通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并努力改進(jìn)。如何處理人際關(guān)系，建立和諧的社交網(wǎng)絡(luò)？接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者的總結(jié)分享，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
螞蟻運(yùn)糧食篇一
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
2、錄音機(jī)和音帶。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物模仿操。
1、教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)小螞蟻入場(chǎng)。
二、練習(xí)手膝著地爬。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，解決爬法。
2、幼兒自由的爬過(guò)“山洞”走過(guò)“小橋”，來(lái)到空地。（有節(jié)奏的音樂(lè)，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導(dǎo)糾正）教師：“這里又很多糧食，我們把他們運(yùn)回家吧！”
3、幼兒手拿“糧食”跑回起點(diǎn)把“糧食”放在筐內(nèi)后繼續(xù)爬過(guò)“山洞”走過(guò)“小橋”去運(yùn)糧食。
4、教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
四、結(jié)束。
小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！
螞蟻運(yùn)糧食篇二
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。2、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.墊子，鐵圈兩組。
2.沙包。
附：故事：小螞蟻過(guò)冬?秋天快要過(guò)去了，一只蝴蝶在花園里懶懶地飛來(lái)飛去。?她飛到一朵菊花旁邊，一低頭，看到一只螞蟻正在吃力地搬著什么。蝴蝶落了下來(lái)，好奇地問(wèn)：“螞蟻妹妹，你在干什么呀？”螞蟻說(shuō)：“我在往家里搬東西啊?！焙话倌赝嶂弊涌次浵伆釚|西，一邊嘲笑她說(shuō)：“這么多東西啊，你不拍累嘛？還是和我到別處玩玩吧。”螞蟻搖搖頭說(shuō)：“不啦，冬天就要到了，我要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物和棉被呢?！焙灰詾槿?，說(shuō)：“算了，我自己去玩啦。”說(shuō)完，蝴蝶就飛著游玩去了。?很快，冬天到了。一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的下午，蝴蝶又冷又餓，甚至連飛得力氣也沒(méi)有了，她爬到了螞蟻的門(mén)口，有氣無(wú)力地說(shuō)：“螞蟻妹妹，給我點(diǎn)吃的吧?！蔽浵侎R上拿衣服給她披上，拿出食物，一口一口喂她。蝴蝶慚愧地說(shuō)：“螞蟻妹妹……我知道錯(cuò)了……以后我要向你學(xué)習(xí)……”螞蟻說(shuō)：“其實(shí)下午我也不該那樣對(duì)你，咱們本該互相幫助啊……”?后來(lái)，螞蟻和蝴蝶成了最好的朋友。
螞蟻運(yùn)糧食篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能兩手兩膝著地向前爬。
2、體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙袋若干，50平方米軟質(zhì)地，小籃子4個(gè)，人手一副手套和護(hù)膝的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交待角色，引發(fā)幼兒游戲的興趣。
教師：今天我們一起學(xué)做小螞蟻，像小螞蟻那樣學(xué)本領(lǐng)。
教師：蹲下睡一覺(jué)，起床伸懶腰，搖頭又晃腦，洗臉笑一笑。轉(zhuǎn)身做做操。摸摸觸角走一走，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈找一找，發(fā)現(xiàn)豆子拍手跳。
幼兒自由練習(xí)像螞蟻一樣爬行。
2、游戲“螞蟻搬豆”。
教師介紹游戲的規(guī)則：看清場(chǎng)地上哪里有豆子，然后爬過(guò)去把豆子搬回來(lái)，放在籃子里。
在幼兒熟悉游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上選兩隊(duì)幼兒進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽讓孩子感受到勝利的喜悅，明白合作力量大的道理。使活動(dòng)達(dá)到**。
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒不要相互碰撞。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
讓幼兒相互討論，得到的糧食和誰(shuí)一起分享，培養(yǎng)孩子有好東西大家一起分享的良好品德。
螞蟻運(yùn)糧食篇四
我在家里無(wú)聊吃著一塊香甜口可的奶油蛋糕。我細(xì)嚼慢咽，大半天才吃一點(diǎn)點(diǎn)。
我突然無(wú)意間發(fā)現(xiàn)三只很小的螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)，好像在尋找什么東西。我蹲下身來(lái)仔細(xì)地觀察著它們的一舉一動(dòng)。
我想它們不會(huì)在找什么食物吧，我便抓起桌子上的一片薯片，扔在地上。它們聞到香味立馬就跑了過(guò)來(lái)，一起吃力地搬，可薯片紋絲不動(dòng)，它們一看，又走了。過(guò)了一小會(huì)兒，來(lái)了大約有幾十只螞蟻一起過(guò)來(lái)搬。起初我還以為它們都要走了，放棄了呢。原來(lái)是又剁椒了一些螞蟻呀。
但，薯片還像以前一樣，不管它們?cè)趺从昧ν疲昧?，還是紋絲不動(dòng)。
它們又回去了，這一次是真放棄了吧。沒(méi)想到又叫了幾只大蟻王來(lái)。蟻王的觸角動(dòng)了幾下，螞蟻就一起上去，把薯片都咬成一小塊一小塊的，然后蟻王們發(fā)動(dòng)號(hào)令讓小螞蟻們都回去，它們就輕而易舉地把這些小薯片都搬回去了。
從這件事，我明白了，只有我們一起努力就沒(méi)有什么辦不成的'事。還教你們一句俗語(yǔ)喲！叫：人心齊，泰山移。
老師點(diǎn)評(píng)：小作者采用瞬間觀察法捕捉螞蟻搬食的情景。觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)有趣。
螞蟻運(yùn)糧食篇五
一、說(shuō)教材：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓小班幼兒有興趣地練習(xí)爬呢？為此，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小螞蟻運(yùn)糧食”的情境，以扮演小螞蟻的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的雙膝著地爬的能力?；顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是雙手、雙腳著地爬和跨以及幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
二、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況，制定了涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)。
1.通過(guò)探索模仿小螞蟻爬行的動(dòng)作，學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地爬和跨。
2.創(chuàng)設(shè)情境“小螞蟻?zhàn)鲇螒颉焙汀靶∥浵伆岫棺印?，鞏固雙手、雙膝著地爬的動(dòng)作，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。
3.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
重點(diǎn)定位于：探索小螞蟻的動(dòng)作。
難點(diǎn)在于：能雙手、雙膝著地爬，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻胸卡每人一個(gè)。教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，幼兒一戴上胸卡，就能投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。音樂(lè)《小螞蟻搬豆》，主要是作為信號(hào)，音樂(lè)播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng)，音樂(lè)停止是停止活動(dòng)，可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻，對(duì)螞蟻的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些爬行動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)螞蟻的了解，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿螞蟻雙手、雙腳著地爬的姿勢(shì)。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1.提問(wèn)法：在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考。
2.情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：“小螞蟻去散步“和”小螞蟻搬豆子“。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。
（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場(chǎng)。
熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小鳥(niǎo)左右飛、小兔蹦蹦跳。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友——小螞蟻。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿螞蟻爬的方法。
1.提出問(wèn)題：“小螞蟻是怎么爬的呀？”
此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿螞蟻爬的方法，我重點(diǎn)觀察提取幼兒說(shuō)出的螞蟻爬的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。
2.請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿螞蟻爬，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿螞蟻爬時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。
（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
1.教師示范雙手、雙膝著地爬，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙手、雙膝要著地。
這是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境“小螞蟻去散步“，鞏固練習(xí)雙手、雙膝著地爬的動(dòng)作。
每個(gè)幼兒戴上胸卡，開(kāi)始自由練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意雙手、雙膝同時(shí)著地的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。
3、音樂(lè)停止，師：“小螞蟻們玩累了，我們先在草地上休息一下，放松放松吧。”
情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把雙手、雙膝著地爬。
的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)?？筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，利用音樂(lè)作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。活動(dòng)中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成雙手、雙膝著地爬的動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，鞏固加深幼兒爬行的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小螞蟻搬豆子“。
1.師：“哎呀，肚子餓了，前面草叢里有一些豆子，我們?nèi)グ阉峄丶野?。小螞蟻是怎么搬豆子的呢？誰(shuí)來(lái)試一試？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿小螞蟻搬豆子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。
2.師：“那小螞蟻們我們出發(fā)吧。“。
再次創(chuàng)設(shè)情景，主要還是訓(xùn)練幼兒的雙手、雙膝著地爬的能力。雖然已經(jīng)練習(xí)過(guò)一次，但是幼兒往往會(huì)記不住動(dòng)作要領(lǐng)，所以還是需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。小班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)螞蟻爬行，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。
師：“豆子搬好了，小螞蟻們都回來(lái)放松放松，然后好好睡一覺(jué)?！?BR> 教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺(jué)”，這也是動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
螞蟻運(yùn)糧食篇六
一、設(shè)計(jì)意圖：《螞蟻運(yùn)糧》是中班主題七《家鄉(xiāng)美》的第5個(gè)活動(dòng)。幼兒在平時(shí)的觀察中，已對(duì)小螞蟻有了初步的認(rèn)識(shí)，尤其它們排著整齊隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的場(chǎng)面更為幼兒所喜歡。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。依據(jù)《綱要》所提出的：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”這一綱領(lǐng)要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為：
1.通過(guò)游戲發(fā)展幼兒?jiǎn)伪圪橘爰捌胶鈩?dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展幼兒協(xié)作配合的能力。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕困難的情感。
其中的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒?jiǎn)伪圪橘爰捌胶鈩?dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和不怕困難的情感。
二、實(shí)施策略和方法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此活動(dòng)中除以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的談話引導(dǎo)孩子，我首先運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置幼兒感興趣的螞蟻找食物情境，激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)播放多媒體課件，使用直觀演示法，以解放軍匍匐前進(jìn)的畫(huà)面引起幼兒的興趣，吸引注意力，使其直觀、形象的觀察和學(xué)習(xí)單臂匍匐動(dòng)作，并在生動(dòng)、有趣的游戲情景中親身體驗(yàn)練習(xí)單臂匍匐及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時(shí)整個(gè)活動(dòng)本著由易到難的原則，從單人運(yùn)糧到雙人合作運(yùn)糧再到三人運(yùn)糧，在不斷挑戰(zhàn)幼兒體力與智力的過(guò)程中，讓幼兒充分體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量與合作的快樂(lè)，激發(fā)起不怕困難的勇敢精神，感受成功的'喜悅。使幼兒在輕松、愉悅的游戲情景中突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。
自評(píng)：本節(jié)課依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒在運(yùn)糧游戲中通過(guò)鉆山洞、過(guò)草地、走獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動(dòng)作要領(lǐng)及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動(dòng)中積極愉快地參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力?；顒?dòng)中注重滲透了情感教育，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕困難的情感。
以上是我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及策略方法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
螞蟻運(yùn)糧食篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兩手著地向前爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量和對(duì)緩慢爬行的耐心。
2.培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和靈活性。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小烏龜胸飾若干?沙包?籮筐四個(gè)?活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.?開(kāi)始部分。
1.導(dǎo)入語(yǔ)：今天余老師要和小朋友們一起做個(gè)游戲。我做烏龜媽媽，你們做小烏龜好嗎？寶貝們，快叫一聲媽媽?。▼寢專┌ィ∥业男氊悅冋婀?。
2.熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今天的天氣真正好，小烏龜們起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)。
伸伸手臂彎彎腰，踢踢小腿扭一扭，烏龜寶寶動(dòng)一動(dòng)，天天鍛煉身體好！
（播放音樂(lè)）。
二.?學(xué)習(xí)部分（學(xué)習(xí)爬的基本動(dòng)作）。
1.師：小烏龜有一個(gè)可厲害的本領(lǐng)了，你們知道是什么嗎？——爬。
烏龜媽媽想看看我的寶貝們有沒(méi)有長(zhǎng)大，有沒(méi)有學(xué)會(huì)爬的本領(lǐng)，你們能爬一爬給媽媽看看嗎？（自由嘗試爬的動(dòng)作）。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
師：小烏龜們剛才爬的都不錯(cuò)，有哪個(gè)小烏龜愿意爬給媽媽看看？
3.教師示范講解。
小結(jié)爬的要領(lǐng)：小烏龜爬的時(shí)候要膝蓋著地輕輕跪下，再把兩只手撐開(kāi)放膝蓋前面，頭抬起來(lái)小眼睛看前方，手和膝蓋一起一二一二向前爬。
（教師邊講要領(lǐng)邊示范動(dòng)作，幼兒再次自由練習(xí)正確的爬行方法）。
1.介紹游戲。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，將幼兒分成3組，開(kāi)始游戲。
（根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，控制活動(dòng)量）。
三.?結(jié)束部分。
1.師：今天小烏龜們都特別棒，幫媽媽運(yùn)了這么多糧食，這樣我們冬天的時(shí)候就不會(huì)餓肚子了！走，現(xiàn)在我們?nèi)ズ赛c(diǎn)水，洗個(gè)澡吧！
2.放松運(yùn)動(dòng)，播放音樂(lè)收拾材料。
螞蟻運(yùn)糧食篇八
養(yǎng)螞蟻是很多孩子和愛(ài)好者的樂(lè)趣，觀察它們小小的身軀如何協(xié)作來(lái)完成一件看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，卻又極具啟示意義。其中，螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程尤為有趣，而被譽(yù)為眾螞蟻之中最勤勞的“運(yùn)糧隊(duì)”更是讓人感嘆不已。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察和思考，我終于體悟到了這些小小的生命在運(yùn)糧過(guò)程中的辛勤和智慧。今天我將分享我的這些體會(huì)和收獲。
第二段：精力與合作。
為了搬運(yùn)食物，螞蟻們要盡早出發(fā)，早早開(kāi)始工作，直到周而復(fù)始的夜晚。一頭只有三五毫米的螞蟻，卻有著超人的毅力和精力。在這個(gè)過(guò)程中，螞蟻展現(xiàn)了無(wú)與倫比的合作精神，無(wú)論是同一類型還是不同類型的螞蟻，都會(huì)齊心協(xié)力，完成任務(wù)。
第三段：紀(jì)律和條理。
在螞蟻的運(yùn)糧隊(duì)中，每只螞蟻都有其專門(mén)的工作，從最前方的探路螞蟻到最后面的清道夫，每個(gè)崗位都有人員負(fù)責(zé)。蟻后會(huì)發(fā)號(hào)施令，讓每只螞蟻知道自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格按照時(shí)間和步奏執(zhí)行。這種紀(jì)律與條理，讓運(yùn)糧任務(wù)得以順利完成。
第四段：溝通和協(xié)調(diào)。
在運(yùn)糧隊(duì)進(jìn)行中，螞蟻們之間不斷地互相傳遞信息，相互協(xié)調(diào)。探路螞蟻會(huì)不斷丈量路線，找出最短的路徑，把消息傳遞到大后方，以幫助后來(lái)的螞蟻更快到達(dá)目的地，同時(shí)避免重復(fù)造路。這種信息的流通以及在螞蟻之間的協(xié)調(diào)，也是運(yùn)糧任務(wù)能夠順利完成的關(guān)鍵因素。
第五段：智慧和進(jìn)化。
螞蟻運(yùn)糧不僅僅是個(gè)體的勤勞和合作，并包含著整個(gè)蟻群智慧和進(jìn)化的體現(xiàn)。螞蟻運(yùn)糧隊(duì)中的每一個(gè)成員，都是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的進(jìn)化所培養(yǎng)的，帶有特定的基因和適應(yīng)力。在物種經(jīng)驗(yàn)無(wú)法適應(yīng)的復(fù)雜環(huán)境下，只有通過(guò)新的手段進(jìn)行自我進(jìn)化，讓整個(gè)蟻群更好地適應(yīng)環(huán)境。
結(jié)語(yǔ)：
從螞蟻運(yùn)糧中我們可以領(lǐng)略小小生命的不凡，感受到了生命探索的智慧和勇氣，領(lǐng)會(huì)到人類社會(huì)奮斗和發(fā)展的啟示，都開(kāi)啟了我們?nèi)チ私馍旧淼膶W(xué)習(xí)旅程，更使我們明白了在經(jīng)濟(jì)、科技日新月異的今天，要跨越全球化中的文化和民族隔閡，首先要去發(fā)掘和傳承民間文化的精華，以及轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到當(dāng)代的新場(chǎng)合中。
螞蟻運(yùn)糧食篇九
2—3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng)。通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對(duì)母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。
2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：能跨過(guò)10厘米的障礙物。
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
（一）準(zhǔn)備部分：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。
2、做操。
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來(lái)做做操，出來(lái)鍛煉一下身體好嗎？我們出來(lái)的時(shí)候要先跨過(guò)家門(mén)檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交。
3、引出主題。
我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎？
（二）基本部分。
1、講解示范。
2、幼兒操作。
1、講解示范。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
下面媽媽請(qǐng)一個(gè)能干的寶寶來(lái)找找看，爸爸看他學(xué)會(huì)了沒(méi)有。教師在旁指導(dǎo)。
b、請(qǐng)全體幼兒游戲。
下面媽媽請(qǐng)寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠(yuǎn)了，懂了嗎？
（三）結(jié)束部分。
活動(dòng)反思：
小螞蟻是孩子們非常常見(jiàn)的，孩子們對(duì)螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、針對(duì)游戲中不同的場(chǎng)景，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境，烘托了整個(gè)游戲的氣氛。
2、整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。
3、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。
4、活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主合作。
5、教師指導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔清楚，評(píng)價(jià)及時(shí)到位，有針對(duì)性。
不足：
準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠，動(dòng)作不夠豐富。
螞蟻運(yùn)糧食篇十
它把樹(shù)葉推到河邊，輕輕一跳，跳到樹(shù)葉上，小螞蟻用小樹(shù)枝劃呀劃，終于劃到了河對(duì)岸，在那里找到許多糧食，小螞蟻大聲喊：“我找到糧食了，我找到糧食了?！毙∥浵佊指吲d的劃著船回到了螞蟻王國(guó)，報(bào)告王后，王后讓許多螞蟻一起去搬糧食，它們不再為過(guò)冬的食物發(fā)愁了！
螞蟻四兄弟外出旅游，它們一路有說(shuō)有笑，可過(guò)了一會(huì)，它們頓時(shí)傻了眼——一條小河擋住了去路。
螞蟻們焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還念叨著：“怎么辦，怎么辦？”螞蟻老四鎮(zhèn)靜了下來(lái)，它仔細(xì)地環(huán)顧了四周，看看有沒(méi)有一些東西可以當(dāng)船幫忙過(guò)這條又寬又長(zhǎng)的河。突然，它發(fā)現(xiàn)了一塊很大的西瓜皮。
螞蟻老四大聲地對(duì)兄弟說(shuō)：“我們可以把那塊巨大的西瓜皮當(dāng)過(guò)河的工具?！边€沒(méi)等老四說(shuō)完，老一就附和道：“我們還可以把它打造成一艘巨大的船開(kāi)過(guò)河?！?BR> 大家都說(shuō)這主意妙極了?！岸６＿诉恕蔽浵亗兡弥N子，干得熱火朝天。它們改造了好久，才把一塊巨大的西瓜皮改造成了一艘巨大的船。螞蟻們都上了船。下了水，河水泛起一圈圈波紋，好像在夸獎(jiǎng)螞蟻：“螞蟻，你們真聰明！”
螞蟻們開(kāi)心地笑了。
螞蟻運(yùn)糧食篇十一
1.體驗(yàn)相互合作的樂(lè)趣。
2.練習(xí)手膝著地向前爬行。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小螞蟻胸飾、毛巾、飲料瓶、大小紙箱、積木、毽子等。
活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣真好啊，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!
1.小小螞蟻兵操練。
(1)小螞蟻是怎么走路的?(幼兒模仿)。
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)手腳著地，膝蓋騰空向前爬行。
2.玩游戲，了解游戲玩法和規(guī)則。
交代情境：冬天到了，螞蟻們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，今天的任務(wù)就是要到遠(yuǎn)處搬“豆子”回家。幼兒分成四隊(duì)每隊(duì)6位小朋友。
(2)游戲一玩法：介紹豆子(毽子)的位置，認(rèn)識(shí)場(chǎng)地的另一端有許多糧食，請(qǐng)小朋友扮螞蟻爬過(guò)去，將糧食拿回來(lái)，放在筐子里，要求每人每次只能拿一個(gè)。
(3)游戲二玩法：介紹大餅(毛巾)的位置，請(qǐng)兩名小朋友扮螞蟻爬過(guò)去，將大餅(毛巾)放在頭中間夾著運(yùn)回來(lái)，放在筐子里，要求兩人每次只能運(yùn)一條毛巾。
(4)游戲三玩法：交代情境，幫助螞蟻大嬸運(yùn)糧食。介紹各種糧食的位置，要求每隊(duì)幼兒一起到對(duì)面想辦法將糧食一次性全部運(yùn)回。
3.活動(dòng)結(jié)束，做放松運(yùn)動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌，邊表演游戲——小螞蟻散步。
教學(xué)反思：
小螞蟻是孩子們非常常見(jiàn)的，孩子們對(duì)螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
螞蟻運(yùn)糧食篇十二
1、發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性，平衡性，柔韌性。
2、能心情愉快勇敢積極地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡體育活動(dòng)的興趣。
1、螞蟻頭飾若干。
2、沙包若干。
3、場(chǎng)地布置圖。
1、帶領(lǐng)幼兒在螞蟻洞里作睡覺(jué)狀。
老：螞蟻寶寶們，天亮了，我們起來(lái)做做游戲吧！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，自由表現(xiàn)螞蟻的.生活情景。
幼：好的老：我們要去運(yùn)糧的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，路上有很多困難的，你們怕不怕？
幼：不怕老：好寶！寶寶們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)拉。要一個(gè)跟著一個(gè)。
2、遇到第一個(gè)困難。
老：寶寶們你們看，我們面前有一條小路，這條路很奇怪，我們?cè)趺醋哌^(guò)去呢？
幼兒自由討論老：原來(lái)這是一條彎彎曲曲的小路，寶貝們跟著媽媽一個(gè)跟著一個(gè)往前走，要小心路上的大石頭！
3、遇到第二個(gè)困難。
幼兒自由討論。
老：我們按照剛才你們自己說(shuō)的方法走過(guò)小橋，但是要一個(gè)跟著一個(gè)，保持身體平衡。
4、遇到第三個(gè)困難。
老：你們看糧食就在山的另一邊，這里有好幾個(gè)山洞，我們?cè)趺醋哌^(guò)去？
幼兒自由討論。
老：寶寶真能干，幫自己解決了難題。好的，寶寶們準(zhǔn)備好了我們彎腰鉆山洞了，注意頭頂，小心不要推其他螞蟻寶貝。
5、搬運(yùn)糧食。
老：寶貝們你們看那是什么？
幼：糧食老：我們一人拿一袋糧食，跟媽媽一起把糧食運(yùn)回家好嗎？
幼：好的老：我們?cè)趺椿厝?？其他地方?jīng)]有路。
原路返回。
老：今天媽媽要謝謝寶貝們，你們真能干，我們把糧食放籃子里，我們家里有那么多糧食了，我們來(lái)慶祝一下我們的大豐收吧。
螞蟻運(yùn)糧食篇十三
游戲目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性。
2、鞏固發(fā)展幼兒咎，平衡等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的.情感，克服困難的精神。
游戲準(zhǔn)備：
1、螞蟻頭飾30個(gè)，墊子三組，平衡木3條，鉆欄3個(gè)。
2、“糧食”背袋若干，音樂(lè)磁帶一盒，場(chǎng)地布置。
游戲過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
1、幼兒聽(tīng)節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。
2、律動(dòng)“螞蟻搬豆”
（二）基本部分：
1、學(xué)習(xí)找糧食途中各種本領(lǐng)，教師示范爬行動(dòng)作，尤其是單臂爬行。
2、幼兒分散練習(xí)，要求每個(gè)幼兒在不同地方，練習(xí)爬、走、鉆的本領(lǐng)，著重單臂爬行，教師巡加指導(dǎo)，并提醒注意安全。
3、幼兒集中一次，從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過(guò)山洞，爬過(guò)草地，走過(guò)小橋，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，數(shù)數(shù)“糧”爬山得快的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。
第二次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧”挺大，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過(guò)程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，互相評(píng)價(jià)。
第三次出發(fā)后，發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
（三）結(jié)束部分：
“糧食”堆好，教師簡(jiǎn)單講評(píng)“小螞蟻”圍著“糧倉(cāng)”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
小朋友要學(xué)螞蟻愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。
螞蟻運(yùn)糧食篇十四
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)小紅軍送糧食時(shí)不怕困難，勇于堅(jiān)持的精神，并初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
2、通過(guò)伏地鉆過(guò)障礙，掌握腹部貼地、腿臂交替著力的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、知道小紅軍的紅色故事，喜歡并愿意模仿小紅軍，為此感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師資源：熱身音樂(lè)、放松音樂(lè)、
場(chǎng)地布置（平衡木、地墊、錐桶、塑料板）。
幼兒資源：紅軍胸飾。
已有經(jīng)驗(yàn)：看過(guò)小紅軍送糧食的視頻，對(duì)送糧食有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一：角色扮演，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小紅軍胸飾，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：看，這是誰(shuí)？今天我們一起來(lái)扮演小紅軍！
（2）師：小紅軍們，今天紅軍爺爺?shù)募Z食還沒(méi)送呢，我們一起給紅軍爺爺送糧食吧。
2、幼兒一起跟著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
二：和幼兒討論該如何送糧食。
1、師：我們之前看過(guò)的視頻中，那些小紅軍是如何躲避敵人，給紅軍送糧食的。
2、師：送糧食時(shí)，他們遇到了哪些障礙或困難呢？
三：動(dòng)作大比拼。
1、教師利用海綿墊、平衡木、錐桶和塑料板等布置場(chǎng)地。
（1）學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
師：這種姿勢(shì)叫匍匐前進(jìn)，它是用來(lái)躲避敵人的襲擊。動(dòng)作要領(lǐng)是：頭要低，胸腹貼在地面，用腿內(nèi)側(cè)的蹬力和手臂帶動(dòng)身體向前進(jìn)。
（2）學(xué)習(xí)走平衡木。
師：走平衡木時(shí)，注意不要從平衡木上摔下去。
（3）學(xué)習(xí)雙腳跳的動(dòng)作。
教師示范：引導(dǎo)幼兒手臂自然擺放在胸前，雙腳并攏，縱身向前跳遠(yuǎn)。
2、幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1.將幼兒分成四組進(jìn)行比賽，教師巡回指導(dǎo)，先將糧食送到的那組獲勝。
2、綜合游戲：我是小紅軍。
設(shè)置障礙場(chǎng)景：10cm直線跑——5cm平衡木——跳過(guò)小河——5cm匍匐前進(jìn)。
五、活動(dòng)結(jié)束，播放音樂(lè)做放松動(dòng)作。
六、活動(dòng)延伸：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在家里的地板或床上練習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
活動(dòng)效果：
跑、跳、平衡等體育動(dòng)作時(shí)孩子們能經(jīng)常接觸到也是孩子們喜歡的體育項(xiàng)目，但是“匍匐前進(jìn)”這個(gè)動(dòng)作在孩子們的生活中卻很少接觸，有一定難度，而今天在動(dòng)中，孩子們?cè)谄渌?xiàng)目中表現(xiàn)的都比較積極，活動(dòng)充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn)，但在“匍匐前進(jìn)”時(shí)，很多孩子都遇到了困難，有的都準(zhǔn)備放棄這一項(xiàng)，教師發(fā)現(xiàn)后，通過(guò)積極引導(dǎo)孩子，多次堅(jiān)持鍛煉，學(xué)習(xí)紅軍叔叔身上的不怕困難，勇于堅(jiān)持的品質(zhì)，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大多數(shù)孩子都將“匍匐前進(jìn)”這個(gè)動(dòng)作堅(jiān)持做下來(lái)了。
螞蟻運(yùn)糧食篇十五
激發(fā)嬰幼兒的好奇心，吸引他們?nèi)ネ嫠Ｈヌ剿?，使大?dòng)作和精細(xì)動(dòng)作都得到鍛煉。
粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的軟性水管；質(zhì)地、大小不同的球若干；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”背靜圖一幅。
1、嬰幼兒自己選擇珠子，放入認(rèn)為合適的管子口，觀察珠子從哪里滾出來(lái)。
2、熟悉后，可引導(dǎo)嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個(gè)管子滾出來(lái)的速度快。
3、掉出來(lái)的珠子自己撿起，再重新投放。
1、為了保持嬰幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣，教師可將管子的彎曲度、延伸的方向重新組合。新的組合，新的路線更能激發(fā)嬰幼兒的好奇心和探索愿望。
2、可貼上一幅“小螞蟻藏糧食”的'背靜圖，讓嬰幼兒在玩的過(guò)程中了解螞蟻的生活情況。
可讓嬰幼兒逐漸感知珠子的大小與管子粗細(xì)的關(guān)系。
螞蟻運(yùn)糧食篇十六
孩子們很喜歡螞蟻，喜歡趴在地上看成群結(jié)隊(duì)的螞蟻爬，看著忙忙碌碌的螞蟻，孩子很好奇螞蟻在干什么？他們要把食物運(yùn)到哪里去？螞蟻他們互相幫助，好可愛(ài)。為了滿足孩子們欲望，設(shè)計(jì)了這一節(jié)戶外活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展手膝爬行動(dòng)作技能，增強(qiáng)上肢力量。
3、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
小螞蟻頭飾，沙包若干；塑料筐若干；拱門(mén)四個(gè)；地墊、音樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
一天，天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然，小螞蟻發(fā)現(xiàn)，在螞蟻洞不遠(yuǎn)處，有一大堆面包粉，小螞蟻高興壞了，急忙跑過(guò)去看。它數(shù)了數(shù)，1、2、3、4...太多了，我要回去找小朋友幫忙。
教師：寶貝們，你們?cè)敢鈳椭浵亞幔?BR> 幼兒：愿意。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我不怕困難。
教師：好吧，小朋友要想幫助小螞蟻運(yùn)糧食就要練好本領(lǐng)。下面我們來(lái)練習(xí)手膝著地爬。
二、學(xué)習(xí)手膝著地爬。
教師示范爬的動(dòng)作：螞蟻媽媽手膝著地，抬頭，眼睛看著前方，慢慢的爬，幼兒跟著學(xué)。
幼兒自由爬：幼兒自由爬五分鐘，老師注意觀察幼兒爬得方法，及時(shí)指導(dǎo)糾正不正確的爬姿，講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。。（有的孩子用手腳著地的方法爬行；有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行；有的孩子用手膝著地的方法爬行，）。
小朋友練好本領(lǐng)了，我們一起去幫小螞蟻搬糧食。教師：“這里又有很多糧食，我們把糧食運(yùn)回家吧！”
1、小朋友們頭戴小螞蟻頭飾，分成兩隊(duì)，一隊(duì)小朋友手膝著地學(xué)小螞蟻爬，另一對(duì)小朋友負(fù)責(zé)把沙包放在他背上，并用手扶著，以防沙包掉下來(lái)。
2、兩個(gè)小朋友行進(jìn)速度一致，兩個(gè)人互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把“糧食”運(yùn)回家。
教師：寶貝們，剛才你們?cè)趲托∥浵佭\(yùn)糧食的過(guò)程中遇到了哪些困難？
引導(dǎo)寶貝們說(shuō)出：有山洞要鉆過(guò)去。
教師：寶貝們真厲害，遇到困難了也不后退縮，幫助螞蟻運(yùn)了很多糧食呢！
四、整理活動(dòng)。
螞蟻寶寶們真聰明，真能干，而且還特別團(tuán)結(jié)，老師真為你們感到驕傲。好了，小螞蟻干了一天的活也累了，讓我們也放松放松、休息休息吧。
螞蟻運(yùn)糧食篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2．聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，初步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、小熊頭飾；大鼓一只。
2、設(shè)置情景：樹(shù)林、山洞。
3、房子一座。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
1、今天老師和你們一起做個(gè)游戲。我做大熊，你們做小熊好嗎？
2、現(xiàn)在跟著我一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧！
二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
1、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2、幼兒練習(xí)。
三、參觀新家。
1、教師：寶貝們，告訴你們一個(gè)好消息，我們的新家造好了，讓我?guī)銈円黄鹑⒂^一下吧！
2、幼兒跟著教師向前行進(jìn)。
3、在家聽(tīng)音樂(lè)休息。
1、教師：冬天快到了，我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了，寶貝們，讓我?guī)銈円黄鹑ミ\(yùn)糧食吧！
2、途中設(shè)置情境：遇蛇。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)做躲好的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒觀察糧食的'顏色，挑自己喜歡的糧食運(yùn)回家。鼓勵(lì)幼兒互相幫助、協(xié)調(diào)地往背上裝糧食。
教師：我們終于到了，我們把糧食放到家里去吧。引導(dǎo)幼兒把糧食送到房子里去。
螞蟻運(yùn)糧食篇一
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
2、錄音機(jī)和音帶。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物模仿操。
1、教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)小螞蟻入場(chǎng)。
二、練習(xí)手膝著地爬。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，解決爬法。
2、幼兒自由的爬過(guò)“山洞”走過(guò)“小橋”，來(lái)到空地。（有節(jié)奏的音樂(lè)，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導(dǎo)糾正）教師：“這里又很多糧食，我們把他們運(yùn)回家吧！”
3、幼兒手拿“糧食”跑回起點(diǎn)把“糧食”放在筐內(nèi)后繼續(xù)爬過(guò)“山洞”走過(guò)“小橋”去運(yùn)糧食。
4、教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
四、結(jié)束。
小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！
螞蟻運(yùn)糧食篇二
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。2、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.墊子，鐵圈兩組。
2.沙包。
附：故事：小螞蟻過(guò)冬?秋天快要過(guò)去了，一只蝴蝶在花園里懶懶地飛來(lái)飛去。?她飛到一朵菊花旁邊，一低頭，看到一只螞蟻正在吃力地搬著什么。蝴蝶落了下來(lái)，好奇地問(wèn)：“螞蟻妹妹，你在干什么呀？”螞蟻說(shuō)：“我在往家里搬東西啊?！焙话倌赝嶂弊涌次浵伆釚|西，一邊嘲笑她說(shuō)：“這么多東西啊，你不拍累嘛？還是和我到別處玩玩吧。”螞蟻搖搖頭說(shuō)：“不啦，冬天就要到了，我要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物和棉被呢?！焙灰詾槿?，說(shuō)：“算了，我自己去玩啦。”說(shuō)完，蝴蝶就飛著游玩去了。?很快，冬天到了。一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的下午，蝴蝶又冷又餓，甚至連飛得力氣也沒(méi)有了，她爬到了螞蟻的門(mén)口，有氣無(wú)力地說(shuō)：“螞蟻妹妹，給我點(diǎn)吃的吧?！蔽浵侎R上拿衣服給她披上，拿出食物，一口一口喂她。蝴蝶慚愧地說(shuō)：“螞蟻妹妹……我知道錯(cuò)了……以后我要向你學(xué)習(xí)……”螞蟻說(shuō)：“其實(shí)下午我也不該那樣對(duì)你，咱們本該互相幫助啊……”?后來(lái)，螞蟻和蝴蝶成了最好的朋友。
螞蟻運(yùn)糧食篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能兩手兩膝著地向前爬。
2、體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙袋若干，50平方米軟質(zhì)地，小籃子4個(gè)，人手一副手套和護(hù)膝的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交待角色，引發(fā)幼兒游戲的興趣。
教師：今天我們一起學(xué)做小螞蟻，像小螞蟻那樣學(xué)本領(lǐng)。
教師：蹲下睡一覺(jué)，起床伸懶腰，搖頭又晃腦，洗臉笑一笑。轉(zhuǎn)身做做操。摸摸觸角走一走，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈找一找，發(fā)現(xiàn)豆子拍手跳。
幼兒自由練習(xí)像螞蟻一樣爬行。
2、游戲“螞蟻搬豆”。
教師介紹游戲的規(guī)則：看清場(chǎng)地上哪里有豆子，然后爬過(guò)去把豆子搬回來(lái)，放在籃子里。
在幼兒熟悉游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上選兩隊(duì)幼兒進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽讓孩子感受到勝利的喜悅，明白合作力量大的道理。使活動(dòng)達(dá)到**。
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒不要相互碰撞。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
讓幼兒相互討論，得到的糧食和誰(shuí)一起分享，培養(yǎng)孩子有好東西大家一起分享的良好品德。
螞蟻運(yùn)糧食篇四
我在家里無(wú)聊吃著一塊香甜口可的奶油蛋糕。我細(xì)嚼慢咽，大半天才吃一點(diǎn)點(diǎn)。
我突然無(wú)意間發(fā)現(xiàn)三只很小的螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)，好像在尋找什么東西。我蹲下身來(lái)仔細(xì)地觀察著它們的一舉一動(dòng)。
我想它們不會(huì)在找什么食物吧，我便抓起桌子上的一片薯片，扔在地上。它們聞到香味立馬就跑了過(guò)來(lái)，一起吃力地搬，可薯片紋絲不動(dòng)，它們一看，又走了。過(guò)了一小會(huì)兒，來(lái)了大約有幾十只螞蟻一起過(guò)來(lái)搬。起初我還以為它們都要走了，放棄了呢。原來(lái)是又剁椒了一些螞蟻呀。
但，薯片還像以前一樣，不管它們?cè)趺从昧ν疲昧?，還是紋絲不動(dòng)。
它們又回去了，這一次是真放棄了吧。沒(méi)想到又叫了幾只大蟻王來(lái)。蟻王的觸角動(dòng)了幾下，螞蟻就一起上去，把薯片都咬成一小塊一小塊的，然后蟻王們發(fā)動(dòng)號(hào)令讓小螞蟻們都回去，它們就輕而易舉地把這些小薯片都搬回去了。
從這件事，我明白了，只有我們一起努力就沒(méi)有什么辦不成的'事。還教你們一句俗語(yǔ)喲！叫：人心齊，泰山移。
老師點(diǎn)評(píng)：小作者采用瞬間觀察法捕捉螞蟻搬食的情景。觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)有趣。
螞蟻運(yùn)糧食篇五
一、說(shuō)教材：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓小班幼兒有興趣地練習(xí)爬呢？為此，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小螞蟻運(yùn)糧食”的情境，以扮演小螞蟻的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的雙膝著地爬的能力?；顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是雙手、雙腳著地爬和跨以及幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
二、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況，制定了涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)。
1.通過(guò)探索模仿小螞蟻爬行的動(dòng)作，學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地爬和跨。
2.創(chuàng)設(shè)情境“小螞蟻?zhàn)鲇螒颉焙汀靶∥浵伆岫棺印?，鞏固雙手、雙膝著地爬的動(dòng)作，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。
3.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
重點(diǎn)定位于：探索小螞蟻的動(dòng)作。
難點(diǎn)在于：能雙手、雙膝著地爬，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻胸卡每人一個(gè)。教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，幼兒一戴上胸卡，就能投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。音樂(lè)《小螞蟻搬豆》，主要是作為信號(hào)，音樂(lè)播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng)，音樂(lè)停止是停止活動(dòng)，可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻，對(duì)螞蟻的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些爬行動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)螞蟻的了解，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿螞蟻雙手、雙腳著地爬的姿勢(shì)。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1.提問(wèn)法：在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考。
2.情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：“小螞蟻去散步“和”小螞蟻搬豆子“。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。
（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場(chǎng)。
熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小鳥(niǎo)左右飛、小兔蹦蹦跳。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友——小螞蟻。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿螞蟻爬的方法。
1.提出問(wèn)題：“小螞蟻是怎么爬的呀？”
此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿螞蟻爬的方法，我重點(diǎn)觀察提取幼兒說(shuō)出的螞蟻爬的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。
2.請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿螞蟻爬，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿螞蟻爬時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。
（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
1.教師示范雙手、雙膝著地爬，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙手、雙膝要著地。
這是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境“小螞蟻去散步“，鞏固練習(xí)雙手、雙膝著地爬的動(dòng)作。
每個(gè)幼兒戴上胸卡，開(kāi)始自由練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意雙手、雙膝同時(shí)著地的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。
3、音樂(lè)停止，師：“小螞蟻們玩累了，我們先在草地上休息一下，放松放松吧。”
情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把雙手、雙膝著地爬。
的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)?？筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，利用音樂(lè)作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。活動(dòng)中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成雙手、雙膝著地爬的動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，鞏固加深幼兒爬行的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小螞蟻搬豆子“。
1.師：“哎呀，肚子餓了，前面草叢里有一些豆子，我們?nèi)グ阉峄丶野?。小螞蟻是怎么搬豆子的呢？誰(shuí)來(lái)試一試？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿小螞蟻搬豆子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。
2.師：“那小螞蟻們我們出發(fā)吧。“。
再次創(chuàng)設(shè)情景，主要還是訓(xùn)練幼兒的雙手、雙膝著地爬的能力。雖然已經(jīng)練習(xí)過(guò)一次，但是幼兒往往會(huì)記不住動(dòng)作要領(lǐng)，所以還是需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。小班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)螞蟻爬行，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。
師：“豆子搬好了，小螞蟻們都回來(lái)放松放松，然后好好睡一覺(jué)?！?BR> 教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺(jué)”，這也是動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
螞蟻運(yùn)糧食篇六
一、設(shè)計(jì)意圖：《螞蟻運(yùn)糧》是中班主題七《家鄉(xiāng)美》的第5個(gè)活動(dòng)。幼兒在平時(shí)的觀察中，已對(duì)小螞蟻有了初步的認(rèn)識(shí)，尤其它們排著整齊隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的場(chǎng)面更為幼兒所喜歡。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。依據(jù)《綱要》所提出的：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”這一綱領(lǐng)要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為：
1.通過(guò)游戲發(fā)展幼兒?jiǎn)伪圪橘爰捌胶鈩?dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展幼兒協(xié)作配合的能力。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕困難的情感。
其中的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒?jiǎn)伪圪橘爰捌胶鈩?dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和不怕困難的情感。
二、實(shí)施策略和方法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此活動(dòng)中除以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的談話引導(dǎo)孩子，我首先運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置幼兒感興趣的螞蟻找食物情境，激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)播放多媒體課件，使用直觀演示法，以解放軍匍匐前進(jìn)的畫(huà)面引起幼兒的興趣，吸引注意力，使其直觀、形象的觀察和學(xué)習(xí)單臂匍匐動(dòng)作，并在生動(dòng)、有趣的游戲情景中親身體驗(yàn)練習(xí)單臂匍匐及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時(shí)整個(gè)活動(dòng)本著由易到難的原則，從單人運(yùn)糧到雙人合作運(yùn)糧再到三人運(yùn)糧，在不斷挑戰(zhàn)幼兒體力與智力的過(guò)程中，讓幼兒充分體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量與合作的快樂(lè)，激發(fā)起不怕困難的勇敢精神，感受成功的'喜悅。使幼兒在輕松、愉悅的游戲情景中突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。
自評(píng)：本節(jié)課依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒在運(yùn)糧游戲中通過(guò)鉆山洞、過(guò)草地、走獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動(dòng)作要領(lǐng)及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動(dòng)中積極愉快地參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力?；顒?dòng)中注重滲透了情感教育，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕困難的情感。
以上是我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及策略方法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
螞蟻運(yùn)糧食篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兩手著地向前爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量和對(duì)緩慢爬行的耐心。
2.培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和靈活性。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小烏龜胸飾若干?沙包?籮筐四個(gè)?活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.?開(kāi)始部分。
1.導(dǎo)入語(yǔ)：今天余老師要和小朋友們一起做個(gè)游戲。我做烏龜媽媽，你們做小烏龜好嗎？寶貝們，快叫一聲媽媽?。▼寢專┌ィ∥业男氊悅冋婀?。
2.熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今天的天氣真正好，小烏龜們起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)。
伸伸手臂彎彎腰，踢踢小腿扭一扭，烏龜寶寶動(dòng)一動(dòng)，天天鍛煉身體好！
（播放音樂(lè)）。
二.?學(xué)習(xí)部分（學(xué)習(xí)爬的基本動(dòng)作）。
1.師：小烏龜有一個(gè)可厲害的本領(lǐng)了，你們知道是什么嗎？——爬。
烏龜媽媽想看看我的寶貝們有沒(méi)有長(zhǎng)大，有沒(méi)有學(xué)會(huì)爬的本領(lǐng)，你們能爬一爬給媽媽看看嗎？（自由嘗試爬的動(dòng)作）。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
師：小烏龜們剛才爬的都不錯(cuò)，有哪個(gè)小烏龜愿意爬給媽媽看看？
3.教師示范講解。
小結(jié)爬的要領(lǐng)：小烏龜爬的時(shí)候要膝蓋著地輕輕跪下，再把兩只手撐開(kāi)放膝蓋前面，頭抬起來(lái)小眼睛看前方，手和膝蓋一起一二一二向前爬。
（教師邊講要領(lǐng)邊示范動(dòng)作，幼兒再次自由練習(xí)正確的爬行方法）。
1.介紹游戲。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，將幼兒分成3組，開(kāi)始游戲。
（根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，控制活動(dòng)量）。
三.?結(jié)束部分。
1.師：今天小烏龜們都特別棒，幫媽媽運(yùn)了這么多糧食，這樣我們冬天的時(shí)候就不會(huì)餓肚子了！走，現(xiàn)在我們?nèi)ズ赛c(diǎn)水，洗個(gè)澡吧！
2.放松運(yùn)動(dòng)，播放音樂(lè)收拾材料。
螞蟻運(yùn)糧食篇八
養(yǎng)螞蟻是很多孩子和愛(ài)好者的樂(lè)趣，觀察它們小小的身軀如何協(xié)作來(lái)完成一件看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，卻又極具啟示意義。其中，螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程尤為有趣，而被譽(yù)為眾螞蟻之中最勤勞的“運(yùn)糧隊(duì)”更是讓人感嘆不已。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察和思考，我終于體悟到了這些小小的生命在運(yùn)糧過(guò)程中的辛勤和智慧。今天我將分享我的這些體會(huì)和收獲。
第二段：精力與合作。
為了搬運(yùn)食物，螞蟻們要盡早出發(fā)，早早開(kāi)始工作，直到周而復(fù)始的夜晚。一頭只有三五毫米的螞蟻，卻有著超人的毅力和精力。在這個(gè)過(guò)程中，螞蟻展現(xiàn)了無(wú)與倫比的合作精神，無(wú)論是同一類型還是不同類型的螞蟻，都會(huì)齊心協(xié)力，完成任務(wù)。
第三段：紀(jì)律和條理。
在螞蟻的運(yùn)糧隊(duì)中，每只螞蟻都有其專門(mén)的工作，從最前方的探路螞蟻到最后面的清道夫，每個(gè)崗位都有人員負(fù)責(zé)。蟻后會(huì)發(fā)號(hào)施令，讓每只螞蟻知道自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格按照時(shí)間和步奏執(zhí)行。這種紀(jì)律與條理，讓運(yùn)糧任務(wù)得以順利完成。
第四段：溝通和協(xié)調(diào)。
在運(yùn)糧隊(duì)進(jìn)行中，螞蟻們之間不斷地互相傳遞信息，相互協(xié)調(diào)。探路螞蟻會(huì)不斷丈量路線，找出最短的路徑，把消息傳遞到大后方，以幫助后來(lái)的螞蟻更快到達(dá)目的地，同時(shí)避免重復(fù)造路。這種信息的流通以及在螞蟻之間的協(xié)調(diào)，也是運(yùn)糧任務(wù)能夠順利完成的關(guān)鍵因素。
第五段：智慧和進(jìn)化。
螞蟻運(yùn)糧不僅僅是個(gè)體的勤勞和合作，并包含著整個(gè)蟻群智慧和進(jìn)化的體現(xiàn)。螞蟻運(yùn)糧隊(duì)中的每一個(gè)成員，都是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的進(jìn)化所培養(yǎng)的，帶有特定的基因和適應(yīng)力。在物種經(jīng)驗(yàn)無(wú)法適應(yīng)的復(fù)雜環(huán)境下，只有通過(guò)新的手段進(jìn)行自我進(jìn)化，讓整個(gè)蟻群更好地適應(yīng)環(huán)境。
結(jié)語(yǔ)：
從螞蟻運(yùn)糧中我們可以領(lǐng)略小小生命的不凡，感受到了生命探索的智慧和勇氣，領(lǐng)會(huì)到人類社會(huì)奮斗和發(fā)展的啟示，都開(kāi)啟了我們?nèi)チ私馍旧淼膶W(xué)習(xí)旅程，更使我們明白了在經(jīng)濟(jì)、科技日新月異的今天，要跨越全球化中的文化和民族隔閡，首先要去發(fā)掘和傳承民間文化的精華，以及轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到當(dāng)代的新場(chǎng)合中。
螞蟻運(yùn)糧食篇九
2—3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng)。通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對(duì)母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。
2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：能跨過(guò)10厘米的障礙物。
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
（一）準(zhǔn)備部分：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。
2、做操。
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來(lái)做做操，出來(lái)鍛煉一下身體好嗎？我們出來(lái)的時(shí)候要先跨過(guò)家門(mén)檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交。
3、引出主題。
我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎？
（二）基本部分。
1、講解示范。
2、幼兒操作。
1、講解示范。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
下面媽媽請(qǐng)一個(gè)能干的寶寶來(lái)找找看，爸爸看他學(xué)會(huì)了沒(méi)有。教師在旁指導(dǎo)。
b、請(qǐng)全體幼兒游戲。
下面媽媽請(qǐng)寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠(yuǎn)了，懂了嗎？
（三）結(jié)束部分。
活動(dòng)反思：
小螞蟻是孩子們非常常見(jiàn)的，孩子們對(duì)螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、針對(duì)游戲中不同的場(chǎng)景，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境，烘托了整個(gè)游戲的氣氛。
2、整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。
3、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。
4、活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主合作。
5、教師指導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔清楚，評(píng)價(jià)及時(shí)到位，有針對(duì)性。
不足：
準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠，動(dòng)作不夠豐富。
螞蟻運(yùn)糧食篇十
它把樹(shù)葉推到河邊，輕輕一跳，跳到樹(shù)葉上，小螞蟻用小樹(shù)枝劃呀劃，終于劃到了河對(duì)岸，在那里找到許多糧食，小螞蟻大聲喊：“我找到糧食了，我找到糧食了?！毙∥浵佊指吲d的劃著船回到了螞蟻王國(guó)，報(bào)告王后，王后讓許多螞蟻一起去搬糧食，它們不再為過(guò)冬的食物發(fā)愁了！
螞蟻四兄弟外出旅游，它們一路有說(shuō)有笑，可過(guò)了一會(huì)，它們頓時(shí)傻了眼——一條小河擋住了去路。
螞蟻們焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還念叨著：“怎么辦，怎么辦？”螞蟻老四鎮(zhèn)靜了下來(lái)，它仔細(xì)地環(huán)顧了四周，看看有沒(méi)有一些東西可以當(dāng)船幫忙過(guò)這條又寬又長(zhǎng)的河。突然，它發(fā)現(xiàn)了一塊很大的西瓜皮。
螞蟻老四大聲地對(duì)兄弟說(shuō)：“我們可以把那塊巨大的西瓜皮當(dāng)過(guò)河的工具?！边€沒(méi)等老四說(shuō)完，老一就附和道：“我們還可以把它打造成一艘巨大的船開(kāi)過(guò)河?！?BR> 大家都說(shuō)這主意妙極了?！岸６＿诉恕蔽浵亗兡弥N子，干得熱火朝天。它們改造了好久，才把一塊巨大的西瓜皮改造成了一艘巨大的船。螞蟻們都上了船。下了水，河水泛起一圈圈波紋，好像在夸獎(jiǎng)螞蟻：“螞蟻，你們真聰明！”
螞蟻們開(kāi)心地笑了。
螞蟻運(yùn)糧食篇十一
1.體驗(yàn)相互合作的樂(lè)趣。
2.練習(xí)手膝著地向前爬行。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小螞蟻胸飾、毛巾、飲料瓶、大小紙箱、積木、毽子等。
活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣真好啊，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!
1.小小螞蟻兵操練。
(1)小螞蟻是怎么走路的?(幼兒模仿)。
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)手腳著地，膝蓋騰空向前爬行。
2.玩游戲，了解游戲玩法和規(guī)則。
交代情境：冬天到了，螞蟻們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，今天的任務(wù)就是要到遠(yuǎn)處搬“豆子”回家。幼兒分成四隊(duì)每隊(duì)6位小朋友。
(2)游戲一玩法：介紹豆子(毽子)的位置，認(rèn)識(shí)場(chǎng)地的另一端有許多糧食，請(qǐng)小朋友扮螞蟻爬過(guò)去，將糧食拿回來(lái)，放在筐子里，要求每人每次只能拿一個(gè)。
(3)游戲二玩法：介紹大餅(毛巾)的位置，請(qǐng)兩名小朋友扮螞蟻爬過(guò)去，將大餅(毛巾)放在頭中間夾著運(yùn)回來(lái)，放在筐子里，要求兩人每次只能運(yùn)一條毛巾。
(4)游戲三玩法：交代情境，幫助螞蟻大嬸運(yùn)糧食。介紹各種糧食的位置，要求每隊(duì)幼兒一起到對(duì)面想辦法將糧食一次性全部運(yùn)回。
3.活動(dòng)結(jié)束，做放松運(yùn)動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌，邊表演游戲——小螞蟻散步。
教學(xué)反思：
小螞蟻是孩子們非常常見(jiàn)的，孩子們對(duì)螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
螞蟻運(yùn)糧食篇十二
1、發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性，平衡性，柔韌性。
2、能心情愉快勇敢積極地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡體育活動(dòng)的興趣。
1、螞蟻頭飾若干。
2、沙包若干。
3、場(chǎng)地布置圖。
1、帶領(lǐng)幼兒在螞蟻洞里作睡覺(jué)狀。
老：螞蟻寶寶們，天亮了，我們起來(lái)做做游戲吧！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，自由表現(xiàn)螞蟻的.生活情景。
幼：好的老：我們要去運(yùn)糧的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，路上有很多困難的，你們怕不怕？
幼：不怕老：好寶！寶寶們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)拉。要一個(gè)跟著一個(gè)。
2、遇到第一個(gè)困難。
老：寶寶們你們看，我們面前有一條小路，這條路很奇怪，我們?cè)趺醋哌^(guò)去呢？
幼兒自由討論老：原來(lái)這是一條彎彎曲曲的小路，寶貝們跟著媽媽一個(gè)跟著一個(gè)往前走，要小心路上的大石頭！
3、遇到第二個(gè)困難。
幼兒自由討論。
老：我們按照剛才你們自己說(shuō)的方法走過(guò)小橋，但是要一個(gè)跟著一個(gè)，保持身體平衡。
4、遇到第三個(gè)困難。
老：你們看糧食就在山的另一邊，這里有好幾個(gè)山洞，我們?cè)趺醋哌^(guò)去？
幼兒自由討論。
老：寶寶真能干，幫自己解決了難題。好的，寶寶們準(zhǔn)備好了我們彎腰鉆山洞了，注意頭頂，小心不要推其他螞蟻寶貝。
5、搬運(yùn)糧食。
老：寶貝們你們看那是什么？
幼：糧食老：我們一人拿一袋糧食，跟媽媽一起把糧食運(yùn)回家好嗎？
幼：好的老：我們?cè)趺椿厝?？其他地方?jīng)]有路。
原路返回。
老：今天媽媽要謝謝寶貝們，你們真能干，我們把糧食放籃子里，我們家里有那么多糧食了，我們來(lái)慶祝一下我們的大豐收吧。
螞蟻運(yùn)糧食篇十三
游戲目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性。
2、鞏固發(fā)展幼兒咎，平衡等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的.情感，克服困難的精神。
游戲準(zhǔn)備：
1、螞蟻頭飾30個(gè)，墊子三組，平衡木3條，鉆欄3個(gè)。
2、“糧食”背袋若干，音樂(lè)磁帶一盒，場(chǎng)地布置。
游戲過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
1、幼兒聽(tīng)節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。
2、律動(dòng)“螞蟻搬豆”
（二）基本部分：
1、學(xué)習(xí)找糧食途中各種本領(lǐng)，教師示范爬行動(dòng)作，尤其是單臂爬行。
2、幼兒分散練習(xí)，要求每個(gè)幼兒在不同地方，練習(xí)爬、走、鉆的本領(lǐng)，著重單臂爬行，教師巡加指導(dǎo)，并提醒注意安全。
3、幼兒集中一次，從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過(guò)山洞，爬過(guò)草地，走過(guò)小橋，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，數(shù)數(shù)“糧”爬山得快的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。
第二次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧”挺大，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過(guò)程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，互相評(píng)價(jià)。
第三次出發(fā)后，發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
（三）結(jié)束部分：
“糧食”堆好，教師簡(jiǎn)單講評(píng)“小螞蟻”圍著“糧倉(cāng)”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
小朋友要學(xué)螞蟻愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。
螞蟻運(yùn)糧食篇十四
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)小紅軍送糧食時(shí)不怕困難，勇于堅(jiān)持的精神，并初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
2、通過(guò)伏地鉆過(guò)障礙，掌握腹部貼地、腿臂交替著力的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、知道小紅軍的紅色故事，喜歡并愿意模仿小紅軍，為此感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師資源：熱身音樂(lè)、放松音樂(lè)、
場(chǎng)地布置（平衡木、地墊、錐桶、塑料板）。
幼兒資源：紅軍胸飾。
已有經(jīng)驗(yàn)：看過(guò)小紅軍送糧食的視頻，對(duì)送糧食有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一：角色扮演，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小紅軍胸飾，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：看，這是誰(shuí)？今天我們一起來(lái)扮演小紅軍！
（2）師：小紅軍們，今天紅軍爺爺?shù)募Z食還沒(méi)送呢，我們一起給紅軍爺爺送糧食吧。
2、幼兒一起跟著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
二：和幼兒討論該如何送糧食。
1、師：我們之前看過(guò)的視頻中，那些小紅軍是如何躲避敵人，給紅軍送糧食的。
2、師：送糧食時(shí)，他們遇到了哪些障礙或困難呢？
三：動(dòng)作大比拼。
1、教師利用海綿墊、平衡木、錐桶和塑料板等布置場(chǎng)地。
（1）學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
師：這種姿勢(shì)叫匍匐前進(jìn)，它是用來(lái)躲避敵人的襲擊。動(dòng)作要領(lǐng)是：頭要低，胸腹貼在地面，用腿內(nèi)側(cè)的蹬力和手臂帶動(dòng)身體向前進(jìn)。
（2）學(xué)習(xí)走平衡木。
師：走平衡木時(shí)，注意不要從平衡木上摔下去。
（3）學(xué)習(xí)雙腳跳的動(dòng)作。
教師示范：引導(dǎo)幼兒手臂自然擺放在胸前，雙腳并攏，縱身向前跳遠(yuǎn)。
2、幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1.將幼兒分成四組進(jìn)行比賽，教師巡回指導(dǎo)，先將糧食送到的那組獲勝。
2、綜合游戲：我是小紅軍。
設(shè)置障礙場(chǎng)景：10cm直線跑——5cm平衡木——跳過(guò)小河——5cm匍匐前進(jìn)。
五、活動(dòng)結(jié)束，播放音樂(lè)做放松動(dòng)作。
六、活動(dòng)延伸：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在家里的地板或床上練習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
活動(dòng)效果：
跑、跳、平衡等體育動(dòng)作時(shí)孩子們能經(jīng)常接觸到也是孩子們喜歡的體育項(xiàng)目，但是“匍匐前進(jìn)”這個(gè)動(dòng)作在孩子們的生活中卻很少接觸，有一定難度，而今天在動(dòng)中，孩子們?cè)谄渌?xiàng)目中表現(xiàn)的都比較積極，活動(dòng)充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn)，但在“匍匐前進(jìn)”時(shí)，很多孩子都遇到了困難，有的都準(zhǔn)備放棄這一項(xiàng)，教師發(fā)現(xiàn)后，通過(guò)積極引導(dǎo)孩子，多次堅(jiān)持鍛煉，學(xué)習(xí)紅軍叔叔身上的不怕困難，勇于堅(jiān)持的品質(zhì)，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大多數(shù)孩子都將“匍匐前進(jìn)”這個(gè)動(dòng)作堅(jiān)持做下來(lái)了。
螞蟻運(yùn)糧食篇十五
激發(fā)嬰幼兒的好奇心，吸引他們?nèi)ネ嫠Ｈヌ剿?，使大?dòng)作和精細(xì)動(dòng)作都得到鍛煉。
粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的軟性水管；質(zhì)地、大小不同的球若干；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”背靜圖一幅。
1、嬰幼兒自己選擇珠子，放入認(rèn)為合適的管子口，觀察珠子從哪里滾出來(lái)。
2、熟悉后，可引導(dǎo)嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個(gè)管子滾出來(lái)的速度快。
3、掉出來(lái)的珠子自己撿起，再重新投放。
1、為了保持嬰幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣，教師可將管子的彎曲度、延伸的方向重新組合。新的組合，新的路線更能激發(fā)嬰幼兒的好奇心和探索愿望。
2、可貼上一幅“小螞蟻藏糧食”的'背靜圖，讓嬰幼兒在玩的過(guò)程中了解螞蟻的生活情況。
可讓嬰幼兒逐漸感知珠子的大小與管子粗細(xì)的關(guān)系。
螞蟻運(yùn)糧食篇十六
孩子們很喜歡螞蟻，喜歡趴在地上看成群結(jié)隊(duì)的螞蟻爬，看著忙忙碌碌的螞蟻，孩子很好奇螞蟻在干什么？他們要把食物運(yùn)到哪里去？螞蟻他們互相幫助，好可愛(ài)。為了滿足孩子們欲望，設(shè)計(jì)了這一節(jié)戶外活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展手膝爬行動(dòng)作技能，增強(qiáng)上肢力量。
3、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
小螞蟻頭飾，沙包若干；塑料筐若干；拱門(mén)四個(gè)；地墊、音樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
一天，天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然，小螞蟻發(fā)現(xiàn)，在螞蟻洞不遠(yuǎn)處，有一大堆面包粉，小螞蟻高興壞了，急忙跑過(guò)去看。它數(shù)了數(shù)，1、2、3、4...太多了，我要回去找小朋友幫忙。
教師：寶貝們，你們?cè)敢鈳椭浵亞幔?BR> 幼兒：愿意。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我不怕困難。
教師：好吧，小朋友要想幫助小螞蟻運(yùn)糧食就要練好本領(lǐng)。下面我們來(lái)練習(xí)手膝著地爬。
二、學(xué)習(xí)手膝著地爬。
教師示范爬的動(dòng)作：螞蟻媽媽手膝著地，抬頭，眼睛看著前方，慢慢的爬，幼兒跟著學(xué)。
幼兒自由爬：幼兒自由爬五分鐘，老師注意觀察幼兒爬得方法，及時(shí)指導(dǎo)糾正不正確的爬姿，講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。。（有的孩子用手腳著地的方法爬行；有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行；有的孩子用手膝著地的方法爬行，）。
小朋友練好本領(lǐng)了，我們一起去幫小螞蟻搬糧食。教師：“這里又有很多糧食，我們把糧食運(yùn)回家吧！”
1、小朋友們頭戴小螞蟻頭飾，分成兩隊(duì)，一隊(duì)小朋友手膝著地學(xué)小螞蟻爬，另一對(duì)小朋友負(fù)責(zé)把沙包放在他背上，并用手扶著，以防沙包掉下來(lái)。
2、兩個(gè)小朋友行進(jìn)速度一致，兩個(gè)人互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把“糧食”運(yùn)回家。
教師：寶貝們，剛才你們?cè)趲托∥浵佭\(yùn)糧食的過(guò)程中遇到了哪些困難？
引導(dǎo)寶貝們說(shuō)出：有山洞要鉆過(guò)去。
教師：寶貝們真厲害，遇到困難了也不后退縮，幫助螞蟻運(yùn)了很多糧食呢！
四、整理活動(dòng)。
螞蟻寶寶們真聰明，真能干，而且還特別團(tuán)結(jié)，老師真為你們感到驕傲。好了，小螞蟻干了一天的活也累了，讓我們也放松放松、休息休息吧。
螞蟻運(yùn)糧食篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2．聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，初步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、小熊頭飾；大鼓一只。
2、設(shè)置情景：樹(shù)林、山洞。
3、房子一座。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
1、今天老師和你們一起做個(gè)游戲。我做大熊，你們做小熊好嗎？
2、現(xiàn)在跟著我一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧！
二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
1、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2、幼兒練習(xí)。
三、參觀新家。
1、教師：寶貝們，告訴你們一個(gè)好消息，我們的新家造好了，讓我?guī)銈円黄鹑⒂^一下吧！
2、幼兒跟著教師向前行進(jìn)。
3、在家聽(tīng)音樂(lè)休息。
1、教師：冬天快到了，我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了，寶貝們，讓我?guī)銈円黄鹑ミ\(yùn)糧食吧！
2、途中設(shè)置情境：遇蛇。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)做躲好的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒觀察糧食的'顏色，挑自己喜歡的糧食運(yùn)回家。鼓勵(lì)幼兒互相幫助、協(xié)調(diào)地往背上裝糧食。
教師：我們終于到了，我們把糧食放到家里去吧。引導(dǎo)幼兒把糧食送到房子里去。