2023年數(shù)學教案-(精選21篇)

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    教案包括教學目標、教學重點、教學難點等重要內容。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案案例,供大家參考和借鑒。
    數(shù)學教案-篇一
    1、感知3以內的數(shù)量,嘗試對3以內數(shù)量的物體進行歸類。
    2、在觀察圖片和提問的引導下,探索用點卡表示實物的數(shù)量。
    3、喜愛參加數(shù)學活動,體驗活動的樂趣。
    1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;
    ——1、2、3、的點卡片各一張,分類和底板。
    2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片,分類盒人手一個。
    一、感知圖片數(shù)量,認識點子標記。
    1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?
    2、師:請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。
    3、師:現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花?
    4、師:(出示點子標記)小朋友看!這是什么?請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點?
    5、師:下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。
    二、幼兒操作活動。
    1、花兒朵朵:
    師:(出示點數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準備了許多的花朵圖片,還有一些點子卡片。現(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。
    2、給點子找朋友。
    師:(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點一下每樣物品有幾個,再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。
    二、交流活動:找一樣多。
    師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
    托班計算活動——神奇的水(下學期)。
    活動名稱:計算活動——神奇的水托班下學期。
    活動目標:1,通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。
    2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
    3,喜歡觀察和做水的實驗。
    活動準備:乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。
    活動過程:一、出示各類材料。
    2,這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料。
    師:對,這個盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。
    二、沉浮實驗。
    師:對,鐵沉到了稅的下面。
    2,浮的實驗:現(xiàn)在我們再放一個塑料類的東西在水里,看看會發(fā)生什么變化,老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。
    師:對,塑料的東西浮在水的上面。
    三、幼齊操作。
    師:我看到很多寶寶都在做實驗,現(xiàn)在老師看哪個寶寶坐得最整齊,先請他拿一個東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?,F(xiàn)在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)。
    有趣的鈕扣(小班)(上)。
    活動背景:小班幼兒年齡小,而且都為獨生子女,在家中事事都由家長包辦,所以,至今有許多小朋友不會扣鈕扣,習慣依賴成人。但是孩子雖然小,卻具有強烈的好奇心,對周圍充滿濃厚的興趣,對新鮮事物有動手嘗試的愿望,會主動接近。同時這一年齡的孩子,交往范圍有了很大拓展,逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協(xié)調,雙手協(xié)調技能有了很大發(fā)展,逐步精細化。并產(chǎn)生了美術表現(xiàn)的意愿,愿意嘗試各種新材料,表達熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件,針對孩子的年齡特點,進而引發(fā)了這一主題活動,讓幼兒通過一系列游戲活動,既對鈕扣的外形特征、及與人的關系有了一定的認識,又使幼兒的需要得到滿足,通過活動發(fā)展他們的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做,及互相幫助的活動,提高了幼兒的自理能力,并學會互相關心、互相幫助,樹立良好的道德品質。
    活動目標:
    1、活動適合小班年齡段幼兒開展。
    2、通過收集各種鈕扣,鼓勵幼兒利用身邊常見材料進行操作和探索,培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。
    3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試,體驗成功的喜悅。
    4、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的能力。
    活動準備:
    1、通過家長園地的途徑,向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。
    2、在家中,幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。
    3、教師準備:根據(jù)孩子的興趣,教師思考可能開展的活動。
    主要活動:
    游戲活動一:好看的扣子。
    目標:1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。(如顏色、形狀、花色等)。
    2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。
    準備:師生收集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺。
    在家中與父母一同收集、認識鈕扣。
    過程:1、操作活動,幼兒自由結伴交流自己帶來的鈕扣。
    2、個別幼兒介紹自己的鈕扣:外形、色彩、用途等。
    3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣,進行介紹。
    4、師生互相介紹,加深對鈕扣的認識。
    游戲活動二:好玩的鈕扣。
    目標:1、引導幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。
    2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法,體驗分享的快樂。
    準備:幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干。
    過程:1、幼兒實踐活動:這兒有許多扣子,你想玩玩嗎,看誰玩的方法最多。
    2、幼兒介紹自己的玩法。
    3、學習同伴既新又好的玩法。
    4、表揚玩法多的幼兒,鼓勵大家學習。
    游戲活動三:幫小兔穿衣。
    目標:1、學習將5以內數(shù)量的排序。
    2、繼續(xù)練習扣鈕扣的技能,激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質。
    準備:人手一套兔子玩具(還可準備一些其它動物玩具,如小狗、小貓等),并穿一件帶按扣的衣服(衣服上的鈕扣數(shù)目1—5)。
    過程:1、出示玩具兔子,引起幼兒的操作興趣。
    2、幼兒操作活動,教師巡回指導。
    請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序,并數(shù)一數(shù),說一說。
    3、幼兒相互交換玩。
    4、師生交流評價。
    游戲活動四:我設計的鈕扣。
    目標:1、通過活動激發(fā)幼兒設計各種各樣的扣子。
    2、鼓勵幼兒積極想象,大膽繪畫。
    準備:自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布。
    過程:1、出示衣服樣,提問:“這件衣服缺了什么呀?”
    (鈕扣)“這么辦呢?”(做鈕扣)。
    2、幼兒介紹自己準備設計的鈕扣。
    3、提要求,幼兒操作活動。
    (1)大膽想象,設計與別人不一樣的鈕扣。
    (2)剪好以后,粘貼在相應的位子上。
    4、幼兒作品展示,介紹及評價。
    游戲活動五:做鈕扣。
    目標:1、學習用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。
    2、學會正確使用輔助材料。
    準備:油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、
    大衣服樣一件(貼在黑板上或活動室的墻上)。
    過程:1、出示大衣服樣,啟發(fā)幼兒除了用畫的方法,還能用什么方法做鈕扣。(油泥)。
    2、引導幼兒回憶鈕扣的外形特征。
    3、認識輔助材料,教師示范講解制作方法。(可自做、可壓模,做后用火柴棒做鈕扣洞眼)。
    4、幼兒自由操作。
    5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上,共同欣賞。
    會發(fā)出聲音的玩具。
    設計思路:“二期課改”的教育理念告訴我們,孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機。教師要注意觀察幼兒的日常生活,了解他們近期的興趣點以及已有的經(jīng)驗基礎,從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣,近期我班幼兒對于聲音非常敏感,針對他們這一需求,故生成了“聲音”這一主題活動,開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中,幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會發(fā)出聲音,但究竟怎么會發(fā)出聲音則是一知半解,于是我便預設了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動,為幼兒提供了豐富多樣的玩具,旨在讓幼兒在活動中,通過自己操作和嘗試,了解玩具發(fā)出聲音的多種方法,從而進一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。
    活動過程:(一)啟發(fā)提問,引起興趣:通過游戲,引出聲音的主題。(二)第一次探索:1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。(三)交流討論:1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導幼兒說出“開關”,了解開關的作用。(四)第二次探索:1、啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。(五)講評:1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導幼兒說出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。
    托班數(shù)學教案:認識數(shù)字寶寶1、2、3。
    數(shù)學教案-篇二
    一、教學內容:冀教版小學數(shù)學一年級上冊教科書第八單元《20以內的進位加法》(9+幾)第69、70頁的內容。
    二、教學目標:
    1、通過對問題情境的探索,讓學生在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出計算過比較,知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。學會用“湊十法”來計算,并能正確計算9加幾,9加幾的各種方法;通9加幾的進位加法。
    2、使學生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進位加的思維過程。在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維。
    3、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
    4、培養(yǎng)學生合作學習和學數(shù)學的意識,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)觀察生活、在生活中學習數(shù)學的習慣。
    三、教學重、難點和關鍵。
    教學重點:滲透轉化思想,理解“湊十法”的思維過程,會用“湊十法”正確計算。
    教學難點:理解“湊十法”的思維過程。
    教學關鍵:把9加幾轉化成10加幾。
    四、教具學具準備:
    教具準備:多媒體課件,20根小棒,蘋果卡片。
    學具準備:每人準備小棒20根。
    數(shù)學教案-篇三
    3.培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
    會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
    1、創(chuàng)設情景,引發(fā)思維。
    2、組織討論,深化思維。
    3、加強練習,發(fā)展思維。
    1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?
    2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?
    3.仔細觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?
    4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。
    5.你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?
    教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應區(qū)域書寫即可)。
    一、復習引入:
    (3)軸對稱圖形的概念:
    如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。
    (4)通過例題探究軸對稱圖形的性質:
    二、例題1:
    你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
    三、交流。
    教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形?;蛘咦鲗ΨQ圖形。
    四、教學畫對稱圖形。
    例題2:
    (2)在研究的基礎上,讓學生用鉛筆試畫。
    (3)通過課件演示畫的全過程,幫助學生糾正不足。
    五、練習:
    (1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。
    (2)學生相互交流。
    你們還見過哪些軸對稱圖形?
    用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離,
    (1)思考:
    a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
    b、每條線段都應該畫多長?
    1.課內練習一-----第1、2題。
    《新課程標準》強調,動手實踐,自主探索與合作交流是學生進行有效的數(shù)。
    學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學的氛圍中,培養(yǎng)學生動手能力,并學會且應用新知。
    軸對稱。
    如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。
    教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)。
    數(shù)學教案-篇四
    1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
    2、在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學思考,提高解決實際問題的能力。
    3、培養(yǎng)合作意識,逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。
    一、激趣導入。
    小朋友,你們想得獎嗎?老師這里有很多智慧星,只要你們積極動腦,大膽發(fā)言就一定能得到它。
    二、教學新知。
    1、出示例題。
    (1)、先出示方格圖,讓學生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格,一共有幾行。
    (2)、出示第1行星。提問:共有幾顆星,是幾個9,1個9比10少幾(閃動1空格),是幾。
    (3)、出示第2行星,提問:一共是幾個9,比20少幾,是幾。
    掛出小黑板,問:這個表格你們會填嗎?
    (4)、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。
    (6)、指名學生口答,教師板演,學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。
    (7)、引導學生自由地讀一讀表上所填結果:1個9是9,2個9是18……。
    (8)、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。
    獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。
    問:大家猜一猜,接下來我們將要干什么?
    (1)、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣?把書中的口訣填完整,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-9的乘法口訣、求商》。
    (2)、指名學生口答口訣,電腦顯示結果。
    (3)、齊讀一遍口訣,問:9的乘法口訣共有幾句?這么多的口訣怎樣才能很快記住呢?
    (4)、小組討論,交流各自的好方法。
    (5)、做小游戲。
    三、鞏固深化。
    1)、對口令。
    2)、做“試一試”
    3)、做“想想做做”第1題。
    4)、出示“九九歌”
    一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九沿河看柳,七九河開,八九燕來,九九加一九,耕牛遍地走。
    提問:這首兒歌大家熟悉嗎?那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎?
    問:1)、“一九”有多少天?算式:1×9=9。
    2)、當“二九”結束時,一共過了多少天?算式:2×9=18。
    3)、81天之后,幾九結束?算式:81÷9=9。
    四、總結提高。
    教師根據(jù)學生的口訣板書:9的乘法口訣、求商。
    五、布置作業(yè)。
    “想想做做”第2題。
    數(shù)學教案-篇五
    九年義務教育小學數(shù)學第九冊第63頁,數(shù)學教案-《節(jié)約能源》。
    1、通過調查,了解家庭用水用電的情況。查找相關資料,并進行數(shù)據(jù)的分析和對比,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
    2、初步滲透統(tǒng)計思想和方法,讓學生體驗用數(shù)學知識解決問題的全過程。
    3、通過對生活實際的分析,認識到節(jié)能的重要性,喚起學生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責任感。
    通過活動學會應用所學的知識,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。
    培養(yǎng)學生的實踐能力及體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的全過程。
    新課程改革要求義務教育數(shù)學學習的目標之一就是:"使學生通過學習獲得必要的數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環(huán)節(jié)的設計都是圍繞生活實際展開的,讓學生把學習的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過水費發(fā)票單認識并學會算水電費,無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計,都盡量使學生深切的感受到數(shù)學就在我們身邊,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學學習的距離。在教學中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護的知識,更近一步的貼近了我們的生活,并用一首優(yōu)美的樂曲結束全課,激勵學生的情感態(tài)度,喚起全民的節(jié)能意識和建設美好家園的使命和責任感,又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。
    本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力,滲透統(tǒng)計思想,進一步利用小數(shù)知識。
    (一)創(chuàng)設情境,導入新課。
    (二)聯(lián)系實際,體驗數(shù)學。
    (三)匯總數(shù)據(jù),分析比較。
    1、導入。
    2、小組合作填寫匯總表,統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。
    3、反饋。
    (四)計算分析,感受水浪費的巨大。
    1、由學校的`水電費導入。
    2、水龍頭滴水計算。
    3、學生匯報。
    4、對比信息。
    5、小結。
    (五)交流節(jié)約用水、用電的方法。
    1、小組交流。
    2、匯報。
    3、師小結。
    (六)設計口號,宣傳環(huán)保。
    數(shù)學教案-篇六
    大班數(shù)學分類活動,可分的東西很多,之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動,我將游戲滲透到教學活動中,讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。
    【活動目標】。
    1.按物體特征進行分類,并用自己的方式記錄下來。
    2.探索用多種方法給手套分類。
    【活動準備】。
    1.每人一副手套;
    2.記錄卡、標記卡;
    3.展板;
    4.自制金牌若干。
    【活動過程】。
    1.明確任務:以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導入,請幼兒看清自己的手套是什么樣的。
    乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
    2.第一次分類:
    (1)活躍氣氛:和自己的手套跳個舞。
    (2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應標記。
    手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒有手指的手套。
    (3)按手套的形狀不同進行分類。
    出示形狀標記(有手指的和沒有手指的)的汽車頭,引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
    乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
    (4)按手套的材質不同進行分類。
    出示材質標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
    乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
    3.再次分類:
    按手套的形狀、材質兩種特征進行分類。
    到達“手套專賣店”,按展板上的要求送手套到相應的筐中。
    展板上標記:
    (1)沒有手指的棉質手套標記。
    (2)有手指的棉質手套標記。
    (3)沒有手指的毛線手套標記。
    (4)有手指的毛線手套標記。
    4.對分類進行記錄。
    統(tǒng)計各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。
    5.檢查記錄結果,評出金牌送貨員,結束活動。
    給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。
    【活動反思】。
    活動中,孩子們心情愉悅,在進行一次分類時,幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時,有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時,方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應多發(fā)揮幼兒的想象力。總體的教學效果很好。
    數(shù)學教案-篇七
    1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。
    2.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
    3.通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。
    教科書第2~5頁內容。
    教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
    啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
    小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數(shù)學問題,學習很多的數(shù)學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
    1.師生相互介紹。
    2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
    伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
    與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
    數(shù)一數(shù)
    激發(fā)觀察興趣。
    出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。
    教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
    生:知道,學校。
    生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
    生2:這里有一座大樓。
    (1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學生回答,貼一面國旗圖
    (2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數(shù)字卡片“1”。)
    (3)教師領讀,學生自己小聲讀。
    (4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
    (5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
    三、認讀1~10各數(shù):
    1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
    認讀1~10各數(shù):
    1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
    數(shù)身邊的事物:
    你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
    第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
    我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
    你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
    黑板的上邊貼了幾個字?
    數(shù)學教案-篇八
    1、進一步理解100以內的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。
    2、經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程,理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法,能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。
    3、通過練習,進一步發(fā)展學生的數(shù)感,提高學生應用數(shù)學的能力。
    教學重點、難點:讓學生熟練掌握整十數(shù)的相關加減法;比較100以內數(shù)的.大小;知道加減、法算式各部分的名稱。
    :1課。
    教學建議教學過程修改意見。
    本題的設計意圖是要學生用數(shù)進行交流。要引導學生觀察周圍、聯(lián)系生活、尋找素材,鼓勵并幫助他們說得好一些。
    要介紹相關的內容,或者引導學生自己找出。數(shù)的方法由學生通過交流得出。
    第(2)小題讓學生說說怎樣想的,學生重會有多種思考方法,值得交流。
    要告訴學生票上有排數(shù)和座位號,單雙號指的是座位號,不是排數(shù)。
    讓學生講講自己對“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。
    第(3)題組織學生交流所填的數(shù)。一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。
    談話導入:小朋友們,老師今天要帶你們到數(shù)學樂園里面玩一玩,你們想去嗎?可是路上會有很多難關要闖,大家有沒有信心?那要努力喲!
    闖關開始!
    1、第一關:牛奶城。
    “誰先把這些題完成,誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關的鑰匙哦?!?BR>    分散練習,集體講評。
    2、第二關:口才展示。
    (1)介紹我國民族、金茂大廈。
    (2)引導學生用100以內的數(shù)說一句話。
    “下面的環(huán)節(jié)就是口才展示,以小朋友的掌聲為分數(shù),誰得到的掌聲最多,他就是優(yōu)勝者?!?BR>    評選出優(yōu)勝者,并給以獎勵。
    3、第三關:鐘面迷宮。
    (1)問:“哪個小朋友注意觀察鐘面?上面的大格、小格表示什么?一個大格里有幾個小格?”
    放手由學生自己回答。
    (2)茄子老師有問題要問我們了,“一圈共有多少個小格呢?”
    小組討論、交流,確定數(shù)法。
    4、第四關:
    (1)46里面有幾個十和幾個一?
    學生獨立完成,對答案。
    (2)46接近50,還是接近40?44呢?
    集體交流想法,最后確定答案。
    1、輕松一刻——選車。
    “學校看我們學習這么認真,決定獎勵我們去院看。我們每個班坐一輛車,我們班有38個人去。坐哪輛汽車比較合適呢?”
    讓學生自由選擇汽車,然后說說為什么這樣選。只要說的有道理,就算對。
    2、輕松一刻——入座。
    “好不容易到了院,我們的兩個小朋友拿著票不知道該從哪個門進。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們,我們幫幫他們好么?”
    由學生出謀劃策,自由發(fā)言。教師補充說明:單雙號指的是座位號不是排數(shù)。
    四、鞏固深化。
    1、第5關:巧猜人數(shù)。
    安排兩學生分演圖中兩個角色,教師充當豆角老師提問“二年級可能有多少人?”
    重點:“差不多”的含義。
    學生自己選擇答案,集體訂正。
    2、第六關:猜數(shù)游戲。
    (1)、(2)小題由學生自己完成,然后總結出規(guī)律、方法。
    (3)小題則發(fā)散為同桌互相提問,熟悉掌握。
    “一路過關斬將,小朋友們可真勇敢!有被難倒么?”
    提問:“這節(jié)課小朋友學得高興嗎?你學會了哪些本領?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?”
    通過學習學生進一步理解100以內的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。從實際情境里提出并解決問題的過程,理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法,能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。通過練習,進一步發(fā)展學生的數(shù)感,提高學生應用數(shù)學的能力。本節(jié)課學生學習的興趣很高。
    數(shù)學教案-篇九
    1.學會本課11個生字,數(shù)學教案-撈鐵牛。
    2.有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國古代勞動人民的聰明智慧,教育學生愛科學、用科學。
    3.練習抓住課文的主要內容。
    1.了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。
    2.練習抓住課文的主要內容。
    覆蓋式投影片。
    課時安排。
    2課時。
    教學過程。
    第一課時。
    一、導入新課,質疑激趣。
    二、通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。
    1.學生自由輕聲讀課文。
    2.每個自然段請一位同學讀。
    3.了解課文敘述順序。
    三、深入探究,讀懂課文第一部分。
    1.讀第一部分,用自己的`話說為什么要撈鐵牛?
    2.鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒有打撈工具?有沒有科學簡易的打撈方式?
    3.指導讀句子,加深理解。
    4.再讀第一部分。學生評議。
    四、學習第二部分:撈鐵牛的準備工作。
    1.同學們通過自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個問題:怎樣撈鐵牛?我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備工作。請大家自由讀第三自然段,并用筆畫出重點詞語。
    2.學生自由朗讀,圈畫重點。
    3.師生交流,概括出要點。
    4.用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準備工作,再請學生按順序簡要復述準備工作。
    5.讀懂了這一部分,誰能用一句話概括出這一部分的主要內容?
    五、書寫生字詞。
    六、布置作業(yè),小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-撈鐵牛》。
    熟讀課文,查閱課外書,查找懷丙和尚的故事或有關水的浮力的課外小知識。
    第二課時。
    一、復習檢查。
    聽寫詞語。
    二、觀察圖畫,引入新課。
    1.出示課文插圖,觀察畫面。畫面上有哪些人物?簡單地說說他們在干什么。
    2.文中哪幾個自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過?哪個自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過?
    三、學習第三部分。
    這一部分請同學們自己學,要求認真讀書,思考:(出示投影題。
    (1)懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛?
    1.學生自由學習、討論。教師巡視。
    2.師生交流。
    3.指導朗讀第四自然段,學生讀后評議。
    4.讀第五自然段。
    (1)學生讀。
    (2)引導質疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來:
    (3)多么聰明的和尚呀!把第四、第五兩自然段讀一讀。
    5.讀第六自然段。
    (1)學生讀。
    (2)誰能以這一自然段為基礎,結合前兩個自然段的內容概括一下這一部分的主要內容?
    小結:同學們通過一段一段地讀課文,讀懂了內容,也概括出這一部分的主要內容。這是一種很好的學習方法。
    四、學習課文第四部分。
    1.學生讀最后一個自然段。
    2.師生交流:這一自然段主要寫了什么內容?
    五、回顧全文,概括課文的主要內容。
    1.這篇課文可以分成幾部分,每部分講了什么?
    2.把每部分內容連起來,說說這篇課文的主要內容。同桌練習說,全班交流。
    二、延伸課外。
    1.你們想想,有沒有什么辦法既能撈出鐵牛,又注意了環(huán)保?
    2.學生討論、交流,教師引導創(chuàng)新。
    數(shù)學教案-篇十
    1、能正確運用數(shù)字表示7以內物體的數(shù)量,鞏固對7以內數(shù)的認識。
    2、愛自己的家,樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
    3、能獨立完成操作活動。
    一、我?guī)蛬寢寠A花生。
    鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。
    教師(出示裝有花生的托盤):誰愿意幫客人拿點心?請個別幼兒示范拿點心,鼓勵幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。
    給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心,想一想每個方框里放了幾個點心,用連線的方法把點心送給客人。
    表揚能獨立完成活動的幼兒。
    數(shù)學教案-篇十一
    2.學習二十以內分與合。
    學習十以內的相鄰數(shù),二十以內的分與合。
    1.讓家長認識到幼小銜接課程的必要性。
    2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
    兩個面具(喜洋洋,懶洋洋);兒童幣,禮品小橡皮擦,鉛筆,橡皮。
    師:(教師帶著面具走進教師)小朋友們大家好啊!我是誰啊?
    幼:喜洋洋。
    師:喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進羊村看看啊?
    幼:想。
    師:去羊村的路很遙遠,我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?(不敢的小朋友就站在后面)。
    幼:敢。
    師:羊村到啦!(出示圖片,圖片上有三棟房子)小朋友你們會說哈嘍嗎?
    幼:會。
    師:等下老師的手開始斗得時候,小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準備好了嗎?
    幼:準備好啦。
    師:開始了哦。
    幼:哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開給他們看)。
    幼:一二。
    師:好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
    幼:房子。
    師:寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。
    幼:不知道。
    師:它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?
    幼:是。
    師:那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?(舉手回答老師哦)(答對了就給一個神秘禮物)。
    幼:二。
    師:這位小朋友真棒,大家給他鼓個掌吧!(一二)。
    師:那2的鄰居有誰啊?(動作示意他們要舉手)。
    幼:1和3。
    師:一二。
    師:這么難的都沒有難到你們,哼,鄧老師太不甘心啦,老師這次要考你們一個難的。
    師:看來小朋友們都學會了。
    數(shù)學教案-篇十二
    3、結合8和9的學習,向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
    【教學重點】。
    8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
    【教學難點】。
    8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。
    【教學策略】。
    本節(jié)課的學習我主要采取自主探究學習,把情境教學法、問題教學法、合作教學法等結合運用于教學過程中。使學生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進行綜合學習。
    【教具準備】主題圖。
    圓片卡片計數(shù)器。
    直尺。
    水彩筆。
    小棒。
    一、談話導入:
    1、老師今年27歲,誰能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請舉手。(少數(shù)同學舉手)3、8歲的小朋友請舉手。(大部分同學舉手)4、9歲的小朋友請舉手。(有三人舉手)。
    5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過9歲。
    6、(問一個7歲的小朋友)明年你幾歲?
    7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?
    8、(又問一個8歲的小朋友)那明年你幾歲?
    9、為什么呢?
    10、小朋友們說得太精彩了!為了獎勵你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!
    二、創(chuàng)設情景:
    (師出示教材53頁主題圖)。
    1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù),說一說。
    2、誰愿意和大家說一說?
    3、你是怎樣數(shù)的?
    (師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。
    4、圖上的老師和小朋友在干什么?
    5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?
    7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?
    8、對了,今天我們就一起來認識8和9。(板書)。
    9、動手擺8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來比一比誰會數(shù)圓片,好嗎?請小朋友拿出8個小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。
    10、用8和9說一句話。
    三、探究新知:
    1、老師這里有兩張點子圖,請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點子圖上有幾個圓點子?
    2、大家同意嗎?(在點子圖下分別板書8、9)。
    你數(shù)的又快又對,老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。
    3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?
    4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個手指,伸對了的向老師搖搖手。
    5、再來表示一下9?
    6、同桌互查,表示對了的給自己鼓鼓掌。
    7、大家仔細觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?
    10、小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。
    11、請小朋友仔細觀察,老師撥了幾個珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。
    14、很好,再來觀察,我再撥一個珠子,現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
    15、(回撥,9個珠子撥走一個還剩幾個?再撥走一個呢?讓學生體會8比9少1,7比8少1。)。
    17、(出示直尺圖)看,它是誰?
    18、尺子朋友說話了,請小朋友仔細看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?
    19、好,你到臺前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?
    21、說的真準確,獎你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!
    22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置?
    23、真不錯,也獎你一只“大熊貓”。
    我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
    24、那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
    25、能從大到小再說一遍嗎?
    26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?
    28、貼點子圖引導學生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。
    29、如果我想讓臺上站8位小朋友,還缺幾個?你愿意補上來嗎?
    30、如果我需要9個小朋友呢?還需上來幾個?
    老師要向大家宣布:這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會,那運動員們合格嗎?我們來考驗一下他們。
    31、運動員們注意了!聽口令:請左數(shù)8個運動員向前跨一步,請左數(shù)第8個運動員向大家招招手。
    32、運動員們很合格,咱們再來檢查一下啦啦隊成員。
    33、誰能到臺上和右數(shù)9個運動員握一下手,鼓勵他們在運動場上為班爭光!誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運動員的手上。
    34、很好,你被選為啦啦隊長。
    我們已經(jīng)認識了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太厲害了,想學嗎?(師范寫,生書空,然后描紅,最后在田字本上分別寫兩個)。
    (1)指導8的書寫你們看8字像什么?
    你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
    (2)指導9的書寫。
    9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
    35、寫完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認為他寫得很好,就表揚他說你真棒!如果你認為他還需努力,就鼓勵他說你要加油!
    四、訓練與反饋:
    1.讓學生獨立完成課本第54頁的內容。
    1.完成練習八第1題。
    2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。
    (一)我能走迷宮。
    1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請拿出學具單用彩筆畫一畫。
    2、小朋友們都已經(jīng)畫完了,誰一說說你是怎樣畫的。師:也就是按照從大到小的順序畫的。
    3、我能當老師。
    師:非常棒!下面讓我們排排隊,現(xiàn)場提問。(部份學生帶上頭飾在前面站成一排)。
    (二)我能解問題。
    多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說說你為什么要這一串。
    五、總結延伸:
    今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好,你應該向他學習什么?同學們你們信嗎?數(shù)字當中的奧秒真是神奇無比,其樂無究,讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧!
    【板書設計】。
    8和9的認識。
    數(shù)學教案-篇十三
    1.能正確計算有關0的加減法。
    2..培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和想像能力。重點難點。
    弄懂有關0的加減法計算的算理并能正確計算有關0的加減法。教學準備課件,口算卡片教學過程:
    3-3=0表示什么意思?(窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。
    先讓學生觀察,說圖意,老師引導:
    左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只?兩片荷葉上一共有幾只?用什么方法計算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結:
    提問:今天,我們學習了什么?你有什么收獲?
    小結:今天,我們認識了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點,并且學會了0的正確寫法。還會正確計算有關0的加減法。教學反思:
    1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化,讓學生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。
    2.同時提倡算法多樣化,學生根據(jù)自己不同的理解計算有關0的加減法。
    數(shù)學教案-篇十四
    班級:豆豆班人數(shù):32教師:鳳先艷一、二、活動名稱:學習分類設計意圖:對于3歲左右的孩子來說,無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性,同時,孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,因為它們色彩鮮艷、對比明顯,生活中處處可見,易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點,本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的游戲,幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學習。
    三、活動目標:
    1.初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,學習按物體的大小進行分類;能夠區(qū)分大和?。?BR>    2.在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類;能夠區(qū)分紅色和黃色;
    3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
    四、活動準備:
    1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單。
    五、活動過程:
    起游進教師。
    2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導:大魚的家在大魚缸,小魚的家是小魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
    3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導:紅魚的家在紅魚缸,黃魚的家是黃魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
    4、把幼兒分成5組,每組發(fā)一份作業(yè)單,然后把大小不一的紅黃魚分給每組,讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當引導。
    5、教師小結。
    1、情景導入:教師當魚媽媽,幼兒手拿魚兒當魚寶寶,魚寶寶跟著魚媽媽一。
    數(shù)學教案-篇十五
    1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號、等于號的含義。
    2、感知加法算式所表達的數(shù)量關系。
    3、在活動中體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
    1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚塘第二層:花園第三層:水果店
    (1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅
    知識準備:幼兒會以游戲的方式進行2的組成
    一、開火車游戲:復習2的組成
    “小朋友,今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車來嘍!”
    師:“嘿嘿,我的火車1點開,你的火車幾點開?”
    幼:“嘿嘿,你的火車1點開,我的火車也是1點開?!?BR>    二、登城堡,看圖學習2的加法
    1、創(chuàng)設情境(1)“小朋友,看城堡王國到了,(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問題就在城堡里,我們快來登城堡吧。”
    “看,第一層城堡,有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王,我們把它放進去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(2條)噢,原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)
    (2)理解“+、=”
    “那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)
    ‘+’的用處可大了,它要把 1條魚和1條我們的魚合起來,我們把它放在中間,誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作),加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結)
    小結:加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。
    “現(xiàn)在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里,后面的魚放在另一個方格里,小朋友仔細看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)
    “也就是相等,我們也用一個符號來表示,它的名字叫‘等于號’,誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”
    小結:等于號前面兩個數(shù)的結果和后面的數(shù)是相等的。
    “現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示,也要用上‘+’‘=’,誰來試一試?(1+1=2)他用數(shù)字擺出了一個算式,你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)
    (3)幼兒動手操作
    “小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們,又派人去買了1種花來打扮他的花園,問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋,用一個算式告訴我你的結果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動。”
    (4)分享、交流
    “誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?!?BR>    三、內化遷移――游戲:買水果
    “國王說,這些小客人真聰明,現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃,每個小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?!?BR>    數(shù)學教案-篇十六
    2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習,提高學生應用于實際生活的能力.。
    3.在活動中提高學生的辦事效率.培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣.。
    使學生能正確、迅速地辨別左和右.。
    體會左和右的相對性.。
    一、初步認識左和右.。
    (一)活動一:認識漢字.。
    1.教師:老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字,對不對?
    出示漢字:左右。
    2.教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的.。
    (二)活動二:通過左和右介紹自己。
    2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。
    (三)活動三:找朋友游戲.。
    2.教師說明游戲規(guī)則。
    (四)活動四:找位置.。
    教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.。
    1.看見什么了?
    2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)。
    教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?
    (五)活動五:找同學家.。
    教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.。
    1.出示圖片:找朋友。
    二、進一步認識左和右,使學生明白左和右是相對的.。
    (一)活動一:討論.。
    1.指定學生和老師一起玩.。
    2.老師發(fā)現(xiàn)了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?
    3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?
    4.怎么辦?
    教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。
    (二)活動二:幫一幫.。
    1.出示圖片:上學路口。
    2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.。
    (三)活動三:上下樓梯.。
    1.出示圖片:少年宮。
    1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?
    2.展開討論.。
    3.學生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.。
    (1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?
    (2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?
    那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?
    4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?
    (四)活動四:找球.。
    三、小結.。
    你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?
    1.通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.。
    2.通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力.。
    使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.。
    在活動中體會左右的相對性.。
    一、活動一:通過學生已有的經(jīng)驗認識左右。
    (一)教師談話:同學們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?
    1.學生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……。
    教師板書:左右。
    (二)在游戲中初步認識左右。
    教師:我們來一起做個游戲好不好?
    1.游戲(師說生做)。
    (1)請舉起你的左手,右手。
    (2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。
    (3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.。
    2.教師提問:不知你們看出沒有,這個同學怎么一會兒在左,一會兒在右呢?
    二、活動二:動手擺(讓學生在活動中感知左右)。
    (一)情境引入。
    今天,一些同學要去看電影,他們準備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。
    (二)老師說,小組合作擺.。
    (1)出示圖片:水果圖片1。
    2.桃子擺在從左數(shù)的第二個.。
    (1)出示圖片:水果圖片2。
    (2)觀察這五個水果的左右的位置,你們都知道了什么?
    3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)。
    (1)出示圖片:水果圖片3。
    (2)出示圖片:水果圖片4。
    (3)出示圖片:水果圖片5。
    4.討論:為什么這三種擺法都對?
    (三)練習。
    1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?
    2.自由活動。
    還有一塊餅干,請你們把餅干擺個位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.。
    三、活動三:在生活中進一步認識左右,體會左右的相對性.。
    (一)出示圖片:找朋友。
    1.教師:我們幫同學們整理好水果,準備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒有來,于是。
    就派小剛去請,但小剛卻忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!
    2.集體反饋。
    3.拍一拍、想一想。
    (1)教師:通過剛才的學習,我們認識了左右,下面我們做個游戲好嗎?
    (2)拍手游戲。
    小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學的右手,用自己的左手拍對方同學的左手.。
    (3)提出問題:通過剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4.做一做,動動腦。
    (1)教師:認識左右,可以幫助我們解決許多實際問題.。
    (2)出示圖片:練習3。
    (3)小結:由于方向不同,左右就不同,判斷時應把自己當作走路的人.平時我們上。
    下樓時,都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.。
    (4)出示圖片:練習4。
    四、課堂總結。
    今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!
    游戲目的。
    1.通過游戲,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生體會前、后、左、右、上、下的意義.。
    2.培養(yǎng)學生的動手能力和反應能力.。
    游戲歌詞。
    游戲過程。
    1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學生.。
    2.要求學生根據(jù)歌詞加上手上的動作.。
    3.學生以兩人為一小組,分組進行表演.。
    4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.。
    數(shù)學教案-篇十七
    1.初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
    2.在活動中學習6的分解、組合。
    3.通過感知分解、組合的關系,提高對數(shù)學活動的興趣。
    教學課件、“數(shù)字卡片 分合號”
    彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成)
    1.教師:小朋友好!告訴大家一個好消息:米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧!
    2.師幼開汽車進入活動室。(播放課件2(妙妙屋)
    1.學習6的分解、組合。
    (3)我們請米奇幫我們來分一分吧,看一看他和我們分的是不是一樣的!
    2.學習記錄6的分合。
    (1)教師:怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢?
    (2)教師介紹分合符號,示范規(guī)范的分合式及讀法,如6可以分成1和5,1和5合起來就是6。(播放課件3和4“分蘋果”)
    (3)請幼兒讀一讀6的分合。(播放課件5)
    1.教師:米奇要做一些有趣的方向盤,我們一起來制作方向盤吧?。úシ耪n件6)
    2.操作要求:每個方向盤上都要有6個圓點,請你說一說應該補上幾個圓點才有6個圓點,再把分合式補充完整。(播放課件7)
    3.教師:把“6”分成兩份,有幾鐘分法?(教師逐一播放課件8――12)
    1.教師:米奇準備了好多彩棒呀!我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13)
    2.游戲:分彩棒
    請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間,其余幼兒每人拿6根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個部分數(shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分數(shù)。然后站到對應的那一鐘分合式里。
    數(shù)學教案-篇十八
    有一次,我問小朋友想玩什么游戲,小朋友都說喜歡玩捉迷藏,根據(jù)幼兒的愛好,結合《幼兒指導綱要》大班小朋友的數(shù)學方向目標,剛好可以結合設計一節(jié)情境教學活動。
    1、通過情境活動,讓小朋友感受與動物做朋友的愉快心情;
    2、通過游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向;
    3、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力與發(fā)展孩子的思維力?;顒訙蕚洌?BR>    黑板、ppt、活動操作學具每一人套、
    讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里,感受愉快的心情。
    1、情境延續(xù),讓小朋友和小動物一起玩游戲,從而感受與動物做朋友的愉快心情。(播放ppt)。
    2、通過捉迷藏的游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
    1、讓孩子感知天黑了就要回家,以免家長擔心。
    2、請小朋友記清小動物住的地主。
    小狗住在河馬的上面;
    小兔住在小豬的下面;
    老虎住在小兔的左邊;
    獅子住在綿羊的右邊;
    袋鼠住在犀牛的右邊。
    3、活動操作(通過操作,提升孩子的動手能力,發(fā)展幼兒的方向思維)。
    1)講述操作過程中的注意事項;
    2)教師巡邏指導。
    3)請完成的小朋友把圖貼在黑板上,完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。
    1、讓小朋友說出小動物的家在哪里?
    2、聽音樂退場。
    在整個活動過程中用情境貫穿方式進行教學,活動設計新穎,教學過程清晰明了,目標明確,氣氛活躍,教態(tài)語言適合孩子的年齡,在這個活動中也有不足的地方,重點、難點沒有突破,在活動過程中,我忽略了空間關系比較抽像,而且也有相當?shù)碾y度,而我對于重點內容一帶而過,沒有講解透徹,加上在講解小動物的家在哪里時,還沒讓小朋友記得他們在哪一個小動物的哪一邊,就開始操作了,導致孩子在方位的認識不夠全面,使孩子操作時增添了難度。最后,在結束語時,時間比較緊迫,講解得太倉促,草草了事,小朋友還沒有反應過來就結束了。通過這次的觀摩學習,使我認識自己在教學方面有很多不足,經(jīng)過教師們的反饋建議,我從中領悟了一節(jié)好的教學活動必須要分析周祥,備好了教師,還要更好的備好小朋友,從每個環(huán)節(jié)當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式,我會續(xù)前繼往,不斷反思,讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
    數(shù)學教案-篇十九
    學生在學習《年 月 日》之前,已經(jīng)學過了時、分、秒的時間單位,在實際生活中對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗,學習這個單元,是讓學生建立較長時間單位的觀念。本課是第一課時,要讓學生理解每月的天數(shù),大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個月分為4個季度,了解有關地球公轉和年的關系。
    填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù),從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月,二月和全年的天數(shù)不一樣,從而介紹平年和閏年。在此基礎上,再來研究二月,教材安排了讓學生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中,引導孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學中,要充分利用孩子的已有經(jīng)驗,組織他們回顧和整理已有的知識,進行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)有關年、月、日的一些知識。
    學生已經(jīng)學習過時、分、秒的基本知識,對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗。學習的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎上多介紹集中的方法,然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進行記憶。閏年、平年的判斷是學生學習的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動交流,利用孩子的互動來強化判斷的方法。
    1、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;
    2、知道大月、小月、平年、閏年的知識,記住各月及平年、閏年的天數(shù);
    3、知道判斷平年、閏年的方法,并能判斷出某一年是平年還是閏年。
    1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程;
    2、能綜合應用所學的知識解決生活中的簡單問題。
    3、情感態(tài)度與價值觀:
    1、通過對歷史年份的認識,使學生受到愛國主義教育。
    2、培養(yǎng)學生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識和合作學習的能力。
    3、培養(yǎng)學生收集信息的能力。
    教學重點:認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關系,知道大小月、平年、閏年的知識。
    教學難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    數(shù)學教案-篇二十
    教學目標:
    知識與技能:
    (1)通過觀察小藥箱的活動,使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
    (2)使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
    過程與方法:通實物的觀察,使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
    情感、態(tài)度與價值觀:通過觀察,培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
    教學重點、難點:使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
    創(chuàng)新點:小組合作學習。
    教學方法:觀察法、討論式教學法等。
    教學用具:投影、各種準備要觀察的物體。
    教學過程:
    一、導入。
    我們身邊有各種各樣的物體,從不同的角度看物體,就會有不同的形狀,今天我們來學習一下觀察物體。
    二、學習新課。
    1、出示例1。
    讓學生站在小藥箱不同的位置進行觀察,說一說自己看到的是哪幾個面?
    (有的學生看到一個面,有的學生看到兩個面,有的學生看到三個面。)。
    “通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么?(不管站在什么位置,都不能同時看到長方體的所有的面,而最多只能年到它的三個面。)。
    2、指導學生從正面、左側面和上面進行觀察。
    (1)讓學生分別從正面、左側面和上面看小藥箱,看一看能看到什么樣的平面圖形。
    (2)把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
    (3)同學之間互換各自的作品,進行互相評價。
    提問:如果我們從后面、右側和下面看小藥箱,又都看到什么樣的平面圖形呢?
    小結:根據(jù)物體擺放的位置,當你從不同的位置觀察物體,都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn),從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的,從左側面和從右側面看到物體的平面圖形是一樣的,從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。
    注意:使學生明確,這里所說的正面、左面和上面,都是相對于觀察者而言的。
    (4)讓學生從右側和背面觀察變個物體,描述所看到的形狀。
    三、練習提高。
    1、書本40頁的第1題。
    2、書本40頁的第2題。
    提問:根據(jù)從一個方向看到的圖形,判斷所觀察的物體是什么立體圖形?
    3、出示一個正方體的包裝盒,讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。
    4、出示一個圓柱體,讓學生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。
    5、出示一個球體,讓學生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。
    四、全課小結。
    五、作業(yè)設計。
    練習八第3題。
    六、板書設計。
    第二課時簡單立體圖形的組合教學設計。
    教學目標:
    1、知識與技能:通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動,使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
    2、過程與方法:通過實物的觀察,使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。
    3、情感、態(tài)度與價值觀:通過觀察,培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
    教學重點:通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動,使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
    教學難點:使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置,并培養(yǎng)學生的想象力和思維能力。
    教學用具:球、圓柱體等。
    教學過程:
    一、導入。
    1、開門見山,今天,我們進一步學習觀察物體,板書:簡單立體圖形組合二、學習新課。
    1、出示一個球體,讓學生從不同位置觀察。
    得出結論:不論從哪一個位置看球,都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。
    2、出示一個圓柱,讓學生從不同位置觀察。
    得出結論:前面看是一個長方形,左面看也是一個長方形,上面看是一個圓。
    3、出示書本例2的擺法。
    讓學生從不同的位置觀察,看看分別看到了什么圖形?
    從左往右看:長方形和圓形合在一起。
    從上往下看:兩個圓形。
    從前面看:一個圓和一個長方形。
    提問:從右往左看,你看到什么圖形呢?(看到一個長方形)為什么只看到一個長方形?(因為球被圓柱擋住了,所以只看到圓柱沒有看到球)。
    從后面看,你又會看到什么圖形?(和前面看到的都是一樣。)。
    從下面看,你又看到什么圖形?(和上面看到的是一樣)。
    小結:物體擺放的位置,當你從不同的位置觀察物體,就會看到不同的圖形。
    從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的,從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
    4、看書質疑。
    三、鞏固練習。
    1、完成書本39頁的做一做。
    先讓學生從不同位置觀察,然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
    “為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢?(因為從左邊看時,正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。)。
    2、完成練習八的第3題。
    四、全課小結。
    五、作業(yè)設計。
    讓學生回家任意拿兩個物體組合在一起,對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么?
    六、板書設計(略)。
    第三課時較復雜的立體圖形組合教學內容:書本41頁的例3。
    教學目標:
    1、知識與技能:使學生通過小正方體的拼擺,進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。
    2、過程與方法:讓學生自己拼擺,得出結論。
    3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學習活動,培養(yǎng)學生空間觀念。
    教學重點:使學生通過小正方體的拼擺,進一步學習從不同的方向觀察立體圖形,并得出結論。
    教學難點:通過學習活動,培養(yǎng)學生空間觀念。
    創(chuàng)新點:小組合作拼擺,討論得出結論。
    教學過程:
    一、導入。
    開門見山,今天我們繼續(xù)學習立體圖形的組合,并且是比較復雜的。
    板書:較復雜的立體圖形的組合二、學習新課。
    出示41頁的例3。
    1、讓小學生從左面、上面和正面觀察這4個正方體,分別看到什么圖形。
    2、讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形,從不同的方向進行觀察,把看到的立體圖形的平面圖畫下來。
    小結:從不同的方向進行觀察,發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形,得到平面圖可能是相同的,也可能是不同的。
    3、按要求擺。
    面的三種情況各有幾種擺法?
    小結:我們僅僅依據(jù)一個或兩個方向看到的圖形,不能確立體圖形的形狀,只有從三個方面看到的圖形,才能確定立體圖形的形狀。
    三、鞏固練習。
    1、完成教科書第41頁的“做一做“。
    先讓學生自己用四個小正方體擺一擺。
    讓學生判斷,三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。
    2、練習九的1、2兩題。
    四、作業(yè)設計。
    練習九的3、4、5題。
    五、全課小結:
    今天,我們學習了什么內容?
    六、板書設計(略)。
    數(shù)學教案-篇二十一
    【知識與技能】在掌握圓的標準方程的基礎上,理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征,由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
    【情感態(tài)度與價值觀】滲透數(shù)形結合、化歸與轉化等數(shù)學思想方法,提高學生的整體素質,激勵學生創(chuàng)新,勇于探索。
    二、教學重難點。
    【重點】掌握圓的一般方程,以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程?!倦y點】二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。
    三、教學過程。
    (一)復習舊知,引出課題。
    1.復習圓的標準方程,圓心、半徑。
    2.提問1:已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論,探究新知1.提問2:方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成,教師最后展示結果)將配方得:
    3.學生在教師的引導下對方程分類討論,最后師生共同總結出3種情況,即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式:
    4.由學生歸納圓的一般方程的特點,師生共同總結。(三)例題講解,深化新知。
    例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是,請求出圓的圓心及半徑。
    (1)(2)例2.求過三點a(0,0),b(1,1),c(4,2)的圓的方程,并求這個圓的半徑長和圓心坐標。
    (四)小結作業(yè)。
    師生共同總結今天這節(jié)課所學知識點作業(yè):分必做題和選做題。
    四、板書設計。
    五、教學反思。