現(xiàn)代社會中，科技發(fā)展迅速，給人們的生活帶來了很多便利和挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)要盡量簡明扼要，不要過分啰嗦，言之有物即可?？偨Y(jié)范文中的語言運用和表達方式可以給我們帶來一些靈感和新穎的視角。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇一
首先，研究課題的選擇要注重學科意義。
其次，內(nèi)容的表述要注重專業(yè)知識的含量。
最后，結(jié)構(gòu)的安排要注重邏輯框架的嚴整。
首先，資料條件是最為重要的，因而也是最值得重視的條件。
其次，時間條件和導師指導條件也是選題時需要考慮的因素。
最后，駕馭問題的能力更是選題時不可忽視的因素。
一是追溯法。
二是常用法。
三是循環(huán)法。
記錄研究資料的方式很多，其中，筆記是最基本的記錄方式，它具有其他記錄方式所不具備的靈活性和實用性。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇二
論文中漢字必須使用國家公布的規(guī)范字，所有文字字面清晰，不得涂改。
(二)正文主體格式。
中文論文撰寫通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵聨追N格式：
格式是保證文章結(jié)構(gòu)清晰、綱目分明的編輯手段，撰寫。
可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合上表規(guī)定，并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序?qū)哟瓮猓€應包括分段、行距、字體和字號等。
第一層次(章)題序和標題居中放置，其余各層次(節(jié)、條、款)題序和標題一律沿版面左側(cè)邊線頂格安排。第一層次(章)題序和標題距下文雙倍行距。段落開始后縮兩個字。行與行之間，段落和層次標題以及各段落之間均為單倍行距。
第一層次(章)題序和標題用小二號黑體字。題序和標題之間空兩個字，不加標點，下同。
第二層次(節(jié))題序和標題用小三號黑體字。
第三層次(條)題序和標題用四號黑體字。
第四層次及以下各層次題序及標題一律用小四號黑體字。
(三)表格。
論文的表格可以統(tǒng)一編序(如：表15)，也可以逐章單獨編序(如：表2.5)，采用哪種方式應和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。
表格的結(jié)構(gòu)應簡潔。
表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內(nèi)數(shù)字須上下對齊，相鄰欄內(nèi)的數(shù)值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應一一重新標注。
表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方(同一篇論文位置應一致)。
(四)圖。
插圖要精選。圖序可以連續(xù)編序(如圖52)，也可以逐章單獨編序(如圖6.8)，采用哪種方式應與表格、公式的編序方式統(tǒng)一，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加‘附圖’字樣。畢業(yè)論文(設(shè)計)中的插圖以及圖中文字符號應打印，無法打印時一律用鋼筆繪制和標出。
由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,……標出。
圖序和圖題置于圖下方中間位置。
(五)公式。
論文中重要的或者后文中須重新提及的公式應注序號并加圓括號，序號一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編序(如：(45))或逐章編序(如(6.10))，序號排在版面右側(cè)，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。
(六)數(shù)字用法。
(七)軟件。
軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在論文后面，特殊情況可在答辯時展示，不附在論文內(nèi)。
(八)計量單位的定義和使用方法按國家計量局規(guī)定執(zhí)行。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇三
本課題實際上主要研究的是漢語中一些來源于日本的外來詞。對這些外來詞進行分類研究，并就外來詞中翻譯的不準確，有異議的地方提出自己的翻譯建議。于日語的外來詞很多，有的是純粹來源于日本本民族文化的外來詞，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來源于西方，經(jīng)由日本翻譯，后被中國采用的外來詞，像“民主”，“科學”“大本營”等。
第一部分為破題部分，即說明此課題的研究范圍和前提。主要是對來源于日語的外來詞作以歸類，并指明本課題的研究方向。
第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來詞分別舉例分析?？偨Y(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過具體例子，指明意譯中一些翻譯不恰當，有歧義的地方，提出自己的改進意見。
第三部分將就翻譯中還需要說明和考慮的一些其他問題作以探討。眾所周知，文字是文化的載體，翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系。所以本部分將從三章論述。第一，中日兩國對于外來語的不同態(tài)度。第二，中日語匯間的復雜關(guān)系。第三，外來語的引入對于文化間的交流和對本民族文化的沖擊。
第四部分，對一些外來詞的進行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”，“章魚燒”和“章魚丸子”，“刺身”和“生魚片”等。
第五部分為該課題的總結(jié)及展望，外來詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持，還需要中日兩國人民的相互認識和了解的加深。
如果統(tǒng)統(tǒng)作以分類研究的話，一來工作量繁重，二來枝杈太多，難下定論。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇四
畢業(yè)論文作為檢驗大學生的學習成果以及分析解決問題能力的手段之一，無論對于學生、老師，還是學校，都具有重要的意義。以下是“日語專業(yè)本科的畢業(yè)論文”希望能夠幫助的到您！
日語專業(yè)因為是從零起點起步，所學課程多為專業(yè)基礎(chǔ)及商務實用類型的課程，而以往畢業(yè)論文常常容易出現(xiàn)既與職場需求脫鉤，也與平時所學課程乖離的現(xiàn)象。筆者利用問卷調(diào)查了長江大學日語專業(yè)的畢業(yè)論文狀況，發(fā)現(xiàn)引用率過高、語法錯誤、口語化表達、結(jié)構(gòu)松散和缺乏獨立見解等是論文普遍存在的問題。其產(chǎn)生的原因是多方面的，既有學生學術(shù)素質(zhì)上的因素，也有教學和管理上的因素，更緣于大學教育與社會實踐的嚴重脫節(jié)。
針對這種現(xiàn)象，有必要對日語專業(yè)本科畢業(yè)論文進行改革。改革本科畢業(yè)論文單一和流于形式的現(xiàn)狀，嘗試多元化的考核與評價方式成為必然。
根據(jù)當前經(jīng)濟形式發(fā)展、社會市場需求以及日語人才培養(yǎng)的要求，可以從畢業(yè)論文形式上進行改革，實現(xiàn)多元化的形式。具體來說，可以將畢業(yè)論文形式定為學術(shù)論文和非學術(shù)論文形式兩種。學術(shù)論文主要針對畢業(yè)后考研的學生，培養(yǎng)學生的資料整合能力、知識構(gòu)架能力，為研究生階段的'學習打下基礎(chǔ)；非學術(shù)論文主要針對畢業(yè)后就業(yè)學生，培養(yǎng)學生的綜合性、實踐性、應用性、創(chuàng)新性與多樣性，從而實現(xiàn)教學改革與社會實際需求的有效對接，滿足社會對各層次、多種類型人才的需求。
具體來說，非學術(shù)論文形式又可采取社會實踐報告、翻譯實踐報告、跨文化案例分析等形式。社會實踐報告通過對希望從事行業(yè)或感興趣行業(yè)的社會調(diào)查，提交實踐報告，重點培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。翻譯實踐報告，可參考其他院校翻譯碩士畢業(yè)論文的經(jīng)驗，借鑒專業(yè)翻譯公司的全程管理模式，使學生在大學校園內(nèi)就能夠熟悉、掌握職業(yè)翻譯所應遵循的操作流程，為畢業(yè)后盡快適應實際工作創(chuàng)造了條件，使畢業(yè)論文成為畢業(yè)生連接職場與校園的一座橋梁?？缥幕咐治鲋饕侵赣每缥幕囊暯?，結(jié)合跨文化交際中的文化差異問題，以具體實例為解讀線索，歸納總結(jié)中外文化差異現(xiàn)象。研究視角可選取中日國情、文化、歷史、藝術(shù)、民間交流、貿(mào)易往來等各多個層面。要求畢業(yè)生必須以跨文化交際理論為綱，以案例分析為線索，解讀所選主題。案例分析須涵蓋背景介紹、研究角度、研究路徑、案例分析、主題解讀、結(jié)論等方面。
除此之外，還可以積極采取其他畢業(yè)論文替代形式，對于在本科學習階段獲得與本專業(yè)相關(guān)的高級別、高水平學科競賽國家級獎項、省部級獎項獎項者，在以第一作者身份在核心期刊公開發(fā)表與本專業(yè)學科相關(guān)的學術(shù)論文者等等，可以嘗試以此來替代畢業(yè)論文的寫作任務。從而達到鼓勵學生向著多元化創(chuàng)新性人才方向發(fā)展的目的。
對日語專業(yè)本科論文的寫作形式進行多元化改革，有利于飽受質(zhì)疑的畢業(yè)論文抄襲、選題單一、狹窄、缺乏實效、與社會脫節(jié)、沒有創(chuàng)新意識等弊端得到有效緩解，學術(shù)考核更為務實創(chuàng)新。有效地促進高校日語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提高，對有針對性地修訂教學大綱提出建設(shè)性意見。同時，激發(fā)學生個性潛能與專長展示，促進全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。對進一步完善畢業(yè)論文教學管理和評估體系提供理論指導和參考。
伴隨著畢業(yè)論文寫作形式多元化改革，亟需解決的首要問題即評價體系的制定與完善。無論是學術(shù)論文寫作形式還是其他非學術(shù)論文形式，都必須嚴格過程監(jiān)控，精簡務實，加強質(zhì)量管理。學術(shù)論文的寫作可以參照多年來的評價標準和體系。非學術(shù)論文寫作必須符合《高等學校日語專業(yè)教學大綱》提出的要求，即能夠考查學生綜合能力，長度不少于5000個單詞（翻譯除外），要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實，有一定的獨立見解；除翻譯作品外，一般使用日語撰寫。評分時除了考慮語言表達能力外，還應把獨立見解和創(chuàng)新意識作為重要依據(jù)。
聚焦教學環(huán)節(jié)中的最后一環(huán)––––畢業(yè)論文，將其作為突破口，用論文改革倒逼教學改革，使學生不但能夠通過畢業(yè)論文的寫作提高外語寫作能力和學術(shù)素養(yǎng)，而且要努力將畢業(yè)論文打造成培養(yǎng)應用型人才的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。同時，針對論文指導工作也應進行改革，可以嘗試讓日本外教也參加論文指導，對部分學生實行中、日雙教師指導制，努力使這部分論文首先成為能夠代表日語專業(yè)教學水平的“精品”論文，為其他學生做出表率。隨著畢業(yè)論文的改革，日語專業(yè)的教學改革與專業(yè)建設(shè)也將邁上一個新臺階。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇五
畢業(yè)設(shè)計(論文)[簡稱畢業(yè)設(shè)計]是實現(xiàn)大學本科培養(yǎng)目標的一個重要教學環(huán)節(jié)，是使學生將所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能，加以綜合、融會貫通并進一步深化和應用于實際的一項基本訓練。畢業(yè)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識，并使其在從事科研與設(shè)計開發(fā)方面得到初步鍛練。畢業(yè)設(shè)計要求學生能在專業(yè)基本技能和獨立工作能力方面得到訓練，諸如：調(diào)研、查閱中外文獻資料、方案的比較與論證、實驗研究、工程設(shè)計、上機編程、數(shù)據(jù)分析與處理、撰寫論文等。為保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計管理工作，特制定本工作規(guī)范。
(一)畢業(yè)設(shè)計的指導。
1.準備工作。
各系(分院、部，下同)常設(shè)畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導小組[簡稱領(lǐng)導小組]，由系(副)主任、教學秘書、教研室主任等組成。
各系領(lǐng)導小組應在第七學期的第十周進行學生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作動員，對在校外(市內(nèi))進行畢業(yè)設(shè)計的學生，由所在教學單位發(fā)出由接收單位填寫的“畢業(yè)設(shè)計(論文)。
接收函。
”(見附表[1])和“畢業(yè)設(shè)計(論文)任務書”(簡稱“任務書”，見附表[2]);第十九周之前學生將“畢業(yè)設(shè)計(論文)接收函”交回系里，第二十周各系明確校內(nèi)外指導教師和督導教師，指導教師要在第七學期放假前做好畢業(yè)設(shè)計的準備工作?？紤]到畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導和學生的安全問題，原則上不宜安排學生在外地進行畢業(yè)設(shè)計(論文)，特殊情況報教務處審批。
(1)指導教師。
指導教師一般應由有經(jīng)驗的具有中級(含)以上職稱的教師擔任，如確有需要亦可安排有一定實踐和教學經(jīng)驗的助教(助理工程師或本專業(yè)碩士學位獲得者)協(xié)同指導，助教不能單獨指導畢業(yè)設(shè)計，但可以協(xié)助具有中級及以上職稱教師的畢業(yè)設(shè)計指導工作。
對在校外進行畢業(yè)設(shè)計的學生，可以聘請校外指導教師，并由各系安排督導教師。督導教師負責聯(lián)系相關(guān)指導工作，經(jīng)常了解情況，協(xié)助指導。校外指導教師應具備國家評審的中、高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格，從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)與管理工作，并須經(jīng)所在單位和學生所在系共同協(xié)商確定。督導教師的任職資格由各教學單位根據(jù)畢業(yè)設(shè)計教學要求自行審定。
(2)教師工作量。
指導教師與其學生比例，考慮指導教師的職稱和能力，原則上以不超過1∶8為宜，督導教師與學生比例原則上不超過1：8，特殊情況報教務處備案。
2.指導原則。
(1)每位學生的畢業(yè)設(shè)計應在指導教師指導下，由學生獨立完成。指導教師必須用足夠的時間對學生做實質(zhì)性的指導，對學生既不包辦代替，也不放任自流，要采取啟發(fā)、引導和介紹參考資料的方法進行指導，注意調(diào)動學生的積極主動性。指導教師必須加強階段性檢查，按計劃檢查學生的設(shè)計進度、質(zhì)量以及畢業(yè)設(shè)計過程中實驗、上機等實踐環(huán)節(jié)，做為畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后撰寫指導教師。
評語。
的參考依據(jù)。
(2)在畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師對每位學生的指導和檢查每周不少于2次，督導教師對每位學生的檢查每周至少1次。
(3)在畢業(yè)設(shè)計期間，各系應按照畢業(yè)設(shè)計工作流程和學校的統(tǒng)一安排進行各個階段的檢查，教務處組織專家組進行抽查。
(二)畢業(yè)設(shè)計的選題。
1.題目應符合專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學基本要求，能突出專業(yè)特色和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計題目應當有利于鞏固、深化和擴大學生所學的知識，有利于使學生得到全面的訓練，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。選題應盡量反映當前的技術(shù)發(fā)展水平，結(jié)合生產(chǎn)實際、科學研究或?qū)嶒炇医ㄔO(shè)任務進行。
2.題目的工作量和難度要適中。在保證達到基本教學要求前題下使學生在畢業(yè)設(shè)計期間工作量飽滿、深度適當，要因材施教，既要使大多數(shù)學生在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計題目，又能使學習優(yōu)秀的學生得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。
3.畢業(yè)設(shè)計選題應盡量做到理論聯(lián)系實際，既有理論分析又有實踐環(huán)節(jié)，使學生能綜合運用所學專業(yè)知識，在工作能力和專業(yè)技術(shù)水平方面獲得較全面的訓練和提高。
4.畢業(yè)設(shè)計應為一人一題(可以是大課題下的子課題)，原則上每年的題目和內(nèi)容不得重復。
5.畢業(yè)設(shè)計題目可由指導教師提出，經(jīng)教研室研究，領(lǐng)導小組審定后，匯總在畢業(yè)設(shè)計(論文)情況一覽表中(見附表[3])，由領(lǐng)導小組組長簽字后報教務處備案。
(三)畢業(yè)設(shè)計任務下達與對學生的基本要求。
1.學生的畢業(yè)設(shè)計任務及有關(guān)要求由指導教師以“畢業(yè)設(shè)計(論文)任務書”書面形式下達給學生。任務書應由領(lǐng)導小組審定。任務書包括畢業(yè)設(shè)計題目名稱、學生姓名、指導教師姓名、畢業(yè)設(shè)計主要內(nèi)容、基本要求等。
2.畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與格式應符合“畢業(yè)設(shè)計(論文)基本規(guī)范”的各項要求。
3.學生必須認清畢業(yè)設(shè)計的重要性，認真對待，在畢業(yè)設(shè)計期間，應聽從指導教師(和督導教師)指導，遵守學?；蛐Ｍ猱厴I(yè)設(shè)計所在單位各項。
規(guī)章制度。
嚴格按照任務書所要求的內(nèi)容和時間完成畢業(yè)設(shè)計任務(其它要求詳見“學生畢業(yè)設(shè)計(論文)守則”)。
4.
開題報告。
是開展課題研究的依據(jù)和撰寫論文的基礎(chǔ)，也是評定畢業(yè)設(shè)計成績的根據(jù)之一。學生完成查閱文獻以及調(diào)研工作后，應按“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作流程”規(guī)定的時間提交經(jīng)指導教師審定后的開題報告。
5.為考核學生的外語水平及閱讀外文資料的能力，學生在畢業(yè)設(shè)計完成時需上交與課題相關(guān)的譯文，并附交原文。
(四)畢業(yè)設(shè)計計劃與時間安排。
畢業(yè)設(shè)計工作按“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作流程”進行。
未經(jīng)學校和系主任批準，畢業(yè)設(shè)計時間安排不得任意變更，不得提前結(jié)束。
(一)答辯資格審查。
學生參加畢業(yè)答辯必須通過答辯資格審查，各系領(lǐng)導小組負責組織對學生的答辯資格審查工作，在校外做畢業(yè)設(shè)計的學生應回學校參加答辯資格審查，資格審查安排在畢業(yè)答辯的前2周進行，審查的結(jié)果應報教務處備案。
屬下列情況之一者，不得參加答辯：
1.未完成任務書規(guī)定要求者;。
2.在畢業(yè)設(shè)計過程中，嚴重違反“學生畢業(yè)設(shè)計(論文)守則”或有違法亂紀行為者。
(二)畢業(yè)設(shè)計答辯及組織辦法。
畢業(yè)設(shè)計答辯要求在學校內(nèi)進行，各系應在答辯前兩周成立答辯委員會，答辯委員會一般由5～7人組成。答辯委員會設(shè)主任1人，副主任1人，主任一般由系(副)主任擔任。答辯委員會負責畢業(yè)設(shè)計答辯的組織工作，根據(jù)專業(yè)特點統(tǒng)一答辯要求和評分標準，主持畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作。
答辯委員會下設(shè)若干答辯小組，每個答辯小組由3～5人組成，答辯小組成員應具備指導教師或督導教師資格。
畢業(yè)設(shè)計答辯工作以答辯小組為單位進行，答辯小組負責組織學生答辯，撰寫畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯評語，綜合考慮畢業(yè)設(shè)計(論文)指導教師意見、評閱教師意見和答辯情況后確定學生畢業(yè)設(shè)計(論文)成績，上報系答辯委員會。成績?yōu)椤皟?yōu)”和“不及格”以及。
成績有爭議等特殊情況，由系答辯委員會組織抽查、復審或進行二次答辯。
(三)答辯要求。
1.答辯時應盡可能將畢業(yè)設(shè)計有關(guān)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、成果和實驗調(diào)試結(jié)果等現(xiàn)場展示。
2.學生必須按照指定時間參加畢業(yè)設(shè)計答辯，無故缺席者成績以不及格計。
3.在規(guī)定時間內(nèi)未完成畢業(yè)設(shè)計、取消畢業(yè)設(shè)計答辯資格者，不能參加答辯。
(四)答辯程序。
1.答辯總時間一般一個學生以30～40分鐘左右為宜，其中學生宣講畢業(yè)設(shè)計約15～20分鐘，回答問題約15～20分鐘。
2.答辯委員會或答辯小組根據(jù)答辯前評閱學生的畢業(yè)設(shè)計中的問題以及學生宣講中的問題進行提問。
3.答辯過程中，應做好記錄供評定成績時參考。
(五)成績評定。
畢業(yè)設(shè)計成績的評定按“畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定辦法及參考標準”執(zhí)行。主要從以下四方面綜合考慮，嚴格掌握。
1.考察學生是否獨立按時完成任務書規(guī)定要求，對學生的獨立工作能力、創(chuàng)新精神、科學態(tài)度和工作作風，應給予充分的注意。
2.完成畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和水平。
3.答辯的自述、回答問題的深淺和正確程度。
4.論文撰寫是否符合規(guī)范。
(六)校級答辯。
校級答辯是我校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重要環(huán)節(jié)之一，通過組織校級答辯及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中存在的問題和不足，對今后的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作提出改進意見，同時也引起各有關(guān)部門對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重視，促進我校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的開展。
校級畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會由學校畢業(yè)設(shè)計(論文)領(lǐng)導小組有關(guān)人員和部分專家組成，教務處負責協(xié)助具體工作的開展。
1.校級答辯委員會設(shè)主任委員一名、副主任委員一名、委員若干名、秘書一名，校級答辯委員會負責全校的校級答辯工作。
2.參加校級答辯的學生名單，可由各系推薦，或由教務處按比例隨機抽取確定，校級答辯的學生名單在各系答辯工作結(jié)束前通知到各系，原則上參加校級答辯者不再參加各系組織的二次答辯，校級答辯的時間約30分鐘，學生自述約15分鐘，提問或回答問題約15分鐘，秘書負責記錄答辯情況并協(xié)調(diào)答辯有關(guān)事宜。
3.學生應按時參加校級畢業(yè)答辯，缺席者畢業(yè)設(shè)計(論文)成績以不及格計。
4.校級答辯的成績評定標準可參照系級答辯評定標準，同時結(jié)合各專業(yè)的教學特點由校級答辯小組掌握，校級答辯結(jié)束后由答辯委員會評定答辯成績并撰寫答辯評語(見附表[10])。
5.參加校級答辯學生的畢業(yè)設(shè)計(論文)最終成績以校級答辯成績?yōu)闇省?BR> (七)緩答辯。
對學生患病或因其它特殊情況不能按時參加答辯者，須向所在系提出推遲答辯(稱緩答辯)的申請，并將醫(yī)院證明和所在系的批準意見報教務處，各系緩答辯名單須經(jīng)教務處審批。
對已批準緩答辯的學生，要求在隨后的一學年內(nèi)完成答辯，具體時間由各系自行安排，在答辯前一個月應向所在系提出申請(見附表[20])，報教務處審批。
1.凡是最終沒有獲得答辯資格者，按畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格計。
2.畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格者，可重做畢業(yè)設(shè)計(論文)，重做前應向所在系提出申請(見附表[21])并報教務處審批。重做畢業(yè)設(shè)計(論文)的程序及要求與正常畢業(yè)設(shè)計(論文)相同，通過答辯者成績以及格計，重做畢業(yè)設(shè)計(論文)應在隨后的一學年內(nèi)完成，僅限一次，具體時間由各系與指導教師協(xié)商盡早安排。
1.畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)費由學校直接撥給各系，使用范圍包括與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的資料費和耗材費等符合教學行政費用開支的項目。畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后非消耗品上交系資料室或?qū)嶒炇摇?BR> 2.畢業(yè)設(shè)計如需在學校計算中心(或?qū)嶒炇?上機或?qū)嶒?，指導教師在上報畢業(yè)設(shè)計題目時應一并上報上機或?qū)嶒炗媱?所需的機時數(shù)、時間安排、計算機和實驗設(shè)備類型等)，并報系領(lǐng)導小組審核、匯總，經(jīng)系主任簽字后于第七學期第二十周前交計算中心(或?qū)嶒炇?統(tǒng)一安排，并報教務處備案。
1.為使畢業(yè)設(shè)計(論文)便于保存和管理，畢業(yè)設(shè)計周記、資料袋、封面和有關(guān)表格由教務處統(tǒng)一印制并發(fā)到各系。
2.答辯結(jié)束后，畢業(yè)論文統(tǒng)一由各系負責保存，畢業(yè)設(shè)計成果(軟件或硬件等)上交所在系保存。優(yōu)秀畢業(yè)論文除保存紙質(zhì)文檔資料外，還應將論文資料制作成光盤保存，以備存檔和優(yōu)秀論文展(演)示使用，對準備向?qū)W校推薦出版優(yōu)秀論文選集的論文，應按照有關(guān)要求作好編輯壓縮和文字處理等準備工作。
3.畢業(yè)設(shè)計會議記錄、階段檢查、答辯安排、答辯記錄與成績評定和畢業(yè)設(shè)計統(tǒng)計資料等做為檔案資料立卷整理，畢業(yè)設(shè)計(論文)和有關(guān)管理文檔由各教學單位保存4年。
1.教務處將根據(jù)情況以不同形式進行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作檢查，舉辦學生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)成果展，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)選集和畢業(yè)設(shè)計題目匯編。
2.本規(guī)范自2019—2019學年起實行，解釋權(quán)歸教務處。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇六
要使學術(shù)論文的學術(shù)性得到突出，必須在從選題到行文的各個環(huán)節(jié)上都有所注意，而在。
的寫作中，則主要應當在以下幾個環(huán)節(jié)的安排上多下功夫。詳細內(nèi)容請看下文。
首先，研究課題的選擇要注重學科意義。
其次，內(nèi)容的表述要注重專業(yè)知識的含量。
最后，結(jié)構(gòu)的安排要注重邏輯框架的嚴整。
首先，資料條件是最為重要的，因而也是最值得重視的條件。
其次，時間條件和導師指導條件也是選題時需要考慮的因素。
最后，駕馭問題的能力更是選題時不可忽視的因素。
一是追溯法。
二是常用法。
三是循環(huán)法。
記錄研究資料的方式很多，其中，筆記是最基本的記錄方式，它具有其他記錄方式所不具備的靈活性和實用性。按照記錄的不同，就可以將筆記劃分為不同的種類，常用的有以下五類：
一是摘錄筆記。
二是提要筆記。
三是提綱筆記四。
是心得筆記。
五是索引筆記。
筆記的形式主要有以下三種：
一是在文獻上作記號、寫眉批。
二是成冊的筆記本。
三是卡片和活頁紙。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇七
一份完整的。
(設(shè)計)應包括下列內(nèi)容：
(一)題目。
(二)中(外)文摘要及關(guān)鍵詞(非外語類學生外文摘要可不作要求)。
(三)目錄。
(四)正文。
(五)參考文獻。
(六)附錄。
分述如下：
(一)題目。
題目的名稱應力求簡短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計)的中心內(nèi)容和學科特點。題長一般不超過20個字，如確有必要，可用副標題作補充。
(二)中、外文摘要及關(guān)鍵詞。
摘要一般不分段，不用圖表，而以精練的文字對論文(設(shè)計)的內(nèi)容、觀點、方法、成果和結(jié)論進行高度概括，具有獨立性和自含性，自成一篇短文、富有報導色彩。中文摘要以350字為宜，置于前頁;外文摘要與中文摘要對應，緊接其后。
關(guān)鍵詞(也叫主題詞)，是反映內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個。中文關(guān)鍵詞放在中文摘要的下面，外文關(guān)鍵詞放在外文摘要的下面。關(guān)鍵詞之間用分號分開。
(三)目錄。
畢業(yè)論文(設(shè)計)要求層次分明，必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄，它是文章展開的步驟，也是作者思路的直接反映。
目錄格式雖然只是論文的結(jié)構(gòu)層次，但它反映了作者的邏輯思維能力，要注意的是所用格式應全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。
目錄獨立成頁，工程設(shè)計、研究類畢業(yè)論文的目錄，常以章、節(jié)、目來編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側(cè)注上頁碼號。如：
目錄。
第1章××××····················1。
1.1××××························1。
1.1.1×××·······················1。
1.1.2×××························1。
1.2××××·························1。
1.2.1×××·························1。
文科類論文目錄按如下編寫：
目錄。
一、××××…………………1。
(一)××××…………………1。
1.××××……………………1。
2.××××……………………2。
(二)××××…………………3。
二、××××…………………5。
(一)××××…………………5。
(四)正文。
正文包括緒論、本論、結(jié)論三個緊密相連的部分，此外，還有一個結(jié)束語。
1.緒論(即概述或引言或前言等)。
緒論是畢業(yè)論文(設(shè)計)的開頭，應闡述課題的來源、要求、意義，完成任務的條件，將采取的對策、手段、步驟和應該達到的目標。如果是一個大課題中子課題，應簡述該課題的全貌及本子課題的具體任務。
2.本論是正文的主體，它包括文獻資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，方案的論證與比較，結(jié)構(gòu)設(shè)計，參數(shù)計算，經(jīng)濟分析，安全環(huán)保，有關(guān)問題的討論和應采取的措施等。
對于應用與開發(fā)研究類論文，結(jié)果討論是全文的核心。撰寫時，對必要而充分的實驗數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，分析和推理中認識的由來和發(fā)展都作出交待，并指出所得結(jié)論的前提和適用條件。運用圖表反映研究結(jié)果，則是常見的有效表達方式。
3.結(jié)論(或結(jié)果討論)。
結(jié)論集中反映論文(設(shè)計)的特點、結(jié)果和理論見解，撰寫時要簡明扼要，措辭嚴密，留有余地。結(jié)論主要反映學生本人的工作成績，屬于他人的已有結(jié)論應當少提。要實事求是，切忌言過其實。
4.結(jié)束語。
學生在結(jié)束語中，以精練的文字，對在畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中曾直接給予幫助的人員，如指導教師，答疑老師和其他有關(guān)人員表示自己的謝意，所寫內(nèi)容要實在，語言要誠懇。
(五)參考文獻。
列寫參考文獻必須嚴格按照論文(設(shè)計)中引用文獻的先后順序依次列寫;。
列寫參考文獻的格式，詳見“畢業(yè)論文(設(shè)計)書寫的規(guī)范化”。
(六)附錄。
凡不宜收入正文中的，又有價值的內(nèi)容可編入畢業(yè)論文(設(shè)計)的附錄中。
如：
1.大號的設(shè)計圖紙;。
3.過長的公式推演過程。
其它內(nèi)容如譯文及原文，專題。
調(diào)研報告。
等可另行裝訂成冊。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇八
1.日本鐮倉時代文學探索。
2.談日本文字的發(fā)展.
3.中日寒暄語之我見。
二、日本文學。
1.《我是貓》賞析。
2.現(xiàn)代中日文學之異同。
三、日本文化、社會、語言與文化。
1、從日本人的習慣看其心理。
2.淺談豐田企業(yè)文化。
3.論日本企業(yè)文化給我國企業(yè)發(fā)展的啟發(fā)。
4.論日本國花---纓花。
5.中日酒文化之比較。
6.論日本飲食文化。
7.論中日茶文化的異同。
8.淺談日本禮儀。
9.論日本的劍道精神。
10.日本清酒的起源。
11.淺談日本藝妓。
12.論中日禮節(jié)的差異。
13.關(guān)于人口老齡化。
14.關(guān)于戰(zhàn)后日本女性社會地位提高的研究。
15.關(guān)于現(xiàn)代日語的敬語。
四、外語教學理論與實踐。
1.大學日語聽說探索。
2.試談日語單詞的速記法。
3.淺談日語助詞。
4.論中日教育的發(fā)展前景。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇九
《平家物語》成文于日本鐮倉時代，描寫了平氏一家由榮華走向沒落的歷史。書中以保元﹑平治之亂中獲勝的平家和戰(zhàn)敗的源家之間的對比，以及源平兩家爭戰(zhàn)后對平家的追討過程為中心，生動地再現(xiàn)了當時處在社會變革中逐漸沒落的平安貴族與開始登上歷史舞臺的武士階級的社會狀況。本研究，基于多次通讀這部優(yōu)秀的戰(zhàn)記物語，在深刻理解作品描繪的`日本中世宗教狀況以及人們的宗教理念的基礎(chǔ)上，對“無常”的觀念如何貫穿作品始終，為何能夠在人們心中打下深深的烙印等諸多問題進行了探討。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十
摘要：
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才提出了更高的要求，特別是對人才的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而在高職日語教學中，素質(zhì)教育能夠更好地提高學生的學習效果，使學生畢業(yè)后能夠快速找到合適的工作，為學生的生活創(chuàng)造良好的條件。但在當前我國的高職日語素質(zhì)教育中還存在著很多的問題，本文對當前我國高職日語素質(zhì)教育中存在的問題進行了簡單的分析，并提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：高職教育日語專業(yè)素質(zhì)教育。
21世紀是一個知識競爭的經(jīng)濟時代，知識對于國家和個人的發(fā)展具有非常重要的作用。而對于高職日語專業(yè)來說，其在對學生進行教學的過程中，如何進行素質(zhì)教育是一個重要的話題，因為提高學生的人文素質(zhì)對學生的發(fā)展來說是非常重要的，其不僅能夠促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，同時還能對我國的對外開放起到一定的促進作用。但由于我國的高職日語素質(zhì)教育開展時間較短，當前還存在著很多的問題為了能夠更好地解決我國當前高職日語素質(zhì)教育中存在的問題，我提出了自己的一些建設(shè)性建議。
一、當前高職日語專業(yè)素質(zhì)教育中存在的問題。
目前，我國同世界的接觸越來越多，市場經(jīng)濟體制不斷發(fā)展，科技進步逐漸加快，但我國的高職日語專業(yè)素質(zhì)教育卻沒有得到較大的提高，這種情況導致我國的高職日語專業(yè)素質(zhì)教育暴露的問題越來越多，嚴重制約著我國高職日語專業(yè)的發(fā)展。
(一)對人才的培養(yǎng)目標和素質(zhì)規(guī)格定位較低。
當前我國的高職日語專業(yè)大部分教學內(nèi)容是為了學生在畢業(yè)后能夠掌握一定的日語溝通技能，保證其就業(yè)率。但對于和學生發(fā)展相關(guān)的素質(zhì)教育，其在高職日語專業(yè)中涉及的很少，為了能夠更好地提高我國高職日語素質(zhì)教育的質(zhì)量，需要高職院校不斷提高自身的培養(yǎng)目標，從課程設(shè)置等各個方面對學生的素質(zhì)進行有效提高。但由于我國就業(yè)壓力的逐漸增大，越來越多的高職院校日語專業(yè)將日常的課程安排和教學內(nèi)容鎖定到學生的實際就業(yè)問題上，這種情況導致我國的日語課堂教學越來越趨于功利性，雖使學生的日語交際能力得到了一定的提高，但對于其今后發(fā)展中需要的素質(zhì)教育則基本沒有涉及，影響了學生的正常發(fā)展。
(二)缺乏對學生創(chuàng)新精神和意識的培養(yǎng)。
在傳統(tǒng)的高職日語專業(yè)教學中，往往只是通過對教材上的內(nèi)容進行模仿，使學生掌握基本的交際和日語使用能力，這種教學模式導致教學內(nèi)容單調(diào)乏味，無法引起學生的關(guān)注。另外，隨著對日語專業(yè)教學的研究，各種教材層出不迭，導致學生的日語學習完全變成一種為了應付考試而背誦的局面，此外，還有大量的習題練習等，使學生對日語學習越來越反感。這種灌輸式的教學模式，往往對學生的素質(zhì)教育嚴重忽略，學生在畢業(yè)后無法很好地適應社會環(huán)境，盡管由于學習成績好找到了好的工作，但由于自身素質(zhì)能力和創(chuàng)新意識等的缺乏，導致其工作能力無法得到提高，影響了學生今后的正常發(fā)展。
(三)過于追求數(shù)量，缺乏創(chuàng)新教育。
對于高職日語專業(yè)來說，其所培養(yǎng)的英才包含以下幾種類型：首先是復合型人才，這種人才掌握了大學日語本科的學歷，接受過專業(yè)的素質(zhì)教育，然后是對于日語專業(yè)的前沿內(nèi)容具有較好的掌握，能夠通過自身的分析得到日語專業(yè)的最前沿知識的經(jīng)貿(mào)型人才，最后一種則是能夠?qū)H貿(mào)易進行全面的了解，且能夠?qū)⒆陨硭鶎W應用在日常的經(jīng)營中的帥才。但在當前我國的高職日語專業(yè)素質(zhì)教育中，往往只關(guān)注其現(xiàn)時收益，在教育理念上缺乏自身的創(chuàng)新，導致在進行日語專業(yè)素質(zhì)教育時限制了自身的規(guī)模，影響了學生的發(fā)展。
二、提高高職日語專業(yè)素質(zhì)教育水平的措施。
(一)營造良好的教育環(huán)境，誘發(fā)學生學習興趣。
對于任意一門學科的學習來說，興趣都是最好的教師，通過誘發(fā)學生對日語教學的興趣，使其在日常學習中能夠積極參與其中。為了能夠使學生提高對日語學習的興趣，教師在進行課堂教學時可以采用現(xiàn)有的設(shè)備和教學設(shè)施對課堂進行布置，像具有明顯日本特色的一些燈飾等，通過這些裝飾物品營造一個良好的日語教學環(huán)境。另外，還可以通過多媒體設(shè)備將一些相關(guān)的幻燈片展示給學生，使其對日語學習中的具體事物具有一定的了解。通過這些措施能夠更好地調(diào)動學生學習日語的興趣。此外，還可以在日常的日語教學課堂中引入競爭機制，通過教師的一些口頭提問來改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，使學生通過和教師的日語溝通加強對日語學習的理解。且多方面的溝通還能使學生更好地了解學生，針對性地幫助學生提高日語學習能力。
(二)培養(yǎng)學生的自學能力。
在進行日語教學的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力對學生學習來說是非常重要的，其能夠為學生今后長時間的學習打下堅實的基礎(chǔ)。在當下的教學環(huán)境下，規(guī)定時間內(nèi)是很難完成對學生的全部內(nèi)容的教學的，這就要求教師培養(yǎng)學生的自學能力。對于學生自學能力的培養(yǎng)，首先需要教師對學生的獨立思考能力進行鍛煉，像課前預習和課后復習等，通過這些形式使學生養(yǎng)成自學的習慣，然后在課堂教學中需要鼓勵學生積極進行提問，對于自己不了解的知識不恥下問。除此之外，還需要幫助學生掌握正確的學習方法，對于不同的學生，其具有不同的學習方法，每一個學生只有采用適合自身的學習方法進行學習才能更好地提高自身的能力。
三、結(jié)語。
對于高職日語素質(zhì)教育來說，其在當前我國的高職日語專業(yè)教學中還存在著很多的問題，需要相關(guān)部門加強研究，幫助日語專業(yè)學生更好地掌握日語技能，為其未來的工作打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，促進我國高職日語專業(yè)素質(zhì)教育的發(fā)展。
參考文獻：
[1]解德道.高職商務日語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的融合策略[j].山東社會科學，2011(s1).
[2]張曉娜.關(guān)于高等職業(yè)教育日語專業(yè)學生綜合人文素質(zhì)訓練的思考[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010(4).
[3]宛金章.日語專業(yè)課程設(shè)置改革研究——體現(xiàn)素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的嘗試[j].日語學習與研究，2003(1).
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十一
畢業(yè)論文，是大學本科教學的最后一個環(huán)節(jié)。是對整個大學階段學習的回顧與總結(jié)，是學生綜合能力的體現(xiàn)，也是對學生的一次語言及相關(guān)科學研究的一次基本訓練，因此，要求學生以高度認真負責的態(tài)度對待此項工作。
做好畢業(yè)論文的指導工作是整個大學教學和教育的重要和必要內(nèi)容，也是理論教學的重要組成部分。每一位教師都要以高度的社會責任感和敬業(yè)精神投入到此項工作中去，指導學生順利完成畢業(yè)論文任務。
一、畢業(yè)論文的階段及要求。
論文工作主要分以下幾個階段：準備(資料的收集與整理、閱讀文獻)、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。
(一)準備：學生可以自由選擇研究范圍(語言、文學、文化、社會問題、應用英語、經(jīng)濟、貿(mào)易、科技、社會生活等)，但要在教師的指導下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。
(二)撰寫提綱：
學生在指導教師的指導下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上，撰寫畢業(yè)論文提綱。同時也要求每一位指導教師在學生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導的學生進行討論，畢業(yè)論文提綱應盡量做到全面縝密，理順所要論述內(nèi)容，避免以后反復修改。
(三)第一稿：要求學生必須嚴格按照指導教師審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作,。
不可自行其是，隨意更換主題。第一稿完成以后，指導教師主要檢查學生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如學生采取不認真的態(tài)度，指導教師應對其提出嚴肅的批評教育，拒不接受者，指導教師有權(quán)提出相應的處理意見，或交學院畢業(yè)論文工作小組處理。如果指導教師不認真指導，隨意放學生過關(guān)，以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負責。
(四)第二稿：要求學生不僅要繼續(xù)補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。在接到第二稿以后，指導教師閱讀后應指出存在的問題，以便學生及時改正。
(五)第三稿：要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高。指導教師要對第三稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。
(六)畢業(yè)論文答辯：畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學生予以充分的準備和重視。論文答辯前，學生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學生能脫稿進行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的問題。在答辯過程中，參加答辯的教師要對答辯人的語言技能(語音、語法、詞匯、語用)、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進行認真紀錄，客觀公正地評分。
畢業(yè)論文的內(nèi)容可以涉及語言知識、與語言有關(guān)的問題(如，語言教學、文化等)和相關(guān)專業(yè)的知識和內(nèi)容(如經(jīng)濟、貿(mào)易、管理、市場營銷等)。其他內(nèi)容，須經(jīng)論文審題小組集體審定。學生有選擇的論文內(nèi)容的自由，指導教師可以提出建議，但不能代替學生做出決定。論文內(nèi)容要能反映社會和時代特征，具有理論價值或?qū)嵺`意義，有新穎性。論文可以對某個理論問題的探討，也可以是實踐問題的解決。論文不僅要反映學生的綜合能力，而且要反映他們對相關(guān)問題的較為正確的論述，要有一定的獨立見解。論文必須做到主題明確、論據(jù)清晰、內(nèi)容具體而充實，切忌空談。寫翻譯的論文，除實例分析外，還要提供原文的譯文，以便弄清譯論的依據(jù)。如果論文是實踐性的，它必須提出一定的解決途徑、方案。
指導教師在對論文評定成績時，要參照學生的學習成績、平時表現(xiàn)出的語言水平和專業(yè)八級考試的成績，以正確衡量學生真實的語言和認識水平。指導教師對學生的畢業(yè)論文成績提出異議，如不被采納，可提交學院畢業(yè)論文工作小組商議和仲裁。指導教師如發(fā)現(xiàn)學生的畢業(yè)論文有抄襲現(xiàn)象，應及時向?qū)W生指出，學生若不接受批評，指導教師應提交到學院畢業(yè)論文工作小組處理，嚴重者取消論文資格。指導教師應杜絕送分的做法，也不可因個人原因影響對學生論文評價的客觀性和公正性。
論文的規(guī)格：正文長度5，500―8，500單詞。
使用的語言：英語。
論文分題目、引言、正文、參考文獻、致謝等部分。
引文要注明出處。直接引用要加引號，間接引文要以轉(zhuǎn)述的方式出現(xiàn)。然后以括號把引文來源寫清楚：(作者名，年份，引文所在頁碼)。
論文正文部分：
1、題目大寫，三號字，新時代羅馬字，大寫下面可寫一個附標題，4號字;。
2、作者名，5號字，班級，學號。
3、指導教師名，5號字，職稱。
4、摘要：用300詞，5號字,英文一頁,中文一頁。
5、關(guān)鍵詞：不能用專有名詞，詞與詞之間空四格(或一個tab鍵)，不加標點符號。
6、正文：用5號字,。
大部分標題用5號字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號：
引言：引入正題，不超過2段。
i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.
ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...
結(jié)論。
7、參考文獻(bibliography)：先英文,后中文。
作者名，出版年月，文章名/書刊名，出版社，地點。
9、致謝(acknowledgement)。
(一)選題恰當、與畢業(yè)生的知識水平與認識能力相當;。
(二)內(nèi)容豐富、資料翔實、論證充分有力;。
(三)觀點正確、邏輯性強、無違反國家大政方針的觀點;。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十二
4.1建模之前我們所有的數(shù)據(jù)...13。
4.2建模算法...13。
4.3算法的實現(xiàn)...14。
4.4獲得基于影響的概括...15。
第5章搭建搜索引擎...16。
5.1paradise結(jié)構(gòu)簡介...16。
5.2修改索引部分...17。
5.3修改前臺部分...18。
5.4系統(tǒng)示意圖...19。
5.4.1主界面...19。
5.4.2搜索結(jié)果界面...20。
5.4.3評論界面...21。
第6章實驗結(jié)果與分析...22。
6.1實驗結(jié)果...22。
6.2具體分析...22。
第7章后續(xù)工作...26。
第8章致謝...27。
參考文獻...28。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十三
(設(shè)計)的撰寫是學生在校學習階段中非常重要的教學環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，分析和解決實際問題，鍛煉創(chuàng)新能力的重要手段。為了進一步規(guī)范本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)的撰寫工作，提高論文撰寫質(zhì)量，根據(jù)《中南財經(jīng)政法大學本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)管理辦法》特制定本規(guī)范。
畢業(yè)論文(設(shè)計)應包括以下幾方面內(nèi)容：a.封面;b.題目;c.中外文摘要及關(guān)鍵詞;d.目錄;e.正文;f.注釋;g.參考文獻;h.致謝(可選)。
(一)封面。
封面由學校統(tǒng)一印制。
(二)題目。
畢業(yè)論文(設(shè)計)題目字數(shù)不得超過20個漢字，題目過長可設(shè)副標題。
(三)中外文摘要(中文在前，外文在后)及關(guān)鍵詞。
摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述，應盡量反映論文的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果和結(jié)論，不含圖表，不加注釋，具有獨立性和完整性。中文摘要一般為不少于800字，外文摘要應與中文摘要內(nèi)容完全相同。
“摘要”字樣位置居中。
關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)論文(設(shè)計)主題內(nèi)容的名詞，是供檢索使用的。主題詞條應為通用技術(shù)詞匯，不得自造關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般為3~5個，按詞條外延層次(學科目錄分類)，由高至低順序排列。
關(guān)鍵詞排在摘要正文部分下方。
(四)目錄。
目錄要與正文題序?qū)哟我恢拢醇壘帉?，要求層次清晰。主要包括緒論、正文主體、結(jié)論、主要參考文獻等。
(五)正文。
論文正文部分包括：緒論(或前言、序言)、論文主體及結(jié)論。
緒論是綜合評述前人工作，說明論文工作的選題目的和意義，國內(nèi)外文獻綜述，以及論文所要研究的內(nèi)容。
論文主體是論文的主要組成部分。要求層次清楚，文字簡練，通順，重點突出。
結(jié)論(或結(jié)束語)作為單獨一章排列，但標題前不加“第xxx章”字樣。結(jié)論是整個論文的總結(jié)，應以簡練的文字說明論文所做的工作，一般不超過兩頁。
(六)注釋。
正文中引用他人的觀點及原話、主要數(shù)據(jù)等必須注明出處，有需要解釋的內(nèi)容，可以加注說明。所引來自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號、頁號;所引資料來自刊物需注明：作者、篇名、發(fā)表的刊物名、出版年號、期號。論文中的注釋不得少于20個，且一律采用尾注。
(七)主要參考文獻。
為了反映論文的科學依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度，同時向讀者提供有關(guān)信息的出處，正文之后一般應刊出主要參考文獻。列出的只限于那些作者親自閱讀過的，最重要的且發(fā)表在公開出版物上的文獻或網(wǎng)上下載的資料。論文中被引用的參考文獻序號置于所引用部分的右上角如*1。參考文獻表上的著作按論文中引用順序排列，著作按如下格式著錄：序號著者.書名(期刊).出版地:出版社，出版年順序列出。
(八)致謝(可選)。
對導師和給予指導或協(xié)助完成畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的組織和個人表示感謝。文字要簡捷、實事求是，切忌浮夸和庸俗之詞。
(一)文字。
論文中漢字必須使用國家公布的規(guī)范字，所有文字字面清晰，不得涂改。
(二)正文主體格式。
中文論文撰寫通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵聨追N格式：
格式是保證文章結(jié)構(gòu)清晰、綱目分明的編輯手段，撰寫畢業(yè)論文可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合上表規(guī)定，并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序?qū)哟瓮猓€應包括分段、行距、字體和字號等。
第一層次(章)題序和標題居中放置，其余各層次(節(jié)、條、款)題序和標題一律沿版面左側(cè)邊線頂格安排。第一層次(章)題序和標題距下文雙倍行距。段落開始后縮兩個字。行與行之間，段落和層次標題以及各段落之間均為單倍行距。
第一層次(章)題序和標題用小二號黑體字。題序和標題之間空兩個字，不加標點，下同。
第二層次(節(jié))題序和標題用小三號黑體字。
第三層次(條)題序和標題用四號黑體字。
第四層次及以下各層次題序及標題一律用小四號黑體字。
(三)表格。
論文的表格可以統(tǒng)一編序(如：表15)，也可以逐章單獨編序(如：表2.5)，采用哪種方式應和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。
表格的結(jié)構(gòu)應簡潔。
表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內(nèi)數(shù)字須上下對齊，相鄰欄內(nèi)的數(shù)值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應一一重新標注。
表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方(同一篇論文位置應一致)。
(四)圖。
插圖要精選。圖序可以連續(xù)編序(如圖52)，也可以逐章單獨編序(如圖6.8)，采用哪種方式應與表格、公式的編序方式統(tǒng)一，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加‘附圖’字樣。畢業(yè)論文(設(shè)計)中的插圖以及圖中文字符號應打印，無法打印時一律用鋼筆繪制和標出。
由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,……標出。
圖序和圖題置于圖下方中間位置。
(五)公式。
論文中重要的或者后文中須重新提及的公式應注序號并加圓括號，序號一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編序(如：(45))或逐章編序(如(6.10))，序號排在版面右側(cè)，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。
(六)數(shù)字用法。
(七)軟件。
軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在論文后面，特殊情況可在答辯時展示，不附在論文內(nèi)。
(八)計量單位的定義和使用方法按國家計量局規(guī)定執(zhí)行。
畢業(yè)論文用a4紙打印。正文用宋體小四號字，行間距18磅;版面頁邊距上3cm，下、左2.5cm，右2cm，左邊裝訂;頁眉加“中南財經(jīng)政法大學本科畢業(yè)論文(設(shè)計)”字體為隸書3號字居中;頁碼用小五號字底端居中。
(一)畢業(yè)論文(設(shè)計)封面(二)中文摘要、關(guān)鍵詞。
(三)英文摘要、關(guān)鍵詞(四)目錄。
(五)正文(六)注釋。
(七)主要參考文獻(八)致謝(可選)。
(九)封底。
資料袋一律采用學校印制的“中南財經(jīng)政法大學畢業(yè)論文(設(shè)計)資料袋”：
(一)。
開題報告。
(二)寫作及答辯過程控制表。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十四
要求簡明扼要，有概括性。字數(shù)不宜超過20個漢字。
2、摘要。
摘要應概括研究課題的內(nèi)容、方法和觀點，以及取得的成果和結(jié)論。字數(shù)應在300字以內(nèi)。
3、關(guān)鍵詞。
應關(guān)涉論文核心內(nèi)容，限5個以內(nèi)。
4、正文(含引言、論述或論證、結(jié)論或結(jié)束語等內(nèi)容)。
5、注釋：對引文出處的注明或?qū)φ闹邢嚓P(guān)問題的說明解釋。引用的資料應具有權(quán)威性，解釋說明要言簡意賅。
6、參考文獻。
對畢業(yè)論文有直接參考價值的論文或?qū)Ｖ?BR> 7、附錄。
對于一些不宜放入正文中，但又是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，或有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。
8、附英文摘要。
1、畢業(yè)論文第一頁(封面)統(tǒng)一要求，需填寫內(nèi)容字體要與項目字體相匹配。
2、扉頁格式：題目用黑體4號字，論文摘要內(nèi)容用小四、宋體、行間距1.5倍，首行縮兩字;英文摘要用timesnewroman、小四、1.5倍行距，首行縮四個字母;四個項目詞要對齊，空間分布勻稱。
3、文稿應打印，頁面設(shè)置a4縱向，正文頁邊距上下2cm，左邊距3cm、右邊距2cm，1.5倍行距;頁碼從正文開始(不含封面)，底部居中，阿拉伯數(shù)字;左側(cè)裝訂。(本論文范文編輯：)。
4、正文為宋體小4號字體,節(jié)標題居中，黑體小4號字，加粗。
6、注釋與參考文獻用宋體5號字，文末居左。注釋與參考文獻的引用和著錄應符合規(guī)范。注釋與參考文獻著錄按以下順序排列：
期刊--著者、題名、期刊名稱、出版年、卷號(期號)、起止頁碼(古籍注出卷數(shù)、篇名)。例1：李劍國《二十卷本搜神記考》，《文獻》2019年第4期，第56-58頁;例2：《明史》卷一四五卷《穆宗孝定李太后傳》。
書籍--著者、書名、出版地、出版社、出版年、版次、起止頁碼。例：吳承學《晚明小品研究》，南京：江蘇古籍出版社，1999年9月第1版，第381頁。
論文內(nèi)容編序格式：一、…(一)…1、2、…，參考文獻可不寫“起止頁碼”。
文學類論文一般不低于6000字，語言學類論文不低于5000字，且應一式三份，其中一份最終定稿由指導教師交學院保存。
畢業(yè)論文答辯委員會要根據(jù)規(guī)范要求負責做好畢業(yè)論文答辯的資格審查工作，具體從論文質(zhì)、量、形式等方面對學生答辯資格進行審查。此項工作應在畢業(yè)答辯前完成，不合格者責令其返工，直至達到要求，否則不準參加答辯。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十五
畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁邊距一律采?。荷?、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)，封面采用教務處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
論文所用字體要求為宋體。
第一層次題序和標題用小三號黑體字；第二層次題序和標題用四號黑體字；第三層次及以下題序和標題與第二層次同；正文用小四號宋體。
畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。
中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。
英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號timesnewroman。
“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。
正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見模板(模板從河北大學教務處主頁下載專區(qū)下載)。
外文資料可用a4紙復印，如果打印，采用小四號timesnewroman字體，譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結(jié)束語是否恰當。，具體可參考畢業(yè)論文參考范文。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十六
一、論文題目一般不超過15個漢字，必要時可設(shè)副標題。
二、基本信息(宋體、三號)。
三、
開題報告。
四、正文。
標題(黑體，初號)。
正文題目(黑體小二加粗，居中，正文題目與下面內(nèi)容之間的行距為3倍行距)。
(一)摘要和關(guān)鍵詞的要求。
中文摘要應當是以濃縮的形式概括論文的主要內(nèi)容、研究方法、作者觀點、取得的主要成果和結(jié)論，反映整個論文的精華。摘要一般在。
全文完成后再寫，要求陳述客觀、重點突出、簡明扼要、語句精煉、獨具文采。
(“摘要”、“關(guān)鍵詞”為小五號宋體加粗。摘要、關(guān)鍵詞內(nèi)容小五號宋體，1.25倍行距。)。
(二)畢業(yè)論文正文寫作要求。
1.論文字數(shù)為不少于3000字，文中標題應采用分級中文數(shù)字編號方法，第一級為“一”、“二”、“三”等，第二級為“(一)”、“(二)”、“(三)”等，第三級為“1.”、“2.”、“3.”等，第四級為“(1)”、“(2)”、“(3)”等。各層標題均單獨呈一行空兩格書寫，標題末尾不加標點。論文正文字體大小均為宋體五號，1.25倍行距，與全文統(tǒng)一;頁面上下頁邊距為電腦a4紙型默認值。
(正文宋體五號，1.25倍行距，第一段段前間距為2行。各級標題所有格式均依照正文。注釋用“插入——腳注——自動編號”，腳注內(nèi)容為宋體小五)。
五、參考文獻(宋體五號,居中，與上下文行距均為3倍行距)。
專著作者.書名[m].出版地:出版者,出版年.
[1]吳熊和.唐。
宋詞。
通論[m].北京：商務印書館，2017.
期刊作者.文題[j].刊名,年,卷(期).
[1]冷傳莉.論《紅樓夢》情節(jié)描寫的藝術(shù)[j].貴州大學學報(人文社科版)，2017(11).
論文集作者.引文文題.主編.論文集名[c].出版地:出版者,出版年.引文起止頁碼.
外文類如:[1]nathanlevyjr:bankruptcyhandbook,littlebrownandcompany,1993.
電子文獻作者.電子文獻題名.電子文獻的出處或可獲得的地址,發(fā)表或更新日期.如:
(參考文獻內(nèi)容宋體五號，行間距1.25倍。頂格。)。
正文應包含引言、具體論證過程、結(jié)論或總結(jié)等。
(1)引言中應包括：提出問題，表明觀點，概括全文的中心思想。一般包括：
第一，選題背景：簡要說明本課題的緣起、研究現(xiàn)狀、研究的目的與意義、應解決的主要問題等。
第二，簡要闡明研究思路及研究方法。
(2)具體論證過程：是全文的主體，就是通過論據(jù)對自己提出的問題、觀點進行論證。論述的方法可以穿插使用舉例論證法、因果論證法、比喻論證法、對比論證法、批駁論證法等。具體要求：
第一，論點須明確，具有一定的創(chuàng)新;。
第三，思路應清晰，具有邏輯性;。
第四，語言應嚴謹，具有專業(yè)性，且須簡潔明了;。
(3)結(jié)論或總結(jié)：對整個論證過程及畢業(yè)論文工作進行歸納和綜合，闡述存在的問題并提出解決問題的方法、建設(shè)性意見或者某種理論的概括。
寫作過程中要注意運用好論文的三個基本要素：論點、論據(jù)、論證。論點是作者對所要論述的問題所持的觀點、看法;論據(jù)是用來證明論點的依據(jù);論據(jù)可以是事實，可以是道理，再進行分析說明一個新的道理，這就是論證的方法。
其他：凡引用文字、數(shù)據(jù)注明出處。
注釋統(tǒng)一采用腳注形式，按順序依次排列。
一般要經(jīng)過選題、收集資料、撰寫初稿、修改定稿等幾個階段。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十七
打印使用b5紙，便于存檔，裝訂線在左面。法學畢業(yè)論文打印一般用宋體。文章題目用3號黑體，題名應簡明、具體、恰當，能概括文章的特定內(nèi)容，一般不超過20個字。正文內(nèi)標題末不用標點符號。
一級題序及標題用“一、二、三……”序號和小3黑體。
二級題序及標題用“(一)(二)(三)……”序號和4號黑體。
三級題序及標題用“1、2、3……”序號和小4黑體。
四級題序及標題用“(1)、(2)、(3)……”序號，不用黑體。
正文用小4號宋體。這樣，文章就眉清目透，井井有條。
當然，這種分題也不是絕對的，要結(jié)合實際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規(guī)則。此外，分成幾級題目也是可以變通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，無論用什么，都要層次清楚。
法學畢業(yè)論文格式為：封面;題目;摘要;關(guān)鍵詞;目錄;引言;正文;結(jié)論;注釋和參考文獻。
封面的作用在于使別人知道這是一篇法學本科畢業(yè)論文。
摘要是指摘錄下來的要點，主要是表述本文的主要觀點，一般為100—200字。摘要的寫作方法，我認為包括兩部分：一是用一兩句話簡要概括論題的意義，二是將法學畢業(yè)論文幾部分內(nèi)容表述為闡述論文觀點的一段話。關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應選3—8個。
現(xiàn)代學術(shù)視注釋為學術(shù)規(guī)范與紀律的重要組成部分。在學術(shù)論著和文章中，注釋不是裝飾品，它具有重要意義：
一是引用他人成說，注示出處，既表示相關(guān)論說非作者獨造，并對他人成果給予應有之尊重，又可為讀者提供該領(lǐng)域的文獻信息，以便利后來之研究。
二是反映了作者觀點與其他學者觀點的聯(lián)系與區(qū)別，或者是對作者自己觀點的進一步說明，因而，也是正文不可缺少的補充部分。三是大量的引文意味著作者的研究的確是在前人和他人的研究成果及所積累的資料基礎(chǔ)上進行的，不是憑空捏造的。
注釋要寫得規(guī)范。最規(guī)范的，就是《法學研究》的注釋方法：分為著作類、論文類、文集類、譯作類、報紙類、古籍類、辭書類、港臺著作、外文類等九個類別，并有注釋例;非引用原文者，注釋前加“參見”;引用資料非來自原始出處者，注明“轉(zhuǎn)引自”;等等。詳細的內(nèi)容請看《法學研究》上的注釋體例和文章的注釋方法。
為提高刊物質(zhì)量和文獻信息計量、評價與研究的水平，促進學術(shù)成果在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化條件下的交流與傳播，教育部2019年1月頒發(fā)了《中國高等學校社會科學學報編排規(guī)范》(修訂版)，其中注釋主要用于以文章篇名、作者等及文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋和補充說明，注釋序號用帶圓括號的阿拉伯數(shù)字表示;參考文獻置于文本，采用順序編碼制，在引文處按引用文獻在論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編碼，序號置于方括號內(nèi)，并列舉了其格式，詳情請看《河北大學學報》(社科版)或其它中文社科學術(shù)期刊。
寫法學畢業(yè)論文，上述兩種注釋方法，可選擇一種使用，但不能交叉使用。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十八
開題報告主要由以下六部分構(gòu)成，可根據(jù)實際情況對各構(gòu)成部分的標題和內(nèi)容進行細微調(diào)整，字數(shù)在1000字左右，開題報告撰寫必須在選題結(jié)束后兩周內(nèi)完成，并提交指導教師審閱。
1、選題背景及意義。提出選題，并簡要闡述選題目的.、背景及意義。
2、文獻綜述。目前相關(guān)課題研究情況、研究方法、必要的數(shù)據(jù)。
3、研究的內(nèi)容。
4、研究的方法。擬采用的具體分析方法。
5、論文的寫作提綱。開題報告應包含論文簡要提綱。
6、參考文獻。擬參考的文獻，格式參照畢業(yè)論文參考文獻格式。
開題報告稿裝訂順序依次為：封面、正文、參考文獻。
1、封面。封面包括論文題目、學生姓名、指導教師姓名等，格式見附件1。
要求：
(1)填寫內(nèi)容全部用宋體三號字，加粗。內(nèi)容居中，字與字之間不空格。
(2)第二項填寫內(nèi)容為：系別。必須為全稱，不得縮寫。
如：經(jīng)濟貿(mào)易系。
(3)第三項填寫內(nèi)容為：專業(yè)。必須為全稱，不得縮寫。
如：國際經(jīng)濟與貿(mào)易。
(4)第四項填寫內(nèi)容為：年級、班。年級用阿拉伯數(shù)字表示，班級用中文數(shù)字表示，中間為專業(yè)信息。
如：2004級國際經(jīng)濟與貿(mào)易(三)班。
如果專業(yè)只有一個班級，不填寫班級序號。
如：2004級計算機科學與技術(shù)班。
(5)第五、六項填寫內(nèi)容為：學生名字和指導教師。如果名字為三個漢字，字與字之間不空格。如果名字為兩個漢字，則兩字中間空一個漢字格(兩個英文字節(jié))。
(6)時間為：200x年x月x日(開題時間)。
2、正文。
要求：
(1)正文前要有論文題目。字體居中，宋體二號字加粗，與下面的內(nèi)容間不空行。
(2)一級標題使用宋體三號字、加粗，二級標題使用宋體小三號字、加粗，三級標題使用宋體四號字、加粗。正文標題級數(shù)較多時，從一級標準開始可以適當加大字號。
(3)每級標題前均要空兩個漢字格(四個英文字節(jié))，與段落的起點位置對齊。標題與上下文字間均不空行。
(4)正文文字內(nèi)容使用宋體四號字，不加粗。字間距為標準字間距，行間距為單倍行間距。正文標題級數(shù)較多時，從一級標準開始可以適當加大字號。
3、頁眉及頁碼。
要求：
(1)畢業(yè)論文各頁不加頁眉。
(2)正文頁碼從第一頁開始標注，參考文獻也在頁碼內(nèi)。
(3)頁碼按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排。
(4)位置在頁面正中下方(居中)。
4、參考文獻。必須是學生本人真正閱讀過，以近期發(fā)表的雜志類文獻為主，且要與論文工作直接有關(guān)，原則上，要求有一定的外文參考文獻，參考文獻至少10篇以上。
要求：
(1)參考文獻附在全篇正文之后，另起一頁打印，頁邊距與正文一樣。
(2)“參考文獻”這四個使用宋體四號字加粗居中。中間不空格，與下面文字不空行。
(3)文獻字體用宋體五號字，不加粗。
(4)每條文獻另起一行，序號用[1]形式標注，前面空兩個漢字格(四個英文字節(jié))。
(5)以單字母方式標識各種參考文獻的類型。類型有：m—專著，c—論文集，n—報紙文章，j—期刊文章，d—學位論文，r—報告，s—標準，p—專利。對于專著、論文集中的析出文獻用單字母“a”標識，對于其他未說明的文獻類型，采用單字母“z”標識。引用的文獻，必須列出全部出版資料，格式如下：
專著、論文集、學位論文、報告：
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年.
(6)論文集中文獻(論文集)：
[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a].原文獻主要責任者.原文獻題名[c].出版地:出版者,出版年.
(7)期刊：
[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名,年,卷(期).
(8)報紙：這一類文獻必須要說明出版年月日，版次。
[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名,出版日期(版次).
(9)網(wǎng)絡(luò)文章等文獻的格式如下：這類文獻必須有作者和時間。
[序號]作者1、作者2.文章名稱(不加書名號)[n].
(10)其他類型參考文獻依照以上格式來完成。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十九
河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計說明書與畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范化要求。
一篇完整的畢業(yè)設(shè)計說明書或畢業(yè)論文要有題目、摘要及關(guān)鍵詞、目錄、引言（前言）、正文、結(jié)論、謝辭、參考文獻、附錄等幾部分構(gòu)成。理工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計說明書（畢業(yè)論文）要求不少于2500字，文科專業(yè)不少于3000字，具體實施細則如下：
一、畢業(yè)設(shè)計說明書撰寫的主要內(nèi)容與基本要求。
1．題目。
畢業(yè)設(shè)計課題名稱，要求簡潔、確切、鮮明。
2．中外文摘要及關(guān)鍵詞。
應扼要敘述本設(shè)計的主要內(nèi)容、特點，文字要簡練。中文摘要求約100字左右。關(guān)鍵詞3-5個。
3．目錄。
主要內(nèi)容的目錄。
4．前言。
應說明本設(shè)計的目的、意義、范圍及應達到的技術(shù)要求；簡述本課題在國內(nèi)（外）的研究概況及尚可開拓空間；本設(shè)計的指導思想；闡述本設(shè)計要解決的主要問題。
5．正文。
（1）設(shè)計方案論證：應說明設(shè)計原理并進行方案選擇。應說明為什么要選擇這個方案（包括各種方案的分析、比較）；應闡述所采用方案的特點（如采用了何種新技術(shù)、新措施、提高了什么性能等）。
（2）設(shè)計及計算部分：設(shè)計及計算部分是設(shè)計說明書的重要組成部分，應詳細寫明設(shè)計結(jié)果及計算結(jié)果。
（3）樣機或試件的各種實驗及測試情況：包括實驗方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。
（4）方案的校驗：說明所設(shè)計的系統(tǒng)是否滿足各項性能指標的要求，能否達到預期效果。校驗的方法可以是理論分析（即反推算），包括系統(tǒng)分析，也可以是實驗測試及計算機的上機運算等。
6．結(jié)論。
概括說明本設(shè)計的情況和價值，分析其優(yōu)點、特色，有何創(chuàng)新，性能達到何水平，并指出其中存在的問題和今后的.改進方向。
7．謝辭。
簡述自己通過本設(shè)計的體會，并對指導老師和協(xié)助完成設(shè)計的有關(guān)人員表示謝意。
8．參考文獻。
應列出主要參考文獻。
9．附錄。
將各種篇幅較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格、計算機程序等作為附錄附于說明書之后。
二、畢業(yè)論文撰寫的主要內(nèi)容與基本要求。
1．題目。
題目應該簡短、明確，要有概括性，讓人看后能大致了解文章的確切內(nèi)容、專業(yè)的特點和學科的范疇。題目的字數(shù)要適當。
2．中外文摘要及關(guān)鍵詞。
摘要，即內(nèi)容提要，應當以濃縮的形式概括研究課題的主要內(nèi)容、方法和觀點，以及取得的主要成果和結(jié)論，應反映整個論文的精華。中文摘要約100字左右為宜，關(guān)鍵詞3-5個。摘要應寫得扼要、準確，一般在畢業(yè)論文全文完成后再寫摘要。在寫作中要注意以下幾點：
（1）用精練、概括的語言表達，每項內(nèi)容均不宜展開論證。
（2）要客觀陳述，不宜加主觀評價。
（3）成果和結(jié)論性意見是摘要的重點內(nèi)容，在文字上應著重陳述，以加深讀者的印象。
（4）要獨立成文，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結(jié)論雷同。
（5）既要寫得簡短扼要，又要行文活潑，在詞語潤色、表達方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能寫得有文采，以喚起讀者對全文的閱讀的興趣。
3．目錄（必要時）。
論文編寫完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫一個目錄。目錄可分章節(jié)，每一章節(jié)之后應編寫明頁碼。
4．前言。
前言是全篇論文的開場白，它包括：
（1）選題的緣由。
（2）對本課題已有研究情況的評述。
（3）說明所要解決的問題和采用的手段、方法。
（4）概括成果及意義。
作為摘要和前言，雖然所定的內(nèi)容大體相同，但仍有很大的區(qū)別。區(qū)別主要在于：摘要一般要寫得高度概括、簡略，前言則可以稍微具體些；摘要的某些內(nèi)容，如結(jié)論意見，可以作為籠統(tǒng)的表達，而前言中所有的內(nèi)容則必須明確表達；摘要不寫選題的緣由，前言則明確反映；在文字量上前言一般多于摘要。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇二十
題目應簡短、明確、有概括性。通過題目概括說明論文的主要內(nèi)容。題目字數(shù)要適當，一般不宜超過25字。
2、摘要
摘要是以濃縮的形式概括研究的內(nèi)容、方法和觀點，以及取得的成果和結(jié)論，應能反映論文的精華。摘要以100-300字為宜，包括論文題目、論文摘要、關(guān)鍵詞(3至5個)。撰寫摘要時應注意以下幾點：
(1) 陳述要客觀，不加主觀評價;
(2) 摘要的重點是成果和結(jié)論;
3、目錄
目錄要求列至論文的第三級標題
4、正文
正文內(nèi)容包括：問題的提出;基本概念和理論基礎(chǔ);研究的內(nèi)容及其分析;研究得出的結(jié)論等。
不同類型的畢業(yè)論文，可根據(jù)學科情況確定，正文一般在5000字左右。
5、參考文獻
參考文獻是論文之中引用文獻出處的目錄表，應以近期的有關(guān)文獻為主。參考文獻篇數(shù)不少于10篇。凡引用本人或他人已公開發(fā)表或未公開發(fā)表文獻中的學術(shù)思想、觀點或研究方法，都應編入文獻目錄。
1、論文一律采用a4紙大小、計算機排版，正文用宋體小四號字，版面上下空2cm，左空2.5cm，右空2cm。最后需打印郵寄紙制論文(請考生下載畢業(yè)論文封底、封面)，在論文左側(cè)用三個訂書釘裝訂(裝訂順序依次為：封面、目錄、摘要、正文、參考文獻、封底)。
2、字體要求
題目：用三號黑體字;第一層次題序和標題用四號黑體字;第二層次及以下題序和標題用小四號黑體字;各層標題與段前、段后間距為一行，左對齊;正文行間距為18磅。
3、參考文獻
按論文中引用參考文獻出現(xiàn)的先后次序，用中括號的數(shù)字連續(xù)編號，依次書寫作者、文獻名、雜志或書名、卷號或期刊號、出版時間，采用五號宋體。
4、標點符號
畢業(yè)論文中標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。
5、名詞、名稱
科學技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應在括號內(nèi)注明其含義，如cpu(central processing unit)代替計算機中央處理器。外國人名一般采用外文原名，可不譯成中文。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)可按通常標準譯法寫譯名。
6、量和單位
畢業(yè)論文中的量和單位必須采用中華人民共和國國家標準gb3100-gb3102-93，它是以國際單位制(si)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
7、數(shù)字
畢業(yè)論文中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字，如5.25 km等。在敘述中使用小于10的數(shù)字時，一般不宜用阿拉伯數(shù)字;數(shù)字較大時，采用科學記數(shù)法。
8、標題層次
畢業(yè)論文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“1”、“2”、“3”、等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數(shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開。
9、注釋
畢業(yè)論文中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加注頁稿紙的下端)或篇末注(將全部注文集中在文章末尾)，而不用行中注(夾在正文中的.注釋)。若在同一頁中有兩個以上的注釋時，按各注釋出現(xiàn)的先后，須按序編注釋號，注釋應寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。
10、公式
公式應另起一行寫在稿紙中央，一行寫不完的長公式，最好在等號處轉(zhuǎn)行，如做不到這點，在數(shù)學符號(如“+”、“-”號)處轉(zhuǎn)行，數(shù)學符號應寫在轉(zhuǎn)行后的行首，公式與正文之間要有一定的間距。
11、表格
每個表格應有自己的表題和表序，表題應寫在表格上方正中，表序?qū)懺诒眍}左方，空一格接寫表題。全文的表格統(tǒng)一編序，表1、表2等，不管采用哪種方式，表序必須連續(xù)，表標題采用小五號黑體，表中文字采用小五號宋體，表注采用六號宋體，表序及表名置于表的上方，表格一律用三線表。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應重復書寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
12、圖
畢業(yè)論文的插圖必須整潔美觀，插圖應與正文呼應，不得與正文脫節(jié)。每幅插圖應有圖序和圖題，全文插圖可以統(tǒng)一編序，不管采用哪種方式，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳缺，圖題采用小五號黑體，圖例說明采用小五號宋體，圖序及圖名置于圖的下方。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇一
首先，研究課題的選擇要注重學科意義。
其次，內(nèi)容的表述要注重專業(yè)知識的含量。
最后，結(jié)構(gòu)的安排要注重邏輯框架的嚴整。
首先，資料條件是最為重要的，因而也是最值得重視的條件。
其次，時間條件和導師指導條件也是選題時需要考慮的因素。
最后，駕馭問題的能力更是選題時不可忽視的因素。
一是追溯法。
二是常用法。
三是循環(huán)法。
記錄研究資料的方式很多，其中，筆記是最基本的記錄方式，它具有其他記錄方式所不具備的靈活性和實用性。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇二
論文中漢字必須使用國家公布的規(guī)范字，所有文字字面清晰，不得涂改。
(二)正文主體格式。
中文論文撰寫通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵聨追N格式：
格式是保證文章結(jié)構(gòu)清晰、綱目分明的編輯手段，撰寫。
可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合上表規(guī)定，并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序?qū)哟瓮猓€應包括分段、行距、字體和字號等。
第一層次(章)題序和標題居中放置，其余各層次(節(jié)、條、款)題序和標題一律沿版面左側(cè)邊線頂格安排。第一層次(章)題序和標題距下文雙倍行距。段落開始后縮兩個字。行與行之間，段落和層次標題以及各段落之間均為單倍行距。
第一層次(章)題序和標題用小二號黑體字。題序和標題之間空兩個字，不加標點，下同。
第二層次(節(jié))題序和標題用小三號黑體字。
第三層次(條)題序和標題用四號黑體字。
第四層次及以下各層次題序及標題一律用小四號黑體字。
(三)表格。
論文的表格可以統(tǒng)一編序(如：表15)，也可以逐章單獨編序(如：表2.5)，采用哪種方式應和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。
表格的結(jié)構(gòu)應簡潔。
表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內(nèi)數(shù)字須上下對齊，相鄰欄內(nèi)的數(shù)值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應一一重新標注。
表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方(同一篇論文位置應一致)。
(四)圖。
插圖要精選。圖序可以連續(xù)編序(如圖52)，也可以逐章單獨編序(如圖6.8)，采用哪種方式應與表格、公式的編序方式統(tǒng)一，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加‘附圖’字樣。畢業(yè)論文(設(shè)計)中的插圖以及圖中文字符號應打印，無法打印時一律用鋼筆繪制和標出。
由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,……標出。
圖序和圖題置于圖下方中間位置。
(五)公式。
論文中重要的或者后文中須重新提及的公式應注序號并加圓括號，序號一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編序(如：(45))或逐章編序(如(6.10))，序號排在版面右側(cè)，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。
(六)數(shù)字用法。
(七)軟件。
軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在論文后面，特殊情況可在答辯時展示，不附在論文內(nèi)。
(八)計量單位的定義和使用方法按國家計量局規(guī)定執(zhí)行。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇三
本課題實際上主要研究的是漢語中一些來源于日本的外來詞。對這些外來詞進行分類研究，并就外來詞中翻譯的不準確，有異議的地方提出自己的翻譯建議。于日語的外來詞很多，有的是純粹來源于日本本民族文化的外來詞，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來源于西方，經(jīng)由日本翻譯，后被中國采用的外來詞，像“民主”，“科學”“大本營”等。
第一部分為破題部分，即說明此課題的研究范圍和前提。主要是對來源于日語的外來詞作以歸類，并指明本課題的研究方向。
第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來詞分別舉例分析?？偨Y(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過具體例子，指明意譯中一些翻譯不恰當，有歧義的地方，提出自己的改進意見。
第三部分將就翻譯中還需要說明和考慮的一些其他問題作以探討。眾所周知，文字是文化的載體，翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系。所以本部分將從三章論述。第一，中日兩國對于外來語的不同態(tài)度。第二，中日語匯間的復雜關(guān)系。第三，外來語的引入對于文化間的交流和對本民族文化的沖擊。
第四部分，對一些外來詞的進行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”，“章魚燒”和“章魚丸子”，“刺身”和“生魚片”等。
第五部分為該課題的總結(jié)及展望，外來詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持，還需要中日兩國人民的相互認識和了解的加深。
如果統(tǒng)統(tǒng)作以分類研究的話，一來工作量繁重，二來枝杈太多，難下定論。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇四
畢業(yè)論文作為檢驗大學生的學習成果以及分析解決問題能力的手段之一，無論對于學生、老師，還是學校，都具有重要的意義。以下是“日語專業(yè)本科的畢業(yè)論文”希望能夠幫助的到您！
日語專業(yè)因為是從零起點起步，所學課程多為專業(yè)基礎(chǔ)及商務實用類型的課程，而以往畢業(yè)論文常常容易出現(xiàn)既與職場需求脫鉤，也與平時所學課程乖離的現(xiàn)象。筆者利用問卷調(diào)查了長江大學日語專業(yè)的畢業(yè)論文狀況，發(fā)現(xiàn)引用率過高、語法錯誤、口語化表達、結(jié)構(gòu)松散和缺乏獨立見解等是論文普遍存在的問題。其產(chǎn)生的原因是多方面的，既有學生學術(shù)素質(zhì)上的因素，也有教學和管理上的因素，更緣于大學教育與社會實踐的嚴重脫節(jié)。
針對這種現(xiàn)象，有必要對日語專業(yè)本科畢業(yè)論文進行改革。改革本科畢業(yè)論文單一和流于形式的現(xiàn)狀，嘗試多元化的考核與評價方式成為必然。
根據(jù)當前經(jīng)濟形式發(fā)展、社會市場需求以及日語人才培養(yǎng)的要求，可以從畢業(yè)論文形式上進行改革，實現(xiàn)多元化的形式。具體來說，可以將畢業(yè)論文形式定為學術(shù)論文和非學術(shù)論文形式兩種。學術(shù)論文主要針對畢業(yè)后考研的學生，培養(yǎng)學生的資料整合能力、知識構(gòu)架能力，為研究生階段的'學習打下基礎(chǔ)；非學術(shù)論文主要針對畢業(yè)后就業(yè)學生，培養(yǎng)學生的綜合性、實踐性、應用性、創(chuàng)新性與多樣性，從而實現(xiàn)教學改革與社會實際需求的有效對接，滿足社會對各層次、多種類型人才的需求。
具體來說，非學術(shù)論文形式又可采取社會實踐報告、翻譯實踐報告、跨文化案例分析等形式。社會實踐報告通過對希望從事行業(yè)或感興趣行業(yè)的社會調(diào)查，提交實踐報告，重點培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。翻譯實踐報告，可參考其他院校翻譯碩士畢業(yè)論文的經(jīng)驗，借鑒專業(yè)翻譯公司的全程管理模式，使學生在大學校園內(nèi)就能夠熟悉、掌握職業(yè)翻譯所應遵循的操作流程，為畢業(yè)后盡快適應實際工作創(chuàng)造了條件，使畢業(yè)論文成為畢業(yè)生連接職場與校園的一座橋梁?？缥幕咐治鲋饕侵赣每缥幕囊暯?，結(jié)合跨文化交際中的文化差異問題，以具體實例為解讀線索，歸納總結(jié)中外文化差異現(xiàn)象。研究視角可選取中日國情、文化、歷史、藝術(shù)、民間交流、貿(mào)易往來等各多個層面。要求畢業(yè)生必須以跨文化交際理論為綱，以案例分析為線索，解讀所選主題。案例分析須涵蓋背景介紹、研究角度、研究路徑、案例分析、主題解讀、結(jié)論等方面。
除此之外，還可以積極采取其他畢業(yè)論文替代形式，對于在本科學習階段獲得與本專業(yè)相關(guān)的高級別、高水平學科競賽國家級獎項、省部級獎項獎項者，在以第一作者身份在核心期刊公開發(fā)表與本專業(yè)學科相關(guān)的學術(shù)論文者等等，可以嘗試以此來替代畢業(yè)論文的寫作任務。從而達到鼓勵學生向著多元化創(chuàng)新性人才方向發(fā)展的目的。
對日語專業(yè)本科論文的寫作形式進行多元化改革，有利于飽受質(zhì)疑的畢業(yè)論文抄襲、選題單一、狹窄、缺乏實效、與社會脫節(jié)、沒有創(chuàng)新意識等弊端得到有效緩解，學術(shù)考核更為務實創(chuàng)新。有效地促進高校日語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提高，對有針對性地修訂教學大綱提出建設(shè)性意見。同時，激發(fā)學生個性潛能與專長展示，促進全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。對進一步完善畢業(yè)論文教學管理和評估體系提供理論指導和參考。
伴隨著畢業(yè)論文寫作形式多元化改革，亟需解決的首要問題即評價體系的制定與完善。無論是學術(shù)論文寫作形式還是其他非學術(shù)論文形式，都必須嚴格過程監(jiān)控，精簡務實，加強質(zhì)量管理。學術(shù)論文的寫作可以參照多年來的評價標準和體系。非學術(shù)論文寫作必須符合《高等學校日語專業(yè)教學大綱》提出的要求，即能夠考查學生綜合能力，長度不少于5000個單詞（翻譯除外），要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實，有一定的獨立見解；除翻譯作品外，一般使用日語撰寫。評分時除了考慮語言表達能力外，還應把獨立見解和創(chuàng)新意識作為重要依據(jù)。
聚焦教學環(huán)節(jié)中的最后一環(huán)––––畢業(yè)論文，將其作為突破口，用論文改革倒逼教學改革，使學生不但能夠通過畢業(yè)論文的寫作提高外語寫作能力和學術(shù)素養(yǎng)，而且要努力將畢業(yè)論文打造成培養(yǎng)應用型人才的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。同時，針對論文指導工作也應進行改革，可以嘗試讓日本外教也參加論文指導，對部分學生實行中、日雙教師指導制，努力使這部分論文首先成為能夠代表日語專業(yè)教學水平的“精品”論文，為其他學生做出表率。隨著畢業(yè)論文的改革，日語專業(yè)的教學改革與專業(yè)建設(shè)也將邁上一個新臺階。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇五
畢業(yè)設(shè)計(論文)[簡稱畢業(yè)設(shè)計]是實現(xiàn)大學本科培養(yǎng)目標的一個重要教學環(huán)節(jié)，是使學生將所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能，加以綜合、融會貫通并進一步深化和應用于實際的一項基本訓練。畢業(yè)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識，并使其在從事科研與設(shè)計開發(fā)方面得到初步鍛練。畢業(yè)設(shè)計要求學生能在專業(yè)基本技能和獨立工作能力方面得到訓練，諸如：調(diào)研、查閱中外文獻資料、方案的比較與論證、實驗研究、工程設(shè)計、上機編程、數(shù)據(jù)分析與處理、撰寫論文等。為保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計管理工作，特制定本工作規(guī)范。
(一)畢業(yè)設(shè)計的指導。
1.準備工作。
各系(分院、部，下同)常設(shè)畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導小組[簡稱領(lǐng)導小組]，由系(副)主任、教學秘書、教研室主任等組成。
各系領(lǐng)導小組應在第七學期的第十周進行學生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作動員，對在校外(市內(nèi))進行畢業(yè)設(shè)計的學生，由所在教學單位發(fā)出由接收單位填寫的“畢業(yè)設(shè)計(論文)。
接收函。
”(見附表[1])和“畢業(yè)設(shè)計(論文)任務書”(簡稱“任務書”，見附表[2]);第十九周之前學生將“畢業(yè)設(shè)計(論文)接收函”交回系里，第二十周各系明確校內(nèi)外指導教師和督導教師，指導教師要在第七學期放假前做好畢業(yè)設(shè)計的準備工作?？紤]到畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導和學生的安全問題，原則上不宜安排學生在外地進行畢業(yè)設(shè)計(論文)，特殊情況報教務處審批。
(1)指導教師。
指導教師一般應由有經(jīng)驗的具有中級(含)以上職稱的教師擔任，如確有需要亦可安排有一定實踐和教學經(jīng)驗的助教(助理工程師或本專業(yè)碩士學位獲得者)協(xié)同指導，助教不能單獨指導畢業(yè)設(shè)計，但可以協(xié)助具有中級及以上職稱教師的畢業(yè)設(shè)計指導工作。
對在校外進行畢業(yè)設(shè)計的學生，可以聘請校外指導教師，并由各系安排督導教師。督導教師負責聯(lián)系相關(guān)指導工作，經(jīng)常了解情況，協(xié)助指導。校外指導教師應具備國家評審的中、高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格，從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)與管理工作，并須經(jīng)所在單位和學生所在系共同協(xié)商確定。督導教師的任職資格由各教學單位根據(jù)畢業(yè)設(shè)計教學要求自行審定。
(2)教師工作量。
指導教師與其學生比例，考慮指導教師的職稱和能力，原則上以不超過1∶8為宜，督導教師與學生比例原則上不超過1：8，特殊情況報教務處備案。
2.指導原則。
(1)每位學生的畢業(yè)設(shè)計應在指導教師指導下，由學生獨立完成。指導教師必須用足夠的時間對學生做實質(zhì)性的指導，對學生既不包辦代替，也不放任自流，要采取啟發(fā)、引導和介紹參考資料的方法進行指導，注意調(diào)動學生的積極主動性。指導教師必須加強階段性檢查，按計劃檢查學生的設(shè)計進度、質(zhì)量以及畢業(yè)設(shè)計過程中實驗、上機等實踐環(huán)節(jié)，做為畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后撰寫指導教師。
評語。
的參考依據(jù)。
(2)在畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師對每位學生的指導和檢查每周不少于2次，督導教師對每位學生的檢查每周至少1次。
(3)在畢業(yè)設(shè)計期間，各系應按照畢業(yè)設(shè)計工作流程和學校的統(tǒng)一安排進行各個階段的檢查，教務處組織專家組進行抽查。
(二)畢業(yè)設(shè)計的選題。
1.題目應符合專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學基本要求，能突出專業(yè)特色和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計題目應當有利于鞏固、深化和擴大學生所學的知識，有利于使學生得到全面的訓練，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。選題應盡量反映當前的技術(shù)發(fā)展水平，結(jié)合生產(chǎn)實際、科學研究或?qū)嶒炇医ㄔO(shè)任務進行。
2.題目的工作量和難度要適中。在保證達到基本教學要求前題下使學生在畢業(yè)設(shè)計期間工作量飽滿、深度適當，要因材施教，既要使大多數(shù)學生在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計題目，又能使學習優(yōu)秀的學生得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。
3.畢業(yè)設(shè)計選題應盡量做到理論聯(lián)系實際，既有理論分析又有實踐環(huán)節(jié)，使學生能綜合運用所學專業(yè)知識，在工作能力和專業(yè)技術(shù)水平方面獲得較全面的訓練和提高。
4.畢業(yè)設(shè)計應為一人一題(可以是大課題下的子課題)，原則上每年的題目和內(nèi)容不得重復。
5.畢業(yè)設(shè)計題目可由指導教師提出，經(jīng)教研室研究，領(lǐng)導小組審定后，匯總在畢業(yè)設(shè)計(論文)情況一覽表中(見附表[3])，由領(lǐng)導小組組長簽字后報教務處備案。
(三)畢業(yè)設(shè)計任務下達與對學生的基本要求。
1.學生的畢業(yè)設(shè)計任務及有關(guān)要求由指導教師以“畢業(yè)設(shè)計(論文)任務書”書面形式下達給學生。任務書應由領(lǐng)導小組審定。任務書包括畢業(yè)設(shè)計題目名稱、學生姓名、指導教師姓名、畢業(yè)設(shè)計主要內(nèi)容、基本要求等。
2.畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與格式應符合“畢業(yè)設(shè)計(論文)基本規(guī)范”的各項要求。
3.學生必須認清畢業(yè)設(shè)計的重要性，認真對待，在畢業(yè)設(shè)計期間，應聽從指導教師(和督導教師)指導，遵守學?；蛐Ｍ猱厴I(yè)設(shè)計所在單位各項。
規(guī)章制度。
嚴格按照任務書所要求的內(nèi)容和時間完成畢業(yè)設(shè)計任務(其它要求詳見“學生畢業(yè)設(shè)計(論文)守則”)。
4.
開題報告。
是開展課題研究的依據(jù)和撰寫論文的基礎(chǔ)，也是評定畢業(yè)設(shè)計成績的根據(jù)之一。學生完成查閱文獻以及調(diào)研工作后，應按“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作流程”規(guī)定的時間提交經(jīng)指導教師審定后的開題報告。
5.為考核學生的外語水平及閱讀外文資料的能力，學生在畢業(yè)設(shè)計完成時需上交與課題相關(guān)的譯文，并附交原文。
(四)畢業(yè)設(shè)計計劃與時間安排。
畢業(yè)設(shè)計工作按“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作流程”進行。
未經(jīng)學校和系主任批準，畢業(yè)設(shè)計時間安排不得任意變更，不得提前結(jié)束。
(一)答辯資格審查。
學生參加畢業(yè)答辯必須通過答辯資格審查，各系領(lǐng)導小組負責組織對學生的答辯資格審查工作，在校外做畢業(yè)設(shè)計的學生應回學校參加答辯資格審查，資格審查安排在畢業(yè)答辯的前2周進行，審查的結(jié)果應報教務處備案。
屬下列情況之一者，不得參加答辯：
1.未完成任務書規(guī)定要求者;。
2.在畢業(yè)設(shè)計過程中，嚴重違反“學生畢業(yè)設(shè)計(論文)守則”或有違法亂紀行為者。
(二)畢業(yè)設(shè)計答辯及組織辦法。
畢業(yè)設(shè)計答辯要求在學校內(nèi)進行，各系應在答辯前兩周成立答辯委員會，答辯委員會一般由5～7人組成。答辯委員會設(shè)主任1人，副主任1人，主任一般由系(副)主任擔任。答辯委員會負責畢業(yè)設(shè)計答辯的組織工作，根據(jù)專業(yè)特點統(tǒng)一答辯要求和評分標準，主持畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作。
答辯委員會下設(shè)若干答辯小組，每個答辯小組由3～5人組成，答辯小組成員應具備指導教師或督導教師資格。
畢業(yè)設(shè)計答辯工作以答辯小組為單位進行，答辯小組負責組織學生答辯，撰寫畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯評語，綜合考慮畢業(yè)設(shè)計(論文)指導教師意見、評閱教師意見和答辯情況后確定學生畢業(yè)設(shè)計(論文)成績，上報系答辯委員會。成績?yōu)椤皟?yōu)”和“不及格”以及。
成績有爭議等特殊情況，由系答辯委員會組織抽查、復審或進行二次答辯。
(三)答辯要求。
1.答辯時應盡可能將畢業(yè)設(shè)計有關(guān)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、成果和實驗調(diào)試結(jié)果等現(xiàn)場展示。
2.學生必須按照指定時間參加畢業(yè)設(shè)計答辯，無故缺席者成績以不及格計。
3.在規(guī)定時間內(nèi)未完成畢業(yè)設(shè)計、取消畢業(yè)設(shè)計答辯資格者，不能參加答辯。
(四)答辯程序。
1.答辯總時間一般一個學生以30～40分鐘左右為宜，其中學生宣講畢業(yè)設(shè)計約15～20分鐘，回答問題約15～20分鐘。
2.答辯委員會或答辯小組根據(jù)答辯前評閱學生的畢業(yè)設(shè)計中的問題以及學生宣講中的問題進行提問。
3.答辯過程中，應做好記錄供評定成績時參考。
(五)成績評定。
畢業(yè)設(shè)計成績的評定按“畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定辦法及參考標準”執(zhí)行。主要從以下四方面綜合考慮，嚴格掌握。
1.考察學生是否獨立按時完成任務書規(guī)定要求，對學生的獨立工作能力、創(chuàng)新精神、科學態(tài)度和工作作風，應給予充分的注意。
2.完成畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和水平。
3.答辯的自述、回答問題的深淺和正確程度。
4.論文撰寫是否符合規(guī)范。
(六)校級答辯。
校級答辯是我校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重要環(huán)節(jié)之一，通過組織校級答辯及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中存在的問題和不足，對今后的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作提出改進意見，同時也引起各有關(guān)部門對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重視，促進我校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的開展。
校級畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會由學校畢業(yè)設(shè)計(論文)領(lǐng)導小組有關(guān)人員和部分專家組成，教務處負責協(xié)助具體工作的開展。
1.校級答辯委員會設(shè)主任委員一名、副主任委員一名、委員若干名、秘書一名，校級答辯委員會負責全校的校級答辯工作。
2.參加校級答辯的學生名單，可由各系推薦，或由教務處按比例隨機抽取確定，校級答辯的學生名單在各系答辯工作結(jié)束前通知到各系，原則上參加校級答辯者不再參加各系組織的二次答辯，校級答辯的時間約30分鐘，學生自述約15分鐘，提問或回答問題約15分鐘，秘書負責記錄答辯情況并協(xié)調(diào)答辯有關(guān)事宜。
3.學生應按時參加校級畢業(yè)答辯，缺席者畢業(yè)設(shè)計(論文)成績以不及格計。
4.校級答辯的成績評定標準可參照系級答辯評定標準，同時結(jié)合各專業(yè)的教學特點由校級答辯小組掌握，校級答辯結(jié)束后由答辯委員會評定答辯成績并撰寫答辯評語(見附表[10])。
5.參加校級答辯學生的畢業(yè)設(shè)計(論文)最終成績以校級答辯成績?yōu)闇省?BR> (七)緩答辯。
對學生患病或因其它特殊情況不能按時參加答辯者，須向所在系提出推遲答辯(稱緩答辯)的申請，并將醫(yī)院證明和所在系的批準意見報教務處，各系緩答辯名單須經(jīng)教務處審批。
對已批準緩答辯的學生，要求在隨后的一學年內(nèi)完成答辯，具體時間由各系自行安排，在答辯前一個月應向所在系提出申請(見附表[20])，報教務處審批。
1.凡是最終沒有獲得答辯資格者，按畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格計。
2.畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格者，可重做畢業(yè)設(shè)計(論文)，重做前應向所在系提出申請(見附表[21])并報教務處審批。重做畢業(yè)設(shè)計(論文)的程序及要求與正常畢業(yè)設(shè)計(論文)相同，通過答辯者成績以及格計，重做畢業(yè)設(shè)計(論文)應在隨后的一學年內(nèi)完成，僅限一次，具體時間由各系與指導教師協(xié)商盡早安排。
1.畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)費由學校直接撥給各系，使用范圍包括與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的資料費和耗材費等符合教學行政費用開支的項目。畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后非消耗品上交系資料室或?qū)嶒炇摇?BR> 2.畢業(yè)設(shè)計如需在學校計算中心(或?qū)嶒炇?上機或?qū)嶒?，指導教師在上報畢業(yè)設(shè)計題目時應一并上報上機或?qū)嶒炗媱?所需的機時數(shù)、時間安排、計算機和實驗設(shè)備類型等)，并報系領(lǐng)導小組審核、匯總，經(jīng)系主任簽字后于第七學期第二十周前交計算中心(或?qū)嶒炇?統(tǒng)一安排，并報教務處備案。
1.為使畢業(yè)設(shè)計(論文)便于保存和管理，畢業(yè)設(shè)計周記、資料袋、封面和有關(guān)表格由教務處統(tǒng)一印制并發(fā)到各系。
2.答辯結(jié)束后，畢業(yè)論文統(tǒng)一由各系負責保存，畢業(yè)設(shè)計成果(軟件或硬件等)上交所在系保存。優(yōu)秀畢業(yè)論文除保存紙質(zhì)文檔資料外，還應將論文資料制作成光盤保存，以備存檔和優(yōu)秀論文展(演)示使用，對準備向?qū)W校推薦出版優(yōu)秀論文選集的論文，應按照有關(guān)要求作好編輯壓縮和文字處理等準備工作。
3.畢業(yè)設(shè)計會議記錄、階段檢查、答辯安排、答辯記錄與成績評定和畢業(yè)設(shè)計統(tǒng)計資料等做為檔案資料立卷整理，畢業(yè)設(shè)計(論文)和有關(guān)管理文檔由各教學單位保存4年。
1.教務處將根據(jù)情況以不同形式進行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作檢查，舉辦學生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)成果展，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)選集和畢業(yè)設(shè)計題目匯編。
2.本規(guī)范自2019—2019學年起實行，解釋權(quán)歸教務處。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇六
要使學術(shù)論文的學術(shù)性得到突出，必須在從選題到行文的各個環(huán)節(jié)上都有所注意，而在。
的寫作中，則主要應當在以下幾個環(huán)節(jié)的安排上多下功夫。詳細內(nèi)容請看下文。
首先，研究課題的選擇要注重學科意義。
其次，內(nèi)容的表述要注重專業(yè)知識的含量。
最后，結(jié)構(gòu)的安排要注重邏輯框架的嚴整。
首先，資料條件是最為重要的，因而也是最值得重視的條件。
其次，時間條件和導師指導條件也是選題時需要考慮的因素。
最后，駕馭問題的能力更是選題時不可忽視的因素。
一是追溯法。
二是常用法。
三是循環(huán)法。
記錄研究資料的方式很多，其中，筆記是最基本的記錄方式，它具有其他記錄方式所不具備的靈活性和實用性。按照記錄的不同，就可以將筆記劃分為不同的種類，常用的有以下五類：
一是摘錄筆記。
二是提要筆記。
三是提綱筆記四。
是心得筆記。
五是索引筆記。
筆記的形式主要有以下三種：
一是在文獻上作記號、寫眉批。
二是成冊的筆記本。
三是卡片和活頁紙。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇七
一份完整的。
(設(shè)計)應包括下列內(nèi)容：
(一)題目。
(二)中(外)文摘要及關(guān)鍵詞(非外語類學生外文摘要可不作要求)。
(三)目錄。
(四)正文。
(五)參考文獻。
(六)附錄。
分述如下：
(一)題目。
題目的名稱應力求簡短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計)的中心內(nèi)容和學科特點。題長一般不超過20個字，如確有必要，可用副標題作補充。
(二)中、外文摘要及關(guān)鍵詞。
摘要一般不分段，不用圖表，而以精練的文字對論文(設(shè)計)的內(nèi)容、觀點、方法、成果和結(jié)論進行高度概括，具有獨立性和自含性，自成一篇短文、富有報導色彩。中文摘要以350字為宜，置于前頁;外文摘要與中文摘要對應，緊接其后。
關(guān)鍵詞(也叫主題詞)，是反映內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個。中文關(guān)鍵詞放在中文摘要的下面，外文關(guān)鍵詞放在外文摘要的下面。關(guān)鍵詞之間用分號分開。
(三)目錄。
畢業(yè)論文(設(shè)計)要求層次分明，必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄，它是文章展開的步驟，也是作者思路的直接反映。
目錄格式雖然只是論文的結(jié)構(gòu)層次，但它反映了作者的邏輯思維能力，要注意的是所用格式應全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。
目錄獨立成頁，工程設(shè)計、研究類畢業(yè)論文的目錄，常以章、節(jié)、目來編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側(cè)注上頁碼號。如：
目錄。
第1章××××····················1。
1.1××××························1。
1.1.1×××·······················1。
1.1.2×××························1。
1.2××××·························1。
1.2.1×××·························1。
文科類論文目錄按如下編寫：
目錄。
一、××××…………………1。
(一)××××…………………1。
1.××××……………………1。
2.××××……………………2。
(二)××××…………………3。
二、××××…………………5。
(一)××××…………………5。
(四)正文。
正文包括緒論、本論、結(jié)論三個緊密相連的部分，此外，還有一個結(jié)束語。
1.緒論(即概述或引言或前言等)。
緒論是畢業(yè)論文(設(shè)計)的開頭，應闡述課題的來源、要求、意義，完成任務的條件，將采取的對策、手段、步驟和應該達到的目標。如果是一個大課題中子課題，應簡述該課題的全貌及本子課題的具體任務。
2.本論是正文的主體，它包括文獻資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，方案的論證與比較，結(jié)構(gòu)設(shè)計，參數(shù)計算，經(jīng)濟分析，安全環(huán)保，有關(guān)問題的討論和應采取的措施等。
對于應用與開發(fā)研究類論文，結(jié)果討論是全文的核心。撰寫時，對必要而充分的實驗數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，分析和推理中認識的由來和發(fā)展都作出交待，并指出所得結(jié)論的前提和適用條件。運用圖表反映研究結(jié)果，則是常見的有效表達方式。
3.結(jié)論(或結(jié)果討論)。
結(jié)論集中反映論文(設(shè)計)的特點、結(jié)果和理論見解，撰寫時要簡明扼要，措辭嚴密，留有余地。結(jié)論主要反映學生本人的工作成績，屬于他人的已有結(jié)論應當少提。要實事求是，切忌言過其實。
4.結(jié)束語。
學生在結(jié)束語中，以精練的文字，對在畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中曾直接給予幫助的人員，如指導教師，答疑老師和其他有關(guān)人員表示自己的謝意，所寫內(nèi)容要實在，語言要誠懇。
(五)參考文獻。
列寫參考文獻必須嚴格按照論文(設(shè)計)中引用文獻的先后順序依次列寫;。
列寫參考文獻的格式，詳見“畢業(yè)論文(設(shè)計)書寫的規(guī)范化”。
(六)附錄。
凡不宜收入正文中的，又有價值的內(nèi)容可編入畢業(yè)論文(設(shè)計)的附錄中。
如：
1.大號的設(shè)計圖紙;。
3.過長的公式推演過程。
其它內(nèi)容如譯文及原文，專題。
調(diào)研報告。
等可另行裝訂成冊。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇八
1.日本鐮倉時代文學探索。
2.談日本文字的發(fā)展.
3.中日寒暄語之我見。
二、日本文學。
1.《我是貓》賞析。
2.現(xiàn)代中日文學之異同。
三、日本文化、社會、語言與文化。
1、從日本人的習慣看其心理。
2.淺談豐田企業(yè)文化。
3.論日本企業(yè)文化給我國企業(yè)發(fā)展的啟發(fā)。
4.論日本國花---纓花。
5.中日酒文化之比較。
6.論日本飲食文化。
7.論中日茶文化的異同。
8.淺談日本禮儀。
9.論日本的劍道精神。
10.日本清酒的起源。
11.淺談日本藝妓。
12.論中日禮節(jié)的差異。
13.關(guān)于人口老齡化。
14.關(guān)于戰(zhàn)后日本女性社會地位提高的研究。
15.關(guān)于現(xiàn)代日語的敬語。
四、外語教學理論與實踐。
1.大學日語聽說探索。
2.試談日語單詞的速記法。
3.淺談日語助詞。
4.論中日教育的發(fā)展前景。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇九
《平家物語》成文于日本鐮倉時代，描寫了平氏一家由榮華走向沒落的歷史。書中以保元﹑平治之亂中獲勝的平家和戰(zhàn)敗的源家之間的對比，以及源平兩家爭戰(zhàn)后對平家的追討過程為中心，生動地再現(xiàn)了當時處在社會變革中逐漸沒落的平安貴族與開始登上歷史舞臺的武士階級的社會狀況。本研究，基于多次通讀這部優(yōu)秀的戰(zhàn)記物語，在深刻理解作品描繪的`日本中世宗教狀況以及人們的宗教理念的基礎(chǔ)上，對“無常”的觀念如何貫穿作品始終，為何能夠在人們心中打下深深的烙印等諸多問題進行了探討。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十
摘要：
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才提出了更高的要求，特別是對人才的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而在高職日語教學中，素質(zhì)教育能夠更好地提高學生的學習效果，使學生畢業(yè)后能夠快速找到合適的工作，為學生的生活創(chuàng)造良好的條件。但在當前我國的高職日語素質(zhì)教育中還存在著很多的問題，本文對當前我國高職日語素質(zhì)教育中存在的問題進行了簡單的分析，并提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：高職教育日語專業(yè)素質(zhì)教育。
21世紀是一個知識競爭的經(jīng)濟時代，知識對于國家和個人的發(fā)展具有非常重要的作用。而對于高職日語專業(yè)來說，其在對學生進行教學的過程中，如何進行素質(zhì)教育是一個重要的話題，因為提高學生的人文素質(zhì)對學生的發(fā)展來說是非常重要的，其不僅能夠促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，同時還能對我國的對外開放起到一定的促進作用。但由于我國的高職日語素質(zhì)教育開展時間較短，當前還存在著很多的問題為了能夠更好地解決我國當前高職日語素質(zhì)教育中存在的問題，我提出了自己的一些建設(shè)性建議。
一、當前高職日語專業(yè)素質(zhì)教育中存在的問題。
目前，我國同世界的接觸越來越多，市場經(jīng)濟體制不斷發(fā)展，科技進步逐漸加快，但我國的高職日語專業(yè)素質(zhì)教育卻沒有得到較大的提高，這種情況導致我國的高職日語專業(yè)素質(zhì)教育暴露的問題越來越多，嚴重制約著我國高職日語專業(yè)的發(fā)展。
(一)對人才的培養(yǎng)目標和素質(zhì)規(guī)格定位較低。
當前我國的高職日語專業(yè)大部分教學內(nèi)容是為了學生在畢業(yè)后能夠掌握一定的日語溝通技能，保證其就業(yè)率。但對于和學生發(fā)展相關(guān)的素質(zhì)教育，其在高職日語專業(yè)中涉及的很少，為了能夠更好地提高我國高職日語素質(zhì)教育的質(zhì)量，需要高職院校不斷提高自身的培養(yǎng)目標，從課程設(shè)置等各個方面對學生的素質(zhì)進行有效提高。但由于我國就業(yè)壓力的逐漸增大，越來越多的高職院校日語專業(yè)將日常的課程安排和教學內(nèi)容鎖定到學生的實際就業(yè)問題上，這種情況導致我國的日語課堂教學越來越趨于功利性，雖使學生的日語交際能力得到了一定的提高，但對于其今后發(fā)展中需要的素質(zhì)教育則基本沒有涉及，影響了學生的正常發(fā)展。
(二)缺乏對學生創(chuàng)新精神和意識的培養(yǎng)。
在傳統(tǒng)的高職日語專業(yè)教學中，往往只是通過對教材上的內(nèi)容進行模仿，使學生掌握基本的交際和日語使用能力，這種教學模式導致教學內(nèi)容單調(diào)乏味，無法引起學生的關(guān)注。另外，隨著對日語專業(yè)教學的研究，各種教材層出不迭，導致學生的日語學習完全變成一種為了應付考試而背誦的局面，此外，還有大量的習題練習等，使學生對日語學習越來越反感。這種灌輸式的教學模式，往往對學生的素質(zhì)教育嚴重忽略，學生在畢業(yè)后無法很好地適應社會環(huán)境，盡管由于學習成績好找到了好的工作，但由于自身素質(zhì)能力和創(chuàng)新意識等的缺乏，導致其工作能力無法得到提高，影響了學生今后的正常發(fā)展。
(三)過于追求數(shù)量，缺乏創(chuàng)新教育。
對于高職日語專業(yè)來說，其所培養(yǎng)的英才包含以下幾種類型：首先是復合型人才，這種人才掌握了大學日語本科的學歷，接受過專業(yè)的素質(zhì)教育，然后是對于日語專業(yè)的前沿內(nèi)容具有較好的掌握，能夠通過自身的分析得到日語專業(yè)的最前沿知識的經(jīng)貿(mào)型人才，最后一種則是能夠?qū)H貿(mào)易進行全面的了解，且能夠?qū)⒆陨硭鶎W應用在日常的經(jīng)營中的帥才。但在當前我國的高職日語專業(yè)素質(zhì)教育中，往往只關(guān)注其現(xiàn)時收益，在教育理念上缺乏自身的創(chuàng)新，導致在進行日語專業(yè)素質(zhì)教育時限制了自身的規(guī)模，影響了學生的發(fā)展。
二、提高高職日語專業(yè)素質(zhì)教育水平的措施。
(一)營造良好的教育環(huán)境，誘發(fā)學生學習興趣。
對于任意一門學科的學習來說，興趣都是最好的教師，通過誘發(fā)學生對日語教學的興趣，使其在日常學習中能夠積極參與其中。為了能夠使學生提高對日語學習的興趣，教師在進行課堂教學時可以采用現(xiàn)有的設(shè)備和教學設(shè)施對課堂進行布置，像具有明顯日本特色的一些燈飾等，通過這些裝飾物品營造一個良好的日語教學環(huán)境。另外，還可以通過多媒體設(shè)備將一些相關(guān)的幻燈片展示給學生，使其對日語學習中的具體事物具有一定的了解。通過這些措施能夠更好地調(diào)動學生學習日語的興趣。此外，還可以在日常的日語教學課堂中引入競爭機制，通過教師的一些口頭提問來改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，使學生通過和教師的日語溝通加強對日語學習的理解。且多方面的溝通還能使學生更好地了解學生，針對性地幫助學生提高日語學習能力。
(二)培養(yǎng)學生的自學能力。
在進行日語教學的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力對學生學習來說是非常重要的，其能夠為學生今后長時間的學習打下堅實的基礎(chǔ)。在當下的教學環(huán)境下，規(guī)定時間內(nèi)是很難完成對學生的全部內(nèi)容的教學的，這就要求教師培養(yǎng)學生的自學能力。對于學生自學能力的培養(yǎng)，首先需要教師對學生的獨立思考能力進行鍛煉，像課前預習和課后復習等，通過這些形式使學生養(yǎng)成自學的習慣，然后在課堂教學中需要鼓勵學生積極進行提問，對于自己不了解的知識不恥下問。除此之外，還需要幫助學生掌握正確的學習方法，對于不同的學生，其具有不同的學習方法，每一個學生只有采用適合自身的學習方法進行學習才能更好地提高自身的能力。
三、結(jié)語。
對于高職日語素質(zhì)教育來說，其在當前我國的高職日語專業(yè)教學中還存在著很多的問題，需要相關(guān)部門加強研究，幫助日語專業(yè)學生更好地掌握日語技能，為其未來的工作打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，促進我國高職日語專業(yè)素質(zhì)教育的發(fā)展。
參考文獻：
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日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十一
畢業(yè)論文，是大學本科教學的最后一個環(huán)節(jié)。是對整個大學階段學習的回顧與總結(jié)，是學生綜合能力的體現(xiàn)，也是對學生的一次語言及相關(guān)科學研究的一次基本訓練，因此，要求學生以高度認真負責的態(tài)度對待此項工作。
做好畢業(yè)論文的指導工作是整個大學教學和教育的重要和必要內(nèi)容，也是理論教學的重要組成部分。每一位教師都要以高度的社會責任感和敬業(yè)精神投入到此項工作中去，指導學生順利完成畢業(yè)論文任務。
一、畢業(yè)論文的階段及要求。
論文工作主要分以下幾個階段：準備(資料的收集與整理、閱讀文獻)、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。
(一)準備：學生可以自由選擇研究范圍(語言、文學、文化、社會問題、應用英語、經(jīng)濟、貿(mào)易、科技、社會生活等)，但要在教師的指導下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。
(二)撰寫提綱：
學生在指導教師的指導下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上，撰寫畢業(yè)論文提綱。同時也要求每一位指導教師在學生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導的學生進行討論，畢業(yè)論文提綱應盡量做到全面縝密，理順所要論述內(nèi)容，避免以后反復修改。
(三)第一稿：要求學生必須嚴格按照指導教師審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作,。
不可自行其是，隨意更換主題。第一稿完成以后，指導教師主要檢查學生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如學生采取不認真的態(tài)度，指導教師應對其提出嚴肅的批評教育，拒不接受者，指導教師有權(quán)提出相應的處理意見，或交學院畢業(yè)論文工作小組處理。如果指導教師不認真指導，隨意放學生過關(guān)，以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負責。
(四)第二稿：要求學生不僅要繼續(xù)補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。在接到第二稿以后，指導教師閱讀后應指出存在的問題，以便學生及時改正。
(五)第三稿：要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高。指導教師要對第三稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。
(六)畢業(yè)論文答辯：畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學生予以充分的準備和重視。論文答辯前，學生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學生能脫稿進行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的問題。在答辯過程中，參加答辯的教師要對答辯人的語言技能(語音、語法、詞匯、語用)、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進行認真紀錄，客觀公正地評分。
畢業(yè)論文的內(nèi)容可以涉及語言知識、與語言有關(guān)的問題(如，語言教學、文化等)和相關(guān)專業(yè)的知識和內(nèi)容(如經(jīng)濟、貿(mào)易、管理、市場營銷等)。其他內(nèi)容，須經(jīng)論文審題小組集體審定。學生有選擇的論文內(nèi)容的自由，指導教師可以提出建議，但不能代替學生做出決定。論文內(nèi)容要能反映社會和時代特征，具有理論價值或?qū)嵺`意義，有新穎性。論文可以對某個理論問題的探討，也可以是實踐問題的解決。論文不僅要反映學生的綜合能力，而且要反映他們對相關(guān)問題的較為正確的論述，要有一定的獨立見解。論文必須做到主題明確、論據(jù)清晰、內(nèi)容具體而充實，切忌空談。寫翻譯的論文，除實例分析外，還要提供原文的譯文，以便弄清譯論的依據(jù)。如果論文是實踐性的，它必須提出一定的解決途徑、方案。
指導教師在對論文評定成績時，要參照學生的學習成績、平時表現(xiàn)出的語言水平和專業(yè)八級考試的成績，以正確衡量學生真實的語言和認識水平。指導教師對學生的畢業(yè)論文成績提出異議，如不被采納，可提交學院畢業(yè)論文工作小組商議和仲裁。指導教師如發(fā)現(xiàn)學生的畢業(yè)論文有抄襲現(xiàn)象，應及時向?qū)W生指出，學生若不接受批評，指導教師應提交到學院畢業(yè)論文工作小組處理，嚴重者取消論文資格。指導教師應杜絕送分的做法，也不可因個人原因影響對學生論文評價的客觀性和公正性。
論文的規(guī)格：正文長度5，500―8，500單詞。
使用的語言：英語。
論文分題目、引言、正文、參考文獻、致謝等部分。
引文要注明出處。直接引用要加引號，間接引文要以轉(zhuǎn)述的方式出現(xiàn)。然后以括號把引文來源寫清楚：(作者名，年份，引文所在頁碼)。
論文正文部分：
1、題目大寫，三號字，新時代羅馬字，大寫下面可寫一個附標題，4號字;。
2、作者名，5號字，班級，學號。
3、指導教師名，5號字，職稱。
4、摘要：用300詞，5號字,英文一頁,中文一頁。
5、關(guān)鍵詞：不能用專有名詞，詞與詞之間空四格(或一個tab鍵)，不加標點符號。
6、正文：用5號字,。
大部分標題用5號字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號：
引言：引入正題，不超過2段。
i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.
ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...
結(jié)論。
7、參考文獻(bibliography)：先英文,后中文。
作者名，出版年月，文章名/書刊名，出版社，地點。
9、致謝(acknowledgement)。
(一)選題恰當、與畢業(yè)生的知識水平與認識能力相當;。
(二)內(nèi)容豐富、資料翔實、論證充分有力;。
(三)觀點正確、邏輯性強、無違反國家大政方針的觀點;。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十二
4.1建模之前我們所有的數(shù)據(jù)...13。
4.2建模算法...13。
4.3算法的實現(xiàn)...14。
4.4獲得基于影響的概括...15。
第5章搭建搜索引擎...16。
5.1paradise結(jié)構(gòu)簡介...16。
5.2修改索引部分...17。
5.3修改前臺部分...18。
5.4系統(tǒng)示意圖...19。
5.4.1主界面...19。
5.4.2搜索結(jié)果界面...20。
5.4.3評論界面...21。
第6章實驗結(jié)果與分析...22。
6.1實驗結(jié)果...22。
6.2具體分析...22。
第7章后續(xù)工作...26。
第8章致謝...27。
參考文獻...28。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十三
(設(shè)計)的撰寫是學生在校學習階段中非常重要的教學環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，分析和解決實際問題，鍛煉創(chuàng)新能力的重要手段。為了進一步規(guī)范本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)的撰寫工作，提高論文撰寫質(zhì)量，根據(jù)《中南財經(jīng)政法大學本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)管理辦法》特制定本規(guī)范。
畢業(yè)論文(設(shè)計)應包括以下幾方面內(nèi)容：a.封面;b.題目;c.中外文摘要及關(guān)鍵詞;d.目錄;e.正文;f.注釋;g.參考文獻;h.致謝(可選)。
(一)封面。
封面由學校統(tǒng)一印制。
(二)題目。
畢業(yè)論文(設(shè)計)題目字數(shù)不得超過20個漢字，題目過長可設(shè)副標題。
(三)中外文摘要(中文在前，外文在后)及關(guān)鍵詞。
摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述，應盡量反映論文的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果和結(jié)論，不含圖表，不加注釋，具有獨立性和完整性。中文摘要一般為不少于800字，外文摘要應與中文摘要內(nèi)容完全相同。
“摘要”字樣位置居中。
關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)論文(設(shè)計)主題內(nèi)容的名詞，是供檢索使用的。主題詞條應為通用技術(shù)詞匯，不得自造關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般為3~5個，按詞條外延層次(學科目錄分類)，由高至低順序排列。
關(guān)鍵詞排在摘要正文部分下方。
(四)目錄。
目錄要與正文題序?qū)哟我恢拢醇壘帉?，要求層次清晰。主要包括緒論、正文主體、結(jié)論、主要參考文獻等。
(五)正文。
論文正文部分包括：緒論(或前言、序言)、論文主體及結(jié)論。
緒論是綜合評述前人工作，說明論文工作的選題目的和意義，國內(nèi)外文獻綜述，以及論文所要研究的內(nèi)容。
論文主體是論文的主要組成部分。要求層次清楚，文字簡練，通順，重點突出。
結(jié)論(或結(jié)束語)作為單獨一章排列，但標題前不加“第xxx章”字樣。結(jié)論是整個論文的總結(jié)，應以簡練的文字說明論文所做的工作，一般不超過兩頁。
(六)注釋。
正文中引用他人的觀點及原話、主要數(shù)據(jù)等必須注明出處，有需要解釋的內(nèi)容，可以加注說明。所引來自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號、頁號;所引資料來自刊物需注明：作者、篇名、發(fā)表的刊物名、出版年號、期號。論文中的注釋不得少于20個，且一律采用尾注。
(七)主要參考文獻。
為了反映論文的科學依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度，同時向讀者提供有關(guān)信息的出處，正文之后一般應刊出主要參考文獻。列出的只限于那些作者親自閱讀過的，最重要的且發(fā)表在公開出版物上的文獻或網(wǎng)上下載的資料。論文中被引用的參考文獻序號置于所引用部分的右上角如*1。參考文獻表上的著作按論文中引用順序排列，著作按如下格式著錄：序號著者.書名(期刊).出版地:出版社，出版年順序列出。
(八)致謝(可選)。
對導師和給予指導或協(xié)助完成畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的組織和個人表示感謝。文字要簡捷、實事求是，切忌浮夸和庸俗之詞。
(一)文字。
論文中漢字必須使用國家公布的規(guī)范字，所有文字字面清晰，不得涂改。
(二)正文主體格式。
中文論文撰寫通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵聨追N格式：
格式是保證文章結(jié)構(gòu)清晰、綱目分明的編輯手段，撰寫畢業(yè)論文可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合上表規(guī)定，并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序?qū)哟瓮猓€應包括分段、行距、字體和字號等。
第一層次(章)題序和標題居中放置，其余各層次(節(jié)、條、款)題序和標題一律沿版面左側(cè)邊線頂格安排。第一層次(章)題序和標題距下文雙倍行距。段落開始后縮兩個字。行與行之間，段落和層次標題以及各段落之間均為單倍行距。
第一層次(章)題序和標題用小二號黑體字。題序和標題之間空兩個字，不加標點，下同。
第二層次(節(jié))題序和標題用小三號黑體字。
第三層次(條)題序和標題用四號黑體字。
第四層次及以下各層次題序及標題一律用小四號黑體字。
(三)表格。
論文的表格可以統(tǒng)一編序(如：表15)，也可以逐章單獨編序(如：表2.5)，采用哪種方式應和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。
表格的結(jié)構(gòu)應簡潔。
表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內(nèi)數(shù)字須上下對齊，相鄰欄內(nèi)的數(shù)值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應一一重新標注。
表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方(同一篇論文位置應一致)。
(四)圖。
插圖要精選。圖序可以連續(xù)編序(如圖52)，也可以逐章單獨編序(如圖6.8)，采用哪種方式應與表格、公式的編序方式統(tǒng)一，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加‘附圖’字樣。畢業(yè)論文(設(shè)計)中的插圖以及圖中文字符號應打印，無法打印時一律用鋼筆繪制和標出。
由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,……標出。
圖序和圖題置于圖下方中間位置。
(五)公式。
論文中重要的或者后文中須重新提及的公式應注序號并加圓括號，序號一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編序(如：(45))或逐章編序(如(6.10))，序號排在版面右側(cè)，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。
(六)數(shù)字用法。
(七)軟件。
軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在論文后面，特殊情況可在答辯時展示，不附在論文內(nèi)。
(八)計量單位的定義和使用方法按國家計量局規(guī)定執(zhí)行。
畢業(yè)論文用a4紙打印。正文用宋體小四號字，行間距18磅;版面頁邊距上3cm，下、左2.5cm，右2cm，左邊裝訂;頁眉加“中南財經(jīng)政法大學本科畢業(yè)論文(設(shè)計)”字體為隸書3號字居中;頁碼用小五號字底端居中。
(一)畢業(yè)論文(設(shè)計)封面(二)中文摘要、關(guān)鍵詞。
(三)英文摘要、關(guān)鍵詞(四)目錄。
(五)正文(六)注釋。
(七)主要參考文獻(八)致謝(可選)。
(九)封底。
資料袋一律采用學校印制的“中南財經(jīng)政法大學畢業(yè)論文(設(shè)計)資料袋”：
(一)。
開題報告。
(二)寫作及答辯過程控制表。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十四
要求簡明扼要，有概括性。字數(shù)不宜超過20個漢字。
2、摘要。
摘要應概括研究課題的內(nèi)容、方法和觀點，以及取得的成果和結(jié)論。字數(shù)應在300字以內(nèi)。
3、關(guān)鍵詞。
應關(guān)涉論文核心內(nèi)容，限5個以內(nèi)。
4、正文(含引言、論述或論證、結(jié)論或結(jié)束語等內(nèi)容)。
5、注釋：對引文出處的注明或?qū)φ闹邢嚓P(guān)問題的說明解釋。引用的資料應具有權(quán)威性，解釋說明要言簡意賅。
6、參考文獻。
對畢業(yè)論文有直接參考價值的論文或?qū)Ｖ?BR> 7、附錄。
對于一些不宜放入正文中，但又是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，或有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。
8、附英文摘要。
1、畢業(yè)論文第一頁(封面)統(tǒng)一要求，需填寫內(nèi)容字體要與項目字體相匹配。
2、扉頁格式：題目用黑體4號字，論文摘要內(nèi)容用小四、宋體、行間距1.5倍，首行縮兩字;英文摘要用timesnewroman、小四、1.5倍行距，首行縮四個字母;四個項目詞要對齊，空間分布勻稱。
3、文稿應打印，頁面設(shè)置a4縱向，正文頁邊距上下2cm，左邊距3cm、右邊距2cm，1.5倍行距;頁碼從正文開始(不含封面)，底部居中，阿拉伯數(shù)字;左側(cè)裝訂。(本論文范文編輯：)。
4、正文為宋體小4號字體,節(jié)標題居中，黑體小4號字，加粗。
6、注釋與參考文獻用宋體5號字，文末居左。注釋與參考文獻的引用和著錄應符合規(guī)范。注釋與參考文獻著錄按以下順序排列：
期刊--著者、題名、期刊名稱、出版年、卷號(期號)、起止頁碼(古籍注出卷數(shù)、篇名)。例1：李劍國《二十卷本搜神記考》，《文獻》2019年第4期，第56-58頁;例2：《明史》卷一四五卷《穆宗孝定李太后傳》。
書籍--著者、書名、出版地、出版社、出版年、版次、起止頁碼。例：吳承學《晚明小品研究》，南京：江蘇古籍出版社，1999年9月第1版，第381頁。
論文內(nèi)容編序格式：一、…(一)…1、2、…，參考文獻可不寫“起止頁碼”。
文學類論文一般不低于6000字，語言學類論文不低于5000字，且應一式三份，其中一份最終定稿由指導教師交學院保存。
畢業(yè)論文答辯委員會要根據(jù)規(guī)范要求負責做好畢業(yè)論文答辯的資格審查工作，具體從論文質(zhì)、量、形式等方面對學生答辯資格進行審查。此項工作應在畢業(yè)答辯前完成，不合格者責令其返工，直至達到要求，否則不準參加答辯。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十五
畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁邊距一律采?。荷?、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)，封面采用教務處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
論文所用字體要求為宋體。
第一層次題序和標題用小三號黑體字；第二層次題序和標題用四號黑體字；第三層次及以下題序和標題與第二層次同；正文用小四號宋體。
畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。
中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。
英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號timesnewroman。
“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。
正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見模板(模板從河北大學教務處主頁下載專區(qū)下載)。
外文資料可用a4紙復印，如果打印，采用小四號timesnewroman字體，譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結(jié)束語是否恰當。，具體可參考畢業(yè)論文參考范文。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十六
一、論文題目一般不超過15個漢字，必要時可設(shè)副標題。
二、基本信息(宋體、三號)。
三、
開題報告。
四、正文。
標題(黑體，初號)。
正文題目(黑體小二加粗，居中，正文題目與下面內(nèi)容之間的行距為3倍行距)。
(一)摘要和關(guān)鍵詞的要求。
中文摘要應當是以濃縮的形式概括論文的主要內(nèi)容、研究方法、作者觀點、取得的主要成果和結(jié)論，反映整個論文的精華。摘要一般在。
全文完成后再寫，要求陳述客觀、重點突出、簡明扼要、語句精煉、獨具文采。
(“摘要”、“關(guān)鍵詞”為小五號宋體加粗。摘要、關(guān)鍵詞內(nèi)容小五號宋體，1.25倍行距。)。
(二)畢業(yè)論文正文寫作要求。
1.論文字數(shù)為不少于3000字，文中標題應采用分級中文數(shù)字編號方法，第一級為“一”、“二”、“三”等，第二級為“(一)”、“(二)”、“(三)”等，第三級為“1.”、“2.”、“3.”等，第四級為“(1)”、“(2)”、“(3)”等。各層標題均單獨呈一行空兩格書寫，標題末尾不加標點。論文正文字體大小均為宋體五號，1.25倍行距，與全文統(tǒng)一;頁面上下頁邊距為電腦a4紙型默認值。
(正文宋體五號，1.25倍行距，第一段段前間距為2行。各級標題所有格式均依照正文。注釋用“插入——腳注——自動編號”，腳注內(nèi)容為宋體小五)。
五、參考文獻(宋體五號,居中，與上下文行距均為3倍行距)。
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電子文獻作者.電子文獻題名.電子文獻的出處或可獲得的地址,發(fā)表或更新日期.如:
(參考文獻內(nèi)容宋體五號，行間距1.25倍。頂格。)。
正文應包含引言、具體論證過程、結(jié)論或總結(jié)等。
(1)引言中應包括：提出問題，表明觀點，概括全文的中心思想。一般包括：
第一，選題背景：簡要說明本課題的緣起、研究現(xiàn)狀、研究的目的與意義、應解決的主要問題等。
第二，簡要闡明研究思路及研究方法。
(2)具體論證過程：是全文的主體，就是通過論據(jù)對自己提出的問題、觀點進行論證。論述的方法可以穿插使用舉例論證法、因果論證法、比喻論證法、對比論證法、批駁論證法等。具體要求：
第一，論點須明確，具有一定的創(chuàng)新;。
第三，思路應清晰，具有邏輯性;。
第四，語言應嚴謹，具有專業(yè)性，且須簡潔明了;。
(3)結(jié)論或總結(jié)：對整個論證過程及畢業(yè)論文工作進行歸納和綜合，闡述存在的問題并提出解決問題的方法、建設(shè)性意見或者某種理論的概括。
寫作過程中要注意運用好論文的三個基本要素：論點、論據(jù)、論證。論點是作者對所要論述的問題所持的觀點、看法;論據(jù)是用來證明論點的依據(jù);論據(jù)可以是事實，可以是道理，再進行分析說明一個新的道理，這就是論證的方法。
其他：凡引用文字、數(shù)據(jù)注明出處。
注釋統(tǒng)一采用腳注形式，按順序依次排列。
一般要經(jīng)過選題、收集資料、撰寫初稿、修改定稿等幾個階段。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十七
打印使用b5紙，便于存檔，裝訂線在左面。法學畢業(yè)論文打印一般用宋體。文章題目用3號黑體，題名應簡明、具體、恰當，能概括文章的特定內(nèi)容，一般不超過20個字。正文內(nèi)標題末不用標點符號。
一級題序及標題用“一、二、三……”序號和小3黑體。
二級題序及標題用“(一)(二)(三)……”序號和4號黑體。
三級題序及標題用“1、2、3……”序號和小4黑體。
四級題序及標題用“(1)、(2)、(3)……”序號，不用黑體。
正文用小4號宋體。這樣，文章就眉清目透，井井有條。
當然，這種分題也不是絕對的，要結(jié)合實際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規(guī)則。此外，分成幾級題目也是可以變通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，無論用什么，都要層次清楚。
法學畢業(yè)論文格式為：封面;題目;摘要;關(guān)鍵詞;目錄;引言;正文;結(jié)論;注釋和參考文獻。
封面的作用在于使別人知道這是一篇法學本科畢業(yè)論文。
摘要是指摘錄下來的要點，主要是表述本文的主要觀點，一般為100—200字。摘要的寫作方法，我認為包括兩部分：一是用一兩句話簡要概括論題的意義，二是將法學畢業(yè)論文幾部分內(nèi)容表述為闡述論文觀點的一段話。關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應選3—8個。
現(xiàn)代學術(shù)視注釋為學術(shù)規(guī)范與紀律的重要組成部分。在學術(shù)論著和文章中，注釋不是裝飾品，它具有重要意義：
一是引用他人成說，注示出處，既表示相關(guān)論說非作者獨造，并對他人成果給予應有之尊重，又可為讀者提供該領(lǐng)域的文獻信息，以便利后來之研究。
二是反映了作者觀點與其他學者觀點的聯(lián)系與區(qū)別，或者是對作者自己觀點的進一步說明，因而，也是正文不可缺少的補充部分。三是大量的引文意味著作者的研究的確是在前人和他人的研究成果及所積累的資料基礎(chǔ)上進行的，不是憑空捏造的。
注釋要寫得規(guī)范。最規(guī)范的，就是《法學研究》的注釋方法：分為著作類、論文類、文集類、譯作類、報紙類、古籍類、辭書類、港臺著作、外文類等九個類別，并有注釋例;非引用原文者，注釋前加“參見”;引用資料非來自原始出處者，注明“轉(zhuǎn)引自”;等等。詳細的內(nèi)容請看《法學研究》上的注釋體例和文章的注釋方法。
為提高刊物質(zhì)量和文獻信息計量、評價與研究的水平，促進學術(shù)成果在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化條件下的交流與傳播，教育部2019年1月頒發(fā)了《中國高等學校社會科學學報編排規(guī)范》(修訂版)，其中注釋主要用于以文章篇名、作者等及文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋和補充說明，注釋序號用帶圓括號的阿拉伯數(shù)字表示;參考文獻置于文本，采用順序編碼制，在引文處按引用文獻在論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編碼，序號置于方括號內(nèi)，并列舉了其格式，詳情請看《河北大學學報》(社科版)或其它中文社科學術(shù)期刊。
寫法學畢業(yè)論文，上述兩種注釋方法，可選擇一種使用，但不能交叉使用。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十八
開題報告主要由以下六部分構(gòu)成，可根據(jù)實際情況對各構(gòu)成部分的標題和內(nèi)容進行細微調(diào)整，字數(shù)在1000字左右，開題報告撰寫必須在選題結(jié)束后兩周內(nèi)完成，并提交指導教師審閱。
1、選題背景及意義。提出選題，并簡要闡述選題目的.、背景及意義。
2、文獻綜述。目前相關(guān)課題研究情況、研究方法、必要的數(shù)據(jù)。
3、研究的內(nèi)容。
4、研究的方法。擬采用的具體分析方法。
5、論文的寫作提綱。開題報告應包含論文簡要提綱。
6、參考文獻。擬參考的文獻，格式參照畢業(yè)論文參考文獻格式。
開題報告稿裝訂順序依次為：封面、正文、參考文獻。
1、封面。封面包括論文題目、學生姓名、指導教師姓名等，格式見附件1。
要求：
(1)填寫內(nèi)容全部用宋體三號字，加粗。內(nèi)容居中，字與字之間不空格。
(2)第二項填寫內(nèi)容為：系別。必須為全稱，不得縮寫。
如：經(jīng)濟貿(mào)易系。
(3)第三項填寫內(nèi)容為：專業(yè)。必須為全稱，不得縮寫。
如：國際經(jīng)濟與貿(mào)易。
(4)第四項填寫內(nèi)容為：年級、班。年級用阿拉伯數(shù)字表示，班級用中文數(shù)字表示，中間為專業(yè)信息。
如：2004級國際經(jīng)濟與貿(mào)易(三)班。
如果專業(yè)只有一個班級，不填寫班級序號。
如：2004級計算機科學與技術(shù)班。
(5)第五、六項填寫內(nèi)容為：學生名字和指導教師。如果名字為三個漢字，字與字之間不空格。如果名字為兩個漢字，則兩字中間空一個漢字格(兩個英文字節(jié))。
(6)時間為：200x年x月x日(開題時間)。
2、正文。
要求：
(1)正文前要有論文題目。字體居中，宋體二號字加粗，與下面的內(nèi)容間不空行。
(2)一級標題使用宋體三號字、加粗，二級標題使用宋體小三號字、加粗，三級標題使用宋體四號字、加粗。正文標題級數(shù)較多時，從一級標準開始可以適當加大字號。
(3)每級標題前均要空兩個漢字格(四個英文字節(jié))，與段落的起點位置對齊。標題與上下文字間均不空行。
(4)正文文字內(nèi)容使用宋體四號字，不加粗。字間距為標準字間距，行間距為單倍行間距。正文標題級數(shù)較多時，從一級標準開始可以適當加大字號。
3、頁眉及頁碼。
要求：
(1)畢業(yè)論文各頁不加頁眉。
(2)正文頁碼從第一頁開始標注，參考文獻也在頁碼內(nèi)。
(3)頁碼按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排。
(4)位置在頁面正中下方(居中)。
4、參考文獻。必須是學生本人真正閱讀過，以近期發(fā)表的雜志類文獻為主，且要與論文工作直接有關(guān)，原則上，要求有一定的外文參考文獻，參考文獻至少10篇以上。
要求：
(1)參考文獻附在全篇正文之后，另起一頁打印，頁邊距與正文一樣。
(2)“參考文獻”這四個使用宋體四號字加粗居中。中間不空格，與下面文字不空行。
(3)文獻字體用宋體五號字，不加粗。
(4)每條文獻另起一行，序號用[1]形式標注，前面空兩個漢字格(四個英文字節(jié))。
(5)以單字母方式標識各種參考文獻的類型。類型有：m—專著，c—論文集，n—報紙文章，j—期刊文章，d—學位論文，r—報告，s—標準，p—專利。對于專著、論文集中的析出文獻用單字母“a”標識，對于其他未說明的文獻類型，采用單字母“z”標識。引用的文獻，必須列出全部出版資料，格式如下：
專著、論文集、學位論文、報告：
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年.
(6)論文集中文獻(論文集)：
[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a].原文獻主要責任者.原文獻題名[c].出版地:出版者,出版年.
(7)期刊：
[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名,年,卷(期).
(8)報紙：這一類文獻必須要說明出版年月日，版次。
[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名,出版日期(版次).
(9)網(wǎng)絡(luò)文章等文獻的格式如下：這類文獻必須有作者和時間。
[序號]作者1、作者2.文章名稱(不加書名號)[n].
(10)其他類型參考文獻依照以上格式來完成。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇十九
河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計說明書與畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范化要求。
一篇完整的畢業(yè)設(shè)計說明書或畢業(yè)論文要有題目、摘要及關(guān)鍵詞、目錄、引言（前言）、正文、結(jié)論、謝辭、參考文獻、附錄等幾部分構(gòu)成。理工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計說明書（畢業(yè)論文）要求不少于2500字，文科專業(yè)不少于3000字，具體實施細則如下：
一、畢業(yè)設(shè)計說明書撰寫的主要內(nèi)容與基本要求。
1．題目。
畢業(yè)設(shè)計課題名稱，要求簡潔、確切、鮮明。
2．中外文摘要及關(guān)鍵詞。
應扼要敘述本設(shè)計的主要內(nèi)容、特點，文字要簡練。中文摘要求約100字左右。關(guān)鍵詞3-5個。
3．目錄。
主要內(nèi)容的目錄。
4．前言。
應說明本設(shè)計的目的、意義、范圍及應達到的技術(shù)要求；簡述本課題在國內(nèi)（外）的研究概況及尚可開拓空間；本設(shè)計的指導思想；闡述本設(shè)計要解決的主要問題。
5．正文。
（1）設(shè)計方案論證：應說明設(shè)計原理并進行方案選擇。應說明為什么要選擇這個方案（包括各種方案的分析、比較）；應闡述所采用方案的特點（如采用了何種新技術(shù)、新措施、提高了什么性能等）。
（2）設(shè)計及計算部分：設(shè)計及計算部分是設(shè)計說明書的重要組成部分，應詳細寫明設(shè)計結(jié)果及計算結(jié)果。
（3）樣機或試件的各種實驗及測試情況：包括實驗方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。
（4）方案的校驗：說明所設(shè)計的系統(tǒng)是否滿足各項性能指標的要求，能否達到預期效果。校驗的方法可以是理論分析（即反推算），包括系統(tǒng)分析，也可以是實驗測試及計算機的上機運算等。
6．結(jié)論。
概括說明本設(shè)計的情況和價值，分析其優(yōu)點、特色，有何創(chuàng)新，性能達到何水平，并指出其中存在的問題和今后的.改進方向。
7．謝辭。
簡述自己通過本設(shè)計的體會，并對指導老師和協(xié)助完成設(shè)計的有關(guān)人員表示謝意。
8．參考文獻。
應列出主要參考文獻。
9．附錄。
將各種篇幅較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格、計算機程序等作為附錄附于說明書之后。
二、畢業(yè)論文撰寫的主要內(nèi)容與基本要求。
1．題目。
題目應該簡短、明確，要有概括性，讓人看后能大致了解文章的確切內(nèi)容、專業(yè)的特點和學科的范疇。題目的字數(shù)要適當。
2．中外文摘要及關(guān)鍵詞。
摘要，即內(nèi)容提要，應當以濃縮的形式概括研究課題的主要內(nèi)容、方法和觀點，以及取得的主要成果和結(jié)論，應反映整個論文的精華。中文摘要約100字左右為宜，關(guān)鍵詞3-5個。摘要應寫得扼要、準確，一般在畢業(yè)論文全文完成后再寫摘要。在寫作中要注意以下幾點：
（1）用精練、概括的語言表達，每項內(nèi)容均不宜展開論證。
（2）要客觀陳述，不宜加主觀評價。
（3）成果和結(jié)論性意見是摘要的重點內(nèi)容，在文字上應著重陳述，以加深讀者的印象。
（4）要獨立成文，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結(jié)論雷同。
（5）既要寫得簡短扼要，又要行文活潑，在詞語潤色、表達方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能寫得有文采，以喚起讀者對全文的閱讀的興趣。
3．目錄（必要時）。
論文編寫完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫一個目錄。目錄可分章節(jié)，每一章節(jié)之后應編寫明頁碼。
4．前言。
前言是全篇論文的開場白，它包括：
（1）選題的緣由。
（2）對本課題已有研究情況的評述。
（3）說明所要解決的問題和采用的手段、方法。
（4）概括成果及意義。
作為摘要和前言，雖然所定的內(nèi)容大體相同，但仍有很大的區(qū)別。區(qū)別主要在于：摘要一般要寫得高度概括、簡略，前言則可以稍微具體些；摘要的某些內(nèi)容，如結(jié)論意見，可以作為籠統(tǒng)的表達，而前言中所有的內(nèi)容則必須明確表達；摘要不寫選題的緣由，前言則明確反映；在文字量上前言一般多于摘要。
日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范篇二十
題目應簡短、明確、有概括性。通過題目概括說明論文的主要內(nèi)容。題目字數(shù)要適當，一般不宜超過25字。
2、摘要
摘要是以濃縮的形式概括研究的內(nèi)容、方法和觀點，以及取得的成果和結(jié)論，應能反映論文的精華。摘要以100-300字為宜，包括論文題目、論文摘要、關(guān)鍵詞(3至5個)。撰寫摘要時應注意以下幾點：
(1) 陳述要客觀，不加主觀評價;
(2) 摘要的重點是成果和結(jié)論;
3、目錄
目錄要求列至論文的第三級標題
4、正文
正文內(nèi)容包括：問題的提出;基本概念和理論基礎(chǔ);研究的內(nèi)容及其分析;研究得出的結(jié)論等。
不同類型的畢業(yè)論文，可根據(jù)學科情況確定，正文一般在5000字左右。
5、參考文獻
參考文獻是論文之中引用文獻出處的目錄表，應以近期的有關(guān)文獻為主。參考文獻篇數(shù)不少于10篇。凡引用本人或他人已公開發(fā)表或未公開發(fā)表文獻中的學術(shù)思想、觀點或研究方法，都應編入文獻目錄。
1、論文一律采用a4紙大小、計算機排版，正文用宋體小四號字，版面上下空2cm，左空2.5cm，右空2cm。最后需打印郵寄紙制論文(請考生下載畢業(yè)論文封底、封面)，在論文左側(cè)用三個訂書釘裝訂(裝訂順序依次為：封面、目錄、摘要、正文、參考文獻、封底)。
2、字體要求
題目：用三號黑體字;第一層次題序和標題用四號黑體字;第二層次及以下題序和標題用小四號黑體字;各層標題與段前、段后間距為一行，左對齊;正文行間距為18磅。
3、參考文獻
按論文中引用參考文獻出現(xiàn)的先后次序，用中括號的數(shù)字連續(xù)編號，依次書寫作者、文獻名、雜志或書名、卷號或期刊號、出版時間，采用五號宋體。
4、標點符號
畢業(yè)論文中標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。
5、名詞、名稱
科學技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應在括號內(nèi)注明其含義，如cpu(central processing unit)代替計算機中央處理器。外國人名一般采用外文原名，可不譯成中文。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)可按通常標準譯法寫譯名。
6、量和單位
畢業(yè)論文中的量和單位必須采用中華人民共和國國家標準gb3100-gb3102-93，它是以國際單位制(si)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
7、數(shù)字
畢業(yè)論文中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字，如5.25 km等。在敘述中使用小于10的數(shù)字時，一般不宜用阿拉伯數(shù)字;數(shù)字較大時，采用科學記數(shù)法。
8、標題層次
畢業(yè)論文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“1”、“2”、“3”、等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數(shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開。
9、注釋
畢業(yè)論文中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加注頁稿紙的下端)或篇末注(將全部注文集中在文章末尾)，而不用行中注(夾在正文中的.注釋)。若在同一頁中有兩個以上的注釋時，按各注釋出現(xiàn)的先后，須按序編注釋號，注釋應寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。
10、公式
公式應另起一行寫在稿紙中央，一行寫不完的長公式，最好在等號處轉(zhuǎn)行，如做不到這點，在數(shù)學符號(如“+”、“-”號)處轉(zhuǎn)行，數(shù)學符號應寫在轉(zhuǎn)行后的行首，公式與正文之間要有一定的間距。
11、表格
每個表格應有自己的表題和表序，表題應寫在表格上方正中，表序?qū)懺诒眍}左方，空一格接寫表題。全文的表格統(tǒng)一編序，表1、表2等，不管采用哪種方式，表序必須連續(xù)，表標題采用小五號黑體，表中文字采用小五號宋體，表注采用六號宋體，表序及表名置于表的上方，表格一律用三線表。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應重復書寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
12、圖
畢業(yè)論文的插圖必須整潔美觀，插圖應與正文呼應，不得與正文脫節(jié)。每幅插圖應有圖序和圖題，全文插圖可以統(tǒng)一編序，不管采用哪種方式，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳缺，圖題采用小五號黑體，圖例說明采用小五號宋體，圖序及圖名置于圖的下方。