生活中的瑣事擾亂了我們的思緒，寫一份總結(jié)可以幫助我們理清頭緒。在總結(jié)過(guò)程中，我們可以回顧整個(gè)過(guò)程或階段的重要事件和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，找出其中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
譚老師小學(xué)篇一
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師像園丁一樣培養(yǎng)我們。從一年級(jí)到四年級(jí)，我認(rèn)識(shí)了很多老師，其中給我印象最深的是我們的語(yǔ)文老師蔡。
老師對(duì)我們盡心盡力。蔡小姐有一頭黑色的頭發(fā)，像一個(gè)黑色的瀑布，一雙眼睛，像一個(gè)監(jiān)視器，一直在看著我們。如果我們走神了，老師的班長(zhǎng)會(huì)告訴我們：坐下，不要走神。一對(duì)小耳朵就像一對(duì)討人喜歡的耳朵。如果我們?cè)谙旅嬲f(shuō)一些小字，即使隔了十萬(wàn)里，老師也能聽(tīng)得很清楚。老師這么嚴(yán)格，我們絕對(duì)不敢掉以輕心。
我記得有一次。上語(yǔ)文課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶語(yǔ)文書(shū)，心想：“完了。昨晚復(fù)習(xí)的時(shí)候忘了把課本放在書(shū)包里。千萬(wàn)別這么說(shuō)。如果我做了，我會(huì)被罵的?！?。老師對(duì)我們說(shuō)：昨晚抄的句子，今天就默寫吧。默寫的時(shí)候老師以為我把課本放抽屜里了，以為我終于對(duì)過(guò)去撒了謊，但是我們默寫完的時(shí)候老師說(shuō)了一句話，讓我當(dāng)時(shí)傻眼了。老師說(shuō)：我默寫完了，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)對(duì)比一下！老師見(jiàn)我沒(méi)改，就說(shuō)：“你怎么不改改書(shū)？”我的嘴突然不聽(tīng)我說(shuō)話了。我沒(méi)帶書(shū)。我以為老師會(huì)給我一頓臭罵，但是老師溫柔的對(duì)我說(shuō)：你先和同桌讀一本書(shū)！下次別忘了！老師的話溫暖了我的心。
老師像紅蠟燭一樣照亮我的生活。老師像冬天的陽(yáng)光一樣溫暖我的心。我愛(ài)我的老師。
譚老師小學(xué)篇二
現(xiàn)在作為班五一班的班長(zhǎng)我，有一件小事我至今還記得十分清楚，而正是這件事讓我懂事很多也讓我明白了什么是責(zé)任感！
那時(shí)我才剛剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)金洲小學(xué)，我很幸運(yùn)剛進(jìn)學(xué)校讀一年級(jí)就作為一（1）班的班長(zhǎng)，我就是這群一(1)班的娃娃的頭，這個(gè)班的班主任譚艷珍老師對(duì)我很好，可能是我從外地來(lái)的對(duì)這里并不熟悉吧。有一次在做早操的時(shí)候，蔚藍(lán)色的天空不知什么時(shí)候突然把臉變成烏黑色的下起了毛毛細(xì)雨。我邊跑邊叫“：下雨了，下雨了，快點(diǎn)跑??！快跑??！”譚老師聽(tīng)到之后橫眉怒視跑過(guò)來(lái)訓(xùn)我一頓，那是她第一次罵我，當(dāng)時(shí)的我傻了，心里很慚愧，有一種想哭的感覺(jué)。不過(guò)自從經(jīng)歷了這件是之后我成長(zhǎng)了許多。
當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可你燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你之所以偉大，不僅僅在于傳授我語(yǔ)文知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
你給了我整片的.星空，
好讓我自由地去來(lái)。
你給了我一盞知識(shí)的明燈，
為我照亮了前方的道路。
老師，我曾是泥潭中無(wú)人知曉的小草。
是您把我移植到美麗的花叢中。
您不是演員。
卻吸引著我們饑渴求學(xué)的目光。
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@就是用來(lái)形容我們的園丁的——當(dāng)然，其實(shí)背后就是我對(duì)譚艷珍老師辛勤勞動(dòng)的感知，感恩了。
譚老師小學(xué)篇三
我有許多老師，有一位老師給我的印象特別深刻，他就是譚老師。
譚老師對(duì)我們溫柔體貼，總是面帶笑容，使我們更容易和他親近。譚老師的口才很好，上課時(shí)他娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課，使我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了很大的興趣。
今天，我祝我最喜歡的老師——譚老師節(jié)日快樂(lè)。
譚老師既是一位良師，同時(shí)也是一位慈母，我一定要用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。
譚老師小學(xué)篇四
您好！
很意外吧！在全校眾多的老師之中，我選擇了給您寫信。雖然我最喜歡的老師不是您，但我想對(duì)您講的事卻很多很多……大家都說(shuō)，一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。沒(méi)錯(cuò)，我這棵由您栽培的桃李，無(wú)不處處沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我流暢的英語(yǔ)、英語(yǔ)成績(jī)上的進(jìn)步以及對(duì)您最美好的祝愿作為對(duì)您最真摯的'回報(bào)吧！
祝
工作順利。
您的得意學(xué)生：xxx。
譚老師小學(xué)篇五
譚老師是我們的美術(shù)老師。他個(gè)子很高，頭發(fā)總是梳得很整齊，高高的鼻梁上戴著一副黑木框眼鏡，走起路來(lái)很瀟酒，有很獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)。
譚老師很聰明，還會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，尷尬的時(shí)候，會(huì)“解嘲”，尤其是在課堂上還很幽默。那次上課的時(shí)候，譚老師忘了穿圍裙，就給我們做示范畫，一不小心把水粉濺在了白襯衫上，沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，全班就哄堂大笑。譚老師看了看白襯衫，微微地皺了一下眉頭，眼睛猛然一亮，興奮地說(shuō):“我考你們一個(gè)問(wèn)題。”同學(xué)們的笑聲戛然而止,都把眼特瞪得溜圓，目不轉(zhuǎn)睛，滿臉疑惑的盯著譚老師，都在想：譚老師的葫蘆里賣的是什么藥呢?只見(jiàn)譚老師笑著走到了教室里白色光的地方,讓同學(xué)們用水彩調(diào)出自已衣服上斑點(diǎn)的顏色，又走到黃光下，讓同學(xué)們?cè)僬{(diào)出自己衣服上斑點(diǎn)的顏色，對(duì)比這兩種顏色有什么區(qū)別……。然后他告訴我們：“畫畫要在合適的光線下，才能畫出好的作品?！边@時(shí)我們才明白他的用意。
下課了，他還自言自語(yǔ)地說(shuō):“幸好昨天我沒(méi)洗這件衣服,今天可以一起洗了?！?BR> 作者：四年十班張馨玥。
公眾號(hào)：二十小學(xué)語(yǔ)文天地。
譚老師小學(xué)篇六
今天早上我來(lái)到學(xué)校開(kāi)始早讀。咦?譚老師怎么還沒(méi)有來(lái)?她一般早讀的時(shí)候都會(huì)來(lái)教室的。我正想著，上課鈴聲響了。第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，不見(jiàn)譚老師的蹤影，來(lái)了位代課老師。后來(lái)，我終于明白，看來(lái)譚老師今天不來(lái)了。我高興得真想一蹦三尺高，不用上數(shù)學(xué)課，而且說(shuō)不定還可以下樓、上樓，甚至玩彈筆、抓人......我越想越興奮，真想現(xiàn)在就去玩。
下課了，我們還是有些憂心忡忡，生怕譚老師一下子出現(xiàn)。但我們還是玩起了“走路版抓人”-一跑步范規(guī)。一下子爽快多了，我們你追我趕，東走走，西走走，不時(shí)還藏起來(lái)。我們還玩一個(gè)叫“打僵尸”的游戲。怎么打呢?我們用“機(jī)關(guān)槍”來(lái)打，其實(shí)是我們的手，“僵尸”是另外一個(gè)人。不知不覺(jué)上課鈴響了，我們玩得非常盡興，真感覺(jué)上課時(shí)間都過(guò)得特別快。
中午，我們很肯定譚老師一定是請(qǐng)了假。
下午，我們開(kāi)始上、下樓，感覺(jué)回到以前一樣，我們玩得很開(kāi)心!
譚老師不在的日子玩得真爽，真希望譚老師在的時(shí)候也能讓我們盡情的玩。
作者：柯橋小學(xué)四(1)班馮臻。
譚老師小學(xué)篇七
在我的印象中，我記得最深的還是那全老師，她是一位英語(yǔ)老師，她也是朝鮮人（其實(shí)我也是朝鮮人）好啦，不多說(shuō)了。
在那次英語(yǔ)默寫，我因昨天晚上沒(méi)有復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，在那天，老師突然來(lái)了個(gè)默寫，我差點(diǎn)暈菜了。誰(shuí)能了解我的苦衷，我沒(méi)復(fù)習(xí)單詞??！結(jié)果考了20分，看到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我落淚了，這是我嘛？這還是經(jīng)常考100分的我嗎？這時(shí)全老師走過(guò)我身邊，說(shuō)：“不要灰心，下次再努力被！”…….
雖然全老師不教我了，但我會(huì)永遠(yuǎn)把她印在心中！作文。
潔白的雪花，悄然無(wú)聲地飄落下來(lái)，我家前面那空闊的小廣場(chǎng)披上了淡雅的素裝，顯得格外美麗。
我的故鄉(xiāng)在廣東省清遠(yuǎn)市魚(yú)壩，我的鄰居是一名十六歲的小男孩，他名叫楊華杰。楊華杰他家很貧窮，父親死了,父母在外地打工，兩三年才回一次家，家中還有一位年邁的老奶奶，所以崔超從小就擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。
每天，楊華杰早早起床，給他那年邁的奶奶打好洗臉?biāo)?，伺候他奶奶洗漱完畢后，還要燒水做飯，在做飯的空隙，他抓緊時(shí)間看書(shū)。匆匆吃完飯后，就出門上學(xué)了。放學(xué)后，他還要上山砍柴、放牛，回到家后，他還要挑水、洗衣做飯，照顧他那年邁的奶奶。晚上，本來(lái)他可以好好休息的，然而他卻在燈光下復(fù)習(xí)功課，把老師講的內(nèi)容再回顧一遍。農(nóng)活對(duì)楊華杰來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)殘酷的考驗(yàn)。每到農(nóng)忙時(shí)，他總是一個(gè)人，扛著鋤頭，走過(guò)凹凸不平的小路，來(lái)到田頭地邊……。育種、插秧、施肥、收割、曬谷，這些繁重的活連壯勞力都感到辛苦，而楊華杰卻做得一絲不茍。
母親一天總是忙碌著，總有干不完的事。母親從來(lái)不抱怨什么，總是默默地做著她該做的事。
有一次，老師讓我們回家給父母做一件有意義的事。我準(zhǔn)備給母親洗腳。因?yàn)椋r(shí)候，母親總會(huì)在干完活后先給我洗腳，所以我決定給母親洗腳。我回到家后，要給母親洗腳，母親卻拒絕了。
母親說(shuō)：“一雙腳，有什么好洗的，我自己洗就好了?！弊魑摹?BR> 我對(duì)母親說(shuō)：“那不一樣。”
最后，母親在我苦苦哀求下答應(yīng)了。。
晚上的時(shí)候，我給水盆中倒好水，母親將她那雙勞累了多年的腳放到水盆中。我把頭低下去，突然聞到一股很臭的味道，我趕快把頭縮了回來(lái)。
母親看見(jiàn)我的樣子，關(guān)切地說(shuō)：“是不是很臭？要是臭的話我自己洗?！?BR> 我連忙回答說(shuō)：“不臭不臭，真的不臭！”
我又把頭低下去繼續(xù)給母親洗腳，而思緒又回到了從前――我又想起了從前母親給我洗腳。母親干了一天的活，晚上已經(jīng)很累了，可還要給我洗腳。那時(shí)候我還很小，總是很頑皮、不聽(tīng)話，害得母親每次給我洗腳都花費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間。而她自己總是用我洗過(guò)的洗腳水粗略地將自己的腳洗一下。母親并沒(méi)有像洗我腳那樣認(rèn)真地洗她的腳。
想到這里，我的鼻子酸酸的，有種想哭的感覺(jué)。我克制自己不使眼淚流出來(lái)，因?yàn)槲也幌胱屇赣H看到我哭的樣子。
母親的腳上有很多繭子，這都是母親在田地里干活磨出來(lái)的。母親是我們家的支柱，父親長(zhǎng)期在外打工，這個(gè)家是母親整日操勞支撐著的。而我卻不理解母親，總覺(jué)得她太愛(ài)嘮叨。我怎么就這么不懂事呢？現(xiàn)在想起來(lái)，我以前真是太愚了。
母親，千言萬(wàn)語(yǔ)我只有一句話-――我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
在上六年級(jí)來(lái)的一學(xué)期里我遇到過(guò)形形色色的人，有誠(chéng)實(shí)的、有虛偽的、有堅(jiān)強(qiáng)的、有愛(ài)哭的、有蠻橫不講理的、也有講起來(lái)道理頭頭是道的，但給我印象最深的不是別人，他是――張林飛。
他有看起來(lái)很健壯的身體，可頭發(fā)卻很稀疏，臉有些蒼白，給人的感覺(jué)就像大病初愈的人一樣。
我剛見(jiàn)到他以為他學(xué)習(xí)不好，又愛(ài)搗亂。而他卻和我想的恰恰相反，他學(xué)習(xí)很努力，而且不愛(ài)惹禍，也不愛(ài)打架。這樣的他居然屢次被別人欺負(fù)，這是為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。
記得那一次，我們大家都在餐廳吃飯，他吃完飯后先走了。坐在他右邊的那個(gè)同學(xué)想捉弄他，就把自己的饃扔到了張林飛的碗里。生活老師問(wèn)是誰(shuí)把饃扔到碗里時(shí)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)是張林飛扔的。生活老師就讓毫不知情的.張林飛掃了一天的地，收了一天的碗。他卻沒(méi)向老師訴苦，而是坐在自己的位子上低下頭，傷心地哭了起來(lái)，捉弄他的同學(xué)在一旁哈哈大笑。
杭州市下城區(qū)勝藍(lán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六。
“六一”兒童節(jié)到了，我非常高興，因?yàn)檫@是我們兒童自己的節(jié)日，下午便開(kāi)始慶祝。
到了下午，同學(xué)們拿了各種好吃的和好玩的。好吃的有巧克力、方便面、瓜子等，好玩的有美羊羊、喜羊羊等。
首先我們把課桌椅子搬到墻邊，中間留出一個(gè)表演的空間。慶祝開(kāi)始了，同學(xué)們有的唱歌，有的講笑話，有的香蕉皮大戰(zhàn)，還有的pk，好玩極了。一會(huì)兒，班長(zhǎng)拿了一塊糖走向講臺(tái)說(shuō)：“我扔出去，誰(shuí)接著就是誰(shuí)的?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，準(zhǔn)備大顯身手。班長(zhǎng)一扔被一個(gè)同學(xué)接住了，扔了許多糖，其中我也接住不少呢。我們玩得可開(kāi)心了，我們還玩了許多非常有趣的游戲，每個(gè)同學(xué)都玩得非常開(kāi)心。
山東省即墨市大信鎮(zhèn)司家疃小學(xué)四。
羅若峰是我的表弟，他比我小半歲，我們是同班同學(xué)。羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滾滾、肉乎乎的。他性格開(kāi)朗、活潑，特別喜歡笑，對(duì)一切事物都充滿好奇心。
我和羅若峰既是親戚也是同學(xué)和朋友，我們從小在一起玩，照理說(shuō)我應(yīng)該對(duì)他早就非常了解了，其實(shí)不然，我是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)歷了很多事情之后才了解了真正的羅若峰。
除此之外，羅若峰給我留下深刻印象的就是他的樂(lè)于助人。羅若峰很喜歡幫助同學(xué)，只要有同學(xué)找他幫忙，他都來(lái)者不拒，盡力而為，所以現(xiàn)在我們班的同學(xué)有困難，通常都會(huì)去向他求助。班里搞什么活動(dòng)，羅若峰也很積極。有一次，詹老師來(lái)我們班選幾個(gè)人去打掃實(shí)驗(yàn)室，羅若峰一聽(tīng)，連忙舉起手來(lái)，嘴里不停地喊著：“我！我！我來(lái)……”唯恐請(qǐng)不到他，而與此同時(shí)，我卻在一旁做我的事，完全沒(méi)把這事放在心上。現(xiàn)在想起來(lái)我都覺(jué)得好慚愧。
隨著我對(duì)羅若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越來(lái)越深刻。。
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譚老師小學(xué)篇八
敬愛(ài)的譚老師由于我最近功課特別的多所以我很久沒(méi)有給您寫信了,不知道你現(xiàn)在怎么樣了?時(shí)間也過(guò)得真快,不知不覺(jué)的我離開(kāi)母校已經(jīng)一年多了,我也有一年沒(méi)見(jiàn)到譚老師您了.我想母?，F(xiàn)在已改變了,而您肯定又在接任新的班級(jí)吧!不知道您現(xiàn)在教的學(xué)生是否像以前淘氣的我們呢?回想起以前我是一個(gè)不懂事,又不愛(ài)學(xué)習(xí),而天天惹您生氣的孩子.可您卻是不怕勞累,還經(jīng)常教導(dǎo)我,幫我補(bǔ)課.工夫不負(fù)有心人在您的幫助下我的成績(jī)慢慢的提高了,那是我還當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員.而且在那一年里我被評(píng)為了三好學(xué)生.那是我的第一次,是您的幫助您的辛苦換來(lái)的,如果沒(méi)有您的幫幫助助我想我也沒(méi)有今天的成功.
譚老師現(xiàn)在我也沒(méi)有辜負(fù)您對(duì)我的期望,我雖然來(lái)到了這里但是我的成績(jī)還不錯(cuò).特別是語(yǔ)文,每次考試我都是前五名的.可是也有失敗的一次,那一次我只考了88分這使我很傷心.但是我想起了您對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話:從哪跌到就從哪爬起來(lái).我要聽(tīng)您的話我不能被困難打倒,我要戰(zhàn)勝困難努力奮斗!譚老師您知道嗎我現(xiàn)在的英語(yǔ)成績(jī)很差,就因?yàn)槲覀儗W(xué)校都沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)都在初中學(xué),而這里一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)了,所以我在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我只撞對(duì)了十幾分.但是后來(lái)在老師和我爸爸媽媽的幫助下我的英語(yǔ)也提高了,經(jīng)?？及?九十多分.譚老師我是不會(huì)令你失望的,您說(shuō)過(guò)失敗乃成功之母我想只要我努力我定會(huì)成功的.
好了,譚老師我還前言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說(shuō),但是由于時(shí)間有限下次再說(shuō)吧！
祝您;工作順利！
您的學(xué)生:謝燕燕20xx年7月1日。
譚老師小學(xué)篇九
本站：譚老師不在的日子我們都很輕松，下面我們來(lái)看看這篇《譚老師不在的日子》。
今天早上我來(lái)到學(xué)校開(kāi)始早讀。咦?譚老師怎么還沒(méi)有來(lái)?她一般早讀的時(shí)候都會(huì)來(lái)教室的。我正想著，上課鈴聲響了。第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，不見(jiàn)譚老師的蹤影，來(lái)了位代課老師。后來(lái)，我終于明白，看來(lái)譚老師今天不來(lái)了。我高興得真想一蹦三尺高，不用上數(shù)學(xué)課，而且說(shuō)不定還可以下樓、上樓，甚至玩彈筆、抓人......我越想越興奮，真想現(xiàn)在就去玩。
下課了，我們還是有些憂心忡忡，生怕譚老師一下子出現(xiàn)。但我們還是玩起了“走路版抓人”-一跑步范規(guī)。一下子爽快多了，我們你追我趕，東走走，西走走，不時(shí)還藏起來(lái)。我們還玩一個(gè)叫“打僵尸”的游戲。怎么打呢?我們用“機(jī)關(guān)槍”來(lái)打，其實(shí)是我們的手，“僵尸”是另外一個(gè)人。不知不覺(jué)上課鈴響了，我們玩得非常盡興，真感覺(jué)上課時(shí)間都過(guò)得特別快。
下午，我們開(kāi)始上、下樓，感覺(jué)回到以前一樣，我們玩得很開(kāi)心!
譚老師不在的日子玩得真爽，真希望譚老師在的時(shí)候也能讓我們盡情的玩。
作者：柯橋小學(xué)四(1)班馮臻。
譚老師小學(xué)篇十
人們都說(shuō)老師是一個(gè)火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火;老師是石階，承受著我們一步一步踏實(shí)地向上攀登。老師像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但是有一分熱，發(fā)出一分光，照亮別人，卻耗盡了自己。
老師的愛(ài)，比太陽(yáng)更溫暖，比春風(fēng)更加和煦，比清泉更加甘甜。我心中有一位和藹可親的老師。
她姓y，y字就像一間小小的房間，里面卻裝著永遠(yuǎn)也學(xué)不完的`知識(shí)。y教師是我們的語(yǔ)文老師，她非常和藹，從不亂發(fā)脾氣。上課時(shí)，y老師用一張微笑的面孔和我們說(shuō)話，下課時(shí)，同學(xué)們總喜歡和老師說(shuō)說(shuō)笑笑，我漸漸地認(rèn)識(shí)了這位老師，她的印象在我的腦海里越來(lái)越深。
作文欄目為大家?guī)?lái)最權(quán)威、種類最多的關(guān)于教師節(jié)作文、教師節(jié)周記，希望大家能夠喜歡。
譚老師小學(xué)篇十一
上海市嘉定南翔懷少學(xué)校三（1）班黃煒騁在我的生活中，讓我敬佩的人有許許多多，其中最讓我感到敬佩的是我的班主任――譚老師，大人們常常這樣說(shuō)：“這樣的老師提著燈籠也難找?！?BR> 譚老師,她30出頭，中等身材，明亮的大眼睛上架著金絲邊眼鏡，一副斯文模樣，你可別小看她，對(duì)于教育教學(xué)她可有一套呢！
曾記得，新學(xué)期的小學(xué)生作文大全。
不料，第二天課間時(shí)，譚老師卻叫我到她辦公室去。我本來(lái)就很膽小，聽(tīng)她這么一叫，心跳頓時(shí)加快，臉夾一陣發(fā)熱。難道我犯了什么。
紀(jì)律。那會(huì)是什么事呢？正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，已不知不覺(jué)進(jìn)了老師的辦公室。
譚老師見(jiàn)我進(jìn)來(lái)了，親切地說(shuō)：“黃煒騁，坐吧！”我怯生生坐在椅子上，“你在作文里說(shuō)自己很膽小，上課不敢發(fā)言，就是家里來(lái)了客人，也總是一笑置之，真的是這樣的嗎？”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。譚老師發(fā)現(xiàn)了我的窘態(tài)，笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這個(gè)缺點(diǎn)你可以慢慢改掉。你知道嗎，自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，二十一世紀(jì)的祖國(guó)需要的是全面人才，不僅要有學(xué)問(wèn)，而且還要有膽識(shí)，有口才……”
那天，譚老師給我講了好多好多，使得我的心情豁然開(kāi)朗。同時(shí)我也明白了譚老師第一天就寫這樣一篇作文的良苦用心：她是想通過(guò)作文來(lái)了解每個(gè)同學(xué)，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)對(duì)我們進(jìn)行教育和指導(dǎo)??！
從那以后，每次上課時(shí)老師都鼓勵(lì)我大膽發(fā)言，慢慢地，我也敢在課堂上發(fā)言了，家里來(lái)了客人，也能主動(dòng)熱情地招待。家里的人都說(shuō)我變得開(kāi)朗了，同學(xué)們也說(shuō)我愛(ài)笑了。這多虧了我的老師，她對(duì)我的啟發(fā)多大呀！你們說(shuō)，我怎能不從心眼兒里感謝她、敬佩她呢！
指導(dǎo)教師：譚秀敏。
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譚老師小學(xué)篇十二
譚老師是我所在學(xué)校的一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他在多年的教學(xué)生涯中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)近期與譚老師的交流和觀摩他的課堂教學(xué)，我深深感受到了他的教育智慧和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。下面將分別從譚老師積極上進(jìn)、善于總結(jié)反思、言傳身教、尊重學(xué)生和鼓勵(lì)創(chuàng)新這五個(gè)方面談譚老師的心得體會(huì)。
首先，譚老師一直以來(lái)都保持著積極上進(jìn)的態(tài)度。他非常善于主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和運(yùn)用新的教育理念。不論是在新課程的教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法和技巧上，譚老師都始終不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。他會(huì)通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀教育相關(guān)書(shū)籍以及與其他老師的交流來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。這種積極上進(jìn)的態(tài)度使得譚老師的教學(xué)更加有活力和創(chuàng)新性。
其次，譚老師善于總結(jié)反思，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。每節(jié)課結(jié)束后，譚老師都會(huì)仔細(xì)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，并思考學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。如果發(fā)現(xiàn)有哪些地方可以改進(jìn)，他會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使得下一節(jié)課能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種持續(xù)的總結(jié)和反思使得譚老師的教學(xué)不斷進(jìn)步，更貼近學(xué)生，更具有效性。
第三，譚老師通過(guò)言傳身教來(lái)影響學(xué)生。他始終以身作則，做到言行一致。他對(duì)待學(xué)生和藹可親，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，從不輕易批評(píng)和責(zé)備學(xué)生。他用自己的言行以及真實(shí)的情感表達(dá)來(lái)向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生從他的身上感受到關(guān)懷和溫暖。譚老師懂得要成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生從自身的行為中學(xué)到做人的道理。
第四，譚老師非常尊重學(xué)生，充分尊重他們的個(gè)人權(quán)利和自由選擇。他會(huì)給學(xué)生足夠的空間來(lái)展示自己的想法和能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。在班級(jí)中，他不會(huì)把學(xué)生當(dāng)作聽(tīng)眾，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。他相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，所以他會(huì)耐心引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后，譚老師鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力。他認(rèn)為課堂不應(yīng)該只是知識(shí)的桶裝，而應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的平臺(tái)。在他的課堂上，學(xué)生會(huì)有很多機(jī)會(huì)去參與討論、分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)踐操作。通過(guò)這些方式，學(xué)生可以不斷鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
總之，譚老師憑借著積極上進(jìn)、善于總結(jié)反思、言傳身教、尊重學(xué)生和鼓勵(lì)創(chuàng)新這五個(gè)方面的心得體會(huì)，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，為他們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我相信，在譚老師的教育引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之材。
譚老師小學(xué)篇十三
從一到五年級(jí)，換過(guò)許多老師，最讓我印象深刻的，還是二年級(jí)的班主任——倪老師。
她是一位女老師，長(zhǎng)著一張瓜子臉，一雙有神的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道嘴巴和一頭染燙過(guò)的頭發(fā)。她打扮得很時(shí)尚，雖然有化妝，但卻清新又自然。我們班不少同學(xué)都暗地里叫她“美女老師”。
“美女老師”很溫柔，就連上課也是這樣?！岸ｂ忊彛ｂ忊彙?，上課鈴如期而至。倪老師滿臉笑容的站在門口，頓時(shí)，吵鬧的班級(jí)安靜了下來(lái)。如果換做其他女老師這樣滿面笑容地站在門口，班級(jí)里肯定不會(huì)安靜下來(lái)?？赡呃蠋熒砩虾孟裼幸环N魅力，或許是一種“魔力”，讓我們自然而然地就安靜了下來(lái)。開(kāi)始上課了，倪老師念了一遍課文，然后提出幾個(gè)問(wèn)題，讓大家回答?；卮饘?duì)了，她會(huì)表?yè)P(yáng)你?；卮疱e(cuò)了，她也不會(huì)責(zé)怪你，而會(huì)鼓勵(lì)你，夸你有勇氣站起來(lái)就是最棒的！
倪老師有溫柔的時(shí)候，自然也有嚴(yán)厲的一面。記得有一次，一個(gè)男同學(xué)作業(yè)沒(méi)做，老師原諒了他，讓他回去補(bǔ)。第二次檢查，那個(gè)男生依舊沒(méi)有寫。倪老師本想懲罰他，可又心軟了，讓他下一次一定要補(bǔ)。第三次，那個(gè)男生居然還沒(méi)做！倪老師生氣了，當(dāng)著全班同學(xué)的面，嚴(yán)厲批評(píng)了那個(gè)男生，并且讓她罰抄了三遍課文。
看來(lái)，“美女老師”有溫柔的時(shí)候，但也不是沒(méi)有嚴(yán)厲的時(shí)候呀！
譚老師小學(xué)篇十四
譚老師是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師，他對(duì)于教育有著獨(dú)特而深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)與他的交流和觀察，我深深被他的教育理念和教學(xué)方法所感動(dòng)和啟發(fā)。在我看來(lái)，譚老師的教育方式獨(dú)具特色，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，這也給我留下了深刻的印象。
首先，譚老師非常注重建立良好的師生關(guān)系。他認(rèn)為，只有與學(xué)生建立起信任和尊重的關(guān)系，才能夠更好地教育他們。因此，他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，聆聽(tīng)他們的想法和困擾，并盡力為他們提供幫助和支持。這種親切和融洽的師生關(guān)系不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到放松和安心，也促使他們更加積極地參與到課堂和校園活動(dòng)中。
其次，在譚老師的課堂上，他以學(xué)生為中心，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他深知，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。因此，他經(jīng)常通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。這種教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓他們對(duì)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，譚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。他不僅著重傳授知識(shí)和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維。他鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，并提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)展自己的潛力。譚老師還通過(guò)開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。
再者，譚老師注重與家長(zhǎng)的合作，形成三方共同育人的良好局面。他認(rèn)為，學(xué)生的教育不能僅僅依靠學(xué)校和老師，還需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。因此，他定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，共同解決問(wèn)題和制定發(fā)展計(jì)劃。譚老師關(guān)心每個(gè)學(xué)生的家庭情況，給予他們鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能夠得到良好的關(guān)懷和教育。
最后，譚老師還不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。他認(rèn)為，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。因此，他經(jīng)常參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。他還與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和合作，相互借鑒和提升。譚老師不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新的精神，讓他的教育水平和教學(xué)成果得到了有效的提升。
總結(jié)起來(lái)，譚老師是一位溫暖而富有教育情懷的教師。他的教育方式獨(dú)具特色，注重師生關(guān)系、激發(fā)興趣、培養(yǎng)綜合能力和個(gè)性發(fā)展、家校合作以及自我提升。通過(guò)與譚老師的接觸和了解，我深刻感受到他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，也受到了他教育理念和方法的啟發(fā)。我相信，在譚老師的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生一定能夠在知識(shí)和品格上取得更大的進(jìn)步，成為有價(jià)值和有意義的人。
譚老師小學(xué)篇十五
您好！
很意外吧！在全校眾多的老師之中，我選擇了給您寫信。雖然我最喜歡的老師不是您，但我想對(duì)您講的事卻很多很多……大家都說(shuō)，一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。沒(méi)錯(cuò)，我這棵由您栽培的桃李，無(wú)不處處沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我流暢的英語(yǔ)、英語(yǔ)成績(jī)上的進(jìn)步以及對(duì)您最美好的祝愿作為對(duì)您最真摯的回報(bào)吧！
祝
工作順利。
您的得意學(xué)生：xxx。
20年x月x日。
譚老師小學(xué)篇十六
您好！
我是一名普通的小學(xué)生，我們也素未謀面，很對(duì)不起打擾你了。但俗話說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞保艺J(rèn)定您就是我一生的導(dǎo)師。
你在天堂還好嗎？不知你是在祈求上蒼保佑汶川逃過(guò)劫難，還是在和天使們聊你和學(xué)生的快樂(lè)往事？在電視上我有幸認(rèn)識(shí)了您，認(rèn)識(shí)了全身散發(fā)著人性智慧的你，你用血肉譜寫了一首華麗之歌，用生命為學(xué)生教授了最后一課。
5月12日14時(shí)28分，令人心悸的汶川大地震發(fā)生了，你所在的東汽中學(xué)也在一霎那間被夷為平地。在組織學(xué)生逃離過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)沒(méi)沖出去，便立即將他們拉到課桌底下，自己義無(wú)反顧的撲在桌子上，任磚塊、水泥板砸在身上。最后，你就這么瀟灑的揮揮手，和你的學(xué)生永別了。
你所救下的四名學(xué)生，他們的血液中還存有你的心跳，他們的言語(yǔ)中尚存著你的呼吸。您的生命在最后一刻，綻放出耀眼的光芒，你又教會(huì)了學(xué)生無(wú)私，給予了學(xué)生廣闊的胸懷。
您走了嗎？不！您在我們心中永存。你那火熱的心仍在顫動(dòng)，你的血點(diǎn)亮了全天下所有老師的眼睛。
您的血肉鑄就了一個(gè)永遠(yuǎn)的偉岸！
此致
敬禮
一個(gè)崇敬您的學(xué)生。
譚老師小學(xué)篇十七
我們的譚老師特別可愛(ài)，為什么說(shuō)他可愛(ài)呢？因?yàn)樗幸粋€(gè)別人不具備的脾氣——開(kāi)學(xué)的時(shí)候滿臉笑容，一到期末考試的前期就暴跳如雷。我們就覺(jué)得他這個(gè)脾氣很可愛(ài)，教導(dǎo)主任嘛，教學(xué)的方式肯定和別的老師不一樣，或許這樣教學(xué)生還會(huì)比別的方式好呢！
一到這個(gè)時(shí)候，我們便灑笑一團(tuán)，就連譚老師自己也在咯咯的傻笑，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都強(qiáng)忍著不笑，因?yàn)檫^(guò)一會(huì)兒老師就會(huì)立刻翻臉，喝問(wèn)道：“剛才誰(shuí)說(shuō)話了！”果然，同學(xué)們笑了一會(huì)兒，老師說(shuō)了一聲“安靜”，看了看四周沒(méi)有笑的了，便開(kāi)始繼續(xù)講課“‘松下問(wèn)童子’的意思是……”真險(xiǎn)啊！幸好我沒(méi)有被老師的迷魂圈迷倒。
我喜歡我的譚老師，因?yàn)樗钠夂艹龊跞说囊饬希€很可愛(ài)，平時(shí)也很幽默，讓我們很高興，我最喜歡他上的課。因?yàn)樗险n我們就可以積極發(fā)言，不像裹著一個(gè)“金項(xiàng)圈”一樣。
譚老師小學(xué)篇十八
譚老師：
你好嗎？
炎炎夏日，我告別了過(guò)去兩年的初中的學(xué)習(xí)的教導(dǎo)我們兩年的班主任；金秋九月，我迎來(lái)了嶄新的九年級(jí)，同時(shí)也迎來(lái)了初中學(xué)習(xí)階段的第二位班主任——譚老師。今天在屬于老師你的節(jié)日了，特意書(shū)寫一封對(duì)你的感情的書(shū)信。在此祝老師節(jié)日快樂(lè)，可以天天開(kāi)心，快樂(lè)。
老師你還記得我們的第一次見(jiàn)面嗎？是在晨露培訓(xùn)中心，那年的夏天很熱，大地就像一個(gè)大蒸籠，讓人覺(jué)得快窒息。全班同學(xué)都在那怨天尤人，不認(rèn)真聽(tīng)講。然而你卻全然忘卻天氣的炎熱，任額上的汗水流淌，一心一意的為我們講解一道道題。正是因?yàn)槟愕哪莻€(gè)暑假的悉心教導(dǎo)，才使得我的地理成績(jī)飛速上升。為我的生地會(huì)考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今回想起那個(gè)暑假，我依然沉醉你那動(dòng)人的地理課。
如今我上九年級(jí)了在不就便會(huì)迎來(lái)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考。剛剛開(kāi)始我有些許緊張和不安，因?yàn)橐郧暗陌嘀魅蝿⒗蠋熞吡恕５抑牢业男掳嘀魇悄銜r(shí)，心中的不安與緊張也消除了不少。俗話說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)是人最寶貴的財(cái)富?！比欢銋s正好擁有這筆財(cái)富，你從事教育工作十多年，并且連續(xù)八年擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，每年的成績(jī)?cè)谌?zhèn)遙遙領(lǐng)先。你的認(rèn)真負(fù)責(zé)在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我也是深有體會(huì)的，甚至在我幼小的心靈中萌生了一個(gè)美麗的文學(xué)夢(mèng)。
老師在接下來(lái)的日子里讓我們奮力一搏，直擊中考吧！
至此。
敬禮
你的學(xué)生。
譚老師小學(xué)篇十九
在五月十三日二十三時(shí)五十分，救援人員在倒塌的教學(xué)樓中連續(xù)救出了四個(gè)被譚老師保護(hù)的孩子；而譚老師的后腦卻因?yàn)楸痪薮蟮?石塊砸中，而導(dǎo)致整個(gè)腦顱凹了下去，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。
救援工作人員說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂展開(kāi)著趴在桌子上，身下死死的護(hù)著四個(gè)孩子，要不是有他，這四個(gè)孩子一個(gè)也活不了。”
因此，我想對(duì)所有因?yàn)榫韧瑢W(xué)，離我們而去的老師說(shuō)：“您曾經(jīng)用辛勤的勞動(dòng)給學(xué)生們知識(shí)和希望，帶去改變學(xué)生自己命運(yùn)的可能性；現(xiàn)在，您用生命讓學(xué)生們獲取了重生的希望，但您卻又讓孩子們最最稚嫩的眼神失去您的庇護(hù)。”
譚老師小學(xué)篇一
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師像園丁一樣培養(yǎng)我們。從一年級(jí)到四年級(jí)，我認(rèn)識(shí)了很多老師，其中給我印象最深的是我們的語(yǔ)文老師蔡。
老師對(duì)我們盡心盡力。蔡小姐有一頭黑色的頭發(fā)，像一個(gè)黑色的瀑布，一雙眼睛，像一個(gè)監(jiān)視器，一直在看著我們。如果我們走神了，老師的班長(zhǎng)會(huì)告訴我們：坐下，不要走神。一對(duì)小耳朵就像一對(duì)討人喜歡的耳朵。如果我們?cè)谙旅嬲f(shuō)一些小字，即使隔了十萬(wàn)里，老師也能聽(tīng)得很清楚。老師這么嚴(yán)格，我們絕對(duì)不敢掉以輕心。
我記得有一次。上語(yǔ)文課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶語(yǔ)文書(shū)，心想：“完了。昨晚復(fù)習(xí)的時(shí)候忘了把課本放在書(shū)包里。千萬(wàn)別這么說(shuō)。如果我做了，我會(huì)被罵的?！?。老師對(duì)我們說(shuō)：昨晚抄的句子，今天就默寫吧。默寫的時(shí)候老師以為我把課本放抽屜里了，以為我終于對(duì)過(guò)去撒了謊，但是我們默寫完的時(shí)候老師說(shuō)了一句話，讓我當(dāng)時(shí)傻眼了。老師說(shuō)：我默寫完了，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)對(duì)比一下！老師見(jiàn)我沒(méi)改，就說(shuō)：“你怎么不改改書(shū)？”我的嘴突然不聽(tīng)我說(shuō)話了。我沒(méi)帶書(shū)。我以為老師會(huì)給我一頓臭罵，但是老師溫柔的對(duì)我說(shuō)：你先和同桌讀一本書(shū)！下次別忘了！老師的話溫暖了我的心。
老師像紅蠟燭一樣照亮我的生活。老師像冬天的陽(yáng)光一樣溫暖我的心。我愛(ài)我的老師。
譚老師小學(xué)篇二
現(xiàn)在作為班五一班的班長(zhǎng)我，有一件小事我至今還記得十分清楚，而正是這件事讓我懂事很多也讓我明白了什么是責(zé)任感！
那時(shí)我才剛剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)金洲小學(xué)，我很幸運(yùn)剛進(jìn)學(xué)校讀一年級(jí)就作為一（1）班的班長(zhǎng)，我就是這群一(1)班的娃娃的頭，這個(gè)班的班主任譚艷珍老師對(duì)我很好，可能是我從外地來(lái)的對(duì)這里并不熟悉吧。有一次在做早操的時(shí)候，蔚藍(lán)色的天空不知什么時(shí)候突然把臉變成烏黑色的下起了毛毛細(xì)雨。我邊跑邊叫“：下雨了，下雨了，快點(diǎn)跑??！快跑??！”譚老師聽(tīng)到之后橫眉怒視跑過(guò)來(lái)訓(xùn)我一頓，那是她第一次罵我，當(dāng)時(shí)的我傻了，心里很慚愧，有一種想哭的感覺(jué)。不過(guò)自從經(jīng)歷了這件是之后我成長(zhǎng)了許多。
當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可你燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你之所以偉大，不僅僅在于傳授我語(yǔ)文知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
你給了我整片的.星空，
好讓我自由地去來(lái)。
你給了我一盞知識(shí)的明燈，
為我照亮了前方的道路。
老師，我曾是泥潭中無(wú)人知曉的小草。
是您把我移植到美麗的花叢中。
您不是演員。
卻吸引著我們饑渴求學(xué)的目光。
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@就是用來(lái)形容我們的園丁的——當(dāng)然，其實(shí)背后就是我對(duì)譚艷珍老師辛勤勞動(dòng)的感知，感恩了。
譚老師小學(xué)篇三
我有許多老師，有一位老師給我的印象特別深刻，他就是譚老師。
譚老師對(duì)我們溫柔體貼，總是面帶笑容，使我們更容易和他親近。譚老師的口才很好，上課時(shí)他娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課，使我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了很大的興趣。
今天，我祝我最喜歡的老師——譚老師節(jié)日快樂(lè)。
譚老師既是一位良師，同時(shí)也是一位慈母，我一定要用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。
譚老師小學(xué)篇四
您好！
很意外吧！在全校眾多的老師之中，我選擇了給您寫信。雖然我最喜歡的老師不是您，但我想對(duì)您講的事卻很多很多……大家都說(shuō)，一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。沒(méi)錯(cuò)，我這棵由您栽培的桃李，無(wú)不處處沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我流暢的英語(yǔ)、英語(yǔ)成績(jī)上的進(jìn)步以及對(duì)您最美好的祝愿作為對(duì)您最真摯的'回報(bào)吧！
祝
工作順利。
您的得意學(xué)生：xxx。
譚老師小學(xué)篇五
譚老師是我們的美術(shù)老師。他個(gè)子很高，頭發(fā)總是梳得很整齊，高高的鼻梁上戴著一副黑木框眼鏡，走起路來(lái)很瀟酒，有很獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)。
譚老師很聰明，還會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，尷尬的時(shí)候，會(huì)“解嘲”，尤其是在課堂上還很幽默。那次上課的時(shí)候，譚老師忘了穿圍裙，就給我們做示范畫，一不小心把水粉濺在了白襯衫上，沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，全班就哄堂大笑。譚老師看了看白襯衫，微微地皺了一下眉頭，眼睛猛然一亮，興奮地說(shuō):“我考你們一個(gè)問(wèn)題。”同學(xué)們的笑聲戛然而止,都把眼特瞪得溜圓，目不轉(zhuǎn)睛，滿臉疑惑的盯著譚老師，都在想：譚老師的葫蘆里賣的是什么藥呢?只見(jiàn)譚老師笑著走到了教室里白色光的地方,讓同學(xué)們用水彩調(diào)出自已衣服上斑點(diǎn)的顏色，又走到黃光下，讓同學(xué)們?cè)僬{(diào)出自己衣服上斑點(diǎn)的顏色，對(duì)比這兩種顏色有什么區(qū)別……。然后他告訴我們：“畫畫要在合適的光線下，才能畫出好的作品?！边@時(shí)我們才明白他的用意。
下課了，他還自言自語(yǔ)地說(shuō):“幸好昨天我沒(méi)洗這件衣服,今天可以一起洗了?！?BR> 作者：四年十班張馨玥。
公眾號(hào)：二十小學(xué)語(yǔ)文天地。
譚老師小學(xué)篇六
今天早上我來(lái)到學(xué)校開(kāi)始早讀。咦?譚老師怎么還沒(méi)有來(lái)?她一般早讀的時(shí)候都會(huì)來(lái)教室的。我正想著，上課鈴聲響了。第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，不見(jiàn)譚老師的蹤影，來(lái)了位代課老師。后來(lái)，我終于明白，看來(lái)譚老師今天不來(lái)了。我高興得真想一蹦三尺高，不用上數(shù)學(xué)課，而且說(shuō)不定還可以下樓、上樓，甚至玩彈筆、抓人......我越想越興奮，真想現(xiàn)在就去玩。
下課了，我們還是有些憂心忡忡，生怕譚老師一下子出現(xiàn)。但我們還是玩起了“走路版抓人”-一跑步范規(guī)。一下子爽快多了，我們你追我趕，東走走，西走走，不時(shí)還藏起來(lái)。我們還玩一個(gè)叫“打僵尸”的游戲。怎么打呢?我們用“機(jī)關(guān)槍”來(lái)打，其實(shí)是我們的手，“僵尸”是另外一個(gè)人。不知不覺(jué)上課鈴響了，我們玩得非常盡興，真感覺(jué)上課時(shí)間都過(guò)得特別快。
中午，我們很肯定譚老師一定是請(qǐng)了假。
下午，我們開(kāi)始上、下樓，感覺(jué)回到以前一樣，我們玩得很開(kāi)心!
譚老師不在的日子玩得真爽，真希望譚老師在的時(shí)候也能讓我們盡情的玩。
作者：柯橋小學(xué)四(1)班馮臻。
譚老師小學(xué)篇七
在我的印象中，我記得最深的還是那全老師，她是一位英語(yǔ)老師，她也是朝鮮人（其實(shí)我也是朝鮮人）好啦，不多說(shuō)了。
在那次英語(yǔ)默寫，我因昨天晚上沒(méi)有復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，在那天，老師突然來(lái)了個(gè)默寫，我差點(diǎn)暈菜了。誰(shuí)能了解我的苦衷，我沒(méi)復(fù)習(xí)單詞??！結(jié)果考了20分，看到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我落淚了，這是我嘛？這還是經(jīng)常考100分的我嗎？這時(shí)全老師走過(guò)我身邊，說(shuō)：“不要灰心，下次再努力被！”…….
雖然全老師不教我了，但我會(huì)永遠(yuǎn)把她印在心中！作文。
潔白的雪花，悄然無(wú)聲地飄落下來(lái)，我家前面那空闊的小廣場(chǎng)披上了淡雅的素裝，顯得格外美麗。
我的故鄉(xiāng)在廣東省清遠(yuǎn)市魚(yú)壩，我的鄰居是一名十六歲的小男孩，他名叫楊華杰。楊華杰他家很貧窮，父親死了,父母在外地打工，兩三年才回一次家，家中還有一位年邁的老奶奶，所以崔超從小就擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。
每天，楊華杰早早起床，給他那年邁的奶奶打好洗臉?biāo)?，伺候他奶奶洗漱完畢后，還要燒水做飯，在做飯的空隙，他抓緊時(shí)間看書(shū)。匆匆吃完飯后，就出門上學(xué)了。放學(xué)后，他還要上山砍柴、放牛，回到家后，他還要挑水、洗衣做飯，照顧他那年邁的奶奶。晚上，本來(lái)他可以好好休息的，然而他卻在燈光下復(fù)習(xí)功課，把老師講的內(nèi)容再回顧一遍。農(nóng)活對(duì)楊華杰來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)殘酷的考驗(yàn)。每到農(nóng)忙時(shí)，他總是一個(gè)人，扛著鋤頭，走過(guò)凹凸不平的小路，來(lái)到田頭地邊……。育種、插秧、施肥、收割、曬谷，這些繁重的活連壯勞力都感到辛苦，而楊華杰卻做得一絲不茍。
母親一天總是忙碌著，總有干不完的事。母親從來(lái)不抱怨什么，總是默默地做著她該做的事。
有一次，老師讓我們回家給父母做一件有意義的事。我準(zhǔn)備給母親洗腳。因?yàn)椋r(shí)候，母親總會(huì)在干完活后先給我洗腳，所以我決定給母親洗腳。我回到家后，要給母親洗腳，母親卻拒絕了。
母親說(shuō)：“一雙腳，有什么好洗的，我自己洗就好了?！弊魑摹?BR> 我對(duì)母親說(shuō)：“那不一樣。”
最后，母親在我苦苦哀求下答應(yīng)了。。
晚上的時(shí)候，我給水盆中倒好水，母親將她那雙勞累了多年的腳放到水盆中。我把頭低下去，突然聞到一股很臭的味道，我趕快把頭縮了回來(lái)。
母親看見(jiàn)我的樣子，關(guān)切地說(shuō)：“是不是很臭？要是臭的話我自己洗?！?BR> 我連忙回答說(shuō)：“不臭不臭，真的不臭！”
我又把頭低下去繼續(xù)給母親洗腳，而思緒又回到了從前――我又想起了從前母親給我洗腳。母親干了一天的活，晚上已經(jīng)很累了，可還要給我洗腳。那時(shí)候我還很小，總是很頑皮、不聽(tīng)話，害得母親每次給我洗腳都花費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間。而她自己總是用我洗過(guò)的洗腳水粗略地將自己的腳洗一下。母親并沒(méi)有像洗我腳那樣認(rèn)真地洗她的腳。
想到這里，我的鼻子酸酸的，有種想哭的感覺(jué)。我克制自己不使眼淚流出來(lái)，因?yàn)槲也幌胱屇赣H看到我哭的樣子。
母親的腳上有很多繭子，這都是母親在田地里干活磨出來(lái)的。母親是我們家的支柱，父親長(zhǎng)期在外打工，這個(gè)家是母親整日操勞支撐著的。而我卻不理解母親，總覺(jué)得她太愛(ài)嘮叨。我怎么就這么不懂事呢？現(xiàn)在想起來(lái)，我以前真是太愚了。
母親，千言萬(wàn)語(yǔ)我只有一句話-――我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
在上六年級(jí)來(lái)的一學(xué)期里我遇到過(guò)形形色色的人，有誠(chéng)實(shí)的、有虛偽的、有堅(jiān)強(qiáng)的、有愛(ài)哭的、有蠻橫不講理的、也有講起來(lái)道理頭頭是道的，但給我印象最深的不是別人，他是――張林飛。
他有看起來(lái)很健壯的身體，可頭發(fā)卻很稀疏，臉有些蒼白，給人的感覺(jué)就像大病初愈的人一樣。
我剛見(jiàn)到他以為他學(xué)習(xí)不好，又愛(ài)搗亂。而他卻和我想的恰恰相反，他學(xué)習(xí)很努力，而且不愛(ài)惹禍，也不愛(ài)打架。這樣的他居然屢次被別人欺負(fù)，這是為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。
記得那一次，我們大家都在餐廳吃飯，他吃完飯后先走了。坐在他右邊的那個(gè)同學(xué)想捉弄他，就把自己的饃扔到了張林飛的碗里。生活老師問(wèn)是誰(shuí)把饃扔到碗里時(shí)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)是張林飛扔的。生活老師就讓毫不知情的.張林飛掃了一天的地，收了一天的碗。他卻沒(méi)向老師訴苦，而是坐在自己的位子上低下頭，傷心地哭了起來(lái)，捉弄他的同學(xué)在一旁哈哈大笑。
杭州市下城區(qū)勝藍(lán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六。
“六一”兒童節(jié)到了，我非常高興，因?yàn)檫@是我們兒童自己的節(jié)日，下午便開(kāi)始慶祝。
到了下午，同學(xué)們拿了各種好吃的和好玩的。好吃的有巧克力、方便面、瓜子等，好玩的有美羊羊、喜羊羊等。
首先我們把課桌椅子搬到墻邊，中間留出一個(gè)表演的空間。慶祝開(kāi)始了，同學(xué)們有的唱歌，有的講笑話，有的香蕉皮大戰(zhàn)，還有的pk，好玩極了。一會(huì)兒，班長(zhǎng)拿了一塊糖走向講臺(tái)說(shuō)：“我扔出去，誰(shuí)接著就是誰(shuí)的?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，準(zhǔn)備大顯身手。班長(zhǎng)一扔被一個(gè)同學(xué)接住了，扔了許多糖，其中我也接住不少呢。我們玩得可開(kāi)心了，我們還玩了許多非常有趣的游戲，每個(gè)同學(xué)都玩得非常開(kāi)心。
山東省即墨市大信鎮(zhèn)司家疃小學(xué)四。
羅若峰是我的表弟，他比我小半歲，我們是同班同學(xué)。羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滾滾、肉乎乎的。他性格開(kāi)朗、活潑，特別喜歡笑，對(duì)一切事物都充滿好奇心。
我和羅若峰既是親戚也是同學(xué)和朋友，我們從小在一起玩，照理說(shuō)我應(yīng)該對(duì)他早就非常了解了，其實(shí)不然，我是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)歷了很多事情之后才了解了真正的羅若峰。
除此之外，羅若峰給我留下深刻印象的就是他的樂(lè)于助人。羅若峰很喜歡幫助同學(xué)，只要有同學(xué)找他幫忙，他都來(lái)者不拒，盡力而為，所以現(xiàn)在我們班的同學(xué)有困難，通常都會(huì)去向他求助。班里搞什么活動(dòng)，羅若峰也很積極。有一次，詹老師來(lái)我們班選幾個(gè)人去打掃實(shí)驗(yàn)室，羅若峰一聽(tīng)，連忙舉起手來(lái)，嘴里不停地喊著：“我！我！我來(lái)……”唯恐請(qǐng)不到他，而與此同時(shí)，我卻在一旁做我的事，完全沒(méi)把這事放在心上。現(xiàn)在想起來(lái)我都覺(jué)得好慚愧。
隨著我對(duì)羅若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越來(lái)越深刻。。
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譚老師小學(xué)篇八
敬愛(ài)的譚老師由于我最近功課特別的多所以我很久沒(méi)有給您寫信了,不知道你現(xiàn)在怎么樣了?時(shí)間也過(guò)得真快,不知不覺(jué)的我離開(kāi)母校已經(jīng)一年多了,我也有一年沒(méi)見(jiàn)到譚老師您了.我想母?，F(xiàn)在已改變了,而您肯定又在接任新的班級(jí)吧!不知道您現(xiàn)在教的學(xué)生是否像以前淘氣的我們呢?回想起以前我是一個(gè)不懂事,又不愛(ài)學(xué)習(xí),而天天惹您生氣的孩子.可您卻是不怕勞累,還經(jīng)常教導(dǎo)我,幫我補(bǔ)課.工夫不負(fù)有心人在您的幫助下我的成績(jī)慢慢的提高了,那是我還當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員.而且在那一年里我被評(píng)為了三好學(xué)生.那是我的第一次,是您的幫助您的辛苦換來(lái)的,如果沒(méi)有您的幫幫助助我想我也沒(méi)有今天的成功.
譚老師現(xiàn)在我也沒(méi)有辜負(fù)您對(duì)我的期望,我雖然來(lái)到了這里但是我的成績(jī)還不錯(cuò).特別是語(yǔ)文,每次考試我都是前五名的.可是也有失敗的一次,那一次我只考了88分這使我很傷心.但是我想起了您對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話:從哪跌到就從哪爬起來(lái).我要聽(tīng)您的話我不能被困難打倒,我要戰(zhàn)勝困難努力奮斗!譚老師您知道嗎我現(xiàn)在的英語(yǔ)成績(jī)很差,就因?yàn)槲覀儗W(xué)校都沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)都在初中學(xué),而這里一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)了,所以我在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我只撞對(duì)了十幾分.但是后來(lái)在老師和我爸爸媽媽的幫助下我的英語(yǔ)也提高了,經(jīng)?？及?九十多分.譚老師我是不會(huì)令你失望的,您說(shuō)過(guò)失敗乃成功之母我想只要我努力我定會(huì)成功的.
好了,譚老師我還前言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說(shuō),但是由于時(shí)間有限下次再說(shuō)吧！
祝您;工作順利！
您的學(xué)生:謝燕燕20xx年7月1日。
譚老師小學(xué)篇九
本站：譚老師不在的日子我們都很輕松，下面我們來(lái)看看這篇《譚老師不在的日子》。
今天早上我來(lái)到學(xué)校開(kāi)始早讀。咦?譚老師怎么還沒(méi)有來(lái)?她一般早讀的時(shí)候都會(huì)來(lái)教室的。我正想著，上課鈴聲響了。第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，不見(jiàn)譚老師的蹤影，來(lái)了位代課老師。后來(lái)，我終于明白，看來(lái)譚老師今天不來(lái)了。我高興得真想一蹦三尺高，不用上數(shù)學(xué)課，而且說(shuō)不定還可以下樓、上樓，甚至玩彈筆、抓人......我越想越興奮，真想現(xiàn)在就去玩。
下課了，我們還是有些憂心忡忡，生怕譚老師一下子出現(xiàn)。但我們還是玩起了“走路版抓人”-一跑步范規(guī)。一下子爽快多了，我們你追我趕，東走走，西走走，不時(shí)還藏起來(lái)。我們還玩一個(gè)叫“打僵尸”的游戲。怎么打呢?我們用“機(jī)關(guān)槍”來(lái)打，其實(shí)是我們的手，“僵尸”是另外一個(gè)人。不知不覺(jué)上課鈴響了，我們玩得非常盡興，真感覺(jué)上課時(shí)間都過(guò)得特別快。
下午，我們開(kāi)始上、下樓，感覺(jué)回到以前一樣，我們玩得很開(kāi)心!
譚老師不在的日子玩得真爽，真希望譚老師在的時(shí)候也能讓我們盡情的玩。
作者：柯橋小學(xué)四(1)班馮臻。
譚老師小學(xué)篇十
人們都說(shuō)老師是一個(gè)火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火;老師是石階，承受著我們一步一步踏實(shí)地向上攀登。老師像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但是有一分熱，發(fā)出一分光，照亮別人，卻耗盡了自己。
老師的愛(ài)，比太陽(yáng)更溫暖，比春風(fēng)更加和煦，比清泉更加甘甜。我心中有一位和藹可親的老師。
她姓y，y字就像一間小小的房間，里面卻裝著永遠(yuǎn)也學(xué)不完的`知識(shí)。y教師是我們的語(yǔ)文老師，她非常和藹，從不亂發(fā)脾氣。上課時(shí)，y老師用一張微笑的面孔和我們說(shuō)話，下課時(shí)，同學(xué)們總喜歡和老師說(shuō)說(shuō)笑笑，我漸漸地認(rèn)識(shí)了這位老師，她的印象在我的腦海里越來(lái)越深。
作文欄目為大家?guī)?lái)最權(quán)威、種類最多的關(guān)于教師節(jié)作文、教師節(jié)周記，希望大家能夠喜歡。
譚老師小學(xué)篇十一
上海市嘉定南翔懷少學(xué)校三（1）班黃煒騁在我的生活中，讓我敬佩的人有許許多多，其中最讓我感到敬佩的是我的班主任――譚老師，大人們常常這樣說(shuō)：“這樣的老師提著燈籠也難找?！?BR> 譚老師,她30出頭，中等身材，明亮的大眼睛上架著金絲邊眼鏡，一副斯文模樣，你可別小看她，對(duì)于教育教學(xué)她可有一套呢！
曾記得，新學(xué)期的小學(xué)生作文大全。
不料，第二天課間時(shí)，譚老師卻叫我到她辦公室去。我本來(lái)就很膽小，聽(tīng)她這么一叫，心跳頓時(shí)加快，臉夾一陣發(fā)熱。難道我犯了什么。
紀(jì)律。那會(huì)是什么事呢？正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，已不知不覺(jué)進(jìn)了老師的辦公室。
譚老師見(jiàn)我進(jìn)來(lái)了，親切地說(shuō)：“黃煒騁，坐吧！”我怯生生坐在椅子上，“你在作文里說(shuō)自己很膽小，上課不敢發(fā)言，就是家里來(lái)了客人，也總是一笑置之，真的是這樣的嗎？”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。譚老師發(fā)現(xiàn)了我的窘態(tài)，笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這個(gè)缺點(diǎn)你可以慢慢改掉。你知道嗎，自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，二十一世紀(jì)的祖國(guó)需要的是全面人才，不僅要有學(xué)問(wèn)，而且還要有膽識(shí)，有口才……”
那天，譚老師給我講了好多好多，使得我的心情豁然開(kāi)朗。同時(shí)我也明白了譚老師第一天就寫這樣一篇作文的良苦用心：她是想通過(guò)作文來(lái)了解每個(gè)同學(xué)，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)對(duì)我們進(jìn)行教育和指導(dǎo)??！
從那以后，每次上課時(shí)老師都鼓勵(lì)我大膽發(fā)言，慢慢地，我也敢在課堂上發(fā)言了，家里來(lái)了客人，也能主動(dòng)熱情地招待。家里的人都說(shuō)我變得開(kāi)朗了，同學(xué)們也說(shuō)我愛(ài)笑了。這多虧了我的老師，她對(duì)我的啟發(fā)多大呀！你們說(shuō)，我怎能不從心眼兒里感謝她、敬佩她呢！
指導(dǎo)教師：譚秀敏。
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譚老師小學(xué)篇十二
譚老師是我所在學(xué)校的一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他在多年的教學(xué)生涯中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)近期與譚老師的交流和觀摩他的課堂教學(xué)，我深深感受到了他的教育智慧和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。下面將分別從譚老師積極上進(jìn)、善于總結(jié)反思、言傳身教、尊重學(xué)生和鼓勵(lì)創(chuàng)新這五個(gè)方面談譚老師的心得體會(huì)。
首先，譚老師一直以來(lái)都保持著積極上進(jìn)的態(tài)度。他非常善于主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和運(yùn)用新的教育理念。不論是在新課程的教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法和技巧上，譚老師都始終不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。他會(huì)通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀教育相關(guān)書(shū)籍以及與其他老師的交流來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。這種積極上進(jìn)的態(tài)度使得譚老師的教學(xué)更加有活力和創(chuàng)新性。
其次，譚老師善于總結(jié)反思，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。每節(jié)課結(jié)束后，譚老師都會(huì)仔細(xì)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，并思考學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。如果發(fā)現(xiàn)有哪些地方可以改進(jìn)，他會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使得下一節(jié)課能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種持續(xù)的總結(jié)和反思使得譚老師的教學(xué)不斷進(jìn)步，更貼近學(xué)生，更具有效性。
第三，譚老師通過(guò)言傳身教來(lái)影響學(xué)生。他始終以身作則，做到言行一致。他對(duì)待學(xué)生和藹可親，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，從不輕易批評(píng)和責(zé)備學(xué)生。他用自己的言行以及真實(shí)的情感表達(dá)來(lái)向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生從他的身上感受到關(guān)懷和溫暖。譚老師懂得要成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生從自身的行為中學(xué)到做人的道理。
第四，譚老師非常尊重學(xué)生，充分尊重他們的個(gè)人權(quán)利和自由選擇。他會(huì)給學(xué)生足夠的空間來(lái)展示自己的想法和能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。在班級(jí)中，他不會(huì)把學(xué)生當(dāng)作聽(tīng)眾，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。他相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，所以他會(huì)耐心引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后，譚老師鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力。他認(rèn)為課堂不應(yīng)該只是知識(shí)的桶裝，而應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的平臺(tái)。在他的課堂上，學(xué)生會(huì)有很多機(jī)會(huì)去參與討論、分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)踐操作。通過(guò)這些方式，學(xué)生可以不斷鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
總之，譚老師憑借著積極上進(jìn)、善于總結(jié)反思、言傳身教、尊重學(xué)生和鼓勵(lì)創(chuàng)新這五個(gè)方面的心得體會(huì)，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，為他們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我相信，在譚老師的教育引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之材。
譚老師小學(xué)篇十三
從一到五年級(jí)，換過(guò)許多老師，最讓我印象深刻的，還是二年級(jí)的班主任——倪老師。
她是一位女老師，長(zhǎng)著一張瓜子臉，一雙有神的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道嘴巴和一頭染燙過(guò)的頭發(fā)。她打扮得很時(shí)尚，雖然有化妝，但卻清新又自然。我們班不少同學(xué)都暗地里叫她“美女老師”。
“美女老師”很溫柔，就連上課也是這樣?！岸ｂ忊彛ｂ忊彙?，上課鈴如期而至。倪老師滿臉笑容的站在門口，頓時(shí)，吵鬧的班級(jí)安靜了下來(lái)。如果換做其他女老師這樣滿面笑容地站在門口，班級(jí)里肯定不會(huì)安靜下來(lái)?？赡呃蠋熒砩虾孟裼幸环N魅力，或許是一種“魔力”，讓我們自然而然地就安靜了下來(lái)。開(kāi)始上課了，倪老師念了一遍課文，然后提出幾個(gè)問(wèn)題，讓大家回答?；卮饘?duì)了，她會(huì)表?yè)P(yáng)你?；卮疱e(cuò)了，她也不會(huì)責(zé)怪你，而會(huì)鼓勵(lì)你，夸你有勇氣站起來(lái)就是最棒的！
倪老師有溫柔的時(shí)候，自然也有嚴(yán)厲的一面。記得有一次，一個(gè)男同學(xué)作業(yè)沒(méi)做，老師原諒了他，讓他回去補(bǔ)。第二次檢查，那個(gè)男生依舊沒(méi)有寫。倪老師本想懲罰他，可又心軟了，讓他下一次一定要補(bǔ)。第三次，那個(gè)男生居然還沒(méi)做！倪老師生氣了，當(dāng)著全班同學(xué)的面，嚴(yán)厲批評(píng)了那個(gè)男生，并且讓她罰抄了三遍課文。
看來(lái)，“美女老師”有溫柔的時(shí)候，但也不是沒(méi)有嚴(yán)厲的時(shí)候呀！
譚老師小學(xué)篇十四
譚老師是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師，他對(duì)于教育有著獨(dú)特而深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)與他的交流和觀察，我深深被他的教育理念和教學(xué)方法所感動(dòng)和啟發(fā)。在我看來(lái)，譚老師的教育方式獨(dú)具特色，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，這也給我留下了深刻的印象。
首先，譚老師非常注重建立良好的師生關(guān)系。他認(rèn)為，只有與學(xué)生建立起信任和尊重的關(guān)系，才能夠更好地教育他們。因此，他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，聆聽(tīng)他們的想法和困擾，并盡力為他們提供幫助和支持。這種親切和融洽的師生關(guān)系不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到放松和安心，也促使他們更加積極地參與到課堂和校園活動(dòng)中。
其次，在譚老師的課堂上，他以學(xué)生為中心，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他深知，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。因此，他經(jīng)常通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。這種教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓他們對(duì)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，譚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。他不僅著重傳授知識(shí)和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維。他鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，并提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)展自己的潛力。譚老師還通過(guò)開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。
再者，譚老師注重與家長(zhǎng)的合作，形成三方共同育人的良好局面。他認(rèn)為，學(xué)生的教育不能僅僅依靠學(xué)校和老師，還需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。因此，他定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，共同解決問(wèn)題和制定發(fā)展計(jì)劃。譚老師關(guān)心每個(gè)學(xué)生的家庭情況，給予他們鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能夠得到良好的關(guān)懷和教育。
最后，譚老師還不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。他認(rèn)為，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。因此，他經(jīng)常參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。他還與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和合作，相互借鑒和提升。譚老師不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新的精神，讓他的教育水平和教學(xué)成果得到了有效的提升。
總結(jié)起來(lái)，譚老師是一位溫暖而富有教育情懷的教師。他的教育方式獨(dú)具特色，注重師生關(guān)系、激發(fā)興趣、培養(yǎng)綜合能力和個(gè)性發(fā)展、家校合作以及自我提升。通過(guò)與譚老師的接觸和了解，我深刻感受到他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，也受到了他教育理念和方法的啟發(fā)。我相信，在譚老師的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生一定能夠在知識(shí)和品格上取得更大的進(jìn)步，成為有價(jià)值和有意義的人。
譚老師小學(xué)篇十五
您好！
很意外吧！在全校眾多的老師之中，我選擇了給您寫信。雖然我最喜歡的老師不是您，但我想對(duì)您講的事卻很多很多……大家都說(shuō)，一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。沒(méi)錯(cuò)，我這棵由您栽培的桃李，無(wú)不處處沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我流暢的英語(yǔ)、英語(yǔ)成績(jī)上的進(jìn)步以及對(duì)您最美好的祝愿作為對(duì)您最真摯的回報(bào)吧！
祝
工作順利。
您的得意學(xué)生：xxx。
20年x月x日。
譚老師小學(xué)篇十六
您好！
我是一名普通的小學(xué)生，我們也素未謀面，很對(duì)不起打擾你了。但俗話說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞保艺J(rèn)定您就是我一生的導(dǎo)師。
你在天堂還好嗎？不知你是在祈求上蒼保佑汶川逃過(guò)劫難，還是在和天使們聊你和學(xué)生的快樂(lè)往事？在電視上我有幸認(rèn)識(shí)了您，認(rèn)識(shí)了全身散發(fā)著人性智慧的你，你用血肉譜寫了一首華麗之歌，用生命為學(xué)生教授了最后一課。
5月12日14時(shí)28分，令人心悸的汶川大地震發(fā)生了，你所在的東汽中學(xué)也在一霎那間被夷為平地。在組織學(xué)生逃離過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)沒(méi)沖出去，便立即將他們拉到課桌底下，自己義無(wú)反顧的撲在桌子上，任磚塊、水泥板砸在身上。最后，你就這么瀟灑的揮揮手，和你的學(xué)生永別了。
你所救下的四名學(xué)生，他們的血液中還存有你的心跳，他們的言語(yǔ)中尚存著你的呼吸。您的生命在最后一刻，綻放出耀眼的光芒，你又教會(huì)了學(xué)生無(wú)私，給予了學(xué)生廣闊的胸懷。
您走了嗎？不！您在我們心中永存。你那火熱的心仍在顫動(dòng)，你的血點(diǎn)亮了全天下所有老師的眼睛。
您的血肉鑄就了一個(gè)永遠(yuǎn)的偉岸！
此致
敬禮
一個(gè)崇敬您的學(xué)生。
譚老師小學(xué)篇十七
我們的譚老師特別可愛(ài)，為什么說(shuō)他可愛(ài)呢？因?yàn)樗幸粋€(gè)別人不具備的脾氣——開(kāi)學(xué)的時(shí)候滿臉笑容，一到期末考試的前期就暴跳如雷。我們就覺(jué)得他這個(gè)脾氣很可愛(ài)，教導(dǎo)主任嘛，教學(xué)的方式肯定和別的老師不一樣，或許這樣教學(xué)生還會(huì)比別的方式好呢！
一到這個(gè)時(shí)候，我們便灑笑一團(tuán)，就連譚老師自己也在咯咯的傻笑，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都強(qiáng)忍著不笑，因?yàn)檫^(guò)一會(huì)兒老師就會(huì)立刻翻臉，喝問(wèn)道：“剛才誰(shuí)說(shuō)話了！”果然，同學(xué)們笑了一會(huì)兒，老師說(shuō)了一聲“安靜”，看了看四周沒(méi)有笑的了，便開(kāi)始繼續(xù)講課“‘松下問(wèn)童子’的意思是……”真險(xiǎn)啊！幸好我沒(méi)有被老師的迷魂圈迷倒。
我喜歡我的譚老師，因?yàn)樗钠夂艹龊跞说囊饬希€很可愛(ài)，平時(shí)也很幽默，讓我們很高興，我最喜歡他上的課。因?yàn)樗险n我們就可以積極發(fā)言，不像裹著一個(gè)“金項(xiàng)圈”一樣。
譚老師小學(xué)篇十八
譚老師：
你好嗎？
炎炎夏日，我告別了過(guò)去兩年的初中的學(xué)習(xí)的教導(dǎo)我們兩年的班主任；金秋九月，我迎來(lái)了嶄新的九年級(jí)，同時(shí)也迎來(lái)了初中學(xué)習(xí)階段的第二位班主任——譚老師。今天在屬于老師你的節(jié)日了，特意書(shū)寫一封對(duì)你的感情的書(shū)信。在此祝老師節(jié)日快樂(lè)，可以天天開(kāi)心，快樂(lè)。
老師你還記得我們的第一次見(jiàn)面嗎？是在晨露培訓(xùn)中心，那年的夏天很熱，大地就像一個(gè)大蒸籠，讓人覺(jué)得快窒息。全班同學(xué)都在那怨天尤人，不認(rèn)真聽(tīng)講。然而你卻全然忘卻天氣的炎熱，任額上的汗水流淌，一心一意的為我們講解一道道題。正是因?yàn)槟愕哪莻€(gè)暑假的悉心教導(dǎo)，才使得我的地理成績(jī)飛速上升。為我的生地會(huì)考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今回想起那個(gè)暑假，我依然沉醉你那動(dòng)人的地理課。
如今我上九年級(jí)了在不就便會(huì)迎來(lái)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考。剛剛開(kāi)始我有些許緊張和不安，因?yàn)橐郧暗陌嘀魅蝿⒗蠋熞吡恕５抑牢业男掳嘀魇悄銜r(shí)，心中的不安與緊張也消除了不少。俗話說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)是人最寶貴的財(cái)富?！比欢銋s正好擁有這筆財(cái)富，你從事教育工作十多年，并且連續(xù)八年擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，每年的成績(jī)?cè)谌?zhèn)遙遙領(lǐng)先。你的認(rèn)真負(fù)責(zé)在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我也是深有體會(huì)的，甚至在我幼小的心靈中萌生了一個(gè)美麗的文學(xué)夢(mèng)。
老師在接下來(lái)的日子里讓我們奮力一搏，直擊中考吧！
至此。
敬禮
你的學(xué)生。
譚老師小學(xué)篇十九
在五月十三日二十三時(shí)五十分，救援人員在倒塌的教學(xué)樓中連續(xù)救出了四個(gè)被譚老師保護(hù)的孩子；而譚老師的后腦卻因?yàn)楸痪薮蟮?石塊砸中，而導(dǎo)致整個(gè)腦顱凹了下去，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。
救援工作人員說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂展開(kāi)著趴在桌子上，身下死死的護(hù)著四個(gè)孩子，要不是有他，這四個(gè)孩子一個(gè)也活不了。”
因此，我想對(duì)所有因?yàn)榫韧瑢W(xué)，離我們而去的老師說(shuō)：“您曾經(jīng)用辛勤的勞動(dòng)給學(xué)生們知識(shí)和希望，帶去改變學(xué)生自己命運(yùn)的可能性；現(xiàn)在，您用生命讓學(xué)生們獲取了重生的希望，但您卻又讓孩子們最最稚嫩的眼神失去您的庇護(hù)。”