擁有一個明確的計劃可以幫助我們更好地組織和管理時間。此外，我們可以考慮潛在的障礙和風險，并尋找解決方案來應對它們。以下是小編為大家整理的關于計劃的范文，供大家參考和借鑒。
導師制工作計劃篇一
以“三個代表”重要思想為指導，以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，認真貫徹落實《xxx中央xxx關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作目標。
1、加強育人隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展。
2、落實各項常規(guī)教育，提高學生的自我管理能力。
3、優(yōu)化校園文化，逐步凸顯校園文化特色。
4、深化德育活動，引導學生在體驗中感悟。
5、密切聯(lián)系社會、家庭，開辟“大德育”的廣闊天地。
6、健全安全制度、精細安全管理構建平安校園。
三、主要工作任務。
(一)細化、實化常規(guī)工作，提高效能。
1、加強德育隊伍建設。
導師制工作計劃篇二
杜甫詩云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！辈蝗胩镆埃吐劜坏侥嗤恋姆枷?；不深入每一個學生的心里，就聽不到那真實的聲音。我在這半年的全員育人導師制工作中，觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽到了一個個對未來充滿希望的聲音。我想這也是每位導師深切感受到的。我校推行的“全員育人導師制”突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體，強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名班主任和數(shù)學老師，我有幸成為了24名學生的導師。在陪伴他們成長和學習的過程中，我也收獲了很多。下面談談我在導師工作中的心得體會。
我面對的是高中生，他們大部分都處在心理叛逆期，他們已經長大了，有思想了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關愛的眼光，一種關切的詢問，一種關懷的手勢，一個關心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關心學生方面，我覺得最好是從關心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導，思想上他們如果能有正確的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學方法有待改進等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師，協(xié)調師生關系?？傊嚓P心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應該抓住關鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學生，效果會很不錯。
第一個關鍵時期：剛入學的前兩個星期。這是學生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時候，應增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學習狀況，同時幫助他們制定好這學期的目標。
第二個關鍵時期：考試前后一周。這段時間學生思想波動很大。考試前，學生焦慮，要給以學習指導，心理輔導?？荚嚭螅环Υ笙泊蟊?，要給以安撫和關注。這個學期，我期末考試前挨個安慰學生，給他們加油、鼓勁。
第三個關鍵時期：放假前一周。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，復習效率不高，要及時做好心理調適和必要的學法指導。這個學期放假前一周，我及時幫助他們調整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關鍵時期，我們若能給予及時的關注和引導，派遣學生的煩惱，調整他們的狀態(tài)，對于學生的全面發(fā)展是非常有用的。
說實在話每周一次給24個人寫評語，我心里也有一定的壓力，又要備課，又要批作業(yè)，還要管理班級，處理班級日常事務，覺得任務不少。但是當學生第一次按時把成長記錄交上來時我沒有想很多，開始根據學生*時的情況寫評語，在寫評語時我了解到一些*時不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對成長記錄的作用有了新的認識。它可以使導師及時發(fā)現(xiàn)問題。我意識到作為一個班主任導師，自己必須對成長記錄有正確的認識。因為開始寫成長記錄時多數(shù)學生覺得無從下筆就隨便的寫上一點應付，我理解學生不是不想寫而是不會寫，對于學生這種情況我也會寫下較多的評語給予鼓勵，并指導學生寫成長記錄，告訴學生寫一下一周的學習心得，學習的收獲，還有學習中遇到的困難，還有學生的思想方面有什么不對，需要什么樣的指導。學生按我說的幾個方面填寫，我也及時的給予指導和幫助。漸漸的學生們也意識到成長記錄的重要性，開始認真填寫。在書面交流的過程中，*時不愛交流的學生能以這種形式把心里話說出來。從中我真切感受到，每一個學生都是值得我們去關心和愛護的。如果書面上不能很好的幫助學生解決困難，我就一定要找學生單獨的交流，這樣做不僅解決學生個人遇到的問題，還可以及時了解班內其他學生的情況，我認識到這也是在進行有效的班級管理，并且效果更好。
學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。好習慣是成功的一半。
對學困生進行必要的心理教育。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生，因為他們因為經常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關鍵。教學生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。學困生在學習中經歷反復多次的挫折和失敗后，雖經一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則通過設置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向；同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。
全員育人導師制是落實教師教書育人雙重職責的有效舉措。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實。導師——這是一個非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個稱謂。所以，在思想上我們要引導他們，在心理上要疏導他們，在生活上要指導他們，在學習上還要輔導他們。導師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動，讓心與心的交流更加真誠。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結經驗教訓，一如既往，踏踏實實做好導師制的工作，作為我的每一位學生的引路人！
導師制工作計劃篇三
按區(qū)教育局“全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求，在我校開展“德育導師制”，堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，進一步深化我校德育內涵，貫徹我校教育與德育一體化管理機制，扎實提高我校德育工作實效性。
組長:秦偉平。
副組長:王新見李興旺。
成員:金亦安吳賢明蔣利峰顧耀敏薛文偉全體班主任、副班主任等。
三、工作制度及職責。
1、制定活動計劃和方案。
2、深入調研，建立受導學生基本檔案。
3、確定導師小組，以班級為基本單位。
4、年級組長、班主任考察、任命德育導師，并頒發(fā)證書;導師和受導對象結對。結對時間以學年為基本單位。
5、領導小組每月調研一次，并匯總班級工作情況，修正策略。
6、每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價，幫教記錄必須堅持保密性原則。
7、德育導師，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統(tǒng)一評價和考核。
8、建立德育導師領導小組和家長委員會、社區(qū)等活動機制。
9、每學期結束，德育導師領導小組匯總、總結、評價和考核。并初步確定下一學期工作目標。
10、對所有受導對象進行評價和表彰。
五、20xx-20xx學年第二學期活動安排。
時間工作內容負責人。
2月議訂“德育導師制”工作計劃，做好前期宣傳和發(fā)動。德育辦。
3月“德育導師制”正常運作，師生互動，建立受導學生檔案。德育辦年級組。
3月召開德育導師第一次例會，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。德育辦年級組。
4月召開受導學生座談會，聽取學生的意見，提高“德育導師制”的實效性。德育辦年級組。
4月“德育導師制”階段性小結。德育辦。
5月德育導師研討會。
5月召開德育導師第二次例會，介紹經驗，分析個案;提出困難，尋找良策。德育辦年級組。
6月開展受導學生及學生干部問卷調查。匯集和整理各反饋材料。德育辦年級組。
6月做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。德育導師。
領導小組每學期對德育導師進行考核和評價，評價結果計入班主任、副班主任、任課教師等相關業(yè)務檔案，并對其工作實績進行考評和獎勵。考評方法:。
1、導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊，德育導師工作記錄手冊等)。
2、受導學生及家長對導師的評價。
3、受導學生的實際表現(xiàn)和效果。(思想品德、成績等方面)。
導師的考核評價成績，作為教師當年評優(yōu)、評先內容之一，并納入其年終考核，學校按“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等標準給予相應獎勵。
吳中區(qū)西山中學。
20xx年2月。
導師制工作計劃篇四
自從2006年7月以來，我已經在自己的教師崗位上任職已經一年多了，經歷了從完全沒有經驗到業(yè)務上的逐漸熟練和自信的過程。仍記得試講培訓時學院對我們關懷備至，堅持抽出精干教師為我們做崗前培訓，財經系的周浩明老師、鞠成曉老師和鄭阿泰老師特別地耐心負責，對財經系和我一起的五位新來的任課教師給予了極為有效地示范和指導，現(xiàn)在仔細想想，那時要不是幾位前輩對我們的嚴格要求，很多細微的地方可能都不會注意到，在教學中就很容易不夠規(guī)范。例如，鞠老師向我們傳授了講課如何做到清晰易懂，說明了四塊拉滑黑板的用法；周老師傳授了上課如何利用有限的四十五分鐘，做到重難點突出的辦法；鄭老師指導我們如何運用身體語言，吸引學生注意力，提高課堂效率??當時感到受益匪淺，信心百倍，然而運用到自己的教學實踐中，在保證整體教學工作有序進行的同時也會出現(xiàn)一些令自己措手不及的地方，我想這大概就是學院提出“導師制”，組織青年教師在崗位上繼續(xù)學習，不斷向模范取經的重要原因吧。
下面我就自己一年來導師制的學習心得和教學中的表現(xiàn)做一個總結：首先，我積極響應學院的號召，全力推動導師制的順利進行。人事處負責導師制的實施情況，要求我們每個月和導師完成相互聽課的環(huán)節(jié)，并且按月填寫導師制事實情況表，將自己這個月的表現(xiàn)，特別是相互聽課情況、備課狀況、批改作業(yè)情況、請教有關科研情況、下一階段的計劃等作出陳述。導師周浩明對這項任務也是極其負責，我們幾乎每周都有相互聽課，特別是本學年上學期的《貨幣銀行學》和下學期的《市場營銷學》，因為這些課程我們同時都在講授，所以溝通起來比較方便，相互聽課對我的教學工作也起到極大的促進作用。聽課中印象比較深的是周老師《貨幣銀行學》的第一節(jié)課，他的板書規(guī)范認真，字跡美觀，課前已經在黑板上寫出了本章重點、難點和計劃學時，開課只用了10分鐘左右的時間對本門課程做一個簡要的敘述并從政府、企業(yè)和個人的角度和同學們談了談學習《貨幣銀行學》的意義所在。講課中幽默風趣，能夠引用很多經典明言以及一些有意思的故事和謎語，例如，在講到貝幣與錢的關系時，告訴學生中國很多字都是形聲字，古代用貝殼做貨幣，因此很多字都用“貝”做了偏旁，例如貧——與錢分開當然就貧困了，貴——中表示此人在中央做大官，橫表示有田地，貝是說這個人有錢，所以能不是“貴人”嗎？學生聽到此時都被吸引住了，紛紛也舉出一些貝字偏旁的例子，發(fā)現(xiàn)真的是這樣，因此，他們很清楚地理解了中國古代貝字做貨幣的現(xiàn)實。
除了我聽課進行學習之外，導師還按照學校要求定期聽我的課，記得我在上《市場營銷學》中市場營銷觀念一部分的時候，講到大市場營銷觀念，對于這個概念，我課上講了很多，例如是為了打破封閉型的市場，主動做一些政治上的或公共關系上的努力，使得營銷順利進行等等，并舉出了百事可樂在印度成功擠出可口可樂的例子，然而，下課的時候，給學生們做了一個簡要的復習，發(fā)現(xiàn)響應的學生并不是很多，可能是有一些學生還沒有真正理解這個概念。對于這個問題，周老師在聽課后主動和我溝通，提出了相應的看法，他告訴我，有些概念并不是要求學生們字斟句酌，歸根結底講出實質，最好一針見血，“大市場營銷”這個概念就是對于在國內市場已經不能夠滿足本國企業(yè)的要求所以才要更大的市場，因此就在國際上做文章，到其他國家銷售自己的商品，這正是國際貿易發(fā)展到一定階段的產物，我一聽，明白了很多，自己的思路清晰和很多，相信學生們聽到我第二次課的說明后也會有很大的啟發(fā)。所以說，有些教學方法和竅門在導師的引導和鼓勵下，使得我們青年教師能夠迅速地成長，特別是作為專業(yè)基礎課的任課教師，尤其需要不斷地吸取這些先進的經驗，向導師請教，及時地溝通。
就我的教學工作，我認為導師制的效果是明顯的，可以從備課、批改作業(yè)、上課以及與學生的課下溝通等一系列環(huán)節(jié)看出來，所以我說，導師制的實施，對我們青年教師是一個很好的鼓勵及鞭策，又能使我們能夠更快的進步。
對于所授課程的準備工作，我能夠做到一絲不茍，準備充分。兩個學期的寒暑假期間，我都會主動地把教材和教輔資料準備齊全，先縷順條理，在腦子中形成整本書的理論體系及教學計劃，假期都能夠主動全書的備課工作進行大半。另外，學期中每節(jié)課前，我的備課工作仍然不放松，一般來說，第二天上課的內容，前一天我會仔細琢磨一遍，考慮課本中的細節(jié)內容，爭取把重難點再次抓好，以便課堂上能夠以清晰的思路和易懂的內容和學生交流。早晨很早起來，在課前把所講述的內容再看一遍，做到胸有成竹。我的備課教案十分認真，記得在崗前培訓之重林院長語重心長地對我們說，青年教師第一遍備課可能會有很多的遺漏和不完善，所以可在備課本的右邊留出空間查找缺漏，利用早晨的半小時再檢查一遍，不但內容更熟悉還能把自己的新點子、新思路標在指定位置，事半功倍。我按照這種方法落實備課教案，現(xiàn)在回頭翻翻自己的《西方經濟學》、《貨幣銀行學》、《市場營銷學》教案，從一頁頁備課紙中看到的是自己一路走來的備課足跡，文字、圖表、各種顏色標注的筆跡??能夠讓我很清楚課程的各部分，做到有理有例。
批改作業(yè)，是一項繁重的工程，上學期我共教授三門課共計七個班的課程，總人數(shù)322，下學期教授兩門共計10個班的課程，加總起來竟然有473個學生，這就是說每次作業(yè)要改數(shù)百本，而且一門課一學期的作業(yè)一般是5次左右，加上小測驗、課堂練習、實驗報告等就有幾千份。對于這項任務，我的原則是“每一本都要自己翻閱和批改”，例如《西方經濟學》作業(yè)有時會有很多計算題，很多圖形和數(shù)字，批改起來十分困難，任務量很大，通常的情況是，我常常利用午休時間和下午沒有課的時間將作業(yè)本一一看完，這樣，可以從整體上了解學生們知識掌握的程度。當然，我會把握作業(yè)本這個與學生交流的一個平臺，龐聰、蘇桂芳、羅雪儀、譚莉莉等同學學習態(tài)度認真，不但能夠保質保量完成作業(yè)，還能夠常常復習同時進行思考，她們的作業(yè)本中可以看到有的是又做過一遍的痕跡，有的是老師批改后重新修改的部分，還有的是問號等留作向老師請教的內容，我從心底里高興學生們的學習勁頭如此之足，于是，在她們認真的作業(yè)后面不但會看到我的評分“優(yōu)”，還會發(fā)現(xiàn)“作業(yè)認真”、“字跡工整或美觀”、“可以看出上課聽講認真”、“進步很大，繼續(xù)努力”等字樣，相信學生們看到或聽到老師的鼓勵會更加努力地學習。
上課及課下是學生與教師交流的最直接時間，導師周浩明老師給我做出了學習的榜樣，他會按照系里的計劃利用課下時間主動在辦公室給學生答疑，能夠耐心地講解并引導學生舉一反三。我在上課中也會將最新、最全的知識講授給學生之外，也會與學生們探索課內外相關知識。每周12-14節(jié)課，可以說并不是很輕松的事情，但是，課堂上我精神飽滿，熱情高漲，積極引導學生們濃厚的學習氣氛；課間也會向學生詢問掌握情況，發(fā)現(xiàn)有理解上的錯誤時會在第二節(jié)課中及時地糾正，學生們中間也有像詹慶懷等同學把課下做的題目和遇到的實際問題拿來和我討論，讓我看到了學生們不但抓住了學習的重點，還能夠將理論與實際相結合，這剛好與我們的教學目的相呼應。周四、周日晚修期間，我也會走進學生們的自修室——飯?zhí)?，依次從學生中走過，及時回答疑難問題，所以我認為，無論是課內外，我都能夠做到認真、負責，也受到了學生的一致好評。
導師制的實施，是一項很正確的決定和活動，在這一年多的時間里，和我一樣的青年教師都向自己的導師學到了很多教師的職業(yè)規(guī)范和教學方法，在教學實踐中在和導師的交流中不斷體會、總結，取得了很大的進步，再次感謝學院領導的關懷，感謝我敬愛的導師周浩明老師，謝謝你們。
導師制工作計劃導師制工作計劃一：導師制工作計劃“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工組計劃一、全員育人開始以后，我分別給由我負......
導師制工作計劃導師制工作計劃導師制工作計劃一：導師制工作計劃“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工組計劃一、全員育人開始以后......
導師制工作計劃篇五
一、指導思想：
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排：
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
導師制工作計劃篇六
以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，認真貫徹落實《*中央*關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
1、加強育人隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展。
2、落實各項常規(guī)教育，提高學生的自我管理能力。
3、優(yōu)化校園文化，逐步凸顯校園文化特色。
4、深化德育活動，引導學生在體驗中感悟。
5、密切聯(lián)系社會、家庭，開辟“大德育”的廣闊天地。
6、健全安全制度、精細安全管理構建*安校園。
(一)細化、實化常規(guī)工作，提高效能。
1、加強德育隊伍建設。
導師制工作計劃篇七
1、動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學?！叭珕T育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關系，提高德育的實效性。
3、“一對一”指導，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。
學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。
1、德育導師制實施領導小組。
組長副組長。
2、德育導師隊伍。
經領導小組研究決定，決定自本學期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領導分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領導。
二年級：分管領導。
三年級：分管領導。
四年級：分管領導。
五年級：分管領導。
六年級：分管領導。
德育導師要有重點地與部分學生結對，進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。
1．領導小組工作職責。
學校德育導師領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議、經驗交流會議，對德育導師工作進行總結，提出改進意見和建議，并于學期結束時對各德育導師工作進行考核和評定。
（1）了解學生，關心學生，尊重學生。
（2）教育學生努力學習科學文化知識、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。
（3）關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。
（4）協(xié)助學校對學生進行安全、心理健康方面的教育。
（5）經常與學生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學生工作中的支持。
（6）與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經驗。
（7）認真學習有關發(fā)展心理學、教育心理學、心理輔導等方面知識，不斷提高“導”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應盡職責。
（8）德育導師應為學生做好有關成長檔案記錄，相應做好有關記錄。
1．摸底調查：調查各班需要導師輔導的學生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難等特殊學生群體。
2．成立輔導小組：每位德育導師與所指導的學生構成一個小組，原則上1位導師指導1-2名學生。
3．要求：
（1）德育導師應根據不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。
（2）導師應認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發(fā)展特點和認知水*，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑。
（3）導師必須做到：
每周必須至少進行一次談心、輔導等；每月必須與家長聯(lián)絡一次，每學期進行一次家訪。
定期了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
要幫助學生改掉一個不良行為習慣，幫助學生養(yǎng)成一種興趣愛好，要努力改變受導學生的現(xiàn)狀。
要全面了解學生，注重教育的針對性和實效性，堅持正面教育為主，積極進行教育引導，要尊重學生，依法執(zhí)教，嚴禁體罰和變相體罰。
1、學校每學期對導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，對工作薄弱或失誤者提出批評。
2、德育導師制工作考核結果記入導師個人業(yè)務檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務晉升等掛鉤。
導師制工作計劃篇八
鄒鑫的學習成績并不是班級中最差的，有時如果認真一些還能夠取得比較好的成績。但是他在行為習慣方面卻是比較差的，*時下課總會滿教室亂跑，就算有老師在教室他也不會停止，往往等到上課了，他還跑在教室外面，經常都是滿頭大汗的。同時，他還比較喜歡打架，經常跟班級里其他一些比較調皮的同學扭打在一起，或是滾在地上。而上課的時候，他基本上也是很少能夠認真聽講的，往往是過不了幾分鐘就已經開始做自己的事情了，甚至還要去影響旁邊及后面的同學，雖然反復對其進行教育，收效仍不是很大。
2．家庭情況分析。
往往他犯了錯也并不指責，同時還有自己的兒子要管，所以可能對他也是比較忽的。家中還有一位奶奶，沒有上過學，也不知道該如何教育孩子。
1．養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，改掉打架的壞習慣。
2．教給他良好的學習方法，激發(fā)學習興趣，樹立學習信心，使他們能愉快地學習、生活，消除孤獨感。
3．熱愛集體，關心同學，能自覺遵守學校各項紀律。
1．進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他的“癥結”，對癥下藥，促使他往正確的方向去學去做。
2．揚長避短，長善救失，要正確看待和評價受導學生，在調動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚他做得好的地方，促使他對其感興趣，培養(yǎng)他廣泛的興趣愛好。
3．以情感人，以理服人，要經常親近他，多找他談心，反復教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復教育他，并且發(fā)揮班集體的.力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
4．要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他學習。
導師制工作計劃篇九
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
導師制工作計劃篇十
一、指導思想：
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，根據省教育廳、市教育局《關于實施“德育導師制”的指導意見》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的指導，構建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的.新局面，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導學生積極向上、健康發(fā)展的目的，結合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特制訂三中心小學“德育導師制”實施方案。
二、目的意義。
1、動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學校“全員育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關系，提高德育的實效性。
3、“一對一”指導，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。
三、組織機構與導師隊伍：
學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。
1、德育導師制實施領導小組。
組長副組長。
組員。
2、德育導師隊伍。
經領導小組研究決定，決定自本學期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領導分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領導。
二年級：分管領導。
三年級：分管領導。
四年級：分管領導。
五年級：分管領導。
六年級：分管領導。
四、主要職責：
德育導師要有重點地與部分學生結對，進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。
學校德育導師領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議、經驗交流會議，對德育導師工作進行總結，提出改進意見和建議，并于學期結束時對各德育導師工作進行考核和評定。
導師制工作計劃篇十一
一、全員育人開始以后，我分別給由我負責高一一班和二班13學生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學習上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
全員育人實施過程中，我將對他們的個性特長，學習成績和思想狀況進行跟蹤了解，與他們探討學習方法，關心他們的生活，為他們提供心理疏導，幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長，從改善學生知識結構、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，真正和學生一道負起對學習過程的責任，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法和學習紀律、學習習慣等方面向所指導的學生提供幫助，并接受學生在學習、生活、心理等方面的咨詢，做學生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生，既教書又育人，促進學生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實站在學生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周召開小組會議，我會點評每一位同學在上周的表現(xiàn)，然后讓組內成員互相表揚，比如說一下在上周中你認為那些同學比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學受到了表揚，在這一周的學習中就會更加努力，而另外的同學也會以這些同學作為榜樣，積極上進。
四、雖然進公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學生歡迎，去宿舍了解學生的生活狀態(tài)，與學生進行課堂外的交流，可以大大拉近與學生的距離。
一、活動目的。
學校在引導年青教師學習規(guī)章制度、基礎教育課程改革新理念的同時，繼續(xù)開展年青教師與骨干教師結對子活動，以便及時解決新教師在備課、上課、學生管理等方面遇到的問題，促進全體教師專業(yè)素質的提高和學校教育教學水平的提高。
二、工作要求。
（一）、發(fā)揮骨干引領作用。
結對子的骨干教師要及時對年青教師進行指導，備課、作業(yè)、課堂教學及學生管理等各方面要全面引領。在指導時，骨干教師應做到：
1、對新教師提出明確具體的要求。認真指導新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。
2、歡迎新教師聽隨堂課。
3、每月聽新教師總課時不少于4節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學水平。指導新教師上期上好合格課一節(jié)，下期上好考評課一節(jié)。
4、經常和教師談心，言傳身教，使教師有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。
5、制定出本學期的學習提高計劃。
6、主動和導師談心,學習導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。
7、虛心學習，勤聽、勤看、勤問，積極探索。按時參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
8、每周至少聽指導教師1節(jié)課，每月邀請指導教師聽課兩節(jié)，上期獻合格課，下期上考評課，撰寫結對子成長體會一篇。
積累、保留結對子活動的聽課及各種材料。
一、指導思想。
為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現(xiàn)“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師制工作計劃。
二、工作目標。
1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學校的`優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
三、方法途徑。
第一，把握核心，采取“四導”策略。
學?！皩W生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。
（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養(yǎng)學生自主、自律意識，培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。
（2）學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習、選課，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié)，并且取得相應的學分，完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質，提高學習能力；鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。
（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。
（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生掌握一項（文體、科技、勞計、生活）特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。
第二，整合教育資源，拓寬導育途徑。
一切教育活動的目標是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結構，注重協(xié)調發(fā)展，以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內外結合、學科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導育途徑，使“學生成長導師制”不斷得到深化。
（1）主題溝通。把“學生成長導師制”與主題教育（日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等）、學生最喜愛的導師評比等活動結合起來，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內在的潛力，重視學生的自主建構，真正實現(xiàn)教師與學生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機融合，最終目標都是為了每一個孩子的發(fā)展。
（2）校內外結合。導師結對形式既有同班結對、同年級結對、跨班結對，不僅關注學習、思想、心理、生活等方面有偏差的學生，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學生寓于培養(yǎng)、結對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關心教育、關心下一代的有識之士擔任導師，使部分特長學生確實得到輔導與提高，也使導師工作不斷擁有資源活水，為我校的導師隊伍增添新的力量。
（3）學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最佳結合點，并抓住各種有利時機，通過各種訓練途徑，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
（4）各陣地利用。陣地建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進一步提高。校內與校外教育陣地的相結合，給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。
四、組織領導。
為保證導師制工作的順利進行，學校成立學生成長導師制領導小組和工作小組。領導小組負責導師制的規(guī)劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。
導師制工作計劃篇十二
學校在引導年青教師學習規(guī)章制度、基礎教育課程改革新理念的同時，繼續(xù)開展年青教師與骨干教師結對子活動，以便及時解決新教師在備課、上課、學生管理等方面遇到的問題，促進全體教師專業(yè)素質的提高和學校教育教學水平的提高。
二、工作要求。
（一）、發(fā)揮骨干引領作用。
結對子的骨干教師要及時對年青教師進行指導，備課、作業(yè)、課堂教學及學生管理等各方面要全面引領。在指導時，骨干教師應做到：
1、對新教師提出明確具體的要求。認真指導新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。
2、歡迎新教師聽隨堂課。
3、每月聽新教師總課時不少于4節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學水平。指導新教師上期上好合格課一節(jié)，下期上好考評課一節(jié)。
4、經常和教師談心，言傳身教，使教師有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。
5、制定出本學期的學習提高計劃。
6、主動和導師談心,學習導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。
7、虛心學習，勤聽、勤看、勤問，積極探索。按時參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
8、每周至少聽指導教師1節(jié)課，每月邀請指導教師聽課兩節(jié)，上期獻合格課，下期上考評課，撰寫結對子成長體會一篇。
積累、保留結對子活動的聽課及各種材料。
導師制工作計劃篇十三
經歷了又一學期的導師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經驗。知道了一堂計算機課具體應該怎么導入，應該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設置和編排。我要考慮應該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據這個教學目標，我開始設計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預測學生們的反應情況，設計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的`備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
導師制工作計劃篇十四
根據我?！岸墝熤乒ぷ餍〗M”實施方案中的要求，我組每個老師將以學校為依托，立足于本職崗位，并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進的動力，力爭在三年內，在師德和師能有較大提高。
本組共有5人，二位是分校的教師，三位是本校教師，根據本組的具體情況，并按照我校導師工作的要求訂出以下工作計劃。
根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求和本組人員分布情況，特訂出以下工作目標：
2、本組中老師爭取參加各級的公開課的比賽，或參加各種類型的公開課的演練中，力爭取得好成績。
3、本組初級老師在三年內的教學能力和師德要本校中能得到老師的高度肯定，其中職稱是初級老師的教學水平能完全達到高級老師的教學水平。職稱是高級老師的教學水平同級別老師中能起領頭作用。
4、二級導師每學期要指導初級級老師開一節(jié)質量較高的公開課，并對該課進行較為規(guī)范的評析。
1、各人根據自己本學期所申報的原有課題進一步深入研究，并撰寫一篇較有價值研究論文。
2、根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求，各級導師各盡所能，履行自己的職責。
3、每一位導師對自己所指導的教師要有責任感，要嚴格按照方案中的要求自己所指導的老師，在所規(guī)定的時間內使自己所指導的老師出成果。
4、一級導師每月至少組織本組老師開展一次活動，或聽果，或研討。一級導師每學期聽本組數(shù)學老師二節(jié)或二節(jié)以上課，聽后要與上課者進行交流、探討。
5、本組老師每學期課后反思寫的篇數(shù)不得小于所上節(jié)數(shù)的70%，小學高級教師要多寫課后反思，反思自己教學的得與失。并把自己教學中的得與失與同組組老師共享。
6、本組老師要具有勇于實踐的學習精神和努力自我提高的愿望。能隨時利用各種渠道、各種方式開展學習，在學習中提高自己對當前課程改革的認識，在學習中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、20xx年上半年為理論學習階段，目得提高全組的理論水平，每人以自學為主，每月利用一次集中活動時間進行集中學習，學習內容以每個組員提供的內容或以一級導師提供的內容為主，內容主要以課改文章為主。
2、給組里每個成員提供發(fā)展或學習機會，如上公開課或文章評選機會，或外出學習的機會，每次外出學習要寫學習心得。
3、20xx年下半年為論文撰寫階段，這半年主要工作放在如何撰寫論文上，或根據自己教學隨筆整理成文，并鼓勵撰寫論文的老師勇于向有關刊物投稿，其間一級導師要有一篇質量較高的論文在有關刊物上發(fā)表。
4、20xx年寒假本組全體成員的教學水平有較大提高，即初級教師基本能具備上公開課的能力，而高級教師能具備指導自己的組里老師開公開課能力。在這段時間里爭取本組教師有一些質量較高的文章在各級評比中得獎或在有關刊物上上發(fā)表。
07、12：全組第一次集中，學習修訂本組計劃。
07、寒假：全組成員看一節(jié)名師公開課，并寫一篇看后感。
20xx年上半年每個月舉行一次本組活動，活動內容聽組內研探課或匯報一月來自我提高或自我進修情況。
20xx年建立本組博客網站，博客網站上要體現(xiàn)本組活動情況和每人業(yè)務檔案。
20xx年暑假本組人員對自己業(yè)務進修進行小結，并在本組博客網上張貼交流。
導師制工作計劃篇十五
一、指導思想：
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排：
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
二〇一x年九月十一日。
導師制工作計劃篇十六
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?BR> 作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。
本學期，我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的'發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
指導思想：認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。
個人目標(包括德、能、勤、績等方面)：積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。促進學生全面關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以飽滿的精神投入教學，不遲到早退嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，按時完成領導交給我的任務。
具體措施及安排：
一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
四、積極參加學校舉行的教科研活動，認真學習，提高自己的業(yè)務水平。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
六、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
導師制工作計劃篇十七
在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創(chuàng)新，求發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務水平的目的，根據學校教學工作計劃。
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，要利用業(yè)余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代發(fā)展。
1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。
2、扎實做好新課改的每一項工作。本學期我仍將毫不松懈地用好教材，深入學習新課標。新學期開始，我把“如何進行小組合作學習”作為自己研究的子課題。
3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
4、根據學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的.提高，其次加強對學生的寫字指導，注意學生對漢字基本筆畫、基本結構的把握，增強學生“提筆就是練字時”的意識，使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。
在備好課，上好課的同時還不要忘記對后進生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個后進生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，為我們小學輝煌的明天貢獻自己的一點力量！
導師制工作計劃篇十八
為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現(xiàn)"為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間"的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師制工作計劃。
二、工作目標。
1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃埽箤W生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用"主人"的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
三、方法途徑。
第一，把握核心，采取“四導”策略。
學校“學生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。
（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養(yǎng)學生自主、自律意識，培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。
（2）學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習、選課，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié)，并且取得相應的學分，完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質，提高學習能力；鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。
（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的'愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。
（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生掌握一項（文體、科技、勞計、生活）特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。
第二，整合教育資源，拓寬導育途徑。
一切教育活動的目標是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結構，注重協(xié)調發(fā)展，以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內外結合、學科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導育途徑，使“學生成長導師制”不斷得到深化。
（1）主題溝通。把“學生成長導師制”與主題教育（日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等）、學生最喜愛的導師評比等活動結合起來，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內在的潛力，重視學生的自主建構，真正實現(xiàn)教師與學生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機融合，最終目標都是為了每一個孩子的發(fā)展。
（2）校內外結合。導師結對形式既有同班結對、同年級結對、跨班結對，不僅關注學習、思想、心理、生活等方面有偏差的學生，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學生寓于培養(yǎng)、結對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關心教育、關心下一代的有識之士擔任導師，使部分特長學生確實得到輔導與提高，也使導師工作不斷擁有資源活水，為我校的導師隊伍增添新的力量。
（3）學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最佳結合點，并抓住各種有利時機，通過各種訓練途徑，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
（4）各陣地利用。陣地建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進一步提高。校內與校外教育陣地的相結合，給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。
四、組織領導。
為保證導師制工作的順利進行，學校成立學生成長導師制領導小組和工作小組。領導小組負責導師制的規(guī)劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。
導師制工作計劃篇一
以“三個代表”重要思想為指導，以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，認真貫徹落實《xxx中央xxx關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作目標。
1、加強育人隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展。
2、落實各項常規(guī)教育，提高學生的自我管理能力。
3、優(yōu)化校園文化，逐步凸顯校園文化特色。
4、深化德育活動，引導學生在體驗中感悟。
5、密切聯(lián)系社會、家庭，開辟“大德育”的廣闊天地。
6、健全安全制度、精細安全管理構建平安校園。
三、主要工作任務。
(一)細化、實化常規(guī)工作，提高效能。
1、加強德育隊伍建設。
導師制工作計劃篇二
杜甫詩云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！辈蝗胩镆埃吐劜坏侥嗤恋姆枷?；不深入每一個學生的心里，就聽不到那真實的聲音。我在這半年的全員育人導師制工作中，觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽到了一個個對未來充滿希望的聲音。我想這也是每位導師深切感受到的。我校推行的“全員育人導師制”突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體，強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名班主任和數(shù)學老師，我有幸成為了24名學生的導師。在陪伴他們成長和學習的過程中，我也收獲了很多。下面談談我在導師工作中的心得體會。
我面對的是高中生，他們大部分都處在心理叛逆期，他們已經長大了，有思想了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關愛的眼光，一種關切的詢問，一種關懷的手勢，一個關心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關心學生方面，我覺得最好是從關心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導，思想上他們如果能有正確的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學方法有待改進等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師，協(xié)調師生關系?？傊嚓P心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應該抓住關鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學生，效果會很不錯。
第一個關鍵時期：剛入學的前兩個星期。這是學生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時候，應增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學習狀況，同時幫助他們制定好這學期的目標。
第二個關鍵時期：考試前后一周。這段時間學生思想波動很大。考試前，學生焦慮，要給以學習指導，心理輔導?？荚嚭螅环Υ笙泊蟊?，要給以安撫和關注。這個學期，我期末考試前挨個安慰學生，給他們加油、鼓勁。
第三個關鍵時期：放假前一周。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，復習效率不高，要及時做好心理調適和必要的學法指導。這個學期放假前一周，我及時幫助他們調整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關鍵時期，我們若能給予及時的關注和引導，派遣學生的煩惱，調整他們的狀態(tài)，對于學生的全面發(fā)展是非常有用的。
說實在話每周一次給24個人寫評語，我心里也有一定的壓力，又要備課，又要批作業(yè)，還要管理班級，處理班級日常事務，覺得任務不少。但是當學生第一次按時把成長記錄交上來時我沒有想很多，開始根據學生*時的情況寫評語，在寫評語時我了解到一些*時不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對成長記錄的作用有了新的認識。它可以使導師及時發(fā)現(xiàn)問題。我意識到作為一個班主任導師，自己必須對成長記錄有正確的認識。因為開始寫成長記錄時多數(shù)學生覺得無從下筆就隨便的寫上一點應付，我理解學生不是不想寫而是不會寫，對于學生這種情況我也會寫下較多的評語給予鼓勵，并指導學生寫成長記錄，告訴學生寫一下一周的學習心得，學習的收獲，還有學習中遇到的困難，還有學生的思想方面有什么不對，需要什么樣的指導。學生按我說的幾個方面填寫，我也及時的給予指導和幫助。漸漸的學生們也意識到成長記錄的重要性，開始認真填寫。在書面交流的過程中，*時不愛交流的學生能以這種形式把心里話說出來。從中我真切感受到，每一個學生都是值得我們去關心和愛護的。如果書面上不能很好的幫助學生解決困難，我就一定要找學生單獨的交流，這樣做不僅解決學生個人遇到的問題，還可以及時了解班內其他學生的情況，我認識到這也是在進行有效的班級管理，并且效果更好。
學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。好習慣是成功的一半。
對學困生進行必要的心理教育。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生，因為他們因為經常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關鍵。教學生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。學困生在學習中經歷反復多次的挫折和失敗后，雖經一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則通過設置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向；同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。
全員育人導師制是落實教師教書育人雙重職責的有效舉措。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實。導師——這是一個非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個稱謂。所以，在思想上我們要引導他們，在心理上要疏導他們，在生活上要指導他們，在學習上還要輔導他們。導師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動，讓心與心的交流更加真誠。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結經驗教訓，一如既往，踏踏實實做好導師制的工作，作為我的每一位學生的引路人！
導師制工作計劃篇三
按區(qū)教育局“全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求，在我校開展“德育導師制”，堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，進一步深化我校德育內涵，貫徹我校教育與德育一體化管理機制，扎實提高我校德育工作實效性。
組長:秦偉平。
副組長:王新見李興旺。
成員:金亦安吳賢明蔣利峰顧耀敏薛文偉全體班主任、副班主任等。
三、工作制度及職責。
1、制定活動計劃和方案。
2、深入調研，建立受導學生基本檔案。
3、確定導師小組，以班級為基本單位。
4、年級組長、班主任考察、任命德育導師，并頒發(fā)證書;導師和受導對象結對。結對時間以學年為基本單位。
5、領導小組每月調研一次，并匯總班級工作情況，修正策略。
6、每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價，幫教記錄必須堅持保密性原則。
7、德育導師，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統(tǒng)一評價和考核。
8、建立德育導師領導小組和家長委員會、社區(qū)等活動機制。
9、每學期結束，德育導師領導小組匯總、總結、評價和考核。并初步確定下一學期工作目標。
10、對所有受導對象進行評價和表彰。
五、20xx-20xx學年第二學期活動安排。
時間工作內容負責人。
2月議訂“德育導師制”工作計劃，做好前期宣傳和發(fā)動。德育辦。
3月“德育導師制”正常運作，師生互動，建立受導學生檔案。德育辦年級組。
3月召開德育導師第一次例會，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。德育辦年級組。
4月召開受導學生座談會，聽取學生的意見，提高“德育導師制”的實效性。德育辦年級組。
4月“德育導師制”階段性小結。德育辦。
5月德育導師研討會。
5月召開德育導師第二次例會，介紹經驗，分析個案;提出困難，尋找良策。德育辦年級組。
6月開展受導學生及學生干部問卷調查。匯集和整理各反饋材料。德育辦年級組。
6月做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。德育導師。
領導小組每學期對德育導師進行考核和評價，評價結果計入班主任、副班主任、任課教師等相關業(yè)務檔案，并對其工作實績進行考評和獎勵。考評方法:。
1、導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊，德育導師工作記錄手冊等)。
2、受導學生及家長對導師的評價。
3、受導學生的實際表現(xiàn)和效果。(思想品德、成績等方面)。
導師的考核評價成績，作為教師當年評優(yōu)、評先內容之一，并納入其年終考核，學校按“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等標準給予相應獎勵。
吳中區(qū)西山中學。
20xx年2月。
導師制工作計劃篇四
自從2006年7月以來，我已經在自己的教師崗位上任職已經一年多了，經歷了從完全沒有經驗到業(yè)務上的逐漸熟練和自信的過程。仍記得試講培訓時學院對我們關懷備至，堅持抽出精干教師為我們做崗前培訓，財經系的周浩明老師、鞠成曉老師和鄭阿泰老師特別地耐心負責，對財經系和我一起的五位新來的任課教師給予了極為有效地示范和指導，現(xiàn)在仔細想想，那時要不是幾位前輩對我們的嚴格要求，很多細微的地方可能都不會注意到，在教學中就很容易不夠規(guī)范。例如，鞠老師向我們傳授了講課如何做到清晰易懂，說明了四塊拉滑黑板的用法；周老師傳授了上課如何利用有限的四十五分鐘，做到重難點突出的辦法；鄭老師指導我們如何運用身體語言，吸引學生注意力，提高課堂效率??當時感到受益匪淺，信心百倍，然而運用到自己的教學實踐中，在保證整體教學工作有序進行的同時也會出現(xiàn)一些令自己措手不及的地方，我想這大概就是學院提出“導師制”，組織青年教師在崗位上繼續(xù)學習，不斷向模范取經的重要原因吧。
下面我就自己一年來導師制的學習心得和教學中的表現(xiàn)做一個總結：首先，我積極響應學院的號召，全力推動導師制的順利進行。人事處負責導師制的實施情況，要求我們每個月和導師完成相互聽課的環(huán)節(jié)，并且按月填寫導師制事實情況表，將自己這個月的表現(xiàn)，特別是相互聽課情況、備課狀況、批改作業(yè)情況、請教有關科研情況、下一階段的計劃等作出陳述。導師周浩明對這項任務也是極其負責，我們幾乎每周都有相互聽課，特別是本學年上學期的《貨幣銀行學》和下學期的《市場營銷學》，因為這些課程我們同時都在講授，所以溝通起來比較方便，相互聽課對我的教學工作也起到極大的促進作用。聽課中印象比較深的是周老師《貨幣銀行學》的第一節(jié)課，他的板書規(guī)范認真，字跡美觀，課前已經在黑板上寫出了本章重點、難點和計劃學時，開課只用了10分鐘左右的時間對本門課程做一個簡要的敘述并從政府、企業(yè)和個人的角度和同學們談了談學習《貨幣銀行學》的意義所在。講課中幽默風趣，能夠引用很多經典明言以及一些有意思的故事和謎語，例如，在講到貝幣與錢的關系時，告訴學生中國很多字都是形聲字，古代用貝殼做貨幣，因此很多字都用“貝”做了偏旁，例如貧——與錢分開當然就貧困了，貴——中表示此人在中央做大官，橫表示有田地，貝是說這個人有錢，所以能不是“貴人”嗎？學生聽到此時都被吸引住了，紛紛也舉出一些貝字偏旁的例子，發(fā)現(xiàn)真的是這樣，因此，他們很清楚地理解了中國古代貝字做貨幣的現(xiàn)實。
除了我聽課進行學習之外，導師還按照學校要求定期聽我的課，記得我在上《市場營銷學》中市場營銷觀念一部分的時候，講到大市場營銷觀念，對于這個概念，我課上講了很多，例如是為了打破封閉型的市場，主動做一些政治上的或公共關系上的努力，使得營銷順利進行等等，并舉出了百事可樂在印度成功擠出可口可樂的例子，然而，下課的時候，給學生們做了一個簡要的復習，發(fā)現(xiàn)響應的學生并不是很多，可能是有一些學生還沒有真正理解這個概念。對于這個問題，周老師在聽課后主動和我溝通，提出了相應的看法，他告訴我，有些概念并不是要求學生們字斟句酌，歸根結底講出實質，最好一針見血，“大市場營銷”這個概念就是對于在國內市場已經不能夠滿足本國企業(yè)的要求所以才要更大的市場，因此就在國際上做文章，到其他國家銷售自己的商品，這正是國際貿易發(fā)展到一定階段的產物，我一聽，明白了很多，自己的思路清晰和很多，相信學生們聽到我第二次課的說明后也會有很大的啟發(fā)。所以說，有些教學方法和竅門在導師的引導和鼓勵下，使得我們青年教師能夠迅速地成長，特別是作為專業(yè)基礎課的任課教師，尤其需要不斷地吸取這些先進的經驗，向導師請教，及時地溝通。
就我的教學工作，我認為導師制的效果是明顯的，可以從備課、批改作業(yè)、上課以及與學生的課下溝通等一系列環(huán)節(jié)看出來，所以我說，導師制的實施，對我們青年教師是一個很好的鼓勵及鞭策，又能使我們能夠更快的進步。
對于所授課程的準備工作，我能夠做到一絲不茍，準備充分。兩個學期的寒暑假期間，我都會主動地把教材和教輔資料準備齊全，先縷順條理，在腦子中形成整本書的理論體系及教學計劃，假期都能夠主動全書的備課工作進行大半。另外，學期中每節(jié)課前，我的備課工作仍然不放松，一般來說，第二天上課的內容，前一天我會仔細琢磨一遍，考慮課本中的細節(jié)內容，爭取把重難點再次抓好，以便課堂上能夠以清晰的思路和易懂的內容和學生交流。早晨很早起來，在課前把所講述的內容再看一遍，做到胸有成竹。我的備課教案十分認真，記得在崗前培訓之重林院長語重心長地對我們說，青年教師第一遍備課可能會有很多的遺漏和不完善，所以可在備課本的右邊留出空間查找缺漏，利用早晨的半小時再檢查一遍，不但內容更熟悉還能把自己的新點子、新思路標在指定位置，事半功倍。我按照這種方法落實備課教案，現(xiàn)在回頭翻翻自己的《西方經濟學》、《貨幣銀行學》、《市場營銷學》教案，從一頁頁備課紙中看到的是自己一路走來的備課足跡，文字、圖表、各種顏色標注的筆跡??能夠讓我很清楚課程的各部分，做到有理有例。
批改作業(yè)，是一項繁重的工程，上學期我共教授三門課共計七個班的課程，總人數(shù)322，下學期教授兩門共計10個班的課程，加總起來竟然有473個學生，這就是說每次作業(yè)要改數(shù)百本，而且一門課一學期的作業(yè)一般是5次左右，加上小測驗、課堂練習、實驗報告等就有幾千份。對于這項任務，我的原則是“每一本都要自己翻閱和批改”，例如《西方經濟學》作業(yè)有時會有很多計算題，很多圖形和數(shù)字，批改起來十分困難，任務量很大，通常的情況是，我常常利用午休時間和下午沒有課的時間將作業(yè)本一一看完，這樣，可以從整體上了解學生們知識掌握的程度。當然，我會把握作業(yè)本這個與學生交流的一個平臺，龐聰、蘇桂芳、羅雪儀、譚莉莉等同學學習態(tài)度認真，不但能夠保質保量完成作業(yè)，還能夠常常復習同時進行思考，她們的作業(yè)本中可以看到有的是又做過一遍的痕跡，有的是老師批改后重新修改的部分，還有的是問號等留作向老師請教的內容，我從心底里高興學生們的學習勁頭如此之足，于是，在她們認真的作業(yè)后面不但會看到我的評分“優(yōu)”，還會發(fā)現(xiàn)“作業(yè)認真”、“字跡工整或美觀”、“可以看出上課聽講認真”、“進步很大，繼續(xù)努力”等字樣，相信學生們看到或聽到老師的鼓勵會更加努力地學習。
上課及課下是學生與教師交流的最直接時間，導師周浩明老師給我做出了學習的榜樣，他會按照系里的計劃利用課下時間主動在辦公室給學生答疑，能夠耐心地講解并引導學生舉一反三。我在上課中也會將最新、最全的知識講授給學生之外，也會與學生們探索課內外相關知識。每周12-14節(jié)課，可以說并不是很輕松的事情，但是，課堂上我精神飽滿，熱情高漲，積極引導學生們濃厚的學習氣氛；課間也會向學生詢問掌握情況，發(fā)現(xiàn)有理解上的錯誤時會在第二節(jié)課中及時地糾正，學生們中間也有像詹慶懷等同學把課下做的題目和遇到的實際問題拿來和我討論，讓我看到了學生們不但抓住了學習的重點，還能夠將理論與實際相結合，這剛好與我們的教學目的相呼應。周四、周日晚修期間，我也會走進學生們的自修室——飯?zhí)?，依次從學生中走過，及時回答疑難問題，所以我認為，無論是課內外，我都能夠做到認真、負責，也受到了學生的一致好評。
導師制的實施，是一項很正確的決定和活動，在這一年多的時間里，和我一樣的青年教師都向自己的導師學到了很多教師的職業(yè)規(guī)范和教學方法，在教學實踐中在和導師的交流中不斷體會、總結，取得了很大的進步，再次感謝學院領導的關懷，感謝我敬愛的導師周浩明老師，謝謝你們。
導師制工作計劃導師制工作計劃一：導師制工作計劃“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工組計劃一、全員育人開始以后，我分別給由我負......
導師制工作計劃導師制工作計劃導師制工作計劃一：導師制工作計劃“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工組計劃一、全員育人開始以后......
導師制工作計劃篇五
一、指導思想：
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排：
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
導師制工作計劃篇六
以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，認真貫徹落實《*中央*關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
1、加強育人隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展。
2、落實各項常規(guī)教育，提高學生的自我管理能力。
3、優(yōu)化校園文化，逐步凸顯校園文化特色。
4、深化德育活動，引導學生在體驗中感悟。
5、密切聯(lián)系社會、家庭，開辟“大德育”的廣闊天地。
6、健全安全制度、精細安全管理構建*安校園。
(一)細化、實化常規(guī)工作，提高效能。
1、加強德育隊伍建設。
導師制工作計劃篇七
1、動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學?！叭珕T育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關系，提高德育的實效性。
3、“一對一”指導，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。
學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。
1、德育導師制實施領導小組。
組長副組長。
2、德育導師隊伍。
經領導小組研究決定，決定自本學期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領導分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領導。
二年級：分管領導。
三年級：分管領導。
四年級：分管領導。
五年級：分管領導。
六年級：分管領導。
德育導師要有重點地與部分學生結對，進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。
1．領導小組工作職責。
學校德育導師領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議、經驗交流會議，對德育導師工作進行總結，提出改進意見和建議，并于學期結束時對各德育導師工作進行考核和評定。
（1）了解學生，關心學生，尊重學生。
（2）教育學生努力學習科學文化知識、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。
（3）關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。
（4）協(xié)助學校對學生進行安全、心理健康方面的教育。
（5）經常與學生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學生工作中的支持。
（6）與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經驗。
（7）認真學習有關發(fā)展心理學、教育心理學、心理輔導等方面知識，不斷提高“導”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應盡職責。
（8）德育導師應為學生做好有關成長檔案記錄，相應做好有關記錄。
1．摸底調查：調查各班需要導師輔導的學生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難等特殊學生群體。
2．成立輔導小組：每位德育導師與所指導的學生構成一個小組，原則上1位導師指導1-2名學生。
3．要求：
（1）德育導師應根據不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。
（2）導師應認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發(fā)展特點和認知水*，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑。
（3）導師必須做到：
每周必須至少進行一次談心、輔導等；每月必須與家長聯(lián)絡一次，每學期進行一次家訪。
定期了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
要幫助學生改掉一個不良行為習慣，幫助學生養(yǎng)成一種興趣愛好，要努力改變受導學生的現(xiàn)狀。
要全面了解學生，注重教育的針對性和實效性，堅持正面教育為主，積極進行教育引導，要尊重學生，依法執(zhí)教，嚴禁體罰和變相體罰。
1、學校每學期對導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，對工作薄弱或失誤者提出批評。
2、德育導師制工作考核結果記入導師個人業(yè)務檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務晉升等掛鉤。
導師制工作計劃篇八
鄒鑫的學習成績并不是班級中最差的，有時如果認真一些還能夠取得比較好的成績。但是他在行為習慣方面卻是比較差的，*時下課總會滿教室亂跑，就算有老師在教室他也不會停止，往往等到上課了，他還跑在教室外面，經常都是滿頭大汗的。同時，他還比較喜歡打架，經常跟班級里其他一些比較調皮的同學扭打在一起，或是滾在地上。而上課的時候，他基本上也是很少能夠認真聽講的，往往是過不了幾分鐘就已經開始做自己的事情了，甚至還要去影響旁邊及后面的同學，雖然反復對其進行教育，收效仍不是很大。
2．家庭情況分析。
往往他犯了錯也并不指責，同時還有自己的兒子要管，所以可能對他也是比較忽的。家中還有一位奶奶，沒有上過學，也不知道該如何教育孩子。
1．養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，改掉打架的壞習慣。
2．教給他良好的學習方法，激發(fā)學習興趣，樹立學習信心，使他們能愉快地學習、生活，消除孤獨感。
3．熱愛集體，關心同學，能自覺遵守學校各項紀律。
1．進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他的“癥結”，對癥下藥，促使他往正確的方向去學去做。
2．揚長避短，長善救失，要正確看待和評價受導學生，在調動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚他做得好的地方，促使他對其感興趣，培養(yǎng)他廣泛的興趣愛好。
3．以情感人，以理服人，要經常親近他，多找他談心，反復教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復教育他，并且發(fā)揮班集體的.力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
4．要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他學習。
導師制工作計劃篇九
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
導師制工作計劃篇十
一、指導思想：
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，根據省教育廳、市教育局《關于實施“德育導師制”的指導意見》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的指導，構建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的.新局面，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導學生積極向上、健康發(fā)展的目的，結合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特制訂三中心小學“德育導師制”實施方案。
二、目的意義。
1、動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學校“全員育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關系，提高德育的實效性。
3、“一對一”指導，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。
三、組織機構與導師隊伍：
學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。
1、德育導師制實施領導小組。
組長副組長。
組員。
2、德育導師隊伍。
經領導小組研究決定，決定自本學期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領導分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領導。
二年級：分管領導。
三年級：分管領導。
四年級：分管領導。
五年級：分管領導。
六年級：分管領導。
四、主要職責：
德育導師要有重點地與部分學生結對，進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。
學校德育導師領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議、經驗交流會議，對德育導師工作進行總結，提出改進意見和建議，并于學期結束時對各德育導師工作進行考核和評定。
導師制工作計劃篇十一
一、全員育人開始以后，我分別給由我負責高一一班和二班13學生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學習上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
全員育人實施過程中，我將對他們的個性特長，學習成績和思想狀況進行跟蹤了解，與他們探討學習方法，關心他們的生活，為他們提供心理疏導，幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長，從改善學生知識結構、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，真正和學生一道負起對學習過程的責任，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法和學習紀律、學習習慣等方面向所指導的學生提供幫助，并接受學生在學習、生活、心理等方面的咨詢，做學生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生，既教書又育人，促進學生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實站在學生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周召開小組會議，我會點評每一位同學在上周的表現(xiàn)，然后讓組內成員互相表揚，比如說一下在上周中你認為那些同學比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學受到了表揚，在這一周的學習中就會更加努力，而另外的同學也會以這些同學作為榜樣，積極上進。
四、雖然進公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學生歡迎，去宿舍了解學生的生活狀態(tài)，與學生進行課堂外的交流，可以大大拉近與學生的距離。
一、活動目的。
學校在引導年青教師學習規(guī)章制度、基礎教育課程改革新理念的同時，繼續(xù)開展年青教師與骨干教師結對子活動，以便及時解決新教師在備課、上課、學生管理等方面遇到的問題，促進全體教師專業(yè)素質的提高和學校教育教學水平的提高。
二、工作要求。
（一）、發(fā)揮骨干引領作用。
結對子的骨干教師要及時對年青教師進行指導，備課、作業(yè)、課堂教學及學生管理等各方面要全面引領。在指導時，骨干教師應做到：
1、對新教師提出明確具體的要求。認真指導新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。
2、歡迎新教師聽隨堂課。
3、每月聽新教師總課時不少于4節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學水平。指導新教師上期上好合格課一節(jié)，下期上好考評課一節(jié)。
4、經常和教師談心，言傳身教，使教師有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。
5、制定出本學期的學習提高計劃。
6、主動和導師談心,學習導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。
7、虛心學習，勤聽、勤看、勤問，積極探索。按時參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
8、每周至少聽指導教師1節(jié)課，每月邀請指導教師聽課兩節(jié)，上期獻合格課，下期上考評課，撰寫結對子成長體會一篇。
積累、保留結對子活動的聽課及各種材料。
一、指導思想。
為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現(xiàn)“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師制工作計劃。
二、工作目標。
1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學校的`優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
三、方法途徑。
第一，把握核心，采取“四導”策略。
學?！皩W生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。
（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養(yǎng)學生自主、自律意識，培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。
（2）學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習、選課，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié)，并且取得相應的學分，完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質，提高學習能力；鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。
（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。
（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生掌握一項（文體、科技、勞計、生活）特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。
第二，整合教育資源，拓寬導育途徑。
一切教育活動的目標是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結構，注重協(xié)調發(fā)展，以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內外結合、學科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導育途徑，使“學生成長導師制”不斷得到深化。
（1）主題溝通。把“學生成長導師制”與主題教育（日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等）、學生最喜愛的導師評比等活動結合起來，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內在的潛力，重視學生的自主建構，真正實現(xiàn)教師與學生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機融合，最終目標都是為了每一個孩子的發(fā)展。
（2）校內外結合。導師結對形式既有同班結對、同年級結對、跨班結對，不僅關注學習、思想、心理、生活等方面有偏差的學生，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學生寓于培養(yǎng)、結對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關心教育、關心下一代的有識之士擔任導師，使部分特長學生確實得到輔導與提高，也使導師工作不斷擁有資源活水，為我校的導師隊伍增添新的力量。
（3）學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最佳結合點，并抓住各種有利時機，通過各種訓練途徑，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
（4）各陣地利用。陣地建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進一步提高。校內與校外教育陣地的相結合，給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。
四、組織領導。
為保證導師制工作的順利進行，學校成立學生成長導師制領導小組和工作小組。領導小組負責導師制的規(guī)劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。
導師制工作計劃篇十二
學校在引導年青教師學習規(guī)章制度、基礎教育課程改革新理念的同時，繼續(xù)開展年青教師與骨干教師結對子活動，以便及時解決新教師在備課、上課、學生管理等方面遇到的問題，促進全體教師專業(yè)素質的提高和學校教育教學水平的提高。
二、工作要求。
（一）、發(fā)揮骨干引領作用。
結對子的骨干教師要及時對年青教師進行指導，備課、作業(yè)、課堂教學及學生管理等各方面要全面引領。在指導時，骨干教師應做到：
1、對新教師提出明確具體的要求。認真指導新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。
2、歡迎新教師聽隨堂課。
3、每月聽新教師總課時不少于4節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學水平。指導新教師上期上好合格課一節(jié)，下期上好考評課一節(jié)。
4、經常和教師談心，言傳身教，使教師有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。
5、制定出本學期的學習提高計劃。
6、主動和導師談心,學習導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。
7、虛心學習，勤聽、勤看、勤問，積極探索。按時參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
8、每周至少聽指導教師1節(jié)課，每月邀請指導教師聽課兩節(jié)，上期獻合格課，下期上考評課，撰寫結對子成長體會一篇。
積累、保留結對子活動的聽課及各種材料。
導師制工作計劃篇十三
經歷了又一學期的導師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經驗。知道了一堂計算機課具體應該怎么導入，應該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設置和編排。我要考慮應該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據這個教學目標，我開始設計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預測學生們的反應情況，設計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的`備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
導師制工作計劃篇十四
根據我?！岸墝熤乒ぷ餍〗M”實施方案中的要求，我組每個老師將以學校為依托，立足于本職崗位，并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進的動力，力爭在三年內，在師德和師能有較大提高。
本組共有5人，二位是分校的教師，三位是本校教師，根據本組的具體情況，并按照我校導師工作的要求訂出以下工作計劃。
根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求和本組人員分布情況，特訂出以下工作目標：
2、本組中老師爭取參加各級的公開課的比賽，或參加各種類型的公開課的演練中，力爭取得好成績。
3、本組初級老師在三年內的教學能力和師德要本校中能得到老師的高度肯定，其中職稱是初級老師的教學水平能完全達到高級老師的教學水平。職稱是高級老師的教學水平同級別老師中能起領頭作用。
4、二級導師每學期要指導初級級老師開一節(jié)質量較高的公開課，并對該課進行較為規(guī)范的評析。
1、各人根據自己本學期所申報的原有課題進一步深入研究，并撰寫一篇較有價值研究論文。
2、根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求，各級導師各盡所能，履行自己的職責。
3、每一位導師對自己所指導的教師要有責任感，要嚴格按照方案中的要求自己所指導的老師，在所規(guī)定的時間內使自己所指導的老師出成果。
4、一級導師每月至少組織本組老師開展一次活動，或聽果，或研討。一級導師每學期聽本組數(shù)學老師二節(jié)或二節(jié)以上課，聽后要與上課者進行交流、探討。
5、本組老師每學期課后反思寫的篇數(shù)不得小于所上節(jié)數(shù)的70%，小學高級教師要多寫課后反思，反思自己教學的得與失。并把自己教學中的得與失與同組組老師共享。
6、本組老師要具有勇于實踐的學習精神和努力自我提高的愿望。能隨時利用各種渠道、各種方式開展學習，在學習中提高自己對當前課程改革的認識，在學習中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、20xx年上半年為理論學習階段，目得提高全組的理論水平，每人以自學為主，每月利用一次集中活動時間進行集中學習，學習內容以每個組員提供的內容或以一級導師提供的內容為主，內容主要以課改文章為主。
2、給組里每個成員提供發(fā)展或學習機會，如上公開課或文章評選機會，或外出學習的機會，每次外出學習要寫學習心得。
3、20xx年下半年為論文撰寫階段，這半年主要工作放在如何撰寫論文上，或根據自己教學隨筆整理成文，并鼓勵撰寫論文的老師勇于向有關刊物投稿，其間一級導師要有一篇質量較高的論文在有關刊物上發(fā)表。
4、20xx年寒假本組全體成員的教學水平有較大提高，即初級教師基本能具備上公開課的能力，而高級教師能具備指導自己的組里老師開公開課能力。在這段時間里爭取本組教師有一些質量較高的文章在各級評比中得獎或在有關刊物上上發(fā)表。
07、12：全組第一次集中，學習修訂本組計劃。
07、寒假：全組成員看一節(jié)名師公開課，并寫一篇看后感。
20xx年上半年每個月舉行一次本組活動，活動內容聽組內研探課或匯報一月來自我提高或自我進修情況。
20xx年建立本組博客網站，博客網站上要體現(xiàn)本組活動情況和每人業(yè)務檔案。
20xx年暑假本組人員對自己業(yè)務進修進行小結，并在本組博客網上張貼交流。
導師制工作計劃篇十五
一、指導思想：
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排：
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
二〇一x年九月十一日。
導師制工作計劃篇十六
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?BR> 作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。
本學期，我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的'發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
指導思想：認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。
個人目標(包括德、能、勤、績等方面)：積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。促進學生全面關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以飽滿的精神投入教學，不遲到早退嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，按時完成領導交給我的任務。
具體措施及安排：
一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
四、積極參加學校舉行的教科研活動，認真學習，提高自己的業(yè)務水平。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
六、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
導師制工作計劃篇十七
在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創(chuàng)新，求發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務水平的目的，根據學校教學工作計劃。
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，要利用業(yè)余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代發(fā)展。
1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。
2、扎實做好新課改的每一項工作。本學期我仍將毫不松懈地用好教材，深入學習新課標。新學期開始，我把“如何進行小組合作學習”作為自己研究的子課題。
3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
4、根據學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的.提高，其次加強對學生的寫字指導，注意學生對漢字基本筆畫、基本結構的把握，增強學生“提筆就是練字時”的意識，使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。
在備好課，上好課的同時還不要忘記對后進生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個后進生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，為我們小學輝煌的明天貢獻自己的一點力量！
導師制工作計劃篇十八
為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現(xiàn)"為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間"的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師制工作計劃。
二、工作目標。
1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃埽箤W生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用"主人"的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
三、方法途徑。
第一，把握核心，采取“四導”策略。
學校“學生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。
（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養(yǎng)學生自主、自律意識，培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。
（2）學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習、選課，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié)，并且取得相應的學分，完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質，提高學習能力；鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。
（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的'愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。
（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生掌握一項（文體、科技、勞計、生活）特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。
第二，整合教育資源，拓寬導育途徑。
一切教育活動的目標是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結構，注重協(xié)調發(fā)展，以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內外結合、學科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導育途徑，使“學生成長導師制”不斷得到深化。
（1）主題溝通。把“學生成長導師制”與主題教育（日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等）、學生最喜愛的導師評比等活動結合起來，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內在的潛力，重視學生的自主建構，真正實現(xiàn)教師與學生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機融合，最終目標都是為了每一個孩子的發(fā)展。
（2）校內外結合。導師結對形式既有同班結對、同年級結對、跨班結對，不僅關注學習、思想、心理、生活等方面有偏差的學生，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學生寓于培養(yǎng)、結對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關心教育、關心下一代的有識之士擔任導師，使部分特長學生確實得到輔導與提高，也使導師工作不斷擁有資源活水，為我校的導師隊伍增添新的力量。
（3）學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最佳結合點，并抓住各種有利時機，通過各種訓練途徑，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
（4）各陣地利用。陣地建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進一步提高。校內與校外教育陣地的相結合，給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。
四、組織領導。
為保證導師制工作的順利進行，學校成立學生成長導師制領導小組和工作小組。領導小組負責導師制的規(guī)劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。