良好的溝通是成功的關鍵，我們可以通過總結自己的溝通方式來改進和提升。寫總結首先要明確總結的對象和范圍。這些范文涵蓋了不同領域的總結，包括工作總結、學習總結、項目總結等，希望能幫助到您。
材料成型論文篇一
居住地：深圳。
簡歷模板。
最近工作[1年11個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：機械/設備/重工。
職位：微系統產品工藝工程師。
最高學歷。
學歷：本科。
學校：深圳大學。
求職意向。
到崗時間：一個月之內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：機械/設備/重工。
目標地點：深圳。
期望月薪：面議/月。
目標職能：微系統產品工藝工程師。
工作經驗。
/7—/6：xx有限公司[1年11個月]。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
實驗室微系統產品工藝工程師。
1、提供測試方案并對測試方案進行驗證，對微系統產品的質量進行跟蹤檢測，提升產品的質量及良品率。
2、協助編寫產品使用說明書，對售前售后技術支持及應用工程師進行培訓。
3、開發(fā)新的晶圓工藝，支持晶圓廠的硅片及設備制造。
/7—2013/6：xx有限公司[1年11個月]。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
實驗室材料測試技術員。
1、分派檢測任務，并對檢測的結果進行評估，審核試驗數據和試驗報告。
2、負責大型設備壽命推算試驗，為客戶提供技術咨詢，并制定試驗方案。
3、編寫新設備和新方法的作業(yè)指導書，跟進儀器設備的校準。
教育經歷。
2007/9—2011/6深圳大學材料科學與工程本科。
證書。
/12大學英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神?；顫婇_朗、樂觀上進。上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
材料成型論文篇二
一、設計性實驗選題的“五個原則”
此外，設計性實驗選題時，在把握綜合性、創(chuàng)造性、應用性、自主性和靈活性這五個原則外，還要合理掌控學生專業(yè)知識結構、專業(yè)知識掌握程度及學生自主實驗的可操作性等方面。
二、設計性實驗選題的“四個方向”
材料成型與控制工程專業(yè)設計性實驗選題在把握“五個原則”的前提下，通常可通過“四個方向”來進行選題設立，即驗證性實驗轉化為設計性實驗、科研項目轉化為設計性實驗、生產項目轉化為設計性實驗和學生興趣轉化為設計性實驗。
（一）驗證性實驗轉化為設計性實驗。
驗證性實驗是為促使學生掌握并加深對專業(yè)基本理論、知識的理解，而按照實驗教材的要求，由學生進行實驗操作，并從實驗結果驗證所學的理論知識。由于實驗結果在理論授課時已經涉及，因此學生實驗的興趣不濃，熱情不高。但不要因為這些就抹殺驗證性實驗驗證理論知識，加深學生對基本理論知識理解的獨特作用。完全可以通過合理安排，將一些驗證性實驗轉換為設計性實驗。這樣就可以激發(fā)學生的實驗興趣，提高學生的實驗學習主動性、自主性。例如，對長桿型坯料進行局部鐓粗是模鍛生產中經常采用的變形工序之一。因此，在《鍛壓工藝及模具設計》專業(yè)實驗課中設立了“局部鐓粗規(guī)則的驗證”這項驗證性實驗。該實驗通過對不同長度試件，使用局部鐓粗模進行鐓粗，驗證局部鐓粗規(guī)則的正確性，觀察和分析由于局部鐓粗長度與直徑比值的影響而出現的正常和不正常現象。由于是驗證性實驗，學生興趣不高，往往抱著看熱鬧的心態(tài)參加實驗，不能達到良好的教學效果，但該實驗涉及內容是比較典型且在生產中常用到的。怎樣保留并將其轉換為學生感興趣的設計性實驗呢？這就需要轉換思路，可將該實驗內容轉換為首先要求學生根據給定尺寸的不同試件，進行局部鐓粗積聚工步計算，并繪制鐓粗模模具圖。當然，由于實驗經費及加工時間的限制，學生設計的鐓粗模并不需要制作出來，因為給定尺寸的試件，其局部鐓粗模主要模具尺寸及工步是唯一的，可以采用原有的局部鐓粗模進行實驗和鑒定學生設計結果的準確性，這些需要教師在實驗過程中靈活掌握。這樣，通過對原有實驗內容轉換為設計性實驗，可使學生根據給定的實驗目的，自行設計實驗方案并予以實施，對實驗結果進行分析論證，一方面有力地提升學生的實驗熱情，鞏固所學理論知識，提高解決本專業(yè)有關加工工藝問題的能力；另一方面增加的鐓粗模設計又鍛煉了學生的工程制圖能力。驗證性實驗轉換為設計性實驗，不但可以保留一些經過長期教學積淀總結的經典、原理性強的驗證性實驗內容，而且節(jié)約實驗經費，還能提高學生的實驗熱情，達到良好的實驗教學效果，有著“一舉三得”的益處。當然，并不是所有驗證性實驗都能轉換為設計性實驗，對于這類實驗項目，如果確實是經典、原理性強的驗證實驗項目，只要集思廣益，通過合理安排，完全可以將驗證性實驗穿插在設計性實驗項目中，以增加學生的學習主動性。這些都需要在設計性實驗選題中拓寬思路，靈活安排。
（二）科研項目轉化為設計性實驗。
科研項目轉化為設計性實驗，就是將專業(yè)教師的科研課題或科研成果轉化為設計性實驗。隨著科學技術的快速發(fā)展，新材料、新技術和新知識不斷出現，而且高校材料成型與控制工程的教師學歷較高，多為博士畢業(yè)，且積累了具有一定水平的科研成果。把科研課題或科研成果涉及的新技術和新知識轉化為設計性實驗，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最佳途徑。根據調查，學生大多數對專業(yè)課老師所從事的科研項目及內容具有極大的興趣和關注，此舉能夠有力地提高學生實驗學習的積極性和興趣，利于實現加強學生專業(yè)素質與實踐應用能力培養(yǎng)的教學目的。例如，教師科研項目涉及到的過共晶al-mg2si合金在航空航天、軍工、汽車等領域中應用前景廣闊，已成為國內外十分重視研究開發(fā)的先進復合材料，但鑄態(tài)過共晶al-mg2si合金的力學性能較差。因此，可將該科研項目涉及內容轉化為“原位自生al-mg2si復合材料力學性能的改善”設計性實驗，要求學生針對鑄態(tài)原位自生過共晶al-mg2si復合材料力學性能差的特點，設計并實施改善力學性能的方法，并撰寫分析報告。該設計性實驗所涉及的al-mg2si在專業(yè)課中雖未能涉及，但鋁硅合金熔煉等相關知識在理論課和實驗課上已涉及并掌握，因此學生進行該項實驗有一定的理論和實踐基礎。學生首先要查找相關資料，理解并掌握“原位自生過共晶al-mg2si復合材料”的相關知識，在保證合金成分為過共晶mg2si的條件下，自主選擇、計算合金成分配比。然后根據計算結果進行配料、熔煉、除氣，并根據前期選擇的不同方法對合金熔液或澆注試件進行處理，最后進行拉伸測試及金相觀察，檢驗設計方案的正確性，并對結果進行理論分析。該設計性實驗雖然由科研課題轉化，但涉及材料成型與控制工程專業(yè)知識中應掌握的合金設計、合金配料、合金熔煉、合金處理及熱處理工藝等，較好地將專業(yè)知識系統、綜合地鏈接在一起，使學生能夠接受系統的工程實訓，不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且加深其對所學專業(yè)的認識和提高解決所學專業(yè)涉及工藝問題的能力，樹立正確的思維方法及嚴謹的科學態(tài)度和工作方法等?？蒲许椖哭D化為設計性實驗時，不可盲目地將科研內容或部分內容一成不變地照搬過來，必須要考慮學生的所學專業(yè)知識和專業(yè)能力，如果研究內容過于狹窄、難度較大或實驗內容過于生僻，不僅達不到提高學生實驗興趣和教學效果的目的，反而會使學生產生抵觸情緒，這就從根本上違背了開展設計性實驗的初衷。因此，采用科研項目轉化為設計性實驗時，一定要密切結合學生專業(yè)知識、實驗能力等方面，保證學生能夠以飽滿的熱情投入到設計性實驗的工作中。
（三）生產項目轉化為設計性實驗。
材料成型與控制工程是實踐性較強的專業(yè)，因此在設計性實驗選題時要力求接近、結合實際生產項目，將其合理轉化為設計性實驗內容。通過這種設計性實驗的訓練，能夠有針對性地促使學生在解決實際生產問題時應用、加強、拓展所學的專業(yè)理論知識。這種實際生產項目轉化的設計性實驗，不但能培養(yǎng)學生的工程設計意識和實踐能力，而且能顯著提高學生的專業(yè)綜合能力。例如，以w18cr4v為代表的高速鋼廣泛應用于實際生產中的切削工具和冷變形模具中，其內部的合金元素與碳形成復雜的碳化物，分布在基體金屬上，降低了材料的機械性能。而鍛造是實際生產中改變高速鋼中碳化物分布狀態(tài)的重要方法。因此，可將該生產項目轉化為設計性實驗“改善高速鋼鑄件中碳化物分布的鍛造工藝設計與實施”。該實驗內容包括鑄造和鍛造兩大部分，鑄造部分要求學生自主選擇、設計高速鋼鑄件成分，并根據設計成分采用中頻爐進行熔煉、澆注小型鑄件，然后對鑄件進行碳化物偏析分析，根據偏析分析結果，合理設計鍛造工藝并利用自由鍛機實施，最后再進行偏析檢測，以檢驗設計的鍛造方案是否正確。這個設計性實驗有機地將鑄造和鍛壓兩個專業(yè)方向結合，符合實際生產流程，使學生能夠系統地學習、實踐和掌握企業(yè)所需要的知識，有利于應用型人才的培養(yǎng)。
（四）學生興趣轉化為設計性實驗。
學生的興趣是實驗教學達到預期目標和效果的動力，因此，如將學生普遍感興趣的問題轉化為設計性實驗，就能激發(fā)學生對設計性實驗的關注和探索，從而促使學生在實驗中運用已學的知識、技術去自主發(fā)現、探索和總結規(guī)律，達到培養(yǎng)學生熟練運用所學專業(yè)知識，提高專業(yè)素質、創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。例如，精密鑄造是用精密造型方法獲得精確鑄件的工藝，是鑄造行業(yè)在高新領域的代表，很多鑄造企業(yè)對精密鑄造工藝的應用需求很大。如果開設精密鑄造相關的設計性實驗，要求學生采用精密鑄造法制備小型零件，學生并不是普遍感興趣，達不到預期的教學效果。怎樣才能使學生都感興趣呢？這里可以將精密鑄造制備小型零件變?yōu)樗囆g鑄造，因為藝術鑄造采用的熔模鑄造、陶瓷型鑄造、消失模鑄造等的工藝與工廠生產的精密鑄造零件工藝及原理是相通的，而要求學生采用精密鑄造技術設計并制作小型鑄造工藝品，會極大地調動學生的興趣和參與實驗的熱情，學生會在實驗過程中潛移默化地掌握、提高精密鑄造相關知識及工藝。
三、結語。
隨著教學改革的深入，材料成型與控制工程專業(yè)的設計性實驗越來越受到重視。實際教學中，我們本著“五個原則，四個方向”來制定設計性實驗項目的選題，同時力求使實驗內容、實驗形式不斷更新、完善，充分調動了學生的實驗學習積極性，為培養(yǎng)學生科技、工程能力的應用與創(chuàng)新創(chuàng)造良好的前提條件，取得了良好的教學效果。在以“五個原則，四個方向”制定的設計性實驗項目中，學生能夠真正地綜合運用多門學科的知識、方法和技能來設計實驗方案，并在實驗過程中運用所掌握的知識去發(fā)現、分析和解決問題，提高了專業(yè)技術水平，積累了在企事業(yè)單位和生產一線解決實際問題的知識、素質和能力。
材料成型論文篇三
當前，新型的金屬復合材料已經得到了廣泛的應用，復合型材料雖然成本與技術要求都較高，但其所具有的材料特性相較于普通的金屬材料具有更高的性能優(yōu)勢，成為工程建設的重要材料。除此之外，更多的零部件制作采用新型金屬材料，也催生了很多先進的成型加工技術。那么在新時代背景下，究竟如何才能進一步存進新型金屬材料成型加工技術的發(fā)展與完善，是當前的材料工程師應該重點關注的問題。
1關于新型金屬材料的綜述。
1.1新型金屬材料的固有特性。
新型金屬材料的種類繁多，都涵蓋在合金的范疇之內，金屬材料的固有特性包括以下幾點：新型金屬材料具有更好的延展性；新型金屬的化學性較為活潑；新型金屬具有特有的光澤與色彩等。當前應用廣泛的新型金屬材料包括形狀記憶合金、高溫合金、貯氫合金以及非晶態(tài)合金等。
1.2新型金屬材料的加工特性。
1.2.1焊接性。
焊接性是金屬成型加工的基礎特性之一，所指是金屬材料通過焊接來完成二次成型并滿足設計要求。新型金屬材料的焊接性良好，在焊接時可以保證沒有氣孔、沒有裂縫等。新型金屬材料具有好的焊接性通常收縮小、導熱性能好。
1.2.2鍛壓性。
鍛壓性對于金屬的成型加工的關鍵因素，金屬具有的鍛壓性能夠使金屬在鍛壓的過程中承受塑性變形，并有效緩解沖壓。除此之外，金屬的鍛壓性還會受到加工條件的影響。
1.2.3鑄造性。
金屬所具有的鑄造性包括收縮性、流動性、偏析以及裂紋敏感性等具有相關性，由于新型金屬材料均為合金，因此其中含有的高熔點元素會金屬的流動性降低，給材料成型加工增加了一定的難度。
應用于工程施工以及企業(yè)產品中的新型金屬材料通常具備耐磨性良好、硬度高的特性，具備這些特性的新型金屬材料能夠滿足工程及產品的成型與質量要求，卻也為成型加工帶來了一定的難度。通常情況下，為了保障金屬材料成型加工的質量，針對不同的金屬會采用不同的加工技術。例如有些特殊的金屬復合金屬材料只有通過金屬基復合材料的纖維性增強，才能實現成型加工。而其他特殊的新型金屬材料在進行成型加工時需要更加復雜的技術，因此，在進行二次加工時要做到因材料的不同而采取有針對性的技術，做到具體問題具體分析，從而切實推進新型金屬材料成型加工的實踐進程。
當前，新型金屬材料的成型加工通常會涉及到焊接、擠壓、鑄造、超塑成型以及切削加工等加工技術，筆者通在實際的工作中發(fā)現，加工過程中的任何一個小的失誤或者紕漏，都會對材料的成型造成一定的影響，因此，在加工之前，一定要對金屬材料的物理及化學屬性進行深入的、透徹的了解，從而能夠基于其可塑性實現成型加工，這也是當前選擇復合材料的重要原則與指標之一。
3.1粉末冶金成型加工技術。
粉末冶金法是應用于新型金屬材料成型加工中的最早的技術之一，主要用于制造復合材料零件、顆粒制造以及金屬基復合材料中的晶須增強等，且以上成型加工可以通過這一方法直接完成。粉末冶金加工技術的適用范圍主要是針對尺寸較小、形狀不復雜以及較為精密的零件，因為粉末冶金技術的優(yōu)勢在于成型制作過程中能夠根據實際中的需求來進行增強相含量的調節(jié)，即顆粒含量在半數以上；制作中的增強相較為精密，且組織更加細密，除此之外，粉末冶金法還具有界面反應少的優(yōu)勢，有效提升了工作效率。例如，美國的dwa公司在設備支撐架以及自行車架等的制作方面就充分應用了這一方法。
3.2鑄造成型技術法。
鑄造成型技術法已經經過了實踐的檢驗，成為當前最為成熟的鑄造技術。鑄造成型法能夠滿足筆者在上文中所提及的加工原則，還被廣泛應用于復合材料零件的生產與制作之中。當前，隨著實際加工情況復雜性的增加，使得鑄造成型法滯后性明顯，具體的參數設置以及工藝方法選擇等都必須進行改進，在成型加工的過程中，流動性的增加以及熔體的粘度等都會受到材料中顆粒增加的影響，除此之外，高溫也會使材料的化學屬性發(fā)生變化。針對以上出現的問題，具體有效的解決方法在于針對不同的材料成型加工采取熔模鑄造、壓鑄、金屬型鑄造以及砂型鑄造等方法。
3.3機械加工鑄造法。
機械加工鑄造法通常利用銑、車、以及鉆等方法進行金屬基復合材料的加工，與其他金屬的加工相同的是在精加工鋁基復合材料中采用金剛石道具來進行成型加工。具體的方法有以下幾種：首先是銑削的方法，具體的材料包括l5%～20%的粘結劑、聚金剛石刀具以及端面銑刀，在進行銑削時需要先利用切削液來實現冷卻，并增加銑削顆粒；其次是車削的方法，利用乳化液進行冷卻，刀具為硬質合金刀具；最后則是鉆削的方法，利用外切削液進行冷卻，通常采用pcd鑲片麻花鉆頭。
3.4電切割技術法。
電切割法是指在成型加工過程中根據零件形狀的負極來決定采取怎樣的幾何切割形狀，在材料切割時利用正極溶解的基本方式來實現材料的切割。對于零件成型加工中存在的殘屑以及未溶解的纖維等，可以利用零件與負極之間的間隙來實現清洗。與傳統的放電加工法相比，顯著優(yōu)勢在于在介電流液中浸入移動的電極線，從而能夠通過液體壓力沖刷以及局部高溫實現對零件的成型加工。利用電切割法進行成型加工時，非導體復合材料通常會由于放電效果差而產生一定的影響。如在鋁基復合材料加工時，由于切割速度慢以及切口粗糙等問題，就不能沿用傳統的切割參數。
3.5焊接技術法。
焊接技術法作為成型加工的重要方法之一，通常被應用于金屬及復合材料成型構建中，例如航天飛機、汽車傳動軸以及自行車等。焊接熔池的流動性以及粘度等易發(fā)生變化，并受到增加物的影響。成型加工中，金屬的化學反應通常發(fā)生在基體金屬與增強物之間，對焊接速度造成了一定的限制，面對這一問題，通常的解決辦法有以下幾種：首先是基于慣性摩擦，將其中一個部件進行軸對稱旋轉；其次是熔化焊的基本處理方法；除此之外，還可以利用擴散焊的方法進行焊接。
模鍛塑性成型法在鎂基復合材料與鋁基礎復合材料中有廣泛的應用，成型法涉及到超速成型、模鍛以及擠壓等方法。利用此方法生產出來的零器件性能好、組織更加細密。但是在應用的過程中需要注意以下幾方面：第一方面是通過擠壓溫度的適度提高，可以對應提高金屬材料的塑性；第二方面是在模具表面進行涂層或者使用潤滑劑等實現摩擦條件的改善，降低材料成型的難度；第三方面則是擠壓速度受到增加物的影響，為了防止零件產生橫向裂紋，一定要控制好擠壓速度。
4結語。
新型金屬材料作為一種現代化的先進材料，擁有更為廣泛的實際應用價值，而其所具有的高模量、高韌性以及高強度的特性使其更具生命力。成型加工作為二次加工，涵蓋了金屬學、物理學、傳熱學等多個學科，這就使得在在成型加工時需要進行更加深入的、廣泛的探究。筆者相信，在現代科學技術迅速發(fā)展的今天，通過對新型金屬材料成型加工技術的探究，能夠為金屬材料的廣泛應用提供可能，同時為金屬產業(yè)結構的調整與優(yōu)化奠定基礎。
【參考文獻】。
[1]候立強，郭秋穎。新型金屬材料成型加工技術分析[j]?？萍佳芯浚?014(5)：124.
猜你喜歡：
材料成型論文篇四
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：174cm。
誠信徽章：未申請體重：70kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：在校學生。
應聘職位：技工：，工程/機械：
工作年限：2職稱：高級。
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州,,。
工作經歷。
公司性質：國有企業(yè)所屬行業(yè)：采掘業(yè)/冶煉。
擔任職位：盤拉。
工作描述：根據調度排產嚴格按照用戶技術要求和技術通知將上道工序的產品----聯拉管生產出各種規(guī)格的光管和內螺紋管坯。
離職原因：實習期滿。
志愿者經歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：江西省鷹潭職業(yè)技術學院江銅校區(qū)。
材料成型論文篇五
在寫個人求職簡歷時大學生個人簡歷網
http://
下面提供這一篇
為寫簡歷時參考。大學生個人簡歷網還為求職者推薦這份
為模板，更多的專業(yè)簡歷在大學生個人簡歷網。
志愿者經歷
教育背景
1、 熱愛生活,開朗性格的性格讓我對每天的到來都充滿了希望和憧憬
2、 適應能力強,,對cad有濃厚的.興趣和持之以恒的決心,在學習和工作中,讓自己 不斷提高;
3、工作認真負責,按時完成本職工作，兢兢業(yè)業(yè)做事
4、熱情、開朗，喜歡交朋友，交際能力較強，能正確處理好人際關系，
有良好的團隊意識。
材料成型論文篇六
勤于思考，自學能力強，嘗試新方法解決問題；樂于并敢于承擔責任；待人接物熱情親切，做事干脆利落；責任心強，能適應各種不同的環(huán)境，在任何崗位上都會盡最大的努力。
本人性格開朗、大方，待人熱情、真誠、但還不夠穩(wěn)重。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中。在校期間工作認真，但沒好好學習。學習成績較差。多次組織參加社會實踐活動，在自己能力和素質上都有了很大的提高，相信自己出了社會更能快速的`大幅度的進步，為我們的社會發(fā)展貢獻一己之力。
工作上，具有較強的團隊合作能力，能夠較好地處理各種問題。處事認真負責。具有較強的學習能力。
性格隨和，為人和睦。積極參加各種課外活動，愛好籃球，羽毛球及電腦等，在學院的籃球賽中班級獲得第一名。
在游戲與生活中適當地平衡好，帶領游戲中的團隊獲得一定的成績。
本人性格開朗、形象氣質佳、學習能力強、談吐大方、有親和力、良好的溝通協調能力，有強烈責任心及良好心態(tài)，具有團隊合作精神、能積極進取、勇于創(chuàng)新、接收能力強。始終堅信：用心觀察、用心發(fā)現、用心挖掘、用心改變、用心解決。
樂觀向上、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)、有較強的組織管理能力，善于團結協作。
材料成型論文篇七
在校期間學習課程：大學英語、計算機應用、autocad2000、機械制圖、液壓傳動技術、金屬塑性加工、有色金屬加工、電工操作實訓、有色金屬熱處理等課程，成績優(yōu)異，自2010年4月至2011年8月期間，順利進入江銅集團加工事業(yè)部實習，并于2011年6月份參加江銅集團組織的`材料成型與控制技術專業(yè)高級技工考試（證書將于2012年7月左右下發(fā)）?，F尋求與材料成型與控制技術等專業(yè)相關的實習機會，進入更深層次的學習，并將所學專業(yè)內容結合工作實踐，以提高自身動手能力及各方面素質，與公司共同發(fā)展。
材料成型論文篇八
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：面議。
期望地點：山西省太原市，山西省太原市，
期望職位：鍛造/沖壓/注塑工藝/模具設計初中英語、數學一對一課外輔導。
意向概述：希望找一個安穩(wěn)的工作，愿意與銳意進取、管理規(guī)范的.企業(yè)長期共同發(fā)展。
教育經歷。
時間院校專業(yè)學歷。
9月-206月太原十二中0606高中。
工作經歷/社會實踐經歷。
時間工作單位職務。
10月-月洛陽第一拖拉機廠技術員。
校內獎勵。
獲得時間獲得獎項學校。
年9月獎學金現代科技學院。
自我評價。
學習做事比較踏實，思維不是特別快，以穩(wěn)為主，態(tài)度樂觀向上，不怕挫折。遇事執(zhí)著，有良好的溝通和團隊協作能力，具備鍛壓專業(yè)基本的素質和技能。喜歡關注新技術、新工藝、新方法的應用。喜歡軍事、籃球，愛看職來職往等節(jié)目。愿與銳意進取、管理規(guī)范的企業(yè)長期共同發(fā)展。
聯系方式。
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
材料成型論文篇九
在市、區(qū)教育局教研室和學校領導的關懷、指導下，我校語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展，全體成員團結協作，求真務實，緊緊圍繞基礎教育課程改革，一切為了學生的發(fā)展，努力提高教學質量，全面推進素質教育?，F在，將語文教研組建設發(fā)展情況作簡要匯報：
一、規(guī)范教研體制，夯實發(fā)展基礎。
喬南中心小學共有25個教學班，配備語文教師25名，成立了學校語文教研組。（林旭純教導主任為教研指導，副教導主任鄭衛(wèi)華教研組主管。）語文科組25多位老師都具備大專以上學歷，小學高級教師20人。學校為語文組設置了專用辦公室，配備了計算機、專業(yè)圖書等教學設備。我們教研組制度健全，規(guī)劃完善。教研組教學教研中長期發(fā)展規(guī)劃、學年、學期工作計劃科學而有序，總結全面而完善。為了更好地開展教研活動，我們教研組制定了《語文教研組工作要求》，要求每位老師自覺遵守相關要求，積極參加教研活動，并設立考勤制度。其中對每位老師的聽評課節(jié)數也做了明確規(guī)定。教研組工作以黨和國家的教育方針為指導，學習踐行科學發(fā)展觀，大力推理素質教育，切實減輕學生學業(yè)負擔，認真貫徹國家課程方案，按課改更新教育教學理念，掌握現代教學技術，嚴謹治學，全面提高基礎教育教學質量。
二、加強理論學習，明確教改方向。
俗話說：“打鐵還需自身硬。”我們語文教研組借新課程實施這一有利時機經常組織教師學習《小學語文教學》《走進新課程》《新課程下的課程觀》《揭陽教育》等資料，掌握新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態(tài)，正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
“他山之石，可以攻玉?！蔽覀冋Z文教研組經常派出骨干教師到各地，參加全國、省、市、區(qū)舉辦的優(yōu)質課評比、說課競賽、教師培訓等活動，通過觀摩學習，著實提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。如林旭純、鄭衛(wèi)華老師分別于不同年度參加了省骨干教師培訓活動；林玉敏老師先后參加了廣東省第六、七屆小學語文青年教師教學論壇活動、全國小學語文閱讀教學研討會等。并經常組織教師一起觀看省教學競賽中獲獎的課例或全國優(yōu)秀教師的課例等，觀看后組織教師們進行討論，并請教學經驗豐富的教師、領導進行點評，讓老師們學習各種靈活、科學、先進的教學方法，轉變教學理念，引領教學實踐，提高教學質量。
三、深化校本教研，探索課改之路。
學校語文教研組堅持以反思為前提，以教學問題為對象，以平等互動為特征，以全員參與為基礎，突出針對性，講究實效性，能根據學校提出的教育教學目標，積極開展各項教研活動，及時發(fā)現問題與困惑，及時給予解決，達到教學相長，共同促進。
1.制定教研組計劃和學科教學計劃。
我們教研組的老師能在開學之初認真學習教育教研工作意見，領會課程標準的精神實質，把握教材特點，制定出切實可行的教研教學工作計劃，并組織老師們貫徹后以級為單位再制定學科教學計劃。
2.加強集體備課力度。
教研組要求并組織各備課組就備課、授課情況進行探討交流，共同商討和研究教學中的難點，集體探索較好的教學方案，定期進行教學反思，總結教學實踐中的得失，及時調整教學計劃和方案。這樣充分利用集體的智慧促進和提高教學教研工作。
3.定期開展校本教研活動。
“在研討中相互促進”，教研組堅持以互動形式定期開展校本教研活動。在每一次的教研活動中，除了探討教學中的實際問題，還研討新課改動向中的教學模式，如了解掌握動態(tài)生成式教學，學習如何構建語文高效課堂等，給語文教學增添了新的活力或血液。此外，還組織語文專題學習、教學沙龍，如學習《教師反思的`智慧》《組織合作學習能力的培養(yǎng)與訓練》等，沙龍的主題如“體驗性學習的有效組織”等，努力營造濃厚的教研學術氛圍，為教學工作做出更好的服務。
4.落實聽課、議課制度。
二是對變動年級及教學區(qū)域的老師進行檢查式的聽課；三是舉行校性研究課，由教研組挑選優(yōu)秀的教師擔任，借以發(fā)揮示范作用。
5.潛心教改課題研究。
為適應新形勢的要求，我校語文教研組努力開展教育科研，在課題研究中提升教師的業(yè)務素質和科研能力。成立教育科研領導小組，制定了課題管理辦法，加強對課題申報、立項、實施和成果推廣的全程管理。如語文組教研課題“指導高年級學生開展課外閱讀”經過兩年的研究實驗，取得預期的成效，準予結題；教研組報送的廣東省教育廳委托課題《中小學骨干教師專業(yè)發(fā)展研究》子課題《我校語文教師教學反思現狀的調查研究》，結題材料齊全，內容充實，手續(xù)完備，經審核鑒定，準予結題。
6.撰寫論談材料，擇優(yōu)上送。
教研組積極鼓勵教師總結教學經驗，要求每位老師認真撰寫教學反思、教學論文、課例分析，并在教師會上進行交流，使老師們在教學上取長補短，也提高了理論水平和業(yè)務能力，教研組再通過評選，擇優(yōu)上送區(qū)、市教育局參加評賽。
7.充分發(fā)揮“語文學習專欄”的作用。
為豐富學生的課余生活，開拓學生的視野，增長學生的知識，教研組每月利用“語文學習專欄”等學習陣地出版各類語文趣味故事、能力提高題及指導性文章，培養(yǎng)學生的探索精神和求知欲望，啟迪學生思維。
8.開展教學設計、作業(yè)批改檢查工作。
教研組根據期初計劃，每學期在期中、期末進行兩次教學設計、作業(yè)批改大檢查。并對照期初提出的備課、作業(yè)的要求細則，給予評獎激勵。教研組要求每位老師認真解讀文本，根據學生實際情況，精心設計科學實用、符合教改方向的教案；作業(yè)布置的分量要求適中，內容應具備鞏固性、拓展性、實際性，批改要及時，評價要中肯，盡量不出現錯改或漏改現象。尚未達到上述要求的，教研組分別予以指點輔導，使其完善。
9.積極參與上級各項語文活動。
“在參與中鍛煉，在參與中發(fā)展”。上級組織的教師教學競賽、說課比賽、演講比賽、“教學能手”的評比、論談材料的評比、誦讀賽等語文活動，教研組均能全力以赴，培養(yǎng)并選擇優(yōu)秀青年教師積極參與活動；上級組織的學生現場作文比賽、綜合能力測試、朗誦賽、講故事比賽、知識質量檢查、征文活動等語文活動，教研組均能孜孜不倦地組織學生進行培訓并擇優(yōu)參與。參與成績可人，教師和學生相繼得到了不同層次的發(fā)展。
四、辛勤耕耘，碩果累累。
近幾年來，由于校本教研落到實處，我校語文教研組有了長足的進步，科研意識不斷增強，科研管理日趨規(guī)范，科研隊伍日益壯大，研究領域繼續(xù)拓展，研究水平逐步提高。因此教研組得到發(fā)展，教師得到發(fā)展，學生也得到發(fā)展。
“一分耕耘，一分收獲”，不懈地探索，扎實地行進，我校教師的科研能力和教學水平普遍得到提升，語文教學質量也穩(wěn)步提高。
通過全組成員的不懈努力，每一年度，我校語文教研組在教學教研教改方面均取得了喜人的成績：（按時間順序說明）。
（1）20xx年，在區(qū)朗誦賽中，林羽冰同學獲二等獎，林綏、劉子研、林惠敏等三位同學獲三等獎。
（2）20xx年，在區(qū)講故事比賽中，林曦航同學獲一等獎，林培能同學獲二等獎，林丹琪同學獲三等獎。
（3）20xx年，在區(qū)現場作文賽中，林丹彤同學獲一等獎，林冰純同學、林丹丹同學獲三等獎。
（4）20xx年，在區(qū)一年級質檢中，林爍、林丹丹、林曉瓊等三位同學獲三等獎。
（5）20xx年，在區(qū)“愛我揭陽，建設揭陽”普通話演講比賽中，林丹丹獲三等獎。
（6）20xx年，在區(qū)教學論文評比中，袁郁燕老師撰寫的《新課程，新學法》獲一等獎，林懿佳老師撰寫的《如何培養(yǎng)學生的質疑能力》獲二等獎，林曉燕老師撰寫的《讓課堂充滿活力》獲三等獎。
（7）20xx年，在區(qū)新課程教學競賽中，林佳純老師執(zhí)教的《鴨子和白兔請客》一課獲一等獎。
（8）20xx年，鄭衛(wèi)華老師輔導林丹彤同學寫的《書，伴我成長》刊登在《東山教研》上。
（9）20xx年，在市教學競賽中，林佳純老師執(zhí)教的《鴨子和白兔請客》獲三等獎。
（10）20xx年，在區(qū)學生征文評比中，洪曉歡同學、林潼薰同。
學獲二等獎。
（11）20xx年，在區(qū)教學論文評比中，林懿佳老師撰寫的《讓小精靈插上創(chuàng)新的翅膀》獲二等獎，許敏玲老師撰寫的《點燃學生創(chuàng)新思維的火花》獲三等獎。
（12）20xx年，在市“三十億工程”征文評比中，林丹彤同學獲一等獎，鄭衛(wèi)華老師獲指導獎。
（13）20xx年，在國家教育部語文出版社教材研究中心“三優(yōu)”評比中，林曉燕老師撰寫的《讓課堂充滿活力》獲二等獎，林佳純老師設計的課例《鴨子和白兔請客》獲一等獎。
（14）20xx年，許敏玲老師撰寫的《在閱讀中如何預習》、林玉敏老師撰寫的《積累——習作的通行證》、張少丹校長撰寫的《也說造句》等均發(fā)表于《揭陽教育周刊》。林列歡同學、劉子淼同學的作品也發(fā)表于此。
（15）20xx年，語文教研組教研課題“指導高年級學生開展課外閱讀”準予結題。
（16）20xx年，林綏同學在省讀書征文活動中獲優(yōu)秀獎，由林巧璇老師輔導。
（17）20xx年，林小麗老師在區(qū)說課比賽中獲一等獎。
（18）20xx年，林旭純主任獲“區(qū)優(yōu)秀教師”稱號，鄭衛(wèi)華老師獲“市優(yōu)秀班主任”稱號。
（19）20xx年，在區(qū)語文能力測試中，林昭鵬等8位同學獲獎，參賽集體獲第三名。
（20）20xx年，林玉敏、林懿佳、林育麗、林妙玲等四位老師的論文均發(fā)表在《揭陽教育》上。
（21）20xx年，在區(qū)語文課堂教學競賽中，林小麗老師執(zhí)教的課例獲一等獎。
（22）20xx年，在區(qū)教學論文評比中，林惠敏老師撰寫的《讓和諧走進課堂》獲三等獎。
（23）20xx年，林玉敏老師撰寫的《綠色作文之歌——小學個性化作文教學淺探》獲國家教育部教材研究中心“三優(yōu)”評比二等獎，林小麗老師設計的課例《世界多美呀》獲三等獎。
（24）20xx年，在區(qū)現場作文比賽中，洪曉歡同學獲二等獎，林潼薰同學獲三等獎。在區(qū)“我心目中的好老師”征文活動中，林涵佳同學獲二等獎，許林玉、林淑薇同學獲三等獎。
（25）20xx年，劉子淼同學、許林玉同學獲區(qū)現場作文賽三等獎。
（26）20xx年，林玉敏老師撰寫的教學論文《讓孩子們在詩的國度里翱翔》獲區(qū)一等獎，設計的課例《大海的歌》獲區(qū)一等獎，執(zhí)教的《大海的歌》一課獲課堂教學三等獎。
（27）20xx年，在區(qū)“讀書活動月”中，許林玉、林冰琪等二位同學的習作獲優(yōu)秀作文獎。
（28）20xx年，林玉敏老師撰寫的論文《讓實效教學之花在常態(tài)課堂上綻放》在市優(yōu)秀教學論文征集活動中獲一等獎。
（29）20xx年，林少駒校長被評為“南粵優(yōu)秀教師”。
（30）20xx年，林玉敏老師誦讀課文《賣火柴的小女孩》獲“美文誦讀”市選拔賽三等獎。
（31）20xx年，在區(qū)優(yōu)秀作文評比中，林歡嵐等5位同學均獲獎。
（32）20xx年，在市四、五年級語文知識競賽中，林浩南等15位同學均獲獎。
（33）20xx年，林曉珊、林梅、徐樹斌、曾慶珊、林惠敏、林育麗、林妙玲等7位老師在市小學生語文綜合知識競賽中被評為優(yōu)秀輔導老師。
（34）20xx年，林少駒校長撰寫的論文《小學語文教學中培養(yǎng)學生的想象力》在《少年智力開發(fā)報》教師版第38期發(fā)表。
（35）20xx年，在區(qū)教學案例評比活動中，鄭衛(wèi)華老師、林潔蓮老師撰寫的案例分析均獲二等獎。
（36）20xx年，在區(qū)現場作文競賽中，沈勤希等4位同學均獲獎。沈勤希同學還獲市現場作文賽二等獎。
（37）20xx年，沈勤希同學在“星河杯”潮汕中小學生作文比賽決賽中獲優(yōu)秀獎，林旭純主任獲其輔導獎。
（38）20xx年，林玉敏老師撰寫的論文《讓實效教學之花在常態(tài)課堂上綻放》獲全國課程標準語文優(yōu)秀論文評比三等獎。
（39）20xx年，林玉敏老師受市教研室委托參與編寫義務教育課程標準實驗教科書《語文》（s版）四年級上冊《語文教學參考cd-rom》。
（40）20xx年，林玉敏老師撰寫的論文《也談語文生活教學》獲區(qū)優(yōu)質論文評比一等獎。
（41）20xx年，教研組報送的廣東省教育廳委托課題《中小學骨干教師專業(yè)發(fā)展研究》子課題《我校語文教師教學反思現狀的調查研究》經審核鑒定，準予結題，由鄭衛(wèi)華老師負責。
五、不斷探索知不足，深入課改謀發(fā)展。
“學無止境、教無止境、研無止境”。改革的步伐不能停，發(fā)展的步伐不可擋。唯有在浩瀚的教海中乘風破浪勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！今后，我們將本著求真務實，銳意進取，勇于開拓，追求卓越的精神，在素質教育探索和實踐中再接再厲，力求語文教研組的建設日臻完善！
材料成型論文篇十
19國家教育部對高等院校本科培養(yǎng)專業(yè)進行了調整，其中，將過去的鑄造、鍛壓、焊接3個專業(yè)合并為“材料成型及控制工程”專業(yè)，旨在培養(yǎng)專業(yè)面寬、適應性強的材料熱加工方面的人才。舊的培養(yǎng)模式無法滿足新專業(yè)的需求。所以自按新專業(yè)招生以來，便對本專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進行制訂和修改，但在教學實施和畢業(yè)生就業(yè)中暴露了一些問題。本課題便是針對這些問題，對材料成型及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進行了研究。
從就業(yè)情況來看，長期以來，熱加工行業(yè)從我校招的畢業(yè)生一直以鑄造、焊接、鍛壓為各對口專業(yè)，所以近年來，用人單位仍以此舊專業(yè)名稱招收畢業(yè)生。加之企業(yè)在生產中分工較細，他們都希望有各個專業(yè)特長的人才，在短期內便可勝任一方面的技術工作。由此看來，按材料成型及控制工程大專業(yè)制定一套新計劃而完全取消過去的專業(yè)方向是不合適的。但專業(yè)方向如何設置仍需慎重。為此我們分析了近幾年河北省對本專業(yè)的需求，連年來省內各中小企業(yè)對鑄造、焊接方向的人才需求較多，尤其我國加人wto后，鑄件出口量逐漸增多，優(yōu)質高效的要求使他們對此方面的人才需求隨之增強。由于河北省產業(yè)結構的調整對傳統的鍛壓方面的人才需求減少，模具設計與制造方面的人才需求呈連年上升趨勢，而且省外的某些模具加工基地也逐漸從我校招聘畢業(yè)生。分析了河北省的需求情況，我們又對其他兄弟院校的教學計劃進行了分析，在我們收集的教學計劃中有全國重點院校的，如清華大學、北京科技大學;也有一般院校的，如河北工業(yè)大學、河南科技大學。從這些院校的教學計劃看，重點大學基本不分專業(yè)方向，除課程設計、畢業(yè)設計外，其他課程安排完全一致，專業(yè)性強的課程開設較少。分析原因，這些院校的畢業(yè)生考研率較高，從事科研工作的較多，而在企業(yè)從事生產一線技術工作的較少。一般的地方院校的計劃中在進人第6,7學期后，根據專業(yè)方向劃分幾個相應的專業(yè)模塊，主要的專業(yè)課開設2一3門，因為這些地方院校的畢業(yè)生主要面向一些企業(yè)，將來主要從事技術工作，所以他們需要掌握某一專業(yè)方向的專業(yè)知識，畢業(yè)后，能在短期內勝任具體工作。我校面向的主要是河北省中小企業(yè)，很多企業(yè)來校招人時都表示希望能盡快在工作崗位中獨擋一面。
鑒于以上分析，決定在新的方案中，分出三個專業(yè)方向:模具設計與制造、鑄造、焊接。由于模具設計與制造的基礎知識、專業(yè)基礎知識更近于機械工程學科、而鑄造和焊接所需材料科學基礎知識較多。在新的培養(yǎng)計劃中制訂了模具方向、鑄造和焊接方向兩套培養(yǎng)方案。
為了加強基礎教育，拓寬專業(yè)范圍，整個課程體系中，基礎課應占較大比重，而基礎課包括公共基礎課和學科基礎課。公共基礎課是按學校對理工專業(yè)的要求開始的，包括兩課、英語、信息技術基礎和計算機程序設計。而學科基礎課的設置是各專業(yè)教學計劃的關鍵，在本方案中，首先確定了高等數學、工程數學、物理等學校框架內的幾門課程，然后根據專業(yè)方向的需要，搭建了不同的課程體系。其中模具方向以機械工程基礎為主干學科，因此理論力學、材料力學、機械原理、機械設計開設學時較多，而鑄造、焊接方向則以材料科學工程基礎為主干學科:如開設了普通化學、物理化學、冶金傳輸原理等課程;除以上因專業(yè)方向不同而開設的不同的學科基礎課以外，還開設了多門相同課程，其中包括必不可少的材料科學基礎，另外為拓寬知識面、培養(yǎng)學生各方面的能力及考慮到后續(xù)課的學習、將來工作崗位的需要開設了工程材料概論、文獻檢索、電工學、互換性與技術測量、材料成型控制基礎、材料檢測及控制工程等課程。
從課程的開設看，包含了自然科學基礎、人文社會科學基礎和工程技術基礎的課程，而且考慮了主干學科與相關學科的關系、基礎與專業(yè)的關系，優(yōu)化了學科基礎課程。
為加強專業(yè)綜合教育，拓寬學科專業(yè)范圍，專業(yè)課和選修課的確定也很重要。專業(yè)課是按專業(yè)方向開設的，各方向根據專業(yè)特點，在有限的學時內選擇了幾門構成專業(yè)框架的專業(yè)課。鑄造方向是以設備、工藝、材料三方面的課程構成的框架;焊接方向則由電源、工藝、結構三個不可或缺的部分組成;模具方向則體現了模具設計(沖壓模具、鍛造模具、塑料模具)和制造(模具制造工藝和數控加工技術)兩大方面，同時開設了計算機在模具中的應用(模具cad/cam)。
有了以上各專業(yè)方向的主體框架，考慮到學生在某一方面的興趣及將來工作崗位的需要，開設了小學時的專業(yè)性強的專業(yè)課(每個專業(yè)方向2一3門)。另外，為拓寬學科專業(yè)范圍，讓學生了解本學科的發(fā)展動態(tài)，精選了一系列選修課:如材料成型新技術、工業(yè)機器人、工程軟件、計算機在熱加工中的應用、技術經濟學等十幾門課程可供選擇。
實踐性教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的實踐動手能力，綜合運用所學知識分析、解決問題的能力及創(chuàng)造能力的主要途徑。在新的計劃中，除了傳統的金工實習、生產實習、課程設計以外，模具方向增加了數控加工技術的技能培訓，主要有線切割編程加工、數控銑編程加工;鑄造和焊接方向增設了兩周專業(yè)實驗周.，學生可自己設計實驗、并親自動手操作。這給學生創(chuàng)造了動手和動腦的機會，也給他們創(chuàng)造能力的發(fā)揮留下了空間。
為了使學生四年外語不斷線、培養(yǎng)學生對外語文獻閱讀和翻譯的能力，同時結合文獻檢索課的學習，練習查閱、整理資料;另外為鍛煉學生文字表達和科技寫作的能力，在5一6學期增設了“外語文獻閱讀及學年論文”的實踐教學環(huán)節(jié)。
本課題的研究是根據近幾年材料成型及控制專業(yè)的市場需求和就業(yè)情況，按照“注重知識、能力、素質、創(chuàng)新性纂合型人才的綜合培養(yǎng)”的指導思想而進行的，體現了強化基礎理論，加強專業(yè)綜合教育，拓寬學科專業(yè)范圍，同時，對實踐性教學環(huán)節(jié)有所改革。但也存在某些缺憾，如無雙語教學的計劃;因學校軟硬件配套問題未能實現“專業(yè)實驗平臺”的設想，校定選修課內包括的某些人文社會科學基礎課應改為必修課等等。這些想法和建議希望在將來的計劃中能成為現實。
材料成型論文篇十一
眾所周知的個人簡歷講究一個“簡”字，能夠夠在簡潔的文字中體現出完整的、需要的信息就是最好的材料成型專業(yè)簡歷。不過這個“簡”是建立在完整的基礎上，也就是說，只有完整的個人簡歷才算是合格的個人簡歷。用人單位在篩選個人簡歷的時候，首先淘汰的也是那些內容不完整的簡歷。因此說，寫合格的個人簡歷首先要求內容的完整性。
個人信息。
目前所在：天河區(qū)。
年齡：28歲。
戶口所在：海珠區(qū)。
國籍：中國。
婚姻狀況：未婚。
民族：漢族。
培訓認證：未參加。
身高：170cm。
體重：56kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：普通求職。
應聘職位：給排水/制冷/暖通工程/管道工：管道工程師，工程/設備工程師：
工作年限：6。
職稱：初級。
求職類型：全職。
可到職日期：一個月
月薪要求：5000--8000。
希望工作地區(qū)：廣州,清遠,。
工作經歷。
廣州南沙龍沙有限公司。
公司性質：外商獨資。
所屬行業(yè)：石油/化工/礦產/地質。
擔任職位：材料工程師。
工作描述：
(1)制定項目材料控制程序。
(2)依據項目總體計劃編制項目材料控制計劃，包括材料請購計劃(材料供貨日期和順序，早期批量材料訂貨日期和比例)和材料發(fā)放計劃等。并進行全過程的動態(tài)跟蹤控制。
(3)接受、發(fā)放和匯總設計提出的設備、材料請購文件。并對請購數量進行確認。
(4)負責材料變更和材料調配的管理和控制。
(5)對現場材料庫存狀況實施監(jiān)控。
(6)提出剩余材料的處理方案，交項目經理決策。
(7)定期編寫材料情況報告。
(8)項目結束時，對項目材料的計劃及實際執(zhí)行情況的資料進行整理歸檔;并進行項目材料控制工作的總結。
離職原因：
玖龍紙業(yè)有限公司。
公司性質：股份制企業(yè)。
所屬行業(yè)：造紙/印刷。
擔任職位：材料控制。
工作描述：
1、根據圖紙控制采購及安裝用材料;。
3、材料施工材料計劃的申購，材料進場的檢驗工作;。
工作業(yè)績：玖龍紙業(yè)的pm18/19生產線工藝管道安裝。
離職原因：
惠州忠信化工有限公司。
公司性質：私營企業(yè)。
所屬行業(yè)：石油/化工/礦產/地質。
擔任職位：設備工程師。
工作描述：
2、負責設計單位、監(jiān)理單位的聯絡和協調工作;。
3、負責材料施工后期材料計劃的申購，材料進場的檢驗工作;。
4、負責組織設備、材料供應商到場處理安裝或試車過程中出現的各種故障或質量事故;。
5、壓力容器和壓力管道的報裝、報驗。
主要業(yè)績：
1、雙酚a裝置后期安裝工程。
2、儲罐的安裝工程及儲運長輸管線(廠區(qū)到碼頭)的管道安裝工程。
離職原因：項目完成。
廣東省石油化工建設集團公司。
公司性質：國有企業(yè)。
所屬行業(yè)：房地產/建筑。
擔任職位：技術負責。
工作描述：
2、工程技術標的施工組織設計，工程的施工方案編寫;。
3、材料的控制及質量驗收。
主要工作業(yè)績：
1、佛山高明bp氣站改選工程。
2、中山陵崗bp氣站技術改選工程。
3、廣州科學城燃氣輸配工程。
4、南洲水廠臭氧處理系統二期設備和管道機電安裝工程。
離職原因：公司虧損。
教育背景。
畢業(yè)院校：茂名學院。
最高學歷：本科。
獲得學位:學士。
語言能力。
外語：英語一般。
粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
本人有4年以上的各種管道安裝工作經驗,對配管具有很豐富的知識。熟悉對工程技術標的施工組織設計，工程的施工方案編寫。
個人自我評價。
在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有經驗、積極主動的努力實現自身價值并在工作中做出最大的貢獻。
我樂于學習、敢于創(chuàng)新，富有團隊合作精神，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
個人信息。
三年以上工作經驗|男|28歲。
居住地：深圳。
簡歷模板。
最近工作[1年11個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：機械/設備/重工。
職位：微系統產品工藝工程師。
最高學歷。
學歷：本科。
學校：深圳大學。
求職意向。
到崗時間：一個月之內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：機械/設備/重工。
目標地點：深圳。
期望月薪：面議/月。
目標職能：微系統產品工藝工程師。
工作經驗。
2013/7—2015/6：xx有限公司[1年11個月]。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
實驗室微系統產品工藝工程師。
1、提供測試方案并對測試方案進行驗證，對微系統產品的質量進行跟蹤檢測，提升產品的質量及良品率。
2、協助編寫產品使用說明書，對售前售后技術支持及應用工程師進行培訓。
3、開發(fā)新的晶圓工藝，支持晶圓廠的硅片及設備制造。
2011/7—2013/6：xx有限公司[1年11個月]。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
實驗室材料測試技術員。
1、分派檢測任務，并對檢測的結果進行評估，審核試驗數據和試驗報告。
2、負責大型設備壽命推算試驗，為客戶提供技術咨詢，并制定試驗方案。
3、編寫新設備和新方法的作業(yè)指導書，跟進儀器設備的校準。
教育經歷。
2007/9—2011/6深圳大學材料科學與工程本科。
證書。
2008/12大學英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神?；顫婇_朗、樂觀上進。上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
材料成型論文篇十二
尊敬的領導：
您好！
真誠地感謝您在繁忙的公務中瀏覽這份材料，這里有一顆熱情而赤誠的心靈渴望得到您的了解、支持與幫助，在此，請允許我向您毛遂自薦。
我叫xx-x，
思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學業(yè)和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養(yǎng)，既要學會做事，又要學會做人，恪守"有所作為是人生的最高境界“的人生信條，積極奉獻，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動。生活上始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風。在校期間，我積極的向黨組織靠攏，慎重地向校黨委遞交了入黨申請書，定時的向黨匯報自己的思想情況。在黨組織的溫暖關懷和教育下，使我認識到入黨的重要性，也使我的思想覺悟有了很大的提高。我尊敬老師，團結同學，關心熱愛班集體，有著強烈的集體責任感。
作為職業(yè)技術學校的學生，掌握扎實的專業(yè)技能是我們在競爭中致勝的法寶。因此，我們隨時注意到理論聯系實際，刻苦、投入，認真學好每一門課程。增強自己的實際操作能力。通過三的年努力學習，自己在學習上取得了一定的成績。并獲得了：英語二級證書，職業(yè)資格證書，高薪技能證，計算機等級證等多種技能證書，還熟練的掌握了網頁設計方面軟件的使用。
在中專三年里，我能嚴格的要求自己，遵守學校的規(guī)章制度，從未有過違紀現象。在班上作為勞動委對工作認真負責，能積極配合其它班委開展活動。在學習專業(yè)知識和拓展個人興趣的同時，強烈的集體榮譽感和奉獻激-情又使我積極、熱情、務實地投入到一些有益的社會活動中。在假期中，我認真參加了社會實踐，使我學到了在書本上學不到的知識，盡管時間很短，但體會頗深，無論是在業(yè)務能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經驗。
雖然我剛從學校畢業(yè)，工作經驗有限。但是，在這次應征之前，我就對自己別以了評估，我覺得以我有較扎實的專業(yè)知識與較強的敬業(yè)精神，實踐經歷，我相信自己適合從事網吧管理、組網、網頁設計、圖形圖像處理等相關工作。請您相信我，給我一個發(fā)展的機會，我會以一顆真誠善良的心、飽滿的工作熱情、勤奮務實的工作作風、快速高效的工作效率回報貴單位。
最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上！
此致
崇高的敬禮！
自薦人：xx-x
xx-xx年x月x日
的感謝您打開頁，給我這次寶貴的機會。
我叫cnrencai，是。我來自甘肅蘭州，從小就在艱苦的環(huán)境中成長，養(yǎng)成了不怕苦不怕累，從容面對的精神。在大學期間， 優(yōu)良的校風，熔融在我的四年中，我的思想、知識結構及心理了的成長。
在大學四年的學習和生活中，我努力培養(yǎng)的動手能力，具備了全方位的大學基礎知識、專業(yè)理論知識和機械熱加工基礎知識。熟悉金屬材料加工、機械加工工藝的知識和工藝流程。熟練了pro/e，autocad及辦公軟件的操作。我也深深體會到只學習本專業(yè)的知識是遠遠的，我閱讀了各的書籍，這大大地了我的知識、開闊了視野。
四年的學習與實踐，使我在各都到了長足的發(fā)展和進步，我有信心和能力勝任材料加工、機械制造等領域的生產、科研的工作。當然，我還的經驗，某些還不成熟，但我將正視的，并以的.謙虛、務實來彌補。給我一次機會，我會盡職盡責，給您交上一份滿意的答卷。
謝謝您的慧目!
此致
敬禮!
求職人：cnrencai
尊敬的領導：
您好!我叫hbrc，是xx大學分校機電工程系材料成型及控制工程專業(yè)。我來自xx，從小就在艱苦的環(huán)境中成長，養(yǎng)成了一種不怕苦不怕累，從容面對困難的精神。在大學期間， 優(yōu)良的校風，熔融在我的四年中，我的思想、知識結構及心理得到了快速的成長。
在大學四年的學習和生活中，我努力培養(yǎng)自己的實際動手能力，具備了全方位的大學基礎知識、專業(yè)理論知識和機械熱加工基礎知識。熟悉了解金屬材料加工、機械加工工藝的基本知識和工藝流程。熟練掌握了pro/e，autocad及辦公軟件的基本操作。我也深深體會到只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各方面的書籍，這大大地豐富了我的知識、開闊了視野。
四年的學習與實踐，使我在各方面都到了長足的發(fā)展和進步，我有信心和能力勝任材料加工、機械制造等領域的生產、科研方面的工作。
當然，我還缺乏一定的經驗，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務實來加以彌補。
給我一次機會，我會盡職盡責，給您交上一份滿意的答卷。
此致
敬禮!
自薦人：hbrc
尊敬的領導：
您好!
在此十分的感謝您打開這一頁，給我提供這次寶貴的機會。
我叫，是xx大學分校機電工程系材料成型及控制工程專業(yè)。我來自xx-x，從小就在艱苦的環(huán)境中成長，養(yǎng)成了一種不怕苦不怕累，從容面對困難的精神。在大學期間， 優(yōu)良的校風，熔融在我的四年中，我的思想、知識結構及心理得到了快速的成長。
在大學四年的學習和生活中，我努力培養(yǎng)自己的實際動手能力，具備了全方位的大學基礎知識、專業(yè)理論知識和機械熱加工基礎知識。熟悉了解金屬材料加工、機械加工工藝的基本知識和工藝流程。熟練掌握了pro/e，autocad及辦公軟件的基本操作。我也深深體會到只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各方面的書籍，這大大地豐富了我的知識、開闊了視野。
四年的學習與實踐，使我在各方面都到了長足的發(fā)展和進步，我有信心和能力勝任材料加工、機械制造等領域的生產、科研方面的工作。當然，我還缺乏一定的經驗，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務實來加以彌補。給我一次機會，我會盡職盡責，給您交上一份滿意的答卷。
此致
敬禮!
自薦人：
尊敬的領導：
您好!首先衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!
我叫xx-x，是xx大學，機電工程系材料成型及控制工程專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生。我來自甘肅蘭州，從小就在艱苦的環(huán)境中成長，養(yǎng)成了一種不怕苦不怕累，從容面對困難的精神。在大學期間，優(yōu)良的校風，熔融在我的四年中，我的思想、知識結構及心理得到了快速的成長。
在大學四年的學習和生活中，我努力培養(yǎng)自己的實際動手能力，具備了全方位的大學基礎知識、專業(yè)理論知識和機械熱加工基礎知本文由論文聯盟http://收集整理識。熟悉了解金屬材料加工、機械加工工藝的基本知識和工藝流程。熟練掌握了pro/e，autocad及辦公軟件的基本操作。我也深深體會到只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各方面的書籍，這大大地豐富了我的知識、開闊了視野。
我品性堅忍不拔，愛崗敬業(yè)，能吃苦，有魄力，工作中即能獨擋一面，也能團結合作。努力進取是我的信念，愛好廣泛，勇于接受挑戰(zhàn)?；钴S、健康、開朗、樂觀、誠懇、細心、樂于鉆研、有毅力、愛交際是我的特點，良好的專業(yè)知識和強烈的團隊意識是我人生的第一筆財富。
四年的學習與實踐，使我在各方面都到了長足的發(fā)展和進步，我有信心和能力勝任材料加工、機械制造等領域的生產、科研方面的工作。當然，我還缺乏一定的經驗，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務實來加以彌補。
我真誠地希望加盟貴單位，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。最后,恭祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上,祝您工作順利!
此致
敬禮！
求職人：xx-x
xx-xx年xx月xx日
材料成型論文篇十三
本專業(yè)培養(yǎng)具備機械工程和材料科學與工程和自動化學科的理論基礎、材料成型加工及其控制工程、模具設計制造、計算機應用等專業(yè)知識，能在機械、模具、材料成型加工等領域從事科學研究、應用開發(fā)、工藝與設備的設計、生產及經營管理等方面工作的高級工程技術人才和管理人才。
可選擇出國、讀研，或從事精密塑性成形、先進焊接成形、機械制造、先進液態(tài)凝固成形、材料成形模擬及計算機仿真、材料成形過程控制與自動化、快速成形制造、模具計算機輔助設計制造、材料激光加工等方面的設計制造、研究開發(fā)及管理工作。
本專業(yè)分為四個培養(yǎng)模塊：
(一)焊接成型及控制。
培養(yǎng)能適應社會需求，掌握焊接成型的基礎理論、金屬材料的焊接、焊接檢驗、焊接方法及設備、焊接生產管理等全面知識的高級技術人才。
(二)鑄造成型及控制。
這是目前社會最需要人才的專業(yè)之一。主要有砂型鑄造、壓力鑄造、精密鑄造、金屬型鑄造、低壓鑄造、擠壓鑄造等專業(yè)技術及專業(yè)內新技術發(fā)展方向。
(三)壓力加工及控制。
分為鍛造和沖壓兩大專業(yè)方向，在國民經濟中起到非常重要的作用。
(四)模具設計與制造。
掌握材料塑性成型加工的基礎理論、模具的設計與制造、模具的計算機輔助設計、材料塑性加工生產管理等全面知識的高級技術人才。
材料成型論文篇十四
尊敬的領導：
您好！
我是江蘇科技大學20xx屆材料成型及控制工程專業(yè)的一名畢業(yè)生，現23歲，為了讓貴公司更好的了解我，并表達我加入貴公司的誠意，特備此函。
經過大學三年多的學習，首先我對所學的專業(yè)形成了一個總體認識，較系統地掌握了本專業(yè)領域的技術理論基礎知識，主要包括冷沖模設計、塑性成型原理、塑料成型工藝及模具設計、autocad工程制圖、材料成型技術基礎、機械制圖、互換性與測量技術材料成型cad/cam等，并能熟練使用cad，pro/e等制圖軟件。其次，利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能，更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點；再次，在大學期間，我擔任過班干部，這使我具有較強的組織能力、團隊精神和很好的人際溝通能力。
良好的知識儲備：專業(yè)+英語+電腦，和我本身所具有的'優(yōu)良品質；睿智+勤奮，我相信自己能勝任與本專業(yè)相關的設計與制造工作。貴公司是我仰慕的，如蒙錄取，將是我莫大的榮幸，我將會以十分的努力來報答您的知遇之恩，并非常樂意與未來的同事齊心協力，為公司的前景奉獻我全部的熱情與才智。因為您有一片天空，我有一雙堅硬的翅膀！
隨信附上我的簡歷，如有機會與您面談，我將十分感謝。即使貴公司認為我還不符合你們的條件，我也將一如既往地關注貴公司的發(fā)展，并在此致以最誠摯的祝愿。祝貴公司明日更輝煌！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
材料成型論文篇十五
畢業(yè)生在求職中怎樣寫一份個人簡歷，以下
材料成型及控制工程簡歷模板
為參考！應屆畢業(yè)生寫求職簡歷時應該注意寫什么，下面大學生個人簡歷網推薦一篇
材料成型與控制技術個人簡歷范文
為相關閱讀！
姓名：
大學生個人簡歷網
性別： 男?
出生年月： 1990年4月
工作經驗： 應屆畢業(yè)生
畢業(yè)年月： 2012年6月
最高學歷： 本科
畢業(yè)學院： 太原理工大學現代科技學院
所修專業(yè)： 材料成型及控制工程
居 住 地： 山西省 太原市 萬柏林區(qū)
籍??? 貫： 山西省 晉城市?
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點： 山西省 太原市 ，山西省 太原市 ，?
期望職位： 鍛造/沖壓/注塑工藝/模具設計 初中英語、數學一對一課外輔導?
意向概述： 希望找一個安穩(wěn)的工作，愿意與銳意進取、管理規(guī)范的企業(yè)長期共同發(fā)展
教育經歷
時間 院校 專業(yè) 學歷
2009年9月 - 2013年6月 太原理工大學現代科技學院 材料成型與控制工程 本科
2006年9月 - 2009年6月 太原十二中 0606 高中
工作經歷/社會實踐經歷
時間 工作單位 職務
2012年10月 - 2012年10月 洛陽第一拖拉機廠 技術員
校內獎勵
獲得時間 獲得獎項 學校
2012年9月 獎學金 現代科技學院
自我評價
學習做事比較踏實，思維不是特別快，以穩(wěn)為主，態(tài)度樂觀向上，不怕挫折。遇事執(zhí)著，有良好的.溝通和團隊協作能力，具備鍛壓專業(yè)基本的素質和技能。喜歡關注新技術、新工藝、新方法的應用。喜歡軍事、籃球，愛看職來職往等節(jié)目。愿與銳意進取、管理規(guī)范的企業(yè)長期共同發(fā)展。
聯系方式
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
材料成型論文篇十六
認知實習是復合材料與工程專業(yè)重要的的教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學的一個組成部分。時間安排在學生進校的第十八周。目的有如下幾點：
1.通過實習增強對所學專業(yè)基礎課的理解、加強理論聯系實際，為后續(xù)專業(yè)課程的學習作好準備。
2.使同學們迅速定位，培養(yǎng)學習目標及勞動觀點，為以后的工作和學習打下基礎。
3.進一步增加同學對材料成型工藝、模具制造、材料在生產應用的感性認識，并且讓學生在生產實際中學到更多的材料應用、模具設計和制造、材料成形技術和生產管理知識。
專題講座：xxx塑料成型的選擇主要決定于塑料的類型(熱塑性還是熱固性)、起始形態(tài)以及制品的外形和尺寸。加工熱塑性塑料常用的方法有擠出、注射成型、壓延、吹塑和熱成型等，加工熱固性塑料一般采用模壓、傳遞模塑，也用注射成型。塑料成型是將各種形態(tài)(粉料、粒料、溶液和分散體）的塑料制成所需形狀的制品或坯件的過程。成型的方法多達三十幾種。層壓、模壓和熱成型是使塑料在平面上成型。上述塑料加工的方法，均可用于橡膠加工。此外，還有以液態(tài)單體或聚合物為原料的澆鑄等。在這些方法中，以擠出和注射成型用得最多，也是最基本的成型方法。擠出成型在塑料加工中又稱為擠塑，在非橡膠擠出機加工中利用液壓機壓力于模具本身的擠出稱壓出。是指物料通過擠出機料筒和螺桿間的作用，邊受熱塑化，邊被螺桿向前推送，連續(xù)通過機頭而制成各種截面制品或半制品的一種加工方法。
物料在普通單螺桿擠出機中的擠出原理：固體物料從料斗加入，在旋轉著的螺桿的作用下、通過機筒內壁和螺桿表面的摩擦作用，向前輸送和壓實。在開始的階段物料呈固態(tài)向前輸送，由于機筒外有加熱圈，熱通過機簡傳導給物料；與此同時，物料在前進運動中，生成摩擦熱，使物料沿料筒向前的溫度逐漸升高，致使高分子物料從顆?；蚍蹱畹墓腆w轉變成熔融的流體狀態(tài)，熔融的物料被連續(xù)不斷地輸送到螺桿前方，通過過濾網、分流板而進入機頭成型，從而使高聚物熔體具有一定形狀；再通過定型、冷卻、牽引等輔機作用，就成為一定形狀的塑料制品。
適應性較強，可成型性能好(如低應力)、可成型具有復雜起伏曲線(形狀)的制品。
專題講座：xxx。
注射成型(injectionmolding)：是指有一定形狀的模型，通過壓力將融溶狀態(tài)的膠體注入模腔而成型，工藝原理是：將固態(tài)的塑膠按照一定的熔點融化，通過注射機器的壓力，用一定的速度注入模具內，模具通過水道冷卻將塑膠固化而得到與設計模腔一樣的產品。主要用于熱塑性塑料的成型，也可用于熱固性塑料的成型。20世紀70年代以來，出現了一種帶有化學反應的注射成型，稱為反應注射成型，發(fā)展很快。
完整的注射工藝過程包括:1、成型前的準備;2、注射過程；3、制品的后處理。
注射成型成型前的準備。
為了使注射成型順利進行和保證制品質量，生產前需要進行原料預處理、清洗機筒、預熱嵌件和選擇脫模劑等一系列準備工作。
注射過程。
注射過程一般包括：加料——塑化——注射——冷卻——脫模。
加料：
由于注射成型是一個間歇過程，因而需定量（定容）加料，以保證操作穩(wěn)定，塑料塑化均勻，最終獲得高質量的塑件。
塑化：
成型物料在注射機機筒內經過加熱，壓實以及混合等作用，由松散的粉狀或粒狀固態(tài)轉變成連續(xù)的均化熔體之過程。
注射：
前端的噴嘴和模具中的澆注系統快速送入封閉模腔的過程。注射又可細分為流動充模、保壓補縮、倒流三個階段。
冷卻：
料熔體的壓力，并加入新料，同時在模具內通入冷卻水、油或空氣等冷卻介質，對模具進行進一步的冷卻，這一階段稱為澆口凍結后的冷卻。實際上冷卻過程從塑料熔體注入型腔起就開始了，它包括從充模、保壓到脫模前的這一段時間。
脫模：
塑件冷卻到一定的溫度即可開模，在推出機構的作用下將塑件推出模外。
制品的后處理。
1、退火：消除殘余應力；
2、調濕：使塑件顏色、性能及尺寸得以穩(wěn)定。注射成型比固體模壓工藝減少了大量生產工序，減少一大部分工人需求，縮短流程時間，大大地提高產量，而且完全避免了產品成型前人工操作所帶來的產品品質偏差！
專題講座：xxx。
復合材料與工程專業(yè)涉及材料學、化學、物理學等多門學科，是一門極具發(fā)展?jié)摿Φ亩鄬W科交叉新型專業(yè)，主要培養(yǎng)具備復合材料與工程領域的基礎理論、專業(yè)知識和實驗技能，適應現代材料學科的高科技化發(fā)展趨勢，掌握復合材料設計與制備技術，重點掌握高性能纖維增強樹脂基復合材料的制備技術，能從事先進復合材料與結構的設計、制備、評價的高級專業(yè)技術人才。
老師主要介紹了我們的就業(yè)前景：畢業(yè)生可以就業(yè)于與復合材料相關的汽車、建筑、電機、電子、航空航天、國防軍工、信息通訊、輕工、化工等有關企業(yè)和公司，擔任工程研究人員、工程師和營銷管理人員，從事設計、研發(fā)、分析、生產、測試、評價、營銷、管理等工作；也可以在高等院校、研究設計院所從事科研教學工作。
專題講座：xxx。
李美霞老師主要講了塑料回收與造粒，讓我們受益匪淺！
三、參考資料。
[2]張麗葉．擠出成型．北京：化學工業(yè)出版社，20xx．。
材料成型論文篇十七
截止到12月24日，60874位材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為4138元，其中以上工資1000元，應屆畢業(yè)生工資3113元，0-2年工資3686元，3-5年工資4604元，6-7年工資6376元，8-10年工資7917元。
招聘要求。
針對材料成型及控制工程專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比86%;不限工作經驗要求的最多，占比46%;大專學歷要求的最多，占比53%。
就業(yè)方向。
材料成型及控制工程專業(yè)學生畢業(yè)后可在工業(yè)生產第一線從事熱加工領域內的設計制造、試驗研究、運行管理和經營銷售等方面工作。從事職業(yè)有機械設計/制造、材料類、機械制圖、模具設計/制造與維修等。
就業(yè)崗位。
機械工程師、機械設計工程師、土建工程師、項目經理、施工員、結構工程師、預算員、銷售工程師、電氣工程師、工藝工程師、采購員、采購工程師等。
地區(qū)排名。
材料成型及控制工程專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是上海。薪酬最高的地區(qū)是鄂爾多斯。
就業(yè)崗位比較多的城市有：上海[14466個]、北京[12564個]、廣州[7794個]、深圳[7086個]、武漢[4907個]、杭州[3588個]、重慶[3378個]、成都[3373個]、東莞[3280個]、南京[3179個]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：鄂爾多斯[12499元]、九江[6999元]、溫州[4646元]、北京[4388元]、上海[4366元]、無錫[4265元]、嘉興[4184元]、杭州[4162元]、深圳[4084元]、廈門[4032元]、蘇州[3917元]等。
在同類專業(yè)排名。
材料成型及控制工程專業(yè)在專業(yè)學科中屬于工學類中的材料類，其中材料類共17個專業(yè)，材料成型及控制工程專業(yè)在材料類專業(yè)中排名第1，在整個工學大類中排名第3位。
在材料類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：材料成型及控制工程，寶石及材料工藝學，工業(yè)設計，金屬材料工程，冶金工程，焊接技術與工程，高分子材料與工程，機械設計制造及其自動化，過程裝備與控制工程等。
材料成型論文篇十八
職位名稱：
技術員，銷售;。
工作地區(qū)：
待遇要求：
到職時間：
可隨時到崗。
教育培訓。
教育背景：
時間。
所在學校。
學歷。
福建交通職業(yè)技術學院。
?？啤?BR> 工作經歷。
所在公司：
穎明（福州）標準件有限公司。
時間范圍：
204月-2010年11月。
公司性質：
外商獨資．外企辦事處。
所屬行業(yè)：
機械制造、機電設備、重工業(yè)。
擔任職位：
工程/機械/能源-維修工程師。
工作描述：
維護機臺的正常運行。
離職原因：
所在公司：
廈門裕元達機械設備有限公司。
時間范圍：
2010年4月-8月。
公司性質：
所屬行業(yè)：
機械制造、機電設備、重工業(yè)。
擔任職位：
工程/機械/能源-維修工程師。
工作描述：
安裝機臺售后服務。
離職原因：
聯系方式。
材料成型論文篇一
居住地：深圳。
簡歷模板。
最近工作[1年11個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：機械/設備/重工。
職位：微系統產品工藝工程師。
最高學歷。
學歷：本科。
學校：深圳大學。
求職意向。
到崗時間：一個月之內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：機械/設備/重工。
目標地點：深圳。
期望月薪：面議/月。
目標職能：微系統產品工藝工程師。
工作經驗。
/7—/6：xx有限公司[1年11個月]。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
實驗室微系統產品工藝工程師。
1、提供測試方案并對測試方案進行驗證，對微系統產品的質量進行跟蹤檢測，提升產品的質量及良品率。
2、協助編寫產品使用說明書，對售前售后技術支持及應用工程師進行培訓。
3、開發(fā)新的晶圓工藝，支持晶圓廠的硅片及設備制造。
/7—2013/6：xx有限公司[1年11個月]。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
實驗室材料測試技術員。
1、分派檢測任務，并對檢測的結果進行評估，審核試驗數據和試驗報告。
2、負責大型設備壽命推算試驗，為客戶提供技術咨詢，并制定試驗方案。
3、編寫新設備和新方法的作業(yè)指導書，跟進儀器設備的校準。
教育經歷。
2007/9—2011/6深圳大學材料科學與工程本科。
證書。
/12大學英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神?；顫婇_朗、樂觀上進。上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
材料成型論文篇二
一、設計性實驗選題的“五個原則”
此外，設計性實驗選題時，在把握綜合性、創(chuàng)造性、應用性、自主性和靈活性這五個原則外，還要合理掌控學生專業(yè)知識結構、專業(yè)知識掌握程度及學生自主實驗的可操作性等方面。
二、設計性實驗選題的“四個方向”
材料成型與控制工程專業(yè)設計性實驗選題在把握“五個原則”的前提下，通常可通過“四個方向”來進行選題設立，即驗證性實驗轉化為設計性實驗、科研項目轉化為設計性實驗、生產項目轉化為設計性實驗和學生興趣轉化為設計性實驗。
（一）驗證性實驗轉化為設計性實驗。
驗證性實驗是為促使學生掌握并加深對專業(yè)基本理論、知識的理解，而按照實驗教材的要求，由學生進行實驗操作，并從實驗結果驗證所學的理論知識。由于實驗結果在理論授課時已經涉及，因此學生實驗的興趣不濃，熱情不高。但不要因為這些就抹殺驗證性實驗驗證理論知識，加深學生對基本理論知識理解的獨特作用。完全可以通過合理安排，將一些驗證性實驗轉換為設計性實驗。這樣就可以激發(fā)學生的實驗興趣，提高學生的實驗學習主動性、自主性。例如，對長桿型坯料進行局部鐓粗是模鍛生產中經常采用的變形工序之一。因此，在《鍛壓工藝及模具設計》專業(yè)實驗課中設立了“局部鐓粗規(guī)則的驗證”這項驗證性實驗。該實驗通過對不同長度試件，使用局部鐓粗模進行鐓粗，驗證局部鐓粗規(guī)則的正確性，觀察和分析由于局部鐓粗長度與直徑比值的影響而出現的正常和不正常現象。由于是驗證性實驗，學生興趣不高，往往抱著看熱鬧的心態(tài)參加實驗，不能達到良好的教學效果，但該實驗涉及內容是比較典型且在生產中常用到的。怎樣保留并將其轉換為學生感興趣的設計性實驗呢？這就需要轉換思路，可將該實驗內容轉換為首先要求學生根據給定尺寸的不同試件，進行局部鐓粗積聚工步計算，并繪制鐓粗模模具圖。當然，由于實驗經費及加工時間的限制，學生設計的鐓粗模并不需要制作出來，因為給定尺寸的試件，其局部鐓粗模主要模具尺寸及工步是唯一的，可以采用原有的局部鐓粗模進行實驗和鑒定學生設計結果的準確性，這些需要教師在實驗過程中靈活掌握。這樣，通過對原有實驗內容轉換為設計性實驗，可使學生根據給定的實驗目的，自行設計實驗方案并予以實施，對實驗結果進行分析論證，一方面有力地提升學生的實驗熱情，鞏固所學理論知識，提高解決本專業(yè)有關加工工藝問題的能力；另一方面增加的鐓粗模設計又鍛煉了學生的工程制圖能力。驗證性實驗轉換為設計性實驗，不但可以保留一些經過長期教學積淀總結的經典、原理性強的驗證性實驗內容，而且節(jié)約實驗經費，還能提高學生的實驗熱情，達到良好的實驗教學效果，有著“一舉三得”的益處。當然，并不是所有驗證性實驗都能轉換為設計性實驗，對于這類實驗項目，如果確實是經典、原理性強的驗證實驗項目，只要集思廣益，通過合理安排，完全可以將驗證性實驗穿插在設計性實驗項目中，以增加學生的學習主動性。這些都需要在設計性實驗選題中拓寬思路，靈活安排。
（二）科研項目轉化為設計性實驗。
科研項目轉化為設計性實驗，就是將專業(yè)教師的科研課題或科研成果轉化為設計性實驗。隨著科學技術的快速發(fā)展，新材料、新技術和新知識不斷出現，而且高校材料成型與控制工程的教師學歷較高，多為博士畢業(yè)，且積累了具有一定水平的科研成果。把科研課題或科研成果涉及的新技術和新知識轉化為設計性實驗，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最佳途徑。根據調查，學生大多數對專業(yè)課老師所從事的科研項目及內容具有極大的興趣和關注，此舉能夠有力地提高學生實驗學習的積極性和興趣，利于實現加強學生專業(yè)素質與實踐應用能力培養(yǎng)的教學目的。例如，教師科研項目涉及到的過共晶al-mg2si合金在航空航天、軍工、汽車等領域中應用前景廣闊，已成為國內外十分重視研究開發(fā)的先進復合材料，但鑄態(tài)過共晶al-mg2si合金的力學性能較差。因此，可將該科研項目涉及內容轉化為“原位自生al-mg2si復合材料力學性能的改善”設計性實驗，要求學生針對鑄態(tài)原位自生過共晶al-mg2si復合材料力學性能差的特點，設計并實施改善力學性能的方法，并撰寫分析報告。該設計性實驗所涉及的al-mg2si在專業(yè)課中雖未能涉及，但鋁硅合金熔煉等相關知識在理論課和實驗課上已涉及并掌握，因此學生進行該項實驗有一定的理論和實踐基礎。學生首先要查找相關資料，理解并掌握“原位自生過共晶al-mg2si復合材料”的相關知識，在保證合金成分為過共晶mg2si的條件下，自主選擇、計算合金成分配比。然后根據計算結果進行配料、熔煉、除氣，并根據前期選擇的不同方法對合金熔液或澆注試件進行處理，最后進行拉伸測試及金相觀察，檢驗設計方案的正確性，并對結果進行理論分析。該設計性實驗雖然由科研課題轉化，但涉及材料成型與控制工程專業(yè)知識中應掌握的合金設計、合金配料、合金熔煉、合金處理及熱處理工藝等，較好地將專業(yè)知識系統、綜合地鏈接在一起，使學生能夠接受系統的工程實訓，不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且加深其對所學專業(yè)的認識和提高解決所學專業(yè)涉及工藝問題的能力，樹立正確的思維方法及嚴謹的科學態(tài)度和工作方法等?？蒲许椖哭D化為設計性實驗時，不可盲目地將科研內容或部分內容一成不變地照搬過來，必須要考慮學生的所學專業(yè)知識和專業(yè)能力，如果研究內容過于狹窄、難度較大或實驗內容過于生僻，不僅達不到提高學生實驗興趣和教學效果的目的，反而會使學生產生抵觸情緒，這就從根本上違背了開展設計性實驗的初衷。因此，采用科研項目轉化為設計性實驗時，一定要密切結合學生專業(yè)知識、實驗能力等方面，保證學生能夠以飽滿的熱情投入到設計性實驗的工作中。
（三）生產項目轉化為設計性實驗。
材料成型與控制工程是實踐性較強的專業(yè)，因此在設計性實驗選題時要力求接近、結合實際生產項目，將其合理轉化為設計性實驗內容。通過這種設計性實驗的訓練，能夠有針對性地促使學生在解決實際生產問題時應用、加強、拓展所學的專業(yè)理論知識。這種實際生產項目轉化的設計性實驗，不但能培養(yǎng)學生的工程設計意識和實踐能力，而且能顯著提高學生的專業(yè)綜合能力。例如，以w18cr4v為代表的高速鋼廣泛應用于實際生產中的切削工具和冷變形模具中，其內部的合金元素與碳形成復雜的碳化物，分布在基體金屬上，降低了材料的機械性能。而鍛造是實際生產中改變高速鋼中碳化物分布狀態(tài)的重要方法。因此，可將該生產項目轉化為設計性實驗“改善高速鋼鑄件中碳化物分布的鍛造工藝設計與實施”。該實驗內容包括鑄造和鍛造兩大部分，鑄造部分要求學生自主選擇、設計高速鋼鑄件成分，并根據設計成分采用中頻爐進行熔煉、澆注小型鑄件，然后對鑄件進行碳化物偏析分析，根據偏析分析結果，合理設計鍛造工藝并利用自由鍛機實施，最后再進行偏析檢測，以檢驗設計的鍛造方案是否正確。這個設計性實驗有機地將鑄造和鍛壓兩個專業(yè)方向結合，符合實際生產流程，使學生能夠系統地學習、實踐和掌握企業(yè)所需要的知識，有利于應用型人才的培養(yǎng)。
（四）學生興趣轉化為設計性實驗。
學生的興趣是實驗教學達到預期目標和效果的動力，因此，如將學生普遍感興趣的問題轉化為設計性實驗，就能激發(fā)學生對設計性實驗的關注和探索，從而促使學生在實驗中運用已學的知識、技術去自主發(fā)現、探索和總結規(guī)律，達到培養(yǎng)學生熟練運用所學專業(yè)知識，提高專業(yè)素質、創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。例如，精密鑄造是用精密造型方法獲得精確鑄件的工藝，是鑄造行業(yè)在高新領域的代表，很多鑄造企業(yè)對精密鑄造工藝的應用需求很大。如果開設精密鑄造相關的設計性實驗，要求學生采用精密鑄造法制備小型零件，學生并不是普遍感興趣，達不到預期的教學效果。怎樣才能使學生都感興趣呢？這里可以將精密鑄造制備小型零件變?yōu)樗囆g鑄造，因為藝術鑄造采用的熔模鑄造、陶瓷型鑄造、消失模鑄造等的工藝與工廠生產的精密鑄造零件工藝及原理是相通的，而要求學生采用精密鑄造技術設計并制作小型鑄造工藝品，會極大地調動學生的興趣和參與實驗的熱情，學生會在實驗過程中潛移默化地掌握、提高精密鑄造相關知識及工藝。
三、結語。
隨著教學改革的深入，材料成型與控制工程專業(yè)的設計性實驗越來越受到重視。實際教學中，我們本著“五個原則，四個方向”來制定設計性實驗項目的選題，同時力求使實驗內容、實驗形式不斷更新、完善，充分調動了學生的實驗學習積極性，為培養(yǎng)學生科技、工程能力的應用與創(chuàng)新創(chuàng)造良好的前提條件，取得了良好的教學效果。在以“五個原則，四個方向”制定的設計性實驗項目中，學生能夠真正地綜合運用多門學科的知識、方法和技能來設計實驗方案，并在實驗過程中運用所掌握的知識去發(fā)現、分析和解決問題，提高了專業(yè)技術水平，積累了在企事業(yè)單位和生產一線解決實際問題的知識、素質和能力。
材料成型論文篇三
當前，新型的金屬復合材料已經得到了廣泛的應用，復合型材料雖然成本與技術要求都較高，但其所具有的材料特性相較于普通的金屬材料具有更高的性能優(yōu)勢，成為工程建設的重要材料。除此之外，更多的零部件制作采用新型金屬材料，也催生了很多先進的成型加工技術。那么在新時代背景下，究竟如何才能進一步存進新型金屬材料成型加工技術的發(fā)展與完善，是當前的材料工程師應該重點關注的問題。
1關于新型金屬材料的綜述。
1.1新型金屬材料的固有特性。
新型金屬材料的種類繁多，都涵蓋在合金的范疇之內，金屬材料的固有特性包括以下幾點：新型金屬材料具有更好的延展性；新型金屬的化學性較為活潑；新型金屬具有特有的光澤與色彩等。當前應用廣泛的新型金屬材料包括形狀記憶合金、高溫合金、貯氫合金以及非晶態(tài)合金等。
1.2新型金屬材料的加工特性。
1.2.1焊接性。
焊接性是金屬成型加工的基礎特性之一，所指是金屬材料通過焊接來完成二次成型并滿足設計要求。新型金屬材料的焊接性良好，在焊接時可以保證沒有氣孔、沒有裂縫等。新型金屬材料具有好的焊接性通常收縮小、導熱性能好。
1.2.2鍛壓性。
鍛壓性對于金屬的成型加工的關鍵因素，金屬具有的鍛壓性能夠使金屬在鍛壓的過程中承受塑性變形，并有效緩解沖壓。除此之外，金屬的鍛壓性還會受到加工條件的影響。
1.2.3鑄造性。
金屬所具有的鑄造性包括收縮性、流動性、偏析以及裂紋敏感性等具有相關性，由于新型金屬材料均為合金，因此其中含有的高熔點元素會金屬的流動性降低，給材料成型加工增加了一定的難度。
應用于工程施工以及企業(yè)產品中的新型金屬材料通常具備耐磨性良好、硬度高的特性，具備這些特性的新型金屬材料能夠滿足工程及產品的成型與質量要求，卻也為成型加工帶來了一定的難度。通常情況下，為了保障金屬材料成型加工的質量，針對不同的金屬會采用不同的加工技術。例如有些特殊的金屬復合金屬材料只有通過金屬基復合材料的纖維性增強，才能實現成型加工。而其他特殊的新型金屬材料在進行成型加工時需要更加復雜的技術，因此，在進行二次加工時要做到因材料的不同而采取有針對性的技術，做到具體問題具體分析，從而切實推進新型金屬材料成型加工的實踐進程。
當前，新型金屬材料的成型加工通常會涉及到焊接、擠壓、鑄造、超塑成型以及切削加工等加工技術，筆者通在實際的工作中發(fā)現，加工過程中的任何一個小的失誤或者紕漏，都會對材料的成型造成一定的影響，因此，在加工之前，一定要對金屬材料的物理及化學屬性進行深入的、透徹的了解，從而能夠基于其可塑性實現成型加工，這也是當前選擇復合材料的重要原則與指標之一。
3.1粉末冶金成型加工技術。
粉末冶金法是應用于新型金屬材料成型加工中的最早的技術之一，主要用于制造復合材料零件、顆粒制造以及金屬基復合材料中的晶須增強等，且以上成型加工可以通過這一方法直接完成。粉末冶金加工技術的適用范圍主要是針對尺寸較小、形狀不復雜以及較為精密的零件，因為粉末冶金技術的優(yōu)勢在于成型制作過程中能夠根據實際中的需求來進行增強相含量的調節(jié)，即顆粒含量在半數以上；制作中的增強相較為精密，且組織更加細密，除此之外，粉末冶金法還具有界面反應少的優(yōu)勢，有效提升了工作效率。例如，美國的dwa公司在設備支撐架以及自行車架等的制作方面就充分應用了這一方法。
3.2鑄造成型技術法。
鑄造成型技術法已經經過了實踐的檢驗，成為當前最為成熟的鑄造技術。鑄造成型法能夠滿足筆者在上文中所提及的加工原則，還被廣泛應用于復合材料零件的生產與制作之中。當前，隨著實際加工情況復雜性的增加，使得鑄造成型法滯后性明顯，具體的參數設置以及工藝方法選擇等都必須進行改進，在成型加工的過程中，流動性的增加以及熔體的粘度等都會受到材料中顆粒增加的影響，除此之外，高溫也會使材料的化學屬性發(fā)生變化。針對以上出現的問題，具體有效的解決方法在于針對不同的材料成型加工采取熔模鑄造、壓鑄、金屬型鑄造以及砂型鑄造等方法。
3.3機械加工鑄造法。
機械加工鑄造法通常利用銑、車、以及鉆等方法進行金屬基復合材料的加工，與其他金屬的加工相同的是在精加工鋁基復合材料中采用金剛石道具來進行成型加工。具體的方法有以下幾種：首先是銑削的方法，具體的材料包括l5%～20%的粘結劑、聚金剛石刀具以及端面銑刀，在進行銑削時需要先利用切削液來實現冷卻，并增加銑削顆粒；其次是車削的方法，利用乳化液進行冷卻，刀具為硬質合金刀具；最后則是鉆削的方法，利用外切削液進行冷卻，通常采用pcd鑲片麻花鉆頭。
3.4電切割技術法。
電切割法是指在成型加工過程中根據零件形狀的負極來決定采取怎樣的幾何切割形狀，在材料切割時利用正極溶解的基本方式來實現材料的切割。對于零件成型加工中存在的殘屑以及未溶解的纖維等，可以利用零件與負極之間的間隙來實現清洗。與傳統的放電加工法相比，顯著優(yōu)勢在于在介電流液中浸入移動的電極線，從而能夠通過液體壓力沖刷以及局部高溫實現對零件的成型加工。利用電切割法進行成型加工時，非導體復合材料通常會由于放電效果差而產生一定的影響。如在鋁基復合材料加工時，由于切割速度慢以及切口粗糙等問題，就不能沿用傳統的切割參數。
3.5焊接技術法。
焊接技術法作為成型加工的重要方法之一，通常被應用于金屬及復合材料成型構建中，例如航天飛機、汽車傳動軸以及自行車等。焊接熔池的流動性以及粘度等易發(fā)生變化，并受到增加物的影響。成型加工中，金屬的化學反應通常發(fā)生在基體金屬與增強物之間，對焊接速度造成了一定的限制，面對這一問題，通常的解決辦法有以下幾種：首先是基于慣性摩擦，將其中一個部件進行軸對稱旋轉；其次是熔化焊的基本處理方法；除此之外，還可以利用擴散焊的方法進行焊接。
模鍛塑性成型法在鎂基復合材料與鋁基礎復合材料中有廣泛的應用，成型法涉及到超速成型、模鍛以及擠壓等方法。利用此方法生產出來的零器件性能好、組織更加細密。但是在應用的過程中需要注意以下幾方面：第一方面是通過擠壓溫度的適度提高，可以對應提高金屬材料的塑性；第二方面是在模具表面進行涂層或者使用潤滑劑等實現摩擦條件的改善，降低材料成型的難度；第三方面則是擠壓速度受到增加物的影響，為了防止零件產生橫向裂紋，一定要控制好擠壓速度。
4結語。
新型金屬材料作為一種現代化的先進材料，擁有更為廣泛的實際應用價值，而其所具有的高模量、高韌性以及高強度的特性使其更具生命力。成型加工作為二次加工，涵蓋了金屬學、物理學、傳熱學等多個學科，這就使得在在成型加工時需要進行更加深入的、廣泛的探究。筆者相信，在現代科學技術迅速發(fā)展的今天，通過對新型金屬材料成型加工技術的探究，能夠為金屬材料的廣泛應用提供可能，同時為金屬產業(yè)結構的調整與優(yōu)化奠定基礎。
【參考文獻】。
[1]候立強，郭秋穎。新型金屬材料成型加工技術分析[j]?？萍佳芯浚?014(5)：124.
猜你喜歡：
材料成型論文篇四
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：174cm。
誠信徽章：未申請體重：70kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：在校學生。
應聘職位：技工：，工程/機械：
工作年限：2職稱：高級。
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州,,。
工作經歷。
公司性質：國有企業(yè)所屬行業(yè)：采掘業(yè)/冶煉。
擔任職位：盤拉。
工作描述：根據調度排產嚴格按照用戶技術要求和技術通知將上道工序的產品----聯拉管生產出各種規(guī)格的光管和內螺紋管坯。
離職原因：實習期滿。
志愿者經歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：江西省鷹潭職業(yè)技術學院江銅校區(qū)。
材料成型論文篇五
在寫個人求職簡歷時大學生個人簡歷網
http://
下面提供這一篇
為寫簡歷時參考。大學生個人簡歷網還為求職者推薦這份
為模板，更多的專業(yè)簡歷在大學生個人簡歷網。
志愿者經歷
教育背景
1、 熱愛生活,開朗性格的性格讓我對每天的到來都充滿了希望和憧憬
2、 適應能力強,,對cad有濃厚的.興趣和持之以恒的決心,在學習和工作中,讓自己 不斷提高;
3、工作認真負責,按時完成本職工作，兢兢業(yè)業(yè)做事
4、熱情、開朗，喜歡交朋友，交際能力較強，能正確處理好人際關系，
有良好的團隊意識。
材料成型論文篇六
勤于思考，自學能力強，嘗試新方法解決問題；樂于并敢于承擔責任；待人接物熱情親切，做事干脆利落；責任心強，能適應各種不同的環(huán)境，在任何崗位上都會盡最大的努力。
本人性格開朗、大方，待人熱情、真誠、但還不夠穩(wěn)重。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中。在校期間工作認真，但沒好好學習。學習成績較差。多次組織參加社會實踐活動，在自己能力和素質上都有了很大的提高，相信自己出了社會更能快速的`大幅度的進步，為我們的社會發(fā)展貢獻一己之力。
工作上，具有較強的團隊合作能力，能夠較好地處理各種問題。處事認真負責。具有較強的學習能力。
性格隨和，為人和睦。積極參加各種課外活動，愛好籃球，羽毛球及電腦等，在學院的籃球賽中班級獲得第一名。
在游戲與生活中適當地平衡好，帶領游戲中的團隊獲得一定的成績。
本人性格開朗、形象氣質佳、學習能力強、談吐大方、有親和力、良好的溝通協調能力，有強烈責任心及良好心態(tài)，具有團隊合作精神、能積極進取、勇于創(chuàng)新、接收能力強。始終堅信：用心觀察、用心發(fā)現、用心挖掘、用心改變、用心解決。
樂觀向上、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)、有較強的組織管理能力，善于團結協作。
材料成型論文篇七
在校期間學習課程：大學英語、計算機應用、autocad2000、機械制圖、液壓傳動技術、金屬塑性加工、有色金屬加工、電工操作實訓、有色金屬熱處理等課程，成績優(yōu)異，自2010年4月至2011年8月期間，順利進入江銅集團加工事業(yè)部實習，并于2011年6月份參加江銅集團組織的`材料成型與控制技術專業(yè)高級技工考試（證書將于2012年7月左右下發(fā)）?，F尋求與材料成型與控制技術等專業(yè)相關的實習機會，進入更深層次的學習，并將所學專業(yè)內容結合工作實踐，以提高自身動手能力及各方面素質，與公司共同發(fā)展。
材料成型論文篇八
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：面議。
期望地點：山西省太原市，山西省太原市，
期望職位：鍛造/沖壓/注塑工藝/模具設計初中英語、數學一對一課外輔導。
意向概述：希望找一個安穩(wěn)的工作，愿意與銳意進取、管理規(guī)范的.企業(yè)長期共同發(fā)展。
教育經歷。
時間院校專業(yè)學歷。
9月-206月太原十二中0606高中。
工作經歷/社會實踐經歷。
時間工作單位職務。
10月-月洛陽第一拖拉機廠技術員。
校內獎勵。
獲得時間獲得獎項學校。
年9月獎學金現代科技學院。
自我評價。
學習做事比較踏實，思維不是特別快，以穩(wěn)為主，態(tài)度樂觀向上，不怕挫折。遇事執(zhí)著，有良好的溝通和團隊協作能力，具備鍛壓專業(yè)基本的素質和技能。喜歡關注新技術、新工藝、新方法的應用。喜歡軍事、籃球，愛看職來職往等節(jié)目。愿與銳意進取、管理規(guī)范的企業(yè)長期共同發(fā)展。
聯系方式。
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
材料成型論文篇九
在市、區(qū)教育局教研室和學校領導的關懷、指導下，我校語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展，全體成員團結協作，求真務實，緊緊圍繞基礎教育課程改革，一切為了學生的發(fā)展，努力提高教學質量，全面推進素質教育?，F在，將語文教研組建設發(fā)展情況作簡要匯報：
一、規(guī)范教研體制，夯實發(fā)展基礎。
喬南中心小學共有25個教學班，配備語文教師25名，成立了學校語文教研組。（林旭純教導主任為教研指導，副教導主任鄭衛(wèi)華教研組主管。）語文科組25多位老師都具備大專以上學歷，小學高級教師20人。學校為語文組設置了專用辦公室，配備了計算機、專業(yè)圖書等教學設備。我們教研組制度健全，規(guī)劃完善。教研組教學教研中長期發(fā)展規(guī)劃、學年、學期工作計劃科學而有序，總結全面而完善。為了更好地開展教研活動，我們教研組制定了《語文教研組工作要求》，要求每位老師自覺遵守相關要求，積極參加教研活動，并設立考勤制度。其中對每位老師的聽評課節(jié)數也做了明確規(guī)定。教研組工作以黨和國家的教育方針為指導，學習踐行科學發(fā)展觀，大力推理素質教育，切實減輕學生學業(yè)負擔，認真貫徹國家課程方案，按課改更新教育教學理念，掌握現代教學技術，嚴謹治學，全面提高基礎教育教學質量。
二、加強理論學習，明確教改方向。
俗話說：“打鐵還需自身硬。”我們語文教研組借新課程實施這一有利時機經常組織教師學習《小學語文教學》《走進新課程》《新課程下的課程觀》《揭陽教育》等資料，掌握新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態(tài)，正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
“他山之石，可以攻玉?！蔽覀冋Z文教研組經常派出骨干教師到各地，參加全國、省、市、區(qū)舉辦的優(yōu)質課評比、說課競賽、教師培訓等活動，通過觀摩學習，著實提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。如林旭純、鄭衛(wèi)華老師分別于不同年度參加了省骨干教師培訓活動；林玉敏老師先后參加了廣東省第六、七屆小學語文青年教師教學論壇活動、全國小學語文閱讀教學研討會等。并經常組織教師一起觀看省教學競賽中獲獎的課例或全國優(yōu)秀教師的課例等，觀看后組織教師們進行討論，并請教學經驗豐富的教師、領導進行點評，讓老師們學習各種靈活、科學、先進的教學方法，轉變教學理念，引領教學實踐，提高教學質量。
三、深化校本教研，探索課改之路。
學校語文教研組堅持以反思為前提，以教學問題為對象，以平等互動為特征，以全員參與為基礎，突出針對性，講究實效性，能根據學校提出的教育教學目標，積極開展各項教研活動，及時發(fā)現問題與困惑，及時給予解決，達到教學相長，共同促進。
1.制定教研組計劃和學科教學計劃。
我們教研組的老師能在開學之初認真學習教育教研工作意見，領會課程標準的精神實質，把握教材特點，制定出切實可行的教研教學工作計劃，并組織老師們貫徹后以級為單位再制定學科教學計劃。
2.加強集體備課力度。
教研組要求并組織各備課組就備課、授課情況進行探討交流，共同商討和研究教學中的難點，集體探索較好的教學方案，定期進行教學反思，總結教學實踐中的得失，及時調整教學計劃和方案。這樣充分利用集體的智慧促進和提高教學教研工作。
3.定期開展校本教研活動。
“在研討中相互促進”，教研組堅持以互動形式定期開展校本教研活動。在每一次的教研活動中，除了探討教學中的實際問題，還研討新課改動向中的教學模式，如了解掌握動態(tài)生成式教學，學習如何構建語文高效課堂等，給語文教學增添了新的活力或血液。此外，還組織語文專題學習、教學沙龍，如學習《教師反思的`智慧》《組織合作學習能力的培養(yǎng)與訓練》等，沙龍的主題如“體驗性學習的有效組織”等，努力營造濃厚的教研學術氛圍，為教學工作做出更好的服務。
4.落實聽課、議課制度。
二是對變動年級及教學區(qū)域的老師進行檢查式的聽課；三是舉行校性研究課，由教研組挑選優(yōu)秀的教師擔任，借以發(fā)揮示范作用。
5.潛心教改課題研究。
為適應新形勢的要求，我校語文教研組努力開展教育科研，在課題研究中提升教師的業(yè)務素質和科研能力。成立教育科研領導小組，制定了課題管理辦法，加強對課題申報、立項、實施和成果推廣的全程管理。如語文組教研課題“指導高年級學生開展課外閱讀”經過兩年的研究實驗，取得預期的成效，準予結題；教研組報送的廣東省教育廳委托課題《中小學骨干教師專業(yè)發(fā)展研究》子課題《我校語文教師教學反思現狀的調查研究》，結題材料齊全，內容充實，手續(xù)完備，經審核鑒定，準予結題。
6.撰寫論談材料，擇優(yōu)上送。
教研組積極鼓勵教師總結教學經驗，要求每位老師認真撰寫教學反思、教學論文、課例分析，并在教師會上進行交流，使老師們在教學上取長補短，也提高了理論水平和業(yè)務能力，教研組再通過評選，擇優(yōu)上送區(qū)、市教育局參加評賽。
7.充分發(fā)揮“語文學習專欄”的作用。
為豐富學生的課余生活，開拓學生的視野，增長學生的知識，教研組每月利用“語文學習專欄”等學習陣地出版各類語文趣味故事、能力提高題及指導性文章，培養(yǎng)學生的探索精神和求知欲望，啟迪學生思維。
8.開展教學設計、作業(yè)批改檢查工作。
教研組根據期初計劃，每學期在期中、期末進行兩次教學設計、作業(yè)批改大檢查。并對照期初提出的備課、作業(yè)的要求細則，給予評獎激勵。教研組要求每位老師認真解讀文本，根據學生實際情況，精心設計科學實用、符合教改方向的教案；作業(yè)布置的分量要求適中，內容應具備鞏固性、拓展性、實際性，批改要及時，評價要中肯，盡量不出現錯改或漏改現象。尚未達到上述要求的，教研組分別予以指點輔導，使其完善。
9.積極參與上級各項語文活動。
“在參與中鍛煉，在參與中發(fā)展”。上級組織的教師教學競賽、說課比賽、演講比賽、“教學能手”的評比、論談材料的評比、誦讀賽等語文活動，教研組均能全力以赴，培養(yǎng)并選擇優(yōu)秀青年教師積極參與活動；上級組織的學生現場作文比賽、綜合能力測試、朗誦賽、講故事比賽、知識質量檢查、征文活動等語文活動，教研組均能孜孜不倦地組織學生進行培訓并擇優(yōu)參與。參與成績可人，教師和學生相繼得到了不同層次的發(fā)展。
四、辛勤耕耘，碩果累累。
近幾年來，由于校本教研落到實處，我校語文教研組有了長足的進步，科研意識不斷增強，科研管理日趨規(guī)范，科研隊伍日益壯大，研究領域繼續(xù)拓展，研究水平逐步提高。因此教研組得到發(fā)展，教師得到發(fā)展，學生也得到發(fā)展。
“一分耕耘，一分收獲”，不懈地探索，扎實地行進，我校教師的科研能力和教學水平普遍得到提升，語文教學質量也穩(wěn)步提高。
通過全組成員的不懈努力，每一年度，我校語文教研組在教學教研教改方面均取得了喜人的成績：（按時間順序說明）。
（1）20xx年，在區(qū)朗誦賽中，林羽冰同學獲二等獎，林綏、劉子研、林惠敏等三位同學獲三等獎。
（2）20xx年，在區(qū)講故事比賽中，林曦航同學獲一等獎，林培能同學獲二等獎，林丹琪同學獲三等獎。
（3）20xx年，在區(qū)現場作文賽中，林丹彤同學獲一等獎，林冰純同學、林丹丹同學獲三等獎。
（4）20xx年，在區(qū)一年級質檢中，林爍、林丹丹、林曉瓊等三位同學獲三等獎。
（5）20xx年，在區(qū)“愛我揭陽，建設揭陽”普通話演講比賽中，林丹丹獲三等獎。
（6）20xx年，在區(qū)教學論文評比中，袁郁燕老師撰寫的《新課程，新學法》獲一等獎，林懿佳老師撰寫的《如何培養(yǎng)學生的質疑能力》獲二等獎，林曉燕老師撰寫的《讓課堂充滿活力》獲三等獎。
（7）20xx年，在區(qū)新課程教學競賽中，林佳純老師執(zhí)教的《鴨子和白兔請客》一課獲一等獎。
（8）20xx年，鄭衛(wèi)華老師輔導林丹彤同學寫的《書，伴我成長》刊登在《東山教研》上。
（9）20xx年，在市教學競賽中，林佳純老師執(zhí)教的《鴨子和白兔請客》獲三等獎。
（10）20xx年，在區(qū)學生征文評比中，洪曉歡同學、林潼薰同。
學獲二等獎。
（11）20xx年，在區(qū)教學論文評比中，林懿佳老師撰寫的《讓小精靈插上創(chuàng)新的翅膀》獲二等獎，許敏玲老師撰寫的《點燃學生創(chuàng)新思維的火花》獲三等獎。
（12）20xx年，在市“三十億工程”征文評比中，林丹彤同學獲一等獎，鄭衛(wèi)華老師獲指導獎。
（13）20xx年，在國家教育部語文出版社教材研究中心“三優(yōu)”評比中，林曉燕老師撰寫的《讓課堂充滿活力》獲二等獎，林佳純老師設計的課例《鴨子和白兔請客》獲一等獎。
（14）20xx年，許敏玲老師撰寫的《在閱讀中如何預習》、林玉敏老師撰寫的《積累——習作的通行證》、張少丹校長撰寫的《也說造句》等均發(fā)表于《揭陽教育周刊》。林列歡同學、劉子淼同學的作品也發(fā)表于此。
（15）20xx年，語文教研組教研課題“指導高年級學生開展課外閱讀”準予結題。
（16）20xx年，林綏同學在省讀書征文活動中獲優(yōu)秀獎，由林巧璇老師輔導。
（17）20xx年，林小麗老師在區(qū)說課比賽中獲一等獎。
（18）20xx年，林旭純主任獲“區(qū)優(yōu)秀教師”稱號，鄭衛(wèi)華老師獲“市優(yōu)秀班主任”稱號。
（19）20xx年，在區(qū)語文能力測試中，林昭鵬等8位同學獲獎，參賽集體獲第三名。
（20）20xx年，林玉敏、林懿佳、林育麗、林妙玲等四位老師的論文均發(fā)表在《揭陽教育》上。
（21）20xx年，在區(qū)語文課堂教學競賽中，林小麗老師執(zhí)教的課例獲一等獎。
（22）20xx年，在區(qū)教學論文評比中，林惠敏老師撰寫的《讓和諧走進課堂》獲三等獎。
（23）20xx年，林玉敏老師撰寫的《綠色作文之歌——小學個性化作文教學淺探》獲國家教育部教材研究中心“三優(yōu)”評比二等獎，林小麗老師設計的課例《世界多美呀》獲三等獎。
（24）20xx年，在區(qū)現場作文比賽中，洪曉歡同學獲二等獎，林潼薰同學獲三等獎。在區(qū)“我心目中的好老師”征文活動中，林涵佳同學獲二等獎，許林玉、林淑薇同學獲三等獎。
（25）20xx年，劉子淼同學、許林玉同學獲區(qū)現場作文賽三等獎。
（26）20xx年，林玉敏老師撰寫的教學論文《讓孩子們在詩的國度里翱翔》獲區(qū)一等獎，設計的課例《大海的歌》獲區(qū)一等獎，執(zhí)教的《大海的歌》一課獲課堂教學三等獎。
（27）20xx年，在區(qū)“讀書活動月”中，許林玉、林冰琪等二位同學的習作獲優(yōu)秀作文獎。
（28）20xx年，林玉敏老師撰寫的論文《讓實效教學之花在常態(tài)課堂上綻放》在市優(yōu)秀教學論文征集活動中獲一等獎。
（29）20xx年，林少駒校長被評為“南粵優(yōu)秀教師”。
（30）20xx年，林玉敏老師誦讀課文《賣火柴的小女孩》獲“美文誦讀”市選拔賽三等獎。
（31）20xx年，在區(qū)優(yōu)秀作文評比中，林歡嵐等5位同學均獲獎。
（32）20xx年，在市四、五年級語文知識競賽中，林浩南等15位同學均獲獎。
（33）20xx年，林曉珊、林梅、徐樹斌、曾慶珊、林惠敏、林育麗、林妙玲等7位老師在市小學生語文綜合知識競賽中被評為優(yōu)秀輔導老師。
（34）20xx年，林少駒校長撰寫的論文《小學語文教學中培養(yǎng)學生的想象力》在《少年智力開發(fā)報》教師版第38期發(fā)表。
（35）20xx年，在區(qū)教學案例評比活動中，鄭衛(wèi)華老師、林潔蓮老師撰寫的案例分析均獲二等獎。
（36）20xx年，在區(qū)現場作文競賽中，沈勤希等4位同學均獲獎。沈勤希同學還獲市現場作文賽二等獎。
（37）20xx年，沈勤希同學在“星河杯”潮汕中小學生作文比賽決賽中獲優(yōu)秀獎，林旭純主任獲其輔導獎。
（38）20xx年，林玉敏老師撰寫的論文《讓實效教學之花在常態(tài)課堂上綻放》獲全國課程標準語文優(yōu)秀論文評比三等獎。
（39）20xx年，林玉敏老師受市教研室委托參與編寫義務教育課程標準實驗教科書《語文》（s版）四年級上冊《語文教學參考cd-rom》。
（40）20xx年，林玉敏老師撰寫的論文《也談語文生活教學》獲區(qū)優(yōu)質論文評比一等獎。
（41）20xx年，教研組報送的廣東省教育廳委托課題《中小學骨干教師專業(yè)發(fā)展研究》子課題《我校語文教師教學反思現狀的調查研究》經審核鑒定，準予結題，由鄭衛(wèi)華老師負責。
五、不斷探索知不足，深入課改謀發(fā)展。
“學無止境、教無止境、研無止境”。改革的步伐不能停，發(fā)展的步伐不可擋。唯有在浩瀚的教海中乘風破浪勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！今后，我們將本著求真務實，銳意進取，勇于開拓，追求卓越的精神，在素質教育探索和實踐中再接再厲，力求語文教研組的建設日臻完善！
材料成型論文篇十
19國家教育部對高等院校本科培養(yǎng)專業(yè)進行了調整，其中，將過去的鑄造、鍛壓、焊接3個專業(yè)合并為“材料成型及控制工程”專業(yè)，旨在培養(yǎng)專業(yè)面寬、適應性強的材料熱加工方面的人才。舊的培養(yǎng)模式無法滿足新專業(yè)的需求。所以自按新專業(yè)招生以來，便對本專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進行制訂和修改，但在教學實施和畢業(yè)生就業(yè)中暴露了一些問題。本課題便是針對這些問題，對材料成型及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進行了研究。
從就業(yè)情況來看，長期以來，熱加工行業(yè)從我校招的畢業(yè)生一直以鑄造、焊接、鍛壓為各對口專業(yè)，所以近年來，用人單位仍以此舊專業(yè)名稱招收畢業(yè)生。加之企業(yè)在生產中分工較細，他們都希望有各個專業(yè)特長的人才，在短期內便可勝任一方面的技術工作。由此看來，按材料成型及控制工程大專業(yè)制定一套新計劃而完全取消過去的專業(yè)方向是不合適的。但專業(yè)方向如何設置仍需慎重。為此我們分析了近幾年河北省對本專業(yè)的需求，連年來省內各中小企業(yè)對鑄造、焊接方向的人才需求較多，尤其我國加人wto后，鑄件出口量逐漸增多，優(yōu)質高效的要求使他們對此方面的人才需求隨之增強。由于河北省產業(yè)結構的調整對傳統的鍛壓方面的人才需求減少，模具設計與制造方面的人才需求呈連年上升趨勢，而且省外的某些模具加工基地也逐漸從我校招聘畢業(yè)生。分析了河北省的需求情況，我們又對其他兄弟院校的教學計劃進行了分析，在我們收集的教學計劃中有全國重點院校的，如清華大學、北京科技大學;也有一般院校的，如河北工業(yè)大學、河南科技大學。從這些院校的教學計劃看，重點大學基本不分專業(yè)方向，除課程設計、畢業(yè)設計外，其他課程安排完全一致，專業(yè)性強的課程開設較少。分析原因，這些院校的畢業(yè)生考研率較高，從事科研工作的較多，而在企業(yè)從事生產一線技術工作的較少。一般的地方院校的計劃中在進人第6,7學期后，根據專業(yè)方向劃分幾個相應的專業(yè)模塊，主要的專業(yè)課開設2一3門，因為這些地方院校的畢業(yè)生主要面向一些企業(yè)，將來主要從事技術工作，所以他們需要掌握某一專業(yè)方向的專業(yè)知識，畢業(yè)后，能在短期內勝任具體工作。我校面向的主要是河北省中小企業(yè)，很多企業(yè)來校招人時都表示希望能盡快在工作崗位中獨擋一面。
鑒于以上分析，決定在新的方案中，分出三個專業(yè)方向:模具設計與制造、鑄造、焊接。由于模具設計與制造的基礎知識、專業(yè)基礎知識更近于機械工程學科、而鑄造和焊接所需材料科學基礎知識較多。在新的培養(yǎng)計劃中制訂了模具方向、鑄造和焊接方向兩套培養(yǎng)方案。
為了加強基礎教育，拓寬專業(yè)范圍，整個課程體系中，基礎課應占較大比重，而基礎課包括公共基礎課和學科基礎課。公共基礎課是按學校對理工專業(yè)的要求開始的，包括兩課、英語、信息技術基礎和計算機程序設計。而學科基礎課的設置是各專業(yè)教學計劃的關鍵，在本方案中，首先確定了高等數學、工程數學、物理等學校框架內的幾門課程，然后根據專業(yè)方向的需要，搭建了不同的課程體系。其中模具方向以機械工程基礎為主干學科，因此理論力學、材料力學、機械原理、機械設計開設學時較多，而鑄造、焊接方向則以材料科學工程基礎為主干學科:如開設了普通化學、物理化學、冶金傳輸原理等課程;除以上因專業(yè)方向不同而開設的不同的學科基礎課以外，還開設了多門相同課程，其中包括必不可少的材料科學基礎，另外為拓寬知識面、培養(yǎng)學生各方面的能力及考慮到后續(xù)課的學習、將來工作崗位的需要開設了工程材料概論、文獻檢索、電工學、互換性與技術測量、材料成型控制基礎、材料檢測及控制工程等課程。
從課程的開設看，包含了自然科學基礎、人文社會科學基礎和工程技術基礎的課程，而且考慮了主干學科與相關學科的關系、基礎與專業(yè)的關系，優(yōu)化了學科基礎課程。
為加強專業(yè)綜合教育，拓寬學科專業(yè)范圍，專業(yè)課和選修課的確定也很重要。專業(yè)課是按專業(yè)方向開設的，各方向根據專業(yè)特點，在有限的學時內選擇了幾門構成專業(yè)框架的專業(yè)課。鑄造方向是以設備、工藝、材料三方面的課程構成的框架;焊接方向則由電源、工藝、結構三個不可或缺的部分組成;模具方向則體現了模具設計(沖壓模具、鍛造模具、塑料模具)和制造(模具制造工藝和數控加工技術)兩大方面，同時開設了計算機在模具中的應用(模具cad/cam)。
有了以上各專業(yè)方向的主體框架，考慮到學生在某一方面的興趣及將來工作崗位的需要，開設了小學時的專業(yè)性強的專業(yè)課(每個專業(yè)方向2一3門)。另外，為拓寬學科專業(yè)范圍，讓學生了解本學科的發(fā)展動態(tài)，精選了一系列選修課:如材料成型新技術、工業(yè)機器人、工程軟件、計算機在熱加工中的應用、技術經濟學等十幾門課程可供選擇。
實踐性教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的實踐動手能力，綜合運用所學知識分析、解決問題的能力及創(chuàng)造能力的主要途徑。在新的計劃中，除了傳統的金工實習、生產實習、課程設計以外，模具方向增加了數控加工技術的技能培訓，主要有線切割編程加工、數控銑編程加工;鑄造和焊接方向增設了兩周專業(yè)實驗周.，學生可自己設計實驗、并親自動手操作。這給學生創(chuàng)造了動手和動腦的機會，也給他們創(chuàng)造能力的發(fā)揮留下了空間。
為了使學生四年外語不斷線、培養(yǎng)學生對外語文獻閱讀和翻譯的能力，同時結合文獻檢索課的學習，練習查閱、整理資料;另外為鍛煉學生文字表達和科技寫作的能力，在5一6學期增設了“外語文獻閱讀及學年論文”的實踐教學環(huán)節(jié)。
本課題的研究是根據近幾年材料成型及控制專業(yè)的市場需求和就業(yè)情況，按照“注重知識、能力、素質、創(chuàng)新性纂合型人才的綜合培養(yǎng)”的指導思想而進行的，體現了強化基礎理論，加強專業(yè)綜合教育，拓寬學科專業(yè)范圍，同時，對實踐性教學環(huán)節(jié)有所改革。但也存在某些缺憾，如無雙語教學的計劃;因學校軟硬件配套問題未能實現“專業(yè)實驗平臺”的設想，校定選修課內包括的某些人文社會科學基礎課應改為必修課等等。這些想法和建議希望在將來的計劃中能成為現實。
材料成型論文篇十一
眾所周知的個人簡歷講究一個“簡”字，能夠夠在簡潔的文字中體現出完整的、需要的信息就是最好的材料成型專業(yè)簡歷。不過這個“簡”是建立在完整的基礎上，也就是說，只有完整的個人簡歷才算是合格的個人簡歷。用人單位在篩選個人簡歷的時候，首先淘汰的也是那些內容不完整的簡歷。因此說，寫合格的個人簡歷首先要求內容的完整性。
個人信息。
目前所在：天河區(qū)。
年齡：28歲。
戶口所在：海珠區(qū)。
國籍：中國。
婚姻狀況：未婚。
民族：漢族。
培訓認證：未參加。
身高：170cm。
體重：56kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：普通求職。
應聘職位：給排水/制冷/暖通工程/管道工：管道工程師，工程/設備工程師：
工作年限：6。
職稱：初級。
求職類型：全職。
可到職日期：一個月
月薪要求：5000--8000。
希望工作地區(qū)：廣州,清遠,。
工作經歷。
廣州南沙龍沙有限公司。
公司性質：外商獨資。
所屬行業(yè)：石油/化工/礦產/地質。
擔任職位：材料工程師。
工作描述：
(1)制定項目材料控制程序。
(2)依據項目總體計劃編制項目材料控制計劃，包括材料請購計劃(材料供貨日期和順序，早期批量材料訂貨日期和比例)和材料發(fā)放計劃等。并進行全過程的動態(tài)跟蹤控制。
(3)接受、發(fā)放和匯總設計提出的設備、材料請購文件。并對請購數量進行確認。
(4)負責材料變更和材料調配的管理和控制。
(5)對現場材料庫存狀況實施監(jiān)控。
(6)提出剩余材料的處理方案，交項目經理決策。
(7)定期編寫材料情況報告。
(8)項目結束時，對項目材料的計劃及實際執(zhí)行情況的資料進行整理歸檔;并進行項目材料控制工作的總結。
離職原因：
玖龍紙業(yè)有限公司。
公司性質：股份制企業(yè)。
所屬行業(yè)：造紙/印刷。
擔任職位：材料控制。
工作描述：
1、根據圖紙控制采購及安裝用材料;。
3、材料施工材料計劃的申購，材料進場的檢驗工作;。
工作業(yè)績：玖龍紙業(yè)的pm18/19生產線工藝管道安裝。
離職原因：
惠州忠信化工有限公司。
公司性質：私營企業(yè)。
所屬行業(yè)：石油/化工/礦產/地質。
擔任職位：設備工程師。
工作描述：
2、負責設計單位、監(jiān)理單位的聯絡和協調工作;。
3、負責材料施工后期材料計劃的申購，材料進場的檢驗工作;。
4、負責組織設備、材料供應商到場處理安裝或試車過程中出現的各種故障或質量事故;。
5、壓力容器和壓力管道的報裝、報驗。
主要業(yè)績：
1、雙酚a裝置后期安裝工程。
2、儲罐的安裝工程及儲運長輸管線(廠區(qū)到碼頭)的管道安裝工程。
離職原因：項目完成。
廣東省石油化工建設集團公司。
公司性質：國有企業(yè)。
所屬行業(yè)：房地產/建筑。
擔任職位：技術負責。
工作描述：
2、工程技術標的施工組織設計，工程的施工方案編寫;。
3、材料的控制及質量驗收。
主要工作業(yè)績：
1、佛山高明bp氣站改選工程。
2、中山陵崗bp氣站技術改選工程。
3、廣州科學城燃氣輸配工程。
4、南洲水廠臭氧處理系統二期設備和管道機電安裝工程。
離職原因：公司虧損。
教育背景。
畢業(yè)院校：茂名學院。
最高學歷：本科。
獲得學位:學士。
語言能力。
外語：英語一般。
粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
本人有4年以上的各種管道安裝工作經驗,對配管具有很豐富的知識。熟悉對工程技術標的施工組織設計，工程的施工方案編寫。
個人自我評價。
在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有經驗、積極主動的努力實現自身價值并在工作中做出最大的貢獻。
我樂于學習、敢于創(chuàng)新，富有團隊合作精神，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
個人信息。
三年以上工作經驗|男|28歲。
居住地：深圳。
簡歷模板。
最近工作[1年11個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：機械/設備/重工。
職位：微系統產品工藝工程師。
最高學歷。
學歷：本科。
學校：深圳大學。
求職意向。
到崗時間：一個月之內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：機械/設備/重工。
目標地點：深圳。
期望月薪：面議/月。
目標職能：微系統產品工藝工程師。
工作經驗。
2013/7—2015/6：xx有限公司[1年11個月]。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
實驗室微系統產品工藝工程師。
1、提供測試方案并對測試方案進行驗證，對微系統產品的質量進行跟蹤檢測，提升產品的質量及良品率。
2、協助編寫產品使用說明書，對售前售后技術支持及應用工程師進行培訓。
3、開發(fā)新的晶圓工藝，支持晶圓廠的硅片及設備制造。
2011/7—2013/6：xx有限公司[1年11個月]。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
實驗室材料測試技術員。
1、分派檢測任務，并對檢測的結果進行評估，審核試驗數據和試驗報告。
2、負責大型設備壽命推算試驗，為客戶提供技術咨詢，并制定試驗方案。
3、編寫新設備和新方法的作業(yè)指導書，跟進儀器設備的校準。
教育經歷。
2007/9—2011/6深圳大學材料科學與工程本科。
證書。
2008/12大學英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神?；顫婇_朗、樂觀上進。上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
材料成型論文篇十二
尊敬的領導：
您好！
真誠地感謝您在繁忙的公務中瀏覽這份材料，這里有一顆熱情而赤誠的心靈渴望得到您的了解、支持與幫助，在此，請允許我向您毛遂自薦。
我叫xx-x，
思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學業(yè)和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養(yǎng)，既要學會做事，又要學會做人，恪守"有所作為是人生的最高境界“的人生信條，積極奉獻，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動。生活上始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風。在校期間，我積極的向黨組織靠攏，慎重地向校黨委遞交了入黨申請書，定時的向黨匯報自己的思想情況。在黨組織的溫暖關懷和教育下，使我認識到入黨的重要性，也使我的思想覺悟有了很大的提高。我尊敬老師，團結同學，關心熱愛班集體，有著強烈的集體責任感。
作為職業(yè)技術學校的學生，掌握扎實的專業(yè)技能是我們在競爭中致勝的法寶。因此，我們隨時注意到理論聯系實際，刻苦、投入，認真學好每一門課程。增強自己的實際操作能力。通過三的年努力學習，自己在學習上取得了一定的成績。并獲得了：英語二級證書，職業(yè)資格證書，高薪技能證，計算機等級證等多種技能證書，還熟練的掌握了網頁設計方面軟件的使用。
在中專三年里，我能嚴格的要求自己，遵守學校的規(guī)章制度，從未有過違紀現象。在班上作為勞動委對工作認真負責，能積極配合其它班委開展活動。在學習專業(yè)知識和拓展個人興趣的同時，強烈的集體榮譽感和奉獻激-情又使我積極、熱情、務實地投入到一些有益的社會活動中。在假期中，我認真參加了社會實踐，使我學到了在書本上學不到的知識，盡管時間很短，但體會頗深，無論是在業(yè)務能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經驗。
雖然我剛從學校畢業(yè)，工作經驗有限。但是，在這次應征之前，我就對自己別以了評估，我覺得以我有較扎實的專業(yè)知識與較強的敬業(yè)精神，實踐經歷，我相信自己適合從事網吧管理、組網、網頁設計、圖形圖像處理等相關工作。請您相信我，給我一個發(fā)展的機會，我會以一顆真誠善良的心、飽滿的工作熱情、勤奮務實的工作作風、快速高效的工作效率回報貴單位。
最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上！
此致
崇高的敬禮！
自薦人：xx-x
xx-xx年x月x日
的感謝您打開頁，給我這次寶貴的機會。
我叫cnrencai，是。我來自甘肅蘭州，從小就在艱苦的環(huán)境中成長，養(yǎng)成了不怕苦不怕累，從容面對的精神。在大學期間， 優(yōu)良的校風，熔融在我的四年中，我的思想、知識結構及心理了的成長。
在大學四年的學習和生活中，我努力培養(yǎng)的動手能力，具備了全方位的大學基礎知識、專業(yè)理論知識和機械熱加工基礎知識。熟悉金屬材料加工、機械加工工藝的知識和工藝流程。熟練了pro/e，autocad及辦公軟件的操作。我也深深體會到只學習本專業(yè)的知識是遠遠的，我閱讀了各的書籍，這大大地了我的知識、開闊了視野。
四年的學習與實踐，使我在各都到了長足的發(fā)展和進步，我有信心和能力勝任材料加工、機械制造等領域的生產、科研的工作。當然，我還的經驗，某些還不成熟，但我將正視的，并以的.謙虛、務實來彌補。給我一次機會，我會盡職盡責，給您交上一份滿意的答卷。
謝謝您的慧目!
此致
敬禮!
求職人：cnrencai
尊敬的領導：
您好!我叫hbrc，是xx大學分校機電工程系材料成型及控制工程專業(yè)。我來自xx，從小就在艱苦的環(huán)境中成長，養(yǎng)成了一種不怕苦不怕累，從容面對困難的精神。在大學期間， 優(yōu)良的校風，熔融在我的四年中，我的思想、知識結構及心理得到了快速的成長。
在大學四年的學習和生活中，我努力培養(yǎng)自己的實際動手能力，具備了全方位的大學基礎知識、專業(yè)理論知識和機械熱加工基礎知識。熟悉了解金屬材料加工、機械加工工藝的基本知識和工藝流程。熟練掌握了pro/e，autocad及辦公軟件的基本操作。我也深深體會到只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各方面的書籍，這大大地豐富了我的知識、開闊了視野。
四年的學習與實踐，使我在各方面都到了長足的發(fā)展和進步，我有信心和能力勝任材料加工、機械制造等領域的生產、科研方面的工作。
當然，我還缺乏一定的經驗，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務實來加以彌補。
給我一次機會，我會盡職盡責，給您交上一份滿意的答卷。
此致
敬禮!
自薦人：hbrc
尊敬的領導：
您好!
在此十分的感謝您打開這一頁，給我提供這次寶貴的機會。
我叫，是xx大學分校機電工程系材料成型及控制工程專業(yè)。我來自xx-x，從小就在艱苦的環(huán)境中成長，養(yǎng)成了一種不怕苦不怕累，從容面對困難的精神。在大學期間， 優(yōu)良的校風，熔融在我的四年中，我的思想、知識結構及心理得到了快速的成長。
在大學四年的學習和生活中，我努力培養(yǎng)自己的實際動手能力，具備了全方位的大學基礎知識、專業(yè)理論知識和機械熱加工基礎知識。熟悉了解金屬材料加工、機械加工工藝的基本知識和工藝流程。熟練掌握了pro/e，autocad及辦公軟件的基本操作。我也深深體會到只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各方面的書籍，這大大地豐富了我的知識、開闊了視野。
四年的學習與實踐，使我在各方面都到了長足的發(fā)展和進步，我有信心和能力勝任材料加工、機械制造等領域的生產、科研方面的工作。當然，我還缺乏一定的經驗，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務實來加以彌補。給我一次機會，我會盡職盡責，給您交上一份滿意的答卷。
此致
敬禮!
自薦人：
尊敬的領導：
您好!首先衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!
我叫xx-x，是xx大學，機電工程系材料成型及控制工程專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生。我來自甘肅蘭州，從小就在艱苦的環(huán)境中成長，養(yǎng)成了一種不怕苦不怕累，從容面對困難的精神。在大學期間，優(yōu)良的校風，熔融在我的四年中，我的思想、知識結構及心理得到了快速的成長。
在大學四年的學習和生活中，我努力培養(yǎng)自己的實際動手能力，具備了全方位的大學基礎知識、專業(yè)理論知識和機械熱加工基礎知本文由論文聯盟http://收集整理識。熟悉了解金屬材料加工、機械加工工藝的基本知識和工藝流程。熟練掌握了pro/e，autocad及辦公軟件的基本操作。我也深深體會到只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各方面的書籍，這大大地豐富了我的知識、開闊了視野。
我品性堅忍不拔，愛崗敬業(yè)，能吃苦，有魄力，工作中即能獨擋一面，也能團結合作。努力進取是我的信念，愛好廣泛，勇于接受挑戰(zhàn)?；钴S、健康、開朗、樂觀、誠懇、細心、樂于鉆研、有毅力、愛交際是我的特點，良好的專業(yè)知識和強烈的團隊意識是我人生的第一筆財富。
四年的學習與實踐，使我在各方面都到了長足的發(fā)展和進步，我有信心和能力勝任材料加工、機械制造等領域的生產、科研方面的工作。當然，我還缺乏一定的經驗，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務實來加以彌補。
我真誠地希望加盟貴單位，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。最后,恭祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上,祝您工作順利!
此致
敬禮！
求職人：xx-x
xx-xx年xx月xx日
材料成型論文篇十三
本專業(yè)培養(yǎng)具備機械工程和材料科學與工程和自動化學科的理論基礎、材料成型加工及其控制工程、模具設計制造、計算機應用等專業(yè)知識，能在機械、模具、材料成型加工等領域從事科學研究、應用開發(fā)、工藝與設備的設計、生產及經營管理等方面工作的高級工程技術人才和管理人才。
可選擇出國、讀研，或從事精密塑性成形、先進焊接成形、機械制造、先進液態(tài)凝固成形、材料成形模擬及計算機仿真、材料成形過程控制與自動化、快速成形制造、模具計算機輔助設計制造、材料激光加工等方面的設計制造、研究開發(fā)及管理工作。
本專業(yè)分為四個培養(yǎng)模塊：
(一)焊接成型及控制。
培養(yǎng)能適應社會需求，掌握焊接成型的基礎理論、金屬材料的焊接、焊接檢驗、焊接方法及設備、焊接生產管理等全面知識的高級技術人才。
(二)鑄造成型及控制。
這是目前社會最需要人才的專業(yè)之一。主要有砂型鑄造、壓力鑄造、精密鑄造、金屬型鑄造、低壓鑄造、擠壓鑄造等專業(yè)技術及專業(yè)內新技術發(fā)展方向。
(三)壓力加工及控制。
分為鍛造和沖壓兩大專業(yè)方向，在國民經濟中起到非常重要的作用。
(四)模具設計與制造。
掌握材料塑性成型加工的基礎理論、模具的設計與制造、模具的計算機輔助設計、材料塑性加工生產管理等全面知識的高級技術人才。
材料成型論文篇十四
尊敬的領導：
您好！
我是江蘇科技大學20xx屆材料成型及控制工程專業(yè)的一名畢業(yè)生，現23歲，為了讓貴公司更好的了解我，并表達我加入貴公司的誠意，特備此函。
經過大學三年多的學習，首先我對所學的專業(yè)形成了一個總體認識，較系統地掌握了本專業(yè)領域的技術理論基礎知識，主要包括冷沖模設計、塑性成型原理、塑料成型工藝及模具設計、autocad工程制圖、材料成型技術基礎、機械制圖、互換性與測量技術材料成型cad/cam等，并能熟練使用cad，pro/e等制圖軟件。其次，利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能，更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點；再次，在大學期間，我擔任過班干部，這使我具有較強的組織能力、團隊精神和很好的人際溝通能力。
良好的知識儲備：專業(yè)+英語+電腦，和我本身所具有的'優(yōu)良品質；睿智+勤奮，我相信自己能勝任與本專業(yè)相關的設計與制造工作。貴公司是我仰慕的，如蒙錄取，將是我莫大的榮幸，我將會以十分的努力來報答您的知遇之恩，并非常樂意與未來的同事齊心協力，為公司的前景奉獻我全部的熱情與才智。因為您有一片天空，我有一雙堅硬的翅膀！
隨信附上我的簡歷，如有機會與您面談，我將十分感謝。即使貴公司認為我還不符合你們的條件，我也將一如既往地關注貴公司的發(fā)展，并在此致以最誠摯的祝愿。祝貴公司明日更輝煌！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
材料成型論文篇十五
畢業(yè)生在求職中怎樣寫一份個人簡歷，以下
材料成型及控制工程簡歷模板
為參考！應屆畢業(yè)生寫求職簡歷時應該注意寫什么，下面大學生個人簡歷網推薦一篇
材料成型與控制技術個人簡歷范文
為相關閱讀！
姓名：
大學生個人簡歷網
性別： 男?
出生年月： 1990年4月
工作經驗： 應屆畢業(yè)生
畢業(yè)年月： 2012年6月
最高學歷： 本科
畢業(yè)學院： 太原理工大學現代科技學院
所修專業(yè)： 材料成型及控制工程
居 住 地： 山西省 太原市 萬柏林區(qū)
籍??? 貫： 山西省 晉城市?
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點： 山西省 太原市 ，山西省 太原市 ，?
期望職位： 鍛造/沖壓/注塑工藝/模具設計 初中英語、數學一對一課外輔導?
意向概述： 希望找一個安穩(wěn)的工作，愿意與銳意進取、管理規(guī)范的企業(yè)長期共同發(fā)展
教育經歷
時間 院校 專業(yè) 學歷
2009年9月 - 2013年6月 太原理工大學現代科技學院 材料成型與控制工程 本科
2006年9月 - 2009年6月 太原十二中 0606 高中
工作經歷/社會實踐經歷
時間 工作單位 職務
2012年10月 - 2012年10月 洛陽第一拖拉機廠 技術員
校內獎勵
獲得時間 獲得獎項 學校
2012年9月 獎學金 現代科技學院
自我評價
學習做事比較踏實，思維不是特別快，以穩(wěn)為主，態(tài)度樂觀向上，不怕挫折。遇事執(zhí)著，有良好的.溝通和團隊協作能力，具備鍛壓專業(yè)基本的素質和技能。喜歡關注新技術、新工藝、新方法的應用。喜歡軍事、籃球，愛看職來職往等節(jié)目。愿與銳意進取、管理規(guī)范的企業(yè)長期共同發(fā)展。
聯系方式
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
材料成型論文篇十六
認知實習是復合材料與工程專業(yè)重要的的教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學的一個組成部分。時間安排在學生進校的第十八周。目的有如下幾點：
1.通過實習增強對所學專業(yè)基礎課的理解、加強理論聯系實際，為后續(xù)專業(yè)課程的學習作好準備。
2.使同學們迅速定位，培養(yǎng)學習目標及勞動觀點，為以后的工作和學習打下基礎。
3.進一步增加同學對材料成型工藝、模具制造、材料在生產應用的感性認識，并且讓學生在生產實際中學到更多的材料應用、模具設計和制造、材料成形技術和生產管理知識。
專題講座：xxx塑料成型的選擇主要決定于塑料的類型(熱塑性還是熱固性)、起始形態(tài)以及制品的外形和尺寸。加工熱塑性塑料常用的方法有擠出、注射成型、壓延、吹塑和熱成型等，加工熱固性塑料一般采用模壓、傳遞模塑，也用注射成型。塑料成型是將各種形態(tài)(粉料、粒料、溶液和分散體）的塑料制成所需形狀的制品或坯件的過程。成型的方法多達三十幾種。層壓、模壓和熱成型是使塑料在平面上成型。上述塑料加工的方法，均可用于橡膠加工。此外，還有以液態(tài)單體或聚合物為原料的澆鑄等。在這些方法中，以擠出和注射成型用得最多，也是最基本的成型方法。擠出成型在塑料加工中又稱為擠塑，在非橡膠擠出機加工中利用液壓機壓力于模具本身的擠出稱壓出。是指物料通過擠出機料筒和螺桿間的作用，邊受熱塑化，邊被螺桿向前推送，連續(xù)通過機頭而制成各種截面制品或半制品的一種加工方法。
物料在普通單螺桿擠出機中的擠出原理：固體物料從料斗加入，在旋轉著的螺桿的作用下、通過機筒內壁和螺桿表面的摩擦作用，向前輸送和壓實。在開始的階段物料呈固態(tài)向前輸送，由于機筒外有加熱圈，熱通過機簡傳導給物料；與此同時，物料在前進運動中，生成摩擦熱，使物料沿料筒向前的溫度逐漸升高，致使高分子物料從顆?；蚍蹱畹墓腆w轉變成熔融的流體狀態(tài)，熔融的物料被連續(xù)不斷地輸送到螺桿前方，通過過濾網、分流板而進入機頭成型，從而使高聚物熔體具有一定形狀；再通過定型、冷卻、牽引等輔機作用，就成為一定形狀的塑料制品。
適應性較強，可成型性能好(如低應力)、可成型具有復雜起伏曲線(形狀)的制品。
專題講座：xxx。
注射成型(injectionmolding)：是指有一定形狀的模型，通過壓力將融溶狀態(tài)的膠體注入模腔而成型，工藝原理是：將固態(tài)的塑膠按照一定的熔點融化，通過注射機器的壓力，用一定的速度注入模具內，模具通過水道冷卻將塑膠固化而得到與設計模腔一樣的產品。主要用于熱塑性塑料的成型，也可用于熱固性塑料的成型。20世紀70年代以來，出現了一種帶有化學反應的注射成型，稱為反應注射成型，發(fā)展很快。
完整的注射工藝過程包括:1、成型前的準備;2、注射過程；3、制品的后處理。
注射成型成型前的準備。
為了使注射成型順利進行和保證制品質量，生產前需要進行原料預處理、清洗機筒、預熱嵌件和選擇脫模劑等一系列準備工作。
注射過程。
注射過程一般包括：加料——塑化——注射——冷卻——脫模。
加料：
由于注射成型是一個間歇過程，因而需定量（定容）加料，以保證操作穩(wěn)定，塑料塑化均勻，最終獲得高質量的塑件。
塑化：
成型物料在注射機機筒內經過加熱，壓實以及混合等作用，由松散的粉狀或粒狀固態(tài)轉變成連續(xù)的均化熔體之過程。
注射：
前端的噴嘴和模具中的澆注系統快速送入封閉模腔的過程。注射又可細分為流動充模、保壓補縮、倒流三個階段。
冷卻：
料熔體的壓力，并加入新料，同時在模具內通入冷卻水、油或空氣等冷卻介質，對模具進行進一步的冷卻，這一階段稱為澆口凍結后的冷卻。實際上冷卻過程從塑料熔體注入型腔起就開始了，它包括從充模、保壓到脫模前的這一段時間。
脫模：
塑件冷卻到一定的溫度即可開模，在推出機構的作用下將塑件推出模外。
制品的后處理。
1、退火：消除殘余應力；
2、調濕：使塑件顏色、性能及尺寸得以穩(wěn)定。注射成型比固體模壓工藝減少了大量生產工序，減少一大部分工人需求，縮短流程時間，大大地提高產量，而且完全避免了產品成型前人工操作所帶來的產品品質偏差！
專題講座：xxx。
復合材料與工程專業(yè)涉及材料學、化學、物理學等多門學科，是一門極具發(fā)展?jié)摿Φ亩鄬W科交叉新型專業(yè)，主要培養(yǎng)具備復合材料與工程領域的基礎理論、專業(yè)知識和實驗技能，適應現代材料學科的高科技化發(fā)展趨勢，掌握復合材料設計與制備技術，重點掌握高性能纖維增強樹脂基復合材料的制備技術，能從事先進復合材料與結構的設計、制備、評價的高級專業(yè)技術人才。
老師主要介紹了我們的就業(yè)前景：畢業(yè)生可以就業(yè)于與復合材料相關的汽車、建筑、電機、電子、航空航天、國防軍工、信息通訊、輕工、化工等有關企業(yè)和公司，擔任工程研究人員、工程師和營銷管理人員，從事設計、研發(fā)、分析、生產、測試、評價、營銷、管理等工作；也可以在高等院校、研究設計院所從事科研教學工作。
專題講座：xxx。
李美霞老師主要講了塑料回收與造粒，讓我們受益匪淺！
三、參考資料。
[2]張麗葉．擠出成型．北京：化學工業(yè)出版社，20xx．。
材料成型論文篇十七
截止到12月24日，60874位材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為4138元，其中以上工資1000元，應屆畢業(yè)生工資3113元，0-2年工資3686元，3-5年工資4604元，6-7年工資6376元，8-10年工資7917元。
招聘要求。
針對材料成型及控制工程專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比86%;不限工作經驗要求的最多，占比46%;大專學歷要求的最多，占比53%。
就業(yè)方向。
材料成型及控制工程專業(yè)學生畢業(yè)后可在工業(yè)生產第一線從事熱加工領域內的設計制造、試驗研究、運行管理和經營銷售等方面工作。從事職業(yè)有機械設計/制造、材料類、機械制圖、模具設計/制造與維修等。
就業(yè)崗位。
機械工程師、機械設計工程師、土建工程師、項目經理、施工員、結構工程師、預算員、銷售工程師、電氣工程師、工藝工程師、采購員、采購工程師等。
地區(qū)排名。
材料成型及控制工程專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是上海。薪酬最高的地區(qū)是鄂爾多斯。
就業(yè)崗位比較多的城市有：上海[14466個]、北京[12564個]、廣州[7794個]、深圳[7086個]、武漢[4907個]、杭州[3588個]、重慶[3378個]、成都[3373個]、東莞[3280個]、南京[3179個]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：鄂爾多斯[12499元]、九江[6999元]、溫州[4646元]、北京[4388元]、上海[4366元]、無錫[4265元]、嘉興[4184元]、杭州[4162元]、深圳[4084元]、廈門[4032元]、蘇州[3917元]等。
在同類專業(yè)排名。
材料成型及控制工程專業(yè)在專業(yè)學科中屬于工學類中的材料類，其中材料類共17個專業(yè)，材料成型及控制工程專業(yè)在材料類專業(yè)中排名第1，在整個工學大類中排名第3位。
在材料類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：材料成型及控制工程，寶石及材料工藝學，工業(yè)設計，金屬材料工程，冶金工程，焊接技術與工程，高分子材料與工程，機械設計制造及其自動化，過程裝備與控制工程等。
材料成型論文篇十八
職位名稱：
技術員，銷售;。
工作地區(qū)：
待遇要求：
到職時間：
可隨時到崗。
教育培訓。
教育背景：
時間。
所在學校。
學歷。
福建交通職業(yè)技術學院。
?？啤?BR> 工作經歷。
所在公司：
穎明（福州）標準件有限公司。
時間范圍：
204月-2010年11月。
公司性質：
外商獨資．外企辦事處。
所屬行業(yè)：
機械制造、機電設備、重工業(yè)。
擔任職位：
工程/機械/能源-維修工程師。
工作描述：
維護機臺的正常運行。
離職原因：
所在公司：
廈門裕元達機械設備有限公司。
時間范圍：
2010年4月-8月。
公司性質：
所屬行業(yè)：
機械制造、機電設備、重工業(yè)。
擔任職位：
工程/機械/能源-維修工程師。
工作描述：
安裝機臺售后服務。
離職原因：
聯系方式。