。
    (2)沒(méi)吃飽。
    王老師帶你們?cè)俪渣c(diǎn)別的好吃的。
    2、呈現(xiàn)盒裝餅干。
    師:這里有個(gè)盒子是薛老師昨天帶給我們大家的好東西,想不想知道是什么東西?
    幼:想。
    師:打開(kāi)盒子,呈現(xiàn)餅干,看看這是什么?
    幼:餅干。
    師:對(duì)了。仔細(xì)觀察這個(gè)餅干是什么樣子的.?
    幼:圓圓的。
    師:是的,是圓圓的餅干,(多次強(qiáng)調(diào)圓圓的)王老師最愛(ài)吃圓圓的餅干了,啊嗚,真好吃。
    師:我看了里面還有嗎?呈現(xiàn)方形的餅干,這是什么樣子的?
    幼:方方的。
    師:我們薛老師最喜歡吃方方的餅干了,(多次強(qiáng)調(diào)方方的餅干)來(lái)給薛老師吃。啊嗚,真好吃。
    師:我們劉阿姨啊,喜歡吃方方的和圓圓的餅干。王老師看看還有沒(méi)有餅干了,還有,來(lái)送給我們劉阿姨吃。
    3、分享餅干。
    師:寶寶們,你們想吃餅干嗎?老師看你們都流口水了。
    幼:想。
    師:來(lái)寶寶們來(lái)排好隊(duì)到老師這吃餅干,告訴老師你想吃什么樣子的餅干?方方的餅干?圓圓的餅干?圓圓的餅干,方方的餅干?老師聽(tīng)到了就給你們吃。(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出:我要吃方方的餅干,我要吃圓圓的餅干)。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇四
    一、設(shè)計(jì)意圖:小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
    《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
    二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
    1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
    音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
    2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
    皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
    1、情景課件。
    2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
    3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
    4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
    四、活動(dòng)過(guò)程。
    一、引出課題:聽(tīng)小雞叫,問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答,打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
    二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
    1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),并學(xué)做小小雞。
    托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
    三、聽(tīng)歌曲,講解游戲規(guī)則。
    1、教師聽(tīng)音樂(lè),表演小小雞,讓幼兒模仿。
    2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
    3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來(lái)找小雞,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)。
    1、邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)***3333333幼兒園小班說(shuō)課稿:雨中樂(lè)。
    下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,俗話說(shuō):“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛(ài)雨天,他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
    二、幼兒情況分析:
    小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛(ài)往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng),從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
    三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì):
    1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象,能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
    四、設(shè)計(jì)思路:
    《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?;顒?dòng)中,我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá),實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
    五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、選擇一個(gè)雨天開(kāi)展活動(dòng)。(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察、感受、表達(dá)。
    2、一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
    3、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。
    六、、活動(dòng)過(guò)程:
    1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來(lái)時(shí)象什么?”這時(shí),孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,如:象線、象珠子等等。
    2、聽(tīng)雨?!坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!”孩子對(duì)聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音,雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹(shù)葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽(tīng),發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué),也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
    3、接雨。“讓我們用手去接一下雨,會(huì)有什么感覺(jué)?”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí),教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會(huì)很快掉到地上,誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時(shí),孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽(tīng)雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇五
    1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
    2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。
    3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
    帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。
    1、引入活動(dòng)。
    t:“看!誰(shuí)來(lái)了?她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!”(教師出示布娃娃,讓幼兒抱抱、親親她)。
    t:“今天布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園)。
    t:“你們看,布娃娃在干什么?。俊保ń處熥尣纪尥拮龈鞣N歡快的動(dòng)作,幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興)。
    2、學(xué)新歌。
    t:“聽(tīng)!”(教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)。
    t:“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞)。
    t:“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱,學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲,聽(tīng)教師的演唱,教師放慢演唱的速度,讓幼兒更好的學(xué)習(xí))。
    t;“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲。
    幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。
    4、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
    t:“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),其他歌詞也同樣的方法)。
    t;“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。
    t:“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊?”(教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友)。
    t:“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢?”“(教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友,和朋友一起演唱,并為同伴進(jìn)行喝彩,在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒,并一起表演)。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇六
    2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
    學(xué)唱歌曲難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。
    玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
    1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
    2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌?”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎?”
    3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱。”
    4、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    (1)教師作小魚(yú)游的。動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。
    (2)教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說(shuō)著放入背景圖中。
    (3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
    (4)聽(tīng)――,猜猜它是誰(shuí)?“咩――,咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”
    6、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么?”
    7、邊做動(dòng)作邊念兒歌,要求讀準(zhǔn)音。
    8、集體朗誦兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦兒歌。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇七
    與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
    1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,
    2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?
    活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?
    活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”
    繪本ppt《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具3框。
    一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
    帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?
    設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
    二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)。
    1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?
    2、大家一起玩好玩嗎?
    三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話。
    2、閱讀p5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
    設(shè)計(jì)意圖:
    1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”
    2—3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
    1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫面溫馨豐富。
    3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇八
    1、繼續(xù)穩(wěn)定幼兒情緒。
    2、教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)。如老師早、老師再見(jiàn)。
    玩具若干活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),知道大小便告訴老師。
    1、穩(wěn)定幼兒情緒,幼兒自由玩玩具,對(duì)個(gè)別哭鬧幼兒哄哄抱抱。
    2、禮貌教育:小朋友造成起床的時(shí)候有沒(méi)有叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶呢?教育幼兒要學(xué)會(huì)叫長(zhǎng)輩,來(lái)幼兒園要學(xué)會(huì)叫老師,離開(kāi)幼兒園要說(shuō)老師再見(jiàn)。
    3、安全入廁:上廁所要小心,注意大小便入池,不能推擠。
    4、教育幼兒認(rèn)識(shí)自己的東西,入手帕,鞋子等,東西要輕輕拿輕輕放。
    1、組織幼兒到多功能廳。
    2、介紹多功能廳的東西,激發(fā)幼兒的'興趣。
    3、老師示范。
    4、幼兒學(xué)玩。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇九
    在學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲中學(xué)習(xí)對(duì)唱,感受與同伴對(duì)唱的`樂(lè)趣。
    1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    2、學(xué)習(xí)對(duì)唱,體驗(yàn)與同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    歌曲音樂(lè)。
    1、律動(dòng)導(dǎo)入。
    2、學(xué)習(xí)新歌。
    (1)播放歌曲《好寶寶》。
    (2)提問(wèn)歌詞內(nèi)容。
    (3)手拍節(jié)奏,跟讀歌詞。
    (4)跟唱歌曲。
    (5)幼兒演唱。
    3、學(xué)習(xí)輪唱。
    (1)師:小朋友我們要用一種更好聽(tīng)的樣式演唱這首歌曲。
    (2)兩位教師示范唱。
    (3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師們的演唱方式。
    (4)幼兒分成兩個(gè)聲部,每個(gè)老師帶一個(gè)聲部,讓幼兒學(xué)習(xí)輪唱。
    4、活動(dòng)結(jié)束。
    在表演區(qū)進(jìn)行表演唱。
    附歌曲:
    以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇十
    學(xué)會(huì)做小豬操的動(dòng)作。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    會(huì)唱《小豬歌》。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    附1:歌曲《小豬操》。
    教師活動(dòng)。
    一、出示指偶,請(qǐng)幼兒觀察小豬的動(dòng)作有哪些。
    小豬想和小朋友做游戲,我們和它一起玩好嗎?小豬剛才做什么了?
    二、念兒歌,學(xué)習(xí)小豬操的動(dòng)作。
    第1~2小節(jié):雙手邊拍肚子,邊搖晃身體。
    第3~4小節(jié):雙手并攏放在臉側(cè)作睡覺(jué)狀。
    第5~6小節(jié):雙腳打開(kāi),雙手在頭兩側(cè)作"扇耳朵"狀,上身同時(shí)前傾彎腰并抬起,重復(fù)兩次。
    第7~8小節(jié):雙手放在身后作"尾巴",身體前傾左右搖晃。
    第9-12小節(jié):手臂動(dòng)作同第9小節(jié),雙手握拳放胸前,作"繞毛線"狀,一邊慢慢下蹲。
    第13~14小節(jié):雙腳跳起,然后做"搖晃尾巴"的.動(dòng)作。
    三、糾正部分幼兒的動(dòng)作,表?yè)P(yáng)做操較好的幼兒。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇十一
    1.穩(wěn)定入院情緒。
    2.2.學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。
    學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。
    cd《高高興興上幼兒園》。
    一、邊哼歌曲,便伴隨歌曲做運(yùn)動(dòng),吸引寶寶的注意。
    二、朗誦歌詞請(qǐng)寶寶欣賞,并根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)。
    師:歌里都有誰(shuí)啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀?
    三、鼓勵(lì)寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌,并示范一些簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。
    1.鼓勵(lì)寶寶模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    2.針對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶,老師可以走近并帶動(dòng)寶寶一起唱歌。
    3.寶寶熟悉歌曲后,播放cd,請(qǐng)寶寶一起唱。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇十二
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了,會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xxx?!?BR>    2、能主動(dòng)的表達(dá)自己的想法,隨故事發(fā)展大膽想象、猜測(cè)故事結(jié)果。
    3、在游戲模仿活動(dòng)中體驗(yàn)芽芽成長(zhǎng)的喜悅。
    4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
    5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道春天到了,可以播種了。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、小芽芽頭飾每人一個(gè),熊寶寶頭飾一個(gè)。
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了,會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xxx。”
    難點(diǎn):能主動(dòng)的表達(dá)自己的想法,隨故事發(fā)展大膽想象、猜測(cè)故事結(jié)果。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師:春天到了,外面的景色可美了,我們一起來(lái)看看吧。
    教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,導(dǎo)入故事。
    二、分段欣賞故事,能夠隨著故事大膽想象,猜測(cè)故事結(jié)尾。
    在表達(dá)猜想的過(guò)程中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了,會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xxx?!?BR>    體會(huì)小芽芽漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程和熊寶寶對(duì)果實(shí)滿懷期待的心情。
    2、接著講述故事到“沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜”,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)此時(shí)熊寶寶的心情如何,大膽想象熊寶寶會(huì)怎么做,猜測(cè)故事結(jié)尾。
    3、教師繼續(xù)講到“嗨呦,嗨呦,怎么拔不動(dòng)了呀?”,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)為什么拔不動(dòng),進(jìn)而完整欣賞故事。
    三、完整觀看故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    教師引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出熊寶寶最后的心情怎么樣?為什么會(huì)發(fā)生這種變化?
    四、游戲“小芽芽長(zhǎng)大了”
    1、首先引導(dǎo)幼兒學(xué)一下小芽芽漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程,能夠用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
    2、幼兒扮演小芽芽,蹲在椅子后面,教師扮演熊寶寶,熊寶寶說(shuō)著故事,小芽芽慢慢長(zhǎng)大,小手長(zhǎng)出來(lái),腦袋長(zhǎng)出來(lái),慢慢長(zhǎng)高,最后長(zhǎng)大,熊寶寶將“小芽芽”拔出來(lái)。
    附故事。
    熊寶寶的'小芽芽。
    天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子,長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶高興呀,每天都來(lái)看它。
    長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜。熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。
    嗨呦、嗨呦,怎么拔不動(dòng)了呀?嗨呦、嗨呦,原來(lái)是個(gè)蘿卜呀!哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!
    活動(dòng)反思:
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇十三
    1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
    2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人,初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí),探索和創(chuàng)造。
    兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具(小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛)字卡(跳、搖、慢吞吞、靜悄悄)。
    一、開(kāi)始部分:發(fā)聲練習(xí)。
    運(yùn)用歌曲《走路》的旋律,彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)!
    (練習(xí)過(guò)兩次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并會(huì)用適宜的聲音演唱。)。
    二、基本部分:識(shí)記歌詞,練習(xí)演唱。
    1、出示小房子(事先貼在黑板上,里面盛有四只小動(dòng)物),
    師:小房子是小動(dòng)物們的家,我們看看都有誰(shuí)住在里面。
    (出示小房子后,孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面,有的說(shuō)是大象,還有說(shuō)其他的小動(dòng)物,大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。)。
    2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容:
    師:我們看看誰(shuí)先走出來(lái),變變變,誰(shuí)來(lái)了?(小兔)“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的'?”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”(蹦蹦蹦蹦跳)。“誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)。
    師:看,接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了,變,誰(shuí)來(lái)了?(小鴨子)小鴨子是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?!白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”(搖呀搖呀搖)。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。
    師:看,誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),誰(shuí)走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)。
    師:瞧,誰(shuí)又走出來(lái)了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)。
    3、師小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎?那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(好)。
    (運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合,孩子很快便能掌握,學(xué)習(xí)效果很好)。
    4、學(xué)唱歌曲:
    過(guò)渡語(yǔ):你們的表現(xiàn)太棒了,掌聲送給你們。(類似的話可以去掉)看,老師這還有個(gè)什么?(出示另一座小房子貼絨,里面盛有四個(gè)字寶寶)這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
    (1)、師:哎!走出了一個(gè)什么字寶寶?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字),我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。
    仔細(xì)聽(tīng),字寶寶在唱歌呢(師唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽(tīng)得真專心,唱的聲音又響亮又動(dòng)聽(tīng),我們都向他學(xué)一學(xué)。(幼兒在跟唱一遍)。
    (2)、再變一個(gè),看誰(shuí)來(lái)了?教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字,我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng),“搖”字寶寶也要唱歌了:“小鴨走路搖呀搖呀搖?!边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的,來(lái),我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)。
    三、活動(dòng)延伸。
    1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的?
    2、老師這里還有一些圖片:(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)。
    1)誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙。
    2)誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?小企鵝。
    3)誰(shuí)走路慢吞吞?小蝸牛。
    4)誰(shuí)走路靜悄悄的?小朋友。
    請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。
    (仿編活動(dòng)剛開(kāi)始,孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路,當(dāng)出示圖片后,孩子便能一一對(duì)上號(hào),并自己按照旋律唱出來(lái),非常成功?。?。
    四、結(jié)束活動(dòng):
    托班美術(shù)教案:吹泡泡(認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇十四
    1、寶寶看老師這是什么(大拇指上套上了手偶,寶寶說(shuō)大拇指)。
    2、講故事,大拇指藏起來(lái),找不到了。
    1、大拇指,大拇指,你在哪里。(寶寶的拇指藏起來(lái))。
    2、教師提醒,“我在這里,我在這里,你好嗎?”
    “一根手指頭呀,變呀,變呀,變成毛毛蟲(chóng),兩個(gè)手指頭呀,變呀,變成小白兔~~~”
    附兒歌:略。
    愿意隨意拍手,感受節(jié)奏鮮明的音樂(lè)節(jié)奏。
    音樂(lè)、鈴鼓。
    彈節(jié)奏鮮明的律動(dòng)音樂(lè),拍打鈴鼓、示范。
    分發(fā)給每位幼兒一個(gè)鈴鼓,播放音樂(lè),模仿拍打節(jié)奏。
    音樂(lè)“拍手”
    鼓勵(lì)幼兒大膽張開(kāi)嘴巴,模仿小動(dòng)物。
    音樂(lè)、小動(dòng)物頭飾。
    1、我們可愛(ài)的小花貓要來(lái)和小朋友做朋友,喵喵```````,你們喜不喜歡我呀,
    2、小動(dòng)物依次出場(chǎng)。
    1、我來(lái)問(wèn)你來(lái)答“小貓?jiān)鯓咏校鬟鱺~~~~~”
    2、反復(fù)練習(xí)。
    兒歌略。
    鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極參與活動(dòng)。
    音樂(lè)、青蛙頭飾。
    有一天,青蛙說(shuō)“現(xiàn)在這里有這么多的青蛙,如果沒(méi)有一個(gè)最大的哥哥領(lǐng)頭,會(huì)很亂的,所以我們比比賽,看誰(shuí)跳的.最遠(yuǎn),誰(shuí)就是大哥哥。
    1、教師示范,鼓勵(lì)幼兒積極參與。
    2、獎(jiǎng)勵(lì)跳的好的寶寶。
    幼兒園托班音樂(lè)教案篇十五
    1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。
    2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè),兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。
    2、《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。
    3、多媒體。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo),知道他們的名字。
    2、和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。
    一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌詞。
    1、教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬",他們是相親相愛(ài)的好朋友。
    2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
    二、聽(tīng)音樂(lè),會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
    1、教師把自己當(dāng)成大樹(shù),兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
    2、詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞嗥饋?lái)呢?(捉迷藏)。
    三、集體玩捉迷藏的游戲。
    1、分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來(lái)當(dāng)大樹(shù),手上戴著手偶,給幼兒以指示。
    2、幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進(jìn)行,提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。