每天保持適量的運動,有助于強身健體,提高學(xué)習(xí)和工作效率??偨Y(jié)要具備簡明扼要、重點突出的特點。希望通過這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí),大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
飛向月球的說課稿篇一
本單元以“明月”為主,編排了兩首古詩,一篇散文和一篇記敘文,從不同的角度,用不同的文體描寫月亮,介紹月亮?!讹w向月球》真實地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程,通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了以下能力:
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求,通過書本、上網(wǎng)、問家長等手
段,查找到有關(guān)月球的知識,對月球有了一定的感性知識積累。這樣,在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴,較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長的帶領(lǐng)下,通過合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時表達(dá)清楚自己的觀點、如何尊重他人,認(rèn)真傾聽他人意見等等。所以,在本堂課我在突破重難點時,設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語言組織能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中,能夠根據(jù)教師的要求,用完整、通順的語言回答問題,進(jìn)行師生、生生間的對話。為了在理解課文的同時,培養(yǎng)此項能力,我還設(shè)計了這樣一個教學(xué)活動“請你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過程中,你是如何吃飯、睡覺、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要,就設(shè)計了以上不同類型的讀,目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利,有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認(rèn)的14個生字以及多音字“著”。
3、自讀課文,采用多種形式理解課文內(nèi)容,了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗,激發(fā)對月球的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點:了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點:理解“這是我個人的一小步,卻是人類邁出的一大步”。
飛向月球的說課稿篇二
教學(xué)重點、難點:
課前準(zhǔn)備:字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時間解決。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時。
2、在空中睡覺你感覺如何呢?(輕飄飄的,自由自在)請你讀出這種感覺來。
3、誰還愿意來輕飄飄一回的?
4、指導(dǎo)朗讀。
6、請你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7、指導(dǎo)朗讀:個讀——小組讀——齊讀。
2、當(dāng)你登上月球時看到高山聳立,巨石嶙峋時,你有什么感受?
3、指導(dǎo)朗讀。
8、美嗎?誰再來?我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們在座艙里飄來飄去,仔細(xì)地檢查一個個開關(guān),還不時地和地面指。
揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形,給你留下了怎樣的印象? 。
b、老師聽了也非常的佩服,你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎?
c、指名讀。
d、我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個詞語,再指導(dǎo)讀好句子。
a、經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束。
b:大家查找過資料,具體是哪種元素呢?
(鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素)。
1、各位見習(xí)宇航員,請問我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說說原因嗎?
2、那你想為月球成為人類的另一個家園做些什么?
3、除了66種元素,你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享?
4、課外收集資料,以“神奇的宇宙”為題,寫一份板報稿。
飛向月球的說課稿篇三
1、認(rèn)知目標(biāo):了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo):讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣,讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。
布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,每到中秋,人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。(嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等)。
2、那么,作為天體的月球,你又知道哪些呢?
3、千百年來,人們一直對月球心馳神往,渴望著有一天能夠登上月球,而這個夢想在上個世紀(jì)六十年代末終于實現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日,阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球,飛向月球,美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球,實現(xiàn)了人類千百年來的夢想,讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段,引導(dǎo)交流閱讀體會。(抓住“終于”、“深深的腳印”等詞)。
5、出示阿姆斯特朗的話:“對于一個人來說,這只是一小步;但對于人類來說卻是巨大的一步。”學(xué)生齊讀,交流感受。
6、看到他們登上月球時的情景,你又想對他們說些什么呢?
四、閱讀體驗、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙,那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢?下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧!
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段,試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。(抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說)。
3、在旅行的過程中,哪些事情給你留下了很深的印象?
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味,也體會到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球,它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒,漂浮在茫茫的宇宙中?!敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流:為什么地球宇航員百看不厭?
1、自由讀課文第七自然段,思考月球有哪些開發(fā)價值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家,你還想做哪些研究呢?
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員,其余同學(xué)為記者,模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記:
飛向月球的說課稿篇四
1、去旅行。
-----老師手里有5封信,他們是月球的朋友給我們的邀請函,請小朋友到月球去做客,信封上分別寫著678910,下面請小朋友來當(dāng)郵遞員把信送到5個小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會有一道算數(shù)題,算出它的答案,比如得數(shù)是6的選擇神舟6號,坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好,飛往月球的神舟號要起飛了,請各位乘客系好安全帶,我們要去檢票了,沒有票或坐錯位置的.乘客請到售票處來。
一.改錯。
1.幫助坐錯位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯題卡進(jìn)行多角度改錯。
如:1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊。教師出示題卡,幼兒搶答,比一比哪隊得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表,要求幼兒用三種改正的方法。
3.請獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開畫冊《方向月球》做宇航員,找出每個飛船上的錯題,進(jìn)行修改,讓飛船成功飛向月球。
飛向月球的說課稿篇五
讀完之后,我知道了阿姆斯特朗飛上了月球,還拍了很多照片。如果從宇宙飛船上看月球,會發(fā)出漂亮的光芒,月球上沒有嫦娥和月兔,只有荒原和聳立的高山。
我還知道了月亮可以促進(jìn)萬物生長,如果月亮離地球很近的話還會引發(fā)潮汐。月亮隨著時間的變化,他和地球還會重疊,在直觀中,月球會變成月牙狀。
我還知道月球的重要性,如果沒有了月亮,時間就會停止,時間一停止,萬物就會停止生長,我們就不能睡覺,整天沒有精神。月球還會對人體的血液產(chǎn)生作用,月球還會對地球產(chǎn)生磁場。
月球還是地球的保護(hù)神,我非常想上月球,看看月球到底是什么樣子。
我讀了這篇文章后我知道了月球很多事情,我覺得阿姆斯特朗能飛上月球,他真是太厲害了。
飛向月球的說課稿篇六
《飛向月球》一課是蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷,告訴我們月球很有開發(fā)價值,激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段,可分為3段:第一段,寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段,寫兩名宇航員登上月球。第三段,寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點,首先交代宇航員離開地球的時間和方法,接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形,最后寫飛船接近月球,兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會本課4個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)提示給課文分段,概括段意。
3、憑借課文語言材料,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文(1———4)小節(jié),即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。
電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣,所教的東西要能引起學(xué)生的興趣,符合他們的需要,才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始,我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅,把學(xué)生帶入他們感興趣的世界,營造了一個感興趣的“場”,使學(xué)生進(jìn)入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,課程資源越來越豐富,學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛,更為開闊,跨越課堂的界限。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象,人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動手,對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解,同時也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
整堂課的合作教學(xué)分為三個層次:合作欣賞,感受太空之旅;合作讀文,感悟語言;合作探究,有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式,從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作,由點及面,由開放走向靈活,自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感,發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量,使每個孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展,在個體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、教師談話:前階段,我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就,你知道是什么嗎?
2、如果楊利偉來到課堂,你想對他說什么,你想問他什么問題?
1、教師:接下來,就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,找到楊利偉叔叔,去揭開太空之旅的神秘面紗,領(lǐng)略其中的奧妙吧!你還可以約上好朋友一起查找!
2、學(xué)生用“google”搜索器,輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3、網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么?(學(xué)生各抒己見)。
1、教師:其實,早在1969年7月16日,美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船,成功飛向太空,并在月球上安全著陸,邁出了人類踏上月球的第一步?,F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……(出示課文)讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文,感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流,指導(dǎo)朗讀重點句子。
1、教師:除了課文提供的信息,你還想了解人類第一次登月的哪些情況?
2、學(xué)生提出問題,找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料,進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
飛向月球的說課稿篇七
課前思考了一下如何在課堂中去營造一種濃濃的科學(xué)氛圍。
1、科學(xué)氛圍的導(dǎo)入。
如何引入,設(shè)計時想到了幾點:
1、中秋節(jié)就要到了,月亮代表了人們的一種美好的寄托,如“獨在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長久”等。
2、古代神話中對月亮的向往,如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號的升空、中國登月計劃的開展。
4、阿姆斯特朗說的一句話:對我個人來說,是一小步,但對整個人類來說,卻是跨了一大步。
在實際課堂上,教師引入第一點后,后面兩點讓學(xué)生在競賽中進(jìn)行,背背以月寄相思的詩詞、開展一些小知識的競賽。
思考:課前設(shè)計中就知識引入的時間會長一些,第二、三點也可以放在課后進(jìn)行,學(xué)生在進(jìn)行小競賽中情緒比較高,時間長就長點吧,大概花了十分鐘的時間,這樣必然會影響到學(xué)生對文本的感悟時間,這樣課前的導(dǎo)入時間是否過長?但想想這幾點對學(xué)生興趣的激發(fā)都有好處。
在學(xué)生小競賽后教師對學(xué)生說阿姆斯特朗登上月球說了一句話,有位同學(xué)接著就說了一句:是美國話,老師也就順著而下:對,是美國話,老師才翻譯過來,對意思還不太理解,咱們來好好學(xué)習(xí)課文,看看你是怎樣理解的,也好幫幫老師。咱們就一起來和他們來一次奔月旅行。
以下的步驟是;
1、教師:搬開科學(xué)旅行中的絆腳石。
讀通課文,自己解決部分詞,根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論,看看還有哪些絆腳石能解決。對還有的一些,讓學(xué)生讀讀句子,盡量自己解決?;旧蠈W(xué)生讀過兩次后都能自我解決。印象深的是對“廣袤、巨石嶙峋”,讓學(xué)生讀句子,怎樣去讀,讀后你有什么感覺,兩讀后學(xué)生都能自己說出來了。
2、教師:自我快樂科學(xué)旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方,把它讀好。由于時間關(guān)系,受開始時間的影響,此處沒能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學(xué)生特別多,有一些平時不喜歡舉手的學(xué)生也紛紛舉起了手,老師也做到了給予他們特別的關(guān)愛,看到想舉又不舉的學(xué)生臉上的表情,一般機會都給了他們。
下節(jié)課,主要的思路:
1、把課文讀好,第六小節(jié)讀美,讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
(1)、宇航員訓(xùn)練中會有哪些故事。
(2)、人類終于登上了千百年來心馳神往的月球那一時刻會有哪些故事。
3、體會阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場采訪(情境再現(xiàn)),然后寫一則新聞報道,
(5)、課外布置一個有關(guān)航天的手抄報(可以分工合作)。
飛向月球的說課稿篇八
《飛向月球》一課是北師大小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷,告訴我們月球很有開發(fā)價值,激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段,可分為3段:第一段(1——4),寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段(5—6),寫兩名宇航員登上月球。第三段(7),寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點,首先交代宇航員離開地球的時間和方法,接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形,最后寫飛船接近月球,兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會本課4個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)提示給課文分段,概括段意。
3、憑借課文語言材料,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文(1——4)小節(jié),即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。說教法、學(xué)法。
一、談話激趣法。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣,所教的東西要能引起學(xué)生的興趣,符合他們的需要,才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始,我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅,把學(xué)生帶入他們感興趣的世界,營造了一個感興趣的“場”,使學(xué)生進(jìn)入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主查找法。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,課程資源越來越豐富,學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛,更為開闊,跨越課堂的界限。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象,人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動手,對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解,同時也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、合作探究法。
整堂課的合作教學(xué)分為三個層次:合作欣賞,感受太空之旅;合作讀文,感悟。
語言;合作探究,有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式,從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作,由點及面,由開放走向靈活,自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感,發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量,使每個孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展,在個體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、教師談話:前階段,我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就,你知道是什么嗎?
2、如果楊利偉來到課堂,你想對他說什么,你想問他什么問題?
二、網(wǎng)絡(luò)查找加深體驗。
1教師:接下來,就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,找到楊利偉叔叔,去揭開太空之旅的神秘面紗,領(lǐng)略其中的奧妙吧!你還可以約上好朋友一起查找!
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個性。
1、教師:其實,早在1969年7月16日,美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船,成功飛向太空,并在月球上安全著陸,邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……(出示課文)讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文,感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流,指導(dǎo)朗讀重點句子。
四、課外拓展解決疑問。
1、教師:除了課文提供的信息,你還想了解人類第一次登月的哪些情況?
2、學(xué)生提出問題,找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料,進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
板書設(shè)計。
開始奔赴月球的旅行。
飛往月球的途中登上月球和月球的真實情況。
飛向月球的說課稿篇九
時間忽然轉(zhuǎn)到了**年的*月*日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我,乘坐在自制的“神州a--18”號探月船里。一按動電鈕,耳邊只有呼呼的風(fēng)聲,眼前只有蔚藍(lán)的天際,潔白的云朵,我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看,美麗的桂林山水,雄偉的萬里長城,還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼,飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙,傳來了歡呼聲:“歡迎,熱烈歡迎地球上來的客人!”啊,原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點不相信自己的眼睛。這時,吳剛伯伯上前拉住我的手,一邊做著手勢一邊說:“請,請!”跨進(jìn)宮門,展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地:整個月官金碧輝煌,琉璃瓦閃閃發(fā)光,殿前一棵高大的桂樹,高聳入云,郁郁蔥蔥;整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下,嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口,頓時香透全身,甜進(jìn)心里,這時,不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲,只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子,隨著優(yōu)美。
飛向月球的說課稿篇十
三十歲的吳響天是一名宇航員?,F(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中,開始倒計時:“10、9、8、7……點火,起飛!”
飛船向茫茫太空駛?cè)?。過了半天,雷達(dá)顯示航天飛船到達(dá)月球。這里神話中的嫦娥,也傳說中的玉兔,干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標(biāo)本。這時,突然聽到有人說話:“歡迎你們來到月球!”宇航員一起問道:“你是誰呀?”這時從黑暗的地方突然跳出外星人:“我月球的主人,我叫卡拉卡爾,請跟我來?!庇詈絾T充滿好奇心,到底去地方呢?走了半個小時,前面了一幢房屋,原來這卡拉卡爾的家??ɡ柦榻B說:“我和兒子住里?,F(xiàn)在我兒子到銀河奧委會工作去了,現(xiàn)在我人住里。你們能來坐客,我興!”
就時,鬧鐘響了。吳響天醒來一看,正躺在床上。太陽了,小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢啊!吳響天開心地想:“我要去對楊靜仁說,以后還要代表地球參加銀河奧運會,為地球人爭得榮譽!”
飛向月球的說課稿篇十一
“飛船馬上就要起飛了,請系好您的安全帶,來完成我們這為期一周的月球旅行!10、9……2、1起飛!”這是20xx年宇宙飛船里廣播發(fā)出的聲音。飛船起飛了,我立刻覺得自己好重,肚子像是要被壓扁了。這時,廣播又響了:“旅客們,現(xiàn)在可能會有超重現(xiàn)象,請不要擔(dān)心,放輕松一點。”過了幾分鐘這種現(xiàn)象就消失了。隨之而來的是失重現(xiàn)象,剛才覺得安全帶太重了就把它解開,現(xiàn)在就飄起來了,原來這就是大空旅行。
我急忙往窗外看去,繁星點點,美麗極了!不一會兒,又響了:“旅客們,馬上就要到月球了,請準(zhǔn)備降落”呀,很快就到了,科技發(fā)展得真迅速。
現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了月球表面,原來這就是我們熟知的月亮,只是到處坑坑洼洼,一點也不像月亮那樣光滑。導(dǎo)游介紹到:“這是月球表面的環(huán)形山長約2—23米左右,是月球上的一大風(fēng)景點。
接著,我們到新月旅館去住,今天只游覽環(huán)形山了。到了旅館,終于可以把這太空服脫了,可誰知道外面火熱火熱的,有空調(diào)也是78度,熱得快昏過去了,幸好及時反應(yīng)過來,把太空服穿上,才好一些。到了晚上溫度又降到了零下78度,好冷呀!但這太空旅行,就得這樣。
第2-4天,我們組織了一支”小小采礦隊“由12人組成,我也是其中一員,目的是為了找到月球上的礦產(chǎn),并帶一些回地球。月球的礦產(chǎn)非常豐富,其中鐵、鋁、鎂這三種礦物的總量比地球上還多,還有靜海石等5種礦物還是地球上沒有的。這三天,我滿載而歸,雖然找的時候很辛苦,但付出就有回報,當(dāng)看見我的成果時,我不禁喜出望外!
”萬博,醒醒,快醒醒,星期天你就睡到這么晚,已經(jīng)11:30了!“是媽媽在叫我。原來這只是一場夢,但我些信,我的夢結(jié)束了,可人類在月球安家的夢,并沒有結(jié)束,而會一直的持續(xù)下去!
飛向月球的說課稿篇十二
有一只小狗它特別想上月球,“到底有沒有嫦娥、玉兔啊,我得去看看?!彼耄墒撬鼪]有飛船。
這一天,小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個很厲害的鐵匠,見到鐵匠,小狗說:“我想到月亮上去,您能幫我造一艘飛船嗎?”鐵匠聽后說:“去一邊去,我還有好多正經(jīng)事要做呢。”小狗沒有放棄,一直跪在鐵匠門前,鐵匠終于被感動了。他叫小狗進(jìn)來說:“我們一起做飛船吧!”于是,他們就開始打鐵、做發(fā)動機等。
不管日曬風(fēng)吹還是下雨,他們也不停歇,終于有一天,飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球,可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說:“你先去吧!”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來到了月球,??!那里可真美呀,到處金黃金黃的,有明亮起伏的山脈,有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃,象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。
小狗該回地球了,玉兔送給它了自己的一撮毛,還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上,小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球,小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前,深深的舉了三個躬。
它永遠(yuǎn)也不會忘了鐵匠,那個幫它實現(xiàn)夢想的人。
飛向月球的說課稿篇十三
“小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端?!边@首詩是寫李白小時候看月的。月亮像一個大玉盤,一絲風(fēng)吹過,好像把月亮吹到了云里,像是在和我們玩捉迷藏。
說到月亮我還有一個小傳說呢:
從前天上出現(xiàn)了十個太陽,當(dāng)時河水干了,樹木干枯。這件事驚動一個叫后羿的人,后羿力氣大的驚人,所以他就上了昆侖山,拿上了九支弓對著九個太陽射,把九個太陽都射了下來。之后,后羿又與嫦娥結(jié)婚,還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”,放到了嫦娥的抽屜里,不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥,嫦娥不說,可是逄蒙要殺了嫦娥,嫦娥力跑到了“不死藥”前,一口吞了下去,這時嫦娥就飛上了天,后羿回來知道這事后去找逄蒙,可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球,飛向這個人類的第二個家園。
要是能夠到達(dá)那里,人輕輕一抬腳就會飛起四五米高。要是我想上學(xué),我就不用走著來了,而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中,像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢,可以用吸管在飲水機上捅一個小洞吸著喝。還可以在天上飛,看一看鳥兒,跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。
一定要多積累知識,才能飛上月球。
飛向月球的說課稿篇十四
時間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我,乘坐在自制的“神州a--18”號探月船里。一按動電鈕,耳邊只有呼呼的風(fēng)聲,眼前只有蔚藍(lán)的天際,潔白的云朵,我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看,美麗的桂林山水,雄偉的萬里長城,還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼,飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙,傳來了歡呼聲:“歡迎,熱烈歡迎地球上來的客人!”啊,原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點不相信自己的眼睛。這時,吳剛伯伯上前拉住我的手,一邊做著手勢一邊說:“請,請!”跨進(jìn)宮門,展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地:整個月官金碧輝煌,琉璃瓦閃閃發(fā)光,殿前一棵高大的桂樹,高聳入云,郁郁蔥蔥;整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下,嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口,頓時香透全身,甜進(jìn)心里,這時,不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲,只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的`袖子,隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉(zhuǎn),時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿,美妙的歌喉,使我驚嘆不已。
飛向月球的說課稿篇十五
月球,是我們地球最近的鄰居。近年來,我們一有空就去拜訪它。隨著科學(xué)的進(jìn)步,這幾年月球的廬山真面目更是被一點點揭開。科學(xué)家試想,若干年后月球上也會出現(xiàn)地球一樣的生機盎然的景象,成為一個名副其實的“月球村”。
若真是那樣,那么我可要好好做作規(guī)劃。人類要是向月球移民了,那么就會有許多事要料理。
先說說交通。交通運營靠什么呢?在地球上靠的汽車、飛機、輪船,在月球就一無是處,在太空就更加不值一提。如果要在太空中來回自如的穿梭,那就需要一種特別的飛行器。這種飛行器不能像航天飛機一樣笨重巨大,而是要輕盈的、嬌小的、便捷的。一個飛行器只能搭載一個人,還能提供足夠的氧氣,而且可以抗拒來自太空的壓力,使得老人、孩子、病人和殘疾人都可以承受。每個人擁有一臺飛行器,就像現(xiàn)在人擁有一輛自行車一樣便利。在月球上活動,也要靠一種交通工具。但它沒有飛行器那樣神通廣大。它是一種類汽車似的工具,而且它依靠月球的浮力,可以像磁懸浮列車一樣懸空行駛,這樣就大大提高了速度。它可以通過浮力來自由調(diào)節(jié)自身的高度,從而避免一些交通事故。有了這些交通工具,人們出行就會快捷許多,而且在月球與地球之間的行動也就不再繁瑣。
其次是住。生活在月球上,住的當(dāng)然要與眾不同。月球上的房子要有很厚的墻,還要有一個像空調(diào)一樣的換氣裝置。因為要適應(yīng)月球晝夜的溫差,就不能再設(shè)窗戶。住宅還要有一個產(chǎn)氧裝置,制造日常所需的氧氣。屋子里的鍋碗瓢盆、茶杯飯碗都要是特殊材料做的,防止輕易地變形和腐壞。屋內(nèi)的打火器要是耗氧量最低的,這樣才能保證屋內(nèi)人的生活。有了這樣的房屋,人們就能在月球上安安穩(wěn)穩(wěn)的住下。
然后還有衣服和食物,都與地球不同,要用特制的,保證氧氣和人體各種需要。衣服不僅要實用,還有美觀,多種樣式;食物不僅要營養(yǎng),還要美味,可口。
開發(fā)月球村,對人類是有好處的。人類可以大大減輕人口危機,可以減輕資源危機,可是是地球慢慢回復(fù)容貌。但人們同時也要吸取地球的教訓(xùn),有限度、合理的開發(fā)月球,不要因為過度開發(fā)而是月球也岌岌可危。如果要有一天實現(xiàn)夢想,就要從現(xiàn)在努力,去實現(xiàn)自己的理想。月球村其實離我們不遠(yuǎn),只要努力,任何事都是近在咫尺的。
飛向月球的說課稿篇一
本單元以“明月”為主,編排了兩首古詩,一篇散文和一篇記敘文,從不同的角度,用不同的文體描寫月亮,介紹月亮?!讹w向月球》真實地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程,通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了以下能力:
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求,通過書本、上網(wǎng)、問家長等手
段,查找到有關(guān)月球的知識,對月球有了一定的感性知識積累。這樣,在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴,較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長的帶領(lǐng)下,通過合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時表達(dá)清楚自己的觀點、如何尊重他人,認(rèn)真傾聽他人意見等等。所以,在本堂課我在突破重難點時,設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語言組織能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中,能夠根據(jù)教師的要求,用完整、通順的語言回答問題,進(jìn)行師生、生生間的對話。為了在理解課文的同時,培養(yǎng)此項能力,我還設(shè)計了這樣一個教學(xué)活動“請你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過程中,你是如何吃飯、睡覺、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要,就設(shè)計了以上不同類型的讀,目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利,有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認(rèn)的14個生字以及多音字“著”。
3、自讀課文,采用多種形式理解課文內(nèi)容,了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗,激發(fā)對月球的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點:了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點:理解“這是我個人的一小步,卻是人類邁出的一大步”。
飛向月球的說課稿篇二
教學(xué)重點、難點:
課前準(zhǔn)備:字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時間解決。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時。
2、在空中睡覺你感覺如何呢?(輕飄飄的,自由自在)請你讀出這種感覺來。
3、誰還愿意來輕飄飄一回的?
4、指導(dǎo)朗讀。
6、請你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7、指導(dǎo)朗讀:個讀——小組讀——齊讀。
2、當(dāng)你登上月球時看到高山聳立,巨石嶙峋時,你有什么感受?
3、指導(dǎo)朗讀。
8、美嗎?誰再來?我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們在座艙里飄來飄去,仔細(xì)地檢查一個個開關(guān),還不時地和地面指。
揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形,給你留下了怎樣的印象? 。
b、老師聽了也非常的佩服,你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎?
c、指名讀。
d、我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個詞語,再指導(dǎo)讀好句子。
a、經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束。
b:大家查找過資料,具體是哪種元素呢?
(鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素)。
1、各位見習(xí)宇航員,請問我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說說原因嗎?
2、那你想為月球成為人類的另一個家園做些什么?
3、除了66種元素,你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享?
4、課外收集資料,以“神奇的宇宙”為題,寫一份板報稿。
飛向月球的說課稿篇三
1、認(rèn)知目標(biāo):了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo):讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣,讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。
布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,每到中秋,人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。(嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等)。
2、那么,作為天體的月球,你又知道哪些呢?
3、千百年來,人們一直對月球心馳神往,渴望著有一天能夠登上月球,而這個夢想在上個世紀(jì)六十年代末終于實現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日,阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球,飛向月球,美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球,實現(xiàn)了人類千百年來的夢想,讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段,引導(dǎo)交流閱讀體會。(抓住“終于”、“深深的腳印”等詞)。
5、出示阿姆斯特朗的話:“對于一個人來說,這只是一小步;但對于人類來說卻是巨大的一步。”學(xué)生齊讀,交流感受。
6、看到他們登上月球時的情景,你又想對他們說些什么呢?
四、閱讀體驗、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙,那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢?下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧!
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段,試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。(抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說)。
3、在旅行的過程中,哪些事情給你留下了很深的印象?
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味,也體會到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球,它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒,漂浮在茫茫的宇宙中?!敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流:為什么地球宇航員百看不厭?
1、自由讀課文第七自然段,思考月球有哪些開發(fā)價值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家,你還想做哪些研究呢?
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員,其余同學(xué)為記者,模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記:
飛向月球的說課稿篇四
1、去旅行。
-----老師手里有5封信,他們是月球的朋友給我們的邀請函,請小朋友到月球去做客,信封上分別寫著678910,下面請小朋友來當(dāng)郵遞員把信送到5個小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會有一道算數(shù)題,算出它的答案,比如得數(shù)是6的選擇神舟6號,坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好,飛往月球的神舟號要起飛了,請各位乘客系好安全帶,我們要去檢票了,沒有票或坐錯位置的.乘客請到售票處來。
一.改錯。
1.幫助坐錯位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯題卡進(jìn)行多角度改錯。
如:1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊。教師出示題卡,幼兒搶答,比一比哪隊得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表,要求幼兒用三種改正的方法。
3.請獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開畫冊《方向月球》做宇航員,找出每個飛船上的錯題,進(jìn)行修改,讓飛船成功飛向月球。
飛向月球的說課稿篇五
讀完之后,我知道了阿姆斯特朗飛上了月球,還拍了很多照片。如果從宇宙飛船上看月球,會發(fā)出漂亮的光芒,月球上沒有嫦娥和月兔,只有荒原和聳立的高山。
我還知道了月亮可以促進(jìn)萬物生長,如果月亮離地球很近的話還會引發(fā)潮汐。月亮隨著時間的變化,他和地球還會重疊,在直觀中,月球會變成月牙狀。
我還知道月球的重要性,如果沒有了月亮,時間就會停止,時間一停止,萬物就會停止生長,我們就不能睡覺,整天沒有精神。月球還會對人體的血液產(chǎn)生作用,月球還會對地球產(chǎn)生磁場。
月球還是地球的保護(hù)神,我非常想上月球,看看月球到底是什么樣子。
我讀了這篇文章后我知道了月球很多事情,我覺得阿姆斯特朗能飛上月球,他真是太厲害了。
飛向月球的說課稿篇六
《飛向月球》一課是蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷,告訴我們月球很有開發(fā)價值,激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段,可分為3段:第一段,寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段,寫兩名宇航員登上月球。第三段,寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點,首先交代宇航員離開地球的時間和方法,接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形,最后寫飛船接近月球,兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會本課4個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)提示給課文分段,概括段意。
3、憑借課文語言材料,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文(1———4)小節(jié),即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。
電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣,所教的東西要能引起學(xué)生的興趣,符合他們的需要,才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始,我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅,把學(xué)生帶入他們感興趣的世界,營造了一個感興趣的“場”,使學(xué)生進(jìn)入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,課程資源越來越豐富,學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛,更為開闊,跨越課堂的界限。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象,人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動手,對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解,同時也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
整堂課的合作教學(xué)分為三個層次:合作欣賞,感受太空之旅;合作讀文,感悟語言;合作探究,有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式,從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作,由點及面,由開放走向靈活,自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感,發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量,使每個孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展,在個體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、教師談話:前階段,我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就,你知道是什么嗎?
2、如果楊利偉來到課堂,你想對他說什么,你想問他什么問題?
1、教師:接下來,就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,找到楊利偉叔叔,去揭開太空之旅的神秘面紗,領(lǐng)略其中的奧妙吧!你還可以約上好朋友一起查找!
2、學(xué)生用“google”搜索器,輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3、網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么?(學(xué)生各抒己見)。
1、教師:其實,早在1969年7月16日,美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船,成功飛向太空,并在月球上安全著陸,邁出了人類踏上月球的第一步?,F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……(出示課文)讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文,感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流,指導(dǎo)朗讀重點句子。
1、教師:除了課文提供的信息,你還想了解人類第一次登月的哪些情況?
2、學(xué)生提出問題,找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料,進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
飛向月球的說課稿篇七
課前思考了一下如何在課堂中去營造一種濃濃的科學(xué)氛圍。
1、科學(xué)氛圍的導(dǎo)入。
如何引入,設(shè)計時想到了幾點:
1、中秋節(jié)就要到了,月亮代表了人們的一種美好的寄托,如“獨在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長久”等。
2、古代神話中對月亮的向往,如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號的升空、中國登月計劃的開展。
4、阿姆斯特朗說的一句話:對我個人來說,是一小步,但對整個人類來說,卻是跨了一大步。
在實際課堂上,教師引入第一點后,后面兩點讓學(xué)生在競賽中進(jìn)行,背背以月寄相思的詩詞、開展一些小知識的競賽。
思考:課前設(shè)計中就知識引入的時間會長一些,第二、三點也可以放在課后進(jìn)行,學(xué)生在進(jìn)行小競賽中情緒比較高,時間長就長點吧,大概花了十分鐘的時間,這樣必然會影響到學(xué)生對文本的感悟時間,這樣課前的導(dǎo)入時間是否過長?但想想這幾點對學(xué)生興趣的激發(fā)都有好處。
在學(xué)生小競賽后教師對學(xué)生說阿姆斯特朗登上月球說了一句話,有位同學(xué)接著就說了一句:是美國話,老師也就順著而下:對,是美國話,老師才翻譯過來,對意思還不太理解,咱們來好好學(xué)習(xí)課文,看看你是怎樣理解的,也好幫幫老師。咱們就一起來和他們來一次奔月旅行。
以下的步驟是;
1、教師:搬開科學(xué)旅行中的絆腳石。
讀通課文,自己解決部分詞,根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論,看看還有哪些絆腳石能解決。對還有的一些,讓學(xué)生讀讀句子,盡量自己解決?;旧蠈W(xué)生讀過兩次后都能自我解決。印象深的是對“廣袤、巨石嶙峋”,讓學(xué)生讀句子,怎樣去讀,讀后你有什么感覺,兩讀后學(xué)生都能自己說出來了。
2、教師:自我快樂科學(xué)旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方,把它讀好。由于時間關(guān)系,受開始時間的影響,此處沒能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學(xué)生特別多,有一些平時不喜歡舉手的學(xué)生也紛紛舉起了手,老師也做到了給予他們特別的關(guān)愛,看到想舉又不舉的學(xué)生臉上的表情,一般機會都給了他們。
下節(jié)課,主要的思路:
1、把課文讀好,第六小節(jié)讀美,讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
(1)、宇航員訓(xùn)練中會有哪些故事。
(2)、人類終于登上了千百年來心馳神往的月球那一時刻會有哪些故事。
3、體會阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場采訪(情境再現(xiàn)),然后寫一則新聞報道,
(5)、課外布置一個有關(guān)航天的手抄報(可以分工合作)。
飛向月球的說課稿篇八
《飛向月球》一課是北師大小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷,告訴我們月球很有開發(fā)價值,激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段,可分為3段:第一段(1——4),寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段(5—6),寫兩名宇航員登上月球。第三段(7),寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點,首先交代宇航員離開地球的時間和方法,接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形,最后寫飛船接近月球,兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會本課4個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)提示給課文分段,概括段意。
3、憑借課文語言材料,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文(1——4)小節(jié),即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。說教法、學(xué)法。
一、談話激趣法。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣,所教的東西要能引起學(xué)生的興趣,符合他們的需要,才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始,我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅,把學(xué)生帶入他們感興趣的世界,營造了一個感興趣的“場”,使學(xué)生進(jìn)入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主查找法。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,課程資源越來越豐富,學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛,更為開闊,跨越課堂的界限。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象,人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動手,對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解,同時也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、合作探究法。
整堂課的合作教學(xué)分為三個層次:合作欣賞,感受太空之旅;合作讀文,感悟。
語言;合作探究,有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式,從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作,由點及面,由開放走向靈活,自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感,發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量,使每個孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展,在個體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、教師談話:前階段,我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就,你知道是什么嗎?
2、如果楊利偉來到課堂,你想對他說什么,你想問他什么問題?
二、網(wǎng)絡(luò)查找加深體驗。
1教師:接下來,就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,找到楊利偉叔叔,去揭開太空之旅的神秘面紗,領(lǐng)略其中的奧妙吧!你還可以約上好朋友一起查找!
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個性。
1、教師:其實,早在1969年7月16日,美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船,成功飛向太空,并在月球上安全著陸,邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……(出示課文)讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文,感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流,指導(dǎo)朗讀重點句子。
四、課外拓展解決疑問。
1、教師:除了課文提供的信息,你還想了解人類第一次登月的哪些情況?
2、學(xué)生提出問題,找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料,進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
板書設(shè)計。
開始奔赴月球的旅行。
飛往月球的途中登上月球和月球的真實情況。
飛向月球的說課稿篇九
時間忽然轉(zhuǎn)到了**年的*月*日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我,乘坐在自制的“神州a--18”號探月船里。一按動電鈕,耳邊只有呼呼的風(fēng)聲,眼前只有蔚藍(lán)的天際,潔白的云朵,我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看,美麗的桂林山水,雄偉的萬里長城,還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼,飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙,傳來了歡呼聲:“歡迎,熱烈歡迎地球上來的客人!”啊,原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點不相信自己的眼睛。這時,吳剛伯伯上前拉住我的手,一邊做著手勢一邊說:“請,請!”跨進(jìn)宮門,展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地:整個月官金碧輝煌,琉璃瓦閃閃發(fā)光,殿前一棵高大的桂樹,高聳入云,郁郁蔥蔥;整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下,嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口,頓時香透全身,甜進(jìn)心里,這時,不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲,只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子,隨著優(yōu)美。
飛向月球的說課稿篇十
三十歲的吳響天是一名宇航員?,F(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中,開始倒計時:“10、9、8、7……點火,起飛!”
飛船向茫茫太空駛?cè)?。過了半天,雷達(dá)顯示航天飛船到達(dá)月球。這里神話中的嫦娥,也傳說中的玉兔,干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標(biāo)本。這時,突然聽到有人說話:“歡迎你們來到月球!”宇航員一起問道:“你是誰呀?”這時從黑暗的地方突然跳出外星人:“我月球的主人,我叫卡拉卡爾,請跟我來?!庇詈絾T充滿好奇心,到底去地方呢?走了半個小時,前面了一幢房屋,原來這卡拉卡爾的家??ɡ柦榻B說:“我和兒子住里?,F(xiàn)在我兒子到銀河奧委會工作去了,現(xiàn)在我人住里。你們能來坐客,我興!”
就時,鬧鐘響了。吳響天醒來一看,正躺在床上。太陽了,小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢啊!吳響天開心地想:“我要去對楊靜仁說,以后還要代表地球參加銀河奧運會,為地球人爭得榮譽!”
飛向月球的說課稿篇十一
“飛船馬上就要起飛了,請系好您的安全帶,來完成我們這為期一周的月球旅行!10、9……2、1起飛!”這是20xx年宇宙飛船里廣播發(fā)出的聲音。飛船起飛了,我立刻覺得自己好重,肚子像是要被壓扁了。這時,廣播又響了:“旅客們,現(xiàn)在可能會有超重現(xiàn)象,請不要擔(dān)心,放輕松一點。”過了幾分鐘這種現(xiàn)象就消失了。隨之而來的是失重現(xiàn)象,剛才覺得安全帶太重了就把它解開,現(xiàn)在就飄起來了,原來這就是大空旅行。
我急忙往窗外看去,繁星點點,美麗極了!不一會兒,又響了:“旅客們,馬上就要到月球了,請準(zhǔn)備降落”呀,很快就到了,科技發(fā)展得真迅速。
現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了月球表面,原來這就是我們熟知的月亮,只是到處坑坑洼洼,一點也不像月亮那樣光滑。導(dǎo)游介紹到:“這是月球表面的環(huán)形山長約2—23米左右,是月球上的一大風(fēng)景點。
接著,我們到新月旅館去住,今天只游覽環(huán)形山了。到了旅館,終于可以把這太空服脫了,可誰知道外面火熱火熱的,有空調(diào)也是78度,熱得快昏過去了,幸好及時反應(yīng)過來,把太空服穿上,才好一些。到了晚上溫度又降到了零下78度,好冷呀!但這太空旅行,就得這樣。
第2-4天,我們組織了一支”小小采礦隊“由12人組成,我也是其中一員,目的是為了找到月球上的礦產(chǎn),并帶一些回地球。月球的礦產(chǎn)非常豐富,其中鐵、鋁、鎂這三種礦物的總量比地球上還多,還有靜海石等5種礦物還是地球上沒有的。這三天,我滿載而歸,雖然找的時候很辛苦,但付出就有回報,當(dāng)看見我的成果時,我不禁喜出望外!
”萬博,醒醒,快醒醒,星期天你就睡到這么晚,已經(jīng)11:30了!“是媽媽在叫我。原來這只是一場夢,但我些信,我的夢結(jié)束了,可人類在月球安家的夢,并沒有結(jié)束,而會一直的持續(xù)下去!
飛向月球的說課稿篇十二
有一只小狗它特別想上月球,“到底有沒有嫦娥、玉兔啊,我得去看看?!彼耄墒撬鼪]有飛船。
這一天,小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個很厲害的鐵匠,見到鐵匠,小狗說:“我想到月亮上去,您能幫我造一艘飛船嗎?”鐵匠聽后說:“去一邊去,我還有好多正經(jīng)事要做呢。”小狗沒有放棄,一直跪在鐵匠門前,鐵匠終于被感動了。他叫小狗進(jìn)來說:“我們一起做飛船吧!”于是,他們就開始打鐵、做發(fā)動機等。
不管日曬風(fēng)吹還是下雨,他們也不停歇,終于有一天,飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球,可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說:“你先去吧!”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來到了月球,??!那里可真美呀,到處金黃金黃的,有明亮起伏的山脈,有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃,象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。
小狗該回地球了,玉兔送給它了自己的一撮毛,還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上,小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球,小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前,深深的舉了三個躬。
它永遠(yuǎn)也不會忘了鐵匠,那個幫它實現(xiàn)夢想的人。
飛向月球的說課稿篇十三
“小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端?!边@首詩是寫李白小時候看月的。月亮像一個大玉盤,一絲風(fēng)吹過,好像把月亮吹到了云里,像是在和我們玩捉迷藏。
說到月亮我還有一個小傳說呢:
從前天上出現(xiàn)了十個太陽,當(dāng)時河水干了,樹木干枯。這件事驚動一個叫后羿的人,后羿力氣大的驚人,所以他就上了昆侖山,拿上了九支弓對著九個太陽射,把九個太陽都射了下來。之后,后羿又與嫦娥結(jié)婚,還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”,放到了嫦娥的抽屜里,不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥,嫦娥不說,可是逄蒙要殺了嫦娥,嫦娥力跑到了“不死藥”前,一口吞了下去,這時嫦娥就飛上了天,后羿回來知道這事后去找逄蒙,可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球,飛向這個人類的第二個家園。
要是能夠到達(dá)那里,人輕輕一抬腳就會飛起四五米高。要是我想上學(xué),我就不用走著來了,而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中,像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢,可以用吸管在飲水機上捅一個小洞吸著喝。還可以在天上飛,看一看鳥兒,跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。
一定要多積累知識,才能飛上月球。
飛向月球的說課稿篇十四
時間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我,乘坐在自制的“神州a--18”號探月船里。一按動電鈕,耳邊只有呼呼的風(fēng)聲,眼前只有蔚藍(lán)的天際,潔白的云朵,我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看,美麗的桂林山水,雄偉的萬里長城,還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼,飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙,傳來了歡呼聲:“歡迎,熱烈歡迎地球上來的客人!”啊,原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點不相信自己的眼睛。這時,吳剛伯伯上前拉住我的手,一邊做著手勢一邊說:“請,請!”跨進(jìn)宮門,展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地:整個月官金碧輝煌,琉璃瓦閃閃發(fā)光,殿前一棵高大的桂樹,高聳入云,郁郁蔥蔥;整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下,嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口,頓時香透全身,甜進(jìn)心里,這時,不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲,只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的`袖子,隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉(zhuǎn),時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿,美妙的歌喉,使我驚嘆不已。
飛向月球的說課稿篇十五
月球,是我們地球最近的鄰居。近年來,我們一有空就去拜訪它。隨著科學(xué)的進(jìn)步,這幾年月球的廬山真面目更是被一點點揭開。科學(xué)家試想,若干年后月球上也會出現(xiàn)地球一樣的生機盎然的景象,成為一個名副其實的“月球村”。
若真是那樣,那么我可要好好做作規(guī)劃。人類要是向月球移民了,那么就會有許多事要料理。
先說說交通。交通運營靠什么呢?在地球上靠的汽車、飛機、輪船,在月球就一無是處,在太空就更加不值一提。如果要在太空中來回自如的穿梭,那就需要一種特別的飛行器。這種飛行器不能像航天飛機一樣笨重巨大,而是要輕盈的、嬌小的、便捷的。一個飛行器只能搭載一個人,還能提供足夠的氧氣,而且可以抗拒來自太空的壓力,使得老人、孩子、病人和殘疾人都可以承受。每個人擁有一臺飛行器,就像現(xiàn)在人擁有一輛自行車一樣便利。在月球上活動,也要靠一種交通工具。但它沒有飛行器那樣神通廣大。它是一種類汽車似的工具,而且它依靠月球的浮力,可以像磁懸浮列車一樣懸空行駛,這樣就大大提高了速度。它可以通過浮力來自由調(diào)節(jié)自身的高度,從而避免一些交通事故。有了這些交通工具,人們出行就會快捷許多,而且在月球與地球之間的行動也就不再繁瑣。
其次是住。生活在月球上,住的當(dāng)然要與眾不同。月球上的房子要有很厚的墻,還要有一個像空調(diào)一樣的換氣裝置。因為要適應(yīng)月球晝夜的溫差,就不能再設(shè)窗戶。住宅還要有一個產(chǎn)氧裝置,制造日常所需的氧氣。屋子里的鍋碗瓢盆、茶杯飯碗都要是特殊材料做的,防止輕易地變形和腐壞。屋內(nèi)的打火器要是耗氧量最低的,這樣才能保證屋內(nèi)人的生活。有了這樣的房屋,人們就能在月球上安安穩(wěn)穩(wěn)的住下。
然后還有衣服和食物,都與地球不同,要用特制的,保證氧氣和人體各種需要。衣服不僅要實用,還有美觀,多種樣式;食物不僅要營養(yǎng),還要美味,可口。
開發(fā)月球村,對人類是有好處的。人類可以大大減輕人口危機,可以減輕資源危機,可是是地球慢慢回復(fù)容貌。但人們同時也要吸取地球的教訓(xùn),有限度、合理的開發(fā)月球,不要因為過度開發(fā)而是月球也岌岌可危。如果要有一天實現(xiàn)夢想,就要從現(xiàn)在努力,去實現(xiàn)自己的理想。月球村其實離我們不遠(yuǎn),只要努力,任何事都是近在咫尺的。