編寫教案可以促使教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要充分考慮評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到合理評(píng)價(jià)。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，幫助我們提升教學(xué)水平。
我們的田野教案篇一
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。
師生問(wèn)好
提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽聽音樂(lè)
第一遍：邊聽音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求：a：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
b：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。
次聽音樂(lè)，進(jìn)行比較。
6、鞏固練習(xí)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
同學(xué)們我們的田野是多么的美麗，我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái)，希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。
我們的田野教案篇二
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
我們的田野教案篇三
湖泊湖中：荷花、鯉魚。
湖邊：蘆葦、野鴨。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲（放錄音）。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞，打開書。
二、初讀課文，通文識(shí)字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測(cè)：
（1）出示生字卡片檢測(cè)。
（2）詞語(yǔ)檢測(cè)：
海面稻田起伏（做動(dòng)作）好像（說(shuō)一句話）。
平靜（說(shuō)近意詞）荷花肥大成群（的什么？）蘆葦野鴨。
3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
4、分小結(jié)讀課文，其他生評(píng)議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會(huì)田野的廣闊美麗。
（一）第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么？
2、匯報(bào)：
（1）理解“為什么說(shuō)無(wú)邊的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。
（3）理解詞語(yǔ)：碧綠無(wú)邊。
（4）指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。
（二）第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來(lái)。
2、理解“開滿了荷花”（學(xué)生貼圖）——指導(dǎo)朗讀。
3、理解“肥大的鯉魚”——指導(dǎo)朗讀。
4、理解“藏著”的妙用（句子比較）。
（1）湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
（2）湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)。
（三）讀全文，體會(huì)田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂(lè)，背誦課文。
五、小結(jié)：
我們來(lái)到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的`音樂(lè)，聆聽了優(yōu)美的樂(lè)曲，我們多幸福?。“盐覀兊氖斋@說(shuō)給或唱給爸爸媽媽聽聽。
第二課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字：
（一）自學(xué)生字：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰(shuí)的方法巧。
（二）檢測(cè)匯報(bào)：
1、認(rèn)讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰(shuí)的方法巧。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字？
2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。
3、描一個(gè)紅再書寫一個(gè)，找到難寫字。
4、指導(dǎo)難字：碧、綠。
5、把生字再寫一個(gè)鞏固練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、數(shù)筆畫：
碧鯉綠肥。
2、填空再讀一讀：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鯉魚。
我們的田野教案篇四
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
cai課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！
生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象?。?BR> 睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了湖。
師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）
師：聽的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來(lái)了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?BR> 2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
鋼琴、田野的掛圖
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來(lái)）
6、教師對(duì)歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野教案篇五
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力。
3、了解詩(shī)歌形象的象征意義，欣賞詩(shī)歌形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路，整體感知，理解詩(shī)中形象的`象征意義。
2、朗讀品味，鑒賞詩(shī)歌形象。
一、導(dǎo)入。
1、圖片欣賞（老虎）。
2、有關(guān)老虎的成語(yǔ)。
3、圖片欣賞（桂林山水）。
4、寫作背景。
5、作者介紹。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
三、整體把握。
2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
四、角色分析。
1、觀眾。
2、“我”
3、華南虎。
五、小結(jié)。
六、拓展。
我們的田野教案篇六
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
我們的田野教案篇七
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線，并唱準(zhǔn)延音線。
3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學(xué)生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。
1.初次聆聽《我們的田野》音頻。
提問(wèn)：聽完歌曲說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）
2.再次聆聽《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開書看歌譜，在聽的過(guò)程中注意觀察每一個(gè)樂(lè)句的開頭有什么 特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂(lè)句都不是從強(qiáng)拍上開始的。）
3.演唱歌譜。
教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開頭的演唱方法――在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊說(shuō)“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)延音線。
教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂(lè)譜。
5.欣賞《我們的田野》動(dòng)畫。
教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6.學(xué)習(xí)歌詞。
教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的`位置，氣息的連貫，每個(gè)樂(lè)句開始時(shí)要唱齊，教師給手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。
7.完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào)；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會(huì)兒”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。
（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符。
（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào)，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。
（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。
1.欣賞《田野》視頻
教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。
2.指導(dǎo)學(xué)生演唱
教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂(lè)句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。
3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的景象。
通過(guò)演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。
我們的田野教案篇八
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香。春姑娘帶著濕潤(rùn)的小雨給柳樹梳妝打扮，柳姑娘就換上了一身綠綠的衣服；小河也被春姑娘叫醒了，唱著歡快的歌叮叮咚咚的奔向河流；桃花綻開了笑臉，粉紅色的花瓣散發(fā)出濃濃的香味；小燕子從南方飛回來(lái)了，你擠我，我擠你，爭(zhēng)著向春天的田野打招呼。轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了炎熱的夏天，一棵棵大樹舒展開自己的大葉子，為人們帶來(lái)乘涼的好地方。晚上，我和小伙伴們來(lái)到田野里捉螢火蟲，銀鈴般的笑聲給田野增添了無(wú)限生趣。
送走了炎熱的夏天，迎來(lái)了涼爽的秋天。從遠(yuǎn)處看，田野就像一幅金黃的畫，風(fēng)伯伯讓稻谷彎下了腰，讓楓葉拍紅了手掌，讓銀杏穿上黃色的衣服。秋天的果園是五彩繽紛的：紅紅的蘋果，雪白的鴨梨，紫色的葡萄，黃色的橘子，你爭(zhēng)我搶來(lái)到人們面前，唱起歡快的歌。秋風(fēng)一吹，寒冷的冬天到了，田野穿上了雪白的外套，萬(wàn)物寂靜。聽，哪里傳來(lái)銀鈴般的笑聲呢？哦，原來(lái)是孩子們?cè)谔镆袄锎蜓┱?、堆雪人，頓時(shí)田野成了孩子們快樂(lè)的天堂。
啊，我愛田野的四季，我更愛我的家鄉(xiāng)！
我們的田野教案篇九
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美。
2、感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
3、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析：我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。
6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
我們的田野教案篇十
3、了解詩(shī)歌形象的象征意義，欣賞詩(shī)歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路，整體感知，理解詩(shī)中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩(shī)歌形象
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞（老虎）
2、有關(guān)老虎的成語(yǔ)
3、圖片欣賞（桂林山水）
4、 寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
三、整體把握
2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園?！睘槭裁础拔摇睍?huì)“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛?！笆窃诿鑼懭A南虎的斑紋和顏色嗎？
四、角色分析
1、觀眾
2、 “我”
3、華南虎
五、 小結(jié)
六、拓展
我們的田野教案篇十一
學(xué)唱歌曲《我們的田野》。
1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2.自主探究，獲取新知。
3.議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4.訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
3.發(fā)聲練習(xí)。
4.節(jié)奏練習(xí)，強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。
二、自主探究，獲取新知。
1.教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2.聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3.再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂(lè)句，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長(zhǎng)至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。
（2）學(xué)生自學(xué)第1―5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）后二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。
（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）
三、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
1.處理歌曲并完整演唱歌曲。
2.演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展，聽、唱、想、做。
五、總結(jié)下課
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
我們的田野教案篇十二
1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字;先填空，再讀詞語(yǔ)。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國(guó)田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字;了解祖國(guó)田野的廣闊美麗。
查閱資料：無(wú)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
稻田：無(wú)邊。
美麗。
湖泊湖中：荷花、鯉魚。
湖邊：蘆葦、野鴨。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲（放錄音）。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞，打開書。
二、初讀課文，通文識(shí)字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測(cè)：
（1）出示生字卡片檢測(cè)。
（2）詞語(yǔ)檢測(cè)：
海面稻田起伏（做動(dòng)作）好像（說(shuō)一句話）。
平靜（說(shuō)近意詞）荷花肥大成群（的什么？）蘆葦野鴨。
3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
4、分小結(jié)讀課文，其他生評(píng)議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會(huì)田野的廣闊美麗。
（一）第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么？
2、匯報(bào)：
（1）理解“為什么說(shuō)無(wú)邊的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。
（3）理解詞語(yǔ)：碧綠無(wú)邊。
（4）指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。
（二）第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來(lái)。
2、理解“開滿了荷花”（學(xué)生貼圖）――指導(dǎo)朗讀。
3、理解“肥大的鯉魚”――指導(dǎo)朗讀。
4、理解“藏著”的妙用（句子比較）。
（1）湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
（2）湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)。
（三）讀全文，體會(huì)田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂(lè)，背誦課文。
五、小結(jié)：
我們來(lái)到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)，聆聽了優(yōu)美的樂(lè)曲，我們多幸福?。“盐覀兊氖斋@說(shuō)給或唱給爸爸媽媽聽聽。
第二課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字：
（一）自學(xué)生字：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰(shuí)的方法巧。
（二）檢測(cè)匯報(bào)：
1、認(rèn)讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰(shuí)的方法巧。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字？
2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。
3、描一個(gè)紅再書寫一個(gè)，找到難寫字。
4、指導(dǎo)難字：碧、綠。
5、把生字再寫一個(gè)鞏固練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、數(shù)筆畫：
碧鯉綠肥。
2、填空再讀一讀：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鯉魚。
我們的田野教案篇十四
教學(xué)形式：
綜合課。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做（二）。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)札記。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。
我們的田野教案篇一
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。
師生問(wèn)好
提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽聽音樂(lè)
第一遍：邊聽音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求：a：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
b：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。
次聽音樂(lè)，進(jìn)行比較。
6、鞏固練習(xí)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
同學(xué)們我們的田野是多么的美麗，我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái)，希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。
我們的田野教案篇二
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
我們的田野教案篇三
湖泊湖中：荷花、鯉魚。
湖邊：蘆葦、野鴨。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲（放錄音）。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞，打開書。
二、初讀課文，通文識(shí)字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測(cè)：
（1）出示生字卡片檢測(cè)。
（2）詞語(yǔ)檢測(cè)：
海面稻田起伏（做動(dòng)作）好像（說(shuō)一句話）。
平靜（說(shuō)近意詞）荷花肥大成群（的什么？）蘆葦野鴨。
3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
4、分小結(jié)讀課文，其他生評(píng)議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會(huì)田野的廣闊美麗。
（一）第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么？
2、匯報(bào)：
（1）理解“為什么說(shuō)無(wú)邊的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。
（3）理解詞語(yǔ)：碧綠無(wú)邊。
（4）指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。
（二）第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來(lái)。
2、理解“開滿了荷花”（學(xué)生貼圖）——指導(dǎo)朗讀。
3、理解“肥大的鯉魚”——指導(dǎo)朗讀。
4、理解“藏著”的妙用（句子比較）。
（1）湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
（2）湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)。
（三）讀全文，體會(huì)田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂(lè)，背誦課文。
五、小結(jié)：
我們來(lái)到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的`音樂(lè)，聆聽了優(yōu)美的樂(lè)曲，我們多幸福?。“盐覀兊氖斋@說(shuō)給或唱給爸爸媽媽聽聽。
第二課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字：
（一）自學(xué)生字：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰(shuí)的方法巧。
（二）檢測(cè)匯報(bào)：
1、認(rèn)讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰(shuí)的方法巧。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字？
2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。
3、描一個(gè)紅再書寫一個(gè)，找到難寫字。
4、指導(dǎo)難字：碧、綠。
5、把生字再寫一個(gè)鞏固練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、數(shù)筆畫：
碧鯉綠肥。
2、填空再讀一讀：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鯉魚。
我們的田野教案篇四
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
cai課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！
生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象?。?BR> 睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了湖。
師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）
師：聽的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來(lái)了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?BR> 2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
鋼琴、田野的掛圖
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來(lái)）
6、教師對(duì)歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野教案篇五
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力。
3、了解詩(shī)歌形象的象征意義，欣賞詩(shī)歌形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路，整體感知，理解詩(shī)中形象的`象征意義。
2、朗讀品味，鑒賞詩(shī)歌形象。
一、導(dǎo)入。
1、圖片欣賞（老虎）。
2、有關(guān)老虎的成語(yǔ)。
3、圖片欣賞（桂林山水）。
4、寫作背景。
5、作者介紹。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
三、整體把握。
2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
四、角色分析。
1、觀眾。
2、“我”
3、華南虎。
五、小結(jié)。
六、拓展。
我們的田野教案篇六
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
我們的田野教案篇七
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線，并唱準(zhǔn)延音線。
3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學(xué)生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。
1.初次聆聽《我們的田野》音頻。
提問(wèn)：聽完歌曲說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）
2.再次聆聽《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開書看歌譜，在聽的過(guò)程中注意觀察每一個(gè)樂(lè)句的開頭有什么 特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂(lè)句都不是從強(qiáng)拍上開始的。）
3.演唱歌譜。
教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開頭的演唱方法――在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊說(shuō)“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)延音線。
教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂(lè)譜。
5.欣賞《我們的田野》動(dòng)畫。
教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6.學(xué)習(xí)歌詞。
教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的`位置，氣息的連貫，每個(gè)樂(lè)句開始時(shí)要唱齊，教師給手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。
7.完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào)；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會(huì)兒”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。
（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符。
（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào)，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。
（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。
1.欣賞《田野》視頻
教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。
2.指導(dǎo)學(xué)生演唱
教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂(lè)句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。
3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的景象。
通過(guò)演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。
我們的田野教案篇八
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香。春姑娘帶著濕潤(rùn)的小雨給柳樹梳妝打扮，柳姑娘就換上了一身綠綠的衣服；小河也被春姑娘叫醒了，唱著歡快的歌叮叮咚咚的奔向河流；桃花綻開了笑臉，粉紅色的花瓣散發(fā)出濃濃的香味；小燕子從南方飛回來(lái)了，你擠我，我擠你，爭(zhēng)著向春天的田野打招呼。轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了炎熱的夏天，一棵棵大樹舒展開自己的大葉子，為人們帶來(lái)乘涼的好地方。晚上，我和小伙伴們來(lái)到田野里捉螢火蟲，銀鈴般的笑聲給田野增添了無(wú)限生趣。
送走了炎熱的夏天，迎來(lái)了涼爽的秋天。從遠(yuǎn)處看，田野就像一幅金黃的畫，風(fēng)伯伯讓稻谷彎下了腰，讓楓葉拍紅了手掌，讓銀杏穿上黃色的衣服。秋天的果園是五彩繽紛的：紅紅的蘋果，雪白的鴨梨，紫色的葡萄，黃色的橘子，你爭(zhēng)我搶來(lái)到人們面前，唱起歡快的歌。秋風(fēng)一吹，寒冷的冬天到了，田野穿上了雪白的外套，萬(wàn)物寂靜。聽，哪里傳來(lái)銀鈴般的笑聲呢？哦，原來(lái)是孩子們?cè)谔镆袄锎蜓┱?、堆雪人，頓時(shí)田野成了孩子們快樂(lè)的天堂。
啊，我愛田野的四季，我更愛我的家鄉(xiāng)！
我們的田野教案篇九
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美。
2、感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
3、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析：我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。
6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
我們的田野教案篇十
3、了解詩(shī)歌形象的象征意義，欣賞詩(shī)歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路，整體感知，理解詩(shī)中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩(shī)歌形象
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞（老虎）
2、有關(guān)老虎的成語(yǔ)
3、圖片欣賞（桂林山水）
4、 寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
三、整體把握
2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園?！睘槭裁础拔摇睍?huì)“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛?！笆窃诿鑼懭A南虎的斑紋和顏色嗎？
四、角色分析
1、觀眾
2、 “我”
3、華南虎
五、 小結(jié)
六、拓展
我們的田野教案篇十一
學(xué)唱歌曲《我們的田野》。
1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2.自主探究，獲取新知。
3.議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4.訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
3.發(fā)聲練習(xí)。
4.節(jié)奏練習(xí)，強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。
二、自主探究，獲取新知。
1.教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2.聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3.再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂(lè)句，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長(zhǎng)至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。
（2）學(xué)生自學(xué)第1―5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）后二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。
（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）
三、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
1.處理歌曲并完整演唱歌曲。
2.演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展，聽、唱、想、做。
五、總結(jié)下課
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
我們的田野教案篇十二
1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字;先填空，再讀詞語(yǔ)。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國(guó)田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字;了解祖國(guó)田野的廣闊美麗。
查閱資料：無(wú)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
稻田：無(wú)邊。
美麗。
湖泊湖中：荷花、鯉魚。
湖邊：蘆葦、野鴨。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲（放錄音）。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞，打開書。
二、初讀課文，通文識(shí)字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測(cè)：
（1）出示生字卡片檢測(cè)。
（2）詞語(yǔ)檢測(cè)：
海面稻田起伏（做動(dòng)作）好像（說(shuō)一句話）。
平靜（說(shuō)近意詞）荷花肥大成群（的什么？）蘆葦野鴨。
3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
4、分小結(jié)讀課文，其他生評(píng)議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會(huì)田野的廣闊美麗。
（一）第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么？
2、匯報(bào)：
（1）理解“為什么說(shuō)無(wú)邊的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。
（3）理解詞語(yǔ)：碧綠無(wú)邊。
（4）指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。
（二）第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來(lái)。
2、理解“開滿了荷花”（學(xué)生貼圖）――指導(dǎo)朗讀。
3、理解“肥大的鯉魚”――指導(dǎo)朗讀。
4、理解“藏著”的妙用（句子比較）。
（1）湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
（2）湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)。
（三）讀全文，體會(huì)田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂(lè)，背誦課文。
五、小結(jié)：
我們來(lái)到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)，聆聽了優(yōu)美的樂(lè)曲，我們多幸福?。“盐覀兊氖斋@說(shuō)給或唱給爸爸媽媽聽聽。
第二課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字：
（一）自學(xué)生字：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰(shuí)的方法巧。
（二）檢測(cè)匯報(bào)：
1、認(rèn)讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰(shuí)的方法巧。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字？
2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。
3、描一個(gè)紅再書寫一個(gè)，找到難寫字。
4、指導(dǎo)難字：碧、綠。
5、把生字再寫一個(gè)鞏固練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、數(shù)筆畫：
碧鯉綠肥。
2、填空再讀一讀：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鯉魚。
我們的田野教案篇十四
教學(xué)形式：
綜合課。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做（二）。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)札記。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。